1. Криворізька спеціалізована школа № 9
з поглибленим вивченням
економіки, права та іноземних мов
МОДЕЛЬ
НАУКОВО-МЕТОДИЧНОЇ
РОБОТИ
Кривий Ріг
2013

2. ОСНОВНЕ ЗАВДАННЯ
НАУКОВО-МЕТОДИЧНОЇ РОБОТИ:
задовольняти потреби розвитку закладу,
вчителів та учнів
МЕТА:
підвищення рівня
професійної
компетентності та
творчої майстерності
педагогів

3. ЗМІСТ
МЕТОДИЧНОЇ РОБОТИ:
 керівництво роботою методичних об'єднань
та координація їх
діяльності;
 вивчення рівня освітньо-кваліфікаційної забезпеченості навчальновиховного процесу кадрами;
 створення організаційних умов для безперервного вдосконалення
фахової освіти і кваліфікації педагогічних працівників;
 проведення системи методичних заходів, спрямованих на розвиток
творчих можливостей педагогів, виявлення перспективного
педагогічного досвіду та участь у його вивченні, узагальненні та
впровадженні;
 апробація та впровадження освітніх технологій і систем;
 моніторинг, орієнтований на визначення динаміки педагогічних
процесів;
 координація індивідуального змісту методичної роботи зі змістом
діяльності методичних, науково-методичних установ.

4. ПРИНЦИПИ
МЕТОДИЧНОЇ РОБОТИ:
 відповідності
змісту
науково-методичної
роботи
сучасному
соціальному замовленню щодо рівня освітньої підготовки учнівської
молоді;
 цілісності і комплексності, тобто встановлення єдності та
взаємозв'язку всіх напрямків роботи;
 систематичності і послідовності - діяльність усіх педагогів із
різними формами роботи впродовж навчального року з урахуванням
циклу функціонування системи підвищення кваліфікації вчителів;
 пріоритетності — вибір і вирішення певної наукової
проблеми, найголовнішої для гімназії;
 науковості, тобто орієнтації на досягнення сучасної психологопедагогічної науки;
 практичної спрямованості — підпорядкування всіх аспектів
науково-методичної роботи завданням гімназії.

6. ФОРМИ
МЕТОДИЧНОЇ
РОБОТИ:

7. КОЛЕКТИВНІ
ФОРМИ:
ПОСТІЙНІ:
 педрада;
 предметні методичні
об'єднання;
 науково-теоретичні
семінари;
 психолого-педагогічні
семінари;
 семінари-практикуми;
 інструктивно-методичні
наради;
 добір матеріалу для
практичної роботи;
 складання й обговорення
поурочних планів і
методичних розробок.

8. КОЛЕКТИВНІ
ФОРМИ
:
ЕПІЗОДИЧНІ:
 науково-практична
конференція;
 педагогічні читання
 панорама методичних
новинок;
 випуск “Методичний
вісник”;
 участь у Міжнародних та
Всеукраїнських
освітянських виставках;
 книжково-журнальні
виставки з
розділів, тем, проблем, інтере
сів.

9. ГРУПОВІ
•
•
•
•
•
ФОРМИ
методична рада;
•
методичне об'єднання;
•
творчі групи;
•
школа молодого вчителях;
•
школа педагогічної
майстерності «Палітра»;
•
• предметно-методичнаі декади; •
•
:
групові консультації;
відкриті уроки;
науково - практичні тренінги;
бібліографічні
огляди, обговорення;
взаємовідвідування уроків
взаємоконтроль;
пізнавальні екскурсії.

10. ІНДИВІДУАЛЬНІ
ФОРМИ
:
 Атестація;
методичних розробок;
 творчі звіти;
 участь у конкурсах;
 індивідуальні консультації;  дистанційне навчання;
 співбесіди;
 самоосвіта;
 наставництво;
 стажування.
 докурсова і післякурсова
підготовка;
 огляди навчально-

11. ОРГАНІЗАЦІЯ
МЕТОДИЧНОЇ РОБОТИ
Діагностичний аспект
Зона
активної дії
Зона
довіри
Зона активної
допомоги

12. ОРГАНІЗАЦІЯ
МЕТОДИЧНОЇ РОБОТИ
Організаційний аспект:
різнорівнева методична робота:
І рівень
• Індивідуальна
методична
робота
ІІ рівень
• Робота над
науковометодичною
проблемою
ІІІ рівень
• Участь у
колективно –
групових формах
методичної
роботи
школи, міста, о
бласті

13. ІНДИВІДУАЛЬНА
МЕТОДИЧНА РОБОТА:
Опанування теорією сучасного навчальновиховного процесу
Розуміння посилення керівної функції
вчителя на уроці та зменшення
інформаційної функції
Знайомимо з класифікацією сучасних
освітніх технологій

14. Робота над обласною науково методичною проблемою
«Креативна освіта для розвитку
інноваційної особистості»
надання допомоги вчителям в опрацюванні
сучасних науково-методичних, психолого педагогічних концепцій, у формуванні
конструктивного педагогічного мислення

15. Участь у колективно - групових
формах методичної роботи
школи, міста, області
Педради
науковопедагогічні
психологопедагогічні
тематичні
проблемні
настановчі
підсумкові

16. НОВІ
ФОРМИ
ПРОВЕДЕННЯ ПЕДРАД
педрада на основі
творчих
проблемних груп
педрада -диспут
педрада
«Діамант»
педрада
колективного
мислення
педрада конференція
педраaдадослідження
педрада - захист
ідей
педрада –
ділова гра

17. ПРЕДМЕТНІ
МЕТОДИЧНІ ОБ'ЄДНАННЯ
ШМО ВЧИТЕЛІВ ПОЧАТКОВИХ
ШМО ВЧИТЕЛІВ СУСПІЛЬНО-
ШМО ВЧИТЕЛІВ ПРИРОДНИЧО-
КЛАСІВ
ГУМАНІТАРНИХ ДИСЦИПЛІН
ТЕХНІЧНИХ ДИСЦИПЛІН
ПРОБЛЕМА:
«Розвиток творчих
здібностей та інтересу
учнів початкових класів
до навчання шляхом
педагогічних інновацій»
КЕРІВНИК:
Ткачик С.Я.
ВЧИТЕЛІ:
Кочерга Н. М.
Шаповаленко Г. В.
Міхєєва О. М.
Абдулфайзова В. С.
Зубченко О. О.
Прокопенко Л. В.
Багаєва І. П.
Курячей В. О.
Сіра Л. В.
ПРОБЛЕМА:
«Розвиток інноваційної
особистості щляхом
використання можливості
предметів суспільногуманітарного циклу»
КЕРІВНИК:
Міголь І. М.
ВЧИТЕЛІ:
Лозівець І. В.
Скорик Т. О.
Ольшанська Г. С.
Шульга Ю. М.
Черноусов О. А.
Подоляка Н. О.
Городнича О. С.
Головенко Т. С.
Ковальська В. Г.
Біляєва Л. Я.
ПРОБЛЕМА:
«Сприяння розвитку творчої
особистості учнів під час
вивчення природничо-технічних
дисциплін в умовах
креативності та засадах
якісних освітніх послуг»
КЕРІВНИК:
Гутник С. В.
ВЧИТЕЛІ:
Гурова Л. В.
Рижкова Н. О.
Гойденко Ю. В.

18. ПРЕДМЕТНІ
МЕТОДИЧНІ ОБ'ЄДНАННЯ
ШМО ВЧИТЕЛІВ
ШМО ВЧИТЕЛІВ
ШМО ВЧИТЕЛІВ ЕКОНОМІКО-
ІНОЗЕМНИХ МОВ
РОЗВИВАЛЬНИХ ДИСЦИПЛІН
МАТЕМАТИЧНИХ ДИСЦИПЛІН
ПРОБЛЕМА:
«Створення сприятливих умов
для розвитку інноваційної
особливості засобами
інтерактивних технологій»
ПРОБЛЕМА:
«Розвиток творчих здібностей
та фізичного здоров’я учнів, як
необхідна умова самовизначення
особистості»
КЕРІВНИК:
Шатрова С. В.
КЕРІВНИК:
Федоров А. М.
ВЧИТЕЛІ:
Рожкова В. Т.
Навроцька Р. С.
Сергієва Є.О.
ВЧИТЕЛІ:
Бєльська О.Н.
Новікова В. Г.
Жушман М. М.
ПРОБЛЕМА:
«Розвиток компетентної
особливості в умовах сучасної
освіти»
КЕРІВНИК:
Коваленко І.В.
ВЧИТЕЛІ:
Мітошоп Л. Ю.
Сущенко С. П.
Бугайова С. В.

19. РОБОТА
З МОЛОДИМИ ВЧИТЕЛЯМИ

20. САМООСВІТА
ВЧИТЕЛІВ

21. АТЕСТАЦІЯ
ПЕДАГОГІЧНИХ ПРАЦІВНИКІВ

22. SWOT-аналіз науково - методичної роботи КСШ
№9
S - сила:
W - слабкість:
- існування системи роботи;
-перевантаження деяких вчителів;
- попередній досвід;
- забезпеченість науково-методичною
літературою.
О - можливості:
-оновлення підходів;
-нові джерела інформації;
-творчі відрядження;
-зв’язок з ВНЗ;
-розробка дидактичних матеріалів
програм.
-виконання нефункціональних обов’язків;
S
W
O
-методичне забезпечення, щодо
запровадження НІТ.
T
Т - несподівані труднощі:
-надмірна кількість зовнішніх конкурсів.

24. РЕЗУЛЬТАТИВНІСТЬ НАУКОВО-МЕТОДИЧНОЇ РОБОТИ
МЕТОДИЧНІ
РОЗРОБКИ ВЧИТЕЛІВ:
ГУРОВА Л. В.
• Астрономія (Сонячна система, Сонце, Наша Галактика). Бібліотека
електронних наочностей. 11 клас
ГУТНИК С. В.
КУРЯЧЕЙ В. О.
• Методичні та дидактичні матеріали до уроків музичного
мистецтва, 6 клас
• Використання методу проектів на уроках біології
БЄЛЬСЬКА О. Н.
• Олімпіадні завдання з біології. 8 – 11 класи
• Підготовка учнів до олімпіади з економіки
• Використання інноваційних технологій при вивченні теми «Дихання». 9 • Формування компетенцій на уроках трудового навчання шляхом
клас
впровадження інтерактивних технологій
• Використання інноваційних технологій на уроках біології
ШАТРОВА С. В.
• Авторські програми. Екологія людини, 9 клас. Основи екології, 8 клас • Презентації до уроків англійської мови. 9 – 11 класи
КОЧЕРГА Н. М.
• Використання ейдетичної технології навчання в початковій школі.
• Виховний захід «Прощавай, Букварику!». 1 клас
• Відео уроку «Економіку вивчай, права свої добре знай»
• Дидактичні матеріали з курсу «Основи здоров’я». Харчування і
здоров’я. 2 клас
АБДУЛФАЙЗОВА В. С.
• Виховна година «Великі права маленької дитини»
• Підбірка відео для фізкультхвилинок
БАГАЄВА І. П.
• Використання ІКТ на уроках в початковій школі
ТКАЧИК С. Я.
• Методичні та дидактичні матеріали до уроків англійської мови
СЕРГІЄВА Є.О.
• Урок німецької мови: «Wir feiern Geburtstag», 7,8 класи
• Урок німецької мови: «Die Reiseziel - Ukraine», 7 клас
• Урок німецької мови: «Oh? Wie schön die Schule», 6 клас
БУГАЙОВА С. В.
• Урок-КВК «Держава інформатики», 10 клас
• Урок математики: «Подорож до загадкового математичного кафе», 6
клас
• Профорієнтаційний меседж «Програміст»
ШУЛЬГА Ю. М.
• Презентація «Від атестацій до атестації»
• Цикл уроків з курсу «Початки економіки»
• Шкільна олімпіада з правознавства
• Розробки уроків з економічним компонентом «Економіка мандрує, на
ГОЙДЕНКО Ю. В.
уроках в нас гостює».
• Матеріали до уроків: «Складові комп'ютера», «Пристрої
• Розробки уроків та підбірка відео для уроків природознавства.
виведення», «Наведення вказівника», «Вибір об'єктів», 2 клас
• Матеріали до конкурсу «Учитель року»
• Проект «Що ж знаходиться під кришечкою»
• Підбірка відео для уроків «Основи здоров’я» та інструктажів з ОБЖД. • Подорож до країни Хімія. Класи неорганічних сполук. 8 клас
• Дидактичні матеріали до уроків «Основи здоров’я».
• Реакції обміну між розчинами електролітів, умови їх протікання. 9
ТАНЦУРА Н. В.
• Використання інноваційних технологій в роботі шкільної бібліотеки
клас
• Роль хімії в розв'язуванні продовольчої проблеми, 10 клас