Propostas de traballo para o curso 2017/2018

1. COMITÉ UNESCO
2017 / 2018

2. BENVIDAS E BENVIDOS
Cooperar, aprender, compartir , difundir e actuar son os piares
do noso Comité. Temos por diante un gran reto “Aprender e
traballar cara ao Horizonte 203o e o cumprimento dos ODS”

4. Base
OS CINCO “P”
 Persoas
 Planeta
 Paz
 Prosperidade
 Parcerías

5. CULTURA DE PAZ
 Urbanismo con perspectiva
de xénero
 Cidades seguras para
mulleres e nenas
 A cidade de Pontevedra en
feminino
 TST: Trata de mulleres.
Prostitución. Matrimonios
forzados.
 Ventres de aluguer
 Gloria Fuertes: Figura de paz
 O Holocausto. O extremismo
violento
 Erasmus+
DESENVOLVEMENTO
SUSTENTABLE
 Coídome e coido a miña
contorna: dieta atlántica, o
papel das mulleres. Cidades
sustentables
PATRIMONIO
 Mulleres de conto
 Mulleres de Camiños
 A miña escola, o noso
mundo

6. IES Luís Seoane

7. Relación de Escolas
 SB “Sá de Bandeira” (Portugal)
 SB “Aquilino Riveiro” (PorTugal)
 Colegio José Hernández (Arxentina)
 IPVCE Che Guevara (Cuba)
 Neue Oberschule (Alemaña)
 EBI Francisco Ferreira Drummond (Portugal)
 Colegiul Economic Buzau (Romanía)
 3 Gymnasio Kalamata (Grecia)
 Colegio Sagrada Familia (Zaragoza)
 IX Liceum (Polonia)

8. × Outubro 2017: Propostas de traballo
× Nov/Dec: Muller e DDHH
× Xan/Feb: Gloria Fuertes, Holocausto, TST
× Marzo: Muller traballadora
× Abril: Libro, Teatro
× Maio: Día de Europa
× Exposición final

9.  29 outubro: Gira España pola Infancia en Pontevedra
 Novembro: Encontro Erasmus nas Açores
 Xaneiro: Encontro Jovens Cientistas en Santarém
 Febreiro: Intercambio con Polonia
 1/2 Marzo: VII Encontro Galego do PEA-UNESCO en
Pontevedra
 21 Marzo: Celebración do Día Internacional do Teatro en
Cangas
 Abril: Salón do Libro, Encontro Erasmus en Grecia
 III UNESMUN (pendente de fixar data)

10. .

11. Obxectivo 1:acabar coa pobreza en todas as súas formas e en todo o
mundo
Obxectivo 4: garantir unha educación inclusiva e de calidade e
promovendo oportunidades de aprendizaxe permanente para tod@s
Obxectivo 5: lograr a igualdade de xénero e o empoderamento de
mulleres e nenas
Obxectivo 8: promovendo o desenvolvemento sostido, inclusivo e
sustentable, o emprego pleno e o traballo decente para tod@s

12. Obxectivo 10: reducir a desigualdade nos países e entre eles
Obexctivo 11: lograr que as cidades e asentamentos humanos sexan seguros, inclusivos,
resilientes e sustentables
Obxectivo 16: promover sociedades pacíficas e inclusivas para o desenvolvemento sustentable,
facilitando o acceso á xustiza para tod@s e construir a todos os niveis sociedades inclusivas e
eficientes que rindan contas
Obxectivo 17: revitalizar a Alianza Mundial para o Desenvolvemento sustentable

13. OBXECTIVO XERAL
Aprender a convivir en
sociedades cada vez máis
diversas fomentando o
entendemento mutuo para
construir unha paz
duradeira (UNESCO)

14. Situar a
equidade e a
igualdade no
centro das
nosas vidas
Educar contra o
extremismo
violento
Respectar a
diversidade

15. HIPÓTESE
Hai un urbanismo
feminista?
CLAVES
Planificar as cidades
priorizando as tarefas do
coidado, asociadas ás
mulleres fronte á
supremacía da mobilidade
linial.
INVESTIGACIÓN
 Cal é o suxeito urbán
das nosas cidades
 Como facer as rúas
máis seguras para
mulleres e nenas
 A aprendizaxe da
indefensión
 A participación da
cidadanía no modelo
de cidade
 Pontevedra en
feminino

16. Obxectivos
• Rachar co silencio
sobre as formas de
escravitude modernas
• Evidenciar as
consecuencias da trata
de mulleres e nenas
• Contribuir á reflexión
sobre a existencia da
prostitución
• Abrir un debate sobre
os “ventres de aluguer”
Desafíos
 Ético: dar a coñecer
unha traxedia que
afecta a´cerca de
4.000.000 de mulleres
e nenas(ONU)
 Educativo: aprender ás
mozas e mozos como
impulsar as condicións
que favorezan unha
mellor convivencia
 Cultural: evidenciar as
interaccións culturais
orixinadas pola trata.
Estratexia
 Establecer unha
abordaxe holística e
interdisciplinar
 Crear grupos de
investigación e
reflexión entre as
escolas participantes
 Intercambiar os
resultados e favorecer
encontros

17. TST
• Escravas do século XXI
• O papel das Nacións Unidas na
loita contra a Trata
• A trata de mulleres e nenas co fin
de explotación sexual
• Que sucede en Europa e en
España
• A prostitución, fonte de
explotación e escravitude
• Os matrimonios infantís forzados
• Aportacións ao debate sobre os “ventres de
aluguer”
• Violencia sexual contra as mulleres nos
países en conflicto
• As escravas seuais de ISIS

18. EDUCANDO CONTRA O EXTREMISMO
VIOLENTO

19. Punto de partida
O extremismo
violento aliméntase
de interpretacións
distorsionadas da
cultura, do odio e
da ignorancia.
Para atallalo hai
que partir dos
Dereitos Humanos
e o estado do
Dereito.
Obxectivo xeral
O diálogo máis alá
de todas as
diferenzas, o
empoderamento
de todas e todos
os xovenes e
comezando canto
antes posible nas
aulas escolares.

20.  Implicar aos xóvenes na protección
do patrimonio en todas as súas
formas e a promoción da
diversidade cultural co fin de
fomentar unhas sociedades máis
xustas, inclusivas e pacíficas
 Incrementar a resiliencia do
alumnado ante o extremismo
violento e atenuar os factores que
provocan esos fenómenos
 Transmitir ao alumnado
coñecementos, atitudes e
comportamentos que fomenten a
cidadanía mundial responsable, o
pensamento crítico, a empatía e a
capacidade de actuar contra o
extremismo violento

21. Place your screenshot here
PARA SABER MÁIS
http://en.unesco.org/gced
http://es.unesco.org/news/red-
yespeace-unesco-aprovecha-
capacidad-jovenes-del-mundo-
cambiar-futuro-0
http://mgiep.unesco.org

22.  Traballar coa
“RESOLUCIÓN 2250
SOBRE XUVENTUDE, PAZ
E SEGURIDADE” (CSONU)
 Celebrar a SEMANA DE
DIVERSIDADE CULTURAL:
charlas coloquio con líderes
de diferentes culturas,
relixións ou procedencias
 Expoñer: quen son, como
me chamo, de onde vengo
 Difundir diferentes miradas
sobre o mundo
 Campaña na rede cos
hasthags
≠Youth4peace ≠SCR2250
 Dar a coñecer os esforzos
da comunidade internacional
para lograr a PAZParticipación
Protección
Prevención
Alianzas
Separación e
integración

23. LECCIÓNS DA
HISTORIA
O fracaso na
construcción da
convivencia:
 O Holocausto
 Que está a pasar
cos rohingyas

24. Axudar a mozas e mozos a comprender mellor as
dinámicas históricas que exacerbaron a violencia

25.  Identificar as raíces dos prexuizos
 Alimentar o pensamento crítico
 Dar as costas ao racismo, o antisemitismo e a xenofobia, a
deshumanización
 Promover os dereitos humanos, a ética e o compromiso cívico
 Examinar os sinais de alarma que poidan indicar a posibilidade de
novas atrocidades masivas.

26.  O Holocausto
 Os Xustos e as Xustas das Nacións
 Complicidades co Holocausto
 As outras vítimas do Holocausto
 Republicanos españois nos campos de exterminio
 As mulleres e o Holocausto
 O Tribunal Militar Internacional de Nüremberg
 As institucións e normas internacionais establecidas despois da II Guerra
Mundial e o Holocausto
 Os novos xenocidios

27. Marco: ODS: 4, 5, 10, 13,
14, 16, 17
Obxectivo xeral:
investigar e buscar
solucións aos problemas
medioambientais xerados
polas comunidades
atlánticas.
Temáticas:
 A Floresta Atlántica
 Coidome, coido a miña
contorna
 A dieta atlántica:
mulleres mariñeiras e
campesiñas
 Cidades sustentables
 A dimensión ética da
sustentabilidade

28. Temáticas:
 Mulleres de conto
 A tradición oral e as celebracións
atlánticas
 Rutas de ida e volta
 A miña escola, o noso mundo

29.  Migracións no pasado
 Migracións no presente
 O impacto na xuventude
 Influenzas culturais
Encontros do alumnado
 Portugal
 Grecia
 España
 Rumanía
 Alemaña