SlideShare a Scribd company logo
“ΔΙΑΒΑΖΟΝΤΑΣ” 
ΤΟ ΝΕΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΩΝ 
ΚΑΙ ΤΟΝ ΟΔΗΓΟ 
ΓΙΑ ΤΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ 
Αλεξάνδρα Κοσκολού 
Νηπιαγωγός – Μέλος των συγγραφικών ομάδων του Νέου 
Προγράμματος Σπουδών & του Οδηγού για τον Εκπαιδευτικό στο 
Επιστημονικό Πεδίο Περιβάλλον
Τι είναι 
το νέο ΠΣ 
για το περιβάλλον; 
• Συνέχεια/συμπλήρωση του προηγούμενου Οδηγού 
Ανάπτυξης Διαθεματικών Δραστηριοτήτων 
Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης (2009). 
• Απόπειρα οριζόντιας οργάνωσης και κάθετης 
διάχυσης της θεματολογίας και των στόχων της ΠΕΑΑ 
από το Νηπιαγωγείο μέχρι και το Γυμνάσιο σε σχέση 
και με τα άλλα γνωστικά αντικείμενα που 
διδάσκονται ανά βαθμίδα και τάξη.
Θα το βρείτε… 
http://digitalschool.minedu.gov.gr/info/newps/%CE%A0%CE%B5%CF%81%CE%B9%CE%B2%CE%AC%CE%BB%CE%BB%CE%BF%CE%BD 
%20%CE%BA%CE%B1%CE%B9%20%CE%95%CE%BA%CF%80%CE%B1%CE%AF%CE%B4%CE%B5%CF%85%CF%83%CE%B7%20%CE 
%B3%CE%B9%CE%B1%20%CF%84%CE%B7%CE%BD%20%CE%91%CE%B5%CE%B9%CF%86%CF%8C%CF%81%CE%BF%20%CE%91%CE 
%BD%CE%AC%CF%80%CF%84%CF%85%CE%BE%CE%B7/%CE%A0%CE%A3%20%CE%A0%CE%B5%CF%81%CE%B9%CE%B2%CE%AC 
%CE%BB%CE%BB%CE%BF%CE%BD%20%CE%BA%CE%B1%CE%B9%20%CE%91%CE%B5%CE%B9%CF%86%CF%8C%CF%81%CE%BF 
%CF%82%20%CE%91%CE%BD%CE%AC%CF%80%CF%84%CF%85%CE%BE%CE%B7%20%E2%80%94%20%CE%A3%CF%85%CE%BD%CE 
%BF%CE%BB%CE%B9%CE%BA%CF%8C.pdf 
 ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΩΝ TOY ΔΙΔΑΚΤΙΚΟΥ - ΜΑΘΗΣΙΑΚΟΥ 
ΠΕΔΙΟΥ «ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΕΙΦΟΡΟ 
ΑΝΑΠΤΥΞΗ» ΥΠΟΧΡΕΩΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ – ΣΥΝΟΛΙΚΟ 
 Προαιρετικό στο νηπιαγωγείο 
 Χρήσιμο σε νηπιαγωγούς που δεν έχουν εμπειρία στην 
υλοποίηση προγραμμάτων ΠΕ 
 Υποστηρικτικό σε περισσότερο έμπειρους στην υλοποίηση 
σχετικών προγραμμάτων νηπιαγωγούς (στόχοι, ιδέες για 
δραστηριότητες, μεθοδολογία)
Σημεία – κλειδιά 
 Εστίαση του ενδιαφέροντος σε 
ζητήματα/προβλήματα του περιβάλλοντος. 
 Θεματολογία από το άμεσο περιβάλλον των 
μαθητών/τριών και προοδευτική αναγωγή στο 
ευρύτερο περιβάλλον. 
 Σπειροειδής ανάπτυξη του περιεχομένου (3 
βηματισμοί - κύκλοι).
ΘΕΜΑΤΙΚΕΣ ΕΝΟΤΗΤΕΣ ΤΟΥ ΝΕΟΥ ΠΣ 
1 Τοπικό Περιβάλλον v 
2 Περιβάλλον και Υγεία v 
3 Διαχείριση υδάτινων πόρων v 
4 Γεωποικιλότητα- Ποιότητα εδάφους και υπεδάφους 
5 Αειφόρος διαχείριση δασών 
6 Απώλεια της Βιοποικιλότητας 
7 Πολιτισμική Ποικιλότητα- Πολιτιστική Κληρονομιά 
8 Βιοτεχνολογικές Εφαρμογές και Περιβάλλον 
9 Ενεργειακό ζήτημα -Οικολογικό/Ενεργειακό αποτύπωμα 
10 Αειφόρο Σχολείο και Αειφόρος κατοικία 
11 Κλιματική αλλαγή 
12 Ανάπτυξη αστικών, αγροτικών, παράκτιων και νησιωτικών περιοχών 
13 Αειφόρος παραγωγή και κατανάλωση 
14 Περιβάλλον και Ζητήματα κοινωνικών/ανθρώπινων σχέσεων 
15 Φυσικές και Τεχνολογικές καταστροφές - Διαχείριση Περιβαλλοντικών Κρίσεων
Θεματική Ενότητα: Τοπικό Περιβάλλον 
Νηπιαγωγείο: Διαχείριση Απορριμμάτων 
Να έρθουν σε πρώτη επαφή με τις διαδικασίες της ανακύκλωσης και 
επαναχρησιμοποίησης υλικών στο σχολείο και το σπίτι και να 
προβληματιστούν σχετικά με την εξοικονόμηση φυσικών πόρων. 
Α΄Τάξη: Διατηρώ το περιβάλλον καθαρό 
Να διαχειρίζονται τα απορρίμματα στο άμεσο περιβάλλον και να 
διαμορφώσουν υπεύθυνη καταναλωτική συμπεριφορά. 
Γ΄Τάξη: Eλεύθεροι Χώροι 
Να γνωρίσουν τους ελεύθερους χώρους για ψυχαγωγία και άθληση στο 
σχολείο και στη γειτονιά, να εκτιμήσουν την καταλληλότητά τους και να 
φροντίζουν για την καθαριότητα και την προστασία τους. 
Στ΄Τάξη: Ανθρώπινες δραστηριότητες εντός της φέρουσας ικανότητας 
Να προτείνουν λύσεις για την αναβάθμιση των κοινόχρηστων χώρων στο 
τοπικό περιβάλλον τους. 
Πρόγραμμα Σπουδών Γυμνασίου Α΄ Τάξη Τοπικό Περιβάλλον : Αρχές της 
Αειφόρου Ανάπτυξης.
Στο Πρόγραμμα…
Πρόγραμμα Σπουδών Πρώτης Σχολικής 
Ηλικίας – Νηπιαγωγείου 
ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΑ ΘΕΜΑΤΑ ΓΙΑ ΑΝΑΠΤΥΞΗ 
 Τοπικό Περιβάλλον : Διαχείριση Απορριμμάτων v 
 Περιβάλλον και Υγεία : Ηλιοπροστασία v 
 Διαχείριση Υδάτινων Πόρων : Χρήσεις και 
εξοικονόμηση του νερού v 
 Αειφόρος Διαχείριση Δασών : Προστασία του 
πράσινου 
 Απώλεια της Βιοποικιλότητας : Γνωριμία και 
προστασία των ζώων 
 Κλιματική Αλλαγή : Εποχές- Καιρικά φαινόμενα
Μεθοδολογία 
 Προσεγγίσεις που βασίζονται στη μέθοδο της 
«επίλυσης προβλήματος». 
 Διδακτικές ενέργειες που αξιοποιούν το σύνολο 
της μεθοδολογίας της ΠΕΑΑ. 
 Διαθεματικότητα. 
 Ομαδοσυνεργατικές διαδικασίες μάθησης.
Πιο συγκεκριμένα… 
ΕΠΙΛΥΣΗ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΟΣ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ ΠΕΑΑ 
Σύμφωνα τους Young και 
McElhone (1986), τα 
στάδια στην επίλυση 
προβλήματος είναι: 
Αναγνώριση και ορισμός 
του προβλήματος 
Συλλογή, οργάνωση και 
ανάλυση πληροφοριών 
Δημιουργία, εφαρμογή και 
αξιολόγηση εναλλακτικών 
λύσεων 
Αξιολόγηση 
 Μελέτη πεδίου 
 Ανίχνευση και τροποποίηση των εναλλακτικών 
ιδεών των μαθητών 
 Μέθοδος έρευνας με υποβολή ερωτήσεων 
 Πειραματική μέθοδος 
 Ανάλυση και μελέτη μιας χαρακτηριστικής 
περίπτωσης 
 Επίλυση προβλήματος 
 Δραστηριότητες και παιχνίδια προσομοίωσης 
 Πνευματική διέγερση 
 Αντιπαράθεση απόψεων 
 Παιχνίδι ρόλων 
 Δραματοποίηση 
 Κατασκευή εννοιολογικού χάρτη/χάρτη ιδεών 
 Συγκεντρωτικός πίνακας 
(ΟΑΔΔΠΕ 2009)
Νηπιαγωγείο: Προσδοκώμενα 
αποτελέσματα 
 Να έρθουν σε πρώτη επαφή με τις διαδικασίες της ανακύκλωσης 
και επαναχρησιμοποίησης υλικών στο σχολείο και το σπίτι και να 
προβληματιστούν σχετικά με την εξοικονόμηση φυσικών πόρων. 
 Να υιοθετήσουν απλές πρακτικές εξοικονόμησης νερού. 
 Να υιοθετήσουν στάσεις και συμπεριφορές για την προστασία 
τους από την ηλιακή ακτινοβολία. 
 Να ευαισθητοποιηθούν σε θέματα προστασίας των ζωντανών 
οργανισμών. 
 Να παρατηρούν τα καιρικά φαινόμενα και να τα συνδέουν με την 
εναλλαγή των εποχών 
 Να αποσαφηνίσουν βασικές αξίες όπως η συνεργασία και ο 
σεβασμός του άλλου.
Η 1η στήλη… 
 Χωρίζεται σε τέσσερα 
επίπεδα αντίστοιχα με τα 
στάδια της διαδικασίας 
«επίλυσης προβλήματος. 
 Περιγράφει τους 
προσδοκώμενους στόχους 
ανά επίπεδο με τρόπο 
μετρήσιμο από τον/την 
εκπαιδευτικό. 
 Αποτελεί οργανωτή αλλά 
και εργαλείο για την 
αξιολόγηση του 
προγράμματος
Η 3η στήλη… 
Περιέχει ένα σύνολο δραστηριοτήτων που 
υποστηρίζουν την επίτευξη των μαθησιακών 
στόχων.
Υποστηρικτικό υλικό 
 Ο Οδηγός Ανάπτυξης Διαθεματικών 
Δραστηριοτήτων Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης 
 Παραπομπές σε ιστοσελίδες από την 4η στήλη του 
νέου ΠΣ 
 Οδηγός για τους εκπαιδευτικούς
Ο Οδηγός για τον/την εκπαιδευτικό 
Υποστηρίζει θεωρητικά το θέμα. 
Περιέχει ενδεικτικά σχέδια 
εργασίας. 
Αναφέρει γενικό σκοπό και 
επιμέρους στόχους ανά 
δραστηριότητα. 
Περιέχει φύλλα δραστηριοτήτων και 
φύλλα εργασίας.
Το θεωρητικό 
μέρος πλαισιώνει 
το θέμα και 
επιχειρεί να 
δώσει έμφαση 
στα ζητήματα 
/προβλήματα 
που σχετίζονται 
με αυτό.
Ο σκοπός και οι αναφερόμενοι 
στόχοι έχει άμεση συνάφεια με 
το ΝΠΣ
Τα φύλλα εργασίας έχουν συνάφεια με την 3η 
στήλη.
Σε κάθε φύλλο εργασίας : 
Α) Αναφέρονται οι 
επιμέρους στόχοι. 
Β) Αναφέρονται τα υλικά. 
Γ) Περιγράφεται αναλυτικά 
η διαδικασία που μπορεί να 
ακολουθήσει η ομάδα 
εργασίας. 
Δ) Περιέχονται, όπου 
χρειάζεται, φύλλα 
δραστηριοτήτων για να 
διευκολύνουν την εργασία 
των μαθητών/τριών και των 
εκπαιδευτικών.
ΠΙΝΑΚΕΣ ΚΑΤΑΓΡΑΦΗΣ
Αντί επιλόγου… 
Καταβλήθηκε προσπάθεια ώστε, τόσο οι στόχοι όσο και οι ενδεικτικές 
δραστηριότητες και τα φύλλα δραστηριοτήτων : 
Να βρίσκονται σε συνάφεια και με το ΠΣ για το νηπιαγωγείο. 
Να συνάδουν με τις ικανότητες των μαθητών/τριών. 
Να υποστηρίζουν τις δεξιότητες που επιδιώκεται να αναπτύξουν οι 
μαθητές/τριες. 
Να καλλιεργούν τη διάθεση για διερεύνηση και την κριτική ικανότητα των 
μαθητών τριών. 
Να προάγουν το πνεύμα συνεργασίας, το διάλογο και την ανταλλαγή 
απόψεων. 
Να είναι μαθητοκεντρικές με τον/την εκπαιδευτικό σε ρόλο εμψυχωτή.
Αξιοποίηση του ¨ΟΔΗΓΟΥ¨ στα 
Προγράμματα 
 Ως πηγή πληροφόρησης για: 
 διάφορες μεθοδολογικές προσεγγίσεις 
 επίκαιρα ζητήματα προβλήματα που αφορούν στο 
περιβάλλον 
 Αξιοποίηση φύλλων εργασίας και από 
προγράμματα άλλων τάξεων (α΄ σχολική ηλικία)με 
κατάλληλες προσαρμογές.
Σας 
ευχαριστώ

More Related Content

What's hot

H πειραματική διδασκαλία στο Γυμνάσιο
H πειραματική διδασκαλία στο ΓυμνάσιοH πειραματική διδασκαλία στο Γυμνάσιο
H πειραματική διδασκαλία στο Γυμνάσιο
Nikos Papastamatiou
 
Εκπαιδευτική Συνάντηση Προϊσταμένων Νηπιαγωγείων Κιλκίς Παιονίας 2012
Εκπαιδευτική Συνάντηση Προϊσταμένων Νηπιαγωγείων Κιλκίς Παιονίας 2012Εκπαιδευτική Συνάντηση Προϊσταμένων Νηπιαγωγείων Κιλκίς Παιονίας 2012
Εκπαιδευτική Συνάντηση Προϊσταμένων Νηπιαγωγείων Κιλκίς Παιονίας 2012mary pap
 
Πως μαθαίνουν οι μαθητές ; [Στέλλα Βοσνιάδου]
Πως μαθαίνουν οι μαθητές ; [Στέλλα Βοσνιάδου]Πως μαθαίνουν οι μαθητές ; [Στέλλα Βοσνιάδου]
Πως μαθαίνουν οι μαθητές ; [Στέλλα Βοσνιάδου]Vasilis Drimtzias
 
Πως μαθαίνουν οι μαθητές ; Στέλλα Βοσνιάδου
Πως μαθαίνουν οι μαθητές ; Στέλλα ΒοσνιάδουΠως μαθαίνουν οι μαθητές ; Στέλλα Βοσνιάδου
Πως μαθαίνουν οι μαθητές ; Στέλλα ΒοσνιάδουVasilis Drimtzias
 
01 proiect βιβλιο καθηγητη
01 proiect βιβλιο καθηγητη01 proiect βιβλιο καθηγητη
01 proiect βιβλιο καθηγητηtheozagkas
 
διδακτικη
διδακτικηδιδακτικη
διδακτικηlelman
 
διδακτική των φυσικών επιστημών
διδακτική των φυσικών επιστημώνδιδακτική των φυσικών επιστημών
διδακτική των φυσικών επιστημών
Γιάννης Παπαδάκης
 
Έρευνας Δράσης
Έρευνας ΔράσηςΈρευνας Δράσης
Έρευνας Δράσης
psalexpolis
 
Τέχνη και επιμόρφωση ενηλίκων με στόχο τον ενεργό
Τέχνη και επιμόρφωση  ενηλίκων με στόχο τον ενεργόΤέχνη και επιμόρφωση  ενηλίκων με στόχο τον ενεργό
Τέχνη και επιμόρφωση ενηλίκων με στόχο τον ενεργόmary pap
 
Kadi anakiklosis
Kadi anakiklosisKadi anakiklosis
Kadi anakiklosis
nchris07
 
Piliouras 13 3-21
Piliouras 13 3-21Piliouras 13 3-21
Piliouras 13 3-21
Savvas Ch
 
ανακυκλωση1
ανακυκλωση1ανακυκλωση1
ανακυκλωση1
Anthoula Alexiou
 
Οι "ιδέες" των μαθητών
Οι "ιδέες" των μαθητώνΟι "ιδέες" των μαθητών
Οι "ιδέες" των μαθητών
Nikos Papastamatiou
 
Eίναι η Διερευνητική Μέθοδος Διδασκαλίας των Φυσικών Επιστημών η Λύση;
Eίναι η Διερευνητική Μέθοδος  Διδασκαλίας των Φυσικών Επιστημών  η Λύση;Eίναι η Διερευνητική Μέθοδος  Διδασκαλίας των Φυσικών Επιστημών  η Λύση;
Eίναι η Διερευνητική Μέθοδος Διδασκαλίας των Φυσικών Επιστημών η Λύση;Αννα Παππα
 
ΠΩΣ ΜΑΘΑΙΝΟΥΝ ΟΙ ΜΑΘΗΤΕΣ "Στέλλας Βοσνιάδου"
ΠΩΣ ΜΑΘΑΙΝΟΥΝ ΟΙ ΜΑΘΗΤΕΣ "Στέλλας Βοσνιάδου"ΠΩΣ ΜΑΘΑΙΝΟΥΝ ΟΙ ΜΑΘΗΤΕΣ "Στέλλας Βοσνιάδου"
ΠΩΣ ΜΑΘΑΙΝΟΥΝ ΟΙ ΜΑΘΗΤΕΣ "Στέλλας Βοσνιάδου"Met Kous
 
Προτάσεις σχεδιασμού της διδασκαλίας
Προτάσεις σχεδιασμού της διδασκαλίαςΠροτάσεις σχεδιασμού της διδασκαλίας
Προτάσεις σχεδιασμού της διδασκαλίαςNikos Papastamatiou
 
Στοιχεία Αγωνιστικού Προσανατολισμού στην Π.Ε.
Στοιχεία Αγωνιστικού Προσανατολισμού στην Π.Ε.Στοιχεία Αγωνιστικού Προσανατολισμού στην Π.Ε.
Στοιχεία Αγωνιστικού Προσανατολισμού στην Π.Ε.
jk2013
 
Δασκολιά Μαρία- Ενδυναμώνοντας τα σχολεία
Δασκολιά Μαρία- Ενδυναμώνοντας τα σχολείαΔασκολιά Μαρία- Ενδυναμώνοντας τα σχολεία
Δασκολιά Μαρία- Ενδυναμώνοντας τα σχολεία
Alexandra Tsigkou
 

What's hot (20)

Makri
MakriMakri
Makri
 
H πειραματική διδασκαλία στο Γυμνάσιο
H πειραματική διδασκαλία στο ΓυμνάσιοH πειραματική διδασκαλία στο Γυμνάσιο
H πειραματική διδασκαλία στο Γυμνάσιο
 
Εκπαιδευτική Συνάντηση Προϊσταμένων Νηπιαγωγείων Κιλκίς Παιονίας 2012
Εκπαιδευτική Συνάντηση Προϊσταμένων Νηπιαγωγείων Κιλκίς Παιονίας 2012Εκπαιδευτική Συνάντηση Προϊσταμένων Νηπιαγωγείων Κιλκίς Παιονίας 2012
Εκπαιδευτική Συνάντηση Προϊσταμένων Νηπιαγωγείων Κιλκίς Παιονίας 2012
 
Πως μαθαίνουν οι μαθητές ; [Στέλλα Βοσνιάδου]
Πως μαθαίνουν οι μαθητές ; [Στέλλα Βοσνιάδου]Πως μαθαίνουν οι μαθητές ; [Στέλλα Βοσνιάδου]
Πως μαθαίνουν οι μαθητές ; [Στέλλα Βοσνιάδου]
 
Πως μαθαίνουν οι μαθητές ; Στέλλα Βοσνιάδου
Πως μαθαίνουν οι μαθητές ; Στέλλα ΒοσνιάδουΠως μαθαίνουν οι μαθητές ; Στέλλα Βοσνιάδου
Πως μαθαίνουν οι μαθητές ; Στέλλα Βοσνιάδου
 
01 proiect βιβλιο καθηγητη
01 proiect βιβλιο καθηγητη01 proiect βιβλιο καθηγητη
01 proiect βιβλιο καθηγητη
 
διδακτικη
διδακτικηδιδακτικη
διδακτικη
 
διδακτική των φυσικών επιστημών
διδακτική των φυσικών επιστημώνδιδακτική των φυσικών επιστημών
διδακτική των φυσικών επιστημών
 
Έρευνας Δράσης
Έρευνας ΔράσηςΈρευνας Δράσης
Έρευνας Δράσης
 
Τέχνη και επιμόρφωση ενηλίκων με στόχο τον ενεργό
Τέχνη και επιμόρφωση  ενηλίκων με στόχο τον ενεργόΤέχνη και επιμόρφωση  ενηλίκων με στόχο τον ενεργό
Τέχνη και επιμόρφωση ενηλίκων με στόχο τον ενεργό
 
Kadi anakiklosis
Kadi anakiklosisKadi anakiklosis
Kadi anakiklosis
 
Piliouras 13 3-21
Piliouras 13 3-21Piliouras 13 3-21
Piliouras 13 3-21
 
ανακυκλωση1
ανακυκλωση1ανακυκλωση1
ανακυκλωση1
 
Οι "ιδέες" των μαθητών
Οι "ιδέες" των μαθητώνΟι "ιδέες" των μαθητών
Οι "ιδέες" των μαθητών
 
Eίναι η Διερευνητική Μέθοδος Διδασκαλίας των Φυσικών Επιστημών η Λύση;
Eίναι η Διερευνητική Μέθοδος  Διδασκαλίας των Φυσικών Επιστημών  η Λύση;Eίναι η Διερευνητική Μέθοδος  Διδασκαλίας των Φυσικών Επιστημών  η Λύση;
Eίναι η Διερευνητική Μέθοδος Διδασκαλίας των Φυσικών Επιστημών η Λύση;
 
ΠΩΣ ΜΑΘΑΙΝΟΥΝ ΟΙ ΜΑΘΗΤΕΣ "Στέλλας Βοσνιάδου"
ΠΩΣ ΜΑΘΑΙΝΟΥΝ ΟΙ ΜΑΘΗΤΕΣ "Στέλλας Βοσνιάδου"ΠΩΣ ΜΑΘΑΙΝΟΥΝ ΟΙ ΜΑΘΗΤΕΣ "Στέλλας Βοσνιάδου"
ΠΩΣ ΜΑΘΑΙΝΟΥΝ ΟΙ ΜΑΘΗΤΕΣ "Στέλλας Βοσνιάδου"
 
Activities nature
Activities   natureActivities   nature
Activities nature
 
Προτάσεις σχεδιασμού της διδασκαλίας
Προτάσεις σχεδιασμού της διδασκαλίαςΠροτάσεις σχεδιασμού της διδασκαλίας
Προτάσεις σχεδιασμού της διδασκαλίας
 
Στοιχεία Αγωνιστικού Προσανατολισμού στην Π.Ε.
Στοιχεία Αγωνιστικού Προσανατολισμού στην Π.Ε.Στοιχεία Αγωνιστικού Προσανατολισμού στην Π.Ε.
Στοιχεία Αγωνιστικού Προσανατολισμού στην Π.Ε.
 
Δασκολιά Μαρία- Ενδυναμώνοντας τα σχολεία
Δασκολιά Μαρία- Ενδυναμώνοντας τα σχολείαΔασκολιά Μαρία- Ενδυναμώνοντας τα σχολεία
Δασκολιά Μαρία- Ενδυναμώνοντας τα σχολεία
 

Similar to 8 9 2014 διαβάζοντας τα νεα πσ (1)

παρουσίαση 2ης ενότητας σεναριο τησ αναπαραγωγησ
παρουσίαση 2ης ενότητας σεναριο τησ αναπαραγωγησπαρουσίαση 2ης ενότητας σεναριο τησ αναπαραγωγησ
παρουσίαση 2ης ενότητας σεναριο τησ αναπαραγωγησlelman
 
συλληψη δομη του προγραμματος
συλληψη δομη του προγραμματοςσυλληψη δομη του προγραμματος
συλληψη δομη του προγραμματος
Sofi Liva
 
H Κλιματική Αλλαγή στην Εκπαίδευση για την Αειφορία: οι 17 στόχοι του ΟΗΕ για...
H Κλιματική Αλλαγή στην Εκπαίδευση για την Αειφορία: οι 17 στόχοι του ΟΗΕ για...H Κλιματική Αλλαγή στην Εκπαίδευση για την Αειφορία: οι 17 στόχοι του ΟΗΕ για...
H Κλιματική Αλλαγή στην Εκπαίδευση για την Αειφορία: οι 17 στόχοι του ΟΗΕ για...
Alexandra Tsigkou
 
648603Ind_Ass_2245659 (1).pptx
648603Ind_Ass_2245659 (1).pptx648603Ind_Ass_2245659 (1).pptx
648603Ind_Ass_2245659 (1).pptx
GeorgeJohnson204106
 
ΔΙΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΜΑΘΗΣΗ 2023 (4).pptΗ έννοια της δραστηριότητας, ως βάση της διδα...
ΔΙΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΜΑΘΗΣΗ 2023 (4).pptΗ έννοια της δραστηριότητας, ως βάση της διδα...ΔΙΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΜΑΘΗΣΗ 2023 (4).pptΗ έννοια της δραστηριότητας, ως βάση της διδα...
ΔΙΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΜΑΘΗΣΗ 2023 (4).pptΗ έννοια της δραστηριότητας, ως βάση της διδα...
ssusere4fd09
 
εισαγωγη1 η φυσιογνωμία των ερευνητικών εργασιών
εισαγωγη1 η φυσιογνωμία των ερευνητικών εργασιώνεισαγωγη1 η φυσιογνωμία των ερευνητικών εργασιών
εισαγωγη1 η φυσιογνωμία των ερευνητικών εργασιώνthcaps
 
εισαγωγή στην π.ε.
εισαγωγή στην π.ε.εισαγωγή στην π.ε.
εισαγωγή στην π.ε.Maria Karagkouni
 
εισαγωγη στην π.ε.
εισαγωγη στην π.ε.εισαγωγη στην π.ε.
εισαγωγη στην π.ε.
iodinou
 
ΣΧΕΔΙΟ ΔΡΑΣΗΣ ΣΧΟΛΙΚΗΣ ΜΟΝΑΔΑΣ 2022-2023
ΣΧΕΔΙΟ ΔΡΑΣΗΣ ΣΧΟΛΙΚΗΣ ΜΟΝΑΔΑΣ 2022-2023ΣΧΕΔΙΟ ΔΡΑΣΗΣ ΣΧΟΛΙΚΗΣ ΜΟΝΑΔΑΣ 2022-2023
ΣΧΕΔΙΟ ΔΡΑΣΗΣ ΣΧΟΛΙΚΗΣ ΜΟΝΑΔΑΣ 2022-2023
filippos_chatziandreas
 
Διδακτική των Φυσικών Επιστημών
Διδακτική των Φυσικών ΕπιστημώνΔιδακτική των Φυσικών Επιστημών
Διδακτική των Φυσικών Επιστημών
Stergios
 
προετοιμάζοντας σχέδιο υποβολής βιωματικής δράσης 13 14
προετοιμάζοντας σχέδιο υποβολής βιωματικής δράσης 13 14προετοιμάζοντας σχέδιο υποβολής βιωματικής δράσης 13 14
προετοιμάζοντας σχέδιο υποβολής βιωματικής δράσης 13 14
litsa2
 
Prac07gr
Prac07grPrac07gr
Φυσική - Βιβλίο
Φυσική - ΒιβλίοΦυσική - Βιβλίο
Φυσική - Βιβλίο
Angel
 
σχεδιο υποβολης 2015 ανακυκλωση
σχεδιο υποβολης 2015 ανακυκλωσησχεδιο υποβολης 2015 ανακυκλωση
σχεδιο υποβολης 2015 ανακυκλωση
Evi Kamariotaki
 
ΔΕΛΑΣΑΛ-Βραβείο Αειφόρου 2012
ΔΕΛΑΣΑΛ-Βραβείο Αειφόρου 2012 ΔΕΛΑΣΑΛ-Βραβείο Αειφόρου 2012
ΔΕΛΑΣΑΛ-Βραβείο Αειφόρου 2012
De La Salle College - Thessaloniki
 
Ηλίας Γ. Ματσαγγούρας - Ερευνητικές Εργασίες και Βιωματικές Δράσεις - Ρόλος τ...
Ηλίας Γ. Ματσαγγούρας - Ερευνητικές Εργασίες και Βιωματικές Δράσεις - Ρόλος τ...Ηλίας Γ. Ματσαγγούρας - Ερευνητικές Εργασίες και Βιωματικές Δράσεις - Ρόλος τ...
Ηλίας Γ. Ματσαγγούρας - Ερευνητικές Εργασίες και Βιωματικές Δράσεις - Ρόλος τ...
Nickos Nickolopoulos
 
ΒΙΒΛΙΟ ΣΧΟΛΙΚΟ ΦΥΣΙΚΗ Α ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ.pdf
ΒΙΒΛΙΟ ΣΧΟΛΙΚΟ ΦΥΣΙΚΗ Α ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ.pdfΒΙΒΛΙΟ ΣΧΟΛΙΚΟ ΦΥΣΙΚΗ Α ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ.pdf
ΒΙΒΛΙΟ ΣΧΟΛΙΚΟ ΦΥΣΙΚΗ Α ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ.pdf
Μαυρουδης Μακης
 
αναπτυξη σχεδιων εργασιας η μεθοδος Project
αναπτυξη σχεδιων εργασιας  η μεθοδος Projectαναπτυξη σχεδιων εργασιας  η μεθοδος Project
αναπτυξη σχεδιων εργασιας η μεθοδος Project
Nipiagogoi Arkadias
 
Ανακοίνωση Πορταρια 2011
Ανακοίνωση Πορταρια 2011Ανακοίνωση Πορταρια 2011
Ανακοίνωση Πορταρια 2011
Panagiotis Tabakis
 
σύγχρονες προσεγγίσεις στη διδακτική φυσικων επιστημών στ' δημοτικού
σύγχρονες προσεγγίσεις στη διδακτική φυσικων επιστημών στ' δημοτικούσύγχρονες προσεγγίσεις στη διδακτική φυσικων επιστημών στ' δημοτικού
σύγχρονες προσεγγίσεις στη διδακτική φυσικων επιστημών στ' δημοτικούΓιάννης Παπαδάκης
 

Similar to 8 9 2014 διαβάζοντας τα νεα πσ (1) (20)

παρουσίαση 2ης ενότητας σεναριο τησ αναπαραγωγησ
παρουσίαση 2ης ενότητας σεναριο τησ αναπαραγωγησπαρουσίαση 2ης ενότητας σεναριο τησ αναπαραγωγησ
παρουσίαση 2ης ενότητας σεναριο τησ αναπαραγωγησ
 
συλληψη δομη του προγραμματος
συλληψη δομη του προγραμματοςσυλληψη δομη του προγραμματος
συλληψη δομη του προγραμματος
 
H Κλιματική Αλλαγή στην Εκπαίδευση για την Αειφορία: οι 17 στόχοι του ΟΗΕ για...
H Κλιματική Αλλαγή στην Εκπαίδευση για την Αειφορία: οι 17 στόχοι του ΟΗΕ για...H Κλιματική Αλλαγή στην Εκπαίδευση για την Αειφορία: οι 17 στόχοι του ΟΗΕ για...
H Κλιματική Αλλαγή στην Εκπαίδευση για την Αειφορία: οι 17 στόχοι του ΟΗΕ για...
 
648603Ind_Ass_2245659 (1).pptx
648603Ind_Ass_2245659 (1).pptx648603Ind_Ass_2245659 (1).pptx
648603Ind_Ass_2245659 (1).pptx
 
ΔΙΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΜΑΘΗΣΗ 2023 (4).pptΗ έννοια της δραστηριότητας, ως βάση της διδα...
ΔΙΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΜΑΘΗΣΗ 2023 (4).pptΗ έννοια της δραστηριότητας, ως βάση της διδα...ΔΙΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΜΑΘΗΣΗ 2023 (4).pptΗ έννοια της δραστηριότητας, ως βάση της διδα...
ΔΙΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΜΑΘΗΣΗ 2023 (4).pptΗ έννοια της δραστηριότητας, ως βάση της διδα...
 
εισαγωγη1 η φυσιογνωμία των ερευνητικών εργασιών
εισαγωγη1 η φυσιογνωμία των ερευνητικών εργασιώνεισαγωγη1 η φυσιογνωμία των ερευνητικών εργασιών
εισαγωγη1 η φυσιογνωμία των ερευνητικών εργασιών
 
εισαγωγή στην π.ε.
εισαγωγή στην π.ε.εισαγωγή στην π.ε.
εισαγωγή στην π.ε.
 
εισαγωγη στην π.ε.
εισαγωγη στην π.ε.εισαγωγη στην π.ε.
εισαγωγη στην π.ε.
 
ΣΧΕΔΙΟ ΔΡΑΣΗΣ ΣΧΟΛΙΚΗΣ ΜΟΝΑΔΑΣ 2022-2023
ΣΧΕΔΙΟ ΔΡΑΣΗΣ ΣΧΟΛΙΚΗΣ ΜΟΝΑΔΑΣ 2022-2023ΣΧΕΔΙΟ ΔΡΑΣΗΣ ΣΧΟΛΙΚΗΣ ΜΟΝΑΔΑΣ 2022-2023
ΣΧΕΔΙΟ ΔΡΑΣΗΣ ΣΧΟΛΙΚΗΣ ΜΟΝΑΔΑΣ 2022-2023
 
Διδακτική των Φυσικών Επιστημών
Διδακτική των Φυσικών ΕπιστημώνΔιδακτική των Φυσικών Επιστημών
Διδακτική των Φυσικών Επιστημών
 
προετοιμάζοντας σχέδιο υποβολής βιωματικής δράσης 13 14
προετοιμάζοντας σχέδιο υποβολής βιωματικής δράσης 13 14προετοιμάζοντας σχέδιο υποβολής βιωματικής δράσης 13 14
προετοιμάζοντας σχέδιο υποβολής βιωματικής δράσης 13 14
 
Prac07gr
Prac07grPrac07gr
Prac07gr
 
Φυσική - Βιβλίο
Φυσική - ΒιβλίοΦυσική - Βιβλίο
Φυσική - Βιβλίο
 
σχεδιο υποβολης 2015 ανακυκλωση
σχεδιο υποβολης 2015 ανακυκλωσησχεδιο υποβολης 2015 ανακυκλωση
σχεδιο υποβολης 2015 ανακυκλωση
 
ΔΕΛΑΣΑΛ-Βραβείο Αειφόρου 2012
ΔΕΛΑΣΑΛ-Βραβείο Αειφόρου 2012 ΔΕΛΑΣΑΛ-Βραβείο Αειφόρου 2012
ΔΕΛΑΣΑΛ-Βραβείο Αειφόρου 2012
 
Ηλίας Γ. Ματσαγγούρας - Ερευνητικές Εργασίες και Βιωματικές Δράσεις - Ρόλος τ...
Ηλίας Γ. Ματσαγγούρας - Ερευνητικές Εργασίες και Βιωματικές Δράσεις - Ρόλος τ...Ηλίας Γ. Ματσαγγούρας - Ερευνητικές Εργασίες και Βιωματικές Δράσεις - Ρόλος τ...
Ηλίας Γ. Ματσαγγούρας - Ερευνητικές Εργασίες και Βιωματικές Δράσεις - Ρόλος τ...
 
ΒΙΒΛΙΟ ΣΧΟΛΙΚΟ ΦΥΣΙΚΗ Α ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ.pdf
ΒΙΒΛΙΟ ΣΧΟΛΙΚΟ ΦΥΣΙΚΗ Α ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ.pdfΒΙΒΛΙΟ ΣΧΟΛΙΚΟ ΦΥΣΙΚΗ Α ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ.pdf
ΒΙΒΛΙΟ ΣΧΟΛΙΚΟ ΦΥΣΙΚΗ Α ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ.pdf
 
αναπτυξη σχεδιων εργασιας η μεθοδος Project
αναπτυξη σχεδιων εργασιας  η μεθοδος Projectαναπτυξη σχεδιων εργασιας  η μεθοδος Project
αναπτυξη σχεδιων εργασιας η μεθοδος Project
 
Ανακοίνωση Πορταρια 2011
Ανακοίνωση Πορταρια 2011Ανακοίνωση Πορταρια 2011
Ανακοίνωση Πορταρια 2011
 
σύγχρονες προσεγγίσεις στη διδακτική φυσικων επιστημών στ' δημοτικού
σύγχρονες προσεγγίσεις στη διδακτική φυσικων επιστημών στ' δημοτικούσύγχρονες προσεγγίσεις στη διδακτική φυσικων επιστημών στ' δημοτικού
σύγχρονες προσεγγίσεις στη διδακτική φυσικων επιστημών στ' δημοτικού
 

More from Dimitris Gkotzos

Deadly forest fires in Attica Region, Greece.pptx
Deadly forest fires in Attica Region, Greece.pptxDeadly forest fires in Attica Region, Greece.pptx
Deadly forest fires in Attica Region, Greece.pptx
Dimitris Gkotzos
 
EE_SDE at school.pptx
EE_SDE at school.pptxEE_SDE at school.pptx
EE_SDE at school.pptx
Dimitris Gkotzos
 
Eργπε δδε β γ αθήνας-30-11-21
Eργπε δδε β γ αθήνας-30-11-21Eργπε δδε β γ αθήνας-30-11-21
Eργπε δδε β γ αθήνας-30-11-21
Dimitris Gkotzos
 
Το Διεθνές Θεματικό Δίκτυο Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης "Μαθαίνω για τα Δάση"
Το Διεθνές Θεματικό Δίκτυο Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης "Μαθαίνω για τα Δάση"Το Διεθνές Θεματικό Δίκτυο Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης "Μαθαίνω για τα Δάση"
Το Διεθνές Θεματικό Δίκτυο Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης "Μαθαίνω για τα Δάση"
Dimitris Gkotzos
 
Presentation korinthos
Presentation korinthosPresentation korinthos
Presentation korinthos
Dimitris Gkotzos
 
4o ΝΗΠ ΜΕΛΙΣΣΙΩΝ
4o ΝΗΠ ΜΕΛΙΣΣΙΩΝ4o ΝΗΠ ΜΕΛΙΣΣΙΩΝ
4o ΝΗΠ ΜΕΛΙΣΣΙΩΝ
Dimitris Gkotzos
 
Deadly forest fires in Attica Region, Greece
Deadly forest fires in Attica Region, GreeceDeadly forest fires in Attica Region, Greece
Deadly forest fires in Attica Region, Greece
Dimitris Gkotzos
 
Action aid blog
Action aid blogAction aid blog
Action aid blog
Dimitris Gkotzos
 
LEAF Greece
LEAF GreeceLEAF Greece
LEAF Greece
Dimitris Gkotzos
 
FAFCCM program
FAFCCM programFAFCCM program
FAFCCM program
Dimitris Gkotzos
 
Leafmalta
LeafmaltaLeafmalta
Leafmalta
Dimitris Gkotzos
 
Presentation germany gkotzos
Presentation germany gkotzosPresentation germany gkotzos
Presentation germany gkotzos
Dimitris Gkotzos
 
ανασκοπηση17 18
ανασκοπηση17 18ανασκοπηση17 18
ανασκοπηση17 18
Dimitris Gkotzos
 
Δάσος Συγγρού -
Δάσος Συγγρού -Δάσος Συγγρού -
Δάσος Συγγρού -
Dimitris Gkotzos
 
Iστορία με σποράκια εργ. περιβαλλοτνικής
Iστορία με σποράκια εργ. περιβαλλοτνικήςIστορία με σποράκια εργ. περιβαλλοτνικής
Iστορία με σποράκια εργ. περιβαλλοτνικής
Dimitris Gkotzos
 
Gkotzos leaf
Gkotzos leafGkotzos leaf
Gkotzos leaf
Dimitris Gkotzos
 
Petridou 11 11-2017
Petridou 11 11-2017Petridou 11 11-2017
Petridou 11 11-2017
Dimitris Gkotzos
 
Epe presentation 03 11-2017
Epe presentation 03 11-2017Epe presentation 03 11-2017
Epe presentation 03 11-2017
Dimitris Gkotzos
 
παρουσίαση μαρη 3 11 2017
παρουσίαση μαρη   3 11 2017παρουσίαση μαρη   3 11 2017
παρουσίαση μαρη 3 11 2017
Dimitris Gkotzos
 
δίκτυο θάλασσα σεμινάριο 7 11-17
δίκτυο θάλασσα  σεμινάριο 7 11-17δίκτυο θάλασσα  σεμινάριο 7 11-17
δίκτυο θάλασσα σεμινάριο 7 11-17
Dimitris Gkotzos
 

More from Dimitris Gkotzos (20)

Deadly forest fires in Attica Region, Greece.pptx
Deadly forest fires in Attica Region, Greece.pptxDeadly forest fires in Attica Region, Greece.pptx
Deadly forest fires in Attica Region, Greece.pptx
 
EE_SDE at school.pptx
EE_SDE at school.pptxEE_SDE at school.pptx
EE_SDE at school.pptx
 
Eργπε δδε β γ αθήνας-30-11-21
Eργπε δδε β γ αθήνας-30-11-21Eργπε δδε β γ αθήνας-30-11-21
Eργπε δδε β γ αθήνας-30-11-21
 
Το Διεθνές Θεματικό Δίκτυο Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης "Μαθαίνω για τα Δάση"
Το Διεθνές Θεματικό Δίκτυο Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης "Μαθαίνω για τα Δάση"Το Διεθνές Θεματικό Δίκτυο Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης "Μαθαίνω για τα Δάση"
Το Διεθνές Θεματικό Δίκτυο Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης "Μαθαίνω για τα Δάση"
 
Presentation korinthos
Presentation korinthosPresentation korinthos
Presentation korinthos
 
4o ΝΗΠ ΜΕΛΙΣΣΙΩΝ
4o ΝΗΠ ΜΕΛΙΣΣΙΩΝ4o ΝΗΠ ΜΕΛΙΣΣΙΩΝ
4o ΝΗΠ ΜΕΛΙΣΣΙΩΝ
 
Deadly forest fires in Attica Region, Greece
Deadly forest fires in Attica Region, GreeceDeadly forest fires in Attica Region, Greece
Deadly forest fires in Attica Region, Greece
 
Action aid blog
Action aid blogAction aid blog
Action aid blog
 
LEAF Greece
LEAF GreeceLEAF Greece
LEAF Greece
 
FAFCCM program
FAFCCM programFAFCCM program
FAFCCM program
 
Leafmalta
LeafmaltaLeafmalta
Leafmalta
 
Presentation germany gkotzos
Presentation germany gkotzosPresentation germany gkotzos
Presentation germany gkotzos
 
ανασκοπηση17 18
ανασκοπηση17 18ανασκοπηση17 18
ανασκοπηση17 18
 
Δάσος Συγγρού -
Δάσος Συγγρού -Δάσος Συγγρού -
Δάσος Συγγρού -
 
Iστορία με σποράκια εργ. περιβαλλοτνικής
Iστορία με σποράκια εργ. περιβαλλοτνικήςIστορία με σποράκια εργ. περιβαλλοτνικής
Iστορία με σποράκια εργ. περιβαλλοτνικής
 
Gkotzos leaf
Gkotzos leafGkotzos leaf
Gkotzos leaf
 
Petridou 11 11-2017
Petridou 11 11-2017Petridou 11 11-2017
Petridou 11 11-2017
 
Epe presentation 03 11-2017
Epe presentation 03 11-2017Epe presentation 03 11-2017
Epe presentation 03 11-2017
 
παρουσίαση μαρη 3 11 2017
παρουσίαση μαρη   3 11 2017παρουσίαση μαρη   3 11 2017
παρουσίαση μαρη 3 11 2017
 
δίκτυο θάλασσα σεμινάριο 7 11-17
δίκτυο θάλασσα  σεμινάριο 7 11-17δίκτυο θάλασσα  σεμινάριο 7 11-17
δίκτυο θάλασσα σεμινάριο 7 11-17
 

Recently uploaded

Εργασίες Οδύσσειας Α1, Κοργιαλένειο 1ο Γυμνάσιο Αργοστολίου, σχ. έτος 2023-24...
Εργασίες Οδύσσειας Α1, Κοργιαλένειο 1ο Γυμνάσιο Αργοστολίου, σχ. έτος 2023-24...Εργασίες Οδύσσειας Α1, Κοργιαλένειο 1ο Γυμνάσιο Αργοστολίου, σχ. έτος 2023-24...
Εργασίες Οδύσσειας Α1, Κοργιαλένειο 1ο Γυμνάσιο Αργοστολίου, σχ. έτος 2023-24...
Eugenia Kosmatou
 
Τα θέματα στην Ιστορία Προσανατολισμού για τις Πανελλήνιες 2024
Τα θέματα στην Ιστορία Προσανατολισμού για τις Πανελλήνιες 2024Τα θέματα στην Ιστορία Προσανατολισμού για τις Πανελλήνιες 2024
Τα θέματα στην Ιστορία Προσανατολισμού για τις Πανελλήνιες 2024
Newsroom8
 
Εργασία ΤΠΕ Οι 4 εποχές (ΜΑΝΩΛΗΣ ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ).ppt
Εργασία ΤΠΕ Οι 4 εποχές (ΜΑΝΩΛΗΣ ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ).pptΕργασία ΤΠΕ Οι 4 εποχές (ΜΑΝΩΛΗΣ ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ).ppt
Εργασία ΤΠΕ Οι 4 εποχές (ΜΑΝΩΛΗΣ ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ).ppt
nikzoit
 
2024Istoriapanellinies2024apantiseisistoria.pdf
2024Istoriapanellinies2024apantiseisistoria.pdf2024Istoriapanellinies2024apantiseisistoria.pdf
2024Istoriapanellinies2024apantiseisistoria.pdf
konstantinantountoum1
 
ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ_ΛΑΤΙΝΙΚΑ_ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ-2024.pdf
ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ_ΛΑΤΙΝΙΚΑ_ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ-2024.pdfΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ_ΛΑΤΙΝΙΚΑ_ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ-2024.pdf
ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ_ΛΑΤΙΝΙΚΑ_ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ-2024.pdf
athinadimi
 
ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ_ΛΑΤΙΝΙΚΑ__ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΥ.pdf
ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ_ΛΑΤΙΝΙΚΑ__ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΥ.pdfΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ_ΛΑΤΙΝΙΚΑ__ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΥ.pdf
ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ_ΛΑΤΙΝΙΚΑ__ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΥ.pdf
athinadimi
 
them_istoria_gel_240612.PANELLINIES 2024 ISTORIApdf
them_istoria_gel_240612.PANELLINIES 2024 ISTORIApdfthem_istoria_gel_240612.PANELLINIES 2024 ISTORIApdf
them_istoria_gel_240612.PANELLINIES 2024 ISTORIApdf
konstantinantountoum1
 
Οι περιπέτειες του Ηρακλή ΧΡΙΣΤΙΑΝΝΑ ΦΩΤΕΙΝΗ.ppt
Οι περιπέτειες του Ηρακλή ΧΡΙΣΤΙΑΝΝΑ ΦΩΤΕΙΝΗ.pptΟι περιπέτειες του Ηρακλή ΧΡΙΣΤΙΑΝΝΑ ΦΩΤΕΙΝΗ.ppt
Οι περιπέτειες του Ηρακλή ΧΡΙΣΤΙΑΝΝΑ ΦΩΤΕΙΝΗ.ppt
nikzoit
 
Εργασία ΤΠΕ Μέσα μεταφοράς (Νεφέλη Λία).ppt
Εργασία ΤΠΕ Μέσα μεταφοράς (Νεφέλη Λία).pptΕργασία ΤΠΕ Μέσα μεταφοράς (Νεφέλη Λία).ppt
Εργασία ΤΠΕ Μέσα μεταφοράς (Νεφέλη Λία).ppt
nikzoit
 
Hardware Personal Computer a small Introduction
Hardware Personal Computer a small  IntroductionHardware Personal Computer a small  Introduction
Hardware Personal Computer a small Introduction
ssuserd4abe0
 
Εργασία ΤΠΕ Οι 4 εποχές (ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ ΑΡΗΣ).ppt
Εργασία ΤΠΕ Οι 4 εποχές (ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ ΑΡΗΣ).pptΕργασία ΤΠΕ Οι 4 εποχές (ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ ΑΡΗΣ).ppt
Εργασία ΤΠΕ Οι 4 εποχές (ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ ΑΡΗΣ).ppt
nikzoit
 
Εργασία ΤΠΕ Μέσα μεταφοράς (Δημήτρης Τ Άγγελος).ppt
Εργασία ΤΠΕ Μέσα μεταφοράς (Δημήτρης Τ  Άγγελος).pptΕργασία ΤΠΕ Μέσα μεταφοράς (Δημήτρης Τ  Άγγελος).ppt
Εργασία ΤΠΕ Μέσα μεταφοράς (Δημήτρης Τ Άγγελος).ppt
nikzoit
 
Εργασία ΤΠΕ Μέσα μεταφοράς (Τάσος Βανέσα).ppt
Εργασία ΤΠΕ Μέσα μεταφοράς (Τάσος Βανέσα).pptΕργασία ΤΠΕ Μέσα μεταφοράς (Τάσος Βανέσα).ppt
Εργασία ΤΠΕ Μέσα μεταφοράς (Τάσος Βανέσα).ppt
nikzoit
 
Εργασία ΤΠΕ Οι 4 εποχές (ΜΥΡΤΩ) .ppt
Εργασία ΤΠΕ Οι 4 εποχές (ΜΥΡΤΩ)               .pptΕργασία ΤΠΕ Οι 4 εποχές (ΜΥΡΤΩ)               .ppt
Εργασία ΤΠΕ Οι 4 εποχές (ΜΥΡΤΩ) .ppt
nikzoit
 
Απαντήσεις Χημείας - ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ 2024.pdf
Απαντήσεις Χημείας - ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ 2024.pdfΑπαντήσεις Χημείας - ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ 2024.pdf
Απαντήσεις Χημείας - ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ 2024.pdf
athinadimi
 
Εργασίες Οδύσσειας Α2, Κοργιαλένειο 1ο Γυμνάσιο Αργοστολίου, 2023-24.pptx
Εργασίες Οδύσσειας Α2, Κοργιαλένειο 1ο Γυμνάσιο Αργοστολίου, 2023-24.pptxΕργασίες Οδύσσειας Α2, Κοργιαλένειο 1ο Γυμνάσιο Αργοστολίου, 2023-24.pptx
Εργασίες Οδύσσειας Α2, Κοργιαλένειο 1ο Γυμνάσιο Αργοστολίου, 2023-24.pptx
Eugenia Kosmatou
 
Εργασία ΤΠΕ Μέσα μεταφοράς (Νίκη Γιάννης).ppt
Εργασία ΤΠΕ Μέσα μεταφοράς (Νίκη Γιάννης).pptΕργασία ΤΠΕ Μέσα μεταφοράς (Νίκη Γιάννης).ppt
Εργασία ΤΠΕ Μέσα μεταφοράς (Νίκη Γιάννης).ppt
nikzoit
 
Οι περιπέτειες του Ηρακλή ΕΙΡΕΤΗ ΠΑΝΑΓΙΩΤΗΣ Π.ppt
Οι περιπέτειες του Ηρακλή ΕΙΡΕΤΗ ΠΑΝΑΓΙΩΤΗΣ Π.pptΟι περιπέτειες του Ηρακλή ΕΙΡΕΤΗ ΠΑΝΑΓΙΩΤΗΣ Π.ppt
Οι περιπέτειες του Ηρακλή ΕΙΡΕΤΗ ΠΑΝΑΓΙΩΤΗΣ Π.ppt
nikzoit
 
Εργασία ΤΠΕ Οι 4 εποχές (ΒΑΣΙΛΗΣ ΣΤΑΥΡΙΛΙΑ).ppt
Εργασία ΤΠΕ Οι 4 εποχές (ΒΑΣΙΛΗΣ ΣΤΑΥΡΙΛΙΑ).pptΕργασία ΤΠΕ Οι 4 εποχές (ΒΑΣΙΛΗΣ ΣΤΑΥΡΙΛΙΑ).ppt
Εργασία ΤΠΕ Οι 4 εποχές (ΒΑΣΙΛΗΣ ΣΤΑΥΡΙΛΙΑ).ppt
nikzoit
 
Απαντήσεις Χημείας - ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ 2024.pdf
Απαντήσεις Χημείας - ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ 2024.pdfΑπαντήσεις Χημείας - ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ 2024.pdf
Απαντήσεις Χημείας - ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ 2024.pdf
athinadimi
 

Recently uploaded (20)

Εργασίες Οδύσσειας Α1, Κοργιαλένειο 1ο Γυμνάσιο Αργοστολίου, σχ. έτος 2023-24...
Εργασίες Οδύσσειας Α1, Κοργιαλένειο 1ο Γυμνάσιο Αργοστολίου, σχ. έτος 2023-24...Εργασίες Οδύσσειας Α1, Κοργιαλένειο 1ο Γυμνάσιο Αργοστολίου, σχ. έτος 2023-24...
Εργασίες Οδύσσειας Α1, Κοργιαλένειο 1ο Γυμνάσιο Αργοστολίου, σχ. έτος 2023-24...
 
Τα θέματα στην Ιστορία Προσανατολισμού για τις Πανελλήνιες 2024
Τα θέματα στην Ιστορία Προσανατολισμού για τις Πανελλήνιες 2024Τα θέματα στην Ιστορία Προσανατολισμού για τις Πανελλήνιες 2024
Τα θέματα στην Ιστορία Προσανατολισμού για τις Πανελλήνιες 2024
 
Εργασία ΤΠΕ Οι 4 εποχές (ΜΑΝΩΛΗΣ ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ).ppt
Εργασία ΤΠΕ Οι 4 εποχές (ΜΑΝΩΛΗΣ ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ).pptΕργασία ΤΠΕ Οι 4 εποχές (ΜΑΝΩΛΗΣ ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ).ppt
Εργασία ΤΠΕ Οι 4 εποχές (ΜΑΝΩΛΗΣ ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ).ppt
 
2024Istoriapanellinies2024apantiseisistoria.pdf
2024Istoriapanellinies2024apantiseisistoria.pdf2024Istoriapanellinies2024apantiseisistoria.pdf
2024Istoriapanellinies2024apantiseisistoria.pdf
 
ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ_ΛΑΤΙΝΙΚΑ_ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ-2024.pdf
ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ_ΛΑΤΙΝΙΚΑ_ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ-2024.pdfΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ_ΛΑΤΙΝΙΚΑ_ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ-2024.pdf
ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ_ΛΑΤΙΝΙΚΑ_ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ-2024.pdf
 
ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ_ΛΑΤΙΝΙΚΑ__ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΥ.pdf
ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ_ΛΑΤΙΝΙΚΑ__ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΥ.pdfΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ_ΛΑΤΙΝΙΚΑ__ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΥ.pdf
ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ_ΛΑΤΙΝΙΚΑ__ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΥ.pdf
 
them_istoria_gel_240612.PANELLINIES 2024 ISTORIApdf
them_istoria_gel_240612.PANELLINIES 2024 ISTORIApdfthem_istoria_gel_240612.PANELLINIES 2024 ISTORIApdf
them_istoria_gel_240612.PANELLINIES 2024 ISTORIApdf
 
Οι περιπέτειες του Ηρακλή ΧΡΙΣΤΙΑΝΝΑ ΦΩΤΕΙΝΗ.ppt
Οι περιπέτειες του Ηρακλή ΧΡΙΣΤΙΑΝΝΑ ΦΩΤΕΙΝΗ.pptΟι περιπέτειες του Ηρακλή ΧΡΙΣΤΙΑΝΝΑ ΦΩΤΕΙΝΗ.ppt
Οι περιπέτειες του Ηρακλή ΧΡΙΣΤΙΑΝΝΑ ΦΩΤΕΙΝΗ.ppt
 
Εργασία ΤΠΕ Μέσα μεταφοράς (Νεφέλη Λία).ppt
Εργασία ΤΠΕ Μέσα μεταφοράς (Νεφέλη Λία).pptΕργασία ΤΠΕ Μέσα μεταφοράς (Νεφέλη Λία).ppt
Εργασία ΤΠΕ Μέσα μεταφοράς (Νεφέλη Λία).ppt
 
Hardware Personal Computer a small Introduction
Hardware Personal Computer a small  IntroductionHardware Personal Computer a small  Introduction
Hardware Personal Computer a small Introduction
 
Εργασία ΤΠΕ Οι 4 εποχές (ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ ΑΡΗΣ).ppt
Εργασία ΤΠΕ Οι 4 εποχές (ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ ΑΡΗΣ).pptΕργασία ΤΠΕ Οι 4 εποχές (ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ ΑΡΗΣ).ppt
Εργασία ΤΠΕ Οι 4 εποχές (ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ ΑΡΗΣ).ppt
 
Εργασία ΤΠΕ Μέσα μεταφοράς (Δημήτρης Τ Άγγελος).ppt
Εργασία ΤΠΕ Μέσα μεταφοράς (Δημήτρης Τ  Άγγελος).pptΕργασία ΤΠΕ Μέσα μεταφοράς (Δημήτρης Τ  Άγγελος).ppt
Εργασία ΤΠΕ Μέσα μεταφοράς (Δημήτρης Τ Άγγελος).ppt
 
Εργασία ΤΠΕ Μέσα μεταφοράς (Τάσος Βανέσα).ppt
Εργασία ΤΠΕ Μέσα μεταφοράς (Τάσος Βανέσα).pptΕργασία ΤΠΕ Μέσα μεταφοράς (Τάσος Βανέσα).ppt
Εργασία ΤΠΕ Μέσα μεταφοράς (Τάσος Βανέσα).ppt
 
Εργασία ΤΠΕ Οι 4 εποχές (ΜΥΡΤΩ) .ppt
Εργασία ΤΠΕ Οι 4 εποχές (ΜΥΡΤΩ)               .pptΕργασία ΤΠΕ Οι 4 εποχές (ΜΥΡΤΩ)               .ppt
Εργασία ΤΠΕ Οι 4 εποχές (ΜΥΡΤΩ) .ppt
 
Απαντήσεις Χημείας - ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ 2024.pdf
Απαντήσεις Χημείας - ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ 2024.pdfΑπαντήσεις Χημείας - ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ 2024.pdf
Απαντήσεις Χημείας - ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ 2024.pdf
 
Εργασίες Οδύσσειας Α2, Κοργιαλένειο 1ο Γυμνάσιο Αργοστολίου, 2023-24.pptx
Εργασίες Οδύσσειας Α2, Κοργιαλένειο 1ο Γυμνάσιο Αργοστολίου, 2023-24.pptxΕργασίες Οδύσσειας Α2, Κοργιαλένειο 1ο Γυμνάσιο Αργοστολίου, 2023-24.pptx
Εργασίες Οδύσσειας Α2, Κοργιαλένειο 1ο Γυμνάσιο Αργοστολίου, 2023-24.pptx
 
Εργασία ΤΠΕ Μέσα μεταφοράς (Νίκη Γιάννης).ppt
Εργασία ΤΠΕ Μέσα μεταφοράς (Νίκη Γιάννης).pptΕργασία ΤΠΕ Μέσα μεταφοράς (Νίκη Γιάννης).ppt
Εργασία ΤΠΕ Μέσα μεταφοράς (Νίκη Γιάννης).ppt
 
Οι περιπέτειες του Ηρακλή ΕΙΡΕΤΗ ΠΑΝΑΓΙΩΤΗΣ Π.ppt
Οι περιπέτειες του Ηρακλή ΕΙΡΕΤΗ ΠΑΝΑΓΙΩΤΗΣ Π.pptΟι περιπέτειες του Ηρακλή ΕΙΡΕΤΗ ΠΑΝΑΓΙΩΤΗΣ Π.ppt
Οι περιπέτειες του Ηρακλή ΕΙΡΕΤΗ ΠΑΝΑΓΙΩΤΗΣ Π.ppt
 
Εργασία ΤΠΕ Οι 4 εποχές (ΒΑΣΙΛΗΣ ΣΤΑΥΡΙΛΙΑ).ppt
Εργασία ΤΠΕ Οι 4 εποχές (ΒΑΣΙΛΗΣ ΣΤΑΥΡΙΛΙΑ).pptΕργασία ΤΠΕ Οι 4 εποχές (ΒΑΣΙΛΗΣ ΣΤΑΥΡΙΛΙΑ).ppt
Εργασία ΤΠΕ Οι 4 εποχές (ΒΑΣΙΛΗΣ ΣΤΑΥΡΙΛΙΑ).ppt
 
Απαντήσεις Χημείας - ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ 2024.pdf
Απαντήσεις Χημείας - ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ 2024.pdfΑπαντήσεις Χημείας - ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ 2024.pdf
Απαντήσεις Χημείας - ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ 2024.pdf
 

8 9 2014 διαβάζοντας τα νεα πσ (1)

  • 1. “ΔΙΑΒΑΖΟΝΤΑΣ” ΤΟ ΝΕΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΩΝ ΚΑΙ ΤΟΝ ΟΔΗΓΟ ΓΙΑ ΤΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ Αλεξάνδρα Κοσκολού Νηπιαγωγός – Μέλος των συγγραφικών ομάδων του Νέου Προγράμματος Σπουδών & του Οδηγού για τον Εκπαιδευτικό στο Επιστημονικό Πεδίο Περιβάλλον
  • 2. Τι είναι το νέο ΠΣ για το περιβάλλον; • Συνέχεια/συμπλήρωση του προηγούμενου Οδηγού Ανάπτυξης Διαθεματικών Δραστηριοτήτων Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης (2009). • Απόπειρα οριζόντιας οργάνωσης και κάθετης διάχυσης της θεματολογίας και των στόχων της ΠΕΑΑ από το Νηπιαγωγείο μέχρι και το Γυμνάσιο σε σχέση και με τα άλλα γνωστικά αντικείμενα που διδάσκονται ανά βαθμίδα και τάξη.
  • 3. Θα το βρείτε… http://digitalschool.minedu.gov.gr/info/newps/%CE%A0%CE%B5%CF%81%CE%B9%CE%B2%CE%AC%CE%BB%CE%BB%CE%BF%CE%BD %20%CE%BA%CE%B1%CE%B9%20%CE%95%CE%BA%CF%80%CE%B1%CE%AF%CE%B4%CE%B5%CF%85%CF%83%CE%B7%20%CE %B3%CE%B9%CE%B1%20%CF%84%CE%B7%CE%BD%20%CE%91%CE%B5%CE%B9%CF%86%CF%8C%CF%81%CE%BF%20%CE%91%CE %BD%CE%AC%CF%80%CF%84%CF%85%CE%BE%CE%B7/%CE%A0%CE%A3%20%CE%A0%CE%B5%CF%81%CE%B9%CE%B2%CE%AC %CE%BB%CE%BB%CE%BF%CE%BD%20%CE%BA%CE%B1%CE%B9%20%CE%91%CE%B5%CE%B9%CF%86%CF%8C%CF%81%CE%BF %CF%82%20%CE%91%CE%BD%CE%AC%CF%80%CF%84%CF%85%CE%BE%CE%B7%20%E2%80%94%20%CE%A3%CF%85%CE%BD%CE %BF%CE%BB%CE%B9%CE%BA%CF%8C.pdf  ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΩΝ TOY ΔΙΔΑΚΤΙΚΟΥ - ΜΑΘΗΣΙΑΚΟΥ ΠΕΔΙΟΥ «ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΕΙΦΟΡΟ ΑΝΑΠΤΥΞΗ» ΥΠΟΧΡΕΩΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ – ΣΥΝΟΛΙΚΟ  Προαιρετικό στο νηπιαγωγείο  Χρήσιμο σε νηπιαγωγούς που δεν έχουν εμπειρία στην υλοποίηση προγραμμάτων ΠΕ  Υποστηρικτικό σε περισσότερο έμπειρους στην υλοποίηση σχετικών προγραμμάτων νηπιαγωγούς (στόχοι, ιδέες για δραστηριότητες, μεθοδολογία)
  • 4. Σημεία – κλειδιά  Εστίαση του ενδιαφέροντος σε ζητήματα/προβλήματα του περιβάλλοντος.  Θεματολογία από το άμεσο περιβάλλον των μαθητών/τριών και προοδευτική αναγωγή στο ευρύτερο περιβάλλον.  Σπειροειδής ανάπτυξη του περιεχομένου (3 βηματισμοί - κύκλοι).
  • 5. ΘΕΜΑΤΙΚΕΣ ΕΝΟΤΗΤΕΣ ΤΟΥ ΝΕΟΥ ΠΣ 1 Τοπικό Περιβάλλον v 2 Περιβάλλον και Υγεία v 3 Διαχείριση υδάτινων πόρων v 4 Γεωποικιλότητα- Ποιότητα εδάφους και υπεδάφους 5 Αειφόρος διαχείριση δασών 6 Απώλεια της Βιοποικιλότητας 7 Πολιτισμική Ποικιλότητα- Πολιτιστική Κληρονομιά 8 Βιοτεχνολογικές Εφαρμογές και Περιβάλλον 9 Ενεργειακό ζήτημα -Οικολογικό/Ενεργειακό αποτύπωμα 10 Αειφόρο Σχολείο και Αειφόρος κατοικία 11 Κλιματική αλλαγή 12 Ανάπτυξη αστικών, αγροτικών, παράκτιων και νησιωτικών περιοχών 13 Αειφόρος παραγωγή και κατανάλωση 14 Περιβάλλον και Ζητήματα κοινωνικών/ανθρώπινων σχέσεων 15 Φυσικές και Τεχνολογικές καταστροφές - Διαχείριση Περιβαλλοντικών Κρίσεων
  • 6. Θεματική Ενότητα: Τοπικό Περιβάλλον Νηπιαγωγείο: Διαχείριση Απορριμμάτων Να έρθουν σε πρώτη επαφή με τις διαδικασίες της ανακύκλωσης και επαναχρησιμοποίησης υλικών στο σχολείο και το σπίτι και να προβληματιστούν σχετικά με την εξοικονόμηση φυσικών πόρων. Α΄Τάξη: Διατηρώ το περιβάλλον καθαρό Να διαχειρίζονται τα απορρίμματα στο άμεσο περιβάλλον και να διαμορφώσουν υπεύθυνη καταναλωτική συμπεριφορά. Γ΄Τάξη: Eλεύθεροι Χώροι Να γνωρίσουν τους ελεύθερους χώρους για ψυχαγωγία και άθληση στο σχολείο και στη γειτονιά, να εκτιμήσουν την καταλληλότητά τους και να φροντίζουν για την καθαριότητα και την προστασία τους. Στ΄Τάξη: Ανθρώπινες δραστηριότητες εντός της φέρουσας ικανότητας Να προτείνουν λύσεις για την αναβάθμιση των κοινόχρηστων χώρων στο τοπικό περιβάλλον τους. Πρόγραμμα Σπουδών Γυμνασίου Α΄ Τάξη Τοπικό Περιβάλλον : Αρχές της Αειφόρου Ανάπτυξης.
  • 8. Πρόγραμμα Σπουδών Πρώτης Σχολικής Ηλικίας – Νηπιαγωγείου ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΑ ΘΕΜΑΤΑ ΓΙΑ ΑΝΑΠΤΥΞΗ  Τοπικό Περιβάλλον : Διαχείριση Απορριμμάτων v  Περιβάλλον και Υγεία : Ηλιοπροστασία v  Διαχείριση Υδάτινων Πόρων : Χρήσεις και εξοικονόμηση του νερού v  Αειφόρος Διαχείριση Δασών : Προστασία του πράσινου  Απώλεια της Βιοποικιλότητας : Γνωριμία και προστασία των ζώων  Κλιματική Αλλαγή : Εποχές- Καιρικά φαινόμενα
  • 9. Μεθοδολογία  Προσεγγίσεις που βασίζονται στη μέθοδο της «επίλυσης προβλήματος».  Διδακτικές ενέργειες που αξιοποιούν το σύνολο της μεθοδολογίας της ΠΕΑΑ.  Διαθεματικότητα.  Ομαδοσυνεργατικές διαδικασίες μάθησης.
  • 10. Πιο συγκεκριμένα… ΕΠΙΛΥΣΗ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΟΣ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ ΠΕΑΑ Σύμφωνα τους Young και McElhone (1986), τα στάδια στην επίλυση προβλήματος είναι: Αναγνώριση και ορισμός του προβλήματος Συλλογή, οργάνωση και ανάλυση πληροφοριών Δημιουργία, εφαρμογή και αξιολόγηση εναλλακτικών λύσεων Αξιολόγηση  Μελέτη πεδίου  Ανίχνευση και τροποποίηση των εναλλακτικών ιδεών των μαθητών  Μέθοδος έρευνας με υποβολή ερωτήσεων  Πειραματική μέθοδος  Ανάλυση και μελέτη μιας χαρακτηριστικής περίπτωσης  Επίλυση προβλήματος  Δραστηριότητες και παιχνίδια προσομοίωσης  Πνευματική διέγερση  Αντιπαράθεση απόψεων  Παιχνίδι ρόλων  Δραματοποίηση  Κατασκευή εννοιολογικού χάρτη/χάρτη ιδεών  Συγκεντρωτικός πίνακας (ΟΑΔΔΠΕ 2009)
  • 11. Νηπιαγωγείο: Προσδοκώμενα αποτελέσματα  Να έρθουν σε πρώτη επαφή με τις διαδικασίες της ανακύκλωσης και επαναχρησιμοποίησης υλικών στο σχολείο και το σπίτι και να προβληματιστούν σχετικά με την εξοικονόμηση φυσικών πόρων.  Να υιοθετήσουν απλές πρακτικές εξοικονόμησης νερού.  Να υιοθετήσουν στάσεις και συμπεριφορές για την προστασία τους από την ηλιακή ακτινοβολία.  Να ευαισθητοποιηθούν σε θέματα προστασίας των ζωντανών οργανισμών.  Να παρατηρούν τα καιρικά φαινόμενα και να τα συνδέουν με την εναλλαγή των εποχών  Να αποσαφηνίσουν βασικές αξίες όπως η συνεργασία και ο σεβασμός του άλλου.
  • 12. Η 1η στήλη…  Χωρίζεται σε τέσσερα επίπεδα αντίστοιχα με τα στάδια της διαδικασίας «επίλυσης προβλήματος.  Περιγράφει τους προσδοκώμενους στόχους ανά επίπεδο με τρόπο μετρήσιμο από τον/την εκπαιδευτικό.  Αποτελεί οργανωτή αλλά και εργαλείο για την αξιολόγηση του προγράμματος
  • 13. Η 3η στήλη… Περιέχει ένα σύνολο δραστηριοτήτων που υποστηρίζουν την επίτευξη των μαθησιακών στόχων.
  • 14. Υποστηρικτικό υλικό  Ο Οδηγός Ανάπτυξης Διαθεματικών Δραστηριοτήτων Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης  Παραπομπές σε ιστοσελίδες από την 4η στήλη του νέου ΠΣ  Οδηγός για τους εκπαιδευτικούς
  • 15. Ο Οδηγός για τον/την εκπαιδευτικό Υποστηρίζει θεωρητικά το θέμα. Περιέχει ενδεικτικά σχέδια εργασίας. Αναφέρει γενικό σκοπό και επιμέρους στόχους ανά δραστηριότητα. Περιέχει φύλλα δραστηριοτήτων και φύλλα εργασίας.
  • 16. Το θεωρητικό μέρος πλαισιώνει το θέμα και επιχειρεί να δώσει έμφαση στα ζητήματα /προβλήματα που σχετίζονται με αυτό.
  • 17. Ο σκοπός και οι αναφερόμενοι στόχοι έχει άμεση συνάφεια με το ΝΠΣ
  • 18. Τα φύλλα εργασίας έχουν συνάφεια με την 3η στήλη.
  • 19. Σε κάθε φύλλο εργασίας : Α) Αναφέρονται οι επιμέρους στόχοι. Β) Αναφέρονται τα υλικά. Γ) Περιγράφεται αναλυτικά η διαδικασία που μπορεί να ακολουθήσει η ομάδα εργασίας. Δ) Περιέχονται, όπου χρειάζεται, φύλλα δραστηριοτήτων για να διευκολύνουν την εργασία των μαθητών/τριών και των εκπαιδευτικών.
  • 21. Αντί επιλόγου… Καταβλήθηκε προσπάθεια ώστε, τόσο οι στόχοι όσο και οι ενδεικτικές δραστηριότητες και τα φύλλα δραστηριοτήτων : Να βρίσκονται σε συνάφεια και με το ΠΣ για το νηπιαγωγείο. Να συνάδουν με τις ικανότητες των μαθητών/τριών. Να υποστηρίζουν τις δεξιότητες που επιδιώκεται να αναπτύξουν οι μαθητές/τριες. Να καλλιεργούν τη διάθεση για διερεύνηση και την κριτική ικανότητα των μαθητών τριών. Να προάγουν το πνεύμα συνεργασίας, το διάλογο και την ανταλλαγή απόψεων. Να είναι μαθητοκεντρικές με τον/την εκπαιδευτικό σε ρόλο εμψυχωτή.
  • 22. Αξιοποίηση του ¨ΟΔΗΓΟΥ¨ στα Προγράμματα  Ως πηγή πληροφόρησης για:  διάφορες μεθοδολογικές προσεγγίσεις  επίκαιρα ζητήματα προβλήματα που αφορούν στο περιβάλλον  Αξιοποίηση φύλλων εργασίας και από προγράμματα άλλων τάξεων (α΄ σχολική ηλικία)με κατάλληλες προσαρμογές.