Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini membahas materi Arithmatic Logic Unit (ALU) untuk siswa kelas X SMK Batik Perbaik Purworejo. RPP ini menggunakan metode problem based learning dan terdiri dari 5 tahapan kegiatan pembelajaran selama 360 menit. Materi pembelajaran meliputi pengertian dan rangkaian ALU serta hasil operasi logika dan transistor-transistor logic. Penilaian dilakukan secara formatif dan sumatif dengan tes tertul

1. RENCANA PELAKASANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama Sekolah : SMK Batik Perbaik Purworejo
Mata Pelajaran : Sistem Komputer
Kelas/Semester : X/1
Alokasi Waktu : 8 X 45 Menit
Materi Pokok : Arithmatic Logic Unit (ALU)
A. Kompetensi Inti (KI)
KI-3. Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
procedural dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk
memecahkan masalah.
KI-4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif dan mampu melaksanakan
tugas spesifik di bawah pengawasan langsung
B. Kompetensi Dasar
3.3. Memahami Arithmatic Logic Unit (Half-Full Adder, Ripple Carry Adder)
4.3. Menerapkan operasi aritmatik dan logik pada Arithmatic Logic Unit
Indikator Pencapaian Kompetensi
3.3.1 Memahami pengertian Arithmatic Logic Unit (ALU)
3.3.2 Memahami rangkaian Arithmatic Logic Unit (ALU)
4.3.1 Menyajikan hasil operasi logik pada rangkaian Arithmatic Logic Unit (ALU)
4.3.2 Menyajikan hasil dari rangkaian Transistor-Transistor Logic (TTL)
C. Materi Pembelajaran (rincian dari Materi Pokok)
1. Pengertian Arithmatic Logic Unit (ALU)
2. Ragam jenis rangkaian Arithmatic Logic Unit (ALU)
3. Penggunaan rangkaian Transistor-Transistor Logic (TTL)
D. Metode Pembelajaran
Problem based learning :
1. Demonstrasi
2. Dikusi kelompok
3. Presentasi
4. Penugasan
E. Kegiatan Pembelajaran (Jika dalam 1 RPP terdiri dari beberapa pertemuan)

2. F. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
1. Jenis/teknik penilaian
Penilaian dilakukan dari proses dan hasil. Penilaian proses dilakukan melalui
observasi kerja kelompok, kinerja presentasi, dan laporan tertulis. Sedangkan
penilaian hasil dilakukan melalui tes tertulis dan praktek.
2. Bentuk instrumen dan instrumen
Instrumen observasi menggunakan lembar pengamatan dengan fokus utama
pada aktivitasindividu dan tanggungjawab.
Instrumen kinerja presentasi menggunakan lembar pengamatan dengan fokus
utama pada aktivitas peran serta, kualitas visual presentasi, dan isi presentasi
KEGIATAN
Sintak
Problem Base
Learning
DESKRIPSI KEGIATAN
ALOKASI
WAKTU
Pendahuluan − Guru memberikan salam
dilanjutkan dengan absensi
− Guru mengulas materi minggu
lalu tentang Relasi Logik dan
Fungsi Gerbang Dasar
15 menit
Inti
Tahap 1.
Mengorientasi
peserta didik
terhadap
masalah
- Siswa mencermati uraian
Arithmatic Logic Unit (ALU)
− Siswa mencermati uraian
rangkaian ALU untuk
menjumlah bilangan
30 menit
Tahap 2.
Mengorganisasi
peserta didik
untuk belajar
- Siswa merespon pertanyaan
tentang rangkaian Arithmatic
Logic Unit (ALU)
- Siswa merespon pertanyaan
hubungan rangkaian TTL
30 menit
Tahap 3.
Membimbing
penyelidikan
individual
maupun
kelompok
− Siswa mengeksplorasi
rangkaian ALU (half adder, full
adder, ripple carry adder)
− Siswa mengeksplorasi
rangkaian Transistor-Transistor
Logic (TTL)
30 menit
Tahap 4.
Mengembangkan
dan menyajikan
hasil karya
− Siswa mendiskusikan
perbandingan antara rangkaian
half adder dengan full adder
dan ripple carry adder.
120 menit
Tahap 5.
Menganalisis
dan
mengevaluasi
proses
pemecahan
masalah
− Siswa mempresentasikan hasil
percobaan perbandingan antara
rangkaian half adder dengan
full adder dan ripple carry
adder.
− Siswa menanggapi presentasi
teman dengan secara santun
120 menit
Kegiatan
Penutup
− Guru bersama siswa
menyimpulkan materi
arithmatic logic unit (ALU)
− Guru memberikan tugas
kepada siswa untuk mencari
pengertian Rangkaian
Multiplexer, Decoder, Flip-
Flop dan Counter
15 menit
JUMLAH JAM 360 menit

3. Instrumen laporan praktik menggunakan rubrik penilaian dengan fokus utama
pada kualitas visual, sistematika sajian data, kejujuran, dan jawaban
pertanyaan.
No Karya peserta didik
Skor Prestasi
Ket.
(1 – 4) T BT
1. Pemahaman pengertian Arithmatic Logic
Unit (ALU)
2. Memahami rangkaiaan Arithmatic Logic
Unit (ALU)
3. Ketrampilan menentukan hasil output
rangkaiaan Arithmatic Logic Unit (ALU)
Total Skor Tuntas
4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang
tidakmelakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan
sering tidak melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan
T = Tuntas
BT = Belum tuntas
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :
Sesuai Permendikbud No 81A Tahun 2013 peserta didik memperoleh nilai adalah :
Sangat Baik : apabila memperoleh skor : 3,33 < skor ≤ 4,00
Baik : apabila memperoleh skor : 2,33 < skor ≤ 3,33
Cukup : apabila memperoleh skor : 1,33 < skor ≤ 2,33
Kurang : apabila memperoleh skor: skor ≤ 1,33
3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
Pembelajaran remedial dilakukan segera setelah kegiatan penilaian.
Dengan diberikan kembali kesimpulan dari kegiatan belajar mengajar yang
telah dilaksanakan setalah itu diberikan soal yang sama untuk dikerjakan.
4. Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar
1. Media / alat
- Berbagai contoh rangkaiaan Arithmatic Logic Unit (ALU)
- Berbagai contoh cara menentukan hasil Arithmatic Logic Unit (ALU)
2. Bahan
- Power point “Arithmatic Logic Unit (ALU)”
3. Sumber belajar
- Internet - Buku Paket “Sistem Komputer” kelas X SMK
- Modul
Purworejo, 07 Juni 2019
Waka. Ur kurikulum Guru Bidang Studi

4. Suhardi,S.Pd Fakhrudin Ariffianto, S. Kom
Mengetahui,
Kepala SMK Batik Perbaik Purworejo
Sujatmiko, S.Pd