Урок физической культуры для 6 класса посвящён обучению ведению мяча с изменением направления. Основные цели включают развитие функциональных возможностей, навыков культурного поведения и совершенствование техники. Урок состоит из нескольких частей: подготовительной, основной и заключительной, с акцентом на самооценку учащихся и закрепление изученного через игровые элементы.

1. Урок физической культуры по теме: ««Обучению ведению мяча с изменением направления», 6 класс
Цели:
Зачет – ведение мяча с изменением направления бегом.
Задачи:
Образовательная:
Выявить уровень достижения обучающимися отдельных планируемых личностных результатов; совершенствование техники ведения мяча с
изменением направления.
Оздоровительная:
Развитие функциональных возможностей организма: координации, скоростно–силовых качеств, быстроты, ловкости.
Воспитательная:
Воспитание навыков культурного поведения, добросовестного отношения к занятиям физической культуры.
Планируемые результаты:
- личностные
- предметные
- метапредметные
1. Формировать самооценку и личностное самоопределение к видам деятельности.
2. Формировать умение проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении
поставленной цели.
3. Развивать умение планировать, контролировать и давать оценку своим двигательным действиям.
1.Формировать умение общаться со сверстниками в соревновательной деятельности.
2. Развивать умение осознанно и произвольно строить речевые высказывания в устной форме.
1. Совершенствовать способы совершенствования техники ведения мяча с изменением направления..
2. Закреплять понятие физических качеств: ловкость, быстрота, выносливость.
3. Укреплять здоровье обучающихся посредством развития физических качеств, координационных и
силовых способностей.
Методы проведения: фронтальный, групповой, индивидуальный, поточный, соревновательный, игровой.
Инвентарь: баскетбольные мячи, стойки, карточки с буквами, карточки с примерами.
Место проведения: спортивный зал школы.

2. № Содержание урока Целевая
установка заданий
дозиров
ка
Организационно-методические указания Вид УУД Критериальн
ая оценка
Подготовительная часть (15 минут)
1 Построение.
Сообщение задач
урока.
Организация
обучающихся на
урок. Мотивация
к активной
деятельности.
Учащиеся построены в одну шеренгу. Рапорт: «
Класс, равняйсь! Смирно! По порядку
рассчитайсь!» (класс рассчитывается) Физорг
идёт к учителю строевым шагом и докладывает:
«Товарищ учитель, 6 «Г» класс на урок построен.
Все присутствуют. Докладывал Бурунов Артур.
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Вольно!».
Умение
проявлять
дисциплинир
ованность и
внимание (Л)
Организовать
коллектив класса,
овладеть
вниманием.
Кто сегодня хочет получить 5? Получат её а-
активные, б – быстрые, в – внимательные, г-
говорящие по делу, д- дисциплинированные. .Я
буду делать пометки себе, а вы оценивать себя. В
конце урока мы сравним с вашей самооценкой и
поставим одну общею.
Умение
самоопредели
ться к
задачам урока
и принять
цель занятия
(Л).
Создание
ситуации для
самоопределения
обучающихся и
принятия ими
цели урока.
Теоретические вопросы по теме: «Ведение мяча с
изменением направления »
1. 1. Что такое финт?
(Обманное движение)
2. 2. Что такое дриблинг?
(Ведение мяча с противодействием соперника)
3. 3. Назовите способы ведения мяча?
(Высокое, среднее, низкое)
4. 4. Что означает термин «пробежка»?
5. (выполнение с мячом в руках три и более шагов)
6. 5. С какой целью применяется ведение мяча с
изменением направления, скорости, и высоты
отскока мяча?
(для того что бы обвести соперника справа и
слева)
Знание
техники игры
в баскетбол.
1 балл за
каждый
правильный
ответ.

3. Сформулируем цель урока.
Кто считает, что овладел техникой ведения
мяча с изменением направления хлопните в
ладоши.
Умение
самоопредели
ться к
задачам урока
и принять
цель занятия
(Л).
Умение
определять
собственную
деятельность
по
достижению
цели (Р).
Умение
осознано и
произвольно
осуществлять
высказывание
в устной
форме (П).
Какое физическое
качество развивается
при работе с мячом?
(ловкость)
Техника безопасности с баскетбольным мячом
при ведении его с изменением направления?
(Аккуратно работаем сами и бережно относимся к
одноклассникам).
А начинается всегда урок с чего? (с разминки).
Формировани
е бережного
отношения к
своему
здоровью (Л).
- А сегодня мы будем отрабатывать ведение мяча с изменением и проверим с вами, как вы освоили и умеете применять эти умения в играх,
какие вы ловкие, внимательные и дружные. Но перед тем как приступить к выполнению столь сложных задач, нам необходимо выполнить
разминку. Переходим к вводной части нашего урока.

4. 2 Ходьба:
- на месте, по залу.
- на носках
- на пятках.
Бег:
- обычный
- приставными шагами
Демонстрация
двигательных
действий, ходьба:
Закрепление
знаний по
двигательным
действиям и
исходным
положениям.
Руки вперед, в стороны за спину;
Руки вверх;
Руки на пояс.
Умение
распознавать
и называть
двигательное
действие (П).
Умение
выполнять
упражнения
по
укреплению
осанки (Р)
По ходу
выполнения
заданий в
ходьбе и в
беге. К
учителю
приглашаютс
я
обучающийся
, который
дают оценку
выполнения
двигательног
о действия
классного
коллектива.
Соотношение
команд учителя с
двигательными
действиями
учеников.
Формирование
правильной
осанки,
способствовать
укреплению
мышечного
корсета.
Темп медленный.
Точно боком, нога к ноге.
Умение
видеть и
чувствовать
красоту
движения (Л)
Умение
осознано и
произвольно
осуществлять
высказывание
в устной
форме (П).

5. 3
4
5
Ходьба с мячом:
- ходьба на носках;
- ходьба на пятках;
- ходьба на внешней
стороне стопы;
- ходьба на внутренней
стороне стопы.
Равномерный бег с
мячом в руках;
По диагонали:
- бег с высоким
подниманием бедра;
- бег с захлёстыванием
голени;
- правым боком
приставными шагами;
- левым боком
приставными шагами.
Перестроение из одной
колонны в две колонны
в движении.
ОРУ с б/мячом на
месте:
1. Перекладывать мяч
из руки в руку,
перемещая его вокруг
туловища.
2. Перекидываем мяч
из-за правого плеча, из-
за левого плеча и ловим
впереди.
3. Мяч на вытянутой
руке, перебрасываем с
руки на руку, через
Учащиеся берут мячи в условном месте.
Мяч вверху;
Мяч на вытянутых рыках вперёд;
Мяч на уровне пояса.
Следить за осанкой, подбородок поднять,
правильно выполнять упражнения, соблюдать
дистанцию.
Следить за техникой передвижения.
Обратить внимание при беге на постановку стоп
ног.
Обратить внимание на правильную осанку,
положение головы, плеч, спины, рук и ног.
Стараться правильно выполнить упражнение.
Стараться правильно выполнить упражнение.
“5″ баллов–
упражнение
выполнено в
соответствии с
заданием,
правильно, без
напряжения,
уверенно; в
играх учащийся
показал знание
правил игры,
умение
пользоваться
изученными
упражнениями
для
быстрейшего
достижения
индивидуальны
х и
коллективных
целей в игре.
“4″балла –
упражнение
выполнено в
соответствии с
заданием,
правильно, но с
некоторым
напряжением,
недостаточно
уверенно, в
играх учащийся
показал знание
правил игры, но
недостаточно
уверенно умеет
пользоваться
изученными
движениями для
быстрейшего

6. Контролируйте выполнение общеразвивающих упражнений и не забудьте поставить себе контрольный балл
Ребята, чувствуете, как тепло разлилось по всем мышцам вашего тела? Как вы думаете, мы готовы перейти к основной части нашего урока и
приступить к достижению поставленных в начале занятия задач?
II. Основная часть (23мин)
1
2
3
4
5
Ведение с изменением
направления.
Обратить внимание учеников на правильное
ведение мяча, высоту отскока мяча при обводке
стоек.
Ведение змейкой с
обводкой стоек.
Выполняется ведение змейкой с обводкой стоек
правой рукой и левой рукой.
Ведение с изменением
направления, бросок в
кольцо.
Обратить внимание учеников на правильное
ведение мяча.
Упражнение в парах. Нападающий выполняет ведение с изменением
направления, защитник противодействует ему
двигаясь в защитной стойке и сохраняя
дистанцию 1,5 – 2 шага перед ним с положением
– руки за спиной.
Интеллектуальная
эстафета.
Интеллектуальная эстафета-кроссворд.
По сигналу учителя, первые участники из
команды стартуют с ведением мяча до стойки,
обводят стойку, добегают до второй стойки, где
берут одно задание с примером, решают его и
выбирают букву с правильным решением
примера. Возвращаются и передают мяч
следующему участнику из своей команды, и т.д.
Когда вся команда выполнит задание и принесет
все буквы, нужно составить слово из этих букв.
Умение
самоопредели
ться с
заданием и
принять
решение по
его
выполнению
(Л, К)
Умение
планировать,
контролирова
ть, оценивать
деятельность
(Р).

7. Заключительная часть (5мин)
1
2
3
Игра «Гол, мимо»
Игра «60секунд»
Построение,
подведение итогов
урока, д/з, уход из зала
Напомнить
учащимся о
задачах урока.
Оценить свое
самочувствие по 5
бальной шкале и
выставить себе
отметку за урок,
проанализировать
ошибки.
Правая рука – гол!
Левая рука – мимо!
Две руки – штанга!
Посчитать с закрытыми глазами до 60 секунд,
открыть глаза и сделать шаг в перёд.
Построение в шеренгу, ходьба по залу с
восстановлением дыхания.
Подведение итогов урока
Оценим себя: балл за
а- активность, б – быстроту в эстафетах, в –
ведение , г- говорящим по делу, д-
дисциплинированным.. Какая отметка
получилась? Поставите, а я распишусь.
Домашнее задание:
- пресс за 30 сек
- отжимания от пола до 10 раз.
Организованный выход из спортзала.
Урок окончен. До свидания!
Умение
активно
включаться в
коммуникаци
ю со
сверстниками
на принципах
уважения и
доброжелател
ьности,
взаимопомощ
и и
сопереживани
я (Л, К)
1 балл за
каждое
правильное
выполнение
задания
1 балл за
каждый
пункт

8. Приложение 1
5+7+8-6+5
6+5+8-9+3

9. 7+7+8-9+4
3+8+9-6-0

10. 5+2+9-6+6
6-5+8+7-1

11. 4+7-2+8+1
5+5-5-5+1

12. 7-5+9+6-7

13. 19 - Б 13 -А
14 - К16 - Е

14. 18 - Б 10 - О
17 - С15 - Т

15. 1 - Л