1. « Создание коррекционно – развивающей среды в
группах для детей с тяжёлыми нарушениями речи в
условиях МБДОУ детского сада № 7 «Светлячок»
компенсирующего вида.»
1
2. МБДОУ детский сад № 7
«Светлячок»
компенсирующего вида
142400 Московская область, г.Ногинск,
ул. Новая, д.1
телефон 8(496) 515-22-82
факс 8(496) 519-11-79
2
3. Муниципальное бюджетное дошкольное
образовательное учреждение детский сад №7
«Светлячок» компенсирующего вида
Лицензия серия А № 322089, регистрационный № 63425 от 01.06.2009г.
Лицензия на осуществление медицинской деятельности
серия ФС-1 006063 № 50-01-000671 от 11.05.2006г.
Регистрационный № 1045006111622
МБДОУ д/с № 7 «Светлячок» реализует основную общеобразовательную
программу дошкольного образования в группах компенсирующей направленности
с приоритетным осуществлением деятельности по квалифицированной
коррекции недостатков в физическом и (или) психическом развитии одной и
более категорий детей с ограниченными возможностями здоровья
3
4. ОСНОВНАЯ ЦЕЛЬ
МБДОУ д/с № 7 «Светлячок»
Всестороннее формирование личности ребенка с учетом его
физического, психического развития, индивидуальных
возможностей и способностей, обеспечение готовности к
школьному обучению.
4
5. ЗАДАЧИ
МБДОУ д/с № 7 «Светлячок»
∗ охрана жизни и укрепление физического и психического
здоровья детей;
∗ создание благоприятных условий, приближенных к домашним,
умственному, эмоциональному и физическому развитию
личности ребенка;
∗ Организация коррекционного процесса, направленного на
развитие компенсаторных механизмов, становление психики и
деятельности проблемного ребенка, на предупреждение
отклонений в развитии;
∗ создание медико-психолого-педагогического консилиума с
целью диагностики вновь поступивших детей и выработки
индивидуальной программы развития каждого ребенка
5
6. ОТЛИЧИТЕЛЬНЫЕ ЧЕРТЫ
МБДОУ д/с № 7 «Светлячок»
∗ Социализация детей оказавшихся в трудной жизненной
ситуации в условиях детского сада.
∗ Коррекционно-реабилитационная работа с детьми имеющими
нарушения слуха.
∗ Ранняя диагностика отклонений в развитии и выявление
резервных возможностей ребенка в группе кратковременного
пребывания.
∗ Взаимодействие с семьями воспитанников для обеспечения
полноценного, гармоничного развития детей, выработки
компетентной педагогической позиции по отношению к
собственному ребенку.
6
7. Приоритетные
направления
∗ Охрана и укрепление здоровья детей с учетом
индивидуальных и возрастных особенностей.
∗ Комплексная психолого-медико-педагогическая
диагностика уровня психического и физического развития
детей.
∗ Организация коррекционно-воспитательной работы:
-коррекция всех компонентов речи детей;
-коррекционно – реабилитационная работа с детьми,
имеющими нарушения слуха в условиях детского сада
компенсирующего вида;
-коррекция высших психических функций;
-коррекция эмоционально-волевой сферы и поведения
детей;
-развитие сенсо-моторных навыков.
∗ Социализация детей, оказавшихся в трудной жизненной
ситуации в условиях детского сада.
7
8. МБДОУ д/с № 7 «Светлячок»
ОСУЩЕСТВЛЯЕТ:
∗ реализацию основной общеобразовательной программы дошкольного
образования « От рождения до школы» (под редакцией Н.Е. Вераксы ,
Т.С.Комаровой , М.А. Васильевой,);
∗ реализацию программ комплексной коррекционной направленности:
∗ реализацию программы воспитание и обучение слабослышащих детей
дошкольного возраста (под редакцией Л.А. Головчиц, Л.П. Носкова; Н.Д.
Шматко);
∗ реализацию программы коррекционного обучения и воспитания детей с ОНР под
ред.Т.Б.Филичевой ,Г.В. Чиркиной.
∗ Реализацию парциальных программ художественно-эстетической
направленности.
Эффективность и качество образования и воспитания
детей с ограниченными возможностями здоровья зависит
от сочетания общеобразовательной программы с
программами комплексной коррекционной
направленности .
8
9. Коррекционную направленность деятельности учреждения
регулирует психолого-медико-педагогический консилиум,
определяющий особенности развития каждого ребенка,
необходимость в психолого-педагогическом и физкультурно-
оздоровительном сопровождении.
В состав ПМПК входят врач-педиатр, детский психиатр,
учитель-логопед, учитель-дефектолог,
педагог-психолог,
воспитатели.
9
10. Организация работы психолого-медико-
педагогического консилиума
Заявка родителей, педагогов
Заключение договора с родителями
на обследование ребенка
Обследование ребенка специалистами
консилиума
Составление заключения
Выработка Решение вопроса об
рекомендация Оценка статуса ребенка адекватных условиях
обучения и воспитания
10
12. Состав
педагогического персонала
Учитель – Педагог- Учитель-
логопед психолог дефектолог
Воспитатель Сурдопедагог
Педагогический
персонал
Педагог
доп. обр.
Социальный
педагог Музыкальный
руководитель
Инструктор
по
физкультуре
12
13. Состав
медицинского персонала
Медицинский
персонал
Врач- пульмонолог- Медицинская
аллерголог сестра
Врач- педиатр Детский психиатр
13
14. Социальное партнерство МБДОУ
Управление Методический
Центр психолого- образования кабинет при Управление опеки
педагогического и администрации Управлении и попечительства
медико-социального муниципального образования Министерства Образования
сопровождения образования МО по Ногинскому
детей Московской району
области
ГОУ Районные
Ногинский филиал методические
МГОУ МБДОУ д/с №7 объединения
«Светлячок»
Общество помощи АНО «Центр Леонгард
аутичным по обучению и социокуль-
детям «Добро» турной реабилитации
г. Москва глухих и слабослышащих
детей»
Педагогическая
академия
после РАО Институт
МС(К)ОУ ГОШИ
дипломного МС(К)ОУ С(К)ОШИ коррекционной
VII вида
образования VIII вида педагогики
МС(К)ОУ
г. Москва
школа – д/с№71
«Аист»
14
15. При формировании групп учитываются индивидуальная
структура дефекта, соотношение первичных и
вторичных отклонений в развитии ребенка.
15
16. В МБДОУ функционируют группы
∗ Всего 7 групп.
∗ Из них:
∗ Группа для детей с нарушениями слуха
∗ Группа для детей –сирот и детей оставшихся без
попечения родителей
∗ Группа кратковременного пребывания
∗ Группы для детей с нарушениями речи ( 4 группы)
16
17. Для работы с детьми
оборудованы
∗ Логопедические кабинеты 4
∗ Классы 4
∗ Кабинет психолога 1
∗ Кабинет социального педагога 1
∗ Музыкальный зал 1
∗ Спортивный зал 1
∗ Комната психологической разгрузки
(сенсорная комната) 1
∗ На территории МБДОУ создан центр психологической
разгрузки «Поляна гномов» 1
∗ На территории МБДОУ оборудована транспортная
площадка по ПДД 1
17
19. В МБДОУ обучаются дети с различными видами
патологии
∗ Дети с нарушениями речи
∗ Дети с тяжелыми нарушениями речи
∗ Дети с нарушением слуха
∗ Дети со сложной структурой дефекта
19
24. Выпуск детей в школу 2011-2012 уч.год
Выпускники МБДОУ д/с №7
« Светлячок» 2012 г.
∗
24%
∗ 32%
Массовая шк.
∗
Массовый д/с
∗
МС(К)ОУ школа - д/с " Аист
МС(К)ОУ С(К)ОШИ VIIIв.
8% МС(К)ОУ ГОШИ VII в.
4%
Повторный курс обучения
12%
20%
24
25. ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ
ПРОЦЕСС
Оздоровительно- Воспитательно -
профилактический образовательный
блок блок
Воспитательно-
образовательный
процесс
Коррекционно- Инновационный
развивающий блок
блок
25
26. Коррекционно-развивающий блок
Логопедическая работа строится на взаимодействии
участников всего образовательного процесса
Социальный
Логопед педагог
Психолог
Воспитатель
Музыкальный РЕБЕНОК
руководитель
Родители
Физкультурный
руководитель Медицинский
персонал
26
27. Работа с семьей
Организация
Общие
совместных
родительские
дел Дни открытых
собрания
дверей
Всеобучи в
течении года,
комплекс нагляд-
ных средств Приемы работы Групповые
с родителями собрания
Служба
сопровождения
семьи Педагогические
Домашние беседы,семинары-
задания практикумы
Мониторинг
речевого
развития
27
28. Система работы по развитию речи детей
Фронтальные
Фронтальные занятия со
Подгрупповые
занятия с специалистами
занятия со специалистами
воспитателем (логопед, сурдопедагог) (логопед, сурдопедагог)
Индивидуальные
Подгрупповые
Развитие речи занятия со
занятия Специалистами
с воспитателем (логопед,сурдопедагог)
Сюжетно-ролевые,дидакти-
Индивидуальная ческие игры,изодеятельность,
Индивидуальные
работа воспитателя театрализованная деятель-
занятия с воспита-
по заданию спе- ность,режимные моменты
телем
циалиста
28
29. Основные направления работы по
развитию речи
Развитие словаря
Воспитание звуковой культуры речи
Формирование грамматического
строя речи
Развитие связной речи
Формирование элементарного осозна-
ния явления языка и речи
Воспитание любви и интереса
к художественному слову
29
30. Принципы развития речи
Принцип взаимосвязи сенсорного, умствен-
ного и речевого развития
Принцип коммуникативно-деятельностного
подхода к развитию речи
Принцип развития языкового чутья
Принцип формирования элементарного
осознания явления языка
Принцип взаимосвязи работы
над различными сторонами речи
Принцип обогащения речевой
деятельности
Принцип обеспечения активной
языковой практики
30
31. Средства развития речи
Общение взрослых и детей
Культурная языковая среда
Обучение родной речи на занятиях
Художественная литература
Изобразительное искусство,
музыка, театр
Занятия по другим разделам
программы
31
32. Методы развития речи
Наглядные: Словесные: Практические:
* Чтение и рассказыва- * Дидактические игры
* Непосредственное ние художественных * Игры-драматизации;
наблюдение и его произведений;
* инсценировки;
* Заучивание наизусть;
разновидности; * Дидактические упраж-
* Пересказ;
нения;
* Обобщающая беседа;
* Опосредованное * Рассказывание без опо- * Пластические этюды;
наблюдение ры на наглядный ма- * Хороводные игры.
териал
32
78. В МБДОУ работает уникальный педагогический
коллектив, коллектив единомышленников,
постоянно повышающий свою квалификацию и
педагогическое мастерство. Опыт работы
коллектива известен среди педагогов Ногинского
района, Москвы и Московской области. На базе
МБДОУ проходят обучение и знакомятся с
опытом работы коллектива : воспитатели,
методисты, учителя-логопеды, педагоги-
психологи, студенты ГОУ Ногинского
педагогического колледжа и другие специалисты
образовательных учреждений Ногинского
района.
78
79. Ребенок- уникальная, развивающаяся личность. Его здоровье ,
интересы, потребности, право проявлять свое « Я» на том уровне
развития, которого он достиг- ценностная основа для организации
всего образовательного процесса.
Семья- основная среда личностного развития и образования ребенка.
Задача ДОУ –ориентироваться на ее образовательные потребности и
запросы , выстраивать партнерские отношения с ней.
Основа достижения успеха – командная работа всех
сотрудников детского сада.
79
