Документ представляет анализ воспитательно-образовательного процесса детского сада МБДОУ № 51 за 2012-2013 учебный год, с акцентом на художественно-эстетическое, физическое и социально-личностное развитие детей. Основными задачами стали формирование здорового образа жизни, развитие познавательных навыков и повышение компетенции педагогов. В процессе реализации поставленных целей использовались разнообразные образовательные программы и технологии, в результате чего значительно снизилась заболеваемость детей и улучшилось их развитие.

1. ПРОБЛЕМНЫЙ АНАЛИЗ
ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
ПРОЦЕССА
за 2012 - 2013учебный год, МБДОУ № 51
МБДОУ – муниципальное бюджетное дошкольное образовательное
учреждение Центр развития ребёнка детский сад первой категории №51
«Дубравушка» работал в соответствии с ФГТ по основным направлениям:
· художественно-эстетическое развитие;
· познавательно-речевое;
· социально-личностное;
· физическое развитие.
Цели и задачи воспитания определялись на основе анализа результатов
педагогической деятельности, потребности родителей, социума, в котором
находится ДОУ.
Главной целью педагогического процесса было совершенствование
организации образовательного процесса для детей дошкольного
возраста, направленного на формирование общей культуры, развитие
физических, интеллектуальных и личностных качеств, формирование
предпосылок учебной деятельности, обеспечивающих успешность,
сохранение и укрепление здоровья детей, коррекцию недостатков в
физическом, психическом и речевом развитии.
Основными программами воспитательно-образовательной работы и
коррекции речи детей являются:
· Программа дошкольного образования «Детство» » под редакцией
Т.И. Бабаевой, А.Г. Гогоберидзе, З.А. Михайловой;
· Программа дошкольного образования «Программа воспитания и
обучения детей в детском саду» под редакцией М.А. Васильевой,
В.В.Гербовой, Т.С.Комаровой;
· Программа дошкольного образования «Программа логопедической
работы по преодолению общего недоразвития речи у детей» авторы
Т.Б.Филичёва и Г.В.Чиркина;
· Программа дошкольного образования «Программа обучения детей с
недоразвитием фонематического строя речи» под редакцией
Г.А.Каше.
А также дополнительные программы и технологии:
· Программа дошкольного образования «Юный эколог» автор
С.Н.Николаева;

2. · Программа «Гармония» под ред. К.В.Тарасовой и Т.В.Нестеренко;
· Программа «Основы безопасности детей дошкольного возраста»
Р.Б.Стеркиной и Авдеевой;
· Программа дошкольного образования «Театр – творчество дети»
под редакцией Н.Ф.Сорокиной
· Программа дошкольного образования «Цветные ладошки» под
редакцией. И.А.Лыковой;
· Программа «Театр физического развития и оздоровления детей
дошкольного и младшего школьного возраста» Н.Н.Ефименко;
· Программа дошкольного образования «Са-фи-дансе» под редакцией
Е.Г.Сайкиной и Ж.Е .Фирилёвой.
В ДОУ работали 11 групп из них 2 группы коррекции, в том числе
- 3 группы младшего возраста (№№ 1,2,3),
- 2 группы среднего возраста (№№ 6,11),
- 3 группы старшего возраста (№7,8,10),
- 3 подготовительных к школе группы (№№ 4, 5, 9 ).
Общая численность по детскому саду составила 265 детей.
Приоритетными направлениями ДОУ являлись: художественно-
эстетическое, интеллектуальное и речевое развитие детей.
В 2012-2013 учебном году педагогический коллектив ставил перед собой
следующие задачи:
1. Развивать навыки здорового образа жизни на основе
личностно-ориентированного взаимодействия взрослого и
ребёнка. Освоить современные подходы к организации среды,
способствующей сохранению здоровья.
2. Формировать у детей представления об окружающем мире
через проектирование образовательного процесса.
3. Повысить уровень компетентности педагогов
в вопросах организации предметно-пространственной среды и
организации совместной деятельности на основе интеграции
образовательных областей.

3. Для реализации поставленных задач было спланировано 5 и 2 внеочередных
педагогических советов:
· Инструктивно-установочный.
· Физкультурно-оздоровительная работа.
· Метод проектов как форма организации единого
образовательного пространства.
· Повышение уровня компетентности педагогов в вопросах
организации предметно-пространственной среды и совместной
деятельности на основе интеграции образовательных
областей.
· Итоговый педсовет, организация работы в летний период.
Программа предусматривает решение образовательных задач в совместной
деятельности детей не только в рамках непосредственно образовательной
деятельности, но и при проведении режимных моментов и во взаимодействии
с родителями.
По первой задаче был спланирован педагогический совет на тему:
«Физкультурно-оздоровительная работа в ДОУ», на котором решались
вопросы:
- выполнение плана физкультурно-оздоровительной работы,
-.подведение итогов тематического контроля;
- «Использование здоровьесберегающих технологий в режимных моментах;
- Сообщения педагогов и показ физкультурно – оздоровительных
мероприятий;
- Подведение итогов беседы с детьми по теме «Здоровье».
При подготовке к педсовету, были разработаны практические показы
воспитателями Винник Е.В.; Юхник Н.П.; Мудрецовой Е.В.; Комаровой
Г.Н. , изучена методическая литература по оздоровлению дошкольников,
проведена консультация «Взаимодействие педагогов в процессе
физкультурно-оздоровительной работы», определены группы здоровья детей
на основе проведённой диагностики.
Была организована работа с дошкольниками по безопасности в рамках
акции «Внимание, дети на дорогах!». В группах оформлены уголки
безопасности.
В результате проделанной работы дети подготовительных групп приняли

4. участие в городских спортивных соревнованиях «Весёлые старты» и
получили призовое - третье место.
Инструктор ФК О.А.Бояджи является активным участником Южно-
российской межрегиональной научно-практической конференции
«Информационные технологии в образовании - в г. Ростове-на-Дону. Её
статья «Использование ИКТ в работе инструктора ФК в занятиях по ФК»
напечатана в сборнике научных трудов участников данной конференции, а
также на страницах СМИ «НУМИ» опубликован материал
«Формирование основ здорового образа жизни у детей старшего
дошкольного возраста» - 2012г , а в апреле 2013 г участвовала в
конференции «Информационные технологии в образовании г. Таганрога -
2013г» по теме: «Использование мультимедийных презентаций для
повышения интереса детей к здоровому образу жизни.»
Для родителей был проведен семинар-практикум «Привлечение родителей
к здоровому образу жизни».
Дети подготовительных к школе групп ( №4 и № 5 ) в течение года
посещали плавательный бассейн завода «Прибой».
В ДОУ создано медико-педагогическое сопровождение детей с
ограниченными возможностями здоровья (речевое и психо-эмоциональное).
Задачи оздоровления дошкольников решались в процессе непосредственно
образовательной деятельности и в режимных моментах.
Педагоги использовали современные здоровьесберегающие технологии,
а медицинский персонал проводил контроль профилактических и
закаливающих мероприятий.
Заболеваемость детей по сравнению с прошлым годом представлена
следующей таблицей.
Таблица № 1
Наименование 2011-
2012уч.год
2012-2013уч.год
Общая заболеваемость: 1кв. 2 кв. 3 кв. 1кв. 2 кв. 3кв.
143 73 97 106 196
Заболеваемость на 1000 400 196 376 393 275
Соматические заб.
1 – бронхит
трахеит
19
6
3
5
3
2
8
3
3
5
2
3
2
2

5. Инфекционные заболевания
ОРВИ
Ветр. оспа
124
122
46
43
3
90
48
40
49
49
71
54
17
Дети, стоящие на учёте.
Болезни 2011-2012уч.г 2012-2013 уч.г
Болезни эндокринной
системы
3 -1,1% 1 -0,3%
Болезни органов дыхания 1 – 0,3% 1 – 0,3%
Болезни ЛОР 1 – 0,3% 4 – 1,5%
Болезни мочеполовой
системы
9 – 3,5% 8 – 3,0%
Нарушение зрения 16 – 6,2% 18 – 6,7%
Кожные заболевания 5 – 1,9% 6 – 2,2%
Туб. Инфициров. 30 – 11,7% 26 – 9,8%
Опорно-двигат.сист. 24 – 9,3% 22 – 8,3%
Совместная работа медицинского персонала и педагогов по вопросам
укрепления и сохранения
здоровья детей позволила сохранить группы здоровья детей без изменений и
перевести 3% детей со 2-й группы здоровья на 1-ю.
Из 265 воспитанников – 24% детей имеют хронические заболевания, 56% -
детей нуждаются в оздоровительных мероприятиях и только 20 % детей
здоровы.
В течение учебного года особое внимание уделялось организации
двигательного режима во время пребывания детей в детском саду, который
составил - 70%.
Для сохранения и укрепления здоровья воспитанников необходимо
создание на участке ДОУ соответствующей здоровьесберегающей среды,
(наличие прыжковой ямы, оборудования для упражнений в равновесии и
высокой ступенчатой лесенки и т.д.), так как приоритетным
направлением ДОУ является оздоровление воспитанников, которое

6. успешно реализуется через образовательные области «Физическая
культура», «Здоровье» и «Безопасность»:
- тренирующую дорожку для развития физических качеств с учетом
возрастных особенностей детей;
- тропу здоровья для выполнения оздоровительных мероприятий;
- релаксационную зону для проведения образовательной деятельности
(экологической и познавательной направленности);
- маршрут для изучения основ безопасного поведения.
Образовательный процесс строился в форме непосредственно образовательной
деятельности, кружковой работы и дополнительных услуг (хореография). Работали
кружки: «Ритмическая гимнастика» -Бояджи О.А., «Зеркальце» - Доценко Е.Н.,
«Театр гномов» - Юхник Н.П. , «Маска» - Казарина Л.А. и Кучеренко М.В.
;«Оригами» - Рахно М.В., «Шашки-шахматы» - Сердюк Г.М., «Спортивная
гимнастика» , Н.А.Арцыбашева
«Весёлая кисточка» - Фоменко Е.В.; «Изображалочка» - Негруца А.В.
.Материально-технические и медико-санитарные условия ДОУ обеспечивали
необходимый уровень охраны жизни и здоровья детей. Доминирующей
задачей по физическому развитию было сохранение и укрепление здоровья
детей, формирование здорового образа жизни как у детей так и их
родителей .
Проведены открытые просмотры образовательной деятельности с
воспитанниками в группах №1 Николаева Н.В.; гр.№ 11 –Кучеренко М.В.;
гр. №10 – Евдохина С.В.
Учебно-методическое обеспечение соответствует образовательной
программе. За учебный год частично пополнили библиотеку программы
«Детство» и приобрели методические пособия по образовательным
областям..
Вторая задача - годового плана решалась через педагогический совет:
« Метод проектов как форма организации единого образовательного
пространства ДОУ», при подготовке которого были проведены следующие
мероприятия:
- Педагогами разработаны проекты; презентации у педагогов Самариной
Л.В.; Кучеренко М.В.
- организованы открытые просмотры у воспитателей И.В.Ершовой ––
«Знакомство с творчеством С.Я..Маршака как средство приобщения
воспитанников с ОНР к классической литературе»;
- проведена тематическая проверка «Использование проектного метода в
организации работы по познавательному развитию воспитанников»
Педагоги продолжают работу над проектами.( Не представили проекты

7. узкие специалисты ( муз. и изо ) и педагоги ( 10 гр.)..
Для выполнения третьей задачи годового плана были спланированы
следующие мероприятия:
· Выступления педагогов на педагогическом совете : «Повышение
уровня компетентности педагогов в вопросах организации
предметно-развивающей среды и совместной деятельности на основе
интеграции образовательных областей.» Е.Н.Доценко, Е.В.Винник,
А.В.Негруца по темам: «Развитие коммуникативных навыков у
детей в совместной деятельности», «Организация совместной
деятельности на основе интеграции образовательных областей»,
«Проектирование развивающего образовательного пространства
ДОУ »;
· Консультация для родителей «Психологическая готовность ребёнка к
школе» - педагог-психолог Л.А.Жукова
· Выставка продуктивной деятельности педагогов «Весна – красна»
· Открытый педпроцесс в группах №№, 5 -воспитатель Е.Н.Доценко, №
4 – воспитатель Фоменко Е.В. и в гр. № 9 - учитель-логопед Перцева
З.В.
Коррекционные вопросы по развитию дошкольников решались через
взаимодействие специалистов (учителя-логопеда, педагога-психолога,
инструктора ФК, старшей медицинской сестры). В результате совместной
деятельности специалистов и воспитателей воспитанники коррекционной
группы подготовлены к школе, имеют хорошо развитую монологическую и
диалогическую речь, коммуникативны в общении. Часть детей переведена в
группы общего развития. ( Приложение №1 - Рядченко Н.; Пятакова Маша;
Арцыбашев Д.; Калумба Д.; Цехоня А.; Егоров Е.; Усков Д.) .
Образовательный процесс строился в соответствии с приказом
№ 655 по основным направлениям:
- Физкультурно-оэдоровительное;
- Познавательно-речевое;
- Социально – личностное;
-Художественно – эстетическое.
В процессе совместной деятельности детей и педагога, деятельности в
режимных моментах, а также в работе с родителями и в самостоятельной
деятельности детей осуществлялась интеграция образовательных
областей. В ДОУ создана предметно-развивающая среда в соответствии
с требованиями ФГТ
.В ДОУ созданы все условия для познавательно-речевого

8. развития детей. На участке детского сада имеется экологическая тропа, по
которой сезонно проводятся экскурсии. Дети узнают о природе, с
интересом слушают экологические сказки, участвуют в
экспериментальной деятельности. В группах оборудованы природные
уголки, в которых дети пополняют знания о росте и развитии растений, о
жизни птиц, рыбок, животных, проводятся опыты, эксперименты. Очень
важно то, что здесь учтены требования СанПиН 2.4.1.2660-10
(требования к устройству и организации работы в ДОУ), а также
возрастные особенности воспитанников и специфика природного
окружения данной местности. Удобно размещён трудовой инвентарь и
оборудование. В познавательном развитии эффективна проектная
деятельность, которая помогает детям развить уверенность в своих силах,
найти выход из трудной ситуации, а педагогам саморазвиваться и быть
активными участниками образовательного и воспитательного процесса.
Работа над проектами позволила:
· Разнообразить предметно – развивающую среду в группах;
· Повысить профессиональный уровень педагогов, что стало первым
шагом к выполнению требований к работе в инновационном
режиме по основной общеобразовательной программе дошкольного
образования;
· Накопить методический и наглядный материал;
· Повысить заинтересованность педагогов в участии мероприятий
различного уровня;
· Повысить уровень оформления методических материалов;
· Успешно аттестоваться на 1 категорию 5 педагогам ( Кучеренко
М.В., Юхник Н.П., Мельниковой А.Ю., Николаевой Н.В. и
Евдохиной С.В.) в соответствии с новыми требованиями.
Ежегодно в ДОУ проводятся экологические праздники, посвящённые Дню
Земли, прилёту птиц, оформляются выставки поделок из природного
материала: «Чудо с грядки», «Золотые краски осени» - выставка рисунков
педагогов, воспитанников и родителей, «Зимняя фантазия», «Новогодняя
игрушка» и « Весна – красна».
Одним из приоритетных направлений познавательного блока является
развитие речи, которому уделяется особое внимание. Анализ усвоения
программы показал высокий уровень развития воспитанников в
подготовительных к школе группах. В результате эффективной работы
педагогов прослеживается положительная динамика в развитии
познавательной деятельности и эмоционально-волевой сферы
воспитанников.
Данной теме был посвящён педсовет, где рассматривались вопросы:
· Использование проектного метода в организации работы по
познавательному развитию детей. (Проект Самариной Л.В. и
Кучеренко М.В.)

9. · развитие познавательной активности детей через ознакомление с
творчеством писателя (мастер – класс Ершовой И.В.)
· чтение художественной литературы;
· организована встреча воспитанников 4-ой и 5-ой групп с
работниками библиотеки им А.Гайдара « 100 лет С.Михалкову».
Проведена тематическая проверка по теме: «Использование проектного
метода в организации работы по познавательному развитию детей»
Большое внимание уделяем нравственно-патриотическому
воспитанию дошкольников, проводим праздники, посвященные
знаменательным датам, разработаны педагогами проекты «Флаг России» и
«Родословная семьи». , в ДОУ оформлен стенд «Таганрог – город
воинской славы», где дети приобщаются к истории родного края, его
замечательным людям.
По формированию РЭМП использовалась методика Михайловой З.А.
и Чеплашкиной И.Н., а для развития логического мышления методика
Петерсон Л.Г. Занятия проводились в форме игр и игровых упражнений.
В развитии интеллекта большую роль играет конструктивная
деятельность, однако в образовательной деятельности отмечается низкая
активность педагогов в решении конструктивных задач, дети слабо
владеют обобщёнными способами конструирования, недостаточные
знания об архитектуре. Необходимо приобрести в группы
разнообразные конструкторы, наглядные пособия , соответствующие
возрасту детей, различные схемы, по которым воспитанники
сооружают постройки.
Художественно-эстетическое направление тоже является одним из
приоритетных в работе ДОУ. Для этого созданы все необходимые
условия – оборудована изостудия, в группах имеются уголки творчества,
которые дают детям возможность проявить самостоятельность в
изобразительной деятельности, выразить свои чувства в рисунках, поделках,
играх. Рисунки детей выставлялись на городском конкурсе детских
творческих работ по пожарной безопасности .
Работы детей украшают интерьеры детского сада, по временам года
оформляется выставка «Вернисаж» и выставки педагогов, оформлен
рисунками детей стенд «Мои права» . Воспитатель Е.В.Фоменко широко
внедряет в свою работу авторскую программу И.А.Лыковой «Цветные
ладошки» и нетрадиционные техники выполнения работ.
Групповые уголки по изобразительной деятельности соответствуют
возрасту детей и требованиям ФГТ.
Задачи художественно-эстетического направления решались через
педагогический совет; «Повышение уровня компетентности педагогов
в вопросах организации предметно - развивающей среды и совместной
деятельности на основе интеграции образовательных областей». Проведён
Мастер – класс воспитателя Фоменко Е.В.
Игровая деятельность один из важных моментов в образовательном

10. процессе. Сюжетно-ролевые, театрализованные, дидактические,
подвижные игры, а также игры-драматизации способствуют развитию
эмоционально-волевой, познавательной и коммуникативной сфер ребёнка.
Однако дети мало играют в сюжетно- ролевые игры . Педагог-психолог
через специальные игры и упражнения развивала коммуникативную
сферу ребёнка, давала рекомендации для родителей с целью подготовки
детей к школе. Выпускники ДОУ поступают в массовые школы и школы
повышенного обучения. Анализ обучения выпускников ДОУ в лицее №7
прилагается. (Приложение 1)
Социально – личностное развитие проходило через работу с
социумом. Согласно заключенным договорам о совместной деятельности с
учреждениями образования, здравоохранения, культуры разработаны планы
взаимодействия, мероприятия по вовлечению детей в воспитательно-
образовательный процесс ДОУ, экскурсии в музей и библиотеку им.
А.Гайдара и проводятся ежемесячные просмотры спектаклей молодежных
театральных студий «Я» и «Счастливая семья», «Амплуа».
Образовательный процесс в ДОУ невозможен без сотрудничества с
родителями. Педагоги проводят беседы, родительские собрания, совместные
праздники и развлечения «Папа, мама, я – спортивная семья» в группах №№
7; 4; 9. (апрель - Бояджи О.А ) Родители являются активными помощниками
в организации всех мероприятий, помогают в создании развивающей среды в
группах, благоустройстве детского сада, в ремонте групп, оснащают учебно-
воспитательный процесс.
Социальный статус семей составляет:
Всего семей -252; из них полные - 211, неполные - 41, среди
них -8 многодетных семей. В процентах - это 84,1% ; 15,9% и 7 %
многодетных. 69 семей пользуются льготами.
Социальное положение: служащие – 218- человек- 47%, рабочие – 112
– человек -24%, ИП - 22 человека - 7% ? и безработные –домохозяйки 34
человека - 22%;
по образованию: высшее – 227 человек -49%; средне-специальное -
154-=33,3%; среднее – 59 человек 15,7%.
Коллектив ДОУ проводит работу с детьми по формированию у детей
основ безопасного поведения. С этой целью в детском саду организуются
мероприятия по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма
под девизом «Внимание, дети!», «У светофора каникул нет», развлечения:
«Правил дорожных на свете немало», «Красный , желтый и зелёный», и др.,
сюжетно-ролевые игры по изучению ПДД, экскурсии и театрализованные
представления « Я шагаю на зеленый». В детском саду оформлена площадка
по изучению правил дорожного движения. В марте проводился очередной
конкурс безопасности дорожного движения «У светофора каникул нет», в
котором ДОУ подготовило материал в номинации «Проведение
профилактической акции по безопасности дорожного движения», создав
презентацию. Работа коллектива отмечена за проведение праздников по
обучению детей правилам дорожного движения. Ежеквартально с детьми

11. организуются тренировочные мероприятия по эвакуации детей по
профилактике пожарной безопасности и просмотры театров на данную
тематику. Педагоги Самарина Л.В., Бояджи О.А. и Ершова И.В.
провели викторину « Знатоки правил пожарной безопасности.
Детский сад укомплектован кадрами на 100%, педагоги с высшим
образованием – 67%, 20 чел), со средне-специальным – 33%. Высшую
квалификацию имеют 47% педагогов, первую – 36%, вторую – 10% и пять
педагогов не имеют категории. (7%)
За учебный год повысили свою квалификацию пять педагогов:
Кучеренко М.В., Юхник Н.П. , Мельникова А.Ю. , Николаева Н.В. ,
Евдохина С.В.., прошли курсы повышения квалификации: Николаева
Н.В. и Кучеренко М.В.. авторские курсы Лыковой И.А. - Мельникова
А.Ю.; Николаева Н.В. и Бурениной - Тимченко О.В.
Согласно плана административно-хозяйственной работы в детском
саду был произведён, капитальный ремонт туалета в 8- ой группе,
эвакуационные выходы в группах № 4, 7, 11. ; окрашено игровое
оборудование на участках детского сада, косметические ремонты в группах.
Материально-технические и медико-санитарные условия
обеспечивали необходимый уровень охраны жизни и здоровья детей. Почти
все предписания Роспотребнадзора и Госпожнадзора выполнены.
Итоговое заключение.
Анализ результатов диагностики в мае показал, что в целом по
детскому саду выполнение программы на удовлетворительном уровне
Образоват. области. Всего %
Здоровье 92 %
Физическая культура 93 %
Безопасность 91 %
Социализация 88 %
Труд 91 %
Познание 86 %
Коммуникация 96 %
Чтение художественной литературы. 87 %
Художественное творчество 86 %
Музыка 84 %
Всего: 89,4 %

12. Анализ диагностики показывает, что по сравнению с началом
учебного года дети значительно улучшили свои результаты, большая
часть детей успешно овладела знаниями, умениями и навыками,
предусмотренными программой «Детство»
Итоговые занятия проведены на высоком профессиональном
уровне, где дети показали хорошие знания в соответствии с требованиями
программы.
Однако опираясь на результаты диагностики наблюдается
средний уровень освоения программы в большей части групп по разделу
«конструктивная деятельность» .Поэтому в следующем учебном году
педагогам необходимо уделить особое внимание по созданию
среды и материальной базы для развития конструктивных навыков.
Вывод;
-деятельность коллектива ДОУ в течение 2012-2013 учебного
года была разнообразной и многоплановой. Достигнутые результаты
соответствуют поставленным в начале учебного года целям и задачам.
Проведённый анализ образовательной деятельности показал на
необходимость продолжить работу по следующим направлениям:
-развивать конструктивную деятельность дошкольников и
создать условия для ручного труда.;
-продолжать систематическую работу по сохранению и
укреплению здоровья, через организацию образовательной деятельности;
- развивать педагогическую компетентность в вопросах интеграции
образовательной работы на основе ФГТ, формировать у педагогов
мотивацию для участия в методической работе через метод проектов.
Исходя из анализа образовательной деятельности ДОУ,
определяем следующие цели и задачи на 2013 -2014 учебный год:
Цель:
- создание благоприятных условий для полноценного

13. проживания ребёнком дошкольного детства, всестороннее
развитие психических и физических качеств в соответствии с
возрастными и индивидуальными особенностями
Задачи годового плана.
на 2014уч.год
1. Продолжать работу по сохранению и
укреплению физического и психического
здоровья у детей дошкольного возраста через
оптимизацию двигательного режима.
2. Развивать у детей интеллект,
любознательность, стремление к
самостоятельному познанию через детское
экспериментирование, проектирование и
конструктивную деятельность.
3. Улучшать коррекционную работу с детьми с
ограниченными возможностями здоровья.
Зам. зав. по ВМР МБДОУ д/с № 51
Усатова Г.В.______________________