Открытый урок «Ведение мяча на месте»

1. Средняя школа № 3
Краткосрочный план
открытого урока
Подготовил: учитель физической культуры Юрист Оксана Даниловна
Актобе 2017 г.

2. Краткосрочный план
Раздел долгосрочного плана:
Спортивные игры. Баскетбол
Школа: город Актобе СШ № 3
Дата: 15.04.2017 г ФИО учителя: Юрист Оксана Даниловна
Класс: 7 Количество
присутствующих:
16
отсутствующих:0
Тема урока Ведение мяча на месте
Цели обучения, которые
достигаются на данном
уроке (ссылка на
учебную программу)
1.Быть осведомленными в вопросах техники безопасности при
выполнении физических упражнений, направленных на укрепление
здоровья.
2. Знать и определить навыки и последовательность движений при
выполнении простых спортивно – специфических техник.
Цели урока Все учащиеся смогут: соблюдать технику безопасности на уроках
спортивныхигр. Развивать физические качества с помощью
упражнений на ловкость, быстроту и координацию.
Большинство учащихся смогут: продемонстрировать навыки
ведения мяча в высокой и низкой стойках
Некоторые учащиеся смогут совершенствовать технику выполнения
передач в игровых ситуациях.
Критерии
успеха
Ученик:
- знает и соблюдает правила техники безопасности
-владеет основами техники, ведения мяча, ловли, передач
-демонстрирует применение навыков в игровых ситуациях
Языковые цели Учащиеся используют специфическую спортивную терминологию
Термины: скорость, передача, направление, дриблинг, отскок.
Трехязычие: доп жүргізу, ведение мяча, dribbling
Счет на трех языках
Привитие ценностей Привитие навыков здорового образа жизни через знания и умения
выполнения упражнений на воздухе, закаливание и активный образ
жизни.
Через обучение знаниям, умениям и навыкам, способствующим
саморазвитию и самосовершенствованию на протяжении всей
жизни.
Развитие коммуникативных навыков через групповую работу,
взаимопомощь, уважение.
Привитие чувства коллективизма, патриотизма.
Межпредметные связи В данной тематике возможна интеграция с предметами:
математикой, английским и казахским языком.
Навыки использования
ИКТ
Показ слайдов по проектору (ведение мяча и разновидности ведения
мяча в баскетболе).
Предварительные
знания
Стойка игрока, передача мяча.

3. Ход урока
Запланирова
нные этапы
урока
Запланированная деятельность на уроке Ресурсы
Начало урока Организационный момент урока: объяснение целей и
задач урока.
Инструктаж по технике безопасности.
Разминка:
Ходьба:
-ходьба спортивная,
-на пятках, на носочках,
- на внутренней и внешней стороне стопы.
Бег:
-бег с заданиями,
-ускорения,
-челночный бег.
ОРУ с мячом
3. ОРУ на месте с мячами.
1. И. п. - присед, мяч в руках.
1- встать, мяч вверх, правую ногу назад на носок; 2 -и. п.;
3 - 4 - то же, левую ногу назад на носок;
2. Перекладывать мяч из руки в руку, перемещая его
вокруг туловища;
3. И. п. - стойка ноги врозь, руки в стороны, мяч в левой
руке.
1 - поворот туловища влево, передать мяч в правую руку;
2 - стойка ноги врозь, руки в стороны, мяч в правой руке;
3 - 4 - то же вправо;
4. И. п. — мяч в согнутой прямой руке у плеча.
1- подбросить мяч правой рукой; 2 - поймать мяч левой
рукой; 3-4 - то же, подбрасывая мяч левой рукой;
5. И. п. - лежа на спине, мяч зажат ступнями ног.
1 - поднять прямые ноги с мячом; 2 - и. п.; 3 - 4 - то же;
6. И. п. - сед, мяч зажат ступнями ног.
1 - поднимая ноги, подбросить мяч ногами и поймать его
руками; 2 - зажать мяч ногами; 3 - 4 - то же;
7. И. п. - мяч впереди, руки прямые.
1 - выпустить мяч; 2- быстро присесть и поймать мяч; 3 -
4 -встать
8. Прыжки на обеих ногах, ударяя мяч об пол одной
рукой
Дескрипторы:
-демонстрирует знание специфической терминологии;
-демонстрирует технически правильное выполнение
упражнений;
-демонстрирует высокую интенсивность выполнения
упражнений;
-выполняет все задания разминки
Свисток,
баскетбольные
мячи
Середина
урока
Просмотр презентации «Ведение мяча в баскетболе»
Упражнения с баскетбольными мячами на месте:
Показ презентации

4. Как вести мяч в баскетболе
1. Толкайте или сопровождайте мяч кончиками пальцев.
2. Не касайтесь мяча ладонями.
3. Не ударяйте по мячу. Степень расслабления кисти
определяет высоту отскока.
4. Держите голову высоко. Учитесь чувствовать мяч.
Периферическое зрение способствует быстрой передаче.
5. Вести мяч нужно на удобной для вас высоте. Скорость
ведения должна соответствовать вашим возможностям.
6. Учитесь вести мяч правой и левой руками, развивайте
уменье переводить мяч с одной руки на другую.
7. Нагнитесь при ведении и используйте свободную руку
для поддержании равновесия и защиты мяча от
противника.
8. При ведении центр тяжести тела переносите вперед,
колени согните. Способ ведения, который вы применяете,
определяется действиями противника.
Различают две разновидности ведения мяча в
баскетболе — с высоким и низким отскоком мяча от пола
игровой площадки.
Ведение с высоким отскоком мяча характерно
энергичным разгибанием руки в локтевом суставе.
Баскетболист встречает отскочивший от опоры мяч
широко расставленными пальцами, предплечье опущено.
Сгибая руку, баскетболист несколько сопровождает мяч
вверх, а затем снова энергично толкает его вниз под
определенным углом. Ноги согнуты до положения
полуприседа, туловище немного наклонено, голова
прямо, взгляд направлен вперед.
Жесты судей

5. Упражнения с ведением мяча.
1 Ведение правой, а затем левой рукой с длительным
сопровождением. Обратить внимание на ошибки: кисть
накладывается на мяч ударом (шлепком), неправильная
координация работы рук и ног, ноги прямые, ведение мяча
перед собой с недостаточно сильным направляющим
движением вперед, неумение вести мяч без
периодического зрительного контроля.
2 Ведение в высокой, низкой стойке (с высоким,
низким отскоком).
3 Ведение мяча, посылая его в пол поочередно
вперед-назад. Кисть накладывается на мяч спереди-сверху
(вперед) и сзади-сверху (назад) волнообразным движением
в лучезапястном суставе.
4Ведение мяча с переводом с руки на руку:
а) перед собой (попеременное); кисть накладывается
сверху-справа, посылая мяч резко вниз-влево, и сверху-
слева - посылая вправо (мяч должен отскакивать под
возможно большим углом);
5. Ведение на месте без зрительного контроля.
Учащиеся выполняют ведение мяча на месте правой рукой
и смотрят на учителя. Учитель показывает число, а
учащиеся произносят число на казахском языке. Ведение
мяча левой рукой, называют число на английском языке
(Применение трехязычия)
Дифференцированный подход (дается задание для
более успешных учащихся при освоенииведениямяча).
Ведение двух мячей одновременное и поперечное (с
высоким, низким отскоком, на скорость).

6. Подвижная игра «Передал, садись»
Две колонны игроков встают нарасстоянии 3-4 шагов одна
от другой. Расстояние между игроками - длина вытянутых
рук, положенных на плечи впереди стоящих. В 5-6 шагах
перед колонной проводят черту, за которую входят по
одному представителю от команды - капитаны.По сигналу
капитаны передают мяч (двумя руками от груди или
другим способом) первому игроку своей команды,
который ловит его и возвращает обратно, сразу же
принимая положения упор присев. Капитан
перебрасывается мячом со вторым, третьим и другими
игроками команды. Каждый сделавший ответную
передачу приседает. Когда последний в колонне игрок
отдаст мяч капитану, тот поднимает его вверх, и вся
команда быстро встает. Побеждает команда, раньше
закончившая выполнение передач.
Конец урока Упражнения на восстановление дыхания.
Подведение итогов урока.
Рефлексия:
Домашнее задание: повторить технику ведения мяча
правой, левой рукой и передач мяча, составить и
выполнить комплекс упражнений на координацию
движений.
Дифференциация – каким
образом Вы планируете
оказать больше поддержки?
Какие задачи Вы
планируете поставить перед
более способными
учащимися?
Оценивание – как
Вы планируете
проверить уровень
усвоения
материала
учащимися?
Здоровье и соблюдение техники
безопасности

7. Дифференцированный подход
(дается задание для более
успешных учащихся при
освоении ведения мяча).
Ведение двух мячей
одновременное и поперечное
(с высоким, низким отскоком,
на скорость). Выполнять
ведение мяча правой и левой
рукой в различном
направление и скоростью
Опрос.
Выполнение
упражнений.
Постер для
самооценивания.
Инструктаж по технике безопасности
Рефлексия по
уроку
Были ли цели
урока/цели
обучения
реалистичными?
Все ли учащиеся
достигли ЦО?
Если нет, то
почему?
Правильно ли
проведена
дифференциация
на уроке?
Выдержаны ли
были временные
этапы урока?
Какие
отступления были
от плана урока и
почему?
Используйте данный раздел для размышлений об уроке. Ответьте на
самые важные вопросы о Вашем уроке из левой колонки.
Урок построен методически верно. Поставленные цели были реализованы
по ходу урока. Плотность урока высокая.
Большинство учащихся могут выполнять ведения мяча в высокой и низкой
стойке, правой и левой рукой, контролируя мяч. Дифференциация
проведена верно. Более подготовленные учащиеся помогали педагогу,
корректировали и исправляли ошибки, допускающие остальными
учащимися. Боле слабые ученики получали помощь, стремились к
безошибочному выполнению упражнений. Отступлений от плана не было.
Общая оценка
Какие два аспекта урока прошли хорошо (подумайте, как о преподавании, так и об
обучении)?
1: Эффективное использование ИКТ, дифференцирований подход к обучению
2: Формулирование и постановка темы и целей урока учащимися.
Что могло бы способствовать улучшению урока (подумайте, как о преподавании, так и об
обучении)?
1: Более тщательная теоретическая подготовка учащихся.
2: Использование эффективных методов и средств обучения
Что я выявил(а) за время урока о классе или достижениях/трудностях отдельных
учеников, на что необходимо обратить внимание на последующих уроках?
- Необходимо уделить больше времени на отработку ведения мяча как правой, так и левой рукой