Εικαστική-Θεατρική-Μουσική παρουσίαση θρύλων-λογοτεχνίας σε σχέση με το υγρό στοιχείο
Συραγώ Χορταριά, Σοφία Σκαλιδάκη, Hρώ Κουλιεράκη, Ειρήνη Βαλεργάκη
1ο Δημοτικό Σχολείο Αγίας Μαρίνας
Περίληψη
Τα τρία τμήματα Δ΄τάξεως του 1ου Δημοτικού Σχολείου Αγίας Μαρίνας , ασχολήθηκαν με δύο προγράμματα που απασχόλησαν τόσο τους εκπαιδευτικούς των τμημάτων , όσο και τους εκπαιδευτικούς ειδικοτήτων , και αναδείκνυαν τη διαχρονική πολύπλευρη αξία του πόρου του νερού.Οι μαθητές διαθεματικά κατά την ώρα της ευέλικτης ζώνης αλλά και των υπόλοιπων διδακτικών αντικειμένων και όπου αυτό ήταν δυνατόν προσέγγισαν περιβαλλοντικά, μουσικά , θεατρικά , εικαστικά και λογοτεχνικά το νερό. Οι εκπαιδευτικές επισκέψεις και οι ποικίλες δράσεις των μαθητών ήταν στοχευμένες για την ευαισθητοποίηση των παιδιών στο θέμα αυτό. Στο πρόγραμμα μαθητικής δημιουργίας θα παρουσιαστούν δράσεις των μαθητών σχετικές με το νερό , και εν συντομία οι περιβαλλοντικές παράμετροι που δόθηκαν στους μαθητές κατά το πρόγραμμα.
Δραστηριότητες καλλιέργειας δεξιοτήτων για θετική κοινωνική αλληλεπίδραση και ψυχική υγεία
Χρυσή Φουκαράκη
1ο Δημοτικό Σχολείο Ηρακλείου
Περίληψη
Το εν λόγω πρόγραμμα σχεδιάστηκε και βασίστηκε στη φιλοσοφία ότι το σχολείο, πέρα από το γνωστικό επίπεδο, έχει χρέος να διαμορφώνει ένα πλαίσιο μέσα στο οποίο ο μαθητής μπορεί να αναπτυχθεί σφαιρικά. Η μετατόπιση της προσοχής των εκπαιδευτικών και στον ψυχοκοινωνικό τομέα μπορεί να δράσει θετικά προς αυτήν την κατεύθυνση, προάγοντας μια πιο ισορροπημένη ανάπτυξη των πτυχών της προσωπικότητάς των μαθητών. Αφετηρία για την υλοποίηση του συγκεκριμένου προγράμματος αποτέλεσαν οι πραγματικές ανάγκες των παιδιών της Β’ τάξης, αλλά και της ίδιας της εκπαιδευτικού. Μέσα από ποικίλες δραστηριότητες επιχειρείται η καλλιέργεια ενός θετικού κλίματος στην τάξη και η ανάπτυξη χρήσιμων για τη μετέπειτα ζωή δεξιοτήτων. Οι κυριότεροι τομείς στους οποίους δίνεται έμφαση είναι οι εξής: γνωριμία, συνεργασία και σύσφιξη των σχέσεων μεταξύ των μελών της ομάδας, καλλιέργεια σεβασμού στη διαφορετικότητα και ανάδειξη της αξίας της φιλίας, εκμάθηση στρατηγικών επίλυσης προβλημάτων και συγκρούσεων, πρόληψη - αναγνώριση - αντιμετώπιση περιστατικών σχολικού εκφοβισμού.
Εικαστική-Θεατρική-Μουσική παρουσίαση θρύλων-λογοτεχνίας σε σχέση με το υγρό στοιχείο
Συραγώ Χορταριά, Σοφία Σκαλιδάκη, Hρώ Κουλιεράκη, Ειρήνη Βαλεργάκη
1ο Δημοτικό Σχολείο Αγίας Μαρίνας
Περίληψη
Τα τρία τμήματα Δ΄τάξεως του 1ου Δημοτικού Σχολείου Αγίας Μαρίνας , ασχολήθηκαν με δύο προγράμματα που απασχόλησαν τόσο τους εκπαιδευτικούς των τμημάτων , όσο και τους εκπαιδευτικούς ειδικοτήτων , και αναδείκνυαν τη διαχρονική πολύπλευρη αξία του πόρου του νερού.Οι μαθητές διαθεματικά κατά την ώρα της ευέλικτης ζώνης αλλά και των υπόλοιπων διδακτικών αντικειμένων και όπου αυτό ήταν δυνατόν προσέγγισαν περιβαλλοντικά, μουσικά , θεατρικά , εικαστικά και λογοτεχνικά το νερό. Οι εκπαιδευτικές επισκέψεις και οι ποικίλες δράσεις των μαθητών ήταν στοχευμένες για την ευαισθητοποίηση των παιδιών στο θέμα αυτό. Στο πρόγραμμα μαθητικής δημιουργίας θα παρουσιαστούν δράσεις των μαθητών σχετικές με το νερό , και εν συντομία οι περιβαλλοντικές παράμετροι που δόθηκαν στους μαθητές κατά το πρόγραμμα.
Δραστηριότητες καλλιέργειας δεξιοτήτων για θετική κοινωνική αλληλεπίδραση και ψυχική υγεία
Χρυσή Φουκαράκη
1ο Δημοτικό Σχολείο Ηρακλείου
Περίληψη
Το εν λόγω πρόγραμμα σχεδιάστηκε και βασίστηκε στη φιλοσοφία ότι το σχολείο, πέρα από το γνωστικό επίπεδο, έχει χρέος να διαμορφώνει ένα πλαίσιο μέσα στο οποίο ο μαθητής μπορεί να αναπτυχθεί σφαιρικά. Η μετατόπιση της προσοχής των εκπαιδευτικών και στον ψυχοκοινωνικό τομέα μπορεί να δράσει θετικά προς αυτήν την κατεύθυνση, προάγοντας μια πιο ισορροπημένη ανάπτυξη των πτυχών της προσωπικότητάς των μαθητών. Αφετηρία για την υλοποίηση του συγκεκριμένου προγράμματος αποτέλεσαν οι πραγματικές ανάγκες των παιδιών της Β’ τάξης, αλλά και της ίδιας της εκπαιδευτικού. Μέσα από ποικίλες δραστηριότητες επιχειρείται η καλλιέργεια ενός θετικού κλίματος στην τάξη και η ανάπτυξη χρήσιμων για τη μετέπειτα ζωή δεξιοτήτων. Οι κυριότεροι τομείς στους οποίους δίνεται έμφαση είναι οι εξής: γνωριμία, συνεργασία και σύσφιξη των σχέσεων μεταξύ των μελών της ομάδας, καλλιέργεια σεβασμού στη διαφορετικότητα και ανάδειξη της αξίας της φιλίας, εκμάθηση στρατηγικών επίλυσης προβλημάτων και συγκρούσεων, πρόληψη - αναγνώριση - αντιμετώπιση περιστατικών σχολικού εκφοβισμού.
Περιγραφή μιας καλοκαιρινής βόλτας Λιαταναίων πριν το 1960 στο Δήλεσι για να απολαύσουν τη θάλασσα. Η διαδρομή με τα ζώα από τον Άγιο Θωμά στο Δήλεσι διαρκούσε πλέον των δύο ωρών.
Τα αποτελέσματα του Περιβαλλοντικού Προγράμματος που υλοποίησαν οι Β1 και Β2 τάξεις του 3ου ΔΣ Μεγάρων με τις δασκάλες Βασιλική Τσούκαλα, Μαργαρίτα Κατρακούλη και Μαρία Βασίλαινα τη σχολική χρονιά 2013-2014.
Ελιά: Είμαι του Ήλιου η θυγατέρα η πιο απ’ όλες χαϊδευτήeNa Mylo
Ελιά, μια αειθαλής… αξία, μέσα στα χρόνια, για τον άνθρωπο και τον τόπο όπου ζει. Καλλιέργεια και βιοποικιλότητα ελαιώνα.
Πρόγραμμα Περιβαλλοντικής Αγωγής, από το Β΄ 3, του 20ου Δημοτικού Σχολείου Ηρακλείου.
Σχολικό έτος 2014 - 15
Οι δράσεις μας για το διεθνές δίκτυο ΜΑΘΑΙΝΩ ΓΙΑ ΤΑ ΔΑΣΗ - LEARNING ABOUT FORESTS. Η εργασία θα παρουσιαστεί στο θερινό σχολείο του δικτύου, του οποίου εθνικός συντονιστής είναι η ΕΕΠΦ, στη Σκιάθο, 1-6/7/2016
Περιγραφή μιας καλοκαιρινής βόλτας Λιαταναίων πριν το 1960 στο Δήλεσι για να απολαύσουν τη θάλασσα. Η διαδρομή με τα ζώα από τον Άγιο Θωμά στο Δήλεσι διαρκούσε πλέον των δύο ωρών.
Τα αποτελέσματα του Περιβαλλοντικού Προγράμματος που υλοποίησαν οι Β1 και Β2 τάξεις του 3ου ΔΣ Μεγάρων με τις δασκάλες Βασιλική Τσούκαλα, Μαργαρίτα Κατρακούλη και Μαρία Βασίλαινα τη σχολική χρονιά 2013-2014.
Ελιά: Είμαι του Ήλιου η θυγατέρα η πιο απ’ όλες χαϊδευτήeNa Mylo
Ελιά, μια αειθαλής… αξία, μέσα στα χρόνια, για τον άνθρωπο και τον τόπο όπου ζει. Καλλιέργεια και βιοποικιλότητα ελαιώνα.
Πρόγραμμα Περιβαλλοντικής Αγωγής, από το Β΄ 3, του 20ου Δημοτικού Σχολείου Ηρακλείου.
Σχολικό έτος 2014 - 15
Οι δράσεις μας για το διεθνές δίκτυο ΜΑΘΑΙΝΩ ΓΙΑ ΤΑ ΔΑΣΗ - LEARNING ABOUT FORESTS. Η εργασία θα παρουσιαστεί στο θερινό σχολείο του δικτύου, του οποίου εθνικός συντονιστής είναι η ΕΕΠΦ, στη Σκιάθο, 1-6/7/2016
ΤΑ ΣΧΟΛΕΙΑ ΤΗΣ ΔΥΤΙΚΗΣ ΑΤΤΙΚΗΣ ΑΝΑΚΥΚΛΩΝΟΥΝ ΠΑΙΖΟΝΤΑΣ ΚΑΙ ΔΗΜΙΟΥΡΓΩΝΤΑΣAlexandra Tsigkou
Παρουσίαση εργασιών από νηπιαγωγεία και δημοτικά σχολεία της Δυτικής Αττικής με θέμα την Ανακύκλωση. Οι εργασίες αυτές έγιναν στα πλαίσια προγραμμάτων περιβαλλοντικής εκπαίδευσης τη σχολική χρονιά 2012-2013.
To add a location on ZeeMaps, you first click "Additions" and then "Add Marker - Simple." You then enter the name and location of the place, and can optionally add a description and photo. Once complete, your location will be displayed on the map. You can zoom in on specific markers, enlarge photos, and delete additions if incorrect.
This document provides instructions for using Genial.ly, an online collaborative workspace. It explains how to add images from a computer, resize and position them on the template. Text can be added by selecting the text button and typing. Fonts, size and colors can be customized in the typography menu. Users are reminded to preview their work, zoom in or out as needed, and save before logging out. The document aims to guide others in using Genial.ly for collaborative projects.
Για το eTwinning έργο "User name: children, Password: rights"
στο οποίο συμμετείχε το Ολοήμερο Τμήμα του 8ου Νηπιαγωγείου Κιλκίς, τη σχολ. χρονιά 2015-16
This document discusses working with tags and contains repeated mentions of Maria Ioannidou. It wishes the reader good luck and notes that their location is marked on a map.
This document provides basic steps for collaborating on a shared document. It instructs the reader to double click in a text box to enter and edit text in a common document after receiving an invitation by mail. Formatting options and objects can be inserted from menus, with photos uploaded from a PC. When finished, the work is saved without changing the document name.
This document provides instructions for using Popplet, noting that you can create new popplets by double clicking, write and change text box colors. Additional options include drawing, uploading items, connecting popplets to a central node, and creating more popplets linked together. The document emphasizes that popplets can be linked with lines and that your work can be saved.
This document provides instructions for adding a location to ZeeMaps in 5 steps: write the name of your school, write your location, add an optional description, include an optional photo, and click submit to add your location to the map. Once submitted, your location will appear on the map. The instructions aim to help the user share their school or other place on the ZeeMaps platform in a simple process.
This short document contains the name "Maria Ioannidou" repeated multiple times with no other context. It ends with a short message wishing the reader "Good luck!!" and closing with the sender's full name, "Maria Ioannidou".
You can edit Google Presentations shared with you by clicking on individual slides to add images and text. Images can be inserted by clicking the image button and selecting a file, then dragging and dropping the image into a frame to resize it. Text is added by clicking in text boxes and edits are made automatically saved as you work across multiple slides.
To create a voki, make an account and login. Choose an avatar, hair style, clothes, accessories, and background. Record or type a voiceover by selecting a language, gender, and accent. Publish the voki by naming the scene. Saved vokis can be edited, published, or embedded in a blog.
The document is a collection of drawings by a child depicting their favorite places in their homeland. It includes landscapes of forests, caves, lakes, waterfalls, vineyards, and other scenic locations. Intermixed with the drawings are labels naming each place drawn, showing the child's interest in learning about and documenting the natural beauty and landmarks where they live.
Netiquette provides guidelines for polite and respectful online behavior. Some key aspects of netiquette include being considerate of others by not using rude language or typing in all caps, which can be perceived as shouting. It is also important to clearly write subject lines and messages, and avoid posting anything online that could hurt others or that you wouldn't want widely shared, as anything posted can be copied and spread.
The students from the 8th Kindergarten of Kilkis collect clothes and toys they no longer use and donate them to organizations to help children in need. They also collect plastic bottle caps to help a local organization obtain a wheelchair. The kindergarten students participate in ecological activities to reuse items and help their community.
2. Here’s Greece.
It’s a country
surrounded by the
sea.
Kilkis is located in
the north. It’s a
town far away from
the sea, but it has a
lot of attractions.
Αυτή είναι η Ελλάδα.
Είναι μια χώρα
περιτριγυρισμένη από
θάλασσα.
Το Κιλκίς βρίσκεται στα
βόρεια. Είναι μια πόλη
μακριά από τη θάλασσα,
αλλά έχει πολλές ομορφιές.
3. On top of that hill there is the
monastery of Saint George
which is very old.
It is built at the foot of Saint
George’s Hill.
Είναι χτισμένο στους πρόποδες του λόφου του Αι-Γιώργη.
Στην κορυφή του λόφου βρίσκεται το Μοναστήρι του Αγίου Γεωργίου, που είναι πάρα πολύ παλιό.
4. People often enjoy excursions
outdoors.
The landscape is green and
lovely…
Η φύση είναι πράσινη και υπέροχη…
Οι άνθρωποι συχνά κάνουν εκδρομές στη φύση.
5. You can see some lakes and rivers.
Μπορείτε να επισκεφθείτε λίμνες και ποτάμια.
6. Lots of antiquities have been found in
the region…
… also a spectacular cave!
Υπάρχει επίσης ένα εντυπωσιακό σπήλαιο!
7. Our school is located at the
edge of the town, at the foot
of Saint George’s Hill.
It has two classes with about
20 children each, and 3
teachers.
Το σχολείο μας βρίσκεται στην άκρη της πόλης, στους πρόποδες του λόφου του Αι-Γιώργη.
Έχει δύο τμήματα με 20 παιδιά περίπου το καθένα και 3 δασκάλες.
8. It has two classrooms,
a kitchen, toilets, an
office for the teachers
and a storeroom.
Έχει δύο αίθουσες, κουζίνα, τουαλέτες, ένα γραφείο δασκάλων και μια αποθήκη.
9. Here are our pets! We love them and we take care of them.
Να και τα κατοικίδια μας! Τα αγαπάμε και τα φροντίζουμε.
10. There is also a spacious schoolyard.
Έχουμε και μια μεγάλη αυλή.
11. We have a great time at school
because we learn things through
playing, discovering, exploring…
Περνάμε ωραία στο σχολείο γιατί μαθαίνουμε πολλά πράγματα παίζοντας, ανακαλύπτοντας, εξερευνώντας…