ΔΙΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΜΑΘΗΣΗ 2023 (4).pp

1. Η έννοια της δραστηριότητας, ως βάση
της διδασκαλίας/μάθησης
 Σχετικοί όροι:
 ανοικτά ερωτήματα, το να θέτουν οι ίδιοι ερωτήματα/ προβλήματα
 προβλήματα, προβλήματα καθημερινής ζωής
 καταστάσεις μοντελοποίησης
 αυθεντικές καταστάσεις
 άτυπες μορφές μάθησης
 Χαρακτηριστικά της δραστηριότητας:
 εμπλοκή μαθητών (ενεργή μάθηση), συνεργατικές δράσεις
 αναζήτηση επιπλέον πληροφορίας, σχεδιασμός, πειραματισμοί,
επικοινωνία
 κριτικός αναστοχασμός,
 εξοικείωση με τη φύση των επιστημών
 συνειδητοποίηση της σύνδεσης επιστημών και πιθανόν άλλων χώρων
και της αξίας τους

2. Εκτιμώμενα αποτελέσματα
 Καλλιέργεια διερευνητικής σκέψης
 Εφαρμογή επιστημονικής γνώσης στην
καθημερινή ζωή
 Προετοιμασία για ενεργητική συμμετοχή
στον σύγχρονο κόσμο και δια βίου
μάθηση
 Κατανόηση της φύσης της επιστημονικής
γνώσης
 Κατανόηση του πώς οι επιστήμες
χρησιμοποιούνται σε αυθεντικά
περιβάλλοντα

3. Τι κάνουν οι μαθητές
 Διερευνούν, θέτουν ερωτήματα
 Διερευνούν προβλήματα και εμπλέκονται
στην επίλυσή τους, χρησιμοποιούν τη
γνώση τους για την εύρεση λύσεων
 Ερμηνεύουν καταστάσεις και φαινόμενα
 Αξιολογούν διαδικασίες και αποτελέσματα
 Αποκτούν αίσθηση για αυτό που κάνουν
 Διερευνούν το διδακτικό ρεαλιστικό
πλαίσιο (πχ χώρο εργασίας)

4. Ρόλος του εκπαιδευτικού
 Εντοπίζει ζητήματα που αξίζει να ερευνηθούν
 Αναγνωρίζει και αξιοποιεί τη σκέψη των
μαθητών
 Συνδέει τη γνώση με τις εμπειρίες των μαθητών
 Προσφέρει προκλήσεις και κίνητρα στους
μαθητές συνδέοντας το σχολείο με το πλαίσιο
της διδακτικής ενότητας (πχ χώρο εργασίας)
 Προσφέρει κατάλληλη γνωστική βάση

5. Κουλτούρα της τάξης
 Κοινή αίσθηση σκοπού
 Αποδοχή της συνεισφοράς των
μαθητών (σωστή ή λανθασμένη)
 Διαλογική
 Συλλογική δημιουργία
 Συνεργατική

6. Διερευνητικές δραστηριότητες
 Το πλαίσιο του προβλήματος είναι
κατανοητό
 Η κατάσταση του προβλήματος ευνοεί
πολλαπλές στρατηγικές επίλυσης
 Οι μαθητές αποφασίζουν σχετικά με την
πορεία της διερεύνησης
 Οι δραστηριότητες υποστηρίζουν την
συνεργασία και την επικοινωνία

7. Υλικά που συγκεντρώνουμε μετά την
εφαρμογή στην τάξη μας
 Δραστηριότητες –Σχέδια εργασίας
 Τεστ/εργασίες μαθητών
 Φάκελος εργασιών
 Σκέψεις -καταγραφές

9. Ο κύκλος του δημιουργικού
αναστοχασμού

10. Κύριες διαστάσεις
 Ο κόσμος της εργασίας (world of work)
ως ένα από τα βασικά πλαίσια της
διδασκαλίας/μάθησης
 Μάθηση/διδασκαλία βασισμένη στην
αναζήτηση και την έρευνα (Inquiry based
learning/teaching
 Ένα από τα βασικά εργαλεία της
υλοποίησης η δραστηριότητα

11. Η εκδοχή των χώρων εργασίας
 Το πλαίσιο της δραστηριότητας
σχετίζεται με τον χώρο εργασίας
 Οι μαθητές αναλαμβάνουν ένα
επαγγελματικό ρόλο
 Οι δράσεις των μαθητών συνδέονται
με πρακτικές επαγγελματικών χώρων
 Η δραστηριότητα ζητάει τη δημιουργία
ενός προϊόντος