พลิกกระดานการศึกษา สู่การเรียนร่วมวิชาชีพ บรรยายโดย ศ.นพ.วิจารณ์ พานิช ในงานประชุม วิชาการประจำปีระดับชาติ การพัฒนาการศึกษาสำหรับบุคลากรด้านสุขภาพ ครั้งที่ ๓ ภายใต้หัวข้อ เรียนร่วมวิชาชีพ สู่ทีมสุขภาพไทย (IPE towards Thai Health Team) ระหว่างวันที่ ๒๑ - ๒๒ พฤศจิกายน ๒๕๕๙ ที่โรงแรมพุลแมน แกรนด์ สุขุมวิท

1. สู่การเรียนร่วมวิชาชีพ
วิจารณ์ พานิช
ประธานคณะกรรมการขับเคลื่อนยุทธศาสตร์
พัฒนาการศึกษาสาหรับบุคลากรสุขภาพในศตวรรษที่ ๒๑
พลิกกระดานการศึกษา
เสนอในการประชุมวิชาการระดับชาติ เรื่อง การพัฒนาการศึกษาสาหรับบุคลากรด้านสุขภาพ ครั้งที่ ๓ “เรียนร่วมวิชาชีพ สู่ทีมสุขภาพไทย”

2. เป้าหมายของ HPER
PeopleHS
Wellbeing
Health Equity
ES
Co-evolution of 3 systems
In Extreme Socio-Economic Complexity
(เป็นอย่างน้อย)
UHC
HE
HS-Oriented ES
Competency-Based Ed

3. เป้าหมายของ HPER
PeopleHS
Wellbeing
Health Equity
ES
ไปให้สุดทาง

4. เป้าหมายของ HPER
PeopleHS
Wellbeing
Health Equity
ES
ร่วมสร้างระบบสุขภาพที่ถูกต้อง

5. เป้าหมายของ HPER
PeopleHS
Wellbeing
Health Equity
ES
ร่วมสร้างระบบสุขภาพที่ถูกต้อง
ในท่ามกลางโลก/สังคมที่ VUCAVolatile
Uncertain
Complex
Ambiguous

6. EEEAA Health Systems
• Effective
• Efficient
• Equitable
• Accessible
• Affordable

7. EEEAA Health Systems
• Effective
• Efficient
• Equitable
• Accessible
• Affordable
สร้างนาซ่อม

8. EEEA Health Systems
• Effective
• Efficient
• Equitable
• Accessible
• Affordable
ไม่เน้น High Tech, High Expense

9. แผนยุทธศาสตร์ HPE 21 (2557 – 2561)
• Equity ในการเข้าถึง HE
• Integration ระหว่าง HS – HE
• Innovation ทั้งใน HS และ HE
• Responsiveness & Relevancy ต่อ ปชช. ชุมชน ท้องถิ่น
• Humanistic Health Care

10. IPE H Team
Collaborative Practice

11. WHO Framework
on
Interprofessional
Education &
Collaborative
Practice
2010
http://www.who.int/hrh/resources/framework_action/en/

13. Mechanisms supporting IPE & CP
• supportive management practices
• identifying and supporting champions
• the resolve to change the culture and
attitudes of health workers
• A willingness to update, renew and revise
existing curricula
• appropriate legislation that eliminates
barriers to collaborative practice

17. การเรียนรู้สามชั้น
• Informative
• Formative
• Transformative

18. Key Mechanism for IPE & CP
Transformative Learning for
Leadership Development
To be Change Agent
Learning by Doing in Team
followed by Collective
Reflection

19. การเรียนรู้แห่งศตวรรษที่ ๒๑
เพื่อพัฒนาทักษะแห่ง
ศตวรรษที่ ๒๑
(21st Century Skills)
เรียนโดยการปฏิบัติ (action)
ตามด้วยการไตร่ตรองสะท้อน
คิด (reflection) ร่วมกัน

20. IPE Models?
• Intra-curricular Activities
- วิชาศึกษาทั่วไป
- ที่ DHS
- ?เกม Health Team ??จัดประกวด
- อื่นๆ
• Extra-curricular Activities
- ค่ายสร้างเสริมประสบการณ์ในชนบท
- ชมรมจิตอาสา
- อื่นๆ

21. IPE Models
•Pre-service Learning
•In-service Learning … Continuing,
Integrated & Lifelong Learning
- IPL in Real Work > Short Course Training
- ตัวอย่าง DHML (District Health Management Learning)
สุรเกียรติ อาชานานุภาพ ยงยุทธ พงษ์สุภาพ สปสช.

22. สรุป IPE
• เพื่อเตรียมออกไปทางานเป็น “ทีมสุขภาพ” และเพื่อ
สร้างความเข้มแข็งของทีมสุขภาพ
• เรียนร่วมวิชาชีพได้หลากหลายแบบ... เปิดโอกาส
ให้ใช้ความริเริ่มสร้างสรรค์
• หลักการคือ เรียนโดยการปฏิบัติร่วมกัน แล้ว
ไตร่ตรองสะท้อนคิดร่วมกัน
• ได้มากกว่า IPE เช่นได้Transformative Learning