  




       ‫א‬

   −           ‫א‬   ‫א‬



           ‫א‬


       -٢-
‫ﻃﺒﻘﺎ ﻟﻘﻮﺍﻧﲔ ﺍﳌﻠﻜﻴﺔ ﺍﻟﻔﻜﺮﻳﺔ‬
              ‫א‬         ‫א‬           ‫א‬
      ‫.‬                                          ‫אא‬
          ‫א‬
‫)ﻋـﱪ ﺍﻻﻧﱰﻧـﺖ ﺃﻭ‬                 ‫א‬                  ‫אא‬
‫ﻟﻠﻤﻜﺘﺒــﺎﺕ ﺍﻻﻟﻜﱰﻭﻧﻴــﺔ ﺃﻭ ﺍﻷﻗــﺮﺍﺹ ﺍﳌﺪﳎــﺔ ﺃﻭ ﺍﻯ‬
                                ‫א‬           ‫ﻭﺳﻴﻠﺔ ﺃﺧﺮﻯ (‬
                    ‫א‬       ‫א‬           ‫.‬
  ‫.‬           ‫א א‬
‫‪‬‬
‫)١( ﺃﺨﻴﻠﺔ ﻤﺼﺭ ............................................ - ٠١ -‬
                                                        ‫ﹸ‬
‫)٢( ﻁﻴﻑ ﻋﺒﺩ ﺍﻟﻨﺎﺼﺭ ...................................... - ٧٦ -‬
                                                         ‫ﹸ‬
‫)٣( ﺘﺤﺠﻴﺭ ﺍﻟﺸﺭﻕ ﺍﻷﺩﻨﻰ ................................. - ٤١١ -‬
                                                      ‫‪‬‬
‫)٤( ﺃﻟﻑ ﻭﺠﻪ ﻭﻭﺠﻪ ﻟﻺﺴﻼﻡ ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻲ ..................... - ٥٨١ -‬
                                                     ‫ﹸ‬
‫)٥( ﺍﻟﻔﻭﻀﻰ ﺍﻟﻌﺎﻟﻤﻴﺔ ﺍﻟﺠﺩﻴﺩﺓ .............................. - ٨٤٢ -‬
‫)٦( ﻋﻭﻟﻤﺔ ﻭﻻ ﺃﺤﻠﻰ... ................................... - ٦٨٢ -‬
‫)٧( ﺒﺎﷲ ﺃﻭ ﻤﻥ ﺩﻭﻨﻪ ...................................... - ٢٣٣ -‬
‫)٨( ﻫل ﺍﻹﺴﻼﻡ ﻀﺩ ﺃﻭﺭﻭﺒﺎ؟ .............................. - ٨٩٣ -‬
‫ﺇﺸﺎﺭﺍﺕ ................................................... - ٧٤٤ -‬
‫ﺘﻭﺍﺭﻴﺦ... ................................................. - ٠٥٤ -‬




                             ‫-٣-‬
‫ﺍﺴﺘﻬﻼل ﺍﻟﻁﺒﻌﺔ ﺍﻟﺠﺩﻴﺩﺓ‬
‫ﺤﻴﻥ ﺼـﺩﺭﺕ ﺍﻟﻁﺒﻌـﺔ ﺍﻷﻭﻟـﻰ ﻟﻬـﺫﺍ ﺍﻟﻜﺘـﺎﺏ، ﻓـﻲ‬
‫ﺃﻜﺘﻭﺒﺭ/ﺘﺸﺭﻴﻥ ﺍﻷﻭل ٠٠٠٢، ﺒﺩﺍ ﻟﻨﺎ ﺃﻥ ﺃﻗل ﺍﻷﺸﻴﺎﺀ ﻤـﺩﻋﺎﺓ‬
‫ﻟﻼﺭﺘﻴﺎﺡ ﻫﻭ ﻋﻨﻭﺍﻨﻪ: ‪) L'islam en questions‬ﺍﻹﺴﻼﻡ ﻓﻲ‬
‫ﺘﺴﺎﺅﻻﺕ ﺃﻭ ﺍﻹﺴﻼﻡ ﻓﻲ ﻤﺴﺎﺀﻻﺕ( *. ﻓﻘﺩ ﺒﺩﺍ ﻟﻨـﺎ ﺍﺨﺘﺯﺍﻟ ‪‬ـﺎ‬
  ‫ﻴ‬
                           ‫ﻭﺇﻟﻰ ﺤﺩ ﻤﺎ ﺍﺘﻬﺎﻤ ‪‬ﺎ، ﻓﻲ ﺁﻥ ﻭﺍﺤﺩ.‬
                                         ‫ﻴ‬          ‫‪‬‬
‫ﻓﻬﻭ ﻋﻨﻭﺍﻥ ﺍﺨﺘﺯﺍﻟﻲ ﻷﻥ ﺍﻟﻨﻘﺎﺵ ﺍﻟﺫﻱ ﻗﻤﺕ ﺒﺘﻔﻌﻴﻠـﻪ ﺒـﻴﻥ‬
              ‫ﹸ‬
‫ﺁﻻﻥ ﺠﺭﻴﺵ ﻭﻁﺎﺭﻕ ﺭﻤﻀﺎﻥ ﻗﺩ ﺘﻨﺎﻭل ﺍﻟﻜﺜﻴﺭ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺴـﺎﺌل‬
‫ﺍﻟﻤﻬﻤﺔ ﺍﻷﺨﺭﻯ ﻜﺎﻟﻭﻀﻊ ﻓﻲ ﺍﻟﺸﺭﻕ ﺍﻷﻭﺴﻁ ﺃﻭ ﺍﻟﻌﻭﻟﻤﺔ، ﺜـﻡ‬
‫ﺇﻨﻪ ﻋﻨﻭﺍﻥ ﺍﺘﻬﺎﻤﻲ ﻷﻥ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺼﻴﻐﺔ ﺍﻟﻤﻘﺘﻀـﺒﺔ ﻤـﻥ ﺸـﺄﻨﻬﺎ‬
‫ﺍﻹﻴﺤﺎﺀ ﺒﺄﻥ ﺍﻹﺴﻼﻡ ﻴﻘﻑ ﻤﺩﻋﻰ ﻋﻠﻴﻪ ﻓﻲ ﻗﻔﺹ ﺍﻻﺘﻬﺎﻡ. ﻟﻜﻨﻨﺎ‬
                           ‫‪ ‬‬
‫ﻟﻡ ﻨﺠﺩ ﻋﻨﻭﺍ ﹰﺎ ﺃﻓﻀل. ﻭﺍﻟﺤـﺎل ﺃﻥ ﺃﻱ ﻋﻨـﻭﺍﻥ ﻫـﻭ ﺒﺤﻜـﻡ‬
                                      ‫ﻨ‬
‫ﺍﻟﺘﻌﺭﻴﻑ ﻗﺼﻴﺭ، ﻭﻤﻥ ﺜﻡ ﺍﺨﺘﺯﺍﻟﻲ، ﻭﻴﻌﻠﻡ ﺍﻟﺼﺤﺎﻓﻴﻭﻥ ﺠﻴ ‪‬ﺍ ﺃﻥ‬
    ‫ﺩ‬
‫ﺍﻟﻌﻨﻭﺍﻥ ﻏﺎﻟ ‪‬ﺎ ﻤﺎ ﻴﻜﻭﻥ ﺃﺼﻌﺏ ﺸﻲﺀ ﻓﻲ ﻜﺘﺎﺒﺔ ﻤﻘﺎل، ﻭﺍﻷﻤـﺭ‬
                                        ‫ﺒ‬
                                       ‫ﻜﺫﻟﻙ ﻓﻲ ﻜﺘﺎﺒﺔ ﻜﺘﺎﺏ.‬

                                                              ‫*‬
‫ﻋﻨﻭﺍﻥ ﺍﻟﺘﺭﺠﻤﺔ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ، ﺤﻭﺍﺭ ﺤﻭل ﺍﻹﺴﻼﻡ، ﺘﻡ ﺍﻻﺘﻔﺎﻕ ﻋﻠﻴـﻪ ﺒـﻴﻥ‬
                              ‫ﺍﻟﻨﺎﺸﺭﻴ‪‬ﻥ: ﺍﻟﻤﺼﺭﻱ ﻭﺍﻟﻔﺭﻨﺴﻲ.‬
                                                   ‫‪‬‬

                          ‫-٤-‬
‫ﻟﻜﻥ ﺍﻟﻌﻨﻭﺍﻥ، ﺸﺄﻥ ﺒﻌﺽ ﺍﻷﻨﺒﺫﺓ، ﻗﺩ ﻁﺎﺏ ﻓﻲ ﺍﻟﻨﻬﺎﻴﺔ ﺒﻤـﺭﻭﺭ‬
‫ﺍﻟﻭﻗﺕ. ﻓﺎﻷﺤﺩﺍﺙ ﻗﺩ ﺃﻀﻔﺕ ﻋﻠﻴﻪ ﻤﻼﺀﻤﺔ ﻟﻡ ﺘﻜﻥ ﺠﻠﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﺒﺩﺍﻴﺔ:‬
‫ﺇﺫ ﻻ ﻤﻔﺭ ﻤﻥ ﺍﻟﻘﻭل ﺇﻥ ﺍﻹﺴﻼﻡ ﻫﻭ ﺍﻵﻥ "ﻤﺤل ﺘﺴﺎﺅﻻﺕ" ﺒﺎﻟﻔﻌل.‬
‫ﻭﻟﻡ ﻴﺤﺩﺙ ﻤﻥ ﻗﺒل ﻗﻁ ﺃﻥ ﹸﺸﺭ ﻤﺜل ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻌﺩﺩ ﺍﻟﻀﺨﻡ ﻤﻥ ﺍﻟﻜﺘﺏ‬
                               ‫ﻨ‬
‫ﻭﺍﻟﺘﺤﻠﻴﻼﺕ ﻭﺍﻟﺘﻭﻗﻌﺎﺕ ﺒﺸﺄﻥ ﺍﻹﺴﻼﻡ ﻭﺍﻟﻌـﺎﻟﻡ ﺍﻹﺴـﻼﻤﻲ. ﻭﻟـﻡ‬
‫ﻴﺤﺩﺙ ﻤﻥ ﻗﺒل ﻗﻁ ﺃﻥ ﻜﺎﻨﺎ ﺩﺍﻋ‪‬ﺎ ﻟﻤﺜل ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻌـﺩﺩ ﺍﻟﻀـﺨﻡ ﻤـﻥ‬
                            ‫ﻴ‬
          ‫ﺍﻟﺒﺭﺍﻤﺞ ﺍﻹﺫﺍﻋﻴﺔ ﻭﺍﻟﺘﻠﻴﻔﺯﻴﻭﻨﻴﺔ ﻭﺍﻟﻨﻘﺎﺸﺎﺕ ﻭﺍﻟﺘﺴﺎﺅﻻﺕ.‬
‫ﻭﻴﺭﻯ ﺍﻟﺒﻌﺽ ﺃﻥ ﺍﻋﺘﺩﺍﺀﺍﺕ ١١ ﺴﺒﺘﻤﺒﺭ/ ﺃﻴﻠﻭل ١٠٠٢ ﻋﻠﻰ‬
                                      ‫‪‬‬
‫ﻤﺭﻜﺯ ﺍﻟﺘﺠﺎﺭﺓ ﺍﻟﻌﺎﻟﻤﻲ ﻓﻲ ﻨﻴﻭﻴﻭﺭﻙ ﻭﺍﻟﺒﻨﺘﺎﺠﻭﻥ ﻓﻲ ﻭﺍﺸـﻨﻁﻥ،‬
‫ﻭﺍﻟﺤﺭﺏ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻠﺘﻬﺎ ﻀﺩ ﻁﺎﻟﺒﺎﻥ ﻓﻲ ﺃﻓﻐﺎﻨﺴﺘﺎﻥ ﻭﺍﻟﺸﺒﻜﺎﺕ ﺍﻟﺘـﻲ‬
‫ﺃﻨﺸﺄﻫﺎ ﺃﺴﺎﻤﺔ ﺒﻥ ﻻﺩﻥ، ﻗﺩ ﻏ‪‬ﺭﺕ ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ. ﻭﻟﻴﺱ ﻫﻨﺎﻙ ﻤﺎ ﻫﻭ ﺃﻗل‬
                            ‫ﻴ ﹾ‬
‫ﺼﻭﺍ‪‬ﺎ ﻤﻥ ﻫﺫﺍ ﺍﻟـﺭﺃﻱ ﻭﻴﻤﻜﻨﻨـﺎ ﺃﻥ ﻨﺭﺼـﺩ ﺃﻥ ﺍﻟﻤﺸـﻜﻼﺕ‬
                                             ‫ﺒ‬
‫ﻭﺍﻟﻨﺯﺍﻋﺎﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﻜﺎﻨﺕ ﻤﻭﺠﻭﺩﺓ ﻗﺒل ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺘﺎﺭﻴﺦ ﻤﺎ ﺘﺯﺍل ﻗﺎﺌﻤـﺔ‬
‫ﻭﻓﺎﻋﻠﺔ ﺃﻭ ﺃﻨﻬﺎ ﻗـﺩ ﺍﺯﺩﺍﺩﺕ ﺤـﺩﺓ ﻭﺍﺤﺘـﺩﺍ ‪‬ﺎ. ﻋﻠـﻰ ﺃﻥ ﻫـﺫﻩ‬
               ‫ﻤ‬         ‫‪‬ﹰ‬
‫ﺍﻻﻋﺘﺩﺍﺀﺍﺕ ﻭﻫﺫﻩ ﺍﻟﺤﺭﺏ، ﻋﻠﻰ ﺃﻴﺔ ﺤﺎل، ﻗﺩ ﺍﻓﺘﺘﺤـﺕ ﺍﻷﻟﻔﻴـﺔ‬
‫ﺍﻟﺜﺎﻟﺜﺔ ﻋﻠﻰ ﺭﻋﺩ ﺍﻟﺴﻼﺡ ﻭﺘﺭﱡﺢ ﺍﻟﻤﺴﺘﻘﺒل ﻋﻠـﻰ ﺃ ﹸـﻑ ﺍﻟﺸـﻙ‬
      ‫ﻜ ﱢ‬                  ‫ﻨ‬
‫ﻭﺍﻟﺤﻴﺭﺓ ﻭﺍﻻﻟﺘﺒﺎﺱ. ﻓﻬل ﺩﺨﻠﻨﺎ ﺒﺎﻟﻔﻌل "ﺤﺭﺏ ﺍﻟﺤﻀﺎﺭﺍﺕ" ﺘﻠﻙ،‬
‫ﺤﺭﺏ "ﺍﻟﻐﺭﺏ ﻀﺩ ﺍﻹﺴﻼﻡ" ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻨ‪‬ﺄ ﺒﻬﺎ ﺍﻷﻤﺭﻴﻜـﻲ ﺼـﻤﻭﻴل‬
                     ‫ﹶﺒ‬
         ‫ﻫﻨﺘﻨﺠﺘﻭﻥ ﺒﻌﺩ ﺴﻘﻭﻁ ﺍﻻﺘﺤﺎﺩ ﺍﻟﺴﻭﻓﻴﻴﺘﻲ ﻭﺴﻭﺭ ﺒﺭﻟﻴﻥ؟‬

                         ‫-٥-‬
‫ﺃ ‪‬ﺎ ﻜﺎﻥ ﺘﻘﺩﻴﺭ ﺍﻟﻤﺭﺀ ﻟﻸﻤﺭ، ﻓﺈﻥ ﻫﺫﻩ ﺍﻷﺤﺩﺍﺙ ﺇﻨﻤﺎ ﺘﺠﺒﺭﻨﺎ‬
                                                  ‫ﻴ‬
‫ﻋﻠﻰ ﺃﻥ ﻨﻁﺭﺡ ﻋﻠﻰ ﺃﻨﻔﺴﻨﺎ ﺃﺴﺌﻠﺔ ﺠﺩﻴﺩﺓ. ﻫل ﻜﻨﺎ ﻋﻤﻴﺎ ﹰﺎ ﻋﻨﺩﻤﺎ‬
       ‫ﻨ‬
‫ﻗﹼﻠﻨﺎ ﻤﻥ ﺸﺄﻥ "ﺃﻤﻤﻴﺔ ﺍﻹﺴﻼﻡ ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻲ" ﺘﻠﻙ ﺍﻟﺘﻲ ﺍﻨﻔﺠﺭﺕ ﻟﻠﺘﻭ‬
                                                     ‫ﻠ‬
‫ﻤﻥ ﺼﻨﺩﻭﻗﻬﺎ ﻓﻲ ﻭﺠﻪ ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ، ﺒﺎﻟﺸﺒﻜﺎﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﺃﻨﺸﺄﻫﺎ ﺃﺴﺎﻤﺔ ﺒﻥ‬
‫ﻻﺩﻥ ﻭﺃﺘﺒﺎﻋﻪ؟ ﻭﻤﺎ ﻫﻭ ﺍﻟﺤﺠﻡ ﺍﻟﺤﻘﻴﻘﻲ ﻟﻤﻨﻅﻤﺔ ﺍﻟﻘﺎﻋﺩﺓ، ﺘﻠـﻙ‬
‫"ﺍﻟﻘﺎﻋﺩﺓ" ﺍﻟﺘﻲ ﻜﺎﻥ ﺃﻏﻠﺏ ﺍﻟﻨﺎﺱ ﻴﺠﻬﻠﻭﻥ ﻤﺠﺭﺩ ﻭﺠﻭﺩﻫﺎ؟ ﻭﻤﺎ‬
‫ﻫﻭ ﺭﺩ ﻓﻌل ﺍﻟﻤﺴﻠﻤﻴﻥ ﻓﻲ ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ؟ ﻭﻤﺎ ﻫﻲ ﺍﻷﺴﺌﻠﺔ ﺍﻟﺠﺩﻴﺩﺓ ﺍﻟﺘﻲ‬
                     ‫ﺘﻁﺭﺤﻬﺎ ﻫﺫﻩ ﺍﻷﺤﺩﺍﺙ ﺍﻟﺩﺭﺍﻤﻴﺔ ﻋﻠﻴﻬﻡ؟‬
‫ﺃﺴﺌﻠﺔ ﻜﺜﻴﺭﺓ ﺘﻀﺎﻑ ﺇﻟﻰ ﺍﻷﺴﺌﻠﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺼﺩﻯ ﻤﺤﺎﻭﺭﺍﻱ ﻟﻬﺎ‬
      ‫‪ ‬‬
‫ﺒﺎﻟﻔﻌل ﻓﻲ ﺍﻟﻁﺒﻌﺔ ﺍﻷﻭﻟﻰ. ﻭﺤﻜﺎﻴﺘﻬﻤﺎ ﻓﺭﻴﺩﺓ، ﻜﻤﺎ ﺘﺩل ﻋﻠـﻰ‬
‫ﺫﻟﻙ ﺍﻟﺼﻭﺭﺘﺎﻥ ﺍﻟﺸﺨﺼﻴﺘﺎﻥ ﺍﻟﻠﺘﺎﻥ ﻴﺭﺴﻤﺎﻨﻬﻤﺎ ﻜل ﻟﻨﻔﺴﻪ ﻓـﻲ‬
‫ﻤﺴﺘﻬل ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻜﺘﺎﺏ. ﻓﻁﺎﺭﻕ ﺭﻤﻀﺎﻥ، ﺃﺴﺘﺎﺫ ﻋﻠـﻭﻡ ﺍﻹﺴـﻼﻡ‬
‫ﺒﺠﺎﻤﻌﺔ ﻓﺭﻴﺒﻭﺭﺝ، ﻓﻲ ﺴﻭﻴﺴﺭﺍ، ﺤﻴﺙ ﻭﻟﺩ ﻓﻲ ﻋﺎﺌﻠﺔ ﻤﻨﻔﻴـﻴﻥ‬
‫ﺴﻴﺎﺴﻴﻴﻥ ﻤﺼﺭﻴﻴﻥ، ﻤﻨﺨﺭﻁ ﺒﺎﻟﻜﺎﻤل ﻓﻲ ﺍﻟﻨﻀﺎل ﻤـﻥ ﺃﺠـل‬
‫ﺇﺴﻼﻡ ﺇﺼﻼﺤﻲ ﻴﻭﺩ ﻓﻬﻡ ﻭﺘﻐﻴﻴﺭ ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ ﺍﻟﺤﺩﻴﺙ. ﻭﻜﺎﻥ ﻭﺍﻟـﺩﻩ‬
‫ﺘﻠﻤﻴ ﹰﺍ ﺃﺜﻴ ‪‬ﺍ ﻭﺼﻬ ‪‬ﺍ ﻟﺤﺴﻥ ﺍﻟﺒ ﹼﺎ، ﻤﺅﺴـﺱ ﺤﺭﻜـﺔ ﺍﻹﺨـﻭﺍﻥ‬
                      ‫ﻨ‬           ‫ﺭ‬      ‫ﺫ ﺭ‬
‫ﺍﻟﻤﺴﻠﻤﻴﻥ ﺍﻟﻤﺼﺭﻴﺔ، ﺍﻟﺫﻱ ﺍﻏﺘﻴل ﻓﻲ ﻋﺎﻡ ٩٤٩١ ﻭﺃﻟﻬﻡ ﻋـﺩ ‪‬ﺍ‬
 ‫ﺩ‬
‫ﻤﻥ ﺍﻟﺤﺭﻜﺎﺕ ﺍﻹﺴﻼﻤﻴﺔ ﻭﺤﺭﻜﺎﺕ ﺍﻹﺴﻼﻡ ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻲ ﻓﻲ ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ.‬


                        ‫-٦-‬
‫ﺃ ‪‬ﺎ ﺁﻻﻥ ﺠﺭ‪‬ﻴﺵ، ﺭﺌﻴﺱ ﺘﺤﺭﻴﺭ ﻟﻭﻤﻭﻨﺩ ﺩﻴﺒﻠﻭﻤﺎﺘﻴﻙ، ﻓﻬـﻭ‬
                                               ‫ﻤ‬
‫ﻤﺜﻘﻑ ﻋﻠﻤﺎﻨﻲ ﻭﻤﻨﺎﻀل ﻤﺘﺤﻤﺱ ﻤﻥ ﺃﺠل ﻤﺼـﺎﻟﺢ ﻭﺤﻘـﻭﻕ‬
‫ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ ﺍﻟﺜﺎﻟﺙ. ﻭﻫﻭ ﺃﻴ ‪‬ﺎ ﻤﺭﺘﺒﻁ ﺒﻤﺼﺭ. ﻓﻭﺍﻟﺩﻩ )ﺃﺤﺩ ﻭﺍﻟﺩﻴﻪ(،‬
                                  ‫ﻀ‬
‫ﻜﻤﺎ ‪‬ﺤﺏ ﺃﻥ ﻴﻘﻭل - ﻫﻭ ﻫﻨﺭﻱ ﻜﻭﺭﻴﻴل، ﻭﻫﻭ ﺍﺒـﻥ ﻋﺎﺌﻠـﺔ‬
                                          ‫ﻴ ﱡ‬
‫ﻜﺒﻴﺭﺓ، ﺘﻨﺘﻤﻲ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺒﺭﺠﻭﺍﺯﻴﺔ ﺍﻟﻤﺼـﺭﻴﺔ ﻭﺃﺤـﺩ ﻤﺅﺴﺴـﻲ‬
‫ﺍﻟﺤﺭﻜﺔ ﺍﻟﺸﻴﻭﻋﻴﺔ ﺍﻟﻤﺼﺭﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﻷﺭﺒﻌﻴﻨﻴـﺎﺕ. ﻭﻫـﻭ ﺫﻟـﻙ‬
‫"ﺍﻟﺭﺠل ﺍﻟﻔﺭﻴﺩ" ﺍﻟﺫﻱ ﺭﻭﻯ ﺠﻴل ﺒﻴﺭﻭ ﻤﻌﺎﺭﻜﻪ ﻀﺩ ﺍﻻﺴﺘﻌﻤﺎﺭ‬
‫ﻭﻤﻥ ﺃﺠل ﺤﻕ ﺍﻟﺸﻌﻭﺏ ﻓﻲ ﺘﻘﺭﻴﺭ ﻤﺼـﻴﺭﻫﺎ ﺒﻨﻔﺴـﻬﺎ. ﻭﻗـﺩ‬
‫ﺍﻏﺘﻴل ﻫﻭ ﺍﻵﺨﺭ، ﻓﻲ ﻋﺎﻡ ٨٧٩١، ﻓﻲ ﺒﺎﺭﻴﺱ، ﻭﻤـﺎ ﺯﻟﻨـﺎ‬
                                    ‫ﻨﺠﻬل ﻤﻥ ﺍﻟﺫﻴﻥ ﻗﺘﻠﻭﻩ.‬
‫ﻫﺎﺘﺎﻥ ﺸﺨﺼﻴﺘﺎﻥ ﻭﻤﺴﻴﺭﺘﺎﻥ ﺘﺴﻤﺤﺎﻥ ﺒﺘﻭﻗﻊ ﻨﻘﺎﺵ ﻤﺸﺤﻭﻥ‬
‫ﺒﺎﻟﻌﻭﺍﻁﻑ. ﻭﻫﻭ ﻤﺎ ﺤﺩﺙ. ﺒل ﺇﻨﻪ ﻴﻠﺘﻬﺏ ﺃﺤﻴﺎ ﹰﺎ، ﺤﻴﻥ ﻨﺘﻨﺎﻭل‬
             ‫ﻨ‬
‫ﺘﺎﺭﻴﺦ ﻤﺼﺭ، ﺍﻟﺫﻱ ﻴﻤﻠﻙ ﻜل ﻤﻨﻬﻤﺎ ﺭﺅﻴﺔ ﻤﻐﺎﻴﺭﺓ ﻟﺭﺅﻴﺔ ﺍﻵﺨﺭ‬
‫ﻟﻪ، ﺃﻭ ﺤﻴﻥ ﻨﺘﻨﺎﻭل ﻤﺴﺄﻟﺔ ﺍﻟﺸﺭﻕ ﺍﻷﺩﻨـﻰ، ﺃﻭ ﺃﻴ ‪‬ـﺎ ﺤـﻴﻥ‬
       ‫ﻀ‬
‫ﻨﺘﻨﺎﻭل ﺩﻭﺭ ﺍﻟﻭﻻﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ: ﻭﻫﻭ ﺩﻭﺭ ﻤﺎﻜﻴﺎﻓﻴﻠﻠﻲ ﻓـﻲ ﺭﺃﻱ‬
        ‫‪‬‬
    ‫ﻁﺎﺭﻕ ﺭﻤﻀﺎﻥ، ﻭﺍﻨﺘﻬﺎﺯﻱ ﻻ ﻏﻴﺭ ﻓﻲ ﺭﺃﻱ ﺁﻻﻥ ﺠﺭﻴ‪‬ﺵ.‬
                            ‫‪‬‬




                         ‫-٧-‬
‫ﻭﺍﻟﺸﻲﺀ ﺍﻷﻜﺜﺭ ﻤﺩﻋﺎﺓ ﻟﻠﺩﻫﺸﺔ، ﻫﻭ ﺃﻨﻬﻤﺎ، ﺒﺎﻟﺭﻏﻡ ﻤﻥ ﻜـل‬
‫ﻤﺎ ﻴﻔﺼل ﺒﻴﻨﻬﻤﺎ ﺍﻟﺘﺎﺭﻴﺦ ﺍﻟﺸﺨﺼﻲ ﻭﺍﻻﻟﺘﺯﺍﻡ ﺍﻟﻔﻠﺴﻔﻲ ﻭﺜﻘﺎﻓـﺔ‬
‫ﻜل ﻤﻨﻬﻤﺎ ﻭﻤﻭﻗﻑ ﻜل ﻤﻨﻬﻤﺎ ﻤﻥ ﺍﻟﺩﻴﻥ، ﺇﻨﻤﺎ ﻴﻠﺘﻘﻴﺎﻥ ﻓﻲ ﺴﺎﺤﺔ‬
‫ﻤﺸﺘﺭﻜﺔ: ﻤﺴﺘﻘﺒل ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﺸﻌﺭ ﻜﻼﻫﻤﺎ ﺒـﺎﻟﻘﻠﻕ ﺍﻟﻌﻤﻴـﻕ‬
‫ﺤﻴﺎﻟﻪ. ﻭﺭﺒﻤﺎ ﻜﺎﻥ ﺸﻌﻭﺭ ﺃﺤﺩﻫﻤﺎ ﺒﻬﺫﺍ ﺍﻟﻘﻠﻕ ﺍﻟﻌﻤﻴﻕ ﺃﻜﺜﺭ ﺤﺩﺓ‬
‫ﻤﻥ ﺸﻌﻭﺭ ﺍﻵﺨﺭ. ﻓﻘﺩ ﻓﻭﺠﺌﺕ ﺒﺎﻟﺘﺸﺎﺅﻡ ﺍﻟﻌﻤﻴﻕ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﻌﺒﺭ ﻋﻨﻪ‬
‫ﻁﺎﺭﻕ ﺭﻤﻀﺎﻥ. ﻭﺍﻟﺤﻕ ﺃﻥ ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ ﺍﻹﺴﻼﻤﻲ ﻟﻴﺱ ﻋﻠـﻰ ﻤـﺎ‬
‫ﻴﺭﺍﻡ، ﻭﻫﻭ ﺃﻤﺭ ﻤﻌﺭﻭﻑ ﺒﺎﻟﻔﻌل، ﻟﻜﻥ ﺍﻷﺤﺩﺍﺙ ﺍﻷﺨﻴـﺭﺓ ﻗـﺩ‬
‫ﺯﺍﺩﺘﻪ ﺘﺄﻜﻴ ‪‬ﺍ. ﻭﺭﺒﻤﺎ ﻜﺎﻥ ﻤﻥ ﺍﻟﻭﺍﺭﺩ ﺃﻥ ﻴﺨﺭﺝ ﻤـﻥ ﻤﺄﺯﻗـﻪ‬
                                         ‫ﺩ‬
‫ﻟﻴﺼﺒﺢ ﺃﺤﺴﻥ ﺤﺎﻻ ﻟﻭ ﺃﻥ ﻏﺎﻟﺒﻴﺔ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎﺕ ﺍﻹﺴﻼﻤﻴﺔ ﻟﻡ ﺘﻨﺢ‬
                                      ‫ﹰ‬
‫ﺠﺎﻨ ‪‬ﺎ ﻨﺼﻑ ﺴﻜﺎﻨﻬﺎ، ﻭﻟﻭ ﻭﻓﺭﺕ ﻟﻠﻤﺭﺃﺓ ﻤﺼﻴ ‪‬ﺍ ﺃﻓﻀل. ﻭﻓﻴﻤﺎ‬
             ‫ﺭ‬                                  ‫ﺒ‬
‫ﻴﺘﻌﻠﻕ ﺒﻬﺫﻩ ﺍﻟﻤﺴﺄﻟﺔ، ﻓﺈﻥ ﺸـﺭﻭﺡ ﻁـﺎﺭﻕ ﺭﻤﻀـﺎﻥ ﺤـﻭل‬
         ‫ﺨﺼﻭﺼﻴﺔ "ﺍﻟﻨﺴﻭﻴﺔ ﺍﻹﺴﻼﻤﻴﺔ" ﻟﻡ ﺘﻨﺠﺢ ﻓﻲ ﺇﻗﻨﺎﻋﻲ.‬




                        ‫-٨-‬
‫ﻭﺒﺸﻜل ﻋﺎﻡ، ﺘﻅﻬﺭ ﻓﻲ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺤﻭﺍﺭ ﺼﻌﻭﺒﺔ ﺤﻘﻴﻘﻴـﺔ ﻓـﻲ‬
‫ﺍﻟﺩﺨﻭل ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻌﺎﻤل ﺍﻟﺜﻘﺎﻓﻲ ﻟﻶﺨﺭ، ﺒﺎﻟﺭﻏﻡ ﻤﻥ ﺍﻟﺭﻏﺒـﺔ ﻓـﻲ‬
‫ﺍﻹﻨﺼﺎﺕ ﻭﺍﻟﺤﻭﺍﺭ. ﺤﻴﺙ ﻨﺠﺩ، ﻟﺩﻯ ﻁﺎﺭﻕ ﺭﻤﻀﺎﻥ، ﺸﻌﻭ ‪‬ﺍ‬
 ‫ﺭ‬
‫ﻗﻭ ‪‬ﺎ ﺒﺭﻓﺽ ﺍﻟﻐﺭﺏ ﻟﻠﻌﺎﻟﻡ ﺍﻹﺴﻼﻤﻲ، ﻭﺨﻼ ﹰﺎ ﻟﻠﺼﻭﺭﺓ ﺍﻟﺴﺎﺌﺩﺓ‬
                ‫ﻓ‬                                ‫ﻴ‬
‫ﻏﺎﻟ ‪‬ﺎ ﻋﻥ ﺇﺴﻼﻡ ﻋﺩﻭﺍﻨﻲ ﻭﻤﺼﺩﺭ ﺘﻬﺩﻴﺩ ﻭﺨﻁﺭ، ﻓﺈﻨﻨـﺎ ﻨﺠـﺩ‬
                                              ‫ﺒ‬
‫ﺃﻨﻔﺴﻨﺎ ﺒﺎﻷﺤﺭﻯ ﺒﺈﺯﺍﺀ ﺼﻭﺭﺓ ﻋﺎﻟﻡ ﺇﺴـﻼﻤﻲ ﻤﻨﻘﺴـﻡ ﻭﻓﺎﻗـﺩ‬
‫ﻟﻼﺘﺠﺎﻩ ﻭﻀﺤﻴﺔ ﻟﻠﻤﻌﺎﻨﺎﺓ ﻭﺍﻟﻤﻜﺎﺒﺩﺓ. ﻋﺎﻟﻡ ﻴﺘﺤﺭﻕ ﺇﻟﻰ ﺃﻥ ﻴﻔﻬﻤﻪ‬
‫ﻭﻴﻌﺘﺭﻑ ﺒﻪ ﺃﻭﻟﺌﻙ ﺍﻟﺫﻴﻥ ﻴﺘﺨﺫﻭﻥ ﻤﻨﻪ ﻤﻭﻗ ﹰﺎ ﻴﺘﻤﻴﺯ ﺒﺎﻻﺯﺩﺭﺍﺀ،‬
                 ‫ﻔ‬
‫ﺒل ﻭﺍﻟﻌﺩﺍﻭﺓ، ﺍﻗﺘﻨﺎ ‪‬ﺎ ﻤﻨﻬﻡ، ﺸﺄﻥ ﺒﻴﺭﻟﻭﺴﻜﻭﻨﻲ، ﺒــ "ﺘﻔـﻭﻕ‬
                                  ‫ﻋ‬
‫ﺍﻟﺤﻀﺎﺭﺓ ﺍﻟﻐﺭﺒﻴﺔ" )ﺤﺘﻰ ﻭﺇﻥ ﻟﻡ ﻴﺘﺠﺎﺴﺭﻭﺍ ﻋﻠﻰ ﺍﻹﻓﺼﺎﺡ ﻋﻥ‬
                                           ‫ﺍﻗﺘﻨﺎﻋﻬﻡ ﻫﺫﺍ(.‬
‫ﻭﺃﺤﺩ ﺃﻫﺩﺍﻑ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻜﺘﺎﺏ ﻫﻭ ﺍﻹﺠﻬﺎﺯ ﻋﻠـﻰ ﺍﻟﻜﻠﻴﺸـﻴﻬﺎﺕ‬
‫ﻭﺍﻟﺘﻠﻔﻴﻘﺎﺕ، ﻭﺍﻟﺘﺫﻜﻴﺭ ﺒﺎﻷﻭﺍﺼﺭ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺭﺒﻁ ﺒـﻴﻥ ﺤﻀـﺎﺭﺘﻴﻥ‬
‫ﻴﺠﺭﻱ ﻨﺴﻴﺎﻥ ﺃﻥ ﻤﻬﺩﻫﻤﺎ ﻭﺍﺤﺩ ﻭﺠﺫﻭﺭﻫﻤﺎ ﻭﺍﺤـﺩﺓ، ﺒـل ﻭﺃﻥ‬
‫ﻤﺴﺘﻘﺒﻠﻬﻤﺎ ﻤﺸﺘﺭﻙ ﺸﺌﻨﺎ ﺃﻡ ﺃﺒﻴﻨﺎ. ﻭﺍﻷﻭﻟﻰ ﺒﻨﺎ ﺃﻥ ﻨﺒﻨﻴـﻪ ﻋﻠـﻰ‬
                         ‫ﺍﻟﺤﻭﺍﺭ ﺒﺩﻻ ﻤﻥ ﺃﻥ ﻨﻬﺩﻤﻪ ﺒﺎﻟﺤﺭﺏ.‬
                                             ‫ﹰ‬

        ‫−‬            ‫א‬     ‫א‬


                         ‫-٩-‬
‫)١( ﺃﺨﻴﻠﺔ ﻤﺼﺭ‬
                      ‫ﹸ‬
‫ﻓﺭﺍﻨﺴﻭﺍﺯ ﺠﺭﻤﺎﻥ - ﺭﻭﺒﺎﻥ: ﺁﻻﻥ ﺠﺭﻴ‪‬ﺵ ﻭﻁﺎﺭﻕ ﺭﻤﻀﺎﻥ‬
‫ﻤﺜﻘﻔﺎﻥ ﻤﺭﺘﺒﻁﺎﻥ ﺒﻤﺼﺭ، ﺍﻷﻭل ﻭﻟﺩ ﻓﻴﻬﺎ ﻭﺃﺴـﻼﻑ ﺍﻷﺨﻴـﺭ‬
                       ‫ُ‬
‫ﻤﺩﻓﻭﻨﻭﻥ ﻓﻲ ﺜﺭﺍﻫﺎ. ﻭﻟﻜل ﻤﻨﻬﻤﺎ ﺠﺫﻭﺭﻩ ﻫﻨﺎﻙ، ﻤـﺎ ﺍﻟـﺫﻱ‬
                                      ‫ﻴﻤﺜﻠﻪ ﻟﻜﻤﺎ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺒﻠﺩ؟‬
‫ﻁﺎﺭﻕ ﺭﻤﻀﺎﻥ: ﻟﻘﺩ ﻭﻟﺩﺕ ﻓﻲ ﺴﻭﻴﺴﺭﺍ، ﻟﻜﻥ ﻁﻔـﻭﻟﺘﻲ ﻜﻠﻬـﺎ‬
                             ‫ﹸ‬
‫ﻤﻐﻤﻭﺭﺓ ﻓﻲ ﺍﻟﻭﺍﻗﻊ ﺍﻟﻤﺼﺭﻱ. ﻓﻘﺩ ﻭﺼل ﺃﺒﻲ، ﺴﻌﻴﺩ‬
‫ﺭﻤﻀﺎﻥ، ﺇﻟﻰ ﺴﻭﻴﺴﺭﺍ ﻓﻲ ﻋﺎﻡ ٨٥٩١. ﻭﻜﺎﻨﺕ ﻜل‬
‫ﺍﻟﻤﻨﺎﻗﺸﺎﺕ ﻓﻲ ﺍﻟﺒﻴـﺕ ﻤﺭﺘﺒﻁـﺔ ﺒﻭﺍﻗـﻊ ﺍﻟﺴـﻠﻁﺔ‬
‫ﺍﻟﻨﺎﺼﺭﻴﺔ، ﺍﻟﻤﺭﻓﻭﻀﺔ ﻭﺍﻟﻤﻨﺘﻘﺩﺓ ﺩﺍﺌ ‪‬ﺎ ﻭ، ﺒﺎﻟﺘﺄﻜﻴـﺩ،‬
               ‫ﻤ‬
‫ﻭﺍﻗﻊ ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ ﺍﻟﻌﺭﺒﻲ ﻭﺍﻹﺴﻼﻤﻲ. ﻭﻜﺎﻥ ﺃﺒﻲ ﻗﺩ ﻏﺎﺩﺭ‬
‫ﻤﺼﺭ ﻓﻲ ﺃﺒﺭﻴل/ ﻨﻴﺴﺎﻥ ٤٥٩١، ﺒﻌﺩ ﺜﻼﺜﺔ ﺃﺸـﻬﺭ‬
‫ﻤﻥ ﺍﻻﻋﺘﻘﺎﻻﺕ ﺍﻷﻭﻟﻰ، ﻓﻲ ﻟﺤﻅﺔ ﺘﻐﻴﺭ ﺍﺴﺘﺭﺍﺘﻴﺠﻴﺔ‬
‫ﺠﻤﺎل ﻋﺒﺩ ﺍﻟﻨﺎﺼﺭ: ﻓﺒﻌﺩ ﻋﺎﻡ ﻭﻨﺼﻑ ﻋﺎﻡ ﻤﻥ ﺜﻭﺭﺓ‬
‫ﻴﻭﻟﻴﻭ/ ﺘﻤﻭﺯ ٢٥٩١، ﺍﻟﺘﻲ ﺃﻨﻬﺕ ﺍﻟﻤﻠﻜﻴﺔ، ﺍﻨﻘﻠﺏ ﻋﺒﺩ‬
‫ﺍﻟﻨﺎﺼﺭ ﻋﻠﻰ ﺍﻹﺨﻭﺍﻥ ﺍﻟﻤﺴﻠﻤﻴﻥ، ﺍﻟﺫﻴﻥ ﻜﺎﻥ ﻋﻀ ‪‬ﺍ‬
 ‫ﻭ‬
‫ﻓﻲ ﺠﻤﺎﻋﺘﻬﻡ، ﻭﺒﺩﺃ ﻓﻲ ﺤﺒﺴﻬﻡ. ﻭﻜﺎﻥ ﻭﺍﻟـﺩﻱ ﻗـﺩ‬

                        ‫- ٠١ -‬
‫ﺍﺨﺘﻴﺭ ﻟﻠﺘﻭ ﺁﻨﺫﺍﻙ ﺃﻤﻴ ﹰﺎ ﻋﺎ ‪‬ﺎ ﻟﻠﻤﺅﺘﻤﺭ ﺍﻹﺴﻼﻤﻲ ﺤﻭل‬
                    ‫ﻨ ﻤ‬
‫ﺍﻟﻘﺩﺱ. ﻭﻓﻲ ﻟﺤﻅﺔ ﺍﺴﺘﻌﺩﺍﺩﻩ ﻟﻠﺴـﻔﺭ ﻷﺩﺍﺀ ﻤﻬﻤﺘـﻪ،‬
‫ﻋﻠﻡ ﺒﺎﺴﺘﺌﻨﺎﻑ ﺍﻻﻋﺘﻘﺎﻻﺕ ﺍﻟﺠﺎﻤﻌﻴﺔ، ﻓﺄﺨﺫ ﻭﺍﻟـﺩﺘﻲ‬
‫ﻭﺃﺨﻭﻱ ﺍﻷﻜﺒﺭ ﻭﻏﺎﺩﺭ ﻤﺼﺭ ﺍﻟﺘﻲ ﻟﻡ ﻴﻌﺩ ﺒﺈﻤﻜﺎﻨـﻪ‬
                                     ‫‪‬‬
‫ﺍﻟﻌﻭﺩﺓ ﺇﻟﻴﻬﺎ. ﻭﻗﺩ ﺃﻗﺎﻡ ﺃﻭﻻ ﻓﻲ ﺴﻭﺭﻴﺎ ﺤﻴـﺙ ﺒﻘـﻲ‬
                   ‫ﹰ‬
‫ﺴﻨﺘﻴﻥ، ﺜﻡ ﺭﺤل ﺇﻟﻰ ﻟﺒﻨﺎﻥ ﻭﻤﻥ ﺜـﻡ ﻭﺼـل ﺇﻟـﻰ‬
‫ﺴﻭﻴﺴﺭﺍ ﻓﻲ ﻋﺎﻡ ٨٥٩١، ﻓﺎﺴـﺘﻘﺭ ﻓﻴﻬـﺎ ﻭﺃﺴـﺱ‬
‫ﺍﻟﻤﺭﻜﺯ ﺍﻹﺴﻼﻤﻲ ﺒﺠﻨﻴﻑ. ﻭﻜﺎﻥ ﻗﺩ ﺍﺨﺘﻴﺭ ﻤﺴـﺌﻭﻻ‬
‫ﹰ‬
‫ﻋﻥ ﺍﻹﺨﻭﺍﻥ ﺍﻟﻤﺴﻠﻤﻴﻥ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﻨﻔﻰ. ﻭﻤﻥ ﺜﻡ ﻓﻘﺩ ﻜﻨﺕ‬
‫ﻤﺤﺎ ﹰﺎ، ﻭﻗﺩ ﻭﻟﺩﺕ ﻓﻲ ﻋﺎﻡ ٢٦٩١، ﺒﻔﻜﺭ ﻭﺒﻜـﻼﻡ‬
                                    ‫ﻁ‬
‫ﻤﺴﻠﻤﻴﻥ ﻴﺤﻴﻭﻥ ﻓﻲ ﺃﻭﺭﻭﺒﺎ ﻭﺇﻥ ﻜـﺎﻨﻭﺍ ﻤﻐﻤـﻭﺭﻴﻥ‬
‫ﺒﺎﻟﻜﺎﻤل ﻓﻲ ﻭﺍﻗﻊ ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ ﺍﻹﺴﻼﻤﻲ، ﺍﻟﻌﺭﺒﻲ، ﻭﺇﻨﻤـﺎ‬
‫ﺃﻴ ‪‬ﺎ ﺍﻟﻬﻨﺩﻱ ﺍﻟﺒﺎﻜﺴﺘﺎﻨﻲ. ﻭﻜﺎﻥ ﺫﻟﻙ ﺼﺤﻴﺤﺎ ﺇﻟـﻰ‬
                                        ‫ﻀ‬
‫ﺩﺭﺠﺔ ﺃﻥ ﻏﺎﻟﺒﻴﺔ ﻤﻌﺎﺭﻑ ﺍﻷﺴـﺭﺓ ﻜـﺎﻨﻭﺍ ﻨـﺎﻁﻘﻴﻥ‬
‫ﺒﺎﻟﻌﺭﺒﻴﺔ ﺃﻭ ﺒﺎﻹﻨﺠﻠﻴﺯﻴﺔ ﻭﺃﻥ ﻭﺍﻟﺩﻱ، ﺍﻟﺫﻱ ﻴﺤﻴﺎ ﻓـﻲ‬
‫ﺠﻨﻴﻑ، ﻟﻡ ﻴﺘﺤﺩﺙ ﻗﻁ ﺒﺎﻟﻔﺭﻨﺴﻴﺔ ﺒﺴﻬﻭﻟﺔ. ﻭﻜﺎﻥ ﻴﻌﺒﺭ‬
                  ‫ﻋﻥ ﻨﻔﺴﻪ ﺒﺎﻟﻌﺭﺒﻴﺔ ﻭﺒﺎﻹﻨﺠﻠﻴﺯﻴﺔ.‬




                        ‫- ١١ -‬
‫ﻭﻤﻥ ﺜﻡ ﻓﻘﺩ ﻨﺸﺄﺕ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ؟‬
‫: ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ ﻟﻐﺘﻲ ﺍﻷﻡ. ﻭﻓﻲ ﺍﻟﺒﻴﺕ، ﻜﻨﺎ ﻨﺘﻜﻠﻡ ﺒﺎﻟﻠﻬﺠـﺔ‬    ‫ﻁ. ﺭ‬
                                       ‫ﺍﻟﻤﺼﺭﻴﺔ.‬

                                 ‫ﻭﻤﺎﺫﺍ ﻋﻥ ﺍﻟﻤﺩﺭﺴﺔ؟‬
‫: ﺍﻟﻤﺩﺭﺴﺔ ﺍﻟﺠﻨﻴﻔﻴﺔ ﻜﻼﺴﻴﻜﻴﺔ ﺘﻤﺎ ‪‬ﺎ ﻭﻤﻥ ﺜـﻡ ﻓﻬـﻲ‬
              ‫ﻤ‬                                      ‫ﻁ. ﺭ‬
                             ‫ﻓﺭﺍﻨﻜﻭﻓﻭﻨﻴﺔ ﺒﺎﻟﺘﺄﻜﻴﺩ.‬
‫ﺁﻻﻥ ﺠﺭﻴ‪‬ﺵ: ﻫﺫﺍ ﻏﺭﻴﺏ، ﻓﺄﻨﺎ ﺍﻟﺫﻱ ﻭﻟﺩﺕ ﻓﻲ ﻤﺼﺭ ﻓﻲ ﻋﺎﻡ‬
              ‫ﹸ‬
‫٨٤٩١، ﻜﺎﻨﺕ ﺍﻟﻔﺭﻨﺴﻴﺔ ﻟﻐﺘﻲ ﺍﻷﻡ، ﻭﻗﺩ ﻋﺸﺕ ﻓـﻲ‬
‫ﺍﻟﻘﺎﻫﺭﺓ، ﻓﻲ ﻭﺴﻁ ﺍﻟﻤﺩﻴﻨﺔ، ﺒﺸﺎﺭﻉ ﺴﻠﻴﻤﺎﻥ ﺒﺎﺸﺎ، ﻓﻲ‬
‫ﻋﺎﺌﻠﺔ ﻗﺒﻁﻴﺔ، ﺤﺘﻰ ﻭﺇﻥ ﻜﺎﻨﺕ ﺃﻤﻲ ﻤﻥ ﺃﺼل ﻴﻬﻭﺩﻱ‬
‫ﺭﻭﺴﻲ. ﻭﻤﻥ ﺜﻡ ﻓﻬﻲ ﻋﺎﺌﻠـﺔ ﻗﺒﻁﻴـﺔ، ﻤﻨـﺫ "ﻟﻴـل‬
‫ﺍﻷﺯﻤﻨﺔ" )ﺃﻱ ﻤﻨﺫ ﺍﻟﻘﺩﻡ(. ﻓﺒﻌﺽ ﺍﻷﻗﺒﺎﻁ ﻴﻘﻭﻟﻭﻥ ﺇﻨﻬﻡ‬
‫ﺃﺤﻔﺎﺩ ﺍﻟﻔﺭﺍﻋﻨﺔ، ﻭﻟﻜﻥ ﺍﻟﻜﻼﻡ ﻜﺎﻥ ﻴﺩﻭﺭ ﺒﺎﻟﻔﺭﻨﺴـﻴﺔ،‬
‫ﻜﻤﺎ ﻫﻲ ﺍﻟﺤﺎل ﻏﺎﻟ ‪‬ﺎ ﻋﻨﺩ ﺍﻟﺒﺭﺠﻭﺍﺯﻴـﺔ ﺍﻟﻤﺴـﻴﺤﻴﺔ.‬
                            ‫ﺒ‬
‫ﻭﺴﺭﻋﺎﻥ ﻤﺎ ﺃﺤﺴﺴﺕ ﻓﻲ ﺁﻥ ﻭﺍﺤﺩ ﺒـﺄﻨﻨﻲ ﻤـﺭﺘﺒﻁ‬
                         ‫ﹸ‬
‫ﻋﻤﻴﻕ ﺍﻻﺭﺘﺒﺎﻁ ﺒﻬﺫﺍ ﺍﻟﺒﻠﺩ ﻭﺒﻬﺫﻩ ﺍﻟﻤﺩﻴﻨﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻨﺸـﺄﺕ‬
‫ﹸ‬
‫ﻓﻴﻬﺎ ﻭﺒﺄﻨﻨﻲ ﺃﺠﻨﺒﻲ ﻓﻲ ﺍﻟﻭﻗﺕ ﻨﻔﺴﻪ، ﻓﺎﻟﻌﺭﺒﻴﺔ، ﺒﺭﻏﻡ‬

                        ‫- ٢١ -‬
‫ﺘﺤﺩﺜﻲ ﺒﻬﺎ، ﻟﻡ ﺘﻜﻥ ﻗﻁ ﻟﻐﺘﻲ ﺍﻷﻡ؛ ﻭﺜﻘﺎﻓﺘﻲ ﻓﺭﻨﺴﻴﺔ.‬
‫ﻭﻫﻨﺎ ﻨﻠﻤﺱ ﺸﻴ ًﺎ ﻓﺭﻴ ‪‬ﺍ، ﺩﺍﻻ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺴﻴﺎﺴـﻴﺔ ﺍﻟﺘـﻲ‬
                    ‫ﹰ‬     ‫ﺩ‬      ‫ﺌ‬
‫ﺍﻨﺘﻬﺠﺘﻬﺎ ﺍﻟﺩﻭﻟﺘﺎﻥ ﺍﻻﺴﺘﻌﻤﺎﺭﻴﺘﺎﻥ، ﻓﺭﻨﺴﺎ ﻭﺒﺭﻴﻁﺎﻨﻴـﺎ‬
‫ﺍﻟﻌﻅﻤﻰ: ﺇﻥ ﻓﺭﻴ ﹰﺎ ﻤﻥ ﺍﻷﻗﻠﻴﺎﺕ ﺍﻟﺩﻴﻨﻴﺔ، ﺍﻟﻤﺴـﻴﺤﻴﺔ‬
                               ‫ﻘ‬
‫ﻭﺍﻟﻴﻬﻭﺩﻴﺔ، ﻗﺩ ﺃﻨﺯل ﺜﻘﺎﻓﺘﻪ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴـﺔ ﺇﻟـﻰ ﺍﻟﻤﺭﺘﺒـﺔ‬
                      ‫ﺍﻟﺜﺎﻨﻴﺔ، ﺇﻟﻰ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺤﺩ ﺃﻭ ﺫﺍﻙ.‬
‫ﻭﻗﺩ ﺘﻌﺎﻴﺵ ﻓﻲ ﺫﻟﻙ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﺍﻟﻤﺼﺭﻱ ﻤﺌﺎﺕ ﺍﻵﻻﻑ ﻤـﻥ‬
‫ﺍﻷﺸﺨﺎﺹ ﺫﻭﻱ ﺍﻟﺠﻨﺴﻴﺔ ﺍﻹﻴﻁﺎﻟﻴﺔ ﻭﺍﻟﻴﻭﻨﺎﻨﻴﺔ، ﺇﻟﺦ. ﻭﻜﺎﻥ ﺫﻟﻙ‬
‫ﻨﺘﻴﺠﺔ ﻟﻠﺴﻴﺎﺴﺔ ﺍﻟﻤﺴﻤﺎﺓ ﺒﺴﻴﺎﺴﺔ "ﺍﻻﻤﺘﻴـﺎﺯﺍﺕ": ﻓﺤﺘـﻰ ﻋـﺎﻡ‬
‫٦٣٩١ ﺍﺤﺘﻔﻅﺕ ﺍﻟﺩﻭﻟﺔ ﺍﻻﺴـﺘﻌﻤﺎﺭﻴﺔ، ﺒﺭﻴﻁﺎﻨﻴـﺎ ﺍﻟﻌﻅﻤـﻰ،‬
‫ﺒـ "ﺤﻤﺎﻴﺔ ﺍﻷﺠﺎﻨﺏ ﻭﺍﻷﻗﻠﻴﺎﺕ" ﺍﻟﺫﻴﻥ ﻟﻡ ﻴﻜﻭﻨﻭﺍ ﻴﺤﺎﻜﻤﻭﻥ ﻤﻥ‬
‫ﺜﻡ ﺃﻤﺎﻡ ﺍﻟﻤﺤﺎﻜﻡ ﺍﻟﻤﺤﻠﻴﺔ، ﻓﺒﻌﺩ ﺫﻟﻙ ﺍﻟﺘﺎﺭﻴﺦ، ﻭﻋﻠﻰ ﻤﺩﺍﺭ ﺍﺜﻨﺘﻲ‬
‫ﻋﺸﺭﺓ ﺴﻨﺔ ﺃﺨﺭﻯ، ﺴﻭﻑ ﺘﻌﻤل ﻤﺤﺎﻜﻡ ﺃﻨﺠﻠـﻭ - ﻤﺼـﺭﻴﺔ‬
‫ﻤﺨﺘﻠﻁﺔ ﻟﻠﻨﻅﺭ ﻓﻲ ﻜل ﻤﺎ ﻴﺨﺹ ﺍﻷﺠﺎﻨﺏ. ﻭﻗﺩ ﺃﺘﺎﺤـﺕ ﻫـﺫﻩ‬
‫ﺍﻟﻭﻀﻌﻴﺔ ﻤﺯﺍﻴﺎ ﻤﻠﺤﻭﻅﺔ ﻭﺴﺎﻋﺩﺕ ﻋﻠﻰ ﺘﻘﺴﻴﻡ ﺍﻟﺴـﻜﺎﻥ ﺘﺒ ‪‬ـﺎ‬
  ‫ﻌ‬
‫ﻟﺩﻴﺎﻨﺎﺘﻬﻡ. ﻭﻜﺎﻥ ﺃﺸﺨﺎﺹ ﻋﺩﻴﺩﻭﻥ ﻴﺤﻭﺯﻭﻥ ﺠـﻭﺍﺯﺍﺕ ﺴـﻔﺭ‬
‫ﺇﻴﻁﺎﻟﻴﺔ، ﻭﻜﺎﻨﻭﺍ ﻴﺴﻤﻭﻥ ﺒـ "ﺇﻴﻁﺎﻟﻲ ﻟﻴﻔﻭﺭﻨﻭ"؛ ﻓﺒﻤﺎ ﺃﻥ ﺍﻟﻌﻤ‪‬ﺩﻴﺔ‬
     ‫‪‬‬
‫ﻗﺩ ﺍﺤﺘﺭﻗﺕ ﻭﺍﺤﺘﺭﻗﺕ ﻤﻌﻬﺎ ﺍﻷﺭﺸﻴﻔﺎﺕ، ﻜﺎﻥ ﻤﻥ ﺍﻟﺴﻬل ﻨﺴﺒ ‪‬ﺎ‬
 ‫ﻴ‬
               ‫ﺍﻟﺤﺼﻭل ﻋﻠﻰ ﺸﻬﺎﺩﺍﺕ ﻤﻴﻼﺩ ﻓﻲ ﺘﻠﻙ ﺍﻟﻤﺩﻴﻨﺔ!‬

                         ‫- ٣١ -‬
‫ﻭﻓﻲ ﺍﻟﻭﻗﺕ ﻨﻔﺴﻪ، ﻜﺎﻥ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺘﻨﻭﻉ ﺜﺭﻭﺓ ﺠﺩ ﻋﻅﻴﻤﺔ. ﻓﻔـﻲ‬
‫ﺍﻟﻠﻴﺴﻴﻪ ﺍﻟﻔﺭﻨﺴﻲ، ﻓﻲ ﻓﺼﻠﻲ، ﻜﺎﻥ ﻫﻨـﺎﻙ ﻴﻬـﻭﺩ ﻭﻤﺴـﻠﻤﻭﻥ‬
‫ﻭﻤﺴﻴﺤﻴﻭﻥ. ﻭﻟﻡ ﺃﺸﻌﺭ ﻗﻁ ﺒﺄﺩﻨﻰ ﺘـﻭﺘﺭ ﺭﺍﺠـﻊ ﺇﻟـﻰ ﻫـﺫﻩ‬
‫ﺍﻻﺨﺘﻼﻓﺎﺕ. ﻭﻗﺩ ﺘﻌﻠﻤﺕ ﻓﻲ ﻫـﺫﺍ ﺍﻟﻭﺴـﻁ ﺍﻟﻜﻭﺯﻤﻭﺒـﻭﻟﻴﺘﻲ،‬
‫ﺍﻟﻤﻨﻔﺘﺢ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ، ﻭﻟﻜﻥ ﻓﻲ ﻋﺼﺭ ﻴﺘﻤﻴﺯ ﺒﺎﻟﻨﻀﺎل ﺍﻟﻤﻌﺎﺩﻱ‬
                                             ‫ﻟﻼﺴﺘﻌﻤﺎﺭ.‬

                   ‫ﻭﻜﻴﻑ ﺤﺩﺙ ﺍﻟﺭﺤﻴل ﻋﻥ ﻤﺼﺭ؟‬
‫: ﺭﺤﻠﺕ ﺃﺴﺭﺘﻲ ﻋﻠﻰ ﺃﺜﺭ ﺍﻋﺘﻤـﺎﺩ ﺤﻜﻭﻤـﺔ ﻋﺒـﺩ‬          ‫ﺁ. ﺝ‬
‫ﺍﻟﻨﺎﺼﺭ "ﻗـﻭﺍﻨﻴﻥ ﺍﺸـﺘﺭﺍﻜﻴﺔ" ﻓـﻲ ﻋـﺎﻤﻲ ١٦٩١‬
‫ﻭ٢٦٩١. ﻭﻜﺎﻥ ﺃﺒـﻲ ﻴﻤﻠـﻙ ﻤﺸـﺭﻭ ‪‬ﺎ ﺼـﻐﻴ ‪‬ﺍ‬
 ‫ﺭ‬       ‫ﻋ‬
‫ﻟﻠﺘﺭﻜﻴﺒﺎﺕ ﺍﻟﻜﻬﺭﺒﺎﺌﻴﺔ، ﺠﺭﻯ ﺘﺄﻤﻴﻤﻪ ﺸﺄﻥ ﻤﺸـﺎﺭﻴﻊ‬
‫ﺃﺨﺭﻯ ﻜﺜﻴﺭﺓ. ﻭﻓﻲ ﺫﻟﻙ ﺍﻟﺯﻤﻥ، ﻭﺍﻓﻕ ﺃﺨـﻲ ﻭﻫـﻭ‬
‫ﻴﻜﺒﺭﻨﻲ ﺒﺜﻼﺙ ﺴﻨﻭﺍﺕ - ﻭﺃﻨﺎ ﻋﻠﻰ ﻫﺫﻩ ﺍﻹﺠﺭﺍﺀﺍﺕ.‬
‫ﻭﻜﻨﺎ ﻓﻲ ﻤﻁﻠﻊ ﺸﺒﺎﺒﻨﺎ ﻟﻜﻨﻨﺎ ﻜﻨﺎ ﺠﺩ ﻤﺴﻴﺴﻴﻥ ﺒﺎﻟﻔﻌل.‬
‫ﻭﻜﺎﻥ ﺍﻟﺸﺭﻕ ﺍﻷﺩﻨﻰ ﻓﻲ ﺤﺎﻟﺔ ﻏﻠﻴـﺎﻥ، ﻓـﺎﻟﺠﺯﺍﺌﺭ‬
‫ﻜﺎﻨﺕ ﺘﻨﺎﻀل ﻓﻲ ﺴﺒﻴل ﺍﺴﺘﻘﻼﻟﻬﺎ، ﻭﻗﺩ ﻋﺸﻨﺎ ﺍﻨﻘﻼﺏ‬
‫"ﺍﻟﻀﺒﺎﻁ ﺍﻷﺤﺭﺍﺭ" ﻓﻲ ﻴﻭﻟﻴﻭ/ ﺘﻤﻭﺯ ٢٥٩١ ﻭﺤﺭﺏ‬
‫ﺍﻟﺴﻭﻴﺱ )٦٥٩١( ﻭﻗﻴﺎﻡ ﻭﺍﻨﺘﻬﺎﺀ ﺍﻟﺠﻤﻬﻭﺭﻴﺔ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ‬

                       ‫- ٤١ -‬
‫ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ )٨٥٩١ - ١٦٩١(، ﺇﻟﺦ. ﻭﻜﺎﻨﺕ ﺍﻟﺴﻴﺎﺴـﺔ‬
‫ﺸﺎﻏل ﺍﻟﺠﻤﻴﻊ. ﻭﻗﺩ ﻋﺸﻨﺎ ﺍﻨﺘﻬﺎﺀ ﺍﻟﺴﻴﻁﺭﺓ ﺍﻟﻐﺭﺒﻴـﺔ‬
‫ﻋﻠﻰ ﻤﺼﺭ ﻭﻋﺸﻨﺎ ﺍﻋﺘﺯﺍﺯ ﺠﻤﻴﻊ ﺍﻟﻤﺼﺭﻴﻴﻥ ﺒـﺄﻨﻬﻡ‬
‫ﻗﺩ ﺃﺼﺒﺤﻭﺍ ﻤﺴﺘﻘﻠﻴﻥ ﺤ ﹰﺎ. ﻭﻤﻊ ﻤﻀﻲ ﺍﻟﺯﻤﻥ، ﻴﺒـﺩﻭ‬
                       ‫ﻘ‬
‫ﻭﺍﻀ ‪‬ﺎ ﺃﻥ ﺍﻻﺴﺘﻌﻤﺎﺭ ﻜﺎﻥ ﻅﺎﻫﺭﺓ "ﻋﺎﺒﺭﺓ". ﺃ ‪‬ﺎ ﻓﻲ‬
    ‫ﻤ‬                                   ‫ﺤ‬
‫ﻤﻁﻠﻊ ﺍﻟﻘﺭﻥ ﺍﻟﻌﺸﺭﻴﻥ، ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻌﻜﺱ ﻤﻥ ﺫﻟﻙ، ﻓﻘـﺩ‬
                         ‫ﻜﺎﻥ ﻴﺒﺩﻭ ﺃﺒﺩ ‪‬ﺎ ﻭﺭﺍﺴ ﹰﺎ.‬
                           ‫ﺨ‬       ‫ﻴ‬
‫ﻭﻟﻡ ﺘﻜﻥ ﺃﺴﺭﺘﻲ ﺘﻌﺘﺯﻡ ﺍﻟﺒﻘﺎﺀ ﻓﻲ ﻤﺼﺭ. ﻓﺭﺤﻴﻠﻨﺎ، ﻟﻤﻭﺍﺼﻠﺔ‬
‫ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ ﻓﻲ ﻓﺭﻨﺴﺎ، ﻜﺎﻥ ﻤﻘﺭ ‪‬ﺍ ﻤﻨﺫ ﻭﻗﺕ ﺒﻌﻴﺩ؛ ﻭﻜل ﻤﺎ ﻓﻌﻠﺘﻪ‬
                            ‫ﺭ‬
‫ﺇﺠﺭﺍﺀﺍﺕ ﺍﻟﺘﺄﻤﻴﻡ ﻫﻭ ﺃﻨﻬﺎ ﻗﺩﻤﺕ ﻤﻭﻋﺩ ﺍﻟﺭﺤﻴل، ﻭﻗـﺩ ﻋﺸـﻨﺎ‬
                        ‫‪ ‬ﹾ‬
‫ﺨﻼل ﺍﻷﺸﻬﺭ ﺍﻟﻘﻠﻴﻠﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺴﺒﻘﺕ ﻭﺘﻠﺕ ﺭﺤﻴﻠﻨﺎ ﻤﻭﻗ ﹰﺎ ﺼـﻌ ‪‬ﺎ:‬
  ‫ﺒ‬      ‫ﻔ‬
‫ﻓﺄﻤﻲ ﻗﺩ ﻤ ِﻌﺕ ﻟﻌﺩﺓ ﺸﻬﻭﺭ ﻤﻥ ﻤﻐﺎﺩﺭﺓ ﺍﻟﺒﻠﺩ ﻭﻗﺩ ﻋﺎﻨﻴﻨﺎ ﻤـﻥ‬
                                         ‫‪‬ﻨ ﹾ‬
‫ﻤﺭﺍﻗﺒﺎﺕ ﺒﻭﻟﻴﺴﻴﺔ، ﻟﻜﻥ ﺍﻟﻐﺭﻴﺏ ﺃﻥ ﻫﺫﺍ ﻟﻡ ﻴﻐﻴﺭ ﻤـﻥ ﻨﻅﺭﺘﻨـﺎ‬
                          ‫ﺍﻹﻴﺠﺎﺒﻴﺔ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺴﻠﻁﺔ ﺍﻟﻨﺎﺼﺭﻴﺔ.‬




                       ‫- ٥١ -‬
‫ﻭﺃﻨﺕ ﻴﺎ ﻁﺎﺭﻕ ﺭﻤﻀﺎﻥ، ﻜﻴﻑ ﺍﻜﺘﺸﻔﺕ ﻤﺼﺭ؟‬
‫: ﺤﺩﺙ ﻫﺫﺍ ﺒﻌﺩ ﺫﻟﻙ ﺒﻜﺜﻴﺭ ﻓﻘﺩ ﻜﻨﺎ ﻨﺤﻴﺎ ﻭﺍﻗﻊ ﺍﻟﻤﻨﻔﻰ‬   ‫ﻁ. ﺭ‬
‫ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻲ، ﻭﻜﺎﻥ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺴﺘﺤﻴل ﺍﻟﻌـﻭﺩﺓ ﺇﻟـﻰ ﺍﻟﺒﻠـﺩ‬
‫ﻭﻨﺤﻥ ﺘﺤﺕ ﻁﺎﺌﻠﺔ ﺍﻟﺤﺒﺱ. ﺜﻡ ﺇﻥ ﺃﺒﻲ ﻟﻡ ﻴﻌﺩ ﻗـﻁ،‬
                ‫‪‬‬
‫ﺍﻟﻠﻬﻡ ﺇﻻ ﻓﻲ ﻨﻌﺸﻪ، ﺒﻌﺩ ﻜﺜﻴﺭ ﻤﻥ ﺍﻷﺨﺫ ﻭﺍﻟﺭﺩ، ﻓـﻲ‬
                                     ‫ﱠ‬
‫ﺃﻏﺴﻁﺱ/ ﺁﺏ ٥٩٩١. ﻭﺒﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻲ، ﺤﺘﻰ ﺍﻟﺴﺎﺩﺴﺔ‬
‫ﻋﺸﺭﺓ ﻤﻥ ﺍﻟﻌﻤﺭ، ﻜﺎﻨﺕ ﻤﺼﺭ ﻋﺎﻟ ‪‬ﺎ ﺨﻴﺎﻟ ‪‬ـﺎ، ﻓﻤـﺎ‬
        ‫ﻴ‬       ‫ﻤ‬
‫ﺤﻜﻭﻩ ﻟﻲ ﻜﺎﻥ ﺼﻭ ‪‬ﺍ ﻭﺤﻜﺎﻴﺎﺕ. ﻓﺈﻤﻜﺎﻨﻴﺔ "ﺍﻟﻌـﻭﺩﺓ"‬
                             ‫ﺭ‬
‫ﻜﻤﺎ ﻋﺸﺘﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﻨﺤﻭ ﺤﻤﻴﻡ، ﻗﺩ ﺃﺘﻴﺤﺕ ﻟﻲ ﻓﻲ ﻋﻬﺩ‬
‫ﺍﻟﺭﺌﻴﺱ ﺃﻨﻭﺭ ﺍﻟﺴﺎﺩﺍﺕ، ﺒﻌﺩ ﻤﺤﺎﻭﻟﺘﻪ ﺍﻻﻨﻔﺘﺎﺡ ﺴﻴﺎﺴ ‪‬ﺎ‬
 ‫ﻴ‬
‫ﻋﻠﻰ ﺍﻹﺨﻭﺍﻥ ﺍﻟﻤﺴﻠﻤﻴﻥ. ﻭﻜﺎﻥ ﺫﻟﻙ ﻓﻲ ﻋﺎﻡ ٨٧٩١.‬
‫ﻭﻴﺠﺏ ﺃﻥ ﺃﻗﻭل ﺇﻨﻨﻲ ﻗﺩ ﻓﻭﺠﺌﺕ ﺇﻟﻰ ﺃﺒﻌﺩ ﺤـﺩ ﺒﻤـﺎ‬
‫ﺍﻜﺘﺸﻔﺘﻪ ﺁﻨﺫﺍﻙ. ﻭﻤﻥ ﺤﻴﺙ ﺍﻟﺠـﻭﻫﺭ، ﻜـﺎﻥ ﺫﻟـﻙ‬
‫ﻤﺼﺩﺭ ﺨﻴﺒﺔ ﺃﻤل ﻋﻅﻤﻰ. ﻓﻔﻲ ﺴﻭﻴﺴﺭﺍ، ﻋﺸﺕ ﻓﻲ‬
‫ﻋﺎﻟﻡ ﺠﺩ ﻨﺸﻴﻁ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﺴﺘﻭﻯ ﺍﻟﻔﻜﺭﻱ ﻭﺠﺩ ﻜﻔﺎﺤﻲ:‬
‫ﻓﻭﺍﻟﺩﻱ ﻭﺃﻤﻲ )ﻭﻫﻲ ﺍﺒﻨﺔ ﺤﺴﻥ ﺍﻟﺒ ﹼﺎ ﻭﻗـﺩ ﻻﺯﻤﺘﹾـﻪ‬
              ‫ﻨ‬
‫ﺤﺘﻰ ﺍﻟﺨﺎﻤﺴﺔ ﻋﺸﺭﺓ ﻤﻥ ﻋﻤﺭﻫﺎ( ﻭﺠﻤﻴـﻊ ﺃﻭﻟﺌـﻙ‬
‫ﺍﻟﺫﻴﻥ ﻜﺎﻨﻭﺍ ﻴﺯﻭﺭﻭﻨﻨﺎ ﻜﺎﻨﻭﺍ ﻴﺘﻤﺴﻜﻭﻥ ﺒﻤﻭﻗﻑ ﺩﻴﻨـﻲ‬

                        ‫- ٦١ -‬
‫ﻭﺴﻴﺎﺴﻲ ﺒﺎﻟﻎ ﺍﻻﻟﺘﺯﺍﻡ. ﻭﻜﺎﻨﺕ ﻤﺼﺭ، ﻓﻲ ﺨﺎﻁﺭﻱ،‬
‫ﻫﻲ ﺃﺴﻁﻭﺭﺓ ﺍﻟﻠﻘﺎﺀ ﺒﺎﻟﻌـﺎﻟﻡ ﺍﻟﻤﻠﻤـﻭﺱ ﻭﺍﻟـﻭﺍﻗﻌﻲ‬
‫ﻟﻼﻟﺘﺯﺍﻡ ﺍﻟﻜﺎﻤل ﺍﻟﺫﻱ ﻴﻀﻁﻠﻊ ﺒﻪ ﻤﻨﺎﻀﻠﻭﻥ ﺁﺨﺭﻭﻥ.‬
‫ﻭﻋﻨﺩﻤﺎ ﻭﺼﻠﺕ ﻓﻲ ﻋﺎﻡ ٨٧٩١، ﺍﻜﺘﺸـﻔﺕ ﻭﺍﻗ ‪‬ـﺎ‬
  ‫ﻌ‬
‫ﺴﻴﺎﺴ ‪‬ﺎ ﻤﺨﺘﻠ ﹰﺎ، ﻜﻨﺕ ﺃﺤﻠﻡ ﺩﺍﺌ ‪‬ﺎ ﺒﺎﻟﻌﻭﺩﺓ ﺇﻟﻰ ﻤﺼﺭ،‬
                  ‫ﻤ‬                ‫ﻔ‬       ‫ﻴ‬
‫ﻓﻬﺫﺍ ﻜﺎﻥ ﻴﻌﻨﻲ ﺒﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻲ ﺍﻟﻌﻭﺩﺓ ﺇﻟـﻰ ﺠـﺫﻭﺭﻱ،‬
‫ﻭﻜﺎﻨﺕ ﻤﺼﺭ، ﺒﺸﻜل ﺤﻤﻴﻡ ﻭﻋﻤﻴﻕ، "ﺒﻠﺩﻱ"، ﻓﺄﻨﺎ ﻟﻡ‬
‫ﺃﺸﻌﺭ ﺒﺄﻨﻨﻲ ﺴﻭﻴﺴﺭﻱ ﻻ ﻓﻲ ﺸﻭﺍﻏﻠﻲ ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻴﺔ ﻭﻻ‬
‫ﻓﻲ ﺸﻭﺍﻏﻠﻲ ﺍﻟﺩﻴﻨﻴﺔ. ﻭﻤﻥ ﺍﻟﻤﺅﻜﺩ ﺃﻨﻨﻲ ﻗﺩ ﻭﺠـﺩﺕ‬
‫ﺠﺫﻭ ‪‬ﺍ ﺸﻌﺭﺕ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻔﻭﺭ ﺒﺄﻨﻨﻲ ﻋﻠﻰ ﻭﻓﺎﻕ ﻤﻌﻬـﺎ،‬
                                      ‫ﺭ‬
‫ﻟﻜﻨﻨﻲ ﻭﺠﺩﺕ، ﺒﺎﻟﺭﻏﻡ ﻤﻥ ﻜﻭﻨﻲ ﻓﻲ ﻤﻁﻠﻊ ﺍﻟﺸﺒﺎﺏ،‬
‫ﺨﻁﺎ ‪‬ﺎ ﺴﻴﺎﺴ ‪‬ﺎ ﺃﻜﺜﺭ ﺘﺨﺎﺫ ﹰ، ﺒل ﻭﺃﻗل ﺘﻤﺎﺴ ﹰﺎ، ﻤـﻥ‬
      ‫ﻜ‬               ‫ﻻ‬            ‫ﻴ‬       ‫ﺒ‬
‫ﺨﻁﺎﺏ ﻭﺍﻟﺩﻱ. ﻓﻘﺩ ﻜﺎﻥ ﺨﻁﺎﺏ ﺃﺒﻲ ﺭﻭﺤ ‪‬ﺎ ﺒﺩﺭﺠـﺔ‬
        ‫ﻴ‬
‫ﻋﻤﻴﻘﺔ ﻭﻤﺭﻜ ‪‬ﺎ ﻤﻥ ﺍﻟﻨﺎﺤﻴﺔ ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻴﺔ ﻭﺒﺎﻟﻎ ﺍﻟﺘﻤﺎﺴﻙ،‬
                                    ‫ﺒ‬
‫ﻻ ﻴﻘﺘﺼ ـﺭ ﻋﻠ ـﻰ ﻤﺠ ـﺭﺩ ﻤﻌﺎﺭﻀ ـﺔ ﺍﻟﻤﺸ ـﺭﻭﻉ‬
   ‫ـ‬       ‫ـ‬         ‫ـ‬     ‫ـ‬     ‫ـ‬
                                       ‫ﺍﻟﻨﺎﺼﺭﻱ.‬




                        ‫- ٧١ -‬
‫ﻋﻠﻰ ﺃﻨﻨﻲ ﺤﻴﻥ ﻋﺩﺕ ﺇﻟﻰ ﻤﺼﺭ، ﻜﺎﻥ ﻟﺩﻱ ﺍﻻﻨﻁﺒـﺎﻉ ﺒـﺄﻥ‬
                  ‫‪‬‬
‫ﻤﻜﺎﻨﻲ ﻓﻴﻬﺎ ﺒﻼ ﺠﺩﺍل. ﻓﻔﻴﻬﺎ ﻜﺎﻥ ﻁﻤﻭﺤﻲ ﺇﻟﻰ ﺍﻻﻟﺘـﺯﺍﻡ، ﻓﻬـﺫﺍ‬
‫ﻤﻌﻨﻰ ﺩﻴﺎﻨﺘﻲ ﻭﻟﻐﺘﻲ ﻭﺍﻟﻤﻌﺭﻜﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻁﻤﺤﺕ ﺇﻟﻰ ﺨﻭﻀـﻬﺎ. ﻭﻻ‬
                    ‫ﹸ‬
‫ﺒﺩ ﻤﻥ ﻗﻭل ﺇﻨﻨﻲ ﻓﻲ ﺴﻭﻴﺴﺭﺍ ﻜﻨﺕ ﻗـﺩ ﺒـﺩﺃﺕ ﺍﻟﻨﻀـﺎل ﻓـﻲ‬
                           ‫ﹸ‬
‫ﺼﻔﻭﻑ ﺍﻟﺠﻤﻌﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﻨﺎﺼﺭﺓ ﻟﺤﻘﻭﻕ ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ ﺍﻟﺜﺎﻟﺙ. ﻭﻗﺩ ﻭﺠﺩﺕ‬
‫ﻓﻲ ﻤﺼﺭ ﻤﻭﻗ ﹰﺎ ﻓﻜﺭ ‪‬ﺎ ﺃﺩﺭﻜﺕ ﺃﻨﻪ ﺴﻭﻑ ﻴﺸﺎﺭﻙ ﻓـﻲ ﺼـﻭﻍ‬
                               ‫ﹸ‬       ‫ﻴ‬     ‫ﻔ‬
‫ﻤﺴﺘﻘﺒﻠﻲ ﻭﻨﻀﺎﻟﻲ، ﻭﺴﺭﻋﺎﻥ ﻤﺎ ﺨﺎﻤﺭﺘﻨﻲ ﻓﻜﺭﺓ ﻤﻭﺍﺼﻠﺔ ﻨﺸﺎﻁ‬
‫ﻤﻘﺎﻭﻡ ﺩﻓﺎ ‪‬ﺎ ﻋﻥ ﻗﻴﻡ ﺃﺴﺎﺴﻴﺔ ﻤﻌﻴﻨﺔ. ﻭﺍﻟﺤﻕ ﺇﻥ ﺘﺭﺒﻴﺘﻲ ﻜﺎﻨﺕ ﻗﺩ‬
                ‫‪‬‬                                ‫ﻋ‬
‫ﻨﻘﻠﺕ ﺇﻟ ‪ ،‬ﺤﺘﻰ ﻗﺒل ﺃﻥ ﺃﺒﻨﻲ ﻨﻔﺴﻲ ﻓﻜﺭ ‪‬ﺎ، ﻓﻜﺭﺓ ﺃﻨﻨﺎ ﺤـﺎﺌﺯﻭﻥ‬
                      ‫ﻴ‬                            ‫ﻲ‬
‫ﻟﺘﺭﺍﺙ، ﻟﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﻘﻴﻡ. ﻭﺴﺭﻋﺎﻥ ﻤﺎ ﺃﺩﺭﻜﺕ ﺃﻥ ﻫﺫﺍ ﺴﻭﻑ‬
              ‫ﹸ‬                            ‫ٍ‬
‫ﻴﻜﻭﻥ ﺼﻌ ‪‬ﺎ ﻷﻥ ﺍﻟﻨﺎﺱ ﻗﺩ ﺘﻐﻴﺭﻭﺍ ﻭﺃﻥ ﺤﻴﻭﺍﺘﻨﺎ ﻟﻴﺴﺕ ﻤﺘﺸﺎﺒﻬﺔ.‬
                                                 ‫ﺒ‬
‫ﻓﻤﻥ ﻜﺎﻨﻭﺍ ﺸﺒﺎ ﹰﺎ ﻋﻨـﺩﻤﺎ ﺒـﺩﺃ ﺍﻟﺘـﺯﺍﻡ ﺍﻹﺨـﻭﺍﻥ ﺍﻻﺠﺘﻤـﺎﻋﻲ‬
                        ‫‪‬‬                    ‫ﻨ‬
‫ﻭﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻲ، ﻋﻨﺩﻤﺎ ﻤﺎﺕ ﺤﺴﻥ ﺍﻟﺒﹼﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﺜﺎﻨﻴﺔ ﻭﺍﻷﺭﺒﻌـﻴﻥ ﻤـﻥ‬
                             ‫ﻨ‬
‫ﻋﻤﺭﻩ ﻜﺎﻨﺕ ﻏﺎﻟﺒﻴﺔ ﺍﻟﻤﺤﻴﻁﻴﻥ ﺒﻪ ﻤﻥ ﺃﻨـﺎﺱ ﺒـﻴﻥ ﺍﻟﻌﺸـﺭﻴﻥ‬
‫ﻭﺍﻟﺨﺎﻤﺴﺔ ﻭﺍﻟﺜﻼﺜﻴﻥ ﻤﻥ ﺍﻟﻌﻤﺭ - ﻗﺩ ﻋﺭﻓﻭﺍ ﻤﻨﺫ ﺫﻟـﻙ ﺍﻟﺤـﻴﻥ‬
‫ﻋﺸﺭ، ﺒل ﺨﻤﺱ ﻋﺸﺭﺓ، ﺃﻭ ﺜﻤﺎﻨﻲ ﻋﺸﺭﺓ ﺴﻨﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﺴﺠﻥ، ﺇ ‪‬ﺎ‬
 ‫ﻤ‬
‫ﺃﻨﻬﺎ ﻗﺩ ﻏﻴﺭﺘﻬﻡ ﺃﻭ ﺃﺭﺒﻜﺘﻬﻡ ﺒﺸﻜل ﻋﻤﻴﻕ ﺃﻭ ﺃﺼﺎﺒﺘﻬﻡ ﺒﺎﻟﺸﻴﺨﻭﺨﺔ‬
‫ﺃﻭ ﺤﻁﻤﺘﻬﻡ، ﺃﺤﻴﺎ ﹰﺎ. ﻓﺎﻟﺤﻤﺎﺴﺔ ﻭﺍﻟﺤﻤﻴﺔ ﺍﻟﻠﺘﺎﻥ ﻤﻴﺯﺘـﺎ ﺍﻷﻋـﻭﺍﻡ‬
                                          ‫ﻨ‬
‫ﺍﻷﻭﻟﻰ ﻗﺩ ﺃﺨﻠﺕ ﺍﻟﻤﻜﺎﻥ ﻟﻭﺍﻗﻊ ﺃﻜﺜﺭ ﺸﺤﻭ ‪‬ﺎ ﻭﻟﻀﺭﻭﺭﺓ ﻤﻭﺍﺀﻤـﺔ‬
                      ‫ﺒ‬
‫ﺴﻴﺎﺴﻴﺔ ﺒﺎﻟﻐﺔ ﺍﻻﻋﺘﺩﺍل: ﻭﺨﻼل ﺃﺴﺎﺒﻴﻊ ﻗﻠﻴﻠﺔ، ﺍﻨﺘﻘﻠﺕ ﻤﻥ ﺨﻁﺎﺏ‬
           ‫ﹸ‬
           ‫ﺤﻭل ﺍﻟﻔﺎﻋﻠﻴﺔ ﺇﻟﻰ ﻤﻌﺎﻴﻨﺔ ﺍﻟﻭﺍﻗﻊ. ﻭﻟﻡ ﻴﻜﻥ ﻫﺫﺍ ﺴﻬﻼ.‬
            ‫ﹰ‬

                         ‫- ٨١ -‬
‫: ﻫﺫﺍ ﻋﻠﻰ ﺍﻷﻏﻠﺏ ﻫﻭ ﻤﺎ ﻴﺤﺩﺙ ﻟﻠﻤﻨﻔﻴﻴﻥ. ﻭﻴﻤﻜﻨﻨـﻲ‬      ‫ﺁ. ﺝ‬
‫ﺃﻥ ﺃﺴﺘﺸﻬﺩ ﺒﺄﻤﺜﻠﺔ ﺃﺨﺭﻯ ﻟﻤﻨﺎﻀﻠﻴﻥ، ﺇﺴﺒﺎﻥ ﺃﻭ ﺸﻴﻠﻴﻴﻥ،‬
‫ﻋﺭﻓﻭﺍ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻨﻭﻉ ﻤﻥ ﺨﻴﺒﺔ ﺍﻷﻤل ﻭﺍﻹﺤﺒﺎﻁ، ﻓـﺎﻟﻤﺭﺀ‬
‫ﻴﺤﻴﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﻨﻔﻰ ﺒﻘﺩﺭ ﺯﺍﺌﺩ ﻋﻥ ﺍﻟﺤﺩ ﻤﻥ ﺍﻟﺘﺭﻜﻴﺯ ﻋﻠﻰ‬
‫ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﺔ، ﻭﻴﺠﺭﻱ "ﺇﻀﻔﺎﺀ ﺼﻔﺎﺕ ﻤﺜﺎﻟﻴﺔ" ﻋﻠـﻰ ﻤـﺎ‬
‫ﺴﻭﻑ ﺘﻜﻭﻥ ﻋﻠﻴﻪ ﺍﻟﻌﻭﺩﺓ. ﻟﻜﻥ ﺍﻟﻤﺭﺀ، ﺒﻌﺩ ﺫﻟﻙ، ﺇﻨﻤـﺎ‬
‫ﻴﻌﻭﺩ ﺇﻟﻰ ﺒﻠﺩ ﻗﺩ ﺘﻐﻴﺭ، ﺤﻴﺙ ﻴﻭﺠﺩ ﻜل ﺃﻭﻟﺌـﻙ ﺍﻟـﺫﻴﻥ‬
       ‫ﻴﺭﻴﺩﻭﻥ ﻨﺴﻴﺎﻥ ﺍﻟﻤﺎﻀﻲ، ﻭﻁﻲ ﺍﻟﺼﻔﺤﺔ، ﺇﻟﺦ.‬
‫ﻟﻜﻨﻨﻲ ﺃﺭﻴﺩ ﺍﻟﻌﻭﺩﺓ ﺇﻟﻰ ﺍﻷﺴﻠﻭﺏ ﺍﻟﺫﻱ ﺃ ﹼﺭﺕ ﻤﺼـﺭ ﺒـﻪ‬
         ‫ﺜ ﹾ‬
‫ﻋﻠ ‪ ،‬ﻓﻤﺎ ﻋﺸﺘﻪ ﻫﻨﺎﻙ، ﻻ ﺃﻨﺎ ﺃﺭﻴﺩ ﻭﻻ ﺃﻨﺎ ﻗﺎﺩﺭ ﻋﻠﻰ ﻨﺴـﻴﺎﻨﻪ.‬
                                                    ‫ﻲ‬
‫ﻭﻫﺫﺍ ﺸﻲﺀ ﻤﻥ ﺍﻟﺼﻌﺏ ﺘﻔﺴﻴﺭﻩ ﻓﻲ ﻓﺭﻨﺴﺎ ﺃﻭ ﻓﻲ ﺃﻭﺭﻭﺒﺎ ﻭﻫﺫﺍ‬
‫ﺍﻻﺨﺘﻼﻑ ﻓﻲ ﺍﻹﺤﺴﺎﺱ ﻴﺨﻠﻕ ﺃﺤﻴﺎ ﹰـﺎ ﻫـﻭﺓ ﺒـﻴﻥ ﺍﻟﻤﺜﻘﻔـﻴﻥ‬
                      ‫ﻨ‬
‫ﺍﻟﻐﺭﺒﻴﻴﻥ ﻭﺍﻟﻌﺭﺏ. ﻟﻘﺩ ﻨﺸﺄﺕ ﻓﻲ ﺒﻠﺩ ﻜﺎﻥ ﻤﺤﺘ ﹰ، ﻤﺴـﺘﻌﻤ ‪‬ﺍ،‬
  ‫ﺭ‬         ‫ﻼ‬                ‫ﹸ‬
‫ﻤﺴﺘﺫﻻ. ﻭﻟﺩﻱ ﺫﻜﺭﻴﺎﺕ ﻋﻥ ﺍﻟﻌﺩﻭﺍﻥ ﺍﻷﻨﺠﻠﻭ - ﻓﺭﻨﺴـﻲ ﻓـﻲ‬
                                      ‫‪‬‬     ‫ﹰ‬
‫ﻋﺎﻡ ٦٥٩١. ﻜﺎﻨﺕ ﺍﻟﻤﺩﺭﺴﺔ ﻤﻐﻠﻘﺔ. ﻭﻜﺎﻥ ﻋﻠﻴﻨـﺎ ﺃﻥ ﻨﺴـﺘﺭ‬
‫ﺍﻟﻨﻭﺍﻓﺫ ﺒﻭﺭﻕ ﺃﺯﺭﻕ ﻏﺎﻤﻕ ﺤﺘﻰ ﻻ ﻴﺘﺴﺭﺏ ﺍﻟﻨﻭﺭ ﻭﻻ ﺘـﺘﻤﻜﻥ‬
‫ﺍﻟﻁﺎﺌﺭﺍﺕ ﻤﻥ ﺍﻟﻭﺼﻭل ﺇﻟﻰ ﺃﻫﺩﺍﻓﻬﺎ. ﻭﻗﺩ ﻤﻠﻙ ﺍﻟﺘـﺄﺜﺭ ﻗﻠﻭﺒﻨـﺎ‬
        ‫‪‬‬
‫ﻭﻨﺤﻥ ﻨﺴﺘﻤﻊ ﺇﻟﻰ ﺃﻨﺒﺎﺀ ﺍﻟﻤﻘﺎﻭﻤﺔ ﺍﻟﻤﺼﺭﻴﺔ ﻓﻲ ﺒﻭﺭﺴﻌﻴﺩ ﻭﺇﻟﻰ‬
                                      ‫ﺨﻁﺏ ﻋﺒﺩ ﺍﻟﻨﺎﺼﺭ.‬

                        ‫- ٩١ -‬
‫ﻭﻓﻲ ﺍﻟﻐﺭﺏ، ﻏﺎﻟ ‪‬ﺎ ﻤﺎ ﺘﻜﻭﻥ ﺍﻟﺫﺍﻜﺭﺓ ﺍﻨﺘﻘﺎﺌﻴﺔ، ﻓﻘـﺩ ﻁﻭﻴﻨـﺎ‬
                                       ‫ﺒ‬
‫ﺼﻔﺤﺔ ﺍﻻﺴﺘﻌﻤﺎﺭ ﻭﺠﺭﺍﺌﻤﻪ ﺒﺎﺴﺘﺨﻔﺎﻑ ﻴﺯﻋﺠﻨﻲ. ﻭﺃﺤـﺏ ﺃﻥ‬
   ‫ﱡ‬
‫ُﺫ ﱢﺭ ﺒﺤﺩﺙ ﻤﻥ ﺃﺤﺩﺍﺙ ﺍﻟﺘﺎﺭﻴﺦ ﺍﻟﻤﺼﺭﻱ ﻋﺭﻓﺘﻪ ﻓﻲ ﺍﻟﻠﻴﺴﻴﻪ،‬
                                                ‫ﺃﻜ‬
‫ﻓﻲ ﻜﺘﺏ ﺍﻟﺘﺎﺭﻴﺦ ﺍﻟﻤﺩﺭﺴﻴﺔ ﺍﻷﻭﻟﻰ ﺍﻟﻤﻜﺘﻭﺒﺔ ﺒﻌﺩ ﻋﺎﻡ ٢٥٩١،‬
‫ﻭﻗﺩ ﻭﻗﻊ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺤﺩﺙ ﻓﻲ ﻋﺎﻡ ٦٠٩١ ﻓﻲ ﻗﺭﻴﺔ ﺼـﻐﻴﺭﺓ ﻤـﻥ‬
‫ﻗﺭﻯ ﺍﻟﺩﻟﺘﺎ ﺍﻟﻤﺼﺭﻴﺔ، ﻫﻲ ﻗﺭﻴﺔ ﺩﻨﺸﻭﺍﻱ. ﺫﻟﻙ ﺃﻥ ﻋﺩ ‪‬ﺍ ﻤـﻥ‬
     ‫ﺩ‬
‫ﺍﻟﻀﺒﺎﻁ ﺍﻟﺒﺭﻴﻁﺎﻨﻴﻴﻥ ﻜﺎﻨﻭﺍ ﻗﺩ ﺨﺭﺠﻭﺍ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺼﻴﺩ. ﻭﻗﺩ ﺃﻁﻠﻘﻭﺍ‬
‫ﺭﺸﺎﺵ ﺒﻨﺎﺩﻗﻬﻡ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺤﻤﺎﻡ، ﻭﻫﻭ ﻟﻴﺱ ﺤﻤﺎ ‪‬ﺎ ﺒﺭ ‪‬ﺎ، ﺒل ﺤﻤﺎﻡ‬
          ‫ﻤ ﻴ‬
‫ﻴﺭﺒﻴﻪ ﺍﻟﻨﺎﺱ. ﻭﺍﻟﺤﺎل ﺃﻥ ﻓﻼﺤﻴﻥ ﺴﺎﺨﻁﻴﻥ ﻗﺩ ﻗﺫﻓﻭﻫﻡ ﺒﺤﺠﺭﻴﻥ‬
‫ﺃﻭ ﺜﻼﺜﺔ ﻭﺍﺤﺘﺭﻕ ﺃﺤﺩ ﺍﻟﺒﻴﻭﺕ ﻭﺴﺎﺭﻉ ﺃﺤﺩ ﺍﻟﻀﺒﺎﻁ ﺇﻟﻰ ﻁﻠﺏ‬
‫ﺍﻟﻨﺠﺩﺓ ﻟﻜﻨﻪ ﻤﺎﺕ ﻤﻥ ﺠ ‪‬ﺍﺀ ﺃﺯﻤﺔ ﻗﻠﺒﻴﺔ. ﺜﻡ ﻭﺼﻠﺕ ﺍﻟﺘﻌﺯﻴﺯﺍﺕ.‬
                                 ‫ﺭ‬
‫ﻭﺠﺭﻯ ﺘﻨﻅﻴﻡ "ﻤﺤﺎﻜﻤﺔ". ﻓﺤﻜﻡ ﻋﻠﻰ ﺃﺭﺒﻌـﺔ ﻤـﻥ ﺍﻟﻔﻼﺤـﻴﻥ‬
‫ﺒﺎﻹﻋﺩﺍﻡ ﻭﺸﻨﻘﻭﺍ ﺃﻤﺎﻡ ﻋﺎﺌﻼﺘﻬﻡ ﻭﺠﻤﻴﻊ ﺃﻫل ﺍﻟﻘﺭﻴﺔ. ﻭﺤﻜﻡ ﻋﻠﻰ‬
‫ﺁﺨﺭﻴﻥ ﺒﺎﻟﺴﺠﻥ ﻟﻤﺩﺓ ﺨﻤﺱ ﻋﺸﺭﺓ ﺴﻨﺔ، ﺒﻴﻨﻤـﺎ ﺠـﺭﻯ ﺠﻠـﺩ‬
‫ﺁﺨﺭﻴﻥ ﺒﻼ ﺭﺤﻤﺔ. ﻭﻗﺩ ﺃﺩﺕ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻘﻀﻴﺔ ﺇﻟﻰ ﺍﺴﺘﺌﻨﺎﻑ ﻤﺴﻴﺭﺓ‬
‫ﺍﻟﺤﺭﻜﺔ ﺍﻟﻘﻭﻤﻴﺔ ﻓﻲ ﻤﺼﺭ، ﻭﺫﻟﻙ ﺒﻘﺩﺭ ﻤﺎ ﺃﻨﻬﺎ ﻜﺎﻨـﺕ ﺍﻟـﺩﻟﻴل‬
‫ﻋﻠﻰ ﺒﺭﺒﺭﻴﺔ ﻻ ﹸﺼ ‪‬ﻕ، ﺒﺭﺒﺭﻴﺔ ﻤﻔﺭﻭﻀﺔ ﺒﺎﺴﻡ "ﺍﻟﺤﻀـﺎﺭﺓ"،‬
                                 ‫ﺘ ﺩ‬
‫ﺇﻻ ﺃﻨﻪ ﻻ ﺒﺩ ﻤﻥ ﺍﻟﺘﺫﻜﻴﺭ ﺃﻴ ‪‬ﺎ ﺒﺄﻨﻪ ﻗﺩ ﺍﻨﺘﻅﻤﺕ ﺁﻨﺫﺍﻙ ﻓﻲ ﻟﻨﺩﻥ‬
                              ‫ﻀ‬                        ‫ﹼ‬


                        ‫- ٠٢ -‬
‫ﺤﺭﻜﺔ ﺍﺤﺘﺠﺎﺝ ﻗﻭﻴﺔ. ﻭﻗﺩ ﻜﺘﺏ ﺍﻟﻜﺎﺘـﺏ ﺍﻟﻤﺴـﺭﺤﻲ ﺠـﻭﺭﺝ‬
‫ﺒﺭﻨﺎﺭﺩ ﺸﻭ: "ﻟﻨﺘﺨﻴل ﻟﻠﺤﻅﺔ ﺃﻥ ﺨﻤﺴﺔ ﺠﻨﻭﺩ ﺼﻴﻨﻴﻴﻥ ﻗﺩ ﻗﺎﻤﻭﺍ،‬
‫ﻓﻲ ﺍﻟﺭﻴﻑ ﺍﻟﺒﺭﻴﻁﺎﻨﻲ، ﺒﺈﻁﻼﻕ ﺍﻟﺭﺸﺎﺵ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺩﺠﺎﺝ ﺍﻟﺭﻭﻤﻲ‬
‫ﺒﺤﺠﺔ ﺍﻟﺼﻴﺩ، ﻓﻜﻴﻑ ﺴﻭﻑ ﻴﻜﻭﻥ ﺭﺩ ﻓﻌﻠﻨﺎ؟". ﻭﻗﺩ ﻁﺭﺡ ﺒﻌﺽ‬
‫ﺍﻟﻨﻭﺍﺏ ﺍﻟﺒﺭﻴﻁﺎﻨﻴﻴﻥ ﺃﺴﺌﻠﺔ ﺃﻤﺎﻡ ﺍﻟﺒﺭﻟﻤﺎﻥ ﻭﺸﺘﻤﺘﻬﻡ ﺍﻟﺼـﺤﺎﻓﺔ،‬
‫ﻟﻜﻨﻬﻡ ﺘﻭﺼﻠﻭﺍ ﻓﻲ ﻨﻬﺎﻴﺔ ﺍﻷﻤﺭ ﺇﻟﻰ ﻓﺘﺢ ﺘﺤﻘﻴﻕ ﺤﻭل ﺍﻟﻘﻀـﻴﺔ.‬
‫ﻭﺍﻟﺤﺎل ﺃﻥ ﺍﻟﻠﻭﺭﺩ ﻜﺭﻭﻤﺭ، ﺍﻟﻤﻨﺩﻭﺏ ﺍﻟﺴﺎﻤﻲ ﺍﻟﺒﺭﻴﻁﺎﻨﻲ ﻓـﻲ‬
‫ﻤﺼﺭ ﻤﻨﺫ ﻋﺎﻡ ٢٨٨١، ﻗﺩ ﺃﺠﺒﺭ ﻋﻠـﻰ ﺍﻻﺴـﺘﻘﺎﻟﺔ "ﻷﺴـﺒﺎﺏ‬
‫ﺼﺤﻴﺔ". ﻭﻟﻜﻥ ﻴﺎ ﻟﻪ ﻤﻥ ﺭﻤﺯ ﻻﺤﺘﻘﺎﺭ ﺍﻟﺩﻭﻟـﺔ ﺍﻻﺴـﺘﻌﻤﺎﺭﻴﺔ‬
                                            ‫ﻟﻠﻤﺴﺘﻌﻤﺭﻴﻥ!‬
‫ﻋﻠﻰ ﺃﻥ ﻫﺫﺍ ﺍﻻﺤﺘﻘﺎﺭ، ﻭﻏﺎﻟ ‪‬ﺎ ﻤﺎ ﻴﺠﺭﻱ ﻨﺴﻴﺎﻥ ﺫﻟﻙ، ﻫـﻭ‬
                        ‫ﺒ‬
‫ﺸﻲﺀ ﻤﻼﺯﻡ ﻟﻼﺴﺘﻌﻤﺎﺭ. ﻭﻗﺩ ﻗﺭﺃﺕ ﻤـﺅﺨ ‪‬ﺍ ﻜﺘﺎ ‪‬ـﺎ ﻋﻨﻭﺍﻨـﻪ‬
          ‫ﺭ ﺒ‬           ‫ﹸ‬
‫ﻓﻠﺘﺒﻴﺩﻭﺍ ﺠﻤﻴﻊ ﻫﺅﻻﺀ ﺍﻟﻤﺘﻭﺤﺸﻴﻥ )١(. ﻭﻴﻭﻀﺢ ﺍﻟﻜﺎﺘﺏ ﻓـﻲ‬
‫ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻜﺘﺎﺏ ﺃﻨﻪ ﻴﺠﺏ ﺃﻥ ﻨﺒﺤﺙ ﻓﻲ ﺍﻻﺴﺘﻌﻤﺎﺭ ﻋﻥ ﺃﺼﻭل ﻓﻜﺭ‬
‫ﺇﺒﺎﺩﻱ، ﻭﻫﻭ ﻴﺴﺘﺸﻬﺩ، ﺒـﻴﻥ ﺁﺨـﺭﻴﻥ ﻜﺜﻴـﺭﻴﻥ، ﺒﺎﻟﻔﻴﻠﺴـﻭﻑ‬
‫ﺍﻟﻠﻴﺒﺭﺍﻟﻲ ﻫﺭﺒﺭﺕ ﺴﺒﻨﺴﺭ ﺍﻟﺫﻱ ﻜﺘـﺏ ﻓـﻲ ﻋـﺎﻡ ٠٣٨١ ﺃﻥ‬
‫ﺍﻹﻤﺒﺭﻴﺎﻟﻴﺔ ﻗﺩ ﹶﺩﻤﺕ ﺍﻟﺤﻀﺎﺭﺓ: "ﺇﻥ ﺍﻟﻘـﻭﻯ ﺍﻟﺘـﻲ ﺤﻘﻘـﺕ‬
                                   ‫ﺨ‬
‫ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻉ ﺍﻟﻌﻅﻴﻡ ﺍﻟﺨﺎﺹ ﺒﺘﻭﻓﻴﺭ ﺍﻟﺴﻌﺎﺩﺓ ﺍﻟﻤﺜﻠـﻰ ﻻ ﺘﺭﺍﻋـﻲ‬
‫ﺍﻟﺒﺘﺔ ﺍﻟﻤﻌﺎﻨﺎﺓ ﺫﺍﺕ ﺍﻷﻫﻤﻴﺔ ﺍﻟﺜﺎﻨﻭﻴﺔ، ﻭﻫﻲ ﺘﻘﻀﻲ ﻋﻠـﻰ ﺘﻠـﻙ‬

                        ‫- ١٢ -‬
‫ﺍﻷﻗﺴﺎﻡ ﻤﻥ ﺍﻟﺠﻨﺱ ﺍﻟﺒﺸﺭﻱ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻘﻑ ﻓﻲ ﻁﺭﻴﻘﻬـﺎ. ﻭﺴـﻭﺍﺀ‬
‫ﺃﻜﺎﻨﺕ ﺍﻟﻌﻘﺒﺔ ﺒﺸﺭﻴﺔ ﺃﻡ ﺒﻬﻴﻤﻴﺔ ﻭﺤﺸﻴﺔ، ﻓﻼ ﺒﺩ ﻤـﻥ ﺇﺯﺍﻟﺘﻬـﺎ".‬
‫ﻭﻗﺩ ﺤﺩﺙ ﺍﻨﺘﻘﺎل ﻤﻥ ﺍﻟﻜﻼﻡ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻔﻌل. ﻭﻓﻲ ﺍﻟﻠﺤﻅـﺔ ﺍﻟﺘـﻲ‬
‫ﺘﺘﻜﺎﺜﺭ ﻓﻴﻬﺎ ﺇﻋﻼﻨﺎﺕ ﺍﻷﺴﻑ ﻭﺍﻟﻨﺩﻡ، ﻜﻴﻑ ﻴﻤﻜـﻥ ﺘﻔﺴـﻴﺭ ﺃﻥ‬
‫ﺍﻟﺠﺭﺍﺌﻡ ﺍﻻﺴﺘﻌﻤﺎﺭﻴﺔ ﻗﺩ ﺍﻋﺘﺒﺭﺕ ﺒﻜل ﺍﺴﺘﺨﻔﺎﻑ ﻭﻜﺄﻨﻬـﺎ ﻟـﻡ‬
‫ﺘﻜﻥ؟ ﻟﻘﺩ ﺫ ﹼﺭ ﻤﻘﺎل ﻤﻨﺸﻭﺭ ﻓﻲ ﺃﻏﺴـﻁﺱ/ ﺁﺏ ٠٠٠٢ ﻓـﻲ‬
                                   ‫ﻜ‬
‫ﻟﻭﻤﻭﻨﺩ ﺩﻴﺒﻠﻭﻤﺎﺘﻴﻙ ﺒﺄﻥ "ﺤﺩﺍﺌﻕ ﺤﻴﻭﺍﻨﺎﺕ ﺒﺸـﺭﻴﺔ"، ﻟﻌـﺭﺽ‬
‫ﻨﻤﺎﺫﺝ ﻤﻥ "ﺃﻗﻭﺍﻡ ﺍﻟﻤﺴﺘﻌﻤﺭﺍﺕ"، ﻜﺎﻨﺕ ﻤﻭﺠﻭﺩﺓ ﻓﻲ ﻓﺭﻨﺴﺎ ﺇﻟﻰ‬
                             ‫ﺍﻟﺜﻼﺜﻴﻨﻴﺎﺕ ﻤﻥ ﺍﻟﻘﺭﻥ ﺍﻟﻌﺸﺭﻴﻥ.‬

            ‫ﻭﻫل ﻭﺍﺠﻬﺕ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻨﻭﻉ ﻤﻥ ﺍﻷﺤﺩﺍﺙ؟‬
‫: ﻻ، ﻟﻴﺱ ﻤﺒﺎﺸﺭﺓ، ﻷﻨﻨﻲ ﻨﺸﺄﺕ ﻤﻊ ﻨﻴل ﺍﻻﺴـﺘﻘﻼل‬
                ‫ﹸ‬                                   ‫ﺁ. ﺝ‬
‫ﺍﻟﺤﻘﻴﻘﻲ ﻭﺠﻼﺀ ﺍﻟﺒﺭﻴﻁﺎﻨﻴﻴﻥ، ﻟﻜـﻥ ﺫﻜﺭﻴـﺎﺕ ﻫـﺫﻩ‬
‫ﺍﻹﺫﻻﻻﺕ ﻗﺩ ﺒﻘﻴﺕ ﺤﻴﺔ. ﻭﻋﻠﻰ ﺴﺒﻴل ﺍﻟﻤﺜﺎل، ﻓﺈﻨﻨـﺎ‬
‫ﻨﺤﻥ ﺍﻟﺫﻴﻥ ﻜﻨﺎ ﻨﻨﺘﻤﻲ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺒﺭﺠﻭﺍﺯﻴﺔ ﺍﻟﻤﻴﺴﻭﺭﺓ، ﻜﻨﺎ‬
‫ﻨﺘﺭﺩﺩ ﻋﻠﻰ ﻨﺎﺩﻱ ﺍﻟﺠﺯﻴﺭﺓ ﺍﻟﺭﻴﺎﻀـﻲ، ﻭﻫـﻭ ﻨـﺎﺩ‬
‫ﻟﻠﻤﻤﻴﺯﻴﻥ ﻟﻜﻨﻪ، ﺤﺘﻰ ﺨﻼل ﺍﻟﺜﻼﺜﻴﻨﻴﺎﺕ، ﻜﺎﻥ ﻤﻭﺼ ‪‬ﺍ‬
 ‫ﺩ‬
‫ﺤﺘ ـﻰ ﺃﻤ ـﺎﻡ ﺍﻟﺒﺭﺠﻭﺍﺯﻴ ـﺔ ﺍﻟﻤﺼ ـﺭﻴﺔ. ﻓ ـﺎﻟﺭﻓﺽ‬
       ‫ـ‬        ‫ـ‬       ‫ـ‬             ‫ـ‬      ‫ـ‬
‫ﻟﻠﺒﺭﻴﻁﺎﻨﻴﻴﻥ ﻭﻟﻼﺴﺘﻌﻤﺎﺭ ﻜﺎﻥ ﻴﺘﺠـﺎﻭﺯ ﺍﻻﺨﺘﻼﻓـﺎﺕ‬
                         ‫ﺍﻟﻁﺒﻘﻴﺔ ﻭﺍﻟﺘﻨﻭﻉ ﺍﻟﻁﺎﺌﻔﻲ.‬

                        ‫- ٢٢ -‬
‫ﺒﺸﻜل ﻤﺤﺩﺩ، ﻴﻨﺘﻤﻲ ﻜﻼﻜﻤﺎ ﺇﻟﻰ ﻭﺴﻁ ﻤﻤﻴﺯ ﺒﺎﻷﺤﺭﻯ ﻋﻠﻰ‬
‫ﺍﻟﻤﺴﺘﻭﻴﻴﻥ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻱ ﻭﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ، ﻭﻤﻥ ﺜﻡ ﻓﺈﻥ ﻫﺫﺍ ﺍﻻﻟﺘﺯﺍﻡ‬
‫ﻤﻥ ﺠﺎﻨﺒﻜﻤﺎ ﺒﺎﻟﺩﻓﺎﻉ ﻋﻥ ﺤﻘﻭﻕ ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ ﺍﻟﺜﺎﻟﺙ، ﻟـﻴﺱ ﻤﻭﻗ ﹰـﺎ‬
  ‫ﻔ‬
                                         ‫ﺒﺩﻫ ‪‬ﺎ ﺒﺎﻟﻀﺭﻭﺭﺓ.‬
                                                    ‫ﻴ‬
‫: ﻟﻘﺩ ﻨﺸﺄﺕ ﻓﻲ "ﻤﻨﺎﺥ" ﺸﻴﻭﻋﻲ. ﻭﺃﻤﻲ، ﻭﻫﻲ ﻤـﻥ‬
                               ‫ﹸ‬                    ‫ﺁ. ﺝ‬
‫ﺃﺼل ﺭﻭﺴﻲ، ﻜﺎﻨﺕ ﻤﻨﺎﻀـﻠﺔ ﻭﻜـﺎﻥ ﻋـﺩﺩ ﻤـﻥ‬
‫ﺃﺼﺩﻗﺎﺌﻲ ﻴﺴﺎﺭﻴﻴﻥ، ﻜﻤﺎ ﺃﻨﻨﻲ ﻗﺩ ﻋﺭﻓﺕ، ﻓﻲ ﺼﺒﺎﻱ‬
‫ﺍﻟﻤﺒﻜﺭ ﺒﺎﻟﺘﺄﻜﻴﺩ، ﻓﺘﺭﺓ ﺍﻨﻘﻼﺒﺎﺕ ﻻ ﹸﺼـ ‪‬ﻕ. ﻭﻜـﺎﻥ‬
        ‫ﺘ ﺩ‬
‫ﺍﻻﻟﺘﺯﺍﻡ ﺸﻴ ًﺎ ﻁﺒﻴﻌ ‪‬ﺎ، ﻭﺫﻟﻙ ﺒﻘﺩﺭ ﻤﺎ ﺃﻨﻨﻲ ﻗﺩ ﻋﺎﻴﻨﺕ‬
‫ﹸ‬                            ‫ﻴ‬       ‫ﺌ‬
‫ﺒﺅﺱ ﻤﺼﺭ ﺍﻟﺫﻱ ﻻ ‪‬ﺤﺘﻤل. ﻭﻋﻨﺩﻤﺎ ﻭﺼﻠﺕ ﺇﻟـﻰ‬
                      ‫ﻴ‬
‫ﻓﺭﻨﺴﺎ، ﻜﻨﺕ ﻓﻲ ﺍﻟﺭﺍﺒﻌﺔ ﻋﺸﺭﺓ ﻤﻥ ﻋﻤـﺭﻱ ﻭﻗـﺩ‬
                              ‫ﹸ‬
‫ﺍﻨﺘﻤﻴﺕ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺸﺒﻴﺒﺔ ﺍﻟﺸﻴﻭﻋﻴﺔ، ﻭﻫﺫﺍ ﺸﻲﺀ ﻁﺒﻴﻌـﻲ،‬
                                       ‫ﹸ‬
‫ﻓﻠﻡ ﻴﻜﻥ ﻫﻨﺎﻙ ﺍﻟﺒﺘﺔ ﺘﻤﺭﺩ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻭﺴﻁ ﺍﻟﺫﻱ ﺃﻨﺘﻤـﻲ‬
                                            ‫ﺇﻟﻴﻪ.‬




                        ‫- ٣٢ -‬
‫: ﺒﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻲ ﺃﻴ ‪‬ﺎ، ﻜﺎﻥ ﺫﻟﻙ ﺸﻴ ًﺎ ﻁﺒﻴﻌ ‪‬ﺎ. ﻓﻭﺍﻟـﺩﻱ‬
          ‫ﻴ‬       ‫ﺌ‬              ‫ﻀ‬                   ‫ﻁ. ﺭ‬
‫ﻗﺩ ‪‬ﺒﻲ ﺴﻴﺎﺴ ‪‬ﺎ ﻋﻠﻰ ﻴﺩ ﺠﺩﻱ ﻷﻤﻲ، ﺤﺴﻥ ﺍﻟﺒ ﱠﺎ. ﻭﻗﺩ‬
      ‫ﻨ‬                          ‫ﻴ‬      ‫ﺭ ‪‬‬
‫ﺘﻌﺭﻑ ﻋﻠﻴﻪ ﻭﻫﻭ ﻓﻲ ﺍﻟﺭﺍﺒﻌﺔ ﻋﺸـﺭﺓ ﻤـﻥ ﺍﻟﻌﻤـﺭ‬
‫ﺘﻘﺭﻴ ‪‬ﺎ ﻭﺘﺒﻌﻪ ﺇﻟﻰ ﺃﻥ ﺠﺭﻯ ﺍﻏﺘﻴﺎﻟﻪ، ﻓـﻲ ﻓﺒﺭﺍﻴـﺭ/‬
                                        ‫ﺒ‬
‫ﺸﺒﺎﻁ ٩٤٩١. ﻭﺍﻟﺨﻁﺎﺏ ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻲ ﺍﻟـﺫﻱ ﺍﺴـﺘﻤﻌﺕ‬
‫ﹸ‬
‫ﺇﻟﻴﻪ، ﻴﻤﻜﻥ ﺘﺴﻤﻴﺘﻪ ﺍﻟﻴﻭﻡ ﺒﺄﻨﻪ ﺨﻁﺎﺏ "ﺩﻓـﺎﻉ ﻋـﻥ‬
‫ﺤﻘﻭﻕ ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ ﺍﻟﺜﺎﻟﺙ". ﻭﺍﻟﻭﺍﻗـﻊ ﺃﻥ ﺍﻟﻤﺴـﺄﻟﺔ ﻜﺎﻨـﺕ‬
‫ﻤﺴﺄﻟﺔ ﻗﺭﺍﺀﺓ ﻟﻠﻤﺒﺎﺩﺉ ﺍﻟﺩﻴﻨﻴﺔ ﺘﺠﺩ ﺘﺭﺠﻤﺔ ﻟﻬﺎ، ﻋﻠـﻰ‬
‫ﺍﻟﻤﺴﺘﻭﻴﻴﻥ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ ﻭﺍﻟﺴﻴﺎﺴـﻲ، ﻓـﻲ ﻤﻘﺎﻭﻤـﺔ‬
‫ﺍﻻﺴﺘﻌﻤﺎﺭ ﻭﺍﻟﻭﺠﻭﺩ ﺍﻟﺒﺭﻴﻁﺎﻨﻲ، ﻜﻤﺎ ﺘﺠﺩ ﺘﺭﺠﻤﺔ ﻟﻬﺎ‬
‫ﻓﻲ ﺍﻟﺘﺯﺍﻡ ﻤﺘﻤﺎﺴﻙ ﺒﺎﻟﻌﺩﺍﻟﺔ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ. ﻭﺩﺍﺌ ‪‬ﺎ ﻤـﺎ‬
     ‫ﻤ‬
‫ﺠﺭﻯ ﺘﻘﺩﻴﻡ ﺸﺨﺼﻴﺔ ﺠﺩﻱ ﺇﻟﻲ ﺒﻭﺼﻔﻬﺎ ﺸﺨﺼـﻴﺔ‬
              ‫‪‬‬
‫ﻜﺎﺌﻥ ﻋﻤﻴﻕ ﺍﻟﺭﻭﺤﺎﻨﻴﺔ ﻭ، ﺍﻤﺘﺩﺍ ‪‬ﺍ ﻟـﺫﻟﻙ، ﺸﺨﺼـﻴﺔ‬
               ‫ﺩ‬
‫ﻤﻘﺎﻭﻡ ﻤﺨﻠﺹ ﻟﻠﻜﺎﺌﻨﺎﺕ ﺍﻹﻨﺴﺎﻨﻴﺔ. ﻜﻤﺎ ﺃﻥ ﻭﺍﻟﺩﻱ ﻜﻤﺎ‬
‫ﻜﻨﺕ ﺃﺭﺍﻩ ﻭﺃﺴﺘﻤﻊ ﺇﻟﻴﻪ ﻴﻭﻤ ‪‬ﺎ، ﻜﺎﻥ ﻤﻘﺎﻭ ‪‬ﺎ ﻨﺸـﻴ ﹰﺎ،‬
  ‫ﻁ‬       ‫ﻤ‬            ‫ﻴ‬
    ‫ﻴﺘﻤﻴﺯ ﺒﺫﻜﺎﺀ ﺤﻴﻭﻱ ﺒﺸﻜل ﺨﺎﺹ، ﻭﻭ ﹼﺎﺏ ﺘﻘﺭﻴ ‪‬ﺎ.‬
      ‫ﺒ‬        ‫ﺜ‬




                         ‫- ٤٢ -‬
‫ﻭﺤﺘﻰ ﺃﺠﻴﺏ ﺒﺸﻜل ﺃﻜﺜﺭ ﺘﺤﺩﻴ ‪‬ﺍ ﻋﻥ ﺍﻟﺴﺅﺍل، ﻓﻤﻥ ﺍﻟﺤـﻕ‬
                      ‫ﺩ‬
‫ﺃﻨﻨﻲ ﻟﺴﺕ ﻤﻤﺜﻼ ﻟﻭﺍﻗﻊ ﺍﻟﻤﻬﺎﺠﺭﻴﻥ ﺍﻟﻤﺴﻠﻤﻴﻥ ﻓﻲ ﺃﻭﺭﻭﺒﺎ. ﻓﻘـﺩ‬
                                         ‫ﹰ‬
‫ﻜﻨﺕ ﻓﻲ ﻤﻨﻔﻰ ﻤﻤﻴﺯ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﺴﺘﻭﻴﻴﻥ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ ﻭﺍﻟﺜﻘﺎﻓﻲ. ﺇﺫ‬
‫ﻜﺎﻥ ﻋﻠﻰ ﻭﺍﻟﺩﻱ ﺃﻥ ﻴﻨﻤﻲ ﻋﻼﻗﺎﺕ ﻤﻊ ﻋﺩﺩ ﻤﻥ ﺍﻟﺩﻭل ﺤﺘـﻰ‬
‫ﻴﺘﻤﻜﻥ ﻤﻥ ﺍﻟﺒﻘﺎﺀ ﻓﻲ ﺨﺎﺭﺝ ﻤﺼﺭ، ﻭﺍﻟﺤﺎل ﺃﻥ ﺒﻌﺽ ﺃﺼﺤﺎﺏ‬
‫ﺍﻟﻤﺭﺍﺘﺏ ﺍﻟﻌﺎﻟﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ ﺍﻟﺴﻌﻭﺩﻴﺔ، ﺍﻟﻤﺘﻨﺎﺯﻋﺔ ﺁﻨﺫﺍﻙ ﻤـﻊ‬
‫ﻤﺼﺭ، ﻗﺩ ﺴﺎﻋﺩﻭﻩ ﺘﺎﺭﻜﻴﻥ ﻟﻪ ﺤﺭﻴﺔ ﺍﻟﺨﻴﺎﺭ ﻤﺎ ﺩﺍﻡ ﻴﻬﺎﺠﻡ ﻋﺒﺩ‬
‫ﺍﻟﻨﺎﺼﺭ. ﻭﺍﻋﺘﺒﺎ ‪‬ﺍ ﻤﻥ ﺍﻟﺴﺒﻌﻴﻨﻴﺎﺕ، ﺘﻐﻴﺭﺕ ﺍﻷﻤﻭﺭ ﻭﺸـﺭﻁﺕ‬
                                   ‫ﺭ‬
‫ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ ﺍﻟﺴﻌﻭﺩﻴﺔ ﺩﻋﻤﻬﺎ ﺒﺎﻟﺘﻌﺒﻴﺭ ﻋﻥ ﻭﻻﺀ ﺴﻴﺎﺴﻲ ﻭﺍﻀـﺢ،‬
‫ﻟﻜﻥ ﻭﺍﻟﺩﻱ ﺭﻓﺽ ﻫﻴﻤﻨﺘﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﺭﻜﺯ ﺍﻹﺴﻼﻤﻲ. ﻭﻓﻲ ﺫﻟﻙ‬
‫ﺍﻟﺯﻤﻥ، ﻭﻗﺩ ﺃ ﹼﺭ ﺫﻟﻙ ﻋﻠﻲ ﻜﺜﻴ ‪‬ﺍ، ﻜﻨﺎ ﻤﺤﺭﻭﻤﻴﻥ ﻤﻥ ﻜل ﺩﻋـﻡ‬
                         ‫‪ ‬ﺭ‬            ‫ﺜ‬
‫ﻤﺎﻟﻲ، ﻭﻟﻡ ﻴﻜﻥ ﻟﺩﻴﻨﺎ ﻤﺎل؛ ﻭﺃﺘﺫﻜﺭ ﺃﻨﻨﻲ ﻟﻡ ﺃﺘﻤﻜﻥ ﻤﻥ ﻤﻐـﺎﺩﺭﺓ‬
‫ﺍﻟﺒﻠﺩ، ﻓﻠﻡ ﻴﻜﻥ ﻟﺩﻴﻨﺎ ﻏﻴﺭ ﺍﻟﻘﻠﻴل ﻤﻥ ﺍﻟﻤﻭﺍﺭﺩ ﻭﻟﻡ ﺘﻜـﻥ ﻟـﺩﻴﻨﺎ‬
‫ﻭﺜﺎﺌﻕ، ﻭﻜﺎﻨﺕ ﻟﻲ ﺨﻤﺱ ﺃﻭ ﺴﺕ ﺠﻨﺴﻴﺎﺕ ﻋﺭﻀـﻴﺔ ﺒﻔﻀـل‬
‫ﺼﻼﺕ ﺴﻴﺎﺴﻴﺔ. ﻭﺍﻟﺤﺎل ﺃﻥ ﻫﺫﺍ ﻗﺩ ﺨﹼﻑ ﻋﻨﺩﻱ ﺫﻜﺭﻯ ﺸـﻲﺀ‬
                ‫ﻠ‬
                                ‫ﻤﺯﻋﺞ ﻭﻤﺅﻟﻡ ﺇﻟﻰ ﺃﺒﻌﺩ ﺤﺩ.‬




                        ‫- ٥٢ -‬
‫ﻭﻗﺩ ﺭﻓﺽ ﻭﺍﻟﺩﻱ ﻜل ﻤﺴﺎﻭﻤﺔ. ﻓﻤﻨﺫ ﺍﻟﺴﺘﻴﻨﻴﺎﺕ، ﻜﻤﺎ ﻋﻨﺩﻤﺎ‬
‫ﻋﻘﺩ ﺼﻼﺕ ﻤﻊ ﻤﺎﻟﻜﻭﻡ ﺇﻜﺱ، ﺤ ‪‬ﺫ ﺍﻻﺴﺘﻘﻼل ﻭﻋﺩﻡ ﺍﻟﻤﺴﺎﻭﻤﺔ‬
                       ‫ﺒ‬
‫ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻴﻴﻥ، ﻭﻻ ﻤﺭﺍﺀ ﻓﻲ ﺃﻥ ﺍﻟﻔﻜﺭﺓ ﺍﻟﺘﻲ ﺴﻜﻨﺘﻨﻲ ﻭﺍﻟﺨﺎﺼـﺔ‬
‫ﺒﺎﻟﺴﻴﺭ ﺇﻟﻰ ﺃﻗﺼﻰ ﺤـﺩﻭﺩ ﺍﻟﺘﺯﺍﻤـﻪ، ﺃ ‪‬ـﺎ ﻜﺎﻨـﺕ ﺍﻟﻌﻭﺍﻗـﺏ‬
                 ‫ﻴ‬
‫ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻴﺔ، ﺇﻨﻤﺎ ﺘﺠﻲﺀ ﻤﻥ ﺫﻟﻙ ﺍﻟﺯﻤﻥ. ﻟﻜﻥ ﺫﻟﻙ ﻟـﻡ ﻴﻜـﻥ‬
‫ﺴﻬﻼ. ﻓﺄﻨﺎ ﺃﺫﻜﺭ ﻋﺯﻟﺔ ﺠﺩ ﻋﻅﻴﻤﺔ. ﻭﺍﻟﺤـﺎل ﺃﻥ ﻭﺍﻟـﺩﻱ ﻗـﺩ‬
                                                ‫ﹰ‬
‫ﻗﻀﻰ ﺍﻟﺴﻨﻭﺍﺕ ﺍﻟﺨﻤﺱ ﻋﺸﺭﺓ ﺍﻷﺨﻴﺭﺓ ﻤـﻥ ﻋﻤـﺭﻩ ﻭﺤﻴـ ‪‬ﺍ‬
 ‫ﺩ‬
                                               ‫ﻟﻠﻐﺎﻴﺔ.‬
‫ﺘﺒﺩﻭ ﻟـﻲ ﺃﻫﻤﻴـﺔ ﺍﻷﺒـﻭﻴﻥ ﻓـﻲ ﺘﻜﻭﻴﻨﻜﻤـﺎ ﺍﻟﺴﻴﺎﺴـﻲ‬
‫ﻭﺍﻷﻴﺩﻴﻭﻟﻭﺠﻲ ﺤﺎﺴﻤﺔ. ﻓﻬل ﻜﺎﻥ ﺍﻟﺤﺴﻡ ﺍﻟﻌﺎﺌﻠﻲ ﺘﺎ ‪‬ﺎ؟ ﻭﻫـل‬
       ‫ﻤ‬
‫ﻟﻭ ﻜﻨﺕ )ﻴﺎ ﻁﺎﺭﻕ ﺭﻤﻀﺎﻥ( ﻗﺩ ﻭﻟﺩﺕ ﻓﻲ ﻋﺎﺌﻠﺔ ﺁﻻﻥ ﺠﺭﻴﺵ،‬
  ‫‪‬‬
‫ﻜﻨﺕ ﺴﺘﻔﻜﺭ ﻜﺎﻵﻥ ﺠﺭﻴﺵ، ﻭﻫل ﻟﻭ ﻜﻨﺕ )ﻴﺎ ﺁﻻﻥ ﺠﺭﻴﺵ( ﻗﺩ‬
‫ﻭﻟﺩﺕ ﻓﻲ ﻋﺎﺌﻠﺔ ﻁﺎﺭﻕ ﺭﻤﻀـﺎﻥ، ﻜﻨـﺕ ﺴـﺘﻔﻜﺭ ﻜﻁـﺎﺭﻕ‬
                                             ‫ﺭﻤﻀﺎﻥ؟‬




                      ‫- ٦٢ -‬
‫: ﺍﻹﺠﺎﺒﺔ ﻟﻴﺴﺕ ﺴﻬﻠﺔ. ﻭﻤﺎ ﺃﻋﺭﻓﻪ ﻫـﻭ ﺃﻨﻨـﻲ ﻗـﺩ‬         ‫ﻁ. ﺭ‬
‫ﻋﺸﺕ ﻜل ﻁﻔﻭﻟﺘﻲ ﺘﻼﺯﻤﻨﻲ ﺼﻭﺭﺓ ﺠﺩﻱ ﺍﻟﻤﻘﺘﻭل:‬
‫"ﺍﻹﻤﺎﻡ ﺍﻟﺸﻬﻴﺩ ﺤﺴﻥ ﺍﻟﺒ ﹼﺎ". ﻭﺠﻤﻴﻊ ﻤﻥ ﻗﺎﺒﻠﺘﻬﻡ ﻜﺎﻨﻭﺍ‬
                          ‫ﻨ‬
‫ﻴﺤﺩﺜﻭﻨﻨﻲ ﻋﻨﻪ ﺒﺎﺤﺘﺭﺍﻡ ﻭﻗﺩ ﻋ ﹼﻤﻭﺍ ﻤﻥ ﺸـﺄﻨﻪ ﻓـﻲ‬
                ‫ﻅ‬
‫ﻋﻴﻨﻲ. ﻭﻏﺎﻟ ‪‬ﺎ ﻤﺎ ﻜﺎﻥ ﻴﻘﺎل ﻟﻲ ﺇﻥ "ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺭﺠل ﻜـﺎﻥ‬
                                   ‫ﺒ‬       ‫‪‬‬
‫ﺨﺎﺭ ﹰﺎ ﻟﻠﻌﺎﺩﺓ ﺘﻤﺎ ‪‬ﺎ". ﻭﻜﺎﻥ ﻭﺍﻟﺩﻱ، ﻭﻫﻭ ﺯﻭﺝ ﺍﺒﻨﺘﻪ،‬
                              ‫ﻤ‬             ‫ﻗ‬
‫ﻴﺘﺤﺩﺙ ﻋﻨﻪ ﺒﺎﻋﺘﺒﺎﺭﻩ ﺍﻟﻤﺼﻠﺢ ﺍﻹﺴﻼﻤﻲ ﺍﻷﻫﻡ ﻓـﻲ‬
‫ﻋﺼﺭﻨﺎ، ﻓﻬﻭ ﺍﻟﻤﺼﻠﺢ ﺍﻟـﺫﻱ ﻁـ ‪‬ﺭ ﺃﻋﻤـﻕ ﻓﻬـﻡ‬
            ‫ﻭ‬
‫ﻟﻺﺴﻼﻡ ﻭﺍﻟﺭﺠل ﺍﻟﺫﻱ ﻜﺎﻥ ﺇﺴـﻬﺎﻤﻪ، ﻓـﻲ ﺍﻟﺸـﺄﻥ‬
‫ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ ﻭﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻲ، ﻤﻥ ﺍﻟﻨﺎﺤﻴﺔ ﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺔ، ﺨﻁﻴ ‪‬ﺍ:‬
  ‫ﺭ‬
‫ﺇﻨﺸﺎﺀ ﺃﻟﻔﻲ ﻤﺩﺭﺴﺔ، ﻭﺇﻨﺸﺎﺀ ﺃﻟﻑ ﻭﺨﻤﺴﻤﺎﺌﺔ ﻤﺅﺴﺴﺔ‬
‫ﻤﻥ ﻨﻭﻉ "ﺍﻟﻤﺭﺍﻜﺯ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ" ﻭﺇﻨﺸﺎﺀ ﺤﺸـﺩ ﻤـﻥ‬
‫ﺍﻟﻤﺸﺎﺭﻴﻊ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ، ﻭﺍﻟﻤﺘﻭﺴﻁﺔ، ﻭﺍﻟﻜﺒﻴﺭﺓ، ﻭﺍﻟﺘﺯﺍﻡ‬
‫ﻤﻠﻤـﻭﺱ ﺒﺘﺤﻘﻴـﻕ ﺇﺼـﻼﺡ ﺯﺭﺍﻋـﻲ، ﻭﺍﻟﺘﺭﻗﻴـﺔ‬
 ‫ـ‬          ‫ـ‬       ‫ـ‬    ‫ـ‬        ‫ـ‬
‫ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﻟﻠﻤﺭﺃﺓ، ﺇﻟﺦ. ﻭﻜﺎﻥ ﺘﺄﺜﻴﺭﻩ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﺤﻴﻁﻴﻥ‬
‫ﺒﻪ، ﻭﺒﺨﺎﺼﺔ ﻋﻠﻰ ﻭﺍﻟﺩﻱ، ﻤﺫﻫﻼ. ﻭﻟﻡ ﻴﻜﻥ ﻫﻨـﺎﻙ‬
               ‫ﹰ‬
‫ﺸﻙ ﻓﻲ ﺤﺠﻤﻪ ﺍﻟﺘﺎﺭﻴﺨﻲ ﻭﻜﺎﻥ ﻓﻜﺭﻩ ﺤﺎﻀ ‪‬ﺍ ﻴﻭﻤ ‪‬ﺎ‬
 ‫ﻴ‬      ‫ﺭ‬
‫ﻓﻲ ﺍﻟﻤﻨﺯل، ﻜﻤﺎ ﺃﻥ ﻭﺍﻟﺩﺘﻲ ﻗﺩ ﺤﻤﻠﺕ، ﺒﺸﻜل ﺒـﺎﻟﻎ‬


                        ‫- ٧٢ -‬
‫ﺍﻟﻌﻤﻕ، ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺘﺭﺍﺙ: ﻟﻘﺩ ﻜﺎﻨﺕ ﺃﻜﺒﺭ ﺃﺒﻨﺎﺀ ﺤﺴﻥ ﺍﻟﺒ ﹼﺎ‬
 ‫ﻨ‬
‫ﻟﻜﻨﻬﺎ، ﻋﻼﻭﺓ ﻋﻠﻰ ﺫﻟﻙ، ﻜﺎﻨﺕ ﺤﺘﻰ ﺍﻟﺨﺎﻤﺴﺔ ﻋﺸﺭﺓ‬
‫ﻭﺍﻟﻨﺼﻑ ﻤﻥ ﻋﻤﺭﻫﺎ ﺠﺩ ﻗﺭﻴﺒﺔ ﻤﻨﻪ ﻭﻜﺎﻨـﺕ ﺒﺎﻟﻐـﺔ‬
                        ‫‪‬‬
‫ﺍﻟﺘﺄﺜﺭ ﺒﺈﺸﻌﺎﻋﻪ ﺍﻟﺭﻭﺤﻲ. ﻭﻤﻥ ﺨﻼﻟﻬﺎ، ﺘﺴـﻨﻰ ﻟـﻲ‬
‫ﺍﻻﻗﺘﺭﺍﺏ ﻤﻥ ﺍﻟﺨﺼﺎل ﺍﻟﺨﺎﺼـﺔ ﻟﺠـﺩﻱ، ﻜﺈﻨﺴـﺎﻥ‬
‫ﻭﻜﺄﺏ: ﻜﺎﻥ ﻟﺩﻴﻪ ﺨﻤﺱ ﺒﻨﺎﺕ ﻭﻭﻟﺩ. ﻭﻓﻴﻤﺎ ﻋﺩﺍ ﺃﻤﻲ،‬
‫ﺍﻟﺘﻲ ﻟﻡ ﺘﺘﻤﻜﻥ ﻤﻥ ﻤﺘﺎﺒﻌﺔ ﺩﺭﺍﺴﺎﺕ ﻁﻭﻴﻠـﺔ ﺒﺴـﺒﺏ‬
‫ﺯﻭﺍﺠﻬﺎ ﺍﻟﻤﺒﻜﺭ ﺠ ‪‬ﺍ ﻭﺒﺎﻷﺨﺹ ﺒﺴﺒﺏ ﺍﻟﻨﻔﻲ، ﻨﺠﺩ ﺃﻥ‬
                           ‫ﺩ‬
‫ﺒﻨﺎﺘﻪ ﺍﻷﺨﺭﻴﺎﺕ ﻗﺩ ﺘﻌﻠﻤﻥ ﻭﺩﺭﺴﻥ: ﻭﻜﺎﻨﺕ ﺨـﺎﻻﺘﻲ‬
‫ﺒﺤﺴﺏ ﺘﺭﺘﻴﺒﻬﻥ ﺃﺴﺘﺎﺫﺓ ﻓﻲ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩ ﺍﻟﻌﺎﺌﻠﻲ ﻭﻁﺒﻴﺒﺔ‬
‫ﺃﻁﻔﺎل ﻭﻤﻬﻨﺩﺴﺔ ﻭﺃﺴﺘﺎﺫﺓ ﻓﻲ ﺍﻻﻗﺘﺼـﺎﺩ ﺍﻹﺴـﻼﻤﻲ‬
‫ﺒﻴﻨﻤﺎ ﻜﺎﻥ ﺨﺎﻟﻲ ﻤﺤﺎﻤ ‪‬ﺎ. ﺘﻠﻙ ﻜﺎﻨﺕ ﻨﻅﺭﺘﻪ ﺇﻟﻰ ﺘﻌﻠﻴﻡ‬
                           ‫ﻴ‬
               ‫ﺍﻟﻤﺭﺃﺓ ﻤﻨﺫ ﺍﻟﺜﻼﺜﻴﻨﻴﺎﺕ ﻭﺍﻷﺭﺒﻌﻴﻨﻴﺎﺕ.‬
‫ﻭﻓﻴﻤﺎ ﻴﺘﻌﻠﻕ ﺒﻲ، ﺃﻨﺎ ﺍﻻﺒﻥ ﺍﻷﺨﻴﺭ ﻷﺴﺭﺓ ﻟﻬﺎ ﺴـﺘﺔ ﺃﺒﻨـﺎﺀ.‬
‫ﻭﻗﺩ ﺒﺭﺯ ﺍﻟﺴﺘﺔ ﻜﻠﻬﻡ، ﺤﺘﻰ ﻭﺇﻥ ﻜﺎﻥ ﺍﻟﺘﺯﺍﻡ ﺒﻌﻀﻬﻡ ﻤﺨﺘﻠ ﹰﺎ ﻋﻥ‬
    ‫ﻔ‬
‫ﺍﻟﺘﺯﺍﻡ ﺒﻌﻀﻬﻡ ﺍﻵﺨﺭ، ﻋﻠﻰ ﺃﻨﻨﺎ ﻜﻠﻨﺎ، ﺍﻷﺨﺕ ﻭﺍﻹﺨﻭﺓ ﺍﻟﺨﻤﺴﺔ،‬
‫ﻨﺤﻤل ﺒﺸﻜل ﺃﻭ ﺒﺂﺨﺭ ﺠﺎﻨ ‪‬ـﺎ ﻤـﻥ ﻫـﺫﺍ ﺍﻟﺘـﺭﺍﺙ ﺍﻟﺭﻭﺤـﻲ‬
                           ‫ﺒ‬
                                       ‫ﻭﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ ﻭﻤﻌﻨﺎﻩ.‬


                        ‫- ٨٢ -‬
‫ﻭﻟﻭ ﻜﺎﻥ ﻻ ﺒﺩ ﻟﻲ ﻤﻥ ﺘﻌﺭﻴﻑ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺘﺭﺍﺙ، ﻓﺴﻭﻑ ﺃﻗﻭل ﺇﻨﻪ‬
                                      ‫‪‬‬
‫ﺒﺎﻷﺴﺎﺱ ﺇﻴﻤﺎﻥ ﻭﺭﺴﻭﺥ ﺭﻭﺤﻲ، ﻓﺄﺒﻲ ﻟﻡ ﻴﻨﺱ ﻗﻁ ﺍﻟﺭﻭﺤﺎﻨﻴـﺔ.‬
                                 ‫ﹲ‬     ‫‪‬‬
‫ﻭﻟﻡ ﺃﺠﺩ ﻋﻨﺩﻩ ﻓﻜﺭﺓ ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺫﺭﺍﺌﻌﻲ ﻟﻤﺎ ﻫﻭ ﺩﻴﻨﻲ، ﺒل ﻭﺠـﺩﺕ‬
‫ﹸ‬
‫ﺒﺎﻷﺤﺭﻯ ﺍﻟﺘﺯﺍ ‪‬ﺎ ﺴﻴﺎﺴ ‪‬ﺎ ﻤﻥ ﺨﻼل ﻤﺎ ﻫـﻭ ﺭﻭﺤـﻲ. ﻭﻋﻨـﺩ‬
                            ‫ﻴ‬       ‫ﻤ‬
‫ﻜﺜﻴﺭﻴﻥ ﻤﻥ ﺍﻟﻨﺎﺱ ﺍﻟﺫﻴﻥ ﺍﻟﺘﻘﻴﺕ ﺒﻬﻡ ﻓﻴﻤﺎ ﺒﻌﺩ، ﺭﺼﺩﺕ ﻗﻠ ‪‬ﺎ ﻟﻬﺫﺍ‬
      ‫ﹸ ﺒ‬                     ‫ﹸ‬
‫ﺍﻟﻤﻭﻗﻑ. ﻭﻏﺎﻟ ‪‬ﺎ ﻤﺎ ﺘﺴﺎﺀﻟﺕ: "ﺍﻨﺘﺒﻪ! ﺃﻟﻴﺱ ﺫﻟﻙ ﻏﻴـﺭ ﺍﺴـﺘﺨﺩﺍﻡ‬
                                ‫ﹸ‬          ‫ﺒ‬
‫ﻟﻠﻤﺭﺠﻌﻴﺎﺕ ﺍﻟﺩﻴﻨﻴﺔ ﻷﺠل ﺃﻫﺩﺍﻑ ﺃﺨﺭﻯ؟". ﻭﻜﺎﻨﺕ ﻟﺩﻯ ﻭﺍﻟـﺩﺘﻲ‬
‫ﺍﻟﺭﻭﺤﺎﻨﻴﺔ ﻨﻔﺴﻬﺎ، ﺍﻹﺨﻼﺹ ﻨﻔﺴﻪ ﻭﺇﻥ ﻜﺎﻥ ﻋﻼﻭﺓ ﻋﻠﻰ ﺫﻟـﻙ‬
‫ﻤﺼﺤﻭ ‪‬ﺎ ﺒﻌﺫﻭﺒﺔ ﺃﻋﻅﻡ ﻭﺒﻘﺩﺭ ﻜﺒﻴﺭ ﻤـﻥ ﺍﻟﺴـﻜﻴﻨﺔ ﻭﺍﻟﺴـﻼﻡ،‬
                                              ‫ﺒ‬
    ‫ﺒﺎﻟﺭﻏﻡ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺸﺎﻕ ﻭﺍﻟﻌﻭﺍﺼﻑ ﺍﻟﺘﻲ ﻤﺭﺭﻨﺎ ﺒﻬﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﻨﻔﻰ.‬
‫ﻭﻫﻨﺎﻙ ﻋﻨﺼﺭ ﺜﺎﻥ ﻤﻨﻬﻡ: ﺇﺫ ﻴﺠﺏ ﻤﻌﺭﻓﺔ ﺃﻥ ﻜل ﺍﻟﻨﺎﺱ ﻜﺎﻨﻭﺍ‬
‫ﻴﺴﻤﻭﻥ ﺃﺒﻲ ﻓﻲ ﻤﺼﺭ "ﺤﺴﻥ ﺍﻟﺒﹼﺎ ﺍﻷﺼﻐﺭ". ﻓﻘﺩ ﻜـﺎﻥ ﺠـﺩﻱ‬
                       ‫ﻨ‬
‫ﻴﺭﺴﻠﻪ ﻟﻠﺘﺤﺩﺙ ﻓﻲ ﺃﺒﻌﺩ ﺃﻗﺎﻟﻴﻡ ﻤﺼﺭ ﻤﻊ ﺃﻨﻪ ﻟﻡ ﻴﻜﻥ ﻴﺠﺎﻭﺯ ﺁﻨﺫﺍﻙ‬
‫ﺍﻟﺴﺎﺩﺴﺔ ﻋﺸﺭﺓ ﻤﻥ ﻋﻤﺭﻩ. ﻭﻤﻥ ﺜﻡ ﻓﻘﺩ ﻜﺎﻥ ﺃﻤﺎﻤﻲ ﻜﺎﺌﻥ ﺇﻨﺴﺎﻨﻲ،‬
‫ﻴﻤﻜﻨﻨﻲ ﺃﻥ ﺃﻗﻭل ﺇﻥ ﻗﻭﺘﻪ ﺍﻟﻔﻜﺭﻴﺔ ﻜﺎﻨﺕ "ﻜﺎﺴﺤﺔ" ﺒﺸﻜل ﺨـﺎﺹ.‬
‫ﻭﻫﺫﺍ ﻴﻔﺴﺭ ﺃﻴ ‪‬ﺎ ﺨﻴﺒﺔ ﺃﻤﻠﻲ ﻋﻨﺩﻤﺎ ﻋﺩﺕ ﺇﻟﻰ ﻤﺼﺭ. ﻓﺎﻟﺘﺤﻠﻴﻼﺕ‬
                   ‫ﹸ‬                    ‫ﻀ‬
‫ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺴﻨﻰ ﻟﻲ ﺍﻟﺘﻌﺭﻑ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻫﻨﺎﻙ ﻜﺎﻨﺕ ﻏﺎﻟﺒﺎ ﺴﻁﺤﻴﺔ‬
                             ‫ﺒﺄﻜﺜﺭ ﻤﻤﺎ ﻴﻨﺒﻐﻲ، ﺒل ﻭﺘﺒﺴﻴﻁﻴﺔ.‬


                        ‫- ٩٢ -‬
‫ﻭﻫﻨﺎﻙ ﻋﻨﺼﺭ ﺜﺎﻟﺙ: ﻓﺘﻀﺎﻤﻥ ﺠﺩﻱ ﻤﻊ ﻤﻘﺎﻭﻤـﺔ ﺍﻟﻌـﺎﻟﻡ‬
‫ﺍﻟﺜﺎﻟﺙ ﻟﻠﻔﻘﺭ ﻭﺍﻟﺘﺯﺍﻤﻪ ﺍﻻﺠﺘﻤـﺎﻋﻲ، ﻭﻋﻤﻠـﻪ ﺒـﻴﻥ ﺍﻟﻁﺒﻘـﺎﺕ‬
‫ﺍﻟﻌﺎﻤﻠﺔ، ﺨﺎﺼﺔ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﻔﻼﺤﻴﻥ ﺍﻟﻤﺼﺭﻴﻴﻥ، ﻜﺎﻨﺕ ﺒﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟـﻲ‬
‫ﺃﻤﺎﻨﺔ ﻴﻤﻜﻥ ﺘﺤﺴﺴﻬﺎ ﻓﻭ ‪‬ﺍ، ﻟﻘﺩ ﻜﺎﻥ ﺃﻤﺎﻤﻲ ﻨﻤﻭﺫﺝ ﺘﻔﻜﻴﺭ ﻓـﻲ‬
                                ‫ﺭ‬
‫ﺍﻟﺸﻌﺏ ﺒﺄﻜﺜﺭ ﺒﻜﺜﻴﺭ ﻤﻥ ﻨﻤﻭﺫﺝ ﺘﻔﻜﻴﺭ ﻓﻲ ﺍﻟﺴـﻠﻁﺔ. ﻭﻋﻨـﺩﻤﺎ‬
‫ﻋﺩﺕ ﺇﻟﻰ ﻤﺼﺭ، ﻓﻲ ﺍﻟﺴﺒﻌﻴﻨﻴﺎﺕ، ﻭﺠﺩﺕ، ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻌﻜﺱ ﻤـﻥ‬
‫ﺫﻟﻙ، ﺘﻔﻜﻴ ‪‬ﺍ ﻤﻭﺠ ‪‬ﺎ ﻨﺤﻭ ﺍﻟﺴﻠﻁﺔ. ﻭﺍﻟﺼﻭﺭﺓ ﺍﻟﺘﻲ ﻜﻭﻨﺘﻬﺎ ﻋـﻥ‬
                                     ‫ﻬ‬      ‫ﺭ‬
‫ﺠﺩﻱ ﻫﻲ ﺼﻭﺭﺓ ﺇﻨﺴﺎﻥ ﻓﻲ ﺨﺩﻤﺔ ﺍﷲ ﻭﺍﻟﺸﻌﺏ. ﻭﺍﻟﺤـﺎل ﺃﻥ‬
‫ﻭﺍﻟﺩﻱ، ﺍﻟﺫﻱ ﻤ ﹼل ﺍﻟﺼﻠﺔ ﺍﻟﺭﻭﺤﻴﺔ ﻭﺍﻟﻔﻜﺭﻴﺔ ﻤﻊ ﺠـﺩﻱ، ﻗـﺩ‬
                                     ‫ﺜ‬
‫ﺘﻤﺴﻙ ﺩﺍﺌ ‪‬ﺎ ﺒﻬﺫﺍ ﺍﻟﻨﻤﻁ ﻤﻥ ﺍﻟﺨﻁﺎﺏ، ﻟﻘﺩ ﺘﺤﺩﺙ ﻋﻥ ﺤﺏ ﺍﷲ‬
                                         ‫ﻤ‬
‫ﻭﺃﺨﻭﺓ ﺍﻟﺒﺸﺭ: ﻴﻭ ‪‬ﺎ ﻭﺭﺍﺀ ﻴﻭﻡ ﻭﻓﻲ ﺠﻤﻴـﻊ ﺍﻟﻅـﺭﻭﻑ. ﻭﻗـﺩ‬
                                  ‫ﻤ‬
‫ﺘﻐﺫﻴﺕ ﻓﻜﺭ ‪‬ﺎ ﺒﻬﺫﻩ ﺍﻟﺭﻭﺤﺎﻨﻴﺔ ﻭﺒﻬﺫﻩ ﺍﻟﻤﺸﺎﻋﺭ: ﻓﻤﻨـﺫ ﺍﻟﺒﺩﺍﻴـﺔ،‬
                                               ‫ﻴ‬
‫ﻜﺎﻥ ﺍﻟﺘﻌﺒﻴﺭ ﺍﻟﺫﻱ ﺘﻠﻘﻴﺘﻪ ﻋﻥ ﺍﻹﻴﻤﺎﻥ ﺭﻭﺤﺎﻨ ‪‬ﺎ ﻭﺇﻨﺴﺎﻨ ‪‬ﺎ ﺃﺴﺎ ‪‬ﺎ.‬
  ‫ﺴ‬      ‫ﻴ‬         ‫ﻴ‬
             ‫ﻭﻤﻥ ﺠﻬﺔ ﺃﺨﺭﻯ، ﻓﻌﻠﻰ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻨﺤﻭ ﻜﺎﻨﺕ ﺘﺭﺒﻴﺘﻲ.‬




                         ‫- ٠٣ -‬
‫: ﻋﻨﺩﻱ ﺃﻨﺎ ﺃﻴ ‪‬ﺎ، ﻟﻌﺏ ﺍﻷﺒﻭﺍﻥ ﻭﺍﻷﻡ ﺩﻭ ‪‬ﺍ ﻤﻬ ‪‬ـﺎ،‬
   ‫ﺭ ﻤ‬                          ‫ﻀ‬                 ‫ﺁ. ﺝ‬
‫ﻭﻟﻜﻥ ﻟﻴﺱ ﻓﻲ ﻭﻗﺕ ﻭﺍﺤﺩ ﻤﻥ ﻤﺴﻴﺭﺘﻲ. ﻓﻔﻲ ﻤﺼﺭ،‬
‫ﻜﺎﻥ ﺃﺒﻭﺍﻱ ﻤﻨﻔﺼﻠﻴﻥ، ﻭﻗﺩ ﻋﺸﺕ ﻤﻊ ﻭﺍﻟـﺩﺘﻲ ﻓـﻲ‬
‫ﻭﺴﻁ ﻟﻡ ﻴﻜﻥ ﺒﺎﻟﻔﻌل ﺘﻠﻙ ﺍﻷﺴـﺭﺓ ﺍﻟﻘﺒﻁﻴـﺔ، ﺠـﺩ‬
‫ﺍﻟﺘﻘﻠﻴﺩﻴﺔ، ﺍﻟﺘﻲ ﺃﺤﻤل ﺍﺴﻤﻬﺎ. ﻭﺒﻴﻥ ﻗﻭﺴﻴﻥ: ﺘﻨﺎﻭﻟـﺕ‬
‫ﺃﻭل ﻗﺭﺒﺎﻥ ﻓﻲ ﺍﻟﺤﺎﺩﻴﺔ ﻋﺸﺭﺓ ﻤﻥ ﻋﻤﺭ، ﻭﺼـﺭﺕ‬
‫ﻤﻠﺤ ‪‬ﺍ ﻓﻲ ﺍﻟﺜﺎﻟﺜﺔ ﻋﺸﺭﺓ ﻭﻤﺎ ﺯﻟﺕ ﻤﻠﺤ ‪‬ﺍ. ﻟﻜﻨﻪ ﺸﻜل‬
           ‫ﺩ‬     ‫ﹸ‬                        ‫ﺩ‬
‫ﻤﻥ ﺍﻹﻟﺤﺎﺩ ﺠﺩ ﻤﺨﺘﻠﻑ ﻋﻥ ﺍﻟﺸﻜل ﺍﻟﺫﻱ ﻴﻤﻜـﻥ ﺃﻥ‬
‫ﺃﺼﺎﺩﻓﻪ ﻫﻨﺎ، ﻓﻲ ﻓﺭﻨﺴﺎ، ﻤﻊ ﻫـﺫﺍ ﺍﻟﺒﻌـﺩ ﺍﻟﻤﻌـﺎﺩﻱ‬
‫ﻟﻺﻜﻠﻴﺭﻴﻜﻴﺔ ﻭﺍﻟﻤﻤﻴﺯ ﻟﺠﺯﺀ ﻤﻥ ﺍﻟﻴﺴـﺎﺭ ﺍﻟﻔﺭﻨﺴـﻲ‬
                                 ‫ﻭﺍﻟﻐﺭﻴﺏ ﻋﻨﻲ.‬
‫ﻟﻘﺩ ﻜﺎﻨﺕ ﺃﻤﻲ، ﻓﻲ ﺍﻷﺭﺒﻌﻴﻨﻴﺎﺕ، ﺸـﻴﻭﻋﻴﺔ، ﻭﻗـﺩ ﻗﺎﻤـﺕ‬
‫ﺒﺄﺸﻴﺎﺀ ﻓﻲ ﻏﺎﻴﺔ ﺍﻟﺸﺠﺎﻋﺔ، ﻭﻜﺎﻥ ﻟﻤﻨﺯﻟﻨﺎ ﻤﺩﺨﻼﻥ، ﻴﻁﻼﻥ ﻋﻠﻰ‬
‫ﺸﺎﺭﻋﻴﻥ ﻤﺘﻭﺍﺯﻴﻴﻥ، ﻭﻗﺩ ﺍﺴﺘﻐل ﺍﻟﻤﻨﺎﻀﻠﻭﻥ ﺫﻟﻙ ﻟﻺﻓﻼﺕ ﻤـﻥ‬
‫ﺭﺠﺎل ﺍﻟﺒﻭﻟﻴﺱ. ﺜﻡ ﺇﻥ ﺃﻤﻲ، ﻷﺴﺒﺎﺏ ﺸﺨﺼﻴﺔ، ﻗﺩ ﺘﻭﻗﻔﺕ ﻋﻥ‬
‫ﺍﻟﻨﻀﺎل ﻟﻜﻥ ﺍﻟﻭﺴﻁ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭ ﺍﻟﺫﻱ ﻋﺎﺸﺕ ﻓﻴﻪ ﻜﺎﻥ ﺫﺍ ﺤﺴﺎﺴﻴﺔ‬
‫ﺸﻴﻭﻋﻴﺔ. ﻭﻤﺎ "ﺼﺎﻏﻨﻲ" ﻫﻭ ﻓﻲ ﺁﻥ ﻭﺍﺤﺩ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻭﺴﻁ - ﻭﺃﻭل‬
‫ﺭﻭﺍﻴﺔ ﺃﺫﻜﺭﻫﺎ ﺭﻭﺍﻴﺔ ﺴﻭﻓﻴﺘﻴﺔ، ﻭﺍﻟﻔﻭﻻﺫ ﺴﻘﻴﻨﺎﻩ، ﻭﻫﻲ ﺍﻟﻨﻤﻭﺫﺝ‬


                       ‫- ١٣ -‬
‫ﺍﻷﺼﻠﻲ ﻟﻠﺭﻭﺍﻴﺔ ﺍﻟﺴﺘﺎﻟﻴﻨﻴﺔ ﺇﻟﻰ ﺠﺎﻨﺏ ﻫﺯﺍﺕ ﻤﺼﺭ. ﻭﻟﻡ ﻴﻜـﻥ‬
‫ﺍﻻﺘﺤﺎﺩ ﺍﻟﺴﻭﻓﻴﻴﺘﻲ ﺒﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﻤﺼﺭﻴﻴﻥ ﻤﺠﺭﺩ ﺤﻠﻴﻑ ﻓﻲ ﻤﻭﺍﺠﻬﺔ‬
‫ﺍﻟﻭﻻﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ ﻭﺒﺭﻴﻁﺎﻨﻴﺎ ﺍﻟﻌﻅﻤﻰ، ﺒل ﻜﺎﻥ ﺃﻴ ‪‬ﺎ ﻨﻤﻭﺫ ‪‬ـﺎ‬
  ‫ﺠ‬       ‫ﻀ‬
‫ﻟﻺﻓﻼﺕ ﻤﻥ ﺍﻟﺘﺨﻠﻑ: ﻜﺎﻥ ﺫﻟﻙ ﻫﻭ ﺯﻤﻥ ﺇﻁـﻼﻕ ﺃﻭل ﻗﻤـﺭ‬
‫ﺍﺼﻁﻨﺎﻋﻲ ﺴﻭﻓﻴﻴﺘﻲ، ﺴﺒﻭﺘﻨﻴﻙ )٧٥٩١( ﻭﺃﻭل ﻜﺎﺌﻥ ﺤﻲ ﻓـﻲ‬
‫ﺍﻟﻔﻀﺎﺀ، ﺍﻟﻜﻠﺒﺔ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ ﻻﻴﻜﺎ، ﻭﺃﻭل ﺇﻨﺴـﺎﻥ ﻓـﻲ ﺍﻟﻔﻀـﺎﺀ‬
‫)ﺠﺎﺠﺎﺭﻴﻥ، ١٦٩١(. ﻭﻗﺩ ﺒﺩﺍ ﺃﻥ ﺍﻻﺘﺤـﺎﺩ ﺍﻟﺴـﻭﻓﻴﻴﺘﻲ ﻴﻘـﺩﻡ‬
‫ﻁﺭﻴ ﹰﺎ ﺃﺼﻴﻼ ﻟﻠﻨﻤﻭ. ﻭﻟﻴﺱ ﺒﺎﻹﻤﻜﺎﻥ ﺘﺼﻭﺭ ﻤﺎ ﻜﺎﻥ ﻴﻤﻜﻥ ﺃﻥ‬
                                        ‫ﹰ‬     ‫ﻘ‬
‫ﻴﻤﺜﻠﻪ ﺫﻟﻙ ﺒﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﻤﺼﺭﻴﻴﻥ. ﻟﻘﺩ ﺨﺎﻤﺭﻫﻡ ﺍﻟﺸﻌﻭﺭ، ﻤﻊ ﺃﻨﻬـﻡ‬
‫ﻜﺎﻨﻭﺍ ﻗﻠﻴﻠﻲ ﺍﻟﺘﺠﺎﻭﺏ ﻤﻊ ﺍﻟﺨﻁﺎﺏ ﺍﻟﺸﻴﻭﻋﻲ، ﺒﺄﻥ ﻫﻨﺎﻙ ﻁﺭﻴ ﹰﺎ‬
 ‫ﻘ‬
‫ﺁﺨﺭ ﻤﻤﻜ ﹰﺎ ﻏﻴﺭ ﻁﺭﻴﻕ ﺍﻟﻐﺭﺏ. ﻭﻴﻭﻀﺢ ﻴﻭﺴﻑ ﺸﺎﻫﻴﻥ ﻓـﻲ‬
                                      ‫ﻨ‬
‫ﺃﺤﺩ ﺃﻓﻼﻤﻪ ﺫﻟﻙ ﺘﻭﻀﻴ ‪‬ﺎ ﺠﻴ ‪‬ﺍ: ﻓﺒﻭﺼـﻔﻪ ﺴـﻴﻨﻤﺎﺌ ‪‬ﺎ ﺸـﺎ ‪‬ﺎ،‬
  ‫ﺒ‬      ‫ﻴ‬                   ‫ﺤ ﺩ‬
‫ﺭﻓﻀﺘﻪ ﻫﻭﻟﻴﻭﻭﺩ ﺇﻻ ﺃﻨﻪ ﺠﺭﻯ ﺍﻟﺘﺭﺤﻴﺏ ﺒـﻪ ﻓـﻲ ﻤﻬﺭﺠـﺎﻥ‬
                                ‫ﹼ‬
‫ﺍﻟﺸﺒﻴﺒﺔ ﺍﻟﻌﺎﻟﻤﻲ ﻓﻲ ﻤﻭﺴﻜﻭ. ﻭﻫﺫﻩ ﺍﻟﺘﺠﺭﺒﺔ ﺍﻟﻤﺼﺭﻴﺔ ﺠﻌﻠﺘﻨـﻲ‬
‫ﺃﻨﻅﺭ ﺇﻟﻰ ﺍﻻﺘﺤﺎﺩ ﺍﻟﺴﻭﻓﻴﻴﺘﻲ ﺒﺸﻜل ﻤﺨﺘﻠﻑ. ﻭﻤـﻥ ﺍﻟﻭﺍﻀـﺢ‬
‫ﺃﻨﻨﻲ ﻤﺎ ﻜﻨﺕ ﻷﺘﺒﻨﻰ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻨﻅﺭﺓ ﻟﻭ ﻜﻨﺕ ﻭﻟﺩﺕ ﻓﻲ ﻓﺭﻨﺴـﺎ،‬
           ‫ﹸ‬
                              ‫ﺤﺘﻰ ﻭﻟﻭ ﻓﻲ ﻭﺴﻁ ﺸﻴﻭﻋﻲ.‬




                       ‫- ٢٣ -‬
‫ﻭﺨﻼل ﺴﻨﻭﺍﺕ ﻋﻤﺭﻱ ﻓﻲ ﻤﺼﺭ، ﺍﻋﺘﺭﻑ ﻋﺒـﺩ ﺍﻟﻨﺎﺼـﺭ‬
‫ﺒﺎﻟﺼﻴﻥ ﺍﻟﺸﻌﺒﻴﺔ، ﺍﻷﻤﺭ ﺍﻟﺫﻱ ﺍﺴﺘﺜﺎﺭ ﻏﻀﺏ ﺍﻟﻭﻻﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ.‬
‫ﻭﻗﺩ ﺸﺎﻫﺩﻨﺎ ﻋﺭﻭﺽ ﺃﻓﻼﻡ ﺼـﻴﻨﻴﺔ ﺘﻤﺠـﺩ ﺍﻟﻤﻘﺎﻭﻤـﺔ ﻀـﺩ‬
‫ﺍﻟﻴﺎﺒﺎﻨﻴﻴﻥ ﺨﻼل ﺍﻟﺤﺭﺏ ﺍﻟﻌﺎﻟﻤﻴﺔ ﺍﻟﺜﺎﻨﻴﺔ، ﻭﻜﻨﺎ ﻤﻐﻤـﻭﺭﻴﻥ ﻓـﻲ‬
‫ﻤﻨﺎﺥ ﺨﺎﺹ. ﻜﻨﺕ ﻓﻲ ﺍﻟﻌﺎﺸﺭﺓ ﻤﻥ ﺍﻟﻌﻤﺭ ﻭﻜﻨـﺕ ﺃﻋـﺩ ﺃﻭل‬
‫ﺘﻨﺎﻭل ﻟﻲ ﻟﻠﻘﺭﺒﺎﻥ، ﻭﻓﻲ ﺃﺤـﺩ ﺍﻷﻴـﺎﻡ، ﺨـﻼل ﺩﺭﺱ ﺍﻟـﺩﻴﻥ‬
‫ﺍﻟﻤﺴﻴﺤﻲ، ﺸﺭﺤﺕ ﻟﻲ ﺍﻷﺨﺕ ﺍﻟﻁﻴﺒﺔ ﺃﻥ ﺍﻟﻤﺴﻴﺤﻴﺔ ﻤﻨﺤﺎﺯﺓ ﺇﻟﻰ‬
                                      ‫ﹾ‬
‫ﺍﻟﻔﻘﺭﺍﺀ ﻭﺃﻨﻪ ﻴﺠﺏ ﺍﻗﺘﺴﺎﻡ ﺍﻟﺜﺭﻭﺍﺕ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﻨﺎﺱ، ﺇﻟﺦ. ﻭﻗﺩ ﺃﺠﺒﺘﻬﺎ‬
‫ﺒﺴﺫﺍﺠﺔ ﺘﺎﻤﺔ: "ﺇ ﹰﺍ، ﻫﺫﺍ ﻴﺸﺒﻪ ﺍﻟﺸﻴﻭﻋﻴﺔ!" ﻭﻗﺩ ﻫﺎﺘﻔﺕ ﺃﻤﻲ ﻋﻠﻰ‬
                                        ‫ﺫ‬
‫ﺍﻟﻔﻭﺭ ﻟﻜﻲ ﺘﺴﺄﻟﻬﺎ ﻤﻥ ﺃﻴﻥ ﺘﺴﻨﻰ ﻟﻲ ﺍﻟﺘﻌﺭﻑ ﻋﻠﻰ ﻤﺜـل ﻫـﺫﻩ‬
                                            ‫ﺍﻷﻓﻜﺎﺭ ﺍﻟﺴﻴﺌﺔ.‬
‫ﺜﻡ، ﻓﻲ ﺍﻟﺭﺍﺒﻌﺔ ﻋﺸﺭﺓ ﻤﻥ ﻋﻤﺭﻱ، ﻋﻨﺩﻤﺎ ﻭﺼـﻠﺕ ﺇﻟـﻰ‬
     ‫ﹸ‬
‫ﻓﺭﻨﺴﺎ، ﺍﻟﺘﻘﻴﺕ ﻫﻨﺭﻱ ﻜﻭﺭﻴﻴل، ﻜﺎﻥ ﻗﺩ ﺨﺭﺝ ﻟﺘﻭﻩ ﻤﻥ ﺍﻟﺴﺠﻥ،‬
‫ﺤﻴﺙ ﻜﺎﻥ ﻤﺤﺒﻭ ‪‬ـﺎ ﻟﻤﺴـﺎﻋﺩﺘﻪ ﺠﺒﻬـﺔ ﺍﻟﺘﺤﺭﻴـﺭ ﺍﻟـﻭﻁﻨﻲ‬
                                   ‫ﺴ‬
‫ﺍﻟﺠﺯﺍﺌﺭﻴﺔ. ﻭﻓﻲ ﺫﻟﻙ ﺍﻟﺯﻤﻥ، ﻟﻡ ﺃﻜﻥ ﻗﺩ ﻋﺭﻓﺕ ﺒﻌﺩ ﺃﻨﻪ ﺃﺒـﻲ،‬
‫ﻓﺄﻨﺎ ﻟﻡ ﺃﻋﺭﻑ ﺫﻟﻙ ﺇﻻ ﺒﻌﺩ ﺫﻟﻙ ﺒﻭﻗﺕ ﻁﻭﻴل. ﺇﻻ ﺃﻨﻪ ﺴـﻭﻑ‬
         ‫ﹼ‬                     ‫ﹼ‬
‫ﻴﻠﻌﺏ ﺩﻭ ‪‬ﺍ ﺭﺌﻴﺴ ‪‬ﺎ ﻓﻲ ﺘﻜﻭﻴﻨﻲ. ﻭﻗـﺩ ﺠﻤـﻊ ﺒـﻴﻥ ﺴـﻤﺎﺕ‬
                                 ‫ﻴ‬       ‫ﺭ‬
‫ﻤﺘﻨﺎﻗﻀﺔ، ﻓﻬﻭ، ﻤﻥ ﻨﺎﺤﻴﺔ، ﻤﻨﺎﻀل ﺸﻴﻭﻋﻲ، ﺴﺘﺎﻟﻴﻨﻲ ﺠﺯﺌ ‪‬ـﺎ،‬
   ‫ﻴ‬
‫ﻻ ﻴﻤﻜﻥ ﺒﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻪ ﺍﻟﻤﺴﺎﺱ ﺒﻤﺭﺠﻌﻴﺔ ﺍﻻﺘﺤﺎﺩ ﺍﻟﺴﻭﻓﻴﻴﺘﻲ؛ ﻭﻤﻥ‬

                        ‫- ٣٣ -‬
‫ﻨﺎﺤﻴﺔ ﺃﺨﺭﻯ، ﻜﺎﻥ ﻤﻨﺨﺭ ﹰﺎ ﻓﻲ ﻤﺴـﺎﻋﺩﺓ ﺤﺭﻜـﺎﺕ ﺍﻟﺘﺤـﺭﺭ‬
                           ‫ﻁ‬
‫ﺍﻟﻭﻁﻨﻲ. ﻭﻓﻲ ﺍﻟﻤﻘﺎﻡ ﺍﻷﻭل ﺠﺒﻬﺔ ﺍﻟﺘﺤﺭﻴﺭ ﺍﻟﻭﻁﻨﻲ ﺍﻟﺠﺯﺍﺌﺭﻴﺔ،‬
‫ﺜﻡ ﺠﻤﻴﻊ ﺃﻭﻟﺌﻙ ﺍﻟﺫﻴﻥ ﻜﺎﻨﻭﺍ ﺒﺤﺎﺠﺔ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻤﺴﺎﻋﺩﺓ ﻭﺫﻟﻙ ﺒﺭﻭﺡ‬
‫ﻋﻤﻠﻴﺔ ﻤﺜﻴﺭﺓ ﻭﻏﻴﺎﺏ ﺘﺎﻡ ﻟﻠﻌﺼﺒﻭﻴﺔ. ﻭﻗﺩ ﺠﻤﻊ ﺤﻭﻟـﻪ ﺃﻨﺎ ‪‬ـﺎ‬
  ‫ﺴ‬
‫ﻗﺎﺩﻤﻴﻥ ﻤﻥ ﺁﻓﺎﻕ ﺠﺩ ﻤﺘﻨﻭﻋﺔ ﻭﺴﺎﻋﺩ ﻤﻨﻅﻤـﺎﺕ ﻤـﻥ ﺸـﺘﻰ‬
‫ﺍﻻﺘﺠﺎﻫﺎﺕ - ﻟﻜﻨﻪ ﺭﻓﺽ ﺍﻹﺭﻫﺎﺏ. ﻭﻜﺎﻥ ﺩﻭﺭ ﺍﻟﻤﺴﻴﺤﻴﻴﻥ ﻓﻲ‬
‫ﺍﻟﺤﺭﻜﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺃﻨﺸﺄﻫﺎ، ﺍﻟﺘﻀﺎﻤﻥ، ﺩﻭ ‪‬ﺍ ﻤﺤﻭﺭ ‪‬ﺎ، ﻭﻗـﺩ ﻋـﺯﺯ‬
            ‫ﻴ‬       ‫ﺭ‬
‫ﻫﻨﺭﻱ ﺭﺅﻴﺘﻲ ﻏﻴﺭ ﺍﻟﻌﺼﺒﻭﻴﺔ ﻟﻠﺩﻴﻥ، ﻭﺍﻟﺘﻲ ﺃﺭﺠﻭ ﻋﻠﻰ ﺍﻷﻗـل‬
‫ﺃﻥ ﺃﻜﻭﻥ ﻤﺘﺤﻠ ‪‬ﺎ ﺒﻬﺎ، ﻓﻔﻲ ﻤﻤﺎﺭﺴﺘﻲ ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻴﺔ، ﻭﺠﺩﺕ ﺩﺍﺌ ‪‬ـﺎ‬
  ‫ﻤ‬                                      ‫ﻴ‬
‫ﺘﻼﻗﻴﺎﺕ ﻤﻬﻤﺔ ﻤﻊ ﺍﻟﻤﺅﻤﻨﻴﻥ، ﻓﺒﺎﺴﻡ ﺇﻴﻤﺎﻨﻬﻡ ﻨﻔﺴـﻪ - ﻭﻟـﻴﺱ‬
‫ﺒﺎﻟﺭﻏﻡ ﻤﻥ ﺇﻴﻤﺎﻨﻬﻡ، ﺍﻨﺨﺭﻁﻭﺍ ﻓﻲ ﻤﻌﺎﺭﻙ ﺠﺴﻭﺭﺓ، ﻭ "ﻻﻫﻭﺕ‬
‫ﺍﻟﺘﺤﺭﻴﺭ" ﻟﻴﺱ ﻏﻴﺭ ﻤﺜﺎل ﻭﺍﺤﺩ ﺒﻴﻥ ﺃﻤﺜﻠﺔ ﺃﺨﺭﻯ ﻋﻠـﻰ ﻫـﺫﺍ‬
      ‫ﺍﻻﻟﺘﺯﺍﻡ ﺒﺎﺴﻡ ﺍﻟﺩﻴﻥ، ﻭﻋﻠﻰ ﻓﻬﻡ ﻤﻌﻴﻥ ﻟﺭﺴﺎﻟﺔ ﺍﻷﻨﺎﺠﻴل.‬
‫ﻜﻤﺎ ﺃﻥ ﻫﺅﻻﺀ ﺍﻟﺭﺠﺎل ﻭﻫﺅﻻﺀ ﺍﻟﻨﺴﺎﺀ ﻴﺩﺍﻓﻌﻭﻥ ﻋﻥ ﻤﺒﺎﺩﺉ‬
‫ﺃﺨﻼﻗﻴﺔ، ﺘﺘﺠﺎﻭﺯ ﺍﻟﺤﺴﺎﺒﺎﺕ ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻴﺔ ﺃﻭ ﺍﻟﺴﻴﺎﺴـﻭﻴﺔ، ﻭﻫـﺫﻩ‬
‫ﺍﻟﻨﻅﺭﺓ ﺍﻷﺨﻼﻗﻴﺔ، ﺃﻭ ﺒﺎﻷﺤﺭﻯ ﺍﻟﻌﺠﺯ ﻋﻥ ﺘﺒﻨﻲ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻨﻅـﺭﺓ،‬
‫ﻫﻭ، ﻓﻲ ﺭﺃﻴﻲ، ﺃﺤﺩ ﺍﻷﺴـﺒﺎﺏ ﺍﻟﺭﺌﻴﺴـﻴﺔ ﻹﺨﻔـﺎﻕ ﺍﻟﺘﺠﺭﺒـﺔ‬
‫ﺍﻟﺸﻴﻭﻋﻴﺔ، ﻓﺒﺎﺴﻡ ﺍﻟﻤﺜل ﺍﻷﻋﻠﻰ ﺍﻟﺸﻴﻭﻋﻲ، ﻜﻨﺎ ﻗﺎﺩﺭﻴﻥ ﻋﻠﻰ ﺃﻥ‬
    ‫ﻨﺒﺭﺭ، ﺒﺸﻜل ﺴﺎﻓﺭ ﺇﻟﻰ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺤﺩ ﺃﻭ ﺫﺍﻙ، ﺃﺴﻭﺃ ﺍﻟﻔﻅﺎﻋﺎﺕ.‬

                       ‫- ٤٣ -‬
‫ﻭﻗﺩ ﻋﺭﻓﺕ ﺃﻥ ﻫﻨﺭﻱ ﻜﻭﺭﻴﻴل ﺃﺒﻲ ﻓﻲ ﻋـﺎﻡ ٦٧٩١، ﺃﻱ‬
‫ﻗﺒل ﺍﻏﺘﻴﺎﻟﻪ ﺒﻌﺎﻤﻴﻥ، ﻭﺍﻟﻭﺍﻗﻊ ﺃﻨﻨﻲ ﻜﺎﻨﺕ ﻟﻲ ﻓﺭﺼﺔ ﺃﻥ ﻴﻜـﻭﻥ‬
‫ﻟﻲ ﺃﺒﻭﺍﻥ. ﺃﺏ ﺭﺒﺎﻨﻲ ﺒﻭﺼﻔﻲ ﺍﺒﻨﻪ ﺍﻟﺤﻘﻴﻘﻲ، ﻋﺎﺭ ﹰﺎ ﺃﻨﻨﻲ ﻟﺴﺕ‬
          ‫ﻓ‬
‫ﺍﺒﻨﻪ، ﻭﺍﻵﺨﺭ ﺍﻟﺫﻱ ﺭﺒﺎﻨﻲ ﺴﻴﺎﺴ ‪‬ﺎ ﻭﺴﺎﻋﺩﻨﻲ ﻋﻠﻰ ﻓﻬﻡ ﺍﻟﻌـﺎﻟﻡ.‬
                          ‫ﻴ‬
‫ﻭﻜﺎﻥ ﻤﻥ ﺍﻟﻭﺍﺭﺩ ﺃﻥ ﺘﻨﺸﺄ ﻨﺯﺍﻋﺎﺕ ﺒﻴﻨﻲ ﻭﻜل ﻭﺍﺤﺩ ﻤﻨﻬﻤﺎ: ﻓﻘﺩ‬
‫ﺭﻓﻀﺕ ﻓﻲ ﺃﺒﻲ ﺠﺎﻨﺒﻪ "ﺍﻟﺒﺭﺠﻭﺍﺯﻱ"، ﻭﺤﺎﺭﺒﺕ ﻓـﻲ ﻫﻨـﺭﻱ‬
                                           ‫ﹸ‬
‫ﺭﺅﻴﺔ ﺴﺘﺎﻟﻴﻨﻴﺔ ﻟﻼﺘﺤﺎﺩ ﺍﻟﺴﻭﻓﻴﻴﺘﻲ، ﻤـﺩﺍﻓ ‪‬ﺎ ﻋـﻥ "ﺍﻟﺸـﻴﻭﻋﻴﺔ‬
                ‫ﻌ‬
‫ﺍﻷﻭﺭﻭﺒﻴﺔ" ﻟﻜﻥ ﺍﻻﺜﻨﻴﻥ ﺃ ﹼﺭﺍ ﻓﻲ ﺘﺄﺜﻴ ‪‬ﺍ ﻋﻤﻴ ﹰﺎ. ﻭﺃﺤﺩ ﺍﻟﺘﻌـﺎﻟﻴﻡ‬
                 ‫ﻘ‬      ‫‪ ‬ﺭ‬         ‫ﺜ‬
‫ﺍﻷﺴﺎﺴﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺭﻜﻬﺎ ﻟﻲ ﻫﻨﺭﻱ ﻴﺘﻌﻠﻕ ﺒﺎﻟﻌﺎﻟﻡ ﺍﻟﺜﺎﻟﺙ - ﻓﻬﻨﺎﻙ‬
‫ﺒﻼﺩ ﺴﺎﺌﺩﺓ ﻭﺒﻼﺩ ﻤﺴﻭﺩﺓ - ﻭﻗﻭﺓ ﺍﻟﺸﻌﻭﺭ ﺍﻟﻭﻁﻨﻲ ﻭﺍﻟﻤﻌـﺎﺩﻱ‬
‫ﻻﺴﺘﻌﻤﺎﺭ. ﻭﻗﺩ ﺤﻜﻰ ﻟﻲ ﻜﻴﻑ ﺃﻨﻪ، ﻓﻲ ﻋـﺎﻡ ٢٤٩١، ﺒﻴﻨﻤـﺎ‬
‫ﻜﺎﻨﺕ ﺠﻴﻭﺵ ﺭﻭﻤﻴل ﺘﺯﺤﻑ ﺒﺎﺘﺠﺎﻩ ﺍﻟﻘﺎﻫﺭﺓ، ﻜﺎﻥ ﺍﻟﺸﻴﻭﻋﻴﻭﻥ‬
‫ﻤﻨﺨﺭﻁﻴﻥ ﺠﺴﺩﺍ ﻭﺭﻭﺤﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﻌﺭﻜﺔ ﻀـﺩ ﺍﻟﻨﺎﺯﻴـﺔ، ﻭﻜـﺎﻥ‬
‫ﺍﻟﻤﺼﺭﻴﻭﻥ ﻴﻨﺘﻅﺭﻭﻥ ﺍﻟﻘﻭﺍﺕ ﺍﻷﻟﻤﺎﻨﻴﺔ ﻜﻘﻭﺍﺕ ‪‬ﺤﺭﺭﺓ. ﻭﻗـﺩ‬
        ‫ﻤ ‪‬‬
‫ﻭﺯﻋﺕ ﺍﻟﻤﻨﻅﻤﺔ ﺍﻟﺸﻴﻭﻋﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻜﺎﻥ ﻴﻘﻭﺩﻫﺎ ﻤﻨﺸﻭﺭﺍﺕ ﻟـﻴﺱ‬
‫ﻟﻠﺩﻓﺎﻉ ﻋﻥ ﺍﻟﻭﺠﻭﺩ ﺍﻟﺒﺭﻴﻁﺎﻨﻲ ﻓﻲ ﻤﺼﺭ، ﻭﺇﻨﻤـﺎ ﻟﺸـﺭﺡ ﺃﻥ‬
‫"ﺍﻹﻤﺒﺭﻴﺎﻟﻴﺔ ﺍﻷﻟﻤﺎﻨﻴﺔ ﻟﻴﺴﺕ ﺃﻓﻀل ﻤﻥ ﺍﻹﻤﺒﺭﻴﺎﻟﻴﺔ ﺍﻟﺒﺭﻴﻁﺎﻨﻴﺔ".‬
‫ﻭﻜﻤﺎ ﺘﻌﺭﻓﺎﻥ، ﻓﻘﺩ ﺍﻏﺘﻴل ﻫﻨﺭﻱ ﻜﻭﺭﻴﻴل ﻋﻠﻰ ﻴﺩ "ﻤﺠﻬـﻭﻟﻴﻥ"،‬


                         ‫- ٥٣ -‬
‫ﻓﻲ ٤ ﻤﺎﻴﻭ/ ﺃﻴﺎﺭ ٨٧٩١، ﻭﻟﻡ ﻴﺠﺭ ﻗـﻁ ﺍﻜﺘﺸـﺎﻑ ﺍﻟﻘﺘﻠـﺔ،‬
‫ﻓﺎﻟﺠﺭﺍﺌﻡ ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻴﺔ ﻨﺎﺩ ‪‬ﺍ ﻤﺎ ﻴﻜﺸﻑ ﻋﻨﻬﺎ ﺍﻟﻨﻘﺎﺏ ﻓـﻲ ﻓﺭﻨﺴـﺎ!‬
                                 ‫ﺭ‬
‫ﻟﻜﻨﻨﻲ ﻟﻥ ﺃﻨﺴﻰ ﺃﺒ ‪‬ﺍ ﺃﻥ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺠﺭﻴﻤﺔ ﻜﺎﻨﺕ ﺍﻟﻤﺤﺼﻠﺔ ﺍﻟﻨﻬﺎﺌﻴـﺔ‬
                                       ‫ﺩ‬
‫ﻟﺤﻤﻠﺔ ﺍﻓﺘﺭﺍﺀﺍﺕ ﺸﻨﺘﻬﺎ ﻤﺠﻠﺔ ﻟﻭﺒـﻭﺍﻥ ﺍﻷﺴـﺒﻭﻋﻴﺔ ﻭﺠـﻭﺭﺝ‬
                                                   ‫ﺴﻭﻓﻴﺭ.‬
‫ﻓﻲ ﺍﻟﺤﺎﻟﺘﻴﻥ، ﺇ ﹰﺍ، ﻜﺎﻥ ﺩﻭﺭ ﺍﻵﺒـﺎﺀ ﻭﺍﻷﻤﻬـﺎﺕ ﺤﺎﺴـ ‪‬ﺎ.‬
  ‫ﻤ‬                                ‫ﺫ‬
‫ﻭﻟﻠﺘﻭ، ﻗﺎل ﻁﺎﺭﻕ ﺭﻤﻀﺎﻥ ﻜﻠﻤﺔ ﺸﺩﺘﻨﻲ، ﻜﻠﻤﺔ "ﺍﻷﻤﺎﻨﺔ"، ﻫل‬
‫ﺘﺸﻌﺭﺍﻥ ﺃﻨﻜﻤﺎ ﻤﺴﺘﺄﻤﻨﺎﻥ ﻋﻠﻰ ﺘﺭﺍﺙ؟ ﻫـل ﺘﺸـﻌﺭﺍﻥ ﺃﻨﻜﻤـﺎ‬
‫ﻤﺴﺌﻭﻻﻥ ﺘﺠﺎﻩ ﺃﺒﻭﻴﻜﻤﺎ ﻭﻭﺍﻟﺩﺘﻴﻜﻤﺎ، ﻤﺴﺌﻭﻻﻥ ﻋﻥ ﻤﻭﺍﺼـﻠﺔ‬
                                    ‫ﻋﻤل ﻜﺎﻨﻭﺍ ﻗﺩ ﺒﺩﺀﻭﻩ؟‬
‫: ﻟﻴﺱ ﺒﺸﻜل ﻭﺍﻉ، ﻓﺄﻨﺎ ﻟﻡ ﺃﻗل ﻟﻨﻔﺴﻲ ﻗﻁ: "ﻴﺠﺏ ﺃﻥ‬       ‫ﻁ. ﺭ‬
‫ﺃﻭﺍﺼل"، ﻟﻜﻨﻨﻲ ﺃﻋﺭﻑ ﺃﻥ ﺍﻷﻤﻭﺭ، ﻤـﻥ ﺍﻟﺨـﺎﺭﺝ،‬
‫ﺴﻭﻑ ﻴﺠﺭﻱ ﺘﺼﻭﺭﻫﺎ ﻋﻠﻰ ﻫـﺫﺍ ﺍﻟﻨﺤـﻭ. ﻭﻓـﻲ‬
‫ﺍﻟﻤﻘﺎﺒل، ﻋﻠـﻰ ﺍﻟﻤﺴـﺘﻭﻴﺎﺕ ﺍﻟﺭﻭﺤﻴـﺔ ﻭﺍﻟﻌﺎﻁﻔﻴـﺔ‬
‫ﻭﺍﻟﺸﻌﻭﺭﻴﺔ، ﻓﺈﻥ ﺫﻜﺭﻯ ﺍﻟﺠﺩ ﻫﺫﻩ ﻭﻫـﺫﺍ ﺍﻟﺤﻀـﻭﺭ‬
‫ﻟﻸﺏ ﻭﻟﻸﻡ ﻤﻭﺠﻭﺩﺍﻥ ﺒﺎﻟﻔﻌل. ﻭﻫﻨﺎﻙ ﻟﺤﻅﺔ ﺴـﻭﻑ‬
‫ﺃﺘﺫﻜﺭﻫﺎ ﻁﻴﻠﺔ ﺤﻴﺎﺘﻲ، ﻭﻫﻲ ﺭﺤﻠﺘﻲ ﺍﻷﻭﻟـﻰ ﺇﻟـﻰ‬
‫ﺍﻟﻤﺩﻴﻨﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻭﻟﺩ ﺃﺒﻲ ﻓﻴﻬﺎ. ﻓﻌﻨﺩﻤﺎ ﻋﺭﻑ ﺍﻟﻨﺎﺱ ﺃﻨﻨﻲ‬


                        ‫- ٦٣ -‬
‫ﺍﺒﻥ ﺴﻌﻴﺩ ﺭﻤﻀﺎﻥ، ﻗﺎل ﻜﺜﻴﺭﻭﻥ ﻟﻲ ﻭﻋﻴﻭﻨﻬﻡ ﻤﻔﻌﻤﺔ‬
‫ﺒﺎﻟﺘﺄﺜﺭ: "ﻴﺠﺏ ﺃﻥ ﺘﻌﺭﻑ ﺃﻨﻪ ﻗـﺩ ﻏ ‪‬ـﺭ ﺤﻴﺎﺘﻨـﺎ".‬
            ‫ﻴ‬
‫ﻭﺍﻟﻴﻭﻡ، ُﺩﺭﻙ ﺃﻨﻨﻲ ﺃﻭﺍﺼل ﺸﻴ ًﺎ ﺴﺒﻘﻨﻲ، ﻭﺃﻨﺎ ﺃﻋﺭﻑ‬
                  ‫ُ ﺌ‬             ‫ﺃ ‪‬‬
‫ﻭﻏﺎﻟ ‪‬ﺎ ﻤﺎ ﺃﻜﺭﺭ ﺃﻨﻨﻲ ﻟﻴﺱ ﻟﻲ ﺃﻱ ﻓﻀل ﻓﻲ ﺘﻜﻭﻴﻨﻲ‬
                                      ‫ﺒ‬
‫ﺍﻟﻔﻜﺭﻱ ﻓﻘﺩ ﻜﻨﺕ ﻤﻐﻤﻭ ‪‬ﺍ ﻤﻨﺫ ﻭﻗﺕ ﻤﺒﻜﺭ ﺠ ‪‬ﺍ ﻓـﻲ‬
     ‫ﺩ‬                 ‫ﺭ‬
‫ﻋﺎﻟﻡ ﺠﺩ ﻤﺅﺍﺕ ﻋﹼﻤﻨﻲ ﺘﺄﺜﻴﺭﻩ ﻨﻔﺴﻪ ﻓﻬﻡ ﺘﻌﻘﻴﺩﻩ. ﻭﻗﺩ‬
                               ‫ٍ ﻠ‬
‫ﻜﺘﺏ ﺠﺩﻱ ﻴﻭ ‪‬ﺎ ﻤﺎ، ﻋﻠﻰ ﻫﺎﻤﺵ ﻜﺘﺎﺏ ﻜﺎﻥ ﺒﺼـﺩﺩ‬
                             ‫ﻤ‬
‫ﻗﺭﺍﺀﺘﻪ، ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻌﺒﺎﺭﺓ: "ﻟﻴﺱ ﻫﻨﺎﻙ ﻤﻥ ﻫﻡ ﺃﺨﻁﺭ ﻤﻥ‬
‫ﺍﻟﻨﺎﺱ ﺍﻟﺫﻴﻥ ﻻ ﻴﺭﻭﻥ ﺍﻷﻤﻭﺭ ﺇﻻ ﻤﻥ ﺯﺍﻭﻴﺔ ﻭﺍﺤﺩﺓ!".‬
                  ‫ﹼ‬
‫ﻭﻫﺫﻩ ﺍﻟﻨﻅﺭﺓ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺭﺍﻋﻲ ﺘﺒﺎﻴﻥ ﻅﻼل ﺍﻷﻤﻭﺭ، ﻭﻫﺫﺍ‬
‫ﺍﻟﺴﻌﻲ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻌﻤﻕ ﺭﺒﻤﺎ ﻜﺎﻨﺎ ﻤﺼﺩﺭ ﺍﻷﻤﺎﻨـﺔ ﺍﻟﺘـﻲ‬
                                 ‫ﺘﺘﺤﺩﺜﻴﻥ ﻋﻨﻬﺎ.‬
‫ﺇﻻ ﺃﻨﻪ ﻻ ﺒﺩ ﻷﺤﺩ ﺍﻷﻤﻭﺭ ﺃﻥ ﻴﻜﻭﻥ ﻭﺍﻀ ‪‬ﺎ: ﺇﻨﻨﻲ ﻟﻡ ﺃﻭﺍﺠﻪ‬
                ‫ﺤ‬                                ‫ﱠ‬
‫ﻤﻁﻠ ﹰﺎ ﺃﻱ ﺇﻜﺭﺍﻩ. ﻓﻌﻠﻰ ﻤﺩﺍﺭ ﺴﻨﻭﺍﺕ ﻋﺩﻴﺩﺓ ﻤﻥ ﺸﺒﺎﺒﻲ، ﻟﻡ ﻴﻜﻥ‬
                                                  ‫ﻘ‬
‫ﻟﻠﻌﻼﻗﺔ ﺒﺎﻟﺩﻴﻥ ﻭﺒﺎﻟﺼﻼﺓ، ﻤﺜ ﹰ، ﻤﻜﺎﻨﺔ ﺠﻭﻫﺭﻴﺔ ﻓـﻲ ﺤﻴـﺎﺘﻲ‬
                         ‫ﻼ‬
‫ﺍﻟﻴﻭﻤﻴﺔ، ﻭﺍﻟﺤﺎل ﺃﻥ ﻭﺍﻟﺩﻱ، ﺍﻟﺫﻱ ﻜﻨﺕ ﻗﺩ ﺴـﺄﻟﺘﻪ ﻋـﻥ ﻫـﺫﺍ‬
‫ﺍﻟﻤﻭﻀﻭﻉ، ﻗﺩ ﺃﺠﺎﺒﻨﻲ: "ﻟﻭ ﻜﻨﺕ ﻗﺩ ﺃﺠﺒﺭﺘﻙ، ﻻﺒﺘﻌـﺩﺕ" ﻟﻘـﺩ‬
‫ﺘﺭﻙ ﻟﻲ ﻭﺍﻟﺩﻱ ﺤﺭﻴﺔ ﻋﻅﻤﻰ ﻭﻗﺩ ﺤﺴﻤﺕ ﺍﺨﺘﻴﺎﺭﻱ ﺒﺎﻟﺘﺩﺭﻴﺞ.‬
                  ‫ﹸ‬                  ‫‪‬‬


                       ‫- ٧٣ -‬
‫ﻭﺍﻟﺤﻘﺎﺌﻕ ﻤﻭﺠﻭﺩﺓ ﻹﺜﺒﺎﺕ ﺃﻨﻨﻲ ﺃﻭﺍﺼل ﺸﻴ ًﺎ ﻜﺎﻥ ﻗﺩ ﺒﺩﺃ ﻤـﻥ‬
                ‫ﺌ‬                     ‫ﹲ‬
‫ﻗﺒل، ﻭﺇﻥ ﻜﻨﺕ ﺃﺤﻤﻠﻪ ﻋﻥ ﺍﻗﺘﻨﺎﻉ. ﻭﻫﺫﺍ ﺍﻟﺸﻲﺀ ﻫﻭ ﺍﻻﻨـﺩﻤﺎﺝ‬
‫ﺒﻘﻀﻴﺔ، ﻗﻀﻴﺔ ﺸﻬﺎﺩﺓ ﺍﻹﻴﻤﺎﻥ ﻭﺨﺩﻤﺔ ﺍﻹﻨﺴـﺎﻨﻴﺔ ﻭﺍﻟﻌﺩﺍﻟـﺔ..‬
‫ﺍﻟﺤﻕ ﺇﻨﻨﻲ ﻴﺨﺎﻤﺭﻨﻲ ﺍﻹﺤﺴﺎﺱ ﺒﺩﻴ‪‬ﻥ ﻓﻲ ﻋﻼﻗﺘﻲ ﺒﺎﻟﺭﻭﺤﺎﻨﻴـﺔ.‬
‫ﻜﻤﺎ ﺃﻨﻨﻲ ﺃﺘﻤﺘﻊ ﻓﻲ ﺍﻟﻐﺭﺏ ﺒﺤﺭﻴﺔ ﺘﻌﺒﻴﺭ ﺘﺴﻤﺢ ﻟﻲ ﺒﻤﻭﺍﺼـﻠﺔ‬
‫ﻓﻀﺢ ﺍﻟﺩﻴﻜﺘﺎﺘﻭﺭﻴﺎﺕ. ﻭﻤﻥ ﺜﻡ ﻓﺈﻥ ﺩﻴ‪‬ﻨﻲ ﺴﻴﺎﺴﻲ ﺃﻴ ‪‬ﺎ. ﻭﻓﻀﺢ‬
       ‫ﻀ‬
‫ﺍﻟﺘﺭﻭﻴﻊ ﻭﺍﺠﺏ ﻀﻤﻴﺭﻱ ﻗﺎﻡ ﺒﻪ ﺃﺒﻲ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺭﻤﻕ ﺍﻷﺨﻴﺭ، ﺤﺘﻰ‬
                                      ‫‪‬‬
‫ﻓﻲ ﻭﺤﺩﺘﻪ ﻭﺤﺯﻨﻪ. ﻭﻗﺩ ﺸﻬﺩﺕ ﻤﻜﺎﺒﺩﺍﺕ ﻭﺘﻤﺯﻗـﺎﺕ ﻋﻅﻴﻤـﺔ‬
                        ‫ﹸ‬
‫ﻭﺭﺃﻴﺕ ﺃﺒﻲ ﻭﻫﻭ ‪‬ﻨﻬﻲ ﺤﻴﺎﺘﻪ ﻭﺤﻴ ‪‬ﺍ، ﻜﻤﺎ ﺭﺃﻴﺕ ﺍﻟﻜﺜﻴﺭ ﻭﺍﻟﻜﺜﻴﺭ‬
                          ‫ﺩ‬              ‫ﻴ‬
‫ﻤﻥ ﺍﻟﻨﺎﺱ ﺍﻟﺫﻴﻥ ﺘﺨﻠﻭﺍ ﻋﻥ ﺍﻟﺩﺭﺏ، ﻷﺠل ﺍﻟﻤﺎل، ﺒﺤﻴﺙ ﺇﻨﻨـﻲ‬
‫ﺃﺴﺘﺸﻌﺭ ﺒﺎﻟﻁﺒﻊ ﻀﺭﻭﺭﺓ ﻤﻭﺍﺼﻠﺔ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻔﻀﺢ ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻲ. ﻭﻗـﺩ‬
‫ﺘﻐ ‪‬ﺭ ﺍﻟﺴﻴﺎﻕ: ﻭﺃﻨﺎ ﺁﺨﺫ ﻓﻲ ﺤﺴﺒﺎﻨﻲ ﻜل ﺫﻟـﻙ ﺩﻭﻥ ﺃﻥ ﺃﺘﻨﻜـﺭ‬
                                                  ‫ﻴ‬
‫ﻟﻤﺒﺎﺩﺌﻲ ﻭﻤﻥ ﺜﻡ ﻓﺈﻨﻨﻲ ﺃﻅل ﻭﻓ ‪‬ﺎ ﻟﺘﺭﺍﺜﻲ: ﺇﻥ ﺃﺤ ‪‬ﺍ ﻟﻡ ﻴﻌﻠﻤﻨـﻲ‬
            ‫ﺩ‬                ‫ﻴ‬
‫ﻗﻁ ﺍﻟﺘﻘﻠﻴﺩ ﻭﺍﻟﻤﺤﺎﻜﺎﺓ، ﻓﻘﺩ ﺤﺜﻨﻲ ﻭﺍﻟﺩﻱ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺘﻔﻜﻴﺭ ﻭﺍﻟﺒﺤـﺙ‬
                    ‫‪‬‬
‫ﻭﺍﻟﺘﺠﺩﻴﺩ ﻭﺍﻟﺒﻨﺎﺀ، ﺒﺈﻴﻤﺎﻥ ﻭﺩﺍﺌ ‪‬ﺎ ﺒﺘﻭﺍﻀﻊ. ﻭﻭﺍﻗﻊ ﺍﻟﻌﻴﺵ ﻓـﻲ‬
                         ‫ﻤ‬
‫ﺃﻭﺭﻭﺒﺎ ﻗﺩ ﻏﻴﺭ ﺍﻟﺘﻌﺎﻤل، ﻭﺍﻟﻭﻻﺀ ﻴﻤﻨﻌﻨﻲ ﻤﻥ ﺍﻟﺭﻜﻭﺩ ﻭﺍﻟﺘﻜﺭﺍﺭ‬
                              ‫ﻭﺍﻟﺘﻘﻠﻴﺩ ﺍﻟﺴﻁﺤﻴﻴﻥ ﻭﺍﻷﻋﻤﻴﻴﻥ.‬




                        ‫- ٨٣ -‬
‫ﻟﻘﺩ ﺩﺭﺴﺕ ﺒﻌﻤﻕ ﻓﻜﺭ ﺤﺴﻥ ﺍﻟﺒ ﹼﺎ، ﻭﺃﻨﺎ ﻻ ﺃﺘﻨﻜﺭ ﻟﺸﻲﺀ ﻤﻥ‬
                       ‫ﻨ‬                  ‫ﹸ‬
‫ﺍﻨﺘﻤﺎﺌﻲ. ﻓﺼﻠ ﹸﻪ ﺒﺎﷲ ﻭﺭﻭﺤﺎﻨﻴﺘﻪ ﻭﺼﻭﻓﻴﺘﻪ ﻭﺸﺨﺼﻴﺘﻪ ﻭﻜﺫﻟﻙ‬
                                    ‫ﹶ ِ ﹶﺘ ‪‬‬
‫ﻓﻜﺭﻩ ﺍﻟﻨﻘﺩﻱ ﻋﻥ ﺍﻟﻘﺎﻨﻭﻥ ﻭﺍﻟﺴﻴﺎﺴﺔ ﻭﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﻭﺍﻟﺘﻌﺩﺩﻴﺔ ﺇﻨﻤـﺎ‬
‫ﺘﻅل ﻤﺭﺠﻌﻴﺎﺕ ﺒﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻲ، ﻗﻠ ‪‬ﺎ ﻭﻋﻘـﻼ. ﻜﻤـﺎ ﺃﻥ ﺍﻟﺘﺯﺍﻤـﻪ‬
                  ‫ﹰ‬      ‫ﺒ‬
‫ﻴﻭﺍﺼل ﺤﻔﺯ ﺍﺤﺘﺭﺍﻤﻲ ﻭﺇﻋﺠﺎﺒﻲ: ﻓﺨﻼ ﹰﺎ ﻟﺼﻭﺭﺓ ﺸﺎﺀ ﺭﺴﻤﻬﺎ‬
                 ‫ﻓ‬
‫ﻟﻪ ﺍﻟﻤﺴﺘﻌﻤﺭﻭﻥ ﺍﻟﺒﺭﻴﻁﺎﻨﻴﻭﻥ )ﺍﻟﺫﻴﻥ، ﻓﻲ ﻤﺼـﺭ ﺃﻭ ﻓـﻲ ﺃﻱ‬
‫ﻤﻜﺎﻥ ﺁﺨﺭ، ﻨﺴﺒﻭﺍ ﺩﻭ ‪‬ﺎ ﺇﻟﻰ ﻤﻌﺎﺭﻀﻴﻬﻡ ﺃﺴﻭﺃ ﺃﺸﻜﺎل ﺍﻟﻌﻨـﻑ‬
                                ‫ﻤ‬
‫ﻭﺍﻟﺠﺭﺍﺌﻡ ﺍﻷﻜﺜﺭ ﻓﻅﺎﻋﺔ(، ﻟﻡ ﻴﻘﺘل ﻗـﻁ ﺃﺤـ ‪‬ﺍ ﻭﻟـﻡ ﻴـﻭﺹ‬
           ‫ﺩ‬         ‫‪ ‬ﹾﹸ ْ‬
‫ﺒﺎﻻﻏﺘﻴﺎل ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻲ. ﻭﺘﺅﻜﺩ ﺫﻟﻙ ﺍﻟﺒﺤﻭﺙ ﺍﻟﺠﺎﺩﺓ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﻭﻀﻭﻉ،‬
‫ﻭﻤﻥ ﺒﻴﻨﻬﺎ، ﺒﺎﻟﻔﺭﻨﺴﻴﺔ، ﺒﺤﺙ ﺃﻭﻟﻴﻔﻴﻴﻪ ﻜﺎ ‪‬ﻴﻪ )٢(: ﻟﻘـﺩ ﺭﻓـﺽ‬
                 ‫ﺭ‬             ‫ﹸ‬
‫ﺤﺴﻥ ﺍﻟﺒ ﹼﺎ ﺍﻟﻌﻨﻑ ﻭﻟﻡ ﻴﺴﻤﺢ ﺒﺎﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺍﻟﺴﻼﺡ ﺇﻻ ﻓﻲ ﻓﻠﺴﻁﻴﻥ‬
          ‫ﹼ‬                                 ‫ﻨ‬
‫ﻷﺠل ﻤﻘﺎﻭﻤﺔ ﺍﻻﺴﺘﻴﻁﺎﻥ ﺍﻻﺴـﺘﻌﻤﺎﺭﻱ ﺍﻟﺼـﻬﻴﻭﻨﻲ. ﻭﻓـﻲ‬
‫ﺍﻷﺭﺒﻌﻴﻨﻴﺎﺕ ﻜﺎﻥ ﻤﻴﺎﻻ ﺇﻟﻰ ﺘﻬﺩﻴﺩ ﺍﻟﻤﺴﺘﻌﻤﺭ: "ﺇﻥ ﻟﻡ ﺘﺭﺤﻠـﻭﺍ‬
                                   ‫ﹰ‬
‫ﻋﻥ ﺒﻼﺩﻨﺎ، ﻓﺴﻭﻑ ﻴﻜﻭﻥ ﻤﻥ ﺤﻘﻨﺎ ﺤﻤل ﺍﻟﺴﻼﺡ"، ﻟﻜﻥ ﻫﺫﺍ ﻟﻡ‬
‫ﻴﺤﺩﺙ )ﻜﺎﻥ ﺫﻟﻙ ﻤﻥ ﺠﻬﺔ ﺃﺨـﺭﻯ ﻫـﻭ ﺍﻟﻤﻭﻗـﻑ ﺍﻟﻤـﺫﻫﺒﻲ‬
‫ﻟﻺﺨﻭﺍﻥ ﺒﻌﺩ ﺍﻏﺘﻴﺎل ﺍﻟﺒ ﹼﺎ: ﻓﻘﺩ ﻅل ﺭﻓﺽ ﺍﻟﻌﻨﻑ ﻤﺒـﺩﺃ ﺒـﺎﻟﻎ‬
                  ‫‪‬‬            ‫ﻨ‬
‫ﺍﻟ ﹸﻭﺓ ﺒﺤﻴﺙ ﺇﻥ ﺃﻭﻟﺌﻙ ﺍﻟﺫﻴﻥ ﻟﺠﺌﻭﺍ ﺇﻟﻴﻪ، ﻤﻨﺫ ﺍﻟﺴـﺘﻴﻨﻴﺎﺕ، ﻗـﺩ‬
                                                      ‫ﻘ‬
               ‫ﺍﻀﻁﺭﻭﺍ ﺇﻟﻰ ﺘﺭﻙ ﺍﻟﺠﻤﺎﻋﺔ ﻁﻭ ‪‬ﺎ ﺃﻡ ﻜﺭ ‪‬ﺎ(.‬
                  ‫ﻫ‬        ‫ﻋ‬


                        ‫- ٩٣ -‬
‫ﻭﺃﻨﺎ ﺃﺸﻌﺭ ﺃﻨﻨﻲ ﻗﺭﻴﺏ ﻤﻥ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻔﻜﺭ ﻭﻤﻥ ﻫﺫﺍ ﺍﻻﻟﺘﺯﺍﻡ: ﺃﻥ‬
‫ﻴﻜﻭﻥ ﺍﻟﻤﺭﺀ ﻤﻊ ﺍﷲ، ﺃﻥ ﻴﺴﻌﻰ ﺇﻟﻰ ﺍﻹﺨـﻼﺹ ﻟﺘﻌﺎﻟﻴﻤـﻪ، ﺃﻥ‬
‫ﻴﺤﻔﺯ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﻭﻴﺅﺴﺱ ﺍﻟﻤﺩﺍﺭﺱ، ﻭﺃﻥ ﻴﺘﻀﺎﻤﻥ ﻤﻊ ﺍﻟﺒﺸﺭ ﻭﺃﻥ‬
‫ﻴﻨﺎﻀل ﻤﻥ ﺃﺠل ﺍﻟﻌﺩﺍﻟﺔ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ. ﺫﻟﻙ ﻫﻭ ﺘﺭﺍﺜﻲ ﻭﻤﻌﻨـﻰ‬
                                 ‫ﺍﻨﺘﻤﺎﺌﻲ ﺍﻟﺭﻭﺤﻲ ﻭﺍﻟﻔﻜﺭﻱ.‬
‫ﻋﻠﻰ ﺃﻨﻨﻲ ﺃﻀﻊ ﺤﺴﻥ ﺍﻟﺒ ﹼﺎ ﻓﻲ ﻋﺼﺭﻩ ﻭﻤﺠﺘﻤﻌﻪ ﻭﺴـﻴﺎﻗﻪ.‬
                          ‫ﻨ‬
‫ﻭﺃﻨﺎ ﺁﺨﺫ ﺍﻷﻤﻭﺭ ﻓﻲ ﺍﻟﺤﺴﺒﺎﻥ ﺃﻜﺎﻥ ﺍﻷﻤﺭ ﻴﺘﻌﻠﻕ ﺒﺘﺤﻠﻴل ﺃﻫﺩﺍﻓﻪ‬
‫ﻭﺍﻟﻭﺴﺎﺌل ﺍﻟﺘﻲ ﺍﺴﺘﺨﺩﻤﻬﺎ ﻷﺠل ﺘﺤﻘﻴﻘﻬﺎ. ﻭﻗﺩ ﺘﻌﻠﻤﺕ ﻤﻨﺫ ﻭﻗﺕ‬
‫ﻤﺒﻜﺭ، ﻗﺭﺏ ﻭﺍﻟﺩﻱ ﻤﻥ ﺠﻬﺔ ﺃﺨﺭﻯ، ﺃﻥ ﺃﺘﺨﺫ ﻤﻭﻗ ﹰﺎ ﻨﻘﺩ ‪‬ﺎ ﻭﺃﻥ‬
     ‫ﻔ ﻴ‬
‫ﺃﺩﺭﺝ ﺍﻹﺨﻼﺹ ﻟﻺﺼﻼﺡ ﻓﻲ ﻋﻴﻥ ﺍﻟﻠﺤﻅﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻴﺘﻌﻴﻥ ﻋﻠـﻲ‬
‫‪‬‬
‫ﻓﻴﻬﺎ ﺘﻁﻭﻴﺭ ﻭﻨﻘﺩ ﻭﺘﺸﺠﻴﻊ ﻓﻜﺭ ﺃﺼﻴل ﻭﺍﻻﺒﺘﻜﺎﺭ ﻓـﻲ ﻤﺴـﺄﻟﺔ‬
‫ﺍﻟﻌﻼﻗﺔ ﺒﺎﻟﺴﻴﺎﻕ. ﻭﻫﺫﺍ ﻫﻭ ﻤﺎ ﻟﻡ ﺃﺘﻭﻗﻑ ﻋﻥ ﻓﻌﻠﻪ ﻤـﻊ ﻓﻜـﺭ‬
‫ﺤﺴﻥ ﺍﻟﺒ ﹼﺎ ﻜﻤﺎ ﻤﻊ ﻓﻜﺭ ﺃﻱ ﻤﻔﻜﺭ ﺁﺨﺭ: ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ، ﺍﻟﻔﻬﻡ، ﺘﺤﺩﻴﺩ‬
                                               ‫ﻨ‬
‫ﺍﻟﺴﻴﺎﻕ، ﺍﻻﻨﺘﻘﺎﺀ، ﺍﻟﻤﻭﺍﺀﻤﺔ، ﺇﻟﺦ. ﻓﻬﻨﺎﻙ ﺃﻓﻜـﺎﺭ ﺃﻟﺘـﺯﻡ ﺒﻬـﺎ،‬
‫ﻭﻫﻨﺎﻙ ﺃﻓﻜﺎﺭ ﺃﺨﺭﻯ ﻻ ﺃﺘﻘﺎﺴﻤﻬﺎ، ﻭﻫﻨﺎﻙ ﺃﻓﻜﺎﺭ ﺜﺎﻟﺜﺔ ﺃﺤـﺎﻭل‬
‫ﺘﻜﻴﻴﻔﻬﺎ ﺒﺎﻻﻨﻜﺒﺎﺏ ﻋﻠﻰ ﻗﺭﺍﺀﺓ ﻋﻤﻴﻘﺔ ﻟﻭﺍﻗﻌﻲ ﻭﻋﺼﺭﻱ ﻭﺒﻴﺌﺘﻲ.‬




                        ‫- ٠٤ -‬
‫ﻜﻤﺎ ﻁﻭﺭﺕ ﻤﻭﻗ ﹰﺎ ﻨﻘﺩ ‪‬ﺎ ﻋﻤﻴ ﹰﺎ ﺤﻴﺎل ﺃﻭﻟﺌﻙ ﺍﻟﺫﻴﻥ ﻏﺎﻟﺒﺎ ﻤـﺎ‬
     ‫‪‬‬                      ‫ﻘ‬      ‫ﹸ ﻔ ﻴ‬
‫ﻗﺩﻤﻭﺍ ﺃﻨﻔﺴﻬﻡ ﻋﻠﻰ ﺃﻨﻬﻡ ﺍﻟﺘﻼﻤﺫﺓ ﻭﺍﻟﻀﺎﻤﻨﻭﻥ ﺍﻟﻭﺤﻴﺩﻭﻥ ﻟﻔﻜـﺭ‬
‫ﺤﺴﻥ ﺍﻟﺒ ﹼﺎ، ﻭﻤﻥ ﺍﻟﻤﺅﻜﺩ ﺃﻨﻨﻲ ﻗﺩ ﻋﻘﺩﺕ ﺍﻟﻌﺩﻴﺩ ﻤﻥ ﺍﻻﺘﺼﺎﻻﺕ،‬
                   ‫ﹶ‪ ‬ﹸ‬                      ‫ﻨ‬
‫ﻭﺒﺎﻻﻋﺘﻤﺎﺩ ﺃﺴﺎ ‪‬ﺎ ﻋﻠﻰ ﻋﻼﻗﺎﺘﻲ ﺍﻟﻌﺎﺌﻠﻴﺔ، ﺇﻻ ﺃﻨﻨﻲ ﻟﻴﺴﺕ ﻟـﻲ‬
              ‫ﹼ‬                        ‫ﺴ‬
‫ﺼﻠﺔ ﻋﻀﻭﻴﺔ ﻭﺘﻨﻅﻴﻤﻴﺔ ﺒﺎﻹﺨﻭﺍﻥ ﺍﻟﻤﺴﻠﻤﻴﻥ. ﺇﻥ ﻓﻜﺭﻱ ﻤﺴﺘﻘل‬
‫ﻭﻫﻭ ﻻ ﻴﺘﻁﻭﺭ ﻓﻲ ﺇﻁﺎﺭ ﻫﻴﺎﻜﻠﻬﻡ، ﺍﻟﺘﻲ ﻻ ﺃﻨﺘﻤـﻲ ﺇﻟﻴﻬـﺎ ﻭﻻ‬
‫ﺃﻤﺜﻠﻬﺎ، ﺨﻼ ﹰﺎ ﻟﻤﺎ ﺘﻭﺍﺼل ﺘﺭﻭﻴﺠﻪ ﺃﺠﻬﺯﺓ ﺒﻭﻟﻴﺴﻴﺔ ﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ﻓـﻲ‬
                                           ‫ﻓ‬
                                                      ‫ﺃﻭﺭﻭﺒﺎ.‬
‫ﻭﻗﺩ ﻴﻘﻭل ﺒﻌﺽ ﻗﺎﺩﺓ ﺃﻭ ﺃﻋﻀﺎﺀ ﺍﻹﺨﻭﺍﻥ ﺇﻨﻬـﻡ ﻴﺠـﺩﻭﻥ‬
‫ﺃﻨﻔﺴﻬﻡ، ﻜﻠ ‪‬ﺎ ﺃﻭ ﺠﺯﺌ ‪‬ﺎ، ﻓﻲ ﺼﻴﺎﻏﺎﺘﻲ ﺍﻟﻨﻅﺭﻴﺔ ﻟﻜﻥ ﺃﺤ ‪‬ﺍ ﻟـﻥ‬
     ‫ﺩ‬                             ‫ﻴ‬         ‫ﻴ‬
‫ﻴﺯﻋﻡ ﺃﻨﻨﻲ "ﺃﻤﺜل" ﺍﻹﺨﻭﺍﻥ، ﻻ ﻤﺫﻫﺒ ‪‬ﺎ ﻭﻻ ﺘﻨﻅﻴﻤ ‪‬ـﺎ ﺃﻭ ﺤﺘـﻰ‬
          ‫ﻴ‬           ‫ﻴ‬
‫ﺍﺴﺘﺭﺍﺘﻴﺠ ‪‬ﺎ ﻻ ﻓﻲ ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ ﻭﻻ ﻓﻲ ﺃﻭﺭﻭﺒـﺎ. ﺜـﻡ ﺇﻥ ﺒﻌﻀـﻬﻡ‬
       ‫‪‬‬                                  ‫ﻴ‬
                ‫ﻴﻨﺘﻘﺩﻭﻨﻨﻲ ﺍﻨﺘﻘﺎ ‪‬ﺍ ﺤﺎ ‪‬ﺍ ﺒﺩﻋﻭﻯ ﺃﻨﻨﻲ "ﻟﻡ ﺃﻓﻬﻡ"!‬
                                       ‫ﺩ ﺩ‬




                         ‫- ١٤ -‬
‫ﻭﻟﺘﻜﻥ ﺍﻷﻤﻭﺭ ﻭﺍﻀﺤﺔ: ﺇﻥ ﺍﻟﺘﺯﺍﻤﻲ، ﻓﻲ ﺃﻭﺭﻭﺒـﺎ ﺃﻭ ﻓـﻲ‬
‫ﺨﺎﺭﺠﻬﺎ، ﻫﻭ ﺍﻟﺘﺯﺍﻡ ﻤﺴﺘﻘل ﻭﻻ ﻴﻤﻠـﻲ ﺃﻱ ﻫﻴﻜـل ﹶﻭ ﱡﻬـﻪ:‬
    ‫ﺘ ﺠ‬        ‫ﱡ‬                 ‫‪‬‬
‫ﻓﺎﻨﻁﻼ ﹰﺎ ﻤﻥ ﻤﺭﺠﻌﻴﺎﺘﻲ ﺍﻟﻤﺴﻠﻤﺔ ﻭﻤﻥ ﺨﺒﺭﺍﺘﻲ، ﻭﻓﻲ ﺘﻔﺎﻋل ﻤﻊ‬
                                              ‫ﻗ‬
‫ﺍﻟﻤﺴﺌﻭﻟﻴﻥ ﻋﻥ ﺸﺒﻜﺔ ﺍﻟﺭﻭﺍﺒﻁ ﺍﻹﺴﻼﻤﻴﺔ، ﺒﺼﺭﻑ ﺍﻟﻨﻅﺭ ﻋـﻥ‬
‫ﺍﺘﺠﺎﻫﺎﺘﻬﺎ، ﺘﺘﺸﻜل ﺭﺅﻴﺔ ﻭﻤﺸﺭﻭﻉ. ﻭﻓﻜﺭﻱ ﻴﻨﻬل ﻤﻥ ﺍﻟﺘﻔﺎﻋـل‬
‫ﻭﺍﻟﺤﻭﺍﺭ ﻤﻊ ﺠﻤﻴﻊ ﺍﻻﺘﺠﺎﻫﺎﺕ ﻭﺃﻨﺎ ﺃﺠﺘﻬﺩ ﻓﻲ ﺍﻗﺘﺭﺍﺡ ﺼـﻴﺎﻏﺔ‬
‫ﻨﻅﺭﻴﺔ ﺘﺄﺨﺫ ﻓﻲ ﺍﻻﻋﺘﺒﺎﺭ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺘﻨﻭﻉ، ﻓﺘﺠﻤﻊ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﻤﺼـﻠﺤﻴﻥ‬
‫)ﻤﻥ ﺍﻹﺨﻭﺍﻥ ﻜﻤـﺎ ﻤـﻥ ﺘﺠﻤﻌـﺎﺕ ﺃﺨـﺭﻯ( ﻭﺍﻟﻤﺘﺼـﻭﻓﺔ‬
‫ﻭﺍﻟﻌﻘﻼﻨﻴﻴﻥ ﻭﺤﺘﻰ ﺍﻟﺘﻘﻠﻴﺩﻴﻴﻥ ﺍﻟﺴـﻠﻔﻴﻴﻥ ﻭﺠﻤﺎﻋﺔ ﺍﻟﺘﺒﻠﻴـﻎ )٣(.‬
‫ﻭﻤﻭﻗﻔﻲ ﺍﻟﻤﺒﺩﺌﻲ ﻫﻭ ﺍﻻﺤﺘﺭﺍﻡ ﻭﺍﻟﺘﻌﺎﻭﻥ ﺍﻟﻨﺸﻴﻁ، ﺒﻌﻴ ‪‬ﺍ ﻋﻥ ﻜل‬
       ‫ﺩ‬
‫ﻋﺼﺒﻭﻴﺔ، ﻤﻊ ﺍﻻﻋﺘﺭﺍﻑ ﺒﻨﻘﺎﻁ ﺍﻻﺘﻔﺎﻕ ﻜﻤﺎ ﺒﻨﻘـﺎﻁ ﺍﻟﺨـﻼﻑ،‬
‫ﻭﺃﻨﺎ ﻟﺩﻱ ﺨﻼﻓﺎﺕ ﺭﺃﻱ ﻭﺍﻗﻌﻴﺔ ﻭﻋﻤﻴﻘﺔ ﻤﻊ ﻓﻜﺭ ﺍﻹﺨﻭﺍﻥ، ﻭﻤﻊ‬
                                           ‫‪‬‬
‫ﺍﻷﺴﻠﻭﺏ ﺍﻟﺫﻱ ﺘﺩﺍﺭ ﺒﻪ ﻫﻴﺎﻜﻠﻬﻡ ﻭﻴﺭﺘﺌﻭﻥ ﺒـﻪ ﻨﺸـﺎﻁﻬﻡ ﻓـﻲ‬
                                                 ‫ﺍﻟﺴﺎﺤﺔ.‬




                        ‫- ٢٤ -‬
‫ﻭﺍﻟﺘﻔﺴﻴﺭ ﺍﻟﺠﻴﺩ ﻟﻔﻜﺭ ﺍﻟﺒ ﹼﺎ ﻻ ﻴﺨﺼﻨﻲ ﻭﺤﺩﻱ ﺒﺤﻜﻡ ﻜـﻭﻨﻲ‬
                         ‫ﻨ‬
‫ﺤﻔﻴﺩﻩ ﻭﻫﻭ ﻴﻬﻤﻨﻲ ﺒﻘﺩﺭ ﻤﺎ ﻻ ﻴﺨﻭﻥ ﺍﻟﺘﻌﺎﻟﻴﻡ ﺍﻹﺴﻼﻤﻴﺔ ﻭﺒﻘﺩﺭ‬
‫ﻤﺎ ﻴﻤﺜل ﻭﺴﻴﻠﺔ، ﺒﻴﻥ ﻭﺴﺎﺌل ﺃﺨﺭﻯ، ﻻﺴﺘﻤﺭﺍﺭ ﺍﻹﺨﻼﺹ ﻟﻬﺫﻩ‬
‫ﺍﻟﺘﻌﺎﻟﻴﻡ. ﻭﺃﻨﺎ ﻻ ﺃﺨﻠﻊ ﻗﺩﺍﺴﺔ ﻋﻠﻰ ﺸـﻲﺀ ﻤـﻥ ﻫـﺫﺍ ﺍﻟﻔﻜـﺭ:‬
‫ﻓﺄﺴﻠﻭﺒﻲ ﻫﻭ ﺍﻻﺨﺘﻴﺎﺭ ﺒﺎﻟﺤﻔﺎﻅ ﻋﻠﻰ ﻤﺎ ﻴﻅل ﻤﻬ ‪‬ﺎ ﻭﺤﺼـﻴ ﹰﺎ،‬
  ‫ﻔ‬        ‫ﻤ‬
‫ﻤﻊ ﺍﺴﺘﺒﻌﺎﺩ ﻤﺎ ﻴﻨﺘﻤﻲ ﺇﻟﻰ ﺴﻴﺎﻕ ﻭﺍﺴﺘﺭﺍﺘﻴﺠﻴﺔ ﻋﺼﺭ ﻤﻀﻰ ﺃﻭ‬
‫ﺃﻴ ‪‬ﺎ ﻤﻊ ﺍﺴﺘﺒﻌﺎﺩ ﻜﺎﻓﺔ ﺃﻨﻭﺍﻉ ﺍﻟﺘﻘـﺩﻴﺭﺍﺕ ﺍﻟﺘـﻲ ﻻ ﺃﺘﺒ ﹼﺎﻫـﺎ.‬
     ‫ﻨ‬                                               ‫ﻀ‬
‫ﻭﺍﻟﺤﺎل ﺃﻥ ﻜل ﺭﻜﻭﺩ ﻟﻠﻔﻜﺭ، ﻜل ﺘﻘﻠﻴﺩ ﺃﻋﻤﻰ، ﻫﻭ ﺨﻴﺎﻨﺔ ﻭﻴﺠﺩ‬
‫ﺍﻟﻤﺭﺀ ﻫﺫﻴﻥ ﺍﻟﻌﻴﺒﻴﻥ ﻓﻲ ﻋﺩﻴﺩ ﻤﻥ ﺍﻟﻬﻴﺎﻜل ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻘـﺩﻡ ﻨﻔﺴـﻬﺎ‬
‫ﻋﻠﻰ ﺃﻨﻬﺎ ﺍﻟﻀﺎﻤﻨﺔ ﺍﻟﻭﺤﻴﺩﺓ ﻟﻔﻜﺭ ﺤﺴﻥ ﺍﻟﺒ ﹼﺎ. ﻭﺃﻨﺎ ﻟـﻡ ﺃﺘﻭﻗـﻑ‬
                  ‫ﻨ‬
‫ﻋﻥ ﻨﻘﺩ ﺫﻟﻙ ﻭﻴﺠﺏ ﺃﻥ ﺃﻗﻭل ﺇﻨﻪ ﻴﺒﺩﻭ ﺃﻥ ﺍﻷﻤﻭﺭ ﺘﺘﻁﻭﺭ ﺇﻟـﻰ‬
‫ﺤﺩ ﺒﻌﻴﺩ: ﻭﺭﺒﻤﺎ ﻴﺘﻌﻴﻥ ﺍﻟﻤﻀﻲ ﺇﻟﻰ ﺨﺘﺎﻡ ﻓﺘﺭﺓ ﺍﻨﺘﻘﺎل ﻴﺠﺏ ﺃﻥ‬
‫ﻴﺘﺭﺴﺦ ﻓﻴﻬﺎ ﺇﺩﺭﺍﻙ ﺃﻥ ﺍﻟﺴﻴﺎﻗﺎﺕ ﻗﺩ ﺘﻐﻴﺭﺕ ﻜﺜﻴ ‪‬ﺍ ﻭﺃﻥ ﺍﻷﻫﺩﺍﻑ‬
            ‫ﺭ‬
                             ‫ﻭﻁﺭﻕ ﺍﻟﻌﻤل ﻴﺠﺏ ﻤﺭﺍﺠﻌﺘﻬﺎ.‬




                        ‫- ٣٤ -‬
‫: ﻫل ﺤﺼﻠﻨﺎ ﻋﻠﻰ ﺃﻤﺎﻨﺔ ﻤﻥ ﺁﺒﺎﺌﻨﺎ؟ ﻻ ﺭﻴـﺏ، ﺸـﺄﻥ‬        ‫ﺁ. ﺝ‬
‫ﺠﻤﻴﻊ ﺍﻟﻨﺎﺱ. ﻭﺭﺒﻤﺎ ﺒﺄﻜﺜﺭ ﺇﻟﻰ ﺤﺩ ﻤـﺎ ﻤـﻥ ﺠﻤﻴـﻊ‬
‫ﺍﻟﻨﺎﺱ ﻭﺫﻟﻙ ﺒﻘﺩﺭ ﻤﺎ ﺃﻥ ﺁﺒﺎﺀﻨﺎ ﻜﺎﻨﻭﺍ ﻤﻠﺘﺯﻤﻴﻥ، ﻭﺒﻘﺩﺭ‬
‫ﻤﺎ ﺃﻥ ﺍﻟﺘﺯﺍﻤﻬﻡ ﻗﺩ ﻤﻀﻰ ﺇﻟﻰ ﺤﺩ ﺍﻟﺘﻀﺤﻴﺔ ﺒﺤﻴـﺎﺘﻬﻡ.‬
‫ﻭﻓﻲ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺘﺭﺍﺙ ﺍﻟﻀﺨﻡ، ﻓﻘﺩ ﻗﻤﺕ ﺃﻨﺎ ﺃﻴ ‪‬ﺎ ﺒﺤﺴﺒﺎﻥ‬
        ‫ﻀ‬
‫ﻤﺎ ﺃﺘﺒﻨﺎﻩ ﻭﻤﺎ ﺃﺭﻓﻀﻪ ﻓﺎﻻﻟﺘﺯﺍﻡ ﻭﺍﻟﺘﻀـﺎﻤﻥ ﻭﺍﻟـﺭﻭﺡ‬
‫ﺍﻷﻤﻤﻴﺔ ﻫﻲ ﺒﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻲ ﻗﻴﻡ ﺠﻭﻫﺭﻴﺔ، ﺤﺘﻰ ﻭﺇﻥ ﻜﻨﺕ‬
‫ﹸ‬
‫ﻟﻡ ﺃﻋﺩ ﺃﻗﺒل ﺍﻟﺸﺭﻭﻁ ﺍﻟﺘﻲ ﺃﻤﻜﻥ ﻟﻬﺫﻩ ﺍﻟﻘـﻴﻡ ﺃﻥ ﺘﺠـﺩ‬
‫ﻓﻴﻬﺎ ﺘﺭﺠﻤﺔ ﻟﻬﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﻤﺎﺭﺴﺔ ﺍﻟﺸﻴﻭﻋﻴﺔ. ﺜﻡ ﺇﻥ ﻫﻨﺎﻙ‬
‫ﺫﻟﻙ ﺍﻟﺒﻌﺩ ﺍﻟﻤﺼﺭﻱ. ﻓﺜﻘﺎﻓﺘﻲ، ﻭﻗﺩ ﻗﻠﺕ ﺫﻟﻙ ﺒﺎﻟﻔﻌـل،‬
‫ﺜﻘﺎﻓﺔ ﻓﺭﻨﺴﻴﺔ ﻭﻟﺩﻱ ﺸﻌﻭﺭ ﻋﻤﻴﻕ ﺒﺄﻥ ﻓﺭﻨﺴﺎ ﻭﻁﻨـﻲ‬
                          ‫‪‬‬
‫ﻭﺃﻨﻨﻲ ﻜﻨﺕ ﻤﺤﻅﻭ ﹰﺎ ﺠ ‪‬ﺍ ﺒﺎﻟﺠﻨﺴﻴﺔ ﺍﻟﺘـﻲ ﺍﺨﺘﺭﺘﻬـﺎ:‬
                          ‫ﻅ ﺩ‬
‫ﻭﻓﻲ ﺍﻟﻭﻗﺕ ﻨﻔﺴﻪ، ﻻ ﻴﻤﻜﻨﻨﻲ ﻨﺴﻴﺎﻥ ﺍﻟﺴـﻨﻭﺍﺕ ﺍﻟﺘـﻲ‬
‫ﻋﺸﺘﻬﺎ ﻓﻲ ﻤﺼﺭ. ﻭﻟﺩﻱ ﺫﻜﺭﻴﺎﺕ ﻋﻥ ﺤﺭﺏ ﻴﻭﻨﻴـﻭ/‬
                      ‫‪‬‬
‫ﺤﺯﻴﺭﺍﻥ ٧٦٩١ ﻓﻲ ﻓﺭﻨﺴﺎ؛ ﻟﻘﺩ ﻋﺸـﻨﺎ ﻓـﻲ ﻤﻨـﺎﺥ‬
‫ﻫﺴﺘﺭﻴﺎ ﻤﻀﺎﺩﺓ ﻟﻠﻌﺭﺏ. ﻭﻗﺩ ﺒﻜﻴـﺕ ﻟـﺫﻟﻙ، ﺒﻜﻴـﺕ‬
             ‫ﹸ‬
‫ﻻﻨﻌﺩﺍﻡ ﺍﻟﻔﻬﻡ ﺍﻟﻤﺤﻴﻁ ﺒﻲ، ﻭﻟﺼﻌﻭﺒﺔ ﺸﺭﺡ ﺃﻥ ﺍﻷﻤﻭﺭ‬
‫ﻟﻴﺴﺕ ﻜﻤﺎ ﻴﻘﺎل ﻋﻨﻬﺎ ﻓﻲ ﺍﻹﺫﺍﻋﺔ، ﻭﻟﻴﺴﺕ ﻜﻤﺎ ﻴﺠﺭﻱ‬
                           ‫ﻋﺭﻀﻬﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﺘﻠﻴﻔﺯﻴﻭﻥ.‬

                        ‫- ٤٤ -‬
‫ﻗﺒل ﺃﻥ ﻨﻨﺘﻘل ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻔﺼل ﺍﻟﺫﻱ ﻴﺭﻜـﺯ ﻋﻠـﻰ ﺍﻟﺴﻴﺎﺴـﺔ‬
‫ﺍﻟﻤﺼﺭﻴﺔ، ﻟﻨﻌﺩ ﺇﻟﻰ ﺘﻜﻭﻴﻨﻜﻤﺎ، ﺁﻻﻥ ﺠﺭﻴ‪‬ﺵ، ﺒﻌﺩ ﻭﺼﻭﻟﻙ ﺇﻟﻰ‬
                                      ‫ﻓﺭﻨﺴﺎ، ﻤﺎﺫﺍ ﻓﻌﻠﺕ؟‬
‫: ﻟﻘﺩ ﻭﺼﻠﺕ ﻓﻲ ﻋﺎﻡ ٢٦٩١، ﻭﻜﻨﺕ ﻓﻲ ﺍﻟﺭﺍﺒﻌـﺔ‬
                              ‫ﹸ‬                   ‫ﺁ. ﺝ‬
‫ﻋﺸﺭﺓ ﻤﻥ ﻋﻤﺭﻱ، ﻭﻜﻨﺕ ﻓﻲ ﺍﻟﺼﻑ ﺍﻟﺜﺎﻟﺙ. ﻭﻗـﺩ‬
‫ﺃﻨﻬﻴﺕ ﺩﺭﺍﺴﺎﺘﻲ ﻓﻲ ﺍﻟﻠﻴﺴﻴﻪ ﺜﻡ ﺒﺩﺃﺕ ﻓـﻲ ﺩﺭﺍﺴـﺔ‬
           ‫ﹸ‬                          ‫ﹸ‬
‫ﺍﻟﺭﻴﺎﻀﻴﺎﺕ ﺍﻟﻌﻠﻴﺎ، ﻓﻲ ﻟﻴﺴﻴﻪ ﻟﻭﻱ - ﻟﻭ - ﺠـﺭﺍﻥ،‬
‫ﺇﻻ ﺃﻨﻨﻲ ﺴﺭﻋﺎﻥ ﻤﺎ ﺘﺭﻜﺕ ﺍﻟﻠﻴﺴﻴﻪ. ﻭﻗـﺩ ﺍﺠﺘـﺯﺕ‬
‫ﹸ‬                                       ‫ﹼ‬
‫ﺍﻤﺘﺤﺎﻨﺎﺕ ﺍﻟﻤﺎﺘﺭﻴﺯ ﻭﺍﻟﺩﺒﻠﻭﻡ ﻓﻲ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺎﺕ ﺍﻟﻤﻌﻤﻘـﺔ‬
‫ﻟﻠﺭﻴﺎﻀﻴﺎﺕ. ﻭﻜﺎﻨﺕ ﺍﻟﺭﻴﺎﻀﻴﺎﺕ ﻤﻥ ﺒﻴﻥ ﺍﻫﺘﻤﺎﻤﺎﺘﻲ،‬
‫ﻟﻜﻨﻬﺎ ﻜﺎﻨﺕ ﺃﻗل ﺃﻫﻤﻴﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﺔ. ﻭﺴـﺭﻋﺎﻥ ﻤـﺎ‬
‫ﻨﺎﻀﻠﺕ ﺒﻨﺸﺎﻁ ﻓﻲ ﺼﻔﻭﻑ ﺍﻟﻁـﻼﺏ ﺍﻟﺸـﻴﻭﻋﻴﻴﻥ.‬
                                 ‫ﹸ‬
‫ﻭﻓﻲ ﻋﺎﻡ ٢٧٩١، ﺃﺼﺒﺤﺕ "ﻤﺘﻔﺭ ﹰﺎ". ﻭﻓـﻲ ﺫﻟـﻙ‬
             ‫ﻏ‬
‫ﺍﻟﺯﻤﻥ ﺃﻴ ‪‬ﺎ ﻗﻤﺕ ﺒـ "ﻋﻭﺩﺘﻲ" ﺍﻷﻭﻟﻰ ﺇﻟﻰ ﻤﺼـﺭ،‬
                                ‫ﻀ‬
‫ﺒﻌﺩ ﻋﺸﺭ ﺴﻨﻭﺍﺕ ﻤﻥ ﺍﻟﻐﻴﺎﺏ. ﻭﻜﺎﻥ ﻋﺒﺩ ﺍﻟﻨﺎﺼﺭ ﻗﺩ‬
‫ﻤﺎﺕ ﻓﻲ ﻋﺎﻡ ٠٧٩١ ﻭﺃﺼﺒﺢ ﺍﻟﺴﺎﺩﺍﺕ ﺭﺌﻴ ‪‬ﺎ. ﻭﻜﺎﻥ‬
       ‫ﺴ‬
‫ﻫﻨﺎﻙ ﻗﺩﺭ ﻤﻥ "ﻨﺯﻉ ﺍﻟﻨﺎﺼﺭﻴﺔ" ﻭﻜـﺎﻥ ﺒﻭﺴـﻌﻲ ﺃﻥ‬
‫ﺃﺴﺎﻓﺭ ﺒﺠﻭﺍﺯ ﺴﻔﺭﻱ ﺍﻟﻔﺭﻨﺴﻲ، ﻭﺍﻟﺤـﺎل ﺃﻨﻨـﻲ ﻟـﻡ‬


                       ‫- ٥٤ -‬
‫ﺃﺴﺘﺸﻌﺭ ﺃﻴﺔ ﺼﺩﻤﺔ ﺨﻼل ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻌﻭﺩﺓ، ﻷﻨﻨـﻲ ﻟـﻡ‬
‫ﺃﺸﻌﺭ ﺒﺎﻷﺴﻑ ﻋﻠﻰ ﻤﻐﺎﺩﺭﺘﻲ ﻤﺼﺭ، ﻟﻜﻨﻨﻲ ﻋﺎﻭﺩﺕ‬
‫ﺍﻻﺘﺼﺎل ﺒﺎﻟﻠﻐﺔ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻜﻨﺕ ﻗﺩ ﻫﺠﺭﺘﻬﺎ ﻋﻠـﻰ‬
‫ﻤﺩﺍﺭ ﻋﺸﺭ ﺴﻨﻭﺍﺕ. ﻓﺴﺠﻠﺕ ﻨﻔﺴﻲ ﻓﻲ ﻤﻌﻬﺩ ﺍﻟﻠﻐﺎﺕ‬
‫ﺍﻟﺸﺭﻗﻴﺔ ﺤﻴﺙ ﺍﺠﺘﺯﺕ ﺍﻤﺘﺤﺎﻨﺎﺕ ﺍﻟﺩﺒﻠﻭﻡ، ﻭﺒﻴﻥ ﻋﺎﻤﻲ‬
‫٦٧٩١ ﻭ٨٧٩١، ﺭﺤﻠﺕ ﻟﻤﺩﺓ ﻋﺎﻤﻴﻥ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺨـﺎﺭﺝ‬
                       ‫ﹸ‬
‫ﻹﻋﺩﺍﺩ ﺍﻟﻤﻬﺭﺠﺎﻥ ﺍﻟﻌﺎﻟﻤﻲ ﻟﻠﺸﺒﻴﺒﺔ )ﻋﺎﻡ ﻓﻲ ﺒﻭﺩﺍﺒﺴﺕ‬
‫ﻭﻋﺎﻡ ﻓﻲ ﻜﻭﺒﺎ(. ﻭﻫﺫﻩ ﻓﺘـﺭﺓ ﺠـﺩ ﺘﻜﻭﻴﻨﻴـﺔ، ﻓﻘـﺩ‬
‫ﻋﺎﺸﺭﺕ ﻤﺴﺌﻭﻟﻴﻥ ﻤﻥ ﺒﻠﺩﺍﻥ ﺍﺸﺘﺭﺍﻜﻴﺔ، ﻭﻤﻥ ﺍﻟﻌـﺎﻟﻡ‬
                                       ‫ﹸ‬
‫ﺍﻟﺜﺎﻟﺙ، ﻭﻤﻥ ﺍﻻﺸـﺘﺭﺍﻜﻴﺔ - ﺍﻟﺩﻴﻤﻭﻗﺭﺍﻁﻴـﺔ. ﻭﻗـﺩ‬
‫ﺃﺩﺭﻜﺕ ﺍﻟﺘﻌﻘﺩ ﺍﻟﺒﺎﻟﻎ ﻟﻠﻌﺎﻟﻡ، ﺒﻤﺎ ﻓـﻲ ﺫﻟـﻙ ﺍﻟﻌـﺎﻟﻡ‬
  ‫ﺍﻟﺸﻴﻭﻋﻲ. ﻭﻗﺩ ﺍﻨﻜﺒﺒﺕ ﻋﻠﻰ ﺍﺴﺘﻴﻌﺎﺏ ﺍﻟﺩﺒﻠﻭﻤﺎﺴﻴﺔ.‬
‫ﻭﻓﻲ ﻋﺎﻡ ٨٧٩١، ﻋﺎﻡ ﺍﻏﺘﻴﺎل ﻫﻨﺭﻱ، ﻋﺩﺕ ﺇﻟـﻰ ﻓﺭﻨﺴـﺎ‬
            ‫ﹸ‬
‫ﻭﺃﺼﺒﺤﺕ ﻤﺘﻔﺭ ﹰﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﺤﺯﺏ ﺍﻟﺸﻴﻭﻋﻲ. ﻭﻋﻠﻰ ﻤﺩﺍﺭ ﺨﻤـﺱ‬
                                  ‫ﻏ‬
‫ﺴﻨﻭﺍﺕ، ﻜﻨﺕ ﻤﺴﺌﻭﻻ ﻋﻥ ﺍﻟﻘﻁﺎﻉ ﺍﻷﻓﺭﻴﻘﻲ ﻟﻠﺸـﺭﻕ ﺍﻷﺩﻨـﻰ‬
                                ‫ﹰ‬
‫ﺍﻟﺸﻤﺎﻟﻲ ﻓﻲ ﺍﻟـ "‪ ،"Polex‬ﺸﻌﺒﺔ ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﺔ ﺍﻟﺨﺎﺭﺠﻴﺔ ﺒـﺎﻟﺤﺯﺏ‬
‫ﺍﻟﺸﻴﻭﻋﻲ ﺍﻟﻔﺭﻨﺴﻲ. ﻭﻜﺎﻥ ﺫﻟﻙ ﺍﻨﻘﻼ ‪‬ﺎ ﺴﺎﺨ ‪‬ﺍ ﻟﻠﺘﺎﺭﻴﺦ، ﻭﺜـﺄ ‪‬ﺍ‬
 ‫ﺭ‬                ‫ﺭ‬      ‫ﺒ‬
‫ﻟﻬﻨﺭﻱ ﺒﻌﺩ ﻤﻭﺘﻪ، ﻷﻥ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺸﻌﺒﺔ ﻨﻔﺴﻬﺎ ﻫﻲ ﺍﻟﺘﻲ ﻜﺎﻨﺕ ﻗـﺩ‬


                        ‫- ٦٤ -‬
‫ﺍﻀﻁﻬﺩﺘﹾﻪ ﻋﻠﻰ ﻤﺩﺍﺭ ﺃﻋﻭﺍﻡ، ﻤﺘﻬﻤﺔ ﺇﻴﺎﻩ ﺒﺄﻨﻪ ﻤﻨﺤﺭﻑ ﺨﻁﻴﺭ.‬
‫ﻟﻜﻨﻨﻲ ﺒﺩﺃﺕ ﺃﺨﺘﻠﻑ ﻤﻊ ﺍﻟﺤﺯﺏ ﺍﻟﺸﻴﻭﻋﻲ ﺤـﻭل ﻋـﺩﺩ ﻤـﻥ‬
‫ﺍﻷﻤﻭﺭ، ﻓﻘﺭﺭﺕ ﺍﺴﺘﺌﻨﺎﻑ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ ﻭﺍﺠﺘﺯﺕ ﻤﻨﺎﻗﺸﺔ ﺃﻁﺭﻭﺤـﺔ‬
‫ﻟﻲ ﺒﻜﻠﻴﺔ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺎﺕ ﺍﻟﻌﻠﻴﺎ ﺤﻭل ﻤﻨﻅﻤﺔ ﺍﻟﺘﺤﺭﻴـﺭ ﺍﻟﻔﻠﺴـﻁﻴﻨﻴﺔ‬
                           ‫ﻭﻤﻔﻬﻭﻤﻬﺎ ﻋﻥ ﺍﻟﺩﻭﻟﺔ ﺍﻟﻔﻠﺴﻁﻴﻨﻴﺔ.‬

                ‫ﺘﻜﻭﻴﻨﻙ ﺍﻷﻴﺩﻴﻭﻟﻭﺠﻲ ﺇ ﹰﺍ ﺸﻴﻭﻋﻲ؟‬
                        ‫ﺫ‬
‫: ﻨﻌﻡ، ﻓﻤﻨﺫ ﺍﻟﺭﺍﺒﻌﺔ ﻋﺸﺭﺓ ﻤﻥ ﻋﻤـﺭﻱ ﻜﻨـﺕ ﻓـﻲ‬          ‫ﺁ. ﺝ‬
‫ﺍﻟﺸﺒﻴﺒﺔ ﺍﻟﺸﻴﻭﻋﻴﺔ، ﺜﻡ ﻓﻲ ﺍﺘﺤﺎﺩ ﺍﻟﻁﻼﺏ ﺍﻟﺸـﻴﻭﻋﻴﻴﻥ‬
‫ﺍﻟﺫﻱ ﺴﻭﻑ ﻴﻤﺭ ﺒﺄﺯﻤﺎﺕ ﻤﺘﻌﺎﻗﺒﺔ ﻓﻲ ﻋـﺎﻤﻲ ٤٦٩١‬
‫ﻭ٥٦٩١: ﻓﻘﺩ ﺤﺩﺙ ﺍﻨﻘﺴـﺎﻡ "ﻤـﻭﺍل ﻻﺴـﺘﺭﺍﺘﻴﺠﻴﺔ‬
‫ﺍﻟﺤﺯﺏ ﺍﻟﺸﻴﻭﻋﻲ ﺍﻹﻴﻁﺎﻟﻲ"، ﺜﻡ ﺤﺩﺙ ﺍﻨﻘﺴـﺎﻡ ﺁﺨـﺭ‬
‫ﺘﺭﻭﺘﺴﻜﻲ، ﻭﺃﺨﻴ ‪‬ﺍ ﺤﺩﺙ ﺍﻨﻘﺴﺎﻡ ﻤﺎﻭﻱ. ﻭﺭﺤل ﻋـﻥ‬
                           ‫ﺭ‬
‫ﺍﻻﺘﺤﺎﺩ ﻤﺌﺎﺕ. ﺃﻤﺎ ﺃﻨﺎ ﻓﻘﺩ ﺒﻘﻴﺕ. ﻭﺃﺤﺩ ﺃﺴﺒﺎﺏ ﺒﻘـﺎﺌﻲ‬
‫ﻫﻭ ﺘﻌﻠﻘﻲ ﺒﺎﻻﺘﺤﺎﺩ ﺍﻟﺴﻭﻓﻴﻴﺘﻲ، ﻭﻫﻭ ﺘﻌﻠﻕ ﺍﻜﺘﺴﺒﺘﻪ ﻓﻲ‬
‫ﻤﺼﺭ؛ ﻭﻓﻲ ﺫﻟﻙ ﺍﻟﺯﻤﻥ، ﺸﻌﺭﺕ ﺒﺄﻨﻨﻲ ﻗﺭﻴﺏ ﺠـ ‪‬ﺍ‬
 ‫ﺩ‬               ‫ﹸ‬
‫ﻤﻥ ﺍﻻﺘﺠﺎﻩ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﺭﻜﺯ ﻋﻠﻰ ﻜﻔﺎﺡ ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ ﺍﻟﺜﺎﻟﺙ، ﻭﻫﻭ‬
‫ﺍﻻﺘﺠﺎﻩ ﺍﻟﺫﻱ ﻤﺜﻠﺘﻪ ﻓﻴﺘﻨﺎﻡ ﻭﻜﻭﺒﺎ. ﺇﻻ ﺃﻨﻨﻲ ﻟـﻡ ﻴﻜـﻥ‬
              ‫ﹼ‬
‫ﺒﻭﺴﻌﻲ ﻗﺒﻭل ﻓﻜﺭﺓ ﺃﻥ ﺍﻻﺘﺤﺎﺩ ﺍﻟﺴﻭﻓﻴﻴﺘﻲ ﻴﻤﺜل "ﺩﻭﻟﺔ‬

                        ‫- ٧٤ -‬
‫ﺍﺸﺘﺭﺍﻜﻴﺔ ﺇﻤﺒﺭﻴﺎﻟﻴﺔ". ﻭﻗﺩ ﺍﺠﺘﺯﺕ ﺃﺤﺩﺍﺙ ﻤﺎﻴﻭ/ ﺁﻴـﺎﺭ‬
‫٨٦٩١، ﻤ ـﻊ ﻤﺠﻤﻭﻋ ـﺔ ﺼ ـﻐﻴﺭﺓ ﻤ ـﻥ ﺍﻟﻁ ـﻼﺏ‬
  ‫ـ‬      ‫ـ‬       ‫ـ‬    ‫ـ‬        ‫ـ‬
‫ﺍﻟﺸﻴﻭﻋﻴﻴﻥ، ﺒﺠﺎﻤﻌﺔ ﺠﻴﺴﻴﻭ ﻟﻠﻌﻠﻭﻡ. ﻭﻜـﺎﻥ ﻨﺸـﺎﻁﻨﺎ‬
‫ﺍﻟﺭﺌﻴﺴﻲ ﻫﻭ ﺒﻴﻊ ﺃﻋﻤﺎل ﻤﺎﺭﻜﺱ ﻭﺃﻨﺠﻠـﺱ ﻭﻟﻴﻨـﻴﻥ‬
‫ﻭﻤﻠﺼﻘﺎﺕ ﺜﻭﺭﺓ ﺃﻜﺘﻭﺒﺭ. ﻭﻗﺩ ﻋﺸﻨﺎ ﻓﻲ ﺤﺎﻟﺔ "ﺤﺼﺎﺭ"‬
‫ﻷﻥ ﺠﻤﺎﻋﺎﺕ ﺃﻗﺼﻰ ﺍﻟﻴﺴﺎﺭ ﻜﺎﻨﺕ ﻗﻭﻴﺔ ﻭﻜﺎﻥ ﺘﺄﺜﻴﺭﻨﺎ‬
‫ﻤﺤﺩﻭ ‪‬ﺍ. ﻭﺍﻟﺤﻕ ﺃﻥ ﺍﻟﺤﺯﺏ ﺍﻟﺸﻴﻭﻋﻲ ﺍﻟﻔﺭﻨﺴﻲ ﺁﻨﺫﺍﻙ‬
                                       ‫ﺩ‬
‫ﻗﺩ ﺭﺍﻜﻡ ﺍﻟﻬﻔﻭﺍﺕ؛ ﻭﻤﻥ ﺍﻟﻨﺎﺤﻴﺔ ﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺔ، ﻟﻡ ﻴﻔﻬﻡ ﺸﻴ ًﺎ‬
 ‫ﺌ‬
‫ﻤﻥ ﺍﻟﺤﺭﻜﺔ ﺍﻟﻁﻼﺒﻴﺔ، ﺤﺘﻰ ﻭﺇﻥ ﻜﺎﻨﺕ ﺒﻌﺽ ﺍﻨﺘﻘﺎﺩﺍﺘﻪ‬
                  ‫ﻟﻬﺎ ﻟﻡ ﺘﻜﻥ ﻋﺩﻴﻤﺔ ﺍﻟﻤﺒﺭﺭﺍﺕ ﺘﻤﺎ ‪‬ﺎ.‬
                    ‫ﻤ‬
‫ﻋﻠﻰ ﺃﻥ ﺍﻟﻤﻨﺎﺥ ﺒﺩﺃ ﻴﺘﻐﻴﺭ ﻤﻊ ﺒﺩﺀ ﺍﻟﻌﺎﻡ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﻲ ﺍﻟﺠﺩﻴﺩ ﻓﻲ‬
‫ﺨﺭﻴﻑ ٨٦٩١. ﻭﺃﻨﺎ ﺃﺘﺫﻜﺭ ﺍﻨﻀﻤﺎﻡ ﻭﺍﺤﺩ ﻤﻥ ﻜﻭﺍﺩﺭ ﺍﻟﻤﺎﻭﻴﻴﻥ‬
‫ﺍﻟﺭﺌﻴﺴﻴﺔ ﺒﺎﻟﻜﻠﻴﺔ ﺇﻟﻰ ﺍﺘﺤﺎﺩ ﺍﻟﻁﻼﺏ ﺍﻟﺸﻴﻭﻋﻴﻴﻥ، ﻤﻨـﺫ ﺸـﻬﺭ‬
‫ﺴﺒﺘﻤﺒﺭ/ ﺃﻴﻠﻭل. ﻭﻓﻲ ﻏﻀﻭﻥ ﺴﻨﻭﺍﺕ ﻗﻠﻴﻠـﺔ، ﺃﺼـﺒﺢ ﺍﺘﺤـﺎﺩ‬
‫ﺍﻟﺸﻴﻭﻋﻴﻴﻥ ﺍﻟﻤﻨﻅﻤﺔ ﺍﻟﻁﻼﺒﻴﺔ ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻴﺔ ﺍﻟﺭﺌﻴﺴﻴﺔ. ﻭﺍﻋﺘﺒﺎ ‪‬ﺍ ﻤﻥ‬
    ‫ﺭ‬
‫١٧٩١ - ٢٧٩١، ﺴ ـﺎﻋﺩﺘﻨﺎ ﺤﺭﻜﻴ ـﺔ ﺍﻟﺒﺭﻨ ـﺎﻤﺞ ﺍﻟﻤﺸ ـﺘﺭﻙ‬
   ‫ـ‬         ‫ـ‬        ‫ـ‬            ‫ـ‬
‫ﻷﺤﺯﺍﺏ ﺍﻟﻴﺴﺎﺭ، ﻜﻤﺎ ﺍﺭﺘﺴﻤﺕ ﺃﻴ ‪‬ﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﺤـﺯﺏ ﺍﻟﺸـﻴﻭﻋﻲ‬
                    ‫ﹾ ﻀ‬
‫ﺴﻴﺎﺴﺔ ﺍﻨﻔﺘﺎﺡ، ﺨﺎﺼﺔ ﺤﻴﺎل ﺍﻟﻤﺜﻘﻔﻴﻥ. ﻭﻗﺩ ﺒـﺩﺍ ﺃﻥ ﻤﻨﻅـﻭﺭ‬
        ‫ﺍﻨﺘﺼﺎﺭ ﻟﻠﻴﺴﺎﺭ ﻭﺘﻐﻴﺭ ﻟﻠﻤﺠﺘﻤﻊ ﺍﻟﻔﺭﻨﺴﻲ ﻟﻪ ﻤﺼﺩﺍﻗﻴﺘﻪ.‬
                                     ‫ٍ‬

                         ‫- ٨٤ -‬
‫ﺇﻻ ﺃﻨﻪ ﺨﻼل ﺘﻠﻙ ﺍﻟﻔﺘﺭﺓ ﻜﻠﻬﺎ، ﻭﺒﺎﻟﺭﻏﻡ ﻤﻥ ﻜﻭﻨﻲ ﻋﻀـ ‪‬ﺍ‬
 ‫ﻭ‬                                              ‫ﹼ‬
‫ﻓﻲ ﺍﻟﻘﻴﺎﺩﺓ ﺍﻟﻭﻁﻨﻴﺔ ﻟﻠﺸﺒﻴﺒﺔ ﺍﻟﺸﻴﻭﻋﻴﺔ، ﺍﻫﺘﻤﻤﺕ ﺒﺎﻟﻌﺎﻟﻡ ﺍﻟﺜﺎﻟﺙ،‬
‫ﻭﺨﺎﺼﺔ ﺒﺎﻟﻨﺯﺍﻉ ﺍﻹﺴﺭﺍﺌﻴﻠﻲ – ﺍﻟﻌﺭﺒﻲ، ﺃﻜﺜﺭ ﻤـﻥ ﺍﻫﺘﻤـﺎﻤﻲ‬
‫ﺒﺎﻟﺸﺌﻭﻥ ﺍﻟﻔﺭﻨﺴﻴﺔ. ﻭﺍﻋﺘﺒﺎ ‪‬ﺍ ﻤﻥ ﺃﻭﺍﺴﻁ ﺍﻟﺴﺒﻌﻴﻨﻴﺎﺕ، ﻤﻊ ﺴﻘﻭﻁ‬
                              ‫ﺭ‬
‫ﺍﻹﻤﺒﺭﺍﻁﻭﺭﻴﺔ ﺍﻻﺴﺘﻌﻤﺎﺭﻴﺔ ﺍﻟﺒﺭﺘﻐﺎﻟﻴﺔ ﻭﺯﻭﺍل ﺍﻟـﺩﻴﻜﺘﺎﺘﻭﺭﻴﺎﺕ‬
‫ﻓﻲ ﺇﺴﺒﺎﻨﻴﺎ ﻭﺍﻟﺒﺭﺘﻐﺎل ﻭﺍﻟﻴﻭﻨﺎﻥ، ﻜﺎﻨﺕ ﻤﻨﻅﻤﺔ ﺍﻟﺘﻀﺎﻤﻥ، ﺍﻟﺘـﻲ‬
‫ﺃﻨﺸﺄﻫﺎ ﻫﻨﺭﻱ، ﻭﺍﻟﺘﻲ ﻜﺎﻨﺕ ﺘﺴﺎﻋﺩ ﺒﺸﻜل ﻤﻠﻤﻭﺱ ﺍﻟﺤﺭﻜـﺎﺕ‬
‫ﺍﻟﻤﻨﺎﻀﻠﺔ ﻀﺩ ﺍﻻﺴﺘﻌﻤﺎﺭ ﻭﺍﻟﻔﺎﺸﻴﺔ، ﻗﺩ ﻭﺼﻠﺕ ﺇﻟـﻰ ﻤﻨﺘﻬـﻰ‬
‫ﺭﺴﺎﻟﺘﻬﺎ )ﻓﻴﻤﺎ ﻋﺩﺍ ﻓﻲ ﺤﺎﻟﺔ ﺠﻨﻭﺏ ﺃﻓﺭﻴﻘﻴﺎ ﺍﻟﻤﻬﻤـﺔ(. ﻭﺃﺨـﺫ‬
‫ﻫﻨﺭﻱ ﻴﺭﻜﺯ ﺒﺸﻜل ﻤﺘﺯﺍﻴﺩ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻨﺯﺍﻉ ﺍﻹﺴﺭﺍﺌﻴﻠﻲ - ﺍﻟﻌﺭﺒﻲ‬
‫ﻭﻋﻠﻰ ﺍﻻﺘﺼﺎﻻﺕ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﻴﺴﺎﺭ ﺍﻟﻌﺭﺒﻲ ﻭﺍﻟﻴﺴـﺎﺭ ﺍﻹﺴـﺭﺍﺌﻴﻠﻲ.‬
‫ﻭﺒﻌﺩ ﺤﺭﺏ ٣٧٩١، ﻜﺎﻥ ﻴﺭﻴﺩ ﺘﻨﻅﻴﻡ ﻟﻘـﺎﺀﺍﺕ ﺒـﻴﻥ ﻤﻨﻅﻤـﺔ‬
‫ﺍﻟﺘﺤﺭﻴﺭ ﺍﻟﻔﻠﺴﻁﻴﻨﻴﺔ ﻭﻤﻤﺜﻠﻴﻥ ﻟﻠﻴﺴﺎﺭ ﺍﻹﺴﺭﺍﺌﻴﻠﻲ. ﻭﻫﻭ ﺍﻟﻤﺴﺌﻭل‬
‫ﻋﻤﺎ ﻴﺴﻤﻰ ﺒـ "ﻤﺤﺎﺩﺜﺎﺕ ﺒﺎﺭﻴﺱ"، ﺍﻟﺘﻲ ﻜﺎﻨـﺕ ﺴـ ‪‬ﻴﺔ ﻓـﻲ‬
      ‫ﺭ‬
‫ﺍﻟﺒﺩﺍﻴﺔ، ﻭﺍﻟﺘﻲ ﺸﺎﺭﻙ ﻓﻴﻬﺎ ﺍﻟﻔﻠﺴﻁﻴﻨﻴﺎﻥ ﻋﺼﺎﻡ ﺴﺭﻁﺎﻭﻱ، ﺍﻟﺫﻱ‬
‫ﺴﻭﻑ ﺘﻐﺘﺎﻟﻪ ﺠﻤﺎﻋـﺔ ﺃﺒـﻲ ﻨﻀـﺎل، ﻭﺼـﺒﺭﻱ ﺠـﺭﻴﺱ،‬
               ‫ﻭﺍﻹﺴﺭﺍﺌﻴﻠﻴﺎﻥ ﺃﻭﺭﻱ ﺃﻓﻨﻴﺭﻱ ﻭﻤﺎﺘﻲ ﺒﻴﻠﻴﺩ، ﺇﻟﺦ.‬




                         ‫- ٩٤ -‬
‫ﻭﺍﻟﺤﺎل ﺃﻥ ﺍﻟﻤﻨﺎﻗﺸﺎﺕ ﻤﻊ ﻫﻨﺭﻱ ﻓﻲ ﺫﻟﻙ ﺍﻟﺯﻤﻥ ﻫﻲ ﺍﻟﺘـﻲ‬
‫ﺤﻔﺯﺘﻨﻲ ﺇﻟﻰ ﻜﺘﺎﺒﺔ ﺃﻁﺭﻭﺤﺘﻲ ﺤﻭل ﻤﻨﻅﻤﺔ ﺍﻟﺘﺤﺭﻴﺭ ﺍﻟﻔﻠﺴﻁﻴﻨﻴﺔ‬
‫ﻭﺤﻭل ﻤﻔﻬﻭﻡ ﺍﻟﻔﻠﺴﻁﻴﻨﻴﻴﻥ ﻋﻥ ﺩﻭﻟﺘﻬﻡ، ﻭﺇﻟﻰ ﺩﺭﺍﺴﺔ ﺍﻷﺴﻠﻭﺏ‬
‫ﺍﻟﺫﻱ ﺍﻨﺘﻘﻠﻭﺍ ﺒﻪ ﻤﻥ ﻫﺩﻑ "ﺍﻟﺘﺤﺭﻴﺭ ﺍﻟﻜﺎﻤل ﻟﻔﻠﺴﻁﻴﻥ" - ﻭﺍﻟﺫﻱ‬
‫ﻴﻨﻁﻭﻱ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻘﻀﺎﺀ ﻋﻠﻰ ﺩﻭﻟﺔ ﺇﺴﺭﺍﺌﻴل - ﺇﻟﻰ ﻗﺒـﻭل ﻤﺒـﺩﺃ‬
‫ﺘﻘﺴﻴﻡ ﻓﻠﺴﻁﻴﻥ. ﻭﻗﺩ ﻭﻀﻌﺕ ﻨﻔﺴﻲ ﻓﻲ ﻤﻨﻅﻭﺭ ﺃﻤﻤـﻲ ﻭﻓـﻲ‬
                         ‫ﹸ‬
‫ﻤﻨﻅﻭﺭ ﻨﻀﺎل ﺍﻟﺸﻌﻭﺏ ﺍﻟﻤﺸﺘﺭﻙ. ﻭﻜﺎﻨﺕ ﻫـﺫﻩ ﺍﻟﻤﻨﺎﻗﺸـﺎﺕ‬
‫ﻭﺍﻟﻭﻀﻊ ﻓﻲ ﺍﻟﺸﺭﻕ ﺍﻷﺩﻨﻰ ﺤﻴﻭﻴﻴﻥ ﺒﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻲ؛ ﻭﺍﻟﺤـﺎل ﺃﻥ‬
‫ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﺴﺎﺌل ﻜﺎﻨﺕ ﺒﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﺤﺯﺏ ﺍﻟﺸﻴﻭﻋﻲ ﺍﻟﻔﺭﻨﺴﻲ ﻤﺴـﺎﺌل‬
‫ﺜﺎﻨﻭﻴﺔ، ﺘﻨﺩﺭﺝ ﺒﺎﻟﺩﺭﺠﺔ ﺍﻷﻭﻟﻰ ﻓﻲ ﺴﻴﺎﺴﺔ ﻭﻁﻨﻴﺔ - ﻭﻟﻡ ﻴﻤﻨﻊ‬
‫ﺫﻟﻙ ﻤﻥ ﺍﺘﺨﺎﺫ ﻤﻭﺍﻗﻑ ﺸﺠﺎﻋﺔ، ﺨﺎﺼﺔ ﻓـﻲ ﻤﺠـﺎل ﻤﺴـﺎﻨﺩﺓ‬
‫ﺍﻟﻔﻠﺴﻁﻴﻨﻴﻴﻥ. ﻟﻜﻥ ﺫﻟﻙ ﺨﻠﻕ ﻓﺠـﻭﺓ ﺒـﻴﻥ ﻋﻤﻠـﻲ ﻜﻤﺘﻔـﺭﻍ‬
                                              ‫ﻭﻗﻨﺎﻋﺎﺘﻲ.‬




                       ‫- ٠٥ -‬
‫ﻭﻜﻴﻑ ﺤﺩﺜﺕ ﺍﻟﻘﻁﻴﻌﺔ؟‬
‫: ﻟﻘﺩ ﺘﻭﻗﻔﺕ ﻋﻥ ﺃﻥ ﺃﻜﻭﻥ ﻤﺘﻔﺭ ﹰﺎ ﻓﻲ ﻋﺎﻡ ٣٨٩١،‬
              ‫ﻏ‬                 ‫ﹸ‬                ‫ﺁ. ﺝ‬
‫ﻟﻜﻥ ﺍﻟﻘﻁﻴﻌﺔ ﺘﺭﺠﻊ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺘﺄﻴﻴﺩ ﺍﻟﺫﻱ ﻗﺩﻤﻪ ﺍﻟﺤـﺯﺏ‬
‫ﺍﻟﺸﻴﻭﻋﻲ ﺍﻟﻔﺭﻨﺴﻲ ﻟﻠﺘﺩﺨل ﺍﻟﺴﻭﻓﻴﻴﺘﻲ ﻓﻲ ﺃﻓﻐﺎﻨﺴـﺘﺎﻥ‬
‫)٩٧٩١(، ﺜﻡ ﻹﻋﻼﻥ ﺤﺎﻟﺔ ﺍﻟﻁﻭﺍﺭﺉ ﻓـﻲ ﺒﻭﻟﻨـﺩﺓ‬
‫)٠٨٩١( ﻭ، ﺃﺨﻴ ‪‬ﺍ، ﻟﻠﻌﺼﺒﻭﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻻ ﹸﺼ ‪‬ﻕ ﻭﺍﻟﺘﻲ‬
      ‫ﺘ ﺩﹸ‬                    ‫ﺭ‬
‫ﻨﻤﺕ ﻓﻲ ﺘﻠﻙ ﺍﻟﺴﻨﻭﺍﺕ ﻭﺍﻟﺘﻲ ﺠﺭﺕ ﻗﻴـﺎﺩﺓ ﺍﻟﺤـﺯﺏ‬
              ‫‪ ‬ﹾ‬
‫ﺍﻟﺸﻴﻭﻋﻲ ﺍﻟﻔﺭﻨﺴﻲ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺩﻋﻭﺓ، ﺨﻔﻴﺔ، ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺘﺼﻭﻴﺕ‬
‫ﻟﺼﺎﻟﺢ ﺍﻟﻤﺭﺸﺢ ﻓـﺎﻟﻴﺭﻱ ﺠﻴﺴـﻜﺎﺭ ﺩﻴﺴـﺘﺎﻥ ﻓـﻲ‬
‫ﺍﻻﻨﺘﺨﺎﺒﺎﺕ ﺍﻟﺭﺌﺎﺴﻴﺔ ﻋـﺎﻡ ١٨٩١، ﻭﻜﺎﻨـﺕ ﻫـﺫﻩ‬
‫ﺍﻟﻘﻁﻴﻌﺔ ﻗﺎﺴﻴﺔ ﺠ ‪‬ﺍ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﺴﺘﻭﻯ ﺍﻟﺸﺨﺼـﻲ. ﻭﻻ‬
                         ‫ﺩ‬
‫ﻤﺭﺍﺀ ﻓﻲ ﺃﻥ ﺒﺎﻹﻤﻜﺎﻥ ﻤﻘﺎﺭﻨﺘﻬـﺎ ﺒﺄﺯﻤـﺔ ﺭﻭﺤﻴـﺔ.‬
‫ﻓﺒﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻲ، ﻜﺎﻥ ﺍﻻﻨﺨﺭﺍﻁ ﻓﻲ ﺍﻟﺸﻴﻭﻋﻴﺔ ﻴﺘﺠـﺎﻭﺯ‬
‫ﺍﻟﺤﺯﺏ ﺍﻟﺸﻴﻭﻋﻲ ﺍﻟﻔﺭﻨﺴﻲ، ﻭﻟﻡ ﺘﻘﺘﺼـﺭ ﻗﻁﻴﻌﺘـﻲ‬
‫ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺤﺯﺏ ﺍﻟﺸﻴﻭﻋﻲ ﺍﻟﻔﺭﻨﺴﻲ، ﻓﻘﺩ ﺸـﻤﻠﺕ ﻜـل‬
‫ﺘﺠﺭﺒﺔ ﻤﺎ ﻴﺴﻤﻰ ﺒﺎﻟﻤﻌﺴﻜﺭ ﺍﻻﺸﺘﺭﺍﻜﻲ. ﻟﻘﺩ ﻭﺼـﻠﺕ‬
‫ﻓﺘﺭﺓ ﻤﻥ ﺤﻴﺎﺘﻲ ﺇﻟﻰ ﺨﺘﺎﻤﻬﺎ. ﻟﻜﻨﻨﻲ ﻟﻡ ﺃﺤﺘﻔﻅ ﻋﻨﻬﺎ،‬
‫ﺒﻌﺩ ﺸﻬﻭﺭ ﺠﺩ ﻗﺎﺴﻴﺔ، ﺒﺄﻴﺔ ﻤﺭﺍﺭﺓ. ﻓﻠـﺩﻱ ﺸـﻌﻭﺭ‬
      ‫‪‬‬

                       ‫- ١٥ -‬
‫ﺒﺄﻨﻨﻲ ﺘﻌﻠﻤﺕ ﻜﺜﻴ ‪‬ﺍ ﻭﺃﻨﺎ ﻻ ﺃﺘﻨﻜﺭ ﻟﻠﻨﻀـﺎﻻﺕ ﺍﻟﺘـﻲ‬
                             ‫ﺭ‬
‫ﺨﻀﻨﺎﻫﺎ ﻀﺩ ﺍﻻﺴﺘﻌﻤﺎﺭ ﻭﻀﺩ ﺤﺭﺏ ﻓﻴﺘﻨﺎﻡ ﺃﻭ ﺘﺄﻴﻴ ‪‬ﺍ‬
 ‫ﺩ‬
‫ﻟﺤﻘﻭﻕ ﺍﻟﻔﻠﺴﻁﻴﻨﻴﻴﻥ. ﻜﻤـﺎ ﺃﻨﻨـﻲ ﺃﺩﻴـﻥ ﻟﻠﺤـﺯﺏ‬
‫ﺍﻟﺸ ـﻴﻭﻋﻲ ﺍﻟﻔﺭﻨﺴ ـﻲ ﺒ ـﺈﺩﺭﺍﻙ ﻷﻫﻤﻴ ـﺔ ﺍﻟﻤﺴ ـﺄﻟﺔ‬
   ‫ـ‬       ‫ـ‬           ‫ـ ـ‬               ‫ـ‬
‫ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﻓﻲ ﻓﺭﻨﺴﺎ. ﻭﻗﺩ ﻋﺎﺸﺭﻨﺎ ﻤﻨﺎﻀﻠﻴﻥ ﻤـﻥ‬
‫ﻤﺨﺘﻠﻑ ﺍﻷﻭﺴﺎﻁ ﻭﻋﺎﻴ ﹼﺎ ﻤﺎ ﻫـﻭ ﺍﻟﻔﻘـﺭ ﻭﺍﻟﺒـﺅﺱ‬
                       ‫ﻨ‬
‫ﻭﺍﻻﺴﺘﻐﻼل. ﻭﻓﻲ ﻤﺠﺘﻤـﻊ ﻓﺭﻨﺴـﻲ ﺼـﺎﺭ ﻓﻴـﻪ‬
‫ﺍﻟﻤﺴﺘﻐﻠﻭﻥ، ﻤﻨﺫ ﺍﻟﺜﻤﺎﻨﻴﻨﻴﺎﺕ ﺨﺎﺼ ﹰ، "ﻏﻴﺭ ﻤﺭﺌﻴﻴﻥ"،‬
               ‫ﺔ‬
‫ﻭﺤﻴﺙ ﻻ ﺘﻬﺘﻡ ﺍﻟﻤﻴﺩﻴﺎ ﺒﻤﻥ ﻻ ﻴﺤﺼـﻠﻭﻥ ﺇﻻ ﻋﻠـﻰ‬
     ‫ﹼ‬
   ‫ﺍﻟﺤﺩ ﺍﻷﺩﻨﻰ ﻤﻥ ﺍﻷﺠﻭﺭ، ﻫﻨﺎﻙ ﺃﻫﻤﻴﺔ ﻟﺘﺫ ﹼﺭ ﺫﻟﻙ.‬
         ‫ﻜ‬
‫ﻭﺇﺫﺍ ﻜﻨﺕ ﻻ ﺃﺸﻌﺭ ﺒﺎﻟﻤﺭﺍﺭﺓ ﺘﺠﺎﻩ ﺘﻠﻙ ﺍﻟﻘﻁﻴﻌـﺔ، ﺇﻻ ﺃﻨﻨـﻲ‬
      ‫ﹼ‬                                     ‫ﹸ‬
‫ﺃﺸﻌﺭ ﻤﻊ ﺫﻟﻙ ﺒﺤﻴﺭﺓ ﺇﻨﺴﺎﻨﻴﺔ ﺠﺴﻴﻤﺔ ﺤﺘﻰ ﻭﺇﻥ ﻜـﺎﻥ ﺍﺤﺘﻘـﺎﺭ‬
‫ﺍﻟﻜﺎﺌﻨﺎﺕ ﺍﻹﻨﺴﺎﻨﻴﺔ ﻏﺎﻟ ‪‬ﺎ ﻤﺎ ﺘﻘﺎﺴﻤﺘﻪ ﻟﻸﺴﻑ ﺠﻤﻴـﻊ ﺍﻷﺠﻬـﺯﺓ‬
        ‫‪‬‬           ‫ﹾ‬          ‫ﺒ‬
‫ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻴﺔ -. ﻭﺃﻨﺎ ﺃﻓﻜﺭ ﻓﻲ ﻋﺸﺭﺍﺕ ﺍﻵﻻﻑ ﻤـﻥ ﺍﻷﺸـﺨﺎﺹ‬
‫ﺍﻟﺫﻴﻥ ﻗﺘﻠﻬﻡ "ﻤﺭﻭﺭﻫﻡ" ﺒﺎﻟﺤﺯﺏ ﺍﻟﺸـﻴﻭﻋﻲ ﺍﻟﻔﺭﻨﺴـﻲ. ﻭﻤـﻥ‬
‫ﺍﻟﺼﻌﺏ ﺘﻘﺩﻴﺭ ﺇﻟﻰ ﺃﻱ ﺤﺩ ﺃﻤﻜﻥ ﻟﻠﺤﺯﺏ ﺍﻟﺸﻴﻭﻋﻲ ﺍﻟﻔﺭﻨﺴﻲ ﺃﻥ‬
‫ﻴﻜﻭﻥ ﻗﻁ ‪‬ﺎ ﻤﺭﺠﻌ ‪‬ﺎ. ﻭﺍﻟﻤﺭﺀ ﻴﻜﻭﻥ ﺇﻤﺎ ﻤﻊ ﺃﻭ ﻀﺩ، ﻭﻟﻜﻥ ﺩﻭ ‪‬ﺎ‬
 ‫ﻤ‬                                     ‫ﻴ‬       ‫ﺒ‬
‫ﻗﻴﺎ ‪‬ﺎ ﺇﻟﻰ ﺫﻟﻙ ﺍﻟﺤﺯﺏ. ﻭﺍﻟﻴﻭﻡ، ﺃﻴ ‪‬ﺎ، ﻤﺎ ﻴﺯﺍل ﺍﻟﺤﺯﺏ، ﺃﺤﻴﺎ ﹰﺎ،‬
  ‫ﻨ‬                       ‫ﻀ‬                            ‫ﺴ‬
     ‫ﻗﻁﺏ ﻤﻘﺎﻭﻤﺔ، ﻟﻜﻨﻪ ﺃﻜﺜﺭ ﻤﻥ ﺃﻱ ﺸﻲﺀ ﺁﺨﺭ ﻤﺭﺠﻊ ﻓﻜﺭﻱ.‬

                         ‫- ٢٥ -‬
‫ﻭﺃﻱ ﺸﻜل ﺍﺘﺨﺫﻩ ﺍﻟﺘﺯﺍﻤﻙ ﺒﻌﺩ ﺫﻟﻙ؟‬
                                ‫‪‬‬         ‫‪‬‬
‫: ﻜﺎﻥ ﻴﺘﻌﻴﻥ ﺃﻭﻻ ﺍﻟﺤﺼﻭل ﻋﻠﻰ ﻋﻤل، ﻭﻫﻭ ﺃﻤـﺭ‬
                         ‫ﹰ‬                        ‫ﺁ. ﺝ‬
‫ﻟﻴﺱ ﺴﻬﻼ ﻋﻨﺩﻤﺎ ﻴﻜﻭﻥ ﺍﻟﻤﺭﺀ ﻗـﺩ ﻗﻀـﻰ ﻋﺸـﺭ‬
                               ‫ﹰ‬
‫ﺴﻨﻭﺍﺕ ﻤﺘﻔﺭ ﹰﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﺤﺯﺏ ﺍﻟﺸـﻴﻭﻋﻲ ﺍﻟﻔﺭﻨﺴـﻲ.‬
                             ‫ﻏ‬
‫ﻓﻌﻤﻠﺕ ﺼﺤﺎﻓ ‪‬ﺎ ﺒﺎﻟﻘﻁﻌﺔ ﻫﻨﺎ ﻭﻫﻨﺎﻙ، ﺤﻴـﺙ ﻗﻤـﺕ‬
‫ﹸ‬                             ‫ﻴ‬      ‫ﹸ‬
‫ﺒﺈﺠﺭﺍﺀ ﺘﺤﻘﻴﻘﺎﺕ ﺼﺤﺎﻓﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﺸﺭﻕ ﺍﻷﺩﻨﻰ ﻭ، ﻓﻲ‬
‫ﻋﺎﻡ ٥٨٩١، ﺍﺸﺘﻐﻠﺕ ﻟﺤﺴﺎﺏ ﻟﻭﻤﻭﻨﺩ ﺩﻴﺒﻭﻟﻤﺎﺘﻴـﻙ،‬
‫ﻭﻜﺎﻨﺕ ﺃﻋﻭﺍﻡ ﺍﻟﺜﻤﺎﻨﻴﻨﻴﺎﺕ ﺘﻠﻙ ﻓﺘﺭﺓ ﺭﺠﻌﻴﺔ ﻜﺜﻴﻔﺔ ﻓﻲ‬
‫ﻓﺭﻨﺴﺎ. ﻓـ "ﺍﻜﺘﺸﺎﻑ" ﺍﻟﺠﻭﻻﺝ ﺍﻟﻤﺘﺄﺨﺭ ﺇﻟﻰ ﺤﺩ ﻤـﺎ‬
‫ﻤﻥ ﺠﺎﻨﺏ ﻤﺜﻘﻔﻴﻥ ﻋﺩﻴﺩﻴﻥ، ﻓﻲ ﺍﻟﺸﻁﺭ ﺍﻟﺜـﺎﻨﻲ ﻤـﻥ‬
‫ﺍﻟﺴﺒﻌﻴﻨﻴﺎﺕ، ﻗﺩ ﻗﺎﺩ ﺇﻟﻰ ﻨﻭﻉ ﻤﻥ ﺍﻟﺭﻓﺽ ﻟﻜل ﻓﻜـﺭﺓ‬
‫ﻋﻥ ﺍﻟﺘﻐﻴﻴﺭ، ﻭﺇﻟﻰ ﺤﻤﻠﺔ ﻀﺩ ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ ﺍﻟﺜﺎﻟـﺙ ﻭﺇﻟـﻰ‬
‫ﺍﺤﺘﻔﺎﺀ ﺒﺄﻤﺭﻴﻜﺎ ﺭﻴﺠﺎﻥ. ﻭﻻ ﺒﺩ ﻤﻥ ﺍﻻﻋﺘﺭﺍﻑ ﺒﺄﻨـﻪ‬
‫ﻜﺎﻥ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﻤﻘﺎﻭﻤﻴﻥ ﺍﻟﻨﺎﺩﺭﻴﻥ ﻋﺩﺩ ﻤـﻥ ﺍﻟﻤﻨﻅﻤـﺎﺕ‬
‫ﺍﻟﻤﺴﻴﺤﻴﺔ، ﻜﺎﻟﻠﺠﻨﺔ ﺍﻟﻜﺎﺜﻭﻟﻴﻜﻴﺔ ﻀﺩ ﺍﻟﻤﺠﺎﻋﺔ ﻭﻤـﻥ‬
‫ﺃﺠل ﺍﻟﺘﻨﻤﻴﺔ. ﻭﻗﺩ ﻭﺍﺼﻠﺕ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﻨﻅﻤﺎﺕ ﺍﻟﻨﻀـﺎل‬
        ‫ﹸ‬            ‫ﹾ‬
‫ﻭﺇﻋﻼﻥ ﺘﻀـﺎﻤﻨﻬﺎ ﻤـﻊ ﺍﻟﻌـﺎﻟﻡ ﺍﻟﺜﺎﻟـﺙ ﻭﺸـﺠﺏ‬
              ‫ﺍﻻﺴﺘﻐﻼل ﺍﻟﺫﻱ ﻴﻌﺎﻨﻲ ﻤﻨﻪ ﺍﻟﺠﻨﻭﺏ.‬

                       ‫- ٣٥ -‬
‫ﻫل ﺍﻟﺼﺤﺎﻓﺔ ﺸﻜل ﻤﻥ ﺃﺸﻜﺎل ﺍﻻﻟﺘﺯﺍﻡ؟‬
‫: ﺃﻋﺘﻘﺩ ﺫﻟﻙ. ﻓﻨﺤﻥ ﻨﺘﺤﻤل ﻤﺴﺌﻭﻟﻴﺔ ﻤﻬﻤـﺔ ﺘﺠـﺎﻩ‬          ‫ﺁ. ﺝ‬
‫ﻗﺭﺍﺌﻨﺎ، ﻭﺫﻟﻙ ﺒﻘﺩﺭ ﻤﺎ ﺃﻨﻨﺎ ﻨﻤﻠﻙ ﺩﺍﺌ ‪‬ﺎ، ﺃﻜﻨﺎ ﻤﺩﺭﻜﻴﻥ‬
              ‫ﻤ‬
‫ﻟﺫﻟﻙ ﺃﻡ ﻻ، "ﻭﺠﻬﺔ ﻨﻅﺭ"، "ﺭﺅﻴﺔ ﻟﻠﻌـﺎﻟﻡ". ﻭﻋﻨـﺩﻤﺎ‬
‫ﻨﺼﻑ ﻤﻭﻗ ﹰﺎ، ﻓﺈﻨﻨﺎ ﻨﻔﻌل ﺫﻟﻙ ﺩﺍﺌ ‪‬ﺎ ﺍﻨﻁﻼ ﹰﺎ ﻤﻥ ﻋﺩﺩ‬
        ‫ﻗ‬       ‫ﻤ‬                      ‫ﻔ‬
‫ﻤﻥ ﺍﻻﻓﺘﺭﺍﻀﺎﺕ. ﻭﻤﻥ ﺍﻷﻓﻀـل ﺃﻥ ﺘﻜـﻭﻥ ﻫـﺫﻩ‬
‫ﺍﻻﻓﺘﺭﺍﻀﺎﺕ ﻤﻌﻠﻨﺔ ﺒﻭﻀﻭﺡ، ﻭﻤﻌﺭﻭﻓﺔ ﻤﻥ ﺠﺎﻨـﺏ‬
‫ﺍﻟﻘﺭﺍﺀ. ﻭﻋﻠﻰ ﻤﺩﺍﺭ ﺴﻨﻭﺍﺕ ﻋﺩﻴﺩﺓ، ﺒﻨﻴﺕ ﺍﻟﺘﺯﺍﻤـﻲ‬
‫ﻋﻠﻰ ﺭﺅﻴﺔ ﻤﺎﺭﻜﺴﻴﺔ ﻀـﻴﻘﺔ ﺠـ ‪‬ﺍ، ﺇﻥ ﻟـﻡ ﺃﻗـل‬
              ‫ﺩ‬
‫ﻋﺼﺒﻭﻴﺔ. ﺇﻻ ﺃﻥ ﻫﻨﺎﻙ ﺃﻴ ‪‬ﺎ ‪‬ﻌـ ‪‬ﺍ ﺇﻨﺴـﺎﻨ ‪‬ﺎ، ﻫـﻭ‬
      ‫ﻴ‬         ‫ﻀ ﺒ ﺩ‬               ‫ﹼ‬
           ‫ﺭﻓﺽ ﺍﻨﻌﺩﺍﻡ ﺍﻟﻤﺴﺎﻭﺍﺓ ﻭﺍﻟﻅﻠﻡ ﻭﺍﻹﺫﻋﺎﻥ.‬




                         ‫- ٤٥ -‬
‫ﻫﺫﺍ ﻨﻭﻉ ﻤﻥ ﺍﻟﺩﻴﻥ؟‬
‫: ﺴﺄﻗﻭل ﺒﺎﻷﺤﺭﻯ، ﻤﺭﺓ ﺃﺨﺭﻯ، "ﺭﺅﻴﺔ ﻟﻠﻌﺎﻟﻡ". ﻓﻬﻨﺎﻙ‬       ‫ﺁ. ﺝ‬
‫ﻨﻭﻋﺎﻥ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﻭﺍﻗﻑ ﺤﻴﺎل ﺍﻨﻌﺩﺍﻡ ﺍﻟﻤﺴـﺎﻭﺍﺓ ﻭﺤﻴـﺎل‬
‫ﺍﻟﻅﻠﻡ. ﻓﻘﺩ ﻴﺭﻓﻀﻬﻤﺎ ﺍﻟﻤﺭﺀ ﻭﻴﺤﺎﺭﺒﻬﻤـﺎ، ﺤﺘـﻰ ﻭﺇﻥ‬
‫ﻜﺎﻥ ﻴﻌﺭﻑ ﺃﻨﻬﺎ ﻤﻌﺭﻜﺔ ﺘﺴﺘﻌﺎﺩ ﻤﻥ ﺍﻟﺒﺩﺍﻴﺔ ﺒﻼ ﺘﻭﻗﻑ.‬
‫ﺃﻭ ﻗﺩ ﻴﻘﺒﻠﻬﻤﺎ ﺍﻟﻤﺭﺀ، ﺘﺤﺕ ﺫﺭﺍﺌﻊ ﻤﺨﺘﻠﻔﺔ، ﻭﻴﺘﻜﻴـﻑ‬
‫ﻤﻌﻬﻤﺎ ﻭﻴﻭﻀﺢ ﺃﻥ ﺍﻨﻌﺩﺍﻡ ﺍﻟﻤﺴﺎﻭﺍﺓ ﻜﺎﻥ ﻤﻭﺠﻭ ‪‬ﺍ ﺩﺍﺌ ‪‬ﺎ‬
 ‫ﺩ ﻤ‬
‫ﻭﺃﻥ ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ ﻜﺎﻥ ﺩﺍﺌ ‪‬ﺎ ﻋﻠﻰ ﻤﺎ ﻫﻭ ﻋﻠﻴـﻪ. ﻭﺍﻻﺨﺘﻴـﺎﺭ‬
                            ‫ﻤ‬
‫ﺒﻴﻥ ﻫﺫﻴﻥ ﺍﻟﻤﻭﻗﻔﻴﻥ ﺍﺨﺘﻴﺎﺭ ﻓﻠﺴﻔﻲ ﺭﺌﻴﺴـﻲ. ﻭﻟﻨﺄﺨـﺫ‬
‫ﻤﺜﺎل ﺍﻟﺒﻐﺎﺀ. ﻓﻔﻲ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻠﺤﻅﺔ ﻴﺩﻭﺭ ﻨﻘﺎﺵ ﺤﻭل ﺘﻘﻨﻴﻥ‬
‫ﺍﻟﺒﻐﺎﺀ؛ ﻭﻨﺴﻤﻊ ﻤﻥ ﻴﻘﻭﻟﻭﻥ: ﻟﻘﺩ ﻜﺎﻥ ﺍﻟﺒﻐﺎﺀ ﻤﻭﺠـﻭ ‪‬ﺍ‬
 ‫ﺩ‬
‫ﺩﺍﺌ ‪‬ﺎ، ﻭﻤﻥ ﺍﻷﻓﻀل ﺘﻘﻨﻴﻨﻪ ﺤﺘﻰ ﻨﺘﻤﻜﻥ ﻤﻥ ﺘﻨﻅﻴﻤـﻪ.‬
                                         ‫ﻤ‬
‫ﻭﻫﺫﺍ، ﺒﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻲ، ﻤﻭﻗﻑ ﻏﻴﺭ ﻤﻘﺒﻭل، ﺇﻨﻨﻲ ﻻ ﺃﺩﺍﻓﻊ‬
‫ﻋﻥ ﻤﻭﻗﻑ ﺃﺨﻼﻗﻲ، ﻭﺇﻨﻤﺎ ﻋﻥ ﻭﺠﻬﺔ ﻨﻅـﺭ ﺤـﻭل‬
‫ﺍﻟﻜﺭﺍﻤﺔ ﺍﻹﻨﺴﺎﻨﻴﺔ: ﻓﻘﺒﻭل ﺇﻤﻜﺎﻨﻴﺔ ﺒﻴﻊ ﺍﻟﻨﺴﺎﺀ ﻭﻜـﺫﻟﻙ‬
‫ﺍﻟﺭﺠﺎل ﻷﺠﺴﺎﺩﻫﻥ )ﻭﻷﺠﺴﺎﺩﻫﻡ(، ﺇﻨﻤﺎ ﻴﻌﻨـﻲ ﻗﺒـﻭل‬
‫ﻤﻔﻬﻭﻡ ﻋﻥ ﺍﻹﻨﺴﺎﻥ ﻴﺤﻁ ﻤﻥ ﺸﺄﻨﻪ ﺒﺼﻭﺭﺓ ﻤﻁﻠﻘـﺔ.‬
          ‫ﻭﻟﻡ ﻻ ﻴﺒﻴﻊ ﺍﻟﻤﺭﺀ ﺩﻤﻪ ﺃﻭ ﻜﻠﻴﺘﻴﻪ ﺃﻭ ﻋﻴﻨﻴﻪ؟‬

                        ‫- ٥٥ -‬
‫: ﻫﺎ ﻨﺤﻥ ﺫﺍ ﻨﺠﺩ ﺃﻨﻔﺴﻨﺎ ﻤﻥ ﺠﺩﻴﺩ ﺤﻴﺎل ﻤﻭﻀـﻭﻉ‬           ‫ﻁ. ﺭ‬
‫ﺍﻹﻴﻤﺎﻥ ﻫﺫﺍ. ﻫﻨﺎﻙ ﻓﺘﺭﺓ ﺠﺩ ﻤﻬﻤﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﺘﺯﺍﻤﻲ، ﻫﻲ‬
‫ﺍﻟﻔﺘﺭﺓ ﺍﻟﺘﻲ ﺒﺩﺃﺕ ﻓﻴﻬﺎ ﺍﻟﺘﺩﺭﻴﺱ. ﻜﻨﺕ ﻓـﻲ ﺍﻟﺜﺎﻤﻨـﺔ‬
                               ‫ﹸ‬
‫ﻋﺸﺭﺓ ﻤﻥ ﻋﻤﺭﻱ، ﻭﻜﻨـﺕ ُﺩ ‪‬ﺱ ﺍﻟﻔﺭﻨﺴـﻴﺔ، ﺒـل‬
               ‫ﺃﺭ ‪‬‬
‫ﻭﺍﻟﺭﻴﺎﻀﻴﺎﺕ ﺨﻼل ﺒﻀﻊ ﺴﻨﻭﺍﺕ. ﻭﻜﻨـﺕ ﺁﻨـﺫﺍﻙ‬
       ‫ﹸ‬
‫ﻤﺸﺎﺭ ﹰﺎ ﻓﻲ ﻨﺸﺎﻁ ﺍﻟﺭﻭﺍﺒﻁ، ﻤـﻊ ﺍﻫﺘﻤـﺎﻡ ﺒﺎﻟﻌـﺎﻟﻡ‬
                                       ‫ﻜ‬
‫ﺍﻟﺜﺎﻟﺙ. ﻭﻫﺫﺍ ﺍﻟﺘﺯﺍﻡ ﺘﺭﺠﻤﺘﻪ، ﻓﻲ ﺍﻟﺜﻤﺎﻨﻴﻨﻴﺎﺕ، ﺒﺒﻠﻭﺭﺓ‬
                               ‫‪‬‬
‫"ﺒﻴﺩﺍﺠﻭﺠﻴﺔ ﺘﻀﺎﻤﻥ" ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﺍﻟﻤﺩﺭﺴﻴﺔ، ﻭﻜﻨﺎ‬
‫ﻨﻌﻤل ﻓﻲ ﺍﺘﺠﺎﻫﻴﻥ: ﻀﺩ ﺍﻟﺘﻬﻤﻴﺵ ﻭﺍﻻﺴـﺘﺒﻌﺎﺩ ﻓـﻲ‬
‫ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﺍﻟﺠﻨﻴﻔﻲ ﻭﻓﻲ ﺍﺘﺠﺎﻩ ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ ﺍﻟﺜﺎﻟﺙ، ﻤﻊ ﺘﻨﻅﻴﻡ‬
‫ﺭﺤﻼﺕ ﻭﻤﺸﺎﺭﻴﻊ ﺇﻨﺴﺎﻨﻴﺔ. ﻭﺁﻨﺫﺍﻙ ﻋﻤﻠﺕ ﻤﻊ ﺍﻟﻌﺩﻴﺩ‬
          ‫ﹸ‬
‫ﻤﻥ ﺭﻭﺍﺒﻁ ﻭﺠﻤﻌﻴﺎﺕ ﺍﻟﺘﻀـﺎﻤﻥ ﻜﺠﻤﻌﻴـﺔ ‪ATD‬‬
‫‪ Quart – monde‬ﻭﺠﻤﻌﻴﺔ ﺃﻁﺒـﺎﺀ ﺒـﻼ ﺤـﺩﻭﺩ‬
‫)‪ (MSF‬ﺃﻭ ﺠﻤﻌﻴﺔ ﺃﺭﺽ ﺍﻟﺒﺸﺭ. ﻭﻜﻨﺕ ﻓﻲ ﺍﻟﺴﺎﺤﺔ‬
‫ﻤﻊ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎﺕ ﺍﻟﻘﺎﻋﺩﻴﺔ ﻓﻲ ﺃﻤﺭﻴﻜﺎ ﺍﻟﺠﻨﻭﺒﻴﺔ ﺤﻴـﺙ‬
‫ﻋﻤﻠﺕ ﻤﻊ ﻗﺴﺎﻭﺴﺔ ﺸﻐﻴﻠﺔ، ﻤﻊ ﺍﻟﺴﻴﺩ ﻫﻴﻠﺩﺭ ﻜﺎﻤﺎﺭﺍ،‬
                                        ‫ﹸ‬
‫ﺃﻭ ﺃﻴ ‪‬ﺎ ﻓﻲ ﺃﻓﺭﻴﻘﻴﺎ، ﻤﻊ ﺴﺎﻨﻜﺎﺭﺍ، ﺃﻭ ﻓـﻲ ﺍﻟﻬﻨـﺩ.‬
                                        ‫ﻀ‬
‫ﻭﺴﺭﻋﺎﻥ ﻤﺎ ﻭﺠﺩﺕ ﻨﻔﺴﻲ ﻓﻲ ﺍﻟﺴﺎﺤﺔ ﻤﻊ ﻤﺴﻴﺤﻴﻴﻥ‬
                          ‫ﹸ‬


                         ‫- ٦٥ -‬
‫ﻭﺇﻨﺴﺎﻨﻴﻴﻥ ﻻﺃﺩﺭﻴﻴﻥ ﺃﻭ ﻤﻠﺤﺩﻴﻥ، ﻭﻋﻠﻰ ﻁﺭﻴﻘﻲ، ﻜﺎﻥ‬
‫ﻫﻨﺎﻙ ﺍﻷﺴﻘﻑ ﺒﻴﻴﺭ ﻭﺍﻷﺏ ﺠﻲ ﺠﻴﻠﺒﻴـﺭ ﻭﺍﻷﺨـﺕ‬
‫ﺇﻴﻤﺎﻨﻭﻴل ﺃﻭ ﺍﻷﻡ ﺘﻴﺭﻴﺯﺍ؛ ﻜﻤﺎ ﻜـﺎﻥ ﻫﻨـﺎﻙ ﺇﺩﻤـﻭﻥ‬
‫ﻜﻴﺯﻴﻪ ﻭﺃﻟﺒﻴﺭ ﺠﺎﻜﺎﺭ ﻭﺃﻭﺒﻴﺭ ﺭﻴﻑ ﻭﺠﺎﻥ ﺯﻴﺠﻠـﺭ ﺃﻭ‬
    ‫ﺭﻴﻨﻴﻪ ﺩﻭﻤﻭﻥ ﻭﻜﺜﻴﺭﻭﻥ ﻭﻜﺜﻴﺭﻭﻥ ﻤﻥ ﺍﻵﺨﺭﻴﻥ.‬
‫ﻭﻜﺎﻥ ﻤﻭﻗﻔﻲ ﻤﻥ ﺍﻟﻨﻅﺎﻡ ﺍﻟﻤﺩﺭﺴﻲ ﻴﺘﻤﻴـﺯ ﺒﺎﻟﻨﻘـﺩ ﺍﻟﺒـﺎﻟﻎ‬
‫ﻭﻜﺎﻨﺕ ﻓﻜﺭﺘﻲ ﺘﺘﻤﺜل ﻓﻲ ﺘﻭﺠﻴﻪ ﺍﻟﻔﺘﻴﺎﻥ ﻭﺍﻟﻔﺘﻴﺎﺕ ﺇﻟـﻰ ﺘﻨﻤﻴـﺔ‬
‫ﺸﻭﺍﻏﻠﻬﻡ ﺍﻹﻨﺴﺎﻨﻴﺔ ﻭﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﻭﺇﻟﻰ ﺍﻻﻟﺘﺯﺍﻡ. ﻭﺍﻟﺤﺎل ﺃﻥ ﻤﺎ‬
‫ﺃ ﹼﺭ ﻓﻲ ﺒﺸﻜل ﻤﺒﻜﺭ ﻫﻭ ﺍﻻﺨﺘﻔﺎﺀ ﺍﻟﻤﻔﺎﺠﺊ ﻟﺘﻠﻤﻴﺫ ﺍﺴﻤﻪ ﺘﻴﻴـﺭﻱ‬
                                                ‫ﺜ ‪‬‬
‫ﻜﻨﺕ ﻗﺩ ﺼﺎﺤﺒﺘﻪ ﻋﻠﻰ ﻤﺩﺍﺭ ﺜﻼﺜﺔ ﺃﻋﻭﺍﻡ ﻭﻤﺎﺕ ﺒﻔﻌل ﺘﻨـﺎﻭل‬
‫ﺠﺭﻋﺔ ﺯﺍﺌﺩﺓ. ﻭﻜﻨﺎ ﻗﺩ ﻗﻤﻨﺎ ﻤ ‪‬ﺎ ﺒﺭﺤﻠﺔ ﺇﻟﻰ ﻤﺎﻟﻲ. ﻭﻗﺩ ﺃﺜـﺎﺭﺕ‬
                            ‫ﻌ‬
‫ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻭﻓﺎﺓ ﻋﻨﺩﻱ ﻗﺩ ‪‬ﺍ ﻜﺒﻴ ‪‬ﺍ ﻤﻥ ﺍﻟﺘﻔﻜﻴﺭ ﻭﺍﻟﺘﺄﻤل. ﻭﺨﻼل ﺘﻠﻙ‬
                              ‫ﺭ ﺭ‬              ‫ﹸ‬
‫ﺍﻟﺴﻨﻭﺍﺕ، ﻜﻨﺕ ﺃﺤﻴﺎ ﺇﻴﻤﺎ ﹰﺎ ﺩﻴﻨ ‪‬ﺎ ﻟﻡ ﺃﻋﻠﻨـﻪ ﻷﺴـﺒﺎﺏ ﻤﻬﻨﻴـﺔ.‬
                          ‫ﻨ ﻴ‬
‫ﻭﻋﻨﺩﺌﺫ ﻭﺠﺩﺕ ﻨﻔﺴﻲ "ﻋﻤﻴ ‪‬ﺍ" ﻟﻤﺅﺴﺴﺔ ﺜﺎﻨﻭﻴـﺔ ﻋﻠﻴـﺎ، ﻓـﻲ‬
                            ‫ﺩ‬
‫ﺍﻟﺨﺎﻤﺴﺔ ﻭﺍﻟﻌﺸﺭﻴﻥ ﻤﻥ ﻋﻤﺭﻱ. ﻭﻓﻲ ﺃﻭﺍﺨـﺭ ﺍﻟﺜﻤﺎﻨﻴﻨﻴـﺎﺕ،‬
‫ﺤﺩﺜﺕ ﺼﺤﻭﺓ ﺇﺩﺭﺍﻜﻴﺔ: ﻓﻘﺩ ﻜﻨﺕ ﺒﺼﺩﺩ ﺃﻥ ﺃﻗﺘﺭﺡ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻔﺘﻴﺎﻥ‬
                          ‫ﹸ‬                ‫ﹲ‬    ‫ﹾ‬
‫ﻭﺍﻟﻔﺘﻴﺎﺕ ﺍﻻﻋﺘﺭﺍﻑ ﺒﺎﻟﺜﻘﺎﻓﺎﺕ ﺍﻷﺨﺭﻯ ﻭﺍﺤﺘﺭﺍﻤﻬﺎ؛ ﺇﻻ ﺃﻨﻪ، ﻓﻲ‬
        ‫ﹼ‬
‫ﺍﻟﻭﻗﺕ ﻨﻔﺴﻪ، ﻜﺎﻥ ﻤﻔﺭﻭ ‪‬ﺎ ﻋﻠﻲ ﺘﻘﺭﻴ ‪‬ﺎ ﺃﻥ ﺃﻨﻜـﺭ ﺜﻘـﺎﻓﺘﻲ ﻭ،‬
                     ‫ﺒ‬      ‫‪‬‬    ‫ﻀ‬


                        ‫- ٧٥ -‬
‫ﺒﺎﻟﺭﻏﻡ ﻤﻥ ﺃﻨﻨﻲ ﻟﻡ ﺃﻋﺘﺭﺽ ﻗﻁ، ﻓﺈﻥ ﺍﻟﺸـﺎﺌﻌﺎﺕ ﻗـﺩ ﺸـﻘﺕ‬
‫ﻁﺭﻴﻘﻬﺎ، ﻭﻜﺎﻥ ﺍﻟﺸﻙ ﻋﻅﻴ ‪‬ﺎ. ﻭﻗﺩ ﺘﻜ ‪‬ﻥ ﻟﺩﻱ ﻫـﺫﺍ ﺍﻻﻨﻁﺒـﺎﻉ‬
              ‫‪‬‬    ‫ﻭ‬          ‫ﻤ‬
‫ﺍﻟﻤﺯﻋﺞ ﺒﺄﻨﻨﻲ، ﺤﺘﻰ ﺃﺘﻤﻜﻥ ﻤﻥ ﻜﺴﺏ ﺍﻋﺘﺭﺍﻑ ﺯﻤﻼﺌﻲ ﺒـﻲ،‬
‫ﻜﺎﻥ ﻋﻠﻲ ﻓﻲ ﺍﻷﻏﻠﺏ ﺃﻥ ﺃﺒﺭﺉ ﻨﻔﺴﻲ، ﻭ، ﺒﺎﺨﺘﺼﺎﺭ، ﺃﻥ ﺃﺤﺭﻡ‬
                                           ‫‪‬‬
‫ﻨﻔﺴﻲ ﻤﻤﺎ ﻴﺸﻜل ﺨﺼﻭﺼﻴﺔ ﺇﻴﻤﺎﻨﻲ، ﻭﻓﻲ ﻨﻬﺎﻴﺔ ﺍﻷﻤﺭ ﺘﻨﺤﻴﺕ‬
‫ﻋﻥ ﻤﻨﺼﺒﻲ ﻜﻌﻤﻴﺩ ﻟﻠﻤﺅﺴﺴﺔ ﻷﻨﻨﻲ، ﺒﻭﺼـﻔﻲ ﻋﻀـ ‪‬ﺍ ﻓـﻲ‬
     ‫ﻭ‬
‫ﻤﺠﻠﺱ ﺇﺩﺍﺭﺓ، ﻟﻡ ﻴﻜﻥ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﻤﻜﻥ ﻟﻲ ﺃﻥ ﺃﺘﺒﻨﻰ ﺍﻟﺘﺯﺍ ‪‬ﺎ ﺫﺍ ‪‬ﻌـﺩ‬
   ‫ﻤ ﺒ‬
‫ﺩﻴﻨﻲ. ﻜﻤﺎ ﺘﺭﻜ ﹸ، ﻓﻲ ﺫﻟﻙ ﺍﻟﻭﻗﺕ ﻨﻔﺴـﻪ، ﺭﺌﺎﺴـﺔ ﺭﺍﺒﻁـﺔ‬
                                   ‫ﺕ‬
‫ﺍﻟﺘﻀﺎﻤﻥ ﺍﻟﻤﺩﺭﺴﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻜﻨﺕ ﺃﻗﻭﺩﻫﺎ. ﻜﻨﺕ ﺘﻭﺍ ﹰﺎ ﺇﻟﻰ ﺃﻥ ﺃﻜﻭﻥ‬
             ‫ﹸ ﻗ‬
‫ﺃﻜﺜﺭ ﺤﺭﻴﺔ ﻭ، ﻓﻲ ﻨﻬﺎﻴﺔ ﺍﻟﻤﻁﺎﻑ، ﺃﻥ ﺃﻋﻤل ﻤﻥ ﺍﻟﺩﺍﺨل ﻤـﻥ‬
‫ﺃﺠل ﺤﻔﺯ ﺍﻟﺘﻔﺎﻫﻡ ﺍﻟﻤﺘﺒﺎﺩل ﻓﻴﻤﺎ ﺒﻴﻥ ﺍﻷﺩﻴﺎﻥ ﻭﺍﻟﺜﻘﺎﻓﺎﺕ. ﻭﻜﻨـﺕ‬
                   ‫ﺘﻭﺍ ﹰﺎ ﺇﻟﻰ ﺃﻥ ﺃﺸﺭﺡ ﺍﻹﺴﻼﻡ ﻗﺩﺭ ﺍﻹﻤﻜﺎﻥ.‬
                                                  ‫ﻗ‬

          ‫ﻭﻤﺎ ﺍﻟﺫﻱ ﺍﺴﺘﺜﺎﺭ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺘﺤﻭل ﺍﻟﻤﻔﺎﺠﺊ؟‬
‫: ﻟﻘﺩ ﻜﺎﻥ ﺘﺎﺭﻴﺨﻲ ﺍﻟﻌﺎﺌﻠﻲ ﻴﺭﺍﻓﻘﻨﻲ ﺒﺸﻜل ﻜﺎﻤﻥ. ﺜـﻡ‬     ‫ﻁ. ﺭ‬
‫ﺤﺩﺜﺕ ﺍﻟﺜﻭﺭﺓ ﺍﻹﻴﺭﺍﻨﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ، ﻤﻨﺫ ﻋﺎﻡ ٩٧٩١، ﺃﺴﺎﺀﺕ‬
‫ﺇﻟﻰ ﺼﻭﺭﺓ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺩﻴﻥ ﺍﻟﺫﻱ ﺃﺨﺫ ﺍﻟﻨﺎﺱ ﻴﺘﺤﺩﺜﻭﻥ ﻋﻨـﻪ‬
‫ﺒﺸﻜل ﺴﻠﺒﻲ ﺒﺎﻁﺭﺍﺩ. ﺜﻡ ﺍﻟﺘﻁﻭﺭﺍﺕ ﻓﻲ ﻓﺭﻨﺴـﺎ ﻤـﻊ‬
‫ﺍﻟﻘﻀﻴﺔ ﺍﻷﻭﻟﻰ ﻟﻠﺤﺠﺎﺏ ﻓﻲ ﻋﺎﻡ ٩٨٩١، ﻓﻲ ﻜﺭﻴـل.‬

                        ‫- ٨٥ -‬
‫ﻭﺃﻋﺘﻘﺩ ﺃﻥ ﺠﻤﻴﻊ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻌﻨﺎﺼﺭ ﻜﺎﻥ ﻟﻬﺎ ﺩﻭﺭﻫﺎ، ﻟﻜـﻥ‬
‫ﺍﻟﻨﻀﺞ ﺤﺩﺙ ﺒﺒﻁﺀ. ﻭﻜﻨﺕ ﺃﻗﻭل ﻟﻨﻔﺴﻲ ﻓﻲ ﺼـﻤﺕ:‬
               ‫ُ‬
‫ﺇﻥ ﻤﺎ ﻴﻘﺎل ﻋﻥ ﻤﺎﻫﻴﺘﻲ ﻟﻴﺱ ﻤﺎ ﺃﺤﻴﺎﻩ. ﻓﺎﻟﻘﺩﺭﺓ ﻋﻠـﻰ‬
‫ﻗﺭﺍﺀﺓ ﻭﺭﺅﻴﺔ ﺍﻹﺴﻼﻡ ﻜﺎﻨﺕ ﺘﺘﻡ ﻤﻥ ﺨﻼل ﻤﻭﺸﻭﺭ ﻤﺎ‬
‫ﻜﺎﻥ ﻴﺤﺩﺙ ﻓﻲ ﺇﻴﺭﺍﻥ. ﻓﺄﺼﺒﺢ ﺍﻟﺤﺠﺎﺏ ﻫﻭ ﺍﻟﺘﺸﺎﺩﻭﺭ،‬
‫ﻭﺃﺼﺒﺤﺕ ﺍﻟﻤﻤﺎﺭﺴﺔ ﺍﻟﺩﻴﻨﻴﺔ ﻫﻲ ﺍﻟﻭﺴﻭﺴﺔ ﺍﻷﺼﻭﻟﻴﺔ.‬
‫ﻋﻨﺩﺌﺫ ﻗﺭﺭﺕ ﺍﻟﺴﻔﺭ ﻟﻤﺘﺎﺒﻌﺔ ﺩﺭﺍﺴـﺔ ﺇﺴـﻼﻤﻴﺔ ﻓـﻲ‬
                                 ‫ﹸ‬
‫ﺍﻟﻘﺎﻫﺭﺓ، ﺍﻟﺘﻲ ﺃﺼﺒﺤﺕ ﺃﺒﻭﺍ‪‬ﻬﺎ ﻤﻔﺘﻭﺤﺔ ﺃﻤﺎﻤﻨـﺎ ﻤـﻥ‬
                     ‫ﹸ ﺒ‬
‫ﺠﺩﻴﺩ. ﻭﻜﻨﺕ ﺃﻭﺩ ﺃﻴ ‪‬ﺎ ﺃﻥ ﻴﺘﻌـﺭﻑ ﺃﻁﻔـﺎﻟﻲ ﻋﻠـﻰ‬
                        ‫ﻀ‬
‫ﺃﺼﻭﻟﻬﻡ، ﻟﻐﺘﻬﻡ، ﺩﻴﻨﻬﻡ. ﻓﻘﺩ ﺩﺨﻠﺕ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ ﺤـﺎﻤﻼ‬
‫ﹰ‬                ‫ﹸ‬
‫ﻤﻌﻲ ﻤﺎﻀﻲ. ﻭﻤﻥ ﺍﻟﻤﺅﻜﺩ ﺃﻥ ﻜل ﺨﻁـﺎﺒﻲ ﺍﻟﺤـﺎﻟﻲ‬
                                 ‫‪‬‬
‫ﻜﺄﻭﺭﻭﺒﻲ ﻤﺴﻠﻡ ﺍﻟﺩﻴﺎﻨﺔ ﻤﺒﻨﻲ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺘﺭﺍﺙ ﻭﺍﻟﻤﺭﺠﻌﻴﺎﺕ‬
‫ﺍﻹﺴﻼﻤﻴﺔ، ﻟﻜﻨﻪ ﻤﺭﺘﺒﻁ ﺃﻴ ‪‬ﺎ ﺒﺘﻠﻙ ﺍﻟﺴـﻨﻭﺍﺕ ﺍﻟﻌﺸـﺭ‬
                      ‫ﻀ‬
‫ﺍﻟﺘﻲ ﻋﺎﺸﺭﺕ ﻓﻴﻬﺎ ﻭﺍﻗﻊ ﺍﻟﻜﺎﺜﻭﻟﻴﻜﻴـﺔ ﻭﺍﻟﺒﺭﻭﺘﺴـﺘﺎﻨﺘﻴﺔ‬
                                       ‫ﹸ‬
‫ﺍﻟﻤﻠﺘﺯﻤﺘﻴﻥ ﻭﻭﺍﻗﻊ ﺍﻟﻜﻔﺎﺤﻴﺔ ﺍﻹﻨﺴﺎﻨﻴﺔ. ﻭﺃﺤـﺩ ﺍﻟـﺫﻴﻥ‬
‫ﺼﺎﺤﺒﻭﻨﻲ ﻓﻲ ﺘﻜﻭﻴﻨﻲ ﺍﻟﻔﻜﺭﻱ ﺃﻨﺩﺭﻴﻪ ﺩﻭﻓﺭﻴﻥ، ﺍﻟـﺫﻱ‬
‫ﻜﺎﻥ ﻜﺎﺜﻭﻟﻴﻜ‪‬ﺎ ﻤﻠﺘﺯ ‪‬ﺎ ﺒﺎﻟﺩﻓﺎﻉ ﻋﻥ ﺤﻘﻭﻕ ﺍﻹﻨﺴﺎﻥ. ﻭﻫﻭ‬
                             ‫ﻤ‬       ‫ﻴ‬
‫ﺭﺠل ﺃﹼﺭ ﻓﻲ ﺘﺄﺜﻴ ‪‬ﺍ ﺒﺎﻟ ﹰﺎ، ﺩﻭﻥ ﺃﻥ ﻴﻠﺤﻅ ﺫﻟﻙ ﺍﻟﺒﺘﺔ ﻤﻥ‬
                           ‫ﺜ ‪ ‬ﺭ ﻐ‬
                    ‫ﺠﻬﺔ ﺃﺨﺭﻯ. ﻟﻘﺩ ﻜﺎﻥ ﺼﺩﻴ ﹰﺎ ﻟﻲ.‬
                         ‫ﻘ‬


                         ‫- ٩٥ -‬
‫ﻭﻫل ﺍﺴﺘﻭﻋﺏ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺘﻁﻭﺭ؟‬
‫ﺇﻨﻪ ﻟﻡ ﻴﺴﺘﻭﻋﺒﻪ ﻓﺤﺴﺏ، ﺒل ﺇﻨﻪ ﻗﺩ ﺩﺍﻓﻊ ﻋﻨﻪ ﻭﺩﺍﻓﻊ ﻋﻨـﻲ‬
‫ﻀﺩ ﻤﺤﺎﻭﻻﺕ ﺭﺴﻡ ﺼـﻭﺭﺓ ﺸـﻴﻁﺎﻨﻴﺔ ﻟﺸﺨﺼـﻲ، ﻭﻫـﻲ‬
‫ﻤﺤﺎﻭﻻﺕ ﺘﻁﻭﺭﺕ ﻤﻨﺫ ﺍﻟﻠﺤﻅﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻨﺸﻁﺕ ﻓﻴﻬـﺎ ﺒﺎﻋﺘﺒـﺎﺭﻱ‬
                ‫ﹸ‬                    ‫ﹾ‬     ‫ﹲ‬
‫ﻤﺴﻠ ‪‬ﺎ. ﻜﺎﻥ ﺫﻟﻙ ﻓﻲ ﻋﺎﻡ ٢٩٩١. ﻓﻔﻲ ﻏﻀﻭﻥ ﺴﺘﺔ ﺸـﻬﻭﺭ،‬
                                           ‫ﻤ‬
‫ﻜﺎﻨﺕ ﻤﻜﺎﻨﺘﻲ ﻗﺩ ﺍﻨﻘﻠﺒﺕ: ﻓﺒﻌﺩ ﺃﻥ ﻜﻨﺕ ﻤﺭﺠ ‪‬ـﺎ ﻓـﻲ ﻋﻤـل‬
           ‫ﻌ‬     ‫ﹸ‬
‫ﺍﻟﺘﻀﺎﻤﻥ ﻓﻲ ﺠﻨﻴﻑ. ﺃﺼﺒﺤﺕ ﻤﺼﺩﺭ ﻓﺯﻉ ﻭﺨﻭﻑ. ﻭﻓﻲ ﻋﺎﻡ‬
                       ‫ﹸ‬
‫٠٩٩١، ﻜﺎﻥ ﺍﻟﺼﺤﺎﻓﻴﻭﻥ ﺍﻟﺠﻨﻴﻔﻴﻭﻥ ﻗﺩ ﺍﺨﺘﺎﺭﻭﻨﻲ ﻭﺍﻋﺘﺒﺭﻭﻨﻲ‬
‫ﻭﺍﺤ ‪‬ﺍ ﻤﻥ ﺠﻨﻴﻔﻴﻲ ﺍﻟﻌﺎﻡ ﺍﻟﻌﺸﺭﺓ ﺒﺴﺒﺏ ﻁـﺎﺒﻊ ﺍﻟﺘﺯﺍﻤـﻲ ﻤـﻊ‬
                                                ‫ﺩ‬
‫ﺍﻟﺸﺒﻴﺒﺔ ﻓﻲ ﺇﻁﺎﺭ ﺤﻔﺯ ﺍﻟﺘﻀﺎﻤﻥ. ﻭﺒﻌﺩ ﺫﻟﻙ ﺒﺸـﻬﻭﺭ ﻗﻠﻴﻠـﺔ،‬
‫ﺃﺼﺒﺤﺕ ﻜﺎﺌ ﹰﺎ ﻤﺸﺒﻭ ‪‬ﺎ، ﻤﺤﺘﺎ ﹰ، ﺨﻁـ ‪‬ﺍ، ﻷﻨﻨـﻲ ﻜﻨـﺕ ﻗـﺩ‬
    ‫ﹸ‬            ‫ﺭ‬      ‫ﻻ‬        ‫ﻫ‬       ‫ﹸ ﻨ‬
‫ﺘﺠﺎﺴﺭﺕ ﻋﻠﻰ ﺘﻘﺩﻴﻡ ﻨﻔﺴﻲ ﺒﻭﺼﻔﻲ ﻤﺴﻠ ‪‬ﺎ. ﻟﻡ ﻴﻜﻥ ﺨﻁﺎﺒﻲ ﻗﺩ‬
                  ‫ﻤ‬                          ‫ﹸ‬
‫ﺘﻐﻴﺭ، ﻭﻜﺎﻨﺕ ﺍﻨﺘﻘﺎﺩﺍﺘﻲ ﺍﻟﺒﻴﺩﺍﺠﻭﺠﻴﺔ ﻭﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﻭﺍﻟﺴﻴﺎﺴـﻴﺔ‬
‫ﻫﻲ ﻫﻲ، ﻟﻜﻥ ﻤﺎ ﻜﺎﻥ ‪‬ﻌ ﹶﺭ ﹰﺎ ﺒﻪ ﻭﻤﺤل ﺍﺤﺘﺭﺍﻡ ﻓﻲ ﺩﺍﺨل ﺤﻘل‬
                            ‫ﻤﺘ ﻓ‬
‫ﺍﻟﻤﺭﺠﻌﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﻌﺭﻭﻓﺔ ﻗﺩ ﻗﻭﺒل ﺒﺎﻟﻨﻘﺩ ﻭﺍﻟﺭﻓﺽ ﺒﻤﺠﺭﺩ ﻭﻀـﻊ‬
‫ﻴﺎﻓﻁﺔ "ﺍﻟﻤﺴﻠﻡ" ﻋﻠﻴﻪ. ﻭﻜﺎﻥ ﺫﻟﻙ ﺼﻌ ‪‬ﺎ، ﻟﻜﻨﻨﻲ ﺘﻌﻠﻤﺕ ﺍﻟﻜﺜﻴﺭ،‬
        ‫ﹸ‬             ‫ﺒ‬
‫ﻭﺘﻌﻠﻤﺕ ﺒﺸﻜل ﺨﺎﺹ ﺃﻥ ﻁﺭﻴﻕ ﺍﻟﺤﻭﺍﺭ ﺍﻟﻤﺘﻜﺎﻓﺊ ﺴﻭﻑ ﻴﻜﻭﻥ‬
                                          ‫ﹸ‬
‫ﻁﻭﻴﻼ ﻭﺃﻥ ﺭﻓﺎﻕ ﺍﻟﻘﻀﺎﻴﺎ ﺍﻹﻨﺴﺎﻨﻴﺔ ﻏﺎﻟ ‪‬ﺎ ﻤﺎ ﻴﻜﻭﻨﻭﻥ "ﺃﺼﺩﻗﺎﺀ‬
                   ‫ﺒ‬                               ‫ﹰ‬
                                        ‫ﻤﻥ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺴﻁﺢ".‬

                        ‫- ٠٦ -‬
‫: ﻓﻲ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺤﻭﺍﺭ، ﺭﻤﺯﺕ ﺤﺭﺏ ﺍﻟﺨﻠﻴﺞ )٠٩٩١ -‬
               ‫‪‬‬   ‫ﹾ‬                              ‫ﺁ. ﺝ‬
‫١٩٩١( ﺇﻟﻰ ﻨﻘﻁﺔ ﺘﺤﻭل. ﻓﻘﺩ ﺠﺭﻯ ﺘﺼﻭﻴﺭ ﺍﻟﻌﺭﺏ‬
‫ﻭﺍﻟﻤﺴﻠﻤﻴﻥ ﻋﻠﻰ ﺃﻨﻬﻡ ﺍﻟﻌﺩﻭ، ﻭﺠﺭﻯ ﺘﺼﻭﻴﺭﻫﻡ ﻓـﻲ‬
                                ‫ﺼﻭﺭﺓ ﺸﻴﻁﺎﻨﻴﺔ.‬
‫: ﺍﻟﺤﻕ ﺇﻥ ﺍﻟﺤﺭﺏ ﻜﺎﻨﺕ ﺤﺩ ﹰﺎ ﺯﺍﺩ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺼـﺎﻋﺏ،‬
                  ‫ﺜ‬                               ‫ﻁ. ﺭ‬
‫ﺤﺘﻰ ﻭﺇﻥ ﻜﺎﻥ ﺒﻴﻴﺭ ﺩﻭﻓﺭﻴﻥ ﻗﺩ ﺩﻋﺎﻨﻲ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻤﺸﺎﺭﻜﺔ‬
‫ﻓﻲ "ﻨﺩﺍﺀ ﺠﻨﻴﻑ" ﺍﻟﺫﻱ ﺸﺠﺏ ﺍﻟﺤـﺭﺏ ﻭﺃﺴـﺎﻟﻴﺒﻬﺎ.‬
‫ﻭﻜﺎﻨﺕ ﺘﻠﻙ، ﺒﺸﻜل ﻤﺤﺩﺩ، ﻟﺤﻅﺔ ﻤﻬﻤﺔ، ﻟﻜﻥ ﺍﻷﻤﻭﺭ‬
‫ﺘﻌﻘﺩﺕ ﺒﻌﺩ ﺫﻟﻙ. ﻭﻤﻥ ﺜﻡ ﻓﺈﻥ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺘﻁـﻭﺭ ﻗـﺩ ﺩﺍﻡ‬
‫ﺃﻜﺜﺭ ﻤﻥ ﻋﺸﺭ ﺴـﻨﻭﺍﺕ: ٩٧٩١ - ٢٩٩١، ﺒـﻴﻥ‬
‫ﺍﻟﺜﻭﺭﺓ ﺍﻹﻴﺭﺍﻨﻴﺔ ﻭﺤﺭﺏ ﺍﻟﺨﻠﻴﺞ، ﻭﻫﺫﻩ ﻫﻲ ﺍﻟﻔﺘـﺭﺓ‬
‫ﺍﻟﺘﻲ ﺸﻬﺩﺕ ﻨﻀﻭﺝ ﺇﺩﺭﺍﻜﻲ ﻟﻸﻤﻭﺭ. ﻭﻜﺎﻨﺕ ﻫﻨـﺎﻙ‬
                               ‫ﹾ‬
‫ﺃﻭﻟﻭﻴﺔ ﻟﻁﺭﻴﻘﻴﻥ: ﻟﻘﺩ ﻜﻨﺕ ﻤﺤﻅﻭ ﹰﺎ ﺒـﺎﻟﻌﻴﺵ ﻓـﻲ‬
             ‫ﻅ‬
‫ﻭﺴﻁ ﻓﻜﺭﻱ ﺒﺎﻟﻎ ﺍﻟﻜﺜﺎﻓﺔ ﻭﺒﺎﻟﻎ ﺍﻟﺜﺭﺍﺀ ﻭﻗﺩ ﻓﻜﺭﺕ ﻓﻲ‬
‫ﺃﻥ ﻤﻥ ﺍﻟﻀﺭﻭﺭﻱ ﺒﺼﻭﺭﺓ ﻤﻁﻠﻘﺔ ﺘﻜـﻭﻴﻥ ﺨﻁـﺎﺏ‬
‫ﻟﻤﺴﻠﻤﻲ ﺃﻭﺭﻭﺒﺎ، ﻷﻥ ﻫﺅﻻﺀ ﻤﺤﺭﻭﻤﻭﻥ ﻓﻲ ﺍﻷﻏﻠﺏ‬
‫ﻤﻥ ﺇﻤﻜﺎﻨﻴﺔ ﺍﻟﺘﻌﺒﻴﺭ ﻋﻥ ﺃﻨﻔﺴﻬﻡ، ﻭﺫﻟﻙ ﺒﺎﻟﻨﻅﺭ ﺇﻟـﻰ‬
‫ﺃﻥ ﻏﺎﻟﺒﻴﺘﻬﻡ ﻤﻥ ﺍﻟﻔﻘﺭﺍﺀ. ﻭﺍﻹﻴﻤﺎﻥ ﺒﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟـﻲ ﻟـﻪ‬
‫ﺍﻟﺼﺩﺍﺭﺓ ﻭﻻ ﺇﻴﻤﺎﻥ ﻫﻨﺎﻙ ﺩﻭﻥ ﻨﻀـﺎل ﻤـﻥ ﺃﺠـل‬

                       ‫- ١٦ -‬
‫ﺍﻟﻌﺩﺍﻟﺔ. ﻭﺍﻟﺤﺎل ﺃﻥ ﺨﺒﺭﺘﻲ ﺍﻟﻤﺎﻀﻴﺔ ﻜﺎﻨﺕ ﻗﺩ ﺃﻏﻨﺕ‬
‫ﺘﻔﻜﻴﺭﻱ ﻜﺜﻴ ‪‬ﺍ. ﻭﻤﻥ ﺜﻡ ﻜﺎﻥ ﻴﺘﻌـﻴﻥ، ﻭﻫـﺫﺍ ﻫـﻭ‬
                               ‫ﺭ‬
‫ﺍﻟﺠﺎﻨﺏ ﺍﻵﺨﺭ ﻟﺘﺠﺩﻴﺩ ﺍﻟﺨﻁـﺎﺏ، ﺍﻻﻟﺘـﺯﺍﻡ ﻋﻠـﻰ‬
‫ﺍﻟﻤﺴﺘﻭﻯ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ، ﻋﻠﻰ ﺠﻤﻴﻊ ﺍﻟﻤﺴﺘﻭﻴﺎﺕ. ﻭﻓـﻲ‬
‫ﺍﻟﺒﺩﺍﻴﺔ، ﻗﻭﺒل ﺨﻁﺎﺒﻲ ﺒﺎﺴﺘﻐﺭﺍﺏ ﺸﺩﻴﺩ ﻤـﻥ ﺠﺎﻨـﺏ‬
‫ﺍﻟﻤﺴﻠﻤﻴﻥ ﻓﻲ ﺃﻭﺭﻭﺒﺎ، ﺨﺎﺼﺔ ﻓﻲ ﻓﺭﻨﺴﺎ. ﻓﻘﺩ ﻜـﺎﻥ‬
‫ﻜﺜﻴﺭﻭﻥ ﻤﻨﻬﻡ ﻤﺘﻤﺴﻜﻴﻥ ﺒﻤﻭﻗﻑ ﻫﻭﻴﺎﺘﻲ ﺇﺴﻼﻤﻲ ﻴﻜﺎﺩ‬
‫ﻴﻜﻭﻥ "ﻤﻌﺎﺩ ‪‬ﺎ ﻟﻠﻐﺭﺏ" ﺒﺸﻜل ﺤﺼﺭﻱ. ﻭﺍﻟﺤﺎل ﺃﻨﻨﻲ‬
                               ‫ﻴ‬
‫ﻜﻨﺕ ﺃﺴﻌﻰ ﺇﻟﻰ ﺤﻔﺯ ﻓﻜﺭﺓ ﺍﻟﺘﺤﺎﻟﻔﺎﺕ ﺍﻟﻤﻤﻜﻨﺔ، ﻓـﻲ‬
‫ﺍﻟﻨﻀﺎل ﻤﻥ ﺃﺠل ﺍﻟﻌﺩﺍﻟﺔ، ﻤﻊ ﺃﻨـﺎﺱ ﻻ ﻴﺘﻘﺎﺴـﻤﻭﻥ‬
‫ﺩﻴﺎﻨﺔ ﻭﺍﺤﺩﺓ. ﺒل ﺇﻥ ﺒﻌﺽ ﺍﻟﻤﺴﻠﻤﻴﻥ ﻗﺩ ﺘﺴﺎﺀﻟﻭﺍ ﻤـﺎ‬
‫ﺇﺫﺍ ﻜﻨﺕ ﻗﺩ "ﺘﻐ ‪‬ﺒﺕ" ﺃﻜﺜﺭ ﻤﻥ ﺍﻟﻼﺯﻡ. ﻭﻻ ﺒﺩ ﻤـﻥ‬
                          ‫ﺭ ﹸ‬
‫ﺍﻻﻋﺘﺭﺍﻑ ﺒﺄﻥ ﺃﺼﻠﻲ ﺍﻟﻌﺎﺌﻠﻲ ﻗﺩ ﺤﻤﺎﻨﻲ ﺃﺤﻴﺎ ﹰﺎ ﻤـﻥ‬
     ‫ﻨ‬
‫ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻴﺎﻗﻁﺔ. ﻟﻜﻥ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺨﺒﺭﺓ ﺍﻟﺨﺎﺼـﺔ ﺒﺎﻟﻨﻀـﺎل‬
‫ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﺸﺎﺭﻙ ﻓﻴﻪ ﺭﺠـﺎل ﻭﻨﺴـﺎﺀ ﺫﻭﻭ‬
‫ﻤﻌﺘﻘﺩﺍﺕ ﺩﻴﻨﻴﺔ ﺃﺨﺭﻯ ﻭﺇﻨﺴﺎﻨﻴﻭﻥ ﻭﻤﻠﺤﺩﻭﻥ ﺇﻨﻤﺎ ﺘﻌﺩ‬
‫ﺨﺒﺭﺓ ﺘﺄﺴﻴﺴﻴﺔ ﻟﻠﺨﻁﺎﺏ ﺍﻟﺫﻱ ﺃﺘﺒﻨـﺎﻩ ﺍﻟﻴـﻭﻡ ﺒﺎﺴـﻡ‬
                           ‫ﻤﺭﺠﻌﻴﺎﺘﻲ ﺍﻹﺴﻼﻤﻴﺔ.‬



                       ‫- ٢٦ -‬
‫ﻭﺍﻟﺨﻼﺼﺔ، ﻓﻲ ﺴﻴﺭﺘﻲ، ﺃﻥ ﺍﻷﻤﻭﺭ ﻗﺩ ﺘﻜﺎﻤﻠﺕ ﻓﻴﻤﺎ ﺒﻴﻨﻬـﺎ:‬
‫ﺍﻷﺼل ﺍﻟﻌﺎﺌﻠﻲ، ﺭﺼﻴﺩ ﺨﺒﺭﺘﻲ ﻭﺍﻟﺘﺯﺍﻤـﻲ ﻭﻜـﺫﻟﻙ ﺘﻜـﻭﻴﻨﻲ‬
‫ﺍﻟﺠﺎﻤﻌﻲ ﻓﻲ ﺍﻟﻔﻠﺴﻔﺔ ﻭﻓﻲ ﺍﻷﺩﺏ ﺍﻟﻔﺭﻨﺴﻲ. ﻭﺍﻟﺤﺎل ﺃﻥ ﺒﺤـﻭﺜﻲ‬
‫ﺍﻷﻭﻟﻰ، ﻓﻲ ﺍﻟﻔﻠﺴﻔﺔ، ﻜﺎﻨﺕ ﻋﻥ ﻨﻴﺘﺸﻪ ﻭﺍﻹﻟﺤﺎﺩ ﺍﻟﻨﻴﺘﺸﻭﻱ: ﻭﻜﺎﻥ‬
‫ﻋﻨﻭﺍﻥ ﺍﻟﻤﺫﻜﺭﺓ ﺍﻷﻭﻟﻰ: ﻤﻔﻬﻭﻡ ﺍﻟﻌﺫﺍﺏ ﻓﻲ ﻓﻠﺴﻔﺔ ﻨﻴﺘﺸﻪ، ﺜـﻡ‬
‫ﺒﺤﺙ ﺍﻷﻁﺭﻭﺤﺔ ﺍﻟﺠﺎﻤﻌﻴﺔ: ﻨﻴﺘﺸﻪ، ﻤﺅﺭ ﹰـﺎ ﻟﻠﻔﻠﺴـﻔﺔ. ﻭﻫـﺫﺍ‬
                  ‫ﺨ‬                              ‫ﹸ‬
‫ﺃﻴ ‪‬ﺎ ﺴﻤﺎﺩﻱ. ﻭﺍﻟﺤﺎل ﺃﻥ ﺤﺎﺼل ﺘﻘﺎﻁﻊ ﻜل ﻫﺫﻩ ﺍﻷﺭﺼﺩﺓ ﻫﻭ‬
                                              ‫ﻀ‬
‫ﻓﻲ ﻨﻬﺎﻴﺔ ﺍﻷﻤﺭ ﻓﺭﻀﻴﺔ ﺒﺴﻴﻁﺔ ﻭﺘﺄﺴﻴﺴﻴﺔ: ﺇﻥ ﺍﻟﻜﺎﺌﻥ ﺍﻟﺒﺸـﺭﻱ،‬
   ‫ﺒﻌﻴ ‪‬ﺍ ﻋﻥ ﻜل ﻓﻜﺭﺓ ﻋﻥ ﺍﻟﺫﻨﺏ، ﺇﻨﻤﺎ ﻴﺤﻤل ﻤﺴﺌﻭﻟﻴﺔ ﺘﺠﺎﻩ ﺍﷲ.‬
                                                    ‫ﺩ‬
‫: ﺤﻤل ﺍﻟﻤﺴﺌﻭﻟﻴﺔ ﺘﺠﺎﻩ ﺍﷲ ﺃﻤﺭ ﺃﻜﺜﺭ ﺴﻬﻭﻟﺔ ﺘﻘﺭﻴ ‪‬ﺎ:‬
  ‫ﺒ‬                                                 ‫ﺁ. ﺝ‬
‫ﺇﻥ ﻜﺎﺌ ﹰﺎ ﺃﻋﻠﻰ ﻴﺤﺩﺩ ﻗﻭﺍﻨﻴﻥ ﻭﻻ ﺒﺩ ﻤﻥ ﺍﺤﺘﺭﺍﻤﻬـﺎ.‬
                                      ‫ﻨ‬
‫ﻭﺒﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻹﻨﺴﺎﻥ ﻏﻴﺭ ﻤﺅﻤﻥ، ﻓﺈﻥ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻘﻭﺍﻋﺩ ﻟﻴﺴﺕ‬
‫"ﺨﺎﺭﺠﻴﺔ"، ﻓﺎﻟﺒﺸﺭ ﻫﻡ ﺍﻟﺫﻴﻥ ﻴﺤﺩﺩﻭﻨﻬﺎ، ﻭﻫﻲ ﺘﺘﻁﻭﺭ‬
‫ﻤﻥ ﺯﺍﻭﻴﺔ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎﺕ، ﻤﻥ ﺯﺍﻭﻴﺔ ﺍﻟﺘﺎﺭﻴﺦ. ﻓﻤﺎ ﻫـﻲ‬
‫ﺇ ﹰﺍ ﺍﻟﻘﻭﺍﻋﺩ ﺍﻟﺘﻲ ﻨﻘﺒﻠﻬﺎ؟ ﺇﻨﻬﺎ ﺘﺘﺠﺎﻭﺯ، ﻓـﻲ ﺠﻤﻴـﻊ‬
                                             ‫ﺫ‬
‫ﺍﻟﺤﺎﻻﺕ، ﺍﻟﻤﺼﺎﻟﺢ ﺍﻟﻤﺒﺎﺸﺭﺓ ﻟﻸﻓﺭﺍﺩ. ﻭﻫﻲ ﺘﺘﻤﺎﺸﻰ‬
‫ﻤﻊ ﻤﺒﺎﺩﺉ ﺤﺩﺩﺕ ﺒﻌﻀﻬﺎ ﺍﻟﺩﻴﺎﻨﺎﺕ ﺍﻟﻜﺒﺭﻯ - ﺘﺒـﺩﺃ‬
               ‫ﹸ‬
‫ﻤﻥ ﻤﺒﺩﺃ "ﻻ ﺘﻘﺘل" ﺇﻟﻰ ﺘﻀﺎﻤﻥ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﺒﺸﺭ. ﻭﺴـﻭﻑ‬
         ‫ﻨﺭﺠﻊ ﺇﻟﻰ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻘﻀﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻔﺼل ﺍﻟﺴﺎﺒﻊ.‬

                        ‫- ٣٦ -‬
‫ﺃﺨﻴ ‪‬ﺍ، ﺇ ﹰﺍ ﺒﺤﺜﻨﺎ ﻋﻥ ﺍﻟﺨﻼﻑ ﻓﻲ ﺍﻟﺘﺯﺍﻤﻜﻤﺎ، ﻓﺴﻭﻑ ﻨﺠﺩﻩ‬
                                        ‫ﺭ ﺫ‬
‫ﻓﻲ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﺴﺌﻭﻟﻴﺔ ﺘﺠﺎﻩ ﺍﷲ ﺃﻭ ﺘﺠﺎﻩ ﺍﻟﺫﺍﺕ، ﺘﺠـﺎﻩ ﻀـﻤﻴﺭ‬
                                          ‫ﺍﻹﻨﺴﺎﻥ ﺍﻟﺨﺎﺹ.‬
‫: ﻴﻤﻜﻥ ﺃﻥ ﻨﻘﻭل ﺫﻟﻙ، ﺇﻻ ﺃﻨﻪ ﻻ ﺒﺩ ﺃﻥ ﻨﻌﺭﻑ ﺃﻴ ‪‬ﺎ‬
 ‫ﻀ‬                     ‫ﹼ‬                            ‫ﺁ. ﺝ‬
‫ﺃﻥ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﺒﺎﺩﺉ ﺍﻟﻌﻅﻴﻤﺔ ﻴﻤﻜﻥ ﺘﻔﺴﻴﺭﻫﺎ ﺒﺄﺸﻜﺎل ﺠﺩ‬
‫ﻤﺘﺒﺎﻴﻨﺔ. ﻭﻴﻜﻔﻲ ﺘﺫﻜﺭ ﻤﻭﺍﻗﻑ ﺍﻟﻜﻨﻴﺴـﺔ ﺍﻟﻜﺎﺜﻭﻟﻴﻜﻴـﺔ‬
‫ﻋﻠﻰ ﻤﺩﺍﺭ ﺍﻟﺘﺎﺭﻴﺦ. ﻜﻤﺎ ﺃﻥ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﺒﺎﺩﺉ ﻴﻤﻜﻥ ﺃﺤﻴﺎ ﹰﺎ‬
 ‫ﻨ‬
‫ﺃﻥ ﹸﺴﺘﺨﺩﻡ ﻓﻲ ﺍﻟﺘﺴـﺘﺭ ﻋﻠـﻰ ﻤﻤﺎﺭﺴـﺎﺕ ﻴﻤﻜـﻥ‬
                                    ‫ﺘ‬
‫ﺍﻻﻋﺘﺭﺍﺽ ﻋﻠﻴﻬﺎ. ﻭﻟﻨﺄﺨﺫ ﻤﺜﺎﻻ ﻴﺨـﺹ ﺍﻹﺴـﻼﻡ‬
            ‫ﹰ‬
‫ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻲ. ﻓﻔﻲ ﻋﺎﻡ ٥٨٩١، ﻓﻲ ﺍﻟﻀﻔﺔ ﺍﻟﻐﺭﺒﻴﺔ ﻟﻨﻬﺭ‬
‫ﺍﻷﺭﺩﻥ، ﺍﻟﺘﻘﻴﺕ ﻤﻨﺎﻀـﻼ ﻤـﻥ ﺠﻤﺎﻋـﺔ ﺍﻹﺨـﻭﺍﻥ‬
                   ‫ﹰ‬      ‫ﹸ‬
‫ﺍﻟﻤﺴﻠﻤﻴﻥ. ﻭﻗﺩ ﻗﺎل ﻟﻲ ﻤﻥ ﺤﻴﺙ ﺍﻟﺠﻭﻫﺭ ﻤﺎ ﻴﻠـﻲ:‬
‫"ﺍﻷﺒﺩﻴﺔ ﺃﻤﺎﻤﻨﺎ. ﻭﻤﺸﻜﻠﺘﻨﺎ ﺍﻟﻴﻭﻡ ﻟﻴﺴﺕ ﻫﻲ ﺍﻟﻨﻀـﺎل‬
‫ﻀﺩ ﺍﻻﺤﺘﻼل ﺍﻹﺴﺭﺍﺌﻴﻠﻲ، ﻭﺇﻨﻤﺎ ﺘﻐﻴﻴـﺭ ﻤﺠﺘﻤﻌﻨـﺎ‬
‫ﻨﺤﻥ. ﺇﺫ ﻴﺠﺏ ﺃﻥ ﻨﺼﺒﺢ ﻤﺴـﻠﻤﻴﻥ ﺼـﺎﻟﺤﻴﻥ ﻤـﻥ‬
‫ﺠﺩﻴﺩ". ﻭﻤﻥ ﺍﻟﻤﻌﺭﻭﻑ ﺃﻥ ﺍﻟﺤﻜﻭﻤـﺔ ﺍﻹﺴـﺭﺍﺌﻴﻠﻴﺔ‬
‫ﻜﺎﻨﺕ ﺘﺴﺎﻋﺩ ﺍﻹﺨﻭﺍﻥ ﺁﻨﺫﺍﻙ ﺒﺸﻜل ﻤﺴـﺘﺘﺭ ﻷﻨﻬـﻡ‬
‫ﻜﺎﻨﻭﺍ ﻴﺸﻜﻠﻭﻥ ﺜﻘـﻼ ﻤﻀـﺎ ‪‬ﺍ ﻟﻤﻨﻅﻤـﺔ ﺍﻟﺘﺤﺭﻴـﺭ‬
                  ‫ﺩ‬      ‫ﹰ‬


                        ‫- ٤٦ -‬
‫ﺍﻟﻔﻠﺴﻁﻴﻨﻴﺔ، ﺍﻟﺘﻲ ﻜﺎﻨﺕ ﺘﺨﻭﺽ ﺍﻟﻨﻀﺎل ﻤـﻥ ﺃﺠـل‬
‫ﺍﻻﺴﺘﻘﻼل ﺍﻟﻭﻁﻨﻲ. ﻭﻤﻥ ﺜﻡ، ﻓﺎﻨﻁﻼ ﹰﺎ ﻤـﻥ ﺇﻴﻤـﺎﻥ‬
            ‫ﻗ‬
‫ﺩﻴﻨﻲ، ﺘﺒ ﹼﻰ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻤﻨﺎﻀل ﺨﻁﺎ ‪‬ﺎ ﻤﻠﺘﺒ ‪‬ﺎ ﻋﻠﻰ ﺍﻷﻗل.‬
           ‫ﺴ‬       ‫ﺒ‬                  ‫ﻨ‬
‫ﻓﻭﺍﻗﻊ ﺍﻹﻴﻤﺎﻥ ﺒﻌﺩﺩ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺒـﺎﺩﺉ ﻻ ﻴﺤـﺩﺩ ﺒﺸـﻜل‬
              ‫ﺃﻭﺘﻭﻤﺎﺘﻴﻜﻲ ﺨ ﹰﺎ ﺃﻭ ﻤﻤﺎﺭﺴﺔ ﺴﻴﺎﺴﻴﺔ.‬
                                 ‫ﻁ‬
‫: ﺃﻨﺕ ﻋﻠﻰ ﺤﻕ ﻭﺼﺤﻴﺢ ﺃﻥ ﺍﻟﺘﺯﺍﻤﻨﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﺯﻤﺎﻨﻴـﺔ‬          ‫ﻁ. ﺭ‬
‫ﻴﺨﺘﻠﻑ ﺒﺤﺴﺏ ﻤﺎ ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻥ ﺍﻟﻤﺭﺀ ﻤﺅﻤ ﹰﺎ ﺒـﺎﷲ ﺃﻡ ﻻ،‬
            ‫ﻨ‬
‫ﻟﻜﻥ ﻓﻜﺭﺓ ﺍﻵﺨﺭﺓ ﻻ ﻴﺴﻌﻬﺎ ﻓﻲ ﻨﻅـﺭﻱ ﺃﻥ ﺘﺠﻴـﺯ‬
‫ﻭﺘﺒﺭﺭ ﺨﺭﻭ ‪‬ﺎ ﻋﻠﻰ ﻤﺒﺎﺩﺉ ﺍﻟﻨﺯﺍﻫﺔ ﻭﺍﻹﻨﺼﺎﻑ ﻓـﻲ‬
                               ‫ﺠ‬
‫ﺍﻟﺩﻨﻴﺎ. ﻓﺎﻟﻐﺎﻴﺔ، ﺤﺘﻰ ﻭﺭﺍﺀ ﺍﻟﻘﺒﺭ، ﻻ ﺘﺒﺭﺭ ﺍﻟﻭﺴـﻴﻠﺔ:‬
‫ﺃﻭﺩ ﺃﻥ ﺃﻗﻭل ﺇﻨﻨﻲ ﺃﺭﻴﺩ ﺍﺘﺒﺎﻉ ﻁﺭﻴﻕ ﻴﺘﻁﻠﺏ ﺍﺤﺘﺭﺍﻡ‬
‫ﺍﻟﻤﺒﺎﺩﺉ، ﺃ ‪‬ﺎ ﻜﺎﻨﺕ، ﺇﻨﺴﺎﻨﻴﺔ ﺃﻭ ﺍﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﺃﻭ ﺴﻴﺎﺴﻴﺔ.‬
                                      ‫ﻴ‬
‫ﺃﻤﺎ ﻓﻴﻤﺎ ﻴﺘﻌﻠﻕ ﺒﺎﻟﻘﻭل "ﺇﻥ ﺤﻤل ﺍﻟﻤﺴﺌﻭﻟﻴﺔ ﺘﺠـﺎﻩ ﺍﷲ‬
‫ﺃﻤﺭ ﺃﻜﺜﺭ ﺴﻬﻭﻟﺔ ﺘﻘﺭﻴ ‪‬ﺎ"، ﻓﺈﻨﻨﻲ ﻻ ﺃﻭﺍﻓﻕ ﻋﻠﻰ ﻫـﺫﺍ‬
                          ‫ﺒ‬
‫ﺍﻟﻨﻬﺞ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﺤﺩﺩ، ﻤﻊ ﺩﺴﺘﻭﻴﻔﺴﻜﻲ ﻭﻜﺎﻤﻲ ﻭﺴﺎﺭﺘﺭ،‬
‫ﻤﺎ ﻫﻭ ﺍﻷﻜﺜﺭ "ﺴﻬﻭﻟﺔ": ﺇﻨﻨﻲ ﻻ ﺃﺅﻤﻥ ﺒﺄﻥ ﺒﺎﻹﻤﻜﺎﻥ‬
‫ﻤﻘﺎﺭﻨﺔ ﺴﺒل ﺍﻟﻘﻠﺏ ﻭﺍﻟﻀﻤﻴﺭ ﺒﺤﺴﺏ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻤﻌﻴـﺎﺭ.‬
‫ﻓﺫﻟﻙ ﻻ ﻤﻌﻨﻰ ﻟﻪ: ﻓﻬﻨﺎﻙ ﺃﻋﻤﺎل ﺇﻴﻤﺎﻥ ﻴﺘﻡ ﺤﻤﻠﻬﺎ ﻓﻲ‬


                         ‫- ٥٦ -‬
‫ﺍﻷﻟﻡ ﻭﻫﻨﺎﻙ ﺇﻟﺤﺎﺩﺍﺕ ﺘﻌﺎﺵ ﻓﻲ ﺍﻟﻼﻭﻋﻲ. ﻭﻋـﻼﻭﺓ‬
‫ﻋﻠﻰ ﺫﻟﻙ، ﻓﺈﻥ ﺍﻟﻤﺴﺌﻭﻟﻴﺎﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻭﻟـﺩ ﻤـﻥ ﻓﻌـل‬
‫ﺍﻹﻴﻤﺎﻥ ﺘﺠﺎﻩ ﺍﷲ ﻟﻴﺱ ﺤﻤﻠﻬﺎ ﺃﻜﺜـﺭ ﺴـﻬﻭﻟﺔ ﻤـﻥ‬
‫ﺍﻟﻤﺴﺎﺌل ﺍﻟﺘﻲ ﻴﺤﺎﻭل ﺤﻠﻬﺎ ﻀﻤﻴﺭ ﺍﻟﻤﻠﺤﺩ: ﻭﺍﻟﻤﺭﺀ ﻻ‬
                 ‫‪‬‬
‫ﻴﻜﻭﻥ "ﺸﺠﺎ ‪‬ﺎ" ﻷﻨﻪ ﻴﺘﺤﻤل ﺒﺸﺭﻴﺘﻪ ﺩﻭﻥ ﺤﺎﺠﺔ ﺇﻟـﻰ‬
                                 ‫ﻋ‬
‫ﻤﺎ ﻫﻭ ﺴﺎﻡ ﻭﻤﻔﺎﺭ ٍ؛ ﻓﺎﻟﻤﺭﺀ ﻓـﻲ ﻨﻅـﺭﻱ ﻴﻜـﻭﻥ‬
                        ‫ﻕ‬       ‫ٍ‬
‫ﺸﺠﺎ ‪‬ﺎ ﺇﺫﺍ ﻭﺍﺠﻪ ﺠﻤﻴﻊ ﺍﻟﺘﺤﺩﻴﺎﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻔﺼﻠﻨﺎ ﻋـﻥ‬
                                        ‫ﻋ‬
 ‫ﺍﻻﻨﺴﺠﺎﻡ ﻭﺍﻟﺘﻤﺎﺴﻙ. ﻭﻫﺫﺍ "ﺼﻌﺏ" ﺒﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﺠﻤﻴﻊ.‬




                      ‫- ٦٦ -‬
‫)٢( ﻁﻴﻑ ﻋﺒﺩ ﺍﻟﻨﺎﺼﺭ‬
                        ‫ﹸ‬
‫ﺒﺎﻥ ﻤﻥ ﺍﻟﺴﺭﺩ ﺍﻟﺫﻱ ﻗﻤﺘﻤﺎ ﺒﻪ ﻟﻠﺘـﻭ، ﺃﻨﻜﻤـﺎ ﻻ ﺘﺘﺒﻨﻴـﺎﻥ‬
‫ﻭﺠﻬﺔ ﻨﻅﺭ ﻭﺍﺤﺩﺓ ﻋﻥ ﺩﻭﺭ ﻋﺒﺩ ﺍﻟﻨﺎﺼﺭ. ﻓﻬل ﺘﺄﺜﻴﺭﻩ ﻋﻠـﻰ‬
‫ﺍﻟﺘﺎﺭﻴﺦ ﺍﻟﻤﻌﺎﺼﺭ ﻟﻤﺼﺭ ﻭﻟﻤﺠﻤل ﺍﻟﻤﻨﻁﻘـﺔ، ﻓـﻲ ﺭﺃﻴﻜﻤـﺎ،‬
                                      ‫ﺇﻴﺠﺎﺒﻲ ﺃﻤﻡ ﺴﻠﺒﻲ؟‬
‫: ﺤﺘﻰ ﻨﻔﻬﻡ، ﻻ ﺒﺩ ﺃﻭﻻ ﻤﻥ ﺘﺤﺩﻴﺩ ﺒﻌﺽ ﺍﻟﻌﻼﻤـﺎﺕ‬
                      ‫ﹰ‬                          ‫ﺁ. ﺝ‬
‫ﻓﻲ ﺘﺎﺭﻴﺦ ﻤﺼﺭ ﺍﻟﻤﻌﺎﺼﺭ. ﻭﻴﻤﻜﻥ ﺍﻟﺒﺩﺀ ﻤﻥ ﺍﻟﺤﺭﺏ‬
‫ﺍﻟﻌﺎﻟﻤﻴﺔ ﺍﻷﻭﻟﻰ، ﻓﺎﻟﻁﻤﻭﺡ ﺇﻟﻰ ﺍﻻﺴﺘﻘﻼل ﺍﻟـﻭﻁﻨﻲ‬
‫ﻴﺘﺄﻜﺩ، ﻭﺘﻨﺸﺄ ﻓﻲ ﻤﺼﺭ ﺤﺭﻜﺔ ﺍﺴﻤﻬﺎ ﺍﻟﻭﻓﺩ، ﺒﻘﻴـﺎﺩﺓ‬
‫ﺴﻌﺩ ﺯﻏﻠﻭل. ﻭﻫﻭ ﻴﻁﺎﻟﺏ ﺒﺎﺴﺘﻘﻼل ﺒﻼﺩﻩ ﻤﻨﺫ ﻋـﺎﻡ‬
‫٨١٩١. ﻭﺴﻭﻑ ﻴﺠﺭﻱ ﻨﻔﻲ ﺴﻌﺩ ﺯﻏﻠﻭل ﺇﻟﻰ ﻤﺎﻟﻁﺔ‬
‫ﻤﻥ ﺠﺎﻨﺏ ﺍﻟﺒﺭﻴﻁﺎﻨﻴﻴﻥ، ﺇﻻ ﺃﻨﻪ ﺴﺭﻋﺎﻥ ﻤﺎ ﺘﻨﺸﺄ ﻓـﻲ‬
                      ‫ﹼ‬
‫ﻤﺼﺭ ﺤﺭﻜﺔ ﻏﻴﺭ ﻋﺎﺩﻴﺔ ﻤـﻥ ﺃﺠـل ﺍﻻﺴـﺘﻘﻼل.‬
‫ﻭﻴﺘﺤﻭل ﺍﻟﻭﻓﺩ ﺇﻟﻰ ﺤﺯﺏ، ﻟﻜﻨﻪ ﺃﻜﺜﺭ ﻤﻥ ﺤﺯﺏ، ﻓﻬﻭ‬
‫ﻴﻤﺜل، ﺁﻨﺫﺍﻙ، ﻤﺠﻤل ﺍﻷﻤﺔ، ﺒﺭﺠﺎﻟﻬﺎ ﻭﻨﺴﺎﺌﻬﺎ، ﻭﻗـﺩ‬
‫ﺍﻨﺘﻔﻀﺕ ﻓﻲ ﺴﺒﻴل ﺍﺴﺘﻘﻼﻟﻬﺎ. ﻭﻫﻭ ﻴﺠﻤﻊ ﻜل ﻓﺌـﺎﺕ‬
‫ﺍﻟﺴﻜﺎﻥ ﻤﺴﻠﻤﻴﻥ ﻜﺎﻨﻭﺍ ﺃﻡ ﻤﺴﻴﺤﻴﻴﻥ ﺃﻡ ﻴﻬﻭ ‪‬ﺍ. ﻭﻫـﻭ‬
       ‫ﺩ‬

                       ‫- ٧٦ -‬
‫ﻴﻌﺒﺭ ﻋﻥ ﻨﻔﺴﻪ ﻤـﻥ ﺨـﻼل ﺃﻋﻤـﺎل ﺍﻻﻨﺘﻔﺎﻀـﺔ‬
‫ﻭﺍﻟﻌﺼﻴﺎﻥ ﺍﻟﻤﺩﻨﻲ ﻭﻴﺘﻭﺼل ﺇﻟـﻰ ﻭﺍﺤـﺩ ﻤـﻥ ﺃﻭل‬
‫ﺘﺭﺍﺠﻌﺎﺕ ﺍﻹﻤﺒﺭﻴﺎﻟﻴﺔ ﺍﻟﺒﺭﻴﻁﺎﻨﻴﺔ ﺒﻌﺩ ﻓﺘﺭﺓ ﺍﻻﺴﺘﻌﻤﺎﺭ‬
‫ﺍﻟﻅﺎﻓﺭ: ﻓﻤﻨﺫ ﻋﺎﻡ ٢٢٩١، ﻴﺘﻡ ﻤﻨﺢ ﻤﺼﺭ ﺍﻻﺴﺘﻘﻼل‬
‫ﻤﻥ ﺠﺎﻨﺏ ﻭﺍﺤﺩ. ﻭﻤﻥ ﺍﻟﻤﺅﻜﺩ ﺃﻥ ﺍﻟﻘﻴﻭﺩ )ﻋﻠﻰ ﻫـﺫﺍ‬
‫ﺍﻻﺴﺘﻘﻼل( ﻜﺎﻨﺕ ﻤﻬﻤﺔ ﻭﺃﻥ ﺒﺭﻴﻁﺎﻨﻴﺎ ﻗﺩ ﺍﺤﺘﻔﻅـﺕ‬
‫ﻟﻨﻔﺴﻬﺎ ﺒﻤﻜﺎﻨﺔ ﺨﺎﺼﺔ، ﻻﺴﻴﻤﺎ ﻓﻴﻤﺎ ﻴﺘﻌﻠﻕ ﺒـ "ﺍﻟﺩﻓﺎﻉ‬
‫ﻋﻥ ﻤﺼﺭ" ﻭﺤﻤﺎﻴﺔ ﻤﺼﺎﻟﺢ ﺍﻷﻗﻠﻴﺎﺕ ﻭﺍﻷﺠﺎﻨﺏ. ﺇﻻ‬
‫ﹼ‬
‫ﺃﻨﻪ، ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﺴﺘﻭﻯ ﺍﻟﺭﻤﺯﻱ ﻋﻠﻰ ﺍﻷﻗل، ﺍﻋﺘﺭﻓـﺕ‬
‫ﺃﻭﺭﻭﺒﺎ ﺍﻟﻅﺎﻓﺭﺓ ﺒﺤﻕ ﺍﻷﻤﻡ ﺍﻟﺨﺎﻀـﻌﺔ ﻓـﻲ ﻨﻴـل‬
                                      ‫ﺍﺴﺘﻘﻼﻟﻬﺎ.‬
‫ﻭﻓﻲ ﻋﺎﻡ ٦٣٩١، ﺤﺩﺜﺕ ﺨﻁﻭﺓ ﺠﺩﻴﺩﺓ ﺇﻟﻰ ﺍﻷﻤـﺎﻡ. ﻓﻘـﺩ‬
‫ﺍﻨﺴﺤﺒﺕ ﺍﻟﻘﻭﺍﺕ ﺍﻟﺒﺭﻴﻁﺎﻨﻴﺔ ﻭﺘﺠ ‪‬ﻌﺕ ﻓﻲ ﻤﻨﻁﻘﺔ ﻗﻨﺎﺓ ﺍﻟﺴﻭﻴﺱ.‬
                      ‫ﻤ ﹾ‬
‫ﻭﻤﻥ ﺠﻬﺔ ﺃﺨﺭﻯ، ﺠﺭﻯ ﺇﻟﻐﺎﺀ "ﺍﻻﻤﺘﻴﺎﺯﺍﺕ"، ﺍﻟﻤﻬﻴﻨـﺔ ﺒﺸـﻜل‬
‫ﺨﺎﺹ، ﻷﻨﻬﺎ ﻜﺎﻨﺕ ﻗﺩ ﻤﻨﺤـﺕ ﺩﻭﻻ ﺃﺠﻨﺒﻴـﺔ ﺤـﻕ "ﺤﻤﺎﻴـﺔ"‬
                     ‫ﹰ‬
               ‫ﺭﻋﺎﻴﺎﻫﺎ ﻭ "ﺍﻷﻗﻠﻴﺎﺕ" ﻋﻠﻰ ﺍﻷﺭﺽ ﺍﻟﻤﺼﺭﻴﺔ.‬




                       ‫- ٨٦ -‬
‫ﻭﺨﻼل ﺍﻟﺤﺭﺏ ﺍﻟﻌﺎﻟﻤﻴﺔ ﺍﻟﺜﺎﻨﻴـﺔ ﻴﺘﺄﻜـﺩ، ﺒـﻴﻥ ﺼـﻔﻭﻑ‬
‫ﺍﻟﻤﺼﺭﻴﻴﻥ، ﺘﻌﺎﻁﻑ ﻤﻊ ﺃﻟﻤﺎﻨﻴﺎ، ﺒﻤﻭﺠﺏ ﻤﺒﺩﺃ "ﻋـﺩﻭ ﻋـﺩﻭﻱ‬
‫ﺼﺩﻴﻘﻲ". ﻭﺤﺘﻰ ﻨﻔﻬﻡ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺘﻌﺎﻁﻑ، ﻻ ﺒﺩ ﻤﻥ ﻗﻴـﺎﺱ ﺤﺠـﻡ‬
‫ﺍﻟﻜﺭﺍﻫﻴﺔ ﻟﻘﻭﺓ ﺍﻻﺤﺘﻼل. ﻭﻋﻨﺩﻤﺎ ﺘﺸﻌﺭ ﻟﻨﺩﻥ ﺒﺎﻻﻨﺯﻋﺎﺝ ﺤﻴﺎل‬
‫ﺴﻴﺎﺴﺔ ﺍﻟﻤﻠﻙ ﻓﺎﺭﻭﻕ ﺍﻟﻤﻠﺘﺒﺴﺔ، ﻓﺈﻨﻬﺎ ﺘﻠﺠﺄ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻔﻌـل: ﻓﻔـﻲ‬
‫ﻓﺒﺭﺍﻴﺭ/ ﺸﺒﺎﻁ ٢٤٩١، ﺘﺤﺎﺼﺭ ﺍﻟﺩﺒﺎﺒﺎﺕ ﺍﻟﺒﺭﻴﻁﺎﻨﻴﺔ ﺍﻟﻘﺼـﺭ‬
       ‫ﹸ‬          ‫ﹸ‬
‫ﺍﻟﻤﻠﻜﻲ ﻭﺘﺭﻏﻡ ﺍﻟﻤﻠﻙ ﻋﻠﻰ ﺩﻋﻭﺓ.. ﺍﻟﻭﻓﺩ ﺇﻟﻰ ﺘـﻭﻟﻲ ﺍﻟﺤﻜـﻡ:‬
‫ﻭﺍﻟﺤﻕ ﺇﻥ ﺍﻟﻭﻓﺩ ﻤﻌﺎﺩ ﻟﻸﻟﻤﺎﻥ، ﺇﻻ ﺃﻨﻪ ﻜﺎﻥ ﻗﺩ ﺃﺼـﺒﺢ ﺃﻴ ‪‬ـﺎ‬
  ‫ﻀ‬                     ‫ﱠ‬
‫ﺃﻜﺜﺭ ﺍﻨﺼﻴﺎ ‪‬ﺎ ﻭﺃﻜﺜﺭ ﻓﺴﺎ ‪‬ﺍ. ﻭﻴﺨﻀـﻊ ﻓـﺎﺭﻭﻕ ﻹﻤـﻼﺀﺍﺕ‬
                        ‫ﺩ‬            ‫ﻋ‬
                ‫ﺍﻟﻤﺩﺍﻓﻊ، ﻟﻜﻨﻪ ﻴﺠﺭ ﺍﻟﻌﺎﺭ ﺒﺫﻟﻙ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﻠﻜﻴﺔ.‬
‫ﻭﺘﺠﻲﺀ ﻤﺭﺤﻠﺔ ﺃﺨﻴﺭﺓ ﻓﻲ ﻋﺎﻡ ٠٥٩١، ﻓﺎﻟﻭﻓﺩ، ﺍﻟﺫﻱ ﻜـﺎﻥ‬
‫ﻗﺩ ﺃﻗﻴل ﻤﻥ ﺍﻟﺤﻜﻡ ﻟﺒﻌﺽ ﺍﻟﻭﻗﺕ، ﻴﺭﺠﻊ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺤﻜﻡ. ﻭﻫﻭ ﻴﻘﺭﺭ‬
‫ﺇﻟﻐﺎﺀ ﺍﻟﻤﻌﺎﻫﺩﺓ ﺍﻟﺘﻲ ﻜﺎﻥ ﻗﺩ ﻭﻗﻌﻬﺎ ﻤﻊ ﺒﺭﻴﻁﺎﻨﻴﺎ ﺍﻟﻌﻅﻤﻰ ﻓـﻲ‬
‫ﻋﺎﻡ ٦٣٩١، ﻭﻴﻨﺎﺩﻱ ﺒﺠﻼﺀ ﺍﻟﻘﻭﺍﺕ ﺍﻟﺒﺭﻴﻁﺎﻨﻴﺔ ﻋﻥ ﻤﻨﻁﻘﺔ ﻗﻨﺎﺓ‬
‫ﺍﻟﺴﻭﻴﺱ. ﻭﺘﺤﺩﺙ ﺃﻋﻤﺎل ﻤﺴﻠﺤﺔ، ﻭﺘﺒﻠـﻎ ﺍﻟﺘﻌﺒﺌـﺔ ﺍﻟﻤﻌﺎﺩﻴـﺔ‬
‫ﻟﻼﺴﺘﻌﻤﺎﺭ ﻭﺍﻟﻤﻌﺎﺩﻴﺔ ﻟﻠﻤﻠﻜﻴﺔ ﺫﺭﻭﺘﻬﺎ. ﻟﻜﻨﻬـﺎ ﺘـﺘﺤﻁﻡ ﺨـﻼل‬
‫ﺤﺭﻴﻕ ﺍﻟﻘﺎﻫﺭﺓ ﻓﻲ ﻴﻨﺎﻴﺭ/ ﻜـﺎﻨﻭﻥ ﺍﻟﺜـﺎﻨﻲ ٢٦٩١. ﻭﻴﺠـﺭﻱ‬
‫ﺇﻋﻼﻥ ﺍﻷﺤﻜﺎﻡ ﺍﻟﻌﺭﻓﻴﺔ ﻭﻁﺭﺩ ﺍﻟﻭﻓﺩ ﻤﻥ ﺍﻟﺴﻠﻁﺔ، ﻭﻓﻲ ﻴﻭﻟﻴﻭ/‬
‫ﺘﻤﻭﺯ ٢٥٩١، ﺘﺴﺘﻭﻟﻲ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺴﻠﻁﺔ ﺠﻤﺎﻋﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﻌﺴـﻜﺭﻴﻴﻥ،‬
                            ‫ﻫﻲ ﺠﻤﺎﻋﺔ "ﺍﻟﻀﺒﺎﻁ ﺍﻷﺤﺭﺍﺭ".‬

                       ‫- ٩٦ -‬
‫ﻭﺇﺫﺍ ﻜﺎﻥ ﻴﺘﻌﻴﻥ ﺍﺴﺘﺨﻼﺹ ﺩﺭﺱ ﻤﻥ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻘﺭﺍﺀﺓ ﺍﻟﺴﺭﻴﻌﺔ‬
‫ﻟﻸﺤﺩﺍﺙ، ﻓﺈﻥ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺩﺭﺱ ﻫﻭ ﻋﻤﻕ ﺍﻟﺸـﻌﻭﺭ ﺍﻟـﻭﻁﻨﻲ ﻓـﻲ‬
‫ﻤﺼﺭ ﻭﺍﻟﻜﺭﺍﻫﻴﺔ ﻟﻼﺤﺘﻼل ﺍﻟﺒﺭﻴﻁﺎﻨﻲ. ﻭﻓﻲ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻨﻀـﺎﻻﺕ،‬
                               ‫ﺘﺅﻜﺩ ﺍﻷﻤﺔ ﻨﻔﺴﻬﺎ ﻭﺘﺘﻭﺤﺩ.‬
‫: ﻤﻥ ﺍﻟﺨﻁﺄ ﺍﻟﻘﻭل ﺒﺄﻥ ﺘﺠﺭﺒـﺔ ﻨـﺯﻉ ﺍﻻﺴـﺘﻌﻤﺎﺭ‬       ‫ﻁ. ﺭ‬
‫ﺍﻟﺒﺭﻴﻁﺎﻨﻲ ﻗﺩ ﺒﺩﺃﺕ ﺒﻤﺼﺭ. ﺇﺫ ﻜﺎﻥ ﺍﻟﺒﺭﻴﻁﺎﻨﻴﻭﻥ ﻗﺩ‬
‫ﺠﺭﺒﻭﺍ ﺒﺎﻟﻔﻌل ﻭﺍﻗﻊ ﺨﻁﺎﺏ ﺍﻹﺼـﻼﺡ ﻤﻨـﺫ ﻋـﺎﻡ‬
‫٠٧٨١ ﻤﻊ ﺠﻤﺎل ﺍﻟﺩﻴﻥ ﺍﻷﻓﻐﺎﻨﻲ )٤(: ﻓﻘـﺩ ﻜـﺎﻨﻭﺍ‬
‫ﻴﻌﺭﻓﻭﻥ ﺠﻴ ‪‬ﺍ ﺇﻟﻰ ﺃﻱ ﺸﻲﺀ ﻴﺴﻌﻰ ﻭﻗﺩ ﻓﻌﻠـﻭﺍ ﻜـل‬
                                ‫ﺩ‬
‫ﺸﻲﺀ ﻤﻥ ﺃﺠل ﺍﻟﻘﻀﺎﺀ ﻋﻠﻰ ﻨﺸﺎﻁﻪ ﺍﻟﺘﺤﺭﻴﻀﻲ، ﺒﻤﺎ‬
‫ﻓﻲ ﺫﻟﻙ ﻨﻔﻴﻪ، ﻭﺴﻭﻑ ﻴﺤﻴﺎ ﻤﺤﻤﺩ ﻋﺒـﺩﻩ ﺍﻟﺘﺠﺭﺒـﺔ‬
‫ﻨﻔﺴﻬﺎ ﻻﻨﺤﻴﺎﺯﻩ ﺇﻟﻰ ﺠﺎﻨﺏ ﻀﺒﺎﻁ ﻋﺭﺍﺒـﻲ. ﻭﻜـﺎﻥ‬
‫ﺨﻁﺎﺏ ﺍﻟﻤﺼﻠﺤﻴﻥ ﺍﻟﻤﺴﻠﻤﻴﻥ ﻤﻌﺭﻭ ﹰـﺎ ﻟـﺩﻴﻬﻡ ﻭﻗـﺩ‬
              ‫ﻓ‬
      ‫ﻭﺍﺠﻬﻭﻩ ﻤﻨﺫ ﻨﺼﻑ ﻗﺭﻥ ﻋﻠﻰ ﺍﻷﻗل ﻗﺒل ﺫﻟﻙ.‬




                      ‫- ٠٧ -‬
‫ﻭﻋﻠﻰ ﻤﺴﺘﻭﻯ ﺍﻷﻓﻜﺎﺭ ﻭﺍﻟﺘﻌﺒﺌﺔ ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻴﺔ ﻓﻲ ﻤﺼﺭ، ﻜـﺎﻥ‬
‫ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺨﻁﺎﺏ ﻴﺘﻤﻴﺯ ﺒﻌﻤﻕ ﺘﺎﺭﻴﺨﻲ، ﻗﺒل ﻋﺎﻡ ٢٢٩١ ﺒﻜﺜﻴـﺭ،‬
‫ﻴﺒﺩﻭ ﻟﻲ ﻓﻲ ﻏﺎﻴﺔ ﺍﻷﻫﻤﻴﺔ ﻭﻤﻥ ﺍﻟﻤﻨﺎﺴﺏ ﺃﻻ ﻨﻨﺴﺎﻩ. ﻭﻴﺠﺏ ﺃﻥ‬
               ‫ﹼ‬
‫ﻨﻌﺭﻑ ﺃﻥ ﺴﻌﺩ ﺯﻏﻠﻭل ﻜﺎﻥ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﺴﺘﻭﻯ ﺍﻟﻔﻜـﺭﻱ ﺘﻠﻤﻴـ ﹰﺍ‬
 ‫ﺫ‬
‫ﻟﻠﻤﺼﻠﺢ ﺍﻹﺴﻼﻤﻲ ﻤﺤﻤﺩ ﻋﺒﺩﻩ، ﻭﻗﺩ ﺍﻋﺘﺭﻑ ﻫﻭ ﻨﻔﺴﻪ ﺒـﺫﻟﻙ.‬
‫ﻭﻤﻥ ﻫﺫﺍ ﺍﻹﺼﻼﺡ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﺭﻤﺯ ﺇﻟﻴﻪ ﻤﺤﻤﺩ ﻋﺒﺩﻩ، ﻭﻗﺩ ﺍﻋﺘﺭﻑ‬
‫ﻫﻭ ﻨﻔﺴﻪ ﺒﺫﻟﻙ. ﻭﻤﻥ ﻫﺫﺍ ﺍﻹﺼﻼﺡ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﺭﻤﺯ ﺇﻟﻴـﻪ ﻤﺤﻤـﺩ‬
‫ﻋﺒﺩﻩ، ﺴﻭﻑ ﻴﻨﺒﺜﻕ ﺍﺘﺠﺎﻫﺎﻥ: ﺍﻻﺘﺠﺎﻩ ﺍﻟﺫﻱ ﺴﻭﻑ ﻴﻘﻭﺩ، ﻋﻠـﻰ‬
‫ﺍﻟﻤﺴﺘﻭﻯ ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻲ، ﺇﻟﻰ ﻤﻭﻟﺩ ﻭﻓﺩ ﺴﻌﺩ ﺯﻏﻠﻭل، ﻫﺫﺍ ﺼﺤﻴﺢ،‬
‫ﻭﻟﻜﻥ ﺃﻴ ‪‬ﺎ ﺍﺘﺠﺎﻩ ﺍﻹﺼﻼﺡ ﺍﻹﺴﻼﻤﻲ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﻤﺜﻠﻪ ﺘﻠﻤﻴﺫ ﺁﺨـﺭ‬
                                          ‫ﻀ‬
‫ﻟﻤﺤﻤﺩ ﻋﺒﺩﻩ، ﻫﻭ ﺭﺸﻴﺩ ﺭﻀﺎ )ﻤﺎﺕ ﻓﻲ ﻋﺎﻡ ٥٣٩١(، ﻭﻫـﺫﺍ‬
‫ﺍﻟﺘﻴﺎﺭ ﺍﻟﺜﺎﻨﻲ، ﻋﻠﻰ ﻤﺴـﺘﻭﻯ ﺍﻷﻓﻜـﺎﺭ، ﻤﻌـﺎﺩ ﻫـﻭ ﺍﻵﺨـﺭ‬
‫ﻟﻼﺴﺘﻌﻤﺎﺭ ﻭﻫﻭ ﺘﻴﺎﺭ ﺍﺴﺘﻘﻼﻟﻲ ﺒﺸﻜل ﻭﺍﻀﺢ، ﻟﻜـﻥ ﻗﺭﺍﺀﺘـﻪ‬
‫ﻷﺴﺒﺎﺏ ﺍﻨﺤﻁﺎﻁ ﻤﺼﺭ ﻭﻟﻠﻭﺍﻗﻊ ﺍﻟﻜﻭﻟﻭﻨﻴﺎﻟﻲ ﻭﻷﻫﺩﺍﻑ ﺍﻟﻨﻀﺎل‬
                               ‫ﺍﻟﺘﺤﺭﺭﻱ ﻗﺭﺍﺀﺓ ﻤﺨﺘﻠﻔﺔ.‬




                      ‫- ١٧ -‬
‫ﻭﻫﻜﺫﺍ ﺘﺭﺘﺴﻡ ﻗﺭﺍﺀﺘﺎﻥ ﻤﺘﻨﺎﻗﻀﺘﺎﻥ ﺍﻨﻁﻼ ﹰﺎ ﻤـﻥ ﻤﻌﺎﺭﻀـﺔ‬
             ‫ﻗ‬
‫ﻭﺍﺤﺩﺓ ﻟﻠﻭﺠﻭﺩ ﺍﻟﺒﺭﻴﻁﺎﻨﻲ ﻭﻤﻥ ﻫﺩﻑ ﻤﺸﺘﺭﻙ، ﻫﻭ ﺍﻻﺴﺘﻘﻼل،‬
‫ﻓﺒﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﻭﻓﺩ، ﻜﺎﻨﺕ ﺍﻟﻤﻌﺭﻜﺔ ﺴﻴﺎﺴﻴﺔ ﻤﻥ ﺤﻴﺙ ﺍﻟﺠﻭﻫﺭ ﻭﻜﺎﻥ‬
‫ﺍﻻﺴﺘﻘﻼل ﺒﺎﻟﺩﺭﺠﺔ ﺍﻷﻭﻟﻰ ﺍﺴﺘﻘﻼﻻ ﻟﻠﺩﻭﻟﺔ ﻭﻟﻠﺴﻠﻁﺔ ﺍﻟﺴﻴﺎﺴـﻴﺔ‬
                         ‫ﹰ‬
‫ﺍﻟﺤﺎﻜﻤﺔ ﻟﻤﺼﺭ. ﺃ ‪‬ﺎ ﺒﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﺘﻼﻤﺫﺓ ﺭﺸﻴﺩ ﺭﻀﺎ، ﻭﻓﻲ ﺍﻟﻤﻘـﺎﻡ‬
                                      ‫ﻤ‬
‫ﺍﻷﻭل ﻤﻨﻬﻡ ﺤﺴﻥ ﺍﻟﺒ ﹼﺎ ﻭﺠﻤﺎﻋﺔ ﺍﻹﺨـﻭﺍﻥ ﺍﻟﻤﺴـﻠﻤﻴﻥ، ﻓﻤـﻥ‬
                                ‫ﻨ‬
‫ﺍﻟﻤﺅﻜﺩ ﺃﻥ ﺍﻟﺭﻫﺎﻥ ﺴﻴﺎﺴﻲ، ﻟﻜﻨﻪ ﺃﻴ ‪‬ﺎ ﺭﻫﺎﻥ ﺩﻴﻨـﻲ ﻭﺜﻘـﺎﻓﻲ‬
                    ‫ﻀ‬
‫ﻭﺤﻀﺎﺭﻱ: ﻭﻗﺩ ﺘﺤﺩﺜﻭﺍ، ﺒﺸـﻜل ﻤﺒﻜـﺭ، ﻋـﻥ "ﺍﻟﻤﺭﺠﻌﻴـﺔ‬
‫ﺍﻹﺴﻼﻤﻴﺔ" ﻭ "ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﺍﻹﺴـﻼﻤﻲ" ﻭ "ﺍﻟﻨﻤـﻭﺫﺝ ﺍﻹﺴـﻼﻤﻲ‬
                         ‫ﻟﻠﺘﻨﻅﻴﻡ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ ﻭﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻲ" )٥(.‬
‫ﻭﺍﻟﺤﺎل ﺃﻥ ﺭﺸﻴﺩ ﺭﻀﺎ، ﺜﻡ ﺤﺴﻥ ﺍﻟﺒ ﹼﺎ، ﻗـﺩ ﺘﺎﺒﻌـﺎ ﺍﻟ ‪‬ﻌـﺩ‬
   ‫ﺒ‬                 ‫ﻨ‬
‫ﺍﻟﺩﻴﻨﻲ ﻭﺍﻟﺜﻘﺎﻓﻲ ﺃﺴﺎ ‪‬ﺎ ﻋﻨـﺩ ﻤﺤﻤـﺩ ﻋﺒـﺩﻩ، ﻤﻔﺘـﻲ ﺍﻟـﺩﻴﺎﺭ‬
                                 ‫ﺴ‬
‫ﺍﻟﻤﺼﺭﻴﺔ. ﻭﺍﻟﺤﻕ ﺃﻥ ﺭﻴﺘﺸﺎﺭﺩ. ﺏ. ﻤﻴﺘﺸل، ﻓﻲ ﻜﺘﺎﺒـﻪ ﻋـﻥ‬
‫ﺍﻹﺨﻭﺍﻥ ﺍﻟﻤﺴﻠﻤﻴﻥ )٦(، ﻜﺎﻥ ﻤﺤ ﹰﺎ ﻓﻲ ﺇﺒﺭﺍﺯ ﻭﺍﻗـﻊ ﺃﻥ ﺤﺴـﻥ‬
                        ‫ﻘ‬
‫ﺍﻟﺒ ﹼﺎ ﻗﺩ ﺍﺴﺘﺸﻌﺭ، ﻤﺒﻜ ‪‬ﺍ، ﺨﻁﺭ ﺍﻟﺘﻐﺭﻴﺏ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﺠﺎﻭﺯ ﺍﻟﻤﺴـﺄﻟﺔ‬
                                  ‫ﺭ‬                 ‫ﻨ‬
‫ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻴﺔ ﻭﺤﺩﻫﺎ، ﻭﺃﻨﻪ، ﻓﻲ ﻫﺫﺍ، ﻭﺭﻴﺙ ﺤﻘﻴﻘﻲ ﻟﻤﺤﻤﺩ ﻋﺒـﺩﻩ.‬
‫ﻭﻤﺼﺭ، ﻓﻲ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻤﺠﺎل ﺍﻟﺨﺎﺹ ﺒﺎﻟﻤﻘﺎﻭﻤﺔ ﺍﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ، ﻤﺘﻘﺩﻤـﺔ‬
‫ﻋﻠﻰ ﺠﻤﻴﻊ ﺍﻟﺒﻠﺩﺍﻥ ﺍﻹﺴﻼﻤﻴﺔ ﺍﻷﺨﺭﻯ، ﺒل ﺭﺒﻤﺎ ﻋﻠﻰ ﺠﻤﻴـﻊ‬
                                       ‫ﺒﻠﺩﺍﻥ ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ ﺍﻟﺜﺎﻟﺙ.‬

                        ‫- ٢٧ -‬
‫ﻭﻓﻲ ﻋﺎﻡ ٩١٩١، ﺴﻭﻑ ﻨﺠﺩ ﺃﻥ ﺤﺴﻥ ﺍﻟﺒ ﹼﺎ، ﺍﻟﺼﻐﻴﺭ ﺠ ‪‬ﺍ‬
 ‫ﺩ‬            ‫ﻨ‬
‫ﻷﻨﻪ ﻟﻡ ﻴﻜﻥ ﻗﺩ ﺘﺠﺎﻭﺯ ﺍﻟﺜﺎﻟﺜﺔ ﻋﺸﺭﺓ ﻤﻥ ﻋﻤﺭﻩ، ﻗﺩ ﺸﺎﺭﻙ ﻓﻲ‬
‫ﺤﺭﻜﺔ ﺍﻻﺤﺘﺠﺎﺝ ﺍﻟﺸﻌﺒﻲ، ﻭﻫﻲ ﺤﺭﻜﺔ ﺠﻤﺎﻫﻴﺭﻴـﺔ ﻀـﺨﻤﺔ‬
‫ﻭﻤﻌﺎﺩﻴﺔ ﻟﻠﺒﺭﻴﻁﺎﻨﻴﻴﻥ ﻤﻌﺎﺩﺍﺓ ﺇﺠﻤﺎﻋﻴﺔ. ﻭﺃﻨﺕ ﻤﺤﻕ ﺤﻴﻥ ﺘﺸﻴﺭ‬
‫ﺇﻟﻰ ﻋﻤﻕ ﺍﻟﺭﻓﺽ ﺍﻟﺫﻱ ﻤﺭﺕ ﺒـﻪ ﺠﻤﻴـﻊ ﻓﺌـﺎﺕ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤـﻊ‬
‫ﺍﻟﻤﺼﺭﻱ. ﻴﺒﻘﻰ ﺘﺤﺩﻴﺩ ﺍﻷﺴﺒﺎﺏ، ﺍﻟﻤﻭﻀـﻭﻋﻴﺔ ﺃﻭ ﺍﻟﺭﻤﺯﻴـﺔ،‬
‫ﺍﻟﻜﺎﻤﻨﺔ ﻭﺭﺍﺀ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﻘﺎﻭﻤﺔ ﻟﻼﺴﺘﻌﻤﺎﺭ. ﻤﻨﺫ ﻋﺎﻡ ٧٢٩١، ﻓـﻲ‬
‫ﻤﺩﻴﻨﺔ ﺍﻹﺴﻤﺎﻋﻴﻠﻴﺔ، ﺭﺼﺩ ﺤﺴﻥ ﺍﻟﺒ ﹼﺎ ﻭﺍﻗـﻊ ﺍﺴـﺘﻌﻤﺎﺭ ﻫـﻭ،‬
                     ‫ﻨ‬
‫ﺒﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﻤﺼﺭﻱ، ﺘﺠﺭﻴﺩ ﻤﻥ ﺫﺍﺘﻴﺘﻪ، ﻤﻥ ﻜﻴﻨﻭﻨﺘﻪ، ﻤﻥ ﻗﻠﺒـﻪ،‬
‫ﻤﻥ ﻟﻐﺘﻪ. ﻭﻗﺩ ﺘﺤ ‪‬ﺙ ﻋﻥ ﻨﺯﻉ ﺍﻻﺴﺘﻌﻤﺎﺭ ﺍﻟﺩﺍﺨﻠﻲ: ﻓﻘﺩ ﻜـﺎﻥ‬
                                   ‫ﺩ‬
‫ﻴﺩﺭﻙ ﻀﺭﻭﺭﺓ ﺇﺼﻼﺡ ﻭﺴﻴﺭﻭﺭﺓ ﺘﺤﺭﺭ ﺠﺩ ﻋﻤﻴﻘﻴﻥ ﻭﺴـﻭﻑ‬
‫ﻴﻭﺠﻪ ﻨﺸﺎﻁﻪ ﻓﻲ ﻫﺫﺍ ﺍﻻﺘﺠﺎﻩ. ﻭﻗﺩ ﺃﺴﺱ ﺠﻤﺎﻋـﺔ ﺍﻹﺨـﻭﺍﻥ‬
‫ﺍﻟﻤﺴﻠﻤﻴﻥ ﻓﻲ ﻤﺎﺭﺱ/ ﺁﺫﺍﺭ ٨٢٩١، ﺒﺸﻜل ﻴﻜﺎﺩ ﻴﻜـﻭﻥ ﻓـﻲ‬
‫ﺍﻟﺒﺩﺍﻴﺔ ﻏﻴﺭ ﺭﺴﻤﻲ. ﻭﺒﻌﺩ ﺫﻟﻙ ﺒﻌﺸﺭﻴﻥ ﻋﺎ ‪‬ﺎ، ﺴـﻭﻑ ﺘﻀـﻡ‬
            ‫ﻤ‬
‫ﺍﻟﺠﻤﺎﻋﺔ ﻓﻲ ﺼﻔﻭﻓﻬﺎ ﻨﺤﻭ ﻤﻠﻴﻭﻥ ﻭﻨﺼﻑ ﻤﻠﻴﻭﻥ ﻤﻥ ﺍﻷﻋﻀﺎﺀ‬
‫ﻓﻲ ﺸﺘﻰ ﺃﺭﺠﺎﺀ ﺍﻟﺒﻠﺩ )ﻜﻤﺎ ﺴﻭﻑ ﺘﻨﺸﺄ ﻓﻲ ﺍﻟﺒﻠﺩﺍﻥ ﺍﻟﻤﺠـﺎﻭﺭﺓ،‬
‫ﻓﻲ ﺍﻟﺴﻭﺩﺍﻥ ﻭﺴﻭﺭﻴﺎ ﻭﻓﻠﺴﻁﻴﻥ، ﻤﺜﻼ(. ﻭﻤﻨﺫ ﺍﻟﺒﺩﺍﻴﺔ، ﻁﺎﻟـﺏ‬
                      ‫ﹰ‬
‫ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻉ ﺒﻨﻴل ﺍﻻﺴﺘﻘﻼل، ﻟﻜﻥ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻨﻀﺎل ﻴﺘﺯﺍﻭﺝ ﻤﻊ ﺴﻌﻲ‬


                       ‫- ٣٧ -‬
‫ﺇﻟﻰ ﻤﺤﻭ ﺍﻷﻤﻴﺔ ﻭﺇﻟﻰ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﺍﻟﺫﻱ ﺴﻭﻑ ﻴﺼﺒﺢ ﺸﻌﺎﺭ ﺠﻤﺎﻋﺔ‬
‫ﺍﻹﺨﻭﺍﻥ ﺍﻟﻤﺴﻠﻤﻴﻥ: ﻓﺎﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﻫﻭ ﻨﺯﻉ ﺍﻻﺴﺘﻌﻤﺎﺭ ﻋـﻥ ﺍﻷﻓﺌـﺩﺓ‬
‫ﻭﻗﺩ ﻜﺎﻥ ﺃﻴ ‪‬ﺎ ﺭﺴﺎﻟﺔ ﻤﺤﻤﺩ ﻋﺒﺩﻩ ﺒﻌﺩ ﺃﻥ ﺃﺼﺎﺒﻪ ﺍﻹﺤﺒﺎﻁ ﻤﻥ‬
                                        ‫ﻀ‬
‫ﺍﻟﻤﺴﺎﻋﻲ ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻴﺔ ﺍﻟﺼﺭﻑ ﺍﻟﺘﻲ ﻗﺎﻡ ﺒﻬﺎ ﺠﻤﺎل ﺍﻟﺩﻴﻥ ﺍﻷﻓﻐﺎﻨﻲ‬
‫ﻭﺍﻟﺘﻲ ﺠ ‪‬ﺕ ﺇﻟﻰ ﺇﺨﻔﺎﻗﺎﺕ ﻜﺜﻴﺭﺓ، ﻜﺎﻥ ﺃﻋﻅﻤﻬﺎ ﺃﺜـ ‪‬ﺍ ﺇﺨﻔـﺎﻕ‬
        ‫ﺭ‬                                    ‫ﺭ‬
‫ﺤﺭﻜﺔ ﺍﻻﺤﺘﺠﺎﺝ ﺍﻟﺘﻲ ﻗﺎﻡ ﺒﻬﺎ ﻀﺒﺎﻁ ﺘﺤﺕ ﻗﻴﺎﺩﺓ ﻋﺭﺍﺒﻲ ﻓـﻲ‬
‫ﻓﺒﺭﺍﻴﺭ/ ﺸﺒﺎﻁ ٢٨٨١، ﻭﻫﻲ ﺍﻟﺤﺭﻜﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻁﺎﻟﺒﺕ ﺒﺈﻗﺎﻤﺔ ﺤﻜﻡ‬
                                              ‫ﺠﻤﻬﻭﺭﻱ.‬
‫ﻭﻗﺩ ﺃﺩﺭﻙ ﺍﻟﺒﺭﻴﻁﺎﻨﻴﻭﻥ ﻤﻨﺫ ﻭﻗﺕ ﻤﺒﻜﺭ ﺃﻨﻪ ﺴﻭﻑ ﻴﻜﻭﻥ ﻤﻥ‬
‫ﺍﻷﺴﻬل ﻋﻠﻴﻬﻡ ﺒﻜﺜﻴﺭ ﺃﻥ ﻴﺘﻌﺎﻭﻨﻭﺍ ﻤﻊ ﺃﻭﻟﺌﻙ ﺍﻟﺫﻴﻥ ﻴﺨﻭﻀـﻭﻥ‬
‫ﻨﻀﺎﻻ ﻭﻁﻨ ‪‬ﺎ ﺼﺭ ﹰﺎ ﻤﻥ ﺍﻟﺘﻌﺎﻭﻥ ﻤﻊ ﺃﻭﻟﺌﻙ ﺍﻟﺫﻴﻥ ‪‬ﺒﺩﻭﻥ ﻤﻭﻗ ﹰﺎ‬
 ‫ﻔ‬         ‫ﻴ‬                            ‫ﻓ‬     ‫ﻴ‬     ‫ﹰ‬
‫ﻭﺍﻨﻐﺭﺍ ‪‬ﺎ ﺩﻴﻨﻴﻴﻥ ﻭﺜﻘﺎﻓﻴﻴﻥ. ﻭﻤﻨﺫ ﺍﻟﺜﻼﺜﻴﻨﻴﺎﺕ ﺨﺎﺼـﺔ ﻋﻨـﺩﻤﺎ‬
                                               ‫ﺴ‬
‫ﺃﺼﺒﺤﺕ ﺍﻟﻤﺴﺄﻟﺔ ﺍﻟﻔﻠﺴﻁﻴﻨﻴﺔ ﺭﻫﺎ ﹰـﺎ ﺃﻜﺜـﺭ ﺃﻫﻤﻴـﺔ -، ﺃﺩﺭﻙ‬
                       ‫ﻨ‬
‫ﺍﻟﺒﺭﻴﻁﺎﻨﻴﻭﻥ ﺃﻥ ﺤﺭﻜﺎﺕ ﺍﻟﻤﻘﺎﻭﻤﺔ ﺍﻷﻜﺜﺭ ﺸﺭﺍﺴﺔ ﻀﺩ ﻭﺠﻭﺩﻫﻡ‬
‫ﻫﻲ ﺍﻟﺤﺭﻜﺎﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻌﺘﻤﺩ ﻋﻠﻰ ﺍﻹﺴﻼﻡ ﻜﻤﺭﺠﻌﻴـﺔ ﺘﻭﺤﻴﺩﻴـﺔ‬
‫ﻭﺘﺤﺭﻴﺭﻴﺔ. ﻭﺒﻴﻨﻤﺎ ﻜﺎﻨﺕ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺤﺭﻜـﺎﺕ، ﻭﺨﺎﺼـﺔ ﺠﻤﺎﻋـﺔ‬
‫ﺍﻹﺨﻭﺍﻥ ﺍﻟﻤﺴﻠﻤﻴﻥ، ﺘﺘﻤﺘﻊ ﺒﻘﺎﻋﺩﺓ ﺸﻌﺒﻴﺔ ﺠﺩ ﻭﺍﺴﻌﺔ ﻭﺘﺘـﺩﺨل‬
‫ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﺴﺭﺡ ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻲ، ﺒﺩﺃﺕ ﺤﺭﻜﺔ ﺨﻠﻊ ﺼـﻔﺎﺕ ﺸـﻴﻁﺎﻨﻴﺔ‬


                        ‫- ٤٧ -‬
‫ﻋﻠﻴﻬﺎ. ﻭﻓﻴﻤﺎ ﻋﺩﺍ ﺸﺭﺫﻤﺔ ﺃﻭ ﺸﺭﺫﻤﺘﻴﻥ، ﺠﺩ ﻫﺎﻤﺸﻴﺘﻴﻥ، ﻜﻤﺼﺭ‬
‫ﺍﻟﻔﺘﺎﺓ )ﺍﻟﺘﻲ ﻜﺎﻨﺕ ﺘﺴﻌﻰ ﺇﻟﻰ ﺘﺤﺎﻟﻑ ﻤﻊ ﺍﻷﻟﻤﺎﻥ ﻭﺍﻹﻴﻁﺎﻟﻴﻴﻥ(،‬
‫ﻟﻡ ﺘﺤﺩﺙ ﻓﻲ ﺍﻟﺜﻼﺜﻴﻨﻴﺎﺕ ﺃﻋﻤﺎل ﺇﺭﻫـﺎﺏ ﻭﻟـﻡ ﺘﻜـﻥ ﻫﻨـﺎﻙ‬
‫ﻤﻨﻅﻤﺎﺕ ﻤﺘﺸﺩﺩﺓ ﻤﻥ ﺍﻟﻨﺎﺤﻴﺔ ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻴﺔ ﻜﺘﻠﻙ ﺍﻟﺘﻲ ﺴﻭﻑ ﺘﻅﻬﺭ‬
‫ﻓﻲ ﺍﻟﺴﺘﻴﻨﻴﺎﺕ، ﺇﻻ ﺃﻥ ﺍﻟﺴﻌﻲ ﻜﺎﻥ ﻗﺩ ﺒﺩﺃ ﺒﺎﻟﻔﻌل ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺘﺸـﻬﻴﺭ‬
                                        ‫ﹼ‬
‫ﺒﺎﻹﺨﻭﺍﻥ. ﻭﺍﻟﺤﺎل ﺃﻥ ﻫﻨـﺭﻱ ﻻﻭﺴـﺕ، ﻭﻫـﻭ ﻤـﻥ ﻜﺒـﺎﺭ‬
‫ﺍﻟﻤﺘﺨﺼﺼﻴﻥ ﺍﻟﻔﺭﻨﺴﻴﻴﻥ ﻓﻲ ﺍﻹﺴﻼﻡ، ﻗﺩ ﺸـﺠﺏ ﻓـﻲ ﻋـﺎﻡ‬
‫٠٣٩١ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻘﺭﺍﺀﺓ ﺍﻟﻘﺎﺼـﺭﺓ ﻭﺫﺍﺕ ﺍﻟﻁـﺎﺒﻊ ﺍﻷﻴـﺩﻴﻭﻟﻭﺠﻲ‬
‫ﺍﻟﻤﺴﺭﻑ ﻭﺍﻟﺘﻲ ﺘﺸﺩﺩ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻌﻨﻑ ﻭﺍﻹﺭﻫﺎﺏ ﺍﻟﻤﻨﺴﻭﺒﻴﻥ ﺇﻟـﻰ‬
‫ﺍﻟﺤﺭﻜﺎﺕ ﺍﻹﺴﻼﻤﻴﺔ. ﻟﻘـﺩ ﻋﺭﻓـﻭﺍ ﺒﺴـﺭﻋﺔ، ﻓـﻲ ﺍﻟﺒﻠـﺩﺍﻥ‬
‫ﺍﻟﻤﺴﺘﻌﻤﺭﺓ، ﻜﻴﻑ ﻴﻤﻜﻥ، ﺒﺸﻜل ﺃﻭ ﺒﺂﺨﺭ، ﺍﺴـﺘﺨﺩﺍﻡ ﺍﻟﺘﺸـﺩﺩ‬
                                              ‫ﺍﻹﺴﻼﻤﻲ.‬
‫ﻭﺒﻴﻥ ﻋﺎﻤﻲ ٢٢٩١ ﻭ٠٤٩١، ﻴﺭﺘﺴﻡ ﻓﻲ ﻤﺼﺭ ﺍﺘﻔﺎﻕ ﻋﻠﻰ‬
‫ﺍﻻﺴﺘﻘﻼل. ﻟﻜﻥ ﺍﻟﺘﻴﺎﺭ ﺍﻹﺴﻼﻤﻲ ﻜﺎﻥ ﻤﺘﺤﻔ ﹰﺎ ﺘﺠـﺎﻩ ﺍﻟﻨﺯﻋـﺔ‬
               ‫ﻅ‬
‫ﺍﻟﻘﻭﻤﻴﺔ. ﻓﺤﺴﻥ ﺍﻟﺒ ﹼﺎ ﻴﺭﻯ ﺃﻨﻬﺎ ﻓﻜﺭﺓ ﻤﺴﺘﻭﺭﺩﺓ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺴـﺘﻌﻤﺭ‬
                                    ‫ﻨ‬
‫ﻭﻻ ﻟﺒﺱ ﻫﻨﺎﻙ ﻓﻲ ﻜﻼﻤﻪ ﻋﻥ ﺍﻟﺘﻌﺒﻴﺭ ﻋﻥ ﺍﻟﻨﺯﻋﺔ ﺍﻟﻘﻭﻤﻴﺔ ﻓﻲ‬
‫ﺃﻭﺭﻭﺒﺎ: ﻓﻬﻭ ﻴﺭﻯ ﺃﻥ ﺸﻌﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﻘﻭﻤﻴﺔ ﺍﻻﺸﺘﺭﺍﻜﻴﺔ )ﺍﻟﻨﺎﺯﻴـﺔ(‬
‫ﺍﻷﻟﻤﺎﻨﻴﺔ ﻭﺍﻟﻔﺎﺸﻴﺔ ﺍﻹﻴﻁﺎﻟﻴﺔ ﺃﻭ ﺍﻟﺸﻌﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺘﺤـﺩﺙ ﻋـﻥ‬
‫ﻤﺠﺩ ﺍﻹﻤﺒﺭﺍﻁﻭﺭﻴﺔ ﺍﻟﺒﺭﻴﻁﺎﻨﻴﺔ ﻫﻲ ﺘﻌﺒﻴﺭ ﻋﻥ ﺍﻨﺤﺭﺍﻑ ﺃﻭ ﻋﻥ‬

                       ‫- ٥٧ -‬
‫ﻋﻨﺼﺭﻴﺔ. ﻭﻴﺭﻯ ﺤﺴﻥ ﺍﻟﺒ ﹼﺎ ﺃﻥ ﺍﻟﻨﻀﺎل ﻀﺩ ﺍﻻﺴﺘﻌﻤﺎﺭ ﺒﺎﺴﻡ‬
                            ‫ﻨ‬
‫ﺍﻷﻤﺔ ﻭﺤﺩﻫﺎ، ﻷﺠل ﺍﻷﻤﺔ، ﺇﻨﻤﺎ ﻴﻌﻨﻲ ﺍﺴﺘﻌﺎﺭﺓ ﻤﻔﻬﻭﻡ ﻭﻤﻘﻭﻟـﺔ‬
‫ﻤﻥ ﺍﻟﺨﻁﺎﺏ ﺍﻻﺴﺘﻌﻤﺎﺭﻱ ﻨﻔﺴﻪ. ﻭﻤﻥ ﺜﻡ ﻓﺈﻥ ﺍﻟﺨﻼﻓﺎﺕ ﺒـﻴﻥ‬
‫ﺍﻟﻴﺴﺎﺭ ﻭﺍﻹﺨﻭﺍﻥ ﺍﻟﻤﺴﻠﻤﻴﻥ ﺃﻭ ﺍﻟﻤﺼﻠﺤﻴﻥ ﻓـﻲ ﻤﺠﻤـﻭﻋﻬﻡ ﻻ‬
‫ﺘﺭﺠﻊ ﺇﻟﻰ ﺯﻤﻥ ﻭﺼﻭل ﻋﺒﺩ ﺍﻟﻨﺎﺼﺭ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺴﻠﻁﺔ. ﻓﺎﻟﺨﻼﻓﺎﺕ‬
               ‫ﻜﺎﻨﺕ ﻤﻭﺠﻭﺩﺓ ﻤﻨﺫ ﻤﺎ ﻗﺒل ﺫﻟﻙ ﺍﻟﺤﺩﺙ ﺒﻜﺜﻴﺭ.‬

   ‫ﻭﻫل ﻴﺭﻓﺽ ﺍﻹﺨﻭﺍﻥ ﺍﻟﻤﺴﻠﻤﻭﻥ ﻓﻜﺭﺓ ﺍﻷﻤﺔ؟‬
‫: ﻻ، ﺒﺎﻟﻤﺭﺓ. ﺇﻥ ﺤﺴﻥ ﺍﻟﺒ ﹼﺎ ﻴﺘﻤﺴﻙ ﺒﺨﻁـﺎﺏ ﺠـﺩ‬
                  ‫ﻨ‬         ‫‪‬‬                    ‫ﻁ. ﺭ‬
‫ﻤﺭﻜﺏ ﻋﻥ ﺍﻷﻤﺔ ﻭﺍﻟﻭﻁﻨﻴﺔ ﻭﺍﻟﻤﻭﺍﻁﻨـﺔ ﻓـﻲ ﻋـﺩﺓ‬
‫ﻨﺼﻭﺹ، ﻤﻥ ﺒﻴﻨﻬﺎ، ﺨﺼﻭ ‪‬ﺎ، ﺭﺴﺎﻟﺔ ﺒﻌﻨﻭﺍﻥ ﻨﻅﺎﻡ‬
                    ‫ﺼ‬
‫ﺍﻟﺤﻜﻡ. ﻓﺎﻷﻤﺔ ﻀـﺭﻭﺭﻴﺔ ﺩﻭﻥ ﺃﻥ ﺘﻜـﻭﻥ ﺍﻟﻐﺎﻴـﺔ‬
‫ﺍﻟﻭﺤﻴﺩﺓ. ﻭﻓﻲ ﺃﻭﺍﺨﺭ ١٤٩١، ﻋﻠﻰ ﺃﺜﺭ ﻤﺤﺎﻀـﺭﺓ‬
‫ﺸ ‪  ‬ﻓﻴﻬﺎ ﺍﻟﺒﺭﻴﻁﺎﻨﻴﻭﻥ ﻻﺴﺘﻌﻤﺎﺭﻫﻡ ﻭﻟﺴﻴﺎﺴﺘﻬﻡ ﻓﻲ‬
                                        ‫ﹶﺠﺏ‬
‫ﻓﻠﺴﻁﻴﻥ، ﺠﺭﻯ ﺤﺒﺱ ﺤﺴﻥ ﺍﻟﺒ ﹼﺎ، ﻭﻗـﺩ ﺒﻘـﻲ ﻓـﻲ‬
                ‫ﻨ‬
‫ﺍﻟﺴﺠﻥ ﻟﻤﺩﺓ ﺸﻬﺭ. ﻭﻓﻲ ﻋﺎﻡ ٢٤٩١، ﻴﺒﺩﺃ ﺍﻟﻘﻤﻊ ﻀﺩ‬
‫ﺍﻹﺨﻭﺍﻥ. ﻭﺍﻟﺤﺎل ﺃﻨﻪ ﻓـﻲ ﺘﻠـﻙ ﺍﻟﻠﺤﻅـﺔ ﺘﺘﻐﻴـﺭ‬
‫ﺍﺴﺘﺭﺍﺘﻴﺠﻴﺘﻴﻬﻡ ﻭﺘﻨـﺘﻅﻡ ﻤﻘـﺎﻭﻤﺘﻬﻡ: ﺒـل ﻭﻴﺠـﺭﻱ‬
‫ﺍﻻﺴﺘﻌﺩﺍﺩ ﻟﻤﻘﺎﻭﻤﺔ ﻤﺴﻠﺤﺔ ﻤﻤﻜﻨﺔ، ﻟﻜﻥ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﻘﺎﻭﻤﺔ‬
‫ﻟﻡ ﺘﺤﺩﺙ ﻭﻟﻥ ﻴﻨﺨﺭﻁ ﺍﻹﺨﻭﺍﻥ ﻓﻲ ﻫﺫﺍ ﺍﻟـﺩﺭﺏ ﺇﻻ‬
‫ﹼ‬

                       ‫- ٦٧ -‬
‫ﻓﻲ ﻓﻠﺴﻁﻴﻥ. ﻭﺍﻟﺨﻼﺼﺔ ﺃﻨﻨﺎ ﻟﻭ ﺃﺨﺫﻨﺎ ﺒﻌﻴﻥ ﺍﻻﻋﺘﺒﺎﺭ‬
‫ﺠﻤﻴﻊ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻌﻨﺎﺼﺭ، ﻓﺴﻭﻑ ﻴﻜﻭﻥ ﺒﻭﺴـﻌﻨﺎ ﺭﺼـﺩ‬
‫ﺜﻼﺜﺔ ﻤﻌﻁﻴﺎﺕ: ﻓﻬﻨﺎﻙ ﺍﻟﺘﻘﺎﺀ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺼﺎﻟﺢ ﻭﺍﻷﻫﺩﺍﻑ‬
‫ﺒﻴﻥ ﺘﻴﺎﺭﻴﻥ، ﻴﻤﻴل ﺃﺤﺩﻫﻤﺎ ﺇﻟـﻰ ﺘﺤﺒﻴـﺫ ﺍﻻﺴـﺘﻘﻼل‬
‫ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻲ ﻭﺤﺩﻩ ﺒﻴﻨﻤﺎ ﻴﻀﻴﻑ ﺍﻵﺨﺭ ﺇﻟﻰ ﺫﻟﻙ ﺃﻭﻟﻭﻴﺔ‬
‫ﺍﻟﻤﺭﺠﻌﻴﺔ ﺍﻟﺩﻴﻨﻴﺔ ﻭﺍﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ؛ ﻓﺎﻷﻤﺔ، ﻭﻫـﻲ ﻤﻔﻬـﻭﻡ‬
‫ﺍﺴﺘﺨﺩﻤﻪ ﺍﻟﺘﻴﺎﺭﺍﻥ، ﺘﺘﻀﻤﻥ ﺃﺸﻴﺎﺀ ﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ﺒﺤﺴﺏ ﻤﺎ‬
‫ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻥ ﺍﻟﻤﺭﺀ ﻤﻨﺩﺭ ‪‬ﺎ ﻓﻲ ﻤﻌﺴﻜﺭ ﺃﻭ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﻌﺴـﻜﺭ‬
                         ‫ﺠ‬
‫ﺍﻵﺨﺭ؛ ﻭﺃﺨﻴ ‪‬ﺍ، ﻓﺈﻥ ﺍﻟﻤﺴﺘﻌﻤﺭ ﺴـﺭﻋﺎﻥ ﻤـﺎ ﺃﺩﺭﻙ‬
                               ‫ﺭ‬
‫ـﻡ‬
 ‫ـﺘﻌﺩﻴﻥ ﻷﻋﻅـ‬
           ‫ﻭﺯﻥ ـﺎﻋﻠﻴﻥ ﺍﻟﺴﻴﺎ ـﻴﻴﻥ ﺍﻟﻤﺴـ‬
                    ‫ﺴـ‬           ‫ﺍﻟﻔـ‬
‫ﺍﻟﻤﺴﺎﻭﻤﺎﺕ. ﻭﻓﻲ ﺍﻟﻐﺭﺏ، ﻓﺈﻥ ﺃﻭﻟﺌﻙ ﺍﻟﺫﻴﻥ ﻨﺎﻀـﻠﻭﺍ‬
‫ﻤﻥ ﺃﺠل ﻨﺯﻉ ﺍﻻﺴﺘﻌﻤﺎﺭ، ﺨﺎﺼـﺔ ﺒـﻴﻥ ﻤﻨﺎﻀـﻠﻲ‬
‫ﺍﻟﻴﺴﺎﺭ، ﻟﻡ ﻴﻔﻬﻤﻭﺍ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻔﻭﺭ ﺩﻭ ‪‬ﺎ ﻤﻭﻗﻑ ﻭﺨﻁﺎﺏ‬
            ‫ﻤ‬
‫ﺍﻟﺤﺭﻜﺎﺕ ﺍﻹﺴﻼﻤﻴﺔ ﺁﻨﺫﺍﻙ.. ﻓﻘﺩ ﺒﺩﺕ ﻟﻬﻡ ﺠﺩ "ﺩﻴﻨﻴﺔ"‬
‫ﻭﻤﻥ ﺜﻡ ﺭﺠﻌﻴﺔ ﺒﺎﻟﻀﺭﻭﺭﺓ، ﻭﻏﻴﺭ "ﺘﻘﺩﻤﻴﺔ" ﻋﻠﻰ ﺃﻴﺔ‬
‫ﺤﺎل. ﻭﻓﻲ ﺍﻟﻤﻘﺎﺒـل، ﻨﺠـﺩ ﺃﻥ ﺨﻁـﺎﺏ ﺍﻟﻘـﻭﻤﻴﻴﻥ‬
‫ﺍﻟﻤﺼﺭﻴﻴﻥ ﻗﺩ ﻭﺠﺩ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻔﻭﺭ ﺁﺫﺍ ﹰﺎ ﻤﺼـﻐﻴﺔ ﻓـﻲ‬
            ‫ﻨ‬
‫ﺍﻟﻐﺭﺏ. ﻭﻜﺎﻥ ﻋﺒﺩ ﺍﻟﻨﺎﺼﺭ ﻤﻥ ﺍﻟﺫﻜﺎﺀ ﺒﺤﻴﺙ ﺇﻨﻪ ﻓﻬﻡ‬
                  ‫ﺫﻟﻙ ﻭﻨﺠﺢ ﺘﻤﺎ ‪‬ﺎ ﻓﻲ ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻤﻪ.‬
                                ‫ﻤ‬


                       ‫- ٧٧ -‬
‫: ﻨﺤﻥ ﻟﺴﻨﺎ ﻋﻠﻰ ﺍﺘﻔﺎﻕ ﺤﻭل ﻫـﺫﻩ ﺍﻟﺭﺅﻴـﺔ ﻟﻌﺒـﺩ‬           ‫ﺁ. ﺝ‬
‫ﺍﻟﻨﺎﺼﺭ ﻭﻟﻠﻐﺭﺏ، ﻟﻜﻨﻨﻲ ﺴﻭﻑ ﺃﻋﻭﺩ ﺇﻟﻰ ﺫﻟﻙ. ﻭﻓﻴﻤﺎ‬
‫ﻴﺘﻌﻠﻕ ﺒﺄﺼﻭل ﺍﻟﺤﺭﻜﺔ ﺍﻟﻘﻭﻤﻴﺔ ﻓـﻲ ﻤﺼـﺭ، ﻓﺈﻨـﻪ‬
‫ﻴﺘﺄﻜﺩ، ﻋﻠﻰ ﺘﺨﻭﻡ ﺍﻟﻘﺭﻨﻴﻥ، ﺃﻭﺍﺨﺭ ﺍﻟﻘـﺭﻥ ﺍﻟﺘﺎﺴـﻊ‬
‫ﻋﺸﺭ ﻭﺃﻭﺍﺌل ﺍﻟﻘﺭﻥ ﺍﻟﻌﺸﺭﻴﻥ، ﺇﺼـﻼﺡ ﻴﺘﺼـﺩﺭﻩ‬
        ‫‪‬‬
‫ﻤﺤﻤﺩ ﻋﺒﺩﻩ. ﻓﻬﻭ ﻴﺘﺴﺎﺀل ﻋﻥ ﺍﻟﻌﻼﻗﺔ ﺒﻴﻥ ﺍﻹﺴـﻼﻡ،‬
‫ﺍﻟﺩﻴﻥ ﻭﺍﻟﺤﺩﺍﺜﺔ. ﻭﻫﻭ ﻴﺒﺘﻜـﺭ ﺒﺎﻟﻔﻌـل. ﻟﻜـﻥ ﻫـﺫﻩ‬
‫ﺍﻟﺤﺭﻜﺔ، ﺍﻟﺘﻲ ﻜﺎﻥ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺘﺼﻭﺭ ﺃﻥ ﺘﺤﻘﻕ ﺍﻻﺘﺼﺎل‬
‫ﺒﻴﻥ ﻨﺯﻉ ﺍﻻﺴﺘﻌﻤﺎﺭ ﺍﻟﺴﻴﺎﺴـﻲ ﻭﻨـﺯﻉ ﺍﻻﺴـﺘﻌﻤﺎﺭ‬
‫ﺍﻟﺜﻘﺎﻓﻲ، ﺒﻴﻥ ﺍﻟﺤﺩﺍﺜﺔ ﻭﺍﻟﻬﻭﻴﺔ، ﻗﺩ ﺘﺠﻤﺩﺕ ﺸﻴ ًﺎ ﻓﺸﻴ ًﺎ‬
 ‫ﺌ‬      ‫ﺌ‬
‫ﻟﺘﻨﺤﺼﺭ ﻓﻲ ﺨﻁﺎﺏ ﻤﻘﺎﻭﻤﺔ ﺩﻓﺎﻋﻲ، ﻤﻘﻔـل، ﻴﺒ‪‬ـﺭﺯ‬
‫‪ِ ‬‬
‫ﺍﻟﻤﻤﺎﺭﺴﺔ ﺍﻟﺩﻴﻨﻴﺔ ﻭﺍﻟﻤﺭﺍﻋﺎﺓ ﺍﻟﺼـﺎﺭﻤﺔ ﻟﻠﻤﻌﺘﻘـﺩﺍﺕ‬
‫ﺍﻟﻤﻭﺭﻭﺜﺔ ﻟﻜﻨﻪ ﻴﻜﺸﻑ ﻋﺠﺯﻩ ﻋﻥ ﺍﻹﺠﺎﺒﺔ ﻋﻥ ﺃﺴﺌﻠﺔ‬
                                  ‫ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﺍﻟﺤﻘﻴﻘﻴﺔ.‬




                         ‫- ٨٧ -‬
‫ﻭﻜﻴﻑ ﻴﻤﻜﻨﻙ ﺍﻟﺯﻋﻡ ﺒﺄﻥ ﺍﻟﺩﻭﻟﺔ ﺍﻻﺴﺘﻌﻤﺎﺭﻴﺔ ﺴﺭﻋﺎﻥ ﻤـﺎ‬
‫ﺃﺩﺭﻜﺕ ﻤﻊ ﻤﻥ ﻴﻤﻜﻨﻬﺎ ﺍﻟﻨﻘﺎﺵ ﻭﺃﻨﻬﺎ ﻗﺩ ﺁﺜﺭﺕ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻁﺭﻑ ﺃﻭ‬
‫ﺫﺍﻙ ﻤﻥ ﻤﺨﺘﻠﻑ ﺃﻁﺭﺍﻑ ﺍﻟﺤﻴﺎﺓ ﺍﻟﺴﻴﺎﺴـﻴﺔ ﺍﻟﻤﺼـﺭﻴﺔ؟ ﻟﻘـﺩ‬
‫ﺘﻐﺎﻴﺭﺕ ﺍﺴﺘﺭﺍﺘﻴﺠﻴﺘﻬﺎ ﺒﺤﺴﺏ ﺍﻷﻭﻗﺎﺕ ﻭﻟﻡ ﺘﺨﺽ ﺍﻟﺒﺘﺔ ﻨﻀﺎﻻ‬
‫ﹰ‬
‫ﺤﺘﻰ ﺍﻟﻤﻭﺕ ﻀﺩ ﺍﻹﺨﻭﺍﻥ ﺍﻟﻤﺴﻠﻤﻴﻥ. ﻭﻫـﺅﻻﺀ ﻟـﻡ ﻴﺤـﺩﺩﻭﺍ‬
‫ﺃﻨﻔﺴﻬﻡ ﻜﺤﺯﺏ ﺒﺎﻟﻤﻌﻨﻰ ﺍﻟﺘﻘﻠﻴﺩﻱ ﻟﻠﺤﺯﺏ. ﻋﻠﻰ ﺃﻨﻬـﻡ ﻜـﺎﻨﻭﺍ‬
‫ﻤﻨﻅﻤﺔ ﺴﻴﺎﺴﻴﺔ، ﺫﺍﺕ ﺍﺴﺘﺭﺍﺘﻴﺠﻴﺎﺕ ﺒﺭﺍﺠﻤﺎﺘﻴﺔ ﺃﻱ ﻟﻬﺎ ﺘﺤﺎﻟﻔﺎﺘﻬﺎ‬
‫ﻭﻤﺴﺎﻭﻤﺎﺘﻬﺎ: ﻭﻤﻥ ﺜﻡ ﻓﻘﺩ ﻨﺴﺠﻭﺍ ﻋﻼﻗﺎﺕ ﻤـﻊ ﺍﻟﻘﺼـﺭ، ﻭﺇﻥ‬
‫ﻜﺎﻥ ﺃﻴ ‪‬ﺎ ﻤﻊ ﺍﻟﺒﺭﻴﻁﺎﻨﻴﻴﻥ. ﻭﻓﻲ ﺍﻟﻭﻗﺕ ﻨﻔﺴﻪ، ﻓﻘـﺩ ﻁـﻭﺭﻭﺍ‬
                                             ‫ﻀ‬
‫ﺨﻁﺎﺏ ﺸﻙ ﻓﻲ ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﺔ ﺒل ﻭﺯﻋﻤﻭﺍ ﺃﻨﻬـﻡ ﻟﻴﺴـﻭﺍ ﻤﻨﻅﻤـﺔ‬
‫ﺴﻴﺎﺴﻴﺔ. ﻭﻫﺫﺍ ﺍﻟﺘﻨﺎﻗﺽ ﻟﻥ ﻴﺘﻤﻜﻥ ﺍﻹﺨﻭﺍﻥ ﺃﺒ ‪‬ﺍ ﻤﻥ ﺤﻠﻪ. ﻓﻌﻠﻰ‬
              ‫ﺩ‬
‫ﺴﺒﻴل ﺍﻟﻤﺜﺎل، ﻜﺎﻨﻭﺍ ﻤﺤﺒﺫﻴﻥ ﻟﻠﺤﺯﺏ ﺍﻟﻭﺍﺤﺩ. ﺒـل ﺇﻨﻬـﻡ ﻗـﺩ‬
‫ﺍﻗﺘﺭﺤﻭﺍ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﻠﻙ ﻓﺎﺭﻭﻕ ﺤل ﺍﻷﺤﺯﺍﺏ. ﻭﻋﻨﺩﻤﺎ ﺃﻨﺸﺄ ﻋﺒـﺩ‬
‫ﺍﻟﻨﺎﺼﺭ ﺤﺯ ‪‬ﺎ ﻭﺍﺤ ‪‬ﺍ، ﻟﻡ ﻴﻜﻭﻨﻭﺍ ﻀﺩ ﺍﻟﻔﻜﺭﺓ، ﺒل ﻀﺩ ﻤﻔﻬـﻭﻡ‬
                                    ‫ﺩ‬      ‫ﺒ‬
‫"ﺍﻟﻀﺒﺎﻁ ﺍﻷﺤﺭﺍﺭ" ﻋﻨﻬﺎ. ﻭﺒﺸﻜل ﺘﺤﺘﻲ، ﻴﻨﻁﺭﺡ ﺍﻟﺴﺅﺍل ﻋﻠﻰ‬
‫ﺍﻹﺨﻭﺍﻥ ﺍﻟﻤﺴﻠﻤﻴﻥ ﻜﻤﺎ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﻨﻅﻤﺎﺕ ﺍﻹﺴﻼﻤﻴﺔ: ﺃﻴﻤﻜـﻥ ﺃﻥ‬
‫ﻴﻜﻭﻥ ﻫﻨﺎﻙ ﺤﺯﺏ ﺁﺨﺭ ﻏﻴﺭ "ﺤﺯﺏ ﺍﷲ"؟ ﻭﻫل ﻫﻨﺎﻙ ﻤﺠـﺎل‬
                         ‫ﺴﻴﺎﺴﻲ ﻤﺴﺘﻘل ﻋﻥ ﺍﻟﻤﺠﺎل ﺍﻟﺩﻴﻨﻲ؟‬


                        ‫- ٩٧ -‬
‫ﻓﻲ ﻋﻬﺩ ﻓﺎﺭﻭﻕ )٦٣٩١ - ٢٥٩١(، ﻜﺎﻨﺕ ﻫﻨﺎﻙ ﺘﻌﺩﺩﻴـﺔ‬
‫ﻤﻌﻴﻨﺔ ﻭﺒﻌﺽ ﺍﻟﺤﺭﻴﺎﺕ ﺍﻟﻨﻘﺎﺒﻴﺔ ﻭﻗﺩﺭ ﻤﻥ ﺤﺭﻴـﺔ ﺍﻟﺼـﺤﺎﻓﺔ‬
‫ﻭﺍﻟﻨﺸﺭ، ﻤﻊ ﺍﺭﺘﻔﺎﻋﺎﺕ ﻭﺍﻨﺨﺎﻓﻀﺎﺕ ﺒﺤﺴﺏ ﻜل ﻓﺘـﺭﺓ. ﻟﻜـﻥ‬
‫ﺍﻟﺒﺭﻴﻁﺎﻨﻴﻴﻥ ﻜﺎﻨﻭﺍ ﻴﺘﻼﻋﺒﻭﻥ ﺒﺎﻟﺤﻴﺎﺓ ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻴﺔ ﻭﺃﺼﺒﺤﺕ ﻓﻜﺭﺓ‬
‫ﺍﻟﺩﻴﻤﻭﻗﺭﺍﻁﻴﺔ ﺴﻴﺌﺔ ﺍﻟﺴﻤﻌﺔ. ﻭﻗﺩ ﺃﺤﺒﻁﺕ ﺍﻷﻻﻋﻴﺏ ﺍﻟﺒﺭﻟﻤﺎﻨﻴﺔ‬
           ‫‪‬‬
‫ﺍﻟﻤﺼﺭﻴﻴﻥ، ﺒﻘﺩﺭ ﻤﺎ ﺃﻨﻬـﺎ ﻗـﺩ ﻅﻬـﺭﺕ ﻜﻐﻁـﺎﺀ ﻟﻠﺴـﻴﻁﺭﺓ‬
‫ﺍﻻﺴﺘﻌﻤﺎﺭﻴﺔ ﻭﻟﺴﻴﻁﺭﺓ ﻜﺒﺎﺭ ﻤﻼﻙ ﺍﻷﺭﺽ. ﻭﻤﻥ ﺜﻡ ﻓﺈﻥ ﻗﺎﺌـﺩ‬
‫"ﺍﻟﻀﺒﺎﻁ ﺍﻷﺤﺭﺍﺭ"، ﺠﻤﺎل ﻋﺒﺩ ﺍﻟﻨﺎﺼﺭ، ﺴﻭﻑ ﻴـﺘﻤﻜﻥ ﻤـﻥ‬
‫ﺍﻟﻘﻀﺎﺀ ﻋﻠﻰ "ﺍﻟﺤﺭﻴﺎﺕ ﺍﻟﺸﻜﻠﻴﺔ" ﺩﻭﻥ ﺃﻥ ﻴﻭﺍﺠﻪ ﻤﻘﺎﻭﻤﺔ ﹸﺫﻜﺭ.‬
    ‫ﺘ‬
 ‫ﻭﺍﻹﺨﻭﺍﻥ ﺍﻟﻤﺴﻠﻤﻭﻥ ﻟﻴﺴﻭﺍ ﺒﻌﻴﺩﻴﻥ ﻋﻥ ﺘﻘﺎﺴﻡ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺘﺤﻠﻴﻼﺕ.‬
‫: ﺇﻥ ﺘﺤﻠﻴﻠﻙ ﻴﻨﺒﻊ ﻤﻥ ﺍﺨﺘﺯﺍل، ﺒل ﻭﺃﺤﻴﺎ ﹰﺎ ﻤﻥ ﻋـﺩﻡ‬
         ‫ﻨ‬                                          ‫ﻁ. ﺭ‬
‫ﻤﻌﺭﻓﺔ ﺨﻁﺎﺏ ﺍﻹﺨﻭﺍﻥ ﻓﻲ ﺍﻷﺭﺒﻌﻴﻨﻴﺎﺕ. ﻤـﺎ ﻫـﻲ‬
‫ﻁﺒﻴﻌﺔ ﻜﻼﻡ ﺤﺴﻥ ﺍﻟﺒﹼﺎ ﺒﻴﻥ ﻋـﺎﻤﻲ ٠٤٩١ ﻭ٨٤٩١؟‬
                       ‫ﻨ‬
‫ﺇﻨﻪ ﻴﺘﺤﺩﺙ، ﻤﻨﺫ ﻋﺎﻡ ١٤٩١، ﻋﻥ ﺃﻤﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﻭﺍﻁﻨﻴﻥ‬
‫)ﺘﺸﻤل ﺒﺎﻷﺨﺹ ﺍﻟﻤﺴﻠﻤﻴﻥ ﻭﻜﺫﻟﻙ ﺍﻷﻗﺒـﺎﻁ(، ﻭﻫـﻭ‬
‫ﻴﺫ ﱢﺭ ﺒﺎﻟﻤﻜﺘﺴﺒﺎﺕ ﺍﻟﻤﻬﻤﺔ ﻟﻠﺩﺴﺘﻭﺭ ﺍﻟﻤﺼﺭﻱ ﺁﻨـﺫﺍﻙ‬
                                        ‫‪ ‬ﹶﻜ ‪‬‬
‫ﻭﻴﺘﺤﺩﺙ ﻋﻥ ﻀﺭﻭﺭﺓ ﺍﻻﻨﺨﺭﺍﻁ ﻓﻲ ﺇﺼﻼﺡ ﺯﺭﺍﻋﻲ‬
‫)ﻓﻲ ﻋﺎﻡ ٣٤٩١ ﺒﺎﻟﻔﻌل، ﻗﺒل ﻋﺒﺩ ﺍﻟﻨﺎﺼـﺭ ﺒﻜﺜﻴـﺭ(‬
‫ﻭﻋﻥ ﺍﺤﺘﺭﺍﻡ ﻤﺒﺩﺃ ﺍﻻﻨﺘﺨﺎﺏ ﻭﺍﻟﺘﻤﺜﻴل ﺒﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﺘﻨﻅـﻴﻡ‬
        ‫ﺍﻟﺤﻜﻡ ﻭﻫﻭ ﻴﺴﺘﺸﻬﺩ ﺒﺎﻟﺘﻨﻅﻴﻡ ﺍﻟﻨﻴﺎﺒﻲ ﻜﻨﻤﻭﺫﺝ.‬

                        ‫- ٠٨ -‬
‫ﺃ ‪‬ﺎ ﻓﻴﻤﺎ ﻴﺘﻌﻠﻕ ﺒﺎﻟﺘﻌﺩﺩﻴﺔ ﺍﻟﺤﺯﺒﻴﺔ، ﻓﻠﻴﺱ ﺩﻗﻴ ﹰﺎ ﺍﻟﻘـﻭل ﺒـﺄﻥ‬
             ‫ﻘ‬                                         ‫ﻤ‬
‫ﺍﻟﺒ ﹼﺎ ﻗﺩ ﻋﺎﺭﻀﻬﺎ ﻤﻥ ﺤﻴﺙ ﺍﻟﻤﺒﺩﺃ. ﻓﻨﺤﻥ ﻨﺤﺎﻭﺭ ﺜﻼﺜﺔ ﻤﻘﺎﻻﺕ‬
                                                ‫ﻨ‬
‫ﻋﻠﻰ ﺍﻷﻗل ﻴﻌﺎﻟﺞ ﻓﻴﻬﺎ ﺍﻟﻤﺴﺄﻟﺔ: ﻓﻔﻲ ﺍﻟﻤﻘـﺎل ﺍﻷﻭل، ﻴﻌـﺎﺭﺽ‬
‫ﺒﺎﻟﻔﻌل ﺍﻟﺘﻌﺩﺩﻴﺔ ﺍﻟﺤﺯﺒﻴﺔ ﻟﻜﻨﻪ ﻴﻭﻀﺢ ﺃﻥ ﺍﻟﺸﻜل ﺍﻟﺫﻱ ﺍﺘﺨﺫﺘـﻪ‬
‫ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺘﻌﺩﺩﻴﺔ ﻓﻲ ﻤﺼﺭ ﻜﺎﻥ ﺃﻟﻌﻭﺒﺔ ﺒﻴﺩ ﺍﻟﻤﺴـﺘﻌﻤﺭﻴﻥ ﺍﻟـﺫﻴﻥ‬
‫ﺍﺴﺘﺨﺩﻤﻭﻩ ﻟﺸﻕ ﺼﻔﻭﻑ ﺍﻟﻤﺼﺭﻴﻴﻥ، "ﻤﺜﻠﻤـﺎ ﻴﺴـﺘﻤﺘﻊ ﺍﻟﻘـﻁ‬
‫ﺒﺘﻬﻴﻴﺞ ﻓﺄﺭﻴﻥ". ﻭﻓﻲ ﻤﻘﺎل ﺁﺨﺭ، ﻴﻘﺘﺭﺡ ﺒﺎﻟﻔﻌل ﻋﻠـﻰ ﺭﺌـﻴﺱ‬
‫ﺍﻟﻭﺯﺭﺍﺀ ﺘﺸﻜﻴل ﺤﺯﺏ ﻭﺍﺤﺩ ﺃﻭ ﻤﺠﻠـﺱ ﻟﺘﻭﺤﻴـﺩ ﺼـﻔﻭﻑ‬
‫ﺍﻟﻤﺼﺭﻴﻴﻥ ﻀﺩ ﻤﻨﺎﻭﺭﺍﺕ ﺍﻟﻤﺴﺘﻌﻤﺭﻴﻥ. ﻭﺃﺨﻴ ‪‬ﺍ، ﻴﻌﺒﺭ ﺍﻟﺒ ﹼﺎ ﻋﻥ‬
    ‫ﻨ‬            ‫ﺭ‬
‫ﺘﺄﻴﻴﺩﻩ ﻟﺘﻌﺩﺩﻴﺔ ﺤﺯﺒﻴﺔ ﻤﻤﻜﻨﺔ ﺒﻤﺠﺭﺩ ﻤﺎ ﺃﻥ ﺘﻜﻭﻥ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺘﻌﺩﺩﻴﺔ‬
‫ﺘﻌﺒﻴ ‪‬ﺍ ﻋﻥ ﺘﻨﻭﻉ ﺍﻵﺭﺍﺀ ﻻ ﺫﺭﻴﻌﺔ ﻟﻠﺘﻼﻋﺏ: ﺇﻨﻪ ﻴﻘـﺩﻡ ﺭﺃﻴـﻪ‬
                                               ‫ﺭ‬
‫ﻜﺭﺃﻱ ﻤﺸﺭﻭﻁ ﺒﺎﻟﻅﺭﻭﻑ، ﻻ ﻜﻤﻭﻗﻑ ﻤﺒﺩﺌﻲ. ﺜﻡ ﺇﻨـﻪ ﻟـﻴﺱ‬
‫ﺩﻗﻴ ﹰﺎ ﺍﻟﻘﻭل ﺒﺄﻥ ﺍﻹﺨﻭﺍﻥ ﻗﺩ ﺴﺎﻨﺩﻭﺍ ﺍﻟﺤﺯﺏ ﺍﻟﻭﺍﺤﺩ ﺒﻌﺩ ﺜـﻭﺭﺓ‬
                                                   ‫ﻘ‬
‫٢٥٩١: ﻓﺄﺤﺩ ﺃﺴﺒﺎﺏ ﺍﻟﺸﻘﺎﻕ ﺒﻴﻥ ﻗﻴﺎﺩﺓ ﺍﻹﺨﻭﺍﻥ ﻭﺍﻟﻀﺒﺎﻁ، ﻜﻤﺎ‬
‫ﻴﺫ ﱢﺭ ﺒﺫﻟﻙ ﺃﻭﻟﻴﻔﻴﻴﻪ ﻜﺎ ‪‬ﻴﻪ، ﻫﻭ ﺃﻥ ﺍﻹﺨﻭﺍﻥ ﻜﺎﻨﻭﺍ ﻴﻨﺘﻅـﺭﻭﻥ‬
                               ‫ﺭ‬                  ‫‪ ‬ﹶﻜ ‪‬‬
                    ‫ﻨﻘل ﺍﻟﺴﻠﻁﺔ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻤﺩﻨﻴﻴﻥ ﺒﺄﺴﺭﻉ ﻤﺎ ﻴﻤﻜﻥ.‬




                          ‫- ١٨ -‬
‫ﺃ ‪‬ﺎ ﺃﻨﻪ ﻜﺎﻨﺕ ﻫﻨﺎﻙ ﺘﻨﺎﻗﻀﺎﺕ ﻓﻲ ﻤﻭﺍﻗﻑ ﺍﻹﺨـﻭﺍﻥ ﺤـﻭل‬
                                             ‫ﻤ‬
‫ﺩﻭﺭﻫﻡ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﻓﻬﺫﺍ ﺼﺤﻴﺢ ﻭﺴﻭﻑ ﻴﻌﺎﻨﻭﻥ ﻤﻥ ﺫﻟﻙ ﺇﻟﻰ‬
‫ﺤﺩ ﺍﻻﻨﻘﺴﺎﻡ ﻋﻠﻰ ﺃﻨﻔﺴﻬﻡ. ﻭﻴﺒﻘﻰ ﺃﻨﻪ ﻻ ﻴﺠـﺏ ﺍﻟﺨﻠـﻁ ﺒـﻴﻥ‬
‫ﻤﺴﺘﻭﻴﺎﺕ ﺍﻟﻘﺭﺍﺀﺓ. ﻓﺎﻹﺨﻭﺍﻥ ﻟﻡ ﻴﻘﺩﻤﻭﺍ ﺃﻨﻔﺴـﻬﻡ ﻋﻠـﻰ ﺃﻨﻬـﻡ‬
‫"ﺤﺯﺏ ﺍﷲ" ﻭﻗﺩ ﺘﻔﺎﻋﻠﻭﺍ ﻤﻨﺫ ﺍﻟﺒﺩﺍﻴـﺔ ﻤـﻊ ﺍﻟﻭﺍﻗـﻊ ﺍﻟﺴﻴﺎﺴـﻲ‬
‫ﺍﻟﺘﻌﺩﺩﻱ ﻟﻤﺠﺘﻤﻌﻬﻡ. ﻭﻓﻴﻤﺎ ﺒﻌﺩ ﻓﻘﻁ، ﺴـﻭﻑ ﺘﺘﺠﻤـﺩ ﺒﻌـﺽ‬
‫ﺍﻟﻤﻭﺍﻗﻑ، ﺒﻌﺩ ﻤﺎ ﺍﻋﺘﺒﺭﻭﻩ ﻓﺸﻼ ﻟﺜﻭﺭﺓ ٢٥٩١ ﻭﺒﻌـﺩ ﺍﻟﻘﻤـﻊ،‬
                         ‫ﹰ‬
‫ﻭﺤﺴﻥ ﺍﻟﺒ ﹼﺎ ﻴﺘﺤﺎﻭﺭ ﻭﻴﺘﻨﺎﻗﺵ ﻤﻊ ﺠﻤﻴـﻊ ﻤﻜﻭﻨـﺎﺕ ﺍﻟﻤﺸـﻬﺩ‬
                                         ‫ﻨ‬
‫ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻲ ﻓﻲ ﺍﻷﺭﺒﻌﻴﻨﻴﺎﺕ، ﻭﻫﻭ ﻋﻠﻰ ﺍﺘﺼﺎل ﻤﺘﻭﺍﺼـل ﻤـﻊ‬
‫ﺍﻟﻤﺴﻴﺤﻴﻴﻥ )ﺍﻟﺫﻴﻥ ﻜﺎﻥ ﻴﺭﻴﺩ ﺇﺩﺨﺎﻟﻬﻡ ﻓـﻲ ﺍﻟﻬﻴﺎﻜـل ﺍﻟﻘﻴﺎﺩﻴـﺔ‬
‫ﻟﻺﺨﻭﺍﻥ( ﻭﻤﻊ ﺃﻋﻀﺎﺀ ﺤﺯﺏ ﺍﻟﻭﻓﺩ ﻭﻤﻊ ﺁﺨﺭﻴﻥ. ﻭﻓﻲ ﻋـﺎﻡ‬
‫١٤٩١، ﻋﻨﺩﻤﺎ ﺍﺴﺘﺩﻋﻰ ﺭﺌﻴﺱ ﺍﻟﻭﺯﺭﺍﺀ ﺤﺴﻥ ﺍﻟﺒﻨﺎ ﻭﻗﺎل ﻟﻪ ﺇﻥ‬
‫ﺍﻟﺒﺭﻴﻁﺎﻨﻴﻴﻥ ﻴﻬﺩﺩﻭﻨﻪ ﺒﺎﻹﻗﺎﻟﺔ ﺇﺫﺍ ﺴﻤﺢ ﻟﻠﺒﻨﺎ ﺒﺘﺭﺸﻴﺢ ﻨﻔﺴﻪ ﻓـﻲ‬
‫ﺍﻻﻨﺘﺨﺎﺒﺎﺕ ﺍﻟﺘﺸﺭﻴﻌﻴﺔ، ﺁﺜﺭ ﺍﻷﺨﻴﺭ ﺍﻻﻨﺴﺤﺎﺏ "ﺴﻌ ‪‬ﺎ ﺇﻟﻰ ﺼﻭﻥ‬
         ‫ﻴ‬             ‫‪‬‬
‫ﻭﺤﺩﺓ ﺍﻟﻤﺼﺭﻴﻴﻥ ﻀﺩ ﺍﻟﻤﺴﺘﻌﻤﺭﻴﻥ ﺍﻟﻐﺎﺼﺒﻴﻥ". ﻭﺴﻭﻑ ﺘﺘﻐﻴﺭ‬
‫ﻗﻭﺍﻋﺩ ﺍﻟﻠﻌﺒﺔ ﻓﻴﻤﺎ ﺒﻌﺩ ﻭ، ﻓﻲ ﻤﻭﺍﺠﻬﺔ ﺍﻟﻤﻌﻁﻴـﺎﺕ ﺍﻟﺠﺩﻴـﺩﺓ،‬
‫ﺨﺎﺼﺔ ﻓﻲ ﻅل ﻋﺒﺩ ﺍﻟﻨﺎﺼﺭ، ﺴﻭﻑ ﻴﺠﺩ ﺍﻹﺨـﻭﺍﻥ ﺼـﻌﻭﺒﺔ‬
        ‫ﻜﺒﺭﻯ، ﻭﻫﺫﺍ ﺼﺤﻴﺢ ﺘﻤﺎ ‪‬ﺎ، ﻓﻲ ﺘﺤﺩﻴﺩ ﻤﻭﻗﻑ ﻭﺍﻀﺢ.‬
                              ‫ﻤ‬


                        ‫- ٢٨ -‬
‫ﻗﻴل ﺇﻥ ﻋﺒﺩ ﺍﻟﻨﺎﺼﺭ ﻜﺎﻥ ﻋﻀ ‪‬ﺍ ﻓﻲ ﺍﻹﺨﻭﺍﻥ ﺍﻟﻤﺴـﻠﻤﻴﻥ،‬
                      ‫ﻭ‬
‫ﺇﻻ ﺃﻨﻪ ﻗﻴل ﺃﻴ ‪‬ﺎ ﺇﻨﻪ ﻜﺎﻥ ﺸﻴﻭﻋ ‪‬ﺎ، ﻭﺍﻟﺤﺎل ﺃﻨﻪ ﺴﺭﻋﺎﻥ ﻤـﺎ‬
                       ‫ﻴ‬               ‫ﻀ‬            ‫ﹼ‬
                                   ‫ﺴﻭﻑ ﻴﻘﻤﻊ ﺍﻟﺤﺭﻜﺘﻴﻥ.‬
‫: ﺍﻟﻭﺍﻗﻊ ﺃﻥ ﺠﻤﻴـﻊ ﺍﻻﺘﺠﺎﻫـﺎﺕ، ﻤـﻥ ﺍﻹﺨـﻭﺍﻥ‬          ‫ﺁ. ﺝ‬
‫ﺍﻟﻤﺴﻠﻤﻴﻥ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺸﻴﻭﻋﻴﻴﻥ، ﻜﺎﻨﺕ ‪‬ﻤ ﹼﻠﺔ ﺒﻴﻥ ﺼﻔﻭﻑ‬
         ‫ﻤﺜﹶ‬
‫ﺍﻟﻀﺒﺎﻁ ﺍﻷﺤﺭﺍﺭ ﺍﻟﻤﺼﺭﻴﻴﻥ ﺍﻟﺫﻴﻥ ﺍﺴـﺘﻭﻟﻭﺍ ﻋﻠـﻰ‬
‫ﺍﻟﺴﻠﻁﺔ ﻓﻲ ﻋﺎﻡ ٢٥٩١. ﻭﻴﻘـﺎل، ﻓـﻲ ﺍﻷﻭﺴـﺎﻁ‬
‫ﺍﻟﺸﻴﻭﻋﻴﺔ، ﺇﻥ ﻋﺒﺩ ﺍﻟﻨﺎﺼﺭ ﻜﺎﻥ ﻤﻨﺘﻤ ‪‬ﺎ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺤﺭﻜﺔ.‬
             ‫ﻴ‬
‫ﻟﻜﻥ ﻤﺎ ﻜﺎﻨﺕ ﻟﻪ ﺍﻟﻐﻠﺒﺔ، ﻓﻲ ﺍﻟﻤﻘـﺎﻡ ﺍﻷﺨﻴـﺭ، ﻫـﻭ‬
                                          ‫‪‬‬
‫ﺘﻀﺎﻤﻥ ﺍﻟﻀﺒﺎﻁ. ﻭﻗﺩ ﺴﻤﺤﺕ ﺭﻭﺡ ﺍﻟﻔﺼـﻴل ﻫـﺫﻩ‬
‫ﻟﻠﺠﻴﺵ ﺒﺄﻥ ﻴﺼﺒﺢ ﻗﻭﺓ ﺴﻴﺎﺴﻴﺔ ﻟﻬﺎ ﺍﺴﺘﻘﻼﻟﻴﺘﻬﺎ. ﻭﻗـﺩ‬
‫ﻓﺘﺤﺕ ﻤﺼﺭ ﺍﻟﻁﺭﻴﻕ ﺇﻟﻰ ﺍﻻﻨﻘﻼﺒﺎﺕ ﺍﻟﻌﺴﻜﺭﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ‬
‫ﺴﻭﻑ ﺘﺘﻜﺎﺜﺭ ﻓﻲ ﺍﻟﺸﺭﻕ ﺍﻷﺩﻨﻰ ﻓـﻲ ﺍﻟﺨﻤﺴـﻴﻨﻴﺎﺕ‬
‫ﻭﺍﻟﺴﺘﻴﻨﻴﺎﺕ. ﻓﻤﻥ ﻜﺎﻥ ﻫﺅﻻﺀ "ﺍﻟﻀﺒﺎﻁ ﺍﻷﺤﺭﺍﺭ"؟ ﻓﻲ‬
                             ‫‪‬‬
‫ﻋﺎﻡ ٦٣٩١، ﻓﺘﺢ ﻤﺭﺴﻭﻡ ﺃﺼﺩﺭﺘﻪ ﺍﻟﺤﻜﻭﻤﺔ ﺍﻟﻭﻓﺩﻴﺔ‬
‫ﺃﺒﻭﺍﺏ ﺍﻟﻜﻠﻴـﺎﺕ ﺍﻟﺤﺭﺒﻴـﺔ ﺃﻤـﺎﻡ ﺃﺒﻨـﺎﺀ ﺍﻟﻌـﺎﺌﻼﺕ‬
‫ﺍﻟﻤﺘﻭﺍﻀﻌﺔ، ﺍﻟﻔﻼﺤﻴﺔ ﻏﺎﻟ ‪‬ـﺎ، ﻭﺍﻟـﺫﻴﻥ ﻜـﺎﻥ ﺫﻟـﻙ‬
                     ‫ﺒ‬
‫ﺍﻹﻤﻜﺎﻨﻴﺔ ﺍﻟﻭﺤﻴﺩﺓ ﻟﺼﻌﻭﺩﻫﻡ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ. ﻭﻗﺩ ﺘﺭﺒﻰ‬


                       ‫- ٣٨ -‬
‫ﻋﺒﺩ ﺍﻟﻨﺎﺼﺭ ﻭﺭﻓﺎﻗﻪ ﻓﻲ ﺘﻠﻙ ﺍﻟﻜﻠﻴﺎﺕ. ﻭﻓﻴﻬﺎ ﺼﺎﻏﻭﺍ‬
‫ﺭﺅﻴﺘﻬﻡ ﻟﻠﻌﺎﻟﻡ ﺍﻟﻤﻤﻴـﺯﺓ ﺨﺎﺼـﺔ ﺒﻤﻌﺭﻓـﺔ ﻭﺍﻗﻌﻴـﺔ‬
‫ﻟﻸﺭﻴﺎﻑ - ﻭﺘﺒﻠﻭﺭﺕ ﺭﻭﺡ ﺘﻀﺎﻤﻥ ﻓﺼﺎﺌﻠﻲ ﻴﺘﺠﺎﻭﺯ‬
       ‫ﺍﻻﻨﻘﺴﺎﻤﺎﺕ ﺍﻷﻴﺩﻴﻭﻟﻭﺠﻴﺔ ﻭﺍﻻﻨﺘﻤﺎﺀ ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻲ.‬
‫ﻭﺍﻟﻤﺴﺄﻟﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻜﺎﻨﺕ ﻤﻁﺭﻭﺤﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻀﺒﺎﻁ ﻓـﻲ ﻋـﺎﻤﻲ‬
‫٢٥٩١ ﻭ٣٥٩١ ﻫﻲ ﻤﻌﺭﻓﺔ ﻤﺎ ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻨﻭﺍ ﺴﻴﺤﺘﻔﻅﻭﻥ ﺒﺎﻟﺴﻠﻁﺔ‬
‫ﺃﻡ ﻻ. ﻭﺒﻌﺩ ﻤﻨﺎﻗﺸﺎﺕ ﺤﺎﺩﺓ، ﻗﺭﺭﻭﺍ ﺃﻨﻪ ﻟﻥ ﺘﻜﻭﻥ ﻫﻨﺎﻙ ﻋـﻭﺩﺓ‬
‫ﻟﻠﻤﺩﻨﻴﻴﻥ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺴﻠﻁﺔ ﻭﺩﺸﻨﻭﺍ ﺤﺯ ‪‬ﺎ ﻭﺍﺤ ‪‬ﺍ. ﻭﻤﻥ ﺜﻡ ﻓﻘﺩ ﺍﺘﺠﻬﻭﺍ‬
                    ‫ﺩ‬      ‫ﺒ‬
‫ﺇﻟﻰ ﺘﺤﻁﻴﻡ ﻜل ﻤﻌﺎﺭﻀﺔ، ﻤـﻥ ﺍﻹﺨـﻭﺍﻥ ﺍﻟﻤﺴـﻠﻤﻴﻥ، ﺇﻟـﻰ‬
‫ﺍﻟﺸﻴﻭﻋﻴﻴﻥ ﺍﻟﺫﻴﻥ ﻜﺎﻨﻭﺍ ﺃﻀﻌﻑ ﺒﻜﺜﻴﺭ، ﺇﻟﻰ ﺍﻷﺤﺯﺍﺏ ﺍﻟﺘﻘﻠﻴﺩﻴﺔ.‬
‫ﻭﺨﻼل ﻫﺎﺘﻴﻥ ﻭ ﹼﻌﺕ، ﻓﻲ ﻋﺎﻡ ٤٥٩١، ﻤﻌﺎﻫﺩﺓ ﻤﻊ ﺒﺭﻴﻁﺎﻨﻴـﺎ‬
                                    ‫ﻗ‬
‫ﺍﻟﻌﻅﻤﻰ ﺤﻭل ﺍﻟﺠﻼﺀ ﻋﻥ ﻗﻨﺎﺓ ﺍﻟﺴﻭﻴﺱ، ﻭﻫﻲ ﻤﻌﺎﻫﺩﺓ ﺘﻀﻤﻨﺕ‬
‫ﺒﻨﻭ ‪‬ﺍ ﺭ ﹶﻀﻬﺎ ﺠﻤﻴﻊ ﺍﻟﻭﻁﻨﻴﻴﻥ ﺍﻟﻤﺼﺭﻴﻴﻥ، ﺨﺎﺼﺔ ﺍﻟﺒﻨﺩ ﺍﻟـﺫﻱ‬
                                            ‫ﺩ ﻓ‬
‫ﻴﺴﻤﺢ ﻟﺒﺭﻴﻁﺎﻨﻴﺎ ﺒﺈﻋﺎﺩﺓ ﺍﺤﺘﻼل ﻤﻨﻁﻘﺔ ﻗﻨﺎﺓ ﺍﻟﺴﻭﻴﺱ، ﻓﻲ ﺤﺎﻟﺔ‬
‫ﻨﺸﻭﺏ ﻨﺯﺍﻉ ﻋﺎﻟﻤﻲ. ﻭﺫﻟﻙ ﻫﻭ ﺍﻟﺯﻤﻥ ﺍﻟﺫﻱ ﺘﻬﻜﻡ ﻓﻴﻪ ﺍﻟﺸﺎﺭﻉ‬
    ‫ﺍﻟﻤﺼﺭﻱ ﻋﻠﻰ ﻋﺒﺩ ﺍﻟﻨﺎﺼﺭ ﺍﻟﻤﻜﻨﻰ ﺒـ "ﺍﻟﺒﻜﺒﺎﺸﻲ ﺠﻴﻤﻲ".‬




                        ‫- ٤٨ -‬
‫ﻟﻜﻥ ﺍﻟﻐﺭﺏ ﻴﻁﻠﺏ ﻤﺎ ﻫﻭ ﺃﻜﺜﺭ. ﻓﺫﻟﻙ ﻫـﻭ ﺯﻤـﻥ ﺍﻟﺤـﺭﺏ‬
‫ﺍﻟﺒﺎﺭﺩﺓ ﺍﻟﺴﺎﻓﺭﺓ ﻭﻜﺎﻨﺕ ﺤﺭﺏ ﻜﻭﺭﻴﺎ ﻗﺩ ﻭﻀﻌﺕ ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ ﻋﻠﻰ ﺤﺎﻓﺔ‬
‫ﻤﻭﺍﺠﻬﺔ ﻋﺎﻟﻤﻴﺔ. ﻭﻓﻲ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺴـﻴﺎﻕ، ﻟـﻡ ﻴﻜـﻥ ﺒﻭﺴـﻊ ﺍﻟﻘـﺎﺩﺓ‬
‫ﺍﻷﻤﺭﻴﻜﻴﻴﻥ، ﻭﺨﺎﺼﺔ ﺇﺩﺍﺭﺓ ﺃﻴﺯﻨﻬﺎﻭﺭ ﺍﻟﺠﺩﻴﺩﺓ، ﺍﻟﺘﻲ ﻭﺼﻠﺕ ﺇﻟﻰ‬
‫ﺍﻟﺴﻠﻁﺔ ﻓﻲ ﻴﻨﺎﻴﺭ/ ﻜﺎﻨﻭﻥ ﺍﻟﺜﺎﻨﻲ ٣٥٩١، ﺃﻥ ﻴﻘﺒﻠﻭﺍ ﺃﺩﻨﻰ ﻓﻜﺭﺓ ﻋﻥ‬
‫"ﺍﻟﺤﻴﺎﺩ". ﻓﺒﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻬﻡ، ﻜﺎﻥ ﻜل ﺸﻲﺀ ﻴﺘﻠﺨﺹ ﻓﻲ ﻫـﺫﺍ ﺍﻟﻤﺒـﺩﺃ:‬
‫"ﻤﻥ ﻟﻴﺱ ﻤﻌﻨﺎ ﻓﻬﻭ ﻀﺩﻨﺎ" ﻭﺍﻟﺤﺎل ﺃﻥ ﺍﻟﺯﻋﻴﻡ ﺍﻹﻴﺭﺍﻨﻲ ﺍﻟﻤﻌﺘـﺩل‬
‫ﻤﺼﺩﻕ ﺴﻭﻑ ﺘﺠﺭﻱ ﺍﻹﻁﺎﺤﺔ ﺒﻪ ﻓﻲ ﻴﻨـﺎﻴﺭ/ ﻜـﺎﻨﻭﻥ ﺍﻟﺜـﺎﻨﻲ‬
 ‫٣٥٩١ ﻋﺒﺭ ﺍﻨﻘﻼﺏ ﻤﻭﻟﺘﻪ ﻭﻨﻅﻤﺘﻪ ﻭﻜﺎﻟﺔ ﺍﻟﻤﺨﺎﺒﺭﺍﺕ ﺍﻟﻤﺭﻜﺯﻴﺔ.‬
                                     ‫‪‬‬
‫ﻭﺫﻟﻙ ﻫﻭ ﺍﻟﻌﺼﺭ ﺍﻟﺫﻱ ﺤﺎﻭﻟﺕ ﻓﻴـﻪ ﺍﻟﻭﻻﻴـﺎﺕ ﺍﻟﻤﺘﺤـﺩﺓ‬
‫ﺘﻁﻭﻴﻕ ﺍﻻﺘﺤﺎﺩ ﺍﻟﺴﻭﻓﻴﻴﺘﻲ ﺒﺸﺒﻜﺔ ﻤﻥ ﺍﻷﺤﻼﻑ ﺍﻟﻌﺴﻜﺭﻴﺔ، ﻭﻓﻲ‬
‫ﻓﺒﺭﺍﻴﺭ/ ﺸﺒﺎﻁ ٥٥٩١، ﻴﺠﺭﻱ ﺘﻭﻗﻴﻊ ﻤﻴﺜﺎﻕ ﺤﻠﻑ ﺒﻐﺩﺍﺩ ﺒـﻴﻥ‬
‫ﺍﻟﻌﺭﺍﻕ ﻭﺘﺭﻜﻴﺎ. ﻭﺴﻭﻑ ﺘﻨﻀﻡ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺒﺩﻴﻥ ﺇﻴـﺭﺍﻥ ﻭﺒﺎﻜﺴـﺘﺎﻥ‬
‫ﻭﺒﺭﻴﻁﺎﻨﻴﺎ ﺍﻟﻌﻅﻤﻰ، ﻟﻜﻥ ﺍﻟﻭﻻﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ، ﺍﻟﻤﺸـﺎﺭﻜﺔ ﻓﻴـﻪ‬
‫ﺒﺒﺴﺎﻁﺔ، ﻫﻲ ﺍﻟﺘﻲ ﻜﺎﻨﺕ ﻤﺼﺩﺭ ﺇﻟﻬﺎﻤﻪ. ﻭﻗﺩ ﺴﻌﺕ ﻭﺍﺸـﻨﻁﻥ‬
‫ﺇﻟﻰ ﺠﺭ ﻋﺒﺩ ﺍﻟﻨﺎﺼﺭ ﺇﻟﻰ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺤﻠﻑ، ﻓﻲ ﻋﻴﻥ ﺍﻟﻠﺤﻅﺔ ﺍﻟﺘـﻲ‬
‫ﺘﺼﺎﻋﺩ ﻓﻴﻬﺎ ﺍﻟﺘﻭﺘﺭ ﺒﻴﻥ ﻤﺼﺭ ﻭﺇﺴﺭﺍﺌﻴل. ﻭﻗﺩ ﺭﻓـﺽ ﻋﺒـﺩ‬
‫ﺍﻟﻨﺎﺼﺭ، ﻭﻗﺎل، ﻤﻥ ﺤﻴﺙ ﺍﻟﺠﻭﻫﺭ، ﺇﻥ ﺍﻻﺘﺤﺎﺩ ﺍﻟﺴـﻭﻓﻴﻴﺘﻲ ﻻ‬
                    ‫‪‬‬


                        ‫- ٥٨ -‬
‫ﻴﻬﺩﺩﻨﺎ ﻓﻲ ﺤﻴﻥ ﺃﻥ ﺇﺴﺭﺍﺌﻴل ﺘﻌﺘﺩﻱ ﻋﻠﻴﻨﺎ. ﻭﻓﻲ ﺃﺒﺭﻴل/ ﻨﻴﺴﺎﻥ‬
‫٥٥٩١، ﺤﻀﺭ ﻤﺅﺘﻤﺭ ﺒﺎﻨﺩﻭﻨﺞ، ﻭﻫﻭ ﺸـﻬﺎﺩﺓ ﻤـﻴﻼﺩ ﺍﻟﻌـﺎﻟﻡ‬
‫ﺍﻟﺜﺎﻟﺙ ﻭﺘﺄﻜﻴﺩ "ﺍﻟﺤﻴﺎﺩ ﺍﻹﻴﺠﺎﺒﻲ". ﻭﻓﻲ ﻋـﺎﻡ ٥٥٩١، ﺍﺸـﺘﺭﻯ‬
‫ﻋﺒﺩ ﺍﻟﻨﺎﺼﺭ ﺃﺴﻠﺤﺔ ﺘﺸﻴﻜﻴﺔ، ﻭﻫﻭ ﻤﺎ ﺍﻋﺘﺒﺭﺘﻪ ﻭﺍﺸﻨﻁﻥ ﺇﻋﻼﻥ‬
‫ﺤﺭﺏ. ﻭﻗﺩ ﻫـﺩﺩ ﺁﻻﻥ ﺩﺍﻻﺱ، ﺭﺌـﻴﺱ ﻭﻜﺎﻟـﺔ ﺍﻟﻤﺨـﺎﺒﺭﺍﺕ‬
‫ﺍﻟﻤﺭﻜﺯﻴﺔ ﺍﻟﻘﻭﻱ: "ﺴﻭﻑ ﻨﻀﺭﺏ ﻋﺒﺩ ﺍﻟﻨﺎﺼﺭ ﻓـﻲ ﺃﺴـﻨﺎﻨﻪ‬
‫ﺒﻌﺼﺎ ﺍﻟﻤﺒ ﹼﺭ ﻟﻴﻜﻭﻥ ﻋﺒﺭﺓ ﻟﻐﻴﺭﻩ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺤﺎﻴﺩﻴﻥ ﺍﻟﻤﺤﺘﻤﻠـﻴﻥ".‬
                                            ‫ﺸ‬
‫ﻭﺘﺤﺕ ﻀﻐﻁ ﻤﻥ ﺍﻟﻭﻻﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ، ﻗﺭﺭ ﺍﻟﺒﻨﻙ ﺍﻟﺩﻭﻟﻲ ﺴﺤﺏ‬
‫ﻋﺭﻀﻪ ﺒﺘﻤﻭﻴل ﺴﺩ ﺃﺴﻭﺍﻥ ﺍﻟﻌﺎﻟﻲ، ﻭﻫﻭ ﻤﺸﺭﻭﻉ ﻋﻤﻼﻕ ﻜﺎﻥ‬
‫ﻋﻠﻴﻪ ﺃﻥ ﻴﺴﻤﺢ ﺒﺘﻨﻅﻴﻡ ﻤﻴﺎﻩ ﺍﻟﻨﻴل ﻭﻗﺩ ﺍﻋﺘﺒﺭﻩ ﻋﺒـﺩ ﺍﻟﻨﺎﺼـﺭ‬
                               ‫ﺭﻤ ‪‬ﺍ ﻟﺭﻏﺒﺘﻪ ﻓﻲ ﺘﻨﻤﻴﺔ ﺍﻟﺒﻠﺩ.‬
                                                       ‫ﺯ‬
‫ﻭﺍﻟﺤﺎل ﺃﻥ ﺍﻟﻬﺠﻤﺎﺕ ﺍﻹﺴﺭﺍﺌﻴﻠﻴﺔ ﻭﺭﻓﺽ ﺍﻟﻘﺭﺽ ﻭﻀﻴﻕ ﺃﻓﻕ‬
‫ﺍﻟﺯﻋﻤﺎﺀ ﺍﻷﻤﺭﻴﻜﻴﻴﻥ ﻗﺩ ﺩﻓﻊ ﻋﺒﺩ ﺍﻟﻨﺎﺼﺭ ﻓﻲ ﺍﻟﻁﺭﻴﻕ ﺍﻟﺫﻱ ﺴﻭﻑ‬
‫ﻴﺠﻌل ﻤﻨﻪ ﺃﻜﺜﺭ ﺯﻋﻤﺎﺀ ﻤﺼﺭ ﻭﺍﻟﻌﺎﻟﻡ ﺍﻟﻌﺭﺒﻲ ﺸﻌﺒﻴﺔ. ﻓﻔـﻲ ٦٢‬
‫ﻴﻭﻟﻴﻭ/ ﺘﻤﻭﺯ ٦٥٩١، ﻓﻲ ﺍﻨﻔﺠﺎﺭ ﻫﺎﺌل ﻟﻠﻀﺤﻙ، ﺃﻋﻠﻥ "ﺍﻟﺒﻜﺒﺎﺸﻲ"‬
‫ﺘﺄﻤﻴﻡ ﻗﻨﺎﺓ ﺍﻟﺴﻭﻴﺱ، ﺭﻤﺯ ﺍﻟﻭﺠﻭﺩ ﺍﻻﺴﺘﻌﻤﺎﺭﻱ، ﻭﺍﻟﺘﻲ ‪‬ﻔـﺭﺕ،‬
     ‫ﺤ‬
‫ﻜﻤﺎ ﻗﻴل ﻓﻲ ﺍﻟﻘﺎﻫﺭﺓ، "ﺒﺩﻤﻨﺎ ﻭﻋﺭﻗﻨﺎ"، ﻭﻻ ﺒﺩ ﻟﻠﻤﺭﺀ ﺃﻥ ﻴﻜﻭﻥ ﻗﺩ‬
‫ﻋﺎﺵ ﻓﻲ ﻤﺼﺭ ﻓﻲ ﺘﻠﻙ ﺍﻟﻠﺤﻅﺔ ﻟﻜﻲ ﻴﺘﺤﺴﺱ ﺍﻟﻤﻭﺠﺔ ﺍﻟﻌﺎﺭﻤـﺔ‬


                        ‫- ٦٨ -‬
‫ﺍﻟﺘﻲ ﺍﺠﺘﺎﺤﺕ ﺍﻟﺒﻠﺩ. ﻭﻗﺩ ﻗﺭﺃﺕ، ﺒﻌﺩ ﺫﻟـﻙ ﺒﻜﺜﻴـﺭ، ﺍﻟﺼـﺤﻑ‬
‫ﺍﻟﻔﺭﻨﺴﻴﺔ ﺍﻟﺼﺎﺩﺭﺓ ﺁﻨﺫﺍﻙ، ﻤﻥ ﻟﻭﻤﻭﻨﺩ ﺇﻟﻰ ﻟﻭﻜﺎﻨﺎﺭ ﺁﻨﺸﻴﻨﻴﻪ، ﻤﻥ‬
‫ﺍﻟﺼﺤﻑ ﺍﻻﺸﺘﺭﺍﻜﻴﺔ ﺇﻟﻰ ﺼﺤﻑ ﺍﻟﻴﻤـﻴﻥ )ﺒﺎﺴـﺘﺜﻨﺎﺀ ﺼـﺤﻑ‬
‫ﺍﻟﺤﺯﺏ ﺍﻟﺸﻴﻭﻋﻲ( ﻭﻻ ﻴﻤﻜـﻥ ﻟﻠﻤـﺭﺀ ﺇﻻ ﺃﻥ ﻴـﺩﻫﺵ ﻟﻠـﺭﻭﺡ‬
                ‫ﹼ‬
‫ﺍﻻﺴﺘﻌﻤﺎﺭﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺴﻴﻁﺭﺕ ﻋﻠﻴﻬﺎ. ﻓﺎﺴﺘﺭﺩﺍﺩ ﺜﺭﻭﺓ ﻗﻭﻤﻴﺔ ﻴﺼـﺒﺢ‬
‫ﺠﺭﻴﻤﺔ ﻋﻴﺏ ﻓﻲ ﺍﻟﺫﺍﺕ ﺍﻟﻤﻠﻜﻴﺔ. ﻭﻗﺩ ﺸﺠﺏ ﺠﻲ ﻤﻭﻟﻴـﻪ "ﻫﺘﻠـ ‪‬ﺍ‬
 ‫ﺭ‬
‫ﺼﻐﻴ ‪‬ﺍ": ﻭﻫﻜﺫﺍ ﻴﻤﻜﻥ ﻗﻴﺎﺱ ﻋﻤﻕ ﺍﻟﺒﺤﺭ ﺍﻟﺫﻱ ﻜـﺎﻥ ﻴﻔﺼـل،‬
                                              ‫ﺭ‬
     ‫ﺁﻨﺫﺍﻙ، ﺍﻟﺒﻠﺩﺍﻥ ﺍﻷﻭﺭﻭﺒﻴﺔ ﻋﻥ ﺒﻠﺩﺍﻥ ﺠﻨﻭﺏ ﺍﻟﺒﺤﺭ ﺍﻟﻤﺘﻭﺴﻁ.‬
‫ﻭﻴﺘﻭﺍﺯﻯ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺘﺄﻤﻴﻡ ﻤﻊ ﺇﺼـﻼﺡ ﺯﺭﺍﻋـﻲ ﻭﻋـﺩﺩ ﻤـﻥ‬
‫ﺍﻹﺼﻼﺤﺎﺕ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻗﺎﻡ ﺒﻬﺎ ﺍﻟﻨﻅﺎﻡ. ﻭﻫﻲ ﺘﻔﻴﺩ ﺼﻐﺎﺭ‬
‫ﺍﻟﻔﻼﺤﻴﻥ ﻭﻜل ﺍﻟﺒﺭﺠﻭﺍﺯﻴﺔ ﺍﻟﺼـﻐﻴﺭﺓ ﺍﻟﺘـﻲ ﺘﺴـﺎﻋﺩﻫﺎ ﻫـﺫﻩ‬
‫ﺍﻹﺼﻼﺤﺎﺕ ﻋﻠﻰ ﺼﻌﻭﺩﻫﺎ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ، ﻭﻗﺩ ﻋﺸﻨﺎ ﺫﻟﻙ ﺒﺸـﻜل‬
‫ﻤﻠﻤﻭﺱ: ﻓﻔﻲ ﻜل ﻋﻤﺎﺭﺓ ﻓﻲ ﺍﻟﻘﺎﻫﺭﺓ ﺍﻟﺒﺭﺠﻭﺍﺯﻴﺔ، ﻜﺎﻥ ﻫﻨـﺎﻙ‬
‫ﺒﻭﺍﺒﻭﻥ، ﻤﻨﺤﺩﺭﻭﻥ ﻤﻥ ﺠﻨﻭﺒﻲ ﻤﺼﺭ ﻏﺎﻟ ‪‬ﺎ؛ ﻭﻗﺩ ﺒﺩﺃ ﺃﺒﻨﺎﺅﻫﻡ ﻓﻲ‬
                     ‫ﺒ‬
‫ﺩﺨﻭل ﺍﻟﺠﺎﻤﻌﺔ، ﻭﻜﺎﻨﻭﺍ ﻴﺘﺤﺩﺜﻭﻥ ﻋﻥ ﺫﻟﻙ ﺒﺎﻋﺘﺯﺍﺯ ﻭﺍﻀﺢ، ﻜﻤﺎ‬
‫ﺃﻥ ﻨﺯﻭﺡ ﻋﺩﺩ ﻜﺒﻴﺭ ﻤﻥ "ﺍﻷﺠﺎﻨـﺏ"، ﺍﻹﻴﻁـﺎﻟﻴﻴﻥ ﻭﺍﻟﻴﻭﻨـﺎﻨﻴﻴﻥ‬
‫ﻭﺍﻟﻴﻬﻭﺩ، ﺇﻟﺦ، ﻗﺩ ﺨﻠﻕ ﻓﺭ ‪‬ﺎ ﻋﺩﻴﺩﺓ ﻟﻠﺼﻌﻭﺩ ﺃﻤﺎﻡ ﺍﻟﻤﺼـﺭﻴﻴﻥ.‬
                              ‫ﺼ‬
‫ﻭﻗﺩ ﺃﺴﻬﻡ ﺫﻟﻙ ﻓﻲ ﺘﺩﻋﻴﻡ ﺍﻟﻨﻅﺎﻡ، ﺤﺘﻰ ﻭﺇﻥ ﻜﺎﻥ ﻫﺫﺍ "ﺍﻟﺘﺤﻘﻴـﻕ‬
   ‫ﻟﻠﺘﺠﺎﻨﺱ" ﺍﻟﻘﻭﻤﻲ ﻗﺩ ﺍﻨﻁﻭﻯ ﻋﻠﻰ ﻜﺜﻴﺭ ﻤﻥ ﺍﻟﺠﻭﺍﻨﺏ ﺍﻟﺴﻠﺒﻴﺔ.‬

                        ‫- ٧٨ -‬
‫: ﺇﻥ ﺒﻨﻴﺔ ﻋﺭﻀﻙ ﺇﻨﻤﺎ ﺘﺒﺩﻭ ﻟﻲ ﻤﺴﺭﻓﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﺘﺭﻜﻴﺯ‬       ‫ﻁ. ﺭ‬
‫ﻋﻠﻰ ﻤﻅﺎﻫﺭ ﺍﻷﻤﻭﺭ. ﻓﺼﻭﺭﺓ ﻋﺒﺩ ﺍﻟﻨﺎﺼﺭ ﺴﺭﻋﺎﻥ‬
‫ﻤﺎ ﻴﺠﺭﻱ ﺘﻭﺤﻴﺩﻫﺎ ﺒﺼﻭﺭﺓ ﺍﻟﻤﻘﺎﻭﻡ ﻟﻠﻨﻅـﺎﻡ ﺍﻟـﺫﻱ‬
‫ﺘﻔﺭﻀﻪ ﺍﻟﻭﻻﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ. ﻭﻫﻲ ﺼﻭﺭﺓ ﺍﻟﺭﺠل ﺍﻟﺫﻱ‬
‫ﻴﺼﺒﺢ، ﻤﻨﺫ ﻋﺎﻡ ٥٥٩١، ﺭﻤﺯ ﻋﺩﻡ ﺍﻻﻨﺤﻴﺎﺯ ﺍﻟـﺫﻱ‬
‫ﻭﻟﺩ ﻓﻲ ﺒﺎﻨﺩﻭﻨﺞ. ﻭﺃﻨﺎ ﻻ ﺃﻨﻜﺭ ﻭﺍﻗﻊ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺘـﺎﺭﻴﺦ ﺇﻻ‬
‫ﹼ‬
‫ﺃﻨﻨﻲ ﻻ ﻴﻤﻜﻨﻨﻲ ﺍﺨﺘﺯﺍل ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﺔ ﺍﻟﻨﺎﺼﺭﻴﺔ ﻓﻲ ﻫـﺫﻩ‬
‫ﺍﻟﺫﺭﻯ ﺍﻟﻤﻠﺤﻤﻴﺔ، ﻭﻤﺎ ﻫﻭ ﻤﻌﺭﻭﻑ ﻋـﻥ ﺍﻟﺴـﻨﻭﺍﺕ‬
‫ﺍﻟﺘﻲ ﺴﺒﻘﺕ ﺜﻭﺭﺓ ٢٥٩١، ﻫﻭ ﺍﻟﺩﻭﺭ ﺍﻟـﺫﻱ ﻟﻌﺒﺘـﻪ‬
‫ﺍﻟﻭﻻﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ ﺍﻟﺘﻲ ﻜﺎﻨﺕ ﻟﻌﺒﺩ ﺍﻟﻨﺎﺼﺭ ﺼـﻼﺕ‬
‫ﺒﻬﺎ ﻤﻨﺫ ﺃﻭﺍﺨﺭ ﺍﻷﺭﺒﻌﻴﻨﻴﺎﺕ، ﻭﺍﻹﺨﻭﺍﻥ ﺍﻟﺫﻴﻥ ﻋﺎﺸﻭﺍ‬
‫ﺘﻠﻙ ﺍﻟﻔﺘﺭﺓ ﻴﻌﺘﺭﻓﻭﻥ ﺒﺴﺫﺍﺠﺘﻬﻡ ﻭﺒﻭﺍﻗـﻊ ﺍﻨﺨـﺩﺍﻋﻬﻡ‬
‫ﺒﺫﻟﻙ ﺍﻟﺫﻱ ﻗ ‪‬ﻡ ﻨﻔﺴﻪ ﺒﺎﻋﺘﺒﺎﺭﻩ ﺃﺤﺩ ﺃﻋﻀﺎﺀ ﺠﻤﺎﻋﺘﻬﻡ.‬
                                  ‫ﺩ‬
‫ﻭﻤﻨﺫ ﻋﺎﻡ ٤٥٩١، ﻭ ﹼﻊ ﻋﺒﺩ ﺍﻟﻨﺎﺼﺭ ﺒﺎﻟﻔﻌل ﺍﺘﻔﺎ ﹰﺎ ﻤﻊ‬
    ‫ﻗ‬                         ‫ﻗ‬
‫ﺍﻟﺒﺭﻴﻁﺎﻨﻴﻴﻥ ﻭﻗﺩ ﺃﺩﺭﻙ ﺍﻹﺨﻭﺍﻥ ﺃﻨﻪ ﻤﺭﺘﺒﻁ ﺒـﺎﻟﻐﺭﺏ‬
‫ﻭﺃﻨﻪ ﻻ ﻴﺘﺼﺭﻑ ﺒﻤﻔﺭﺩﻩ، ﻭﻟﺩﻯ ﺨﺭﻭﺝ ﺍﻟﻬﻀـﻴﺒﻲ،‬
‫ﻤﺭﺸﺩ ﺍﻹﺨﻭﺍﻥ ﺁﻨـﺫﺍﻙ، ﻤـﻥ ﻟﻘـﺎﺀ ﻤـﻊ ﺍﻟﺴـﻔﻴﺭ‬
‫ﺍﻟﺒﺭﻴﻁﺎﻨﻲ، ﺃﻋﺭﺏ ﻋﻥ ﺩﻫﺸﺘﻪ ﻤﻥ ﻤﻜﺎﻨﺔ "ﻟﻌﺒﺔ" ﻋﺒﺩ‬


                        ‫- ٨٨ -‬
‫ﺍﻟﻨﺎﺼﺭ: ﹶﻌﻘ ‪ ‬ﺍﺠﺘﻤﺎ ‪‬ﺎ ﻟﻤﻜﺘـﺏ ﺇﺭﺸـﺎﺩ ﺍﻟﺠﻤﺎﻋـﺔ‬
                        ‫ﻋ‬       ‫ﻓ ﹶﺩ‬
‫ﻭﻁﻠﺏ ﻤﻨﺫ ﺫﻟﻙ ﺍﻟﺤﻴﻥ ﺇﺒﺩﺍﺀ ﺃﻋﻅﻡ ﻗﺩﺭ ﻤﻥ ﺍﻟﺤـﺫﺭ‬
‫ﺘﺠﺎﻩ ﻤﺎ ﺍﺴﺘﺸﻌﺭ ﺃﻨﻪ ﻤﺼﻴﺩﺓ ﻭﻋﺎﺭﺽ ﻜل ﻤﺸـﺎﺭﻜﺔ‬
‫ﻓﻲ ﺍﻟﺤﻜﻡ )ﻭﻫﻭ ﺭﺃﻱ ﻟﻥ ﻴﻠﺘﺯﻡ ﺒﻪ ﺒﻌـﺽ ﺃﻋﻀـﺎﺀ‬
‫ﺍﻹﺨﻭﺍﻥ، ﺍﻟﺫﻴﻥ ﺴﻭﻑ ﻴﺘﺭﻜﻭﻥ ﺍﻟﺠﻤﺎﻋﺔ ﺒﻨﺎﺀ ﻋﻠـﻰ‬
     ‫‪‬‬
‫ﺫﻟﻙ(. ﻭﻓﻲ ﻋﺎﻡ ٤٥٩١، ﻭﻗﻌﺕ ﻤﺤﺎﻭﻟﺔ ﺍﻏﺘﻴﺎل ﻀﺩ‬
          ‫ﹸ‬      ‫ﹾ‬
‫ﻋﺒﺩ ﺍﻟﻨﺎﺼﺭ، ﺴﻭﻑ ﺘﺅﺩﻱ ﺇﻟﻰ ﺘـﻭﺭﻴﻁ ﺍﻹﺨـﻭﺍﻥ‬
‫ﻭﺘﺒﺭﻴﺭ ﺍﻋﺘﻘﺎﻟﻬﻡ ﻭﺍﻹﻋﺩﺍﻤﺎﺕ ﺍﻷﻭﻟـﻰ. ﻭﺍﻟﺤـﺎل ﺃﻥ‬
‫ﻤﺤﺎﻭﻟﺔ ﺍﻻﻏﺘﻴﺎل ﻫﺫﻩ ﻜﺎﻨﺕ ﺘﻤﺜﻴﻠﻴـﺔ: ﻭﻓـﻲ ﻋـﺎﻡ‬
‫٣٨٩١، ﻁﺭﺡ ﺃﻭﻟﻴﻔﻴﻴﻪ ﻜﺎ ‪‬ﻴـﻪ، ﻓـﻲ ﻜﺘﺎﺒـﻪ ﻋـﻥ‬
                   ‫ﺭ‬
‫ﺍﻹﺨﻭﺍﻥ، ﻫﺫﺍ ﺍﻻﻓﺘﺭﺍﺽ ﺒﻌﺩ ﺩﺭﺍﺴﺔ ﻟﻭﺜﺎﺌﻕ ﺍﻟﻌﺼﺭ‬
‫ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺜﺒﺕ ﺃﻥ ﺃﻁﺭﻭﺤﺔ ﺍﻟﺘﻤﺜﻴﻠﻴﺔ ﻫﻲ ﺍﻷﻜﺜﺭ ﻤﻌﻘﻭﻟﻴﺔ.‬
‫ﻭﻓﻲ ﻋﺎﻡ ٦٩٩١، ﻜﺘﺏ ﻀﺎﺒﻁ ﻤﺼﺭﻱ ﻜﺘﺎ ‪‬ﺎ ﻜﺭﺱ‬
     ‫ﺒ‬
‫ﻓﻴﻪ ﻓﺼﻼ ﻟﻠﺤﺩﺙ: ﻭﻫﻭ ﻴﺅﻜﺩ ﺃﻨﻪ ﺤﻀﺭ ﺸﺨﺼـ ‪‬ﺎ،‬
  ‫ﻴ‬                              ‫ﹰ‬
‫ﻭﻓﻲ ﺤﻀﻭﺭ ﻋﺒﺩ ﺍﻟﻨﺎﺼﺭ، ﺍﺠﺘﻤﺎ ‪‬ﺎ ﻤﻊ ﻤﺴﺘﺸـﺎﺭﻴﻥ‬
              ‫ﻋ‬
‫ﺃﻤﺭﻴﻜﻴﻴﻥ ﺨﻁﻁﻭﺍ ﺍﻹﺨـﺭﺍﺝ ﺍﻟﻤﺴـﺭﺤﻲ ﻟﻤﺤﺎﻭﻟـﺔ‬
‫ﺍﻏﺘﻴﺎل ﺘﺴﻤﺢ ﻓﻲ ﺁﻥ ﻭﺍﺤﺩ ﺒﺯﻴـﺎﺩﺓ ﺸـﻌﺒﻴﺔ ﻋﺒـﺩ‬
‫ﺍﻟﻨﺎﺼﺭ، ﺍﻟﺘﻲ ﻜﺎﻨﺕ ﻤﺎ ﺘﺯﺍل ﻀﻌﻴﻔﺔ، ﻭﺒﺎﻹﺴﺎﺀﺓ ﺇﻟﻰ‬


                       ‫- ٩٨ -‬
‫ﺴﻤﻌﺔ ﺍﻹﺨﻭﺍﻥ ﺍﻟﺫﻴﻥ ﻜﺎﻨﻭﺍ ﻴﺘﻤﺘﻌﻭﻥ ﺁﻨﺫﺍﻙ ﺒﺎﻟﻘﺎﻋـﺩﺓ‬
‫ﺍﻟﺸﻌﺒﻴﺔ ﺍﻷﻭﺴـﻊ ﻭﺍﻷﻜﺜـﺭ ﻓﺎﻋﻠﻴـﺔ. ﻭﺍﻟﺤـﺎل ﺃﻥ‬
‫ﺍﻟﻤﻤﺎﺭﺴﺎﺕ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ﻟﺤﻜﻤـﻪ ﺍﻟﻔـﺭﺩﻱ ﺇﻨﻤـﺎ ﺘﺅﻜـﺩ‬
‫ﺒﺎﻷﺤﺭﻯ ﺒﺩﻻ ﻤﻥ ﺃﻥ ﺘﻨﻔﻲ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﻤﺎﺭﺴـﺎﺕ. ﻭﻗـﺩ‬
                                ‫ﹰ‬
‫ﺩ ﹼﻥ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺤﺩﺙ ﺍﻵﻟﻴﺔ ﺍﻟﻘﻤﻌﻴﺔ ﻓـﻲ ﺩﺍﺨـل ﺍﻟﺒﻠـﺩ:‬
                                           ‫ﺸ‬
‫ﻓﺎﻹﻋﺩﺍﻤﺎﺕ ﺸﻨ ﹰﺎ ﻭﺃﻋﻤﺎل ﺍﻟﺘﻌـﺫﻴﺏ ﻭﺍﻻﺒﺘـﺯﺍﺯﺍﺕ‬
                             ‫ﻘ‬
‫ﻜﺎﻨﺕ ﺍﻟﻤﺼﻴﺭ ﺍﻟﻴﻭﻤﻲ ﻟﻤﻥ ﺘﺠﺎﺴﺭﻭﺍ ﻋﻠﻰ ﻤﻌﺎﺭﻀﺔ‬
                                      ‫"ﺍﻟﻤﺤ ‪‬ﺭ".‬
                                         ‫ﺭ‬
‫ﺇﻥ ﻋﻤل ﻋﺒﺩ ﺍﻟﻨﺎﺼﺭ ﻟﻬﻭ ﺃﻗل ﻨﺒﻼ ﺒﻜﺜﻴﺭ ﻤﻤﺎ ﺘﻘﻭﻟﻪ ﻋﻨـﻪ،‬
                      ‫ﹰ‬
‫ﻓﻬﻭ ﺃﻭﻻ ﺘﻔﺎﻭﺽ ﻭﺴﺎﻭﻡ ﻭﻟﻌـﺏ ﻤـﻊ ﺍﻟﻭﻻﻴـﺎﺕ ﺍﻟﻤﺘﺤـﺩﺓ‬
                                        ‫ﹰ‬
‫ﻭﺒﺭﻴﻁﺎﻨﻴﺎ ﻭﺍﻻﺘﺤﺎﺩ ﺍﻟﺴﻭﻓﻴﻴﺘﻲ ﻟﻜﻲ ﻴﻭﻁﺩ ﺴﻠﻁﺘﻪ ﻭﻫﻭ ﻟﻡ ﻴﺘﺭﺩﺩ‬
‫ﻓﻲ ﺴﺤﻕ ﻜل ﻤﻌﺎﺭﻀﺔ ﻟﻬﺫﺍ ﺍﻟﺘﻌﻁﺵ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺴـﻠﻁﺔ. ﻭﺴـﻭﻑ‬
‫ﻴﺴﺎﻋﺩﻩ ﺫﻜﺎﺅﻩ ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻲ ﻋﻠﻰ ﺍﻏﺘﻨﺎﻡ ﺍﻟﻔﺭﺹ ﺍﻟﺘﻲ ﺴﻭﻑ ﺘﺠﻌﻠﻪ‬
‫ﻴﺴﺘﺨﻠﺹ ﺍﻟﻔﺎﺌﺩﺓ ﺴﻭﺍﺀ ﺃﻜﺎﻨﺕ ﻤﻥ ﺇﺤﺒﺎﻁﺎﺕ ﺸﻌﺒﻪ ﻓﻲ ﻤﺠـﺎل‬
‫ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﺔ ﺍﻟﺨﺎﺭﺠﻴﺔ، ﻭﺨﺎﺼﺔ ﺒﺎﻟﻘﻴﺎﺱ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻨﺯﺍﻉ ﻤﻊ ﺇﺴﺭﺍﺌﻴل،‬
‫ﺃﻡ ﻤﻥ ﻤﺴﺎﻨﺩﺍﺕ ﺃﻭﺴﺎﻁ ﺍﻟﻴﺴﺎﺭ ﻓـﻲ ﺍﻟﻐـﺭﺏ ﺍﻟﺘـﻲ ﺃﺸـﺎﺩﺕ‬
‫ﺒﻤﻘﺎﻭﻤﺘﻪ ﻟﻺﻤﺒﺭﻴﺎﻟﻴﺔ. ﻭﻫﺫﻩ ﻓﻲ ﺭﺃﻴﻲ ﻗﺭﺍﺀﺓ ﻤﺒﺘﻭﺭﺓ، ﻋﻤﻴـﺎﺀ،‬
‫ﻟﻡ ﺘﺄﺨﺫ ﺒﻌﻴﻥ ﺍﻻﻋﺘﺒﺎﺭ ﺩﻴﻨﺎﻤﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﺍﻟﻤﺼﺭﻱ ﻭﺍﻟﻘـﻭﻯ‬


                       ‫- ٠٩ -‬
‫ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻴﺔ ﻭﺍﻟﺸﻌﺒﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻴﺘﺄﻟﻑ ﻤﻨﻬـﺎ. ﻓﺎﻋﺘﺒـﺎ ‪‬ﺍ ﻤـﻥ ﺫﻟـﻙ‬
          ‫ﺭ‬
‫ﺍﻟﺘﺎﺭﻴﺦ، ﺒـﺩﺃﺕ ﺍﻷﻭﺴـﺎﻁ "ﺍﻟﺘﻘﺩﻤﻴـﺔ ﺍﻟﻴﺴـﺎﺭﻴﺔ"، ﺍﻟﻤﻌﺎﺩﻴـﺔ‬
‫ﻟﻺﻤﺒﺭﻴﺎﻟﻴﺔ، ﻓﻲ ﻗﺭﺍﺀﺓ ﺠـﺩ ﺍﺨﺘﺯﺍﻟﻴـﺔ ﻟﻭﺍﻗـﻊ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻌـﺎﺕ‬
‫ﺍﻹﺴﻼﻤﻴﺔ، ﻤﺴﺘﺨﺩﻤﺔ ﺭﻤﻭﺯ ﻗﺭﺍﺀﺓ ﺨﺎﺼﺔ ﺒﺎﻟـﺩﻴﻨﺎﻤﻴﺎﺕ ﻓـﻲ‬
‫ﺃﻭﺭﻭﺒﺎ ﻟﻜﻨﻬﺎ ﻻ ﺘﻨﻁﺒﻕ ﺒﺎﻟﻤﺭﺓ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ ﺍﻹﺴﻼﻤﻲ. ﺃ ‪‬ﺎ ﻓﻴﻤﺎ‬
      ‫ﻤ‬
‫ﻴﺘﻌﻠﻕ ﺒﺎﻟﺤﻜﻭﻤﺎﺕ ﺍﻻﺴﺘﻌﻤﺎﺭﻴﺔ، ﻤﻥ ﺒﺭﻴﻁﺎﻨﻴﺎ ﺍﻟﻌﻅﻤـﻰ ﺇﻟـﻰ‬
‫ﻓﺭﻨﺴﺎ، ﻓﻬﻲ ﺘﻌﺭﻑ ﺍﻹﺴﻼﻡ ﺍﻟﻜﻔﺎﺤﻲ ﻭﺍﻹﺨﻭﺍﻥ ﺍﻟﻤﺴﻠﻤﻴﻥ ﻤﻨﺫ‬
‫ﺯﻤﻥ ﺒﻌﻴﺩ، ﻭﻗﺩ ﺠ ‪‬ﺒﺕ ﺇﺼـﺭﺍﺭﻫﻤﺎ ﻭﺭﻏﺒﺘﻬﻤـﺎ ﻓـﻲ ﻋـﺩﻡ‬
                               ‫ﺭ‬
‫ﺍﻟﻤﺴﺎﻭﻤﺔ ﻤﻨﺫ ﺍﻟﺜﻼﺜﻴﻨﻴﺎﺕ ﻓﻲ ﻤﺼﺭ ﻭﻓﻲ ﻓﻠﺴﻁﻴﻥ ﻭﻟـﻡ ﻴﻜـﻥ‬
‫ﺒﻭﺴﻌﻬﺎ ﺃﻥ ﺘﻨﺴﻰ ﺴﺎﺒﻘﺔ ﺍﻷﻓﻐﺎﻨﻲ ﻭﺍﻟﺘﻌﺒﻴﺭﺍﺕ ﻋـﻥ ﺍﻟﻤﻘﺎﻭﻤـﺔ‬
‫ﺍﻟﻬﻭﻴﺎﺘﻴﺔ، ﺍﻟﻤﺴﻠﻤﺔ ﺒﺎﻟﻔﻌل، ﻓﻲ ﺍﻟﺠﺯﺍﺌﺭ ﺃﻭ ﻓﻲ ﻤـﺭﺍﻜﺵ ﻓـﻲ‬
        ‫ﺍﻟﻌﺸﺭﻴﻨﻴﺎﺕ ﻭﺍﻟﺜﻼﺜﻴﻨﻴﺎﺕ، ﻭﻫﻲ ﻟﻡ ﺘﻜﺘﺸﻔﻬﺎ ﻓﻲ ﻤﺼﺭ.‬
‫: ﺍﻟﺒﺭﻴﻁﺎﻨﻴﻭﻥ ﻟﻡ ﻴﻜﺘﺸﻔﻭﻫﺎ ﻭﻜﺎﻨﻭﺍ ﻗـﺎﺩﺭﻴﻥ ﺘﻤﺎ ‪‬ـﺎ‬
  ‫ﻤ‬                                                ‫ﺁ. ﺝ‬
‫ﻋﻠﻰ ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻤﻬﺎ. ﻭﻴﻤﻜﻨﻨﺎ ﺃﻥ ﻨﺭﻯ ﺫﻟﻙ ﻓـﻲ ﺤﺎﻟـﺔ‬
‫ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ ﺍﻟﺴﻌﻭﺩﻴﺔ، ﺍﻟﺘﻲ ﻟﻡ ﻴﺤل ﺘﻭﺠﻬﻬﺎ ﺍﻟﺩﻴﻨﻲ ﻗـﻁ‬
    ‫‪‬‬
‫ﺩﻭﻥ ﺍﻟﺘﺤﺎﻟﻑ ﻤﻊ ﻟﻨﺩﻥ ﺃﻭﻻ ﺜﻡ ﻤﻊ ﻭﺍﺸـﻨﻁﻥ ﻓﻴﻤـﺎ‬
                    ‫ﹰ‬
‫ﺒﻌﺩ. ﻭﻀﺩ ﻋﺒﺩ ﺍﻟﻨﺎﺼﺭ، ﻜﺎﻥ ﺍﻹﺨﻭﺍﻥ ﺍﻟﻤﺴـﻠﻤﻭﻥ،‬
‫ﻓﻲ ﺍﻟﺴﺘﻴﻨﻴﺎﺕ، ﻤﻊ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ ﺍﻟﺴـﻌﻭﺩﻴﺔ ﻓـﻲ ﻋـﻴﻥ‬


                        ‫- ١٩ -‬
‫ﺍﻟﻤﻌﺴﻜﺭ ﺍﻟﺫﻱ ﻜﺎﻥ ﻓﻴﻪ ﺍﻟﺒﺭﻴﻁﺎﻨﻴﻭﻥ. ﻭﻋﻠﻰ ﻤـﺩﺍﺭ‬
‫ﺍﻟﺘﺎﺭﻴﺦ، ﻟﻡ ﺘﺘﺭﺩﺩ ﻻ ﻟﻨﺩﻥ ﻭﻻ ﻭﺍﺸﻨﻁﻥ ﻓﻲ ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ‬
‫ﺍﻹﺴﻼﻡ ﺍﻟﻜﻔﺎﺤﻲ. ﻭﻤﻥ ﻫﻨﺎ ﺫﻟﻙ ﺍﻟﺨﻁﺎﺏ ﻟﺠﺯﺀ ﻤﻥ‬
‫ﺍﻟﻴﺴﺎﺭ ﻓﻲ ﻓﺭﻨﺴﺎ، ﻭﺍﻟﺫﻱ ﻴﻤﻴل ﺇﻟﻰ ﺍﺨﺘﺯﺍل ﺍﻹﺴﻼﻡ‬
‫ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻲ ﺇﻟﻰ ﻤﺨﻠﻭﻕ ﻤﻥ ﺼﻨﻊ ﺍﻟﻭﻻﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﺘﺤـﺩﺓ.‬
‫ﻭﻫﻭ ﻴﺴﺘﻨﺩ ﻓﻲ ﺫﻟﻙ ﺇﻟﻰ ﺤـﺭﺏ ﺃﻓﻐﺎﻨﺴـﺘﺎﻥ ﻭﺩﻭﺭ‬
‫ﻭﻜﺎﻟﺔ ﺍﻟﻤﺨﺎﺒﺭﺍﺕ ﺍﻟﻤﺭﻜﺯﻴﺔ ﻓـﻲ ﺘﻨﻅـﻴﻡ ﺍﻟﻤﻘﺎﻭﻤـﺔ‬
‫ﻟﻠﻐﺯﻭ ﺍﻟﺴـﻭﻓﻴﻴﺕ. ﻭﺃﻨـﺎ ﺃﺭﻓـﺽ ﻫـﺫﻩ ﺍﻟﻨﻅـﺭﺓ‬
‫ﺍﻟﺘﺒﺴﻴﻁﻴﺔ، ﻭﺍﻟﺘﻲ ﺘﺤﻴﻠﻨﺎ ﺇﻟـﻰ ﻨﻅﺭﻴـﺔ ﺍﻟﻤـﺅﺍﻤﺭﺓ.‬
‫ﻓﺴﻴﺎﺴﺔ ﻭﺍﺸﻨﻁﻥ، ﺸـﺄﻥ ﺴﻴﺎﺴـﺔ ﻟﻨـﺩﻥ، ﺴﻴﺎﺴـﺔ‬
‫ﺒﺭﺍﺠﻤﺎﺘﻴﺔ ﺇﻟﻰ ﺤﺩ ﺒﻌﻴﺩ. ﻭﻓﻲ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ ﺍﻟﺴﻌﻭﺩﻴﺔ، ﻜﻤﺎ‬
‫ﻓﻲ ﺒﺎﻜﺴﺘﺎﻥ، ﻴﻤﻜﻨﻬﻤﺎ ﺍﻟﺘﺤﺎﻟﻑ ﻤﻊ ﻨﻅﻡ ﺃﺼﻭﻟﻴﺔ، ﺇﻻ‬
‫ﹼ‬
‫ﺃﻨﻬﻤﺎ ﻴﻤﻜﻨﻬﻤﺎ ﺃﻴ ‪‬ﺎ ﻤﺤﺎﺭﺒﺘﻬﺎ ﻜﻤﺎ ﻓـﻲ ﺇﻴـﺭﺍﻥ ﺃﻭ‬
                            ‫ﻀ‬
‫ﺍﻟﺴﻭﺩﺍﻥ. ﻭﺒﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﺒﺭﻴﻁﺎﻨﻴﻴﻥ، ﻓﻲ ﺍﻟﺨﻤﺴـﻴﻨﻴﺎﺕ،‬
‫ﻜﺎﻨﺕ ﺍﻟﻤﺸﻜﻠﺔ ﻫﻲ ﺍﻟﺴﻴﻁﺭﺓ ﻋﻠﻰ ﻗﻨﺎﺓ ﺍﻟﺴﻭﻴﺱ. ﻭﻟﻭ‬
    ‫ﻜﺎﻥ ﺤﺴﻥ ﺍﻟﺒ ﹼﺎ ﻗﺩ ﺃﻋﻁﺎﻫﻡ ﻗﻨﺎﺓ ﺍﻟﺴﻭﻴﺱ ﻷﻴﺩﻭﻩ.‬
                                  ‫ﻨ‬




                        ‫- ٢٩ -‬
‫: ﻟﻜﻨﻬﻡ ﻜﺎﻨﻭﺍ ﻴﻌﺭﻓﻭﻥ ﺃﻨﻪ ﻟﻥ ﻴﻌﻁﻴﻬﺎ ﺇﻴﺎﻫﻡ، ﻻ ﻫـﻭ‬    ‫ﻁ. ﺭ‬
‫ﻭﻻ ﺃﻭﻟﺌﻙ ﺍﻟﺫﻴﻥ ﺴﺎﺭﻭﺍ ﻓﻲ ﺃﺜﺭﻩ. ﺇﻨﻨﻲ ﻋﻠﻰ ﺍﺘﻔـﺎﻕ‬
‫ﻤﻌﻙ ﻓﻴﻤﺎ ﻴﺨﺹ ﺍﻟﺒﺭﺍﺠﻤﺎﺘﻴﺔ ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻴﺔ، ﻓﺎﻟﺘﺤﺎﻟﻔـﺎﺕ‬
‫ﻻ ﺘﺘﻡ ﺒﺎﻟﻀﺭﻭﺭﺓ ﻋﻠﻰ ﻨﺤﻭ ﻫﻭﻴﺎﺘﻲ ﻭﻤـﻊ ﺍﻟﺤﻠﻔـﺎﺀ‬
‫ﺍﻻﺴﺘﺭﺍﺘﻴﺠﻴﻴﻥ ﻋﻴﻨﻬﻡ. ﻭﻗﺩ ﻗﻠﺕ ﻓﻲ ﻫﺫﺍ ﺍﻻﺘﺠﺎﻩ ﺸﻴ ًﺎ‬
 ‫ﺌ‬
‫ﺒﺎﻟﻎ ﺍﻷﻫﻤﻴﺔ ﻋﻥ ﺍﻟﺼﻠﺔ ﺒﻴﻥ ﺍﻷﻤﺭﻴﻜﻴﻴﻥ ﻭﺍﻹﺴـﻼﻡ‬
‫ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻲ، ﻭﺍﻟﻭﺍﻗﻊ ﺃﻨﻨﻲ ﻋﻠﻰ ﻗﻨﺎﻋﺔ ﺒﺄﻨﻬﻡ ﺍﺴـﺘﺨﺩﻤﻭﺍ‬
‫ﻭﻴﺴﺘﺨﺩﻤﻭﻥ )ﺸﺄﻥ ﺍﻟﻔﺭﻨﺴﻴﻴﻥ ﺃﻭ ﺍﻟﺒﺭﻴﻁـﺎﻨﻴﻴﻥ ﻤـﻥ‬
‫ﺠﻬﺔ ﺃﺨﺭﻯ ﺒﺤﺴﺏ ﺍﻟﻤﻨﺎﻁﻕ( ﺒﻌـﺽ ﺍﻻﺘﺠﺎﻫـﺎﺕ‬
‫ﺍﻹﺴﻼﻤﻴﺔ، ﻭﻓﻲ ﺍﻟﻤﻘﺎﻡ ﺍﻷﻭل ﺒﻴﻨﻬﺎ، ﻭﻴﺎ ﻟﻠﻤﻔﺎﺭﻗـﺔ،‬
‫ﻨﺠﺩ ﺍﻻﺘﺠﺎﻫﺎﺕ ﺍﻷﻜﺜﺭ ﻤﺤﺎﻓﻅﺔ، ﻭﺍﻟﺘﻘﻠﻴﺩﻴﻴﻥ ﺍﻟـﺫﻴﻥ‬
‫ﻴﺒﺩﻭﻥ ﻓﻲ ﺍﻟﻅﺎﻫﺭ ﺃﻗل ﺍﻨﺸﻐﺎﻻ ﺒﺎﻟﺴﻴﺎﺴﺔ، ﺒل ﻭﺍﻷﻜﺜﺭ‬
                    ‫ﹰ‬
‫ﺠﺫﺭﻴﺔ. ﻭﺘﺒﺩﻭ ﻟﻲ ﺃﻓﻐﺎﻨﺴﺘﺎﻥ ﻤﺜﺎﻻ ﺠﻴ ‪‬ﺍ ﺠﺩ ‪‬ﺎ. ﻟﻜـﻥ‬
       ‫ﹰ ﺩ ﻴ‬
‫ﺍﻟﺘﺤﻠﻴل ﺍﻟﺘﺎﺭﻴﺨﻲ ﻴﺒﻴﻥ ﺃﻥ ﺍﺘﺠﺎﻩ ﺍﻹﺼﻼﺡ، ﺍﻷﻜﺜـﺭ‬
‫ﺍﻨﺨﺭﺍ ﹰﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺸﻬﺩ ﺍﻟﺴﻴﺎﺴـﻲ ﻟﻤﺨﺘﻠـﻑ ﺍﻟﺒﻠـﺩﺍﻥ‬
                                     ‫ﻁ‬
‫ﺍﻹﺴﻼﻤﻴﺔ، ﻜﺎﻥ، ﺒﻼ ﺸـﻙ، ﺍﻷﻜﺜـﺭ ﺇﻓﻼ ﹰـﺎ ﻤـﻥ‬
      ‫ﺘ‬
‫ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻤﻪ ﻭﺍﻷﻗل ﺘﻭﺭ ﹰﺎ. ﻭﻤﻥ ﺸﺄﻥ ﺩﺭﺍﺴﺔ ﻟﻜل ﺒﻠﺩ‬
                        ‫ﻁ‬
‫ﻋﻠﻰ ﺤﺩﺓ، ﻓﻲ ﺍﻟﺠﺯﺍﺌﺭ ﺃﻭ ﻓﻲ ﻤﺼﺭ، ﻭﻓﻲ ﺘﺭﻜﻴﺎ ﺃﻭ‬


                        ‫- ٣٩ -‬
‫ﺍﻟﻤﻐﺭﺏ ﺃﻭ ﺍﻟﻬﻨﺩ، ﺃﻥ ﺘﺜﺒﺕ ﺫﻟﻙ ﺒﺴﻬﻭﻟﺔ، ﻭﻫﺫﺍ ﺴﺒﺏ‬
‫ﻴﺘﻭﺠﺏ ﻋﻠﻰ ﺃﺴﺎﺴﻪ ﻭﺠﻭ ‪‬ﺎ ﻤﻁﻠ ﹰﺎ، ﻓﻲ ﻜـل ﺤﺎﻟـﺔ،‬
                ‫ﻘ‬      ‫ﺒ‬
‫ﺘﺤﺩﻴﺩ ﺍﻻﺘﺠﺎﻫﺎﺕ ﻭﺍﻟﺘﻌﺭﻑ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﺸﻬﺩ ﺍﻟﺴﻴﺎﺴـﻲ‬
‫ﻭﺘﺼﻨﻴﻑ ﺍﻟﺭﻫﺎﻨﺎﺕ ﺤﺘﻰ ﻨﻌـﺭﻑ ﻋـﻥ ﺃﻱ ﺸـﻲﺀ‬
‫ﻨﺘﺤﺩﺙ ﻭﻤﺎﻫﻴﺔ ﻤﺩﺍﺭ ﺍﻟﺤﺩﻴﺙ: ﻓﺎﻟﺤﺎل ﺃﻥ ﺘﻘﺩﻴﻡ ﺍﻟﻔﻠﻙ‬
‫"ﺍﻹﺴﻼﻤﻲ ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻲ" ﺒﻼ ﻅﻼل ﻭﺇﺒﻘﺎﺀﻩ ﻓﻲ ﻏﺸـﺎﻭﺓ‬
‫ﻓﺎﻗﺩﺓ ﺍﻟﻤﻌﺎﻟﻡ ﺇﻨﻤﺎ ﻴﺴﺎﻋﺩﺍﻥ ﺍﻟـﺩﻭل ﺍﻟﻐﺭﺒﻴـﺔ ﺍﻟﺘـﻲ‬
                                 ‫ﺘﺴﺘﻔﻴﺩ ﻤﻥ ﺫﻟﻙ.‬
‫ﻭﻤﻥ ﺠﻬﺔ ﺃﺨﺭﻯ، ﻓﺈﻥ ﻓﻜﺭﺓ ﺍﻻﺴﺘﻘﻼل ﻭﺍﻟﺘﻌﺎﻭﻥ ﻓﻴﻤﺎ ﺒـﻴﻥ‬
‫ﺒﻠﺩﺍﻥ ﺍﻟﺠﻨﻭﺏ ﹸﻌﺩ ﻤﻭﺠﻭﺩﺓ ﺒﺎﻟﻔﻌل ﻋﻨﺩ ﺍﻟﻤﺼﻠﺤﻴﻥ ﺍﻹﺴﻼﻤﻴﻴﻥ‬
                                    ‫ﺘ ﱡ‬
‫ﻭﻗﺩ ﺼﺎﻏﻬﺎ ﺒﺎﻟﻔﻌل ﺠﻤﺎل ﺍﻟﺩﻴﻥ ﺍﻷﻓﻐﺎﻨﻲ. ﻭﻓﻲ ﺍﻷﻋﻭﺍﻡ ﺍﻟﺘـﻲ‬
‫ﺘﻬﻤﻨﺎ، ﻓﺈﻥ ﻓﻜﺭﺓ ﺭﻓﺽ ﺍﻻﻨﺤﻴﺎﺯ ﺇﻟـﻰ ﺩﻭﻟـﺔ ﻤـﺎ ﻤـﻥ ﺩﻭل‬
‫ﺍﻟﺸﻤﺎل، ﺃﻜﺎﻨﺕ ﺃﻭﻻ ﺍﺴﺘﻌﻤﺎﺭﻴﺔ ﺜﻡ ﺃﻤﺭﻴﻜﻴﺔ ﺃﻭ ﺭﻭﺴﻴﺔ، ﺇﻨﻤـﺎ‬
                                     ‫ﹰ‬
‫ﹸﻌﺩ ﻻﺯﻤﺔ ﺘﺘﺨﻠل ﻓﻜﺭ ﺤﺭﻜﺎﺕ ﺇﺴﻼﻤﻴﺔ ﻤـﻥ ﺠﺯﺍﺌـﺭ "ﺍﺒـﻥ‬
                                             ‫ﺘ ﱡ‬
‫ﺒﺎﺩﻴﺱ" ﺇﻟﻰ ﻫﻨﺩ ﺃﺒﻲ ﺍﻟﺤﺴﻥ ﺍﻟﻨﺩﻭﻱ )ﻤﺎﺕ ﻓﻲ ﺩﻴﺴﻤﺒﺭ/ ﻜﺎﻨﻭﻥ‬
‫ﺍﻷﻭل ٩٩٩١ ﻭﺃﺜﺭ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻔﻜﺭ ﺍﻹﺴﻼﻤﻲ ﻓﻲ ﺍﻟﻘﺎﺭﺓ ﺍﻵﺴﻴﻭﻴﺔ(‬
                                     ‫ﹼ‬
‫ﻭﻫﺫﺍ ﺃﻤﺭ ﺘﻌﺭﻓﻪ ﺍﻟﺩﻭل ﺍﻟﻜﺒﺭﻯ. ﻭﻤـﻥ ﺍﻟﻤﺅﻜـﺩ ﺃﻥ ﺍﻟﺘﺤﻠﻴـل‬
‫ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻲ ﻏﺎﻟ ‪‬ﺎ ﻤﺎ ﻜﺎﻥ ﻤﺨﺘﺯﻻ ﺇﻟﻰ ﺘﻌﻤﻴﻡ ﻤﺒﺴﻁ ﻤـﻥ ﺍﻟـﻨﻤﻁ‬
                          ‫ﹰ‬             ‫ﺒ‬


                        ‫- ٤٩ -‬
‫ﺍﻟﺜﻨﺎﺌﻲ "ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ ﺍﻹﺴﻼﻤﻲ - ﺍﻟﻐﺭﺏ"، ﻭﻫـﻭ ﻤـﺎ ﺃﺩﻯ ﺇﻓﻘـﺎﺭﻩ‬
‫ﺒﺩﺭﺠﺔ ﺠﺴﻴﻤﺔ، ﻭﺃﻨﺎ ﺃﻭل ﻤﻥ ﻴﻌﺘﺭﻑ ﺒﺫﻟﻙ، ﻟﻜﻥ ﺫﻟﻙ ﻻ ﻴﺠﺏ‬
‫ﺃﻥ ﻴﺠﻌﻠﻨﺎ ﻨﻬﻤل ﺍﻟﻤﻭﺍﻗﻑ ﺍﻟﻤﺒﺩﺌﻴﺔ ﺍﻟﺨﺎﺼﺔ ﺒـﺭﻓﺽ ﻭﺼـﺎﻴﺔ‬
‫ﺍﻟﺸﻤﺎل. ﻭﻗﺩ ﻋ ‪‬ﺭﺕ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﻭﺍﻗﻑ ﻋﻥ ﻨﻔﺴـﻬﺎ ﺒﺎﻟﻔﻌـل، ﻓـﻲ‬
                                     ‫ﺒ‬
‫ﺍﻷﺭﺒﻌﻴﻨﻴﺎﺕ، ﻭﻓﻕ ﻤﺒﺩﺃ ﻋﺩﻡ ﺍﻻﻨﺤﻴﺎﺯ ﺍﻟﺫﻱ ﺴﻭﻑ ﻴﺤﺼل ﻋﻠﻰ‬
‫ﺸﻬﺎﺩﺓ ﻨﺒﺎﻟﺘﻪ ﺒﻔﻀل ﻨﺸﻭﺀ ﺍﻟﻤﻌﺴﻜﺭﻴﻥ ﺍﻷﻤﺭﻴﻜﻲ ﻭﺍﻟﺴﻭﻓﻴﻴﺘﻲ.‬
‫ﻭﺍﻟﺤﺎل ﺃﻥ ﺍﻹﺨﻭﺍﻥ ﻓﻲ ﻤﺼﺭ ﻭﺴﻭﺭﻴﺎ ﻭﺍﻟﺴﻭﺩﺍﻥ ﻭﻓﻠﺴـﻁﻴﻥ‬
‫ﻭﺍﻟﺠﻤﺎﻋﺔ ﺍﻹﺴـﻼﻤﻴﺔ ﻓـﻲ ﺒﺎﻜﺴـﺘﺎﻥ ﻭﻤﺨﺘﻠـﻑ ﺍﻟﺤﺭﻜـﺎﺕ‬
‫ﺍﻹﺴﻼﻤﻴﺔ، ﺍﻷﻜﺜﺭ ﻤﻴﻼ ﺇﻟﻰ ﺍﻹﺼﻼﺡ ﺃﻭ ﺍﻷﻜﺜﺭ ﺠﺫﺭﻴﺔ، ﻓـﻲ‬
                              ‫ﹰ‬
‫ﺘﻭﻨﺱ ﻭﺍﻟﺠﺯﺍﺌﺭ ﻭﺘﺭﻜﻴﺎ ﻭﻤﺎﻟﻴﺯﻴﺎ، ﺇﻟﺦ، ﻗﺩ ﻁ ‪‬ﺭﺕ ﻤﻨﺫ ﻭﻗـﺕ‬
           ‫ﹶﻭ‬
‫ﻤﺒﻜﺭ ﻓﻜﺭﺓ ﺍﺴﺘﻘﻼل ﻟﻠﺠﻨﻭﺏ ﻤﺅ ‪‬ﺱ ﻋﻠﻰ ﺘﺂﺯﺭﺍﺕ ﻋﺒﺭ ﻗﻭﻤﻴﺔ‬
                      ‫ﺴ‬
‫ﻭﻗﺩ ﺭﺤﺒﺕ ﺒﺠﻤﻴﻊ ﺍﻷﺤﺩﺍﺙ ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺒﺩﺍ ﻟﻬﺎ ﺃﻨﻬﺎ ﺘﺴـﻴﺭ‬
                                              ‫ﹾ‬
‫ﻓﻲ ﻫﺫﺍ ﺍﻻﺘﺠﺎﻩ. ﻭﺃﻨﺕ ﺘﻌﺭﻑ ﺃﻨﻪ ﻴﺠﺏ ﺃﺨﺫ ﻜل ﺍﻷﻤﻭﺭ ﻓـﻲ‬
‫ﺍﻟﺤﺴﺒﺎﻥ. ﻭﺘﻘﻴﻴﻡ ﺍﻷﺤﺩﺍﺙ ﺍﻨﻁﻼ ﹰﺎ ﻤﻥ ﺭﻤﻭﺯ ﻗﺭﺍﺀﺓ ﺸﺎﻤﻠﺔ ﺃﻜﺜﺭ‬
                          ‫ﻗ‬
‫ﺘﻌﻘﻴ ‪‬ﺍ ﺒﻜﺜﻴﺭ ﻤﻥ ﺍﻟﻌﻼﻗﺔ "ﺇﺴﻼﻡ ﻏﺭﺏ" ﻏﺎﻟ ‪‬ﺎ ﻤﺎ ﻴﻌﻭﺯﻨﺎ ﺒﺸﻜل‬
                ‫ﺒ‬                                 ‫ﺩ‬
‫ﺠﺩ ﻓﺎﺩﺡ ﻭﻫﺫﺍ ﻤﺎ ﻴﻔﺴﺭ ﺤﺩﻭﺙ ﺘﺤﺎﻟﻔﺎﺕ ﺴﻴﺎﺴﻴﺔ ﻟﻠﻐﺭﺏ ﻤﺭﻴﺒﺔ‬
‫ﻋﻠﻰ ﺍﻷﻗل ﻤﻊ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ ﺍﻟﺴﻌﻭﺩﻴﺔ ﻭﻋﺭﺍﻕ ﺼـﺩﺍﻡ ﺤﺴـﻴﻥ ﺃﻭ‬
                                   ‫ﺴﻭﺩﺍﻥ ﺠﻌﻔﺭ ﺍﻟﻨﻤﻴﺭﻱ.‬


                        ‫- ٥٩ -‬
‫ﺇﻥ ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ ﺍﻹﺴﻼﻤﻲ ﻤﻌﻘﺩ، ﻭﻫﻭ ﻴﺘﻁﻠﺏ ﺘﺤﻠﻴﻼ ﺩﻗﻴ ﹰﺎ ﻭﻋﻤﻴ ﹰﺎ‬
 ‫ﻘ‬       ‫ﹰ ﻘ‬
‫ﻭﻤﺘﻌﺩﺩ ﺍﻟﻤﺴﺘﻭﻴﺎﺕ ﻭﺍﻟﻅﻼل: ﻓﻤﻥ ﺍﻟﻭﺍﺭﺩ ﺃﻥ ﺘﺴﺘﺨﺩﻡ ﺍﻟﻭﻻﻴﺎﺕ‬
‫ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ ﻓﻲ ﺒﻠﺩ ﻤﻥ ﺍﻟﺒﻠﺩﺍﻥ ﻋﻴﻥ ﺍﻻﺘﺠﺎﻩ ﺍﻟﺫﻱ ﺘﺤﺎﺭﺒﻪ ﺨﻼ ﹰـﺎ‬
  ‫ﻓ‬
‫ﻟﺫﻟﻙ ﻓﻲ ﺒﻠﺩﺍﻥ ﺃﺨﺭﻯ ﻻﻋﺘﺒﺎﺭﺍﺕ ﺍﺴﺘﺭﺍﺘﻴﺠﻴﺔ ﺼﺭﻓﺔ. ﻭﻫـﺫﻩ‬
‫ﺍﻟﺘﻼﻋﺒﺎﺕ ﻗﺩﻴﻤﺔ ﻭﻜﺎﻥ ﺍﻟﻤﺴﻠﻤﻭﻥ ﻋﻠﻰ ﻭﻋﻲ ﺒﻬﺎ، ﻭﻓﻲ ﻋـﺎﻡ‬
‫٦٤٩١ ﺒﺎﻟﻔﻌل، ﺃﺭﺴل ﺤﺴﻥ ﺍﻟﺒﻨﺎ ﺭﺴﺎﻟﺔ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺒﺭﻴﻁـﺎﻨﻴﻴﻥ -‬
                          ‫ﹼ‬
‫ﻭﻟﺩﻱ ﻨﺴﺨﺔ ﻤﻥ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ - ﻟﻜﻲ ﻴﻘﻭل ﻟﻬﻡ: ﻟـﻭ ﻭﺍﺼـﻠﺘﻡ‬
                                                ‫‪‬‬
‫ﺇﺩﺍﺭﺓ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺒﻠﺩ ﺒﺎﻷﺴـﻠﻭﺏ ﺍﻟـﺫﻱ ﺘﺘﺒﻌﻭﻨـﻪ، ﻓﺴـﻭﻑ ﻴﺤـل‬
‫ﺍﻷﻤﺭﻴﻜﻴﻭﻥ ﻤﺤﻠﻜﻡ. ﻭﺍﻏﺘﻴﺎل ﺤﺴﻥ ﺍﻟﺒ ﹼﺎ ﻫـﻭ ﻓﻌـل ﺸـﺎﺭﻙ‬
                ‫ﻨ‬
‫ﺍﻟﺒﺭﻴﻁﺎﻨﻴﻭﻥ ﻭﺍﻟﻔﺭﻨﺴﻴﻭﻥ ﻭﺍﻷﻤﺭﻴﻜﻴﻭﻥ ﻓـﻲ ﺘﻨﺴـﻴﻘﻪ. ﻭﻓـﻲ‬
‫ﺃﻭﺍﺨﺭ ﺍﻷﺭﺒﻌﻴﻨﻴﺎﺕ، ﻜﺎﻥ ﺍﻷﻤﺭﻴﻜﻴﻭﻥ ﻤﻭﺠﻭﺩﻴﻥ ﺒﺎﻟﻔﻌـل ﻓـﻲ‬
                 ‫ﻤﺼﺭ ﻭﻜﺎﻨﻭﺍ ﻋﻠﻰ ﺍﺘﺼﺎل ﻤﻊ ﻋﺒﺩ ﺍﻟﻨﺎﺼﺭ.‬
‫: ﻻ ﺠﺩﺍل ﻓﻲ ﺃﻥ ﺍﻟﻭﻻﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ ﻜﺎﻨـﺕ ﻫﻨـﺎﻙ!‬        ‫ﺁ. ﺝ‬
‫ﻭﻜﺎﻨﺕ ﻟﻬﺎ ﺍﺘﺼﺎﻻﺕ ﻤﻊ "ﺍﻟﻀﺒﺎﻁ ﺍﻷﺤﺭﺍﺭ". ﻭﺍﻟﺤﻕ‬
‫ﺃﻥ ﺍﻻﻨﻘﻼﺏ ﻟﻡ ﻴﻔﺎﺠﺌﻬﺎ. ﺇﻻ ﺃﻨـﻪ ﻴﺠـﺏ ﺍﻟﻘـﻭل ﺇﻥ‬
                    ‫ﹼ‬
‫ﺍﻟﻭﻻﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ ﻟﻡ ﻴﻜﻥ ‪‬ﻨﻅﺭ ﺇﻟﻴﻬﺎ ﺁﻨﺫﺍﻙ ﻋﻠﻰ ﺃﻨﻬﺎ‬
                        ‫ﻴ‬
‫ﺩﻭﻟﺔ ﺍﺴﺘﻌﻤﺎﺭﻴﺔ، ﺒل ﻜﺎﻥ ‪‬ﻨﻅﺭ ﺇﻟﻴﻬﺎ ﺒﺎﻷﺤﺭﻯ ﻋﻠﻰ‬
                    ‫ﻴ‬
               ‫ﺃﻨﻬﺎ ﺤﻠﻴﻑ ﻤﻤﻜﻥ ﻟﺤﺭﻜﺎﺕ ﺍﻟﺘﺤﺭﺭ.‬


                        ‫- ٦٩ -‬
‫: ﻋﻠﻰ ﻤﺴﺘﻭﻯ ﺃﻜﺜﺭ ﻋﻤﻭﻤﻴﺔ، ﻴﺠﺏ ﺃﻥ ﺃﻗﻭل ﺇﻨﻨـﻲ‬         ‫ﻁ. ﺭ‬
‫ﺃﺴﺘﻐﺭﺏ ﺇﻟﻰ ﺤﺩ ﻤﺎ ﺘﺤﻠﻴﻠﻙ؛ ﺇﺫ ﻴﺒﺩﻭ ﻋﻨﺩﻙ ﻭﻜﺄﻥ ﺘﻠﻙ‬
‫ﺍﻟﻔﺘﺭﺓ، ﺍﻟﻤﻤﺘﺩﺓ ﻤﻥ ﻋﺎﻡ ٨٤٩١ ﺇﻟـﻰ ﻋـﺎﻡ ٢٥٩١،‬
‫ﻴﺠﺏ ﺃﻥ ﺘﺘﻼﺸﻰ ﻓﻲ ﻁﻴﺎﺕ ﺍﻟﻨﺴﻴﺎﻥ ﺒﺩﻋﻭﻯ ﺃﻥ ﻋﺒـﺩ‬
‫ﺍﻟﻨﺎﺼﺭ، ﺍﻋﺘﺒﺎ ‪‬ﺍ ﻤﻥ ﻋﺎﻡ ٥٥٩١، ﺴـﻭﻑ ﻴﺼـﺒﺢ‬
                         ‫ﺭ‬
‫"ﺍﻟﻤﺩﺍﻓﻊ ﻋﻥ ﺍﻷﻤﺔ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ". ﻭﺍﻟﺤﺎل ﺃﻨﻪ ﻴﺘﻌﻴﻥ ﻋﻠـﻰ‬
‫ﺍﻟﻤﺭﺀ ﺍﻻﻋﺘﺭﺍﻑ ﺒﺄﻨﻪ ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻥ ﻋﺒﺩ ﺍﻟﻨﺎﺼﺭ ﻗﺩ ﻭﺼل‬
‫ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺴﻠﻁﺔ، ﻓﻤﺎ ﺫﻟﻙ ﺇﻻ ﻻﻋﺘﻤـﺎﺩﻩ ﻋﻠـﻰ ﺸـﻌﺒﻴﺔ‬
‫ﺍﻹﺨﻭﺍﻥ ﻋﻠﻰ ﻤﺩﺍﺭ ﺨﻤﺱ ﺴـﻨﻭﺍﺕ ﻋﻠـﻰ ﺍﻷﻗـل.‬
‫ﻭﺃﻭﻟﻴﻔﻴﻴﻪ ﻜﺎ ‪‬ﻴﻪ ﻤﺤﻕ ﺇﺫ ﻴﺸﻴﺭ ﺇﻟﻰ ﺫﻟﻙ. ﻓﻘﺩ ﺍﺴﺘﺨﺩﻡ‬
                                  ‫ﺭ‬
‫ﻋﺒﺩ ﺍﻟﻨﺎﺼﺭ ﺍﻟﻘﺎﻋﺩﺓ ﺍﻟﺸﻌﺒﻴﺔ ﻟﻺﺨـﻭﺍﻥ. ﻭﻗـﺩ ﻅـﻥ‬
‫ﺍﻷﻤﺭﻴﻜﻴﻭﻥ ﺃﻨﻬﻡ ﻴﺴـﻴﻁﺭﻭﻥ، ﻓـﻲ ﺸـﺨﺹ ﻋﺒـﺩ‬
‫ﺍﻟﻨﺎﺼﺭ، ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺭﺠل ﺍﻟﺫﻱ ﺴـﻭﻑ ﻴﻜـﻭﻥ ﺒﻭﺴـﻌﻪ‬
‫ﺤﻤﺎﻴﺔ ﻤﺼﺎﻟﺤﻬﻡ ﻋﻠﻰ ﺨﻴﺭ ﻭﺠﻪ. ﻭﻴﺒﺩﻭ ﻟـﻲ ﻫـﺫﺍ‬
‫ﻭﺍﻀ ‪‬ﺎ ﺇﻟﻰ ﻋﺎﻡ ٥٥٩١. ﻭﺃﻨﺕ ﺘﺸﻴﺭ ﺇﻟﻰ ﺃﻥ ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﺔ‬
                                        ‫ﺤ‬
‫ﺍﻷﻤﺭﻴﻜﻴﺔ ﻗﺩ ﺩﻓﻌﺕ ﻋﺒﺩ ﺍﻟﻨﺎﺼﺭ ﺇﻟﻰ ﺍﺘﺨﺎﺫ ﺍﻟﻤﻭﺍﻗـﻑ‬
‫ﺍﻟﺘﻲ ﺍﺘﺨﺫﻫﺎ ﻋﻠﻰ ﺍﻷﺜﺭ. ﻻ ﺒـﺄﺱ، ﺇﻻ ﺃﻨـﻪ ﻴﺠـﺏ‬
          ‫ﹼ‬
‫ﺍﻻﻋﺘﺭﺍﻑ ﺒﺄﻨﻪ ﻗﺩ ﺃﺼﺒﺢ ﺘﻠﻙ "ﺍﻟﺸﺨﺼـﻴﺔ" ﺍﻟﺸـﻬﻴﺭﺓ‬


                        ‫- ٧٩ -‬
‫ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﺴﺘﻭﻯ ﺍﻟﺩﻭﻟﻲ ﺒﻌﺩ ﺃﻥ ﺍﺴﺘﺨﺩﻡ ﺍﻟﺤﺭﻜﺔ ﺍﻟﺸﻌﺒﻴﺔ‬
‫ﻷﻫﺩﺍﻓﻪ ﺍﻟﺨﺎﺼﺔ ﻭﻟﺤﺴﺎﺏ ﻤﺠﺩﻩ ﺍﻟﺸﺨﺼﻲ ﻭﺒﻌـﺩ ﺃﻥ‬
‫ﻤﺎﺭﺱ، ﻋﻼﻭﺓ ﻋﻠﻰ ﺫﻟﻙ، ﻗﻤ ‪‬ﺎ ﺩﺍﺨﻠ ‪‬ﺎ ﺘﻤﻴـﺯ ﺒﻌﻨـﻑ‬
             ‫ﻴ‬       ‫ﻌ‬
‫ﻏﻴﺭ ﻤﺴﺒﻭﻕ. ﻓﺎﻟﺘﻌﺫﻴﺏ ﻭﺍﻹﻋﺩﺍﻤﺎﺕ ﻜﺎﻨـﺕ ﻤﺼـﻴﺭ‬
‫ﻤﻌﺎﺭﻀﻴﻪ ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻴﻴﻥ ﺨﻼل ﻋﻘﺩﻴﻥ ﻤﻥ ﺍﻟﺤﻜﻡ ﺍﻟﻔﺭﺩﻱ.‬
‫ﻭﻗﺩ ﺤﺎﻙ ﺃﺨﻴ ‪‬ﺍ ﻤﺅﺍﻤﺭﺓ ﻤﻊ ﺍﻷﻤﺭﻴﻜﻴﻴﻥ ﻤﻨﺤﺘﻪ ﺸﻌﺒﻴﺔ‬
                                 ‫ﺭ‬
‫ﻭﻫﻜﺫﺍ ﺼﺎﺭ ﻓﺠﺄﺓ ﺒﻁل ﺍﻟﻘﻀﻴﺔ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ! ﻭﺴﻭﻑ ﻴﺠﺩ‬
                                ‫ﺤﻠﻔﺎﺀ ﻓﻲ ﺍﻟﻐﺭﺏ.‬
‫: ﺤﻴﻥ ﺘﻘﻭل ﺇﻨﻪ ﻭﺠﺩ ﺤﻠﻔﺎﺀ ﻓﻲ ﺍﻟﻐﺭﺏ، ﻓﺈﻨﻪ ﻴﺘﻌﻴﻥ‬      ‫ﺁ. ﺝ‬
‫ﺇﻋﺎﺩﺓ ﻗﺭﺍﺀﺓ ﺼﺤﻑ ﺫﻟﻙ ﺍﻟﺯﻤﻥ، ﻴﺘﻌﻴﻥ ﺭﺅﻴﺔ ﻜﻴـﻑ‬
‫ﻋ ‪‬ﺭﺕ ﻋﻥ ﻫﻴﺎﺠﻬﺎ، ﺨﺎﺼﺔ ﻓﻲ ﻓﺭﻨﺴـﺎ. ﺇﻥ ﺠـﻲ‬
                                  ‫ﺒ ﹾ‬
‫ﻤﻭﻟﻴﻪ، ﻭﻗﺩ ﻗﻠﺕ ﺫﻟﻙ، ﺇﻨﻤﺎ ‪‬ﺸ ‪‬ﻪ ﻋﺒﺩ ﺍﻟﻨﺎﺼﺭ ﺒﻬﺘﻠﺭ.‬
                   ‫ﻴ ﺒ‬            ‫ﹸ‬
‫ﻭﻟﻡ ﺘﻜﻥ ﻫﻨﺎﻙ ﺤﺭﻜﺔ ﺘﺄﻴﻴﺩ ﻜﺒﺭﻯ ﻟﺴﻴﺎﺴﺘﻪ، ﺤﺘﻰ ﺒﻴﻥ‬
‫ﺍﻟﻤﺜﻘﻔﻴﻥ، ﻭﻫﺫﺍ ﻟﻥ ﻴﺘﻐﻴﺭ ﺇﻻ ﻓﻲ ﺍﻟﺴﺘﻴﻨﻴﺎﺕ، ﻜﻤـﺎ ﺃﻥ‬
                      ‫ﹼ‬
‫ﺭﺅﻴﺘﻙ ﻟﻌﻼﻗﺎﺕ ﻋﺒﺩ ﺍﻟﻨﺎﺼﺭ ﺒﺎﻟﻴﺴﺎﺭ ﺇﻨﻤﺎ ﺘﺩﺨل ﻓﻲ‬
‫ﺒﺎﺏ ﺍﻷﺴﺎﻁﻴﺭ؛ ﺇﺫ ﻻ ﻴﺠﺏ ﺃﻥ ﻨﻨﺴﻰ ﺃﻥ ﻋﺒﺩ ﺍﻟﻨﺎﺼﺭ‬
‫ﻗﺩ ﺍﻀﻁﻬﺩ ﺍﻟﺸﻴﻭﻋﻴﻴﻥ ﺒﻘﺴﻭﺓ ﻓﻲ ﺃﻋـﻭﺍﻡ ٣٥٩١ -‬
          ‫٦٥٩١، ﺜﻡ ﻓﻲ ﺃﻋﻭﺍﻡ ٨٥٩١ - ١٦٩١.‬


                        ‫- ٨٩ -‬
‫: ﺃﺠل، ﻟﻜﻥ ﻫﺫﺍ ﻻ ﻴﻐﻴﺭ ﺸﻴًﺎ ﻤﻥ ﺍﻟﻭﺍﻗﻊ ﺍﻟﺘﺎﺭﻴﺨﻲ ﻭﻤﺎ‬
                        ‫ﺌ‬                            ‫ﻁ. ﺭ‬
‫ﺘﻘﻭﻟﻪ ﺒﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﺴﺘﻴﻨﻴﺎﺕ ﻴﺅﻜﺩ ﻤﺎ ﺃﺫﻫﺏ ﺇﻟﻴﻪ: ﻭﻟﻨﻨﻅـﺭ‬
              ‫‪‬‬
‫ﻓﻲ ﺍﻟﻭﻗﺎﺌﻊ. ﻤﻨﺫ ﻋﺎﻡ ٩٤٩١، ﻗﺩﻡ ﻋﺒﺩ ﺍﻟﻨﺎﺼﺭ ﻨﻔﺴـﻪ‬
‫ﺒﺎﻋﺘﺒﺎﺭﻩ ﺼﺩﻴﻕ ﺍﻹﺨﻭﺍﻥ ﻭ، ﻤﻌﻬﻡ، ﺼـﺩﻴﻕ ﺤﺭﻜـﺔ‬
‫ﺍﻻﺤﺘﺠﺎﺝ ﺍﻟﺸﻌﺒﻴﺔ، ﺒﻴﻨﻤﺎ ﻜﺎﻥ ﻴﺤﺘﻔﻅ ﺒﻌﻼﻗـﺎﺕ ﻤـﻊ‬
‫ﺍﻷﻤﺭﻴﻜﻴﻴﻥ ﺍﻟﻤﻌﺎﺭﻀﻴﻥ ﻟﻠﺴﻴﺎﺴﺔ ﺍﻟﺒﺭﻴﻁﺎﻨﻴﺔ. ﻭﻗﺩ ﺍﻨﺘﻬﻰ‬
‫ﺒﺎﻻﻨﻘﻼﺏ ﻋﻠﻰ ﺤﻠﻔﺎﺌﻪ ﺍﻟﺫﻴﻥ ﺍﺴـﺘﻨﺩ ﺇﻟـﻴﻬﻡ ﻹﻨﺠـﺎﺡ‬
‫ﺍﻨﻘﻼﺒﻪ: ﻓﻘﺩ ﺍﻋﺘﻘﻠﻬﻡ ﻭﺃﻋﺩﻡ ﺸﺨﺼﻴﺎﺘﻬﻡ ﺍﻟﺒـﺎﺭﺯﺓ، ﺜـﻡ‬
‫ﻭ ﹼﻊ ﻤﻨﺫ ﻋﺎﻡ ٤٥٩١ ﺍﺘﻔﺎ ﹰـﺎ ﺒﺸـﺄﻥ ﺠـﻼﺀ ﺍﻟﻘـﻭﺍﺕ‬
                     ‫ﻗ‬                    ‫ﻗ‬
‫ﺍﻟﺒﺭﻴﻁﺎﻨﻴﺔ ﻋﻥ ﻤﺼﺭ، ﻭﻟﻜﻥ ﺒﺸﺭﻭﻁ ﻤﻬﻴﻨﺔ، ﺜﻡ ﺍﻨﻘﻠﺏ‬
‫ﻋﻠﻰ ﺍﻷﻤﺭﻴﻜﻴﻴﻥ ﻭﻟﻌﺏ ﺒﺎﻟﻭﺭﻗﺔ ﺍﻟﺭﻭﺴﻴﺔ، ﺜﻡ ﻗ ‪‬ﻡ ﻨﻔﺴﻪ‬
      ‫ﺩ‬
‫ﻋﻠﻰ ﺃﻨﻪ ﻤﺴﺘﻘل ﺘﻤﺎ ‪‬ﺎ ﻭﻤﻘﺎﻭﻡ ﻟﻺﻤﺒﺭﻴﺎﻟﻴﺔ، ﻭﻫﻭ ﻤﺎ ﻋﺎﺩ‬
                               ‫ﻤ‬
‫ﻋﻠﻴﻪ ﺒﺎﻟﻔﻌل، ﻤﻨﺫ ﺃﻭﺍﺨﺭ ﺍﻟﺨﻤﺴﻴﻨﻴﺎﺕ، ﺒﺩﻋﻡ ﺃﻭﺴـﺎﻁ‬
‫ﺍﻟﻴﺴﺎﺭ ﻓﻲ ﺍﻟﻐﺭﺏ، ﻟﻘﺩ ﻟﻌﺏ ﺒﺎﻟﻭﺭﻗﺔ ﺍﻟﻐﺭﺒﻴـﺔ ﻀـﺩ‬
‫ﺍﻟﺤﺭﻜﺎﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﻜﺎﻨﺕ ﺤﻠﻴﻔﺘﻪ ﻓﻲ ﺍﻟﻨﻀﺎل ﻤـﻥ ﺃﺠـل‬
‫ﺍﻻﺴﺘﻘﻼل. ﻭﻤﻥ ﺤﻴﺙ ﺍﻟﺠﻭﻫﺭ، ﻟﻡ ﻴﺘﺭﺩﺩ ﻓﻲ ﺨﻴﺎﻨـﺔ‬
‫ﻭﻋﻭﺩﻩ ﻭﻓﻲ ﺇﺸﺎﻋﺔ ﺍﻹﺭﻫﺎﺏ ﺍﻟﺩﺍﺨﻠﻲ، ﻤﺎ ﺇﻥ ﺃﺼﺒﺤﺕ‬
‫ﺼﻭﺭﺘﻪ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﺴﺭﺡ ﺍﻟﺩﻭﻟﻲ ﻓﻲ ﻤﺄﻤﻥ. ﻭﻫﺫﺍ ﻫﻭ ﻤﺎ‬
                             ‫ﺃﺤﺏ ﺃﻥ ﺃﺭﺍﻙ ﺘﺸﺠﺒﻪ.‬
                                            ‫ﱡ‬

                         ‫- ٩٩ -‬
‫: ﻟﻘﺩ ﺃﻋﺩﺕ ﻗﺭﺍﺀﺓ ﻜﺘﺎﺏ ﺃﻭﻟﻴﻔﻴﻴﻪ ﻜﺎ ‪‬ﻴﻪ، ﺍﻹﺨـﻭﺍﻥ‬
           ‫ﺭ‬                        ‫ﹸ‬             ‫ﺁ. ﺝ‬
‫ﺍﻟﻤﺴﻠﻤﻭﻥ )٨٢٩١ - ٢٨٩١(. ﻭﻫﻭ ﻜﺘـﺎﺏ ﻴﻬـﺩﻡ‬
‫ﺍﻟﻤﺄﻟﻭﻓﺎﺕ ﻭﻴﺤﻔﺯ ﺍﻟﺘﻔﻜﻴﺭ. ﻭﺍﻟﻭﺍﻗﻊ ﺃﻨﻪ ﻴﺴﻠﻁ ﻀﻭ ‪‬ﺍ‬
 ‫ﺀ‬
‫ﻤﺭﻴ ‪‬ﺎ ﻋﻠﻰ ﻭﺍﻗﻊ ﻤﻌﺴﻜﺭﺍﺕ ﺍﻻﻋﺘﻘﺎل ﻭﺍﻟﻘﻤﻊ ﺍﻟـﺫﻱ‬
                                       ‫ﻌ‬
‫ﻤﺎﺭﺴﻪ ﻋﺒﺩ ﺍﻟﻨﺎﺼﺭ، ﻟﻴﺱ ﻓﻘﻁ ﻀﺩ ﺍﻹﺨﻭﺍﻥ، ﺩﻋﻨﻲ‬
‫ﺃﻜﺭﺭ ﺫﻟﻙ، ﻭﺇﻨﻤﺎ ﺃﻴ ‪‬ﺎ ﻀﺩ ﺍﻟﻴﺴﺎﺭ ﻭﺍﻟﺸـﻴﻭﻋﻴﻴﻥ.‬
                        ‫ﻀ‬
‫ﻟﻜﻨﻨﻲ ﻻ ﺃﻋﺘﻘﺩ، ﺨﻼ ﹰﺎ ﻟﻤﺎ ﻜﺘﺒـﻪ ﻜﺎ ‪‬ﻴـﻪ، ﺃﻥ ﻋﺒـﺩ‬
            ‫ﺭ‬               ‫ﻓ‬
‫ﺍﻟﻨﺎﺼﺭ ﻗﺩ ﺍﺴﺘﻤﺩ ﺍﻟﺠﺎﻨﺏ ﺍﻟﺭﺌﻴﺴﻲ ﻤﻥ ﺸﻌﺒﻴﺘﻪ ﻭﻤﻥ‬
‫ﻗﻭﺘﻪ ﻓـﻲ ﻋـﺎﻡ ٢٥٩١ ﻭ٣٥٩١ ﻤـﻥ ﺍﻹﺨـﻭﺍﻥ‬
‫ﺍﻟﻤﺴﻠﻤﻴﻥ. ﺇﺫ ﻜﻴﻑ ﻴﻤﻜﻥ ﺇ ﹰﺍ ﺘﻔﺴﻴﺭ ﺍﻟﺴـﻬﻭﻟﺔ ﺍﻟﺘـﻲ‬
                      ‫ﺫ‬
‫ﺘﺨﻠﺹ ﺒﻬﺎ ﻤﻨﻬﻡ؟ ﺍﻟﻭﺍﻗﻊ ﺃﻥ ﻅﻬﻭﺭ ﻋﺒﺩ ﺍﻟﻨﺎﺼـﺭ،‬
‫ﻭﻗﺩ ﻗﻠﺕ ﺫﻟﻙ ﺒﺎﻟﻔﻌل، ﺇﻨﻤﺎ ﻴﺩﻓﻊ ﺍﻟﺠﻴﺵ ﺇﻟﻰ ﺼﺩﺍﺭﺓ‬
                                      ‫ﹸ‬
‫ﺍﻟﻤﺴﺭﺡ ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻲ ﻓﻲ ﻤﺼﺭ ﻭ، ﺩﻭﻥ ﺘـﺄﺨﻴﺭ، ﻓـﻲ‬
‫ﻋﺩﻴﺩ ﻤﻥ ﺒﻠﺩﺍﻥ ﺍﻟﺸﺭﻕ ﺍﻷﺩﻨﻰ. ﻭﻫﺫﺍ ﺍﻟﺠﻴﺵ ﻤﺴﺘﻘل‬
‫ﻋﻥ ﺍﻷﺤﺯﺍﺏ ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻴﺔ ﻭ، ﺇﻟﻰ ﺤﺩ ﻤﺎ، ﻋﻥ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ‬
‫ﻨﻔﺴﻪ. ﻭﻭﺍﻗﻊ ﺃﻥ ﻋﺒﺩ ﺍﻟﻨﺎﺼﺭ ﻜﺎﻨﺕ ﻟﻪ ﺼﻼﺕ ﻤـﻊ‬
‫ﺍﻟﻭﻻﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ ﻻ ﻴﺠﻌل ﻤﻨﻪ ﺒﻴﺩ ﹰﺎ ﺃﻤﺭﻴﻜ ‪‬ـﺎ. ﻭﻻ‬
      ‫ﻴ‬        ‫ﻗ‬
                           ‫ﺩﺍﻋﻲ ﻟﻠﺘﺒﺴﻴﻁ ﺍﻟﻤﺨل!‬


                       ‫- ٠٠١ -‬
‫: ﻤﻥ ﺸﺄﻥ ﺩﺭﺍﺴﺔ ﻟﻠﻤﺠﺘﻤﻊ ﺍﻟﻤﺼﺭﻱ ﺃﻥ ﺘﺒﻴﻥ ﻤﻜﺎﻨﺔ‬         ‫ﻁ. ﺭ‬
‫ﺍﻹﺨﻭﺍﻥ ﻭﺸﻌﺒﻴﺘﻬﻡ، ﻭﻟﻡ ﻴﺘﻭﺍﻥ ﻋﺒﺩ ﺍﻟﻨﺎﺼـﺭ ﻋـﻥ‬
‫ﺍﻟﻅﻬﻭﺭ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﻸ ﺒﺼﺤﺒﺔ ﺍﻟﻘﺎﻀﻲ ﻋﺒـﺩ ﺍﻟﻘـﺎﺩﺭ‬
‫ﻋﻭﺩﺓ، ﻭﻫﻭ ﺇﺨﻭﺍﻨﻲ ﻭﺍﺴﻊ ﺍﻟﺸﻌﺒﻴﺔ ﻭﻤﻭﻀﻊ ﺍﺤﺘﺭﺍﻡ‬
‫ﺒﺎﻟﻎ، ﻟﻥ ﻴﺘﺭﺩﺩ ﻋﺒﺩ ﺍﻟﻨﺎﺼﺭ ﻓﻲ ﺇﻋﺩﺍﻤﻪ ﻓـﻲ ﻋـﺎﻡ‬
‫٥٥٩١، ﻭﻤﻨﺫ ﻏﺩﺍﺓ ﻗﻴﺎﻡ ﺍﻟﺜﻭﺭﺓ، ﺯﺍﺭ ﻤﺤﻤﺩ ﻨﺠﻴـﺏ‬
‫ﻭﻋﺒﺩ ﺍﻟﻨﺎﺼﺭ ﻭﺍﻟﻀﺒﺎﻁ ﻗﺒﺭ ﺍﻟﺒ ﹼـﺎ، ﻭﻫـﺫﺍ ﺍﻟﺤـﺩﺙ‬
                ‫ﻨ‬
‫ﻭﻜﻠﻤﺎﺕ ﺍﻟﺜﻨﺎﺀ ﺍﻟﺘﻲ ﻗﻴﻠﺕ ﻓﻴـﻪ ﺃﺫﺍﻋﺘﻬـﺎ ﺍﻹﺫﺍﻋـﺔ‬
‫ﺍﻟﻤﺼﺭﻴﺔ ﻭﻨﻘﻠﺘﻬﺎ ﺠﻤﻴﻊ ﺍﻟﺼﺤﻑ. ﻭﺍﻟﺤﺎل ﺃﻥ ﻤﺤﻤﺩ‬
‫ﻨﺠﻴﺏ، ﻗﺒل ﻭﺒﻌﺩ ﺘﻨﺤﻴﺘﻪ، ﻗﺩ ﺍﻋﺘﺭﻑ ﺒﻬﺫﺍ ﺍﻟﻔﻀـل.‬
‫ﻭﻗﺩ ﺃﻤﺭ ﻋﺒﺩ ﺍﻟﻨﺎﺼﺭ ﺒﻘﺘـل ﺃﻭ ﺴـﺠﻥ ﺍﻟﻤﺴـﺌﻭﻟﻴﻥ‬
‫ﻭﺍﻟﻜﻭﺍﺩﺭ ﻭﻜﺎﻥ ﺃﺜﺭ ﺍﻟﻤﻔﺎﺠﺄﺓ ﺤﻘﻴﻘ ‪‬ﺎ: ﻭﻟﻬﺫﺍ ﺍﻟﺴـﺒﺏ‬
               ‫ﻴ‬               ‫‪‬‬
‫ﻨﺠﺢ ﻓﻲ ﺇﺯﺍﺤﺘﻬﻡ ﻤﻥ ﻁﺭﻴﻘﻪ، ﻭﻋﻼﻭﺓ ﻋﻠﻰ ﺫﻟـﻙ،‬
‫ﺃﺤﺏ ﺃﻥ ﺃﻋﺭﻑ ﻟﻤﺎﺫﺍ ﺘﻜﻴل ﺒﻤﻜﻴﺎﻟﻴﻥ: ﻓﻌﻨﺩﻤﺎ ﺘﺴﺘﺨﺩﻡ‬
‫ﺍﻟﻭﻻﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ ﺍﺘﺠﺎﻫﺎﺕ ﺇﺴﻼﻤﻴﺔ، ﺘﺘﺤﺩﺜﻭﻥ ﻋـﻥ‬
‫"ﺍﻟﺒﻴﺎﺩﻕ ﺍﻻﺴﺘﺭﺍﺘﻴﺠﻴﺔ"، ﻓﻲ ﺤﻴﻥ ﺃﻨﻜﻡ، ﻓـﻲ ﺤﺎﻟـﺔ‬
‫ﺸﺨﺼﻴﺔ ﻋﺒﺩ ﺍﻟﻨﺎﺼﺭ، ﺍﻟﺫﻱ ﻋﻘـﺩ ﻤـﻊ ﺍﻟﻭﻻﻴـﺎﺕ‬
‫ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ ﺤﻠ ﹰﺎ ﺴﻤﺢ ﻟﻪ ﻜﺫﻟﻙ ﺒﺎﻻﺴﺘﻴﻼﺀ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺴﻠﻁﺔ،‬
                                  ‫ﻔ‬
             ‫ﺘﺭﻓﻀﻭﻥ ﻓﻜﺭﺓ ﺃﻨﻪ ﻜﺎﻥ ﺒﻴﺩ ﹰﺎ ﺃﻤﺭﻴﻜ ‪‬ﺎ.‬
               ‫ﻴ‬        ‫ﻗ‬

                       ‫- ١٠١ -‬
‫: ﻟﻡ ﺃﻗل ﻗﻁ ﺒﺎﻟﻤﺜل ﺇﻥ ﻁﺎﻟﺒﺎﻥ ﺃﻭ ﺍﻟﻤﻘﺎﻭﻤﺔ ﺍﻷﻓﻐﺎﻨﻴﺔ‬   ‫ﺁ. ﺝ‬
‫ﻜﺎﻨﺘﺎ "ﺒﻴﺩﻗﻴﻥ" ﺃﻤﺭﻴﻜﻴﻴﻥ. ﻭﺃﻓﻀل ﺒﺭﻫﺎﻥ ﻋﻠﻰ ﺫﻟـﻙ‬
‫ﻫﻭ ﺃﻨﻬﻤﺎ، ﻓﻲ ﻟﺤﻅﺔ ﻤﻌﻴﻨﺔ، ﻗﺩ ﺍﻨﻘﻠﺒﺘﺎ ﻋﻠﻴﻬﺎ. ﺇﻨﻨـﻲ‬
‫ﺃﺭﻓﺽ ﻨﻅﺭﻴﺔ "ﺍﻟﻤﺅﺍﻤﺭﺓ" ﺘﻠﻙ، ﺠﺩ ﺍﻟﻌﺯﻴـﺯﺓ ﻋﻠـﻰ‬
‫ﻋﺩﻴﺩ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺭﺍﻗﺒﻴﻥ. ﻓﻤﻥ ﺍﻟﻭﺍﺭﺩ ﺃﻥ ﺘﻨﺸﺄ ﻓﻲ ﻟﺤﻅﺔ‬
‫ﻤﻌﻴﻨﺔ ﺘﺤﺎﻟﻔﺎﺕ ﻅﺭﻓﻴﺔ ﺤﻭل ﻫﺩﻑ ﻤﺤﺩﺩ. ﻭﺍﻟﻭﻻﻴﺎﺕ‬
‫ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ ﺁﻨﺫﺍﻙ ﻜﺎﻨﺕ ﻤﻌﺎﺭﻀﺔ ﻟﺒﺭﻴﻁﺎﻨﻴﺎ ﺍﻟﻌﻅﻤـﻰ،‬
‫ﻭﻜﺎﻥ ﻋﺒﺩ ﺍﻟﻨﺎﺼﺭ ﻴﺴﻌﻰ ﻤﻥ ﺠﻬﺘﻪ ﺇﻟﻰ ﻜﺴﺏ ﺘﺄﻴﻴﺩ‬
‫ﺍﻟﻭﻻﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ ﻓﺂﻨﺫﺍﻙ، ﻜﺎﻥ ﻤﻥ ﻏﻴﺭ ﺍﻟﻤﺘﺼـﻭﺭ‬
‫ﺒﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻪ ﺃﻥ ﻴﺘﻁﻠﻊ ﺇﻟﻰ ﺍﻻﺘﺤﺎﺩ ﺍﻟﺴـﻭﻓﻴﻴﺘﻲ ﺍﻟـﺫﻱ‬
‫ﻴﻘﻭﺩﻩ ﺴﺘﺎﻟﻴﻥ. ﻜﻤﺎ ﺃﻥ ﻫﺫﺍ ﻻ ﻴﻌﻨﻲ ﺃﻥ ﺩﻭﺭ ﺍﻟﻭﻻﻴﺎﺕ‬
‫ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ ﻜﺎﻥ ﺭﺌﻴﺴ ‪‬ﺎ ﻓﻲ ﻨﺠﺎﺡ ﺍﻨﻘﻼﺏ ﻴﻭﻟﻴﻭ/ ﺘﻤـﻭﺯ‬
                            ‫ﻴ‬
‫٢٥٩١. ﻭﻫﺫﻩ ﺍﻟﺘﻜﺘﻴﻜﺎﺕ ﺘﺩﺨل ﻓﻲ ﺒﺎﺏ ﺍﻟﺒﺭﺍﺠﻤﺎﺘﻴﺔ.‬
‫ﻭﻻ ﻴﻌﻨﻲ ﺫﻟﻙ ﺍﻟﺘﻘﺎﺀ ﻤﺼـﺎﻟﺢ ﺃﺴﺎ ‪‬ـﺎ. ﻓﺎﻟﻭﻻﻴـﺎﺕ‬
             ‫ﺴ‬
‫ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ ﻟﻡ ﺘﻜﻥ ﻤﻌﺎﺭﻀﺔ ﻟﺭﺤﻴل ﺍﻟﺒﺭﻴﻁﺎﻨﻴﻴﻥ ﻋـﻥ‬
‫ﻤﺼﺭ، ﻟﻜﻥ ﺤﺴﺎﺒﺎﺘﻬﺎ ﻜﺎﻨﺕ ﻜﻤـﺎ ﻴﻠـﻲ: ﺇﻥ ﺍﻟﻘـﺎﺩﺓ‬
‫ﺍﻟﺠﺩﺩ، ﺒﻌﺩ ﺍﻁﻤﺌﻨﺎﻨﻬﻡ ﺍﻟﻨﺎﺸﺊ ﻋـﻥ ﺭﺤﻴـل ﺍﻟﺩﻭﻟـﺔ‬
‫ﺍﻻﺴﺘﻌﻤﺎﺭﻴﺔ، ﺴﻭﻑ ﻴﻠﺤﻘﻭﻥ ﺒﺎﻟﻤﻌﺴـﻜﺭ ﺍﻟﻤﻌـﺎﺩﻱ‬


                        ‫- ٢٠١ -‬
‫ﻟﻠﺴﻭﻓﻴﻴﺕ. ﻭﺒﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻌﺒﺩ ﺍﻟﻨﺎﺼﺭ، ﻜﺎﻨﺕ ﺍﻟﻤﺴﺄﻟﺔ ﻫﻲ‬
‫ﺃﻥ ﻴﺘﺠﻨﺏ ﺍﻟﻤﻭﺍﺠﻬﺔ ﻤﻊ ﺍﻟﻤﻌﺴﻜﺭ ﺍﻟﻐﺭﺒﻲ ﺒﺭﻤﺘﻪ ﻭﺃﻥ‬
‫ﻴﻠﻌﺏ ﻋﻠﻰ "ﺍﻟﺘﻨﺎﻗﻀﺎﺕ ﺍﻟﺜﺎﻨﻭﻴﺔ" - ﻜﻤﺎ ﻜـﺎﻥ ﻴﻘـﺎل‬
‫ﺁﻨﺫﺍﻙ - ﻭﻟﻜﻥ ﺩﻭﻥ ﺃﻥ ﻴﺼـﺒﺢ ﺒﻴـﺩ ﹰﺎ ﻟﻠﻭﻻﻴـﺎﺕ‬
          ‫ﻗ‬
‫ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ. ﻭﻤﻥ ﺠﻬﺔ ﺃﺨﺭﻯ، ﻓﻬﻭ ﻟﻥ ﻴﺼﺒﺢ ﺒﻴﺩ ﹰﺎ ﻟﻬﺎ.‬
      ‫ﻗ‬
‫: ﻟﻜﻨﻙ ﺃﻨﺕ ﻨﻔﺴﻙ ﻗﺩ ﺍﻋﺘﺭﻓﺕ ﺒﺄﻥ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺘﺤﻭل ﺇﻨﻤﺎ‬     ‫ﻁ. ﺭ‬
‫ﻴﺭﺠﻊ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﺔ ﺍﻷﻤﺭﻴﻜﻴﺔ ﻨﻔﺴـﻬﺎ. ﻓﺎﻟﻭﻻﻴـﺎﺕ‬
‫ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ ﻫﻲ ﺍﻟﺘﻲ ﺩﻓﻌﺘﻪ ﺇﻟﻰ ﺍﻻﺭﺘﻤﺎﺀ ﻓﻲ ﺃﺤﻀـﺎﻥ‬
                              ‫ﺍﻻﺘﺤﺎﺩ ﺍﻟﺴﻭﻓﻴﻴﺘﻲ.‬
‫: ﺃﺠل، ﻭﻤﻥ ﺍﻟﻭﺍﺭﺩ ﺃﻨﻪ ﻓﻲ ﺴﻴﺎﻕ ﺁﺨﺭ، ﻜـﺎﻥ ﻤـﻥ‬       ‫ﺁ. ﺝ‬
‫ﺍﻟﻤﻤﻜﻥ ﺃﻥ ﻴﻘﻭﻡ ﺒﺨﻴﺎﺭﺍﺕ ﺃﺨـﺭﻯ، ﻭﻟﻜـﻥ ﻟﻴﺴـﺕ‬
‫ﺍﻟﺨﻴﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﻤﻥ ﺸﺄﻨﻬﺎ ﺘﻬﺩﻴـﺩ ﺍﺴـﺘﻘﻼل ﺍﻟﺒﻠـﺩ،‬
‫ﻭﺍﻟﺤﺎل ﺃﻥ ﻀﻴﻕ ﺃﻓﻕ ﺍﻟﻭﻻﻴـﺎﺕ ﺍﻟﻤﺘﺤـﺩﺓ، ﺍﻟﺘـﻲ‬
‫ﺍﺨﺘﺯﻟﺕ ﺘﺤﻠﻴﻠﻬﺎ ﻟﻠﻌﺎﻟﻡ ﺇﻟﻰ ﻤﻭﺍﺠﻬﺔ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﺸـﻴﻭﻋﻴﺔ‬
‫ﻭﺍﻟﺭﺃﺴﻤﺎﻟﻴﺔ ﻭﻫﻭﻨﺕ ﻤـﻥ ﺸـﺄﻥ ﺍﻟﻌﺎﻤـل ﺍﻟﻘـﻭﻤﻲ‬
‫ﻭﻁﻤﻭﺡ ﺍﻟﺸﻌﻭﺏ ﺍﻟﻤﺴﺘﻌﻤﺭﺓ ﺇﻟﻰ ﻨﻴـل ﺍﺴـﺘﻘﻼﻟﻬﺎ،‬
‫ﻭﺍﻻﺨﺘﻼﻓﺎﺕ ﻓﻲ ﺍﻟﺘﺤﻠﻴل ﺒﻴﻥ ﺍﻟﻘـﺎﻫﺭﺓ ﻭﻭﺍﺸـﻨﻁﻥ‬
‫ﻜﺎﻨﺕ ﻤﻭﻀﻭ ‪‬ﺎ ﺩﺍﺌ ‪‬ﺎ ﻟﻠﺨﻼﻑ. ﻭﺭﺒﻤﺎ ﺍﺨﺘﻠﻑ ﺍﻟﺸﺭﻕ‬
                          ‫ﻋ ﻤ‬


                       ‫- ٣٠١ -‬
‫ﺍﻷﺩﻨﻰ ﻟﻭ ﻜﺎﻨﺕ ﺍﻟﻭﻻﻴـﺎﺕ ﺍﻟﻤﺘﺤـﺩﺓ ﻗـﺩ ﺍﺘﺨـﺫﺕ‬
‫ﺘﻭﺠﻬﺎﺕ ﺍﺴﺘﺭﺍﺘﻴﺠﻴﺔ ﺃﺨﺭﻯ. ﻭﻟﻨﺘﺄﻤل ﻟﻠﺤﻅﺔ ﻤﺎ ﻜﺎﻥ‬
‫ﻴﻤﻜﻥ ﺃﻥ ﺘﺼﻴﺭ ﺇﻟﻴـﻪ ﺇﻴـﺭﺍﻥ ﻟـﻭ ﻜﺎﻨـﺕ ﻭﻜﺎﻟـﺔ‬
‫ﺍﻟﻤﺨﺎﺒﺭﺍﺕ ﺍﻟﻤﺭﻜﺯﻴﺔ ﻟﻡ ﺘﻁﺢ ﺒﻤﺼـﺩﻕ. ﻟـﻡ ﺘﻜـﻥ‬
‫ﻟﺘﻜﻭﻥ ﻫﻨﺎﻙ ﺜﻭﺭﺓ ﺇﺴﻼﻤﻴﺔ! ﻭﻤﺎ ﺍﻨﺒﺜـﻕ ﻓـﻲ ﻋـﺎﻡ‬
‫٥٥٩١ ﻤﻊ ﺒﺎﻨﺩﻭﻨﺞ ﻫﻭ "ﻋﺩﻡ ﺍﻻﻨﺤﻴﺎﺯ"، ﻓﺎﻟﻤﺭﺀ ﻟﻴﺱ‬
‫ﻤﻠﺯ ‪‬ﺎ ﺒﺎﻻﺨﺘﻴﺎﺭ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﺸﺭﻕ ﻭﺍﻟﻐﺭﺏ. ﻭﻜـﺎﻥ ﻤـﻥ‬
                                      ‫ﻤ‬
‫ﺍﻟﻤﻤﻜﻥ ﺃﻥ ﺘﻘﺒل ﺍﻟﻭﻻﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ ﺫﻟﻙ. ﻟﻜﻨﻬﺎ ﺁﺜﺭﺕ‬
‫ﺍﻟﻤﻭﺍﺠﻬﺔ ﻭﺍﻟﺸـﻘﺎﻕ ﻭﻤﺤﺎﺭﺒـﺔ "ﻋـﺩﻡ ﺍﻻﻨﺤﻴـﺎﺯ"‬
‫ﻭﻤﺤﺎﺭﺒﺔ ﺍﻟﺸﻴﻭﻋﻴﺔ. ﻭﻗﺩ ﺍﻨﺘﻬﺕ ﺒﺎﻟﻔﻭﺯ، ﻟﻜـﻥ ﻫـﺫﻩ‬
‫ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﺔ ﻜﺎﻨﺕ ﻜﺎﺭﺜﻴﺔ ﺒﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﺸﺭﻕ ﺍﻷﺩﻨﻰ، ﺍﻟـﺫﻱ‬
                             ‫ﻴﻭﺍﺼل ﺩﻓﻊ ﺜﻤﻨﻬﺎ.‬




                      ‫- ٤٠١ -‬
‫: ﻻ ﺒﺄﺱ ﻤﻥ ﺍﻻﻋﺘﺭﺍﻑ ﺒﺫﻟﻙ، ﺇﻻ ﺃﻨﻪ ﻴﺒﻘﻰ ﺃﻨﻙ ﺘﺠﺩ‬
                 ‫ﹼ‬                                 ‫ﻁ. ﺭ‬
‫ﺼﻌﻭﺒﺔ ﻓﻲ ﺍﻻﻋﺘﺭﺍﻑ ﺒﺄﻥ ﻋﺒﺩ ﺍﻟﻨﺎﺼﺭ ﻗﺩ ﺠـﺭﻯ‬
‫ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻤﻪ ﻭﺃﻨﻪ ﻜﺎﻥ، ﺤﺘﻰ ﺨـﻼل ﻓﺘـﺭﺓ ﻗﺼـﻴﺭﺓ‬
‫ﻭﺒﺸﻜل ﻅﺭﻓﻲ "ﺒﻴﺩ ﹰﺎ" ﺃﻤﺭﻴﻜ ‪‬ﺎ. ﻭﺍﻟﺤﺎل ﺃﻥ ﻁﺎﻟﺒـﺎﻥ،‬
                     ‫ﻴ‬         ‫ﻗ‬
‫ﺃ ‪‬ﺎ ﻜﺎﻥ ﺍﻟﺘﺤﻭل ﺍﻟﺫﻱ ﺭﺒﻤﺎ ﻴﻜﻭﻥ ﻗﺩ ﺤﺩﺙ ﻓﻴﻤﺎ ﺒﻌﺩ،‬
                                            ‫ﻴ‬
‫ﻗﺩ ﺠﺭﻯ ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻤﻬﺎ ﻤﻥ ﺠﺎﻨﺏ ﺍﻷﻤﺭﻴﻜﻴﻴﻥ ﻟﺤﻤﺎﻴـﺔ‬
‫ﻤﺼﺎﻟﺤﻬﻡ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻴﺔ ﻭﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﻨﻁﻘﺔ ﻭﻤـﻥ‬
‫ﺍﻟﻭﺍﻀﺢ ﺃﻨﻬﺎ )ﻁﺎﻟﺒﺎﻥ( ﻜﺎﻨﺕ "ﺤﻠﻴﻔﺔ" ﻟﻬﻡ. ﻭﻴﺼـﻌﺏ‬
             ‫ﹰ‬
‫ﺇﻨﻜﺎﺭ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻭﺍﻗﻊ ﺤﺘﻰ ﻤﻊ ﺃﻥ ﺍﻷﻤﻭﺭ ﻗﺩ ﺘﻁـﻭﺭﺕ.‬
‫ﻓﺎﻟﺘﺤﺎﻟﻔﺎﺕ ﻫﻲ ﻓﻲ ﻨﻬﺎﻴﺔ ﺍﻷﻤﺭ ﻅﺭﻓﻴﺔ ﺒﺤﺴﺏ ﻁﺒﻴﻌﺔ‬
‫ﺍﻟﻤﺼﺎﻟﺢ ﻭﺘﻘﻠﺒﺎﺘﻬﺎ. ﻭﺃﻨﺎ ﻤﺼﺭ ﻋﻠﻰ ﺘﺼﻭﺭ ﺃﻥ ﻋﺒﺩ‬
                ‫‪ِ ‬‬
‫ﺍﻟﻨﺎﺼﺭ ﻜﺎﻥ ﻤـﻥ ﺘﻠـﻙ ﺍﻟﺸﺨﺼـﻴﺎﺕ ﺍﻟﺘـﻲ ﺭﺃﻯ‬
‫ﺍﻷﻤﺭﻴﻜﻴﻭﻥ ﺇﻥ ﺒﺈﻤﻜﺎﻨﻬﻡ ﻤﺤﺎﻟﻔﺘﻬﺎ. ﻭﻗﺩ ﺘﺤﺎﻟﻔﻭﺍ ﻤﻌﻪ‬
‫ﺒﺎﻟﻔﻌل ﻟﻌﺩﺩ ﻤﻌﻴﻥ ﻤﻥ ﺍﻟﺴﻨﻭﺍﺕ. ﺤﺘـﻰ ﻭﺇﻥ ﻜـﺎﻥ،‬
‫ﺍﻋﺘﺒﺎ ‪‬ﺍ ﻤﻥ ﻋﺎﻡ ٥٥٩١، ﻗﺩ ﺼﺎﻍ ﺨﻁﺎﺒﺎ ﻤﺴـﻤﻭ ‪‬ﺎ‬
 ‫ﻋ‬        ‫‪‬‬                         ‫ﺭ‬
‫ﺠ ‪‬ﺍ ﺒﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﺤﺭﻜﺎﺕ ﺍﻟﻴﺴﺎﺭ ﻭﺍﻟﺤﺭﻜـﺎﺕ ﺍﻟﻤﻌﺎﺩﻴـﺔ‬
                                           ‫ﺩ‬
                           ‫ﻟﻼﺴﺘﻌﻤﺎﺭ ﻓﻲ ﺍﻟﻐﺭﺏ.‬




                       ‫- ٥٠١ -‬
‫: ﻻ، ﻫﺫﺍ ﻏﻴﺭ ﺼﺤﻴﺢ، ﻓﻔﻲ ﻓﺭﻨﺴﺎ، ﻜـﺎﻥ ﺍﻟﺤـﺯﺏ‬             ‫ﺁ. ﺝ‬
‫ﺍﻟﺸﻴﻭﻋﻲ، ﻓﻲ ﻋﺎﻡ ٦٥٩١، ﻤﻌﺯﻭﻻ ﺠ ‪‬ﺍ ﻓﻲ ﺘﺄﻴﻴـﺩﻩ‬
            ‫ﹰ ﺩ‬
‫ﻟﺘﺄﻤﻴﻡ ﺍﻟﻘﻨﺎﺓ. ﻭﻟﻡ ﺘﺼﺒﺢ ﺸﺨﺼـﻴﺔ ﻋﺒـﺩ ﺍﻟﻨﺎﺼـﺭ‬
                ‫ﻤﻘﺒﻭﻟﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﻴﺴﺎﺭ ﺇﻻ ﻓﻲ ﺍﻟﺴﺘﻴﻨﻴﺎﺕ.‬
                              ‫ﹼ‬
‫: ﺍﻟﺤﺯﺏ ﺍﻟﺸﻴﻭﻋﻲ ﻫﻭ ﺘﺤﺩﻴ ‪‬ﺍ ﻤﺎ ﺃﺩﻋﻭﻩ ﺒـ "ﺤﺭﻜﺎﺕ‬
                    ‫ﺩ‬                                 ‫ﻁ. ﺭ‬
‫ﺍﻟﻴﺴﺎﺭ"، ﺒﻜل ﻤﺎ ﻤﺜﻠﻪ ﺍﻟﺤﺯﺏ ﺁﻨﺫﺍﻙ ﻭﻤﺎ ﺫﻜﺭﺕ ﺃﻨـﺕ‬
     ‫ﱠ‪ ‬ﹶ‬
‫ﻨﻔ ‪‬ﻙ ﺒﻪ، ﻭﺃﻨﺎ ﺃﻋﺘﻘﺩ ﺃﻥ ﺍﻟﺘﺄﻴﻴﺩ ﻟﻌﺒﺩ ﺍﻟﻨﺎﺼﺭ ﻗﺩ ﺒـﺩﺃ‬
                                               ‫ﺴ‬
‫ﻤﻨﺫ ﺍﻟﺴﻨﻭﺍﺕ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ، ﺃﻱ ﻓـﻲ ﺃﻭﺍﺨـﺭ ﺍﻟﺨﻤﺴـﻴﻨﻴﺎﺕ‬
‫ﺒﺎﻟﻔﻌل. ﻭﺩﻭﻥ ﺃﻥ ﺘﻜﻭﻥ ﻟﺩﻱ ﺭﻏﺒﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﺘﻀﺨﻴﻡ ﻤﻥ‬
                   ‫‪‬‬
‫ﺸﺄﻥ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺨﻼﻓﺎﺕ ﺍﻟﺨﺎﺼﺔ ﺒﺘﺤﺩﻴﺩ ﺍﻟﻔﺘـﺭﺓ، ﻓـﺈﻨﻨﻲ‬
‫ﺃﻋﺘﻘﺩ ﺃﻥ ﺍﻟﺸﻲﺀ ﺍﻟﺠﻭﻫﺭﻱ ﻻ ﻴﻜﻤﻥ ﻓﻲ ﺫﻟﻙ، ﻓﻌﺒـﺩ‬
‫ﺍﻟﻨﺎﺼﺭ، ﻭﻗﺩ ﻗﻠﺕ ﺃﻨﺕ ﻨﻔ ‪‬ﻙ ﺫﻟﻙ، ﻗﺩ ﻭﺠـﺩ ﺩﻋ ‪‬ـﺎ‬
  ‫ﻤ‬                  ‫ﺴ‬        ‫ﹶ‬
‫ﻗﻭ ‪‬ﺎ ﻓﻲ ﻜﻔﺎﺤﻴﺔ ﺍﻟﻴﺴﺎﺭ ﻓﻲ ﺍﻟﻐﺭﺏ ﻭﺫﻟﻙ ﺒﺎﺴﻡ ﻨـﺯﻉ‬
                                          ‫ﻴ‬
‫ﺍﻻﺴﺘﻌﻤﺎﺭ ﻭﺍﻟﻤﻘﺎﻭﻤﺔ ﻟﻺﻤﺒﺭﻴﺎﻟﻴﺔ، ﻓﻬل ﻴﻤﻜﻥ ﻟﻠﻤـﺭﺀ‬
‫ﺃﻥ ﻴﻜﺘﻔﻲ ﺒﺫﻟﻙ؟ ﻫل ﻴﻤﻜﻥ ﺇﻏﻤﺎﺽ ﺍﻷﻋـﻴﻥ ﺤﻴـﺎل‬
‫ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺍﻨﺘﻬﺠﻬﺎ ﻗﺎﺌﺩ ﺒﺎﺴـﻡ ﻤﻅﻬـﺭﻩ ﺍﻟـﺩﻭﻟﻲ‬
‫ﺍﻟﻤﺴﻤﻰ ﺯﻋ ‪‬ﺎ ﺒﺄﻨﻪ ﻤﻅﻬﺭ ﺘﻘﺩﻤﻲ؟ ﻋﻨﺩﻤﺎ ﺃﺴﺘﻤﻊ ﺇﻟﻴﻙ،‬
      ‫‪‬‬                             ‫ﻤ‬
‫ﻴﺫﻫﻠﻨﻲ ﻜﺫﻟﻙ ﺠ ‪‬ﺍ ﺍﻷﺴﻠﻭﺏ ﺍﻟﺫﻱ ﻤﺎ ﺯﻟ ﹶ، ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻴﻭﻡ،‬
            ‫ﺕ‬                    ‫ﺩ‬
‫ﻭﺒﻌﺩ ﻤﺎ ﺤﺩﺙ، ﺘﻀﻊ ﻓﻴﻪ ﺒﻴﻥ ﻗﻭﺴﻴﻥ ﻋﺩ ‪‬ﺍ ﻤﻌﻴ ﹰﺎ ﻤﻥ‬
    ‫ﻨ‬      ‫ﺩ‬

                         ‫- ٦٠١ -‬
‫ﺍﻟﻤﺒﺎﺩﺉ ﺍﻷﺴﺎﺴﻴﺔ. ﻓﺠﻤﻴـﻊ ﺃﻭﻟﺌـﻙ ﺍﻟـﺫﻴﻥ ﻜـﺎﻨﻭﺍ‬
‫"ﻤﺤ ‪‬ﺭﻴﻥ" ﻤﺴﻠﻤﻴﻥ، ﻤﺘﻤﺘﻌﻴﻥ ﺒﻤﻅﻬﺭ ﻤﺜـﺎﻟﻲ ﻋﻠـﻰ‬
                                      ‫ﺭ‬
‫ﺍﻟﻤﺴﺘﻭﻯ ﺍﻟﺩﻭﻟﻲ، ﻗﺩ ﺘﻜﺸﻔﻭﺍ ﻋﻥ ﺃﻭﺘﻭﻗﺭﺍﻁﻴﻴﻥ ﻀﻭﺍﺭ‬
‫ٍ‬
‫ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﺴﺘﻭﻯ ﺍﻟﺩﺍﺨﻠﻲ، ﻭﻴﺠﺭﻱ ﺍﻟﺘﻅﺎﻫﺭ ﺒﻨﺴﻴﺎﻥ ﻫﺫﺍ‬
               ‫ﺍﻟﻭﺍﻗﻊ ﺍﻷﺨﻴﺭ ﻟﻺﺒﻘﺎﺀ ﻋﻠﻰ ﺍﻷﺴﻁﻭﺭﺓ.‬
‫: ﻓﻴﻤﺎ ﻴﺘﻌﻠﻕ ﺒﻬﺫﺍ ﺍﻷﻤﺭ ﺃﻴ ‪‬ﺎ، ﺃﺸﺎﺭﻜﻙ ﺍﻟﺭﺃﻱ ﺘﻤﺎ ‪‬ﺎ،‬
  ‫ﻤ‬                    ‫ﻀ‬                               ‫ﺁ. ﺝ‬
‫ﻭﻟﻭ ﻗﻤﺕ ﺒـ "ﻨﻘﺩ ﺫﺍﺘﻲ" ﻟﻤﻭﺍﻗﻔﻲ ﻗﺒل ﻋﺸﺭﻴﻥ ﺴـﻨﺔ،‬
                                      ‫ﹸ‬
‫ﻓﺴﻭﻑ ﻴﻨﺼﺏ ﻋﻠﻰ ﺫﻟﻙ، ﻓﺄﻨﺎ ﻟﻡ ﺃﻋﺩ ﺃﻗﺒل ﺨﻁﺎ ‪‬ﺎ ﻤﻥ‬
    ‫ﺒ‬
‫ﻨﻭﻉ: "ﻟﻘﺩ ﺤ ‪‬ﺭ ﺍﻟﺒﻠﺩ، ﻭﻤﻥ ﺜﻡ ﻓﺈﻥ ﺍﻟﻘﻤﻊ ﺍﻟـﺩﺍﺨﻠﻲ ﻻ‬
                                    ‫ﺭ‬
‫ﺃﻫﻤﻴﺔ ﻟﻪ". ﻭﺍﻟﺤﺎل ﺃﻥ ﺫﻟﻙ ﺍﻟﻘﻤﻊ ﺇﻨﻤﺎ ﻴﻜﻤﻥ ﻓﻲ ﺃﺴﺎﺱ‬
‫ﺍﻟﻤﺄﺯﻕ ﺍﻟﺤﺎﻟﻲ. ﺇﻻ ﺃﻨﻪ ﺒﺩﻻ ﻤﻥ ﺃﻥ ﻨﺘﺴﺎﺀل ﺤﻭل ﻤـﺎ‬
                     ‫ﹰ‬       ‫ﹼ‬
‫ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻥ ﻋﺒﺩ ﺍﻟﻨﺎﺼﺭ ﻗﺩ ﻜﺎﻥ ﺃﻭ ﻟﻡ ﻴﻜﻥ ﺒﻴﺩ ﹰﺎ ﺃﻤﺭﻴﻜ ‪‬ﺎ،‬
  ‫ﻴ‬        ‫ﻗ‬
‫ﻴﺠﺏ ﺃﻥ ﻨﺘﺴﺎﺀل ﻟﻤﺎﺫﺍ، ﺒﻌﺩ ﺜﻼﺜﻴﻥ ﺴﻨﺔ ﻤﻥ ﻤﻭﺘﻪ، ﻤﺎ‬
‫ﻴﺯﺍل ﻋﻅﻴﻡ ﺍﻟﺸﻌﺒﻴﺔ، ﻭﻟﻤﺎﺫﺍ ﻴﻅل ﻤﺭﺠ ‪‬ـﺎ ﺒﺎﻟﻨﺴـﺒﺔ‬
           ‫ﻌ‬
‫ﻟﻤﻼﻴﻴﻥ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺼﺭﻴﻴﻥ ﺍﻟﺫﻴﻥ ﻟﻡ ﻴﻌﺭﻓﻭﻩ، ﻭﻴﺴﺘﻨﻜﺭﻭﻥ‬
‫ﺒﺎﻟﺘﺄﻜﻴﺩ، ﻤﻌﺴﻜﺭﺍﺕ ﺍﻻﻋﺘﻘﺎل ﻭﺍﻟﺘﻌﺫﻴﺏ. ﻤـﻥ ﺤﻴـﺙ‬
‫ﺍﻟﺠﻭﻫﺭ، ﺴﻭﻑ ﻨﺠﺩ ﺃﻥ ﻤﺎ ﻴﻔﺴﺭ ﺍﻟﻬﺎﻟﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺤـﻴﻁ‬
‫ﺒﻌﺒﺩ ﺍﻟﻨﺎﺼﺭ ﻓﻲ ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ ﺍﻟﻌﺭﺒﻲ ﻫﻭ ﺃﻨﻪ ﻗﺩ ﻤﻨﺢ ﺍﻟﻨﺎﺱ‬
              ‫ﺃﻤﻼ، ﺃﻤل ﺍﻻﺴﺘﻘﻼل ﻭﺃﻤل ﻋﺎﻟﻡ ﺃﻓﻀل.‬
                                           ‫ﹰ‬

                         ‫- ٧٠١ -‬
‫: ﻟﻡ ﻴﺨﻁﺭ ﺒﺒﺎﻟﻲ ﻗﻁ ﺇﻨﻜﺎﺭ ﻜﺎﺭﻴﺯﻤﻴﺔ ﻋﺒﺩ ﺍﻟﻨﺎﺼـﺭ‬    ‫ﻁ. ﺭ‬
‫ﺸﺄﻨﻪ ﻤﻥ ﺠﻬﺔ ﺃﺨﺭﻯ ﺸﺄﻥ ﻋﺩﺩ ﻤﻌﻴﻥ ﻤﻥ "ﻤﺤﺭﺭﻱ"‬
‫ﺘﻠﻙ ﺍﻟﻔﺘﺭﺓ، ﻓﻤﺎ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﻔﺴـﺭ ﺍﻟﻴـﻭﻡ ﺍﻨﺒﻌـﺎﺙ ﻫـﺫﻩ‬
‫ﺍﻟﺸﺨﺼﻴﺎﺕ؟ ﻫﻨﺎﻙ ﻭﺍﻗﻊ ﺤﺎل ﻻ ﻴﻜﻑ ﻋﻥ ﺍﻟﺘﺩﻫﻭﺭ.‬
                  ‫ﱞ‬
‫ﻭﻗﺩ ﻤ ﹼل ﻋﺒﺩ ﺍﻟﻨﺎﺼﺭ، ﺨﻼل ﻓﺘﺭﺓ ﺘﺎﺭﻴﺨﻴﺔ ﻗﺼﻴﺭﺓ،‬
                                     ‫ﺜ‬
‫ﺫﻟﻙ ﺍﻟﺫﻱ ﻗﺎﻭﻡ ﺍﻟﻐﺭﺏ. ﻭﻤﻥ ﺜﻡ ﻴﺠﺏ ﺃﻥ ﻨﺄﺨﺫ ﻓـﻲ‬
‫ﺍﻟﺤﺴﺒﺎﻥ ﺍﻹﺤﺒﺎﻁﺎﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺘﻌﻤﻕ ﻓﻲ ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ ﺍﻟﻌﺭﺒﻲ.‬
‫ﻓﻬﻨﺎﻙ ﻤﻥ ﻴﻘﻭﻟﻭﻥ ﻷﻨﻔﺴﻬﻡ: "ﻫﻭ، ﻋﻠﻰ ﺍﻷﻗل، ﻗﹶﻭﻡ".‬
  ‫ﺎ ‪‬‬
‫ﺜﻡ ﺇﻥ ﻋﺒﺩ ﺍﻟﻨﺎﺼﺭ ﺇﻨﻤﺎ ﻴﺠﺭﻱ ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻤﻪ ﺃﻴ ‪‬ﺎ ﻤـﻥ‬
     ‫ﻀ‬
‫ﺠﺎﻨﺏ ﺍﻟﺴﻠﻁﺔ ﺍﻟﺤﺎﻟﻴـﺔ، ﻓﻬـﻭ ﻴﻤﺜـل ﺍﻟﺸﺨﺼـﻴﺔ‬
‫ﺍﻟﺘﺎﺭﻴﺨﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻘﺒل ﺍﻟﺤﻜﻭﻤﺔ ﺍﻟﻤﺼـﺭﻴﺔ ﺇﺒﺭﺍﺯﻫـﺎ‬
‫ﻭﻜﺄﻨﻬﺎ ﺘﻘﻴﻡ ﺁﺼﺭﺓ ﺍﻋﺘﺭﺍﻑ ﺒﻪ ﺒﻌﺩ ﻤﻭﺘﻪ ﻭﻤـﻥ ﺜـﻡ‬
‫ﺁﺼﺭﺓ ﺍﻨﺘﻤﺎﺀ ﺴﻴﺎﺴﻲ. ﻭﺍﻟﺭﺌﻴﺱ ﻤﺒﺎﺭﻙ ﻟﻪ ﻤﺼـﻠﺤﺔ‬
‫ﻓﻲ ﺘﺭﻙ ﺘﻠﻙ ﺍﻟﺸﺨﺼﻴﺔ ﺍﻟﺘﺎﺭﻴﺨﻴﺔ، ﺍﻟﺘـﻲ ﻟـﻡ ﺘﻌـﺩ‬
‫ﺨﻁﺭﺓ، ﺘﺘﻌﺎﻤل ﻤﻊ ﺇﺤﺒﺎﻁﺎﺕ ﺸﻌﺒﻪ. ﻓﻔـﻲ ﺍﻟﻤـﺄﺯﻕ‬
‫ﺍﻟﺤﺎﻟﻲ، ﺘﻌﺩ ﺸﺨﺼﻴﺔ ﻋﺒﺩ ﺍﻟﻨﺎﺼـﺭ ﺩﻟﻴـل ﺒـﺭﺍﺀﺓ‬
              ‫ﺍﻟﺴﻠﻁﺔ ﻭﻤﺘﻨﻔﺱ ﺍﻹﺤﺒﺎﻁﺎﺕ ﺍﻟﺸﻌﺒﻴﺔ.‬




                      ‫- ٨٠١ -‬
‫ﺇﻥ ﺴﺅﺍﻟﻲ ﺇﻟﻴﻙ ﺒﻭﺼﻔﻙ ﻤﻨﺎﻀﻼ ﻴﺴﺎﺭ ‪‬ﺎ ﻫﻭ ﻤﺎ ﻴﻠﻲ: ﻫـل‬
                ‫ﻴ‬      ‫ﹰ‬
‫ﺃﺘﻴﺤﺕ ﺍﻹﻤﻜﺎﻨﻴﺔ ﺒﺎﻟﻔﻌل، ﻋﺒﺭ ﺸﺨﺼﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﺤﺭﺭﻴﻥ ﻫﺫﻩ ﻜﻌﺒﺩ‬
‫ﺍﻟﻨﺎﺼﺭ، ﻟﻜﻲ ﺘﺅﻜﺩ ﺍﻟﺸﻌﻭﺏ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ ﺍﻹﺴﻼﻤﻴﺔ، ﺃﻭ ﺍﻟﻤﺴﻠﻤﻭﻥ‬
‫ﻓﻲ ﻤﺠﻤﻠﻬﻡ، ﺘﻌﺩﺩﻴﺔ ﺤﻘﻴﻘﻴﺔ؟ ﻓﻲ ﺍﻟﻨﻬﺎﻴﺔ، ﻜﺎﻨﺕ ﻤﻭﺍﻗﻑ ﺍﻟﻴﺴﺎﺭ،‬
‫ﺨﻼل ﺘﻠﻙ ﺍﻟﻔﺘﺭﺓ ﻤﻥ ﺍﻟﺘﺎﺭﻴﺦ، ﻟﻴﺴﺕ ﻓﻘﻁ ﺠﺴﻴﻤﺔ ﻭﺇﻨﻤﺎ ﺨﻁﺭﺓ‬
‫ﺇﻟﻰ ﺃﺒﻌﺩ ﺤﺩ ﻓﻲ ﻨﻬﺎﻴﺔ ﺍﻟﻤﻁﺎﻑ. ﻓﻬﺫﺍ ﺍﻟـﺩﻋﻡ ﺸـﺒﻪ ﺍﻷﻋﻤـﻰ‬
‫ﻟﺭﺠﺎل ﺘﺒﻨﻭﺍ ﺨﻁﺎ ‪‬ﺎ ﻜﻬﺫﺍ ﻗﺩ ﺃﺩﻯ ﺇﻟﻰ ﻤﺂ ٍ، ﻭﻻ ﻤﻔﺭ ﻤﻥ ﺍﻟﻨﺩﻡ‬
                 ‫ﺱ‬                     ‫ﺒ‬
‫ﻋﻠﻰ ﺫﻟﻙ ﺍﻵﻥ. ﻭﺴﺅﺍﻟﻲ ﺍﻟﺜﺎﻨﻲ ﻫﻭ: ﻤﺎ ﺍﻟـﺫﻱ ﻗﺩﻤـﻪ ﻋﺒـﺩ‬
‫ﺍﻟﻨﺎﺼﺭ ﺒﺎﻟﻔﻌل ﺇﻟﻰ ﻭﺍﻗﻊ ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ ﺍﻟﻌﺭﺒﻲ ﺍﻹﺴﻼﻤﻲ؟ ﻤـﺎ ﻫـﻭ‬
‫ﺍﻟﻔﻀل ﺍﻟﺫﻱ ﻴﻤﻜﻥ ﺃﻥ ‪‬ﻌﺯﻯ ﺇﻟﻴﻪ؟ ﺇﻥ ﻤﺎ ﻴﻬﻤﻨﻲ ﻫﻭ ﺃﻥ ﻨﻌﺭﻑ‬
                                ‫ﻴ‬
‫ﻤﻊ ﻤﻥ ﻨﻌﻤل ﻓـﻲ ﺍﻟﻌـﺎﻟﻡ ﺍﻹﺴـﻼﻤﻲ ﺤﺘـﻰ ﻨﺼـل ﺇﻟـﻰ‬
                                           ‫ﺍﻟﺩﻴﻤﻭﻗﺭﺍﻁﻴﺔ.‬
‫: ﻟﻘﺩ ﻗﻠﺕ ﺇﻨﻪ ﻜﺎﻥ ﻫﻨﺎﻙ ﻓﻲ ﻤﺼﺭ ﺁﻨﺫﺍﻙ ﻨﻭﻉ ﻤـﻥ‬
                                  ‫ﹸ‬                ‫ﺁ. ﺝ‬
‫ﺍﻟﺭﻓﺽ ﻟﻠﺩﻴﻤﻭﻗﺭﺍﻁﻴﺔ ﺍﺴﺘﻨﺎ ‪‬ﺍ ﺇﻟﻰ ﺘﺠﺭﺒﺔ ﺘﻼﻋﺏ ﺒﻬﺎ‬
                    ‫ﺩ‬
‫ﺍﻟﻘﺼﺭ ﻭﺍﻟﺒﺭﻴﻁﺎﻨﻴﻭﻥ ﺇﻟﻰ ﺤﺩ ﺒﻌﻴﺩ. ﻭﻫـﻭ ﺭﻓـﺽ‬
                                    ‫‪‬‬
‫ﺸﺎﺭﻜﺕ ﻓﻴﻪ ﺠﻤﻴﻊ ﺍﻟﻘﻭﻯ ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻴﺔ، ﺒﻤﺎ ﻓﻴﻬﺎ ﺠﻤﺎﻋﺔ‬
                              ‫ﺍﻹﺨﻭﺍﻥ ﺍﻟﻤﺴﻠﻤﻴﻥ.‬




                       ‫- ٩٠١ -‬
‫: ﻤﻬﻼ! ﻻ ﺒﺩ ﻟﻠﻤﺭﺀ ﺃﻥ ﻴﻜﻭﻥ ‪‬ﺤﺩ ‪‬ﺍ ﻓﻲ ﻜﻼﻤﻪ. ﻟﻘﺩ‬
              ‫ﻤ ‪‬ﺩ‬                      ‫ﹰ‬        ‫ﻁ. ﺭ‬
‫ﻓ ‪‬ﻕ ﺍﻟﺒ ﹼﺎ ﺒﻴﻥ ﻤﻭﻗﻑ ﻤﺒﺩﺌﻲ ﻭﺍﺘﺨﺎﺫ ﻤﻭﻗﻑ ﻅﺭﻓـﻲ.‬
                                   ‫ﻨ‬      ‫ﺭ‬
‫ﻭﻋﻨﺩﻤﺎ ﺘﻜﻠﻡ ﻀﺩ ﺍﻟﺘﻌﺩﺩﻴﺔ ﺍﻟﺤﺯﺒﻴﺔ، ﹶـﺭﺡ ﺒﺒـﺎﻟﻎ‬
          ‫ﺸ‬                       ‫ﱠ‬
‫ﺍﻟﻭﻀﻭﺡ ﺃﻥ ﺍﻟﺴﺒﺏ ﻓﻲ ﺫﻟﻙ ﻫـﻭ ﺃﻥ ﺍﻟﺒﺭﻴﻁـﺎﻨﻴﻴﻥ‬
‫ﺍﻻﺴﺘﻌﻤﺎﺭﻴﻴﻥ ﻴﻠﻌﺒﻭﻥ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺨﻼﻓـﺎﺕ ﻓﻴﻤـﺎ ﺒـﻴﻥ‬
‫ﺍﻷﺤﺯﺍﺏ، ﻤﺴﺘﺨﺩﻤﻴﻥ ﺒﻌﻀﻬﺎ ﻀﺩ ﺍﻟﺒﻌﺽ ﺍﻵﺨـﺭ.‬
‫ﻭﻤﻥ ﺠﻬﺔ ﺃﺨﺭﻯ، ﻜﺎﻥ ﻫﻨﺎﻙ ﻤﺎ ﺴ ‪‬ﻲ ﺒـ "ﺃﺤـﺯﺍﺏ‬
            ‫‪‬ﻤ‬
                                      ‫ﺍﻟﻘﺼﺭ".‬
  ‫: ﻟﻜﻥ ﻋﺒﺩ ﺍﻟﻨﺎﺼﺭ ﻗﺎل ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻜﻼﻡ ﻨﻔﺴﻪ ﺒﺎﻟﻀﺒﻁ!.‬   ‫ﺁ. ﺝ‬
‫: ﻫﺫﺍ ﺼﺤﻴﺢ، ﻓﻴﻤﺎ ﻋﺩﺍ ﺃﻥ ﺍﻟﺒﺭﻴﻁﺎﻨﻴﻴﻥ ﻟﻡ ﻴﻜﻭﻨـﻭﺍ‬   ‫ﻁ. ﺭ‬
‫ﻤﻭﺠﻭﺩﻴﻥ، ﻭﻴﻅل ﻤﻭﻗﻑ ﺍﻟﺒﻨﺎ ﻤﺘﻤﺜﻼ ﻓﻲ ﻭﺠﻭﺏ ﻗﻴﺎﻡ‬
             ‫ﹰ‬
‫ﻤﺠﻠﺱ ﻭﻁﻨﻲ ﻴﻭﺤﺩ ﺠﻤﻴﻊ ﺍﻟﻘﻭﻯ ﺍﻟﺴﻴﺎﺴـﻴﺔ. ﻤـﻊ‬
‫ﺘﺼﺭﻡ ﺍﻟﺯﻤﻥ ﻭﻤﺭﺍﻋﺎﺓ ﺍﻟﻅﺭﻭﻑ ﻭﺍﻟﻁﺎﺒﻊ ﺍﻻﻨﺘﻘـﺎﻟﻲ‬
                 ‫ﻟﻠﻭﻀﻊ، ﻴﺒﺩﻭ ﺃﻨﻪ ﻜﺎﻥ ﻋﻠﻰ ﺤﻕ.‬




                      ‫- ٠١١ -‬
‫: ﻻ ﺃﻅﻥ ﺫﻟﻙ. ﻓﺎﻟﻨﻅﺎﻡ ﺍﻟﺤﺯﺒﻲ ﻜﺎﻥ ﻤﻭﻀﻊ ﺘﻼﻋﺏ‬            ‫ﺁ. ﺝ‬
‫ﻭﻜﺎﻥ ﻴﺸﻜﻭ ﻤﻥ ﻋﻴﻭﺏ ﻜﺜﻴﺭﺓ. ﻟﻜﻨﻨﺎ ﻨﻌﺭﻑ ﺃﻴ ‪‬ـﺎ‬
  ‫ﻀ‬
‫ﺇﻟﻰ ﺃﻱ ﺸﻲﺀ ‪‬ﻔﻀﻲ ﺘﻘﻴﻴﺩ ﺍﻟﺤﺭﻴﺎﺕ ﻭﺘﻘﻴﻴـﺩ ﺤـﻕ‬
                    ‫‪‬‬        ‫ﻴ‬
‫ﺍﻟﺘﻌﺒﻴﺭ ﻭﺤﻘﻭﻕ ﺍﻟﻔﺭﺩ، ﺒﺎﺴﻡ "ﺍﻟﺜﻭﺭﺓ" ﺃﻭ ﺍﻻﺴﺘﻘﻼل ﺃﻭ‬
‫ﺒﺎﺴﻡ ﺃﻱ ﻤﺒﺭﺭ ﺁﺨﺭ، ﻭﺘﺠﺭﺒﺔ ﻋﺒﺩ ﺍﻟﻨﺎﺼﺭ ﻤﻥ ﻫـﺫﻩ‬
‫ﺍﻟﺯﺍﻭﻴﺔ ﺒﻠﻴﻐﺔ ﺘﻤﺎ ‪‬ﺎ. ﻭﺍﻟﻭﺍﻗﻊ ﺃﻥ ﺃﻋﻭﺍﻡ ﺍﻟﺜﻼﺜﻴﻨﻴـﺎﺕ‬
                               ‫ﻤ‬
‫ﻭﺍﻷﺭﺒﻌﻴﻨﻴﺎﺕ، ﺍﻟﺘﻲ ﻜﺎﻨﺕ ﺴـﻨﻭﺍﺕ ﺍﺴـﺘﻌﻤﺎﺭ، ﻗـﺩ‬
‫ﻋﺭﻓﺕ ﻨﻬﻭ ‪‬ﺎ ﻟﻠﺘﻌﺒﺌﺔ ﺍﻟﺸﻌﺒﻴﺔ، ﻓﻲ ﺤﻴﻥ ﺃﻥ ﺍﻟـﻨﻅﻡ‬
                                   ‫ﻀ‬
‫ﺍﻟﻘﻭﻤﻴﺔ، ﺃﻜﺎﻨﺕ ﺜﻭﺭﻴﺔ ﺃﻡ ﻋﺴﻜﺭﻴﺔ، ﻗﺩ ﺸﻬﺩﺕ ﺍﻨﻬﻴﺎﺭ‬
‫ﺍﻻﻫﺘﻤﺎﻡ ﺒﺎﻟﺸﺄﻥ ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻲ. ﻜﻤﺎ ﺃﻥ ﺍﻟﻐـﺭﺏ ﻴﺘﺤﻤـل‬
‫ﻤﺴﺌﻭﻟﻴﺔ ﻤﻬﻤﺔ. ﻓﻔﻲ ﺃﻋﻭﺍﻡ ٠٨٨١ - ٢٨٨١، ﻋﺸﻴﺔ‬
‫ﺍﻟﻐﺯﻭ ﺍﻟﺒﺭﻴﻁﺎﻨﻲ، ﺘﺄﻜﺩﺕ ﺤﺭﻜﺔ ﺇﺼﻼﺤﺎﺕ ﻗﺎﺩﻫـﺎ‬
‫ﻋﺭﺍﺒﻲ ﺒﺎﺸﺎ. ﻭﻜﺎﻨﺕ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺤﺭﻜـﺎﺕ ﺫﺍﺕ ﺒﺭﻨـﺎﻤﺞ‬
‫ﺩﻴﻤﻭﻗﺭﺍﻁﻲ ﺤﻘﻴﻘﻲ ﻭﻗﺩ ﺩﺍﻓﻌﺕ ﻋﻥ ﺍﻟﺘﻌﺩﺩﻴﺔ ﺍﻟﺤﺯﺒﻴﺔ‬
                    ‫ﹾ‬
‫ﻭﺤﺭﻴﺔ ﺍﻟﺼﺤﺎﻓﺔ ﻭﺍﻟﻨﺸﺭ ﻭﺤﻕ ﺍﻟﺘﻌﺒﻴﺭ. ﻭﻟـﻡ ﻴﻜـﻥ‬
‫ﺍﻟﺒﺭﻴﻁﺎﻨﻴﻭﻥ ﻤﻬﺘﻤﻴﻥ ﺒﺫﻟﻙ، ﻓﻬﻡ ﻟﻡ ﻴﻜﻭﻨﻭﺍ ﻴﻬـﺩﻓﻭﻥ‬
‫ﺇﻟﻰ ﺘﺤﻘﻴﻕ ﺍﻟﺩﻴﻤﻭﻗﺭﺍﻁﻴﺔ ﻭﺇﻨﻤﺎ ﺇﻟﻰ ﻓﺘﺢ ﻤﺼﺭ. ﻓﻔﻲ‬
‫ﺍﻟﺸﺭﻕ ﺍﻷﺩﻨﻰ، ﺤﺎﺭﺏ ﺍﻟﻐﺭﺒﻴﻭﻥ ﺠﻤﻴﻊ ﺍﻟﻤﻨﺠـﺯﺍﺕ‬
                                    ‫ﺍﻟﺩﻴﻤﻭﻗﺭﺍﻁﻴﺔ.‬

                        ‫- ١١١ -‬
‫: ﻭﻤﻊ ﺫﻟﻙ ﻓﺈﻥ ﺍﻟﺘﻌﺩﺩﻴـﺔ ﺍﻟﺤﺯﺒﻴـﺔ ﻓـﻲ ﺍﻟﻔﺘـﺭﺓ‬      ‫ﻁ. ﺭ‬
‫ﺍﻻﺴﺘﻌﻤﺎﺭﻴﺔ، ﻭﺘﻠﻙ ﻜﺎﻨﺕ ﺍﻟﺤﺎل ﻓﻲ ﻤﺼـﺭ، ﺇﻨﻤـﺎ‬
‫ﺘﺘﻁﻠﺏ ﺘﺤﻠﻴﻼ ﻴﺭﺍﻋﻲ ﺘﻌـﺩﺩ ﺍﻟﻤﺴـﺘﻭﻴﺎﺕ ﻭﺘﺒـﺎﻴﻥ‬
                               ‫ﹰ‬
‫ﺍﻟﻅﻼل. ﻭﺇﺫﺍ ﻟﻡ ﻨﻘﻡ ﺒﺈﺠﺭﺍﺀ ﺘﺤﻠﻴـل ‪‬ﻌ ‪‬ـﻕ ﻟﺘﻠـﻙ‬
        ‫ﻤﻤ‬
‫ﺍﻟﻔﺘﺭﺓ، ﻓﻬﻨﺎﻙ ﺍﺤﺘﻤﺎﻻﺕ ﻜﺒﺭﻯ ﻓﻲ ﺃﻥ ﻨﻔﺸـل ﻓـﻲ‬
‫ﺍﻟﺘﻌﺭﻑ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻘﻭﻯ ﺍﻟﺤﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﺍﻹﺴـﻼﻤﻲ‬
‫ﺍﻟﺤﺎﻟﻲ. ﻭﻤﻥ ﺜﻡ ﻴﺠﺏ ﺃﻥ ﻨﺘﺴـﺎﺀل "ﺃﻴـﻥ ﻤﻜﻤـﻥ‬
‫ﺍﻟﺨﻁﺄ؟". ﻭﺍﻟﻭﺍﻗﻊ ﻫﻭ ﺃﻥ ﺍﻟﺩﻴﻤﻭﻗﺭﺍﻁﻴـﺔ ﻓـﻲ ﻫـﺫﻩ‬
‫ﺍﻟﺒﻠﺩﺍﻥ ﻟﻡ ﺘﻬﻡ ﻗﻁ ﺍﻟﺩﻭل ﺍﻟﻜﺒﺭﻯ. ﻓﻤﺎ ﻜﺎﻥ ﻴﻬﻤﻬـﺎ،‬
‫ﺒﻴﻨﻤﺎ ﻜﺎﻥ ﻴﺘﻌﻴﻥ ﻤﻭﺍﺠﻬﺔ ﺍﻟﻤﺤﺘﻭﻡ ﻭﺘﺄﺴـﻴﺱ ﺨﻴـﺎﺭ‬
‫ﺍﻟﺸﺭ ﺍﻷﺼﻐﺭ، ﻫﻭ ﺍﻟﻘﻭﻯ ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻴﻤﻜـﻥ ﺃﻥ‬
‫ﺘﺴﺎﻋﺩﻫﺎ ﻋﻠﻰ ﺇﺩﺍﺭﺓ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﻨﺯﻉ ﺍﻻﺴﺘﻌﻤﺎﺭ. ﻭﻤـﻥ‬
‫ﺠﻬﺔ ﻤﻨﺎﻀﻠﻲ ﺍﻟﻴﺴﺎﺭ، ﻟﻡ ﹸﺭﺍﻉ ﻏﻴﺭ ﺍﻟﻘﻭﻯ ﺍﻟﻘﻭﻤﻴـﺔ‬
                      ‫ﺘ‬
‫ﻭﺠﺭﻯ ﺍﻟﺘﺭﺤﻴﺏ ﺒﻨﺯﻉ ﺍﻻﺴﺘﻌﻤﺎﺭ. ﻭﺍﻟﺤـﺎل ﺃﻨﻨـﻲ‬
‫ﻤﻀﻁﺭ ﺒﺎﻟﻔﻌل ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺯﻋﻡ ﺒﺄﻥ ﺍﻟﺘﺎﺭﻴﺦ ﻴﻜﺭﺭ ﻨﻔﺴﻪ،‬
‫ﻓﻤﻥ ﺃﻴﺩﻭﺍ ﺍﻟﻘﻭﻯ ﺍﻟﺘﻲ ﻜﺎﻓﺤﺕ ﻤﻥ ﺃﺠل ﺍﻻﺴـﺘﻘﻼل‬
                                       ‫‪‬‬
‫ﻭﻜﺎﻥ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻤﻭﻗﻑ ﻨﺒﻴﻼ ﺁﻨﺫﺍﻙ - ﻴﺘﺒﻨﻭﻥ ﻫﻡ ﺃﻨﻔﺴﻬﻡ‬
                         ‫ﹰ‬
‫ﺨﻁﺎ ‪‬ﺎ ﻋﻥ ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ ﺍﻹﺴﻼﻤﻲ ﻴﺌﻭل ﻤﻥ ﺍﻟﻨﺎﺤﻴﺔ ﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺔ‬
                     ‫ُ‬                    ‫ﺒ‬


                       ‫- ٢١١ -‬
‫ﺇﻟﻰ ﺇﻀﻔﺎﺀ ﺍﻟﺸﺭﻋﻴﺔ ﻤﻥ ﺠﺩﻴﺩ ﻋﻠﻰ ﺩﻴﻜﺘﺎﺘﻭﺭﻴـﺎﺕ.‬
‫ﻭﺘﻠﻙ ﺤﺎﻟﺔ ﺍﻟﻜـﻼﻡ ﺍﻟـﺫﻱ ﻨﺴـﻤﻌﻪ ﻋـﻥ ﺍﻟﻭﻀـﻊ‬
‫ﺍﻟﺠﺯﺍﺌﺭﻱ ﻓﻲ ﺍﻟﺜﻤﺎﻨﻴﻨﻴﺎﺕ ﻭﻋﻥ ﺍﻟﻭﻀـﻊ ﺍﻟﺘﻭﻨﺴـﻲ‬
                                         ‫ﺍﻟﻴﻭﻡ.‬
‫: ﻫﺫﺍ ﻟﻴﺱ ﺨﻁﺎﺒﻲ، ﻭﺃﻨﺕ ﺘﻌﺭﻑ ﺫﻟﻙ. ﺇﻻ ﺃﻨﻪ ﻴﺠﺏ‬
        ‫ﹼ‬       ‫ﹸ‬                                 ‫ﺁ. ﺝ‬
‫ﺃﻴ ‪‬ﺎ ﺍﻟﺘﺫﻜﻴﺭ ﺒﺄﻥ ﻤﺴﺌﻭﻟﻴﺔ ﺍﻟﻴﺴﺎﺭ ﺍﻟﻐﺭﺒﻲ ﻋﻤﺎ ﺤﺩﺙ‬
                                           ‫ﻀ‬
‫ﻓﻲ ﻤﺼﺭ ﺃﻭ ﺍﻟﻌﺭﺍﻕ ﺃﻭ ﺴﻭﺭﻴﺎ ﻟﻡ ﺘﻜـﻥ ﺤﺎﺴـﻤﺔ،‬
‫ﻭﺭﺒﻤﺎ ﻜﺎﻥ ﻴﺘﺤﻤل ﻤﺴﺌﻭﻟﻴﺔ ﺃﻫﻡ ﺒﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﺠﺯﺍﺌـﺭ،‬
‫ﻟﻜﻨﻪ، ﻋﻠﻰ ﺃﻴﺔ ﺤﺎل، ﻟﻡ ﻴﻜﻥ ﻋﻨﺼ ‪‬ﺍ ﺤﺎﺴ ‪‬ﺎ ﻓﻲ ﻗﻴﺎﻡ‬
         ‫ﻤ‬      ‫ﺭ‬
                        ‫ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻨﻅﻡ ﻭﻻ ﻓﻲ ﺒﻘﺎﺌﻬﺎ.‬




                       ‫- ٣١١ -‬
‫)٣( ﺘﺤﺠﻴﺭ ﺍﻟﺸﺭﻕ ﺍﻷﺩﻨﻰ‬
                       ‫‪‬‬
‫ﹸﻤ ﱢل ﺍﻟﻤﺸﻜﻠﺔ ﺍﻟﻔﻠﺴﻁﻴﻨﻴﺔ ﻗﻠﺏ ﻨﺯﺍﻉ ﺍﻟﺸﺭﻕ ﺍﻷﺩﻨﻰ. ﻜﻴﻑ‬
                          ‫ﹸ‬          ‫ﹸ‬       ‫ﺘ ﺜُ‬
‫ﻴﺭﻯ ﻜل ﻤﻨﻜﻤﺎ ﺤل ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻨﺯﺍﻉ ﺒﻌﺩ ﻓﺸل ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺃﻭﺴﻠﻭ؟ ﻭﻫل‬
‫ﺘﺅﻤﻨﺎﻥ ﺒﺠﺩﻭﻯ ﺤل ﺍﻟﺩﻭﻟﺘﻴﻥ ﺍﻟﺫﻱ ﺍﺭﺘﺄﺘـﻪ ﻤﻨﻅﻤـﺔ ﺍﻷﻤـﻡ‬
                                 ‫ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ ﻤﻨﺫ ﻋﺎﻡ ٧٤٩١؟‬
‫: ﻋﻨﺩ ﺘﻨﺎﻭل ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻤﻭﻀﻭﻉ، ﻻ ﻴﺴﻊ ﺍﻟﻤﺭﺀ ﺍﻟﺘﺨﻠـﻲ‬        ‫ﻁ. ﺭ‬
‫ﻋﻥ ﻤﻭﻗﻑ ﻤﺒﺩﺌﻲ: ﻓﻬﺫﻩ ﺍﻟﺩﻭﻟﺔ ﺍﻟﺘـﻲ ﻗﺎﻤـﺕ ﻓـﻲ‬
‫ﻓﻠﺴﻁﻴﻥ، ﻓﻲ ﻋﺎﻡ ٨٤٩١، ﻫﻲ ﻤﺤﺼـﻠﺔ ﻤﺸـﺭﻭﻉ‬
‫ﺍﺴﺘﻌﻤﺎﺭﻱ ﺍﺴﺘﻴﻁﺎﻨﻲ ﻭﺘﻤﺜل ﻅﻠ ‪‬ﺎ ﻋﻤﻴ ﹰﺎ، ﻤﻥ ﺤﻴـﺙ‬
          ‫ﻘ‬      ‫ﻤ‬
‫ﺍﻟﻤﺒﺩﺃ ﻭﻤﻥ ﺤﻴﺙ ﺍﻟﻭﺍﻗﻊ، ﻭﻜل ﺤـل ﺇﻨﻤـﺎ ﻴﺴـﺘﻠﺯﻡ‬
‫ﺍﻻﻋﺘﺭﺍﻑ ﺒﻭﻗﻭﻉ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻅﻠﻡ. ﻭﻋﻠﻰ ﻫﺫﺍ ﺍﻷﺴـﺎﺱ،‬
‫ﻴﻤﻜﻥ ﻟﻠﻤﺭﺀ ﺇ ‪‬ﺎ ﺃﻥ ﻴﻘﺒل ﻭﺠﻭﺩ ﺍﻟﺩﻭﻟﺔ ﺍﻹﺴـﺭﺍﺌﻴﻠﻴﺔ‬
                                 ‫ﻤ‬
‫ﺃﻭ ﻜﻤﺎ ﻻ ﻴﺯﺍل ﺍﻟﺒﻌﺽ ﻴﺭﻴﺩﻭﻥ ﺫﻟﻙ، ﺃﻥ ﻴﻭﺍﺼـل‬
‫ﺍﻟﻤﻁﺎﻟﺒﺔ ﺒﺯﻭﺍﻟﻬﺎ. ﻭﺃﻨﺎ ﺃﻋﺘﻘﺩ ﺃﻥ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻤﻭﻗﻑ ﺍﻷﺨﻴﺭ‬
‫ﻴﺘﻌﺫﺭ ﺍﻟﺩﻓﺎﻉ ﻋﻨﻪ، ﻓﻔﻲ ﻨﻬﺎﻴﺔ ﺍﻟﻤﻁﺎﻑ، ﺴﻭﻑ ﻴﺘﻌﻴﻥ‬
‫ﺍﻟﺘﻭﺼل ﺇﻟﻰ ﺒﻨﺎﺀ ﺩﻭﻟﺔ ‪‬ﻭ ‪‬ﺩﺓ، ﻭﻫﻭ ﻤﺸﺭﻭﻉ ﻴﺠﺏ‬
                 ‫ﻤ ﺤ‬
‫ﺘﻬﻴﺌﺔ ﺍﻟﺴﺎﺤﺔ ﻟﻪ ﺒﻨﻘﺩ ﺴﻴﺎﺴﺔ ﺇﺴﺭﺍﺌﻴل ﺍﻟﺘﻤﻴﻴﺯﻴﺔ ﺤﻴﺎل‬

                        ‫- ٤١١ -‬
‫ﺍﻟﻔﻠﺴﻁﻴﻨﻴﻴﻥ، ﻭﻴﺠﺏ ﻟﻬﺫﻩ ﺍﻟﺩﻭﻟـﺔ ﺃﻥ ﺘﻤـﻨﺢ ﻟﻜـل‬
‫ﻴﻬﻭﺩﻱ ﻭﻤﺴﻴﺤﻲ ﻭﻤﺴﻠﻡ ﻭﺇﻨﺴﺎﻨﻲ ﻭﻀﻌﻴﺔ ﻤﺘﺴـﺎﻭﻴﺔ‬
‫ﻜﻤﻭﺍﻁﻥ ﻭﺇﻤﻜﺎﻨﻴﺔ ﺃﻥ ﻴﺭﻯ ﺍﺤﺘﺭﺍﻡ ﺍﻨﺘﻤﺎﺌـﻪ ﺍﻟـﺩﻴﻨﻲ‬
‫ﺒﺸﻜل ﻤﺘﻜﺎﻓﺊ ﻓﻲ ﺍﻟﻭﺍﻗﻊ ﻜﻤﺎ ﻓﻲ ﺍﻷﻤﺎﻜﻥ ﺍﻟﻤﻘﺩﺴـﺔ،‬
‫ﻭﻤﻥ ﺍﻟﺼﻌﺏ ﺘﺤﺩﻴﺩ ﺍﻟﻁﺎﺒﻊ ﺍﻟﺩﻗﻴﻕ ﻟﺘﻠﻙ ﺍﻟﺩﻭﻟﺔ. ﻟـﺫﺍ‬
‫ﻴﺠﺏ ﺍﻟﺘﺤﺭﻙ ﻋﻠﻰ ﻤﺭﺍﺤل، ﻤﺒﺘﺩﺌﻴﻥ ﺒﺘﺤﻠﻴل ﺍﻟﻬﻴﺎﻜل‬
‫ﺍﻟﻘﺎﺌﻤﺔ، ﺍﻹﺴﺭﺍﺌﻴﻠﻴﺔ ﻭﺍﻟﻔﻠﺴﻁﻴﻨﻴﺔ ﻭﺒﺈﺠﺭﺍﺀ ﺩﺭﺍﺴﺔ ﺠﺩ‬
‫ﺩﻗﻴﻘﺔ ﻟﻭﺍﻗﻊ ﺍﻟﺘﻤﻴﻴـﺯﺍﺕ ﺍﻟﻤﺴـﺠﻠﺔ ﻓـﻲ ﻨﺼـﻭﺹ‬
‫ﺍﻟﻘﺎﻨﻭﻥ. ﻭﻓﻲ ﺍﻟﻨﻬﺎﻴﺔ ﺨﺎﺼـﺔ ﻤـﻊ ﺍﻟـﺩﻴﻤﻭﻏﺭﺍﻓﻲ‬
‫ﻟﻠﺴﻜﺎﻥ ﺍﻹﺴﺭﺍﺌﻴﻠﻴﻴﻥ ﺍﻟﻌﺭﺏ ﻭﻏﻴﺭ ﺍﻟﻴﻬﻭﺩ، ﺍﻟﺘﺴﺎﺅل،‬
‫ﺒﺤﺴﺏ ﺼﻴﻐﺔ ﻜﻠﻭﺩ ﻜﻠﻴﻥ، ﻋﻥ "ﺍﻟﻁـﺎﺒﻊ ﺍﻟﻴﻬـﻭﺩﻱ‬
‫ﻟﺩﻭﻟﺔ ﺇﺴﺭﺍﺌﻴل". ﻭﻤﻥ ﺠﻬﺔ ﺃﺨﺭﻯ، ﻓﺈﻥ ﺍﻟﺯﻤﻥ ﺴﻭﻑ‬
‫‪‬ﻤﻠﻲ ﺒﺎﻟﻀﺭﻭﺭﺓ ﺇﺼﻼﺤﺎﺕ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﺴﺘﻭﻯ ﺍﻟﻘﺎﻨﻭﻨﻲ،‬
                                         ‫ﻴ‬
‫ﻤﺎ ﻟﻡ ﻴﺠﺭ ﺘﺄﻤﻴﻥ ﺍﻟﺘﻤﻴﻴﺯﺍﺕ ﻏﻴﺭ ﺍﻟﻤﻘﺒﻭﻟﺔ ﺇﻟﻰ ﺍﻷﺒﺩ.‬
‫ﻭﻨﺤﻥ ﻤﺎ ﻨﺯﺍل ﺒﻌﻴﺩﻴﻥ ﻋﻥ ﺫﻟﻙ ﻭﺘﻅـل ﻀـﺭﻭﺭﺓ‬
‫ﻤﻘﺎﻭﻤﺔ ﺍﻻﻀﻁﻬﺎﺩ ﺇﻟﺯﺍﻤﻴﺔ. ﻭﺍﻟﺤﺎل ﺃﻥ ﺍﻟﻤﻌﺎﻤﻠﺔ ﺍﻟﺘﻲ‬
                 ‫ُ‬
‫‪‬ﻭ ِل ﺒﻬﺎ ﺍﻟﻔﻠﺴﻁﻴﻨﻴﻭﻥ ﺨﻼل ﻤﻔﺎﻭﻀﺎﺕ ﺍﻟﺴﻼﻡ ﻫﻲ‬
                                      ‫ﻋ ﻤ‬
‫ﻤﻌﺎﻤﻠﺔ ﻅﺎﻟﻤﺔ ﻭﺠﺎﺌﺭﺓ، ﻭﻴﺘﻌﻴﻥ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﺍﻟﺩﻭﻟﻲ‬


                       ‫- ٥١١ -‬
‫ﺃﻥ ﻴﻀﻐﻁ ﻋﻠﻰ ﺩﻭﻟﺔ ﺇﺴﺭﺍﺌﻴل ﺤﺘﻰ ﻴﺘﻭﻗـﻑ ﻫـﺫﺍ‬
‫ﺍﻟﺤﺭﻤﺎﻥ ﺍﻟﺼﺎﺭﺥ ﻤﻥ ﺍﻟﺤﻘﻭﻕ. ﻭﻴﺠـﺏ ﻟﻠﻤﻘﺎﻭﻤـﺔ‬
‫ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻴﺔ ﻷﻫﺩﺍﻑ ﺍﻟﻘﺎﺩﺓ ﺍﻹﺴﺭﺍﺌﻴﻠﻴﻴﻥ ﺍﻟﺘﻭﺴـﻌﻴﺔ ﺃﻥ‬
‫ﺘﺘﻭﺍﺼل ﻭﺘﺴﺘﻤﺭ. ﻜﻤﺎ ﻴﺠﺏ ﺍﺘﺨﺎﺫ ﺍﻟﻤﻭﻗﻑ ﺍﻟﻨﻘـﺩﻱ‬
‫ﻨﻔﺴﻪ ﺤﻴﺎل ﺍﻻﻨﺤﺭﺍﻓـﺎﺕ ﺍﻷﻭﺘﻭﻗﺭﺍﻁﻴـﺔ ﻟﻠﺴـﻠﻁﺔ‬
‫ﺍﻟﻔﻠﺴﻁﻴﻨﻴﺔ. ﻭﺍﻟﻤﺴﺘﻘﺒل ﻴﺴﺘﻠﺯﻡ ﺩﻭﻟـﺔ ﻗـﺎﻨﻭﻥ ﻜﻤـﺎ‬
‫ﻴﺴﺘﻠﺯﻡ ﺍﻟﺘﻌﺩﺩﻴﺔ. ﻭﻻ ﻴﻤﻜﻥ ﺍﻻﻜﺘﻔﺎﺀ ﺒﺎﻟﺩﻴﻤﻭﻗﺭﺍﻁﻴـﺔ‬
             ‫ﻟﻺﺴﺭﺍﺌﻴﻠﻴﻴﻥ ﻭﺍﻟﺩﻴﻜﺘﺎﺘﻭﺭﻴﺔ ﻟﺠﻴﺭﺍﻨﻬﻡ.‬
‫ﻭﻟﻭ ﻭ ‪‬ﻌﻨﺎ ﻤﺠﺎل ﺍﻟﺘﺤﻠﻴل، ﻟﻭﺠﺩﻨﺎ ﺃﻥ ﺍﻟﻭﺍﻗﻊ ﺍﻹﺴـﺭﺍﺌﻴﻠﻲ‬
                                             ‫ﺴ‬
‫ﻴﺴﻤﺢ ﺒﻔﻬﻡ ﺘﻁﻭﺭ ﺍﻟﺒﻠﺩﺍﻥ ﺍﻟﻤﺠﺎﻭﺭﺓ. ﻓﻤﺎ ﺠﺭﻯ ﺘﺼﻭﻴﺭﻩ ﻋﻠﻰ‬
‫ﺃﻨﻪ "ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺴﻼﻡ"، ﻤﻊ ﺍﺘﻔﺎﻗﺎﺕ ﻜﺎﻤﺏ ﺩﻴﻔﻴﺩ ﻓﻲ ﻋﺎﻡ ٨٧٩١ ﺜﻡ‬
‫ﻤﻊ ﺍﺘﻔﺎﻗﺎﺕ ﺃﻭﺴﻠﻭ ﻓﻲ ﻋﺎﻡ ٣٩٩١، ﻻ ﺘﺩﻋﻤﻪ ﻏﺎﻟﺒﻴﺔ ﺍﻟﺴـﻜﺎﻥ‬
‫ﺍﻟﻌﺭﺏ ﺍﻟﻤﺴﻠﻤﻴﻥ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﻨﻁﻘﺔ، ﻻ ﻓﻲ ﻤﺼﺭ ﻭﻻ ﻓﻲ ﻏﻴﺭﻫـﺎ،‬
‫ﻭﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﻌﺎﺭﻀﺔ ﺘﻔﺴﺭ ﺭﻓﺽ ﺍﺘﺨـﺎﺫ ﺨﻁـﻭﺍﺕ ﻋﻠـﻰ ﺩﺭﺏ‬
‫ﺍﻟﺩﻴﻤﻭﻗﺭﺍﻁﻴﺔ، ﻓﺎﻟﺴﻜﺎﻥ، ﻟﻭ ﺘﻤﺘﻌﻭﺍ ﺒﺤﻕ ﺍﻟﺘﻌﺒﻴﺭ ﻋﻥ ﺭﺃﻴﻬـﻡ،‬
‫ﻟﻥ ﻴﺅﻴﺩﻭﺍ ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﺎﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻁﺒﻘﻬﺎ ﺍﻟـﺩﻭل. ﻭﺘﻅـل ﺍﻟﻤﻨﺎﻗﺸـﺔ‬
‫ﺍﻟﺩﺍﺨﻠﻴﺔ ﻤﻔﺘﻭﺤﺔ ﻓﻲ ﺇﺴﺭﺍﺌﻴل ﻟﻜﻨﻬﺎ ﻏﻴﺭ ﻤﻭﺠﻭﺩﺓ ﻓﻲ ﺍﻟﺒﻠـﺩﺍﻥ‬
‫ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ. ﻓﻨﺤﻥ ﺒﺈﺯﺍﺀ ﺴﻼﻡ ﻤﻔﺭﻭﺽ ﻭﺃﻤﺭ ﻭﺍﻗـﻊ ﻭﺘﻨـﺎﺯﻻﺕ‬


                       ‫- ٦١١ -‬
‫ﻤﺘﻌﺎﻗﺒﺔ. ﻭﻻ ﻴﻤﻠﻙ ﺃﻱ ﻤﺭﺍﻗﺏ ﻤﻭﻀﻭﻋﻲ ﺴـﻭﻯ ﺍﻻﻋﺘـﺭﺍﻑ‬
‫ﺒﻭﺍﻗﻊ ﺃﻥ ﺍﻟﻔﻠﺴﻁﻴﻨﻴﻴﻥ ﻗﺩ ﺃﺨﺭﺠﻭﺍ ﻤﻥ ﺍﻟﺤﺴﺎﺏ ﻭﺃﻥ ﻁﻤﻭﺤﺎﺘﻬﻡ‬
‫ﻓﻲ ﺍﻟﻌﺩل ﻗﺩ ُﻫﻴﻨﺕ. ﻭﻫﺫﺍ ﺍﻟﻤﺄﺯﻕ ﻴﺒﺭﺭ ﻤـﻥ ﺠﻬـﺔ ﻏﻴـﺎﺏ‬
                                     ‫ﺃ‬
‫ﺍﻟﺩﻴﻤﻭﻗﺭﺍﻁﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ ﺍﻟﻌﺭﺒﻲ ﻭﻴﺒﺭﺭ ﻤﻥ ﺠﻬﺔ ﺃﺨﺭﻯ ﺍﻟﻘﻤـﻊ‬
     ‫ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻲ ﻭﺍﻟﺴﻠﻁﻭﻱ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﺘﻌﺭﺽ ﻟﻪ ﺍﻟﺸﻌﺏ ﺍﻟﻔﻠﺴﻁﻴﻨﻲ.‬
                ‫‪‬‬
‫ﻓﻜﻴﻑ ﻴﻤﻜﻥ ﺍﻟﻤﻘﺎﻭﻤﺔ؟ ﺇﻥ ﻭﻀﻊ ﺍﻟﻘﻨﺎﺒل ﻓﻲ ﺍﻟﺒﺎﺼﺎﺕ ﺃﻤﺭ‬
‫ﻏﻴﺭ ﻤﻘﺒﻭل ﺇﻻ ﺃﻨﻪ ﻴﺠﺏ ﺃﻴ ‪‬ﺎ ﻨﻘﺩ ﺇﺭﻫﺎﺏ ﺍﻟﺩﻭﻟﺔ ﺍﻟﺫﻱ ﺘﻨﻜـﺏ‬
                             ‫ﻀ‬            ‫ﹼ‬
‫ﻋﻠﻴﻪ ﺇﺴﺭﺍﺌﻴل ﺤﻴﻥ ﺘﻬﺩﻡ ﺍﻟﺒﻴﻭﺕ ﺃﻭ ﺤﻴﻥ ﺘﻀﻔﻲ ﺍﻟﺸﺭﻋﻴﺔ ﻋﻠﻰ‬
‫"ﺍﻟﺘﻌﺫﻴﺏ ﻤﺤﺩﻭﺩ ﺍﻟﻜﺜﺎﻓﺔ" ﻀﺩ ﺍﻟﻔﻠﺴﻁﻴﻨﻴﻴﻥ. ﻭﺍﻟﺤـﺎل ﺃﻨـﻪ ﻻ‬
‫ﻴﺠﺭﻱ ﺇﺒﺭﺍﺯ ﻤﺜل ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺤﻘﺎﺌﻕ ﺒﻤﺎ ﻴﻜﻔﻲ. ﻓﻔﻲ ﺍﻟﻐﺭﺏ، ﺘﻜـﺎﺩ‬
‫ﺘﻜﻭﻥ ﺍﻹﺩﺍﻨﺎﺕ ﻭﺤﻴﺩﺓ ﺍﻟﺠﺎﻨﺏ ﺩﺍﺌ ‪‬ﺎ: ﺇﺫ ﻴﺠﺭﻱ ﺸﺠﺏ ﺍﻟﺘﻔﺠﻴﺭ‬
                      ‫ﻤ‬
‫ﺍﻟﺫﻱ ﻴﺅﺩﻱ ﺇﻟﻰ ﻗﺘل ﺃﺒﺭﻴﺎﺀ ﻓﻲ ﺇﺤﺩﻯ ﺍﻷﺴﻭﺍﻕ ﺃﻭ ﻓﻲ ﺒـﺎﺹ،‬
‫ﻭﻴﺘﺄﺜﺭ ﺍﻟﻨﺎﺱ ﻟﺫﻟﻙ، ﺇﻻ ﺃﻨﻪ ﻻ ‪‬ﺸﺎ ‪ ،‬ﺃﻭ ‪‬ﺸﺎﺭ ﻗﻠﻴﻼ ﺠ ‪‬ﺍ، ﺇﻟـﻰ‬
       ‫ﻴ ‪ ‬ﹰ ﺩ‬           ‫ﻴ ﺭ‬         ‫ﹼ‬
‫ﺍﻹﺫﻻﻻﺕ ﺍﻟﻤﺘﻜﺭﺭﺓ ﻭﺍﻟﻴﻭﻤﻴﺔ، ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻌﻨﺼﺭﻴﺔ ﻭﻤﺎ ﺘﻨﻁﻭﻱ ﻋﻠﻴﻪ‬
‫ﻤﻥ ﺘﻤﻴﻴﺯﺍﺕ ﺼﺎﺭﺨﺔ، ﺘﺴﺘﺜﻴﺭ، ﻤﻨﺫ ﺍﻟﺒﺩﺍﻴﺔ، ﻫﺫﻩ ﺍﻷﻋﻤﺎل: ﻜﻤﺎ‬
      ‫ﺃﻥ ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﺔ ﺍﻹﺴﺭﺍﺌﻴﻠﻴﺔ ﻻ ﺘﻤﻴﺯ ﻓﻲ ﺍﻟﻘﻤﻊ ﺍﻟﺫﻱ ﺘﻤﺎﺭﺴﻪ.‬




                        ‫- ٧١١ -‬
‫: ﻴﻨﻁﻠﻕ ﻤﻭﻗﻔﻲ ﺍﻟﻤﺒﺩﺌﻲ ﺘﺠﺎﻩ ﺍﻟﻨﺯﺍﻉ ﺍﻹﺴـﺭﺍﺌﻴﻠﻲ -‬    ‫ﺁ. ﺝ‬
‫ﺍﻟﻔﻠﺴﻁﻴﻨﻲ ﻤﻥ ﻤﻌﺎﻴﻨﺔ: ﻫﻨـﺎﻙ ﺍﻟﻴـﻭﻡ ﻋﻠـﻰ ﺃﺭﺽ‬
‫ﻓﻠﺴﻁﻴﻥ ﺍﻟﺘﻲ ﻜﺎﻨﺕ ﺘﺤـﺕ ﺍﻻﻨﺘـﺩﺍﺏ ﺍﻟﺒﺭﻴﻁـﺎﻨﻲ‬
‫ﺸﻌﺒﺎﻥ، ﺸﻌﺏ ﻓﻠﺴﻁﻴﻨﻲ ﻭﺸﻌﺏ ﺇﺴـﺭﺍﺌﻴﻠﻲ. ﻭﻟﻜـل‬
‫ﻤﻨﻬﻤﺎ ﺍﻟﺤﻕ ﻓﻲ ﺘﻘﺭﻴﺭ ﻤﺼﻴﺭﻩ ﺒﻨﻔﺴﻪ ﻭﻓـﻲ ﺩﻭﻟـﺔ‬
‫ﺘﺨﺼﻪ. ﻟﻜﻥ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﻌﺎﻴﻨـﺔ ﻴﺠـﺏ ﺘﻤﻴﻴﺯﻫـﺎ ﻤـﻥ‬
‫ﻨﺎﺤﻴﺘﻴﻥ، ﻓﺄﺤﺩ ﻫـﺫﻴﻥ ﺍﻟﺸـﻌﺒﻴﻥ، ﻭﻫـﻭ ﺍﻟﺸـﻌﺏ‬
‫ﺍﻹﺴﺭﺍﺌﻴﻠﻲ، ﻟﻪ، ﻤﻨﺫ ﺃﻜﺜﺭ ﻤﻥ ﺨﻤﺴﻴﻥ ﻋﺎ ‪‬ﺎ، ﺩﻭﻟﺘـﻪ‬
         ‫ﻤ‬
‫ﺫﺍﺕ ﺍﻟﺴﻴﺎﺩﺓ ﺍﻟﻜﺎﻤﻠﺔ، ﺃ ‪‬ﺎ ﺍﻟﺸﻌﺏ ﺍﻵﺨﺭ ﻓﻬـﻭ ﺒـﻼ‬
                     ‫ﻤ‬
‫ﺩﻭﻟﺔ. ﻭﻤﻥ ﺠﻬﺔ ﺃﺨﺭﻯ، ﻓـﺈﻥ ﺍﻟﺼـﻬﻴﻭﻨﻴﺔ ﻜﺎﻨـﺕ‬
‫ﺤﺭﻜﺔ ﺍﺴﺘﻌﻤﺎﺭ ﺍﺴﺘﻴﻁﺎﻨﻲ، ﺘﺘﻤﻴـﺯ ﺒﺴﻴﺎﺴـﺔ ﻁـﺭﺩ‬
‫ﻟﻠﻔﻠﺴﻁﻴﻨﻴﻴﻥ، ﻭﻤﻥ ﺜﻡ ﻓﻬﻨﺎﻙ، ﻓﻲ ﺃﺴﺎﺱ ﺍﻟﺩﺭﺍﻤﺎ ﻏﻴﺭ‬
‫ﺍﻟﺒﻌﻴﺩ ﺠ ‪‬ﺍ ﻤـﻥ ﺍﻟﻨﺎﺤﻴـﺔ ﺍﻟﺯﻤﻨﻴـﺔ، ﻅﻠـﻡ ﻋﺎﻨـﺎﻩ‬
                                    ‫ﺩ‬
‫ﺍﻟﻔﻠﺴﻁﻴﻨﻴﻭﻥ ﻭﻫﻭ ﻅﻠﻡ ﻻ ﻴﻤﻜﻥ ﺍﻟﺘﺴﺘﺭ ﻋﻠﻴﻪ. ﻭﻫـﺫﺍ‬
‫ﺍﻟﻅﻠﻡ ﺨﺎﺼﺔ ﺴﻴﺎﺴﺔ ﻁﺭﺩ ﺍﻟﻔﻠﺴﻁﻴﻨﻴﻴﻥ ﺍﻟﻤﻁﺒﻘﺔ ﻓـﻲ‬
‫ﻋﺎﻤﻲ ٨٤٩١ ﻭ٩٤٩١ - ﺠﺭﻯ ﻨﻔﻴﻪ ﻟﺯﻤﻥ ﻁﻭﻴـل‬
‫ﺇﻻ ﺃﻨﻪ ﻴﺠﺭﻱ ﺍﻻﻋﺘﺭﺍﻑ ﺒﻪ ﺍﻵﻥ. ﻓﻤﻥ ﻴﺴﻤﻭﻥ ﺒــ‬
                                       ‫ﱠ‬
‫"ﺍﻟﻤﺅﺭﺨﻴﻥ ﺍﻟﺠﺩﺩ" ﺍﻹﺴﺭﺍﺌﻴﻠﻴﻴﻥ ﻗﺩ ﺃﻜﺩﻭﺍ ﻤﺎ ﺼﺎﺡ ﺒﻪ‬


                       ‫- ٨١١ -‬
‫ﺍﻟﻔﻠﺴﻁﻴﻨﻴﻭﻥ، ﻓﻲ ﺍﻟﺼﺤﺭﺍﺀ ﻏﺎﻟ ‪‬ﺎ، ﻤﻨﺫ ﺯﻤﻥ ﺒﻌﻴـﺩ.‬
                 ‫ﺒ‬
‫ﻭﻫﺫﺍ ﻤﻬﻡ ﻤﻥ ﺍﻟﻨﺎﺤﻴﺔ ﺍﻷﺨﻼﻗﻴﺔ ﻟﻜﻨﻪ ﻤﻬﻡ ﺃﻴ ‪‬ﺎ ﻤﻥ‬
    ‫ﻀ‬
‫ﺍﻟﻨﺎﺤﻴﺔ ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻴﺔ، ﻷﻨﻪ ﻻ ﻴﻤﻜـﻥ ﺃﻥ ﺘﻜـﻭﻥ ﻫﻨـﺎﻙ‬
‫ﻤﺼﺎﻟﺤﺔ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻌﻴﻥ ﻤﺎ ﻟـﻡ ﺘﺘﺤﻤـل ﺇﺴـﺭﺍﺌﻴل‬
‫ﻤﺴﺌﻭﻟﻴﺘﻬﺎ ﻋﻥ ﺨﻠﻕ ﻤﺄﺴﺎﺓ ﺍﻟﻼﺠﺌـﻴﻥ ﺍﻟﻔﻠﺴـﻁﻴﻨﻴﻴﻥ،‬
‫ﻭﻓﻲ ﺍﻟﻤﻔﺎﻭﻀﺎﺕ، ﻴﻁﺎﻟﺏ ﺍﻟﻔﻠﺴﻁﻴﻨﻴﻭﻥ ﺒـﺎﻻﻋﺘﺭﺍﻑ‬
‫ﺒﻤﺒﺩﺃ ﺤﻕ ﺍﻟﻌﻭﺩﺓ، ﻭﻫﻭ ﻤﺒﺩﺃ ﺃﻗﺭﺘﻪ ﺍﻷﻤﻡ ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ ﻓﻲ‬
‫ﺍﻟﻘﺭﺍﺭ ٤٩١ )٨٤٩١( ﻟﺠﻤﻌﻴﺘﻬﺎ ﺍﻟﻌﺎﻤـﺔ، ﻭﻜـﺫﻟﻙ‬
‫ﺍﻻﻋﺘﺭﺍﻑ ﺒﺘﻭﺭﻁ ﺇﺴﺭﺍﺌﻴل ﻓﻲ ﺍﻟﺨﻁﺄ ﺍﻟﺫﻱ ﺍﻗﺘـﺭﻑ‬
‫ﺒﺤﻘﻬﻡ. ﻭﺍﻟﺭﺃﻱ ﺍﻟﻌﺎﻡ ﺍﻹﺴﺭﺍﺌﻴﻠﻲ ﻨﻔﺴﻪ ﻴﺘﻁـﻭﺭ: ﺇﻥ‬
‫ﺍﺴﺘﻁﻼ ‪‬ﺎ ﻟﻶﺭﺍﺀ ﺠﺭﻯ ﻓﻲ ﺸﻬﺭ ﺩﻴﺴﻤﺒﺭ/ ﻜـﺎﻨﻭﻥ‬
                                 ‫ﻋ‬
‫ﺍﻷﻭل ٩٩٩١ ﻗﺩ ﺒﻴﻥ ﺃﻥ ﻨﺴﺒﺔ ٠٤% ﺇﻟﻰ ٥٤% ﻤﻥ‬
                       ‫‪‬‬
‫ﺍﻟﻴﻬﻭﺩ ﺍﻹﺴﺭﺍﺌﻴﻠﻴﻴﻥ ﻴﻌﺘﺭﻓﻭﻥ، ﺒـﺩﺭﺠﺎﺕ ﻤﺘﻔﺎﻭﺘـﺔ،‬
                                 ‫ﺒﻬﺫﻩ ﺍﻟﻤﺴﺌﻭﻟﻴﺔ.‬




                       ‫- ٩١١ -‬
‫ﻭﻟﻔﻬﻡ ﺍﻟﻤﺂﺴﻲ ﻓﻲ ﻓﻠﺴﻁﻴﻥ، ﻤﻥ ﺍﻟﻭﺍﻀﺢ ﺃﻨﻪ ﻴﺘﻌـﻴﻥ ﺃﻴ ‪‬ـﺎ‬
  ‫ﻀ‬
‫ﻤﺭﺍﻋﺎﺓ ﺍﻀﻁﻬﺎﺩ ﺍﻟﻴﻬﻭﺩ ﻓﻲ ﺃﻭﺭﻭﺒﺎ ﻭﻭﺼﻭل ﻫﺘﻠﺭ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺴـﻠﻁﺔ‬
‫ﻓﻲ ﻋﺎﻡ ٣٣٩١ ﺜﻡ ﺍﻹﺒﺎﺩﺓ. ﻓﻬﺫﻩ ﺍﻟﻌﺫﺍﺒﺎﺕ ﻭﻫـﺫﻩ ﺍﻟﺠـﺭﺍﺌﻡ ﻗـﺩ‬
‫ﺤﻔﺯﺕ ﻫﺠﺭﺓ ﻀﺨﻤﺔ ﺇﻟﻰ ﻓﻠﺴﻁﻴﻥ. ﻭﻜﺎﻨﺕ ﺍﻟﺤﺭﻜﺔ ﺍﻟﺼـﻬﻴﻭﻨﻴﺔ‬
‫ﺩﺍﺌ ‪‬ﺎ ﺤﺭﻜﺔ ﺃﻗﻠﻴﺔ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﻴﻬﻭﺩ، ﺤﺘﻰ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﻴﻬﻭﺩ ﺍﻟﺫﻴﻥ ﻟﺠﺌﻭﺍ ﺇﻟـﻰ‬
                                                        ‫ﻤ‬
‫ﻓﻠﺴﻁﻴﻥ. ﻭﺍﻋﺘﺒﺎ ‪‬ﺍ ﻤﻥ ﻋﺎﻡ ٣٣٩١، ﺒﺴﺒﺏ ﻋﺩﻡ ﻭﺠﻭﺩ ﺃﻱ ﻤﻼﺫ‬
                                   ‫ﺭ‬
‫ﻟﻠﻴﻬﻭﺩ ﺇﺫ ﺃﻥ ﺍﻟﻭﻻﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ ﻗﺩ ﺃﻭﺼﺩﺕ ﺃﺒﻭﺍﺒﻬﺎ ﺃﻤﺎﻡ ﺍﻟﻬﺠﺭﺓ،‬
‫ﻭﺫﻟﻙ ﺒﺄﻜﺜﺭ ﻤﻤﺎ ﺒﺴﺒﺏ ﺍﻹﻴﻤﺎﻥ ﺍﻟﺼﻬﻴﻭﻨﻲ، ﻭﺼل ﻴﻬﻭﺩ ﻋﺩﻴﺩﻭﻥ‬
‫ﺇﻟﻰ ﻓﻠﺴﻁﻴﻥ. ﻭﺍﻟﺤﺎل ﺇﻥ ﺇﺒﺎﺩﺓ ﺍﻟﻴﻬﻭﺩ ﻫﻲ ﻭﺍﺤﺩ ﻤﻥ ﺃﻓﻅﻊ ﺃﺤﺩﺍﺙ‬
‫ﺍﻟﻘﺭﻥ ﺍﻟﻌﺸﺭﻴﻥ، ﻭﻗﺩ ﻋﺯﺯﺕ، ﺨﺎﺼﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻐﺭﺏ، ﺤﺭﻜﺔ ﺘﻌﺎﻁﻑ‬
‫ﺘﺠﺎﻩ ﺇﺴﺭﺍﺌﻴل. ﻭﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﻌﺎﻨﺎﺓ ﺍﻟﻴﻬﻭﺩﻴﺔ ﻋﺎﻤل ﻤﻥ ﻋﻭﺍﻤل ﺍﻟﻤﻭﻗﻑ‬
‫ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻲ ﻓﻲ ﺍﻟﺸﺭﻕ ﺍﻷﺩﻨﻰ؛ ﻭﻫﻲ ﺘﻔﺴﺭ ﺍﻟﺨﻭﻑ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﺴﺘﺸﻌﺭﻩ‬
‫ﻜﺜﻴﺭ ﻤﻥ ﺍﻹﺴﺭﺍﺌﻴﻠﻴﻴﻥ، ﻭﺇﺤﺴﺎﺴﻬﻡ ﺒﺎﻨﻌﺩﺍﻡ ﺍﻷﻤﻥ، ﻭﻫﻭ ﺇﺤﺴﺎﺱ‬
‫ﻴﺠﺭﻱ ﺍﺴﺘﻐﻼﻟﻪ ﺠﺯﺌ‪‬ﺎ ﻟﻜﻨﻪ ﻭﺍﻗﻌﻲ ﺠﺯﺌ‪‬ﺎ. ﻭﻫﺫﺍ ﻓـﻲ ﺤـﻴﻥ ﺃﻥ‬
                   ‫ﻴ‬                ‫ﻴ‬
‫ﺘﻔﻭﻕ ﺇﺴﺭﺍﺌﻴل ﺍﻟﻌﺴﻜﺭﻱ ﻭﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻲ ﻭﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻱ ﻗﻴﺎ ‪‬ﺎ ﺇﻟﻰ ﺒﻴﺌﺘﻬﺎ‬
            ‫ﺴ‬
‫ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ ﻫﻭ ﺘﻔﻭﻕ ﺴﺎﺤﻕ. ﻭﺃﺴﻭﺃ ﺍﻟﺴﺒل ﻟﻠﺭﺩ ﻋﻠﻰ ﻫﺫﻩ ﺍﻷﺨﻁﺎﺭ،‬
‫ﻫﻭ، ﻜﻤﺎ ﻴﻔﻌل ﺫﻟﻙ ﺒﻌﺽ ﺍﻟﻤﺜﻘﻔﻴﻥ ﺍﻟﻌﺭﺏ، ﺇﻨﻜﺎﺭ ﺤﺩﻭﺙ ﺍﻹﺒﺎﺩﺓ‬
‫ﺃﻭ ﺍﻟﺘﻘﻠﻴل ﻤﻥ ﺸﺄﻨﻬﺎ ﻭﻤﻨﺢ ﺃﻫﻤﻴﺔ ﻟﻠﻜﺘﺎﺒﺎﺕ ﺍﻟﺘـﻲ ﺘﺜﻴـﺭ ﺍﻟﺸـﻔﻘﺔ‬


                         ‫- ٠٢١ -‬
‫ﻭﺍﻟﺼﺎﺩﺭﺓ ﻋﻥ ﻋﺩﺩ ﻤﻥ ﻤﻨﻜﺭﻱ ﺤـﺩﻭﺙ ﺍﻹﺒـﺎﺩﺓ ﺃﻭ ﺍﺴـﺘﻘﺒﺎل‬
‫ﺭﻭﺠﻴﻪ ﺠـﺎﺭﻭﺩﻱ ﺍﺴـﺘﻘﺒﺎل ﺍﻟﻅـﺎﻓﺭﻴﻥ، ﻭﺍﻟﻌـﺭﺏ ﻋﻤﻭ ‪‬ـﺎ‬
  ‫ﻤ‬
‫ﻭﺍﻟﻔﻠﺴﻁﻴﻨﻴﻭﻥ ﺨﺼﻭ ‪‬ﺎ ﻟﻴﺴﻭﺍ ﻤﺴﺌﻭﻟﻴﻥ ﺒﺄﻱ ﺸﻜل ﻋﻥ ﺍﻷﺤﺩﺍﺙ‬
                                 ‫ﺼ‬
‫ﺍﻟﺘﻲ ﻭﻗﻌﺕ ﻓﻲ ﺃﻭﺭﻭﺒﺎ، ﻟﻜﻥ ﺍﻟﺘﺸﻜﻴﻙ ﻓﻲ ﺤﻘﻴﻘﺔ ﺇﺒﺎﺩﺓ ﺍﻟﻴﻬﻭﺩ ﻫﻭ‬
‫ﻤﻭﻗﻑ ﻻ ﻴﻤﻜﻥ ﺍﻟﺩﻓﺎﻉ ﻋﻨﻪ ﻤﻥ ﺍﻟﺯﺍﻭﻴﺔ ﺍﻷﺨﻼﻗﻴﺔ ﻜﻤﺎ ﺃﻨﻪ ﻴﺅﺩﻱ‬
‫ﺇﻟﻰ ﻨﺘﺎﺌﺞ ﻋﻜﺴﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﺴﺘﻭﻯ ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻲ. ﻭﻫﺫﺍ ﻴﻌﺯﺯ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ‬
‫ﺍﻹﺴﺭﺍﺌﻴﻠﻲ ﻓﻲ ﺠﺯﻋﻪ ﻭﻴﺴﻬﻡ ﻓﻲ ﺭﻓﺽ ﺍﻻﻨﻔﺘﺎﺡ ﻋﻠـﻰ ﺒﻴﺌﺘـﻪ‬
‫ﺍﻹﻗﻠﻴﻤﻴﺔ ﻭﺃﺤﺩ ﻭﺠﻭﻩ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺭﻓﺽ ﺍﻷﺨﺭﻯ ﻫﻭ ﻭﺍﻗﻊ ﺃﻥ ﺇﺴﺭﺍﺌﻴل‬
‫ﺘﺤﻴﺎ ﻜﻤﻭﻗﻊ ﺃﻤﺎﻤﻲ ﻟﻠﻐﺭﺏ ﻭﺃﻥ ﺠﺎﻨ‪‬ﺎ ﻤﻥ ﺴﻜﺎﻨﻬﺎ ﻴﺘﺒﻨﻰ ﺭﺅﻴـﺔ،‬
                        ‫ﺒ‬
‫ﻴﻤﻜﻥ ﺍﻋﺘﺒﺎﺭﻫﺎ ﺍﺴﺘﻌﻤﺎﺭﻴﺔ، ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻔﻠﺴﻁﻴﻨﻴﻴﻥ ﻭﺇﻟﻰ ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ ﺍﻟﻌﺭﺒﻲ.‬
‫: ﻫﻨﺎﻙ ﺍﻟﻴﻭﻡ ﻓﻲ ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ ﺍﻹﺴﻼﻤﻲ، ﺒل ﻭﻓﻲ ﺃﻭﺭﻭﺒـﺎ‬         ‫ﻁ. ﺭ‬
‫ﻭﻓﻲ ﻓﺭﻨﺴﺎ ﺃﺤﻴﺎ ﹰﺎ )ﺒﻴﻥ ﺼﻔﻭﻑ ﺍﻟﻤﺴﻠﻤﻴﻥ ﻫﻨـﺎﻙ(،‬
                            ‫ﻨ‬
‫ﺨﻁﺎﺏ ﻤﻥ ﺍﻟﻨﻭﻉ ﺍﻟﻤﻌﺎﺩﻱ ﻟﻠﺴﺎﻤﻴﺔ ﻴﺴـﻌﻰ ﺇﻟـﻰ ﺃﻥ‬
‫ﻴﺴﺘﻤﺩ ﻤﺸﺭﻭﻋﻴﺘﻪ ﻤﻥ ﺒﻌـﺽ ﻨﺼـﻭﺹ ﺍﻟﺘـﺭﺍﺙ‬
‫ﺍﻹﺴﻼﻤﻲ ﻭﻴﺸﻌﺭ ﺒﺄﻥ ﺍﻟﻭﻀﻊ ﻓﻲ ﻓﻠﺴﻁﻴﻥ ﻴﺅﻴـﺩﻩ.‬
‫ﻭﻫﺫﺍ ﺍﻟﺨﻁﺎﺏ ﻟﻴﺱ ﻤﺠﺭﺩ ﺨﻁﺎﺏ ﺸﺒﺎﻥ ﻋـﺎﻁﻠﻴﻥ،‬
‫ﻭﺇﻨﻤﺎ ﻴﺭﻭﺠﻪ ﺃﻴ ‪‬ﺎ ﻤﺜﻘﻔﻭﻥ ﺃﻭ ﺃﺌﻤﺔ ﻴﺭﻭﻥ، ﻓﻲ ﻜـل‬
                             ‫ﻀ‬
‫ﺃﺯﻤﺔ ﻭﻓﻲ ﻨﺯﻭل ﻜل ﺍﻨﺘﻜﺎﺴﺔ ﺴﻴﺎﺴﻴﺔ، ﻴـﺩ "ﺍﻟﻠـﻭﺒﻲ‬
‫ﺍﻟﻴﻬﻭﺩﻱ" ﺍﻟﻤﺘﻼﻋﺒﺔ. ﻭﺍﻟﺤﺎل ﺃﻥ ﺃﺼـﻭﺍ ﹰﺎ ﻤﺴـﻠﻤﺔ،‬
         ‫ﺘ‬

                        ‫- ١٢١ -‬
‫ﻨﺎﺩﺭﺓ ﺠ ‪‬ﺍ، ﻗﺩ ﺍﺭﺘﻔﻌﺕ ﻟﺘﻌﻠﻥ ﺍﻨﻔﺼﺎﻟﻬﺎ ﻋـﻥ ﻫـﺫﻩ‬
                                    ‫ﺩ‬
‫ﺍﻷﻗﻭﺍل ﻭﺍﻟﻤﻭﺍﻗﻑ. ﻭﻗﺩ ﺠﺭﻯ ﺃﺤﻴﺎ ﹰﺎ ﺘﻔﺴـﻴﺭ ﻫـﺫﻩ‬
             ‫ﻨ‬
‫ﺍﻟﻅﻭﺍﻫﺭ ﺒﺎﻹﺤﺒﺎﻁ ﻭﺒﺸﻌﻭﺭ ﻋﻤﻴﻕ ﺍﻟﻤﻬﺎﻨـﺔ. ﻭﻗـﺩ‬
‫ﻴﻜﻭﻥ ﺫﻟﻙ ﺼﺤﻴ ‪‬ﺎ ﺇﻻ ﺃﻨﻨﺎ ﻴﺠﺏ ﻤﻊ ﺫﻟﻙ ﺃﻥ ﻨﻜـﻭﻥ‬
                         ‫ﺤ ﹼ‬
     ‫ﻨﺯﻴﻬﻴﻥ، ﻓﺎﻟﺸﻌﻭﺭ ﺒﺎﻟﻤﻬﺎﻨﺔ ﻟﻴﺱ ﺍﻟﺴﺒﺏ ﺍﻟﻭﺤﻴﺩ.‬
‫ﻭﺍﻟﻤﺴﻠﻤﻭﻥ، ﺒﺎﺴﻡ ﻀﻤﻴﺭﻫﻡ ﻭﺇﻴﻤﺎﻨﻬﻡ، ﻴﺘﻭﺠﺏ ﻋﻠﻴﻬﻡ ﺍﺘﺨﺎﺫ‬
‫ﻤﻭﻗﻑ ﻭﺍﻀﺢ ﺒـﺭﻓﺽ ﺍﻻﻨﺤﺭﺍﻓـﺎﺕ، ﺍﻟﻌﻨﺼـﺭﻴﺔ ﺃﺤﻴﺎ ﹰـﺎ،‬
   ‫ﻨ‬
‫ﻭﺍﻟﻤﻌﺎﺩﻴﺔ ﻟﻠﺴﺎﻤﻴﺔ ﺃﺤﻴﺎ ﹰﺎ. ﻓﻼ ﺸﻲﺀ ﻓﻲ ﺍﻹﺴﻼﻡ ﻴﻤﻜﻨﻪ ﺇﻀـﻔﺎﺀ‬
                               ‫ﻨ‬
‫ﺍﻟﺸﺭﻋﻴﺔ ﻋﻠﻰ ‪‬ﻫﺎﺏ ﺍﻷﺠﺎﻨﺏ ﻭﺭﻓﺽ ﺇﻨﺴﺎﻥ ﻟﻤﺠﺭﺩ ﺩﻴﺎﻨﺘـﻪ‬
                                   ‫ﺭ‬
‫ﺃﻭ ﺠﻨﺴﻪ ﺃﻭ ﺍﻨﺘﻤﺎﺌﻪ. ﻭﻤﺎ ﻴﺠﺏ ﻗﻭﻟﻪ ﺒﻘﻭﺓ ﻭﺇﺼﺭﺍﺭ، ﻫـﻭ ﺃﻥ‬
‫ﻤﻌﺎﺩﺍﺓ ﺍﻟﺴﺎﻤﻴﺔ ﻻ ﻴﻤﻜﻥ ﻗﺒﻭﻟﻬﺎ ﻭﻻ ﻴﻤﻜﻥ ﺍﻟﺩﻓﺎﻉ ﻋﻨﻬﺎ. ﻓﺭﺴﺎﻟﺔ‬
‫ﺍﻹﺴﻼﻡ ﺘﻔﺭﺽ ﺍﺤﺘـﺭﺍﻡ ﺍﻟﺩﻴﺎﻨـﺔ ﻭﺍﻟﺭﻭﺤﺎﻨﻴـﺔ ﺍﻟﻴﻬـﻭﺩﻴﺘﻴﻥ‬
‫ﺍﻟﻤﻌﺘﺒﺭﺘﻴﻥ ﺒﻤﺜﺎﺒﺔ ﺍﻟﺘﻌﺒﻴﺭ ﺍﻟﻨﺒﻴل ﻋﻥ "ﺃﻫل ﺍﻟﻜﺘﺎﺏ". ﻭﺍﻟﺤﺎل ﺃﻥ‬
‫ﺍﻟﻨﺒﻲ ﻤﺤﻤﺩ، ﻓﻲ ﺃﻭﺍﺌل ﺇﻗﺎﻤﺘﻪ ﺒﺎﻟﻤﺩﻴﻨﺔ ﺍﻟﻤﻨﻭﺭﺓ، ﻗﺩ ﻫ ‪‬ﺩ ﻗﺎﺌﻼ:‬
 ‫ﹰ‬     ‫ﺩ‬
‫"ﻤﻥ ﺁﺫﻯ ﺫﻤ ‪‬ﺎ ﻓﺄﻨﺎ ﺨﺼﻴﻤﻪ ﻴﻭﻡ ﺍﻟﻘﻴﺎﻤﺔ". ﻭﻓﻴﻤﺎ ﺒﻌﺩ، ﻓﻲ ﻗﻠـﺏ‬
                                             ‫ﻴ‬
‫ﻓﺘﺭﺓ ﻨﺯﺍﻉ، ﻨﺯﻟﺕ ﺜﻤﺎﻨﻲ ﺁﻴﺎﺕ ﻤﻥ ﺍﻟﻘﺭﺁﻥ ﻟﺘﺒﺭﺌﺔ ﻴﻬﻭﺩﻱ ﺴﻌﻰ‬
‫ﻤﺴﻠﻡ ﻋﻠﻰ ﺍﺘﻬﺎﻤﻪ ﻋﻭ ‪‬ﺎ ﻋﻨﻪ ﺯﻭ ‪‬ﺍ ﻭﺒﻬﺘﺎ ﹰﺎ. ﻭﻟﻡ ﻴﺘﻭﻗﻑ ﻤﺤﻤﺩ‬
                 ‫ﻨ‬        ‫ﺭ‬         ‫ﻀ‬               ‫‪‬‬
‫ﻋﻥ ﺍﻟﺩﻋﻭﺓ ﺇﻟﻰ ﺍﺤﺘﺭﺍﻡ ﺍﻟﺒﺸﺭ ﻓﻲ ﺍﺨﺘﻼﻓﻬﻡ: ﻓﻘﺩ ﻗﺎﻡ ﻤﻥ ﻤﻘﻌﺩﻩ‬
‫ﺫﺍﺕ ﻴﻭﻡ ﻋﻨﺩﻤﺎ ﻤﺭﺕ ﺠﻨﺎﺯﺓ ﻏﻴﺭ ﺒﻌﻴﺩ ﻋﻨﻪ؛ ﻓﻘﻴل ﻟﻪ ﺇﻥ ﺍﻟﻤﻴﺕ‬
            ‫ﻴﻬﻭﺩﻱ، ﻭﻫﻭ ﻤﺎ ﺭﺩ ﻋﻠﻴﻪ ﺒﻘﻭﻟﻪ: "ﺃﻭﻟﻴﺱ ﺒﻨﻔ ٍ؟".‬
               ‫ﺱ‬                        ‫‪‬‬

                        ‫- ٢٢١ -‬
‫ﻭﻻ ﻴﻤﻜﻥ ﺇﻫﻤﺎل ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺩﺭﺱ ﻭﺍﺴـﺘﻤﺭﺍﺀ ﺘﻐﺫﻴـﺔ ﺘﻤﺜـﻴﻼﺕ‬
‫ﻟﻠﻴﻬﻭﺩ ﻫﻲ ﻋﻠﻰ ﺃﻗل ﺘﻘﺩﻴﺭ ﻤﺼﺩﺭ ﺘﻌﻜﻴﺭ ﻭﺘﻜـﺩﻴﺭ. ﻭﻴﺘﺤﻤـل‬
‫ﺍﻟﻤﺜﻘﻔﻭﻥ ﻭﺍﻷﺌﻤﺔ ﺍﻟﻤﺴﺌﻭﻟﻴﺔ ﻋﻥ ﻨﺸﺭ ﺭﺴﺎﻟﺔ ﻻ ﻟﺒﺱ ﻓﻴﻬﺎ ﻋـﻥ‬
‫ﺍﻷﻭﺍﺼﺭ ﺍﻟﻌﻤﻴﻘﺔ ﺒﻴﻥ ﺍﻹﺴﻼﻡ ﻭﺍﻟﻴﻬﻭﺩﻴـﺔ، ﻭﻋـﻥ ﺍﻻﻋﺘـﺭﺍﻑ‬
‫ﺍﻹﺴﻼﻤﻲ ﺒﻤﻭﺴﻰ ﻭﺒﺎﻟﺘﻭﺭﺍﺓ ﻭﻋـﻥ ﻀـﺭﻭﺭﺓ ﻓﻬـﻡ ﺒﻌـﺽ‬
‫ﺍﻟﻨﺼﻭﺹ، ﺤﻤﺎﻟﺔ ﺍﻷﻭﺠﻪ، ﻓﻲ ﺴﻴﺎﻗﻬﺎ، ﻭﻋﻥ ﺍﻻﺤﺘﺭﺍﻡ ﺍﻟﻤﺘﺒﺎﺩل‬
‫ﻭﺭﻓﺽ ﻜل ﺸﻜل ﻤﻥ ﺃﺸﻜﺎل ﻤﻌﺎﺩﺍﺓ ﺍﻟﺴﺎﻤﻴﺔ، ﺴـﺎﻓ ‪‬ﺍ ﻜـﺎﻥ ﺃﻡ‬
         ‫ﺭ‬
‫ﻤﻘﻨ ‪‬ﺎ. ﻭﻫﺫﺍ ﻴﻌﻨﻲ ﺃﻴ ‪‬ﺎ ﺃﻥ ﻤﻥ ﺍﻟﻭﺍﺠﺏ ﺍﻻﻋﺘﺭﺍﻑ ﺒﻤـﺎ ﻤﺜﻠﺘـﻪ‬
                                  ‫ﻀ‬                ‫‪ ‬ﹶﹼﻌ‬
‫ﺍﻹﺒﺎﺩﺓ ﻤﻥ ﻓﻅﺎﻋﺔ ﻭﺩﺭﺍﺴﺔ ﺩﻻﻟﺘﻬﺎ ﻭﺠﺴﺎﻤﺘﻬﺎ ﻭﺍﺤﺘـﺭﺍﻡ ﺍﻷﻟـﻡ‬
‫ﻭﺍﻟﻤﻌﺎﻨﺎﺓ ﺍﻟﻠﺫﻴﻥ ﺼﺎﻏﺎ ﺍﻟﻭﺠﺩﺍﻥ ﺍﻟﻴﻬﻭﺩﻱ ﻓﻲ ﺍﻟﻘﺭﻥ ﺍﻟﻌﺸـﺭﻴﻥ.‬
‫ﻭﻻ ﻴﻤﻜﻥ ﺇﻨﻜﺎﺭ ﻤﺎ ﺤﺩﺙ ﻓﻲ ﺃﻭﺭﻭﺒﺎ ﻭﻴﺠﺏ ﺍﻻﻋﺘﺭﺍﻑ ﺒﻤﻌﺎﻨـﺎﺓ‬
‫ﺍﻟﺸﻌﺏ ﺍﻟﻴﻬﻭﺩﻱ، ﻫﺫﺍ ﺃﻤﺭ ﻻ ﺸﻙ ﻓﻴﻪ، ﻓﻬﻭ، ﻜﻤﺎ ﻗﻠﺕ، ﻀﺭﻭﺭﺓ‬
‫ﺃﺨﻼﻗﻴﺔ، ﺇﻻ ﺃﻨﻪ ﻴﺘﻭﺠﺏ ﻋﻠﻴﻙ ﺍﻻﻋﺘﺭﺍﻑ ﺒﺄﻥ ﻫﻨﺎﻙ، ﻟﺩﻯ ﺒﻌﺽ‬
                                         ‫ﹼ‬
‫ﺍﻟﻤﺜﻘﻔﻴﻥ ﺃﻭ ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻴﻴﻥ ﺍﻹﺴـﺭﺍﺌﻴﻠﻴﻴﻥ، ﺃﻭ ﺍﻟﺼـﻬﻴﻭﻨﻴﻴﻥ ﺒﺸـﻜل‬
                 ‫ﺃﻭﺴﻊ، ﺍﺴﺘﻐﻼﻻ ﻟﻬﺫﺍ ﺍﻟﺘﺎﺭﻴﺦ ﻭﻟﻬﺫﻩ ﺍﻟﻤﻌﺎﻨﺎﺓ.‬
                                              ‫ﹰ‬




                       ‫- ٣٢١ -‬
‫: ﺘﻤﺎ ‪‬ﺎ، ﻭﻫﺫﺍ ﺍﻻﺴﺘﻐﻼل ﺃﺒﺭﺯﻩ ﻋﺩﺩ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺜﻘﻔـﻴﻥ‬
                                      ‫ﻤ‬               ‫ﺁ. ﺝ‬
‫ﺍﻹﺴﺭﺍﺌﻴﻠﻴﻴﻥ، ﻭﻫﻭ ﻤﺎ ﻴﻨﻁﺒﻕ ﻋﻠـﻰ ﻜﺘـﺎﺏ ﺘـﻭﻡ‬
‫ﺴﻴﺠﻴﻑ، ﺍﻟﻤﻠﻴﻭﻥ ﺍﻟﺴﺎﺒﻊ )٧(، ﺍﻟﺫﻱ ﻴﻌﻴﺩ ﺘﺘﺒﻊ ﻤﻭﻗﻑ‬
‫ﺍﻟﻴﺸﻭﻑ )ﻴﻬﻭﺩ ﻓﻠﺴﻁﻴﻥ( ﺘﺠـﺎﻩ ﻴﻬـﻭﺩ ﺍﻟﺩﻴﺎﺴـﺒﻭﺭﺍ‬
‫)ﺍﻟﺸﺘﺎﺕ( ﺃﻭ ﻓﻴﻠﻡ ‪ Itzkor‬ﻹﻴﺎل ﺴﻴﻔﺎﻥ؛ ﺤﻴﺙ ﻨﺴﺘﻤﻊ‬
‫ﺨﺎﺼﺔ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻔﻴﻠﺴﻭﻑ ﺍﻹﺴﺭﺍﺌﻴﻠﻲ ﻴﺸﺎﻴﺎﻫﻭ ﻟﻴﺒﻭﻓﻴﺘﺯ،‬
‫ﻓﺎﻟﻜﺘﺎﺏ ﻭﺍﻟﻔﻴﻠﻡ ﻴﺼﻭﺭﺍﻥ ﻫﺫﺍ ﺍﻻﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺍﻟـﺫﺭﺍﺌﻌﻲ،‬
‫ﺇﻻ ﺃﻨﻨﺎ ﻴﺠﺏ ﺃﻥ ﻨﻨﺘﺒﻪ ﺇﻟﻰ ﺸﻜل ﺍﻟﺤﺩﻴﺙ ﻋـﻥ ﻫـﺫﻩ‬
                                          ‫ﹼ‬
‫ﺍﻟﻤﻌﺎﻨﺎﺓ. ﻓﻤﻥ ﺍﻟﻁﺒﻴﻌﻲ ﺒﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﺠﻤﺎﻋﺔ ﻋﺎﻨﺕ ﺼﺩﻤﺔ‬
‫ﺒﻤﺜل ﻫﺫﺍ ﺍﻻﺘﺴﺎﻉ ﺃﻻ "ﺘﻨﺴﺎﻫﺎ". ﻭﻤـﻥ ﺍﻟﻁﺒﻴﻌـﻲ ﺃﻥ‬
                           ‫ﹼ‬
              ‫ﺘﻁﻠﺏ ﺍﻋﺘﺭﺍ ﹰﺎ ﺒﺎﻟﻤﻌﺎﻨﺎﺓ ﺍﻟﺘﻲ ﻜﺎﺒﺩﺘﻬﺎ.‬
                                       ‫ﻓ‬
‫ﻴﻀﺎﻑ ﺇﻟﻰ ﻫﺫﺍ، ﻭﻫﺫﺍ ﺃﻤﺭ ﻴﺅﺴﻑ ﻟﻪ، ﻭﺍﻗﻊ ﺃﻥ ﻜﻭﻥ ﺍﻟﻤﺭﺀ‬
‫ﻜﺎﻥ ﻀﺤﻴﺔ ﻻﻀﻁﻬﺎﺩﻩ ﻻ ﻴﻤﻨﻊ ﺘﺤﻭﻟﻪ، ﺒﺩﻭﺭﻩ، ﺇﻟﻰ ﻤﻤـﺎﺭﺱ‬
‫ﻟﻼﻀﻁﻬﺎﺩ. ﻭﻟﻨﺄﺨﺫ ﻤﺜﺎﻻ. ﺇﻥ ﻤﻥ ﺤﻕ ﺤﻜﻭﻤـﺔ ﺭﻭﺍﻨـﺩﺍ ﺫﺍﺕ‬
                             ‫ﹰ‬
‫ﺍﻟﻐﺎﻟﺒﻴﺔ ﺍﻟﺘﻭﺘﺴﻴﺔ ﺃﻥ ﺘﺸﺠﺏ ﺴﻠﺒﻴﺔ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﺍﻟﺩﻭﻟﻲ ﺨﻼل ﺇﺒﺎﺩﺓ‬
‫ﻋﺎﻡ ٤٩٩١. ﻭﻤﻥ ﺤﻘﻬﺎ ﺃﻥ ﺘﺭﻓﺽ ﻁﻲ ﺍﻟﺼﻔﺤﺔ. ﻭﻤﻥ ﺤﻘﻬﺎ‬
‫ﺃﻥ ﺘﻁﻠﺏ ﺘﻌﻭﻴﻀﺎﺕ ﺃﺩﺒﻴﺔ ﻭﻤﺎﺩﻴﺔ. ﻟﻜـﻥ ﻤﻌﺎﻨـﺎﺓ ﺍﻟﺘﻭﺘﺴـﻴﻴﻥ‬
‫ﻻ ﻴﻤﻜﻨﻬﺎ، ﺃ ‪‬ﺎ ﻜﺎﻥ ﺍﻷﻤﺭ، ﺃﻥ ﺘﺒﺭﺭ ﺴﻴﺎﺴﺎﺕ ﺍﻟﻤـﺫﺍﺒﺢ ﺍﻟﺘـﻲ‬
                                         ‫ﻴ‬


                       ‫- ٤٢١ -‬
‫ﺠﺭﺕ ﻀﺩ ﺍﻟﻬﻭﺘﻭ. ﻭﺍﻟﺨﻼﺼﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻴﻨﺘﻬﻲ ﺒﻬـﺎ ﻜﺘـﺎﺏ ﺘـﻭﻡ‬
                           ‫ﹸ‬
‫ﺴﻴﺠﻴﻑ ﺍﻟﺫﻱ ﺃﺸﺭﺕ ﺇﻟﻴﻪ ﺇﻨﻤﺎ ﺘﺩﻋﻭ ﺇﻟﻰ ﺇﻋﻤﺎل ﺍﻟﻔﻜﺭ. ﻓﻬـﻲ‬
                                     ‫ﹸ‬
‫ﺘﺅﻜﺩ ﺃﻥ ﺒﺈﻤﻜﺎﻥ ﺍﻟﻤﺭﺀ ﺍﺴﺘﺨﻼﺹ ﺩﺭﺴﻴﻥ ﻤﺘﻨﺎﻗﻀﻴﻥ ﻤﻥ ﺇﺒﺎﺩﺓ‬
‫ﺍﻟﻴﻬﻭﺩ. ﺍﻟﺩﺭﺱ ﺍﻷﻭل ﻫﻭ ﺃﻥ ﺃﺤ ‪‬ﺍ ﻻ ﻴﻤﻠﻙ ﺍﻟﺤﻕ ﻓﻲ "ﺘـﺫﻜﻴﺭ‬
                        ‫ﺩ‬
‫ﺍﻹﺴﺭﺍﺌﻴﻠﻴﻴﻥ ﺒﺄﻭﺍﻤﺭ ﺃﺨﻼﻗﻴﺔ ﺇﻟﺯﺍﻤﻴﺔ ﻜﺎﺤﺘﺭﺍﻡ ﺤﻘﻭﻕ ﺍﻹﻨﺴﺎﻥ"،‬
‫ﻷﻥ ﺍﻟﻴﻬﻭﺩ ﻗﺩ ﻋﺎﻨﻭﺍ ﻜﺜﻴ ‪‬ﺍ ﻭﻜﺎﻨﺕ ﺍﻟﺤﻜﻭﻤﺎﺕ ﺍﻷﺠﻨﺒﻴﺔ ﻋﺎﺠﺯﺓ‬
                              ‫ﺭ‬
‫ﻋﻥ ﺘﻘﺩﻴﻡ ﻴﺩ ﺍﻟﻌﻭﻥ ﺇﻟﻴﻬﻡ. ﺃﻭ ﻜﻤﺎ ﻴﻀﻴﻑ ﺘـﻭﻡ ﺴـﻴﺠﻴﻑ، ﺃﻥ‬
‫ﺒﻭﺴﻊ ﺍﻟﻤﺭﺀ، ﺨﻼ ﹰﺎ ﻟﺫﻟﻙ، ﺃﻥ ﻴﺭﻯ ﺃﻥ ﺍﻹﺒﺎﺩﺓ "ﺘﺴﺘﻨﻔﺭ ﺍﻟﺠﻤﻴﻊ‬
                                       ‫ﻓ‬
‫ﺇﻟﻰ ﺼﻭﻥ ﺍﻟﺩﻴﻤﻭﻗﺭﺍﻁﻴﺔ ﻭﻤﺤﺎﺭﺒﺔ ﺍﻟﻌﻨﺼﺭﻴﺔ ﻭﺍﻟـﺩﻓﺎﻉ ﻋـﻥ‬
‫ﺤﻘﻭﻕ ﺍﻹﻨﺴﺎﻥ". ﻭﻫﺫﺍﻥ ﺍﻟﻤﻭﻗﻔﺎﻥ ﻤﻭﺠـﻭﺩﺍﻥ ﻓـﻲ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤـﻊ‬
            ‫ﺍﻹﺴﺭﺍﺌﻴﻠﻲ، ﻜﻤﺎ ﻓﻲ ﻤﺠﺘﻤﻊ ﻋﺭﻑ ﺼﺩﻤﺔ ﻜﻬﺫﻩ.‬
‫ﺃﻟﻴﺴﺕ ﺍﻻﻨﺘﻔﺎﻀﺔ ﺍﻟﻔﻠﺴﻁﻴﻨﻴﺔ ﺍﻟﺜﺎﻨﻴﺔ ﺍﻟﺘـﻲ ﻨﺸـﺒﺕ ﻓـﻲ‬
‫ﺴﺒﺘﻤﺒﺭ/ ﺃﻴﻠﻭل ٠٠٠٢، ﻜﻤﺎ ﺃﻋﺘﻘﺩ ﺃﻨﺎ ﺫﻟﻙ، ﻨﺘﻴﺠـﺔ ﻟﻔﺸـل‬
‫ﺍﺘﻔﺎﻗﺎﺕ ﺃﻭﺴﻠﻭ ﺍﻟﺫﻱ ُﺫ ﱢﺭ ﺒﺄﻨﻪ ﻜﺎﻥ ﻋﻠﻴﻬﺎ، ﺒﺤﺴﺏ ﻨﺼﻭﺼﻬﺎ،‬
                             ‫ﺃ ﻜ‪‬‬
‫ﺃﻥ ﺘﺅﺩﻱ ﺇﻟﻰ ﻗﻴﺎﻡ ﺩﻭﻟﺔ ﻓﻠﺴﻁﻴﻨﻴﺔ ﻓﻲ ﻤﻭﻋﺩ ﻻ ﻴﺘﺠﺎﻭﺯ ﻋـﺎﻡ‬
‫٩٩٩١، ﻭﻨﺘﻴﺠﺔ ﻟﻺﺤﺒﺎﻁ ﺍﻟﺒﺎﻟﻎ ﺍﻟﺫﻱ ﺃﺤﺱ ﺒﻪ ﺍﻟﻔﻠﺴﻁﻴﻨﻴﻭﻥ‬
               ‫‪‬‬
                                   ‫ﻤﻥ ﺠﺭﺍﺀ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻔﺸل؟‬




                      ‫- ٥٢١ -‬
‫: ﺒﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻲ، ﻜﺎﻥ ﺍﻋﺘﻘﺎﺩﻱ ﺍﻟﺜﺎﺒﺕ ﻫﻭ ﺃﻥ ﺍﺘﻔﺎﻗـﺎﺕ‬   ‫ﻁ. ﺭ‬
‫ﺃﻭﺴﻠﻭ ﻻ ﺘﺴﻤﺢ ﻓﻌﻼ ﺒﺎﻟﻭﺼﻭل ﺇﻟﻰ ﺴـﻼﻡ ﻭﺇﻟـﻰ‬
                       ‫ﹰ‬
‫ﺍﻋﺘﺭﺍﻑ ﺸﺭﻋﻲ ﺒﺤﻘﻭﻕ ﺍﻟﻔﻠﺴﻁﻴﻨﻴﻴﻥ، ﻭﻤﻥ ﺍﻟﻤﺅﻜـﺩ‬
‫ﺃﻥ ﻫﺫﻩ ﺍﻻﺘﻔﺎﻗﺎﺕ ﻗﺩ ﺘﻀﻤﻨﺕ ﺍﻋﺘﺭﺍ ﹰﺎ ﺒﻬﻡ ﻤﻥ ﺤﻴﺙ‬
            ‫ﻓ‬
‫ﺍﻟﻤﺒﺩﺃ، ﻟﻜﻨﻬﺎ ﻗﺎﺩﺕ ﺒﺸﻜل ﻤﻠﻤﻭﺱ، ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺨﻨﻕ ﺍﻟﻜﺎﻤل‬
‫ﻟﻠﺠﻤﺎﻋﺎﺕ ﺍﻟﺴﻜﺎﻨﻴﺔ ﺍﻟﻔﻠﺴـﻁﻴﻨﻴﺔ، ﻭﻗـﺩ ﺍﺴـﺘﺨﺩﻤﺕ‬
‫ﺍﻟﺤﻜﻭﻤﺎﺕ ﺍﻹﺴﺭﺍﺌﻴﻠﻴﺔ ﻫﺫﻩ ﺍﻻﺘﻔﺎﻗﺎﺕ ﺒﺸﻜل ﺍﻨﺘﻬﺎﺯﻱ‬
‫ﻤﻥ ﺃﺠل ﻜﺴﺏ ﺍﻟﻭﻗﺕ. ﻭﻜـﺎﻥ ﻤـﻥ ﺍﻟﻭﺍﻀـﺢ ﺃﻥ‬
‫ﻤﺼﻴﺭﻫﺎ ﻫﻭ ﺍﻟﻔﺸل ﻭﻗﺩ ﺃﻋﺭﺒﺕ ﻋﻥ ﺫﻟﻙ ﺍﻟﺸـﻬﻭﺭ‬
          ‫ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻠﺘﻬﺎ ﻭﺒﻌﺩ ﻗﺭﺍﺀﺓ ﻤﻨﺘﺒﻬﺔ ﻟﻨﺼﻭﺼﻬﺎ.‬
‫: ﻴﺠﺏ ﺃﻥ ﻨﺭﺠﻊ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻭﺭﺍﺀ ﻗﻠﻴﻼ ﺤﺘﻰ ﻨﻔﻬـﻡ ﻤـﺎ‬
              ‫ﹰ‬                                   ‫ﺁ. ﺝ‬
‫ﺤﺩﺙ. ﻓﻔﻲ ﻤﺎﻴﻭ/ ﺁﻴﺎﺭ ٩٩٩١، ﺤل ﺇﻴﻬـﻭﺩ ﺒـﺎﺭﺍﻙ‬
‫ﻤﺤل ﺒﻨﻴﺎﻤﻴﻥ ﻨﻴﺘﺎﻨﻴﺎﻫﻭ. ﻭﻗﺩ ﻓﺎﺯ ﻓـﻲ ﺍﻻﻨﺘﺨﺎﺒـﺎﺕ‬
‫ﺒﺄﻏﻠﺒﻴﺔ ﺠﺩ ﻗﻭﻴﺔ ﻭﺸ ﹼل ﺤﻜﻭﻤﺔ ﺃﻋﻠﻨﺕ ﺭﻏﺒﺘﻬﺎ ﻓـﻲ‬
                        ‫ﻜ‬
‫ﺘﺤﻘﻴﻕ ﺍﻟﺴﻠﻡ. ﻟﻜﻥ ﺇﻴﻬﻭﺩ ﺒﺎﺭﺍﻙ ﺍﺭﺘﻜـﺏ ﺨﻁـﺄ ﺃ ‪‬ل‬
 ‫ﻭ‬
‫ﺒﺘﺭﻜﻴﺯﻩ ﺘﺭﻜﻴ ‪‬ﺍ ﺤﺼﺭﻴﺎ ﻋﻠـﻰ ﺍﻟﻤﻔﺎﻭﻀـﺎﺕ ﻤـﻊ‬
                     ‫‪‬‬     ‫ﺯ‬
‫ﺴﻭﺭﻴﺎ، ﻤﻬﻤﻼ ﺍﻟﺸﻕ ﺍﻟﻔﻠﺴﻁﻴﻨﻲ. ﻭﻤﻥ ﺠﻬﺔ ﺃﺨﺭﻯ،‬
                         ‫ﹰ ِﹼ‬
‫ﻓﺈﻨﻪ ﻗﺩ ﺭﻓﺽ ﺘﻁﺒﻴﻕ ﺍﻟﺒﻨﻭﺩ ﺍﻟﻤﻌﻠﻘﺔ ﻟـ "ﺍﻻﺘﻔﺎﻗـﺎﺕ‬


                       ‫- ٦٢١ -‬
‫ﺍﻻﻨﺘﻘﺎﻟﻴﺔ" ﻤﻊ ﺍﻟﻔﻠﺴﻁﻴﻨﻴﻴﻥ، ﻤﻊ ﺃﻥ ﻨﺘﺎﻨﻴﺎﻫﻭ ﻜﺎﻥ ﻗـﺩ‬
‫ﻭ ﹼﻊ ﻋﻠﻴﻬﺎ. ﻭﻴﻤﻜﻨﻨﺎ ﺃﻥ ﻨﻔﻬﻡ ﺃﻥ ﺍﻨﻌﺩﺍﻡ ﺜﻘﺔ ﻋﺭﻓـﺎﺕ‬
                                             ‫ﻗ‬
‫ﺒﻪ ﻜﺎﻥ ﻋﻅﻴ ‪‬ﺎ، ﻋﻨﺩﻤﺎ ﺠﺭﻯ ﺍﺴﺘﺌﻨﺎﻑ ﺍﻟﻤﻔﺎﻭﻀﺎﺕ،‬
                               ‫ﻤ‬
‫ﻓﻲ ﺭﺒﻴﻊ ٠٠٠٢. ﻭﻓـﻲ ﻴﻭﻟﻴـﻭ/ ﺘﻤـﻭﺯ ٠٠٠٢،‬
‫ﺍﻨﻌﻘﺩﺕ ﻗﻤﺔ ﻜﺎﻤﺏ ﺩﻴﻔﻴﺩ ﺒﻴﻥ ﻴﺎﺴﺭ ﻋﺭﻓﺎﺕ ﻭﺇﻴﻬـﻭﺩ‬
‫ﺒﺎﺭﺍﻙ ﻭﺒل ﻜﻠﻨﺘﻭﻥ. ﻭﻗﺩ ﻗﺎل ﺒﺎﺭﺍﻙ ﺒﻌﺩ ﻓﺸل ﺍﻟﻠﻘﺎﺀ:‬
  ‫"ﻟﻘﺩ ﻗﺩﻤ ﹶﺎ ﻋﺭ ‪‬ﺎ ﺴﺨﻴﺎ ﻟﻜﻥ ﺍﻟﻔﻠﺴﻁﻴﻨﻴﻴﻥ ﺭﻓﻀﻭﻩ".‬
                           ‫‪‬‬    ‫ﻀ‬     ‫ﹶ ‪ ‬ﻨ‬
‫ﻭﻴﺠﺏ ﺃﻥ ﻨﺘﻭﻗﻑ ﻟﻠﻨﻅﺭ ﻓﻲ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺭﻭﺍﻴﺔ؛ ﺇﺫ ﺴﻭﻑ ﻴﺘﺒﻨﺎﻫﺎ‬
‫ﺍﻟﺭﺃﻱ ﺍﻟﻌﺎﻡ ﺍﻹﺴﺭﺍﺌﻴﻠﻲ ﻭﺍﻟﻤﺜﻘﻔﻭﻥ، ﺒـل ﻭﻤﺠﻤـل ﻤﻌﺴـﻜﺭ‬
‫ﺍﻟﺴﻼﻡ، ﻤﻥ ﺍﻟﻨﺎﺤﻴﺔ ﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺔ. ﻓﺎﻟﺭﺃﻱ ﺍﻟﻌﺎﻡ ﺍﻹﺴﺭﺍﺌﻴﻠﻲ ﻗﺩ ﺃﺼﺒﺢ‬
‫ﻤﻘﺘﻨ ‪‬ﺎ، ﺨﺎﺼﺔ ﺒﻌﺩ ﻨﺸﻭﺏ ﺍﻻﻨﺘﻔﺎﻀﺔ ﺍﻟﺜﺎﻨﻴﺔ ﻓﻲ ﺴﺒﺘﻤﺒﺭ/ ﺃﻴﻠﻭل‬
                                                  ‫ﻌ‬
‫٠٠٠٢، ﺒﺄﻥ ﻋﺭﻓﺎﺕ، ﺇﻥ ﺍﺴﺘﻌﺭﻨﺎ ﺼﻴﻐﺔ ﺒﺎﺭﺍﻙ، "ﻗﺩ ﻜﺸـﻑ‬
‫ﻋﻥ ﻭﺠﻬﻪ"، ﻭﺃﻅﻬﺭ ﺃﻨﻪ ﻻ ﻴﺭﻴﺩ ﺍﻟﺴﻠﻡ. ﻭﺍﻟﺤﺎل ﺃﻨﻨـﺎ ﻨﻌـﺭﻑ‬
‫ﺍﻵﻥ، ﻤﻥ ﻤﺼﺎﺩﺭ ﻤﺨﺘﻠﻔﺔ، ﺃﻤﺭﻴﻜﻴﺔ ﺨﺎﺼﺔ، ﺃﻥ ﺍﻟﻤﻘﺘﺭﺤـﺎﺕ‬
‫ﺍﻹﺴﺭﺍﺌﻴﻠﻴﺔ ﻓﻲ ﻜﺎﻤﺏ ﺩﻴﻔﻴﺩ ﻜﺎﻥ ﻴﺘﻌﺫﺭ ﻗﺒﻭﻟﻬـﺎ ﻤـﻥ ﺠﺎﻨـﺏ‬
‫ﺍﻟﻔﻠﺴﻁﻴﻨﻴﻴﻥ، ﻜﻤﺎ ﺃﻨﻬﺎ ﺘﺘﻌﺎﺭﺽ ﻤﻊ ﺍﻟﻘـﺎﻨﻭﻥ ﺍﻟـﺩﻭﻟﻲ. ﻓﻘـﺩ‬
‫ﻋﺭﺽ ﺒﺎﺭﺍﻙ ﺭﺩ ﻤﺎ ﻴﺯﻴﺩ ﻗﻠﻴﻼ ﻋﻥ ﻨﺴﺒﺔ ٠٨% ﻤﻥ ﺍﻟﻀـﻔﺔ‬
                      ‫ﹰ‬            ‫‪‬‬
‫ﺍﻟﻐﺭﺒﻴﺔ ﻭﻀﻡ ﻨﺴﺒﺔ ٠١% ﻭﺍﺴﺘﺌﺠﺎﺭ ﻤﺎ ﺒﻴﻥ ﻨﺴﺒﺔ ٦% ﺇﻟـﻰ‬


                        ‫- ٧٢١ -‬
‫٨% ﻋﻠﻰ ﻁﻭل ﻭﺍﺩﻱ ﺍﻷﺭﺩﻥ، ﻭﺫﻟﻙ ﻷﺠل ﻁﻭﻴل. ﻭﺍﻟﺤﺎل ﺃﻥ‬
‫ﺍﻟﺩﻭﻟﺔ ﺍﻟﻔﻠﺴﻁﻴﻨﻴﺔ ﺍﻟﻤﺒﺘﻭﺭﺓ ﺒﻬﺫﺍ ﺍﻟﺸﻜل، ﻭﺍﻟﻤﻤﺯﻗﺔ ﺇﻟﻰ ﺃﺭﺒـﻊ‬
‫ﻗﻁﻊ، ﻟﻡ ﻴﻜﻥ ﻤﻥ ﺤﻘﻬﺎ ﻤﺠـﺭﺩ ﺍﻟﺴـﻴﻁﺭﺓ ﻋﻠـﻰ ﺤـﺩﻭﺩﻫﺎ‬
‫ﺍﻟﺨﺎﺭﺠﻴﺔ. ﻭﻤﺎ ﻜﺎﻥ ﻴﻤﻜﻥ ﻟﻬﺎ ﺃﻥ ﺘﻜﻭﻥ ﺫﺍﺕ ﺃﻫﻠﻴـﺔ ﺃﻭ ﻗـﺩﺭﺓ‬
                                              ‫ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺤﻴﺎﺓ.‬
‫ﺃ ‪‬ﺎ ﺍﻻﻗﺘﺭﺍﺡ ﺍﻹﺴﺭﺍﺌﻴﻠﻲ ﺍﻹﻴﺠﺎﺒﻲ ﺍﻟﻭﺤﻴﺩ ﺍﻟﺫﻱ ﺼﻴﻎ ﻓـﻲ‬
                                               ‫ﻤ‬
‫ﻜﺎﻤﺏ ﺩﻴﻔﻴﺩ ﻓﻘﺩ ﺘﻌﻠﻕ ﺒﺎﻟﻘﺩﺱ. ﻓﻸﻭل ﻤﺭﺓ ﻤﻨﺫ ﻋـﺎﻡ ٧٦٩١،‬
‫ﻗﺒﻠﺕ ﺤﻜﻭﻤﺔ ﺇﺴﺭﺍﺌﻴﻠﻴﺔ ﺍﻟﻨﻅﺭ ﻓﻲ ﺘﻘﺴﻴﻡ ﺍﻟﻘﺩﺱ ﺇﻻ ﺃﻨﻨﺎ ﻴﺠـﺏ‬
          ‫ﱠ‬                                       ‫ﹾ‬
                ‫ﺃﻥ ﻨﺸﻴﺭ ﺇﻟﻰ ﺃﻥ ﺤﺩﻭﺩ ﺍﻟﺘﻘﺴﻴﻡ ﻜﺎﻨﺕ ﻏﺎﺌﻤﺔ.‬
‫ﻭﻤﻥ ﺜﻡ ﻓﻘﺩ ﻓﺸﻠﺕ ﺍﻟﻘﻤﺔ، ﻭﻜﺎﻥ ﻴﻤﻜﻥ ﻟﺫﻟﻙ ﺃﻥ ﻴﻜﻭﻥ ﻤﺠﺭﺩ‬
‫ﺤﺎﺩﺙ ﻓﻲ ﺍﻟﺘﺎﺭﻴﺦ ﺍﻟﻁﻭﻴل ﻟﻠﻤﻔﺎﻭﻀﺎﺕ ﻤﻨﺫ ﺃﻭﺴﻠﻭ. ﻟﻜﻥ ﺍﻟﺤﻴﺎﺓ‬
‫ﺍﻟﻴﻭﻤﻴﺔ ﻟﻠﻔﻠﺴﻁﻴﻨﻴﻴﻥ ﻜﺎﻨﺕ ﻗﺩ ﺃﺼﺒﺤﺕ ﻏﻴـﺭ ﻤﺤﺘﻤﻠـﺔ. ﻭﻗـﺩ‬
‫ﺘﻭﺍﺼل ﺍﻻﺴﺘﻴﻁﺎﻥ. ﺃ ‪‬ﺎ ﺍﻟﺩﻭﻟﺔ ﺍﻟﻔﻠﺴﻁﻴﻨﻴﺔ، ﺍﻟﺘـﻲ ﻜـﺎﻥ ﻤـﻥ‬
                                   ‫‪ ‬ﻤ‬
‫ﺍﻟﻭﺍﺠﺏ ﺇﻋﻼﻨﻬﺎ ﻓﻲ ﻤﺎﻴﻭ/ ﺁﻴﺎﺭ ٩٩٩١، ﻓﻘﺩ ﺒﺩﺕ ﺃﺒﻌﺩ ﻤﻨـﺎﻻ.‬
 ‫ﹰ‬
‫ﺜﻡ ﺃﻥ ﺴﺨﻁ ﺍﻟﺴﻜﺎﻥ ﺍﻟﻔﻠﺴﻁﻴﻨﻴﻴﻥ ﻜﺎﻥ ﻤﻭﺠ ‪‬ـﺎ ﺃﻴ ‪‬ـﺎ ﻀـﺩ‬
      ‫ﻀ‬      ‫ﻬ‬
‫ﺍﻟﺴﻠﻁﺔ ﺍﻟﻔﻠﺴﻁﻴﻨﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺍﻋﺘﺒﺭﻭﻫﺎ ﻓﺎﺴﺩﺓ ﻭﺴﻠﻁﻭﻴﺔ. ﻭﻓﻲ ﻫـﺫﻩ‬
‫ﺍﻟﻅﺭﻭﻑ ﻨﺸﺒﺕ ﺍﻻﻨﺘﻔﺎﻀﺔ. ﻭﻟﻡ ﺘﻜﻥ ﺍﻟﺴﻠﻁﺔ ﺍﻟﻔﻠﺴﻁﻴﻨﻴﺔ ﻫـﻲ‬
‫ﺍﻟﺘﻲ ﻓﺠﺭﺘﻬﺎ، ﺤﺘﻰ ﻭﺇﻥ ﻜﺎﻨﺕ ﺴﻭﻑ ﺘﺴﻌﻰ ﺒﻌـﺩ ﺫﻟـﻙ ﺇﻟـﻰ‬
            ‫ﺭﻜﻭﺏ ﻤﻭﺠﺘﻬﺎ ﻓﻲ ﻤﺤﺎﻭﻟﺔ ﻟﺘﻌﺩﻴل ﻋﻼﻗﺎﺕ ﺍﻟﻘﻭﺓ.‬

                       ‫- ٨٢١ -‬
‫: ﺃﻭﺩ ﺃﻥ ﻨﺘﻭﻗﻑ ﻗﻠﻴﻼ ﻟﻠﻨﻅﺭ ﻓﻲ ﻨﻭﺍﻴﺎ ﺍﻟﻁﺭﻓﻴﻥ. ﻓﻘﺩ‬
                            ‫ﹰ‬             ‫ﱡ‬       ‫ﻁ. ﺭ‬
‫ﻗﺎل ﺒﺎﺭﺍﻙ ﺒﺎﻟﻔﻌل ﺇﻨﻪ ﻗﺩ ﻗـ ‪‬ﻡ ﻓـﻲ ﻜﺎﻤـﺏ ﺩﻴﻔﻴـﺩ‬
                  ‫ﺩ‬
‫ﺍﻟﺒﺭﻫﺎﻥ ﻋﻠﻰ ﺃﻥ ﻋﺭﻓﺎﺕ ﻟﻡ ﻴﺭﻏﺏ ﻗﻁ ﻓﻲ ﺘﺤﻘﻴـﻕ‬
‫ﺍﻟﺴﻠﻡ. ﻭﻓﻲ ﺘﺤﻠﻴﻠﻙ ﻟﻬﺫﻩ ﺍﻻﺘﻔﺎﻗﺎﺕ، ﺘﻘـﻭل ﺇﻥ ﻫـﺫﻩ‬
‫ﺍﻟﻤﻘﺘﺭﺤﺎﺕ ﻜﺎﻥ ﻴﺘﻌﺫﺭ ﺒﺎﻟﻔﻌل ﻋﻠـﻰ ﺍﻟﻔﻠﺴـﻁﻴﻨﻴﻴﻥ‬
‫ﻗﺒﻭﻟﻬﺎ. ﻭﻫﺫﺍ ﻴﻁﺭﺡ ﺘﺴﺎﺅﻻ ﺤﻭل ﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺔ ﺒﺭﻤﺘﻬـﺎ،‬
                     ‫ﹰ‬
‫ﺒﺩ ‪‬ﺍ ﻤﻥ ﺸﺭﻭﻁ ﺍﺘﻔﺎﻗﺎﺕ ﺃﻭﺴﻠﻭ ﻭﺍﻟﺘﺄﺠﻴل ﺍﻟﻤﺘﻜـﺭﺭ‬
                                         ‫ﺀ‬
‫ﻟﺘﻁﺒﻴﻘﻬﺎ ﺍﻟﻤﻠﻤﻭﺱ ﻭﺍﻟﻀﻐﻁ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺸﻌﺏ ﺍﻟﻔﻠﺴﻁﻴﻨﻲ‬
‫ﻭﻋﻠﻰ ﻋﺭﻓﺎﺕ ﻨﻔﺴـﻪ: ﻓﺒـﺎﻟﻨﻅﺭ ﺇﻟـﻰ ﻤﺭﺍﻭﻏـﺎﺕ‬
‫ﺍﻹﺴﺭﺍﺌﻴﻠﻴﻴﻥ، ﻭﺍﻟﺘﻲ ﺩﺍﻤﺕ ﺃﻋﻭﺍ ‪‬ﺎ، ﻭﺒـﺎﻟﻨﻅﺭ ﺇﻟـﻰ‬
                ‫ﻤ‬
‫ﺍﻟﻤﻘﺘﺭﺤﺎﺕ "ﺍﻟﺘﻲ ﻴﺘﻌﺫﺭ ﻗﺒﻭﻟﻬﺎ" ﻭﺍﻟﺘﻲ ﻗﺩﻤﻭﻫﺎ، ﻤـﻊ‬
‫ﺘﺄﻜﻴﺩﻫﻡ ﻋﻠﻰ ﺃﻨﻬﺎ ﻜﺎﻨﺕ ﺃﻓﻀل ﺍﻟﻤﻘﺘﺭﺤﺎﺕ ﺍﻟﻤﻤﻜﻨﺔ،‬
‫ﻓﺈﻨﻨﻲ ﺃﺘﺴﺎﺀل ﻤﺎ ﺇﺫﺍ ﻟﻡ ﻴﻜـﻥ ﺍﻟﻌﻜـﺱ ﻫـﻭ ﺍﻟـﺫﻱ‬
‫ﺍﻨﻜﺸﻑ. ﺃﻟﻴﺱ ﺼﺤﻴ ‪‬ﺎ ﺃﻥ ﺍﻟﺠﺎﻨﺏ ﺍﻹﺴﺭﺍﺌﻴﻠﻲ ﻗـﺩ‬
                         ‫ﺤ‬
‫ﺃﺠﺭﻯ ﻤﻊ ﻋﺭﻓﺎﺕ ﻤﻨﺎﻗﺸﺎﺕ ﻟﻡ ﻴﻜﻥ ﺍﻟﻬـﺩﻑ ﻤﻨﻬـﺎ‬
‫ﺒﺎﻟﻤﺭﺓ ﻫﻭ ﺘﺤﻘﻴﻕ ﺴﻼﻡ ﻗﺎﺌﻡ ﻋﻠﻰ ﺍﻻﻋﺘﺭﺍﻑ ﺒﺩﻭﻟـﺔ‬
          ‫ﻓﻠﺴﻁﻴﻨﻴﺔ ﺫﺍﺕ ﺃﻫﻠﻴﺔ ﻭﻗﺎﺩﺭﺓ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺤﻴﺎﺓ؟‬




                       ‫- ٩٢١ -‬
‫: ﻫﺫﺍ ﺘﺴﺎﺅل ﺴﻠﻴﻡ ﻟﻜﻨﻨﻲ، ﻓﻴﻤﺎ ﻴﺘﻌﻠـﻕ ﺒـﺎﻟﺠﻭﻫﺭ،‬        ‫ﺁ. ﺝ‬
‫ﻻ ﺃﻭﺍﻓﻘﻙ. ﻓﺄﻨﺎ ﺃﻋﺘﻘﺩ ﺃﻥ ﺍﻹﺴﺭﺍﺌﻴﻠﻴﻴﻥ ﻗﺩ ﺫﻫﺒﻭﺍ ﺇﻟﻰ‬
‫ﻜﺎﻤﺏ ﺩﻴﻔﻴﺩ ﻤﻘﺘﻨﻌﻴﻥ ﺒﺄﻨﻬﻡ ﻴﻘﺩﻤﻭﻥ ﻤﻘﺘﺭﺤﺎﺕ ﺠﻴـﺩﺓ‬
‫ﻭﺒﺄﻥ ﻋﺭﻓﺎﺕ ﺴﻭﻑ ﻴﻘﺒﻠﻬﺎ. ﻭﺃﻟﻡ ﻴﻭﺍﻓﻕ، ﻋﻠﻰ ﻤـﺭ‬
‫ﺍﻟﺴﻨﻴﻥ، ﻋﻠﻰ ﺘﻨﺎﺯﻻﺕ ﻋﺩﻴﺩﺓ؟ ﻟﻜﻥ ﻋﺭﻓﺎﺕ ﻗﺩ ﺜـﺎﺒﺭ‬
‫ﻋﻠﻰ ﻗﻭل ﺇﻥ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺘﻨﺎﺯﻻﺕ ﺇﻨﻤﺎ ﺘﺘﻌﻠـﻕ ﺒﺎﻟﻤﺭﺤﻠـﺔ‬
‫ﺍﻻﻨﺘﻘﺎﻟﻴﺔ: ﻭﺇﺫﺍ ﻜﺎﻨﻭﺍ ﻗﺩ ﺃﻋﻁـﻭﻩ ﻨﺴـﺒﺔ ٥% ﻤـﻥ‬
‫ﺍﻷﺭﺍﻀﻲ ﺒﻴﻨﻤﺎ ﻜﺎﻥ ﻴﺠﺏ ﺃﻥ ﻴﺤﺼل ﻋﻠـﻰ ﻨﺴـﺒﺔ‬
‫٥١%، ﻓﺈﻥ ﺫﻟﻙ ﻟﻡ ﻴﻜﻥ ﻤﻬ ‪‬ﺎ ﺠ ‪‬ﺍ ﻷﻥ ﺫﻟـﻙ ﺃﻤـﺭ‬
              ‫ﻤ ﺩ‬
‫ﻤﺅﻗﺕ ﻋﻠﻰ ﺃﻴﺔ ﺤﺎل. ﺃ ‪‬ﺎ ﻓﻲ ﻜﺎﻤﺏ ﺩﻴﻔﻴﺩ، ﻓﻘﺩ ﻜﻨـﺎ‬
                         ‫ﻤ‬
‫ﺒﺼﺩﺩ ﻤﻔﺎﻭﻀﺎﺕ ﺤﻭل ﺍﻟﺤل ﺍﻟﻨﻬـﺎﺌﻲ. ﻭﻗـﺩ ﺃﻜـﺩ‬
‫ﻋﺭﻓﺎﺕ ﺃﻨﻪ ﻴﺭﻴـﺩ ﺍﺴـﺘﺭﺩﺍﺩ ﻨﺴـﺒﺔ ٠٠١% ﻤـﻥ‬
‫ﺍﻷﺭﺍﻀﻲ ﺍﻟﻤﺤﺘﻠﺔ ﻓﻲ ﻋﺎﻡ ٧٦٩١. ﻭﺃﻟﻴﺱ ﻫﺫﺍ ﻤـﺎ‬
‫ﻴﻨﺹ ﻋﻠﻴﻪ ﺍﻟﻘﺎﻨﻭﻥ ﺍﻟﺩﻭﻟﻲ؟ ﻟﻜﻥ ﻫـﺫﺍ ﻜـﺎﻥ ﺸـﻴ ًﺎ‬
 ‫ﺌ‬
                      ‫ﻤﻔﺎﺠ ًﺎ ﺒﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻺﺴﺭﺍﺌﻴﻠﻴﻴﻥ.‬
                                            ‫ﺌ‬




                       ‫- ٠٣١ -‬
‫ﻭﺴﻭﻑ ﻴﻜﻭﻥ ﻟﻼﻨﺘﻔﺎﻀﺔ ﺠﺎﻨﺒﻬﺎ ﺍﻟﺴﻠﺒﻲ ﻓﻬﻲ ﻗﺩ ﺼـﺩﻤﺕ‬
‫ﺍﻟﺭﺃﻱ ﺍﻟﻌﺎﻡ ﺍﻹﺴﺭﺍﺌﻴﻠﻲ ﺼﺩﻤﺔ ﻗﻭﻴﺔ ﻭﺫﻟﻙ ﺒﻘﺩﺭ ﻤﺎ ﺃﻥ ﺨﻁﺎﺏ‬
‫ﺍﻟﻘﻴﺎﺩﺓ ﺍﻟﻔﻠﺴﻁﻴﻨﻴﺔ ﺨﻁﺎﺏ ﻏﺎﺌﻡ، ﻜﻤﺎ ﺴﻭﻑ ﻴﻜﻭﻥ ﻟﻬﺎ ﺠﺎﻨﺒﻬـﺎ‬
‫ﺍﻹﻴﺠﺎﺒﻲ، ﻷﻨﻬﺎ ﺘﺩﺨل ﺘﻌﺩﻴﻼ ﻋﻠﻰ ﻋﻼﻗﺎﺕ ﺍﻟﻘﻭﺓ. ﻭﺍﻟﺤـﺎل ﺃﻥ‬
                            ‫ﹰ‬
‫ﺒﺎﺭﺍﻙ، ﺍﻟﺫﻱ ﻜﺎﻥ ﻗﺩ ﻗﺎل ﻓﻲ ﻜﺎﻤﺏ ﺩﻴﻔﻴﺩ ﺇﻥ ﻤﻘﺘﺭﺤﺎﺘﻪ ﺇ ‪‬ﺎ ﺃﻥ‬
    ‫ﻤ‬
‫ﹸﻘﺒل ﻜﻠﻬﺎ ﺃﻭ ﺃﻥ ﹸﺭﻓﺽ ﻜﻠﻬﺎ، ﻗﺩ ﺍﺴﺘﺄﻨﻑ ﺍﻟﻤﻔﺎﻭﻀـﺎﺕ ﻭﺘـﻡ‬
                                   ‫ﺘ‬               ‫ﺘ‬
‫ﺍﻟﺘﻭﺼل ﻓﻲ ﻁﺎﺒﺎ، ﻓﻲ ﻴﻨﺎﻴﺭ/ ﻜـﺎﻨﻭﻥ ﺍﻟﺜـﺎﻨﻲ ١٠٠٢، ﺇﻟـﻰ‬
‫ﻤﺸﺭﻭﻉ ﺍﺘﻔﺎﻕ. ﻓﻘﺩ ﺍﻗﺘﺭﺡ ﺍﻹﺴﺭﺍﺌﻴﻠﻴﻭﻥ ﺭﺩ ﻤﺎ ﺒﻴﻥ ٦٩% ﺇﻟﻰ‬
               ‫‪‬‬
‫٧٩% ﻤﻥ ﺍﻟﻀﻔﺔ ﺍﻟﻐﺭﺒﻴﺔ، ﻭﻭﺍﻓﻕ ﺍﻟﻔﻠﺴﻁﻴﻨﻴﻭﻥ ﻭﺍﻹﺴﺭﺍﺌﻴﻠﻴﻭﻥ‬
‫ﻋﻠﻰ ﺘﻘﺴﻴﻡ ﻟﻠﻘﺩﺱ )ﻭﻟﻨﻼﺤﻅ ﺃﻥ ﺍﻟﻔﻠﺴﻁﻴﻨﻴﻴﻥ ﺒﻘﺒﻭﻟﻬﻡ ﺃﻥ ﺘﻀﻡ‬
‫ﺇﺴﺭﺍﺌﻴل ﺍﻷﺤﻴﺎﺀ ﺍﻟﻴﻬﻭﺩﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻘﺩﺱ ﺍﻟﺸﺭﻗﻴﺔ ﻗﺩ ﺃﻅﻬﺭﻭﺍ ﺃﻨﻬﻡ‬
‫ﻗﺎﺩﺭﻭﻥ ﻋﻠﻰ ﺃﻥ ﻴﻜﻭﻨﻭﺍ ﻤـﺭﻨﻴﻥ(. ﻭﺃﺨﻴـ ‪‬ﺍ، ﺤـﻭل ﻤﺴـﺄﻟﺔ‬
              ‫ﺭ‬
‫ﺍﻟﻼﺠﺌﻴﻥ، ﺍﻋﺘﺭﻓﺕ ﺇﺴﺭﺍﺌﻴل ﻷﻭل ﻤﺭﺓ ﺒﺠﺎﻨﺏ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺴـﺌﻭﻟﻴﺔ‬
‫ﻋﻥ ﺨﻠﻕ ﺍﻟﻤﺸﻜﻠﺔ ﻓﻲ ﻋﺎﻡ ٨٤٩١ ﻭﻗﺒﻠﺕ ﻤﺒﺩﺃ ﺍﻟﻌﻭﺩﺓ، ﺤﺘـﻰ‬
‫ﻭﺇﻥ ﻜﺎﻥ ﺘﻁﺒﻴﻕ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺤﻕ ﻓﻲ ﺇﺴـﺭﺍﺌﻴل ﻴﺨﻀـﻊ ﻟﻤﻭﺍﻓﻘـﺔ‬
                                    ‫ﺍﻟﺴﻠﻁﺎﺕ ﺍﻹﺴﺭﺍﺌﻴﻠﻴﺔ.‬




                       ‫- ١٣١ -‬
‫ﻭﻟﻡ ‪‬ﺼ ‪‬ﻕ ﺒﺎﺭﺍﻙ ﻭﻋﺭﻓﺎﺕ ﻋﻠﻰ ﻫﺫﻩ ﺍﻻﺘﻔﺎﻗﺎﺕ ﻷﻥ ﺍﻻﻨﺘﺨﺎﺒﺎﺕ‬
                                            ‫ﻴ ﺩ‬
‫ﺍﻹﺴﺭﺍﺌﻴﻠﻴﺔ ﻜﺎﻨﺕ ﺁﻨﺫﺍﻙ ﻋﻠﻰ ﺍﻷﺒﻭﺍﺏ. ﻭﻟﻡ ﻴﻜـﻥ ﺒـﺎﺭﺍﻙ ﻴﺭﻴـﺩ‬
‫ﺍﻟﺘﻭﻗﻴﻊ ﻷﻨﻪ ﻜﺎﻥ ﻴﺨﺸﻰ ﻤﻥ ﺍﺘﻬﺎﻤﻪ ﺒﺎﻟﺘﻨﺎﺯل ﻋﻥ ﻤﺼﺎﻟﺢ ﺇﺴﺭﺍﺌﻴل‬
‫ﺍﻟﺤﻴﻭﻴﺔ ﻷﺠل ﺇﻨﻘﺎﺫ ﻤﺴﺘﻘﺒﻠﻪ ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻲ. ﺃ ‪‬ﺎ ﻋﺭﻓﺎﺕ، ﺍﻟﺫﻱ ﻜﺎﻥ ﻗـﺩ‬
                     ‫ﻤ‬
‫ﻗ ‪‬ﻡ ﺘﻨﺎﺯﻻﺕ ﻤﻬﻤﺔ، ﺨﺎﺼﺔ ﻓﻴﻤﺎ ﻴﺘﻌﻠﻕ ﺒﺤﻕ ﺍﻟﻌﻭﺩﺓ، ﻓﻠﻡ ﻴﻜﻥ ﻴﺭﻴﺩ‬
                                                       ‫ﹶﺩ‬
‫ﺇﻋﻼﻨﻬﺎ ﻷﻨﻪ ﻜﺎﻥ ﻴﻌـﺭﻑ ﺃﻥ ﻓﺭﻴـﻕ ﺒـﺎﺭﺍﻙ ﺴـﻭﻑ ﻴﺨﺴـﺭ‬
‫ﺍﻻﻨﺘﺨﺎﺒﺎﺕ. ﺇﻻ ﺃﻨﻪ ﻗﺩ ﺍﺭﺘﺴﻡ ﻤﻊ ﺫﻟﻙ ﻓـﻲ ﻁﺎﺒـﺎ ﺤـل ﻤﻘﺒـﻭل‬
‫ﻟﻠﻁﺭﻓﻴﻥ، ﻋﻤﺎﺩﻩ ﺍﻟﺘﻘﺴﻴﻡ ﻭﻗﺩﺭ ﻤﻥ ﺍﻹﻨﺼﺎﻑ. ﻭﻴﺒﻘﻰ ﺃﻨـﻪ ﺍﻟﺤـل‬
‫ﺍﻟﻭﺤﻴﺩ ﺍﻟﻤﻤﻜﻥ، ﻤﺎ ﻟﻡ ﻨﻜﻥ ﻤﺴﺘﻌﺩﻴﻥ ﻟﺨﻤﺴﻴﻥ ﺴﻨﺔ ﺃﺨـﺭﻯ ﻤـﻥ‬
‫ﺍﻟﺤﺭﺏ. ﻭﻫﻭ ﺒﺭﻨﺎﻤﺞ ﺍﻻﺌﺘﻼﻑ ﻤﻥ ﺃﺠل ﺍﻟﺴـﻠﻡ ﻭﺍﻟـﺫﻱ ﺃﻗﺎﻤـﻪ‬
      ‫ﻤﺴﺌﻭﻟﻭﻥ ﺇﺴﺭﺍﺌﻴﻠﻴﻭﻥ ﻭﻓﻠﺴﻁﻴﻨﻴﻭﻥ ﻓﻲ ﻤﺴﺘﻬل ﻋﺎﻡ ٠٢٠٢.‬
‫: ﻤﺎ ﺯﻟﺕ ﻤﺼ ‪‬ﺍ ﻋﻠﻰ ﺍﻋﺘﺒﺎﺭ ﺃﻥ ﻫﺫﻩ ﺭﺅﻴـﺔ ﺠـﺩ‬
                             ‫ﹸ ‪ ‬ﺭ‬                    ‫ﻁ. ﺭ‬
‫ﻤﺘﻔﺎﺌﻠﺔ. ﻓﻤﺎ ﺤﺩﺙ ﻓﻲ ﻁﺎﺒﺎ، ﻓﻲ ﺭﺃﻴﻲ، ﻫـﻭ ﺃﻴ ‪‬ـﺎ‬
  ‫ﻀ‬
‫ﻤﻭﻗﻑ ﻴﺘﺼل ﺒﺎﻟﺤﻤﻠﺔ ﺍﻻﻨﺘﺨﺎﺒﻴﺔ ﺸﺄﻨﻪ ﺸﺄﻥ ﺯﻴـﺎﺭﺓ‬
‫ﺸﺎﺭﻭﻥ ﺇﻟﻰ ﺴﺎﺤﺔ ﺍﻷﻗﺼﻰ، ﻭﻜﺎﻨﺕ ﺍﻻﻨﺘﺨﺎﺒﺎﺕ ﻋﻠﻰ‬
‫ﺍﻷﺒﻭﺍﺏ ﺒﺎﻟﻔﻌل ﻭﻜﺎﻥ ﺒﺎﺭﺍﻙ ﻴﺄﻤل ﻓـﻲ ﺃﻥ ﻴـﺘﻤﻜﻥ‬
‫ﺍﺘﻔﺎﻕ ﺴﻼﻡ ﻤﻥ ﺘﻐﻴﻴﺭ ﺸﻲﺀ ﻤﺎ ﻓـﻲ ﺍﻟـﺭﺃﻱ ﺍﻟﻌـﺎﻡ‬
‫ﺍﻹﺴﺭﺍﺌﻴﻠﻲ ﻷﻥ ﺍﺴﺘﻁﻼﻋﺎﺕ ﺍﻟـﺭﺃﻱ ﻜﺎﻨـﺕ ﺘﻨﺒﺌـﻪ‬


                        ‫- ٢٣١ -‬
‫ﺒﺎﻟﻬﺯﻴﻤﺔ. ﻭﺍﻟﺤﺎل ﺃﻥ ﻋﺭﻓﺎﺕ، ﻓﻲ ﻜﺎﻤﺏ ﺩﻴﻔﻴﺩ، ﻗـﺩ‬
‫ﺠﺭﻯ ﻭﻀﻌﻪ ﺒﺒﺴﺎﻁﺔ ﺃﻤﺎﻡ ﻨﻭﻉ ﻤﻥ ﺍﻻﺒﺘﺯﺍﺯ. ﻓﻘـﺩ‬
‫ﺃﻓﻬﻤﻭﻩ ﺃﻥ ﻋﻠﻴﻪ ﻗﺒﻭل ﻫﺫﻩ ﺍﻻﻗﺘﺭﺍﺤﺎﺕ ﻷﻥ ﻭﺼـﻭل‬
‫ﺸﺎﺭﻭﻥ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺴﻠﻁﺔ ﻫﻭ ﺃﺴﻭﺃ ﺸﻲﺀ ﻴﻤﻜﻥ ﺃﻥ ﻴﺤﺩﺙ‬
‫ﻟﻠﻔﻠﺴﻁﻴﻨﻴﻴﻥ، ﻭﻓﻲ ﻁﺎﺒﺎ، ﻭﺍﺠﻪ ﻋﺭﻓـﺎﺕ ﺍﻟﻤﻌﻀـﻠﺔ‬
‫ﻨﻔﺴﻬﺎ، ﻓﺎﻷﻤﻭﺭ ﻟﻡ ﻴﻜﻥ ﻗﺩ ﻁﺭﺃ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﺘﻐﻴﺭ ﺤﻘﻴﻘﻲ.‬
‫ﻭﺃﻨﺎ ﺃﻋﺘﻘﺩ ﺃﻥ ﻫﺫﻩ ﻜﺎﻨﺕ ﻤﻔﺎﻭﻀﺎﺕ ﺘﺤـﺕ ﻀـﻐﻁ‬
          ‫ﻤﺘﻁﻠﺒﺎﺕ ﻤﺒﺎﺸﺭﺓ ﻤﻠﺤﺔ، ﻻ ﺃﻜﺜﺭ ﻤﻥ ﺫﻟﻙ.‬
‫: ﻜ ﹼ، ﻋﻠﻰ ﺍﻹﻁﻼﻕ. ﻓﺎﻟﺘﺼﺩﻴﻕ ﻋﻠﻰ ﺍﺘﻔﺎﻗﺎﺕ ﻁﺎﺒﺎ،‬
                                       ‫ﻼ‬              ‫ﺁ. ﺝ‬
‫ﺒﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻷﻴﺔ ﻗﻭﺓ ﺴﻴﺎﺴﻴﺔ ﺇﺴـﺭﺍﺌﻴﻠﻴﺔ، ﺇﻨﻤـﺎ ﻴﻌﻨـﻲ‬
‫ﺨﺴﺎﺭﺓ ﺍﻻﻨﺘﺨﺎﺒﺎﺕ. ﻋﻠﻰ ﺃﻥ ﻫﺫﻩ ﺍﻻﺘﻔﺎﻗـﺎﺕ ﻜﺎﻨـﺕ‬
‫ﺍﻟﺤل ﺍﻷﻓﻀل، ﻤﻥ ﺯﺍﻭﻴﺔ ﻤﺼﺎﻟﺢ ﺇﺴﺭﺍﺌﻴل ﺍﻟﻤﻔﻬﻭﻤﺔ‬
‫ﻓﻬ ‪‬ﺎ ﺠﻴ ‪‬ﺍ. ﻓﺎﻟﻭﻓﺎﻕ ﻤﻊ ﺍﻟﻔﻠﺴﻁﻴﻨﻴﻴﻥ ﺇﻨﻤﺎ ﻴﺤﻤل ﺇﻟﻴﻬﺎ‬
                                         ‫ﻤ ﺩ‬
‫ﺍﻻﻋﺘﺭﺍﻑ ﺍﻟﻔﻠﺴﻁﻴﻨﻲ ﻭﻴﻔﺘﺢ ﺃﻤﺎﻤﻬﺎ ﺃﺒـﻭﺍﺏ ﺍﻟﻌـﺎﻟﻡ‬
‫ﺍﻟﻌﺭﺒﻲ، ﻜﻤﺎ ﻴﻨﺸﺊ ﺩﻭﻟﺔ ﻓﻠﺴﻁﻴﻨﻴﺔ ﻻ ﺘﻬﺩﺩ ﺒﺘﻌﺭﻴﺽ‬
‫ﺃﻤﻨﻬﺎ ﻟﻠﺨﻁﺭ. ﻭﻴﻌﺘﻘﺩ ﻓﺼﻴل ﻤﻥ ﺍﻟﻁﺒﻘـﺔ ﺍﻟﺤﺎﻜﻤـﺔ‬
‫ﺍﻹﺴﺭﺍﺌﻴﻠﻴﺔ ﺃﻥ ﻫﺫﺍ ﺤل ﺠﻴﺩ، ﺨﺎﺼﺔ ﺍﻟﺤـل ﺍﻟـﺫﻱ‬
‫ﻴﺴﻌﻰ ﺇﻟﻰ ﺩﻤﺞ ﺇﺴﺭﺍﺌﻴل ﻓﻲ ﺍﻟﻌﻭﻟﻤـﺔ ﺒـﺩﻻ ﻤـﻥ‬
    ‫ﹰ‬
                  ‫ﺇﻏﺭﺍﻗﻬﺎ ﻓﻲ ﺤﺭﺏ ﻗﺒﻠﻴﺔ - ﻗﻭﻤﻴﺔ.‬

                         ‫- ٣٣١ -‬
‫: ﻫﺫﺍ ﻫﻭ ﻤﺭﻜﺯ ﺍﻟﻨﻘﺎﺵ ﺇﺫ ﻫل ﻴﻭﺠﺩ ﻓـﻲ ﺍﻟﻁﺒﻘـﺔ‬       ‫ﻁ. ﺭ‬
‫ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻴﺔ ﺍﻹﺴﺭﺍﺌﻴﻠﻴﺔ ﺍﺘﺠﺎﻩ ﺃﻏﻠﺒﻴﺔ ﻤﺅﻴﺩ ﻻﻋﺘـﺭﺍﻑ‬
‫ﺤﻘﻴﻘﻲ ﺒﺤﻕ ﺍﻟﻔﻠﺴﻁﻴﻨﻴﻴﻥ ﻓﻲ ﺃﻥ ﺘﻜﻭﻥ ﻟﻬـﻡ ﺩﻭﻟـﺔ؟‬
‫ﺃﺘﺤ ‪‬ﺙ ﻋﻥ ﺩﻭﻟﺔ ﻭﻟﻴﺱ ﻋﻥ ﺒﺎﻨﺘﻭﺴﺘﺎﻥ. ﺃﺸـﻙ ﻓـﻲ‬
    ‫‪‬‬                               ‫ﺩ ﹸ‬
‫ﺫﻟﻙ. ﺭﺒﻤﺎ ﻜﺎﻥ ﻫﻨﺎﻙ ﺍﺘﺠﺎﻩ، ﻟﻜﻨﻪ ﻓﻲ ﺭﺃﻴـﻲ ﺍﺘﺠـﺎﻩ‬
‫ﺃﻗﻠﻴﺔ ﻭﻋﻨﺩﻤﺎ ﺃﺴﻤﻊ ﻤﺎ ﻗﺎﻟـﻪ ﺒﻴﺭﻴـﺯ ﺒﻌـﺩ ﺒﺩﺍﻴـﺔ‬
                            ‫‪‬‬
‫ﺍﻻﻨﺘﻔﺎﻀﺔ، ﻓﺈﻨﻨﻲ ﺃﻗﻭل ﻟﻨﻔﺴﻲ ﺇﻥ ﻫﺫﺍ ﺍﻻﺘﺠﺎﻩ ﺒـﺎﻟﻎ‬
‫ﺍﻟﻬﺸﺎﺸﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﺍﻹﺴﺭﺍﺌﻴﻠﻲ. ﻓﻬـﻭ )ﺒﻴﺭﻴـﺯ(،‬
‫ﺸﺄﻥ ﺁﺨﺭﻴﻥ، ﻗﺩ ﺃﻴﺩ ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﺔ ﺍﻟﻘﻤﻌﻴﺔ: ﻭﺇﻟـﻰ ﺍﻵﻥ،‬
‫ﻓﺈﻥ ﺸﺠﺒﻪ ﻟﺴﻴﺎﺴﺔ ﺸﺎﺭﻭﻥ ﺇﻨﻤﺎ ﻴﻅل ﺒﺎﻟﻎ ﺍﻟﺘﺨـﺎﺫل‬
‫ﺒﺸﻜل ﻏﺭﻴﺏ. ﻓﺄﻴﻥ ﺇ ﹰﺍ ﻤﻌﺴﻜﺭ ﺍﻟﺴﻼﻡ؟ ﺃﻴﻥ ﺃﻭﻟﺌـﻙ‬
                         ‫ﺫ‬
‫ﺍﻟﺫﻴﻥ ﻴﻨﻔﺼﻠﻭﻥ ﻋﻥ ﺃﻏﻠﺒﻴﺔ ﺼـﻭﺘﺕ ﺒﻤﺜـل ﻫـﺫﺍ‬
‫ﺍﻻﺘﺴﺎﻉ ﻟﺭﺌﻴﺱ ﻭﺯﺭﺍﺀ ﻴﻨﺘﻤﻲ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻴﻤﻴﻥ ﺍﻟﻤﺘﻁﺭﻑ؟‬
‫ﻓﺸﺎﺭﻭﻥ ﻭﺤﺵ ﻋﺩﻴﻡ ﺍﻟﻘﻠﺏ ﻭﻻ ﺒﺩ ﻤﻥ ﺘﻭﺠﻴﻪ ﺍﻟﻨﻘـﺩ‬
‫ﺇﻟﻴﻪ ﻟﺘﻭﺍﻁﺅﺍﺘﻪ ﺍﻟﺸﻨﻴﻌﺔ ﺍﻟﺴﺎﺒﻘﺔ ﻭﻟﻔﻅﺎﻋـﺔ ﺴﻴﺎﺴـﺘﻪ‬
‫ﺍﻟﺤﺎﻟﻴﺔ ﺇﻥ ﺍﻟﺘﻴﺎﺭ ﺍﻹﺴﺭﺍﺌﻴﻠﻲ ﺍﻟﺩﺍﻋﻲ ﺇﻟﻰ ﺴﻼﻡ ﻋﺎﺩل‬
       ‫ﻫﻭ ﺘﻴﺎﺭ ﻫﺵ ﻭﻴﻜﺎﺩ ﻴﻜﻭﻥ ﻏﻴﺭ ﻤﺭﺌﻲ ﺍﻟﻴﻭﻡ.‬




                       ‫- ٤٣١ -‬
‫: ﻻ ﺸﻙ ﻓﻲ ﺫﻟﻙ، ﻟﻜﻥ ﻜل ﺸﻲﺀ ﺇﻨﻤﺎ ﻴﺘﻭﻗﻑ ﻋﻠـﻰ‬           ‫ﺁ. ﺝ‬
‫ﻤﺎ ﻨﻌﻁﻴﻪ ﻟﻪ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﻘﺎﺒل. ﻭﻴﺠﺏ ﺃﻥ ﻨﺘﺫﻜﺭ ﺃﻥ ﺜﻠﺜـﻲ‬
‫ﺍﻹﺴﺭﺍﺌﻴﻠﻴﻴﻥ ﻜﺎﻨﻭﺍ ﻀﺩ ﺭﺩ ﺸـﺭﻡ ﺍﻟﺸـﻴﺦ ﻭﺴـﻴﻨﺎﺀ‬
                    ‫‪‬‬
‫ﻟﺘﺤﻘﻴﻕ ﺍﻟﺴﻠﻡ ﻤﻊ ﻤﺼﺭ. ﺇﻻ ﺃﻨﻪ ﻓﻲ ﻟﺤﻅﺔ ﺘﺤﻘﻴـﻕ‬
                   ‫ﹼ‬
‫ﺍﻟﺴﻠﻡ، ﺃﺼﺒﺢ ﺍﻹﺴﺭﺍﺌﻴﻠﻴﻭﻥ ﻓﻲ ﻏـﺎﻟﺒﻴﺘﻬﻡ ﺍﻟﺴـﺎﺤﻘﺔ‬
                                ‫ﻤﺅﻴﺩﻴﻥ ﻟﺭﺩﻫﻤﺎ.‬
‫ﺘﺴﻨﻰ ﻟﻨﺎ ﺃﻥ ﻨﺭﺼﺩ ﺍﻟﻅﺎﻫﺭﺓ ﻨﻔﺴﻬﺎ ﻓﻴﻤﺎ ﻴﺘﻌﻠـﻕ ﺒﺘﻘﺴـﻴﻡ‬
‫ﺍﻟﻘﺩﺱ، ﻓﻤﻥ ﺍﻟﻨﺎﺤﻴﺔ ﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺔ، ﻜﺎﻥ ﻫﺫﺍ ﻤـﻥ ﺍﻟﻤﻭﻀـﻭﻋﺎﺕ‬
‫ﺍﻟﻤﺤ ‪‬ﻤﺔ ﻓﻲ ﺇﺴﺭﺍﺌﻴل، ﺇﻻ ﺃﻥ ﻏﺎﻟﺒﻴﺔ ﺴﺭﻋﺎﻥ ﻤﺎ ﻭﺍﻓﻘﺕ ﻋﻠﻰ‬
                             ‫ﹼ‬                ‫ﺭ‬
                                                 ‫ﺍﻟﺘﻘﺴﻴﻡ.‬
‫: ﻫﺫﺍ ﺼﺤﻴﺢ، ﻓﺎﻟﺭﺃﻱ ﺍﻟﻌﺎﻡ ﻗﺩ ﺘﺠﺎﻭﺏ. ﻟﻜـﻥ ﻫـﺫﺍ‬        ‫ﺁ. ﺝ‬
‫ﺍﻟﺩﻋﻡ، ﻭﺃﻨﺕ ﻋﻠﻰ ﺤﻕ ﻓﻲ ﺫﻟﻙ، ﻫـﻭ ﺩﻋـﻡ ﺒـﺎﻟﻎ‬
‫ﺍﻟﻬﺸﺎﺸﺔ ﻭﻤﻥ ﺍﻟﺴﻬﻭﻟﺔ ﺒﻤﻜﺎﻥ ﺍﻟﺘﻼﻋﺏ ﺒﻪ، ﻭﺍﻟﺤـﺎل‬
‫ﺃﻥ ﺍﻟﺸﻜل ﺍﻟﺫﻱ ﻗﺩ ‪ ‬ﺒﻪ ﺒﺎﺭﺍﻙ ﻗﻤﺔ ﻜﺎﻤﺏ ﺩﻴﻔﻴﺩ ﻗـﺩ‬
                            ‫ﹶ ‪‬ﻡ‬
‫ﺴﻤﺢ ﺒﻘﻠﺏ ﺍﺘﺠﺎﻩ ﻏﺎﻟﺒﻴﺔ ﺍﻟﺭﺃﻱ ﺍﻟﻌـﺎﻡ ﺍﻹﺴـﺭﺍﺌﻴﻠﻲ:‬
‫"ﺇﻨﻬﻡ ﻻ ﻴﺭﻴﺩﻭﻥ ﺍﻟﺴﻠﻡ"، ﻭﻤﻥ ﺍﻵﻥ ﻓﺼﺎﻋ ‪‬ﺍ، "ﻓﺈﻤـﺎ‬
         ‫ﺩ‬
‫ﻫﻡ ﺃﻭ ﻨﺤﻥ". ﻭﻤﻥ ﻫﻨﺎ ﺍﻟﺘﺼﻌﻴﺩ. ﻭﻜﺎﻨـﺕ ﺍﻟﻘﻴـﺎﺩﺓ‬
‫ﺍﻟﻔﻠﺴﻁﻴﻨﻴﺔ ﻋﺎﺠﺯﺓ ﻋﻥ ﺇﺩﺍﺭﺓ ﺃﻋﻘﺎﺏ ﻜﺎﻤﺏ ﺩﻴﻔﻴﺩ؛ ﺇﺫ‬


                      ‫- ٥٣١ -‬
‫ﺘﺭﻜﺕ ﺒﺎﺭﺍﻙ ﻴﻘﺩﻡ ﺭﻭﺍﻴﺘﻪ ﻋﻠﻰ ﻤﺩﺍﺭ ﺸﻬﻭﺭ ﺩﻭﻥ ﺃﻥ‬
‫ﺘﺭﺩ ﻋﻠﻰ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺭﻭﺍﻴﺔ. ﻭﺃﺨﺫﺕ ﺘﺼﺩﺭ ﺒﻴﺎﻨﺎﺕ، ﻟـﻡ‬
‫ﻴﻜﻥ ﺫﻟﻙ ﻭﻗﺘﻬﺎ، ﺤﻭل ﺤﻕ ﺍﻟﻌـﻭﺩﺓ. ﻭﻗـﺩ ﺴـﻤﻌﻨﺎ‬
‫ﻫﻼﻭﺱ ﻤﻥ ﻗﺒﻴل: ﺇﻨﻪ ﻟﻴﺴﺕ ﻫﻨﺎﻙ ﺃﻴﺔ ﺼـﻠﺔ ﺒـﻴﻥ‬
‫ﺠﺒل ﺍﻟﻬﻴﻜل ﻭﺍﻟﻴﻬﻭﺩ! ﻜﻤﺎ ﺃﻋﺘﻘﺩ ﺃﻥ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻘﻴﺎﺩﺓ ﻗـﺩ‬
‫ﻫﻭﻨﺕ ﻤﻥ ﺸﺄﻥ ﺍﻟﺨﻁﺭ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﻤﺜﻠﻪ ﺍﻨﺘﺨﺎﺏ ﺸﺎﺭﻭﻥ.‬
‫ﻭﺃﺜﺒﺘﺕ، ﻤﺭﺓ ﺃﺨﺭﻯ، ﺃﻨﻬﺎ ﺘﺘﻤﻴـﺯ ﺒﺎﻨﻌـﺩﺍﻡ ﺠﺴـﻴﻡ‬
                                ‫ﻟﻠﻜﻔﺎﺀﺓ ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻴﺔ.‬
‫ﺨﻼل ﺍﻻﻨﺘﻔﺎﻀﺔ ﺍﻟﺜﺎﻨﻴﺔ، ﺍﻟﺘﻲ ﺒﺩﺃﺕ ﻓﻲ ﺴـﺒﺘﻤﺒﺭ/ ﺃﻴﻠـﻭل‬
‫٠٠٠٢، ﻭﺨﻼ ﹰﺎ ﻟﻤﺎ ﺤﺩﺙ ﺨﻼل ﺍﻻﻨﺘﻔﺎﻀﺔ ﺍﻷﻭﻟﻰ، ﻗﺒل ﺜﻼﺜﺔ‬
                                      ‫ﻓ‬
‫ﻋﺸﺭ ﻋﺎ ‪‬ﺎ ﻤﻥ ﺫﻟﻙ، ﺍﺴﺘﺨﺩﻡ ﺍﻟﻔﻠﺴﻁﻴﻨﻴﻭﻥ ﺍﻟﺴـﻼﺡ، ﺤﺘـﻰ‬
                                         ‫ﻤ‬
‫ﻭﺇﻥ ﻜﺎﻥ ﺴﻼ ‪‬ﺎ ﺨﻔﻴ ﹰﺎ، ﻭﻟﻴﺱ ﻤﺠﺭﺩ ﺍﻟﺤﺠﺎﺭﺓ، ﻓﻬل ﺘﻌﺘﻘﺩﺍﻥ‬
                                 ‫ﻔ‬      ‫ﺤ‬
‫ﺃﻨﻬﻡ ﻜﺎﻨﻭﺍ ﻋﻠﻰ ﺤﻕ ﻓﻲ ﻋﻤل ﺫﻟﻙ؟ ﻭﺒﺸﻜل ﺃﻋ ‪ ،‬ﻫل ﺘﺒـﺩﻭ‬
          ‫ﻡ‬
   ‫ﻟﻜﻤﺎ ﺍﻟﻤﻘﺎﻭﻤﺔ ﺍﻟﻤﺴﻠﺤﺔ ﻤﺸﺭﻭﻋﺔ، ﻓﻲ ﺤﺎﻟﺔ ﺍﻟﻔﻠﺴﻁﻴﻨﻴﻴﻥ؟‬




                       ‫- ٦٣١ -‬
‫: ﺇﻥ ﺼﻴﻐﺔ ﻤﺭﻭﺍﻥ ﺍﻟﺒﺭﻏﻭﺜﻲ ﺼﺤﻴﺤﺔ ﺘﻤﺎ ‪‬ﺎ: "ﻫﺫﻩ‬
       ‫ﻤ‬                                          ‫ﺁ. ﺝ‬
‫ﻤﻘﺎﻭﻤﺔ ﻤﺸﺭﻭﻋﺔ ﻻﺤﺘﻼل ﻏﻴﺭ ﻤﺸﺭﻭﻉ". ﻭﻟﻴﺴـﺕ‬
‫ﻫﻨﺎﻙ ﺤﺎﺠﺔ ﻟﻠﺘﻔﻠﺴﻑ ﺴﺒﻌﻤﺎﺌﺔ ﺴﻨﺔ ﻟﻔﻬﻡ ﺫﻟﻙ. ﻭﻓﻴﻤﺎ‬
‫‪‬ﺘﻌﻠﻕ ﺒﻤﺒﺩﺃ ﺍﻟﻨﻀﺎل ﺍﻟﻤﺴﻠﺢ، ﻓﺈﻨﻨﺎ ﻴﺠﺏ ﺃﻥ ﻨﻜـﺭﺭ:‬
                                             ‫ﻴ‬
‫ﺇﻥ ﻟﻜل ﺸﻌﺏ ﻴﺤﻴﺎ ﺘﺤﺕ ﺍﻻﺤﺘﻼل ﺤـﻕ ﺍﻟﻤﻘﺎﻭﻤـﺔ‬
‫ﺒﺎﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺍﻟﺴﻼﺡ. ﻭﺍﻟﺴﺅﺍل ﻫـﻭ: ﺃﻫـﻭ ﺍﻟﻭﺴـﻴﻠﺔ‬
‫ﺍﻷﻓﻀل؟ ﻓﺎﻟﻨﻀﺎل ﺍﻟﻤﺴﻠﺢ ﻴﻤﻜﻥ ﺃﻥ ﺘﺘﺭﺘـﺏ ﻋﻠﻴـﻪ‬
‫ﺁﺜﺎﺭ ﺴﻠﺒﻴﺔ ﺇﻟﻰ ﺃﺒﻌﺩ ﺤﺩ ﺒﺎﻟﻨﺴـﺒﺔ ﻟﻠﺸـﻌﻭﺏ ﺍﻟﺘـﻲ‬
                       ‫‪‬‬
‫ﺘﺨﻭﻀﻪ. ﻭﺇﺫﺍ ﺃﺨﺫﻨﺎ ﺃﻤﺜﻠـﺔ ﺍﻟﺠﺯﺍﺌـﺭ ﻭﻓﻴﺘﻨـﺎﻡ ﺃﻭ‬
‫ﺃﻨﺠﻭﻻ، ﻓﺈﻥ ﺍﻟﻠﺠﻭﺀ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺒﻨﺩﻗﻴﺔ ﻜﺎﻥ ﻤﺸـﺭﻭ ‪‬ﺎ، ﺇﻻ‬
‫ﻋ ﹼ‬
‫ﺃﻨﻪ ﻋﻨﺩ ﺤﺴﺎﺏ ﺍﻟﻤﺤﺼﻠﺔ ﺍﻟﻨﻬﺎﺌﻴﺔ، ﻻ ﺒﺩ ﻤﻥ ﺍﻹﺫﻋﺎﻥ‬
‫ﻟﻠﺒﺭﻫﺎﻥ. ﻓﺎﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎﺕ ﻗﺩ ﺩﻓﻌﺕ ﺜﻤ ﹰﺎ ﻓﺎﺩ ‪‬ـﺎ ﻟﻬـﺫﺍ‬
        ‫ﻨ ﺤ‬
‫ﺍﻟﻨﻀﺎل ﺍﻟﻤﺴﻠﺢ ﺤﺘﻰ ﻭﺇﻥ ﻜﺎﻨﺕ، ﻭﺃﻨﺎ ﺃﻜﺭﺭ ﺫﻟﻙ، ﻟﻡ‬
‫ﺘﻜﻥ ﺘﻤﻠﻙ ﺁﻨﺫﺍﻙ ﺨﻴﺎ ‪‬ﺍ ﺁﺨﺭ. ﻭﻟﻨﺘـﺫﻜﺭ ﺃﻭﻻ ﻨﺘـﺎﺌﺞ‬
       ‫ﹰ‬                  ‫ﺭ‬
‫ﺴﻴﺎﺴﺔ ﺍﻷﺭﺽ ﺍﻟﻤﺤﺭﻭﻗـﺔ ﺍﻟﺘـﻲ ﺍﺘﺒﻌﺘﻬـﺎ ﺍﻟـﺩﻭل‬
‫ﺍﻻﺴﺘﻌﻤﺎﺭﻴﺔ، ﻭﻟﻨﺘﺫﻜﺭ ﺍﻟﻨﺘﺎﺌﺞ ﺍﻟﻤﺴـﺘﻤﺭﺓ ﻟﻌﻤﻠﻴـﺎﺕ‬
‫ﺍﻻﺠﺘﺜﺎﺙ ﺍﻟﻤﺴﺘﺨﺩﻤﺔ ﻀﺩ ﻓﻴﺘﻨﺎﻡ. ﺜـﻡ ﺇﻥ ﺤـﺭﻭﺏ‬
‫ﺍﻟﺘﺤﺭﻴﺭ ﻗﺩ ﺃﺩﺕ ﻓﻲ ﻜـل ﻤﻜـﺎﻥ ﺇﻟـﻰ "ﻋﺴـﻜﺭﺓ‬


                       ‫- ٧٣١ -‬
‫ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﺔ"، ﻭﺇﺨﻀﺎﻉ ﻤﺎ ﻫﻭ ﺴﻴﺎﺴﻲ ﻟﻤﺎ ﻫﻭ ﻋﺴﻜﺭﻱ.‬
‫ﻭﻗﺩ ﻗﺎل ﻤﺎﻭ: "ﺇﻥ ﺍﻟﺤﺯﺏ ﻴﺠﺏ ﺃﻥ ﻴﻘﻭﺩ ﺍﻟﺒﻨـﺎﺩﻕ"،‬
‫ﺃ ‪‬ﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﻭﺍﻗﻊ، ﻓﺈﻥ ﺍﻟﻤﺒﺩﺃ ﺍﻟﻤﻀﺎﺩ ﻫﻭ ﺍﻟﺫﻱ ﺍﻨﺘﺼﺭ.‬
                                             ‫ﻤ‬
‫ﻭﻋﻨﺩﻤﺎ ﺸﻨﺕ ﺠﺒﻬﺔ ﺍﻟﺘﺤﺭﻴﺭ ﺍﻟﻭﻁﻨﻲ ﺍﻟﺠﺯﺍﺌﺭﻴﺔ ﻓﻲ‬
‫ﻋﺎﻡ ٤٥٩١ ﺍﻻﻨﺘﻔﺎﻀﺔ ﻀﺩ ﺍﻻﺴـﺘﻌﻤﺎﺭ ﺍﻟﻔﺭﻨﺴـﻲ،‬
‫ﺃﺯﺍﻟﺕ ﺠﻤﻴﻊ "ﺍﻟﻌﺭﺍﻗﻴل" ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻌﺘﺭﺽ ﺴﺒﻴل ﻫﻴﻤﻨﺘﻬﺎ‬
‫ﺒﻴﻥ ﺍﻟﺠﺯﺍﺌﺭﻴﻴﻥ ﻭﻗﺎﻤﺕ ﺒﺎﻟﺘﺼﻔﻴﺔ ﺍﻟﺠﺴـﺩﻴﺔ ﻟﺠﻤﻴـﻊ‬
‫ﺍﻟﻤﻨﺸﻘﻴﻥ، ﻓﺎﻟﻤﻨﺎﻅﺭﺓ ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻴﺔ ﻗﺩ ﺠﺭﻯ ﺍﺨﺘﺯﺍﻟﻬﺎ ﺇﻟﻰ‬
‫ﺃﺒﺴﻁ ﺘﻌﺒﻴﺭ ﻋﻨﻬﺎ ﻭﺫﻟـﻙ ﺒﺎﺴـﻡ ﺍﻟﻜﻔـﺎﺡ ﺍﻟﻤﺴـﻠﺢ:‬
‫"ﺃﻴﻨﺎﻗﺵ ﺍﻟﺠﻨﺩﻱ ﺍﻷﻭﺍﻤﺭ؟ ﺃﻴﺘﺸﻜﻙ ﻀﺎﺒﻁ ﻓﻲ ﻗﺎﺩﺘـﻪ‬
          ‫ﹲ‬                   ‫‪‬‬      ‫ﹸ‬
‫ﻭﺴﻁ ﺍﻟﻤﻌﺭﻜﺔ؟". ﻭﻗﺩ ﺩﺍﻤﺕ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺘﺼﺭﻓﺎﺕ ﺤﺘـﻰ‬
‫ﺒﻌﺩ ﺍﻻﻨﺘﺼﺎﺭ ﻭﻫﻲ ﺘﻔﺴﺭ ﺠﺯﺌﻴﺎ ﺍﻟﻤﺼـﺎﻋﺏ ﺍﻟﺘـﻲ‬
                ‫‪‬‬
             ‫ﻋﺭﻓﺘﻬﺎ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺒﻠﺩﺍﻥ ﺒﻌﺩ ﻨﻴل ﺍﺴﺘﻘﻼﻟﻬﺎ.‬
‫ﻭﺍﻟﻤﻘﺎﻭﻤﺔ ﺍﻟﻤﺴﻠﺤﺔ ﻻ ﻴﻤﻜﻥ ﺸﺠﺒﻬﺎ ﻤﻥ ﺤﻴﺙ ﺍﻟﻤﺒﺩﺃ. ﻭﻗـﺩ‬
‫ﺨﺎﺽ ﺤﺯﺏ ﺍﷲ ﻤﻘﺎﻭﻤﺔ ﻤﺴﻠﺤﺔ ﻤﺸﺭﻭﻋﺔ ﻓﻲ ﺠﻨﻭﺒﻲ ﻟﺒﻨـﺎﻥ‬
‫ﻀﺩ ﺍﻟﺠﻴﺵ ﺍﻹﺴﺭﺍﺌﻴﻠﻲ ﺍﻟﺫﻱ ﻜﺎﻥ ﻴﺤﺘل ﺠﺯ ‪‬ﺍ ﻤـﻥ ﺍﻟﺘـﺭﺍﺏ‬
             ‫ﺀ‬
‫ﺍﻟﻭﻁﻨﻲ. ﻭﻤﻥ ﺍﻟﻨﺎﺤﻴﺔ ﺍﻷﺨﻼﻗﻴﺔ، ﻟﻡ ﻴﻜﻥ ﺒﺎﻹﻤﻜﺎﻥ ﺸﺠﺏ ﻫﺫﻩ‬
‫ﺍﻟﻤﻘﺎﻭﻤﺔ ﻓﻬﻲ ﻟﻡ ﺘﺴﺘﻬﺩﻑ ﻤﺩﻨﻴﻴﻥ - ﺜﻡ ﺇﻨﻬﺎ ﻜﺎﻨﺕ ﻓﻌﺎﻟﺔ، ﻜﻤـﺎ‬


                       ‫- ٨٣١ -‬
‫ﻴﺜﺒﺕ ﺫﻟﻙ ﺍﻻﻨﺴﺤﺎﺏ ﺍﻹﺴﺭﺍﺌﻴﻠﻲ ﻤﻥ ﻟﺒﻨﺎﻥ. ﻟﻜﻥ ﺍﻟﻤﻭﻗﻑ ﻓـﻲ‬
                                   ‫‪‬‬
‫ﻓﻠﺴﻁﻴﻥ ﻤﺨﺘﻠﻑ. ﻓﻘﺩ ﺨﺎﻀﺕ ﻤﻨﻅﻤﺔ ﺍﻟﺘﺤﺭﻴـﺭ ﺍﻟﻔﻠﺴـﻁﻴﻨﻴﺔ‬
‫ﻨﻀﺎﻻ ﻤﺴﻠ ‪‬ﺎ ﻁﻭﻴﻼ ﺘﻌﺩ ﻤﺤﺼﻠﺘﻪ ﺃﻜﺜﺭ ﻤﻥ ﻤﺘﻔﺎﻭﺘـﺔ، ﺤﺘـﻰ‬
                                  ‫ﹰ‬     ‫ﹰ ﺤ‬
‫ﻭﺇﻥ ﻜﺎﻥ ﻗﺩ ﺃﺩﻯ ﺇﻟﻰ ﺍﻻﻋﺘﺭﺍﻑ ﺍﻟـﺩﻭﻟﻲ ﺒـﺎﻟﻭﺍﻗﻊ ﺍﻟﻘـﻭﻤﻲ‬
‫ﺍﻟﻔﻠﺴﻁﻴﻨﻲ. ﻭﺍﻟﺤﻕ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﻘﺎﻭﻤﺔ ﺍﻟﻤﺴﻠﺤﺔ ﺸـﻲﺀ، ﻭﻓﻌﺎﻟﻴﺘﻬـﺎ‬
                                                ‫ﺸﻲﺀ ﺁﺨﺭ.‬
‫: ﻨﺤﻥ ﻤﺘﻔﻘﺎﻥ ﻓﻴﻤﺎ ﻴﺘﻌﻠـﻕ ﺒﻤﺸـﺭﻭﻋﻴﺔ ﺍﻟﻤﻘﺎﻭﻤـﺔ‬         ‫ﻁ. ﺭ‬
‫ﺍﻟﻤﺴﻠﺤﺔ: ﻓﺎﻟﻤﻘﺎﻭﻤﺔ ﺍﻟﻤﺴﻠﺤﺔ ﻻ ﻴﻤﻜﻨﻬﺎ ﺘﺒﺭﻴﺭ ﻨﻔﺴﻬﺎ‬
‫ﺇﻻ ﻓﻲ ﻤﻭﺍﺠﻬﺔ ﻗﻭﺍﺕ ﻋﺴﻜﺭﻴﺔ. ﻓﺎﻟﻤﺭﺀ ﻴﻤﻠﻙ ﺍﻟﺤﻕ‬
                                        ‫ﹼ‬
‫ﻓﻲ ﺍﻟﻠﺠﻭﺀ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺴﻼﺡ ﻋﻨﺩﻤﺎ ﺘﺤﺘل ﻗﻭﺍﺕ ﻋﺴﻜﺭﻴﺔ‬
‫ﺩﻭﻥ ﺤﻕ ﺃﺭ ‪‬ﺎ ﻭﺘﻤﺎﺭﺱ ﺍﻻﻀﻁﻬﺎﺩ ﻭﺍﻟﻘﺘل، ﻭﻫـﺫﺍ‬
                              ‫ﻀ‬
‫ﻫﻭ ﻤـﺎ ﺤـﺩﺙ ﻓـﻲ ﻓﻠﺴـﻁﻴﻥ، ﻭﺍﻟﻔﻠﺴـﻁﻴﻨﻴﻭﻥ،‬
‫ﺍﻟﻤﻀﻁﺭﻭﻥ ﺇﻟﻰ ﺍﻻﻋﺘﻤﺎﺩ ﻋﻠﻰ ﺃﻨﻔﺴﻬﻡ، ﻟﻬﻡ ﺍﻟﺤـﻕ‬
‫ﻓﻲ ﺍﻟﺩﻓﺎﻉ ﻋﻥ ﻜﺭﺍﻤﺘﻬﻡ ﻓـﻲ ﻤﻭﺍﺠﻬـﺔ ﺍﻟﺘﻌـﺩﻴﺎﺕ‬
‫ﺍﻟﻤﺘﻜﺭﺭﺓ ﻤﻥ ﺠﺎﻨﺏ ﺍﻟﻌﺴﻜﺭﻴﻴﻥ ﺒﺎﺴﺘﻬﺩﺍﻑ ﻫـﺅﻻﺀ‬
‫ﺍﻷﺨﻴﺭﻴﻥ. ﻓﺒﺎﺴﻡ ﺃﻱ ﺸﻲﺀ ﻴﻼﻡ ﺍﻟﻔﻠﺴﻁﻴﻨﻴﻭﻥ ﻋﻠـﻰ‬
‫ﺍﻟﻬﺠﻭﻡ ﻋﻠﻰ ﺠﻴﺵ ﺍﺤﺘﻼل؟، ﻟﻜﻨﻨﻲ، ﺨﻼ ﹰﺎ ﻟـﻙ، ﻻ‬
        ‫ﻓ‬
‫ﺃﺠﺩ ﻓﺭ ﹰﺎ ﻜﺒﻴ ‪‬ﺍ، ﻤﻥ ﺤﻴﺙ ﺍﻟﻤﺒﺩﺃ، ﻗﻴﺎ ‪‬ﺎ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻤﻭﻗﻑ‬
            ‫ﺴ‬                      ‫‪ ‬ﻗ ﺭ‬
                                 ‫ﻓﻲ ﺠﻨﻭﺒﻲ ﻟﺒﻨﺎﻥ.‬

                        ‫- ٩٣١ -‬
‫: ﺃﻨﺎ ﻻ ﺃﻗﻴﻡ ﺃﻱ ﻓﺎﺭﻕ ﻤﺒﺩﺌﻲ، ﻟﻜﻥ ﺍﻟﻤﻭﻗﻑ ﺍﻟﻤﻠﻤﻭﺱ‬     ‫ﺁ. ﺝ‬
‫ﻤﺨﺘﻠﻑ ﺠﺫﺭ ‪‬ﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﺤﺎﻟﺘﻴﻥ، ﻤﻥ ﺍﻟﻨﺎﺤﻴﺔ ﺍﻟﺴﻴﺎﺴـﻴﺔ‬
                                   ‫ﻴ‬
‫ﻜﻤﺎ ﻤﻥ ﺍﻟﻨﺎﺤﻴﺔ ﺍﻟﺠﻐﺭﺍﻓﻴﺔ ﻭﻫﻜﺫﺍ ﻓﺈﻥ ﺤﺯﺏ ﺍﷲ ﻗـﺩ‬
‫ﺘﻤﺘﻊ ﺒﻘﺎﻋﺩﺓ ﻓﻲ ﻟﺒﻨﺎﻥ ﻴﻤﻜﻨﻪ ﺍﻻﻨﺴﺤﺎﺏ ﺇﻟﻴﻬﺎ ﻭﻫـﻲ‬
‫ﻗﺎﻋﺩﺓ ﺃﺼﺒﺤﺕ ﻤﻨﻅﻤﺔ ﺍﻟﺘﺤﺭﻴﺭ ﺍﻟﻔﻠﺴﻁﻴﻨﻴﺔ ﻻ ﺘﺘﻤﺘﻊ‬
‫ﺒﻬﺎ، ﻤﻨﺫ ٠٧٩١ - ١٧٩١. ﻭﻗﺩ ﻨﺄﺴﻑ ﻟﺫﻟﻙ، ﺇﻻ ﺃﻥ‬
   ‫ﹼ‬
                 ‫ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺅﻜﺩ ﺃﻨﻨﺎ ﻻ ﻴﻤﻜﻨﻨﺎ ﺘﺠﺎﻫﻠﻪ.‬
‫: ﻟﺴﺕ ﻤﺘﺄﻜ ‪‬ﺍ ﻤﻥ ﺫﻟﻙ ﺘﻤﺎ ‪‬ﺎ، ﻟﻜﻥ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺅﻜـﺩ ﺃﻥ‬
              ‫‪‬‬     ‫ﻤ‬             ‫ﺩ‬      ‫ﹸ‬         ‫ﻁ. ﺭ‬
‫ﻫﻨﺎﻙ ﺍﺨﺘﻼﻓﺎﺕ، ﻓﻠﺒﻨﺎﻥ ﻟﻴﺱ ﻓﻠﺴﻁﻴﻥ، ﺇﻻ ﺃﻥ ﻫﻨـﺎﻙ‬
         ‫ﹼ‬
‫ﻓﻲ ﺍﻟﺤﺎﻟﺘﻴﻥ "ﺍﺤﺘﻼﻻ ﻏﻴـﺭ ﻤﺸـﺭﻭﻉ" ﻭﻤـﻥ ﺜـﻡ‬
                      ‫ﹰ‬
‫ﻓﺎﻟﻤﻘﺎﻭﻤﺔ ﻤﺸﺭﻭﻋﺔ. ﻭﺃﻨﺎ ﻻ ﺃﺭﻯ ﻟﻤﺎﺫﺍ ﻴﺠﺏ ﻗﺒـﻭل‬
‫ﺍﻟﺘﻀﺤﻴﺔ ﺒﺎﻟﺸﻌﺏ ﺍﻟﻔﻠﺴﻁﻴﻨﻲ ﻭﻻ ﻟﻤـﺎﺫﺍ ﻴﺠـﺏ ﺃﻥ‬
‫ﻴﻜﻭﻥ ﻤﺤﻜﻭ ‪‬ﺎ ﻋﻠﻴﻪ ﺒـﺄﻥ ﻴﻘ ﹶـل ﺒﺎﻗﺘﺼـﺎﺭﻩ ﻋﻠـﻰ‬
                 ‫‪ْ ‬ﹾﺘ‬           ‫ﻤ‬
‫ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺍﻟﺤﺠﺎﺭﺓ ﻟﻠﺩﻓﺎﻉ ﻋﻥ ﻨﻔﺴﻪ. ﻭﻴﺒﻘﻰ ﺸـﻲﺀ:‬
‫ﻋﻨﺩﻤﺎ ﺘﻘﻭل: "ﺇﻥ ﻫﺫﺍ ﻤﺸﺭﻭﻉ ﻟﻜﻨﻨﻲ ﻟﺴﺕ ﻭﺍﺜ ﹰﺎ ﻤﻥ‬
    ‫ﹸ ﻘ‬
‫ﺃﻨﻪ ﺍﻻﺴﺘﺭﺍﺘﻴﺠﻴﺔ ﺍﻟﻤﻨﺎﺴﺒﺔ" ﻓﻠﻭ ﻨﻅﺭﻨﺎ ﺇﻟـﻰ ﺘﻁـﻭﺭ‬
‫ﺍﻷﻤﻭﺭ ﻤﻥ ﺍﻻﻨﺘﻔﺎﻀﺔ ﺍﻷﻭﻟﻰ ﺇﻟﻰ ﺍﻻﻨﺘﻔﺎﻀﺔ ﺍﻟﺜﺎﻨﻴﺔ،‬
‫ﻓﺈﻥ ﺍﻟﻤﺭﺍﺕ ﺍﻟﻭﺤﻴﺩﺓ ﺍﻟﺘﻲ ﺤﺩﺙ ﻓﻴﻬﺎ ﺇﺩﺭﺍﻙ ﺩﻭﻟـﻲ‬


                      ‫- ٠٤١ -‬
‫ﻟﺤﻕ ﺍﻟﻔﻠﺴﻁﻴﻨﻴﻴﻥ ﻫﻲ ﻋﻨﺩﻤﺎ ﺒﺩﺀﻭﺍ ﻓﻲ ﺇﻟﻘﺎﺀ ﺍﻟﺤﺠﺎﺭﺓ‬
‫ﻭﺠﺭﻯ ﻗﺘﻠﻬﻡ ﻋﻠﻰ ﺃﻴﺩﻱ ﺠﻨﻭﺩ ﻤﺴﻠﺤﻴﻥ ﺘﺴﻠﻴ ‪‬ﺎ ﺃﻗﻭﻯ‬
      ‫ﺤ‬
‫ﻤﻥ ﺘﺴﻠﻴﺤﻬﻡ ﻫﻡ ﺃﻟﻑ ﻤﺭﺓ. ﻭﻓﻲ ﺍﻻﻨﺘﻔﺎﻀﺔ ﺍﻟﺜﺎﻨﻴـﺔ،‬
‫ﻜﺎﻨﺕ ﻫﻨﺎﻙ ﺼﻭﺭﺓ ﺸﺎﻫﺩﻫﺎ ﺍﻟﻌـﺎﻟﻡ ﻜﻠـﻪ ﻭﻫـﺯﺕ‬
‫ﺍﻟﻀﻤﺎﺌﺭ، ﻫﻲ ﺼﻭﺭﺓ ﺍﻟﻁﻔل ﻤﺤﻤﺩ ﺍﻟﺩ ‪‬ﺓ ﺍﻟﺫﻱ ﻗﺘل‬
          ‫ﺭ‬
‫ﺒﻴﻥ ﺫﺭﺍﻋﻲ ﺃﺒﻴﻪ. ﻭﻴﺒﺩﻭ ﻟﻲ ﺃﻥ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺼﻭﺭﺓ ﻗﺩ ﺃﺩﺕ‬
‫ﺇﻟﻰ ﺇﻋﻤﺎل ﻟﻠﻔﻜﺭ، ﻓﻲ ﺃﻭﺭﻭﺒﺎ ﻭﺇﻥ ﻜﺎﻥ ﺃﻴ ‪‬ـﺎ ﻓـﻲ‬
      ‫ﻀ‬
‫ﺍﻟﻭﻻﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ، ﻜﻤﺎ ﺃﺩﺕ ﺇﻟﻰ ﺍﻨﺒﺜﺎﻕ ﺸﻌﻭﺭ ﺃﻜﺜـﺭ‬
‫ﺘﺄﻴﻴ ‪‬ﺍ ﻟﻠﻔﻠﺴﻁﻴﻨﻴﻴﻥ، ﻭﻫﺫﺍ ﻴﺜﺒﺕ ﺒﺠﻼﺀ ﺃﻥ ﺍﻻﻨﺘﻔﺎﻀـﺔ‬
                                          ‫ﺩ‬
‫ﻜﺎﻨﺕ ﺍﻟﻭﺴﻴﻠﺔ ﺍﻟﻭﺤﻴﺩﺓ ﻟﺘﺤﺭﻴﻙ ﺍﻷﻤﻭﺭ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﺴﺭﺡ‬
                                         ‫ﺍﻟﺩﻭﻟﻲ.‬
‫: ﺒﺎﻟﻔﻌل. ﻭﻤﺎ ﻜﺎﻥ ﻴﻤﻜﻥ ﻟﻤﻔﺎﻭﻀﺎﺕ ﻁﺎﺒﺎ ﺃﻥ ﺘﺤﺩﺙ‬       ‫ﺁ. ﺝ‬
                             ‫ﺍﻟﺒﺘﺔ ﻟﻭﻻ ﺍﻻﻨﺘﻔﺎﻀﺔ.‬
‫ﺍﻟﺴﺅﺍل ﻫﻭ: ﻤﺎ ﻫﻭ ﺸﻜل ﺍﻟﻌﻨﻑ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﻤﻜﻥ ﺍﺴـﺘﺨﺩﺍﻤﻪ؟‬
‫ﻭﻋﻠﻰ ﺴﺒﻴل ﺍﻟﻤﺜﺎل، ﻫل ‪‬ﻌﺩ ﺇﻁﻼﻕ ﻤﺩﺍﻓﻊ ﺍﻟﻬﺎﻭﻥ ﻋﻠﻰ ﺇﺤﺩﻯ‬
                           ‫ﻴ ‪‬‬
                     ‫ﺍﻟﻤﺴﺘﻭﻁﻨﺎﺕ ﻤﺸﺭﻭ ‪‬ﺎ؟ ﻫل ‪‬ﻌﺩ ﻓ ‪‬ﺎ ﹰ؟.‬
                       ‫ﻴ ‪ ‬ﻌﻻ‬          ‫ﻋ‬




                       ‫- ١٤١ -‬
‫: ﺃﻋﻤﺎل ﺍﻟﺤﺭﺏ ﻀﺩ ﺍﻟﺠﻨﻭﺩ ﺃﻭ ﻀﺩ ﺍﻟﻤﺴﺘﻭﻁﻨﺎﺕ،‬         ‫ﺁ. ﺝ‬
‫ﻭﻫﻲ ﻤﺴﺘﻭﻁﻨﺎﺕ ﻴﺠﺏ ﺍﻟﺘﺫﻜﻴﺭ ﺒﺄﻨﻬﺎ ﻏﻴﺭ ﺸـﺭﻋﻴﺔ،‬
‫ﻫﻲ ﺃﻋﻤﺎل ﻴﻤﻜﻥ ﺘﻔﻬﻤﻬﺎ ﻭﻏﺎﻟ ‪‬ﺎ ﻤﺎ ﺘﻔﻬﻤﻬـﺎ ﺍﻟـﺭﺃﻱ‬
                   ‫ﺒ‬
                                  ‫ﺍﻟﻌﺎﻡ ﺍﻟﺩﻭﻟﻲ.‬
‫ﻟﻜﻥ ﺠﺯ ‪‬ﺍ ﻓﻘﻁ ﺠﺩ ﻫﺎﻤﺸﻲ - ﻤﻥ ﺍﻟﺭﺃﻱ ﺍﻟﻌﺎﻡ ﺍﻹﺴﺭﺍﺌﻴﻠﻲ‬
                                         ‫ﺀ‬
                                      ‫ﻫﻭ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﺘﻔﻬﻤﻬﺎ.‬
‫: ﻓﻲ ﻤﻘﺎﺒل ﺫﻟﻙ، ﻨﻌﺭﻑ ﺍﻵﺜﺎﺭ ﺍﻟﺭﻫﻴﺒﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻜﺎﻨـﺕ‬     ‫ﺁ. ﺝ‬
‫ﻟﻠﻬﺠﻤﺎﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﺍﺭ ﹸﻜﺒﺕ ﻓﻲ ﻴﻭﻨﻴﻭ/ ﺤﺯﻴـﺭﺍﻥ ﻭﻓـﻲ‬
                       ‫ﺘ ﹾ‬
‫ﺩﻴﺴﻤﺒﺭ/ ﻜﺎﻨﻭﻥ ﺍﻷﻭل ١٠٠٢ ﻀﺩ ﻤﺩﻨﻴﻴﻥ ﻓﻲ ﺘـل‬
‫ﺃﺒﻴﺏ ﻭﺍﻟﻘﺩﺱ ﻭﺤﻴﻔﺎ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺭﺃﻱ ﺍﻟﻌﺎﻡ ﺍﻟﺩﻭﻟﻲ. ﻭﻴﺭﺩ‬
‫ﱡ‬
‫ﺒﻌﺽ ﺍﻟﻔﻠﺴﻁﻴﻨﻴﻴﻥ: "ﻜﻔﻭﺍ ﻋﻥ ﺍﻟﺤﺩﻴﺙ ﻋﻥ ﺍﻟـﺭﺃﻱ‬
‫ﺍﻟﻌﺎﻡ ﺍﻟﺩﻭﻟﻲ، ﻓﻨﺤﻥ ﻨﺤﻴﺎ ﻤﻨﺫ ﺃﻜﺜﺭ ﻤﻥ ﺜﻼﺜﻴﻥ ﺴـﻨﺔ‬
‫ﺘﺤﺕ ﺍﻻﺤﺘﻼل، ﻭﻟﻡ ﻴﻜﻥ ﺍﻟﺭﺃﻱ ﺍﻟﻌﺎﻡ ﺍﻟﺩﻭﻟﻲ ﻤﻌﻨـﺎ‬
‫ﻗﻁ". ﻭﻴﺠﺏ ﺃﻴ ‪‬ﺎ ﺃﻥ ﻨﻜﻭﻥ ﻗﺎﺩﺭﻴﻥ ﻋﻠﻰ ﺴﻤﺎﻉ ﻫﺫﺍ.‬
                              ‫ﻀ‬




                      ‫- ٢٤١ -‬
‫: ﻭﺒﺎﻟﺭﻏﻡ ﻤﻥ ﺫﻟﻙ ﻓﺈﻥ ﺍﻟﺨﻁـﺎﺏ ﺍﻟﺭﺴـﻤﻲ ﻓـﻲ‬           ‫ﻁ. ﺭ‬
‫ﺇﺴﺭﺍﺌﻴل ﺇﻨﻤﺎ ﻴﺘﺄﻟﻑ ﻤﻥ ﺍﻟﻘﻭل ﺒﺄﻥ ﺍﻟﻬﺠـﻭﻡ ﻋﻠـﻰ‬
‫ﺍﻟﻤﺴﺘﻭﻁﻨﻴﻥ ﺇﺭﻫﺎﺏ. ﻭﻋﻠـﻰ ﺃﺜـﺭ ﻫﺠـﻭﻡ ﻋﻠـﻰ‬
‫ﺍﻟﻤﺴﺘﻭﻁﻨﻴﻥ ﺒﺎﻟﺘﺤﺩﻴﺩ، ﻭﻀﻊ ﺸﺎﺭﻭﻥ ﻋﺭﻓﺎﺕ ﺭﻫـﻥ‬
‫ﺍﻹﻗﺎﻤﺔ ﺍﻟﺠﺒﺭﻴﺔ ﻭﺸﻥ ﻋﺎﺼﻔﺔ ﻨﺎﺭﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﻷﺭﺍﻀـﻲ‬
                       ‫‪‬‬
‫ﺍﻟﻤﺤﺘﻠﺔ. ﻭﺃﻨﺎ ﺃﻋﺘﻘﺩ ﺃﻨﻪ ﻴﺠﺏ ﻗﻁﻊ ﺸﻭﻁ ﺃﺒﻌـﺩ ﻓـﻲ‬
‫ﺍﻟﺘﺤﻠﻴل؛ ﺇﺫ ﻴﺠﺏ ﺍﻟﺘﻔﻜﻴﺭ ﻓـﻲ ﺇﺭﻫـﺎﺏ ﻤـﺯﺩﻭﺝ:‬
‫ﺇﺭﻫﺎﺏ ﺍﻟﺩﻭﻟﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻻ ﺘﺘﺭﺩﺩ ﺒﺎﻟﻔﻌل ﻓﻲ ﺍﻟﻬﺠﻭﻡ ﻋﻠﻰ‬
‫ﺍﻷﺒﺭﻴﺎﺀ ﻭﻫﺩﻡ ﺍﻟﺒﻴﻭﺕ، ﻭﻫﻭ ﻤﺎ ﻴﺸﻜل ﻤـﻥ ﻭﺠﻬـﺔ‬
‫ﻨﻅﺭﻱ ﺇﺭﻫﺎﺏ ﺩﻭﻟﺔ. ﻜﻤﺎ ﺃﻨﻬﺎ ﺘﻌﺘﺩﻱ ﻋﻠﻰ ﻋﺩﺩ ﻤﻥ‬
‫ﺍﻟﻘﺎﺩﺓ ﺍﻟﻔﻠﺴﻁﻴﻨﻴﻴﻥ ﻭﺘﻘﺘﻠﻬﻡ ﺩﻭﻥ ﺃﻱ ﺇﺠﺭﺍﺀ ﺁﺨﺭ. ﻭﻗﺩ‬
‫ﻗﺎﻡ ﺍﻟﻔﻠﺴﻁﻴﻨﻴﻭﻥ ﻫﻡ ﺃﻴ ‪‬ﺎ ﻤﻥ ﺠﺎﻨﺒﻬﻡ ﺒﻘﺘل ﻭﺯﻴـﺭ،‬
                       ‫ﻀ‬
‫ﻫﻭ ﺼﻘﺭ ﺤﻘﻴﻘﻲ، ﻟﻡ ﻴﺘﻭﻗﻑ ﻋﻥ ﻤﻬﺎﺠﻤـﺔ ﻭﺠـﻭﺩ‬
‫ﺍﻟﻔﻠﺴﻁﻴﻨﻴﻴﻥ ﻭﺍﺭﺘﺄﻯ ﻁﺭﺩﻫﻡ ﺇﻟﻰ ﺨﺎﺭﺝ ﻓﻠﺴـﻁﻴﻥ،‬
‫ﻓﻬل ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺩﻓﺎﻉ ﺍﻟﻤﺸـﺭﻭﻉ ﺇﺭﻫـﺎﺏ؟ ﺇﻥ ﺍﺴـﺘﺨﺩﺍﻡ‬
‫ﻭﺘﻌﺭﻴﻑ ﺍﻟﻤﺼﻁﻠﺢ ﺇﻨﻤﺎ ﻴﺘﻤﻴﺯﺍﻥ ﺒﻬﻨﺩﺴـﺔ ﻤﺘﻐﻴـﺭﺓ‬
‫ﻭﻫﻭ ﻴﺴﺎﻋﺩ ﻓﻲ ﺍﻷﻏﻠﺏ ﻋﻠﻰ ﻭﺼﻑ ﺫﻟﻙ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﺭﺍﺩ‬
‫‪‬‬
                    ‫ﺍﻨﺘﺯﺍﻉ ﺍﻟﺤﻕ ﻓﻲ ﺍﻟﻘﻀﺎﺀ ﻋﻠﻴﻪ.‬
                                         ‫‪‬‬


                       ‫- ٣٤١ -‬
‫: ﺍﻹﺭﻫﺎﺏ ﻴﺒﺩﻭ ﻟﻲ ﻤﻔﻬﻭ ‪‬ﺎ ﻓﺎﺭ ﹰـﺎ: ﻭﻤـﻥ ﻓـﺭﻁ‬
             ‫ﻏ‬      ‫ﻤ‬                             ‫ﺁ. ﺝ‬
‫ﺘﻁﺒﻴﻕ ﺍﻟﻤﺼﻁﻠﺢ ﻋﻠﻰ ﺃﻨﻭﺍﻉ ﺠﺩ ﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﻌﻨﻑ،‬
‫ﺒﻌﻀﻬﺎ، ﺨﺎﺼﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﺴﺘﻭﻯ ﺍﻟﺩﺍﺨﻠﻲ، ﻟﻴﺴﺕ ﻟـﻪ‬
‫ﻏﺎﻴﺔ ﺴﻴﺎﺴﻴﺔ، ﻓﺈﻨﻪ ﻓﻘﺩ ﻤﻌﻨﺎﻩ؛ ﺇﺫ ﻴﺠﺭﻱ ﺍﻟﺤﺩﻴﺙ ﻋﻥ‬
‫ﺍﻹﺭﻫﺎﺏ ﺒﺼﺩﺩ ﺃﻱ ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﻟﻠﻌﻨﻑ، ﺒﺼﺩﺩ ﺍﻟﺠـﻴﺵ‬
‫ﺍﻟﺠﻤﻬﻭﺭﻱ ﺍﻷﻴﺭﻟﻨﺩﻱ ﻭﺤﺭﻜﺔ ﺇﻴﺘﺎ ﻭﺃﺴﺎﻤﺔ ﺒﻥ ﻻﺩﻥ‬
‫ﻭﺠﻤﺎﻋﺔ ﻋﻭﻥ ﻭﺍﻟﻔﻠﺴﻁﻴﻨﻴﻴﻥ ﻭﺤﺯﺏ ﺍﷲ. ﻭﺍﻟﺤﺎل ﺃﻥ‬
‫ﺤﺭﻜﺎﺕ ﻜﺜﻴﺭﺓ ﻗﺩ ﺃﺤﺭﺯﺕ ﺍﻟﻔﻭﺯ ﺒﻔﻀل ﺍﻹﺭﻫـﺎﺏ.‬
‫ﻭﻫﻭ ﺃﻤﺭ ﻗﺩ ﻴﻜﻭﻥ ﻤﺩﻋﺎﺓ ﻟﻸﺴﻑ. ﻓﺘﻠﻙ ﻜﺎﻨﺕ ﺤـﺎل‬
‫ﺍﻟﺤﺭﻜﺔ ﺍﻟﺼﻬﻴﻭﻨﻴﺔ ﻓﻲ ﻤﻭﺍﺠﻬﺔ ﺒﺭﻴﻁﺎﻨﻴﺎ ﺍﻟﻌﻅﻤـﻰ‬
‫ﺒﻴﻥ ﻋﺎﻤﻲ ٥٤٩١ ﻭ٧٤٩١. ﻜﻤﺎ ﻜﺎﻨﺕ ﺤﺎل ﺍﻟﻤﺅﺘﻤﺭ‬
‫ﺍﻟﻘﻭﻤﻲ ﺍﻷﻓﺭﻴﻘﻲ. ﻭﺠﻤﻴﻊ ﺍﻟﻨﺎﺱ ﻴﺘـﺫﻜﺭﻭﻥ ﺍﻟﻭﻗـﺕ‬
‫ﺍﻟﺫﻱ ﺭﻓﻀﺕ ﻓﻴﻪ ﺍﻟﺴﻴﺩﺓ ﺘﺎﺘﺸﺭ ﻤﻘﺎﺒﻠﺔ ﻗﺎﺩﺓ ﺍﻟﻤـﺅﺘﻤﺭ‬
‫ﺍﻟﻘﻭﻤﻲ ﺍﻷﻓﺭﻴﻘﻲ ﻷﻨﻪ ﻜﺎﻥ، ﻓﻲ ﻨﻅﺭﻫـﺎ، ﺘﻨﻅﻴ ‪‬ـﺎ‬
   ‫ﻤ‬
‫ﺇﺭﻫﺎﺒﻴﺎ. ﻭﻤﻥ ﺜﻡ ﻓﻤﻥ ﻏﻴﺭ ﺍﻟﻤﻤﻜﻥ ﺘﻌﺭﻴﻑ ﺍﻹﺭﻫﺎﺏ‬
                                          ‫‪‬‬
‫ﺒﺸﻜل ﻋﺎﻡ؛ ﺇﺫ ﻴﺠﺏ ﺘﺤﻠﻴل ﻤﻭﺍﻗﻑ ﻤﻠﻤﻭﺴﺔ. ﻭﻋﻨﺩﻤﺎ‬
‫ﻴﺴﺘﺨﺩﻡ ﺸﻌﺏ ﻤﻨﺨﺭﻁ ﻓﻲ ﻤﻘﺎﻭﻤﺔ ﻤﺸـﺭﻭﻋﺔ ﻀـﺩ‬
‫ﺍﺤﺘﻼل ﻋﺴﻜﺭﻱ ﺃﺴﺎﻟﻴﺏ ﺃﺭﻯ ﺃﻨﻬﺎ ﻴﻤﻜﻥ ﺸﺠﺒﻬﺎ ﻤﻥ‬
‫ﺍﻟﻨﺎﺤﻴﺔ ﺍﻷﺨﻼﻗﻴﺔ، ﻓﺈﻥ ﻨﻀﺎﻟﻪ ﻻ ﻴﺒﻘﻰ ﻤﻊ ﺫﻟﻙ ﺃﻗـل‬
‫ﻤﺸﺭﻭﻋﻴﺔ. ﻭﻤﻥ ﺠﻬﺔ ﺃﺨﺭﻯ ﻓﺈﻥ ﺍﻟﺸﻌﺏ ﺍﻟﻔﻠﺴﻁﻴﻨﻲ‬
   ‫ﺇﻨﻤﺎ ﻴﻭﺍﺠﻪ ﺇﺭﻫﺎﺏ ﺩﻭﻟﺔ، ﻭﻻ ﻴﺠﺏ ﺃﻥ ﻨﻨﺴﻰ ﺫﻟﻙ.‬

                       ‫- ٤٤١ -‬
‫ﻻ ﺃﻋﺘﻘﺩ ﺃﻥ ﺒﻭﺴﻊ ﺍﻟﻤﺭﺀ ﺍﻟﺘﺄﻜﻴﺩ ﻋﻠﻰ ﺃﻥ ﻜﻠﻤﺔ "ﺍﻹﺭﻫﺎﺏ".‬
  ‫ﻻ ﺘﻌﻨﻲ ﺸﻴ ًﺎ. ﻓﺎﻹﺭﻫﺎﺏ ﻤﻭﺠﻭﺩ، ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﺴﺘﻭﻯ ﺍﻟﻤﻠﻤﻭﺱ.‬
                                        ‫ﺌ‬
‫: ﻟﻡ ﻴﺠﺭ ﺘﻘﺩﻴﻡ ﺃﻱ ﺘﻌﺭﻴﻑ ﻟﻪ، ﻭﻤﻨﺫ ﻋﻘﻭﺩ ﻭﺍﻷﻤـﻡ‬      ‫ﺁ. ﺝ‬
‫ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ ﺘﺤﺎﻭل ﺍﻻﺘﻔﺎﻕ ﻋﻠﻰ ﺘﻌﺭﻴﻑ، ﺩﻭﻥ ﺃﻥ ﺘﻨﺠﺢ‬
‫ﻓﻲ ﺫﻟﻙ. ﻭﺍﻟﺘﻌﺭﻴﻑ ﺍﻷﻜﺜﺭ ﻋﻤﻭﻤﻴﺔ ﻫﻭ: ﺍﺴـﺘﺨﺩﺍﻡ‬
‫ﺍﻟﺘﺭﻭﻴﻊ ﻀﺩ ﺍﻟﻤﺩﻨﻴﻴﻥ. ﺇﻻ ﺃﻨﻪ ﻤﺎ ﺃﻥ ﻨﻘـﻭل ﺫﻟـﻙ،‬
                      ‫ﹼ‬
‫ﻓﺈﻨﻨﻲ ﻻ ﺃﺭﻯ ﻜﻴﻑ ﻴﻤﻜﻥ ﺩﻓﻊ ﺍﻟﻤﻨﺎﻗﺸﺔ ﺇﻟﻰ ﺍﻷﻤـﺎﻡ.‬
‫ﻜﻤﺎ ﺃﻥ ﺠﺒﻬﺔ ﺍﻟﺘﺤﺭﻴـﺭ ﺍﻟـﻭﻁﻨﻲ ﺍﻟﺠﺯﺍﺌﺭﻴـﺔ ﻗـﺩ‬
‫ﺍﺴﺘﺨﺩﻤﺕ ﺍﻟﺘﺭﻭﻴﻊ. ﻭﺃﺤﻴﺎ ﹰﺎ، ﻭﺃﻨـﺎ ﺃﻜـﺭﺭ ﺫﻟـﻙ،‬
                    ‫ﻨ‬
‫ﺘﻭﺼﻠﺕ ﺤﺭﻜﺎﺕ ﺇﻟـﻰ ﺍﻟﻔـﻭﺯ ﺒﻔﻀـل ﺍﺴـﺘﺨﺩﺍﻡ‬
‫ﺍﻹﺭﻫﺎﺏ. ﻭﻟﻭ ﻜﺎﻨﺕ ﺤﺭﺏ ﺍﻻﺴﺘﻘﻼل ﺍﻟﺠﺯﺍﺌﺭﻱ ﻗﺩ‬
‫ﺤﺩﺜﺕ ﺍﻟﻴﻭﻡ، ﻓﻬل ﻜﺎﻨﺕ ﺍﻟﻭﻻﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ ﺴﺘﺸﺠﺒﻬﺎ؟‬
‫ﻭﻋﻨﺩﻤﺎ ﺘﺅﻜﺩ ﺍﻟﻭﻻﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ ﺃﻨﻬﺎ ﺘﺭﻴـﺩ ﺍﻻﻨﺘﻬـﺎﺀ‬
‫ﻤﺭﺓ ﻭﺇﻟﻰ ﺍﻷﺒﺩ ﻤﻥ ﺍﻹﺭﻫﺎﺏ، ﻓﺈﻥ ﻫﺫﺍ ﻜﻼﻡ ﻏﻴـﺭ‬
‫ﻤﻌﻘﻭل. ﻭﺃﻟﻡ ﻴﺴﺘﺨﺩﻡ ﺍﻟﻤﺠﺎﻫﺩﻭﻥ ﺍﻷﻓﻐﺎﻥ، ﻭﺍﻟﻜﻭﻨﺘﺭﺍ‬
‫ﻓﻲ ﻨﻴﻜﺎﺭﺍﺠﻭﺍ، ﺴﻼﺡ ﺍﻹﺭﻫﺎﺏ؟ ﻭﻤﺎ ﻤﻌﻨﻰ ﺨـﻭﺽ‬
‫ﻨﻀﺎل ﻀﺩ ﺍﻹﺭﻫﺎﺏ ﺒﺎﻟﺘﺤﺎﻟﻑ ﻤـﻊ ﺭﻭﺴـﻴﺎ ﺍﻟﺘـﻲ‬
     ‫ﺘﻤﺎﺭﺱ ﻫﻲ ﻨﻔﺴﻬﺎ ﺇﺭﻫﺎﺏ ﺍﻟﺩﻭﻟﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﺸﻴﺸﺎﻥ؟‬


                       ‫- ٥٤١ -‬
‫ﻟﻜﻨﻙ ﺘﺘﺤﺩﺙ ﻋﻥ ﺇﺭﻫﺎﺏ ﺍﻟﺩﻭﻟﺔ. ﻭﻫﻭ ﻤﺎ ﻴﻌﻨﻲ ﺒﻭﻀﻭﺡ،‬
‫ﺃ ‪‬ﺎ ﻜﺎﻥ ﺍﻷﻤﺭ، ﺃﻥ ﻜﻠﻤﺔ "ﺍﻹﺭﻫﺎﺏ" ﻟﻴﺴﺕ ﻓﺎﺭﻏﺔ ﺘﻤﺎ ‪‬ـﺎ ﻤـﻥ‬
      ‫ﻤ‬                                            ‫ﻴ‬
                                    ‫ﺍﻟﻤﻌﻨﻰ ﺇﻟﻰ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺤﺩ.‬
‫: ﻤﺭﺓ ﺃﺨﺭﻯ، ﺃﻗﻭل ﺒﺒﺴﺎﻁﺔ ﺇﻨﻪ ﻴﺠﺏ ﺩﺭﺍﺴﺔ ﻜـل‬
                         ‫ُ‬                         ‫ﺁ. ﺝ‬
‫ﺤﺎﻟﺔ ﺩﺭﺍﺴﺔ ﻤﻠﻤﻭﺴﺔ. ﻓﻬﺠﻭﻡ ﺍﻟﻘﺎﻋﺩﺓ ﻋﻠﻰ ﻨﻴﻭﻴﻭﺭﻙ‬
‫ﻭﻭﺍﺸﻨﻁﻥ ﻋﻤل ﺇﺭﻫﺎﺒﻲ، ﻭﺠﺭﻴﻤﺔ ﻨﻜﺭﺍﺀ، ﻭﻤﻥ ﺠﻬﺔ‬
‫ﺃﺨﺭﻯ، ﻓﺈﻨﻨﻲ ﻻ ﺃﻗﻭل ﺇﻥ ﺭﻭﺴﻴﺎ ﺩﻭﻟﺔ ﺇﺭﻫﺎﺒﻴﺔ، ﺒـل‬
‫ﺇﻨﻬﺎ ﺘﻨﺘﻬﺞ ﺴﻴﺎﺴﺔ ﺇﺭﻫﺎﺒﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﺸﻴﺸﺎﻥ، ﻜﻤﺎ ﺍﻨﺘﻬﺠﺕ‬
‫ﻓﺭﻨﺴﺎ ﺴﻴﺎﺴﺔ ﺇﺭﻫﺎﺒﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﺠﺯﺍﺌﺭ ﺒﻴﻨﻤﺎ ﻜﺎﻨﺕ، ﺇﻟﻰ‬
                   ‫ﺠﺎﻨﺏ ﺫﻟﻙ، ﺩﻭﻟﺔ ﺩﻴﻤﻭﻗﺭﺍﻁﻴﺔ.‬
       ‫ﻭﺃﻟﻴﺱ ﺍﻹﺭﻫﺎﺏ ﻫﻭ ﻤﻤﺎﺭﺴﺔ ﻋﻨﻑ ﻏﻴﺭ ﻤﺸﺭﻭﻉ؟‬
‫: ﻜ ﹼ، ﻻ ﺃﻭﺍﻓﻕ ﻋﻠﻰ ﺫﻟﻙ. ﻓﺨﻼل ﺤﺭﺏ ﺍﻟﺠﺯﺍﺌـﺭ،‬
                                     ‫ﻼ‬             ‫ﺁ. ﺝ‬
‫ﻜﺎﻨﺕ ﻤﻘﺎﻭﻤﺔ ﺠﺒﻬﺔ ﺍﻟﺘﺤﺭﻴﺭ ﺍﻟـﻭﻁﻨﻲ ﺍﻟﺠﺯﺍﺌﺭﻴـﺔ‬
‫ﻤﺸﺭﻭﻋﺔ ﻟﻜﻥ ﺘﻔﺠﻴﺭ ﺍﻟﻘﻨﺎﺒل ﻓﻲ ﺍﻟﻘﻬﺎﻭﻱ ﺍﻷﻭﺭﺒﻴﺔ ﻟﻡ‬
             ‫ﻴﻜﻥ ﻤﻥ ﻋﻤﻠﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﻘﺎﻭﻤﺔ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻋﺔ.‬




                       ‫- ٦٤١ -‬
‫: ﺃﻋﺘﻘﺩ ﺃﻥ ﻫﻨﺎﻙ ﻋﻠﻰ ﺃﻴﺔ ﺤﺎل ﻋـﺩ ‪‬ﺍ ﻤﻌﻴ ﹰـﺎ ﻤـﻥ‬
      ‫ﻨ‬      ‫ﺩ‬                                     ‫ﻁ. ﺭ‬
‫ﺍﻟﻤﻌﺎﻴﻴﺭ ﺍﻟﻤﻭﻀﻭﻋﻴﺔ: ﻓﻌﻨﺩﻤﺎ ﻴﺤﺩﺙ ﻫﺠـﻭﻡ ﻋﻠـﻰ‬
‫ﺍﻟﻤﺩﻨﻴﻴﻥ، ﻋﻨﺩﻤﺎ ﻴﺤﺩﺙ ﻫﺠﻭﻡ ﻋﻠﻰ ﺃﺒﺭﻴـﺎﺀ، ﻋﻨـﺩﻤﺎ‬
‫ﻴﺤﺩﺙ ﻫﺠﻭﻡ ﻋﻠﻰ ﻨﺴﺎﺀ ﻭﺃﻁﻔﺎل، ﺇﻟﺦ، ﻓﺈﻥ ﻫﺫﺍ ﺇﻨﻤـﺎ‬
‫ﻴﺴﻤﺢ ﺒﺘﻌﺭﻴﻑ ﺍﻹﺭﻫﺎﺏ، ﺃﻜـﺎﻥ ﺇﺭﻫـﺎﺏ ﺩﻭﻟـﺔ ﺃﻡ‬
‫ﺇﺭﻫﺎﺏ ﺸﺭﺍﺫﻡ، ﻭﻓﻲ ﺤﺎﻟﺔ ﺍﻟﻤﻘﺎﻭﻤﺔ ﺍﻟﻔﻠﺴﻁﻴﻨﻴﺔ، ﻓﺈﻨﻨﻲ‬
‫ﺃﻋﺘﻘﺩ ﺃﻥ ﺒﺎﻹﻤﻜﺎﻥ ﺍﻟﻬﺠﻭﻡ ﺒﺸـﻜل ﻤﺸـﺭﻭﻉ ﻋﻠـﻰ‬
‫ﺍﻟﺠﻴﺵ ﺍﻟﻤﻌﺎﺩﻱ ﻭﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﺴﺘﻭﻁﻨﻴﻥ ﺍﻟﺫﻴﻥ ﻴﻌﺘﺒـﺭﻭﻥ‬
‫ﻜﻠﻬﻡ ﻤﻥ ﺍﻟﻨﺎﺤﻴﺔ ﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺔ ﻤﺴﻠﺤﻴﻥ ﻭﻴﻁ‪‬ﻘﻭﻥ ﻗﺎﻨﻭﻨـﻬﻡ‬
            ‫ﺒ‬
‫ﺍﻟﺨﺎﺹ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﻌﻠﻭ ﻋﻠﻰ ﻜل ﻗﺎﻨﻭﻥ. ﻭﻻ ﻴﺠﻭﺯ ﺍﻟﻬﺠﻭﻡ‬
                      ‫ﱢ‬
‫ﻋﻠﻰ ﺃﺒﺭﻴﺎﺀ، ﻜﺸﺒﻴﺒﺔ ﻨﺎﺩﻱ ﺍﻟﺩﻴﺴﻜﻭ ﻓﻲ ﺘـل ﺃﺒﻴـﺏ.‬
 ‫ﻭﺘﻠﻙ ﻫﻲ ﺍﻟﻭﺴﻴﻠﺔ ﺍﻟﻭﺤﻴﺩﺓ ﻟﺘﻭﻓﻴﺭ ﻤﻌﻴﺎﺭ ﻤﻭﻀﻭﻋﻲ.‬
‫: ﻟﻜﻥ ﺍﻟﻤﺭﺀ ﻻ ﻴﻤﻜﻨﻪ ﻋﻠﻰ ﺃﻴﺔ ﺤﺎل ﺃﻥ ﻴﻀﻊ ﻓـﻲ‬         ‫ﺁ. ﺝ‬
‫ﺴﻠﺔ ﻭﺍﺤﺩﺓ ﻭﺘﺤﺕ ﺍﺴﻡ ﻭﺍﺤﺩ ﻫﺠﻤﺎﺕ ﺭﺠل ﻤﺜل ﺒﻥ‬
‫ﻻﺩﻥ ﻋﻠﻰ ﻤﺭﻜﺯ ﺍﻟﺘﺠﺎﺭﺓ ﺍﻟﻌﺎﻟﻤﻲ، ﻭﺍﻟﺘﻲ ﻻ ﻴﺒﺭﺭﻫﺎ‬
‫ﺸﻲﺀ، ﻭﺍﻟﻬﺠﻤﺎﺕ ﺍﻻﻨﺘﺤﺎﺭﻴﺔ ﺍﻟﻔﻠﺴﻁﻴﻨﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻌـﺩ‬
‫ﺃﻋﻤﺎﻻ ﻏﻴﺭ ﻤﺸﺭﻭﻋﺔ ﻭﻗﺎﺒﻠﺔ ﻟﻠﺸﺠﺏ ﻤـﻥ ﺍﻟﻨﺎﺤﻴـﺔ‬
                                     ‫ﹰ‬
   ‫ﺍﻷﺨﻼﻗﻴﺔ، ﻭﺇﻥ ﻜﺎﻨﺕ ﺘﻨﺩﺭﺝ ﻓﻲ ﻨﻀﺎل ﻤﺸﺭﻭﻉ.‬


                       ‫- ٧٤١ -‬
‫: ﻫﺫﺍ ﺒﺎﻟﻀﺒﻁ ﻫﻭ ﻤﺎ ﺃﻗﻭﻟﻪ. ﻓﺎﻟﻌﻤل ﺍﻹﺭﻫﺎﺒﻲ ﻏﻴـﺭ‬         ‫ﻁ. ﺭ‬
                        ‫ﻤﺸﺭﻭﻉ ﻷﻨﻪ ﻴﻬﺎﺠﻡ ﺃﺒﺭﻴﺎﺀ.‬
‫: ﻤﻭﺍﻓﻕ! ﻓﻤﻥ ﺍﻷﻓﻀل ﺨﻭﺽ ﻨﻀﺎل ﻤﺴﻠﺢ ﺃﺨﻼﻗﻲ‬                ‫ﺁ. ﺝ‬
‫ﺒﺩﻻ ﻤﻥ ﺨﻭﺽ ﻨﻀﺎل ﻤﺴﻠﺢ ﻻ ﺃﺨﻼﻗﻲ، ﻟﻜﻥ ﻫـﺫﺍ‬
                                   ‫ﹰ‬
‫ﻫﻭ ﻜل ﻤﺎ ﻴﻤﻜﻥ ﻗﻭﻟﻪ، ﻭﻫﺫﺍ ﻻ ﻴﺅﺩﻱ ﺒﻨﺎ ﺇﻟﻰ ﻗﻁـﻊ‬
                             ‫ﺸﻭﻁ ﺃﺒﻌﺩ ﻓﻲ ﺍﻟﺘﺤﻠﻴل.‬
‫: ﺃﻋﺘﻘﺩ ﺃﻨﻨﺎ ﻴﺠﺏ ﺃﻥ ﻨﺤﻭﺯ ﻤﻌﻴﺎ ‪‬ﺍ ﻤﻭﻀﻭﻋﻴﺎ ﻟﺘﻘﻴﻴﻡ‬
        ‫‪‬‬       ‫ﺭ‬                                     ‫ﻁ. ﺭ‬
‫ﺍﻟﻤﻭﻗﻑ، ﺜﻡ ﻨﺤﻠل ﻜل ﻤﻭﻗﻑ ﻤﻠﻤﻭﺱ ﻤـﻥ ﺯﺍﻭﻴـﺔ‬
‫ﺍﻟﺴﻴﺎﻕ. ﻓﻌﻨﺩﻤﺎ ﺘﻘﺼﻑ ﺍﻟﻭﻻﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ ﺃﻓﻐﺎﻨﺴـﺘﺎﻥ‬
‫ﻤﻥ ﻁﺎﺌﺭﺍﺘﻬﺎ ﻭﺘﻘﺘل ﻤﺌﺎﺕ ﺍﻟﻤﺩﻨﻴﻴﻥ، ﻴﺠﺭﻱ ﺍﻟﺤـﺩﻴﺙ‬
‫ﻋﻥ "ﺤﺭﺏ ﻋﻠﻰ ﺍﻹﺭﻫﺎﺏ" ﻤﻥ "ﺍﻟﻁﺒﻴﻌﻲ" ﺃﻥ ﻴـﺩﻓﻊ‬
‫ﻤﺩﻨﻴﻭﻥ ﺜﻤﻨﻬﺎ. ﺃ ‪‬ﺎ ﻋﻨﺩﻤﺎ ﻴﻘﻭﻡ ﺍﻟﻔﻠﺴﻁﻴﻨﻴﻭﻥ، ﺍﻟﺫﻴﻥ ﻟﻡ‬
                                  ‫ﻤ‬
‫ﻴﻌﻭﺩﻭﺍ ﻴﻤﻠﻜﻭﻥ ﺸﻴ ًﺎ ﻭﻻ ﻴﺘﻤﺘﻌﻭﻥ ﺨﺎﺼﺔ ﺒﺩﻋﻡ ﻤـﻥ‬
                          ‫ﺌ‬
‫ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﺍﻟﺩﻭﻟﻲ، ﺒﺎﻟﻬﺠﻭﻡ ﻋﻠﻰ ﺃﻫﺩﺍﻑ ﻤﺩﻨﻴﺔ، ﻓﺈﻨـﻪ‬
‫ﻴﺠﺭﻱ ﺍﻟﺤﺩﻴﺙ ﻋﻥ "ﺍﻹﺭﻫﺎﺏ" ﻭﻴﻜﻭﻥ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﻨﺘﻅـﺭ‬
‫ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺭﺀ ﺃﻥ ﻴﺘﻔﻬﻡ ﻭﻴﺠﻴﺯ ﺍﻟﺘﺩﺍﺒﻴﺭ ﺍﻻﻨﺘﻘﺎﻤﻴﺔ ﺍﻟﺘـﻲ‬
‫ﻟﺠﺄ ﺇﻟﻴﻬﺎ ﺍﻟﺠﻴﺵ ﺍﻹﺴﺭﺍﺌﻴﻠﻲ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﻘﺘل ﻫـﻭ ﺃﻴ ‪‬ـﺎ‬
  ‫ﻀ‬
‫ﻤﺩﻨﻴﻴﻥ. ﻭﺃﻨﺕ ﻤﺤﻕ ﻓﻴﻤﺎ ﻴﺘﻌﻠﻕ ﺒﻨﻘﻁﺔ: ﻓﻬﻨﺎﻙ ﺍﻟﻤﺒﺩﺃ‬


                         ‫- ٨٤١ -‬
‫ﻭﻫﻨﺎﻙ ﺍﻟﻭﻗﺎﺌﻊ ﺍﻟﺘﻲ ﻴﺠﺏ ﺩﺭﺍﺴﺘﻬﺎ ﻭﻭﻀـﻌﻬﺎ ﻓـﻲ‬
‫ﺴﻴﺎﻗﻬﺎ، ﻭﺼﺤﻴﺢ ﺃﻨﻪ ﻻ ﻴﻤﻜـﻥ ﻤﻘﺎﺭﻨـﺔ ﺍﻟﻬﺠﻤـﺎﺕ‬
‫ﺍﻻﻨﺘﺤﺎﺭﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﻤﺭﻜﺯ ﺍﻟﺘﺠﺎﺭﺓ ﺍﻟﻌـﺎﻟﻤﻲ ﺒﻬﺠﻤـﺎﺕ‬
‫ﺍﻟﻔﻠﺴﻁﻴﻨﻴﻴﻥ ﺍﻟﺫﻴﻥ ﻴﺴﺘﺨﺩﻤﻭﻥ ﻤﺎ ﻴﻌﺘﺒﺭﻭﻨـﻪ ﺍﻟﻤـﻼﺫ‬
‫ﺍﻷﺨﻴﺭ ﻷﻨﻬﻡ ﻗﺩ ﻋﻴل ﺼﺒﺭﻫﻡ ﺒﺎﻟﻔﻌل. ﻓﺎﻟﻤﻘﺎﺭﻨﺔ ﺒﻴﻥ‬
‫ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻬﺠﻤﺎﺕ ﻭﺘﻠﻙ ﺇﻨﻤﺎ ﺘﻌﻨﻲ ﻟﻌﺏ ﻟﻌﺒـﺔ ﺸـﺎﺭﻭﻥ‬
        ‫ﻭﻟﻌﺒﺔ ﺴﻴﺎﺴﺘﻪ ﺍﻟﻤﺘﻤﺜﻠﺔ ﻓﻲ ﺍﻻﻨﺘﻘﺎﻡ ﺍﻷﻋﻤﻰ.‬
‫ﻭﺃﻨﺎ ﺃﺅﻜﺩ ﺒﻘﻭﺓ ﻤﺒﺩﺃ ﻋﺩﻡ ﺍﻟﻬﺠﻭﻡ ﺇﻁﻼ ﹰﺎ ﻋﻠـﻰ ﺍﻟﻤـﺩﻨﻴﻴﻥ،‬
                 ‫ﻗ‬
‫ﻭﻋﻨﺩﻤﺎ ﺃﻗﻭل ﺫﻟﻙ ﻓﺈﻥ ﺤﻴﺭﺓ ﺘﻨﺘﺎﺒﻨﻲ ﺇﺫ ﺃﻓﻜﺭ ﻓﻲ ﺍﻟﻔﻠﺴﻁﻴﻨﻴﻴﻥ:‬
‫ﻓﻔﻲ ﻤﻭﺍﺠﻬﺔ ﺍﻟﺠﻴﺵ ﺍﻹﺴﺭﺍﺌﻴﻠﻲ ﻓﺎﺌﻕ ﺍﻟﻘـﻭﺓ ﻭﻓـﻲ ﻤﻭﺍﺠﻬـﺔ‬
‫ﺍﻟﻤﺴﺘﻭﻁﻨﺎﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺘﻤﺘﻊ ﺒﺤﻤﺎﻴﺔ ﻓﺎﺌﻘﺔ، ﻭﻓﻲ ﻤﻭﺍﺠﻬﺔ ﺘﺨـﺎﺫل‬
‫ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﺍﻟﺩﻭﻟﻲ، ﻤﺎ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﺒﻘﻰ ﻟﻬﻡ؟ ﻓﻬﻡ ﻻ ﻴﻤﻠﻜﻭﻥ ﺍﻹﻤﻜﺎﻨﺎﺕ‬
‫ﺍﻟﻠﻭﺠﺴﺘﻴﺔ ﺍﻟﻌﺴﻜﺭﻴﺔ ﺍﻟﻼﺯﻤﺔ ﻟﻠﻨﻴل ﻤﻥ ﻫﺩﻑ ﻋﺴﻜﺭﻱ ﻤﻌـﺎﺩ،‬
‫ﻜﻤﺎ ﻻ ﻴﻤﻠﻜﻭﻥ ﺃﻱ ﻭﺴﻴﻠﺔ ﻹﺴﻤﺎﻉ ﺼﻭﺘﻬﻡ ﻭﻟﻜﺴﺏ ﺍﻻﺤﺘـﺭﺍﻡ،‬
‫ﻭﻓﻲ ﻨﻬﺎﻴﺔ ﺍﻟﻤﻁﺎﻑ، ﻓﺈﻥ "ﺍﻟﻬﺠﻤﺎﺕ" ﻫﻲ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺠﻌﻠﻬﻡ ﺃﺤﻴـﺎﺀ‬
‫ﻓﻲ ﺍﻟﻭﺠﺩﺍﻥ ﺍﻟﻌﺎﻟﻤﻲ. ﻭﻫﺫﺍ ﻤﺤﺯﻥ، ﻭﻤﻔﺎﺭﻕ، ﻟﻜﻨـﻪ ﺍﻟﻭﺍﻗـﻊ:‬
‫ﻓﻤﻘﺎﻭﻤﺘﻬﻡ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻋﺔ ﺍﻟﻤﻨﺴﻴﺔ ﻻ ﺘﻤﻠﻙ ﻭﺯ ﹰـﺎ ﻓـﻲ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤـﻊ‬
               ‫ﻨ‬
‫ﺍﻟﺩﻭﻟﻲ ﺇﻻ ﻋﺒﺭ ﺃﻋﻤﺎل ﻏﻴﺭ ﻤﺸﺭﻭﻋﺔ ﻤﺜﻴﺭﺓ. ﻓﻬﺫﺍ ﺃﻭ ﺍﻟﻤﻭﺕ.‬
                                           ‫ﹼ‬


                       ‫- ٩٤١ -‬
‫ﻓﻤﺎ ﺍﻟﻌﻤل؟ ﺍﻻﻜﺘﻔﺎﺀ ﺒﻭﺼﻑ ﺃﻋﻤﺎﻟﻬﻡ ﺒﺄﻨﻬـﺎ ﺇﺭﻫـﺎﺏ ﻏﻴـﺭ‬
‫ﻤﺸﺭﻭﻉ ﺃﻡ ﺍﻟﻤﻁﺎﻟﺒﺔ ﺒﺄﻥ ﻴﻌﺘﺭﻑ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤـﻊ ﺍﻟـﺩﻭﻟﻲ ﺍﻋﺘﺭﺍ ﹰـﺎ‬
  ‫ﻓ‬
‫ﺤﻘﻴﻘﻴﺎ، ﻭﺒﻜل ﻤﺎ ﻴﺘﻁﻠﺒﻪ ﺫﻟﻙ ﻤﻥ ﻨﺘﺎﺌﺞ، ﺒﺎﻟﻁـﺎﺒﻊ ﺍﻟﻤﺸـﺭﻭﻉ‬
                                                 ‫‪‬‬
‫ﻟﻨﻀﺎﻟﻬﻡ؟ ﻭﻫﺫﺍ ﻴﻌﻨﻲ ﺒﺸﻜل ﻤﻠﻤﻭﺱ ﺍﻟﻤﻁﺎﻟﺒـﺔ ﺒﻭﻀـﻊ ﺤـﺩ‬
‫ﻹﺭﻫﺎﺏ ﺍﻟﺩﻭﻟﺔ ﺍﻹﺴـﺭﺍﺌﻴﻠﻴﺔ ﻭﻟﻘﺘـل ﺍﻟﻤـﺩﻨﻴﻴﻥ ﺍﻟﻔﻠﺴـﻁﻴﻨﻴﻴﻥ‬
‫ﻭﻟﻠﻤﺴﺘﻭﻁﻨﺎﺕ )ﺍﻟﺘﻲ ﻴﺠﺏ ﻤﻥ ﺜﻡ ﺇﺯﺍﻟﺘﻬﺎ(. ﻭﻴﺠﺏ ﻭﻀﻊ ﺤـﺩ‬
‫ﻟﻺﺫﻻل ﺍﻟﻴﻭﻤﻲ ﻟﺸﻌﺏ ﺒﻜﺎﻤﻠﻪ ﻁﻔﺢ ﺒﻪ ﺍﻟﻜﻴل ﻭﻴﻌﺘﻘﺩ ﻋﺩﻴـﺩﻭﻥ‬
‫ﻤﻥ ﺸﺒﺎﻨﻪ ﻭﺸﺎﺒﺎﺘﻪ ﺒﺄﻨﻬﻡ ﻤﺎ ﻋﺎﺩﻭﺍ ﻴﻤﻠﻜـﻭﻥ ﺸـﻴ ًﺎ ﺴـﻭﻯ ﺃﻥ‬
         ‫ﺌ‬
                                       ‫ﻴﺠﻭﺩﻭﺍ ﺒﺄﺭﻭﺍﺤﻬﻡ.‬
‫: ﻤﻔﻬﻭﻡ ﺍﻹﺭﻫﺎﺏ ﻻ ﻴﺘﻴﺢ ﺃﻱ ﻤﻭﺸﻭﺭ ﺘﺤﻠﻴﻠﻲ ﻟﻔﻬـﻡ‬       ‫ﺁ. ﺝ‬
‫ﺤﺭﻜﺎﺕ ﺍﻟﻨﻀﺎل. ﻭﺒﻬﺫﺍ ﺍﻟﻤﻌﻨﻰ ﺒﺎﻟﺘﺤﺩﻴﺩ ﺃﻗﻭل ﺇﻨـﻪ‬
‫ﻤﻔﻬﻭﻡ ﻓﺎﺭﻍ. ﻭﻫﻭ، ﻋﻠﻰ ﺴﺒﻴل ﺍﻟﻤﺜـﺎل، ﻻ ﻴﺴـﻤﺢ‬
             ‫ﺒﻔﻬﻡ ﺍﻟﻨﺯﺍﻉ ﺍﻹﺴﺭﺍﺌﻴﻠﻲ - ﺍﻟﻔﻠﺴﻁﻴﻨﻲ.‬
‫ﺒﻤﺎ ﺃﻨﻙ ﻗﺩ ﺘﺤﺩﺜﺕ ﻟﻠﺘﻭ ﻋﻥ ﺒﻥ ﻻﺩﻥ، ﻓﺈﻨﻪ ﻴﺅﻜﺩ ﻫﻭ ﺍﻵﺨﺭ‬
‫ﺃﻨﻪ ﻴﻌﻤل ﻤﻥ ﺃﺠل ﺘﺤﺭﻴﺭ ﻓﻠﺴﻁﻴﻥ. ﻓﻬل ﻴﺠﻌل ﻫﺫﺍ ﻫﺠﻤﺎﺘـﻪ‬
                             ‫ﻀﺩ ﺃﻤﺭﻴﻜﺎ ﻤﺸﺭﻭﻋﺔ ﺒﺎﻟﻤﺜل؟‬




                      ‫- ٠٥١ -‬
‫: ﺸﺒﻪ ﺍﻟﺠﺯﻴﺭﺓ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ ﻫﻲ ﺍﻟﺸﺎﻏل ﺍﻟﺭﺌﻴﺴﻲ ﺍﻟﺜﺎﺒﺕ‬   ‫ﺁ. ﺝ‬
‫ﻷﺴﺎﻤﺔ ﺒﻥ ﻻﺩﻥ. ﻓﻁﻠﺏ ﺍﻟﻌﻭﻥ ﻤﻥ ﺍﻟﻘﻭﺍﺕ ﺍﻷﻤﺭﻴﻜﻴﺔ‬
‫ﻓﻲ ﻋﺎﻡ ٠٩٩١ ﻭ"ﺍﺤﺘﻼل" ﻤﺎ ﻴﻤﺜـل ﺒﺎﻟﻨﺴـﺒﺔ ﻟـﻪ‬
‫ﺍﻷﺭﺽ ﺍﻟﻤﻘﺩﺴﺔ؛ ﺤﻴﺙ ﺘﻭﺠﺩ ﻤﺩﻴﻨﺘﺎ ﻤﻜﺔ ﻭﺍﻟﻤﺩﻴﻨـﺔ‬
‫ﺍﻟﻤﻨﻭﺭﺓ، ﻗﺩ ﺩﻓﻌﺎﻩ ﺇﻟـﻰ ﺍﻻﺭﺘﻤـﺎﺀ ﻓـﻲ ﺍﻟﻤﻌﺴـﻜﺭ‬
‫ﺍﻟﻤﻌﺎﺩﻱ ﻟﻸﻤﺭﻴﻜﻴﻴﻥ. ﻭﺠﻤﻴﻊ ﺍﻷﻋﻤﺎل ﺍﻟﺘﻲ ﻗﺎﻡ ﺒﻬـﺎ‬
‫ﻤﻨﺫ ﻋﺎﻡ ٣٩٩١ ﺇﻨﻤﺎ ﺘﺴﺘﻬﺩﻑ ﺍﻟﻭﻻﻴـﺎﺕ ﺍﻟﻤﺘﺤـﺩﺓ‬
‫ﻭﻤﻁﻠﺒﻪ ﺍﻟﺭﺌﻴﺴﻲ ﻫﻭ ﺍﻨﺴﺤﺎﺏ ﺍﻟﻘﻭﺍﺕ ﺍﻷﻤﺭﻴﻜﻴﺔ ﻤﻥ‬
‫ﺸﺒﻪ ﺍﻟﺠﺯﻴﺭﺓ. ﺒل ﺇﻨﻪ ﻗﺩ ﺍﻗﺘﺭﺡ ﻓﻲ ﻴﻨـﺎﻴﺭ/ ﻜـﺎﻨﻭﻥ‬
‫ﺍﻟﺜﺎﻨﻲ ٠٠٠٢ ﻋﻘﺩ ﻫﺩﻨﺔ ﻤﻊ ﺍﻟﻭﻻﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ ﻓـﻲ‬
‫ﻤﻘﺎﺒل ﺍﻨﺴﺤﺎﺒﻬﺎ ﻤﻥ ﺠﺯﻴﺭﺓ ﺍﻟﻌﺭﺏ. ﻭﻟﻡ ﺘﺴﺘﻬﺩﻑ ﺃﻴﺔ‬
‫ﻋﻤﻠﻴﺔ ﻤﻥ ﻋﻤﻠﻴﺎﺘﻪ ﺇﺴﺭﺍﺌﻴل. ﻟﻜﻨﻪ، ﻤﻨﺫ ١١ ﺴﺒﺘﻤﺒﺭ/‬
‫ﺃﻴﻠﻭل ١٠٠٢، ﺃﺩﺭﻙ ﺃﻨﻪ ﻟﻜﻲ ﻴﺤﻭﺯ ﺘﻌﺎﻁﻑ ﺍﻟﻌـﺎﻟﻡ‬
‫ﺍﻟﻌﺭﺒﻲ ﻭﺍﻹﺴﻼﻤﻲ، ﻓﺈﻥ ﺍﻟﻤﺴﺄﻟﺔ ﺍﻟﻔﻠﺴﻁﻴﻨﻴﺔ ﺘﺘﻤﻴـﺯ‬
‫ﺒﻘﺩﺭﺓ ﺘﻌﺒﻭﻴﺔ ﺘﻔﻭﻕ ﺍﻟﻘﺩﺭﺓ ﺍﻟﺘﻌﺒﻭﻴـﺔ ﻷﻴـﺔ ﻤﺴـﺄﻟﺔ‬
‫ﺃﺨﺭﻯ. ﻭﻫﻭ ﻴﻌﺭﻑ ﺃﻥ ﻭﺠﻭﺩ ﺁﻻﻑ ﻤـﻥ ﺍﻟﺠﻨـﻭﺩ‬
‫ﺍﻷﻤﺭﻴﻜﻴﻴﻥ ﻓﻲ ﺠﺯﻴﺭﺓ ﺍﻟﻌﺭﺏ ﻻ ﻴﻌﺒﺊ ﻜﺜﻴﺭﻴﻥ ﻤـﻥ‬
         ‫ﺍﻟﻨﺎﺱ ﺨﺎﺭﺝ ﺸﺒﻪ ﺍﻟﺠﺯﻴﺭﺓ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ ﻨﻔﺴﻬﺎ.‬


                      ‫- ١٥١ -‬
‫ﻴﺠﺏ ﺍﻟﺘﺫﻜﻴﺭ ﺒﺄﻥ ﺒﻥ ﻻﺩﻥ، ﺤﻴﻥ ﻓﻌل ﺫﻟﻙ، ﻟﻡ ﻴﺄﺕ ﺒﺠﺩﻴﺩ:‬
‫ﻓﺼﺩﺍﻡ ﺤﺴﺒﻥ ﻗﺩ ﻓﻌل ﺍﻟﺸﻲﺀ ﻨﻔﺴﻪ ﺤﻴﻥ ﺯﻋﻡ ﺃﻨﻪ ﻏﺯﺍ ﻓـﻲ‬
                   ‫ﺍﻟﻜﻭﻴﺕ ﻟﻠﺯﺤﻑ ﻤﻥ ﺃﺠل ﺘﺤﺭﻴﺭ ﻓﻠﺴﻁﻴﻥ.‬
‫: ﺃﺴﺎﻤﺔ ﺒﻥ ﻻﺩﻥ ﻟﻪ ﺤﻜﺎﻴﺘﻪ، ﺇﻻ ﺃﻨﻪ ﻤﺤﺎﻁ ﺒﺄﻨـﺎﺱ‬
                ‫ﹼ‬                                   ‫ﻁ. ﺭ‬
‫ﻟﻬﻡ ﺤﻜﺎﻴﺔ ﺃﺨﺭﻯ. ﺃﻨﺎﺱ ﻴﺠﻴﺌﻭﻥ ﻤﻥ ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ ﺍﻟﻌﺭﺒـﻲ‬
‫ﻭﻴﻬﺘﻤﻭﻥ ﻤﻨﺫ ﻭﻗﺕ ﻁﻭﻴل ﺒﺨﻁﺎﺏ ﺤـﻭل ﻓﻠﺴـﻁﻴﻥ‬
‫ﻭﻜﺫﻟﻙ ﺤﻭل ﺍﻟﺩﻴﻜﺘﺎﺘﻭﺭﻴﺔ ﺍﻟﻤﺼﺭﻴﺔ. ﻭﺃﻨﺎ ﺃﺘﺼـﻭﺭ‬
‫ﺃﻨﻨﺎ ﺒﺈﺯﺍﺀ ﺭﺠل ﻭﺸﺒﻜﺔ ﻟﻬﻤﺎ ﻗﺭﺍﺀﺓ ﻟﻌﻼﻗﺘﻬﻤﺎ ﺒﺎﻟﻐﺭﺏ‬
‫ﺘﻘﻭﻡ ﻋﻠﻰ ﻋﺩﺩ ﻤﻌﻴﻥ ﻤﻥ ﺍﻹﺨﻔﺎﻗﺎﺕ ﺃﻭ ﺍﻻﻨﺘﻜﺎﺴﺎﺕ.‬
‫ﻭﺍﻷﻭل ﺒﻴﻥ ﻫﺫﻩ ﺍﻹﺨﻔﺎﻗﺎﺕ، ﺒﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻷﺴـﺎﻤﺔ ﺒـﻥ‬
‫ﻻﺩﻥ، ﻫﻭ ﺍﺴﺘﻘﺭﺍﺭ ﺍﻷﻤﺭﻴﻜﻴﻴﻥ ﻓﻲ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ ﺍﻟﺴﻌﻭﺩﻴﺔ‬
‫ﺒﻌﺩ ﺤﺭﺏ ﺍﻟﺨﻠﻴﺞ. ﺇﻻ ﺃﻥ ﻫﻨـﺎﻙ ﺃﻴ ‪‬ـﺎ ﺍﻟﻤﺴـﺄﻟﺔ‬
           ‫ﻀ‬             ‫ﹼ‬
‫ﺍﻟﻔﻠﺴﻁﻴﻨﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻌﺩ، ﻓﻲ ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ ﺍﻟﻌﺭﺒﻲ، ﺍﻟﻤﻭﻀـﻭﻉ‬
‫ﺍﻟﻤﺜﻴﺭ، ﺃﻜﺜﺭ ﻤﻥ ﺴﻭﺍﻩ، ﻟﻠﻤﺸﺎﻋﺭ ﻭﺍﻷﻜﺜﺭ ﻗﺩﺭﺓ ﻋﻠﻰ‬
‫ﺘﻌﺒﺌﺔ ﺍﻟﺠﻤﺎﻫﻴﺭ، ﺇﻟﻰ ﺠﺎﻨﺏ ﺍﻟﻤﺴﺄﻟﺔ ﺍﻟﻌﺭﺍﻗﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻤﺎ‬
‫ﺘﺯﺍل ﻗﺎﺌﻤﺔ. ﻓﻬل ﻨﺤﻥ ﺒﺈﺯﺍﺀ ﻤﺠﺭﺩ ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﻟﻜل ﻫﺫﺍ‬
‫ﻤﻥ ﺃﺠل ﺇﺜﺎﺭﺓ ﺍﻟﺠﻤﺎﻫﻴﺭ؟ ﻻ ﺃﻅﻥ ﺫﻟﻙ. ﻓﺄﻨﺎ ﺃﻋﺘﻘﺩ ﺃﻥ‬
‫ﺨﻁﺎﺒﻪ ﻴﺘﻤﺎﺸﻰ ﻤﻊ ﻤﻭﺍﻗﻑ ﺍﻟﻌﻨﺎﺼﺭ ﺍﻷﻜﺜﺭ ﺘﺸـﺩ ‪‬ﺍ‬
 ‫ﺩ‬


                        ‫- ٢٥١ -‬
‫ﻓﻲ ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ ﺍﻹﺴﻼﻤﻲ ﺍﻟﻴﻭﻡ. ﻓﻬﻡ ﻴﺭﻭﻥ ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ ﻋﻠﻰ ﻫﺫﺍ‬
‫ﺍﻟﻨﺤﻭ. ﻭﺨﻁﺎﺒﻬﻡ ﻟﻴﺱ ﺘﻼﻋﺒ ‪‬ﺎ ﻜﺨﻁﺎﺏ ﺼﺩﺍﻡ ﺤﺴﻴﻥ‬
                 ‫ﻴ‬
‫ﺍﻟﺫﻱ ﻗﺎﻡ ﻓﺠﺄﺓ ﺒﺎﻟﺼﻼﺓ ﻋﻠﻰ ﻤﺭﺃﻯ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﻸ. ﻭﻤـﻥ‬
‫ﺍﻟﻭﺍﺭﺩ ﺃﻥ ﻴﻜﻭﻥ ﺍﻟﻤﺭﺀ ﻀﺩ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻤﻭﻗﻑ ﺍﻟﻤﺘﺸـﺩﺩ،‬
‫ﺇﻻ ﺃﻨﻨﻲ ﺃﻋﺘﻘﺩ ﺃﻥ ﻫﻨﺎﻙ ﻤﻥ ﻴﺭﻭﻥ ﺒﺎﻟﻔﻌل ﺃﻥ ﺍﻟﻁﺒﻘﺔ‬
                                            ‫ﹼ‬
‫ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻴﺔ ﻭﺍﻷﻤﺭﺍﺀ ﺍﻟﺴﻌﻭﺩﻴﻴﻥ ﻀـﺎﻟﻭﻥ ﻭﻓﺎﺴـﺩﻭﻥ‬
‫ﺘﻤﺎ ‪‬ﺎ، ﻭﻋﻤﻼﺀ ﻟﻠﻤﺼﺎﻟﺢ ﺍﻷﻤﺭﻴﻜﻴﺔ، ﻭﻓﻴﻤـﺎ ﻴﺘﻌﻠـﻕ‬
                                        ‫ﻤ‬
‫ﺒﺎﻟﻤﺴﺄﻟﺔ ﺍﻟﻔﻠﺴﻁﻴﻨﻴﺔ، ﻓﺈﻨﻬﻡ ﻴﺭﻭﻥ ﺃﻥ ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ ﺍﻹﺴﻼﻤﻲ‬
              ‫‪‬‬
‫ﻟﻥ ﻴﻘﻭﻡ ﻤﻥ ﺭﻗﺎﺩﻩ ﺇﻻ ﻋﺒﺭ ﺍﻟﻨﻀـﺎل ﻀـﺩ ﺩﻭﻟـﺔ‬
                      ‫ﹼ‬
‫ﺇﺴﺭﺍﺌﻴل. ﻭﻴﺠﺏ ﺃﻥ ﻨﻌﺭﻑ ﺃﻥ ﻗﺭﺍﺀﺘﻬﻡ ﻟﻠﻤﺼـﺎﺩﺭ‬
‫ﺍﻹﺴﻼﻤﻴﺔ، ﻭﺨﺎﺼﺔ ﻟﺒﻌﺽ ﺍﻷﺤﺎﺩﻴﺙ، ﺇﻨﻤﺎ ﺘﻘﺘﺼـﺭ‬
‫ﻋﻠﻰ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺤﻘﻴﻘﺔ ﺍﻟﻭﺤﻴﺩﺓ: ﻋﺩﻭﻨﺎ ﻫﻭ ﺩﻭﻟﺔ ﺇﺴﺭﺍﺌﻴل‬
 ‫ﺍﻟﻴﻬﻭﺩﻴﺔ ﻭﻫﺫﺍ ﺍﻟﻨﻀﺎل ﺴﻭﻑ ﻴﺤل ﺠﻤﻴﻊ ﻤﺸﻜﻼﺘﻨﺎ.‬




                       ‫- ٣٥١ -‬
‫ﺃﻴﻤﻜﻥ ﺒﺎﻟﻔﻌل ﻗﺭﺍﺀﺓ ﻫﺫﺍ ﻓﻲ ﺍﻷﺤﺎﺩﻴﺙ؟‬
‫: ﻤﻥ ﺸﺄﻥ ﻗﺭﺍﺀﺓ ﺤﺭﻓﻴﺔ ﺃﻥ ﺘﺴﻤﺢ ﺒﻪ؛ ﺇﺫ ﻴﻤﻜﻥ ﺘﻔﺴﻴﺭ‬          ‫ﻁ. ﺭ‬
‫ﺒﻌﺽ ﺍﻟﻨﺼﻭﺹ ﻋﻠﻰ ﺃﻨﻬﺎ ﺩﻋﻭﺓ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻤﻭﺍﺠﻬﺔ ﻤـﻊ‬
‫ﺍﻟﻴﻬﻭﺩ ﺇﻟﻰ ﻨﻬﺎﻴﺔ ﺍﻟﺯﻤﺎﻥ. ﻭﻨﺤﻥ ﻫﻨﺎ ﺒـﺈﺯﺍﺀ ﺇﺯﺍﺤـﺔ‬
‫ﺠﺴﻴﻤﺔ ﻟﻠﻤﻌﻨﻰ: ﻓﻔﻲ ﺤﻴﻥ ﺃﻥ ﻤﺒﺩﺃ ﺍﻟﻤﻘﺎﻭﻤﺔ ﻭﺍﻟﺤـﺭﺏ‬
‫ﻴﺘﺄﺴﺱ ﻓﻲ ﺍﻹﺴﻼﻡ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺩﻓﺎﻉ ﻋﻥ ﺍﻟﻌﺩل )ﻭﻤﻥ ﺜـﻡ‬
‫ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺩﻓﺎﻉ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻉ(، ﻓﺈﻨﻨﺎ ﻨﺠﺩ ﺃﻨﻔﺴﻨﺎ ﻫﻨـﺎ ﺒـﺈﺯﺍﺀ‬
‫ﺇﻀﻔﺎﺀ ﻟﻠﺸﺭﻋﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﻭﺍﺠﻬﺔ ﻟﻴﺱ ﺒﺎﺴﻡ ﻤﺒﺩﺃ ﺍﻟﻌﺩل‬
‫ﻫﺫﺍ ﻭﺇﻨﻤﺎ ﻷﻨﻨﺎ ﺒﺈﺯﺍﺀ ﻴﻬﻭﺩ، ﻭﻴﺠﺏ ﺍﻟﻘﻭل ﺇﻨﻪ ﻓﻲ ﺃﺼل‬
‫ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻘﺭﺍﺀﺓ، ﻴﺘﻤﺘﻊ ﺍﻟﻤﺤﻴﻁﻭﻥ ﺒﺒﻥ ﻻﺩﻥ ﺒﺎﻟﺘﻤﺎﺴﻙ ﻭﻻ‬
‫ﻤﺭﺍﺀ ﻓﻲ ﺃﻥ ﺒﻌﻀﻬﻡ ﺠﺩ ﻨـﺯﻴﻬﻴﻥ. ﻭﺍﻟﻭﺍﻗـﻊ ﺃﻨﻬـﻡ‬
‫ﻴﺸﻌﺭﻭﻥ ﺒﺄﻨﻬﻡ ﻋﻠﻰ ﺤﻕ ﻗﻴﺎ ‪‬ﺎ ﺇﻟﻰ ﻓﻬﻤﻬﻡ ﻟﻠﻨﺼـﻭﺹ‬
                   ‫ﺴ‬
‫ﻭﻟﻴﺴﻭﺍ ﺒﺤﺎﺠﺔ ﺒﺎﻟﻔﻌل ﺇﻟﻰ ﺇﺭﻀﺎﺀ ﺍﻟﻌـﺭﺏ ﺃﻭ ﺠﻤﻴـﻊ‬
‫ﺇﺨﻭﺘﻬﻡ ﻓﻲ ﺍﻟﺩﻴﻥ. ﻭﻫﻭ ﻤﺎ ﻴﺠﻌل ﻤﺴﺌﻭﻟﻴﺔ ﺍﻟﻤﺴـﻠﻤﻴﻥ‬
‫ﺒﺎﻟﻐﺔ ﺍﻷﻫﻤﻴﺔ ﺍﻟﻴﻭﻡ: ﻓﻬﺫﻩ ﺍﻟﻘﺭﺍﺀﺓ ﻤﻭﺠﻭﺩﺓ ﻭﻻ ﻴﻤﻜـﻥ‬
‫ﺍﻻﻜﺘﻔﺎﺀ ﺒﺘﺒﺭﺌﺔ ﺍﻟﺫﻤﺔ ﺒﺎﻟﻘﻭل: "ﺇﻨﻬﻡ ﻟﻴﺴﻭﺍ ﻤﺴﻠﻤﻴﻥ، ﻓﻬﺫﺍ‬
‫ﻟﻴﺱ ﺍﻹﺴﻼﻡ". ﻭﻴﺠﺏ ﻋﻠﻴﻨﺎ ﻭﺠﻭ‪‬ﺎ ﺇﻟﺯﺍﻤ‪‬ـﺎ ﺃﻥ ﻨﻘـﻭﻡ‬
           ‫ﻴ‬       ‫ﺒ‬
‫ﺒﺘﻔﻜﻴﻙ ﺘﻤﺜﻴﻠﻬﻡ ﻭﻗﺭﺍﺀﺘﻬﻡ ﺍﻟﺤﺭﻓﻴﺔ ﻟﻠﻨﺼﻭﺹ ﻤﻭﻀﺤﻴﻥ‬
                           ‫ﻻ ﻤﺸﺭﻭﻋﻴﺔ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺘﻔﺴﻴﺭ.‬

                          ‫- ٤٥١ -‬
‫: ﺃﻭﺩ ﺃﻥ ﺃ ﱢﺭ ﺒﺄﻥ ﺒﻥ ﻻﺩﻥ ﻋﻨﺩﻤﺎ ﺤﺎﺭﺏ ﺍﻟﺴﻭﻓﻴﻴﺕ‬
                                ‫ﱡ ُﻜ‬                ‫ﺁ. ﺝ‬
‫ﻓﻲ ﺃﻓﻐﺎﻨﺴﺘﺎﻥ ﻓﻲ ﺼﻑ ﺍﻷﻤﺭﻴﻜﻴﻴﻥ ﻟﻡ ﻴﻁﺭﺡ ﻤﺴﺄﻟﺔ‬
‫ﻓﻠﺴﻁﻴﻥ. ﻭﺇﻟﻰ ﻋﺎﻡ ١٩٩١، ﻋـﺎﺵ ﻓـﻲ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴـﺔ‬
‫ﺍﻟﺴﻌﻭﺩﻴﺔ، ﻭﻜﺎﻨﺕ ﻟﻪ ﻋﻼﻗﺎﺕ ﻭﺜﻴﻘـﺔ ﻤـﻊ ﺒﻌـﺽ‬
‫ـل، ـﻴﺱ‬
  ‫ـﻲ ﺍﻟﻔﻴﺼـ ﺭﺌـ‬
              ‫ـﺔ ﺘﺭﻜـ‬
                    ‫ـﺭﺍﺀ، ﺨﺎﺼـ‬
                             ‫ﺍﻷﻤـ‬
‫ﺍﻻﺴﺘﺨﺒﺎﺭﺍﺕ، ﻭﻟﻡ ﻴﻜﻥ ﺍﻟﻔﺴﺎﺩ ﻴﺯﻋﺠﻪ، ﻭﻗﺩ ﺤـﺩﺙ‬
‫ﺍﻟﺘﺤﻭل ﻋﻨﺩﻤﺎ ﺃﺩﺭﻙ ﺃﻥ ﺍﻷﻤﺭﻴﻜﻴﻴﻥ ﺴﻭﻑ ﻴﺒﻘﻭﻥ ﻓﻲ‬
‫ﺸﺒﻪ ﺍﻟﺠﺯﻴﺭﺓ. ﻭﻏﺩﺍﺓ ﻏﺯﻭ ﺍﻟﻌﺭﺍﻕ ﻟﻠﻜﻭﻴﺕ، ﺫﻫـﺏ‬
‫ﻟﻠﻘﺎﺀ ﺍﻷﻤﻴﺭ ﺴﻠﻁﺎﻥ ﻟﻜﻲ ﻴﻘـﻭل ﻟـﻪ: ﻟﻘـﺩ ﻏﻠﺒ‪‬ﻨـﺎ‬
‫ﺍﻟﺴﻭﻓﻴﻴﺕ، ﻭﻨﺤﻥ ﻟﺴﻨﺎ ﺒﺤﺎﺠﺔ ﺇﻟﻰ ﺍﻷﻤﺭﻴﻜﻴﻴﻥ ﻟﻠﺘﻐﻠﺏ‬
‫ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻌﺭﺍﻗﻴﻴﻥ، ﻓﻠﻨﻨﻅﻡ ﺩﻓﺎ ‪‬ﺎ ﺸﻌﺒ ‪‬ﺎ. ﻟﻜﻥ ﺍﻷﺴـﺭﺓ‬
             ‫ﻴ‬      ‫ﻋ‬
‫ﺍﻟﻤﺎﻟﻜﺔ ﺴﻠﻜﺕ ﻁﺭﻴ ﹰﺎ ﺁﺨﺭ. ﻭﺍﻟﺤﻕ ﺇﻥ ﺩﻴﻙ ﺘﺸـﻴﻨﻲ،‬
                           ‫ﻘ‬
‫ﻭﺯﻴﺭ ﺍﻟﺩﻓﺎﻉ ﺍﻷﻤﺭﻴﻜﻲ ﺁﻨﺫﺍﻙ، ﻜﺎﻥ ﻗﺩ ﺃﻋﻠﻥ: "ﺇﻨﻨـﺎ‬
‫ﻟﻥ ﻨﺒﻘﻰ ﻓﻲ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ ﺍﻟﺴﻌﻭﺩﻴﺔ ﻴﻭ ‪‬ﺎ ﻭﺍﺤ ‪‬ﺍ ﺃﻜﺜﺭ ﻤﻤﺎ‬
          ‫ﺩ‬      ‫ﻤ‬
‫ﻫﻭ ﻀﺭﻭﺭﻱ". ﻟﻜﻨﻬﻡ ﻤﺎ ﺯﺍﻟﻭﺍ ﻫﻨﺎﻙ، ﺭﻏﻡ ﺍﻨﻘﻀﺎﺀ‬
                                 ‫ﺍﺜﻨﻲ ﻋﺸﺭﺓ ﺴﻨﺔ.‬




                        ‫- ٥٥١ -‬
‫ﻭﺃ ‪‬ﺎ ﻜﺎﻥ ﺍﻷﻤﺭ، ﻓﺈﻨﻨﻲ ﺃﺭﻓﺽ ﺍﻟﻔﻜﺭﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺫﻫﺏ ﺇﻟﻰ ﺃﻨـﻪ‬
                                                 ‫ﻴ‬
‫ﻟﻭ ﻜﺎﻥ ﺍﻹﺴﺭﺍﺌﻴﻠﻴﻭﻥ ﻭﺍﻟﻔﻠﺴﻁﻴﻨﻴﻭﻥ ﻗﺩ ﺘﻭﺼﻠﻭﺍ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺴﻠﻡ ﻓـﻲ‬
‫ﻁﺎﺒﺎ ﻟﻤﺎ ﻭﻗﻌﺕ ﻫﺠﻤﺎﺕ ١١/ ﺴﺒﺘﻤﺒﺭ/ ﺃﻴﻠﻭل. ﻭﺒﺎﻟﻤﻘﺎﺒل، ﻓـﺈﻥ‬
‫ﺃﺜﺭ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻬﺠﻭﻡ ﻓﻲ ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ ﺍﻹﺴﻼﻤﻲ ﻤﺎ ﻜﺎﻥ ﻟﻴﻜﻭﻥ ﻋﻴﻥ ﺍﻷﺜـﺭ‬
‫ﺍﻟﺫﻱ ﺤﺩﺙ. ﻭﻜﺎﻥ ﻤﻥ ﺍﻟﻭﺍﺭﺩ ﺃﻥ ﻴﺘﻡ ﺭﻓﺽ ﺃﺴـﺎﻤﺔ ﺒـﻥ ﻻﺩﻥ‬
‫ﺒﺸﻜل ﺃﻜﺜﺭ ﺠﺫﺭﻴﺔ ﺒﻜﺜﻴﺭ. ﻭﻻ ﻨﻨﺴﻰ ﺃﻥ ﺍﻟﻜﺭﻩ ﻟﻠﻭﻻﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ‬
‫ﻟﻴﺱ "ﻤﺘﺄﺼﻼ ﻻ ﺴﺒﻴل ﺇﻟﻰ ﻨﺯﻋﺔ"، ﻓﻬﻭ ﻨﺎﺸﺊ ﺒﺎﻟﺩﺭﺠﺔ ﺍﻷﻭﻟـﻰ‬
                                          ‫ﹰ‬
     ‫ﻋﻥ ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﺔ ﺍﻷﻤﺭﻴﻜﻴﺔ، ﺨﺎﺼﺔ ﻓﻲ ﻓﻠﺴﻁﻴﻥ ﻭﻓﻲ ﺍﻟﻌﺭﺍﻕ.‬
‫: ﺸﺨﺼﻴﺔ ﺃﺴﺎﻤﺔ ﺒﻥ ﻻﺩﻥ ‪‬ﺭ ﹼﺒﺔ. ﻓﻌﻼﻗﺘﻪ ﺒﺎﻟﻭﻻﻴﺎﺕ‬
                   ‫ﻤ ﻜ‬                             ‫ﻁ. ﺭ‬
‫ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ ﻭﻋﻼﻗﺎﺘﻪ ﺒﺎﻟﺩﻭﻟﺔ ﺍﻟﺴﻌﻭﺩﻴﺔ ﻭﺍﻟﺘﺯﺍﻤـﻪ ﻟـﻡ‬
‫ﺘﻁﺭﺡ ﺩﻭ ‪‬ﺎ ﻤﺸﻜﻠﺔ. ﻭﻋﻨﺩﻤﺎ ﺴﺄﻟﻨﻲ ﺼﺤﺎﻓﻲ ﻓﻲ ﻋﺎﻡ‬
                                  ‫ﻤ‬
‫٨٩٩١، ﻜﺘﺒﺕ ﺃﻥ ﺒﻥ ﻻﺩﻥ ﻫﻭ "ﺍﻟﻠﻐﺯ ﺍﻟﻜﺒﻴـﺭ ﻟــ‬
                                ‫ﹸ‬
‫"ﺍﻟﻌﺩﻭ ﺍﻟﻌﺎﻡ ﺭﻗﻡ ﻭﺍﺤﺩ" ﺍﻟﺫﻱ ﺠﺭﺕ ﻓﺒﺭﻜﺘﻪ ﻤﺅﺨ ‪‬ﺍ.‬
  ‫ﺭ‬
‫ﻓﻘﺩ ﺩﻋﻤﺘﻪ ﻁﺎﻟﺒﺎﻥ ﺍﻟﻤﺩﻋﻭﻤﺔ ﻤﻥ ﺒﺎﻜﺴﺘﺎﻥ ﻭﺍﻟﻌﺭﺒﻴـﺔ‬
‫ﺍﻟﺴﻌﻭﺩﻴﺔ ﺍﻟﻤﺩﻋﻭﻤﺘﻴﻥ ﻫﻤﺎ ﻨﻔﺴﻴﻬﻤﺎ ﻤـﻥ ﺍﻟﻭﻻﻴـﺎﺕ‬
‫ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ ﻭﺴﻭﻑ ﹸﺤﺴﻥ ﺼ ﹰﺎ ﻟﻭ ﺘﺴﺎﺀﻟﻨﺎ ﻤﺎ ﺇﺫﺍ ﻜـﺎﻥ‬
                        ‫ﻨ‬      ‫ﻨ‬
‫ﺍﻟﺘﻭﻅﻴﻑ ﺍﻟﺫﺭﺍﺌﻌﻲ ﻟــ "ﺍﻟﻤﻠﻴـﻭﻨﻴﺭ ﺍﻷﺼـﻭﻟﻲ" ﻻ‬
‫ﻴﺨﺩﻡ، ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺩﻯ ﺍﻟﻁﻭﻴل، ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﺔ ﺍﻷﻤﺭﻴﻜﻴﺔ ﺒﺄﻜﺜﺭ‬


                       ‫- ٦٥١ -‬
‫ﻤﻥ ﺃﻥ ﻴﻀﻌﻬﺎ ﻓﻲ ﺨﻁﺭ ﻓﻌﻠﻲ". ﻜﺎﻥ ﻫﺫﺍ ﻗﺒـل ١١‬
‫ﺴﺒﺘﻤﺒﺭ/ ﺃﻴﻠﻭل ﺒﻜﺜﻴﺭ، ﻟﻜﻨﻨﻲ، ﻤﻥ ﺤﻴﺙ ﺍﻟﺠﻭﻫﺭ، ﻤﺎ‬
‫ﺯﻟﺕ ﻤﺘﻤﺴ ﹰﺎ ﺒﻬـﺫﺍ ﺍﻟﺘﺴـﺎﺅل ﻨﻔﺴـﻪ. ﻭﺍﻟﺤـﺎل ﺃﻥ‬
                                  ‫ﻜ‬
‫ﺍﻟﻬﺠﻤﺎﺕ ﻋﻠﻰ ﻤﺭﻜﺯ ﺍﻟﺘﺠﺎﺭﺓ ﺍﻟﻌﺎﻟﻤﻲ ﻫﻲ ﻓﻅﺎﻋـﺔ‬
‫ﻴﺠﺏ ﺸﺠﺒﻬﺎ ﺩﻭﻥ ﺘﺭﺩﺩ ﻭﺩﻭﻥ ﺸﺭﻁ. ﻫﺫﺍ ﻻ ﺠـﺩﺍل‬
‫ﻓﻴﻪ. ﻭﻓﻲ ﺍﻟﻨﻬﺎﻴﺔ، ﻓﺈﻥ ﺍﻟﻭﻻﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ ﺒﺴﺒﻴﻠﻬﺎ ﺇﻟﻰ‬
‫ﺃﻥ ﺘﺴﺘﻤﺩ ﻤﻨﻬﺎ ﻓﺎﺌـﺩﺓ ﺠﻐﺭﺍﻓﻴـﺔ ﺴﻴﺎﺴـﻴﺔ ﻜﺒـﺭﻯ‬
‫ﺒﺎﺴﺘﻘﺭﺍﺭﻫﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﻨﻁﻘﺔ، ﻓـﻲ ﺃﻓﻐﺎﻨﺴـﺘﺎﻥ، ﻗـﺭﺏ‬
‫ﻤﺼﺎﺩﺭ ﺒﺘﺭﻭل ﻭﻏﺎﺯ ﺁﺴﻴﺎ ﺍﻟﻭﺴﻁﻰ، ﻭﻓﻲ ﺒﺎﻜﺴﺘﺎﻥ،‬
‫ﻋﻠﻰ ﻤﻘﺭﺒﺔ ﻤﻥ ﺇﻴﺭﺍﻥ. ﻭﻫﺫﺍ ﻴﺭﺍﻩ ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ ﺍﻹﺴـﻼﻤﻲ‬
                 ‫ﻭﻴﻔﻬﻤﻪ، ﺒﻌﻴ ‪‬ﺍ ﻋﻤﺎ ﻴﻤﺜﻠﻪ ﺒﻥ ﻻﺩﻥ.‬
                                    ‫ﺩ‬
‫ﻟﻤﺎﺫﺍ ﺘﻤﻠﻙ ﺍﻟﻤﺴﺄﻟﺔ ﺍﻟﻔﻠﺴﻁﻴﻨﻴﺔ ﻜل ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻘﺩﺭﺓ ﺍﻟﺘﻌﺒﻭﻴـﺔ‬
‫ﻓﻲ ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ ﺍﻹﺴﻼﻤﻲ؟ ﻭﻗﺩ ﺭﺃﻴﻨﺎ ﻜﻴﻑ ﺤﺎﻭل ﺼﺩﺍﻡ ﺤﺴﻴﻥ ﻭﺒﻥ‬
‫ﻻﺩﻥ ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻤﻬﺎ. ﻫل ﻷﻨﻬﺎ ﺁﺨﺭ ﺍﻟﻤﺴﺎﺌل ﺍﻟﻘﻭﻤﻴﺔ ﺍﻟﺘـﻲ ﻟـﻡ‬
                         ‫ﹸﺤل ﺃﻡ ﻷﻥ ﻫﻨﺎﻙ ﺍﻋﺘﺒﺎﺭﺍﺕ ﺩﻴﻨﻴﺔ؟‬
                                                      ‫ﺘ‬




                        ‫- ٧٥١ -‬
‫: ﺇﻨﻬﺎ ﻤﺴﺄﻟﺔ ﺩﻴﻨﻴﺔ ﺤﻘﻴﻘﻴﺔ، ﻓﺎﻟﻌﺎﻟﻡ ﺍﻹﺴﻼﻤﻲ ﻤﻬـﺘﻡ‬     ‫ﻁ. ﺭ‬
‫ﺒﺎﻟﻘﺩﺱ. ﻭﻴﻤﻜﻥ ﺍﻷﻤل ﻓﻲ ﺤل ﺴﻴﺎﺴﻲ، ﻟﻜﻥ ﺍﻟﻘـﺩﺱ‬
‫ﻟﻬﺎ ﺒﻌ ‪‬ﺍ ﻤﺭﻜﺯ ‪‬ﺎ ﻤﻥ ﺯﺍﻭﻴﺔ ﺍﻟﺩﻴﻥ ﻭﺍﻟﻤﺸﺎﻋﺭ، ﻋﻠـﻰ‬
                               ‫ﻴ‬       ‫ﺩ‬
‫ﻤﺴﺘﻭﻯ ﺍﻹﺴﻼﻡ ﻭﺍﻟﺠﺎﻤﻌﺔ ﺍﻟﺩﻴﻨﻴﺔ، ﺍﻷﻤـﺔ، ﻭﻫـﻲ‬
‫ﺍﻟﻤﻜﺎﻥ ﺍﻟﺜﺎﻟﺙ ﺍﻟﻤﻘﺩﺱ ﻓـﻲ ﺍﻹﺴـﻼﻡ. ﻭﺍﻟﺤـﺎل ﺃﻥ‬
‫ﺘﺤﺭﻴﺭ ﻓﻠﺴﻁﻴﻥ ﻭﺭﺩ ﺤﻘﻭﻕ ﺍﻟﻔﻠﺴﻁﻴﻨﻴﻴﻥ ﻭﺍﻟﻤﺴﻠﻤﻴﻥ‬
‫ﺇﻟﻴﻬﻡ ﺇﻨﻤﺎ ﻴﻌﻨﻴﺎﻥ ﺼﻭﻥ ﺍﻟﻬﻭﻴﺔ ﻭﺍﺴـﺘﻌﺎﺩﺓ ﺍﻟﻜﺭﺍﻤـﺔ‬
‫ﻭﺍﻟﻌﺯﺓ. ﻭﻫﺫﺍ ﻫﻭ ﺍﻟﺸﻌﻭﺭ ﺍﻟﺴﺎﺌﺩ ﺤﺘﻰ ﻓﻲ ﺇﻨﺩﻭﻨﻴﺴﻴﺎ.‬
‫ﻭﻫﻨﺎ ﻴﻜﻤﻥ ﺍﻟﺠﺎﻨﺏ ﺍﻹﻴﺠﺎﺒﻲ ﻟﺘﺄﻜﻴﺩ ﺍﻟﺤﻘـﻭﻕ. ﺇﻻ ﺃﻥ‬
   ‫ﹼ‬
‫ﻫﻨﺎﻙ ﺃﻴ ‪‬ﺎ ﺍﻟﺠﺎﻨﺏ ﺍﻟﺴﻠﺒﻲ. ﻓﺎﻟﻘﺩﺱ ﺒﺅﺭﺓ ﻋﺩﺩ ﻤﻌﻴﻥ‬
                                     ‫ﻀ‬
‫ﻤﻥ ﺍﻹﺤﺒﺎﻁﺎﺕ ﻭﻫﻲ ﺍﻟﺩﻟﻴل ﻋﻠﻰ ﻋﻼﻗﺔ ﻟﻠﻐﺭﺏ ﻤـﻊ‬
‫ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ ﺍﻹﺴﻼﻤﻲ ﻴﻜﺘﻨﻔﻬﺎ ﺍﻨﻌﺩﺍﻡ ﺍﻟﻨﺯﺍﻫﺔ. ﻓﻤﻥ ﺍﻟﻤﻔﻬﻭﻡ‬
‫ﺃﻨﻪ ﺤﺩﺙ ﺍﻏﺘﺼﺎﺏ، ﻤﺸﺭﻭﻉ ﺍﺴﺘﻌﻤﺎﺭﻱ ﺍﺴـﺘﻴﻁﺎﻨﻲ‬
‫ﺩﻋﻤﻪ ﺍﻷﻭﺭﺒﻴﻭﻥ ﻓﻲ ﺍﻟﺒﺩﺍﻴﺔ ﻭﻴﺩﻋﻤـﻪ ﺍﻷﻤﺭﻴﻜﻴـﻭﻥ‬
‫ﻋﻠﻰ ﻁﻭل ﺍﻟﺨﻁ. ﻭﻤﻥ ﺜﻡ ﻴﺠﺭﻱ، ﻋﺒﺭ ﻓﻠﺴـﻁﻴﻥ،‬
‫ﺇﻟﻘﺎﺀ ﻨﻅﺭﺓ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻐﺭﺏ ﺘﺅﻜﺩ ﻭﺠـﻭﺩ ﻨـﺯﺍﻉ ﺒـﻴﻥ‬
‫ﺍﻟﻌﺎﻟﻤﻴﻥ؛ ﺇﺫ ﻴـﺭﻯ ﺍﻟﻤـﺭﺀ، ﺃﺨﻴـ ‪‬ﺍ، ﺃﻥ "ﺍﻟﻐـﺭﺏ‬
             ‫ﺭ‬
‫ﻭﺍﻷﻤﺭﻴﻜﻴﻴﻥ ﻴﻘﻔﻭﻥ ﻀﺩﻨﺎ ﺩﺍﺌ ‪‬ﺎ". ﻭﻫﻨﺎﻙ ﺍﻟﺘﻘﺎﺀ ﺒـﻴﻥ‬
                     ‫ﻤ‬


                        ‫- ٨٥١ -‬
‫ﺸﻌﻭﺭ ﺇﻴﺠﺎﺒﻲ ﻭﺸﻌﻭﺭ ﺍﺭﺘﻜﺎﺴﻲ. ﻭﻜﻤﺎ ﻴﺤﺩﺙ ﻏﺎﻟ ‪‬ﺎ‬
 ‫ﺒ‬
‫ﻋﻠﻰ ﻤﺴﺘﻭﻯ ﺍﻟﺸﻌﻭﺏ، ﻭﺨﺎﺼﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ ﺍﻹﺴﻼﻤﻲ‬
‫ﺍﻟﻴﻭﻡ، ﻓﺈﻨﻨﺎ ﺒﺈﺯﺍﺀ ﺘﻌﺒﺌﺔ ﻋﺎﻁﻔﻴﺔ ﺒﺄﻜﺜﺭ ﻤـﻥ ﻜﻭﻨﻨـﺎ‬
‫ﺒﺈﺯﺍﺀ ﻤﻭﻗﻑ ﻓﻜﺭﻱ ﻤﺒﻨﻲ ﺒﻬـﺩﻑ ﺘﺄﻜﻴـﺩ ﺍﻟﺤﻘـﻭﻕ‬
             ‫ﻭﺘﻨﻅﻴﻡ ﺍﻟﻤﻘﺎﻭﻤﺔ ﻭﺍﻟﻌﺜﻭﺭ ﻋﻠﻰ ﺤﻠﻭل.‬
‫: ﻫﻨﺎﻙ ﺘﻌﺒﺌﺔ ﺩﻴﻨﻴﺔ ﺤﻭل ﺍﻟﻘﺩﺱ، ﻟﻜﻨﻨﻲ ﻟﺴﺕ ﻭﺍﺜ ﹰـﺎ‬
  ‫ﻘ‬                                                ‫ﺁ. ﺝ‬
‫ﻤﻥ ﺃﻨﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﻤﺴﺘﻭﻯ ﻭﺍﺤﺩ ﻓﻲ ﻜل ﻤﻜﺎﻥ. ﺇﻥ ﻋﺩ ‪‬ﺍ‬
 ‫ﺩ‬
‫ﻤﻌﻴ ﹰﺎ ﻤﻥ ﺍﻟﺩﻭل ﺍﻹﺴﻼﻤﻴﺔ ﺍﻵﺴﻴﻭﻴﺔ ﻟﻪ ﻋﻼﻗﺎﺕ ﻤـﻊ‬
                                       ‫ﻨ‬
‫ﺇﺴﺭﺍﺌﻴل. ﻭﺍﻟﺠﻬﺎﺩ، ﺒﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﺠﻤﺎﻋﺎﺕ ﺍﻷﻜﺜﺭ ﺘﺸﺩ ‪‬ﺍ‬
 ‫ﺩ‬
‫ﻓﻲ ﺒﺎﻜﺴﺘﺎﻥ، ﻫﻭ ﻜﺸﻤﻴﺭ ﻻ ﻓﻠﺴﻁﻴﻥ. ﻭﺍﻟ ‪‬ﻌﺩ ﺍﻟﺩﻴﻨﻲ‬
         ‫ﺒ‬
‫ﻟﻠﻘﺩﺱ ﻴﻬﻡ ﺠﻤﻴﻊ ﺍﻟﻤﺴﻠﻤﻴﻥ ﺇﻻ ﺃﻨﻨﺎ ﻻ ﻴﺠﺏ ﺃﻥ ﻨﻨﺴﻰ‬
                   ‫ﹼ‬
‫ﺍﻟ ‪‬ﻌﺩ ﺍﻟﻌﺭﺒﻲ؛ ﻓﺘﺤﺭﻴـﺭ ﻓﻠﺴـﻁﻴﻥ ﺸـﺎﻏل ﻟﺠﻤﻴـﻊ‬
                                       ‫ﺒ‬
‫ﺍﻟﻘﻭﻤﻴﻴﻥ ﺍﻟﻌﺭﺏ ﻤﻨﺫ ﺴﺘﻴﻥ ﺴﻨﺔ. ﻭﻫﺫﺍ ﻫﻭ ﺍﻟﺴﺒﺏ ﻓﻲ‬
‫ﺃﻥ ﺍﻟﺘﻌﺒﺌﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ ﺍﻟﻌﺭﺒﻲ ﺃﻗﻭﻯ ﻤﻤﺎ ﻓﻲ ﻤﺠﻤـل‬
                                ‫ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ ﺍﻹﺴﻼﻤﻲ.‬
‫ﻋﻨﺩﻤﺎ ﺘﺘﺤﺩ ﹸ، ﺒﻭﺼﻔﻙ ﻤﺴﻠ ‪‬ﺎ، ﻋﻥ ﺘﺤﺭﻴﺭ ﻓﻠﺴﻁﻴﻥ، ﻓﻬل‬
                       ‫ﻤ‬            ‫ﺙ‬
‫ﻴﺘﻌﻠﻕ ﺍﻷﻤﺭ ﺒﺎﻟﻘﺩﺱ ﺃﻡ ﺒﻔﻠﺴﻁﻴﻥ ﺍﻟﺘﺎﺭﻴﺨﻴﺔ ﺃﻡ ﺒﺎﻟﺠﺯﺀ ﺍﻟﻤﺤﺘل‬
                                         ‫ﻤﻨﺫ ﻋﺎﻡ ٧٦٩١؟‬


                       ‫- ٩٥١ -‬
‫: ﻫﻨﺎﻙ ﻋﺩﺓ ﻤﻔﺎﻫﻴﻡ. ﻓﺒﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻜﺜﻴﺭﻴﻥ ﻤـﻥ ﺍﻟﻘـﺎﺩﺓ‬      ‫ﻁ. ﺭ‬
‫ﺍﻟﺩﻴﻨﻴﻴﻥ ﺍﻟﻤﺴﻠﻤﻴﻥ، ﻴﺘﻌﻠﻕ ﺍﻷﻤﺭ ﺒﻜل ﻓﻠﺴﻁﻴﻥ، ﻤـﻊ‬
‫ﺍﻹﺸﺎﺭﺓ ﺍﻟﺘﺎﺭﻴﺨﻴﺔ ﺇﻟﻰ ﺼـﻼﺡ ﺍﻟـﺩﻴﻥ. ﻭﺒﺎﻟﻨﺴـﺒﺔ‬
‫ﻵﺨﺭﻴﻥ، ﻴﺘﻌﻠﻕ ﺍﻷﻤﺭ ﺒﺎﻷﻤﺎﻜﻥ ﺍﻟﻤﻘﺩﺴﺔ. ﻭﻫﺫﺍ ﻫـﻭ‬
‫ﻗﻠﺏ ﺍﻟﻨﻘﺎﺵ ﻓﻲ ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ ﺍﻹﺴﻼﻤﻲ ﺤﻭل ﺇﻤﻜﺎﻨﻴﺔ ﻗﻴـﺎﻡ‬
‫ﺩﻭﻟﺘﻴﻥ ﺃﻭ ﺩﻭﻟﺔ ﻭﺍﺤﺩﺓ ﺜﻨﺎﺌﻴـﺔ ﺍﻟﻘﻭﻤﻴـﺔ. ﻓﺒﺎﻟﻨﺴـﺒﺔ‬
‫ﻟﻠﺒﻌﺽ، ﻻ ﺘﺴﻤﺢ ﺍﻟﻤﺭﺠﻌﻴﺎﺕ ﺍﻟﺩﻴﻨﻴﺔ ﺒﻘﺒﻭل ﺫﻟﻙ. ﺃ ‪‬ﺎ‬
 ‫ﻤ‬
‫ﺍﻟﻘﻭل ﺒﺄﻨﻪ ﻤﻤﻜﻥ، ﻤﺜﻠﻤﺎ ﺃﻓﻌ ُ، ﻓﺈﻥ ﻫﺫﺍ ﺇﻨﻤﺎ ﻴﻌﻨـﻲ‬
                    ‫ل‬
‫ﺍﺘﺨﺎﺫ ﻤﻭﻗﻑ ﻻﻫﻭﺘﻲ. ﻭﻓﻜﺭﺓ ﺃﻥ ﺍﻷﻤﺎﻜﻥ ﺍﻟﻤﻘﺩﺴـﺔ‬
‫ﻫﻲ ﺍﻟﺘﻲ ﻴﺠﺏ ﺘﺤﺭﻴﺭﻫﺎ ﻟﻴﺴﺕ ﻤﻘﺒﻭﻟﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﻜﺎﻓﺔ ﻓﻲ‬
‫ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ ﺍﻹﺴﻼﻤﻲ. ﻓﻬﻨﺎﻙ ﻨﻘﺎﺵ ﺤـﻭل ﻤـﺎ ﻴﺴـﻤﻰ‬
                                       ‫ﺒﻔﻠﺴﻁﻴﻥ.‬
‫ﻭﺃﻻ ﻨﺸﻬﺩ، ﻤﻨﺫ ﻓﺸل ﺃﻭﺴﻠﻭ ﻭﺒﺩﺭﺠﺔ ﺃﻜﺒﺭ ﻤﻨﺫ ﺍﻻﻨﺘﻔﺎﻀﺔ.‬
                   ‫ﺘﺭﺍﺠ ‪‬ﺎ ﻟﻘﺒﻭل ﺇﺴﺭﺍﺌﻴل ﻓﻲ ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ ﺍﻟﻌﺭﺒﻲ؟‬
                                                    ‫ﻌ‬




                       ‫- ٠٦١ -‬
‫: ﻫﺫﺍ ﺤﺎﺩﺙ ﺒﺎﻟﻔﻌل. ﻓﺄﻭﻟﺌﻙ ﺍﻟﺫﻴﻥ ﺘﺸﻜﻜﻭﺍ ﺒﺎﻟﻔﻌل ﻓﻲ‬
                                      ‫ﹲ‬            ‫ﻁ. ﺭ‬
‫ﺃﻨﻨﺎ ﺒﺴﺒﻴﻠﻨﺎ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺘﻭﺼل ﺇﻟﻰ ﺴﻼﻡ ﻤﻊ ﺃﻭﺴﻠﻭ ﻗﺩ ﺜﺒﺕ‬
‫ﺃﻨﻬﻡ ﻋﻠﻰ ﺤﻕ ﻓﻲ ﺘﺤﻠﻴﻠﻬﻡ ﻭﻓﻲ ﺭﻓﻀﻬﻡ. ﺇﻻ ﺃﻥ ﻫﻨﺎﻙ‬
        ‫ﱠ‬
‫ﺒﺎﻷﺨﺹ ﻭﺍﻗﻊ ﺃﻥ ﺁﺭﺌﻴل ﺸﺎﺭﻭﻥ، ﻭﻫﻭ ﺒﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﺭﺃﻱ‬
‫ﺍﻟﻌﺎﻡ ﺍﻹﺴﻼﻤﻲ ﻤﺠﺭﻡ ﺤﺭﺏ ﻭﺇﺭﻫـﺎﺒﻲ ﺩﻭﻟـﺔ، ﻗـﺩ‬
‫ﺍﻨﺘﺨﺏ ﺒﻤﺜل ﻫﺫﻩ ﺍﻷﻏﻠﺒﻴﺔ ﻤﻥ ﺠﺎﻨـﺏ ﺍﻹﺴـﺭﺍﺌﻴﻠﻴﻴﻥ.‬
‫ﻭﺒﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﻌﺭﺏ ﻭ ﺒﺸﻜل ﺃﻭﺴﻊ، ﻟﻠﻤﺴﻠﻤﻴﻥ، ﻓﺈﻥ ﻭﺍﻗﻊ‬
‫ﺃﻥ ﺍﻹﺴﺭﺍﺌﻴﻠﻴﻴﻥ ﻗﺩ ﺍﺨﺘﺎﺭﻭﺍ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺭﺠل ﺇﻨﻤﺎ ﻴﺩل ﻋﻠﻰ‬
‫ﺃﻨﻬﻡ ﻻ ﻴﺭﻴﺩﻭﻥ ﺍﻟﺴﻼﻡ، ﺒل ﺭﺒﻤﺎ ﻟﻡ ﻴﺭﻴﺩﻭﻩ ﻗﻁ. ﻭﻜﻤﺎ‬
‫ﻗﻠﺕ، ﻓﺈﻨﻨﺎ ﻨﺭﻯ ﺃﻥ ﺍﻷﺼﻭﺍﺕ ﺍﻟﺩﺍﻋﻴﺔ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺴﻠﻡ ﻗـﺩ‬
‫ﺍﺨﺘﻨﻘﺕ. ﻭﻫﺫﺍ ﻴﻔﺴﺭ ﺃﻥ ﺭﻓﺽ ﺇﺴﺭﺍﺌﻴل ﻗـﺩ ﺘﻌـﺯﺯ‬
‫ﺒﺎﻟﻔﻌل. ﻭﺒﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﺒﻌﺽ، ﻟﻡ ﻴﻌﺩ ﻫﻨﺎﻙ ﻏﻴـﺭ ﺨﻴـﺎﺭ‬
     ‫ﻭﺍﺤﺩ: ﺍﻟﺴﻴﺭ ﺇﻟﻰ ﺁﺨﺭ ﻤﺩﻯ ﻟﻠﻤﻭﺍﺠﻬﺔ ﺍﻟﻤﺴﻠﺤﺔ.‬
‫: ﺍﻟﺘﺼﻌﻴﺩ ﺍﻟﺤﺎﻟﻲ ﻴﺘﺭﺍﻓﻕ ﻤﻊ ﺼﻌﻭﺩ ﺇﺭﻫﺎﺏ ﺍﻟﻴﻬﻭﺩ،‬      ‫ﺁ. ﺝ‬
‫ﻭﺍﻟﺫﻱ ﻨﺭﺼﺩﻩ ﺒﺸﻜل ﺨﺎﺹ ﻓـﻲ ﺒﻌـﺽ ﻭﺴـﺎﺌل‬
‫ﺍﻹﻋﻼﻡ ﺍﻟﻤﺼﺭﻴﺔ ﻭﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ. ﻭﻫﺫﺍ ﻴﻤﺜل ﻅﺎﻫﺭﺓ ﺴﻠﺒﻴﺔ‬
‫ﺇﻟﻰ ﺃﺒﻌﺩ ﺤﺩ، ﺘﺨﺘﺯل ﺍﻟﻤﻭﺍﺠﻬﺔ ﺇﻟﻰ ﻨﺯﺍﻉ ﺩﻴﻨﻲ. ﻓﻠـﻡ‬
‫ﻴﻌﺩ ﻫﻨﺎﻙ ﺃﻁﻔﺎل، ﻭﻟﻡ ﻴﻌﺩ ﻫﻨﺎﻙ ﻤﺫﻨﺒﻭﻥ ﻭﻻ ﺃﺒﺭﻴـﺎﺀ؛‬
         ‫ﺇﺫ ﻟﻡ ﻴﻌﺩ ﻫﻨﺎﻙ ﺴﻭﻯ ﺍﻟﻴﻬﻭﺩ ﻀﺩ ﺍﻟﻤﺴﻠﻤﻴﻥ.‬

                       ‫- ١٦١ -‬
‫: ﻫﺫﺍ ﺼﺤﻴﺢ ﺇﻟﻰ ﺃﺒﻌﺩ ﺤـﺩ ﺒﺤﻴـﺙ ﺇﻥ ﺍﻟـﺒﻌﺽ‬             ‫ﻁ. ﺭ‬
‫ﻴﺘﻬﻤﻭﻨﻨﻲ ﺃﺤﻴﺎ ﹰﺎ ﺒﻤﻤﺎﻷﺓ ﺍﻟﻴﻬﻭﺩ ﻷﻨﻨـﻲ ﺃﻤﻴـﺯ ﺒـﻴﻥ‬
                                ‫ﻨ‬
‫ﺍﻟﺘﺭﺍﺙ ﺍﻟﻴﻬﻭﺩﻱ ﻭﺍﻟﺼﻬﻴﻭﻨﻴﺔ. ﻭﻗﺩ ﺍ ﱡﻬﻤﺕ ﺒﻤﺴـﺎﻨﺩﺓ‬
         ‫ﺘ ﹸ‬
‫ﺇﺴﺭﺍﺌﻴل، ﻟﺩﻓﺎﻋﻲ ﻋﻥ ﺍﻟﺘـﺭﺍﺙ ﺍﻟﻴﻬـﻭﺩﻱ. ﻭﻫـﺫﻩ‬
‫ﻅﺎﻫﺭﺓ ﺨﻁﻴﺭﺓ ﺇﻟﻰ ﺃﺒﻌﺩ ﺤﺩ ﻴﺠﺏ ﻋﻠﻴﻨﺎ ﻤﺤﺎﺭﺒﺘﻬـﺎ.‬
‫ﻟﻜﻨﻨﺎ ﻨﺘﺤﻤل ﻤﺴﺌﻭﻟﻴﺔ ﻤﺸـﺘﺭﻜﺔ: ﻴﺠـﺏ، ﺒﻭﺼـﻔﻨﺎ‬
‫ﻤﺴﻠﻤﻴﻥ، ﺃﻥ ﻨﻘﻭﻡ ﺒﺘﻔﻜﻴﻙ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺨﻁﺎﺏ، ﺇﻻ ﺃﻨﻪ ﻴﺠﺏ‬
‫ﺃﻴ ‪‬ﺎ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﻨﺘﻤـﻴﻥ ﺇﻟـﻰ ﺍﻟﺘـﺭﺍﺙ ﺍﻟﻴﻬـﻭﺩﻱ ﺃﻥ‬
                                        ‫ﻀ‬
           ‫ﻴﻨﺨﺭﻁﻭﺍ ﻓﻲ ﻨﻘﺩ ﺤﻘﻴﻘﻲ ﻟﺩﻭﻟﺔ ﺇﺴﺭﺍﺌﻴل.‬
‫: ﺍﻟﻤﺸﻜﻠﺔ ﻫﻲ ﺃﻨﻬﻡ ﻫﻡ ﺃﻴ ‪‬ﺎ ﺘﺠﺭﻱ ﻤﻌﺎﻤﻠﺘﻬﻡ ﻋﻠـﻰ‬
                    ‫ﻀ‬                               ‫ﺁ. ﺝ‬
                                     ‫ﺃﻨﻬﻡ ﺨﻭﻨﺔ.‬
‫ﻤﺎ ﻫﻭ ﺘﻘﺩﻴﺭﻙ ﻟﺴﻴﺎﺴﺔ ﺤﻤﺎﺱ ﺍﻟﺘﻲ ﻻ ﺘﺘﺭﺩﺩ ﻓﻲ ﺍﻟﻠﺠـﻭﺀ‬
                         ‫ﺇﻟﻰ ﺃﻋﻤﺎل ﹸﻌﺭ ﹸﻬﺎ ﺒﺄﻨﻬﺎ ﺇﺭﻫﺎﺒﻴﺔ؟‬
                                          ‫ﺘ ‪‬ﻓ‬




                       ‫- ٢٦١ -‬
‫: ﻫﺫﻩ ﻟﻴﺴﺕ ﺫﺍﺕ ﻗﻭﺍﻡ ﻤﺘﺠـﺎﻨﺱ ﻭﻤﻭﺤـﺩ ﻭﺤـﺩﺓ‬           ‫ﻁ. ﺭ‬
‫ﺼﺨﺭﻴﺔ. ﻭﻗﺩ ﺃﺸﺎﺭ ﺁﻻﻥ ﺠﺭﻴﺵ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺠـﺩل ﻓـﻲ‬
‫ﺼﻔﻭﻑ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺤﺭﻜﺔ. ﻓﻬﻨﺎﻙ ﻗﻴﺎﺩﺓ ﺴﻴﺎﺴـﺔ ﻭﺠﻨـﺎﺡ‬
‫ﻤﺴﻠﺢ، ﺇﻻ ﺃﻥ ﻫﻨﺎﻙ ﺃﻴ ‪‬ﺎ ﻤﺠﻤﻭﻋﺎﺕ ﻤﺘﻨﺎﺜﺭﺓ ﺘﺅﻴـﺩ‬
                       ‫ﻀ‬            ‫ﹼ‬
‫ﺍﻟﻤﻭﺍﺠﻬﺔ. ﻭﻫﻲ ﻟﻴﺴﺕ ﻜﻠﻬﺎ ﻤﺭﺘﺒﻁﺔ ﻭﻟﻴﺴﺕ ﺘﺤـﺕ‬
‫ﺍﻟﺴﻴﻁﺭﺓ ﺩﺍﺌ ‪‬ﺎ. ﻭﻗﺩ ﺤﺎﻭﻟﺕ ﺍﻟﺴﻠﻁﺎﺕ ﺍﻹﺴـﺭﺍﺌﻴﻠﻴﺔ‬
                    ‫ﹾ‬           ‫ﻤ‬
‫ﺍﺴﺘﺜﺎﺭﺓ ﻤﻭﺍﺠﻬﺔ ﺒﻴﻥ ﻤﺴـﺌﻭﻟﻲ ﻤﻨﻅﻤـﺔ ﺍﻟﺘﺤﺭﻴـﺭ‬
‫ﺍﻟﻔﻠﺴﻁﻴﻨﻴﺔ ﻭﺤﻤﺎﺱ ﺴﻌ ‪‬ﺎ ﺇﻟﻰ ﺇﺜـﺎﺭﺓ ﺍﻟﻔﺭﻗـﺔ ﻓـﻲ‬
                        ‫ﻴ‬
‫ﺼﻔﻭﻑ ﺍﻟﻤﻘﺎﻭﻤﺔ، ﻟﻜﻥ ﺫﻟﻙ ﻟﻡ ﻴﺴﻔﺭ ﻋـﻥ ﺸـﻲﺀ.‬
‫ﻓﻜﻭﺍﺩﺭ ﺤﻤﺎﺱ ﻜﺎﻨﺕ ﻤﻥ ﺍﻟﺫﻜﺎﺀ ﺒﺤﻴﺙ ﺘﻌﻤـل ﻤـﻥ‬
‫ﺃﺠل ﺍﻟﺘﻭﺼل ﺇﻟﻰ ﺘﻨﺴﻴﻕ ﺒﺩﻻ ﻤﻥ ﺍﻟﺴﻘﻭﻁ ﻓﻲ ﻓـﺦ‬
                 ‫ﹰ‬
‫ﺍﻟﻘﻁﻴﻌﺔ ﻭﺍﻟﻤﺯﺍﻴﺩﺍﺕ ﺍﻟﻌﻨﻴﻔﺔ. ﻭﻜل ﻤﻥ ﺫﻫﺒـﻭﺍ ﺇﻟـﻰ‬
‫ﺍﻟﺴﺎﺤﺔ ﺘﺴﻨﻰ ﻟﻬﻡ ﺍﻟﺘﺤﻘﻕ ﻤﻥ ﺃﻥ ﻴﺎﻓﻁﺔ "ﺍﻷﺼﻭﻟﻴﻴﻥ‬
‫ﺍﻟﻤﺘﺸﺩﺩﻴﻥ" ﺃﻭ "ﺍﻟﻤﺘﻁﺭﻓﻴﻥ" ﺍﻟﺘﻲ ﺠـﺭﻯ ﺇﻟﺼـﺎﻗﻬﺎ‬
‫ﺒﺎﻟﺠﻨﺎﺡ ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻲ ﻟﺤﻤﺎﺱ ﻻ ﺘﺘﻤﺎﺸﻰ ﻤﻊ ﺍﻟﻭﺍﻗﻊ ﻭﺃﻥ‬
‫ﻏﺎﻟﺒﻴﺔ ﺍﻟﻘﺎﺩﺓ ﻴﺤﺒﺫﻭﻥ ﺍﻟﺤﻭﺍﺭ ﻭﻟﻡ ﻴﺘﺤﺩﺜﻭﺍ ﻗﻁ ﻋـﻥ‬
‫"ﺇﻟﻘﺎﺀ ﺍﻟﻴﻬﻭﺩ ﻓﻲ ﺍﻟﺒﺤﺭ". ﻭﻴﺩﺍﻓﻊ ﺍﻟﺠﻨـﺎﺡ ﺍﻟﺴﻴﺎﺴـﻲ‬
‫ﻟﺤﻤﺎﺱ ﻋﻥ ﻤﻭﻗﻑ ﻤﺒﺩﺌﻲ، ﻴﺘﺄﻟﻑ ﻤﻥ ﺍﻟﻌﻤل ﻋﻠـﻰ‬


                       ‫- ٣٦١ -‬
‫ﺍﻻﻋﺘﺭﺍﻑ ﺒﻁـﺎﺒﻊ ﺩﻭﻟـﺔ ﺇﺴـﺭﺍﺌﻴل ﺍﻻﺴـﺘﻌﻤﺎﺭﻱ‬
‫ﺍﻻﺴﺘﻴﻁﺎﻨﻲ ﻭﺒﺤﻕ ﺍﻟﻔﻠﺴﻁﻴﻨﻴﻴﻥ ﻓﻲ ﻓﻠﺴﻁﻴﻥ )ﻭﻤﻥ ﺜﻡ‬
‫ﺤﻘﻬﻡ ﻓﻲ ﺍﻟﻌﻭﺩﺓ ﺃﻴ ‪‬ﺎ( ﻭﺤﻕ ﺍﻟﻤﺴﻠﻤﻴﻥ ﻓﻲ ﺍﻟﻘـﺩﺱ.‬
                          ‫ﻀ‬
‫ﻭﻫﻭ ‪‬ﺠ ‪‬ﺩ ﻤﻘﺎﻭﻤﺔ ﻴﺠﺏ ﺘﺤﻠﻴﻠﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﻀﻭﺀ ﺍﻹﺩﺍﺭﺓ‬
                                   ‫ﻴ ﺴ‬
‫ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻴﺔ ﺍﻟﻤﺘﺸﺩﺩﺓ ﻟﻠﺤﻜﻭﻤﺔ ﺍﻹﺴﺭﺍﺌﻴﻠﻴﺔ. ﻭﺃﻨﺎ ﺃﻜـﺭﺭ‬
‫ﺃﻥ ﺘﺄﻴﻴﺩ ﺍﻟﻤﻘﺎﻭﻤﺔ ﻻ ﻴﻌﻨﻲ ﺃﻨﻨﻲ ﺃﻭﺍﻓﻕ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻭﺴﺎﺌل‬
‫ﺍﻟﺘﻲ ﻴﻨﺘﻬﺠﻬﺎ ﺍﻟﺠﻨﺎﺡ ﺍﻟﻌﺴﻜﺭﻱ ﻟﺤﻤﺎﺱ ﺤﻴﻥ ﻴﻬـﺎﺠﻡ‬
‫ﺃﻫﺩﺍ ﹰﺎ ﻤﺩﻨﻴﺔ. ﺇﻨﻨﻲ ﻻ ﺃﻓﻌل ﺫﻟﻙ، ﻭﺃﺸﺠﺏ ﺒﺎﻟﺸـﻜل‬
                                       ‫ﻓ‬
‫ﻨﻔﺴﻪ، ﻭﺃﻜﺭﺭ ﺫﻟﻙ ﺒﺎﻟﻤﺜل، ﺍﻟﻤﻌﺎﻤﻠﺔ ﺍﻟﺸـﺎﺌﻨﺔ ﺍﻟﺘـﻲ‬
‫‪‬ﻌﺎﻤل ﺒﻬﺎ ﺍﻟﺴﻜﺎﻥ ﺍﻟﻤـﺩﻨﻴﻭﻥ ﺍﻟﻔﻠﺴـﻁﻴﻨﻴﻭﻥ ﺍﻟـﺫﻴﻥ‬
                                         ‫ﻴ ُ‬
   ‫ﻴﻌﺎﻨﻭﻥ ﻴﻭﻤ ‪‬ﺎ ﻤﻥ ﺍﻹﺫﻻل ﻭﺍﻟﺤﺭﻤﺎﻥ ﻤﻥ ﺍﻟﺤﻘﻭﻕ.‬
                                 ‫ﻴ‬
‫ﻭﺒﺎﻹﻀﺎﻓﺔ ﺇﻟﻰ ﺫﻟﻙ، ﻓﺈﻥ ﺍﻟﺤﻜﻭﻤﺔ ﺍﻹﺴﺭﺍﺌﻴﻠﻴﺔ ﻟﻴﺴﺕ ﻤﺒﺭﺌﺔ‬
‫ﺒﺎﻟﻜﺎﻤل ﻤﻥ ﺘﻜﺭﻴﺱ ﻤﻨﺎﺥ ﺍﻟﻌﻨﻑ. ﻭﻨﺤﻥ ﻨﻌـﺭﻑ ﺃﻥ ﻫﻨـﺎﻙ‬
‫ﺍﺨﺘﺭﺍﻗﺎﺕ )ﺇﺴﺭﺍﺌﻴﻠﻴﺔ( ﻟﻠﺤﺭﻜﺎﺕ ﺍﻷﻜﺜﺭ ﺘﺸﺩ ‪‬ﺍ، ﺒل ﺇﻥ ﻫﻨـﺎﻙ‬
              ‫ﺩ‬
‫ﻤﻭﺍﻗﻑ ﻟـ "ﺘﻤﺭﻴﺭ" ﺃﻋﻤﺎل ﻋﻨﻑ ﻤﺜﻴﺭﺓ، ﻭﺫﻟـﻙ ﺴـﻌ ‪‬ﺎ ﺇﻟـﻰ‬
      ‫ﻴ‬
‫ﺘﻜﺭﻴﺱ ﻤﻨﺎﺥ ﻋﺩﻡ ﺍﻷﻤﻥ، ﻭﻫﻭ ﺍﻟﻤﻨﺎﺥ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﻌﻤل، ﻤﻨﺫ ﻋﻘﻭﺩ،‬
‫ﻟﺼﺎﻟﺢ ﺇﺴﺭﺍﺌﻴل. ﻓﺒﻤﺎ ﺃﻥ ﺇﺴﺭﺍﺌﻴل ﺘﺠﺩ ﻨﻔﺴـﻬﺎ ﻓـﻲ ﻤﻭﻗـﻑ‬
‫"ﻋﺩﻭﺍﻥ ﻤﺤﺘﻤل" ﻋﻠﻴﻬﺎ، ﻓﺈﻥ ﻤﻥ ﺍﻟﺴﻬل ﻋﻨﺩﺌﺫ ﺘﺒﺭﻴﺭ ﺴﻴﺎﺴـﺘﻬﺎ‬


                       ‫- ٤٦١ -‬
‫ﺍﻟﻤﺘﺸﺩﺩﺓ. ﻭﺒﺼﺩﺩ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﻫﺠﻭﻡ ﺃﻭ ﺃﺨﺭﻯ، ﺘﺴﻨﻰ ﻟﻨﺎ ﺃﻥ ﻨﺴﻤﻊ‬
‫ﻤﻥ ﻗﺎﺩﺓ ﻓﻠﺴﻁﻴﻨﻴﻴﻥ ﺘﺄﻜﻴﺩﻫﻡ ﻋﻠﻰ ﺃﻥ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺎﺕ ﺇﻨﻤﺎ ﺘﺨـﺩﻡ‬
‫ﻋﻠﻰ ﻨﺤﻭ ﻏﺭﻴﺏ ﺍﻻﺴﺘﺭﺍﺘﻴﺠﻴﺔ ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻴﺔ ﺍﻹﺴـﺭﺍﺌﻴﻠﻴﺔ. ﻭﻓـﻲ‬
‫ﻋﻬﺩ ﺒﻨﻴﺎﻤﻴﻥ ﻨﻴﺘﺎﻨﻴﺎﻫﻭ، ﺨﺎﺼﺔ ﺴﻤﺤﺕ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺎﺕ ﺒﻭﻗـﻑ‬
                 ‫ﺍﻟﻤﻔﺎﻭﻀﺎﺕ ﺃﻭ ﺒﺘﻌﻠﻴﻕ ﺘﻨﻔﻴﺫ ﺍﺘﻔﺎﻗﺎﺕ ﺍﻟﺴﻼﻡ.‬
‫ﻭﻤﺅﺨ ‪‬ﺍ ﺠ ‪‬ﺍ، ﻁﺎﻟﺏ ﺸﺎﺭﻭﻥ ﻋﻠﻰ ﻨﺤﻭ ﺸﺎﺫ ﺒـ" ﺃﺴﺒﻭﻉ ﻤﻥ‬
                                      ‫ﺭ ﺩ‬
‫ﺍﻟﻬﺩﻭﺀ" ﻻﺴﺘﺌﻨﺎﻑ ﺍﻟﻤﺤﺎﺩﺜﺎﺕ ﻭﺃﻋﺩﻡ، ﻓﻲ ﺘﻠﻙ ﺍﻷﺜﻨﺎﺀ، ﺃﺤﺩ ﻗﺎﺩﺓ‬
‫ﺤﻤﺎﺱ، ﻭﻫﻭ ﻴﻌﻠﻡ ﺃﻥ ﺭﺩ ﺍﻟﻔﻌل ﻻ ﻤﻔﺭ ﻤﻨﻪ. ﻭﻏﺎﻟ ‪‬ﺎ ﻤﺎ ﻴﻭﺠـﺩ‬
          ‫ﺒ‬
‫ﺍﺘﺠﺎﻩ، ﻓﻲ ﺘﺤﻠﻴل ﺍﻟﻭﻗﺎﺌﻊ، ﺇﻟﻰ ﻨﺴـﻴﺎﻥ ﺍﻟﺴﻴﺎﺴـﺔ ﺍﻹﺴـﺭﺍﺌﻴﻠﻴﺔ‬
‫ﺍﻟﺨﺎﺼﺔ ﺒﺎﻟﻌﻨﻑ ﺍﻟﻴﻭﻤﻲ ﻭﺍﻟﻤﺴﺘﺘﺭ ﻋﻨﺩ ﺍﻟﻤﻨﺒﻊ ﻭﻋﺩﻡ ﺘﻘﻴﻴﻡ ﺸﻲﺀ‬
‫ﺴﻭﻯ ﺭﺩﻭﺩ ﺍﻟﻔﻌل ﺍﻟﻌﻨﻴﻔﺔ ﻭﺍﻟﻤﺜﻴﺭﺓ ﻋﻨﺩ ﺍﻟﻤﺼـﺏ. ﻭﺍﻟﺤـﺎل ﺃﻥ‬
‫ﺃﺒﺭﻴﺎﺀ ﻴﻤﻭﺘﻭﻥ ﻜل ﻴﻭﻡ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺠﺎﻨﺏ ﺍﻟﻔﻠﺴﻁﻴﻨﻲ، ﻭﻤﺎ ﻫﻭ ﻤﻌﺘﺎﺩ‬
‫ﻭﻤﺄﻟﻭﻑ ﻟﻡ ﻴﻌﺩ ﻴﺘﺼﺩﺭ ﺍﻟﺼﻔﺤﺎﺕ ﺍﻷﻭﻟﻰ ﻟﻠﺼـﺤﻑ. ﻭﻴﺠﻴـﺯ‬
‫ﺸﺎﺭﻭﻥ ﻟﻨﻔﺴﻪ ﻤﻌﺎﻤﻠﺔ ﻴﺎﺴﺭ ﻋﺭﻓﺎﺕ ﻋﻠﻰ ﺃﻨﻪ ﺒﻥ ﻻﺩﻥ ﻭﺘﺼﻭﻴﺭ‬
‫ﺍﺒﺘﺯﺍﺯﺍﺘﻪ ﺍﻹﺠﺭﺍﻤﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﺃﻨﻬﺎ "ﻨﻀﺎل ﻀـﺩ ﺍﻹﺭﻫـﺎﺏ" ﻋﻠـﻰ‬
‫ﻏﺭﺍﺭ ﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺔ ﺍﻷﻤﺭﻴﻜﻴﺔ ﻓﻲ ﺃﻓﻐﺎﻨﺴﺘﺎﻥ. ﻭﻫﺫﻩ ﺍﻟﻘﺭﺍﺀﺓ ﺘﻜﺎﺩ ﺘﻜﻭﻥ‬
‫‪‬ﻌﺘﻤﺩﺓ ﻤﻥ ﺠﺎﻨﺏ ﺍﻷﻤﺭﻴﻜﻴﻴﻥ ﻋﻨﺩﻤﺎ ﻴﺴﺘﺨﺩﻤﻭﻥ ﺤـﻕ ﺍﻟﻔﻴﺘـﻭ‬
                                                  ‫ﻤ‬
‫ﻟﻼﻋﺘﺭﺍﺽ ﻋﻠﻰ ﺇﺭﺴﺎل ﻗﻭﺓ ﺩﻭﻟﻴﺔ ﻟﻠﻤﺭﺍﻗﺒـﺔ ﻭﻟﻠﺤﻤﺎﻴـﺔ ﻓـﻲ‬
        ‫ﺍﻷﺭﺍﻀﻲ ﺍﻟﻤﺤﺘﻠﺔ. ﻭﻴﺠﺏ ﺍﻟﻜﻑ ﻋﻥ ﺍﻟﺘﻼﻋﺏ ﺒﺎﻷﻟﻔﺎﻅ.‬

                        ‫- ٥٦١ -‬
‫ﻟﻘﺩ ﺃﻋﺭﺒﺕ ﻟﻜﻤﺎ ﺒﺎﻟﻔﻌل ﻋﻥ ﺍﺴﺘﻴﺎﺌﻲ: ﻓﻘـﺩ ﺘﺤـﺩﺜﺕ ﻋـﻥ‬
    ‫ﹾ‬                                   ‫ﹸ‬
‫ﻻ ﻤﺸﺭﻭﻋﻴﺔ ﺍﻟﻬﺠﻭﻡ ﻋﻠـﻰ ﻤـﺩﻨﻴﻴﻥ، ﻭﻟﻜـﻥ ﺃﻴﺘـﺭﻙ ﺭﻴـﺎﺀ‬
‫ﻭﺍﺴﺘﺨﻔﺎﻑ ﺍﻟﺤﻜﻭﻤﺎﺕ، ﺍﻷﻤﺭﻴﻜﻴﺔ ﻜﻤﺎ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ ﻤﻥ ﺠﻬﺔ ﺃﺨﺭﻯ،‬
‫ﺨﻴﺎ ‪‬ﺍ ﻟﻠﻔﻠﺴﻁﻴﻨﻴﻴﻥ؟ ﻭﻤﺎ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﺠﺏ ﻋﻠـﻴﻬﻡ ﻋﻤﻠـﻪ ﻹﺴـﻤﺎﻉ‬
                                               ‫ﺭ‬
‫ﺼﻭﺘﻬﻡ؟ ﻓﻌﻨﺩﻤﺎ ﻴﻘﺘل ﺃﺒﻨﺎﺅﻫﻡ ﺃﻨﻔﺴﻬﻡ، ﺴﻭﻑ ﻴﻘﺎل ﺇﻨﻬﻡ "ﻋـﺩﻴﻤﻭ‬
‫ﺍﻟﻘﻠﺏ" ﺒﺸﻌﻭﻥ، ﻷﻨﻬﻡ ﻴﻌﺭﻀﻭﻥ ﺍﻟﺒﺭﺍﺀﺓ ﻟﻠﺨﻁـﺭ ﺘﻌﺭﻴ ‪‬ـﺎ ﻻ‬
    ‫ﻀ‬
‫ﻴﺭﺤﻡ، ﺴﻌ ‪‬ﺎ ﺇﻟﻰ ﺍﺴﺘﻤﺭﺍﺭ ﻋﻁﻑ ﺍﻟﺭﺃﻱ ﺍﻟﻌﺎﻡ ﺍﻟﺩﻭﻟﻲ ﻋﻠﻰ ﻨﺤﻭ‬
                                            ‫ﻴ‬
‫ﺸﺎﺌﻥ؛ ﻭﻋﻨﺩﻤﺎ ﻴﻬﺎﺠﻤﻭﻥ ﻤﺩﻨﻴﻴﻥ، ﻓﺴﻭﻑ ﻴﻘﺎل ﻋﻨﻬﻡ ﺃﻴ ‪‬ﺎ ﺇﻨﻬﻡ‬
      ‫ﻀ‬
‫ـﻡ‬
 ‫ـﺎﻨﻴﻭﻥ، ﻷﻨﻬـــ‬
              ‫ـﺏ"، ﻻ ﺇﻨﺴـــ‬
                          ‫ـﺩﻴﻤﻭ ﺍﻟﻘﻠـــ‬
                                      ‫"ﻋـــ‬
‫ﻻ ﻴﺤﺘﺭﻤﻭﻥ ﺍﻟﺤﻴﺎﺓ: ﻭﻤﻥ ﺤﻴﺙ ﺍﻟﺠﻭﻫﺭ، ﻓﺈﻨﻬﻡ ﻴﺒﻘـﻭﻥ ﺤﺘ ‪‬ـﺎ‬
  ‫ﻤ‬
‫ﻤﺨﻁﺌﻴﻥ ﻭﺩﺍﺌ ‪‬ﺎ ﻤﺎ ﻴﺠﺩ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﺍﻟﺩﻭﻟﻲ ﺍﻟﻜﻠﻤﺎﺕ ﺍﻟﻼﺯﻤﺔ ﻟﻘـﻭل‬
                                            ‫ﻤ‬
‫ﺫﻟﻙ ﻟﻬﻡ ﺩﻭﻥ ﺃﻥ ﻴﺴﺎﻨﺩﻫﻡ ﻤﻊ ﺫﻟﻙ. ﻭﻋﻠﻰ ﻤـﺩﺍﺭ ﻋﻘـﻭﺩ، ﻟـﻡ‬
‫ﻴﻠﺠﺌﻭﺍ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻬﺠﻤﺎﺕ ﺍﻻﻨﺘﺤﺎﺭﻴﺔ؛ ﻭﻤﻨﺫ ﺒﻀﻊ ﺴﻨﻭﺍﺕ، ﺍﻨﺘﻬـﻭﺍ،‬
‫ﺒﻌﺩ ﺘﻀﻴﻴﻕ ﺍﻟﺨﻨﺎﻕ ﻋﻠﻴﻬﻡ، ﺇﻟﻰ ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻤﻬﺎ ﻜﻤﻼﺫ ﺃﺨﻴﺭ. ﻭﺍﻟﻴﻭﻡ،‬
‫ﻴﺒﺩﻭ ﺃﻥ ﺃﻋﺩﺍ ‪‬ﺍ ﻤﻌﻴﻨﺔ ﻤﻥ ﻓﺘﺢ ﻨﻔﺴﻬﺎ ﺘﺘﺠﻪ ﺇﻟﻰ ﻫـﺫﻩ ﺍﻷﺴـﺎﻟﻴﺏ‬
                                           ‫ﺩ‬
‫ﻷﻨﻬﺎ ﻻ ﺘﺭﻯ ﻭﺴﺎﺌل ﺃﺨﺭﻯ ﻟﻠﻤﻘﺎﻭﻤﺔ. ﻭﻻ ﻴﻤﻜﻥ ﻟﻠﻤﺭﺀ ﺍﻟﺘﺭﻜﻴﺯ‬
‫ﺒﺒﺴﺎﻁﺔ ﻋﻠﻰ ﺸﺠﺏ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻬﺠﻤﺎﺕ ﻤﻔﺘﺭ ‪‬ﺎ ﺃﻥ ﺤﻭﺍ ‪‬ﺍ ﺴـﻭﻑ‬
      ‫ﺭ‬         ‫ﻀ‬
‫ﻴﻨﺸﺄ ﺫﺍﺕ ﻴﻭﻡ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﺩﻭﻟﺔ ﺍﻹﺴﺭﺍﺌﻴﻠﻴﺔ ﺍﻟﻘﻭﻴﺔ ﻭﺍﻟﻜﻴﺎﻥ ﺍﻟﻔﻠﺴﻁﻴﻨﻲ‬
‫ﺍﻟﻤﺸﻠﻭل، ﺍﻟﻤﺤﺎﺼﺭ، ﺍﻟﺫﻱ ﻻ ﻴﻤﻠﻙ ﺴﻠﻁﺔ. ﻓﺎﻟﻔﻴل ﻟﻥ ﻴﺠﻠﺱ ﺇﻟﻰ‬
                                          ‫‪‬‬
         ‫ﻤﺎﺌﺩﺓ ﺍﻟﻔﺄﺭ ﺇﻻ ﻤﺠﺒ ‪‬ﺍ: ﻭﺘﻠﻙ ﻤﺴﺌﻭﻟﻴﺔ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﺍﻟﺩﻭﻟﻲ.‬
                                        ‫ﹼ ﺭ‬

                        ‫- ٦٦١ -‬
‫ﻓﻤﺎ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﻤﻜﻥ ﺍﻗﺘﺭﺍﺤﻪ؟ ﺃﻨﺎ ﻻ ﺃﻤﻠﻙ ﺤﻼ ﺠﺎﻫ ‪‬ﺍ. ﻟﻜﻨﻨـﻲ‬
         ‫ﺯ‬     ‫ﹰ‬
‫ﺃﺘﺴﺎﺀل: ﻤﺎ ﻫﻲ ﺍﻟﻭﺴﻴﻠﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺒﻘﻴﺕ ﻟﻠﻔﻠﺴﻁﻴﻨﻴﻴﻥ ﺒﺎﻟﻔﻌل ﺤﺘـﻰ‬
‫ﻴﻤﻜﻥ ﺍﻻﺴﺘﻤﺎﻉ ﺇﻟﻴﻬﻡ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﺴﺭﺡ ﺍﻟـﺩﻭﻟﻲ، ﻓـﻲ ﻤﻭﺍﺠﻬـﺔ‬
‫"ﻤﺸﺭﻭﻉ ﺴﻼﻡ" ﻴﺅﻭل ﺍﻏﺘﺼﺎﺏ؟ ﻫﺫﺍ ﻫﻭ ﺍﻟﺴﺅﺍل ﺍﻟﺭﺌﻴﺴـﻲ.‬
‫ﻟﻴﺱ ﻓﻘﻁ ﺒﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﻤﺴﻠﻤﻴﻥ، ﻭﺇﻨﻤـﺎ ﺒﺎﻟﻨﺴـﺒﺔ ﻟﺠﻤﻴـﻊ ﺍﻟـﺫﻴﻥ‬
‫ﻴﺩﺍﻓﻌﻭﻥ ﻋﻥ ﻤﺒﺎﺩﺉ ﺍﻟﺤﻕ. ﻓﺎﻟﻔﻠﺴﻁﻴﻨﻴﻭﻥ ﺒﻤﻔﺭﺩﻫﻡ ﻭﻟﻭﺤـﺩﻫﻡ‬
‫ﻻ ﻴﻤﻠﻜﻭﻥ ﺇﻤﻜﺎﻨﺎﺕ ﺍﻟﺘﺼﺩﻱ ﻟﻤﺸﺭﻭﻉ ﺍﻻﺴﺘﻌﻤﺎﺭ ﺍﻻﺴـﺘﻴﻁﺎﻨﻲ‬
‫ﺍﻟﺫﻱ ﻴﻜﺎﺒﺩﻭﻨﻪ. ﻭﺇﺫﺍ ﻤﺎ ﺘﺨﻠﻴﻨﺎ ﻋﻨﻬﻡ، ﻓﺈﻨﻨﺎ ﻻ ﻨﺘﺭﻙ ﻟﻬﻡ ﺴـﻭﻯ‬
‫ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺍﻟﺴﻼﺡ ﻜﻤﻼﺫ ﺃﺨﻴﺭ، ﻟﻜﻲ ﻨﺩﻴﻨﻬﻡ ﺒﻌـﺩ ﺫﻟـﻙ ﻋﻠـﻰ‬
‫ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻤﻬﻡ ﻟﻪ. ﻭﻤﻥ ﺜﻡ، ﻓﺈﻨﻪ ﻻ ﺒـﺩ ﻤـﻥ ﺃﻥ ﺘﻜـﻭﻥ ﻫﻨـﺎﻙ‬
‫ﻤﻘﺎﻭﻤﺔ، ﻭﺒﺸﻜل ﺩﺍﺌﻡ ﻭﻓﺎﻋل، ﻟﻜﻥ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﻘﺎﻭﻤـﺔ ﻴﺠـﺏ ﺃﻥ‬
‫ﺘﺘﻨﻭﻉ ﻭﺘﺠﻲﺀ ﻤﻥ ﺍﻟﻐﺭﺏ ﻭﻤﻥ ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ ﺍﻹﺴﻼﻤﻲ ﻋﻤﻭ ‪‬ﺎ ﻭﻤـﻥ‬
      ‫ﻤ‬
‫ﺍﻟﺒﻠﺩﺍﻥ ﺍﻟﻘﺭﻴﺒﺔ ﺨﺼﻭ ‪‬ﺎ. ﻭﺍﻟﺤﺎل ﺃﻥ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﺍﻟﺩﻭﻟﻲ، ﺒﺭﻓﻀﻪ‬
                                  ‫ﺼ‬
‫ﺩﻋﻡ ﺍﻟﻔﻠﺴﻁﻴﻨﻴﻴﻥ، ﺇﻨﻤﺎ ﻴﻨﺘﻬﻲ ﺇﻟﻰ ﺃﻥ ﻴﺭﻋﻰ ﻓﻲ ﺁﻥ ﻭﺍﺤﺩ ﺩﻭﻻ‬
‫ﹰ‬
‫ﻴﺠﺏ ﺃﻥ ﺘﻅل ﻏﻴﺭ ﺩﻴﻤﻭﻗﺭﺍﻁﻴﺔ ﺤﻭل ﺇﺴﺭﺍﺌﻴل )ﻷﻥ ﺸـﻌﻭﺒﻬﺎ‬
‫ﻻ ﺘﻨﺴﺎﻕ ﻟﻬﺎ( ﻭﺴﻠﻁﺔ ﺴﻠﻁﻭﻴﺔ ﻜﺴـﻠﻁﺔ ﺍﻟﻜﻴـﺎﻥ ﺍﻟﻔﻠﺴـﻁﻴﻨﻲ‬
‫ﻭﺠﻤﺎﻋﺎﺕ ﻤﺘﺸﺩﺩﺓ ﺴﻭﻑ ﻴﺠﺭﻱ ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻤﻬﺎ. ﻟﺘﺒﺭﻴـﺭ ﺴﻴﺎﺴـﺔ‬
‫ﻗﻤﻌﻴﺔ ﺘﻨﺘﻬﺠﻬﺎ ﺇﺴﺭﺍﺌﻴل. ﻭﺇﺫﺍ ﻤﺎ ﺸﺌﻨﺎ ﻓﺭﺽ ﺍﻟﻅﻠﻡ، ﻓﺈﻨﻨﺎ ﺇﻨﻤـﺎ‬
‫ﻨﻨﺘﺞ ﻗﻨﺎﺒل ﺒﺸﺭﻴﺔ ﺯﻤﻨﻴﺔ، ﺘﺠﺩ ﺘﻀﺤﻴﺎﺘﻬﺎ ﻤﺒﺭ ‪‬ﺍ ﻓﻲ ﻋﻘﻭﺩ ﻤﻥ‬
            ‫ﺭ‬
               ‫ﺍﻟﻤﻜﺎﺒﺩﺓ ﺍﻟﻤﺘﺭﺍﻜﻤﺔ ﻭﻓﻲ ﺍﻟﺴﻠﺒﻴﺔ ﺍﻟﺩﻭﻟﻴﺔ ﺍﻵﺜﻤﺔ.‬

                        ‫- ٧٦١ -‬
‫: ﺇﻥ ﺍﻟﻭﻀﻊ ﺍﻟﺤﺎﻟﻲ ﻨﺘﻴﺠﺔ ﻟﻠﻬﺯﻴﻤﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻻ ﺠـﺩﺍل‬
                     ‫ﹲ‬                             ‫ﺁ. ﺝ‬
‫ﻓﻴﻬﺎ ﻟﻜل ﻤﻥ ﺍﻟﺤﺭﻜﺔ ﺍﻟﻔﻠﺴﻁﻴﻨﻴﺔ ﻭﻤﺎ ﺴ ‪‬ﻲ ﺒﺤﺭﻜـﺔ‬
        ‫‪‬ﻤ‬
‫ﺍﻟﺘﺤﺭﺭ ﺍﻟﻌﺭﺒﻲ. ﻭﻤﻥ ﺍﻟﻤﺅﻜﺩ ﺃﻥ ﻫﻨﺎﻙ ﻤﻜﺘﺴﺒﺎﺕ -‬
‫ﻨﻴل ﺍﻻﺴـﺘﻘﻼل ﺍﻟﺴﻴﺎﺴـﻲ ﻭﺍﺴـﺘﻤﺭﺍﺭ "ﺍﻟﻤﺴـﺄﻟﺔ‬
‫ﺍﻟﻔﻠﺴﻁﻴﻨﻴﺔ" ﺒﺎﻟﺭﻏﻡ ﻤﻥ ﺠﻤﻴﻊ ﺍﻟﻤﺤﺎﻭﻻﺕ ﺍﻟﺭﺍﻤﻴﺔ ﺇﻟﻰ‬
‫ﺤﺫﻓﻬﺎ. ﻟﻜﻥ ﺍﻟﺸﺭﻕ ﺍﻷﺩﻨﻰ ﻴﺘﻤﻴﺯ ﺒﺘﺭﺍﻜﻡ ﺍﻟﻤﺸﻜﻼﺕ‬
‫ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻴﺔ ﻭﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﻭﺒﺘﺄﺨﺭ ﺍﻟﺘﻨﻤﻴـﺔ ﻭﺒﻭﺠـﻭﺩ‬
‫ﻨﻅﻡ ﺤﻜﻡ ﺩﻴﻜﺘﺎﺘﻭﺭﻴﺔ ﻭﺒﺘﺤﺠﺭ ﺍﻟﻬﻴﺎﻜل. ﻭﺍﻟﺼـﻔﺤﺔ‬
‫ﺍﻟﺘﻲ ﻓﺘﺤﺕ ﻓﻲ ﻋﺎﻤﻲ ٨٤٩١ ﻭ٩٤٩١، ﻤﻊ ﺍﻟﺤﺭﺏ‬
‫ﺍﻹﺴﺭﺍﺌﻴﻠﻴﺔ - ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ ﺍﻷﻭﻟـﻰ ﻭﺼـﻌﻭﺩ ﺍﻟﻘﻭﻤﻴـﺔ‬
‫ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ ﺍﻟﺜﻭﺭﻴﺔ )ﻋﺒﺩ ﺍﻟﻨﺎﺼﺭ، ﺍﻟﺒﻌﺙ ﺇﻟﺦ( ﺒﺴـﺒﻴﻠﻬﺎ‬
‫ﺇﻟﻰ ﺃﻥ ﺘﻁ ‪‬ﻯ. ﻭﻴﺠﺏ ﺍﺴﺘﺨﻼﺹ ﻨﺘﺎﺌﺞ ﺫﻟﻙ ﻭﺍﻟﻜﻑ‬
                              ‫ﹸ ﹾﻭ‬
‫ﻋﻥ ﺍﺴﺘﺭﺠﺎﻉ ﺍﻟﻤﻌﺭﻜﺔ ﺫﺍﺘﻬﺎ، ﻭﻜﺄﻥ ﺸﻴ ًﺎ ﻟﻡ ﻴﺤﺩﺙ.‬
          ‫ﺌ‬
‫ﻭﻤﻥ ﺍﻟﻤﺅﺴﻑ ﺃﻥ ﺍﻟﻤﺭﺀ ﺤﻴﻥ ﻴﺴﺘﻤﻊ ﺇﻟﻰ ﻋﺩﺩ ﻤـﻥ‬
‫ﺍﻟﻤﺜﻘﻔﻴﻥ ﺍﻟﻌﺭﺏ، ﻗﻭﻤﻴﻴﻥ ﺃﻭ ﻴﺴﺎﺭﻴﻴﻥ، ﻴﺭﺘﺎﻉ ﻟﺒﺅﺱ‬
‫ﺍﻟﺘﻔﻜﻴﺭ ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻲ ﻭﻟﻺﺼﺭﺍﺭ ﺍﻟﻌﻨﻴﺩ ﻋﻠﻰ ﺍﺠﺘﺭﺍﺭ ﻋﻴﻥ‬
‫ﺍﻟﺨﻁﺎﺒﺎﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﻜﺎﻨﺕ ﺘﻘﺎل ﻗﺒل ﻋﺸﺭﻴﻥ ﺴﻨﺔ. ﻟﻜـﻥ‬
‫ﻤﺭﺤﻠﺔ ﺘﻭﺸﻙ ﻋﻠﻰ ﺍﻻﻨﺘﻬﺎﺀ. ﻓـ "ﻗﻴـﺎﺩﺓ ﺍﻟﻤﺴـﻨﻴﻥ"‬


                       ‫- ٨٦١ -‬
‫ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻘﻭﺩ ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ ﺍﻟﻌﺭﺒﻲ ﺍﻟﺤﻜﻭﻤﺎﺕ، ﻭﺇﻨﻤـﺎ ﺃﻴ ‪‬ـﺎ‬
  ‫ﻀ‬
‫ﻗﻭﻯ ﺍﻟﻤﻌﺎﺭﻀﺔ ﻏﺎﻟ ‪‬ﺎ - ﺇﻨﻤﺎ ﺘﺼل ﺇﻟﻰ ﻨﻬﺎﻴﺘﻬﺎ، ﺒﻌﺩ‬
                             ‫ﺒ‬
‫ﺃﻥ ﺍﺴﺘﻨﻔﺫﺕ ﻗﻭﺍﻫﺎ ﻭﺼﺎﺭﺕ ﻓﺎﺭﻏﺔ ﻤﻥ ﺃﻱ ﻤﺸﺭﻭﻉ.‬
‫ﻭﻴﺼﻌﺩ ﺠﻴل ﺃﻜﺜﺭ ﺸﺒﺎ ‪‬ﺎ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺴﻠﻁﺔ ﻭﻻ ﺒﺩ ﻟﻪ ﻤـﻥ‬
                         ‫ﺒ‬
‫ﻤﻭﺍﺠﻬﺔ ﺘﺭﺍﻜﻡ ﺍﻟﻤﺸﻜﻼﺕ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻴﺔ ﻭﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴـﺔ‬
‫ﻭﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻴﺔ ﻭﺍﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ، ﻨﺎﻫﻴﻙ ﻋﻥ ﺍﺴـﺘﻤﺭﺍﺭ ﺍﻟﻤﺄﺴـﺎﺓ‬
‫ﺍﻟﻔﻠﺴﻁﻴﻨﻴﺔ، ﺨﺎﺼﺔ ﻤﺄﺴﺎﺓ ﺍﻟﻼﺠﺌﻴﻥ، ﻓﻤﺎ ﻫﻭ ﺍﻟـﻨﺹ‬
‫ﺍﻟﺫﻱ ﺴﻭﻑ ‪‬ﻜﺘﺏ ﻋﻠﻰ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺼﻔﺤﺔ ﺍﻟﺒﻴﻀﺎﺀ ﻤـﻥ‬
                              ‫ﻴ‬
‫ﺼﻔﺤﺎﺕ ﺍﻟﺘﺎﺭﻴﺦ؟ ﻻ ﺒﺩ ﻤﻥ ﺒﺫل ﻤﺠﻬﻭﺩ ﻤﺘﻭﺍﺼـل‬
‫ﺇﺫﺍ ﻜﻨﺎ ﻨﺭﻴﺩ ﻟﻠﺸﺭﻕ ﺍﻷﺩﻨﻰ ﻭﻟﻠﻤﻐﺭﺏ ﺃﻥ ﻴﺨﺭﺠﺎ ﻤﻥ‬
‫ﺘﻬﻤﻴﺸﻬﻤﺎ ﻭﻤﻥ "ﺘﺄﺨﺭﻫﻤﺎ" ﻭﻤـﻥ ﺩﻴﻜﺘﺎﺘﻭﺭﻴﺎﺘﻬﻤـﺎ.‬
‫ـﺔ‬
 ‫ـﻭﺩ ﻻ ـﻥ ﺃﻥ ـﺘﻡ ﺇﻻ ﺒﺘﻌﺒﺌـ‬
        ‫ﹼ‬    ‫ﻴـ‬    ‫ﻴﻤﻜـ‬  ‫ـﺫﺍ ﺍﻟﻤﺠﻬـ‬
                                  ‫ﻭﻫـ‬
                ‫ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎﺕ، ﺍﻟﻤﻜﺒﻭﺤﺔ ﻭﺍﻟﻤﻘﻤﻭﻋﺔ.‬




                       ‫- ٩٦١ -‬
‫: ﺇﻨﻨﻲ ﻤﻭﺍﻓﻕ ﻓﻴﻤـﺎ ﻴﺘﻌﻠـﻕ ﺒﺎﻟﺘﻌﺒﺌـﺔ ﺍﻟﻀـﺭﻭﺭﻴﺔ‬      ‫ﻁ. ﺭ‬
‫ﻟﻠﻤﺠﺘﻤﻌﺎﺕ ﺍﻟﻤﺩﻨﻴﺔ، ﺇﻻ ﺃﻨﻨﻲ ﺃﻜﺎﺩ ﺃﻜﻭﻥ ﺃﻜﺜﺭ ﺨﻭ ﹰـﺎ‬
  ‫ﻓ‬
‫ﻤﻥ ﺍﻟﻘﺎﺩﺓ ﺍﻷﺤﺩﺙ ﺃﻜﺜﺭ ﻤﻥ ﺨﻭﻓﻲ ﻤﻥ ﺍﻟﻘﺎﺩﺓ ﺍﻷﻗﺩﻡ.‬
‫ﻓﻬﻡ ﺃﻜﺜﺭ ﺍﺭﺘﺒﺎ ﹰﺎ ﺒﻜﺜﻴﺭ ﺒـﺎﻟﻘﻭﻯ ﺍﻷﺠﻨﺒﻴـﺔ ﻭﺃﻜﺜـﺭ‬
                               ‫ﻁ‬
‫ﺨﻀﻭ ‪‬ﺎ ﺒﻜﺜﻴﺭ ﻟﻠﺴﻴﺎﺴﺎﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﻴﻔﺭﻀـﻬﺎ ﺍﻟﺸـﻤﺎل.‬
                                      ‫ﻋ‬
‫ﻭﻟﻨﻘل ﺒﺼﺭﺍﺤﺔ ﺇﻨﻬﻡ ﻻ ﻴﻬﺘﻤﻭﻥ ﺒﺎﻟﺩﻴﻤﻭﻗﺭﺍﻁﻴﺔ. ﺃﻜﺎﻥ‬
‫ﺍﻷﻤﺭ ﻴﺘﻌﻠﻕ ﺒﻌﺒﺩ ﺍﷲ ﺍﻟﺜﺎﻨﻲ، ﻤﻠﻙ ﺍﻷﺭﺩﻥ ﺃﻡ ﺒﻤﺤﻤﺩ‬
‫ﺍﻟﺴﺎﺩﺱ، ﻤﻠﻙ ﺍﻟﻤﻐﺭﺏ، ﺃﻡ ﺒﺒ ﹼﺎﺭ، ﺍﺒﻥ ﺤﺎﻓﻅ ﺍﻷﺴﺩ،‬
                  ‫ﺸ‬
                                     ‫ﺃﻭ ﺒﺂﺨﺭﻴﻥ.‬
‫: ﻟﻴﺴﺕ ﻟﺩﻱ ﺭﺅﻴﺔ ﺇﻴﺠﺎﺒﻴﺔ ﻟﻬﺅﻻﺀ ﺍﻟﻘﺎﺩﺓ ﺍﻟﺠﺩﺩ، ﻟﻜﻥ‬
                                     ‫‪‬‬             ‫ﺁ. ﺝ‬
‫ﺼﻌﻭﺩﻫﻡ ﻴﺭﻤﺯ ﺇﻟﻰ ﻤﺭﺤﻠﺔ. ﻭﺭﺒﻤﺎ ﻜﺎﻨﻭﺍ ﺃﻜﺜﺭ ﻗﺭ ‪‬ﺎ‬
 ‫ﺒ‬
‫ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻐﺭﺏ ﻤﻥ ﺁﺒﺎﺌﻬﻡ، ﻟﻜﻥ ﺴﻴﻁﺭﺘﻬﻡ ﻋﻠﻰ ﺃﺠﻬـﺯﺓ‬
‫ﺍﻟﻘﻤﻊ ﻭﻗﺩﺭﺘﻬﻡ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺘﺤﻜﻡ ﺃﻗل ﺸﻤﻭ ﹰ، ﺜﻡ ﺇﻥ ﺨﻭﻑ‬
           ‫ﻻ‬
           ‫ﺍﻟﺸﻌﻭﺏ ﻤﻨﻬﻡ ﺃﻗل ﻤﻥ ﺨﻭﻓﻬﺎ ﻤﻥ ﺁﺒﺎﺌﻬﻡ!‬




                       ‫- ٠٧١ -‬
‫: ﻭﻤﻥ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﺴﻴﻁﺭ ﻋﻠﻰ ﻤﺠﺘﻤﻌﺎﺘﻬﻡ؟ ﻭﻫل ﺍﻟﻤﻠﻜﻴﺔ‬        ‫ﻁ. ﺭ‬
‫ﻫﻲ ﺍﻟﺘﻲ ﹸﺴﻴﻁﺭ ﻋﻠﻰ ﺴﻴﺎﺴﺔ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ ﺍﻟﺴـﻌﻭﺩﻴﺔ ﺃﻡ‬
                                   ‫ﺘ‬
‫ﻭﺍﺸﻨﻁﻥ؟ ﺇﻥ ﺍﻟﺴﻴﻁﺭﺓ ﺍﻷﻤﺭﻴﻜﻴـﺔ ﻋﻠـﻰ ﻤﺠﻤـل‬
‫ﺍﻟﻤﻨﻁﻘﺔ ﻟﻬﻲ ﺃﻜﺜﺭ ﻓﺎﻋﻠﻴﺔ ﺒﻜﺜﻴﺭ ﻤﻤﺎ ﻜﺎﻨﺕ ﻋﻠﻴﻪ ﻤﻥ‬
‫ﻗﺒل، ﻭﺍﻟﻭﻻﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ ﺃﻭ ﺃﻭﺭﻭﺒﺎ ﺃﻭ ﺇﺴـﺭﺍﺌﻴل ﻻ‬
‫ﻴﻤﻜﻨﻬﺎ ﺇﻻ ﺃﻥ ﺘﺨﺎﻑ ﻤﻥ ﻗﻴـﺎﻡ ﻤﺠﺘﻤﻌـﺎﺕ ﺘﻌﺩﺩﻴـﺔ‬
‫ﻭﺩﻴﻤﻭﻗﺭﺍﻁﻴﺔ. ﻭﺍﻟﺒﻠﺩ ﺍﻟﺫﻱ ﺘﻘ ‪‬ﻡ ﺃﻜﺜﺭ ﻤﻥ ﺴﻭﺍﻩ ﻨﺤﻭ‬
                  ‫ﹶ ﹶﺩ‬
‫ﺇﻀﻔﺎﺀ ﺍﻟﻁﺎﺒﻊ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﻲ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺩﻴﻤﻭﻗﺭﺍﻁﻴـﺔ ﻫـﻭ‬
‫ﺇﻴﺭﺍﻥ، ﺒﻌﻴ ‪‬ﺍ ﻋﻥ ﺍﻟﺩﻭل ﺍﻟﻜﺒﺭﻯ ﻭﺒﺎﻟﺭﻏﻡ ﻤﻥ ﺠﻤﻴـﻊ‬
                                  ‫ﺩ‬
‫ﺍﻟﺘﺤﻔﻅﺎﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﻴﻤﻜﻥ ﻗﻭﻟﻬﺎ ﻋﻥ ﺍﻟﺴـﻠﻁﺔ ﺍﻹﻴﺭﺍﻨﻴـﺔ‬
‫ﻭﺘﻨﻅﻴﻤﻬﺎ، ﺇﻻ ﺃﻨﻪ ﻻ ﻴﻤﻜﻥ ﺇﻨﻜﺎﺭ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻭﺍﻗﻊ. ﻓﻤـﻥ‬
                                  ‫ﹼ‬
‫ﺍﻟﺫﻱ ﻴﺭﺠﻭ ﺇ ﹰﺍ ﻗﻴﺎﻡ ﺩﻭل ﻗﺎﻨﻭﻥ ﻓﻲ ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ ﺍﻟﻌﺭﺒـﻲ؟‬
                                   ‫ﺫ‬
‫ﻭﻤﻥ ﺍﻟﺫﻱ ﺴﻭﻑ ﻴﺴﺘﻔﻴﺩ ﻤﻥ ﺫﻟﻙ؟ ﺇﻥ ﻜل ﺸﻲﺀ ﺇﻨﻤﺎ‬
‫ﻴﺠﺭﻱ ﻭﻜﺄﻥ ﺍﻟﺤل ﺍﻟﻭﺤﻴﺩ ﻟﻠﺘﻐﻴﺭ ﻻ ﺒـﺩ ﺃﻥ ﻴﻜـﻭﻥ‬
‫ﺤﺭﻜﺔ ﻗﻁﻴﻌﺔ. ﻭﺃﻨﺎ ﻻ ﺃﺴﺘﻁﻴﻊ ﺘﺒﻨﻲ ﻤﺸﺭﻭﻉ ﺜﻭﺭﻱ‬
‫ﺇﻻ ﺃﻥ ﺍﻻﻨﻁﺒﺎﻉ ﻴﺨﺎﻤﺭﻨﻲ ﺃﺤﻴﺎ ﹰﺎ ﺒﺄﻥ ﺍﻟﻐﺭﺏ، ﺒﺴﺒﺏ‬
                 ‫ﻨ‬
‫ﻋﻤﺎﻩ ﻭﺒﺴﺒﺏ ﻨﻅﺭﺓ ﻗﺼﻴﺭﺓ ﺍﻟﻤﺩﻯ ﺇﻟـﻰ ﻤﺼـﺎﻟﺤﻪ،‬
     ‫ﺇﻨﻤﺎ ﻴﺩﻓﻊ ﺍﻟﺸﻌﻭﺏ ﺇﻟﻰ ﺃﻗﺼﻰ ﺤﺩﻭﺩ ﺍﻻﺤﺘﻤﺎل.‬


                       ‫- ١٧١ -‬
‫ﺃ ‪‬ﺎ ﻓﻴﻤﺎ ﻴﺘﻌﻠﻕ ﺒﺤﺭﻜﺔ ﺇﺼﻼﺡ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎﺕ ﺍﻹﺴـﻼﻤﻲ،‬
                                             ‫ﻤ‬
‫ﻓﺄﻴﻥ ﻴﻤﻜﻥ ﺃﻥ ﻴﺘﺼﻭﺭ ﺘﺠﺴﺩﻫﺎ؟ ﻫﺫﺍ ﻫﻭ ﻤـﺎ ﻴﺠﻌﻠﻨـﻲ ﻗﻠﻴـل‬
‫ﺍﻟﺘﻔﺎﺅل. ﻓﺎﻟﻐﺭﺏ ﻤﺴﺘﻌﺩ ﻟﻘﺒـﻭل ﺍﺴـﺘﻤﺭﺍﺭ ﺍﻟﻨﺯﺍﻋـﺎﺕ ﻓـﻲ‬
‫ﺍﻷﻁﺭﺍﻑ ﻤﺎ ﺩﺍﻤﺕ ﻻ ﺘﻤﺜل ﺨﻁ ‪‬ﺍ ﻋﻠﻰ ﻤﺼـﺎﻟﺤﻪ. ﻭﺍﻟـﺭﺃﻱ‬
                      ‫ﺭ‬
‫ﺍﻟﻌﺎﻡ ﻓﻲ ﺍﻟﻐﺭﺏ ﺒﻌﻴﺩ ﺒـﺄﻟﻑ ﻓﺭﺴـﺦ ﻋـﻥ ﺃﻥ ﻴﻬـﺘﻡ ﺒﻬـﺫﻩ‬
‫ﺍﻟﻤﺠﺭﻴﺎﺕ. ﻭﻤـﻥ ﺍﻟـﺫﻱ ﻴﺯﻋﺠـﻪ ﻭﺠـﻭﺩ ﻨﻅـﻡ ﻤﻌﺎﺩﻴـﺔ‬
‫ﻟﻠﺩﻴﻤﻭﻗﺭﺍﻁﻴﺔ ﻓﻲ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﻨﻁﻘﺔ؟ ﺇﻨﻬﺎ ﺒﻌﻴﺩﺓ، ﻭﻫﺫﺍ ﻻ ﻴﻬﻤﻨﺎ، ﺜﻡ‬
‫ﺇﻨﻪ ﻴﺠﺭﻱ ﻗﺒﻭل ﺍﻟﻤﻌﺎﺩﻟﺔ ﺍﻟﺴﻁﺤﻴﺔ ﻭﺍﻟﻜﺎﺫﺒﺔ ﺍﻟﺘـﻲ ﻴﻁﺭﺤﻬـﺎ‬
                 ‫ﺠﻤﻴﻊ ﺍﻟﺩﻴﻜﺘﺎﺘﻭﺭﻴﻴﻥ، ﻨﺤﻥ ﺃﻭ "ﻤﺠﺎﻨﻴﻥ ﺍﷲ".‬
‫: ﻻ ﻴﺠﺏ ﺍﻟﻤﺒﺎﻟﻐﺔ ﻓﻲ ﺘﻘﺩﻴﺭ ﻗﺩﺭﺓ ﺍﻟﻐﺭﺏ، ﺍﻟﻭﻻﻴﺎﺕ‬       ‫ﺁ. ﺝ‬
‫ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ، ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻀﻐﻁ ﻋﻠﻰ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎﺕ. ﻭﻟﻨﺄﺨﺫ‬
‫ﻤﺜﺎل ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ ﺍﻟﺴﻌﻭﺩﻴﺔ: ﻓﻬﻨـﺎﻙ ﻭﺠـﻭﺩ ﻋﺴـﻜﺭﻱ‬
‫ﺃﻤﺭﻴﻜﻲ ﻤﻬﻡ ﻓﻲ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺒﻠﺩ، ﻭﻫﻨﺎﻙ ﻋﻼﻗﺎﺕ ﺴﻴﺎﺴـﻴﺔ‬
‫ﻤﻜﺜﻔﺔ ﺇﻟﻰ ﺃﺒﻌﺩ ﺤﺩ ﻭﺘﻌﺎﻭﻥ ﺍﻗﺘﺼـﺎﺩﻱ ﻜﺒﻴـﺭ ﻤـﻊ‬
‫ﻭﺍﺸﻨﻁﻥ. ﻭﺒﺎﻟﺭﻏﻡ ﻤﻥ ﺫﻟﻙ، ﻓﻘﺩ ﺍﻋﺘﺭﻓـﺕ ﻭﻜﺎﻟـﺔ‬
‫ﺍﻟﻤﺨﺎﺒﺭﺍﺕ ﺍﻟﻤﺭﻜﺯﻴﺔ، ﻓﻲ ﻤﻨﺘﺼﻑ ﺍﻟﺘﺴﻌﻴﻨﻴﺎﺕ، ﺒﺄﻥ‬
‫ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺒﻠﺩ ﻫﻭ ﺒﺎﻟﻨﺴـﺒﺔ ﻟﻬـﺎ "ﺜﻘـﺏ ﺃﺴـﻭﺩ"، ﺒﻠـﺩ‬
‫ﻻ ﺘﻔﻬﻡ ﺁﻟﻴﺎﺕ ﻋﻤﻠﻪ ﺍﻷﺴﺎﺴﻴﺔ. ﻭﻗﺩ ﺃﻤﻜﻥ ﻗﻴﺎﺱ ﺫﻟﻙ‬


                       ‫- ٢٧١ -‬
‫ﺠﻴ ‪‬ﺍ ﺒﻌﺩ ١١ ﺴﺒﺘﻤﺒﺭ/ ﺃﻴﻠﻭل ﻭﺨﻼ ﹰﺎ ﻟﻤﺎ ﺘﻘﻭﻟﻪ، ﻓﺈﻥ‬
                ‫ﻓ‬                           ‫ﺩ‬
‫ﺍﻟﻭﻻﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ ﻻ ﺘﻤﺎﺭﺱ ﺴﻴﻁﺭﺓ ﻤﺒﺎﺸﺭﺓ ﻋﻠـﻰ‬
‫ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎﺕ. ﻓﻬﻲ ﺘﺜﻕ ﻓﻲ ﺍﻟﻘﺎﺩﺓ ﺍﻟﺫﻴﻥ ﻴﻌﺘﻤـﻭﻥ‬
‫ﻋﻠﻴﻬﺎ. ﻭﻤﻥ ﺠﻬﺔ ﺃﺨﺭﻯ، ﻓﻬﻲ ﻻ ﺘﻤﻠﻙ ﺨﻴﺎ ‪‬ﺍ ﺁﺨﺭ.‬
      ‫ﺭ‬
‫ﻭﺍﻟﺜﻭﺭﺓ ﺍﻹﻴﺭﺍﻨﻴﺔ ﻓﻲ ﻋﺎﻤﻲ ٨٧٩١ ﻭ٩٧٩١ ﺤﺎﻟـﺔ‬
‫ﺒﻠﻴﻐﺔ ﺍﻟﺩﻻﻟﺔ: ﻓﻘﺩ ﻜﺎﻨﺕ ﺇﻴﺭﺍﻥ ﺍﻟﺤﻠﻴـﻑ ﺍﻟﺭﺌﻴﺴـﻲ‬
‫ﻟﻠﻭﻻﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﻨﻁﻘﺔ، ﻭﻜﺎﻥ ﻫﻨﺎﻙ ﺁﻻﻑ ﻤﻥ‬
‫ﺍﻟﻤﺴﺘﺸﺎﺭﻴﻥ ﺍﻟﻌﺴﻜﺭﻴﻴﻥ ﻭﺍﻟﺠﻭﺍﺴﻴﺱ ﺍﻷﻤﺭﻴﻜﻴﻴﻥ ﻭﻟﻡ‬
‫ﻴﺩﺭﻜﻭﺍ ﺃﻱ ﺸﻲﺀ. ﻭﻜﺎﻨﻭﺍ ﻋﺎﺠﺯﻴﻥ ﻋﻥ ﻤﻨﻊ ﺍﻟﺜﻭﺭﺓ.‬
‫ﻭﺫﻟﻙ ﻤﻊ ﺃﻥ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﺍﻹﻴﺭﺍﻨﻲ ﻜﺎﻥ ﺃﻜﺜـﺭ ﺍﻨﻔﺘﺎ ‪‬ـﺎ‬
  ‫ﺤ‬
                     ‫ﺒﻜﺜﻴﺭ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﺍﻟﺴﻌﻭﺩﻱ.‬
‫ﻭﻤﻥ ﺠﻬﺔ ﺃﺨﺭﻯ، ﻜﻤﺎ ﻗﻠﺕ ﺫﻟﻙ، ﻓﺈﻨﻨﻲ ﻟﺴﺕ ﻭﺍﺜ ﹰﺎ ﻤﻥ ﺃﻥ‬
       ‫ﻘ‬                    ‫ﹸ‬
‫ﺍﻟﻤﻠﻙ ﻋﺒﺩ ﺍﷲ ﺍﻟﺜﺎﻨﻲ ﻓﻲ ﺍﻷﺭﺩﻥ ﺃﻭ ﺍﻟﻤﻠﻙ ﻤﺤﻤﺩ ﺍﻟﺴﺎﺩﺱ ﻓـﻲ‬
‫ﺍﻟﻤﻐﺭﺏ ﺃﻭ ﺍﻟﺭﺌﻴﺱ ﺒﺸﺎﺭ ﺍﻷﺴﺩ ﻓﻲ ﺴﻭﺭﻴﺎ ﺴﻭﻑ ﻴﺤـﻭﺯﻭﻥ‬
‫ﻋﻴﻥ ﺇﻤﻜﺎﻨﺎﺕ ﺍﻟﺴﻴﻁﺭﺓ ﻭﻋﻴﻥ ﺍﻟﺴﻠﻁﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻜﺎﻨـﺕ ﻷﺴـﻼﻓﻬﻡ‬
‫ﻋﻠﻰ ﻤﺠﺘﻤﻌﺎﺘﻬﻡ. ﻭﻟﻨﺄﺨﺫ ﻤﺜﺎل ﻋﺭﻓﺎﺕ: ﺇﻨﻪ ﻴﺘﻤﺘـﻊ ﺒﺸـﺭﻋﻴﺔ‬
‫ﺤﻘﻴﻘﻴﺔ. ﻭﻤﻥ ﺍﻟﻤﻤﻜﻥ ﺘﻭﺠﻴﻪ ﺍﻟﻨﻘﺩ ﺇﻟﻴﻪ، ﺇﻻ ﺃﻨﻪ ﻴﻅـل ﺒﺎﻟﻨﺴـﺒﺔ‬
                  ‫ﹼ‬
‫ﻟﻜﺜﻴﺭﻴﻥ ﻤﻥ ﺍﻟﻔﻠﺴﻁﻴﻨﻴﻴﻥ ﺭﻤﺯ ﺍﻟﻨﻬﻀـﺔ ﺍﻟﻭﻁﻨﻴـﺔ، ﻭﺭﻤـﺯ‬


                       ‫- ٣٧١ -‬
‫ﻤﻘﺎﻭﻤﺘﻬﻡ. ﻭﻗﺩ ﺠﻤﻊ ﺒﻴﻥ ﻴﺩﻴـﻪ، ﺨـﻼل ﺍﻟﺴـﻨﻭﺍﺕ ﺍﻟﺜﻼﺜـﻴﻥ‬
‫ﺍﻷﺨﻴﺭﺓ، ﻜل ﺭﻭﺍﻓﻊ ﺍﻟﺴﻠﻁﺔ. ﻭﻏ ‪‬ﺍ، ﻓﺈﻥ ﺍﻟﻘﺎﺌﺩ ﺍﻟـﺫﻱ ﺴـﻭﻑ‬
                        ‫ﺩ‬
‫ﻴﺤل ﻤﺤﻠﻪ، ﺃ ‪‬ﺎ ﻜﺎﻥ ﻭﻋﺭﻓﺎﺕ ﻟﻡ ﻴﻬﻴﺊ ﻟﺨﻼﻓﺘﻪ ﺒﺎﻟﻤﺭﺓ - ﺴﻭﻑ‬
                                        ‫ﻴ‬
‫ﻴﺤﻭﺯ ﺴﻠﻁﺔ ﺃﻗل ﺒﻜﺜﻴﺭ. ﻭﻤﻥ ﺜﻡ ﻴﻤﻜﻥ ﺘﺨﻴل ﺘﻁـﻭﺭﻴﻥ ﻓـﻲ‬
‫ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ ﺍﻟﻌﺭﺒﻲ: ﺇ ‪‬ﺎ ﺜﻭﺭﺍﺕ ﻓﺄ ‪‬ﺎ ﻜﺎﻥ ﺍﻷﻤﺭ، ﻫﺫﺍ ﻭﺍﺭﺩ ﺘﻤﺎ ‪‬ـﺎ،‬
   ‫ﻤ‬                         ‫ﻴ‬           ‫ﻤ‬
‫ﻟﻜﻥ ﺍﻟﻘﻭﻯ ﺍﻟﻤﺤﺭﻜﺔ ﻟﻡ ﺘﻅﻬﺭ ﺒﻌﺩ ﻓﻲ ﺍﻷﻓﻕ؛ ﺃﻭ ﺘﻁﻭﺭﺍﺕ ﺘﻤﺭ‬
                       ‫‪‬‬
‫ﺒﺘﻌﺒﺌﺔ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎﺕ ﻭﺘﻘﺩﻡ ﺃﺒﻁﺄ ﻨﺤﻭ ﻨﻴـل ﺍﻟﺤﻘـﻭﻕ ﺍﻟﺴﻴﺎﺴـﻴﺔ‬
‫ﻭﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻴﺔ ﻭﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﺍﻟﻤﺘﺯﺍﻴﺩﺓ ﺒﺎﺴﺘﻤﺭﺍﺭ. ﻭﻓﻲ ﺃﻭﺭﻭﺒـﺎ،‬
‫ﻟﻡ ﺘﻭﻟﺩ ﺍﻟﺩﻴﻤﻭﻗﺭﺍﻁﻴﺔ ﺒﻴﻥ ﻋﺸﻴﺔ ﻭﻀـﺤﺎﻫﺎ؛ ﻓﻬـﻲ ﺤﺭﻜـﺔ‬
‫ﻤﺴﺘﻤﺭﺓ، ﻟﻡ ﺘﻨﺘﻪ ﺒﻌ ‪ ،‬ﻭﻻ ﺸﻙ ﺃﻥ ﻫﺫﻩ ﺭﺅﻴﺔ ﻤﺘﻔﺎﺌﻠﺔ ﻟﻠﻤﺴﺘﻘﺒل.‬
                                     ‫ﺩ‬
‫: ﻭﻤﻥ ﺍﻟﺫﻱ ﻟﻪ ﻤﺼﻠﺤﺔ ﻓﻲ ﺃﻥ ﺘﺒﻠﻎ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺴـﻴﺭﻭﺭﺓ‬          ‫ﻁ. ﺭ‬
‫ﻏﺎﻴﺘﻬﺎ ﺇﻥ ﻟﻡ ﺘﻜﻥ ﺍﻟﺸـﻌﻭﺏ ﻨﻔﺴـﻬﺎ، ﻭﺍﻟﻤﺨﻨﻭﻗـﺔ‬
‫ﺒﺎﻟﻜﺎﻤل؟ ﺘﻘﻭل ﺇﻥ ﺍﻟﻭﻻﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ ﻻ ﺘﺴﻴﻁﺭ ﻋﻠﻰ‬
‫ﻜل ﺸﻲﺀ، ﻫﺫﺍ ﺼﺤﻴﺢ، ﻭﻤﻥ ﺠﻬﺔ ﺃﺨﺭﻯ ﻓﻤﺎ ﺃﺭﻴـﺩ‬
‫ﻗﻭﻟﻪ ﻻ ﻴﺘﻌﺎﺭﺽ ﻤﻊ ﺫﻟﻙ، ﻟﻜﻨﻬﺎ ﺘﺴﻴﻁﺭ ﻋﻠﻰ ﻤﺎ ﻫﻭ‬
‫ﺠﻭﻫﺭﻱ، ﻋﻠﻰ ﻜل ﻤﺎ ﻴﺴﺎﻋﺩ، ﺒﺸﻜل ﻤﻠﻤﻭﺱ، ﻋﻠﻰ‬
‫ﺤﻤﺎﺴﺔ ﻤﺼﺎﻟﺤﻬﺎ. ﻓﻬﻲ ﺘﺩﻉ ﺍﻟﺤﻜﺎﻡ ﻴﺤﻜﻤﻭﻥ، ﻫـﺫﺍ‬
‫ﻭﺍﻀﺢ، ﻜﻤﺎ ﺃﻨﻬﺎ ﺘﺠﻬل ﺠﺎﻨ ‪‬ﺎ ﻤﻥ ﺃﺴﺎﻟﻴﺏ ﺍﻟﺤﻜﻡ، ﺇﻻ‬
‫ﹼ‬                    ‫ﺒ‬
  ‫ﺃﻨﻬﺎ ﺘﺤﺘﻔﻅ ﺒﺴﻴﻁﺭﺓ ﻋﻠﻰ ﻜل ﺍﻟﻘﻁﺎﻋﺎﺕ ﺍﻟﺤﺴﺎﺴﺔ.‬

                        ‫- ٤٧١ -‬
‫ﻭﻓﻲ ﻗﻠﺏ ﺍﻟﺸﺭﻕ ﺍﻷﺩﻨﻰ، ﻭﺒﻤﺴﺎﻋﺩﺓ ﻤﻥ ﻤﻨﻅﻤﺔ ﺍﻷﻤﻡ ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ‬
‫ﻭﺼﻤﺕ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﺍﻟﺩﻭﻟﻲ، ﺘﺴﻬﻡ ﺍﻟﻭﻻﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ ﻓﻲ ﺍﻻﺤﺘﻀـﺎﺭ‬
                    ‫ﹸ‬
‫ﺍﻟﺒﻁﻲﺀ ﻟﻠﺸﻌﺏ ﺍﻟﻌﺭﺍﻗﻲ: ﻓﻬل ﺘﻌﺘﻘﺩ ﺤ ﹰﺎ ﺃﻨﻬﺎ ﻟﻡ ﺘﻜﻥ ﻗﺎﺩﺭﺓ ﺃﻭ ﺃﻨﻬﺎ‬
                           ‫‪ ‬ﻘ‬
‫ﻟﻴﺴﺕ ﻗﺎﺩﺭﺓ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻘﻀﺎﺀ ﻋﻠﻰ ﺩﻴﻜﺘﺎﺘﻭﺭﻴﺔ ﺼﺩﺍﻡ ﺤﺴـﻴﻥ؟ ﻓﻤـﻥ‬
‫ﺍﻟﺫﻱ ﻴﻤﺴﻙ ﺒﻬﺫﻩ ﺍﻷﻭﺭﺍﻕ ﺒﻴﻥ ﻴﺩﻴﻪ؟ ﻓﻲ ﺍﻟﻐﺭﺏ، ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻤﻭﻀﻭﻉ ﻻ‬
‫ﻴﺒﺩﻭ ﺃﻨﻪ ﻴﻬﻡ ﻜﺜﻴ ‪‬ﺍ ﺍﻟﻨﺎﺱ ﺍﻟﺫﻴﻥ ﺃﻋﻤﺎﻫﻡ "ﺍﻟﺨﻭﻑ ﻤﻥ ﺍﻹﺴﻼﻡ" ﺩﻭﻥ‬
                                         ‫ﺭ‬
‫ﺴﻭﺍﻩ. ﻭﺃﺨﻴ ‪‬ﺍ، ﻤﺎ ﻤﻌﻨﻰ ﺃﻥ ﻴﺤﻴﺎ ﺍﻟﻤﺴﻠﻤﻭﻥ ﻓﻲ ﺩﻭﻟﺔ ﺩﻴﻤﻭﻗﺭﺍﻁﻴﺔ؟‬
                                               ‫ﺭ‬
              ‫ﺇﻨﻬﻡ ﺤﺘﻰ ﻻ ﻴﺘﺨﻴﻠﻭﻥ ﺫﻟﻙ )ﺃﻱ ﺍﻟﻨﺎﺱ ﻓﻲ ﺍﻟﻐﺭﺏ(.‬
‫: ﺃﻨﺕ ﺘﻀﻔﻲ ﻨﻭ ‪‬ﺎ ﻤﻥ ﺍﻟﺠﺒﺭﻭﺕ ﻋﻠـﻰ ﺍﻟﻭﻻﻴـﺎﺕ‬
                          ‫ﻋ‬                              ‫ﺁ. ﺝ‬
‫ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ ﺃﻭ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻐﺭﺏ، ﻭﺘﻨﺴﺏ ﺇﻟﻴﻬﻤﺎ ﻗـﺩﺭﺓ ﻋﻠـﻰ‬
‫ﺘﻘﺭﻴﺭ ﻭﺤﺴﻡ ﻜل ﺸﻲﺀ ﻭﻓﻲ ﺠﻤﻴﻊ ﺍﻟﺘﻔﺎﺼﻴل، ﻭﺃﻨﺎ ﻻ‬
‫ﻴﺴﻌﻨﻲ ﻤﻤﺎﺸﺎﺘﻙ ﻋﻠﻰ ﻫﺫﺍ ﺍﻟـﺩﺭﺏ. ﻟﻨﺄﺨـﺫ ﻤﺜـﺎل‬
‫ﺍﻟﺠﺯﺍﺌﺭ ﻭﻭﻗﻑ ﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺔ ﺍﻻﻨﺘﺨﺎﺒﻴﺔ ﻓﻲ ﻴﻨﺎﻴﺭ/ ﻜـﺎﻨﻭﻥ‬
‫ﺍﻟﺜﺎﻨﻲ ٢٩٩١. ﻟﻘﺩ ﻋﺭﻑ ﺍﻟﻤﻭﻗﻑ ﺍﻟﻔﺭﻨﺴﻲ ﺘﻘﻠﺒـﺎﺕ‬
                ‫ﹸ‬
‫ﻭﺘﺤﻭﻻﺕ، ﻟﻴﺱ ﻤﻥ ﺍﻟﺴﻬل ﻓﻬﻤﻬﺎ ﺩﺍﺌ ‪‬ﺎ. ﻭﻻ ﻴﻤﻜـﻥ‬
           ‫ﻤ‬
‫ﺍﻟﺯﻋﻡ ﺒﺄﻥ ﻓﺭﻨﺴﺎ ﻗﺩ ﺃﻴﺩﺕ ﺍﻻﻨﻘﻼﺏ ﺍﻟﻌﺴﻜﺭﻱ. ﻭﻓـﻲ‬
‫ﺘﻠﻙ ﺍﻟﺤﺎل، ﻜﺎﻨﺕ ﺘﺩﺨﻼﺕ ﺒﺎﺭﻴﺱ ﺠﺩ ﻤﺤـﺩﻭﺩﺓ، ﻷﻥ‬
‫ﺒﺎﺭﻴﺱ ﻻ ﺘﻤﻠﻙ ﺇﻤﻜﺎﻨﻴﺔ ﻟﻠﺘﺄﺜﻴﺭ ﻓﻌﻠﻴﺎ ﻋﻠﻰ ﻤﺠﺭﻴـﺎﺕ‬
             ‫‪‬‬
‫ﺍﻟﺤﺭﺏ. ﺃ ‪‬ﺎ ﺍﻟﻭﻻﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ ﻓﻘﺩ ﺠﺭﻯ ﺍﺘﻬﺎﻤﻬﺎ ﺒﺩﻋﻡ‬
                                      ‫ﻤ‬
‫ﺍﻟﺠﺒﻬﺔ ﺍﻹﺴﻼﻤﻴﺔ ﻟﻺﻨﻘﺎﺫ. ﻓﻬل ﻏ‪‬ﺭ ﺫﻟﻙ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﻭﻗﻑ؟‬
                ‫ﻴ‬

                         ‫- ٥٧١ -‬
‫ﻭﺒﺸﻜل ﺃﻜﺜﺭ ﻋﻤﻭﻤﻴﺔ، ﻓﺈﻥ ﺘﻁـﻭﺭ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻌـﺎﺕ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴـﺔ‬
‫ﻻ ﻴﺠﺩ ﻤﻔﺘﺎﺤﻪ ﻓﻲ ﺍﻟﻐﺭﺏ. ﻓﻬﻭ ﻴﻌﺘﻤﺩ ﻗﺒل ﻜل ﺸـﻲﺀ ﻋﻠـﻰ‬
‫ﺍﻟﺸﻌﻭﺏ ﺃﻨﻔﺴﻬﺎ. ﻓﺎﻟﺸﻌﻭﺏ ﺘﺼﻨﻊ ﺘﺎﺭﻴﺨﻬﺎ ﺍﻟﺨﺎﺹ، ﺫﻟﻙ ﻫـﻭ‬
                                                    ‫ﺍﻋﺘﻘﺎﺩﻱ.‬
‫: ﻫﺫﻩ ﻗﺭﺍﺀﺓ ﺠﺩ ﻤﺘﻔﺎﺌﻠﺔ، ﻟﻜﻨﻨﻲ ﺃﻭﺍﻓﻘﻙ ﺘﻤﺎ ‪‬ﺎ ﻓﻴﻤـﺎ‬
       ‫ﻤ‬                                               ‫ﻁ. ﺭ‬
‫ﻴﺘﻌﻠﻕ ﺒﻨﻘﻁﺔ: ﺇﻥ ﺍﻟﻐﺭﺏ ﻟﻴﺱ ﺍﻟﻤﺴـﺌﻭل ﺍﻷﻭل ﻭﻻ‬
‫ﺍﻟﻭﺤﻴﺩ ﻋﻥ ﻭﻀﻊ ﺍﻟﺒﻠﺩﺍﻥ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ. ﺇﻥ ﻤﺤﻤﺩ ﺇﻗﺒـﺎل،‬
‫ﻭﻫﻭ ﻤﻔﻜﺭ ﻤﺼﻠﺢ ﻭﻤﺘﺼـﻭﻑ ﺒﺎﻜﺴـﺘﺎﻨﻲ ﻴﺘﻤﺘـﻊ‬
‫ﺒﺎﺤﺘﺭﺍﻡ ﻭﺍﺴﻊ ﻤﻨﺫ ﺍﻟﺜﻼﺜﻴﻨﻴﺎﺕ، ﻗﺩ ﻗﺎل ﻤﺤ ﹰﺎ: "ﻟﻘـﺩ‬
        ‫‪ِ ‬ﻘ‬
‫ﺠﺭﻯ ﺍﺴﺘﻌﻤﺎﺭﻨﺎ ﻷﻨﻨﺎ ﻜﻨﺎ ﻗﺎﺒﻠﻴﻥ ﻟﻼﺴﺘﻌﻤﺎﺭ". ﻭﺃﻨﺎ ﻻ‬
‫ﺘﺨﺎﻤﺭﻨﻲ ﺍﻟﺒﺘﺔ ﻓﻜﺭﺓ ﺘﺤﻤﻴل ﺍﻟﻐﺭﺏ ﻭﺯﺭ ﻜ ﱢ ﺸـﻲﺀ‬
     ‫ﹸل‬
‫ﻭﺘﻨﺎﺴﻲ ﺍﻟﻤﺴﺌﻭﻟﻴﺔ ﺍﻟﺠﺴـﻴﻤﺔ ﻟﻠﺒﻠـﺩﺍﻥ ﻭﻟﻠﺸـﻌﻭﺏ‬
‫ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ. ﻭﺃﻨﺎ، ﻤﺜﻠﻙ، ﻤﻊ ﺘﻌﺒﺌﺔ ﺍﻟﺴﻜﺎﻥ ﻭﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎﺕ‬
‫ﺍﻟﻤﺩﻨﻴﺔ ﻓﻲ ﺇﻁﻼﻕ ﺍﻟﺴﻴﺭﻭﺭﺓ ﺍﻟﺩﻴﻤﻭﻗﺭﺍﻁﻴﺔ، ﺇﻻ ﺃﻨـﻪ‬
‫ﺘﺠﺏ ﺍﻟﻤﻘﺎﺭﻨﺔ ﺒﻴﻥ ﺍﻷﺸﻴﺎﺀ ﺍﻟﺘﻲ ﻴﻤﻜﻥ ﺍﻟﻤﻘﺎﺭﻨﺔ ﺒﻴﻨﻬﺎ‬
‫ﻭﻻ ﻴﻤﻜﻥ ﺇﻴﺠﺎﺩ ﺘﻭﺍﺯ ﺒﻴﻥ ﻭﻀﻊ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺒﻠـﺩﺍﻥ ﻭﻤـﺎ‬
                          ‫ٍ‬
‫ﺤﺩﺙ ﻓﻲ ﻓﺭﻨﺴﺎ ﺃﻭ ﻓﻲ ﺃﻭﺭﻭﺒﺎ ﺍﻋﺘﺒﺎ ‪‬ﺍ ﻤﻥ ﺍﻟﻘـﺭﻥ‬
           ‫ﺭ‬
‫ﺍﻟﺴﺎﺒﻊ ﻋﺸﺭ. ﻭﺫﻟﻙ ﺘﺤﺩﻴ ‪‬ﺍ ﻷﻥ ﺘﻠﻙ ﺍﻟﺴﻴﺭﻭﺭﺓ ﻜﺎﻨﺕ‬
                      ‫ﺩ‬


                        ‫- ٦٧١ -‬
‫ﺁﻨﺫﺍﻙ ﺴﻴﺭﻭﺭﺓ ﺩﺍﺨﻠﻴﺔ ﺃﺼﻴﻠﺔ ﺘﻐﺫﻱ ﻨﻔﺴﻬﺎ ﺒﻨﻔﺴـﻬﺎ.‬
‫ﻭﻟﻴﺴﺕ ﺘﻠﻙ ﺒﺎﻟﻤﺭﺓ ﺤـﺎل ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻌـﺎﺕ ﺍﻹﺴـﻼﻤﻴﺔ‬
‫ﻭﻤﺠﺘﻤﻌﺎﺕ ﺍﻟﺸﺭﻕ ﺍﻷﺩﻨﻰ ﺍﻟﺘﻲ ﺠﺭﻯ ﺇﺩﺭﺍﺠﻬﺎ ﻓـﻲ‬
‫ﺍﻟﻤﺠﺭﻴﺎﺕ ﺍﻟﻭﺍﻗﻌﻴﺔ ﺍﻟﺩﻭﻟﻴﺔ ﻭﻓﻲ ﺘﻭﺍﺯﻥ ﺠﻐﺭﺍﻓـﻲ -‬
‫ﺍﺴﺘﺭﺍﺘﻴﺠﻲ: ﻓﻬﻲ ﺘﻌﺘﻤﺩ ﻋﻠﻰ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﺠﺭﻴﺎﺕ ﻭﻋﻠـﻰ‬
‫ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺘﻭﺍﺯﻥ، ﻭﻤﺴﻴﺭﺓ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎﺕ ﺍﻹﺴﻼﻤﻴﺔ ﻨﺤـﻭ‬
‫ﺍﻟﺘﻌﺩﺩﻴﺔ ﺇﻨﻤﺎ ﺘﻭﻗﻔﻬﺎ، ﺒل ﻭﺘﺤﻭل ﺩﻭﻨﻬـﺎ، ﺍﻟﻤﺼـﺎﻟﺢ‬
‫‪‬‬
‫ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺘﺨﻁﺎﻫﺎ. ﻭﺒﻬﺫﺍ ﺍﻟﻤﻌﻨﻰ، ﻤﺜ ﹰ، ﻓﺈﻥ ﺍﻟﺴﻼﻡ ﺍﻟﺫﻱ‬
                ‫ﻼ‬
‫ﻴﻘﺘﺭﺤﻭﻨﻪ ﻋﻠﻴﻨﺎ ﻤﻊ ﺇﺴﺭﺍﺌﻴل ﻟـﻴﺱ ﺒـﺎﻟﻤﺭﺓ ﻭﻋـﺩ‬
‫ﺍﻨﻔﺘﺎﺡ، ﻓﻬﻭ ﻴﻔﺘﺭﺽ، ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻌﻜﺱ ﻤﻥ ﺫﻟﻙ، ﻭﻋﻠـﻰ‬
‫ﻤﺩﺍﺭ ﻋﻘﻭﺩ ﻗﺎﺩﻤﺔ، ﻭﺠﻭﺩ ﻨﻅﻡ ﺤﻜﻡ ﺴﻠﻁﻭﻴﺔ، ﻋﺩﻴﻤﺔ‬
‫ﺍﻟﺭﺤﻤﺔ. ﻭﻟﻤﻭﺍﺠﻬﺔ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻤﺴﺘﻘﺒل، ﻻ ﺒﺩ ﻤﻥ ﻭﺠـﻭﺩ‬
‫ﺘﻌﺒﺌﺔ ﺸﻌﺒﻴﺔ، ﺇﻻ ﺃﻨﻪ ﻻ ﺒﺩ ﺃﻴ ‪‬ﺎ، ﻓﻲ ﺍﻟﻭﻗﺕ ﻨﻔﺴـﻪ،‬
                  ‫ﻀ‬             ‫ﹼ‬
      ‫ﻤﻥ ﺘﻜﻭﻴﻥ ﺭﺃﻱ ﻋﺎﻡ ﻏﺭﺒﻲ ﻴﻔﻬﻡ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺤﻘﺎﺌﻕ.‬




                       ‫- ٧٧١ -‬
‫ﻜﻠﻤﺔ ﺃﺨﺭﻯ ﺤﻭل ﺍﻟﻘﻭﺓ ﺍﻟﻤﻨﺴـﻭﺒﺔ ﺇﻟـﻰ ﺃﻭﺭﻭﺒـﺎ ﻭﺇﻟـﻰ‬
‫ﺍﻟﻭﻻﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ: ﺇﻨﻨﻲ ﻻ ﺃﻗﻭل ﺇﻨﻬﻤﺎ ﺘﻘﺭﺭﺍﻥ ﻜل ﺸﻲﺀ، ﺒـل‬
‫ﺇﻨﻨﻲ ﻋﻼﻭﺓ ﻋﻠﻰ ﺫﻟﻙ، ﺃﺩ‪‬ﺭﻙ ﺘﻨﺎﺯﻉ ﺍﻟﻤﺼﺎﻟﺢ ﻓﻴﻤﺎ ﺒﻴﻥ ﺍﻟـﺩﻭل‬
                              ‫ُ ‪‬‬
‫ﺍﻟﻜﺒﺭﻯ ﺃﻨﻔﺴﻬﺎ، ﺨﺎﺼﺔ ﻓﻴﻤﺎ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﻭﻻﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ ﻭﺃﻭﺭﻭﺒـﺎ.‬
‫ﻭﺤﺎﻟﺔ ﺍﻟﺠﺯﺍﺌﺭ ﻻﻓﺘﺔ: ﻓﻘﺩ ﻜﺎﻥ ﻨﻬﺞ ﺍﻟﻭﻻﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ ﻤﺨﺘﻠ ﹰـﺎ‬
  ‫ﻔ‬
‫ﻋﻥ ﻨﻬﺞ ﺍﻷﻭﺭﻭﺒﻴﻴﻥ ﻭﺨﺎﺼﺔ ﺍﻟﻔﺭﻨﺴﻴﻴﻥ، ﻭﻴﺠﺏ ﺃﺨـﺫ ﻫـﺫﻩ‬
‫ﺍﻟﺜﻭﺍﺒﺕ ﻓﻲ ﺍﻟﺤﺴﺒﺎﻥ. ﻭﻟﻜﻥ ﺩﻋﻨﺎ ﻨﻭﺍﺠﻪ ﺍﻟﺤﻘﺎﺌﻕ ﻤﺒﺎﺸـﺭﺓ: ﺇﻥ‬
‫ﺍﻟﺩﻭل ﺍﻟﻜﺒﺭﻯ، ﻤﻊ ﺍﻟﺸﺭﻜﺎﺕ ﺍﻟﻤﺘﺤﺎﻟﻔـﺔ ﻤﺘﻌـﺩﺩﺓ ﺍﻟﺠﻨﺴـﻴﺎﺕ‬
‫ﻭﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﺒﺭﻴﺘﻭﻥ ﻭﻭﺩﺯ، ﺼﻨﺩﻭﻕ ﺍﻟﻨﻘـﺩ ﺍﻟـﺩﻭﻟﻲ ﻭﺍﻟﺒﻨـﻙ‬
‫ﺍﻟﺩﻭﻟﻲ، ﺇﻨﻤﺎ ﺘﺴﻴﻁﺭ ﻋﻠﻰ ﺩﻭل ﺍﻟﺠﻨﻭﺏ ﻭﻻ ﺘﺘﺭﻙ ﺃﻤﺎﻤﻬﺎ ﻏﻴﺭ‬
‫ﻫﺎﻤﺵ ﻤﻨﺎﻭﺭﺓ ﺠﺩ ﻤﺤﺩﻭﺩ. ﻭﺍﻹﺨﻀﺎﻉ ﻟﻠﻭﺼﺎﻴﺔ ﻴﺘﺨﺫ ﺴـﺒﻼ‬
‫ﹰ‬
                                        ‫ﻤﺭﻜﺒﺔ ﻭﻤﺭﺍﻭﻏﺔ.‬




                       ‫- ٨٧١ -‬
‫: ﺍﻟﻴﺴﺎﺭ ﺍﻟﻔﺭﻨﺴﻲ ﻤﻨﻘﺴﻡ ﺍﻨﻘﺴـﺎ ‪‬ﺎ ﻋﻤﻴ ﹰـﺎ ﺒﺸـﺄﻥ‬
        ‫ﻘ‬      ‫ﻤ‬                                   ‫ﺁ. ﺝ‬
‫ﺍﻟﺠﺯﺍﺌﺭ. ﻭﻗﺩ ﺍﺘﺨﺫ ﻓﺭﻴﻕ ﻻ ﻴﻤﻜﻥ ﺇﻫﻤﺎﻟﻪ ﻤﻭﻗ ﹰﺎ ﻀﺩ‬
    ‫ﻔ‬
‫ﺍﻻﻨﻘﻼﺏ، ﻭﻀﺩ ﺍﻟﻘﻤﻊ ﻭﺃﺒﺭﺯ ﻤﺴﺌﻭﻟﻴﺔ ﺍﻟﺴﻠﻁﺔ ﺒﺄﻜﺜﺭ‬
‫ﻤﻥ ﺇﺒﺭﺍﺯﻩ ﻟﻤﺴﺌﻭﻟﻴﺔ ﺍﻹﺴـﻼﻤﻴﻴﻥ. ﻭﻓﻴﻤـﺎ ﻴﺘﻌﻠـﻕ‬
‫ﺒﺘﻭﻨﺱ ﺃﻴ ‪‬ﺎ، ﻓﺈﻨﻨﻲ ﻻ ﺃﺭﺼﺩ ﻓﻲ ﺍﻟﺼـﺤﻑ ﻜﺒﻴـﺭ‬
                               ‫ﻀ‬
‫ﺍﺭﺘﻴﺎﺡ ﺇﻟﻰ ﻨﻅﺎﻡ ﺤﻜﻡ ﺍﻟﺭﺌﻴﺱ ﺒﻥ ﻋﻠﻲ ﻭﻟﻴﺱ ﻤـﻥ‬
‫ﺒﺎﺏ ﺍﻟﻤﺼﺎﺩﻓﺎﺕ ﺃﻥ ﺠﻤﻴﻊ ﺍﻟﺼﺤﻑ ﺍﻟﻔﺭﻨﺴﻴﺔ ﺘﻘﺭﻴ ‪‬ﺎ‬
 ‫ﺒ‬
‫ﻤﻤﻨﻭﻋﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﺩﺨﻭل ﺇﻟﻰ ﺘﻭﻨﺱ. ﻭﺍﻟﺤـﺩﻴﺙ، ﻓـﻲ‬
‫ﻓﺭﻨﺴﺎ، ﻗﻠﻴل ﻋﻥ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ ﺍﻟﺴﻌﻭﺩﻴﺔ ﻷﻨﻬﺎ ﺒﻠﺩ ﺒﻌﻴـﺩ،‬
‫ﻟﻜﻨﻨﻲ ﻟﻡ ﺃﻗﺭﺃ ﺘﺤﻘﻴﻘﺎﺕ ﺼﺤﺎﻓﻴﺔ ﻜﺜﻴﺭﺓ ﺘـﺩﺍﻓﻊ ﻋـﻥ‬
‫ﺍﻟﻨﻅﺎﻡ ﺍﻟﻭ ‪‬ﺎﺒﻲ. ﻭﻨﺤﻥ ﻨﻌﺭﻑ ﺍﻟﻌﺒﺎﺭﺓ ﺍﻟﺸﻬﻴﺭﺓ ﺍﻟﺘﻲ‬
                                   ‫ﻫ‬
‫ﻗﺎﻟﻬﺎ ﻤﺴﺌﻭل ﺃﻤﺭﻴﻜﻲ ﺨﻼل ﺍﻟﺤﺭﺏ ﺍﻟﺒﺎﺭﺩﺓ ﻭﺍﺼـ ﹰﺎ‬
 ‫ﻔ‬
‫ﺍﻟﻨﻅﻡ ﺍﻟﺩﻴﻜﺘﺎﺘﻭﺭﻴﺔ ﺍﻟﻤﺘﺤﺎﻟﻔﺔ ﻤﻊ ﻭﺍﺸـﻨﻁﻥ: "ﺇﻨﻬـﻡ‬
‫ﺃﺒﻨﺎﺀ ﺯﻨﺎ، ﻟﻜﻨﻬﻡ ﺃﺒﻨﺎﺀ ﺯﻨﺎﻨﺎ". ﻭﻗـﺩ ﺼـﺎﺭﺕ ﻫـﺫﻩ‬
‫ﺍﻟﻔﻜﺭﺓ ﺸﺒﻪ ﻤﻭﻀﺔ، ﺨﺎﺼﺔ ﻓﻲ ﻓﺭﻨﺴﺎ، ﻓﻴﻤﺎ ﻴﺘﻌﻠـﻕ‬
‫ﺒﺎﻟﺸ ـﻤﺎل ﺍﻷﻓﺭﻴﻘ ـﻲ، ﻭﺒﺎﻟﻤﻘﺎﺒ ـل، ﻓ ـﺈﻥ "ﺍﻟﺨﻁ ـﺭ‬
 ‫ـ‬         ‫ـ ـ‬                ‫ـ‬           ‫ـ‬
‫ﺍﻹﺴﻼﻤﻲ" ﻴﻤﻴل، ﺒﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﺠﺯﺀ ﻤﻥ ﺍﻟـﺭﺃﻱ ﺍﻟﻌـﺎﻡ،‬
‫ﻭﻫﺫﺍ ﺃﻤﺭ ﻴﺅﺴﻑ ﻟﻪ، ﺇﻟﻰ ﺘﺒﺭﻴﺭ ﺍﻟﺩﻋﻡ ﺍﻟﻤﻘ ‪‬ﻡ ﺇﻟـﻰ‬
      ‫ﺩ‬
                                  ‫ﺍﻟﺩﻴﻜﺘﺎﺘﻭﺭﻴﺎﺕ.‬

                       ‫- ٩٧١ -‬
‫: ﻻ ﺃﻋﺘﻘﺩ ﺃﻥ ﺍﻟﺼﻤﺕ ﺍﻟﻤﺤﻴﻁ ﺒﺎﻟﻌﺭﺒﻴﺔ ﺍﻟﺴـﻌﻭﺩﻴﺔ‬       ‫ﻁ. ﺭ‬
‫ﺭﺍﺠﻊ ﺇﻟﻰ ﻭﺍﻗﻊ "ﺃﻨﻬﺎ ﺒﻌﻴﺩﺓ". ﻭﺍﻟﻤﺴﺌﻭل ﺍﻷﻤﺭﻴﻜـﻲ‬
‫ﺍﻟﺫﻱ ﺘﺴﺘﺸﻬﺩ ﺒﻪ ﺇﻨﻤﺎ ﻴﻘـﺩﻡ ﻓـﻲ ﺭﺃﻴـﻲ ﺍﻹﺠﺎﺒـﺔ‬
‫ﺍﻟﻤﻨﺎﺴﺒﺔ: "ﺇﻨﻬﻡ ﺃﺒﻨﺎﺀ ﺯﻨﺎﻨﺎ". ﻭﻤﻥ ﺠﻬﺔ ﺃﺨﺭﻯ، ﻓﺈﻨﻪ‬
‫ﻴﺠﺭﻱ ﺍﻟﺘﺯﺍﻡ ﺍﻟﺼﻤﺕ ﺤﻴﺎل ﺍﻟﻔﻅـﺎﺌﻊ ﻤـﺎ ﺩﺍﻤـﺕ‬
‫ﻤﺼﺎﻟﺤﻨﺎ ﻤﺭﻋﻴﺔ ﻭﻤﺤﻤﻴﺔ، ﻭﻓﻲ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺤـﺎل، ﻓـﺈﻥ‬
‫ﺍﻟﻤﺼﻠﺤﺔ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻴﺔ ﺇﻨﻤﺎ ﹸﻌﺩ ﻤﻨﺘ ‪‬ﺎ ﺠﺒﺎ ‪‬ﺍ ﻟﻠﺼﻤﺕ‬
       ‫ﺭ‬      ‫ﺘ ﱡ ﺠ‬
‫ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻲ. ﻭﻤﺎ ﺒﻌﺩ ١١ ﺴﺒﺘﻤﺒﺭ/ ﺃﻴﻠﻭل ‪‬ﻌـ ﱡ ﻤﺜـﺎﻻ‬
‫ﹰ‬     ‫ﻴ ﺩ‬
                          ‫ﻋﻠﻰ ﺫﻟﻙ ﻤﻭﺠ ‪‬ﺎ ﻟﻠﻌﺒﺭﺓ.‬
                                   ‫ﺒ‬
‫ﻟﻜﻲ ﻨﻔﺭﻍ ﻤﻥ ﺍﻟﺸﺭﻕ ﺍﻷﺩﻨﻰ ﻭﻗﺒل ﺃﻥ ﻨﺭﺠﻊ ﻟﻨﺭﻜﺯ ﺃﻜﺜـﺭ‬
‫ﻋﻠﻰ ﻤﺴﺄﻟﺔ ﺍﻹﺴﻼﻡ ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻲ، ﻜﻴﻑ ﻴﻤﻜـﻥ ﺘﻔﺴـﻴﺭ ﺍﻟﺸـﻠل‬
‫ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻲ ﻭﺍﻟﺩﻴﻤﻭﻗﺭﺍﻁﻲ ﺍﻟﺫﻱ ﺘﺸﻬﺩﻩ ﺍﻟﻤﻨﻁﻘﺔ ﻜﻠﻬـﺎ. ﻭﻫـل‬
              ‫ﻴﺭﺠﻊ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻨﺯﺍﻉ ﺍﻹﺴﺭﺍﺌﻴﻠﻲ - ﺍﻟﻌﺭﺒﻲ ﻭﺤﺩﻩ؟‬




                       ‫- ٠٨١ -‬
‫: ﻫﻨﺎﻙ ﻤﻌﺎﻴﻨﺔ ﺘﻔﺭﺽ ﻨﻔﺴﻬﺎ: ﻟﻭ ﺭﺼـﺩﻨﺎ ﺃﺤـﻭﺍل‬         ‫ﺁ. ﺝ‬
‫ﻜﻭﻜﺒﻨﺎ، ﻓﺴﻭﻑ ﻨﺠـﺩ ﺃﻥ ﺍﻟﺸـﺭﻕ ﺍﻷﺩﻨـﻰ ﻴﺸـﻜل‬
‫ﺍﺴﺘﺜﻨﺎﺀ. ﻓﻬﻭ ﺍﻟﻤﻨﻁﻘﺔ ﺍﻟﻭﺤﻴﺩﺓ ﻓﻲ ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ ﺍﻟﺘـﻲ ﻟـﻡ‬
                                         ‫‪‬‬
‫ﻴﺘﻐﻴﺭ ﻓﻴﻬﺎ ﺸﻲﺀ، ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﺴﺘﻭﻯ ﺍﻟﺴﻴﺎﺴـﻲ، ﻤﻨـﺫ‬
‫ﺴﻘﻭﻁ ﺴﻭﺭ ﺒﺭﻟﻴﻥ. ﻓﺎﻟﻨﻅﻡ ﺍﻟﺤﺎﻜﻤﺔ ﻫﻲ ﻫﻲ ﻭﻏﺎﻟ ‪‬ﺎ‬
 ‫ﺒ‬
‫ﻤﺎ ﻨﺠﺩ ﺍﻟﻤﺴﺌﻭﻟﻴﻥ ﻫﻡ ﻫﻡ ﻓﻲ ﺍﻟﺴﻠﻁﺔ، ﻓﻲ ﺤﻴﻥ ﺃﻨﻨـﺎ‬
‫ﻓﻲ ﺃﻤﺭﻴﻜﺎ ﺍﻟﻼﺘﻴﻨﻴﺔ ﻭﻓﻲ ﺃﻓﺭﻴﻘﻴﺎ ﻭﺁﺴﻴﺎ، ﻭﻓﻲ ﺃﻭﺭﻭﺒﺎ‬
‫ﺍﻟﺸﺭﻗﻴﺔ ﺒﺎﻟﻁﺒﻊ، ﻗﺩ ﺭﺼﺩﻨﺎ ﺘﻐﻴﺭﺍﺕ ﻤﻬﻤﺔ ﻭﺘﺤﻭﻻﺕ‬
‫ﻤﺜﻴﺭﺓ ﺃﻭ ﻋﻠﻰ ﺍﻷﻗل ﺘﻁـﻭﺭﺍﺕ. ﻜﻤـﺎ ﺃﻥ ﺍﻟﺸـﺭﻕ‬
‫ﺍﻷﺩﻨﻰ ﻤﻨﻁﻘﺔ ﻋﻠﻰ ﻫﺎﻤﺵ ﺍﻟﻨﻤﻭ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻱ. ﻭﻤـﻥ‬
‫ﻨﺎﺤﻴﺔ ﺤﻘﻭﻕ ﺍﻹﻨﺴﺎﻥ ﻭﺍﻟﺤﺭﻴﺎﺕ ﺍﻟﺩﻴﻤﻭﻗﺭﺍﻁﻴﺔ، ﻓﻘﻠﻤﺎ‬
‫ﻜﺎﻥ ﻫﻨﺎﻙ ﺘﻘﺩﻡ ﺃﻴ ‪‬ﺎ. ﻭﻜﺎﻥ ﺍﻟﻨﺯﺍﻉ ﺍﻹﺴـﺭﺍﺌﻴﻠﻲ -‬
                           ‫ﻀ‬
‫ﺍﻟﻌﺭﺒﻲ ﺃﺤﺩ ﻋﻨﺎﺼﺭ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺸﻠل. ﻓﻬﻭ ﻗﺩ ﻋ ‪‬ﺄ ﺠﻤﻴـﻊ‬
       ‫ﺒ‬
‫ﺍﻟﻤﻭﺍﺭﺩ ﺍﻟﺒﺸﺭﻴﺔ ﻭﺍﻟﻤﺎﻟﻴـﺔ ﻭﺍﻻﻗﺘﺼـﺎﺩﻴﺔ، ﻭﺴـﻤﺢ‬
‫ﺒﺘﺒﺭﻴﺭ ﺍﻟﺩﻴﻜﺘﺎﺘﻭﺭﻴﺎﺕ ﻭﻨﻅﻡ ﺍﻟﺤﻜﻡ ﺍﻟﻌﺴﻜﺭﻴﺔ، ﺒﺎﺴـﻡ‬
                           ‫ﺍﻟﻨﻀﺎل ﻀﺩ ﺇﺴﺭﺍﺌﻴل.‬




                       ‫- ١٨١ -‬
‫ﻭﺍﻟﻌﻨﺼﺭ ﺍﻵﺨﺭ ﻟﺘﻔﺴﻴﺭ ﻫﺫﺍ "ﺍﻟﺘﺤﺠﻴﺭ" ﻫﻭ ﺍﻟﺒﺘﺭﻭل. ﻓﻬـﻭ‬
‫ﺍﻟﺫﻱ ﻴﺤﺩﺩ ﺒﻨﻴﺔ ﻤﺠﻤل ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﺔ ﺍﻟﻐﺭﺒﻴﺔ ﺘﺠﺎﻩ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﻨﻁﻘﺔ ﻤﻨﺫ‬
‫ﺍﻟﺜﻼﺜﻴﻨﻴﺎﺕ. ﻭﺍﻟﺤﺎل ﺃﻥ ﺍﻟﺴﻨﻭﺍﺕ ﺍﻟﺜﻼﺜﻴﻥ ﺍﻟﻤﺠﻴـﺩﺓ )٥٤٩١ -‬
‫٥٧٩١( ﻓﻲ ﺃﻭﺭﻭﺒﺎ ﻭﻓﻲ ﺍﻟﻭﻻﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ، ﻏـﺩﺍﺓ ﺍﻟﺤـﺭﺏ‬
‫ﺍﻟﻌﺎﻟﻤﻴﺔ ﺍﻟﺜﺎﻨﻴﺔ، ﺇﻨﻤﺎ ﺘﻔﺴﻴﺭﻫﺎ ﺨﺎﺼﺔ ﻓـﻲ ﺒﺘـﺭﻭل ﻤـﻨﺨﻔﺽ‬
‫ﺍﻟﺴﻌﺭ. ﻭﻟﻜﻲ ﻴﻀﻤﻥ ﺍﻟﻐﺭﺏ ﺤﺼﻭﻟﻪ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺫﻫﺏ ﺍﻷﺴـﻭﺩ،‬
‫ﻓﺈﻨﻪ ﻜﺎﻥ ﻤﺴﺘﻌ ‪‬ﺍ ﻟﺘﺒﺭﻴﺭ ﺠﻤﻴﻊ ﻨﻅﻡ ﺍﻟﺤﻜﻡ ﺍﻟﺘﻲ ﻴﻤﻜﻥ ﺃﻥ ﺘﻜﻠﻔﻪ‬
                                          ‫ﺩ‬
‫ﻟﻪ: ﻭﺍﻟﺴﻠﻁﺔ ﺍﻟﺴﻌﻭﺩﻴﺔ ﺃﻓﻀل ﻤﺜﺎل ﻟﺫﻟﻙ. ﻭﻓﻲ ﺤﻴﻥ ﺃﻥ ﺍﻟﻐﺭﺏ‬
‫ﻗﺩ ﻤﺎﺭﺱ ﻓﻲ ﺃﻭﺍﺨﺭ ﺍﻟﺤﺭﺏ ﺍﻟﺒﺎﺭﺩﺓ ﻭﺒﻌﺩﻫﺎ ﻀـﻐﻭ ﹰﺎ ﻋﻠـﻰ‬
      ‫ﻁ‬
‫ﺒﻠﺩﺍﻥ ﺃﻭﺭﻭﺒﺎ ﺍﻟﺸﺭﻗﻴﺔ ﻭﺃﻤﺭﻴﻜﺎ ﺍﻟﻼﺘﻴﻨﻴـﺔ ﻭﺃﻓﺭﻴﻘﻴـﺎ ﻟﺘﺤﻘﻴـﻕ‬
‫ﺍﻨﻔﺘﺎﺤﺎﺕ ﺩﻴﻤﻭﻗﺭﺍﻁﻴﺔ، ﻓﺈﻨﻨﺎ ﻟﻡ ﻨﺸﻬﺩ ﺸﻴ ًﺎ ﻤـﻥ ﺫﻟـﻙ ﺘﺠـﺎﻩ‬
                ‫ﺌ‬
                                          ‫ﻤﻠﻜﻴﺎﺕ ﺍﻟﺨﻠﻴﺞ.‬
‫ﻭﻴﻜﻤﻥ ﺴﺒﺏ ﺁﺨﺭ ﻟﻠﺭﻜﻭﺩ ﺍﻟﺤﺎﻟﻲ ﻟﻠﻌﺎﻟﻡ ﺍﻟﻌﺭﺒـﻲ ﻓـﻲ ﺃﻥ‬
‫ﺍﻟﻤﺸﺎﺭﻴﻊ ﺍﻟﺘﻲ ﻜﺎﻨﺕ ﻗﺩ ﻋﺒﺄﺕ ﺍﻟﻤﻨﻁﻘـﺔ، ﺨﺎﺼـﺔ ﻤﺸـﺭﻭﻉ‬
‫ﺍﻟﻘﻭﻤﻴﺔ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ ﻤﻊ ﻋﺒﺩ ﺍﻟﻨﺎﺼﺭ، ﻟﻡ ﺘﺴﻔﺭ ﻋﻥ ﺸـﻲﺀ، ﺇﻻ ﺇﺫﺍ‬
    ‫ﹼ‬
‫ﺍﺴﺘﺜﻨﻴﻨﺎ ﻓﺘﺭﺓ ﺍﻟﻭﺤﺩﺓ ﺍﻟﻘﺼﻴﺭﺓ ﺒﻴﻥ ﻤﺼﺭ ﻭﺴﻭﺭﻴﺎ ﻤـﻥ ﻋـﺎﻡ‬
‫٨٥٩١ ﻋﻠﻰ ﻋﺎﻡ ١٦٩١. ﻭﻫﻨـﺎﻙ ﻤﻔﺎﺭﻗـﺔ ﻭﺍﻀـﺤﺔ ﺒـﻴﻥ‬
‫ﺃﺴﻁﻭﺭﺓ ﺍﻟﻭﺤﺩﺓ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ ﻫﺫﻩ ﻭﺍﻨﻘﺴﺎﻡ ﺍﻟﺒﻠـﺩﺍﻥ، ﺤﺘـﻰ ﻋﻠـﻰ‬


                       ‫- ٢٨١ -‬
‫ﺍﻟﻤﺴﺘﻭﻯ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻱ، ﻓﻲ ﺤﻴﻥ ﺃﻥ ﺸﻜﻼ ﻤﻥ ﺍﻻﻨﺩﻤﺎﺝ ﻗﺩ ﺘﺤﻘﻕ‬
                   ‫ﹰ‬
‫ﻓﻲ ﻏﺎﻟﺒﻴﺔ ﻤﻨﺎﻁﻕ ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ ﺍﻷﺨﺭﻯ. ﻭﻗﺩ ﺍﻨﺘﺼﺒﺕ ﺍﻻﻨﻘﺴـﺎﻤﺎﺕ‬
‫ﺤﺘﻰ ﻤﻊ ﺃﻥ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺩﻭل ﻜﻴﺎﻨﺎﺕ ﻤﺼﻁﻨﻌﺔ ﺠﺭﻯ ﺭﺴﻡ ﺨﺭﻴﻁﺘﻬﺎ‬
‫ﺒﻤﻭﺠﺏ ﺍﻟﺘﻘﺴﻴﻡ ﺍﻻﺴﺘﻌﻤﺎﺭﻱ ﺒﻴﻥ ﻓﺭﻨﺴﺎ ﻭﺒﺭﻴﻁﺎﻨﻴﺎ ﺍﻟﻌﻅﻤـﻰ.‬
‫ﺇﻻ ﺃﻥ ﺘﻤﺎﺴﻙ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺩﻭل - ﺍﻷﻤﻡ ﻤﺎ ﺯﺍل ﻴﺘﻌﻴﻥ ﺇﺜﺒﺎﺕ ﻭﺠﻭﺩﻩ.‬
             ‫‪‬‬                                      ‫ﹼ‬
‫: ﺃﻭﺍﻓﻘﻙ ﻋﻠﻰ ﻤﺎ ﻫﻭ ﺠﻭﻫﺭﻱ ﻓﻲ ﺘﺤﻠﻴﻠﻙ: ﻓﺎﻟﻨﺯﺍﻉ‬         ‫ﻁ. ﺭ‬
‫ﻤﻊ ﺇﺴﺭﺍﺌﻴل ﻭﺍﻟﺴﻴﻁﺭﺓ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺒﺘﺭﻭل ﻭ ﺒﻬﺫﺍ ﺍﻟﻤﻌﻨﻰ،‬
‫ﺍﻷﻫﻤﻴﺔ ﺍﻻﺴﺘﺭﺍﺘﻴﺠﻴﺔ ﻟﻠﻤﻨﻁﻘﺔ ﺇ ﹼﻤـﺎ ﺘﻔﺴـﺭ ﻜﻠﻬـﺎ‬
               ‫ﻨ‬
‫ﺒﺎﻟﺩﺭﺠﺔ ﺍﻷﻭﻟﻰ ﺍﻟﻁﺎﺒﻊ ﺍﻻﺴﺘﺜﻨﺎﺌﻲ ﻟﺭﻜـﻭﺩ ﺍﻟﻌـﺎﻟﻡ‬
‫ﺍﻟﻌﺭﺒﻲ. ﻓﺤﻤﺎﻴﺔ ﻤﺼﺎﻟﺢ ﺍﻟﻐﺭﺏ ﺘﺘﻤﺎﺸﻰ ﻤـﻊ ﺩﻭﺍﻡ‬
‫ﺍﻟﺩﻴﻜﺘﺎﺘﻭﺭﻴﺎﺕ، ﺒل ﺘﺤﻤﻴﻬﺎ، ﻜﻤﺎ ﻫﻲ ﺤﺎﻟﺔ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴـﺔ‬
‫ﺍﻟﺴﻌﻭﺩﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺃﺸﺭﻨﺎ ﺇﻟﻴﻬﺎ، ﻭﻴﺠﺏ ﺃﻥ ﻨﻀﻴﻑ ﺜﻭﺍﺒﺕ‬
‫ﺃﺨﺭﻯ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺘﺤﻠﻴل. ﻓﺘﺤﺠﺭ ﺍﻟﻔﻜﺭ ﻭﻏﻴﺎﺏ ﺍﻟﺘﺠﺩﻴـﺩ‬
‫ﺒﻴﻥ ﻏﺎﻟﺒﻴﺔ ﺍﻟﻤﺜﻘﻔﻴﻥ ﺇﻨﻤﺎ ﻴﻌﺩﺍﻥ ﺒﺎﻟﻔﻌـل ﺇﺸـﻜﺎﻟﻴﻴﻥ.‬
‫ﻭﻋﺠﺯ ﺍﻟﺤﻜﻭﻤﺎﺕ ﻋﻥ ﺘﻨﻤﻴﺔ ﻋﻼﻗـﺎﺕ ﺠﻨﻭﺒﻴـﺔ -‬
‫ﺠﻨﻭﺒﻴﺔ ﻓﻲ ﺃﻓﺭﻴﻘﻴﺎ ﺍﻟﺸﻤﺎﻟﻴﺔ ﻭﻓﻲ ﺃﻓﺭﻴﻘﻴـﺎ ﻤـﺎ ﻭﺭﺍﺀ‬
‫ﺍﻟﺼﺤﺭﺍﺀ ﺃﻭ ﻓﻲ ﺍﻟﺸﺭﻕ ﺍﻷﺩﻨﻰ ﺠﻠﻲ ﻟﻠﻌﻴﺎﻥ. ﻭﺍﻟﺤﻕ‬
‫ﺃﻥ ﺍﻻﻨﻘﺴﺎﻤﺎﺕ ﻓﻴﻤﺎ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﺩﻭل ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ، ﻏﺎﻟ ‪‬ـﺎ ﻤـﺎ‬
      ‫ﺒ‬
‫ﺘﻐﺫﻴﻬﺎ ﺍﻟﺩﻭل ﺍﻟﻐﺭﺒﻴﺔ، ﻜﺸﻜل ﻤﻥ ﺃﺸـﻜﺎل ﻋﺭﻗﻠـﺔ‬

                        ‫- ٣٨١ -‬
‫ﺍﻟﺘﺂﺯﺭﺍﺕ ﺍﻟﻤﻤﻜﻨﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻴﺴﻤﺢ ﺒﻬـﺎ ﺍﻟﻁـﺎﺒﻊ ﻋﺒـﺭ‬
‫ﺍﻟﻘﻭﻤﻲ ﻟﻤﺭﺠﻌﻴﺔ ﺍﻹﺴﻼﻡ. ﻭﻜـﺎﻥ ﺫﻟـﻙ ﻫـﻭ ﻤـﺎ‬
‫ﺍﺴﺘﺸﻌﺭﺘﹾﻪ ﻭﻤﺎﺭﺴﺘﻪ ﻟﻨﺩﻥ ﺒﺎﻟﻔﻌل ﻤﻨﺫ ﺃﻭﺍﺨﺭ ﺍﻟﻘـﺭﻥ‬
                             ‫ﹾ‪‬‬
‫ﺍﻟﺘﺎﺴﻊ ﻋﺸﺭ: ﻓﺎﻟﺘﻁﻠﻌﺎﺕ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻭﺤﺩﺓ ﺍﻹﺴﻼﻤﻴﺔ ﻗـﺩ‬
‫ﺍﻋ ﹸﺒﺭﺕ ﺩﺍﺌ ‪‬ﺎ ﺨﻁ ‪‬ﺍ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻐﺭﺏ، ﺒـل ﻭﻤﻭﺍﻗـﻑ‬
                        ‫ﺭ‬     ‫ﺘ ﹾ ﻤ‬
‫ﻤﻌﺎﺩﻴﺔ ﻟﻠﻐﺭﺏ. ﻭﻜﺎﻥ ﺤﻀﻭﺭ ﻤﺭﺠﻌﻴـﺔ ﺍﻹﺴـﻼﻡ‬
‫ﻤﺸﻜﻠﺔ ﺒﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﻐﺭﺏ، ﻭﻻ ﺒﺩ ﻤﻥ ﺃﻥ ﺘﺴﺎﻋﺩ ﺃﻗـﻭﺍل‬
‫ﻜﺜﻴﺭﻴﻥ ﻤﻥ ﺍﻟﻔـﺎﻋﻠﻴﻥ ﺍﻟﺴﻴﺎﺴـﻴﻴﻥ ﺍﻟﺒﺭﻴﻁـﺎﻨﻴﻴﻥ ﺃﻭ‬
‫ﺍﻟﻔﺭﻨﺴﻴﻴﻥ ﻤﻨﺫ ﺃﻭﺍﺌل ﺍﻟﻘﺭﻥ ﺍﻟﻌﺸﺭﻴﻥ ﻋﻠﻰ ﺇﻅﻬـﺎﺭ‬
 ‫ﻨﺴﺒﻴﺔ ﺍﻟﻁﺎﺒﻊ "ﺍﻟﺠﺩﻴﺩ" ﺍﻟﻤﺯﻋﻭﻡ ﻟﺼﺩﺍﻡ ﺍﻟﺤﻀﺎﺭﺍﺕ.‬
‫ﻤﻥ ﺍﻟﺫﻱ ﻟﻪ ﻤﺼﻠﺤﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﺘﺸﺠﻴﻊ ﻋﻠﻰ ﻗﻴﺎﻡ ﺩﻭﻟﺔ ﺍﻟﻘـﺎﻨﻭﻥ‬
‫ﻭﻋﻠﻰ ﻗﻴﺎﻡ ﺍﻟﺘﻌﺩﺩﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ ﺍﻟﻌﺭﺒﻲ؟ ﻤﻥ ﺍﻟﺫﻱ ﻟﻪ ﻤﺼـﻠﺤﺔ‬
‫ﻓﻲ ﻗﻴﺎﻡ ﺩﻴﻤﻭﻗﺭﺍﻁﻴﺎﺕ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﻐﺭﺏ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻌﺭﺍﻕ ﺃﻭ ﺇﻟﻰ ﺘﺭﻜﻴﺎ؟‬
‫ﻭﻫل ﻴﻠﻌﺏ ﺍﻟﻨﺯﺍﻉ ﺍﻹﺴﺭﺍﺌﻴﻠﻲ - ﺍﻟﻌﺭﺒﻲ ﺃﻭ ﺍﻟﺒﺘﺭﻭل ﻓﻲ ﻜـل‬
‫ﻤﻜﺎﻥ ﺍﻟﺩﻭﺭ ﺍﻟﺤﺎﺴﻡ ﺍﻟﺫﻱ ﺘﺘﺤﺩﺙ ﻋﻨﻪ؟ ﻜـﻼ، ﺒـﺎﻟﻁﺒﻊ. ﺇﻨﻨـﺎ‬
                            ‫ﹸ‬
‫ﻨﺭﺼﺩ ﻓﻲ ﻜل ﻤﻜﺎﻥ ﺃﻥ ﺍﻟﺤﺭﻜﺎﺕ ﺍﻷﻜﺜﺭ ﺸﻌﺒﻴﺔ ﻓـﻲ ﺍﻟﻌـﺎﻟﻡ‬
‫ﺍﻟﻌﺭﺒﻲ ﺇﻨﻤﺎ ﺘﺘﺨﺫ ﻤﻥ ﺍﻹﺴﻼﻡ ﻤﺭﺠ ‪‬ﺎ ﻟﻬﺎ. ﻭﺃﻨﺎ ﻻ ﺃﺘﺤﺩﺙ ﻫﻨﺎ‬
                       ‫ﻌ‬
‫ﻋﻥ ﺍﻟﺠﻤﺎﻋﺎﺕ ﺍﻟﻤﺘﺸﺩﺩﺓ ﺍﻟﺘﻲ ﻏﺎﻟ ‪‬ﺎ ﻤﺎ ﺠﺭﻯ ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻤﻬﺎ ﻤـﻥ‬
                          ‫ﺒ‬
‫ﺠﺎﻨﺏ ﺍﻟﺴﻠﻁﺎﺕ ﻟﺘﺒﺭﻴﺭ ﺤﻜﻤﻬﺎ ﺍﻟﺩﻴﻜﺘﺎﺘﻭﺭﻱ ﻭﻟﺘﺒﺭﻴﺭ ﺍﻟﻘﻤـﻊ.‬
                             ‫ﻟﻜﻥ ﻫﺫﺍ ﻤﻭﻀﻭﻉ ﻓﺼﻠﻨﺎ ﺍﻟﺘﺎﻟﻲ.‬
                       ‫- ٤٨١ -‬
‫)٤( ﺃﻟﻑ ﻭﺠﻪ ﻭﻭﺠﻪ ﻟﻺﺴﻼﻡ ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻲ‬
                         ‫ﹸ‬
‫ﻴﺒﺩﻭ ﻟﻲ ﺃﻨﻪ ﻟﻡ ﻴﻌﺩ ﺒﺎﻹﻤﻜـﺎﻥ ﺍﻟﺘﺤـﺩﺙ ﻋـﻥ ﺍﻹﺴـﻼﻡ‬
‫ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻲ ﺃﻱ ﻋﻥ ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺍﻹﺴﻼﻡ ﻷﺠـل ﺘﺤﻘﻴـﻕ ﺃﻫـﺩﺍﻑ‬
‫ﺴﻴﺎﺴﻴﺔ ﺒﺎﻟﻁﺭﻴﻘﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺃﻤﻜﻥ ﺍﻟﺘﺤﺩﺙ ﺒﻬﺎ ﻋﻨﻪ ﻗﺒل ﻫﺠﻤـﺎﺕ‬
‫١١ ﺴﺒﺘﻤﺒﺭ/ ﺃﻴﻠﻭل ١٠٠٢ ﻓﻲ ﺍﻟﻭﻻﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﺘﺤـﺩﺓ. ﻭﻴـﺭﻯ‬
‫ﺠﻭﺭﺝ ﺩﺒﻠﻴﻭ ﺒﻭﺵ ﺃﻥ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻬﺠﻤﺎﺕ ﻗﺩ ﻏﻴﺭﺕ ﻭﺠﻪ ﺍﻟﻌـﺎﻟﻡ‬
‫ﻭﺠﻌﻠﺕ ﻤﻥ ﺇﺭﻫﺎﺏ ﺍﻹﺴﻼﻡ ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻲ ﺍﻟﻌﺩﻭ ﺍﻟﺭﺌﻴﺴﻲ ﻟﻠﻭﻻﻴﺎﺕ‬
‫ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ ﻭ ﺒﺸﻜل ﺃﻭﺴﻊ، ﻟﻠﻐﺭﺏ. ﻓﻤﺎ ﻫﻭ ﺭﺃﻴﻜﻤﺎ ﻓـﻲ ﻫـﺫﻩ‬
                                                 ‫ﺍﻟﺘﺄﻜﻴﺩﺍﺕ؟‬
‫: ﻤﻼﺤﻅﺘﻲ ﺍﻷﻭﻟﻰ ﻫﻲ ﺃﻥ ﺍﻷﻤﺭﻴﻜﻴﻴﻥ ﻗـﺩ ﺒـﺩﺀﻭﺍ‬            ‫ﻁ. ﺭ‬
‫ﺒﺘﺤﺩﻴﺩ ﺍﻟﻤﺫﻨﺏ، ﺜﻡ ﺭﺍﺤﻭﺍ ﻴﺒﺤﺜﻭﻥ ﻋﻥ ﺍﻷﺩﻟﺔ ﺒﻌـﺩ‬
‫ﺫﻟﻙ. ﻭﻓﻲ ﺍﻟﻭﻗﺕ ﻨﻔﺴﻪ، ﻓﻤﻥ ﺍﻟﻤﻌﺭﻭﻑ ﺠﻴ ‪‬ﺍ ﺠـ ‪‬ﺍ.‬
  ‫ﺩ‬     ‫ﺩ‬
‫ﻭﻤﻨﺫ ﻭﻗﺕ ﻁﻭﻴل، ﺃﻥ ﻫﻨﺎﻙ، ﻓﻲ ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ ﺍﻹﺴـﻼﻤﻲ،‬
‫ﺭﺠﺎﻻ ﻗﺎﺩﺭﻴﻥ ﻋﻠﻰ ﺘﺒﺭﻴﺭ ﻤﺜل ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻬﺠﻤﺎﺕ ﻭﻋﻠﻰ‬
                                      ‫ﹰ‬
‫ﺍﻟﺘﺼﺭﻑ ﺒﻤﺎ ﻴﺘﻤﺎﺸﻰ ﻤﻊ ﺫﻟﻙ. ﻭﺤﺘﻰ ﻤﻊ ﺃﻥ ﺍﻷﺩﻟﺔ‬
‫ﺍﻟﻨﻬﺎﺌﻴﺔ ﺍﻟﺤﺎﺴﻤﺔ ﻟﻡ ﻴﺠﺭ ﺘﻘﺩﻴﻤﻬﺎ ﺇﻟﻴﻨﺎ، ﺇﻻ ﺃﻥ ﻫﻨﺎﻙ،‬
         ‫ﹼ‬
‫ﻤﻥ ﺜﻡ، ﻓﻲ ﺍﻋﺘﻘﺎﺩﻱ، ﺃﺭﺠﺤﻴﺔ ﻜﺒﺭﻯ ﻓﻴﻤـﺎ ﻴﺘﻌﻠـﻕ‬

                        ‫- ٥٨١ -‬
‫ﺒﻜﻭﻥ ﻤﺴﻠﻤﻴﻥ ﻗﺩ ﻗﺎﻤﻭﺍ ﺒﺘﺩﺒﻴﺭ ﻭﺘﻨﻔﻴﺫ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻬﺠﻤﺎﺕ.‬
‫ﻭﺤﺘﻰ ﻤﻊ ﺃﻨﻪ ﻴﺒﺩﻭ ﻟﻲ ﺃﻥ ﺼﻼﺕ ﺃﻜﺜﺭ ﺘﻌﻘﻴ ‪‬ﺍ ﺘﻌـﺩ‬
      ‫ﺩ‬
‫ﻤﺭﺠﺤﺔ ﺠ ‪‬ﺍ، ﺒﺎﻷﺨﺹ ﻤـﻊ ﺍﻟﺸـﺒﻜﺎﺕ ﺍﻟﻐﺎﻤﻀـﺔ‬
                              ‫ﺩ‬
‫ﻟﺘﺠﺎﺭﺓ ﺍﻟﻤﺨﺩﺭﺍﺕ ﻭﺍﻷﻤﻭﺍل ﺍﻟﻘﺫﺭﺓ، ﺒل ﻭﻓﻲ ﻋﻼﻗﺔ‬
‫ﻤﻊ ﺃﻓﺭﺍﺩ ﻤﺭﺘﺒﻁﻴﻥ ﺒﺎﻟﻤﺼﺎﻟﺢ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻴﺔ ﻓﻲ ﻤﻴﺎﺩﻴﻥ‬
‫ﺍﻟﻐﺎﺯ ﻭﺍﻟﺒﺘﺭﻭل ﻭﺍﻟﺴﻼﺡ. ﻓﻜل ﻜﺸﻲﺀ ﻤﻤﻜﻥ. ﻭﻜﺎﻥ‬
‫ﻤﻥ ﺍﻷﻨﺴﺏ ﺃﻥ ﻴﺴﺘﺩﻋﻲ ﺫﻟﻙ ﺃﺨﺫ ﻭﻗﺕ ﺃﻁﻭل ﻟﺘﺤﺩﻴﺩ‬
‫ﺍﻟﻤﺫﻨﺒﻴﻥ ﻭﺃﻥ ﻴﻤﻨﺤﻨﺎ ﺍﻟﻭﻗﺕ ﺍﻟﻜﺎﻓﻲ ﻟﻠﺘﻔﻜﻴﺭ ﻓﻲ ﺃﻓﻀل‬
‫ﺴﺒﻴل ﻟﻠﺭﺩ. ﺇﻻ ﺃﻥ ﻤﻥ ﺴﻭﺀ ﺍﻟﺤﻅ ﺃﻥ ﺒﻭﺵ ﻗﺩ ﻗـﺎﻡ‬
                              ‫ﹼ‬
‫ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻔﻭﺭ ﺒﺎﺴﺘﺤﻀﺎﺭ ﺍﻟﻨﺒﺭﺓ ﺍﻷﻜﺜﺭ ﺍﻨﻔﻌﺎﻟﻴﺔ ﻭﺍﻷﻜﺜﺭ‬
‫ﻤﺎﻨﻭﻴﺔ؛ ﺃﻱ ﺒﺎﺴﺘﺤﻀﺎﺭ ﻨﺒﺭﺓ ﺍﻷﺒـﻴﺽ ﻭﺍﻷﺴـﻭﺩ،‬
‫ﺍﻟﺨﻴﺭ ﻭﺍﻟﺸﺭ، ﻫﻡ ﻭﻨﺤﻥ، ﻭﺍﺭﺘﻜﺏ ﺒﻀﻊ ﺤﻤﺎﻗـﺎﺕ،‬
‫ﺘﺭﺍﺠﻊ ﻋﻨﻬﺎ ﺒﻌﺩ ﺫﻟﻙ، ﺨﺎﺼﺔ ﻋﻨـﺩﻤﺎ ﺘﻜﻠـﻡ ﻋـﻥ‬
‫"ﺍﻟﺤﺭﺏ ﺍﻟﺼﻠﻴﺒﻴﺔ". ﻭﺍﻟﺴﺅﺍل، ﺒﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻲ، ﻫـﻭ ﻤـﺎ‬
‫ﻴﻠﻲ: ﻤﺎ ﻫﻭ ﻨﻭﻉ ﺍﻟﺘﺤﻠﻴل، ﻤﺎ ﻫﻭ ﺍﻟﻨﻘﺩ ﺍﻟﺫﺍﺘﻲ ﺍﻟـﺫﻱ‬
‫ﻴﺠﺏ ﺃﻥ ﻨﻘﺩﻤﻪ ﻜﻤﺴﻠﻤﻴﻥ؟ ﻭﻤﺎ ﻫﻭ ﺍﻟﺤل ﺍﻟﺫﻱ ﻴﻤﻜﻥ‬
‫ﺍﻗﺘﺭﺍﺤﻪ ﻟﻨﺯﻉ ﻜل ﻤﺸﺭﻭﻋﻴﺔ ﻋﻥ ﺃﻭﻟﺌﻙ ﺍﻟﻨﺎﺱ ﺍﻟﺫﻴﻥ‬
        ‫ﻴﺯﻋﻤﻭﻥ ﺃﻨﻬﻡ ﺇﻨﻤﺎ ﻴﺘﺼﺭﻓﻭﻥ ﺒﺎﺴﻡ ﺍﻹﺴﻼﻡ؟‬


                       ‫- ٦٨١ -‬
‫ﻫﺫﺍ ﻴﻘﻭﺩﻨﻲ ﺇﻟﻰ ﻗﻭل ﻋﺩﺩ ﻤﻌﻴﻥ ﻤﻥ ﺍﻷﻤﻭﺭ ﻤﻥ ﻭﺠﻬﺔ ﻨﻅﺭ‬
         ‫ﺇﺴﻼﻤﻴﺔ، ﻭﻫﻲ ﺃﻤﻭﺭ ﹸﻌﺩ ﺒﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻲ ﻤﻭﺍﻗﻑ ﻤﺒﺩﺌﻴﺔ.‬
                                  ‫ﺘ ﱡ‬
‫ﺃﻭل ﻫﺫﻩ ﺍﻷﻤﻭﺭ ﻫﻭ ﺃﻨﻪ ﻻ ﻴﺠﺏ ﺍﻻﻜﺘﻔﺎﺀ ﺒﻘﻭل: "ﻤﺎ ﺩﻤﻨـﺎ‬
‫ﻻ ﻨﻤﻠﻙ ﺩﻟﻴﻼ ﺤﺎﺴ ‪‬ﺎ، ﻓﻴﺠﺏ ﺃﻥ ﻨﻠﺯﻡ ﺍﻟﺼـﻤﺕ ﻭﻨﻠﺒـﺙ ﻓـﻲ‬
                                 ‫ﻤ‬     ‫ﹰ‬
‫ﻤﻜﺎﻨﻨﺎ". ﺃﻭ ﺃﻴ ‪‬ﺎ ﺘﺒﻨﻲ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻨﻭﻉ ﺍﻵﺨﺭ ﻤﻥ ﺍﻟﺨﻁﺎﺏ ﻭﺍﻟـﺫﻱ‬
                                      ‫ﻀ‬
‫ﺴﻤﻌﻨﺎﻩ ﻜﺜﻴ ‪‬ﺍ: "ﻤﻥ ﺍﻗﺘﺭﻑ ﺸﻴ ًﺎ ﻜﻬـﺫﺍ ﻻ ﻴﻤﻜـﻥ ﺃﻥ ﻴﻜـﻭﻥ‬
                        ‫ﺌ‬                ‫ﺭ‬
‫ﻤﺴﻠ ‪‬ﺎ، ﺇﻨﻪ ﺨﺎﺭﺝ ﺤﻅﻴﺭﺓ ﺍﻹﺴﻼﻡ". ﻓﻨﺤﻥ ﺇ ‪‬ﺎ ﺃﻨﻨﺎ ﻨﻘﻭﻡ ﺒﺘﺒﺭﺌﺘﻪ‬
                   ‫ﻤ‬                                 ‫ﻤ‬
‫ﺃﻭ ﻨﻘﻭﻡ ﺒﺤﺭﻤﺎﻨﻪ ﻤﻥ ﺍﻻﻨﺘﻤﺎﺀ ﺇﻟﻰ ﺍﻹﺴﻼﻡ. ﻭﻫﺫﺍ ﺃﻗـل ﺭﺩﻭﺩ‬
‫ﺍﻟﻔﻌل ﻟﻴﺎﻗﺔ ﻷﻨﻪ، ﻤﺭﺓ ﺃﺨﺭﻯ، ﺸﻜل ﻤﻥ ﺃﺸﻜﺎل ﺇﺒﺭﺍﺀ ﺍﻟﺫﻤـﺔ.‬
‫ﻭﺍﻟﺤﺎل ﺃﻨﻪ ﻻ ﻴﻤﻜﻥ، ﺒﻌﺩ ١١ ﺴﺒﺘﻤﺒﺭ/ ﺃﻴﻠﻭل، ﺍﻟﺘﺯﺍﻡ ﺍﻟﺼﻤﺕ‬
‫ﺤﻴﺎل ﻨﻭﻉ ﻤﻌﻴﻥ ﻤﻥ ﻗﺭﺍﺀﺓ ﺍﻟﻨﺼﻭﺹ ﺍﻟﺩﻴﻨﻴﺔ ﻴﻘﻭﻡ ﺒﻪ ﻤﺴﻠﻤﻭﻥ‬
‫ﻴﺴﺘﺨﺩﻤﻭﻨﻪ ﻹﻀﻔﺎﺀ ﺍﻟﺸﺭﻋﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﺃﻋﻤﺎل ﻜﻬﺫﻩ. ﻭﻤﻥ ﺜﻡ ﻴﺠﺏ‬
‫ﺍﻟﻘﻴﺎﻡ ﺒﻌﻤل ﺤﻘﻴﻘﻲ ﻤﻥ ﺃﻋﻤﺎل ﺍﻟﺤﻭﺍﺭ ﺒﻴﻥ ﺼﻔﻭﻑ ﺍﻟﻤﺴـﻠﻤﻴﻥ‬
‫ﻭﺒﻴﺎﻥ ﻤﺎ ﻫﻭ ﻏﻴﺭ ﻤﻘﺒﻭل، ﻤـﻥ ﻭﺠﻬـﺔ ﻨﻅـﺭ ﺍﻟﻤﺭﺠﻌﻴـﺎﺕ‬
‫ﺍﻹﺴﻼﻤﻴﺔ ﻨﻔﺴﻬﺎ. ﻴﺠﺏ ﺃﻥ ﻨﺘﺤﻤل ﻤﺴـﺌﻭﻟﻴﺎﺘﻨﺎ. ﻭﻓـﻲ ﻫـﺫﻩ‬
‫ﺍﻟﻤﺤﻨﺔ، ﻓﺈﻥ ﺃﻓﻀل ﻤﺎ ﻴﻤﻜﻥ ﺃﻥ ﻴﺤﺩﺙ ﻟﻠﻌﺎﻟﻡ ﺍﻹﺴﻼﻤﻲ ﻫـﻭ‬
       ‫ﺇﺩﺭﺍﻙ ﺃﻫﻤﻴﺔ ﺍﻟﻌﻤل ﺍﻟﺫﻱ ﻴﺠﺏ ﺃﻥ ﻴﻘﻭﻡ ﺒﻪ ﺤﻴﺎل ﻨﻔﺴﻪ.‬




                        ‫- ٧٨١ -‬
‫: ﻴﺒﺩﻭ ﻟﻲ ﺃﻨﻪ ﻻ ﺸﻙ ﻓﻲ ﻤﺴﺌﻭﻟﻴﺔ ﺍﻟﺨﻠﻴﻁ ﺍﻟﺴـﺩﻴﻤﻲ‬     ‫ﺁ. ﺝ‬
‫ﺍﻟﻤﻠﺘﻑ ﺤﻭل ﺃﺴﺎﻤﺔ ﺒـﻥ ﻻﺩﻥ ﻋـﻥ ﻫﺠﻤـﺎﺕ ١١‬
‫ﺴﺒﺘﻤﺒﺭ/ ﺃﻴﻠﻭل ﻫﺫﻩ. ﺇﻻ ﺃﻨﻨـﺎ ﻴﺠـﺏ ﺃﻥ ﻨﺘﺤﺎﺸـﻰ‬
                      ‫ﹼ‬
‫ﺍﻟﺘﻌﻤﻴﻤﺎﺕ ﻭﺍﻟﺘﺒﺴﻴﻁﺎﺕ. ﻓﻌﻨﺩﻤﺎ ﻴﻘﺎل ﺇﺴﻼﻤﻲ، ﻓﻌـﻥ‬
‫ﺃﻱ ﺸﻲﺀ ﻭﻋﻥ ﻤﻥ ﻴﺩﻭﺭ ﺍﻟﺤﺩﻴﺙ؟ ﻓﻜﻤﺎ ﻫﻲ ﺍﻟﺤـﺎل‬
‫ﻤﻊ ﻜﻠﻤﺔ "ﺍﻹﺭﻫﺎﺏ"، ﻨﻅل ﻓﻲ ﺍﻟﻐﺎﻟﺏ ﻓﻲ ﻀـﺒﺎﺒﻴﺔ‬
‫ﻗﺎﺒﻠﺔ ﻟﺠﻤﻴﻊ ﺍﻟﺘﻼﻋﺒﺎﺕ. ﻷﻥ ﻫﻨﺎﻙ ﺘﻨﻭ ‪‬ـﺎ ﻋﻅﻴ ‪‬ـﺎ‬
  ‫ﻤ‬       ‫ﻋ‬
‫ﻟﻠﺠﻤﺎﻋﺎﺕ ﺍﻟﻤﺴﻤﺎﺓ ﺇﺴﻼﻤﻴﺔ، ﻓﻲ ﺃﻫﺩﺍﻓﻬﺎ ﻜﻤـﺎ ﻓـﻲ‬
‫ﺃﺸﻜﺎل ﻨﻀﺎﻟﻬﺎ. ﻭﻋﻠﻰ ﺴﺒﻴل ﺍﻟﻤﺜﺎل، ﻓﺈﻥ ﻤﺸﺭﻭﻋﻴﺔ‬
‫ﺃﻭ ﻻ ﻤﺸ ـﺭﻭﻋﻴﺔ ﺍﺴ ـﺘﺨﺩﺍﻡ ﺍﻟﻌﻨ ـﻑ ﺘﻘﺴ ـﻡ ﻫ ـﺫﻩ‬
  ‫ـ ﹸﹶ ‪  ‬ـ‬              ‫ـ‬         ‫ـ‬
‫ﺍﻟﻤﻨﻅﻤﺎﺕ، ﻋﻠﻰ ﺃﻥ ﻟﻬﺎ ﻤﺭﺠ ‪‬ﺎ ﻤﺸﺘﺭ ﹰﺎ ﻭﻏﺎﻟ ‪‬ﺎ ﻤـﺎ‬
     ‫ﺒ‬       ‫ﻜ‬       ‫ﻌ‬
‫ﺍﻨﺒﺜﻘﺕ ﻤﻥ ﺭﺤﻡ ﻭﺍﺤﺩ. ﻭﻫﺫﺍ ﻫﻭ ﺍﻟﺴﺒﺏ ﻓﻲ ﺃﻥ ﻤـﺎ‬
‫ﻗﻠﺕ ﻟﻠﺘﻭ ﻤﻬﻡ: ﻻ ﻴﻤﻜﻥ ﺇﺒـﺭﺍﺀ ﺍﻟﺫﻤـﺔ ﺒﻘـﻭل: "ﺇﻥ‬
‫ﺃﺴﺎﻤﺔ ﺒﻥ ﻻﺩﻥ ﻻ ﻋﻼﻗﺔ ﻟﻪ ﺒﺎﻹﺴﻼﻡ" ﻤﺜﻠﻤﺎ ﻜﺎﻥ ﻤﻥ‬
‫ﺍﻟﺴﻬل ﺠ ‪‬ﺍ ﻗﻭل: "ﺇﻥ ﺍﻻﺘﺤﺎﺩ ﺍﻟﺴﻭﻓﻴﻴﺘﻲ ﻻ ﻋﻼﻗﺔ ﻟﻪ‬
                                     ‫ﺩ‬
‫ﺒﺎﻟﺸﻴﻭﻋﻴﺔ ﺍﻟﺤﻘﻴﻘﻴﺔ، ﻻ ﻫﻭ ﻭﻻ ﺒﻭل ﺒﻭﺕ ﻭﻻ ﺤﺘـﻰ‬
                                         ‫ﻜﻭﺒﺎ".‬




                       ‫- ٨٨١ -‬
‫ﺇﻻ ﺃﻨﻪ، ﺤﻴﺎل ﺨﻁﺎﺏ ﻏﺭﺒﻲ ﺘﺒﺴﻴﻁﻲ ﻤﻌﻴﻥ، ﻴﺴـﻌﻰ ﺇﻟـﻰ‬
                                            ‫ﹼ‬
‫"ﺍﺴﺘﺨﻼﺹ" ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ ﺍﻹﺴﻼﻤﻲ ﻭﻋﻨﻔﻪ ﺍﻟﻤﻔﺘﺭﺽ - ﻤﻥ ﻨﺼﻭﺹ‬
‫ﺍﻟﻘﺭﺁﻥ، ﻴﺠﺏ ﺇﺩﺨﺎل ﺍﻟﺘﺭﻜﻴﺏ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻔﻬﻡ، ﻭﺇﻻ ﻓﺈﻨﻨـﺎ ﻨﻐـﺎﻤﺭ‬
              ‫ﹼ‬
‫ﺒﺎﻟﻐﺭﻕ ﻓﻲ "ﺼﺩﺍﻡ ﺤﻀﺎﺭﺍﺕ": ﻓﻠﺸﺭﺡ ﻤﺎ ﻴﻔﻜﺭ ﻓﻴﻪ ﺍﻟﻤﺴﻠﻤﻭﻥ،‬
‫ﺴﻭﻑ ﻴﺠﺭﻱ ﺍﻻﺴﺘﺸﻬﺎﺩ ﺒﺂﻴﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﻘﺭﺁﻥ ﺃﻭ ﺒﺤﺩﻴﺙ ﻨﺒﻭﻱ ﺤﻭل‬
‫ﺍﻟﻌﻨﻑ ﺃﻭ ﺒﺂﻴﺔ ﻭﺤﺩﻴﺙ ﻨﺒﻭﻱ ﺁﺨﺭﻴﻥ ﺤﻭل ﺍﻟﻴﻬﻭﺩ، ﻤﻨﺘـﺯﻋﻴﻥ‬
‫ﺘﻤﺎ ‪‬ﺎ ﻤﻥ ﺴﻴﺎﻗﻬﻤﺎ. ﻓﺴﻭﺭ ﺍﻟﻘﺭﺁﻥ ﻻ ﻴﻤﻜﻥ ﻓﻬﻤﻬﺎ ﺩﻭﻥ ﺍﻟﺸﺭﻭﺡ‬
                                                 ‫ﻤ‬
‫ﺍﻟﺨﺎﺼﺔ ﺒﻬﺎ؛ ﻜﻤﺎ ﺃﻨﻬﺎ ﻻ ﺘﻜﺘﺴﺏ ﻤﻌﻨﺎﻫﺎ ﺇﻻ ﻓﻲ ﺇﻁﺎﺭ ﻤﺴـﺎﺭ‬
              ‫ﹼ‬
‫ﺩﻋﻭﺓ ﻤﺤﻤﺩ، ﺫﺍﺕ ﺍﻟﻔﺘﺭﺍﺕ ﺠﺩ ﺍﻟﻤﺘﺒﺎﻴﻨﺔ ﻭﺫﻟﻙ، ﻤﺜ ﹰ، ﺒﺤﺴـﺏ‬
       ‫ﻼ‬
‫ﻤﺎ ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻥ ﻨﺒﻲ ﺍﻹﺴﻼﻡ ﻴﻘﻴﻡ ﻓﻲ ﻤﻜﺔ ﺃﻡ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺩﻴﻨﺔ ﺍﻟﻤﻨـﻭﺭﺓ.‬
‫ﺜﻡ ﺇﻥ ﻨﺹ ﺍﻟﻘﺭﺁﻥ ﻗﺩ ﻋﺭﻑ ﻗﺭﺍﺀﺍﺕ ﻋﺩﻴﺩﺓ، ﻭﻫـﻲ ﻗـﺭﺍﺀﺍﺕ‬
‫ﺘﻁﻭﺭﺕ ﻤﻥ ﺯﺍﻭﻴﺔ ﺍﻟﺴﻴﺎﻕ. ﻭﻟﻴﺱ ﻫﻨﺎﻙ ﻤﺎ ﻫﻭ ﺃﻜﺜﺭ ﺍﺨﺘـﺯﺍﻻ‬
‫ﹰ‬
‫ﻤﻥ ﺘﺼﻭﺭ ﺃﻥ "ﺇﺴﻼ ‪‬ﺎ" ﻭﺍﺤ ‪‬ﺍ ﻭﺜﺎﺒ ﹰﺎ ﻗﺩ ﻋﺎﺵ ﻋﻠﻰ ﻤﺩﺍﺭ ﺃﺭﺒﻌﺔ‬
                       ‫ﺘ‬       ‫ﺩ‬       ‫ﻤ‬
                                              ‫ﻋﺸﺭ ﻗﺭ ﹰﺎ.‬
                                                ‫ﻨ‬




                       ‫- ٩٨١ -‬
‫ﻭﻗﺩ ﻋﺭﻑ ﺍﻟﺩﻴﻥ ﺍﻹﺴﻼﻤﻲ ﺇﺼﻼﺤﺎﺕ ﻋﺩﻴﺩﺓ ﻭﻫﻲ ﺍﻟﻴـﻭﻡ‬
‫ﺃﻜﺜﺭ ﻀﺭﻭﺭﺓ ﻤﻥ ﺫﻱ ﻗﺒل؛ ﺇﻻ ﺃﻨﻬﺎ ﻴﺠﺏ ﺃﻥ ﺘﻜﻭﻥ ﻤﻥ ﻓﻌـل‬
                         ‫ﹼ‬
‫ﺍﻟﻤﺴﻠﻤﻴﻥ ﺃﻨﻔﺴﻬﻡ، ﻓﻤﻥ ﺍﻟﻐﺒﺎﺀ ﻭﺍﻟﺨﻁﺭ ﺘﻜﺘﻴﻑ ﺍﻟﻤﺴﻠﻤﻴﻥ: ﺇ ‪‬ـﺎ‬
  ‫ﻤ‬
‫ﺃﻥ ﺘﺘﺨﻠﻭﺍ ﻋﻥ ﺍﻹﺴﻼﻡ )ﺍﻟﺴﻴﺊ ﺃﺴﺎ ‪‬ﺎ ﺒﺤﻜﻡ ﻁﺒﻴﻌﺘﻪ(، ﻭﺇﻻ ﻓﺈﻨﻨﺎ‬
      ‫ﹼ‬                  ‫ﺴ‬
‫)ﺍﻟﻐﺭﺒﻴﻴﻥ( ﺴﻨﻌﻠﻥ ﻋﻠﻴﻜﻡ ﺍﻟﺤﺭﺏ. ﻭﺍﻟﺤﺎل ﺃﻥ ﺒﻌـﺽ ﺍﻟﻘـﺎﺩﺓ‬
‫ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻴﻴﻥ ﻓﻲ ﺍﻟﺸﻤﺎل ﻤﺩﺭﻜﻭﻥ ﻟﻠﻤﺨﺎﻁﺭ ﺍﻟﺤﺎﻟﻴﺔ، ﺒـل ﻭﻗـﺩ‬
‫ﺘﺴﻨﻰ ﻟﻨﺎ ﺃﻥ ﻨﺭﻯ ﺍﻟﺭﺌﻴﺱ ﺒﻭﺵ ﻭﻫﻭ ﻴﻌﺘﺫﺭ ﻋـﻥ ﺍﺴـﺘﺨﺩﺍﻤﻪ‬
‫ﻤﺼﻁﻠﺢ "ﺍﻟﺤﺭﺏ ﺍﻟﺼﻠﻴﺒﻴﺔ" ﻟﺘﺴﻤﻴﺔ ﺍﻟﺘﻌﺒﺌﺔ ﻀﺩ ﺃﺴـﺎﻤﺔ ﺒـﻥ‬
‫ﻻﺩﻥ. ﻭﻟﻜﻥ ﻜﻴﻑ ﻴﻤﻜﻥ ﺘﺼﺩﻴﻘﻬﻡ ﺒﻴﻨﻤﺎ ﺍﻟﺒﻠـﺩﺍﻥ ﺍﻟﻤﺴـﺘﻬﺩﻓﺔ‬
‫ﺇﺴﻼﻤﻴﺔ ﻜﻠﻬﺎ؟ ﺇﻥ ﺨﻁﺭ ﻨﺸﻭﺏ ﺤﺭﺏ ﺤﻀﺎﺭﺍﺕ ﻫـﻭ ﺨﻁـﺭ‬
‫ﻭﺍﻗﻌﻲ. ﻟﻴﺱ ﺍﻵﻥ ﺃﺤ ‪‬ﺍ ﻤﺎ ﻴﺭﻴﺩﻫﺎ، ﻭﺇﻨﻤﺎ ﻷﻨﻨـﺎ ﻓـﻲ ﻤﻨﻁـﻕ‬
                                  ‫ﺩ‬
‫ﻴﺼﺒﺢ ﻓﻴﻪ ﺘﺼﻭﺭ ﻜل ﻁﺭﻑ ﻟﻶﺨﺭ ﺸﺎﻤﻼ: ﻓﻴﺠـﺭﻱ ﻭﻀـﻊ‬
             ‫ﹰ‬
‫ﺍﻟﻐﺭﺏ ﻓﻲ ﻤﻭﺍﺠﻬﺔ ﺍﻹﺴﻼﻡ، ﻜﻤﺎ ﻟﻭ ﺃﻥ ﺍﻟﻤﺼﻁﻠﺤﻴﻥ ﻴﺸﻴﺭﺍﻥ‬
‫ﺇﻟﻰ ﻜﻠﻴﻥ ﻤﺘﻤﺎﺴﻜﻴﻥ، ﻭﺍﻟﺤﺎل ﺃﻥ ﺍﺸﺘﺒﺎ ﹰﺎ ﻴﺒـﺩﺃ، ﻭﻻ ﺒـﺩ ﻤـﻥ‬
                   ‫ﻜ‬
‫ﺍﻻﺨﺘﻴﺎﺭ: ﺇ ‪‬ﺎ ﻫﻡ ﺃﻭ ﻨﺤﻥ. ﻭﻫﻡ، ﻫـﻡ ﺍﻷﺸـﺭﺍﺭ ﺒﺎﻟﻀـﺭﻭﺭﺓ‬
                                       ‫ﻤ‬
                          ‫ﻭﻨﺤﻥ، ﻨﺤﻥ ﺍﻷﺨﻴﺎﺭ ﺒﺎﻟﻀﺭﻭﺭﺓ.‬




                       ‫- ٠٩١ -‬
‫ﻭﺇﺫﺍ ﻜ ﹼﺎ ﻨﺭﻴﺩ ﺘﺤﺎﺸﻲ ﻫﺫﺍ ﺍﻻﺸﺘﺒﺎﻙ، ﻓﻴﺠـﺏ ﺃﻥ ﻨﺭﺍﺠـﻊ‬
                                         ‫ﻨ‬
‫ﻨﻬﺠﻨﺎ. ﻜﻤﺎ ﻴﺠﺏ ﺃﻥ ﻨﻌﺭﻑ ﻤﺎ ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻥ ﺍﻟﺘﻀﺎﻤﻥ ﺍﻷﺴﺎﺴﻲ ﻫﻭ‬
‫ﺒﻴﻥ ﺃﻭﻟﺌﻙ ﺍﻟﺫﻴﻥ ﻴﻨﺘﻤﻭﻥ ﺇﻟﻰ ﺜﻘﺎﻓﺔ ﻭﺍﺤﺩﺓ، ﺇﻟﻰ ﺩﻴﺎﻨﺔ ﻭﺍﺤـﺩﺓ،‬
‫ﺇﻟﻰ ﺃﻤﺔ ﻭﺍﺤﺩﺓ، ﺃﻡ ﻫﻭ ﺒﻴﻥ ﺒﺸﺭ ﻟﻬﻡ ﻤﺠﻤﻭﻋـﺔ ﻤـﻥ ﺍﻟﻘـﻴﻡ‬
‫ﺍﻟﻤﺸﺘﺭﻜﺔ ﺒﺼﺭﻑ ﺍﻟﻨﻅﺭ ﻋﻥ ﻤﻌﺘﻘﺩﺍﺘﻬﻡ. ﻴﺠﺏ ﺃﻥ ﻨﻌﺭﻑ ﻤـﺎ‬
‫ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻥ ﻤﺎ ﻫﻭ ﻤﺸﺘﺭﻙ ﻤﻥ ﺍﻷﺸﻴﺎﺀ ﺒﻴﻥ ﻁﺎﺭﻕ ﺭﻤﻀﺎﻥ ﻭﺒﻴﻨﻲ‬
        ‫ﺃﻜﺜﺭ ﻤﻤﺎ ﻫﻭ ﻤﺸﺘﺭﻙ ﺒﻴﻥ ﻁﺎﺭﻕ ﺭﻤﻀﺎﻥ ﻭﺒﻥ ﻻﺩﻥ.‬

‫ﻫﺫﺍ ﺴﺅﺍل ﻤﻨﺎﺴﺏ. ﺒﻤﺎﺫﺍ ﻴﺠﻴﺏ ﻁﺎﺭﻕ ﺭﻤﻀﺎﻥ؟‬
‫: ﻋﻨﺩﻤﺎ ﻨﺘﺤﺩﺙ ﻋﻥ ﺍﻟﻘﻴﻡ ﺍﻟﻤﺸﺘﺭﻜﺔ، ﻓﺈﻨﻨﻲ ﺃﻗـﺭﺏ‬        ‫ﻁ. ﺭ‬
‫ﺇﻟﻰ ﺃﻁﺭﻭﺤﺎﺕ ﺁﻻﻥ ﺠﺭ‪‬ﻴﺵ ﻤ ‪‬ﺎ ﺇﻟﻰ ﻤﻭﻗـﻑ ﺒـﻥ‬
               ‫ﻤ‬
‫ﻻﺩﻥ... ﻭﻫﻨﺎ ‪‬ﻌﺩ ﺍﻟﻭﻋﻲ ﺍﻟﻨﻘﺩﻱ ﺍﻹﺴﻼﻤﻲ ﻤﻬﻤﺎ؛ ﺇﺫ‬
     ‫‪‬‬                       ‫ﻴ ﱡ‬
‫ﻟﻴﺱ ﺼﺤﻴ ‪‬ﺎ ﺃﻥ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻘﺭﺍﺀﺍﺕ ﺍﻟﻤﺘﺸﺩﺩﺓ ﻗﺩ ﻨﺸـﺄﺕ‬
                                   ‫ﺤ‬
‫ﻓﻘﻁ ﻋﻥ ﺍﻟﻔﻘﺭ ﻭﺍﻟﺠﻬل ﻓﻲ ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ ﺍﻹﺴﻼﻤﻲ. ﻴﺠـﺏ‬
               ‫ﺃﻥ ﻨﺘﺤﺭﺭ ﻤﻥ ﻫﺫﻩ ﺍﻷﻓﻜﺎﺭ ﺍﻟﺠﺎﻫﺯﺓ.‬
‫ﺒﻥ ﻻﺩﻥ ﻭﺍﻟﻤﺤﻴﻁﻭﻥ ﺒﻪ ﺩﻟﻴل ﻋﻠﻰ ﺫﻟﻙ: ﻓﻬـﻡ ﻴﺤـﻭﺯﻭﻥ‬
                                  ‫ﺘﻌﻠﻴ ‪‬ﺎ ﺭﺍﺴ ﹰﺎ ﻭﺇﻤﻜﺎﻨﺎﺕ.‬
                                             ‫ﺨ‬      ‫ﻤ‬




                       ‫- ١٩١ -‬
‫: ﺒﺎﻟﻀﺒﻁ، ﻭﻴﺠﺏ ﻗﻭل ﻫﺫﺍ. ﻓﻬﻨﺎﻙ ﺃﻨﺎﺱ ﻤﺭﻫﻔـﻭﻥ‬       ‫ﻁ. ﺭ‬
‫ﻭﺫﻭﻭ ﺘﻜﻭﻴﻥ ﻨﺎﺠﺯ ﺇﻟﻰ ﺃﺒﻌﺩ ﺤـﺩ ﻋﻠـﻰ ﺍﻟﻤﺴـﺘﻭﻯ‬
‫ﺍﻟﻔﻜﺭﻱ ﻤﻥ ﺍﻟﻭﺍﺭﺩ ﺃﻥ ﻴﻜﻭﻨﻭﺍ ﺼﺎﺭﻤﻴﻥ ﺇﻟﻰ ﺃﺒﻌﺩ ﺤﺩ‬
‫ﻓﻲ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺘﺭﺘﻴﺏ "ﻫﻡ ﻭﻨﺤﻥ". ﻭﻫﺫﺍ ﻴﻌﻨﻲ ﺃﻨﻨﺎ ﻴﺠـﺏ‬
‫ﺃﻥ ﻨﻜﻭﻥ ﻤﺴﻠﺤﻴﻥ ﻓﻜﺭﻴﺎ ﺒﺎﻟﻔﻌل ﻋﻠﻰ ﻤﺴﺘﻭﻯ ﻤﻭﻗﻔﻨﺎ‬
                         ‫‪‬‬
‫ﺍﻟﻨﻘﺩﻱ ﻤﻥ ﺍﻟﻨﺼﻭﺹ ﺤﺘﻰ ﻴﺘﺴﻨﻰ ﻟﻨﺎ ﻗﻭل ﻤﺎ ﻫـﻭ‬
‫ﻏﻴﺭ ﻤﻘﺒﻭل ﻤﻥ ﻭﺠﻬﺔ ﻨﻅﺭ ﺍﻹﺴﻼﻡ. ﺇﻻ ﺃﻥ ﻫﻨـﺎﻙ‬
         ‫ﹼ‬
‫ﺃﺴﺒﺎ ‪‬ﺎ ﻤﻭﻀﻭﻋﻴﺔ ﻹﻨﺘﺎﺝ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻨﻭﻉ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﻭﺍﻗـﻑ.‬
                                      ‫ﺒ‬
‫ﻭﺃﻨﺎ ﺃﻭﺍﺼل ﺍﻟﻘﻭل ﺒﺄﻨﻪ ﻻ ﻴﻤﻜﻥ ﺘﺒﺭﺌﺔ ﺍﻟﻐﺭﺏ ﻤـﻥ‬
‫ﻤﺴﺌﻭﻟﻴﺘﻪ ﻋﻥ ﺩﻋﻡ ﺍﻟﺩﻴﻜﺘﺎﺘﻭﺭﻴﺎﺕ ﻓﻲ ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ ﺍﻟﻌﺭﺒﻲ‬
‫ﻭﺍﻹﺴﻼﻤﻲ. ﻭﻤﻭﻗﻑ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ ﺍﻟﺴﻌﻭﺩﻴﺔ ﻓﻲ ﻤﻭﻀﻭﻉ‬
‫ﻗﺭﺍﺀﺓ ﺍﻟﻨﺼﻭﺹ ﻻ ﻴﺨﺘﻠﻑ ﻜﺜﻴـ ‪‬ﺍ ﻋـﻥ ﻤﻭﻗـﻑ‬
           ‫ﺭ‬
‫ﻁﺎﻟﺒﺎﻥ. ﻭﻜل ﻤﺎ ﻓﻲ ﺍﻷﻤﺭ ﻫﻭ ﺃﻥ ﻫﻨﺎﻙ ﺩﻭﻟﺔ ﺜﺭﻴـﺔ‬
‫ﺒﻴﻨﻤﺎ ﺍﻷﺨﺭﻯ، ﺃﻓﻐﺎﻨﺴﺘﺎﻥ، ﻟﻴﺴﺕ ﻜـﺫﻟﻙ. ﻭﺠﻤﻴـﻊ‬
‫ﺍﻟﺩﻭل ﺍﻟﻤﺴﺘﻬﺩﻓﺔ ﺍﻟﻤﻤﻜﻨﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺠﺭﺕ ﺍﻹﺸﺎﺭﺓ ﺇﻟﻴﻬـﺎ‬
‫ﺒﻌﺩ ١١ ﺴﺒﺘﻤﺒﺭ/ ﺃﻴﻠﻭل ﺩﻭل ﻓﻘﻴﺭﺓ: ﺍﻟﻌﺭﺍﻕ، ﺍﻟﻴﻤﻥ،‬
‫ﺍﻟﺴﻭﺩﺍﻥ، ﺍﻟﺼﻭﻤﺎل. ﻭﺍﻟﺤﺎل ﺃﻥ ﻋﻨﺎﺼـﺭ ﺼـﺩﺍﻡ‬
‫ﻤﻤﻜﻥ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﺤﻀﺎﺭﺍﺕ ﻗﺩ ﺍﺠﺘﻤﻌـﺕ ﺍﻵﻥ، ﺇﺴـﺎﺀﺓ‬


                      ‫- ٢٩١ -‬
‫ﺍﻟﺩﺭﺍﻴﺔ ﺒﺎﻟﺫﺍﺕ، ﺍﻟﺠﻬل ﺒﺎﻵﺨﺭ، ﻨﺯﺍﻋﺎﺕ ﺍﻟﻤﺼـﺎﻟﺢ‬
‫ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻴﺔ ﻭﺍﻟﺠﻐﺭﺍﻓﻴﺔ ﺍﻻﺴـﺘﺭﺍﺘﻴﺠﻴﺔ. ﻭﻴﺠـﺏ ﺃﻥ‬
‫ﻨﺘﻤﺘﻊ ﺒﺼﻔﺎﺀ ﺍﻟﺘﻔﻜﻴﺭ ﻭﺒﺎﻟﻭﺍﻗﻌﻴﺔ: ﺇﻥ ﻤﺴﺌﻭﻟﻴﺘﻨﺎ ﻓـﻲ‬
‫ﺍﻟﻐﺭﺏ ﺠﺴﻴﻤﺔ. ﻭﺍﻟﺤﺎﺼل ﺃﻨﻨﻲ ﺃﻋﺘﻘﺩ ﺃﻥ ﻀـﻤﺎﺌﺭ‬
‫ﺍﻟﻤﻭﺍﻁﻨﻴﻥ ﻤﺴﻠﻤﻲ ﺍﻟﺒﻌﻴﺩﺓ ﻓﻲ ﺍﻟﻐﺭﺏ، ﻤﻊ ﺸﺭﻜﺎﺌﻬﻡ،‬
‫ﻫﻲ ﺍﻟﺘﻲ ﺴﻭﻑ ﻴﻜـﻭﻥ ﺒﺈﻤﻜﺎﻨﻬـﺎ ﺘﻔـﺎﺩﻱ ﺤـﺭﺏ‬
‫ﺍﻟﺤﻀﺎﺭﺍﺕ ﺒﺘﻁﻭﻴﺭ ﻭﻋﻲ ﺃﻜﺜﺭ ﺍﻨﻔﺘﺎ ‪‬ﺎ ﺒﻬﺫﺍ ﺍﻟﻌـﺎﻟﻡ.‬
               ‫ﺤ‬
‫ﻭﻻ ﻴﻤﻜﻥ ﺘﻔﺎﺩﻱ ﻨﺸﻭﺏ ﺼﺩﺍﻡ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﺤﻀﺎﺭﺍﺕ ﻟـﻭ‬
‫ﺒﻘﻲ ﻤﻭﻗﻑ ﺍﻟﺸﻤﺎل ﻤﺭﺼﻭ ‪‬ﺍ ﺒﻭﺼﻔﻪ ﺴﻴﺎﺴﺔ ﺨﺒﻴﺜـﺔ‬
                    ‫ﺩ‬
‫ﺘﻤﺎ ‪‬ﺎ ﺤﻴﺎل ﺍﻟﺠﻨﻭﺏ، ﺘﺘﻜﻴﻑ ﻤﻊ ﺍﻟﺩﻴﻜﺘﺎﺘﻭﺭﻴﺎﺕ ﻭﻤﻊ‬
                                         ‫ﻤ‬
        ‫ﺇﺭﻫﺎﺏ ﺍﻟﺩﻭﻟﺔ ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻥ ﺫﻟﻙ ﻴﺨﺩﻡ ﻤﺼﺎﻟﺤﻬﺎ.‬
‫: ﺘﻠﻙ ﻜﺎﻨﺕ ﺍﻟﺤﺎل ﺘﻤﺎ ‪‬ﺎ ﻤـﻊ ﺩﻴﻜﺘﺎﺘﻭﺭﻴـﺔ ﺼـﺩﺍﻡ‬
                       ‫ﻤ‬                           ‫ﺁ. ﺝ‬
‫ﺤﺴﻴﻥ. ﻓﺎﻟﻐﺭﺏ ﻟﻡ ﻴﺸﺠﺏ ﻋﺩﻭﺍﻨﻪ ﻋﻠﻰ ﺇﻴﺭﺍﻥ ﻓـﻲ‬
‫ﻋﺎﻡ ٩٧٩١. ﻓﻘﺩ ﻜﺎﻥ ﻤﺘﺭﺍ ‪‬ﺎ ﻓـﻲ ﻭﺠـﻪ "ﺍﻟﺜـﻭﺭﺓ‬
                   ‫ﺴ‬
‫ﺍﻹﺴﻼﻤﻴﺔ" - ﻜﻤﺎ ﺃﻨﻪ ﻟﻡ ﻴﺸﺠﺏ ﺒﺎﻟﻔﻌل ﻗﺘل ﺨﻤﺴـﺔ‬
‫ﺁﻻﻑ ﻜﺭﺩﻱ ﺒﺎﻟﻐﺎﺯﺍﺕ ﺍﻟﺴﺎﻤﺔ ﻓﻲ ﺤﻠﺒﺠﺔ ﻓﻲ ﻋـﺎﻡ‬
‫٨٨٩١. ﻓﻬل ﻫﺫﺍ ﻤﺨﺘﻠـﻑ ﺒﺎﻟﻔﻌـل ﻓﻴﻤـﺎ ﻴﺘﻌﻠـﻕ‬
‫ﺒﻁﺎﻟﺒﺎﻥ؟ ﻭﻤﻥ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﻤﻜﻨﻪ ﺃﻥ ﻴﺼـﺩﻕ ﻟﻠﺤﻅـﺔ ﺃﻥ‬


                       ‫- ٣٩١ -‬
‫ﺍﻟﺤﻜﻭﻤ ـﺔ ﺍﻷﻤﺭﻴﻜﻴ ـﺔ ﻤﻬﺘﻤ ـﺔ ﺒﻤﺼ ـﻴﺭ ﺍﻟﻨﺴ ـﺎﺀ‬
  ‫ـ‬        ‫ـ‬      ‫ـ‬       ‫ـ‬          ‫ـ‬
‫ﺍﻷﻓﻐﺎﻨﻴﺎﺕ؟ ﻟﻘﺩ ﺤﻴﺕ ﻭﺍﺸﻨﻁﻥ ﺍﻨﺘﺼﺎﺭ ﻁﺎﻟﺒﺎﻥ ﻓـﻲ‬
‫ﻋﺎﻡ ٦٩٩١ ﻭﻤﻥ ﺠﻬﺔ ﺃﺨﺭﻯ ﻓﻐﺎﻟ ‪‬ـﺎ ﻤـﺎ ﻴﺠـﺭﻱ‬
            ‫ﺒ‬
‫ﺍﺴﺘﻘﺒﺎل ﺭﺠﺎل ﻁﺎﻟﺒﺎﻥ ﻜﻤﺤﺭﺭﻴﻥ، ﻭﺫﻟﻙ ﺒﻘﺩﺭ ﻤﺎ ﺃﻥ‬
‫ﺍﺒﺘﺯﺍﺯﺍﺕ ﺍﻷﺤﺯﺍﺏ ﺍﻟﺘﻲ ﺍﺴـﺘﻌﺎﺩﺕ ﺍﻟﺴـﻠﻁﺔ ﻓـﻲ‬
‫ﻨﻭﻓﻤﺒﺭ/ ﺘﺸﺭﻴﻥ ﺍﻟﺜﺎﻨﻲ - ﺩﻴﺴـﻤﺒﺭ/ ﻜـﺎﻨﻭﻥ ﺍﻷﻭل‬
‫١٠٠٢ ﻜﺎﻨﺕ ﻤﺭﻋﺒﺔ. ﻭﺍﻟﺤﺎل ﺃﻥ ﺒﻥ ﻻﺩﻥ ﻫﻭ ﻨﺘﺎﺝ‬
‫"ﺍﻻﻨﺘﺼﺎﺭﻴﻥ" ﺍﻟﻐﺭﺒﻴﻴﻥ: ﺍﻻﻨﺘﺼﺎﺭ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺴـﻭﻓﻴﻴﺕ‬
‫ﻓﻲ ﺃﻓﻐﺎﻨﺴﺘﺎﻥ ﻭﺍﻨﺘﺼﺎﺭ ﺤﺭﺏ ﺍﻟﺨﻠﻴﺞ، ﻓﻤﻥ ﺍﻟـﺫﻴﻥ‬
‫ﺴﻭﻑ ﻴﻜﻭﻨﻭﻥ ﺒﻥ ﻻﺩﻨﺎﺕ ﺍﻟﻐﺩ ﺍﻟﺫﻴﻥ ﺴـﻴﺄﺘﻲ ﺒﻬـﻡ‬
‫"ﺍﻻﻨﺘﺼﺎﺭ" ﻓﻲ ﺃﻓﻐﺎﻨﺴﺘﺎﻥ؟ ﺍﻟﺤـﺎل ﺃﻥ ﻗﻴـﺎﻡ ﺍﻟﻘـﻭﺓ‬
‫ﺍﻟﻌﺎﻟﻤﻴﺔ ﺍﻟﻜﺒﺭﻯ ﺍﻷﻭﻟﻰ ﺒﺎﻟﻬﺠﻭﻡ ﺒﻤﺜل ﻫﺫﺍ ﺍﻷﺴﻠﻭﺏ‬
‫ﺍﻟﻭﺤﺸﻲ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺒﻠﺩ ﺍﻷﻜﺜﺭ ﺨﺭﺍ ‪‬ﺎ ﻭﺃﺤﺩ ﺃﻓﻘﺭ ﺒﻠـﺩﺍﻥ‬
                  ‫ﺒ‬
                        ‫ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ ﺇﻨﻤﺎ ﻴﻁﺭﺡ ﻤﺸﻜﻠﺔ.‬




                      ‫- ٤٩١ -‬
‫ﻓﻨﺤﻥ ﻻ ﻴﻤﻜﻨﻨﺎ ﻤﻭﺍﺼﻠﺔ ﺤﺠﺏ ﺃﻨﻅﺎﺭﻨﺎ ﻋﻥ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻭﺍﻗـﻊ:‬
‫ﺇﻥ ﺍﻟﺘﻘﺩﻡ ﺇﻨﻤﺎ ﻴﺴﺘﺒﻌﺩ ﻏﺎﻟﺒﻴﺔ ﻜﻭﻜﺒﻨﺎ، ﻤﺌـﺎﺕ ﺍﻟﻤﻼﻴـﻴﻥ ﻤـﻥ‬
‫ﺍﻟﺭﺠﺎل ﻭﺍﻟﻨﺴﺎﺀ. ﻭﻫل ﻴﺠﺏ ﺒﺎﻟﻔﻌل ﺃﻥ ﻨﺩﻫﺵ ﻤﻥ ﺭﺩﻫﻡ ﻋﻠﻰ‬
‫ﺫﻟﻙ، ﻤﻥ ﺭﻏﺒﺘﻬﻡ ﻓﻲ ﺍﻟﺜﺄﺭ؟ ﺼﺤﻴﺢ ﺃﻥ ﺘﻤﺭﺩ ﺍﻟﻌﺒﻴـﺩ، ﻤﻨـﺫ‬
‫ﺴﺒﺎﺭﺘﺎﻜﻭﺱ، ﻫﻭ ﻏﺎﻟ ‪‬ﺎ ﻭﺤﺸﻲ، ﺒل ﻭ"ﺒﺭﺒﺭﻱ"، ﻭﻟﻜﻥ ﻤﻥ ﺍﻟﺫﻱ‬
                                 ‫ﺒ‬
‫ﻴﺘﺤﻤل ﻭﺯﺭ ﺫﻟﻙ؟ ﻟﻘﺩ ﻗﺭﺃﺕ ﺸﻬﺎﺩﺓ ﺃﺤﺩ ﺍﻟﺠﺯﺍﺌﺭﻴﻴﻥ، ﺒﻌﺩ ﺃﻴﺎﻡ‬
                               ‫ﹸ‬
‫ﻗﻠﻴﻠﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﻬﺠﻤﺎﺕ. ﻭﻗﺩ ﻗﺎل ﻤﻥ ﺤﻴﺙ ﺍﻟﺠﻭﻫﺭ: "ﻫـﺫﺍ ﺤـﺩﺙ‬
‫ﻏﻴﺭ ﻋﺎﺩﻱ، ﻓﻬﺫﻩ ﻫﻲ ﺍﻟﻤﺭﺓ ﺍﻷﻭﻟﻰ ﺍﻟﺘﻲ ﻨﺘﻔﺭﺝ ﻓﻴﻬﺎ ﻋﻠـﻴﻬﻡ،‬
‫ﺒﻴﻨﻤﺎ ﻫﻡ ﻤﺠﺭﺩ ﻤﻭﻀﻭﻉ ﻟﻠﻔﺭﺠﺔ؛ ﺇﺫ ﺠﺭﺕ ﺍﻟﻌﺎﺩﺓ ﻋﻠﻰ ﺃﻨﻬـﻡ‬
‫ﻫﻡ ﺍﻟﺫﻴﻥ ﻴﺘﻔﺭﺠﻭﻥ ﻋﻠﻴﻨﺎ، ﻭﻨﺤـﻥ ﻨﻤـﻭﺕ، ﻋﻠـﻰ ﺸﺎﺸـﺎﺕ‬
                                                ‫ﺍﻟﺘﻠﻴﻔﺯﻴﻭﻥ".‬
‫ﻴﺒﻘﻰ ﺃﻨﻪ ﺒﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﺭﺃﻱ ﺍﻟﻌﺎﻡ ﻓﻲ ﺍﻟﺒﻠﺩﺍﻥ ﺍﻟﻐﺭﺒﻴﺔ، ﻏﺎﻟ ‪‬ـﺎ‬
  ‫ﺒ‬
‫ﻤﺎ ﻴﺘﻁﺎﺒﻕ "ﺍﻹﺴﻼﻡ" ﻤﻊ ﺍﻟﻌﻨﻑ، ﻭﻴﺤﻴل "ﺍﻹﺴﻼﻡ ﺍﻟﺴﻴﺎﺴـﻲ"‬
                 ‫ُ‬
‫ﺇﻟﻰ ﺼﻭﺭ ﻋﻥ ﺍﻹﺭﻫﺎﺏ. ﻭﻫﺫﻩ ﺍﻟﺼﻭﺭ ﻟﻴﺴﺕ ﺜﻤﺭﺓ ﺘﻼﻋـﺏ‬
‫ﻓﻘﻁ. ﻓﻬﻲ ﺘﺴﺘﻨﺩ ﺇﻟﻰ ﺤﻘﺎﺌﻕ ﻭﺍﻗﻌﻴﺔ، ﻭﺇﻟﻰ ﻫﺠﻤـﺎﺕ، ﺇﻟـﻰ‬
‫ﻟﺠﻭﺀ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻘﺘل ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻲ، ﺇﻟﻰ ﺍﺭﺘﻜﺎﺏ ﻤﺠﺎﺯﺭ. ﻭﻫـﺫﺍ ﻜـﺎﻥ‬
             ‫ﺼﺤﻴ ‪‬ﺎ ﺒﺎﻟﻔﻌل ﻤﻨﺫ ﻤﺎ ﻗﺒل ١١ ﺴﺒﺘﻤﺒﺭ/ ﺃﻴﻠﻭل.‬
                                                  ‫ﺤ‬



                        ‫- ٥٩١ -‬
‫: ﺃﻨﺕ ﻋﻠﻰ ﺤﻕ. ﻓﻘﺩ ﺃﺴﻬﻤﺕ ﺜﻼﺜﺔ ﻋﻨﺎﺼﺭ ﻓﻲ ﺨﻠﻕ‬            ‫ﻁ. ﺭ‬
‫ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺼﻭﺭﺓ. ﻭﻴﺭﺠﻊ ﺍﻟﻌﻨﺼﺭ ﺍﻷﻭل ﺇﻟﻰ ﻋﻬﺩ ﺒﻌﻴﺩ‬
‫ﺃﺒﻌﺩ ﻤﻥ ﺍﻟﺘﺎﺭﻴﺦ ﺍﻟﻤﻌﺎﺼﺭ ﻭﻴﺘﺄﺼل ﻓـﻲ ﺍﻟﻼﻭﻋـﻲ‬
‫ﺍﻟﺠﻤﻌﻲ ﺍﻷﻭﺭﻭﺒﻲ: ﻓﻤﻨﺫ ﺍﻟﻌﺼﺭ ﺍﻟﻭﺴـﻴﻁ، ﺠـﺭﻯ‬
‫ﺭﺒﻁ ﺍﻹﺴﻼﻡ ﺒﺎﻟﺘﻁﻠﻊ ﺍﻟﺘﻭﺴﻌﻲ ﺍﻟﺫﻱ ﻻ ﻴﺘﻭﺭﻉ ﻋـﻥ‬
‫ﺍﻟﻠﺠﻭﺀ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻌﻨﻑ. ﻓﻬﻭ ﺩﻴﻥ ﺍﻟﻌﺭﺏ ﺍﻟﺫﻴﻥ "ﻴﻌﻀﻭﻥ‬
‫ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺴﻜﻴﻥ ﺒﻨﻭﺍﺠﺫﻫﻡ". ﻭﻫﻨﺎﻙ ﻋﻨﺼﺭ ﺘﻔﺴﻴﺭﻱ ﺜﺎﻥ‬
‫ﻴﺭﺘﺒﻁ ﻤﺒﺎﺸﺭﺓ ﺒﺎﻻﺴﺘﻌﻤﺎﺭ: ﻓﻔـﻲ ﺫﻟـﻙ ﺍﻟﻌﺼـﺭ،‬
‫ﺴﺭﻋﺎﻥ ﻤﺎ ﺘﻌﺎﻤﻠﺕ ﺒﺭﻴﻁﺎﻨﻴﺎ ﺍﻟﻌﻅﻤﻰ ﻭﻓﺭﻨﺴـﺎ ﻤـﻊ‬
‫ﻤﻌﺎﺭﻀﻴﻬﻤﺎ ﻋﻠﻰ ﺃﻨﻬﻡ "ﺇﺭﻫﺎﺒﻴﻭﻥ". ﻭﺴـﻭﺍﺀ ﺃﻜـﺎﻥ‬
‫ﺍﻷﻤﺭ ﻓﻲ ﺍﻟﺠﺯﺍﺌﺭ ﺃﻡ ﻓﻲ ﻤﺼﺭ ﺃﻡ ﻓﻲ ﻤﻜﺎﻥ ﺁﺨـﺭ،‬
‫ﻓﺈﻥ ﺍﻟﻤﻘﺎﻭﻤﻴﻥ ﻗـﺩ ﺍﻋ ﹸﺒـﺭﻭﺍ ﺇﺭﻫـﺎﺒﻴﻴﻥ ﻋﻨﻴﻔـﻴﻥ‬
                       ‫ﺘ‬
‫ﻭﺒﻐﻴﻀﻴﻥ. ﻭﺍﻟﺘﻼﻋﺏ ﺒﺎﻟﻤﺼﻁﻠﺢ ﺭﺍﺌـﺞ ﻭﻤﺴـﺘﻤﺭ‬
‫ﺤﺘﻰ ﻓﻲ ﺍﻟﺸﻴﺸﺎﻥ؛ ﺤﻴﺙ ﺘﻔﺴﺭ ﻤﻭﺴﻜﻭ ﻟﻠﻌﺎﻟﻡ: "ﺇﻨﻨـﺎ‬
‫ﺒﺈﺯﺍﺀ ﺇﺭﻫﺎﺒﻴﻴﻥ، ﺒﺈﺯﺍﺀ ﻗﻁﺎﻉ ﻁـﺭﻕ"، ﻭﺍﻟﺤـﺎل ﺃﻥ‬
‫ﺒﻌﺽ ﺍﻟﻘﺎﺩﺓ ﺍﻟﻐﺭﺒﻴﻴﻥ، ﻜﺭﺌﻴﺱ ﺍﻟﻭﺯﺭﺍﺀ ﺍﻟﺒﺭﻴﻁـﺎﻨﻲ‬
‫ﺘﻭﻨﻲ ﺒﻠﻴﺭ، ﺇﻨﻤﺎ ﻴﻘﺒﻠﻭﻥ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺘﻔﺴﻴﺭ ﺴﻌ ‪‬ﺎ ﺇﻟﻰ ﺘﺒﺭﻴﺭ‬
           ‫ﻴ‬
‫ﺼﻤﺘﻬﻡ ﺍﻟﻤﻐﺭﺽ. ﻭﻟﻨﻘل ﺒﻴﻥ ﻗﻭﺴﻴﻥ ﺃﻨﻪ ﺒﻌـﺩ ١١‬


                        ‫- ٦٩١ -‬
‫ﺴﺒﺘﻤﺒﺭ/ ﺃﻴﻠﻭل، ﺃﺼﺒﺤﺕ ﺠﻤﻴﻊ ﻫﺫﻩ ﺍﻟـﺩﻭل، ﻤـﻥ‬
‫ﺒﻭﺘﻴﻥ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺩﻴﻜﺘﺎﺘﻭﺭﻴﻴﻥ ﺍﻟﻌﺭﺏ ﻭﺇﻟـﻰ ﺇﺴـﺭﺍﺌﻴل،‬
‫ﻗﺭﻴﺭﺓ ﺍﻟﺒﺎل ﻓﻲ ﺴﻴﺎﺴﺘﻬﺎ. ﻭﺍﻟﻤﺒﺩﺃ ﻭﺍﻀـﺢ: ﻗﻭﻟـﻭﺍ‬
‫ﻭﺃﺸﻴﻌﻭﺍ ﻓﻲ ﺍﻷﻓﻬﺎﻡ ﺃﻥ ﻤﻌﺎﺭﻀـﻴﻜﻡ ﺇﺭﻫـﺎﺒﻴﻭﻥ ﺃﻭ‬
‫"ﺇﺴﻼﻤﻴﻭﻥ" ﻭﺴﻭﻑ ﻴﻜﻭﻥ ﻤﻥ ﺤﻘﻜﻡ ﺇﻁﻼﻕ ﺃﻴـﺩﻴﻜﻡ‬
‫ﻓﻲ ﺍﻟﻘﺘل ﻭﺍﻟﺘﻌﺫﻴﺏ ﻭﺍﻟﺫﺒﺢ. ﺫﻟﻙ ﺃﻥ ﺃﺤ ‪‬ﺍ ﻟﻥ ﻴﺘـﺄﺜﺭ‬
           ‫ﺩ‬
                                   ‫ﺸﻌﻭﺭﻩ ﻟﺫﻟﻙ.‬
‫ﻭﻴﻅﻬﺭ ﺍﻟﻌﻨﺼﺭ ﺍﻟﺜﺎﻟﺙ ﺒﻌﺩ ﻨـﺯﻉ ﺍﻻﺴـﺘﻌﻤﺎﺭ. ﻓﻴﺠـﺭﻱ‬
‫ﺍﻟﺘﺴﺘﺭ ﻋﻠﻰ ﻭﺍﻗﻊ ﻻ ﻴﻤﻜﻥ ﺘﻔﺎﺩﻴﻪ ﻭﺍﻟﺒﺎﺤﺜﻭﻥ ﺍﻟﻐﺭﺒﻴﻭﻥ ﺍﻟـﺫﻴﻥ‬
‫ﻴﺩﺭﺴﻭﻥ ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ ﺍﻹﺴﻼﻤﻲ ﻴﺘﺤﻤﻠﻭﻥ ﻗﺩ ‪‬ﺍ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺴﺌﻭﻟﻴﺔ ﻫﻨﺎ )ﺇﺫ‬
                      ‫ﺭ‬
‫ﺃﻨﻬﻡ ﻗﺩ ﺭﻜﻨﻭﺍ ﺇﻟﻰ ﺍﺨﺘﺯﺍﻻﺕ ﺭﻫﻴﺒﺔ(: ﻓﺎﻟﺴﺒﺏ ﺍﻟﺭﺌﻴﺴﻲ ﻟﻤﻭﻟﺩ‬
‫ﺍﻹﺭﻫﺎﺏ ﻫﻭ ﺍﻟﻘﻤﻊ ﺍﻟﺫﻱ ﺘﻤﺎﺭﺴﻪ ﺍﻟﺩﻭﻟﺔ. ﻓﺒﻌﺩ ﻨﺯﻉ ﺍﻻﺴﺘﻌﻤﺎﺭ،‬
‫ﺃﺩﻯ ﺍﻟﻘﻤﻊ ﺍﻟﺭﻫﻴﺏ ﻓﻲ ﻤﺼﺭ، ﻜﻤﺎ ﻓﻲ ﺴﻭﺭﻴﺎ، ﺇﻟـﻰ ﺘﺠـﺫﺭ‬
‫ﺸﺭﻴﺤﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﻜﻭﺍﺩﺭ ﺍﻹﺴﻼﻤﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻤﺭﺕ ﺒﺘﺠﺭﺒﺔ ﺍﻟﺴـﺠﻭﻥ.‬
‫ﻭﻗﺩ ﺘﺄﻜﺩﺕ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻅﺎﻫﺭﺓ ﺃﻴ ‪‬ﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﺠﺯﺍﺌﺭ ﺒﻌﺩ ﺍﻟﻘﻤﻊ ﺍﻟﻭﺤﺸﻲ‬
                             ‫ﻀ‬
‫ﺍﻟﺫﻱ ﺃﻋﻘﺏ ﻭﻗﻑ ﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺔ ﺍﻻﻨﺘﺨﺎﺒﻴﺔ ﻓﻲ ﻋﺎﻡ ٢٩٩١. ﻭﺒﺎﻟﺭﻏﻡ‬
‫ﻤﻥ ﺫﻟﻙ، ﻓﻘﺩ ﻅﻠﺕ ﺍﻟﺤﺭﻜﺎﺕ ﺍﻷﻜﺜﺭ ﻋﻨ ﹰﺎ ﺤﺭﻜﺎﺕ ﺃﻗﻠﻴﺔ ﺇﻟـﻰ‬
                  ‫ﻔ‬
‫ﺤﺩ ﺒﻌﻴﺩ، ﺤﺘﻰ ﻭﺇﻥ ﻜﺎﻨﺕ ﻗﺩ ﺍﺤﺘﻠﺕ ﺼﺩﺍﺭﺓ ﺍﻟﻤﺴﺭﺡ. ﺜـﻡ ﺇﻥ‬


                       ‫- ٧٩١ -‬
‫ﺍﻟﺤﻜﻭﻤﺎﺕ ﻗﺩ ﻋﺭﻓﺕ ﻜﻴﻑ ﻴﻤﻜﻨﻬﺎ ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﻫـﺫﻩ ﺍﻟﺤﺭﻜـﺎﺕ‬
‫ﺒﻤﻤﺎﺭﺴﺔ ﺍﻟﺘﻠﻔﻴﻕ ﻭﺍﻟﻜﺫﺏ: ﻓﻬﻲ ﺘﺒﺭﺭ ﺍﻟﺩﻴﻜﺘﺎﺘﻭﺭﻴﺔ ﺒﺘﺼـﻭﻴﺭ‬
‫ﺠﻤﻴﻊ ﻤﻌﺎﺭﻀﻴﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﺃﻨﻬﻡ ﺠـﺯﺀ ﻻ ﻴﺘﺠـﺯﺃ ﻤـﻥ ﺃﻭﻟﺌـﻙ‬
‫ﺍﻟﻤﺘﺸﺩﺩﻴﻥ. ﻭﺍﻟﺤﺎل ﺃﻥ ﺃﻭﻟﺌﻙ ﺍﻟﻤﺘﻁﺭﻓﻴﻥ ﻗﺩ ﺃﺼﺒﺤﻭﺍ ﻤﻊ ﺫﻟﻙ،‬
‫ﺒﺸﻜل ﻤﻔﺎﺭﻕ، ﺍﻟﺤﻠﻔﺎﺀ ﺍﻟﻤﻭﻀﻭﻋﻴﻴﻥ ﺍﻷﻭﺜـﻕ ﻟﻠـﺩﻴﻜﺘﺎﺘﻭﺭﻴﺎﺕ‬
             ‫ﺍﻟﺘﻲ ﻴﻘﻭﻟﻭﻥ ﺇﻨﻬﻡ ﻴﺭﻴﺩﻭﻥ ﺍﻹﻁﺎﺤﺔ ﺒﻬﺎ ﺒﺎﻟﺴﻼﺡ.‬
‫: ﺇﻥ ﺍﻟﺭﺒﻁ ﺒﻴﻥ ﺍﻹﺴﻼﻡ ﻭﺍﻹﺭﻫﺎﺏ ﻓﻲ ﻓﺭﻨﺴﺎ ﻫـﻭ‬           ‫ﺁ. ﺝ‬
‫ﺇﻟﻰ ﺤﺩ ﺒﻌﻴﺩ ﺍﺨﺘﻼﻕ ﺃﻴـﺩﻴﻭﻟﻭﺠﻲ ﻴـﺭﺘﺒﻁ ﺒﻭﻀـﻊ‬
‫ﺍﻹﺴﻼﻡ ﻓﻲ ﺒﻠﺩﻨﺎ ﻭﻓﻲ ﺃﻭﺭﻭﺒﺎ، ﻭﻟﻨﺘـﺫﻜﺭ ﺃﻭﻻ ﻜـل‬
    ‫ﹰ‬
‫ﺍﻟﻔﺘﺭﺓ ﺍﻻﺴﺘﻌﻤﺎﺭﻴﺔ؛ ﺤﻴﺙ ﺠﺭﻯ ﺍﻟﻨﻅﺭ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻤﻘﺎﻭﻤﺔ‬
‫ﻟﻠﻐﺯﻭ ﺍﻟﻔﺭﻨﺴﻲ ﻋﻠﻰ ﺃﻨﻬﺎ ﻏﻴـﺭ ﻤﺸـﺭﻭﻋﺔ ﺩﻭﻥ ﺃﻥ‬
‫ﻨﺘﻜﻠﻡ ﻋﻥ ﺁﺜﺎﺭ ﺤﺭﺏ ﺍﻟﺠﺯﺍﺌﺭ، ﺍﻟﺘﻲ ﺸﺠﺏ ﺨﻼﻟﻬـﺎ‬
‫ﺠﺯﺀ ﻤﻥ ﺍﻟﺼﺤﺎﻓﺔ "ﺴﻔﺎﺤﻲ ﺠﺒﻬﺔ ﺍﻟﺘﺤﺭﻴﺭ ﺍﻟﻭﻁﻨﻲ"‬
                                       ‫‪‬‬
‫ﺍﻟﺠﺯﺍﺌﺭﻴﺔ. ﻭﺍﻟﺤﺎل ﺃﻥ ﺍﻟﺜﻭﺭﺓ ﺍﻹﻴﺭﺍﻨﻴـﺔ ﻭﺃﺼـﺩﺍﺀ‬
‫ﺤﺭﺏ ﺍﻟﺠﺯﺍﺌﺭ ﺍﻟﺜﺎﻨﻴﺔ ﻓﻲ ﻓﺭﻨﺴﺎ ﻗـﺩ ﺃﺤﻴـﺕ ﻫـﺫﻩ‬
‫ﺍﻟﺭﺅﻴﺔ، ﻭﺃﺨﻴ ‪‬ﺍ، ﻓﺈﻥ ﺇﺩﺭﺍﻙ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﺍﻟﻔﺭﻨﺴﻲ، ﻓﻲ‬
                                ‫ﺭ‬
‫ﺒﺩﺍﻴﺔ ﺍﻟﺜﻤﺎﻨﻴﻨﻴﺎﺕ ﺃﻱ ﻓﻲ ﻟﺤﻅﺔ ﺫﺭﻭﺓ ﺍﻟﺜﻭﺭﺓ ﺍﻹﻴﺭﺍﻨﻴﺔ‬
‫- ﻟﻭﺠﻭﺩ ﻤﻼﻴﻴﻥ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺴﻠﻤﻴﻥ ﻓﻲ ﻤﺨﺘﻠﻑ ﺃﺭﺠـﺎﺀ‬


                        ‫- ٨٩١ -‬
‫ﻓﺭﻨﺴﺎ ﻤﺼﻴﺭﻫﻡ ﺍﻟﺒﻘﺎﺀ ﻓﻴﻬﺎ ﻭﺃﻥ ﻴﺼﺒﺤﻭﺍ ﻓﺭﻨﺴـﻴﻴﻥ‬
‫ﺇ ﹼﻤﺎ ﻴﺯﻴﺩ ﻤﻥ ﺤﺩﺓ ﺍﻟﻤﺨﺎﻭﻑ. ﻭﻤـﻥ ﺍﻟﻭﺍﻀـﺢ ﺃﻥ‬
                                       ‫ﻨ‬
‫ﺃﺤﺩﺍﺙ ١١ ﺴﺒﺘﻤﺒﺭ/ ﺃﻴﻠﻭل ١٠٠٢ ﻟﻬﺎ ﺘﺄﺜﻴﺭﻫﺎ ﻫـﻲ‬
‫ﺃﻴ ‪‬ﺎ، ﺒﺎﻟﺭﻏﻡ ﻤﻥ ﺃﻥ ﻤﺴﺌﻭﻟﻴﻥ ﻭﺼﺤﺎﻓﻴﻴﻥ ﻋـﺩﺩﻴﻥ‬
                                       ‫ﻀ‬
‫ﻗﺩ ﻓﻌﻠﻭﺍ ﻜل ﺸﻲﺀ ﻟﺘﺤﺎﺸﻲ ﺨﻠـﻁ ﺍﻟﺤﺎﺒـل ﺒﺎﻟﻨﺎﺒـل‬
‫ﻭﺒﺎﻟﺭﻏﻡ ﻤﻥ ﺃﻨﻨﺎ ﻨﺸﻬﺩ ﺍﻫﺘﻤﺎ ‪‬ﺎ ﺠﺩﻴ ‪‬ﺍ ﻤـﻥ ﺠﺎﻨـﺏ‬
           ‫ﺩ‬      ‫ﻤ‬
    ‫ﺍﻟﺭﺃﻱ ﺍﻟﻌﺎﻡ ﺒﺎﻹﺴﻼﻡ، ﻜﺤﻀﺎﺭﺓ ﻭﺩﻴﺎﻨﺔ ﻭﺴﻴﺎﺴﺔ.‬

‫ﻭﻟﻜﻥ ﺃﻻ ﻨﺸﻬﺩ ﺍﻨﺒﺜﺎﻕ ﻨﻭﻉ ﻤﻥ ﺃﻤﻤﻴـﺔ ﺇﺴـﻼﻡ‬
                                            ‫ﺴﻴﺎﺴﻲ؟‬
‫: ﻻ ﺃﻋﺘﻘﺩ ﺫﻟﻙ. ﻭﺤﺎﻟﺔ ﺘﻨﻅـﻴﻡ ﺍﻟﻘﺎﻋـﺩﺓ ﺍﺴـﺘﺜﻨﺎﺀ.‬   ‫ﺁ. ﺝ‬
‫ﻭﺍﻟﺸﻲﺀ ﺍﻟﻼﻓﺕ ﻓﻲ ﺍﻟﺤﺭﻜﺎﺕ ﺍﻹﺴﻼﻤﻴﺔ ﻤﻨﺫ ﺇﻨﺸـﺎﺀ‬
‫ﺠﻤﺎﻋﺔ ﺍﻹﺨﻭﺍﻥ ﺍﻟﻤﺴﻠﻤﻴﻥ ﻓﻲ ﺍﻟﻌﺸـﺭﻴﻨﻴﺎﺕ، ﻫـﻭ،‬
‫ﻋﻠﻰ ﻭﺠﻪ ﺍﻟﺘﺤﺩﻴﺩ، ﻋﺠﺯﻫﺎ ﻋﻥ ﺘﻭﺤﻴﺩ ﻨﻔﺴﻬﺎ، ﻋـﻥ‬
‫ﺇﻴﺠﺎﺩ ﻤﺎ ﻴﺸﺒﻪ، ﻤﻥ ﻗﺭﻴﺏ ﺃﻭ ﻤـﻥ ﺒﻌﻴـﺩ، ﺃﻤﻤﻴـﺔ.‬
‫ﻭﻜﺎﻨﺕ ﺍﻷﻤﻤﻴﺔ ﺍﻟﺸﻴﻭﻋﻴﺔ ﺒﻨﻴﺔ ﻤﻤﺭﻜـﺯﺓ، ﻴﻘﻭﺩﻫـﺎ‬
‫ﺍﻟﺴﻭﻓﻴﻴﺕ، ﻭﻗﺎﺩﺭﺓ ﻋﻠﻰ ﻓﺭﺽ ﺍﻨﻀﺒﺎﻁ ﻋﻠـﻰ ﻜـل‬
‫ﻓﺭﻉ ﻤﻥ "ﻓﺭﻭﻋﻬﺎ" ﺍﻟﻘﻭﻤﻴﺔ. ﻭﻻ ﻨﺠﺩ ﺸﻴ ًﺎ ﻤﻥ ﺫﻟـﻙ‬
         ‫ﺌ‬


                      ‫- ٩٩١ -‬
‫ﻻ ﻋﻨﺩ ﺍﻹﺨﻭﺍﻥ ﺍﻟﻤﺴﻠﻤﻴﻥ ﻭﻻ ﻋﻨﺩ ﻏﻴـﺭﻫﻡ. ﻟﻜـﻥ‬
‫ﺃﺴﺎﻤﺔ ﺒﻥ ﻻﺩﻥ ﻫﻭ ﺍﻟﻘﺎﺌﺩ ﺍﻟﻭﺤﻴﺩ ﺍﻟﺫﻱ ﺘﻤﻜـﻥ ﻤـﻥ‬
‫ﺇﻴﺠﺎﺩ ﺘﻨﺴﻴﻕ ﻓ ‪‬ﺎل ﻨﺴﺒ ‪‬ﺎ ﺒﻴﻥ ﺠﻤﺎﻋﺎﺕ ﻗﻭﻤﻴﺔ ﻤﺨﺘﻠﻔﺔ.‬
                          ‫ﻴ‬       ‫ﻌ‬
‫ﺒﻴﺩ ﺃﻨﻨﺎ ﺒﺈﺯﺍﺀ ﺤﺭﻜﺔ ﻋﺒﺭ ﻗﻭﻤﻴﺔ، ﻭﻤﻥ ﺜﻡ ﻤﻨﻔﺼـﻠﺔ‬
‫ﻋﻥ ﺍﻟﻤﺠﺭﻴﺎﺕ ﺍﻟﻭﺍﻗﻌﻴﺔ ﻟﻜل ﺒﻠ ٍ، ﺒﺄﻜﺜﺭ ﻤـﻥ ﻜﻭﻨﻨـﺎ‬
                  ‫ﺩ‬
‫ﺒﺈﺯﺍﺀ ﺃﻤﻤﻴﺔ ﺒﺎﻟﻤﻌﻨﻰ ﺍﻟﺩﻗﻴﻕ ﻟﻠﻤﺼﻁﻠﺢ. ﻭﻤﻥ ﺠﻬـﺔ‬
‫ﺃﺨﺭﻯ، ﻓﻬل ﺴﻴﺘﻤﻜﻥ ﺘﻨﻅﻴﻡ ﺍﻟﻘﺎﻋﺩﺓ ﻤﻥ ﺍﻻﺴـﺘﻤﺭﺍﺭ‬
‫ﻓﻲ ﺍﻟﺒﻘﺎﺀ ﺒﻌﺩ ﺍﻟﻀﺭﺒﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻭﺠﻬﺘﻬﺎ ﺇﻟﻴﻪ ﺍﻟﻭﻻﻴـﺎﺕ‬
                                         ‫ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ؟‬
‫: ﺃﻨﺎ ﻤﻭﺍﻓﻕ ﻋﻠﻰ ﻤﺎ ﻫﻭ ﺠﻭﻫﺭﻱ ﻓﻲ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺘﺤﻠﻴـل.‬        ‫ﻁ. ﺭ‬
‫ﻭﻗﺩ ﺘﺤﺩﺜﺕ ﺩﻭ ‪‬ﺎ ﻋﻥ ﺤﺭﻜﺔ ﻋﺒـﺭ ﻗﻭﻤﻴـﺔ، ﻭﻤـﻥ‬
                           ‫ﹸ ﻤ‬
‫ﺍﻟﻤﺅﻜﺩ ﺃﻥ ﻫﻨﺎﻙ ﻋﻼﻗﺎﺕ ﺒﻴﻥ ﻋﺩﺩ ﻤﻥ ﺍﻟﻘﺎﺩﺓ، ﻭﻫـﻡ‬
‫ﻴﻠﺘﻘﻭﻥ ﻭﻴﺠﺭﻭﻥ ﻤﻨﺎﻗﺸﺎﺕ ﻓﻴﻤﺎ ﺒﻴﻨﻬﻡ، ﻟﻜـﻥ ﻤﻨﻁـﻕ‬
‫ﺍﻟﺘﺯﺍﻤﻬﻡ ﻤﻘﺼﻭﺭ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺭﻫﺎﻨﺎﺕ ﺍﻟﻘﻭﻤﻴـﺔ. ﻭﺒﻬـﺫﺍ‬
‫ﺍﻟﻤﻌﻨﻰ، ﻋﻨﺩ ﺍﻹﺨﻭﺍﻥ ﺍﻟﻤﺴﻠﻤﻴﻥ ﺃﻭ ﻓـﻲ ﻤﻨﻅﻤـﺎﺕ‬
‫ﺃﺨ ـﺭﻯ، ﻓ ـﺈﻥ ﺍﻟ ‪‬ﻌ ـﺩ ﺍﻷﻤﻤ ـﻲ ﻻ ﻫ ـﻭ ﻤﺼ ـﺎﻍ‬
  ‫ـ‬     ‫ـ‬      ‫ـ‬       ‫ﺒـ‬        ‫ـ‬      ‫ـ‬
‫ﻭﻻ ﻫﻭ ﻤﻭﻀﻊ ﺘﻔﻜﻴﺭ ﺒﺼـﻔﺘﻪ ﻫـﺫﻩ. ﺇﻻ ﺃﻥ ﻤـﻥ‬
       ‫ﹼ‬
‫ﺍﻟﺼﺤﻴﺢ ﻤﻊ ﺫﻟﻙ ﺃﻥ ﻫﻨﺎﻙ ﻁﺎﺒ ‪‬ﺎ ﺘﻭﺍﺼﻠﻴﺎ ﻴﺠﻤﻊ ﺒﻴﻥ‬
          ‫‪‬‬       ‫ﻌ‬


                        ‫- ٠٠٢ -‬
‫ﺃﺸﻜﺎل ﺍﻟﺘﻌﺒﺌﺔ ﻓﻲ ﻏﺎﻟﺒﻴﺔ ﺍﻟﺒﻠﺩﺍﻥ ﺍﻹﺴﻼﻤﻴﺔ ﺍﻟﻴـﻭﻡ.‬
‫ﻭﺸﺒﻜﺔ ﺒﻥ ﻻﺩﻥ ﻭﺸﺒﻜﺎﺕ ﺍﻟﺠﻤﺎﻋﺎﺕ ﺍﻷﻜﺜﺭ ﺘﺸﺩ ‪‬ﺍ ﻻ‬
   ‫ﺩ‬
‫ﺘﻤﻠﻙ ﻻ ﺍﻻﺘﺴﺎﻉ ﻭﻻ ﺍﻹﻤﻜﺎﻨـﺎﺕ ﺍﻟﻔﻌﻠﻴـﺔ ﻹﻨﺸـﺎﺀ‬
‫"ﺃﻤﻤﻴﺔ". ﻓﻤﻥ ﺍﻟﻭﺍﻀﺢ ﺃﻨﻨﺎ ﺒﺈﺯﺍﺀ ﺸﺒﻜﺎﺕ ﻴﻤﻜﻨﻬـﺎ ﺃﻥ‬
‫ﺘﻀﺭﺏ ﻭﺃﻥ ﺘﺭﺘﻜﺏ ﺍﻋﺘـﺩﺍﺀﺍﺕ، ﻟﻜﻨﻬـﺎ ﻻ ﺘﻤﻠـﻙ‬
‫ﻤﺸﺭﻭ ‪‬ﺎ ﺴﻴﺎﺴﻴﺎ ﺴﻭﻯ ﺍﻹﻁﺎﺤﺔ ﺒﺎﻟﺴﻠﻁﺎﺕ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴـﺔ‬
                              ‫‪‬‬      ‫ﻋ‬
‫ﻭﺍﻹﺴﻼﻤﻴﺔ ﺍﻟﻘﺎﺌﻤﺔ ﻭﺍﻟﻬﺠﻭﻡ ﻋﻠﻰ ﻤﺼﺎﻟﺢ ﺍﻟﻐـﺭﺏ.‬
‫ﻭﺃﻨﺎ ﻻ ﺃﻋﺭﻑ ﻤﺎ ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻥ ﺘﻨﻅـﻴﻡ ﺍﻟﻘﺎﻋـﺩﺓ ﺴـﻭﻑ‬
‫ﻴﺘﻤﻜﻥ ﻤﻥ ﺍﻟﺒﻘﺎﺀ ﺒﻌﺩ ﺍﻟﻀﺭﺒﺎﺕ ﺍﻟﺘـﻲ ﹸﻭ ‪‬ـﻪ ﺇﻟﻴـﻪ‬
        ‫ﺘ ﺠ‬
‫ﺍﻟﻴﻭﻡ، ﻟﻜﻨﻨﻲ ﺃﻋﺭﻑ ﺃﻨﻪ ﺴﻭﻑ ﻴﺠـﺭﻱ ﺍﻻﺴـﺘﻤﺭﺍﺭ‬
‫ﻟﻭﻗﺕ ﻁﻭﻴل ﺃﻴ ‪‬ﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﺘﺤﺩﺙ ﺇﻟﻴﻨﺎ ﻋﻥ ﺍﻹﺭﻫـﺎﺏ‬
                            ‫ﻀ‬
‫ﻭﺍﻟﺸﺒﻜﺎﺕ ﻏﻴﺭ ﺍﻟﻤﺭﺌﻴﺔ. ﺇﻟﺦ: ﻟﻘﺩ ﺩﺨﻠﻨﺎ ﻓﻲ ﺤـﺭﺏ‬
‫ﻀﺩ ﺨﻠﻴﻁ ﺴﺩﻴﻤﻲ ﺴﻭﻑ ﺘﺅﺩﻱ ﻓـﻲ ﺍﻟﻨﻬﺎﻴـﺔ ﺇﻟـﻰ‬
‫ﺘﺒﺭﻴﺭ ﺴﻴﺎﺴﺎﺕ ﺍﻟﻤﺭﺍﻗﺒﺔ ﻭﺘﻘﻴﻴﺩ ﺍﻟﺤﺭﻴﺎﺕ )ﻭﻫﻭ ﻤـﺎ‬
‫ﻨﺭﺍﻩ ﺍﻟﻴﻭﻡ ﻓﻲ ﺍﻟﻭﻻﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ ﻭﻓﻲ ﺃﻭﺭﻭﺒﺎ( ﻭﺍﻟﺘﻲ‬
‫ﺘﻌﺩ ﺒﺤﺩ ﺫﺍﺘﻬﺎ ﺨﻁﺭﺓ ﺒﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﻤـﻭﺍﻁﻨﻴﻥ. ﻜﻤـﺎ ﺃﻥ‬
‫"ﺍﻟﻨﻀﺎل" ﺍﻟﻌﻅﻴﻡ "ﻀﺩ ﺍﻹﺭﻫﺎﺏ" ﺴﻭﻑ ﻴﺴﺎﻋﺩ ﻋﻠﻰ‬
                                          ‫ﺫﻟﻙ.‬


                       ‫- ١٠٢ -‬
‫ﻴﺒﻘﻰ ﺃﻨﻪ ﻓﻲ ﻋﺩﺩ ﻜﺒﻴﺭ ﻤﻥ ﺍﻟﻨﺯﺍﻋﺎﺕ ﻭﺍﻟﺤﺭﻭﺏ ﺍﻷﻫﻠﻴـﺔ‬
‫ﺍﻟﺘﻲ ﻨﺸﺒﺕ ﻓﻲ ﻫﺫﻩ ﺍﻷﻋﻭﺍﻡ ﺍﻷﺨﻴﺭﺓ، ﻴﺒﺩﻭ ﺃﻥ ﺍﻟـﺩﻴﻥ ﺃﺤـﺩ‬
‫ﻋﻭﺍﻤل ﺍﻟﻤﻭﺍﺠﻬﺔ. ﺘﻠﻙ ﻫﻲ ﺍﻟﺤﺎل ﻓﻲ ﻤﺼﺭ؛ ﺤﻴـﺙ ﺸـﻬﺩﻨﺎ‬
‫ﻤﺴﻠﻤﻴﻥ ﻴﻌﺘﺩﻭﻥ ﻋﻠﻰ ﺃﻗﺒﺎﻁ. ﻭﻓﻲ ﻨﻴﺠﻴﺭﻴﺎ؛ ﺤﻴﺙ ﺤﺩﺜﺕ ﻓـﻲ‬
‫ﻤﻨﺎﺴﺒﺎﺕ ﻋﺩﻴﺩﺓ ﻓﻲ ﻫﺫﻩ ﺍﻷﻋـﻭﺍﻡ ﺍﻷﺨﻴـﺭﺓ ﻤـﺫﺍﺒﺢ ﻀـﺩ‬
‫ﺍﻟﻤﺴﻴﺤﻴﻴﻥ ﺘﻀﺎﻋﻔﺕ ﺒﻌﺩ ١١ ﺴﺒﺘﻤﺒﺭ/ ﺃﻴﻠـﻭل ١٠٠٢ - ﺃﻭ‬
‫ﺃﻴ ‪‬ﺎ ﻓﻲ ﺇﻨﺩﻭﻨﻴﺴﻴﺎ، ﻓﻬل ﺍﻟﺩﻴﻥ ﺒﺴﺒﻴﻠﻪ ﺇﻟﻰ ﺃﻥ ﻴﺼـﺒﺢ ﻤـﻥ‬
                                                 ‫ﻀ‬
                                    ‫ﺠﺩﻴﺩ ﺃﺤﺩ ﻋﻭﺍﻤل ﺍﻟﻨﺯﺍﻉ؟‬
‫: ﺇﺫﺍ ﺃﺭﺩﻨﺎ ﺃﻥ ﻨﺩﺭﻙ ﺍﻟﺴﺒﺏ ﺍﻟﻌﻤﻴﻕ ﻟﻬﺫﻩ ﺍﻟﻨﺯﺍﻋﺎﺕ،‬        ‫ﻁ. ﺭ‬
‫ﻓﻴﺠﺏ ﺃﻥ ﻨﺭﺒﻁ ﺒﻴﻥ ﻤﺎ ﻫﻭ ﺍﺠﺘﻤـﺎﻋﻲ ﻭﻤـﺎ ﻫـﻭ‬
‫ﺴﻴﺎﺴﻲ ﻭﻤﺎ ﻫﻭ ﺍﻗﺘﺼﺎﺩﻱ. ﻓﺎﻟﻤﻭﺍﺠﻬﺎﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﻨﺴﺎﺭﻉ‬
‫ﻭﻨﺘﻌﺠل ﻓﻲ ﺍﻋﺘﺒﺎﺭﻫﺎ "ﺩﻴﻨﻴﺔ"، ﺇﻨﻤﺎ ﺘﺭﺘﺒﻁ ﺒﺄﻭﻀـﺎﻉ‬
‫ﺍﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ - ﺍﻗﺘﺼﺎﺩﻴﺔ ﺨﺎﺼﺔ ﺘﻤﺎ ‪‬ﺎ، ﻜﻤـﺎ ﺘـﺭﺘﺒﻁ،‬
               ‫ﻤ‬
‫ﺒﺸﻜل ﺃﻭﺴﻊ، ﺒﺂﺜﺎﺭ ﺍﻟﻨﻅـﺎﻡ ﺍﻻﻗﺘﺼـﺎﺩﻱ ﺍﻟﻌـﺎﻟﻤﻲ‬
‫ﺍﻟﺠﺩﻴﺩ. ﻓﻬﺫﻩ "ﺍﻟﻌﻭﻟﻤﺔ" ﺃﻭ ﺍﻟﻜﻭﻜﺒﺔ" ﺇﻨﻤﺎ ﺘﺴﺘﺘﺒﻊ ﻓـﻲ‬
‫ﻜل ﻤﻜﺎﻥ ﺘﻘﺭﻴ ‪‬ﺎ ﺍﻨﺒﻌﺎﺜﺎ ﻟﺘﺄﻜﻴﺩ ﺍﻟﻬﻭﻴﺔ. ﻭﺃﻨﺎ ﻻ ﺃﻋﺘﻘـﺩ‬
                              ‫ﹰ‬       ‫ﺒ‬
‫ﺃﻥ ﻤﻥ ﺍﻟﻼﺯﻡ ﺃﻥ ﻨﺭﻯ ﻓﻲ ﺫﻟﻙ ﻅﺎﻫﺭﺓ ﺩﻴﻨﻴﺔ ﺒﺸﻜل‬
‫ﺨﺎﺹ. ﻓﺎﻟﺩﻴﻥ، ﻓﻲ ﻋﺩﺩ ﻤﻌﻴﻥ ﻤﻥ ﺍﻟﺒﻠـﺩﺍﻥ، ﺃﺤـﺩ‬


                         ‫- ٢٠٢ -‬
‫ﺍﻟﻌﻼﻤﺎﺕ ﺍﻟﻬﻭﻴﺎﺘﻴﺔ ﻟﻠﺸﻌﻭﺏ. ﻭﻫـﻭ ﻴﺼـﺒﺢ ﺃﺤـﺩ‬
‫ﻤﻌﻁﻴﺎﺕ، ﺃﺤﺩ ﻭﺠﻭﻩ، ﻤﻁﺎﻟﺒﻬﺎ. ﺇﻻ ﺃﻨـﻪ ﻻ ﻴﻤﻜـﻥ‬
             ‫ﹼ‬
‫ﺍﻟﻘﻭل ﺒﺄﻥ ﺍﻟﺩﻴﻥ ﻴﻜﻤﻥ ﻓﻲ ﺃﺼل ﻭﻤﻨﺸﺄ ﺍﻟﻨﺯﺍﻋـﺎﺕ.‬
‫ﻓﺎﻟﻭﺍﻗﻊ ﺃﻥ ﻫﻨﺎﻙ ﻅﺎﻫﺭﺘﻴﻥ ﻤﺘﻤﺎﻴﺯﺘﻴﻥ. ﻓﺄﻭ ﹰ، ﺃﻜـﺎﻥ‬
       ‫ﻻ‬
‫ﺍﻷﻤﺭ ﻓﻲ ﺃﻓﺭﻴﻘﻴﺎ ﺃﻡ ﻓﻲ ﺃﻭﺭﻭﺒﺎ ﺃﻡ ﻓﻲ ﺁﺴﻴﺎ، ﻜﻤﺎ ﻓﻲ‬
‫ﺍﻟﺸﻴﺸﺎﻥ، ﺴﻭﻑ ﻨﺠﺩ ﺃﻥ ﺍﻻﻨﻜﻔﺎﺀ ﺍﻟﻬﻭﻴﺎﺘﻲ ﻴﺼـﺒﺢ‬
‫ﻁﺒﻴﻌﻴﺎ ﻋﻨﺩﻤﺎ ‪‬ﺴﺎﺀ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻌﻼﻤﺎﺕ ﺍﻟﻘﻭﻤﻴﺔ ﻭﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻴﺔ‬
                                 ‫ﻴ‬        ‫‪‬‬
‫ﻭﺍﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ. ﻭﺍﻟﺩﻴﻥ، ﻤﻥ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺯﺍﻭﻴـﺔ، ﻫـﻭ ﺇﺤـﺩﻯ‬
‫ﺍﻷﺩﻭﺍﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺴﻤﺢ ﺇ ‪‬ﺎ ﺒﺤﻤﺎﻴﺔ ﺃﻭ ﺒﺎﺴﺘﻌﺎﺩﺓ ﻟﻌﻼﻗـﺔ‬
                           ‫ﻤ‬
‫ﺍﻟﻤﺭﺀ ﺒﻴﺌﺘﻪ. ﻭﻴﻤﻜﻨﻨﺎ ﺃﻥ ﻨﺄﺴﻑ ﻟﺫﻟﻙ، ﺃﻭ ﺘﺤﺯﻥ ﻟﻪ،‬
‫ﺇﻻ ﺃﻨﻪ ﻴﺒﻘﻰ ﺃﻨﻪ ﻴﺘﻌـﻴﻥ ﺩﺭﺍﺴـﺔ ﺍﻟﻭﻀـﻊ ﺒﺸـﻜل‬
                                        ‫ﹼ‬
‫ﻤﻭﻀﻭﻋﻲ ﻭﺇﻟﻘﺎﺀ ﻨﻅﺭﻴﺔ ﻨﻘﺩﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺴﺒﺏ ﺍﻟﺘﻨﻤﻴﻁ‬
‫ﺍﻟﻌﺎﻟﻤﻲ ﻭﺘﻐﺭﻴﺏ ﻤﺘﻭﺤﺵ ﺃﺤﻴﺎ ﹰﺎ - ﻜﻤﺎ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻨﺘﻴﺠﺔ‬
                   ‫ﻨ‬
‫- ﺍﻻﻨﻜﻔﺎﺀ ﺍﻟﻬﻭﻴﺎﺘﻲ ﻭﺍﻟﺩﻴﻨﻲ. ﻭﻻ ﻴﻤﻜـﻥ ﺘﺠـﺎﻭﺯ‬
‫ﺍﻷﻭﻀﺎﻉ ﺍﻟﻤﺘﻁﺭﻓﺔ ﻭﺍﻟﺼﺩﺍﻤﻴﺔ ﺇﻻ ﺒﺎﻻﻋﺘﻤﺎﺩ ﻋﻠـﻰ‬
              ‫ﹼ‬
                            ‫ﻭﺠﻬﺔ ﻨﻅﺭ ﻤﺘﻭﺍﺯﻨﺔ.‬




                       ‫- ٣٠٢ -‬
‫ﻭﺍﻟﻅﺎﻫﺭﺓ ﺍﻟﺜﺎﻨﻴﺔ ﻫﻲ ﻅﺎﻫﺭﺓ ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺍﻟ ‪‬ﻌﺩ ﺍﻟـﺩﻴﻨﻲ. ﻓﻔـﻲ‬
                ‫ﺒ‬
‫ﺍﻟﺸﻴﺸﺎﻥ، ‪‬ﻌﺩ ﺍﻟ ‪‬ﻌﺩ ﺍﻟﺩﻴﻨﻲ ﺒﻤﻌﻨﺎﻩ ﺍﻟﺩﻗﻴﻕ ﺜﺎﻨﻭﻴﺎ. ﻟﻜﻥ ﺍﻟـﺭﻭﺱ‬
             ‫‪‬‬                            ‫ﻴ ﱡ ﺒ‬
‫ﺴﺭﻋﺎﻥ ﻤﺎ ﺃﺩﺭﻜﻭﺍ ﺍﻟﻔﺎﺌﺩﺓ ﺍﻟﺘﻲ ﻴﻤﻜﻨﻬﻡ ﺍﻨﺘﺯﺍﻋﻬﺎ ﻤـﻥ ﻗـﺭﺍﺀﺓ‬
‫ﺘﺨﻠﻕ ﻤﻭﺍﺠﻬﺔ ﺒﻴﻥ ﺍﻷﻤﺔ ﺍﻟﺭﻭﺴﻴﺔ ﻭ"ﺍﻹﺴﻼﻡ ﺍﻟﺴﻴﺎﺴـﻲ"، ﻓـﻲ‬
‫ﻨﻅﺭ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﺍﻟﺩﻭﻟﻲ. ﻭﻗﺩ ﺴﻤﻌﻨﺎ، ﺤﺘﻰ ﻓﻲ ﺩﺍﺨـل ﻤﺠﻠـﺱ‬
‫ﺃﻭﺭﻭﺒﺎ، ﺃﻥ ﺍﻟﻤﺴﺄﻟﺔ ﻤﺴﺄﻟﺔ "ﺇﺭﻫﺎﺏ ﺇﺴﻼﻤﻲ"، ﺒﻴﻨﻤﺎ ﻨﺤﻥ ﺒﺈﺯﺍﺀ‬
‫ﻤﻁﺎﻟﺒﺔ ﻗﺩﻴﻤﺔ ﺒﺎﻻﺴﺘﻘﻼل ﺍﻟﻘﻭﻤﻲ! ﻭﻤﻥ ﺜﻡ ﻴﺘﻌﻴﻥ ﻓﺤﺹ ﻜـل‬
                                          ‫ﻨﺯﺍﻉ، ﺤﺎﻟﺔ ﺤﺎﻟﺔ.‬
‫ﻭﺍﻟﻤﻭﺍﺠﻬﺎﺕ ﻓﻲ ﻨﻴﺠﻴﺭﻴﺎ ﺃﻭ ﻓﻲ ﻤﺼﺭ ﻟﻬﺎ ﺃﺴﺒﺎﺏ ﻟﻴﺴـﺕ‬
‫ﺃﻭﻻ ﻭ/ ﺃﻭ ﺒﺩﻗ ٍ، ﺩﻴﻨﻴﺔ، ﺤﺘﻰ ﻭﺇﻥ ﻜﺎﻨﺕ ﺘﺠﺩ ﺘﺭﺠﻤﺔ ﻟﻬﺎ ﻓـﻲ‬
                                       ‫ﺔ‬           ‫ﹰ‬
‫ﺍﻟﻭﺍﻗﻊ ﻋﺒﺭ ﻤﻭﺍﺠﻬﺎﺕ ﺒﻴﻥ ﻁﻭﺍﺌﻑ ﺩﻴﻨﻴﺔ، ﻓﺄﺼﻭﻟﻬﺎ ﻫﻲ ﻓـﻲ‬
‫ﺍﻷﻏﻠﺏ ﺍﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﻭﺴﻴﺎﺴﻴﺔ، ﻟﻜﻥ ﺍﻟﺴـﻠﻁﺎﺕ ﺘﺘﻼﻋـﺏ ﺒﻬـﺎ‬
‫ﻭﺘﺴﺘﺨﺩﻤﻬﺎ: ﻭﺒﺤﺴﺏ ﺭﺃﻱ ﺸﺨﺼﻴﺎﺕ ﻗﺒﻁﻴﺔ ﺒﺎﺭﺯﺓ ﺍﻟﺘﻘﻴﺕ ﺒﻬﺎ‬
‫ﺨﻼل ﺤﻠﻘﺔ ﺩﺭﺍﺴﺔ ﺃﺩﺭﺘﻬﺎ ﻓـﻲ ﻤﺭﻜـﺯﻫﻡ، ﻓـﺈﻥ ﺍﻟﺤﻜﻭﻤـﺔ‬
‫ﺍﻟﻤﺼﺭﻴﺔ ﺘﺴﺘﺨﺩﻡ ﺍﻟﻌﺩﺍﻭﺍﺕ. ﻓﻬﻲ ﺘﻐﺫﻱ ﺍﻟﻨﺯﺍﻉ ﻤﻥ ﺠﻬﺔ ﺜـﻡ‬
‫ﺘﻘ ‪‬ﻡ ﻨﻔﺴﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﺃﻨﻬﺎ ﺍﻟﺤﻜﻡ ﺍﻟﺫﻱ ﻻ ﻤﻔﺭ ﻤﻨﻪ ﻤﻥ ﺠﻬﺔ ﺃﺨﺭﻯ:‬
                                                 ‫ﹸ ﹶﺩ ‪‬‬
‫ﻓﺎﻟﻔﺭﻗﺔ ﺘﻀﻔﻲ ﺍﻟﺸﺭﻋﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﻭﻀﻌﻴﺘﻬﺎ. ﻭﻻ ﻴﺠﺏ ﺍﻟﺒﺘـﺔ ﺃﻥ‬
‫ﺘﻐﻴﺏ ﻋﻥ ﺒﺼﺭﻨﺎ ﺍﻟﻤﺼﺎﻟﺢ ﺍﻟﺴﻴﺎﺴـﻴﺔ ﻭﺍﻻﻗﺘﺼـﺎﺩﻴﺔ ﻤﺤـل‬
                                                   ‫ﺍﻟﺭﻫﺎﻥ.‬

                        ‫- ٤٠٢ -‬
‫ﻭﻤﻥ ﺍﻟﻤﺅﻜﺩ ﺃﻨﻨﻲ ﻻ ﺃﻨﻜﺭ ﺃﻥ ﻓﺎﻋﻠﻴﻥ ﺩﻴﻨﻴـﻴﻥ ﻋﺼـﺒﻭﻴﻴﻥ‬
‫ﻭﻤﺘﺸﺩﺩﻴﻥ ﻤﺘﻭﺭﻁﻭﻥ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺴﺄﻟﺔ، ﺇﻻ ﺃﻨﻪ ﻴﺠﺏ ﺍﻟﻜـﻑ ﻋـﻥ‬
‫ﺍﻻﺴﺘﺨﺩﺍﻡ، ﺍﻟﻭﺍﻋﻲ ﺃﻭ ﻏﻴﺭ ﺍﻟﻭﺍﻋﻲ، ﻭﺍﻟﺘﺒﺴـﻴﻁﻲ، ﻟﻨﻅﺭﻴـﺔ‬
‫ﻫﻨﺘﻨﺠﺘﻭﻥ ﻋﻥ ﺼﺩﺍﻡ ﺍﻟﺤﻀﺎﺭﺍﺕ ﻭﺍﻷﺩﻴﺎﻥ. ﻓﺤﺘﻰ ﺃﻭﻟﺌﻙ ﺍﻟﺫﻴﻥ‬
‫ﻴﻘﻭﻟﻭﻥ ﺇﻨﻬﻡ ﻻ ﻴﻭﺍﻓﻘﻭﻥ ﻋﻠﻰ ﺍﻓﺘﺭﺍﻀﺎﺘﻬﺎ ﺇﻨﻤﺎ ﻴﺘﺨﺫﻭﻥ ﻤﻨﻬـﺎ‬
‫ﻤﺭﺠ ‪‬ﺎ ﻟﻬﻡ )ﻤﻊ ﺍﺨﺘﺯﺍﻟﻬﻡ ﻤﻥ ﺠﻬﺔ ﺃﺨﺭﻯ ﻟﻭﺯﻨﻬـﺎ ﻭﻟﻠﺘﺤﻠﻴـل‬
                                                ‫ﻌ‬
‫ﺍﻟﺫﻱ ﺘﻘﺩﻤﻪ( ﻭﻋﺒﺭ ﺭﻤﻭﺯ ﺍﻟﻘﺭﺍﺀﺓ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺘﻴﺤﻬﺎ ﻴﺠﺭﻱ ﺘﺤﻠﻴـل‬
  ‫ﺍﻟﻤﺭﺠﻴﺎﺕ ﺍﻟﻭﺍﻗﻌﻴﺔ ﺍﻟﻤﺘﺼﻠﺔ ﺒﺎﻹﺴﻼﻡ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﺴﺭﺡ ﺍﻟﺩﻭﻟﻲ.‬
‫ﻭﻟﻨﺄﺨﺫ ﻤﺜﺎل ﺍﻟﺒﻭﺴﻨﺔ ﻭﻜﻭﺴﻭﻓﻭ. ﻟﻘﺩ ﺘﺴﻨﻰ ﻟﻨﺎ ﺃﻥ ﻨﺭﺼـﺩ‬
‫ﺃﺸﻴﺎﺀ ﻓﻲ ﻏﺎﻴﺔ ﺍﻟﻐﺭﺍﺒﺔ. ﻓﻔﻲ ﺍﻟﺒﻭﺴﻨﺔ، ﺠﺭﻯ ﺍﻟﺘﺸـﺩﻴﺩ ﻋﻠـﻰ‬
‫ﺃﻭﺍﻀﻊ ﻤﺄﻭﺴﺎﻭﻴﺔ ﻜﺎﻥ "ﺍﻟﻤﺴﻠﻤﻭﻥ" ﻀﺤﺎﻴﺎ ﻭﻴﺠﺏ ﺃﻥ ﻨﺘﺫﻜﺭ ﺃﻥ‬
‫ﺘﻴﺘﻭ ﻫﻭ ﺍﻟﺫﻱ ﻜﺎﻥ ﻗﺩ ﺠﻌل ﻤﻨﻬﻡ ﺠﻤﺎﻋﺔ ﻗﻭﻤﻴﺔ. ﻭﻗﺩ ﺘﺤـﺩﺙ‬
‫ﺍﻟﻐﺭﺏ ﻋﻥ ﺤﺩﻭﺙ ﺇﺒﺎﺩﺓ ﺇﻻ ﺃﻨﻪ ﻟﻡ ﻴﺘﺩﺨل ﺇﻻ ﺒﻌﺩ ﺘﺄﺨﺭ ﻁﻭﻴل.‬
                ‫ﹼ‬              ‫ﹼ‬
‫ﻭﻋﻨﺩﻤﺎ ﺃﺼﺒﺢ ﻤﻥ ﺍﻟﻭﺍﻀﺢ ﺃﻥ ﺍﻟﺸـﻲﺀ ﻨﻔﺴـﻪ ﻴﺤـﺩﺙ ﻓـﻲ‬
‫ﻜﻭﺴﻭﻓﻭ، ﺸﻥ ﺤﻠﻑ ﺸﻤﺎل ﺍﻷﻁﻠﺴﻲ ﻫﺠﻭﻤﻪ، ﻟﻜـﻥ ﺍﻟﻌﺎﻤـل‬
‫"ﺍﻹﺴﻼﻤﻲ" ﺍﺨﺘﻔﻰ ﺴﺎﻋﺘﻬﺎ ﻤﻥ ﻭﺴﺎﺌل ﺍﻹﻋﻼﻡ. ﻓﻌﻨﺩﻤﺎ ﻴﺘﹾـﺭﻙ‬
‫‪‬‬
‫ﺍﻟﻤﺭﺀ ﺍﻟﻨﺎﺱ ﻴﺒﺎﺩﻭﻥ، ﻓﺈﻨﻬﻡ ﻴﻜﻭﻨﻭﻥ "ﻤﺴﻠﻤﻴﻥ" ﺇﻻ ﺃﻨﻪ ﻋﻨـﺩﻤﺎ‬
           ‫ﹼ‬                                      ‫‪‬‬
‫ﻴﺴﺎﻨﺩﻫﻡ ﺍﻟﻤﺭﺀ، ﻓﺈﻨﻬﻡ ﻴﻜﻭﻨﻭﻥ ﻤﺠﺭﺩ "ﻀﺤﺎﻴﺎ"، ﻤﺠﺭﺩ ﻜﺎﺌﻨﺎﺕ‬
‫ﺒﺸﺭﻴﺔ، ﻭﻴﺠﺭﻱ "ﻨﺴﻴﺎﻥ" ﺩﻴﺎﻨﺘﻬﻡ. ﻓﻤﺎ ﻫﻲ ﺍﻟﺭﺴﺎﻟﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻜﻤﻥ‬
               ‫ﺨﻠﻑ ﻤﺜل ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﻌﺎﻟﺠﺔ ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻴﺔ ﻭﺍﻹﻋﻼﻤﻴﺔ؟‬
                      ‫- ٥٠٢ -‬
‫: ﺒﺎﻟﻔﻌل، ﻟﻘﺩ ﺠﺭﻯ ﻤﺤﻭ "ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ ﺍﻹﺴـﻼﻤﻲ" ﺘﻤﺎ ‪‬ـﺎ‬
  ‫ﻤ‬                                                 ‫ﺁ. ﺝ‬
‫ﺨﻼل ﺤﺭﺏ ﺤﻠﻑ ﺸﻤﺎل ﺍﻷﻁﻠﺴﻲ ﻓﻲ ﻜﻭﺴﻭﻓﻭ. ﻜﻤﺎ‬
‫ﻟﻭ ﺃﻨﻪ ﻜﺎﻥ ﻫﻨﺎﻙ ﻤﺎ ﻴﺩﻋﻭ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺨﻭﻑ ﻤﻥ ﺃﻥ ﻴﺅﺩﻱ‬
‫ﻗﻭل: "ﺇﻨﻬﻡ ﻤﺴﻠﻤﻭﻥ" ﺇﻟﻰ ﺍﺴﺘﺜﺎﺭﺓ ﺭﺩﻭﺩ ﻓﻌل ﺴـﻠﺒﻴﺔ‬
‫ﻓﻲ ﺍﻟﺭﺃﻱ ﺍﻟﻌﺎﻡ ﺍﻟﻐﺭﺒﻲ. ﺃ ‪‬ﺎ ﻓﻴﻤﺎ ﻴﺘﻌﻠﻕ ﺍﻻﺘﺠﺎﻩ ﺇﻟﻰ‬
                       ‫ﻤ‬
‫ﺇﺒﺭﺍﺯ ﺍﻟﻌﺎﻤل ﺍﻟﺩﻴﻨﻲ ﻓﻲ ﺍﻟﻨﺯﺍﻋﺎﺕ، ﻓﺈﻥ ﻟـﻪ ﻋـﺩﺓ‬
‫ﺘﻔﺴﻴﺭﺍﺕ. ﻓﺎﻨﺘﻬﺎﺀ ﺍﻟﻤﻭﺍﺠﻬﺔ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﺸﺭﻕ ﻭﺍﻟﻐﺭﺏ ﻗﺩ‬
‫ﺃﺩﻯ ﺇﻟﻰ ﺍﺨﺘﻔﺎﺀ ﺼﻴﻐﺔ ﺘﻔﺴﻴﺭ ﺒﺴﻴﻁﺔ ﻨﺴﺒﻴﺎ، ﺇﻥ ﻟـﻡ‬
         ‫‪‬‬
‫ﺘﻜﻥ ﺘﺒﺴﻴﻁﻴﺔ، ﻟﻠﻨﺯﺍﻋﺎﺕ ﻓـﻲ ﺍﻟﻌـﺎﻟﻡ، ﻭﺍﻟﺤـﺎل ﺃﻥ‬
‫ﻭﺴﺎﺌل ﺍﻹﻋﻼﻡ ﺍﻟﻐﺭﺒﻴﺔ ﺃﺴﺎ ‪‬ﺎ، ﻏﻴﺭ ﺃﻨﻬﺎ ﻫﻲ ﺍﻟﺘـﻲ‬
                    ‫ﺴ‬
‫ﺘﺼﻭﻍ ﺍﻟﺭﺅﻴﺔ ﺍﻟﺴﺎﺌﺩﺓ ﻋﻥ ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ - ﺇﻨﻤﺎ ﺘﺴﻌﻰ ﺇﻟﻰ‬
‫ﺘﻔﺴﻴﺭﺍﺕ ﺃﺨﺭﻯ. ﻭﻤﻥ ﻫﻨﺎ ﻫﺫﺍ ﺍﻻﺘﺠﺎﻩ ﺇﻟﻰ ﺍﺨﺘﺯﺍل‬
‫ﺍﻟﻨﺯﺍﻋﺎﺕ ﺇﻟﻰ ﻤﻭﺍﺠﻬﺎﺕ ﻋﺭﻗﻴﺔ ﻭ/ ﺃﻭ ﺩﻴﻨﻴﺔ، ﺇﻟـﻰ‬
‫ﺼﻴﻐﺔ ﺘﺒﺴﻴﻁﻴﺔ ﻋﺎﻤﺔ. ﻓﻬل ﺍﻟﻨﺯﺍﻋﺎﺕ ﻓﻲ ﺍﻻﺘﺤـﺎﺩ‬
‫ﺍﻟﺴﻭﻓﻴﻴﺘﻲ ﺍﻟﺴﺎﺒﻕ ﻤﻥ ﻋﻴﻥ ﻁﺒﻴﻌﺔ ﺍﻟﻨﺯﺍﻋﺎﺕ ﺍﻟﺘـﻲ‬
‫ﺘﻤﺯﻕ ﺃﻓﺭﻴﻘﻴﺎ؟ ﺇﻥ ﻟﻜل ﺤﺭﺏ ﺃﺒﻌﺎﺩﻫـﺎ ﺍﻟﺘﺎﺭﻴﺨﻴـﺔ‬
‫ﻭﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻴﺔ ﻭﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻴﺔ ﻭﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﻭﺍﻟﺩﻴﻨﻴـﺔ. ﺇﻻ‬
‫ﹼ‬
‫ﺃﻨﻪ ﻓﻲ ﺯﻤﻥ ﺍﻹﻋﻼﻡ ﻓﻲ "ﺍﻟﺯﻤﻥ ﺍﻵﻨﻲ"، ﻤﻥ ﺍﻟﺫﻱ ﻻ‬
‫ﺘﺄﺨﺫﻩ ﺍﻟﻌﺠﻠﺔ، ﻤﻥ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﻤﻠﻙ ﺍﻟﻭﻗﺕ ﺍﻟﻼﺯﻡ ﻟﻠﺘﻔﺴﻴﺭ؟‬


                        ‫- ٦٠٢ -‬
‫ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻨﺯﺍﻋﺎﺕ ﺘﻨﺩﺭﺝ ﻓﻲ ﺘﺤﻭل ﻋﻤﻴﻕ ‪‬ﺸﺎﺭ ﺇﻟﻴـﻪ ﺃﺤﻴﺎ ﹰـﺎ‬
  ‫ﻨ‬               ‫ﻴ‬
‫ﺒﺎﺴﻡ ﺍﻟﻌﻭﻟﻤﺔ ﻭﻗﺩ ﻁ ‪‬ﺭ ﺍﻷﺴﺘﺎﺫ ﺍﻟﺠﺎﻤﻌﻲ ﺍﻷﻤﺭﻴﻜـﻲ ﺒﻨﻴـﺎﻤﻴﻥ‬
                                  ‫ﻭ‬
‫ﺒﺎﺭﺒﺭ ﺃﻁﺭﻭﺤﺔ ﻤﺜﻴﺭﺓ ﻓﻲ ﻜﺘﺎﺒﻪ ﺍﻟﺠﻬﺎﺩ ﻓﻲ ﻤﻭﺍﺠﻬـﺔ ﻋـﺎﻟﻡ‬
‫ﻤﺎﻙ)٨(. ﻓﻜﻠﻤﺎ ﺘﻘﺩﻤﺕ ﺍﻟﻌﻭﻟﻤﺔ ﺒﻤﻌﻨﻰ "ﺍﻨﺘﺸﺎﺭ ﻤﻁﺎﻋﻡ ﻤﺎﻜﺩﻭﻨﺎﻟﺩ‬
‫ﻓﻲ ﻜل ﻤﻜﺎﻥ"، ﻜﻠﻤﺎ ﺘﺄﻜﺩﺕ ﻤﻌﺎﺭﻀـﺔ ﺫﺍﺕ ﻁـﺎﺒﻊ ﻫﻭﻴـﺎﺘﻲ‬
‫ﻭﺘﻤﺭﺩ ﻤﻥ ﺠﺎﻨﺏ ﺍﻟﺸﻌﻭﺏ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺸﻌﺭ ﺒﺘﻬﺩﻴﺩ ﻫﻭﻴﺘﻬـﺎ ﻭﺫﻟـﻙ‬
‫ﺒﻘﺩﺭ ﻤﺎ ﺃﻨﻬﺎ، ﻓﻲ ﻏﺎﻟﺒﻴﺘﻬﺎ، ﻻ ﺘﺴﺘﻔﻴﺩ ﻤﻥ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻌﻭﻟﻤﺔ. ﻭﺴﻭﻑ‬
               ‫ﻨﻌﻭﺩ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻜﻼﻡ ﻋﻥ ﺫﻟﻙ ﻓﻲ ﺍﻟﻔﺼل ﺍﻟﺴﺎﺩﺱ.‬
‫ﻟﻜﻥ ﺍﻟﻨﻅﺭ ﺇﻟﻰ ﺨﺎﺭﻁﺔ ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ ﻴﺅﻜﺩ ﺍﻻﻨﻁﺒﺎﻉ ﺒﺄﻨﻪ ﺤﻴﺜﻤـﺎ‬
‫ﻜﺎﻥ ﻫﻨﺎﻙ ﻤﺴﻠﻤﻭﻥ، ﻜﺎﻨﺕ ﻫﻨﺎﻙ ﻨﺯﺍﻋﺎﺕ. ﺤﺘﻰ ﻓﻲ ﺍﻟﺒﻠـﺩﺍﻥ‬
‫ﺍﻟﺘﻲ ﻻ ﻴﻭﺠﺩ ﻓﻴﻬﺎ ﻏﻴﺭ ﻤﺴﻠﻤﻴﻥ، ﻜﻤﺎ ﻓﻲ ﺃﻓﻐﺎﻨﺴـﺘﺎﻥ، ﻭﻗـﺩ‬
‫ﺭﺃﻴﻨﺎ ﺫﻟﻙ ﻓﻲ ﻋﺎﻡ ٢٩٩١ ﻭﻤﺎ ﺯﻟﻨﺎ ﻨﺭﺍﻩ ﺍﻟﻴﻭﻡ. ﻭﻤﻥ ﺍﻟﻤﺅﻜﺩ‬
‫ﺃﻨﻪ ﺘﻭﺠﺩ ﻤﻭﺍﺠﻬﺔ ﺒﻴﻥ ﺍﻹﺴﻼﻤﻴﻴﻥ ﻭﺍﻟﻌﺴﻜﺭ ﻓﻲ ﺍﻟﺠﺯﺍﺌﺭ. ﺇﻻ‬
‫ﺃﻥ ﻫﻨﺎﻙ ﺃﻴ ‪‬ﺎ ﻤﻭﺍﺠﻬﺎﺕ ﻓﻲ ﺩﺍﺨل ﺍﻟﺤﺭﻜﺔ ﺍﻹﺴﻼﻤﻴﺔ ﻭﺒـﻴﻥ‬
                                      ‫ﻀ‬
‫ﺍﻟﻤﺘﺸﺩﺩﻴﻥ ﺃﻨﻔﺴﻬﻡ. ﻭﻋﻨﺩﺌﺫ ﻴﻁﺭﺡ ﺍﻟﻤﺭﺀ ﻋﻠﻰ ﻨﻔﺴـﻪ ﻫـﺫﺍ‬
‫ﺍﻟﺴﺅﺍل، ﻭﺃﻨﺎ ﺃﻋﺭﻑ ﺃﻨﻪ ﺴﺅﺍل ﺒﺎﻟﻎ ﺍﻻﺴﺘﻔﺯﺍﺯ: ﺃﻟﻴﺱ ﺍﻹﺴﻼﻡ‬
                              ‫ﻤﻨﺘ ‪‬ﺎ ﻓﻲ ﺠﻭﻫﺭﻩ ﻟﻠﻨﺯﺍﻋﺎﺕ؟‬
                                                  ‫ﺠ‬



                       ‫- ٧٠٢ -‬
‫: ﻫﺫﺍ ﻤﺎ ﻴﻅﻨﻪ ﻜﺜﻴﺭ ﻤﻥ ﺍﻟﻨﺎﺱ، ﺤﺘﻰ ﻭﺇﻥ ﻟﻡ ﻴﻘﻭﻟﻭﻩ‬        ‫ﻁ. ﺭ‬
‫ﻋﻠ ﹰﺎ ﺒﻤﺎ ﻴﻜﻔﻲ. ﻭﺃﻨﺎ ﺃﻭﺩ ﺍﻹﺠﺎﺒـﺔ ﺒـﺎﻟﺭﺠﻭﻉ ﺇﻟـﻰ‬
                                          ‫ﻨ‬
‫ﺍﻟﻭﺭﺍﺀ ﻗﻠﻴ ﹰ، ﻓﺎﻟﻤﺭﺀ ﻻ ﻴﻤﻜﻨﻪ ﻓﻬﻡ ﺍﻷﺤﻜﺎﻡ ﺍﻟﺼﺎﺩﺭﺓ‬
                                   ‫ﻼ‬
‫ﺒﻬﺫﺍ ﺍﻟﺸﻜل ﻋﻠﻰ ﺍﻹﺴﻼﻡ ﻭﺍﻟﻤﺴﻠﻤﻴﻥ ﺨـﺎﺭﺝ ﻭﺍﻗـﻊ‬
‫ﻋﻼﻗﺎﺘﻬﻡ ﺍﻟﺼﻌﺒﺔ ﻭﺍﻟﺼﺩﺍﻤﻴﺔ ﻏﺎﻟ ‪‬ﺎ ﻤـﻊ ﺍﻟﻐـﺭﺏ.‬
             ‫ﺒ‬
‫ﻭﺍﻟﻨﻅﺎﻡ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻱ ﺍﻟﻘﺎﺌﻡ، ﻭﺍﻟﻤﺅ ‪‬ﺱ ﻋﻠـﻰ ﻓﻠﺴـﻔﺔ‬
             ‫ﺴ‬
‫ﻟﻴﺒﺭﺍﻟﻴﺔ ﻤﺘﻁﺭﻓﺔ، ﺒﺴﺒﻴﻠﻪ ﻋﻠﻰ ﺃﻥ ﻴﻨﺘﺞ ﻀﻤﻨﻴﺎ ﺨﻁﺎ ‪‬ﺎ‬
 ‫ﺒ‬      ‫‪‬‬
‫ﻋﻥ ﺍﻟﻘﻴﻡ ﻴﺒﺭﺯ ﻨﻭ ‪‬ﺎ ﺨﺎ ‪‬ﺎ ﺠ ‪‬ﺍ ﻤﻥ ﺍﻟﻌﻼﻗﺔ ﺒﺎﻟﺘﻘﺎﻟﻴﺩ‬
                     ‫‪ ‬ﻋ ﺼ ﺩ‬
‫ﻭﺒﻨﻭﻉ ﻤﻥ ﺍﻟﺤﺭﻴﺔ. ﻭﺴﺎﺀ ﺸﺌﻨﺎ ﺫﻟﻙ ﺃﻡ ﺃﺒﻴﻨـﺎ، ﻓـﺈﻥ‬
‫ﺍﻟﻨﻅﺎﻡ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻱ ﻴﻌﻁﻲ ﻟﻠﻘﻴﻡ ﻤﻌﺎﻨﻴﻬﺎ ﻭﻴﻤﻠﻲ ﻋﻠﻴﻨـﺎ‬
‫ﺒﺸﻜل ﻏﻴﺭ ﻤﺤﺴﻭﺱ ﺭﻤﻭﺯ ﺍﻟﻘﺭﺍﺀﺓ. ﻭﺍﻟﺨﻼﺼﺔ ﺃﻨﻪ‬
‫ﻋﺒﺭ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻨﻅﺎﻡ ﺒﺎﻟﺘﺤﺩﻴﺩ ﻴﺘﻡ ﺍﻻﺘﺠﺎﻩ ﺒﺸﻜل ﻤﺒﺎﺸﺭ ﺃﻭ‬
‫ﻏﻴﺭ ﻤﺒﺎﺸﺭ ﺇﻟﻰ ﺘﻘﻴﻴﻡ ﻤﺎ ﻫﻭ "ﺘﻘﺩﻤﻲ" ﻭﻤﺎ ﻟﻴﺱ ﻜﺫﻟﻙ‬
‫ﻭﻗﻴﺎ ‪‬ﺎ ﺇﻟﻰ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻨﻅﺎﻡ ﺍﻟﻤﺴﻤﻰ "ﺘﻘـﺩﻤﻴﺎ" ﻴﺒـﺩﻭ ﺃﻥ‬
           ‫‪‬‬                              ‫ﺴ‬
‫"ﺍﻟﺤﺼﻥ" ﺍﻟﻜﺎﺜﻭﻟﻴﻜﻲ ﺸﺄﻥ "ﺍﻟﺤﺼﻥ" ﺍﻟﻴﻬـﻭﺩﻱ ﻗـﺩ‬
‫ﺍﺴﺘﺴﻠﻤﺎ. ﻓﻘﺩ ﺘﻜﻴﻔﺎ، ﺒل ﺇﻨﻬﻤﺎ ﻗﺩ ﺩﻋﻤﺎ ﻭﺤﻔ ‪‬ﺍ ﺃﺤﻴﺎ ﹰﺎ‬
 ‫ﻨ‬       ‫ﺯ‬
                     ‫ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻨﻅﺎﻡ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻱ ﺍﻟﺠﺩﻴﺩ.‬




                         ‫- ٨٠٢ -‬
‫ﻴﺒﻘﻰ، ﻓﻲ ﺍﻟﻅﻥ ﺍﻟﺴﺎﺌﺩ، ﺍﻟﻤﺘﺸﺩﺩﻭﻥ، ﺍﻟﻤﺴﻠﻤﻭﻥ، ﻓﻬﻡ، ﻋﻠﻰ‬
‫ﻤﺴﺘﻭﻴﻴﻥ، ﻻ ﻴﺘﻜﻴﻔﻭﻥ: ﻓﻬﻡ، ﻤﻥ ﻨﺎﺤﻴﺔ، ﻏﻴﺭ ﻗﺎﺩﺭﻴﻥ ﻋﻠﻰ ﺘﺒﻨﻲ‬
‫ﺭﺅﻴﺔ ﻟﻴﺒﺭﺍﻟﻴﺔ ﻭ"ﺘﻘﺩﻤﻴﺔ" ﻭﻤﻥ ﺠﻬـﺔ ﺃﺨـﺭﻯ، ﻫـﺫﺍ ﺍﻟـﺩﻴﻥ‬
‫)ﺍﻹﺴﻼﻡ( ﺘﻭﺴﻌﻲ ﻭﻋﻨﻴﻑ. ﻭﻻ ﺘﻌﻭﺩ ﻫﻨﺎﻙ ﺤﺎﺠﺔ ﺍﻟﺒﺘﺔ ﺇﻟـﻰ‬
‫ﺇﻀﺎﻓﺔ ﺍﻟﻤﺯﻴﺩ ﻟﻼﻗﺘﻨﺎﻉ ﺒﺄﻥ "ﺍﻹﺴﻼﻡ" "ﻻ ﻴﺘﻜﻴﻑ" ﻻ ﻤﻊ "ﺍﻟﺘﻘﺩﻡ"‬
‫ﻭﻻ ﻤﻊ "ﺍﻟﺴﻠﻡ": ﻓﺒﺤﻜﻡ ﺍﻻﺴﺘﻨﺒﺎﻁ ﺍﻟﻤﻨﻁﻘﻲ، ﻻ ﺒﺩ ﻟﻬﺫﺍ ﺍﻟـﺩﻴﻥ‬
‫ﻤﻥ ﺜﻡ ﺃﻥ ﻴﻜﻭﻥ "ﺭﺠﻌ ‪‬ﺎ" ﻭﻤﻨﺘ ‪‬ﺎ ﻟـ "ﺍﻟﻌﻨﻑ". ﻭﻫـﺫﺍ ﻴﺴـﻤﺢ‬
                         ‫ﺠ‬        ‫ﻴ‬
‫ﺒﺘﻔﺴﻴﺭ ﺍﻟﻜﺜﻴﺭ ﻤﻥ ﺍﻟﻨﺯﺍﻋﺎﺕ ﺒﻤﺠﺭﺩ ﺫﻜﺭ "ﺍﻹﺴـﻼﻡ" ﻜﻤﺭﻜـﺯ‬
‫ﺇﺤﺎﻟﺔ، ﺩﻭﻥ ﺍﻟﻤﻀﻲ ﺇﻟﻰ ﻤﺴﺎﻓﺔ ﺃﺒﻌﺩ ﻓﻲ ﺍﻟﺘﺤﻠﻴل ﻜﻤﺎ ﻴﺤـﺩﺙ‬
‫ﻤﻊ ﺃﻴﺔ ﺤﺎﻟﺔ ﺃﺨﺭﻯ؛ ﺇﺫ ﻴﺒﺩﻭ ﺃﻥ ﻗﻭل ﺼﻔﺔ "ﺍﻹﺴﻼﻤﻲ" ﻜـﺎﻑ‬
‫ﻟﺘﻔﺴﻴﺭ ﺃﺼل ﺍﻟﺘﺼﺩﻉ ﻭﺍﻟﻨﺯﺍﻉ ﻭﺍﻟﺘﻤـﺭﺩ. ﻭﻋﻨﺩﺌـﺫ ﺘﺼـﺒﺢ‬
‫ﺍﻟﻌﻭﺍﻤل ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﻭﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻴﺔ ﻭﺍﻟﺘﺎﺭﻴﺨﻴﺔ ﺜﺎﻨﻭﻴـﺔ ﻭﻻ ﻟـﺯﻭﻡ‬
‫ﻟﻬﺎ: ﻓﺎﻟﺼﻭﺭﺓ ﺍﻟﺘﻲ ﻴﺠﺭﻱ ﺭﺴﻤﻬﺎ ﻟﻺﺴﻼﻡ ﻫﻲ ﺘﻔﺴﻴﺭ ﺤﺘـﻰ‬
‫ﻗﺒل ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ، ﻓﺎﻟﻤﺭﺀ "ﻴﻔﻬﻡ" ﻗﺒل ﺃﻥ ﻴﺤﻠـل. ﺃ ‪‬ـﺎ ﺍﻟﻤﺴـﻠﻤﻭﻥ‬
            ‫ﻤ‬
‫ﺍﻟﻭﺤﻴﺩﻭﻥ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﺩﺨﻠﻭﻥ ﻓﻲ ﻨﻅﺎﻡ ﺍﻟﺘﻘﺩﻡ ﻓﻬﻡ ﻤﺴﻠﻤﻭ ﻤﺎﻟﻴﺯﻴـﺎ،‬
‫ﻷﻨﻬﻡ ﺘﻤﻜﻨﻭﺍ ﻤﻥ ﺘﻜﻴﻴﻑ ﺇﺩﺍﺭﺘﻬﻡ ﻤﻊ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻨﻅﺎﻡ ﺍﻻﻗﺘﺼـﺎﺩﻱ.‬
‫ﻗﻤﺔ ﺍﻟﺘﻜﻴﻑ؟ ﻤﻁﺎﻋﻡ ﻤﺎﻜﺩﻭﻨﺎﻟﺩ ﻨﺎﺩﻻﺘﻬﺎ ﻤﺤﺠﺒﺎﺕ. ﻭﺍﻟﺘﺭﻴـﺎﻕ؟‬
                ‫ﻤﺴﻠﻤﻭﻥ ﻤﺘﺄﻤﺭﻜﻭﻥ. ﻴﺎ ﻟﻪ ﻤﻥ ﺒﺭﻨﺎﻤﺞ ﺭﺍﺌﻊ!‬


                       ‫- ٩٠٢ -‬
‫ﺇﻥ ﺍﻻﻨﻜﻔﺎﺀ ﺍﻟﻬﻭﻴﺎﺘﻲ ﺍﻟﺫﻱ ﺃﻨﺘﺠﺘﻪ ﺍﻟﻌﻭﻟﻤـﺔ ﻟـﻴﺱ ﺨﺎﺼـﻴﺔ‬
‫ﻨﻭﻋﻴﺔ ﺩﻴﻨﻴﺔ. ﻭﻴﺠﺏ ﺍﻻﺤﺘﺭﺍﺱ ﻤﻥ ﺍﻻﺴـﺘﻨﺘﺎﺠﺎﺕ ﺍﻟﻤﺘﺴـﺭﻋﺔ:‬
‫ﻓﻠﻴﺴﺕ ﺍﻷﺩﻴﺎﻥ ﻫﻲ ﺍﻟﺘﻲ ﻟﻬﺎ ﻤﺸﻜﻠﺔ ﻤﻊ ﺍﻟﺴﻠﻁﺔ ﺃﻭ ﻤﻊ ﺍﻟﻌﻨـﻑ،‬
‫ﺒل ﺍﻟﻨﺎﺱ ﺒﺒﺴﺎﻁﺔ. ﻭﻫﺫﻩ ﺍﻟﺭﻏﺒﺔ ﻓﻲ ﻓﺭﺽ ﻗﺭﺍﺀﺓ ﻟﻠﻭﺍﻗﻊ ﺘﺼﻭﺭ‬
‫ﺘﻴﺎ ‪‬ﺍ "ﺘﻘﺩﻤﻴﺎ" ﻓﻲ ﺼﺩﺍﻡ ﻤﻊ ﺸﻌﻭﺏ ﻤﺴﺭﻓﺔ ﺍﻟﺘﻤﺴـﻙ ﺒﺄﺩﻴﺎﻨﻬـﺎ‬
                                          ‫‪‬‬       ‫ﺭ‬
‫ﻭﺒﺘﻘﺎﻟﻴﺩﻫﺎ ﻻ ﺘﻌﺩﻭ ﺃﻥ ﺘﻜﻭﻥ ﺭﺅﻴﺔ ﺘﺤـﻭل ﺒﻴﻨﻨـﺎ ﻭﺒـﻴﻥ ﻓﻬـﻡ‬
‫ﺍﻟﻤﻘﺎﻭﻤﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎﺕ ﺍﻹﺴﻼﻤﻴﺔ ﻟﻠﻨﻅﺎﻡ ﺍﻟﺩﻭﻟﻲ ﺍﻟﺘﻨﻤﻴﻁﻲ. ﻟﻘﺩ‬
            ‫ﺠﺭﻯ ﺒﺘﺭ ﺃﺤﺩ ﺍﻷﺒﻌﺎﺩ ﺍﻟﺭﺌﻴﺴﻴﺔ ﻟﺤﻭﺍﺭ ﺤﻀﺎﺭﺍﺘﻨﺎ.‬
‫ﻓﺎﻟﻤﺭﺠﻌﻴﺔ ﺍﻹﺴﻼﻤﻴﺔ ﻋﻨﺼﺭ ﻴﺠﺏ ﻭﺴﻭﻑ ﻴﺘﻌﻴﻥ ﺃﺨﺫﻩ ﻓﻲ‬
‫ﺍﻟﺤﺴﺒﺎﻥ. ﻭﺇﺫﺍ ﻭﺍﺼﻠﻨﺎ ﻨﻔـﻲ ﻫـﺫﺍ ﺍﻟﻭﺍﻗـﻊ، ﻓﺴـﻭﻑ ﻨﻨـﺘﺞ‬
‫ﺒﺎﻟﻀﺭﻭﺭﺓ ﻤﻘﺎﻭﻤﺎﺕ ﺭﺍﺩﻴﻜﺎﻟﻴﺔ، ﻭﺃﺸﻜﺎﻻ ﻤﻥ ﺍﻟﻘﻁﻴﻌﺔ. ﻭﻫـﺫﺍ،‬
                   ‫ﹰ‬
‫ﺒﺎﻷﺴﺎﺱ، ﻫﻭ ﻤﺎ ﻴﺯﻋﺠﻨﻲ. ﻓﻬﻨﺎﻙ ﺭﻓﺽ ﻟﻠﻤﺭﺠﻌﻴﺔ ﺍﻹﺴﻼﻤﻴﺔ‬
‫ﻴﺼل ﺇﻟﻰ ﺇﻀﻔﺎﺀ ﺼﻔﺎﺕ ﺸﻴﻁﺎﻨﻴﺔ ﻋﻠﻴﻬﺎ. ﻭﻴﺠـﺭﻱ ﺭﻓﻀـﻬﺎ‬
‫ﺒﻘﻭﺓ ﻤﺴﺭﻓﺔ ﺇﻟﻰ ﺤﺩ ﺍﻟﺴﻴﺭ ﺇﻟﻰ ﺩﻋﻡ ﺍﻟﺩﻴﻜﺘﺎﺘﻭﺭﻴﺎﺕ. ﻭﻟﻨﺄﺨـﺫ‬
‫ﺍﻟﺤﺎﻟﺔ ﺍﻷﻓﻐﺎﻨﻴﺔ. ﻓﻤﺎ ﺃﻓﺩﺡ ﺃﻋﻤﺎل ﺍﻟﻌﻨﻑ ﺍﻟﺘﻲ ﺠﺭﻯ ﺘﻐـﺫﻴﺘﻬﺎ‬
‫ﻓﻲ ﺃﻓﻐﺎﻨﺴﺘﺎﻥ! ﺒﺎﻹﻤﻜﺎﻥ ﺘﻭﺠﻴﻪ ﺍﻟﻨﻘﺩ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻤﺴﺌﻭﻟﻴﻥ ﺍﻷﻓﻐـﺎﻥ‬
‫ﻟﻌﺠﺯﻫﻡ ﻋﻥ ﺍﻟﺘﻌﺎﻭﻥ ﻓﻴﻤﺎ ﺒﻴﻨﻬﻡ ﺒﻌﺩ ﺍﻻﻨﺘﺼﺎﺭ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺭﻭﺱ ﺇﻻ‬
‫ﹼ‬
‫ﺃﻥ ﺍﻟﻤﺭﺀ ﻻ ﻴﺠﺏ ﺃﻥ ﻴﻜﻭﻥ ﺴﺎﺫ ‪‬ﺎ: ﻓﺎﻟﺘﺩﺨل ﺍﻷﻤﺭﻴﻜﻲ، ﺍﻟﺫﻱ‬
                        ‫ﺠ‬
‫ﻜﺎﻥ ﻗﺩ ﺩﻋﻡ ﺍﻟﻌﻨﺎﺼﺭ ﺍﻷﻜﺜﺭ ﺘﺸﺩ ‪‬ﺍ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﻘﺎﻭﻤﺔ، ﻗـﺩ ﻏـ ﹼﻯ‬
 ‫ﺫ‬                      ‫ﺩ‬

                       ‫- ٠١٢ -‬
‫ﻨﺯﺍﻋﺎﺕ ﻻ ﻤﺨﺭﺝ ﻟﻬﺎ. ﻭﺃﻨﺎ ﻟﺴﺕ ﺒﻌﻴ ‪‬ﺍ ﻋﻥ ﺍﻟﺘﻔﻜﻴـﺭ ﻓـﻲ ﺃﻥ‬
                    ‫ﹸ ﺩ‬
‫ﻫﻨﺎﻙ ﺍﺴﺘﺭﺍﺘﻴﺠﻴﺔ ﺘﻔﺼﻴﻠﻴﺔ ﻟﻺﺒﻘﺎﺀ ﻋﻠﻰ ﺒﺅﺭ ﻟﻠﻤﺘﺎﻋﺏ ﻓﻲ ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ‬
‫ﺍﻹﺴﻼﻤﻲ. ﺇﻨﻬﻡ "ﻴﻀﺭﺒﻭﻥ ﻋﺼـﻔﻭﺭﻴﻥ ﺒﺤﺠـﺭ ﻭﺍﺤـﺩ"، ﺇﻥ‬
‫ﺘﺠﺎﺴﺭﺕ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻘﻭل. ﻓﻬﻡ ﻴﺼﻭﻨﻭﻥ ﺍﻟﻤﺼﺎﻟﺢ ﺍﻟﻐﺭﺒﻴﺔ ﻭﺘﻅـل‬
                                            ‫ﹸ‬
‫ﺍﻟﻤﺭﺠﻌﻴﺔ ﺍﻹﺴﻼﻤﻴﺔ ﻤﺭﺘﺒﻁﺔ ﺒﺎﻟﻌﻨﻑ ﺍﻷﻋﻤﻰ ﺨﻼ ﹰﺎ ﻟﻠﺤﻀﺎﺭﺓ‬
         ‫ﻓ‬
‫ﺍﻟﻠﻴﺒﺭﺍﻟﻴﺔ ﻭﺍﻟﺘﻘﺩﻤﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺩﺍﻓﻊ ﻋـﻥ ﺍﻟﺴـﻠﻡ ﻭﺍﻟﺩﻴﻤﻭﻗﺭﺍﻁﻴـﺔ‬
      ‫ﻭﺤﻘﻭﻕ ﺍﻹﻨﺴﺎﻥ. ﻭﻫﺫﺍ ﺘﺒﺴﻴﻁ ﻤﺨ ّ، ﻟﻜﻨﻪ ﻓ ‪‬ﺎل ﻭﻤﺅﺜﺭ.‬
               ‫ﻌ‬         ‫ل‬
‫ﻴﺒﻘﻰ ﺃﻥ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﺴﻠﻤﻴﻥ ﺃﻥ ﻴﻜﻭﻨﻭﺍ ﺃﻜﺜـﺭ ﻭﻀـﻭ ‪‬ﺎ ﻓﻴﻤـﺎ‬
       ‫ﺤ‬
‫ﻴﺘﻌﻠﻕ ﺒﻤﺴﺄﻟﺔ ﺍﻟﺩﻴﻥ ﻭﺍﻟﻌﻨﻑ. ﻓﺎﻟﻔﻭﺯ ﺒﺎﻟﺸﺭﻋﻴﺔ ﻋﺒﺭ ﻤـﺎ ﻫـﻭ‬
‫ﺩﻴﻨﻲ ﻫﻭ ﺃﻤﺭ ﺒﺎﻟﻎ ﺍﻷﻫﻤﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎﺕ ﺍﻹﺴﻼﻤﻴﺔ ﺒﺤﻴﺙ ﺇﻥ‬
‫‪‬‬
‫ﺨﻁﺎﺒﺎﺕ ﺍﻟﻤﺯﺍﻴﺩﺓ ﺘﺘﻜﺎﺜﺭ ﻭﺘﻅل ﺇﺩﺍﻨﺎﺕ ﺍﻟﻌﻨﻑ ﺠﺩ ﻤﺘﺨﺎﺫﻟﺔ ﺒل‬
‫ﻭﻏﺎﺌﺒﺔ. ﻭﻟﻌﺒﺔ ﺍﻟﺸﺭﻋﻴﺔ ﺍﻟﺩﻴﻨﻴﺔ ﻫﺫﻩ ﻏﻴﺭ ﺼﺤﻴﺔ ﻭﻤﻥ ﺍﻟﻤﻨﺎﺴﺏ‬
‫ﺃﻥ ﻴﻜﻭﻥ ﺍﻟﻤﺭﺀ ﺃﻜﺜﺭ ﺴﻔﻭ ‪‬ﺍ ﻭﺃﻥ ﻴﺩﻴﻥ ﺍﻟﻌﻨﻑ ﺍﻷﻋﻤﻰ ﻭﺠﺭﺍﺌﻡ‬
                             ‫ﺭ‬
‫ﻗﺘل ﺍﻟﻤﺩﻨﻴﻴﻥ ﻭﺃﺨﺫ ﺍﻟﺭﻫﺎﺌﻥ، ﻤﺜ ﹰ، ﻓﺎﻟﻤﻘﺎﻭﻤﺔ، ﺒﺎﺴـﻡ ﺍﻟـﺩﻴﻥ‬
                         ‫ﻼ‬
‫ﻭﺍﻟﻀﻤﻴﺭ ﻭﺍﻟﻌﻘﻴﺩﺓ، ﻀﺩ ﺍﻟﻌﺩﻭﺍﻥ ﺍﻟﻤﺴﻠﺢ ﻻ ﻴﻤﻜـﻥ ﺃﻥ ﺘﻌﻨـﻲ‬
‫ﺘﺒﺭﻴﺭ ﺍﻹﺭﻫﺎﺏ ﻭﺠﺭﺍﺌﻡ ﺍﻟﻘﺘل: ﻭﺍﻟﻤﺜﻘﻔﻭﻥ ﺍﻟﺫﻴﻥ ﻴﺴـﺘﺠﻭﺒﻭﻨﻨﻲ‬
‫ﻟﻜﻲ ﻴﻘﻭﻟﻭﺍ ﻟﻲ ﺇﻥ ﺍﻟﻤﺴﻠﻤﻴﻥ ﻟﻴﺴﻭﺍ ﺩﺍﺌ ‪‬ﺎ ﻭﺍﻀﺤﻴﻥ ﻓﻲ ﺘﻌﺒﻴﺭﻫﻡ‬
                   ‫ﻤ‬
‫ﻋﻥ ﻤﻭﻗﻔﻬﻡ ﻤﻥ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻤﻭﻀﻭﻉ ﻤﺤﻘﻭﻥ ﻭﻴﺠﺏ ﻋﻠـﻰ ﺍﻟﻘـﺎﺩﺓ‬
‫ﺍﻟﻤﺴﻠﻤﻴﻥ، ﺤﺘﻰ ﻭﺇﻥ ﻜﺎﻥ ﺍﻟﺒﻌﺽ ﻤﻨﻬﻡ ﻴﻌﻠﻨـﻭﻥ ﻤـﻭﻗﻔﻬﻡ، ﺃﻥ‬
             ‫ﻴﻜﻭﻨﻭﺍ ﺃﻜﺜﺭ ﺴﻔﻭ ‪‬ﺍ ﻓﻲ ﺇﺩﺍﻨﺘﻬﻡ )ﻟﻬﺫﺍ ﺍﻹﺭﻫﺎﺏ(.‬
                                        ‫ﺭ‬

                       ‫- ١١٢ -‬
‫ﻭﻜﻴﻑ ﺘﻔﺴﺭ ﺃﻥ ﺍﻟﻤﺴﻠﻤﻴﻥ ﻗﺩ ﺴـﻤﺤﻭﺍ ﺒـﺄﻥ ﻴـﺘﻡ ﻫـﺫﺍ‬
                                     ‫ﺍﻟﺘﻼﻋﺏ ﺍﻟﺴﻬل ﺒﻬﻡ؟‬
‫: ﺃﺭﺠﻭ ﺃﻥ ﺘﻔﻬﻤﻨﻲ ﺠﻴ ‪‬ﺍ، ﺇﻨﻨﻲ ﻻ ﺃﻨﻔﻲ ﻤﺴـﺌﻭﻟﻴﺘﻬﻡ،‬
                          ‫ﺩ‬                        ‫ﻁ. ﺭ‬
‫ﻟﻜﻨﻨﻲ ﺃﻋﺘﻘﺩ ﺃﻨﻪ ﻓﻲ ﻭﻀﻊ ﻤﻥ ﻫـﺫﺍ ﺍﻟﻨـﻭﻉ، ﻓـﺈﻥ‬
‫ﺍﻷﻜﺜﺭ ﻗﺎﺒﻠﻴﺔ ﻟﻠﺘﻼﻋﺏ ﺒﻬـﻡ ﻫـﻡ، ﻭﻴـﺎ ﻟﻠﻤﻔﺎﺭﻗـﺔ،‬
‫ﺍﻟﻔﺎﻋﻠﻭﻥ ﺍﻷﻜﺜﺭ ﻗﻨﺎﻋﺔ، ﺍﻷﻜﺜﺭ ﻨﺯﺍﻫﺔ. ﺇﻥ ﺃﻨﺎ ‪‬ﺎ ﻓﻲ‬
    ‫ﺴ‬
‫ﻤﻭﻗﻑ ﻤﻘﺎﻭﻤﺔ ﻋﺎﻁﻔﻲ ﺃﺴﺎ ‪‬ﺎ، ﻭﻤﻥ ﺜﻡ ﻗﻠﻴل ﺍﻟﻤﺭﺍﻋﺎﺓ‬
                       ‫ﺴ‬
‫ﻟﻼﻋﺘﺒﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻴﺔ، ﺇﻨﻤﺎ ‪‬ﻌ ‪‬ﻭﻥ، ﻓﻲ ﺭﺍﺩﻴﻜـﺎﻟﻴﺘﻬﻡ‬
                   ‫ﻴﺩ‬
‫ﻨﻔﺴﻬﺎ، ﻗﺎﺒﻠﻴﻥ ﻷﻥ ﻴﺘﻡ ﺍﻟﺘﻼﻋﺏ ﺒﻬﻡ ﺇﻟﻰ ﺃﺒﻌـﺩ ﺤـﺩ‬
‫ﻤﻤﻜﻥ. ﻤﺜﺎل: ﻤﻥ ﺍﻟﺫﻱ ﻜﺎﻨﺕ ﻟﻪ ﻤﺼﻠﺤﺔ ﻓﻲ ﺍﻏﺘﻴﺎل‬
‫ﺍﻟﺴﺎﺩﺍﺕ؟ ﻋﻨﺩﻤﺎ ﻨﻔﺤﺹ ﺘﺤﺭﻜﺎﺕ ﺍﻟﺸﻴﺦ ﻋﻤﺭ ﻋﺒـﺩ‬
‫ﺍﻟﺭﺤﻤﻥ، ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ ﺍﻟﻤﺭﺠﻌﻲ ﻟﺠﻤﺎﻋﺔ ﺍﻟﺠﻬﺎﺩ، ﺍﻟﺫﻱ، ﺒﻌﺩ‬
‫ﺇﺩﺍﻨﺘﻪ ﻓﻲ ﻤﺼﺭ )ﻜﺎﻥ ﻗﺩ ﺃﺼـﺩﻯ ﺍﻟﻔﺘـﻭﻯ ﺍﻟﺘـﻲ‬
‫ﺃﺠﺎﺯﺕ ﺍﻏﺘﻴﺎل ﺍﻟﺴﺎﺩﺍﺕ( ﺍﻨﺘﻬﻰ ﺒﻪ ﺍﻟﻤﻁﺎﻑ، ﺩﻭﻥ ﺃﻥ‬
‫ﻨﻌﺭﻑ ﺘﻤﺎ ‪‬ﺎ ﻜﻴﻑ، ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻭﻻﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﺘﺤـﺩﺓ، ﺴـﻭﻑ‬
                                 ‫ﻤ‬
‫ﻴﻜﻭﻥ ﻫﻨﺎﻙ ﻤﺎ ﻴﺩﻋﻭﺍ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺘﺴﺎﺅل: ﺴﻔﺎﺭﺓ ﺍﻟﻭﻻﻴﺎﺕ‬
‫ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ ﻓﻲ ﺍﻟﺴﻭﺩﺍﻥ ﺘﺅﻜﺩ ﺃﻨﻬﺎ ﻗﺩ ﻤﻨﺤﺘـﻪ ﺘﺄﺸـﻴﺭﺓ‬
‫ﻷﻨﻬﺎ ﻟﻡ ﺘﺘﻌﺭﻑ ﻋﻠﻰ ﺸﺨﺼﻴﺘﻪ! ﻭﺫﻟﻙ ﺒﻌﺩ ﻤﺠـﺭﺩ‬


                       ‫- ٢١٢ -‬
‫ﺸﻬﻭﺭ ﻗﻠﻴﻠﺔ ﻤﻥ ﺍﻏﺘﻴﺎل ﺍﻟﺴـﺎﺩﺍﺕ! ﺃﻤـﺭ ﻤﺤﻴـﺭ.‬
‫ﺍﻨﻅﺭﻭﺍ ﺃﻴ ‪‬ﺎ ﺇﻟﻰ ﻤﺎ ﻴﺤﺩﺙ ﻓﻲ ﺃﻓﻐﺎﻨﺴﺘﺎﻥ: ﻤﻥ ﺍﻟﺫﻱ‬
                                   ‫ﻀ‬
‫ﺩﻋﻡ ﺍﻟﺤﺭﻜﺎﺕ ﺍﻷﻜﺜﺭ ﺘﺸﺩ ‪‬ﺍ؟ ﺍﻟﻭﻻﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ. ﺃ ‪‬ﺎ‬
 ‫ﻤ‬                      ‫ﺩ‬
‫ﻓﻴﻤﺎ ﻴﺘﻌﻠﻕ ﺒﺎﻟﻤﻨﻅﻤﺎﺕ ﺍﻷﻜﺜﺭ ﺘﺭﻜﻴ ‪‬ﺍ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻨﺸـﺎﻁ‬
             ‫ﺯ‬
‫ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻲ، ﺍﻷﻜﺜﺭ ﻤﻴﻼ ﺇﻟﻰ ﺴﺒل ﺍﻹﺼـﻼﺡ، ﺍﻷﻗـل‬
                      ‫ﹰ‬
‫ﻤﻴﻼ ﺇﻟﻰ ﺍﻻﺭﺘﺸﺎﺀ ﻭﺇﻟﻰ ﺒﻴﻊ ﻨﻔﺴﻬﺎ، ﻓﺈﻨـﻪ ﻴﺠـﺭﻱ‬
                                        ‫ﹰ‬
‫ﺇﻀﻔﺎﺀ ﺼﻔﺎﺕ ﺸﻴﻁﺎﻨﻴﺔ ﻋﻠﻴﻬﺎ، ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺅﻜﺩ ﺃﻨﻨﺎ ﻴﺠﺏ‬
‫ﺃﻥ ﻨﻌﺎﺭﺽ ﺘﺸﺩﺩ ﺍﻟﺠﻤﺎﻋﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ ﺍﻹﺴـﻼﻤﻴﺔ،‬
‫ﻓﻲ ﺍﻟﺠﺯﺍﺌﺭ، ﻤﺜﻼ. ﺇﻻ ﺃﻨﻨﺎ ﻨﻌﺭﻑ ﺃﻨﻬﺎ ﻗـﺩ ﺠـﺭﻯ‬
                        ‫ﹰ ﹼ‬
‫ﺍﻟﺘﻼﻋﺏ ﺒﻬﺎ ﻫﻲ ﺃﻴ ‪‬ﺎ ﻜﻤﺎ ﺠﺭﻯ ﺍﺨﺘﺭﺍﻗﻬﺎ. ﻭﻫـﺫﻩ‬
                         ‫ﻀ‬
‫ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﺔ ﻻ ﺘﺭﺠﻊ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺒﺎﺭﺤﺔ، ﻭﺩﺭﺍﺴﺔ ﺤﻴﺎﺓ ﻤﺎﻟﻜﻭﻡ‬
‫ﺇﻜﺱ ﻓﻲ ﻫﺫﺍ ﺍﻻﺘﺠﺎﻩ ﻤﻭﺠﺒﺔ ﻟﻠﻌﺒـﺭﺓ. ﻓﻘـﺩ ﺼـﺎﺭ‬
‫ﻤﻌﺭﻭ ﹰﺎ ﻟﻨﺎ ﺍﻟﻴﻭﻡ ﺃﻥ ﺘﺸﺩﺩ ﺘﺼـﺭﻴﺤﺎﺘﻪ ﻗـﺩ ﻏـﺫﺍﻩ‬
                                       ‫ﻓ‬
‫ﺍﻟﻤﺨﺒﺭﻭﻥ ﻭﺍﻟﻤﺭﺸﺩﻭﻥ ﻭﺍﻟﻤﺘﻌـﺎﻭﻨﻭﻥ ﻤـﻊ ﻤﻜﺘـﺏ‬
‫ﺍﻟﺘﺤﻘﻴﻘﺎﺕ ﺍﻟﻔﻴﺩﺭﺍﻟﻲ ﺍﻷﻤﺭﻴﻜﻲ. ﺫﻟـﻙ ﻷﻨـﻪ ﻋﻨﻔـﻪ‬
‫ﺍﻟﻠﻔﻅﻲ ﻜﺎﻥ ﻤﻔﻴ ‪‬ﺍ ﻤﻥ ﺍﻟﻨﺎﺤﻴﺔ ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻴﺔ. ﻭﻤﻥ ﺍﻟﻤﺅﻜﺩ‬
                                 ‫ﺩ‬
‫ﺃﻨﻪ ﻻ ﺸﻲﺀ ﻫﻨﺎﻙ ﺴﻭﻯ ﺍﻟﺘﻼﻋﺏ، ﻟﻜﻨﻪ ‪‬ﻭﺠﺩ ﻏﺎﻟ ‪‬ﺎ،‬
  ‫ﺒ‬        ‫ﻴ‬
                     ‫ﺤﻴﺙ ﻻ ﻴﺘﻭﻗﻊ ﺍﻟﻤﺭﺀ ﻭﺠﻭﺩﻩ.‬
                            ‫‪‬‬     ‫‪‬‬


                        ‫- ٣١٢ -‬
‫: ﻴﺘﻤﺜل ﺃﺤﺩ ﺍﻟﻌﻨﺎﺼﺭ ﺍﻟﺘـﻲ ﺘﺠﻌـل ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻌـﺎﺕ‬            ‫ﺃ. ﺝ‬
‫ﺍﻹﺴﻼﻤﻴﺔ ﺼﻌﺒﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻔﻬﻡ ﻓﻲ ﺍﻟﻐﺭﺏ ﻓﻲ ﺤﻀﻭﺭ‬
‫ﺍﻟﻭﺍﻗﻊ ﺍﻟﺩﻴﻨﻲ. ﻓﻨﺤﻥ )ﻓﻲ ﺍﻟﻐﺭﺏ( ﻟﺩﻴﻨﺎ ﺭﺅﻴﺔ ﻋﻠـﻰ‬
‫ﻤﺴﻴﺭﺓ ﺍﻟﺒﺸﺭﻴﺔ، ﻋﻥ ﺍﻟﺘﻁﻭﺭ "ﺍﻟﻁﺒﻴﻌﻲ"، ﻨﺤﻭ ﻋﻠﻤﻨﺔ‬
‫ﻟﻠﻤﺠﺘﻤﻊ ﻭﻟﻭ ﺃﻥ ﺍﻟﺩﻴﻥ، ﻓﻲ ﺍﻟﻭﻻﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ، ﻴﺤﺘل‬
‫ﻤﻜﺎﻨﺔ ﻻ ﺘﺘﻨﺎﺴﺏ ﺒﺎﻟﻤﺭﺓ ﻤﻊ ﻤﻜﺎﻨﺘﻪ ﻓﻲ ﺃﻭﺭﻭﺒﺎ. ﻭﻓﻲ‬
‫ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ ﺍﻹﺴﻼﻤﻲ، ﻨﻭﺍﺠﻪ ﻤﺠﺘﻤﻌﺎﺕ ﺘـﺩﺨل ﺍﻟﺤﺩﺍﺜـﺔ‬
‫ﺒﺼﻌﻭﺒﺔ، ﻭﺘﻨﺩﺭﺝ ﻓﻲ ﺍﻟﻌﻭﻟﻤﺔ )ﺒﻤﺎ ﻓﻲ ﺫﻟﻙ ﺍﻟﻌﻭﻟﻤﺔ‬
‫ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻴﺔ(، ﻟﻜﻨﻬﺎ ﺘﻅل ﻤﺘﺄﺜﺭﺓ ﺘﺄﺜ ‪‬ﺍ ﻋﻤﻴ ﹰﺎ ﺒﺎﻟـﺩﻴﻥ -‬
           ‫ﻘ‬      ‫ﺭ‬
‫ﺤﺘﻰ ﻭﺇﻥ ﻜﺎﻨﺕ ﺍﻟﻌﻼﻗﺔ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﺩﻴﻥ ﻭﺍﻟﻤﺠﺎل ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻲ‬
‫ﺁﺨﺫﺓ ﻓﻲ ﺍﻟﺘﻁﻭﺭ، ﻓﻜﻴﻑ ﻴﻤﻜﻥ ﺘﻔﺴﻴﺭ ﺫﻟﻙ، ﻭﻜﻴـﻑ‬
                                       ‫ﻴﻤﻜﻥ ﻓﻬﻤﻪ؟‬




                         ‫- ٤١٢ -‬
‫ﻭﻤﻥ ﺠﻬﺔ ﺃﺨﺭﻯ، ﻓﺈﻥ ﺍﻟﻤﻭﺍﺠﻬﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺩﺍﻤـﺕ ﻗﺭﻭ ﹰـﺎ ﺒـﻴﻥ‬
       ‫ﻨ‬
‫ﺍﻟﻐﺭﺏ ﻭﺍﻹﺴـﻼﻡ، ﻋﺒـﺭ ﺍﻟﺤﻤـﻼﺕ ﺍﻟﺼـﻠﻴﺒﻴﺔ ﻭﺍﻟﺤـﺭﻭﺏ‬
‫ﺍﻻﺴﺘﻌﻤﺎﺭﻴﺔ، ﻗﺩ ﺘﺭﻜﺕ ﺠﺭﺍ ‪‬ﺎ، ﻟﻡ ﺘﻨﺩﻤل ﺒﻌﺩ ﺃﺤﻴﺎ ﹰﺎ. ﻭﻤﻥ ﺜـﻡ‬
          ‫ﻨ‬                     ‫ﺤ‬
‫ﻓﻤﻥ ﺍﻟﺼﻌﺏ ﺘﻨﺎﻭل ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ ﺍﻹﺴﻼﻤﻲ ﺒﺸﻜل ﺨﺎل ﻤﻥ ﺍﻟﺘﺸـﻭﺵ.‬
‫ﻓﻔﻲ ﺍﻟﺘﺴﻌﻴﻨﻴﺎﺕ، ﺭﺴﻤﺕ ﻭﺴﺎﺌل ﺍﻹﻋﻼﻡ ﺍﻟﻐﺭﺒﻴﺔ ﻹﻴﺭﺍﻥ ﺼﻭﺭﺓ‬
                         ‫ُ‬
‫ﻨﻅﺎﻡ ﺤﻜﻡ ﺸﻤﻭﻟﻲ، ﻤﺤﺠﻭﺯ ﺍﻟﺘﻁﻭﺭ ﺘﻤﺎ ‪‬ﺎ، ﻤﻘﻔـل ﺘﻤﺎ ‪‬ـﺎ، ﻻ‬
     ‫ﻤ‬             ‫ﻤ‬
‫ﺇﻤﻜﺎﻨﻴﺔ ﺃﻤﺎﻤﻪ ﻟﻠﺘﻁﻭﺭ. ﻭﺍﻟﺤﺎل ﺃﻥ ﻟﻭﻤﻭﻨﺩ ﺩﻴﺒﻠﻭﻤﺎﺘﻴﻙ ﻜﺎﻨﺕ ﻗﺩ‬
‫ﻨﺸﺭﺕ، ﻓﻲ ﻨﻭﻓﻤﺒﺭ/ ﺘﺸﺭﻴﻥ ﺍﻟﺜﺎﻨﻲ ٦٩٩١، ﻤﻘﺎﻻ ﻋﻥ ﻨﻀـﺎل‬
         ‫ﹰ‬
‫ﺍﻟﻨﺴﺎﺀ ﺍﻹﻴﺭﺍﻨﻴﺎﺕ، ﻭﻋﻥ ﺍﻟﺘﺤﺎﻟﻑ ﻓﻴﻤﺎ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﻨﺴﺎﺀ ﺍﻹﺴـﻼﻤﻴﺎﺕ‬
‫ﻭﺍﻟﻌﻠﻤﺎﻨﻴﺎﺕ ﻤﻥ ﺃﺠل ﺍﻟﺩﻓﺎﻉ ﻋﻥ ﺤﻘﻭﻗﻬﻥ. ﻭﻗﺩ ﻗﻭﺒل ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻤﻘﺎل‬
‫ﺒﺎﻟﺸﻙ، ﺇﻥ ﻟﻡ ﻴﻜﻥ ﺒﺎﻟﻌﺩﺍﺀ؛ ﺇﺫ ﻜﻴـﻑ ﻴﻤﻜـﻥ ﻟﻨﺴـﺎﺀ ﻴﺭﺘـﺩﻴﻥ‬
‫ﺍﻟﺤﺠﺎﺏ ﺃﻥ ﻴﺩﺍﻓﻌﻥ ﻋﻥ ﺤﻘﻭﻕ ﺍﻟﻤـﺭﺃﺓ؟ ﻭﻓـﻲ ﻫـﺫﺍ ﺍﻹﻁـﺎﺭ‬
‫ﺍﻟﺘﺤﻠﻴﻠﻲ، ﻓﺈﻥ ﻓﻭﺯ ﺍﻟﺭﺌﻴﺱ ﻤﺤﻤـﺩ ﺨـﺎﺘﻤﻲ ﻓـﻲ ﺍﻻﻨﺘﺨﺎﺒـﺎﺕ‬
‫ﺍﻟﺭﺌﺎﺴﻴﺔ ﻓﻲ ﻋﺎﻡ ٧٩٩١ ﻜﺎﻥ ﻏﻴﺭ ﻤﻔﻬﻭﻡ؛ ﺇﺫ ﻜﻴﻑ ﻴﻤﻜﻥ، ﻓـﻲ‬
‫ﺩﻭﻟﺔ ﺸﻤﻭﻟﻴﺔ. ﺃﻥ ﻴﺘﻤﻜﻥ ﺍﻟﻨﺎﺨﺒﻭﻥ ﻤﻥ ﺍﻟﺘﻌﺒﻴـﺭ ﻋـﻥ ﺭﺃﻴﻬـﻡ‬
‫ﺒﺤﺭﻴﺔ؟ ﻓﺈﻴﺭﺍﻥ، ﻭﻫﻲ ﺒﻠﺩ ﻴﻨﺘﺴﺏ ﺇﻟﻰ ﺍﻹﺴﻼﻡ، ﻭﻴﻔﺭﺽ ﻋﻠـﻰ‬
‫ﺍﻟﻨﺴﺎﺀ ﺍﺭﺘﺩﺍﺀ ﺍﻟﺤﺠﺎﺏ، ﻻ ﻴﻤﻜﻨﻬـﺎ ﺇﻻ ﺃﻥ ﺘﻜـﻭﻥ ﺩﻴﻜﺘﺎﺘﻭﺭﻴـﺔ‬
                     ‫ﹼ‬
‫ﻤﻭﺼﺩﺓ ﺍﻷﺒﻭﺍﺏ. ﻭﻫﻜﺫﺍ ﻗ ‪‬ﻡ ﺍﻹﺴﻼﻡ ﻟﻠﻤﻌﻠﻘﻴﻥ ﺭﻤـﻭﺯ ﺘﺤﻠﻴـل‬
                             ‫ﹶﺩ‬
      ‫ﻴﺴﻬل ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻤﻬﺎ ﺘﻤﺎ ‪‬ﺎ ﻤﻊ ﺃﻨﻬﺎ ﺍﺨﺘﺯﺍﻟﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻭﻗﺕ ﻨﻔﺴﻪ.‬
                                       ‫ﻤ‬

                        ‫- ٥١٢ -‬
‫ﺴﻭﻑ ﺘﻘﻭل ﺇﻨﻨﻲ ‪‬ﻠﺤ ﹲ، ﻭﻟﻜﻥ ﺃﻻ ﻴﻭﺠﺩ ﻤﻊ ﺫﻟﻙ ﺍﺴﺘﻌﺩﺍﺩ‬
                             ‫ﻤ َﺔ‬
‫ﺨﺎﺹ ﻟﺩﻯ ﺍﻟﻤﺴﻠﻤﻴﻥ ﻟﺤﻤل ﺍﻟﺴﻼﺡ ﺩﻓﺎ ‪‬ﺎ ﻋﻥ ﺩﻴـﺎﻨﺘﻬﻡ؟ ﺃﻻ‬
                 ‫ﻋ‬
                         ‫ﻴﻨﺎﺴﺏ ﻤﻔﻬﻭﻡ ﺍﻟﺠﻬﺎﺩ ﻤﺴﻠ ﹰﺎ ﻜﻬﺫﺍ؟‬
                                ‫ﻜ‬
‫: ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺭﺍﺠﻊ ﺍﻹﺴﻼﻤﻴﺔ، ﻫﻨﺎﻙ ﻋﺩﺩ ﻤﻌـﻴﻥ ﻤـﻥ‬             ‫ﻁ. ﺭ‬
‫ﺍﻟﻤﻔﺎﻫﻴﻡ ﺍﻟﺘﻲ ﻴﺴﻬل ﺍﻟﺘﻌﻠل ﺒﻬﺎ ﻭﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻤﻬﺎ ﺍﺴﺘﺨﺩﺍ ‪‬ﺎ‬
 ‫ﻤ‬
‫ﺫﺭﺍﺌﻌﻴﺎ. ﻻ ﻴﻤﻜﻥ ﺇﻨﻜﺎﺭ ﺫﻟﻙ. ﻓﻔﻲ ﺴﺎﺤﺔ ﺍﻹﺤـﺎﻻﺕ‬
                                     ‫‪‬‬
‫ﺇﻟﻰ ﺍﻹﺴﻼﻡ، ﻴﻤﻜﻥ ﺘﺸﻭﻴﻪ ﻤﻔﺎﻫﻴﻡ ﻤﻌﻴﻨـﺔ ﻭﻴﻤﻜـﻥ،‬
‫ﺒﻬﺫﺍ ﺍﻟﻤﻌﻨﻰ، ﺇﻀﻔﺎﺀ ﺍﻟﺸـﺭﻋﻴﺔ ﻋﻠـﻰ ﺭﺩﻭﺩ ﻓﻌـل‬
‫ﻋﻨﻴﻔﺔ، ﻜﻤﻔﻬـﻭﻡ ﺍﻟﺠﻬـﺎﺩ ﺃﻭ ﻤﻔﻬـﻭﻡ ﺍﻟﻁـﺎﻏﻭﺕ.‬
‫ﺍﻟﻁﺎﻏﻴﺔ، ﺍﻟﻤﺴﺘﺒﺩ، "ﻤﻐﺘﺼﺏ ﺍﻟﺴﻠﻁﺔ"، ﺇﻟﺦ. ﻭﺒﻌﺽ‬
‫ﺍﻟﻘﺭﺍﺀﺍﺕ ﺍﻟﻤﺘﺸﺩﺩﺓ ﺘﺴﺘﺨﺩﻡ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﺼـﻁﻠﺤﺎﺕ ﺩﻭﻥ‬
‫ﺘﻤﻴﻴﺯ ‪‬ﺫﻜﺭ ﺴﻌ ‪‬ﺎ ﺇﻟﻰ ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺍﻟﻨﺼﻭﺹ ﺍﻟﺩﻴﻨﻴﺔ ﻓﻲ‬
                               ‫ﻴ‬       ‫ﻴ‬
‫ﺘﺒﺭﻴﺭ ﻋﻨﻑ ﺍﻨﺨﺭﺍﻁ ﺍﻟﻤﺘﺸﺩﺩﻴﻥ ﻓﻲ ﺍﻟﻨﻀـﺎل ﻓـﻲ‬
‫ﺴﺒﻴل ﺍﻟﺴﻠﻁﺔ، ﺇﻻ ﺃﻨﻪ ﻻ ﻴﺠﺏ، ﺍﺴﺘﻨﺎ ‪‬ﺍ ﺇﻟـﻰ ﻫـﺫﻩ‬
           ‫ﺩ‬                  ‫ﹼ‬
‫ﺍﻟﺘﻼﻋﺒﺎﺕ، ﺇﻓﺴﺎﺩ ﺍﻟﻤﻌﻨﻰ ﺍﻟﺤﻘﻴﻘﻲ ﻟﻬـﺫﻩ ﺍﻟﻤﻔـﺎﻫﻴﻡ‬
‫ﺃﻭ ﺘﺭﺠﻤﺘﻬﺎ ﻓﻲ ﻀﻭﺀ ﺘﺼﺭﻓﺎﺕ ﻤﺘﻁﺭﻓﺔ ﻤﻥ ﺠﺎﻨﺏ‬
‫ﺘﻠﻙ ﺍﻟﺠﻤﺎﻋﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻅل ﺠﻤﺎﻋﺎﺕ ﺃﻗﻠﻴـﺔ‬
‫ﺘﻤﺎ ‪‬ﺎ. ﻓﺒﻬﺫﺍ ﺍﻟﺸﻜل ﺴﻭﻑ ﻴﺠﺭﻱ ﺤﺠـﺏ ﺍﻟﺘـﺭﺍﺙ‬
                                    ‫ﻤ‬


                        ‫- ٦١٢ -‬
‫ﺍﻹﺴﻼﻤﻲ ﺍﻟﻀﺨﻡ ﺍﻟﺫﻱ ﺘﻁﻭﺭ ﻋﻠﻰ ﻤـﺭ ﺍﻟﻌﺼـﻭﺭ‬
‫ﻭﺴﻤﺢ ﺒﺎﻨﺒﺜﺎﻕ ﻤﻴﺎﺩﻴﻥ ﻭﺴﺎﺤﺎﺕ ﻟﻠﺘﻌﺎﻴﺵ ﻭﻟﻠﺘﻌﺩﺩﻴـﺔ‬
‫ﺍﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ ﻭﺍﻟﺩﻴﻨﻴﺔ. ﻭﺍﻟﺤﺎل ﺃﻥ ﺭﻤـﻭﺯ ﺍﻟﻘـﺭﺍﺀﺓ ﺠـﺩ‬
‫ﺍﻻﺨﺘﺯﺍﻟﻴﺔ ﺘﻠﻙ ﺇﻨﻤﺎ ﺘﻤﻨﻌﻨﺎ ﻤﻥ ﻓﻬﻡ ﺍﻷﺴﺒﺎﺏ ﺍﻟﺤﻘﻴﻘﻴﺔ‬
‫ﻟﻠﺘﺸﺩﺩ ﻓﻲ ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ ﺍﻹﺴﻼﻤﻲ؛ ﺇﺫ ﻻ ﻴﻌـﻭﺩ ﺒﺎﻹﻤﻜـﺎﻥ‬
‫ﺍﻟﻨﻅﺭ ﺇﻟﻰ ﺍﻹﺴﻼﻡ ﺇﻻ ﻤﻥ ﺨﻼل ﺘﺠﺎﻭﺯﺍﺕ ﺃﻭﻟﺌـﻙ‬
                      ‫ﹼ‬
‫ﺍﻟﻔﺎﻋﻠﻴﻥ ﺍﻷﻜﺜﺭ ﺘﻁﺭ ﹰﺎ ﻭﻴﺠﺭﻱ ﻨﺴﻴﺎﻥ ﻗﺭﻭﻥ ﻭﻋﻘﻭﺩ‬
                        ‫ﻓ‬
‫ﻋﺎﺵ ﺨﻼﻟﻬﺎ ﻤﻼﻴﻴﻥ ﻭﻤﻼﻴﻴﻥ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺴﻠﻤﻴﻥ ﻭﺤﻤﻠﻭﺍ‬
‫ﻭﻁ ـﻭﺭﻭﺍ ﺭﻭﺡ ﺍﻟﺘﺴ ـﺎﻤﺢ ﻭﺍﻟﻤﺭﺍﻋ ـﺎﺓ ﻭﺍﻟﺘﻌ ـﺎﻴﺵ‬
   ‫ـ‬         ‫ـ‬            ‫ـ‬              ‫ـ‬
‫ﻭﺍﻟﺘﻨﻭﻉ. ﻓﻘﺩ ﻏـ ﹼﺕ ﺍﻟﻤﺭﺠﻌﻴـﺔ ﺍﻹﺴـﻼﻤﻴﺔ ﺭﻭﺡ‬
                        ‫ﺫ‬
‫ﺍﻷﻨﺩﻟﺱ ﺍﻟﻤﺯﺩﻫﺭﺓ ﻭﺍﻟﺘﻌﺒﻴﺭ ﺍﻟﺠﻤﺎﻟﻲ ﻓﻲ ﺘﺭﻜﻴﺎ ﻓـﻲ‬
‫ﻋﺼﺭ ﺴﻠﻴﻤﺎﻥ ﺍﻟﻘﺎﻨﻭﻨﻲ ﺒﺄﻜﺜﺭ ﻤﻥ ﺘﺒﺭﻴﺭﻫﺎ ﻟﻸﻋﻤﺎل‬
‫ﺍﻹﺭﻫﺎﺒﻴﺔ. ﻭﻓﻲ ﺘﻌﺭﻴﻑ ﺍﻹﺴﻼﻡ، ﻻ ﻴﺠﺭﻱ ﺍﻻﻫﺘﻤﺎﻡ‬
‫ﺇﻻ ﺒﻤﻔﺎﻫﻴﻡ ﺘﺘﻼﻋﺏ ﺒﻬﺎ ﺍﻟﺠﻤﺎﻋﺎﺕ ﺍﻟﻤﺘﺸﺩﺩﺓ ﺍﻟﺘﻲ ﻻ‬
                                           ‫ﹼ‬
          ‫ﻴﺠﺭﻱ ﺤﺘﻰ ﺇﺩﺭﺍﺠﻬﺎ ﻓﻲ ﺴﻴﺎﻗﻬﺎ ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻲ.‬
‫ﻜﺎﻨﺕ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﻔﺎﻫﻴﻡ ﻤﻭﺠﻭﺩﺓ ﻓﻲ ﺩﻴﺎﻨـﺎﺕ ﺃﺨـﺭﻯ ﻏﻴـﺭ‬
‫ﺍﻹﺴﻼﻡ. ﻭﻓﻲ ﺍﻟﺩﻴﺎﻨﺔ ﺍﻟﻤﺴﻴﺤﻴﺔ، ﻤﺜ ﹰ، ﺃﺩﻯ ﻤﻔﻬﻭﻡ ﺍﻟﺤـﺭﺏ‬
                   ‫ﻼ‬
‫ﺍﻟﻤﻘﺩﺴﺔ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺤﻤﻼﺕ ﺍﻟﺼﻠﻴﺒﻴﺔ ﻟﻜﻨﻪ، ﺍﻟﻴـﻭﻡ، ﺍﺨﺘﻔـﻰ ﻤـﻥ‬
       ‫ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ ﺍﻟﻤﺴﻴﺤﻲ ﺒﻴﻨﻤﺎ ﻤﺎ ﻴﺯﺍل ﻤﻭﺠﻭ ‪‬ﺍ ﻓﻲ ﺍﻹﺴﻼﻡ.‬
                   ‫ﺩ‬

                       ‫- ٧١٢ -‬
‫: ﻻ ﺃﻭﺍﻓﻕ ﻋﻠﻰ ﻫـﺫﻩ ﺍﻟﻘـﺭﺍﺀﺓ. ﻓﻤﻔﻬـﻭﻡ "ﺍﻟﺠﻬـﺎﺩ"‬        ‫ﻁ. ﺭ‬
‫ﻻ ﺼﻠﺔ ﻟﻪ ﺒﺎﻟﺤﺭﺏ ﺍﻟﻤﻘﺩﺴﺔ ﺇﻁﻼ ﹰﺎ. ﻓﺎﻟﺠﻬﺎﺩ ﻓﻲ ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ‬
                    ‫ﻗ‬
‫ﺍﻟﻌﻘﻠﻲ ﺍﻹﺴﻼﻤﻲ ﻻ ﻫﻭ ﻨﻀﺎل ﻤﻘﺩﺱ ﻭﻻ ﻫﻭ ﻤﻌﺭﻜﺔ‬
‫ﻤﻥ ﺃﺠل ﺘﻭﺴﻊ ﺍﻹﺴﻼﻡ، ﺤﺘـﻰ ﻭﺇﻥ ﻜﺎﻨـﺕ ﺒﻌـﺽ‬
‫ﺍﻟﺠﻤﺎﻋﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ ﺘﺩﺍﻓﻊ ﻋﻥ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺘﻔﺴﻴﺭ. ﻓﺒﺎﻟﻨﺴـﺒﺔ‬
‫ﻟﻠﻐﺎﻟﺒﻴﺔ ﺍﻟﻌﻅﻤﻰ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺴﻠﻤﻴﻥ، ﻴﺤﻴل ﻤﻔﻬﻭﻡ ﺍﻟﺠﻬﺎﺩ ﺇﻟﻰ‬
           ‫‪‬‬     ‫ُ‬
‫ﺍﻟﺠﻬﺩ ﺍﻟﺭﻭﺤﻲ ﻭ ﺒﺸﻜل ﺃﻭﺴﻊ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻤﻘﺎﻭﻤﺔ، ﺜﻡ ﺇﻨﻨـﻲ‬
‫ﻟﺴﺕ ﻭﺍﺜ ﹰﺎ ﺘﻤﺎ ‪‬ﺎ ﻤﻥ ﺃﻥ ﻤﻔﻬﻭﻡ ﺍﻟﺘﻭﺴﻊ ﻭﻓﺭﺽ ﻨﻤﻭﺫﺝ‬
                               ‫ﻘ ﻤ‬
‫ﻗﺩ ﺍﺨﺘﻔﻰ ﻤـﻥ ﺍﻟﺤﻀـﺎﺭﺓ ﺍﻟﻐﺭﺒﻴـﺔ ﻭﺍﻟﻴﻬﻭﺩﻴـﺔ -‬
‫ﺍﻟﻤﺴﻴﺤﻴﺔ. ﺼﺤﻴﺢ ﺃﻥ ﺃﺤ ‪‬ﺍ ﻻ ﻴﺘﺤﺩﺙ ﺒﻌﺩ ﻋﻥ "ﺍﻟﺤﺭﺏ‬
          ‫‪‬‬            ‫ﺩ‬
‫ﺍﻟﻤﻘﺩﺴﺔ"، ﻟﻜﻥ ﻓﻜﺭﺓ ﺃﻥ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻁـﺭﻑ ﺩﻭﻥ ﺫﺍﻙ ﻫـﻭ‬
‫ﺤﺎﻤل ﺍﻟﺤﻀﺎﺭﺓ ﺍﻟﺤﻘﻴﻘﻴﺔ ﺍﻟﻭﺤﻴﺩﺓ ﻤـﺎ ﺘـﺯﺍل ﻓﻜـﺭﺓ‬
‫ﻤﺘﻀ ‪‬ﻨﺔ ﺒﺎﺴﺘﻤﺭﺍﺭ ﻓﻲ ﺍﻟﺨﻁﺎﺏ ﺍﻷﻤﺭﻴﻜـﻲ ﻭﺒﺸـﻜل‬
                                     ‫ﻤ‬
‫ﺃﻭﺴﻊ ﻓﻲ ﺍﻟﺨﻁﺎﺏ ﺍﻟﻐﺭﺒﻲ ﻋﻤﻭ ‪‬ﺎ. ﻭﺍﻟﺤﺎل ﺃﻥ ﺤﻀﻭﺭ‬
                 ‫ﻤ‬
‫ﺍﻟﻤﺭﺠﻊ ﺍﻹﺴﻼﻤﻲ ﻫﻭ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﺅﺩﻱ ﺇﻟـﻰ ﺍﻻﺴـﺘﺨﺩﺍﻡ‬
‫ﺍﻟﻭﺍﺴﻊ ﺠ ‪‬ﺍ ﻟﻤﺼﻁﻠﺤﺎﺕ ﻜﺎﻟﺠﻬﺎﺩ، ﻭﺃﻨﺎ ﺃﺴﺘﺨﺩﻡ ﻫـﺫﺍ‬
                                    ‫ﺩ‬
‫ﺍﻟﻤﺼﻁﻠﺢ ﻴﻭﻤﻴﺎ ﻓﻲ ﻋﻼﻗﺘﻲ ﺒﻨﻔﺴـﻲ: ﻓﺎﻟﺠﻬـﺎﺩ ﻫـﻭ‬
                               ‫‪‬‬
‫ﺒﺎﻟﺩﺭﺠﺔ ﺍﻷﻭﻟﻰ ﺍﻟﺠﻬﺩ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﻔﺭﻀﻪ ﺍﻟﻤﺭﺀ ﻋﻠﻰ ﻨﻔﺴﻪ‬
‫ﻟﻜﻲ ﻴﻘﺎﻭﻡ ﺍﻟﻘﻭﻯ ﺍﻟﺴﻠﺒﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺴﻜﻨﻨﺎ. ﺇﻨﻪ ﻓﻌل ﻤﻘﺎﻭﻤﺔ‬
                ‫ﻀﺩ ﻓﻭﺭﺍﺕ ﻏﻀﺒﻨﺎ ﻭﻋﻨﻔﻨﺎ ﻭﺠﺸﻌﻨﺎ.‬

                         ‫- ٨١٢ -‬
‫ﻭﻏﺎﻟ‪‬ﺎ ﻤﺎ ﻴﺘﺤﺴﺱ ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ ﺍﻹﺴﻼﻤﻲ ﻋﻼﻗﺘﻪ ﺒﺎﻟﻐﺭﺏ ﺍﻟﻤﺴـﻴﻁﺭ‬
                                              ‫ﺒ‬
‫ﻤﻥ ﺯﺍﻭﻴﺔ ﺍﻟﻤﻘﺎﻭﻤﺔ، ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﺴﺘﻭﻯ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻱ ﻜﻤﺎ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﺴﺘﻭﻯ‬
‫ﺍﻟﺜﻘﺎﻓﻲ. ﻓﻠﻴﺱ ﻤﻥ ﺍﻟﺴﻬﻭﻟﺔ ﺒﻤﻜﺎﻥ ﻓﺭﺽ ﺍﻟﺜﻘﺎﻓﺔ ﺍﻟﻐﺭﺒﻴﺔ ﻋﻠﻴﻪ، ﻭﻻ‬
‫ﺤﺘﻰ ﻓﺭﺽ ﻋﻠﻤﻨﺔ ﻤﺴﺘﻨﺴﺨﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﻨﻤﻭﺫﺝ ﺍﻟﻐﺭﺒﻲ. ﻓﻬﻨﺎﻙ ﻭﺴﻭﻑ‬
‫ﺘﻜﻭﻥ ﻫﻨﺎﻙ ﻤﻘﺎﻭﻤﺔ. ﻭﻟﻜﻲ ﻨﺼﺩﻕ ﺫﻟﻙ ﻴﺠﺏ، ﻭﻟﻭ ﻤﺭﺓ، ﺍﻹﻨﺼﺎﺕ‬
‫ﺇﻟﻰ ﺼﻭﺕ ﺍﻟﺸﻌﻭﺏ. ﻭﺒﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﻐﺎﻟﺒﻴﺔ ﺠﺩ ﺍﻟﻌﻅﻤﻰ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺴﻠﻤﻴﻥ،‬
‫ﹸﻌﺩ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﻘﺎﻭﻤﺔ ﺒﺎﻟﺩﺭﺠﺔ ﺍﻷﻭﻟﻰ ﻓﻜﺭﻴﺔ ﺜﻘﺎﻓﻴﺔ، ﻭﻟﻴﺴﺕ ﻤﺴـﹼﺤﺔ.‬
   ‫ﻠ‬                                                   ‫ﺘ ﱡ‬
‫ﻭﻫﺫﺍ ﻻ ﻴﻌﻨﻲ ﺃﻥ ﺍﻟﻤﺭﺀ ﻴﻤﻠﻙ ﻨﻤﻭﺫﺝ ﺘﻐﻴﻴﺭ ﻴﻤﻜﻥ ﺍﻗﺘﺭﺍﺤﻪ ﺃﻭ ﺃﻨـﻪ‬
‫ﻗﺩ ﻋﺜﺭ ﺒﺒﺴﺎﻁﺔ ﻋﻠﻰ ﻭﺴﺎﺌل ﺍﻟﺨـﻼﺹ. ﻭﺍﻟﺨﻁـﺎﺏ ﺍﻟﺘﺒﺴـﻴﻁﻲ‬
‫ﺍﻟﺼﺎﺩﺭ ﻋﻥ ﻋﺩﺩ ﻤﻌﻴﻥ ﻤﻥ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻴﻴﻥ ﺍﻟﻤﺴـﻠﻤﻴﻥ ﺇﻨﻤـﺎ ﻴﺒـﻴﻥ‬
                   ‫ﺒﻭﻀﻭﺡ ﺃﻥ ﺃﺤ ‪‬ﺍ ﻻ ﻴﻤﻠﻙ ﺤﻼ ﺠﺎﻫ ‪‬ﺍ ﻨﺎﺠﺯﺍ.‬
                     ‫‪‬‬     ‫ﹰ ﺯ‬              ‫ﺩ‬
‫ﺸﺭﺤﺕ ﻴﺎ ﻁﺎﺭﻕ ﺭﻤﻀﺎﻥ ﺃﻥ ﺃﺤﺩ ﺃﺴﺒﺎﺏ ﺭﻜـﻭﺩ ﺍﻟﻌـﺎﻟﻡ‬
‫ﺍﻟﻌﺭﺒﻲ ﻴﻜﻤﻥ ﻓﻲ ﻭﺍﻗﻊ ﺃﻥ ﺍﻟﻐﺭﺏ ﻗﺩ ﺤﺎل ﺩﺍﺌ ‪‬ـﺎ ﺩﻭﻥ ﻗﻴـﺎﻡ‬
            ‫ﻤ‬
‫ﺸﻌﻭﺏ ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ ﺍﻟﻌﺭﺒﻲ ﺒﺎﻟﺘﻌﺒﻴﺭ ﻋﻥ ﻁﻤﻭﺤﺎﺘﻬﺎ ﺍﻟﻌﻤﻴﻘﺔ، ﻋـﻥ‬
‫ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺘﻤﺴﻙ ﺒﺩﻴﻨﻬﺎ ﻭﻋﻥ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﺭﺠﻌﻴﺎﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺤﺩﺜﺕ ﻋﻨﻬـﺎ‬
‫ﻟﻠﺘﻭ. ﻟﻜﻥ ﺼﻌﻭﺩ ﻤﺎ ﺴ ‪‬ﻲ ﻓﻲ ﺃﻭﺭﻭﺒﺎ ﺒـ "ﺍﻹﺴﻼﻡ ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻲ"‬
                              ‫‪‬ﻤ‬
‫ﺇﻨﻤﺎ ﻴﻌ ‪ ‬ﻗﺭﻴﺏ ﺍﻟﻌﻬﺩ. ﻭﻗﺩ ﺘﺤﺩﺜﺕ ﻋﻥ ﺍﻟﺨﻤﺴـﻴﻨﻴﺎﺕ، ﺇﻻ ﺃﻥ‬
   ‫ﹼ‬                                        ‫‪َ ‬ﺩ‬
‫ﻫﻨﺎﻙ ﺒﺎﻷﺤﺭﻯ ﺍﻨﻁﺒﺎ ‪‬ﺎ ﺒﺄﻥ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺤﺭﻜﺎﺕ ﻗﺩ ﺘﻁـﻭﺭﺕ ﻓﻴﻤـﺎ‬
                                 ‫ﻋ‬
                                 ‫ﺒﻌﺩ ﺒﻜﺜﻴﺭ، ﻓﻲ ﺍﻟﺜﻤﺎﻨﻴﻨﻴﺎﺕ.‬

                        ‫- ٩١٢ -‬
‫: ﺇﻥ ﻤﺎ ﺠﻌل ﺍﻟﺤﺭﻜﺎﺕ ﺍﻹﺴﻼﻤﻴﺔ ﺘﺒﺩﻭ ﻤﺭﺌﻴﺔ ﺃﻜﺜﺭ‬        ‫ﻁ. ﺭ‬
‫ﻤﻥ ﺍﻟﻐﺭﺏ، ﻫﻭ ﻁﺎﺒﻊ ﺍﻟﺜﻭﺭﺓ ﺍﻹﻴﺭﺍﻨﻴـﺔ ﺍﻟﻤﺜﻴـﺭ؛ ﺇﺫ‬
‫ﻴﺒﺩﻭ ﻭﻜﺄﻥ ﻜل ﺸﻲﺀ ﻗﺩ ﺒﺩﺃ ﻓﻲ ﻋﺎﻡ ٩٧٩١. ﻋﻠـﻰ‬
‫ﺃﻥ ﺒﻌﺽ ﺍﻟﺒﺎﺤﺜﻴﻥ ﻴﺭﺠﻌﻭﻥ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺴﺘﻴﻨﻴﺎﺕ؛ ﺃﻱ ﺇﻟﻰ‬
‫ﺍﻟﻠﺤﻅﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺃﺨﺫﺕ ﺘﻨﺘﺸﺭ ﻓﻴﻬﺎ ﺃﻓﻜﺎﺭ ﺃﺒـﻭ ﺍﻷﻋﻠـﻰ‬
‫ﺍﻟﻤﻭﺩﻭﺩﻱ ﻭﺴﻴﺩ ﻗﻁﺏ، ﺒﻌﺩ ﻗﻤﻊ ﺍﻹﺨﻭﺍﻥ ﺍﻟﻤﺴـﻠﻤﻴﻥ‬
‫ﻓﻲ ﻤﺼﺭ. ﻭﻤﻥ ﺜﻡ ﻴﺠﺭﻱ ﻭﻀـﻊ ﺘـﺎﺭﻴﺦ ﻤﻭﻟـﺩ‬
‫"ﺍﻹﺴﻼﻡ ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻲ" ﺒـﻴﻥ ﻋـﺎﻤﻲ ٦٦٩١ ﻭ٩٧٩١.‬
‫ﻭﻫﺫﻩ ﺍﻟﻘﺭﺍﺀﺓ ﺇﻨﻤﺎ ﺘﺴﺘﻨﺩ ﺇﻟﻰ ﻤﻌﺎﻟﺠﺔ ﺘﻌﻭﺯﻫﺎ ﺍﻟﺭﻭﺡ‬
‫ﺍﻟﻌﻠﻤﻴﺔ ﻭﺘﻌﻭﺯﻫﺎ ﺍﻟﺩﻗﺔ. ﻓﻤﺎ ﻭﻟﺩ ﺒﻴﻥ ﻋـﺎﻤﻲ ٦٦٩١‬
‫ﻭ٩٧٩١ ﻫﻭ ﺤﺭﻜﺎﺕ ﻴﺘﻤﺜل ﺘﻭﺠﻬﻬﺎ ﺒﺸﻜل ﺃﺴﺎﺴـﻲ‬
‫ﻓﻲ ﺍﻻﺴﺘﻴﻼﺀ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺴﻠﻁﺔ، ﻓﻲ ﺍﻹﻁﺎﺤﺔ ﺒﺎﻟﺩﻭﻟـﺔ،‬
‫ﻭﻗﺩ ﺘﺠﺫﺭﺕ ﻓﻲ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻤﻨﻅﻭﺭ. ﺃ ‪‬ـﺎ ﻓﻴﻤـﺎ ﻴﺘﻌﻠـﻕ‬
               ‫ﻤ‬
‫ﺒﺒﺎﺤﺜﻴﻥ ﻤﺜل ﺃﻭﻟﻴﻔﻴﻴﻪ ﺭﻭﺍ ﻭﺃﻨﻁﻭﺍﻥ ﺒﺎﺴـﺒﻭ ﻭﺠﻴـل‬
‫ﻜﻴﺒﻴل ﻓﻬﻡ ﻴﻌﻠﻨﻭﻥ ﻤﺠﻲﺀ ﺯﻤﻥ "ﻤـﺎ ﺒﻌـﺩ ﺍﻹﺴـﻼﻡ‬
‫ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻲ"، ﻭﻴﺘﺤﺩﺜﻭﻥ ﻓﻲ ﻭﺍﻗﻊ ﺍﻷﻤـﺭ ﻋـﻥ ﻓﺸـل‬
‫ﻤﻭﺍﻗﻑ ﺴﻴﺎﺴﻴﺔ ﺭﺍﺩﻴﻜﺎﻟﻴﺔ ﻭﺜﻭﺭﻴﺔ. ﻭﺍﻟﺤﺎل ﺃﻨﻨﺎ ﺒﺈﺯﺍﺀ‬
‫ﻤﻌﺎﻟﺠﺔ ﺴﻭﺴﻴﻭﻟﻭﺠﻴﺔ ﻏﺭﻴﺒـﺔ، ﺘﻨﺸـﺊ ﻤﻭﻀـﻭ ‪‬ﺎ‬
 ‫ﻋ‬


                       ‫- ٠٢٢ -‬
‫ﻟﻠﺩﺭﺍﺴﺔ ﻋﻥ ﻁﺭﻴﻕ ﺍﻻﺨﺘﺯﺍل )"ﺍﻹﺴﻼﻡ ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻲ ﻫﻭ‬
‫ﺍﻹﺴﻼﻡ ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻲ ﺍﻟﺠﺫﺭﻱ"( ﻭﺘﻌﻠﻥ ﻟﻨﺎ ﻤﻭﺕ ﺸـﻲﺀ‬
‫ﺁﺨﺭ )"ﺍﻹﺴﻼﻡ ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻲ ﺃﻭ ﺍﻟﺤﺭﻜﺎﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺘﺨﺫ ﻤﻥ‬
‫ﺍﻹﺴﻼﻡ ﻤﺭﺠ ‪‬ﺎ ﻟﻬـﺎ ﻤﻨﻴـﺕ ﺒﺎﻟﻔﺸـل"(. ﻓﺎﻟﺭﺅﻴـﺔ‬
                                ‫ﻌ‬
‫ﺍﻟﻀﺒﺎﺒﻴﺔ ﺇﻨﻤﺎ ﺘﺴﻤﺢ ﺒﺄﻜﺜﺭ ﺍﻟﺘﻘﻴﻴﻤﺎﺕ ﺘﻨﺎﻗ ‪‬ﺎ ﻭﺫﻟـﻙ‬
       ‫ﻀ‬
   ‫ﻋﺒﺭ ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺭﻤﻭﺯ ﻗﺭﺍﺀﺓ ﻤﺒﺘﻭﺭﺓ، ﺒل ﻭﺨﺎﻁﺌﺔ.‬
‫ﻭﻫﻜﺫﺍ ﻓﺈﻥ ﺃﻨﺒﻴﺎﺀ ﺍﻨﺘﻬﺎﺀ ﺍﻹﺴﻼﻡ ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻲ ﻴﻘﺼﺩﻭﻥ ﺃﺤﻴﺎ ﹰـﺎ‬
  ‫ﻨ‬
‫ﺍﻟﺭﺍﺩﻴﻜﺎﻟﻴﻴﻥ، ﻭﻴﻘﺼﺩﻭﻥ ﺃﺤﻴﺎ ﹰﺎ ﺃﺨﺭﻯ ﺍﻹﺼﻼﺤﻴﻴﻥ ﻭﻴﻘﺼﺩﻭﻥ‬
                       ‫ﻨ‬
‫ﺃﺤﻴﺎ ﹰﺎ ﺜﺎﻟﺜﺔ ﻫﺅﻻﺀ ﻭﺃﻭﻟﺌﻙ ﻤ ‪‬ﺎ. ﻓﻔﻲ ﺇﻴـﺭﺍﻥ، ﻴﻌﻨـﻲ ﺍﻨﺘﻬـﺎﺀ‬
                            ‫ﻌ‬                      ‫ﻨ‬
‫ﺍﻹﺴﻼﻡ ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻲ ﺒﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻬﻡ ﻓﻲ ﻭﺍﻗﻊ ﺍﻷﻤﺭ ﻓﺸل ﺍﻟﻤﺤﺎﻓﻅﻴﻥ،‬
‫ﻭﻤﻥ ﺜﻡ ﻓﺈﻥ ﺍﻹﺼﻼﺤﻴﻴﻥ ﻟـﻥ ﻴﻜﻭﻨـﻭﺍ "ﺇﺴـﻼﻤﻴﻴﻥ" ﺒﻌـ ‪،‬‬
 ‫ﺩ‬
‫ﻭﺴﻴﺠﺭﻱ ﺘﺼﻭﻴﺭﻫﻡ ﻋﻠﻰ ﺃﻨﻬﻡ ﺨﺭﺠﻭﺍ ﻤﻥ ﺴـﺎﺤﺔ ﺍﻹﺴـﻼﻡ‬
‫ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻲ، ﻭﺫﻟﻙ ﻓﻲ ﺤﻴﻥ ﺃﻥ ﻫـﺫﺍ ﺍﻟﺘﺤﻠﻴـل ﻨﻔﺴـﻪ ﻴﺼـﻑ‬
‫ﺍﻹﺼﻼﺤﻴﻴﻥ ﻓﻲ ﻤﺼﺭ ﺃﻭ ﻓﻲ ﻤﺎﻟﻴﺯﻴﺎ ﺩﺍﺌ ‪‬ﺎ ﺒﺄﻨﻬﻡ "ﺇﺴﻼﻤﻴﻭﻥ":‬
                  ‫ﻤ‬
‫ﻭﻤﻊ ﺫﻟﻙ، ﻓﺈﻥ ﺭﺅﻯ ﻓﺭﻴﻕ ﺘﺘﻼﻗﻰ ﻤﻊ ﺭﺅﻯ ﺍﻟﻔﺭﻴﻕ ﺍﻵﺨـﺭ،‬
                                      ‫ﺒل ﻭﻏﺎﻟ ‪‬ﺎ ﻤﺎ ﺘﺘﺸﺎﺒﻪ.‬
                                                  ‫ﺒ‬




                       ‫- ١٢٢ -‬
‫ﺇﻥ ﺘﺄﻜﻴﺩ ﻤﺭﺠﻌﻴﺔ ﺇﺴﻼﻤﻴﺔ ﻗﻭﻴﺔ ﻭﻤﺘﺯﺍﻴﺩﺓ ﺍﻟﺸﻌﺒﻴﺔ ﺒـﺎ ﹼﺭﺍﺩ‬
   ‫ﻁ‬
‫ﻟﻬﻭ ﺘﺄﻜﻴﺩ ﻗﺩﻴﻡ ﻭﻴﻤﺩ ﺠﺫﻭﺭﻩ ﻓﻲ ﻋﺩﺩ ﻤﻥ ﺍﻟﺒﻠﺩﺍﻥ ﺍﻹﺴﻼﻤﻴﺔ ﻤﻨﺫ‬
‫ﺍﻟﻌﻘﻭﺩ ﺍﻷﻭﻟﻰ ﻟﻠﻘﺭﻥ ﺍﻟﻌﺸﺭﻴﻥ: ﻓﻲ ﻤﺼـﺭ ﻭﺴـﻭﺭﻴﺎ، ﻭﻓـﻲ‬
‫ﺍﻟﺠﺯﺍﺌﺭ ﻭﺍﻟﻤﻐﺭﺏ، ﻭﻓﻲ ﺇﻴﺭﺍﻥ، ﺒﻴﻥ ﺒﻠﺩﺍﻥ ﺃﺨﺭﻯ. ﻭﻓﻴﻤﺎ ﺒﻌـﺩ،‬
‫ﻓﺈﻥ ﺠﻤﻴﻊ ﺍﻟﻨﻀﺎﻻﺕ ﻤﻥ ﺃﺠل ﺍﻻﺴـﺘﻘﻼل ﻗـﺩ ﺍﺭﺘـﺩﺕ ﻫـﺫﻩ‬
     ‫ﹾ‬
‫ﺍﻟﻤﺭﺠﻌﻴﺔ ﺍﻹﺴﻼﻤﻴﺔ، ﺤﺘﻰ ﻨﻀﺎل ﺠﺒﻬـﺔ ﺍﻟﺘﺤﺭﻴـﺭ ﺍﻟـﻭﻁﻨﻲ‬
‫ﺍﻟﺠﺯﺍﺌﺭﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻌﺘﺒﺭ ﻨﻔﺴﻬﺎ ﻋﻠﻤﺎﻨﻴﺔ ﻭﺍﻟﺘﻲ ﺍﺘﺨﺫ ﻤﻨﺎﻀﻠﻭﻫﺎ ﺍﺴﻡ‬
‫ﺍﻟﻤﺠﺎﻫﺩﻴﻥ، ﻭﻫﻭ ﺍﺴﻡ ﺒﻠﻴﻎ ﺍﻟﺩﻻﻟﺔ. ﻭﺒﻌﺩ ﺍﻻﺴـﺘﻘﻼل، ﻭﺒﺸـﻜل‬
‫ﻤﺘﻭﺍﺼل ﺇﻟﻰ ﺃﻴﺎﻤﻨﺎ، ﻟﻘﻴـﺕ ﺤﺭﻜـﺎﺕ ﺍﻹﺼـﻼﺡ ﺍﻹﺴـﻼﻤﻴﺔ‬
‫ﺍﻋﺘﺭﺍ ﹰﺎ ﺸﻌﺒ ‪‬ﺎ ﺃﻜﻴ ‪‬ﺍ. ﻭﺍﻟﺤﺎل ﺃﻥ ﺍﻟﻘﺎﺌﻠﻴﻥ ﺒـ "ﻤﺎ ﺒﻌـﺩ ﺍﻹﺴـﻼﻡ‬
                                        ‫ﻴ ﺩ‬           ‫ﻓ‬
‫ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻲ" ﻻ ﻴﻘﺩﻤﻭﻥ ﻓﻜﺭﺓ ﺩﻗﻴﻘﺔ ﻋﻥ ﻭﺍﻗﻊ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎﺕ ﺍﻹﺴﻼﻤﻴﺔ‬
‫ﻭﻁﺒﻴﻌﺔ ﺍﺭﺘﺒﺎﻁﻬﺎ ﺒﺎﻟـﺩﻴﻥ. ﻭﻤـﻥ ﺤﺴـﻥ ﺍﻟﺤـﻅ ﺃﻥ ﺍﻟﺘﻌﺒﺌـﺔ‬
‫ﺍﻟﺭﺍﺩﻴﻜﺎﻟﻴﺔ ﻭﺍﻟﻤﺘﻁﺭﻓﺔ ﻗﺩ ﺃﻅﻬﺭﺕ ﺤﺩﻭﺩﻫﺎ ﻭﻴﻤﻜﻥ ﻓﻀﺢ ﻓﺸﻠﻬﺎ،‬
‫ﻟﻜﻥ ﻫﺫﺍ ﻻ ﻴﻌﻨﻲ ﺃﻥ ﺍﻟﻔﻜﺭﺓ ﺍﻹﺼﻼﺤﻴﺔ ﻋﻥ ﻤﺸـﺭﻭﻉ ﻤﺠﺘﻤـﻊ‬
‫ﻴﻨﺘﺴﺏ ﺇﻟﻰ ﺍﻹﺴﻼﻡ، ﺍﺴﺘﻨﺎ ‪‬ﺍ ﺇﻟﻰ ﺩﻭﻟﺔ ﻗﺎﻨﻭﻥ ﻭﺍﺤﺘﺭﺍﻡ ﺍﻟﺸـﻌﺏ،‬
                                ‫ﺩ‬
‫ﻗﺩ ﻤﺎﺘﺕ ﻭ ‪‬ﻓﻨﺕ، ﻓﻬﺫﻩ ﺍﻟﻔﻜﺭﺓ ﻟﻴﺴـﺕ ﺠﺩﻴـﺩﺓ، ﻷﻥ ﺍﻷﻓﻐـﺎﻨﻲ‬
                                          ‫ﺩ‬
‫ﻭﻤﺤﻤﺩ ﻋﺒﺩﻩ ﻗﺩ ﻁﺭﺤﺎﻫﺎ ﻭﻷﻨﻬﺎ، ﺒﺎﺨﺘﺼﺎﺭ، ﻟﻡ ﺘﺨﺘﻑ ﻗﻁ: ﻭﻻ‬
‫ﻴﺤﺘﺎﺝ ﺍﻟﺘﺄﻜﻴﺩ ﻤﻥ ﺫﻟﻙ ﺇﻻ ﺇﻟﻰ ﺇﻟﻘﺎﺀ ﻨﻅﺭﺓ ﻋﻠـﻰ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻌـﺎﺕ‬
                               ‫ﹼ‬
        ‫ﺍﻹﺴﻼﻤﻴﺔ ﻓﻲ ﺃﻓﺭﻴﻘﻴﺎ ﺃﻭ ﻓﻲ ﺍﻟﺸﺭﻕ ﺍﻷﺩﻨﻰ ﺃﻭ ﻓﻲ ﺁﺴﻴﺎ.‬

                         ‫- ٢٢٢ -‬
‫: ﺼﺤﻴﺢ ﺃﻥ ﺍﻟﻤﺭﺠﻌﻴﺔ ﺍﻹﺴﻼﻤﻴﺔ ﻟﻡ ﺘﺨﺘﻑ ﻗﻁ، ﺒﻴﺩ‬         ‫ﺁ. ﺝ‬
‫ﺃﻨﻬﺎ ﻟﻡ ﺘﺤﺘل ﺩﻭ ‪‬ﺎ ﻤﻜﺎﻨﺔ ﻤﺭﻜﺯﻴـﺔ ﻓـﻲ ﺍﻟﺴـﺎﺤﺔ‬
            ‫ﹰ‬              ‫ﻤ‬
‫ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻴﺔ. ﻓﻔﻲ ﺍﻷﺭﺒﻌﻴﻨﻴﺎﺕ ﻭﺍﻟﺨﻤﺴـﻴﻨﻴﺎﺕ، ﻟﻌـﺏ‬
‫ﺍﻹﺨﻭﺍﻥ ﺍﻟﻤﺴﻠﻤﻭﻥ ﺩﻭﺭﺍ ﻤﻬ ‪‬ﺎ، ﺨﺎﺼﺔ ﻓﻲ ﻤﺼـﺭ.‬
                ‫‪ ‬ﻤ‬                ‫‪‬‬
‫ﺜﻡ ﺍﻨﻘﺽ ﺍﻟﻘﻤﻊ ﻋﻠﻴﻬﻡ؛ ﻭﺍﻷﻫﻡ ﻤﻥ ﺫﻟﻙ ﺃﻥ ﺍﻟﻘﻭﻤﻴـﺔ‬
                                ‫‪‬‬     ‫ﹾﹶ ‪‬‬
‫ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ، ﺨﺎﺼﺔ ﻤﻊ ﻋﺒﺩ ﺍﻟﻨﺎﺼـﺭ، ﻗـﺩ ﺃﺼـﺒﺤﺕ‬
‫ﺃﻴﺩﻴﻭﻟﻭﺠﻴﺔ ﺘﻌﺒﺌﺔ ﺍﻟﺸﻌﻭﺏ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ. ﻭﻤﻥ ﺍﻟﻤﺅﻜﺩ ﺃﻥ‬
‫ﻫﺫﻩ ﺍﻷﻴﺩﻴﻭﻟﻭﺠﻴﺔ ﺍﻟﻘﻭﻤﻴﺔ ﻟﻴﺴﺕ ﻋﻠﻤﺎﻨﻴـﺔ ﺒـﺎﻟﻤﻌﻨﻰ‬
‫ﺍﻟﻐﺭﺒﻲ؛ ﺇﺫ ﻴﻤﻜﻥ ﺍﻟﻘﻭل ﺇﻨﻬﺎ ﺘﺘﻤﻴﺯ ﺒﻤﺭﺠﻌﻴﺎﺕ ﺩﻴﻨﻴﺔ،‬
‫ﻭﺇﻥ ﻜﺎﻨﺕ ﻤﺨ ﹼﻔﺔ. ﻭﺒﻌﺩ ﺍﻟﻬﺯﻴﻤﺔ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ ﻓـﻲ ﻋـﺎﻡ‬
                                 ‫ﻔ‬
‫٧٦٩١ ﻓﻲ ﻤﻭﺍﺠﻬﺔ ﺇﺴﺭﺍﺌﻴل، ﻨﺭﺼﺩ ﻨﻬﻀﺔ ﻟﻠﺤﺭﻜﺔ‬
            ‫‪‬‬
‫ﺍﻹﺴﻼﻤﻴﺔ، ﺍﻟﻤﻌﺘﺩﻟﺔ ﻭﺍﻟﺠﺫﺭﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﺤﺩ ﺴﻭﺍﺀ. ﻭﺒﻤﺎ‬
‫ﺃﻥ ﺍﻟﻴﺴﺎﺭ ﻓﻲ ﺃﺯﻤـﺔ، ﻭﺍﻟﻘﻭﻤﻴـﺔ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴـﺔ ﺘﻌـﺎﻨﻲ‬
‫ﺴﻜﺭﺍﺕ ﺍﻟﻤﻭﺕ، ﻓﺈﻥ ﺍﻹﺴﻼﻡ ﻴﺒﺩﻭ ﻓﻲ ﺃﻋﻴﻥ ﺍﻟﺸﺒﺎﻥ،‬
‫ﺨﺎﺼﺔ ﺍﻟﻁﻼﺏ، ﺒﻭﺼﻔﻪ ﺍﻟﺤل. ﻭﻓﻲ ﺍﻟﺴـﺒﻌﻴﻨﻴﺎﺕ،‬
‫ﻴﻜﺴﺏ ﺍﻹﺴـﻼﻤﻴﻭﻥ ﺍﻻﻨﺘﺨﺎﺒـﺎﺕ ﻓـﻲ ﺍﻟﺠﺎﻤﻌـﺎﺕ‬
‫ﺍﻟﻤﺼﺭﻴﺔ. ﻭﺃﻨﺎ ﺃﺘﺫﻜﺭ ﺼﺩﻴ ﹰﺎ ﻴﺴﺎﺭ ‪‬ﺎ ﺍﻜﺘﺸﻑ ﻤﻨﺩﻫ ﹰﺎ‬
 ‫ﺸ‬             ‫ﻴ‬       ‫ﻘ‬
‫ﺃﻥ ﺃﺒﻨﺎﺀﻩ ﻗﺩ ﺃﺼﺒﺤﻭﺍ ﻤﻨﺎﻀﻠﻴﻥ ﺇﺴﻼﻤﻴﻴﻥ. ﻟﻘﺩ ﺤﺩﺙ‬


                       ‫- ٣٢٢ -‬
‫ﺘﺤﻭل، ﺴﺎﻋﺩ ﻋﻠﻴﻪ ﻓﻲ ﻤﺼﺭ ﻤﻭﺕ ﻋﺒـﺩ ﺍﻟﻨﺎﺼـﺭ‬
‫ﻭﺍﻷﺴﻠﻭﺏ ﺍﻟﺫﻱ ﺍﺴﺘﺨﺩﻡ ﺒـﻪ ﺍﻟﺴـﺎﺩﺍﺕ، ﺨﻠﻴﻔﺘـﻪ،‬
‫ﺍﻹﺨﻭﺍﻥ ﺍﻟﻤﺴﻠﻤﻴﻥ ﻓﻲ ﻤﻌﺭﻜﺘﻪ ﻀـﺩ ﺍﻟﻨﺎﺼـﺭﻴﻴﻥ.‬
‫ﻭﺘﺴﺎﻋﺩ ﺍﻟﺜﻭﺭﺓ ﺍﻹﻴﺭﺍﻨﻴـﺔ ﻓـﻲ ﻋـﺎﻤﻲ ٨٧٩١ -‬
‫٩٧٩١ ﻋﻠﻰ ﺇﻀﻔﺎﺀ ﻁﺎﺒﻊ ﻤﻠﻤﻭﺱ ﺒﺸﻜل ﻤﺜﻴﺭ ﻋﻠﻰ‬
‫ﺍﻨﺒﺜﺎﻕ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻭﺍﻗﻊ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﺴﺭﺡ ﺍﻟﺩﻭﻟﻲ. ﻓﻬﻲ ﺘﻌﺒـﺊ‬
‫ﺨﺎﺼﺔ ﺍﻟﺴﻜﺎﻥ ﺍﻟﺸﻴﻌﺔ، ﻓﻲ ﻟﺒﻨﺎﻥ ﻭﺍﻟﻌﺭﺍﻕ ﺒﺎﻷﺨﺹ،‬
‫ﺇﻻ ﺃﻥ ﺃﺼﺩﺍﺀﻫﺎ ﺘﺼل ﺇﻟﻰ ﺠﻤﺎﻋﺎﺕ ﺃﺨﺭﻯ، ﺒﻤﺎ ﻓﻲ‬
                                       ‫ﹼ‬
                   ‫ﺫﻟﻙ ﺍﻟﺤﺭﻜﺎﺕ ﺍﻹﺴﻼﻤﻴﺔ ﺍﻟﺴﻨﻴﺔ.‬
‫: ﻗﺩ ﺃﺒﺭﺯﺕ ﺍﻟﺜﻭﺭﺓ ﺍﻹﻴﺭﺍﻨﻴﺔ ﺃﺤﺩ ﺃﺒﻌﺎﺩ ﻤﺎ ﻴﺤﺩﺙ ﻓﻲ‬     ‫ﻁ. ﺭ‬
‫ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎﺕ ﺍﻹﺴﻼﻤﻴﺔ، ﻟﻜﻨﻬﺎ ﻗـﺩ ﺃﻭﺠـﺩﺕ ﺃﻴ ‪‬ـﺎ‬
  ‫ﻀ‬
‫ﺍﻟﺘﺒﺎ ‪‬ﺎ ﺤﻭل ﻁﺒﻴﻌﺔ ﺍﻟﺩﻴﻨﺎﻤﻴﺎﺕ ﺍﻟﺠﺎﺭﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﻨﻁﻘﺔ:‬
                                          ‫ﺴ‬
‫ﺍﻟﻭﺠﻭﺩ ﺍﻟﻤﺅﻜﺩ ﻟﺤﺭﻜﺎﺕ ﺇﺼﻼﺡ ﺘﻌﺎﺭﺽ ﺍﻟﺘﻐﺭﻴـﺏ‬
‫ﺍﻟﺜﻘﺎﻓﻲ ﻭﺘﻌﺎﺭﺽ ﺍﻟﻤﻨﻁﻕ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻱ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﻔﺭﻀﻪ‬
‫ﺍﻟﺸﻤﺎل. ﻓﻬﺫﻩ ﺍﻟﺘﻴﻤﺎﺕ ﻟﻴﺴﺕ ﺤﻜ ‪‬ﺍ ﻋﻠﻰ ﻗﻭﻯ ﺍﻟﻴﺴﺎﺭ‬
                ‫ﺭ‬
‫ﻭﺤﺩﻫﺎ، ﻜﻤﺎ ﻴﺴﻭﺩ ﺍﻟﻅﻥ ﻓﻲ ﺍﻟﻐﺭﺏ. ﻓﻬﺫﻩ ﺍﻟﺤﺭﻜﺎﺕ‬
‫ﺘﺩﻋﻭ، ﻤﻨﺫ ﺍﻷﺭﺒﻌﻴﻨﻴﺎﺕ، ﺇﻟﻰ ﺍﻹﺼـﻼﺡ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋـﻲ‬
‫ﻭﺇﻟﻰ ﻤﺤﻭ ﺍﻷﻤﻴﺔ ﻭﺇﻟﻰ ﻤﺭﺍﺠﻌﺔ ﺍﻟﻤﻨﺎﻫﺞ ﺍﻟﻤﺩﺭﺴـﻴﺔ‬
‫ﻭﺇﻟﻰ ﺘﺄﺜﻴﻡ ﺍﻟﻤﻌﺎﻴﻴﺭ ﺍﻟﺘﻲ ﻓﺭﻀـﻬﺎ ﺍﻟﻐـﺭﺏ، ﻜﻤـﺎ‬

                        ‫- ٤٢٢ -‬
‫ﺘﻌﺎﺭﺽ ﺃﻭﻟﻭﻴﺔ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩ ﻋﻠﻰ ﻤﺎ ﻋﺩﺍﻩ ﻭﺘﺩﻋﻭ ﺇﻟـﻰ‬
‫ﺍﺤﺘﺭﺍﻡ ﻭﻤﺭﺍﻋﺎﺓ ﻤﺒﺎﺩﺉ ﺍﻹﺴﻼﻡ ﺍﻷﺨﻼﻗﻴـﺔ. ﻭﻫـﺫﻩ‬
‫ﺍﻟﺤﺭﻜﺎﺕ ﻻ ﻫﻲ ﺘﻘﻠﻴﺩﻴﺔ ﻭﻻ ﻫﻲ ﻭ ‪‬ﺎﺒﻴـﺔ، ﻭﻴﺠـﺩ‬
            ‫ﻫ‬
‫ﺍﻟﻤﺭﺀ ﻁﻴ ﹰﺎ ﻭﺍﺴ ‪‬ﺎ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺜﻘﻔﻴﻥ ﻭﺍﻟﻤﻨﻅﻤـﺎﺕ ﺍﻟﺘـﻲ‬
                              ‫ﻌ‬      ‫ﻔ‬
‫ﻴﻤﻜﻥ، ﺒﺎﻟﺭﻏﻡ ﻤﻥ ﺨﻼﻓﺎﺘﻬـﺎ، ﺩﻤﺠﻬـﺎ ﻓـﻲ ﻫـﺫﻩ‬
‫ﺍﻟﺩﻴﻨﺎﻤﻴﺔ، ﻭﺒﻴﻥ ﺍﻟﺠﻤﻌﻴﺎﺕ ﺍﻷﻜﺜﺭ ﻗﺭ ‪‬ﺎ ﻤﻥ ﺤﺭﻓﻴـﺔ‬
           ‫ﺒ‬
‫ﺍﻟﻨﺼﻭﺹ، ﻴﺠﺩ ﺍﻟﻤﺭﺀ ﺠﻤﺎﻋﺎﺕ ﻗﻭﻤﻴﺔ ﺍﻨﺒﺜﻘﺕ ﻤـﻥ‬
‫ﺍﻹﺨﻭﺍﻥ ﺃﻭ ﺘﺄﺜﺭﺕ ﺒﻬﻡ، ﻭﺇﻥ ﻜ ﹼﺎ ﻨﺠﺩ ﺃﻴ ‪‬ﺎ ﺠﻤﺎﻋﺎﺕ‬
        ‫ﻀ‬         ‫ﹸﻨ‬
‫ﺫﺍﺕ ﺴﻤﺎﺕ ﻨﻭﻋﻴﺔ ﺨﺎﺼﺔ ﻜﺠﻤﺎﻋﺔ ﺍﻟﺠـﺯﺃﺭﺓ ﻓـﻲ‬
‫ﺍﻟﺠﺯﺍﺌﺭ ﻭﺃﺒﻴﻡ ﻓﻲ ﻤﺎﻟﻴﺯﻴﺎ، ﻭﺤﺭﻜﺘﻴﻥ ﻤﺘﻤﺎﻴﺯﺘﻴﻥ، ﺒل‬
‫ﻭﻤﺘﻌﺎﺭﻀﺘﻴﻥ، ﻭﺇﻥ ﻜﺎﻨﺘﺎ ﺘﺸﻬﺩﺍﻥ ﻜﻠﺘﺎﻫﻤﺎ ﺘﺤﻭﻻ ﻓﻲ‬
   ‫ﹰ‬
‫ﺘﺭﻜﻴﺎ، ﻭﻫﻤﺎ ﺍﻟﻔﻀﻴﻠﺔ، ﻤﻥ ﻨﺎﺤﻴﺔ، ﻭﻨﻭﺭﺠـﻭ، ﻤـﻥ‬
‫ﻨﺎﺤﻴﺔ ﺃﺨﺭﻯ. ﻭﻴﺠﺏ ﺃﻥ ﻨﻀﻴﻑ ﺇﻟﻰ ﺘﻠﻙ ﺍﻟﺠﻤﺎﻋﺎﺕ‬
‫ﻤﻨﻅﻤﺎﺕ ﻨﻘﺎﺒﻴﺔ ﺇﺴﻼﻤﻴﺔ ﻜﻨﻘﺎﺒﺎﺕ ﺇﻨﺩﻭﻨﻴﺴﻴﺎ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻀﻡ‬
‫ﻋﺩﺓ ﻋﺸﺭﺍﺕ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﻼﻴﻴﻥ ﻤﻥ ﺍﻷﻋﻀﺎﺀ، ﻭﺍﻟﻤﺜﻘﻔﻴﻥ‬
‫ﺍﻟﻤﺼﻠﺤﻴﻥ ﻓﻲ ﺇﻴﺭﺍﻥ. ﻭﻓﻲ ﻤﺎﻟﻴﺯﻴﺎ، ﺘﺨﻁـﺭ ﺒﺒـﺎﻟﻲ‬
‫ﺍﻹﺴﻬﺎﻤﺎﺕ ﺍﻷﺨﻴﺭﺓ ﺍﻟﺘﻲ ﻗﺩﻤﻬﺎ ﻤﺤﻤﺩ ﻜﻤـﺎﻟﻲ ﻓـﻲ‬
                                  ‫ﹸ‬
‫ﻤﻭﻀﻭﻉ ﺍﻟﻔﻘﻪ، ﻭﻓﻲ ﺒﺎﺴﻜﺘﺎﻥ، ﺘﺨﻁﺭ ﺒﺒﺎﻟﻲ ﺒﺤـﻭﺙ‬
‫ﻋﻤﺭ ﺸﺒﺭﺍ ﻓﻲ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩ. ﻭﺍﻟﺤﺎل ﺃﻥ ﻤﺜﻘﻔﻴﻥ ﺁﺨﺭﻴﻥ‬
                                      ‫ﹶ‬
‫ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻬﺎﻤﺵ، ﺒل ﻭﺤﺘﻰ ﻤﻌﺯﻭﻟﻴﻥ ﻭﻤﺭﻓﻭﻀﻴﻥ، ﺇﻨﻤﺎ‬

                       ‫- ٥٢٢ -‬
‫ﻴﻁﺭﺤﻭﻥ ﻤﺴﺎﺌل ﺤﻘﻴﻘﻴﺔ: ﻓﻬﻡ ﻤﺘﺒﺎﻋﺩﻭﻥ ﻋﻥ ﺍﻟﻘﺭﺍﺀﺓ‬
‫ﺍﻟﺤﺭﻓﻴﺔ ﻟﻜﻨﻬﻡ ﻴﻌﺘﺒﺭﻭﻥ ﺃﻨﻔﺴﻬﻡ ﻤﺼﻠﺤﻴﻥ ﻭﻴﺠﺏ ﺃﺨﺫ‬
‫ﺇﺴﻬﺎﻤﻬﻡ ﺍﻟﻨﻘﺩﻱ ﻓﻲ ﺍﻻﻋﺘﺒﺎﺭ، ﻜﻤﺎ ﻫﻲ ﺤﺎل ﺍﻟﻤﻔﻜـﺭ‬
‫ﺠﻤﺎل ﺍﻟﺒ ﹼﺎ، ﺍﻷﺥ ﺍﻷﺼﻐﺭ ﻟﺤﺴﻥ ﺍﻟﺒ ﹼﺎ، ﻭﺍﻟﺫﻱ ﺘﺒﻨـﻰ‬
              ‫ﻨ‬                      ‫ﻨ‬
‫ﻓﻲ ﻤﺼﺭ ﻤﻭﺍﻗﻑ ﻤﺤل ﺠﺩل ﺸﺩﻴﺩ ﻓـﻲ ﻤﻭﻀـﻭﻉ‬
‫ﺍﻟﻔﻘﻪ، ﻭﺤﺎل ﺴﻴﺩ ﺤﺴﻴﻥ ﻨﺼﺭ ﺍﻟﻤﻘﻴﻡ ﻓﻲ ﺍﻟﻭﻻﻴـﺎﺕ‬
‫ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ. ﻭﺃﺴﺎﺭﻉ ﺇﻟﻰ ﺃﻥ ﺃﻀﻴﻑ، ﻓﻲ ﻫـﺫﺍ ﺍﻟﺴـﺭﺩ‬
‫ﻟﻺﺴﻬﺎﻤﺎﺕ، ﺃﻨﻨﻲ ﻻ ﺃﺴﺘﺒﻌﺩ ﺒﺎﻟﻤﺭﺓ ﻤﻥ ﺍﻟﻨﻘﺎﺵ، ﻋﻠﻰ‬
‫ﺍﻟﻌﻜﺱ ﺘﻤﺎ ‪‬ﺎ، ﺘﺄﻤﻼﺕ ﻤﺤﻤﺩ ﺃﺭﻜﻭﻥ ﺃﻭ ﻋﻠﻲ ﻤﻴـﺭﺍﺩ‬
                                 ‫ﻤ‬
‫ﺃﻭ ﻨﺼﺭ ﺤﺎﻤﺩ ﺃﺒﻭ ﺯﻴﺩ. ﻭﻫﺫﻩ ﺍﻟﺤﺭﻜﺎﺕ ﺃﻭ ﻫـﺅﻻﺀ‬
‫ﺍﻟﻤﺜﻘﻔﻭﻥ ﻟﺩﻴﻬﻡ ﺭﺅﻴﺔ ﺴﻴﺎﺴﻴﺔ ﺃﻜﺜﺭ ﺜﺭﺍﺀ ﺒﻜﺜﻴﺭ ﻤـﻥ‬
          ‫‪‬‬
‫ﺭﺅﻴﺔ ﺍﻟﺭﺠﻌﻴﻴﻥ ﺍﻟﺴﻌﻭﺩﻴﻴﻥ ﺃﻭ ﺍﻟﺭﺍﺩﻴﻜﺎﻟﻴﻴﻥ ﺍﻷﻓﻐﺎﻥ.‬
‫ﻭﻤﻥ ﺍﻷﺴﻬل ﺍﻟﺘﻼﻋﺏ ﺒﺤﺭﻜﺎﺕ ﻜﺤﺭﻜﺔ ﺍﻟﺘﻜﻔﻴﺭ )٩(‬
‫ﻓﻲ ﻤﺼﺭ ﻤ ‪‬ﺎ ﺒﺎﻟﺤﺭﻜﺎﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻤﺩ ﺠـﺫﻭﺭﻫﺎ ﻓـﻲ‬
                               ‫ﻤ‬
‫ﺘﺭﺍﺙ ﻋﻠﻤﻲ ﻭﻓﻜﺭﻱ ﻭﺍﺠﺘﻤﺎﻋﻲ. ﻭﺍﻟﺤﺎل ﺃﻥ ﻏﺎﻟﺒﻴﺔ‬
‫ﺍﻟﻘﺎﺩﺓ ﺍﻹﺼﻼﺤﻴﻴﻥ ﺍﻟﻤﺴﻠﻤﻴﻥ ﺇ ‪‬ﺎ ﺃﻨﻬـﻡ ﻗـﺩ ﺠـﺭﻯ‬
                ‫ﻤ‬
‫ﺘﺼﻔﻴﺘﻬﻡ ﺃﻭ ﻨﺒﺫﻫﻡ. ﻭﻤﻊ ﺫﻟﻙ، ﻴﺒﻘﻰ ﺴﺅﺍﻟﻲ ﻤﺎﺜﻼ: ﻤﺎ‬
    ‫ﹰ‬
‫ﻫﻭ ﺍﻟﺴﺒﺏ ﻓﻲ ﺃﻥ ﺍﻟﻐﺭﺏ ﻤﺎ ﻴﺯﺍل ﻴﺨﺸﻰ ﺒﺸﺩﺓ ﻤـﻥ‬
‫ﺍﻨﺒﺜﺎﻕ ﻗﻭﻯ ﺩﻴﻤﻭﻗﺭﺍﻁﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﺒﻠﺩﺍﻥ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ؟ ﻟﻤـﺎﺫﺍ‬
                        ‫ﻴﺩﻋﻡ ﺍﻟﺩﻴﻜﺘﺎﺘﻭﺭﻴﺎﺕ ﺩﺍﺌ ‪‬ﺎ؟‬
                          ‫ﻤ‬

                       ‫- ٦٢٢ -‬
‫: ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺴﺅﺍل ﻤﻁﺭﻭﺡ ﺒﺎﻟﻔﻌل. ﻭﻗﺩ ﺭﺃﻴﻨﺎ ﺒﻤﺎ ﻴﻜﻔـﻲ‬   ‫ﺁ. ﺝ‬
‫ﻜﻴﻑ ﺃﻥ ﺍﻟﻤﺠﺎﻤﻼﺕ ﺍﻟﻐﺭﺒﻴﺔ ﺤﻴﺎل ﻤﺼﺭ ﺃﻭ ﺘﻭﻨﺱ،‬
‫ﻤﺜ ﹰ، ﻗﺩ ﺠﺭﻯ ﺘﺒﺭﻴﺭﻫﺎ ﺒﻀﺭﻭﺭﺍﺕ ﺍﻟﻨﻀﺎل ﻀـﺩ‬
                                   ‫ﻼ‬
‫ﺍﻹﺴﻼﻡ ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻲ. ﻓﻔﻲ ﺃﻭﺍﺨـﺭ ﻋـﺎﻡ ١٠٠٢، ﺯﺍﺭ‬
‫ﺍﻟﺭﺌﻴﺱ ﺸﻴﺭﺍﻙ ﺘﻭﻨﺱ ﺍﻟﻌﺎﺼﻤﺔ ﻭﺃﻟﻘﻰ ﺨﻁﺎ ‪‬ﺎ ﻫﺎﺫ ‪‬ﺎ،‬
  ‫ﻴ‬      ‫ﺒ‬
‫ﺤﻴﺙ ﺭﺍﺡ ﻴﺸﺭﺡ ﺃﻨﻪ ﻟﻭ ﻜﺎﻨـﺕ ﺍﻟﺒﻠـﺩﺍﻥ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴـﺔ‬
‫ﺍﻷﺨﺭﻯ ﻗﺩ ﺍﻗﺘﺩﺕ ﺒﻤﺜﺎل ﺘﻭﻨﺱ ﻓﻲ ﺍﻟﻨﻀـﺎل ﻀـﺩ‬
‫ﺍﻹﺭﻫﺎﺏ، ﻟﻤﺎ ﻭﺠﺩ ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ ﻨﻔﺴﻪ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﻭﻗـﻑ ﺍﻟـﺫﻱ‬
‫ﻴﺠﺩ ﻨﻔﺴﻪ ﻓﻴﻪ ﺍﻵﻥ ﻓﺎﻹﺴﻼﻡ ﻴﻠﻌﺏ ﺩﻭﺭ ﺍﻟﻔ ‪‬ﺍﻋﺔ، ﺒﻤﺎ‬
        ‫ﺯ‬
‫ﻓﻲ ﺫﻟﻙ ﻓﻲ ﺍﻟﺭﺃﻱ ﺍﻟﻌﺎﻡ ﺍﻟﻐﺭﺒﻲ. ﻟﻜـﻥ ﺍﻟﻤـﺭﺀ ﻻ‬
‫ﻴﻤﻜﻨﻪ ﺃﻥ ﻴﺴﺎﻴﺭﻙ ﻓﻲ ﻤﺴﺢ ﺠﻤﻴﻊ ﺍﻷﺯﻤﻨﺔ ﻭﺠﻤﻴـﻊ‬
‫ﺍﻟﻤﻭﺍﻗﻑ، ﻗﺎﺌﻼ: ﺇﻥ ﺍﻟﻐﺭﺏ ﻗﺩ ﻁـﻭﺭ ﺍﺴـﺘﺭﺍﺘﻴﺠﻴﺔ‬
                              ‫ﹰ‬
‫ﻤﺘﺠﺎﻨﺴﺔ ﺍﻟﻌﻨﺎﺼﺭ. ﻭﺃﻨﺎ ﺃﺘﺫﻜﺭ ﻜﻴﻑ ﺍﺴﺘﺨﺩﻡ ﺒﻌـﺽ‬
‫ﺍﻟﻘﺎﺩﺓ ﺍﻹﺴﻼﻡ ﻀﺩ ﺍﻟﻴﺴﺎﺭ. ﻭﻤﻥ ﺠﻬﺔ ﺃﺨﺭﻯ، ﻓـﺈﻥ‬
‫ﺍﻟﻤﺭﺀ ﻻ ﻴﻠﺤﻅ ﺒﺎﻟﻔﻌل ﺘـﺄﺜﻴﺭ ﺍﻟﻘـﻭﻯ ﺍﻹﺼـﻼﺤﻴﺔ‬
‫ﻭﺍﻟﺩﻴﻤﻭﻗﺭﺍﻁﻴﺔ ﺍﻹﺴـﻼﻤﻴﺔ ﺍﻟﺘـﻲ ﺘﺘﺤـﺩﺙ ﻋﻨﻬـﺎ،‬
‫ﻭﻤﺸﺎﺭﻴﻌﻬﺎ، ﻋﻨﺩﻤﺎ ﻴﻜﻭﻥ ﻟﻬﺎ ﻭﺠﻭﺩ، ﻟﻴﺴـﺕ ﺩﺍﺌ ‪‬ـﺎ‬
  ‫ﻤ‬
‫ﻤﺸﺠﻌﺔ، ﻭﻤﺄﺯﻕ ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ ﺍﻟﻌﺭﺒﻲ ﻻ ﻴﺭﺠﻊ ﻓﻘﻁ ﺇﻟـﻰ‬


                      ‫- ٧٢٢ -‬
‫ﺍﻟﺩﻴﻜﺘﺎﺘﻭﺭﻴﺎﺕ، ﺤﺘـﻰ ﻭﺇﻥ ﻜﺎﻨـﺕ ﻤﺩﻋﻭﻤـﺔ ﻤـﻥ‬
‫ﺍﻟﻐﺭﺏ. ﻭﻫل ﺼﺤﻴﺢ ﺃﻥ ﺍﻹﺴـﻼﻡ ﺍﻟﺴﻴﺎﺴـﻲ ﻜﻤـﺎ‬
‫ﻋﺭﻓﻨﺎﻩ ﻴﺘﻨﺎﻓﻰ ﻤﻊ ﺍﻟﻌﻭﻟﻤﺔ ﺍﻟﻠﻴﺒﺭﺍﻟﻴﺔ ﺍﻟﺠﺩﻴﺩﺓ؟ ﻫل ﻫﻭ‬
‫ﻤﻘﺎﻭﻤﺔ ﻟﻠﻨﻅﺎﻡ ﺍﻟﻌﺎﻟﻤﻲ؟ ﻫﺫﺍ ﻴﺘﻁﻠﺏ ﺠﺭﺩ ﺍﻟﺤﻘـﺎﺌﻕ.‬
‫ﻓﺄﻥ ﺘﺭﺘﺩﻱ ﺍﻟﻨﺴﺎﺀ ﺍﻟﺤﺠﺎﺏ ﻓﺈﻥ ﻫﺫﺍ ﻻ ﻴﻤﻨﻌﻬﻥ ﻤـﻥ‬
‫ﺸﺭﺏ ﺍﻟﻜﻭﻜﺎﻜﻭﻻ ﺃﻭ ﻤـﻥ ﻤﺸـﺎﻫﺩﺓ ﺍﻟﻤﺴﻠﺴـﻼﺕ‬
‫ﺍﻷﻤﺭﻴﻜﻴﺔ. ﻭﻤﻥ ﺍﻟﻤﻤﻜﻥ ﻟﻠﻤـﺭﺀ ﺘﻤﺎ ‪‬ـﺎ ﺃﻥ ﻴﻜـﻭﻥ‬
           ‫ﻤ‬
‫ﺃﺼﻭﻟ ‪‬ﺎ ﺇﺴﻼﻤ ‪‬ﺎ ﺃﻭ، ﻟﻜﻲ ﻨﺄﺨﺫ ﻤﺜﺎﻻ ﺁﺨـﺭ، ﻗﻭﻤ ‪‬ـﺎ‬
  ‫ﻴ‬           ‫ﹰ‬                  ‫ﻴ‬       ‫ﻴ‬
‫ﺼﺭﺒ ‪‬ﺎ ﺸﺭ ‪‬ﺎ، ﻭﻴﻨﻜﺏ ﻋﻠﻰ ﺍﻹﻨﺘﺭﻨـﺕ ﻭﻴﺸـﺘﺭﻱ‬
                             ‫ﺴ‬     ‫ﻴ‬
‫ﻤﻨﺘﺠﺎﺕ ﻏﺭﺒﻴﺔ، ﻭﻴﻘﺒل ﺍﻟﻠﻴﺒﺭﺍﻟﻴﺔ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻴﺔ. ﻭﻤـﻥ‬
‫ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺯﺍﻭﻴﺔ، ﻓﺈﻥ ﺒﻌﺽ ﺍﻟﺤﺭﻜﺎﺕ ﺍﻟﻬﻭﻴﺎﺘﻴﺔ ﻴﻤﻜـﻥ‬
‫ﺘﻤﺎ ‪‬ﺎ ﺃﻥ ﻴﺴﻭﺴﻬﺎ ﺍﻟﻐﺭﺏ، ﺇﻥ ﺍﻹﺴﻼﻡ ﺃﺤﺩ ﻋﻨﺎﺼـﺭ‬
                                      ‫ﻤ‬
‫ﺍﻟﺜﻘﺎﻓﺔ ﻭﻟﻴﺱ ﺒﺎﻹﻤﻜﺎﻥ ﺘﺠﺎﻫﻠﻪ، ﻭﺃﻱ ﺘﺤﻭﻴل ﻟﻠﻌـﺎﻟﻡ‬
‫ﺍﻟﻌﺭﺒﻲ ﻻ ﺒﺩ ﻟﻪ ﻤﻥ ﺃﻥ ﻴﺄﺨﺫﻩ ﻓﻲ ﺍﻟﺤﺴـﺒﺎﻥ. ﻟﻜـﻥ‬
‫ﺍﻟﻘﻭﻯ ﺍﻹﺴﻼﻤﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺘﺤﺩﺙ ﻋﻨﻬﺎ، ﺃﻭ ﺘﻠـﻙ ﺍﻟﺘـﻲ‬
‫ﺃﻋﺭﻓﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﺍﻷﻗل، ﻻ ﺘﻘﺩﻡ ﻤﺸـﺎﺭﻴﻊ ﺇﺼـﻼﺡ. ﻻ‬
‫ﺍﻟﻔﻀﻴﻠﺔ ﻓﻲ ﺘﺭﻜﻴﺎ ﻭﻻ ﺠﻤﺎﻋﺔ ﺍﻹﺨﻭﺍﻥ ﺍﻟﻤﺴﻠﻤﻴﻥ ﻓﻲ‬
‫ﻤﺼﺭ. ﻓﻬﻲ ﺘﻌﺒﺊ ﺍﻟﻤﺴﻠﻤﻴﻥ ﺤﻭل ﺃﻫـﺩﺍﻑ ﺜﺎﻨﻭﻴـﺔ،‬


                        ‫- ٨٢٢ -‬
‫ﺍﻷﻫﺩﺍﻑ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺘﺼل ﺒﺎﻟﻤﻤﺎﺭﺴﺎﺕ ﺍﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ ﺃﺴﺎ ‪‬ـﺎ -‬
    ‫ﺴ‬
‫ﺃﻭ ﺨﻁﺭﺓ، ﻜﺸﺠﺏ ﺍﻟﻜﺎﺘﺏ ﺴﻠﻤﺎﻥ ﺭﺸﺩﻱ. ﻭﻤﻥ ﺜـﻡ‬
‫ﻨﻅل ﺒﻌﻴﺩﻴﻥ ﻋﻥ ﺍﻟﻤﺴﺎﺌل ﺍﻷﺴﺎﺴﻴﺔ. ﻓﺄﻴﻥ ﻫﻲ ﺍﻟﻘﻭﻯ‬
‫ﺍﻹﺴﻼﻤﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻘﺘـﺭﺡ ﺤـﻼ ﻟﻤﺸـﻜﻼﺕ ﺍﻟﺘﻨﻤﻴـﺔ‬
                 ‫ﹰ‬
‫ﺍﻻﻗﺘﺼ ـﺎﺩﻴﺔ ﻭﻟﻤﺸ ـﻜﻼﺕ ﺍﻟﻔﻘ ـﺭ ﻭﺍﻟﺩﻴﻤﻭﻗﺭﺍﻁﻴ ـﺔ‬
 ‫ـ‬               ‫ـ‬         ‫ـ‬          ‫ـ‬
‫ﻭﺍﻟﺘﻌﺩﺩﻴﺔ ﺍﻟﺤﺯﺒﻴﺔ ﻭﺤﺭﻴﺔ ﺍﻟﺘﻌﺒﻴﺭ ﻭﺤﻘﻭﻕ ﺍﻟﻤـﺭﺃﺓ؟‬
‫ﻭﺃﻴﻥ ﻫﻡ ﻤﻥ ﺘﻌﻠﻭ ﻗﺎﻤﺎﺘﻬﻡ ﻟﺘﺩﺍﻨﻲ ﻗـﺎﻤﺘﻲ ﺍﻷﻓﻐـﺎﻨﻲ‬
 ‫ﻭﻤﺤﻤﺩ ﻋﺒﺩﻩ؟ ﺇﺫﺍ ﺘﺤﺩﺜﻨﺎ ﺒﺼﺭﺍﺤﺔ، ﻓﺈﻨﻨﻲ ﻻ ﺃﺭﺍﻫﻡ.‬
‫: ﻴﺠﺏ ﺍﻟﺘﻤﻴﻴﺯ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﻤﺠﺎﻻﺕ: ﻓﻬﻨﺎﻙ ﻤﺴﺌﻭﻟﻴﺔ ﺍﻟﻘﻭﻯ‬   ‫ﻁ. ﺭ‬
‫ﺍﻟﻐﺭﺒﻴﺔ ﻭﻤﺴﺌﻭﻟﻴﺔ ﺍﻟﻤﺴﻠﻤﻴﻥ ﺃﻨﻔﺴﻬﻡ، ﻭﻓﻲ ﺘﻤﺯﻗـﺎﺕ‬
‫ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ ﺍﻟﻌﺭﺒﻲ ﻭﺩﻴﻤﻭﻤﺔ ﺍﻟﺩﻴﻜﺘﺎﺘﻭﺭﻴﺎﺕ ﻭﺼـﻌﻭﺒﺎﺕ‬
‫ﺍﻟﺘﻁﻭﺭ ﻓﻲ ﺍﺘﺠﺎﻩ ﺍﻟﺘﻌﺩﺩﻴﺔ، ﻴﺠﺏ ﺃﻴ ‪‬ﺎ ﺃﻥ ﻨﺄﺨﺫ ﻓﻲ‬
            ‫ﻀ‬
‫ـﺔ ـﺎ ـﺩ‬
 ‫ـﺒﺎﻥ ﺩﻭﺭ ﺍﻹﺩﺍﺭﺓ ﺍﻟﻜﻭﻟﻭﻨﻴﺎﻟﻴـ ﻭﻤـ ﺒﻌـ‬
                                    ‫ﺍﻟﺤﺴـ‬
‫ﺍﻟﻜﻭﻟﻭﻨﻴﺎﻟﻴﺔ. ﻟﻜﻥ ﺍﻟﺸﻲﺀ ﺍﻟﺭﺌﻴﺴﻲ ﻓـﻲ ﺘﻔﻜﻴـﺭﻱ،‬
‫ﻭﺃﻨﺕ ﺘﻌﺭﻑ ﺫﻟﻙ، ﺇﻨﻤﺎ ﻴﺘﻤﺜل ﻓـﻲ ﺍﻟﺘﺸـﺩﻴﺩ ﻋﻠـﻰ‬
                                  ‫ﹸ‬
‫ﻤﺴﺌﻭﻟﻴﺔ ﺍﻟﻤﺴﻠﻤﻴﻥ. ﻓـﻼ ﺠـﺩﺍل ﻓـﻲ ﺃﻥ ﺍﻟﺒﻠـﺩﺍﻥ‬
‫ﺍﻹﺴﻼﻤﻴﺔ ﻫﻲ ﺍﻟﻤﺴﺌﻭل ﺍﻷﻭل ﻋﻥ ﺍﻟﺤﺎﻟﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻤـﺎ‬
‫ﺘﺯﺍل ﻓﻴﻬﺎ، ﻭﺍﻟﻌﻠﻤﺎﺀ ﻭﺍﻟﻤﺜﻘﻔـﻭﻥ ﻭﺍﻟﺸـﻌﻭﺏ ﻟﻬـﺎ‬


                      ‫- ٩٢٢ -‬
‫ﻨﺼﻴﺒﻬﺎ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺴﺌﻭﻟﻴﺔ، ﻭﻤﺎ ﺃﻓﺩﺤـﻪ ﻤـﻥ ﻨﺼـﻴﺏ.‬
‫ﻭﺤﻭل ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻨﻘﻁﺔ ﻭﺤﻭل ﻤﻼﺤﻅﺎﺘﻙ ﺍﻟﻤﺘﻌﻠﻘﺔ ﺒﻔﻘـﺭ‬
‫ﺍﻹﻨﺘﺎﺝ ﺍﻟﻔﻜﺭﻱ ﺍﻹﺴﻼﻤﻲ، ﺃﺭﺠـﻭ ﺃﻥ ﺘﺴـﻤﺢ ﻟـﻲ‬
‫ﺒﺘﻌﻠﻴﻘﻴﻥ. ﺇﻨﻙ ﺘﺴﺘﺸﻬﺩ ﺒﻤﺤﻤﺩ ﻋﺒﺩﻩ ﺒﺴﺏ ﻤﺎ ﻴـﺭﻭﻕ‬
‫ﻟﻙ ﺃﻥ ﺘﺘﺼﻭﺭ ﺃﻨﻪ ﻜﺎﻨﻪ ﻭﺫﻟﻙ ﺒﺄﻜﺜﺭ ﻤﻤﺎ ﺒﺴﺒﺏ ﻤـﺎ‬
‫ﻜﺎﻨﻪ ﺒﺎﻟﻔﻌل. ﻓﻌﻠﻰ ﻤﺴﺘﻭﻯ ﺍﻟﻔﻜـﺭ، ﺠـﺭﻯ ﺃﺤﻴﺎ ﹰـﺎ‬
  ‫ﻨ‬
‫ﺇﻀﻔﺎﺀ ﻁﺎﺒﻊ ﺃﺴﻁﻭﺭﻱ ﺇﻟﻰ ﺤﺩ ﻤﺎ ﻋﻠـﻰ ﺇﺴـﻬﺎﻤﻪ.‬
                 ‫‪‬‬
‫ﻟﻜﻥ ﺃﺜﺭ ﻓﻜﺭﻩ ﻜﺎﻥ ﻨﺴﺒ ‪‬ﺎ ﺠ ‪‬ﺍ. ﻭﻋﻨﺩ ﻭﻓﺎﺘﻪ، ﻟﻡ ﺘﻀﻡ‬
                     ‫ﻴ ﺩ‬
‫ﺍﻟﻤﺩﺍﺭﺱ ﺍﻟﺘﻲ ﺃﻨﺸﺄﻫﺎ ﻏﻴﺭ ﺴﺒﻌﻤﺎﺌﺔ ﻭﺨﻤﺴﻴﻥ ﺘﻠﻤﻴ ﹰﺍ‬
 ‫ﺫ‬
‫ﻓﻲ ﻤﺼﺭ ﻜﻠﻬﺎ. ﺃ ‪‬ﺎ ﺍﻟﺭﺃﻱ ﺍﻟﺸﺭﻋﻲ ﺍﻟﺫﻱ ﺃﺩﻟﻰ ﺒـﻪ‬
                            ‫ﻤ‬
‫ﺤﻭل ﺘﻌﺩﺩ ﺍﻟﺯﻭﺠﺎﺕ ﻓﻘﺩ ﻜﺎﻨﺕ ﻟﻪ ﺴﻭﺍﺒﻕ ﻋﻨﺩ ﻋـﺩﺩ‬
                ‫ﻤﻥ ﺍﻟﻌﻠﻤﺎﺀ ﻤﻨﺫ ﻋﺩﺓ ﻗﺭﻭﻥ ﺒﺎﻟﻔﻌل.‬
‫: ﻫﺫﺍ ﺼﺤﻴﺢ، ﻟﻜﻨﻨﺎ ﻤﺎ ﺯﻟﻨﺎ ﻨﻨﺘﻅـﺭ ﺍﻨﺘﻬـﺎﺀ ﺘﻌـﺩﺩ‬     ‫ﺁ. ﺝ‬
                                      ‫ﺍﻟﺯﻭﺠﺎﺕ.‬




                       ‫- ٠٣٢ -‬
‫: ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎﺕ ﺘﺘﻁﻭﺭ ﻭﺍﻟﻌﻠﻤﺎﺀ ﺍﻟﺫﻴﻥ ﻴﺅﻴﺩﻭﻥ ﺍﻻﻟﺘﺯﺍﻡ‬    ‫ﻁ. ﺭ‬
‫ﺍﻟﺩﻗﻴﻕ ﺒﺎﻟﺸﺭﻭﻁ ﺍﻟﺘﻲ ﻓﺭﻀﻬﺎ ﺍﻹﺴﻼﻡ )ﻋﻠﻰ ﺘﻌـﺩﺩ‬
‫ﺍﻟﺯﻭﺠﺎﺕ( ﻴﺘﺯﺍﻴﺩ ﻋﺩﺩﻫﻡ ﺒﺸﻜل ﻤﻁﺭﺩ: ﺨﺎﺼﺔ ﻤـﻥ‬
‫ﺨﻼل ﺘﻌﻠﻴﻡ ﺍﻟﻨﺴﺎﺀ ﻭﺤﻘﻬـﻥ ﻓـﻲ ﺍﻹﻋـﺭﺍﺏ ﻋـﻥ‬
‫ﺭﻓﻀﻬﻥ )ﺠﻤﻊ ﺃﺯﻭﺍﺠﻬﻥ ﺒﻴﻨﻬﻥ ﻭﻨﺴﺎﺀ ﺃﺨﺭﻴﺎﺕ( ﻓﻲ‬
‫ﻋﻘﻭﺩ ﺍﻟﺯﻭﺍﺝ. ﻭﺴﻭﻑ ﻨﺭﺠﻊ ﺇﻟﻰ ﺫﻟﻙ، ﻭﺃﻨـﺎ ﺃ ِـﻥ‬
‫ُﻜ ﱡ‬
‫ﺍﺤﺘﺭﺍ ‪‬ﺎ ﻜﺒﻴ ‪‬ﺍ ﻟﻌﻤل ﻤﺤﻤﺩ ﻋﺒﺩﻩ، ﻭﺇﺴﻬﺎﻤﻪ ﺍﻟﻨﻅـﺭﻱ‬
                                 ‫ﻤ ﺭ‬
‫ﻤﺘﻤﺎﺴﻙ، ﺇﻻ ﺃﻨﻨﻲ ﻏﺎﻟ ‪‬ﺎ ﻤﺎ ﻴﺨﺎﻤﺭﻨﻲ ﺍﻻﻨﻁﺒﺎﻉ ﺒـﺄﻥ‬
                         ‫ﺒ‬          ‫ﹼ‬
‫ﺍﻟﻤﺴﺘﺸﺭﻗﻴﻥ ﻗﺩ ﺍﺴﺘﺨﺩﻤﻭﻩ، ﻤﺜﻠﻤﺎ ﺍﺴﺘﺨﺩﻤﻭﺍ ﻤﻥ ﻗﺒﻠﻪ‬
‫ﺍﻟﻤﻌﺘﺯﻟﺔ "ﺍﻟﻌﻘﻼﻨﻴﻴﻥ" )٠١(، ﻟﻜﻲ ﻴﺠﻌﻠﻭﺍ ﻤﻨﻪ ﺭﻤـﺯ‬
‫"ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ ﺍﻟﺤﺩﻴﺙ"، ﻭﺫﻟﻙ ﻷﻥ ﻤﻭﺍﻗﻔـﻪ ﺤـﻭل ﺒﻌـﺽ‬
‫ﺍﻟﻤﺴﺎﺌل ﺒﺎﻟﻐﺔ ﺍﻟﺤﺴﺎﺴﻴﺔ ﻗﺩ ﺒﺩﺍ ﺃﻨﻬﺎ ﺘﺘﻤﺎﺸﻰ ﻤﺎ ﻜﺎﻥ‬
‫ﻤﻨﺘﻅ ‪‬ﺍ ﻓﻲ ﺍﻟﻐﺭﺏ ﻤﻥ ﺘﻁـﻭﺭ ﺍﻹﺴـﻼﻡ. ﻭﻴﺠـﺏ‬
                                 ‫ﺭ‬
‫ﺍﻻﺭﺘﻴﺎﺏ ﻓﻲ ﻫﺫﻩ ﺍﻻﻨﺤﻴـﺎﺯﺍﺕ ﺍﻟﺨﺎﺭﺠﻴـﺔ ﻭﻏﻴـﺭ‬
                          ‫ﺍﻟﺒﺭﻴﺌﺔ ﻓﻲ ﻜل ﺍﻷﺤﻴﺎﻥ.‬




                       ‫- ١٣٢ -‬
‫ﺍﻟﻌﻨﺼﺭ ﺍﻟﺜﺎﻨﻲ: ﻴﻤﻜﻥ ﺍﻻﻋﺘﺭﺍﻑ ﺒﺈﺴﻬﺎﻡ ﻜﺒﺎﺭ ﺍﻟﺸﺨﺼﻴﺎﺕ‬
‫ﺍﻟﺘﺎﺭﻴﺨﻴﺔ، ﻭﻟﻜﻥ ﻫل ﻴﻌﻨﻲ ﺫﻟﻙ ﺃﻨﻨﺎ ﻓﻲ ﺼﺤﺭﺍﺀ ﻓﻜﺭﻴﺔ؟ ﻫـﺫﺍ‬
‫ﻏﻴﺭ ﺩﻗﻴﻕ. ﺇﻨﻨﺎ ﻓﻲ ﻓﺘﺭﺓ ﺍﻨﺘﻘﺎل. ﻭﺇﺫﺍ ﻜـﺎﻥ ﺍﻟﻨﺘـﺎﺝ ﺍﻟﻔﻜـﺭﻱ‬
‫ﺍﻟﻤﻌﺎﺼﺭ ﻴﻔﺘﻘﺭ ﺇﻟﻰ ﻤﺸﺎﺭﻴﻊ ﺘﺠﺩﻴﺩﻴﺔ ﻜﺒﺭﻯ، ﺇﻻ ﺃﻨـﻪ ﻴﺘﻜﻔـل‬
            ‫ﹼ‬
‫ﺒﺈﻋﺎﺩﺓ ﻗﺭﺍﺀﺓ ﻟﻠﻨﺼﻭﺹ ﺘﺄﺨﺫ ﻓﻲ ﺍﻻﻋﺘﺒﺎﺭ ﺍﻟﺘﻌﻘﻴـﺩﺍﺕ ﺍﻟﺘـﻲ‬
‫ﻁﺭﺃﺕ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻌـﺎﻟﻡ ﻭﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻌـﺎﺕ ﻭﺍﻟﺴﻴﺎﺴـﺔ ﻭﺍﻻﻗﺘﺼـﺎﺩ.‬
‫ﻓﺎﻟﺴﻴﺎﻗﺎﺕ ﺍﻟﺩﻭﻟﻴﺔ ﻭﺍﻟﻘﻭﻤﻴﺔ ﻗﺩ ﺃﺠﺒﺭﺘﻨﺎ ﻋﻠـﻰ ﺇﻀـﻔﺎﺀ ﻁـﺎﺒﻊ‬
‫ﺘﺭﻜﻴﺒﻲ ﻤﻌﻘﺩ ﻋﻠﻰ ﺼﻼﺘﻨﺎ ﺒﺎﻟﻨﺼﻭﺹ ﺍﻟﻤﺭﺠﻌﻴﺔ، ﺃﻱ ﺍﻟﻘـﺭﺁﻥ‬
‫ﻭﺍﻟﺴﻨﺔ، ﻭﻫﺫﺍ ﻓﻲ ﻨﻬﺎﻴﺔ ﺍﻷﻤﺭ ﺸﻲﺀ ﺼﺤﻲ ﺠ ‪‬ﺍ. ﻭﺸﻴ ًﺎ ﻓﺸﻴ ًﺎ،‬
  ‫ﺌ‬      ‫ﺌ‬       ‫ﺩ‬
‫ﻨﺩﺭﻙ ﺃﻥ ﺍﻹﺨﻼﺹ ﻟﻤﺼﺎﺩﺭﻨﺎ ﻴﺠﺏ ﺃﻥ ﻴﺘﺠﻠﻰ ﻤـﻥ ﺨـﻼل‬
‫ﺭﺅﻴﺔ ﺃﻜﺜﺭ ﺩﻴﻨﺎﻤﻴﻜﻴـﺔ، ﺃﻜﺜـﺭ ﺍﻨﻐﺭﺍ ‪‬ـﺎ ﻓـﻲ ﺍﻟﺴـﻴﺭﻭﺭﺍﺕ‬
                 ‫ﺴ‬
‫ﺍﻟﺴﻴﻜﻭﻟﻭﺠﻴﺔ ﻭﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﻭﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻴﺔ ﻭﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻴﺔ ﻤﻤـﺎ ﻤـﻥ‬
‫ﺨﻼل ﺇﺤﺎﻟﺔ ﺇﻟﻰ ﺃﻁﺭ ﻭﺘﺭﺍﻜﻴﺏ ﺃﻜل ﺍﻟﺩﻫﺭ ﻋﻠﻴﻬـﺎ ﻭﺸـﺭﺏ.‬
‫ﻓﻔﻴﻤﺎ ﻤﻀﻰ، ﻓﻲ ﻤﻭﺍﺠﻬﺔ ﺍﻻﺴﺘﻌﻤﺎﺭ، ﻜﺎﻥ ﻫﻨﺎﻙ ﺍﻋﺘﻘﺎﺩ ﺒﺄﻨﻪ ﻻ‬
‫ﻴﻭﺠﺩ ﻏﻴﺭ ﺭﺩ ﻭﺤﻴﺩ ﻤﻤﻜﻥ، ﻏﻴـﺭ ﻨﻤـﻭﺫﺝ، ﻫـﻭ "ﺍﻟﺩﻭﻟـﺔ‬
‫ﺍﻹﺴﻼﻤﻴﺔ". ﻭﺍﻟﻴﻭﻡ ﻨﻌﺭﻑ ﺃﻥ ﺍﻟﺘﻔﻜﻴﺭ ﻤﻥ ﺯﺍﻭﻴﺔ ﻨﻤﻭﺫﺝ ﻤﺜﺎﻟﻲ‬
‫ﻫﻭ ﺘﻔﻜﻴﺭ ﻗﺎﺼﺭ ﻭﺃﻥ ﺍﻟﺘﻌﺎﻤل ﺍﻟﺘﻘﻠﻴﺩﻱ ﻤﻊ ﺍﻟﻨﺼﻭﺹ ﻗﺩ ﻜﺸﻑ‬
‫ﺤﺩﻭﺩﻩ. ﻭﻨﺤﻥ ﻨﻤﺭ ﺒﻔﺘﺭﺓ ﺼﻌﺒﺔ ﺘﻔﺭﺽ ﻤﺭﺍﺠﻌـﺔ ﻗﺭﺍﺀﺍﺘﻨـﺎ‬
‫ﺍﻟﺘﻔﺴﻴﺭﻴﺔ ﻭﻤﻥ ﺜﻡ ﺘﻔﺭﺽ ﺍﻨﻐـﺭﺍﺱ ﻨﺸـﺎﻁﺎﺘﻨﺎ ﻓـﻲ ﺠﻤﻴـﻊ‬

                       ‫- ٢٣٢ -‬
‫ﺍﻟﻤﺠﺎﻻﺕ. ﻭﺍﻟﺤﺎل ﺃﻥ ﺍﻟﺘﺠﺭﺒﺔ ﺍﻹﻴﺭﺍﻨﻴﺔ، ﺒﻴﻥ ﺘﺠﺎﺭﺏ ﺃﺨﺭﻯ،‬
‫ﻗﺩ ﺃﺴﻬﻤﺕ ﻓﻲ ﻫﺫﺍ ﺍﻹﻋﻤﺎل ﻟﻠﻔﻜﺭ ﻭﺍﻟﺘﺄﻤل. ﻜﻤﺎ ﺃﻥ ﺍﻟﻤﺴـﻠﻤﻴﻥ‬
‫ﻓﻲ ﺍﻟﻐﺭﺏ، ﺍﻟﺫﻴﻥ ﻴﺤﻴﻭﻥ ﻓﻲ ﻗﻠﺏ ﺍﻟﺘﻌﻘﻴﺩ، ﻴﺠﺏ ﺃﻥ ﻴﺴـﻬﻤﻭﺍ‬
‫ﻓﻲ ﺫﻟﻙ ﻫﻡ ﺃﻴ ‪‬ﺎ. ﻭﻤﻥ ﺠﻬﺔ ﺃﺨﺭﻯ، ﻭﻗـﺩ ﻻﺤﻅـﺕ ﺫﻟـﻙ‬
     ‫ﹸ‬                          ‫ﻀ‬
‫ﻤﺅﺨ ‪‬ﺍ ﺃﻴ ‪‬ﺎ ﻓﻲ ﻋﺩﺓ ﺒﻠﺩﺍﻥ ﺃﻓﺭﻴﻘﻴﺔ ﻭﺤﺘﻰ ﻓﻲ ﺒﺎﻜﺴﺘﺎﻥ، ﻓـﺈﻥ‬
                                            ‫ﺭ ﻀ‬
‫ﻗﻁﺎﻋﺎﺕ ﺒﺄﻜﻤﻠﻬﺎ ﻤﻥ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺤﺭﻜﺎﺕ ﺍﻹﺴﻼﻤﻴﺔ ﺘﻘﻭﺩﻫﺎ ﻨﺴـﺎﺀ.‬
‫ﻭﻫﺫﺍ ﻋﻨﺼﺭ ﻤﻬﻡ ﻓﻲ ﺘﺠﺩﻴﺩ ﻗﺭﺍﺀﺓ ﺍﻟﻤﺭﺠﻌﻴـﺎﺕ ﺍﻹﺴـﻼﻤﻴﺔ.‬
‫ﻭﻫﻨﺎﻙ ﺘﻴﺎﺭﺍﺕ ﻓﻜﺭﻴﺔ ﻗﺩ ﻻ ﺘﺘﻤﻴﺯ ﺒﺎﻻﺘﺴﺎﻉ ﺍﻷﻭﻟﻲ ﻟﻠﺘﻴـﺎﺭﺍﺕ‬
‫ﺍﻟﺘﻲ ﺍﺴﺘﺸﻬﺩﺕ ﺒﻬﺎ، ﻟﻜﻥ ﻤ ‪‬ﺎ ﻻ ﻤﺭﺍﺀ ﻓﻴﻪ ﺃﻨﻬﺎ ﺃﻜﺜﺭ ﺨﺼﻭﺒﺔ.‬
                             ‫ﻤ‬
‫ﻭﻫﻨﺎﻙ ﺃﺸﻴﺎﺀ ﺃﺼﻴﻠﺔ ﺒﺴﺒﻴﻠﻬﺎ ﺇﻟﻰ ﺃﻥ ﺘﺘﺠﺴﺩ. ﻭﻟﻨﻔﻜﺭ ﻓﻲ ﺘﺄﺜﻴﺭ‬
‫ﺘﻠﻔﺯﻴﻭﻥ ﺍﻟﺠﺯﻴﺭﺓ، ﺍﻟﻤﻭﺠﻭﺩ ﻓﻲ ﻗﻁﺭ. ﺇﻥ ﺒﺭﺍﻤﺞ ﻤﺘﻨﻭﻋﺔ، ﺫﺍﺕ‬
‫ﻨﻘﺎﺸﺎﺕ ﻋﺩﻴﺩﺓ، ﺇﻨﻤﺎ ﺘﺤﺭﺯ ﻨﺠﺎ ‪‬ﺎ ﺒﺎﻟﻎ ﺍﻷﻫﻤﻴﺔ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﻤﺸﺎﻫﺩﻴﻥ.‬
                            ‫ﺤ‬
‫ﻭﺍﻟﺒﺭﻨﺎﻤﺞ ﺍﻷﺴﺒﻭﻋﻲ ﻟﻠﺸﻴﺦ ﻴﻭﺴﻑ ﺍﻟﻘﺭﻀﺎﻭﻱ ﻴﺘﺎﺒﻌﻪ ﻤﻼﻴﻴﻥ‬
‫ﺍﻷﺸﺨﺎﺹ ﻓﻲ ﻤﺨﺘﻠﻑ ﺃﺭﺠﺎﺀ ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ. ﻭﻴﻨﺘﻤﻲ ﺍﻟﻘﺭﻀﺎﻭﻱ ﻤـﻥ‬
‫ﺤﻴﺙ ﺍﻷﺼل ﺇﻟﻰ ﻤﺩﺭﺴﺔ ﺤﺴﻥ ﺍﻟﺒ ﹼﺎ ﻭﺘﺘﺠﺎﻭﺯ ﻫﺎﻟﺘﻪ ﻜل ﺍﻨﺘﻤﺎﺀ‬
                         ‫ﻨ‬
‫ﺇﻟﻰ ﺠﻤﺎﻋﺔ ﺃﻭ ﺇﻟﻰ ﻤﻨﻅﻤﺔ. ﻭﺨﻁﺎﺒﻪ ﺤﻭل ﺍﻟﻤـﺭﺃﺓ، ﻭﺤـﻭل‬
‫ﺍﻟﺩﻴﻤﻭﻗﺭﺍﻁﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻴﺩﺍﻓﻊ ﻋﻥ ﻤﺒﺎﺩﺌﻬﺎ ﺒﺈﺩﺭﺍﺠﻬﺎ ﻓـﻲ ﺍﻟﻔﻠﺴـﻔﺔ‬
‫ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻴﺔ ﺍﻹﺴﻼﻤﻴﺔ ﺇﻨﻤﺎ ﻴﻘﺩﻡ ﻨﻔ ‪‬ﺎ ﺠﺩﻴ ‪‬ﺍ. ﻭﻻ ﻤﺭﺍﺀ ﺃﻨﻪ ﺒﺘﺄﺜﻴﺭﻩ‬
                      ‫ﺩ‬      ‫ﹶ ﹶﺴ‬
‫ﺇﻨﻤﺎ ﻴﻘﺩﻡ ﺃﻜﺜﺭ ﻤﻤﺎ ﻗﺩﻤﻪ ﻤﺤﻤﺩ ﻋﺒـﺩﻩ ﻓـﻲ ﻤﺴـﺘﻬل ﺍﻟﻘـﺭﻥ‬

                        ‫- ٣٣٢ -‬
‫ﺍﻟﻌﺸﺭﻴﻥ. ﺃﻤﺎ ﺃﻥ ﻫﻨﺎﻙ ﺃﺯﻤﺔ ﻓﻜﺭﻴﺔ، ﻓﺈﻨﻨﻲ ﻻ ﻴﻤﻜﻨﻨﻲ ﺇﻨﻜـﺎﺭ‬
‫ﺫﻟﻙ، ﻭﺃﻨﺎ ﻻ ﺃﻜﻑ ﻋﻥ ﻗﻭﻟﻪ، ﻟﻜﻨﻨﺎ ﻤـﻊ ﺫﻟـﻙ ﻟﺴـﻨﺎ ﺒـﺈﺯﺍﺀ‬
‫ﺼﺤﺭﺍﺀ ﻓﻜﺭﻴﺔ، ﻭﺘﺘﻜﺎﺜﺭ ﺃﻓﻜﺎﺭ ﻓﻲ ﺍﻷﻓﻕ. ﻭﻋﺩﺩ ﻤﻥ ﺃﻭﻟﺌـﻙ‬
‫ﺍﻟﺫﻴﻥ ﻴﺴﺎﻋﺩﻭﻥ ﻋﻠﻰ ﺤﺩﻭﺙ ﺘﻔﻜﻴﺭ ﺠﺩﻴﺩ ﻓﻲ ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ ﺍﻹﺴـﻼﻤﻲ‬
‫ﻋﻠﻰ ﺍﺘﺼﺎل ﺒﺎﻟﻐﺭﺏ. ﻭﻗﺩ ﺃﺠﺭﻯ ﻤﻌﻅﻤﻬـﻡ ﺩﺭﺍﺴـﺎﺘﻪ ﻓـﻲ‬
‫ﺒﺭﻴﻁﺎﻨﻴﺎ ﺍﻟﻌﻅﻤﻰ ﺃﻭ ﻓﺭﻨﺴﺎ ﺃﻭ ﺍﻟﻭﻻﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ؛ ﻓﻬﻡ ﻴﻌﺎﻴﻨﻭﻥ‬
‫ﻤﺎ ﺤﺩﺙ ﻤﻥ ﺘﻘﺩﻡ ﻭﻴﻌﺭﻓﻭﻥ ﺍﻹﺨﻔﺎﻗﺎﺕ ﻭﻤﺨﺎﻁﺭ ﺍﻏﺘﺭﺍﺏ ﺍﻟﻔﻜﺭ‬
‫ﺍﻹﺴﻼﻤﻲ ﺍﻟﻔﻌﻠﻴﺔ. ﻭﻤﻥ ﺠﻬﺔ ﺃﺨـﺭﻯ، ﻓـﺈﻥ ﺭﻜـﻭﺩ ﺍﻟﻌـﺎﻟﻡ‬
‫ﺍﻹﺴﻼﻤﻲ ﻓﻲ ﻤﺠﺎل ﺼﻭﻍ ﻤﺸﺭﻭﻉ ﺴﻴﺎﺴﻲ ﻻ ﻴﺭﺠـﻊ ﺇﻟـﻰ‬
‫ﺍﺨﺘﻔﺎﺀ ﻓﻜﺭ ﺇﺴﻼﻤﻲ ﻤﺤﺩﺩ، ﻓﺎﻟﻤﻤﺎﺭﺴﺔ ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻴﺔ ﻫـﻲ ﺍﻟﺘـﻲ‬
‫ﺘﺴﻤﺢ ﺒﺎﻟﺘﻔﻜﻴﺭ ﻓﻲ ﻤﺸﺎﺭﻴﻊ ﻭﺒﺩﺍﺌل ﺠﺩﻴﺩﺓ، ﻤﺎ ﻟﻡ ﺘﺒـﻕ ﻋﻠـﻰ‬
‫ﻤﺴﺘﻭﻯ ﺍﻟﺘﺼﻭﺭ ﺍﻟﻤﺜﺎﻟﻲ ﻭﺍﻟﻁﻭﺒﺎﻭﻱ. ﻭﺍﻟﺤﺎل ﺃﻥ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺘﺠﺭﺒﺔ‬
‫ﻤﻔﺘﻘﺩﺓ ﻭﺍﻟﻨﺨﺏ ﺒﻌﻴ ‪‬ﺍ ﺠ ‪‬ﺍ ﻋﻥ ﺍﻟﻘﺩﺭﺓ ﻋﻠﻰ ﺍﺨﺘﺒـﺎﺭ ﻨﻅﺭﻴﺘﻬـﺎ‬
                                ‫ﺩ ﺩ‬
‫ﻋﻠﻰ ﻤﺤﻙ ﺍﻟﻭﺍﻗﻊ. ﻓﺎﻟﺘﻘﺩﻡ ﻴﻔﺘﺭﺽ ﺘﻭﻓﺭ ﺇﻤﻜﺎﻨﻴـﺔ ﺍﻟﺘﺠﺭﻴـﺏ‬
‫ﻭﺍﻟﺘﻁﺒﻴﻕ ﻭﺍﻟﺘﺼﺤﻴﺢ؛ ﺒﺎﺨﺘﺼﺎﺭ، ﺇﻤﻜﺎﻨﻴﺔ ﺍﻟﺘﻁﻭﺭ، ﻜﻤﺎ ﺘﺸـﻬﺩ‬
‫ﻋﻠﻰ ﺫﻟﻙ ﺍﻟﺤﺎﻟﺔ ﺍﻹﻴﺭﺍﻨﻴﺔ. ﻭﻤﻨﺫ ﻋﻘﻭﺩ، ﻜﺎﻥ ﺫﻟﻙ ﻭﻤﺎ ﻴـﺯﺍل‬
‫ﻏﻴﺭ ﻤﻤﻜﻥ ﻷﻥ ﺍﻟﺩﻴﻜﺘﺎﺘﻭﺭﻴﺎﺕ ﻫﻲ ﺍﻟﺘـﻲ ﺘﺤﺘﻜـﺭ ﺍﻟﻤﺠـﺎل‬
                                               ‫ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻲ.‬



                       ‫- ٤٣٢ -‬
‫: ﻻ ﺨﻼﻑ ﺒﻴﻨﻨﺎ ﻋﻠـﻰ ﺫﻟـﻙ. ﻓﻤـﻥ ﺍﻟﻭﺍﻀـﺢ ﺃﻥ‬         ‫ﺁ. ﺝ‬
‫ﺍﻟﻤﺴﺌﻭﻟﻴﺔ ﺍﻟﺭﺌﻴﺴﻴﺔ ﻫـﻲ ﻤﺴـﺌﻭﻟﻴﺔ ﻨﻅـﻡ ﺍﻟﺤﻜـﻡ‬
‫ﺍﻟﺩﻴﻜﺘﺎﺘﻭﺭﻴﺔ، ﻟﻜﻥ ﺩﺭﺠﺎﺕ ﺍﻟﻘﻤﻊ ﻟﻴﺴﺕ ﻜﻠﻬﺎ ﻭﺍﺤﺩﺓ.‬
‫ﻓﻔﻲ ﺍﻷﺭﺩﻥ، ﻤﺜ ﹰ، ﻫﻨﺎﻙ ﻤﺠﺎل ﻟﻠﺤﺭﻜﺎﺕ ﺍﻹﺴﻼﻤﻴﺔ،‬
                            ‫ﻼ‬
‫ﻭﻓﻲ ﺍﻟﻜﻭﻴﺕ ﺃﻴ ‪‬ﺎ. ﻭﺍﻟﺤﺎل ﺃﻥ ﺍﻟﻘﻭﻯ ﺍﻹﺴﻼﻤﻴﺔ ﻓﻲ‬
                             ‫ﻀ‬
      ‫ﺍﻟﻜﻭﻴﺕ ﻗﺩ ﺼﻭﺘﺕ ﻀﺩ ﺤﻕ ﺍﻟﻤﺭﺃﺓ ﺍﻻﻨﺘﺨﺎﺏ.‬
‫: ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻘﻭﻯ ﻟﻴﺴﺕ ﻤﺘﺠﺎﻨﺴﺔ، ﻭﺍﻟﺨﻼﻓﺎﺕ ﻋﺩﻴﺩﺓ ﺒﻴﻥ‬     ‫ﻁ. ﺭ‬
‫ﺍﻟﺘﻘﻠﻴﺩﻴﻴﻥ ﻭﺍﻟﻤﺤﺎﻓﻅﻴﻥ ﻭﺍﻹﺼﻼﺤﻴﻴﻥ ﺤﻭل ﺍﻟﻨﻘـﺎﻁ‬
                                  ‫ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺫﻜﺭﻫﺎ.‬
‫: ﻫﺫﺍ ﺼﺤﻴﺢ، ﻓﻔﻲ ﻟﺒﻨﺎﻥ، ﻜﺎﻨـﺕ ﻫﻨـﺎﻙ ﺩﻋـﻭﻯ‬         ‫ﺁ. ﺝ‬
‫ﻟﻤﺤﺎﻜﻤﺔ ﺍﻟﻤﻐﻨﻲ ﻤﺎﺭﺴﻴل ﺨﻠﻴﻔﺔ ﻓـﻲ ﻋـﺎﻡ ٩٩٩١،‬
‫ﻷﻨﻪ ﻭﺭﺩﺕ ﻓﻲ ﺃﺤﺩ ﻨﺼﻭﺼﻪ ﺁﻴـﺔ ﻤـﻥ ﺍﻟﻘـﺭﺁﻥ.‬
‫ﻭﺍﻟﺤﺎل ﺃﻥ ﺍﻟﻤﻔﺘﻲ ﺍﻟﺴﻨﻲ ﻫﻭ ﺍﻟﺫﻱ ﻜـﺎﻥ ﻗـﺩ ﺭﻓـﻊ‬
‫ﺍﻟﺩﻋﻭﻯ، ﻟﻜﻥ ﻗﺎﺩﺓ ﺤﺯﺏ ﺍﷲ، ﺍﻟﺸﻴﻌﺔ، ﻗـﺩ ﺩﺍﻓﻌـﻭﺍ‬
‫ﻋﻨﻪ، ﻭﻤﻥ ﺜﻡ، ﻓﺈﻥ ﺍﻹﺴﻼﻡ ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻲ ﻟﻴﺱ ﻤﺘﺠﺎﻨ ‪‬ﺎ،‬
  ‫ﺴ‬
‫ﻟﻜﻨﻪ ﻏﺎﻟ ‪‬ﺎ ﻤﺎ ﻴﺘﻭﺤﺩ ﻤﻊ ﺍﻨﻜﻔﺎﺀ ﻀـﻴﻕ، ﻤﺘﺨـﺎﺫل،‬
                                   ‫ﺒ‬
                     ‫ﺤﻴﺎل ﺍﻻﻋﺘﺩﺍﺀﺍﺕ ﺍﻟﺨﺎﺭﺠﻴﺔ.‬



                      ‫- ٥٣٢ -‬
‫: ﻭﻤﺎ ﺍﻟﺫﻱ ﺘﻘﺼﺩﻩ ﺒﺎﻟﻀﺒﻁ ﺒـ "ﺍﻹﺴﻼﻡ ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻲ"؟‬       ‫ﻁ. ﺭ‬
‫ﻴﺠﺏ ﺍﻟﺘﻤﻴﻴﺯ ﺒﻴﻥ ﻓﻜﺭ ﺍﻟـﺒﻌﺽ، ﺍﻟﺴﻴﺎﺴـﻲ ﺒﺸـﻜل‬
‫ﻀﻴﻕ، ﻭﻓﻜﺭ ﻓﺎﻋﻠﻴﻥ ﺁﺨﺭﻴﻥ ﻴﻌﻤﻠﻭﻥ ﻋﻠـﻰ ﺇﻋـﺎﺩﺓ‬
‫ﻗﺭﺍﺀﺓ ﺍﻟﻤﺭﺠﻌﻴﺎﺕ ﻭﻋﻠﻰ ﺼﻴﺎﻏﺔ ﻤﺸﺭﻭﻉ ﻟﻠﻤﺠﺘﻤـﻊ‬
‫ﺒﺯﻋﻡ ﺃﻨﻪ ﺘﻌﺩﺩﻱ ﻤﻨﺫ ﻗﺭﻥ ﺒﺎﻟﻔﻌل ﻟﻜﻨﻪ، ﻭﺍﻟﺤﻕ ﻴﻘﺎل،‬
‫ﻴﺠﺘﻬﺩ ﻭﻴﻌﺎﻨﻲ ﻓﻲ ﺘﺯﻭﻴﺩ ﻨﻔﺴﻪ ﺒﺈﻤﻜﺎﻨـﺎﺕ ﺘﺤﻘﻴﻘـﻪ.‬
‫ﻭﺒﻬﺫﺍ ﺍﻟﻤﻌﻨﻰ، ﻓﻤﻥ ﺍﻟﺼﻌﺏ ﻋﻠـﻰ ﺍﻟﺼـﺤﺎﻓﻲ ﺃﻥ‬
‫ﻴﺭﺼﺩ ﺸﻴ ًﺎ ﺴﻭﻯ ﺍﻻﻨﻜﻔﺎﺀ، ﺇﻻ ﺃﻨﻪ ﻴﺠﺏ ﺃﻥ ﻨﺭﺼﺩ‬
                ‫ﹼ‬                ‫ﺌ‬
‫ﺃﻴ ‪‬ﺎ ﺃﻥ ﺍﻟﺩﻴﻜﺘﺎﺘﻭﺭﻴﺎﺕ ﺘﺯﻴﺩ ﻤﻥ ﺤﺩﺓ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻅﺎﻫﺭﺓ.‬
                                           ‫ﻀ‬
‫ﻓﺎﻟﺴﺒﻴل. ﻓﺎﻟﺴﺒﻴل ﺍﻟﻭﺤﻴـﺩ ﺇﻟـﻰ ﺍﻟﺴـﻤﺎﺡ ﻟﻠﻌـﺎﻟﻡ‬
‫ﺍﻹﺴﻼﻤﻲ ﺒﺎﺯﺩﻫﺎﺭ ﻟﻔﻜـﺭﻩ ﻫـﻭ ﻤﻘﺭﻁـﺔ ﺍﻟـﻨﻅﻡ‬
‫ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻴﺔ، ﻟﻜﻥ ﺍﻟﻐﺭﺏ ﻟﻴﺴﺕ ﻟﻪ ﺃﻴﺔ ﻤﺼـﻠﺤﺔ ﻓـﻲ‬
                                          ‫ﺫﻟﻙ.‬
‫ﺃﻻ ﻴﻭﺠﺩ ﺘﻨﺎﻗﺽ ﺒﻴﻥ ﺘﺸﺎﺅﻤﻙ ﻭﻤﺎ ﻗﻠﺘﻪ ﻋﻥ ﺘﻨﻭﻴﻊ ﻟﻠﻔﻜﺭ‬
‫ﺍﻹﺴﻼﻤﻲ ﻭﻋﻥ ﺍﻟﺘﻴﺎﺭﺍﺕ ﻭﺍﻟﻨﻘﺎﺸﺎﺕ ﺍﻟﻤﺤﺴﻭﺴﺔ ﺒﺸﻜل ﻤﺘﺯﺍﻴﺩ‬
                              ‫ﺒﺎﻁﺭﺍﺩ ﻓﻲ ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ ﺍﻹﺴﻼﻤﻲ؟‬




                       ‫- ٦٣٢ -‬
‫: ﻻ ﺘﻨﺎﻗﺽ ﻓﻲ ﻫﺫﺍ. ﻓﻬﻨﺎﻙ ﻓﻭﺭﺍﻥ ﻓﻜﺭﻱ ﻓﻲ ﺍﻟﻌـﺎﻟﻡ‬         ‫ﻁ. ﺭ‬
‫ﺍﻹﺴﻼﻤﻲ. ﻭﻓﻲ ﺁﺴﻴﺎ ﻭﺃﻓﺭﻴﻘﻴﺎ، ﻭﻓﻲ ﺍﻟﻐﺭﺏ ﺨﺎﺼـﺔ،‬
‫ﺘﻨ‪‬ﻪ ﺍﻟﻔﻜﺭ ﺍﻹﺴﻼﻤﻲ ﻭﻗﺎﻡ ﻤﻥ ﺭﻗﺎﺩﻩ. ﻭﻫﻨﺎﻙ ﺒﺤـﺙ‬
                                        ‫ﹼﺒ‬
‫ﻭﺘﺴﺎﺅل ﻭﺘﻁﻭﺭ، ﻭﺍﻟﻤﺒﺎﺩﺭﺍﺕ ﻭﺇﻋﺎﺩﺓ ﻗﺭﺍﺀﺓ ﺍﻟﻤﺼﺎﺩﺭ‬
‫ﻭﺍﻟﻨﻘﺎﺸﺎﺕ ﺍﻻﻨﺘﻘﺎﺩﻴﺔ ﺘﺘﻜﺎﺜﺭ. ﻭﻫﺫﺍ ﻴﺒﺩﻭ ﻟـﻲ ﺃﺴﺎﺴـ ‪‬ﺎ‬
 ‫ﻴ‬
‫ﺒﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﻤﺴﺘﻘﺒل. ﻭﻓﻴﻤﺎ ﻴﺘﻌﻠﻕ ﺒﻬﺫﻩ ﺍﻟﻤﺴـﺄﻟﺔ، ﻓـﺈﻥ‬
‫ﺘﻔﺎﺅﻟﻲ ﻤﺨﻠﺹ ﻭﻋﻤﻴﻕ ﻭﻻ ﻤﺠﺎل ﻟﻠﺘﺨﻠﻲ ﻋﻨﻪ. ﻟﻜﻨﻨﻲ‬
‫ﺃﻴ ‪‬ﺎ ﻤﺘﺸﺎﺌﻡ ﺒﺴﺒﺏ ﻤﻭﻗﻑ ﺍﻟﺭﺃﻱ ﺍﻟﻌﺎﻡ ﺍﻟﻐﺭﺒﻲ ﺤﻴﺎل‬
                                          ‫ﻀ‬
‫ﺘﻠﻙ ﺍﻟﺒﻠﺩﺍﻥ )ﺍﻹﺴﻼﻤﻴﺔ(. ﻓﺎﻟﺼـﻭﺭﺓ ﺍﻟﺴـﺎﺌﺩﺓ ﻋـﻥ‬
‫ﺍﻹﺴﻼﻡ ﻓﻲ ﺍﻟﻐـﺭﺏ، ﻭﻭﺍﻗـﻊ ﺃﻥ ﺍﻟـﺩﻴﻜﺘﺎﺘﻭﺭﻴﺎﺕ ﻻ‬
‫ﺘﺯﻋﺠﻨﺎ ﻷﻨﻬﺎ ﺒﻌﻴﺩﺓ ﻋﻨﺎ، ﻭﻻﻤﺒﺎﻻﺓ ﻭﺴﻠﺒﻴﺔ ﺍﻟﺸـﻌﻭﺏ‬
‫ﺍﻟﻐﻨﻴﺔ ﺤﻴﺎل ﺍﻟﻔﻅﺎﺌﻊ ﺍﻟﺘﻲ ﻴﺭﺘﻜﺒﻬﺎ ﺍﻟﻤﺴـﺘﺒﺩﻭﻥ، ﻜـل‬
‫ﺫﻟﻙ ﻴﺜﻴﺭ ﺘﺴﺎﺅﻟﻲ. ﻓﻬل ﻴﻌﻨﻲ ﺫﻟﻙ ﺃﻥ ﺍﻟﻭﺴﻴﻠﺔ ﺍﻟﻭﺤﻴﺩﺓ‬
‫ﻟﻠﺨﺭﻭﺝ ﻤﻥ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺤﺎل ﻫﻲ ﺒﺎﻟﻔﻌل ﺴﻴﺎﺴﺔ ﻗﻁﻴﻌﺔ؟ ﺇﻥ‬
‫ﺍﻻﻋﺘﺒﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﺘﺒﺴﻴﻁﻴﺔ، ﻭﺍﻟﻼﻤﺒﺎﻟﻴﺔ ﺃﺤﻴﺎ ﹰﺎ، ﻤﻥ ﺠﺎﻨـﺏ‬
           ‫ﻨ‬
‫ﺍﻟﻌﺩﻴﺩ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺜﻘﻔﻴﻥ ﻓﻲ ﺍﻟﻐﺭﺏ ﺇﻨﻤﺎ ﺘﺩﻓﻌﻨﻲ ﺃﺤﻴﺎ ﹰﺎ ﺇﻟﻰ‬
     ‫ﻨ‬
‫ﺘﺼﻭﺭ ﺫﻟﻙ. ﻭﻫﺫﺍ ﻫﻭ ﻤﺼﺩﺭ ﺍﻨﺯﻋـﺎﺠﻲ، ﻭﺍﻟـﺫﻱ‬
‫ﻴﺠﺏ ﺃﻥ ﺃﻀﻴﻑ ﺇﻟﻴﻪ، ﺒﺎﻟﺘﺄﻜﻴﺩ، ﺍﻟﺘﺤﻠﻴل ﺒﺎﻟﻎ ﺍﻟﻘﺴـﻭﺓ‬
‫ﺍﻟﺫﻱ ﺃﻗﻭﻡ ﺒـﻪ ﻟﻠﻤﺠﺭﻴـﺎﺕ ﺍﻟﻭﺍﻗﻌﻴـﺔ ﺍﻻﺠﺘﻤـﺎﻋﻲ‬
     ‫ﻭﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻴﺔ ﻟﻠﻌﺎﻟﻡ ﺍﻟﻌﺭﺒﻲ ﻭﺍﻹﺴﻼﻤﻲ ﻓﻲ ﻋﻤﻭﻤﻪ.‬

                         ‫- ٧٣٢ -‬
‫: ﺒﻌﺽ ﺍﻟﺒﻠﺩﺍﻥ ﻭﺒﻌﺽ ﺍﻟﺤﺎﻻﺕ ﺃﻜﺜﺭ ﻗﺭ ‪‬ـﺎ ﻤ ﹼـﺎ.‬
   ‫ﻨ‬     ‫ﺒ‬                                       ‫ﺁ. ﺝ‬
‫ﻭﻫﻜﺫﺍ ﻓﺈﻥ ﺍﻟﻤﻐﺭﺏ، ﻷﺴﺒﺎﺏ ﻭﺍﻀﺤﺔ، ﺇﻨﻤـﺎ ﻴﻬـﻡ‬
‫ﺍﻟﺭﺃﻱ ﺍﻟﻌﺎﻡ ﺍﻟﻔﺭﻨﺴﻲ، ﻟﻜﻥ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺭﺃﻱ ﺍﻟﻌـﺎﻡ ﺃﻗـل‬
‫ﺤﺴﺎﺴﻴﺔ ﻟﻤﺎ ﻴﺤﺩﺙ ﻓﻲ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ ﺍﻟﺴﻌﻭﺩﻴﺔ. ﻭﻤﻥ ﺠﻬﺔ‬
‫ﺃﺨﺭﻯ، ﻓﻤﺎ ﻫﻭ ﺍﻟﻤﻘﺼﻭﺩ ﺒﺎﻟﻘﻁﻴﻌﺔ؟ ﺍﻟﻘﻁﻴﻌـﺔ ﻤـﻊ‬
‫ﻤﺎﺫﺍ، ﺍﻟﻘﻁﻴﻌﺔ ﻤﻊ ﺍﻟﺩﻴﻤﻭﻗﺭﺍﻁﻴﺔ، ﻤﻊ ﻨﻤـﻭﺫﺝ، ﻤـﻊ‬
‫ﺍﻟﻐﺭﺏ؟ ﻟﻨﺄﺨﺫ ﻤﺜﺎل ﺇﻴﺭﺍﻥ، ﻤﺜـﺎل ﺍﻟﺜـﻭﺭﺓ ﺍﻷﻜﺜـﺭ‬
‫ﺠﺫﺭﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﺭﺒﻊ ﺍﻷﺨﻴﺭ ﻤﻥ ﺍﻟﻘـﺭﻥ ﺍﻟﻌﺸـﺭﻴﻥ. ﺇﻥ‬
‫ﺘﻁﻭﺭﺍﺕ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺴﻨﻭﺍﺕ ﺍﻷﺨﻴﺭﺓ ﺇﻨﻤﺎ ﺘﺒﻴﻥ ﺃﻥ ﺇﻴﺭﺍﻥ،‬
‫ﺒﺴﺒﻠﻬﺎ ﺍﻟﺨﺎﺼﺔ، ﺇﻨﻤﺎ ﺘﻨﺨﺭﻁ ﻓﻲ ﺍﻻﺘﺠﺎﻩ ﻨﺤﻭ ﻤﺯﻴـﺩ‬
‫ﻤﻥ ﺍﻟﺩﻴﻤﻭﻗﺭﺍﻁﻴﺔ ﻭﺍﻟﻤﺸﺎﺭﻜﺔ ﻭﻫﺫﺍ ﻁﻤﻭﺡ ﻋـﺎﻟﻤﻲ،‬
‫ﻻ ﺃﻤﺎﻫﻲ ﺒﻴﻨﻪ ﻭﺒﻴﻥ ﺍﻟﻐﺭﺏ ﺒﺎﻟﻤﺭﺓ. ﻭﻓـﻲ ﺍﻟﻭﻗـﺕ‬
‫ﻨﻔﺴﻪ، ﻓﺈﻨﻨﻲ ﻻ ﺃﺭﻯ ﺍﻨﺒﺜﺎ ﹰﺎ ﻫﻨﺎﻙ، ﻭﻻ ﻤـﻥ ﺠﻬـﺔ‬
                   ‫ﻗ‬
‫ﺃﺨﺭﻯ ﻓﻲ ﺒﻠﺩﺍﻥ ﺃﺨـﺭﻯ، ﻟﻨﻤـﻭﺫﺝ ﺘﻐﻴﻴـﺭ ﻋﻠـﻰ‬
‫ﺍﻟﻤﺴﺘﻭﻴﻴﻥ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻱ ﻭﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ. ﻭﻓﻲ ﺍﻟﻨﻬﺎﻴـﺔ،‬
‫ﻓﺈﻥ ﺍﻟﻤﺜﺎل ﺍﻹﻴﺭﺍﻨﻲ ﻴﺅﻜﺩ ﺃﻥ ﻤﺎ ﻫﻭ ﺤﺎﺴﻡ ﻓﻲ ﺘﻁﻭﺭ‬
‫ﻤﺠﺘﻤﻊ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎﺕ ﻫـﻭ ﺍﻟﻔﻌـل ﺍﻟـﺩﺍﺨﻠﻲ، ﻻ‬
                            ‫ﺍﻟﺘﺩﺨﻼﺕ ﺍﻟﺨﺎﺭﺠﻴﺔ.‬


                      ‫- ٨٣٢ -‬
‫: ﺃﻨﺕ ﻋﻠﻰ ﺤﻕ. ﻭﻫﺫﺍ ﻫﻭ ﻤﺎ ﻴﺠﻌل ﺍﻟﺤﺎﻟﺔ ﺍﻹﻴﺭﺍﻨﻴﺔ‬       ‫ﻁ. ﺭ‬
‫ﻤﻬﻤﺔ، ﻷﻨﻨﺎ، ﻷﻭل ﻤﺭﺓ ﺨﻼل ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻌﻘﻭﺩ ﺍﻷﺨﻴـﺭﺓ،‬
‫ﻨﺸﻬﺩ ﺍﻨﺘﺸﺎﺭ ﻓﻜﺭ ﺘﻁ ‪‬ﺭ ﻗﻴﺎ ‪‬ﺎ ﺇﻟﻰ ﻨﻔﺴـﻪ، ﺃﻱ ﻤـﻥ‬
                   ‫ﺴ‬      ‫ﻭ‬
‫ﺍﻟﺩﺍﺨل، ﻭﻫﺫﺍ ﺃﻤﺭ ﺒﺎﻟﻎ ﺍﻷﻫﻤﻴﺔ. ﻭﺍﻟﺤﺎل ﺃﻥ ﺘﻁـﻭﺭ‬
‫ﻓﻜﺭ ﺍﻹﺼـﻼﺤﻴﻴﻥ ﺍﻹﻴـﺭﺍﻨﻴﻴﻥ، ﻭﺨﻼﻓـﺎﺘﻬﻡ ﻤـﻊ‬
‫ﺍﻟﻤﺤﺎﻓﻅﻴﻥ، ﻫﻭ ﻤﺎ ﻴﺸﻜل ﺒﺎﻟﻔﻌل ﻋﻤﻕ ﺍﻟﻘﻁﻴﻌﺔ ﺍﻟﺘﻲ‬
‫ﺃﺤﺩﺜﺘﻬﺎ ﺍﻟﺜﻭﺭﺓ ﺍﻟﺘﻲ ﺴﻤﺤﺕ ﺒﻬﺫﺍ ﺍﻟﺘﻁـﻭﺭ ﻭﺒﻬـﺫﻩ‬
                                       ‫ﺍﻟﺨﻼﻓﺎﺕ.‬
‫: ﻟﻜﻥ ﻫﺫﻩ ﻟﻴﺴﺕ ﻗﻁﻴﻌﺔ ﺒﻴﻥ ﺍﻹﺴﻼﻡ ﻭﺍﻟﻐﺭﺏ، ﺒـل‬          ‫ﺁ. ﺝ‬
‫ﻫﻲ ﻤﺴﺎﻫﻤﺔ ﻤﻥ ﺠﺎﻨﺏ ﺍﻹﺴﻼﻡ ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻲ ﻓﻲ ﺘﺎﺭﻴﺨﻨﺎ‬
‫ﺍﻟﻤﺸﺘﺭﻙ. ﻓﺎﻟﻨﻅﺎﻡ ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻲ ﺍﻹﻴﺭﺍﻨﻲ ﻟـﻴﺱ ﻏﺭﻴ ‪‬ـﺎ‬
  ‫ﺒ‬
‫ﻋ ﹼﺎ، ﻓﻬﻨﺎﻙ ﺩﺴﺘﻭﺭ ﻭﺃﺤﺯﺍﺏ ﺴﻴﺎﺴـﻴﺔ ﻭﺍﻨﺘﺨﺎﺒـﺎﺕ.‬
                                         ‫ﻨ‬
‫ﻭﺃ ‪‬ﺎ ﻜﺎﻥ ﺍﻷﻤﺭ، ﻓﺈﻥ ﻤﺤﺼﻠﺔ ﺍﻟﺜﻭﺭﺓ ﺍﻹﻴﺭﺍﻨﻴـﺔ ﻤـﺎ‬
                                          ‫ﻴ‬
‫ﺯﺍل ﻴﺘﻌﻴﻥ ﺤﺴﺎﺒﻬﺎ، ﺇﻻ ﺃﻨﻪ ﻻ ﻴﻤﻜﻥ ﺇﻨﻜـﺎﺭ ﺤﺭﻜـﺔ‬
                        ‫ﹼ‬
‫ﺇﻋﺎﺩﺓ ﺍﺤﺘﻴﺎﺯ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﻟﺜﻘﺎﻓﺘﻪ. ﻟﻜﻥ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺤﺭﻜﺔ ﺇﻨﻤﺎ‬
‫ﺘﺼﺒﺢ ﺃﻜﺜﺭ ﺼﻌﻭﺒﺔ ﻓﻲ ﻋﺎﻟﻡ ﻭﺤﻴﺩ ﺍﻟﻘﻁـﺏ ﺤﻴـﺙ‬
‫ﻴﺒﺩﻭ ﻜل ﺒﺤﺙ ﻋﻥ ﻁﺭﻴﻕ ﻤﺨﺘﻠﻑ ﻤﺼﺩﺭ ﺭﻴﺒﺔ ﻓـﻲ‬
 ‫ﻨﻅﺭ "ﺍﻟﻘﻭﺓ ﺍﻟﻌﻅﻤﻰ" ﺍﻟﻤﺘﻤﺜﻠﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻭﻻﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ.‬


                        ‫- ٩٣٢ -‬
‫ﻭﻤﺎ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﻌﻨﻴﻪ ﺒﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻙ ﺃﻥ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻌـﺎﺕ ﺍﻹﺴـﻼﻤﻴﺔ‬
                            ‫ﻴﺠﺏ ﺃﻥ ﺘﻌﻴﺩ ﺍﺤﺘﻴﺎﺯ ﺜﻘﺎﻓﺘﻬﺎ؟‬
‫: ﺍﻷﻭﻟﻰ ﺃﻥ ﻴﻘﻭل ﻟﻨﺎ ﺫﻟﻙ ﻁﺎﺭﻕ ﺭﻤﻀﺎﻥ. ﺃ ‪‬ﺎ ﻓﻴﻤﺎ‬
      ‫ﻤ‬                                           ‫ﺁ. ﺝ‬
‫ﻴﺘﻌﻠﻕ ﺒﻲ، ﻓﺈﻥ ﺫﻟﻙ ﻴﻌﻨﻲ ﺃﻥ ﻴﺤﻴﺎ ﺍﻟﻤﺭﺀ ﻤﻥ ﺯﺍﻭﻴﺔ‬
‫ﺘﺎﺭﻴﺨﻪ ﺍﻟﺨﺎﺹ ﻭﺘﻘﺎﻟﻴﺩﻩ ﻭﺜﻘﺎﻓﺘـﻪ ﻫـﻭ )ﻭﺍﻟﺘـﻲ ﻻ‬
‫ﺘﺘﻨﺎﻗﺽ ﻤﻊ ﺍﻟﻘﻴﻡ ﺍﻟﺒﺸﺭﻴﺔ ﺍﻟﻌﺎﻤﺔ(. ﻟﻜﻨﻨﻲ ﺤـﺭﻴﺹ‬
‫ﻋﻠﻰ ﺍﻹﺸﺎﺭﺓ ﺇﻟﻰ ﺃﻥ ﺇﻋﺎﺩﺓ ﺍﻻﺤﺘﻴﺎﺯ ﻫـﺫﻩ ﻻ ﺘﺤـل‬
‫ﺠﻤﻴﻊ ﺍﻟﻤﺸﻜﻼﺕ. ﻭﺃﻨﺎ ﻤ ‪‬ﺎل ﺇﻟﻰ ﻤﺸـﺎﻁﺭﺓ ﺍﻟﻔﻜـﺭﺓ‬
                      ‫ﻴ‬
‫ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺘﺤﺩﺙ ﻋﻥ ﻓﺸل ﻟﻺﺴﻼﻡ ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻲ: ﻓﺄﻨﺎ ﻻ ﺃﺭﻯ‬
‫ﺍﻨﺒﺜﺎﻕ ﻗﻭﻯ ﺘﺯﻋﻡ ﺍﻻﻨﺘﻤﺎﺀ ﺇﻟﻰ ﺍﻹﺴـﻼﻡ ﺍﻟﺴﻴﺎﺴـﻲ‬
‫ﺤﺘﻰ ﺘﻴﺎﺭﺍﺘﻪ ﺍﻟﻤﻌﺘﺩﻟﺔ، ﺒﻤﺎ ﻓﻲ ﺫﻟﻙ ﻓﻲ ﺇﻴـﺭﺍﻥ، ﺃﻭ‬
‫ﺍﻨﺒﺜﺎﻕ ﻨﻤﻭﺫﺝ ﺃﻭ ﺤﺘﻰ ﻤﺨﻁﻁ ﺃﻭﻟﻲ ﺃﺼﻴل، ﻤﺨﺘﻠﻑ،‬
‫ﻟﻠﺘﻨﻤﻴﺔ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻴﺔ ﻭﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ. ﻭﺒﻌـﺽ ﺍﻟـﺩﻭل‬
‫ﺘﺯﻋﻡ ﺃﻨﻬﺎ ﺇﺴـﻼﻤﻴﺔ، ﺃﻜﺎﻨـﺕ ﺇﻴـﺭﺍﻥ ﺃﻡ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴـﺔ‬
‫ﺍﻟﺴﻌﻭﺩﻴﺔ، ﺤﻴﺙ ﺘﻭﺠـﺩ ﺃﺸـﻜﺎل ﺨﺎﺼـﺔ ﻟﺘﻁﺒﻴـﻕ‬
‫ﺍﻟﺸﺭﻴﻌﺔ، ﻭﻟﻜﻥ ﻤﺎ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﻐﻴﺭﻩ ﺫﻟـﻙ ﻓـﻲ ﺍﻟﻭﺍﻗـﻊ‬
                                   ‫ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ؟‬




                      ‫- ٠٤٢ -‬
‫: ﻓﻠﻨﻤﻴﺯ ﺒﻴﻥ ﻋﻨﺎﺼﺭ ﺍﻟﻨﻘﺎﺵ: ﺇﻨﻨﻲ ﻻ ﺃﻁﺭﺡ ﺍﻷﻤﻭﺭ‬        ‫ﻁ. ﺭ‬
‫ﻤﻥ ﺯﺍﻭﻴﺔ ﻨﺯﺍﻉ ﺒﻴﻥ ﺍﻹﺴﻼﻡ ﻭﺍﻟﻐﺭﺏ. ﻓﺄﻨﺎ ﻻ ﺃﺘﺒﻨﻰ‬
‫ﺒﺎﻟﻤﺭﺓ ﻫﺫﻩ ﺍﻷﻁﺭﻭﺤﺔ. ﻭﻤﺎ ﻴﺅﺭﻗﻨﻲ، ﻓﻴﻤـﺎ ﻴﺘﻌﻠـﻕ‬
‫ﺒﺎﻟﻤﺴﺘﻘﺒل، ﻫﻭ ﻗﺩﺭﺓ ﺍﻟﺸﻌﻭﺏ ﻋﻠﻰ ﺃﻥ ﺘﺠﻌـل ﻤـﻥ‬
‫ﻗﻀﻴﺔ ﺍﻟﻌﺩل ﻭﺍﻟﺤﺭﻴﺔ ﻗﻀﻴﺘﻬﺎ، ﻋﻠﻰ ﺃﻥ ﺘﻨﺨﺭﻁ ﻓﻲ‬
‫ﺍﻟﺩﻓﺎﻉ ﻋﻨﻬﺎ ﻷﺠﻠﻬﺎ ﻭﻷﺠل ﺍﻵﺨـﺭﻴﻥ. ﺇﺫ ﻻ ﺒـﺩ ﺃﻥ‬
‫ﺘﺘﻭﻓﺭ ﻟﺫﻟﻙ ﺍﻟﻁﺎﻗﺔ ﻭﺒﺫل ﺍﻟﺠﻬﻭﺩ ﻟﻼ ﱢﻼﻉ ﻭﻟﺘﻌﺒﺌـﺔ‬
           ‫ﻁ‬
‫ﺍﻟﺸﻌﻭﺏ ﻟﻘﻭﺍﻫﺎ، ﻭﻟﻠﻤﻁﺎﻟﺒﺔ ﻭﻟﻼﺤﺘﺠﺎﺝ، ﻭﺃﻨﺎ ﻟﺴـﺕ‬
‫ﻭﺍﺜ ﹰﺎ ﻤﻥ ﺃﻨﻨﺎ ﻨﺴﻴﺭ ﻓﻲ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺴﺒل، ﻭﺫﻟﻙ ﺒﺎﻟﻨﻅﺭ ﺇﻟﻰ‬
                                            ‫ﻘ‬
‫ﺃﺴﺎﻟﻴﺏ ﺍﻟﺤﻴﺎﺓ ﺍﻟﻤﻘﺘﺭﺤﺔ ﻋﻠﻴﻨﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﻐﺭﺏ. ﺃﻴﺔ ﻓﻜﺭﺓ‬
‫ﻋﻅﻴﻤﺔ، ﺃﻴﺔ ﻤﻌﺭﻜﺔ ﻋﻅﻴﻤﺔ ﺘﻭﺍﺼل ﺘﻌﺒﺌﺔ ﺍﻟﻀﻤﺎﺌﺭ؟‬
‫ﻟﻘﺩ ﺘﻐﻴﺭﺕ ﺍﻷﺯﻤﻨﺔ. ﻭﻤﻥ ﺍﻟﻤﺅﻜﺩ ﺃﻨﻨﻲ ﻋﺎﺯﻡ ﻋﻠـﻰ‬
‫ﺒﺫل ﺍﻟﻤﺴﺘﺤﻴل ﻟﻤﺸﺎﺭﻜﺔ ﻭﻤﺼﺎﺤﺒﺔ ﻭﺘﺸـﺠﻴﻊ ﻜـل‬
‫ﺤﺭﻜﺔ ﻭﻋﻲ ﻭﻤﻘﺎﻭﻤﺔ، ﻜﺤﺭﻜـﺔ ﺍﻟﻤـﻭﺍﻁﻨﻴﻥ ﺍﻟﺘـﻲ‬
‫ﺭﺃﻴﻨﺎﻫﺎ ﺨﻼل ﻤﺅﺘﻤﺭ ﻤﻨﻅﻤﺔ ﺍﻟﺘﺠﺎﺭﺓ ﺍﻟﻌﺎﻟﻤﻴـﺔ ﻓـﻲ‬
‫ﺴﻴﺎﺘل: ﻓﺎﻷﺭﻕ ﻻ ﻴﺠﺭ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺴﻠﺒﻴﺔ، ﺃﺒ ‪‬ﺍ، ﻭﺇﻨﻤﺎ ﻴﺠﺭ‬
            ‫ﺩ‬
‫ﺒﺎﻷﺤﺭﻯ ﺇﻟﻰ ﻤﺯﻴﺩ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺴـﺌﻭﻟﻴﺔ ﻭﻤـﻥ ﺍﻟـﻭﻋﻲ‬
                                       ‫ﺍﻟﺘﻀﺎﻤﻨﻲ.‬


                        ‫- ١٤٢ -‬
‫ﻭﻓﻲ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻤﻨﻅﻭﺭ، ﻤﻥ ﺍﻟﻤﻬﻡ ﺩﺭﺍﺴﺔ ﺍﻟـﺩﻴﻨﺎﻤﻴﺎﺕ ﺍﻟﺩﻴﻨﻴـﺔ‬
‫ﻭﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﻭﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻴﺔ ﺍﻟﻔﺎﻋﻠﺔ ﻭﺍﻟﺘﻲ ﺴﻭﻑ ﻴﺘﻌﻴﻥ ﻤﺭﺍﻋﺎﺘﻬـﺎ‬
‫ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺴﺘﻘﺒل. ﻭﻻ ﻴﻭﺠﺩ ﻓﻲ ﻭﺍﻗﻊ ﺍﻷﻤﺭ ﻨﻤﻭﺫﺝ ﻭﺍﺤﺩ ﻟﻤﺸﺭﻭﻉ‬
‫ﺒﺩﻴل ﺒﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﻤﺠﺘﻤﻌﺎﺕ ﺍﻹﺴﻼﻤﻴﺔ ﻭﻻ ﻤﻌﻨﻰ ﻟﻠﺤـﺩﻴﺙ ﻋـﻥ‬
‫"ﻨﻤﻭﺫﺝ ﺇﺴﻼﻤﻲ" ﻟﻠﺤﻜﻡ ﺃﻭ ﻋﻥ "ﺩﻭﻟﺔ ﺇﺴﻼﻤﻴﺔ" ﺘﻜﻭﻥ ﺍﻟﻨﻤﻭﺫﺝ‬
‫ﺍﻷﺼﻠﻲ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﺠﺏ ﺘﺤﻘﻴﻘﻪ. ﻭﻟﻨﻤﻴﺯ ﺒـﻴﻥ ﺃﻤـﺭﻴﻥ: ﻓﺤﺭﻜـﺔ‬
‫ﺍﻟﺘﻤﺴﻙ ﺒﺎﻟﻬﻭﻴﺔ ﺍﻹﺴﻼﻤﻴﺔ ﺤﺭﻜﺔ ﻋﺒﺭ ﻗﻭﻤﻴﺔ، ﻤﻥ ﺠﺎﻜﺎﺭﺘﺎ ﺇﻟﻰ‬
‫ﺍﻟﺩﺍﺭ ﺍﻟﺒﻴﻀﺎﺀ. ﻭﻻ ﻴﻤﻜﻥ ﺃﻥ ﻨﻨﺘﻅـﺭ ﻤـﻥ ﻫـﺫﻩ ﺍﻟﺘﻌﺒﺌـﺎﺕ،‬
‫ﺍﻟﻤﺘﺭﺍﻓﻘﺔ، ﻭﺇﻥ ﻜﺎﻨﺕ ﻤﻊ ﺫﻟﻙ ﺸﺩﻴﺩﺓ ﺍﻟﺘﻨـﻭﻉ، ﻤﺸـﺭﻭ ‪‬ﺎ ﺃﻭ‬
    ‫ﻋ‬
‫ﻨﻤﻭﺫ ‪‬ﺎ ﻭﺤﻴﺩﻴﻥ ﻟﻠﺘﻨﻅﻴﻡ ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻲ ﻭﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ. ﻓﻤﺎ ﻴﺠـﺏ ﺃﻥ‬
                                               ‫ﺠ‬
‫ﻨﺘﻁﻠﻊ ﺇﻟﻴﻪ، ﻭﺃﻥ ﻨﺸﺠﻌﻪ، ﻓﻲ ﺭﺃﻴﻲ، ﻫﻭ ﺍﻻﻀﻁﻼﻉ - ﺍﻨﻁﻼ ﹰﺎ‬
 ‫ﻗ‬
‫ﻤﻥ ﻤﺭﺠﻌﻴﺎﺕ ﺩﺍﺨﻠﻴﺔ ﺘﺨﺹ ﻜل ﻤﺠﺘﻤﻊ - ﻭﻫﻲ ﻤﺭﺠﻌﻴـﺎﺕ‬
‫ﺩﻴﻨﻴﺔ ﻭﺜﻘﺎﻓﻴﺔ - ﺒﺘﺤﻘﻴﻕ ﺴﻴﺭﻭﺭﺍﺕ ﺘﻌﺩﺩﻴﺔ ﻭﻤﻜﺸﻭﻓﺔ ﺘﻘﻭﺩ ﺇﻟﻰ‬
‫ﺩﻭﻟﺔ ﺍﻟﻘﺎﻨﻭﻥ ﻭﺇﻟﻰ ﺤﻔﺯ ﺭﻭﺡ ﺍﻟﻤﻭﺍﻁﻨﺔ ﻭﺇﻟﻰ ﺤﺭﻴﺔ ﺍﻟﺸـﻌﻭﺏ‬
‫ﻓﻲ ﺍﻻﺨﺘﻴﺎﺭ ﻓﻴﻤﺎ ﻴﺘﻌﻠﻕ ﺒﺘﻤﺜﻴﻠﻬﺎ. ﻭﺍﻟﺤـﺩﻴﺙ ﻋـﻥ ﻤﺸـﺭﻭﻉ‬
‫ﺇﺴﻼﻤﻲ ﻭﺍﺤﺩ ﻭﻭﺤﻴﺩ، ﺃﻭ ﺤﺘﻰ ﻋﻥ ﺃﻓﻭﻟﻪ، ﻻ ﻴﻌﻨﻲ ﺸﻴ ًﺎ ﻴﺫﻜﺭ.‬
       ‫ﺌ‬
‫ﻭﻤﺭﺓ ﺃﺨﺭﻯ، ﻋﻥ ﺃﻱ ﺸﻲﺀ ﻴﺘﺤﺩﺙ ﺍﻟﻤﺭﺀ ﺒﺎﻟﻀﺒﻁ ﺤﻴﻥ ﻴﺘﻜﻠﻡ‬
‫ﻋﻥ ﻓﺸل "ﺍﻹﺴﻼﻡ ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻲ": ﻋﻥ ﺃﻭﻟﺌﻙ ﺍﻟﺫﻴﻥ ﻴﺴـﻌﻭﻥ ﺇﻟـﻰ‬


                      ‫- ٢٤٢ -‬
‫ﺍﻻﺴﺘﻴﻼﺀ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺴﻠﻁﺔ ﻭﻻ ﻴﺘﻭﺭﻋﻭﻥ ﻋﻥ ﺍﻟﻠﺠﻭﺀ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻌﻨﻑ؟‬
‫ﺃﻡ ﻋﻥ ﺍﻟﺤﺭﻜﺎﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﻴﺭﺠﻊ ﻋﻤﺭﻫﺎ ﺇﻟﻰ ﺃﻜﺜﺭ ﻤﻥ ﻤﺎﺌﺔ ﺴـﻨﺔ‬
‫ﻭﺍﻟﺘﻲ ﺘﺅﻜﺩ ﺃﻥ ﻭﺍﻗﻊ ﺍﻹﺴﻼﻡ ﻻ ﻴﻤﻜﻥ ﺘﻔﺎﺩﻴﻪ ﻭﺃﻨﻪ ﻴﺠﺏ ﻤﺭﺍﻋﺎﺓ‬
‫ﺤﻀﻭﺭﻩ )ﻭﺇﻥ ﻜﺎﻥ ﻫـﺫﺍ ﺍﻟﻤﻭﻗـﻑ ﻻ ﻴﺤـﻭل ﺩﻭﻥ ﺩﺭﺍﺴـﺔ‬
‫ﺇﻨﺠﺎﺯﺍﺕ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎﺕ ﺍﻷﺨﺭﻯ ﻟﺘﻜﻴﻴﻔﻬﺎ ﻤﻊ ﺴﻴﺎﻗﻪ(؟ ﺃﻡ ﺍﻟﺤﺩﻴﺙ‬
‫ﻴﺩﻭﺭ ﻋﻥ ﺍﻟﺘﻘﻠﻴﺩﻴﻴﻥ ﺍﻟﺴﻌﻭﺩﻴﻴﻥ ﺃﻭ ﺭﺠﺎل ﺍﻟـﺩﻴﻥ ﺍﻹﻴـﺭﺍﻨﻴﻴﻥ‬
‫ﺍﻟﻤﺤﺎﻓﻅﻴﻥ؟ ﺇﻥ ﺍﻟﻜﻼﻡ ﺒﻬﺫﺍ ﺍﻟﺸﻜل ﻋﻥ ﺍﻹﺴﻼﻡ ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻲ ﺩﻭﻥ‬
‫ﺘﻤﻴﻴﺯ ﻫﻭ ﻫﺭﺍﺀ: ﻓﻔﻲ ﻜل ﻤﻜﺎﻥ، ﻴﻌﺩ ﺍﺘﺨﺎﺫ ﺍﻹﺴـﻼﻡ ﻤﺭﺠ ‪‬ـﺎ‬
  ‫ﻌ‬
‫ﻅﺎﻫﺭﺓ ﺤﺎﻀﺭﺓ، ﻭﻟﻭ ﺃﺘﻴﺢ ﻟﻠﺸﻌﻭﺏ ﺃﻥ ﺘﻌﺒـﺭ ﻋـﻥ ﻨﻔﺴـﻬﺎ‬
‫ﺒﺎﻟﻔﻌل، ﻓﺴﻭﻑ ﻨﺭﻯ ﺒﺸﻜل ﺃﻭﻀﺢ، ﻭﻫﺫﺍ ﻤﺅ ﹼﺩ، ﻅﻬﻭﺭ ﻫـﺫﺍ‬
            ‫ﻜ‬
‫ﺍﻻﺭﺘﺒﺎﻁ ﺒﺎﻹﺴﻼﻡ. ﻭﺒﻬﺫﺍ ﺍﻟﻤﻌﻨﻰ، ﻓﺈﻥ ﻤﺎ ﻴﺠﺏ ﺘﺸﺠﻴﻌﻪ ﻫـﻭ‬
‫ﺘﻨﺸﻴﻁ ﻓﻜﺭ ﻭﺍﻟﺘﺯﺍﻡ ﻴﺴﻌﻴﺎﻥ ﺇﻟﻰ ﺍﻗﺘـﺭﺍﺡ ﺘﻨﻅـﻴﻡ ﺍﺠﺘﻤـﺎﻋﻲ‬
                                   ‫ٍ‬
‫ﻤﺨﻠﺹ ﻟﻤﺭﺠﻌﻴﺎﺕ ﺍﻟﺸﻌﻭﺏ ﻟﻜﻨﻪ ﻤﻨﻔﺘﺢ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻘـﻴﻡ ﻭﺍﻟﻌـﺎﻟﻡ.‬
‫ﻭﻟﻴﺴﺕ ﻫﻨﺎﻙ ﺇﺠﺎﺒﺔ "ﺇﺴﻼﻤﻴﺔ" ﺘﻨﻔﻊ ﺠﻤﻴﻊ ﺍﻟﺒﻠـﺩﺍﻥ ﺍﻹﺴـﻼﻤﻴﺔ‬
   ‫ﻭﺃﻨﺎ ﺃﻋﺘﻘﺩ ﻤﺜﻠﻙ ﺃﻨﻬﺎ ﻻ ﺘﺘﻌﺎﺭﺽ ﻤﻊ ﺍﻟﻘﻴﻡ ﺍﻹﻨﺴﺎﻨﻴﺔ ﺍﻟﻌﺎﻤﺔ.‬




                       ‫- ٣٤٢ -‬
‫ﻟﻘﺩ ﺠﺭﻯ، ﻓﻲ ﺍﻟﺸﻤﺎل، ﺇﻀﻔﺎﺀ ﺼـﻔﺎﺕ ﺸـﻴﻁﺎﻨﻴﺔ ﻋﻠـﻰ‬
‫"ﺍﻹﺴﻼﻤﻲ ﺇﺭﺒﻜﺎﻥ"، ﻗﺎﺌﺩ ﺤﺯﺏ ﺍﻟﺭﻓﺎﺓ ﻓﻲ ﺘﺭﻜﻴﺎ، ﻓﻲ ﺤﻴﻥ ﺃﻥ‬
‫ﺒﺎﺤﺜﻴﻥ، ﻋﻠﻰ ﻏﺭﺍﺭ ﻨﻴﻠﻭﻓﺭ ﺠﻭل، ﻴﺭﻭﻥ ﺃﻨﻨﺎ ﻴﺠﺏ ﺃﻥ ﻨﺩﺭﺱ‬
‫ﺍﻟﺘﺯﺍﻤﻪ ﻋﻥ ﻗﺭﺏ ﺃﻜﺜﺭ ﻭﺃﻥ ﻨﻜﻑ ﻋﻥ ﺍﻟﺘﺒﺴـﻴﻁ. ﻓﻘـﺩ ﻜـﺎﻥ‬
‫ﻤﻘﺼﺩﻩ ﻴﺘﻤﺜل ﻓﻲ ﺇﻨﺸﺎﺀ ﺠﺒﻬﺔ ﻤﻘﺎﻭﻤﺔ ﻤﻥ ﺒﻠـﺩﺍﻥ ﺍﻟﺠﻨـﻭﺏ،‬
‫ﺘﻀﻡ ﻓﻲ ﺍﻟﺒﺩﺍﻴﺔ ﻤﺎﻟﻴﺯﻴﺎ ﻭﺘﺭﻜﻴﺎ ﻭﺇﻴﺭﺍﻥ. ﻭﻜﺎﻥ ﻤﻥ ﺸﺄﻥ ﻫـﺫﺍ‬
‫ﺍﻟﺘﺤﺎﻟﻑ ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻲ ﻭﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻱ ﺃﻥ ﻴﺴـﻤﺢ ﺒـﺎﻟﺘﺨﻠﺹ ﻤـﻥ‬
‫ﺇﻤﻼﺀﺍﺕ ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﺎﺕ ﺍﻷﻤﺭﻴﻜﻴﺔ ﻭﺃﻥ ﻴﺴﻤﺢ ﺨﺼﻭ ‪‬ﺎ ﺒﻤﻌﺎﺭﻀﺔ‬
         ‫ﺼ‬
‫ﺘﻭﺠﻴﻬﺎﺕ ﺼﻨﺩﻭﻕ ﺍﻟﻨﻘﺩ ﺍﻟﺩﻭﻟﻲ ﻭﺍﻟﺒﻨﻙ ﺍﻟﺩﻭﻟﻲ ﺫﺍﺕ ﺍﻟﺘﻭﺠﻬﺎﺕ‬
‫ﺍﻷﻴﺩﻴﻭﻟﻭﺠﻴﺔ. ﻭﻓﻲ ﺍﻟﺸﻤﺎل، ﻴﺭﻴﺩﻭﻥ ﺍﺨﺘﺯﺍل ﺍﻟﻔﻜﺭ ﺍﻹﺴـﻼﻤﻲ‬
‫ﺇﻟﻰ ﻤﻘﺎﻭﻤﺔ ﻤﺘﺨﻠﻔﺔ، ﺭﺠﻌﻴﺔ، ﻁﻬﺭﺍﻨﻴﺔ ﻓﻲ ﺤﻴﻥ ﺃﻨﻪ ﻗﺩ ﻤـﺭﺕ‬
‫ﻋﻘﻭﺩ ﻋﻠﻰ ﻗﻴﺎﻡ ﺘﻴﺎﺭﺍﺕ ﻓﻜﺭﻴﺔ ﺘﺘﺨﺫ ﻤﻥ ﺍﻹﺴﻼﻡ، ﻤﺭﺠ ‪‬ﺎ ﻟﻬـﺎ‬
      ‫ﻌ‬
‫ﺒﺎﻗﺘﺭﺍﺡ ﻤﺸﺎﺭﻴﻊ ﺠﺩ ﺘﻘﺩﻤﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﺸﺄﻥ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ ﻭﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻱ‬
‫ﻭﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻲ: ﻨﻅﻡ ﺤﻜﻡ ﺒﺭﻟﻤﺎﻨﻴﺔ، ﺘﻌﺩﺩﻴﺔ ﺴﻴﺎﺴـﻴﺔ، ﺍﻟﻤﻭﺍﻁﻨـﺔ،‬
‫ﻤﺤﻭ ﺍﻷﻤﻴﺔ، ﺇﺼﻼﺡ ﺯﺭﺍﻋﻲ، ﺘﺸﺠﻴﻊ ﺍﻟﻤﺸﺎﺭﻴﻊ ﺍﻻﺴـﺘﺜﻤﺎﺭﻴﺔ‬
                              ‫ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ ﻭﺍﻟﻤﺘﻭﺴﻁﺔ، ﺇﻟﺦ.‬




                      ‫- ٤٤٢ -‬
‫ﻭﺍﻹﺨﻔﺎﻗﺎﺕ ﻋﺩﻴﺩﺓ، ﻭﺠﻭﺍﻨﺏ ﺍﻟﻘﺼﻭﺭ ﺠﻠﻴـﺔ، ﺇﻻ ﺃﻥ ﻤـﻥ‬
       ‫ﹼ‬
‫ﺍﻟﻤﻠﺢ ﺘﺠﺎﻭﺯ ﺍﻟﻤﺄﻟﻭﻓﺎﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻘﺎل ﻋﻥ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺤﺭﻜﺎﺕ ﺍﻟﺩﻴﻨﻴـﺔ‬
                                                  ‫‪‬‬
‫ﻭﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ. ﻓﺎﺘﺨﺎﺫ ﺍﻹﺴﻼﻡ ﻤﺭﺠ ‪‬ﺎ ﻟﻴﺱ ﺘﺄﻜﻴـ ‪‬ﺍ ﻟﻠﺘﻘﻬﻘـﺭ،‬
           ‫ﺩ‬            ‫ﻌ‬
‫ﻭﻴﺠﺏ ﺇﻋﺎﺩﺓ ﺍﻟﻨﻅﺭ ﻓﻲ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﻁﺎﺒﻘـﺔ ﺍﻻﺨﺘﺯﺍﻟﻴـﺔ ﻭﺭﺼـﺩ‬
‫ﺍﻟﺩﻴﻨﺎﻤﻴﺎﺕ ﻭﺍﻟﺘﻁﻭﺭﺍﺕ ﻤﻥ ﺍﻟﺩﺍﺨل. ﻓﻔﻲ ﻏﻀـﻭﻥ ﻋﺸـﺭﻴﻥ‬
‫ﺴﻨﺔ، ﻁﺭﺃ ﺘﺤﻭل ﻀﺨﻡ ﻋﻠﻰ ﺇﻴﺭﺍﻥ ﻟﻴﺱ ﻓﻘﻁ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﺴـﺘﻭﻯ‬
‫ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻲ ﻭﺇﻨﻤﺎ ﺃﻴ ‪‬ﺎ ﻋﻠﻰ ﻤﺴﺘﻭﻯ ﺍﻷﻓﻜﺎﺭ ﻭﻁﺭﻕ ﺍﻟﻨﻅﺭ ﺇﻟـﻰ‬
                                  ‫ﻀ‬
‫ﺍﻟﻤﺭﺍﺠﻊ ﺍﻟﻤﻘﺩﺴﺔ ﻭﻫﻭ ﺘﺤﻭل ﺃﻀﺨﻡ ﻤﻥ ﺘﺤﻭل ﺃﻱ ﺒﻠﺩ ﺇﺴﻼﻤﻲ‬
‫ﺁﺨﺭ ﻴﻅﻬﺭ ﺘﻘﺩﻤ ‪‬ﺎ ﻷﻨﻪ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﺴﺘﻭﻯ ﺍﻟﻬﻴﻜﻠﻲ "ﻋﻠﻤﺎﻨﻲ". ﻭﻓﻲ‬
                                       ‫ﻴ‬      ‫‪‬‬
‫ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ ﺍﻹﺴﻼﻤﻲ، ﺃﺼﺒﺤﺕ ﻜﻠﻤﺔ "ﻋﻠﻤﺎﻨﻲ" ﺘﻌﻨﻲ "ﺩﻴﻜﺘﺎﺘﻭﺭ ‪‬ـﺎ"،‬
    ‫ﻴ‬
‫ﻭﺫﻟﻙ ﺒﺎﻟﻨﻅﺭ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻤﺤﺼﻠﺔ ﺍﻟﺘﺎﺭﻴﺨﻴﺔ ﻟﻨﻅﻡ ﺴﻴﺎﺴﻴﺔ ﻜﺘﺭﻜﻴﺎ ﺃﻭ‬
‫ﺴﻭﺭﻴﺎ ﺃﻭ ﺘﻭﻨﺱ ﺃﻭ ﺒﻠﺩﺍﻥ ﺃﺨﺭﻯ: ﻓﻬﻲ ﺩﻴﻜﺘﺎﺘﻭﺭﻴﺎﺕ ﻴﺠـﺭﻱ‬
                                   ‫ﻓﻴﻬﺎ ﻗﺘل ﺍﻟﻌﻘﻭل ﻴﻭﻤ ‪‬ﺎ.‬
                                     ‫ﻴ‬




                      ‫- ٥٤٢ -‬
‫ﻭﻤﺭﺓ ﺃﺨﺭﻯ، ﻓﺈﻥ ﺒﻭﺴﻊ ﺍﻟﻤﺭﺀ ﺃﻻ ﻴﺸﺎﻁﺭ ﺁﺭﺍﺀ ﺇﺭﺒﻜﺎﻥ ﺃﻭ‬
                     ‫ﹼ‬
‫ﺨﺎﺘﻤﻲ ﺃﻭ ﻗﺎﺩﺓ ﻤﺴﻠﻤﻴﻥ ﺁﺨﺭﻴﻥ، ﻜﻤﺎ ﻫﻲ ﺤﺎﻟﺘﻲ ﻏﺎﻟ ‪‬ﺎ ﻤﻥ ﺠﻬﺔ‬
        ‫ﺒ‬
‫ﺃﺨﺭﻯ، ﺇﻻ ﺃﻨﻪ ﻻ ﻤﻔﺭ ﻤﻥ ﺍﻻﻋﺘﺭﺍﻑ ﺒﺄﻥ ﻤﺴـﺘﻘﺒل ﺍﻟﺒﻠـﺩﺍﻥ‬
                                          ‫ﹼ‬
‫ﺍﻹﺴﻼﻤﻴﺔ ﺴﻭﻑ ﻴﻤﺭ ﺒﻬﺫﻩ ﺍﻹﻋﺎﺩﺓ ﻻﺤﺘﻴﺎﺯ ﻤﺭﺠﻌﻴﺎﺘﻬﺎ ﻭﺒﺘﻁﻭﺭ‬
‫ﺩﺍﺨﻠﻲ ﺃﺼﻴل ﻋﻠﻰ ﺇﻴﻘﺎﻉ ﺘﻘﺩﻡ ﺍﻟﻔﻜﺭ ﻭﺍﻟـﺫﻫﻨﻴﺎﺕ ﻓـﻲ ﺩﺍﺨـل‬
‫ﺤﻀﺎﺭﺓ ﻤﺘﺼﻠﺔ، ﺩﻭﻥ ﺠﺩﺍل، ﺒﺎﻟﺤﻀﺎﺭﺍﺕ ﺍﻷﺨﺭﻯ. ﺇﻻ ﺃﻨـﻪ‬
     ‫ﹼ‬
‫ﻴﺠﺏ ﺍﻟﻨﻀﺎل ﻤﻥ ﺃﺠل ﺍﻟﺤﺭﻴﺔ ﻭﺍﻟﺤﻘﻭﻕ ﻭﺍﻟﻌﺩﺍﻟﺔ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴـﺔ‬
‫ﺤﺘﻰ ﻭﺇﻥ ﻜﺎﻨﺕ ﺁﻤﺎل ﺍﻟﺸـﻌﻭﺏ ﻻ ﺘﺘﻁـﺎﺒﻕ، ﻟـﺩﻯ ﺍﻟﻨﻅـﺭﺓ‬
‫ﺍﻷﻭﻟﻰ، ﻤﻊ ﺁﻤﺎﻟﻨﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﻐﺭﺏ. ﻓﻬل ﺍﻟﻐـﺭﺏ ﻤﺴـﺘﻌﺩ ﻟﻬـﺫﻩ‬
‫ﺍﻟﺘﻌﺩﺩﻴﺔ؟ ﺘﺨﺎﻤﺭﻨﻲ ﺸﻜﻭﻙ ﻓﻲ ﺫﻟﻙ. ﻭﻴﺠﺏ ﺃﻥ ﻨﻨﺘﻬﻲ ﺘﻤﺎ ‪‬ـﺎ‬
  ‫ﻤ‬
‫ﻤﻥ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻨﻭﻉ ﻤﻥ "ﺍﻟﻤﻭﻨﻭﻟﻭﺝ ﺍﻟﺤﻭﺍﺭﻱ"، ﺇﻥ ﺍﺴﺘﻌﺩﻨﺎ ﺼـﻴﻐﺔ‬
‫ﺠﺭﻯ ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻤﻬﺎ ﻟﻭﺼـﻑ ﻨـﻭﻉ ﺍﻟﺤـﻭﺍﺭ ﺍﻟﻤﻤﻴـﺯ ﻟﻠﺠـﺩل‬
‫ﺍﻟﺴﻘﺭﺍﻁﻲ: ﺇﻨﻨﺎ ﻨﻨﺘﻅﺭ ﻤﻥ ﺍﻵﺨﺭ ﺃﻥ ﻴﺅﻜـﺩ ﻭﻴﺘﺒﻨـﻰ ﻭﺠﻬـﺔ‬
‫ﻨﻅﺭﻨﺎ؛ ﻭﻤﻥ ﺤﻴﺙ ﺍﻟﺠﻭﻫﺭ، ﻓﺈﻨﻪ ﺇﻨﻤﺎ ﻴﻜﻭﻥ ﺒﺫﻟﻙ "ﻤﻁﻴﺒﺎﺘ ‪‬ـﺎ"‬
   ‫ﻴ‬
‫ﺒﺄﻜﺜﺭ ﻤﻥ ﻜﻭﻨﻪ ﻤﺤﺎﻭ ‪‬ﺍ ﺤﻘﻴﻘ ‪‬ﺎ. ﻓﺎﻟﺤﻭﺍﺭ ﺇﻨﻤﺎ ﻴﻌﻨﻲ ﻗﺒﻭل ﺃﻨﻨـﺎ‬
                               ‫ﻴ‬       ‫ﺭ‬
‫ﻻ ﻨﻌﺘﺒﺭ ﺃﻨﻔﺴﻨﺎ ﺍﻟﻤﺭﻜﺯ ﺍﻟﺫﻱ ﻻ ﻴﺘﺯﺤﺯﺡ ﻤﻥ ﻤﻜﺎﻨـﻪ، ﻗﺒـﻭل‬
‫ﺍﻟﺩﺨﻭل ﻓﻲ ﻤﻨﻁﻕ ﺍﻵﺨﺭ؛ ﻭﻫﺫﺍ ﻴﻌﻨﻲ، ﻓﻴﻤﺎ ﻴﺘﻌﻠـﻕ ﺒﻨـﺎ، ﺃﻥ‬
‫ﻨﺘﺤﺎﻭﺭ ﻤﻊ ﻤﺴﻠﻤﻴﻥ ﻻ ﻴﻔﻜﺭﻭﻥ ﺒﺎﻟﻀﺭﻭﺭﺓ ﺒﺎﻟﺸﻜل ﺍﻟﺫﻱ ﻨﻔﻜﺭ‬


                        ‫- ٦٤٢ -‬
‫ﺒﻪ ﻟﻜﻨﻬﻡ ﻟﻴﺴﻭﺍ ﺨﺎﻤﻠﻲ ﺍﻟﺘﻔﻜﻴﺭ ﻜﻤﺎ ﺃﻨﻬﻡ ﻟﻴﺴـﻭﺍ ﺘﻘﻠﻴـﺩﻴﻴﻥ ﻭﻻ‬
‫ﻤﺘﻁﺭﻓﻴﻥ. ﻓﻬﻡ ﺘﻘﺩﻤﻴﻭﻥ ﺒﻁﺭﻴﻘﺘﻬﻡ ﻭﻴﺒﻘﻰ ﺃﻥ ﻨﺩﺭﺱ "ﻁﺭﻴﻘﺘﻬﻡ"‬
‫ﻭﻗﻴﻤﻬﻡ ﻭﺁﻤﺎﻟﻬﻡ ﻭﺃﻥ ﻨﻨﺘﻘﺩﻫﺎ، ﺇﻥ ﺩﻋﺕ ﺍﻟﺤﺎﺠﺔ ﺇﻟﻰ ﺫﻟﻙ، ﺸﺭﻁ‬
‫ﺃﻥ ﻨﻜﻭﻥ ﻭﺍﺜﻘﻴﻥ ﻤﻥ ﻤﺒﺭﺭﺍﺕ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻨﻘﺩ. ﻓـﺎﻟﺤﻭﺍﺭ ﻤـﻊ ﻤـﻥ‬
‫ﻴﻔﻜﺭﻭﻥ ﺒﺎﻟﺸﻜل ﺍﻟﺫﻱ ﻨﻔﻜﺭ ﺒﻪ، ﺃﻜﺎﻥ ﺍﺴﻤﻬﻡ ﺃﺤﻤﺩ ﺃﻡ ﻋﺒﺩ ﺍﷲ،‬
‫ﺃﻜﺎﻨﻭﺍ ﺃﺴﺎﺘﺫﺓ ﺃﻡ ﻤﺜﻘﻔﻴﻥ ﻤﻌ ﹶﺭ ﹰﺎ ﺒﻬﻡ، ﻟﻴﺱ ﻀﻤﺎﻨﺔ ﻟﻠﺤﻭﺍﺭ ﻤـﻊ‬
                           ‫‪ ‬ﺘ ﻓ‬
‫ﺍﻵﺨﺭ، ﻓﻬﺫﺍ ﻗﺩ ﻻ ﻴﻜﻭﻥ ﻏﻴﺭ ﺴﺭﺍﺏ، ﻴﺠﻠﺏ ﺍﻟﻁﻤﺄﻨﻴﻨﺔ ﺍﻟﻌﺎﺒﺭﺓ‬
                     ‫ﻟﻜﻨﻪ ﺒﻼ ﻓﺎﺌﺩﺓ ﻭﻻ ﺜﻤﺭﺓ ﻓﻲ ﻭﺍﻗﻊ ﺍﻷﻤﺭ.‬
‫ﻓﺸل ﺍﻹﺴﻼﻡ ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻲ؟ ﻓﻲ ﺍﻟﻨﻬﺎﻴﺔ، ﻤﺎ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﻌﻨﻴﻪ ﺫﻟﻙ؟ ﻫل‬
‫ﻴﺭﻴﺩﻭﻥ ﺍﻻﻁﻤﺌﻨﺎﻥ ﻋﻠـﻰ ﺍﻟﻤﺠﺭﻴـﺎﺕ ﺍﻟﻭﺍﻗﻌﻴـﺔ ﻟﻠﻤﺠﺘﻤﻌـﺎﺕ‬
‫ﺍﻹﺴﻼﻤﻴﺔ؟ ﻫل ﻴﺭﻴﺩﻭﻥ ﺍﻟﻘﻭل ﺒﺄﻥ ﺍﻹﺼﻼﺤﻴﻴﻥ ﺍﻟﻤﺴـﻠﻤﻴﻥ ﻗـﺩ‬
‫ﻓﺸﻠﻭﺍ ﻓﻲ ﺍﻗﺘﺭﺍﺡ ﻨﻤﻭﺫﺝ ﺨﺎﺹ ﻤﺤﺩﺩ؟ ﻫل ﺍﻟﻤﻘﺼﻭﺩ ﻫﻭ ﻓﺸـل‬
‫ﺍﻟﺜﻭﺭﻴﻴﻥ؟ ﻴﺠﺏ ﺃﻥ ﻨﻌﺭﻑ ﻋﻥ ﺃﻱ ﺸﻲﺀ ﻨﺘﺤﺩﺙ. ﻭﺒﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﻌﺎﻟﻡ‬
‫ﺍﻟﻌﺭﺒﻲ - ﺍﻹﺴﻼﻤﻲ، ﻻ ﺃﺭﻯ ﻏﻴﺭ ﻓﺸل ﻭﺍﺤﺩ: ﺍﻟـﺩﻴﻜﺘﺎﺘﻭﺭﻴﺎﺕ‬
‫ﻗﺎﺌﻤﺔ ﻭﺍﻟﺸﻌﻭﺏ ﻤﺨﻨﻭﻗﺔ. ﻓﻠﻨﻨﺎﻀل ﻀﺩ ﺍﻟـﺩﻴﻜﺘﺎﺘﻭﺭﻴﺎﺕ ﻭﻟﻨـﺩﻉ‬
‫ﺍﻟﺸﻌﻭﺏ ﺘﺨﺘﺎﺭ، ﻭﺁﻨﺫﺍﻙ، ﺁﻨﺫﺍﻙ ﻓﻘﻁ. ﺴﻭﻑ ﻴﻜـﻭﻥ ﺒﺎﻹﻤﻜـﺎﻥ‬
‫ﺍﻟﺘﻭﺼل ﺇﻟﻰ ﻤﻌﺎﻴﻨﺔ ﻤﻭﻀﻭﻋﻴﺔ. ﺃﻤﺎ ﻗﺒل ﺫﻟﻙ، ﻓﻠﻥ ﻴﻌﺩﻭ ﺍﻷﻤـﺭ‬
‫ﺼﻭﻍ ﻤﻌﺎﺩﻟﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻌﺘﺎﻤﺔ، ﺃﻭ ﺘﺤﺭﻴﻙ ﺍﻟﻬﻭﺍﺀ، ﻤﻬﻤﺎ ﻜـﺎﻥ ﺫﻟـﻙ‬
                   ‫ﻤﺩﻋﺎﺓ ﻟﻼﻁﻤﺌﻨﺎﻥ، ﻋﻠﻰ ﺨﻭﺍﺀ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﻔﺎﻫﻴﻡ.‬

                        ‫- ٧٤٢ -‬
‫)٥( ﺍﻟﻔﻭﻀﻰ ﺍﻟﻌﺎﻟﻤﻴﺔ ﺍﻟﺠﺩﻴﺩﺓ‬
‫ﻤﻨﺫ ﺴﻘﻭﻁ ﺴﻭﺭ ﺒﺭﻟﻴﻥ ﻭﺍﻨﻬﻴﺎﺭ ﺍﻻﺘﺤﺎﺩ ﺍﻟﺴﻭﻓﻴﻴﺘﻲ، ﻗـﺎﻡ‬
‫ﻨﻅﺎﻡ ﺩﻭﻟﻲ ﺠﺩﻴﺩ، ﺃﻭ ﻫﻭ ﻴﺤﺎﻭل ﺃﻥ ﻴﻘﻭﻡ. ﻭﻋﻠـﻰ ﺃﺜـﺭ ١١‬
‫ﺴﺒﺘﻤﺒﺭ/ ﺃﻴﻠﻭل، ﻴﺒﺩﻭ ﺃﻥ ﺍﻟﺤﺭﻜﺔ ﺘﺘﺴﺎﺭﻉ. ﻜﻴﻑ ﺘﺭﻴﺎﻥ ﻫـﺫﺍ‬
‫"ﺍﻟﻨﻅﺎﻡ ﺍﻟﺠﺩﻴﺩ"، ﺍﻟﺫﻱ ﻴﻤﻜﻥ ﺃﻥ ﻴﻤﻴل ﺍﻟﻤﺭﺀ ﺒـﺎﻷﺤﺭﻯ ﺇﻟـﻰ‬
‫ﺘﺴﻤﻴﺘﻪ ﺏ "ﺍﻟﻔﻭﻀﻰ"؟ ﻓﺒﻌﻴ ‪‬ﺍ ﻋﻥ ﺃﻥ ﻴﻜﻭﻥ ﺴﻠﻤ ‪‬ﺎ ﻜﻤﺎ ﻜـﺎﻥ‬
          ‫ﻴ‬                 ‫ﺩ‬
‫ﻤﻥ ﺍﻟﻭﺍﺭﺩ ﺘﺨﻴﻠﻪ ﻤﻨﺫ ﺃﻥ ﻜﻑ ﺍﻟﺸﺭﻕ ﻭﺍﻟﻐﺭﺏ ﻋﻥ ﻤﻭﺍﺠﻬـﺔ‬
   ‫ﺃﺤﺩﻫﻤﺎ ﺍﻵﺨﺭ، ﻴﺒﺩﻭ ﺃﻨﻪ ﻴﺘﻤﻴﺯ ﺒﺘﻜﺎﺜﺭ ﻟﻠﻨﺯﺍﻋﺎﺕ ﺍﻟﻤﺴﻠﺤﺔ.‬
‫: ﺴﻌ ‪‬ﺎ ﺇﻟﻰ ﺘﻔﺴﻴﺭ ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ ﻤﻨﺫ ﻋـﺎﻡ ٩٨٩١، ﺠـﺭﻯ‬
                                      ‫ﻴ‬             ‫ﺁ. ﺝ‬
‫ﻁﺭﺡ ﻨﻅﺭﻴﺘﻴﻥ ﻜﺒﺭﻴﻴﻥ، ﻓـﺄﻭ ﹰ، ﺃﻋﻠـﻥ ﻓﺭﻨﺴـﻴﺱ‬
               ‫ﻻ‬
‫ﻓﻭﻜﻭﻴﺎﻤﺎ "ﻨﻬﺎﻴﺔ ﺍﻟﺘﺎﺭﻴﺦ". ﻓﻬﻭ ﻴـﺭﻯ ﺃﻥ ﺍﻟﻠﻴﺒﺭﺍﻟﻴـﺔ‬
‫ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻴﺔ ﻭﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻴﺔ ﺍﻟﻐﺭﺒﻴﺔ ﻗﺩ ﺃﺤﺭﺯﺕ ﺍﻨﺘﺼـﺎ ‪‬ﺍ‬
 ‫ﺭ‬
‫ﺤﺎﺴ ‪‬ﺎ ﻭﻨﻬﺎﺌ ‪‬ﺎ ﻭﺃﻥ ﻤﺩﻫﺎ ﻟﺘﺸﻤل ﻜﻭﻜﺒﻨﺎ ﺒﺄﺴﺭﻩ ﺃﺼﺒﺢ‬
                                  ‫ﻴ‬        ‫ﻤ‬
‫ﺒﺭﻨﺎﻤ ‪‬ﺎ ﻤﻁﺭﻭ ‪‬ﺎ. ﻭﻗﺩ ﻴﺄﺨﺫ ﺫﻟﻙ ﻭﻗ ﹰﺎ، ﻭﺴـﻴﻌﺭﻑ‬
          ‫ﺘ‬                   ‫ﺤ‬       ‫ﺠ‬
‫ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ ﺍﻟﻌﺩﻴﺩ ﻤﻥ ﺍﻟﺘﻘﻠﺒﺎﺕ، ﻟﻜﻥ ﺍﻟﻨﺘﻴﺠﺔ ﺤﺘﻤﻴـﺔ ﻭﻻ‬
                                          ‫‪‬‬
‫ﻤﻔﺭ ﻤﻨﻬﺎ. ﺜﻡ ﺠﺎﺀﺕ ﺃﻁﺭﻭﺤﺔ ﺼﻤﻭﻴل ﻫﻨﺘﻨﺠﺘـﻭﻥ‬
‫ﻋﻥ "ﺼﺩﺍﻡ ﺍﻟﺤﻀﺎﺭﺍﺕ". ﻓﻬﻨﺎﻙ ﺜﻤﺎﻨﻲ ﺤﻀﺎﺭﺍﺕ ﻓﻲ‬

                        ‫- ٨٤٢ -‬
‫ﺘﻌﺎﺭﺽ ﻓﻴﻤﺎ ﺒﻴﻨﻬﺎ ﻭﻫﻲ ﻓﻲ ﻨﺯﺍﻉ ﺩﺍﺌﻡ ﺇﻟﻰ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺤﺩ‬
‫ﺃﻭ ﺫﺍﻙ. ﻭﺍﻟﺘﻨﺎﺤﺭ ﺍﻷﻜﺜﺭ ﺤﺩﺓ ﻫﻭ ﺍﻟﺘﻨـﺎﺤﺭ ﺍﻟـﺫﻱ‬
‫ﻴﻀﻊ ﺍﻟﺤﻀﺎﺭﺓ ﺍﻹﺴﻼﻤﻴﺔ ﻓﻲ ﻤﻭﺍﺠﻬـﺔ ﺤﻀـﺎﺭﺓ‬
‫ﺍﻟﻐﺭﺏ. ﻭﺇﻟﻰ ﻫﺫﻴﻥ ﺍﻟﻤﻔﻬﻭﻤﻴﻥ، ﻴﻀﺎﻑ ﻤﻔﻬﻭﻡ ﺁﺨﺭ،‬
           ‫ﹸ‬
‫ﺃﻗل ﺍﺘﺨﺎ ﹰﺍ ﻟﺒﻨﻴﺔ ﻤﻨﻬﺠﻴﺔ ﻤﺘﻤﺎﺴﻜﺔ، ﻭﺃﻜﺜﺭ ﺘﻨﻭ ‪‬ﺎ، ﻫﻭ‬
     ‫ﻋ‬                                  ‫ﺫ‬
‫ﻤﻔﻬﻭﻡ ﺍﻟﻔﻭﻀﻰ. ﻓﻠﻥ ﺘﻜﻭﻥ ﻫﻨﺎﻙ ﺒﻌﺩ ﺇﻤﻜﺎﻨﻴﺔ ﻟﻘﻴـﺎﻡ‬
               ‫‪‬‬
‫ﻨﻅﺎﻡ ﺩﻭﻟﻲ. ﻭﻨﺤﻥ ﻨﺘﺠﻪ ﺇﻟﻰ ﻋـﺎﻟﻡ ﻓﺎﻗـﺩ ﻟﻠﻨﻅـﺎﻡ‬
‫ﻭﻤﺠﺯﺃ ﺒﺸﻜل ﻤﺘﺯﺍﻴﺩ ﻭﻤﻁﺭﺩ، ﻭﻫﻭ ﻋـﺎﻟﻡ ﻴﺘﻤﻴـﺯ‬
‫ﺒﺎﻟﺤﺭﻭﺏ ﺍﻟﻌﺭﻗﻴـﺔ ﻭﺍﻟﺩﻴﻨﻴـﺔ، ﻭﺒﺈﺼـﺎﺒﺔ ﺍﻟـﺩﻭل‬
‫ﺒﺎﻟﻀﻌﻑ ﻭﺒﺘﻜﺎﺜﺭﻫﺎ ﺃﻴ ‪‬ﺎ، ﻜﻤﺎ ﺤﻠﻠﻪ ﺒﺴﻜﺎل ﺒﻭﻨﻴﻔﺎﺱ‬
                ‫ﱠ‬        ‫ﻀ‬
‫ﺘﺤﻠﻴﻼ ﻤﻤﺘﺎ ‪‬ﺍ ﺠ ‪‬ﺍ. ﻭﻫﻨﺎﻙ ﻨﻘﻁـﺔ ﻤﺸـﺘﺭﻜﺔ ﺒـﻴﻥ‬
                           ‫ﺯ ﺩ‬         ‫ﹰ‬
‫ﺍﻟﻨﻅﺭﻴﺘﻴﻥ ﺍﻷﻭﻟﻴﻴﻥ: ﻓﻬﻤﺎ ﺘﻘـﺩﻤﺎﻥ، ﻤـﻥ ﻨﺎﺤﻴـﺔ،‬
‫ﺍﻟﺤﻀﺎﺭﺓ "ﺍﻟﺠﻴﺩﺓ" ﻭﺍﻟﺘﻨﻅﻴﻡ ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻲ ﻭﺍﻻﻗﺘﺼـﺎﺩﻱ‬
‫ﻭﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ "ﺍﻟﺠﻴﺩ"، ﻭﻫﻭ ﺘﻨﻅﻴﻡ ﺍﻟﻐﺭﺏ. ﻭﺴـﻭﻑ‬
‫ﻴﺘﻌﻴﻥ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺤﻀﺎﺭﺍﺕ ﻭﺍﻟﺘﻨﻅﻴﻤـﺎﺕ ﺍﻷﺨـﺭﻯ ﺃﻥ‬
‫ﺘﺴﺘﺴﻠﻡ ﻻﺴﺘﻴﻌﺎﺒﻬﺎ ﻭﺇ ﹼ، ﻓﻲ ﺤﺎﻟﺔ ﺍﻟـﺭﻓﺽ، ﻓﺈﻨﻬـﺎ‬
                        ‫ﻻ‬
‫ﺴﻭﻑ ﹸﻌﺎﻤل ﻋﻠﻰ ﺃﻨﻬﺎ "ﺨﻁﺭﺓ" ﻭﻤﻌﺎﺩﻴﺔ. ﻓـﺎﻟﻨﻤﻭﺫﺝ‬
                                   ‫ﺘ ُ‬
‫ﺍﻟﻐﺭﺒﻲ ﺍﻟﻠﻴﺒﺭﺍﻟﻲ ﻭﺍﻟﺩﻴﻤﻭﻗﺭﺍﻁﻲ ﻫﻭ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﺠـﺏ ﺃﻥ‬


                        ‫- ٩٤٢ -‬
‫ﻴﻨﺘﺼﺭ. ﻭﻴﻘﻭل ﺼﻤﻭﻴل ﻫﻨﺘﻨﺠﺘﻭﻥ: ﺇﻥ "ﺍﻟﻌﺩﻭ ﻫـﻭ‬
‫ﺍﻵﺨﺭ". ﻭﻫﺫﺍﻥ ﺍﻟﻨﺴﻘﺎﻥ ﻴﻌﻜﺴﺎﻥ ﻓﻲ ﺁﻥ ﻭﺍﺤﺩ ﺭﻭﺡ‬
‫ﺍﻻﻨﺘﺼﺎﺭ ﺍﻟﻨﺎﺸﺌﺔ ﻋﻥ ﺍﻨﻬﻴﺎﺭ ﺍﻟﺸـﻴﻭﻋﻴﺔ ﻭﺍﻟﺸـﻌﻭﺭ‬
‫ﺍﻟﻤﻨﺘﺸﺭ ﺒﺄﻨﻨﺎ ﻤﺤﺎﺼﺭﻭﻥ ﺒﺎﻷﻋﺩﺍﺀ. ﻭﻴﺠﺏ ﻤﺤﺎﺭﺒﺘﻬﻡ‬
‫ﻭﺇﺠﺒﺎﺭﻫﻡ ﻋﻠﻰ ﻗﺒﻭل ﺤﻀﺎﺭﺘـ "ﻨﺎ"، ﻭﻫﻜﺫﺍ ﻻ ﻨﻜﻭﻥ‬
‫ﺒﻌﻴﺩﻴﻥ ﻋﻥ ﺍﻟﺭﺅﻴﺔ ﺍﻻﺴﺘﻌﻤﺎﺭﻴﺔ. ﻭﻴﻤﻜﻥ ﺘﺼﻭﺭ ﺃﻥ‬
‫ﺃﺤﺩﺍﺙ ١١ ﺴﺒﺘﻤﺒﺭ/ ﺃﻴﻠﻭل ١٠٠٢ ﻭﺍﻟﺤﺭﺏ ﺍﻟﺘـﻲ‬
‫ﺸﻨﺘﻬﺎ ﺍﻟﻭﻻﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ "ﻋﻠﻰ ﺍﻹﺭﻫﺎﺏ" ﺇﻨﻤﺎ ﺘﺠﺭﻨﺎ،‬
            ‫ﺒﺸﻜل ﻻ ﻴﻜﺎﺩ ‪‬ﻘﺎﻭﻡ، ﺇﻟﻰ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻁﺭﻴﻕ.‬
                                 ‫ﻴ‬
‫ﻭﻴﺒﺩﻭ ﺃﻥ ﺍﻹﺩﺍﺭﺓ ﺍﻷﻤﺭﻴﻜﻴﺔ ﺍﻟﺠﺩﻴﺩﺓ ﺍﻟﺘﻲ ﻴﺭﺃﺴﻬﺎ ﺒﻭﺵ ﻗـﺩ‬
‫ﻭﺠﺩﺕ ﺃﺨﻴ ‪‬ﺍ ﺭﻤﻭﺯ ﺘﺤﻠﻴل ﻟﻠﻌﺎﻟﻡ ﺘﺸـﻜل، ﺇﻥ ﺠـﺎﺯ ﺍﻟﻘـﻭل،‬
                                          ‫ﺭ‬
‫"ﺇﺜﺭﺍﺀ" ﻟﻨﻅﺭﻴﺔ ﻫﻨﺘﻨﺠﺘﻭﻥ. ﻓﻬﻲ ﻗﺩ ﺍﺴـﺘﺨﺩﻤﺕ ﻫﺠﻤـﺎﺕ ١١‬
‫ﺴﺒﺘﻤﺒﺭ/ ﺃﻴﻠﻭل ١٠٠٢ ﻟﻜﻲ ﺘﺤﺩﺩ ﻋﺩ ‪‬ﺍ ﺸﺎﻤﻼ ﺠﺩﻴـ ‪‬ﺍ، ﻭﻫـﻭ‬
       ‫ﺩ‬      ‫ﹰ‬     ‫ﻭ‬
‫ﻋﺩﻭ ﺤل ﻤﺤل ﺍﻻﺘﺤﺎﺩ ﺍﻟﺴﻭﻓﻴﻴﺘﻲ، ﻫﻭ ﺍﻹﺭﻫﺎﺏ ﻋﻤﻭ ‪‬ﺎ، ﻭﺇﻥ‬
      ‫ﻤ‬
‫ﻜﺎﻥ "ﺍﻹﺭﻫﺎﺏ ﺍﻹﺴﻼﻤﻲ" ﺒﺸﻜل ﺃﻜﺜﺭ ﺘﺤﺩﻴ ‪‬ﺍ. ﻭﻫﺫﺍ ﺍﻟﺼﺭﺍﻉ،‬
               ‫ﺩ‬
‫ﺸﺄﻥ ﺍﻟﺤﺭﺏ ﺍﻟﺒﺎﺭﺩﺓ، ﻫﻭ ﺼﺭﺍﻉ ﻁﻭﻴـل ﺍﻟـﻨﻔﺱ، ﻻ ﻴﻨﺘﻬـﻲ‬
‫ﺒﺎﻻﻨﺘﺼﺎﺭ ﺍﻷﻤﺭﻴﻜﻲ ﻓﻲ ﺃﻓﻐﺎﻨﺴﺘﺎﻥ ﻭﺴﻘﻭﻁ ﻨﻅﺎﻡ ﻁﺎﻟﺒﺎﻥ. ﻭﻫﻭ‬
‫ﻴﺤﺘﻡ ﺘﻌﺒﺌﺔ ﺠﻤﻴﻊ ﺍﻟﻤﻭﺍﺭﺩ ﺍﻟﺩﺍﺨﻠﻴﺔ ﻭﺍﻟﺨﺎﺭﺠﻴﺔ ﻟﻠﺒﻠـﺩ، ﺘﺤـﺕ‬


                      ‫- ٠٥٢ -‬
‫ﺸﻌﺎﺭ: "ﻤﻥ ﻟﻴﺱ ﻤﻌﻨﺎ ﻓﻬﻭ ﻤﻊ ﺍﻹﺭﻫﺎﺒﻴﻴﻥ". ﻭﻫـﺫﻩ ﺍﻟﺴﻴﺎﺴـﺔ‬
‫ﺘﻁ ‪‬ﻕ ﻓﻲ ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﺔ ﺍﻟﺩﺍﺨﻠﻴﺔ ﻭﻤﻥ ﻫﻨﺎ ﺍﻋﺘﻤﺎﺩ ﺘﺩﺍﺒﻴﺭ ﻋﺩﻴﺩﺓ ﻗﺎﺘﻠﺔ‬
                                                      ‫ﹸ ﹶﺒ ﹸ‬
‫ﻟﻠﺤﺭﻴﺔ - ﻜﻤﺎ ﺘﻁ ‪‬ﻕ ﺤﻴﺎل ﺍﻟﺤﻠﻔﺎﺀ ﺍﻟﻤﺩﻋﻭﻴﻥ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻤﺸـﺎﺭﻜﺔ‬
                                    ‫ﹸ ﹶﺒ ﹸ‬
‫ﺩﻭﻥ ﻗﻴﺩ ﺃﻭ ﺸﺭﻁ ﻓﻲ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺤﻤﻠﺔ ﺍﻟﺼﻠﻴﺒﻴﺔ ﻭﺍﻟﺫﻴﻥ ﻻ ﻴﺠـﺭﻱ‬
                                                 ‫ﺃﺨﺫ ﺭﺃﻴﻬﻡ.‬
‫: ﻓﻜﺭﺓ ﺍﻟﻐﺭﺏ ﻋﻥ ﻨﻔﺴﻪ ﺤﺎﺴﻤﺔ، ﻭﻗﺩ ﻨﺸﺄ ﺨﻠﻁ ﺒﻴﻥ‬            ‫ﻁ. ﺭ‬
‫ﺍﻟﻤﺒﺎﺩﺉ ﺍﻹﻨﺴﺎﻨﻴﺔ ﺍﻟﻌﺎﻤﺔ ﺍﻟﻜﺒﺭﻯ ﻭﻨﻤﻭﺫﺝ ﺤﻀـﺎﺭﺓ‬
‫ﻴﺘﺠﺴﺩ ﻭﻴﻔﺭﺽ ﻨﻔﺴﻪ ﺒﺸﻜل ﻤﻠﻤﻭﺱ. ﻭﻨﺸﻬﺩ ﻋـﻭﺩﺓ‬
‫ﻤﻭﺍﻗﻑ ﻜﻨﺎ ﻨﻅﻥ ﺃﻨﻪ ﻗﺩ ﺘـﻡ ﺘﺠﺎﻭﺯﻫـﺎ: ﺍﻻﻨﻜﻔـﺎﺀ‬
‫ﺍﻻﻨﺤﺴﺎﺒﻲ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺫﺍﺕ ﻭﺍﻟﺭﺅﻴﺔ، ﺍﻟﺴﺎﺌﺩﺓ ﻋﻨﺩ ﻤﺜﻘﻔﻴﻥ‬
‫ﻤﺸﻬﻭﺭﻴﻥ ﻜﻤﺎ ﻋﻨﺩ ﺍﻟﻌﺩﻴﺩ ﻤﻥ ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻴﻴﻥ، ﻋﻥ ﻏﺭﺏ‬
‫ﺴﺎﺌﺩ، ﻫﻭ ﺍﻟﻤﺭﺠﻊ "ﺍﻟﺠﻴﺩ" ﺍﻟﻭﺤﻴﺩ، ﻜﻤﺎ ﺘﻘﻭل. ﻭﺤﻴﺎل‬
‫ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻭﺍﻗﻊ، ﻻ ﻴﻭﺠﺩ ﻏﻴـﺭ ﻤـﻭﻗﻔﻴﻥ: ﻗﺒـﻭل ﻫـﺫﺍ‬
‫ﺍﻟﻨﻤﻭﺫﺝ، ﻭﻤﻥ ﺜﻡ ﺍﻟﺴﻴﺭ ﻓﻲ ﺍﺘﺠﺎﻫﻪ، ﺃﻭ ﻤﻘﺎﻭﻤﺘـﻪ.‬
‫ﻟﻜﻥ ﻤﻥ ﺍﻟﻭﺍﻀﺢ ﺃﻥ ﺍﻟﻨﻘﺎﺵ ﺇﻨﻤﺎ ﻴﺩﻭﺭ ﻋﻠﻰ ﻤﺴﺘﻭﻯ‬
                             ‫ﺍﻟﺤﻀﺎﺭﺍﺕ ﻭﺍﻟﺜﻘﺎﻓﺎﺕ.‬




                        ‫- ١٥٢ -‬
‫ﻭﻤﻨﺫ ﺴﻘﻭﻁ ﺴﻭﺭ ﺒﺭﻟﻴﻥ ﻭﻫﻴﻤﻨﺔ ﺍﻟﺤﻀﺎﺭﺓ ﺍﻟﻐﺭﺒﻴﺔ ﺘﺘﺄﺴﺱ‬
‫ﻋﻠﻰ ﺤﻔﺯ ﺍﻟﻤﺨﺎﻭﻑ، ﺨﺎﺼﺔ ﺍﻟﺨﻭﻑ ﻤﻥ ﺍﻹﺴـﻼﻡ. ﺍﺴـﺘﻤﻌﻭﺍ‬
‫ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺨﻁﺎﺏ ﺍﻟﺩﺍﺌﺭ ﻋﻥ ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ ﺍﻹﺴﻼﻤﻲ، ﻋﻥ ﻋﺠـﺯﻩ ﻋـﻥ‬
‫ﺍﻟﺤﺩﺍﺜﺔ ﻭﻋﻥ ﺍﻟﺩﻴﻤﻭﻗﺭﺍﻁﻴﺔ! ﺇﻥ ﺍﻟﻤﺭﺀ ﻴﺼل ﻤﻥ ﺫﻟﻙ ﺇﻟـﻰ ﺃﻥ‬
‫‪‬‬
‫ﺭﻜﻭﺩﻩ ﺇﻨﻤﺎ ﻴﺭﺠﻊ ﺇﻟﻰ ﺍﻹﺴﻼﻡ ﻨﻔﺴﻪ! ﻭﻗﺩ ﺴﻤﻌﺕ ﻜﺜﻴﺭﻴﻥ ﻤﻥ‬
          ‫ﹸ‬
‫ﺍﻟﻨﺎﺱ ﻴﻘﻭﻟﻭﻥ ﺇﻨﻬﻡ ﻴﻌﺎﺭﻀﻭﻥ ﺘﺤﻠﻴل ﻫﻨﺘﻨﺠﺘﻭﻥ ﻟﻜـﻨﻬﻡ، ﻓـﻲ‬
‫ﺍﻟﻭﺍﻗﻊ، ﻴﺸﺠﻌﻭﻨﻪ ﺒﻤﻭﻗﻔﻬﻡ ﻤﻥ ﺍﻟﺜﻘﺎﻓﺎﺕ ﺍﻷﺨﺭﻯ. ﻓﻬﻡ ﻴﻨﺘﻬـﻭﻥ‬
   ‫ﺩﺍﺌ ‪‬ﺎ ﺒﺎﻗﺘﺭﺍﺡ ﻨﻤﺎﺫﺝ ﻟﻠﻤﺠﺘﻤﻊ ﻫﻲ ﻨﻤﺎﺫﺝ ﺍﻟﺤﻀﺎﺭﺓ ﺍﻟﻐﺭﺒﻴﺔ.‬
                                                    ‫ﻤ‬
‫ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻔﻜﺭﺓ ﻋﻥ "ﻨﻤﻭﺫﺝ ﺠﻴﺩ" ﻟﻠﺤﻀﺎﺭﺓ ﻴﺠـﺏ ﺘﺼـﺩﻴﺭﻩ‬
‫ﻟﻴﺴﺕ ﺠﺩﻴـﺩﺓ ﺒﺎﻟﻔﻌـل، ﺇﺫ ﻜﺎﻨـﺕ ﺘﻜﻤـﻥ ﻭﺭﺍﺀ ﺍﻟﺴﻴﺎﺴـﺔ‬
‫ﺍﻻﺴﺘﻌﻤﺎﺭﻴﺔ ﺒﺭﻤﺘﻬﺎ، ﻭﺫﻟـﻙ ﻤـﻥ ﺨـﻼل ﻓﻜـﺭﺓ "ﺍﻟﺭﺴـﺎﻟﺔ‬
               ‫ﺍﻟﺤﻀﺎﺭﻴﺔ" ﻷﻭﺭﻭﺒﺎ، ﻓﻲ ﺫﻟﻙ ﺍﻟﻌﺼﺭ ﺒﺎﻟﻔﻌل.‬
‫: ﺒﺎﻟﻀﺒﻁ، ﻭﻫﺫﻩ ﻤﻔﺎﺭﻗﺔ. ﻓﺎﻟﻘﺭﻥ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﻨﺘﻬﻲ، ﻗﺒـل‬      ‫ﺁ. ﺝ‬
‫ﺃﻥ ﻴﻜﻭﻥ ﻗﺭﻥ ﺃﻓﻭل ﺍﻟﺸﻴﻭﻋﻴﺔ، ﻫﻭ ﻗـﺭﻥ ﺍﻨﻬﻴـﺎﺭ‬
‫ﺍﻻﺴﺘﻌﻤﺎﺭ. ﻓﻤﻨﺫ ﻤﺴـﺘﻬل ﺍﻟﻘـﺭﻥ ﺍﻟﻌﺸـﺭﻴﻥ ﺇﻟـﻰ‬
‫ﺍﻟﺴﺘﻴﻨﻴﺎﺕ، ﻜﺎﻨﺕ ﺍﻟﻤﻭﺍﺠﻬﺔ ﺍﻟﺭﺌﻴﺴﻴﺔ ﻫﻲ ﺍﻟﻤﻭﺍﺠﻬـﺔ‬
‫ﺒﻴﻥ ﺍﻟﺒﻠﺩﺍﻥ ﺍﻟﻤﺴﺘﻌﻤﺭﺓ ﻭﺍﻟﺸﻌﻭﺏ ﺍﻟﻤﺴﺘﻌﻤﺭﺓ. ﻭﻗـﺩ‬
‫ﺍﻨﺘﻬﺕ ﺒﻨﺯﻉ ﺍﻻﺴﺘﻌﻤﺎﺭ ﻭﻤﻊ ﺫﻟﻙ ﻴﻌـﺎﻭﺩ ﺍﻟﻅﻬـﻭﺭ‬


                       ‫- ٢٥٢ -‬
‫ﺒﺴﺭﻋﺔ، ﺒﻌﺩ ﺫﻟﻙ ﺒﻌﻘﻭﺩ ﻗﻠﻴﻠﺔ، ﻤﻔﻬﻭﻡ ﻴﺫ ﱢﺭ ﺒﻤﻔﻬـﻭﻡ‬
        ‫‪ ‬ﹶﻜ ‪‬‬
‫ﺯﻤﻥ ﺍﻟﻤﺴﺘﻌﻤﺭﺍﺕ. ﻭﺫﻟﻙ ﻤﻊ ﻓﺎﺭﻕ ﻀﺨﻡ: ﻓﺎﺤﺘﻼل‬
‫ﺍﻷﺭﺍﻀﻲ ﻟﻡ ﻴﻌﺩ ﻀﺭﻭﺭ ‪‬ﺎ، ﻓﻬﻭ ﻟﻡ ﻴﻌﺩ ﻴﻤﺜل ﻋﺎﻤﻼ‬
‫ﹰ‬                      ‫ﻴ‬
‫ﺤﺎﺴ ‪‬ﺎ ﻤﻥ ﻋﻭﺍﻤل ﺍﻟﻘﻭﺓ. ﻓﺎﻟﺴﻴﻁﺭﺓ ﻤﻨﺫ ﺫﻟﻙ ﺍﻟﺤـﻴﻥ‬
                                         ‫ﻤ‬
‫ﺴﻴﻁﺭﺓ ﻏﻴﺭ ﻤﺒﺎﺸﺭﺓ، ﻟﻜﻨﻬﺎ ﺃﻜﺜـﺭ ﺨﻨ ﹰـﺎ. ﺜـﻡ ﺇﻥ‬
          ‫ﻘ‬
‫ﺍﻹﻁﺎﺤﺔ ﺒﻬﺎ ﺃﺼﻌﺏ ﺒﻜﺜﻴﺭ ﺠ ‪‬ﺍ ﻤﻥ ﺍﻹﻁﺎﺤﺔ ﺒﻭﺠﻭﺩ‬
                 ‫ﺩ‬
‫ﻗﻭﺓ ﺍﺴﺘﻌﻤﺎﺭﻴﺔ ﻴﻤﻜﻥ ﺘﻤﻴﻴﺯﻫﺎ ﺒﺠـﻼﺀ ﻤـﻥ ﺨـﻼل‬
‫ﺍﻟﻭﺠﻭﺩ ﺍﻟﻤﻠﻤﻭﺱ ﺘﻤﺎ ‪‬ﺎ ﻟﻠﻤﺴﺘﻌﻤﺭﻴﻥ، ﺩﻋﻭﻨﻲ ﺁﺨـﺫ‬
                        ‫ﻤ‬
‫ﻤﺜﺎﻻ: ﺇﻥ ﺍﻟﺴﻴﻁﺭﺓ ﺍﻟﻔﺭﻨﺴـﻴﺔ ﻭﺍﻟﺒﺭﻴﻁﺎﻨﻴـﺔ ﻋﻠـﻰ‬
‫ﻤﺎﻟﻴﺎﺕ ﻤﺼﺭ، ﻓﻲ ﺍﻟﺸﻁﺭ ﺍﻟﺜﺎﻨﻲ ﻤﻥ ﺍﻟﻘﺭﻥ ﺍﻟﺘﺎﺴـﻊ‬
‫ﻋﺸﺭ ﺒﺤﺠﺔ ﻀﻤﺎﻥ ﺴﺩﺍﺩ ﺩﻴﻭﻥ ﺍﻟﺒﻠﺩ - ﻗﺩ ﻭﺠـﺩﺕ‬
‫ﺘﺭﺠﻤﺔ ﻟﻬﺎ ﻓﻲ ﻭﺠﻭﺩ "ﻤﺴﺘﺸـﺎﺭﻴﻥ" ﺃﺠﺎﻨـﺏ ﻓـﻲ‬
‫ﺍﻟﻭﺯﺍﺭﺍﺕ، ﺒﻤﺎ ﻴﺸﻜل ﺘﺩﺨﻼ ﺴﺎﻓ ‪‬ﺍ، ﻭﻫﻭ ﺘﺩﺨل ﺃﺩﻯ‬
               ‫ﹰ ﺭ‬
‫ﺇﻟﻰ ﺘﺒﻠﻭﺭ ﺍﻟﻤﻌﺎﺭﻀﺔ. ﺃ ‪‬ﺎ ﺍﻵﻥ، ﻭﻤﻥ ﺨﻼل ﺼﻨﺩﻭﻕ‬
                    ‫ﻤ‬
‫ﺍﻟﻨﻘﺩ ﺍﻟﺩﻭﻟﻲ، ﻓﺈﻥ ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﺔ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻴﺔ ﺍﻟﻤﺼﺭﻴﺔ ﻗـﺩ‬
‫ﺃﺼﺒﺤﺕ ﺘﺤﺕ ﺍﻟﻨﻔﻭﺫ ﺒﺎﻟﻜﺎﻤل، ﻟﻜﻥ ﺫﻟﻙ ﻻ ﻴﺴـﺘﺜﻴﺭ‬
‫ﺭﺩﻭﺩ ﺍﻟﻔﻌل ﻨﻔﺴﻬﺎ. ﺇﺫ ﻟﻴﺱ ﻫﻨﺎﻙ ﻋﺩﻭ ﻤﺤﺩﺩ. ﻭﺇﻟﻰ‬
‫ﻤﻥ ﻴﻠﺠﺌﻭﻥ؟ ﻭﻤﻥ ﻫﻡ ﺍﻟﻤﺴﺌﻭﻟﻭﻥ ﻋﻥ ﺫﻟﻙ؟ ﻟﻘﺩ ﻜﺎﻥ‬
                 ‫ﻤﻥ ﺍﻷﺴﻬل ﻤﺤﺎﺭﺒﺔ ﺍﻟﻤﺴﺘﻌﻤﺭﻴﻥ.‬

                       ‫- ٣٥٢ -‬
‫ﻭﻜﻴﻑ ﹸﻭﺒﻠﺕ ﻓﻲ ﺍﻟﺒﻠﺩﺍﻥ ﺍﻹﺴﻼﻤﻴﺔ ﻨﻅﺭﻴﺔ ﻫﻨﺘﻨﺠﺘﻭﻥ ﺍﻟﺘﻲ‬
                                       ‫ﻗ ﹶ ﹾ‬
       ‫ﺘﺠﻌل ﻤﻥ ﺍﻟﺤﻀﺎﺭﺓ ﺍﻹﺴﻼﻤﻴﺔ ﺍﻟﻌﺩﻭ ﺍﻟﺭﺌﻴﺴﻲ ﻟﻠﻐﺭﺏ؟‬
‫: ﻟﻬﺎ ﺃﻨﺼﺎﺭﻫﺎ ﺒﺎﻟﻁﺒﻊ. ﻓﻘﺩ ﻟﻌﺒﺕ ﻓﻲ ﺃﻋﻴﻥ ﺒﻌـﺽ‬         ‫ﻁ. ﺭ‬
‫ﺍﻟﻤﻨﺎﻀﻠﻴﻥ ﺍﻟﻤﺴﻠﻤﻴﻥ ﺩﻭ ‪‬ﺍ ﻜﺎﺸ ﹰﺎ: ﺃﺨﻴ ‪‬ﺍ، ﻴﻌﺘﺭﻓـﻭﻥ‬
           ‫ﺭ‬       ‫ﻔ‬      ‫ﺭ‬
‫ﺒﺄﻥ ﺍﻟﻤﺸﻜﻠﺔ ﻫﻲ ﻨﺤﻥ، ﻫﻲ ﺍﻹﺴﻼﻡ! ﻟﻜﻥ ﺁﺨـﺭﻴﻥ،‬
‫ﺨﺎﺼﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺜﻘﻔﻴﻥ، ﻜﺎﻥ ﻟﻬﻡ ﻋﻴﻥ ﻤﻭﻗﻑ ﺍﻟـﺭﻓﺽ‬
‫ﺍﻟﺫﻱ ﺍﺘﺨﺫﻩ ﺒﻌﺽ ﺍﻟﻤﺜﻘﻔﻴﻥ ﺍﻟﻐﺭﺒﻴﻴﻥ، ﻓﻬﻡ ﻴﺭﻓﻀﻭﻥ‬
‫ﺘﻠﻙ ﺍﻟﺭﺅﻴﺔ ﺍﻟﻤﺘﺸﺎﺌﻤﺔ ﻟﻠﻌﻼﻗﺔ ﺒﻴﻥ ﺍﻹﺴﻼﻡ ﻭﺍﻟﻐﺭﺏ،‬
‫ﻤﻌﺘﺒﺭﻴﻥ ﺃﻥ ﻋﻭﺍﻤل ﺍﻟﺘﻼﻗﻲ ﻫﻲ ﻓﻲ ﻨﻬﺎﻴﺔ ﺍﻟﻤﻁـﺎﻑ‬
‫ﺃﻜﺜﺭ ﺃﻫﻤﻴﺔ ﻤﻥ ﻋﻭﺍﻤل ﺍﻟﻨﺯﺍﻉ. ﻭﺒﻌﺩ ١١ ﺴـﺒﺘﻤﺒﺭ/‬
‫ﺃﻴﻠﻭل، ﻴﺒﺩﻭ ﻤﻊ ﺫﻟﻙ ﺃﻥ ﺍﻟﻬﻭﺓ ﺃﻋﻤﻕ. ﻓﺎﻟﻔﻜﺭﺓ ﺍﻟﺘـﻲ‬
‫ﺘﺘﺤﺩﺙ ﻋﻥ ﻤﻭﺍﺠﻬﺔ ﻴﺴﺤﻕ ﻓﻴﻬﺎ ﺍﻟﺴﺎﺌﺩ ﺍﻟﻤﺴﻭﺩ ﺇﻨﻤﺎ‬
            ‫‪‬‬
                       ‫ﺘﺸﻕ ﻁﺭﻴﻘﻬﺎ. ﻭﻫﺫﺍ ﺨﻁﻴﺭ.‬




                        ‫- ٤٥٢ -‬
‫ﻭﻨﺤﻥ ﻓﻲ ﻭﻀﻊ ﺃﺯﻤﺔ ﺒﺎﻟﻐﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ ﺍﻹﺴﻼﻤﻲ. ﻭﻜـﺎﻥ‬
‫ﻫﻨﺎﻙ ﺒﺤﺙ ﻟﺒﻌﺽ ﺍﻟﻭﻗﺕ ﻋﻥ ﻨﻤﻭﺫﺝ. ﻭﻜﺎﻥ ﻫﻨﺎﻙ ﺃﻤل، ﻤﺜ ﹰ،‬
 ‫ﻼ‬
‫ﻓﻲ ﻤﺎﻟﻴﺯﻴﺎ، ﻗﺒل ﺃﻥ ﻴﺘﻀﺢ ﺃﻨﻬﺎ ﺘﻤﺜل، ﺒﺎﻷﺤﺭﻯ، ﻨﻭ ‪‬ـﺎ ﻤـﻥ‬
      ‫ﻋ‬
‫"ﺍﻷﻤﺭﻜﺔ ﺍﻹﺴـﻼﻤﻴﺔ". ﻭﻨﺤـﻥ ﻨﺸـﻬﺩ ﺘﻜـﺎﺜ ‪‬ﺍ ﻟﻠﻤﺸـﺎﺭﻴﻊ‬
           ‫ﺭ‬
‫ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ، ﺇﻻ ﺃﻨﻪ ﻻ ﻴﻭﺠﺩ ﺃﻱ ﻨﻤﻭﺫﺝ ﺴﻴﺎﺴﻲ ﻗﺎﺒل ﻟﺘﻬﺩﻴـﺩ‬
                                       ‫ﹼ‬
‫ﺍﻟﻨﻅﺎﻡ ﺍﻟﺩﻭﻟﻲ ﻜﻤﺎ ﻫﻭ ﻤﻔﺭﻭﺽ ﻋﻠﻴﻨﺎ. ﻭﺴﻭﻑ ﻴﺘﻌﻴﻥ ﺃﻥ ﻴﻜﻭﻥ‬
‫ﺍﻟﺴﺒﻴل ﺍﻟﻭﺤﻴﺩ ﻫﻭ ﺍﻟﺒﺤﺙ ﻋﻥ ﺇﻤﻜﺎﻨﻴﺔ ﺩﻤﺞ ﻋﺩﺩ ﻤﻌﻴﻥ ﻤﻥ ﺍﻟﻘﻴﻡ‬
‫ﺍﻟﺘﻌﺩﺩﻴﺔ ﻭﺍﻟﺩﻴﻤﻭﻗﺭﺍﻁﻴﺔ ﻓﻲ ﻤﺸﺭﻭﻉ ﺒـﺩﻴل ﻴﺘﻌـﻴﻥ ﺘﺤﺩﻴـﺩﻩ.‬
‫ﻭﺍﻟﻔﻜﺭﺓ ﻟﻴﺴﺕ ﺠﺩﻴﺩﺓ ﻷﻥ ﺍﻷﻓﻐﺎﻨﻲ ﻭﻤﺤﻤﺩ ﻋﺒﺩﻩ ﻗﺩ ﺘﺤﺩﺜﺎ ﻋﻨﻬﺎ‬
‫ﻓﻲ ﺍﻟﻘﺭﻥ ﺍﻟﺘﺎﺴﻊ ﻋﺸﺭ ﺒﺎﻟﻔﻌل. ﺇﻻ ﺃﻨﻪ ﻟﻡ ﻴﻜﻥ ﻫﻨﺎﻙ ﻤﻔﺭ ﻤـﻥ‬
                        ‫ﹼ‬
‫ﺍﻟﻤﺭﻭﺭ ﺒﻔﺸل ﺍﻟﻤﻭﺍﺠﻬﺔ ﺍﻟﺠﺫﺭﻴﺔ ﻟﻜﻲ ﻨﺭﺠﻊ ﺇﻟﻰ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻔﻜـﺭﺓ‬
                                 ‫ﻭﻨﻌﻴﺩ ﺍﻟﻨﻅﺭ ﻓﻲ ﺍﻷﻤﻭﺭ.‬
‫: ﺘﻨﺒﻊ ﺇﺤﺩﻯ ﺼﻌﻭﺒﺎﺕ ﺭﺴﻡ ﺇﻁﺎﺭ ﺘﺤﻠﻴﻠﻲ ﻟﻠﻨﻅـﺎﻡ‬        ‫ﺁ. ﺝ‬
‫ﺍﻟﺩﻭﻟﻲ ﻤﻥ ﻭﺍﻗﻊ ﺃﻨﻨﺎ ﻨﺨﺭﺝ ﻤﻥ ﻓﺘﺭﺓ ﺍﺴﺘﺜﻨﺎﺌﻴﺔ ﻓـﻲ‬
‫ﺘﺎﺭﻴﺦ ﺍﻟﺒﺸﺭﻴﺔ. ﻓﺨﻼل ﺍﻟﺸﻁﺭ ﺍﻟﺜﺎﻨﻲ ﻤـﻥ ﺍﻟﻘـﺭﻥ‬
‫ﺍﻟﻌﺸﺭﻴﻥ، ﻜﺎﻥ ﺒﺎﻹﻤﻜﺎﻥ ﺘﻔﺴﻴﺭ ﻜل ﻤﺎ ﺠﺭﻯ ﻋﻠـﻰ‬
‫ﺍﻟﻜﻭﻜﺏ ﻤﻥ ﺯﺍﻭﻴﺔ ﻨﻤﻭﺫﺝ ﻓـﻲ ﻏﺎﻴـﺔ ﺍﻟﺴـﻬﻭﻟﺔ:‬
‫ﺍﻟﻤﻭﺍﺠﻬﺔ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﻭﻻﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ ﻭﺍﻻﺘﺤﺎﺩ ﺍﻟﺴﻭﻓﻴﻴﺘﻲ،‬


                       ‫- ٥٥٢ -‬
‫ﺒﻴﻥ ﺍﻟﺭﺃﺴﻤﺎﻟﻴﺔ ﻭﺍﻟﺸﻴﻭﻋﻴﺔ. ﻓﺄﺒﺴـﻁ ﺤـﺭﺏ ﻜـﺎﻥ‬
‫ﺒﺎﻹﻤﻜﺎﻥ ﺇﺨﺭﺍﺠﻬﺎ ﻓﻲ ﻫﺫﺍ ﺍﻹﻁﺎﺭ. ﻓﻬﺫﺍ ﻜﺎﻥ ﻴﻌﻁﻴﻬﺎ‬
‫ﻤﻌﻨﺎﻫﺎ ﻭﻴﺠﻌﻠﻬﺎ ﻤﻔﻬﻭﻤﺔ ﻤﻥ ﺠﺎﻨﺏ ﺍﻟـﺭﺃﻱ ﺍﻟﻌـﺎﻡ،‬
‫ﺤﺘﻰ ﻭﻟﻭ ﺃﻥ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺘﺤﻠﻴل ﻜﺎﻥ ﺒﻌﻴ ‪‬ﺍ ﺠ ‪‬ﺍ ﺃﺤﻴﺎ ﹰﺎ ﻋﻤﺎ‬
     ‫ﻨ‬       ‫ﺩ ﺩ‬
‫ﻜﺎﻥ ﻴﺠﺭﻱ ﻓﻲ ﺍﻟﺴﺎﺤﺔ. ﻭﻋﻠﻰ ﺴﺒﻴل ﺍﻟﻤﺜـﺎل، ﻓـﺈﻥ‬
‫ﺍﻟﻨﺯﺍﻉ ﻓﻴﻤﺎ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﺼﻭﻤﺎل ﻭﺇﺜﻴﻭﺒﻴﺎ، ﻓﻲ ﺍﻟﺒﺩﺍﻴﺔ، ﻜﺎﻥ‬
‫ﻤﻭﺍﺠﻬﺔ ﻤﻥ ﺃﺠل ﺍﻟﺴﻴﻁﺭﺓ ﻋﻠﻰ ﺃﺭﺍ ٍ، ﺨﺎﺼﺔ ﺇﻗﻠﻴﻡ‬
            ‫ﺽ‬
‫ﺍﻷﻭﺠﺎﺩﻴﻥ. ﻟﻜﻨﻪ، ﻓـﻲ ﺍﻟﺴـﺒﻌﻴﻨﻴﺎﺕ ﻭﺍﻟﺜﻤﺎﻨﻴﻨﻴـﺎﺕ،‬
‫ﺘﺤﻭل ﺇﻟﻰ ﺼﺩﺍﻡ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﺸـﺭﻕ ﻭﺍﻟﻐـﺭﺏ. ﻓﺈﺜﻴﻭﺒﻴـﺎ‬
‫ﻭﺍﻟﺼﻭﻤﺎل ﻜﺎﻨﺘﺎ ﺒﺤﺎﺠﺔ ﺇﻟﻰ ﻋ ‪‬ﺍﺏ، ﺇﻟـﻰ ﻤﺼـﺩﺭ‬
              ‫‪‬ﺭ‬
‫ﺘﺯﻭﻴﺩ ﺒﺎﻟﺴﻼﺡ، ﻭﻗﺩ ﻭﺠﺩﻩ ﻜل ﻤﻨﻬﻤﺎ، ﻭﻟﻨﺄﺨﺫ ﻤﺜـﺎﻻ‬
‫ﹰ‬
‫ﺁﺨﺭ، ﻫﻭ ﻤﺜﺎل ﺍﻟﺤﺭﺏ ﺍﻷﻫﻠﻴﺔ ﺍﻷﻨﺠﻭﻟﻴﺔ. ﻓﻘﺩ ﻋﺭﻑ‬
‫ﺃﺤﺩ ﺍﻟﻤﺭﺍﻗﺒﻴﻥ، ﺩﻭﻥ ﺃﻥ ﻴﻌﺭﻑ ﺸﻴ ًﺎ ﻋﻥ ﺃﻨﺠـﻭﻻ ﺃﻭ‬
              ‫ﺌ‬
‫ﻋﻥ ﺴﻜﺎﻨﻬﺎ ﺃﻭ ﻋﻥ ﺘﺎﺭﻴﺨﻬﺎ ﻭﻤﺸﻜﻼﺘﻬﺎ ﺍﻟﻘﺒﻠﻴـﺔ، ﺃﻥ‬
‫ﺍﻟ ﹼﺯﺍﻉ ﺇﻨﻤﺎ ﻴﺩﻭﺭ ﺒﻴﻥ ﺤﻜﻭﻤﺔ ﺘﻌﺘﻤـﺩ ﻋﻠـﻰ ﻜﻭﺒـﺎ‬
                                         ‫ﻨ‬
‫ﻭﺍﻻﺘﺤﺎﺩ ﺍﻟﺴﻭﻓﻴﻴﺘﻲ، ﻤﻥ ﺠﻬﺔ، ﻭﻋﺼـﻴﺎﻥ ﻗﺎﻤـﺕ‬
‫ﺃﻓﺭﻴﻘﻴﺎ ﺍﻟﺠﻨﻭﺒﻴﺔ ﻭﺍﻟﻭﻻﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ ﺒﺘﺴـﻠﻴﺤﻪ، ﻤـﻥ‬
‫ﺠﻬﺔ ﺃﺨﺭﻯ. ﻭﻻ ﻓﺭﻕ ﻤﻥ ﺍﻟﺫﻱ ﺨـﺎﻤﺭﻩ ﺍﻻﻨﻁﺒـﺎﻉ‬


                        ‫- ٦٥٢ -‬
‫ﺒﺄﻨﻪ ﻴﻔﻬﻡ ﺭﻫﺎﻥ ﺘﻠﻙ ﺍﻟﺤﺭﺏ ﺍﻷﻫﻠﻴﺔ ﻭﺘﺠﺎﺴﺭ ﻋﻠـﻰ‬
‫ﺩﻤﺞ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﺍﻟﻘﺎﺩﻤﺔ ﻤﻥ ﻫﻨﺎﻙ ﻓﻲ ﻫﺫﺍ ﺍﻹﻁـﺎﺭ.‬
‫ﻓﻬل ﻜﺎﻥ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺘﺤﻠﻴل ﺘﺒﺴﻴﻁ ‪‬ﺎ؟ ﺒﻼ ﺠﺩﺍل. ﻭﻤﻊ ﺫﻟﻙ‬
                   ‫ﻴ‬
                                 ‫ﻓﻘﺩ ﺒﺩﺍ ﻤﻌﻘﻭﻻ.‬
                                  ‫ﹰ‬
‫ﺃﻤﺎ ﺍﻵﻥ، ﻓﺈﻥ ﺠﻤﻴﻊ ﺍﻟﻤﻌﺎﻟﻡ ﻗﺩ ﺃﺼﺒﺤﺕ ﻤﻐﻠ ﹶﺔ ﺒﺎﻟﻀـﺒﺎﺏ.‬
           ‫‪ ‬ﹶﹼﻔ‬                       ‫‪‬‬
‫ﻓﻜل ﻨﺯﺍﻉ ﺇﻨﻤﺎ ﻴﺘﺨﺫ ﻤﻥ ﺠﺩﻴﺩ ﺒﻌ ‪‬ﺍ ﻓﺭﻴ ‪‬ﺍ، ﻤﻌﻘـ ‪‬ﺍ، ﻴﺼـﻌﺏ‬
        ‫ﺩ‬        ‫ﺩ‬      ‫ﺩ‬
‫ﺘﻔﺴﻴﺭﻩ. ﻭﻻ ﻤﺭﺍﺀ ﻓﻲ ﺃﻥ ﺫﻟﻙ ﻫﻭ ﺃﺤﺩ ﺃﺴﺒﺎﺏ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﻔﺎﺭﻗـﺔ:‬
‫ﻓﻜﻠﻤﺎ ﻜﺜﺭ ﺍﻟﺤﺩﻴﺙ ﻋﻥ ﺍﻟﻌﻭﻟﻤﺔ، ﻜﻠﻤﺎ ﻗل ﺍﻫﺘﻤـﺎﻡ ﺍﻟﺼـﺤﺎﻓﺔ‬
‫ﺍﻟﻐﺭﺒﻴﺔ ﺒﺎﻟﻌﺎﻟﻡ ﻭﺒﻤﺎ ﻴﺠﺭﻱ ﻓﻴﻪ ﻭﺫﻟﻙ ﻓﻴﻤـﺎ ﻋـﺩﺍ - ﻭﻴﺠـﺏ‬
‫ﺍﻻﻋﺘﺭﺍﻑ ﺒﺫﻟﻙ - ﺃﺴﻌﺎﺭ ﺍﻟﺒﻭﺭﺼﺎﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﻨﺘﺎﺒﻌﻬﺎ ﻤﺒﺎﺸـﺭﺓ،‬
‫ﻋﺒﺭ "ﺍﻟﺯﻤﻥ ﺍﻵﻨﻲ"، ﻜﻤﺎ ﻴﻘـﺎل ﺍﻵﻥ، ﻋﻠـﻰ ﺃﻥ ﺃﺤـﺩﺍﺙ ١١‬
‫ﺴﺒﺘﻤﺒﺭ/ ﺃﻴﻠﻭل ١٠٠٢ ﻗﺩ ﺃﺤﻴﺕ ﻫﺫﺍ ﺍﻻﻫﺘﻤﺎﻡ، ﺭﺒﻤـﺎ ﺒﻔﻀـل‬
‫ﺭﻤﻭﺯ ﺍﻟﺘﺤﻠﻴل ﺍﻟﺠﺩﻴﺩ ﺍﻟﺘﺒﺴﻴﻁﻴﺔ ﻋﻥ "ﺍﻟﺤﺭﺏ ﻋﻠﻰ ﺍﻹﺭﻫﺎﺏ".‬
‫ﻭﺒﺎﻟﻤﻘﺎﺒل، ﻓﺈﻥ ﺍﻷﺠﻬﺯﺓ ﺍﻟﻌﺴـﻜﺭﻴﺔ ﻭﺃﺠﻬـﺯﺓ ﺍﻻﺴـﺘﺨﺒﺎﺭﺍﺕ‬
‫ﺍﻟﻐﺭﺒﻴﺔ ﺘﺴﻌﻰ ﺇﻟﻰ ﺇﻋﺎﺩﺓ ﺘﺩﻭﻴﺭ ﻨﻔﺴﻬﺎ ﻭﺇﻟـﻰ ﺍﻟﻌﺜـﻭﺭ ﻋﻠـﻰ‬
‫"ﺃﻋﺩﺍﺀ" ﺠﺩﺩ، ﻤﻔﻴﺩﻴﻥ ﻓﺎﺌﺩﺓ ﺍﻻﺘﺤﺎﺩ ﺍﻟﺴـﻭﻓﻴﻴﺘﻲ ﻭﺍﻟﺸـﻴﻭﻋﻴﺔ.‬
‫ﻭﻫﻜﺫﺍ ﺃﻤﻜﻥ ﻟﺩﺒﻠﻭﻤﺎﺴﻲ ﺃﻤﺭﻴﻜﻲ ﻤﻬﻡ ﺃﻥ ﻴﻌﺭﺏ ﻋﻥ ﺍﻷﺴـﻑ:‬
‫"ﺁﻩ، ﻟﻭ ﻜﺎﻨﺕ ﻟﺩﻴﻨﺎ ﻓﻘﻁ ﻨﻅﺭﻴﺔ ﺘﺴﻤﺢ ﺒﺩﻤﺞ ﺍﻟﺨﻁﺭ ﺍﻟﺭﻭﺴـﻲ‬
‫ﺒﺨﻁﺭ ﺍﻹﺴﻼﻡ ﻭﺍﻟﺒﻭﺴﻨﺔ ﻭﺍﻟﺼﻭﻤﺎل..". ﻜﻤـﺎ ﺃﻥ ﺍﻟﻭﻻﻴـﺎﺕ‬

                      ‫- ٧٥٢ -‬
‫ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ ﻗﺩ ﻁﺭﺤﺕ ﻨﻅﺭﻴﺔ "ﺍﻟﺩﻭل ﺍﻟﻤﺎﺭﻗﺔ" ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺠﻤـﻊ ﺩﻭﻥ‬
‫ﺘﻤﻴﻴﺯ ﺒﻴﻥ ﺇﻴﺭﺍﻥ ﻭﻜﻭﺭﻴﺎ ﺍﻟﺸﻤﺎﻟﻴﺔ ﻭﺍﻟﻌﺭﺍﻕ ﻭﻟﻴﺒﻴﺎ )١١(. ﺇﺫ ﻴﻘﺎل‬
‫ﺇﻥ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺩﻭل ﺘﺭﻓﺽ ﺍﻟﻨﻅﺎﻡ ﺍﻟﻌﺎﻟﻤﻲ، ﺜﻡ ﺇﻨﻬﺎ، ﺒﺤﻜﻡ ﻗـﺩﺭﺘﻬﺎ‬
‫ﻋﻠﻰ ﺍﺴﺘﺤﺩﺍﺙ ﺃﺴﻠﺤﺔ ﺩﻤﺎﺭ ﺸﺎﻤل ﻭﻗﺎﺫﻓﺎﺕ ﺒﻌﻴﺩﺓ ﺍﻟﻤﺩﻯ، ﺇﻨﻤﺎ‬
‫ﺘﻤﺜل ﺘﻬﺩﻴ ‪‬ﺍ ﺨﻁﻴ ‪‬ﺍ ﻟﻠﻐﺭﺏ. ﻭﻤﻥ ﺠﻬﺘﻪ، ﻓﻘﺩ ﺸﺠﺏ ﺍﻟـﺭﺌﻴﺱ‬
                                  ‫ﺭ‬      ‫ﺩ‬
                           ‫ﺠﻭﺭﺝ ﺩﺒﻠﻴﻭ ﺒﻭﺵ "ﻤﺤﻭﺭ ﺍﻟﺸﺭ".‬
‫ﻭﺒﺎﻟﺭﻏﻡ ﻤﻥ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻬﺫﻴﺎﻨﺎﺕ ﺍﻟﺭﺍﻤﻴﺔ ﺇﻟﻰ ﺘﺒﺭﻴـﺭ ﺴﻴﺎﺴـﺎﺕ‬
‫ﺍﻟﻘﻭﺓ، ﻓﺈﻨﻨﺎ ﻴﺠﺏ ﺃﻥ ﻨﺒﺫل ﺠﻬ ‪‬ﺍ ﻟﻠﺘﻭﺼل ﺇﻟﻰ ﺼﻴﻎ ﺘﻔﺴـﻴﺭﻴﺔ‬
                         ‫ﺩ‬
‫ﻤﺭﻜﺒﺔ، ﺘﺭﺍﻋﻲ ﻭﺍﻗ ‪‬ﺎ ﻤﺘﻌﺩﺩ ﺍﻟﺠﻭﺍﻨﺏ. ﻭﺍﻟﺤﻘﻴﻘﺔ ﺍﻟﺭﺌﻴﺴﻴﺔ ﻓـﻲ‬
                                      ‫ﻌ‬
‫ﺍﻟﻭﻀﻊ ﺍﻟﺩﻭﻟﻲ ﻫﻲ ﺴﻴﻁﺭﺓ ﻤﺎ ﻴﺴﻤﻴﻪ ﺃﻭﺒﻴﺭ ﻓﻴـﺩﺭﻴﻥ، ﻭﺯﻴـﺭ‬
‫ﺍﻟﺨﺎﺭﺠﻴﺔ ﺍﻟﻔﺭﻨﺴﻲ، ﺒﺎﻟﻘﻭﺓ ﺍﻷﻤﺭﻴﻜﻴﺔ ﺍﻟﻤﻔﺭﻁـﺔ. ﻓﺎﻟﻭﻻﻴـﺎﺕ‬
‫ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ ﻤﺴﻴﻁﺭﺓ ﻤﻥ ﺍﻟﻨﺎﺤﻴﺔ ﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺔ ﻓﻲ ﺠﻤﻴﻊ ﺍﻟﻤﺠﺎﻻﺕ، ﻤﻥ‬
‫ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﺔ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺩﺒﻠﻭﻤﺎﺴـﻴﺔ، ﻭﻤـﻥ ﺍﻻﻗﺘﺼـﺎﺩ ﺇﻟـﻰ ﺍﻟﺜﻘﺎﻓـﺔ‬
‫ﺍﻟﺠﻤﺎﻫﻴﺭﻴﺔ ﻭﺇﻟﻰ ﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ، ﻭﻓﻲ ﺍﻟﻤﺩﻯ ﺍﻟﻤﺘﻭﺴﻁ، ﻓﺈﻨـﻪ ﻻ‬
‫ﻴﻤﻜﻥ ﻷﻴﺔ ﺩﻭﻟﺔ ﺃﺨﺭﻯ ﻭﻻ ﻟﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﺩﻭل ﺃﻥ ﺘﻔﻜﺭ ﺠﺩ ‪‬ﺎ‬
 ‫ﻴ‬
‫ﻓﻲ ﻤﺯﺍﺤﻤﺔ ﺍﻟﻭﻻﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ ﺃﻭ ﻓﻲ ﺯﻋﺯﻋﺔ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺴـﻴﻁﺭﺓ.‬
‫ﻭﺨﻼ ﹰﺎ ﻟﻤﺎ ﺠﺭﻯ ﺍﻟﺘﺄﻜﻴﺩ ﻋﻠﻴﻪ ﻓـﻲ ﺍﻷﻴـﺎﻡ ﺍﻟﺘـﻲ ﺘﻠـﺕ ١١‬
                                               ‫ﻓ‬
‫ﺴﺒﺘﻤﺒﺭ/ ﺃﻴﻠﻭل ١٠٠٢، ﻓﺈﻥ ﻁﺎﺒﻊ ﺍﻻﺴـﺘﺭﺍﺘﻴﺠﻴﺔ ﺍﻷﻤﺭﻴﻜﻴـﺔ‬
                           ‫ﻭﺤﻴﺩ ﺍﻟﻁﺭﻑ ﺇﻨﻤﺎ ﻴﺯﺩﺍﺩ ﻭﻀﻭ ‪‬ﺎ.‬
                             ‫ﺤ‬

                        ‫- ٨٥٢ -‬
‫ﻭﻜﻴﻑ ﻴﻤﻜﻨﻙ ﻓﻲ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺤﺎﻟﺔ ﺃﻥ ﺘﻔﺴﺭ ﺃﻥ ﺍﻟﺤﺭﻭﺏ، ﺒﻌﻴ ‪‬ﺍ‬
 ‫ﺩ‬
‫ﻋﻥ ﺃﻥ ﺘﺘﻭﻗﻑ ﻤﻊ ﺍﻨﺘﻬﺎﺀ ﺍﻟﻤﻭﺍﺠﻬﺔ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﺸﺭﻕ ﻭﺍﻟﻐﺭﺏ. ﻗﺩ‬
‫ﺘﻜﺎﺜﺭﺕ؟ ﺃﻻ ﻴﺜﺒﺕ ﺫﻟﻙ ﺃﻥ ﺍﻟﻤﻭﺍﺠﻬﺔ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﺸﺭﻕ ﻭﺍﻟﻐﺭﺏ ﻟـﻡ‬
‫ﺘﻜﻥ ﺍﻟﺴﺒﺏ ﺍﻷﻭل ﻟﻬﺫﻩ ﺍﻟﺤﺭﻭﺏ؟ ﻭﻫل ﻤﻥ ﺍﻟـﻭﺍﺭﺩ ﺃﻥ ﺘﻠـﻙ‬
‫ﺍﻟﻤﻭﺍﺠﻬﺔ ﻗﺩ ﺃﺨﻔﺕ ﺍﻷﺴﺒﺎﺏ ﺍﻟﺤﻘﻴﻘﻴﺔ ﻟﺘﻠﻙ ﺍﻟﺤﺭﻭﺏ؟ ﻓﺎﻟﺤﺭﺏ‬
‫ﺍﻷﻫﻠﻴﺔ ﻓﻲ ﺃﻨﺠﻭﻻ ﻤﺎ ﺯﺍﻟﺕ ﻤﺴﺘﻤﺭﺓ، ﻭﻫﺫﺍ ﺒﺎﻟﺭﻏﻡ ﻤـﻥ ﺃﻥ‬
‫ﻜﻭﺒﺎ ﻭﺠﻨﻭﺏ ﺃﻓﺭﻴﻘﻴﺎ، ﻭﻜﺫﻟﻙ ﺍﻻﺘﺤﺎﺩ ﺍﻟﺴﻭﻓﻴﻴﺘﻲ ﻗﺩ ﺍﻨﻘﻁﻌـﺕ‬
‫ﺼﻠﺘﻬﺎ ﺒﻬﺫﻩ ﺍﻟﺤﺭﻭﺏ. ﻭﻗﺩ ﺍﺴﺘﻤﺭﺕ ﺃﻭ ﻨﺸﺒﺕ ﺤﺭﻭﺏ ﺃﺨﺭﻯ‬
                  ‫ﺘﺘﺨﺫ ﻏﺎﻟ ‪‬ﺎ ﻭﺠﻭ ‪‬ﺎ ﻗﻭﻤﻴﺔ ﻭﻋﺭﻗﻴﺔ ﻭﺩﻴﻨﻴﺔ.‬
                                        ‫ﻫ‬      ‫ﺒ‬
‫: ﻟﺴﺕ ﻭﺍﺜ ﹰﺎ ﻤﻥ ﺃﻨﻨﺎ ﻨﺸﻬﺩ "ﺘﻜﺎﺜ ‪‬ﺍ ﻟﻠﺤﺭﻭﺏ". ﻓﻌـﺩﺩ‬
                ‫ﺭ‬                     ‫ﹸ ﻘ‬           ‫ﺁ. ﺝ‬
‫ﺍﻟﻨﺯﺍﻋﺎﺕ ﺍﻟﻤﺴﻠﺤﺔ ﺍﻟﻤﻬﻤﺔ، ﻜﻤـﺎ ‪‬ﻌﺭ ﹸﻬـﺎ ﺍﻟﻤﻌﻬـﺩ‬
           ‫ﻴ ‪‬ﻓ‬
‫ﺍﻟﺩﻭﻟﻲ ﻟﺒﺤﻭﺙ ﺍﻟﺴﻠﻡ ﻓﻲ ﺴﺘﻭﻜﻬﻭﻟﻡ، ﻟﻡ ﻴﺘﺒﺎﻴﻥ ﺒﺸﻜل‬
‫ﻤﻠﺤﻭﻅ ﺨﻼل ﺍﻟﺘﺴﻌﻴﻨﻴﺎﺕ، ﺒل ﺇﻨـﻪ ﻗـﺩ ﺍﻨﺨﻔـﺽ‬
‫ﺍﻨﺨﻔﺎ ‪‬ﺎ ﻁﻔﻴ ﹰﺎ ﻤﺅﺨ ‪‬ﺍ، ﻓﻘﺩ ﺤﺩﺙ ﺍﺜﻨـﺎﻥ ﻭﺜﻼﺜـﻭﻥ‬
                         ‫ﺭ‬      ‫ﻔ‬      ‫ﻀ‬
‫ﻨﺯﺍ ‪‬ﺎ ﺭﺌﻴﺴ ‪‬ﺎ ﻓﻲ ﻋﺎﻡ ٩٨٩١ ﻭﺃﺭﺒﻌﺔ ﻭﺜﻼﺜﻭﻥ ﻓـﻲ‬
                               ‫ﻴ‬       ‫ﻋ‬
‫ﻋﺎﻡ ٤٩٩١ ﻭﺴﺒﻌﺔ ﻭﻋﺸﺭﻭﻥ ﻓـﻲ ﻋـﺎﻡ ٨٩٩١.‬
‫ﻭﺒﻌﺽ ﺍﻟﻨﺯﺍﻋﺎﺕ ﺍﻟﺭﺌﻴﺴـﻴﺔ، ﺍﻟﻤﺭﺘﺒﻁـﺔ ﺃﻭ ﻏﻴـﺭ‬
‫ﺍﻟﻤﺭﺘﺒﻁﺔ ﺒﺎﻟﻤﻭﺍﺠﻬﺔ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﺸﺭﻕ ﻭﺍﻟﻐـﺭﺏ، ﺠـﺭﺕ‬


                        ‫- ٩٥٢ -‬
‫ﺘﺴﻭﻴﺘﻬﺎ ﺃﻭ ﻫﻲ ﺒﺴﺒﻴﻠﻬﺎ ﺇﻟـﻰ ﺍﻟﺘﺴـﻭﻴﺔ. ﻭﺘﺴـﺘﻤﺭ‬
‫ﺍﻟﺤﺭﺏ ﻓﻲ ﺃﻨﺠﻭﻻ، ﻟﻜﻨﻬﺎ ﺘﻭﻗﻔﺕ ﻓﻲ ﻤﻭﺯﻤﺒﻴﻕ. ﻭﻗﺩ‬
‫ﺍﻨﺘﻬﺕ ﺍﻟﺤﺭﻭﺏ ﻓﻲ ﻜﻤﺒﻭﺩﻴﺎ ﻭﻓﻲ ﺃﻤﺭﻴﻜﺎ ﺍﻟﻭﺴـﻁﻰ،‬
                  ‫ﻭﻓﻲ ﺃﻴﺭﻟﻨﺩﻩ ﺍﻟﺸﻤﺎﻟﻴﺔ ﻭﻓﻲ ﺘﻴﻤﻭﺭ.‬
‫ﺃﻤﺎ ﻓﻴﻤﺎ ﻴﺘﻌﻠﻕ ﺒﺎﻟﻨﺯﺍﻋﺎﺕ ﺍﻷﺨﺭﻯ، ﻓﻠﻴﺱ ﺒﺎﻹﻤﻜﺎﻥ ﺇﺩﺭﺍﺠﻬﺎ ﻓﻲ‬
‫ﺒﺎﺏ ﻭﺍﺤﺩ. ﻓﻬﻨﺎﻙ ﺃﻭﻻ ﺍﻟﻨﺯﺍﻋﺎﺕ ﺍﻟﻨﺎﺸـﺌﺔ ﻋـﻥ ﺤـل ﺍﻻﺘﺤـﺎﺩ‬
                                  ‫ﹰ‬
‫ﺍﻟﺴﻭﻓﻴﻴﺘﻲ ﻭﻴﻭﻏﻭﺴﻼﻓﻴﺎ، ﺁﺨﺭ ﺃﻜﺒﺭ ﺍﺘﺤﺎﺩﻴﻥ ﻋﻠﻰ ﻜﻭﻜﺒﻨﺎ، ﻭﻗﺩ ﺤل‬
‫ﻤﺤﻠﻬﻤﺎ ﺃﻜﺜﺭ ﻤﻥ ﻋﺸﺭﻴﻥ ﺩﻭﻟﺔ ﻭﻫﺫﻩ ﺍﻻﻨﻘﻼﺒﺎﺕ ﻭﻫﺫﻩ ﺍﻟﺤـﺭﻭﺏ‬
‫ﻤﻥ ﻁﺎﺠﻴﻜﺴﺘﺎﻥ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺒﻭﺴﻨﺔ - ﻫﻲ ﻤـﻥ ﻋـﻴﻥ ﻁﺒﻴﻌـﺔ ﺘﻠـﻙ‬
‫ﺍﻻﻨﻘﻼﺒﺎﺕ ﻭﺍﻟﺤﺭﻭﺏ ﺍﻟﺘﻲ ﺯﻋﺯﻋﺕ ﺍﻹﻤﺒﺭﺍﻁﻭﺭﻴﺔ ﺍﻟﻨﻤﺴـﺎﻭﻴﺔ -‬
‫ﺍﻟﻤﺠﺭﻴﺔ ﻭﺍﻟﺩﻭﻟﺔ ﺍﻟﻌﺜﻤﺎﻨﻴﺔ ﺇﻟﻰ ﺤﺩ ﺍﻨﻬﻴﺎﺭﻫﻤﺎ ﺒﻌﺩ ﺍﻟﺤﺭﺏ ﺍﻟﻌﺎﻟﻤﻴـﺔ‬
‫ﺍﻷﻭﻟﻰ. ﻓﻬل ﻫﺫﺍ ﺍﻻﻨﺘﻬﺎﺀ ﻟﻼﺘﺤﺎﺩﺍﺕ ﺸﻲﺀ ﺇﻴﺠﺎﺒﻲ؟ ﺘﺠﺫﺒﻨﻲ ﺠـ ‪‬ﺍ‬
 ‫ﺩ‬
‫ﺃﻁﺭﻭﺤﺔ ﺠﻭﺭﺝ ﹸﺭﻡ ﻭﻓﺭﺍﻨﺴﻭﺍ ﻓﻴﺠﺘﻭ ﺍﻟﻠﺫﻴﻥ ﺃﻭﻀﺤﺎ ﺃﻥ ﺘﻔﻜﻴـﻙ‬
                                        ‫ﻗ‬
‫ﺍﻟﺩﻭﻟﺔ ﺍﻟﻌﺜﻤﺎﻨﻴﺔ ﻭﺍﻹﻤﺒﺭﺍﻁﻭﺭﻴﺔ ﺍﻟﻨﻤﺴﺎﻭﻴﺔ - ﺍﻟﻤﺠﺭﻴﺔ، ﺒﻌﻴ ‪‬ﺍ ﻋـﻥ‬
     ‫ﺩ‬
‫ﺃﻥ ﻴﻜﻭﻥ ﻨﺘﻴﺠﺔ ﻟـ "ﺍﺴﺘﻴﻘﺎﻅ ﺍﻟﻘﻭﻤﻴﺎﺕ"، ﻜﺎﻥ ﻨﺘﻴﺠﺔ ﺴﻴﺎﺴﺔ ﻤﺘﻌﻤﺩﺓ‬
‫ﻤﻥ ﺠﺎﻨﺏ ﻓﺭﻨﺴﺎ ﻭﺒﺭﻴﻁﺎﻨﻴﺎ ﺍﻟﻌﻅﻤﻰ ﻭﺍﻟﻭﻻﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ. ﻭﺍﻟﺤـﺎل‬
‫ﺃﻥ ﺘﻔﻜﻙ ﺍﻻﺘﺤﺎﺩ ﺍﻟﺴﻭﻓﻴﻴﺘﻲ ﻭﺍﻻﺘﺤﺎﺩ ﺍﻟﻴﻭﻏﻭﺴـﻼﻓﻲ ﻜـﺎﻥ ﻫـﻭ‬
‫ﺍﻵﺨﺭ، ﺠﺯﻴًﺎ، ﻨﺘﻴﺠﺔ ﺨﻴﺎﺭﺍﺕ ﺍﺴﺘﺭﺍﺘﻴﺠﻴﺔ. ﻭﻭﺍﺸﻨﻁﻥ ﻟﻬﺎ ﻤﻥ ﺠﻬﺔ‬
                                              ‫ﺌ‬
‫ﺃﺨﺭﻯ ﺴﻴﺎﺴﺔ ﻤﺘﻤﺎﺴﻜﺔ ﻭﻤﺅﻜﺩﺓ ﻟﻠﺤﻴﻠﻭﻟﺔ ﺩﻭﻥ ﺇﻋﺎﺩﺓ ﺘﻜﻭﻴﻥ ﻜﻴـﺎﻥ‬
                        ‫ﻜﺒﻴﺭ ﺤﻭل ﺭﻭﺴﻴﺎ، ﺘﺤﺕ ﺃﻱ ﺸﻜل ﻜﺎﻥ.‬

                         ‫- ٠٦٢ -‬
‫ﻭﻻ ﺒﺩ ﻤﻥ ﺘﺨﺼﻴﺹ ﻤﻜﺎﻥ ﻤﺴﺘﻘل ﻟﻠﻘﺎﺭﺓ ﺍﻷﻓﺭﻴﻘﻴﺔ، ﺤﻴـﺙ‬
‫ﺘﺘﺭﻜﺯ ﻤﻌﻅﻡ ﺍﻟﺤﺭﻭﺏ. ﻓﻬﺫﻩ ﺍﻟﺤﺭﻭﺏ ﻫﻲ ﺒﺎﻟﺩﺭﺠـﺔ ﺍﻷﻭﻟـﻰ‬
‫ﻨﺘﻴﺠﺔ ﻹﺼﺎﺒﺔ ﺍﻟﺩﻭل ﺒﺎﻟﻀﻌﻑ، ﻟﺴﻴﺎﺴﺔ ﺍﻟﺘﻔﻜﻴﻙ ﺍﻟﺘﻲ ﹸﻤـﺎﺭﺱ‬
‫‪‬‬    ‫ﺘ‬
‫ﺘﺤﺕ ﺇﺸﺭﺍﻑ ﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﺩﻭﻟﻴﺔ ﺒﺎﺴﻡ ﺃﻴﺩﻴﻭﻟﻭﺠﻴﺔ ﻟﻴﺒﺭﺍﻟﻴﺔ ﺴﺎﺌﺩﺓ‬
‫ﻤﻨﺫ ﻭﻗﺕ ﺒﻌﻴﺩ ﺒﺎﻟﻔﻌـل. ﻓﻤﻨـﺫ ﺍﻟﺴـﺒﻌﻴﻨﻴﺎﺕ، ﻜـﺎﻥ ﺍﻻﺘﺤـﺎﺩ‬
‫ﺍﻟﺴﻭﻓﻴﻴﺘﻲ ﻗﺩ ﺨﺴﺭ ﺍﻟﻤﺒﺎﺭﺍﺓ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻴﺔ ﻤﻊ ﺍﻟﻭﻻﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ.‬
‫ﻭﻜﺎﻥ ﺍﻟﺠﻤﻴﻊ ﻴﺭﻭﻥ ﺫﻟﻙ، ﻤﺎ ﻋﺩﺍ ﺍﻟﻌﻤﻴﺎﻥ: ﻓﺎﻻﺘﺤﺎﺩ ﺍﻟﺴﻭﻓﻴﻴﺘﻲ‬
‫ﻜﺎﻥ ﻗﺩ ﺃﺼﻴﺏ ﺁﻨﺫﺍﻙ ﺒﺎﻟﺭﻜﻭﺩ ﺒﻴﻨﻤﺎ ﺃﺨـﺫ ﺍﻟﻌـﺎﻟﻡ ﺍﻟﺭﺃﺴـﻤﺎﻟﻲ‬
‫ﺍﻟﻐﺭﺒﻲ ﻴﺘﻁﻭﺭ. ﻭﻤﻨﺫ ﺍﻟﺜﻤﺎﻨﻴﻨﻴﺎﺕ، ﻟﻡ ﻴﻌﺩ ﻫﻨﺎﻙ ﺨﻴﺎﺭ ﺁﺨﺭ ﺃﻤﺎﻡ‬
‫ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ ﺍﻟﺜﺎﻟﺙ ﺴﻭﻯ ﺍﻟﺨﻀﻭﻉ ﻹﺫﻻﻻﺕ ﺼﻨﺩﻭﻕ ﺍﻟﻨﻘﺩ ﺍﻟﺩﻭﻟﻲ.‬
‫ﻭﻓﻲ ﺍﻟﺨﻤﺴﻴﻨﻴﺎﺕ، ﻜﺎﻥ ﻗﺩ ﺘﺴﻨﻰ ﻟﺒﻌﺽ ﺍﻟﺒﻠﺩﺍﻥ ﺍﺘﺨﺎﺫ ﺨﻴﺎﺭﺍﺕ‬
‫ﺘﻨﻤﻴﺔ ﻤﺴﺘﻘﻠﺔ. ﻭﻗﺩ ﻓﺸﻠﺕ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺘﺠﺎﺭﺏ، ﻷﺴﺒﺎﺏ ﻋﺩﻴﺩﺓ، ﺒﻤـﺎ‬
‫ﻓﻲ ﺫﻟﻙ ﺍﻷﺴﺒﺎﺏ ﺍﻟﺩﺍﺨﻠﻴﺔ. ﻭﻗﺩ ﺃﺩﺕ ﺴﻴﺎﺴﺎﺕ ﺍﻟﺘﻜﻴﻑ ﺍﻟﻬﻴﻜﻠﻲ‬
‫ﺇﻟﻰ ﺍﺨﺘﺯﺍل ﻤﻭﺍﺭﺩ ﺍﻟﺩﻭﻟﺔ، ﻭﺇﻟﻰ ﻀـﻤﻭﺭﻫﺎ، ﻭﺨﻠـﻕ ﺫﻟـﻙ‬
‫ﻅﺭﻭ ﹰﺎ ﻟﻅﻬﻭﺭ ﻤﻭﺍﺠﻬﺎﺕ ﻤﻥ ﻨﻭﻉ ﺠﺩﻴﺩ ﺤﻭل ﺍﻻﺴﺘﺤﻭﺍﺫ ﻋﻠﻰ‬
                                            ‫ﻓ‬
‫ﺍﻟﺜﺭﻭﺍﺕ ﺍﻵﺨﺫﺓ ﻓﻲ ﺍﻟﻨﻔﺎﺩ: ﻭﻫﻜﺫﺍ ﻓﺈﻥ ﺍﻟﺤﺭﺏ ﺍﻟﺭﻭﺍﻨﺩﻴﺔ ﺇﻨﻤـﺎ‬
‫ﺘﺘﺼل ﺒﺎﻷﺭﺽ ﺍﻟﺘﻲ ﻟﻡ ﺘﻌﺩ ﻜﺎﻓﻴﺔ؛ ﻭﻓﻲ ﺃﻤﺎﻜﻥ ﺃﺨﺭﻯ، ﺘﻘﺎﺘـل‬
‫ُ‬
‫ﺠﻤﺎﻋﺔ ﺃﻭ ﺃﺨﺭﻯ ﻤﻥ ﺃﺠل ﺍﻟﺴﻴﻁﺭﺓ ﻋﻠﻰ ﻤﻨـﺎﺠﻡ ﺍﻟﻤـﺎﺱ ﺃﻭ‬
                                            ‫ﹰ‬


                       ‫- ١٦٢ -‬
‫ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﺴﺎﻋﺩﺍﺕ ﺍﻟﺩﻭﻟﻴﺔ. ﻭﻟﻡ ﺘﻌﺩ ﺍﻟﺩﻭﻟﺔ ﻏﻴﺭ ﺃﺤـﺩ ﻋﻨﺎﺼـﺭ‬
‫ﺍﻻﺴﺘﺤﻭﺍﺫ ﻋﻠﻰ ﺘﻠﻙ ﺍﻟﺜﺭﻭﺍﺕ. ﻭﻫﻲ ﺘﻔﻘﺩ ﻜل ﺸﺭﻋﻴﺔ ﻭﻟﻡ ﻴﻌﺩ‬
‫ﺒﻭﺴﻌﻬﺎ ﺍﺘﺨﺎﺫ ﻤﻭﻗﻊ "ﻓﻭﻕ" ﺍﻷﻋﺭﺍﻕ ﻭﺍﻟﻘﺒﺎﺌل ﻭﺍﻟﻌﺸﺎﺌﺭ. ﻭﻤـﻥ‬
                           ‫ﻫﻨﺎ ﺍﻟﻤﻭﺍﺠﻬﺎﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﻻ ﻨﻬﺎﻴﺔ ﻟﻬﺎ.‬
‫ﻭﺍﻟﺤﺎل ﺃﻥ ﺇﺤﺩﻯ ﺨﺼﺎﺌﺹ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺤـﺭﻭﺏ ﺍﻟﺘـﻲ ﺘﻨـﺎﻫﺯ‬
‫ﺍﻟﺜﻼﺜﻴﻥ ﻫﻲ ﺃﻨﻬﺎ، ﻤﻥ ﺤﻴﺙ ﺍﻟﺠﻭﻫﺭ، ﺤﺭﻭﺏ ﺃﻫﻠﻴﺔ. ﻓﺎﻟﺤﺭﻭﺏ‬
‫ﻓﻴﻤﺎ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﺩﻭل ﻗﺩ ﺍﺨﺘﻔﺕ ﻤﻥ ﺍﻟﻨﺎﺤﻴﺔ ﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺔ ﺤﺘﻰ ﻭﺇﻥ ﻜﺎﻥ ﻻ‬
‫ﻴﺠﺏ ﺍﺴﺘﺒﻌﺎﺩﻫﺎ، ﺒﻴﻥ ﺍﻟﻬﻨﺩ ﻭﺒﺎﻜﺴﺘﺎﻥ، ﺃﻭ ﺒﻴﻥ ﺇﺜﻴﻭﺒﻴﺎ ﻭﺃﺭﻴﺘﺭﻴﺎ‬
‫ﺃﻭ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﻜﻭﺭﻴﻴﺘﻴﻥ، ﻜﻤﺎ ﺃﻥ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻨﺯﺍﻋـﺎﺕ ﺍﻟﺩﺍﺨﻠﻴـﺔ ﻜﺎﻨـﺕ‬
‫ﻓﺎﺩﺤﺔ ﺒﺸﻜل ﺨﺎﺹ: ﻭﻜﺎﻥ ﻤﻥ ﺒﻴﻥ ٠٨% ﺇﻟـﻰ ٠٩% ﻤـﻥ‬
‫ﺍﻟﻀﺤﺎﻴﺎ ﻤﺩﻨﻴﻴﻥ ﻓﻲ ﺤﻴﻥ ﺃﻥ ﺍﻟﻀﺤﺎﻴﺎ ﻓـﻲ ﻤﺴـﺘﻬل ﺍﻟﻘـﺭﻥ‬
‫ﺍﻟﻌﺸﺭﻴﻥ ﻜﺎﻨﻭﺍ ﻋﺴﻜﺭﻴﻴﻥ ﺒﻨﺴﺒﺔ ٠٩%. ﻭﻫﻨﺎﻙ ﺨﺎﺼﻴﺔ ﺃﺨﺭﻯ‬
‫ﻟﻬﺫﻩ "ﺍﻟﺤﺭﻭﺏ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ" ﻫﻲ ﺃﻨﻬﺎ، ﺤﺘﻰ ﻭﺇﻥ ﻜﺎﻨﺕ ﻻ ﺘﻨﺎﺴﺏ‬
‫ﺍﻟﻨﻅﺎﻡ ﺍﻟﺩﻭﻟﻲ، ﺇﻻ ﺃﻨﻬﺎ ﻻ ﺘﺸﻜل ﺘﻬﺩﻴ ‪‬ﺍ ﻟﻪ. ﻓﺭﻫﺎﻨﻬﺎ ﻤﺤـﺩﻭﺩ‬
                    ‫ﺩ‬                  ‫ﹼ‬
‫ﻭﻗﺩﺭﺘﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﺍﻹﺯﻋﺎﺝ ﻤﺨﺘﺯﻟﺔ. ﻭﻗﺩ ﺘﺴﺘﻤﺭ ﺍﻟﺤﺭﺏ ﺍﻷﻫﻠﻴـﺔ‬
‫ﻓﻲ ﺃﻨﺠﻭﻻ ﺨﻤﺴﻴﻥ ﻋﺎ ‪‬ﺎ، ﺜﻡ ﻤﺎﺫﺍ؟ ﻓﻲ ﺍﻟﺴﺎﺒﻕ، ﻜﺎﻥ ﺍﻟﺘـﻭﺭﻁ‬
                                  ‫ﻤ‬
‫ﺍﻟﺴﻭﻓﻴﻴﺘﻲ ﻭﺍﻷﻤﺭﻴﻜﻲ، ﻭﻴﺎ ﻟﻠﻤﻔﺎﺭﻗﺔ، ﻋﻨﺼ ‪‬ﺍ ﺤﺎﻜ ‪‬ﺎ؛ ﻜﻤﺎ ﺃﻨﻪ‬
          ‫ﻤ‬      ‫ﺭ‬
‫ﻗﺩ ﺃﻋﻁﻰ ﻟﻠﻨﺯﺍﻉ "ﺇﻁﺎ ‪‬ﺍ ﺃﻴﺩﻴﻭﻟﻭﺠ ‪‬ﺎ": ﻓﻠﻡ ﻴﻜﻥ ﺍﻟﻤـﺭﺀ ﻴﻘﺘـل‬
                        ‫ﻴ‬           ‫ﺭ‬


                        ‫- ٢٦٢ -‬
‫ﺍﻵﺨﺭ ﻷﻨﻪ ﺁﺨﺭ، ﻭﺇﻨﻤﺎ ﻷﻨﻪ ﺭﺃﺴﻤﺎﻟﻲ ﺃﻭ ﺍﺸﺘﺭﺍﻜﻲ. ﻭﻜﺎﻨـﺕ‬
‫ﺍﻟﺩﻭﻟﺘﺎﻥ ﺍﻟﻌﻅﻤﻴﺎﻥ ﺘﻤﺴﻜﺎﻥ ﺃﻋﻨﺔ ﺤﻠﻔﺎﺌﻬﻤـﺎ. ﺃﻤـﺎ ﺍﻵﻥ، ﻓـﺈﻥ‬
     ‫ﺍﻹﻁﺎﺭ ﺍﻷﻴﺩﻴﻭﻟﻭﺠﻲ ﻗﺩ ﺍﺨﺘﻔﻰ ﻭﺃﺼﺒﺢ ﺍﻟﻌﺩﻭ ﻫﻭ ﺍﻵﺨﺭ.‬
              ‫‪‬‬
‫: ﻨﺤﻥ ﻋﻠﻰ ﺍﺘﻔﺎﻕ ﻓﻴﻤﺎ ﻴﺘﻌﻠﻕ ﺒﻨﻘﺎﻁ ﻋﺩﻴﺩﺓ ﻤﻥ ﺘﺤﻠﻴﻠﻙ‬   ‫ﻁ. ﺭ‬
‫ﺍﻟﻌﺎﻡ، ﻟﻜﻨﻨﻲ ﻟﺴﺕ ﻋﻠﻰ ﺍﺘﻔﺎﻕ ﻤﻌﻙ ﺤﻴﻥ ﺘﻘﻭل ﺇﻥ ﻫﺫﻩ‬
                              ‫ﹸ‬
‫ﺍﻟﻨﺯﺍﻋﺎﺕ ﻻ ﺘﻨﺎﺴﺏ ﺍﻟﻨﻅـﺎﻡ ﺍﻟـﺩﻭﻟﻲ. ﻓﺄﻨـﺎ ﺃﻤﻴـل‬
‫ُ‬
‫ﺒﺎﻷﺤﺭﻯ ﺇﻟﻰ ﺘﺄﻴﻴﺩ ﺭﺃﻱ ﺴﻭﺯﺍﻥ ﺠﻭﺭﺝ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺘﺤﺩﺙ‬
‫ﻓﻲ ﺃﺤﺩ ﺃﻋﻤﺎﻟﻬﺎ ﻋﻥ "ﺍﻟﻨﺯﺍﻋﺎﺕ ﻤﻨﺨﻔﻀﺔ ﺍﻟﻜﺜﺎﻓﺔ". ﺇﺫ‬
‫ﻻ ﻴﻘﺘﺼﺭ ﺍﻷﻤﺭ ﻋﻠﻰ ﺃﻥ ﺍﻟﻨﺯﺍﻋﺎﺕ ﻓﻲ ﺍﻷﻁـﺭﺍﻑ ﻻ‬
‫ﺘﻬﺩﺩ ﺍﻟﻨﻅﺎﻡ ﺍﻟﺩﻭﻟﻲ، ﺃﻱ ﻫﻴﻤﻨﺔ ﺍﻟﻭﻻﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ، ﺒل‬
‫ﺇﻥ ﺒﻌﺽ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻨﺯﺍﻋﺎﺕ ﻴﺘﻨﺎﺴﺏ ﻤﻊ ﺍﻟﺭﺅﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺭﻴﺩ‬
‫ﺍﻟﺩﻭل ﺍﻟﻜﺒﺭﻯ ﺘﻘﺩﻴﻤﻬﺎ ﻋﻥ "ﺍﻵﺨﺭ"، ﻋﻥ ﺫﻟﻙ ﺍﻟـﺫﻱ‬
‫ﻴﺠﺭﻱ ﺘﺤﺩﻴﺩﻩ ﺒﺎﻋﺘﺒﺎﺭﻩ ﺍﻟﻌﺩﻭ. ﻭﻫﻨﺎﻙ ﺃﻤﺜﻠـﺔ ﺒﻠﻴﻐـﺔ‬
‫ﺍﻟﺩﻻﻟﺔ ﺇﻟﻰ ﺃﺒﻌﺩ ﺤﺩ. ﻟﻨﺄﺨﺫ ﻤﺜﺎل ﺍﻟﺠﺯﺍﺌﺭ: ﻟﻘﺩ ﻤـﻨﺢ‬
‫ﺼﻨﺩﻭﻕ ﺍﻟﻨﻘﺩ ﺍﻟﺩﻭﻟﻲ ﺸﻬﺎﺩﺓ ﺤﺴﻥ ﺴﻴﺭ ﻭﺴﻠﻭﻙ ﻟﻬـﺫﺍ‬
‫ﺍﻟﺒﻠﺩ ﺃﺜﻨﺎﺀ ﺍﻟﻤﻭﺍﺠﻬﺔ ﺒﻴﻥ ﺇﺭﻫـﺎﺏ ﺍﻟﺩﻭﻟـﺔ ﻭﺇﺭﻫـﺎﺏ‬
‫ﻤﺠﻤﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﺠﻤﺎﻋﺎﺕ ﺍﻹﺴﻼﻤﻴﺔ ﺍﻟﻤﺴﻠﺤﺔ ﺍﻟﺼـﻐﻴﺭﺓ.‬
‫ﻓﻌﻥ ﻁﺭﻴﻕ ﺇﺩﺨﺎل ﺍﻟﺠﺯﺍﺌﺭ ﻓـﻲ ﺼـﻔﻭﻑ ﺍﻟﻨﻅـﺎﻡ‬


                       ‫- ٣٦٢ -‬
‫ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻱ ﺍﻟﻠﻴﺒﺭﺍﻟﻲ ﻭﺘﻜﺭﻴﺱ ﺼﻭﺭﺓ ﺇﺴﻼﻡ ﺇﺭﻫﺎﺒﻲ‬
‫ﻭﻋﻨﻴﻑ، ﻴﺘﻡ "ﻀﺭﺏ ﻋﺼـﻔﻭﺭﻴﻥ ﺒﺤﺠـﺭ ﻭﺍﺤـﺩ".‬
           ‫ﻭﺍﻟﻅﺎﻫﺭﺓ ﻨﻔﺴﻬﺎ ﻤﻭﺠﻭﺩﺓ ﻓﻲ ﺃﻓﻐﺎﻨﺴﺘﺎﻥ.‬
‫ﻭﻤﻥ ﺜﻡ ﻓﺴﻭﻑ ﺃﻤﻀﻲ ﻓﻲ ﺍﻟﺘﺤﻠﻴل ﺇﻟﻰ ﻤـﺎ ﻫـﻭ ﺃﺒﻌـﺩ.‬
‫ﻓﺎﻟﺴﻴﺎﺴﺔ ﺍﻷﻤﺭﻴﻜﻴﺔ ﻻ ﺘﻜﺘﻔﻲ ﺒﺭﺼﺩ ﺍﻟﻨﺯﺍﻋـﺎﺕ، ﺇﺫ ﺇﻥ ﻟﻬـﺎ‬
‫ﻤﺼﻠﺤﺔ ﻭﺍﻀﺤﺔ ﻓﻲ ﺇﺒﻘﺎﺀ ﺒﻌﻀﻬﺎ. ﻭﻫﻲ ﺘﺨﺘﺎﺭ ﺤﻠﻔﺎﺀﻫﺎ ﻤـﻥ‬
‫ﺯﺍﻭﻴﺔ ﺍﻟﻅﺭﻭﻑ ﺍﻟﻤﺤﻠﻴﺔ. ﻭﻴﻤﻜﻥ ﻹﺴﻼﻤﻲ ﺘﻘﻠﻴﺩﻱ ﺭﺍﺩﻴﻜﺎﻟﻲ ﺃﻭ‬
‫ﺤﺘﻰ ﺇﺼﻼﺤﻲ ﺃﻥ ﻴﻜﻭﻥ ﺤﻠﻴ ﹰﺎ ﻟﻠﻭﻻﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ ﻓﻲ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴـﺔ‬
                             ‫ﻔ‬
‫ﺍﻟﺴﻌﻭﺩﻴﺔ ﺃﻭ ﻤﺎﻟﻴﺯﻴﺎ ﻭﺃﻥ ﻴﻜﻭﻥ ﻋﺩﻭﻫﺎ ﻓـﻲ ﺍﻟﺴـﻭﺩﺍﻥ ﻭﻓـﻲ‬
‫ﻤﺼﺭ، ﻓﻜل ﺸﻲﺀ ﻴﺘﻭﻗﻑ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺴﻴﺎﻕ. ﻭﻟﻡ ﻴﻌﺩ ﻫﻨﺎﻙ ﺤـﺭﺝ‬
‫ﺍﻟﻴﻭﻡ ﻤﻥ ﺍﺴﺘﻌﺎﺩﺓ ﺼﻭﺭﺓ ﻤﺴﻌﻭﺩ ﺒﺸﻜل ﻴﻜﺎﺩ ﻴﻜﻭﻥ ﻭﻗ ‪‬ﺎ. ﻭﻓﻲ‬
      ‫ﺤ‬
‫ﻜﻭﺴﻭﻓﻭ ﻭﺍﻟﺒﻭﺴﻨﺔ، ﻜﺎﻨﺕ ﺍﻟﺤﻠﻭل ﺍﻟﺘﻲ ﺍﻗﺘﺭﺤﺘﻬـﺎ ﺍﻟﻭﻻﻴـﺎﺕ‬
‫ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ ﺤﻠﻭﻻ ﻻ ﺘﺤل ﺸﻴ ًﺎ. ﻭﺴﻭﻑ ﻴﺘﻌﻴﻥ ﻋﻠﻴﻨﺎ ﺃﻥ ﻨـﺩﺭﺱ‬
                            ‫ﺌ‬          ‫ﹰ‬
‫ﺒﺠﺩﻴﺔ ﻤﺼﻠﺤﺔ ﺍﻟﻭﻻﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ ﻓﻲ ﺍﻹﺒﻘﺎﺀ ﻋﻠﻰ ﻤﻨﻁﻘﺔ ﻋـﺩﻡ‬
‫ﺍﺴﺘﻘﺭﺍﺭ ﺃﻭ ﺍﺴﺘﻘﺭﺍﺭ ﺃﻗل ﻓﻲ ﺃﻭﺭﻭﺒـﺎ، ﻭﺒﻌـﺩ ١١ ﺴـﺒﺘﻤﺒﺭ/‬
‫ﺃﻴﻠﻭل، ﺃﺼﺒﺢ ﻫﺫﺍ ﺃﻜﺜﺭ ﻭﻀﻭ ‪‬ﺎ ﺒﻜﺜﻴـﺭ. ﻓﺨﻠـﻑ ﺍﻟﻨﻀـﺎل‬
                       ‫ﺤ‬
‫ﺍﻟﻤﻌﺎﺩﻱ ﻟﻺﺭﻫﺎﺏ، ﺘﻭﺠﺩ ﻤﻨﺎﻭﺭﺓ ﺠﻐﺭﺍﻓﻴﺔ ﺍﺴﺘﺭﺍﺘﻴﺠﻴﺔ ﺠﻠﻴـﺔ‬
‫ﻟﻠﻌﻴﺎﻥ. ﻭﺒﺸﻜل ﺃﻭ ﺒﺂﺨﺭ، ﺴﻭﻑ ﻴﺤل ﺍﻷﻤﺭﻴﻜﻴﻭﻥ ﻷﺠل ﺤﻤﺎﻴﺔ‬
                    ‫ﻤﺼﺎﻟﺤﻬﻡ ﻓﻲ ﺃﻓﻐﺎﻨﺴﺘﺎﻥ ﻭﻓﻲ ﺍﻟﻤﻨﻁﻘﺔ.‬

                     ‫- ٤٦٢ -‬
‫: ﺤﺎﻟﺔ ﻜﻭﺴﻭﻓﻭ ﻨﻤﻭﺫﺠﻴﺔ. ﻭﻤﺎ ﻴﻁﺭﺡ ﻤﺸـﻜﻠﺔ ﻓـﻲ‬          ‫ﺁ. ﺝ‬
‫ﺘﺩﺨل ﺤﻠﻑ ﺸﻤﺎل ﺍﻷﻁﻠﺴﻲ ﻓﻲ ﻋﺎﻡ ٩٩٩١ ﻟـﻴﺱ‬
‫ﺍﻟﺘﺩﺨل ﻓﻲ ﺍﻟﺸﺌﻭﻥ ﺍﻟﺩﺍﺨﻠﻴﺔ ﻟﻴﻭﻏﻭﺴﻼﻓﻴﺎ، ﺒل ﻤﻌﺭﻓﺔ‬
‫ﻤﺎ ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻥ ﺍﻟﻘﺼﻑ ﻫﻭ ﺃﻓﻀل ﻭﺴﻴﻠﺔ ﻹﻨﻬﺎﺀ ﻤﺤﻨـﺔ‬
‫ﺍﻷﻟﺒﺎﻥ. ﺃﻨﺎ ﻻ ﺃﻋﺘﻘﺩ ﺫﻟﻙ. ﻓﻤﺎ ﺃﻤﻠﻰ ﺴﻴﺎﺴﺔ ﺍﻟﻭﻻﻴﺎﺕ‬
‫ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ، ﺇﺫﺍ ﻤﺎ ﺘﺠﺎﻭﺯﻨﺎ ﻋﻥ ﺍﻟﺭﻁﺎﻨﺔ ﺍﻹﻨﺴﺎﻨﻭﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ‬
‫ﺃﺨﺫﺕ ﺘﻐﱢﻑ ﺠﻤﻴﻊ ﻋﻤﻠﻴﺎﺕ ﺍﻟﺸﺭﻁﻲ ﺍﻟﺩﻭﻟﻲ، ﻫـﻭ‬
                               ‫ﻠ ﹸ‬
‫ﺭﻏﺒﺘﻬﺎ ﻓﻲ ﻓﺭﺽ ﺤﻠﻑ ﺸـﻤﺎل ﺍﻷﻁﻠﺴـﻲ ﻋﻠـﻰ‬
‫ﺍﻟﺸﺭﻜﺎﺀ ﺍﻷﻭﺭﻭﺒﻴﻴﻥ، ﻭﻟﺘﺴﻬﻴل ﺫﻟﻙ ﺍﻀﻁﻠﻊ ﺤﻠـﻑ‬
‫ﺸﻤﺎل ﺍﻷﻁﻠﺴﻲ ﺒﺴﻴﺎﺴﺔ ﺘﻀﻠﻴل ﺤﻘﻴﻘﻴﺔ، ﻓﺘﺤﺩﺙ ﻋﻥ‬
‫"ﺇﺒﺎﺩﺓ" ﻭﻋﻥ ﻤﺌﺎﺕ ﺍﻵﻻﻑ ﻤﻥ ﺍﻟﻀﺤﺎﻴﺎ ﻭﻋﻥ ﺃﻋﻤﺎل‬
‫ﺘﺩﻤﻴﺭ ﻭﻫﺩﻡ ﻻ ﺤﺼﺭ ﻟﻬﺎ. ﻭﻨﺤﻥ ﻨﻌـﺭﻑ ﺍﻵﻥ ﺃﻥ‬
‫ﻜل ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻜﻼﻡ ﻜﺎﻥ ﺃﻜﺎﺫﻴﺏ، ﻭﻫﻭ ﻤﺎ ﻻ ﻴﻘﱢل ﺍﻟﺒﺘـﺔ‬
       ‫ﻠُ‬
‫ﻤﻥ ﻤﺴﺌﻭﻟﻴﺔ ﺤﻜﻭﻤﺔ ﻤﻴﻠﻭﺸﻴﻔﻴﺘﺵ ﻓﻲ ﺴﻴﺎﺴﺔ ﺍﻟﻔﺼل‬
‫ﺍﻟﻌﺭﻗﻲ ﻭﺍﻟﺠﺭﺍﺌﻡ ﺍﻟﻤﺭﺘﻜﺒﺔ ﻀﺩ ﺃﻟﺒﺎﻥ ﻜﻭﺴﻭﻓﻭ. ﻓﻬل‬
‫ﻴﻤﻜﻥ ﺍﻟﻘﻭل ﺒﺎﻟﻤﺜل ﺇﻥ ﻭﺍﺸﻨﻁﻥ ﻗﺩ ﺨﻠﻘﺕ ﺍﻟﻨﺯﺍﻉ ﺃﻭ‬
                         ‫‪‬‬
‫ﺭﻋﺘﻪ؟ ﻫﺫﺍ ﻴﻌﻨﻲ ﺃﻥ ﻨﻨﺴﺏ ﺇﻟﻴﻬﺎ ﻗﻭﺓ ﺯﺍﺌـﺩﺓ ﻋـﻥ‬
                                            ‫ﺍﻟﺤﺩ.‬


                        ‫- ٥٦٢ -‬
‫ﻭﻋﻨﺩﻤﺎ ﺃﺘﺤﺩﺙ ﻋﻥ ﺍﻟﻼﻤﺒﺎﻻﺓ ﺤﻴﺎل ﺍﻟﻨﺯﺍﻋﺎﺕ، ﻓﺈﻨﻨﻲ ﺃﻗﺼﺩ‬
                                      ‫ﹸ‬
‫ﺨﺎﺼﺔ ﻨﺯﺍﻋﺎﺕ ﺃﻓﺭﻴﻘﻴﺎ. ﻭﻤﻨﺫ ﺒﻀﻊ ﺴﻨﻭﺍﺕ، ﻜـﺎﻥ ﺠـﺎﻥ -‬
‫ﻜﺭﻴﺴﺘﻭﻑ ﺭﻴﻔﺎﻥ ﻗﺩ ﻜﺘﺏ ﻜﺘﺎ ‪‬ﺎ، ﻫﻭ ﺍﻹﻤﺒﺭﺍﻁﻭﺭﻴﺔ ﻭﺍﻟﺒﺭﺍﺒـﺭﺓ‬
                            ‫ﺒ‬
‫ﺍﻟﺠﺩﺩ )٢١(. ﻭﻴﻤﻜﻥ ﺘﻠﺨﻴﺹ ﻨﻅﺭﻴﺘﻪ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻨﺤﻭ ﺍﻟﺘـﺎﻟﻲ: ﻓـﻲ‬
‫ﺍﻟﻤﺭﻜﺯ، ﻨﺠﺩ ﺍﻹﻤﺒﺭﺍﻁﻭﺭﻴﺔ )ﺃﻭﺭﻭﺒـﺎ، ﺍﻟﻭﻻﻴـﺎﺕ ﺍﻟﻤﺘﺤـﺩﺓ،‬
‫ﺍﻟﻐﺭﺏ( ﺍﻟﺘﻲ ﻴﺠﺏ ﺃﻥ ﺘﻜﻭﻥ ﻟﻬﺎ ﻭﻀﻌﻴﺔ ﺍﻟﺤﺭﻡ. ﻭﺤﻭﻟﻬﺎ، ﻨﺠﺩ‬
‫‪‬‬
‫ﺍﻟـ ‪ ،Limes‬ﺃﻱ ﺍﻟﺒﻠﺩﺍﻥ ﺍﻟﺤﺩﻭﺩﻴﺔ ﺍﻟﺤﺎﺴـﻤﺔ ﻭﻴﻭﻏﻭﺴـﻼﻓﻴﺎ‬
‫ﺠﺯﺀ ﻤﻨﻬﺎ -، ﻭﺍﻟﺘﻲ ﺘﺤﻤﻲ ﺍﻹﻤﺒﺭﺍﻁﻭﺭﻴـﺔ ﻤـﻥ ﺍﻟﺒﺭﺍﺒـﺭﺓ،‬
‫ﻭﻫﺅﻻﺀ ﺍﻟﺒﺭﺍﺒﺭﺓ، ﻴﺠﺏ ﺇﺒﻘﺎﺅﻫﻡ ﺒﻌﻴﺩﻴﻥ، ﻟﻜﻥ ﻤﺎ ﻴﺤﺩﺙ ﻋﻠـﻰ‬
‫ﺃﺭﺍﻀﻴﻬﻡ ﻟﻴﺱ ﻤﻬ ‪‬ﺎ ﺠ ‪‬ﺍ. ﻭﺃﻨﺎ ﺃﺸﻙ ﻓـﻲ ﺃﻥ ﺃﻓﺭﻴﻘﻴـﺎ ﺘﻤﺜـل‬
                                 ‫ﻤ ﺩ‬
                            ‫ﻤﺼﻠﺤﺔ ﻜﺒﺭﻯ ﺒﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﻐﺭﺏ.‬
‫: ﺃﻨﺎ ﺍﻵﺨﺭ ﺃﻭﺍﻓﻕ ﻋﻠـﻰ ﺃﻁﺭﻭﺤـﺔ ﺭﻴﻔـﺎﻥ، ﻓـﻲ‬          ‫ﻁ. ﺭ‬
‫ﺨﻁﻭﻁﻬﺎ ﺍﻟﻌﺭﻴﻀﺔ. ﻜﻤﺎ ﺃﻭﺍﻓﻕ ﻤﻥ ﺠﻬﺔ ﺃﺨﺭﻯ ﻋﻠﻰ‬
‫ﺍﻷﻁﺭﻭﺤﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺒﺩﻭ ﻭﻜﺄﻨﻬﺎ ﺍﻤﺘﺩﺍﺩ ﻟﻬﺎ ﻭﺍﻟﺘﻲ ﻗ ‪‬ﻤﻬﺎ‬
   ‫ﺩ‬
‫ﻓ ـﻲ ﻋﻤﻠ ـﻪ ﺫﻱ ﺍﻟﻌﻨ ـﻭﺍﻥ ﺍﻟﺜ ـﺭﻱ ﺒﺎﻹﻴﺤ ـﺎﺀﺍﺕ:‬
     ‫ـ‬         ‫ـ‬        ‫ـ‬          ‫ـ‬      ‫ـ‬
‫ﺍﻟﺩﻴﻜﺘﺎﺘﻭﺭﻴﺔ ﺍﻟﻠﻴﺒﺭﺍﻟﻴﺔ)٣١(. ﻟﻜﻨﻨـﻲ ﻻ ﺃﺅﻤـﻥ ﺒــ‬
‫"ﻻﻤﺒﺎﻻﺓ" ﺍﻟﻭﻻﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﺘﺤـﺩﺓ ﺃﻭ ﺃﻭﺭﻭﺒـﺎ. ﻭﺩﻭﻥ ﺃﻥ‬
‫ﺃﺴﻘﻁ ﻓﻲ ﺍﻟﺒﺎﺭﺍﻨﻭﻴﺎ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺘﻤﺜل ﻓـﻲ ﻗـﻭل: "ﺇﻨﻬـﻡ‬
                                          ‫ﹸﹶ‬


                       ‫- ٦٦٢ -‬
‫ﻴﺴﺘﺜﻴﺭﻭﻥ ﺍﻟﻨﺯﺍﻉ ﺃﻭ ﻴﺴﺘﺜﻤﺭﻭﻨﻪ ﻟﺤﺴـﺎﺒﻬﻡ"، ﻓـﺈﻥ‬
‫ﺒﻌﺽ ﺒﺅﺭ ﻋﺩﻡ ﺍﻻﺴﺘﻘﺭﺍﺭ ﻫﺫﻩ ﺇﻨﻤﺎ ﹸﻌﺩ ﻀـﺭﻭﺭﻴﺔ‬
        ‫ﺘ ﱡ‬
‫ﻟﻤﺼﺎﻟﺢ ﺍﻟﺩﻭل ﺍﻟﻜﺒﺭﻯ ﻭﻴﺠﺭﻱ ﺍﻟﻨﻅﺭ ﺇﻟﻴﻬـﺎ ﺒﻬـﺫﻩ‬
‫ﺍﻟﺼﻔﺔ. ﻭﺸﺌﻭﻥ "ﺍﻟﺒﺭﺍﺒﺭﺓ" ﺘﻬﻡ ﺍﻹﻤﺒﺭﺍﻁﻭﺭﻴﺔ ﻋﻠـﻰ‬
‫ﺃﻋﻠﻰ ﻤﺴﺘﻭﻯ ﻭﻫﺫﺍ ﻴﺘﺄﻜﺩ ﻓﻲ ﺃﻓﺭﻴﻘﻴﺎ ﺍﻟﻐﺭﺒﻴﺔ ﻭﻓـﻲ‬
‫ﺇﺜﻴﻭﺒﻴﺎ ﻭﻓﻲ ﺍﻟﺼﻭﻤﺎل، ﻭﻓﻲ ﺇﻗﻠـﻴﻡ ﺍﻟﻘﻭﻗـﺎﺯ ﻭﻓـﻲ‬
‫ﺃﻓﻐﺎﻨﺴﺘﺎﻥ، ﻭ، ﺒﺸﻜل ﺃﻭﺴﻊ، ﻓﻲ ﺁﺴﻴﺎ ﺒﺎﻟﺘﺄﻜﻴﺩ. ﻭﻗـﺩ‬
‫ﺘﺤﺩﺙ ﺍﻷﻤﺭﻴﻜﻴﻭﻥ ﻋﻥ ﺘﺩﺨل، ﻓﻲ ﻴﻭﻟﻴـﻭ/ ﺘﻤـﻭﺯ‬
                                     ‫‪‬‬
‫١٠٠٢، ﻗﺒل ١١ ﺴﺒﺘﻤﺒﺭ/ ﺃﻴﻠﻭل ﺒﻜﺜﻴﺭ. ﻭﺍﻟﺤـﺎل ﺃﻥ‬
‫ﺍﻷﺤﺩﺍﺙ ﻓﻲ ﺍﻟﻭﻻﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ ﻗﺩ ﺃﺩﺕ ﺇﻟﻰ ﺘـﺩﻋﻴﻡ‬
‫ﺠﻨﺎﺡ ﺇﺩﺍﺭﺓ ﺒﻭﺵ ﺍﻟﺤﺭﺒﻲ. ﻭﻟﻨﻜﺘﻑ ﺒﻤﺜﺎﻟﻴﻥ: ﻜﻴـﻑ‬
‫ﺘﻔ ‪‬ﺭ ﺍﻫﺘﻤﺎﻡ ﺍﻟﻭﻻﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ ﺍﻟﻤﺘﻌـﺎﻅﻡ ﺒﺄﻓﺭﻴﻘﻴـﺎ؟‬
                                            ‫ﹸ ﹶﺴ ‪‬‬
                ‫ﻭﻤﺎ ﻫﻭ ﻫﺩﻓﻬﺎ ﻓﻲ ﺃﻭﺭﻭﺒﺎ ﺍﻟﺸﺭﻗﻴﺔ؟‬
‫: ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺅﻜﺩ ﺃﻥ ﻫﻨﺎﻙ ﻤﺼـﺎﻟﺢ ﺃﻤﺭﻴﻜﻴـﺔ، ﻟﻜـﻥ‬            ‫ﺁ. ﺝ‬
‫ﺍﻷﻤﺭﻴﻜﻴﻴﻥ ﻟﻥ ﻴﻘﻭﻤﻭﺍ ﺒﺘﺤﺭﻴﻙ ﺃﺴﺎﻁﻴﻠﻬﻡ ﻟﻠﺩﻓﺎﻉ ﻋﻨﻬﺎ‬
‫ﻤﺜﻠﻤﺎ ﻓﻌﻠﻭﺍ ﻓﻲ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ ﺍﻟﺴﻌﻭﺩﻴﺔ ﺒﻌﺩ ﺍﻟﻐﺯﻭ ﺍﻟﻌﺭﺍﻗﻲ‬
‫ﻟﻠﻜﻭﻴﺕ. ﻭﻟﻴﺴﺕ ﻫﻨﺎﻙ ﺍﺴﺘﺭﺍﺘﻴﺠﻴﺔ ﻗﻭﺓ ﻋﻅﻤﻰ ﻓـﻲ‬
‫ﺍﻨﻬﻴﺎﺭ ﺠﻤﻬﻭﺭﻴﺔ ﺍﻟﻜﻭﻨﺠﻭ ﺍﻟﺩﻴﻤﻭﻗﺭﺍﻁﻴـﺔ. ﻭﻫﻨـﺎﻙ‬


                        ‫- ٧٦٢ -‬
‫ﺭﻏﺒﺔ ﻏﺭﻴﺒﺔ ﻓﻲ ﺤل ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻨﺯﺍﻋﺎﺕ، ﺃﻭ ﻋﻠﻰ ﺍﻷﻗل‬
‫ﻓﻲ ﺍﺤﺘﻭﺍﺌﻬﺎ، ﻟﻜﻥ ﺃﺤ ‪‬ﺍ ﻻ ﻴﺭﻴﺩ ﺩﻓﻊ ﺜﻤﻥ ﻟﺫﻟﻙ. ﻭﻫﺫﺍ‬
                           ‫ﺩ‬
‫ﻫﻭ ﺍﻟﺴﺒﺏ ﻓﻲ ﺃﻨﻬﻡ ﻴﺘﺭﻜﻭﻥ ﻟﻸﻤﻡ ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ ﺍﻻﻫﺘﻤـﺎﻡ‬
‫ﺒﺤل ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻨﺯﺍﻋﺎﺕ ﺩﻭﻥ ﺃﻥ ﻴﻭﻓﺭﻭﺍ ﻟﻬﺎ ﺍﻹﻤﻜﺎﻨـﺎﺕ‬
                                   ‫ﺍﻟﻼﺯﻤﺔ ﻟﺫﻟﻙ.‬
‫ﻭﺒﺎﻟﻤﻘﺎﺒل، ﻓﺈﻥ ﺍﻟﻨﺯﺍﻉ ﺍﻟﻴﻭﻏﻭﺴﻼﻓﻲ ﻟﻴﺱ ﻓﻲ ﺍﻷﻁـﺭﺍﻑ.‬
‫ﻭﻓﻲ ﺍﻟﺒﺩﺍﻴﺔ، ﻟﻡ ﺘﻜﻥ ﻟﻠﻭﻻﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ ﺃﻴﺔ ﺍﺴﺘﺭﺍﺘﻴﺠﻴﺔ ﻤﺤﺩﺩﺓ،‬
‫ﻭﻟﻡ ﺘﻜﻥ ﻭﺍﺸﻨﻁﻥ ﻤﻌﺎﺩﻴﺔ ﻟﺒﻘﺎﺀ ﺍﻻﺘﺤـﺎﺩ ﺍﻟﻴﻭﻏﻭﺴـﻼﻓﻲ ﻭﻟـﻡ‬
‫ﺘﺭﻓﺽ ﺃﻁﻤﺎﻉ ﺼﺭﺒﻴﺎ. ﻭﻓﻴﻤﺎ ﺒﻌﺩ، ﺃﺩﺕ ﺘـﺩﺍﻋﻴﺎﺕ ﻟﻠﻅـﺭﻭﻑ‬
‫ﺇﻟﻰ ﺩﻓﻊ ﻭﺍﺸﻨﻁﻥ ﺇﻟﻰ ﺍﻻﻨﺤﻴﺎﺯ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻤﻭﺍﻗﻑ ﺍﻟﻜﺭﻭﺍﺘﻴﺔ ﻭﺇﻟـﻰ‬
‫ﻗﺒﻭل ﺘﻤﺯﻕ ﺍﻻﺘﺤﺎﺩ. ﻭﻓﻲ ﻋﺎﻤﻲ ٩٨٩١ - ٠٩٩١، ﻋﻨﺩﻤﺎ ﺒﺩﺃ‬
‫ﺫﻟﻙ ﺍﻟﺘﻤﺯﻕ، ﻟﻡ ﻴﺩﺭ ﺒﺨﻠﺩ ﺃﻱ ﻗﺎﺌﺩ ﻏﺭﺒﻲ ﺃﻥ ﻤﻥ ﺍﻟﻭﺍﺭﺩ ﻨﺸﻭﺏ‬
                                    ‫‪‬‬
‫ﺤﺭﺏ ﻓﻲ ﻗﻠﺏ ﺃﻭﺭﻭﺒﺎ، ﻭﺍﻟﺤﺎل ﺃﻥ ﺘﺤﺭﻜﺎﺕ ﺃﻟﻤﺎﻨﻴـﺎ، ﺍﻟﺘـﻲ‬
‫ﺩﻓﻌﺕ ﺇﻟﻰ ﺍﻋﺘﺭﺍﻑ ﺃﻭﺭﻭﺒﻲ ﺒﺴﻠﻭﻓﻴﻨﻴﺎ ﻭﻜﺭﻭﺍﺘﻴﺎ، ﻻ ﺘﻤﺜل، ﻜﻤﺎ‬
‫ﺘﺼﻭﺭ ﺍﻟﺼﺭﺏ ﻓﻲ ﺍﻷﻏﻠﺏ، "ﻤﺅﺍﻤﺭﺓ ﻜﺎﻟﺤﺔ"، ﻭﺇﻨﻤـﺎ ﺘﻤﺜـل‬
‫ﻋﻭﺩﺓ ﺇﻟﻰ ﺴﻴﺎﺴﺔ ﺘﻘﻠﻴﺩﻴﺔ ﻗﻭﺍﻤﻬﺎ ﺍﻟﺘﺤـﺎﻟﻑ ﺍﻹﻗﻠﻴﻤـﻲ. ﺸـﺄﻥ‬
‫ﻓﺭﻨﺴﺎ، ﺍﻟﺘﻲ ﺭﺍﻫﻨﺕ ﻓﻲ ﻭﻗﺕ ﻤﻥ ﺍﻷﻭﻗﺎﺕ ﻋﻠﻰ ﺼﺭﺒﻴﺎ، ﻭﻓﻲ‬
‫ﺍﻟﻨﻬﺎﻴﺔ، ﻓﺈﻥ ﻴﻭﻏﻭﺴﻼﻓﻴﺎ ﻫﻲ ﺇﺤﺩﻯ ﺍﻟﺴﺎﺤﺎﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺘﺤﺩﺩ ﻋﻠﻴﻬﺎ‬


                       ‫- ٨٦٢ -‬
‫ﺍﻟﻌﻼﻗﺎﺕ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﻭﻻﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ ﻭﺍﻻﺘﺤـﺎﺩ ﺍﻷﻭﺭﻭﺒـﻲ ﻏـﺩﺍﺓ‬
‫ﺍﻨﻬﻴﺎﺭ ﺍﻻﺘﺤﺎﺩ ﺍﻟﺴﻭﻓﻴﻴﺘﻲ، ﻭﻜل ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻌﻨﺎﺼﺭ ﺇﻨﻤﺎ ﺘﺩﺨل ﻓـﻲ‬
‫ﺍﻻﻋﺘﺒﺎﺭ ﻋﻨﺩ ﺍﻟﻨﻅﺭ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺩﻴﻨﺎﻤﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺃﺨﺫﺕ ﻓﻲ ﺍﻻﻨﻁـﻼﻕ،‬
             ‫ﻭﺍﻟﺘﻲ ﺘﻤﻴﺯﺕ ﺠﺯﺌ ‪‬ﺎ ﺒﺎﻻﻨﻔﻼﺕ ﻤﻥ ﻜل ﺴﻴﻁﺭﺓ.‬
                                   ‫ﻴ‬
‫ﻟﻜﻥ ﻤﺎ ﻴﻠﻔﺕ ﺍﻻﻨﺘﺒﺎﻩ، ﻓﻲ ﺍﻟﺤﺭﺏ ﻓﻲ ﻴﻭﻏﻭﺴـﻼﻓﻴﺎ، ﻫـﻭ‬
‫ﺇﻁﺎﺭ ﺍﻟﺘﻔﺴﻴﺭ ﺍﻟﺫﻱ ﻗﺩﻤﺘﻪ ﻭﺴﺎﺌل ﺍﻹﻋﻼﻡ، ﻭﺨﺎﺼﺔ ﺍﻻﺴﺘﺨﺩﺍﻡ‬
‫ﺍﻟﻔﺎﺴﺩ ﻟﻤﺼﻁﻠﺢ "ﺍﻟﻌﺭﺏ" ﺍﻟﺫﻱ ﻟﻡ ﻴﺠﺭ ﻗﻁ ﺘﻌﺭﻴﻔـﻪ ﺒﺎﻟﻔﻌـل.‬
‫ﻓﺎﻟﻨﺯﺍﻉ ﺍﻟﻘﻭﻤﻲ ﻓﻲ ﻴﻭﻏﻭﺴﻼﻓﻴﺎ ﺍﻟﺴﺎﺒﻘﺔ ﻗﺩ ﺃﻜـﺩ ﺃﻥ ﺍﻟﻬﻭﻴـﺎﺕ‬
‫ﺍﻟﻘﻭﻤﻴﺔ ﻟﻴﺴﺕ ﻤﻌﻁﻴﺎﺕ ﻗﺒﻠﻴﺔ، ﺒل ﻫـﻲ ﻨﺘﻴﺠـﺔ ﻟﺼـﻴﺎﻏﺎﺕ‬
‫ﻭﻟﺘﻼﻋﺒﺎﺕ ﺃﻴﺩﻴﻭﻟﻭﺠﻴﺔ. ﻭﻴﻠﺯﻤﻨﺎ ﺃﻥ ﻨﻘﺭﺃ ﻭﻨﻌﻴﺩ ﻗﺭﺍﺀﺓ ﻜﺘـﺎﺏ‬
‫ﺇﻴﺭﻴﻙ ﻫﻭﺒﺴﺒﺎﻭﻡ، ﺍﻷﻤﻡ ﻭﺍﻟﻨﺯﻋﺎﺕ ﺍﻟﻘﻭﻤﻴﺔ ﻤﻨﺫ ﻋـﺎﻡ ٠٨٧١‬
‫)٤١(. ﻓﻨﺤﻥ ﻻ ﻨﻌﺭﻑ ﻤﺎ ﻫﻲ ﺍﻷﻤﻡ، ﺇﺫ ﻻ ﻴﻭﺠﺩ ﺃﻱ ﺘﻌﺭﻴـﻑ‬
‫ﻟﻬﺎ، ﻟﻜﻨﻨﺎ ﻨﻌﺭﻑ ﺤﺭﻜﺎﺕ ﻗﻭﻤﻴﺔ، ﻭﻫﺫﻩ ﺍﻟﺤﺭﻜﺎﺕ ﻫـﻲ ﺍﻟﺘـﻲ‬
‫ﺘﺨﻠﻕ ﺍﻷﻤﻡ! ﻭﺍﻟﺤﺭﻜﺎﺕ ﺍﻟﻘﻭﻤﻴﺔ ﺇﻨﻤﺎ ﻴﺤﺭﻜﻬﺎ ﺒﺎﻟﺩﺭﺠﺔ ﺍﻷﻭﻟﻰ‬
‫ﺍﻟﻤﺜﻘﻔﻭﻥ ﻭﺃﻓﺭﺍﺩ ﻤﻥ ﺍﻟﺒﺭﺠﻭﺍﺯﻴﺔ ﻭﻤﻥ ﺍﻟﻔﺌﺎﺕ ﺍﻟﻤﺩﻨﻴﺔ. ﻭﺍﻟﺤﺎل‬
‫ﺃﻥ ﺍﻟﺼﺤﺎﻓﻴﻴﻥ ﻭﺍﻟﻔﺌﺎﺕ ﺍﻟﻤﺘﻭﺴﻁﺔ ﻫﻲ ﺍﻟﺘﻲ ﻜﺎﻨﺕ ﺭﺃﺱ ﺤﺭﺒﺔ‬
‫"ﺍﻟﻨﻬﻀﺔ ﺍﻟﻘﻭﻤﻴﺔ" ﺍﻟﻜﺭﻭﺍﺘﻴﺔ ﺃﻭ ﺍﻟﺼﺭﺒﻴﺔ. ﻭﺤﺘﻰ ﻋﺸﻴﺔ ﺘﻤـﺯﻕ‬
‫ﺍﻻﺘﺤﺎﺩ ﺍﻟﻴﻭﻏﻭﺴﻼﻓﻲ، ﻜﺎﻥ ﺍﻟﺭﺃﻱ ﺍﻟﻌﺎﻡ ﺒﻌﻴ ‪‬ﺍ ﻋﻥ ﺍﻻﻨﺠـﺫﺍﺏ‬
             ‫ﺩ‬


                       ‫- ٩٦٢ -‬
‫ﺇﻟﻰ ﺍﻷﻁﺭﻭﺤﺎﺕ ﺍﻻﻨﻔﺼﺎﻟﻴﺔ. ﻟﻜﻥ ﻭﺴﺎﺌل ﺍﻹﻋﻼﻡ ﻭﺍﻟﻤﺜﻘﻔـﻴﻥ‬
‫ﺘﻼﻋﺒﻭﺍ ﺒﺎﻟﺭﺃﻱ ﺍﻟﻌﺎﻡ ﻭﻴﺘﺤﻤﻠﻭﻥ، ﺒﻼ ﺸﻙ، ﻤﺴﺌﻭﻟﻴﺔ ﺭﺌﻴﺴـﻴﺔ‬
‫ﻋﻥ ﺍﻟﻨﺯﺍﻉ. ﻭﺍﻟﺤﺎل ﺃﻥ ﺍﻷﺤﻘﺎﺩ ﺍﻟﻌﺭﻗﻴﺔ "ﺍﻟﺴﺭﻤﺩﻴﺔ" ﺇﻨﻤﺎ ﺘﻨﺘﻤﻲ‬
‫ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻤﺄﻟﻭﻓﺎﺕ ﺍﻟﻘﺎﺘﻠﺔ. ﻭﻤﺭﺓ ﺃﺨﺭﻯ، ﻓﺈﻥ ﺍﻟﻨﺨـﺏ ﺍﻟﻜﺭﻭﺍﺘﻴـﺔ‬
‫ﻭﺍﻟﺼﺭﺒﻴﺔ ﺃﻭ ﺍﻟﺴﻠﻭﻓﻴﻨﻴﺔ ﻫﻲ ﺍﻟﺘﻲ ﻜﺎﻨﺕ ﻟﻬﺎ ﻤﺼﻠﺤﺔ ﻓﻲ ﻤﻭﻟﺩ‬
‫ﺍﻟﺩﻭل ﺍﻟﺠﺩﻴﺩﺓ، ﺍﻟﺘﻲ ﻤﻥ ﺸﺄﻨﻬﺎ ﺃﻥ ﺘﻜﻔل ﻟﻬﺫﻩ ﺍﻟﻨﺨﺏ ﻤﻨﺎﺼـﺏ‬
‫ﺃﻭﻓﺭ: ﻓﺒﺩﻻ ﻤﻥ ﻭﺠﻭﺩ ﺤﻜﻭﻤﺔ ﻭﺍﺤﺩﺓ، ﺃﺼﺒﺢ ﻫﻨﺎﻙ ﺍﻵﻥ ﺴﺕ‬
                                               ‫ﺤﻜﻭﻤﺎﺕ!.‬
‫ﻟﻜﻥ ﻫﺫﺍ ﻻ ﻴﺴﺘﺒﻌﺩ ﻭﺠﻭﺩ ﻤﺸﺎﺭﻜﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﺩﻭل ﺍﻷﺠﻨﺒﻴﺔ ﻓﻲ‬
                 ‫ﻤﻔﺎﻗﻤﺔ ﻫﺫﻩ ﺍﻷﺤﻘﺎﺩ ﻭﻫﺫﻩ ﺍﻟﻨﺯﻋﺔ ﺍﻟﻘﻭﻤﻴﺔ.‬
‫: ﺤﺎﻟﺔ ﺍﻟﺒﻭﺴﻨﺔ ﻫﻲ ﺍﻷﺒﻠﻎ ﺩﻻﻟﺔ. ﻓﺤﺘﻰ ﻤﻊ ﺃﻥ ﻓﺭﻴ ﹰﺎ‬
 ‫ﻘ‬                                                  ‫ﺁ. ﺝ‬
‫ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﻗﺩ ﻋﺒﺄ ﻗﻭﺍﻩ ﻀـﺩ ﺍﻟـﺭﺅﻯ ﺍﻟﻌﺭﻗﻴـﺔ،‬
                           ‫‪‬‬
‫ﺨﺎﺼﺔ ﻤﻥ ﺨـﻼل ﺃﺤـﺯﺍﺏ ﺩﻴﻤﻭﻗﺭﺍﻁﻴـﺔ، ﺇﻻ ﺃﻥ‬
   ‫ﹼ‬
‫ﺍﻟﻭﺴﻁﺎﺀ ﺍﻟﻐﺭﺒﻴﻴﻥ ﺃﻀﻔﻭﺍ ﺍﻟﺸﺭﻋﻴﺔ ﻋﻠـﻰ ﺍﻟﻔـﺭﻕ‬
‫"ﺍﻟﻌﺭﻗﻴﺔ" ﺍﻟﺜﻼﺙ: ﺍﻟﺼﺭﺒﻴﺔ، ﻭﺍﻟﻜﺭﻭﺍﺘﻴﺔ، ﻭﺍﻟﻤﺴﻠﻤﺔ.‬
‫ﻭﻤﺨﺘﻠﻑ ﺍﻟﺤﻠﻭل ﺍﻟﻤﻘﺘﺭﺤﺔ ﺇﻨﻤﺎ ﺘﺘﺄﺴﺱ ﻋﻠﻰ ﻓﺼـل‬
‫ﻋﺭﻗﻲ، ﻤﻊ ﺘﻘﺴﻴﻤﺎﺕ ﺇﻟﻰ ﻜﺎﻨﺘﻭﻨﺎﺕ ﻻ ﻤﻨﻁـﻕ ﻟﻬـﺎ‬
‫ﺃﺼﻼ. ﻭﻓﻲ ﻨﻬﺎﻴﺔ ﺍﻟﻤﻁﺎﻑ، ﺘﺅﺩﻱ ﺍﺘﻔﺎﻗﺎﺕ ﺩﺍﻴﺘـﻭﻥ‬
                                        ‫ﹰ‬


                       ‫- ٠٧٢ -‬
‫ﺇﻟﻰ ﺘﻜﺭﻴﺱ ﺍﻟﺘﻘﺴﻴﻡ ﺍﻟﻌﺭﻗﻲ ﻟﻠﺒﻭﺴﻨﺔ، ﻭﺫﻟـﻙ ﻟﻤـﺩﺓ‬
‫ﺯﻤﻨﻴﺔ ﻁﻭﻴﻠﺔ ﺩﻭﻥ ﺸﻙ. ﻭﻻ ﺘﻨﺒﺜﻕ ﺩﻴﻨﺎﻤﻴﺎﺕ ﺘﻌﺩﺩﻴﺔ‬
‫ﺠﺩﻴﺩﺓ ﺇﻻ ﻓﻲ ﺍﻟﺠﺯﺀ "ﺍﻟﻤﺴﻠﻡ". ﺃ ‪‬ـﺎ ﻓـﻲ ﺍﻷﺠـﺯﺍﺀ‬
              ‫ﻤ‬                      ‫ﹼ‬
‫ﺍﻷﺨﺭﻯ، ﻓﺴﻭﻑ ﻴﺘﻌﻴﻥ ﺩﻭﻥ ﺸﻙ ﺍﻻﻨﺘﻅﺎﺭ ﻁـﻭﻴﻼ.‬
 ‫ﹰ‬
‫ﻭﺴﻭﻑ ﻴﺘﻌﻴﻥ ﺤﺩﻭﺙ ﺘﺤﻭل ﻋﻤﻴﻕ ﻟﻠﺴـﻠﻁﺎﺕ ﻓـﻲ‬
‫ﺼﺭﺒﻴﺎ ﻭﻓﻲ ﻜﺭﻭﺍﺘﻴﺎ. ﻜﻤﺎ ﺃﻥ ﻤﻨﻁﻕ ﺍﻟﺘﻌﺩﺩ ﺍﻟﻌﺭﻗـﻲ‬
   ‫ﻟﻴﺱ ﻫﻭ ﺍﻟﻤﻨﻁﻕ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﻔﺭﺽ ﻨﻔﺴﻪ ﻓﻲ ﻜﻭﺴﻭﻓﻭ.‬
‫ﻓﻲ ﻜﻭﺴﻭﻓﻭ، ﻜﺎﻥ ﺍﻟﺘﺩﺨل ﺍﻷﻤﺭﻴﻜﻲ ﺃﻜﺜﺭ ﺴﻔﻭ ‪‬ﺍ ﺒﻜﺜﻴـﺭ.‬
         ‫ﺭ‬
‫ﻓﻘﺩ ﺍﻨﺤﺎﺯﺕ ﺍﻟﻭﻻﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻔﻭﺭ ﺇﻟﻰ ﺠﺎﻨﺏ ﺠـﻴﺵ‬
‫ﺘﺤﺭﻴﺭ ﻜﻭﺴﻭﻓﻭ، ﺍﻟـ ‪ .UCK‬ﻭﻴﺒﺩﻭ ﻟﻲ ﺃﻥ ﻫﻨﺎﻙ ﻤﺼـﻠﺤﺔ‬
        ‫ﻭﺍﻀﺤﺔ ﻟﻸﻤﺭﻴﻜﻴﻴﻥ ﻓﻲ ﺤﺩﻭﺙ ﺍﻨﻔﺼﺎل ﻋﻥ ﺼﺭﺒﻴﺎ.‬
‫: ﺤﺘﻰ ﻤﻊ ﺃﻥ ﻫﺫﻩ ﻨﺯﺍﻋﺎﺕ ﺼﻐﺭﻯ، ﻓﻘﺩ ﻻ ﺘﻜـﻭﻥ‬         ‫ﻁ. ﺭ‬
‫ﻟﻠﻭﻻﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ ﻤﺼﻠﺤﺔ ﻓﻲ ﺇﺜﺎﺭﺘﻬـﺎ، ﺇﻻ ﺃﻥ ﻟﻬـﺎ‬
        ‫ﹼ‬
‫ﻤﺼﻠﺤﺔ ﻓﻲ ﺘﻜﺭﻴﺴﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﺍﻷﻗل. ﻭﺘﺘﻤﺜل ﻤﺼﻠﺤﺘﻬﺎ‬
‫ﻓﻲ ﺯﻴﺎﺩﺓ ﺍﻟﻤﺼﺎﻋﺏ ﺃﻤﺎﻡ ﺍﻨﺒﺜﺎﻕ ﻭﺤﺩﺓ ﺃﻭﺭﻭﺒﻴﺔ ﻤﻥ‬
‫ﺸﺄﻨﻬﺎ ﺃﻥ ﺘﻤﺜل ﻗﻭﺓ ﺠﺒﺎﺭﺓ. ﻭﺃﻋﺘﻘﺩ ﺃﻥ ﻫﻨﺎﻙ ﺍﻟﻴـﻭﻡ‬
‫ﻨﺯﺍﻉ ﻤﺼﺎﻟﺢ ﺒﻴﻥ ﺃﻭﺭﻭﺒﺎ ﻭﺍﻟﻭﻻﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ ﻭﺃﻨﻪ ﻻ‬
‫ﻴﺠﺏ ﺍﻟﺘﻘﻠﻴل ﻤﻥ ﺸﺄﻨﻪ، ﻭﻴﻤﻜﻥ ﺭﺼﺩ ﺁﺜﺎﺭﻩ ﺤﺘﻰ ﻓﻲ‬


                      ‫- ١٧٢ -‬
‫ﺃﻓﺭﻴﻘﻴﺎ. ﻭﺤﺘﻰ ﻤﻊ ﺃﻨﻙ ﺘﺭﻓ ‪ ،‬ﻤﺤ ﹰﺎ، ﻓﻜﺭﺓ ﺃﻥ "ﻜل‬
              ‫ﻘ‬     ‫ﺽ‬
‫ﺸﻲﺀ ﻫﻭ ﻨﺘﻴﺠﺔ ﺘﻼﻋﺏ"، ﺇﻻ ﺃﻨﻪ ﻴﺠﺏ ﺘﻭﻀـﻴﺢ ﺃﻥ‬
                  ‫ﹼ‬
‫ﺒﺅﺭ ﺍﻟﺘﻭﺘﺭ ﻫﺫﻩ ﺘﺠﺭﻱ ﻤﻔﺎﻗﻤﺘﻬﺎ ﻤﻥ ﺨﻼل ﺘﺩﺨﻼﺕ‬
‫ﻓﺎﻋﻠﻴﻥ ﺨﺎﺭﺠﻴﻴﻥ. ﻭﺍﻟﺤﻠﻭل ﺍﻟﻤﻔﺭﻭﻀﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﺒﻭﺴـﻨﺔ‬
‫ﻜﻤﺎ ﻓﻲ ﻜﻭﺴﻭﻓﻭ ﻫﻲ ﺤﻠﻭل ﻻ ﺘﺤـل ﺸـﻴ ًﺎ. ﻓﻬـﻲ‬
       ‫ﺌ‬
‫ﺘﻬﺩﻑ ﺇﻟﻰ ﺘﺄﻴﻴﺩ ﺒﺅﺭ ﺍﻟﻨﺯﺍﻉ ﺍﻟﻤﻤﻜﻨﺔ ﻷﻁـﻭل ﺃﻤـﺩ‬
‫ﻤﻁﻠﻭﺏ. ﻭﻷﺭﺠﻊ ﺇﻟﻰ ﻤﺜﺎل ﺍﻟﺠﺯﺍﺌﺭ: ﺇﻨـﻪ ﻓ ‪‬ﺍﻋـﺔ‬
    ‫ﹶﺯ‬
‫ﺴﻤﺤﺕ ﺒﺈﻁﻼﻕ ﺃﻴﺩﻱ ﺠل ﺍﻟﻨﻅﻡ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴـﺔ ﺍﻟﻘﻤﻌﻴـﺔ.‬
‫ﻭﺭﻓﺽ ﻓﻜﺭﺓ ﺍﻟﺘﻼﻋﺏ ﺍﻟﻤﺤﻜﻭﻡ ﺇﻨﻤﺎ ‪‬ﻌﺩ ﻤﻥ ﻗﺒﻴـل‬
         ‫ﻴ ﱡ‬                          ‫‪‬‬
‫ﺍﻟﺘﻔﺎﺅل ﻤﺴﺭﻑ ﺍﻻﺨﺘﺯﺍل. ﻓﺎﻟﻭﻻﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ ﺘـﺩﻴﺭ‬
‫ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻨﻭﻉ ﻤﻥ ﺍﻟﻨﺯﺍﻋﺎﺕ ﺤﺘﻰ ﺘﺤـﻭل ﺩﻭﻥ ﺍﻨﺒﺜـﺎﻕ‬
                          ‫ﻗﻭﻯ ﻤﻌﺎﺭﻀﺔ ﺤﻘﻴﻘﻴﺔ.‬
‫: ﻤﺭﺓ ﺃﺨﺭﻯ، ﺩﻋﻭﻨﺎ ﻨﺤﺩﺩ ﻤﺎ ﻴﺨـﺹ ﺍﻟـﺩﻴﻨﺎﻤﻴﺎﺕ‬       ‫ﺁ. ﺝ‬
‫ﺍﻟﺩﺍﺨﻠﻴﺔ ﻭﻭﺯﻥ ﺍﻟﺘـﺩﺨﻼﺕ ﺍﻟﺨﺎﺭﺠﻴـﺔ، ﻓﺎﻟﺘﻔﺴـﻴﺭ‬
‫ﺍﻷﺒﺴﻁ ﻟﻠﻨﺯﺍﻋﺎﺕ، ﻭﺇﻥ ﻟﻡ ﻴﻜـﻥ ﺍﻷﺩ ﹼ، ﻫـﻭ ﺃﻨﻬـﺎ‬
           ‫ﻕ‬
‫ﻨﺎﺸﺌﺔ ﻋﻥ "ﻤﺅﺍﻤﺭﺍﺕ ﺤﻴﻜﺕ ﻤﻥ ﺍﻟﺨﺎﺭﺝ". ﻭﻟﻨﺄﺨـﺫ‬
‫ﻤﺜﺎل ﺍﻻﻨﻔﺠﺎﺭ ﺍﻷﻭل ﺒﻌﺩ ﺍﻨﺘﻬﺎﺀ ﺍﻟﺤﺭﺏ ﺍﻟﺒﺎﺭﺩﺓ، ﺃﻱ‬
‫ﺤﺭﺏ ﺍﻟﺨﻠﻴﺞ. ﺇﻨﻨﻲ ﺃﺭﻓﺽ ﺍﻟﻔﻜﺭﺓ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺫﻫﺏ ﺇﻟـﻰ‬


                      ‫- ٢٧٢ -‬
‫ﺃﻥ ﺍﻟﻭﻻﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ ﻗﺩ "ﺸﺠﻌﺕ" ﺍﻟـﺭﺌﻴﺱ ﺼـﺩﺍﻡ‬
‫ﺤﺴﻴﻥ ﻋﻠﻰ ﻏﺯﻭ ﺍﻟﻜﻭﻴﺕ ﻟﺘﺠﺩ ﺫﺭﻴﻌـﺔ ﻟﻤﻬﺎﺠﻤـﺔ‬
‫ﺍﻟﻌﺭﺍﻕ. ﻭﺒﺎﻟﻤﻘﺎﺒل، ﻓﺴـﺭﻋﺎﻥ ﻤـﺎ ﺃﺩﺭﻙ ﺍﻟـﺭﺌﻴﺱ‬
‫ﺠﻭﺭﺝ ﺒﻭﺵ ﺍﻟﻔﺎﺌﺩﺓ ﺍﻟﺘﻲ ﻴﻤﻜﻥ ﺍﻨﺘﺯﺍﻋﻬﺎ ﻤـﻥ ﻫـﺫﺍ‬
‫ﺍﻟﺤﺩﺙ: ﺍﻟﺘﻤﺭﻜﺯ ﻋﺴﻜﺭ ‪‬ﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﺨﻠـﻴﺞ. ﻟﻜـﻥ ﻫـﺫﺍ‬
                       ‫ﻴ‬
          ‫ﻴﺨﺘﻠﻑ ﻋﻥ ﺨﻠﻕ ﺤﺭﺏ ﻋﻥ ﻗﺼﺩ ﻭﻋﻤﺩ.‬
‫: ﻻ ﺃﺭﻯ ﻤﻭﺠ ‪‬ﺎ ﻴﺴﻤﺢ ﻟﻙ ﺒﺘﺄﻜﻴﺩ ﺫﻟﻙ. ﻓﺒﻌـﺩ ﻤـﺎ‬
                               ‫ﺒ‬                  ‫ﻁ. ﺭ‬
‫ﺘﺴ ﹼﻰ ﻟﻨﺎ ﺴﻤﺎﻋﻪ ﻤﻥ ﺒﻴﻴﺭ ﺴـﺎﻟﻨﺠﺭ ﻭﻤـﻥ ﻓـﺎﻋﻠﻴﻥ‬
                                        ‫ﻨ‬
‫ﻤﺒﺎﺸﺭﻴﻥ ﺁﺨﺭﻴﻥ ﻓﻲ ﺘﻠﻙ ﺍﻟﺤﺭﺏ، ﻭﺤـﻴﻥ ﻨـﺩﺭﻙ‬
‫ﺭﻫﺎﻨﺎﺘﻬﺎ، ﻻ ﻴﻌﻭﺩ ﻫﻨﺎﻙ ﺍﻟﺒﺘﺔ ﻤﻔﺭ ﻤـﻥ ﺍﻻﻋﺘـﺭﺍﻑ‬
‫ﺒﺄﻨﻬﺎ ﻜﺎﻨﺕ ﻨﻌﻤﺔ ﺒﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﻭﻻﻴـﺎﺕ ﺍﻟﻤﺘﺤـﺩﺓ. ﻭﺇﺫﺍ‬
‫ﻜﺎﻨﺕ ﺃﺒﺭﻴل ﺠﻼﺴﺒﻲ، ﺍﻟﺴﻔﻴﺭﺓ ﺍﻷﻤﺭﻴﻜﻴﺔ ﻓﻲ ﺒﻐﺩﺍﺩ،‬
‫ﻟﻡ ﺘﻘل ﻟﺼﺩﺍﻡ ﺤﺴﻴﻥ ﺇﻥ ﻋﻠﻴﻪ ﺃﻥ ﻴﻐﺯﻭ ﺍﻟﻜﻭﻴﺕ، ﺇﻻ‬
‫ﹼ‬
‫ﺃﻨﻬﺎ ﻗﺩ ﺸﺠﻌﺘﻪ ﻤﻊ ﺫﻟﻙ ﻋﻠﻰ ﻫـﺫﺍ ﺍﻟﻐـﺯﻭ ﻋﻨـﺩﻤﺎ‬
‫ﺃﻭﺤﺕ ﺇﻟﻴﻪ ﺒﺄﻥ ﻭﺍﺸﻨﻁﻥ ﻟﻥ ﺘﺘﺩﺨل. ﻭﻫﻨﺎﻙ ﺤﺯﻤـﺔ‬
‫ﻤﻥ ﺍﻟﻌﻨﺎﺼﺭ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺴﻴﺭ ﻜﻠﻬﺎ ﻓﻲ ﺍﻻﺘﺠﺎﻩ ﻨﻔﺴﻪ ﻭﺃﻨـﺎ‬
‫ﻻ ﺃﻋﺘﻘﺩ ﺃﻥ ﺠﻭﺭﺝ ﺒﻭﺵ ﻗﺩ ﺃﺩﺭﻙ ﺫﺍﺕ ﻴﻭﻡ، ﺒﻌـﺩ‬
‫ﺍﻟﺤﺩﺙ، ﺃﻥ ﺒﻭﺴﻊ ﺍﻟﻭﻻﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ ﺍﻏﺘﻨﺎﻡ ﻓﺭﺼـﺔ‬


                       ‫- ٣٧٢ -‬
‫ﻭﺠﻭﺩ ﻤﺴﺘﺩﻴﻡ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﻨﻁﻘﺔ. ﻭﺇﻻ ﻓﺒﺄﻱ ﺸﻲﺀ ﻨﻔﺴـﺭ‬
               ‫ﹼ‬
‫ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﺔ ﺍﻷﻤﺭﻴﻜﻴﺔ ﺍﻟﺤﺎﻟﻴﺔ ﺘﺠﺎﻩ ﺍﻟﻌﺭﺍﻕ، ﺇﻥ ﻟﻡ ﻴﻜـﻥ‬
‫ﺒﺎﻟﺴﻌﻲ ﺇﻟﻰ ﺘﺒﺭﻴﺭ ﺍﻻﺤﺘﻔﺎﻅ ﺒﻭﺠﻭﺩ ﻋﺴـﻜﺭﻱ ﻓـﻲ‬
‫ﺍﻟﻤﻨﻁﻘﺔ؟ ﺜﻡ ﺇﻥ ﺍﻟﺘﺴﻠﺴل ﺍﻟﺯﻤﻨﻲ ﻟﻸﺤﺩﺍﺙ ﻭﺍﻟﻤﺼﺎﻟﺢ‬
‫ﻤﺤل ﺍﻟﺭﻫﺎﻥ )ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﺩﻯ ﺍﻟﻘﺼﻴﺭ ﻭﺍﻟﻁﻭﻴل(، ﺇﻟـﻰ‬
‫ﺠﺎﻨﺏ ﺩﺭﺍﻴﺔ ﺍﻷﻤﺭﻴﻜﻴﻴﻥ ﺍﻟﺠﻴﺩﺓ ﺒﻤﻤﺎﺭﺴﺎﺕ ﺼـﺩﺍﻡ‬
‫ﺤﺴﻴﻥ ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻴﺔ ﺇﻨﻤﺎ ﺘﻌﺩ ﻜﻠﻬـﺎ ﻋﻨﺎﺼـﺭ ﺘﺄﻜﻴﺩﻴـﺔ‬
‫ﻟﻸﻁﺭﻭﺤﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺘﺤﺩﺙ ﻋﻥ ﻤﺅﺍﻤﺭﺓ ﻤﺩﺒﺭﺓ ﺒﺨﺒـﺙ.‬
‫ﻭﻓﻴﻤﺎ ﻴﺘﻌﻠﻕ ﺒﻙ، ﻤﺎ ﻫﻭ ﺒﺭﻫﺎﻨﻙ ﻋﻠﻰ ﺃﻨﻪ ﻟـﻡ ﻴﻜـﻥ‬
‫ﻫﻨﺎﻙ ﺘﺸﺠﻴﻊ ﺃﻤﺭﻴﻜﻲ ﻋﻠﻰ ﺘﻔﺠﻴﺭ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺤﺭﺏ؟ ﺃﻨﺕ‬
‫ﺘﺅﻤﻥ ﺇﺫﺍ ﺒـ "ﻤﻌﺠﺯﺍﺕ" ﺃﻨﺠﺒﺕ ﻤﺜل ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺘﻭﺍﻓﻘـﺎﺕ‬
                                   ‫ﺍﻻﺴﺘﺭﺍﺘﻴﺠﻴﺔ؟‬
‫: ﻟﻴﺱ ﺒﺎﻹﻤﻜﺎﻥ ﺍﻟﺒﺘﺔ ﺘﻘﺩﻴﻡ ﺒﺭﻫﺎﻥ ﺤﺎﺴﻡ ﻋﻠﻰ ﺃﻨﻪ ﻟﻡ‬    ‫ﺁ. ﺝ‬
‫ﺘﻜﻥ ﻫﻨﺎﻙ ﻤﺅﺍﻤﺭﺓ! ﻭﺍﻟﺤﺎل ﺃﻥ ﻤﻬﻤﺔ ﺘﻘﺩﻴﻡ ﺍﻟﺒﺭﻫﺎﻥ‬
‫ﺇﻨﻤﺎ ﺘﻘﻊ ﻋﻠﻰ ﻋﺎﺘﻕ ﻤﻥ ﻴﺅﻜﺩﻭﻥ ﺃﻨﻪ ﻜﺎﻨـﺕ ﻫﻨـﺎﻙ‬
‫ﻤﺅﺍﻤﺭﺓ.. ﻭﺼﻴﺎﻏﺔ ﺨﻁﺔ ﻜﻬﺫﻩ. ﺠﺭ ﺍﻟﻌﺭﺍﻕ ﺇﻟﻰ ﻓﺦ‬
‫- ﺇﻨﻤﺎ ﺘﺘﻁﻠﺏ ﻤﻘﺩﺭﺓ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺘﻨﺒﺅ ﻭﺍﻟﺘﻭﻗﻊ ﻻ ﺘﻤﻠﻜﻬـﺎ‬
‫ﺃﻴﺔ ﺤﻜﻭﻤﺔ. ﺜﻡ ﺇﻥ ﻤﺜل ﻫﺫﻩ ﺍﻻﺴﺘﺭﺍﺘﻴﺠﻴﺔ ﻜﺎﻨﺕ ﺘﺤﺘﻡ‬


                       ‫- ٤٧٢ -‬
‫ﻤﺸﺎﺭﻜﺔ ﺃﺠﻬﺯﺓ ﺴﻴﺎﺴﻴﺔ ﻭﻋﺴﻜﺭﻴﺔ ﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ﻭﺍ ﹼـﻼﻉ‬
   ‫ﻁ‬
‫ﻋﺩﺩ ﻤﻬﻡ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺴﺌﻭﻟﻴﻥ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺴـﺭ، ﺒﻌـﺩ ﻋﺸـﺭ‬
‫ﺴﻨﻭﺍﺕ ﻤﻥ ﻭﻗﻭﻉ ﺍﻟﺤﺩﺙ، ﻤﺎ ﻜﺎﻥ ﻴﻤﻜﻥ ﻟﻠﺴـﺭ ﺃﻥ‬
                              ‫ﻴﻅل ﻁﻲ ﺍﻟﻜﺘﻤﺎﻥ.‬
‫: ﺃﻨﺎ ﻻ ﺃﻗﻭل ﺇﻥ ﺠﻤﻴﻊ ﺍﻟﻤﺭﺍﺤل ﻗﺩ ﺠﺭﻯ ﺍﻟﺘﺨﻁـﻴﻁ‬      ‫ﻁ. ﺭ‬
‫ﻟﻬﺎ. ﺒل ﺃﻗﻭل ﺇﻥ ﺍﻟﺸﺭﺍﺭﺓ ﺍﻟﺘﻲ ﺃﺸﻌﻠﺕ ﺍﻟﻔﺘﻴل ﻷﺠـل‬
‫ﺍﻟﺴﻤﺎﺡ ﻓﻴﻤﺎ ﺒﻌﺩ ﺒﺈﻴﺠﺎﺩ ﺍﻟﻘﻭﺓ ﺍﻟﻌﺴﻜﺭﻴﺔ ﺍﻷﻤﺭﻴﻜﻴـﺔ‬
‫ﻓﻲ ﺍﻟﻤﻨﻁﻘﺔ ﻗﺩ ﺠﺭﻯ ﺩﺭﺴﻬﺎ. ﻭﻤﺭﺓ ﺃﺨـﺭﻯ، ﻓـﺈﻥ‬
‫ﺍﻷﻤﺭﻴﻜﻴﻴﻥ، ﺒﻌﺩ ﺘﻠﻙ ﺍﻟﺴﻨﻭﺍﺕ ﺍﻟﻁﻭﻴﻠﺔ ﻤـﻥ ﺍﻟـﺩﻋﻡ‬
‫ﻟﻠﺴﻴﺎﺴﺔ ﺍﻟﻌﺭﺍﻗﻴﺔ، ﻜﺎﻨﻭﺍ ﻴﻌﺭﻓﻭﻥ ﻨـﻭﻉ ﺍﻟـﺩﻴﻜﺘﺎﺘﻭﺭ‬
‫ﺍﻟﺫﻱ ﻜﺎﻨﻪ ﺼﺩﺍﻡ ﺤﺴﻴﻥ ﻭﻜﺎﻨﻭﺍ ﻴﻌﺭﻓﻭﻥ ﺃﻨﻪ ﺴـﻭﻑ‬
‫ﻴﺜﻕ ﻓﻴﻬﻡ ﺒﻔﻀل ﺩﻋﻤﻬﻡ ﺍﻟﺜﺎﺒﺕ ﻟﻪ ﻟﺤﻤﺎﻴﺔ ﻤﺼﺎﻟﺤﻬﻡ‬
           ‫ﻓﻲ ﺍﻟﻤﻨﻁﻘﺔ، ﺨﺎﺼﺔ ﻓﻲ ﻤﻭﺍﺠﻬﺔ ﺇﻴﺭﺍﻥ.‬




                       ‫- ٥٧٢ -‬
‫ﻴﺠﺏ ﺃﻻ ﻨﻨﺴﻰ ﺃﻥ ﺍﻟﻭﻻﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ ﻗﺩ ﺩﻋﻤﺕ ﺍﻟﻌـﺭﺍﻕ،‬
                                         ‫ﹼ‬
‫ﻤﻨﺫ ﺒﺩﺍﻴﺔ ﺍﻟﺜﻤﺎﻨﻴﻨﻴﺎﺕ، ﻓﻲ ﺤﺭﺒﻪ ﻀﺩ ﺇﻴﺭﺍﻥ. ﻭﻤﻥ ﺜﻡ ﻴﻤﻜـﻥ‬
‫ﺘﺼﻭﺭ ﺃﻥ ﺼﺩﺍﻡ ﺤﺴﻴﻥ، ﻤﺘﺨﻴﻼ ﺃﻨﻪ ﻴﺘﻤﺘﻊ ﺒﺜﻘـﺔ ﺍﻟﻭﻻﻴـﺎﺕ‬
                         ‫ﹰ‬
‫ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ ﻷﻨﻪ ﺘﻤﻜﻥ ﻤﻥ ﻭﻗﻑ "ﺍﻟﺸﻴﻁﺎﻥ" ﺍﻹﻴﺭﺍﻨﻲ، ﻗـﺩ ﻗـﺎل‬
‫ﻟﻨﻔﺴﻪ ﺇﻨﻪ ﺴﻭﻑ ﻴﻜﻭﻥ ﺒﻭﺴﻌﻪ ﻤﻭﺍﺼﻠﺔ ﺍﻨﺩﻓﺎﻋـﻪ ﻭﺘﺤﻘﻴـﻕ‬
‫ﺃﺤﻼﻤﻪ ﺍﻟﻘﺩﻴﻤﺔ. ﻭﺃﻥ ﺍﻟﻭﻻﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ ﻗﺩ ﺸﺠﻌﺕ ﻨ ‪‬ﺍﻫﺎﺘـﻪ.‬
       ‫ﺩ‬
‫ﻭﻻ ﻨﻨﺴﻴﻥ ﺃﻨﻨﺎ، ﻓﻲ ﺼﻴﻑ ٠٩٩١، ﺃﻱ ﻗﺒل ﻏـﺯﻭ ﺍﻟﻜﻭﻴـﺕ‬
‫ﻤﺒﺎﺸﺭﺓ، ﻜﻨﺎ ﻓﻲ ﻗﻠﺏ ﺇﻴﺭﺍﻥ ﺠﻴﺕ. ﻭﻗﺩ ﺸﻌﺭ ﺼـﺩﺍﻡ ﺒﺘﺤـﺭﺭ‬
‫ﻭﺒﺎﻨﻁﻼﻕ ﺠﻨﺎﺤﻴﻪ: ﻓﻘﺩ ﻜﺎﻥ ﺤﻠﻴﻑ ﺍﻟﻘﻭﺓ ﺍﻷﻋﻅﻡ ﻓﻲ ﺍﻟﻌـﺎﻟﻡ.‬
‫ﻭﻫﺫﺍ ﺍﻟﺴﻴﺎﻕ ﺍﻟﺴﻴﻜﻭﻟﻭﺠﻲ. ﻜﺎﻥ ﺍﻷﻤﺭﻴﻜﻴﻭﻥ ﻗـﺎﺩﺭﻴﻥ ﻋﻠـﻰ‬
‫ﺍﺴﺘﻐﻼﻟﻪ. ﻭﻫﻨﺎﻙ ﺃﻤﺭ ﻤﺅﻜﺩ، ﻭﻫﻭ ﺃﻥ ﻀﺒﺎﺒﻴﺔ ﺇﺠﺎﺒﺔ ﺃﺒﺭﻴـل‬
‫ﺠﻼﺴﺒﻲ، ﻋﻨﺩﻤﺎ ﺘﺤﺩﺙ ﺼﺩﺍﻡ ﺤﺴﻴﻥ ﻋﻥ ﻤﺸﺎﻜﻠﻪ ﺍﻟﺤﺩﻭﺩﻴـﺔ‬
‫ﻤﻊ ﺍﻟﻜﻭﻴﺕ، ﻗﺩ ﻓ ‪‬ﺭﺕ ﻤﻥ ﺠﺎﻨﺒﻪ ﻋﻠﻰ ﺃﻨﻬﺎ ﺒﻤﺜﺎﺒـﺔ ﺇﻋﻁـﺎﺀ‬
                                 ‫ﹸﺴ ﹾ‬
                                         ‫ﻀﻭﺀ ﺃﺨﻀﺭ.‬




                      ‫- ٦٧٢ -‬
‫: ﻭﺒﻤﺎﺫﺍ ﺃﺠﺎﺒﺕ ﺍﻟﺴﻔﻴﺭﺓ ﺍﻷﻤﺭﻴﻜﻴﺔ ﺼﺩﺍﻡ ﺤﺴﻴﻥ؟ ﻟﻘﺩ‬    ‫ﺁ. ﺝ‬
‫ﻗﺎﻟﺕ ﻟﻪ ﻤﻥ ﺤﻴﺙ ﺍﻟﺠﻭﻫﺭ: ﺇﻥ ﻫﺫﺍ ﻻ ﻴﻌﻨﻴﻨﺎ. ﻭﺫﻟﻙ‬
‫ﻷﻨﻬﺎ ﺒﺒﺴﺎﻁﺔ ﺘﺎﻤﺔ ﻜﺎﻨﺕ ﺘﻌﺘﻘﺩ ﺃﻥ ﺍﻟﻤﺴـﺄﻟﺔ ﻤﺴـﺄﻟﺔ‬
‫ﻨﺯﺍﻉ ﺤﺩﻭﺩﻱ ﻁﻔﻴﻑ ﺒﻴﻥ ﺒﻠﺩﻴﻥ ﻗﺭﻴﺒﻴﻥ ﺒﺎﻷﺤﺭﻯ ﺇﻟﻰ‬
‫ﺍﻟﻭﻻﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ. ﺇﻥ ﻭﺍﺸﻨﻁﻥ ﻻ ﺘﺭﻴﺩ ﺍﺘﺨﺎﺫ ﻤﻭﻗﻑ‬
‫ﻻ ﻤﻊ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻁﺭﻑ ﻭﻻ ﻤـﻊ ﺫﺍﻙ ﺍﻟﻁـﺭﻑ. ﺇﻻ ﺃﻥ‬
   ‫ﹼ‬
‫ﻜﻼﻤﻬﺎ ﻻ ﻴﻤﻜﻥ ﺒﺤﺎل ﺍﻋﺘﺒﺎﺭﻩ ﺒﻤﺜﺎﺒﺔ ﺇﻋﻁﺎﺀ "ﻀﻭﺀ‬
‫ﺃﺨﻀﺭ" ﻟﺼﺩﺍﻡ ﺤﺴﻴﻥ، ﺤﺘﻰ ﻭﺇﻥ ﻜﺎﻥ ﻫﺫﺍ ﺍﻷﺨﻴـﺭ‬
‫ﻗﺩ ﺃﻤﻜﻥ ﻟﻪ ﺃﻥ ﻴﻔﺴﺭﻩ ﻋﻠﻰ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻨﺤﻭ. ﻭﻤـﺫﻜﺭﺍﺕ‬
‫ﺍﻟﻔﺎﻋﻠﻴﻥ ﺍﻷﻤﺭﻴﻜﻴﻴﻥ ﺘﻭﻀﺢ ﻤﻥ ﺠﻬﺔ ﺃﺨﺭﻯ ﺃﻨﻬﻡ ﻗﺩ‬
‫ﻓﻭﺠﺌﻭﺍ ﺒﻤﺴﺎﺭ ﺍﻷﺤﺩﺍﺙ. ﻭﻏﺎﻟ ‪‬ﺎ ﻤﺎ ﻜﺎﻥ ﻫﻨﺎﻙ ﺍﺘﺠﺎﻩ،‬
                    ‫ﺒ‬
‫ﺒﻌﺩ ﻭﻗﻭﻉ ﺍﻷﺤﺩﺍﺙ، ﺇﻟﻰ ﺇﻀﻔﺎﺀ ﻤﻨﻁﻕ ﻋﻘﻼﻨﻲ ﻋﻠﻰ‬
‫ﺴﻴﺎﺴﺔ ﺍﻟﺩﻭل ﻭﻫﻭ ﻤﻨﻁﻕ ﻟﻡ ﺘﻜـﻥ ﺘﺤـﻭﺯﻩ ﺨـﻼل‬
                                      ‫ﺍﻷﺤﺩﺍﺙ.‬




                       ‫- ٧٧٢ -‬
‫ﻟﻘﺩ ﺍﺸﺘﻐﻠﺕ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﺔ ﺍﻟﺒﺭﻴﻁﺎﻨﻴﺔ ﻓﻲ ﻓﻠﺴﻁﻴﻥ ﻓﻲ ﻋـﺎﻡ‬
                                         ‫ﹸ‬
‫٧٤٩١ ﻭ٨٤٩١. ﻭﺍﻟﺸﻴﻭﻋﻴﻭﻥ ﻴﻨﻅﺭﻭﻥ ﺇﻟﻰ ﻫﺫﺍ ﺍﻻﺴﺘﺭﺍﺘﻴﺠﻴﺔ‬
‫ﻨﻅﺭﺓ ﺘﺨﻠﻊ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﺒﻌ ‪‬ﺍ ﻤﺎﻜﻴﺎﻓﻴﻠ ‪‬ﺎ ﻤﺘﻁﺭ ﹰـﺎ. ﻓﻬـﻡ ﻴـﺭﻭﻥ ﺃﻥ‬
                 ‫ﻓ‬       ‫ﻴ‬           ‫ﺩ‬
‫ﺍﻟﺒﺭﻴﻁﺎﻨﻴﻴﻥ ﻜﺎﻨﻭﺍ ﻤﻌﺎﺭﻀﻴﻥ ﻟﺨﻁﺔ ﺘﻘﺴـﻴﻡ ﻓﻠﺴـﻁﻴﻥ ﺍﻟﺘـﻲ‬
‫ﺼﻭﺘﺕ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﺍﻷﻤﻡ ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ ﺒﺎﻟﻤﻭﺍﻓﻘﺔ ﻓﻲ ﻨـﻭﻓﻤﺒﺭ/ ﺘﺸـﺭﻴﻥ‬
‫ﺍﻟﺜﺎﻨﻲ ٧٤٩١ ﻭﺃﻨﻬﻡ ﺴﻌﻭﺍ ﺤﺘﻰ ﺁﺨﺭ ﻟﺤﻅـﺔ ﺇﻟـﻰ ﺘﺨﺭﻴﺒﻬـﺎ‬
‫ﺒﺎﻟﺒﻘﺎﺀ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﻨﻁﻘﺔ. ﻟﻜﻥ ﻗﺭﺍﺀﺓ ﺍﻷﺭﺸﻴﻔﺎﺕ، ﺒﻤـﺎ ﻓـﻲ ﺫﻟـﻙ‬
‫ﻤﺤﺎﻀﺭ ﻤﻨﺎﻗﺸﺎﺕ ﺍﻟﺤﻜﻭﻤﺔ، ﺇﻨﻤﺎ ﺘﻜﺸـﻑ ﻟﻨـﺎ ﺃﻥ ﺒﺭﻴﻁﺎﻨﻴـﺎ‬
‫ﺍﻟﻌﻅﻤﻰ ﻟﻡ ﺘﻜﻥ ﻟﺩﻴﻬﺎ "ﻤﺨﻁﻁﺎﺕ ﻜﺒﺭﻯ"، ﻭﺃﻨﻬﺎ ﻜﺎﻨـﺕ ﻗـﻭﺓ‬
‫ﺁﺨﺫﺓ ﺒﺎﻷﻓﻭل ﻭﺘﺘﻁﻠﻊ، ﺒﻌﺩ ﺠﻼﺌﻬﺎ ﻋﻥ ﺍﻟﻬﻨﺩ، ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺠﻼﺀ ﻋﻥ‬
‫ﺍﻷﺭﺽ ﺍﻟﻤﻘﺩﺴﺔ ﻤﻊ ﺍﻟﺤﻔﺎﻅ ﻋﻠﻰ ﻤﺼﺎﻟﺤﻬﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﻨﻁﻘﺔ. ﻭﻗﺩ‬
‫ﻗﺒﻠﺕ ﻓﻜﺭﺓ ﺍﻟﺘﻘﺴﻴﻡ ﻭﺇﻨﺸﺎﺀ ﺩﻭﻟﺔ ﺇﺴﺭﺍﺌﻴل، ﺸـﺭﻴﻁﺔ ﺃﻥ ﺘ ُـﻭل‬
   ‫ﺌ‬                                               ‫ﹾ‬
                   ‫ﺍﻷﺭﺍﻀﻲ ﺍﻟﻔﻠﺴﻁﻴﻨﻴﺔ ﺇﻟﻰ ﺤﻠﻴﻔﻬﺎ ﺍﻷﺭﺩﻨﻲ.‬




                       ‫- ٨٧٢ -‬
‫ﻤﺜﺎل ﺁﺨﺭ، ﺤﺭﺏ ﺃﻜﺘـﻭﺒﺭ/ ﺘﺸـﺭﻴﻥ ﺍﻷﻭل ٣٧٩١ ﻓـﻲ‬
‫ﺍﻟﺸﺭﻕ ﺍﻷﺩﻨﻰ. ﻨﺤﻭ ﻨﻬﺎﻴﺎﺕ ﺍﻟﺤﺭﺏ، ﻭﺒﻴﻨﻤـﺎ ﻜـﺎﻥ ﺍﻟﺠـﻴﺵ‬
‫ﺍﻟﻤﺼﺭﻱ ﻗﺩ ‪‬ﻨﻲ ﺒﺎﻨﺘﻜﺎﺴﺎﺕ ﻭﺤﻭﺼﺭ ﺠﺯﺀ ﻤﻥ ﻓﺭﻗﻪ، ﻁﻠـﺏ‬
                                    ‫ﻤ‬
‫ﺒﻴﺎﻥ ﺼﺎﺩﺭ ﻋﻥ ﺍﻟﻤﻜﺘﺏ ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻲ ﻟﻠﺤﺯﺏ ﺍﻟﺸﻴﻭﻋﻲ ﺍﻟﺴﻭﻓﻴﻴﺘﻲ‬
‫ﻭﻗﻑ ﺍﻟﻤﻌﺎﺭﻙ ﺒﻨﺒﺭﺓ ﺩﻓﻌﺕ ﻫﻨﺭﻱ ﻜﻴﺴﻨﺠﺭ، ﻭﺯﻴﺭ ﺍﻟﺨﺎﺭﺠﻴـﺔ‬
‫ﺍﻷﻤﺭﻴﻜﻲ ﺁﻨﺫﺍﻙ، ﺇﻟﻰ ﺃﻥ ﻴﻁﻠﺏ ﻤﻥ ﺍﻟﺭﺌﻴﺱ ﺍﻷﻤﺭﻴﻜﻲ ﺍﺴﺘﻨﻔﺎﺭ‬
‫ﺍﻟﻘﻭﺍﺕ ﺍﻟﻨﻭﻭﻴﺔ. ﻭﺒﻤﺎ ﺃﻥ ﺍﻷﺭﺸﻴﻔﺎﺕ ﺍﻟﺴﻭﻓﻴﻴﺘﻴﺔ ﻗﺩ ﺃﺼـﺒﺤﺕ‬
‫ﺍﻵﻥ ﻤﻔﺘﻭﺤﺔ، ﻓﻘﺩ ﺘﺒﻴﻥ ﺃﻥ ﺍﻟﺒﻴﺎﻥ ﺍﻟﺴﻭﻓﻴﻴﺘﻲ ﻟـﻡ ﻴﻜـﻥ ﻏﻴـﺭ‬
‫"ﺘﻌﻤﻴﺔ" ﻋﻠﻰ ﻗﺭﺍﺭ ﺒﻌﺩﻡ ﺍﻟﺘﻭﺭﻁ ﻓﻲ ﺍﻟﺤﺭﺏ. ﻭﻗﺩ ﻗﺒﻠﺕ ﻤﻭﺴﻜﻭ‬
‫ﻭﻗ ﹰﺎ ﻋﺎﺠﻼ ﻹﻁﻼﻕ ﺍﻟﻨﺎﺭ، ﻟﻜﻥ ﺍﻟﻜﺭﻴﻤﻠﻴﻥ، ﺴﻌ ‪‬ﺎ ﺇﻟـﻰ ﻋـﺩﻡ‬
           ‫ﻴ‬                               ‫ﹰ‬     ‫ﻔ‬
‫ﺇﻏﻀﺎﺏ ﺤﻠﻔﺎﺌﻪ ﺍﻟﻌﺭﺏ، ﺃﻀﺎﻑ ﺇﻟﻰ ﺒﻴﺎﻨﻪ ﻓﻘﺭﺓ ﻟﻜﻲ ﻴﻘﻭل ﺇﻨﻪ‬
‫ﻟﻥ ﻴﺘﺨﻠﻰ ﻋﻨﻬﻡ. ﻭﻗﺩ ﻓﺴﺭﺕ ﺍﻟﻭﻻﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻔﻘﺭﺓ ﻋﻠﻰ‬
                              ‫ﺃﻨﻬﺎ ﺘﻬﺩﻴﺩ ﺒﺘﺩﺨل ﺴﻭﻓﻴﻴﺘﻲ!.‬
‫ﺇﻨﻨﻲ ﻻ ﺃﻗﻭل ﺇﻨﻪ ﻟﻡ ﺘﺤﺩﺙ ﻗﻁ ﺘﻼﻋﺒﺎﺕ ﻭﻤـﺅﺍﻤﺭﺍﺕ ﻓـﻲ‬
‫ﺍﻟﺘﺎﺭﻴﺦ. ﻓﺄﺤﺩﺍﺙ ﻋﺎﻡ ٣٥٩١ ﻓﻲ ﺇﻴﺭﺍﻥ ﺘﺜﺒﺕ ﺍﻟﻌﻜﺱ. ﺇﻻ ﺃﻨﻨﺎ‬
     ‫ﹼ‬
‫ﻻ ﻴﻤﻜﻨﻨﺎ ﺃﻥ ﻨﻨﺴﺏ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻭﻻﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ ﻤﺩﻯ ﺭﺅﻴﺔ ﻁﻭﻴـل‬
‫ﺍﻷﻤﺩ ﻓﻲ ﺍﻟﺒﻭﺴﻨﺔ، ﻴﺘﻤﺜل ﻓﻲ ﺘﻁﺒﻴﻕ ﺤل ﻻ ﻴﺤل ﺸـﻴ ًﺎ، ﻓﺄﻨـﺎ‬
        ‫ﺌ‬
                   ‫ﺃﻋﺘﻘﺩ ﺃﺴﺎ ‪‬ﺎ ﺃﻨﻬﺎ ﻟﻡ ﺘﻜﻥ ﺘﻤﻠﻙ ﺤﻼ ﺁﺨﺭ.‬
                        ‫ﹰ‬                    ‫ﺴ‬


                      ‫- ٩٧٢ -‬
‫: ﻭﻫل ﺘﻅﻥ ﺤ ﹰﺎ ﺃﻥ ﻨﺯﺍ ‪‬ﺎ ﺤـﺩﻭﺩ ‪‬ﺎ ﺒـﻴﻥ ﺍﻟﻌـﺭﺍﻕ‬
              ‫ﻴ‬        ‫ﻋ‬         ‫ﻘ‬                ‫ﻁ. ﺭ‬
‫ﻭﺍﻟﻜﻭﻴﺕ ﻟﻡ ﻴﻜﻥ ﻴﻬﻡ ﺍﻷﻤﺭﻴﻜﻴﻴﻥ؟ ﺃﻨـﺕ ﺘﺩﻫﺸـﻨﻲ!‬
‫ﻓﻬﻨﺎﻙ ﻋﻨﺎﺼﺭ ﻜﺜﻴﺭﺓ ﻓﻲ ﺤﺭﺏ ﺍﻟﺨﻠﻴﺞ ﺘﺴـﻴﺭ ﻓـﻲ‬
‫ﺍﺘﺠﺎﻩ ﺍﻟﻤﺼﺎﻟﺢ ﺍﻷﻤﺭﻴﻜﻴﺔ ﺒﺤﻴﺙ ﺇﻥ ﺍﻟﻭﻻﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ‬
‫ﻤﺎ ﻜﺎﻨﺕ، ﺒﺸﻜل ﺃﻭ ﺒﺂﺨﺭ، ﻟﺘﻤﺘﻨﻊ ﻋﻥ ﺘﻤﻨﻴﻬﺎ. ﻭﻤـﻥ‬
‫ﺍﻟﻤﺅﻜﺩ ﺃﻥ ﺘﺨﻁﻴ ﹰﺎ ﺒﻨﺴﺒﺔ ٠٠١% ﻫﻭ ﺃﻤـﺭ ﻏﻴـﺭ‬
                         ‫ﻁ‬
‫ﻭﺍﺭﺩ، ﻟﻜﻥ ﻜل ﺸﻲﺀ ﻗﺩ ﺍﻨﻁﻠﻕ ﺒﺴﺭﻋﺔ ﻤﺜﻴﺭﺓ ﺒﺤﻴﺙ‬
‫ﻴﺼﻌﺏ ﺘﺼﻭﺭ ﺃﻥ ﻤﺎ ﻜﺎﻥ ﻴﺤﺩﺙ ﻜﺎﻥ ﻴﺘﻡ ﺒﻨﺎﺀ ﻋﻠﻰ‬
    ‫‪‬‬
‫ﻗﺭﺍﺭﺍﺕ ﻅﺭﻓﻴﺔ ﻻ ﺩﺨل ﻟﻬـﺎ ﺒﺭﺅﻴـﺔ ﻟﻠﻤﺴـﺘﻘﺒل.‬
‫ﻓﺴﺭﻋﺎﻥ ﻤﺎ ﺠﺭﻯ ﺘﺴﻠﻴﻡ ﺼﻭﺭ ﻤﺯﻴﻔﺔ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺴـﻠﻁﺔ‬
‫ﺍﻟﺴﻌﻭﺩﻴﺔ ﻹﻗﻨﺎﻋﻬﺎ ﺒﺎﻟﺨﻁﺭ ﺍﻟـﺫﻱ ﻴﻬـﺩﺩ ﺤـﺩﻭﺩﻫﺎ‬
‫ﻭﻟﺩﻓﻌﻬﺎ ﺇﻟﻰ ﻗﺒﻭل ﺍﻟﻘـﻭﺍﺕ ﺍﻷﻤﺭﻴﻜﻴـﺔ. ﻭﺍﻷﻓـﻼﻡ‬
‫ﺍﻟﻤﻔﺒﺭﻜﺔ، ﺍﻟﺘﻲ ﻜﺸﻔﻬﺎ ﺍﻟﺒﺭﻨﺎﻤﺞ ﺍﻟﻜﻨـﺩﻱ "ﺃﻜﺎﺫﻴـﺏ‬
‫ﺤﺭﺏ ﺍﻟﺨﻠﻴﺞ"، ﺇﻨﻤﺎ ﺘﺴﻴﺭ ﻓﻲ ﺍﻻﺘﺠـﺎﻩ ﻨﻔﺴـﻪ: ﺇﻥ‬
‫ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﺫﻫﺒﺕ ﺇﻟﻰ ﺃﻥ ﺍﻟﺠﻨﻭﺩ ﺍﻟﻌﺭﺍﻗﻴﻴﻥ ﻗـﺩ‬
‫ﺍﻋﺘﺩﻭﺍ ﻋﻠﻰ ﺍﻷﻁﻔـﺎل ﺍﻟﺭﻀـﻊ ﺒـﺎﻨﺘﺯﺍﻋﻬﻡ ﻤـﻥ‬
‫ﺤﻀﺎﻨﺎﺘﻬﻡ ﻗﺩ ﺜﺒﺕ ﺯﻴﻔﻬﺎ ﻟﻜﻨﻬﺎ ﻜﺎﻨﺕ ﻗﺩ ﺤﻭﻟﺕ ﺍﺘﺠﺎﻩ‬
‫ﺍﻟﺭﺃﻱ ﺍﻟﻌﺎﻡ ﺍﻷﻤﺭﻴﻜﻲ ﺍﻟﺫﻱ ﺴﺎﻨﺩ ﺍﻟﺘﺩﺨل ﺍﻟﻌﺴـﻜﺭﻱ‬


                       ‫- ٠٨٢ -‬
‫ﺒﻤﺠﺭﺩ ﺇﺫﺍﻋﺔ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ. ﻭﻜﺎﻨﺕ ﻓﻜﺭﺓ ﺍﻟﻭﻻﻴﺎﺕ‬
‫ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ ﻫﻲ ﺃﻥ ﺘﺴﺘﻘﺭ ﺒﺼﻔﺔ ﻤﺴﺘﺩﻴﻤﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﻨﻁﻘﺔ.‬
‫ﻭﻗﺩ ﻗﺎل ﺫﻟﻙ ﺒﻌﺽ ﺍﻟﻤﺭﺍﻗﺒﻴﻥ ﺁﻨﺫﺍﻙ. ﻭﻤﺎ ﺤﺩﺙ ﺒﻌﺩ‬
                             ‫‪‬‬
‫ﺫﻟﻙ ﺃﺜﺒﺕ ﺃﻨﻬﻡ ﻜﺎﻨﻭﺍ ﻋﻠﻰ ﺤﻕ. ﻭﻫﺫﺍ ﻴﻁﺭﺡ ﻤﺴـﺄﻟﺔ‬
‫ﺠﻭﺍﺯ ﺍﺴﺘﻤﺭﺍﺭ ﺍﻟﻤﺭﺀ ﻓﻲ ﺍﻟﺘﻔﺎﺅل ﺤﻴﺎل ﻨﻅﺎﻡ ﻋﺎﻟﻤﻲ‬
‫ﻴﺒﺩﻭ ﺃﻥ ﻤﻨﻁﻘﻪ ﺍﻟﻭﺤﻴﺩ ﻫﻭ ﺤﻤﺎﻴﺔ ﻤﺼـﺎﻟﺢ ﺍﻟـﺩﻭل‬
‫ﺍﻟﻜﺒﺭﻯ. ﻓﺠﻤﻴﻊ ﺍﻟﺨﻁﺎﺒﺎﺕ ﻋـﻥ ﺤﻘـﻭﻕ ﺍﻹﻨﺴـﺎﻥ‬
‫ﻭﺍﻟﺩﻴﻤﻭﻗﺭﺍﻁﻴﺔ ﻭﺍﻟﻤﺒﺎﺩﺉ ﺍﻹﻨﺴﺎﻨﻴﺔ ﺍﻟﻌﻅﻴﻤـﺔ، ﺇ ﱠﻤـﺎ‬
   ‫ﻨ‬
‫ﺘﺒﺩﻭ ﺜﺎﻨﻭﻴﺔ ﻗﻴﺎ ‪‬ﺎ ﺇﻟﻰ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﺼﺎﻟﺢ. ﻤﻥ ﻫﻭ ﺍﻟﻘﺎﺩﺭ‬
                               ‫ﺴ‬
‫ﻋﻠﻰ ﻤﻨﺎﺯﻋﺔ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻨﻅﺎﻡ؟ ﻫﺫﺍ ﺴﺅﺍل ﻴﻁﺭﺤﻪ ﺍﻟﻨـﺎﺱ‬
‫ﻋﻠﻰ ﺃﻨﻔﺴﻬﻡ ﻓﻲ ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ ﺍﻹﺴﻼﻤﻲ. ﻭﻴﺭﻯ ﺍﻟﺒﻌﺽ ﺃﻥ‬
‫ﺫﻟﻙ ﻴﺤﺘﻡ ﺍﻟﺘﻜﺎﻤل ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻱ، ﻋﻠﻰ ﺃﻤل ﺃﻥ ﻴﺴـﺎﻋﺩ‬
‫ﻋﻠﻰ ﺤﺩﻭﺙ ﺘﻘﺩﻡ ﺴﻴﺎﺴﻲ. ﻭﻴﺭﻯ ﺍﻟﺒﻌﺽ ﺍﻵﺨﺭ ﺃﻥ‬
‫ﺍﻟﺤل ﺍﻟﻭﺤﻴﺩ ﻫﻭ، ﻜﻤﺎ ﻗﻠـﺕ ﺫﻟـﻙ، ﺍﻟﻘﻁﻴﻌـﺔ ﻤـﻊ‬
                   ‫ﹸ‬
                                         ‫ﺍﻟﻐﺭﺏ.‬




                       ‫- ١٨٢ -‬
‫: ﺤﺘﻰ ﻨﺤﺴﻡ ﺍﻷﻤﺭ، ﻴﺠﺏ ﺃﻥ ﻨﺭﺠﻊ ﺇﻟﻰ ﻨﻘﺎﺸﻨﺎ ﻋﻥ‬         ‫ﺁ. ﺝ‬
‫ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ ﺍﻟﺤﺎﻀﺭ. ﺇﻥ ﻜﻠﻤﺔ "ﺍﻟﻘﻭﺓ ﺍﻟﻤﻔﺭﻁﺔ" ﺍﻟﻤﺴﺘﺨﺩﻤﺔ‬
‫ﻟﻭﺼﻑ ﺍﻟﻭﻻﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ، ﻫﻲ ﻜﻠﻤـﺔ ﻓـﻲ ﻤﺤﻠﻬـﺎ‬
‫ﺘﻤﺎ ‪‬ﺎ. ﻓﺎﻨﻌﺩﺍﻡ ﺍﻟﺘﻨﺎﺴﺏ ﻫﻭ ﻤﻥ ﺍﻟﻔﺩﺍﺤـﺔ ﺒﺤﻴـﺙ ﺇﻥ‬
                                          ‫ﻤ‬
‫ﺠﻤﻴﻊ ﺍﻟﻔﺎﻋﻠﻴﻥ ﻴﻠﺠﺌﻭﻥ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻭﻻﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﺘﺤـﺩﺓ، ﻭ،‬
‫ﻤﻥ ﺜﻡ، ﻴﺴﺎﻋﺩﻭﻥ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺴﻴﻁﺭﺓ ﺍﻷﻤﺭﻴﻜﻴـﺔ. ﻭﻓـﻲ‬
‫ﺍﻷﻤﺩ ﺍﻟﻘﺼﻴﺭ، ﻤﻥ ﺍﻟﺼﻌﺏ ﺍﻟﺘﻔﺎﺅل ﻭﺍﻷﻤل ﻓﻲ ﺘﻬﺩﻴﺩ‬
‫ﺍﻟﻨﻅﺎﻡ ﺍﻟﺫﻱ ﺘﻔﺭﻀﻪ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻘﻭﺓ. ﻟﻜﻥ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻬﻴﻤﻨﺔ، ﻓﻲ‬
‫ﺍﻟﻭﻗﺕ ﻨﻔﺴﻪ، ﻻ ﺘﺸﻕ ﻁﺭﻴﻘﻬﺎ ﺩﻭﻥ ﻤﻘﺎﻭﻤﺎﺕ. ﻭﻗـﺩ‬
‫ﺃﻭﻀﺢ ﺼﻤﻭﻴل ﻫﻨﺘﻨﺠﺘﻭﻥ ﻨﻔﺴﻪ ﻤـﺅﺨ ‪‬ﺍ ﺃﻥ ﻫـﺫﺍ‬
         ‫ﺭ‬
‫ﺍﻟﺠﺒﺭﻭﺕ ﺇﻨﻤﺎ ﻴﺘﺭﺍﻓﻕ ﻤﻊ ﺼﻌﻭﺩ ﻟﻠﻌـﺩﺍﺀ ﻟﻠﻭﻟﻴـﺎﺕ‬
‫ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ ﺍﻷﻤﺭﻴﻜﻴﺔ. ﻜﻤﺎ ﻴﻠﺯﻤﻨﺎ ﺃﻥ ﻨﻔﻜﺭ ﻓﻲ ﺍﻟﻨﻅـﺎﻡ‬
‫ﺍﻟﺫﻱ ﻨﺭﻴﺩﻩ. ﻭﻴﺠﺏ ﺃﻥ ﻨﻨﻁﻠﻕ ﻤـﻥ ﺍﻟﻨﻅـﺎﻡ ﺍﻟـﺫﻱ‬
‫ﺃﺭﺴﺕ ﺃﺴﺴﻪ ﺍﻷﻤﻡ ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ ﻭﻤﻴﺜﺎﻗﻬﺎ، ﺍﻟﺫﻱ ﻏﺎﻟ ‪‬ﺎ ﻤﺎ‬
    ‫ﺒ‬                            ‫‪‬‬
  ‫ﻴﺠﺭﻱ ﺍﻤﺘﻬﺎﻨﻪ ﻭﺍﻟﺫﻱ ﻴﻤﻜﻥ ﻗﺒﻭل ﻋﺩﺩ ﻤﻥ ﻤﺒﺎﺩﺌﻪ.‬




                       ‫- ٢٨٢ -‬
‫ﻟﻜﻥ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﺒﺎﺩﺉ ﻻ ﻭﺠﻭﺩ ﻟﻬﺎ ﺇﻻ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻭﺭﻕ!‬
            ‫ﹼ‬
‫: ﺒﺎﻟﺘﺄﻜﻴﺩ. ﻭﺫﻟﻙ ﻷﻥ ﺍﻷﻤﻡ ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ، ﻗـﺩ ﺃﺼـﺒﺤﺕ‬        ‫ﺁ. ﺝ‬
‫ﺭﻫﻴﻨﺔ ﺍﻟﺩﻭل ﺍﻟﻜﺒﺭﻯ. ﻟﻜﻥ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﺒﺎﺩﺉ ﻴﺠﺏ ﻤـﻊ‬
‫ﺫﻟﻙ ﺍﻟﺩﻓﺎﻉ ﻋﻨﻬﺎ ﻓﻬﻲ ﻗﺩ ﺍﻨﺒﻨﺕ ﻋﻠﻰ ﻤﺸﺎﺭﻜﺔ ﺠﻤﻴﻊ‬
‫ﺩﻭل ﻜﻭﻜﺒﻨﺎ ﻓﻲ ﺘﻌﺭﻴﻑ ﺍﻟﻘﻭﺍﻋﺩ ﻭﺍﻟﻘﺭﺍﺭﺍﺕ، ﺒﻴﺩ ﺃﻨﻨﺎ‬
‫ﻟﻡ ﻨﻌﺩ ﻓﻲ ﻋﺎﻡ ٥٤٩١. ﻓﻤﻥ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﻘﻭﻯ ﺍﻟﺭﺌﻴﺴﻴﺔ، ﻻ‬
‫ﻨﻌ ﱡ ﻓﻘﻁ ﺍﻟﺩﻭل، ﻭﺇﻨﻤﺎ ﻨﻌ ﱡ ﺃﻴ ‪‬ﺎ ﺍﻟﺸﺭﻜﺎﺕ ﻤﺘﻌـﺩﺩﺓ‬
                 ‫ﹶ ‪‬ﺩ ﻀ‬                     ‫ﹶ ‪‬ﺩ‬
‫ﺍﻟﺠﻨﺴﻴﺎﺕ ﻭﺍﻟﻤﻨﻅﻤﺎﺕ ﺍﻟﻜﺒـﺭﻯ ﻏﻴـﺭ ﺍﻟﺤﻜﻭﻤﻴـﺔ.‬
‫ﻭﻴﺠﺏ ﻹﺼﻼﺡ ﻟﻸﻤﻡ ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ ﺃﻥ ﻴﺅﺨﺫ ﻓﻲ ﺍﻟﺤﺴﺒﺎﻥ‬
                           ‫ﻫﺅﻻﺀ ﺍﻟﻔﺎﻋﻠﻴﻥ ﺍﻟﺠﺩﺩ.‬
‫ﻭﻴﺘﻤﺜل ﺃﺤﺩ ﺍﻷﺤﺩﺍﺙ ﺍﻹﻴﺠﺎﺒﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﻨﺒﺜﺎﻕ ﻤﻔﻬـﻭﻡ ﺤﻘـﻭﻕ‬
‫ﺍﻟﻔﺭﺩ ﻭﻫﻭ ﻤﻔﻬﻭﻡ ﻤﻨﺘﺸﺭ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﺴﺘﻭﻯ ﺍﻟﺩﻭﻟﻲ. ﻭﻤﻥ ﺍﻟﻤﺅﻜﺩ‬
‫ﺃﻨﻨﺎ ﻨﻌﺭﻑ ﺃﻥ ﻤﻥ ﺍﻟﻭﺍﺭﺩ ﺍﻟﺘﻼﻋﺏ ﺒﻬﺫﻩ ﺍﻟﻤﻔﺎﻫﻴﻡ، ﻟﻜﻥ ﺍﻟﻁﻤﻭﺡ‬
‫ﺇﻟﻰ ﻋﺩﺍﻟﺔ ﺩﻭﻟﻴﺔ ﺃﻋﻅﻡ، ﻭﻫﻭ ﻁﻤﻭﺡ ﺍﻤﺘﺩ ﻤﻥ ﻗﻀﻴﺔ ﺒﻴﻨﻭﺸـﻴﻪ‬
                 ‫‪‬‬
‫ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺘﺩﺨل ﻓﻲ ﺘﻴﻤﻭﺭ ﺍﻟﺸﺭﻗﻴﺔ، ﺇﻨﻤﺎ ﻴﺴﺘﺤﻕ ﺍﻟﺘﻨﻭﻴﻪ ﺒﻪ. ﻭﻻ ﺒﺩ‬
‫ﻤﻥ ﺍﻟﺘﺭﺤﻴﺏ ﺒﺎﻟﻤﺤﻜﻤﺔ ﺍﻟﺠﺯﺍﺌﻴﺔ ﺍﻟﺩﻭﻟﻴﺔ، ﺍﻟﺘﻲ ﻨﺸﺄﺕ ﻓﻲ ﻋـﺎﻡ‬
      ‫٨٨٩١ ﻀﺩ ﻤﺸﻴﺌﺔ ﺍﻟﻭﻻﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ ﻭﺍﻟﺼﻴﻥ ﻭﺭﻭﺴﻴﺎ.‬
‫: ﺇﻨﻨﻲ، ﻤﺭﺓ ﺃﺨﺭﻯ، ﺃﻜﺜﺭ ﺘﺸﺎﺅ ‪‬ﺎ ﻤﻨﻙ. ﻓﺄﻨﺎ ﻻ ﺃﺭﻯ‬
                 ‫ﻤ‬                                  ‫ﻁ. ﺭ‬

                       ‫- ٣٨٢ -‬
‫ﻤﺎ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﻤﻜﻨﻪ ﺇﻋﺎﺩﺓ ﺇﻀﻔﺎﺀ ﺸﺭﻋﻴﺔ ﻋﻠـﻰ ﻤﻨﻅﻤـﺔ‬
‫ﺍﻷﻤﻡ ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ ﺃﻭ ﺘﺨﻔﻴﻑ ﺴﻴﻁﺭﺓ ﺍﻟﻭﻻﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﺘﺤـﺩﺓ‬
‫ﻋﻠﻰ ﺘﻠﻙ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺔ، ﻭﻴﻅل ﻤﺠﻠﺱ ﺍﻷﻤﻥ ﺤﻜ ‪‬ﺍ ﻋﻠﻰ‬
     ‫ﺭ‬
‫ﺍﻟﺩﻭل ﺍﻟﻜﺒﺭﻯ ﺫﺍﺕ ﺍﻟﺜﻘل ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻱ ﺍﻷﻋﻅﻡ ﺃﻭ ﺍﻟﺘﻲ‬
‫ﺘﺴﻴﻁﺭ ﻋﻠﻰ ﺴﻭﻕ ﺍﻟﺴﻼﺡ. ﻭﻴﺨﺎﻤﺭﻨﻲ ﺍﻻﻨﻁﺒﺎﻉ ﺒﺄﻥ‬
‫ﻨﻭﻉ ﺍﻟﻘﺭﺍﺀﺓ ﺍﻟﺫﻱ ﺘﻘﺘﺭﺤﻪ ﺇﻨﻤﺎ ﻴﺤﻜﻡ ﻋﻠﻴﻨﺎ ﺒﺎﻻﻗﺘﺼﺎﺭ‬
‫ﻋﻠﻰ "ﺃﻥ ﻨﺩﻴﺭ ﺒﺸﻜل ﻤﺘﻔﺎﺌل ﻤﺎ ﻫﻭ ﻤﺘﺎﺡ ﻓﻲ ﺤـﻴﻥ‬
‫ﺃﻨﻪ ﻟﻡ ﻴﻌﺩ ﻫﻨﺎﻙ ﺃﻤل ﻜﺒﻴﺭ". ﻭﺍﻟﺤﺎل ﺃﻥ ﺍﻷﻤل ﻓـﻲ‬
‫ﻤﻨﻅﻤﺔ ﺍﻷﻤﻡ ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ ﺴﻌ ‪‬ﺎ ﺇﻟﻰ ﺍﺴﺘﻌﺎﺩﺓ ﻨﻅﺎﻡ ﺩﻭﻟـﻲ‬
                        ‫ﻴ‬
‫ﻋﺎﺩل ﻻ ﻴﻌﺩﻭ ﺃﻥ ﻴﻜﻭﻥ ﺃﻤﻨﻴﺔ ﺨﻴﺭﺓ ﺃﻭ ﻴﻭﺘﻭﺒﻴﺎ، ﻓﻤﺎ‬
                  ‫‪‬‬
‫ﺍﻟﺫﻱ ﻴﻤﻜﻨﻪ ﺩﻓﻊ ﺍﻟﻭﻻﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ ﺇﻟﻰ ﺃﻥ ﺘﻌﻴﺩ ﻟﻸﻤﻡ‬
‫ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ ﻋﺩ ‪‬ﺍ ﻤﻌﻴ ﹰﺎ ﻤﻥ ﺍﻟﺼﻼﺤﻴﺎﺕ، ﻓﻲ ﺤﻴﻥ ﺃﻨﻬـﺎ‬
                           ‫ﻨ‬      ‫ﺩ‬
‫)ﺍﻟﻭﻻﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ( ﺘﻬﻴﻤﻥ ﻋﻠﻰ ﺍﺘﺨـﺎﺫ ﺍﻟﻘـﺭﺍﺭﺍﺕ؟‬
‫ﺃﻨﺕ ﻨﻔﺴﻙ ﻗﻠﺕ ﺫﻟﻙ. ﻭﺒﻌﺩ ﺃﺤﺩﺍﺙ ﺴﺒﺘﻤﺒﺭ/ ﺃﻴﻠـﻭل،‬
‫ﻭﺃﻜﺘﻭﺒﺭ/ ﺘﺸﺭﻴﻥ ﺍﻷﻭل ١٠٠٢، ﻴﺒﺩﻭ ﺃﻨﻪ ﻤـﺎ ﻤـﻥ‬
‫ﺨﻴﺎﺭ ﻫﻨﺎﻙ ﺴﻭﻯ ﺍﻻﻨﺤﻴﺎﺯ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﺔ ﺍﻷﻤﺭﻴﻜﻴـﺔ.‬
‫ﻭﻤﻥ ﺠﻬﺔ ﺃﺨﺭﻯ، ﻓﺈﻥ ﺍﻟﻨﻘـﺎﺵ ﻫﻨـﺎﻙ ﻤﺴـﺘﺤﻴل،‬
‫ﻭﻫﺎﻤﺵ ﺍﻟﻤﻨﺎﻭﺭﺓ ﻤﺤﺩﻭﺩ ﺠ ‪‬ﺍ. ﺇﻥ ﺍﻹﻤﻜﺎﻨﻴﺔ ﺍﻟﻭﺤﻴﺩﺓ‬
                      ‫ﺩ‬
‫ﺇﻨﻤﺎ ﺘﺘﻤﺜل ﻓﻲ ﻗﻴﺎﻡ ﺘﺤﺎﻟﻔﺎﺕ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﺠﻨﻭﺏ ﻭﺍﻟﺠﻨﻭﺏ،‬

                       ‫- ٤٨٢ -‬
‫ﻭﺒﻴﻥ ﺍﻟﺠﻨﻭﺏ ﻭﺍﻟﺸﻤﺎل، ﺍﻋﺘﻤﺎ ‪‬ﺍ ﻋﻠﻰ ﺘﻌﺒﺌﺎﺕ ﺸﻌﺒﻴﺔ‬
                  ‫ﺩ‬
‫ﺘﺅﺩﻱ ﺇﻟﻰ ﺠﺒﻬﺔ ﻤﻘﺎﻭﻤﺔ ﻤﺘﻌﺩﺩﺓ ﺍﻷﻁﺭﺍﻑ ﻭﺍﻷﺒﻌـﺎﺩ‬
‫ﻭﺍﻷﻗﻁﺎﺏ. ﻭﺒﻭﺼﻔﻲ ﺃﻭﺭﻭﺒ ‪‬ﺎ ﻤﺴـﻠ ‪‬ﺎ، ﻓﻬـﺫﺍ ﻫـﻭ‬
            ‫ﻤ‬       ‫ﻴ‬
‫ﺍﻟﻤﻨﻅﻭﺭ ﺍﻟﺫﻱ ﺃﺴﻌﻰ ﺇﻟﻰ ﺘﺤﻘﻴﻘﻪ: ﻓﺒﻭﺴـﻊ ﻤﺴـﻠﻤﻲ‬
‫ﺍﻟﻘﺎﺭﺓ ﺍﻟﻘﺩﻴﻤﺔ )ﺃﻭﺭﻭﺒﺎ( ﺃﻥ ﻴﻜﻭﻨﻭﺍ ﺃﺩﺍﺓ ﺘﻭﺍﺼل ﻭﺃﻥ‬
‫ﻴﻘﻴﻤﻭﺍ ﺠﺴﻭ ‪‬ﺍ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﺸﻤﺎل ﻭﺍﻟﺠﻨﻭﺏ. ﻭﻻ ﺒـﺩ ﻤـﻥ‬
                                ‫ﺭ‬
‫ﺇﻟﻘﺎﺀ ﻨﻅﺭﺓ ﺠﺩﻴﺩﺓ ﻋﻠﻰ ﻨﻭﻉ ﺍﻟﺘﺤـﺎﻟﻑ ﻭﺍﻟﻤﺸـﺎﺭﻜﺔ‬
             ‫ﺍﻟﺫﻱ ﻴﻤﻜﻥ ﻋﻘﺩﻩ ﻟﻤﻘﺎﻭﻤﺔ ﺘﻠﻙ ﺍﻟﻬﻴﻤﻨﺔ.‬
‫: ﻟﻘﺩ ﺃﺴﺄﻨﺎ ﺍﻟﺘﻔﺎﻫﻡ ﻓﻴﻤﺎ ﺒﻴﻨﻨﺎ، ﻓﻌﻨﺩﻤﺎ ﺃﺘﺤـﺩﺙ ﻋـﻥ‬
    ‫ﹸ‬                                               ‫ﺁ. ﺝ‬
‫ﺘﺠﺩﻴﺩ ﻤﻨﻅﻤﺔ ﺍﻷﻤﻡ ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ، ﻓﻤﻥ ﺍﻟﻭﺍﻀﺢ ﺃﻥ ﻫـﺫﺍ‬
‫ﺍﻟﺘﺠﺩﻴﺩ ﺇﻨﻤﺎ ﻴﺭﺘﺒﻁ ﺒﻔﻌـل ﻤـﻥ ﺠﺎﻨـﺏ ﺤﺭﻜـﺎﺕ‬
‫ﺍﻟﻤﻭﺍﻁﻨﻴﻥ. ﻭﺃﻨﺎ ﺃﻗﺒل ﺘﻤﺎﻤﺎ ﻜﻠﻤﺔ ﺍﻟﻤﻘﺎﻭﻤﺔ. ﻭﻗﺩ ﺃﺩﺕ‬
                        ‫‪‬‬
‫ﺍﻟﺤﻤﻠﺔ ﻀﺩ ﺍﻷﻟﻐﺎﻡ ﺍﻟﻤﻀﺎﺩﺓ ﻟﻸﻓـﺭﺍﺩ ﺇﻟـﻰ ﻨﺘـﺎﺌﺞ‬
‫ﻤﻬﻤﺔ. ﻭﻗﺩ ﻀﺭﺒﺕ ﺒﺎﻟﻔﻌل ﻤﺜﺎل ﺍﻟﻤﺤﻜﻤﺔ ﺍﻟﺠﺯﺍﺌﻴـﺔ‬
                              ‫ﹸ‬
‫ﺍﻟﺩﻭﻟﻴﺔ. ﻜﻤﺎ ﺃﻥ ﺍﻟﻌﻭﻟﻤﺔ ﺍﻟﻠﻴﺒﺭﺍﻟﻴﺔ ﺘﺴـﺘﺜﻴﺭ ﻤﻌـﺎﺭﻙ‬
‫ﻤﺸﺘﺭﻜﺔ. ﻭﻨﺤﻥ ﻟﺴﻨﺎ ﺇﻻ ﻓﻲ ﻤﺴﺘﻬل ﺘﻁﻭﺭ ﻟﻥ ﻴﻜﻭﻥ‬
                      ‫ﹼ‬
‫ﻤﻤﻜ ﹰﺎ ﺇﻻ ﻤﻥ ﺨﻼل ﺘﺤﺎﻟﻔﺎﺕ ﻓﻴﻤـﺎ ﺒـﻴﻥ ﺤﺭﻜـﺎﺕ‬
                                     ‫ﻨ‬
‫ﺍﻟﺸﻤﺎل ﻭﺍﻟﺠﻨﻭﺏ ﻭﻤﻥ ﺨﻼل ﺇﺩﺭﺍﻙ ﻟﻀﺭﻭﺭﺓ ﻗﻴـﺎﻡ‬
                             ‫ﻋﺎﻟﻡ ﻤﺘﻌﺩﺩ ﺍﻷﻗﻁﺎﺏ.‬

                        ‫- ٥٨٢ -‬
‫)٦( ﻋﻭﻟﻤﺔ ﻭﻻ ﺃﺤﻠﻰ...‬
‫ﺍﻟﻨﻅﺎﻡ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻱ ﺍﻟﻌﺎﻟﻤﻲ ﺘﺤـﺕ ﺴـﻴﻁﺭﺓ ﺍﻟﺭﺃﺴـﻤﺎﻟﻴﺔ‬
‫ﺍﻟﻠﻴﺒﺭﺍﻟﻴﺔ. ﻓﻬل ﻴﻤﻜﻥ ﺘﺨﻴل ﻨﻤﻭﺫﺝ ﺇﺴـﻼﻤﻲ ﻴﻜـﻭﻥ ﺒـﺩﻴﻼ‬
‫ﹰ‬
         ‫ﻟﻠﻌﻭﻟﻤﺔ ﻭﻟﺴﻴﻁﺭﺓ ﺍﻗﺘﺼﺎﺩ ﺍﻟﺴﻭﻕ ﺍﻟﻠﻴﺒﺭﺍﻟﻲ ﻋﻠﻴﻬﺎ؟‬
‫: ﺃﻭﺩ ﺃﻭﻻ ﺃﻥ ﻨﺘﻔﻕ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﺼﻁﻠﺤﺎﺕ. ﻓﻤﺼـﻁﻠﺢ‬
                               ‫ﹰ‬                  ‫ﺁ. ﺝ‬
‫"ﺍﻟﻌﻭﻟﻤﺔ" ﻻ ﻴﺭﻴﺤﻨﻲ ﺒﺎﻟﻤﺭﺓ. ﻓﻬﻭ ﻜﻠﻤﺔ ﻀﺒﺎﺒﻴﺔ، ﻟﻬﺎ‬
‫ﺭﻨﻴﻥ ﺇﻴﺠﺎﺒﻲ ﺒﺎﻷﺤﺭﻯ، ﺒﻴﻨﻤﺎ ﻫﻲ ﺘﻐﻁـﻲ ﻅـﻭﺍﻫﺭ‬
‫ﺫﺍﺕ ﻁﺒﺎﺌﻊ ﺠﺩ ﻤﺘﺒﺎﻴﻨﺔ. ﻅﺎﻫﺭﺓ ﺘﻁﻭﺭ ﻭﻨﻤﻭ ﺍﻟﺘﺠﺎﺭﺓ‬
‫ﺍﻟﺩﻭﻟﻴﺔ ﻭﻅﺎﻫﺭﺓ ﺍﻟﺤﺭﻜﺔ ﺍﻟﺤﺭﺓ ﻟﻠﺭﺴﺎﻤﻴل، ﻭﻅـﺎﻫﺭﺓ‬
‫ﺍﻹﻋﻼﻡ ﺍﻟﺠﻤﺎﻫﻴﺭﻱ ﻭ"ﺍﻟﻘﺭﻴﺔ ﺍﻟﻜﻭﻜﺒﻴـﺔ"، ﻭﻅـﺎﻫﺭﺓ‬
‫ﺇﻀﻔﺎﺀ ﻁﺎﺒﻊ ﻋﺎﻟﻤﻲ ﺸﺎﻤل ﻋﻠﻰ ﺤﻘﻭﻕ ﺍﻟﻔﺭﺩ ﻭﺇﻨﺸﺎﺀ‬
‫ﺍﻟﻤﺤﻜﻤﺔ ﺍﻟﺠﺯﺍﺌﻴﺔ ﺍﻟﺩﻭﻟﻴﺔ ﺒﻌﺩ ﺍﻟﻤﺤﻜﻤـﺔ ﺍﻟﺠﺯﺍﺌﻴـﺔ‬
  ‫ﺍﻟﺩﻭﻟﻴﺔ ﺒﺸﺄﻥ ﻴﻭﻏﻭﺴﻼﻓﻴﺎ ﺃﻭ ﺒﺸﺄﻥ ﺭﻭﺍﻨﺩﺍ -، ﺇﻟﺦ.‬




                       ‫- ٦٨٢ -‬
‫ﻭﺍﻟﻤﺼﻁﻠﺢ ﻴﺯﻋﺠﻨﻲ ﻟﺴﺒﺒﻴﻥ ﺁﺨﺭﻴﻥ، ﻓﺄﻭ ﹰ، ﻨﺤـﻥ ﻟﺴـﻨﺎ‬
            ‫ﻻ‬
‫ﺒﺈﺯﺍﺀ "ﻋﻭﻟﻤﺔ ﺤﻘﻴﻘﻴﺔ". ﻓﺎﻟﻅﺎﻫﺭﺓ ﺒﺎﻟﻤﻌﻨﻰ ﺍﻻﻗﺘﺼـﺎﺩﻱ ﺇﻨﻤـﺎ‬
‫ﺘﻤﺱ ﺒﺎﻟﺩﺭﺠﺔ ﺍﻷﻭﻟﻰ ﺍﻟﻨﺎﺱ ﻭﺍﻟﻤﻨﺎﻁﻕ ﺍﻟﻤﻭﺴﺭﺓ. ﻭﻤﻥ ﺍﻟﻭﺍﺭﺩ‬
‫ﺘﻤﺎ ‪‬ﺎ، ﻭﻨﺤﻥ ﻨﺭﻯ ﺫﻟﻙ ﻓﻲ ﺃﻓﺭﻴﻘﻴﺎ، ﺃﻥ ﺘﻬﻤل ﺒﻠـﺩﺍ ﹰﺎ ﺒﺄﻜﻤﻠﻬـﺎ‬
          ‫ﻨ‬                                          ‫ﻤ‬
‫ﻭﻤﻨﺎﻁﻕ ﻤﺘﺭﺍﻤﻴﺔ ﺍﻷﻁﺭﺍﻑ ﻭﺸﻌﻭ ‪‬ﺎ ﻻ ﺤﺼﺭ ﻟﻬﺎ. ﻭﻤﺠﺎﺯ ﹰـﺎ‬
  ‫ﻓ‬                   ‫ﺒ‬
‫ﺒﺄﻥ ﺃﺒﺩﻭ ﻤﻔﺎﺭ ﹰﺎ ﻓﻲ ﻜﻼﻤﻲ، ﻓﺈﻥ ﺒﺎﻹﻤﻜﺎﻥ ﺍﻟﻘﻭل ﺇﻥ ﺍﻻﺴﺘﻌﻤﺎﺭ‬
                                        ‫ﻗ‬
‫ﻜﺎﻥ ﺫﺍ ﻭﺠﻪ ﺃﻜﺜﺭ "ﻋﺎﻟﻤﻴﺔ". ﻓﻘﺩ ﺯﻋﻡ ﺃﻨﻪ ﻴﺭﻴﺩ ﻨﻘل ﺍﻟﺤﻀـﺎﺭﺓ‬
‫ﻭﺍﻟﺘﻤﺩﻥ ﺇﻟﻰ ﺃﺼﻐﺭ ﻗﺭﻴﺔ ﺃﻓﺭﻴﻘﻴﺔ. ﻭﺒﻭﺴﻊ ﺍﻟﻨﻅﺎﻡ ﺍﻟﺤﺎﻟﻲ ﺘﻤﺎ ‪‬ﺎ‬
 ‫ﻤ‬
‫ﺃﻥ ﻴﻌﻤل ﺒﻤﻠﻴﺎﺭﻴﻥ ﻤﻥ ﺍﻟﺒﺸﺭ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﻠﻴﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﺴﺘﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺤﻴـﺎ‬
‫ﻋﻠﻰ ﻜﻭﻜﺒﻨﺎ. ﻓﺎﻟﺒﺎﻗﻭﻥ ﻟﻴﺴـﻭﺍ ﻤﻌﻨﻴـﻴﻥ ﺒـل ﺇﻨﻬـﻡ ﻟﻴﺴـﻭﺍ‬
                                               ‫ﻀﺭﻭﺭﻴﻴﻥ.‬
‫ﻭﻤﻥ ﺠﻬﺔ ﺃﺨﺭﻯ، ﻓﺈﻥ ﻤﺼﻁﻠﺢ "ﺍﻟﻌﻭﻟﻤﺔ" ﻫﺫﺍ ﺇﻨﻤﺎ ﻴﺤﺠﺏ‬
‫ﻜل ﻤﻔﻬﻭﻡ ﻋﻥ ﺴﺎﺌﺩﻴﻥ ﻭﻤﺴﻭﺩﻴﻥ. ﻭﻴﺴﻭﺩ ﺍﻻﻨﻁﺒﺎﻉ ﺒﺄﻨﻨﺎ ﺒﺈﺯﺍﺀ‬
‫ﻨﻅﺎﻡ ﻻ ﻤﺭﻜﺯ ﻟﻪ. ﻓﺈﻟﻰ ﻋﻬـﺩ ﻗﺭﻴـﺏ، ﻜﻨـﺎ ﻨﺘﺤـﺩﺙ ﻋـﻥ‬
‫ﺍﻹﻤﺒﺭﻴﺎﻟﻴﺔ، ﻋﻥ ﺍﻟﻤﺭﻜﺯ ﻭﺍﻟﻤﺤﻴﻁ )ﺍﻷﻁﺭﺍﻑ(. ﻭﻤـﻥ ﺤﻴـﺙ‬
‫ﺍﻷﺴﺎﺱ، ﻟﻡ ﻴﺘﻐﻴﺭ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻭﺍﻗﻊ، ﺤﺘﻰ ﻭﺇﻥ ﻜﺎﻥ ﻗﺩ ﺍﺘﺨﺫ ﺃﺸـﻜﺎﻻ‬
‫ﹰ‬
‫ﺃﺨﺭﻯ. ﻓﺠﺎﻨﺏ ﻜﺒﻴﺭ ﻤﻥ ﻜﻭﻜﺒﻨﺎ ﺇ ‪‬ﺎ ﺃﻨﻪ ﻤﺴـﺘﺒﻌﺩ ﺃﻭ ﻤﺴـﻭﺩ.‬
                       ‫ﻤ‬
‫ﻭﻭﺍﻗﻊ ﺃﻥ ﺍﻟﻤﺭﺀ ﻴﺴﺘﺨﺩﻡ ﺍﻹﻨﺘﺭﻨﺕ ﻓﻲ ﺍﻟﻘﺎﻫﺭﺓ ﻭﻓﻲ ﺒـﺎﺭﻴﺱ،‬


                        ‫- ٧٨٢ -‬
‫ﻓﻲ ﻭﺍﺸﻨﻁﻥ ﻭﻓﻲ ﺩﺍﻜﺎﺭ، ﻻ ﻴﻌﻨﻲ ﺃﻥ ﺘﻭﺯﻴﻊ ﺍﻟﺴـﻠﻁﺎﺕ ﻗـﺩ‬
‫ﺘﺒ ‪‬ل، ﻓﺒﻭﺴﻊ ﺠﺯﺀ ﻤﻥ ﺍﻟﺒﺭﺠﻭﺍﺯﻴﺔ ﺍﻟﻤﺼﺭﻴﺔ ﺃﻥ ﻴﺸﺎﺭﻙ ﻓـﻲ‬
                                               ‫ﺩ‬
‫ﺍﻟﻌﻭﻟﻤﺔ ﻭﺃﻥ ﻴﺤﻘﻕ ﺍﻟﺜﺭﺍﺀ، ﺇﻻ ﺃﻥ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺅﻜﺩ ﺃﻨـﻪ ﻻ ﻴﻤﻜﻨـﻪ‬
                           ‫ﹼ‬
‫ﺍﻟﺘﺄﺜﻴﺭ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻘـﺭﺍﺭﺍﺕ. ﻓﺎﻟﺘﻭﺠﻬـﺎﺕ ﺍﻻﻗﺘﺼـﺎﺩﻴﺔ ﺘﻘﺭﺭﻫـﺎ‬
‫ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﺍﻟﺩﻭﻟﻴﺔ: ﺼﻨﺩﻭﻕ ﺍﻟﻨﻘﺩ ﺍﻟـﺩﻭﻟﻲ، ﺍﻟﺒﻨـﻙ ﺍﻟـﺩﻭﻟﻲ،‬
‫ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﺍﻟﺒﻠﺩﺍﻥ ﺍﻟﺴﺒﻊ، ﻭﻫﻲ ﺃﺠﻬﺯﺓ ﺘﺴﻴﻁﺭ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﺍﻟﻭﻻﻴـﺎﺕ‬
                                  ‫ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ ﻭﺍﻟﺒﻠﺩﺍﻥ ﺍﻟﻐﺭﺒﻴﺔ.‬
‫ﻭﻴﺠﺏ ﺃﻥ ﻨﻌﻴﺩ ﺇﻟﻰ ﺍﻷﺫﻫﺎﻥ ﺃﻴ ‪‬ﺎ ﺃﻨﻨﺎ ﻗـﺩ ﻋﺭﻓﻨـﺎ ﻓﺘـﺭﺓ‬
                       ‫ﻀ‬
‫"ﻋﻭﻟﻤﺔ" ﺃﺨﺭﻯ، ﻓﺘﺭﺓ ﻨﻤﻭ ﻟﻠﺘﺠﺎﺭﺓ ﺍﻟﺩﻭﻟﻴـﺔ ﻭﻟﻠﺘـﺩﺍﻭل ﺍﻟﺤـﺭ‬
‫ﻟﻠﺭﺴﺎﻤﻴل ﻓﻲ ﺃﻭﺍﺨﺭ ﺍﻟﻘﺭﻥ ﺍﻟﺘﺎﺴـﻊ ﻋﺸـﺭ ﻭﺃﻭﺍﺌـل ﺍﻟﻘـﺭﻥ‬
‫ﺍﻟﻌﺸﺭﻴﻥ. ﻭﺍﻟﺤﺎل ﺃﻥ ﺒﺭﻴﻁﺎﻨﻴﺎ ﺍﻟﻌﻅﻤﻰ، ﺍﻟﻘﻭﺓ ﺍﻟﺴﺎﺌﺩﺓ ﺁﻨـﺫﺍﻙ،‬
‫ﻫﻲ ﺍﻟﺘﻲ ﻓﺭﻀﺕ ﺫﻟﻙ ﺍﻟﻨﻅﺎﻡ ﺍﻟﺫﻱ ﺴﻭﻑ ﻴﺴﺘﻤﺭ ﺇﻟﻰ ﺤـﺭﺏ‬
‫٤١٩١. ﻭﻓﻲ ﺫﻟﻙ ﺍﻟﺯﻤﻥ، ﻜﻤﺎ ﻫﻲ ﺍﻟﺤﺎل ﺍﻵﻥ، ﻟﻡ ﻴﻜﻥ ﻓـﻲ‬
‫ﺫﻟﻙ ﺍﻟﻨﻅﺎﻡ ﺃﻱ ﺸﻲﺀ ﻁﺒﻴﻌـﻲ. ﺇﺫ ﻜـﺎﻥ ﻤﻔﺭﻭ ‪‬ـﺎ، ﺃﺤﻴﺎ ﹰـﺎ‬
  ‫ﻨ‬         ‫ﻀ‬
‫ﺒﺎﻟﻤﺩﺍﻓﻊ، ﻤﻥ ﺠﺎﻨﺏ ﺍﻷﻗﻭﻴﺎﺀ، ﻭﻓﻲ ﺍﻟﺜﻤﺎﻨﻴﻨﻴﺎﺕ ﻭﺍﻟﺘﺴﻌﻴﻨﻴﺎﺕ، ﻟﻡ‬
‫ﺘﻌﺩ "ﺍﻟﻌﻭﻟﻤﺔ" ﻤﻔﺭﻭﻀﺔ ﺒﺎﻟﺒﻭﺍﺭﺝ، ﻓﻬﺫﺍ ﻟﻡ ﻴﻌﺩ ﻀﺭﻭﺭ ‪‬ﺎ، ﻭﺇﻨﻤﺎ‬
        ‫ﻴ‬
    ‫ﺒﻌﻼﻗﺔ ﻗﻭﺓ ﻭﺒﺘﺩﺍﺒﻴﺭ ﻗﺎﺩﺭﺓ ﻋﻠﻰ ﺭﺩﻉ ﻜل ﻤﺨﺎﻟﻑ ﺃ ‪‬ﺎ ﻜﺎﻥ.‬
          ‫ﻴ‬




                        ‫- ٨٨٢ -‬
‫: ﺃﻭﺍﻓﻕ ﻋﻠﻰ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻘﺭﺍﺀﺓ. ﻭﺇﺫﺍ ﻤـﺎ ﺍﻨﻁﻠﻘـﺕ ﻤـﻥ‬
    ‫ﹸ‬                                            ‫ﻁ. ﺭ‬
‫ﻭﺠﻬﺔ ﻨﻅﺭ ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ ﺍﻹﺴﻼﻤﻲ، ﻓـﺈﻥ ﺍﻟﻌﻭﻟﻤـﺔ ﺇﻨﻤـﺎ‬
‫ﺘﻨﺩﺭﺝ ﺃﺴﺎ ‪‬ﺎ ﻓﻲ ﻫـﺫﻩ ﺍﻟﻌﻼﻗـﺔ ﺒـﻴﻥ ﺍﻟﺴـﺎﺌﺩﻴﻥ‬
                                ‫ﺴ‬
‫ﻭﺍﻟﻤﺴﻭﺩﻴﻥ. ﻭﻫﻲ ﺘﺅﺨﺫ ﻋﻠﻰ ﺃﻨﻬﺎ ﺴﻴﻁﺭﺓ ﺍﻟﻐـﺭﺏ‬
‫ﻋﻠﻰ ﺒﻘﻴﺔ ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ. ﻭﻴﻠﺯﻡ ﺒﺼـﻭﺭﺓ ﻤﻁﻠﻘـﺔ ﺘﻔﻜﻴـﻙ‬
‫ﻭﺘﺭﻜﻴﺏ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺘﻤﺜﻴل ﻭﺍﻟﻭﺼﻭل ﺇﻟﻰ ﺘﻌﺭﻴـﻑ ﺒـﺎﻟﻎ‬
‫ﺍﻟﺩﻗﺔ ﻟﻤﺎﻫﻴﺔ ﺍﻟﺴﺎﺌﺩﻴﻥ ﻭﻟﻤﺎﻫﻴـﺔ ﺍﻟﻤﺴـﻭﺩﻴﻥ. ﻓــ‬
‫"ﺍﻟﺴﺎﺌﺩﻭﻥ" ﻓﻲ ﺍﻟﻌﻭﻟﻤـﺔ ﻟﻴﺴـﻭﺍ ﺍﻟﻐـﺭﺏ، ﻭﺇﻨﻤـﺎ‬
‫ﺒﺎﻷﺤﺭﻯ ﺒﻌﺽ ﺍﻟﺤﻜﻭﻤـﺎﺕ ﻭﺒﻌـﺽ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴـﺎﺕ‬
‫ﻭﺸﺭﻜﺎﺕ ﻤﻬﻤﺔ ﺒﻤﺸﺎﺭﻜﺔ ﺍﻟﻔﻼﺤﻴﺔ ﻭﺍﻟﻌﻤﺎل، ﺇﻟـﺦ.‬
‫ﻭﻟﻡ ﺘﻌﺩ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺼﻴﻐﺔ ﺭﺍﺌﺠﺔ ﻭﻫﺫﺍ ﻴﻁﺭﺡ ﺍﻟﺴـﺅﺍل:‬
 ‫ﻤﻥ ﺃﻴﻥ ﺴﻭﻑ ﺘﺠﻲﺀ ﺍﻟﻤﻘﺎﻭﻤﺔ ﻟﻬﺫﺍ ﺍﻟﻨﻅﺎﻡ ﺍﻟﻌﺎﻟﻤﻲ؟‬
‫ﺃﻻ ﻴﻭﺠﺩ ﺨﻁﺭ ﻓﻲ ﺃﻥ ﺤﺭﻜﺎﺕ ﺍﻟﻤﻘﺎﻭﻤﺔ ﻟﻠﻌﻭﻟﻤـﺔ، ﻭﻫـﻲ‬
‫ﺍﻟﺤﺭﻜﺎﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﺸﻬﺩﻨﺎ ﺍﺭﺘﺴﺎﻡ ﻤﻌﺎﻟﻤﻬﺎ ﻤﻨـﺫ ﺴـﻴﺎﺘل، ﺴـﻭﻑ‬
‫ﺘﻨﺘﻜﺱ ﻤﻥ ﺠﺭﺍﺀ ﺁﺜﺎﺭ ﻫﺠﻤﺎﺕ ﺴﺒﺘﻤﺒﺭ/ ﺃﻴﻠﻭل ﻭﺒﺤﻜﻡ ﻭﺍﻗﻊ ﺃﻥ‬
‫ﻜل ﺸﻲﺀ ﺼﺎﺭ ﻤﺒﺎ ‪‬ﺎ، ﻭﺫﻟﻙ ﺒﺎﺴﻡ ﺍﻷﻤﻥ ﺍﻟـﺫﻱ ﺃﺼـﺒﺢ ﺍﻵﻥ‬
                                 ‫ﺤ‬
                                      ‫ﺃﻭﻟﻭﻴﺔ ﺍﻷﻭﻟﻭﻴﺎﺕ؟‬




                      ‫- ٩٨٢ -‬
‫: ﺜﻼﺙ ﻅﻭﺍﻫﺭ ﺘﺯﻋﺠﻨﻲ ﻤﻨﺫ ١١ ﺴﺒﺘﻤﺒﺭ/ ﺃﻴﻠـﻭل:‬           ‫ﻁ. ﺭ‬
‫ﻓﻘﺩ ﺠﺭﻯ ﺇﻁﻼﻕ ﺃﻴﺩﻱ ﻋﺩﺩ ﻤﻌﻴﻥ ﻤﻥ ﺍﻟﺩﻭل ﻟﺘﻜﺜﻴﻑ‬
‫ﺍﻟﻘﻤﻊ. ﻭﻫﻲ ﻻ ﺘﺤﺘﺎﺝ ﺇﻻ ﺇﻟﻰ ﻗﻭل ﺇﻥ ﻤﻌﺎﺭﻀـﻴﻬﺎ‬
                     ‫ﹼ‬
‫ﺇﺴﻼﻤﻴﻭﻥ ﻭﺇﺭﻫﺎﺒﻴﻭﻥ ﺤﺘﻰ ﻴﺼﺒﺢ ﻤﺒﺎ ‪‬ﺎ ﻟﻬﺎ ﺍﺘﺨـﺎﺫ‬
            ‫ﺤ‬
‫ﺃﻴﺔ ﺘﺩﺍﺒﻴﺭ. ﺍﻨﻅﺭﻭﺍ ﺇﻟﻰ ﺭﻭﺴﻴﺎ، ﺍﻨﻅﺭﻭﺍ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺼﻴﻥ.‬
‫ﻜﻤﺎ ﺃﻥ ﻫﺫﺍ ﻴﻤﺜل ﺇﻀﻔﺎﺀ ﻟﻠﺸﺭﻋﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﻤﺭﺍﻗﺒﺔ ﻓـﻲ‬
‫ﺸﺘﻰ ﺍﻻﺘﺠﺎﻫﺎﺕ، ﻭﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﺭﺓ، ﻓـﺈﻥ ﻫـﺫﺍ ﻴﺨـﺹ‬
‫ﺍﻟﺠﻤﻴﻊ، ﺒﻤﺎ ﻓﻲ ﺫﻟﻙ ﺃﻭﺭﻭﺒﺎ: ﻓﻜل ﺠﻤﺎﻋﺔ ﻴﺸﺘﺒﻪ ﻓﻲ‬
‫ﺇﻤﻜﺎﻨﻴﺔ ﺇﻓﺭﺍﺯﻫﺎ ﻟﻠﻌﻨﻑ ﻴﻤﻜﻥ ﺇﺨﻀﺎﻋﻬﺎ ﻟﻠﻤﺭﺍﻗﺒـﺔ.‬
‫ﻭﺍﻻﻨﻔﻼﺘﺎﺕ ﻓﻲ ﺍﻟﻭﻻﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ )ﺤﻴـﺙ ﺘﺤـﺩﺙ‬
‫ﺍﻋﺘﻘﺎﻻﺕ ﺃﺴﺎﺴﻬﺎ ﺍﻟﻭﺤﻴﺩ ﻫﻭ ﺸﻜل ﻭﻟﻭﻥ ﺍﻟﺴـﺤﻨﺎﺕ‬
‫ﺃﻭ ﺸﺒﻬﺎﺕ ﻏﺎﻟ ‪‬ﺎ ﻤﺎ ﺘﻜﻭﻥ ﻋﺩﻴﻤﺔ ﺍﻟﻤﺒﺭﺭﺍﺕ(، ﻭﻜﺫﻟﻙ‬
                                ‫ﺒ‬
‫ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﺎﺕ ﺍﻷﻤﻨﻴﺔ ﺒﺎﻟﻐﺔ ﺍﻟﺨﻁﻭﺭﺓ ﻓﻲ ﺃﻭﺭﻭﺒﺎ ﻭﺍﻟﺘـﻲ‬
‫ﺘﺠﺩ ﻤﺸﺭﻭﻋﻴﺔ "ﺒﺎﺴﻡ ﺍﻟﻨﻀﺎل ﺍﻟﻤﻌﺎﺩﻱ ﻟﻺﺭﻫﺎﺏ" ﻜل‬
‫ﻫﺫﺍ ﻴﺜﻴﺭ ﺍﻟﻘﻠﻕ، ﻭﻤﻥ ﺍﻟﻨﺎﺤﻴﺔ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻴﺔ ﺃﺨﻴ ‪‬ﺍ، ﻓﺈﻥ‬
      ‫ﺭ‬
‫ﻭﺍﻗﻊ ﻭﺠﻭﺩ ﻋﺩﻭ، ﻭﻫﻭ ﻋﻼﻭﺓ ﻋﻠﻰ ﺫﻟﻙ ﻋﺩﻭ ﻏﺎﺌﻡ،‬
‫ﻓﻲ ﻗﻠﺏ ﺃﻤﻤﻴﺔ ﺍﻹﺭﻫﺎﺏ ﺍﻟﺴﺩﻴﻤﻴﺔ ﺘﻠﻙ، ﺇﻨﻤﺎ ﻴﺴـﻤﺢ‬
‫ﺒﺈﻋﻼﻥ ﻭﺘﺼﻭﺭ "ﺤﺭﺏ ﺒﻼ ﻨﻬﺎﻴﺔ": ﻫـﻲ ﺸـﺭﻴﺎﻥ‬
                      ‫ﻋﻅﻴﻡ ﻟﺤﻴﺎﺓ ﺼﻨﺎﻋﺔ ﺍﻟﺴﻼﺡ.‬

                        ‫- ٠٩٢ -‬
‫: ﺍﻟﺘﺩﺍﺒﻴﺭ ﺍﻟﻘﺎﺘﻠﺔ ﻟﻠﺤﺭﻴﺔ ﺘﺴـﺘﻬﺩﻑ ﺒﺸـﻜل ﺴـﺎﻓﺭ‬      ‫ﺁ. ﺝ‬
‫ﺍﻟﺤﺭﻜﺔ ﺍﻟﻤﻨﺎﻫﻀﺔ ﻟﻠﻌﻭﻟﻤﺔ. ﻭﻓﻲ ﺍﻟﻨﺼـﻭﺹ ﺍﻟﺘـﻲ‬
‫ﺃﻋ ‪‬ﻫﺎ ﺍﻻﺘﺤﺎﺩ ﺍﻷﻭﺭﻭﺒﻲ، ﻓﺈﻥ ﺒﻌـﺽ ﺍﻹﻀـﺭﺍﺒﺎﺕ‬
                                     ‫ﺩ‬
‫ﻜﺎﻹﻀﺭﺍﺒﺎﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺅﺩﻱ ﺇﻟﻰ ﻗﻁﻊ ﺍﻟﻤﻴﺎﻩ ﺃﻭ ﺍﻟﻜﻬﺭﺒﺎﺀ‬
‫ﻗﺩ ﺠﺭﻯ ﺍﻋﺘﺒﺎﺭﻫﺎ ﺃﻋﻤﺎﻻ ﺇﺭﻫﺎﺒﻴﺔ. ﻭﻫﻨﺎﻙ ﺨﻁﺭ ﻓﻲ‬
                      ‫ﹰ‬
‫ﺃﻥ ﺍﻟﺭﺃﻱ ﺍﻟﻌﺎﻡ، ﺍﻟﺫﻱ ﺃﺼﺎﺒﻪ ﺍﻟﺭﻋﺏ ﻤﻤﺎ ﺤﺩﺙ، ﻗﺩ‬
‫ﻴﻘﺒل ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺘﺩﺍﺒﻴﺭ. ﻭﻋﻠﻰ ﺍﻟﺠﻬﺔ ﺍﻷﺨـﺭﻯ، ﺘﺴـﺘﻔﻴﺩ‬
‫ﺍﻟﻘﻴﺎﺩﺓ ﺍﻷﻤﺭﻴﻜﻴﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﺤﺩﺙ ﻟﻜﻲ ﺘﻌـﺯﺯ ﺍﻟﺴﻴﺎﺴـﺔ‬
‫ﻭﺤﻴﺩﺓ ﺍﻟﻁﺭﻑ ﻭﺍﻟﺘﻲ ﻜﺎﻨﺕ ﺴﻴﺎﺴﺘﻬﺎ ﺒﺎﻟﻔﻌل ﻤﻨﺫ ﻤـﺎ‬
‫ﻗﺒل ﺍﻟﺤﺩﺙ. ﻭﺤﺭﺏ ﺍﻟﺨﻠﻴﺞ ﻨﻔﺴﻬﺎ ﻜﺎﻨﺕ ﻤﻥ ﻁﺭﻑ‬
‫ﻭﺍﺤﺩ ﺒﺩﺭﺠﺔ ﺃﻗل ﻤﻥ ﺍﻟﺤﺭﺏ ﻀﺩ ﺃﻓﻐﺎﻨﺴﺘﺎﻥ. ﻭﻤـﻥ‬
‫ﺠﻬﺔ ﺃﺨﺭﻯ ﻓﺈﻨﻨﺎ ﺒﺈﺯﺍﺀ ﺍﻹﺩﺍﺭﺓ ﻨﻔﺴﻬﺎ ﺍﻟﺘﻲ ﺭﻓﻀـﺕ‬
‫ﺒﺭﻭﺘﻭﻜﻭل ﻜﻴﻭﺘﻭ ﻜﻤﺎ ﺭﻓﻀﺕ ﺍﻻﺘﻔﺎﻕ ﻋﻠﻰ ﺤﻅـﺭ‬
‫ﺍﻷﺴﻠﺤﺔ ﺍﻟﺒﻜﺘﺭﻭﻴﻭﻟﻭﺠﻴﺔ. ﺇﻨﻨﺎ ﺒﺎﻟﻔﻌل ﺒـﺈﺯﺍﺀ ﺇﻋـﺎﺩﺓ‬
    ‫ﺘﻨﻅﻴﻡ ﻟﻠﻌﺎﻟﻡ ﺤﻭل ﺍﻟﻭﻻﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ ﻭﻤﺼﺎﻟﺤﻬﺎ.‬
‫ﻭﻜﻴﻑ ﻴﻤﻜﻥ، ﻓﻲ ﻨﻅﺭﻜﻤﺎ، ﻤﻘﺎﻭﻤﺔ ﻫﺫﻩ ﺍﻹﻋـﺎﺩﺓ ﻟﺘﻨﻅـﻴﻡ‬
‫ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ ﻋﺒﺭ ﺍﻟﺴﻴﻁﺭﺓ ﺍﻷﻤﺭﻴﻜﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺒﺩﻭ ﺃﻜﺜﺭ ﻤﻨﺎﻋﺔ ﻤﻥ ﺫﻱ‬
                                   ‫ﻗﺒل ﻓﻲ ﻭﺠﻪ ﺍﻟﻤﻘﺎﻭﻤﺔ؟‬


                       ‫- ١٩٢ -‬
‫: ﻴﺘﻭﺠﺏ ﻋﻠﻴﻨﺎ ﺇﺩﺭﺍﻙ ﻭﺍﻗﻊ ﺨﻁﻭﻁ ﺍﻟﺘﻤﺎﻴﺯ ﺍﻟﺠﺩﻴﺩﺓ.‬     ‫ﻁ. ﺭ‬
‫ﻭﺒﻭﺴﻊ ﺍﻟﺠﻭﺍﻨﺏ ﺍﻹﻴﺠﺎﺒﻴﺔ ﻟﻠﻌﻭﻟﻤﺔ ﺃﻥ ﺘﺴﺎﻋﺩﻨﺎ ﻓـﻲ‬
‫ﺫﻟﻙ، ﻤﻊ ﺘﻁﻭﺭ ﺍﻻﺘﺼﺎﻻﺕ ﻭﺍﻟﺸﺒﻜﺎﺕ. ﻭﺍﻟﺤـﺎل ﺃﻥ‬
‫ﺍﻟﺨﺭﻭﺝ ﻤﻥ ﺭﺅﻴﺔ ﺼﺩﺍﻡ ﺍﻟﺤﻀﺎﺭﺍﺕ ﻻ ﻴﻌﻨـﻲ ﺃﻥ‬
‫ﻴﻘﻭﻡ ﺍﻟﻤﺭﺀ ﺒﻔﻌل ﺇﺴﻘﺎﻁ ﺴﺎﺫﺝ ﻗﺎﺌﻼ: "ﺇﻥ ﻤﺎ ﺴـﻭﻑ‬
        ‫ﹰ ‪‬‬
‫ﻴﺴﻭﺩ ﺒﻴﻨﻨﺎ ﻫﻭ ﺍﻟﺴﻼﻡ"، ﻓﺎﻟﺘﺤﺎﻟﻔﺎﺕ ﺃﻭ ﺍﻟﻤﻘﺎﻭﻤﺎﺕ ﻫﻲ‬
‫ﻤﻨﺫ ﺍﻵﻥ ﺃﻓﻘﻴﺔ. ﻓﻬـﻲ ﺘﺨﺘـﺭﻕ ﺍﻟﺤـﺩﻭﺩ ﺍﻟﻘﻭﻤﻴـﺔ‬
‫ﻭﺍﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ، ﻭﺒﺸﻜل ﺃﻭﺴﻊ ﺍﻟﺤﺩﻭﺩ ﺍﻟﺭﻤﺯﻴﺔ ﻓﻴﻤﺎ ﺒـﻴﻥ‬
‫ﺍﻟﺤﻀﺎﺭﺍﺕ. ﻭﻤﺎ ﻴﺴﻤﻰ ﺒﺤﺭﻜﺔ ﺍﻟﻤﻭﺍﻁﻨﻴﻥ ﺃﻭ ﺍﻟﺘﻌﺒﺌﺔ‬
‫ﺍﻷﻤﻤﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺠﺴﺩﺕ ﺨﻼل ﻗﻤﺔ ﻤﻨﻅﻤـﺔ ﺍﻟﺘﺠـﺎﺭﺓ‬
‫ﺍﻟﻌﺎﻟﻤﻴﺔ ﻓﻲ ﺴﻴﺎﺘل ﺇﻨﻤـﺎ ﺘﻌـﺩﺍﻥ ﻤﺅﺸـﺭﻴﻥ ﻋﻠـﻰ‬
‫ﺍﻟﺘﺂﺯﺭﺍﺕ ﺍﻟﺠﺩﻴﺩﺓ ﺍﻟﺘﻲ ﻻ ﺒﺩ ﻟﻬﺎ ﻤﻥ ﺃﻥ ﺘﺯﺩﺍﺩ ﺜﺭﺍﺀ.‬
 ‫‪‬‬
‫ﻭﺒﻭﺴﻊ ﺍﻟﻤﺴﻠﻤﻴﻥ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﺤﻴﻭﻥ ﻓﻲ ﺍﻟﻐﺭﺏ ﺃﻥ ﻴﺸﻜﻠﻭﺍ‬
‫ﺠﺴ ‪‬ﺍ ﻓﻲ ﻫﺫﺍ ﺍﻻﺘﺠﺎﻩ. ﻭﻤﻨﺫ ١١ ﺴﺒﺘﻤﺒﺭ/ ﺃﻴﻠﻭل، ﻟﻡ‬
                                          ‫ﺭ‬
‫ﺃﺘﻭﻗﻑ ﻋﻥ ﺘﻜﺭﺍﺭ ﺃﻥ ﻤﺴﺘﻘﺒل ﺤﻭﺍﺭ ﺍﻟﺤﻀـﺎﺭﺍﺕ،‬
‫ﻓﻲ ﻨﻅﺭﻱ، ﺴﻭﻑ ﻴﺘﺤﺩﺩ ﻓﻲ ﺍﻟﻐﺭﺏ ﻋﺒﺭ ﺠﻤﺎﻋﺎﺘـﻪ‬
‫ﺍﻟﺴﻜﺎﻨﻴﺔ ﺍﻟﻤﺴﻠﻤﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻫﻲ ﺒﺴﺒﻴﻠﻬﺎ ﺇﻟﻰ ﺃﻥ ﺘـﺩﺭﻙ،‬
‫ﺸﻴ ًﺎ ﻓﺸﻴ ًﺎ، ﺩﻭﺭﻫﺎ ﻓﻲ ﺒﻨﺎﺀ ﺠﺴﻭﺭ ﻗﺎﺌﻤﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻘﻴﻡ‬
                                     ‫ﺌ‬      ‫ﺌ‬


                       ‫- ٢٩٢ -‬
‫ﻭﺍﻻﻟﺘﺯﺍﻤﺎﺕ ﺍﻟﻤﺸﺘﺭﻜﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﺃﺼﺒﺤﺕ‬
‫ﺘﻨﺘﻤﻲ ﺇﻟﻴﻬﺎ، ﻭﻋﻠﻰ ﻤﺴﺘﻭﻯ ﺃﻋ ‪ ،‬ﻭﻀﺭﻭﺭﻱ ﺃﻴ ‪‬ﺎ،‬
  ‫ﻀ‬            ‫ﻡ‬
‫ﻓﺈﻥ ﻫﺫﺍ ﻴﻔﺘﺭﺽ ﺃﻴ ‪‬ﺎ، ﻓﻲ ﺍﻟﻐﺭﺏ، ﺍﻟﻘﻁﻴﻌـﺔ ﻤـﻊ‬
                         ‫ﻀ‬
‫ﺍﻟﺘﺼﻭﺭ ﺍﻟﺘﺠﺎﻨﺴﻲ ﻭﺍﻟﺘﺒﺴﻴﻁﻲ ﻟﻠﻌﺎﻟﻡ ﺍﻹﺴﻼﻤﻲ. ﻓﻬﺫﺍ‬
‫ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ ﺇﻨﻤﺎ ﺘﺨﺘﺭﻗﻪ ﺨﻁﻭﻁ ﺍﻟﺘﻤﺎﻴﺯ ﻋﻴ ﹸﻬﺎ: ﻓﻤﻥ ﺠﻬﺔ،‬
            ‫ﻨ‬
‫ﺴﻭﻑ ﻨﺠﺩ ﺩﻋﺎﺓ ﺍﻟﻌﻭﻟﻤﺔ ﺍﻟﺫﻴﻥ ﻴﻠﺤﻘﻭﻥ ﺒﺎﻷﻴﺩﻭﻟﻭﺠﻴﺔ‬
‫ﺍﻟﻠﻴﺒﺭﺍﻟﻴﺔ ﺍﻟﺴﺎﺌﺩﺓ ﻭﺍﻟﺫﻴﻥ ﻴﻀﻔﻭﻥ ﺍﻟﺸﺭﻋﻴﺔ، ﺒﺎﻹﺴﻼﻡ‬
‫ﺃﺤﻴﺎ ﹰﺎ، ﻋﻠﻰ ﺤﻤﺎﻴﺔ ﺍﻤﺘﻴﺎﺯﺍﺘﻬﻡ؛ ﻭﻤﻥ ﺠﻬﺔ ﺃﺨـﺭﻯ،‬
                                       ‫ﻨ‬
‫ﺴﻭﻑ ﻨﺠﺩ ﻤﻥ ﻴﺤ ‪‬ـﺫﻭﻥ ﻤﻘﺎﻭﻤـﺔ ﺤﺎﺴـﻤﺔ ﻋﻠـﻰ‬
                        ‫ﺒ‬
‫ﺍﻟﻤﺴﺘﻭﻴﻴﻥ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻱ ﻭﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ ﻭﻴﻀﻴﻔﻭﻥ ﺃﻴ ‪‬ﺎ،‬
  ‫ﻀ‬
‫ﻜﻤﺤﻭﺭ ﺃﺴﺎﺴﻲ ﻟﻨﻀﺎﻟﻬﻡ، ‪‬ﻌ ‪‬ﺍ ﺩﻴﻨ ‪‬ﺎ ﻭﺜﻘﺎﻓ ‪‬ﺎ ﻻ ﻴﻤﻜﻥ‬
        ‫ﻴ‬        ‫ﺒﺩ ﻴ‬
‫ﻻ ﺇﻫﻤﺎﻟﻪ ﻭﻻ ﺘﻔﺭﻴﻐﻪ ﺒﺩﻤﻐﻪ ﺒﺒﺴﺎﻁﺔ ﺒﺄﻨﻪ "ﺭﺠﻌـﻲ"‬
‫ﻷﻨﻪ "ﺩﻴﻨﻲ" ﻭﺒﻤﺠﺭﺩ ﻤﺎ ﺃﻥ ﻨﺩﺭﻙ، ﻜﻤﺎ ﺒﻴﻨﺎ ﺫﻟﻙ ﻓﻲ‬
        ‫ﹼ‬
‫ﺍﻟﻔﺼل ﺍﻟﺴﺎﺒﻕ، ﺃﻫﻤﻴﺔ ﺍﻟﻌﺎﻤل ﺍﻟـﺩﻴﻨﻲ ﻓـﻲ ﺍﻟﻌـﺎﻟﻡ‬
‫ﺍﻹﺴﻼﻤﻲ، ﻓﻠﻥ ﺘﻜﻭﻥ ﺍﻟﻤﺴﺄﻟﺔ ﺒﻌﺩ ﻤﺴﺄﻟﺔ ﺍﺴـﺘﻐﺭﺍﺏ‬
               ‫ﹸ ‪‬‬
‫ﺃﻭ ﺃﺨﺫ ﻤﺴﺎﻓﺎﺕ ﻭﻻ ﺤﺘﻰ ﺭﻓﺽ ﺃﺒﺴـﻁ ﻤﺭﺠﻌﻴـﺔ‬
‫ﻤﺴﺘﻨﺩﺓ ﺇﻟﻰ ﺍﻹﺴﻼﻡ؛ ﻭﻤﻥ ﺍﻟﻤﻨﺎﺴـﺏ ﺒـﺎﻷﺤﺭﻯ ﺃﻥ‬
‫ﻨﺤﻠل ﺃﻨﻤﺎﻁ ﺘﻔﺴﻴﺭ ﺍﻟﻨﺼﻭﺹ ﻭﺃﻨﻤـﺎﻁ ﺍﺴـﺘﺨﺩﺍﻤﻬﺎ‬


                        ‫- ٣٩٢ -‬
‫ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﺴﺭﺡ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ ﻭﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻲ ﺴﻌ ‪‬ﺎ ﺇﻟﻰ ﺘﻘﻴﻴﻡ‬
           ‫ﻴ‬
‫ﺍﻟﻁﺎﺒﻊ ﺍﻟﺘﻘﺩﻤﻲ ﺃﻭ ﺍﻟﺭﺠﻌﻲ ﻻﺴﺘﺨﺩﺍﻤﻬﺎ. ﻭﺒﺎﺨﺘﺼﺎﺭ،‬
‫ﻓﺈﻨﻪ ﻴﻠﺯﻡ ﺍﻻﺒﺘﻌﺎﺩ ﻋﻥ ﺍﻷﻭﻫﺎﻡ ﺤﺘﻰ ﻴﺘﺴﻨﻰ ﻓﻬﻡ ﻋﺎﻟﻡ‬
‫ﺠﺩﻴﺩ ﻴﺘﺤﺩﺙ ﻓﻴﻪ ﺍﻟﻤﻘﺎﻭﻤﻭﻥ ﻭﺍﻟﺘﻘـﺩﻤﻴﻭﻥ ﻭﺍﻟﻨﺴـﺎﺀ‬
‫ﺍﻟﻤﻨﺎﻀﻼﺕ ﺤﺩﻴ ﹰﺎ ﻤﺨﺘﻠ ﹰﺎ، ﺍﻨﻁﻼ ﹰﺎ ﻤـﻥ ﻤﺭﺠﻌﻴـﺎﺕ‬
              ‫ﻗ‬        ‫ﻔ‬       ‫ﺜ‬
‫ﺃﺨﺭﻯ، ﻓﻲ ﻋﺎﻟﻡ ﺁﺨﺭ ﻟﻠﻤﻌﻨﻰ ﻭﻟﻜﻥ ﻤﻥ ﺃﺠل ﺍﻟﺩﻓﺎﻉ‬
‫ﻋﻥ ﺍﻟﻌﺩل ﻭﺍﻟﺤﻘﻭﻕ ﻭﺍﻟﺘﻌﺩﺩﻴﺔ ﻭﺍﻟﺤﺭﻴﺔ. ﻭﻴﻭﺠﺩ ﻓﻲ‬
‫ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ ﺍﻹﺴﻼﻤﻲ ﺠﻴﺸﺎﻥ ﻟﻸﻓﻜﺎﺭ ﻭﻟﻠﺘﻌﺒﺌـﺎﺕ ﺍﻟﺘـﻲ‬
‫ﺘﺴﻤﺢ ﺒﺘﺂﺯﺭﺍﺕ ﻓﻴﻤﺎ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﺠﻨﻭﺏ ﻭﺍﻟﺸﻤﺎل ﻭﺘﺒﻘـﻰ‬
‫ﺼﻌﻭﺒﺔ ﺤﻘﻴﻘﺔ، ﻫﻲ ﺴﻴﻁﺭﺓ ﻭﺴﺎﺌل ﺍﻹﻋﻼﻡ ﺍﻟﻐﺭﺒﻴﺔ‬
                                      ‫ﺒﻼ ﺸﺭﻴﻙ.‬
‫: ﻫﺫﺍ ﺭﻫﺎﻥ ﺭﺌﻴﺴﻲ ﺸﺄﻥ ﺭﻫﺎﻥ ﺍﻟﻨﻀﺎل ﻤﻥ ﺃﺠـل‬           ‫ﺁ. ﺝ‬
‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﻭﺍﻟﻤﺩﺭﺴﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻘﺭﻥ ﺍﻟﺘﺎﺴﻊ ﻋﺸـﺭ، ﻭﻻ ﺒـﺩ‬
‫ﻟﻤﺴﺘﻘﺒل ﻭﺴﺎﺌل ﺍﻻﺘﺼـﺎل ﺍﻟﺠﻤـﺎﻫﻴﺭﻱ ﺃﻥ ﻴﻜـﻭﻥ‬
‫ﺸﺎﻏل ﺤﺭﻜﺔ ﻟﻠﻤﻭﺍﻁﻨﻴﻥ. ﻭﺍﻻﻨﺘﻘﺎﺩﺍﺕ ﺍﻟﻤﻭﺠﻬﺔ ﺇﻟـﻰ‬
‫ﺍﻟﻤﻨﻅﻭﻤﺔ ﺍﻹﻋﻼﻤﻴﺔ، ﻋﺩﻴﺩﺓ، ﺇﻻ ﺃﻨﻪ ﻻ ﻴﻭﺠﺩ ﺘﻔﻜﻴﺭ‬
                 ‫ﹼ‬
‫ﻜﺎﻑ ﻓﻲ ﺴﺒل ﺘﺤﻭﻟﻬﺎ، ﻓﻲ ﺍﻟﻌﻤل ﻋﻠﻰ ﺃﻥ ﺘﻜﻭﻥ ﺃﻗل‬
‫ﺘﻤﻴ ‪‬ﺍ ﺒﺄﺤﺎﺩﻴﺔ ﺍﻟﺠﺎﻨﺏ. ﻭﺘﻜﻤﻥ ﻗﻭﺓ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﻨﻅﻭﻤﺔ ﻓﻲ‬
                                           ‫ﺯ‬


                       ‫- ٤٩٢ -‬
‫ﺃﻨﻬﺎ ﻤﺭﻜﺒﺔ. ﻓﻬﻲ ﻟﻴﺴﺕ ﻤﻨﻅﻤﺔ ﺍﻻﺘﺤﺎﺩ ﺍﻟﺴـﻭﻓﻴﻴﺘﻲ،‬
‫ﺤﻴﺙ ﺍﻟﺭﻗﺎﺒﺔ ﻭﺍﻟﺴﻴﻁﺭﺓ ﺍﻟﻠﺘﺎﻥ ﻜﺎﻥ ﻤﻥ ﺍﻟﺴﻬل ﻨﺴﺒ ‪‬ﺎ‬
 ‫ﻴ‬
‫ﻓﻀ ـﺤﻬﻤﺎ ﻭﻤﺤﺎﺭﺒﺘﻬﻤ ـﺎ: ﺇﺫ ﻜ ـﺎﻥ ﻴﻜﻔ ـﻲ ﺇﻟﻐ ـﺎﺀ‬
  ‫ـ‬      ‫ـ‬       ‫ـ‬        ‫ـ‬               ‫ـ‬
‫ﺍﻟﻤﺭﺍﻗﺒﻴﻥ! ﺃ ‪‬ﺎ ﻓﻲ ﻤﺠﺘﻤﻌﺎﺘﻨﺎ ﺍﻟﻐﺭﺒﻴﺔ، ﻓﻠﻴﺱ ﻫﻨـﺎﻙ‬
                                  ‫ﻤ‬
‫ﻤﺭﻜﺯ ﻻﺘﺨﺎﺫ ﺍﻟﻘﺭﺍﺭ، ﻜﻤﺎ ﻻ ﻴﻭﺠﺩ ﻤﻜﺘﺏ ﺴﻴﺎﺴـﻲ‬
‫ﻭﻻ ﺭﻗﺒﺎﺀ ﺒﺎﻟﻤﻌﻨﻰ ﺍﻟﺘﻘﻠﻴﺩﻱ، ﻓﺎﻟﻤﻨﻅﻤﺔ ﺘﻌﻤل ﻋﺒﺭ ﻤﺎ‬
‫ﻴﻤﻜﻥ ﺘﺴﻤﻴﺘﻪ ﺒـ "ﺍﻟﺯﻤﻥ ﺍﻵﻨﻲ"، ﺍﻷﻓﻜﺎﺭ ﺍﻟﺭﺍﺌﺠـﺔ،‬
‫ﺍﻟﻤﺄﻟﻭﻓﺎﺕ ﻭﺍﻟﺘﻲ ﻫﻲ ﻏﺎﻟ ‪‬ـﺎ، ﻜﻤـﺎ ‪‬ـﺫ ﱢﺭﻨﺎ ﺒـﺫﻟﻙ‬
         ‫ﻴ ﹶﻜ‬          ‫ﺒ‬
‫ﻤﺎﺭﻜﺱ، "ﺃﻓﻜﺎﺭ ﺍﻟﻁﺒﻘﺎﺕ ﺍﻟﺴﺎﺌﺩﺓ". ﻟﻜﻥ ﺍﻟﻤﻨﻅﻭﻤﺔ ﻟﻬﺎ‬
‫ﺜﻐﺭﺍﺘﻬﺎ ﻭﺘﺘﻴﺢ ﺇﻤﻜﺎﻨﻴﺎﺕ ﻹﻋﻼﻡ ﻤﻀﺎﺩ ﺒﺸﻜل ﺇﻥ ﻟـﻡ‬
‫ﻴﻜﻥ ﻫﺎﻤﺸ ‪‬ﺎ، ﻓﺈﻨﻪ ﻓﻲ ﺠﻤﻴﻊ ﺍﻷﺤﻭﺍل ﺜـﺎﻨﻭﻱ. ﻭﻗـﺩ‬
                                   ‫ﻴ‬
‫ﺭﺃﻴﻨﺎ ﺫﻟﻙ ﺨﻼل ﺍﻟﺘﻅﺎﻫﺭﺍﺕ ﻀﺩ ﻗﻤﺔ ﻤﻨﻅﻤﺔ ﺍﻟﺘﺠﺎﺭﺓ‬
‫ﺍﻟﻌﺎﻟﻤﻴﺔ ﻓﻲ ﺴﻴﺎﺘل. ﻭﻤﻨﺫ ﺫﻟﻙ ﺍﻟﺤﻴﻥ ﻓﺼﺎﻋ ‪‬ﺍ، ﺘﻤﺘﻊ‬
       ‫ﺩ‬
‫ﺨﻁﺎﺏ ﺁﺨﺭ ﻋﻥ ﺍﻟﻌﻭﻟﻤﺔ ﺒﺤـﻕ ﺍﻟﻭﺠـﻭﺩ ﻭﺃﺼـﺒﺢ‬
‫ﻤﺴﻤﻭ ‪‬ﺎ ﻭﻭﺠﺩ ﻤﻜﺎﻨﻪ ﻓﻲ ﻭﺴﺎﺌل ﺍﻹﻋﻼﻡ. ﻟﻜﻥ ﺍﻷﻤﺭ‬
                                     ‫ﻋ‬
         ‫ﺘﻁﻠﺏ ﺴﻨﻭﺍﺕ ﻟﻜﻲ ﻴﺘﻡ ﺍﻟﻭﺼﻭل ﺇﻟﻰ ﺫﻟﻙ.‬




                       ‫- ٥٩٢ -‬
‫ﻭﺍﻟﺤﺎل ﺃﻥ ﺍﻟﻬﻭﺓ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﻤﻴﺩﻴﺎ ﻭﺍﻟﺭﺃﻱ ﺍﻟﻌﺎﻡ ﺃﺤﻴﺎ ﹰﺎ ﻤﺎ ﺘﻜـﻭﻥ‬
          ‫ﻨ‬
‫ﻤﺫﻫﻠﺔ. ﻭﻟﻨﺄﺨﺫ ﻤﺜﺎل ﺍﻻﺴﺘﻔﺘﺎﺀ ﻓـﻲ ﻓﺭﻨﺴـﺎ ﻋﻠـﻰ ﻤﻌﺎﻫـﺩﺓ‬
‫ﻤﺎﺴﺘﺭﺨﺕ ﻓﻲ ﻋﺎﻡ ٢٩٩١. ﻓﺄ ‪‬ﺎ ﻜﺎﻥ ﺍﻟﻤﻭﻗـﻑ ﺍﻟـﺫﻱ ﻴﺘﺒﻨـﺎﻩ‬
                           ‫ﻴ‬
‫ﺍﻟﻤﺭﺀ - ﻤﻊ ﺃﻭ ﻀﺩ ﺍﻟﻤﻌﺎﻫﺩﺓ - ﻓﺈﻥ ﻤﻤﺎ ﻴﻁـﺭﺡ ﻤﺸـﻜﻠﺔ ﺃﻥ‬
‫ﻨﺴﺒﺔ ٠٩% ﻤﻥ ﻭﺴﺎﺌل ﺍﻹﻋﻼﻡ ﻗﺩ ﺩﺍﻓﻌﺕ ﻋﻥ ﺍﻟﺘﺼﻭﻴﺕ ﺒﻨﻌﻡ،‬
‫ﻭﺫﻟﻙ ﻓﻲ ﺤﻴﻥ ﺃﻥ ﺍﻟﺭﺃﻱ ﺍﻟﻌﺎﻡ ﻜﺎﻥ ﻤﻨﻘﺴ ‪‬ﺎ ﺒﻨﺴﺒﺔ ﻨﺼﻑ ﺇﻟـﻰ‬
                ‫ﻤ‬
‫ﻨﺼﻑ. ﻭﻫﺫﺍ ﺍﻻﺨﺘﻼل ﻴﻌﺯﺯ ﺍﻟﺸﻌﻭﺭ ﺒﺄﻥ ﺍﻟﺼـﺤﺎﻓﻴﻴﻥ ﺇﻨﻤـﺎ‬
‫ﻴﺸﻜﻠﻭﻥ ﺠﺯ ‪‬ﺍ ﻤﻥ ﺍﻟ ﹸﺨﺏ، ﻭﺃﻨﻬﻡ ﻴﺸﻜﻠﻭﻥ ﻓﺌﺔ ﻤﻐﻠﻘـﺔ ﻋﻠـﻰ‬
                                ‫ﻨ‬        ‫ﺀ‬
‫ﻨﻔﺴﻬﺎ ﻤﻨﻔﺼﻠﺔ ﻋﻥ ﺍﻟﺸﻐﺏ ﺇﻟﺦ، ﻭﻟﻜﻲ ﻨﺭﺠﻊ ﺇﻟﻰ ﺴﻴﺎﺘل ﻓﻘـﺩ‬
       ‫ﺸﻬﺩﻨﺎ ﺘﺄﺭﺠ ‪‬ﺎ ﻤﻌﻴ ﹰﺎ ﻟﻠﻤﻴﺩﻴﺎ.. ﻭﻟﻴﺱ ﻓﻲ ﻓﺭﻨﺴﺎ ﻭﺤﺩﻫﺎ.‬
                                       ‫ﻨ‬      ‫ﺤ‬
‫: ﺇﻨﻬﺎ ﺘﺒﺭﺯ ﺍﻟﻭﻗﺎﺌﻊ، ﻭﻟﻜﻥ ﻫل ﺃﺩﻯ ﺫﻟﻙ ﺇﻟﻰ ﺘﻐﻴﻴـﺭ‬        ‫ﻁ. ﺭ‬
                            ‫ﺸﻲﺀ ﻤﺎ ﺒﺸﻜل ﺃﺴﺎﺴﻲ؟‬
‫: ﻨﻌﻡ، ﻭﻗﺩ ﺃﺩﻫﺸﻨﻲ، ﻤﺭﺓ ﺃﺨﺭﻯ، ﻭﺍﻗﻊ ﺃﻥ ﺍﻟﺨﻁﺎﺏ‬            ‫ﺁ. ﺝ‬
‫ﺍﻟﻨﺎﻗﺩ ﻟﻠﻌﻭﻟﻤﺔ ﻗﺩ ﻓﺎﺯ ﻤﻨﺫ ﺫﻟﻙ ﺍﻟﺤﻴﻥ ﺒﺤﻕ ﺍﻟﻭﺠـﻭﺩ.‬
‫ﻭﻟﻡ ﺘﻜﻥ ﺘﻠﻙ ﻫﻲ ﺍﻟﺤﺎل ﻗﺒل ﺒﻀﻊ ﺴـﻨﻭﺍﺕ ﻋﻨـﺩﻤﺎ‬
‫ﺫﻫﺏ ﺁﻻﻥ ﻤﻴﻨﻙ ﻤﻥ ﺤﻴﺙ ﺍﻟﺠﻭﻫﺭ ﺇﻟﻰ ﺃﻥ: "ﺍﻟـﺫﻴﻥ‬
‫ﻤﻊ ﺍﻟﻌﻭﻟﻤﺔ ﻴﺸﻜﻠﻭﻥ ﺩﺍﺌﺭﺓ ﺍﻟﻌﻘل". ﻭﻫﻭ ﻤﺎ ﻴﻌﻨﻲ ﺃﻥ‬
‫ﺍﻵﺨﺭﻴﻥ ﺨﺎﺭﺝ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺩﺍﺌﺭﺓ، ﻓﻲ ﺩﺍﺌﺭﺓ ﺍﻟﺠﻨﻭﻥ ﺒـﻼ‬

                        ‫- ٦٩٢ -‬
‫ﺭﻴﺏ. ﻭﺍﻟﺤﺎل ﺃﻥ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻨﻤﻁ ﻤﻥ ﺍﻟﺘﻔﻜﻴﺭ، ﻟﻭ ﻤـﺩﺩﻨﺎﻩ‬
‫ﺇﻟﻰ ﻏﺎﻴﺘﻪ، ﺇﻨﻤﺎ ﻴﺌﻭل ﺇﻟﻰ ﻗـﻭل ﺇﻥ ﺍﻟﻤﻌﺎﺭﻀـﻴﻥ،‬
                          ‫ُ‬
‫ﺸﺄﻨﻬﻡ ﺸﺄﻥ ﺍﻟﻤﻌﺎﺭﻀﻴﻥ ﻓﻲ ﺍﻻﺘﺤﺎﺩ ﺍﻟﺴﻭﻓﻴﻴﺕ ﻗﺩﻴ ‪‬ﺎ،‬
  ‫ﻤ‬
‫ﻴﺴﺘﺤﻘﻭﻥ ﺩﺨﻭل ﺍﻟﻤﺼﺤﺎﺕ ﺍﻟﻨﻔﺴﻴﺔ: ﺇﺫ ﻜﻴﻑ ﻴﻤﻜـﻥ‬
          ‫ﻟﻬﻡ ﺃﻻ ﻴﺩﺭﻜﻭﺍ ﺘﻔﻭﻕ ﺍﻻﺸﺘﺭﺍﻜﻴﺔ ﺍﻟﺴﺎﻁﻊ؟‬
                                        ‫ﹼ‬
‫ﻭﻤﻥ ﺠﻬﺔ ﺃﺨﺭﻯ، ﻓﺈﻥ ﻨﺸﻭﺏ ﺍﻻﻨﺘﻔﺎﻀﺔ ﺍﻟﺜﺎﻨﻴﺔ ﻗـﺩ ﺴـﻠﻁ‬
‫ﹼﹶ‬
‫ﺍﻟﻀﻭﺀ ﻋﻠﻰ ﻅﺎﻫﺭﺓ ﺠﺩﻴﺩﺓ، ﻫﻲ ﺍﻨﺒﺜﺎﻕ ﺍﻟﻘﻨـﻭﺍﺕ ﺍﻟﻔﻀـﺎﺌﻴﺔ‬
‫ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ، ﺍﻟﻤﺤﺘﺭﻓﺔ ﺇﻟﻰ ﺤﺩ ﺒﻌﻴﺩ، ﻭﺇﻥ ﻜﺎﻨﺕ ﺘﻘ ‪‬ﻡ ﺭﺅﻴﺔ ﻟﻠﻌـﺎﻟﻡ‬
              ‫ﹸ ﹶﺩ ‪‬‬
‫ﺠﺩ ﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ﻋﻥ ﺍﻟﺭﺅﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻘﺩﻤﻬﺎ ﺍﻟــ ‪ CNN‬ﺃﻭ ﻭﺴـﺎﺌل‬
‫ﺍﻹﻋﻼﻡ ﺍﻟﻐﺭﺒﻴﺔ، ﻭﻤﻥ ﺍﻟﻭﺍﻀﺢ ﺃﻨﻨﻲ ﺃﻗﺼﺩ ﻗﻨﺎﺓ ﺍﻟﺠﺯﻴﺭﺓ، ﻭﺇﻥ‬
‫ﻜﻨﺕ ﺃﻗﺼﺩ ﺃﻴ ‪‬ﺎ ﻗﻨﺎﺓ ﺃﺒﻲ ﻅﺒﻲ ﺍﻟﻔﻀﺎﺌﻴﺔ. ﻭﺍﻟﺤﺎل ﺃﻥ ﻋﻴﻥ ﻤﻥ‬
                                            ‫ﻀ‬
‫ﻜﺎﻟﻭﺍ ﺍﻟﻤﺩﻴﺢ، ﻓﻲ ﺍﻟﻐﺭﺏ، ﻟﻘﻨﺎﺓ ﺍﻟﺠﺯﻴﺭﺓ ﻗﺒـل ١١ ﺴـﺒﺘﻤﺒﺭ/‬
‫ﺃﻴﻠﻭل ١٠٠٢، ﻗﺩ ﺍﻨﻘﻠﺒﻭﺍ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﺒﻌﺩ ﺫﻟﻙ، ﻤﻭﺠﻬﻴﻥ ﺇﻟﻴﻬﺎ ﺍﻟﻨﻘـﺩ‬
‫ﺍﻟﻌﻨﻴﻑ، ﻤﺅﻜﺩﻴﻥ ﺃﻨﻬﺎ ﺼﻭﺕ ﻁﺎﻟﺒـﺎﻥ، ﺼـﻭﺕ ﺍﻹﺭﻫـﺎﺒﻴﻴﻥ‬
‫ﻓﺎﻟﺸﻲﺀ ﺍﻟﺫﻱ ﻻ ﻴﻤﻜﻨﻬﻡ ﺍﺤﺘﻤﺎﻟﻪ ﻫﻭ ﻋﻠﻰ ﻭﺠـﻪ ﺍﻟﺘﺤﺩﻴـﺩ ﺃﻥ‬
‫ﺘﺘﻤﻜﻥ ﻗﻨﺎﺓ ﻤﺤﺘﺭﻓﺔ ﻤﻥ ﺃﻥ ﺘﻜﻭﻥ ﻟﻬﺎ ﻭﺠﻬﺔ ﻨﻅﺭ ﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ﺒﺼﺩﺩ‬
‫ﻤﺎ ﻴﺠﺭﻱ ﻓﻲ ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ. ﻭﻫﺫﻩ ﺍﻟﻘﻨﻭﺍﺕ ﺍﻟﺠﺩﻴـﺩﺓ ﺇﻨﻤـﺎ ﺘﺜﺒـﺕ ﺃﻥ‬
‫ﺃﺴﻠﻭﺏ ﺍﻟﻨﻅﺭ ﺍﻟﻐﺭﺒﻲ ﻟﻴﺱ ﺍﻷﺴﻠﻭﺏ ﺍﻟﻭﺤﻴﺩ. ﻓﻬﻨﺎﻙ ﺃﺴـﺎﻟﻴﺏ‬
‫ﺃﺨﺭﻯ، ﻟﻬﺎ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻋﻴﺔ ﺫﺍﺘﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﺍﻷﻗل. ﻭﺭﺒﻤﺎ ﻴﺴﺎﻋﺩ ﻫـﺫﺍ‬
   ‫ﺍﻟﻨﻅﺎﻡ ﺍﻹﻋﻼﻤﻲ ﺍﻟﺠﺩﻴﺩ ﻋﻠﻰ ﺤﻭﺍﺭ ﺤﻘﻴﻘﻲ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﺤﻀﺎﺭﺍﺕ.‬

                        ‫- ٧٩٢ -‬
‫ﻭﺃﻨﺎ ﺃﺴﺘﺒﻘﻲ ﻤﻥ ﺨﻁﺎﺒﻙ ﻓﻜﺭﺓ ﺍﻟﻤﻘﺎﻭﻤﺔ ﺍﻟﻀﺭﻭﺭﻴﺔ ﻟﻠﻌﻭﻟﻤﺔ‬
‫ﺍﻟﻠﻴﺒﺭﺍﻟﻴﺔ ﺍﻟﺠﺩﻴﺩﺓ، ﻓﻜﺭﺓ ﻤﻘﺎﻭﻤﺔ ﻗﺎﺌﻤﺔ ﻋﻠﻰ ﺘﺤﺎﻟﻑ ﻤﺠﺘﻤﻌـﺎﺕ‬
‫ﺍﻟﺸﻤﺎل ﻭﺍﻟﺠﻨﻭﺏ، ﻭﻫﻭ ﺘﺤﺎﻟﻑ ﻻ ﻴﺠﺏ ﺃﻥ ﻨﺨﻔﻲ ﻋﻥ ﺃﻨﻔﺴـﻨﺎ‬
                                     ‫ﻤﺩﻯ ﺼﻌﻭﺒﺔ ﺘﺤﻘﻴﻘﻪ.‬
‫ﻭﻫﺫﺍ ﺍﻟﺘﺤﺎﻟﻑ ﺇﻨﻤﺎ ﻴﻤﺭ ﺒﺈﺩﺭﺍﻙ ﻅﺎﻫﺭﺘﻴﻥ. ﻓﻨﺤﻥ ﻨﺨﺭﺝ ﻤﻥ‬
‫ﻓﺘﺭﺓ ﺜﻼﺜﻴﻥ ﺴﻨﺔ ﺴ ‪‬ﻴﺕ ﺒـ "ﺍﻷﺯﻤﺔ". ﻭﺇﻥ ﻜﻨﺎ ﻗﺩ ﺸﻬﺩﻨﺎ ﻓﻴﻬـﺎ‬
                                   ‫‪‬ﻤ ﹾ‬
‫ﻗﻔﺯﺓ ﺍﺴﺘﺜﻨﺎﺌﻴﺔ ﻟﻺﻨﺘﺎﺝ. ﻓﻤﺘﻭﺴﻁ ﺩﺨل ﺍﻟﻔـﺭﺩ )ﻋﻠـﻰ ﻤﺠﻤـل‬
‫ﻜﻭﻜﺒﻨﺎ( ﻗﺩ ﺯﺍﺩ ﺒﺄﻜﺜﺭ ﻤﻥ ﺜﻼﺜﺔ ﺃﻀﻌﺎﻑ ﻓﻲ ﻏﻀﻭﻥ ﺨﻤﺴـﻴﻥ‬
‫ﺴﻨﺔ، ﻭﻋﻨﺩﻤﺎ ﻨﻌﺭﻑ ﺃﻨﻪ ﻗﺩ ﺤﺩﺙ ﻓﻲ ﺍﻟﻭﻗـﺕ ﻨﻔﺴـﻪ ﺘﻭﺴـﻊ‬
‫ﺩﻴﻤﻭﻏﺭﺍﻓﻲ )ﺴﻜﺎﻨﻲ( ﻗﻭﻱ، ﻓﺴﻭﻑ ﻨـﺩﺭﻙ ﺒﺠـﻼﺀ ﺃﻥ ﻫـﺫﻩ‬
‫ﺍﻟﺯﻴﺎﺩﺓ ﺇﻨﻤﺎ ﺘﺸﻜل ﺃﺤﺩ ﺃﺭﺼﺩﺓ ﺍﻟﺭﺃﺴﻤﺎﻟﻴﺔ ﺍﻟﻠﻴﺒﺭﺍﻟﻴﺔ. ﻭﺒﻭﺴـﻊ‬
‫ﺍﻟﻤﺩﺍﻓﻌﻴﻥ ﻋﻨﻬﺎ ﺃﻥ ﻴﻘﻭﻟﻭﺍ: ﺍﻨﻅﺭﻭﺍ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻜﻤﻴﺔ ﻏﻴـﺭ ﺍﻟﻌﺎﺩﻴـﺔ‬
‫ﻟﻠﺜﺭﻭﺍﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﻴﻤﻜﻥ ﻟﻠﻨﻅﺎﻡ ﺇﻨﺘﺎﺠﻬﺎ، ﺤﺘﻰ ﻭﺇﻥ ﻜﺎﻥ ﻫـﺫﺍ ﻴـﺘﻡ‬
‫ﺃﺤﻴﺎ ﹰﺎ ﻋﺒﺭ ﺨﺭﺍﺏ ﻟﻠﻜﻭﻜﺏ. ﻭﻫﺫﻩ ﺍﻟﻜﻔﺎﺀﺓ ﺒﺎﻟﻤﻘﺎﺭﻨﺔ ﻤﻊ ﻓﺸـل‬
                                                 ‫ﻨ‬
‫"ﺍﻻﺸﺘﺭﺍﻜﻴﺔ ﺍﻟﻤﻭﺠﻭﺩﺓ ﻓﻲ ﺍﻟﻭﺍﻗﻊ" ﻜﻤﺎ ﻤﻊ ﻓﺸل ﺘﺠﺎﺭﺏ ﺍﻟﺘﻨﻤﻴﺔ‬
‫ﻓﻲ ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ ﺍﻟﺜﺎﻟﺙ "ﺍﻟﺜﻭﺭﻱ" - ﺇﻨﻤﺎ ﺘﻜﺒﺢ ﺍﻟﻘﺩﺭﺓ ﻋﻠـﻰ ﻤﻘﺎﻭﻤـﺔ‬
                                                  ‫ﺍﻟﻨﻅﺎﻡ.‬




                       ‫- ٨٩٢ -‬
‫ﻭﺍﻟﺠﺎﻨﺏ ﺍﻵﺨﺭ ﻟﻠﺘﻁﻭﺭ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻱ ﺍﻟﺤﺎﻟﻲ ﻫـﻭ ﺍﻟﻔـﺎﺭﻕ‬
‫ﺍﻟﻌﻅﻴﻡ ﺒﻴﻥ ﻨﻭﻉ ﺍﻟﻨﻤﻭ ﺍﻟﺫﻱ ﻋﺭﻓﻨﺎﻩ ﺨﻼل ﺍﻟﺴﻨﻭﺍﺕ ﺍﻟﺜﻼﺜـﻴﻥ‬
‫ﺍﻟﻤﺠﻴﺩﺓ )٥٤٩١ - ٥٧٩١( ﻭﺍﻟﻨﻤﻭ ﺍﻟﺫﻱ ﻨﺸﻬﺩﻩ ﻤﻨـﺫ ﺫﻟـﻙ‬
‫ﺍﻟﺤﻴﻥ. ﻓﺎﻟﻔﺘﺭﺓ ﺍﻟﺤﺎﻟﻴﺔ ﺘﺘﺭﺍﻓﻕ ﻤﻊ ﺘﻌﻤﻕ ﻻ ﺴﺎﺒﻕ ﻟﻪ ﻟﻠﺘﻔﺎﻭﺘﺎﺕ.‬
‫ﻓﻬﻲ ﺘﺘﻌﻤﻕ ﻓﻴﻤﺎ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﺸﻤﺎل ﻭﺍﻟﺠﻨﻭﺏ، ﻭﺇﻥ ﻜﺎﻨـﺕ ﺘﺘﻌﻤـﻕ‬
‫ﺃﻴ ‪‬ﺎ ﻓﻲ ﺩﺍﺨل ﻤﺠﺘﻤﻌﺎﺕ ﺍﻟﺸﻤﺎل. ﻭﺃﺤﺩ ﺃﻫﻡ ﺩﺭﻭﺱ ﺍﻟﻔﺘـﺭﺓ‬
                                               ‫ﻀ‬
‫ﺍﻟﻤﻌﺎﺼﺭﺓ ﻓﻲ ﺍﻟﻭﻻﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ ﻭﻫﻲ ﻓـﻲ ﺍﻟﺴـﻨﺔ ﺍﻟﻌﺎﺸـﺭﺓ‬
‫ﺍﻟﻤﺘﺘﺎﻟﻴﺔ ﻟﻠﻨﻤﻭ، ﻭﻫﻭ ﺸﻲﺀ ﻻ ﺴﺎﺒﻕ ﻟﻪ ﻓﻲ ﺘﺎﺭﻴﺨﻬﺎ - ﻫـﻭ ﺃﻥ‬
‫ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻨﻤﻭ ﻟﻡ ﻴﺅﺩ ﺇﻟﻰ ﺍﺨﺘﺯﺍل ﺍﻟﺘﻔﺎﻭﺘﺎﺕ، ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻌﻜـﺱ، ﻭﻗـﺩ‬
‫ﺃﻜﺩﺕ ﺍﻟﻘﻤﺔ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﻟﻤﻨﻅﻤﺔ ﺍﻷﻤﻡ ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ، ﻓـﻲ ﻴﻭﻨﻴـﻭ/‬
‫ﺤﺯﻴﺭﺍﻥ ٠٠٠٢، ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺘﻨﺎﻗﻀـﺎﺕ، ﺒـل ﺇﻥ ﺍﻟﺒﻨـﻙ ﺍﻟـﺩﻭﻟﻲ‬
‫ﻭﺼﻨﺩﻭﻕ ﺍﻟﻨﻘﺩ ﺍﻟﺩﻭﻟﻲ ﻴﻌﺘﺭﻓﺎﻥ ﺒﻔﺸل ﺍﻟﻤﺤﺎﻭﻻﺕ ﺍﻟﺭﺍﻤﻴﺔ ﺇﻟﻰ‬
                                           ‫ﺍﺴﺘﺌﺼﺎل ﺍﻟﻔﻘﺭ.‬




                        ‫- ٩٩٢ -‬
‫ﻭﻴﻌﻤل ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ ﻋﻠﻰ ﺍﻻﺴﺘﺒﻌﺎﺩ، ﻭﻫﻭ ﻴﺘﻤﻴﺯ ﺒﺘﻨﺎﻤﻲ ﺍﻟﻬﺸﺎﺸﺔ.‬
‫ﻓﺄﺸﻜﺎل ﺍﻻﺴﺘﻐﻼل، ﻓﻲ ﺒﻌﺽ ﺍﻟﺤﺎﻻﺕ، ﺇﻨﻤﺎ ﺘﺫﻜﺭ ﹶﺎ ﺒﺄﺸـﻜﺎل‬
         ‫ﹸ ﹶ ﱢ ‪‬ﻨ‬
‫ﺍﻻﺴﺘﻐﻼل ﻓﻲ ﺍﻟﻘﺭﻥ ﺍﻟﺘﺎﺴﻊ ﻋﺸﺭ. ﻓﺎﻟﻨﻅﺎﻡ ﻤﻌﻤـﻭل ﻟﺼـﺎﻟﺢ‬
‫ﻨﺴﺒﺔ ٠٢% ﻤﻥ ﺍﻟﺴﻜﺎﻥ، ﻭﻴﻤﻜﻥ ﻟﻨﺴﺒﺔ ٠٣% ﺇﻟﻰ ﻨﺴﺒﺔ ٠٤%‬
‫ﺃﻥ ﺘﺘﻌﻠﻕ ﺒﻪ ﺒﺸﻜل ﺃﻭ ﺒﺂﺨﺭ ﻓـﻲ ﺍﻟﺸـﻤﺎل -، ﻟﻜﻨـﻪ ﻴﻬﻤـل‬
‫ﻋﺸﺭﺍﺕ ﺍﻟﻤﻼﻴﻴﻥ ﻤﻥ ﺍﻟﺒﺸﺭ ﻭﺒﻠﺩﺍ ﹰﺎ ﺒﺄﻜﻤﻠﻬﺎ. ﻭﻓﻲ ﺃﻜﺜـﺭ ﻤـﻥ‬
                        ‫ﻨ‬
‫ﺜﻤﺎﻨﻴﻥ ﺒﻠﺩﺍ، ﺒﺤﺴﺏ ﺘﻘﺭﻴﺭ ﺒﺭﻨﺎﻤﺞ ﺍﻷﻤﻡ ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ ﺍﻹﻨﻤﺎﺌﻲ، ﻜﺎﻥ‬
‫ﺩﺨل ﺍﻟﻔﺭﺩ ﻓﻲ ﻋﺎﻡ ٩٩٩١ ﺃﺩﻨﻰ ﻤﻤﺎ ﻜﺎﻥ ﻋﻠﻴﻪ ﻗﺒـل ﻋﺸـﺭ‬
‫ﺴﻨﻭﺍﺕ. ﻭﻓﺎﺭﻕ ﺍﻟﺩﺨل ﺒﻴﻥ ﹸﻤﺱ ﺍﻟﺒﺸﺭ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﺤﻴـﻭﻥ ﻓـﻲ‬
                        ‫ﺨ‬
‫ﺍﻟﺒﻠﺩﺍﻥ ﺍﻷﻏﻨﻰ ﻭﺍﻟﺨﻤﺱ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﺤﻴﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﺒﻠﺩﺍﻥ ﺍﻷﻜﺜﺭ ﻓﻘ ‪‬ﺍ ﺇﻨﻤﺎ‬
      ‫ﺭ‬
‫ﻴﺼل ﺇﻟﻰ ﻨﺴﺒﺔ ٤٧ ﺇﻟﻰ ١ ﻓﻲ ﻋﺎﻡ ٧٩٩١، ﻭﺫﻟﻙ ﻓﻲ ﻤﻘﺎﺒـل‬
‫ﻨﺴﺒﺔ ٠٦ ﺇﻟﻰ ١ ﻓﻲ ﻋﺎﻡ ٠٩٩١ ﻭ٠٣ ﺇﻟﻰ ١ ﻓﻲ ﻋﺎﻡ ٠٦٩١.‬
‫ﻜﻤﺎ ﺃﻥ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺘﺯﺍﻴﺩ ﺍﻟﻔﺎﺩﺡ ﻟﻠﺘﻔﺎﻭﺘﺎﺕ ﻗﺩ ﺭﺍﻓﻕ ﺍﻟﻌﻘﻭﺩ ﺍﻷﺨﻴـﺭﺓ‬
‫ﻟﻠﻘﺭﻥ ﺍﻟﺘﺎﺴﻊ ﻋﺸﺭ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻤﻴﺯﺕ ﺒﺘﻜﺎﻤـل ﺴـﺭﻴﻊ ﻟﻼﻗﺘﺼـﺎﺩ‬
‫ﺍﻟﻌﺎﻟﻤﻲ: ﻓﻔﺎﺭﻕ ﺩﺨل ﺍﻟﻔﺭﺩ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﺒﻠﺩﺍﻥ ﺍﻷﻏﻨﻰ ﻭﺍﻟﺒﻠﺩﺍﻥ ﺍﻷﻓﻘﺭ‬
‫ﻗﺩ ﺍﻨﺘﻘل ﻫﻭ ﺍﻵﺨﺭ ﻤﻥ ٣ ﺇﻟﻰ ١ ﻓﻲ ﻋﺎﻡ ٠٢٨١ ﺇﻟﻰ ٧ ﺇﻟـﻰ‬
      ‫١ ﻓﻲ ﻋﺎﻡ ٠٧٨١، ﺜﻡ ﺇﻟﻰ ١١ ﺇﻟﻰ ١ ﻓﻲ ﻋﺎﻡ ٣١٩١.‬




                        ‫- ٠٠٣ -‬
‫ﻭﻤﻥ ﻴﻜﺎﺒﺩﻭﻥ ﺁﺜﺎﺭ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺨﻴﺎﺭﺍﺕ ﻤﻭﺠﻭﺩﻭﻥ ﻓﻲ ﺍﻟﺸـﻤﺎل‬
‫ﻜﻤﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﺠﻨﻭﺏ - ﺤﺘﻰ ﻭﺇﻥ ﻜﺎﻨﻭﺍ ﺃﻭﻓﺭ ﻋﺩ ‪‬ﺍ ﻓﻲ ﺍﻟﺠﻨـﻭﺏ.‬
             ‫ﺩ‬
‫ﻭﻫﺫﺍ ﻴﺨﻠﻕ ﻀﺭﻭﺭﺓ ﺘﻼﻕ ﻟﻠﻤﻘﺎﻭﻤﺎﺕ. ﺇﻻ ﺃﻨﻨﺎ ﻴﺠﺏ ﺃﻻ ﻨﻜﻭﻥ‬
                 ‫ﹼ‬
‫ﺴﺎﺫﺠﻴﻥ. ﻓﺤﺭﻜﺔ ﺍﻟﻤﻌﺎﺭﻀﺔ ﻟﻠﻌﻭﻟﻤﺔ ﺇﻨﻤﺎ ﺘﺠﻤﻊ ﺤﺭﻜﺎﺕ ﺫﺍﺕ‬
‫ﻤﻭﺍﻗﻑ ﻤﺘﺒﺎﻴﻨﺔ ﺃﺤﻴﺎ ﹰﺎ. ﻭﻤﻥ ﺠﻬﺔ ﺃﺨﺭﻯ، ﻓﺈﻥ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﻘﺎﻭﻤﺔ ﻻ‬
                                   ‫ﻨ‬
‫ﻴﻤﻜﻥ ﺃﻥ ﺘﻜﻭﻥ ﺍﻗﺘﺼﺎﺩﻴﺔ ﻓﻘﻁ. ﻓﻬﻲ ﺃﻴ ‪‬ـﺎ ﺭﻓـﺽ ﻟﺘﻨﻤـﻴﻁ‬
               ‫ﻀ‬
‫ﻟﻠﺜﻘﺎﻓﺔ، ﻭﻗﺒﻭل ﻟﻠﺘﻨـﻭﻉ ﺍﻟـﺫﻱ ﻻ ﻴﺠﻤﻌـﻪ ﺸـﻲﺀ ﺒﺎﻻﻨﻜﻔـﺎﺀ‬
     ‫ﺍﻻﻨﺴﺤﺎﺒﻲ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻨﻔﺱ ﻭﺍﻟﺫﻱ ﻴﻤﻜﻥ ﺭﺼﺩﻩ ﻫﻨﺎ ﺃﻭ ﻫﻨﺎﻙ.‬
‫: ﺘﻠﻙ ﻫﻲ ﺍﻟﺼﻌﻭﺒﺔ ﺍﻟﺤﻘﻴﻘﻴﺔ. ﻓﻨﺤﻥ ﻨـﺩﺭﻙ ﺠﻴـ ‪‬ﺍ‬
 ‫ﺩ‬                                                   ‫ﻁ. ﺭ‬
‫ﻀﺭﻭﺭﺓ ﺍﻟﺘﺤﺎﻟﻔﺎﺕ، ﻟﻜﻨﻨﺎ ﻨﺩﺭﻙ ﺠﻴ ‪‬ﺍ ﺃﻴ ‪‬ـﺎ ﺍﻟﻘـﻭﺓ‬
         ‫ﺩ ﻀ‬
‫ﺍﻟﺠﺒﺎﺭﺓ ﻟﻬﺫﺍ ﺍﻟﻨﻅﺎﻡ: ﻓﻔﻲ ﻋﻴﻥ ﺍﻟﻭﻗﺕ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﻨﹾﺘﺞ ﻓﻴﻬﺎ‬
     ‫‪ ‬‬
‫ﺍﻟﺜﺭﻭﺓ ﻭﺍﻟﺘﻔﺎﻭﺘﺎﺕ ﻭﺍﻟﻅﻠﻡ، ﻴﺤﺘﻔﻅ ﺒﻌﻭﺍﻤـل ﺍﻟ ﹸﺭﻗـﺔ‬
    ‫ﻔ‬
‫ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺠﻌل ﺍﻟﺘﻼﻗﻴﺎﺕ ﻭﺍﻟﺘﻌﺎﻭﻨﺎﺕ ﺒﺎﻟﻐﺔ ﺍﻟﺼـﻌﻭﺒﺔ.‬
‫ﻭﺍﻟﻨﻅﺎﻡ ﺍﻟﺭﺃﺴﻤﺎﻟﻲ ﺍﻟﻠﻴﺒﺭﺍﻟﻲ ﻨﻔﺴﻪ ﻟﻴﺱ ﻓﻲ ﺃﺯﻤـﺔ.‬
‫ﻓﻜل ﻤﺎ ﻓﻲ ﺍﻷﻤﺭ ﺃﻨﻪ ﻴﺼل ﺇﻟﻰ ﻏﺎﻴﺔ ﻤﻨﻁﻘﻪ. ﻭﺘﺘﻤﺜل‬
‫ﻤﺴﺌﻭﻟﻴﺘﻨﺎ، ﺒﻌﻴـ ‪‬ﺍ ﻋـﻥ ﺍﺨﺘﻼﻓـﺎﺕ ﺍﻟﺤﻀـﺎﺭﺍﺕ‬
                        ‫ﺩ‬
‫ﻭﺍﻟﺩﻴﺎﻨﺎﺕ ﻭﺍﻟﺜﻘﺎﻓﺎﺕ، ﻓﻲ ﺍﻟﺒﺭﻫﻨﺔ ﻋﻠﻰ ﻭﺠﻭﺩ ﻤﺤﺎﻭﺭ‬
‫ﻟﻠﺘﻼﻗﻲ. ﻭﻤﻥ ﺍﻟﻤﻔﺎﺭﻗﺎﺕ ﺃﻥ ﺃﺤﺩ ﺍﻟﻤﺤﺎﻭﺭ ﺍﻷﻭﻟـﻰ‬


                        ‫- ١٠٣ -‬
‫ﺇﻨﻤﺎ ﻴﺘﻤﺜل ﻓﻲ ﺍﻻﻋﺘﺭﺍﻑ، ﻤﻥ ﺠﺎﻨﺏ ﺍﻟﻔﺎﻋﻠﻴﻥ ﻓـﻲ‬
‫ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﻘﺎﻭﻤﺔ، ﺒﺘﻌﻘﺩ ﺍﻟﻭﺍﻗﻊ، ﻭﺍﻟﺘﺤﻠﻴﻼﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﻻ ﺒـﺩ‬
‫ﻟﻪ ﻤﻥ ﺃﻥ ﻴﺩﻓﻌﻨﺎ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻘﻴـﺎﻡ ﺒﻬـﺎ: ﻓﻘـﻭﺓ ﺍﻟﻨﻅـﺎﻡ‬
‫ﺍﻟﻠﻴﺒﺭﺍﻟﻲ. ﺇﻨﻤﺎ ﺘﺘﻤﺜل ﻓﻲ ﺃﻨﻪ ﻴﻘﺘﺭﺡ ﻋﻠﻴﻨـﺎ ﺭﺅﻴـﺔ‬
‫ﺜﻨﺎﺌﻴﺔ ﺘﺤل ﻤﺤل ﺃﺨﻼﻕ "ﺍﻟﺨﻴﺭ" ﻭ "ﺍﻟﺸﺭ" ﺍﻟﻘﺩﻴﻤـﺔ،‬
‫ﻟﻜﻥ ﺁﺜﺎﺭﻫﺎ ﻤﺄﺴﺎﻭﻴﺔ ﺒﺄﻜﺜﺭ ﻤﻤﺎ ﻴﺤﺘﻤل. ﻓﺎﻵﻥ، ﻨﺠـﺩ‬
‫ﺃﻨﻔﺴﻨﺎ ﺒﺈﺯﺍﺀ "ﺍﻟﻌﻭﻟﻤﺔ"، ﻤﻥ ﺠﺎﻨﺏ، ﻭ "ﺍﻟﻤـﻭﺭﻭﺙ"،‬
‫ﻤﻥ ﺠﺎﻨﺏ ﺁﺨﺭ؛ ﻫﻨﺎ "ﺍﻟﺘﻘﺩﻡ"، ﻭﻫﻨﺎﻙ "ﺍﻟﺭﺠﻌﻴﺔ"، ﻫﻨﺎ‬
‫"ﺍﻟﺤﺩﺍﺜﺔ"، ﻭﻫﻨﺎﻙ "ﺍﻟﺩﻴﻥ"، ﻫﻨﺎ "ﺍﻟﺤﺭﻴـﺔ ﺍﻟﻤﻨﻔﺘﺤـﺔ"،‬
‫ﻭﻫﻨﺎﻙ "ﺍﻟﻬﻭﻴﺔ ﺍﻟﻤﻘﻔﻠﺔ"، ﻭﻫﻠﻡ ﺠـﺭﺍ. ﻭﺤﺘـﻰ ﻓـﻲ‬
‫ﺃﻭﺴﺎﻁ ﺍﻟﻴﺴﺎﺭ، ﻟﻴﺱ ﺍﻟﻤﺭﺀ ﻓﻲ ﺤﻤﻰ ﻤﻥ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺭﺅﻴﺔ‬
‫ﺍﻟﺘﺒﻴﺴﻴﻁﻴﺔ. ﻓﻘﺩ ﻴﺘﺨﺫ ﺍﻟﻤﺭﺀ ﻤﻭﻗ ﹰﺎ ﺴﻴﺎﺴ ‪‬ﺎ ﻭﺍﻗﺘﺼﺎﺩ ‪‬ﺎ‬
 ‫ﻴ‬          ‫ﻴ‬       ‫ﻔ‬
‫ﻟﻤﻘﺎﻭﻤﺔ ﺍﻟﻠﻴﺒﺭﺍﻟﻴﺔ ﺍﻟﻤﺘﻁﺭﻓﺔ ﻭﻴﻌﻴﺩ، ﺒﺸـﻜل ﻻ ﻭﺍﻉ‬
‫ٍ‬
‫ﺘﻘﺭﻴ ‪‬ﺎ، ﺇﻨﺘﺎﺝ ﺭﻤـﻭﺯ ﻗﺭﺍﺀﺘﻬـﺎ ﻭﺘﺠﺎﻭﺯﺍﺘﻬـﺎ ﻓـﻲ‬
                                       ‫ﺒ‬
‫ﺍﻟﻌﻼﻗﺎﺕ ﺍﻟﻔﻜﺭﻴﺔ ﻭﺍﻟﻨﻀﺎﻟﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻴﺤﺘﻔﻅ ﺒﻬـﺎ ﻤـﻊ‬
‫ﺤﻀﺎﺭﺍﺕ ﻭﺩﻴﺎﻨﺎﺕ ﻭﺜﻘﺎﻓﺎﺕ ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ ﺍﻟﺜﺎﻟﺙ. ﻭﺍﻟﺤـﺎل‬
‫ﺃﻥ ﺇﺤﺭﺍﺯ ﺘﻁﻭﺭ ﺇﻨﻤﺎ ﻴﻔﺘﺭﺽ ﻤﻥ ﺍﻟﻤـﺭﺀ ﺍﻻﺒﺘﻌـﺎﺩ‬
‫ﻋﻥ ﻤﺭﻜﺯﻴﺔ ﺘﺎﺭﻴﺨﻪ ﻭﻤﺭﻜﺯﻴﺔ ﻤﺭﺠﻌﻴﺎﺘﻪ ﻭﻤﺭﻜﺯﻴﺔ‬


                         ‫- ٢٠٣ -‬
‫ﺭﺅﻴﺘﻪ ﻟﻠﻌﺎﻟﻡ. ﻭﻤﻥ ﺍﻟﺼﻌﺏ ﺇﻓﻬﺎﻡ ﻤﻨﺎﻀـل ﻴﻌﺘﺒـﺭ‬
‫ﻨﻔﺴﻪ ﻭﻴﻌﺘﺒﺭﻩ ﺍﻵﺨﺭﻭﻥ ﺘﻘﺩﻤ ‪‬ﺎ ﺃﻨﻪ ﺇﻨﻤﺎ ﻴﺩﺍﻓﻊ، ﻓـﻲ‬
                     ‫ﻴ‬
‫ﺍﻟﻭﻗﺕ ﻨﻔﺴﻪ، ﻭﺩﻭﻥ ﺃﻥ ﻴﻠﺤﻅ ﺫﻟﻙ ﺩﺍﺌ ‪‬ﺎ، ﻋﻥ ﺘﺼﻭﺭ‬
          ‫ﻤ‬
‫ﺇﻤﺒﺭﻴﺎﻟﻲ ﻭﻫﻴﻤﻨـﻲ ﻟﻠﻌـﺎﻟﻡ ﺍﻟﻤﺭﺠﻌـﻲ ﻟﻠﺸـﻌﻭﺏ‬
‫ﺍﻹﺴﻼﻤﻴﺔ، ﻤﺜ ﹰ، ﺇﻻ ﺃﻨﻪ ﻴﺘﻌﻴﻥ ﻤﻊ ﺫﻟﻙ ﺍﻟﺒﺩﺀ ﻤﻥ ﻫﻨﺎ‬
                              ‫ﻼ ﹼ‬
‫ﻭﺃﺨﺫ ﺍﻟﻭﻗﺕ ﺍﻟﻜﺎﻓﻲ ﻟﻤﺴﺎﺀﻟﺔ ﻤﻼﺀﻤﺔ ﺘﺼﻭﺭﺍﺕ ﻜـل‬
‫ﻁﺭﻑ ﻋﻥ ﺍﻟﻁﺭﻑ ﺍﻵﺨﺭ. ﻭﻴﺎ ﻟﻬـﺎ ﻤـﻥ ﻤﻬﻤـﺔ‬
                                        ‫ﺠﺴﻴﻤﺔ!‬
‫ﺃ ‪‬ﺎ ﺍﻟﻤﺤﻭﺭ ﺍﻟﺜﺎﻨﻲ ﻟﻠﺘﻼﻗﻲ ﻓﻴﺠﺏ ﺃﻥ ﻴﺘﻤﺜل ﻓﻲ ﺍﺘﻔﺎﻕ ﻋﻠـﻰ‬
                                                  ‫ﻤ‬
‫ﻋﺩﺩ ﻤﻥ ﺍﻟﻘﻴﻡ ﺍﻷﺴﺎﺴﻴﺔ. ﻓﺴﻭﺍﺀ ﺃﻜﻨﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ ﺍﻟﺜﺎﻟﺙ ﺃﻡ ﻓـﻲ‬
‫ﺍﻟﻐﺭﺏ، ﻓﺈﻨﻪ ﻻ ﻴﻤﻜﻨﻨﺎ ﺍﻻﻜﺘﻔﺎﺀ ﺒﻘﻭل: ﺇﻨﻨﺎ ﻨﻨﺎﻀل ﻀﺩ ﺍﻟﻅﻠﻡ.‬
‫ﺇﺫ ﻴﺠﺏ ﺘﻌﻤﻴﻕ ﻟﻐـﺔ ﺍﻟﺘﺤـﺎﻟﻑ ﻋﻠـﻰ ﺍﻟﻤﺴـﺘﻭﻯ ﺍﻟﻔﻠﺴـﻔﻲ‬
‫ﻭﺍﻷﺨﻼﻗﻲ، ﻋﻠﻰ ﻤﺴﺘﻭﻯ ﺍﻟﻘﻴﻡ. ﻟﻜﻥ ﺍﻟﻨﻅﺎﻡ ﻨﻔﺴـﻪ ﻗـﺩ ﺃﻨـﺘﺞ‬
‫ﻤﺠﺎﻻ ﻟﻬﻴﻤﻨﺔ ﺍﻟﻤﻨﻁﻕ ﺍﻟﻐﺭﺒﻲ ﻴﺯﻴﺩ ﺇﻟﻰ ﺤﺩ ﺒﻌﻴﺩ ﻤﻥ ﺼـﻌﻭﺒﺔ‬
                                                ‫ﹰ‬
‫ﺍﻟﻨﻘﺎﺵ ﻋﻠﻰ ﻗﺩﻡ ﺍﻟﻤﺴﺎﻭﺍﺓ. ﻭﻴﺠﺏ ﻋﻠﻰ ﺃﻭﻟﺌﻙ ﺍﻟﺫﻴﻥ ﻴﻘـﺎﻭﻤﻭﻥ‬
‫ﻨﻅﺎ ‪‬ﺎ ﻤﻌﻭﻟ ‪‬ﺎ ﺃﻥ ﻴﻌﺘﺭﻓﻭﺍ ﺒﺄﻨﻬﻡ ﺴﻭﻑ ﻴﻠﺘﻘﻭﻥ ﺒﺄﻨﺎﺱ ﻴﻨﺎﻀﻠﻭﻥ‬
                                           ‫ﻤ‬       ‫ﻤ‬
‫ﻤﻥ ﺃﺠل ﺍﻟﻬﺩﻑ ﻨﻔﺴﻪ: ﺍﻟﻌﺩل -، ﻟﻜﻨﻬﻡ ﻤﺴـﻠﺤﻭﻥ ﺒﻤﺭﺠﻌﻴـﺔ‬
‫ﺘﺤﻴل ﺇﻟﻰ ﻤﺎ ﻫﻭ ﻤﺘﻌﺎل ﺃﻭ ﺇﻟﻰ ﺍﻹﺴﻼﻡ، ﻓﻜﻴـﻑ ﻨـﻨﺠﺢ ﻓـﻲ‬
‫ﺼﻭﻍ ﺍﻟﺘﺤﺎﻟﻔﺎﺕ، ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻔﺘﺭﺽ ﻨﻘﺎ ﹰﺎ ﻋﻤﻴ ﹰﺎ، ﻓـﻲ ﺤـﻴﻥ ﺃﻥ‬
              ‫ﻘ‬      ‫ﺸ‬

                       ‫- ٣٠٣ -‬
‫ﺍﻟﻨﻅﺎﻡ ﻨﻔﺴﻪ ﻻ ﻴﺴﻤﺢ ﺒﻪ؟ ﻜﻴﻑ ﻨﻁ ‪‬ﺭ ﻤﻘﺎﻭﻤﺔ ﻤﺸﺘﺭﻜﺔ، ﻋﻠـﻰ‬
                     ‫ﻭ‬
‫ﺍﻟﻤﺴﺘﻭﻯ ﺍﻟﺜﻘﺎﻓﻲ، ﺘﺘﺄﺴﺱ ﻋﻠﻰ ﺘﺭﺍﺼﻔﺎﺕ ﺜﻘﺎﻓﻴﺔ ﻭﺤﻀـﺎﺭﻴﺔ‬
‫ﻤﺘﻨﻭﻋﺔ؟ ﻤﺎ ﺯﻟﺕ ﻤﻘﺘﻨﻌﺎ ﺒﺄﻨﻪ ﻴﺠﺏ ﺍﻟﺒﺩﺀ ﻤﻥ ﻫﻨﺎ ﻭﻓـﻲ ﻫـﺫﺍ‬
                                 ‫‪‬‬     ‫ﹸ‬
                        ‫ﺍﻻﺘﺠﺎﻩ ﻨﺒﺩﺃ ﻓﻲ ﺍﻟﺘﻁﻭﺭ ﻓﻲ ﺍﻟﻐﺭﺏ.‬
‫: ﺤﻴﺜﻤﺎ ﻴﻤﻜﻥ ﺭﺴﻡ ﺨﻁ ﺘﻤﺎﻴﺯ، ﻓﺴﻭﻑ ﻨﺠﺩ ﺃﻥ ﻫﺫﺍ‬        ‫ﺁ. ﺝ‬
‫ﺍﻟﺨﻁ ﺇﻨﻤﺎ ﻴﻔﺼل ﺒﻴﻥ ﻤﻥ ﻴﻀﻌﻭﻥ ﺘﻁﻭﺭ ﺍﻹﻨﺴـﺎﻥ‬
‫ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺭﻜﺯ ﻭﻤﻥ ﻴﻀﻌﻭﻥ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩ ﻓﻲ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻤﺭﻜﺯ.‬
‫ﻭﺃﻨﺼﺎﺭ ﺍﻟﻌﻭﻟﻤﺔ ﺍﻟﻠﻴﺒﺭﺍﻟﻴﺔ ﺍﻟﺠﺩﻴـﺩﺓ ﻴﺅﻜـﺩﻭﻥ: "ﺃﻥ‬
‫ـﻥ‬
 ‫ـﺔ ﻻ ﻴﻤﻜـ‬
         ‫ـﺎﺩ ﺘﺤ ـﻪ ـﻭﺍﻨﻴﻥ ﻁﺒﻴﻌﻴـ‬
                     ‫ﻜﻤـ ﻗـ‬    ‫ﺍﻻﻗﺘﺼـ‬
‫ﻤﻌﺎﺭﻀﺘﻬﺎ". ﻓﻤﻥ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﻤﻜﻨﻪ ﻤﻌﺎﺭﻀـﺔ ﻭﺍﻗـﻊ ﺃﻥ‬
‫ﺍﻷﺭﺽ ﻜﺭﻭﻴﺔ؟ ﻭﻫﻡ ﻴﻀﻴﻔﻭﻥ ﺃﻥ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻨﻅﺎﻡ، ﻤـﻥ‬
‫ﺨﻼل ﻤﻌﺠﺯﺓ ﺘﺠﻬل ﻜﻴﻑ ﻭﻤﺘـﻰ ﺴـﻭﻑ ﺘﺤـﺩﺙ،‬
‫ﺴﻭﻑ ﻴﻔﻴﺩ ﺍﻟﺒﺸﺭﻴﺔ ﻜﻠﻬﺎ. ﻋﻠﻰ ﺃﻥ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻌﻭﻟﻤﺔ ﻟﻴﺱ‬
‫ﻓﻴﻬﺎ ﺃﻱ ﺸـﻲﺀ ﻁﺒﻴﻌـﻲ. ﻓﻘـﺩ ﺸـﺎﺀﺘﻬﺎ ﺍﻟﺩﻭﻟـﺔ‬
‫ﻭﺍﻟﺤﻜﻭﻤﺎﺕ ﺍﻟﻐﺭﺒﻴﺔ، ﻭﻓﺭﻀـﺘﻬﺎ ﻋﻠـﻰ ﺤﻜﻭﻤـﺎﺕ‬
‫ﺃﺨﺭﻯ ﻓﻲ ﻜﻭﻜﺒﻨﺎ، ﻭﺼﺎﺭ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺤﺘﻡ "ﺇﻴﺠﺎﺩ" ﺘﺒﺎﺩل‬
‫ﺤﺭ ﻭﺘﺩﺍﻭل ﺤﺭ ﻟﻠﺭﺴـﺎﻤﻴل ﻭﺍﻋﺘﻤـﺎﺩ ﺍﻟﺘﺸـﺭﻴﻌﺎﺕ‬
‫ﺍﻟﻼﺯﻤﺔ.. ﻓﻤﻥ ﺍﻟﺫﻱ ﻓﻌل ﺫﻟﻙ ﺇﻥ ﻟﻡ ﻴﻜﻥ ﺍﻟﺩﻭل ﺍﻟﺘﻲ‬
        ‫ﺘﻨﺎﺯﻟﺕ ﻋﻥ ﺴﻠﺴﻠﺔ ﺒﺄﻜﻤﻠﻬﺎ ﻤﻥ ﺼﻼﺤﻴﺎﺘﻬﺎ؟‬

                       ‫- ٤٠٣ -‬
‫ﻭﻓﻲ ﻤﻭﺍﺠﻬﺔ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺭﺅﻴﺔ ﺍﻟﻠﻴﺒﺭﺍﻟﻴﺔ ﺍﻟﺠﺩﻴﺩﺓ ﻟﻠﻌﺎﻟﻡ، ﻴﺠـﺏ‬
‫ﺘﻜﻭﻴﻥ ﺭﺅﻴﺔ ﺃﺨﺭﻯ ﻋﻥ ﺍﻟﺒﺸﺭﻴﺔ ﻭﻋﻥ ﺘﻁﻭﺭﻫﺎ. ﻭﺍﻟﺤـﺎل ﺃﻥ‬
‫ﺨﻁﻭﺓ ﻓﻲ ﻫﺫﺍ ﺍﻻﺘﺠﺎﻩ ﻗﺩ ﻗﺎﻡ ﺒﻬـﺎ ﺒﺭﻨـﺎﻤﺞ ﺍﻷﻤـﻡ ﺍﻟﻤﺘﺤـﺩﺓ‬
‫ﺍﻹﻨﻤﺎﺌﻲ ﺍﻟﺫﻱ ﺩﺸﻥ ﻤﺅﺨ ‪‬ﺍ ﺘﻔﻜﻴ ‪‬ﺍ ﺤﻭل ﻤﻔﻬﻭﻡ "ﺍﻟﻤﻨﺎﻓﻊ ﺍﻟﻌﺎﻤﺔ‬
                           ‫ﺭ‬       ‫ﺭ‬
‫ﺍﻟﻌﺎﻟﻤﻴﺔ". ﻓﻤﺎ ﻫﻲ ﺍﻟﻤﻨﻔﻌﺔ ﺍﻟﻌﺎﻤﺔ ﺍﻟﻌﺎﻟﻤﻴﺔ؟ ﻫﻨﺎﻙ ﻓﺌﺘﺎﻥ ﻤﻨﻬـﺎ.‬
‫ﺍﻷﻭﻟﻰ، ﻭﺍﻟﺘﻘﻠﻴﺩﻴﺔ، ﺘﺘﻌﻠﻕ ﺒﻤﺎ ﻫﻭ ﻤﻭﺠـﻭﺩ ﺨـﺎﺭﺝ ﺍﻟـﺩﻭل.‬
‫ﻓﺎﻟﺒﺤﺭ ﻭﺍﻟﺒﺭﻴﺩ ﻭﺍﻻﺘﺼﺎﻻﺕ ﺍﻟﻼﺴـﻠﻜﻴﺔ ﺍﻟﺩﻭﻟﻴـﺔ ﻭﺍﻟﻤﻼﺤـﺔ‬
‫ﺍﻟﺠﻭﻴﺔ، ﻜل ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﺠﺎﻻﺕ ﻋﺒﺭ ﺍﻟﻘﻭﻤﻴﺔ ﺇﻨﻤﺎ ﺘﻨﻅﻤﻬﺎ ﻤﻌﺎﻫﺩﺍﺕ‬
‫ﻭﻫﺫﻩ ﺍﻻﺘﻔﺎﻗﺎﺕ ﺘﻤﺜل ﻤﻨﻔﻌﺔ ﻋﺎﻤﺔ ﻋﺎﻟﻤﻴﺔ، ﺘﺭﺘﺒﻁ ﺒﻬـﺎ ﺠﻤﻴـﻊ‬
‫ﺍﻟﺩﻭل. ﻟﻜﻨﻨﺎ ﻨﺸﻬﺩ ﺃﻴ ‪‬ﺎ ﺍﻨﺒﺜﺎﻕ ﻨﻭﻉ ﺠﺩﻴﺩ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﻨﺎﻓﻊ ﺍﻟﻌﺎﻟﻤﻴﺔ،‬
                                      ‫ﻀ‬
‫ﺘﺨﺘﺭﻕ ﺍﻟﺤﺩﻭﺩ ﻭﺘﻨﺘﻤﻲ ﻓﻲ ﺁﻥ ﻭﺍﺤﺩ ﺇﻟﻰ "ﺍﻟﺩﺍﺨل" ﻭ "ﺍﻟﺨﺎﺭﺝ".‬
‫ﻭﻫﻜﺫﺍ، ﻓﺈﻥ ﺤﻤﺎﻴﺔ ﻁﺒﻘﺔ ﺍﻷﻭﺯﻭﻥ ﺇﻨﻤﺎ ﺘﺤـﺘﻡ ﺍﺘﺨـﺎﺫ ﺘـﺩﺍﺒﻴﺭ‬
‫ﻗﻭﻤﻴﺔ ﻓﻲ ﻜل ﺒﻠﺩ ﻭﺘﻨﺴﻴ ﹰﺎ ﺩﻭﻟ ‪‬ﺎ. ﻭﻤﻥ ﺠﻬﺔ ﺃﺨﺭﻯ، ﻓﺈﻥ ﻤﻨﺎﻓﻊ‬
                          ‫ﻴ‬      ‫ﻘ‬
‫ﻋﺎﻤﺔ ﺠﺭﻯ ﺍﻟﻌﺭﻑ ﻋﻠﻰ ﺍﻋﺘﺒﺎﺭﻫﺎ ﻤﻨﺎﻓﻊ ﻗﻭﻤﻴﺔ ﺇﻨﻤﺎ ﺘﺘﺠـﺎﻭﺯ‬
‫ﺍﻵﻥ ﻫﺫﺍ ﺍﻹﻁﺎﺭ. ﻭﻴﻨﻁﺒﻕ ﻫﺫﺍ ﻋﻠﻰ ﺍﻷﺤﻭﺍل ﺍﻟﺼﺤﻴﺔ ﻟﻠﻌـﺎﻟﻡ‬
‫ﺍﻟﺜﺎﻟﺙ، ﺨﺎﺼﺔ ﻓﻴﻤﺎ ﻴﺘﻌﻠﻕ ﺒﻤﺭﺽ ﺍﻹﻴـﺩﺯ، ﻭﺇﻥ ﻜـﺎﻥ ﻓﻴﻤـﺎ‬
‫ﻴﺘﻌﻠﻕ ﺃﻴ ‪‬ﺎ ﺒﺄﻤﺭﺍﺽ ﺃﺨﺭﻯ ﻻ ﺘﻬﻡ ﺍﻟﺒﻠـﺩﺍﻥ ﺍﻟﻤﺼـﺎﺒﺔ ﺒﻬـﺎ‬
                                          ‫ﻀ‬
‫ﻭﺤﺩﻫﺎ، ﺒل ﺘﻬﻡ ﻤﺠﻤل ﻜﻭﻜﺒﻨﺎ، ﻭﺫﻟﻙ ﺒﺎﻟﻨﻅﺭ ﺇﻟـﻰ ﻤﺨـﺎﻁﺭ‬


                        ‫- ٥٠٣ -‬
‫ﺍﻟﻌﺩﻭﻯ. ﻭﺍﻟﺤﺭﻭﺏ ﻴﻤﻜﻥ ﺃﻥ ﺘﻜﻭﻥ ﻟﻬﺎ ﺁﺜﺎﺭ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻬﺠـﺭﺍﺕ‬
‫ﺍﻟﺩﻭﻟﻴﺔ، ﻭﺍﻨﻌﺩﺍﻡ ﺍﻻﺴﺘﻘﺭﺍﺭ ﺍﻟﻤﺎﻟﻲ ﻓﻲ ﺁﺴﻴﺎ ﻴﻤﻜﻥ ﺃﻥ ﻴﻤﺘﺩ ﺒﻴﻥ‬
‫ﻋﺸﻴﺔ ﻭﻀﺤﺎﻫﺎ ﺇﻟﻰ ﻤﻨﺎﻁﻕ ﺃﺨﺭﻯ. ﻭﺤل ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﺸﻜﻼﺕ ﻴﺤﺘﻡ‬
‫ﻤﻨﺫ ﺫﻟﻙ ﺍﻟﺤﻴﻥ ﺇﺩﺍﺭﺓ ﻋﺎﻟﻤﻴﺔ ﻭﻻ ﻴﻤﻜﻥ ﺒﺤﺎل ﻤـﻥ ﺍﻷﺤـﻭﺍل‬
‫ﺘﺭﻜﻪ ﻟﺤﺴﻥ ﺭﻋﺎﻴﺔ "ﻴﺩ" ﺍﻟﺴﻭﻕ "ﻏﻴﺭ ﺍﻟﻤﺭﺌﻴﺔ". ﻭﺍﻟﺤﺎل ﺃﻥ ﻫﺫﻩ‬
‫"ﺍﻟﻌﻭﻟﻤﺔ" ﺫﺍﺕ ﺍﻟﻤﺸﻜﻼﺕ ﺍﻟﻌﺩﻴﺩﺓ ﺇﻨﻤﺎ ﻴﺠﺏ ﺃﻥ ﺘﺸـﺠﻊ ﻋﻠـﻰ‬
‫ﺯﻋﺯﻋﺔ ﺠﺒﺭﻭﺕ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩ. ﺇﺫ ﻻ ﻴﻤﻜﻥ ﺘﺭﻜـﻪ ﻓـﻲ ﻤﻭﻗـﻊ‬
                                                   ‫ﺍﻟﻘﻴﺎﺩﺓ.‬
‫ﻭﻫل ﺘﻠﻙ ﻫﻲ ﺍﻟﻤﺸﻜﻠﺔ ﺤ ﹰﺎ، ﺤﻘﻴﻘﺔ ﺃﻥ ﺍﻻﻗﺘﺼـﺎﺩ ﻴﺤﺘـل‬
                          ‫ﻘ‬
‫ﺍﻟﻤﺭﻜﺯ، ﺃﻡ ﺃﻥ ﺍﻟﻤﺸـﻜﻠﺔ ﺒـﺎﻷﺤﺭﻯ ﻫـﻲ ﻫـﺩﻑ ﺍﻟﻨﺸـﺎﻁ‬
                                              ‫ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻱ؟‬
‫: ﺒﺎﻟﺘﺄﻜﻴﺩ! ﻓﺎﻻﻗﺘﺼﺎﺩ ﺨﺎﻟﻕ ﻟﻠﺜﺭﻭﺍﺕ ﻭﻜﻔﺎﺀﺘﻪ ﻤﻬﻤﺔ.‬      ‫ﺁ. ﺝ‬
‫ﻟﻜﻥ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩ ﻴﺠﺏ ﺃﻥ ﻴﻌﻤل ﻋﻠﻰ ﺤـل ﻤﺸـﻜﻼﺕ‬
‫ﺍﻟﺒﺸﺭﻴﺔ. ﻭﻋﻨﺩﻤﺎ ﺃﻨﺸﺄ ﺒﺭﻨﺎﻤﺞ ﺍﻷﻤﻡ ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ ﺍﻹﻨﻤﺎﺌﻲ‬
‫ﻤﺅﺸﺭ ﺍﻟﺘﻨﻤﻴﺔ ﺍﻟﺒﺸﺭﻴﺔ، ﻓﺈﻨﻪ ﻗﺩ ﺍﻨﻔﺼل ﻋﻥ ﺍﻟﻔﻜـﺭﺓ‬
‫ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺫﻫﺏ ﺇﻟﻰ ﻜﻔﺎﻴﺔ ﺍﻟﻨﻅﺭ ﺇﻟﻰ ﺘﻘﺩﻡ ﺍﻟﻨﺎﺘﺞ ﺍﻟﻘﻭﻤﻲ‬
‫ﺍﻹﺠﻤﺎﻟﻲ ﻟﻠﻔﺭﺩ ﻟﻘﻴﺎﺱ ﺘﻁﻭﺭ ﺒﻠﺩ ﻤﻥ ﺍﻟﺒﻠﺩﺍﻥ. ﻓﻬـﻭ‬
‫ﻴﺅﻜﺩ، ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻌﻜﺱ ﻤﻥ ﺫﻟﻙ، ﺃﻨﻪ ﻴﺠﺏ ﺃﻥ ﻨﺭﺍﻋـﻲ‬


                       ‫- ٦٠٣ -‬
‫ﺃﻴ ‪‬ﺎ ﻤﺴﺘﻭﻯ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﻭﺘﻁﻭﺭ ﺍﻟﺤﺭﻴﺎﺕ ﻭﻤﻜﺎﻨﺔ ﺍﻟﻤﺭﺃﺓ‬
                                           ‫ﻀ‬
‫ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ، ﺇﻟﺦ. ﻭﻗﺩ ﺠﺭﻯ ﻗﻠﺏ "ﺘﺭﺘﻴﺏ" ﺍﻟﺒﻠـﺩﺍﻥ‬
‫ﻤﻥ ﺤﻴﺙ ﺘﻁﻭﺭﻫﺎ ﺒﻨﺎﺀ ﻋﻠﻰ ﺫﻟﻙ. ﻭﻫﻜﺫﺍ، ﻓﺈﻥ ﻋﺩﺓ‬
                        ‫‪‬‬
‫ﺒﻠﺩﺍﻥ ﺨﻠﻴﺠﻴﺔ، ﻜﺎﻨﺕ ﺘﺼﻨﻑ ﻤﻥ ﺒﻴﻥ "ﺃﻏﻨﻰ" ﺍﻟﺒﻠﺩﺍﻥ‬
‫ﻤﻥ ﺯﺍﻭﻴﺔ ﺍﻟﻨﺎﺘﺞ ﺍﻟﻘﻭﻤﻲ ﺍﻹﺠﻤـﺎﻟﻲ ﻟﻠﻔـﺭﺩ - ﻗـﺩ‬
‫ﻭﺠﺩﺕ ﻨﻔﺴﻬﺎ ﻓﻲ ﻤﻨﺘﺼﻑ ﺃﻭ ﻓﻲ ﺴﺎﻓﻠﺔ ﺍﻟﺘﺭﺘﻴﺏ ﻋﻨﺩ‬
‫ﺃﺨﺫ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﻌﺎﻴﻴﺭ ﺍﻟﺠﺩﻴﺩﺓ ﻓـﻲ ﺍﻟﺤﺴـﺒﺎﻥ. ﻭﻴﺠـﺏ‬
‫ﻟﻼﻗﺘﺼﺎﺩ ﺃﻥ ﻴﻜﻭﻥ ﻓﻲ ﺨﺩﻤﺔ ﺍﻟﺒﺸﺭ ﻭﻟﻴﺱ ﺍﻟﻌﻜـﺱ.‬
‫ﻭﻫﺫﺍ ﻫﻭ ﺨﻁ ﺍﻟﺘﻤﺎﻴﺯ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﻤﻜﻨﻪ ﺍﻟﺴﻤﺎﺡ ﺒﻤﺭﺍﻋـﺎﺓ‬
‫ﺘﻁﻠﻌﺎﺕ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎﺕ ﺍﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ﻤﻥ ﺯﺍﻭﻴـﺔ ﺘﻘﺎﻟﻴـﺩﻫﺎ.‬
‫ﻭﻟﻨﺄﺨﺫ ﻤﺜﺎل ﻤﺠﺘﻤﻌﺎﺕ ﻴﻘﺎل ﺇﻨﻬﺎ "ﺒﺩﺍﺌﻴﺔ"، ﻜﻤﺠﺘﻤـﻊ‬
‫ﺍﻹﻨﻭﻴﺕ )ﺍﻹﺴﻜﻴﻤﻭ(. ﻓﻘﺩ ﺠﺭﻯ ﺍﻟﺘﻔﻜﻴﺭ ﻟﺯﻤﻥ ﻁﻭﻴل‬
‫ﻓﻲ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎﺕ ﻤﻥ ﺯﺍﻭﻴﺔ "ﺍﻟﺘﺄﺨﺭ"؛ ﻭﻤـﻥ ﺜـﻡ‬
‫ﻴﺘﻭﺠﺏ ﺇﺩﺨﺎﻟﻬﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﺤﺩﺍﺜﺔ، ﺒﻤﺎ ﻓﻲ ﺫﻟـﻙ ﺒﺴـﻭﻗﻬﺎ‬
‫ﺒﺎﻟﻌﺼﺎ! ﻭﻫﺫﺍ ﻤﻔﻬﻭﻡ ﻨﺠﺩﻩ ﻋﻨﺩ ﻤـﺎﺭﻜﺱ. ﻭﻟﻜـﻥ،‬
‫ﺃﻟﻴﺱ ﻤﻥ ﺍﻷﻭﻟﻰ ﺍﻟﺘﺄﻜﻴﺩ ﻋﻠﻰ ﺃﻥ ﻫـﺫﻩ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻌـﺎﺕ‬
‫ﻴﺠﺏ ﺃﻥ ﺘﺘﻤﺘﻊ ﺒﺈﻤﻜﺎﻨﻴﺔ ﻭﺒﺤﻕ ﺍﻟﺴﻴﺭ ﻓـﻲ ﻁﺭﻴـﻕ‬
‫ﺘﻁﻭﺭ ﻤﺨﺘﻠﻑ، ﻴﺘﻤﺎﺸﻰ ﻤﻊ ﺘﻘﺎﻟﻴﺩﻫﺎ ﻭﻴﺤﺎﻓﻅ ﻋﻠـﻰ‬
            ‫ﺘﻨﻭﻉ ﺜﻘﺎﻓﻲ ﻴﻤﺜل ﺜﺭﺍﺀ ﺍﻟﺠﻨﺱ ﺍﻟﺒﺸﺭﻱ؟‬

                       ‫- ٧٠٣ -‬
‫: ﺃﺤﺏ ﻜﺜﻴ ‪‬ﺍ ﺨﻁ ﺍﻟﺘﻤﺎﻴﺯ ﺍﻟﺫﻱ ﺘﺭﺴﻤﻪ، ﻟﻜﻥ ﺫﻟـﻙ ﻻ‬
                                   ‫‪ ‬ﺭ‬             ‫ﻁ. ﺭ‬
‫ﻴﻤﻜﻥ ﺃﻥ ﻴﻜﻭﻥ ﺴﻭﻯ ﻤﺭﺤﻠﺔ ﺃﻭﻟﻰ. ﻭﺒﺸﻜل ﻤﻠﻤﻭﺱ،‬
‫ﻓﺈﻥ ﻫﺫﺍ ﻻ ﻴﻜﻔـﻲ. ﻭﻫـﺫﺍ ﺍﻟﻤﻭﻗـﻑ ﻤـﻥ ﺍﻟﻭﺍﻗـﻊ‬
‫ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻱ ﺇﻨﻤﺎ ﻴﺴﺘﻨﺩ ﺇﻟﻰ ﺘﺼـﻭﺭ ﻓﻜـﺭﻱ ﺘﺠـﺏ‬
‫ﺩﺭﺍﺴﺘﻪ. ﻓﻬﻨﺎﻙ ﺭﺅﻯ ﻤﺘﻼﻗﻴﺔ ﺒﻴﻥ ﻋﺩﺩ ﻤﻌـﻴﻥ ﻤـﻥ‬
‫ﺍﻟﻔﺎﻋﻠﻴﻥ ﻓﻲ ﺍﻟﺸﻤﺎل ﻜﻤﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﺠﻨﻭﺏ. ﺇﻻ ﺃﻨـﻪ ﺒـﻴﻥ‬
          ‫ﹼ‬
‫ﺠﻤﻴﻊ ﺍﻟﻘﻭﻯ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺘﺨﺫ، ﻓﻲ ﺍﻟﻐﺭﺏ، ﻤﻭﻗﻑ ﻤﻘﺎﻭﻤـﺔ‬
‫ﻟﻠﻨﻅﺎﻡ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻱ ﺍﻟﺴﺎﺌﺩ، ﻜﻡ ﻫـﻡ ﺍﻟـﺫﻴﻥ ﻴﻔﻬﻤـﻭﻥ‬
‫ﻭﻴـﺩﺍﻓﻌﻭﻥ ﻋـﻥ ﻫـﺫﻴﻥ ﺍﻟﺸـﺭﻁﻴﻥ ﺍﻟﻀ ـﺭﻭﺭﻴﻴﻥ‬
      ‫ـ‬         ‫ـ‬       ‫ـ ـ‬          ‫ـ‬
‫ﻭﺍﻷﺴﺎﺴﻴﻴﻥ ﻓﻲ ﺭﺃﻴﻲ: ﻓﻤﻥ ﺠﻬﺔ، ﻤﺎ ﻫﻲ ﻋﻠﻰ ﻭﺠـﻪ‬
‫ﺍﻟﺘﺤﺩﻴﺩ ﻤﺒﺎﺩﺅﻨﺎ ﺍﻟﻤﺸﺘﺭﻜﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻴﺠﺏ ﺃﻥ ﺘﺴـﻤﺢ ﻟﻨـﺎ‬
‫ﺒﺈﻗﺎﻤﺔ ﺘﺤﺎﻟﻔﺎﺕ ﻤـﻊ ﺍﻵﺨـﺭ، ﺘﺘﺠـﺎﻭﺯ ﺍﻟﺘﻤـﺎﻴﺯﺍﺕ‬
‫ﺍﻟﺤﻀﺎﺭﻴﺔ ﻭﺍﻟﺩﻴﻨﻴﺔ؟ ﻭﻤﻥ ﺠﻬﺔ ﺃﺨﺭﻯ، ﻤﺎ ﻫﻭ ﺍﻟﻼﺯﻡ‬
‫ﻟﻌﺩﻡ ﺍﻟﺨﻠﻁ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﺩﻓﺎﻉ ﻋﻥ ﺍﻟﻤﺒﺎﺩﺉ ﻭﻓﺭﺽ ﻨﻤﻭﺫﺝ؟‬
‫ﺒﻭﺴﻊ ﺍﻟﻔﺼل ﺒﻴﻥ ﻫﺫﻴﻥ ﺍﻟﺸﺭﻁﻴﻥ ﺃﻥ ‪‬ﺤ ‪‬ل ﺍﻟﺘﻘﺩﻤﻴﻴﻥ‬
           ‫ﻴ ﻭ‬
‫ﺍﻟﻤﻌﺎﺩﻴﻥ ﻟﻺﻤﺒﺭﻴﺎﻟﻴـﺔ ﺃﻭ ﺍﻟﻤﻌـﺎﺩﻴﻥ ﻟﻠﻌﻭﻟﻤـﺔ ﺇﻟـﻰ‬
‫ﺇﻤﺒﺭﻴﺎﻟﻴﻴﻥ ﺠﺩﺩ ﻴﺩﺍﻓﻌﻭﻥ ﻋـﻥ "ﺍﻟﻨﻤـﻭﺫﺝ ﺍﻟﺤﻘﻴﻘـﻲ"‬
‫ﺍﻟﺜﻘﺎﻓﻲ ﺍﻟﻭﺤﻴﺩ ﻟﻠﺘﻘﺩﻡ، ﻨﻤـﻭﺫﺝ ﺍﻟﻐـﺭﺏ، ﻭﺒﻌﺒـﺎﺭﺓ‬
‫ﺃﺨﺭﻯ، ﻓﺈﻨﻪ ﻴﺠﺏ ﺍﻻﺭﺘﻴﺎﺏ ﻓﻲ ﻤﻌـﺎﺩﺍﺓ ﻟﻺﻤﺒﺭﻴﺎﻟﻴـﺔ‬
‫ﺍﻗﺘﺼﺎﺩﻴﺔ ﻓﺤﺴﺏ ﺘﺨﻔﻲ ﺇﻤﺒﺭﻴﺎﻟﻴﺔ ﺜﻘﺎﻓﻴﺔ ﺸﺩﻴﺩﺓ ﺍﻟﺨﺒﺙ.‬

                       ‫- ٨٠٣ -‬
‫ﺃﻨﺕ ﺘﺘﺤﺩﺙ ﻋﻥ "ﺍﻟﺤﺩﺍﺜﺔ"، ﺇﻻ ﺃﻨﻨﺎ ﻴﺠﺏ ﺃﻥ ﻨﺤﺩﺩ ﺃﻨﻨﺎ ﺒﺈﺯﺍﺀ‬
                            ‫ﹼ‬
‫ﻤﻔﻬﻭﻡ ﻤﺸﺤﻭﻥ ﺒﺸﺘﻰ ﺍﻟﺩﻻﻻﺕ، ﻭﻗﻭﺓ ﺍﻟﻨﻅﺎﻡ ﺇﻨﻤﺎ ﺘﻜﻤﻥ ﺘﺤﺩﻴ ‪‬ﺍ‬
 ‫ﺩ‬
‫ﻓﻲ ﻓﺭﻀﻪ، ﺤﺘﻰ ﻋﻠﻰ ﻗﻭﻯ ﺍﻟﻤﻘﺎﻭﻤﺔ، ﺭﺅﻴـﺔ ﻋـﻥ ﺍﻟﺨﻁـﺭ‬
‫ﺍﻟﺨﺎﺭﺠﻲ ﺘﻨﺎﺴﺏ ﺍﻟﻨﻅﺎﻡ ﻨﻔﺴﻪ. ﻭﻴﺨﺎﻤﺭﻨﻲ ﺍﻻﻨﻁﺒﺎﻉ ﺒﺎﻟﻔﻌل ﺒﺄﻨﻪ‬
‫ﻗﺩ ﺘﻡ ﻓﻲ ﺍﻟﻐﺭﺏ ﺇﻨﺘﺎﺝ ﺨﻁﺎﺏ ﻋﻥ ﺍﻟﻘﻴﻡ ﻴﺠﺩ ﺼﻌﻭﺒﺔ ﻜﺒـﺭﻯ‬
‫ﻓﻲ ﺍﻻﻋﺘﺭﺍﻑ ﺒﺘﻌﺩﺩﻴﺔ ﺍﻟﻨﻤﺎﺫﺝ. ﻓﻨﺤﻥ ﺒﻌﻴﺩﻭﻥ ﻋﻥ ﺍﻟﺨﺭﻭﺝ ﻤﻥ‬
‫ﺃﺴﺭ ﺍﻻﺴﺘﻌﻤﺎﺭ ﺍﻟﻔﻜـﺭﻱ ﻭﺍﺴـﺘﻌﻤﺎﺭ ﺍﻟﻨﻤـﺎﺫﺝ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴـﺔ‬
‫ﻭﺍﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ. ﻭﻭﺭﺍﺀ ﺨﻁﺎﺏ ﻜﺜﻴﺭﻴﻥ ﻤﻥ "ﺍﻟﺘﻘﺩﻤﻴﻴﻥ" ﺘﺭﺘﺴﻡ ﺭﺅﻴـﺔ‬
‫ﻤﺎ ﺘﺯﺍل ﺠﺩ ﺍﺴﺘﻌﻤﺎﺭﻴﺔ، ﺠﺩ ﻤﺘﺄﺜﺭﺓ ﺒﻔﻜﺭﺓ "ﺍﻟﺭﺴﺎﻟﺔ ﺍﻟﺘﻤﺩﻴﻨﻴﺔ"،‬
‫ﻓﻲ ﻋﻼﻗﺘﻬﺎ ﺒﺎﻟﺤﻀﺎﺭﺍﺕ ﺍﻷﺨﺭﻯ. ﻭﻤﻥ ﺜﻡ ﻴﺠﺭﻱ ﺍﻻﺤﺘﻔـﺎﻅ،‬
                    ‫ﻀﻤﻨ ‪‬ﺎ، ﺒﻔﻜﺭﺓ ﺘﺄﺨﺭ ﻓﻲ ﺍﻟﺘﻁﻭﺭ ﺍﻟﺜﻘﺎﻓﻲ.‬
                                                    ‫ﻴ‬
‫: ﻟﻡ ﻨﻜﻥ، ﻻ ﻓﻲ ﺍﻟﺸﻤﺎل ﻭﻻ ﻓﻲ ﺍﻟﺠﻨﻭﺏ، ﻗـﺎﺩﺭﻴﻥ‬          ‫ﺁ. ﺝ‬
‫ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺘﻔﻜﻴﺭ ﺒﻤﺎ ﻴﻜﻔﻲ ﻓﻲ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﺸﻜﻼﺕ ﻷﻥ ﺍﻟﻔﺘﺭﺓ‬
‫ﺍﻟﺘﻲ ﻨﻤﺭ ﺒﻬﺎ ﻏﻴﺭ ﻤﺴﺒﻭﻗﺔ ﺒﺎﻟﻤﺭﺓ، ﻭﻴﺠﺏ ﺃﻥ ﻨﺤﺴﻥ‬
‫ﻗﻴﺎﺱ ﻤﺎ ﺘﻤﺜﻠﻪ ﻗﻁﻴﻌﺔ ﺍﻟﺜﻤﺎﻨﻴﻨﻴﺎﺕ، ﻓﻬﻲ ﻻ ﺘﻤﺜل ﻓﻘﻁ‬
‫ﺍﻨﺘﻬﺎﺀ ﺍﻻﺘﺤﺎﺩ ﺍﻟﺴﻭﻓﻴﻴﺘﻲ ﻭﺍﻨﺘﻬـﺎﺀ ﺍﻟﻤﻭﺍﺠﻬـﺔ ﺒـﻴﻥ‬
‫ﺍﻟﻘﻁﺒﻴﻥ، ﺒل ﺘﻤﺜل ﺃﻴ ‪‬ﺎ ﻓﺸل ﺍﻟﻴﻭﺘﻭﺒﻴﺎ ﺍﻻﺸـﺘﺭﺍﻜﻴﺔ‬
                          ‫ﻀ‬
‫ﻭﻓﺸل ﻤﺤﺎﻭﻻﺕ ﺍﻟﺘﻨﻤﻴﺔ ﺍﻟﻤﺴﺘﻘﻠﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ ﺍﻟﺜﺎﻟـﺙ.‬


                        ‫- ٩٠٣ -‬
‫ﻜﻤﺎ ﺃﻨﻬﺎ ﺘﻤﺜل ﺒﺩﺍﻴﺔ ﺤﺭﻜﺔ ﺍﻟﻌﻭﻟﻤﺔ. ﺇﻨﻨﺎ ﻨﺤﻴﺎ ﺜـﻭﺭﺓ‬
‫ﺤﻘﻴﻘﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻨﻅﺎﻡ ﺍﻟﺩﻭﻟﻲ. ﻭﻤﻥ ﺠﻬﺔ ﺃﺨﺭﻯ، ﻓـﺈﻥ‬
‫ﺍﻟﻴﺴﺎﺭ ﺍﻷﻭﺭﻭﺒﻲ ﻤﺎ ﺯﺍل ﻴﺘﻤﻴﺯ ﺇﻟﻰ ﺍﻵﻥ ﺒﺂﺜﺎﺭ ﻤـﻥ‬
‫ﺍﻻﺴﺘﻌﻤﺎﺭ، ﻟﻡ ﻴﺘﻤﻜﻥ ﻗﻁ ﻤﻥ ﺘﺼﻔﻴﺘﻬﺎ ﺒﺎﻟﻜﺎﻤل، ﻭﻗﺩ‬
‫ﻭﺍﻓﻕ ﺠﺯﺀ ﻤﻥ ﺍﻟﻴﺴﺎﺭ ﻋﻠﻰ ﺍﻻﺴﺘﻌﻤﺎﺭ ﻭﺍﻟﺤـﺭﻭﺏ‬
‫ﺍﻻﺴﺘﻌﻤﺎﺭﻴﺔ، ﻭﻟﻡ ﻴﺘﻤﻜﻥ ﻗﻁ ﻤﻥ ﺍﻟﺘﺤﺭﺭ ﻤﻥ ﺭﺅﻴـﺔ‬
‫ﻤﺘﻐﻁﺭﺴﺔ ﻭﻤﺘﻌﺎﻟﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﺒﻘﻴﺔ ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ. ﺃ ‪‬ـﺎ ﺍﻟﻴﺴـﺎﺭ‬
          ‫ﻤ‬
‫ﺍﻟﺫﻱ ﺍﻨﺨﺭﻁ ﻓﻲ ﺍﻟﻨﻀﺎﻻﺕ ﺍﻟﻤﻌﺎﺩﻴﺔ ﻟﻼﺴﺘﻌﻤﺎﺭ ﻓﻘـﺩ‬
‫ﺃﺼﻴﺏ ﺒﺎﻹﺤﺒﺎﻁ ﻤﻥ ﺠ ‪‬ﺍﺀ ﻓﺸل ﺍﻵﻤﺎل ﺍﻟﻤﻌﻠﻘﺔ ﻋﻠﻰ‬
                        ‫ﺭ‬
‫ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ ﺍﻟﺜﺎﻟﺙ ﺍﻟﺫﻱ ﺭﺃﻯ ﻓﻴﻪ ﺍﻟﺒﻌﺽ ﻤﺴﺘﻘﺒل ﺍﻟﺒﺸﺭﻴﺔ،‬
‫ﻭﻓﻲ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺴﻴﺎﻕ، ﻓﻬﻭ ﻗﻠﻴـل ﺍﻟﻤﻴـل ﺇﻟـﻰ "ﺤـﻭﺍﺭ‬
‫ﺤﻀﺎﺭﺍﺕ" ﻤﻊ ﺍﻟﻤﺴﻠﻤﻴﻥ. ﻓﻤﻊ ﺠﻤﺎل ﻋﺒﺩ ﺍﻟﻨﺎﺼﺭ ﺃﻭ‬
‫ﻫﻭﺍﺭﻱ ﺒﻭﻤﺩﻴﻥ، ﻋﻠﻰ ﺍﻷﻗل، ﻜـﺎﻥ ﻴﺘﻘﺎﺴـﻡ ﻟﻐـﺔ‬
‫ﻤﺸﺘﺭﻜﺔ، ﻭﻤﺭﺠﻌﻴﺎﺕ ﻭﺍﺤﺩﺓ ﺃﻭ ﻜﺎﻥ ﻴﻌﺘﻘﺩ ﺫﻟﻙ ﻋﻠﻰ‬
‫ﺍﻷﻗل. ﺃ ‪‬ﺎ ﻤﻊ ﺍﻟﻤﻨﻅﻤﺎﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻌﻠﻥ ﺍﻨﺘﺴـﺎﺒﻬﺎ ﺇﻟـﻰ‬
                                      ‫ﻤ‬
‫ﺍﻹﺴﻼﻡ، ﻓﺈﻥ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺫﺨﺭ ﺍﻟﻤﺸﺘﺭﻙ ﻻ ﻴﺴﻬل ﺍﻟﻌﺜـﻭﺭ‬
                                           ‫ﻋﻠﻴﻪ.‬




                        ‫- ٠١٣ -‬
‫ﻭﻤﻥ ﺠﻬﺔ ﺃﺨﺭﻯ، ﻟﻡ ﺘﺘﻤﻜﻥ ﻻ ﻗﻭﻯ ﺍﻟﻤﻘﺎﻭﻤﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﺸـﻤﺎل‬
‫ﻭﻻ ﻗﻭﻯ ﺍﻟﻤﻘﺎﻭﻤﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﺠﻨﻭﺏ ﻤﻥ ﺘﺼﻭﺭ ﺃﻨﻤـﺎﻁ ﻟﻠﻤﺠﺘﻤـﻊ‬
‫ﺘﺠﻤﻊ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﺤﺩﺍﺜﺔ ﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺔ ﻭﺍﻟﺩﻓﺎﻉ ﻋﻥ ﻗﻴﻤﻬـﺎ، ﻭﻜﻴـﻑ‬
‫ﻴﻤﻜﻥ ﺘﺠﻨﺏ ﻤﺄﺯﻕ ﺍﻻﺨﺘﻴﺎﺭ ﺒﻴﻥ "ﺜﻘﺎﻓﺔ ﻤﺎﻜﺩﻭﻨﺎﻟـﺩ" ﻭ"ﺜﻘﺎﻓـﺔ‬
‫ﺠﻬﺎﺩ"؟ ﻭﻜﻴﻑ ﻴﻤﻜﻥ ﺘﺠﻨﺏ ﺍﻟﺒﻭﻥ ﺍﻟﻘﺎﺌﻡ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﺸﻤﺎل ﻭﺍﻟﺠﻨﻭﺏ؟‬
‫ﻟﻨﺄﺨﺫ ﻤﺜﺎل ﺍﻟﺒﻨﺩ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ ﻓﺭﺽ ﻋﺩﺩ ﻤﻌﻴﻥ ﻤـﻥ ﺍﻟﻘﻭﺍﻋـﺩ‬
‫ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺒﻠﺩﺍﻥ ﺍﻟﻤﺼ ‪‬ﺭﺓ )ﻋﺩﻡ ﺘﺸﻐﻴل ﺍﻷﻁﻔﺎل، ﺘﻘﻴﻴﺩ‬
                           ‫ﺩ‬
‫ﻴﻭﻡ ﺍﻟﻌﻤل، ﺇﻟﺦ( ﺍﻟﺫﻱ ﺘﺩﺍﻓﻊ ﻋﻨﻪ ﺤﺭﻜﺎﺕ ﺍﻟﻴﺴﺎﺭ ﻓﻲ ﺍﻟﺸـﻤﺎل‬
‫ﻜﻤﺎ ﺘﺩﺍﻓﻊ ﻋﻨﻪ ﺒﻌﺽ ﺍﻟﺤﻜﻭﻤﺎﺕ ﻜﺤﻜﻭﻤﺔ ﺍﻟﻭﻻﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﺘﺤـﺩﺓ.‬
‫ﺇﻥ ﺘﻬﻤﺔ "ﺍﻟﺤﻤﺎﺌﻴﺔ" ﺍﻟﻤﻭﺠﻬﺔ ﺇﻟﻰ ﻫـﺫﺍ ﺍﻟﺒﻨـﺩ ﻻ ﺘﺨﻠـﻭ ﻤـﻥ‬
‫ﺍﻟﻤﺒﺭﺭﺍﺕ. ﻭﺤﺘﻰ ﻴﻜﻭﻥ ﺍﻟﺒﻨﺩ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ ﻤﻁﻠ ‪‬ﺎ ﺘﻘﺩﻤ ‪‬ﺎ ﺒﺎﻟﻔﻌل،‬
         ‫ﻴ‬       ‫ﺒ‬
‫ﻴﺠﺏ ﺭﺒﻁﻪ ﺒﻤﻁﻠﺏ ﺁﺨﺭ، ﻫﻭ ﻤﻁﻠﺏ ﺇﻟﻐﺎﺀ ﺩﻴﻭﻥ ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ ﺍﻟﺜﺎﻟﺙ.‬
‫ﺇﺫ ﻻ ﻴﻤﻜﻥ ﻤﻁﺎﻟﺒﺔ ﺒﻠﺩﺍﻥ ﺍﻟﺠﻨﻭﺏ ﺒﺴﺩﺍﺩ ﺩﻴﻭﻨﻬﺎ ﻭﻤﻥ ﺜﻡ ﺍﻻﺘﺠﺎﻩ‬
‫ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺘﺼﺩﻴﺭ - ﻭﺍﻟﻤﻁﺎﻟﺒﺔ، ﻓﻲ ﺍﻟﻭﻗﺕ ﻨﻔﺴﻪ، ﺒﻤـﻨﺢ ﺸـﻐﻴﻠﺘﻬﺎ‬
     ‫ﱢ‬
                   ‫ﺤﻘﻭ ﹰﺎ ﻋﻠﻰ ﻤﺴﺘﻭﻯ ﺤﻘﻭﻕ ﺸﻐﻴﻠﺔ ﺍﻟﺸﻤﺎل.‬
                                                 ‫ﻗ‬




                       ‫- ١١٣ -‬
‫ﻭﺍﻟﻌﻘﺒﺔ ﺍﻷﺨﺭﻯ ﺃﻤﺎﻡ ﺘﺩﻋﻴﻡ ﺤﺭﻜﺎﺕ ﺍﻟﻤﻘﺎﻭﻤﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﺸـﻤﺎل‬
‫ﻜﻤﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﺠﻨﻭﺏ ﺇﻨﻤﺎ ﺘﺘﻤﺜل ﻓﻲ ﺤﻘﻴﻘﺔ ﺃﻥ ﺍﻟﺒﻠـﺩﺍﻥ ﻤﻨﺩﺭﺠـﺔ،‬
‫ﺒﺸﻜل ﻟﻡ ﻴﺴﺒﻕ ﻟﻪ ﻤﺜﻴل ﻓﻲ ﺍﻟﺘـﺎﺭﻴﺦ ﺍﻟﺤـﺩﻴﺙ، ﻓـﻲ ﻨﻅـﺎﻡ‬
‫ﺍﻗﺘﺼﺎﺩﻱ ﻴﺤﺩ ﻤﻥ ﺨﻴﺎﺭﺘﻬﺎ، ﻓﻔﻲ ﻤﺼﺭ، ﻓﻲ ﺍﻟﺨﻤﺴﻴﻨﻴﺎﺕ، ﻜﺎﻥ‬
‫ﺒﻭﺴﻊ ﻋﺒﺩ ﺍﻟﻨﺎﺼﺭ ﺃﻥ ﻴﻘﺭﺭ ﻨﻭﻉ ﺍﻟﺘﻨﻤﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻴﺭﻴﺩﻫﺎ ﻟـﺒﻼﺩﻩ،‬
‫ﻭﻜﺎﻥ ﺒﻭﺴﻊ ﺩﻴﺠﻭل ﺃﻥ ﻴﺠﺭ ﻓﺭﻨﺴﺎ ﺇﻟﻰ ﻁﺭﻴﻕ ﺘﻨﻤﻴﺔ ﻗﻭﻤﻴـﺔ.‬
‫ﺃ ‪‬ﺎ ﺍﻵﻥ، ﻓﺈﻥ ﻫﻭﺍﻤﺵ ﻤﻨﺎﻭﺭﺓ ﺍﻟﺒﻠﺩﺍﻥ ﺍﻟﺼـﻐﻴﺭﺓ ﺇﻨﻤـﺎ ﺘﻌـﺩ‬
                                                   ‫ﻤ‬
‫ﻤﻌﺩﻭﻤﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﻨﺎﺤﻴﺔ ﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺔ، ﻭﻫﻭﺍﻤﺵ ﻤﻨﺎﻭﺭﺓ ﺍﻟﺼﻴﻥ ﺃﻭ ﺍﻟﻬﻨﺩ‬
‫ﺃﻭ ﻓﺭﻨﺴﺎ ﻀﻌﻴﻔﺔ. ﻭﻓﻲ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺴﻴﺎﻕ، ﻴﻤﻜﻥ ﻷﻭﺭﻭﺒﺎ ﺃﻥ ﺘﺘـﻴﺢ‬
 ‫ﻓﺭﺼﺔ، ﻟﻜﻨﻨﺎ ﺠﺩ ﺒﻌﻴﺩﻴﻥ ﻋﻤﺎ ﻨﺄﻤل ﻓﻴﻪ، ﻭﻋﻤﺎ ﻫﻭ ﻤﺘﻭﻗﻊ ﻤ ﹼﺎ.‬
   ‫ﻨ‬
‫ﻭﺃﺨﻴ ‪‬ﺍ، ﻻ ﺒﺩ ﻤﻥ ﺍﻹﺸﺎﺭﺓ ﺃﻥ ﻫﻨﺎﻙ ﺭﻏﺒﺔ ﻟﺩﻯ ﺍﻟﺴﻠﻁﺎﺕ،‬
                                           ‫ﺭ‬
‫ﺒﻌﺩ ﺃﺤﺩﺍﺙ ١١ ﺴﺒﺘﻤﺒﺭ/ ﺃﻴﻠﻭل ١٠٠٢، ﻓﻲ "ﺘﺠﺭﻴﻡ" ﺍﻟﺤﺭﻜـﺔ‬
‫ﺍﻟﻤﻀﺎﺩﺓ ﻟﻠﻌﻭﻟﻤﺔ، ﻭﺘﺼﻭﻴﺭﻫﺎ ﻋﻠﻰ ﺃﻨﻬﺎ ﺤﻠﻴﻑ ﻟﻺﺭﻫـﺎﺒﻴﻴﻥ،‬
‫ﻭﻗﺩ ﺠﺭﻯ ﺍﻋﺘﻤﺎﺩ ﻗﻭﺍﻨﻴﻥ ﻤﻀﺎﺩﺓ ﻟﻠﺤﺭﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻭﻻﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ‬
      ‫ﻭﻓﻲ ﺃﻭﺭﻭﺒﺎ، ﻭﻤﻥ ﺍﻟﻭﺍﺭﺩ ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻤﻬﺎ ﻀﺩ ﻜل ﺍﺤﺘﺠﺎﺝ.‬




                       ‫- ٢١٣ -‬
‫: ﻻ ﺒﺩ ﺒﺎﻟﻔﻌل ﻤﻥ ﺍﻟﺘﺤﺭﺭ ﻤﻥ ﻓﻜـﺭﺓ ﺃﻨﻨـﺎ ﺒـﺈﺯﺍﺀ‬      ‫ﻁ. ﺭ‬
‫ﺤﻜﻭﻤﺎﺕ ﺘﻤﻠﻙ ﺨﻴﺎﺭ ﺃﻥ ﺘﻜـﻭﻥ ﺃﻭ ﻻ ﺘﻜـﻭﻥ ﻭﻓﻴـﺔ‬
‫ﻟﻠﻤﺒﺎﺩﺉ. ﺇﺫ ﻤﺎ ﺘﺯﺍل ﺤﺭﻜﺎﺕ ﺴﻴﺎﺴﻴﺔ ﻜﺜﻴﺭﺓ ﻓﻲ ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ‬
‫ﺍﻹﺴﻼﻤﻲ ﺘﻅﻥ ﺃﻥ ﺍﻟﺭﺌﻴﺱ ﺍﻟﻤﺼﺭﻱ ﺤﺴﻨﻲ ﻤﺒـﺎﺭﻙ‬
‫ﺃﻭ ﻗﺎﺌ ‪‬ﺍ ﺁﺨﺭ ﻤﺎ ﻴﻤﻠﻙ ﺤﺭﻴﺔ ﺨﻴـﺎﺭ ﻭﺍﺴـﻌﺔ. ﻓﻬـﺫﻩ‬
                                      ‫ﺩ‬
‫ﺍﻟﺭﺅﻴﺔ ﻟﻡ ﺘﻌﺩ ﺘﺘﻤﺎﺸﻰ ﻤﻊ ﺍﻟﺤﻘـﺎﺌﻕ ﺍﻟﻭﺍﻗﻌﻴـﺔ. ﻭﺃﻭﺩ‬
‫ﱡ‬
‫ﺍﻟﻌﻭﺩﺓ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺘﺼﻭﺭ ﺍﻟﺴﺎﺌﺩ، ﻓﻲ ﺍﻟﻐﺭﺏ، ﻋﻥ ﺍﻟﻌـﺎﻟﻡ‬
‫ﺍﻟﻌﺭﺒﻲ ﻭﺍﻹﺴﻼﻤﻲ. ﻓﺎﻟﻘﺭﺍﺀﺓ ﻤﺎ ﺘﺯﺍل ﺠﺯﺌﻴﺔ، ﺤﺘـﻰ‬
‫ﻋﻨﺩ ﻤﺜﻘﻔﻴﻥ ﻴﻌﺭﻓﻭﻥ ﺘﻠﻙ ﺍﻟﺒﻠﺩﺍﻥ ﻭﻴﺩﺭﺴﻭﻨﻬﺎ. ﻭﺴﻭﻑ‬
‫ﺃﻀﺭﺏ ﻤﺜﺎل ﺃﺭﺒﻌﺔ ﺃﺸﻜﺎل ﻟﻠﻤﻘﺎﻭﻤﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﺴـﺘﻭﻯ‬
‫ﺍﻟﻤﺤﻠﻲ. ﻭﻤﻥ ﺍﻟﻤﺅﻜﺩ ﺃﻨﻨﻲ ُﺸ ‪‬ﺩ ﻋﻠﻰ ﻭﺍﻗﻊ ﺃﻨﻬﺎ ﻟﻴﺴﺕ‬
                    ‫ﺃ ﺩ‬
‫ﻨﻤﺎﺫﺝ، ﺒل ﻤﻭﺍﻗﻑ ﻤﻘﺎﻭﻤﺔ ﺘﺩﻋﻭ ﺇﻟﻰ ﺍﻻﻫﺘﻤﺎﻡ. ﻭﻗـﺩ‬
‫ﺭﺃﻴﻨﺎ ﺫﻟﻙ ﻓﻲ ﺍﻟﺴﺘﻴﻨﻴﺎﺕ، ﻤـﻊ ﺍﻟﺤﺭﻜـﺔ ﺍﻟﻤﺴـﻴﺤﻴﺔ‬
‫ﺍﻟﻤﺴﻤﺎﺓ ﺒـ "ﻻﻫﻭﺕ ﺍﻟﺘﺤﺭﻴﺭ": ﻓﻘﺩ ﺍﺴﺘﺜﺎﺭ ﺃﻨﺼـﺎﺭﻫﺎ‬
‫ﻓﻲ ﺃﻭﺭﻭﺒﺎ ﺯﺨﻡ ﺘﻌﻁﻑ ﻭﻤﺴﺎﻨﺩﺓ. ﻭﺍﻟﺤـﺎل ﺃﻥ ﻤﺜـل‬
‫ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻘﺭﺍﺀﺓ "ﺍﻹﻴﺠﺎﺒﻴﺔ" ﻟﻴﺴﺕ ﻫـﻲ ﻤـﺎ ﻴﻘـﻭﻡ ﺒـﻪ‬
‫ﺍﻟﻤﺘﺨﺼﺼﻭﻥ ﻓﻲ ﺤﺭﻜـﺎﺕ ﺍﻟﻤﻘﺎﻭﻤـﺔ ﻓـﻲ ﺍﻟﻌـﺎﻟﻡ‬
‫ﺍﻟﻌﺭﺒﻲ. ﻓﻬﻡ ﻴﺭﻭﻥ ﺃﻥ ﺍﻟﻤﺴﻠﻤﻴﻥ، ﺍﻟﻤﻭﺴـﻭﻤﻴﻥ ﺒــ‬
‫"ﺍﻹﺴﻼﻤﻴﻴﻥ"، ﺍﻟﺫﻴﻥ ﻴﺤﺘﻠﻭﻥ ﺴﺎﺤﺔ ﺍﻟﻔﻘﺭ ﻭﺍﻟﺒﺅﺱ ﺍﻟﺘﻲ‬

                       ‫- ٣١٣ -‬
‫ﺘﺭﻜﺘﻬﺎ ﻜﺎﻟﺩﻭل ﺤﺭﺓ، ﻻ ﻴﺘﺼﺭﻓﻭﻥ ﺇﻻ ﺒﻨـﺎﺀ ﻋﻠـﻰ‬
           ‫ﹼ‬
‫ﺤﺴﺎﺒﺎﺕ ﺴﻴﺎﺴﻴﺔ. ﻋﻠﻰ ﺃﻨﻨﺎ، ﻤﻨﺫ ﺍﻟﻌﺸـﺭﻴﻨﻴﺎﺕ، ﻟـﻭ‬
‫ﺩﺭﺴﻨﺎ ﺘﺎﺭﻴﺦ ﺘﺭﻜﻴﺎ، ﺴﻨﺠﺩ ﺍﻟﻤﺩﻋﻭ ﺴﻌﻴﺩ ﺍﻟﻨﻭﺭﺴـﻲ،‬
‫ﺍﻟﺫﻱ ﻴﺩﻫﺸﻨﺎ ﻋﻤﻠﻪ ﻓﻲ ﺍﻟﺤﻘل ﺍﻻﺠﺘﻤـﺎﻋﻲ، ﻭﺍﻟﻘـﺎﺌﻡ‬
‫ﻋﻠﻰ ﺇﻨﺸﺎﺀ ﺸﺒﻜﺔ ﻭﺍﺴﻌﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺸـﺎﺭﻴﻊ ﺍﻟﺼـﻐﻴﺭﺓ‬
‫ﻭﺍﻟﻤﺘﻭﺴﻁﺔ ﺒﻤﺎ ﻴﻨﺘﺞ ﺜﺭﻭﺍﺕ ﻭﻨﻤﺎﺫﺝ ﺒﺩﻴﻠـﺔ، ﻭﻫـﺫﺍ‬
‫ﻨﺎﻫﻴﻙ ﻋﻥ ﺇﻨﺘﺎﺠﻪ ﺍﻟﻔﻜﺭﻱ ﺍﻟﻀﺨﻡ ﻭﺇﻨﺘـﺎﺝ ﻜـﻭﺍﺩﺭ‬
‫ﺤﺭﻜﺘﻪ. ﻟﻜﻥ ﻜﻤﺎل ﺃﺘﺎﺘﻭﺭﻙ ﺍﻟﻤﺩﻋﻭﻡ ﻤـﻥ ﺍﻟﻐـﺭﺏ‬
‫ﺴﻭﻑ ﻴﺤﻁﻤﻪ. ﻭﻫـﺫﺍ ﺍﻟﻤﺜـﺎل ﺍﻷﻭل ﻟـﻪ ﺩﻻﻟﺘـﻪ:‬
‫ﻓﺎﻟﻌﻠﻤﺎﻨﻴﺔ ﻨﻤﻭﺫﺝ ﺤﺩﻴﺙ ﻭﺘﻘﺩﻤﻲ ﻓﻲ ﺃﻭﺭﻭﺒﺎ، ﻭﻤﻥ ﺜﻡ‬
‫ﻴﻔﺭﺽ ﺍﻻﺴﺘﻨﺘﺎﺝ ﻨﻔﺴﻪ: ﺇﻥ "ﺤﺎﻤﻲ ﺍﻟﻌﻠﻤﺎﻨﻴﺔ" ﺍﻟﺘﺭﻜﻲ‬
‫ﻫﻭ ﺒﺎﻟﻀﺭﻭﺭﺓ ﺍﻟﺭﺴﻭل ﺍﻟﺤﻘﻴﻘـﻲ ﺍﻟﻭﺤﻴـﺩ ﻟﻠﻘـﺎﻨﻭﻥ‬
‫ﻭﻟﻠﺘﻘﺩﻡ. ﻋﻠﻰ ﺃﻥ ﺍﻟﻭﺍﻗﻊ ﻜﺎﻥ ﻤﺨﺘﻠ ﹰﺎ. ﻓﻘﺩ ﻜﺎﻥ ﺃﺘﺎﺘﻭﺭﻙ‬
                  ‫ﻔ‬
‫ﻤﺴﺘﺒ ‪‬ﺍ ﻭﻜﺎﻨﺕ ﻗﻭﻯ ﺍﻟﻤﻘﺎﻭﻤﺔ ﺍﻟﻤﻨﺘﺴﺒﺔ ﻟﻺﺴﻼﻡ ﻀـﺩ‬
                                       ‫ﺩ‬
‫ﺴﻴﺎﺴﺘﻪ ﺍﻟﻘﻤﻌﻴﺔ ﻫﻲ ﺍﻟﻨﺼﻴﺭ ﻭﺍﻟﻤﺩﺍﻓﻊ ﺍﻟﺤﻘﻴﻘـﻲ ﻋـﻥ‬
‫ﺍﻟﺸﻌﺏ، ﺒﺩﻋﻭﺘﻬﺎ ﺇﻟﻰ ﺇﻋﻤﺎل ﺍﻟﻘﺎﻨﻭﻥ ﻭﺇﻟـﻰ ﺇﺠـﺭﺍﺀ‬
‫ﺍﻨﺘﺨﺎﺒﺎﺕ ﺩﻴﻤﻭﻗﺭﺍﻁﻴﺔ. ﺇﻻ ﺃﻨﻬﻡ ﻤـﺎ ﻴﺯﺍﻟـﻭﻥ، ﻓـﻲ‬
                      ‫ﹼ‬
‫ﺍﻟﻐﺭﺏ، ﻴﺴﺘﺨﺩﻤﻭﻥ ﺭﻤﻭﺯ ﻗـﺭﺍﺀﺓ ﺠـﺩ "ﺃﻭﺭﻭﺒﻴـﺔ‬
     ‫ﺍﻟﻤﺭﻜﺯ" ﻭ، ﻤﻥ ﺤﻴﺙ ﺍﻟﺠﻭﻫﺭ، ﺍﺴﺘﻌﻤﺎﺭﻴﺔ ﺩﻭ ‪‬ﺎ.‬
       ‫ﻤ‬

                         ‫- ٤١٣ -‬
‫ﻤﺜﺎل ﺁﺨﺭ، ﻫﻭ ﻤﺜﺎل ﺍﺒﻥ ﺒﺎﺩﻴﺱ )٩٨٨١ - ٠٤٩١( ﻓﻔـﻲ‬
‫ﺍﻟﺠﺯﺍﺌﺭ، ﺨﻼل ﺍﻟﺜﻼﺜﻴﻨﻴﺎﺕ ﻭﺍﻷﺭﺒﻌﻴﻨﻴﺎﺕ، ﺃﻁﻠﻕ ﺤﺭﻜﺔ ﻤﺤـﻭ‬
‫ﺍﻷﻤﻴﺔ ﺒﺘﻁﻭﻴﺭ ﻓﻜﺭﺓ ﺒﺴﻴﻁﺔ: ﻓﻠﻨﻁﺒﻕ ﻓﻲ ﺍﻟﺠﺯﺍﺌـﺭ ﺍﻟﻌﻠﻤﺎﻨﻴـﺔ‬
‫ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺘﻤﺘﻌﻭﻥ ﺒﻬﺎ ﻓﻲ ﻓﺭﻨﺴﺎ، ﺤﺘﻰ ﻴﺘﺴﻨﻰ ﻟﻨﺎ ﺍﻟﻘﻴـﺎﻡ ﺒﻌﻤﻠﻨـﺎ‬
‫ﺍﻟﺤﻘﻴﻘﻲ ﻭﺍﻟﺘﻤﺘﻊ ﺒﻤﺠﺎل ﻤﻥ ﺍﻟﺤﺭﻴﺔ ﻴﺠﻌﻠﻨﺎ ﻤﻭﺍﻁﻨﻴﻥ ﻤﺴـﺘﻘﻠﻴﻥ‬
‫ﺘﻤﺎ ‪‬ﺎ. ﻭﻗﺩ ﻁ ‪‬ﺭ ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﻜﺒﻴـﺭﺓ ﻤـﻥ ﺍﻟـﺭﻭﺍﺒﻁ ﻭﺍﻟﺨﻼﻴـﺎ‬
                                     ‫ﻭ‬         ‫ﻤ‬
‫ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻴﺔ ﺍﻟﻤﺤﻠﻴﺔ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ ﺴﻌ ‪‬ﺎ ﺇﻟﻰ ﺇﻨﺘﺎﺝ ﺜـﺭﻭﺍﺕ ﻭﺒـﺅﺭ‬
                        ‫ﻴ‬
‫ﻟﻼﺴﺘﻘﻼل. ﻭﻓﻲ ﺃﻭﺭﻭﺒﺎ ﻻ ﻴﻘﻭﻟﻭﻥ ﺸﻴ ًﺎ ﺍﻟﺒﺘﺔ ﻋـﻥ ﻤﻘﺎﻭﻤـﺔ‬
                   ‫ﺌ‬
‫ﺍﻟﻤﺴﻠﻤﻴﻥ ﻟﻠﻨﻅﺎﻡ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻱ ﺍﻟﺴﺎﺌﺩ: ﻓﺈﻤﺎ ﺃﻥ ﻴﻜـﻭﻥ ﺍﻟﻤﺜﻘـﻑ‬
‫ﻤﺘﺄﺜ ‪‬ﺍ ﺒﺎﻟﻐﺭﺏ ﻭﻤﻥ ﺜﻡ ﺤﺎﺌ ‪‬ﺍ ﻟﻠﺸﺭﻋﻴﺔ ﻷﻨﻪ ﻴﺘﻜﻠﻡ ﻤﺜﻠﻨﺎ ﻭﻴﺩﺍﻓﻊ‬
                                ‫ﺯ‬                    ‫ﺭ‬
‫ﻋﻥ ﻗﻴﻤـ "ﻨﺎ"، ﺃﻭ ﺃﻨﻪ ﻴﺘﺨﺫ ﻤﻥ ﺍﻹﺴﻼﻡ ﻤﺭﺠ ‪‬ﺎ ﻟﻪ، ﻤﺜل ﺍﺒـﻥ‬
              ‫ﻌ‬
‫ﺒﺎﺩﻴﺱ، ﻭﻤﻥ ﺜﻡ ﻓﻤﻥ ﺍﻟﻤﺴﺘﺤﻴل ﺃﻥ ﻴﻜﻭﻥ ﺘﻘﺩﻤ ‪‬ﺎ ﻓﻴﺎ ﻟﻬـﺎ ﻤـﻥ‬
              ‫ﻴ‬
‫ﻗﺭﺍﺀﺓ ﻤﺒﺘﻭﺭﺓ! ﻤﺤﺯﻨﺔ ﻭﺒﺎﺌﺴﺔ ﻭﻓﻲ ﻨﻬﺎﻴـﺔ ﺍﻟﻤﻁـﺎﻑ ﺒﺎﻟﻐـﺔ‬
    ‫ﺍﻟﺨﻁﺭ ﻷﻨﻬﺎ ﺘﺤﺠﺏ ﺍﻟﺩﻴﻨﺎﻤﻴﺎﺕ ﺍﻟﺩﺍﺨﻠﻴﺔ ﺍﻷﺼﻴﻠﺔ ﻟﻠﻤﻘﺎﻭﻤﺔ.‬




                        ‫- ٥١٣ -‬
‫ﻭﺍﻟﻤﺜﺎل ﺍﻟﺜﺎﻟﺙ ﻫﻭ ﻤﺎ ﻗﺎﻡ ﺒﻪ ﺍﻹﺨﻭﺍﻥ ﺍﻟﻤﺴﻠﻤﻭﻥ ﻓﻲ ﻤﺼﺭ‬
‫ﻋﻠﻰ ﻤﺩﺍﺭ ﻨﺤﻭ ﻋﺸﺭﻴﻥ ﺴﻨﺔ، ﺒﻴﻥ ٨٢٩١ ﻭﻋﺎﻡ ٥٤٩١. ﻓﻘـﺩ‬
‫ﺃﻨﺸﺌﻭﺍ، ﻓﻲ ﻤﺭﺤﻠﺔ ﺃﻭﻟﻰ، ﺃﻜﺜﺭ ﻤﻥ ﺃﻟﻔﻲ ﻤﺩﺭﺴﺔ، ﻭﻋـﺩ ‪‬ﺍ ﻻ‬
   ‫ﺩ‬
‫ﺤﺼﺭ ﻟﻪ ﻤﻥ ﻤﺭﺍﻜﺯ ﻤﺤﻭ ﺍﻷﻤﻴﺔ، ﻭﺜﻤﺎﻨﻴﺔ ﻤﺸـﺎﺭﻴﻊ ﻜﺒﻴـﺭﺓ،‬
‫ﻭﺤﺸ ‪‬ﺍ ﻤﻥ ﺍﻟﺒﻨﻰ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ، ﺒﺎﻻﻋﺘﻤﺎﺩ ﻋﻠﻰ ﺍﻻﺩﺨﺎﺭ ﺍﻟﺸـﻌﺒﻲ‬
                                               ‫ﺩ‬
‫)ﺴﻭﻑ ﻴﻜﻭﻥ ﻫﻨﺎﻙ ﺴﺒﻌﻭﻥ ﻤﻥ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺒﻨﻰ ﻭﻋﺩﺓ ﺒﻨﻭﻙ ﺍﺩﺨـﺎﺭ‬
‫ﺘﺠﺘﺫﺏ ﻤﺩﺨﺭﻴﻥ ﺠﺩ ﺼﻐﺎﺭ ﻭﺘﻌﻤل ﻭﻓـﻕ ﺍﻟﻘـﻴﻡ ﺍﻹﺴـﻼﻤﻴﺔ‬
‫ﻜﺎﻟﺘﻌﺎﻭﻨﻴﺎﺕ ﺍﻹﻨﻤﺎﺌﻴﺔ(. ﻭﻓﻴﻤﺎ ﺒﻌﺩ، ﺴﻭﻑ ﻴﻘﺘﺩﻭﻥ ﺒﻤﺎ ﺤﺩﺙ ﻓﻲ‬
 ‫ﺃﻟﻤﺎﻨﻴﺎ ﻓﻲ ﻤﻭﻀﻭﻉ ﺇﺩﺍﺭﺓ ﺍﻟﻤﺩﺨﺭﺍﺕ ﻤﻥ ﺠﺎﻨﺏ ﻗﻭﻯ ﺍﻟﻴﺴﺎﺭ.‬
‫ﻭﺃﺼل ﻤﻥ ﻫﺫﺍ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻤﺜﺎل ﺍﻟﺭﺍﺒﻊ ﻟﻜﻲ ﺃﺘﺤﺩﺙ ﻋﻥ ﺍﻟﻭﺍﻗـﻊ‬
                                              ‫ُِ‬
‫ﺍﻟﻤﻌﺎﺼﺭ ﺒﺎﺴﺘﺤﻀﺎﺭ ﺤﺎﻟﺘﻴﻥ ﺒﺎﺭﺯﺘﻴﻥ، ﻤﺎﻟﻴﺯﻴـﺎ ﻭﺇﻨﺩﻭﻨﻴﺴـﻴﺎ.‬
‫ﻓﺒﻌﺩ ﺍﻷﺯﻤﺔ ﺍﻵﺴﻴﻭﻴﺔ، ﺴﻭﻑ ﻨﺠﺩ ﺃﻥ ﺍﻟﻤﺸﺎﺭﻴﻊ ﺍﻟﺘﻲ ﻭﺍﺼﻠﺕ‬
‫ﻨﻤﻭﻫﺎ ﻜﺎﻨﺕ ﻜﻠﻬﺎ ﻤﺸﺎﺭﻴﻊ ﺼﻐﻴﺭﺓ ﻭﻤﺘﻭﺴـﻁﺔ ﻴـﺩﻴﺭﻫﺎ ﻤـﻥ‬
‫ﻴﻘﺎﻭﻤﻭﻥ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﺴﺘﻭﻯ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻱ، ﻜﺄﻋﻀﺎﺀ ﻤﻨﻅﻤﺔ ﺃﺒﻴﻡ ﻓﻲ‬
‫ﻤﺎﻟﻴﺯﻴﺎ ﺃﻭ ﺃﻋﻀﺎﺀ ﺍﻟﻨﻘﺎﺒﺎﺕ ﺍﻹﺴﻼﻤﻴﺔ ﺍﻟﻘﻭﻴﺔ ﻓـﻲ ﺇﻨﺩﻭﻨﻴﺴـﻴﺎ.‬
‫ﻓﻔﻲ ﻤﺎﻟﻴﺯﻴﺎ، ﻤﺜ ﹰ، ﻭﺍﺼﻠﺕ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﺸﺎﺭﻴﻊ ﺘﺤﻘﻴﻕ ﻨﺴـﺒﺔ ٥%‬
                                   ‫ﻼ‬
‫ﻤﻥ ﺍﻷﺭﺒﺎﺡ ﻷﻨﻬﺎ ﻁﻭﺭﺕ ﻨﻅﺎ ‪‬ﺎ ﻗﺎﺌ ‪‬ﺎ ﻋﻠﻰ ﺘﻌﺒﺌﺔ ﺍﻟﻤـﺩﺨﺭﺍﺕ‬
                     ‫ﻤ ﻤ‬
‫ﻤﻥ ﺍﻟﻘﺎﻋﺩﺓ. ﻭﻗﺎﺩ ﹸﻬﺎ ﻴﺘﻤﻴﺯﻭﻥ ﺒﺤﺴﺎﺴﻴﺔ ﺒﺎﻟﻐﺔ ﺘﺠﺎﻩ ﻤﺎ ﻴﺴـﻤﻰ‬
                                      ‫ﺘ‬


                       ‫- ٦١٣ -‬
‫ﺒـ "ﺍﻟﻨﻤﻭﺫﺝ ﺍﻹﺴﻼﻤﻲ ﻟﻼﻗﺘﺼﺎﺩ ﺍﻟﻤﺎﻟﻴﺯﻱ" ﺍﻟﺫﻱ ﻴﻌﺩ ﺃﺴﺎ ‪‬ـﺎ،‬
   ‫ﺴ‬
‫ﻓﻲ ﻨﻅﺭﻫﻡ، ﺇﻀﻔﺎﺀ ﻟﺸﺭﻋﻴﺔ ﺇﺴﻼﻤﻴﺔ ﻋﻠـﻰ ﺃﺴـﻠﻭﺏ ﻋﻤـل‬
‫ﻤﺘﺄﻤﺭﻙ ﺠ ‪‬ﺍ. ﻓﻤﺎ ﻫﻭ ﺍﻟﻤﻌﺭﻭﻑ ﻋﻥ ﺫﻟﻙ ﺍﻟﻭﺍﻗﻊ ﻓﻲ ﺍﻟﻐـﺭﺏ؟‬
                                          ‫ﺩ‬
‫ﻻ ﺸﻲﺀ! ﻭﻋﻨﺩﻤﺎ ﺃﺩﺨل ﻓﻲ ﻨﻘﺎﺵ ﻤﻊ ﺍﻗﺘﺼﺎﺩﻴﻴﻥ ﻤﻘﺎﻭﻤﻴﻥ ﻤﺜل‬
‫ﺴﻴﺭﺝ ﻻﺘﻭﺵ، ﻓﺈﻨﻪ ﻴﺅﻜﺩ: "ﻻ ﻴﻭﺠﺩ ﻓـﻲ ﺍﻟﺤﻘﻴﻘـﺔ ﺍﻗﺘﺼـﺎﺩ‬
‫ﺇﺴﻼﻤﻲ". ﻭﺃﻨﺎ ﺃﻓﻬﻡ ﺫﻟﻙ ﺠﻴ ‪‬ﺍ. ﻟﻜﻥ ﺫﻟﻙ، ﻤﻥ ﺤﻴﺙ ﺍﻟﺠـﻭﻫﺭ،‬
                           ‫ﺩ‬
‫ﻟﻴﺱ ﻤﺎ ﻴﻬﻤﻨﻲ، ﻓﻬﻨﺎﻙ ﺍﻗﺘﺼﺎﺩﻴﻭﻥ ﻭﻤﺴـﺘﺜﻤﺭﻭﻥ ﻭﻤﻘـﺎﻭﻤﻭﻥ‬
‫ﻴﺴﺘﻨﺩﻭﻥ ﺇﻟﻰ ﻗﻴﻡ ﺇﺴﻼﻤﻴﺔ ﻟﻜﻲ ﻴﻁﻭﺭﻭﺍ ﺩﻴﻨﺎﻤﻴﺎﺕ ﻤﻘﺎﻭﻤـﺔ ﻻ‬
‫ﺘﻭﻟﻭﻥ ﻟﻬﺎ ﻤﺠﺭﺩ ﺍﻻﻨﺘﺒﺎﻩ ﻭﻻ ﻨﺠﺩ ﺫﻜ ‪‬ﺍ ﻟﻬﺎ ﻓﻲ ﺃﻋﻤﺎﻟﻜﻡ. ﻓﻜـل‬
                      ‫ﺭ‬
‫ﺸﻲﺀ ﻴﺤﺩﺙ ﻭﻜﺄﻥ ﺫﻟﻙ ﻻ ﻭﺠﻭﺩ ﻟﻪ. ﻓﻜﻴﻑ ﻴﻤﻜﻥ ﺇ ﹰﺍ ﺍﻟﺘﻔﻜﻴـﺭ‬
          ‫ﺫ‬
                          ‫ﻓﻲ ﺘﺂﺯﺭﺍﺕ ﻋﺒﺭ ﻗﻭﻤﻴﺔ ﻭﻨﺸﻴﻁﺔ؟‬
‫: ﺃﻭﺍﻓﻘﻙ، ﻭﻟﻜﻥ ﺠﺯﺌ ‪‬ﺎ ﻓﻘـﻁ، ﺇﺫ ﻻ ﻴﻤﻜـﻥ ﺇﺨﻔـﺎﺀ‬
                         ‫ﻴ‬                         ‫ﺁ. ﺝ‬
‫ﻤﺴﺌﻭﻟﻴﺔ ﺍﻟﻤﻔﻜﺭﻴﻥ ﻭﺍﻟﻨﺸﻁﺎﺀ ﺍﻟﻤﺴـﻠﻤﻴﻥ. ﻭﺭﻤـﻭﺯ‬
‫ﺍﻟﻘﺭﺍﺀﺓ ﺍﻟﺴﺎﺌﺩﺓ ﻟﺘﻁﻭﺭﺍﺕ ﻜﻭﻜﺒﻨـﺎ ﺇﻨﻤـﺎ ﺘﻔﺭﻀـﻬﺎ‬
‫ﺍﻟﻭﻻﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ ﻭﺍﻟﻐﺭﺏ. ﻭﻫﻲ ﺘﺤﺠﺏ، ﺒﺸﻜل ﺸﺒﻪ‬
‫ﺘﻠﻘﺎﺌﻲ، ﻜل ﻤﺎ ﻴﺨﺭﺝ ﻋﻥ ﻫﺫﺍ ﺍﻹﻁﺎﺭ. ﻭﻟﻜﻥ ﻟﻤﺎﺫﺍ ﻟﻡ‬
‫ﻴﻌﺩ ﺍﻟﻨﺎﺱ، ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎﺕ ﺍﻹﺴﻼﻤﻴﺔ، ﺸﺭﻜﺎﺀ ﻓـﻲ‬
‫ﺍﻟﻨﻘﺎﺵ ﺍﻟﻌﺎﻟﻤﻲ؟ ﻭﻏﺎﻟ ‪‬ﺎ ﻤﺎ ﻴﺫﻫﻠﻨﻲ ﺍﻨﻐـﻼﻕ ﺍﻟﻌـﺎﻟﻡ‬
                          ‫ﺒ‬


                       ‫- ٧١٣ -‬
‫ﺍﻟﻌﺭﺒﻲ، ﻭﺍﻻﻨﻁﺒﺎﻉ ﺒﺄﻥ ﻋﻼﻗﺎﺕ ﺍﻟﻤﺜﻘﻔﻴﻥ ﺍﻟﻌﺭﺏ ﻤﻊ‬
‫ﺒﻘﻴﺔ ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ ﻗﺎﺌﻤﺔ ﺇﻟﻰ ﺤﺩ ﺒﻌﻴﺩ ﻋﻠﻰ ﺍﻻﻨﻜﻔـﺎﺀ ﻋﻠـﻰ‬
‫ﺍﻟﻨﻔﺱ ﻭﺘﺒﻨﻲ ﺼﻭﺭﺓ ﺍﻟﻀﺤﻴﺔ. ﻭﺍﻷﻤﺜﻠﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻗﺩﻤﺘﻬﺎ‬
‫ﻤﻬﻤﺔ. ﻭﻟﻜﻥ ﻤﺎ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﻔﻌﻠﻪ ﺍﻟﻤﺴـﻠﻤﻭﻥ ﻹﺫﺍﻋﺘﻬـﺎ؟‬
‫ﻭﻫل ﺼﺤﻴﺢ ﺃﻥ ﺍﻟﺭﺅﻴﺔ ﺍﻟﻤﻭﺠﻭﺩﺓ ﻟﺩﻴﻨﺎ ﻋـﻥ ﻫـﺫﻩ‬
‫ﺍﻟﺤﺭﻜﺎﺕ ﻻ ﺘﺭﺠﻊ ﺇﻻ ﺇﻟﻰ "ﺍﻟﺘﺸﻭﻴﻪ" ﺍﻟﺫﻱ ﻴﺘﻡ ﻟﻬـﺎ‬
                            ‫ﹼ‬
‫ﻓﻲ ﺍﻟﻐﺭﺏ ﺃﻡ ﺃﻨﻬﺎ ﺘﺭﺠﻊ ﺃﻴ ‪‬ﺎ ﺇﻟﻰ ﻭﺍﻗﻊ ﺃﻥ ﺘﻌﺒﺌﺎﺕ‬
                    ‫ﻀ‬
‫ﺍﻟﻤﺴﻠﻤﻴﻥ ﺍﻷﻜﺜﺭ ﺇﺜﺎﺭﺓ ﺇﻨﻤﺎ ﺘﺘﺼل ﺒﻤﺠﺎﻻﺕ ﺜﺎﻨﻭﻴـﺔ‬
‫ﺃﻭ ﺘﺴﺘﺜﻴﺭ، ﺒﺤﻕ، ﺍﺴﺘﻴﺎﺀ، ﻜﻘﻀﻴﺔ ﺴﻠﻤﺎﻥ ﺭﺸﺩﻱ ﺃﻭ‬
‫ﺍﻟﻬﺠﻤﺎﺕ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﺜﻘﻔﻴﻥ، ﻟﺩﻭﺍﻓﻊ ﺩﻴﻨﻴﺔ، ﻓﻲ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺒﻠﺩ‬
‫ﺍﻟﻌﺭﺒﻲ ﺃﻭ ﺫﺍﻙ؟ ﻻ ﻴﻤﻜﻨﻜﻡ ﺍﻟﺘﻨﺼل ﻤﻥ ﺍﻹﺠﺎﺒﺔ ﻋﻥ‬
‫ﺃﺴﺌﻠﺔ ﺘﻁﺭﺤﻬﺎ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎﺕ ﺍﻟﻐﺭﺒﻴﺔ ﻋﻠـﻰ ﺃﻨﻔﺴـﻬﺎ،‬
     ‫ﺤﺘﻰ ﻭﺇﻥ ﻜﺎﻨﺕ ﻫﺫﻩ ﺍﻷﺴﺌﻠﺔ ﺘﺒﺩﻭ ﻟﻜﻡ ﻤﺘﺤﻴﺯﺓ.‬
‫ﻜﻠﻤﺔ ﻋﻥ ﻻﻫﻭﺕ ﺍﻟﺘﺤﺭﻴﺭ: ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺨﻁﺎﺏ ﻴﺴﻬل ﻋﻠﻴﻨﺎ ﻓﻬﻤﻪ‬
‫ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻔﻭﺭ، ﻨﺤﻥ ﺃﻫل ﺍﻟﻴﺴﺎﺭ ﻓﻲ ﺍﻟﻐﺭﺏ، ﻓﻬـﻭ ﻴﺤﻴـل ﺇﻟـﻰ‬
‫ﻤﺼﺎﺩﺭ ﻤﺸﺘﺭﻜﺔ ﻓﻲ ﺜﻘﺎﻓﺘﻨﺎ. ﻭﺒﺎﻟﻤﻘﺎﺒـل، ﻓﺈﻨﻨـﺎ ﻟﻜـﻲ ﻨﻔﻬـﻡ‬
‫ﺍﻟﺘﺠﺎﺭﺏ ﺍﻟﺘﻲ ﺃﺸﺭﺕ ﺇﻟﻴﻬﺎ، ﻻ ﺒﺩ ﻤﻥ ﺇﺤﺩﺍﺙ ﺜـﻭﺭﺓ ﺜﻘﺎﻓﻴـﺔ.‬
‫ﻭﻫﺫﺍ ﻟﻴﺱ ﻤﺴﺘﺤﻴﻼ. ﻟﻜﻨﻪ ﺒﺎﻟﻎ ﺍﻟﺼﻌﻭﺒﺔ، ﻭﻫﻭ ﻴﺴﺘﻠﺯﻡ ﻤﺠﻬﻭ ‪‬ﺍ‬
 ‫ﺩ‬                                     ‫ﹰ‬
                                             ‫ﻤﻥ ﺍﻟﺠﺎﻨﺒﻴﻥ.‬

                       ‫- ٨١٣ -‬
‫: ﺍﻟﻤﺴﺌﻭﻟﻴﺎﺕ ﻤﺸﺘﺭﻜﺔ. ﻓﻼ ﻴﻤﻜﻥ ﺃﻥ ﺘﻜﻭﻥ ﻫﻨـﺎﻙ‬        ‫ﻁ. ﺭ‬
‫ﻤﻘﺎﻭﻤﺔ ﺩﻭﻥ ﺍﻟﻤﺭﻭﺭ ﺒﺄﻜﺜﺭ ﺍﻟﻤﺘﻁﻠﺒﺎﺕ ﺃﻫﻤﻴـﺔ ﻓـﻲ‬
‫ﻋﺼﺭ ﺍﻟﻌﻭﻟﻤﺔ: ﺍﻟﺘﻜﻭﻴﻥ ﺍﻟﻔﻜﺭﻱ، ﺍﻟﻭﺼـﻭل ﺇﻟـﻰ‬
‫ﺍﻟﺒﻨﻴﺔ ﺍﻹﺩﺭﺍﻜﻴﺔ ﻭﺇﻟـﻰ ﻤﻨﻁـﻕ ﺍﻟﺜﻘﺎﻓـﺔ ﺍﻷﺨـﺭﻯ،‬
‫ﺍﻟﺤﻀﺎﺭﺓ ﺍﻷﺨﺭﻯ. ﻭﺍﻷﺤﺩﺍﺙ ﻤﺜﻴـﺭﺓ ﻭﺍﻹﻋﻼﻤﻴـﺔ‬
‫ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻌﻁﻲ ﺍﻻﻨﻁﺒﺎﻉ ﺒﺄﻥ ﺍﻟﻤﺴـﻠﻤﻴﻥ ﻻ ﻴﺴـﺘﻨﻔﺭﻭﻥ‬
‫ﻗﻭﺍﻫﻡ ﺇﻻ ﻓﻲ ﺍﻟﻌﻨﻑ ﺃﻭ ﻀـﺩ ﺍﻟﻤﺜﻘﻔـﻴﻥ، ﻜﺴـﻠﻤﺎﻥ‬
                                   ‫ﹼ‬
‫ﺭﺸﺩﻱ ﺃﻭ ﺁﺨﺭﻴﻥ، ﻻ ﻴﺠﺏ ﺃﻥ ﺘﺨـﺩﻋﻨﺎ: ﻓﻭﺴـﺎﺌل‬
‫ﺍﻹﻋﻼﻡ ﺘﺒﺤﺙ ﻋﻥ ﺍﻟﺤﺩﺙ ﺍﻹﻋﻼﻤﻲ، ﺒﻴﻨﻤﺎ ﺍﻟﺘﻌﻠـﻴﻡ‬
‫ﻭﺍﻟﺘﻌﺒﺌﺔ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﻭﺍﻟﺴﻴﺎﺴـﻴﺔ ﻟﻴﺴـﺕ "ﺃﺤـﺩﺍ ﹰﺎ".‬
   ‫ﺜ‬
‫ﻭﻴﺠﺏ ﺃﻥ ﻨﻅل ﻋﺎﻗﻠﻴﻥ ﻭﺃﻻ ﻨﻨﺠﺭ ﺇﻟﻰ ﻫﺫﻩ ﺍﻷﺤﻜـﺎﻡ‬
                ‫‪‬‬    ‫ﹼ‬
‫ﻤﻔﺭﻁﺔ ﺍﻟﺴﻬﻭﻟﺔ ﻭﻤﻔﺭﻁﺔ ﺍﻟﺒﺴﺎﻁﺔ. ﺜﻡ ﺇﻨﻙ ﺘﺘﺤـﺩﺙ‬
‫ﻋﻥ ﺍﻨﻐﻼﻕ ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ ﺍﻟﻌﺭﺒـﻲ، ﻟﻜـﻥ ﺍﻷﻤﺜﻠـﺔ ﺍﻟﺘـﻲ‬
‫ﺍﺴﺘﺸﻬﺩﺕ ﺒﺈﻨﺩﻭﻨﻴﺴﻴﺎ ﻭﻤﺎﻟﻴﺯﻴﺎ ﻭﺘﺭﻜﻴﺎ ﻭﺒﻭﺴـﻌﻨﺎ ﺃﻥ‬
‫ﻨﻀﻴﻑ ﺒﻠﺩﺍﻥ ﻭﺴﻁ ﺃﻓﺭﻴﻘﻴﺎ ﺃﻭ ﻏﺭﺒﻲ ﺃﻓﺭﻴﻘﻴﺎ ﻭﺃﻨـﺕ‬
‫ﻤﺤﻕ ﺃﻟﻑ ﻤﺭﺓ، ﻓﺎﻟﻤﺴﻠﻤﻭﻥ ﻻ ﻴﻘﻭﻤﻭﻥ ﺒﻤـﺎ ﻴﺠـﺏ‬
‫ﺍﻟﻘﻴﺎﻡ ﺒﻪ ﻟﺘﻭﺼـﻴل ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤـﺎﺕ ﻭ، ﻜﻤـﺎ ﺘﻘـﻭل،‬
‫ﻟﻠﻤﺸﺎﺭﻜﺔ ﻓﻲ "ﺍﻟﻨﻘﺎﺵ ﺍﻟﻌﺎﻟﻤﻲ"، ﻟﻜﻥ ﺍﻟﻤﺸـﻜﻠﺔ ﻤـﻥ‬
‫ﺠﺎﻨﺏ ﺍﻟﻤﺜﻘﻔﻴﻥ ﻭﺍﻟﻤﻨﺎﻀﻠﻴﻥ ﺍﻟﻤﻨﻅﻤﻴﻥ ﻓـﻲ ﺍﻟﻐـﺭﺏ‬
‫ﻟﻬﻲ ﺃﻜﺜﺭ ﻋﻤ ﹰﺎ. ﻭﺍﻟﺤﺎل ﺃﻨﻨﺎ ﻟﻥ ﻨﺼل ﺇﻟﻰ ﺸﻲﺀ ﺇﻥ‬
                                ‫ﻘ‬

                       ‫- ٩١٣ -‬
‫ﻟﻡ ‪‬ﺠﺏ ﻫﺅﻻﺀ ﺍﻷﺨﻴﺭﻭﻥ، ﻓﻲ ﺍﻟﺸﻤﺎل، ﻋﻥ ﺴﺅﺍﻟﻴﻥ‬
                                     ‫ﻴ‬
‫ﺭﺌﻴﺴﻴﻴﻥ ﺇﺠﺎﺒﺔ ﻭﺍﻀﺤﺔ ﻭﻨﺯﻴﻬﺔ: ﻤﺎ ﺍﻟﺫﻱ ﺃﻋﺭﻓﻪ ﻋﻥ‬
‫ﺘﻌﻘﻴﺩ ﺍﻟﺩﻴﻨﺎﻤﻴﺎﺕ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﻭﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻴﺔ ﺍﻟﻔﺎﻋﻠﺔ ﻓـﻲ‬
‫ﺍﻟﺒﻠﺩﺍﻥ ﺍﻹﺴﻼﻤﻴﺔ، ﻭﺍﻤﺘﺩﺍ ‪‬ﺍ ﻟﺫﻟﻙ، ﻤﺎﺫﺍ ﻋﻥ ﻋﻼﻗﺘﻬـﺎ‬
                       ‫ﺩ‬
‫ﺒﺎﻹﺴﻼﻡ ﺒﻤﻌﻨﺎﻩ ﺍﻟﻤﺤﺩﺩ؟ ﻭﻫل ﺃﻨﺎ ﻤﺴﺘﻌﺩ ﻟﻠﺘﺤﺭﺭ ﻤﻥ‬
‫ﺍﻋﺘﺒﺎﺭ ﻨﻔﺴﻲ ﺍﻟﻤﺭﻜﺯ ﻭﻟﻠﺩﻓﺎﻉ ﻋﻥ ﺍﻟﻤﺒﺎﺩﺉ ﺍﻹﻨﺴﺎﻨﻴﺔ‬
‫ﺍﻟﻌﺎﻤـﺔ ﺘﺴـﻠﻴ ‪‬ﺎ ﺒﻨﺴـﺒﻴﺔ ﺍﻟﺤﻀـﺎﺭﺍﺕ ﻭﺍﻟﺜﻘﺎﻓـﺎﺕ‬
  ‫ـ‬            ‫ـ‬              ‫ـ ﻤ‬
‫ﻭﺍﻟﻨﻤﺎﺫﺝ؟ ﺇﻥ ﺍﻟﻨﻅﺭ ﻓﻲ ﻫﺫﻴﻥ ﺍﻟﺴﺅﺍﻟﻴﻥ ﺇﻨﻤﺎ ﻴﻌﻨـﻲ‬
‫ﺇﻋﺎﺩﺓ ﺘﻌﻠﻡ ﺍﻟﺘﻭﺍﻀﻊ ﻭﻗﺒﻭل ﻤﺤﺎﻭﻟﺔ ﺍﻟﺘﻌﻠﻡ ﻭﺍﻻ ﹼﻼﻉ‬
  ‫ﻁ‬
‫ﻭﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ ﻭﺇﺩﺭﺍﻙ ﺘﺒﺎﻴﻥ ﻅﻼل ﻭﻨﺴـﺒﻴﺔ ﺍﻷﺸـﻴﺎﺀ؛‬
‫ﺒﺎﺨﺘﺼﺎﺭ، ﺍﻟﻭﺼﻭل ﺇﻟﻰ ﻏﺎﻴﺔ ﺍﻟﻤﻨﻁﻕ ﺍﻟﺘﻌﺩﺩﻱ. ﻜﻡ‬
‫ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺜﻘﻔﻴﻥ ﺍﻷﻭﺭﻭﺒﻴﻴﻥ ﺩﻋﻤﻭﺍ ﻤﻔﻜﺭﻴﻥ ﺃﻭ ﺤﺭﻜﺎﺕ‬
‫ﺴﻴﺎﺴﻴﺔ ﻷﻥ ﺨﻁﺎﺒﻬﺎ ﻜﺎﻥ ﻤﺴـﻤﻭ ‪‬ﺎ، ﺒﻴﻨﻤـﺎ، ﻓـﻲ‬
              ‫ﻋ‬
‫ﺍﻟﺴﺎﺤﺔ، ﺩﻋﻡ "ﺍﻟـﺩﻴﻤﻭﻗﺭﺍﻁﻴﻭﻥ" ﻭ "ﺍﻟﻌﻠﻤـﺎﻨﻴﻭﻥ" ﻭ‬
‫"ﺍﻟﺘﻘﺩﻤﻴﻭﻥ" ﻭ "ﺍﻟﺤﺩﺍﺜﻴﻭﻥ" ﺩﻴﻜﺘـﺎﺘﻭﺭﻴﻴﻥ ﺃﻭ ﻨﻅ ‪‬ـﺎ‬
  ‫ﻤ‬
‫ﺴﻴﺎﺴﻴﺔ ﻤﻐﻠﻘﺔ ﺃﻭ ﻜﺎﻨﻭﺍ ﺒﺸﻜل ﺃﻜﺜﺭ ﻤﺒﺎﺸـﺭﺓ ﺩﻋـﺎﺓ‬
‫ﺍﺴﺘﺌﺼﺎل ﺘﺤﻤﻴﻬﻡ ﺩﻭل ﻴﺴﻴﻁﺭ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﺍﻟﻌﺴـﻜﺭﻴﻭﻥ،‬
‫ﻜﻤﺎ ﻜﺎﻨﺕ ﺍﻟﺤﺎل ﻓﻲ ﺍﻟﺠﺯﺍﺌﺭ؟ ﻤﻥ ﻫﻭ ﺍﻟﻤﺴﺘﻌﺩ ﺍﻟﻴﻭﻡ‬
‫ﻟﻬﺫﺍ ﺍﻟﺘﻭﺍﻀﻊ، ﻭﺍﻟﺫﻱ ﻴﻤﺜل ﺸﺭ ﹰﺎ ﻻﺯ ‪‬ـﺎ ﻟﺤﺭﻜـﺔ‬
         ‫ﻤ‬     ‫ﻁ‬
                                   ‫ﺘﺂﺯﺭ ﻭﺍﺴﻌﺔ؟‬

                       ‫- ٠٢٣ -‬
‫ﺃﻤﺎ ﻭﺃﻥ ﻫﺫﻩ ﻫﻲ ﺍﻟﺤﺎل، ﻓﺈﻨﻨﻲ ﺃﻭﺍﻓﻘﻙ ﻋﻠﻰ ﺃﻥ ﻫﻨﺎﻙ، ﻓـﻲ‬
‫ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ ﺍﻟﻌﺭﺒﻲ، ﻤﻭﺍﻗﻑ "ﺭﺩ ﻓﻌﻠﻴﺔ" ﺇﻟﻰ ﺃﺒﻌﺩ ﺤـﺩ ﻭﺃﻋﺘﻘـﺩ ﺃﻥ‬
‫ﺍﻟﺘﺤﺎﻟﻔﺎﺕ، ﻓﻲ ﺍﻷﻤﺩ ﺍﻟﻘﺼﻴﺭ، ﺴﻭﻑ ﺘﻜﻭﻥ ﺃﺴﻬل ﻓﻲ ﺍﻟﻌـﺎﻟﻡ‬
‫ﺍﻵﺴﻴﻭﻱ. ﻓﺎﻟﻌﺎﻟﻡ ﺍﻟﻌﺭﺒﻲ ﻤﺎ ﻴﺯﺍل ﻏﺭﻴﻕ ﻭﺍﻗﻊ ﺍﻟﻨـﺯﺍﻉ ﻤـﻊ‬
                     ‫ﺇﺴﺭﺍﺌﻴل ﻭﻋﻼﻗﺘﻪ ﺒﺎﻟﻐﺭﺏ ﻓﺎﺴﺩﺓ ﺘﻤﺎ ‪‬ﺎ.‬
                       ‫ﻤ‬
     ‫: ﻭﻤﺴﺎﺤﺎﺕ ﺍﻟﺤﺭﻴﺔ ﻓﻴﻪ ﺃﻜﺜﺭ ﻤﺤﺩﻭﺩﻴﺔ ﺒﻜﺜﻴﺭ.‬      ‫ﺁ. ﺝ‬
‫: ﺃﺠل، ﻓﺎﻟﻌﻨﺼﺭﺍﻥ ﻴﺘﻌﺎﻴﺸﺎﻥ. ﻭﻟﻜﻥ، ﻤﺭﺓ ﺃﺨـﺭﻯ،‬        ‫ﻁ. ﺭ‬
‫ﻤﺎ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﻘﻭﻤﻭﻥ ﺒﻪ ﻓﻲ ﺍﻟﻐﺭﺏ ﻟﺘﻁﻭﻴﺭ ﺘﻔﻜﻴﺭ ﺤﻘﻴﻘﻲ‬
‫ﻓﻲ ﺍﻟﺩﻴﻨﺎﻤﻴﺎﺕ ﺍﻟﺠﺎﺭﻴﺔ؟ ﺇﻨﻨﻲ ﺃﻋـﺎﻴﻥ ﻨﻭ ‪‬ـﺎ ﻤـﻥ‬
      ‫ﻋ‬
‫ﺍﻟﻼﻤﺒﺎﻻﺓ، ﺒل ﻤﻥ ﺍﻟﻌﺠﺯ، ﺤﺘﻰ ﻭﺇﻥ ﻜﻨﺕ ﺃﻋﺘﻘـﺩ ﺃﻥ‬
          ‫ﹸ‬
‫ﺍﻟﻤﺴﻠﻤﻴﻥ ﻓﻲ ﺍﻟﻐﺭﺏ ﻴﺘﺤﻤﻠﻭﻥ ﻤﺴﺌﻭﻟﻴﺔ ﺭﺌﻴﺴﻴﺔ ﻓـﻲ‬
‫ﺍﻟﺘﻌﺭﻴﻑ ﺒﺘﺎﺭﻴﺦ ﺍﻟﻤﻘﺎﻭﻤﺔ ﺍﻹﺴـﻼﻤﻴﺔ ﻫـﺫﺍ ﻭﻓـﻲ‬
‫ﺍﻟﺘﻤﻜﻴﻥ ﻟﻔﻬﻡ ﺃﻓﻀل، ﻓﻲ ﺍﻟﺸﻤﺎل، ﻟﻠﺩﻴﻨﺎﻤﻴﺎﺕ ﺍﻟﺘـﻲ‬
‫ﺘﺠﺘﺎﺯ ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ ﺍﻹﺴﻼﻤﻲ ﺒﻌﻴ ‪‬ﺍ ﻋﻥ ﺍﻻﻨﻜﻔﺎﺀ ﺍﻻﻨﺴﺤﺎﺒﻲ‬
                     ‫ﺩ‬
‫ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻨﻔﺱ ﻭﺍﻟﺫﻱ ﺘﺘﺤﺩﺙ ﻋﻨﻪ. ﻭﻴﺒﻘﻰ ﺃﻨﻨﺎ ﻨﻭﺍﺠـﻪ‬
                       ‫ﹸ‬
‫ﺨﻁﺎﺒﻴﻥ ﻴﺩﻴﺭ ﻜل ﻤﻨﻬﻤﺎ ﻅﻬﺭﻩ ﻟﻶﺨﺭ: ﻤﻥ ﺠﻬﺔ، ﻓﻲ‬
‫ﺍﻟﻐﺭﺏ، ﺇﺭﺍﺩﺓ ﻫﻴﻤﻨﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﻤﺴﺘﻭﻯ ﺍﻟﺤﻀﺎﺭﺓ ﺘﺠﻌل‬
‫ﻤﻥ ﺍﻟﺼﻌﺏ ﺘﺤﻘﻴﻕ ﺃﻱ ﺘﺤﺎﻟﻑ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﻘﺎﻭﻤﺔ ﻟﻠﻨﻅـﺎﻡ‬


                      ‫- ١٢٣ -‬
‫ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻱ؛ ﻭﻤﻥ ﺠﻬﺔ ﺃﺨﺭﻯ، ﻓﻲ ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ ﺍﻹﺴﻼﻤﻲ،‬
‫ﻤﻭﻗﻑ ﺍﻟﻀﺤﻴﺔ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﻠﻘﻲ ﺒﻜﺎﻤل ﺍﻟﻤﺴـﺌﻭﻟﻴﺔ، ﺒـل‬
‫ﺒﻜﺎﻤل ﺍﻟﺫﻨﺏ، ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻐﺭﺏ ﺍﻟﻤﺴﻴﻁﺭ. ﻭﻫـﺫﺍ ﻫـﻭ‬
‫ﺍﻟﺴﺒﺏ ﻓﻲ ﺃﻥ ﺨﻁﺎﺏ ﺘﺤﻤل ﺍﻟﻤﺴـﺌﻭﻟﻴﺔ ﻭﺍﻻﻨـﺩﻤﺎﺝ‬
‫ﺍﻟﻨﺸﻴﻁ ﺍﻟﺫﻱ ُﻁ ‪‬ﺭﻩ ﺒﺤﻜﻡ ﻭﺠﻭﺩﻱ ﻓﻲ ﻗﻠﺏ ﺍﻟﻭﺍﻗـﻊ‬
                          ‫ﺃ ﻭ ‪‬‬
‫ﺍﻷﻭﺭﻭﺒﻲ ﺇﻨﻤﺎ ﻴﺜﻴﺭ ﺍﺴﺘﻐﺭﺍﺏ ﻭﺃﺤﻴﺎ ﹰﺎ ﺍﻨﺯﻋﺎﺝ ﻤـﻥ‬
            ‫ﻨ‬
‫ﺃﺘﺤﺩﺙ ﺇﻟﻴﻬﻡ ﻤﻥ ﺍﻟﻌﺭﺏ. ﻭﻟﻴﺱ ﻤﻥ ﺍﻟﺴﻬل ﺍﻟﺨﺭﻭﺝ‬
                    ‫ﻤﻥ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺘﻨﺎﻗﺽ. ﻓﻤﺎ ﺍﻟﻌﻤل؟‬
‫: ﻟﻴﺴﺕ ﻟﺩﻱ ﺭﻭﺸﺘﺔ ﻋﻼﺝ، ﺇﻻ ﺃﻨﻪ ﺭﺒﻤﺎ ﻜﺎﻥ ﺃﺤـﺩ‬
                  ‫ﹼ‬             ‫‪‬‬                ‫ﺁ. ﺝ‬
‫ﺍﻟﻤﻔﺎﺘﻴﺢ ﻫﻭ ﺍﻟﺩﻭﺭ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﻤﻜﻥ ﺃﻥ ﻴﻠﻌﺒﻪ ﺍﻟﻤﺴـﻠﻤﻭﻥ‬
‫ﻓﻲ ﺃﻭﺭﻭﺒﺎ، ﻤﺸﺎﺭﻜﺘﻬﻡ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﻘﺎﻭﻤـﺔ ﺍﻟﻤﺸـﺘﺭﻜﺔ.‬
‫ﻭﺍﻟﻘﻭﻯ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻨﺘﺴﺏ ﺇﻟﻰ ﺍﻹﺴﻼﻡ ﻓﻲ ﻓﺭﻨﺴﺎ ﺃﻭ ﻓـﻲ‬
‫ﺃﻭﺭﻭﺒﺎ ﻟﻬﺎ ﻤﺸﻜﻼﺘﻬﺎ ﺍﻟﺨﺎﺼﺔ ﺒﺎﻻﻨﺩﻤﺎﺝ ﺇﻟﻰ ﺠﺎﻨـﺏ‬
‫ﺍﻟﻤﺸﻜﻼﺕ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﻴﺔ، ﺇﻟﺦ - ﺇﻻ ﺃﻥ ﺒﻭﺴﻊ ﻤﻌـﺎﺭﻙ‬
               ‫ﹼ‬
‫ﻤﺸﺘﺭﻜﺔ ﺃﻥ ﺘﺴﻤﺢ ﺒﺘﺠﺎﻭﺯ ﺍﻟﻤﻭﺍﻨﻊ. ﻭﻫـﺫﻩ ﺍﻟﻘـﻭﻯ‬
‫ﺘﺘﺤﻤل ﻤﺴﺌﻭﻟﻴﺔ ﻜﺒﺭﻯ ﻓﻲ ﺇﻗﺎﻤﺔ ﺍﻟﺠﺴﻭﺭ. ﻭﻜﺎﻨـﺕ‬
‫ﻟﻭﻤﻭﻨﺩ ﺩﻴﺒﻠﻭﻤﺎﺘﻴﻙ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺒﺎﺩﺭﻴﻥ ﺒﺤﺭﻜﺔ ﺘﺤﺒﺫ ﻓﺭﺽ‬
‫ﻀﺭﻴﺒﺔ ﻋﻠﻰ ﺤﺭﻜﺔ ﺍﻟﺭﺴﺎﻤﻴل، ﻀﺭﻴﺒﺔ ﺘﻭﺒﺎﻥ. ﻭﻗـﺩ‬


                      ‫- ٢٢٣ -‬
‫ﻭﺠﺩﺕ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﺒﺎﺩﺭﺓ ﺼﺩﻯ ﺍﺴﺘﺜﻨﺎﺌ ‪‬ﺎ ﻓﻲ ﻜل ﺃﻭﺭﻭﺒﺎ‬
              ‫ﻴ‬
‫ﻭﻓﻲ ﺃﻤﺭﻴﻜﺎ ﺍﻟﻼﺘﻴﻨﻴﺔ، ﻟﻜﻨﻬﺎ ﻟﻡ ﺘﺠﺩ ﺃﻱ ﺼ ‪‬ﻯ ﻓـﻲ‬
     ‫ﺩ‬
‫ﺍﻟﺸﺭﻕ ﺍﻷﺩﻨﻰ، ﺃﻜﺎﻥ ﻓﻲ ﺇﺴﺭﺍﺌﻴل ﺃﻡ ﻓـﻲ ﺍﻟﺒﻠـﺩﺍﻥ‬
‫ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ. ﻭﻤﺎ ﻴﺜﻴﺭ ﺘﺴﺎﺅﻟﻲ ﻫﻭ ﻤﺩﻯ ﻗـﺩﺭﺓ ﺍﻟﻘـﻭﻯ‬
‫ﺍﻟﻤﺴﻠﻤﺔ ﺃﻭ ﺍﻟﻘﻭﻯ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻨﺘﺴﺏ ﺇﻟﻰ ﺍﻹﺴـﻼﻡ ﻋﻠـﻰ‬
‫ﻨﺴﺞ ﺘﺤﺎﻟﻔﺎﺕ. ﻓﻬﻲ ﻏﺎﻟ ‪‬ﺎ ﻤﺎ ﺘﺘﺒﻨﻰ ﺭﺅﻴـﺔ ﻤﻌﺎﺩﻴـﺔ‬
                        ‫ﺒ‬
‫ﻟﻠﻐﺭﺏ ﺍﻟﺫﻱ ﺘﻌﺘﺒﺭﻩ ﻜﻼ ﻭﺍﺤ ‪‬ﺍ. ﻭﻟﻨﺄﺨﺫ ﻤﺜﺎل ﺍﻟﺩﻓﺎﻉ‬
                     ‫ﺩ‬     ‫ﹰ‬
‫ﻋﻥ ﺍﻟﺜﻘﺎﻓﺎﺕ ﻭﻋﻥ ﺘﻨﻭﻋﻬﺎ. ﻓﻔﻲ ﻓﺭﻨﺴﺎ ﺘﻭﺠﺩ ﺤﺭﻜﺔ‬
‫ﺜﻘﺎﻓﻴﺔ ﻗﻭﻴﺔ ﻟﻤﻘﺎﻭﻤﺔ ﺍﻟﻌﻭﻟﻤﺔ. ﻭﻤﻥ ﺜﻡ ﻓﻼ ﺒﺩ ﻤﻥ ﻓﻬﻡ‬
‫ﺭﻓﺽ ﺍﻟﺒﻠﺩﺍﻥ ﺍﻹﺴﻼﻤﻴﺔ ﺍﻻﺴﺘﺴﻼﻡ ﻹﻏﺭﺍﻗﻬﺎ. ﻜﻤـﺎ‬
‫ﻴﺠﺏ ﺃﻻ ﻴﺨﻔﻲ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻤﻭﻗﻑ ﺃﺸﻜﺎل ﺇﺭﻫﺎﺏ ﻟﻸﺠﺎﻨﺏ‬
‫ﺃﻭ ﺭﻓﺽ ﻟﻸﺠﻨﺒﻲ ﻭﻫﻲ ﺃﺸﻜﺎل ﻴﻤﻜـﻥ ﻟﻠﻤـﺭﺀ ﺃﻥ‬
‫ﻴﻠﻘﺎﻫﺎ ﻓﻲ ﺃﻭﺭﻭﺒﺎ ﻜﻤﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ ﺍﻹﺴﻼﻤﻲ ﻋﻠﻰ ﺤـﺩ‬
                                          ‫ﺴﻭﺍﺀ.‬




                       ‫- ٣٢٣ -‬
‫: ﻤﺎ ﺘﻘﻭﻟﻪ ﺼﺤﻴﺢ، ﺇﻻ ﺃﻨﻪ ﻴﺠـﺏ ﺘـﺭﻙ ﺍﻷﻤـﻭﺭ‬           ‫ﻁ. ﺭ‬
‫ﺘﺘﺤﺭﻙ ﻋﻠﻰ ﺇﻴﻘﺎﻋﻬﺎ. ﻓﻘﺩ ﻨﺴـﺠﺕ ﻤﻨـﺫ ﺴـﻨﻭﺍﺕ‬
            ‫ﹸ‬
‫ﺼﻼﺕ ﻤﻊ ﻋﺩﺩ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺜﻘﻔـﻴﻥ ﻭﺍﻟﻤﻨﻅﻤـﺎﺕ ﺍﻟﺘـﻲ‬
‫ﺘﻭﺼﻑ ﺒﺄﻨﻬﺎ ﻤﺅﻴﺩﺓ ﻟﻤﺼـﺎﻟﺢ ﺍﻟﻌـﺎﻟﻡ ﺍﻟﺜﺎﻟـﺙ ﻷﻥ‬
‫ﻁﺒﻴﻌﺔ ﻨﻔﻴﻲ ﻓﻲ ﺃﻭﺭﻭﺒﺎ ﻜﺎﻨﺕ ﺴﻴﺎﺴﻴﺔ ﻭﻷﻨﻨﻲ ﻜﻨـﺕ‬
‫ﻭﺍﺜ ﹰﺎ ﻤﻥ ﻤﺭﺠﻌﻴﺎﺘﻲ. ﻭﺍﻟﻤﺴﻠﻤﻭﻥ ﺍﻟﻤﻭﺠـﻭﺩﻭﻥ ﺍﻵﻥ‬
                                       ‫ﻘ‬
‫ﻓﻲ ﺃﻭﺭﻭﺒﺎ ﻫﻡ ﻓﻲ ﻏـﺎﻟﺒﻴﺘﻬﻡ ﻤﻬـﺎﺠﺭﻭﻥ ﻷﺴـﺒﺎﺏ‬
‫ﺍﻗﺘﺼﺎﺩﻴﺔ ﻭﻗﺩ ﺘﻁﻠﺏ ﺍﻷﻤﺭ ﺠﻴﻼ ﺃﻭ ﺠﻴﻠـﻴﻥ ﺤﺘـﻰ‬
               ‫ﹰ‬   ‫‪‬‬
‫ﺘﺴﺘﻘﺭ ﻤﺭﺠﻌﻴﺎﺘﻬﻡ. ﻭﻫﺫﺍ ﻫﻭ ﻤﺎ ﻨﺸﻬﺩﻩ ﺍﻟﻴﻭﻡ. ﻓﻨﺤﻥ‬
‫ﻨﺸﻬﺩ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺴﺎﺤﺔ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﻭﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻴﺔ ﺘـﺂﺯﺭﺍﺕ‬
‫ﺠﺩﻴﺩﺓ ﺘﻌﺘﺒﺭ ﻭﺍﻋﺩﺓ. ﻭﺃﺭﺠﻭ ﺃﻥ ﺘﺘﺠﺎﻭﺯ ﻫﺫﺍ ﺍﻹﻁﺎﺭ‬
‫ﻟﺘﻠﻌﺏ ﺩﻭﺭﻫﺎ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﺴﺘﻭﻯ ﺍﻟﺩﻭﻟﻲ. ﺇﻻ ﺃﻨﻨﺎ ﻴﺠـﺏ‬
‫ﺃﻻ ﻨﻨﺴﻰ ﻜﺫﻟﻙ ﺃﻥ ﺍﻹﻨﺘﺎﺝ ﺍﻹﺴﻼﻤﻲ ﻋﻠﻰ ﻤﺴـﺘﻭﻯ‬
‫ﺍﻟﻨﻅﺭﻴﺔ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻴﺔ ﻜﺎﻥ ﻤﻬ ‪‬ﺎ ﺇﻟﻰ ﺃﺒﻌﺩ ﺤﺩ ﺨـﻼل‬
                  ‫ﻤ‬
‫ﺍﻟﺴﻨﻭﺍﺕ ﺍﻟﺜﻼﺜﻴﻥ ﺍﻷﺨﻴﺭﺓ. ﻭﺍﻟﺤﺎل ﺃﻥ ﺃﻋﻤﺎﻻ ﻋﺩﻴﺩﺓ‬
      ‫ﹰ‬
‫ﺇﻨﻤﺎ ﺘﻔﺘﺢ ﺁﻓﺎ ﹰﺎ ﺠﺩﻴﺩﺓ. ﻭﺴﻭﻑ ﻴﻜﻭﻥ ﺠﻴ ‪‬ﺍ ﺃﻥ ﻴﻬـﺘﻡ‬
          ‫ﺩ‬                      ‫ﻗ‬
              ‫ﺸﺭﻜﺎﺅﻨﺎ ﺍﻷﻭﺭﻭﺒﻴﻭﻥ ﺒﻬﺫﻩ ﺍﻷﻋﻤﺎل!.‬




                       ‫- ٤٢٣ -‬
‫: ﺴﻭﻑ ﻴﻜﻭﻥ ﺠﻴ ‪‬ﺍ ﺃﻥ ﺘﻘﻭﻤﻭﺍ ﺒﺘﻌﺭﻴﻔﻬﻡ ﺒﻬﺎ. ﻓـﺄﻻ‬
                              ‫ﺩ‬                   ‫ﺁ. ﺝ‬
‫ﻴﻭﺠﺩ ﺍﺘﺠﺎﻩ ﺇﻟﻰ ﺘﻁﻭﻴﺭ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻔﻜﺭ ﺒﻤﺨﺎﻁﺒﺔ ﺍﻟﻤﺴﻠﻤﻴﻥ‬
‫ﻭﺤﺩﻫﻡ ﻓﻲ ﺃﻭﺭﻭﺒﺎ ﺒﺩﻻ ﻤـﻥ ﻤﺨﺎﻁﺒـﺔ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤـﻊ‬
                     ‫ﹰ‬
‫ﺍﻷﻭﺭﻭﺒﻲ ﺒﺭﻤﺘﻪ؟ ﻭﺃﻻ ﻴﺠﺏ ﺃﻥ ﺘﺘﺨﺫﻭﺍ ﻤﻭﻗﻔﺎ ﺃﻜﺜﺭ‬
      ‫ﹰ‬
‫ﻫﺠﻭﻤﻴﺔ ﻟﻠﺘﻌﺭﻴﻑ ﺒﻬﺫﺍ ﺍﻟﻔﻜﺭ ﺍﻹﺴﻼﻤﻲ ﺍﻟﺴﺎﻋﻲ ﺇﻟﻰ‬
                                     ‫ﺍﻹﺼﻼﺡ؟‬
‫: ﻨﺤﻥ ﻨﺸﻬﺩ ﺘﻐﻴﺭﺍﺕ ﻋﻤﻴﻘﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﻭﺍﻗـﻑ، ﺍﻟﺘﻐﻴـﺭ‬      ‫ﻁ. ﺭ‬
‫ﺍﻷﻭل ﻓﻜﺭﻱ ﻭﺍﻟﺘﻐﻴﺭ ﺍﻵﺨﺭ ﺴﻴﺎﺴﻲ ﺃﻜﺜـﺭ. ﻭﻫـﻲ‬
‫ﺘﻐﻴﺭﺍﺕ ﺠﺩﻴﺩﺓ ﺠ ‪‬ﺍ ﻋﻨﺩ ﺍﻟﻤﺴﻠﻤﻴﻥ. ﻓﻨﺤﻥ ﻨﺸﻬﺩ ﺃﻭﻻ‬
‫ﹰ‬                            ‫ﺩ‬
‫ﺘﻔﻜﻴ ﹰﺎ ﻟﺘﻤﺜﻴل ﺍﻟﻐﺭﺏ ﺍﻟﺫﻱ ﻜﺎﻥ ﻴﻨﻅﺭ ﺇﻟﻴـﻪ ﻟـﺯﻤﻥ‬
            ‫‪‬ﹾ ﹶ ‪‬‬                      ‫ﻜ‬
‫ﻁﻭﻴل ﻋﻠﻰ ﺃﻨﻪ ﻜل ﻭﺍﺤﺩ ﻤﺘﺠﺎﻨﺱ. ﻭﻫﺫﺍ ﺸﻲﺀ ﺠﺩﻴﺩ‬
‫ﺘﻤﺎ ‪‬ﺎ ﻷﻥ ﻋﻤﺭ ﻨﺯﻉ ﺍﻻﺴﺘﻌﻤﺎﺭ ﻻ ﻴﺯﻴﺩ ﻋﻥ ﺨﻤﺴﻴﻥ‬
                                     ‫ﻤ‬
‫ﻋﺎ ‪‬ﺎ. ﻭﺍﻟﺠﺩﺓ ﺍﻟﺜﺎﻨﻴﺔ ﻫﻲ ﻓﻜﺭﺓ ﺍﻟﺘﺤﺎﻟﻔﺎﺕ ﻤﻊ ﻗـﻭﻯ‬
                                           ‫ﻤ‬
‫ﻏﻴﺭ ﻤﺴﻠﻤﺔ. ﻭﻴﺠﺏ ﻗﻴﺎﺱ ﺠﺩﺓ ﻫﺫﺍ ﺍﻻﻟﺘﺯﺍﻡ، ﻭﺍﻟﺫﻱ‬
‫ﻴﺤﺘﻡ ﺇﻋﺎﺩﺓ ﻓﺤﺹ ﺘﺎﺭﻴﺦ ﺍﻟﺤﻀﺎﺭﺓ ﻭﺍﻋﺘﻤﺎﺩ ﻤﻭﻗـﻑ‬
‫ﺍﻨﺘﻘﺎﺩﻱ ﺤﻴﺎل ﺍﻟﺨﻁﺎﺒﺎﺕ ﺍﻷﻜﺜﺭ ﺍﻨﺴـﺤﺎﺒﻴﺔ. ﻓﻌﻠـﻰ‬
‫ﻤﺩﺍﺭ ﺯﻤﻥ ﻁﻭﻴل، ﻜﺎﻥ ﺍﻟﺨﻁـﺎﺏ ﺍﻟﺴـﺎﺌﺩ ﻫـﻭ ﺃﻥ‬
‫ﺍﻟﺘﺤﺎﻟﻑ ﻤﻊ ﻏﻴﺭ ﺍﻟﻤﺴﻠﻤﻴﻥ ﻟـﻴﺱ ﺇﺴـﻼﻤ ‪‬ﺎ. ﻭﻫـﻭ‬
       ‫ﻴ‬


                       ‫- ٥٢٣ -‬
‫ﻤﻭﻗﻑ ﻴﺴﺘﻨﺩ ﺇﻟﻰ ﻗﺭﺍﺀﺓ ﻟﻨﺼﻭﺼﻨﺎ، ﺍﻟﻘﺭﺁﻥ ﻭﺍﻟﺴﻨﺔ،‬
‫ﻟﻴﺴﺕ ﻓﻘﻁ ﻗﺭﺍﺀﺓ ﻗﺎﺒﻠﺔ ﻟﻠﻨﻘﺎﺵ ﺒل ﺇﻨﻬﺎ ﻗﺭﺍﺀﺓ ﻤﺒﺘﻭﺭﺓ‬
‫ﺒﺎﻷﺨﺹ. ﻭﻗﺩ ﺠﺭﻯ ﺍﻻﺭﺘﻴﺎﺡ ﻟﻬﺫﺍ ﺍﻟﺘﻔﻜﻴـﺭ ﻋﻠـﻰ‬
‫ﻤﺩﺍﺭ ﻗﺭﻭﻥ. ﻟﻜﻥ ﺍﻷﻤﻭﺭ ﺘﺘﻐﻴﺭ، ﻭﻓﻜﺭﺓ، ﻟﻴﺱ ﻓﻘـﻁ‬
‫ﺍﻟﺤﻭﺍﺭ، ﻭﺇﻨﻤﺎ ﺍﻻﻟﺘﺯﺍﻡ ﺍﻟﻤﺸﺘﺭﻙ ﺇﻨﻤﺎ ﺘﻨﻐﺭﺱ ﺸـ ‪‬ﺎ‬
 ‫ﻴ‬
‫ﻓﺸﻴ ًﺎ ﻓﻲ ﻋﻘﻭل ﺍﻟﻤﺴﻠﻤﻴﻥ ﺍﻟـﺫﻴﻥ ﺠـﺎﺀﻭﺍ ﻟﻺﻗﺎﻤـﺔ‬
                                        ‫ﺌ‬
‫ﻭﺍﻟﻌﻴﺵ ﻓﻲ ﺃﻭﺭﻭﺒﺎ ﻭﻓﻲ ﺍﻟﻭﻻﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ. ﻭﺒﺸﻜل‬
‫ﺃﻋ ‪ ،‬ﻓﺈﻨﻪ ﻴﺠﺏ، ﻓﻲ ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ ﺍﻹﺴـﻼﻤﻲ، ﺃﻻ ﺘﻜـﻭﻥ‬
      ‫ﹼ‬                                ‫ﻡ‬
‫ﻓﻜﺭﺓ ﺍﻟﻘﻴﻡ ﻤﺭﺘﺒﻁﺔ ﺒﺎﻟﻀﺭﻭﺭﺓ ﺒﻔﻜﺭﺓ ﻨﻅﺎﻡ ﺇﺴـﻼﻤﻲ‬
‫ﻴﺠﺭﻱ ﺇﻀﻔﺎﺀ ﺼﻔﺎﺕ ﻤﺜﺎﻟﻴـﺔ ﻋﻠﻴـﻪ، ﻭﺍﻟﺤـﺎل ﺃﻥ‬
‫ﺍﻟﺘﻁﻭﺭ ﻓﻲ ﻫﺫﺍ ﺍﻻﺘﺠﺎﻩ ﻗﺩ ﺒـﺩﺃ. ﻓﺈﻀـﻔﺎﺀ ﺼـﻔﺎﺕ‬
‫ﻤﺜﺎﻟﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﺘﺎﺭﻴﺦ ﺍﻹﺴﻼﻡ ﻜـﺎﻥ ﻤﺼـﺩﺭ ﺘﺸـﻭﺵ‬
‫ﻤﺴﺭﻑ ﻓﻲ ﺍﻟﺘﻤﺜﻴﻼﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﺠـﺭﻯ ﺘﻜﻭﻴﻨﻬـﺎ ﻋـﻥ‬
‫ﺍﻵﺨﺭ. ﻭﻫﺫﺍ ﺍﻟﺘﻁﻭﺭ ﺘﺴﻨﻰ ﻟﻲ ﺭﺼﺩﻩ ﻭﻗﻴﺎﺴﻪ ﻓـﻲ‬
‫ﺁﺴﻴﺎ، ﺨﺎﺼﺔ ﻓﻲ ﻤﺎﻟﻴﺯﻴﺎ ﻭﺒﺎﻜﺴﺘﺎﻥ، ﺒل ﻭﻓﻲ ﺍﻷﺭﺩﻥ‬
                  ‫ﺃﻭ ﻓﻲ ﻤﺼﺭ. ﻭﻫﺫﻩ ﻤﺴﺄﻟﺔ ﻭﻗﺕ.‬




                       ‫- ٦٢٣ -‬
‫ﻭﻫل ﻤﻥ ﺍﻟﻭﺍﺭﺩ ﺃﻥ ﺘﺤﺩﺙ ﺇﻋﺎﺩﺓ ﻨﻅﺭ ﻓﻲ ﻓﻜﺭﺓ "ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩ‬
                                             ‫ﺍﻹﺴﻼﻤﻲ"؟‬
‫: ﻟﻘﺩ ﺠﺭﻯ ﺍﻟﺤﺩﻴﺙ ﺒﺎﻟﻔﻌـل ﻋـﻥ ﺇﺩﺍﺭﺓ ﺍﻗﺘﺼـﺎﺩﻴﺔ‬      ‫ﻁ. ﺭ‬
‫ﺇﺴﻼﻤﻴﺔ، ﻭﻫﻨﺎﻙ ﺨﻁﺎﺏ ﻴﻨﺒﻨﻲ ﺤﻭل ﺜﻼﺜـﺔ ﻤﺒـﺎﺩﺉ:‬
‫ﻓﻜﺭﺓ ﺃﻻ ﻴﻜﻭﻥ ﻫﻨﺎﻙ ﺭﺒﺎ ﻭﻤﻌﺎﺭﻀﺔ ﺍﻟﻤﻀﺎﺭﺒﺔ ﺃﺘﺫ ﱠﺭ‬
‫ﹶﻜ ‪‬‬                                  ‫ﹼ‬
‫ﺃﻥ ﺃﺤﺩ ﺍﻟﺘﺩﺍﺒﻴﺭ ﺍﻷﻭﻟﻰ ﻓﻲ ﺇﻴﺭﺍﻥ ﻗﺩ ﺘﻤﺜل ﻓﻲ ﺇﻏﻼﻕ‬
‫ﺍﻟﺒﻭﺭﺼﺔ، ﻟﻜﻨﻬﻡ ﻋﺎﺩﻭﺍ ﺇﻟﻰ ﻓﺘﺤﻬﺎ ﻓﻴﻤﺎ ﺒﻌﺩ، ﻭﻫﻭ ﻤﺎ‬
‫ﻴﺜﺒﺕ ﺒﻭﻀﻭﺡ ﻤﺜﺎﻟﻴﺔ ﺨﻁﺎﺏ ﻴﻔﺘﺭﺽ ﺇﻤﻜﺎﻥ "ﺘﻁﻬﻴﺭ"‬
‫ﺠﻤﻴﻊ ﺍﻟﻭﺴﺎﺌل، ﺒﺎﻟﻤﻌﻨﻰ ﺍﻹﺴﻼﻤﻲ ﻟﻤﺼﻁﻠﺢ ﺍﻟﺘﻁﻬﻴﺭ‬
‫- ﻭﺃﺨﻴ ‪‬ﺍ ﺍﻟﺯﻜﺎﺓ، ﻭﺍﻟﺘﻲ ﺘﺤﻴل ﺇﻟﻰ ﻓﻜﺭﺓ ﺘﻀﺎﻤﻥ ﺒﻴﻥ‬
                                       ‫ﺭ‬
‫ﺃﻓﺭﺍﺩ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ. ﻭﻜﺎﻥ ﻫﻨﺎﻙ ﺘﺄﺴﻴﺱ ﺍﻟﺒﻨﻭﻙ ﺍﻟﺫﻱ ﻜﺎﻥ‬
‫ﻤﺤل ﻨﻘﺎﺵ ﻭﺍﺴﻊ -، ﺨﺎﺼﺔ ﺍﻟﺒﻨﻙ ﺍﻹﺴﻼﻤﻲ ﻟﻠﺘﻨﻤﻴﺔ.‬
‫ﻭﺴﺭﻋﺎﻥ ﻤﺎ ﻅﻬﺭﺕ ﻓﻜﺭﺓ ﺘﺼﻭﺭ ﻨﻤـﻭﺫﺝ ﺍﻗﺘﺼـﺎﺩ‬
‫ﺇﺴﻼﻤﻲ ﺒﺩﻴل. ﻭﻗﺩ ﻅﻬـﺭ ﻤـﺅﺨ ‪‬ﺍ ﻋﻨﺼـﺭﺍﻥ، ﺇﻥ‬
             ‫ﺭ‬
‫ﺤﻀﻭﺭ ﺍﻟﻨﻅﺎﻡ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻱ ﺍﻟﺩﻭﻟﻲ ﻫـﻭ ﻤـﻥ ﺍﻟﻘـﻭﺓ‬
‫ﺒﺤﻴﺙ ﻻ ﻴﻤﻜﻥ ﻟﺒﻠﺩ ﺃﻥ ﻴﺘﺤﺭﺭ ﻤﻨﻪ ﺒﻤﻔـﺭﺩﻩ. ﻭﻫـﺫﺍ‬
‫ﻴﻁﺭﺡ ﻓﻲ ﺩﺍﺨل ﺍﻟﺤﺭﻜـﺔ ﺍﻹﺼـﻼﺤﻴﺔ ﺍﻹﺴـﻼﻤﻴﺔ‬
‫ﺴﺅﺍﻻ: ﻫل ﺍﻟﻨﻀﺎل ﻤﻥ ﺃﺠل ﺍﻟﺴﻴﻁﺭﺓ ﻋﻠـﻰ ﺍﻟﺩﻭﻟـﺔ‬
                                       ‫ﹰ‬
‫ﻤﻨﻁﻘﻲ ﺒﺎﻟﻘﻴﺎﺱ ﺇﻟﻰ ﺭﻏﺒﺘﻨﺎ ﻓﻲ ﺇﺼﻼﺡ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻌـﺎﺕ؟‬

                       ‫- ٧٢٣ -‬
‫ﻭﻫﺫﺍ ﺴﺅﺍل ﺃﺴﺎﺴﻲ ﻷﻨﻪ ﻴﻀﻔﻲ ﺒﺎﻟﻀـﺭﻭﺭﺓ ﻁﺎﺒ ‪‬ـﺎ‬
  ‫ﻌ‬
‫ﻨﺴﺒﻴﺎ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﻭﻗﻑ ﻤﻥ ﺍﻟﺴﻠﻁﺔ، ﺤﺘـﻰ ﻭﺇﻥ ﻜﺎﻨـﺕ‬
                                      ‫‪‬‬
‫ﺴﻠﻁﺔ ﻤﺴﺘﺒﺩ. ﻭﻤﺜﺎل ﺇﻴﺭﺍﻥ ﻟﻪ ﺩﻻﻟﺘﻪ. ﻓﻌﻠـﻰ ﺴـﺒﻴل‬
‫ﺍﻟﻤﺜﺎل، ﻜﺎﻥ ﻋﻠﻰ ﺸﺭﻴﻌﺎﺘﻲ )٣٣٩١ - ٧٧٩١(، ﺫﻟﻙ‬
‫ﺍﻟﻤﺜﻘﻑ ﺍﻹﻴﺭﺍﻨﻲ، ﻴﺘﺒﻨﻰ ﺨﻁﺎ ‪‬ﺎ ﺒﺩﻴﻼ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﺴﺘﻭﻴﺎﺕ‬
              ‫ﹰ‬     ‫ﺒ‬
‫ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻴﺔ ﻭﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﻭﺍﻻﻗﺘﺼـﺎﺩﻴﺔ. ﻟﻜـﻥ ﺍﻟﺜـﻭﺭﺓ‬
‫ﺍﻹﻴﺭﺍﻨﻴﺔ ﻜﺎﻨﺕ ﻋﺎﺠﺯﺓ ﻋﻥ ﺘﻁﺒﻴـﻕ ﻫـﺫﻩ ﺍﻟﻤﺒـﺎﺩﺉ‬
‫ﻭﺍﻟﺤﺎل ﺃﻥ ﺍﻟﻤﺴﻠﻤﻴﻥ، ﻓﻲ ﻨﻬﺎﻴﺔ ﺍﻷﻤﺭ، ﺇﻨﻤﺎ ﻴـﺩﺭﻜﻭﻥ‬
‫ﻋﻴﻥ ﻤﺎ ﺃﺩﺭﻜﺘﻪ ﺍﻟﻤﻌﺎﺭﻀﺎﺕ ﺍﻟﻴﺴﺎﺭﻴﺔ ﻓـﻲ ﺃﻭﺭﻭﺒـﺎ:‬
‫ﻟﻴﺱ ﺒﻭﺴﻊ ﺒﻠﺩ ﻭﺍﺤﺩ ﺃﻥ ﻴﺘﺤﺭﺭ ﺒﻤﻔـﺭﺩﻩ ﻭﻟـﻡ ﻴﻌـﺩ‬
‫ﺒﺎﻹﻤﻜﺎﻥ ﺍﻟﺤﻠﻡ ﺒﻨﻤﻭﺫﺝ ﺍﻗﺘﺼﺎﺩﻱ ﻤﺜـﺎﻟﻲ. ﻭﺒﺎﻟﻨﺴـﺒﺔ‬
‫ﻟﺠﺯﺀ ﻜﺒﻴﺭ ﻤﻥ ﺍﻟﺴﻜﺎﻥ، ﻓﺈﻥ ﺍﻟﻤﺜل ﺍﻷﻋﻠﻰ ﺍﻟﺨـﺎﺹ‬
‫ﺒﺎﻗﺘﺼﺎﺩ ﺇﺴﻼﻤﻲ ﻫﻭ ﻤﺜل ﺃﻋﻠـﻰ ﻻ ﻴﻭﺠـﺩ ﺇﻻ ﻓـﻲ‬
    ‫ﹼ‬
‫ﺍﻟﻜﺘﺏ، ﺜﻡ ﺇﻨﻨﺎ ﻨﺠﺩ ﺍﺴﺘﺨﺩﺍ ‪‬ﺎ ﺨﺒﻴ ﹰﺎ ﻟﻺﺴﻼﻡ ﻟﺩﻋﻡ ﻨﻅﻡ‬
                ‫ﺜ‬      ‫ﻤ‬
‫ﺍﻗﺘﺼﺎﺩﻴﺔ ﺭﺃﺴﻤﺎﻟﻴﺔ ﺒﺎﻟﻜﺎﻤل ﻜﻤﺎ ﻓﻲ ﺒﻠﺩﺍﻥ ﺍﻟﺨﻠﻴﺞ. ﺇﺫ‬
‫ﻴﺠﺭﻱ ﺍﻗﺘﺭﺍﺡ ﺍﻗﺘﺼﺎﺩ ﺒﺩﻴل ﻤﺯﻋﻭﻡ ﻻ ﻴﻌﺩﻭ ﺃﻥ ﻴﻜﻭﻥ‬
‫ﻭﺍﺠﻬﺔ ﺨﺎﺭﺠﻴﺔ ﻟﻜﻨﻪ، ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺠﺭﻴﺎﺕ ﺍﻟﻭﺍﻗﻌﻴﺔ، ﺤﻠﻘـﺔ‬
       ‫ﻓﻲ ﺴﻠﺴﻠﺔ ﺍﻟﻨﻅﺎﻡ ﺍﻟﺩﻭﻟﻲ ﺘﺴﺎﻋﺩ ﻋﻠﻰ ﺘﻌﺯﻴﺯﻩ.‬



                        ‫- ٨٢٣ -‬
‫ﻭﻓﻲ ﺃﻭﺴﺎﻁ ﺃﺨﺭﻯ، ﻴﺒﺩﺃ ﺍﻟـﺒﻌﺽ ﻓـﻲ ﺍﺴـﺘﺨﺩﺍﻡ ﺍﻟﻘـﻴﻡ‬
‫ﺍﻹﺴﻼﻤﻴﺔ ﻟﻠﺘﺤﺭﺭ ﻤﻥ ﺃﻭﻟﻭﻴﺔ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩ. ﻭﻫﺫﺍ ﻻ ﻴﺤﺩﺙ ﻓـﻲ‬
‫ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﺍﻟﻜﺒﻴﺭﺓ، ﻻ ﻓﻲ ﺍﻟﺒﻨﻙ ﺍﻹﺴﻼﻤﻲ ﻟﻠﺘﻨﻤﻴﺔ، ﺍﻟﻤـﺭﺘﺒﻁ‬
‫ﻤﻥ ﺍﻟﻨﺎﺤﻴﺔ ﺍﻷﻴﺩﻴﻭﻟﻭﺠﻴـﺔ ﺍﺭﺘﺒﺎ ﹰـﺎ ﻭﺜﻴ ﹰـﺎ ﺒﺎﻟﺒﻨـﻙ ﺍﻟـﺩﻭﻟﻲ‬
                  ‫ﻘ‬       ‫ﻁ‬
‫ﻭﺒﺼﻨﺩﻭﻕ ﺍﻟﻨﻘﺩ ﺍﻟﺩﻭﻟﻲ، ﻭﻻ ﻓﻲ ﺍﻟﺭﺍﺒﻁﺔ ﺍﻹﺴﻼﻤﻴﺔ ﺍﻟﻌﺎﻟﻤﻴـﺔ،‬
‫ﺍﻟﺨﺎﻀﻌﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﻨﺎﺤﻴﺔ ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻴﺔ ﻟﻠﻭﻻﻴـﺎﺕ ﺍﻟﻤﺘﺤـﺩﺓ. ﻭﻴﺠـﺏ‬
‫ﺍﻟﻤﻀﻲ ﺇﻟﻰ ﻏﺎﻴﺔ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺘﺄﻤﻼﺕ ﺍﻟﻔﻜﺭﻴﺔ ﻭﻟﻥ ﻴﻜﻭﻥ ﻤﻥ ﻏﻴـﺭ‬
‫ﺍﻟﻭﺍﺭﺩ ﺭﺼﺩ ﺃﻥ ﺒﺎﻹﻤﻜﺎﻥ ﺘﺤﻘﻴﻕ ﺘﺂﺯﺭﺍﺕ ﻤﻊ ﺃﻓﻜـﺎﺭ ﻨﻘﺩﻴـﺔ‬
‫ﺃﺨﺭﻯ، ﺇﻻ ﺃﻨﻪ ﻤﺎ ﺯﺍل ﻴﺘﻌﻴﻥ ﺃﻥ ﻴﺘﻭﺼل ﻜـل ﻁـﺭﻑ ﺇﻟـﻰ‬
                                        ‫ﹼ‬
‫ﺍﻟﺘﻌﺭﻑ ﻋﻠﻰ ﺃﻓﻜﺎﺭ ﻭﺃﻋﻤﺎل ﺍﻟﻁﺭﻑ ﺍﻵﺨﺭ ﺍﻟﺸﺭﻴﻙ؛ ﻓﺎﻟﺒﺎﺤﺙ‬
‫ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻱ ﺍﻟﺒﺎﻜﺴﺘﺎﻨﻲ ﻋﻤﺭ ﺸﺒﺭﺍ ﻏﻴﺭ ﻤﻌﺭﻭﻑ ﻟﺩﻯ ﺍﻟﺠﻤﻬﻭﺭ‬
‫ﻏﻴﺭ ﺍﻟﻤﺴﻠﻡ ﻤﻊ ﺃﻨﻪ ﺒﺎﺤﺙ ﻴﺘﻤﻴﺯ ﺒﺤﺱ ﻨﻘﺩﻱ ﻋﺎل ﻭﻗـﺩ ﻗـﺎﻡ‬
                          ‫ﺒﺘﺤﻠﻴﻼﺕ ﻭﻗﺩﻡ ﺍﻗﺘﺭﺍﺤﺎﺕ ﻤﺒﺘﻜﺭﺓ.‬




                       ‫- ٩٢٣ -‬
‫ﻭﺃﻭﺩ ﻓﻲ ﺍﻟﻨﻬﺎﻴﺔ ﺃﻥ ﺃﻭﻀـﺢ ﻭﺍﻗـﻊ ﺃﻥ ﺤﻀـﻭﺭ ﺍﻟﻘـﻴﻡ‬
‫ﺍﻹﺴﻼﻤﻴﺔ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﺸﻌﻭﺏ ﺍﻟﻤﺴﻠﻤﺔ ﻴﻤﻜـﻥ ﺃﻥ ﻴﻜـﻭﻥ ﻋﻨﺼـ ‪‬ﺍ‬
 ‫ﺭ‬
‫ﻤﺤﺭ ﹰﺎ، ﻭﻫﻭ ﺸﻲﺀ ﻴﺒﺩﻭ ﻤﻥ ﻗﺒﻴل ﺍﻟﻤﻔﺎﺭﻗﺎﺕ ﺒﺎﻟﻨﺴـﺒﺔ ﻟﻌﻘـل‬
                                                ‫‪‬ﻜ‬
‫ﻏﺭﺒﻲ، ﻭﻟﻨﺄﺨﺫ ﺍﻟﻤﺜﺎل ﺍﻟﺴﻭﺩﺍﻨﻲ. ﺇﻥ ﻤـﻭﻗﻔﻲ ﻤـﻥ ﺍﻟﺴـﻭﺩﺍﻥ‬
‫ﻤﻭﻗﻑ ﺍﻨﺘﻘﺎﺩﻱ ﻟﻠﻐﺎﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﺴﺘﻭﻯ ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻲ ﻓﺎﻟﻨﻅﺎﻡ ﺍﻟﻘـﺎﺌﻡ‬
‫ﻫﻨﺎﻙ ﻤﻐﻠﻕ ﺇﻟﻰ ﺃﺒﻌﺩ ﺤﺩ ﻭﺃﻨﺎ ﻟﻡ ﺃﻜﻑ ﻋﻥ ﻗﻭل ﺫﻟﻙ ﻤﻨﺫ ﻋـﺎﻡ‬
‫١٩٩١. ﺇﻻ ﺃﻨﻪ ﻴﺒﻘﻰ ﺃﻥ ﺍﻟﺴﻭﺩﺍﻥ ﻗﺩ ﻨﺠﺢ ﻓﻲ ﻋـﺎﻤﻲ ٩٨٩١‬
                                         ‫ﹼ‬
‫ﻭ٠٩٩١، ﺒﻔﻀل ﻓﻜﺭﺓ "ﺠﻬﺎﺩ ﺍﺠﺘﻤﺎﻋﻲ ﻤﻥ ﺃﺠل ﺍﻟﺘﻨﻤﻴﺔ"، ﻓـﻲ‬
‫ﺘﻨﻤﻴﺔ ﺯﺭﺍﻋﻴﺔ ﻏﺫﺍﺌﻴﺔ ﺒﻤﻌﺩل ﻨﻤﻭ ﻴﺘﺭﺍﻭﺡ ﺒﻴﻥ ١١% ﻭ٣١%.‬
‫ﻭﻗﺩ ﺃﺸﺎﺩﺕ ﺒﺫﻟﻙ ﺘﻘﺎﺭﻴﺭ ﺼﻨﺩﻭﻕ ﺍﻟﻨﻘﺩ ﺍﻟـﺩﻭﻟﻲ ﺇﻟـﻰ ﺃﻥ ﺃﺩﻯ‬
‫ﺍﻟﺤﻅﺭ ﺍﻟﺫﻱ ﻗﺭﺭﺘﻪ ﺍﻟﻭﻻﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ ﺇﻟﻰ ﺇﺩﺭﺍﺝ ﺍﻟﺴﻭﺩﺍﻥ ﻓﻲ‬
‫ﺍﻟﻘﺎﺌﻤﺔ ﺍﻟﺴﻭﺩﺍﺀ ﻟﻠﺒﻠﺩﺍﻥ ﻭﺍﻟﺘﻲ ﻻ ﻴﺘﺤﺩﺙ ﻋﻨﻬﺎ ﺃﺤﺩ. ﻭﻜﺎﻥ ﻓـﻲ‬
‫ﺫﻟﻙ ﻋﺎﻤل ﺘﻌﺒﺌﺔ. ﻜﻤﺎ ﺃﻨﻨﻲ ُﻜﻥ ﺍﺤﺘﺭﺍ ‪‬ﺎ ﻋﻅﻴ ‪‬ﺎ ﻟﻭﺯﻴﺭ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ‬
               ‫ﻤ‬      ‫ﻤ‬       ‫ﺃ ﱡ‬
‫ﺍﻟﺫﻱ ﻁ ‪‬ﺭ ﺴﻴﺎﺴﺔ ﻻﻤﺭﻜﺯﻴﺔ ﺒﺈﻨﺸﺎﺀ ﺠﺎﻤﻌﺔ ﻤﺤﻠﻴﺔ ﻓـﻲ ﻜـل‬
                                          ‫ﹶﻭ‬
‫ﻭﻻﻴﺔ ﻭﺍﻟﺫﻱ ﻓﺭﺽ ﻗﻁﺎﻉ ﺇﺩﺍﺭﺓ ﻟﺘﻘﻨﻴـﺎﺕ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋـﺔ. ﻭﻫـﺫﻩ‬
‫ﻤﻭﺍﻗﻑ ﻤﻬﻤﺔ ﻻ ﻴﺘﺤﺩﺙ ﻋﻨﻬﺎ ﺃﺤﺩ. ﻭﺍﻟﺴﺅﺍل ﻫﻭ ﻓﻲ ﺍﻟﻨﻬﺎﻴﺔ ﻤﺎ‬
‫ﻴﻠﻲ: ﻤﺎ ﻫﻲ ﺍﻟﻤﻜﺎﻨﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻌﻁﻴﻬﺎ ﺍﻟﻘـﻭﻯ ﺍﻟﺩﺍﻋﻤـﺔ ﻟﻤﻘﺎﻭﻤـﺔ‬
‫ﺍﻟﻤﻀﻁﻬﺩﻴﻥ ﻟﻜﻼﻡ ﺍﻟﻤﻀﻁﻬﺩﻴﻥ ﺍﻟﺫﻴﻥ ﻻ ﻴﺘﻜﻠﻤﻭﻥ ﺒﺎﻷﺴـﻠﻭﺏ‬
                                        ‫ﺍﻟﺫﻱ ﺘﺘﻜﻠﻡ ﻫﻲ ﺒﻪ؟‬

                        ‫- ٠٣٣ -‬
‫ﻭﺃﻻ ﻴﺠﺭﻱ ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺍﻟﺩﻴﻥ ﻟﺘﺄﻤﻴﻥ ﺴﻴﻁﺭﺓ ﺍﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ؟ ﻟﻘﺩ‬
‫ﻋﺭﻓﻨﺎ ﺫﻟﻙ ﻋﻠﻰ ﻤﺩﺍﺭ ﻗﺭﻭﻥ ﻓﻲ ﺃﻭﺭﻭﺒﺎ ﺒﺎﻟﺠﻴﺵ ﻭﺒﺎﻟﻜﻨﻴﺴﺔ.‬
   ‫ﺃﻟﻴﺴﺕ ﺘﻠﻙ ﻫﻲ ﺍﻟﺤﺎل ﺇﻟﻰ ﺍﻵﻥ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎﺕ ﺍﻹﺴﻼﻤﻴﺔ.‬
‫: ﻻ ﻤﺭﺍﺀ ﻓﻲ ﺃﻥ ﻫﺫﺍ ﻴﺤﺩﺙ. ﺇﻻ ﺃﻥ ﺠﻤﻴـﻊ ﺍﻟﻘـﻴﻡ‬
                ‫ﹼ‬                                ‫ﻁ. ﺭ‬
‫ﻴﻤﻜﻥ ﺍﻟﺘﻼﻋﺏ ﺒﻬﺎ، ﺠﻤﻴﻌﻬﺎ، ﺍﻟﺩﻴﻨﻴﺔ ﻭﺍﻹﻨﺴﺎﻨﻴﺔ ﺒـل‬
‫ﻭﺍﻟﺭﻭﺤﺎﻨﻴﺔ ﺍﻟﺼـﻭﻓﻴﺔ. ﻭﻓـﻲ ﺍﻟﻌﻭﻟﻤـﺔ، ﻨﺭﺼـﺩ‬
‫ﺍﺴﺘﺨﺩﺍ ‪‬ﺎ ﺒﺎﻟﻎ ﺍﻟﻜﻔﺎﺀﺓ ﻟﻺﺤﺎﻻﺕ ﺇﻟﻰ ﺤﻘﻭﻕ ﺍﻹﻨﺴﺎﻥ‬
                                     ‫ﻤ‬
‫ﻭﺇﻟﻰ ﺍﻟﺤﺭﻴﺔ ﻭﺇﻟﻰ ﺍﻟﺘﻘﺩﻡ. ﺇﻻ ﺃﻨـﻪ ﺨﻠـﻑ ﺨﻁـﺎﺏ‬
                ‫ﹼ‬
‫ﻤﻭﻀﻭﻋﻲ ﺯﻋ ‪‬ﺎ ﻴﺨﺘﻔﻲ ﺃﺤﻴﺎ ﹰﺎ ﺨﻁﺎﺏ ﺃﻴـﺩﻴﻭﻟﻭﺠﻲ‬
                 ‫ﻨ‬             ‫ﻤ‬
                             ‫ﻗﻭﻱ ﺇﻟﻰ ﺃﺒﻌﺩ ﺤﺩ.‬




                      ‫- ١٣٣ -‬
‫)٧( ﺒﺎﷲ ﺃﻭ ﻤﻥ ﺩﻭﻨﻪ‬
‫ﻜﻴﻑ ﺘﺭﻴﺎﻥ ﺍﻹﻨﺴﺎﻥ؟ ﻭﻓﻲ ﺍﻟﺒﺩﺍﻴﺔ، ﺴﺅﺍل ﺃﻭل: ﻫل ﹸﻠـﻕ‬
   ‫ﺨ‬
‫ﺍﻹﻨﺴﺎﻥ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺼﻭﺭﺓ ﺍﻟﺘﻲ ﻫﻭ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﺒﻔﻌل ﺇﻟـﻪ ﻋﻠـﻰ ﻜـل‬
   ‫ﺸﻲﺀ ﻗﺩﻴﺭ؟ ﺃﻡ ﺃﻨﻪ ﺜﻤﺭﺓ ﺘﻁﻭﺭ ﺒﺩﺃ ﻤﻥ ﻗﺭﺩ ﺃﻭ ﻤﻥ ﺴﻤﻜﺔ؟‬
‫: ﺃﺤﺏ ﺃﻥ ﺃﻗﻭل ﻋﻠﻰ ﺴﺒﻴل ﺍﻻﺴﺘﻬﻼل ﺇﻥ ﺍﻟﻨﻘـﺎﺵ‬
                                    ‫‪‬‬              ‫ﻁ. ﺭ‬
‫ﺤﻭل ﻤﻔﻬﻭﻡ ﺍﻹﻨﺴﺎﻥ ﻨﻘﺎﺵ ﻻ ﻤﺠـﺎل ﻟﺘﻔﺎﺩﻴـﻪ: ﺇﺫ‬
‫ﻴﺘﻌﻠﻕ ﺍﻷﻤﺭ ﺒﺤﺼﺭ ﻤﻔﻬﻭﻡ ﺍﻟﻤـﺭﺀ ﻋـﻥ ﺍﻹﻨﺴـﺎﻥ‬
‫ﻭﺒﺘﺤﺩﻴﺩ ﺍﻟﻤﻜﺎﻨﺔ ﻭﺍﻟﻤﺴﺌﻭﻟﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻴﻤﻨﺤﻬﺎ ﺍﻟﻤﺭﺀ ﻟـﻪ‬
‫ﻓﻲ ﺍﻟﻜﻭﻥ. ﻭﻤﻥ ﺤﻴﺙ ﺍﻟﺠﻭﻫﺭ، ﻻ ﻴﻤﻜﻨﻨﺎ ﺍﻟﻌﻴﺵ ﻤﻌﺎ‬
 ‫‪‬‬
‫ﺩﻭﻥ ﺃﻥ ﻨﺘﻨﺎﻭل ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻤﻔﻬﻭﻡ ﺒﺸﻜل ﻤﻌ ‪‬ـﻕ، ﻓـﺩﻭﻥ‬
         ‫ﻤ‬
       ‫ﺫﻟﻙ، ﻨﺤﻜﻡ ﻋﻠﻰ ﺃﻨﻔﺴﻨﺎ ﺒﻌﻼﻗﺎﺕ ﺠﺩ ﺴﻁﺤﻴﺔ.‬
‫ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﺴﺘﻭﻯ ﺍﻟﺘﺎﺭﻴﺨﻲ، ﻻ ﺒﺩ ﻤﻥ ﻤﻼﺤﻅـﺔ ﺃﻥ ﻫﻨـﺎﻙ‬
‫ﺇﻏﻔﺎﻻ ﻋﻅﻴ ‪‬ﺎ ﻭﺨﻁﺄ ﻋﻅﻴ ‪‬ﺎ ﻓﻲ ﻤﺎ ﻴﻘﺎل ﺇﻨﻪ ﺍﻷﺴﺎﺱ ﺍﻹﻏﺭﻴﻘﻲ‬
                              ‫ﻤ‬           ‫ﻤ‬     ‫ﹰ‬
‫- ﺍﻟﺭﻭﻤﺎﻨﻲ ﺃﻭ ﺍﻟﻴﻬﻭﺩﻱ - ﺍﻟﻤﺴﻴﺤﻲ ﻟﻠﺜﻘﺎﻓﺔ ﺍﻷﻭﺭﻭﺒﻴﺔ. ﻓﻬﻨﺎﻙ‬
‫ﻨﺴﻴﺎﻥ ﻟﺘﻠﻙ ﺍﻟﻌﻨﺎﺼﺭ ﻤﻥ ﺍﻟﺜﻘﺎﻓﺔ ﺍﻹﺴﻼﻤﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺼﺎﻏﺕ ﺘﻜﻭﻴﻥ‬
‫ﺍﻟﻭﻋﻲ ﺍﻷﻭﺭﻭﺒﻲ ﻭ، ﺒﺸﻜل ﺃﻭﺴﻊ، ﺍﻹﻨﺴﺎﻨﻲ ﻭﺸﺎﺭﻜﺕ ﻓﻴـﻪ.‬
‫ﻭﻫﺫﺍ ﺍﻟﺘﻭﻀﻴﺢ ﺤﺎﺴﻡ ﺍﻷﻫﻤﻴﺔ ﻷﻨﻪ ﻴﺴﻤﺢ ﻟﻨﺎ ﺒﺘﺒﺩﻴﺩ ﻓﻜﺭﺓ ﺸﺎﺌﻌﺔ‬


                       ‫- ٢٣٣ -‬
‫ﻤﺤﺯﻨﺔ: ﻟﻴﺱ ﺒﻴﻥ ﺍﻹﺴﻼﻡ ﻭﺍﻟﻐـﺭﺏ، ﻤـﻥ ﺤﻴـﺙ ﻜﻭﻨﻬﻤـﺎ‬
‫ﺤﻀﺎﺭﺘﻴﻥ، ﺴﻭﻯ ﻭﺍﻗﻊ ﺍﻻﺨﺘﻼﻑ ﻭﺍﻵﺨﺭﻴﺔ، ﻤﻊ ﺃﻥ ﺩﺭﺍﺴـﺔ‬
‫ﺍﻟﺘﺎﺭﻴﺦ ﺒﻤﺎ ﻴﺸﻤل ﺍﻟﻤﺴﺘﻭﻴﺎﺕ ﺍﻟﺩﻴﻨﻴﺔ ﻭﺍﻟﻔﻠﺴﻔﻴﺔ ﻭﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ -‬
‫ﺘﺒﻴﻥ ﺃﻥ ﺍﻟﺘﻘﺎﻁﻌﺎﺕ ﻋﺩﻴﺩ ﻭﺍﻟﺘﻼﻗﻴﺎﺕ ﻜﺜﻴﺭﺓ. ﻟﻜﻥ ﺍﻟﺭﺅﻴﺔ ﺍﻟﺜﻨﺎﺌﻴﺔ‬
‫ﻫﻲ ﻓﻲ ﺁﻥ ﻭﺍﺤﺩ ﺍﺨﺘﺯﺍﻟﻴﺔ ﻭﻤﺒﻨﻴﺔ ﺒﺎﻷﺨﺹ ﻋﻠﻰ ﻨﺴﻴﺎﻥ ﺁﺜـﻡ‬
‫ﻴﺠﻌل ﻤﻥ ﺍﻟﻭﺼﻭل ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺤﺩﺍﺜﺔ ﻤﻥ ﺨﻼل ﺍﻟﻤﻨﻁـﻕ ﺍﻟﻨﺸـﻴﻁ‬
‫ﻭﺍﻟﻨﻘﺩﻱ ﻭﺍﻗ ‪‬ﺎ ﻭﺇﺴﻬﺎ ‪‬ﺎ "ﺃﻭﺭﻭﺒﻴﻴﻥ" ﻭ "ﻏﺭﺒﻴﻴﻥ" ﻭﻤـﻥ ﺸـﺄﻥ‬
                                 ‫ﻤ‬        ‫ﻌ‬
‫ﺩﺭﺍﺴﺔ ﻫﺫﻩ ﺍﻹﺴﻬﺎﻤﺎﺕ ﺍﻟﻤﺘﺒﺎﺩﻟﺔ ﺃﻥ ﺘﺴﻤﺢ ﺒﺈﺭﺴﺎﺀ ﻗﺎﻋﺩﺓ ﻗـﻴﻡ‬
‫ﻤﺸﺘﺭﻜﺔ، ﺒﺩﻻ ﻤﻥ ﺍﻓﺘﺭﺍﺽ ﺃﻥ ﻫﻨﺎﻙ، ﻤـﻥ ﺤﻴـﺙ ﺍﻟﺠـﻭﻫﺭ‬
                                    ‫ﹰ‬
‫ﺃﺼ ﹰ، ﺁﺨﺭﻴﺔ ﻜﻠﻴﺔ ﻭﺃﺴﺎﺴﻴﺔ. ﻭﻨﺤﻥ ﻓﻲ ﻋﺼﺭ، ﻟـﻴﺱ ﻓﻘـﻁ‬
                                            ‫ﻼ‬
‫ﺍﻟﺘﻌﺒﻴﺭ ﻋﻥ ﺍﻟﺤﻕ، ﻭﺇﻨﻤﺎ ﺃﻴ ‪‬ﺎ ﺍﻟﺘﻌﺒﻴﺭ ﻋﻥ ﺍﻟﻤﺴﺌﻭﻟﻴﺔ، ﻭﺍﻟﺤﺎل‬
                              ‫ﻀ‬
‫ﺃﻥ ﺍﻟﺘﻼﻗﻴﺎﺕ ﺍﻟﻼﻫﻭﺘﻴﺔ - ﺍﻟﻔﻠﺴـﻔﻴﺔ ﻋﺩﻴـﺩﺓ ﺤـﻭل ﻤﻔﻬـﻭﻡ‬
‫ﺍﻟﻤﺴﺌﻭﻟﻴﺔ ﺍﻹﻨﺴﺎﻨﻴﺔ. ﻭﻫﺫﺍ ﻴﺤﺘﻡ ﺘﻔﻜﻴ ‪‬ﺍ ﻓﻲ ﻤﻔﻬﻭﻡ ﺍﻹﻨﺴﺎﻥ ﻓﻲ‬
                    ‫ﺭ‬
                            ‫ﻤﺨﺘﻠﻑ ﺍﻟﺘﻘﺎﻟﻴﺩ ﺍﻟﺩﻴﻨﻴﺔ ﻭﺍﻟﻔﻠﺴﻔﻴﺔ.‬
‫ﻭﺍﻟﻤﻔﻬﻭﻡ ﺍﻹﺴﻼﻤﻲ ﻫﻭ ﻤﻔﻬﻭﻡ ﺍﻹﻨﺴﺎﻥ ﺍﻟﻤﺨﻠﻭﻕ ﺒﻔﻌل ﺍﷲ.‬
‫ﻭﺍﻟﻔﻜﺭﺓ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺘﺤﺩﺙ ﻋﻥ ﺘﻁﻭﺭ ﻟﻸﻨﻭﺍﻉ ﻟﻡ ﺘﻁﺭﺡ ﻤﺸـﻜﻼﺕ‬
‫ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺘﻴﺎﺭﺍﺕ ﺍﻹﺼﻼﺤﻴﺔ، ﺍﻟﺘﻲ ﺍﻋﺘﺭﻓﺕ ﺒﻬﺎ ﻤﻊ ﺒﻴﺎﻥ ﻭﺍﻗﻊ ﺃﻥ‬
‫ﺍﻹﻨﺴﺎﻥ ﻟﻪ ﺨﻁ ﺘﻁﻭﺭ ﺨﺎﺹ ﻭﻤﻥ ﺜﻡ ﻟﻡ ﻴﻨﺠﻡ ﻋـﻥ ﺘﻁـﻭﺭ‬
‫ﺤﻴﻭﺍﻨﺎﺕ، ﺃﺴﻤﺎ ﹰﺎ ﻜﺎﻨﺕ ﺃﻡ ﻗﺭﻭ ‪‬ﺍ. ﻭﻓﻲ ﺍﻟﺘﺎﺭﻴﺦ، ﺤﺩﺙ ﻤﻥ ﺜﻡ‬
                          ‫ﺩ‬             ‫ﻜ‬
            ‫ﺍﻨﻔﻼﻕ، ﻓﺘﺤﺔ ﻋﻤﻴﻘﺔ ﻭﻭﺍﺴﻌﺔ، ﻤﻊ ﻅﻬﻭﺭ ﺍﻹﻨﺴﺎﻥ.‬

                        ‫- ٣٣٣ -‬
‫ﻭﺒﻘﺩﺭ ﻤﻥ ﺍﻟﺘﺒﺴﻴﻁ، ﻴﻤﻜﻥ ﺍﻟﻘﻭل ﺇﻥ ﺜﻼﺜﺔ ﻋﻨﺎﺼـﺭ ﺘﺤـﺩﺩ‬
‫ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺭﺅﻴﺔ ﺍﻹﺴﻼﻤﻴﺔ. ﺍﻟﻌﻨﺼﺭ ﺍﻷﻭل ﻫﻭ ﻋﻨﺼـﺭ ﺍﻟﺒـﺭﺍﺀﺓ.‬
‫ﻓﻨﺤﻥ ﻨﻭﻟﺩ ﺒﺭﻴﺌﻴﻥ ﻤﻥ ﻜل ﺨﻁﻴﺌﺔ: ﺇﺫ ﻻ ﻭﺠﻭﺩ ﻓﻲ ﺍﻹﺴﻼﻡ ﻟـ‬
‫"ﺨﻁﻴﺌﺔ ﺃﺼﻠﻴﺔ". ﻭﻤﻨﺫ ﻋﺼﺭ ﺍﻟﻌﻘل، ﺃﻱ ﺤﻴﻥ ﺃﺼﺒﺢ ﺍﻹﻨﺴـﺎﻥ‬
‫ﻭﺍﻋ ‪‬ﺎ ﺒﻌﻼﻗﺘﻪ ﺒﺎﻟﻌﺎﻟﻡ، ﺍﻨﺘﻘل ﻤﻥ ﺤﺎﻟـﺔ ﺍﻟﺒـﺭﺍﺀﺓ ﺇﻟـﻰ ﺤﺎﻟـﺔ‬
                                                    ‫ﻴ‬
‫ﺍﻟﻤﺴﺌﻭﻟﻴﺔ. ﻓﻬﺫﻩ ﺍﻟﻌﻼﻗﺔ ﺃﺴﺎﺴﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﻤﺴﺘﻭﻯ ﺍﻟﺘﻨﺎﻭل ﺩﻴﻨ ‪‬ﺎ ﻜﺎﻥ‬
     ‫ﻴ‬
‫ﺃﻡ ﻓﻠﺴﻔ ‪‬ﺎ: ﺇﺫ ﻻ ﺫﻨﺏ ﻫﻨﺎﻙ ﺒﺎﻟﻤﺭﺓ ﺒـل ﻫﻨـﺎﻙ، ﻤـﻥ ﺤﻴـﺙ‬
                                           ‫ﻴ‬
‫ﺍﻟﺠﻭﻫﺭ، ﻤﺴﺌﻭﻟﻴﺔ ﺘﻭﻟﺩ ﻤﻥ ﻭﻋﻲ ﺍﻟﻜﺎﺌﻥ. ﻭﺍﻟﺒﺭﺍﺀﺓ ﻭﺍﻟﻤﺴﺌﻭﻟﻴﺔ‬
‫ﺘﺴﻤﺤﺎﻥ ﻟﻨﺎ ﺒﺎﻻﺭﺘﻘﺎﺀ ﺇﻟﻰ ‪‬ﻌﺩ ﺍﻟﺤﻘﻭﻕ ﺍﻹﻨﺴﺎﻨﻴﺔ. ﻭﺍﻟﺤـﺎل ﺃﻥ‬
                              ‫ﺒ‬
‫ﺍﻟﻌﻤل ﺍﻟﺤﻘﻭﻗﻲ )ﺍﻟﻔﻘﻬﻲ(، ﺍﻟﻤﺼﺎﻍ ﺍﻨﻁﻼ ﹰﺎ ﻤﻥ ﺍﻟﻘﺭﺁﻥ ﻭﻤـﻥ‬
                ‫ﻗ‬
‫ﺍﻟﺴﻨﺔ ﺃﻱ ﺃﻋﻤﺎل ﺍﻟﻨﺒﻲ ﻭﺼﺤﺎﺒﺘﻪ -، ﺇﻨﻤﺎ ﻴﻌﺩ ﻋﻤـﻼ ﺃﺼـﻴﻼ‬
‫ﹰ‬     ‫ﹰ‬
‫ﻗﻴﺎ ‪‬ﺎ ﺇﻟﻰ ﻤﻔﻬﻭﻡ ﺍﻟﺤﻘﻭﻕ ﺍﻹﻨﺴﺎﻨﻴﺔ ﻓﻲ ﺃﻭﺭﻭﺒﺎ. ﻓـﺎﻟﺤﻘﻭﻕ ﻟـﻡ‬
                                                   ‫ﺴ‬
‫ﻴﺠﺭ ﺍﻟﻨﺹ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﺒﻬﺩﻑ ﻤﻘﺎﻭﻤﺔ ﺍﻀﻁﻬﺎﺩﺍﺕ ﻤﻤﻜﻨﺔ، ﺒل ﺇﻨﻬـﺎ‬
‫ﺘﺼﺎﻍ ﻓﻲ ﻋﻼﻗﺘﻬﺎ ﺒﺎﻷﻭﺍﻤﺭ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺤﺩﺩ ﻤﺴﺌﻭﻟﻴﺎﺕ ﺍﻹﻨﺴـﺎﻥ.‬
‫ﻭﻓﻲ ﺍﻟﻌﻼﻗﺔ ﺒﺎﻟﺨﺎﻟﻕ ﻭﺒﺎﻟﺨﻠﻕ، ﻓﺈﻥ ﻤﺎ ﻟﻪ ﺍﻟﺼﺩﺍﺭﺓ ﻫﻭ ﻓﻜـﺭﺓ‬
‫ﻤﺴﺌﻭﻟﻴﺔ ﺍﻹﻨﺴﺎﻥ ﺍﻟﺠﻭﻫﺭﻴﺔ ﻭﺍﻟﺘﻲ ﻴﻭﻟﺩ ﻤﻨﻬﺎ ﺃﻓﻕ ﺍﻟﺤﻘﻭﻕ ﻏﻴﺭ‬
‫ﺍﻟﻘﺎﺒل ﻟﻼﻨﺘﻬﺎﻙ. ﻭﻭﻋﻴﻲ ﺒﻤﺴﺌﻭﻟﻴﺘﻲ ﻴﻤﻠﻲ ﻭﻴﺼـﻭﻍ ﻭﻴﻭﺠـﻪ‬
‫ﻗﺎﻋﺩﺓ ﺍﻟﺤﻘﻭﻕ، ﺤﺘﻰ ﻓﻴﻤﺎ ﻴﺨﺹ ﻋﻼﻗﺔ ﺍﻟﻔﺭﺩ ﺒﻨﻔﺴﻪ: ﻓـﻭﻋﻴﻲ‬


                        ‫- ٤٣٣ -‬
‫ﺒﺄﻨﻨﻲ ﻤﺴﺌﻭل ﺤﻴﺎل ﺍﻟﺨﺎﻟﻕ ﻴﺤﺩﺩ ﻤﺴﺌﻭﻟﻴﺘﻲ ﻓﻲ ﺤﻤﺎﻴﺔ ﺤﻘـﻭﻕ‬
‫ﺠﺴﺩﻱ، ﻤﺜﻼ. ﻭﻫﺫﺍ ﻫﻭ ﻤﺎ ﺘﺘﺭﺠﻤﻪ ﺍﻟﺼﻴﻐﺔ ﺍﻟﻨﺒﻭﻴﺔ ﺍﻟﺸـﻬﻴﺭﺓ:‬
                                            ‫ﹰ‬
‫"ﺇﻥ ﻟﺒﺩﻨﻙ ﻋﻠﻴﻙ ﺤ ﹰﺎ"، ﻭﺍﻟﺘﻲ ﺘﺤﻔﺯ ﺍﻟﻭﻋﻲ ﻀﻤﻨ ‪‬ﺎ ﺇﻟـﻰ ﺇﺩﺭﺍﻙ‬
            ‫ﻴ‬                         ‫ﻘ‬
          ‫ﺍﻟﻤﺭﺀ ﻟﻤﺴﺌﻭﻟﻴﺘﻪ ﻜﻜﺎﺌﻥ ﻭﻜﻌﺎﺭﻑ ﺒﻤﺘﻁﻠﺒﺎﺕ ﻜﻴﻨﻭﻨﺘﻪ.‬
‫ﻋﻨﺼﺭ ﺜﺎﻥ: ﻫﻨﺎﻙ ﺍﻋﺘﻘﺎﺩ، ﻓﻲ ﺍﻟﻐـﺭﺏ، ﺒـﺄﻥ ﺍﻹﺴـﻼﻡ‬
‫ﻴﺘﺼﻭﺭ ﻜل ﺍﻷﻤﻭﺭ ﻋﻠﻰ ﻤﺴﺘﻭﻯ ﺍﻟﺠﻤﺎﻋﺔ ﻭﻴﻬﻤل ﺍﻟﻔﺭﺩ. ﻭﻫﺫﺍ‬
‫ﺘﺼﻭﺭ ﺯﺍﺌﻑ ﻜل ﺍﻟﺯﻴﻑ. ﻓﺎﻟﻤﺤﻭﺭ ﺍﻟﺭﺌﻴﺴﻲ، ﻓـﻲ ﺍﻹﺴـﻼﻡ،‬
‫ﺇﻨﻤﺎ ﻴﻨﺒﻨﻲ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻔﺭﺩ، ﻋﻠﻰ ﻗﻠﺒﻪ ﻭﻀﻤﻴﺭﻩ ﻭﻭﻋﻴﻪ: ﻭﻫﺫﺍ ﺒﺎﺩﺉ‬
‫ﺫﻱ ﺒﺩﺀ ﻫﻭ ﻭﺍﻗﻊ ﻤﺴﺌﻭﻟﻴﺔ ﺍﻟﻤﺭﺀ ﺘﺠﺎﻩ ﺍﷲ ﻭﻤﺴـﺌﻭﻟﻴﺔ ﺍﻟﻤـﺭﺀ‬
‫ﺘﺠﺎﻩ ﻨﻔﺴﻪ ﻭﻤﺴﺌﻭﻟﻴﺘﻪ ﺘﺠﺎﻩ ﺍﻟﺠﻤﺎﻋﺔ؛ ﺇﺫ ﻻ ﺘﺸﻜﻴﻙ ﻫﻨﺎﻙ ﻓـﻲ‬
‫ﺍﺴﺘﻘﻼﻟﻴﺔ ﺍﻟﻔﺭﺩ ﻭﺇﻨﻤﺎ ﻓﻲ ﺍﻹﻓﺭﺍﻁ ﻓﻲ ﺍﻻﺴﺘﻘﻼﻟﻴﺔ ﺃﻭ ﻓﻲ ﺍﻋﺘﺒﺎﺭ‬
           ‫ﺍﻟﻤﺭﺀ ﻨﻔﺴﻪ ﻜﺎﺌ ﹰﺎ ﻤﺘﻤﺎﻴ ‪‬ﺍ ﻜل ﺍﻟﺘﻤﺎﻴﺯ ﻋﻥ ﺍﻟﺠﻤﺎﻋﺔ.‬
                                   ‫ﺯ‬        ‫ﻨ‬
‫ﻋﻨﺼﺭ ﺜﺎﻟﺙ، ﻭﻫﻭ ﻋﻨﺼﺭ ﻴﻌﺒﺭ ﻋﻥ ﺨﻼﻑ ﺃﺴﺎﺴﻲ ﻫـﺫﻩ‬
‫ﺍﻟﻤﺭﺓ: ﺇﻥ ﻤﻘﻭﻟﺘﻲ ﺍﻟﻤﻘﺩﺱ ﻭﺍﻟﺩﻨﻴﻭﻱ، ﻓﻲ ﺍﻹﺴﻼﻡ، ﻤﺨﺘﻠﻔﺘـﺎﻥ‬
‫ﺒﺼﻭﺭﺓ ﻤﻁﻠﻘﺔ ﻋﻤﺎ ﺃﻤﻜﻥ ﺃﻥ ﺘﻜﻭﻨﺎ ﻋﻠﻴﻪ، ﻭﻤﺎ ﺘﺯﺍﻻﻥ ﻋﻠﻴـﻪ،‬
‫ﻓﻲ ﺍﻟﺘﺭﺍﺙ ﺍﻟﻜﺎﺜﻭﻟﻴﻜﻲ ﺍﻟﺴﺎﺌﺩ ﻓﻲ ﺃﻭﺭﻭﺒﺎ، ﻭﻟﻨﺄﺨﺫ ﻤﺜـﺎﻻ: ﺇﻥ‬
    ‫ﹰ‬
‫ﺘﻔﻜﻴ ‪‬ﺍ ﺘﺤﻠﻴﻠ ‪‬ﺎ ﻤﻁﺒ ﹰﺎ ﻋﻠﻰ ﺘﺴﻴﻴﺭ ﺍﻟﺸﺌﻭﻥ ﺍﻹﻨﺴﺎﻨﻴﺔ، ﻤﻨﺫ ﺍﻟﻠﺤﻅﺔ‬
                                       ‫‪‬ﻘ‬     ‫ﻴ‬        ‫ﺭ‬
‫ﺍﻟﺘﻲ ﻴﻨﺸﻁ ﻓﻴﻬﺎ ﻤﺘﺫﻜ ‪‬ﺍ ﻤﺴـﺌﻭﻟﻴﺘﻪ ﺤﻴـﺎل ﺍﷲ، ﺇﻨﻤـﺎ ﻴﺭﻗـﻰ‬
                                 ‫ﺭ‬


                         ‫- ٥٣٣ -‬
‫ﻤﺒﺎﺸﺭﺓ، ﻓﻲ ﺍﻹﺴﻼﻡ، ﺇﻟﻰ ‪‬ﻌﺩ ﺍﻟﻤﻘﺩﺱ. ﻓﺎﻟﻤﻘﺩﺱ ﻻ ﻴﺭﺘﺒﻁ ﻻ‬
                            ‫ﺒ‬
‫ﺒﺴﺭ ﻜﻨﺴﻲ ﻭﻻ ﺒ ‪‬ﻌﺩ ﻴﻔﺼل ﺍﻟﻌﻼﻗﺔ ﺒﺎﻟﺨﺎﻟﻕ ﻋﻥ ﺍﻟﻌﻼﻗﺔ ﺍﻟﻘﺎﺌﻤﺔ‬
                                        ‫ﺒ‬
‫ﺒﻴﻥ ﺍﻟﻨﺎﺱ. ﻭﻫﺫﺍ ‪‬ﻠﺯﻡ ﻤﻥ ﻴﺘﺤﺩﺜﻭﻥ ﺇﻟﻴﻨﺎ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺴـﻴﺤﻴﻴﻥ، ﺃﻭ‬
                                   ‫ﻴ ِ‪‬‬
‫ﻤﻥ ﺍﻟﻤﻌﺘﺎﺩﻴﻥ ﻋﻠﻰ ﺃﻨﻤﺎﻁ ﺍﻟﺘﻔﻜﻴﺭ ﺍﻟﻤﺴﻴﺤﻴﺔ، ﺒﺄﻥ ﻴﺘﺯﺤﺯﺤـﻭﺍ‬
‫ﻋﻥ ﺍﻟﺘﻤﺤﻭﺭ ﺤﻭل ﻤﺭﻜﺯﻴﺘﻬﻡ ﺤﺘﻰ ﻴﺘﺴﻨﻰ ﻟﻬﻡ ﻓﻬﻡ ﺍﻟﻤﺭﺠﻌﻴﺎﺕ‬
‫ﺍﻹﺴﻼﻤﻴﺔ. ﺇﻥ ﺍﻟﻭﻋﻲ ﺒﺎﻟﻤﻘﺩﺱ، ﺍﻟﻭﻋﻲ ﺍﻟﻤﻭﻟﻭﺩ ﻤﻥ ﺍﻟـﺫﺍﻜﺭﺓ،‬
‫ﺇﻨﻤﺎ ﻴﻌﻁﻲ ﻤﻌﻨﻰ ﻟﻠﻤﺴﺌﻭﻟﻴﺔ: ﺇﻨﻪ ﺃﺸﺒﻪ ﻤـﺎ ﻴﻜـﻭﻥ ﺒﻼﺯﻤـﺔ‬
‫ﻤﺘﻜﺭﺭﺓ ﺘﺤﺩﺩ ﻨﻐﻤﺔ ﺇﻴﻘﺎﻋﺎﺕ ﻭﻋﻲ ﺒﺸﺭﻱ، ﻴﺘﺸﻜل ﻋﺒﺭ ﺤﻴـﺎﺓ‬
‫ﻓﺭﺩ ﻜﻤﺎ ﻋﺒﺭ ﻋﺼﻭﺭ ﺠﻤﺎﻋﺘﻨﺎ ﺍﻟﺒﺸﺭﻴﺔ. ﻭﻤﻥ ﺜﻡ ﻓﻼ ﻭﺠـﻭﺩ‬
‫ﻫﻨﺎﻙ ﻷﻱ ﺴﺭ ﻜﻨﺴﻲ، ﺒل ﺍﻟﻤﻭﺠﻭﺩ ﻫﻭ ﻤﺴﺌﻭﻟﻴﺔ ﻜل ﻓﺭﺩ ﺤﻴﺎل‬
                                        ‫‪‬‬
‫ﺍﷲ ﻭﺤﻴﺎل ﻭﻋﻴﻪ ﻭﻀﻤﻴﺭﻩ. ﻭﻫﻨﺎﻙ ﻨﻘﻁﺔ ﺃﺨﻴﺭﺓ ﻴﺠﺏ ﺃﻴ ‪‬ﺎ ﺃﻥ‬
    ‫ﻀ‬
‫ﺃﻗﻭل ﻋﻨﻬﺎ ﻜﻠﻤﺔ، ﻭﻫﻲ ﺍﻟﻨﻘﻁﺔ ﺍﻟﻤﺘﺼـﻠﺔ ﺒﻤﻔﻬـﻭﻡ ﺍﻟﻤـﻭﺕ:‬
‫ﻓﺒﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﻤﺴﻠﻤﻴﻥ، ﻟﻴﺱ ﻫﻨﺎﻙ ﻤﺎ ﻫﻭ ﻤﻘﺩﺱ ﺒﺸﻜل ﺨﺎﺹ ﻓﻲ‬
‫ﻭﺍﻗﻊ ﻤﻐﺎﺩﺭﺓ ﺍﻟﺤﻴﺎﺓ. ﻓﺎﻟﺭﺤﻴل ﻴﺫ ﱢ ‪‬ﻨﺎ ﺒﺄﻥ ﺍﻟﻌﻴﺵ ﻻ ﻴﻌﺩﻭ ﻓـﻲ‬
                       ‫‪ ‬ﹶﻜ ﺭ‬
                           ‫ﺍﻟﻨﻬﺎﻴﺔ ﺃﻥ ﻴﻜﻭﻥ ﻤﺭﻭ ‪‬ﺍ ﻭﺍﻨﺘﻘﺎﻻ.‬
                            ‫ﹰ‬        ‫ﺭ‬




                       ‫- ٦٣٣ -‬
‫ﻭﻫﺫﺍ ﺍﻟﻤﻔﻬﻭﻡ ﻋﻥ ﺍﻹﻨﺴﺎﻥ، ﺸﺄﻨﻪ ﺸﺄﻥ ﺍﻟﻤﻔﻬﻭﻡ ﻋﻥ ﺍﻟﻤﻘﺩﺱ‬
‫ﻭﻋﻥ ﺍﻟﺩﻨﻴﻭﻱ، ﺇﻨﻤﺎ ‪‬ﻠﺯﻤﻨﺎ ﺒﺈﻋﻁﺎﺀ ﻤﻌﻨﻰ ﺃﻜﺜﺭ ﺘﺭﻜﻴ ‪‬ﺎ ﻟﻔﻜـﺭﺓ‬
        ‫ﺒ‬                            ‫ﻴ‬
‫"ﺍﻟﻌﻭﺩﺓ ﺇﻟﻰ ﺍﻹﺴﻼﻡ". ﻭﻫﻜﺫﺍ، ﻟﻥ ﻴﻜﻭﻥ ﺒﺎﻹﻤﻜﺎﻥ ﺍﺨﺘﺯﺍل ﻋﻭﺩﺓ‬
‫ﺍﻟﺸﺒﻴﺒﺔ ﺇﻟﻰ ﺍﻹﺴﻼﻡ ﺇﻟﻰ ﻤﻭﻗﻑ ﺩﻴﻨﻲ ﺒﺸﻜل ﻤﺤـﺩﺩ ﺒـﺎﻟﻤﻌﻨﻰ‬
‫ﺍﻟﺫﻱ ﺘﻨﻁﻭﻱ ﻋﻠﻴﻪ ﻤﻘﻭﻻﺕ ﻤﻌﺭﻭﻓﺔ ﻓﻲ ﺃﻭﺭﻭﺒﺎ ﺃﻭ ﺃﻴ ‪‬ﺎ ﺇﻟـﻰ‬
      ‫ﻀ‬
                            ‫ﻤﻭﻗﻑ "ﺸﻜﻠﻲ" ﺒﺼﻭﺭﺓ ﺨﺎﻟﺼﺔ.‬
‫: ﻟﻥ ﺃﻗﻑ ﻋﻠﻰ ﺍﻷﺭﻀﻴﺔ ﺍﻟﺩﻴﻨﻴﺔ ﻷﻨﻨﻲ ﻤﻠﺤﺩ. ﻭﻨﻘﻁﺔ‬       ‫ﺁ. ﺝ‬
‫ﺍﻨﻁﻼﻗﻲ ﻫﻲ ﺃﻴ ‪‬ﺎ ﻗﺒ‪‬ﻠﻴﺔ. ﻓﺎﻟﺭﺠﺎل ﻭﺍﻟﻨﺴﺎﺀ ﻴﻨﺘﻤـﻭﻥ‬
                                 ‫ﻀ‬
‫ﺇﻟﻰ "ﻨﻭﻉ" ﻭﺍﺤﺩ، ﻫﻭ ﺍﻟﺒﺸﺭﻴﺔ، ﻭﻫﺫﺍ ﺍﻻﻨﺘﻤﺎﺀ ﻴﻌﻁﻴﻨﺎ‬
‫ﺤﻘﻭ ﹰﺎ ﺃﺴﺎﺴﻴﺔ. ﻭﻨﺤﻥ ﻟﺴﻨﺎ ﻤﺤ ‪‬ﺩﻴﻥ ﺃﺴﺎ ‪‬ـﺎ ﺒﻭﺍﻗـﻊ‬
         ‫ﺴ‬        ‫ﺩ‬                       ‫ﻗ‬
‫ﻤﻭﻟﺩﻨﺎ ﻓﻲ ﻤﻜﺎﻥ ﻤﺎ، ﺃﻭ ﻓﻲ ﺠﻤﺎﻋﺔ ﻤﺎ. ﻭﻗﺩ ﺘﻁﻠـﺏ‬
‫ﺍﻷﻤﺭ ﻤﺸﻭﺍ ‪‬ﺍ ﺸﺎ ﹰﺎ ﻟﻜﻲ ﺘﻔﺭﺽ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻔﻜﺭﺓ ﻋﻤﺎ ﻫﻭ‬
                            ‫ﺭ ﻗ‬          ‫‪‬‬
‫ﺇﻨﺴﺎﻨﻲ ﻋﺎﻡ ﻨﻔﺴﻬﺎ. ﻭﺘﺤﺘل ﺍﻟﻤﺴـﻴﺤﻴﺔ ﻭﺨﺼﻭ ‪‬ـﺎ‬
  ‫ﺼ‬      ‫ﹸ‬                      ‫‪ ‬‬
‫ﺍﻟﻘﺩﻴﺱ ﺒﻭﻟﺱ ﻤﻜﺎﻨﺔ ﻤﻬﻤﺔ ﻓﻲ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺘـﺎﺭﻴﺦ. ﻓﻘﺒـل‬
‫ﺃﻟﻔﻲ ﻋﺎﻡ، ﻜﺎﻥ ﺍﻟﻤﺴﻴﺤﻴﻭﻥ ﻨﺤﻠﺔ ﻴﻬﻭﺩﻴﺔ، ﻭﻗﺩ ﺩﻋـﺎ‬
                    ‫ِ‬
‫ﻋﺩﺩ ﻤﻥ ﺍﻟﺭﺴل ﺍﻟﺫﻴﻥ ﺭﺍﻓﻘﻭﺍ ﺍﻟﻤﺴﻴﺢ ﺇﻟـﻰ ﺍﺤﺘـﺭﺍﻡ‬
‫ﺍﻟﺸﺭﻴﻌﺔ ﺍﻟﻴﻬﻭﺩﻴﺔ. ﺜﻡ ﺠﺎﺀ ﺒﻭﻟﺱ، ﺍﻟﺫﻱ ﻟﻡ ﻴﻌـﺭﻑ‬
‫ﻴﺴﻭﻉ ﺸﺨﺼ ‪‬ﺎ، ﻭﺍﻟﺫﻱ ﺃﻁﻠﻕ ﺘﺄﻜﻴ ‪‬ﺍ ﺜﻭﺭ ‪‬ـﺎ ﺘﻤﺎ ‪‬ـﺎ:‬
   ‫ﻤ‬       ‫ﻴ‬      ‫ﺩ‬                   ‫ﻴ‬


                       ‫- ٧٣٣ -‬
‫"ﻟﻴﺱ ﻴﻬﻭﺩﻱ ﻭﻻ ﻴﻭﻨﺎﻨﻲ، ﻟﻴﺱ ﻋﺒﺩ ﻭﻻ ﺤﺭ. ﻟـﻴﺱ‬
‫ﺫﻜﺭ ﻭﺃﻨﺜﻰ" )ﺭﺴﺎﻟﺔ ﺇﻟﻰ ﺃﻫـل ﻏﻼﻁﻴـﺔ(. ﻓﻤـﻭﺕ‬
‫ﺍﻟﻤﺴﻴﺢ ﻭﻗﻴﺎﻤﺘﻪ ﺭﺴﺎﻟﺔ ﻤﻭﺠﻬﺔ ﺇﻟـﻰ ﺍﻟﺠﻤﻴـﻊ ﺩﻭﻥ‬
‫ﺘﻤﻴﻴﺯ، ﺃﻜﺎﻨﻭﺍ ﻴﻬﻭ ‪‬ﺍ ﺃﻡ ﻏﻴﺭ ﻴﻬﻭﺩ. ﻭﻓﻲ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻜﺸﻑ‬
                            ‫ﺩ‬
‫ﺘﻭﺠﺩ ﻤﺴﺎﻭﺍﺓ. ﻭﻫﺫﻩ ﺜﻭﺭﺓ: ﻓﻸﻭل ﻤﺭﺓ، ﻻ ﺘﺨﺎﻁـﺏ‬
‫‪‬‬
‫ﺭﺴﺎﻟﺔ ﺩﻴﻨﻴﺔ ﺠﻤﺎﻋﺔ ﺒﺫﺍﺘﻬﺎ ﺒل ﺘﺨﺎﻁﺏ ﺠﻤﻴﻊ ﺍﻟﺭﺠﺎل‬
                                       ‫ﻭﺍﻟﻨﺴﺎﺀ.‬
‫ﻭﺍﻟﺤﺎل ﺃﻥ ﺍﻹﺴﻼﻡ، ﻓﻴﻤﺎ ﺒﻌﺩ، ﺴﻭﻑ ﻴﺴﺘﻌﻴﺩ ﻫـﺫﺍ ﺍﻟﻨـﺩﺍﺀ‬
‫ﺍﻟﻤﻭ ‪‬ﻪ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺠﻤﻴﻊ، ﺇﻻ ﺃﻥ ﺫﻟﻙ، ﺸﺄﻥ ﺍﻟﺤﺎل ﻤﻊ ﺍﻟﻤﺴﻴﺤﻴﺔ، ﻟﻡ‬
                                  ‫ﹼ‬               ‫ﺠ‬
‫ﻴﻜﻥ ﻤﻥ ﺍﻟﺴﻬل ﻗﺒﻭﻟﻪ. ﻭﻗﺩ ﻜﺸﻑ "ﻤﺤﻤﺩ" ﺍﻟﺩﻴﻥ ﺍﻟﺠﺩﻴﺩ ﻟﻠﻌﺭﺏ‬
                    ‫‪  ‬‬
‫ﻭ، ﻟﻤﺩﺓ ﻤﻥ ﺍﻟﺯﻤﻥ ﺨﺎﺼﺔ ﺨﻼل ﻋﻬﺩ ﺍﻹﻤﺒﺭﺍﻁﻭﺭﻴﺔ ﺍﻷﻭﻟﻰ،‬
‫ﺇﻤﺒﺭﺍﻁﻭﺭﻴﺔ ﺍﻷﻤﻭﻴﻴﻥ، ﺍﻟﺘﻲ ﻜﺎﻨﺕ ﻋﺎﺼﻤﺘﻬﺎ ﺩﻤﺸـﻕ ﻭﺍﻟﺘـﻲ‬
‫ﺴﻭﻑ ﺘﺩﻭﻡ ﻟﻨﺤﻭ ﻗﺭﻥ ﺒﻴﻥ ﻋﺎﻡ ٠٥٦ ﻭ٠٥٧ -، ﺴﻭﻑ ﻴﺤﺘل‬
‫ﺍﻟﻌﺭﺏ ﻤﻜﺎﻨﺔ ﻤﺘﻤﻴﺯﺓ ﻓﻲ ﺍﻟﺴﻠﻁﺔ ﺒل ﻭﻓـﻲ ﺍﻟـﺩﻴﻥ. ﻭ ﹸﺩ ﱢـﻥ‬
‫ﺘﺸ ‪‬‬
‫ﺍﻟﺜﻭﺭﺓ ﺍﻟﻌﺒﺎﺴﻴﺔ ﺇﻤﺒﺭﺍﻁﻭﺭﻴﺔ ﺠﺩﻴﺩﺓ ﺴﻭﻑ ﺘﺩﻭﻡ ﻨﺤﻭ ﺨﻤﺴﻤﺎﺌﺔ‬
‫ﻋﺎﻡ؛ ﻭﻫﻲ ﺘﻌﻤ ُ، ﺒﻴﻥ ﺃﺸﻴﺎﺀ ﺃﺨﺭﻯ، ﺒﺎﺴﻡ ﻋﻭﺩﺓ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺭﺴـﺎﻟﺔ‬
                                        ‫ل‬
‫ﺍﻷﺼﻠﻴﺔ، ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺩﻋﻭ ﺇﻟﻰ ﻋﺩﻡ ﺍﻟﺘﻔﺭﻗﺔ ﺒﻴﻥ ﻤﺴﻠﻡ ﻋﺭﺒﻲ ﻭﻤﺴﻠﻡ‬
                                             ‫ﻏﻴﺭ ﻋﺭﺒﻲ.‬


                       ‫- ٨٣٣ -‬
‫ﺃﻤﺎ ﺍﻟﺭﺴﺎﻻﺕ ﺍﻹﻨﺴﺎﻨﻴﺔ ﺍﻟﻌﺎﻤﺔ ﻟﻠﻘـﺭﻥ ﺍﻟﻌﺸـﺭﻴﻥ، ﺍﻵﺨـﺫ‬
‫ﺒﺎﻻﻨﺘﻬﺎﺀ، ﻓﻘﺩ ﺼﺩﺭﺕ ﺃﺴﺎ ‪‬ﺎ ﻋـﻥ ﺃﻴـﺩﻴﻭﻟﻭﺠﻴﺎﺕ ﻋﻠﻤﺎﻨﻴـﺔ.‬
                            ‫ﺴ‬
‫ﺍﻻﺸﺘﺭﺍﻜﻴﺔ ﺃﻭﻻ ﻟﻜﻥ ﺤﻠﻤﻬﺎ ﺍﻷﻤﻤﻲ ﺍﻨﻬﺎﺭ ﻓﻲ ﻋـﺎﻡ ٤١٩١ -‬
                                     ‫ﹰ‬
‫ﻭ، ﺨﺎﺼﺔ، ﺍﻟﺸﻴﻭﻋﻴﺔ. ﻭﻴﺒﺩﻭ ﻫﺫﺍ ﺃﻜﺜﺭ ﻭﻀﻭ ‪‬ﺎ ﺒﻘﺩﺭ ﻤـﺎ ﺃﻥ‬
             ‫ﺤ‬
‫ﺍﻟﺸﻴﻭﻋﻴﺔ ﻗﺩ ﺘﻁﻭﺭﺕ ﻓﻲ ﺘﻭﺍﺯ ﻭﺃﺤﻴﺎ ﹰﺎ ﻓـﻲ ﺘﻌـﺎﺭﺽ ﻤـﻊ‬
                ‫ﻨ‬       ‫ٍ‬
‫ﺍﻟﺤﺭﻜﺎﺕ ﺍﻟﻘﻭﻤﻴﺔ. ﻭﻋﻨﺩﻤﺎ ﻴﻘﺭﺃ ﺍﻟﻤﺭﺀ ﺴﻴﺭﺓ "ﻋﻤﻼﺀ" ﺍﻷﻤﻤﻴـﺔ‬
                    ‫‪‬‬
‫ﺍﻟﺸﻴﻭﻋﻴﺔ ﻫﺅﻻﺀ ﺍﻟﺫﻴﻥ ﻜﺎﻨﻭﺍ ﻴﻨﺘﻘﻠﻭﻥ ﻤـﻥ ﺒﻠـﺩ ﺇﻟـﻰ ﺁﺨـﺭ،‬
‫ﻤﻌ ‪‬ﻀﻴﻥ ﺤﻴﺎﺘﻬﻡ ﻟﻠﺨﻁﺭ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺠﺭ ﺃﻭ ﻓﻲ ﻴﻭﻏﻭﺴﻼﻓﻴﺎ، ﻓـﻲ‬
                                              ‫ﺭ‬
‫ﺇﺴﺒﺎﻨﻴﺎ ﺃﻭ ﻓﻲ ﺃﻟﻤﺎﻨﻴﺎ، ﻓﺈﻨﻪ ﻻ ﻴﻤﻠﻙ ﺇﻻ ﺃﻥ ﻴﺸـﻌﺭ ﺒﺎﻹﻋﺠـﺎﺏ‬
‫ﻭﺒﺎﻻﺤﺘﺭﺍﻡ ﺘﺠﺎﻩ ﻫﺫﺍ ﺍﻹﺨﻼﺹ ﺍﻟﺫﻱ ﺍﺴﺘﻬﺯﺃ ﺒﺠﻤﻴﻊ ﺍﻷﻭﻫـﺎﻡ‬
                                      ‫ﻭﺍﻟﺘﺤﻴﺯﺍﺕ ﺍﻟﻘﻭﻤﻴﺔ.‬
‫ﻭﻤﻥ ﺍﻟ ‪‬ﺅ ﹼﺩ ﺃﻥ ﻤﻥ ﺍﻟﻭﺍﺭﺩ ﺃﻴ ‪‬ـﺎ ﺃﻥ ﻴﻐﻁـﻲ ﺍﻟﺨﻁـﺎﺏ‬
                   ‫ﻀ‬                  ‫ﻤ ﻜ‬
‫ﺍﻹﻨﺴﺎﻨﻲ ﺍﻟﻌﺎﻡ ﺃﻜﺜﺭ ﺍﻟﺠﺭﺍﺌﻡ ﺴﻭﺍ ‪‬ﺍ، ﻭﻤﺜﺎل ﺍﻟﺸﻴﻭﻋﻴﺔ ﺃﻭ ﺤﺘﻰ‬
                ‫ُ‬       ‫ﺩ‬
‫ﻤﺜﺎل ﺍﻷﺩﻴﺎﻥ ﺇﻨﻤﺎ ﻴﺜﹾﺒﺕ ﺫﻟﻙ. ﻜﻤﺎ ﺃﻥ ﻨﻔﻲ ﺍﻻﺨﺘﻼﻓﺎﺕ ﺍﻟﻘﻭﻤﻴﺔ،‬
                                  ‫‪ ‬ﹸ‬
‫ﺒﺎﺴﻡ ﻤﺜل ﺃﻋﻠﻰ ﻤﺠﺭﺩ، ﻴﻤﻜﻥ ﺃﻥ ﻴﺒﺭﺭ ﺃﺴﻭﺃ ﺍﻟﻤﻅـﺎﻟﻡ. ﻭﻗـﺩ‬
‫ﺃﻤﻜﻥ ﻟﻠﻤﺸﺭﻭﻉ ﺍﻻﺴﺘﻌﻤﺎﺭﻱ ﺃﻥ ﻴﺘﺨﺫ ﻭﺠ ‪‬ﺎ "ﺇﻨﺴـﺎﻨ ‪‬ﺎ ﻋﺎ ‪‬ـﺎ"،‬
    ‫ﻴ ﻤ‬              ‫ﻬ‬
‫ﻭﻟﻜﻥ ﻤﺎ ﺃﻓﺩﺡ ﺍﻟﺠﺭﺍﺌﻡ ﻭﺍﻟﻤﺫﺍﺒﺢ ﺍﻟﺘﻲ ﺍﺭﺘﻜﺒـﺕ ﺒﺎﺴـﻡ ﻫـﺫﺍ‬
                                     ‫"ﺍﻟﺘﺼﺩﻴﺭ ﻟﻠﺤﻀﺎﺭﺓ"!‬


                       ‫- ٩٣٣ -‬
‫ﻭﻟﻜﻥ ﻤﺎ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﺘﻭﺠﺏ ﺍﺨﺘﻴﺎﺭﻩ ﺇ ﹰﺍ؟‬
                  ‫ﺫ‬
‫: ﻴﺠﺏ ﺍﻻﺤﺘﻔﺎﻅ ﺒﺘﻭﺍﺯﻥ، ﻏﻴﺭ ﻤﺴﺘﻘﺭ ﺩﺍﺌ ‪‬ﺎ، ﺒﻴﻥ ﺍﻟﻌﺎﻡ‬
            ‫ﻤ‬                                         ‫ﺁ. ﺝ‬
‫ﻭﺍﻟﺨﺎﺹ. ﻭﻋﺒﺭ ﻤﻭﺍﺜﻴﻕ ﺍﻷﻤﻡ ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ ﺨﺎﺼﺔ ﺤﻘـﻭﻕ‬
‫ﺍﻟﻁﻔل، ﺤﻘﻭﻕ ﺍﻟﻤﺭﺃﺓ، ﺍﻟﺤﻘﻭﻕ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻴﺔ ﻭﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ،‬
‫ﺤﻘﻭﻕ ﺍﻟﺘﻌﺒﻴﺭ -، ﺘﻨﺒﺜﻕ ﻗﻴﻡ ﺇﻨﺴﺎﻨﻴﺔ ﻋﺎﻤـﺔ، ﺘﺴـﺘﺤﻕ‬
                              ‫ﹸ‬
‫ﺍﻟﺩﻓﺎﻉ ﻋﻨﻬﺎ. ﻭﺃﻨﺎ ﺃﺭﻓﺽ ﺨﻁﺎ‪‬ﺎ ﻋﻥ "ﺍﻟﺘﻘﺎﻟﻴﺩ ﺍﻟﻘﻭﻤﻴـﺔ"‬
                        ‫ﺒ‬
‫ﻴﺒﺭﺭ ﻤﻤﺎﺭﺴﺎﺕ ﻜﺎﻟﺨﺘﺎﻥ ﺃﻭ ﺍﺴﺘﻐﻼل ﺍﻷﻁﻔﺎل ﺃﻭ ﺍﻟﻌﻨﻑ‬
‫ﻀﺩ ﺍﻟﻨﺴﺎﺀ. ﻭﻓﻲ ﺍﻟﻭﻗﺕ ﻨﻔﺴﻪ، ﻴﺠﺏ ﺘﺄﻜﻴﺩ ﺜﺭﺍﺀ ﺍﻟﺘﻨﻭﻉ‬
‫ﻭﺍﻻﺨﺘﻼﻓﺎﺕ ﻭﺭﻓﺽ ﺫﻟﻙ "ﺍﻻﺴﺘﻌﻤﺎﺭ ﺍﻟﺭﻭﺤﻲ" ﺍﻟـﺫﻱ‬
‫ﻴﺠﻌل ﻤﻥ ﺍﻟﻐﺭﺏ ﺍﻟﺤﺎﺌﺯ ﺍﻟﻭﺤﻴﺩ ﻟﻠﻘﻴﻡ ﺍﻹﻨﺴﺎﻨﻴﺔ ﺍﻟﻌﺎﻤـﺔ‬
          ‫ﻭﺍﻟﻘﺎﻀﻲ ﺍﻟﻭﺤﻴﺩ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﺒﺕ ﻓﻲ ﺃﻤﻭﺭ ﻜﻭﻜﺒﻨﺎ.‬
‫ﻭﻫﺫﺍ ﺍﻟﻤﻭﻗﻑ ﺍﻟﻌﻠﻤﺎﻨﻲ ﺃﻜﺜﺭ ﻋﺎﻟﻤﻴﺔ، ﺇﻥ ﺘﺠﺎﺴـﺭﺕ ﻋﻠـﻰ‬
‫ﺍﻟﻘﻭل، ﻤﻥ ﻤﻭﻗﻑ ﺍﻟﺩﻴﻥ. ﻓﺄﻨﺎ ﻻ ﺃﻤﻴﺯ ﺒﻴﻥ ﻤﺴﻠﻡ ﻭﻤﺴﻴﺤﻲ، ﺃﻭ‬
‫ﺒﻴﻥ ﻤﻠﺤﺩ ﻭﺒﻭﺫﻱ - ﺒل ﺃﻤﻴـﺯ، ﺒﺎﻟﻤﻘﺎﺒـل، ﺒـﻴﻥ ﺍﻟﺴـﺎﺌﺩﻴﻥ‬
‫ﻭﺍﻟﻤﺴﻭﺩﻴﻥ، ﻭﻟﻜﻥ ﻫﺫﺍ ﻴﻨﺘﻤﻲ ﺇﻟﻰ ﺴﻴﺎﻕ ﺁﺨﺭ. ﻭﻴﺘﻤﺜـل ﺃﺤـﺩ‬
‫ﺍﻟﻤﻜﺘﺴﺒﺎﺕ ﺍﻷﺴﺎﺴﻴﺔ ﻟﻔﻜﺭ ﺍﻟﺘﻨﻭﻴﺭ ﻓﻲ ﺃﻨـﻪ ﻴﺴـﻤﺢ ﻟﻔـﻭﻟﺘﻴﺭ‬
‫ﺒﺎﻟﺩﻓﺎﻉ ﻋﻥ ﺠﺎﻥ ﻜﺎﻻﺱ ﻭﻫﻭ ﻜـﺎﻟﻔﻨﻲ - ﻤـﻊ ﺃﻨـﻪ ﻴﻜـﺭﻩ‬
‫ﺍﻟﺒﺭﻭﺘﺴﺘﺎﻨﺘﻴﺔ. ﻜﻤﺎ ﺃﻥ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻔﻜﺭ ﻗﺩ ﺨﻠﻕ ﺍﻟﺸﺭﻭﻁ ﺍﻟﺘﻲ ﺴﻭﻑ‬
‫ﺘﻘﻭﻡ ﻀﻤﻨﻬﺎ ﺠﻤﺎﻋﺎﺕ ﻤﻥ ﺍﻟﻔﺭﻨﺴﻴﻴﻥ ﺒﻤﺴﺎﻋﺩﺓ ﺠﺒﻬﺔ ﺍﻟﺘﺤﺭﻴـﺭ‬
                 ‫ﺍﻟﻭﻁﻨﻲ ﺍﻟﺠﺯﺍﺌﺭﻴﺔ، ﻀﺩ ﺴﻴﺎﺴﺔ ﺤﻜﻭﻤﺘﻬﻡ.‬

                         ‫- ٠٤٣ -‬
‫ﻭﺃﻨﺕ ﺘﻘﻭل ﺇﻥ ﺭﺴﺎﻟﺔ ﺍﻹﺴﻼﻡ ﺘﺨﺎﻁﺏ ﺠﻤﻴﻊ ﺍﻟﻨﺎﺱ، ﺇﻻ ﺃﻥ‬
   ‫ﹼ‬                                ‫ُ ‪‬‬
‫ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺭﺴﺎﻟﺔ ﻟﻬﺎ ﻤﻊ ﺫﻟﻙ ﺒﻌﺩ ﻁﺎﺌﻔﻲ. ﻓﻬﺫﻩ ﺍﻟﻔﻜﺭﺓ ﻋﻥ ﺃﻤـﺔ،‬
‫ﻋﻥ ﺘﻀﺎﻤﻥ ﺇﺴﻼﻤﻲ، ﺇﻨﻤﺎ ﺘﺘﻨﺎﻗﺽ ﻤﻊ ﺭﺴﺎﻟﺔ ﺇﻨﺴﺎﻨﻴﺔ ﻋﺎﻤـﺔ.‬
‫ﻭﻟﻨﺄﺨﺫ ﻤﺜﺎل ﺘﻴﻤﻭﺭ: ﻟﻘﺩ ﺍﻨﺤﺎﺯﺕ ﻤﻨﻅﻤﺔ ﺍﻟﻤﺅﺘﻤﺭ ﺍﻹﺴـﻼﻤﻲ‬
‫ﺇﻟﻰ ﺇﻨﺩﻭﻨﻴﺴﻴﺎ ﻷﻨﻬﺎ ﺒﻠﺩ ﻤﺴﻠﻡ. ﻭﻫﺫﺍ ﻤﻭﻗﻑ ﻏﺭﻴﺏ ﻋﻨﻲ ﺘﻤﺎ ‪‬ﺎ.‬
  ‫ﻤ‬
‫ﻓﺄﻨﺎ ﻻ ﺃﺸﻌﺭ ﺒﺎﻟﺘﻀﺎﻤﻥ ﻤﻊ ﻤﺴﻴﺤﻴﻴﻥ ﻟﺒﻨﺎﻨﻴﻴﻥ ﺒﺤﺠﺔ ﺃﻨﻨﻲ ﻗـﺩ‬
‫ﺠﺭﻯ ﺘﻌﻤﻴﺩﻱ ﻤﺴﻴﺤ ‪‬ﺎ. ﻭﺃﻨﺎ ُﻜﻥ ﺍﻻﺤﺘﺭﺍﻡ ﻷﻭﻟﺌﻙ ﺍﻟﻔﺭﻨﺴـﻴﻴﻥ‬
                         ‫ﺃ ﱡ‬        ‫ﻴ‬
‫ﺍﻟﺫﻴﻥ ﺍﺨﺘﺎﺭﻭﺍ ﻤﻌﺴﻜﺭ ﺍﻟﻌﺩﺍﻟﺔ ﺨﻼل ﺤﺭﺏ ﺍﻟﺠﺯﺍﺌـﺭ، ﻀـﺩ‬
‫ﺤﻜﻭﻤﺘﻬﻡ، ﻜﻤﺎ ﺃﻜ ﱡ ﺍﻻﺤﺘﺭﺍﻡ ﻷﻭﻟﺌﻙ ﺍﻷﻤﺭﻴﻜﻴﻴﻥ ﺍﻟﺫﻴﻥ ﻓـﺭﻭﺍ‬
                                    ‫ُ ِﻥ‬
‫ﻤﻥ ﺍﻟﺘﺠﻨﻴﺩ ﺨﻼل ﺤﺭﺏ ﻓﻴﺘﻨﺎﻡ ﻭﺭﻓﻀﻭﺍ ﺍﻟﺸﻌﺎﺭ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﻘـﻭل:‬
                          ‫"ﻤﻊ ﺒﻠﺩﻱ، ﻤﺤ ﹰﺎ ﻜﺎﻥ ﺃﻡ ﻤﺨﻁ ًﺎ".‬
                             ‫ﺌ‬             ‫ﻘ‬
‫: ﺍﻟﺤﻕ ﺇﻥ ﺍﻟﻔﻜﺭﺓ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺫﻫﺏ ﺇﻟﻰ ﺃﻥ ﺭﺴﺎﻟﺔ ﺍﻹﺴﻼﻡ‬       ‫ﻁ. ﺭ‬
‫ﺘﺨﺎﻁﺏ ﺍﻟﺠﻤﻴﻊ، ﻭﻤﻥ ﺜﻡ ﺘﺫﻫﺏ ﺇﻟﻰ ﻋﺎﻟﻤﻴـﺔ ﻫـﺫﻩ‬
‫ﺍﻟﺭﺴﺎﻟﺔ، ﻻ ﺘﺜﻴﺭ ﺃﻱ ﺸﻙ ﻟﺩﻯ ﺃﺤﺩ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺴﻠﻤﻴﻥ، ﺇﻻ‬
‫ﺃﻥ ﻫﻨﺎﻙ ﻤﺎ ﻫﻭ ﺃﻜﺜﺭ ﻤﻥ ﺫﻟﻙ. ﻓﻔﻲ ﻗﻠﺏ ﻋﺎﻟﻤﻴﺔ ﻫﺫﻩ‬
‫ﺍﻟﺭﺴﺎﻟﺔ ﻴﻭﺠﺩ ﺍﻟﻔﺭﺩ "ﺍﻟ ‪‬ﺴﺘﺨﻠﻑ" ﻋﻠﻰ ﺍﻷﺭﺽ. ﻓﻔﻲ‬
               ‫‪ ‬ﻤ ﹶ ﹾﹶ ﹸ‬
‫ﺍﻟﺭﺴﺎﻟﺔ ﺍﻟﻘﺭﺁﻨﻴﺔ ﻨﺠﺩ ﺒﺸﻜل ﺴﺎﻓﺭ ﺘﻠﻙ ﺍﻟﻔﻜﺭﺓ ﺍﻟﺘـﻲ‬
‫ﺘﺫﻫﺏ ﺇﻟﻰ ﺃﻥ ﻜل ﺇﻨﺴﺎﻥ ﺇﻨﻤﺎ ﻴﺤﻤل ﺭﺴﺎﻟﺔ ﺃﺴﺎﺴﻴﺔ،‬


                       ‫- ١٤٣ -‬
‫ﻫﻲ ﺭﺴﺎﻟﺔ ﺍﻟﺸﻬﺎﺩﺓ، ﺭﺴﺎﻟﺔ ﺤﻤـل ﺃﻤﺎﻨـﺔ ﺍﻹﻴﻤـﺎﻥ‬
‫ﻭﺍﻟﻭﺤﻲ. ﻭﺍﻟﻤﺭﺀ ﻴﺤﻤﻠﻬﺎ ﺒﺸﻜل ﻓﺭﺩﻱ ﻜﻤـﺎ ﺒﺸـﻜل‬
‫ﺠﻤﺎﻋﻲ. ﻭﺇﺫﺍ ﻜﺎﻥ ﺍﻟﺒﺸﺭ ﻋﻠﻰ ﻤﺴﺘﻭﻯ ﻭﺍﺤـﺩ ﻤـﻥ‬
‫ﺍﻟﻜﺭﺍﻤﺔ ﻷﻨﻬﻡ ﺒﺸﺭ. ﻭﺍﻟﻭﺤﻲ ﺍﻟﻘﺭﺁﻨﻲ ﻴﻘﻭل: "ﻴﺎ ﺃﻴﻬﺎ‬
‫ﺍﻟﻨﺎﺱ" ﺒﻤﻌﻨﻰ ﺍﻟﺒﺸﺭ -، ﻓﺈﻥ ﻫﺫﺍ ﻻ ﻴﻌﻨـﻲ ﺃﻨـﻪ ﻻ‬
‫ﻴﻤﻜﻥ ﺭﺼﺩ ﺃﻱ ﺘﻤﺎﻴﺯ ﻓﻴﻤﺎ ﺒﻴﻨﻬﻡ - ﻓﺎﻟﻭﺤﻲ ﻴﻨـﺎﺩﻱ‬
                        ‫ﺃﻴ ‪‬ﺎ: "ﻴﺎ ﺃﻴﻬﺎ ﺍﻟﺫﻴﻥ ﺁﻤﻨﻭﺍ".‬
                                                 ‫ﻀ‬
‫ﻓﺎﻟﺘﻤﺎﻴﺯ ﻭﺍﻻﺨﺘﻼﻑ ﻤﻭﺠﻭﺩﺍﻥ. ﻭﻤﻥ ﺜﻡ ﻓـﻼ ﻤﻔـﺭ ﻤـﻥ‬
‫ﺍﻟﺘﺴﺎﺅل: ﻤﺎ ﻫﻭ ﺍﻟﻌﺎﻡ ﺍﻟﻤﺸﺘﺭﻙ ﻭﻤﺎ ﻫﻲ ﺍﻟﻤﻜﺎﻨﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻨﺴﻠﻡ ﺒﻬﺎ‬
    ‫ﱢ‪‬‬                       ‫‪‬‬       ‫ﱡ‬
‫ﻟﻼﺨﺘﻼﻓﺎﺕ ﻭﻟﻠﺜﻘﺎﻓﺎﺕ ﻭﻟﻠﺩﻴﻥ؟ ﻻ ﻴﺠﺏ ﺍﻟﺘﻤﺎﺩﻱ ﻓﻲ ﺍﺘﺠـﺎﻩ ﺃﻭ‬
‫ﺍﻵﺨﺭ ﻤﻥ ﻫﺫﻴﻥ ﺍﻻﺘﺠﺎﻫﻴﻥ: ﺍﻻﺘﺠﺎﻩ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﺘﺤﺩﺙ ﻋـﻥ ﻋـﺎﻡ‬
‫‪‬‬
‫ﻴﻘﺘل ﻜل ﺘﻨﻭﻉ ﺃﻭ ﺍﺘﺠﺎﻩ ﺘﺄﻜﻴﺩ ﻋﻠﻰ ﺍﻻﺨﺘﻼﻑ ﻴﺒﺭﺭ ﻤﺴﻠ ﹰﺎ ﺃ ‪‬ـﺎ‬
  ‫ﻜ ﻴ‬
‫ﻜﺎﻥ، ﺒﻤﺎ ﻓﻲ ﺫﻟﻙ ﺨﻴﺎﻨﺔ ﺍﻟﻘﻴﻡ ﺍﻹﻨﺴﺎﻨﻴﺔ ﺍﻟﻌﺎﻤﺔ ﻭﺍﻟﺘﻨﻜﺭ ﻟﻬﺎ ﺒﺎﺴﻡ‬
‫"ﺍﻟﺜﻘﺎﻓﺔ" ﻤﺜﻼ. ﻭﺍﻟﺤﺎل ﺃﻥ ﺍﻟﺭﺴﺎﻟﺔ ﺍﻹﺴﻼﻤﻴﺔ ﺇﻨﻤﺎ ﺘﺒـﻴﻥ ﻟﻨـﺎ:‬
                                            ‫ﹰ‬
‫"ﻜﻠﻜﻡ ﻵﺩﻡ ﻭﺁﺩﻡ ﻤﻥ ﺘﺭﺍﺏ"، ﻓﺄﻨﺘﻡ ﻤﺘﺴﺎﻭﻭﻥ ﻓﻲ ﺤﻘﻴﻘﺔ ﺍﻷﻤﺭ.‬
‫ﻭﻤﻥ ﺠﻬﺔ ﺃﺨﺭﻯ، ﻓﺈﻥ ﺍﻻﻨﺘﻤـﺎﺀ ﺇﻟـﻰ ﺍﻷﻤـﺔ ﺇﻨﻤـﺎ ﻴﺘﻤﻴـﺯ‬
‫ﺒﺎﻻﺸﺘﺭﺍﻙ ﻓﻲ ﺍﻹﻴﻤﺎﻥ ﻭﺍﻟﺫﻱ ﻴﺘﻤﺜل ﺠـﻭﻫﺭﻩ ﻓـﻲ ﺍﻟﺘﻤﺴـﻙ‬
‫ﺒﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﻘﻴﻡ ﻭﻤﻥ ﺍﻟﻤﺒﺎﺩﺉ ﻭﻤﻥ ﺼﻴﻎ ﺍﻟﻭﺠﻭﺩ ﻭﺍﻟﻌﻴﺵ.‬


                        ‫- ٢٤٣ -‬
‫ﻭﺍﻷﻤﺔ ﻫﻲ ﻨﻭﻉ ﻤﻥ ﺍﻻﺼﻁﻔﺎﺀ ﺍﻟﻘﺎﺌﻡ ﻋﻠﻰ ﺸﻜل ﻤﻥ ﺃﺸـﻜﺎل‬
‫ﺍﻹﻴﻤﺎﻥ ﻭﺍﻟﻌﻴﺵ. ﻭﻨﺤﻥ ﻨﺠﺩ ﻓﻲ ﺍﻟﻘﺭﺁﻥ ﻫﺫﻩ ﺍﻵﻴﺔ: ‪‬ﻜﻨﺘﻡ ﺨﻴ َ‬
‫ﹸ ﹾ ﹸ ‪ ‬ﹶ ‪‬ﺭ‬
‫ﺃﻤﺔ ﺃﺨﺭﺠﺕ ِﻠ ﱠﺎﺱ ﹶﺄﻤ ‪‬ﻭ َ ِﺎﻟﻤﻌ ‪‬ﻭﻑ َﺘﻨ َﻭ َ ﻋﻥ ﺍﻟﻤﻨ ﹶـﺭ‬
‫ُ ‪ ُ ٍ ‬ﹾ ِ َ ﹾ ﻟ ﻨ ِ ﺘ ‪‬ﺭ ﻥ ﺒ ﹾ َ ‪‬ﺭ ِ ﻭ ﹶ ﹾﻬ ‪‬ﻥ َ ِ ﹾ ‪ ‬ﹾﻜ ِ‬
‫ﻭﺘﺅﻤ ﹸﻭﻥ ِﺎﷲ‪ .‬ﻭﻤﻥ ﺍﻟﻭﺍﻀﺢ ﺃﻥ ﻤﺎ ﻴﺠﺭﻱ ﺇﻟﻘـﺎﺀ ﺍﻟﻀـﻭﺀ‬
       ‫‪‬‬                              ‫َ ﹸ ْ ِﻨ َ ﺒ ِ‬
‫ﻋﻠﻴﻪ ﻫﻨﺎ ﻜﺄﺴﺎﺱ ﻟﻼﻨﺘﻤﺎﺀ ﻫﻭ، ﺒﺎﻟﺩﺭﺠـﺔ ﺍﻷﻭﻟـﻰ، ﻤﻭﻗـﻑ‬
                                   ‫ٍ‬
‫ﺃﺨﻼﻗﻲ ﻴﺘﻤﻴﺯ ﺒﻁﺒﻴﻌﺔ ﺇﻨﺴﺎﻨﻴﺔ ﻋﺎﻤﺔ، ﻓﺎﻷﻤﺔ ﻫﻲ ﺃﻭﻻ ﻭﻗﺒل ﻜل‬
        ‫ﹰ‬
‫ﺸﻲﺀ ﺁﺼﺭﺓ ﺇﻴﻤﺎﻥ ﻭﻤﺒﺎﺩﺉ، ﻭﺃﻨﺎ ﺃﺭﺘﺒﻁ ﺒﻬﺎ ﺒﻘﺩﺭ، ﻭﻓﻘﻁ ﺒﻘﺩﺭ‬
‫ﻤﺎ ﺘﻜﻭﻥ ﻫﺫﻩ ﺍﻵﺼﺭﺓ ﻗﺎﺌﻤﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﺤﺘﺭﺍﻡ ﺍﻟﻤﺒﺎﺩﺉ ﻭﻓﻲ ﺍﻟﻤﻘـﺎﻡ‬
                           ‫ﺍﻷﻭل ﻤﻨﻬﺎ ﻤﺒﺩﺃ ﺍﻟﻌﺩل ﻭﺍﻹﻨﺼﺎﻑ.‬
‫ﻭﻤﻥ ﺜﻡ ﻓﻼ ﻴﻤﻜﻥ ﺃﻥ ﺘﻜﻭﻥ ﻫﻨﺎﻙ ﺍﺘﺨﺎﺫﺍﺕ ﻟﻤﻭﺍﻗـﻑ ﻤـﻥ‬
‫ﺸﺄﻨﻬﺎ، ﻋﻨﺩ ﺍﻟﺤﻜﻡ ﻋﻠﻰ ﺤﺎﻟﺔ ﻤﺎ، ﺃﻥ ﺘﻀـﻊ ﺍﻻﻨﺘﻤـﺎﺀ ﺇﻟـﻰ‬
‫ﺍﻹﺴﻼﻡ ﻓﻭﻕ ﺍﺤﺘﺭﺍﻡ ﻭﻤﺭﺍﻋﺎﺓ ﺍﻟﻌﺩل ﻭﺍﻹﻨﺼﺎﻑ: ﻭﺍﻟﺤـﺎل ﺃﻥ‬
‫ﻤﺎ ﻴﻘﺘﺭﻓﻪ ﺒﻌﺽ ﺍﻟﻤﺴﻠﻤﻴﻥ ﻻ ﻴﺘﻤﺎﺸﻰ ﺩﺍﺌ ‪‬ﺎ، ﺒل ﻭﻨـﺎﺩ ‪‬ﺍ ﻤـﺎ‬
     ‫ﺭ‬            ‫ﻤ‬
‫ﻴﺘﻤﺎﺸﻰ، ﻤﻊ ﻤﺎ ﺘﻭﺼﻴﻨﺎ ﺒﻪ ﺍﻟﻨﺼﻭﺹ. ﻜﻤﺎ ﻴﺠـﺏ ﺃﻥ ﻨﻜـﻭﻥ‬
‫ﺩﻗﻴﻘﻴﻥ ﻓﻲ ﺘﺤﻠﻴل ﻜل ﺤﺎﻟﺔ: ﻓﺎﻟﻤﺴﻠﻡ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﺅﻴـﺩ ﻤﺴـﻠﻤﻴﻥ ﺃﻭ‬
‫ﺩﻭﻟﺔ ﺃﻭ ﺠﻤﺎﻋﺔ ﻻ ﻴﻔﻌل ﺫﻟﻙ ﺒﺎﻟﻀﺭﻭﺭﺓ ﻷﻨﻬﻡ ﻤﺴـﻠﻤﻭﻥ ﺒـل‬
‫ﻷﻥ ﻤﻭﻗﻔﻬﻡ ﻴﺒﺩﻭ ﻟﻪ ﻋﺎﺩﻻ ﻭﻤﺤ ﹰﺎ. ﻫﺫﺍ ﻴﻤﻜﻥ ﺃﻥ ﻴﺤﺩﺙ. ﺃ ‪‬ـﺎ‬
  ‫ﻤ‬                       ‫ﻘ‬     ‫ﹰ‬
‫ﻓﻴﻤﺎ ﻴﺘﻌﻠﻕ ﺒﻤﻭﺍﻗﻑ ﺴﻴﺎﺴﻴﺔ ﻤﺤﺩﺩﺓ، ﻓﺈﻨﻨﻲ ﺃﻭﺍﻓﻘﻙ: ﺇﻥ ﻜﺜﻴﺭﻴﻥ‬


                         ‫- ٣٤٣ -‬
‫ﺠ ‪‬ﺍ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺴﻠﻤﻴﻥ، ﻭﺍﻟﺩﻭل ﻓﻲ ﻏﺎﻟﺒﻴﺘﻬﺎ ﺍﻟﻌﻅﻤﻰ، ﺇﻨﻤـﺎ ﺘ ﹶـ ‪‬ﻡ‬
‫ﹸﻘ ﻴ ‪‬‬                                                 ‫ﺩ‬
‫ﺍﻟﻤﻭﺍﻗﻑ ﻤﻥ ﺯﺍﻭﻴﺔ ﺍﻻﻨﺘﻤﺎﺀ ﺍﻟﺩﻴﻨﻲ ﻭﺤﺩﻩ. ﻫﺫﺍ ﻟﻴﺱ ﻤﺎ ﻴﻭﺼﻲ‬
‫ﺒﻪ ﺍﻹﺴﻼﻡ، ﻭﻓﻴﻤﺎ ﻴﺨﺼﻨﻲ ﻓﺈﻨﻨﻲ ﻻ ﺃﻜﻑ ﻋﻥ ﺘﺭﺠﻤﺔ ﻤﻭﺍﻗﻑ‬
‫ﻤﺒﺎﺩﺉ ﻻ ﻴﺠﻭﺯ ﺍﻟﺘﻼﻋﺏ ﺒﻬﺎ: ﻓﻌﻠﺕ ﻫﺫﺍ ﻓﻲ ﺠﻨﻭﺏ ﺃﻓﺭﻴﻘﻴـﺎ،‬
                      ‫ﹸ‬
‫ﻭﻓﻴﻤﺎ ﻴﺨﺹ ﺍﻟﺘﺒﺕ ﻭﻓﻲ ﺃﻤﺭﻴﻜﺎ ﺍﻟﻼﺘﻴﻨﻴﺔ، ﻜﻤﺎ ﺃﻨﻨﻲ ﺃﻟﺘﺯﻡ ﺒـﻪ‬
    ‫‪‬‬
‫ﻓﺄﻭ ‪‬ﻪ ﺍﻟﻨﻘﺩ ﺇﻟﻰ ﻤﻭﻗﻑ ﺇﻨﺩﻭﻨﻴﺴﻴﺎ ﻓﻲ ﺘﻴﻤﻭﺭ ﺃﻭ ﺇﻟـﻰ ﻤﻭﺍﻗـﻑ‬
                                                 ‫ﺠ‪‬‬
‫ﺩﻭل ﺇﺴﻼﻤﻴﺔ ﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ﻤﺘﻰ ﻜﺎﻨﺕ ﻫﻨﺎﻙ ﻤﻌﺎﻤﻠﺔ ﺘﻤﻴﻴﺯﻴـﺔ ﻀـﺩ‬
‫ﺍﻷﻗﻠﻴﺎﺕ ﺍﻟﺩﻴﻨﻴﺔ ﺃﻭ ﺍﻟﻌﺭﻗﻴﺔ ﺃﻭ ﺍﻟﻠﻐﻭﻴﺔ، ﻜﻤﺎ ﻓﻲ ﻤﺎﻟﻴﺯﻴـﺎ ﻤـﻊ‬
‫ﺍﻟﺴﻜﺎﻥ ﺍﻟﻤﻨﺤﺩﺭﻴﻥ ﻤﻥ ﺍﻟﺼﻴﻥ ﺃﻭ ﺘﺠﺎﻩ ﺍﻟﻤﺴﻴﺤﻴﻴﻥ ﻓﻲ ﺒﻠـﺩﺍﻥ‬
‫ﻤﺨﺘﻠﻔﺔ، ﻓﺎﻨﺘﻤﺎﺌﻲ ﺇﻟﻰ ﺍﻷﻤﺔ ﻻ ﻴﻤﻜﻨﻪ ﺃﻥ ﻴﺒﺭﺭ ﺼـﻤ ﹰﺎ ﺤﻴـﺎل‬
       ‫ﺘ‬
         ‫ﺍﻟﻅﻠﻡ ﺒﺤﺠﺔ ﺃﻥ ﻤﻥ ﻴﻘﺘﺭﻓﻭﻨﻪ ﻤﺴﻠﻤﻭﻥ. ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻌﻜﺱ.‬
‫ﻭﺃﻟﻴﺱ ﺍﻟﻭﺠﻪ ﺍﻵﺨﺭ ﻟﻠﻤﻴﺩﺍﻟﻴﺔ ﻫﻭ ﺍﻟﺘﻤﻴﻴﺯ ﻀـﺩ ﻤـﻥ ﻻ‬
                                                 ‫ﻴﺅﻤﻨﻭﻥ؟‬
‫: ﺴﺄﺤﻜﻲ ﻟﻜﻤﺎ ﺤﻜﺎﻴﺔ ﻟﻬﺎ ﺩﻻﻟﺘﻬﺎ. ﺫﺍﺕ ﻴﻭﻡ، ﻋﺎﺩﺕ‬         ‫ﺁ. ﺝ‬
‫ﺍﺒﻨﺘﻲ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺩﺭﺴﺔ ﻭﺤﺩﺜﺘﻨﻲ ﻋﻥ ﻤﻨﺎﻗﺸﺔ ﺠﺭﺕ ﻤـﻊ‬
‫ﺜﻼﺜﺔ ﻤﻥ ﺯﻤﻼﺌﻬﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﻔﺼـل ﻤﺴـﻠﻤﻴﻥ. ﻭﻜـﺎﻥ‬
‫ﻤﻭﻀﻭﻉ ﺍﻟﻤﻨﺎﻗﺸﺔ ﻫﻭ ﻤﻌﺭﻓﺔ ﻤﺎ ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻥ ﻤﻥ ﺍﻟﻭﺍﺭﺩ‬
‫ﺃﻥ ﻴﺩﺨل ﺍﻟﺠﻨﺔ ﻏﻴﺭ ﺍﻟﻤﺴﻠﻤﻴﻥ. ﻭﻜﺎﻥ ﺭﺃﻱ ﺃﺤـﺩﻫﻡ‬
                          ‫‪‬‬


                        ‫- ٤٤٣ -‬
‫ﺃﻥ ﻨﻌﻡ، ﺒﻴﻨﻤﺎ ﺭﺃﻱ ﺍﻵﺨﺭﺍﻥ ﺃﻥ ﻻ. ﻫـﺫﺍ ﺴـﺅﺍل ﻻ‬
‫ﻴﻬﻤﻨﻲ ﻓﻲ ﺒﻌﺩﻩ ﺍﻟﺩﻴﻨﻲ. ﺇﻻ ﺃﻨﻨﺎ ﻟﻭ ﻁﺒﻘﻨﺎﻩ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺤﻴﺎﺓ‬
‫ﺍﻟﻴﻭﻤﻴﺔ، ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺤﻴﺎﺓ ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻴﺔ ﻭﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴـﺔ، ﻓـﺈﻥ‬
‫ﺍﻹﺠﺎﺒﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻴﻘﺩﻤﻬﺎ ﺍﻟﻤـﺭﺀ ﻋﻨـﻪ ﻟﻴﺴـﺕ ﻋﺩﻴﻤـﺔ‬
                                         ‫ﺍﻟﻌﻭﺍﻗﺏ.‬
‫: ﻓﻜﺭﺓ ﺍﻻﺼﻁﻔﺎﺀ ﻤﻥ ﺨﻼل ﺍﻻﻨﺘﻤﺎﺀ ﺍﻟﺩﻴﻨﻲ ﻭﺤـﺩﻩ‬           ‫ﻁ. ﺭ‬
‫ﻤﻭﺠﻭﺩﺓ ﻋﻨﺩ ﺒﻌﺽ ﺍﻟﻤﺴﻠﻤﻴﻥ ﻟﻜـﻥ ﻫـﺫﺍ ﺍﻟﻤﻭﻗـﻑ‬
‫ﻤﻭﻗﻑ ﺃﻗﻠﻴﺔ: ﻓﺎﻟﻐﺎﻟﺒﻴﺔ ﺘﺭﻯ ﺃﻥ ﻴﺎﻓﻁﺔ "ﺍﻟﻤﺴﻠﻡ" ﻟﻴﺴﺕ‬
‫ﻜﺎﻓﻴﺔ، ﻭﺠﻤﻴﻊ ﻤﺭﺠﻌﻴﺎﺘﻨﺎ ﹸﺒﻴﻥ ﻟﻨﺎ ﺃﻥ ﺍﻟـﺩﻓﺎﻉ ﻋـﻥ‬
                   ‫ﺘ‪‬‬
‫ﺍﻟﻌﺩل ﻭﺍﻹﻨﺼﺎﻑ ﻴﺠﺏ ﺃﻥ ﻴﺘﺠﺎﻭﺯ ﺇﻁﺎﺭ ﺍﻻﻨﺘﻤـﺎﺀ‬
‫ﺍﻟﺩﻴﻨﻲ: ﻭﺍﻟﺤﺎل ﺃﻥ ﺜﻤﺎﻨﻲ ﺁﻴﺎﺕ ﻤﻥ ﺍﻟﻘﺭﺁﻥ، ﻤـﺜ ﹰ،‬
 ‫ﻼ‬
‫ﺘﺒﺭﺉ ﻴﻬﻭﺩ ‪‬ﺎ ﻭﺘﻠﻘﻲ ﺒﺎﻟﺘﺒﻌﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤـﺫﻨﺏ ﺍﻟﺤﻘﻴﻘـﻲ‬
                                    ‫ﻴ‬
‫ﺍﻟﺫﻱ ﻜﺎﻥ ﻤﺴﻠ ‪‬ﺎ. ﻭﺍﻟﺤﺩﻴﺙ ﺍﻟﻨﺒـﻭﻱ ‪‬ﺒـ ‪‬ﻥ ﻟﻨـﺎ ﺃﻥ‬
        ‫ﻴ ﻴ‪‬‬                     ‫ﻤ‬
‫ﺍﻻﺼﻁﻔﺎﺀ )ﺍﻟﻔﻀل( ﺇﻨﻤﺎ ﻴﻘـﺎﺱ ﺒﻤـﺩﻯ ﺍﻟﻨﺯﺍﻫـﺔ‬
‫ﻭﺍﻹﺨﻼﺹ ﻭﺒﻨﻭﻋﻴﺔ ﺍﻟﺴـﻠﻭﻙ ﻭﺍﻟﺘﺼـﺭﻑ. ﻭﻤـﻥ‬
‫ﺍﻟﻤﺅﻜﺩ ﺃﻥ ﻫﻨﺎﻙ ﻭﺍﻗﻊ ﺍﻹﻴﻤﺎﻥ. ﻓﺒﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﻤﺅﻤﻥ، ﻻ‬
‫ﻤﻔﺭ ﻟﻤﺼﻴﺭ ﻤﻥ ﻟﻴﺱ ﻤﺅﻤ ﹰﺎ ﻤﻥ ﺃﻥ ﻴﻜـﻭﻥ ﻤﺨﺘﻠ ﹰـﺎ‬
  ‫ﻔ‬                   ‫ﻨ‬
‫ﺤﺘﻰ ﻭﺇﻥ ﻜﺎﻥ، ﻋﻠﻰ ﻤﺴﺘﻭﺍﻩ ﺍﻹﻨﺴﺎﻨﻲ، ﻻ ﻴﻤﻜﻥ ﺃﻥ‬


                        ‫- ٥٤٣ -‬
‫ﻴﻘﻭل ﺸﻴ ًﺎ ﻋﻥ ﺫﻟﻙ. ﻭﻤﺎ ﻨﻌﺭﻓﻪ ﻫـﻭ ﺃﻥ ﺍﷲ ﻋـﺎﺩل‬
                                   ‫ﺌ‬
‫ﻭﺃﻨﻪ ﺴﻭﻑ ﻴﺤﻜﻡ ﻋﻠﻰ ﻜل ﻭﺍﺤﺩ ﺒﺤﺴﺏ ﻨﺯﺍﻫﺘﻪ ﺍﻟﺘﻲ‬
‫ﻻ ﻴﻤﻜﻥ ﺃﻥ ﻴﻘﻴﺴﻬﺎ ﺴﻭﻯ ﺍﷲ ﻭﺤﺩﻩ. ﻭﻫـﺫﺍ، ﻓﻴﻤـﺎ‬
‫ﻴﺨﺼﻨﻲ، ﻫﻭ ﻤﺎ ﺃﻋﱢﻤـﻪ ﻷﻁﻔـﺎﻟﻲ، ﺒﻌﻴـ ‪‬ﺍ ﻋـﻥ‬
     ‫ﺩ‬                  ‫ﻠ‬
‫ﺍﻟﺘﺼﻨﻴﻔﺎﺕ ﺍﻟﺜﻨﺎﺌﻴﺔ: "ﻫﻡ" ﻭ "ﻨﺤﻥ"، "ﺍﻟﻤﺼـﻁﻔﻭﻥ" ﻭ‬
                                   ‫"ﺍﻟﻤﻠﻌﻭﻨﻭﻥ".‬
‫ﻋﻠﻰ ﺃﻴﺔ ﺤﺎل، ﻴﺠﺏ ﺃﻥ ﻨﻜﻭﻥ ﻨﺯﻴﻬﻴﻥ: ﻓﻨﺤﻥ ﺠﻤﻴ ‪‬ـﺎ ﻗـﺩ‬
      ‫ﻌ‬
‫ﻗﺭﺭﻨﺎ ﻓﻲ ﻟﺤﻅﺔ ﻤﺎ ﻤﻥ ﺤﻴﺎﺘﻨﺎ، ﻤﺨﺘﺎﺭﻴﻥ ﺃﻡ ﻏﻴﺭ ﻤﺨﺘﺎﺭﻴﻥ ﻤﻥ‬
‫ﺠﻬﺔ ﺃﺨﺭﻯ، ﺍﺘﺠﺎﻩ ﺍﻨﺘﻤﺎﺀ ﻤﺎ ﻭﺍﻟﻤﺴﺄﻟﺔ ﻜﻠﻬﺎ ﻫﻲ ﻤﻌﺭﻓﺔ ﻤﺎ ﺇﺫﺍ‬
‫ﻜﺎﻥ ﻫﺫﺍ ﺍﻻﻨﺘﻤﺎﺀ ﻤﻨﺘ ‪‬ﺎ ﺃﻡ ﻏﻴﺭ ﻤﻨﺘﺞ ﻟﻠﺘﻤﻴﻴﺯ ﻀﺩ ﺍﻵﺨـﺭ ﺃﻭ‬
                                 ‫ﺠ‬
‫ﻻﺤﺘﺭﺍﻡ ﺍﻵﺨﺭ. ﻭﻴﻤﻜﻨﻨﻲ ﻗﻠﺏ ﻤﻭﻗﻔﻙ ﻓﺄﻗﻭل: ﺇﻨﻨﺎ ﻨﺠﺩ ﻤﻠﺤﺩﻴﻥ‬
                             ‫‪‬‬
‫ﻴﺠﺭﺩﻭﻥ ﻤﻥ ﺍﻻﻋﺘﺒﺎﺭ، ﺒﺎﻟﻔﻌل، ﻜل ﻤﻥ ﻜﺎﻥ ﺍﻨﺘﻤـﺎﺅﻩ ﺩﻴﻨ ‪‬ـﺎ.‬
   ‫ﻴ‬
‫ﻭﻤﻥ ﺜﻡ ﻓﺨﻁ ﺍﻟﺘﻤﺎﻴﺯ ﻭﺍﺤﺩ. ﻭﻓﻴﻤﺎ ﻴﺨﺼﻙ، ﺃﻻ ﻴﺅﺩﻱ ﺍﻨﺘﻤﺎﺅﻙ‬
‫ﺃﻭ ﺍﻟﺘﺯﺍﻤﻙ ﺃﺤﻴﺎ ﹰﺎ ﺇﻟﻰ ﺍﺴﺘﺜﺎﺭﺓ ﺸﻜل ﻤﻥ ﺃﺸﻜﺎل ﺍﻟﺘﻤﻴﻴﺯ ﻀـﺩ‬
                                      ‫ﻨ‬
                                     ‫ﺍﻻﻟﺘﺯﺍﻡ ﺍﻟﺩﻴﻨﻲ ﻤﺜ ﹰ؟‬
                                      ‫ﻼ‬




                       ‫- ٦٤٣ -‬
‫: ﻻ! ﻓﺄﻨﺎ ﻻ ﺃﻗﺒل ﺃﻱ ﺘﻤﻴﻴﺯ، ﺤﺘﻰ ﻭﻟﻭ ﻜﺎﻥ ﺩﻴﻨ ‪‬ـﺎ،‬
   ‫ﻴ‬                                                ‫ﺁ. ﺝ‬
‫ﻭﻗﺩ ﻗﻠﺕ ﺫﻟﻙ ﺒﺎﻟﻔﻌل: ﻟﻴﺴﺕ ﻟﺩﻱ ﺃﻴﺔ ﻋﺩﺍﻭﺓ ﻟﻤﻤﺎﺭﺴﺔ‬
                  ‫‪‬‬                    ‫ﹸ‬
‫ﺍﻟﺤﻘﻭﻕ ﺍﻟﺩﻴﻨﻴﺔ. ﺒل ﺇﻨﻨﻲ ﺃﺭﻓـﺽ ﺃﺤﻴﺎ ﹰـﺎ ﺒﻌـﺽ‬
       ‫ﻨ‬      ‫‪‬‬
‫ﺍﻟﺘﻌﺒﻴﺭﺍﺕ ﺍﻟﺩﻭﺠﻤﺎﻁﻴﺔ ﻋﻥ "ﺍﻟﻌﻠﻤﺎﻨﻴـﺔ ﺫﺍﺕ ﺍﻟـﻨﻤﻁ‬
‫ﺍﻟﻔﺭﻨﺴﻲ". ﻭﺃﻨﺎ ﻻ ﺃﻗﻭل ﺇﻨﻨﻲ ﻻ ﺍﻨﻐـﺭﺍﺱ ﻟـﻲ، ﻻ‬
‫ﺍﻨﺘﻤﺎﺀ ﻟﻲ. ﻓﺄﻨﺎ ﺃﻋﺭﻑ ﺠﻴﺩﺍ ﺃﻥ ﻗﻨﺎﻋﺎﺘﻲ ﺇﻨﻤﺎ ﺘﺭﺘﺒﻁ‬
                       ‫‪‬‬
‫ﺒﻤﺴﻴﺭﺘﻲ ﺍﻟﺸﺨﺼﻴﺔ، ﺒﻤﺸﻭﺍﺭﻱ ﺍﻟﻤﺼﺭﻱ، ﺒﺄﺼﻭﻟﻲ‬
‫ﺍﻟﻌﺎﺌﻠﻴﺔ، ﺇﻟﺦ. ﻟﻜﻨﻨﻲ ﺃﻨﻅﺭ ﺃﻭﻻ ﺇﻟﻰ ﻭﺤﺩﺓ ﺍﻟﺒﺸﺭ، ﺇﻟﻰ‬
                    ‫ﹰ‬
‫ﻤﺎ ﻴﺠﻤﻌﻬﻡ، ﺜﻡ ﺒﻌﺩ ﺫﻟﻙ ﻓﻘﻁ ﺇﻟﻰ ﺍﺨﺘﻼﻓﺎﺘﻬﻡ. ﻭﺃﻨـﺎ‬
‫ﺃﺸﻌﺭ ﺒﺎﻟﺘﻀﺎﻤﻥ ﻤﻊ ﺸـﻌﺏ ﺘﻴﻤـﻭﺭ ﻷﻨـﻪ ﺸـﻌﺏ‬
‫ﻤﻀﻁﻬﺩ. ﻭﺃﺸﻌﺭ ﺒﺎﻟﺘﻀﺎﻤﻥ ﻤﻊ ﺍﻟﻔﻠﺴﻁﻴﻨﻴﻴﻥ ﻷﻨﻬـﻡ‬
‫ﻤﻀﻁﻬﺩﻭﻥ. ﻭﺃﺸﻌﺭ ﺒﺎﻟﺘﻀﺎﻤﻥ ﻤﻊ ﺍﻟﺸﻴﺸﺎﻥ ﻟﻠﺴﺒﺏ‬
‫ﻨﻔﺴﻪ. ﻻ ﻷﻨﻬﻡ ﻤﺴﻠﻤﻭﻥ ﺃﻭ ﻤﺴﻴﺤﻴﻭﻥ. ﻭﻟﻥ ﺃﺸـﻌﺭ‬
‫ﺃﺒ ‪‬ﺍ ﺒﺎﻟﺘﻀﺎﻤﻥ ﻤﻊ "ﺃﻫﻠﻲ ﻭﻨﺎﺴﻲ" ﻀـﺩ "ﺍﻵﺨـﺭﻴﻥ‬
                                       ‫ﺩ‬
‫ﺍﻷﻏﺭﺏ"، ﻭﻻ ﺒﺎﻟﺘﻀﺎﻤﻥ ﻤـﻊ ﺍﺒـﻥ ﻋﻤـﻲ ﻋﻠـﻰ‬
‫ﺍﻟﻐﺭﻴﺏ، ﻭﺃﻗﺒل ﺘﻤﺎ ‪‬ﺎ ﺃﻥ ﻴﺸﻌﺭ ﻤﺴﻠﻡ ﺒﻘﺭﺒـﻪ ﻤـﻥ‬
           ‫‪‬‬             ‫ُ ﻤ‬
‫ﺍﻟﻤﺴﻠﻤﻴﻥ ﺍﻵﺨﺭﻴﻥ، ﻟﻜﻨﻨـﻲ ﺃﻭﺩ ﻟﻠﻤـﺭﺀ ﺃﻥ ﻴﺤﻠـل‬
         ‫ﺍﻟﻌﻭﺍﻗﺏ ﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺔ ﻭﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻴﺔ ﻟﻬﺫﻩ ﺍﻟﺨﻴﺎﺭﺍﺕ.‬


                        ‫- ٧٤٣ -‬
‫: ﻤﺭﺓ ﺃﺨﺭﻯ، ﻫﺫﺍ ﻴﺘﻭﻗﻑ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﻌﻨﻰ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﻌﻁﻴﻪ‬       ‫ﻁ. ﺭ‬
‫ﺍﻟﻤﺭﺀ ﻻﻨﺘﻤﺎﺌﻪ ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻲ ﺃﻭ ﺍﻟﺩﻴﻨﻲ. ﻭﻨﺤﻥ ﻨﻘﺭﺃ ﺁﻴـﺔ‬
                                          ‫‪‬‬
‫ﻓﻲ ﺍﻟﻘﺭﺁﻥ ﺘﺤﻴل ﺇﻟﻰ ﺤﺎﻟﺔ ﺍﻟﺤـﺭﺏ: ‪‬ﻻ ﻴﺠ‪‬ـﺭﻤﻨﻜﻡ‬
‫ﹶ َ ِ َﱠ ﹸ ‪‬‬
‫ﺸ ﹶﺂﻥ ﻗﻭ ٍ ﻋ ﹶﻰ ﺃﻻ ﺘﻌ‪‬ـﺩﹸﻭﺍ ﺍﻋ‪‬ـﺩﹸﻭﺍ ‪‬ـﻭ ﺃﻗﹾـﺭﺏ‬
‫ِﻟ ﻫ َ َ َ ‪‬‬          ‫ﹶﻨ ‪ ‬ﹶ ‪‬ﻡ َﻠ َ ﱠ ﹶ ِﻟ‬
‫ِﻠﺘﻘ َﻯ‪ .‬ﻓﺎﻟﻌﺩل ﻟﻪ ﺍﻷﺴﺒﻘﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻻﻨﺘﻤﺎﺀ؛ ﺒـل ﺇﻥ‬
                                         ‫ﻟ ﱠ ﹾﻭ‬
‫ﺍﻨﺘﻤﺎﺌﻲ ﻜﻤﺅﻤﻥ ﺇﻨﻤﺎ ﻴﺭﺠﻊ ﺇﻟﻰ ﺍﻨﺤﻴﺎﺯﻱ ﺇﻟﻰ ﺠﺎﻨﺏ‬
‫ﺍﻟﻌﺩل، ﻤﻬﻤﺎ ﻜﺎﻨﺕ ﺍﻟﻅﺭﻭﻑ ﻭﺍﻟﻤﻼﺒﺴﺎﺕ. ﻭﺍﻷﻤـﺔ‬
‫ﻴﺠﺏ ﺃﻥ ﺘﺘﻀﺎﻤﻥ ﻓﻲ ﺍﻟﻌﺩل. ﻭﻴﺠﺏ ﺃﻥ ﺘﺸﺠﺏ ﻤﻥ‬
‫ﻴﻅِﻡ ﻤﻥ ﺃﻓﺭﺍﺩﻫﺎ. ﻭﺃﻨﺎ ﻤﻌﻙ ﻓﻴﻤﺎ ﻴﺘﻌﻠـﻕ ﺒﺎﻟـﺩﻓﺎﻉ‬
                                           ‫ﹾﻠ‬
‫ﻭﺒﺎﻟﺸﺠﺏ، ﺃ ‪‬ﺎ ﻜﺎﻨﺕ ﻫﻭﻴﺔ ﺍﻟﻀﺤﺎﻴﺎ ﺃﻭ ﺍﻟﺠﻼﺩﻴـﻥ:‬
                                ‫ﻴ‬
‫ﻭﻜﻤﺎ ﻗﻠﺕ ﺫﻟﻙ، ﻓﻘﺩ ﻜﻨ ﹸ، ﻭﻤﺎ ﺯﻟ ﹸ، ﻤﻨﺤﺎ ‪‬ﺍ ﺇﻟـﻰ‬
      ‫ﺯ‬       ‫ﺕ‬         ‫ﺕ‬
‫ﺍﻟﺘﺒﺘﻴﻴﻥ، ﺃﻭ ﺇﻟﻰ ﻤﻨﺎﻀﻠﻲ ﻤﺩﻥ ﺍﻟﺼﻔﻴﺢ ﻓﻲ ﺃﻤﺭﻴﻜـﺎ‬
‫ﺍﻟﺠﻨﻭﺒﻴﺔ ﻷﻥ ﺍﻻﻀﻁﻬﺎﺩ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﻜﺎﺒﺩﻭﻨﻪ ﻅﺎﻟﻡ، ﻭﻗـﺩ‬
‫ﺍﺘﺨﺫﺕ ﻤﻭﻗ ﹰﺎ ﻀﺩ ﺍﻟـﺩﻴﻜﺘﺎﺘﻭﺭﻴﺎﺕ ﺃﻭ ﺍﻟﻤﺠﻤﻭﻋـﺎﺕ‬
                                 ‫ﹸ ﻔ‬
‫ﺍﻟﻤﺴﻠﻤﺔ ﺤﻴﻥ ﻨﺸﺭﺕ ﺍﻟﺭﻋﺏ ﻭﺴﻔﻜﺕ ﺍﻟﺩﻤﺎﺀ. ﻭﻜـل‬
‫ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﻭﺍﻗﻑ ﻻ ﹸﺨﺭﺠﻨﻲ ﻤﻥ ﺍﻷﻤﺔ، ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻌﻜـﺱ،‬
                          ‫ﺘ‬
‫ﻓﻬﺫﻩ ﺍﻟﻤﻭﺍﻗﻑ ﺘﺩﺭﺠﻨﻲ ﻓﻴﻬﺎ ﺘﻤﺎ ‪‬ﺎ، ﺒﻤﻌﻨـﻰ ﻜـﻭﻨﻲ‬
               ‫ﻤ‬
                                    ‫ﺸﺎﻫﺩ ﻋﺩل.‬


                       ‫- ٨٤٣ -‬
‫ﺇﻻ ﺃﻨﻪ ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻥ ﺒﺈﻤﻜﺎﻨﻲ ﺃﻥ ﺃﻋﺒﺭ ﻋﻥ ﻨﻔﺴﻲ ﺒﻬﺫﺍ ﺍﻟﺸﻜل، ﻓﻤﺎ‬
‫ﺫﻟﻙ ﺇﻻ ﻷﻨﻨﻲ ﺃﺘﻤﺘﻊ ﺒﻌﺩﺩ ﻤﻌﻴﻥ ﻤﻥ ﺍﻟﺸﺭﻭﻁ، ﺸﺭﻁ ﺍﻟﻘﺩﺭﺓ ﻋﻠﻰ‬
                                               ‫ﹼ‬
‫ﺃﻥ ﺃﻜﻭﻥ ﻨﺎﻗ ‪‬ﺍ ﺤﻴﺎل ﺒﻴﺌﺘﻲ، ﻭﺸﺭﻁ ﺍﻻﻨﺩﺭﺍﺝ، ﺒﺤﺭﻴﺔ ﻓﻜﺭﻴﺔ، ﻓﻲ‬
                                           ‫ﺩ‬
‫ﻤﻀﻤﺎﺭ ﺘﺤﻠﻴل ﺍﻟﻭﺍﻗﻊ ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻲ ﻭﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ. ﺇﻻ ﺃﻨﻨﻲ ﻴﺠﺏ ﺃﻥ‬
‫ُﻭ ‪‬ﺢ ﺃﻴ ‪‬ﺎ ﺃﻥ ﻜﺜﻴﺭﻴﻥ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺴﻠﻤﻴﻥ، ﻓﻲ ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ ﺍﻹﺴﻼﻤﻲ ﻜﻤﺎ‬
                                             ‫ﺃ ﻀ ﻀ‬
‫ﻓﻲ ﺍﻟﻐﺭﺏ، ﻴﺘﺨﺫﻭﻥ ﻤﻭﺍﻗﻑ ﻁﺎﺌﻔﻴﺔ، ﺒل ﻭﻁﺎﺌﻔﻴﺔ ﺍﻟﻤﺒﺎﺩﺉ، ﻭﻫﻲ‬
‫ﻤﻭﺍﻗﻑ ﻤﻥ ﺸﺄﻨﻬﺎ ﺃﻥ ﺘﻘﻭﺩﻫﻡ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺴﻜﻭﺕ ﻋﻥ ﺍﻟﻅﻠﻡ. ﻟﻜﻨﻨﻲ ﻻ‬
‫ﺃﻋﺘﺒﺭ ﺍﻟﺩﻴﻥ ﻤﺴﺌﻭﻻ ﻋﻥ ﺫﻟﻙ. ﻭﻻ ﺒﺩ ﻤﻥ ﺒﺫل ﻤﺠﻬـﻭﺩ ﺒﺤﺜـﻲ‬
                                  ‫ﹰ‬
‫ﻟﻔﻬﻡ ﺍﻟﺩﻴﻨﺎﻤﻴﺎﺕ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﻭﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻴﺔ ﺍﻟﻘﺎﺩﺭﺓ ﻋﻠﻰ ﺘﻔﺴﻴﺭ ﺫﻟﻙ:‬
                       ‫ﺍﻷﻤﻴﺔ، ﺍﻟﻌﻭﺯ ﻭﺍﻹﻤﻼﻕ، ﺍﻟﺘﺸﺩﺩ، ﺇﻟﺦ.‬
‫ﻭﻤﺎ ﻻ ‪‬ﺤﺘﻤل ﺃﻴ ‪‬ﺎ ﺒﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻲ، ﻭﻟﺠﻤﻴﻊ ﺍﻟﻤﺴﻠﻤﻴﻥ ﺍﻟـﺫﻴﻥ‬
                                    ‫ﻴ ُ ﻀ‬
‫ﻴﺤﻴﻭﻥ ﻓﻲ ﺃﻭﺭﻭﺒﺎ، ﻫﻭ ﺼﻤﺕ ﺒﻌﺽ ﺍﻟﻤﺜﻘﻔﻴﻥ ﺤﻴﺎل ﻤﻅﺎﻟﻡ ﻤﻥ‬
‫ﻴﻌﺘﺒﺭﻭﻨﻬﻡ ﺃﻫﻠﻬﻡ ﻭﻨﺎﺴﻬﻡ، ﻭﻴﻤﻜﻨﻨﺎ ﺃﻥ ﻨﺠﺩ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻤﻭﻗـﻑ ﻓـﻲ‬
‫ﺃﻭﺴﺎﻁ ﻴﺴﺎﺭﻴﺔ ﺠﺩ ﺘﻘﺩﻤﻴﺔ ﺘﻘﺒل، ﻤﺜ ﹰ، ﺩﻋﻡ ﺩﻋﺎﺓ ﺍﻻﺴﺘﺌﺼـﺎل‬
                    ‫ﻼ‬
‫ﺫﻭﻱ ﺍﻟﺨﻁﺎﺏ ﺠﺩ "ﺍﻟﺩﻴﻤﻭﻗﺭﺍﻁﻲ"، ﻭﺇﻥ ﻜﺎﻨﻭﺍ ﻴﺘﺼﺭﻓﻭﻥ ﻀـﺩ‬
‫ﺍﻟﻘﻴﻡ ﺍﻹﻨﺴﺎﻨﻴﺔ ﺍﻟﻌﺎﻤﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻴﻘﻭﻟﻭﻥ ﺇﻨﻬﻡ ‪‬ﻤﻠﺘﻬﺎ، ﻫﺫﺍ ﻻ ﻋﻼﻗﺔ‬
               ‫ﺤ ﹶ‬
‫ﻟﻪ ﺒﺎﻟﺩﻴﻥ ﺒﺎﻟﻤﺭﺓ. ﺇﻨﻪ ﻤﻭﻗﻑ ﻓﻜﺭﻱ ﻨﺠﺩﻩ ﻓﻲ ﺠﻤﻴﻊ ﺍﻷﻭﺴـﺎﻁ‬
‫ﻭﻻ ﻴﺤﻭل ﺩﻭﻨﻪ ﺍﻹﻟﺤﺎﺩ ﺃﻭ ﻤﺎ ﺘﺴﻤﻴﻪ ﺒـ "ﺍﻟﻤﻭﻗﻑ ﺍﻟﻌﻠﻤـﺎﻨﻲ"‬
                                  ‫‪‬‬
                                            ‫ﺒﺼﻔﺘﻬﻤﺎ ﻫﺫﻩ.‬

                        ‫- ٩٤٣ -‬
‫ﻭﻟﻨﺄﺨﺫ ﻤﺜﺎﻻ ﺁﺨﺭ: ﺍﻟﻴﻭﻡ ﻴﺅﻜﺩ ﻤﺴـﻠﻤﻭﻥ ﺩﻭﻥ ﺘﻤﻴﻴـﺯ: "ﻻ‬
                                       ‫ﹰ‬
‫ﻴﻤﻜﻨﻨﺎ ﺃﻥ ﻨﺼﺒﺢ ﻤﻭﺍﻁﻨﻴﻥ ﻓﺭﻨﺴﻴﻴﻥ ﻷﻨﻪ ﺇﺫﺍ ﻤﺎ ﺤﺩﺙ ﻴﻭ ‪‬ﺎ ﻤﺎ‬
    ‫ﻤ‬
‫ﻭﻭﻗﻔﺕ ﻓﺭﻨﺴﺎ ﻀﺩ ﺒﻠﺩ ﻤﺴﻠﻡ، ﻓﻤﻥ ﺍﻟ ‪‬ﺤ ‪‬ﻡ ﻋﻠﻰ ﻤﺴﻠﻡ ﺃﻥ ﻴﻘﺘل‬
                  ‫ﻤ ﺭ‬
‫ﻤﺴﻠ ‪‬ﺎ ﺁﺨﺭ". ﺇﻻ ﺃﻨﻪ ﻤﻥ ﺍﻟﺨﻁﺄ ﺍﻟﺠﺴﻴﻡ، ﻤﻥ ﻭﺠﻬﺔ ﻨﻅﺭ ﺍﻟﻔﻘﻪ‬
                                                 ‫ﻤ‬
‫ﺍﻹﺴﻼﻤﻲ، ﻁﺭﺡ ﺤﺩﻭﺩ ﺍﻟﻨﻘﺎﺵ ﺒﻬﺫﺍ ﺍﻟﺸﻜل. ﻓﺎﻟﻭﺍﻗﻊ ﺃﻨﻪ ﻤـﻥ‬
‫ﺍﻟ ‪‬ﺤ ‪‬ﻡ ﻋﻠﻰ ﻤﺴﻠﻡ ﺃﻥ ﻴﺸﺎﺭﻙ ﻓﻲ ﺤﺭﺏ ﻏﻴﺭ ﻋﺎﺩﻟﺔ. ﻭﺍﻤﺘﺩﺍ ‪‬ﺍ‬
 ‫ﺩ‬                                             ‫ﻤ ﺭ‬
‫ﻟﺫﻟﻙ، ﻴﺠﻭﺯ ﺍﻟﺩﺨﻭل ﻓﻲ ﻤﻘﺎﻭﻤﺔ ﻤﺸﺭﻭﻋﺔ ﻀـﺩ ﺃﻱ ﺇﻨﺴـﺎﻥ،‬
‫ﻤﺴﻠ ‪‬ﺎ ﺃﻡ ﻏﻴﺭ ﻤﺴﻠﻡ، ﺇﻥ ﻜﺎﻥ ﻅﺎﻟ ‪‬ﺎ ﻭﻏﻴﺭ ﻋﺎﺩل ﺤﻴﺎل ﺍﻵﺨﺭ.‬
                      ‫ﻤ‬                          ‫ﻤ‬
‫ﻭﺤﻭل ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻨﻘﻁﺔ، ﺘﺘﻼﻗﻰ ﺁﺭﺍﺅﻨﺎ. ﻭﻴﺠﺏ ﻟﻤﺴـﺎﺤﺔ ﺍﻟﺤﺭﻴـﺔ‬
‫ﺍﻟﺘﻲ ﻨﺘﻤﺘﻊ ﺒﻬﺎ ﻓﻲ ﺃﻭﺭﻭﺒﺎ ﺃﻥ ﺘﺴﻤﺢ ﻟﻨﺎ ﺒﺈﻋﺎﺩﺓ ﻋﻘﺩ ﺍﻷﻭﺍﺼـﺭ‬
‫ﻤﻊ ﺃﺴﺱ ﺩﻴﻨﻨﺎ ﻟﻜﻲ ﻨﻁ ‪‬ﺭ ﻜﻼ ‪‬ﺎ ﺠﺩﻴ ‪‬ﺍ، ﻻﺌ ﹰﺎ ﻭﺸﻔﺎ ﹰﺎ، ﺤـﻭل‬
       ‫ﻓ‬       ‫ﻘ‬      ‫ﺩ‬      ‫ﻤ‬     ‫ﹶﻭ‬
                                    ‫ﻭﺍﻗﻊ ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ ﺍﻹﺴﻼﻤﻲ.‬
‫ﻭﻟﻜﻥ ﻤﻥ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﺤﺩﺩ، ﻓﻲ ﺍﻹﺴﻼﻡ، ﻤﺎ ﻫﻭ ﻋﺎﺩل ﻭﻤﺎ ﻫـﻭ‬
‫ﻏﻴﺭ ﻋﺎﺩل؟ ﻭﻫﺫﺍ ﺍﻟﻤﻔﻬﻭﻡ ﻋـﻥ ﺍﻟﻌﺩﺍﻟـﺔ ﻭﺍﻟـﺫﻱ ﻴﻀـﻔﻲ‬
         ‫ﺍﻟﺸﺭﻋﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﻘﺎﻭﻤﺔ ﻭﺍﻟﺘﻤﺭﺩ، ﻤﻥ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﺤﺩﺩﻩ؟‬




                       ‫- ٠٥٣ -‬
‫: ﺍﻟﻤﺭﺠﻊ ﺍﻷﻭل ﻫﻭ ﺍﻟﻘﺭﺁﻥ ﻭﺍﻟﺴـ ﹼﺔ. ﻭﻋﻠـﻰ ﻤـﺭ‬
            ‫ﻨ‬                                       ‫ﻁ. ﺭ‬
‫ﺍﻟﻌﺼﻭﺭ، ﺃﻭﻀﺢ ﺍﻟﻔﻘﻬﺎﺀ ﺍﻟﻤﺒﺎﺩﺉ ﺍﻟﺭﺌﻴﺴـﻴﺔ ﻟﻠﻌـﺩل‬
                         ‫‪‬‬
‫ﻭﺘﻭﺠﻬﺎﺕ ﺍﻟﺘﻨﻅﻴﻡ، ﺜﻡ، ﺒﺤﺴﺏ ﺍﻟﺩﻴﻨﺎﻤﻴﺎﺕ ﻭﺁﻟﻴـﺎﺕ‬
‫ﺍﻟﻌﻤل ﺍﻟﺨﺎﺼﺔ ﺒﺎﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎﺕ، ﻴﺠﺏ ﺘﻘﺩﻴﻡ ﻗـﺭﺍﺀﺍﺕ،‬
‫ﻤﻌﻴﺎﺭﻴﺔ ﺒﺎﻟﺘﺄﻜﻴﺩ، ﻟﻜﻨﻬﺎ ﻋﻘﻼﻨﻴـﺔ ﻭﻤﻨﺴـﺠﻤﺔ ﻤـﻊ‬
‫ﺍﻟﻅﺭﻭﻑ ﺍﻟﻤﻜﺎﻨﻴﺔ ﻭﺍﻟﺯﻤﺎﻨﻴﺔ. ﻓﻤﺒـﺩﺃ ﺍﻟﻌـﺩل ﺜﺎﺒـﺕ‬
‫ﻭﺍﻟﻭﺍﻗﻊ ﻴﺘﻐﻴﺭ ﻭﺘﻁﺒﻴﻕ ﺍﻟﻤﻌﻴﺎﺭ ﻴﺠﺏ ﺒﺎﻟﻀﺭﻭﺭﺓ ﺃﻥ‬
              ‫ﻴﺘﻜﻴﻑ ﻤﻊ ﺍﻟﺴﻴﺎﻕ ﻟﻜﻲ ﻴﻅل "ﻋﺎﺩﻻ".‬
                ‫ﹰ‬
‫ﻭﻤﺎ ﺃﺘﺤﺩﺙ ﻋﻨﻪ ﻫﻨﺎ ﺇﻨﻤﺎ ﻴﺘﻌﻠﻕ ﺒﺎﻟﻤﻭﻗﻑ ﻤـﻥ ﺍﻟﻨﺼـﻭﺹ‬
‫ﺍﻟﻤﺭﺠﻌﻴﺔ ﻭﻤﻥ ﺍﻟﻌﻨﺎﺼﺭ ﺍﻟﺸﻌﺎﺌﺭﻴﺔ ﻭ، ﺒﺸـﻜل ﺃﻭﺴـﻊ، ﻤـﻥ‬
‫ﺍﻟﺘﻘﻴﻴﻡ ﺍﻷﺨﻼﻗﻲ ﻟﻔﻌل ﻤـﻥ ﺍﻷﻓﻌـﺎل ﻤـﻥ ﺯﺍﻭﻴـﺔ ﺍﻟﻤﻌﻴـﺎﺭ‬
‫ﺍﻹﺴﻼﻤﻲ. ﻭﺒﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻜل ﻤﺎ ﻴﺘﺼل ﺒﺎﻟﺸﺌﻭﻥ ﺍﻹﻨﺴﺎﻨﻴﺔ، ﺍﻟﺘﻨﻅﻴﻡ‬
‫ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ ﻭﺍﻟﻤﺠـﺎﻻﺕ ﺍﻷﻜﺜـﺭ ﺘﺨﺼ ‪‬ـﺎ ﻜﺎﻟﺒﻴـﺩﺍﺠﻭﺠﻴﺎ‬
                ‫ﺼ‬
‫ﻭﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩ ﻭﺍﻟﻌﻠﻡ ﻭﺍﻟﻁﺏ، ﻴﺠﺏ ﺃﻥ ﻨﻠﺠـﺄ ﺇﻟـﻰ ﺍﻷﺸـﺨﺎﺹ‬
‫ﺍﻟﻤﺨﺘﺼﻴﻥ ﺍﻟﻤﻌﻨﻴﻴﻥ ﻭﺫﻭﻱ ﺍﻟﺠﺩﺍﺭﺓ ﻭﺍﻷﻫﻠﻴﺔ ﻭﺍﻟﻜﻔﺎﺀﺓ: ﺃﺤﻴﺎ ﹰـﺎ‬
  ‫ﻨ‬
‫ﺴﻴﻜﻭﻥ ﻫﺅﻻﺀ ﺍﻷﺸﺨﺎﺹ ﻫـﻡ ﺍﻟﺸـﻌﺏ، ﻭﺃﺤﻴﺎ ﹰـﺎ ﺃﺨـﺭﻯ‬
        ‫ﻨ‬
‫ﺴﻴﻜﻭﻨﻭﻥ ﺍﻟﻤﺘﺨﺼﺼﻴﻥ، ﺒﺤﺴﺏ ﺍﻟﻤﺠﺎل ﺍﻟﻤﻌﻨﻲ. ﻭﻓﻲ ﺍﻟﻌـﺎﻟﻡ‬
‫ﺍﻹﺴﻼﻤﻲ، ﺘﺘﻜﺎﺜﺭ ﻤﺠﺎﻟﺱ ﺍﻻﺴﺘﺸـﺎﺭﺓ ﻭﺍﻟﻘـﺭﺍﺭ ﺍﻟﺤﻘـﻭﻗﻴﻴﻥ‬


                       ‫- ١٥٣ -‬
‫ﻭﺘﻀﻡ ﻋﻠﻤﺎﺀ ﻓﻲ ﺍﻟﻔﻘﻪ ﺍﻹﺴﻼﻤﻲ ﻭﻤﺘﺨﺼﺼﻴﻥ ﻓـﻲ ﻤﺨﺘﻠـﻑ‬
‫ﺍﻟﻔﺭﻭﻉ: ﻓﻬﻨﺎﻙ ﻤﺠﺎﻟﺱ ﻤﺘﻌﺎﺩﻟﺔ ﺍﻟﺘﻤﺜﻴـل ﻓـﻲ ﺍﻟﻁـﺏ ﻭﻓـﻲ‬
‫ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩ، ﻤﺜ ﹰ، ﻓﻲ ﺍﻟﻜﻭﻴﺕ ﻭﻓﻲ ﺍﻟﻭﻻﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﺘﺤـﺩﺓ. ﻭﻤـﻥ‬
                                      ‫ﻼ‬
‫ﺍﻟﻤﻔﺎﺭﻗﺎﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺩﻋﻭ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺴﺨﺭﻴﺔ ﺃﻥ ﺒﻭﺴﻌﻨﺎ ﻤﻌﺎﻴﻨﺔ ﺃﻨﻪ ﻟـﻡ‬
‫ﻴﻌﺩ ﻫﻨﺎﻙ ﺴﻭﻯ ﺍﻟﺸﻌﻭﺏ ﺍﻟﺘﻲ ﻻ ﻴﻜﺎﺩ ﻴﺅﺨﺫ ﺭﺃﻴﻬﺎ ﺒﺎﻟﻤﺭﺓ ﻭﻻ‬
‫ﺘﻘﺭﺭ ﺸﻴ ًﺎ ﺒﺎﻟﻤﺭﺓ. ﻭﻻ ﺒﺩ ﻤﻥ ﺍﻟﻘﻭل ﺃﻴ ‪‬ﺎ ﺇﻨﻨـﺎ ﻨﺠـﺩ، ﻓﻴﻤـﺎ‬
                   ‫ﻀ‬                            ‫ﺌ‬
‫ﻴﺨﺹ ﺍﻟﻔﻘﻪ ﺍﻹﺴﻼﻤﻲ، "ﻋﻠﻤﺎﺀ ﺍﻟ ‪‬ﻠﻁﺔ" ﻭ "ﻋﻠﻤـﺎﺀ ﺍﻟﺨﺩﻤـﺔ"‬
                       ‫ﺴ‬
‫ﺍﻟﻤﺸﺎﻫﻴﺭ ﺍﻟﻤﺴﺘﻌﺩﻴﻥ ﻹﻀﻔﺎﺀ ﺍﻟﺸﺭﻋﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﻜل ﻤﺒﺎﺩﺭﺓ ﻤـﻥ‬
    ‫ﻤﺒﺎﺩﺭﺍﺕ ﺍﻟﺤﻜﻭﻤﺎﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻜﻔﻠﻬﺎ ﺁﺭﺍﺅﻫﻡ ﺍﻟﻔﻘﻬﻴﺔ ﻭﻓﺘﺎﻭﺍﻫﻡ.‬
‫: ﻓﻲ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ ﺍﻟﺴﻌﻭﺩﻴﺔ، ﻤﺜ ﹰ، ﻗﺎﻡ ﻤﺠﻠﺱ ﺍﻟﻌﻠﻤـﺎﺀ،‬
                    ‫ﻼ‬                               ‫ﺁ. ﺝ‬
‫ﺒﻌﺩ ﻏﺯﻭ ﺍﻟﻌﺭﺍﻕ ﻟﻠﻜﻭﻴﺕ، ﺒﺘﺒﺭﻴﺭ ﺍﺴﺘﺩﻋﺎﺀ ﺍﻟﻘـﻭﺍﺕ‬
                                      ‫ﺍﻷﻤﺭﻴﻜﻴﺔ.‬
‫: ﺫﻟﻙ ﻫﻭ ﺍﻟﻤﺜﺎل ﺍﻟﺫﻱ ﻜﻨﺕ ﺴﺄﻀﺭﺒﻪ. ﻭﻴﻭﺠﺩ ﻓـﻲ‬          ‫ﻁ. ﺭ‬
‫ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ ﺍﻟﺴﻌﻭﺩﻴﺔ ﻜﻤﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ ﺍﻹﺴﻼﻤﻲ ﻤﻭﻗﻔـﺎﻥ:‬
‫ﻋﻠﻤﺎﺀ ﺨﺎﻀﻌﻭﻥ ﺘﻤﺎ ‪‬ﺎ ﻟﻤﺸﻴﺌﺔ ﺤﻜﻭﻤﺘﻬﻡ ﻭﺁﺨـﺭﻭﻥ‬
                        ‫ﻤ‬
‫ﺃﻜﺜﺭ ﺍﺴﺘﻘﻼﻟﻴﺔ. ﻭﻗﺩ ﺸﻬﺩﻨﺎ ﻤﺜﺎﻻ ﺁﺨـﺭ ﻓـﻲ ﻋـﺎﻡ‬
              ‫ﹰ‬
‫٩٧٩١ ﻋﻨﺩﻤﺎ ﺘﻡ ﺍﻻﺴﺘﻴﻼﺀ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﺴـﺠﺩ ﺍﻟﺤـﺭﺍﻡ‬
‫ﺒﻤﻜﺔ ﻤﻥ ﺠﺎﻨﺏ ﺠﻤﺎﻋﺔ ﺘﻨﺴﺏ ﻨﻔﺴﻬﺎ ﺇﻟﻰ "ﺍﻹﺴـﻼﻡ‬


                       ‫- ٢٥٣ -‬
‫ﺍﻟﺤﻘﻴﻘﻲ". ﻓﻘﺩ ﻗﺎل ﺒﻌﺽ ﺍﻟﻌﻠﻤﺎﺀ: "ﻤـﻥ ﺍﻟﻤﺴـﺘﺤﻴل‬
‫ﺍﻟﺴﻤﺎﺡ ﻷﺠﺎﻨﺏ ﺒﺎﻟﺘﺩﺨل"، ﻟﻜﻥ ﺍﻟﻜﺎﺒﺘﻥ ﺒﺎﺭﻴل ﺼﺎﺭ‬
‫ﻤﺴﻠ ‪‬ﺎ ﻓﻲ ﻨﻬﺎﻴﺔ ﺍﻷﻤﺭ ﻟﻤﺩﺓ ﺃﺴﺒﻭﻉ ﻭﺍﺤﺩ، ﻫﻭ ﺍﻟﻭﻗﺕ‬
                                         ‫ﻤ‬
‫ﺍﻟﺫﻱ ﺍﺴﺘﻐﺭﻗﺘﻪ ﺇﻋﺎﺩﺓ ﺍﻟﺴﻴﻁﺭﺓ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﺴﺠﺩ! ﻭﻜـل‬
‫ﺫﻟﻙ ﺘﺤﺕ ﺍﻟﺭﻋﺎﻴﺔ ﺍﻟﺴﻤﺤﺎﺀ ﻤﻥ ﺠﺎﻨﺏ ﻋﻠﻤﺎﺀ ﺍﻟﺴﻠﻁﺔ‬
                                     ‫ﺍﻟﺴﻌﻭﺩﻴﺔ!‬
‫ﻭﺃﻻ ﻴﺤﺩﺙ ﻤﺜل ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻨﻭﻉ ﻤﻥ ﺘﺩﺨل ﺍﻟﻌﻠﻤﺎﺀ ﺃﻴ ‪‬ﺎ ﺒﺎﻟﻨﺴﺒﺔ‬
         ‫ﻀ‬                              ‫ُ‬
‫ﻷﻤﻭﺭ ﻴﻭﻤﻴﺔ ﺃﻜﺜﺭ ﺒﻜﺜﻴﺭ، ﺘﺨﺹ ﺤﻴﺎﺓ ﺍﻟﻨﺎﺱ؟ ﻓﻌﻠـﻰ ﺴـﺒﻴل‬
‫ﺍﻟﻤﺜﺎل، ﺘﺩﺨل ﺇﻤﺎﻡ ﺍﻷﺯﻫﺭ، ﻓﻲ ﻤﺼﺭ، ﻓﻲ ﺍﻟﺒﺭﻟﻤﺎﻥ )ﻤﺠﻠـﺱ‬
‫ﺍﻟﺸﻌﺏ( ﻟﻜﻲ ﻴﺩﻋﻡ ﻤﺸﺭﻭﻉ ﻗﺎﻨﻭﻥ ﻴﺠﻌـل ﺍﻟﻁـﻼﻕ ﺃﺴـﻬل‬
‫ﺒﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﻨﺴﺎﺀ، ‪‬ﺅﻜ ‪‬ﺍ ﺃﻨﻪ ﻻ ﻴﺨﺎﻟﻑ ﺍﻟﻨﺼـﻭﺹ ﺍﻟﻘﺭﺁﻨﻴـﺔ.‬
                                ‫ﻤ ﱢﺩ‬
‫ﻭﻓﻲ ﺍﻟﻤﻐﺭﺏ، ﺘﺩ ﹼل ﻋﻠﻤﺎﺀ ﺁﺨﺭﻭﻥ ﻓﻲ ﺍﻻﺘﺠﺎﻩ ﺍﻟﻤﻀﺎﺩ. ﻫﺫﺍ‬
                                   ‫ﺨ‬
        ‫ﺸﻲﺀ ﻤﻤﻴﺯ ﻟﻺﺴﻼﻡ ﺘﻤﺎ ‪‬ﺎ، ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻨﻭﻉ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﻭﺍﻗﻑ.‬
                                ‫ﻤ‬
‫: ﻟﻠﻨﻅﺎﻡ ﻤﺜﺎﻟﺏ ﻤﺯﺍﻴﺎﻩ. ﻭﻫﻜﺫﺍ ﻓـﺈﻥ ﻜﺜﻴـﺭﻴﻥ ﻤـﻥ‬     ‫ﻁ. ﺭ‬
‫ﺍﻟﻌﻠﻤﺎﺀ ﻴﺨﻀﻌﻭﻥ ﻟﻠﺴﻠﻁﺎﺕ ﺍﻟﺩﻴﻜﺘﺎﺘﻭﺭﻴـﺔ ﺍﻟﻘﺎﺌﻤـﺔ،‬
‫ﻭﻴﻘﺒﻠﻭﻥ ﺍﻷﻤﺭ ﺍﻟﻭﺍﻗﻊ. ﻭﺒﻤﺜل ﻫﺅﻻﺀ ﺍﻟﻌﻠﻤﺎﺀ ﺘﻤﻜـﻥ‬
‫ﺴﺘﺎﻟﻴﻥ، ﻤﻨﺫ ﺍﻟﺜﻼﺜﻴﻨﻴﺎﺕ، ﻤﻥ ﺘﺤﺩﻴﺩ ﺴﻴﺎﺴـﺘﻪ ﺘﺠـﺎﻩ‬
‫ﺍﻟﻤﺴﻠﻤﻴﻥ. ﻓﻘﺩ ﺨﻠﻕ ﺤﻠﻘﺔ "ﺍﻹﺴﻼﻡ ﺍﻟﺭﺴـﻤﻲ" ﺍﻟﺘـﻲ‬


                      ‫- ٣٥٣ -‬
‫ﺘﺨﺼﻪ؛ ﻭﺒﻘﻴﺕ ﺍﻟﻁﺭﻕ ﺍﻟﺼﻭﻓﻴﺔ، ﻭﺒﻘـﻲ ﺍﻟﺸﻴﺸـﺎﻥ‬
‫ﺍﻟﺫﻴﻥ ﻜﺎﻨﻭﺍ، ﺁﻨﺫﺍﻙ ﺒﺎﻟﻔﻌل، ﻤﻘﺎﻭﻤﻴﻥ ﻟﻬـﺫﺍ ﺍﻟﻨﻅـﺎﻡ‬
‫ﺍﻟﻤﻔﺭﻭﺽ ﻋﻠﻰ ﺃﻥ ﺍﻟﻤﻴﺯﺓ ﺇﻨﻤﺎ ﺘﺘﻤﺜل ﻓـﻲ ﺍﻨﺘﺸـﺎﺭ‬
‫ﻭﺍﺴﻊ ﻟﻶﺭﺍﺀ ﻭﻟﻠﻘﺭﺍﺀﺍﺕ، ﻭﻫﻭ ﺍﻨﺘﺸﺎﺭ ﻴﺴﻤﺢ ﺒﻘـﺩﺭ‬
‫ﻤﻥ ﺍﻟﺤﺭﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﺤﻜﻡ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺤﺎﻻﺕ. ﻭﻗـﺩ ﺘﺸـﺒﺙ‬
‫ﻤﺴﻠﻤﻭﻥ ﺒﺎﻟﻤﻘﺎﻭﻤﺔ ﻤﻌﺘﻤﺩﻴﻥ ﻋﻠﻰ ﻗﺭﺍﺀﺓ ﺃﻜﺜﺭ ﺼﻔﺎﺀ‬
‫ﻟﻠﻨﺼﻭﺹ، ﺤﺘﻰ ﻭﺇﻥ ﻜﺎﻥ ﻴﺠﺏ ﺍﻻﻋﺘـﺭﺍﻑ ﺒـﺄﻥ‬
‫ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﺎﺕ ﺍﻟﻘﺎﻫﺭﺓ ﺘﺴﺎﻋﺩ ﺃﺤﻴﺎ ﹰـﺎ، ﻟﻸﺴـﻑ، ﻋﻠـﻰ‬
               ‫ﻨ‬
    ‫ﺇﻀﻔﺎﺀ ﺸﺭﻋﻴﺔ ﺩﻴﻨﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﺃﻜﺜﺭ ﺍﻟﻤﻭﺍﻗﻑ ﺘﻁﺭ ﹰﺎ.‬
      ‫ﻓ‬
‫ﻭﺍﻟﻤﻴﺯﺓ ﺍﻟﺠﻭﻫﺭﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻴﻨﻁﻭﻱ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻋﺩﻡ ﻭﺠﻭﺩ ﻤﺅﺴﺴـﺔ‬
‫ﺭﺠﺎل ﺩﻴﻥ ﺇﺴﻼﻤﻴﺔ ﺇﻨﻤﺎ ﺘﻜﻤﻥ ﻓﻲ ﻭﺠﻭﺩ ﻤﻨﺎﻁﻕ ﺍﻟﻤﻘﺎﻭﻤﺔ ﺘﻠﻙ.‬
‫ﻭﻓﻲ ﻫﺫﺍ، ﺘﺠﺏ ﻤﻼﺤﻅﺔ ﺍﻟﺘﻁﻭﺭﺍﺕ ﻓﻲ ﺇﻴﺭﺍﻥ ﺤﻴﺙ ﻴﻭﺠﺩ ﻨﻭﻉ‬
‫ﻤﻥ ﺍﻟﻬﻴﺭﺍﺭﻜﻴﺔ ﺍﻟﺩﻴﻨﻴﺔ: ﻓﺄﻭﻟﺌﻙ ﺍﻟﺫﻴﻥ ﻴﻁﻭﺭﻭﻥ ﻓﻜ ‪‬ﺍ ﺇﺼـﻼﺤ ‪‬ﺎ‬
 ‫ﻴ‬         ‫ﺭ‬
‫ﺠﺩ ﻤﺘﻤﺎﺴﻙ ﺇﹼﻤﺎ ﻴﻨﺎﺯﻋﻭﻥ، ﻜﻤﺎ ﻗﻠﺕ ﺫﻟﻙ ﺒﺎﻟﻔﻌـل، ﻤﺭﺠﻌﻴـﺔ‬
                       ‫ﹸ‬                    ‫ﻨ‬
‫ﻭﻻﻴﺔ ﺍﻟﻔﻘﻴﻪ ﺍﻟﺘﻲ ﻻ ﺘﻘﺒل ﻤﺭﺍﺠﻌﺔ. ﻭﻤﻭﺍﻗـﻑ ﺍﻹﺼـﻼﺤﻴﻴﻥ،‬
‫ﺍﻟﺸﻴﻌﺔ ﻭﺍﻟﺴﹼﺔ، ﺘﻠﺘﻘﻲ ﻋﻠﻰ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻨﻘﻁـﺔ: ﻓﻜﻠﻬـﻡ ﻴﻘﻭﻟـﻭﻥ ﺇﻥ‬
                                           ‫ﻨ‬
‫ﺍﻟﺸﻭﺭﻯ ﻭﺍﻟﻨﻘﺎﺵ ﻭﺍﻟﺘﻤﺜﻴل ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻲ ﺍﻟﺤﻘﻴﻘﻲ ﻴﺠﺏ ﺃﻥ ﺘﺼـﺩﺭ‬
‫ﻋﻥ ﺍﻟﺸﻌﺏ. ﻭﻤﻥ ﺜﻡ ﻓﻠﻴﺱ ﻫﻨﺎﻙ ﺍﻟﺼﺤﻴﺢ ﻤﻥ ﻨﺎﺤﻴـﺔ ﻭﻏﻴـﺭ‬
‫ﺍﻟﺼﺤﻴﺢ ﻤﻥ ﺍﻟﻨﺎﺤﻴﺔ ﺍﻷﺨﺭﻯ، ﺒل ﻫﻨـﺎﻙ ﻓـﻲ ﻨﻬﺎﻴـﺔ ﺍﻷﻤـﺭ‬
   ‫ﻗﺭﺍﺀﺍﺕ ﻋﻘﻼﻨﻴﺔ ﻭﻤﻌﻘﻭﻟﺔ، ﻤﺭﻨﺔ، ﺘﺒﺤﺙ ﻋﻥ ﻁﺭﻴﻕ ﺍﻷﻓﻀل.‬

                       ‫- ٤٥٣ -‬
‫: ﻤﺎ ﻴﺼﺩﻤﻨﻲ ﺃﺤﻴﺎ ﹰﺎ ﻫﻭ ﺍﻟﻘﺭﺍﺀﺓ ﺠﺩ ﺍﻟﻀﻴﻘﺔ ﺍﻟﺘـﻲ‬
                            ‫ﻨ‬                     ‫ﺁ. ﺝ‬
‫ﻴﻘﻭﻡ ﺒﻬﺎ ﻋﺩﺩ ﻤﻌﻴﻥ ﻤﻥ ﺍﻟﻔﻘﻬﺎﺀ ﺍﻟﻤﺴﻠﻤﻴﻥ ﺤﻭل ﻤـﺎ‬
‫ﻫﻭ ﻤﻬﻡ ﺃﻭ ﻏﻴﺭ ﻤﻬﻡ. ﻤﺜﺎل: ﺫﻟـﻙ ﺍﻟـﻭﺍﻋﻅ ﻓـﻲ‬
‫ﺍﻟﺘﻠﻴﻔﺯﻴﻭﻥ ﺍﻟﻤﺼﺭﻱ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﺠﻴﺏ ﻋﻥ ﺃﺴـﺌﻠﺔ ﻤـﻥ‬
‫ﻨﻭﻉ: "ﻫل ﻴﺠﻭﺯ ﻻﻤﺭﺃﺓ ﺍﺭﺘﺩﺍﺀ ﺍﻟﺠﻴﻨﺯ ﺃﻤﺎﻡ ﺯﻭﺠﻬﺎ؟‬
‫ﻫل ﻫﺫﺍ ﺤﻼل؟"، "ﻫل ﻴﺠﻭﺯ ﻻﻤﺭﺃﺓ ﺃﻥ ﺘﺭﺩ ﻋﻠـﻰ‬
‫ﺍﻟﻬﺎﺘﻑ ﻓﻲ ﻏﻴﺎﺏ ﺯﻭﺠﻬﺎ؟"، ﺃﻫـﺫﻩ ﺤ ﹰـﺎ ﺍﻟﻤﺴـﺎﺌل‬
           ‫ﻘ‬
‫ﺍﻷﺴﺎﺴﻴﺔ؟ ﺇﻥ ﻤﺎ ﻴﺴﻤﻰ ﺒـ "ﻋﻭﺩﺓ ﺍﻟﺸﻭﺍﻏل ﺍﻟﺩﻴﻨﻴﺔ"‬
‫ﺇﻨﻤﺎ ﻴﺘﺭﻜﺯ ﻋﻠﻰ ﻤﻤﺎﺭﺴﺎﺕ ﺠﺩ ﺸـﻜﻠﻴﺔ. ﻭﻻ ﻴﻌﻨـﻲ‬
‫ﺫﻟﻙ ﺃﻨﻨﻲ ﺃﺯﺩﺭﻱ ﺘﺴﺎﺅﻻﺕ ﺍﻟﻤﺅﻤﻨﻴﻥ ﻫﺫﻩ، ﻟﻜﻥ ﻫﺫﻩ‬
‫ﺍﻟﺘﺴﺎﺅﻻﺕ ﺘﺤﺘل ﻤﻜﺎﻨﺔ ﺯﺍﺌﺩﺓ ﻋﻥ ﺍﻟﻼﺯﻡ، ﺇﻥ ﻟﻡ ﺃﻗل‬
‫ﻜل ﺍﻟﻤﻜﺎﻨﺔ ﻓﻲ ﺘﻔﻜﻴﺭ ﻋﺩﻴﺩﻴﻥ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺴﻠﻤﻴﻥ. ﺃﻭ ﺃﻨﻬﻡ‬
‫ﻴﺴﺘﻨﻔﺭﻭﻥ ﻗﻭﺍﻫﻡ ﻀﺩ "ﻜ ﱠﺎﺏ ﻴﻨﺘﻬﻜﻭﻥ ﺍﻟﻤﻘﺩﺴـﺎﺕ"،‬
                      ‫ﹸﺘ‬
‫ﺃﻜﺎﻥ ﺍﻟﻜﺎﺘﺏ ﺍﻟﻤﻘﺼﻭﺩ ﻫﻭ ﺴﻠﻤﺎﻥ ﺭﺸﺩﻱ ﺃﻭ، ﻤﺅﺨ ‪‬ﺍ‬
 ‫ﺭ‬
                     ‫ﺠ ‪‬ﺍ ﻓﻲ ﻤﺼﺭ، ﺤﻴﺩﺭ ﺤﻴﺩﺭ.‬
                                         ‫ﺩ‬




                       ‫- ٥٥٣ -‬
‫: ﺃﻭﺍﻓﻘﻙ ﺘﻤﺎ ‪‬ﺎ، ﻓﻬﺫﻩ ﻤﻌﺎﻴﻨﺔ ﻟﺤﺎﻟـﺔ ﺍﻟﺘﻔﻜﻴـﺭ ﺒـﻴﻥ‬
                                   ‫ﻤ‬                ‫ﻁ. ﺭ‬
‫ﻋﺩﻴﺩﻴﻥ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺴﻠﻤﻴﻥ. ﻓﻬﻡ ﻴﺘﻤﻨﻭﻥ ﺤﻠﻭﻻ ﻓﻲ ﻏﺎﻴـﺔ‬
         ‫ﹰ‬
‫ﺍﻟﺒﺴﺎﻁﺔ ﻟﻤﺴﺎﺌل ﺠﺩ ﻤﺤﺩﺩﺓ ﻭﺠﺩ ﺃﻭﻟﻴﺔ. ﻭﺤﺘﻰ ﻫﻨـﺎ،‬
‫ﻓﻲ ﺃﻭﺭﻭﺒﺎ، ﺃﺨﺫ ﺍﻟﻨﺎﺱ ﻴﻁﺭﺤﻭﻥ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻨـﻭﻉ ﻤـﻥ‬
‫ﺍﻷﺴﺌﻠﺔ. ﺇﻻ ﺃﻥ ﻫﻨﺎﻙ ﺃﻴ ‪‬ﺎ ﻤﻔﻜﺭﻴﻥ ﺁﺨﺭﻴﻥ، ﻟﻴﺴـﻭﺍ‬
                      ‫ﻀ‬            ‫ﹼ‬
‫ﺍﻟﻐﺎﻟﺒﻴﺔ ﺒﻌﺩ. ﻭﻏﺎﻟ ‪‬ﺎ ﻤﺎ ﻻ ﻴﺘﻤﺘﻊ ﻫﺅﻻﺀ ﺍﻟﻭﻋﺎﻅ ﺒﺤﻕ‬
                            ‫ﺒ‬       ‫‪‬‬
‫ﺍﻟﻅﻬﻭﺭ ﻓﻲ ﺍﻟﺘﻠﻴﻔﺯﻴﻭﻥ ﻓﻲ ﻤﺼﺭ، ﻤﺜ ﹰ، ﻟﻥ ﻴﻌﻁـﻲ‬
          ‫ﻼ‬
‫ﺍﻟﺘﻠﻴﻔﺯﻴﻭﻥ ﻓﺭﺼﺔ ﺍﻟﻜﻼﻡ ﻟﻔﻘﻴﻪ ﺭﺍﻓﺽ ﻟﺘﻌﻴﻴﻥ ﺍﻟ ‪‬ﻤﺩ،‬
   ‫ﻌ‬
‫ﻟﻜﻨﻨﺎ ﺴﻭﻑ ﻨﺸﺎﻫﺩ ﻋﻠﻰ ﺸﺎﺸﺔ ﺍﻟﺘﻠﻴﻔﺯﻴـﻭﻥ ﻭﻋﺎ ﹰـﺎ‬
  ‫ﻅ‬
‫ﺴﻭﻑ ﻴﺸﺭﺤﻭﻥ ﺩﻭﻥ ﺭﺍﺩﻉ: "ﻻ ﺘﺒﺩﺃ ﻤﺴـﻴﺤ ‪‬ﺎ ﺃﺒـ ‪‬ﺍ‬
 ‫ﺩ‬      ‫ﻴ‬
‫ﺒﺎﻟﺴﻼﻡ". ﻭﻫﻜﺫﺍ ﺘﺅﻜﺩ ﺍﻟﺴﻠﻁﺎﺕ ﻁﺎﺒﻌﻬﺎ "ﺍﻹﺴﻼﻤﻲ"،‬
‫ﻭﻫﻲ ﺘﻘﺒ ُ، ﺒل ﻭﺘﺸ ‪‬ﻊ، ﺍﻟﻜﻼﻡ ﺍﻟﺘﻘﻠﻴﺩﻱ ﺃﻭ ﺍﻟﺭﺠﻌﻲ‬
                           ‫ﹸ ﹶﺠ‬      ‫ل‬
‫ﻤﺎ ﺩﺍﻡ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻜﻼﻡ ﻟـﻴﺱ ﺴﻴﺎﺴـ ‪‬ﺎ ﺒﺸـﻜل ﻤﺒﺎﺸـﺭ،‬
               ‫ﻴ‬
     ‫ﻭﺍﻟﺸﻜل ﻴﺠﺭﻱ ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻤﻪ ﻟﺨﻨﻕ ﻤﺎ ﻫﻭ ﺴﻴﺎﺴﻲ.‬
‫ﻭﺃﻨﺎ ﺃﻋﺎﺭﺽ ﺍﻟﻔﺘﻭﻯ ﺍﻟﺼﺎﺩﺭﺓ ﻀﺩ ﺴﻠﻤﺎﻥ ﺭﺸﺩﻱ، ﻟﻜﻨﻨـﻲ‬
‫ﻜﻨﺕ ﺃﺤﺏ، ﻓﻲ ﺍﻟﺩﻓﺎﻉ ﻋﻥ ﺤﺭﻴﺔ ﺍﻟﺘﻌﺒﻴﺭ، ﺃﻻ ﻨﺘﻭﻗﻑ ﻋﻨﺩ ﺭﻤﺯ‬
              ‫ﹼ‬
‫ﺍﻟﻤﻭﺍﺠﻬﺔ ﺒﻴﻥ "ﻏﺭﺏ ﺍﻟﺤﺭﻴﺎﺕ" ﻭ"ﺇﺴﻼﻡ ﺍﻹﻜﺭﺍﻩ". ﻜﻨﺕ ﺃﺤـﺏ‬
‫ﺃﻥ ﻨﺘﺫﻜﺭ ﻋﺩﺩ ﺍﻟﻤﺴﻠﻤﻴﻥ ﺍﻟﻤﻀﻁﻬﺩﻴﻥ ﻜﺴﻠﻤﺎﻥ ﺭﺸﺩﻱ ﻭﺍﻟـﺫﻴﻥ‬
‫ﻴﺘﻌﻔﻨﻭﻥ ﻓﻲ ﺍﻟﺴﺠﻭﻥ، ﻤﻨﺫ ﺴـﻨﻭﺍﺕ، ﻭﻻ ﻴﻨـﺎﻟﻭﻥ ﺃﻱ ﺩﻋـﻡ‬
                               ‫ﺴﻴﺎﺴﻲ ﻭﻻ ﺤﺘﻰ ﺇﻋﻼﻤﻲ.‬

                        ‫- ٦٥٣ -‬
‫ﻭﺍﻟﺤﻕ ﺇﻨﻨﺎ ﻨﺸﻬﺩ ﻤﺯﺍﻴﺩﺓ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﺴﻠﻁﺎﺕ ﻭﺍﻟﻤﻌﺎﺭﻀﺎﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﻤﺎ‬
‫ﺘﺯﺍل ﻤﻘﺒﻭﻟﺔ ﺤﻭل ﺍﻟﺸﺭﻋﻴﺔ "ﺍﻹﺴﻼﻤﻴﺔ": ﻭﻗﻀﻴﺔ ﺤﻴﺩﺭ ﺤﻴـﺩﺭ‬
‫ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺸﻴﺭ ﺇﻟﻴﻬﺎ ﺠﻠﻴﺔ ﻟﻜل ﺫﻱ ﻋﻴﻨﻴﻥ، ﻓﺎﻟﺒﻌﺽ ﻴﺭﻴـﺩﻭﻥ، ﻫﻨـﺎ‬
                                              ‫‪‬‬
‫ﻭﻫﻨﺎﻙ، ﺘﺼﻭﻴﺭ ﺃﻨﻔﺴﻬﻡ ﻋﻠﻰ ﺃﻨﻬﻡ ﻀﺎﻤﻨﻭ ﻭ ‪‬ﻤﺎﺓ ﻗﻴﻡ ﺍﻹﺴـﻼﻡ.‬
               ‫ﺤ‬
‫ﻭﻫﻡ ﻴﺴﺘﻨﻔﺭﻭﻥ ﻗﻭﻯ ﺍﻟﻤﺴﻠﻤﻴﻥ ﻋﻠﻰ ﺃﺴﺎﺱ ﻋﺎﻁﻔﻲ ﻤﺸﻜﻭﻙ ﻓﻴﻪ‬
‫ﺠ ‪‬ﺍ ﻭﻓﻲ ﻏﺎﻴﺔ ﺍﻟﺨﻁﻭﺭﺓ ﻭﺠﻤﻴﻊ ﺍﻟﻔـﺎﻋﻠﻴﻥ ﺍﻨﺴـﺎﻗﻭﺍ ﻭﺍﺘﺨـﺫﻭﺍ‬
                                                    ‫ﺩ‬
‫ﻤﻭﺍﻗﻑ "ﺇﺴﻼﻤﻴﺔ" ﺤ ﹰﺎ. ﻓﺎﻹﺨﻭﺍﻥ ﺍﻟﻤﺴﻠﻤﻭﻥ، ﻤﺜ ﹰ، ﻗـﺩ ﺃﺤﺴـﻭﺍ‬
            ‫ﻼ‬                        ‫ﻘ‬
‫ﺒﺄﻨﻬﻡ ﻤﻠﺯﻤﻭﻥ ﺒﻨﺸﺭ ﺒﻴﺎﻥ ﻴﻨﺘﻘﺩ ﺍﻟﺤﻜﻭﻤﺔ، ﻤﻥ ﺨﻼل ﻨﻘﺩ ﺭﻭﺍﻴـﺔ‬
‫"ﻭﻟﻴﻤﺔ ﻷﻋﺸﺎﺏ ﺍﻟﺒﺤﺭ": ﻭﻫﺫﺍ ﻤﻭﻗﻑ ﺴﻴﺎﺴﻲ ﻟﻜﻨﻪ، ﻓﻲ ﺍﻟﻨﻬﺎﻴـﺔ،‬
‫ﺒﺩﺍ ﻟﻲ ﺫﺍ ﻨﺘﺎﺌﺞ ﻋﻜﺴﻴﺔ ﻭﺃﻨﺎ ﻻ ﺃﻭﺍﻓﻕ ﻋﻠﻴﻪ. ﻓﻜﺘﺎﺏ ﺤﻴﺩﺭ ﺤﻴـﺩﺭ‬
‫ﻟﻴﺱ ﻓﻲ ﻨﻬﺎﻴﺔ ﺍﻷﻤﺭ ﺴﻭﻯ ﻜﺘﺎﺏ ﻭﺃﻋﺘﻘﺩ ﺃﻨﻪ ﻤـﺎ ﻜـﺎﻥ ﻴﺠـﺏ‬
‫ﺍﻟﺘﺩﺨل ﻀﺩ ﻨﺸﺭﻩ ﻭﺘﻭﺯﻴﻌﻪ. ﻜﺎﻥ ﻴﻠﺯﻡ ﺘﻔﺎﺩﻱ ﺍﻟﺴﻘﻭﻁ ﻓﻲ ﻤﺼﻴﺩﺓ‬
                      ‫ﹾ ‪‬‬
‫ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺴﺠﺎل ﺍﻟﻌﻘﻴﻡ ﻭﺍﻟﺒﻌﻴﺩ ﻜل ﺍﻟ‪‬ﻌﺩ ﻋﻥ ﺍﻟﻤﺸﻜﻼﺕ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴـﺔ‬
                        ‫ﺒ‬
‫ﻭﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻴﺔ ﺍﻟﺤﻘﻴﻘﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻜﺎﺒﺩﻫﺎ ﻤﺼﺭ. ﻭﻜل ﻫﺫﺍ ﻤﺤﺯﻥ ﺘﻤﺎ ‪‬ـﺎ‬
  ‫ﻤ‬
‫ﻭﺍﻟﻤﻌﺎﺭﻀﺔ ﺍﻹﺴﻼﻤﻴﺔ ﺘﻘﺩﻡ ﻟﻨﺎ ﻫﻨﺎ ﻤﻭﺍﻗﻑ ﻟﻴﺱ ﻤﻥ ﺸﺄﻨﻬﺎ ﺴﻭﻯ‬
‫ﺇﻓﻘﺎﺭ )ﺍﻟﻔﻜﺭ ﻭﺍﻟﻤﻤﺎﺭﺴﺔ(. ﻭﺤﺘﻰ ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻥ ﻻ ﻴﺒﻘـﻰ ﺃﻤـﺎﻡ ﻫـﺫﻩ‬
‫ﺍﻟﻤﻌﺎﺭﻀﺔ ﻏﻴﺭ ﻤﺴﺎﺤﺔ ﻤﺤﺩﺩﺓ ﻤﻥ ﺤﺭﻴﺔ ﺍﻟﺘﻌﺒﻴﺭ، ﻓﻠـﻴﺱ ﻤـﻥ‬
‫ﺍﻟﻭﺍﺭﺩ ﺍﻟﺒﺘﺔ ﺃﻥ ﺘﺭﺘﺴﻡ ﻤﻌﺎﻟﻡ ﻤﺴﺘﻘﺒل ﺘﻌـﺩﺩﻱ ﻗﻭﺍﻤـﻪ ﺍﻟﺘﺴـﺎﻤﺢ‬
 ‫ﺒﺎﻟﻠﺠﻭﺀ ﺇﻟﻰ ﺘﺴﺨﻴﻥ ﻤﺸﺎﻋﺭ ﺍﻟﻨﺎﺱ ﺤﻭل ﻤﺴﺎﺌل ﻤﻥ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻨﻭﻉ.‬

                       ‫- ٧٥٣ -‬
‫ﻭﺃﻻ ﻴﻔ ‪‬ﺭ ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺍﻟﻤﺭﺠﻌﻴﺎﺕ ﺍﻟﺩﻴﻨﻴﺔ، ﻭﻤﻥ ﺜﻡ ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ‬
                                           ‫ﺴ‬
                                    ‫ﺍﻟﻤﻘ ‪‬ﺱ، ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻤﺄﺯﻕ؟‬
                                                  ‫ﺩ‬
‫: ﺍﻟﻤﺭﺠﻌﻴﺎﺕ ﺍﻟﺩﻴﻨﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻌـﺎﺕ ﺍﻹﺴـﻼﻤﻴﺔ،‬        ‫ﻁ. ﺭ‬
‫ﺍﻟﻴﻭﻡ ﻭﻏ ‪‬ﺍ، ﻫﻲ ‪‬ﻌﺩ ﻻ ﻴﻤﻜﻥ ﺘﻔﺎﺩﻴﻪ. ﻭﻤـﺎ ﻴﻤﺜـل‬
                          ‫ﺒ ‪‬‬      ‫ﺩ‬
‫ﻤﺸﻜﻠﺔ ﻟﻴﺱ ﻫﻭ ﺍﻻﻨﺘﻤﺎﺀ، ﻟﻴﺱ ﻫﻭ ﺍﻟﺼﻠﺔ ﺒـﺎﻟﻨﺹ،‬
‫ﻭﺇﻨﻤﺎ ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺍﻟﻤﺭﺀ ﻟﻠﻨﺹ. ﻭﻴﻤﻜﻨﻨﻲ ﺍﻟﻘـﻭل ﻤـﻥ‬
‫ﺠﻬﺔ ﺃﺨﺭﻯ ﺇﻨﻨﺎ ﻨﺠﺩ ﺍﻟﻤﺸﻜﻠﺔ ﻨﻔﺴﻬﺎ ﻋﻨﺩ ﻤﻥ ﻴﺘﺨﺫﻭﻥ‬
‫ﻤﻥ ﻨﺼﻭﺹ ﺍﻟﻌﻠﻤﺎﻨﻴﺔ ﻤﺭﺠ ‪‬ﺎ ﻟﻬﻡ. ﻓﺎﻟﺒﻌﺽ ﻴـﺭﻭﻥ‬
                   ‫ﻌ‬
‫ﺃﻨﻬﺎ ﺘﺠﻴﺯ ﺍﻟﻤﻤﺎﺭﺴﺔ ﺍﻟﺩﻴﻨﻴﺔ، ﺒﻴﻨﻤﺎ ﻴﺴﺘﺨﺩﻤﻬﺎ ﺍﻟﺒﻌﺽ‬
‫ﺍﻵﺨﺭ ﻟﻤﺤﺎﺭﺒﺔ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﻤﺎﺭﺴﺔ. ﻭﺍﻟﻤﺴﺄﻟﺔ ﻫﻲ ﻤﻌﺭﻓﺔ‬
‫ﻨﻭﻉ ﺍﻟﻤﻭﻗﻑ ﻤﻥ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﺭﺍﺠﻊ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﺭﺍﺩ ﺍﻟﺘﺸـﺠﻴﻊ‬
‫ﻋﻠﻴﻪ ﻭﺍﻟﺴﻤﺎﺡ ﻟﻪ ﺒﺎﻟﺘﻁﻭﺭ. ﻭﻗﺩ ﻗﺎﺒﻠﺕ ﺃﺤـﺩ ﺃﻓـﺭﺍﺩ‬
            ‫ﹸ‬
‫ﻋﺎﺌﻠﺘﻲ ﻓﻲ ﻤﺼﺭ ﺃﻭﻀﺢ ﻟﻲ ﺩﻭﻥ ﺃﻥ ﻴﻠﺤﻅ ﻓﻲ ﻤـﺎ‬
‫ﻴﻘﻭﻟﻪ ﻤﺸﻜﻠﺔ: "ﻋﻨﺩﻤﺎ ﻴﻁﻠﺏ ﻤﺴﻴﺤﻲ ﻤﻨﺼـ ‪‬ﺎ ﻓـﻲ‬
     ‫ﺒ‬
‫ﺍﻟﺠﺎﻤﻌﺔ، ﻓﺈﻨﻨﺎ ﻨﺘﺭﺩﺩ". ﻭﻫﻭ ﻜﻼﻡ ﺼﺩﻤﻨﻲ! ﻓﺒﻴﻨﻤـﺎ‬
‫ﻨﻨﺎﻀل، ﻓﻲ ﺃﻭﺭﻭﺒﺎ، ﻀﺩ ﺃﺸﻜﺎل ﺍﻟﺘﻤﻴﻴﺯ ﻭﺍﻟﺘﻔﺭﻗـﺔ‬
‫ﺍﻟﺘﻲ ﻴﺴﻘﻁ ﺍﻟﻤﺴﻠﻤﻭﻥ ﻀﺤﻴﺔ ﻟﻬﺎ، ﻴﻘﻭﻤﻭﻥ ﻫﻡ ﺒﺈﻋﺎﺩﺓ‬
         ‫ﺇﻨﺘﺎﺝ ﺍﻟﻨﻭﻉ ﻨﻔﺴﻪ ﻤﻨﻬﺎ. ﻭﻫﺫﺍ ﻏﻴﺭ ﻤﻘﺒﻭل.‬


                       ‫- ٨٥٣ -‬
‫ﻭﺃﻻ ﻴﺜﻴﺭ ﺫﻟﻙ ﻜﻠﻪ ﺍﻟﺘﺴﺎﺅل ﺤﻭل ﻤﺴﺌﻭﻟﻴﺔ ﺍﻟﻔـﺭﺩ ﺍﻟﺘـﻲ‬
‫ﺘﻘﻭل ﺇﻨﻬﺎ ﺘﻤﺜل ﺒﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﻤﺴﻠﻤﻴﻥ ﻋﻤﺎﺩ ﻭﺃﺴﺎﺱ ﺍﻹﻨﺴﺎﻨﻴﺔ؟‬
‫ﻭﺃﻟﻴﺱ ﻨﻔ ‪‬ﺎ ﻟﻤﺴﺌﻭﻟﻴﺔ ﺍﻟﻔﺭﺩ ﺃﻥ ﻴﺘﺩﺨل ﺍﻟﻔﻘﻬـﺎﺀ ﻓـﻲ ﻨـﻭﻉ‬
                                           ‫ﻴ‬
‫ﺍﻟﻤﻠﺒﺱ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﺠﺏ ﻋﻠﻰ ﺯﻭﺠﺔ ﺃﻥ ﺘﻅﻬﺭ ﺒﻪ ﺃﻤﺎﻡ ﺯﻭﺠﻬﺎ؟ ﺃﻻ‬
                              ‫ﻴﻌﺩ ﺫﻟﻙ ﺘﺠﺭﻴ ‪‬ﺍ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺴﺌﻭﻟﻴﺔ؟‬
                                             ‫ﺩ‬          ‫‪‬‬
‫: ﻫﺫﺍ ﻋﻼﻤﺔ ﻤـﻥ ﻋﻼﻤـﺎﺕ ﺃﺯﻤـﺔ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻌـﺎﺕ‬                 ‫ﺁ. ﺝ‬
‫ﺍﻹﺴﻼﻤﻴﺔ. ﻓﻜﻠﻤﺎ ﻏﺭﻗﺕ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎﺕ ﻓﻲ ﺍﻷﺯﻤﺔ،‬
 ‫ﻜﻠﻤﺎ ﺘﺸﺒﺙ ﺍﻟﻨﺎﺱ ﺒﺎﻟﻤﺭﺠﻌﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﺄﻟﻭﻓﺔ، ﺒﺎﻟﺸﻜﻠﻴﺎﺕ.‬
‫: ﻭﺃﻨﺎ ﺃﻋﺎﻴﻥ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﻌﺎﻴﻨﺔ ﻨﻔﺴﻬﺎ ﻭﻏﺎﻟ ‪‬ﺎ ﻤﺎ ﺃﺴ‪‬ـ ﹶﺨﺩﻡ‬
‫ﺘ ‪‬‬           ‫ﺒ‬                                        ‫ﻁ. ﺭ‬
‫ﻤﺼﻁﻠﺢ ﺇﺼﺎﺒﺔ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎﺕ ﻭﺍﻟﻁﻭﺍﺌﻑ ﺍﻹﺴـﻼﻤﻴﺔ‬
‫ﺒﺎﻟﺼﺒﻴﺎﻨﻴﺔ. ﻭﻫﺫﻩ ﺍﻟﻅﺎﻫﺭﺓ ﻨﻔﺴـﻬﺎ ﻤﻭﺠـﻭﺩﺓ ﻓـﻲ‬
‫ﺃﻭﺭﻭﺒﺎ، ﻋﻨﺩ ﺍﻟﻤﺴﻠﻤﻴﻥ: ﻓﻬﻡ ﻴﺨﺎﻤﺭﻫﻡ ﺍﻻﻨﻁﺒﺎﻉ ﺒﺄﻨﻬﻡ‬
‫ﻤﻐﺯﻭﻭﻥ ﺒﺎﻟﺜﻘﺎﻓﺔ ﺍﻟﺴﺎﺌﺩﺓ، ﻭﻴﺘﺸﺒﺜﻭﻥ ﺒﺘﻔﺎﺼﻴل ﺸﻜﻠﻴﺔ‬
‫ﺘﺎﻓﻬﺔ، ﻓﻜﻴﻑ ﻨﺨﺭﺝ ﻤﻥ ﺫﻟﻙ؟ ﻻ ﻴﺠﺏ ﺍﻟﺒﺘﺔ ﺍﺯﺩﺭﺍﺀ‬
‫ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺘﺴﺎﺅﻻﺕ، ﺇﻻ ﺃﻨﻪ ﻴﺠﺏ ﺘﻘﺩﻴﻡ ﺇﺠﺎﺒـﺎﺕ ﻋﻨﻬـﺎ‬
                            ‫ﹼ‬
                            ‫ﹸﺤ ‪‬ل ﺍﻟﻨﺎﺱ ﻤﺴﺌﻭﻟﻴﺘﻬﻡ.‬
                                             ‫ﺘ ﻤُ‬




                         ‫- ٩٥٣ -‬
‫: ﺤﻴﺎل ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻤﻭﻗﻑ، ﻓﺈﻥ ﻤﻭﻗﻑ ﺒﻌـﺽ ﺍﻟﻤﺜﻘﻔـﻴﻥ‬           ‫ﺁ. ﺝ‬
‫ﺍﻟﻴﺴﺎﺭﻴﻴﻥ ﻓﻲ ﺃﻭﺭﻭﺒﺎ ﺨﺎﺼﺔ ﻭﺇﻥ ﻜﺎﻥ ﺃﻴ ‪‬ـﺎ ﻓـﻲ‬
      ‫ﻀ‬
‫ﺒﻌﺽ ﺍﻟﺒﻠﺩﺍﻥ ﺍﻹﺴﻼﻤﻴﺔ )ﺨﺎﺼﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﺠﺯﺍﺌﺭ( - ﻫﻭ‬
‫ﺃﻨﻪ ﻴﺠﺏ ﺨﻭﺽ ﺤﺭﺏ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﺤﺘﻰ ﻴﻜـﻭﻥ‬
‫ﺍﻟﺩﻴﻥ ﻓﻴﻪ ﺃﻗل ﺤﻀﻭ ‪‬ﺍ. ﻭﻜﻠﻤﺔ "ﺍﻻﺴﺘﺌﺼﺎل" ﺘﻌﺒـﺭ‬
                         ‫ﺭ‬
‫ﻋﻥ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻤﻭﻗﻑ ﺘﻌﺒﻴ ‪‬ﺍ ﺠﻴ ‪‬ﺍ. ﻓﻬﻡ ﻴﺭﻴﺩﻭﻥ ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ‬
                     ‫ﺭ ﺩ‬
‫ﺍﻟﺩﻭﻟﺔ ﻀﺩ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ. ﻭﻋـﻼﻭﺓ ﻋﻠـﻰ ﺃﻥ ﺍﻟﻭﺴـﺎﺌل‬
‫ﺍﻟﻤﺴﺘﺨﺩﻤﺔ ﻤﻘﻴﺘﺔ ﻭﻤﺩﺍﻨﺔ ﺃﺨﻼﻗ ‪‬ﺎ. ﻓﺈﻨﻨﺎ ﻨﺼـل ﺇﻟـﻰ‬
                  ‫ﻴ‬
‫ﻨﺘﻴﺠﺔ ﻋﻜﺴﻴﺔ. ﺜﻡ ﺇﻥ ﻫﺫﺍ ﻴﻌﻨﻲ ﺩﻋﻡ ﺩﻴﻜﺘﺎﺘﻭﺭﻴـﺎﺕ‬
                          ‫‪‬‬
                      ‫ﻋﺴﻜﺭﻴﺔ ﺒﺎﺴﻡ ﺍﻟﺩﻴﻤﻭﻗﺭﺍﻁﻴﺔ.‬
‫ﻟﻜﻨﻨﻲ ﺃﻭﺩ ﺍﻟﻌﻭﺩﺓ ﺇﻟﻰ ﻤﺴﺄﻟﺔ ﺍﻟﺴﻴﺎﺩﺓ. ﻟﻤﻥ ﺘﻌﻭﺩ؟ ﻟﻠﺒﺸـﺭ ﺃﻡ‬
‫ﷲ؟ ﺴﻭﻑ ﺃﻨﻁﻠﻕ ﻤﻥ ﺍﻟﺸﻌﺎﺭ ﺍﻟﺫﻱ ﺃﻋﺘﻘﺩ ﺃﻥ ﺍﻹﺨﻭﺍﻥ ﺍﻟﻤﺴﻠﻤﻴﻥ‬
‫ﻫﻡ ﺍﻟﺫﻴﻥ ﺍﺒﺘﻜﺭﻭﻩ: "ﺍﻟﻘﺭﺁﻥ ﺩﺴﺘﻭﺭﻨﺎ". ﻭﻫﻭ ﺸﻌﺎﺭ ﺃﻓﻬﻤﻪ ﻋﻠـﻰ‬
‫ﺍﻟﻨﺤﻭ ﺍﻟﺘﺎﻟﻲ: "ﺒﻭﺴﻊ ﺍﻟﻘﺭﺁﻥ ﺃﻥ ﻴﻘﺩﻡ ﺇﺠﺎﺒﺔ ﻋﻥ ﺠﻤﻴﻊ ﻤﺴـﺎﺌل‬
‫ﺤﻴﺎﺘﻨﺎ". ﻭﻤﻥ ﺠﻬﺔ ﺃﺨﺭﻯ، ﻓﻘﺩ ﻗﺭﺃﺕ ﻨ ‪‬ـﺎ ﻟﻭﺍﻟـﺩﻙ، ﺴـﻌﻴﺩ‬
                 ‫ﹸ ﺼ‬
‫ﺭﻤﻀﺎﻥ، ﺃﻭﻀﺢ ﻓﻴﻪ ﺃﻥ ﺍﻟﻘﺭﺁﻥ ﻭﺍﻟﺴﻨﺔ ﻻ ﻴﺤـﺩﺩﺍﻥ ﻗﻭﺍﻋـﺩ‬
‫ﻟﻠﻌﻤل ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻲ، ﻭﻻ ﻟﻠﻌﻤل ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ، ﻭﺇﻨﻤﺎ ﻴﺤﺩﺩ ﻤﻥ ﺤﻴﺙ‬
‫ﺍﻟﺠﻭﻫﺭ ﺼﻼﺕ ﺍﻟﺨﺎﻟﻕ ﺒﻤﺨﻠﻭﻗﻪ، ﻓﻬل ﻭﺠﻬﺔ ﺍﻟﻨﻅﺭ ﻫﺫﻩ ﻟﻬـﺎ‬
                                          ‫ﻨﻔﻭﺫﻫﺎ ﻭﺘﺄﺜﻴﺭﻫﺎ؟‬

                        ‫- ٠٦٣ -‬
‫: ﺫﻟﻙ ﻨﻘﺎﺵ ﻫﺎﺌل ﻓﻲ ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ ﺍﻹﺴﻼﻤﻲ. ﻭﻗﺩ ﻭ ِـﺩ‬
  ‫‪‬ﺠ‬                                               ‫ﻁ. ﺭ‬
‫ﺃﻭﻻ ﻓﻲ ﻋﺎﻟﻡ ﺍﻟﻌﺼﺭ ﺍﻟﻭﺴﻴﻁ، ﺜﻡ ﻋﺎﻭﺩ ﺍﻟﻅﻬﻭﺭ ﻋﻨﺩ‬
                                         ‫ﹰ‬
‫ﻨﺯﻉ ﺍﻻﺴﺘﻌﻤﺎﺭ. ﺤﻴﺙ ﻴﻭﺠـﺩ ﺍﺘﺠﺎﻫـﺎﻥ: ﺃﻭﻟﻬﻤـﺎ‬
‫ﻴﺘﺨﻠﺹ ﻓﻲ ﺍﻟﺘﺄﻜﻴﺩ ﻋﻠﻰ ﺃﻥ "ﺍﻟﺴﻴﺎﺩﺓ ﺇﻨﻤﺎ ﺘﻌـﻭﺩ ﷲ"‬
‫ﺒﻤﻌﻨﻰ ﺃﻥ ﺍﷲ ﻫﻭ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﻭﺤﻲ ﻭﺃﻥ ﻗﺭﺍﺀﺘﻲ ﻟﻭﺤﻴـﻪ‬
‫ﻫﻲ ﻤﺎ ﻗﺎﻟﻪ ﺒﺎﻟﻔﻌل. ﻭﻤﻥ ﺜﻡ ﻴﺠـﺏ ﻋﻠـﻲ ﺇﻋﻤـﺎل‬
       ‫‪‬‬
‫ﺴﻴﺎﺩﺘﻪ ﺍﻟﺨﺎﻟﺼﺔ، ﺩﻭﻥ ﻭﺴـﺎﻁﺔ ﺒـﻴﻥ ﺍﷲ ﻭﻋﻤﻠـﻲ‬
‫ﺍﻟﺘﺄﻭﻴﻠﻲ، ﺃﻱ ﻓﻲ ﺍﻟﺘﺯﺍﻡ ﺤﺭﻓﻲ ﺒﺎﻟﺘﻌﺒﻴﺭ ﻋﻥ ﻨﻅﺎﻡ ﻫﻭ‬
‫ﻨﻅﺎﻡ ﺍﷲ. ﻭﺍﻻﺘﺠﺎﻩ ﺍﻵﺨـﺭ ﻫـﻭ ﺍﺘﺠـﺎﻩ ﺍﻟﻌﻠﻤـﺎﺀ‬
‫ﻭﺍﻟﻤﻔﻜﺭﻴﻥ ﺍﻟﺫﻴﻥ ﺃﻜﺩﻭﺍ ﻋﻠﻰ ﺃﻥ ﻫﻨﺎﻙ ﺒﺎﻟﺘﺄﻜﻴﺩ ﻓـﻲ‬
‫ﺍﻟﻨﺹ ﺍﻟﻤﻭﺤﻰ ﺒﻪ ﻤﺒﺎﺩﺉ ﺘﺘﺠﺎﻭﺯ ﺇﺩﺭﺍﻜﻨﺎ، ﻭﺇﻥ ﻜﺎﻨﺕ‬
‫ﻤﻬﻤﺔ ﺍﻟﻌﻘل ﻫﻲ ﺍﻟﻌﻤل ﻋﻠﻰ ﺘﺄﻭﻴﻠﻬﺎ، ﻓﻲ ﺼـﻴﺎﻏﺘﻬﺎ‬
‫ﻭﻓﻲ ﺘﻁﺒﻴﻘﻬﺎ. ﻭﺍﻟﺤﺎل ﺃﻥ ﺍﻟﻨﻬﺞ ﺍﻟﻔﻘﻬﻲ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﺴﺘﺭﺸﺩ‬
‫ﺒﺎﻟﻤﻘﺎﺼﺩ ﻻ ﻴﺘﻭﻗﻑ ﻋﻨﺩ ﺤﺭﻑ ﺍﻟﻨﺼﻭﺹ ﻭﺇﻨﻤﺎ ﻋﻨﺩ‬
‫ﺍﻟﻐﺎﻴﺔ ﺍﻟﻤﻘﺼﻭﺩﺓ ﺍﻟﺘﻲ ﻴﺠـﺏ ﺘﻘﺼـﻴﻬﺎ ﻓﻴﻤـﺎ ﻭﺭﺍﺀ‬
‫ﺍﻟﻨﺹ ﺍﻟﻤﻨﻁﻭﻕ. ﻭﻫﺫﺍ ﻴﺤﺘﻡ ﻭﺴﺎﻁﺔ ﺍﻟﻌﻘل ﺍﻟﺒﺸـﺭﻱ‬
‫ﺍﻟﺘﻲ ﻻ ﺴﺒﻴل ﺇﻟﻰ ﺘﻔﺎﺩﻴﻬﺎ ﺴﻌ ‪‬ﺎ ﺇﻟﻰ ﺘﻜﻴﻴﻑ ﺍﻟﻤﻨـﺎﻫﺞ‬
                    ‫ﻴ‬
‫ﻜﻤﺎ ﺇﻟﻰ ﺘﻜﻴﻴﻑ ﺍﻟﻭﺴﺎﺌل ﺤﺘﻰ ﻨﻅل ﻤﺨﻠﺼﻴﻥ ﻟﻠﻐﺎﻴﺔ‬


                       ‫- ١٦٣ -‬
‫ﺍﻟﻤﻘﺼﻭﺩﺓ. ﻭﻫﺫﺍ ﺍﻟﻨﻬﺞ، ﻭﻫﻭ ﻨﻬﺞ ﺍﻹﺼﻼﺤﻴﻴﻥ، ﻟﻪ‬
‫ﺃﻨﺼﺎﺭﻩ ﻤﻨﺫ ﺍﻷﺯﻤﻨﺔ ﺍﻷﻭﻟﻰ: ﻭﺍﻟﻤﺴﺄﻟﺔ ﺇ ﹰﺍ، ﺍﻨﻁﻼ ﹰـﺎ‬
  ‫ﻗ‬        ‫ﺫ‬
‫ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺒﺎﺩﺉ ﺍﻟﻜﺒﺭﻯ ﺍﻟﻤﺎﺜﻠﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻨﺹ ﺍﻟﻘﺭﺁﻨﻲ، ﻫﻲ‬
‫ﺃﻥ ﻨﺼﻭﻍ ﺒﺸﻜل ﻋﻘﻼﻨﻲ ﻁﺭﻕ ﺇﻋﻤﺎﻟﻬﺎ ﻓﻲ ﺯﻤـﺎﻥ‬
                               ‫ﺃﻭ ﻤﻜﺎﻥ ﻤﺤﺩﺩﻴﻥ.‬
‫ﻭﺍﻟﺤﺎل ﺃﻥ ﺍﻟﻐﺯﺍﻟـﻲ )٥١( )٨٥٠١ - ١١١١( ﻗـﺩ ﺫﻫـﺏ‬
‫ﺒﺎﻟﻔﻌل ﺇﻟﻰ ﺃﻥ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﺒﺎﺩﺉ ﻫﻲ ﻓﻲ ﺁﻥ ﻭﺍﺤﺩ ﺼـﺎﺩﺭﺓ ﻋـﻥ‬
‫ﺍﻟﻭﺤﻲ ﻭﻋﻘﻼﻨﻴﺔ. ﻭﻴﺒﻘﻰ ﻫﺎﻤﺵ ﺘﺄﻭﻴﻠﻲ ﻴﻌﻭﺩ ﺇﻟﻰ "ﺍﺴـﺘﺨﻼﻑ"‬
‫ﺍﻹﻨﺴﺎﻥ ﻋﻠﻰ ﺍﻷﺭﺽ ﻭﻴﻤﻨﺤﻪ ﺍﻟﺴﻴﺎﺩﺓ، ﻭﺫﻟﻙ ﻓﻲ ﻋﻤل ﻗﻭﺍﻤـﻪ‬
‫ﺼﻴﺎﻏﺔ ﺇﻁﺎﺭ ﻗﺎﻨﻭﻨﻲ ﻭﺍﺠﺘﻤﺎﻋﻲ ﻭﺴﻴﺎﺴﻲ، ﻤﻊ ﺍﻟﺴـﻌﻲ ﺇﻟـﻰ‬
        ‫ﺍﻹﺨﻼﺹ ﻟﻤﻌﻨﻰ ﺍﻟﻨﺹ، ﻟﻐﺎﻴﺘﻪ، ﻭﻤﻊ ﻤﺭﺍﻋﺎﺓ ﺍﻟﺴﻴﺎﻕ.‬
‫ﻭﻟﻜﻥ ﻤﺎ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﻌﻨﻴﻪ ﺸﻌﺎﺭ ﺤﺴﻥ ﺍﻟﺒ ﹼﺎ: "ﺍﻟﻘﺭﺁﻥ ﺩﺴﺘﻭﺭﻨﺎ"؟‬
                    ‫ﻨ‬
‫: ﻏﺎﻟ ‪‬ﺎ ﻤﺎ ﻤﺎﻟﺕ ﺍﻷﻫﻭﺍﺀ ﺇﻟﻰ ﺍﺨﺘﺯﺍل ﻤﻌﻨـﻰ ﻫـﺫﺍ‬
                                      ‫ﺒ‬            ‫ﻁ. ﺭ‬
‫ﺍﻟﺸﻌﺎﺭ. ﻭﻋﻨﺩﻤﺎ ﻁﺭﺤﻪ ﺤﺴﻥ ﺍﻟﺒ ﹼﺎ، ﻓﻲ ﺍﻟﺜﻼﺜﻴﻨﻴﺎﺕ،‬
                 ‫ﻨ‬
‫ﻜﺎﻥ ﻴﺭﻴﺩ ﺃﻥ ﻴﻘﻭل: "ﺇﻥ ﻟﺩﻴﻨﺎ ﻤﺭﺠﻌﻨﺎ، ﺍﻟﺫﻱ ﻴﻤﻜﻨﻨـﺎ‬
‫ﺍﻟﺘﻔﻜﻴﺭ ﺍﻨﻁﻼ ﹰﺎ ﻤﻨﻪ. ﻭﻨﺤـﻥ ﻻ ﻨﺭﻴـﺩ ﺃﻥ ﻨﺨﻀـﻊ‬
                             ‫ﻗ‬
‫ﻟﻼﺴﺘﻌﻤﺎﺭ ﺍﻟﻘﺎﻨﻭﻨﻲ ﻭﺍﻟﺜﻘﺎﻓﻲ ﺍﻟﻨﺎﺸﺊ ﻋﻥ ﺍﻻﺴﺘﻌﻤﺎﺭ".‬
‫ﻓﻬﻭ ﻻ ﻴﻘﻭل ﺇﻥ ﺍﻟﻘـﺭﺁﻥ ﻴﺸـﺘﻤل ﻋﻠـﻰ ﺘﻔﺎﺼـﻴل‬

                       ‫- ٢٦٣ -‬
‫ﺍﻟﻌﻨﺎﺼﺭ ﺍﻟﻀﺭﻭﺭﻴﺔ ﻟﺼﻭﻍ ﺩﺴﺘﻭﺭ ﺤﺩﻴﺙ: ﻋﻠـﻰ‬
‫ﺍﻟﻌﻜﺱ، ﻓﻬﻭ ﻴﺭﻯ ﺃﻥ ﺍﻟﻤﺒﺎﺩﺉ ﺍﻟﻜﺒﺭﻯ ﻤﺴﺠﻠﺔ ﻓـﻲ‬
‫ﺍﻟﻭﺤﻲ ﻟﻜﻥ ﺍﻟﻌﻘل ﺍﻟﺒﺸﺭﻱ ﻴﺠﺏ ﺃﻥ ﻴﺼﻭﻍ "ﺘﺠﻠﻴﺎﺘﻬﺎ‬
‫ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻁﺔ ﺒﺎﻟﺴﻴﺎﻕ". ﻭﻫﺫﺍ ﺼﺤﻴﺢ ﺇﻟﻰ ﺩﺭﺠﺔ ﺃﻨـﻪ،‬
‫ﻋﻨﺩﻤﺎ ﺘﻘﺩﻡ ﻓﻲ ﻋﺎﻡ ١٤٩١ ﻟﺘﺭﺸـﻴﺢ ﻨﻔﺴـﻪ ﻋﻠـﻰ‬
‫ﺍﻻﻨﺘﺨﺎﺒﺎﺕ ﺍﻟﺘﺸﺭﻴﻌﻴﺔ، ﺠﺭﻯ ﻟﻭﻤـﻪ ﻟﺩﻋﻤـﻪ ﺒﻬـﺫﺍ‬
‫ﺍﻟﻤﺴﻠﻙ ﺍﻟﺩﺴﺘﻭﺭ ﺍﻟﻤﺼﺭﻱ ﻏﻴﺭ ﺍﻹﺴﻼﻤﻲ )ﻭﻜـﺎﻥ‬
‫ﺍﻟﺸﻌﺎﺭ ﺍﻟﺫﻱ ﺃﺸﺭﺕ ﺇﻟﻴﻪ ﺭﺍﺌ ‪‬ﺎ ﺒﺎﻟﻔﻌل ﻭﻤﻥ ﺜﻡ ﻓﻘـﺩ‬
                    ‫ﺠ‬          ‫ِ‬
‫ﺠﺭﻯ ﺘﺼﻭﺭ ﺤﺩﻭﺙ ﺘﻨﺎﻗﺽ(، ﻭﻗﺩ ﺭﺩ ﻋﻠـﻰ ﻫـﺫﺍ‬
          ‫‪‬‬
‫ﺍﻟﻠﻭﻡ ﺒﺄﻥ ﺍﻟﺩﺴﺘﻭﺭ ﺍﻟﻤﺫﻜﻭﺭ ﻴﺘﻀﻤﻥ ﻤﻜﺘﺴﺒﺎﺕ ﺒﻌﻴﺩﺓ‬
‫ﻋﻥ ﺃﻥ ﺘﻜﻭﻥ ﻤﻨﺎﻓﻴﺔ ﻟﻠﻤﺒﺎﺩﺉ ﺍﻹﺴﻼﻤﻴﺔ. ﻭﺍﻟﺸـﻌﺎﺭ‬
‫ﺨﺎﺩﻉ ﻭﻗﺩ ﺍﺨﺘﺯل ﻜﺜﻴ ‪‬ﺍ ﺍﻟﻔﻜﺭ ﺍﻷﺼـﻠﻲ ﻟﻤﺅﺴـﺱ‬
                     ‫ﺭ‬
                                        ‫ﺍﻹﺨﻭﺍﻥ.‬
‫ﻭﻗﺩ ﺴﺄﻟﺘﻨﻲ )ﻴﺎ ﺁﻻﻥ ﺠﺭ‪‬ﻴﺵ( ﻗﺒل ﻗﻠﻴل ﻋﻥ ﺃﺜـﺭ ﺃﻭ ﻤـﺩﻯ‬
‫ﺘﻤﺜﻴﻠﻴﺔ ﺍﻟﺭﺃﻱ ﺍﻟﺫﻱ ﺃﻋﺭﺏ ﻋﻨﻪ ﻭﺍﻟﺩﻱ ﻭﺠﻤﻴـﻊ ﺍﻹﺼـﻼﺤﻴﻴﻥ:‬
‫ﺤﺴ ﹰﺎ، ﺇﻥ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻤﻔﻬﻭﻡ ﻟﻴﺱ ﻤﻔﻬﻭﻡ ﺃﻗﻠﻴﺔ ﺒﺎﻟﻤﺭﺓ. ﻭﻟﻨﺄﺨﺫ ﻤﺜـﺎل‬
                                                      ‫ﻨ‬
‫ﻤﺒﺩﺃ ﺍﻟﺸﻭﺭﻯ. ﻓﺎﻟﻘﺭﺁﻥ ﻴﻁﺎﻟﺒﻨﺎ ﺒﺎﻟﺘﺸﺎﻭﺭ ﻓـﻲ ﺘﺴـﻴﻴﺭ ﺃﻤﻭﺭﻨـﺎ‬
‫ﻭﺍﻟﻤﻨﻁﻕ ﻴﻘﻭل ﻟﻨﺎ ﺇﻥ ﻋﻠﻴﻨﺎ ﺃﻥ ﻨﺒﺤﺙ ﻋﻥ ﺃﻓﻀل ﺴﺒﻴل ﻟﻠﺘﺸﺎﻭﺭ‬


                        ‫- ٣٦٣ -‬
‫ﻓﻲ ﺇﻁﺎﺭ ﺍﻟﻌﺼﺭ ﺍﻟﺫﻱ ﻨﻌﻴﺵ ﻓﻴﻪ. ﻭﺍﻟﺤﺎل ﺃﻥ ﺘﻁﺒﻴﻘﻨﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﻘﺭﻥ‬
‫ﺍﻟﻌﺸﺭﻴﻥ ﻟﻤﺒﺎﺩﺉ ﺸﻭﺭﻯ ﻤﻭﺭﺴﺕ ﻓﻲ ﺍﻟﻘﺭﻥ ﺍﻟﺴﺎﺒﻊ ﺇﻨﻤﺎ ﻴﻌﻨـﻲ‬
‫ﺨﻴﺎﻨﺔ ﺍﻟﻨﺹ ﻭﺭﻭﺤﻪ، ﻭﻫﺫﺍ ﺍﻟﻤﻭﻗﻑ ﺍﻟﺘﺄﻭﻴﻠﻲ ﻴﻤﻨﺢ ﺍﻟﺜﻘﺔ ﻟﻠﻌﻘـل‬
‫ﻓﻲ ﺍﻟﺒﺤﺙ ﻋﻥ ﺍﻟﺴﺒﻴل ﺍﻷﻓﻀل، ﻓﻲ ﺍﻟﻠﺤﻅﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻨﻌﻴﺵ ﻓﻴﻬـﺎ،‬
‫ﻭﻓﻲ ﺍﻟﻤﻜﺎﻥ ﺍﻟﺫﻱ ﻨﺤﻴﺎ ﻓﻴﻪ، ﺇﻟﻰ ﺃﻥ ﻨﻜـﻭﻥ ﺃﻭﻓﻴـﺎﺀ ﻟﻠﻤﺒـﺎﺩﺉ.‬
‫ﻓﺎﻟﻔﻜﺭﺓ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺘﺤﺩﺙ ﻋﻥ "ﻨﻅﺎﻡ ﺍﷲ" ﺃﻭ ﻋﻥ "ﻤﺩﻴﻨﺔ ﺍﷲ"، ﺒﺎﻟﻤﻌﻨﻰ‬
‫ﺍﻟﺫﻱ ﺼﺎﻏﻪ ﺍﻟﻘﺩﻴﺱ ﺃﻭﻏﺴﻁﻴﻥ، ﻫﻲ ﻓﻜﺭﺓ ﻏﺭﻴﺒﺔ ﻋﹼﺎ. ﻓـﻨﺤﻥ‬
        ‫ﻨ‬
‫ﻨﺭﻴﺩ ﻤﺩﻴﻨﺔ ﺃﻭﻟﺌﻙ ﺍﻟﺫﻴﻥ ﻴﺤﻤﻠﻭﻥ ﺃﻤﺎﻨﺔ ﺍﻹﻴﻤﺎﻥ ﻭﻴﺒﺫﻟﻭﻥ ﺃﻗﺼـﻰ‬
‫ﺠﻬﻭﺩﻫﻡ. ﻭﺍﻟﺼﻴﺎﺡ: "ﻫﺫﺍ ﻨﻅﺎﻡ ﺍﷲ! ﻫﺫﺍ ﻤﺤﺎل ﺃﻥ ﻴﻜﻭﻥ ﻤﺤـل‬
‫ﻨﻘﺎﺵ! ﻫﺫﺍ ﻤﻘﺩﺱ! ﻫﺫﺍ ﻟﻪ ﻗﺩﺴﻴﺘﻪ!" ﻫﻭ ﺼﻴﺎﺡ ﻻ ﻴﺴـﺘﻨﺩ ﺇﻟـﻰ‬
‫ﺸﻲﺀ. ﻓﻬﺫﺍ ﺍﻟﻤﻭﻗﻑ ﻫﻭ ﻤﻥ ﻓﻌل ﺘﻴﺎﺭ ﺃﻗﻠﻴﺔ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﻤﺴﻠﻤﻴﻥ. ﺤﺘﻰ‬
‫ﻭﺇﻥ ﻜﺎﻥ ﻴﺴﺘﻨﺩ ﺇﻟﻰ ﻗﻭﻯ ﺴﻴﺎﺴﻴﺔ ﺘﺴﻌﻰ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻔﻭﺯ ﺒﺎﻟﺸـﺭﻋﻴﺔ‬
‫ﻋﺒﺭ ﺍﺴﺘﺸﻬﺎﺩﺍﺕ ﻗﺭﺁﻨﻴﺔ ﺃﻭ ﻨﺒﻭﻴﺔ ﻤﺘﻭﺍﺼﻠﺔ: ﻭﻨﺤﻥ ﻨﻌﺭﻑ، ﻓﻲ‬
‫ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ ﺍﻹﺴﻼﻤﻲ ﻭﻓﻲ ﺃﻭﺭﻭﺒـﺎ، ﺤـﺯﺏ ﺍﻟﺘﺤﺭﻴـﺭ ﺍﻹﺴـﻼﻤﻲ‬
‫ﻭﺠﻤﺎﻋﺔ ﺍﻟﻤﻬﺎﺠﺭﻴﻥ ﻭﺠﻤﺎﻋﺔ ﺍﻟﻤﻭﺤـﺩﻴﻥ ﺃﻭ ﺠﻤﺎﻋـﺎﺕ ﻤﺜـل‬
‫ﺍﻟﺠﻤﺎﻋﺎﺕ ﺍﻹﺴﻼﻤﻴﺔ ﺃﻭ ﺠﻤﺎﻋﺎﺕ ﺍﻟﺠﻬﺎﺩ ﻓﻲ ﻤﺼـﺭ ﺃﻭ ﺤﺘـﻰ‬
‫ﻤﺩﺭﺴﺔ ﻁﺎﻟﺒﺎﻥ ﻓﻲ ﺃﻓﻐﺎﻨﺴﺘﺎﻥ. ﻭﻴﺠﺏ ﺃﻥ ﻨﻀـﻴﻑ ﺇﻟـﻰ ﻫـﺫﻩ‬
‫ﺍﻟﺠﻤﺎﻋﺎﺕ ﺍﻟﻴﻭﻡ "ﺍﻟﺴﻠﻔﻴﻴﻥ ﺍﻟﻤﺘﻤﺴﻜﻴﻥ ﺒﺤﺭﻑ ﺍﻟﻨﺹ" ﻭﻫﻡ ﻨﺘـﺎﺝ‬
     ‫ﻟﻠﻤﺩﺭﺴﺔ ﺍﻟﺴﻌﻭﺩﻴﺔ ﻭﺍﻟﺫﻴﻥ ﻴﺴﻤﻴﻬﻡ ﺍﻟﺒﻌﺽ ﺒـ "ﺍﻟﻭ ‪‬ﺎﺒﻴﻴﻥ".‬
            ‫ﻫ‬

                       ‫- ٤٦٣ -‬
‫ﻭﻴﺠﺏ ﻗﻁﻊ ﺸﻭﻁ ﺃﻁـﻭل ﻓـﻲ ﻫـﺫﺍ ﺍﻟﻨﻘـﺎﺵ، ﻓﻤﻔﻬـﻭﻡ‬
‫"ﺍﻟﺸﺭﻴﻌﺔ"، ﻤﺜ ﹰ، ﻻ ﻴﻔﻬﻤﻪ ﺍﻟﻤﺴﻠﻤﻭﻥ ﻜﻠﻬـﻡ ﻓﻬ ‪‬ـﺎ ﻭﺍﺤـ ‪‬ﺍ.‬
  ‫ﺩ‬        ‫ﻤ‬                            ‫ﻼ‬
‫ﻓﺎﻟﺒﻌﺽ، ﻜﺠﻤﻴﻊ ﺍﻟﺠﻤﺎﻋﺎﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﺃﺸﺭﺕ ﺇﻟﻴﻬﺎ ﻟﻠﺘـﻭ، ﻴـﺭﻭﻥ‬
                   ‫ﹸ‬
‫ﺍﻻﻜﺘﻔﺎﺀ ﺒﻤﺎ ﻗﺎﻟﻪ ﺍﷲ ﺩﻭﻥ ﻭﺍﺴﻁﺔ ﻨﻘﺩﻴﺔ، ﻭﺍﻟﺒﻌﺽ ﺍﻵﺨﺭ، ﻤﻥ‬
‫ﻤﺩﺭﺴﺔ ﺍﻟﻔﻜﺭ ﺍﻹﺼﻼﺤﻲ، ﻴﺭﻭﻥ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻌﻜﺱ ﻤﻥ ﺫﻟـﻙ، ﺃﻥ‬
          ‫ﺍﻟﺘﺄﻭﻴل ﻤﻬﻡ، ﻭﺃﻨﺎ ﺃﻨﺘﻤﻲ ﺇﻟﻰ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﺩﺭﺴﺔ ﺒﺎﻟﺘﺤﺩﻴﺩ.‬
‫ﻭﻟﻨﺄﺨﺫ ﺃﻴ ‪‬ﺎ ﻤﺜﺎﻻ ﻤﺤل ﺨﻼﻑ ﺤﻭل ﺍﻟﻤﻴﺭﺍﺙ ﻭﺍﻟﻨﺴـﺎﺀ.‬
                              ‫ﹰ‬     ‫ﻀ‬
‫ﻓﺎﻟﻨﺹ ﺍﻟﻘﺭﺁﻨﻲ ﻻ ﻟﺒﺱ ﻓﻴﻪ ﻭﻻ ﻏﻤﻭﺽ. ﻓﻬﻭ ﻴﻌﻁﻲ ﺍﻟﻤـﺭﺃﺓ‬
‫ﻨﺼﻑ ﻤﺎ ﻟﻠﺭﺠل ﻓﻲ ﺍﻟﺤﺎﻟﺔ ﺍﻟﻤﺤﺩﺩﺓ ﻻﺒﻥ ﻭﺍﺒﻨﺔ. ﻭﻴﻤﻜﻥ ﻓﻬـﻡ‬
‫ﺍﻟﻤﺒﺩﺃ ﻗﻴﺎ ‪‬ﺎ ﺇﻟﻰ ﻤﻔﻬﻭﻡ ﺍﻟﻌﺎﺌﻠﺔ ﻓﻲ ﺍﻹﺴﻼﻡ ﺤﻴﺙ ﻴﺘﻌﻴﻥ ﻋﻠـﻰ‬
                                           ‫ﺴ‬
‫ﺍﻟﺭﺠل ﺃﻥ ﻴﺘﺤﻤل ﺒﺎﻟﻜﺎﻤل ﺠﻤﻴﻊ ﺍﻷﻋﺒﺎﺀ ﺍﻟﻤﺎﻟﻴﺔ ﻹﻋﺎﺸﺔ ﻭﺇﻋﺎﻟﺔ‬
‫ﺍﻟﻌﺎﺌﻠﺔ ﺒﺎﻟﻤﻌﻨﻰ ﺍﻟﻭﺍﺴﻊ. ﻟﻜﻥ ﺘﻁﺒﻴﻕ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻤﺒﺩﺃ ﺒﺤﺭﻓﻴﺘﻪ، ﺩﻭﻥ‬
‫ﺃﻱ ﺇﺠﺭﺍﺀ ﺘﻌﻭﻴﻀﻲ، ﻓﻲ ﻤﺠﺘﻤﻊ ﺠﺭﻯ ﺘﻔﻜﻴﻙ ﺒﻨﻴﺎﻨﻪ ﺒﺎﻟﻜﺎﻤل،‬
‫ﻻ ﻤﻔﺭ ﻤﻥ ﺃﻥ ﻴﻨ ِﺞ ﺘﻔﺭﻗﺔ ﺭﻫﻴﺒﺔ. ﻓﻔﻲ ﺍﻟﺒﻠﺩﺍﻥ ﺍﻹﺴﻼﻤﻴﺔ، ﻟـﻡ‬
                                       ‫‪ ‬ﹾﺘ‬
‫ﺘﻌﺩ ﺍﻟﻨﺴﺎﺀ ﻴﻤﻠﻜﻥ ﺸﻴ ًﺎ، ﻷﻨﻬﻥ ﺃﺤﻴﺎ ﹰـﺎ ﻤﻤـﺎ ﻴﺘﺨﻠـﻰ ﻋـﻨﻬﻥ‬
                    ‫ﻨ‬             ‫ﺌ‬
‫ﺃﺯﻭﺍﺠﻬﻥ ﻭﻷﻨﻬﻥ ﻴﺘﺤﻤﻠﻥ ﻜل ﺍﻷﻋﺒـﺎﺀ ﺍﻟﻤﺎﻟﻴـﺔ ﻟﻠﻌﺎﺌﻠـﺔ ﺃﻭ‬
‫ﻷﻁﻔﺎﻟﻬﻥ. ﻭﻴﺠﺏ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺴﻠﻁﺎﺕ ﺍﻟﻌﺎﻤـﺔ ﺃﻥ ﹸﻌـ ‪‬ﺽ ﻫـﺫﻩ‬
      ‫ﺘ ﻭ‬
‫ﺍﻟﺘﻔﺎﻭﺘﺎﺕ ﺤﺘﻰ ﺘﺩﻋﻤﻬﻥ. ﻭﻓﻲ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺤﺎﻟﺔ، ﻓﺈﻥ ﺍﻟﺴـﻴﺎﺩﺓ ﻫـﻲ‬


                        ‫- ٥٦٣ -‬
‫ﻟﻠﻤﻨﻁﻕ ﺍﻹﻨﺴﺎﻨﻲ: ﻓﺎﻟﻨﺹ ﻴﻘﺼﺩ ﺘﺤﻘﻴﻕ ﺍﻟﻌﺩل، ﺃﻤﺎ ﺍﻟﺘﻁﺒﻴـﻕ‬
‫ﺍﻷﻋﻤﻰ ﻟﻠﻨﺹ ﻓﻤﻥ ﺍﻟﻭﺍﺭﺩ ﺃﻥ ﻴﺼﺒﺢ ﻅﺎﻟ ‪‬ﺎ، ﻭﻤﻥ ﺜـﻡ ﻴﺠـﺏ‬
               ‫ﻤ‬
‫ﺇﻋﺎﺩﺓ ﺍﻟﻨﻅﺭ ﻓﻲ ﺘﻁﺒﻴﻘﻪ ﺤﺘﻰ ﻨﻜﻭﻥ ﻤﺨﻠﺼﻴﻥ ﻟﻤﺒـﺩﺃ ﺍﻟﻌـﺩل.‬
‫ﻭﻫﺫﺍ ﻫﻭ ﺍﻟﻌﻤل ﺍﻟﺫﻱ ﻴﻀﻁﻠﻊ ﺒﻪ ﺍﻹﺼﻼﺤﻴﻭﻥ، ﻭﺃﻨﺎ ﻻ ﺃﻋﺘﻘﺩ‬
‫ﺃﻥ ﻭﺠﻬﺔ ﺍﻟﻨﻅﺭ ﻫﺫﻩ ﻭﺠﻬﺔ ﻨﻅﺭ ﺃﻗﻠﻴﺔ. ﺇﻥ ﻋﻠﻤـﺎﺀ ﻭﻤﺜﻘﻔـﻴﻥ‬
‫ﻤﺴﻠﻤﻴﻥ ﻗﺩ ﺍﻗﺘﺭﺤﻭﺍ ﺘﺩﺍﺒﻴﺭ ﺘﻌﻭﻴﻀﻴﺔ ﻟﺼﺎﻟﺢ ﺍﻟﻤـﺭﺃﺓ ﺒﻬـﺩﻑ‬
‫ﺇﻋﺎﺩﺓ ﺍﻟﺘﻭﺍﺯﻥ ﺇﻟﻰ ﺍﻷﻋﺒـﺎﺀ: ﺃﺠـﺭ ﺍﻟﻤـﺭﺃﺓ ﺍﻟﺘـﻲ ﺘﻌـﻭل،‬
‫ﻤﺨﺼﺼﺎﺕ ﺘﻌﻭﻴﻀﻴﺔ ﺘﻘﺩﻤﻬﺎ ﺍﻟﺩﻭﻟﺔ ﻟﻠﻤـﺭﺃﺓ ﺍﻟﺘـﻲ ﺘﺘﺤﻤـل‬
‫ﻤﺴﺌﻭﻟﻴﺔ ﺇﻋﺎﺸﺔ ﻋﺎﺌﻠﺘﻬﺎ، ﺇﻟﺦ. ﻭﻨﺤﻥ ﻤﺎ ﻨـﺯﺍل ﻓـﻲ ﻤﺭﺤﻠـﺔ‬
‫ﺍﻟﺘﺠﺭﻴﺏ ﺍﻟﻨﻅﺭﻱ ﻭﺍﻟﻤﺴﺄﻟﺔ ﺤﺎﺴﻤﺔ ﻭﻤﻠﺤﺔ: ﻓﺤﺎﻟـﺔ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤـﻊ‬
‫ﻭﺍﻟﻌﺎﺩﺍﺕ ﺘﺅﺩﻱ ﺇﻟﻰ ﺃﻥ ﻴﻜﻭﻥ ﺍﻟﺘﻤﺴﻙ ﺍﻟﺤﺭﻓـﻲ ﺒﺎﻟﻨﺼـﻭﺹ‬
‫ﻤﻨﺘ ‪‬ﺎ ﻷﺸﻜﺎل ﺘﻤﻴﻴﺯ ﻭﺘﻔﺭﻗﺔ ﻭﻟﻤﻅﺎﻟﻡ ﻻ ﻴﻤﻜـﻥ ﺍﻏﺘﻔﺎﺭﻫـﺎ ﺃﻭ‬
                                                 ‫ﺠ‬
‫ﺘﺤﻤﻠﻬﺎ. ﻭﻤﻥ ﺠﻬﺔ ﺃﺨﺭﻯ، ﻓﺈﻥ ﺍﻟﺘﻔﻜﻴﺭ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﻴﺭﺍﺙ ﻟـﻡ ﻴﻌـﺩ‬
‫ﻜﺎﻓﻴﺎ. ﺇﺫ ﻴﺠﺏ ﺇﻋﺎﺩﺓ ﺍﻟﻨﻅﺭ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺸﻜﻠﺔ ﺒﺭﻤﺘﻬﺎ ﻭﻤﻥ ﺃﺴﺎﺴﻬﺎ:‬
                                                   ‫‪‬‬
            ‫ﺍﻟﻌﺎﺌﻠﺔ، ﻤﻜﺎﻨﺔ ﺍﻟﻤﺭﺃﺓ ﻓﻲ ﻤﺠﺘﻤﻌﺎﺘﻨﺎ، ﺍﻟﻌﻤل، ﺇﻟﺦ.‬




                       ‫- ٦٦٣ -‬
‫: ﻓﻲ ﺍﻟﻐﺭﺏ ﺃﻴ ‪‬ﺎ ﻟﺴﻴﺎﺩﺓ ﺍﻟﺸﻌﺏ ﺤﺩﻭﺩﻫﺎ. ﻓـﻨﺤﻥ‬
                            ‫ﻀ‬                        ‫ﺁ. ﺝ‬
‫ﻨﻘﺒل ﻤﺒﺎﺩﺉ ﻻ ﺘﺨﻀﻊ ﻟﻠﺘﺼﻭﻴﺕ ﺍﻟﺸـﻌﺒﻲ. ﻭﻋﻠـﻰ‬
‫ﺴﺒﻴل ﺍﻟﻤﺜﺎل، ﻓﻘﺩ ﺍﻨﺘﻬﻴﻨﺎ ﻤﻥ ﻋﻘﻭﺒﺔ ﺍﻹﻋـﺩﺍﻡ ﻓـﻲ‬
‫ﺃﻭﺭﻭﺒﺎ ﻭﻻ ﻴﻤﻜﻥ ﻷﻱ ﻋﻀﻭ ﻓﻲ ﺍﻻﺘﺤﺎﺩ ﺍﻷﻭﺭﻭﺒﻲ‬
‫ﺇﻋﺎﺩﺓ ﻋﻘﻭﺒﺔ ﺍﻹﻋﺩﺍﻡ، ﺤﺘﻰ ﻭﺇﻥ ﻅﻬﺭﺕ ﻓـﻲ ﺃﺤـﺩ‬
‫ﺍﻟﺒﻠﺩﺍﻥ ﺃﻏﻠﺒﻴﺔ ﺜﻠﺜﻴﻥ ﻤﺅﻴﺩﺓ ﻟﻬﺎ. ﻭﻤﺎ ﻴﺤﺩﺙ ﻓﻲ ﺍﻟﻨﻤﺴﺎ‬
‫ﻤﻬﻡ ﺃﻴ ‪‬ﺎ. ﻓﻘﺩ ﻜﺎﻥ ﺍﻟﺘﺼﻭﻴﺕ ﺩﻴﻤﻭﻗﺭﺍﻁ ‪‬ـﺎ، ﻟﻜـﻥ‬
        ‫ﻴ‬                            ‫ﻀ‬
‫ﺃﻭﺭﻭﺒﺎ ﺘﺅﻜﺩ، ﻭﻫﻲ ﻤﺤﻘﺔ ﻓﻲ ﺫﻟﻙ، ﺃﻥ ﻫﻨﺎﻙ ﻤﺒﺎﺩﺉ‬
‫ﺘﻌﻠﻭ ﻋﻠﻰ ﻨﺘﺎﺌﺞ ﺍﻻﻗﺘﺭﺍﻉ ﺍﻟﻌﺎﻡ. ﻓﻤﻥ ﺍﻟـﻭﺍﺭﺩ، ﻓـﻲ‬
           ‫ﻅﺭﻭﻑ ﺍﺴﺘﺜﻨﺎﺌﻴﺔ ﻤﻌﻴﻨﺔ، ﺭﻓﺽ ﺍﻟﻘﺎﻨﻭﻥ.‬
‫ﻫﺫﺍ ﺃﻴ ‪‬ﺎ ﻫﻭ ﻤﺎ ﻗﺎﻟﻪ ﺃﻭﻟﺌﻙ ﺍﻟﺫﻴﻥ ﺭﺃﻭﺍ، ﻓﻲ ﺍﻟﺠﺯﺍﺌﺭ، ﺃﻨﻪ‬
                                              ‫ﻀ‬
‫ﻻ ﻤﻭﺠﺏ ﻟﻤﺭﺍﻋﺎﺓ ﻨﺘﺎﺌﺞ ﺍﻟﺘﺼﻭﻴﺕ ﻟﺼﺎﻟﺢ ﺍﻟﺠﺒﻬﺔ ﺍﻹﺴﻼﻤﻴﺔ‬
                                    ‫ﻟﻺﻨﻘﺎﺫ ﻓﻲ ﻋﺎﻡ ١٩٩١.‬




                        ‫- ٧٦٣ -‬
‫: ﻫﻨﺎﻙ ﺤﺎﻻﺕ ﺍﺴﺘﺜﻨﺎﺌﻴﺔ ﻭﺤـﺭﺏ ﺍﻟﺠﺯﺍﺌـﺭ ﺍﻟﺘـﻲ‬          ‫ﺁ. ﺝ‬
‫ﺨﺎﻀﺘﻬﺎ ﻓﺭﻨﺴﺎ ﻜﺎﻨﺕ ﺇﺤﺩﻯ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺤﺎﻻﺕ - ﺘﺒـ ‪‬ﺭ‬
‫ﺭ‪‬‬
‫ﻓﻴﻬﺎ ﺨﻁﻭﺭﺓ ﺍﻟﻭﻀﻊ ﺍﻨﺘﻬﺎ ﹰﺎ ﻟﻠﻘﺎﻨﻭﻥ، ﺤﺘﻰ ﻭﻟﻭ ﻜﺎﻥ‬
                      ‫ﻜ‬
‫ﻗﺎﻨﻭﻥ ﺍﻷﻏﻠﺒﻴﺔ، ﻗﺎﻨﻭﻥ ﺍﻟﺤﻜﻭﻤﺔ ﺍﻟﺸﺭﻋﻴﺔ. ﻭﻟﻴﺴـﺕ‬
‫ﻫﻨﺎﻙ ﻭﺼﻔﺔ ﺴﻬﻠﺔ ﻟﻠﺘﻤﻴﻴـﺯ ﻓﻴﻤـﺎ ﺒـﻴﻥ ﺍﻟﻤﻭﺍﻗـﻑ‬
‫ﻭﺍﻷﻭﻀﺎﻉ. ﻭﻨﺤﻥ ﻟﺴﻨﺎ ﻤﻠﺯﻤﻴﻥ ﺒﺎﻟﺨﻀﻭﻉ ﻟﺤﻜﻭﻤﺔ‬
‫ﻴﻤﻴﻥ ﻤﺘﻁﺭﻑ ﻷﻨﻬﺎ ﺠﺎﺀﺕ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺤﻜﻡ ﻋﻥ ﻁﺭﻴـﻕ‬
‫ﺍﻗﺘﺭﺍﻉ ﺸﻌﺒﻲ. ﻭﻓﻴﻤﺎ ﻴﺘﻌﻠﻕ ﺒﻭﻗﻑ ﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺔ ﺍﻻﻨﺘﺨﺎﺒﻴﺔ‬
‫ﻓﻲ ﺍﻟﺠﺯﺍﺌﺭ، ﻜﺎﻥ ﻴﺘﻌـﻴﻥ ﻋﻠـﻰ ﺍﻟﻤـﺩﺍﻓﻌﻴﻥ ﻋـﻥ‬
‫ﺍﻻﻨﻘﻼﺏ ﺃﻥ ﻴﺜﺒﺘﻭﺍ ﺃﻥ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺨﻴﺎﺭ ﻴﺘﺠﺎﻭﺏ ﻤﻊ ﺇﻨﻘﺎﺫ‬
‫ﺍﻟﺩﻴﻤﻭﻗﺭﺍﻁﻴﺔ. ﻋﻠﻰ ﺃﻥ ﻤﻤﺎﺭﺴﺎﺕ ﺍﻟﺠﻴﺵ ﻭﺘﻁـﻭﺭ‬
‫ﺍﻟﺤﺭﺏ ﺍﻷﻫﻠﻴﺔ ﺨﻼل ﺘﻠﻙ ﺍﻷﻋﻭﺍﻡ ﺍﻟﻁﻭﻴﻠﺔ ﻟﻡ ﺘﺜﺒـﺕ‬
                             ‫ﺃﻨﻬﻡ ﻜﺎﻨﻭﺍ ﻋﻠﻰ ﺤﻕ.‬
‫: ﻭﻫﺫﺍ ﺍﻟﺫﻱ ﻗﻠﺘﻪ ﻟﻠﺘﻭ ﺒﺸﺄﻥ ﺍﻟﻤﺭﺠﻌﻴﺔ ﺍﻷﺴﺎﺴﻴﺔ ﻫﻭ‬
                         ‫ﹶ‪ ‬‬                       ‫ﻁ. ﺭ‬
‫ﺒﺎﻟﻀﺒﻁ ﻤﺎ ﻓﻬﻤﻪ ﺃﻭﻻ ﺃﻭﻟﺌﻙ ﺍﻟﺫﻴﻥ ﺃ ﱠﺩﻭﺍ ﺃﻥ: "ﺍﻟﻘﺭﺁﻥ‬
               ‫ﻜ‬               ‫ﹰ‬
‫ﺩﺴﺘﻭﺭﻨﺎ"، ﻭﺍﻟﺤﺎل ﺃﻥ ﺒﻌﺽ ﺍﻟﻤﺴﻠﻤﻴﻥ ﻗﺩ ﺍﺨﺘﺯﻟـﻭﺍ‬
‫ﺇﻟﻰ ﺤﺩ ﺒﻌﻴﺩ ﻤﻌﻨﻰ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺸﻌﺎﺭ. ﻟﻘـﺩ ﺠﻌﻠـﻭﺍ ﻤﻨـﻪ‬
‫ﻤﺭﺠ ‪‬ﺎ ﻤﻐﻠ ﹰﺎ، ﻓﻲ ﺤﻴﻥ ﺃﻥ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻤﻭﻗﻑ ﻜﺎﻥ ﻻ ﺒﺩ ﻟﻪ‬
                                   ‫ﻘ‬      ‫ﻌ‬


                        ‫- ٨٦٣ -‬
‫ﻤﻥ ﺃﻥ ﻴﺯﻴﺩ ﺍﻟﻁﺎﻗﺔ ﻓﻴﻤﺎ ﻴﺘﻌﻠﻕ ﺒﺎﻟﺒﺤﺙ ﻋـﻥ ﺴـﺒل‬
‫ﺍﻹﺨﻼﺹ ﺤﻴﺎل ﺍﻟﺘﺤﺩﻴﺎﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻭﺍﺠـﻪ ﻤﺠﺘﻤﻌﺎﺘﻨـﺎ‬
‫ﺍﻟﻤﻌﺎﺼﺭﺓ. ﻭﻜﺎﻥ ﺍﻟﺸﻌﺎﺭ ﻓﻲ ﺍﻟﺒﺩﺍﻴﺔ ﺒﻤﺜﺎﺒﺔ ﺼـﺩﻤﺔ‬
‫ﻜﻬﺭﺒﺎﺌﻴﺔ، ﻟﻜﻥ ﺍﻟﺒﻌﺽ ﺍﻨﺘﻬﻭﺍ ﺇﻟﻰ ﺨﻨﻕ ﻤﺎ ﻓﻴﻪ ﻤـﻥ‬
‫ﻗﻭﺓ ﻋﺒﺭ ﻗﺭﺍﺀﺓ ﺠﺩ ﺤﺭﻓﻴﺔ. ﻋﻠـﻰ ﺃﻨـﻪ، ﺒﺎﻟﻨﺴـﺒﺔ‬
‫ﻟﻠﻤﺅﻤﻥ، ﺃﺤﺩ ﺍﻟﻤﺒﺎﺩﺉ ﺍﻟﺘﺄﺴﻴﺴﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻴﻤﻜﻨﻬﺎ ﺨﻠـﻕ‬
‫ﻤﻭﺍﺠﻬﺔ ﺒﻴﻥ ﻀﻤﻴﺭﻩ ﻭﺍﻟﻘﺎﻨﻭﻥ. ﻭﻗﺩ ﻗﻠﺕ ﺃﻨﺕ ﻨﻔﺴﻙ‬
‫ﺇﻨﻪ ﺤﺘﻰ ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻨﺕ ﺃﻏﻠﺒﻴﺔ ﻫﻲ ﺍﻟﺘﻲ ﻭﺍﻓﻘﺕ ﺒﺎﻟﺘﺼﻭﻴﺕ‬
‫ﻋﻠﻰ ﻗﺎﻨﻭﻥ ﻤﺎ، ﻓﺈﻥ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻘﺎﻨﻭﻥ ﻟـﻴﺱ ﺒﺎﻟﻀـﺭﻭﺭﺓ‬
‫ﺃﻓﻀل ﻗﺎﻨﻭﻥ ﻭﻻ ﻫﻭ ﻀﻤﺎﻨﺔ ﻤﻁﻠﻘﺔ ﻹﻋﻤﺎل ﺍﻟﻌﺩل..‬
‫ﻭﻋﻨﺩﺌﺫ ﻴﺒﻘﻰ ﺍﻟﺴﺅﺍل ﺤﺘﻰ ﺒﻌﺩ ﺍﺴﺘﻤﺎﻋﻲ ﺇﻟﻴﻙ: ﺃﻴـﻥ‬
‫ﻫﻭ ﺍﻟﺤﺩ ﻓﻲ ﻨﻅﺭﻙ، ﻭﺒﺎﺴﻡ ﺃﻱ ﺸﻲﺀ، ﻭﻤﻥ ﺍﻟـﺫﻱ‬
                                 ‫ﱡ‬
                                         ‫ﻴﻘﺭ ‪‬؟‬
                                          ‫‪ ‬ﹶ ‪‬ﺭ‬
‫: ﺍﻟﻀﻤﻴﺭ ﺍﻟﻔﺭﺩﻱ ﻫﻭ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﻌ ‪‬ﻥ ﺍﻟﺤـﺩﻭﺩ، ﻭﺫﻟـﻙ‬
               ‫‪ ‬ﻴ ‪‬‬                              ‫ﺁ. ﺝ‬
‫ﺍﻨﻁﻼ ﹰﺎ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺒﺎﺩﺉ ﺍﻟﻌﺎﻤﺔ ﻋﻥ ﺤﻘـﻭﻕ ﺍﻹﻨﺴـﺎﻥ.‬
                                     ‫ﻗ‬
‫ﻓﻌﻠﻰ ﺴﺒﻴل ﺍﻟﻤﺜﺎل، ﻋﻨﺩﻤﺎ ﻜﺎﻨﺕ ﻫﻨﺎﻙ ﻗﻭﺍﻨﻴﻥ ﺒﺎﺴﻜﻭﺍ‬
‫ﺤﻭل ﺍﻟﻬﺠﺭﺓ، ﺃ ﹼﺩ ﻋﺩﺩ ﻤﻥ ﺍﻟﻨﺎﺱ: "ﺴﻭﻑ ﻨﺴـﺘﻘﺒل‬
                            ‫ﻜ‬
‫ﻓﻲ ﺒﻴﻭﺘﻨﺎ ﻤﻘﻴﻤﻴﻥ ﻏﻴﺭ ﺸﺭﻋﻴﻴﻥ". ﻭﺃﻨﺎ ﺃﻭﺍﻓﻕ ﻋﻠـﻰ‬


                       ‫- ٩٦٣ -‬
‫ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺨﻴﺎﺭ. ﻭﺃﻨﺎ ﺃﻋﺭﻑ ﺘﻤﺎ ‪‬ـﺎ ﺃﻨـﻪ ﺒﺎﺴـﻡ ﻫـﺫﺍ‬
                  ‫ﻤ‬
‫ﺍﻟﻀﻤﻴﺭ، ﻴﺨـﻭﺽ ﺃﺸـﺎﻭﺱ ﺍﻟﺤﺭﻜـﺔ ﺍﻟﻤﻀـﺎﺩﺓ‬
                 ‫‪‬‬      ‫‪‬‬
‫ﻟﻺﺠﻬﺎﺽ ﻤﻌﺭﻜﺔ ﺩﻨﻴﺌﺔ. ﻟﻜﻨﻨﺎ، ﻓﻲ ﻤﺠﺘﻤﻌﺎﺘﻨﺎ، ﻨﻜﻠﻑ‬
‫ﺤﻕ ﺍﻷﻓﺭﺍﺩ ﻓﻲ ﻤﻤﺎﺭﺴﺔ ﺩﻴﺎﻨﺘﻬﻡ ﻭﻓﻲ ﺍﻟﺘﺼﺭﻑ ﻭﻓﻕ‬
‫ﻀﻤﺎﺌﺭﻫﻡ. ﻭﺍﻟﻜﺎﺜﻭﻟﻴﻜﻲ ﺍﻟﻤﻤﺎﺭﺱ ﻟﻴﺱ ﻤﻠﹾﺯ ‪‬ﺎ ﺒﻘﺒﻭل‬
       ‫‪ ‬ﻤ‬
                                       ‫ﺍﻹﺠﻬﺎﺽ.‬
‫ﺃﻟﻡ ﺘﻜﻭﻨﺎ ﺒﺴﺒﻴﻠﻜﻤﺎ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺘﺄﻜﻴﺩ ﻤﻌﺎ ﻋﻠﻰ ﺃﻥ ﺍﻟﻤﺴﺌﻭﻟﻴﺔ ﺇﻨﻤﺎ‬
                       ‫‪‬‬
‫ﺘﺭﺠﻊ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻔﺭﺩ، ﻭﺇﻟﻰ ﻁﺭﺡ ﻤﺴﺄﻟﺔ ﺤﺭﻴﺘﻪ ﻭﺤﺩﻭﺩﻫﺎ؟ ﻓﻬـل‬
‫ﻴﻤﻠﻙ ﺍﻟﻤﺭﺀ ﺤﺭﻴﺔ ﺍﺨﺘﻴﺎﺭ ﺃﺴﻠﻭﺏ ﺤﻴﺎﺘﻪ ﻭﺤﺭﻴﺔ ﺍﺨﺘﻴﺎﺭ ﺩﻴﺎﻨﺘﻪ‬
‫ﻭﺃﺴﻠﻭﺒﻪ ﻓﻲ ﺍﻟﺴﻠﻭﻙ ﻭﺍﻟﺘﺼﺭﻑ ﻭﺍﻷﻜل ﻭﺍﻟﻠﺒﺱ ﻭﺍﻟﺯﻭﺍﺝ ﺃﻭ‬
‫ﻋﺩﻡ ﺍﻟﺯﻭﺍﺝ؟ ﻭﺃﻟﻴﺴﺕ ﻫﻨﺎﻙ، ﻓﻲ ﺍﻹﺴـﻼﻡ، ﻤﺠﻤﻭﻋـﺔ ﻤـﻥ‬
     ‫ﺍﻟﺤﺩﻭﺩ ﺍﻟﻤﺤﺩ ‪‬ﺓ ﺍﻟﻤﻔﺭﻭﻀﺔ ﻋﻠﻰ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺤﺭﻴﺎﺕ ﺍﻟﻔﺭﺩﻴﺔ؟‬
                                        ‫ﺩ‬
‫: ﻻ ﺒﺩ ﻟﻠﻤﺭﺃﺓ ﺃﻭ ﻟﻠﺭﺠل ﺃﻥ ﻴﻜﻭﻥ ﻗـﺎﺩ ‪‬ﺍ ﻋﻠـﻰ ﺃﻥ‬
         ‫ﺭ‬                              ‫‪‬‬             ‫ﻁ. ﺭ‬
‫ﻴﺘﺨﺫ ﺒﺤﺭﻴﺔ ﺨﻴﺎﺭﺍﺘﻪ، ﺃﻜﺎﻥ ﻓﻲ ﺍﻟﺸﺄﻥ ﺍﻟﺩﻴﻨﻲ ﺃﻡ ﻓﻴﻤﺎ‬
‫ﻴﺨﺹ ﺃﺴﻠﻭﺏ ﺤﻴﺎﺘﻪ. ﻭﻋﻨﺩﻤﺎ ﻴﺘﺒﻨﻰ ﺍﻟﻤﺭﺀ ﺩﻴﺎﻨﺔ، ﻓﻼ‬
          ‫‪‬‬
‫ﺒﺩ ﻟﻪ ﺃﻴ ‪‬ﺎ ﻤﻥ ﺍﻟﺘﻤﺘﻊ ﺒﺤﻕ ﻤﻤﺎﺭﺴﺘﻬﺎ ﻭﻓﻕ ﺍﻟﻤﻌﺎﻴﻴﺭ‬
                                     ‫ﻀ‬
‫ﻭﺍﻷﻭﺍﻤﺭ ﺍﻟﻤﻨﺼﻭﺹ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻓﻲ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺩﻴﺎﻨﺔ. ﻭﻜـل‬
‫ﻭﺍﺤﺩ، ﺒﻬﺫﺍ ﺍﻟﻤﻌﻨﻰ، ﻫﻭ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﻘﺭﺭ ﺩﺭﺠﺔ ﺍﻨﺨﺭﺍﻁﻪ‬


                        ‫- ٠٧٣ -‬
‫ﻭﻤﻤﺎﺭﺴﺘﻪ ﻭﻻ ﻴﺤﻕ ﻷﺤﺩ ﻤﻥ ﺍﻟﺨﺎﺭﺝ ﺃﻥ ﻴﻘﻭل ﻟـﻪ‬
‫ﻤﺎ ﻫﻲ ﺍﻷﻭﺍﻤﺭ ﺍﻟﻤﻘﺒﻭﻟﺔ ﺃﻭ ﻏﻴﺭ ﺍﻟﻤﻘﺒﻭﻟﺔ. ﻭﻴﺠـﺏ‬
‫ﻟﻠﻘﺎﻨﻭﻥ ﻭﻻﺤﺘﺭﺍﻡ ﺤﺭﻴﺔ ﺍﻟﻀﻤﻴﺭ ﻭﺍﻟﻌﺒﺎﺩﺓ ﺃﻥ ﻴﻤﻀﻴﺎ‬
‫ﺇﻟﻰ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻤﺩﻯ. ﻭﻤﻥ ﻴﻘﺭﺭ ﻤﻤﺎﺭﺴﺔ ﺩﻴﺎﻨﺘـﻪ ﺇﻨﻤـﺎ‬
‫ﻴﻔﺭﺽ ﻋﻠﻰ ﻨﻔﺴﻪ ﻗﻭﺍﻋﺩ ﻤﻌﻴﺸﺔ، ﻭﻤﻥ ﺤﻴﺙ ﺍﻟﻐﺫﺍﺀ‬
‫ﺃﻭ ﺍﻟﻤﻠﺒﺱ، ﻭﺤﺭﻴﺔ ﺍﻵﺨﺭ ﻻ ﹸﻘﺎﺱ ﺒﻤﻘﻴﺎﺱ ﺍﻟﺘﺼﻭﺭ‬
              ‫ﺘ ‪‬‬
‫ﺍﻟﺫﻱ ﺃﺘﺨﻴﻠﻪ ﻟﺤﺭﻴﺘﻲ. ﻓﻤﺒﺩﺃ ﺍﻟﺤﺭﻴﺔ ﻭﺍﺤﺩ ﺇﻻ ﺃﻨـﻪ ﻻ‬
‫ﻭﺠﻭﺩ ﻟﺸﻜل ﻭﺍﺤﺩ ﻭﺤﻴﺩ ﻷﻥ ﻴﻜﻭﻥ ﺍﻟﻤـﺭﺀ ﺤـ ‪‬ﺍ،‬
  ‫ﺭ‬
‫ﻭﻴﺠﺏ ﺍﻻﺭﺘﻴﺎﺏ ﻓﻲ ﺘﻠﻙ ﺍﻟﻤﻔﺎﺭﻗـﺔ ﺍﻟﺘـﻲ ﺘﺨـﺘﺹ‬
‫ﺍﻟﺩﻴﻜﺘﺎﺘﻭﺭﻴﺔ ﺒﻨﻤﻭﺫﺝ ﻭﺤﻴﺩ ﻟﻠﺤﺭﻴﺔ. ﻭﺴﻭﻑ ﻨﺤﺴـﻥ‬
‫ﺼﻨ ‪‬ﺎ، ﻓﻲ ﺍﻟﻐﺭﺏ، ﻟﻭ ﺃﺤﻁﻨﺎ ﺒﺎﻟﺸﻙ ﻫـﺫﻩ ﺍﻟﻤﻴـﻭل‬
                                        ‫ﻌ‬
      ‫ﺍﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ ﺍﻟﺘﺴﻠﻁﻴﺔ ﺩﺍﺌ ‪‬ﺎ ﻭﺍﻟﻤﺘﻐﻁﺭﺴﺔ ﻨﻭ ‪‬ﺎ ﻤﺎ.‬
           ‫ﻋ‬                ‫ﻤ‬
‫ﺃﻤﺎ ﻓﻴﻤﺎ ﻴﺘﻌﻠﻕ ﺒﺎﻟﺤﺩﻭﺩ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺘﺤﺩﺜﻴﻥ ﻋﻨﻬﺎ، ﻓﻬﻲ ﻤﻭﺠﻭﺩﺓ:‬
‫ﻓﺒﻘﺩﺭ ﻤﺎ ﻴﺨﺘﺎﺭ ﺍﻟﻤﺭﺀ ﻤﻤﺎﺭﺴﺔ ﺩﻴﻨﻴﺔ، ﻓﺈﻨﻪ ﺴﻭﻑ ﻴﻔﺭﺽ ﻋﻠﻰ‬
‫ﻨﻔﺴﻪ ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﻘﻭﺍﻋﺩ ﻋﻠﻰ ﻋـﺩﺓ ﻤﺴـﺘﻭﻴﺎﺕ. ﻭﺍﻟﻤﺜـل‬
‫ُ‬
‫ﺍﻷﻋﻠﻰ ﻫﻭ ﺃﻥ ﻴﻜﻭﻥ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺨﻴﺎﺭ ﺤ ‪‬ﺍ ﻭﻋﻥ ﻁﻴـﺏ ﺨـﺎﻁﺭ.‬
                 ‫ﺭ‬
‫ﻭﺘﻠﻙ ﻟﻴﺴﺕ ﻫﻲ ﺍﻟﺤﺎل ﺩﺍﺌ ‪‬ﺎ، ﻻ ﻋﻨﺩ ﺍﻟﻤﺴﻠﻤﻴﻥ ﻭﻻ ﻋﻨﺩ ﺠﻬـﺔ‬
                             ‫ﻤ‬
‫ﺃﺨﺭﻯ ﻓﻲ ﺃﻱ ﻤﺠﺘﻤﻊ، ﻭﺫﻟﻙ ﺒﺴـﺒﺏ ﺍﻟﻀـﻐﻁ ﺍﻻﺠﺘﻤـﺎﻋﻲ،‬
          ‫ﻭﺍﻷﺴﺎﻟﻴﺏ ﺃﻭ ﺍﻟﺘﻴﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺤﻅﻰ ﺒﺘﺄﻴﻴﺩ ﺍﻷﻏﻠﺒﻴﺔ.‬

                        ‫- ١٧٣ -‬
‫ﺇﻻ ﺃﻨﻪ ﺘﺒﻘﻰ ﻫﻨﺎﻙ ﺃﺴﺌﻠﺔ ﺠﺩ ﺤﺴﺎﺴﺔ ﻻ ﻴﺠﺏ ﺍﻟﺴﻌﻲ ﺇﻟـﻰ‬
‫ﺘﺠﻨﺒﻬﺎ، ﻤﻥ ﺒﻴﻨﻬﺎ ﺍﻟﺴﺅﺍل ﺍﻟﻤﺘﻌﻠﻕ ﺒﺤﺭﻴﺔ ﺍﺨﺘﻴﺎﺭ ﺍﻟﺩﻴﻥ ﺒﺎﻟﻨﺴﺒﺔ‬
‫ﻟﻠﻤﺴﻠﻤﻴﻥ. ﻓﻬل ﺍﻟﻤﺭﺀ ﺤﺭ ﻓﻲ ﺍﺨﺘﻴﺎﺭ ﺩﻴﺎﻨﺘﻪ؟ ﺴﺅﺍل ﺤﺴـﺎﺱ‬
                             ‫‪‬‬
‫ﻭﺤﺭﺝ. ﻓﺒﺤﺴﺏ ﺍﻟﻌﻠﻤﺎﺀ ﺃﻭ ﺒﺤﺴﺏ ﺍﻟﻅﺭﻭﻑ ﺍﻟﺘﺎﺭﻴﺨﻴﺔ، ﺴﻭﻑ‬
‫ﺘﺠﺩﺍﻥ ﻗﺭﺍﺀﺍﺕ ﺘﻘﻴﻴﺩﻴﺔ ﺇﻟﻰ ﺃﺒﻌﺩ ﺤﺩ. ﻭﺃﻨﺎ ﺒﺴﺒﻴﻠﻲ ﺇﻟﻰ ﺇﺠـﺭﺍﺀ‬
‫ﺩﺭﺍﺴﺔ ﺤﻭل ﻤﺴﺄﻟﺔ ﺘﻐﻴﻴﺭ ﺍﻟﺩﻴﺎﻨﺔ ﻓـﻲ ﺍﻹﺴـﻼﻡ، ﺃﻱ ﻤﺴـﺄﻟﺔ‬
‫ﺍﻟ ‪‬ﺩﺓ. ﻓﻼ ﺸﻲﺀ ﻓﻲ ﺍﻟﻨﺹ ﺍﻟﻘﺭﺁﻨﻲ ﺼﺭﻴﺢ ﻓﻲ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﺴـﺄﻟﺔ‬
                                               ‫ﺭ‬
‫ﻭﻤﻥ ﺍﻟﻤﻌﺭﻭﻑ ﺃﻥ ﻨﺒﻲ ﺍﻹﺴﻼﻡ ﻟﻡ ﻴﻁﻠﺏ ﻗـﻁ ﺇﻋـﺩﺍﻡ ﺃﺤـﺩ‬
‫ﻟﻤﺠﺭﺩ ﺃﻨﻪ ﻏ ‪‬ﺭ ﺩﻴﺎﻨﺘﻪ. ﻭﻨﺠﺩ ﻋﻨﺩ ﺍﻟﻌﻠﻤﺎﺀ ﺍﻟﻤﺴﻠﻤﻴﻥ ﺘﻌﺒﻴ ‪‬ﺍ ﻋﻥ‬
    ‫ﺭ‬                                         ‫ﻴ‬
‫ﺃﻁﺭﻭﺤﺘﻴﻥ: ﺍﻷﻁﺭﻭﺤﺔ ﺍﻷﻭﻟﻰ، ﻭﺍﻟﺘﻲ ﺴﺭﻋﺎﻥ ﻤﺎ ﺃﺼـﺒﺤﺕ‬
‫ﺃﻁﺭﻭﺤﺔ ﺍﻷﻏﻠﺒﻴﺔ، ﻫﻲ ﻗﺭﺍﺀﺓ ﺤﺭﻓﻴﺔ ﻟﺤﺩﻴﺜﻴﻥ ﻨﺒـﻭﻴﻴﻥ ﻴﺅﻜـﺩ‬
‫ﺃﺤﺩﻫﻤﺎ: "ﻤﻥ ﺒ ‪‬ل ﺩﻴﻨﻪ ﻓﺎﻗﺘﻠﻭﻩ". ﻭﻟﻨﻼﺤﻅ ﺃﻥ ﺩﺭﺠـﺔ ﺼـﺤﺔ‬
                                     ‫ﺩ‬
‫ﻨﺴﺏ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺤﺩﻴﺙ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻨﺒﻲ ﻨﺴﺒﻴﺔ ﻷﻨﻪ ﺤﺩﻴﺙ ﺁﺤﺎﺩ )٦١(. ﻭﻗﺩ‬
‫ﺃﺩﻯ ﺘﻴﺎﺭ ﺍﻷﻏﻠﺒﻴﺔ ﻫﺫﺍ ﺇﻟﻰ ﺘﻬﺩﻴﺩ ﺤﺭﻴﺔ ﻀﻤﻴﺭ ﺍﻟﻔﺭﺩ. ﺇﻻ ﺃﻨـﻪ‬
     ‫ﹼ‬
‫ﻤﻨﺫ ﺍﻟﻘﺭﻥ ﺍﻟﺜﺎﻤﻥ، ﻋ ‪‬ﺭ ﺘﻴﺎﺭ ﺁﺨﺭ ﻋﻥ ﻨﻔﺴﻪ ﻭﺍﻗﺘـﺭﺡ ﺘـﺄﻭﻴﻼ‬
‫ﹰ‬                                ‫ﺒ‬
‫ﻤﺨﺘﻠ ﹰﺎ ﺒﺈﺜﺒﺎﺕ ﺃﻥ ﺍﻟﻨﺹ ﺍﻟﻘﺭﺁﻨﻲ ﻻ ﻴﺴﻴﺭ ﻓﻲ ﻫﺫﺍ ﺍﻻﺘﺠﺎﻩ، ﻭﻻ‬
                                                 ‫ﻔ‬
‫ﻤﻥ ﺠﻬﺔ ﺃﺨﺭﻯ ﺃﺴﻭﺓ ﻤﺤﻤﺩ. ﻭﺃﻭل ﺸﺨﺼﻴﺔ ﻤﺭﺠﻌﻴـﺔ ﻟﻬـﺫﺍ‬
‫ﺍﻟﺘﻴﺎﺭ، ﻤﻨﺫ ﺍﻟﻘﺭﻥ ﺍﻟﺜﺎﻤﻥ، ﻫﻲ ﺸﺨﺼﻴﺔ ﺃﺒﻲ ﺴﻔﻴﺎﻥ ﺍﻟﺜـﻭﺭﻱ،‬


                        ‫- ٢٧٣ -‬
‫ﺍﻟﺫﻱ ﻴﺭﻯ ﺃﻥ ﺤﺴﺎﺏ ﺫﻟﻙ ﻫﻭ ﻋﻨﺩ ﺍﷲ ﻓـﻲ ﺍﻵﺨـﺭﺓ. ﻭﻫـﻭ‬
‫ﻴﻘﺘﺭﺡ ﺘﺤﻠﻴﻼ ﺒﺎﻟﻎ ﺍﻟﺩﻗﺔ ﻟﺤﺎﻻﺕ ﻤﻠﻤﻭﺴﺔ ﻭﻴﺒﻴﻥ ﺃﻥ ﻤﺎ ﺸـﺠﺒﻪ‬
                                          ‫ﹰ‬
‫ﺍﻟﻨﺒﻲ ﻫﻭ ﻭﺍﻗﻊ ﻗﻴﺎﻡ ﺍﻟﺒﻌﺽ ﺒﺘﻐﻴﻴﺭ ﺩﻴﺎﻨﺘﻬﻡ، ﻓﻲ ﻅﺭﻑ ﺤﺭﺏ،‬
                                               ‫‪‬‬
                    ‫ﺒﻌﺩ ﺃﻥ ﺠﻤﻌﻭﺍ ﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﻋﻥ ﺍﻟﻤﺴﻠﻤﻴﻥ.‬

             ‫ﺍﻟﻭﺍﻗﻊ ﺃﻥ ﻫﺫﺍ ﻤﻥ ﻗﺒﻴل ﺍﻟﺠﺎﺴﻭﺴﻴﺔ!‬
‫: ﻭﻫﻭ، ﻓﻲ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺴﻴﺎﻕ، ﺇﻨﻤﺎ ‪‬ﻌﺩ ﺒﺸﻜل ﺨﺎﺹ ﺨﻴﺎﻨﺔ‬
‫ﹰ‬              ‫ﻴ ﱡ‬                                ‫ﻁ. ﺭ‬
‫ﻓﻲ ﺯﻤﻥ ﺍﻟﺤﺭﺏ. ﻭﻗﺩ ﹶﻤ ‪‬ﻙ ﺍﻟﺜﻭﺭﻱ ﺒﺒﻴﺎﻥ ﺃﻨﻪ ﻓـﻲ‬
                      ‫ﺘﺴ‬
‫ﺘﻠﻙ ﺍﻟﺤﺎﻻﺕ ﻓﻘﻁ ﺃﻤ ﹶﻥ ﺃﻥ ﻴﻜﻭﻥ ﻫﻨﺎﻙ ﺇﻋﺩﺍﻡ. ﻭﻫﻭ‬
                         ‫‪‬ﻜ‬
‫ﻴﺴﺘﻨﺘﺞ ﻤﻥ ﺫﻟﻙ ﻤﻨﺫ ﺍﻟﻘﺭﻥ ﺍﻟﺜﺎﻤﻥ، ﻭﺩﻋﻭﻨﻲ ُﺫ ﱢـﺭ‬
‫ﺃﻜ ‪‬‬
‫ﺒﺫﻟﻙ - ﺃﻨﻪ ﻻ ﻴﻤﻜﻥ ﺍﻻﻋﺘﺩﺍﺀ ﻋﻠﻰ ﻤﻥ ﻏ ‪‬ﺭ ﺩﻴﺎﻨﺘـﻪ‬
         ‫ﹶﻴ‬
‫ﻤﺎ ﺩﺍﻡ ﻻ ﻴﻔﻌل ﺫﻟﻙ ﻀﺩ ﺼﺎﻟﺢ ﺍﻷﻤﺔ. ﻭﻫﺫﺍ ﺘﺄﻭﻴـل‬
‫ﻟﻡ ﺘﺩﻋﻤﻪ ﺴﻭﻯ ﺃﻗﻠﻴﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﻨﺎﺤﻴﺔ ﺍﻟﺘﺎﺭﻴﺨﻴـﺔ. ﻟﻜﻨـﻪ‬
‫ﻴﺒﺩﻭ ﻟﻲ ﺍﻟﺘﺄﻭﻴل ﺍﻷﻜﺜﺭ ﻤﺸﺭﻭﻋﻴﺔ، ﻓﻬـﺫﺍ ﺍﻟﻤﻭﻗـﻑ‬
‫ﺍﻟﻤﺒﺩﺌﻲ ﻴﻘﺒل ﺤﺭﻴﺔ ﺍﻟﻀﻤﻴﺭ، ﻭﻴﻤﻀـﻲ ﺇﻟـﻰ ﺤـﺩ‬
           ‫ﺍﻻﻋﺘﺭﺍﻑ ﺒﺤﻕ ﺍﻟﻤﺭﺀ ﻓﻲ ﺘﻐﻴﻴﺭ ﺩﻴﺎﻨﺘﻪ.‬




                       ‫- ٣٧٣ -‬
‫: ﺃﻨﺕ ﺘﻘﺒل ﻫﺫﺍ ﻓﻲ ﻭﻀﻊ ﻴﻜﻭﻥ ﻓﻴﻪ ﺍﻹﺴﻼﻡ ﺃﻗﻠﻴـﺔ.‬
                                  ‫ُ‬                    ‫ﺁ. ﺝ‬
‫ﻭﻟﻜﻥ ﻤﺎ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﺤﺩﺙ ﻋﻨﺩﻤﺎ ﻴﻜﻭﻥ ﺃﻏﻠﺒﻴـﺔ؟ ﻋﻨـﺩﻤﺎ‬
‫ﻴﻜﻭﻥ ﻫﻨﺎﻙ ﻀﻐﻁ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﺒﺄﺴﺭﻩ؟ ﻭﻫل ﺘﺩﺍﻓﻊ ﻋﻥ‬
‫ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺤﻕ ﻨﻔﺴﻪ ﻓﻲ ﻤﺼﺭ ﺃﻭ ﻓﻲ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ ﺍﻟﺴﻌﻭﺩﻴﺔ؟‬
‫ﻟﻘﺩ ﺍﻨﺘﻬﻴﻨﺎ، ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎﺕ ﺍﻟﻐﺭﺒﻴﺔ، ﻤﻨﺫ ﻭﻗﺕ ﻁﻭﻴل‬
‫ﺠ ‪‬ﺍ، ﺇﻟﻰ ﻗﺒﻭل ﺤﻕ ﺍﻷﻗﻠﻴﺎﺕ ﻓﻲ ﺃﻥ ﺘﺤﻴـﺎ ﺒﺎﻟﺸـﻜل‬
                                          ‫ﺩ‬
                                         ‫ﺍﻟﺫﻱ ﺘﺭﺍﻩ.‬
‫: ﺃﻭﺩ ﺃﻥ ﺃﺤﺩﺩ ﺃﻥ ﻫﺫﺍ ﻴﻌﺘﺒﺭ ﺒﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻲ ﻤﻭﻗ ﹰﺎ ﻤﺒﺩﺌ ‪‬ﺎ‬
 ‫ﻴ‬       ‫ﻔ‬                                     ‫ﱡ‬       ‫ﻁ. ﺭ‬
‫ﺃﺴﺎﺴ ‪‬ﺎ، ﻟﻴﺱ ﺼﺎﻟ ‪‬ﺎ ﻓﻘﻁ ﻓﻲ ﺤﺎﻟﺔ ﻜﻭﻨﻨﺎ ﺃﻗﻠﻴﺔ، ﻭﺇﺫﺍ‬
                               ‫ﺤ‬           ‫ﻴ‬
‫ﻜﺎﻥ ﻋﻠﻲ ﺃﻥ ﺃﻋﺒﺭ ﻋﻥ ﻤﻭﻗﻔﻲ ﺤﻴﺎل ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻤﻭﻀﻭﻉ،‬
                                   ‫‪‬‬
‫ﺃﻴﻨﻤﺎ ﻜﻨ ﹸ، ﻓﺴﻭﻑ ﺃﻗـﻭل ﺇﻥ ﻤـﻥ ﺍﻟﻤﺴـﻤﻭﺡ ﺒـﻪ‬
                                ‫ﺕ‬
‫ﻭﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻉ، ﻋﻠﻰ ﺃﺴﺎﺱ ﻤﺭﺠﻌﻴـﺎﺕ ﺇﺴـﻼﻤﻴﺔ، ﺃﻥ‬
‫ﻴﻐ ‪‬ﺭ ﺍﻟﻤﺭﺀ ﺩﻴﺎﻨﺘﻪ. ﻤﻊ ﻤﻁﺎﻟﺒﺔ ﻤﻥ ﻴﺘﺨﺫ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺨﻴﺎﺭ‬
                                     ‫‪‬‬      ‫ﻴ‬
‫ﺒﺎﺤﺘﺭﺍﻡ ﺃﻭﻟﺌﻙ ﺍﻟﺫﻴﻥ ﻴﻬﺠﺭ ﺼﻔﻭﻓﻬﻡ. ﻫﻜﺫﺍ، ﺒﺒﺴﺎﻁﺔ.‬
‫ﻭﻗﺩ ﺩﺍﻓﻌﺕ ﻋﻥ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻤﺒـﺩﺃ ﻓـﻲ ﺍﻷﺭﺩﻥ، ﺃﻭ ﻓـﻲ‬
                                 ‫ﹸ‬
‫ﺒﺎﻜﺴﺘﺎﻥ، ﺃﻭ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﻐﺭﺏ. ﺃ ‪‬ﺎ ﻓﻴﻤﺎ ﻴﺘﻌﻠـﻕ ﺒﻭﺍﻗـﻊ‬
                    ‫ﻤ‬
‫ﻭﺠﻭﺏ ﺃﻥ ﺘﺤﻴﺎ ﺍﻷﻗﻠﻴﺎﺕ ﺒﺎﻟﺸﻜل ﺍﻟﺫﻱ ﺘﺭﺍﻩ، ﻓﻬـﺫﺍ‬
‫ﻟﻴﺱ ﻤﻭﻀﻊ ﻨﻘﺎﺵ ﻓﻴﻤﺎ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﻌﻠﻤﺎﺀ: ﻓﺤﺭﻴﺔ ﺍﻟﻀﻤﻴﺭ‬
               ‫ﻭﺍﻟﻌﺒﺎﺩﺓ ﻴﺠﺏ ﺤﻤﺎﻴﺘﻬﺎ ﻓﻲ ﺃﻱ ﻤﻜﺎﻥ.‬

                         ‫- ٤٧٣ -‬
‫ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻉ ﺇ ﹰﺍ ﺃﻥ ﻴﻐﻴﺭ ﺍﻟﻤﺭﺀ ﺩﻴﺎﻨﺘﻪ، ﻭﻫﻭ ﻤﺎ ﻗﺎﻟﻪ ﻟﻲ‬
                       ‫‪‬‬              ‫ﺫ‬
‫ﻤﻥ ﺠﻬﺔ ﺃﺨﺭﻯ ﺇﻤﺎﻡ ﺍﻷﺯﻫﺭ ﻓﻲ ﻋﺎﻡ ٨٩٩١. ﻭﻟﻜﻥ ﻫل ﻤﻥ‬
                              ‫‪‬‬
‫ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻉ ﺍﻟﺘﺨﻠﻲ ﻋﻥ ﺠﻤﻴﻊ ﺍﻷﺩﻴﺎﻥ؟ ﻷﻨﻪ ﺇﻥ ﻜﺎﻥ ﻴﻭﺠﺩ، ﻓﻲ‬
‫ﺍﻟﺒﻠﺩﺍﻥ ﺍﻹﺴﻼﻤﻴﺔ، ﺍﺤﺘﺭﺍﻡ ﻭﺍﻀﺢ ﻟﻸﺩﻴﺎﻥ ﺍﻷﺨﺭﻯ، ﻓﺈﻨﻪ ﻴﺒﺩﻭ‬
     ‫ﺃﻨﻪ ﻻ ﻴﻭﺠﺩ ﻓﻴﻬﺎ ﺃﻱ ﺍﺤﺘﺭﺍﻡ ﻷﻭﻟﺌﻙ ﺍﻟﺫﻴﻥ ﻻ ﺩﻴﺎﻨﺔ ﻟﻬﻡ.‬
‫: ﺍﻹﻟﺤﺎﺩ، ﻓﻲ ﺍﻟﺒﻠﺩﺍﻥ ﺍﻹﺴﻼﻤﻴﺔ، ﺤﻘﻴﻘﺔ ﺠﺩ ﻫﺎﻤﺸﻴﺔ،‬     ‫ﻁ. ﺭ‬
‫ﻭﻫﻨﺎﻙ ﻤﻥ ﻴﺤﺒﻭﻥ ﺃﻥ ﺘﺤﺩﺙ، ﻓﻲ ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ ﺍﻹﺴـﻼﻤﻲ،‬
‫ﻤﻨﺎﻗﺸﺔ ﻤﺼﻁﻨﻌﺔ ﺘﻤﺎ ‪‬ﺎ. ﻭﺃﻨﺎ ﻋﻠﻰ ﺍﺘﺼﺎل ﺒﻤﻠﺤـﺩﻴﻥ‬
                          ‫ﻤ‬
‫ﻤﻨﺫ ﺯﻤﻥ ﻁﻭﻴل ﺠ ‪‬ﺍ ﻭﻴﺠﺏ ﻟﻠﺤﻭﺍﺭ ﺃﻥ ﻴﺴﺘﻨﺩ ﺇﻟـﻰ‬
                           ‫ﺩ‬
‫ﺍﻻﺤﺘﺭﺍﻡ ﺍﻟﻤﺘﺒﺎﺩل ﻭﺇﻟﻰ ﺍﻟﻘﻴﻡ. ﻭﻫﻨﺎﻙ ﺼﻴﻐﺔ ﻗﺭﺁﻨﻴـﺔ‬
‫ﺫﺍﺕ ﺤﻀﻭﺭ ﻗﻭﻱ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﻤﺴﻠﻤﻴﻥ ﻭﻫﺫﺍ ﺸﻲﺀ ﻁﻴﺏ -‬
‫ﻭﻫﻲ ﺼﻴﻐﺔ ﺘﻭﺼﻲ ﺒﺄﻨﻪ "ﻻ ﺇﻜﺭﺍﻩ ﻓﻲ ﺍﻟﺩﻴﻥ". ﻭﻤـﺎ‬
‫ﻴﺠﺏ ﺃﻥ ﺘﻜﻭﻥ ﻟﻪ ﺍﻟﻐﻠﺒﺔ ﻫﻭ ﺍﻻﺤﺘـﺭﺍﻡ ﺍﻷﺴﺎﺴـﻲ‬
                                         ‫ﻟﻶﺨﺭ.‬
‫: ﻫﻨﺎﻙ ﻤﻴل ﻓﻲ ﺍﻟﻐﺭﺏ ﺃﺤﻴﺎ ﹰﺎ ﺇﻟﻰ ﻁـﺭﺡ ﻤﺴـﺎﺌل‬
                 ‫ﻨ‬                                 ‫ﺁ. ﺝ‬
‫ﻟﻴﺴﺕ ﻤﻁﺭﻭﺤﺔ ﺒﺎﻟﻔﻌل. ﺇﻻ ﺃﻥ ﻫﻨﺎﻙ ﻤﺴﺄﻟﺔ ﺤﻘﻴﻘﻴـﺔ‬
                      ‫ﹼ‬
                        ‫ﺘﻤﺎ ‪‬ﺎ، ﻫﻲ ﻤﺴﺄﻟﺔ ﺍﻟﻤﺭﺃﺓ.‬
                                           ‫ﻤ‬



                       ‫- ٥٧٣ -‬
‫: ﻫﺫﻩ ﻤﺴﺄﻟﺔ ﺃﺴﺎﺴﻴﺔ: ﻭﺍﻹﺴﻼﻡ ﻴﻘﺩﻡ ﺇﻁﺎ ‪‬ﺍ ﻤﺭﺠﻌ ‪‬ﺎ‬
 ‫ﻴ‬       ‫ﺭ‬                                            ‫ﻁ. ﺭ‬
‫ﻴﺭ‪‬ﺘﺴﻡ ﻓﻴﻪ ﻤﻔﻬﻭﻡ ﻋﺎﻡ ﻟﻠﻜـﺎﺌﻥ ﺍﻟﺒﺸـﺭﻱ، ﻟﻠﺭﺠـل‬
‫ﻭﻟﻠﻤﺭﺃﺓ ﻭﻟﻠﻌﺎﺌﻠﺔ. ﻭﻫﻨﺎﻙ ﻤﺒـﺩﺁﻥ ﺃﺴﺎﺴـﻴﺎﻥ: ﺍﻷﻭل‬
‫ُ‬
‫ﻴﺅﺴﺱ ﻓﻜﺭﺓ ﻤﺴﺎﻭﺍﺓ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﺭﺠل ﻭﺍﻟﻤﺭﺃﺓ ﺃﻤـﺎﻡ ﺍﷲ،‬
                                        ‫‪‬‬
‫ﻭﺍﻟﻤﺒﺩﺃ ﺍﻟﺜﺎﻨﻲ ﻫﻭ ﻤﺒﺩﺃ ﺘﻜﺎﻤﻠﻬﻤـﺎ ﻋﻠـﻰ ﺍﻟﻤﺴـﺘﻭﻯ‬
‫ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ. ﻭﺒﺤﺴﺏ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻤﻔﻬﻭﻡ، ﻓﺈﻥ ﺍﻟﺭﺠل ﻫـﻭ‬
‫ﺍﻟﻤﺴﺌﻭل ﻋﻥ ﺇﺩﺍﺭﺓ ﺍﻟﻤﺠﺎل ﺍﻟﻌﺎﺌﻠﻲ ﻟﻜﻥ ﺩﻭﺭ ﺍﻷﻡ ﻓﻲ‬
‫ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻤﺠﺎل ﻤﺤﻭﺭﻱ. ﻓﻬﻲ ﻓﻲ ﻭﺍﻗﻊ ﺍﻷﻤﺭ ﻨﻭﺍﺘـﻪ.‬
‫ﻭﻻ ﻴﺠﺏ ﻤﻭﺍﺭﺒﺔ ﺸﻲﺀ: ﻓﺘﻨﻅﻴﻡ ﺍﻟﻌﺎﺌﻠﺔ، ﻓﻲ ﺍﻹﺴﻼﻡ،‬
‫ﻴﺨﻀﻊ ﻟﻘﻭﺍﻋﺩ ﺘﻌﺒﺭ ﻋﻥ ﻨﻔﺴﻬﺎ ﺤﻭل ﺃﺴﺱ ﺠﺩ ﻗﻭﻴﺔ،‬
‫ﻭﺒﺎﺴﻡ ﺍﻟﻤﻔﻬﻭﻡ، ﻴﻤﻜﻥ ﻟﻠﻤﺭﺃﺓ، ﻓﻲ ﻤﺠﺘﻤﻊ ﻤﺴﻠﻡ، ﺃﻻ‬
‫ﹼ‬
‫ﺘﻌﻤل ﺃﺒ ‪‬ﺍ، ﻓﻬﺫﺍ ﺤﻘﻬﺎ. ﻭﻋﺎﺌﻠﺘﻬﺎ، ﻋﺎﺌﻠﺔ ﺃﺒﻴﻬﺎ ﺃﻭﻻ ﺜﻡ‬
   ‫ﹰ‬                                      ‫ﺩ‬
‫ﻋﺎﺌﻠﺔ ﺯﻭﺠﻬﺎ، ﻻ ﻴﻤﻜﻥ ﻟﻬﺎ ﺒﺤـﺎل ﻤـﻥ ﺍﻷﺤـﻭﺍل‬
‫ﺇﻜﺭﺍﻫﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻌﻤل. ﺇﻻ ﺃﻨﻪ ﻻ ﻴﻤﻜﻥ ﻤﻨﻌﻬـﺎ ﻤـﻥ‬
                      ‫ﹼ‬
‫ﺍﻟﻌﻤل. ﻓﺎﻟﻤﺴﺄﻟﺔ ‪‬ﻭﻀﻭﺡ ﻫﻲ ﻤﺴﺄﻟﺔ ﺤﻕ ﻓﻲ ﻋـﺩﻡ‬
                        ‫ﺒ‬
‫ﺍﻻﻀﻁﺭﺍﺭ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻌﻤل، ﻻ ﻤﺴﺄﻟﺔ ﺇﻟﺯﺍﻡ ﺒﺎﻟﺒﻘﺎﺀ ﻓـﻲ‬
‫ﺍﻟﺒﻴﺕ. ﻓﻬﺫﺍ ﺍﻹﻟﺯﺍﻡ ﺇﻨﻤﺎ ﻴﺭﺠﻊ ﺇﻟﻰ ﺘﺄﻭﻴـل ﻤﺒﺘـﻭﺭ‬
‫ﻜﺎﻥ، ﻓﻲ ﻟﺤﻅﺔ ﻤﻌﻴﻨﺔ، ﺘﺄﻭﻴـل ﺒﻌـﺽ ﺍﻟﺘﻴـﺎﺭﺍﺕ‬
‫ﺍﻹﺴﻼﻤﻴﺔ ﻜﻤﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﺠﺯﺍﺌﺭ. ﻭﻗـﺩ ﺃﺠﺭﻴـ ﹸ، ﻤـﻥ‬
     ‫ﺕ‬

                         ‫- ٦٧٣ -‬
‫ﺠﻬﺘﻲ، ﻤﻨﺎﻗﺸﺎﺕ ﺠﺩ ﺤﺎﺩﺓ، ﻓﻲ ﺃﻭﺭﻭﺒﺎ، ﻤﻊ ﺒﻌـﺽ‬
‫ﻤﻤﺜﻠﻲ ﺍﻟﺠﺒﻬﺔ ﺍﻹﺴﻼﻤﻴﺔ ﻟﻺﻨﻘﺎﺫ ﺤﻭل ﻤﻜﺎﻨﺔ ﺍﻟﻤـﺭﺃﺓ‬
‫ﻭﻗﺭﺍﺀﺘﻬﻡ ﻟﻠﻭﺍﻗﻊ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻱ: ﻭﺍﻟﺤـﺎل ﺃﻥ ﺤﺭﻤـﺎﻥ‬
‫ﺍﻟﻤﺭﺃﺓ ﻤﻥ ﺍﻟﻌﻤل ﻭﺍﻟﺯﻋﻡ ﺒﺄﻥ ﺍﻟﺒﻁﺎﻟﺔ ﺇﻨﻤﺎ ﺘﺭﺠﻊ ﺇﻟﻰ‬
‫ﻭﺠﻭﺩ ﺍﻟﻨﺴﺎﺀ ﻓﻲ ﺴـﻭﻕ ﺍﻟﻌﻤـل ﻭﺘﺼـﻭﻴﺭ ﻭﺍﻗـﻊ‬
‫ﺇﻋﺎﺩﺘﻬﻥ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺒﻴﻭﺕ ﻋﻠﻰ ﺃﻨﻪ ﺍﻟﻌﻼﺝ ﺍﻹﺴﻼﻤﻲ ﺒﺄﻟﻑ‬
‫ﻭﻻﻡ ﺍﻟﺘﻌﺭﻴﻑ ﻗﺩ ﺩﻓﻌﻨﻲ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺭﺩ. ﻭﻗﺩ ﺍﻨﺘﻘﺩﺕ ﺩﻭﻥ‬
    ‫ﹸ‬
‫ﻤﻭﺍﺭﺒﺔ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻘـﺭﺍﺀﺍﺕ ﺍﻻﺨﺘﺯﺍﻟﻴـﺔ ﻭﺍﻟﺘﺒﺴـﻴﻁﻴﺔ.‬
‫ﻓﺭﻓﻀﻭﺍ ﺤﺠﺠﻲ ﻭﺼﻭﺭﻭﻨﻲ ﻋﻠـﻰ ﺃﻨﻨـﻲ "ﻤﺴـﻠﻡ‬
‫ﻤﺘﻐ ‪‬ﺏ"، ﻨﺎﻋﻡ ﺃﻭ ﺭﻗﻴﻕ ﻭﻫﺫﺍ ﻜﻼﻡ ﻏﺭﻴـﺏ ﻷﻨﻨـﻲ‬
                                     ‫ﺭ‬
‫ُﻤ ﱢل ﻓﻲ ﺭﺃﻱ ﺍﻟﺒﻌﺽ ﺇﺴﻼ ‪‬ﺎ "ﻤﺘﺸﺩ ‪‬ﺍ"، ﺤﺎ ‪‬ﺍ. ﻭﺃ ‪‬ـﺎ‬
  ‫ﺩ ﻴ‬            ‫ﺩ‬        ‫ﻤ‬                  ‫ﺃ ﺜُ‬
‫ﻜﺎﻥ ﺍﻷﻤﺭ ﻓﺈﻥ ﻤﻭﻗﻔﻲ ﻭﺍﻀﺢ: ﺒﻭﺴـﻊ ﺍﻟﻤـﺭﺃﺓ ﺃﻥ‬
‫ﺘﻌﻤل ﻭﺍﻟﺒﻁﺎﻟﺔ ﺍﻟﻤﺘﻭﻁﻨﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﺠﺯﺍﺌﺭ ﺃﻭ ﻓﻲ ﻏﻴﺭﻫـﺎ‬
‫ﻻ ﺩﺨل ﻟﻬﺎ ﺒﻌﻤل ﺍﻟﻤﺭﺃﺓ، ﻓﻬﺫﺍ ﺍﻟﻨﻭﻉ ﻤﻥ ﺍﻟﺤﺠﺞ ﺇﻨﻤﺎ‬
‫ﻴﻨﺘﻤﻲ ﺇﻟﻰ ﺴﻴﺎﺴﺔ ﺘﺸﺎﻫﻴل، ﻭﻫﻭ ﻤﻥ ﻋـﻴﻥ ﻨﻭﻋﻴـﺔ‬
‫ﺨﻁﺎﺏ ﺍﻟﻴﻤﻴﻥ ﺍﻟﻤﺘﻁﺭﻑ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﺯﻋﻡ ﺃﻥ ﺍﻟﺒﻁﺎﻟﺔ ﻓﻲ‬
‫ﺃﻭﺭﻭﺒﺎ ﺇ ﹼﻤﺎ ﺘﺭﺠﻊ ﺇﻟﻰ ﻭﺠﻭﺩ ﺍﻷﺠﺎﻨﺏ. ﻭﻫﺫﺍ ﺨﻁﺎﺏ‬
‫‪‬‬                                 ‫ﻨ‬
                                            ‫ﻏﺒﻲ.‬



                        ‫- ٧٧٣ -‬
‫ﺘﺘﺭﺘﺏ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﻔﻬﻭﻡ ﺍﻟﻌﺎﻡ ﻟﻺﺴﻼﻡ ﻭﺍﻟـﺫﻱ ﻗ ‪‬ﻤﺘـﻪ ﻟﻠﺘـﻭ‬
          ‫ﹶﺩ‬
‫ﻨﺘﻴﺠﺘﺎﻥ ﻤﻬﻤﺘﺎﻥ: ﺇﻤﻜﺎﻨﻴﺔ، ﻭﻏﺎﻟ ‪‬ﺎ ﻭﺍﻗﻊ، ﺘﺒﻌﻴﺔ ﺍﻟﻤـﺭﺃﺓ ﻋﻠـﻰ‬
                          ‫ﺒ‬
‫ﺍﻟﻤﺴﺘﻭﻯ ﺍﻟﻤﺎﻟﻲ ﻭﺍﺴﺘﺤﺎﻟﺔ ﺯﻭﺍﺝ ﺍﻤﺭﺃﺓ ﻤﺴﻠﻤﺔ ﻤﻥ ﻏﻴﺭ ﻤﺴﻠﻡ،‬
‫ﻓﻲ ﺤﻴﻥ ﺃﻥ ﺒﻭﺴﻊ ﺍﻟﺭﺠل ﺍﻟﻤﺴﻠﻡ ﺍﻟـﺯﻭﺍﺝ ﻤـﻥ ﻴﻬﻭﺩﻴـﺔ ﺃﻭ‬
‫ﻤﺴﻴﺤﻴﺔ. ﻭﻗﺩ ﺘﺒﺩﻭ ﻫﺎﺘﺎﻥ ﺍﻷﻁﺭﻭﺤﺘﺎﻥ ﺘﻤﻴﻴﺯﻴﺘﻴﻥ: ﻓﻜﻴﻑ ﻴﻤﻜﻥ‬
‫ﺘﻔﺴﻴﺭﻫﻤﺎ؟ ﺇﻥ ﻭﻀﻊ ﺍﻟﺘﺒﻌﻴﺔ ﺍﻟﻨﺴﺒﻴﺔ ﺍﻟﺫﻱ ﺘﺤﺩﺜﺕ ﻋﻨـﻪ ﺇﻨﻤـﺎ‬
           ‫ﹸ‬
‫ﻴﺠﻌل ﺍﺤﺘﺭﺍﻡ ﺩﻴﺎﻨﺘﻬﺎ ﺇﺸﻜﺎﻟ ‪‬ﺎ: ﻓﺎﻟﻤﺴﻠﻡ ﻴﻌﺘﺭﻑ ﺒﻁﺎﺒﻊ ﺍﻟﺩﻴﺎﻨﺘﻴﻥ‬
                                ‫ﻴ‬
‫ﺍﻟﻴﻬﻭﺩﻴﺔ ﻭﺍﻟﻤﺴﻴﺤﻴﺔ ﻜﺭﺴﺎﻟﺘﻴﻥ ﺴﻤﺎﻭﻴﺘﻴﻥ ﻟﻜﻥ ﺍﻟﻌﻜـﺱ ﻟـﻴﺱ‬
‫ﺼﺤﻴ ‪‬ﺎ ﻷﻨﻪ ﻻ ﺍﻟﻴﻬﻭﺩﻴﺔ ﻭﻻ ﺍﻟﻤﺴـﻴﺤﻴﺔ ﺘﻌﺘﺭﻓـﺎﻥ ﺒﺼـﺤﺔ‬
                                            ‫ﺤ‬
‫ﺍﻹﺴﻼﻡ. ﺜﻡ ﺇﻥ ﺍﻟﺭﺠل ﺍﻟﻴﻬﻭﺩﻱ ﺃﻭ ﺍﻟﻤﺴﻴﺤﻲ ﻗﺩ ﺘﻜـﻭﻥ ﻟﺩﻴـﻪ‬
‫ﻤﻭﺍﺭﺩ ﻤﺎﻟﻴﺔ ﻤﺘﺄﺘﻴﺔ ﻤﻥ ﻨﺸﺎﻁﺎﺕ ﺍﻗﺘﺼﺎﺩﻴﺔ ‪‬ﺤ ‪‬ﻤﺔ )ﻤﻥ ﻭﺠﻬﺔ‬
           ‫ﻤ ﺭ‬
‫ﺍﻟﻨﻅﺭ ﺍﻹﺴﻼﻤﻴﺔ(: ﻜﺎﻟﻤﻌﺎﻤﻼﺕ ﺍﻟﻤﺎﻟﻴﺔ ﻭﺘﺠﺎﺭﺓ ﺍﻟﺨﻤﻭﺭ، ﺇﻟـﺦ،‬
‫ﻏﻴﺭ ﺍﻟﻤﻘﺒﻭﻟﺔ ﻤﻥ ﻭﺠﻬﺔ ﻨﻅﺭ ﺍﻤﺭﺃﺓ ﻤﺴﻠﻤﺔ. ﻭﻓﻲ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻌـﺎﺕ‬
‫ﺍﻹﺴﻼﻤﻴﺔ، ﻴﺠﺭﻱ ﺘﻁﺒﻴﻕ ﺍﻟﻤﻨﻊ ﺒﺤﺭﻓﻴﺘﻪ ﻓﻲ ﺍﻷﻏﻠﺏ ﺍﻷﻋـﻡ:‬
‫ﻓﺎﻟﺯﻭﺍﺝ ﻤﺴﺘﺤﻴل ﺇﻥ ﻟﻡ ﻴﺘﺤﻭل ﺍﻟﺭﺠل ﻏﻴﺭ ﺍﻟﻤﺴﻠﻡ ﺇﻟﻰ ﺍﻋﺘﻨﺎﻕ‬
‫ﺍﻹﺴﻼﻡ. ﻭﻓﻲ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎﺕ ﺍﻷﻭﺭﻭﺒﻴﺔ، ﺘﻌﺘﺒﺭ ﺍﻷﻤﻭﺭ ﻤﺨﺘﻠﻔـﺔ‬
‫ﻭﻓﻲ ﻓﺭﻨﺴﺎ، ﻤﺜ ﹰ، ﻤﻥ ﺍﻟﻤﻌﺭﻭﻑ ﺃﻥ ﻨﺴﺒﺔ ٥٢% ﻤﻥ ﺍﻟﺒﻨـﺎﺕ‬
                                   ‫ﻼ‬
‫ﺍﻟﻤﻐﺭﺒﻴﺎﺕ ﻤﺘﺯﻭﺠﺎﺕ ﻤﻥ ﺭﺠﺎل ﻏﻴﺭ ﻤﺴﻠﻤﻴﻥ. ﻫﺫﺍ ﻭﺍﻗﻊ. ﻭﺇﺫﺍ‬


                        ‫- ٨٧٣ -‬
‫ﻜﻨﺎ ﻨﺭﻴﺩ ﺃﻥ ﻨﻅل ﺃﻭﻓﻴﺎﺀ ﻟﻠﻤﺒﺎﺩﺉ ﺍﻟﺩﻴﻨﻴﺔ، ﻓﻼ ﻤﻔﺭ ﻤﻥ ﺍﻋﺘﺒـﺎﺭ‬
‫ﻫﺫﺍ ﺍﻻﺘﺠﺎﻩ ﺍﺘﺠﺎ ‪‬ﺎ ﺴﻠﺒ ‪‬ﺎ ﻟﻜﻨﻨﻲ ﺃﻋﺘﻘﺩ ﺃﻨﻪ ﻴﺠﺏ ﺍﺤﺘﺭﺍﻡ ﺤﺭﻴـﺔ‬
                                  ‫ﻴ‬      ‫ﻫ‬
‫ﺍﻟﺠﻤﻴﻊ. ﺘﺒﻘﻰ ﻤﺴﺄﻟﺔ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎﺕ ﺍﻹﺴﻼﻤﻴﺔ: ﻻ ﻴﻭﺠﺩ ﻓﻴﻬﺎ ﻏﺎﻟ ‪‬ﺎ‬
 ‫ﺒ‬
‫ﺴﻭﻯ ﺍﻟﺯﻭﺍﺝ ﺍﻟﺩﻴﻨﻲ ﻭﻫﻨﺎﻙ ﻭﺍﻗﻊ ﺇﻜﺭﺍﻫﻲ ﻓﻲ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻤﺠﺎل ﺇﻻ‬
‫ﹼ‬
‫ﺃﻨﻪ، ﻤﺭﺓ ﺃﺨﺭﻯ، ﻴﺠﺏ ﻗﻴﺎﺴﻪ ﺒﻤﻘﺎﻴﻴﺱ ﺍﻟﻤﺠﺭﻴﺎﺕ ﺍﻟﻭﺍﻗﻌﻴﺔ ﻟﺘﻠﻙ‬
                                               ‫ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎﺕ.‬
‫: ﻓﻴﻤﺎ ﻴﺘﻌﻠﻕ ﺒﺎﻷﺤﻭﺍل ﺍﻟﺸﺨﺼـﻴﺔ ﻟﻠﻤـﺭﺃﺓ، ﻭﻫـﻲ‬          ‫ﺁ. ﺝ‬
‫ﺇﺤﺩﻯ ﺍﻟﻨﻘﺎﻁ ﺍﻟﺘﻲ ﻴﺘﻌﺭﺽ ﺍﻹﺴﻼﻡ ﺒﺸـﺄﻨﻬﺎ ﻷﺸـﺩ‬
‫‪‬‬
       ‫ﺍﻟﻬﺠﻭﻡ، ﺃﻻ ﺘﻭﺠﺩ ﻓﻲ ﺍﻟﻘﺭﺁﻥ ﻤﺒﺎﺩﺉ ﺘﻤﻴﻴﺯﻴﺔ؟‬
‫: ﺒﻭﺴﻊ ﺍﻟﺘﻁﺒﻴﻕ ﺍﻟﻤﻠﻤﻭﺱ ﻭﺍﻟﺤﺭﻓﻲ ﻟﻠﻨﺼـﻭﺹ ﺃﻥ‬            ‫ﻁ. ﺭ‬
‫ﻴﺼﺒﺢ ﻭﻫﻭ ﻴﺼﺒﺢ ﻭﻴﻜﻭﻥ ﻓﻲ ﺒﻌﺽ ﺍﻟﺤﺎﻻﺕ ﺘﻤﻴﻴﺯ ‪‬ﺎ‬
 ‫ﻴ‬
‫ﻟﻠﻐﺎﻴﺔ. ﻭﻫﻭ ﻴﺭﺘﺒﻁ ﺒﻘﺭﺍﺀﺍﺕ ﺠﺩ ﺃﺒﻭﻴﺔ، ﺠﺩ ﻋﺭﻓﻴـﺔ.‬
‫ﻭﻓﻲ ﻤﺠﺎل ﺍﻷﺤﻭﺍل ﺍﻟﺸﺨﺼﻴﺔ، ﻓﺈﻨﻨـﺎ ﻨﺠـﺩ ﻤـﺜﻼ‬
‫ﹰ‬
‫ﻗﺭﺍﺀﺍﺕ ﻤﻐﻠﻘﺔ ﺇﻟﻰ ﺃﺒﻌﺩ ﺤﺩ ﻷﺤﻜﺎﻡ ﺍﻟﺯﻭﺍﺝ، ﻜﻤﺎ ﻫﻲ‬
‫ﺍﻟﺤﺎل ﺒﺸﻜل ﺨﺎﺹ ﻓـﻲ ﺒﻌـﺽ ﺃﺤﻜـﺎﻡ ﺍﻟﻤـﺫﻫﺏ‬
‫ﺍﻟﻤﺎﻟﻜﻲ، ﺤﻴﺙ ﻴﺠﺭﻱ ﻓﺭﺽ ﺍﻟﻭﺼﺎﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤـﺭﺃﺓ،‬
‫ﻓﻤﺎ ﺍﻟﻌﻤل؟ ﺇﻨﻨﻲ ﺃﻋﺎﺭﺽ ﺒﻌﺽ ﻤﻥ ﻴﺘﺤﺩﺜﻭﻥ ﺇﻟﻴﻨـﺎ‬
‫ﻭﺍﻟﺫﻴﻥ ﻴﺅﻜﺩﻭﻥ ﺃﻨﻪ ﻴﺠـﺏ ﺍﻟﻜـﻑ ﻋـﻥ ﺍﻟﺘﻤﺴـﻙ‬


                        ‫- ٩٧٣ -‬
‫ﺒﺎﻟﻨﺼﻭﺹ. ﻓﻬﺫﺍ ﻟﻴﺱ ﻤﻌﻘﻭﻻ ﻭﻫﻭ ﻴﻬـﺩﺩ ﺒﺈﺤـﺩﺍﺙ‬
                  ‫ﹰ‬
‫ﻗﻁﻴﻌﺔ ﻓﻲ ﺩﺍﺨل ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎﺕ ﺍﻹﺴﻼﻤﻴﺔ. ﻭﺒﺎﻟﻤﻘﺎﺒـل،‬
‫ﻴﺠﺏ ﺩﻓﻊ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎﺕ ﺇﻟﻰ ﺒﺫل ﻤﺠﻬﻭﺩ ﻓﻴﻤﺎ ﻴﺘﻌﻠﻕ‬
‫ﺒﺎﻟﻤﺭﺍﺠﻊ، ﻤﻥ ﺍﻟﺩﺍﺨل: ﺍﻟﺘﺴﺎﺅل ﻋﻤﺎ ﻴﻘﻭﻟﻪ ﺍﻟﻨﺹ ﻤﻥ‬
‫ﺯﺍﻭﻴﺔ ﺍﻟﻭﺍﻗﻊ ﻭﻋﻥ ﻤﺎﻫﻴﺔ ﺍﻷﺴﺎﻟﻴﺏ ﺍﻟﺠﺩﻴﺩﺓ ﻹﺤـﺩﺍﺙ‬
‫ﺘﻜﻴﻴﻑ ﻤﺘﻤﺎﺴﻙ ﻭﺃﻜﺜﺭ ﻋﺩﻻ: ﻭﺃﻨﺎ ﺃﻓﻜﺭ ﻓﻲ ﺍﻻﻋﺘﺭﺍﻑ‬
                      ‫ﹰ‬
‫ﺒﺎﺴﺘﻘﻼﻟﻴﺔ ﺍﻟﻤﺭﺃﺓ ﻭﺃﺤﻭﺍﻟﻬﺎ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴـﺔ، ﻭﺍﻟـﺯﻭﺍﺝ‬
‫ﻭﺍﻟﻁﻼﻕ، ﺇﻟﺦ. ﻭﻗﺩ ﻴﻜﻭﻥ ﺍﻟﺘﺸﺒﺙ ﺒﺘﻔﺴـﻴﺭ ﺘﻘﻴﻴـﺩﻱ‬
‫ﺨﻭ ﹰﺎ ﻤﻥ ﺍﻟﺘﻐﺭﻴﺏ ﻤﻔﻬﻭ ‪‬ﺎ ﺇﻻ ﺃﻥ ﻫـﺫﺍ ﺍﻟﻤﻭﻗـﻑ ﻻ‬
                  ‫ﻤ ﹼ‬                    ‫ﻓ‬
‫ﻴﻤﻜﻥ ﺃﻥ ﻴﻜﻭﻥ ﻤﺸﺭﻭ ‪‬ﺎ، ﺨﺎﺼﺔ ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻥ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺸﻜل‬
                         ‫ﻋ‬
‫ﻤﻥ ﺃﺸﻜﺎل ﺍﻟﺘﺼﺭﻑ ﻴﻨﺘ ‪ ،‬ﻜﻤﺎ ﻗﻠﺕ ﺫﻟﻙ، ﻤﻅﺎﻟﻡ ﺠﻠﻴﺔ‬
                ‫ﹸ‬        ‫‪ ‬ﹾ ِﺞ‬
‫ﻟﻠﻌﻴﺎﻥ. ﻭﺃﻭﻟﻭﻴﺘﻨﺎ ﻟﻴﺴﺕ ﻫﻲ ﺤﻤﺎﻴـﺔ ﺍﻟﻤـﺭﺃﺓ "ﻤـﻥ‬
‫ﺍﻟﻐﺭﺏ"، ﺒل ﻫﻲ ﺃﻥ ﻨﻀﻤﻥ ﻟﻬـﺎ ﺍﻟﻌـﺩل ﻭﺍﻟﺘـﻭﺍﺯﻥ‬
‫ﻭﺍﻻﺯﺩﻫﺎﺭ ﺒﻤﺎ ﻴﺸﻜل ﺍﻟﺤﺩ ﺍﻷﺩﻨﻰ ﻟﺤﻘﻭﻗﻬﺎ ﺤﻴﺎل ﺍﷲ،‬
‫ﻭﻴﺠﺏ ﻗﺭﺍﺀﺓ ﻨﺼﻭﺼﻨﺎ ﺒﻬﺫﻩ ﺍﻟﺭﻭﺡ، ﺒﻬـﺫﺍ ﺍﻟـﻭﺤﻲ،‬
‫ﻭﻟﻴﺱ ﺒﺘﺸﻨﺞ ﺍﻟﺼﺩﺍﻡ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﺤـﺒﺱ ﻭﻴﺤﺠـﺯ. ﻭﻓـﻲ‬
‫ﺍﻻﺘﺠﺎﻩ ﻨﻔﺴﻪ، ﻓﺈﻥ ﺠﻤﻴﻊ ﻋﻘﻭﺒﺎﺕ ﺍﻟﻘـﺎﻨﻭﻥ ﺍﻟﺠﺯﺍﺌـﻲ‬
‫ﺍﻟﺒﺘﺭ ﻭﺍﻟﺭﺠﻡ، ﺇﻟﺦ - ﻟﻡ ﺘﻌﺩ ﺘﺘﻤﺎﺸﻰ ﻤﻊ ﻭﺍﻗﻊ ﺍﻟﻌﺩل،‬


                       ‫- ٠٨٣ -‬
‫ﻭﻴﺠﺭﻱ ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻤﻬﺎ ﻀﺩ ﺃﻜﺜﺭ ﺍﻟﻨﺎﺱ ﻤﻜﺎﺒﺩﺓ ﻟﻠﺤﺭﻤﺎﻥ.‬
‫ﻓﻔﻲ ﻤﺠﺘﻤﻌﺎﺕ ﺸﺒﻪ ﺍﻟﺠﺯﻴﺭﺓ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ ﻤﺜ ﹰ، ﺴﻭﻑ ﻨﺠﺩ‬
         ‫ﻼ‬
‫ﺃﻥ ٠٩% ﻤﻥ ﺍﻟﻨﺎﺱ ﺍﻟﺫﻴﻥ ﺘﻌﺭﻀﻭﺍ ﻟﺘﻁﺒﻴـﻕ ﻫـﺫﻩ‬
‫ﺍﻟﻌﻘﻭﺒﺎﺕ ﻋﻠﻴﻬﻡ ﻫﻡ ﻓﻴﻠﻴﺒﻴﻨﻴﻭﻥ ﻭﺒﺎﻜﺴﺘﺎﻨﻴﻭﻥ "ﻤﻥ ﺒـﻴﻥ‬
‫ﺍﻟﺠﻤﺎﻫﻴﺭ ﺍﻟﻤﻀﻁﻬﺩﺓ ﻻ ﺍﻷﻏﻨﻴﺎﺀ ﺍﻟـﺫﻴﻥ ﻫـﻡ ﻓـﻲ‬
‫ﺍﻷﻏﻠﺏ ﺍﻷﻋﻡ ﻓﺎﺴﺩﻭﻥ، ﻴﻨﺒﻬﻭﻥ ﺸﻌﻭﺒﻬﻡ ﻭﻴﻭﺩﻋـﻭﻥ‬
‫ﺃﻤﻭﺍﻟﻬﻡ ﻓﻲ ﺒﻨﻭﻙ ﺍﻟﻐﺭﺏ. ﻭﻓﻲ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺴـﻴﺎﻕ، ﻓـﺈﻥ‬
‫ﺘﻁﺒﻴﻕ ﻤﺎ ﻴﺼﻭﺭﻭﻨﻪ ﻋﻠﻰ ﺃﻨﻪ ﺍﻟﺸـﺭﻴﻌﺔ ﺇﻨﻤـﺎ ‪‬ﻌـ ﱡ‬
‫ﻴ ﺩ‬
‫ﺨﻴﺎﻨﺔ، ﻭﻤﻥ ﻴﺴﻜﺕ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺴﻠﻤﻴﻥ ﻋﻠﻰ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺨﻴﺎﻨـﺔ‬
                                     ‫ﻤﺘﻭﺍﻁﺅ ﻓﻴﻬﺎ.‬
‫ﻴﺠﺏ ﺃﻥ ﻨﺤﻔﺯ ﺩﻴﻨﺎﻤﻴﺔ ﻓﻲ ﺠﻤﻴﻊ ﺍﻟﻤﺠﺎﻻﺕ: ﺍﺨﺘﻴﺎﺭ ﺍﻟﺯﻭﺝ،‬
‫ﺤﻤﺎﻴﺔ ﺍﻟﺤﻘﻭﻕ، ﺍﻟﻁﻼﻕ ﺍﻟﻤﻨﺼﻭﺹ ﻋﻠﻴﻪ ﻤﻨﺫ ﺍﻟﺒﺩﺍﻴﺔ، ﺨﻼ ﹰـﺎ‬
  ‫ﻓ‬
‫ﻟﻠﻘﺭﺍﺀﺓ ﺍﻷﺒﻭﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ‪‬ﺭﺍﺩ ﺘﺤﻘﻴﻕ ﺍﻟﻬﻴﻤﻨﺔ ﻟﻬﺎ. ﻓﺫﺍﺕ ﻴﻭﻡ، ﺫﻫﺒﺕ‬
                                  ‫ﻴ ‪‬‬
‫ﺍﻤﺭﺃﺓ ﻟﺘﺸﻜﻭ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻨﺒﻲ: "ﻟﻡ ﺃﻋﺩ ﺃﺭﻴﺩ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺭﺠل ﺯﻭ ‪‬ﺎ ﻟـﻲ"،‬
       ‫ﺠ‬
‫ﻓﻬﻭ ﻟﻡ ﻴﻜﻥ ﻴﻌﺠﺒﻬﺎ، ﻓﺴﺄﻟﻬﺎ ﺍﻟﻨﺒﻲ: "ﺘﺭﺩﻴﻥ ﻋﻠﻴـﻪ ﺤﺩﻴﻘﺘـﻪ؟"‬
‫)ﺍﻟﺼﺩﺍﻕ( ﻓﻭﺍﻓﻘﺕ ﻋﻠﻰ ﺫﻟﻙ ﻭﺍﻨﻔﺼل ﺍﻟﺯﻭﺠﺎﻥ، ﻭﺍﻟﺤـﺎل ﺃﻥ‬
‫ﻗﺭﺍﺀﺘﻨﺎ ﻟﻠﻨﺼﻭﺹ ﻭﻜﺫﻟﻙ ﻟﺘﻁﺒﻴﻘﻬﺎ ﺇﻨﻤﺎ ﻤﺎ ﺘﺯﺍل ﺠﺩ ﻤﺭﺘﺒﻁـﺔ‬
‫ﺒﺎﻟﻌﺭﻑ ﺍﻷﺒﻭﻱ. ﻭﻫﺫﺍ ﻻ ﻴﺨﺘﻠﻑ ﻜﺜﻴ ‪‬ﺍ ﻋﻥ ﺘﻔﺴﻴﺭ ﺍﻟﻤﺭﺠﻌﻴﺎﺕ‬
                    ‫ﺭ‬
      ‫ﺍﻟﻤﺴﻴﺤﻴﺔ ﻓﻲ ﺠﻨﻭﺒﻲ ﺇﻴﻁﺎﻟﻴﺎ ﺃﻭ ﻓﻲ ﺒﻌﺽ ﺃﻗﺎﻟﻴﻡ ﺇﺴﺒﺎﻨﻴﺎ.‬

                        ‫- ١٨٣ -‬
‫: ﻫﺫﺍ ﺼﺤﻴﺢ. ﻓﻬﻨﺎﻙ ﺸـﺠﺏ ﻤﺸـﺭﻭﻉ ﻟﻠﻭﻀـﻊ‬               ‫ﺁ. ﺝ‬
‫ﺍﻟﻤﻜ ‪‬ﺱ ﻟﻠﻨﺴﺎﺀ ﻓﻲ ﺒﺎﻜﺴﺘﺎﻥ. ﻟﻜﻨﻬﻡ ﻴﻨﺴـﺒﻭﻥ ﻫـﺫﺍ‬
                                       ‫ﺭ‬
‫ﺍﻟﻭﻀﻊ ﺒﺘﺒﺴﻴﻁ ﻤﺴﺭﻑ ﻨﻭ ‪‬ﺎ ﻤﺎ ﺇﻟﻰ ﺍﻹﺴﻼﻡ، ﺒﻴﻨﻤﺎ‬
                     ‫ﻋ‬
‫ﺍﻟﻌﺎﺩﺍﺕ ﺍﻟﺘﻤﻴﻴﺯﻴﺔ ﻨﻔﺴﻬﺎ ﺒل ﻭﺍﻟﺒﺭﺒﺭﻴـﺔ ﺃﺤﻴﺎ ﹰـﺎ -‬
    ‫ﻨ‬
‫ﻤﻭﺠﻭﺩﺓ ﻓﻲ ﺍﻟﻬﻨﺩ. ﻓﻤﺎ ﻟـﻪ ﺍﻟﻬﻴﻤﻨـﺔ، ﺒـﺄﻜﺜﺭ ﻤـﻥ‬
‫ﺍﻟﻤﻌﺘﻘﺩﺍﺕ، ﻫﻭ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎﺕ ﻭﺘﻁﻭﺭﻫـﺎ، ﻭﺍﻟﻌﺭﺒﻴـﺔ‬
‫ﺍﻟﺴﻌﻭﺩﻴﺔ ﺒﻬﺎ ﻁﺎﻟﺒﺎﺕ ﺃﻭﻓﺭ ﻋـﺩ ‪‬ﺍ ﻤـﻥ ﺍﻟﻁـﻼﺏ‬
            ‫ﺩ‬
‫ﻭﺴﻭﻑ ﻴﺴﺎﻋﺩ ﻫﺫﺍ ﻋﻠﻰ ﺘﺴـﻬﻴل ﺘﻁـﻭﺭﺍﺕ ﻫـﺫﺍ‬
‫ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﺍﻟﻤﺤﺎﻓﻅ ﺒﺸﻜل ﺨﺎﺹ. ﻭﻴﻤﻜﻨﻨﺎ ﺃﻥ ﻨﺄﺴـﻑ‬
‫ﻟﻭﺍﻗﻊ ﺃﻥ ﺍﻟﻤﻨﻅﻤﺎﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻌﻠﻥ ﺍﻨﺘﺴـﺎﺒﻬﺎ ﻟﻺﺴـﻼﻡ‬
‫ﺘﺴﺘﻨﻔﺭ ﻗﻭﺍﻫﺎ ﻀﺩ ﺭﻓـﻊ ﺴـﻥ ﺯﻭﺍﺝ ﺍﻟﻤـﺭﺃﺓ ﻓـﻲ‬
‫ﺍﻟﻤﻐﺭﺏ؛ ﻟﻜﻥ ﻤﺎ ﻴﺼﺩﻤﻨﻲ ﺃﺴﺎ ‪‬ﺎ ﻓـﻲ ﺍﻟﺘﻅـﺎﻫﺭﺍﺕ‬
                ‫ﺴ‬
‫ﺍﻷﺨﻴﺭﺓ ﻫﻭ ﺍﺸﺘﺭﺍﻙ ﺍﻟﻨﺴﺎﺀ ﻓﻴﻬﺎ. ﻭﺤﺘﻰ ﻤﻊ ﺃﻨﻬﻥ ﻗﺩ‬
‫ﺃﺨﻁﺄﻥ، ﻓﻲ ﺭﺃﻴﻲ، ﻓﻲ ﺍﺴﺘﻨﻔﺎﺭ ﻗﻭﺍﻫﻥ ﻷﺠل ﺫﻟـﻙ،‬
‫ﺇﻻ ﺃﻥ ﻤﻤﺎ ﻟﻪ ﺃﻫﻤﻴﺘﻪ ﺃﻨﻬﻥ ﻴﻨﺯﻟﻥ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺸﺎﺭﻉ، ﺃﻨﻬﻥ‬
                                          ‫ﹼ ‪‬‬
                           ‫ﻟﺴﻥ ﺤﺒﻴﺴﺎﺕ ﺒﻴﻭﺘﻬﻥ.‬




                       ‫- ٢٨٣ -‬
‫: ﻫﺫﻩ ﺤﺎﻟﺔ ﻤﺜﻴﺭﺓ ﻟﻼﻫﺘﻤﺎﻡ. ﻭﻗﺩ ﺘﺤﺩﺜﺕ ﻤﻊ ﺃﻨـﺎﺱ‬
         ‫ﹸ‬                                           ‫ﻁ. ﺭ‬
‫ﻤﻥ ﺍﻻﺘﺠﺎﻫﻴﻥ. ﻭﻓﻲ ﺃﻭﺭﻭﺒﺎ ﻴﺴـﺎﺭﻉ ﺍﻟﻨـﺎﺱ ﺇﻟـﻰ‬
‫ﺍﻟﺘﺄﻜﻴﺩ ﻋﻠﻰ ﺃﻥ ﻫﻨﺎﻙ ﺍﻟﻘﻭﻯ ﺍﻟﺘﻘﺩﻤﻴﺔ )ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺩﺍﻓﻊ ﻋﻥ‬
‫ﻗﻴﻤﻨﺎ( ﻭﺍﻟﻘﻭﻯ ﺍﻟﺭﺠﻌﻴﺔ )ﺠﻤﻴـﻊ ﺍﻹﺴـﻼﻤﻴﻴﻥ ﺩﻭﻥ‬
‫ﺘﻤﻴﻴﺯ(. ﻭﺍﻟﺤﺎل ﺃﻥ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻨﻅﺭﺓ ﻻ ﺘﺭﺍﻋﻲ ﺍﻟﺩﻴﻨﺎﻤﻴﺎﺕ‬
‫ﺍﻟﻤﻭﺠﻭﺩﺓ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﺍﻟﻤﻐﺭﺒﻲ؛ ﺇﻥ ﻋﺩ ‪‬ﺍ ﻤﻥ ﺍﻟﻨﺴﺎﺀ‬
           ‫‪ ‬ﺩ‬
‫ﺍﻟﻼﺘﻲ ﻨﺯﻟﻥ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺸﺎﺭﻉ ﻀﺩ ﻤﺸﺭﻭﻉ ﺍﻟﺤﻜﻭﻤﺔ ﻟـﻡ‬
‫ﻴﻜﻥ "ﺇﺴﻼﻤﻴﺎﺕ" ﻻ ﻤﻥ ﻗﺭﻴﺏ ﻭﻻ ﻤﻥ ﺒﻌﻴﺩ. ﻭﺍﻟﻨﺴﺎﺀ‬
                                        ‫‪‬‬
‫ﻭﺍﻟﺭﺠﺎل ﺍﻟﺫﻴﻥ ﺘﻅﺎﻫﺭﻭﺍ ﻀﺩ ﻤﺎ ﺍﻋﺘﺒﺭﻭﻩ "ﻫﺠﻭ ‪‬ـﺎ‬
  ‫ﻤ‬
‫ﻋﻠﻰ ﺍﻹﺴﻼﻡ" ﻗﺩ ﻓﻌﻠﻭﺍ ﺫﻟﻙ ﻤﻥ ﺯﺍﻭﻴـﺔ ﺘﺼـﻭﺭﻫﻡ‬
‫ﻟﻭﻀﻌﻬﻡ ﺍﻟﺨﺎﺹ ﻗﻴﺎ ‪‬ﺎ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻤﻐﺭﺏ ﻭﻟﻤﺎ ﻴﻌﺘﺒﺭﻭﻨﻪ‬
                          ‫ﺴ‬
‫ﻏﺯ ‪‬ﺍ ﺜﻘﺎﻓ ‪‬ﺎ. ﺇﻻ ﺃﻨﻨﺎ ﻴﺠﺏ ﺃﻥ ﻨﺴ‪‬ﻌﺩ ﻟﻠﻨﻘﺎﺵ ﺍﻟـﺩﺍﺌﺭ‬
                   ‫ﹶ‬             ‫ﻴ ﹼ‬          ‫ﻭ‬
‫ﻓﻲ ﺩﺍﺨل ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﺍﻟﻤﻐﺭﺒﻲ: ﻓﻜﺜﻴﺭﻭﻥ ﻴﺅﻴﺩﻭﻥ ﺘﻁﻭﺭ‬
‫ﺍﻷﻤﻭﺭ ﻟﻜﻨﻬﻡ ﻴﺭﻴﺩﻭﻥ ﺃﻥ ﻴﻜﻭﻨﻭﺍ ﻫﻡ ﺃﻨﻔﺴﻬﻡ ﺤﻤﻠـﺔ‬
‫ﹶ‬
‫ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺘﻐﻴﺭﺍﺕ، ﻤﻥ ﺍﻟﺩﺍﺨل، ﻭﺒﺤﺴﺏ ﺇﻴﻘﺎﻋﻬﻡ. ﻭﻫـﻡ‬
‫ﻴﺭﻴﺩﻭﻥ ﻨﻘﺎ ﹰﺎ ﻭﻫﺫﺍ ﻓﻲ ﻨﻬﺎﻴﺔ ﺍﻟﻤﻁﺎﻑ ﻫﻭ ﺍﻟﺸـﻲﺀ‬
                                ‫ﺸ‬
‫ﺍﻟﻤﻬﻡ. ﻭﻴﺠﺏ ﺃﻥ ﻨﺘﺭﻙ ﻟﻠﻤﻐﺭﺒﻴﺎﺕ ﻭﻟﻠﻤﻐﺎﺭﺒﺔ ﺤﺭﻴﺔ‬
‫ﺘﺤﺩﻴﺩ ﺨﻴﺎﺭﺍﺘﻬﻡ ﺍﻟﺨﺎﺼﺔ، ﻟﻴﺱ ﺒﺎﻻﻨﺤﻴﺎﺯ ﻭﻨﺤﻥ ﻓﻲ‬


                        ‫- ٣٨٣ -‬
‫ﻓﺭﻨﺴﺎ ﺃﻭ ﻓﻲ ﺃﻱ ﻤﻜﺎﻥ ﺁﺨﺭ ﺇﻟﻰ ﻓﺭﻴـﻕ ﺃﻭ ﺁﺨـﺭ.‬
‫ﻭﺇﻨﻤﺎ ﺒﺎﻷﺤﺭﻯ ﺒﺎﻟﻨﻀﺎل ﻤﻥ ﺃﺠل ﺇﺘﺎﺤـﺔ ﻤﺴـﺎﺤﺔ‬
‫ﺍﻟﺤﻭﺍﺭ ﻫﺫﻩ ﻟﻬﻡ، ﻭﻫﻲ ﻤﺴﺎﺤﺔ ﺘﺘﻤﺜل ﻓﻲ ﻗﻴﺎﻡ ﺩﻭﻟـﺔ‬
‫ﻗﺎﻨﻭﻥ ﻭﻓﻲ ﺤﺭﻴﺔ ﺍﻟﻨﻘﺩ ﻭﺍﻟﺘﻌﺒﻴـﺭ، ﻭﻓـﻲ ﺍﻟﺘﻌﺩﺩﻴـﺔ‬
‫ﻭﺍﻟﻤﻴﺎﺩﻴﻥ ﺍﻟﺤﻘﻴﻘﻴﺔ ﻟﻤﻤﺎﺭﺴﺔ ﺤﻕ ﺍﻟﻤﻭﺍﻁﻨﺔ. ﻭﻟﻬـﺫﺍ‬
‫ﺍﻟﺴﺒﺏ ﻓﻼ ﻤﻔﺭ ﻤﻥ ﺍﻷﺴﻑ ﻷﻥ ﺍﻟﻨﻘﺎﺵ ﻗـﺩ ﺠـﺭﻯ‬
‫ﻭﻗﻔﻪ ﻭﻷﻥ ﺍﻟﻘﺭﺍﺭ ﻗﺩ ﺃﺼﺒﺢ ﺍﻵﻥ ﺒﻴﺩ ﺍﻟﻤﻠﻙ ﻭﺤـﺩﻩ.‬
        ‫ﻭﻻ ﻴﻤﻜﻥ ﺘﺤﻘﻴﻕ ﺍﻟﺘﻘﺩﻡ ﻟﻠﻤﺠﺘﻤﻊ ﺒﻬﺫﺍ ﺍﻟﺸﻜل.‬
‫ﻭﻤﺎ ﺍﻟﺫﻱ ﻨﺭﺍﻩ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﻐﺭﺏ؟ ﻨﺴﺎﺀ ﻴﺴﺘﻨﻔﺭﻥ ﻗـﻭﺍﻫﻥ ﻀـﺩ ﺃﻥ‬
‫ﻴﻨﺴﺏ ﺃﺤﺩ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻤﺭﺠﻌﻴﺎﺕ ﺍﻹﺴﻼﻤﻴﺔ ﻤﺎ ﻴﺤﻠﻭ ﻟﻪ. ﻭﻤـﻥ ﻭﺠﻬـﺔ‬
‫ﻨﻅﺭ ﺇﺴﻼﻤﻴﺔ ﺒﺤﺼﺭ ﺍﻟﻤﻌﻨﻰ، ﻓﻤﻥ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻉ ﺍﻟﺩﻓﺎﻉ ﻋـﻥ ﺨﻴـﺎﺭ‬
‫ﺍﻟﻤﺭﺃﺓ ﺍﻟﺤﺭ ﻓﻲ ﻤﻭﻀﻭﻉ ﺍﻟﺯﻭﺍﺝ، ﻭﺘﺤﺩﻴﺩ ﺤﺩ ﻋﻤـﺭﻱ ﻴﺤﻤـﻲ‬
‫ﺒﺸﻜل ﻤﺘﻤﺎﺴﻙ ﻤﻤﺎﺭﺴﺔ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺨﻴﺎﺭ ﺍﻟﺤﺭ ﻭﺘﺤﺩﻴﺩ ﻗﻭﺍﻋﺩ ﻟﻠﻁـﻼﻕ‬
‫ﺒﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﻤﺭﺃﺓ ﻜﻤﺎ ﺒﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﺭﺠل. ﻭﺃﻨﺎ ﻻ ﺃﺘﻭﻗﻑ ﻋﻥ ﺘﺄﻴﻴﺩ ﻫـﺫﻩ‬
‫ﺍﻟﻤﻭﺍﻗﻑ، ﻜﻤﺎ ﻻ ﺃﺘﻭﻗﻑ ﻤﻥ ﺠﻬﺔ ﺃﺨﺭﻯ ﻋﻥ ﺩﻋﻡ ﻋﺩﻴﺩﺍﺕ ﻤـﻥ‬
‫ﺍﻟﻤﻨﺎﻀﻼﺕ ﺍﻟﻤﺴﻠﻤﺎﺕ. ﻭﻟﻴﺱ ﻓﻲ ﻫﺫﺍ ﻤﺎ ﻫﻭ "ﻏﺭﺒﻲ" ﺃﻭ "ﻤﹶﻐ ‪‬ﺏ"‬
   ‫‪‬ﺘ ﺭ‬
‫ﻓﻬﻭ ﻴﺨﺹ ﻤﺠﺘﻤﻌﺎﺘﻨﺎ ﻭﻴﺤﺘﻡ ﺤﺸﺩ ﺠﻤﻴﻊ ﻁﺎﻗﺎﺘﻨﺎ ﺍﻟﻔﻜﺭﻴـﺔ: ﻭﻗـﺩ‬
‫ﺍﻨﺨﺭﻁﺕ ﻓﻲ ﺫﻟﻙ ﺍﻟﺴﻌﻲ ﻤﺴﻠﻤﺎﺕ ﻭﻤﺴﻠﻤﻭﻥ ﻭﻴﺠﺏ، ﻓﻲ ﺍﻟﻐﺭﺏ،‬    ‫ﹾ‬
‫ﺃﻥ ﻨﺸﺠﻌﻬﻡ ﺩﻭﻥ ﺍﻻﺩﻋﺎﺀ، ﺒﺩﺍﻓﻊ ﻤﻥ ﻏﻁﺭﺴﺔ ﻨﺘﺎﺌﺠﻬـﺎ ﻋﻜﺴـﻴﺔ،‬
                                 ‫ٍ‬
                     ‫ﺒﺄﻨﻨﺎ ﻨﻤﻠﻙ ﺒﺎﻟﻔﻌل ﺍﻹﺠﺎﺒﺎﺕ ﺍﻟﻤﻨﺎﺴﺒﺔ ﺍﻟﻭﺤﻴﺩﺓ.‬
                          ‫- ٤٨٣ -‬
‫ﻭﺫﻟﻙ ﺒﻘﺩﺭ ﻤﺎ ﺃﻨﻪ، ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺠﺭﻴـﺎﺕ ﺍﻟﻭﺍﻗﻌﻴـﺔ، ﻻ ﻴﻤﻜـﻥ‬
‫ﺍﻻﺩﻋﺎﺀ ﺒﺄﻥ ﺍﻟﻐﺭﺏ ﻨﻤﻭﺫﺝ ﻟﻠﻤﺴﺎﻭﺍﺓ ﻭﺍﻟﺭﻓﺎﻫﻴﺔ ﻭﺍﻻﺯﺩﻫـﺎﺭ.‬
                         ‫ﻟﻨﺒﻕ، ﺒﻌﻀﻨﺎ ﺍﻟﺒﻌﺽ، ﻤﺘﻭﺍﻀﻌﻴﻥ.‬
‫ﺃﺤﺏ ﻟﻭ ﺃ ﹼﻙ ﻋ ‪‬ﻘﺕ ﻗﻠﻴﻼ ﻤﻭﻀﻭﻉ ﺍﻟﻤﺭﺃﺓ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎﺕ‬
                          ‫ﹰ‬      ‫ﻨ ﻤ‬         ‫‪‬‬
‫ﺍﻹﺴﻼﻤﻴﺔ: ﻓﻬﻲ ﺘﻌﺘﺒﺭ ﻋﻤﻭ ‪‬ﺎ ﻗﺎﺼﺭﺓ ﻓﻲ ﻫـﺫﻩ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻌـﺎﺕ‬
                          ‫ﻤ‬
‫ﻭﻫﻲ ﻓﻲ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻌـﺎﺕ ﺘﻌﺘﺒـﺭ ﺃﻗـل ﺘﻤﺘ ‪‬ـﺎ ﺒـﺎﻟﺤﻘﻭﻕ‬
           ‫ّ ﻌ‬
  ‫ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﻭﺍﻟﻔﺭﺩﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﺤﺩ ﺴﻭﺍﺀ ﺒﻴﻨﻤﺎ ﻤﻜﺎﺒﺩﺘﻬﺎ ﺃﻋﻅﻡ.‬
                            ‫‪‬‬
‫: ﺍﻟﺤﻕ ﺇﻨـﻪ ﻻ ﻴﻤﻜـﻥ ﻤﻭﺍﺼـﻠﺔ ﺍﻟﺘﺴـﺘﺭ ﺨﻠـﻑ‬           ‫ﻁ. ﺭ‬
‫ﺍﻟﻨﺼﻭﺹ ﺒﻘﻭل: "ﺇﻨﻬﺎ ﻻ ﺘﻘﻭل ﺫﻟﻙ". ﻭﺍﻟﻤﻌﺎﻴﻨﺔ ﺍﻟﺘﻲ‬
‫ﺘﻔﺭﺽ ﻨﻔﺴﻬﺎ ﻫﻲ ﻤﻌﺎﻴﻨﺔ ﺘﻤﻴﻴﺯ ﻓﻌﻠﻲ ﻭﻋﻤﻴﻕ ﺤﻴﺎل‬
‫ﺍﻟﻤﺭﺃﺓ. ﻭﺃﻨﺎ ﺁﺨﺭ ﻤﻥ ﻴﺠﺎﺩل ﻓﻲ ﺫﻟﻙ. ﻟﻜﻥ ﺍﻟﻘﻭل ﺒﺄﻥ‬
‫ﺍﻹﺴﻼﻡ ﻫﻭ ﺍﻟﻌﺎﻤل ﺍﻟﺤﺎﺴﻡ ﻓﻲ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺘﻤﻴﻴـﺯ ﻗـﻭل‬
‫ﺍﺨﺘﺯﺍﻟﻲ. ﺃ ‪‬ﺎ ﺃﻥ ﻗﺭﺍﺀﺓ ﻤﻌﻴﻨﺔ ﻟﻺﺴﻼﻡ ﻗـﺩ ﺃﻀـﻔﺕ‬
                            ‫ﻤ ‪‬‬
‫ﺍﻟﺸﺭﻋﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺘﻤﻴﻴﺯ، ﺒل ﻭﺯﺍﺩﺕ ﻤﻥ ﺤﺩ ِـﻪ،‬
   ‫ِ ‪‬ﺘ‬
‫ﻓﻬﺫﺍ ﺠﻠﻲ ﻟﻠﻌﻴﺎﻥ. ﻟﻜﻥ ﺍﻟﻘﻭل ﺒﺄﻥ ﺍﻹﺴﻼﻡ ﻫﻭ ﺍﻟﺴﺒﺏ‬
‫ﺍﻷﻭل ﻓﻲ ﺫﻟﻙ ﻗﻭل ﻏﻴﺭ ﻤﻘﺒﻭل! ﻓﻬﺫﻩ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻌـﺎﺕ‬
‫ﺘﺭﺘﺒﻁ ﺒﺜﻘﺎﻓﺎﺕ ﻭﺒﺘـﻭﺍﺭﻴﺦ. ﻭﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻌـﺎﺕ، ﺃﻜﺎﻨـﺕ‬
‫ﻤﺴﻴﺤﻴﺔ ﺃﻡ ﺒﻭﺫﻴﺔ ﺃﻡ ﻫﻨﺩﻭﻴﺔ ﺃﻡ ﺇﺴﻼﻤﻴﺔ، ﺇﻨﻤﺎ ﺘﺘﻤﻴـﺯ‬


                       ‫- ٥٨٣ -‬
‫ﺒﺎﻨﺘﻤﺎﺀﺍﺕ ﺃﺒﻭﻴﺔ، ﺨﺎﺼﺔ ﻓـﻲ ﺍﻷﺭﻴـﺎﻑ. ﻭﻴﺠـﺏ‬
‫ﻤﺭﺍﻋﺎﺓ ﺍﻟﺘﺎﺭﻴﺦ ﻭﺍﻟﺩﻴﻨﺎﻤﻴﺎﺕ ﺍﻟﺩﺍﺨﻠﻴـﺔ. ﺇﺫ ﻻ ﻴﻤﻜـﻥ‬
‫ﻤﻁﺎﻟﺒﺔ ﻤﺠﺘﻤﻌﺎﺕ ﺒﺈﻨﺘﺎﺝ ﺸﻲﺀ ﻤﺨﺎﻟﻑ ﻟﻤـﺎ ﻴﺤـﺩﺩﻩ‬
‫ﺘﺎﺭﻴﺦ ﺩﻴﻨﺎﻤﻴﺎﺘﻬﺎ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ. ﻭﻴﺠﺭﻱ ﺍﻟﻘﻴـﺎﻡ ﺒﻬـﺫﻩ‬
‫ﺍﻟﺘﻤﻴﻴﺯﺍﺕ ﻓﻴﻤﺎ ﻴﺘﻌﻠﻕ ﺒﺎﻟﻬﻨﺩﻭﻴـﺔ، ﻜﻤـﺎ ﻗـﺎل ﺁﻻﻥ‬
‫ﺠﺭ‪‬ﻴﺵ، ﺃ ‪‬ﺎ ﻋﻨﺩﻤﺎ ﻴﺘﻌﻠﻕ ﺍﻷﻤﺭ ﺒﺎﻹﺴﻼﻡ، ﻓﻴﺠـﺭﻱ‬
                                 ‫ﻤ‬
‫ﺍﻟﺴﻘﻭﻁ ﻓﻲ ﺘﺄﻭﻴل ﺠﻭﻫﺭﺍﻨﻲ: ﺫﻟﻙ ﻫـﻭ ﺍﻹﺴـﻼﻡ،‬
‫ﺒﺤﻜﻡ ﻁﺒﻴﻌﺘﻪ، ﺒﺤﻜﻡ ﺠﻭﻫﺭﻩ، ﻭﻋﻨﺩﺌﺫ ﻴﺼﺒﺢ ﺍﻹﺴﻼﻡ‬
                                ‫ﺍﻟﻤﺴﺌﻭل ﺍﻟﻭﺤﻴﺩ.‬
‫ﻭﺃﻨﺎ ﺃﺭﻓ ‪ ،‬ﻭﻏﺎﻟ ‪‬ﺎ ﻤﺎ ﻗﻠﺕ ﺫﻟﻙ، ﺍﻟﺨﻁﺎﺏ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﺘﺤـﺩﺙ‬
                        ‫ﹸ‬       ‫ﺒ‬       ‫ﺽ‬
‫ﻋﻥ ﻀﺭﻭﺭﺓ ﺍﻨﻔﺼﺎل ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎﺕ ﺍﻹﺴﻼﻤﻴﺔ ﻋﻥ ﺍﻹﺴﻼﻡ. ﻓﻤﻥ‬
‫ﺍﻟﺩﺍﺨل، ﻭﺍﻨﻁﻼ ﹰﺎ ﻤﻥ ﻤﺭﺠﻌﻴﺎﺕ ﺇﺴﻼﻤﻴﺔ، ﺴﻭﻑ ﺘﺠﺩ ﺍﻟﺸﻌﻭﺏ‬
‫‪‬‬                                  ‫ﻗ‬
‫ﺇﻤﻜﺎﻨﺎﺕ ﺇﻁﻼﻕ ﺩﻴﻨﺎﻤﻴﺎﺕ ﺍﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﺘﺴﻤﺢ ﻟﻬﺎ ﺒﺘﺤﺭﻴﺭ ﻜل ﻤﻥ‬
‫ﺍﻟﻨﺴﺎﺀ ﻭﺍﻟﺭﺠﺎل، ﻤﻥ ﺠﻬﺔ ﺃﺨـﺭﻯ. ﻷﻥ ﺍﻟﻨﺴـﺎﺀ، ﺒﺎﻟﺘﺄﻜﻴـﺩ،‬
‫ﻤﻀﻁﻬﺩﺍﺕ، ﻭﻟﻜﻥ ﻤﺎ ﻫﻲ ﺍﻟﺤﺎﻟﺔ ﺍﻟﻌﺎﻤﺔ ﻟﺘﻠﻙ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻌـﺎﺕ؟ ﻻ‬
‫ﻴﻤﻜﻥ ﺍﻻﻜﺘﻔﺎﺀ ﺒﺭﺼﺩ ﺤﺎﻟﺔ ﺍﻟﻨﺴﺎﺀ ﺃﻭ ﺍﻟﻤﺴﻴﺤﻴﻴﻥ ﻭﺤﺩﻫﺎ. ﺇﺫ ﻻ‬
                ‫ﻴﻤﻜﻥ ﻓﺼل ﻤﺼﻴﺭﻫﻡ ﻋﻠﻰ ﺍﻻﻀﻁﻬﺎﺩ ﺍﻟﻌﺎﻡ.‬




                       ‫- ٦٨٣ -‬
‫: ﻻ ﻴﻤﻜﻥ ﻟﻠﻤﺭﺃﺓ ﺃﻥ ﺘﻜﻭﻥ ﺤﺭﺓ ﻓﻲ ﻤﺠﺘﻤﻊ ﻴﻌـﺎﻨﻲ‬
                ‫‪ ‬ﹰ‬                               ‫ﺁ. ﺝ‬
‫ﻓﻴﻪ ﺍﻟﺠﻤﻴﻊ ﻤﻥ ﺍﻻﻀﻁﻬﺎﺩ. ﻭﻗﺩ ﺍﻋﺘﻤـﺩﺕ ﺘـﻭﻨﺱ‬
‫‪‬‬     ‫ﹾ‬
‫ﻗﻭﺍﻨﻴﻥ ﺠﺩ ﺇﻴﺠﺎﺒﻴﺔ ﺒﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﻨﺴﺎﺀ، ﻟﻜـﻥ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤـﻊ‬
‫ﺒﺭﻤﺘﻪ، ﺒﺭﺠﺎﻟﻪ ﻭﻨﺴﺎﺌﻪ، ﻫﻭ ﺍﻟﻤﺴﺘﻌﺒﺩ ﻤـﻥ ﺠﺎﻨـﺏ‬
‫ﺍﻟﻨﻅﺎﻡ ﺍﻟﻘﺎﺌﻡ. ﻭﻓﻲ ﺍﻟﺴﺠﻥ، ﻴﺠﺭﻱ ﺘﻌﺫﻴﺏ ﺍﻟﺭﺠـﺎل‬
        ‫‪‬‬
                        ‫ﻜﻤﺎ ﻴﺠﺭﻱ ﺘﻌﺫﻴﺏ ﺍﻟﻨﺴﺎﺀ.‬
                                ‫‪‬‬
‫: ﻫﺫﺍ ﻤﺜﺎل ﺠﻴﺩ. ﻓﺎﻟﺭﺌﻴﺱ ﺍﻟﺘﻭﻨﺴﻲ، ﺸﺄﻥ ﻜﺜﻴـﺭﻴﻥ‬       ‫ﻁ. ﺭ‬
‫ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺴﺘﺒﺩﻴﻥ ﺍﻟﻌﺭﺏ، ﻗﺩ ﻓﻬﻡ ﺠﻴ ‪‬ﺍ ﻜﻴـﻑ ﻴﻌﻤـل‬
            ‫ﺩ‬
‫ﺍﻟﻐﺭ ‪ ،‬ﻭﻫﻭ ﻴﻘ ‪‬ﻡ ﻓﺘﺭﻴﻨﺔ ﻟﻨﺴﺎﺀ "ﺃﺤﺭﺍﺭ" ﻭﻤﻨﺸﺭﺤﺎﺕ‬
                              ‫‪ ‬ﹶﺩ ‪‬‬     ‫ﺏ‬
‫ﺒﻴﻨﻤﺎ، ﺨﻠﻑ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺴﺘﺎﺭ، ﻴﺠﺭﻱ ﺍﻀـﻁﻬﺎﺩ ﻤﺠﺘﻤـﻊ‬
‫ﺒﺄﺴﺭﻩ. ﻭﺍﻷﻤل ﺇﻨﻤﺎ ﻴﻜﻤﻥ ﻓﻲ ﺤﺭﻜﺎﺕ ﺍﻟﻨﺴﺎﺀ ﺍﻟﻘﻭﻴﺔ‬
‫ﺇﻟﻰ ﺃﺒﻌﺩ ﺤﺩ ﻭﺍﻟﺘﻲ ﺘﻨﺸﺄ ﻓﻲ ﺠﻤﻴﻊ ﺍﻟﺒﻠﺩﺍﻥ ﺍﻹﺴﻼﻤﻴﺔ.‬
‫ﻭﻟﻜﻥ ﻤﻥ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﺴﻤﻊ ﻓـﻲ ﺍﻟﻐـﺭﺏ ﺼـﻭﺕ ﻫـﺫﻩ‬
‫ﺍﻟﺤﺭﻜﺎﺕ؟ ﺇﻥ "ﺍﻟﻨﺯﻋﺔ ﺍﻟﻨﺴﻭﻴﺔ" ﺍﻟﻭﺤﻴﺩﺓ ﺍﻟﻤﻘﺒﻭﻟﺔ ﻓﻲ‬
‫ﺃﺫﻫﺎﻨﻨﺎ ﻫﻲ ﺍﻟﺤﺭﻜﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺘﺄﺴﺱ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻘﻴﻡ ﺍﻟﻐﺭﺒﻴﺔ.‬
‫ﻭﻻ ﺃﺤﺩ ﻴﺘﺼﻭﺭ ﺇﻤﻜﺎﻨﻴﺔ ﺘﻤﺴـﻙ ﺍﻤـﺭﺃﺓ ﺒﺨﻁـﺎﺏ‬
‫ﺘﺤﺭﻴﺭ ﻤﻊ ﺍﺤﺘﺭﺍﻡ ﻤﺒﺎﺩﺌﻬﺎ ﺍﻹﺴﻼﻤﻴﺔ. ﻭﻫـﺫﺍ ﺨﻁـﺄ‬
‫ﺠﺴﻴﻡ. ﻭﻴﺠﺏ ﺍﻻﺘﻔﺎﻕ ﻋﻠﻰ ﻨﻘﻁﺔ: ﻤﻥ ﻫﻭ ﺍﻟ ‪‬ﺼﻠﺢ؟‬
    ‫ﻤ‬


                       ‫- ٧٨٣ -‬
‫ﻤﻥ ﻫﻲ ﺍﻟﺘﻘﺩﻤﻴﺔ؟ ﻤﻥ ﻫﻲ ﻨﺴﻭﻴﺔ ﺍﻟﻨﺯﻋﺔ؟ ﺘﻠـﻙ ﺃﻭ‬
‫ﺫﻟﻙ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﺘﺤﺩﺙ، ﻜﻤﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﻐﺭﺏ، ﺒﻭﺼـﻔﻪ ﻏﻴـﺭ‬
‫ﻤﺭﺘﺒﻁ ﺍﻟﺒﺘﺔ ﺒﻤﺠﺘﻤﻌﻪ )ﻭﺇﻥ ﻜﺎﻥ ‪‬ﺩ ِل ﺍﻟﺴﺭﻭﺭ ﻤـﻊ‬
            ‫ﻴﺨ‬
‫ﺫﻟﻙ ﻋﻠﻰ ﺃﺴﻤﺎﻉ ﺍﻟﻤﺜﻘﻔﻴﻥ ﺍﻷﻭﺭﻭﺒﻴﻴﻥ(؟ ﺃﻡ ﺒﺎﻷﺤﺭﻯ‬
‫ﺘﻠﻙ ﺃﻭ ﺫﻟﻙ ﺍﻟﻤﻨﻐﺭﺱ ﻓﻲ ﻤﺭﺠﻌﻴﺎﺘﻪ ﻭﺍﻟﺫﻱ ﻴﻨﺎﻀـل‬
‫ﻤﻥ ﺍﻟﺩﺍﺨل ﻋﻠﻰ ﺇﻴﻘـﺎﻉ ﻤﺸـﺎﻋﺭ ﻭﺃﻓﻬـﺎﻡ ﺸـﻌﺒﻪ‬
             ‫ﻭﻤﺠﺘﻤﻌﻪ، ﻜﻴﻤﺎ ﻴﺘﻁﻭﺭ ﺍﻟﻔﻜﺭ ﻭﻴﻨﻀﺞ؟‬
‫: ﻤﺼﻁﻠﺢ ﺍﻟﻨﺯﻋﺔ ﺍﻟﻨﺴـﻭﻴﺔ )‪ (Féminisme‬ﻓـﻲ‬               ‫ﺁ. ﺝ‬
‫ﻓﺭﻨﺴﺎ ﻟﻪ ﺩﻻﻟﺔ ﺘﺤﻘﻴﺭﻴﺔ. ﻭﺍﻟﺤﺎﻟﺔ ﺍﻟﻭﺤﻴﺩﺓ ﺍﻟﺘﻲ ﻴ ﹼﺨﺫ‬
‫ﺘ ﹸ‬
‫ﻓﻴﻬﺎ ﺩﻻﻟﺔ ﺇﻴﺠﺎﺒﻴﺔ، ﻫﻲ ﻋﻨﺩﻤﺎ ﹸﺘﺤﺩﺙ ﻋﻥ ﺍﻟﻨﺴﻭﻴﺎﺕ‬
                ‫ﻨ‬
‫ﺍﻟﺠﺯﺍﺌﺭﻴﺎﺕ. ﻭﻫﺫﺍ ﺸﻲﺀ ﻤﺤﻴﺭ ﺠ ‪‬ﺍ. ﻭﻷ ‪‬ـﺩ ﺇﻟـﻰ‬
       ‫ﻋ‬      ‫ﺩ‬
‫ﺍﻟﺘﺼﻭﺭ ﺍﻟﺴﺎﺌﺩ ﻋﻥ ﺍﻹﺴﻼﻡ. ﻓﻌﻨﺩﻤﺎ ﻴﺘﺤﺩﺙ ﻤﺜﻘـﻑ‬
‫ﺃﻭ ﺼﺤﺎﻓﻲ ﻋﻥ ﺍﻹﺴﻼﻡ ﺃﻭ ﻴﻜﺘﺏ ﻜﻠﻤﺔ "ﺍﻹﺴـﻼﻡ"،‬
‫ﻓﺈﻨﻪ ﻴﺨﺎﻤﺭﻩ ﺍﻻﻨﻁﺒﺎﻉ ﺒﺄﻨﻪ ﻗﺩ ﻗ ‪‬ﻡ ﺘﻔﺴﻴ ‪‬ﺍ، ﺒﻴﻨﻤﺎ ﻫﻭ،‬
            ‫ﺭ‬       ‫ﺩ‬
‫ﻓﻲ ﺍﻟﻭﺍﻗﻊ، ﻟﻡ ﻴﻘل ﺸﻴ ًﺎ ﻋﻠﻰ ﺍﻹﻁـﻼﻕ. ﻓﻌـﻥ ﺃﻱ‬
                     ‫ﺌ‬
‫ﺸﻲﺀ ﻴﺘﺤﺩﺙ؟ ﻋﻥ ﺍﻟﺩﻴﻥ، ﺒﻜل ﺘﺄﻭﻴﻼﺘـﻪ؟ ﺃﻡ ﻋـﻥ‬
‫ﺘﺎﺭﻴﺦ ﻋﻤﺭﻩ ﻨﺤﻭ ﺃﺭﺒﻌـﺔ ﻋﺸـﺭ ﻗﺭ ﹰـﺎ؟ ﺃﻡ ﻋـﻥ‬
          ‫ﻨ‬
‫ﺍﻟﺤﻀﺎﺭﺓ ﺍﻹﺴﻼﻤﻴﺔ؟ ﺃﻡ ﻋـﻥ ﻭﺍﻗـﻊ ﻤﻠﻴـﺎﺭ ﻤـﻥ‬


                         ‫- ٨٨٣ -‬
‫ﺍﻟﻤﺴﻠﻤﻴﻥ ﻴﺤﻴﻭﻥ ﻓﻲ ﻋﺸﺭﺍﺕ ﻤﻥ ﺍﻟﺒﻠﺩﺍﻥ ﺍﻟﻤﺨﺘﻠﻔـﺔ‬
‫ﺫﺍﺕ ﺍﻟﻘﻴﻡ ﺍﻟﻤﺘﻨﺎﻗﻀﺔ ﺘﻤﺎ ‪‬ﺎ ﺃﺤﻴﺎ ﹰﺎ؟ ﺍﻟﻭﺍﻗﻊ ﺃﻥ ﻤﻔﻬﻭﻡ‬
                  ‫ﻨ‬       ‫ﻤ‬
‫ﺍﻹﺴﻼﻡ ﺇﻨﻤﺎ ﻴﺘﻤﻴﺯ ﺒﺨﻭﺍﺀ ﻜﺨﻭﺍﺀ ﻤﻔﻬﻭﻡ ﺍﻹﺭﻫـﺎﺏ.‬
‫ﻭﻫﺫﻩ ﺍﻟﺴﻁﺤﻴﺔ ﺘﺸﻭﻩ ﻤﺠﻤل ﺭﺅﻴﺘﻨﺎ ﻟﻠﻌﺎﻟﻡ ﺍﻹﺴﻼﻤﻲ.‬
‫: ﻫﺫﺍ ﺼﺤﻴﺢ، ﺇﻻ ﺃﻨﻪ ﻴﺘﻭﺠﺏ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﺴـﻠﻤﻴﻥ ﻫـﻡ‬
                            ‫ﹼ‬                         ‫ﻁ. ﺭ‬
‫ﺃﻴ ‪‬ﺎ ﺃﻥ ﻴﻘﻭﻤﻭﺍ ﺒﻬﺫﺍ ﺍﻟﺠﻬﺩ ﺍﻟﺘﻭﻀﻴﺤﻲ ﻭﺍﻟﺘﺸﻬﻴﺭﻱ.‬
                                          ‫ﻀ‬
‫ﻭﺃﻨﺎ ﺁﺨﺫ ﻤﺜﺎل ﺃﻓﻐﺎﻨﺴﺘﺎﻥ، ﻓﺘﻁﺒﻴـﻕ ﻨﻅـﺎﻡ ﻁﺎﻟﺒـﺎﻥ‬
‫ﻟﻘﻭﺍﻨﻴﻥ ﺇﺴﻼﻤﻴﺔ ﻤﺯﻋﻭﻤﺔ ﻫﻭ ﺸﻲﺀ ﻓﻅﻴﻊ: ﻓﻠﻡ ﺘﻌـﺩ‬
‫ﻫﻨﺎﻙ ﺘﻘﺭﻴ ‪‬ﺎ ﻤﺩﺍﺭﺱ ﻭﻻ ﻤﺴﺘﺸﻔﻴﺎﺕ ﻟﻠﻨﺴﺎﺀ. ﻭﻴﺠﺏ‬
                                ‫ﺒ‬
‫ﺍﻟﺘﺸﻬﻴﺭ ﺒﻬﺫﻩ ﺍﻟﻤﻤﺎﺭﺴﺎﺕ ﺒﻜل ﻗﻭﺓ ﻭﺇﺼﺭﺍﺭ، ﻭﻗـﺩ‬
‫ﻓﻌﻠﺕ ﺫﻟﻙ ﻤﻨﺫ ﻋﺎﻡ ٦٩٩١. ﺇﺫ ﻜﺎﻥ ﺫﻟﻙ ﻓﻲ ﺭﺃﻴـﻲ‬
                                      ‫ﹸ‬
‫ﻭﺍﺠ ‪‬ﺎ ﺃﺨﻼﻗ ‪‬ﺎ. ﻭﻴﺠﺏ ﺃﻥ ﻴﻜﻭﻥ ﺼﻭﺕ ﺍﻟﻤﺴـﻠﻤﻴﻥ،‬
                              ‫ﻴ‬       ‫ﺒ‬
‫ﺒﻤﻥ ﻓﻴﻬﻡ ﺍﻟﺫﻴﻥ ﻴﺤﻴﻭﻥ ﻓﻲ ﺍﻟﻐﺭﺏ، ﺃﻋﻠﻰ ﻓﻲ ﺍﻟﺘﻌﺒﻴﺭ‬
‫ﻋﻥ ﺍﺤﺘﺠﺎﺠﻬﻡ ﻓﻲ ﺍﻟﺤﺎﻻﺕ ﺍﻟﻤﺸﺎﺒﻬﺔ ﺍﻟﺘـﻲ ﺘﻤـﺱ‬
‫ﺍﻟﺒﻠ ـﺩﺍﻥ ﺍﻹﺴ ـﻼﻤﻴﺔ. ﻭﻤ ـﺅﺨ ‪‬ﺍ، ﺘ ـﺩﺨل ﺍﻟﺸ ـﻴﺦ‬
  ‫ـ‬        ‫ـ ﺭ ـ‬               ‫ـ‬        ‫ـ‬
‫ﺍﻟﻘﺭﻀﺎﻭﻱ، ﺍﻟﻤﻌﺭﻭﻑ ﻋﻠﻰ ﻤﺴﺘﻭﻯ ﺍﻟﻌـﺎﻟﻡ، ﻟﻜـﻲ‬
‫ﻴﻘﻭل ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﻸ ﻤﺎ ﻤﻌﻨﺎﻩ ﻤﻥ ﺤﻴﺙ ﺍﻟﺠﻭﻫﺭ: "ﺍﻟﻼﺌﻤﺔ‬
‫ﻋﻠﻴﻨﺎ! ﺃﻴﻥ ﺘﻠﻜﻡ ﺍﻟﻨﺴﺎﺀ ﺍﻟﻠﻭﺍﺘﻲ ﺴﻭﻑ ﻴﺘﺤﺩﺜﻥ ﻋـﻥ‬


                         ‫- ٩٨٣ -‬
‫ﺤﺎﻟﺘﻬﻥ، ﺘﻠﻜﻡ ﺍﻟﺯﻋﻴﻤﺎﺕ ﺍﻟﻠﻭﺍﺘﻲ ﺴـﻭﻑ ﻴﻨﻬﻀـﻥ‬
‫ﻟﻠﺩﻓﺎﻉ ﻋﻥ ﺤﻘﻭﻕ ﺍﻟﻤﺭﺃﺓ؟". ﻭﻫﻭ ﻟﻡ ﻴﺘـﻭﺭﻉ ﻋـﻥ‬
‫ﺘﻭﺒﻴﺦ ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ ﺍﻹﺴﻼﻤﻲ ﻹﻓﺭﺍﺯﻩ ﻗﻴﺎﺩﺓ ﺘﻜﺎﺩ ﺘﻜﻭﻥ ﻜﻠﻬﺎ‬
‫ﻤﻥ ﺍﻟﺫﻜﻭﺭ. ﻭﻤﻥ ﺍﻟﻤﻔﺎﺭﻗﺎﺕ ﺃﻥ ﺍﻟﻘﻴﺎﺩﺓ ﺍﻟﻨﺴﻭﻴﺔ، ﻓﻲ‬
                            ‫ﺇﻴﺭﺍﻥ ﻫﻲ ﺍﻷﻭﻓﺭ ﺜﻘﻼ.‬
                             ‫ﹰ‬
‫ﺃﻤﺎ ﻓﻴﻤﺎ ﻴﺘﻌﻠﻕ ﺒﻭﺍﻗﻊ ﻤﻌﺎﻨﺎﺓ ﺍﻟﻤﺭﺃﺓ ﺍﻟﺫﻱ ﺘﺤﺩﺜﺘﻤﺎ ﻋﻨﻪ، ﻓﻤﻥ‬
‫ﻏﻴﺭ ﺍﻟﻭﺍﺭﺩ ﺃﻥ ﻴﺩﻭﺭ ﻨﻘﺎﺵ ﺤﻭل ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﺴﺄﻟﺔ. ﻭﺃﻨﺎ ﻻ ﺃﻤﻠـﻙ‬
‫ﺍﻹﻤﻜﺎﻨﺎﺕ ﺍﻟﻼﺯﻤﺔ ﻟﻘﻴﺎﺱ ﺤـﺩﺓ ﺍﻟﻤﻌﺎﻨـﺎﺓ ﻟﻜﻨﻨـﻲ ﺃﻋـﺎﻴﻥ ﺃﻥ‬
‫ﺍﻟﺘﻤﻴﻴﺯﺍﺕ ﻓﻲ ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ ﺍﻹﺴﻼﻤﻲ ﺠﺩ ﻗﻭﻴﺔ، ﻭﻫﻲ ﺘﺴﺘﺜﻴﺭ ﺃﻭﻀﺎ ‪‬ﺎ‬
 ‫ﻋ‬
‫ﻋﺎﺌﻠﻴﺔ ﺸﺎﻗﺔ، ﺃﻜﺎﻥ ﻓﻲ ﺤﺎﻻﺕ ﺍﻟﻁﻼﻕ ﺃﻡ ﻓﻲ ﺤﺎﻻﺕ ﺍﻷﻤﻬﺎﺕ‬
‫ﺍﻟﻤﻬﺠﻭﺭﺍﺕ ﻤﻥ ﺃﺯﻭﺍﺠﻬﻥ، ﻭﺍﻟﻤﺘﺭﻭﻜﺎﺕ ﻓﻲ ﺍﻟﺸﺎﺭﻉ، ﺇﻻ ﺃﻨـﻪ‬
     ‫ﹼ‬
‫ﻴﺘﻌﻴﻥ ﻋﻠﻴﻨﺎ ﺃﻴ ‪‬ﺎ ﺃﻥ ﻨﻤﻴﺯ ﻅﻼل ﺍﻷﻤﻭﺭ. ﻓﺎﻟﻨﺴـﺎﺀ ﺍﻟﻠـﻭﺍﺘﻲ‬
                                      ‫ﻀ‬
‫ﻴﻨﺯﻟﻥ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﻐﺭﺏ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺸﺎﺭﻉ ﻗﺎﺌﻼﺕ: "ﻻ ﺃﺭﻴـﺩ ﻷﺤـﺩ ﺃﻥ‬
‫ﻴﻤﺱ ﻗﻭﺍﻨﻴﻥ ﺃﻋﺘﺒﺭﻫﺎ ﺇﺴﻼﻤﻴﺔ" ﻴﺠـﺏ ﺃﻴ ‪‬ـﺎ ﺃﺨـﺫﻫﻥ ﻓـﻲ‬
             ‫ﻀ‬
‫ﺍﻻﻋﺘﺒﺎﺭ. ﺇﺫ ﻻ ﻴﺠﺏ ﺍﺯﺩﺭﺍﺅﻫﻥ ﻷﻨﻬﻥ ﻴﻤﺎﺭﺴﻥ ﺩﻴـﺎﻨﺘﻬﻥ ﺃﻭ‬
‫ﻴﺭﺘﺩﻴﻥ ﺍﻟﺤﺠﺎﺏ. ﻭﺒﻌﺽ ﻫﺅﻻﺀ ﺍﻟﻨﺴﺎﺀ ﻴﺘﻤﻨـﻴﻥ ﻟﻸﻤـﻭﺭ ﺃﻥ‬
‫ﺘﺘﻁﻭﺭ ﻭﻟﻜـﻥ ﺍﻨﻁﻼ ﹰـﺎ ﻤـﻥ ﻤﺭﺠﻌﻴـﺎﺘﻬﻥ، ﻻ ﻀـﺩ ﻫـﺫﻩ‬
                             ‫ﻗ‬
‫ﺍﻟﻤﺭﺠﻌﻴﺎﺕ. ﻭﻓﻲ ﻓﺭﻨﺴﺎ، ﻤﺜ ﹰ، ﺨﻼل ﻗﻀﺎﻴﺎ ﺍﻟﺤﺠﺎﺏ، ﺠﺭﺕ‬
                       ‫ﻼ‬


                        ‫- ٠٩٣ -‬
‫ﻤﻌﺎﻤﻠﺔ ﺠﻤﻴﻊ ﺍﻟﺒﻨﺎﺕ ﺍﻟﻼﺘﻲ ﺍﺭﺘﺩﻴﻨﻪ ﻋﻠﻰ ﺃﻨﻬﻥ "ﺒﻨﺎﺕ ﺒﺎﺌﺴﺎﺕ".‬
‫ﻭﻤﺎ ﺇﻥ ﻴﻜﻭﻥ ﻫﻨﺎﻙ ﺇﻜﺭﺍﻩ ﻭﺘﻤﻴﻴﺯ، ﺘﻜﻭﻥ ﻫﻨﺎﻙ ﻤﻌﺎﻨـﺎﺓ. ﺃ ‪‬ـﺎ‬
  ‫ﻤ‬
‫ﻋﻨﺩﻤﺎ ﻴﻜﻭﻥ ﻫﻨﺎﻙ ﺨﻴﺎﺭ ﺤﺭ، ﻓﻼ ﻤﻔﺭ ﻤﻥ ﺍﻻﻋﺘﺭﺍﻑ ﺒﺄﻥ ﻤﻥ‬
‫ﺍﻟﻭﺍﺭﺩ ﺃﻥ ﻴﺤﺩﺙ ﺍﺯﺩﻫﺎﺭ، ﺤﺘﻰ ﻭﺇﻥ ﻜﺎﻥ ﺫﻟﻙ ﻻ ﻴﺘﻤﺎﺸﻰ ﻤـﻊ‬
                                         ‫ﻓﻜﺭﺓ ﺍﻟﻤﺭﺀ ﻋﻨﻪ.‬
‫: ﻫﺫﺍ ﻴﺘﻭﻗﻑ ﻋﻠﻰ ﺍﻷﺤـﻭﺍل ﻭﻋﻠـﻰ ﺍﻟﻤﺸـﻜﻼﺕ.‬            ‫ﺁ. ﺝ‬
‫ﻭﻟﻨﺄﺨﺫ ﻤﺜﺎل ﺴﻥ ﺍﻟﺯﻭﺍﺝ: ﻓﻠﻴﺱ ﺒﺎﻹﻤﻜـﺎﻥ ﺘـﺯﻭﻴﺞ‬
‫ﺍﻟﺒﻨﺎﺕ ﻭﻫﻥ ﻓﻲ ﺍﻟﻌﺎﺸﺭﺓ ﺃﻭ ﺍﻟﺜﺎﻨﻴﺔ ﻋﺸﺭﺓ ﻤﻥ ﺍﻟﻌﻤﺭ.‬
‫ﻭﺃﻤﺎ ﺃﻥ ﻫﻨﺎﻙ ﻤﻥ ﺍﻟﻨﺴﺎﺀ ﻭﺍﻷﻤﻬﺎﺕ ﻤﻥ ﻴﺘﻅـﺎﻫﺭﻥ‬
‫ﺘﺄﻴﻴ ‪‬ﺍ ﻟﻤﺜل ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺘﺯﻭﻴﺞ ﻓﻲ ﻤﺜل ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻌﻤـﺭ، ﻓـﺈﻥ‬
                                          ‫ﺩ‬
                    ‫ﺫﻟﻙ ﻻ ﻴﻜﻔﻲ ﻟﻜﻲ ﺃﻭﺍﻓﻕ ﻋﻠﻴﻪ.‬
‫: ﺃﻨﺕ ﻋﻠﻰ ﺤﻕ، ﻭﻟﻜﻥ ﺍﻟﻨﺴﺎﺀ ﺍﻟﻤﻐﺭﺒﻴـﺎﺕ، ﻤـﺭﺓ‬         ‫ﻁ. ﺭ‬
‫ﺃﺨﺭﻯ، ﻟﻡ ﻴﺘﻅﺎﻫﺭﻥ ﻷﺠل ﻫﺫﺍ ﺒﺎﻟﺘﺤﺩﻴﺩ: ﺇﺫ ﻴﺠﺏ ﺃﻥ‬
‫ﻨﻔﻙ ﺸﻔﺭﺓ ﺍﻟﻤﻌﻨﻰ ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻲ ﻟﻠﺭﺴﺎﻟﺔ: ﺍﻟﻘـﻭل ﻟﻨﻅـﺎﻡ‬
‫ﺤﻜﻡ ﻤﻠﻜﻲ ﻴﻨﻅﺭ ﺇﻟﻴﻪ ﻋﻠﻰ ﺃﻨﻪ ﺠﺩ ﺨﺎﻀﻊ ﻟﻠﻐـﺭﺏ‬
                            ‫‪‬ﹾ ﹶ ‪‬‬
‫ﻓﻲ ﺍﻟﺸﺄﻥ ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻲ ﺃﻭ ﺍﻟﺜﻘـﺎﻓﻲ: "ﺴـﻭﻑ ﻨﻘـﺎﻭﻡ".‬
‫ﻓﺎﻟﻨﺴﺎﺀ ﻻ ﻴﺭﺩﻥ ﺃﻥ ﻴﻔﺭﺽ ﺃﺤﺩ ﻋﻠـﻴﻬﻥ ﻨﻤﻭﺫ ‪‬ـﺎ‬
  ‫ﺠ‬
‫ﺨﺎﺭﺠ ‪‬ﺎ ﻟﻜﻥ ﺍﻟﻜﺜﻴﺭﺍﺕ ﻤﻨﻬﻥ ﻤﺩﺭﻜﺎﺕ، ﻋﻠﻰ ﻏـﺭﺍﺭ‬
                                     ‫ﻴ‬


                       ‫- ١٩٣ -‬
‫ﻋﺩﻴﺩﻴﻥ ﻤﻥ ﺍﻟﻌﻠﻤﺎﺀ، ﻟﻀﺭﻭﺭﺓ ﺇﺼﻼﺡ ﺍﻟﻤﻤﺎﺭﺴـﺎﺕ‬
‫ﺍﻟﻤﺭﺘﺒﻁﺔ ﺒﺎﻟﺯﻭﺍﺝ ﻭﺨﺎﺼﺔ ﻓﻴﻤـﺎ ﻴﺘﻌﻠـﻕ ﺒﺎﻟﺒﻨـﺎﺕ‬
‫ﺍﻟﻘﺎﺼﺭﺍﺕ. ﻭﻻ ﻴﺠﺏ ﺍﻟﻨﻅﺭ ﺇﻟﻰ ﺘﻌﺒﺌـﺔ ﺍﻟﻤﺴـﻠﻤﻴﻥ‬
‫ﺒﺸﻜل ﻤﺘﺠﺎﻨﺱ ﻭﻻ ﻴﻤﻜﻨﻨﻲ ﺃﻥ ﺃﺯﻋﻡ، ﺍﻨﻁﻼ ﹰﺎ ﻤـﻥ‬
     ‫ﻗ‬
‫ﻤﺭﺠﻌﻴﺎﺘﻲ، ﺃﻥ ﺍﻟﻤﺭﺃﺓ ﻴﺠﺏ ﺃﻥ ﺘﻜﻭﻥ ﻟﻬﺎ ﺍﻟﺤﺭﻴﺔ ﻓﻲ‬
‫ﺍﻟﺯﻭﺍﺝ ﻭﻓﻲ ﺍﺨﺘﻴﺎﺭ ﺯﻭﺠﻬﺎ ﺒﻴﻨﻤﺎ ﺃﻏﻤـﺽ ﻋﻴﻨـﻲ‬
‫‪‬‬     ‫‪‬‬
‫ﺤﻴﺎل ﻭﺍﻗﻊ ﺃﻨﻪ ﻴﺠﺭﻱ ﺘﺯﻭﻴﺞ ﺒﻨﺎﺕ ﻓﻲ ﺍﻟﻌﺎﺸﺭﺓ ﻤﻥ‬
‫ﺍﻟﻌﻤﺭ: ﻴﺠﺏ ﺃﻥ ﻨﻜﻭﻥ ﻤﻨﺴﺠﻤﻴﻥ ﻭﺃﻥ ﻨﺴﻥ ﺍﻟﻘﻭﺍﻨﻴﻥ‬
              ‫ﺒﻤﺎ ﻴﺘﻤﺎﺸﻰ ﻤﻊ ﺤﻤﺎﻴﺔ ﺤﻘﻭﻕ ﺍﻟﻤﺭﺃﺓ.‬
‫: ﻫﻨﺎﻙ ﻗﻴﻡ ﺇﻨﺴﺎﻨﻴﺔ ﻋﺎﻤﺔ ﺒﺴـﺒﻴﻠﻬﺎ ﺇﻟـﻰ ﺍﻻﻨﺒﺜـﺎﻕ،‬       ‫ﺁ. ﺝ‬
‫ﻭﻴﺠﺏ ﺃﺨﺫﻫﺎ ﺒﻌﻴﻥ ﺍﻻﻋﺘﺒﺎﺭ، ﻓﻲ ﻋﻼﻗﺘﻬﺎ ﺍﻟﻤﻌﻘـﺩﺓ‬
‫ﺒﺎﻟﻤﺠﺭﻴﺎﺕ ﺍﻟﻭﺍﻗﻌﻴﺔ ﺍﻟﻘﻭﻤﻴﺔ ﻭﺍﻟﻤﺤﻠﻴﺔ. ﻭﺃﻨـﺎ ﺃﺫﻜـﺭ‬
‫ﻤﻨﺎﻗﺸﺔ ﺤﻭل ﺤﻘﻭﻕ ﺍﻟﻔﺭﺩ؛ ﻓﻔﺠﺄﺓ، ﺃﺨﺫ ﺍﻟﻜﻠﻤﺔ ﺃﻓﺭﻴﻘﻲ‬
‫ﻭﻗﺎل: "ﻭﻤﺎﺫﺍ ﻟﻭ ﺘﻜﻠﻤﻨﺎ ﻗﻠﻴﻼ ﻋﻥ ﻭﻀﻊ ﺍﻟﻤﺴﻨﻴﻥ ﻓﻲ‬
                  ‫ﹰ‬
‫ﺃﻭﺭﻭﺒﺎ، ﻋﻥ ﺍﻟﻁﺭﻴﻘﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺭﻓﻀﻬﻡ ﺒﻬﺎ ﻋـﺎﺌﻼﺘﻬﻡ،‬
‫ﻭﻋﻥ ﺍﻟﻁﺭﻴﻘﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻨﻬـﺘﻡ ﺒﻬـﺎ ﻨﺤـﻥ ﺒﻬـﻡ، ﻓـﻲ‬
‫ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎﺕ ﺍﻷﻓﺭﻴﻘﻴﺔ". ﻭﻻ ﺸﻙ ﺃﻨﻪ ﻜﺎﻥ ﻋﻠﻰ ﺤـﻕ‬
‫ﻓﻲ ﺭﻓﻀﻪ ﺃﻥ ﺘﺩﻭﺭ ﺍﻟﻤﻨﺎﻗﺸﺔ ﻜﻠﻬﺎ ﺤـﻭل ﺍﻟﺭﺅﻴـﺔ‬
                     ‫ﺍﻟﻐﺭﺒﻴﺔ ﻟﻠﻘﻴﻡ ﺍﻹﻨﺴﺎﻨﻴﺔ ﺍﻟﻌﺎﻤﺔ.‬

                       ‫- ٢٩٣ -‬
‫ﻭﺼﺤﻴﺢ، ﻭﻤﻔﺎﺭﻕ، ﺃﻥ ﻤﺎ ﻫﻭ ﻋﺎﻡ ﻭﻋﺎﻟﻤﻲ ﻴﺘﻭﺤﺩ ﺇﻟﻰ ﺤـﺩ‬
‫ﺒﻌﻴﺩ، ﻤﻨﺫ ﺍﻟﻘﺭﻥ ﺍﻟﺘﺎﺴﻊ ﻋﺸﺭ، ﻤﻊ ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ ﺍﻟﻐﺭﺒﻲ ﻭﺃﻨﻪ ﻗﺩ ﺒـ ‪‬ﺭ‬
 ‫ﺭ‬
‫ﺃﺤﻴﺎ ﹰﺎ ﻤﻤﺎﺭﺴﺎﺕ ﺇﻤﺒﺭﻴﺎﻟﻴﺔ. ﻟﻜﻥ ﺠﺎﻨ ‪‬ﺎ ﻤﻥ ﺍﻟﻘﻴﻡ ﺍﻟﻌﺎﻤـﺔ ﻴﻨﺘﻤـﻲ‬
                         ‫ﺒ‬                             ‫ﻨ‬
‫ﺍﻵﻥ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺠﻤﻴﻊ. ﻭﻴﺠﺏ ﺍﻟﺩﻓﺎﻉ ﻋﻨﻬﺎ، ﺒﻤﺎ ﻓﻲ ﺫﻟﻙ ﻀﺩ ﺍﻟـﺩﻭل‬
‫ﺍﻟﻐﺭﺒﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺘﻼﻋﺏ ﺒﻬﺎ. ﻭﻫﺫﻩ ﻤﻬﻤﺔ ﺼﻌﺒﺔ. ﻴﺠـﺏ ﺍﺤﺘـﺭﺍﻡ‬
                                  ‫‪‬‬
‫ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎﺕ ﺍﻷﺨـﺭﻯ ﻭﺃﺤـﺎﺭﺏ ﻤـﺎ ﺃﺴـﻤﻴﻪ ﺒــ "ﺍﻟﺭﺅﻴـﺔ‬
                        ‫‪‬‬
‫ﺍﻻﺴﺘﻌﻤﺎﺭﻴﺔ"؛ ﺃ ‪‬ﺎ ﻋﻨﺩﻤﺎ ﺃﻜﻭﻥ ﻓﻲ ﺍﻟﺸﺭﻕ ﺍﻷﺩﻨﻰ، ﻓﺈﻨﻨﻲ ﺃﻤﻴـل‬
‫ُ‬                                       ‫ﻤ‬
‫ﺒﺎﻷﺤﺭﻯ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺘﺸﺩﻴﺩ ﻋﻠﻰ ﺃﻫﻤﻴﺔ ﺍﻟﻘﻴﻡ ﺍﻟﻌﺎﻤﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻴﺩﺍﻓﻊ ﻋﻨﻬـﺎ‬
‫ﺍﻟﻐﺭﺏ، ﺤﺘﻰ ﻭﺇﻥ ﻜﺎﻥ ﻤﻊ ﺘﺤﻔﻅﺎﺕ ﻓﻜﺭﻴـﺔ ﻋﻠـﻰ ﺴﻴﺎﺴـﺎﺕ‬
 ‫ﻭﻤﻤﺎﺭﺴﺎﺕ )ﻏﺭﺒﻴﺔ( ﻏﻴﺭ ﻤﻘﺒﻭﻟﺔ ﻏﺎﻟ ‪‬ﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﻌﺭﺍﻕ ﺃﻡ ﻜﻭﺴﻭﻓﻭ.‬
                       ‫ﺒ‬
‫: ﺍﻟﺸﻲﺀ ﻨﻔﺴﻪ ﻴﺤﺩﺙ ﻤﻊ ﻗﻴﻡ ﺍﻹﺴﻼﻡ. ﻓﻤﻤﺎﺭﺴـﺎﺕ‬
                        ‫ﹸ‬         ‫‪‬‬                    ‫ﻁ. ﺭ‬
‫ﺒﻌﺽ ﺍﻟﻤﺴﻠﻤﻴﻥ ﻏﻴﺭ ﺍﻟﻤﻘﺒﻭﻟﺔ ﻻ ﺘﻜﻔﻲ ﻟﺘﺠﺭﻴﺩ ﺍﻟﻘﻴﻡ‬
‫ﺍﻹﺴﻼﻤﻴﺔ ﻤﻥ ﺍﻻﻋﺘﺒﺎﺭ. ﻭﺃﻨﺎ ﺃﺸ ‪‬ﺩ ﻋﻠﻰ ﺠﻭﺩﺓ ﻫـﺫﻩ‬
              ‫ﺩ‪‬‬
‫ﺍﻟﻘﻴﻡ ﺍﻹﻨﺴﺎﻨﻴﺔ ﺍﻟﻌﺎﻤﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺘﺤﺩﺙ ﻋﻨﻬﺎ ﻭﺃﻋﺭﻑ ﺃﻨﻪ‬
    ‫ﹸ‬
‫ﺘﻭﺠﺩ، ﻓﻲ ﻤﻔﻬﻭﻡ ﺍﻹﺴﻼﻡ، ﺜﻘﺔ ﻗﺭﻴﺭﺓ ﺍﻟﻌﻴﻥ ﺒﺎﻟﻌﻘـل‬
‫ﺍﻟﺒﺸﺭﻱ. ﻭﻤﺎ ﺃﻨﺘﺠﻪ ﺍﻟﻌﻘل ﺍﻟﺒﺸـﺭﻱ ﻓـﻲ ﺍﻟﺘـﺎﺭﻴﺦ‬
             ‫ﱡ‬
‫ﺍﻟﻐﺭﺒﻲ ﻫﻭ ﺍﻟﺫﻱ ﺃﺩﻯ، ﺍﻋﺘﺒﺎ ‪‬ﺍ ﻤﻥ ﺍﻟﻘﺭﻥ ﺍﻟﺴـﺎﺩﺱ‬
                  ‫ﺭ‬
‫ﻋﺸﺭ، ﺇﻟﻰ ﺼﻭﻍ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻘﻴﻡ ﺍﻟﻌﺎﻤﺔ ﺸﻴ ًﺎ ﻓﺸﻴ ًﺎ، ﻭﺃﻨـﺎ‬
        ‫ﺌ‬      ‫ﺌ‬
                                       ‫ﻻ ﺃﺭﻓﻀﻬﺎ.‬

                         ‫- ٣٩٣ -‬
‫ﻴﺒﻘﻰ ﺃﻨﻨﺎ ﻨﻭﺍﺠﻪ ﻨﻬﺠﻴﻥ، ﻭﻟﻨﺄﺨﺫ ﺍﻹﻋﻼﻥ ﺍﻟﻌﺎﻟﻤﻲ ﻟﺤﻘـﻭﻕ‬
‫ﺍﻹﻨﺴﺎﻥ ﻟﻌﺎﻡ ٨٤٩١. ﺇﻥ ﺒﻌﺽ ﺍﻟﻤﺴﻠﻤﻴﻥ ﻴﻘﻭﻟﻭﻥ ﻷﻨﻔﺴﻬﻡ ﺇﻨﻪ‬
‫ﻜﺎﻥ ﻴﺠﺏ ﺇﺼﺩﺍﺭ ﺇﻋﻼﻥ ﺇﺴﻼﻤﻲ ﻟﺤﻘـﻭﻕ ﺍﻹﻨﺴـﺎﻥ! ﻭﻗـﺩ‬
‫ﺍﺴﺘﻠﻬﻤﻭﺍ ﻨﺹ ﺍﻷﻤﻡ ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ ﻭﻗﺎﻟﻭﺍ ﺇﻥ ﺒﻌﺽ ﺍﻟﻤـﻭﺍﺩ ﻤﺤـل‬
‫ﺨﻼﻑ. ﻭﻓﻲ ﺍﻟﺼﻴﻐﺔ ﺍﻹﺴﻼﻤﻴﺔ، ﺃﻀﺎﻓﻭﺍ ﺠﻤﻠﺔ ﻗﺼﻴﺭﺓ: "ﺒﻤـﺎ‬
‫ﻴﺘﻤﺎﺸﻰ ﻤﻊ ﺍﻟﺸﺭﻴﻌﺔ". ﻭﻫﺫﺍ ﻻ ﻴﻌﻨﻲ ﺸﻴ ًﺎ ﺫﺍ ﺒﺎل، ﺤﺘـﻰ ﻭﺇﻥ‬
                  ‫ﺌ‬
‫ﻜﻨﺕ ﺃﻓﻬﻡ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻤﻭﻗﻑ. ﻭﻤﻥ ﺍﻟﻀـﺭﻭﺭﻱ ﺃﻥ ﻨﻁﻠـﺏ ﺇﻟـﻰ‬
‫ﺍﻟﻤﺴﻠﻤﻴﻥ ﺃﻥ ﻴﺼﻭﻏﻭﺍ ﻫﻡ ﺒﺄﻨﻔﺴﻬﻡ ﻗﻴ ‪‬ﺎ ﻋﺎﻤﺔ ﺍﻨﻁﻼ ﹰـﺎ ﻤـﻥ‬
      ‫ﻗ‬            ‫ﻤ‬
‫ﻤﺭﺠﻌﻴﺎﺘﻬﻡ، ﻭﻤﻥ ﻤﻔﻬﻭﻤﻬﻡ ﻋـﻥ ﺍﻹﻨﺴـﺎﻥ ﻭﻤـﻥ ﻤـﻨﻁﻘﻬﻡ‬
‫ﺍﻟﺨﺎﺹ: ﻓﻌﻨﺩﺌﺫ ﺴﻴﻜﻭﻥ ﺒﺎﻹﻤﻜﺎﻥ ﺤ ﹰﺎ ﺍﻟﺘﺤـﺩﺙ ﻋﻠـﻰ ﻗـﺩﻡ‬
                   ‫ﻘ‬
‫ﺍﻟﻤﺴﺎﻭﺍﺓ. ﻭﻓﻲ ﻟﺠﺎﻥ ﺍﻷﺨﻼﻕ ﺍﻟﺘﻲ ﺃﺸﺎﺭﻙ ﻓﻴﻬﺎ، ﺨﺎﺼﺔ ﻓﻴﻤـﺎ‬
                 ‫‪‬‬
‫ﻴﺘﻌﻠﻕ ﺒﻤﺴﺎﺌل ﻁﺒﻴﺔ ﻜﺎﻟﻘﺘل ﺍﻟﺭﺤﻴﻡ، ﻴﺘﻌﻴﻥ ﻋﻠﻰ ﺒﻌﻀﻨﺎ ﺍﻟﺒﻌﺽ‬
‫ﺃﻥ ﻨﻌﺒﺭ ﻋﻥ ﻤﻔﻬﻭﻤﻨﺎ ﻋﻥ ﺍﻹﻨﺴﺎﻥ. ﻭﺍﻟﺸـﻜل ﺍﻟـﺫﻱ ﺘﺘﺨـﺫﻩ‬
‫ﺼﻴﺎﻏﺘﻨﺎ ﻴﺸﻜل ﺭﻜ ﹰﺎ ﺃﺴﺎﺴ ‪‬ﺎ ﻟﻠﻨﻘﺎﺵ. ﻭﻻ ﻴﺠـﺏ ﺘﺴـﻁﻴﺢ ﺃﻱ‬
                           ‫ﻴ‬       ‫ﻨ‬
                                                ‫ﺸﻲﺀ.‬




                      ‫- ٤٩٣ -‬
‫ﺒﻬﺫﺍ ﺍﻟﻤﻌﻨﻰ، ﻴﺠﺏ ﺍﻻﻀـﻁﻼﻉ ﺒﻌﻤـل ﺤﻘﻴﻘـﻲ ﻴﺴـﻤﺢ‬
‫ﻟﻠﻤﺴﻠﻤﻴﻥ، ﺍﻨﻁﻼ ﹰﺎ ﻤﻥ ﻤﺭﺠﻌﻴﺎﺘﻬﻡ، ﺒﺈﻨﺘﺎﺝ ﻤﻔﺎﻫﻴﻡ ﺘﻜﻭﻥ ﺃﺼﻴﻠﺔ‬
                                        ‫ﻗ‬
‫ﺤ ﹰﺎ ﻻ ﻨﺘﻴﺠﺔ ﻟﺘﺸﻨﺞ ﺍﻨﺴﺤﺎﺒﻲ ﺤﻴﺎل ﺍﻟﻨﻤﻭﺫﺝ ﺍﻟﻐﺭﺒﻲ. ﻋﻨﺩﺌـﺫ‬
                                                   ‫ﻘ‬
‫ﺴﻭﻑ ﺘﺭﺘﺴﻡ ﺘﻼﻗﻴﺎﺕ ﺃﺴﺎﺴﻴﺔ. ﻓﻔﻲ ﺍﻷﻏﻠﺏ ﺍﻷﻋـﻡ، ﻴﺠـﺭﻱ‬
‫ﺨﻠﻁ ﺍﻟﻤﺒﺩﺃ ﺍﻟﻌﺎﻡ ﺒﻨﻤﻭﺫﺠﻪ ﺍﻟﻐﺭﺒﻲ. ﻭﻟﻴﺱ ﺒﺎﻹﻤﻜـﺎﻥ ﺘﺼـﺩﻴﺭ‬
‫ﻨﻤﻭﺫﺝ ﺍﻟﺩﻴﻤﻭﻗﺭﺍﻁﻴﺔ ﺍﻟﻔﺭﻨﺴﻴﺔ، ﺩﻭﻥ ﺃﻴﺔ ﻤﻭﺍﺀﻤﺔ، ﻭﻁﻼﺀ ﻭﺍﻗﻊ‬
                                         ‫ﺩﻭﻟﺔ ﺃﻓﺭﻴﻘﻴﺔ ﺒﻪ.‬
‫: ﻻ ﻏﻨﻰ ﻋﻥ ﺇﺴﻬﺎﻡ ﻜل ﻤﺠﺘﻤﻊ. ﻭﺍﻟﻘﻴﻡ ﺍﻹﻨﺴـﺎﻨﻴﺔ‬         ‫ﺁ. ﺝ‬
‫ﺍﻟﻌﺎﻤﺔ ﻟﻴﺴﺕ ﻤﻌﻁﺎﺓ ﻤﺭﺓ ﻭﺇﻟﻰ ﺍﻷﺒﺩ. ﻭﻫﻲ ﻟﻡ ﺘﺨﻠﻕ‬
‫ﹸ ﹾﹶ ﹾ‬
‫ﻤﻥ ﺍﻟﻌﺩﻡ. ﻓﻬﻲ ﻨﺘﻴﺠﺔ ﺘﺎﺭﻴﺦ ﻜﺎﻥ ﺍﻟﻤﺴﻴﻁﺭ ﻋﻠﻴـﻪ،‬
‫ﻓﻲ ﺍﻟﻔﺘﺭﺓ ﺍﻷﺨﻴﺭﺓ، ﻫﻭ ﺍﻟﻐﺭﺏ. ﻭﻤﻥ ﺍﻟﻤﻨﺎﺴـﺏ ﺃﻥ‬
‫ﺘﻘﺩﻡ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎﺕ ﺍﻷﺨﺭﻯ ﻭﺍﻟﺜﻘﺎﻓﺎﺕ ﺍﻷﺨﺭﻯ ﺇﺴﻬﺎ ‪‬ﺎ‬
 ‫ﻤ‬
‫ﻓﻲ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺒﻨﺎﺀ، ﻓﻤﻥ ﺸﺄﻥ ﻫﺫﺍ ﺍﻹﺴـﻬﺎﻡ ﺃﻥ ﻴﺴـﺎﻋﺩ‬
‫ﻋﻠﻰ "ﻨﺯﻉ ﺍﻟﻁﺎﺒﻊ ﺍﻟﻐﺭﺒﻲ" ﻋﻥ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻘﻴﻡ. ﻭﺒﺩﻻ ﻤﻥ‬
   ‫ﹰ‬
‫ﺃﻥ ﺘﻅﻬﺭ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻘﻴﻡ ﻓﻲ ﺍﻟﺠﻨﻭﺏ ﻜﺄﺩﺍﺓ ﻴﺘﻼﻋﺏ ﺒﻬـﺎ‬
‫ﺍﻟﻐﺭﺏ، ﻓﺈﻨﻬﺎ ﺴﻭﻑ ﺘﺄﺨﺫ ‪‬ﻌ ‪‬ﺍ ﺠﺩﻴ ‪‬ﺍ. ﻭﻫﻨﺎﻙ ﻓـﻲ‬
            ‫ﺩ‬      ‫ﹸ ﺒﺩ‬
‫ﺍﻟﻐﺭﺏ ﻨﻘـﺎﺵ ﻭﺍﺴـﻊ ﺤـﻭل ﺍﻟﺤﻘـﻭﻕ ﺍﻟﻔﺭﺩﻴـﺔ‬
‫ﻭﺍﻟﺠﻤﺎﻋﻴﺔ، ﻭﺤﻭل ﺍﻟﺤﻘﻭﻕ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻴﺔ ﻭﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ،‬


                       ‫- ٥٩٣ -‬
‫ﺃﻭ ﺃﻴ ‪‬ﺎ ﺤﻭل ﺍﻟﺤﻘﻭﻕ ﺍﻟﺠﺩﻴﺩﺓ، ﻜﺎﻟﺤﻘﻭﻕ ﺍﻟﻤﺘﻌﻠﻘـﺔ‬
                                       ‫ﻀ‬
‫ﺒﺎﻟﺒﻴﺌﺔ. ﻭﻫﺫﻩ ﺍﻟﺤﻘﻭﻕ ﻴﺠﺏ ﺃﻥ ﻴﺴﻬﻡ ﺍﻟﺠﻤﻴـﻊ ﻓـﻲ‬
‫ﺘﻌﺭﻴﻔﻬﺎ، ﻻ ﺃﻥ ﻴﺘﻭﻗﻑ ﻫﺫﺍ ﺍﻹﺴﻬﺎﻡ ﻋﻠـﻰ ﺸـﺭﻴﺤﺔ‬
                     ‫ﺼﻐﻴﺭﺓ ﻤﻥ ﺍﻟﺠﻨﺱ ﺍﻟﺒﺸﺭﻱ.‬
‫ﺒﻌﺽ ﺤﻘﻭﻕ ﺍﻹﻨﺴـﺎﻥ ﺍﻟﺘـﻲ ﺘﺒـﺩﻭ ﻟﻨـﺎ ﻓـﻲ ﺃﻭﺭﻭﺒـﺎ‬
‫ﻜﻤﻜﺘﺴﺒﺎﺕ، ﻻ ﺘﺒﺩﻭ ﺒﻬﺫﻩ ﺍﻟﺼﻔﺔ ﻓﻲ ﻨﻅﺭ ﻋﻤﻭﻡ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻌـﺎﺕ‬
‫ﺍﻟﻐﺭﺒﻴﺔ. ﻭﺃﻨﺎ ﺃﻗﺼﺩ ﺇﻟﻐﺎﺀ ﻋﻘﻭﺒﺔ ﺍﻹﻋﺩﺍﻡ. ﻓﺎﻟﻭﻻﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ‬
‫ﺘﻁﺒﻘﻬﺎ. ﻓﻬل ﻴﻤﻜﻥ، ﻤﻥ ﻭﺠﻬﺔ ﻨﻅـﺭ ﺇﺴـﻼﻤﻴﺔ، ﺃﻥ ﻴﻜـﻭﻥ‬
‫ﺭﻓﺽ ﻋﻘﻭﺒﺔ ﺍﻹﻋﺩﺍﻡ ﻤﻥ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﻘﻴﻡ ﺍﻹﻨﺴﺎﻨﻴﺔ ﺍﻟﻌﺎﻤـﺔ؟ ﻭﺃﻻ‬
           ‫ﻴﻅﻬﺭ ﺍﻟﺤﻕ ﻓﻲ ﺍﻟﺤﻴﺎﺓ ﻭﺘﺤﺭﻴﻡ ﺍﻟﻘﺘل ﻓﻲ ﺍﻹﺴﻼﻡ؟‬
                           ‫‪‬‬                ‫ﹸ‬
‫: ﻟﻡ ﻴﺼ ﹸ ﺃﻱ ﻋﺎﻟﻡ ﺍﻷﻤﻭﺭ ﺒﻬﺫﺍ ﺍﻟﺸﻜل. ﻭﺒﺎﻟﻤﻘﺎﺒـل،‬
                              ‫‪‬ﻎ ﱡ ٍ‬              ‫ﻁ. ﺭ‬
‫ﻓﻬﻨﺎﻙ ﻋﺩﻴﺩﻭﻥ ﻴﺒﺤﺜﻭﻥ ﻤﻭﻀﻭﻉ ﺍﻟﺘﻁﺒﻴﻕ ﻭ، ﻓﻴﻤـﺎ‬
‫ﻴﺘﻌﻠﻕ ﺒﺤﺎﻟﺔ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎﺕ ﺍﻹﺴﻼﻤﻴﺔ، ﻓﻘﺩ ﺠﺭﻯ ﻁﺭﺡ‬
‫ﺍﻟﻔﻜﺭﺓ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺘﺤﺩﺙ ﻋﻥ ﺇﺭﺠﺎﺀ. ﻟﻜﻥ ﺃﺤ ‪‬ﺍ، ﺒﺤﺴـﺏ‬
        ‫ﺩ‬
‫ﻋﻠﻤﻲ، ﻟﻡ ﻴﺘﺠﺎﺴﺭ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﻀﻲ ﺇﻟﻰ ﻤﺎ ﻫﻭ ﺃﺒﻌﺩ ﻤﻥ‬
‫ﺫﻟﻙ. ﺇﻥ ﻟﻡ ﻴﻜﻥ ﺒﺘﺄﻜﻴﺩﻩ ﻋﻠﻰ ﺃﻥ ﺃﺩﻨﻰ ﺸﻙ ﻭﺃﺒﺴـﻁ‬
‫ﻤﺅﺸﺭ ﻴﺠﺏ ﺘﻔﺴﻴﺭﻫﻤﺎ ﻟﺼﺎﻟﺢ ﺍﻟﻤﺘﻬﻡ. ﻭﻗـﺩ ﺠـﺭﻯ‬
‫ﺍﻹﺴﺭﺍﻑ ﻓﻲ ﺘﺒﺴـﻴﻁ ﺍﻟﻤﺸـﻜﻠﺔ ﻓـﻲ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻌـﺎﺕ‬


                       ‫- ٦٩٣ -‬
‫ﺍﻹﺴﻼﻤﻴﺔ: ﻓﺎﻟﻘﺎﻨﻭﻥ ﻤﻨﺼﻭﺹ ﻋﻠﻴﻪ، ﻭﻫـﻭ ﻴـﻨﺹ‬
‫ﻋﻠﻰ ﻋﻘﻭﺒﺔ ﺍﻹﻋﺩﺍﻡ، ﻭﻤﻥ ﺜﻡ ﻓﻼ ﻤﺠﺎل ﻟﻤﻨﺎﻗﺸـﺘﻪ.‬
‫ﻭﻜل ﺘﺴﺎﺅل ﺇﻨﻤﺎ ﻴﺠﺭﻱ ﺍﻋﺘﺒﺎﺭﻩ ﻨﺯﻭ ‪‬ﺎ ﻤﻥ ﺠﺎﻨـﺏ‬
          ‫ﻋ‬
‫ﺍﻷﻴﺩﻴﻭﻟﻭﺠﻴﺔ ﺍﻟﻐﺭﺒﻴﺔ ﻟﻔﺭﺽ ﺘﺄﺜﻴﺭﻫﺎ. ﻭﻴﺠﺏ ﻤﻨﺎﻗﺸﺔ‬
‫ﺫﻟﻙ، ﺇﻻ ﺃﻨﻪ ﻤﻥ ﻋﺩﻡ ﺍﻟﺤﻜﻤﺔ ﻭﺍﻟﻠﻴﺎﻗﺔ ﺍﻋﺘﺒﺎﺭﻩ ﻨﻘﻁﺔ‬
                                        ‫ﹼ‬
‫ﺍﺒﺘﺩﺍﺀ ﺍﻟﻤﻨﺎﻗﺸﺔ، ﻭﺇﻻ ﻓﺈﻥ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﻨﺎﻗﺸﺔ ﺇﻨﻤﺎ ﺘﺠﺎﺯﻑ‬
                            ‫ﹼ‬
‫ﺒﺄﻥ ﺘﺘﻭﻗﻑ ﻗﺒل ﺃﻥ ﺘﺒﺩﺃ، ﻭﻗﺩ ﺃﻋﺭﺒﺕ ﻋﻥ ﻤﻌﺎﺭﻀﺘﻲ‬
           ‫ﹸ‬
‫ﻟﻌﻘﻭﺒﺔ ﺍﻹﻋﺩﺍﻡ ﻓﻲ ﺍﻟﻭﻻﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﺘﺤـﺩﺓ، ﻜﻤـﺎ ﻓـﻲ‬
‫ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ ﺍﻟﺴﻌﻭﺩﻴﺔ ﻭﺃﻤﺎﻜﻥ ﺃﺨﺭﻯ، ﻟﻜل ﻤـﺎ ﻴﺅﻜـﺩﻩ‬
‫ﺘﻁﺒﻴﻘﻬﺎ ﻤﻥ ﻤﻌﺎﻤﻠﺔ ﺘﻤﻴﻴﺯﻴﺔ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﺴـﻭﺩ ﻭﺍﻟﺒـﻴﺽ،‬
‫ﻭﺒﻴﻥ ﺍﻟﻔﻘﺭﺍﺀ ﻭﺍﻷﻏﻨﻴﺎﺀ. ﻭﻗﺩ ﺃﺼﺒﺤﺕ )ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻌﻘﻭﺒﺔ(‬
 ‫ﹸ‬            ‫ﹾ‬
             ‫ﺍﻟﻀﻤﺎﻨﺔ ﺍﻟﺤﺎﺴﻤﺔ ﻟﻤﻅﺎﻟﻡ ﻏﻴﺭ ﻤﻘﺒﻭﻟﺔ.‬
‫ﻭﻓﻲ ﺍﻟﻨﻘﺎﺵ ﺤﻭل ﺍﻟﻘﻴﻡ ﺍﻟﻌﺎﻤـﺔ، ﻴﺠـﺏ ﺤﻔـﺯ ﻤﺸـﺎﺭﻜﺔ‬
‫ﺍﻟﻤﺴﻠﻤﻴﻥ ﻭﺇﺴﻬﺎﻤﻬﻡ. ﻭﻏﺎﻟ ‪‬ﺎ ﻤﺎ ﻨﺠﺩ ﺃﻨﻔﺴـﻨﺎ ﺃﺴـﺭﻯ ﻤﻨﻁـﻕ‬
                            ‫ﺒ‬
‫ﻓﺭﺽ ﺍﻟﻤﻔﻬﻭﻡ ﻭﺍﻟﺼﻴﻐﺔ ﺍﻟﻐﺭﺒﻴﻴﻥ ﻟﺤﻘﻭﻕ ﺍﻹﻨﺴـﺎﻥ. ﻭﻴﺠـﺏ‬
‫ﺼﻭﻍ ﺘﺤﺎﻟﻔﺎﺕ ﺃﻓﻘﻴﺔ ﻓﻴﻤﺎ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﻤﺜﻘﻔﻴﻥ ﻭﺍﻟﻤﻔﻜﺭﻴﻥ ﻭﺍﻟﻔﻼﺴـﻔﺔ‬
‫ﻟﺠﻌل ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻨﻘﺎﺵ ﻤﺼﺩﺭ ﺇﺜﺭﺍﺀ ﻻ ﻤﻌﺭﻜﺔ ﺃﻴﺩﻴﻭﻟﻭﺠﻴﺔ، ﻭﻫﺫﺍ،‬
                  ‫ﹰ‬
                       ‫ﺒﺎﺨﺘﺼﺎﺭ، ﻫﻭ ﺍﻟﺘﺤﺩﻱ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﻨﺘﻅﺭﻨﺎ.‬


                       ‫- ٧٩٣ -‬
‫)٨( ﻫل ﺍﻹﺴﻼﻡ ﻀﺩ ﺃﻭﺭﻭﺒﺎ؟‬
‫ﺘﺼﻭﺭ ﺍﻷﻭﺭﺒﻴـﻴﻥ، ﻭﺨﺎﺼـﺔ ﺍﻟﻔﺭﻨﺴـﻴﻴﻥ، ﻟﻠﻤﺴـﻠﻤﻴﻥ‬
‫ﻭﻟﻺﺴﻼﻡ، ﻤﺘﺄﺜﺭ ﺒﺎﻟﻎ ﺍﻟﺘﺄﺜﺭ ﺒﺎﻟﺘﺠﺭﺒﺔ ﻤﻊ ﺃﻓﺭﻴﻘﻴﺎ ﺍﻟﺸـﻤﺎﻟﻴﺔ،‬
‫ﻭﺘﺭﺠﻊ ﺍﻻﺘﺼﺎﻻﺕ ﺍﻷﻭﻟﻰ ﺇﻟﻰ ﺯﻤﻥ ﺍﻟﻔـﺘﺢ ﺍﻟـﺫﻱ ﻗـﺎﻡ ﺒـﻪ‬
‫ﺍﻟﻤﺤﺎﺭﺒﻭﻥ ﺍﻟﻘﺎﺩﻤﻭﻥ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﻐﺭﺏ ﻹﺴﺒﺎﻨﻴﺎ ﻭﻟﺠﺯﺀ ﻤﻥ ﻓﺭﻨﺴﺎ‬
‫ﻓﻲ ﺍﻟﻘﺭﻨﻴﻥ ﺍﻟﺴﺎﺒﻊ ﻭﺍﻟﺜﺎﻤﻥ. ﻭﺍﻟﻴﻭﻡ ﺃﻴ ‪‬ﺎ، ﺘﺠـﻲﺀ ﻫﺠـﺭﺓ‬
              ‫ﻀ‬
‫ﺍﻟﻤﺴﻠﻤﻴﻥ ﻤﻥ ﺃﻓﺭﻴﻘﻴﺎ ﺍﻟﺸﻤﺎﻟﻴﺔ ﺨﺎﺼﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻷﻗل ﻓﻴﻤﺎ ﻴﺘﻌﻠﻕ‬
‫ﺒﻔﺭﻨﺴﺎ، ﻷﻨﻬﺎ ﺘﺠﻲﺀ ﺃﻴ ‪‬ﺎ ﻤﻥ ﺘﺭﻜﻴﺎ، ﻓـﻲ ﺍﺘﺠـﺎﻩ ﺃﻟﻤﺎﻨﻴـﺎ‬
                               ‫ﻀ‬
‫ﻭﺒﻠﺠﻴﻜﺎ ﺨﺎﺼﺔ - ﻭﻤﻥ ﺁﺴﻴﺎ، ﻓﻲ ﺍﺘﺠﺎﻩ ﺒﺭﻴﻁﺎﻨﻴﺎ ﺍﻟﻌﻅﻤﻰ ﺃﻭ‬
‫ﻫﻭﻟﻨﺩﻩ. ﻭﻴﺒﻘﻰ ﺃﻥ ﺍﻟﻤﻐﺭﺏ ﺒﺎﻟﻎ ﺍﻟﺤﻀﻭﺭ ﻓﻲ ﺍﻟﺘﺼﻭﺭ ﺍﻟﺴﺎﺌﺩ‬
                                           ‫ﻋﻥ ﺍﻟﻤﺴﻠﻤﻴﻥ.‬
‫: ﻟﻘﺩ ﺃﺴﻬﻤﺕ "ﺘﺭﺴﺒﺎﺕ" ﻤﺘﻌﺎﻗﺒﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﺘﺎﺭﻴﺦ ﻓﻲ ﺘﺸﻜﻴل‬
                                     ‫ﹾ‬             ‫ﺁ. ﺝ‬
‫ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺘﺼﻭﺭ. ﻓﻬﻨﺎﻙ، ﻓﻲ ﺍﻷﺼل، ﺍﻟﺸﻌﻭﺭ ﺒﺎﻟﻎ ﺍﻟﻘـﺩﻡ‬
‫ﺒﺘﻬﺩﻴﺩ ﻤﺭﺘﺒﻁ ﺒﺎﻟﺘﻭﺴﻊ ﺍﻟﻌﺎﺼﻑ ﻟﻺﺴﻼﻡ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﻘـﺭﻨﻴﻥ‬
‫ﺍﻟﺴﺎﺒﻊ ﻭﺍﻟﺘﺎﺴﻊ. ﻭ"ﺫﻜﺭﻯ"، ﺇﻥ ﺠﺎﺯ ﺍﻟﻘﻭل، ﻗﻴﺎﻡ ﺸﺎﺭل‬
‫ﻤﺎﺭﺘل ﺒﺼﺩﺩ ﺍﻟﺴﺎ ‪‬ﺴﺎﻥ )ﺍﻟﻤﺴـﻠﻤﻴﻥ( ﻓـﻲ ﺒﻭﺍﺘﻴﻴـﻪ،‬
                             ‫ﺭ‬
‫ﻭﺴﻭﻑ ﺘﺅﺩﻱ ﺍﻟﺤﻤﻼﺕ ﺍﻟﺼﻠﻴﺒﻴﺔ ﻭﻤﺤﺎﻭﻻﺕ "ﺍﺴﺘﺭﺩﺍﺩ"‬
          ‫ﹸ‬

                       ‫- ٨٩٣ -‬
‫ﻗﺒﺭ ﺍﻟﻤﺴﻴﺢ ﺇﻟﻰ ﺍﻹﺒﻘﺎﺀ ﻋﻠﻰ ﻤﺴﻠﺴل ﺘـﺎﺭﻴﺨﻲ ﻤـﻥ‬
‫ﺍﻟﻨﺯﺍﻋﺎﺕ ﺍﻟﺩﻴﻨﻴﺔ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﻤﺴﻠﻤﻴﻥ ﻭﺍﻟﻤﺴﻴﺤﻴﻴﻥ، ﺜـﻡ، ﻭﻻ‬
‫ﻴﺠﺏ ﺃﻥ ﻨﻨﺴﻰ ﺫﻟﻙ، ﺘﺎﺭﻴﺦ ﺍﻟﻌﻼﻗـﺎﺕ ﻤـﻊ ﺍﻟﺩﻭﻟـﺔ‬
‫ﺍﻟﻌﺜﻤﺎﻨﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻜﺎﻨﺕ، ﻓﻲ ﺍﻟﻘـﺭﻨﻴﻥ ﺍﻟﺨـﺎﻤﺱ ﻋﺸـﺭ‬
‫ﻭﺍﻟﺴﺎﺩﺱ ﻋﺸﺭ، ﺩﻭﻟﺔ ﺃﻭﺭﻭﺒﻴﺔ ﻋﻅﻤﻰ، ﺯﺤﻔﺕ ﻗﻭﺍﺘﻬﺎ‬
‫ﺇﻟﻰ ﻓﻴﻴﻨﺎ. ﻭﻤﻊ ﺫﻟﻙ، ﻓﻘﺩ ﻋﺭﻓﻨﺎ ﺃﻴ ‪‬ﺎ ﻟﺤﻅﺎﺕ ﺘﻌﺎﻭﻥ،‬
              ‫ﻀ‬
‫ﺒﻤﺎ ﻓﻲ ﺫﻟﻙ ﺘﺤﺎﻟﻔﺎﺕ ﻋﺴﻜﺭﻴﺔ "ﻻ ﺘﺘﻤﺎﺸﻰ ﻤﻊ ﻁﺒـﺎﺌﻊ‬
‫ﺍﻷﻤﻭﺭ"، ﺒﻴﻥ ﺩﻭل ﻤﺴﻴﺤﻴﺔ ﻭﺇﺴﻼﻤﻴﺔ. ﻭﻤـﻥ ﺠﻬـﺔ‬
‫ﺃﺨﺭﻯ، ﻓﺈﻥ ﺍﻟﺘﺒﺎﺩﻻﺕ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻴﺔ ﻭﺍﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ ﻟﻡ ﺘﺘﻭﻗـﻑ‬
‫ﻗﻁ، ﻭﺩﻭﺭ ﺇﺴﺒﺎﻨﻴﺎ ﺍﻷﻤﻭﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﺜﻘﺎﻓﺔ "ﺍﻟﻐﺭﺒﻴﺔ" ﻟﻡ ﻴﻌﺩ‬
‫ﺒﺤﺎﺠﺔ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺒﺭﻫﻨﺔ ﻋﻠﻴﻪ. ﻭﻗﺩ ﺃﺼﺒﺤﺕ ﺫﻜﺭﻯ ﻫـﺫﻩ‬
‫ﺍﻟﻘﺭﻭﻥ ﺍﻟﻁﻭﻴﻠﺔ ﻤﻭﻀﻊ ﺇﻋﺎﺩﺓ ﻜﺘﺎﺒـﺔ ﺩﺍﺌﻤـﺔ، ﺒﺤﻜـﻡ‬
                                   ‫ﺍﻟﺭﻫﺎﻨﺎﺕ ﺍﻟﻤﺎﺜﻠﺔ.‬
‫ﻟﻜﻥ ﺍﻷﻓﺩﺡ ﻭﺯ ﹰﺎ ﺍﻵﻥ ﻓﻲ ﺍﻟﺘﺼﻭﺭ ﺍﻟﺫﻱ ﻗﺩ ﻴﻤﻜﻥ ﺘﻜﻭﻴﻨـﻪ‬
                                    ‫ﻨ‬
‫ﻋﻥ ﺍﻟﻤﺴﻠﻤﻴﻥ ﻓﻲ ﺃﻭﺭﻭﺒﺎ، ﻫﻭ "ﺍﻟﺫﻜﺭﻯ ﺍﻻﺴﺘﻌﻤﺎﺭﻴﺔ". ﻓﻔﺭﻨﺴﺎ‬
‫ﻗﺩ ﺍﺤﺘﻠﺕ ﻟﺯﻤﻥ ﻁﻭﻴل ﺠﺯ ‪‬ﺍ ﻭﺍﺴ ‪‬ﺎ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﻐﺭﺏ ﻭﻟﻤﺩﺓ ﻤﺎﺌـﺔ‬
                       ‫ﻌ‬      ‫ﺀ‬
‫ﻭﺜﻼﺜﻴﻥ ﻋﺎ ‪‬ﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﺠﺯﺍﺌﺭ. ﻭﻜﺎﻥ ﺫﻟﻙ ﻫﻭ ﻋﺼﺭ ﺍﻻﺴـﺘﻌﻤﺎﺭ‬
                                       ‫ﻤ‬
‫ﺍﻟﻅﺎﻓﺭ، ﺍﻟﻭﺍﺜﻕ ﻤﻥ ﻨﻔﺴﻪ ﻭﺍﻟﻤﻬـﻴﻤﻥ، ﻭﺍﻟﻤﻘﺘﻨـﻊ ﺒﺄﻨـﻪ ﻴﻨﻘـل‬


                         ‫- ٩٩٣ -‬
‫ﺍﻟﺤﻀﺎﺭﺓ ﺇﻟﻰ "ﺍﻟﺸﻌﻭﺏ ﺍﻷﺩﻨﻰ". ﻭﻗﺩ ﺴـﺎﺩ ﻋﻨﺩﺌـﺫ ﺘﺼـﻭﺭ‬
‫ﻋﻨﺼﺭﻱ، ﻗﺎﺌﻡ ﻋﻠﻰ ﻋﻠﻭﻡ ﺍﻟﻌﺼﺭ، ﻭﻗﺩ ﺘﺤـﺩﺜﺕ ﻋـﻥ ﺫﻟـﻙ‬
         ‫ﹸ‬
‫ﺒﺎﻟﻔﻌل. ﻭﺍﻟﺤﺎل ﺃﻥ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺘﺎﺭﻴﺦ ﺃﻓﺩﺡ ﻭﺯ ﹰﺎ ﺒﻜﺜﻴﺭ ﻤﻥ ﺍﻟﺩﻴﻥ ﻓﻲ‬
                   ‫ﻨ‬
                   ‫ﻓﻬﻤﻨﺎ ﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎﺕ ﺍﻟﻤﻐﺭﺏ ﻜﻤﺎ ﻟﻠﻤﻬﺎﺠﺭﻴﻥ.‬
‫ﻭﻤﺎ ﻴﻤﻴﺯ ﺍﻟﻬﺠﺭﺓ ﺍﻟﺤﺎﻟﻴﺔ ﻋﻥ ﺍﻟﻬﺠـﺭﺍﺕ ﺍﻟﻤﺘﺘﺎﻟﻴـﺔ ﺍﻟﺘـﻲ‬
‫ﻋﺭﻓﺘﻬﺎ ﻓﺭﻨﺴﺎ، ﻟﻴﺱ ﻜﻭﻨﻬﺎ ﻫﺠﺭﺓ ﺇﺴﻼﻤﻴﺔ، ﺒل ﻜﻭﻨﻬﺎ ﺁﺘﻴﺔ ﻤﻥ‬
‫ﺒﻠﺩﺍﻥ ﻜﺎﻨﺕ ﻤﺴﺘﻌﻤﺭﺍﺕ ﻓﻲ ﺍﻟﺴﺎﺒﻕ. ﻭﺍﻟﺤﺎل ﺃﻥ ﺍﻟﻤﺅﺭﺥ ﺒﺴﻜﺎل‬
‫ﺒﻼﻨﺸﺎﺭ، ﻤﺩﻴﺭ ﻤﺭﻜﺯ ﺒﻨﺎﺓ ﺍﻟﺫﺍﻜﺭﺓ، ﺇﻨﻤﺎ ﻴﺩﻟﻲ ﺒﻤﻼﺤﻅﺔ ﺼﺎﺌﺒﺔ‬
‫ﻟﻠﻐﺎﻴﺔ ﺤﻴﻥ ﻴﻘﻭل ﺇﻥ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﺍﻟﻔﺭﻨﺴﻲ ﻴﻨﻅﺭ ﺇﻟـﻰ ﺍﻷﺤﻴـﺎﺀ‬
‫ﺍﻟﺒﺎﺌﺴﺔ ﻭﺇﻟﻰ ﺍﻟﻀﻭﺍﺤﻲ ﻜﻤﺎ ﻜﺎﻥ ﻴﻨﻅﺭ ﺇﻟﻰ ﺤﺩﺍﺌﻕ ﺍﻟﺤﻴﻭﺍﻨﺎﺕ‬
‫ﺍﻟﺒﺸﺭﻴﺔ ﺘﻠﻙ ﻓﻲ ﺍﻟﻌﺼﺭ ﺍﻻﺴﺘﻌﻤﺎﺭﻱ، ﺒﻤﺯﻴﺞ ﻤـﻥ ﺍﻟﻔﻀـﻭل‬
‫ﺍﻟﺤﺎﺌﺭ ﻭﺍﻻﻓﺘﻨﺎﻥ ﻭﺍﻟﺨﻭﻑ. ﻭﻓﺭﻨﺴﺎ ﻟﻥ ﺘﻁ ‪‬ﻊ ﻋﻼﻗﺘﻬﺎ ﺒﺄﻭﻟﺌـﻙ‬
               ‫ﹸ ﹾﺒ ‪‬‬
‫ﺍﻟﺸﺒﺎﻥ ﺍﻟﻤﺴﻠﻤﻴﻥ ﺒـ "ﺍﻟﺠﻴل ﺍﻟﺜﺎﻨﻲ" - ﻟﻡ ﻴﺴﺘﺨﺩﻡ ﺃﺤﺩ ﻗﻁ ﻫﺫﺍ‬
‫ﺍﻟﻤﺼﻁﻠﺢ ﻟﻺﺸﺎﺭﺓ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺸﺒﺎﻥ ﺍﻟﻔﺭﻨﺴﻴﻴﻥ ﺍﻟﺫﻴﻥ ﻜﺎﻥ ﺁﺒـﺎﺅﻫﻡ‬
‫ﺇﻴﻁﺎﻟﻴﻴﻥ ﺃﻭ ﺒﻭﻟﻭﻨﻴﻴﻥ ﺇﻻ ﺇﺫﺍ ﺴ ‪‬ﺕ ﺤﺴﺎﺒﺎﺘﻬﺎ ﻤﻊ ﺫﺍﻜﺭﺘﻬـﺎ -‬
                        ‫ﻭ‬
          ‫ﻴﺠﺏ ﺒﺎﻷﺤﺭﻯ ﻗﻭل ﺇﻤﺤﺎﺀ ﺫﺍﻜﺭﺘﻬﺎ - ﺍﻻﺴﺘﻌﻤﺎﺭﻴﺔ.‬




                        ‫- ٠٠٤ -‬
‫ﻭﻨﺤﻥ ﻨﺭﻓﺽ ﺍﻻﻨﻜﺒﺎﺏ ﻋﻠﻰ ﺼﻔﺤﺔ ﻤﻥ ﺃﺴﻭﺩ ﺼـﻔﺤﺎﺕ‬
‫ﺘﺎﺭﻴﺨﻨﺎ، ﻋﻠﻰ ﺃﻥ ﻫﺫﺍ ﻤﺠﺎل ﻴﺠﺏ ﻓﻴﻪ ﻟـ "ﻭﺍﺠﺏ ﺍﻟﺫﺍﻜﺭﺓ" ﺃﻥ‬
‫ﻴﻌﻤل ﺒﻜل ﻗﻭﺘﻪ. ﻓﻘﺩ ﻤﺤﻭﻨﺎ ﻜل ﺫﻟﻙ، ﻟﻴﺱ ﻓﻘﻁ ﺤﺭﺏ ﺍﻟﺠﺯﺍﺌﺭ‬
‫ﺍﻟﺘﻲ ﻤﺎ ﻴﺯﺍل ﻋﺩﺩ ﻤﻥ ﺍﻟﻔﺎﻋﻠﻴﻥ ﻓﻴﻬﺎ ﺃﺤﻴﺎﺀ -، ﻭﺇﻨﻤﺎ ﺍﻟﺠـﺭﺍﺌﻡ‬
‫ﺍﻟﺘﻲ ﻻ ﺤﺼﺭ ﻟﻬﺎ ﻭﺍﻟﺘﻲ ﺍﺭﺘﻜﺒﺕ ﻓﻲ ﺍﻟﻘﺭﻥ ﺍﻟﺘﺎﺴـﻊ ﻋﺸـﺭ.‬
‫ﻭﺍﻟﺤﺎل ﺃﻥ ﺒﺴﻜﺎل ﺒﻼﻨﺸﺎﺭ ﻫﻭ ﺃﻴ ‪‬ﺎ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﻀﻊ ﺠﻨ ‪‬ـﺎ ﺇﻟـﻰ‬
       ‫ﺒ‬              ‫ﻀ‬
‫ﺠﻨﺏ ﺼﻭﺭﺘﻴﻥ، ﺍﻷﻭﻟﻰ ﺘﺼﻭﺭ ﺩﺨﻭل ﺍﻟﻘﻭﺍﺕ ﺍﻷﻟﻤﺎﻨﻴﺔ ﺇﻟـﻰ‬
‫ﺒﺎﺭﻴﺱ ﻓﻲ ﻋﺎﻡ ٠٤٩١ ﻭﺍﻷﺨﺭﻯ ﺘﺼـﻭﺭ ﺩﺨـﻭل ﺍﻟﻘـﻭﺍﺕ‬
‫ﺍﻟﻔﺭﻨﺴﻴﺔ ﺒﻘﻴﺎﺩﺓ ﻟﻭﺘﻲ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺭﺒﺎﻁ، ﻓﻲ ﻤﺴﺘﻬل ﺍﻟﻘﺭﻥ ﺍﻟﻌﺸﺭﻴﻥ.‬
‫ﻭﻫﻭ ﻴﺭﻴﺩ ﺇﻓﻬﺎﻤﻨﺎ ﺼﺩﻤﺔ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﺍﻟﻤﻐﺭﺒﻲ ﺒﻤﻘﺎﺭﻨﺘﻬﺎ ﺒﺎﻟﺼﺩﻤﺔ‬
‫ﺍﻟﺘﻲ ﻋﺭﻓﻬﺎ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﺍﻟﻔﺭﻨﺴﻲ ﻓﻲ ﻋﺎﻡ ٠٤٩١. ﻭﻤـﻊ ﺫﻟـﻙ،‬
‫ﻓﺈﻨﻨﺎ ﻻ ﻨﻘﻭﻡ ﺍﻟﺒﺘﺔ ﺒﻬﺫﻩ ﺍﻟﻤﻘﺎﺭﻨﺔ، ﻷﻨﻨﺎ ﻨﻔﻜﺭ ﻭﻨﻘﻭل ﻷﻨﻔﺴـﻨﺎ:‬
‫"ﻫﺅﻻﺀ ﺍﻟﻨﺎﺱ ﻟﻴﺴﻭﺍ ﻤﺜﻠﻨﺎ ﺒﺎﻟﻤﺭﺓ". ﻭﻏﺎﻟ ‪‬ﺎ ﻤﺎ ﺴﻤﻌﺕ ﻤﻥ ﻴﻘﻭل:‬
         ‫ﹸ‬        ‫ﺒ‬
‫"ﺇﻥ ﺍﻟﻌﺭﺏ ﻻ ﻴﺒﻜﻭﻥ ﻤﻭﺘﺎﻫﻡ"، ﺃﻭ ﺃﻴ ‪‬ﺎ: "ﺇﻥ ﻟﺩﻴﻬﻡ ﻋﺩ ‪‬ﺍ ﻜﺒﻴ ‪‬ﺍ‬
 ‫ﺩ ﺭ‬                     ‫ﻀ‬
‫ﻤﻥ ﺍﻷﻁﻔﺎل ﺒﺤﻴﺙ ﺇﻨﻬﻡ ﻻ ﻴﻭﻟﻭﻥ ﺃﻫﻤﻴﺔ ﻟﺤﻴـﻭﺍﺘﻬﻡ". ﻭﻫـﺫﻩ‬
‫ﺍﻷﻗﻭﺍل ﺍﻟﺴﻁﺤﻴﺔ ﺘﺭﻭﻱ ﺍﻟﺘﺼﻭﺭ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﻜﻭﻨﻪ ﻋـﻥ ﺃﻨﻔﺴـﻬﻡ‬
‫ﻜﺜﻴﺭﻭﻥ ﻤﻥ ﺍﻟﺸﺒﺎﻥ ﺍﻟﻔﺭﻨﺴﻴﻴﻥ ﺍﻟﻤﻨﺤﺩﺭﻴﻥ ﻤﻥ ﺃﺼﻭل ﻤﻐﺭﺒﻴـﺔ‬
                                                ‫ﺃﻭ ﺃﻓﺭﻴﻘﻴﺔ.‬


                        ‫- ١٠٤ -‬
‫ﻭﺃﻻ ﻴﻠﻌﺏ ﻋﺎﻤل "ﺍﻹﺴﻼﻡ" ﻤﻊ ﺫﻟﻙ ﺩﻭ ‪‬ﺍ ﻓـﻲ ﺍﻟﺘﺼـﻭﺭ‬
                 ‫ﺭ‬                  ‫ُ‬
‫ﺍﻟﺴﺎﺌﺩ ﻋﻥ ﺃﻭﻟﺌﻙ ﺍﻟﻤﻬﺎﺠﺭﻴﻥ؟ ﻓﻤﻭﺠﺎﺕ ﺍﻟﻬﺠﺭﺓ ﺍﻟﺴﺎﺒﻘﺔ، ﺃﻜﺎﻨﺕ‬
‫ﻫﺠﺭﺓ ﺍﻟﺒﻭﻟﻭﻨﻴﻴﻥ ﺃﻡ ﺍﻹﻴﻁﺎﻟﻴﻴﻥ، ﻜﺎﻨﺕ ﺘﺘﺄﻟﻑ ﻤﻥ ﻤﺴـﻴﺤﻴﻴﻥ.‬
‫ﻭﻫﺫﻩ ﻫﻲ ﺍﻟﻤﺭﺓ ﺍﻷﻭﻟﻰ ﺍﻟﺘﻲ ﻨﺠﺩ ﻓﻴﻬﺎ ﻤﻬﺎﺠﺭﻴﻥ ﻴﻨﺘﻤﻭﻥ ﺇﻟـﻰ‬
                               ‫ﺩﻴﺎﻨﺔ ﺃﺨﺭﻯ، ﺜﻘﺎﻓﺔ ﺃﺨﺭﻯ.‬
‫: ﺃﺒ ‪‬ﺍ، ﻫﺫﺍ ﻏﻴﺭ ﺼﺤﻴﺢ! ﻓﻘﺩ ﻜﺎﻥ ﻫﻨﺎﻙ ﺃﻴ ‪‬ﺎ ﺍﻟﻴﻬﻭﺩ‬
        ‫ﻀ‬                                 ‫ﺩ‬        ‫ﺁ. ﺝ‬
‫ﺍﻟﺫﻴﻥ ﺠﺎﺀﻭﺍ ﻤﻥ ﻭﺴﻁ ﺃﻭﺭﻭﺒﺎ! ﻭﻗﺩ ﺍﺴﺘﺜﺎﺭﺕ ﻜـل‬
‫ﻤﻭﺠﺔ ﻤﻥ ﻤﻭﺠﺎﺕ ﺍﻟﻬﺠﺭﺓ ﻜﺭﺍﻫﻴﺎﺕ ﻭﺼﻭ ‪‬ﺍ ﺴﻠﺒﻴﺔ‬
       ‫ﺭ‬
‫ﻴﺼﻌﺏ ﺘﺨﻴﻠﻬﺎ. ﻓﻔﻲ ﻤﺴﺘﻬل ﺍﻟﻘﺭﻥ ﺍﻟﻌﺸﺭﻴﻥ، ﻜـﺎﻥ‬
‫ﺍﻟﻌﻤﺎل ﺍﻟﺒﻠﺠﻴﻜﻴﻭﻥ ﻓﻲ ﺍﻟﺸﻤﺎل ﻴﺩﺍﻨﻭﻥ ﺒﻌﻨـﻑ ﻏﻴـﺭ‬
‫ﻤﺴﺒﻭﻕ: "ﺇﻥ ﺭﺍﺌﺤﺘﻬﻡ ﻨﺘﻨﺔ، ﺇﻨﻬـﻡ ﻻ ﻴﺴـﺘﺤﻤﻭﻥ!".‬
‫ﻭﻜﺎﻥ ﻴﻘﺎل ﺇﻥ ﺍﻟﺒﻭﻟﻭﻨﻴﻴﻥ ﻟﻥ ﻴﻨﺩﻤﺠﻭﺍ ﺃﺒـ ‪‬ﺍ ﻷﻨﻬـﻡ‬
       ‫ﺩ‬
‫ﻜﺎﺜﻭﻟﻴﻙ ﺒﺄﻜﺜﺭ ﻤﻥ ﺍﻟﻼﺯﻡ. ﻭﺃﻥ ﺍﻟﻴﻬﻭﺩ ﻟﻥ ﻴﻨـﺩﻤﺠﻭﺍ‬
‫ﻷﻨﻬﻡ ﻟﻴﺴﻭﺍ ﻜﺎﺜﻭﻟﻴﻙ! ﻭﺼﺤﻴﺢ ﺃﻥ ﺍﻹﺴـﻼﻡ ﺩﻴـﻥ‬
‫ﺠﺩﻴﺩ، ﻭﺍﻟﻤﺂﺫﻥ ﺘﺸﻜل ﻨﺸﺎ ‪‬ﺍ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺸﻬﺩ ﺍﻟﻔﺭﻨﺴـﻲ.‬
                     ‫ﺯ‬
‫ﻟﻜﻨﻬﺎ، ﻓﻲ ﻏﻀﻭﻥ ﺨﻤﺴﻴﻥ ﻋﺎ ‪‬ﺎ، ﻟﻥ ﺘﺼـﺩﻡ ﺒﻌـﺩ‬
‫‪‬‬               ‫ﻤ‬
‫ﺃﺤ ‪‬ﺍ. ﺜﻡ ﺇﻥ ﺩﻴﺎﻨﺎﺕ ﺃﺨﺭﻯ "ﺠﺩﻴﺩﺓ" ﹸﻌﺩ ﻤﻘﺒﻭﻟﺔ ﺒﺸﻜل‬
            ‫ﺘ ﱡ‬                             ‫ﺩ‬
‫ﻭﺍﺴﻊ، ﻤﻊ ﺃﻨﻬﺎ ﺩﻴﺎﻨﺎﺕ ﺃﺠﻨﺒﻴﺔ، ﻭﺃﻨﺎ ﺃﻗﺼﺩ ﺍﻟﺒﻭﺫﻴـﺔ،‬
‫ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺴﺘﺜﻴﺭ ﺘﻌﺎﻁ ﹰﺎ ﻤﺩﻫ ﹰﺎ. ﻟﻜﻥ ﺍﻟﺒﻭﺫﻴﻴﻥ ﻻ ﻴﺠﺭﻱ‬
                      ‫ﺸ‬      ‫ﻔ‬
                     ‫ﺍﻋﺘﺒﺎﺭﻫﻡ ﻤﺴﺘﻌﻤﺭﻴﻥ ﺴﺎﺒﻘﻴﻥ.‬

                       ‫- ٢٠٤ -‬
‫: ﺼﺤﻴﺢ ﺃﻨﻪ ﻻ ﻴﻤﻜﻥ ﻨﺴﻴﺎﻥ ﻫﺫﺍ ﺍﻟ ‪‬ﻌـﺩ. ﻭﺒﺎﻟﻨﺴـﺒﺔ‬
              ‫ﺒ‬                                   ‫ﻁ. ﺭ‬
‫ﻟﻔﺭﻨﺴﺎ ﻭﺒﻠﺠﻴﻜﺎ ﻭﺒﻠﺩﺍﻥ ﺃﻭﺭﻭﺒـﺎ ﺍﻟﺸـﻤﺎﻟﻴﺔ، ﺘﺠـﻲﺀ‬
‫ﺍﻟﻬﺠﺭﺓ ﺍﻹﺴﻼﻤﻴﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﻐﺭﺏ ﺃﺴﺎ ‪‬ﺎ؛ ﻭﻓﻲ ﺒﺭﻴﻁﺎﻨﻴﺎ‬
               ‫ﺴ‬
‫ﺍﻟﻌﻅﻤﻰ، ﹸﻌﺩ ﺍﻟﻬﺠﺭﺓ ﻫﻨﺩﻴﺔ - ﺒﺎﻜﺴﺘﺎﻨﻴﺔ ﺒـﺎﻷﺨﺹ؛‬
                                 ‫ﺘ ﱡ‬
‫ﺃ ‪‬ﺎ ﻓﻲ ﺃﻟﻤﺎﻨﻴﺎ ﻭﻓﻲ ﺴﻭﻴﺴﺭﺍ ﺍﻷﻟﻤﺎﻨﻴﺔ، ﻓﻬﻲ ﻫﺠـﺭﺓ‬
                                           ‫ﻤ‬
‫ﺘﺭﻜﻴﺔ ﻓﻲ ﻏﺎﻟﺒﻴﺘﻬﺎ. ﻭﻓﻲ ﺃﻭﺭﻭﺒﺎ، ﻓﺈﻥ ﻭﺍﻗﻊ ﻋﻼﻗـﺔ‬
‫ﺴﺎﺒﻘﺔ ﻟﺴﺎﺌﺩﻴﻥ ﺒﻤﺴﻭﺩﻴﻥ ﻤﺎ ﻴﺯﺍل ﻤﺴﺘﻤ ‪‬ﺍ. ﻭﺒﺎﻟﻨﺴﺒﺔ‬
           ‫ﺭ‬
‫ﻟﻠﻤﺴﻠﻤﻴﻥ، ﺃﻜﺎﻨﻭﺍ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﻐﺭﺏ ﺃﻡ ﻤﻥ ﺘﺭﻜﻴﺎ ﺃﻡ ﻤـﻥ‬
‫ﺒﺎﻜﺴﺘﺎﻥ، ﻓﻬﻨﺎﻙ ﻋﺠﺯ ﻓﻲ ﺍﻟﻐﺭﺏ ﻋـﻥ ﺍﻻﻋﺘـﺭﺍﻑ‬
‫ﺒﺘﺎﺭﻴﺨﻬﻡ. ﻭﺃﻭل ﻤﻁﻠﺏ ﻟﻠﺴﻭﺩ ﻓﻲ ﺍﻟﻭﻻﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ‬
‫ﻭﺍﻟﺫﻴﻥ ﺘﺤﻭل ﻋﺩﺩ ﻤﻨﻬﻡ ﺇﻟﻰ ﺍﻋﺘﻨﺎﻕ ﺍﻹﺴﻼﻡ -، ﻫﻭ‬
‫ﺍﻻﻋﺘﺭﺍﻑ ﺒﻤﺎﻀﻴﻬﻡ ﺍﻷﻓﺭﻴﻘﻲ ﻭﺇﻋﺎﺩﺓ ﺘﻘﻴﻴﻤﻪ. ﻭﺃﻨﺎ ﻟﻡ‬
‫ﺃﺘﻭﻗﻑ ﻤﻨﺫ ﺴﻨﻭﺍﺕ ﻋﻥ ﺘﻜﺭﺍﺭ ﺃﻨﻪ ﻴﺠﺏ ﺇﻋﺎﺩﺓ ﺘﻨﺎﻭل‬
‫ﻭﺩﺭﺍﺴﺔ ﺍﻟﺘﻭﺍﺭﻴﺦ ﺍﻟﻤﺘﻌﺎﻗﺒﺔ ﻟﻼﺴـﺘﻌﻤﺎﺭ ﻭﺍﻟﻬﺠـﺭﺓ‬
‫ﻭﺒﺎﻷﺨﺹ ﺇﻋﺎﺩﺓ ﺘﻘﻴﻴﻡ ﺍﻟﺤﻀﺎﺭﺓ ﺍﻷﺼﻠﻴﺔ ﻭﺍﻟـﺫﺍﻜﺭﺓ‬
   ‫ﺍﻟﻤﺩﻴﺩﺓ ﻷﻁﻔﺎل ﺍﻟﻤﻬﺎﺠﺭﻴﻥ ﺍﻟﻤﻭﻟﻭﺩﻴﻥ ﻓﻲ ﺃﻭﺭﻭﺒﺎ.‬




                       ‫- ٣٠٤ -‬
‫ﻋﻠﻰ ﺃﻥ ﻴﺒﻘﻰ ﺃﻨﻪ ﻻ ﻴﻤﻜﻥ ﺃﻴ ‪‬ﺎ ﺤﺫﻑ ﺍﻟﺼﻭﺭ ﺍﻟﻤﺭﺘﺒﻁـﺔ‬
                     ‫ﻀ‬
‫ﺒﺎﻹﺴﻼﻡ. ﻭﻋﻨﺩﻤﺎ ﺘﻘﻭل ﺇﻥ ﺍﻟﺒﻭﺫﻴﺔ ﺘﺴﺘﺜﻴﺭ ﺘﻌﺎﻁ ﹰﺎ، ﻓﺈﻥ ﺫﻟـﻙ‬
           ‫ﻔ‬                        ‫ُ‬
‫ﺇﻨﻤﺎ ﻴﺭﺠﻊ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺘﺼﻭﺭ، ﺠﺩ ﺍﻟﺠﺯﺌﻲ، ﺒل ﻭﺍﻟﻤﺒﺘﻭﺭ ﻏﺎﻟ ‪‬ﺎ ﻤـﻥ‬
     ‫ﺒ‬
‫ﺠﻬﺔ ﺃﺨﺭﻯ، ﺍﻟﺫﻱ ﻴﻭﺠﺩ ﻋﻨﻬﺎ ﻓﻲ ﺃﻭﺭﻭﺒﺎ، ﻭﺫﻟﻙ ﺒـﺄﻜﺜﺭ ﻤـﻥ‬
‫ﺭﺠﻭﻋﻪ ﺇﻟﻰ ﻏﻴﺎﺏ ﺘﺎﺭﻴﺦ ﺍﺴﺘﻌﻤﺎﺭﻱ ﻓﻲ ﺍﻟﻌﻼﻗﺔ ﺒﻬﺎ. ﻭﻋﺎﻤل‬
‫"ﺍﻹﺴﻼﻡ" - ﻤﻀﺎ ﹰﺎ ﺇﻟﻰ "ﺍﻟﻌﺭﺏ" ﺃﻭ "ﺍﻟﻤﻬﺎﺠﺭﻴﻥ" -، ﺇﻨﻤﺎ ﻴﺅﺜﺭ‬
                                         ‫ﻓ‬
 ‫ﺒﺸﻜل ﺴﻠﺱ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺘﺼﻭﺭ ﺍﻟﺴﺎﺌﺩ ﻋﻥ ﺍﻟﻤﻬﺎﺠﺭﻴﻥ ﻓﻲ ﺍﻟﻐﺭﺏ.‬
‫: ﺃﻭﺩ ﺍﻻﺴﺘﺸﻬﺎﺩ ﺒﺎﺴﺘﻁﻼﻉ ﺃﺠﺭﺘﻪ ﻓﻲ ﻓﺭﻨﺴـﺎ ﻓـﻲ‬
                                     ‫ﱡ‬              ‫ﺁ. ﺝ‬
‫ﺼﺤﻴﻔﺔ ﻟﻭﻤﻭﻨﺩ ﻓﻲ ﻋﺎﻡ ٨٩٩١. ﻓﻘﺩ ﺴﺌل ﻤﺴﻠﻤﻭﻥ،‬
‫ﺴﻭﺍﺀ ﺃﻜﺎﻨﻭﺍ ﻓﺭﻨﺴﻴﻴﻥ ﺃﻡ ﺃﺠﺎﻨﺏ، ﻋﻤﺎ ﻴﺘﻤﻨﻭﻨﻪ ﺃﻜﺜـﺭ‬
‫ﻤﻥ ﺴﻭﺍﻩ ﻤﻥ ﺍﻟﺤﻜﻭﻤﺔ. ﻭﻗﺩ ﺠﺎﺀﺕ ﺍﻟﻨﺘﺎﺌﺞ ﻟﺘﻜﺸـﻑ‬
‫ﺒﺠﻼﺀ ﺒﺎﻟﻎ ﻋﻥ ﺃﻥ ٨٥% ﻴﺭﻏﺒﻭﻥ ﻓﻲ ﺃﻥ ﺘﺤﺴـﻥ‬
‫ﺍﻟﺤﻜﻭﻤﺔ ﺼﻨ ‪‬ﺎ ﻭﺘﻌﺘﺭﻑ ﺒﻘﻴﻡ ﺍﻹﺴـﻼﻡ ﻭﺃﻥ ٦٣%‬
                            ‫ﻌ‬
‫ﻴﺭﻏﺒﻭﻥ ﻓﻲ ﺃﻥ ﺘﺘﺨﺫ ﻤﻭﻗ ﹰﺎ ﺇﻴﺠﺎﺒ ‪‬ﺎ ﻤﻥ ﺒﻨﺎﺀ ﺍﻟﻤﺴﺎﺠﺩ‬
                 ‫ﻴ‬        ‫ﻔ‬
‫ﻭﺃﻥ ٤١% ﻓﻘﻁ ﻴﺭﻏﺒﻭﻥ ﻓـﻲ ﺃﻥ ﺘﺴـﻤﺢ ﺒﺎﺭﺘـﺩﺍﺀ‬
‫ﺍﻟﺤﺠﺎﺏ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺩﺍﺭﺱ. ﻭﺍﻟﺤﺎل ﺃﻥ ﺍﻻﻋﺘـﺭﺍﻑ ﻤـﻥ‬
‫ﺠﺎﻨﺏ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﺍﻟﻔﺭﻨﺴﻲ ﻭﺍﻟﺩﻭﻟﺔ، ﻟﻴﺱ ﻓﻘﻁ ﺍﻟـﺩﻴﻨﻲ‬
‫ﺒل ﻭﺍﻟﺜﻘﺎﻓﻲ، ﺇﻨﻤﺎ ‪‬ﻌﺩ ﺃﺴﺎﺴـ ‪‬ﺎ. ﻭﺃﻭﻻﺩ ﺍﻟﻀـﻭﺍﺤﻲ‬
                 ‫ﻴ‬       ‫ﻴ ﱡ‬


                        ‫- ٤٠٤ -‬
‫ﺍﻟﺫﻴﻥ ﻴﺯﻭﺭﻭﻥ ﻤﻌﻬﺩ ﺍﻟﻌـﺎﻟﻡ ﺍﻟﻌﺭﺒـﻲ )ﺒﺒـﺎﺭﻴﺱ(‬
‫ﻴﺸﻌﺭﻭﻥ ﺒﺎﻟﺤﻤﺎﺴﺔ ﻭﻴﺤﺩﺙ ﻟﻬﻡ ﺘﺤﻭل: ﻓﻬﻡ ﻴـﺭﻭﻥ،‬
‫ﻷﻭل ﻤﺭﺓ، ﺃﻥ ﺍﻟﺤﻀﺎﺭﺓ ﺍﻟﺘﻲ ﺠـﺎﺀﻭﺍ ﻤﻨﻬـﺎ ﺇﻨﻤـﺎ‬
‫ﻴﺠﺭﻱ ﺍﻻﻋﺘﺭﺍﻑ ﺒﻬﺎ ﻭﺘﻘﺩﻴﺭﻫﺎ، ﺒﻭﺼﻔﻬﺎ ﺠﺯ ‪‬ﺍ ﻤﻥ‬
    ‫ﺀ‬
  ‫ﺍﻟﺜﻘﺎﻓﺔ ﺍﻟﻌﺎﻟﻤﻴﺔ ﻭﻤﻥ ﺜﻡ ﺠﺯ ‪‬ﺍ ﻤﻥ ﺍﻟﺜﻘﺎﻓﺔ ﺍﻟﻔﺭﻨﺴﻴﺔ.‬
                        ‫ﺀ‬
‫: ﻴﻠﺯﻤﻨﺎ ﺍﻻﻀﻁﻼﻉ ﺒﺠﻬﺩ ﻤﺯﺩﻭﺝ، ﻫـﻭ ﺭﺩ ﻋﻠـﻰ‬                ‫ﻁ. ﺭ‬
‫ﻤﺸﻜﻠﺔ ﻤﺯﺩﻭﺠﺔ، ﻓﻤﻥ ﺠﻬﺔ، ﻓﻲ ﺃﻭﺭﻭﺒـﺎ، ﻴﻠﺯﻤﻨـﺎ‬
‫ﺍﻻﻋﺘﺭﺍﻑ ﺒﻬﺫﺍ ﺍﻟﻤﺎﻀـﻲ ﺍﻟﻤﺸـﺤﻭﻥ ﻭﺍﻟﺼـﺎﺨﺏ.‬
‫ﻭﺒﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﺠﻤﺎﻋﺎﺕ ﺍﻟﺴﻜﺎﻨﻴﺔ ﺍﻟﻤﺴﻠﻤﺔ، ﻓﺈﻥ ﻫﺫﺍ ﺇ ﹼﻤﺎ‬
  ‫ﻨ‬
‫ﻴﻤﺜل ﻓﻲ ﺁﻥ ﻭﺍﺤﺩ ﺫﺍﻜﺭﺓ ﺍﻟﺒﻠﺩ ﺍﻷﺼﻠﻲ ﻭﺇﻋﺎﺩﺓ ﺘﻘﻴﻴﻡ‬
‫ﻤﺴﻴﺭﺓ ﺁﺒﺎﺀ ﻭﺃﻤﻬﺎﺕ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺠﻤﺎﻋـﺎﺕ. ﻭﻏﺎﻟ ‪‬ـﺎ ﻤـﺎ‬
      ‫ﺒ‬
‫ﺘﺠﺭﻱ ﻤﻁﺎﻟﺒﺔ ﺃﺒﻨﺎﺀ ﺍﻟﺠﻴل ﺍﻟﺜﺎﻨﻲ ﺃﻭ ﺍﻟﺠﻴل ﺍﻟﺜﺎﻟـﺙ‬
‫ﺒﺎﻻﻨﺩﻤﺎﺝ، ﺃﻜﺎﻥ ﺫﻟﻙ ﻓﻲ ﻓﺭﻨﺴﺎ ﺃﻡ ﻓـﻲ ﺒﺭﻴﻁﺎﻨﻴـﺎ‬
‫ﺍﻟﻌﻅﻤﻰ، ﻭﺫﻟﻙ ﺒﻨﺴﻴﺎﻥ ﺩﻭﺭ ﺁﺒﺎﺌﻬﻡ ﻓﻲ ﺒﻨﺎﺀ ﺍﻟﻘـﺎﺭﺓ‬
‫ﺍﻟﻘﺩﻴﻤﺔ )ﺃﻭﺭﻭﺒﺎ(، ﻭﻫﺫﺍ ﺍﻹﺤﺒﺎﻁ ﻫـﻭ ﺇﺤﺒـﺎﻁ ﻜـل‬
‫ﻫﺠﺭﺓ، ﺒﺎﻟﺘﺄﻜﻴﺩ، ﺇﻻ ﺃﻥ ﺍﻟﺤﺎﺠﺔ ﺇﻟﻰ ﺇﻋﺎﺩﺓ ﺍﻟﺘﻘﻴﻴﻡ ﺇﻨﻤﺎ‬
                                 ‫ﹼ‬
‫ﺘﻜﻭﻥ ﺃﻗﻭﻯ ﺒﻜﺜﻴﺭ ﻋﻨـﺩﻤﺎ ﻴﻤﻠـﻙ ﺍﻟﻤـﺭﺀ ﻤﺎﻀـ ‪‬ﺎ‬
 ‫ﻴ‬      ‫‪‬‬
‫ﻜﻭﻟﻭﻨﻴﺎﻟ ‪‬ﺎ. ﻭﻤﻥ ﺜﻡ ﻓﻠﻴﺱ ﺒﺎﻹﻤﻜﺎﻥ ﺘﻔـﺎﺩﻱ ﺘﻔﻌﻴـل‬
                                    ‫ﻴ‬
                                            ‫ﺍﻟﺫﺍﻜﺭﺓ.‬

                         ‫- ٥٠٤ -‬
‫ﻭﻤﻥ ﺠﻬﺔ ﺃﺨﺭﻯ، ﻴﺠﺏ ﻁﺭﺡ ﺍﻟﺴﺅﺍل ﺒﺤﺩﺓ: ﻫـل ﻫﻨـﺎﻙ‬
‫ﺨﺼﻭﺼﻴﺔ ﻟﻠﻤﻭﺍﻗﻑ ﺍﻷﻭﺭﻭﺒﻴﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﺴﻜﺎﻥ ﺍﻟﻤﺴـﻠﻤﻴﻥ؟ ﻓﻴﻤـﺎ‬
‫ﻴﺘﻌﻠﻕ ﺒﻌﺩﺩ ﻤﻌﻴﻥ ﻤﻥ ﺍﻷﺒﻌﺎﺩ، ﻟﻴﺴﺕ ﻫﻨﺎﻙ ﺨﺼﻭﺼﻴﺔ ﻜﻬـﺫﻩ.‬
‫ﻓﺎﻟﻤﺴﻠﻤﻭﻥ ﻗﺩ ﻋﺎﺸﻭﺍ ﻋﻴﻥ ﺍﻟﻤﺼﺎﻋﺏ ﺍﻟﺘﻲ ﻋﺎﺸﺘﻬﺎ ﻤﻭﺠـﺎﺕ‬
‫ﺍﻟﻤﻬﺎﺠﺭﻴﻥ ﺍﻟﻤﺘﻌﺎﻗﺒﺔ ﺍﻷﺨﺭﻯ. ﻭﺍﻹﺤﺒﺎﻁ ﻟﺤﻅﺔ ﻻ ﻤﻔﺭ ﻤﻨﻬـﺎ،‬
‫ﻭﻨﺤﻥ ﻨﺭﺼﺩ ﺘﻁﻭﺭﺍﺕ ﺠﻠﻴﺔ ﻟﻠﻌﻴﺎﻥ ﻓﻲ ﻋﻼﻗﺔ ﺍﻟﺠﻴﻠﻴﻥ ﺍﻟﺜـﺎﻨﻲ‬
                                           ‫‪‬‬
‫ﻭﺍﻟﺜﺎﻟﺙ، ﻭﻫﻤﺎ ﺍﻵﻥ ﻤﻭﺍﻁﻨﻭﻥ ﻤﺴـﻠﻤﻭ ﺍﻟﺩﻴﺎﻨـﺔ ﻓـﻲ ﺒﻠـﺩﺍﻥ‬
‫ﺃﻭﺭﻭﺒﻴﺔ ﻤﺨﺘﻠﻔﺔ، ﺒﺒﻴﺌﺘﻬﻡ. ﻭﺍﻟﻤﺠﺭﻴﺎﺕ ﺍﻟﻭﺍﻗﻌﻴﺔ ﺘﺘﻐﻴﺭ، ﻤﺜﻠﻤـﺎ‬
‫ﺤﺩﺙ ﺒﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻤﻭﺠﺎﺕ ﺍﻟﻬﺠﺭﺓ ﺍﻷﺨﺭﻯ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺤﺩﺜﺕ ﻋﻨﻬﺎ. ﺇﻻ‬
‫ﹼ‬
‫ﺃﻨﻪ ﺘﺒﻘﻰ ﺨﺼﻭﺼﻴﺔ ﺍﻟﺩﻴﻥ. ﻓﺎﻹﺴﻼﻡ ﺩﻴﻥ ﺠﺩﻴﺩ ﻓﻲ ﺃﻭﺭﻭﺒـﺎ،‬
‫ﻭﻴﺠﺏ ﺍﻻﻋﺘﺭﺍﻑ ﺒﺫﻟﻙ، ﻭﺍﻟﺘﺼﻭﺭ ﺍﻟﺴﺎﺌﺩ ﻋﻨﻪ ﺇﻨﻤﺎ ﻴﻨﻬل ﻤـﻥ‬
‫ﻋﺩﺓ ﻤﺼﺎﺩﺭ ﺠﺩ ﻤﺘﺒﺎﻴﻨﺔ: ﺍﻟﺫﺍﻜﺭﺓ ﺍﻟﻁﻭﻴﻠـﺔ ﻟﺘـﺎﺭﻴﺦ ﺍﻟﻌﺼـﺭ‬
‫ﺍﻟﻭﺴﻴﻁ ﻭﺍﻻﺴﺘﻌﻤﺎﺭ ﻭﺍﻟﺫﻱ ﺘﺤﺩﺜﺕ ﻋﻨﻪ، ﻭﻟﻜﻥ ﺃﻴ ‪‬ﺎ، ﺒﺸـﻜل‬
        ‫ﻀ‬
‫ﺃﻗﺭﺏ ﻤﻥ ﺯﻤﺎﻨﻨﺎ، ﻤﻨﺫ ﻋﺎﻡ ٩٧٩١، ﻓﻲ ﻜل ﺍﻟﻐـﺭﺏ، ﺍﻨﺒﺜـﺎﻕ‬
‫ﻗﻭﻯ ﺇﺴﻼﻤﻴﺔ ﺴﻴﺎﺴﻴﺔ ﻤﺘﺸـﺩﺩﺓ ﻭﻅﻬﻭﺭﻫـﺎ ﻋﻠـﻰ ﺍﻟﻤﺴـﺭﺡ‬
‫ﺍﻹﻋﻼﻤﻲ، ﺍﻋﺘﺒﺎ ‪‬ﺍ ﻤﻥ ﺍﻟﺜﻭﺭﺓ ﺍﻹﻴﺭﺍﻨﻴﺔ. ﻭﺒﺸﻜل ﺃﻋﻤﻕ ﺒﻜﺜﻴﺭ،‬
                                       ‫ﺭ‬
‫ﻴﺠﺏ ﺇﺒﺭﺍﺯ ﺃﻥ ﺃﻭﺭﻭﺒﺎ ﻗﺩ ﺃﺨﻠﺕ ﻤﻥ ﺫﺍﻜﺭﺘﻬﺎ، ﻤﻥ ﺘﺼـﻭﺭﻫﺎ‬
‫ﻋﻥ ﻨﻔﺴﻬﺎ، ﻤﺸﺎﺭﻜﺔ ﺍﻹﺴﻼﻡ ﺠﺩ ﺍﻟﻌﻤﻴﻘﺔ ﻭﺠـﺩ ﺍﻟﻔﺎﻋﻠـﺔ ﻓـﻲ‬


                       ‫- ٦٠٤ -‬
‫ﺼﻭﻍ ﺍﻟﻬﻭﻴﺔ ﺍﻷﻭﺭﻭﺒﻴﺔ. ﺇﺫ ﻴﻤﻜﻥ ﺍﻟﻘﻴﺎﻡ ﺒﺩﺭﺍﺴـﺎﺕ ﻟﻠﻔﻠﺴـﻔﺔ‬
‫ﺍﻟﻐﺭﺒﻴﺔ، ﻓﻲ ﺃﻴﺔ ﺠﺎﻤﻌﺔ ﻓﻲ ﺃﻭﺭﻭﺒﺎ، ﺩﻭﻥ ﺃﻥ ﻨﺼﺎﺩﻑ ﺍﻹﺴﻼﻡ‬
‫ﺒﺎﻟﻤﺭﺓ. ﻓﻜل ﺸﻲﺀ ﻴﺠﺭﻱ ﻭﻜﺄﻥ ﺍﻹﺴﻼﻡ ﻓﻜﺭ ﺃﺠﻨﺒﻲ، ﺨﺎﺭﺠﻲ،‬
‫ﻴﻨﺩﺭﺝ ﻓﻲ ﺍﻵﺨﺭﻴﺔ ﺍﻟﺨﺎﻟﺼﺔ. ﻓﻬﻨﺎﻙ ﺠﺎﻤﻌﺎﺕ ﻓﻲ ﻓﺭﻨﺴﺎ، ﻜﻤﺎ‬
‫ﻫﻲ ﺍﻟﺤﺎل ﻋﻨﺩﻨﺎ ﻓﻲ ﺴﻭﻴﺴﺭﺍ، ﻭﻟﻜﻥ ﺃﻴ ‪‬ﺎ ﻓﻲ ﺃﻟﻤﺎﻨﻴﺎ، ﺃﻭ ﻓـﻲ‬
                    ‫ﻀ‬
‫ﺒﺭﻴﻁﺎﻨﻴﺎ ﺍﻟﻌﻅﻤﻰ، ﻻ ﺘﺠﺭﻱ ﻓﻴﻬﺎ ﺍﻟﺒﺘﺔ ﺩﺭﺍﺴﺔ ﻻ ﺍﻟﻐﺯﺍﻟﻲ ﻭﻻ‬
‫ﺍﺒﻥ ﺭﺸﺩ ﻭﻻ ﺃﻱ ﻤﻔﻜﺭ ﺁﺨﺭ ﻤﻨﺩﺭﺝ ﻓﻲ ﺍﻟﺘﺭﺍﺙ ﺍﻹﺴﻼﻤﻲ. ﻓﻴﺎ‬
                              ‫ﻟﻪ ﻤﻥ ﻓﻘﺩﺍﻥ ﺫﺍﻜﺭﺓ ﺍﻨﺘﻘﺎﺌﻲ.‬
‫ﻭﻫﺫﺍ ﺍﻟﺘﺼﻭﻴﺭ ﺍﻟﻤﺒﺘﻭﺭ ﻴﻐﺫﻱ ﺍﻟﺘﺴﺎﺅﻻﺕ ﺍﻟﻤﺘﻭﺍﺘﺭﺓ ﺤـﻭل‬
‫ﺍﻟﻭﻻﺀ ﺍﻟﻤﺯﺩﻭﺝ ﻭﻫﻲ ﺘﺴﺎﺅﻻﺕ ﻜﺎﻨﺕ ﻤﻁﺭﻭﺤﺔ ﺃﻴ ‪‬ﺎ ﻟﻭﻗـﺕ‬
       ‫ﻀ‬
‫ﻁﻭﻴل ﺒﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﻴﻬﻭﺩ - ﻭﺍﻟﺘﻲ ﻴﻤﻜﻥ ﺘﻠﺨﻴﺼﻬﺎ ﻋﻠـﻰ ﺍﻟﻨﺤـﻭ‬
‫ﺍﻟﺘﺎﻟﻲ: "ﻟﻤﻥ ﺘﻨﺘﻤﻭﻥ ﻓﻲ ﺤﻘﻴﻘﺔ ﺍﻷﻤـﺭ؟ ﺃﻭ ﺒـﺎﻷﺤﺭﻯ ﻟﻤـﻥ‬
‫ﺘﻨﺘﻤﻭﻥ ﺒﺎﻟﺩﺭﺠﺔ ﺍﻷﻭﻟﻰ؟ ﻫل ﺃﻨﺘﻡ ﺒﺎﻟﺩﺭﺠﺔ ﺍﻷﻭﻟﻰ ﻤﺴﻠﻤﻭﻥ ﺃﻡ‬
‫ﻓﺭﻨﺴﻴﻭﻥ ﺃﻭ ﺃﻟﻤﺎﻥ ﺃﻭ ﺇﻨﺠﻠﻴﺯ؟ ﻜﻴﻑ ﹸﻌ ‪‬ﻓﻭﻥ ﺃﻨﻔﺴﻜﻡ؟". ﻭﺨﻠﻑ‬
                  ‫ﺘﺭ‬
‫ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺘﺴﺎﺅﻻﺕ ﺘﻜﻤﻥ ﻓﻜﺭﺓ ﻋﻥ ﺇﺴﻼﻡ ﻻ ﻴﺘﻐﻴﺭ ﻭﻋـﻥ ﺃﻤـﺔ‬
                               ‫‪‬‬
‫ﻤﺘﺠﺎﻨﺴﺔ، ﻻ ﻴﺴﻤﺤﺎﻥ ﺒﺄﻱ ﺘﻜﻴﻑ ﻤﻊ ﺍﻟﻤﺠﺭﻴﺎﺕ ﺍﻟﻭﺍﻗﻌﻴﺔ. ﻭﻤﻥ‬
‫ﺍﻟﻤﻬﻡ ﺃﻥ ﻴﺄﺨﺫ ﺍﻟﻤﺴﻠﻤﻭﻥ ﺫﻟﻙ ﻓﻲ ﺤﺴﺒﺎﻨﻬﻡ، ﺇﺫ ﻴﺠﺏ ﻋﻠﻴﻬﻡ ﺃﻥ‬
                      ‫ﻴﺠﻴﺒﻭﺍ ﻋﻥ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻨﻭﻉ ﻤﻥ ﺍﻟﺘﺴﺎﺅﻻﺕ.‬


                      ‫- ٧٠٤ -‬
‫ﻭﻟﻴﺱ ﻤﻥ ﺸﺄﻥ ﻏﻤﻭﺽ ﺍﻟﺼﻭﺭ، ﻭﻻ ﻤﻥ ﺸﺄﻥ ﻏﻤـﻭﺽ‬
‫ﺭﺩﻭﺩ ﻓﻌل ﺍﻟﻤﺴﻠﻤﻴﻥ ﻤﻥ ﺠﻬﺔ ﺃﺨﺭﻯ، ﺴـﻭﻯ ﺍﻹﺒﻘـﺎﺀ ﻋﻠـﻰ‬
‫ﺍﻟﺭﻴﺒﺔ ﻭﺍﻟﺸﻙ. ﺇﻥ ﻨﺼﻑ ﻤﺴﻠﻤﻲ ﻓﺭﻨﺴـﺎ ﻓﺭﻨﺴـﻴﻭﻥ. ﻭﻓـﻲ‬
‫ﺒﺭﻴﻁﺎﻨﻴﺎ ﺍﻟﻌﻅﻤﻰ، ﻨﺠﺩ ﺃﻥ ﺜﻠﺙ ﺍﻟﻤﺴﻠﻤﻴﻥ ﺒﺭﻴﻁﺎﻨﻴﻭﻥ. ﺃﻤﺎ ﻓﻲ‬
‫ﺃﻟﻤﺎﻨﻴﺎ، ﻓﺈﻥ ﺍﻟﻭﻀﻊ ﻤﺨﺘﻠﻑ ﺇﻟﻰ ﺤﺩ ﻤﺎ، ﺇﺫ ﻜﺎﻥ ﻤﻥ ﺍﻟﺼﻌﺏ،‬
                     ‫ٍ‬
‫ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻌﺎﻡ ﺍﻟﻤﺎﻀﻲ، ﺍﻟﺤﺼﻭل ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺠﻨﺴﻴﺔ. ﻭﻓﻲ ﺠﻤﻴﻊ ﻫـﺫﻩ‬
‫ﺍﻟﺒﻠﺩﺍﻥ، ﻴﺠﺭﻱ ﺍﻟﺘﺸﻜﻴﻙ ﻓﻲ ﻤﻭﺍﻁﻨﺘﻬﻡ، ﺍﻟﺘﻲ ﻴﺠـﺭﻱ ﺍﻟﻨﻅـﺭ‬
‫ﺇﻟﻴﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﺃﻨﻬﺎ ﻟﻥ ﺘﻜﻭﻥ ﻏﻴﺭ ﻤﻭﺍﻁﻨﺔ ﻅﺭﻓﻴﺔ. ﻭﻤـﻥ ﺤﻴـﺙ‬
‫ﺍﻟﺠﻭﻫﺭ، ﻓﺈﻥ ﺍﻨﺘﻤﺎﺀﻫﻡ ﺇﻟﻰ ﺍﻷﻤﺔ ﺇﻨﻤﺎ ﻴﺠﻌل ﻤﻨﻬﻡ ﺨﻁ ‪‬ﺍ ﻭﺍﺭ ‪‬ﺍ‬
 ‫ﺩ‬      ‫ﺭ‬
‫ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺴﺘﻘﺒﻠﻬﻡ. ﺇﻨﻬﻡ ﺃﺤﺼﻨﺔ ﻁﺭﻭﺍﺩﺓ، ﻭﺫﺌﺎﺏ‬
‫ﻓﻲ ﺍﻟﺤﻅﻴﺭﺓ. ﻭﺒﺸﻜل ﺃﻜﺜﺭ ﻓﻅﺎﻅﺔ ﺒﻜﺜﻴﺭ، ﻴﺠﺭﻱ ﺘﺼـﻭﺭﻫﻡ‬
                               ‫ﻋﻠﻰ ﺃﻨﻬﻡ ﻁﻠﻴﻌﺔ ﻏﺯﻭ ﻗﺎﺩﻡ.‬
                                     ‫ٍ‬   ‫ﹸ‬




                       ‫- ٨٠٤ -‬
‫ﺍﻟﺤﻕ ﺃﻥ ﻫﻨﺎﻙ ﺸﻜﺎ ﻓﻲ ﻭﻻﺌﻬـﻡ ﻟﻠﺒﻠـﺩ ﺍﻟـﺫﻱ‬
                        ‫‪‬‬          ‫ﹸ‬
                                            ‫ﻴﺴﺘﻘﺒﻠﻬﻡ:‬
‫: ﺃﻨﺕ ﻋﻠﻰ ﺤﻕ. ﻭﻻ ﺒﺩ ﻟﻠﻤﺴﻠﻤﻴﻥ ﻤﻥ ﺃﻥ ﻴﻭﻀﺤﻭﺍ‬
                                    ‫ِ‬             ‫ﻁ. ﺭ‬
‫ﻤﻭﺍﻗﻔﻬﻡ، ﺇﻻ ﺃﻥ ﻫﺫﺍ ﻻ ﻴﺠﺏ ﺃﻥ ﻴﺤﺩﺙ ﻋﻠﻰ ﺴـﺒﻴل‬
                               ‫ﹼ‬
‫ﺍﻟﺘﺒﺭﻴﺭ ﺃﻭ ﺒﺩﺍﻓﻊ ﻤﻥ ﺸﻌﻭﺭ ﻻ ﻤﻭ‪‬ﺠـﺏ ﻟـﻪ ﺒـﺄﻨﻬﻡ‬
‫ﻤﺠﺭﻤﻭﻥ ﻤﺘﻠﺒﺴﻭﻥ ﺒﺠﺭﻴﻤﺘﻬﻡ. ﻭﻋﻠﻴﻬﻡ ﺃﻥ ﻴﺼﻭﻏﻭﺍ‬
‫ﺨﻁﺎ ‪‬ﺎ ﻭﺃﻥ ﻴﺸﺭﺤﻭﺍ ﻗﻨﺎﻋﺎﺘﻬﻡ ﻭﻤﻭﺍﻗﻔﻬﻡ ﻭﺃﻥ ﻴﻔﻌﻠـﻭﺍ‬
                                          ‫ﺒ‬
‫ﺫﻟﻙ ﺒﺸﻜل ﻴﺠﻌﻠﻬﻡ ﻤﻔﻬﻭﻤﻴﻥ. ﺸﺄﻥ ﺃﻱ ﻤﻭﺍﻁﻥ ﺁﺨﺭ‬
‫ﻴﺤﻴﺎ ﻓﻲ ﺃﻭﺭﻭﺒﺎ، ﻭﻴﺠﺏ ﺒﺎﻷﺨﺹ ﺘﺠﺭﻴﺩ ﺍﻟﻨﻘﺎﺵ ﻤﻥ‬
                    ‫ﺍﻷﻫﻭﺍﺀ ﻭﺍﻟﻌﻭﺍﻁﻑ ﺍﻟﻤﺸﺒﻭﺒﺔ.‬
‫ﺍﺴﻤﺤﺎ ﻟﻲ ﺃﻥ ﺃﻗﺩﻡ ﻟﻜﻤﺎ ﻤﺜﺎﻻ ﻋﻥ ﻫﺫﻩ ﺍﻷﻫﻭﺍﺀ، ﻓﻲ ﻤﻜـﺎﻥ‬
                        ‫ﹰ‬
‫ﺁﺨﺭ ﻏﻴﺭ ﺃﻭﺭﻭﺒﺎ. ﻓﻲ ﻋـﺎﻡ ٨٩٩١، ﺠـﺭﺕ ﻓـﻲ ﺠﺯﻴـﺭﺓ‬
‫ﻤﻭﺭﻴﺸﻴﻭﺱ ﻤﺒﺎﺭﺍﺓ ﻜﺭﺓ ﺍﻟﻘﺩﻡ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﻔﺭﻴﻕ ﺍﻟﻘـﻭﻤﻲ ﻭﺍﻟﻔﺭﻴـﻕ‬
‫ﺍﻟﻤﺼﺭﻱ، ﻭﻓﻲ ﺍﻟﻤﺩ ‪‬ﺠﺎﺕ، ﺍﻨﺤﺎﺯ ﺍﻟﻤﻭﺭﻴﺸﻴﻭﺴـﻴﻭﻥ ﻤﺴـﻠﻤﻭ‬
                                ‫ﺭ‬
‫ﺍﻟﺩﻴﺎﻨﺔ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻔﺭﻴﻕ ﺍﻟﻤﺼﺭﻱ ﻀﺩ ﻓـﺭﻴﻘﻬﻡ ﺍﻟﻘـﻭﻤﻲ. ﻭﺒﻌـﺩ‬
‫ﺍﻟﻤﺒﺎﺭﺍﺓ، ﺘﺩﻫﻭﺭﺕ ﺍﻷﻤﻭﺭ. ﻭﺴﻘﻁ ﻋﺩﺩ ﻤﻥ ﺍﻟﻨﺎﺱ ﻗﺘﻠﻰ ﺒﻴﻨﻤـﺎ‬
‫ﺃﺼﻴﺏ ﻋﺩﻴﺩﻭﻥ ﺒﺠﺭﺍﺡ. ﻭﺍﻟﺤـﺎل ﺃﻥ ﺃﺤـﺩ ﺃﺸـﻬﺭ ﻜﺘـﺎﺏ‬


                       ‫- ٩٠٤ -‬
‫ﺍﻻﻓﺘﺘﺎﺤﻴﺎﺕ ﺍﻟﺼﺤﺎﻓﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﺠﺯﻴﺭﺓ ﻗﺩ ﺘﺴـﺎﺀل ﻭﻗـﺩ ﺍﻨﺘﺎﺒـﻪ‬
‫ﺍﻟﺸﻌﻭﺭ ﺒﺎﻟﺼﺩﻤﺔ ﻟﻤﺎ ﺤﺩﺙ: "ﻫـل ﺃﻨـﺘﻡ ﺒﺎﻟﺩﺭﺠـﺔ ﺍﻷﻭﻟـﻰ‬
‫ﻤﺴﻠﻤﻭﻥ ﺃﻡ ﻤﻭﻴﺸﻴﻭﺴﻴﻭﻥ؟". ﻭﻻ ﺸﻙ ﺃﻥ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺤـﺎﺩﺙ، ﺒـﻴﻥ‬
‫ﺤﻭﺍﺩﺙ ﺃﺨﺭﻯ، ﻗﺩ ﺃﺴـﻬﻡ ﻓـﻲ ﺘﻤﺯﻴـﻕ ﺍﻟـﺘﻼﺤﻡ ﺍﻟﺜﻘـﺎﻓﻲ‬
‫ﻭﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ ﻟﻠﺠﺯﻴﺭﺓ. ﻭﻗﺩ ﺴﺌﻠﺕ ﻋﻥ ﺭﺃﻴﻲ ﺨـﻼل ﺇﺤـﺩﻯ‬
                   ‫ﹸ‬
‫ﺯﻴﺎﺭﺍﺘﻲ ﻓﺄﺠﺒﺕ ﺒﺄﻨﻪ ﻜﺎﻥ ﻴﺠﺏ ﻓﻲ ﻜل ﻤﻥ ﺍﻟﻤﻌﺴﻜﺭﻴﻥ ﺘﺠﺭﻴﺩ‬
‫ﺍﻟﻨﻘﺎﺵ ﻤﻥ ﺍﻷﻫﻭﺍﺀ ﻭﺍﻟﻌﻭﺍﻁﻑ ﺍﻟﻤﺸﺒﻭﺒﺔ: ﻓﻤﻥ ﺤﻴﺙ ﺍﻟﺠﻭﻫﺭ،‬
‫ﻋﻨﺩﻤﺎ ﺘﻜﻭﻥ ﺍﻟﻤﺴﺄﻟﺔ ﻤﺴﺄﻟﺔ ﻤﺠﺘﻤﻊ ﺃﻭ ﻤﺴﺄﻟﺔ ﺭﻴﺎﻀـﺔ، ﻓـﺈﻥ‬
‫ﺍﻷﻫﻭﺍﺀ ﺍﻟﻼﻋﻘﻼﻨﻴﺔ ﻫﻲ ﺍﻷﻫﻭﺍﺀ ﺍﻟﺘﻲ ﻴﺠﺏ ﺍﻟﺘﺸﻬﻴﺭ ﺒﻬﺎ. ﻭﻜﺎﻥ‬
‫ﻴﺠﺏ ﺸﺠﺏ ﺍﻟﻁﺎﺒﻊ ﺍﻟﻌﺼﺒﻭﻱ ﺍﻟﻤﻤﻴﺯ ﻟﺤﻔﻨﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺴﻠﻤﻴﻥ ﺇﻟﻰ‬
‫ﺠﺎﻨﺏ ﺸﺠﺏ ﺸﻭﻓﻴﻨﻴﺔ ﺒﻌﺽ ﺍﻟﻤﻭﺭﻴﺸﻴﻭﺴﻴﻴﻥ. ﻓﺎﻟﺤل ﺍﻟﻭﺤﻴـﺩ‬
‫ﻫﻭ ﺍﻹﺒﻘﺎﺀ ﻋﻠﻰ ﺒﺭﻭﺩﺓ ﺭﺀﻭﺴﻨﺎ ﻭﺃﻥ ﻨﺘﻌﻠﻡ، ﺃ ‪‬ﺎ ﻜﺎﻨﺕ ﻋﻭﺍﻁﻔﻨﺎ،‬
               ‫ﻴ‬
‫ﺇﺩﺭﺍﻙ ﺃﻥ ﻤﺎ ﻴﺠﺏ ﻨﺸﺩﺍﻨﻪ، ﻓﻲ ﺍﻟﺭﻴﺎﻀﺔ، ﻫﻭ ﺃﻥ ﻴﻔﻭﺯ ﺍﻟﻔﺭﻴﻕ‬
‫ﺍﻷﻓﻀل ﺃﺩﺍ ‪ ،‬ﻤﺴﻠ ‪‬ﺎ ﻜﺎﻥ ﺃﻡ ﻏﻴﺭ ﻤﺴﻠﻡ، ﻤﻭﺭﻴﺸﻴﻭﺴ ‪‬ﺎ ﻜﺎﻥ ﺃﻡ‬
        ‫ﻴ‬                            ‫ﻤ‬      ‫ﺀ‬
‫ﻤﺼﺭ ‪‬ﺎ. ﻭﻫﺫﻩ ﻤﺴﺄﻟﺔ ﹶﻌﱡﻡ، ﻤﺴﺄﻟﺔ ﺤﻜﻤ ٍ، ﻟﻜﻨﻬﺎ ﺃﻴ ‪‬ﺎ ﻤﺴـﺄﻟﺔ‬
‫ﹸ‬       ‫ﻀ‬           ‫ﺔ‬     ‫ﹸ‬       ‫ﹸﺘﻠ‬              ‫ﻴ‬
                                    ‫‪‬ﻌﺩ ﻨﻅﺭ ﻓﻲ ﺍﻟﺨﻁﺎﺏ.‬
                                               ‫ٍ‬     ‫ﺒ‬




                       ‫- ٠١٤ -‬
‫ﺇﻥ ﻤﺴﻠﻤﻲ ﻓﺭﻨﺴﺎ ﺃﻭ ﺃﻭﺭﻭﺒﺎ ﺍﻟﺸﺒﺎﻥ، ﻭﺨﺼﻭ ‪‬ـﺎ ﺃﻭﻟﺌـﻙ‬
         ‫ﺼ‬
‫ﺍﻟﺫﻴﻥ ﻜﺎﻨﻭﺍ ﻓﻲ ﺍﻟﺜﺎﻤﻨﺔ ﻋﺸﺭﺓ ﻤﻥ ﺍﻟﻌﻤﺭ ﻓﻲ ﺍﻟﺜﻤﺎﻨﻴﻨﻴﺎﺕ، ﻗـﺩ‬
‫ﺘﻐﻴﺭﻭﺍ، ﻭﺘﺤﻠﻴﻠﻬﻡ ﻟﻸﻤﻭﺭ ﻗﺩ ﺘﻁﻭﺭ، ﺒﺎﻟﻀﺭﻭﺭﺓ. ﻓﻤﻥ ﺤﻴـﺙ‬
‫ﺍﻷﺼل، ﻜﺎﻥ ﻋﻠﻴﻬﻡ ﺃﻥ ﻴﺤﻴﻭﺍ ﻓﻲ ﺒﻠﺩ ﺃﺤﺴﻭﺍ ﻓﻴﻪ ﺒﺄﻨﻬﻡ ﻏﻴـﺭ‬
‫ﻤﺤﺒﻭﺒﻴﻥ، ﻭﻜﺎﻨﻭﺍ ﻓﻴﻪ ﻓﻲ ﻭﻀﻊ ﺼﺩﺍﻡ ﺩﺍﺌﻡ. ﻭﺒﻤﺭﻭﺭ ﺍﻟﻭﻗﺕ،‬
‫ﺍﻟﺘﻘﻭﺍ ﻓﺎﻋﻠﻴﻥ ﺁﺨﺭﻴﻥ، ﻭﻤﺠﺭﻴﺎﺕ ﻭﺍﻗﻌﻴﺔ ﻭﺤﻘﺎﺌﻕ ﺃﺨﺭﻯ ﻭﺁﻓﺎﻕ‬
‫ﺤﻭﺍﺭ ﻭﺸﺭﺍﻜﺔ. ﻭﻟﻡ ﺘﻨﻀﺞ ﺍﻟﺫﻫﻨﻴﺎﺕ، ﻜﻤﺎ ﻴﺘﺼﻭﺭ ﺍﻟـﺒﻌﺽ،‬
‫ﻤﻥ ﺒﺎﺏ ﺍﻟﺘﻜﺘﻴﻙ ﻭﺇﻨﻤﺎ ﺍﻨﻁﻼ ﹰﺎ ﻤﻥ ﻤﺠﺭﻴﺎﺕ ﻭﺍﻗﻌﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﺴﺎﺤﺔ‬
                            ‫ﻗ‬
‫ﻭﻤﻥ ﺍﻟﺘﻜﻴﻑ ﻭﻤﻥ ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﻀﺭﻭﺭﺍﺕ ﺍﻟﺘـﻲ ﻻ ﻤﻔـﺭ‬
‫ﻤﻨﻬﺎ. ﻭﻴﺠﺏ ﺃﻥ ﻨﺄﺨﺫ ﻋﺎﻤل ﺍﻟﻭﻗﺕ ﻓﻲ ﺍﻟﺤﺴﺒﺎﻥ. ﻓﻘﺩ ﻁﻭﻟـﺏ‬
‫ﺍﻟﻔﺭﻨﺴﻴﻭﻥ ﺍﻟﻤﻨﺤﺩﺭﻭﻥ ﻤﻥ ﺍﻟﻬﺠﺭﺓ ﺍﻹﺴﻼﻤﻴﺔ ﺒـﺄﻥ ﻴﺘﺤﺭﻜـﻭﺍ‬
‫ﺒﺈﻴﻘﺎﻉ ﺃﺴﺭﻉ ﻤﻤﺎ ﻜﺎﻥ ﺒﻭﺴﻌﻬﻡ. ﻭﻤﻥ ﺠﻬﺔ ﺃﺨﺭﻯ، ﻻ ﻴﺠﺏ ﺃﻥ‬
‫ﻨﻨﺴﻰ ﺃﺒ ‪‬ﺍ ﺃﻥ ﻤﻥ ﻨﺘﺤﺩﺙ ﻋﻨﻬﻡ ﻫﻡ ﻤﻥ ﺃﺼﻭل ﺍﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﺠـﺩ‬
                                          ‫ﺩ‬
‫ﻤﺘﻭﺍﻀﻌﺔ. ﻓﺎﻟﻤﻬﺎﺠﺭﻭﻥ ﺍﻷﻭﺍﺌل ﻜﺎﻨﻭﺍ ﻓﻲ ﻏـﺎﻟﺒﻴﺘﻬﻡ ﻋﻤـﺎﻻ.‬
 ‫ﹰ‬
‫ﻭﺨﻼل ﺠﻴل ﻋﻠﻰ ﺍﻷﻗل، ﻜﺎﻥ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺴﺘﺤﻴل ﻋﻠﻴﻬﻡ ﺒﺼـﻭﺭﺓ‬
‫ﻤﻁﻠﻘﺔ ﺒﻨﺎﺀ ﺨﻁﺎﺏ ﻋﻥ ﺍﻻﻨﺘﻤﺎﺀ، ﻭﺫﻟﻙ ﺒﻘﺩﺭ ﻤﺎ ﺃﻨﻬـﻡ ﻜـﺎﻨﻭﺍ‬
‫ﻴﻔﻜﺭﻭﻥ ﻓﻲ ﺍﻟﻌﻭﺩﺓ ﺇﻟﻰ ﺒﻠﺩﺍﻨﻬﻡ. ﻓﺎﻟﺭﻏﺒـﺔ ﻓـﻲ ﺃﻥ ﻴﺼـﺒﺤﻭﺍ‬
‫ﻤﻭﺍﻁﻨﻴﻥ ﻓﺭﻨﺴﻴﻴﻥ ﺇﻨﻤﺎ ﹸﻌﺩ ﺤﺩﻴﺜﺔ ﺍﻟﻌﻬﺩ، ﻓﻬـﻲ ﺘﺭﺠـﻊ ﺇﻟـﻰ‬
                             ‫ﺘ ﱡ‬
                           ‫ﺨﻤﺴﺔ ﻋﺸﺭ ﻋﺎ ‪‬ﺎ، ﻋﻠﻰ ﺍﻷﻜﺜﺭ.‬
                                        ‫ﻤ‬

                       ‫- ١١٤ -‬
‫: ﻤﻜﺎﻨﺔ ﺍﻟﻤﻬﺎﺠﺭﻴﻥ، ﻭﺍﻷﻭﻟﻰ ﺃﻥ ﻨﻘﻭل: ﺍﻟﻔﺭﻨﺴـﻴﻴﻥ‬       ‫ﺁ. ﺝ‬
‫ﺍﻟﺸﺒﺎﻥ ﺫﻭﻱ ﺍﻷﺼﻭل ﺍﻟﻤﻐﺭﺒﻴﺔ ﻭﺍﻷﻓﺭﻴﻘﻴﺔ. ﺘـﺭﺘﺒﻁ‬
‫ﺒﺄﺯﻤﺔ ﻤﺯﺩﻭﺠﺔ ﻓﻲ ﻓﺭﻨﺴﺎ: ﺃﺯﻤـﺔ ﺍﻟﻌﻤـل ﻭﺃﺯﻤـﺔ‬
‫ﺍﻷﻴﺩﻴﻭﻟﻭﺠﻴﺎﺕ ﺃﻜﺎﻨﺕ ﺃﺯﻤﺔ "ﺍﻟﻨﻤﻭﺫﺝ ﺍﻟﺠﻤﻬﻭﺭﻱ" ﺃﻡ‬
‫ﺃﺯﻤﺔ "ﺍﻟﻤﺭﻭﻴﺎﺕ ﺍﻟﺘﺤﺭﻴﺭﻴﺔ" ﺍﻟﻤﻌﺎﺭﻀـﺔ ﺍﻟﻜﺒـﺭﻯ،‬
‫ﺍﻻﺸﺘﺭﺍﻜﻴﺔ ﺃﻭ ﺍﻟﺸﻴﻭﻋﻴﺔ. ﻭﻜﺎﻨﺕ ﺃﺠﻴﺎل ﺍﻟﻤﻬـﺎﺠﺭﻴﻥ‬
‫ﺍﻟﺴﺎﺒﻘﺔ ﻤﻨﺩﻤﺠﺔ ﺒﺎﻟﻌﺎﻟﻡ ﺍﻟﻌﻤﺎﻟﻲ، ﻭﻤﻥ ﺨﻼﻟﻪ ﺒﺎﻷﻤﺔ.‬
‫ﻟﻜﻥ ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ ﺍﻟﻌﻤﺎﻟﻲ ﻗﺩ ﺘﺤﻭل ﺍﻵﻥ ﺘﺤـﻭﻻ ﻋﻤﻴ ﹰـﺎ،‬
   ‫ﻘ‬     ‫ﹰ‬
‫ﻓﺎﻟﻌﻤل "ﺍﻟﻤﺭﻥ" ﻭ "ﺍﻟﻤﻬﻥ ﺍﻟﺤﻘﻴﺭﺓ" ﻻ ﺘﺘﻴﺢ ﻻ ﺇﻤﻜﺎﻨﻴﺔ‬
‫ﺍﻻﻨﺩﻤﺎﺝ ﻭﻻ ﺃﻓﻕ ﺍﻟﺼﻌﻭﺩ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ. ﻭﺍﻟﺘﺭﻜـﺯﺍﺕ‬
‫ﺍﻟﻌﻤﺎﻟﻴﺔ ﺍﻟﻀﺨﻤﺔ ﻭﻟﻨﻔﻜﺭ ﻓﻲ ﺍﻟﻘﻠﻌﺔ ﺍﻟﻌﻤﺎﻟﻴﺔ ﺒﺎﻹﻴـل‬
‫ﺴﻴﺠﺎﻥ )ﺭﻴﻨﻭ( -، ﻭﺍﻟﺘﻲ ﻜﺎﻨﺕ ﻗﺩ ﻜﻔﻠـﺕ ﺍﻨـﺩﻤﺎﺝ‬
‫ﺃﺠﻴﺎل ﻤﺘﻌﺎﻗﺒﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﻌﻤﺎل ﺍﻷﺠﺎﻨﺏ، ﻟﻡ ﺘﻌﺩ ﻤﻭﺠﻭﺩﺓ.‬
‫ﺜﻡ ﺇﻥ ﺒﻁﺎﻟﺔ ﻗﻭﻴﺔ ﺘﻀﺭﺏ ﺍﻟﻁﺒﻘﺎﺕ ﺍﻟﻤﺘﻭﺍﻀﻌﺔ، ﻭﻓﻲ‬
‫ﺍﻟﻤﻘﺎﻡ ﺍﻷﻭل ﺍﻟﻔﺭﻨﺴـﻴﻴﻥ ﺍﻟﺸـﺒﺎﻥ ﺫﻭﻱ ﺍﻷﺼـﻭل‬
‫ﺍﻟﻤﻐﺭﺒﻴﺔ، ﻭﻫﺫﺍ ﺍﻟﺘﻬﻤﻴﺵ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﺼﻴﺏ ﺃﻴ ‪‬ﺎ، ﻭﻤـﻥ‬
       ‫ﻀ‬
‫ﺍﻟﻤﻬﻡ ﺃﻥ ﻨﺘﺫﻜﺭ ﺫﻟﻙ، ﺠـﺯ ‪‬ﺍ ﻏﻴـﺭ ﻀـﺌﻴل ﻤـﻥ‬
                ‫ﺀ‬
‫"ﻓﺭﻨﺴﻴﻲ ﺍﻷﺭﻭﻤﺔ" - ﻴﻬـﺩﺩ ﺘﻤﺎﺴـﻙ ﺍﻟﺠﻤﻬﻭﺭﻴـﺔ‬
                                      ‫ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ.‬

                        ‫- ٢١٤ -‬
‫ﻭﻤﻥ ﺠﻬﺔ ﺃﺨﺭﻯ، ﻓﺈﻥ ﺍﻟﻨﻤﻭﺫﺝ ﺍﻟﺠﻤﻬﻭﺭﻱ، ﻭﻫـﻭ ﻤﺜـل‬
‫ﺃﻋﻠﻰ ﻻ ﺸﻙ ﺃﻨﻪ ﻟﻡ ﻴﻭﺠﺩ ﻗﻁ، ﺇﻨﻤﺎ ﻴﻤﺭ ﺒﺄﺯﻤﺔ، ﺃﻭﻻ ﻷﻨﻪ ﻟـﻡ‬
        ‫ﹰ‬
‫ﻴﻌﺩ ﻗﺎﺩ ‪‬ﺍ ﻋﻠﻰ ﻀﻤﺎﻥ ﺘﺭﻗﻴﺔ ﻜل ﻭﺍﺤﺩ، ﺒﺼﺭﻑ ﺍﻟﻨﻅﺭ ﻋـﻥ‬
                                        ‫ﺭ‬
‫ﺃﺼﻠﻪ ﻓﻤﻥ ﺍﻷﻓﻀل ﺃﻥ ﻴﻜﻭﻥ ﺍﻟﻤﺭﺀ ﺍﺴﻤﻪ ﺒﻴﻴﺭ ﻻ ﻤﺤﻤﺩ ﺤﻴﻥ‬
‫ﻴﺒﺤﺙ ﻋﻥ ﻋﻤل. ﺜﻡ ﺇﻨﻨﺎ ﻟﻡ ﻨﻌﺩ ﻓﻲ ﺃﻭﺍﺨﺭ ﺍﻟﻘﺭﻥ ﺍﻟﺘﺎﺴﻊ ﻋﺸﺭ‬
‫ﺤﻴﻨﻤﺎ ﻜﺎﻥ ﻴﺠﺏ "ﺍﻻﺨﺘﻴﺎﺭ": ﻓﺎﻟﻤﺭﺀ ﻟﻡ ﻴﻜﻥ ﺒﻭﺴﻌﻪ ﺃﻥ ﻴﻜـﻭﻥ‬
‫ﺒﺭﻴﺘﻭﻨ ‪‬ﺎ ﻭﻓﺭﻨﺴ ‪‬ﺎ. ﻭﺍﻵﻥ ﻴﻌﺘﺭﻑ ﺸـﺒﺎﻥ ﻭﺃﺤـﺩﺍﺙ ﻋﺩﻴـﺩﻭﻥ‬
                                   ‫ﻴ‬        ‫ﻴ‬
‫ﺒﻬﻭﻴﺎﺕ ﻤﺘﻌﺩﺩﺓ ﻟﻬﻡ. ﻓﺎﻟﻤﺭﺀ ﺒﻭﺴﻌﻪ ﺃﻥ ﻴﻜﻭﻥ ﻓـﻲ ﺁﻥ ﻭﺍﺤـﺩ‬
‫ﻓﺭﻨﺴ ‪‬ﺎ ﻭﻜﺎﺜﻭﻟﻴﻜ ‪‬ﺎ ﻭﺒﺭﻴﺘﻭﻨ ‪‬ﺎ ﻭﺃﻥ ﻴﺸﻌﺭ، ﻭﻟﻡ ﻻ، ﺒﺄﻨﻪ ﺃﻭﺭﻭﺒﻲ،‬
                               ‫ﻴ‬          ‫ﻴ‬           ‫ﻴ‬
‫ﻭﻜﺎﻥ ﺍﻟﻨﺎﺱ ﻴﺭﺩﺩﻭﻥ ﻓﻲ ﺍﻟﺜﻼﺜﻴﻨﻴﺎﺕ ﻤﻨﺸﺩﻴﻥ: "ﻭﻜل ﻫﺫﺍ ﻤـﻥ‬
‫ﺸﺄﻨﻪ ﺇﻨﺠﺎﺏ ﻓﺭﻨﺴﻴﻴﻥ ﻤﻤﺘﺎﺯﻴﻥ". ﻭﻻ ﻴﻤﻜﻨﻨﺎ ﺃﻥ ﻨـﺭﻯ ﺴـﺒ ‪‬ﺎ‬
 ‫ﺒ‬
‫ﻟﻭﺠﻭﺏ ﺘﺨﻠﻲ ﺍﻟﻤﺴﻠﻤﻴﻥ ﻋﻥ ﺠﺎﻨﺏ ﻤﻥ ﻫﻭﻴﺘﻬﻡ ﻓﻲ ﺤـﻴﻥ ﺃﻥ‬
‫‪‬‬
                                     ‫ﺍﻟﺠﻤﻬﻭﺭﻴﺔ ﺘﻘﺒل ﺍﻟﺘﻨﻭﻉ.‬




                        ‫- ٣١٤ -‬
‫ﻭﺃﺯﻤﺔ ﺍﻷﻴﺩﻴﻭﻟﻭﺠﻴﺔ ﺍﻟﺠﻤﻬﻭﺭﻴﺔ ﻫﺫﻩ ﺘﺘﺭﺍﻓـﻕ ﻤـﻊ ﺃﺯﻤـﺔ‬
‫ﺍﻷﻴﺩﻴﻭﻟﻭﺠﻴﺔ ﺍﻷﻤﻤﻴﺔ ﺍﻟﺩﺍﻋﻴﺔ ﺇﻟﻰ ﺘﻐﻴﻴﺭ ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ، ﻓﺎﻨﺩﻤﺎﺝ ﺍﻷﺠﻴﺎل‬
‫ﺍﻟﺴﺎﺒﻘﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﻬﺎﺠﺭﻴﻥ ﻗﺩ ﺘﻡ ﻤﻥ ﺨﻼل ﺍﻟﺤﺭﻜﺔ ﺍﻟﻌﻤﺎﻟﻴﺔ، ﻤـﻥ‬
‫ﺨﻼل ﻨﻀﺎﻻﺕ ﻤﺸﺘﺭﻜﺔ ﺨﻴﻀﺕ ﻀـﺩ ﺍﻻﺴـﺘﻐﻼل ﺃﻭ ﻀـﺩ‬
‫ﺍﻻﺤﺘﻼل ﺍﻟﻨﺎﺯﻱ ﻭﻟﻨﺘﺫﻜﺭ ﺩﻭﺭ ﺸﻌﺒﺔ ﺍﻟﻴـﺩ ﺍﻟﻌﺎﻤﻠـﺔ ﺍﻟﻤﻬـﺎﺠﺭﺓ‬
‫)‪ ،(MOT‬ﻭﻫﻲ ﺸﻌﺒﺔ ﻤﻥ ﺸـﻌﺏ ﺍﻟﺤـﺯﺏ ﺍﻟﺸـﻴﻭﻋﻲ، ﻓـﻲ‬
‫ﺍﻟﻨﻀﺎل ﻀﺩ ﺍﻷﻟﻤﺎﻥ ﻭﺍﻟﺤﺎل ﺃﻥ ﺘﻠﻙ ﺍﻹﻤﻜﺎﻨﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻜﺎﻨﺕ ﻤﺘﺎﺤﺔ‬
‫ﻟﻌﺎﻤل ﻤﻨﺎﺠﻡ ﺒﻭﻟﻭﻨﻲ ﻭﻟﻌﺎﻤل ﺤﺩﻴﺩ ﺇﻴﻁﺎﻟﻲ ﻟﻜـﻲ ﻴﻨﺘﻤـﻲ ﺇﻟـﻰ‬
‫ﺃﻴﺩﻴﻭﻟﻭﺠﻴﺔ ﺃﻤﻤﻴﺔ ﻟﻴﺴﺕ ﻫﻴﻨﺔ، ﻗﺩ ﺴﺎﻋﺩﺕ، ﺒﺭﻏﻡ ﻤﺎ ﻓﻲ ﺫﻟـﻙ‬
‫ﻤﻥ ﻤﻔﺎﺭﻗﺔ، ﻋﻠﻰ ﺍﻨﺩﻤﺎﺠﻪ ﻓﻲ ﺍﻷﻤﺔ )ﺍﻟﻔﺭﻨﺴﻴﺔ(. ﺇﻥ "ﺍﻟﻤﺭﻭﻴـﺔ‬
‫ﺍﻟﻤﻠﺤﻤﻴﺔ" ﺍﻟﻤﻨﻘﻭﻟﺔ ﻤﻥ ﺠﻴل ﺇﻟﻰ ﺠﻴل، ﻋﻥ ﺍﻟﻤﻌﺎﺭﻙ ﺍﻟﻤﺸﺘﺭﻜﺔ،‬
‫ﻗﺩ ﻭ ‪‬ﺩﺕ ﺍﻟﻁﺒﻘﺔ ﺍﻟﻌﺎﻤﺔ ﻭﺯﺍﺩﺕ ﻤﻥ ﺘﻼﺤﻤﻬﺎ. ﻭﻗﺩ ﻟﻌﺏ ﺍﻟﺤﺯﺏ‬
                                                  ‫ﺤ ﹾ‬
‫ﺍﻟﺸﻴﻭﻋﻲ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺩﻭﺭ ﺍﻟﺘﺎﺭﻴﺨﻲ ﺒﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻷﺠﻴﺎل ﻤـﻥ ﺍﻷﺠﺎﻨـﺏ‬
‫ﺍﻟﺒﻭﻟﻭﻨﻴﻴﻥ ﻭﻴﻬﻭﺩ ﻭﺴﻁ ﺃﻭﺭﻭﺒـﺎ ﻭﺍﻹﺴـﺒﺎﻥ. ﻟﻜـﻥ ﺍﻟﻤﺭﻭﻴـﺔ‬
‫ﺍﻟﻤﻠﺤﻤﻴﺔ ﻗﺩ ﺘﻌﺭﻀﺕ ﻟﻜﺴﺭ ﺍﺴﺘﻤﺭﺍﺭﻴﺘﻬﺎ. ﻓﺎﻟﺤﺯﺏ ﺍﻟﺸـﻴﻭﻋﻲ‬
‫ﻓﻲ ﺃﺯﻤﺔ، ﺸﺄﻥ ﺍﻟﻨﻘﺎﺒﺎﺕ. ﻭﻗﺩ ﺃﺩﻯ "ﺍﻻﻨﻜﻔﺎﺀ ﺍﻟﻘـﻭﻤﻲ" ﻟﻠﺤـﺯﺏ‬
‫ﺍﻟﺸﻴﻭﻋﻲ ﻓﻲ ﺍﻟﺜﻤﺎﻨﻴﻨﻴﺎﺕ )ﻗﻀﻴﺔ ﺒﻠﺩﻭﺯﺭ ﻓﻴﺘﺭﻱ، ﻤـﺜﻼ( ﺇﻟـﻰ‬
      ‫ﹰ‬
‫ﺘﺤﻁﻴﻡ ﺤﺎﺠﺯ ﻤﻨﻴﻊ ﻤﺘﻤﺜل ﻓﻲ ﻭﺤﺩﺓ ﺍﻟﻁﺒﻘﺎﺕ ﺍﻟﺸـﻌﺒﻴﺔ، ﺍﻷﻤـﺭ‬
‫ﺍﻟﺫﻱ ﺴ ‪‬ل "ﺇﻀﻔﺎﺀ ﺍﻟﺸﺭﻋﻴﺔ" ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻌﻨﺼﺭﻴﺔ. ﻭﺃﺨﻴـ ‪‬ﺍ، ﻓـﺈﻥ‬
        ‫ﺭ‬                                          ‫‪‬ﻬ‬
‫ﺍﻟﺤﺯﺏ ﺍﻻﺸﺘﺭﺍﻜﻲ ﺍﻟﺫﻱ ﻭﺼل ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺴﻠﻁﺔ ﻓﻲ ﻋﺎﻡ ١٨٩١ ﻗﺩ‬
          ‫ﻗﺒل ﺍﻟﻨﻘﺎﺵ ﺍﻟﻤﻠﻐﻭﻡ ﺤﻭل ﺍﻟﻬﺠﺭﺓ ﻭﺍﻟﺫﻱ ﺩﺸﻨﻪ ﻟﻭﺒﺎﻥ.‬

                        ‫- ٤١٤ -‬
‫ﺃﻭﺩ ﻟﻭ ﻋﺩﻨﺎ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻤﻐﺭﺏ، ﺃﻟﻴﺱ ﻤﻥ ﺸﺄﻥ ﺁﺜـﺎﺭ ﺤـﺭﻭﺏ‬
                                            ‫‪‬‬
‫ﺍﻻﺴﺘﻘﻼل ﻓﻲ ﺍﻟﻤﻐﺭﺏ ﺜﻡ ﻨﻤﻭ ﺍﻹﺴﻼﻡ ﺍﻟﺴﻴﺎﺴـﻲ ﻭﺃﺤـﺩﺍﺙ‬
‫ﺍﻟﺠﺯﺍﺌﺭ ﻓﻲ ﺍﻟﺴﻨﻭﺍﺕ ﺍﻷﺨﻴﺭﺓ ﺃﻥ ﺘﺯﻴﺩ ﻤﻥ ﺼﻌﻭﺒﺎﺕ ﺍﻨـﺩﻤﺎﺝ‬
                                                ‫ﺍﻟﻤﻬﺎﺠﺭﻴﻥ؟‬
‫: ﻜﻠﻤﺎ ﺤل ٨ ﻤﺎﻴﻭ/ ﺃﻴﺎﺭ، ﻨﺤﺘﻔل ﺒﺎﻨﺘﺼﺎﺭ ﺍﻟﺤﻠﻔـﺎﺀ‬
                                     ‫ّ‬               ‫ﺁ. ﺝ‬
‫ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺒﺭﺒﺭﻴﺔ ﺍﻟﻨﺎﺯﻴﺔ. ﺃ ‪‬ﺎ ﺒﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﺠﺯﺍﺌﺭﻴﻴﻥ، ﻓﺈﻥ‬
                         ‫ﻤ‬
‫ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺘﺎﺭﻴﺦ ﻟﻪ ﺩﻻﻟﺔ ﺃﺨﺭﻯ ﺘﻤﺎ ‪‬ﺎ. ﻓﻔﻲ ٨ ﻤﺎﻴﻭ/ ﺃﻴﺎﺭ‬
                   ‫ﻤ‬
‫٥٤٩١، ﺤﺩﺜﺕ ﻤﺠـﺎﺯﺭ ﺴـﺘﻴﻑ ﺍﻟﺘـﻲ ﺍﻗﺘﺭﻓﻬـﺎ‬
‫ﺍﻟﻤﺴﺘﻭﻁﻨﻭﻥ ﻭﺍﻟﺴﻠﻁﺎﺕ، ﻀﺩ ﺁﻻﻑ ﻤﻥ "ﺍﻷﻫـﺎﻟﻲ".‬
‫ﻭﻨﺤﻥ ﻨﻨﺘﻅﺭ ﺩﻭ ‪‬ﺎ ﺃﻥ ﺘﺴﺘﻜﺸﻑ ﻓﺭﻨﺴﺎ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺤﺎﺩﺙ‬
                            ‫ﻤ‬
‫ﺍﻟﻤﺴﻜﻭﺕ ﻋﻨﻪ ﻤﻥ ﺃﺤﺩﺍﺙ ﺍﻟﺘﺎﺭﻴﺦ. ﻭﻨﺤـﻥ ﻨﺒـﺩﺃ،‬
‫ﺨﺎﺼﺔ ﺒﻔﻀل ﻤﺤﺎﻜﻤـﺔ ﻤـﻭﺭﻴﺱ ﺒـﺎﺒﻭﻥ ﻭﺇﻨﻤـﺎ‬
‫ﺒﺎﻷﺨﺹ ﺒﻔﻀل ﻋﻤل ﺃﺤﺩ ﺍﻟﻤﺅﺭﺨﻴﻥ، ﻭﻫﻭ ﺠﺎﻥ -‬
‫ﻟﻭﻙ ﺇﻴﻨﻭﺩﻱ، ﻓﻲ ﺇﻋﺎﺩﺓ ﺍﻜﺘﺸﺎﻑ ﻤﺎ ﺤﺩﺙ ﻓـﻲ ٧١‬
‫ﺃﻜﺘﻭﺒﺭ/ ﺘﺸـﺭﻴﻥ ﺍﻷﻭل ١٦٩١، ﻋﻨـﺩﻤﺎ ﺍﻏﺘﺎﻟـﺕ‬
‫ﺍﻟﺸﺭﻁﺔ ﺍﻟﻔﺭﻨﺴﻴﺔ، ﺩﻭﻥ ﻭﺍﺯﻉ ﻭﻻ ﺭﺍﺩﻉ، ﻓﻲ ﻗﻠـﺏ‬
‫ﺒﺎﺭﻴﺱ، ﻤﺌﺎﺕ ﻤﻥ ﺍﻟﺠﺯﺍﺌﺭﻴﻴﻥ ﺍﻟـﺫﻴﻥ ﻜـﺎﻨﻭﺍ ﻓـﻲ‬
‫ﻤﻅﺎﻫﺭﺓ ﺘﺄﻴﻴﺩ ﺴـﻠﻤﻴﺔ ﻟﺠﺒﻬـﺔ ﺍﻟﺘﺤﺭﻴـﺭ ﺍﻟـﻭﻁﻨﻲ‬


                        ‫- ٥١٤ -‬
‫ﺍﻟﺠﺯﺍﺌﺭﻴﺔ. ﻟﻘﺩ ﺘﻁﻠﺏ ﺍﻷﻤﺭ ﺃﻜﺜﺭ ﻤﻥ ﺜﻼﺜﻴﻥ ﺴـﻨﺔ‬
                   ‫‪‬‬
‫ﻜﻲ ﻨﺼل ﺇﻟﻰ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺒﻴﺎﻥ ﻭﺍﻹﻋﻼﻥ، ﺒﻴﻨﻤﺎ ﻟﻡ ﻴﺠـﺭ‬
‫ﻗﻁ، ﻤﺜ ﹰ، ﺇﺨﻔﺎﺀ ﺫﻜﺭﻯ ﺸﺎﺭﻭﻥ، ﺫﻜﺭﻯ ﺍﻟﺘﻅـﺎﻫﺭﺓ‬
                                  ‫ﻼ‬
‫ﻤﻥ ﺃﺠل ﺍﻟﺴﻠﻡ ﻓﻲ ﺍﻟﺠﺯﺍﺌﺭ، ﻭﺍﻟﺘﻲ ﹸﺘل ﺨﻼﻟﻬﺎ ﺴﺒﻌﺔ‬
             ‫ﻗ‬
                           ‫ﻤﻥ ﺍﻟﺸﺒﺎﻥ ﺍﻟﻔﺭﻨﺴﻴﻴﻥ.‬
‫ﻭﻓﻲ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺘﻨﺎﺴﻲ، ﺘﺘﺤﻤل ﺍﻟﺴﻠﻁﺎﺕ ﺍﻟﺠﺯﺍﺌﺭﻴﺔ ﻫﻲ ﺃﻴ ‪‬ـﺎ‬
  ‫ﻀ‬                 ‫ﹸ‬
‫ﻨﺼﻴﺒﻬﺎ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺴﺌﻭﻟﻴﺔ. ﻓﺎﻟﺤﻜﻭﻤﺔ ﻭﺠﺒﻬﺔ ﺍﻟﺘﺤﺭﻴﺭ ﺍﻟﻭﻁﻨﻲ ﻗـﺩ‬
‫ﺘﻼﻋﺒﺘﺎ ﺘﻤﺎ ‪‬ﺎ ﺒﻬﺫﺍ ﺍﻟﺘﺎﺭﻴﺦ ﻟﺩﻋﻡ ﺸﺭﻋﻴﺘﻬﺎ. ﻭﺍﻵﻥ ﻓﻘﻁ ﻴﺠـﺭﻱ‬
                                           ‫ﻤ‬
‫ﺍﻟﺒﺩﺀ ﻓﻲ ﻤﻨﺎﻗﺸﺔ ﺠﺩﻴﺩﺓ ﻟﻜل ﻫﺫﺍ ﻓﻲ ﺍﻟﺠﺯﺍﺌﺭ. ﺇﻻ ﺃﻨـﻪ ﻴﺠـﺏ‬
          ‫ﹼ‬
‫ﺍﻻﻋﺘﺭﺍﻑ ﺃﻴ ‪‬ﺎ ﺒﺄﻥ ﻋﻨﻑ ﺍﻟﺤﺭﺏ ﻗﺩ ﻗﺎﺩ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻌﻴﻥ، ﺍﻟﻔﺭﻨﺴﻲ‬
                                         ‫ﻀ‬
‫ﻭﺍﻟﺠﺯﺍﺌﺭﻱ، ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺭﻏﺒﺔ ﻓﻲ "ﻁﻲ ﺍﻟﺼﻔﺤﺔ" ﺒﺴﺭﻋﺔ. ﻭﻓﻲ ﻋﺎﻡ‬
‫٢٦٩١، ﻏﺩﺍﺓ ﻨﻴل ﺍﻟﺠﺯﺍﺌـﺭ ﺍﺴـﺘﻘﻼﻟﻬﺎ، ﺭﺍﺝ ﺸـﻌﺎﺭ ﻓـﻲ‬
‫ﺍﻟﻀﻭﺍﺤﻲ ﺍﻟﺠﺯﺍﺌﺭﻴﺔ ﻓﻲ ﻓﺭﻨﺴﺎ: "ﺴﺒﻊ ﺴﻨﻭﺍﺕ ﺒﺭﻜﺎﺕ!" )ﺘﻜﻔﻲ‬
‫ﺴﺒﻊ ﺴﻨﻭﺍﺕ!(. ﻓﻘﺩ ﻜﺎﻨﺕ ﻫﻨﺎﻙ ﺭﻏﺒﺔ ﻓﻲ ﻨﺴﻴﺎﻥ ﺘﻠﻙ ﺍﻷﺤﺩﺍﺙ‬
‫ﺍﻟﺩﺍﻤﻴﺔ. ﻭﻫﺫﻩ ﺍﻟﺭﻏﺒﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻨﺴﻴﺎﻥ ﺘﺘﻜﺭﺭ ﺒﻌﺩ ﻜل ﺤﺎﺩﺙ ﺃﻟـﻴﻡ.‬
‫ﻭﻗﺩ ﺘﻁﻠﺏ ﺍﻷﻤﺭ ﻨﺤﻭ ﻋﺸﺭ ﺴﻨﻭﺍﺕ ﺒﻌﺩ ﺍﻨﺘﻬﺎﺀ ﺍﻟﺩﻴﻜﺘﺎﺘﻭﺭﻴـﺔ‬
                                       ‫‪‬‬
‫ﻟﻜﻲ ﻴﻘﺒل ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﺍﻟﺸﻴﻠﻲ ﺍﻻﻨﻜﺒﺎﺏ ﻋﻠﻰ ﺩﺭﺍﺴﺔ ﻋﻬﺩ ﺒﻴﻨﻭﺸﻴﻪ.‬
‫ﻭﺇﺫﺍ ﻜﺎﻥ ﺼﺤﻴ ‪‬ﺎ ﺃﻥ ﻫﻨﺎﻙ ﻟﺤﻅﺔ ﻴﺘﻭﺠﺏ ﺨﻼﻟﻬﺎ ﺍﻟﻘﺩﺭﺓ ﻋﻠﻰ‬
                                     ‫ﺤ‬


                       ‫- ٦١٤ -‬
‫"ﻁﻲ ﺍﻟﺼﻔﺤﺔ" - ﻓﺎﻟﻤﺭﺀ ﻻ ﻴﻤﻜﻨﻪ ﺃﻥ ﻴﺤﻴﺎ ﺩﻭ ‪‬ﺎ ﻓـﻲ ﺍﻟﺤﻨـﻕ‬
            ‫ﻤ‬
‫ﻭﺍﻟﺫﻜﺭﻯ -، ﻓﺈﻨﻪ ﻴﺘﻭﺠﺏ ﺃﻴ ‪‬ﺎ ﺍﻻﻨﺘﻬﺎﺀ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺂﺘﻡ، ﻭﺍﻟﺤـﺭﺏ‬
                            ‫ﻀ‬
‫ﺍﻟﺠﺯﺍﺌﺭﻴﺔ ﺍﻷﺨﻴﺭﺓ ﻗﺩ ﺃﻋﺎﺩﺕ ﺘﺩﺸﻴﻥ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻨﻘﺎﺵ ﻭﻫﺫﺍ، ﺒﺸﻜل‬
                                                ‫ﻤﺎ، ﺃﻓﻀل.‬
‫ﻭﻓﻲ ﻓﺭﻨﺴﺎ، ﺨﺎﺼﺔ ﻓﻲ ﻭﺴﺎﺌل ﺍﻹﻋﻼﻡ ﺍﻟﺴﻤﻌﻴﺔ ﺍﻟﺒﺼﺭﻴﺔ،‬
‫ﺴﺎﺩﺕ ﺼﻭﺭﺓ ﺘﺒﺴﻴﻁﻴﺔ ﻋﻥ "ﺤﺭﺏ ﺍﻟﺠﺯﺍﺌـﺭ ﺍﻟﺜﺎﻨﻴـﺔ" ﻫـﺫﻩ.‬
‫ﻓﺒﻌﺽ ﺍﻟﻤﺜﻘﻔﻴﻥ ﻭﺍﻟﺼﺤﺎﻓﻴﻴﻥ، ﺍﻟﻔﺭﻨﺴﻴﻴﻥ ﻭﺍﻟﺠﺯﺍﺌـﺭﻴﻴﻥ، ﻗـﺩ‬
‫ﺍﻨﻜﺒﻭﺍ ﻋﻠﻰ ﺘﻼﻋﺒﺎﺕ ﺤﻘﻴﻘﻴﺔ، ﻤﺨﺘـﺯﻟﻴﻥ ﻫـﺫﺍ ﺍﻟﻨـﺯﺍﻉ ﺇﻟـﻰ‬
‫ﻤﻭﺍﺠﻬﺔ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﻌﻠﻤﺎﻨﻴﻴﻥ ﻭﺍﻟﻤﺘﺩﻴﻨﻴﻥ. ﻭﻗﺩ ﺴﻤﻌﻨﺎ ﻤﻥ ﻴﺤﺘﻔﻠـﻭﻥ‬
‫ﺒـ "ﻓﺎﻟﻤﻲ ﺍﻟﺠﺩﻴﺩﺓ". ﻓﺎﻟﺠﻤﻬﻭﺭﻴﺔ ﺍﻟﺠﺯﺍﺌﺭﻴﺔ ﺍﻟﻤﻌﺭﻀﺔ ﻟﻠﺨﻁﺭ‬
‫ﺘﻬﺠﻡ ﻋﻠﻰ ﺃﻋﺩﺍﺌﻬﺎ ﻤﺜﻠﻤﺎ ﺼﻤﺩﺕ ﺍﻟﺜـﻭﺭﺓ ﺍﻟﻔﺭﻨﺴـﻴﺔ ﺍﻟﻔﺘﻴـﺔ‬
‫ﻟﻼﻋﺘﺩﺍﺀﺍﺕ ﺍﻟﺨﺎﺭﺠﻴﺔ ﻭﺍﻟﻤﻀﺎﺩﺓ ﻟﻠﺜﻭﺭﺓ. ﻭﻓﻲ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺴﻴﺎﻕ، ﻻ‬
‫ﻴﻤﻜﻥ ﺃﻥ ﺘﻜﻭﻥ ﻫﻨﺎﻙ ﺤﺭﻴﺔ ﻷﻋﺩﺍﺀ ﺍﻟﺤﺭﻴﺔ. ﺃ ‪‬ـﺎ ﺃﻥ ﺍﻟﻘﻴـﺎﺩﺓ‬
         ‫‪‬‬    ‫ﻤ‬
‫ﺍﻟﻌﻠﻴﺎ ﺍﻟﺠﺯﺍﺌﺭﻴﺔ، ﺍﻟﻔﺎﺴﺩﺓ ﻭﺍﻟﺩﻴﻜﺘﺎﺘﻭﺭﻴﺔ ﺤﺘﻰ ﺍﻟﻨﺨﺎﻉ، ﻴﻤﻜﻥ ﺃﻥ‬
‫ﺘﻜﻭﻥ ﻓﻲ ﻨﻅﺭ ﺍﻟﺒﻌﺽ ﺭﻤ ‪‬ﺍ ﻟﻠﺤﺭﻴﺔ ﻓﻬﺫﺍ ﺸﻲﺀ ﻴﺘﺠﺎﻭﺯ ﺤﺩﻭﺩ‬
                             ‫ﺯ‬
                                                   ‫ﺇﺩﺭﺍﻜﻲ.‬




                        ‫- ٧١٤ -‬
‫ﻭﺘﻠﻙ ﺍﻟﻔﺘﺭﺓ، ﺒﺩﺍﻴﺔ ﺍﻟﺘﺴﻌﻴﻨﻴﺎﺕ، ﻗﺩ ﺘﺯﺍﻤﻨـﺕ ﻤـﻊ ﺍﻨﺒﺜـﺎﻕ‬
‫"ﺍﻟﺨﻁﺭ ﺍﻹﺴﻼﻤﻲ". ﻓﻤﻥ ﺇﻴﺭﺍﻥ ﺇﻟﻰ ﻤﺼﺭ، ﻭﻤﻥ ﺃﻓﻐﺎﻨﺴـﺘﺎﻥ‬
‫ﺇﻟﻰ ﻓﻠﺴﻁﻴﻥ، ﺠﺭﻯ ﺍﻟﻨﻅﺭ ﺁﻨﺫﺍﻙ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ ﺍﻹﺴﻼﻤﻲ ﻋﻠﻰ ﺃﻨﻪ‬
‫ﺴﺎﺤﺔ ﺠﻤﻴﻊ ﺃﺸﻜﺎل ﺍﻟﺘﻌﺼﺏ ﻭﺍﻟﺘﻲ ﺘﻬﺩﺩ ﺍﻟﻐﺭﺏ ﺃﻴ ‪‬ﺎ، ﻓـﻲ‬
      ‫ﻀ‬
‫ﻨﻬﺎﻴﺔ ﺍﻟﻤﻁﺎﻑ. ﻭﻤـﻊ ﺍﻨﺘﻬـﺎﺀ ﺍﻻﺘﺤـﺎﺩ ﺍﻟﺴـﻭﻓﻴﻴﺘﻲ، ﺃﺨـﺫ‬
‫ﺍﻻﺴﺘﺭﺍﺘﻴﺠﻴﻭﻥ ﻭﺍﻷﺠﻬﺯﺓ ﺍﻟﻌﺴﻜﺭﻴﺔ ﻭﺍﻟﺒﻭﻟﻴﺴﻴﺔ ﺘﺒﺤـﺙ ﻋـﻥ‬
‫"ﻋﺩﻭ ﺠﺩﻴﺩ"، ﻴﻤﻜﻥ ﺃﻥ ﻴﺒﺭﺭ ﺒﻘﺎﺀﻫﺎ ﻭﺍﻟﻤﻴﺯﺍﻨﻴﺎﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻠﺘﻬﻤﻬﺎ.‬
‫ﻭﻓﻲ ﻫﺫﺍ ﺍﻹﻁﺎﺭ ﻭﻟﺩﺕ ﻓﻜﺭﺓ "ﺼﺩﺍﻡ ﺍﻟﺤﻀﺎﺭﺍﺕ" ﺍﻟﺘﻲ ﺩﺍﻓـﻊ‬
‫ﻋﻨﻬﺎ ﺼﻤﻭﻴل ﻫﻨﺘﻨﺠﺘﻭﻥ. ﻭﺤﺘﻰ ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻨﺕ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻨﻅﺭﻴﺔ ﺘﻨﻁﺒﻕ‬
‫ﻋﻠﻰ ﺠﻤﻴﻊ ﺍﻟﺤﻀﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﺠﺭﻯ ﺍﻋﺘﺒﺎﺭﻫﺎ ﻏﻴـﺭ ﻤﺴـﺘﻌﺩﺓ‬
‫ﻟﻠﺘﺼﺎﻟﺢ، ﻓﺈﻥ ﻤﺎ ﻴﻔﻜﺭ ﻓﻴﻪ ﻫﻨﺘﻨﺠﺘﻭﻥ ﻗﺒل ﺴﻭﺍﻩ ﻫﻭ ﺍﻹﺴـﻼﻡ‬
‫)ﻭﻤﻭﺍﺠﻬﺘﻪ ﻤﻊ ﺍﻟﻐﺭﺏ(. ﻭﻤﻥ ﺠﻬﺔ ﺃﺨﺭﻯ، ﻓﺈﻥ ﻤﻔﻬﻭﻡ "ﺼﺩﺍﻡ‬
‫ﺍﻟﺤﻀﺎﺭﺍﺕ" ﻫﺫﺍ ﻗﺩ ﺍﺒﺘﻜﺭﻩ ﺍﻟﺠﺎﻤﻌﻲ ﺍﻷﻤﺭﻴﻜﻲ ﺒﺭﻨﺎﺭﺩ ﻟﻭﻴﺱ،‬
‫ﺒﺸﺄﻥ ﺍﻹﺴﻼﻡ ﻭﺍﻟﻐﺭﺏ ﺒﺎﻟﺘﺤﺩﻴﺩ، ﻤﻨﺫ ﺴﺒﺘﻤﺒﺭ/ ﺃﻴﻠـﻭل ٠٩٩١.‬
   ‫ﻭﻗﺩ ﺠﺭﻯ ﺇﺤﻴﺎﺅﻩ ﺒﻌﺩ ﻫﺠﻤﺎﺕ ١١ ﺴﺒﺘﻤﺒﺭ/ ﺃﻴﻠﻭل ١٠٠٢.‬




                       ‫- ٨١٤ -‬
‫ﻭﻓﻲ ﻓﺭﻨﺴﺎ، ﺘﺘﺨﺫ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺤﻤﻠﺔ ‪‬ﻌ ‪‬ﺍ ﺨﺎ ‪‬ﺎ: ﻓــ "ﺍﻟﺨﻁـﺭ‬
              ‫ﺒﺩ ﺼ‬
‫ﺍﻹﺴﻼﻤﻲ" ﻴﻤﻜﻥ ﺩﻋﻤﻪ ﺒـ "ﺨﻁﺭ ﺩﺍﺨﻠﻲ" ﻴﺘﻤﺜل ﻓـﻲ ﺃﻭﻟﺌـﻙ‬
‫ﺍﻟﺸﺒﺎﻥ ﺍﻟﻤﺴﻠﻤﻴﻥ ﺍﻟﻔﺭﻨﺴﻴﻴﻥ، ﺍﻟﺩﻋﺎﻤﺔ "ﺍﻟﻁﺒﻴﻌﻴـﺔ" ﻟﻺﺭﻫـﺎﺏ.‬
‫ﻭﻫﺫﻩ ﺃﻁﺭﻭﺤﺔ ﻴﻁﻭﺭﻫﺎ ﺒﺸﻜل ﺨﺎﺹ ﺠﺎﻥ - ﻟﻭﻱ ﺒﺭﻴﺠﻴﻴـﺭ،‬
‫ﻨﺎﺌﺏ ﺍﻟﺭﺌﻴﺱ ﺍﻷﻭل ﺍﻟﻤﺴﺌﻭل ﻋﻥ ﺘﺤﻘﻴﻘﺎﺕ ﻤﺤﻜﻤـﺔ ﺍﻟﺩﺭﺠـﺔ‬
                                  ‫ُ‬           ‫‪‬‬
‫ﺍﻷﻋﻠﻰ ﺒﺒﺎﺭﻴﺱ ﻭﺍﻟﻤﺴﺌﻭل ﻋﻥ ﺘﻨﺴﻴﻕ ﻋﻤل ﺸـﻌﺒﺔ ﻤﻜﺎﻓﺤـﺔ‬
‫ﺍﻹﺭﻫﺎﺏ. ﻴﻀﺎﻑ ﻋﻠﻰ ﺫﻟﻙ "ﺭﺅﻴﺔ ﺍﺴﺘﻌﻤﺎﺭﻴﺔ" ﻴﺸﺎﺭﻙ ﻓﻴﻬـﺎ‬
‫ﻓﺭﻴﻕ ﻤﻥ ﺍﻟﻴﺴﺎﺭ ﺍﻟﻔﺭﻨﺴـﻲ ﻴﺴـﺘﻨﻔﺭ ﻗـﻭﺍﻩ ﻀـﺩ ﺍﻟﺤﺠـﺎﺏ‬
‫"ﺍﻹﺴﻼﻤﻲ" - ﻭﻫﻲ ﺭﺅﻴﺔ ﺘﺘﻤﺜل ﻓﻲ ﺍﻟﻨﻅﺭ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺠﺯﺍﺌﺭ ﻤـﻥ‬
‫ﺨﻼل ﻤﻭﺸﻭﺭ ﺘﺎﺭﻴﺨﻨﺎ ﺍﻟﺨـﺎﺹ، ﻭﺘﺘﻤﺜـل ﻓـﻲ ﻋـﺩﻡ ﻓﻬـﻡ‬
‫ﻤﺠﺘﻤﻌﺎﺕ ﺍﻟﺠﻨﻭﺏ ﻫﺫﻩ ﺇﻻ ﻤﻥ ﺯﺍﻭﻴﺔ "ﺍﻟﺘﺄﺨﺭ" ﻗﻴﺎ ‪‬ﺎ ﻋﻠﻰ ﻤﺜل‬
         ‫ﺴ‬                       ‫ﹼ‬
‫ﺃﻋﻠﻰ ﻴﻤﺜﻠﻪ ﺍﻟﻐﺭﺏ. ﻭﻤﻥ ﺍﻟﻭﺍﻀﺢ ﺃﻥ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻴﺴـﺎﺭ ﺤﺴـﺎﺱ‬
‫ﻟﻠﻤﻘﺎﺭﻨﺎﺕ ﺍﻟﺘﺒﺴﻴﻁﻴﺔ: ﻓﺎﻟﺤﺭﺏ ﺍﻷﻫﻠﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﺠﺯﺍﺌﺭ ﻫﻲ ﺘﻜﺭﺍﺭ‬
‫ﻟﻠﺜﻭﺭﺓ ﺍﻟﻔﺭﻨﺴﻴﺔ ﺃﻭ ﻟﻠﻨﻀﺎل ﺍﻟﺫﻱ ﺨﻴﺽ ﻓـﻲ ﻓﺭﻨﺴـﺎ، ﻋﻨـﺩ‬
‫ﻤﻨﻌﻁﻑ ﺍﻟﻘﺭﻥ ﺍﻟﻌﺸﺭﻴﻥ، ﻀـﺩ ﺍﻟﻜﻨﻴﺴـﺔ. ﻭﻫـﺫﻩ "ﺍﻟﺼـﻴﻐﺔ‬
‫ﺍﻟﺘﺒﺴﻴﻁﻴﺔ" ﻴﺴﻬل ﺇﺩﺨﺎﻟﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺭﺃﻱ ﺍﻟﻌـﺎﻡ، ﺍﻟﺴـﻌﻴﺩ ﺠـ ‪‬ﺍ‬
 ‫ﺩ‬
‫ﺒﺘﺴﻭﻴﺔ ﺤﺴﺎﺒﺎﺘﻪ ﻤﻊ ﺃﻭﻟﺌـﻙ ﺍﻟﻤﺴـﺘﻌﻤﺭﻴﻥ ﺍﻟﺴـﺎﺒﻘﻴﻥ ﺍﻟـﺫﻴﻥ‬
                       ‫ﺘﺠﺎﺴﺭﻭﺍ ﻋﻠﻰ ﺃﺨﺫ ﺍﺴﺘﻘﻼﻟﻬﻡ ﻏﻼ ‪‬ﺎ.‬
                         ‫ﺒ‬


                      ‫- ٩١٤ -‬
‫ﻟﻜﻨﻬﺎ ﻟﻴﺴﺕ ﻤﺠﺭﺩ ﺘﺒﺴﻴﻁ، ﺘﻠﻙ ﺍﻟﻔﻜﺭﺓ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺫﻫﺏ ﺇﻟﻰ ﺃﻥ‬
‫ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﺍﻟﻔﺭﻨﺴﻲ ﻋﺭﻀﺔ ﻟﻠﺨﻁﺭ ﺒﺸﻜل ﺨﺎﺹ. ﻓﻘﺩ ﺸـﻬﺩﻨﺎ‬
‫ﺍﻻﻋﺘﺩﺍﺀﺍﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﻗﺎﻡ ﺒﻬﺎ ﺇﻴﺭﺍﻨﻴﻭﻥ، ﻭﺘﻠـﻙ ﺍﻟﺘـﻲ ﻗـﺎﻡ ﺒﻬـﺎ‬
              ‫ﺠﺯﺍﺌﺭﻴﻭﻥ، ﻭﺍﻻﻋﺘﺩﺍﺀﺍﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﻗﺎﻡ ﺒﻬﺎ ﻜﻠﻜﺎل.‬
‫: ﺍﻹﺭﻫﺎﺏ ﺍﻟﺩﻭﻟﻲ ﺍﻟﺫﻱ ﺘﺤﺭﻜﻪ ﺍﻟﺩﻭل ﻜﺎﻋﺘـﺩﺍﺀﺍﺕ‬      ‫ﺁ. ﺝ‬
‫ﻋﺎﻤﻲ ٥٨٩١ ﻭ٦٨٩١ ﻴﻨﺩﺭﺝ ﻓﻲ ﻤﻨﻁـﻕ ﺼـﺭﺍﻉ‬
‫ﻀﺩ ﺍﻟﺩﻭﻟﺔ ﻭﺍﻟﺤﻜﻭﻤﺔ ﺍﻟﻔﺭﻨﺴﻴﺘﻴﻥ. ﻓﺒـﺎﺭﻴﺱ ﺘﺴـﻠﺢ‬
‫ﺍﻟﻌﺭﺍﻕ ﻭﻤﻥ ﺜﻡ ﺘﻌﺘﺒﺭﻫﺎ ﻁﻬﺭﺍﻥ ﺸﺭﻴ ﹰﺎ ﻓﻲ ﺤـﺭﺏ‬
         ‫ﻜ‬
‫ﺍﻟﺨﻠﻴﺞ ﺍﻷﻭﻟﻰ ﺘﻠـﻙ، ﺃﻤـﺎ ﺍﻋﺘـﺩﺍﺀﺍﺕ ﺍﻟﺠﻤﺎﻋـﺎﺕ‬
‫ﺍﻹﺴﻼﻤﻴﺔ ﺍﻟﻤﺴﻠﺤﺔ ﺍﻟﺠﺯﺍﺌﺭﻴـﺔ ﻓﻬـﻲ ﺫﺍﺕ ﻁﺒﻴﻌـﺔ‬
‫ﻤﺨﺘﻠﻔﺔ. ﻓﺎﻟﺠﻤﺎﻋﺎﺕ ﺍﻹﺴﻼﻤﻴﺔ ﺍﻟﻤﺴـﻠﺤﺔ ﻻ ﺘﺘﻤﺘـﻊ‬
‫ﺒﺩﻋﻡ ﻤﻥ ﺩﻭﻟﺔ، ﻟﻜﻨﻬﺎ ﺘﺸﺠﺏ ﺘـﻭﺭﻁ ﻓﺭﻨﺴـﺎ ﻓـﻲ‬
‫ﺍﻟﺤﺭﺏ ﺍﻷﻫﻠﻴﺔ، ﻭﻫﻲ ﺘﺴﻌﻰ ﺇﻟﻰ ﻨﻘل ﺍﻟﺤﺭﺏ ﺇﻟـﻰ‬
‫ﺍﻟﺴﺎﺤﺔ ﺍﻟﻔﺭﻨﺴﻴﺔ. ﻟﻜﻥ ﻨﺠﺎﺤﻬﺎ ﺴﻭﻑ ﻴﻜﻭﻥ ﻤﺤﺩﻭ ‪‬ﺍ،‬
  ‫ﺩ‬
‫ﺤﺘﻰ ﻭﺇﻥ ﻜﺎﻥ ﻻ ﻴﻤﻜﻨﻨـﺎ ﺴـﻭﻯ ﺍﻷﺴـﻑ ﻟﻌـﺩﺩ‬
‫ﺍﻟﻀﺤﺎﻴﺎ. ﻭﻴﺠﺏ ﺃﻥ ﻨﺸ ‪‬ﺩ ﺃﻭﻻ ﻋﻠﻰ ﻓﺸل ﺍﻟﺠﻤﺎﻋﺎﺕ‬
                 ‫ﹰ‬    ‫ﺩ‬
‫ﺍﻹﺴﻼﻤﻴﺔ ﺍﻟﻤﺴﻠﺤﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻌﺜﻭﺭ ﻋﻠﻰ ﻤﺭﺘﻜﺯﺍﺕ ﺩﻋـﻡ‬
‫ﻤﻬﻤﺔ ﻓﻲ ﺩﺍﺨل ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﺍﻟﻔﺭﻨﺴﻲ. ﺃ ‪‬ـﺎ ﺍﻟﻤﺤﺎﻜﻤـﺔ‬
            ‫ﻤ‬


                      ‫- ٠٢٤ -‬
‫ﺍﻟﺸﻬﻴﺭﺓ ﻟـ "ﺸﺒﻜﺔ ﺸﻠﺒﻲ"، ﻓﻲ ﻋﺎﻡ ٩٩٩١، ﻭﺍﻟﺘـﻲ‬
‫ﺃﺨﺭﺠﻬﺎ ﺍﻟﻘﺎﻀﻲ ﺒﺭﻴﺠﻴﻴﺭ ﻟﻺﻴﻬﺎﻡ ﺒﻭﺠﻭﺩ ﻤـﺅﺍﻤﺭﺓ‬
‫ﺇﺴﻼﻤﻴﺔ ﻜﺒﺭﻯ ﻴﺩﻋﻤﻬﺎ ﻁﺎﺒﻭﺭ ﺨﺎﻤﺱ، ﻓﻘﺩ ﺍﻨﺘﻬـﺕ‬
                                   ‫ﺇﻟﻰ ﻤﻬﺯﻟﺔ.‬
‫ﻋﻨﺩﻤﺎ ﺃﺘﺤﺩﺙ ﻋﻥ ﺘﻌﺭﺽ ﻓﺭﻨﺴﺎ ﻟﻠﺨﻁـﺭ، ﻓـﺈﻨﻨﻲ ﺃﺭﻴـﺩ‬
‫ﺍﻹﺸﺎﺭﺓ ﺇﻟﻰ ﻏﻴﺎﺏ ﺤﺩﻭﺩ ﻤﻊ ﺍﻟﻌـﺎﻟﻡ ﺍﻹﺴـﻼﻤﻲ. ﻭﺍﻟﺤـﺭﺏ‬
           ‫ﺍﻷﻫﻠﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﺠﺯﺍﺌﺭ ﻟﻬﺎ ﺃﺼﺩﺍﺀ ﻗﻭﻴﺔ ﻓﻲ ﻓﺭﻨﺴﺎ.‬
‫: ﻤﺎ ﻫﻭ ﻤﻠﺤﻭﻅ، ﻤﺭﺓ ﺃﺨﺭﻯ، ﻫﻭ ﻋﻠﻰ ﻭﺠﻪ ﺍﻟﺘﺤﺩﻴﺩ‬      ‫ﺁ. ﺝ‬
‫ﺃﻥ ﺍﻟﻨﺯﺍﻉ ﻟﻡ ﻴﺨﺭﺝ ﺇﻻ ﻗﻠﻴﻼ ﺠـ ‪‬ﺍ ﻋـﻥ ﺍﻟﺤـﺩﻭﺩ‬
             ‫ﺩ‬    ‫ﹼ ﹰ‬
‫ﺍﻟﺠﺯﺍﺌﺭﻴﺔ. ﻓﻬﻭ ﻗﺩ ﺃﺜﺒـﺕ ﺃﻥ ﺍﻟﺸـﺒﺎﻥ ﺍﻟﻤﺴـﻠﻤﻴﻥ‬
‫ﺍﻟﻔﺭﻨﺴﻴﻴﻥ ﻟﻴﺴﻭﺍ ﻤﺴﺘﻌﺩﻴﻥ ﺒﺎﻟﻤﺭﺓ ﻟﻼﻨـﺩﺭﺍﺝ ﺘﺤـﺕ‬
‫ﺭﺍﻴﺔ ﺍﻟﺠﻤﺎﻋﺎﺕ ﺍﻹﺴﻼﻤﻴﺔ ﺍﻟﻤﺴﻠﺤﺔ، ﻭﻜﻠﻜﺎل ﺤﺎﻟـﺔ‬
‫ﺍﺴﺘﺜﻨﺎﺌﻴﺔ. ﻭﺍﻟﺸﻲﺀ ﺍﻷﻜﺜﺭ ﺃﻫﻤﻴﺔ ﻫـﻭ ﺃﻥ ﺍﻟﺤـﺭﺏ‬
‫ﻟﻴﺴﺕ ﺒﻴﻥ ﻤﻌﺴﻜﺭﻴﻥ، ﺃﺤﺩﻫﻤﺎ ﻋﻠﻤﺎﻨﻲ ﺩﻴﻤـﻭﻗﺭﺍﻁﻲ‬
‫ﻭﺍﻵﺨﺭ ﺇﺴﻼﻤﻲ ﺴ ﹼﺎﺡ، ﻟﻴﺱ ﻓﻘﻁ ﻷﻥ ﻫﻨﺎﻙ ﺴﻔﺎﺤﻴﻥ‬
                          ‫ﻔ‬
‫ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺠﺎﻨﺒﻴﻥ، ﻭﺇﻨﻤﺎ ﻷﻥ ﺃ ‪‬ﺎ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﻌﺴﻜﺭﻴﻥ ﻟـﻴﺱ‬
                   ‫ﻴ‬
                                     ‫ﻤﺘﺠﺎﻨ ‪‬ﺎ.‬
                                       ‫ﺴ‬



                      ‫- ١٢٤ -‬
‫ﻟﻜﻥ ﻫﺫﺍ ﻻ ﻴﻤﺜل ﻓﺎﺭ ﹰﺎ ﺒﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﺭﺃﻱ ﺍﻟﻌـﺎﻡ ﺍﻟﻔﺭﻨﺴـﻲ.‬
                                ‫ﻗ‬
‫ﻭﻴﺠﺏ ﺃﻥ ﻨﺘﺫﻜﺭ ﻤﺎ ﻴﻘﻭﻟﻪ ﺍﻟﻨﺎﺱ ﻓﻲ ﺍﻟﺸﺎﺭﻉ، ﻋﻨﺩﻤﺎ ﻨﺘﺤﺩﺙ‬
‫ﻤﻌﻬﻡ. ﻓﺎﻟﺨﻭﻑ ﻤﻥ ﺍﻤﺘﺩﺍﺩ ﺍﻟﺤﺭﺏ ﺍﻷﻫﻠﻴﺔ ﺍﻟﺠﺯﺍﺌﺭﻴـﺔ ﺇﻟـﻰ‬
‫ﺍﻟﻘﺎﺭﺓ ﺍﻷﻭﺭﻭﺒﻴﺔ ﻗﺩ ﺃﺴﻬﻡ ﻓـﻲ ﺍﻟـﺭﻓﺽ ﺍﻟـﺫﻱ ﻴﻭﺍﺠﻬـﻪ‬
                            ‫ﺍﻟﻤﺴﻠﻤﻭﻥ ﻓﻲ ﻓﺭﻨﺴﺎ. ﻫﺫﺍ ﻭﺍﻗﻊ.‬
‫: ﺍﻟﻭﺍﻗﻊ ﺃﻥ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺭﻓﺽ، ﺍﻟﻘﺩﻴﻡ ﺒﺎﻟﻔﻌل، ﻗﺩ ﺍﺘﺨﺫ ‪‬ﻌ ‪‬ﺍ‬
 ‫ﺒﺩ‬                                                   ‫ﺁ. ﺝ‬
‫ﺠﺩﻴ ‪‬ﺍ ﻗﺒل ﺍﻟﺤﺭﺏ ﺍﻷﻫﻠﻴﺔ، ﻤﻊ ﺤﺭﺏ ﺍﻟﺨﻠـﻴﺞ ﻓـﻲ‬
                                      ‫ﺩ‬
‫ﻋﺎﻤﻲ ٠٩٩١ ﻭ١٩٩١. ﻓﻬﺫﻩ ﺍﻟﺤﺭﺏ ﺘﺠﺴﺩ ﻤﻨﻌﻁ ﹰﺎ.‬
  ‫ﻔ‬
‫ﻓﻘﺩ ﺃﺼﺒﺢ ﻤﻥ ﺍﻷﺼﻌﺏ ﺒﻜﺜﻴﺭ ﺃﻥ ﻴﺠﺩ ﺍﻟﻤﺭﺀ ﻋﻤـﻼ‬
‫ﹰ‬
‫ﺇﻥ ﻜﺎﻥ ﺍﺴﻤﻪ ﻋﺭﺒ ‪‬ﺎ. ﻭﺁﻨﺫﺍﻙ، ﺤـﺎﻡ ﺍﻟﺸـﻙ ﺤـﻭل‬
                          ‫ﻴ‬
‫ﺍﻟﺠﺎﻟﻴﺔ ﺍﻟﻤﺴﻠﻤﺔ. ﻭﻏﺎﻟ ‪‬ﺎ ﻤﺎ ﺘﻭ ‪‬ﺩ ﻤﺸـﺭﻭﻉ ﻓﻴﺠـﻲ‬
              ‫ﺤ‬        ‫ﺒ‬
‫ﺒﻴﺭﺍﺕ ﺒﻤﻁﺎﺭﺩﺓ ﻟﻠﺴﺤﻨﺎﺕ. ﻭﻫﺫﺍ ﻟﻡ ﻴﺘﺒﺩل ﻷﻥ ﻨﺴﺨﺘﻪ‬
‫ﺃﺼﺒﺤﺕ ﺃﻜﺜﺭ ﻗﻭﺓ ﻤﻨﺫ ١١ ﺴﺒﺘﻤﺒﺭ/ ﺃﻴﻠﻭل ١٠٠٢.‬
‫ﻭﺒﻘﺩﺭ ﻤﺎ ﺃﻥ ﺍﻻﺘﺤﺎﺩ ﺍﻟﺴﻭﻓﻴﻴﺘﻲ ﻟﻡ ﻴﻌﺩ ﻤﻭﺠﻭ ‪‬ﺍ، ﻓﻘﺩ‬
      ‫ﺩ‬
‫ﻅﻬﺭ ﺍﻹﺴﻼﻡ ﺒﻭﺼﻔﻪ ﻓ ‪‬ﺍﻋﺔ ﻤﻔﻴﺩﺓ ﻴﻤﻜﻨﻬﺎ ﺍﻟﺠﻤﻊ ﻓﻲ‬
                         ‫ﹶﺯ‬
‫ﺴﻠﺔ ﻭﺍﺤﺩﺓ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﺠﺯﺍﺌﺭﻴﻴﻥ ﻭﺼﺩﺍﻡ ﺤﺴﻴﻥ ﻭﺍﻷﻓﻐﺎﻥ‬
                     ‫ﻭﺍﻹﺭﻫﺎﺒﻴﻴﻥ ﺍﻟﻔﻠﺴﻁﻴﻨﻴﻴﻥ، ﺇﻟﺦ.‬



                         ‫- ٢٢٤ -‬
‫ﻻ ﺃﻋﺭﻑ ﻤﺎ ﻫﻭ ﺍﻷﺒﻌﺩ ﺃﺜ ‪‬ﺍ، ﺤـﺭﺏ ﺍﻟﺨﻠـﻴﺞ ﺃﻡ ﺃﺤـﺩﺍﺙ‬
                         ‫ﺭ‬                ‫ﹸ‬
‫ﺍﻟﺠﺯﺍﺌﺭ، ﻓﻬﺫﻩ ﻭﺘﻠﻙ ﻗﺩ ﺒﺩﺃﺘﺎ ﻋﻠﻰ ﺃﻴﺔ ﺤﺎل ﻓﻲ ﻋﺎﻡ ﻭﺍﺤـﺩ،‬
‫ﻫﻭ ﻋﺎﻡ ١٩٩١. ﺇﻻ ﺃﻨﻪ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺅﻜﺩ ﺃﻨﻪ ﺍﻋﺘﺒﺎ ‪‬ﺍ ﻤﻨـﺫ ﺫﻟـﻙ‬
           ‫ﺭ‬                         ‫ﹼ‬
‫ﺍﻟﺘﺎﺭﻴﺦ ﻅﻬﺭ ﺍﻨﺯﻋﺎﺝ ﻨﺎﺸﺊ ﻋﻥ ﻭﺠﻭﻩ ﺠﺎﻟﻴﺔ ﻤﺴﻠﻤﺔ ﻤﻬﻤـﺔ‬
‫ﻓﻲ ﻓﺭﻨﺴﺎ، ﻭﻋﻥ ﺍﻵﺜﺎﺭ ﺍﻟﺘﻲ ﺴـﻭﻑ ﺘﺘﺭﺘـﺏ ﻋﻠـﻰ ﻫـﺫﻴﻥ‬
             ‫ﺍﻟﺤﺭﺒﻴﻥ، ﺃﻭ ﻋﻠﻰ ﺍﻷﻗل ﺍﻟﺘﻲ ﻗﺩ ﺘﺘﺭﺘﺏ ﻋﻠﻴﻬﻤﺎ.‬
‫: ﻫﻨﺎﻙ ﻤﺒﺎﻟﻐﺔ ﻟﺩﻯ ﺒﻌﺽ ﺍﻟﺒﺎﺤﺜﻴﻥ ﻓﻲ ﺘﻘﺩﻴﺭ ﺃﺜـﺭ‬        ‫ﻁ. ﺭ‬
‫ﺤﺭﺏ ﺍﻟﺨﻠﻴﺞ ﻋﻠﻰ ﺼـﻭﺭﺓ ﺍﻟﺠﻤﺎﻋـﺎﺕ ﺍﻟﺴـﻜﺎﻨﻴﺔ‬
‫ﺍﻟﻤﺴﻠﻤﺔ، ﺨﺎﺼﺔ ﻓﻲ ﻓﺭﻨﺴﺎ. ﻓﻤﺴﺄﻟﺔ ﺘﺼﻭﻴﺭ ﺍﻹﺴﻼﻡ‬
‫ﻭﺍﻟﻤﺴﻠﻤﻴﻥ ﺇﻨﻤﺎ ﺘـﺭﺘﺒﻁ ﺒـﺎﻟﺠﺯﺍﺌﺭ، ﻤـﻥ ﺍﻟﻨﺎﺤﻴـﺔ‬
‫ﺍﻟﺘﺎﺭﻴﺨﻴﺔ ﺃﻭ ﹰ، ﺜﻡ ﺒﻤﻨﺎﺥ ﺃﻭﺍﺨﺭ ﺍﻟﺜﻤﺎﻨﻴﻨﻴﺎﺕ. ﻭﺫﻟﻙ،‬
                                   ‫ﻻ‬
‫ﻤﻨﺫ ﻋﺎﻡ ٩٧٩١، ﻋﻠﻰ ﺨﻠﻔﻴﺔ ﺍﻷﺜﺭ ﺍﻹﻋﻼﻤﻲ ﻟﻠﺜﻭﺭﺓ‬
‫ﺍﻹﻴﺭﺍﻨﻴﺔ. ﻭﺍﻋﺘﺒﺎ ‪‬ﺍ ﻤﻥ ﺍﻟﺜﻤﺎﻨﻴﻨﻴﺎﺕ، ﺴـﻭﻑ ﻴﺒﻠـﻎ‬
                            ‫ﺭ‬
‫ﺍﻟﺘﺸﻨﺞ ﺫﺭﻭﺘﻪ. ﻭﻤﻊ ﺍﻻﻋﺘﺩﺍﺀﺍﺕ، ﺜـﻡ ﻤـﻊ ﻗﻀـﺎﻴﺎ‬
‫ﺍﻟﺤﺠﺎﺏ، ﻭﺍﻟﺘﻲ ﻨﺸﺏ ﺃﻭل ﺃﺤﺩﺍﺜﻬﺎ ﻓﻲ ﻜﺭﻴل ﻓﻲ ﻋﺎﻡ‬
‫٩٨٩١، ﺘﻭﻟﺩ ﺍﻟﺭﻴﺒﺔ ﻭﺍﻟﺨﻭﻑ: "ﺇﻨﻬﻡ ﺒﺴـﺒﻴﻠﻬﻡ ﺇﻟـﻰ‬
                                      ‫ﺍﺴﺘﻌﻤﺎﺭﻨﺎ".‬



                        ‫- ٣٢٤ -‬
‫ﻭﺍﻟﺤﺎل ﺃﻥ ﻗﻀﺎﻴﺎ ﺍﻟﺤﺠﺎﺏ ﻫﺫﻩ ﻜﺎﻥ ﺃﺜﺭﻫﺎ ﻓﻲ ﻓﺭﻨﺴﺎ ﺃﻜﺒﺭ‬
‫ﻤﻥ ﺃﺜﺭ ﺤﺭﺏ ﺍﻟﺨﻠﻴﺞ، ﺨﺎﺼﺔ ﻋﻨﺩ ﺍﻟﺸـﺒﺎﺏ. ﻓﻜﺜﻴـﺭﻭﻥ ﻟـﻡ‬
‫ﻴﺴﻘﻁﻭﺍ ﻓﻲ ﻓﺦ ﺍﻟﺩﻓﺎﻉ ﻋﻥ ﺼﺩﺍﻡ ﺤﺴﻴﻥ، ﺒل ﺍﺘﺨـﺫﻭﺍ ﻤﻭﻗ ﹰـﺎ‬
  ‫ﻔ‬
‫ﺍﻨﺘﻘﺎﺩ ‪‬ﺎ ﺤﻴﺎل ﺍﻟﺤﻠﻔﺎﺀ ﻜﻤﺎ ﺤﻴﺎل ﺍﻟﺩﻴﻜﺘﺎﺘﻭﺭ ﺍﻟﻌﺭﺍﻗـﻲ. ﻭﻜـﺎﻨﻭﺍ‬
                                                    ‫ﻴ‬
‫ﻋﻠﻰ ﻭﻋﻲ ﺠﺩ ﻭﺍﻀﺢ ﺒﻤﺎﻫﻴﺔ ﺼﺩﺍﻡ ﺤﺴﻴﻥ، ﻭﻫﻭ ﻟﻡ ﻴﻜﻥ ﺤﺎل‬
‫ﺒﻌﺽ ﺍﻟﻤﺴﺌﻭﻟﻴﻥ ﺍﻟﻌﺭﺏ، ﺨﺎﺼﺔ ﻴﺎﺴﺭ ﻋﺭﻓﺎﺕ. ﻭﺍﻟﺤـﺎل ﺃﻥ‬
‫ﺍﺠﺘﻤﺎ ‪‬ﺎ ﻟﻌﺩﺩ ﻤﻥ ﺍﻟﻅﻭﺍﻫﺭ، ﻓﻲ ﺃﻭﺍﺨﺭ ﺍﻟﺜﻤﺎﻨﻴﻨﻴﺎﺕ، ﻓﻲ ﻓﺭﻨﺴﺎ‬
                                                 ‫ﻋ‬
‫ﻭﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﺴﺭﺡ ﺍﻟﺩﻭﻟﻲ، ﺇﻨﻤﺎ ﻴﺸﻬﺩ ﻋﻠﻰ ﻭﺠﻭﺩ ﺨﻭﻑ ﻭﺍﺭﺘﻴﺎﺏ‬
‫ﻟﻡ ﻨﺨﺭﺝ ﻤﻨﻬﻤﺎ. ﻓﺈﻟﻰ ﺍﻟﻭﻀﻊ ﺍﻟﺠﺯﺍﺌﺭﻱ ﺘﻀـﺎﻑ ﺍﻷﻋﻤـﺎل‬
        ‫ﹸ‬
‫ﺍﻹﺭﻫﺎﺒﻴﺔ )ﺍﻻﻋﺘﺩﺍﺀﺍﺕ ﺍﻟﻤﺘﻜﺭﺭﺓ ﻀﺩ ﺍﻟﺴﻴﺎﺡ ﻓﻲ ﻤﺼﺭ، ﺤﺘﻰ‬
‫ﺍﻻﻋﺘﺩﺍﺀ ﺍﻟﺫﻱ ﺸﻬﺩﺘﻪ ﺍﻷﻗﺼﺭ(، ﻭﺍﻟﻭﻀﻊ ﻓﻲ ﺃﻓﻐﺎﻨﺴﺘﺎﻥ ﻜﻤـﺎ‬
‫ﻓﻲ ﺇﻴﺭﺍﻥ ﺒﺎﻟﺘﺄﻜﻴﺩ. ﻭﻫﻨﺎﻙ ﺤﺩﺙ ﺁﺨﺭ ﺴﻭﻑ ﻴﻜﻭﻥ ﺤﺎﺴ ‪‬ﺎ ﻓﻲ‬
    ‫ﻤ‬
‫ﺘﻐﺫﻴﺔ ﺍﻟﺸﻌﻭﺭ ﺒﻭﺠﻭﺩ ﺨﻁﺭ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺤﺭﻴﺎﺕ ﻓﻲ ﺃﻭﺭﻭﺒﺎ، ﻫـﻭ‬
‫"ﻗﻀﻴﺔ ﺴﻠﻤﺎﻥ ﺭﺸﺩﻱ"، ﻭﺍﻟﺘﻲ ﺴﻭﻑ ﻴﻜﻭﻥ ﺃﺜﺭﻫﺎ ﺍﻟﺴﻠﺒﻲ ﺃﺴﻭﺃ‬
‫ﻤﻥ ﺤﺭﺏ ﺍﻟﺨﻠﻴﺞ. ﻭﻫﺫﻩ ﺍﻟﺘﻤﺜﻴﻼﺕ ﺠﺭﻯ ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻤﻬﺎ ﺴﻴﺎﺴـ ‪‬ﺎ‬
 ‫ﻴ‬
                                         ‫ﻓﻲ ﻤﻨﺎﺴﺒﺎﺕ ﻜﺜﻴﺭﺓ.‬




                        ‫- ٤٢٤ -‬
‫ﻭﺨﻼل ﺘﻠﻙ ﺍﻟﻔﺘﺭﺓ، ﺃﻨﺘﺞ ﺍﻟﻤﺴﺭﺡ ﺍﻟﺩﻭﻟﻲ ﻭﺴـﻤﺢ ﺒﻔﺒﺭﻜـﺔ‬
‫ﺼﻭﺭﺓ ﺴﻭﻑ ﺘﺸﻜل ﺘﺠﺴﻴ ‪‬ﺍ ﻟﻨﻅﺭﻴﺔ ﺼﻤﻭﻴل ﻫﻨﺘﻨﺠﺘـﻭﻥ. ﺇﺫ‬
                            ‫ﺩ‬
‫ﺘﺘﻌﺯﺯ ﻓﻜﺭﺓ ﺃﻥ ﻫﺅﻻﺀ ﺍﻟﻤﺴﻠﻤﻴﻥ، ﺒﺎﻟﺭﻏﻡ ﻤﻥ ﺘﺤﻭﻟﻬﻡ ﺍﻟﻔﻌﻠـﻲ‬
‫ﺇﻟﻰ ﻤﻭﺍﻁﻨﻴﻥ ﺃﻭﺭﻭﺒﻴﻴﻥ، ﺇﻨﻤﺎ ﻫﻡ ﺒﻤﺜﺎﺒﺔ ﺤﺼـﺎﻥ ﻁـﺭﻭﺍﺩﺓ؛‬
‫ﻓﻨﺤﻥ ﻻ ﻨﻌﺭﻑ ﻷﻱ ﺸـﻲﺀ ﺴـﻴﻜﻭﻥ ﻭﻻﺅﻫـﻡ ﻭﻻ ﻤﺎﻫﻴـﺔ‬
‫ﻤﺸﺭﻭﻋﻬﻡ ﻓﻲ ﺃﻭﺭﻭﺒﺎ. ﻭﺫﻟﻙ ﺒﻘﺩﺭ ﻤﺎ ﺃﻥ ﺍﻷﺼل ﺍﻻﺠﺘﻤـﺎﻋﻲ‬
‫ﻟﻐﺎﻟﺒﻴﺔ ﻫﺅﻻﺀ ﺍﻟﻤﺴﻠﻤﻴﻥ ﻻ ﻴﺴﻤﺢ ﻟﻬﻡ ﺒﻤﺠﺭﺩ ﺼﻭﻍ ﺨﻁـﺎﺏ‬
‫ﺩﻴﻨﻲ ﻭﻻ ﺼﻭﻍ ﺇﻁﺎﺭ ﺴﻴﺎﺴﻲ ﻤﺭﺠﻌﻲ ﻭﺒﻘـﺩﺭ ﻤـﺎ ﺃﻨﻬـﻡ ﻻ‬
         ‫ﻴﻘﺩﺭﻭﻥ ﻋﻠﻰ ﺍﻹﺠﺎﺒﺔ ﻋﻥ ﺍﻷﺴﺌﻠﺔ ﺍﻟﻤﻁﺭﻭﺤﺔ ﻋﻠﻴﻬﻡ.‬
‫ﻭﻗﺩ ﺃﺩﻯ ﻜل ﺫﻟﻙ ﺇﻟﻰ ﺘﻭﺴﻴﻊ ﻤﻨﺎﻁﻕ ﺍﻟﻅل ﻭﺍﻟﺭﻴﺒﺔ. ﻋﻠـﻰ‬
‫ﺃﻥ ﺍﻟﻤﻭﻗﻑ ﺒﺴﺒﻴﻠﻪ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺘﻐﻴﺭ، ﻭﺍﻟﻤﺴﺭﺡ ﺍﻟﺩﻭﻟﻲ ﻟﻡ ﻴﻌﺩ ﺒﺎﻟﻤﺭﺓ‬
‫ﻤﺎ ﻜﺎﻥ ﻋﻠﻴﻪ، ﻭﺨﻁﺎﺏ ﺍﻟﻤﺴـﻠﻤﻴﻥ ﺃﻜﺜـﺭ ﺍﺘﺴـﺎ ‪‬ﺎ ﺒﺎﻟﺸـﻌﻭﺭ‬
          ‫ﻤ‬
‫ﺒﺎﻟﻤﺴﺌﻭﻟﻴﺔ ﻜﻤﺎ ﺃﻨﻪ ﺃﻜﺜﺭ ﻭﻀﻭ ‪‬ﺎ ﺒﻜﺜﻴﺭ: ﺇﻥ ﻋﺩ ‪‬ﺍ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺜﻘﻔﻴﻥ‬
             ‫ﺩ‬               ‫ﺤ‬
‫ﻭﻜﻭﺍﺩﺭ ﺍﻟﺠﻤﻌﻴﺎﺕ ﻭﺍﻟﻨﺴﺎﺀ ﻴﻨﺘﺠﻭﻥ ﺨﻁﺎ ‪‬ﺎ ﺠﺩﻴ ‪‬ﺍ، ﻭﻴﻁـﻭﺭﻭﻥ‬
           ‫ﺩ‬      ‫ﺒ‬
‫ﻋﻼﻗﺎﺕ ﺠﺩﻴﺩﺓ ﺒﺒﻠﺩﺍﻥ ﺁﺒﺎﺌﻬﻡ ﺍﻷﺼﻠﻴﺔ ﻭﻴﺩﺭﺴﻭﻥ ﺃﻓﻌﺎﻟﻬﻡ ﻓـﻲ‬
‫ﺍﻟﺒﻠﺩ ﺍﻷﻭﺭﻭﺒﻲ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﻨﺘﻤﻭﻥ ﺇﻟﻴﻪ. ﻭﺒﻌﻀﻬﻡ، ﻓـﻲ ﺒﺭﻴﻁﺎﻨﻴـﺎ‬
‫ﺍﻟﻌﻅﻤﻰ ﻭﻓﻲ ﺃﻟﻤﺎﻨﻴﺎ ﺃﻭ ﻓﻲ ﺃﻤﺎﻜﻥ ﺃﺨﺭﻯ، ﺇﻨﻤﺎ ﻴﺘﻤﻴﺯﻭﻥ ﺒــ‬
‫"ﻤﺭﻜﺯﻴﺔ ﺃﻭﺭﻭﺒﻴﺔ" ﺃﻭ "ﻏﺭﺍﻡ ﺒﺄﻭﺭﻭﺒﺎ" ﺒﺩﺭﺠـﺔ ﺃﻋﻅـﻡ ﻤـﻥ‬


                        ‫- ٥٢٤ -‬
‫ﻤﻭﺍﻁﻨﻴﻬﻡ ﺍﻟﺫﻴﻥ ﻴﻘﺎل ﺇﻨﻬﻡ ﺃﻭﺭﻭﺒﻴﻭ "ﺍﻷﺭﻭﻤﺔ". ﻭﻫﺫﺍ ﻭﺍﻀـﺢ‬
‫ﺠ ‪‬ﺍ ﻓﻲ ﺒﺭﻴﻁﺎﻨﻴﺎ ﺍﻟﻌﻅﻤﻰ، ﻭﻫﻲ ﺒﻠﺩ ﻨﻌﺭﻑ ﻤﻘﺎﻭﻤﺘﻪ ﻟﻼﻨﺩﻤﺎﺝ‬
                                                  ‫ﺩ‬
‫ﺍﻷﻭﺭﻭﺒﻲ. ﺤﺴ ﹰﺎ، ﺇﻥ ﺍﻟﻤﺴﻠﻤﻴﻥ ﺇﻨﻤﺎ ﻴﺒﺩﻭﻥ ﻤﺘﻘﺩﻤﻴﻥ ﻓﻴﻤﺎ ﻴﺘﻌﻠﻕ‬
                                            ‫ﻨ‬
‫ﺒﻬﺫﺍ ﺍﻟﻤﻠﻑ. ﻭﺴﻭﻑ ﺘﺅﺩﻱ ﻫﺠﻤﺎﺕ ١١ ﺴﺒﺘﻤﺒﺭ/ ﺃﻴﻠﻭل ﺇﻟـﻰ‬
‫ﺇﺒﻁﺎﺀ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺴﻴﺭﻭﺭﺓ، ﻟﻜﻨﻨﻲ ﺃﻋﺘﻘﺩ ﺃﻨﻬﺎ، ﻓﻲ ﻨﻬﺎﻴـﺔ ﺍﻷﻤـﺭ،‬
                           ‫ﺴﻴﺭﻭﺭﺓ ﻻ ﺴﺒﻴل ﺇﻟﻰ ﺍﺭﺘﻜﺎﺴﻬﺎ.‬
‫ﻭﻴﺠﺏ ﺍﻟﺘﺸﺩﻴﺩ ﻋﻠﻰ ﺠﺎﻨﺏ ﺁﺨﺭ، ﺍﺠﺘﻤﺎﻋﻲ ﺃﻜﺜﺭ. ﻓﻌﻨـﺩﻤﺎ‬
‫ﻴﻜﻭﻥ ﺍﻟﻤﺭﺀ ﻓﻘﻴ ‪‬ﺍ ﻭﻤﻥ ﺃﺼل ﺃﺠﻨﺒﻲ ﻭﺒﻼ ﻋﻤل، ﻭﻋﻼﻭﺓ ﻋﻠﻰ‬
                                  ‫ﺭ‬
‫ﺫﻟﻙ، ﻤﺴﻠ ‪‬ﺎ، ﻓﺈﻥ ﺍﻟﺭﻓﺽ ﻭﺍﻟﺘﻤﻴﻴﺯ ﻴﻜﻭﻨـﺎﻥ ﺸـﺒﻪ ﻓـﻭﺭﻴﻴﻥ،‬
                                           ‫ﻤ‬
‫ﻭﻴﺠﺏ ﻋﻠـﻰ ﺍﻟﻤﺴـﻠﻤﻴﻥ ﺃﻥ ﻴﻔﻬﻤـﻭﺍ ﺍﻟﺴـﺒﺏ. ﻓﺎﻟﻜﺭﺍﻫﻴـﺔ‬
‫ﻭﺍﻟﻌﻨﺼﺭﻴﺔ ﻭﺍﻻﺴﺘﺒﻌﺎﺩﺍﺕ ﺇﻨﻤﺎ ﺘﻭﻟﺩ ﻓﻲ ﻗﻠﺏ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﺠﺭﻴـﺎﺕ‬
‫ﺍﻟﻭﺍﻗﻌﻴﺔ ﻭﻋﻼﻗﺎﺕ ﺍﻟﻘﻭﺓ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻴﺠﺏ ﺘﺤﻠﻴﻠﻬﺎ. ﻭﺫﻟﻙ‬
‫ﺴﻌ ‪‬ﺎ ﺇﻟﻰ ﺃﻥ ﻨﺘﺠﻨﺏ، ﻓﻲ ﺍﻟﻤﻘﺎﻡ ﺍﻷﻭل، ﻜل ﺨﻠـﻁ ﻭﺇﻟـﻰ ﺃﻥ‬
                                                ‫ﻴ‬
‫ﻨﺤﺩﺩ ﺒﺩﻗﺔ ﻤﺎ ﻴﺩﺨل ﻓﻲ ﺒﺎﺏ ﺍﻻﺴﺘﺒﻌﺎﺩ ﺃﻭ ﺍﻟﻌﻨﺼـﺭﻴﺔ ﺃﻭ ﻤـﺎ‬
‫ﻴﺭﺠﻊ ﺇﻟﻰ ﻤﺎ ﻫﻭ ﺩﻴﻨﻲ. ﻭﻤﻥ ﺠﻬﺔ ﺃﺨﺭﻯ، ﻴﺠـﺏ ﺃﻥ ﻨﻘـﻭﻡ‬
‫ﺒﺘﻔﻜﻴﻙ ﺍﻟﺘﻤﺜﻴﻼﺕ ﻤﻥ ﺍﻟﻨﻤﻁ ﺍﻟﺒﺎﺭﺍﻨﻭﻴﺎﻭﻱ ﻭﺍﻹﺤﺎﻁﺔ ﺒﻁﺒﻴﻌـﺔ‬
‫ﺍﻟﻤﺸﻜﻼﺕ: ﻓﻴﺠﺏ، ﻤﺜ ﹰ، ﻗﻴـﺎﺱ ﺩﻭﺭ ﺍﻟﻌﻨﺼـﺭﻴﺔ ﺍﻟﻌﺎﺩﻴـﺔ‬
                              ‫ﻼ‬
‫ﺒﺘﻤﻴﻴﺯﻫﺎ ﻋﻥ ﺇﺭﻫﺎﺏ ﺍﻹﺴﻼﻡ ﺃﻭ ﻋﻤﺎ ﻴﺴﻤﻴﻪ ﺒﻌـﺽ ﻋﻠﻤـﺎﺀ‬
    ‫ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻉ ﺍﻟﺒﺭﻴﻁﺎﻨﻴﻴﻥ ﺒـ "ﺍﻟﻌﻨﺼﺭﻴﺔ ﺍﻟﻤﻀﺎﺩﺓ ﻟﻠﻤﺴﻠﻤﻴﻥ".‬

                       ‫- ٦٢٤ -‬
‫ﻭﻤﺜل ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺘﺤﻠﻴل ﻴﺴﻤﺢ ﺒﺎﻟﻌﺜﻭﺭ ﻋﻠـﻰ ﺤﻠـﻭل ﻤﻠﻤﻭﺴـﺔ‬
‫ﻟﻠﻤﺸﻜﻼﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﻨﻭﺍﺠﻬﻬﺎ. ﻭﻟﻴﺱ ﺍﻟﻤﻁﻠﻭﺏ، ﻓﻲ ﻭﺍﻗﻊ ﺍﻷﻤـﺭ،‬
‫ﺼﻭﻍ ﺘﺤﻠﻴل ﻤﻌﻤﻕ ﺤﻭل ﺍﻟﺘﻤﺜﻴﻼﺕ، ﺒل ﺍﻻﻨﻬﻤﺎﻙ ﺒـﺎﻷﺨﺹ‬
‫ﻓﻲ ﺇﻋﺎﺩﺓ ﺍﻟﺘﻭﺍﺯﻥ ﺇﻟـﻰ ﻋﻼﻗـﺎﺕ ﺍﻟﻘـﻭﺓ ﻓـﻲ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻌـﺎﺕ‬
‫ﺍﻷﻭﺭﻭﺒﻴﺔ. ﻭﻫﻜﺫﺍ ﻴﻤﻜﻨﻨﺎ ﻜﺴـﺏ ﺍﻻﺤﺘـﺭﺍﻡ ﻤـﻥ ﺍﻟﻨـﺎﺤﻴﺘﻴﻥ‬
‫ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﻭﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻴﺔ. ﻓﺎﻟﻤﺸﺎﺭﻜﺔ ﻓـﻲ ﺍﻟﺤﻴـﺎﺓ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴـﺔ‬
‫ﻭﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻴﺔ ﻭﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻴﺔ ﻟﺒﻠﺩ ﻤﻥ ﺍﻟﺒﻠﺩﺍﻥ ﻫﻲ ﺍﻟﻭﺴـﻴﻠﺔ ﺍﻷﻜﺜـﺭ‬
‫ﻓﺎﻋﻠﻴﺔ ﻟﻠﺨﺭﻭﺝ ﻤﻥ ﺭﺩ ﺍﻟﻔﻌل ﺍﻟﻬﻭﻴﺎﺘﻲ ﺍﻻﻨﺴـﺤﺎﺒﻲ. ﻭﻟﻨﺄﺨـﺫ‬
‫ﻤﺜﺎﻻ ﻤﻥ ﺒﻴﻥ ﺃﻜﺜﺭ ﺍﻷﻤﺜﻠﺔ ﺩﻻﻟﺔ، ﺠﺯﻴﺭﺓ ﺭﻴﻭﻨﻴﻭﻥ. ﻓﻨﺤﻥ ﻤﻥ‬ ‫ﹰ‬
‫ﺜﻡ ﻓﻲ ﻓﺭﻨﺴﺎ، ﻟﻜﻨﻨﺎ ﻓﻲ ﻤﺤﺎﻓﻅﺔ ‪‬ﻌﺩ ﻓﻴﻬﺎ ﺍﻟﻤﺴﻠﻤﻭﻥ ﺃﻏﻨﻴﺎﺀ، ﺒل‬
                         ‫ﻴ ﱡ‬
‫ﻭﺠﺩ ﺃﻏﻨﻴﺎﺀ. ﻓﻬـﻡ ﻴﺸـﺎﺭﻜﻭﻥ ﺒﺸـﻜل ﻨﺸـﻴﻁ ﻓـﻲ ﺍﻟﺤﻴـﺎﺓ‬
‫ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻴﺔ، ﻭﻨﺤﻥ ﻻ ﻨﺠﺩ ﻫﻨﺎﻙ ﺘﻠـﻙ ﺍﻟﻨﻘﺎﺸـﺎﺕ ﺍﻟﻤﺘـﻭﺘﺭﺓ‬
‫ﻭﺍﻟﻤﺘﺸﻨﺠﺔ ﺤﻭل ﻗﺭﺍﺀﺓ ﻤﺎ ﻟﻠﻘﺎﻨﻭﻥ ﺃﻭ ﺤﻭل ﻁﺭﻕ ﺍﻟﻤﻤﺎﺭﺴـﺔ‬
‫ﺍﻟﺩﻴﻨﻴﺔ. ﻓﺎﻟﺒﻠﺩ ﻭﺍﺤﺩ ﻭﺍﻟﻘﺎﻨﻭﻥ ﻫﻭ ﻋﻴﻥ ﺍﻟﻘﺎﻨﻭﻥ ﺍﻟﻤﻭﺠـﻭﺩ ﻓـﻲ‬
‫ﺒﻘﻴﺔ ﺃﺭﺠﺎﺀ ﺍﻟﺠﻤﻬﻭﺭﻴﺔ، ﻟﻜﻥ ﻋﻼﻗﺎﺕ ﺍﻟﻘﻭﺓ ﻭﺍﻟﺫﻫﻨﻴﺎﺕ ﺘﺨﺘﻠﻑ.‬
‫ﻟﻨﺴﺘﺨﻠﺹ ﻤﻥ ﺫﻟﻙ ﺍﻟﺩﺭﻭﺱ ﻭﺍﻟﻌﺒﺭ ﻭﻟﻨﺠﺘﻬﺩ ﻓﻲ ﺍﺤﺘﻼل ﻤﻜﺎﻨﺔ‬
‫ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎﺕ ﺍﻷﻭﺭﻭﺒﻴﺔ ﻟﺘﻭﺼﻴل ﺼﻭﺘﻨﺎ ﻭﺤﺘﻰ ﻨﺘﻤﻜﻥ ﻤـﻥ‬
‫ﺍﻟﺩﻓﺎﻉ ﻋﻥ ﺤﻘﻭﻗﻨﺎ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻋﺔ. ﻭﻴﺠﺏ ﻟﻸﺤﺩﺍﺙ ﺍﻷﺨﻴﺭﺓ ﻓـﻲ‬
‫ﺍﻟﻭﻻﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ ﺃﻥ ﺘﺩﻓﻌﻨﺎ ﺇﻟﻰ ﺇﻨﺠﺎﺯ ﻨـﻭﻉ ﻤـﻥ ﺍﻻﻨـﺩﻤﺎﺝ‬
‫ﺍﻟﻤﺼﺤﻭﺏ ﺒﺈﺜﺎﺭﺓ ﻤﻁﺎﻟﺏ: ﻓﻨﺤﻥ ﻨﺘﺤﻤل ﻤﺴـﺌﻭﻟﻴﺎﺕ، ﻟﻜﻨﻨـﺎ‬
    ‫ﻨﻤﻠﻙ ﺃﻴﻀﺎ ﺤﻘﻭ ﹰﺎ ﻴﺠﺏ ﺃﻥ ﻨﻌﻤل ﻋﻠﻰ ﺘﻭﻓﻴﺭ ﺍﻻﺤﺘﺭﺍﻡ ﻟﻬﺎ.‬
                                          ‫ﻗ‬     ‫‪‬‬

                       ‫- ٧٢٤ -‬
‫ﻜﻠﻤﺔ ﺃﺨﺭﻯ ﺤﻭل ﺘﻠﻙ ﺍﻟﺭﻏﺒﺔ ﺍﻟﻤﻭﺠﻭﺩﺓ ﻏﺎﻟ ‪‬ﺎ ﻓﻲ ﻓﺭﻨﺴـﺎ.‬
            ‫ﺒ‬
‫ﻭﺍﻟﺘﻲ ﺘﺘﻤﺜل ﻓﻲ ﺍﻟﻤ ﹶﺎ ‪‬ﻠﺔ ﺒﻴﻥ ﻨﻤﺎﺫﺝ ﺍﻻﻨـﺩﻤﺎﺝ ﺍﻟﻤﻘﺎﺒﹶـﺔ ﺒـﻴﻥ‬
       ‫‪ ‬ﹶ ِﻠ‬                       ‫‪‬ﻘ ﺒ‬
‫ﺍﻟﻨﻤﻭﺫﺝ ﺍﻷﻨﺠﻠﻭ - ﺴﺎﻜﺴﻭﻨﻲ ﻭﺍﻟﻨﻤﻭﺫﺝ ﺍﻟﻔﺭﻨﺴﻲ ﺨﺎﺼﺔ. ﻓﻬﺫﺍ‬
‫ﻨﻬﺞ ﻓﺎﺭﻍ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﻌﻨﻰ. ﻓﻤﻥ ﺍﻟﻤﻌﺭﻭﻑ ﺃﻥ ﺍﻟﻁﺎﺌﻔﻴـﺔ ﺍﻟﻌﺭﻗﻴـﺔ‬
‫ﺍﻟﺒﺭﻴﻁﺎﻨﻴﺔ ﻟﻬﺎ ﻤﺜﺎﻟﺏ ﺠﺴﻴﻤﺔ ﻜﺈﻗﺎﻤﺔ ﺍﻟﺠﻴﺘﻭﺍﺕ -، ﺇﻻ ﺃﻨﻪ ﻴﺠﺏ‬
        ‫ﹼ‬
‫ﺍﻻﻋﺘﺭﺍﻑ ﺃﻴ ‪‬ﺎ ﻓﻲ ﻓﺭﻨﺴﺎ ﺒﻭﺍﻗـﻊ ﺍﻟﺠﻴﺘـﻭﺍﺕ ﺍﻻﻗﺘﺼـﺎﺩﻴﺔ،‬
                                       ‫ﻀ‬
‫ﻭﺠﻴﺘﻭﺍﺕ ﺍﻟﻤﺴﺘﺒﻌﺩﻴﻥ ﺍﻟﺘﻲ ﻻ ﹸﻌﺩ ﺃﻗل "ﺍﻨﻐﻼ ﹰﺎ". ﻭﺴﻭﻑ ُﺒﺭ ‪،‬‬
 ‫ﺃ ﺯ‬           ‫ﻗ‬           ‫ﺘ ﱡ‬
‫ﻜﻤﺎ ﻓﻌﻠﺕ، ﻤﻔﻬﻭﻡ ﺍﻟﻬﻭﻴﺔ ﺍﻟﺘﻌﺩﺩﻴﺔ. ﻭﻫﺫﺍ ﻭﺍﻗﻊ ﻤﻭﺠـﻭﺩ ﻓـﻲ‬
‫ﻤﺠﺘﻤﻌﺎﺕ ﺃﻭﺭﻭﺒﻴﺔ. ﻭﻟﻭ ﺭﻓﻀﻨﺎﻩ، ﻓﺴﻭﻑ ﻴﻜﻭﻥ ﻤﻌﻨﻰ ﺫﻟﻙ ﺃﻥ‬
‫ﻨﻁﻠﺏ ﻤﻥ ﺍﻟﻨﺎﺱ ﺍﻻﺨﺘﻴﺎﺭ، ﻤﺜ ﹰ، ﺒﻴﻥ ﺍﻟ ‪‬ﻌﺩ ﺍﻟﺠﻤﻬﻭﺭﻱ ﻭﺍﻟ ‪‬ﻌﺩ‬
  ‫ﺒ‬                ‫ﺒ‬         ‫ﻼ‬
‫ﺍﻟﺩﻴﻨﻲ، ﺃﻭ ﺒﻴﻥ ﺃﻥ ﻴﻜﻭﻨﻭﺍ ﻓﺭﻨﺴﻴﻴﻥ ﺃﻭ ﻤﺴﻠﻤﻴﻥ. ﻭﻫﺫﺍ ﺸﻲﺀ ﻻ‬
‫ﻴﻁﺎﻕ ﺒﺎﻟﻤﺭﺓ. ﻭﻤﻥ ﺜﻡ ﻴﺠﺏ ﺍﻟﺘﻁﻭﺭ ﻤﻥ ﺍﻟﺠﺎﻨﺒﻴﻥ: ﺍﻻﻋﺘـﺭﺍﻑ‬
‫ﺒﻬﺫﻩ ﺍﻟﻔﻜﺭﺓ ﻋﻥ ﺍﻟﻬﻭﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﺘﻌﺩﺩﺓ ﻤﻥ ﻨﺎﺤﻴﺔ، ﻭﻤـﻥ ﻨﺎﺤﻴـﺔ‬
‫ﺃﺨﺭﻯ ﺃﻻ ﻴﺠﻌل ﺍﻟﻤﺭﺀ ﻤﻥ ﻫﻭﻴﺘﻪ ﺍﻹﺴﻼﻤﻴﺔ ﻫﻭﻴﺔ ﻤﻐﻠﻘﺔ، ﺒـل‬
‫ﻫﻭﻴﺔ ﺘﺼﺎﻍ ﻤﻥ ﺨﻼل ﺍﻟﺘﻔﺎﻋل، ﻤﺨﻠﺼﺔ ﻟﻤﺒﺎﺩﺉ ﻤﻌﻴﻨﺔ ﻟﻜﻨﻬـﺎ‬
                                  ‫ﻤﺭﻨﺔ ﻓﻲ ﺘﺠﻠﻴﺎﺘﻬﺎ ﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺔ.‬




                        ‫- ٨٢٤ -‬
‫: ﺍﻻﺴﺘﺒﻌﺎﺩ ﻴﻔﺘﺢ ﺴﺎﺤﺔ ﻟﺘﺤﺎﻟﻔﺎﺕ ﻤﻥ ﺸﺄﻨﻬﺎ ﺃﻥ ﺘﺴﻤﺢ‬      ‫ﺁ. ﺝ‬
‫ﺒﺘﺠﺎﻭﺯ ﺍﻟﻁﺎﺌﻔﻴﺔ. ﻭﺼﺤﻴﺢ ﺃﻥ ﺍﻻﺴﺘﺒﻌﺎﺩ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺩﻥ،‬
‫ﻋﻨﺩ ﺍﻟﺸﺒﻴﺒﺔ ﺨﺎﺼﺔ، ﻴﻤﺱ ﺃﻭﻻ ﺍﻟﻤﻬﺎﺠﺭﻴﻥ، ﺇﻻ ﺃﻨـﻪ‬
     ‫ﹼ‬             ‫ﹰ‬
‫ﻻ ﻴﻤﺴﻬﻡ ﻭﺤﺩﻫﻡ. ﻭﺃﺤﺩ ﺍﻟﻤﺂﺨﺫ ﺍﻟﺘﻲ ﻴﻤﻜﻥ ﺘﻭﺠﻴﻬﻬﺎ‬
‫ﺇﻟﻰ ﻗﻭﻯ ﺍﻟﻴﺴﺎﺭ ﻫﻭ ﻋﺠﺯﻫﺎ ﻋﻥ ﺇﻴﺠﺎﺩ ﺠﺒﻬﺔ ﺒـﻴﻥ‬
‫ﻤﺨﺘﻠﻑ ﺍﻟﻤﺴﺘﺒﻌﺩﻴﻥ، ﺍﻟـﺫﻴﻥ ﻴﺤﻴـﻭﻥ ﻜﻤﺘﻨﺎﻓﺴـﻴﻥ،‬
‫ﻜﺄﻋﺩﺍﺀ، ﻭﺫﻟﻙ ﻓﻲ ﺍﻷﻏﻠﺏ ﻋﻠﻰ ﺃﺴـﺎﺱ ﻋﺭﻗـﻲ ﺃﻭ‬
‫ﺩﻴﻨﻲ. ﻭﺍﻟﺤﺎل ﺃﻥ ﺍﻟﺤﺯﺏ ﺍﻻﺸﺘﺭﺍﻜﻲ، ﻓـﻲ ﻟﺤﻅـﺔ‬
‫ﻤﻌﻴﻨﺔ، ﻫﻭ ﺍﻟﺫﻱ ﻗﺒل ﺃﻥ ﻴﺘﺭﻜﺯ ﺍﻟﻨﻘﺎﺵ ﺤﻭل ﺍﻷﺯﻤﺔ‬
‫ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻴﺔ ﻭﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﺴﺎﺤﺔ ﺍﻟﻬﺠﺭﺓ ﺒﺎﻟﺩﺭﺠﺔ‬
‫ﺍﻷﻭﻟﻰ. ﻓﺎﻟﺴﻴﻁﺭﺓ ﻋﻠﻰ ﺘﺩﻓﻕ ﺍﻟﻤﻬﺎﺠﺭﻴﻥ ﻗﺩ ﺍﻋﺘ ِﺭﺕ‬
‫ﹸﺒ ﹾ‬
‫ﻗﺎﺩﺭﺓ ﻋﻠﻰ ﺍﻤﺘﺼﺎﺹ ﺍﻟﻤﺼﺎﻋﺏ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ! ﻭﻗـﺩ‬
‫ﻤ ﹼل ﺫﻟﻙ ﺍﺴﺘﺴﻼ ‪‬ﺎ ﺃﻤﺎﻡ ﻟﻭﺒﺎﻥ ﺍﻟﺫﻱ ﻗﻴل ﺇﻨﻪ "ﻴﻁﺭﺡ‬
                               ‫ﻤ‬            ‫ﺜ‬
‫ﺍﻟﻤﺴﺎﺌل ﺍﻟﻤﻨﺎﺴﺒﺔ". ﺃ ‪‬ﺎ ﻓﻴﻤﺎ ﻴﺘﻌﻠﻕ ﺒﺎﻟﺤﺯﺏ ﺍﻟﺸﻴﻭﻋﻲ‬
                           ‫ﻤ‬
‫ﻓﻲ ﺍﻟﺜﻤﺎﻨﻴﻨﻴﺎﺕ ﻭﻤﻥ ﺤﺴﻥ ﺍﻟﺤﻅ ﺃﻥ ﻫﺫﺍ ﻗﺩ ﺘﻐﻴﺭ -‬
‫ﻓﻘﺩ ﺤﺒﺱ ﻨﻔﺴﻪ ﻓﻲ ﺨﻁﺎﺏ "ﻗـﻭﻤﻲ" ﻴﺘﻤﻴـﺯ ﺒﻨﺒـﺭﺓ‬
                               ‫ﻤﻌﺎﺩﻴﺔ ﻟﻠﻤﻬﺎﺠﺭﻴﻥ.‬




                        ‫- ٩٢٤ -‬
‫ﻟﻘﺩ ﻗﻠﺕ ﺇﻥ ٩٨٩١ - ٠٩٩١ ﻴﻤﺜل ﻤﻨﻌﻁ ﹰﺎ ﻓـﻲ ﺍﻟﻨﻘـﺎﺵ‬
             ‫ﻔ‬                          ‫ﹸ‬
‫ﺤﻭل ﺍﻹﺴﻼﻡ ﻭﺤﻭل ﺍﻟﻤﻬﺎﺠﺭﻴﻥ ﻓﻲ ﻓﺭﻨﺴـﺎ. ﻓﺨـﻼل ﺍﻟﻌﻘـﺩ‬
‫ﺍﻟﺴﺎﺒﻕ، ﺃﺩﺭﻙ ﺍﻟﺒﻠﺩ ﺃﻥ ﺍﻟﻌﻤﺎل ﺍﻟﻤﻐﺎﺭﺒﺔ "ﻟـﻥ ﻴﻌـﻭﺩﻭﺍ ﺇﻟـﻰ‬
                                     ‫‪‬‬
‫ﺒﻠﺩﺍﻨﻬﻡ" ﻭﻫﻡ ﺃﻨﻔﺴﻬﻡ ﺃﺩﺭﻜﻭﺍ ﺫﻟﻙ ﻫﻡ ﺃﻴ ‪‬ـﺎ. ﻭﺒﻴﻨﻤـﺎ ﻜﺎﻨـﺕ‬
                 ‫ﻀ‬
‫ﺍﻷﺯﻤﺔ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻴﺔ ﻭﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﺘﺯﻴﺩ ﻤﻥ ﺤﺩﺓ ﺍﻟﺘﻭﺘﺭﺍﺕ ﺒـﻴﻥ‬
‫ﺍﻟﻌﻤﺎل، ﺍﻨﺒﺜﻘﺕ ﻓﻜﺭﺓ ﺍﻟﺨﻁﺭ ﺍﻟﻘﺎﺩﻡ ﻤﻥ ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ ﺍﻹﺴﻼﻤﻲ، ﻤـﻊ‬
‫ﻜل ﺍﻻﻨﻘﻼﺒﺎﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﻨﻌﺭﻓﻬﺎ ﻭﺍﻟﻤﻤﺘﺩﺓ ﻤـﻥ ﺃﻓﻐﺎﻨﺴـﺘﺎﻥ ﺇﻟـﻰ‬
‫ﺍﻟﺠﺯﺍﺌﺭ، ﻤﺭﻭ ‪‬ﺍ ﺒﻔﻠﺴﻁﻴﻥ. ﻭﻋﻨﺩﺌﺫ ﺸـﻬﺩﻨﺎ ﺍﺤﺘـﺩﺍﻡ ﺠﻤﻴـﻊ‬
                                      ‫ﺭ‬
‫ﺍﻟﻤﺨﺎﻭﻑ، ﺍﻟﺘﻲ ﺤﺭ ﹶﻬﺎ ﺍﻟﻴﻤﻴﻥ ﺍﻟﻤﺘﻁﺭﻑ، ﻭﺇﻥ ﻜﺎﻥ ﻗﺩ ﺤ ‪‬ﻜﻬﺎ‬
   ‫ﺭ‬                                ‫‪‬ﻜ‬
‫ﺃﻴ ‪‬ﺎ، ﻭﻴﺠﺏ ﺍﻟﺘﻌﺒﻴﺭ ﻋﻥ ﺍﻷﺴﻑ ﻟﺫﻟﻙ، ﻓﺭﻴﻕ ﻤﻥ ﺍﻟﻴﺴﺎﺭ ﻭﻤﻥ‬
                                                ‫ﻀ‬
                  ‫ﺍﻟﻤﺜﻘﻔﻴﻥ ﺨﺎﺼﺔ. ﻭﻤﺜﺎل ﺍﻟﺤﺠﺎﺏ ﻟﻪ ﺩﻻﻟﺘﻪ.‬
‫ﻭﻗﺩ ﺃﺠﺭﻴﺕ ﺩﺭﺍﺴﺔ ﻗﺼﻴﺭﺓ ﺤﻭل ﻗﻀﻴﺔ ﺍﻟﺤﺠﺎﺏ ﺍﻷﻭﻟـﻰ،‬
                                    ‫ﹸ‬
‫ﻗﻀﻴﺔ ﻜﺭﻴل )ﺃﻜﺘﻭﺒﺭ/ ﺘﺸﺭﻴﻥ ﺍﻷﻭل ٩٨٩١(. ﻭﻤﻥ ﺍﻟﻭﺍﻀـﺢ‬
‫ﺃﻥ ﺍﻟﻨﻘﺎﺵ ﻜﺎﻥ ﻤﺸﺭﻭ ‪‬ﺎ، ﻓﻬﻭ ﻗﺩ ﻤﺱ ﺍﻟﻌﻠﻤﺎﻨﻴﺔ ﻭﻋﺩ ‪‬ﺍ ﻤﻌﻴ ﹰـﺎ‬
  ‫ﻨ‬      ‫ﺩ‬               ‫‪‬‬           ‫ﻋ‬
‫ﻤﻥ ﻤﺒﺎﺩﺉ ﺍﻟﺠﻤﻬﻭﺭﻴﺔ. ﻟﻜﻥ ﺍﻟﻤﺭﺀ، ﻤﻊ ﺍﻨﻘﻀﺎﺀ ﺍﻟﺯﻤﻥ، ﺇﻨﻤـﺎ‬
‫ﻴﺸﻌﺭ ﺒﺎﻟﺫﻫﻭل ﺤﻴﺎل ﻋﺩﻡ ﺍﻟﺘﻨﺎﺴﺏ ﺒﻴﻥ ﺍﻷﺤﺩﺍﺙ ﻭﺼـﺩﺍﻫﺎ؛ ﺇﺫ‬
‫ﻜﻴﻑ ﻴﻤﻜﻥ ﺘﻔﺴﻴﺭ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻬﻴﺎﺝ ﺍﻟﻜﻼﻤﻲ ﺒﺴﺒﺏ ﺜﻼﺙ ﺘﻠﻤﻴـﺫﺍﺕ‬
‫ﺒﻜﻠﻴﺔ ﺠﺎﺒﺭﻴﻴل ﺁﻓﻴﻪ ﺩﻭ ﻜﺭﻴل، ﻓﻲ ﺍﻟﻭﺍﺯ؟ ﻓﺎﻟﺤـﺎل ﺃﻥ ﻟﻴﻠـﻰ‬


                       ‫- ٠٣٤ -‬
‫ﻭﻓﺎﻁﻤﺔ، ﺍﻟﻤﻭﻟﻭﺩﺘﻴﻥ ﻓﻲ ﻓﺭﻨﺴﺎ ﻷﺒـﻭﻴﻥ ﻤﻐـﺭﺒﻴﻴﻥ، ﻭﻜـﺫﻟﻙ‬
‫ﺯﻤﻴﻠﺘﻬﻤﺎ ﺴﻤﻴﺭﺓ ﺍﻟﻤﻨﺤﺩﺭﺓ ﻤﻥ ﺃﺼل ﺘﻭﻨﺴﻲ، ﻗﺩ ﺠﺭﻯ ﻓﺼﻠﻬﻥ‬
‫ﻤﻥ ﺍﻟﻜﻠﻴﺔ، ﺒﻌﺩ ﺃﻴﺎﻡ ﻗﻠﻴﻠﺔ ﻤﻥ ﺒﺩﺀ ﺍﻟﻌﺎﻡ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﻲ ﺍﻟﺠﺩﻴـﺩ ﻓـﻲ‬
‫ﺴﺒﺘﻤﺒﺭ/ ﺃﻴﻠﻭل ٩٨٩١، ﻟﺭﻓﻀﻬﻥ ﺨﻠﻊ ﺤﺠﺎﺒﻬﻥ ﻓﻲ ﺍﻟﻔﺼـل.‬
‫ﻭﻗﺩ ﻜﺭﺴﺕ ﺍﻟﺼﺤﻑ ﺍﻷﺴﺒﻭﻋﻴﺔ ﻟﻬﺫﻩ ﺍﻟﻘﻀـﻴﺔ ﻤﻠﻔـﺎﺕ ﺇﺜـﺭ‬
                         ‫ﹸ‬
‫ﻤﻠﻔﺎﺕ ﻭﺍﺴﺘﻭﻟﻰ ﺍﻟﺘﻠﻔﺯﻴﻭﻥ ﻋﻠﻴﻬﺎ، ﻭﺍﻨﻘﺴﻡ ﺍﻟﺭﺃﻱ ﺍﻟﻌﺎﻡ. ﻭﻋﻨﺩﻤﺎ‬
‫ﻨﻌﻴﺩ ﻗﺭﺍﺀﺓ ﺍﻟﻨﺼﻭﺹ ﺒﻌﺩ ﺘﻠﻙ ﺍﻟﺴﻨﻭﺍﺕ ﺍﻟﻌﺸﺭ ﺍﻟﺘﻲ ﺍﻨﻘﻀﺕ،‬
‫ﻴﻨﺘﺎﺒﻨﺎ ﺍﻟﺫﻫﻭل ﻭﺍﻟﺸﻌﻭﺭ ﺒﺎﻟﺼﺩﻤﺔ ﺤﻴﺎل ﺍﻟﻬﻭﺓ ﺒﻴﻥ ﺘﻠﻙ ﺍﻟﺒﻨﺎﺕ‬
‫ﺍﻟﺜﻼﺜﺔ ﻭﻨﻬﺎﻴﺔ ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ ﺍﻟﺘﻲ ﺠﺭﻯ ﺍﻟﺘﺤﺫﻴﺭ ﻤﻥ ﺍﻗﺘﺭﺍﺒﻬﺎ. ﻭﻫﻨـﺎﻙ‬
‫ﻨﺹ ﻴﺒﺩﻭ ﻟﻲ ﺫﺍ ﺩﻻﻟﺔ، ﻫﻭ ﺍﻟﻨﺹ ﺍﻟﺫﻱ ﻭ ﱢﻊ ﻋﻠﻴـﻪ ﻓـﻲ ﻟـﻭ‬
               ‫‪‬ﻗ‬
‫ﻨﻭﻓﻴل ﺃﻭﺒﺯﺭﻓﺎﺘﻭﺭ ﻜل ﻤﻥ ﺇﻟﻴﺯﺍﺒﻴﺙ ﺒﺎﺩﻴﻨﺘﻴﻪ ﻭﺭﻴﺠﻴﺱ ﺩﻭﺒﺭﻴﻪ‬
‫ﻭﺁﻻﻥ ﻓﻨﻜﻠﻜﺭﺍﻭﺕ ﻭﺇﻟﻴﺯﺍﺒﻴﺙ ﺩﻭ ﻓﻭﻨﺘﻴﻨﻴﻪ ﻭﻜﺎﺘﺭﻴﻥ ﻜﻨﺘﺴـﻠﺭ،‬
‫ﺘﺤﺕ ﻋﻨﻭﺍﻥ: "ﺃﻴﻬﺎ ﺍﻷﺴﺎﺘﺫﺓ، ﻻ ﻴﺠـﺏ ﺃﻥ ﻨﺴﺘﺴـﻠﻡ!". ﻭﻫـﻭ‬
‫ﻤﻭﺠﻪ ﺇﻟﻰ ﻭﺯﻴﺭ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﺍﻟﻘﻭﻤﻲ ﺁﻨﺫﺍﻙ، ﻟﻴﻭﻨﻴل ﺠﻭﺴﺒﺎﻥ، ﺍﻟﺫﻱ‬
‫ﻜﺎﻥ ﻗﺩ ﺘﺠﺎﺴﺭ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺘﺄﻜﻴﺩ ﻋﻠﻰ ﺃﻥ "ﺍﺭﺘﺩﺍﺀ ﺍﻟﺤﺠـﺎﺏ ﺃﻭ ﺃﻱ‬
‫ﺸﻲﺀ ﺁﺨﺭ ﻴﺩل ﻋﻠﻰ ﺍﻻﻨﺘﻤﺎﺀ ﺇﻟﻰ ﻁﺎﺌﻔﺔ ﺩﻴﻨﻴـﺔ ﻻ ﻴﻤﻜـﻥ ﺃﻥ‬
‫ﻴﺸﻜل ﻤﺒﺭ ‪‬ﺍ ﻟﻔﺼل ﺍﻟﺘﻠﻤﻴﺫ". ﻭﻗﺩ ﻜﺘﺏ ﺍﻟﺨﻤﺴﺔ: "ﺇﻥ ﺍﻟﻤﺴﺘﻘﺒل‬
              ‫ﹸ‬                              ‫ﺭ‬
‫ﺴﻭﻑ ﻴﻘﻭل ﻤﺎ ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻥ ﻋﺎﻡ ﺍﻟﺫﻜﺭﻯ ﺍﻟﻤﺌﻭﻴﺔ ﺍﻟﺜﺎﻨﻴـﺔ )ﻟﻠﺜـﻭﺭﺓ‬


                        ‫- ١٣٤ -‬
‫ﺍﻟﻔﺭﻨﺴﻴﺔ( ﻗﺩ ﺸﻬﺩ ﻤﻴﻭﻨﺦ ﺍﻟﻤﺩﺭﺴﺔ ﺍﻟﺠﻤﻬﻭﺭﻴﺔ". ﺜﻡ ﺃﺭﺩﻓـﻭﺍ:‬
‫"ﺇﻥ ﺍﻟﺘﻔﺎﻭﺽ، ﻤﺜﻠﻤﺎ ﻓﻌﻠﺕ، ﺒﺈﻋﻼﻨﻙ ﺃﻨﻙ ﺴﻭﻑ ﺘﺘﺭﺍﺠﻊ، ﺇﻨﻤﺎ‬
‫ﻴﺤﻤل ﺍﺴ ‪‬ﺎ: ﺍﻻﺴﺘﺴﻼﻡ". ﻴﺎ ﺴﻼﻡ! ﺍﻻﺴﺘﺴﻼﻡ ﻋﻠـﻰ ﻏـﺭﺍﺭ‬
                                       ‫ﻤ‬
‫ﺍﻻﺴﺘﺴﻼﻡ ﻓﻲ ﻋﺎﻡ ٨٣٩١ ﺃﻤﺎﻡ ﻫﺘﻠﺭ! ﻭﺒﻌﺩ ﺍﻟﺴﻨﻭﺍﺕ ﺍﻟﻌﺸـﺭ‬
‫ﺍﻟﺘﻲ ﺍﻨﻘﻀﺕ، ﻜﺎﻥ ﻴﻤﻜﻥ ﻟﻜل ﻫﺫﺍ ﺃﻥ ﻴﺴﺘﺩﻋﻲ ﺍﻟﺘﺒﺴﻡ، ﻟﻭ ﻟـﻡ‬
‫ﺘﻜﻥ ﺤﻤﻠﺔ "ﺍﻟﻴﺴﺎﺭ ﺍﻟﺠﻤﻬﻭﺭﻱ" ﻫﺫﻩ ﺃﺤﺩ ﺍﻟﻌﻨﺎﺼﺭ ﺍﻷﺴﺎﺴﻴﺔ ﻓﻲ‬
                                   ‫ﺍﻟﺘﺸﻬﻴﺭ ﺒﺎﻟﺸﺒﻴﺒﺔ ﺍﻟﻤﺴﻠﻤﺔ.‬

‫ﻭﺃﻟﻴﺱ ﺫﻟﻙ ﻷﻥ ﺍﻟﻴﺴﺎﺭ، ﻻ ﺍﻟﻴﻤﻴﻥ ﺍﻟﻤﺘﻁـﺭﻑ،‬
                      ‫ﻫﻭ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﺩﺍﻓﻊ ﻋﻥ ﺍﻟﻌﻠﻤﺎﻨﻴﺔ؟‬
‫: ﺭﺒﻤﺎ، ﻟﻜﻨﻨﻲ ﺃﺭﺘﺎﺏ ﻓﻲ ﺩﻭﺍﻓﻌﻪ ﻭﻓـﻲ ﺘﺤﻠﻴﻼﺘـﻪ.‬           ‫ﺁ. ﺝ‬
‫ﻓﻨﺤﻥ ﻟﺴﻨﺎ ﻓﻲ ﻋﺎﻡ ٥٠٩١ ﻭﻨﻔﻭﺫ ﻤﺴﻠﻤﻲ ﻓﺭﻨﺴﺎ، ﻭﻫﻡ‬
‫ﺍﻟﺠﺯﺀ ﺍﻷﻜﺜﺭ ﻋﺭﻀﺔ ﻟﻼﻀﻁﻬﺎﺩ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﺴﻜﺎﻥ، ﺒﻌﻴـﺩ‬
‫ﺘﻤﺎﻤﺎ ﻋﻥ ﺃﻥ ﻴﻜﻭﻥ ﻤﺴﺎﻭ ‪‬ﺎ ﻟﻨﻔﻭﺫ ﺍﻟﻜﻨﻴﺴﺔ ﺍﻟﻜﺎﺜﻭﻟﻴﻜﻴﺔ‬
                           ‫ﻴ‬                  ‫‪‬‬
‫ﺁﻨﺫﺍﻙ. ﻭﺃﻨﺎ ﺃﺘﺴﺎﺀل ﻤﺎ ﺇﺫﺍ ﻟﻡ ﺘﻜﻥ ﻓﻲ ﻜل ﺫﻟﻙ ﺁﺜـﺎﺭ‬
‫ﻤﻥ ﺍﻻﺴﺘﻌﻤﺎﺭ. ﻭﻻ ﻨﻨﺴﻴﻥ ﺃﻥ ﺍﻻﺴﺘﻌﻤﺎﺭ ﻗﺩ ﺘﻡ ﺒﺎﺴـﻡ‬
      ‫ﹶ‪‬‬
‫ﺍﻟﺤﻀﺎﺭﺓ ﻭﺍﻟﺘﻤﺩﻥ، ﺒل ﻭﺃﺤﻴﺎ ﹰﺎ ﺒﺎﺴﻡ ﺍﻟﻭﺤﺩﺓ ﺍﻹﻨﺴﺎﻨﻴﺔ‬
                      ‫ﻨ‬
‫ﺍﻟﻌﺎﻟﻤﻴﺔ. ﺘﻠﻙ ﺍﻟﻭﺤﺩﺓ ﺍﻹﻨﺴـﺎﻨﻴﺔ ﺍﻟﻌﺎﻟﻤﻴـﺔ ﺍﻟﻤﺠـﺭﺩﺓ‬


                        ‫- ٢٣٤ -‬
‫ﺍﻟﻔﺭﻨﺴﻴﺔ ﺘﻤﺎ ‪‬ﺎ، ﻭﺍﻟﺘﻲ ﻻ ﺘﺴﻤﺢ ﺒﺭﺅﻴﺔ ﺍﺴﺘﺒﻌﺎﺩ ﺍﻟﻤﺭﺃﺓ‬
                                    ‫ﻤ‬
‫ﻭﻜﺫﻟﻙ ﺍﺴﺘﺒﻌﺎﺩ ﺍﻟﻤﻬﺎﺠﺭﻴﻥ. ﻓﻼ ﺒﺩ ﻤﻥ ﺍﻟﺤﻴﻠﻭﻟﺔ ﺩﻭﻥ‬
                ‫‪‬‬
‫ﺍﺭﺘﺩﺍﺀ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺭﻤﺯ ﺍﻟﺫﻱ ﻻ ﻴﺴﺎﻴﺭ ﺍﻟﻌﺼﺭ ﻭﺍﻟﻤﺘﻤﺜل ﻓﻲ‬
‫ﺍﻟﺤﺠﺎﺏ، ﻤﺜﻠﻤﺎ ﻜﺎﻥ ﻻ ﺒﺩ ﻤﻥ ﺘﻤﺩﻴﻥ ﺍﻟﺒﺭﺍﺒﺭﺓ. ﻭﺍﻟﺤﻕ‬
‫ﺇﻥ ﻭﺠﻬﺔ ﺍﻟﻨﻅﺭ ﻫﺫﻩ ﻭﺍﻟﻤﻤﻴﺯﺓ ﻟﻔﺭﻴﻕ ﻤـﻥ ﺍﻟﻴﺴـﺎﺭ‬
‫ﺍﻟﻔﺭﻨﺴﻲ ﻻ ﻴﻤﻜﻨﻨﺎ ﺃﻥ ﻨﺠﺩﻫﺎ ﻓﻲ ﺃﻱ ﻤﻜﺎﻥ ﺁﺨﺭ ﻓـﻲ‬
‫ﺃﻭﺭﻭﺒﺎ. ﻭﺤﺘﻰ ﻤﻊ ﺃﻨﻨﻲ ﺃﻓ ‪‬ل ﺍﻟﻨﻤـﻭﺫﺝ ﺍﻟﻌﻠﻤـﺎﻨﻲ‬
                   ‫ﻀُ‬
‫ﺍﻟﻔﺭﻨﺴﻲ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻨﻤﺎﺫﺝ ﺍﻷﺨﺭﻯ ﻓﻲ ﺍﻟﻘـﺎﺭﺓ ﺍﻟﻘﺩﻴﻤـﺔ،‬
‫ﻓﺈﻨﻨﺎ ﻻ ﻴﺠﺏ ﺃﻥ ﻨﻨﺴﻰ ﺃﻥ ﻋﻠﻤﻨـﺔ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤـﻊ، ﻓـﻲ‬
‫ﺃﻭﺭﻭﺒﺎ ﺍﻟﺩﻭل ﺍﻟﺨﻤﺱ ﻋﺸﺭﺓ، ﻫﻲ ﻭﺍﻗﻊ ﻴﻜﺎﺩ ﻴﻜـﻭﻥ‬
‫ﻤﻥ ﺭﺍﺒﻊ ﺍﻟﻤﺴﺘﺤﻴﻼﺕ ﻗﻠﺏ ﻤﺴﺎﺭﻩ ﻭﺫﻟﻙ ﺒﺎﻟﺭﻏﻡ ﻤـﻥ‬
‫ﺃﺸﻜﺎل ﺍﻟﻤﻘﺎﻭﻤﺔ ﻟﻪ ﻫﻨﺎ ﺃﻭ ﻫﻨﺎﻙ. ﻓﻨﺤﻥ ﻻ ﻨﺤﻴﺎ ﻓـﻲ‬
                   ‫ﻅل ﺨﻁﺭ ﻗﻴﺎﻡ ﺩﻴﻜﺘﺎﺘﻭﺭﻴﺔ ﺩﻴﻨﻴﺔ.‬
‫ﻜﻠﻤﺔ ﺃﺨﺭﻯ ﺤﻭل ﺍﻟﻤﺭﺃﺓ. ﺇﻥ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺤﻤﻠﺔ ﺤﻭل ﺍﻟﺤﺠـﺎﺏ ﻗـﺩ‬
‫ﺨﻴﻀﺕ ﺃﻴ ‪‬ﺎ ﺤﻭل ﻤﻭﻀﻭﻉ ﺤﺭﻴﺔ ﺍﻟﻤﺭﺃﺓ. ﻭﻟﻜﻥ ﻜﻴـﻑ ﻴﻤﻜـﻥ‬
                                             ‫ﻀ‬
‫ﺍﻟﺩﻓﺎﻉ، ﻤﻊ ﻓﺭﺍﻨﺴﻭﺍﺯ ﺠﻴﺭﻭ ﻓﻲ ﻟﻭ ﻨﻭﻓﻴل ﺃﻭﺒﺯﺭﻓﺎﺘﻭﺭ، ﻋﻥ ﺍﻟﺯﻋﻡ‬
‫ﺒﺄﻥ ﺍﻟﺤل ﺇﻨﻤﺎ ﻴﺘﻁﻠﺏ ﻓﺼل ﺍﻟﻔﺘﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﺤﺠﺒﺎﺕ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺩﺭﺴﺔ؟ ﻟﻤـﺎ‬
                       ‫‪‬‬
‫ﻓﻴﻪ ﺼﺎﻟﺤﻬﻥ، ﺴﻭﻑ ﺘﺠﺭﻱ ﺇﻋﺎﺩﺘﻬﻥ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻤﺠﺎل ﺍﻟﺨﺎﺹ، ﺍﻟـﺫﻱ‬
     ‫ﻴﺯﻋﻤﻭﻥ ﺃﻨﻬﻡ ﻴﺭﻴﺩﻭﻥ ﺘﺤﺭﻴﺭﻫﻥ ﻤﻨﻪ. ﻓﻴﺎ ﻟﻠﻤﻔﺎﺭﻗﺔ ﺍﻟﻐﺭﻴﺒﺔ!.‬

                        ‫- ٣٣٤ -‬
‫ﻫﻨﺎﻙ ﻤﻊ ﺫﻟﻙ ﻓـﻭﺍﺭﻕ ﺒـﻴﻥ ﺍﻟﻌﻠﻤﺎﻨﻴـﺔ ﻤـﻥ ﺍﻟﻨﻤـﻭﺫﺝ‬
‫ﺍﻟﻔﺭﻨﺴﻲ، ﻭﺍﻟﺘﻲ ﺃﻋﺘﻘﺩ ﺃﻨﻬﺎ ﻻ ﻭﺠﻭﺩ ﻟﻬﺎ ﻓﻲ ﺃﻱ ﻤﻜﺎﻥ ﺁﺨﺭ،‬
‫ﻭﺍﻟﻤﻔﻬﻭﻡ ﺍﻟﺴﺎﺌﺩ ﻋﻥ ﺍﻟﻌﻠﻤﺎﻨﻴﺔ ﻓﻲ ﺃﻟﻤﺎﻨﻴﺎ ﺃﻭ ﻓـﻲ ﺒﻠﺠﻴﻜـﺎ،‬
                                                  ‫ﻤﺜﻼ.‬
                                                   ‫ﹰ‬
‫: ﻫﻨﺎﻙ ﻓﻭﺍﺭﻕ ﻤﻬﻤﺔ، ﺒﺎﻟﺘﺄﻜﻴﺩ، ﺇﻻ ﺃﻥ ﺍﻟﻜﻨﻴﺴـﺔ ﺃﻭ‬
               ‫ﹼ‬                                  ‫ﺁ. ﺝ‬
‫ﺍﻟﻜﻨﺎﺌﺱ ﺃﻭ ﺍﻷﺩﻴﺎﻥ ﻻ ﺘﺴﻴﻁﺭ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺩﻭل ﻓﻲ ﺃﻱ ﺒﻠﺩ‬
‫ﻤﻥ ﺘﻠﻙ ﺍﻟﺒﻠﺩﺍﻥ. ﻭﺼﺤﻴﺢ ﺃﻥ ﻫﻨﺎﻙ ﺒﻠـﺩﺍ ﹰﺎ ﻴﺤﺼـل‬
       ‫ﻨ‬
‫ﻓﻴﻬﺎ ﺍﻟﻜﻬﻨﺔ ﻋﻠﻰ ﺭﻭﺍﺘﺏ ﻤﻥ ﺍﻟﺩﻭل، ﻟﻜﻨﻨﺎ ﻟﺴﻨﺎ ﻓـﻲ‬
‫ﺍﻟﻘﺭﻥ ﺍﻟﺴﺎﺒﻊ ﻋﺸﺭ. ﻓﺎﻟﺤﺭﻴﺎﺕ ﺍﻟﺩﻴﻨﻴﺔ ﻭﺤﺭﻴﺔ ﺍﻟﺭﺃﻱ‬
‫ﻗﺩ ﺃﺼﺒﺤﺕ ﺫﺨ ‪‬ﺍ ﻤﺸﺘﺭ ﹰﺎ ﻓﻲ ﺃﻭﺭﻭﺒﺎ ﺍﻟﺩﻭل ﺍﻟﺨﻤﺱ‬
                       ‫ﻜ‬       ‫ﺭ‬
‫ﻋﺸﺭﺓ. ﻭﻤﺭﺓ ﺃﺨﺭﻯ، ﻓﺈﻥ ﺍﻹﺴﻼﻡ ﻓﻲ ﺃﻭﺭﻭﺒﺎ ﻫـﻭ‬
‫ﻓﻲ ﻭﻀﻊ ﺘﻬﻤﻴﺵ ﺸﺩﻴﺩ ﺒﺤﻴﺙ ﺇﻨﻪ ﻻ ﻴﻤﺜل ﺒﺎﻟﺘﺄﻜﻴـﺩ‬
‫ﺨﻁ ‪‬ﺍ. ﻭﺍﻟﻨﻘﺎﺵ ﺍﻟﺤﻘﻴﻘﻲ ﺤﻭل ﺍﻹﺴﻼﻡ ﺇﻨﻤﺎ ﻴﺘﻌﻠـﻕ‬
                                        ‫ﺭ‬
‫ﺒﺎﻟﻌﻨﺼﺭﻴﺔ ﻓﻲ ﺇﺘﺎﺤﺔ ﻓـﺭﺹ ﺍﻟﻌﻤـل، ﻭﺘﻬﻤـﻴﺵ‬
‫"ﺍﻷﺤﻴﺎﺀ ﺍﻟﺨﻁﺭﺓ"، ﻭﺤﻕ ﺒﻨﺎﺀ ﺍﻟﻤﺴﺎﺠﺩ، ﺇﻟﺦ، ﻨﺎﻫﻴـﻙ‬
         ‫ﻋﻥ ﺭﺩ ﺍﻻﻋﺘﺒﺎﺭ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺤﻀﺎﺭﺓ ﺍﻹﺴﻼﻤﻴﺔ.‬




                      ‫- ٤٣٤ -‬
‫: ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺅﺴﻑ ﺃﻥ ﺍﻟﻨﻘﺎﺵ ﻓﻲ ﻓﺭﻨﺴـﺎ ﻏﺎﻟ ‪‬ـﺎ ﻤـﺎ‬
      ‫ﺒ‬                                               ‫ﻁ. ﺭ‬
‫ﻴﺘﻤﺤﻭﺭ ﺤﻭل ﻭﺠﻬـﺎﺕ ﻨﻅـﺭ ﻜﺎﺭﻴﻜﺎﺘﻭﺭﻴـﺔ ﻤـﻊ‬
‫ﻤﺨﺎﻭﻑ ﻻ ﺘﺘﻨﺎﺴﺏ ﻓﻲ ﺍﻟﻭﺍﻗﻊ ﻤﻊ ﺍﻟﺤﺠﻡ ﺍﻟﻁﺒﻴﻌـﻲ‬
‫ﺍﻟﺫﻱ ﻴﻤﻜﻥ ﺃﻥ ﺘﺘﺨﺫﻩ. ﻭﻟﻡ ﻴﺠﺭ ﺍﻟﻜﻑ ﻋﻥ ﺍﻟﻤﻘﺎﺒﻠـﺔ‬
‫ﺒﻴﻥ ﻨﻤﻭﺫﺝ ﺍﻟﻌﻠﻤﺎﻨﻴﺔ ﺍﻟﻔﺭﻨﺴﻲ ﻭﺍﻟﻨﻤﻭﺫﺝ ﺍﻟﺒﺭﻴﻁـﺎﻨﻲ‬
‫ﺍﻟﺫﻱ ﻴﺠﺭﻱ ﺘﺼﻭﻴﺭﻩ ﻋﻠـﻰ ﺃﻨـﻪ ﺍﻟﺤـل ﺍﻷﺴـﻭﺃ‬
‫ﻓﺎﻟﻨﻤﻭﺫﺝ ﺍﻟﻭﺤﻴﺩ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﻌﺘ ﱡ ﺒﻪ، ﺇﻥ ﻟﻡ ﻨﻘل ﺍﻟﻨﻤـﻭﺫﺝ‬
                       ‫‪  ‬ﹶﺩ‬
‫ﺍﻷﺴﻤﻰ ﺍﻟﻭﺤﻴﺩ، ﻫﻭ ﺍﻟﻨﻤﻭﺫﺝ ﺍﻟﻔﺭﻨﺴﻲ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﺠـﺏ‬
‫ﺍﻟﺩﻓﺎﻉ ﻋﻨﻪ ﺒﺄﻱ ﺜﻤﻥ ﻜﺎﻥ. ﺃ ‪‬ﺎ ﻤﺠﺭﺩ ﻓﻜﺭﺓ ﻤﻨﺎﻗﺸـﺘﻪ‬
                    ‫ﻤ‬
‫ﺃﻭ ﺩﺭﺍﺴﺔ ﺃﺼﻭﻟﻪ، ﺒل ﻭﺍﻷﺴﻭﺃ ﻤﻥ ﺫﻟـﻙ ﺍﻗﺘـﺭﺍﺡ‬
‫ﺇﺩﺨﺎل ﺇﺼﻼﺤﺎﺕ ﻋﻠﻴﻪ ﺘﺄﺨﺫ ﻓﻲ ﺍﻟﺤﺴﺒﺎﻥ ﺘﺤـﻭﻻﺕ‬
‫ﺍﻟﻨﺴﻴﺞ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ، ﻓﻬﻲ ﹸﻘﺎﺒل ﺒﺎﻟﺭﻴﺒـﺔ ﻭﺍﻟـﺭﻓﺽ.‬
                  ‫ﺘ ُ‬
‫ﻭﺍﻤﺘﺩﺍ ‪‬ﺍ ﻟﻬﺫﺍ ﺍﻟﻤﻭﻗﻑ، ﻓﺈﻥ "ﺩﻋﺎﺓ ﺍﻟﺴﻴﺎﺩﺓ" ﻟﻡ ﻴﻜﻔـﻭﺍ‬
                                           ‫ﺩ‬
‫ﻋﻥ ﺍﻟﺘﺸﻬﻴﺭ ﺒﻜل ﻤﻥ ﻴﺘﺠﺎﺴﺭ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺤـﺩﻴﺙ ﻋـﻥ‬
‫ـﺔ‬
 ‫ـﺔ ـﺭﻯ ـﺭ ﻤﺭﺠﻌﻴـ‬
         ‫ﻏﻴـ‬ ‫ـﺎﺕ ﻫﻭﻴﺎﺘﻴـ ﺃﺨـ‬
                           ‫ﻤﺭﺠﻌﻴـ‬
‫"ﺍﻟﺠﻤﻬﻭﺭﻴﺔ". ﺇﺫ ﻴﺠﺏ ﻟﻠﻤﺭﺀ ﺃﻥ ﻴﻜﻭﻥ ﺠﻤﻬﻭﺭ ‪‬ﺎ ﻭﻻ‬
    ‫ﻴ‬
‫ﺸﻲﺀ ﺁﺨﺭ ﻜﻲ ﻴﻜﻭﻥ ﻤﻭﺍﻁ ﹰﺎ ﺼﺎﻟ ‪‬ﺎ ﻭﻤﺨﻠ ‪‬ﺎ. ﻭﻫﺫﺍ‬
       ‫ﺼ‬       ‫ﺤ‬      ‫ﻨ‬
‫ﻜﻼﻡ ﻻﻭﺍﻗﻌﻲ، ﻭﻨﻅﺭﻱ، ﻭﻫﻭ ﻋﻠـﻰ ﺃﻗـل ﺘﻘـﺩﻴﺭ‬
     ‫ﻜﺎﺭﻴﻜﺎﺘﻭﺭﻱ. ﻭﻨﺤﻥ ﻟﻡ ﻨﺨﺭﺝ ﻤﻥ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻤﺄﺯﻕ.‬

                         ‫- ٥٣٤ -‬
‫ﻭﻴﺠﺏ ﺍﻟﺘﻤﻴﻴﺯ، ﻓﻔﻲ ﺠﻤﻴﻊ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎﺕ ﺍﻷﻭﺭﻭﺒﻴـﺔ ﺘﻭﺠـﺩ‬
‫ﺤﺭﻜﺔ ﻋﻠﻤﻨﺔ. ﻭﻓﻲ ﻜل ﻤﻜﺎﻥ ﻴﺘﺄﻜـﺩ ﺍﻻﺘﺠـﺎﻩ ﺇﻟـﻰ ﻓﺼـل‬
‫ﺍﻟﻤﺭﺠﻌﻴﺔ ﺍﻟﺩﻴﻨﻴﺔ ﻋﻥ ﺍﻟﺘﻌﺒﻴﺭ ﻋﻥ ﺍﻟﺤﻴﺎﺓ ﺍﻟﻌﺎﻤـﺔ. ﻭﺒﺎﻟﻤﻘﺎﺒـل،‬
‫ﻓﺈﻥ ﺍﻟﻤﺴﺎﻓﺎﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻔﺼل ﺒﻴﻥ ﻤﺅﺴﺴﺔ ﺍﻟﺩﻭﻟﺔ ﻭﺍﻟﻜﻨﻴﺴﺔ ﺇﻨﻤـﺎ‬
‫ﺘﺨﺘﻠﻑ ﺒﺤﺴﺏ ﺍﻟﺒﻠﺩﺍﻥ ﻭﻫﻲ ﺩﺍﻟﺔ ﻋﻠﻰ ﻨﻤﻭﺫﺝ ﺘﻨﻅﻴﻡ ﺍﻟﻤﺠﺎﻻﺕ‬
‫ﻭﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺎﺕ. ﻭﻓﻲ ﻓﺭﻨﺴﺎ، ﹸﻌﺩ ﺍﻟﻌﻠﻤﺎﻨﻴﺔ ﻨﺘﻴﺠﺔ ﻟﺘﺎﺭﻴﺦ ﺨﺎﺹ،‬
                            ‫ﺘ ﱡ‬
‫ﻻ ﻴﺘﻁﺎﺒﻕ ﻤﻊ ﺍﻟﻭﺍﻗﻊ ﺍﻷﻟﻤﺎﻨﻲ ﺃﻭ ﺍﻟﺒﻠﺠﻴﻜـﻲ ﺃﻭ ﺍﻟﻬﻭﻟﻨـﺩﻱ ﺃﻭ‬
‫ﺍﻹﻨﺠﻠﻴﺯﻱ. ﻭﺍﻟﺘﺴﺎﺅل ﻋﻤﺎ ﻫﻭ ﺍﻟﻨﻤﻭﺫﺝ ﺍﻷﻓﻀـل ﺘﺴـﺎﺅل ﻻ‬
‫ﻤﻌﻨﻰ ﻟﻪ ﺒﺎﻟﻤﺭﺓ، ﺇﻥ ﻟﻡ ﻴﻜﻥ ﺴﻌ ‪‬ﺎ ﺇﻟﻰ ﺘﻤﺠﻴﺩ ﺍﻟﺫﺍﺕ. ﻓﻬﻨﺎﻙ ﻓﻲ‬
                           ‫ﻴ‬
‫ﻜل ﻤﻜﺎﻥ ﺘﺠﺎﺭﺏ ﻻﻓﺘﺔ: ﺘﺠﺭﺒﺔ ﺇﺴﺒﺎﻨﻴﺎ ﺃﻭ ﺒﻠﺠﻴﻜﺎ ﺃﻭ ﺍﻟﺴـﻭﻴﺩ،‬
‫ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻅل ﺒﺸﻜل ﺃﻭ ﺒﺂﺨﺭ ﻨﺘﺎﺠﺎﺕ ﻟﻠﺤﻀﻭﺭ ﺍﻟﻤﺴـﻴﺤﻲ ﻓـﻲ‬
‫ﺘﺎﺭﻴﺦ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺒﻠﺩﺍﻥ. ﺃ ‪‬ﺎ ﺃﻥ ﻴﻅﻥ ﺍﻟﻤﺭﺀ ﺃﻥ ﻨﻤﻭﺫﺠﻪ ﻫﻭ ﺍﻟﻨﻤﻭﺫﺝ‬
                     ‫‪‬‬             ‫ﻤ‬
‫ﺍﻟﻭﺤﻴﺩ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﻌﺘﺩ ﺒﻪ، ﻭﺃﻥ ﻴﺭﻏﺏ ﻓﻲ ﻓﺭﻀﻪ ﻋﻠﻰ ﺍﻵﺨـﺭﻴﻥ‬
                                 ‫‪ ‬ﹶ ﱡ‬
‫ﻭﺃﻥ ﻴﺤﻴﺎ ﻓﻲ ﺤﺎﻟﺔ ﺍﻟﻤﺤﺎﺼﺭ ﺍﻟﺩﺍﺌﻡ - "ﻻ ﻴﺠﺏ ﺍﻻﺴﺘﺴـﻼﻡ ﻻ‬
‫ﻟﻠﻤﺴﻠﻤﻴﻥ ﻭﻻ ﻟﻠﺒﺭﻴﻁﺎﻨﻴﻴﻥ" - ﻓﻬﺫﺍ ﻤﻥ ﻗﺒﻴل ﺍﻟﻌﻤﻰ ﻭﺍﻻﻨـﺯﻭﺍﺀ‬
                                             ‫ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺅﺨﺭﺓ.‬




                        ‫- ٦٣٤ -‬
‫ﻓﻠﻨﻭﺍﺠﻪ ﺍﻷﻤﻭﺭ ﻤﺒﺎﺸﺭﺓ: ﻓﻲ ﺃﻭﺭﻭﺒﺎ، ﺃ ‪‬ﺎ ﻜـﺎﻥ ﺍﻟﻨﻤـﻭﺫﺝ،‬
                ‫ﻴ‬               ‫ﹰ‬
‫ﻴﻌﺘﺭﻑ ﺍﻟﻤﺴﻠﻤﻭﻥ ﺒﺎﻟﻭﺍﻗﻊ ﺍﻟﻘﺎﻨﻭﻨﻲ ﻭﺍﻟﺩﺴﺘﻭﺭﻱ ﻟﻠﺒﻠـﺩ ﺍﻟـﺫﻱ‬
‫ﻴﺘﻭﺍﺠﺩﻭﻥ ﻓﻴﻪ. ﻭﻤﻥ ﺍﻟﻤﺅﻜﺩ ﺃﻥ ﻁﺭﻕ ﺍﻻﻨﻐﺭﺍﺱ ﺘﺘﺒﺎﻴﻥ ﻟﻜﻨﻨـﺎ‬
‫ﻨﺭﺼﺩ ﻓﻲ ﻜل ﻤﻜﺎﻥ ﺘﻜﻴ ﹰﺎ ﻓﻌﻠ ‪‬ﺎ ﻭﺴﺭﻴ ‪‬ﺎ، ﻭﺒﺩﻻ ﻤﻥ ﺍﻟﺘﺸـﺒﺙ‬
           ‫ﹰ‬      ‫ﻌ‬       ‫ﻔ ﻴ‬
‫ﺒﻨﻤﻭﺫﺝ، ﻴﺠﺭﻱ ﺭﻓﻌﻪ ﺇﻟﻰ ﻤﺴﺘﻭﻯ ﺍﻟﺩﻭﺠﻤﺎ )ﺍﻟﻌﻘﻴﺩﺓ ﺍﻟﺠﺎﻤﺩﺓ(،‬
‫ﻴﺤﺴﻥ ﺍﻻﻫﺘﻤﺎﻡ ﺒﺎﻟﺴﺎﺤﺎﺕ ﺍﻟﻔﺭﻨﺴـﻴﺔ ﻭﺍﻷﻭﺭﻭﺒﻴـﺔ ﻭﺘﺤﺴـﺱ‬
                                             ‫‪‬‬
‫ﻨﺒﻀﺎﺕ ﺍﻟﺘﻐﻴﺭ ﻓﻲ ﺼﻔﻭﻑ ﺍﻟﺠﺎﻟﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﺴﻠﻤﺔ: ﻓﻬﺫﻩ ﺍﻟﺘﻐﻴﺭﺍﺕ‬
‫ﻻ ﺠﺩﺍل ﻓﻴﻬﺎ ﻜﻤﺎ ﺃﻨﻪ ﻻ ﺠﺩﺍل ﻓـﻲ ﺃﻥ ﺍﻟﻌﻨﺎﺼـﺭ ﺍﻟﻤﻜ ‪‬ﻨـﺔ‬
   ‫ﻭ‬
‫ﻟﻠﺴﻜﺎﻥ ﺍﻷﻭﺭﻭﺒﻴﻴﻥ ﻗﺩ ﺘﻐﻴﺭﺕ ﻭﺃﻨﻪ ﻴﺠﺏ ﺍﻻﻋﺘـﺭﺍﻑ ﺒـﺫﻟﻙ،‬
                                           ‫ﺸﺌﻨﺎ ﺃﻡ ﺃﺒﻴﻨﺎ.‬
‫ﻭﺃﻨﻤﺎﻁ ﺍﻻﻋﺘﺭﺍﻑ ﻭﺍﻻﻨﺩﻤﺎﺝ ﺘﺨﺘﻠﻑ ﺇﻟﻰ ﺃﺒﻌﺩ ﺤﺩ ﺒﺤﺴـﺏ‬
‫ﻜل ﺒﻠﺩ ﻤﻥ ﺍﻟﺒﻠﺩﺍﻥ ﺍﻷﻭﺭﻭﺒﻴﺔ، ﻓﻔﻲ ﺇﺴﺒﺎﻨﻴﺎ، ﻋـﺭﻑ ﺍﻟﻨﻘـﺎﺵ‬
‫ﺤﻭل ﻤﻜﺎﻨﺔ ﺍﻟﻤﺴﻠﻤﻴﻥ ﺨﻁﻭﺓ ﻜﺒﺭﻯ ﺇﻟـﻰ ﺍﻷﻤـﺎﻡ ﻓـﻲ ﻋـﺎﻡ‬
‫٢٩٩١. ﻟﻤﺎﺫﺍ؟ ﻷﻥ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻌﺎﻡ ﻗـﺩ ﻭﺍﻓـﻕ ﺍﻟـﺫﻜﺭﻯ ﺍﻟﻤﺌﻭﻴـﺔ‬
‫ﺍﻟﺨﺎﻤﺴﺔ ﻟﻁﺭﺩ ﺍﻟﻤﺴﻠﻤﻴﻥ ﻤﻥ ﺸﺒﻪ ﺍﻟﺠﺯﻴﺭﺓ )ﺍﻷﻴﺒﺭﻴﺔ( ﻭﻷﻨـﻪ‬
‫ﻜﺎﻥ ﻴﺠﺏ "ﻋﻤل ﺸﻲﺀ ﻤﺎ". ﻜﻤﺎ ﺃﻥ ﺍﻟﻤﻭﻗﻑ ﻗﺩ ﺘﻁﻭﺭ ﺒﺸـﻜل‬
‫ﺇﻴﺠﺎﺒﻲ ﻨﺴﺒ ‪‬ﺎ ﺤﺘﻰ ﻭﺇﻥ ﻜﺎﻥ ﻴﺠﺏ ﺃﻥ ﻨﻅل ﻤﺤﺘﺭﺴـﻴﻥ ﻓﻴﻤـﺎ‬
                                       ‫ﻴ‬
‫ﻴﺨﺹ ﺍﻟﺘﻘﻴﻴﻡ - ﻓﻲ ﺍﻟﺴﻭﻴﺩ ﻭ، ﻤﺅﺨ ‪‬ﺍ ﺠـ ‪‬ﺍ، ﻓـﻲ ﺇﻴﻁﺎﻟﻴـﺎ‬
               ‫ﺩ‬     ‫ﺭ‬


                      ‫- ٧٣٤ -‬
‫ﻭﻫﻭﻟﻨﺩﻩ ﻭﺒﻠﺠﻴﻜﺎ. ﻭﻗﺩ ﺠﺭﻯ ﻤﺅﺨ ‪‬ﺍ ﺇﺩﺨﺎل ﺘﻌﺩﻴل ﻋﻠﻰ ﺸﺭﻭﻁ‬
                      ‫ﺭ‬
‫ﺍﻟﺤﺼﻭل ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﻭﺍﻁﻨﺔ ﻓﻲ ﺃﻟﻤﺎﻨﻴﺎ، ﺍﻷﻤﺭ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﻐﻴﺭ ﺍﻟﻤﻭﻗﻑ‬
‫ﺒﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﺴﻜﺎﻥ ﺍﻷﺘﺭﺍﻙ. ﻭﻓﻲ ﻜل ﻤﻜـﺎﻥ، ﺃﺨـﺫ ﺍﻟﻤﺴـﻠﻤﻭﻥ‬
‫ﺤﺴﺎﺏ ﻭﺇﻴﻘﺎﻉ ﺍﻟﺒﻠﺩ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﺤﻤﻠﻭﻥ ﺠﻨﺴﻴﺘﻪ ﺃﻭ ﺍﻟـﺫﻱ ﻴﻘﻴﻤـﻭﻥ‬
     ‫ﻋﻠﻰ ﺃﺭﺍﻀﻴﻪ: ﻭﺍﻟﺤﻘﺎﺌﻕ ﺘﺸﻬﺩ ﻋﻠﻰ ﺫﻟﻙ، ﻓﺎﻷﻤﻭﺭ ﺘﺘﻘﺩﻡ.‬
‫ﻭﺍﻟﺤﺎل ﺃﻥ ﺒﻨﺎﺀ ﺠﺴﻭﺭ ﺠﺩﻴﺩﺓ ﻓﻴﻤﺎ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﻤﻭﺍﻁﻨﻴﻥ ﻫﻭ ﺃﻤﺭ‬
‫ﻤﻠﺢ. ﻭﻴﺠﺏ ﻟﻠﻤﺠﻬﻭﺩ ﺃﻥ ﻴﺒ ﹶل ﻋﻠﻰ ﻋﺩﺓ ﻤﺴﺘﻭﻴﺎﺕ: ﻓﻴﻤﺎ ﻴﺘﻌﻠﻕ‬
                             ‫‪ ‬ﺫ‬                  ‫ﱞ‬
‫ﺒﺎﻟﺫﺍﻜﺭﺓ ﺍﻟﻤﺸﺘﺭﻜﺔ، ﻭﻗﺩ ﺘﺤﺩﺜﻨﺎ ﻋﻥ ﺫﻟﻙ ﺒﺎﻟﻔﻌل، ﻭﻟﻜﻥ ﺃﻴ ‪‬ـﺎ‬
  ‫ﻀ‬
‫ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺠﺎل ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ ﻭﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻲ. ﻭﻴﻠﺯﻡ ﺘﺸﺠﻴﻊ ﺍﻟﺘﺂﺯﺭﺍﺕ ﺒﻴﻥ‬
‫ﺍﻟﻔﺎﻋﻠﻴﻥ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﻴﻥ ﻭﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻴﻴﻥ ﻭﺍﻟﺩﻴﻨﻴﻴﻥ ﻭﺒﺎﻟﺘﺄﻜﻴـﺩ ﺒـﻴﻥ‬
‫ﺍﻟﻤﺜﻘﻔﻴﻥ ﻭﺃﻭﺴﺎﻁ ﺍﻟﺠﻤﻌﻴﺎﺕ. ﻭﻓﻲ ﺒﺭﻴﻁﺎﻨﻴﺎ ﺍﻟﻌﻅﻤﻰ ﻭﺒﻠﺠﻴﻜـﺎ‬
‫ﻭﻫﻭﻟﻨﺩﻩ ﻭﻓﺭﻨﺴﺎ، ﺘﻨﻁﻠﻕ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺩﻴﻨﺎﻤﻴﺎﺕ ﻭﺴﻭﻑ ﻨـﺭﻯ ﻋﻤـﺎ‬
‫ﻗﺭﻴﺏ ﺘﺤﺎﻟﻔﺎﺕ ﻟﻠﻤﻭﺍﻁﻨﻴﻥ ﺫﺍﺕ ﻨﻤﻁ ﺠﺩﻴـﺩ، ﻟﻜﻨﻬـﺎ ﻤﻔﻌﻤـﺔ‬
‫ﺒﺎﻟﻁﺎﻗﺔ ﻭﺠﺩ ﻤﺴﺘﻨﻔﺭﺓ ﺤﻭل ﺍﻟﺭﻫﺎﻨﺎﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺤـﺩﺜﺕ ﻋﻨﻬـﺎ.‬
‫ﻭﺍﻟﺤﺎل ﺃﻥ ﺍﻟﺘﻤﺤﻭﺭ ﺍﻟﻤﻔﺭﻁ، ﻓﻲ ﻓﺭﻨﺴﺎ، ﺤﻭل ﺍﻟﻨﻘﺎﺵ ﺍﻟﻔﺭﺍﻨﻜﻭ‬
‫- ﻓﺭﻨﺴﻲ ﻭﻅل ﺍﻟﺘﺎﺭﻴﺦ ﺍﻟﺠﺯﺍﺌﺭﻱ، ﺇﻨﻤﺎ ﻴﻌﻨﻲ ﻨﺴـﻴﺎﻥ ﻫـﺫﻩ‬
‫ﺍﻟﺤﻘﺎﺌﻕ. ﻭﺴﻭﻑ ﺘﻜﻭﻥ ﻫﻨﺎﻙ ﺃﻫﻤﻴـﺔ ﻻ ﹼـﻼﻉ ﺍﻟﻔﺭﻨﺴـﻴﻴﻥ،‬
               ‫ﻁ‬
‫ﻭﻜﺫﻟﻙ ﺍﻟﺴﻜﺎﻥ ﺍﻷﻭﺭﻭﺒﻴﻴﻥ ﻤﻥ ﺠﻬﺔ ﺃﺨﺭﻯ، ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺘﻨﻭﻉ ﻓـﻲ‬
                                               ‫ﺍﻟﺘﺠﺎﺭﺏ.‬

                       ‫- ٨٣٤ -‬
‫ﻜﻠﻤﺔ ﺃﺨﺭﻯ ﺤﻭل ﺍﻟﻁﺎﺒﻊ ﺍﻻﺴﺘﺜﻨﺎﺌﻲ ﻟﻠﻌﻠﻤﺎﻨﻴﺔ ﻓﻲ ﻓﺭﻨﺴـﺎ:‬
‫ﻓﺒﻌﺩ ﻗﻀﻴﺔ ﺍﻟﺤﺠﺎﺏ، ﺠﺭﻯ ﺍﻟﻨﻅﺭ ﺇﻟﻰ ﻓﺭﻨﺴﺎ ﻋﻠﻰ ﺃﻨﻬﺎ ﺒﻠﺩ ﺠﺩ‬
‫"ﻤﻌﺎﺩ ﻟﻠﻤﺴﻠﻤﻴﻥ". ﻋﻠﻰ ﺃﻥ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﻔﺎﺭﻗﺎﺕ ﺃﻥ ﺍﻟﻨﻘﺎﺵ ﻗﺩ ﺴـﺎﻋﺩ‬
‫ﻋﻠﻰ ﺘﻘﺩﻡ ﺍﻷﻤﻭﺭ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﻤﺴﻠﻤﻴﻥ ﻭﻋ ‪‬ل ﺒﺎﻨﺨﺭﺍﻁﻬﻡ ﺍﻟﺴﻴﺎﺴـﻲ‬
                    ‫ﺠ‬
‫ﻭﺭﻓﻀﻬﻡ ﺍﻻﻨﺤﺒﺎﺱ ﻓﻲ ﺤﺭﻜﺎﺕ ﻤﺘﺸﺩﺩﺓ ﺃﻭ ﻁﺎﺌﻔﻴـﺔ. ﻭﻫﻜـﺫﺍ‬
‫ﺃﺼﺒﺤﻭﺍ ﻤﺘﻘﺩﻤﻴﻥ ﻋﻠﻰ ﺇﺨﻭﺘﻬﻡ ﻓـﻲ ﺍﻟـﺩﻴﻥ ﻓـﻲ ﺒﺭﻴﻁﺎﻨﻴـﺎ‬
‫ﺍﻟﻌﻅﻤﻰ. ﻓﻔﻲ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺒﻠﺩ ﺍﻷﺨﻴﺭ، ﺘﻌﺘﺒﺭ ﺍﻟﻘﻭﺓ ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻴﺔ ﻁﺎﺌﻔﻴـﺔ‬
‫ﻤﻥ ﺤﻴﺙ ﺍﻟﺠﻭﻫﺭ: ﻭﻤﻥ ﺍﻟﻤﺅﻜﺩ ﺃﻨﻪ ﻗﺩ ﺠﺭﻯ ﺍﻨﺘﺨﺎﺏ ‪‬ﻤـ ٍ،‬
 ‫ﻋ ﺩ‬
‫ﻟﻜﻨﻬﻡ ﻋﻤﺩ ﻤﺴﻠﻤﻭﻥ، ﻓﻲ ﺤﻴﻥ ﺃﻥ ﺍﻟﻤﺸﻬﺩ ﺠﺩ ﻤﺨﺘﻠـﻑ ﻓـﻲ‬
‫ﻓﺭﻨﺴﺎ، ﺤﺘﻰ ﻭﺇﻥ ﻜﻨﺎ ﻤﺎ ﻨﺯﺍل ﻨﻌﺎﻨﻲ ﻤﻥ ﺍﻟﻁﺎﺌﻔﻴﺔ ﺍﻻﻨﺘﺨﺎﺒﻴـﺔ‬
‫ﻟﺒﻌﺽ ﺍﻟﻔﺎﻋﻠﻴﻥ ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻴﻴﻥ، ﺍﻟﺫﻴﻥ ﻴﻌﺩﻭﻥ ﺒﺒﻨﺎﺀ ﻤﺴﺎﺠﺩ ﻭﺒﻤﺯﺍﻴﺎ‬
‫ﺃﺨﺭﻯ ﻓﻲ ﻓﺘﺭﺓ ﺍﻟﺤﻤﻠﺔ ﺍﻻﻨﺘﺨﺎﺒﻴﺔ، ﻭﻓﻲ ﺍﻟﻨﻬﺎﻴﺔ، ﺴﻭﻑ ﻴﺘﻌـﻴﻥ‬
‫ﻟﻬﺫﻩ ﺍﻹﻏﺭﺍﺀﺍﺕ ﺃﻥ ﺘﺘﻭﻗﻑ ﻭﺴﻭﻑ ﻴﻜﻭﻥ ﻋﻠـﻰ ﺍﻟﻔﺭﻨﺴـﻴﻴﻥ‬
              ‫ﻤﺴﻠﻤﻲ ﺍﻟﻌﻘﻴﺩﺓ ﺃﻥ ﻴﺘﻤﻜﻨﻭﺍ ﻤﻥ ﻜﺴﺏ ﺍﻻﺤﺘﺭﺍﻡ.‬
‫ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺘﻁﻭﺭ ﻟﻠﺠﺎﻨﺒﻴﻥ، ﻓﻲ ﻭﻋﻲ ﺍﻟﻤﺴﻠﻤﻴﻥ ﻭﻓـﻲ ﻭﻋـﻲ‬
‫ﺍﻟﺴﻜﺎﻥ ﺍﻟﻔﺭﻨﺴﻴﻴﻥ، ﻫﻭ ﺘﻁﻭﺭ ﻻ ﺠﺩﺍل ﻓﻴﻪ. ﻭﺒﺤﺴﺏ ﺃﺤـﺩﺙ‬
‫ﺍﺴﺘﻁﻼﻋﺎﺕ ﺍﻟﺭﺃﻱ ﻓﺈﻥ ﻏﺎﻟﺒﻴـﺔ ﻤـﻥ ﺍﻟﻔﺭﻨﺴـﻴﻴﻥ ﺘﺭﺤـﺏ‬
‫ﺒﺘﺼﻭﻴﺕ ﺍﻟﻤﻬﺎﺠﺭﻴﻥ ﻓﻲ ﺍﻻﻨﺘﺨﺎﺒﺎﺕ ﺍﻟﻤﺤﻠﻴﺔ. ﻭﻫﻲ ﻏﺎﻟﺒﻴـﺔ‬
                    ‫ﻤﺤﺩﻭﺩﺓ، ﺒﺎﻟﺘﺄﻜﻴﺩ، ﻟﻜﻥ ﻫﺫﺍ ﺸﻲﺀ ﺠﺩﻴﺩ.‬

                       ‫- ٩٣٤ -‬
‫: ﻋﻠﻰ ﻤﺴﺘﻭﻴﺎﺕ ﻋﺩﻴﺩﺓ، ﺃﻨﺎ ﻤﺘﻔﺎﺌل ﺠ ‪‬ﺍ. ﻓﻘﺩ ﺤـﺩﺙ‬
           ‫ﺩ‬                                            ‫ﻁ. ﺭ‬
‫ﻓﻲ ﺍﻟﺠﺎﻟﻴﺎﺕ ﺍﻹﺴﻼﻤﻴﺔ ﻓﻲ ﺃﻭﺭﻭﺒﺎ ﺘﻁﻭﺭ ﻤﺜﻴﺭ، ﻭﺃﻨﺎ‬
‫ﺃﺴﺘﺨﺩﻡ ﺩﻭﻥ ﺨﻭﻑ ﺼﻴﻐﺔ "ﺍﻟﺜﻭﺭﺓ ﺍﻟﺼﺎﻤﺘﺔ" ﻟﻜـﻲ‬
                                   ‫‪‬‬
‫ﺃﺼﻑ ﺍﻟﺴﻴﺭﻭﺭﺓ ﺍﻟﺠﺎﺭﻴﺔ. ﻭﻤﻔﻬﻭﻡ ﺍﻻﻨﺩﻤﺎﺝ ﻤﺭﻜﺏ‬
‫ﻭﻻ ﺒﺩ ﻟﻪ، ﻓﻲ ﺭﺃﻴﻲ، ﻤﻥ ﺃﻥ ﻴﺸﺘﻤل ﻋﻠـﻰ ﺃﺭﺒﻌـﺔ‬
‫ﻤﺴﺘﻭﻴﺎﺕ ﻤﺘﻤﺎﻴﺯﺓ ﺒﺠﻼﺀ: ﻓﺎﻻﻨﺩﻤﺎﺝ ﻴﺠﺏ ﺃﻥ ﻴﻜﻭﻥ‬
‫ﺍﺠﺘﻤﺎﻋ ‪‬ﺎ، ﺇﻻ ﺃﻨﻪ ﻴﺠﺏ ﺃﻴ ‪‬ﺎ ﺃﻥ ﻴﻜﻭﻥ ﻗﺎﻨﻭﻨ ‪‬ﺎ. ﻭﻫﻭ‬
      ‫ﻴ‬                ‫ﻀ‬            ‫ﻴ ﹼ‬
‫ﺴﻴﻨﺠﺢ ﻋﻨﺩﻤﺎ ﻴﺠﺩ ﺍﻟﻤﺴﻠﻤﻭﻥ ﻓﻲ ﻤﺭﺠﻌﻴﺎﺘﻬﻡ ﻋﻨﺎﺼﺭ‬
‫ﺍﻟﺘﻭﺍﻓﻕ ﻤﻊ ﺘﺸﺭﻴﻌﺎﺕ ﺍﻟﺒﻠﺩﺍﻥ ﺍﻟﺘﻲ ﺃﺼﺒﺤﻭﺍ ﻤﻭﺍﻁﻨﻴﻥ‬
‫ﻓﻴﻬﺎ، ﻷﻥ ﻫﺫﺍ ﻤﻥ ﺸﺄﻨﻪ ﺃﻥ ﻴﺴﻭﻱ ﻤﺴـﺄﻟﺔ ﺍﻟـﻭﻻﺀ‬
‫ﺍﻟﻤﺯﺩﻭﺝ. ﺃ ‪‬ﺎ ﻓﻴﻤﺎ ﻴﺘﻌﻠﻕ ﺒﺎﻟ ‪‬ﻌﺩ ﺍﻟﺜﻘﺎﻓﻲ ﻟﻼﻨـﺩﻤﺎﺝ،‬
                    ‫ﺒ‬                 ‫ﻤ‬
‫ﻓﺈﻨﻨﺎ ﺒﺈﺯﺍﺀ ﺘﻁﻭﺭ ﺠﺎﺭ ﻻ ﺒﺩ ﻟﻪ ﻤﻥ ﺃﻥ ﻴﻔﻀﻲ، ﻓـﻲ‬
‫ﺍﻟﻨﻬﺎﻴﺔ، ﺇﻟﻰ ﻓﻜﺭﺓ ﺃﻥ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﻤﻜﻥ ﺃﻥ ﻴﻘﺩﻡ ﺍﻟﻤﺴﻠﻤﻭﻥ‬
‫ﺇﺴﻬﺎ ‪‬ﺎ ﺜﻘﺎﻓ ‪‬ﺎ ﻭﻓﻨ ‪‬ﺎ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﻴﺤﻴﻭﻥ ﻓﻴﻬﺎ.‬
                                ‫ﻴ‬      ‫ﻴ‬       ‫ﻤ‬
‫ﻭﻫﺫﺍ ﻫﻭ ﻤﺎ ﺃﺴﻤﻴﻪ ﺒﺘﻁﻭﻴﺭ "ﺜﻘﺎﻓﺔ ﺇﺴﻼﻤﻴﺔ ﺃﻭﺭﻭﺒﻴﺔ"‬
‫ﺘﺭﻤﺯ ﺇﻟﻰ ﺍﻻﻨﺘﻘﺎل ﻤﻥ ﻤﺠﺭﺩ ﺍﻻﻨﺩﻤﺎﺝ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤـﻊ‬
‫ﺍﻟﺫﻱ ﻭﺠﺩ ﻓﻴﻪ ﺍﻟﻤﺭﺀ ﻤﻜﺎﻨﻪ ﺇﻟﻰ ﻤﺭﺤﻠﺔ ﺍﻹﺴﻬﺎﻡ ﻓـﻲ‬
                           ‫‪‬‬
‫ﺇﺜﺭﺍﺌ ـﻪ. ﺇﻻ ﺃﻨﻨ ـﺎ ﻴﺠ ـﺏ ﺃﻥ ﻨﻜ ـﻭﻥ ﻭﺍﻀ ـﺤﻴﻥ:‬
    ‫ـ‬       ‫ـ‬        ‫ﹼ ـ ـ‬            ‫ـ‬
‫ﻓﺎﻟﺠﻤﺎﻋﺎﺕ ﺍﻟﺴﻜﺎﻨﻴﺔ ﺍﻷﻭﺭﻭﺒﻴﺔ ﻤﺎ ﺘﺯﺍل ﻓﻲ ﻏﺎﻟﺒﻴﺘﻬﺎ‬
     ‫ﺠﺩ ﺒﻌﻴﺩﺓ ﻋﻥ ﺭﺼﺩ ﻭﺍﺴﺘﺸﻌﺎﺭ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺩﻴﻨﺎﻤﻴﺎﺕ.‬

                          ‫- ٠٤٤ -‬
‫ﻓﻜﻴﻑ ﻴﻤﻜﻥ ﺘﻁﻭﻴﺭ ﺼﻭﺭﺓ ﺍﻟﻤﺴﻠﻤﻴﻥ؟ ﻫـﺫﻩ ﺍﻟﺼـﻭﺭﺓ ﻻ‬
‫ﺘﺭﺘﺒﻁ ﺒﺒﺴﺎﻁﺔ ﺒﺎﻷﺤـﺩﺍﺙ ﺍﻟﺩﻭﻟﻴـﺔ ﻭﻻ ﺒﻌﻼﻗـﺔ ﺍﻟﺴـﺎﺌﺩﻴﻥ‬
‫ﻭﺍﻟﻤﺴﻭﺩﻴﻥ ﻭﻻ ﺒﺼﻭﺭﺓ ﺍﻹﺴﻼﻡ ﺍﻟﺴﻴﺌﺔ. ﻓﻬﻲ ﻜل ﻫﺫﺍ ﻓـﻲ ﺁﻥ‬
‫ﻭﺍﺤﺩ. ﻭﺍﻟﺴﺅﺍل ﺴﻬل ﻟﻜﻥ ﺍﻹﺠﺎﺒﺔ ﻤﻌﻘﺩﺓ ﺇﻟﻰ ﺃﺒﻌﺩ ﺤـﺩ. ﺩﻭﻥ‬
‫ﺃﻥ ﻨﻨﺴﻰ ﺍﻟ ‪‬ﻌﺩ ﻭﺍﻟﺭﻫﺎﻥ ﺍﻷﻴﺩﻴﻭﻟﻭﺠﻴﻴﻥ، ﻓﻬﺫﻩ ﺍﻟﺼﻭﺭﺓ ﺍﻟﺴـﻴﺌﺔ‬
                                            ‫ﺒ‬
‫ﻻ ﺘﺭﺠﻊ ﻓﻘﻁ، ﻜﻤﺎ ﻴﻅﻥ ﺍﻟﺒﻌﺽ، ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺠﻬل. ﻭﺴﻭﻑ ﻴﻜـﻭﻥ‬
‫ﻤﻥ ﺍﻟﺴﺫﺍﺠﺔ ﺍﻟﺘﺎﻤﺔ ﺍﻻﺭﺘﻴﺎﺡ ﺇﻟﻰ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺘﻔﺴﻴﺭ. ﻓﻬﻨﺎﻙ ﺭﻫﺎﻨـﺎﺕ‬
‫ﺤﻀﺎﺭﻴﺔ ﻭﻤﻭﺍﺠﻬﺎﺕ ﺃﻴﺩﻴﻭﻟﻭﺠﻴﺔ ﻭﻤﺼﺎﻟﺢ ﺍﻗﺘﺼﺎﺩﻴﺔ ﻭﺴﻴﺎﺴﻴﺔ‬
‫ﺴﻭﻑ ﻴﻜﻭﻥ ﻤﻥ ﺍﻟﺨﻁﺄ ﺍﻟﺘﻘﻠﻴل ﻤﻥ ﺠﺴﺎﻤﺘﻬﺎ. ﻭﺘﻔﻜﻴﺭ ﻫﻨﺘﻨﺠﺘﻭﻥ‬
‫ﻻ ﻴﺴﺘﻤﺩ ﺯﺍﺩﻩ ﻤﻥ ﺍﻟﺠﻬل ﺒل ﻴﺴﺘﻤﺩ ﻫﺫﺍ ﺍﻟـﺯﺍﺩ ﻤـﻥ ﺭﺅﻴـﺔ‬
‫ﺠﻐﺭﺍﻓﻴﺔ - ﺍﺴﺘﺭﺍﺘﻴﺠﻴﺔ ﻋﺎﻟﻤﻴﺔ. ﻭﺃﻭﻟﺌـﻙ ﺍﻟـﺫﻴﻥ ﻴﺘﻤﺴـﻜﻭﻥ‬
‫ﺒﺎﻟﺨﻁﺎﺏ ﺍﻷﻜﺜﺭ ﻗﺴﻭﺓ ﺤﻴﺎل ﺍﻹﺴﻼﻡ ﻟﻴﺴـﻭﺍ ﻜﻠﻬـﻡ "ﺠﻤﺎﻋـﺔ‬
‫ﺘﻌﻭﺯﻫﻡ ﺍﻟﻤﻌﺭﻓﺔ ﻭﺍﻟﺩﺭﺍﻴﺔ". ﻭﺴﻭﺍﺀ ﺃﻜﺎﻥ ﺍﻷﻤﺭ ﻴﺘﻌﻠﻕ ﺒـﺒﻌﺽ‬
‫ﺍﻟﺘﻴﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﻴﻬﻭﺩﻴﺔ ﺃﻭ ﺍﻟﻤﺴﻴﺤﻴﺔ، ﺃﻡ ﻜـﺎﻥ ﻴﺘﻌﻠـﻕ ﺒﺎﺘﺠﺎﻫـﺎﺕ‬
‫ﺴﻴﺎﺴﻴﺔ ﻴﺴﺎﺭﻴﺔ ﺃﻭ ﻴﻤﻴﻨﻴﺔ، ﻓﺈﻥ ﺍﻟﺘﺤﻴﺯ ﻭﺍﻟﻤﻭﻗﻑ ﺍﻷﻴﺩﻴﻭﻟﻭﺠﻴﻴﻥ‬
‫ﻴﻅﻼﻥ ﺤﺎﺴﻤﻴﻥ. ﻭﺍﻟﺤﺩﻴﺙ ﻋﻥ "ﻤﻭﺕ ﺍﻷﻴـﺩﻴﻭﻟﻭﺠﻴﺎﺕ" ﻫـﻭ‬
                                                 ‫ﺃﻜﺫﻭﺒﺔ.‬




                       ‫- ١٤٤ -‬
‫: ﻫﺫﺍ ﻨﻘﺎﺵ ﻭﺍﺴﻊ ﻴﻤﻜﻥ ﺃﻥ ﻴﻜﻭﻥ ﻤﻭﻀﻭﻉ ﻜﺘـﺎﺏ‬             ‫ﺁ. ﺝ‬
                                           ‫ﺁﺨﺭ!.‬
‫: ﺒﺎﻟﺘﺄﻜﻴﺩ، ﻭﻟﻜﻥ ﺍﺴﻤﺤﺎ ﻟـﻲ ﺒـﺄﻥ ﺃﻨﻬـﻲ ﻜﻼﻤـﻲ‬          ‫ﻁ. ﺭ‬
‫ﺒﺎﻟﺘﺤﺩﺙ ﻋﻥ ﻋﻨﺼﺭ ﻤﻬﻡ ﺁﺨﺭ: ﺇﻥ ﺍﻟﺘﺠﺭﺒـﺔ ﺍﻟﺘـﻲ‬
‫ﺤﺎﺯﻫﺎ ﺍﻟﻤﺴﻠﻤﻭﻥ ﺍﻟﺫﻴﻥ ﻴﺤﻴﻭﻥ ﻓـﻲ ﺍﻟﻐـﺭﺏ ﻟﻬـﺎ‬
‫ﺒﺎﻟﻔﻌل، ﻭﺴﻭﻑ ﻴﻜﻭﻥ ﻟﻬﺎ ﺒﺸﻜل ﺃﻭﺴﻊ ﺒﻜﺜﻴـﺭ ﻓـﻲ‬
‫ﺍﻟﻤﺴﺘﻘﺒل، ﺃﺜﺭﻫﺎ ﺍﻟﻤﻠﺤﻭﻅ ﻋﻠـﻰ ﺍﻟﻔﻜـﺭ ﻭﺍﻻﻟﺘـﺯﺍﻡ‬
‫ﺍﻟﻠﺫﻴﻥ ﻴﻁﻭﺭﻫﻤﺎ ﺍﻟﻤﺴﻠﻤﻭﻥ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻌـﺎﺕ ﺍﻟﺘـﻲ‬
‫ﻴﺸﻜﻠﻭﻥ ﻓﻴﻬﺎ ﺍﻟﻐﺎﻟﺒﻴﺔ. ﻭﻫﺫﺍ ﻴﻨﻁﺒﻕ ﻋﻠـﻰ ﺍﻟﻤﺜﻘﻔـﻴﻥ‬
‫ﺍﻟﺫﻴﻥ ﻴﺤﻴﻭﻥ ﻫﻨﺎ، ﻓﻲ ﺍﻟﻤﻨﻔـﻰ. ﻓﺨﻁـﺎﺏ ﻫـﺅﻻﺀ‬
‫ﺍﻟﻤﻨﺎﻀﻠﻴﻥ ﻗﺩ ﺘﻐﻴﺭ ﻭﻫﻡ ﻴﺘﻭﺼﻠﻭﻥ ﺇﻟﻰ ﻨﻤﻁ ﺠﺩﻴـﺩ‬
‫ﻟﻠﻌﻼﻗﺔ ﻤﻊ ﺸﺭﻜﺎﺌﻬﻡ. ﻭﻫﺫﺍ ﻻ ﻴﻌﻨﻲ ﺃﻨﻬـﻡ ﻴﻘﺒﻠـﻭﻥ‬
‫ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎﺕ ﺍﻷﻭﺭﻭﺒﻴﺔ ﻜﻨﻤﺎﺫﺝ ﺃﻭﻟﻴﺔ ﻋﺎﻟﻤﻴﺔ ﺒل ﻴﻌﻨﻲ‬
‫ﺃﻨﻬﻡ ﻴﻌﻤﻘﻭﻥ ﺘﺤﻠﻴﻠﻬﻡ ﻭﻴﺘﺨﻠﺼﻭﻥ ﻤﻥ ﺍﻟﻘﺭﺍﺀﺓ ﺍﻟﺜﻨﺎﺌﻴﺔ‬
                 ‫ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻜﺘﻔﻲ ﺒﺎﻟﻤﻘﺎﺒﻠﺔ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﻨﻤﺎﺫﺝ.‬




                       ‫- ٢٤٤ -‬
‫: ﺇﻥ ﺍﺴﺘﻘﺭﺍﺭ ﺍﻟﻤﺴﻠﻤﻴﻥ ﺍﻟﺩﺍﺌﻡ ﻓـﻲ ﺃﻭﺭﻭﺒـﺎ، ﻤـﻊ‬      ‫ﺁ. ﺝ‬
‫ﺇﻤﻜﺎﻨﻴﺔ ﻤﻤﺎﺭﺴﺔ ﻋﺒﺎﺩﺘﻬﻡ ﻭﻟﻜﻥ ﺃﻴ ‪‬ﺎ ﺘﻁﻭﻴﺭ ﻓﻜﺭﻫﻡ‬
             ‫ﻀ‬
‫ﺒﺤﺭﻴﺔ، ﺩﻭﻥ ﺃﻥ ﻴﻜﻭﻨـﻭﺍ ﺨﺎﻀـﻌﻴﻥ ﻟـﻨﻅﻡ ﺤﻜـﻡ‬
‫ﺩﻴﻜﺘﺎﺘﻭﺭﻴﺔ ﺃﻭ ﻟﻤﺤﻅﻭﺭﺍﺕ، ﺴﻭﻑ ﻴﻜﻭﻥ ﻟـﻪ ﺃﺜـﺭﻩ‬
‫ﺍﻟﺒﺎﻟﻎ ﻋﻠﻰ ﺘﻁﻭﺭ ﻓﻜﺭ ﺇﺴـﻼﻤﻲ. ﻓﻬـﻡ ﺇﺫ ﻴﺠـﺩﻭﻥ‬
‫ﺃﻨﻔﺴﻬﻡ ﻤﻭﺍﺠﻬﻴﻥ ﺒﺎﻟﻤﺸﻜﻼﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﻴﻁﺭﺤﻬﺎ ﻋﻠـﻴﻬﻡ‬
‫ﺍﻟﻌﻴﺵ ﻓﻲ ﻤﺠﺘﻤﻌﺎﺕ ﺼﺎﺭﺕ ﻋﻠﻤﺎﻨﻴﺔ، ﻭﻴﻌﺘﺒﺭ ﺍﻟﺩﻴﻥ‬
‫‪‬‬
‫ﻓﻴﻬﺎ ﺨﻴﺎ ‪‬ﺍ ﻓﺭﺩ ‪‬ﺎ، ﺴﻭﻑ ﻴﺘﻌﻴﻥ ﻋﻠﻴﻬﻡ ﺍﻟـﺭﺩ ﻋﻠـﻰ‬
                             ‫ﻴ‬      ‫ﺭ‬
                           ‫ﺘﺤﺩﻴﺎﺕ ﻏﻴﺭ ﻤﺴﺒﻭﻗﺔ.‬
‫ﻭﻫﻜﺫﺍ ﻨﻌﺎﻭﺩ ﺍﻻﺼﻁﺩﺍﻡ، ﻤﺭﺓ ﺃﺨﺭﻯ، ﺒﻤﺸﻜﻠﺔ ﺍﻟﻌﻼﻗﺎﺕ ﺒﻴﻥ‬
‫ﺍﻟﻨﺯﻋﺔ ﺍﻟﻌﺎﻟﻤﻴﺔ ﻭﻤﺎ ﻫﻭ ﺨﺎﺹ. ﻭﺍﻟﺤﺎل ﺃﻥ ﺍﻟﻨﺯﻋﺔ ﺍﻟﻌﺎﻟﻤﻴـﺔ‬
‫ﺍﻟﻤﺠﺭﺩﺓ ﻏﺎﻟ ‪‬ﺎ ﻤﺎ ﺒ ‪‬ﺭﺕ ﺘﻜﺭﻴﺱ ﺍﻟﺘﻔﺎﻭﺘﺎﺕ، ﺇﻥ ﻟﻡ ﹸﺒﺭﺭ ﺃﺴﻭﺃ‬
     ‫‪ ‬ﺘ ‪‬‬                      ‫ﺭ ﹾ‬       ‫ﺒ‬
‫ﺍﻟﺠﺭﺍﺌﻡ. ﺃ ‪‬ﺎ ﺍﻟﻨﺯﻋﺔ ﺍﻟﺨﺼﻭﺼﻴﺔ ﻓﻤـﻥ ﺍﻟﻤﻤﻜـﻥ ﺃﻥ ﺘﺘﻨﻜـﺭ‬
                                        ‫ﻤ‬
‫ﻟﻠﻤﻜﺎﺴﺏ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺤﻘﻘﺕ ﻋﺒﺭ ﺘﺎﺭﻴﺦ ﺍﻹﻨﺴﺎﻨﻴﺔ ﺍﻟﻤﺸﺘﺭﻙ ﺍﻟﻁﻭﻴل.‬
‫ﻭﻤﻥ ﺜﻡ ﻴﺠﺏ ﺍﻟﺒﻘﺎﺀ، ﻓﻲ ﻭﻀﻊ ﻤﺎ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﻌﺎﻟﻤﻴﺔ ﻭﺍﻟﺨﺼﻭﺼﻴﺔ،‬
‫ﻏﻴﺭ ﺍﻟﻤﺭﻴﺢ، ﻭﻟﻜﻥ ﺩﻭﻥ ﺃﻥ ﺘﻐﻴﺏ ﻋﻥ ﺒﺎﻟﻨﺎ ﺃﺒ ‪‬ﺍ ﺇﺭﺍﺩﺓ ﺘﺤﻘﻴـﻕ‬
              ‫ﺩ‬
‫ﺍﻟﻌﺩل، ﻭﻫﻲ ﺇﺭﺍﺩﺓ ﺘﺒﺩﺃ ﺒﺎﻟﺩﻓﺎﻉ ﻋـﻥ ﺍﻟﻤﻀـﻁﻬﺩﻴﻥ، ﻭﻟـﻴﺱ‬
                                                 ‫ﺒﺸﺠﺒﻬﻡ.‬


                       ‫- ٣٤٤ -‬
‫: ﺜﻘﺎﻓﺔ ﺍﻟﺩﻓﺎﻉ ﻋﻥ ﺤﻘﻭﻕ ﺍﻹﻨﺴﺎﻥ، ﻭﺍﻟﺘﻲ ﺃﺼـﺒﺤﺕ‬       ‫ﻁ. ﺭ‬
‫ﻭﺍﺴﻌﺔ ﺍﻻﻨﺘﺸﺎﺭ ﻓﻲ ﺍﻟﻐﺭﺏ، ﻻ ﺘﺘﻁﺎﺒﻕ ﺒﺎﻟﻀـﺭﻭﺭﺓ‬
‫ﻤﻊ ﻤﻔﻬﻭﻡ ﺍﻟﻤﺴـﻠﻤﻴﻥ ﺍﻷﺼـﻠﻲ. ﻓﻬـﻡ ﻴﻔﻜـﺭﻭﻥ‬
‫ﺒﺎﻷﺤﺭﻯ، ﻋﺎﺩﺓ، ﻤﻥ ﺯﺍﻭﻴﺔ ﺍﻟﻭﺍﺠﺒﺎﺕ ﻭﺍﻟﻤﺴـﺌﻭﻟﻴﺔ،‬
‫ﻟﻜﻥ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺜﻘﺎﻓﺔ ﺇﻨﻤﺎ ﺘـﺩﻓﻌﻨﺎ ﺇﻟـﻰ ﺇﻋـﺎﺩﺓ ﻗـﺭﺍﺀﺓ‬
‫ﺍﻟﻨﺼﻭﺹ ﺒﺸﻜل ﻤﺨﺘﻠﻑ ﻭﺃﺼﻴل. ﻓﻤﺅﺨ ‪‬ﺍ، ﺍﻨﻜـﺏ‬
        ‫ﺭ‬
‫ﻤﺤﻤﺩ ﻫﺎﺸﻡ ﻜﻤﺎﻟﻲ، ﻭﻫﻭ ﻓﻘﻴﻪ ﻤﺴﻠﻡ ﻤﺎﻟﻴﺯﻱ، ﻋﻠـﻰ‬
‫ﺩﺭﺍﺴﺔ ﺍﻟﻨﺼﻭﺹ ﺒﻘﻠﺏ ﻨﻤﻁ ﺍﻟﻘﺭﺍﺀﺓ؛ ﻭﺴﺅﺍﻟﻪ ﻫـﻭ:‬
‫"ﻤﺎ ﻫﻲ ﺍﻟﺤﻘـﻭﻕ ﺍﻟﺘـﻲ ﺘﻘـﺩﻤﻬﺎ ﻟﻨـﺎ ﻨﺼﻭﺼـﻨﺎ‬
‫ﺍﻟﻤﺭﺠﻌﻴﺔ؟". ﻭﻗﺩ ﺍﻨﻜﺏ ﻋﻠﻰ ﺩﺭﺍﺴﺔ ﺤـﻕ "ﺤﺭﻴـﺔ‬
‫ﺍﻟﺘﻌﺒﻴﺭ ﻓﻲ ﺍﻹﺴﻼﻡ". ﻭﻫﺫﻩ ﺍﻟﻘﺭﺍﺀﺓ ﺍﻟﺠﺩﻴـﺩﺓ، ﺍﻟﺘـﻲ‬
‫ﺘﺴﺘﺭﺸﺩ ﺒﻤﻨﻁﻕ ﺍﻟﺤﻘﻭﻕ ﺍﻟﻤﻤﻨﻭﺤﺔ ﻟﻠﻔﺭﺩ، ﻟﻴﺱ ﻓﻴﻬـﺎ‬
‫ﻤﺎ ﻴﺘﻨﺎﻗﺽ ﻤﻊ ﺍﻟﻘﺭﺍﺀﺓ ﺍﻟﺘﻘﻠﻴﺩﻴﺔ: ﻓﻬﻲ ﻤﺠﺭﺩ ﻤﻨﻬﺠﻴﺔ‬
‫ﻹﺒﺭﺍﺯ "ﺤﻘﻭﻕ ﺍﻹﻨﺴﺎﻥ" ﺘﻀﺎﻑ ﺇﻟﻰ ﻤﻨﻬﺠﻴﺔ ﺇﺒـﺭﺍﺯ‬
‫ﺍﻟﻤﺴﺌﻭﻟﻴﺎﺕ ﻭﺘﻜﻤﻠﻬﺎ ﻭﺘﻘـﺩﻡ ﻟﻬـﺎ ﺇﻀـﺎﺀﺓ ﺃﺼـﻴﻠﺔ‬
‫ﻭﺃﻭﺴﻊ. ﻓﺎﻷﻫﻤﻴﺔ، ﺒﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻨﺎ، ﺇﻨﻤﺎ ﺘﻜﻤﻥ ﻓﻲ ﺘﻁﻭﻴﺭ‬
‫ﻨﻬﺞ ﻗﺎﻨﻭﻨﻲ ﻴﺴﺘﻌﻴﺩ ﺍﻹﻟﻬﺎﻡ ﺍﻷﻭل ﻟﻠﻨﺼﻭﺹ ﻭﺍﻟـﺫﻱ‬
‫ﻴﺘﻤﺜل، ﻓﻲ ﺍﻟﺸﺌﻭﻥ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ، ﻓﻲ ﻓـﺘﺢ ﺴـﺎﺤﺎﺕ‬


                       ‫- ٤٤٤ -‬
‫ﻟﻠﻤﻤﻜﻨﺎﺕ ﻓﻲ ﺍﻟﻔﻌل ﺍﻟﻌﻤﻠﻲ ﻭﻗﺼﺭ ﺍﻟﺘﺤـﺭﻴﻡ ﻋﻠـﻰ‬
‫ﻋﺩﺩ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺤﻅﻭﺭﺍﺕ ﺍﻟﻤﺤﺩﺩﺓ. ﻭﺒﻭﺴﻊ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﻨﻬﺠﻴﺔ‬
‫ﺃﻥ ﺘﺘﻜﺸﻑ ﻋﻥ ﻤﻨﻬﺠﻴﺔ ﻤﻔﻴﺩﺓ ﻓﻲ ﻤﻭﺍﺠﻬﺔ ﺘﺤـﺩﻴﺎﺕ‬
‫ﺯﻤﺎﻨﻨﺎ ﻭﺘﺠﺎﻭﺯ ﺍﻟﻌﻤل ﺍﻟﻔﻘﻬﻲ ﺍﻻﻨﺴﺤﺎﺒﻲ ﻭﺍﻟﺒﻌﻴﺩ ﻋﻥ‬
‫ﺸﻭﺍﻏل ﺍﻟﻭﺍﻗﻊ ﻭﻫﻭ ﺍﻟﻌﻤل ﺍﻟﺫﻱ ﻤﺎ ﻴﺯﺍل ﻗﺩﺭ ﻋـﺩﺩ‬
‫ﻏﻔﻴﺭ ﺠ ‪‬ﺍ ﻤﻥ ﺍﻟﻌﻠﻤﺎﺀ. ﻭﻓﻲ ﻨﺩﻭﺓ ﺠـﺭﺕ ﻤـﺅﺨ ‪‬ﺍ،‬
  ‫ﺭ‬                                 ‫ﺩ‬
‫ﻁﺭﺤﺕ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻤﻨﻅﻭﺭ ﻜﻤﺎ ﺃﻥ ﺍﻟﻤﺜﻘـﻑ ﺍﻹﺼـﻼﺤﻲ‬
 ‫ﺍﻹﻴﺭﺍﻨﻲ ‪‬ﺭﻭﺵ ﻗﺩ ﺼﺎﻍ ﻜﻼﻤﻪ ﻓﻲ ﺍﻻﺘﺠﺎﻩ ﻨﻔﺴﻪ.‬
                                ‫ﺴ‬
‫ﻜﻠﻤﺔ ﺃﺨﺭﻯ ﺤﻭل ﻤﺴﺌﻭﻟﻴﺎﺘﻨﺎ ﺍﻟﻤﺸﺘﺭﻜﺔ، ﺍﻟﻤﻠﻘﺎﺓ ﻋﻠﻴﻨﺎ ﻨﺤﻥ‬
‫ﺍﻟﺫﻴﻥ ﻨﺤﻴﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﻐﺭﺏ، ﻓﻲ ﺘﻭﺠﻴﻪ ﻤﺴﺎﺭ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺤـﻭﺍﺭ ﺤـﻭل‬
‫ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ. ﻓﺄﻭﻟﻰ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﺴﺌﻭﻟﻴﺎﺕ ﺘﻭﺠﺩ ﻋﻠﻰ ﻤﺴـﺘﻭﻯ ﺍﻟﺤﻘـﻭﻕ‬
‫ﺍﻹﻨﺴﺎﻨﻴﺔ ﻭﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﻟﻠﺠﻤﻴﻊ، ﻟﺼﺎﻟﺢ ﺍﻟﺠﻤﺎﻋـﺎﺕ ﺍﻟﺴـﻜﺎﻨﻴﺔ‬
‫ﺍﻟﻤﺴﺘﺒﻌﺩﺓ ﻫﻨﺎ ﻭﻓﻲ ﻜل ﻤﻜﺎﻥ ﺁﺨﺭ. ﻭﻫﺫﺍ ﻤﻭﻗﻑ ﻓﻜﺭﻱ ﻟﻡ ﺃﻜﻥ‬
‫ﻤﻔﻬﻭ ‪‬ﺎ ﺩﻭ ‪‬ﺎ ﻓﻴﻤﺎ ﻴﺘﻌﻠﻕ ﺒﻪ، ﺤﺘﻰ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﺠﻤﺎﻋـﺎﺕ ﺍﻟﺴـﻜﺎﻨﻴﺔ‬
                                            ‫ﻤ ﻤ‬
‫ﺍﻟﻤﺴﻠﻤﺔ: ﻭﺠﻭﺏ ﻭﻀﺭﻭﺭﺓ ﺃﻥ ﻨﻜﻭﻥ ﻭﺃﻥ ﻨﺼﺒﺢ ﺒﺩﺭﺠﺔ ﺃﻜﺒﺭ‬
‫ﺩﻭ ‪‬ﺎ ﺼﻭﺕ ﺍﻟﻜﺎﺌﻨﺎﺕ ﺍﻹﻨﺴﺎﻨﻴﺔ ﻭﺍﻟﺸﻌﻭﺏ "ﺍﻟﺘﻲ ﻻ ﺼﻭﺕ ﻟﻬﺎ"‬
                                                ‫ﻤ‬
‫ﻓﻨﺤﻥ ﻤﺴﺌﻭﻟﻭﻥ ﻋﻥ ﺘﻭﺼﻴل ﺼﻭﺕ ﺠﻤﻴﻊ ﺃﻭﻟﺌﻙ ﺍﻟﺨﺎﻀـﻌﻴﻥ‬
‫ﻟﻠﺩﻴﻜﺘﺎﺘﻭﺭﻴﺎﺕ ﺃﻭ ﺒﺸﻜل ﺃﻭﺴﻊ ﻟﻬﺫﺍ ﺍﻟﻨﻅﺎﻡ ﺍﻟﺠﺩﻴﺩ ﺍﻟﻅﺎﻟﻡ ﺍﻟﺫﻱ‬


                       ‫- ٥٤٤ -‬
‫ﺘﺤﺩﺜﻨﺎ ﻋﻨﻪ ﻓﻲ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻜﺘﺎﺏ. ﻭﻫﺫﺍ ﺍﻟﻌﻤل ﻴﺠﺏ ﺃﻥ ﻴﺒـﺩﺃ ﻤـﻥ‬
‫ﺃﻭﺭﻭﺒﺎ، ﺃﻭ ﻤﻥ ﺍﻟﻭﻻﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ، ﻷﻨﻨﺎ ﻨﺘﻤﺘﻊ ﻓﻴﻬﻤﺎ ﺒﺎﻟﺤﺭﻴـﺔ‬
‫ﻭﺒﺈﻤﻜﺎﻨﺎﺕ ﺍﻟﻘﻴﺎﻡ ﺒﻪ. ﺤﻭل ﺍﻟﻌـﺭﺍﻕ، ﻤـﺜ ﹰ، ﺍﻟـﺫﻱ ﺃﺼـﺒﺢ‬
             ‫ﻼ‬
‫ﻤﻭﻀﻭﻉ ﺼﻤﺕ ﺸﺒﻪ ﺘﺎﻡ ﻓﻲ ﻜﺒﺭﻯ ﻭﺴﺎﺌل ﺍﻹﻋﻼﻡ: ﻭﺇﺫﺍ ﻜﻨـﺎ‬
‫ﻟﻡ ﻨﻔﻬﻡ ﺃﻥ ﻤﻌﻨﻰ ﺃﻥ ﻨﻜﻭﻥ "ﺼﻭﺕ ﻤﻥ ﻻ ﺼﻭﺕ ﻟﻬﻡ" ﻫﻭ ﺃﻥ‬
‫ﻨﺭﻓﻊ ﺼﻭﺘﻨﺎ ﺍﺤﺘﺠﺎ ‪‬ﺎ ﻋﻠﻰ ﻤﺂﺱ ﻜﻬﺫﻩ ﺍﻟﻤﺄﺴﺎﺓ، ﻓﺈﻥ ﻫﺫﺍ ﺇﻨﻤـﺎ‬
                            ‫ٍ‬        ‫ﺠ‬
‫ﻴﻌﻨﻲ ﺃﻨﻨﺎ ﻟﻡ ﻨﻔﻬﻡ ﺸﻴ ًﺎ ﺍﻟﺒﺘﺔ ﻓﻴﻤﺎ ﻴﺘﻌﻠـﻕ ﺒﻤﺴـﺌﻭﻟﻴﺎﺘﻨﺎ. ﻭﻤـﻥ‬
                                      ‫ﺌ‬
‫ﺍﻟﻤﺅﻜﺩ ﺃﻨﻨﻲ ﻤﺘﻔﺎﺌل، ﺇﻻ ﺃﻨﻨﻲ ﺃﻋﺘﻘﺩ ﺃﻥ ﻫﻨﺎﻙ ﻋﺩ ‪‬ﺍ ﻤﻌﻴ ﹰﺎ ﻤـﻥ‬
     ‫ﻨ‬      ‫ﺩ‬                       ‫ﹼ‬
‫ﺍﻟﺘﺤﺩﻴﺎﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﻴﺠﺏ ﺃﻥ ﻨﻭﺍﺠﻬﻬﺎ ﻤ ‪‬ﺎ ﻭﺃﻥ ﻋﻠﻴﻨـﺎ ﺃﻥ ﻨﻨﺨـﺭﻁ‬
                      ‫ﻌ‬
‫ﺍﻨﺨﺭﺍ ﹰﺎ ﺃﻭﺴﻊ ﻓﻲ ﻤﻭﺍﺠﻬﺘﻬﺎ. ﻓﺎﻟﻅﻠﻡ ﻅﻠﻡ ﺃ ‪‬ﺎ ﻜـﺎﻥ ﻤﻘﺘﺭﻓـﻪ،‬
               ‫ﻴ‬                                 ‫ﻁ‬
‫ﺃﻜﺎﻥ ﻤﺴﻠ ‪‬ﺎ ﺃﻡ ﻤﺴﻴﺤ ‪‬ﺎ ﺃﻡ ﻴﻬﻭﺩ ‪‬ﺎ ﺃﻡ ﺇﻨﺴﺎﻨﻲ ﺍﻟﻨﺯﻋﺔ. ﻭﺸـﺭﻓﻨﺎ‬
                           ‫ﻴ‬          ‫ﻴ‬          ‫ﻤ‬
‫ﺇﻨﻤﺎ ﻴﻜﻤﻥ ﻓﻲ ﺍﻟﺤﻭﺍﺭ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﺘﺴﻡ ﺒﺎﻻﺤﺘﺭﺍﻡ ﻭﺇﻥ ﻜـﺎﻥ ﻴﻜﻤـﻥ‬
‫ﺃﻴ ‪‬ﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﺸﺠﺏ ﺍﻟﺤﺎﺯﻡ ﻭﺍﻟﺸـﺠﺎﻉ ﻟﻤـﺎ ﻴﺨـل ﺒﺎﻟﺸـﺭﻑ.‬
                                             ‫ﻀ‬
‫ﻭﺍﻟﻁﺭﻴﻕ ﺃﻤﺎﻤﻨﺎ ﻁﻭﻴل ﻗﺒل ﺃﻥ ﻴﺘﺴﻨﻰ ﻟﻨﺎ ﺍﻟﻭﺼﻭل ﺇﻟـﻰ ﻫـﺫﺍ‬
‫ﺍﻟﻤﻌﻨﻰ ﻟﻠﻤﺴﺌﻭﻟﻴﺔ، ﻓﻲ ﺼﻤﻴﻡ ﺇﻴﻤﺎﻥ ﺍﻟﻤﺭﺀ، ﻭﺒﺤﺴﺏ ﺇﻤﻼﺀﺍﺕ‬
‫ﻀﻤﻴﺭﻩ، ﺤﺘﻰ ﻨﺘﻤﻜﻥ ﻤﻥ ﺒﻨﺎﺀ ﺸﺭﺍﻜﺔ ﺤﻘﻴﻘﻴﺔ، ﻋﺎﻤﺭﺓ ﺒﺎﻟﺜﻘـﺔ‬
                                    ‫ﻭﻟﻬﺎ ﻤﺘﻁﻠﺒﺎﺘﻬﺎ ﻓﻲ ﻭﺍﺤﺩ.‬
  ‫: ﻭﺤﻭﺍﺭﻨﺎ ﻋﻼﻤﺔ ﺴﻴﺭ ﻋﻠﻰ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻁﺭﻴﻕ ﺍﻟﻁﻭﻴل.‬
                         ‫ﹸ ٍ‬                           ‫ﺁ. ﺝ‬


                        ‫- ٦٤٤ -‬
‫ﺇﺸﺎﺭﺍﺕ‬
‫-١‬   ‫‪Sven Lindqvist, Exterminez toutes ces‬‬
     ‫‪brutes, L' Adyssée d'un home au Coeur de‬‬
     ‫‪la nuit du genocide européen, Le Serpent à‬‬
     ‫.٨٩٩١ ,‪Plumes, Paris‬‬
‫-٢‬   ‫‪Olivier Carré et Gérard Michaud, Les‬‬
     ‫,)٢٨٩١ – ٨٢٩١( ‪Frères Musulmans‬‬
     ‫.٣٨٩١ ,‪Gallimard – Julliard, Paris‬‬
‫٣- ﺠﻤﻌﻴﺔ ﻭﻟﺩﺕ ﻓﻲ ﺍﻟﻬﻨﺩ ﺘﺸﺩﺩ ﺃﺴﺎ ‪‬ﺎ ﻋﻠﻰ ﺃﺩﺍﺀ ﺍﻟﺸـﻌﺎﺌﺭ‬
                   ‫ﺴ‬
‫ﻭﺘﺒﻠﻴﻎ ﺍﻟﺩﻋﻭﺓ ﺍﻹﺴﻼﻤﻴﺔ ﻭﺘﺭﻓﺽ، ﻤﻥ ﺤﻴﺙ ﺍﻟﻤﺒﺩﺃ، ﻜل‬
                                  ‫ﺍﻨﺨﺭﺍﻁ ﺴﻴﺎﺴﻲ.‬
‫٤- ﺠﻤﺎل ﺍﻟـﺩﻴﻥ ﺍﻷﻓﻐـﺎﻨﻲ )٩٣٨١ - ٧٩٨١(. ﻤﻔﻜـﺭ‬
‫ﻭﻤﻨﺎﻀل ﻤﺴﻠﻡ، ﻴﻌﺘﺒﺭ ﻤﺅﺴـﺱ ﺍﻻﺘﺠـﺎﻩ ﺍﻹﺼـﻼﺤﻲ‬
                                       ‫ﺍﻟﻤﻌﺎﺼﺭ.‬
‫٥- ﻨﺼﻭﺹ ﺭﺸﻴﺩ ﺭﻀﺎ، ﻤﻨﺫ ﻋﺎﻡ ٥٠٩١، ﻭﻟﻜـﻥ ﻜـﺫﻟﻙ‬
‫ﺍﻟﻜﺘﺎﺒﺎﺕ ﺍﻷﻭﻟﻰ ﻟﺤﺴﻥ ﺍﻟﺒ ﹼﺎ، ﻤﻨﺫ ﻋـﺎﻡ ٩٢٩١، ﺘﺸـﻴﺭ‬
                       ‫ﻨ‬
                     ‫ﺒﻭﻀﻭﺡ ﺇﻟﻰ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺘﻭﺠﻪ. ﺍﻗﺭﺃ:‬



                      ‫- ٧٤٤ -‬
‫‪Tariq Ramadan, Aux sources du renouveau‬‬
‫,‪musulman. Cent ans de réformisme islamique‬‬
‫– ‪D'Al – Afghani à Hassan al – Banna, Bayard‬‬
‫.٨٩٩١ ,‪Centurion. Paris‬‬
‫-٦‬   ‫‪Richard P. Mitchell, The Society of‬‬
     ‫‪Muslim Brothers. Oxford university press‬‬
     ‫.٨٦٩١‬
‫-٧‬   ‫‪Tom Segev, Le Setième Million, Les‬‬
     ‫,‪Israéliens et le genocide, Liana Lévi‬‬
     ‫.٨٩٩١ ,‪Paris‬‬
‫-٨‬   ‫,‪Benjamin Barber, Jihad Versus Mcworld‬‬
     ‫.٦٩٩١ ,‪Desclee de Brouwer, Paris‬‬
                     ‫٩- ﺠﻤﺎﻋﺔ ﺇﺴﻼﻤﻴﺔ ﺴﻴﺎﺴﻴﺔ ﻤﺘﺸﺩﺩﺓ.‬
‫٠١- ﻭﻟﺩﺕ ﺍﻟﺤﺭﻜﺔ ﺍﻟﻤﻌﺘﺯﻟﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻘﺭﻥ ﺍﻟﺜﺎﻟـﺙ ﺍﻟﻬﺠـﺭﻱ‬
‫)ﺍﻟﺘﺎﺴﻊ ﺍﻟﻤﺴﻴﺤﻲ(، ﻭﻫﻲ ﺤﺭﻜﺔ ﺘﺒﺭﺯ ﻗﻴﻤﺔ ﺍﻟﻌﻘل ﻓـﻲ‬
                             ‫ﺍﻟﺩﻓﺎﻉ ﻋﻥ ﺍﻟﺸﺭﻴﻌﺔ.‬
‫١١- ﻓﻲ ﺸﻬﺭ ﻴﻭﻨﻴـﻭ/ ﺤﺯﻴـﺭﺍﻥ ٠٠٠٢، ﻗـﺭﺭﺕ ﻭﺯﺍﺭﺓ‬
‫ﺍﻟﺨﺎﺭﺠﻴﺔ ﺍﻷﻤﺭﻴﻜﻴﺔ ﺍﻟﺘﺨﻠﻲ ﻋﻥ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻤﺼﻁﻠﺢ، ﺇﻴﺜـﺎ ‪‬ﺍ‬
 ‫ﺭ‬
‫ﻟﻤﺼﻁﻠﺢ ﺍﻟﺩﻭل ﺍﻟﺸﺎﻏﻠﺔ. ﺇﻻ ﺃﻥ ﺍﻟﻤﺤﺘـﻭﻯ ﺍﻟﺴﻴﺎﺴـﻲ‬
                       ‫ﹼ‬
‫ﺍﻟﺫﻱ ﻴﺸﺘﻤل ﻋﻠﻴﻪ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻤﻔﻬﻭﻡ ﻟﻡ ﻴﺘﻐﻴﺭ، ﻜﻤﺎ ﺃﻜﺩﺕ ﺫﻟﻙ‬
  ‫ﺍﻟﺴﻴﺩﺓ ﻤﺎﺩﻟﻴﻥ ﺃﻭﻟﺒﺭﺍﻴﺕ، ﻭﺯﻴﺭﺓ ﺍﻟﺨﺎﺭﺠﻴﺔ ﺍﻷﻤﺭﻴﻜﻴﺔ.‬

                       ‫- ٨٤٤ -‬
‫‪١٢- Christoph Ruffin, L'Empire et‬‬                     ‫‪Les‬‬
    ‫.٢٩٩١ ,‪nouveaux barbares, Hachett‬‬
‫,‪١٣- Christophe Ruffin, La Dictature Liberatle‬‬
    ‫.٤٩٩١ ,‪Jean – Claude Lattès‬‬
‫‪١٤- Eric Hobsbawm, Nations et nationalisms‬‬
    ‫.٢٩٩١ ,‪depuis ١٧٨٠, Gallimard‬‬
‫٥١- ﻋﺎﻟﻡ ﺇﻟﻬﻴﺎﺕ ﻭﻓﻘﻴﻪ، ﻗﺎﻡ ﺒﺎﻟﺘﻭﻓﻴﻕ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﺘﺼﻭﻑ ﻭﺍﻟﻌﻘﻴﺩﺓ‬
                                           ‫ﺍﻟﺴ ﹼﻴﺔ.‬
                                              ‫‪‬ﻨ‬
‫٦١- ﻓﻲ ﺍﻟﺘﺼﻨﻴﻑ ﺍﻟﻜﻼﺴﻴﻜﻲ ﻟﻸﺤﺎﺩﻴﺙ، ﻴﺴـﻤﻰ ﺍﻟﺤـﺩﻴﺙ‬
‫ﺍﻟﻤﻨﻘﻭل ﻋﻥ ﻁﺭﻴﻕ ﻭﺍﺤﺩ ﺒﺤﺩﻴﺙ ﺁﺤﺎﺩ، ﻭﻴﺠﻭﺯ ﺍﻋﺘﺒﺎﺭﻩ‬
‫ﺤﻘﻴﻘ ‪‬ﺎ ﻟﻜﻥ ﺩﺭﺠﺘﻪ ﻟﻴﺴﺕ ﺍﻷﻋﻠﻰ. ﻭﺘﻠـﻙ ﺤـﺎل ﻫـﺫﺍ‬
                                       ‫ﻴ‬
‫ﺍﻟﺤﺩﻴﺙ ﺍﻟﺫﻱ ﺃﻭﺭﺩﻩ ﺍﻟﺒﺨﺎﺭﻱ، ﻭﺇﻥ ﻜﺎﻥ ﻟﻡ ﻴﻭﺭﺩﻩ ﻤﺴﻠﻡ‬
‫ﺍﻟﺫﻱ ﺍﺴﺘﺒﻌﺩ ﺒﺼﻭﺭﺓ ﻤﻨﺘﻅﻤﺔ ﺃﺤـﺩ ﺍﻟـﺭﻭﺍﺓ )ﺍﻟﻤـﺩﻋﻭ‬
                ‫ﻋﻜﺭﻤﺔ(، ﻓﻴﻤﺎ ﻴﺘﻌﻠﻕ ﺒﺼﺩﻕ ﺭﻭﺍﻴﺎﺘﻪ.‬




                      ‫- ٩٤٤ -‬
‫ﺘﻭﺍﺭﻴﺦ...‬

                                ‫٤٣٨١ – ٩٥٨١:‬
‫ﺜﻭﺭﺓ ﻤﺴﻠﻤﻲ ﺍﻟﻘﻭﻗﺎﺯ ﻀﺩ ﺍﻟﺭﻭﺱ. ﺍﻨﺘﻬﺎﺀ ﺍﻟﺤـﺭﺏ ﺒﺄﺴـﺭ‬
                                 ‫ﺍﻟﺯﻋﻴﻡ ﺍﻟﺸﻴﺸﺎﻨﻲ ﺸﺎﻤل.‬

                                ‫١٨٨١ – ٩٩٨١:‬
      ‫ﺍﻨﺘﻔﺎﻀﺔ ﺍﻟﺩﺭﺍﻭﻴﺵ ﺍﻟﻤﻬﺩﻴﻴﻥ ﻓﻲ ﺍﻟﺴﻭﺩﺍﻥ ﺍﻟﻤﺼﺭﻱ.‬

                                            ‫٤٨٨١:‬
‫ﻤﺤﻤﺩ ﻋﺒﺩﻩ ﻭﺠﻤﺎل ﺍﻟﺩﻴﻥ ﺍﻷﻓﻐﺎﻨﻲ، ﻭﻫﻤﺎ ﺍﺜﻨﺎﻥ ﻤﻥ ﺃﻭﺍﺌـل‬
‫ﺍﻟﻤﻔﻜﺭﻴﻥ ﺍﻟﻤﺼﻠﺤﻴﻥ، ﻴﻨﺸﺂﻥ ﺍﻟﻌﺭﻭﺓ ﺍﻟﻭﺜﻘﻰ ﻓﻲ ﻤﻨﻔﺎﻫﻤﺎ ﻓـﻲ‬
                                               ‫ﺒﺎﺭﻴﺱ.‬

                                            ‫٦٩٨١:‬
‫ﺼﺩﻭﺭ ﺩﻭﻟﺔ ﺍﻟﻴﻬﻭﺩ ﻟﺘﻴﻭﺩﻭﺭ ﻫﺭﺘﺴل، ﺍﻟﺼﺤﺎﻓﻲ ﺍﻟﻤﻘﻴﻡ ﻓﻲ‬
                                                 ‫ﻓﻴﻴﻨﺎ.‬




                      ‫- ٠٥٤ -‬
‫٥١٩١:‬
                       ‫ﺇﺒﺎﺩﺓ ﺍﻷﺭﻤﻥ ﻋﻠﻰ ﺃﻴﺩﻱ ﺍﻷﺘﺭﺍﻙ.‬

                                              ‫٦١٩١:‬
‫ﺍﺘﻔﺎﻗﺎﺕ ﺴﺎﻴﻜﺱ - ﺒﻴﻜﻭ ﺍﻟﺴﺭﻴﺔ ﺒـﻴﻥ ﻓﺭﻨﺴـﺎ ﻭﺒﺭﻴﻁﺎﻨﻴـﺎ‬
            ‫ﺍﻟﻌﻅﻤﻰ ﺤﻭل ﺍﻗﺘﺴﺎﻡ ﺍﻟﺸﺭﻕ ﺍﻷﺩﻨﻰ ﺒﻌﺩ ﺍﻟﺤﺭﺏ.‬
‫ﺍﻟﺜﻭﺭﺓ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ ﻀﺩ ﺍﻷﺘﺭﺍﻙ )ﺍﻟﻤﺘﺤـﺎﻟﻔﻴﻥ ﻤـﻊ ﺃﻟﻤﺎﻨﻴـﺎ(،‬
‫ﺒﺘﺸﺠﻴﻊ ﻤﻥ ﺒﺭﻴﻁﺎﻨﻴﺎ ﺍﻟﻌﻅﻤﻰ، ﺍﻟﺘﻲ ﻭﻋﺩﺕ ﺒﺈﻨﺸـﺎﺀ ﻤﻤﻠﻜـﺔ‬
                     ‫ﻋﺭﺒﻴﺔ ﻜﺒﺭﻯ ﺘﻭﺤﺩ ﻜل ﺍﻟﺸﺭﻕ ﺍﻷﺩﻨﻰ.‬

                                              ‫٧١٩١:‬
‫٢ ﻨﻭﻓﻤﺒﺭ/ ﺘﺸﺭﻴﻥ ﺍﻟﺜﺎﻨﻲ. ﺍﻟﻭﺯﻴﺭ ﺍﻟﺒﺭﻴﻁﺎﻨﻲ ﺍﻟﻠﻭﺭﺩ ﺒﻠﻔﻭﺭ‬
                ‫ﻴﻌﺩ ﺒﺈﻨﺸﺎﺀ ﻭﻁﻥ ﻗﻭﻤﻲ ﻴﻬﻭﺩﻱ ﻓﻲ ﻓﻠﺴﻁﻴﻥ.‬
                                                 ‫‪‬‬
‫٠١ ﺩﻴﺴﻤﺒﺭ/ ﻜﺎﻨﻭﻥ ﺍﻷﻭل. ﺍﻟﺒﺭﻴﻁﺎﻨﻴﻭﻥ ﻴﺴـﺘﻭﻟﻭﻥ ﻋﻠـﻰ‬
                                                 ‫ﺍﻟﻘﺩﺱ.‬




                       ‫- ١٥٤ -‬
‫٠٢٩١:‬
‫ﻤﻌﺎﻫﺩﺓ ﺴﻴﻔﺭ ﹸﻔﻜ ﱢﻙ ﺍﻟﺩﻭﻟﺔ ﺍﻟﻌﺜﻤﺎﻨﻴﺔ ﻭ ﹸﻭ ‪‬ﻉ ﺍﻟﺸﺭﻕ ﺍﻷﺩﻨﻰ‬
            ‫ﺘ ﺯ‪‬‬                      ‫ﺘ ﹶﻜ‬
                                              ‫ﺒﻴﻥ ﺍﻟﺤﻠﻔﺎﺀ.‬

                                                ‫٢٢٩١:‬
‫ﻤﺼﻁﻔﻰ ﻜﻤﺎل ﺃﺘﺎﺘﻭﺭﻙ ﻴﻠﻐﻲ ﺍﻟﺴﻠﻁﻨﺔ ﻭﻴﻨﺸﺊ ﺍﻟﺠﻤﻬﻭﺭﻴﺔ‬
                                                  ‫ﺍﻟﺘﺭﻜﻴﺔ.‬

                                                ‫٤٢٩١:‬
                                          ‫ﺇﻟﻐﺎﺀ ﺍﻟﺨﻼﻓﺔ.‬

                                                ‫٨٢٩١:‬
              ‫ﺤﺴﻥ ﺍﻟﺒ ﹼﺎ ﻴﻨﺸﺊ ﺠﻤﺎﻋﺔ ﺍﻹﺨﻭﺍﻥ ﺍﻟﻤﺴﻠﻤﻴﻥ.‬
                                           ‫ﻨ‬

                                                ‫١٣٩١:‬
             ‫ﺍﺒﻥ ﺒﺎﺩﻴﺱ ﻴﻨﺸﺊ ﺭﺍﺒﻁﺔ ﺍﻟﻌﻠﻤﺎﺀ ﻓﻲ ﺍﻟﺠﺯﺍﺌﺭ.‬

                                                ‫٢٣٩١:‬
        ‫ﺍﺒﻥ ﺴﻌﻭﺩ ﻴﻌﻠﻥ ﻤﻤﻠﻜﺔ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ ﺍﻟﺴﻌﻭﺩﻴﺔ ﺍﻟﻭ ‪‬ﺎﺒﻴﺔ.‬
             ‫ﻫ‬


                        ‫- ٢٥٤ -‬
‫٦٣٩١ – ٩٣٩١:‬
      ‫ﺜﻭﺭﺓ ﻋﺭﺏ ﻓﻠﺴﻁﻴﻥ ﻀﺩ ﺍﻟﺒﺭﻴﻁﺎﻨﻴﻴﻥ ﻭﺍﻟﺼﻬﻴﻭﻨﻴﻴﻥ.‬

                                                ‫٧٤٩١:‬
‫٩٢ ﻨﻭﻓﻤﺒﺭ/ ﺘﺸﺭﻴﻥ ﺍﻟﺜﺎﻨﻲ. ﺍﻟﺠﻤﻌﻴﺔ ﺍﻟﻌﺎﻤﺔ ﻟﻤﻨﻅﻤﺔ ﺍﻷﻤـﻡ‬
‫ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ ﺘﻌﺘﻤﺩ ﺒﺄﻏﻠﺒﻴﺔ ﺍﻟﺜﻠﺜﻴﻥ ﻗﺭﺍﺭ ﺘﻘﺴﻴﻡ ﻓﻠﺴﻁﻴﻥ ﺇﻟﻰ ﺩﻭﻟﺘﻴﻥ،‬
                            ‫ﻭﺍﺤﺩﺓ ﻋﺭﺒﻴﺔ ﻭﺍﻷﺨﺭﻯ ﻴﻬﻭﺩﻴﺔ.‬

                                                ‫٨٤٩١:‬
‫٩ - ٠١ ﺃﺒﺭﻴل/ ﻨﻴﺴﺎﻥ، ﻗﻭﺍﺕ ﺍﻹﺭﺠﻭﻥ ﺘﺭﺘﻜﺏ ﻤﺫﺒﺤـﺔ‬
                                                ‫ﺩﻴﺭ ﻴﺎﺴﻴﻥ.‬
‫٤١ ﻤﺎﻴﻭ/ ﺃﻴﺎﺭ. ﺩﻴﻔﻴﺩ ﺒﻥ ﺠﻭﺭﻴـﻭﻥ ﻴﻌﻠـﻥ ﻗﻴـﺎﻡ ﺩﻭﻟـﺔ‬
                                                  ‫ﺇﺴﺭﺍﺌﻴل.‬
          ‫٥١ ﻤﺎﻴﻭ/ ﺃﻴﺎﺭ. ﺍﻟﺠﻴﻭﺵ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ ﺘﺩﺨل ﻓﻠﺴﻁﻴﻥ.‬




                        ‫- ٣٥٤ -‬
‫٨٤٩١ – ٩٤٩١:‬
‫ﺤﺭﺏ ﻓﻠﺴﻁﻴﻥ ﻭﺍﻨﺘﺼﺎﺭ ﺇﺴﺭﺍﺌﻴل. ﻓﻲ ﺩﻴﺴـﻤﺒﺭ/ ﻜـﺎﻨﻭﻥ‬
‫ﺍﻷﻭل ٨٤٩١، ﺍﻟﺠﻤﻌﻴﺔ ﺍﻟﻌﺎﻤﺔ ﻟﻸﻤﻡ ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ ﺘﻌﺘﻤـﺩ ﺍﻟﻘـﺭﺍﺭ‬
‫٤٩١ ﺤﻭل ﺤﻕ ﻋﻭﺩﺓ ﺍﻟﻼﺠﺌﻴﻥ ﺍﻟﻔﻠﺴﻁﻴﻨﻴﻴﻥ، ﻭﻜﺎﻟـﺔ ﻏـﻭﺙ‬
‫ﻭﺘﺸﻐﻴل ﺍﻟﻼﺠﺌﻴﻥ ﺍﻟﺘﺎﺒﻌﺔ ﻟﻸﻤﻡ ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ ﺘﻘـﺩﺭ ﻋـﺩﺩﻫﻡ ﺒــ‬
                             ‫٠٠٠٧٥٩ ﻓﻲ ﻋﺎﻡ ٩٤٩١.‬

                                            ‫٩٤٩١:‬
                 ‫٢١ ﻓﺒﺭﺍﻴﺭ/ ﺸﺒﺎﻁ. ﺍﻏﺘﻴﺎل ﺤﺴﻥ ﺍﻟﺒﻨﺎ.‬

                                            ‫١٥٩١:‬
‫٠٢ ﻴﻭﻟﻴﻭ/ ﺘﻤﻭﺯ. ﺍﻏﺘﻴﺎل ﻋﺒﺩ ﺍﷲ، ﻤﻠﻙ ﺍﻷﺭﺩﻥ، ﻋﻠﻰ ﻴـﺩ‬
                                             ‫ﻓﻠﺴﻁﻴﻨﻲ.‬
‫ﺃﻜﺘﻭﺒﺭ/ ﺘﺸﺭﻴﻥ ﺍﻷﻭل. ﺇﺴﺭﺍﺌﻴل ﺘﺭﻓﺽ ﺨﻁﺔ ﺍﻟﺴﻼﻡ ﺍﻟﺘﻲ‬
‫ﻁﺭﺤﺘﻬﺎ ﻤﻨﻅﻤﺔ ﺍﻷﻤﻡ ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ ﻭﻗﺒﻠﺘﻬﺎ ﻤﺼﺭ ﻭﺴﻭﺭﻴﺎ ﻭﻟﺒﻨـﺎﻥ‬
                                             ‫ﻭﺍﻷﺭﺩﻥ.‬
‫٢٥٩١ ٣٢ ﻴﻭﻟﻴﻭ/ ﺘﻤﻭﺯ. "ﺍﻟﻀﺒﺎﻁ ﺍﻷﺤـﺭﺍﺭ" ﻴﺴـﺘﻭﻟﻭﻥ‬
                                ‫ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺴﻠﻁﺔ ﻓﻲ ﻤﺼﺭ.‬


                     ‫- ٤٥٤ -‬
‫٣٥٩١:‬
                            ‫ﺤﺴﻴﻥ ﻴﺼﺒﺢ ﻤﻠ ﹰﺎ ﻟﻸﺭﺩﻥ.‬
                                    ‫ﻜ‬
‫ﺍﻹﻁﺎﺤﺔ ﺒﺭﺌﻴﺱ ﺍﻟﻭﺯﺭﺍﺀ ﺍﻹﻴﺭﺍﻨﻲ ﻤﺼﺩﻕ ﻋﺒﺭ ﺍﻨﻘﻼﺏ ﻤﻥ‬
                         ‫ﺘﺩﺒﻴﺭ ﻭﻜﺎﻟﺔ ﺍﻟﻤﺨﺎﺒﺭﺍﺕ ﺍﻟﻤﺭﻜﺯﻴﺔ.‬
           ‫ﺍﻟﻘﻁﻴﻌﺔ ﺒﻴﻥ ﻋﺒﺩ ﺍﻟﻨﺎﺼﺭ ﻭﺍﻹﺨﻭﺍﻥ ﺍﻟﻤﺴﻠﻤﻴﻥ.‬

                                               ‫٤٥٩١:‬
     ‫ﺃﻭل ﻨﻭﻓﻤﺒﺭ/ ﺘﺸﺭﻴﻥ ﺍﻟﺜﺎﻨﻲ. ﺒﺩﺍﻴﺔ ﺍﻟﺜﻭﺭﺓ ﺍﻟﺠﺯﺍﺌﺭﻴﺔ.‬

                                               ‫٥٥٩١:‬
                ‫ﻓﺒﺭﺍﻴﺭ/ ﺸﺒﺎﻁ. ﺘﻭﻗﻴﻊ ﻤﻴﺜﺎﻕ ﺤﻠﻑ ﺒﻐﺩﺍﺩ.‬
    ‫ﺃﺒﺭﻴل/ ﻨﻴﺴﺎﻥ. ﻤﻭﻟﺩ ﺤﺭﻜﺔ ﻋﺩﻡ ﺍﻻﻨﺤﻴﺎﺯ ﻓﻲ ﺒﺎﻨﺩﻭﻨﺞ.‬

                                               ‫٦٥٩١:‬
  ‫٦٢ ﻴﻭﻟﻴﻭ/ ﺘﻤﻭﺯ. ﻋﺒﺩ ﺍﻟﻨﺎﺼﺭ ﻴﻌﻠﻥ ﺘﺄﻤﻴﻡ ﻗﻨﺎﺓ ﺍﻟﺴﻭﻴﺱ.‬
‫ﺃﻜﺘﻭﺒﺭ/ ﺘﺸﺭﻴﻥ ﺍﻷﻭل - ﻨﻭﻓﻤﺒﺭ/ ﺘﺸﺭﻴﻥ ﺍﻟﺜﺎﻨﻲ. ﻋـﺩﻭﺍﻥ‬
           ‫ﺇﺴﺭﺍﺌﻴل ﻭﻓﺭﻨﺴﺎ ﻭﺒﺭﻴﻁﺎﻨﻴﺎ ﺍﻟﻌﻅﻤﻰ ﻋﻠﻰ ﻤﺼﺭ.‬




                      ‫- ٥٥٤ -‬
‫٧٥٩١:‬
           ‫ﻴﻨﺎﻴﺭ/ ﻜﺎﻨﻭﻥ ﺍﻟﺜﺎﻨﻲ. ﻁﺭﺡ "ﻤﺫﻫﺏ ﺃﻴﺯﻨﻬﺎﻭﺭ".‬

                                              ‫٨٥٩١:‬
‫ﺃﻭل ﻓﺒﺭﺍﻴﺭ/ ﺸﺒﺎﻁ. ﺍﺘﺤﺎﺩ ﻤﺼـﺭ ﻭﺴـﻭﺭﻴﺎ ﻓـﻲ ﺇﻁـﺎﺭ‬
                              ‫ﺍﻟﺠﻤﻬﻭﺭﻴﺔ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ.‬
‫٤١ ﻴﻭﻟﻴﻭ/ ﺘﻤﻭﺯ. ﺴﻘﻭﻁ ﺍﻟﻤﻠﻜﻴﺔ ﺍﻟﻌﺭﺍﻗﻴﺔ، ﻭﺍﻟـﺫﻱ ﺘﺘﻠـﻭﻩ‬
 ‫ﺘﺩﺨﻼﺕ "ﻭﻗﺎﺌﻴﺔ" )ﺒﺭﻴﻁﺎﻨﻴﺔ ﻓﻲ ﻋ ‪‬ﺎﻥ ﻭﺃﻤﺭﻴﻜﻴﺔ ﻓﻲ ﺒﻴﺭﻭﺕ(.‬
                       ‫ﻤ‬
‫ﺃﻜﺘﻭﺒﺭ/ ﺘﺸﺭﻴﻥ ﺍﻷﻭل. ﺍﻟﻤﺅﺘﻤﺭ ﺍﻷﻭل ﻟﻔﺘﺢ ﺍﻟﺘﻲ ﺃﻨﺸـﺌﺕ‬
                                            ‫ﻓﻲ ﺍﻟﻜﻭﻴﺕ.‬

                                              ‫١٦٩١:‬
          ‫٨٢ ﺴﺒﺘﻤﺒﺭ/ ﺃﻴﻠﻭل. ﺍﻨﻔﺼﺎل ﺴﻭﺭﻴﺎ ﻋﻥ ﻤﺼﺭ.‬

                                              ‫٣٦٩١:‬
‫ﻤﺎﺭﺱ/ ﺁﺫﺍﺭ. ﺍﻨﻘﻼﺏ ﻋﺴﻜﺭﻱ ﻴﺤﻤل ﺍﻟﺒﻌﺙ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺴـﻠﻁﺔ‬
                                             ‫ﻓﻲ ﺩﻤﺸﻕ.‬




                      ‫- ٦٥٤ -‬
‫٤٦٩١:‬
‫٣١ - ٧١ ﻴﻨﺎﻴﺭ/ ﻜﺎﻨﻭﻥ ﺍﻟﺜﺎﻨﻲ. ﺍﻟﻘﻤﺔ ﺍﻷﻭﻟﻰ ﻟﻘﺎﺩﺓ ﺍﻟـﺩﻭل‬
                                      ‫ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻘﺎﻫﺭﺓ.‬
       ‫٩٢ ﻤﺎﻴﻭ/ ﺃﻴﺎﺭ. ﺇﻨﺸﺎﺀ ﻤﻨﻅﻤﺔ ﺍﻟﺘﺤﺭﻴﺭ ﺍﻟﻔﻠﺴﻁﻴﻨﻴﺔ.‬

                                              ‫٦٦٩١:‬
‫٦٢ ﺃﻏﺴﻁﺱ/ ﺁﺏ. ﺇﻋﺩﺍﻡ ﺴﻴﺩ ﻗﻁﺏ ﻭﻋـﺩﺩ ﻤـﻥ ﻗـﺎﺩﺓ‬
              ‫ﺍﻹﺨﻭﺍﻥ ﺍﻟﻤﺴﻠﻤﻴﻥ ﻋﻠﻰ ﻴﺩ ﺍﻟﺴﻠﻁﺎﺕ ﺍﻟﻤﺼﺭﻴﺔ.‬

                                              ‫٧٦٩١:‬
‫٥ ﻴﻭﻨﻴﻭ/ ﺤﺯﻴﺭﺍﻥ. ﺇﺴﺭﺍﺌﻴل ﺘﻬﺎﺠﻡ ﻤﺼﺭ، ﺒﻌﻬـﺩ ﺤـﺭﺏ‬
‫ﺨﺎﻁﻔﺔ ﺩﺍﻤﺕ ﺴﺘﺔ ﺃﻴﺎﻡ، ﺇﺴﺭﺍﺌﻴل ﺘﺤﺘـل ﺴـﻴﻨﺎﺀ ﻭﺍﻟﺠـﻭﻻﻥ‬
‫ﻭﺍﻟﻀﻔﺔ ﺍﻟﻐﺭﺒﻴﺔ ﻭﻏﺯﺓ ﻭﺍﻟﻘﺩﺱ ﺍﻟﺸﺭﻗﻴﺔ. ﺒﺩﺀ ﺍﺴـﺘﻴﻁﺎﻥ ﻫـﺫﻩ‬
                                               ‫ﺍﻷﺭﺍﻀﻲ.‬
‫٢٢ ﻨﻭﻓﻤﺒﺭ/ ﺘﺸﺭﻴﻥ ﺍﻟﺜﺎﻨﻲ. ﻤﺠﻠﺱ ﺍﻷﻤﻥ ﺍﻟﺘﺎﺒﻊ ﻟﻤﻨﻅﻤـﺔ‬
                         ‫ﺍﻷﻤﻡ ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ ﻴﻌﺘﻤﺩ ﺍﻟﻘﺭﺍﺭ ٢٤٢.‬




                       ‫- ٧٥٤ -‬
‫٨٦٩١:‬
      ‫ﻴﻭﻟﻴﻭ/ ﺘﻤﻭﺯ. ﺍﻟﺒﻌﺙ ﻴﺴﺘﻭﻟﻲ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺴﻠﻁﺔ ﻓﻲ ﺒﻐﺩﺍﺩ.‬

                                              ‫٩٦٩١:‬
‫ﻓﺒﺭﺍﻴﺭ/ ﺸﺒﺎﻁ. ﻴﺎﺴﺭ ﻋﺭﻓﺎﺕ ﻴﺼﺒﺢ ﺭﺌﻴ ‪‬ﺎ ﻟﻠﺠﻨﺔ ﺍﻟﺘﻨﻔﻴﺫﻴﺔ‬
                 ‫ﺴ‬
                              ‫ﻟﻤﻨﻅﻤﺔ ﺍﻟﺘﺤﺭﻴﺭ ﺍﻟﻔﻠﺴﻁﻴﻨﻴﺔ.‬
‫٥٢ ﻤﺎﻴﻭ/ ﺃﻴﺎﺭ. ﺍﻟﻨﻤﻴﺭﻱ ﻴﺴـﺘﻭﻟﻲ ﻋﻠـﻰ ﺍﻟﺴـﻠﻁﺔ ﻓـﻲ‬
                                              ‫ﺍﻟﺨﺭﻁﻭﻡ.‬
‫ﺃﻭل ﺴﺒﺘﻤﺒﺭ/ ﺃﻴﻠﻭل. ﺍﻟﻘﺫﺍﻓﻲ ﻴﺴﺘﻭﻟﻲ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺴـﻠﻁﺔ ﻓـﻲ‬
                                        ‫ﻁﺭﺍﺒﻠﺱ ﺍﻟﻐﺭﺏ.‬

                                              ‫٠٧٩١:‬
‫ﺴﺒﺘﻤﺒﺭ/ ﺃﻴﻠﻭل. ﺍﻟﺠﻴﺵ ﺍﻷﺭﺩﻨﻲ ﻴﺴﺤﻕ ﻤﻨﻅﻤﺔ ﺍﻟﺘﺤﺭﻴـﺭ‬
                                             ‫ﺍﻟﻔﻠﺴﻁﻴﻨﻴﺔ.‬
                 ‫٨٢ ﺴﺒﺘﻤﺒﺭ/ ﺃﻴﻠﻭل. ﻤﻭﺕ ﻋﺒﺩ ﺍﻟﻨﺎﺼﺭ.‬
‫٦١ ﻨﻭﻓﻤﺒﺭ/ ﺘﺸﺭﻴﻥ ﺍﻟﺜﺎﻨﻲ. ﺤﺎﻓﻅ ﺍﻷﺴﺩ ﻴﺴـﺘﻭﻟﻲ ﻋﻠـﻰ‬
                                      ‫ﺍﻟﺴﻠﻁﺔ ﻓﻲ ﺩﻤﺸﻕ.‬



                      ‫- ٨٥٤ -‬
‫٠٧٩١ – ١٧٩١:‬
‫ﻁﺭﺩ ﻤﻨﻅﻤﺔ ﺍﻟﺘﺤﺭﻴـﺭ ﺍﻟﻔﻠﺴـﻁﻴﻨﻴﺔ ﻤـﻥ ﺍﻷﺭﺩﻥ. ﻗﻴـﺎﺩﺓ‬
                      ‫ﺍﻟﻤﻘﺎﻭﻤﺔ ﺍﻟﻔﻠﺴﻁﻴﻨﻴﺔ ﺘﺴﺘﻘﺭ ﻓﻲ ﻟﺒﻨﺎﻥ.‬

                                              ‫٢٧٩١:‬
‫٥ - ٦ ﺴﺒﺘﻤﺒﺭ/ ﺃﻴﻠﻭل. ﻤﺫﺒﺤﺔ ﺍﻟﺭﻴﺎﻀﻴﻴﻥ ﺍﻹﺴﺭﺍﺌﻴﻠﻴﻴﻥ ﻓﻲ‬
‫ﺍﻷﻟﻌﺎﺏ ﺍﻷﻭﻟﻴﻤﺒﻴﺔ ﻓﻲ ﻤﻴﻭﻨﺦ ﻋﻠﻰ ﻴﺩ ﻗﻭﺓ ﺘﺘﺒﻊ ﻤﻨﻅﻤﺔ ﺃﻴﻠـﻭل‬
                                       ‫ﺍﻷﺴﻭﺩ ﺍﻟﻔﻠﺴﻁﻴﻨﻴﺔ.‬

                                              ‫٣٧٩١:‬
‫٦ ﺃﻜﺘﻭﺒﺭ/ ﺘﺸـﺭﻴﻥ ﺍﻷﻭل. ﻫﺠـﻭﻡ ﺍﻟﻘـﻭﺍﺕ ﺍﻟﻤﺼـﺭﻴﺔ‬
‫ﻭﺍﻟﺴﻭﺭﻴﺔ ﻀﺩ ﺇﺴﺭﺍﺌﻴل، ﺤﺭﺏ ﺃﻜﺘﻭﺒﺭ/ ﺘﺸـﺭﻴﻥ، ﺍﻟﻤﺴـﻤﺎﺓ‬
                               ‫ﺃﻴ ‪‬ﺎ ﺒﺤﺭﺏ ﻴﻭﻡ ﺍﻟﻐﻔﺭﺍﻥ.‬
                                                  ‫ﻀ‬

                                              ‫٤٧٩١:‬
‫٣١ ﻨﻭﻓﻤﺒﺭ/ ﺘﺸﺭﻴﻥ ﺍﻟﺜﺎﻨﻲ. ﺨﻁﺎﺏ ﻴﺎﺴﺭ ﻋﺭﻓـﺎﺕ ﺃﻤـﺎﻡ‬
‫ﻤﻨﻅﻤﺔ ﺍﻷﻤﻡ ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ. ﻤﻨﻅﻤﺔ ﺍﻷﻤﻡ ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ ﺘﻌﺘـﺭﻑ ﺒﺤـﻕ‬
             ‫ﺍﻟﻔﻠﺴﻁﻴﻨﻴﻴﻥ ﻓﻲ ﺍﻻﺴﺘﻘﻼل ﻭﻓﻲ ﺘﻘﺭﻴﺭ ﺍﻟﻤﺼﻴﺭ.‬



                      ‫- ٩٥٤ -‬
‫٥٧٩١:‬
            ‫ﺃﺒﺭﻴل/ ﻨﻴﺴﺎﻥ. ﺒﺩﺍﻴﺔ ﺍﻟﺤﺭﺏ ﺍﻷﻫﻠﻴﺔ ﺍﻟﻠﺒﻨﺎﻨﻴﺔ.‬

                                               ‫٦٧٩١:‬
‫ﻴﻭﻨﻴﻭ/ ﺤﺯﻴﺭﺍﻥ. ﺘﺩﺨل ﺍﻟﻘﻭﺍﺕ ﺍﻟﺴﻭﺭﻴﺔ ﻓﻲ ﻟﺒﻨـﺎﻥ ﻀـﺩ‬
       ‫ﻤﻨﻅﻤﺔ ﺍﻟﺘﺤﺭﻴﺭ ﺍﻟﻔﻠﺴﻁﻴﻨﻴﺔ ﻭﺍﻟﺤﺭﻜﺔ ﺍﻟﻭﻁﻨﻴﺔ ﺍﻟﻠﺒﻨﺎﻨﻴﺔ.‬

                                               ‫٧٧٩١:‬
‫٩١ - ١٢ ﻨﻭﻓﻤﺒﺭ/ ﺘﺸﺭﻴﻥ ﺍﻟﺜﺎﻨﻲ. ﺯﻴﺎﺭﺓ ﺃﻨﻭﺭ ﺍﻟﺴـﺎﺩﺍﺕ‬
                                               ‫ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻘﺩﺱ.‬

                                               ‫٨٧٩١:‬
        ‫٤١ ﻤﺎﺭﺱ/ ﺁﺫﺍﺭ. ﺇﺴﺭﺍﺌﻴل ﺘﻐﺯﻭ ﺠﻨﻭﺒﻲ ﻟﺒﻨﺎﻥ.‬
       ‫٤ ﻤﺎﻴﻭ/ ﺃﻴﺎﺭ. ﺍﻏﺘﻴﺎل ﻫﻨﺭﻱ ﻜﻭﺭﻴﻴل ﻓﻲ ﺒﺎﺭﻴﺱ.‬
‫٧١ ﺴﺒﺘﻤﺒﺭ/ ﺃﻴﻠﻭل. ﺘﻭﻗﻴﻊ ﺍﺘﻔﺎﻗﺎﺕ ﻜﺎﻤﺏ ﺩﻴﻔﻴﺩ ﺒﻴﻥ ﻤﺼﺭ‬
                            ‫ﻭﺇﺴﺭﺍﺌﻴل ﻭﺍﻟﻭﻻﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ.‬
‫٥ ﻨﻭﻓﻤﺒﺭ/ ﺘﺸﺭﻴﻥ ﺍﻟﺜﺎﻨﻲ. ﻗﻤﺔ ﺒﻐﺩﺍﺩ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ ﺘﺸﺠﺏ ﻜﺎﻤﺏ‬
                                                  ‫ﺩﻴﻔﻴﺩ.‬
‫ﺩﻴﺴﻤﺒﺭ/ ﻜﺎﻨﻭﻥ ﺍﻷﻭل، ﻤﻭﺕ ﺍﻟﺭﺌﻴﺱ ﺍﻟﺠﺯﺍﺌﺭﻱ ﻫـﻭﺍﺭﻱ‬
                                               ‫ﺒﻭﻤﺩﻴﻥ.‬

                       ‫- ٠٦٤ -‬
‫٩٧٩١:‬
‫ﻴﻨﺎﻴﺭ/ ﻜﺎﻨﻭﻥ ﺍﻟﺜﺎﻨﻲ. ﺸﺎﻩ ﺇﻴـﺭﺍﻥ ﻴﻬـﺭﺏ ﺃﻤـﺎﻡ ﺍﻟﺜـﻭﺭﺓ‬
                                                 ‫ﺍﻟﺸﻌﺒﻴﺔ.‬
‫ﻓﺒﺭﺍﻴﺭ/ ﺸﺒﺎﻁ. ﻋﻭﺩﺓ ﺁﻴﺔ ﺍﷲ ﺍﻟﺨﻤﻴﻨﻲ ﺇﻟﻰ ﻁﻬﺭﺍﻥ ﻭﻤﻭﻟـﺩ‬
                                    ‫ﺍﻟﺠﻤﻬﻭﺭﻴﺔ ﺍﻹﺴﻼﻤﻴﺔ.‬
‫٦٢ ﻤﺎﺭﺱ/ ﺁﺫﺍﺭ. ﺘﻭﻗﻴﻊ ﻤﻌﺎﻫـﺩﺓ ﺍﻟﺴـﻼﻡ ﺒـﻴﻥ ﻤﺼـﺭ‬
                                   ‫ﻭﺇﺴﺭﺍﺌﻴل ﻓﻲ ﻭﺍﺸﻨﻁﻥ.‬

                                               ‫٠٨٩١:‬
‫٠٣ ﻴﻭﻟﻴﻭ/ ﺘﻤﻭﺯ. ﺍﻟﺒﺭﻟﻤﺎﻥ ﺍﻹﺴـﺭﺍﺌﻴﻠﻲ ﻴﻌﻠـﻥ ﺍﻟﻘـﺩﺱ‬
                                        ‫ﻋﺎﺼﻤﺔ ﻹﺴﺭﺍﺌﻴل‬
         ‫ﺴﺒﺘﻤﺒﺭ/ ﺃﻴﻠﻭل. ﺒﺩﺍﻴﺔ ﺍﻟﺤﺭﺏ ﺍﻟﻌﺭﺍﻗﻴﺔ ﺍﻹﻴﺭﺍﻨﻴﺔ.‬

                                               ‫١٨٩١:‬
‫٦ ﺃﻜﺘﻭﺒﺭ/ ﺘﺸﺭﻴﻥ ﺍﻷﻭل. ﺍﻏﺘﻴﺎل ﺍﻟﺭﺌﻴﺱ ﺍﻟﻤﺼﺭﻱ ﺃﻨـﻭﺭ‬
                                                 ‫ﺍﻟﺴﺎﺩﺍﺕ‬
      ‫٤١ ﺩﻴﺴﻤﺒﺭ/ ﻜﺎﻨﻭﻥ ﺍﻷﻭل. ﺇﺴﺭﺍﺌﻴل ﺘﻀﻡ ﺍﻟﺠﻭﻻﻥ.‬



                      ‫- ١٦٤ -‬
‫٢٨٩١:‬
    ‫٥٢ ﺃﺒﺭﻴل/ ﻨﻴﺴﺎﻥ، ﺇﺴﺭﺍﺌﻴل ﺘﻨﻬﻲ ﺍﻨﺴﺤﺎﺒﻬﺎ ﻤﻥ ﺴﻴﻨﺎﺀ.‬
‫٦ ﻴﻭﻨﻴﻭ/ ﺤﺯﻴﺭﺍﻥ. ﺇﺴﺭﺍﺌﻴل ﺘﻐﺯﻭ ﻟﺒﻨـﺎﻥ ﺜـﻡ ﺘﺤﺎﺼـﺭ‬
                                               ‫ﺒﻴﺭﻭﺕ.‬
‫١٢ ﺃﻏﺴﻁﺱ/ ﺁﺏ. ﻤﻨﻅﻤﺔ ﺍﻟﺘﺤﺭﻴﺭ ﺍﻟﻔﻠﺴﻁﻴﻨﻴﺔ ﺘﺭﺤل ﻋﻥ‬
                               ‫ﺒﻴﺭﻭﺕ ﺘﺤﺕ ﺤﻤﺎﻴﺔ ﺩﻭﻟﻴﺔ.‬
‫٤١ - ٨١ ﺴﺒﺘﻤﺒﺭ/ ﺃﻴﻠﻭل. ﺍﻏﺘﻴﺎل ﺍﻟﺭﺌﻴﺱ ﺍﻟﻠﺒﻨﺎﻨﻲ ﺍﻟﺠﺩﻴﺩ‬
                                          ‫ﺒﺸﻴﺭ ﺍﻟﺠﻤﻴل.‬
‫ﺩﺨﻭل ﺍﻹﺴﺭﺍﺌﻴﻠﻴﻴﻥ ﺒﻴﺭﻭﺕ ﺍﻟﻐﺭﺒﻴﺔ، ﻤﺫﺍﺒﺢ ﺼﺒﺭﺍ ﻭﺸﺎﺘﻴﻼ.‬

                                             ‫٥٨٩١:‬
          ‫٦ ﺃﺒﺭﻴل/ ﻨﻴﺴﺎﻥ. ﺴﻘﻭﻁ ﺍﻟﻨﻤﻴﺭﻱ ﻓﻲ ﺍﻟﺴﻭﺩﺍﻥ.‬
‫ﻴﻭﻨﻴﻭ/ ﺤﺯﻴﺭﺍﻥ. ﺍﻻﻨﺴﺤﺎﺏ ﺍﻹﺴﺭﺍﺌﻴﻠﻲ ﻤﻥ ﻟﺒﻨﺎﻥ، ﻓﻴﻤﺎ ﻋﺩﺍ‬
             ‫ﺍﻟﺠﻨﻭﺏ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﺴﻴﻁﺭ ﻋﻠﻴﻪ ﺠﻴﺵ ﺠﻨﻭﺒﻲ ﻟﺒﻨﺎﻥ.‬




                      ‫- ٢٦٤ -‬
‫٦٨٩١:‬
‫٥١ ﺃﺒﺭﻴل/ ﻨﻴﺴﺎﻥ. ﻏﺎﺭﺓ ﺃﻤﺭﻴﻜﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﻁﺭﺍﺒﻠﺱ ﺍﻟﻐـﺭﺏ‬
‫ﻭﺒﻨﻐﺎﺯﻱ، ﺘﺘﻠﻭﻫﺎ ﻋﻘﻭﺒﺎﺕ ﺃﻭﺭﻭﺒﻴﺔ ﻀﺩ ﻟﻴﺒﻴﺎ، ﺍﻟﺘـﻲ ﺘﺘﻬﻤﻬـﺎ‬
                      ‫ﻭﺍﺸﻨﻁﻥ ﺒﺎﻹﺭﻫﺎﺏ ﺍﻟﻤﻌﺎﺩﻱ ﻟﻠﻐﺭﺏ.‬

                                            ‫٧٨٩١:‬
‫٤ ﻤﺎﺭﺱ/ ﺁﺫﺍﺭ. ﺭﻭﻨﺎﻟﺩ ﺭﻴﺠﺎﻥ ﻴﻌﺘﺭﻑ ﺒﺈﺭﺴﺎل ﺸـﺤﻨﺎﺕ‬
                            ‫ﺴﺭﻴﺔ ﻤﻥ ﺍﻷﺴﻠﺤﺔ ﺇﻟﻰ ﺇﻴﺭﺍﻥ.‬
                            ‫ﺒﺩﺍﻴﺔ ﻓﻀﻴﺤﺔ ﺇﻴﺭﺍﻥ ﺠﻴﺕ.‬
‫ﺩﻴﺴﻤﺒﺭ/ ﻜﺎﻨﻭﻥ ﺍﻷﻭل. ﺒﺩﺍﻴﺔ ﺍﻻﻨﺘﻔﺎﻀﺔ ﺍﻟﻔﻠﺴـﻁﻴﻨﻴﺔ ﻓـﻲ‬
        ‫ﺍﻷﺭﺍﻀﻲ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺤﺘﻠﻬﺎ ﺇﺴﺭﺍﺌﻴل. ﺇﻨﺸﺎﺀ ﺤﺭﻜﺔ ﺤﻤﺎﺱ.‬

                                            ‫٨٨٩١:‬
‫٦١ ﺃﺒﺭﻴل/ ﻨﻴﺴﺎﻥ. ﻗﻭﺓ ﺇﺴﺭﺍﺌﻴﻠﻴﺔ ﺘﻐﺘﺎل ﺃﺒﺎ ﺠﻬـﺎﺩ، ﻓـﻲ‬
                                       ‫ﺘﻭﻨﺱ ﺍﻟﻌﺎﺼﻤﺔ.‬
   ‫ﺃﻏﺴﻁﺱ/ ﺁﺏ. ﻭﻗﻑ ﺇﻁﻼﻕ ﺍﻟﻨﺎﺭ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﻌﺭﺍﻕ ﻭﺇﻴﺭﺍﻥ.‬
‫ﺃﻜﺘﻭﺒﺭ/ ﺘﺸﺭﻴﻥ ﺍﻷﻭل. ﺍﻟﻘﻤـﻊ ﺍﻟﻌﻨﻴـﻑ ﻻﻨﺘﻔﺎﻀـﺔ ﻓـﻲ‬
                                              ‫ﺍﻟﺠﺯﺍﺌﺭ.‬

                      ‫- ٣٦٤ -‬
‫٣١ - ٥١ ﻨﻭﻓﻤﺒﺭ/ ﺘﺸﺭﻴﻥ ﺍﻟﺜـﺎﻨﻲ. ﺍﻟﻤﺠﻠـﺱ ﺍﻟـﻭﻁﻨﻲ‬
‫ﺍﻟﻔﻠﺴﻁﻴﻨﻲ ﺍﻟﻤﻨﻌﻘﺩ ﻓﻲ ﺍﻟﺠﺯﺍﺌﺭ ﺍﻟﻌﺎﺼﻤﺔ ﻴﻌﺘﺭﻑ ﺒـﺎﻟﻘﺭﺍﺭﺍﺕ‬
           ‫١٨١ ﻭ٢٤٢ ﻭ٨٣٣ ﻭﻴﻌﻴﺩ ﺘﺄﻜﻴﺩ ﺸﺠﺒﻪ ﻟﻺﺭﻫﺎﺏ.‬

                                             ‫٩٨٩١:‬
‫٠٣ ﻴﻭﻨﻴﻭ/ ﺤﺯﻴﺭﺍﻥ. ﻓﻲ ﺍﻟﺴﻭﺩﺍﻥ، ﺍﻨﻘﻼﺏ ﻋﺴﻜﺭﻱ ﻴﻘﻭﺩﻩ‬
        ‫ﺍﻟﻠﻭﺍﺀ ﻋﻤﺭ ﺤﺴﻥ ﺍﻟﺒﺸﻴﺭ، ﺍﻟﻤﺘﺤﺎﻟﻑ ﻤﻊ ﺍﻹﺴﻼﻤﻴﻴﻥ.‬
‫ﺃﻜﺘﻭﺒﺭ/ ﺘﺸﺭﻴﻥ ﺍﻷﻭل. ﺍﺘﻔﺎﻗﺎﺕ ﺍﻟﻁﺎﺌﻑ ﺍﻟﺘﻲ ﹸﻨﻬﻲ ﺍﻟﺤﺭﺏ‬
         ‫ﺘ‬
                                        ‫ﺍﻷﻫﻠﻴﺔ ﺍﻟﻠﺒﻨﺎﻨﻴﺔ.‬
             ‫ﻨﻭﻓﻤﺒﺭ/ ﺘﺸﺭﻴﻥ ﺍﻟﺜﺎﻨﻲ. ﺴﻘﻭﻁ ﺴﻭﺭ ﺒﺭﻟﻴﻥ.‬

                                             ‫٠٩٩١:‬
‫٢٢ ﻤﺎﻴﻭ/ ﺃﻴﺎﺭ. ﺍﻨﺩﻤﺎﺝ ﺠﻤﻬﻭﺭﻴﺘﻲ ﺍﻟﻴﻤﻥ ﺍﻟﺸﻤﺎﻟﻲ ﻭﺍﻟﻴﻤﻥ‬
                                               ‫ﺍﻟﺠﻨﻭﺒﻲ.‬
               ‫٢ ﺃﻏﺴﻁﺱ/ ﺁﺏ. ﺍﻟﻌﺭﺍﻕ ﻴﻐﺯﻭ ﺍﻟﻜﻭﻴﺕ.‬
‫٩٢ ﻨﻭﻓﻤﺒﺭ/ ﺘﺸﺭﻴﻥ ﺍﻟﺜﺎﻨﻲ. ﻤﺠﻠﺱ ﺍﻷﻤﻥ ﻴﺠﻴﺯ ﺍﺴـﺘﺨﺩﺍﻡ‬
‫ﺍﻟﻘﻭﺓ ﺍﻋﺘﺒﺎ ‪‬ﺍ ﻤﻥ ٥١ ﻴﻨﺎﻴﺭ/ ﻜﺎﻨﻭﻥ ﺍﻟﺜـﺎﻨﻲ ١٩٩١ ﻹﺭﻏـﺎﻡ‬
                                        ‫ﺭ‬
                      ‫ﺍﻟﻌﺭﺍﻕ ﻋﻠﻰ ﺍﻻﻨﺴﺤﺎﺏ ﻤﻥ ﺍﻟﻜﻭﻴﺕ.‬


                      ‫- ٤٦٤ -‬
‫١٩٩١:‬
   ‫٧١ ﻴﻨﺎﻴﺭ/ ﻜﺎﻨﻭﻥ ﺍﻟﺜﺎﻨﻲ. ﺒﺩﺍﻴﺔ ﺍﻟﻘﺼﻑ ﺍﻟﺸﺎﻤل ﻟﻠﻌﺭﺍﻕ.‬
‫٧٢ ﻓﺒﺭﺍﻴﺭ/ ﺸﺒﺎﻁ. ﺒﻐﺩﺍﺩ ﺘﻘﺒل ﺩﻭﻥ ﺸﺭﻭﻁ ﻗﺭﺍﺭﺍﺕ ﻤﻨﻅﻤﺔ‬
                               ‫ﺍﻷﻤﻡ ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ ﺍﻻﺜﻨﻰ ﻋﺸﺭ.‬
‫ﻤﺎﺭﺱ/ ﺁﺫﺍﺭ - ﺃﺒﺭﻴل/ ﻨﻴﺴﺎﻥ. ﺍﻨﺘﻔﺎﻀـﺎﺕ ﺸـﻌﺒﻴﺔ ﻓـﻲ‬
                                 ‫ﺍﻟﻌﺭﺍﻕ )ﺸﻴﻌﻴﺔ ﻭﻜﺭﺩﻴﺔ(.‬
‫٠٣ ﺃﻜﺘﻭﺒﺭ/ ﺘﺸﺭﻴﻥ ﺍﻷﻭل. ﺍﻟﻤﺅﺘﻤﺭ ﺍﻷﻭل ﻟﻠﺴﻼﻡ ﺍﻟﻌﺭﺒﻲ‬
                                  ‫ﺍﻹﺴﺭﺍﺌﻴﻠﻲ، ﻓﻲ ﻤﺩﺭﻴﺩ.‬
‫ﺩﻴﺴﻤﺒﺭ/ ﻜﺎﻨﻭﻥ ﺍﻷﻭل. ﺍﻟﺠﺒﻬﺔ ﺍﻹﺴﻼﻤﻴﺔ ﻟﻺﻨﻘـﺎﺫ ﺘﺤـﺭﺯ‬
             ‫ﺍﻟﺼﺩﺍﺭﺓ ﻓﻲ ﺍﻻﻨﺘﺨﺎﺒﺎﺕ ﺍﻟﺘﺸﺭﻴﻌﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﺠﺯﺍﺌﺭ.‬

                                              ‫٢٩٩١:‬
‫ﻴﻨﺎﻴﺭ/ ﻜﺎﻨﻭﻥ ﺍﻟﺜـﺎﻨﻲ. ﺍﻟﻌﺴـﻜﺭﻴﻭﻥ ﻴﻠﻐـﻭﻥ ﺍﻻﻨﺘﺨﺎﺒـﺎﺕ‬
                                              ‫ﺍﻟﺠﺯﺍﺌﺭﻴﺔ.‬
‫٥١ ﺃﺒﺭﻴل/ ﻨﻴﺴﺎﻥ. ﻤﺠﻠﺱ ﺍﻷﻤﻥ ﻴﻘﺭﺭ ﻓـﺭﺽ ﺍﻟﺤﻅـﺭ‬
                                        ‫ﺍﻟﺠﻭﻱ ﻋﻠﻰ ﻟﻴﺒﻴﺎ.‬
‫٣٢ ﻴﻭﻨﻴﻭ/ ﺤﺯﻴﺭﺍﻥ. ﺇﺴﺤﺎﻕ ﺭﺍﺒﻴﻥ ﻴﻜﺴـﺏ ﺍﻻﻨﺘﺨﺎﺒـﺎﺕ‬
                                   ‫ﺍﻟﺘﺸﺭﻴﻌﻴﺔ ﺍﻹﺴﺭﺍﺌﻴﻠﻴﺔ.‬

                       ‫- ٥٦٤ -‬
‫٣٩٩١:‬
‫٣١ ﺴﺒﺘﻤﺒﺭ/ ﺃﻴﻠﻭل. ﻤﻨﻅﻤﺔ ﺍﻟﺘﺤﺭﻴﺭ ﺍﻟﻔﻠﺴﻁﻴﻨﻴﺔ ﻭﺍﻟﺤﻜﻭﻤﺔ‬
‫ﺍﻹﺴﺭﺍﺌﻴﻠﻴﺔ ﺘﻭﻗﻌﺎﻥ ﺇﻋﻼﻥ ﺍﻟﻤﺒـﺎﺩﺉ ﺤـﻭل ﺍﻟﺤﻜـﻡ ﺍﻟـﺫﺍﺘﻲ‬
                                      ‫ﻟﻸﺭﺍﻀﻲ ﺍﻟﻤﺤﺘﻠﺔ.‬
    ‫ﻤﺎﻴﻭ/ ﺃﻴﺎﺭ - ﻴﻭﻟﻴﻭ/ ﺘﻤﻭﺯ. ﺍﻟﺤﺭﺏ ﺍﻷﻫﻠﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻴﻤﻥ.‬
        ‫ﺃﻭل ﻴﻭﻟﻴﻭ/ ﺘﻤﻭﺯ. ﻋﻭﺩﺓ ﻴﺎﺴﺭ ﻋﺭﻓﺎﺕ ﺇﻟﻰ ﻏﺯﺓ.‬
‫٦٢ ﺃﻜﺘﻭﺒﺭ/ ﺘﺸﺭﻴﻥ ﺍﻷﻭل. ﺘﻭﻗﻴﻊ ﻤﻌﺎﻫـﺩﺓ ﺍﻟﺴـﻼﻡ ﺒـﻴﻥ‬
                                      ‫ﺇﺴﺭﺍﺌﻴل ﻭﺍﻷﺭﺩﻥ.‬

                                             ‫٥٩٩١:‬
‫٤ ﻨﻭﻓﻤﺒﺭ/ ﺘﺸﺭﻴﻥ ﺍﻟﺜﺎﻨﻲ. ﺍﻏﺘﻴﺎل ﺇﺴﺤﺎﻕ ﺭﺍﺒﻴﻥ ﻋﻠﻰ ﻴـﺩ‬
                                       ‫ﻤﺘﻁﺭﻑ ﻴﻬﻭﺩﻱ.‬
‫٣١ ﻨﻭﻓﻤﺒﺭ/ ﺘﺸﺭﻴﻥ ﺍﻟﺜﺎﻨﻲ. ﻫﺠﻭﻡ ﻤﻨﺎﻭﺉ ﻟﻸﻤﺭﻴﻜﻴﻴﻥ ﻓﻲ‬
                                              ‫ﺍﻟﺭﻴﺎﺽ.‬




                      ‫- ٦٦٤ -‬
‫٦٩٩١:‬
‫ﻤﺎﺭﺱ/ ﺁﺫﺍﺭ. ﺤﻤﺎﺱ ﺘﻘﻭﻡ ﺒﺴﻠﺴﻠﺔ ﻤـﻥ ﺍﻟﻬﺠﻤـﺎﺕ ﻓـﻲ‬
                                                ‫ﺇﺴﺭﺍﺌﻴل.‬
‫ﺃﺒﺭﻴل/ ﻨﻴﺴﺎﻥ. ﻋﻤﻠﻴﺔ "ﻋﻨﺎﻗﻴﺩ ﺍﻟﻐﻀﺏ" ﺍﻹﺴـﺭﺍﺌﻴﻠﻴﺔ ﻀـﺩ‬
‫ﻟﺒﻨﺎﻥ. ﻤﺼﺭﻉ ﻤﺎﺌﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺩﻨﻴﻴﻥ ﺍﻟﻼﺠﺌﻴﻥ ﻓﻲ ﻤﺨﻴﻡ ﻗﺎﻨﺎ ﺍﻟﺘﺎﺒﻊ‬
                                    ‫ﻟﻤﻨﻅﻤﺔ ﺍﻷﻤﻡ ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ.‬
‫٤٢ ﺃﺒﺭﻴل/ ﻨﻴﺴﺎﻥ. ﺍﻟﻤﺠﻠﺱ ﺍﻟﻭﻁﻨﻲ ﺍﻟﻔﻠﺴﻁﻴﻨﻲ ﻴﺤﺫﻑ ﻤﻥ‬
 ‫ﻤﻴﺜﺎﻗﻪ ﺠﻤﻴﻊ ﺍﻟﺒﻨﻭﺩ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺸﻜﻙ ﻓﻲ ﺤﻕ ﺇﺴﺭﺍﺌﻴل ﻓﻲ ﺍﻟﻭﺠﻭﺩ.‬
‫٦٢ ﺃﺒﺭﻴل/ ﻨﻴﺴﺎﻥ. ﻤﺠﻠﺱ ﺍﻷﻤﻥ ﺍﻟﺘﺎﺒﻊ ﻟﻸﻤﻡ ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ ﻴﻘﺭﺭ‬
      ‫ﻓﺭﺽ ﻋﻘﻭﺒﺎﺕ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺴﻭﺩﺍﻥ، ﺍﻟﻤﺘﻬﻡ ﺒﺭﻋﺎﻴﺔ ﺍﻹﺭﻫﺎﺏ.‬
‫٩٢ ﻤﺎﻴﻭ/ ﺃﻴﺎﺭ. ﺒﻨﻴﺎﻤﻴﻥ ﻨﻴﺘﺎﻨﻴﺎﻫﻭ ﻴﻔﻭﺯ ﻓـﻲ ﺍﻻﻨﺘﺨﺎﺒـﺎﺕ‬
                                             ‫ﺍﻹﺴﺭﺍﺌﻴﻠﻴﺔ.‬
‫٥٢ ﻴﻭﻨﻴﻭ/ ﺤﺯﻴﺭﺍﻥ. ﺍﻨﻔﺠﺎﺭ ﻀﺩ ﺍﻟﻘﺎﻋﺩﺓ ﺍﻷﻤﺭﻴﻜﻴـﺔ ﻓـﻲ‬
‫ﺍﻟ ﹸﺒﺭ ﺒﺎﻟﻌﺭﺒﻴﺔ ﺍﻟﺴﻌﻭﺩﻴﺔ ﻴﺅﺩﻱ ﺇﻟﻰ ﻤﺼﺭﻉ ﺘﺴﻌﺔ ﻋﺸﺭ ﺠﻨﺩ ‪‬ﺎ‬
 ‫ﻴ‬                                                ‫ﺨ‬
                                                ‫ﺃﻤﺭﻴﻜ ‪‬ﺎ.‬
                                                  ‫ﻴ‬
‫ﻴﻭﻟﻴﻭ/ ﺘﻤﻭﺯ. ﺍﻹﺴﻼﻤﻲ ﻨﺠﻡ ﺍﻟﺩﻴﻥ ﺇﺭﺒﻜﺎﻥ ﻴﺼﺒﺢ ﺭﺌﻴ ‪‬ـﺎ‬
  ‫ﺴ‬
                                      ‫ﻟﻠﻭﺯﺭﺍﺀ ﻓﻲ ﺘﺭﻜﻴﺎ.‬

                       ‫- ٧٦٤ -‬
‫٧٩٩١:‬
‫ﻴﻭﻨﻴﻭ/ ﺤﺯﻴﺭﺍﻥ. ﻤﺠﻠﺱ ﺍﻷﻤﻥ ﺍﻟﻘـﻭﻤﻲ ﺍﻟﺘﺭﻜـﻲ ﻴﺠﺒـﺭ‬
                                    ‫ﺇﺭﺒﻜﺎﻥ ﻋﻠﻰ ﺍﻻﺴﺘﻘﺎﻟﺔ.‬

                                                ‫٩٩٩١:‬
‫٦ ﻓﺒﺭﺍﻴﺭ/ ﺸﺒﺎﻁ ﻤﻭﺕ ﺤﺴﻴﻥ، ﻤﻠﻙ ﺍﻷﺭﺩﻥ، ﺍﺒﻨﻪ ﻋﺒـﺩ ﺍﷲ‬
                                             ‫ﺍﻟﺜﺎﻨﻲ ﻴﺨﻠﻔﻪ.‬
‫٧١ ﻤﺎﻴﻭ/ ﺃﻴﺎﺭ. ﺍﻟﺠﻨﺭﺍل ﺇﻴﻬﻭﺩ ﺒـﺎﺭﺍﻙ ﻴﻨﹾﺘ ﹶـﺏ ﺭﺌﻴ ‪‬ـﺎ‬
  ‫‪ ‬ﺨ ‪ ‬ﺴ‬
                                     ‫ﻟﻠﻭﺯﺭﺍﺀ ﻓﻲ ﺇﺴﺭﺍﺌﻴل.‬
‫٣٢ ﻴﻭﻟﻴﻭ/ ﺘﻤﻭﺯ. ﻤﻭﺕ ﺍﻟﺤﺴﻥ ﺍﻟﺜﺎﻨﻲ، ﻤﻠﻙ ﺍﻟﻤﻐﺭﺏ، ﺍﺒﻨﻪ‬
                                     ‫ﻤﺤﻤﺩ ﺍﻟﺴﺎﺩﺱ ﻴﺨﻠﻔﻪ.‬

                                                ‫٠٠٠٢:‬
‫٥٢ ﻤﺎﻴﻭ/ ﺃﻴﺎﺭ. ﺇﺴﺭﺍﺌﻴل ﺘﻨﺴﺤﺏ ﻤﻥ ﺠﻨﻭﺒﻲ ﻟﺒﻨﺎﻥ، ﺘﺤـﺕ‬
                         ‫ﻀﻐﻁ ﻤﻘﺎﻭﻤﺔ ﺨﺎﻀﻬﺎ ﺤﺯﺏ ﺍﷲ.‬
‫٠١ ﻴﻭﻨﻴﻭ/ ﺤﺯﻴﺭﺍﻥ. ﻤﻭﺕ ﺍﻟﺭﺌﻴﺱ ﺍﻟﺴﻭﺭﻱ ﺤﺎﻓﻅ ﺍﻷﺴﺩ.‬
                                          ‫ﺍﺒﻨﻪ ﺒ ﹼﺎﺭ ﻴﺨﻠﻔﻪ.‬
                                                   ‫ﺸ‬
                 ‫ﺴﺒﺘﻤﺒﺭ/ ﺃﻴﻠﻭل. ﺒﺩﺍﻴﺔ ﺍﻻﻨﺘﻔﺎﻀﺔ ﺍﻟﺜﺎﻨﻴﺔ.‬


                      ‫- ٨٦٤ -‬
‫١٠٠٢:‬
‫ﻓﺒﺭﺍﻴﺭ/ ﺸﺒﺎﻁ. ﻓﻭﺯ ﺁﺭﺌﻴـل ﺸـﺎﺭﻭﻥ ﻓـﻲ ﺍﻻﻨﺘﺨﺎﺒـﺎﺕ‬
                                           ‫ﺍﻹﺴﺭﺍﺌﻴﻠﻴﺔ.‬
‫١١ ﺴﺒﺘﻤﺒﺭ/ ﺃﻴﻠﻭل. ﺍﻋﺘﺩﺍﺀﺍﺕ ﻋﻠﻰ ﻤﺭﻜﺯ ﺍﻟﺘﺠﺎﺭﺓ ﺍﻟﻌﺎﻟﻤﻲ‬
                                           ‫ﻭﺍﻟﺒﻨﺘﺎﺠﻭﻥ.‬
‫ﺃﻜﺘﻭﺒﺭ/ ﺘﺸﺭﻴﻥ ﺍﻷﻭل. ﺒﺩﺍﻴﺔ ﺍﻟﻬﺠـﻭﻡ ﺍﻷﻤﺭﻴﻜـﻲ ﻋﻠـﻰ‬
                                            ‫ﺃﻓﻐﺎﻨﺴﺘﺎﻥ.‬

                                            ‫٢٠٠٢:‬
 ‫ﻴﻨﺎﻴﺭ/ ﻜﺎﻨﻭﻥ ﺍﻟﺜﺎﻨﻲ. ﺍﻟﺭﺌﻴﺱ ﺒﻭﺵ ﻴﺸﺠﺏ "ﻤﺤﻭﺭ ﺍﻟﺸﺭ".‬
‫ﻓﺒﺭﺍﻴﺭ/ ﺸﺒﺎﻁ ﻤﺎﺭﺱ/ ﺁﺫﺍﺭ. ﺍﻟﺘﺼـﻌﻴﺩ ﺍﻟﻌﺴـﻜﺭﻱ ﻓـﻲ‬
                                              ‫ﻓﻠﺴﻁﻴﻥ.‬




                      ‫- ٩٦٤ -‬

5831

  • 2.
       ‫א‬ − ‫א‬ ‫א‬ ‫א‬ -٢-
  • 3.
    ‫ﻃﺒﻘﺎ ﻟﻘﻮﺍﻧﲔ ﺍﳌﻠﻜﻴﺔﺍﻟﻔﻜﺮﻳﺔ‬ ‫א‬ ‫א‬ ‫א‬ ‫.‬ ‫אא‬ ‫א‬ ‫)ﻋـﱪ ﺍﻻﻧﱰﻧـﺖ ﺃﻭ‬ ‫א‬ ‫אא‬ ‫ﻟﻠﻤﻜﺘﺒــﺎﺕ ﺍﻻﻟﻜﱰﻭﻧﻴــﺔ ﺃﻭ ﺍﻷﻗــﺮﺍﺹ ﺍﳌﺪﳎــﺔ ﺃﻭ ﺍﻯ‬ ‫א‬ ‫ﻭﺳﻴﻠﺔ ﺃﺧﺮﻯ (‬ ‫א‬ ‫א‬ ‫.‬ ‫.‬ ‫א א‬
  • 4.
    ‫‪‬‬ ‫)١( ﺃﺨﻴﻠﺔ ﻤﺼﺭ............................................ - ٠١ -‬ ‫ﹸ‬ ‫)٢( ﻁﻴﻑ ﻋﺒﺩ ﺍﻟﻨﺎﺼﺭ ...................................... - ٧٦ -‬ ‫ﹸ‬ ‫)٣( ﺘﺤﺠﻴﺭ ﺍﻟﺸﺭﻕ ﺍﻷﺩﻨﻰ ................................. - ٤١١ -‬ ‫‪‬‬ ‫)٤( ﺃﻟﻑ ﻭﺠﻪ ﻭﻭﺠﻪ ﻟﻺﺴﻼﻡ ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻲ ..................... - ٥٨١ -‬ ‫ﹸ‬ ‫)٥( ﺍﻟﻔﻭﻀﻰ ﺍﻟﻌﺎﻟﻤﻴﺔ ﺍﻟﺠﺩﻴﺩﺓ .............................. - ٨٤٢ -‬ ‫)٦( ﻋﻭﻟﻤﺔ ﻭﻻ ﺃﺤﻠﻰ... ................................... - ٦٨٢ -‬ ‫)٧( ﺒﺎﷲ ﺃﻭ ﻤﻥ ﺩﻭﻨﻪ ...................................... - ٢٣٣ -‬ ‫)٨( ﻫل ﺍﻹﺴﻼﻡ ﻀﺩ ﺃﻭﺭﻭﺒﺎ؟ .............................. - ٨٩٣ -‬ ‫ﺇﺸﺎﺭﺍﺕ ................................................... - ٧٤٤ -‬ ‫ﺘﻭﺍﺭﻴﺦ... ................................................. - ٠٥٤ -‬ ‫-٣-‬
  • 5.
    ‫ﺍﺴﺘﻬﻼل ﺍﻟﻁﺒﻌﺔ ﺍﻟﺠﺩﻴﺩﺓ‬ ‫ﺤﻴﻥﺼـﺩﺭﺕ ﺍﻟﻁﺒﻌـﺔ ﺍﻷﻭﻟـﻰ ﻟﻬـﺫﺍ ﺍﻟﻜﺘـﺎﺏ، ﻓـﻲ‬ ‫ﺃﻜﺘﻭﺒﺭ/ﺘﺸﺭﻴﻥ ﺍﻷﻭل ٠٠٠٢، ﺒﺩﺍ ﻟﻨﺎ ﺃﻥ ﺃﻗل ﺍﻷﺸﻴﺎﺀ ﻤـﺩﻋﺎﺓ‬ ‫ﻟﻼﺭﺘﻴﺎﺡ ﻫﻭ ﻋﻨﻭﺍﻨﻪ: ‪) L'islam en questions‬ﺍﻹﺴﻼﻡ ﻓﻲ‬ ‫ﺘﺴﺎﺅﻻﺕ ﺃﻭ ﺍﻹﺴﻼﻡ ﻓﻲ ﻤﺴﺎﺀﻻﺕ( *. ﻓﻘﺩ ﺒﺩﺍ ﻟﻨـﺎ ﺍﺨﺘﺯﺍﻟ ‪‬ـﺎ‬ ‫ﻴ‬ ‫ﻭﺇﻟﻰ ﺤﺩ ﻤﺎ ﺍﺘﻬﺎﻤ ‪‬ﺎ، ﻓﻲ ﺁﻥ ﻭﺍﺤﺩ.‬ ‫ﻴ‬ ‫‪‬‬ ‫ﻓﻬﻭ ﻋﻨﻭﺍﻥ ﺍﺨﺘﺯﺍﻟﻲ ﻷﻥ ﺍﻟﻨﻘﺎﺵ ﺍﻟﺫﻱ ﻗﻤﺕ ﺒﺘﻔﻌﻴﻠـﻪ ﺒـﻴﻥ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺁﻻﻥ ﺠﺭﻴﺵ ﻭﻁﺎﺭﻕ ﺭﻤﻀﺎﻥ ﻗﺩ ﺘﻨﺎﻭل ﺍﻟﻜﺜﻴﺭ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺴـﺎﺌل‬ ‫ﺍﻟﻤﻬﻤﺔ ﺍﻷﺨﺭﻯ ﻜﺎﻟﻭﻀﻊ ﻓﻲ ﺍﻟﺸﺭﻕ ﺍﻷﻭﺴﻁ ﺃﻭ ﺍﻟﻌﻭﻟﻤﺔ، ﺜـﻡ‬ ‫ﺇﻨﻪ ﻋﻨﻭﺍﻥ ﺍﺘﻬﺎﻤﻲ ﻷﻥ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺼﻴﻐﺔ ﺍﻟﻤﻘﺘﻀـﺒﺔ ﻤـﻥ ﺸـﺄﻨﻬﺎ‬ ‫ﺍﻹﻴﺤﺎﺀ ﺒﺄﻥ ﺍﻹﺴﻼﻡ ﻴﻘﻑ ﻤﺩﻋﻰ ﻋﻠﻴﻪ ﻓﻲ ﻗﻔﺹ ﺍﻻﺘﻬﺎﻡ. ﻟﻜﻨﻨﺎ‬ ‫‪ ‬‬ ‫ﻟﻡ ﻨﺠﺩ ﻋﻨﻭﺍ ﹰﺎ ﺃﻓﻀل. ﻭﺍﻟﺤـﺎل ﺃﻥ ﺃﻱ ﻋﻨـﻭﺍﻥ ﻫـﻭ ﺒﺤﻜـﻡ‬ ‫ﻨ‬ ‫ﺍﻟﺘﻌﺭﻴﻑ ﻗﺼﻴﺭ، ﻭﻤﻥ ﺜﻡ ﺍﺨﺘﺯﺍﻟﻲ، ﻭﻴﻌﻠﻡ ﺍﻟﺼﺤﺎﻓﻴﻭﻥ ﺠﻴ ‪‬ﺍ ﺃﻥ‬ ‫ﺩ‬ ‫ﺍﻟﻌﻨﻭﺍﻥ ﻏﺎﻟ ‪‬ﺎ ﻤﺎ ﻴﻜﻭﻥ ﺃﺼﻌﺏ ﺸﻲﺀ ﻓﻲ ﻜﺘﺎﺒﺔ ﻤﻘﺎل، ﻭﺍﻷﻤـﺭ‬ ‫ﺒ‬ ‫ﻜﺫﻟﻙ ﻓﻲ ﻜﺘﺎﺒﺔ ﻜﺘﺎﺏ.‬ ‫*‬ ‫ﻋﻨﻭﺍﻥ ﺍﻟﺘﺭﺠﻤﺔ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ، ﺤﻭﺍﺭ ﺤﻭل ﺍﻹﺴﻼﻡ، ﺘﻡ ﺍﻻﺘﻔﺎﻕ ﻋﻠﻴـﻪ ﺒـﻴﻥ‬ ‫ﺍﻟﻨﺎﺸﺭﻴ‪‬ﻥ: ﺍﻟﻤﺼﺭﻱ ﻭﺍﻟﻔﺭﻨﺴﻲ.‬ ‫‪‬‬ ‫-٤-‬
  • 6.
    ‫ﻟﻜﻥ ﺍﻟﻌﻨﻭﺍﻥ، ﺸﺄﻥﺒﻌﺽ ﺍﻷﻨﺒﺫﺓ، ﻗﺩ ﻁﺎﺏ ﻓﻲ ﺍﻟﻨﻬﺎﻴﺔ ﺒﻤـﺭﻭﺭ‬ ‫ﺍﻟﻭﻗﺕ. ﻓﺎﻷﺤﺩﺍﺙ ﻗﺩ ﺃﻀﻔﺕ ﻋﻠﻴﻪ ﻤﻼﺀﻤﺔ ﻟﻡ ﺘﻜﻥ ﺠﻠﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﺒﺩﺍﻴﺔ:‬ ‫ﺇﺫ ﻻ ﻤﻔﺭ ﻤﻥ ﺍﻟﻘﻭل ﺇﻥ ﺍﻹﺴﻼﻡ ﻫﻭ ﺍﻵﻥ "ﻤﺤل ﺘﺴﺎﺅﻻﺕ" ﺒﺎﻟﻔﻌل.‬ ‫ﻭﻟﻡ ﻴﺤﺩﺙ ﻤﻥ ﻗﺒل ﻗﻁ ﺃﻥ ﹸﺸﺭ ﻤﺜل ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻌﺩﺩ ﺍﻟﻀﺨﻡ ﻤﻥ ﺍﻟﻜﺘﺏ‬ ‫ﻨ‬ ‫ﻭﺍﻟﺘﺤﻠﻴﻼﺕ ﻭﺍﻟﺘﻭﻗﻌﺎﺕ ﺒﺸﺄﻥ ﺍﻹﺴﻼﻡ ﻭﺍﻟﻌـﺎﻟﻡ ﺍﻹﺴـﻼﻤﻲ. ﻭﻟـﻡ‬ ‫ﻴﺤﺩﺙ ﻤﻥ ﻗﺒل ﻗﻁ ﺃﻥ ﻜﺎﻨﺎ ﺩﺍﻋ‪‬ﺎ ﻟﻤﺜل ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻌـﺩﺩ ﺍﻟﻀـﺨﻡ ﻤـﻥ‬ ‫ﻴ‬ ‫ﺍﻟﺒﺭﺍﻤﺞ ﺍﻹﺫﺍﻋﻴﺔ ﻭﺍﻟﺘﻠﻴﻔﺯﻴﻭﻨﻴﺔ ﻭﺍﻟﻨﻘﺎﺸﺎﺕ ﻭﺍﻟﺘﺴﺎﺅﻻﺕ.‬ ‫ﻭﻴﺭﻯ ﺍﻟﺒﻌﺽ ﺃﻥ ﺍﻋﺘﺩﺍﺀﺍﺕ ١١ ﺴﺒﺘﻤﺒﺭ/ ﺃﻴﻠﻭل ١٠٠٢ ﻋﻠﻰ‬ ‫‪‬‬ ‫ﻤﺭﻜﺯ ﺍﻟﺘﺠﺎﺭﺓ ﺍﻟﻌﺎﻟﻤﻲ ﻓﻲ ﻨﻴﻭﻴﻭﺭﻙ ﻭﺍﻟﺒﻨﺘﺎﺠﻭﻥ ﻓﻲ ﻭﺍﺸـﻨﻁﻥ،‬ ‫ﻭﺍﻟﺤﺭﺏ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻠﺘﻬﺎ ﻀﺩ ﻁﺎﻟﺒﺎﻥ ﻓﻲ ﺃﻓﻐﺎﻨﺴﺘﺎﻥ ﻭﺍﻟﺸﺒﻜﺎﺕ ﺍﻟﺘـﻲ‬ ‫ﺃﻨﺸﺄﻫﺎ ﺃﺴﺎﻤﺔ ﺒﻥ ﻻﺩﻥ، ﻗﺩ ﻏ‪‬ﺭﺕ ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ. ﻭﻟﻴﺱ ﻫﻨﺎﻙ ﻤﺎ ﻫﻭ ﺃﻗل‬ ‫ﻴ ﹾ‬ ‫ﺼﻭﺍ‪‬ﺎ ﻤﻥ ﻫﺫﺍ ﺍﻟـﺭﺃﻱ ﻭﻴﻤﻜﻨﻨـﺎ ﺃﻥ ﻨﺭﺼـﺩ ﺃﻥ ﺍﻟﻤﺸـﻜﻼﺕ‬ ‫ﺒ‬ ‫ﻭﺍﻟﻨﺯﺍﻋﺎﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﻜﺎﻨﺕ ﻤﻭﺠﻭﺩﺓ ﻗﺒل ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺘﺎﺭﻴﺦ ﻤﺎ ﺘﺯﺍل ﻗﺎﺌﻤـﺔ‬ ‫ﻭﻓﺎﻋﻠﺔ ﺃﻭ ﺃﻨﻬﺎ ﻗـﺩ ﺍﺯﺩﺍﺩﺕ ﺤـﺩﺓ ﻭﺍﺤﺘـﺩﺍ ‪‬ﺎ. ﻋﻠـﻰ ﺃﻥ ﻫـﺫﻩ‬ ‫ﻤ‬ ‫‪‬ﹰ‬ ‫ﺍﻻﻋﺘﺩﺍﺀﺍﺕ ﻭﻫﺫﻩ ﺍﻟﺤﺭﺏ، ﻋﻠﻰ ﺃﻴﺔ ﺤﺎل، ﻗﺩ ﺍﻓﺘﺘﺤـﺕ ﺍﻷﻟﻔﻴـﺔ‬ ‫ﺍﻟﺜﺎﻟﺜﺔ ﻋﻠﻰ ﺭﻋﺩ ﺍﻟﺴﻼﺡ ﻭﺘﺭﱡﺢ ﺍﻟﻤﺴﺘﻘﺒل ﻋﻠـﻰ ﺃ ﹸـﻑ ﺍﻟﺸـﻙ‬ ‫ﻜ ﱢ‬ ‫ﻨ‬ ‫ﻭﺍﻟﺤﻴﺭﺓ ﻭﺍﻻﻟﺘﺒﺎﺱ. ﻓﻬل ﺩﺨﻠﻨﺎ ﺒﺎﻟﻔﻌل "ﺤﺭﺏ ﺍﻟﺤﻀﺎﺭﺍﺕ" ﺘﻠﻙ،‬ ‫ﺤﺭﺏ "ﺍﻟﻐﺭﺏ ﻀﺩ ﺍﻹﺴﻼﻡ" ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻨ‪‬ﺄ ﺒﻬﺎ ﺍﻷﻤﺭﻴﻜـﻲ ﺼـﻤﻭﻴل‬ ‫ﹶﺒ‬ ‫ﻫﻨﺘﻨﺠﺘﻭﻥ ﺒﻌﺩ ﺴﻘﻭﻁ ﺍﻻﺘﺤﺎﺩ ﺍﻟﺴﻭﻓﻴﻴﺘﻲ ﻭﺴﻭﺭ ﺒﺭﻟﻴﻥ؟‬ ‫-٥-‬
  • 7.
    ‫ﺃ ‪‬ﺎ ﻜﺎﻥﺘﻘﺩﻴﺭ ﺍﻟﻤﺭﺀ ﻟﻸﻤﺭ، ﻓﺈﻥ ﻫﺫﻩ ﺍﻷﺤﺩﺍﺙ ﺇﻨﻤﺎ ﺘﺠﺒﺭﻨﺎ‬ ‫ﻴ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺃﻥ ﻨﻁﺭﺡ ﻋﻠﻰ ﺃﻨﻔﺴﻨﺎ ﺃﺴﺌﻠﺔ ﺠﺩﻴﺩﺓ. ﻫل ﻜﻨﺎ ﻋﻤﻴﺎ ﹰﺎ ﻋﻨﺩﻤﺎ‬ ‫ﻨ‬ ‫ﻗﹼﻠﻨﺎ ﻤﻥ ﺸﺄﻥ "ﺃﻤﻤﻴﺔ ﺍﻹﺴﻼﻡ ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻲ" ﺘﻠﻙ ﺍﻟﺘﻲ ﺍﻨﻔﺠﺭﺕ ﻟﻠﺘﻭ‬ ‫ﻠ‬ ‫ﻤﻥ ﺼﻨﺩﻭﻗﻬﺎ ﻓﻲ ﻭﺠﻪ ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ، ﺒﺎﻟﺸﺒﻜﺎﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﺃﻨﺸﺄﻫﺎ ﺃﺴﺎﻤﺔ ﺒﻥ‬ ‫ﻻﺩﻥ ﻭﺃﺘﺒﺎﻋﻪ؟ ﻭﻤﺎ ﻫﻭ ﺍﻟﺤﺠﻡ ﺍﻟﺤﻘﻴﻘﻲ ﻟﻤﻨﻅﻤﺔ ﺍﻟﻘﺎﻋﺩﺓ، ﺘﻠـﻙ‬ ‫"ﺍﻟﻘﺎﻋﺩﺓ" ﺍﻟﺘﻲ ﻜﺎﻥ ﺃﻏﻠﺏ ﺍﻟﻨﺎﺱ ﻴﺠﻬﻠﻭﻥ ﻤﺠﺭﺩ ﻭﺠﻭﺩﻫﺎ؟ ﻭﻤﺎ‬ ‫ﻫﻭ ﺭﺩ ﻓﻌل ﺍﻟﻤﺴﻠﻤﻴﻥ ﻓﻲ ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ؟ ﻭﻤﺎ ﻫﻲ ﺍﻷﺴﺌﻠﺔ ﺍﻟﺠﺩﻴﺩﺓ ﺍﻟﺘﻲ‬ ‫ﺘﻁﺭﺤﻬﺎ ﻫﺫﻩ ﺍﻷﺤﺩﺍﺙ ﺍﻟﺩﺭﺍﻤﻴﺔ ﻋﻠﻴﻬﻡ؟‬ ‫ﺃﺴﺌﻠﺔ ﻜﺜﻴﺭﺓ ﺘﻀﺎﻑ ﺇﻟﻰ ﺍﻷﺴﺌﻠﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺼﺩﻯ ﻤﺤﺎﻭﺭﺍﻱ ﻟﻬﺎ‬ ‫‪ ‬‬ ‫ﺒﺎﻟﻔﻌل ﻓﻲ ﺍﻟﻁﺒﻌﺔ ﺍﻷﻭﻟﻰ. ﻭﺤﻜﺎﻴﺘﻬﻤﺎ ﻓﺭﻴﺩﺓ، ﻜﻤﺎ ﺘﺩل ﻋﻠـﻰ‬ ‫ﺫﻟﻙ ﺍﻟﺼﻭﺭﺘﺎﻥ ﺍﻟﺸﺨﺼﻴﺘﺎﻥ ﺍﻟﻠﺘﺎﻥ ﻴﺭﺴﻤﺎﻨﻬﻤﺎ ﻜل ﻟﻨﻔﺴﻪ ﻓـﻲ‬ ‫ﻤﺴﺘﻬل ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻜﺘﺎﺏ. ﻓﻁﺎﺭﻕ ﺭﻤﻀﺎﻥ، ﺃﺴﺘﺎﺫ ﻋﻠـﻭﻡ ﺍﻹﺴـﻼﻡ‬ ‫ﺒﺠﺎﻤﻌﺔ ﻓﺭﻴﺒﻭﺭﺝ، ﻓﻲ ﺴﻭﻴﺴﺭﺍ، ﺤﻴﺙ ﻭﻟﺩ ﻓﻲ ﻋﺎﺌﻠﺔ ﻤﻨﻔﻴـﻴﻥ‬ ‫ﺴﻴﺎﺴﻴﻴﻥ ﻤﺼﺭﻴﻴﻥ، ﻤﻨﺨﺭﻁ ﺒﺎﻟﻜﺎﻤل ﻓﻲ ﺍﻟﻨﻀﺎل ﻤـﻥ ﺃﺠـل‬ ‫ﺇﺴﻼﻡ ﺇﺼﻼﺤﻲ ﻴﻭﺩ ﻓﻬﻡ ﻭﺘﻐﻴﻴﺭ ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ ﺍﻟﺤﺩﻴﺙ. ﻭﻜﺎﻥ ﻭﺍﻟـﺩﻩ‬ ‫ﺘﻠﻤﻴ ﹰﺍ ﺃﺜﻴ ‪‬ﺍ ﻭﺼﻬ ‪‬ﺍ ﻟﺤﺴﻥ ﺍﻟﺒ ﹼﺎ، ﻤﺅﺴـﺱ ﺤﺭﻜـﺔ ﺍﻹﺨـﻭﺍﻥ‬ ‫ﻨ‬ ‫ﺭ‬ ‫ﺫ ﺭ‬ ‫ﺍﻟﻤﺴﻠﻤﻴﻥ ﺍﻟﻤﺼﺭﻴﺔ، ﺍﻟﺫﻱ ﺍﻏﺘﻴل ﻓﻲ ﻋﺎﻡ ٩٤٩١ ﻭﺃﻟﻬﻡ ﻋـﺩ ‪‬ﺍ‬ ‫ﺩ‬ ‫ﻤﻥ ﺍﻟﺤﺭﻜﺎﺕ ﺍﻹﺴﻼﻤﻴﺔ ﻭﺤﺭﻜﺎﺕ ﺍﻹﺴﻼﻡ ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻲ ﻓﻲ ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ.‬ ‫-٦-‬
  • 8.
    ‫ﺃ ‪‬ﺎ ﺁﻻﻥﺠﺭ‪‬ﻴﺵ، ﺭﺌﻴﺱ ﺘﺤﺭﻴﺭ ﻟﻭﻤﻭﻨﺩ ﺩﻴﺒﻠﻭﻤﺎﺘﻴﻙ، ﻓﻬـﻭ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﻤﺜﻘﻑ ﻋﻠﻤﺎﻨﻲ ﻭﻤﻨﺎﻀل ﻤﺘﺤﻤﺱ ﻤﻥ ﺃﺠل ﻤﺼـﺎﻟﺢ ﻭﺤﻘـﻭﻕ‬ ‫ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ ﺍﻟﺜﺎﻟﺙ. ﻭﻫﻭ ﺃﻴ ‪‬ﺎ ﻤﺭﺘﺒﻁ ﺒﻤﺼﺭ. ﻓﻭﺍﻟﺩﻩ )ﺃﺤﺩ ﻭﺍﻟﺩﻴﻪ(،‬ ‫ﻀ‬ ‫ﻜﻤﺎ ‪‬ﺤﺏ ﺃﻥ ﻴﻘﻭل - ﻫﻭ ﻫﻨﺭﻱ ﻜﻭﺭﻴﻴل، ﻭﻫﻭ ﺍﺒـﻥ ﻋﺎﺌﻠـﺔ‬ ‫ﻴ ﱡ‬ ‫ﻜﺒﻴﺭﺓ، ﺘﻨﺘﻤﻲ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺒﺭﺠﻭﺍﺯﻴﺔ ﺍﻟﻤﺼـﺭﻴﺔ ﻭﺃﺤـﺩ ﻤﺅﺴﺴـﻲ‬ ‫ﺍﻟﺤﺭﻜﺔ ﺍﻟﺸﻴﻭﻋﻴﺔ ﺍﻟﻤﺼﺭﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﻷﺭﺒﻌﻴﻨﻴـﺎﺕ. ﻭﻫـﻭ ﺫﻟـﻙ‬ ‫"ﺍﻟﺭﺠل ﺍﻟﻔﺭﻴﺩ" ﺍﻟﺫﻱ ﺭﻭﻯ ﺠﻴل ﺒﻴﺭﻭ ﻤﻌﺎﺭﻜﻪ ﻀﺩ ﺍﻻﺴﺘﻌﻤﺎﺭ‬ ‫ﻭﻤﻥ ﺃﺠل ﺤﻕ ﺍﻟﺸﻌﻭﺏ ﻓﻲ ﺘﻘﺭﻴﺭ ﻤﺼـﻴﺭﻫﺎ ﺒﻨﻔﺴـﻬﺎ. ﻭﻗـﺩ‬ ‫ﺍﻏﺘﻴل ﻫﻭ ﺍﻵﺨﺭ، ﻓﻲ ﻋﺎﻡ ٨٧٩١، ﻓﻲ ﺒﺎﺭﻴﺱ، ﻭﻤـﺎ ﺯﻟﻨـﺎ‬ ‫ﻨﺠﻬل ﻤﻥ ﺍﻟﺫﻴﻥ ﻗﺘﻠﻭﻩ.‬ ‫ﻫﺎﺘﺎﻥ ﺸﺨﺼﻴﺘﺎﻥ ﻭﻤﺴﻴﺭﺘﺎﻥ ﺘﺴﻤﺤﺎﻥ ﺒﺘﻭﻗﻊ ﻨﻘﺎﺵ ﻤﺸﺤﻭﻥ‬ ‫ﺒﺎﻟﻌﻭﺍﻁﻑ. ﻭﻫﻭ ﻤﺎ ﺤﺩﺙ. ﺒل ﺇﻨﻪ ﻴﻠﺘﻬﺏ ﺃﺤﻴﺎ ﹰﺎ، ﺤﻴﻥ ﻨﺘﻨﺎﻭل‬ ‫ﻨ‬ ‫ﺘﺎﺭﻴﺦ ﻤﺼﺭ، ﺍﻟﺫﻱ ﻴﻤﻠﻙ ﻜل ﻤﻨﻬﻤﺎ ﺭﺅﻴﺔ ﻤﻐﺎﻴﺭﺓ ﻟﺭﺅﻴﺔ ﺍﻵﺨﺭ‬ ‫ﻟﻪ، ﺃﻭ ﺤﻴﻥ ﻨﺘﻨﺎﻭل ﻤﺴﺄﻟﺔ ﺍﻟﺸﺭﻕ ﺍﻷﺩﻨـﻰ، ﺃﻭ ﺃﻴ ‪‬ـﺎ ﺤـﻴﻥ‬ ‫ﻀ‬ ‫ﻨﺘﻨﺎﻭل ﺩﻭﺭ ﺍﻟﻭﻻﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ: ﻭﻫﻭ ﺩﻭﺭ ﻤﺎﻜﻴﺎﻓﻴﻠﻠﻲ ﻓـﻲ ﺭﺃﻱ‬ ‫‪‬‬ ‫ﻁﺎﺭﻕ ﺭﻤﻀﺎﻥ، ﻭﺍﻨﺘﻬﺎﺯﻱ ﻻ ﻏﻴﺭ ﻓﻲ ﺭﺃﻱ ﺁﻻﻥ ﺠﺭﻴ‪‬ﺵ.‬ ‫‪‬‬ ‫-٧-‬
  • 9.
    ‫ﻭﺍﻟﺸﻲﺀ ﺍﻷﻜﺜﺭ ﻤﺩﻋﺎﺓﻟﻠﺩﻫﺸﺔ، ﻫﻭ ﺃﻨﻬﻤﺎ، ﺒﺎﻟﺭﻏﻡ ﻤﻥ ﻜـل‬ ‫ﻤﺎ ﻴﻔﺼل ﺒﻴﻨﻬﻤﺎ ﺍﻟﺘﺎﺭﻴﺦ ﺍﻟﺸﺨﺼﻲ ﻭﺍﻻﻟﺘﺯﺍﻡ ﺍﻟﻔﻠﺴﻔﻲ ﻭﺜﻘﺎﻓـﺔ‬ ‫ﻜل ﻤﻨﻬﻤﺎ ﻭﻤﻭﻗﻑ ﻜل ﻤﻨﻬﻤﺎ ﻤﻥ ﺍﻟﺩﻴﻥ، ﺇﻨﻤﺎ ﻴﻠﺘﻘﻴﺎﻥ ﻓﻲ ﺴﺎﺤﺔ‬ ‫ﻤﺸﺘﺭﻜﺔ: ﻤﺴﺘﻘﺒل ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﺸﻌﺭ ﻜﻼﻫﻤﺎ ﺒـﺎﻟﻘﻠﻕ ﺍﻟﻌﻤﻴـﻕ‬ ‫ﺤﻴﺎﻟﻪ. ﻭﺭﺒﻤﺎ ﻜﺎﻥ ﺸﻌﻭﺭ ﺃﺤﺩﻫﻤﺎ ﺒﻬﺫﺍ ﺍﻟﻘﻠﻕ ﺍﻟﻌﻤﻴﻕ ﺃﻜﺜﺭ ﺤﺩﺓ‬ ‫ﻤﻥ ﺸﻌﻭﺭ ﺍﻵﺨﺭ. ﻓﻘﺩ ﻓﻭﺠﺌﺕ ﺒﺎﻟﺘﺸﺎﺅﻡ ﺍﻟﻌﻤﻴﻕ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﻌﺒﺭ ﻋﻨﻪ‬ ‫ﻁﺎﺭﻕ ﺭﻤﻀﺎﻥ. ﻭﺍﻟﺤﻕ ﺃﻥ ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ ﺍﻹﺴﻼﻤﻲ ﻟﻴﺱ ﻋﻠـﻰ ﻤـﺎ‬ ‫ﻴﺭﺍﻡ، ﻭﻫﻭ ﺃﻤﺭ ﻤﻌﺭﻭﻑ ﺒﺎﻟﻔﻌل، ﻟﻜﻥ ﺍﻷﺤﺩﺍﺙ ﺍﻷﺨﻴـﺭﺓ ﻗـﺩ‬ ‫ﺯﺍﺩﺘﻪ ﺘﺄﻜﻴ ‪‬ﺍ. ﻭﺭﺒﻤﺎ ﻜﺎﻥ ﻤﻥ ﺍﻟﻭﺍﺭﺩ ﺃﻥ ﻴﺨﺭﺝ ﻤـﻥ ﻤﺄﺯﻗـﻪ‬ ‫ﺩ‬ ‫ﻟﻴﺼﺒﺢ ﺃﺤﺴﻥ ﺤﺎﻻ ﻟﻭ ﺃﻥ ﻏﺎﻟﺒﻴﺔ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎﺕ ﺍﻹﺴﻼﻤﻴﺔ ﻟﻡ ﺘﻨﺢ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺠﺎﻨ ‪‬ﺎ ﻨﺼﻑ ﺴﻜﺎﻨﻬﺎ، ﻭﻟﻭ ﻭﻓﺭﺕ ﻟﻠﻤﺭﺃﺓ ﻤﺼﻴ ‪‬ﺍ ﺃﻓﻀل. ﻭﻓﻴﻤﺎ‬ ‫ﺭ‬ ‫ﺒ‬ ‫ﻴﺘﻌﻠﻕ ﺒﻬﺫﻩ ﺍﻟﻤﺴﺄﻟﺔ، ﻓﺈﻥ ﺸـﺭﻭﺡ ﻁـﺎﺭﻕ ﺭﻤﻀـﺎﻥ ﺤـﻭل‬ ‫ﺨﺼﻭﺼﻴﺔ "ﺍﻟﻨﺴﻭﻴﺔ ﺍﻹﺴﻼﻤﻴﺔ" ﻟﻡ ﺘﻨﺠﺢ ﻓﻲ ﺇﻗﻨﺎﻋﻲ.‬ ‫-٨-‬
  • 10.
    ‫ﻭﺒﺸﻜل ﻋﺎﻡ، ﺘﻅﻬﺭﻓﻲ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺤﻭﺍﺭ ﺼﻌﻭﺒﺔ ﺤﻘﻴﻘﻴـﺔ ﻓـﻲ‬ ‫ﺍﻟﺩﺨﻭل ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻌﺎﻤل ﺍﻟﺜﻘﺎﻓﻲ ﻟﻶﺨﺭ، ﺒﺎﻟﺭﻏﻡ ﻤﻥ ﺍﻟﺭﻏﺒـﺔ ﻓـﻲ‬ ‫ﺍﻹﻨﺼﺎﺕ ﻭﺍﻟﺤﻭﺍﺭ. ﺤﻴﺙ ﻨﺠﺩ، ﻟﺩﻯ ﻁﺎﺭﻕ ﺭﻤﻀﺎﻥ، ﺸﻌﻭ ‪‬ﺍ‬ ‫ﺭ‬ ‫ﻗﻭ ‪‬ﺎ ﺒﺭﻓﺽ ﺍﻟﻐﺭﺏ ﻟﻠﻌﺎﻟﻡ ﺍﻹﺴﻼﻤﻲ، ﻭﺨﻼ ﹰﺎ ﻟﻠﺼﻭﺭﺓ ﺍﻟﺴﺎﺌﺩﺓ‬ ‫ﻓ‬ ‫ﻴ‬ ‫ﻏﺎﻟ ‪‬ﺎ ﻋﻥ ﺇﺴﻼﻡ ﻋﺩﻭﺍﻨﻲ ﻭﻤﺼﺩﺭ ﺘﻬﺩﻴﺩ ﻭﺨﻁﺭ، ﻓﺈﻨﻨـﺎ ﻨﺠـﺩ‬ ‫ﺒ‬ ‫ﺃﻨﻔﺴﻨﺎ ﺒﺎﻷﺤﺭﻯ ﺒﺈﺯﺍﺀ ﺼﻭﺭﺓ ﻋﺎﻟﻡ ﺇﺴـﻼﻤﻲ ﻤﻨﻘﺴـﻡ ﻭﻓﺎﻗـﺩ‬ ‫ﻟﻼﺘﺠﺎﻩ ﻭﻀﺤﻴﺔ ﻟﻠﻤﻌﺎﻨﺎﺓ ﻭﺍﻟﻤﻜﺎﺒﺩﺓ. ﻋﺎﻟﻡ ﻴﺘﺤﺭﻕ ﺇﻟﻰ ﺃﻥ ﻴﻔﻬﻤﻪ‬ ‫ﻭﻴﻌﺘﺭﻑ ﺒﻪ ﺃﻭﻟﺌﻙ ﺍﻟﺫﻴﻥ ﻴﺘﺨﺫﻭﻥ ﻤﻨﻪ ﻤﻭﻗ ﹰﺎ ﻴﺘﻤﻴﺯ ﺒﺎﻻﺯﺩﺭﺍﺀ،‬ ‫ﻔ‬ ‫ﺒل ﻭﺍﻟﻌﺩﺍﻭﺓ، ﺍﻗﺘﻨﺎ ‪‬ﺎ ﻤﻨﻬﻡ، ﺸﺄﻥ ﺒﻴﺭﻟﻭﺴﻜﻭﻨﻲ، ﺒــ "ﺘﻔـﻭﻕ‬ ‫ﻋ‬ ‫ﺍﻟﺤﻀﺎﺭﺓ ﺍﻟﻐﺭﺒﻴﺔ" )ﺤﺘﻰ ﻭﺇﻥ ﻟﻡ ﻴﺘﺠﺎﺴﺭﻭﺍ ﻋﻠﻰ ﺍﻹﻓﺼﺎﺡ ﻋﻥ‬ ‫ﺍﻗﺘﻨﺎﻋﻬﻡ ﻫﺫﺍ(.‬ ‫ﻭﺃﺤﺩ ﺃﻫﺩﺍﻑ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻜﺘﺎﺏ ﻫﻭ ﺍﻹﺠﻬﺎﺯ ﻋﻠـﻰ ﺍﻟﻜﻠﻴﺸـﻴﻬﺎﺕ‬ ‫ﻭﺍﻟﺘﻠﻔﻴﻘﺎﺕ، ﻭﺍﻟﺘﺫﻜﻴﺭ ﺒﺎﻷﻭﺍﺼﺭ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺭﺒﻁ ﺒـﻴﻥ ﺤﻀـﺎﺭﺘﻴﻥ‬ ‫ﻴﺠﺭﻱ ﻨﺴﻴﺎﻥ ﺃﻥ ﻤﻬﺩﻫﻤﺎ ﻭﺍﺤﺩ ﻭﺠﺫﻭﺭﻫﻤﺎ ﻭﺍﺤـﺩﺓ، ﺒـل ﻭﺃﻥ‬ ‫ﻤﺴﺘﻘﺒﻠﻬﻤﺎ ﻤﺸﺘﺭﻙ ﺸﺌﻨﺎ ﺃﻡ ﺃﺒﻴﻨﺎ. ﻭﺍﻷﻭﻟﻰ ﺒﻨﺎ ﺃﻥ ﻨﺒﻨﻴـﻪ ﻋﻠـﻰ‬ ‫ﺍﻟﺤﻭﺍﺭ ﺒﺩﻻ ﻤﻥ ﺃﻥ ﻨﻬﺩﻤﻪ ﺒﺎﻟﺤﺭﺏ.‬ ‫ﹰ‬ ‫−‬ ‫א‬ ‫א‬ ‫-٩-‬
  • 11.
    ‫)١( ﺃﺨﻴﻠﺔ ﻤﺼﺭ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﻓﺭﺍﻨﺴﻭﺍﺯ ﺠﺭﻤﺎﻥ - ﺭﻭﺒﺎﻥ: ﺁﻻﻥ ﺠﺭﻴ‪‬ﺵ ﻭﻁﺎﺭﻕ ﺭﻤﻀﺎﻥ‬ ‫ﻤﺜﻘﻔﺎﻥ ﻤﺭﺘﺒﻁﺎﻥ ﺒﻤﺼﺭ، ﺍﻷﻭل ﻭﻟﺩ ﻓﻴﻬﺎ ﻭﺃﺴـﻼﻑ ﺍﻷﺨﻴـﺭ‬ ‫ُ‬ ‫ﻤﺩﻓﻭﻨﻭﻥ ﻓﻲ ﺜﺭﺍﻫﺎ. ﻭﻟﻜل ﻤﻨﻬﻤﺎ ﺠﺫﻭﺭﻩ ﻫﻨﺎﻙ، ﻤـﺎ ﺍﻟـﺫﻱ‬ ‫ﻴﻤﺜﻠﻪ ﻟﻜﻤﺎ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺒﻠﺩ؟‬ ‫ﻁﺎﺭﻕ ﺭﻤﻀﺎﻥ: ﻟﻘﺩ ﻭﻟﺩﺕ ﻓﻲ ﺴﻭﻴﺴﺭﺍ، ﻟﻜﻥ ﻁﻔـﻭﻟﺘﻲ ﻜﻠﻬـﺎ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﻤﻐﻤﻭﺭﺓ ﻓﻲ ﺍﻟﻭﺍﻗﻊ ﺍﻟﻤﺼﺭﻱ. ﻓﻘﺩ ﻭﺼل ﺃﺒﻲ، ﺴﻌﻴﺩ‬ ‫ﺭﻤﻀﺎﻥ، ﺇﻟﻰ ﺴﻭﻴﺴﺭﺍ ﻓﻲ ﻋﺎﻡ ٨٥٩١. ﻭﻜﺎﻨﺕ ﻜل‬ ‫ﺍﻟﻤﻨﺎﻗﺸﺎﺕ ﻓﻲ ﺍﻟﺒﻴـﺕ ﻤﺭﺘﺒﻁـﺔ ﺒﻭﺍﻗـﻊ ﺍﻟﺴـﻠﻁﺔ‬ ‫ﺍﻟﻨﺎﺼﺭﻴﺔ، ﺍﻟﻤﺭﻓﻭﻀﺔ ﻭﺍﻟﻤﻨﺘﻘﺩﺓ ﺩﺍﺌ ‪‬ﺎ ﻭ، ﺒﺎﻟﺘﺄﻜﻴـﺩ،‬ ‫ﻤ‬ ‫ﻭﺍﻗﻊ ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ ﺍﻟﻌﺭﺒﻲ ﻭﺍﻹﺴﻼﻤﻲ. ﻭﻜﺎﻥ ﺃﺒﻲ ﻗﺩ ﻏﺎﺩﺭ‬ ‫ﻤﺼﺭ ﻓﻲ ﺃﺒﺭﻴل/ ﻨﻴﺴﺎﻥ ٤٥٩١، ﺒﻌﺩ ﺜﻼﺜﺔ ﺃﺸـﻬﺭ‬ ‫ﻤﻥ ﺍﻻﻋﺘﻘﺎﻻﺕ ﺍﻷﻭﻟﻰ، ﻓﻲ ﻟﺤﻅﺔ ﺘﻐﻴﺭ ﺍﺴﺘﺭﺍﺘﻴﺠﻴﺔ‬ ‫ﺠﻤﺎل ﻋﺒﺩ ﺍﻟﻨﺎﺼﺭ: ﻓﺒﻌﺩ ﻋﺎﻡ ﻭﻨﺼﻑ ﻋﺎﻡ ﻤﻥ ﺜﻭﺭﺓ‬ ‫ﻴﻭﻟﻴﻭ/ ﺘﻤﻭﺯ ٢٥٩١، ﺍﻟﺘﻲ ﺃﻨﻬﺕ ﺍﻟﻤﻠﻜﻴﺔ، ﺍﻨﻘﻠﺏ ﻋﺒﺩ‬ ‫ﺍﻟﻨﺎﺼﺭ ﻋﻠﻰ ﺍﻹﺨﻭﺍﻥ ﺍﻟﻤﺴﻠﻤﻴﻥ، ﺍﻟﺫﻴﻥ ﻜﺎﻥ ﻋﻀ ‪‬ﺍ‬ ‫ﻭ‬ ‫ﻓﻲ ﺠﻤﺎﻋﺘﻬﻡ، ﻭﺒﺩﺃ ﻓﻲ ﺤﺒﺴﻬﻡ. ﻭﻜﺎﻥ ﻭﺍﻟـﺩﻱ ﻗـﺩ‬ ‫- ٠١ -‬
  • 12.
    ‫ﺍﺨﺘﻴﺭ ﻟﻠﺘﻭ ﺁﻨﺫﺍﻙﺃﻤﻴ ﹰﺎ ﻋﺎ ‪‬ﺎ ﻟﻠﻤﺅﺘﻤﺭ ﺍﻹﺴﻼﻤﻲ ﺤﻭل‬ ‫ﻨ ﻤ‬ ‫ﺍﻟﻘﺩﺱ. ﻭﻓﻲ ﻟﺤﻅﺔ ﺍﺴﺘﻌﺩﺍﺩﻩ ﻟﻠﺴـﻔﺭ ﻷﺩﺍﺀ ﻤﻬﻤﺘـﻪ،‬ ‫ﻋﻠﻡ ﺒﺎﺴﺘﺌﻨﺎﻑ ﺍﻻﻋﺘﻘﺎﻻﺕ ﺍﻟﺠﺎﻤﻌﻴﺔ، ﻓﺄﺨﺫ ﻭﺍﻟـﺩﺘﻲ‬ ‫ﻭﺃﺨﻭﻱ ﺍﻷﻜﺒﺭ ﻭﻏﺎﺩﺭ ﻤﺼﺭ ﺍﻟﺘﻲ ﻟﻡ ﻴﻌﺩ ﺒﺈﻤﻜﺎﻨـﻪ‬ ‫‪‬‬ ‫ﺍﻟﻌﻭﺩﺓ ﺇﻟﻴﻬﺎ. ﻭﻗﺩ ﺃﻗﺎﻡ ﺃﻭﻻ ﻓﻲ ﺴﻭﺭﻴﺎ ﺤﻴـﺙ ﺒﻘـﻲ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺴﻨﺘﻴﻥ، ﺜﻡ ﺭﺤل ﺇﻟﻰ ﻟﺒﻨﺎﻥ ﻭﻤﻥ ﺜـﻡ ﻭﺼـل ﺇﻟـﻰ‬ ‫ﺴﻭﻴﺴﺭﺍ ﻓﻲ ﻋﺎﻡ ٨٥٩١، ﻓﺎﺴـﺘﻘﺭ ﻓﻴﻬـﺎ ﻭﺃﺴـﺱ‬ ‫ﺍﻟﻤﺭﻜﺯ ﺍﻹﺴﻼﻤﻲ ﺒﺠﻨﻴﻑ. ﻭﻜﺎﻥ ﻗﺩ ﺍﺨﺘﻴﺭ ﻤﺴـﺌﻭﻻ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻋﻥ ﺍﻹﺨﻭﺍﻥ ﺍﻟﻤﺴﻠﻤﻴﻥ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﻨﻔﻰ. ﻭﻤﻥ ﺜﻡ ﻓﻘﺩ ﻜﻨﺕ‬ ‫ﻤﺤﺎ ﹰﺎ، ﻭﻗﺩ ﻭﻟﺩﺕ ﻓﻲ ﻋﺎﻡ ٢٦٩١، ﺒﻔﻜﺭ ﻭﺒﻜـﻼﻡ‬ ‫ﻁ‬ ‫ﻤﺴﻠﻤﻴﻥ ﻴﺤﻴﻭﻥ ﻓﻲ ﺃﻭﺭﻭﺒﺎ ﻭﺇﻥ ﻜـﺎﻨﻭﺍ ﻤﻐﻤـﻭﺭﻴﻥ‬ ‫ﺒﺎﻟﻜﺎﻤل ﻓﻲ ﻭﺍﻗﻊ ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ ﺍﻹﺴﻼﻤﻲ، ﺍﻟﻌﺭﺒﻲ، ﻭﺇﻨﻤـﺎ‬ ‫ﺃﻴ ‪‬ﺎ ﺍﻟﻬﻨﺩﻱ ﺍﻟﺒﺎﻜﺴﺘﺎﻨﻲ. ﻭﻜﺎﻥ ﺫﻟﻙ ﺼﺤﻴﺤﺎ ﺇﻟـﻰ‬ ‫ﻀ‬ ‫ﺩﺭﺠﺔ ﺃﻥ ﻏﺎﻟﺒﻴﺔ ﻤﻌﺎﺭﻑ ﺍﻷﺴـﺭﺓ ﻜـﺎﻨﻭﺍ ﻨـﺎﻁﻘﻴﻥ‬ ‫ﺒﺎﻟﻌﺭﺒﻴﺔ ﺃﻭ ﺒﺎﻹﻨﺠﻠﻴﺯﻴﺔ ﻭﺃﻥ ﻭﺍﻟﺩﻱ، ﺍﻟﺫﻱ ﻴﺤﻴﺎ ﻓـﻲ‬ ‫ﺠﻨﻴﻑ، ﻟﻡ ﻴﺘﺤﺩﺙ ﻗﻁ ﺒﺎﻟﻔﺭﻨﺴﻴﺔ ﺒﺴﻬﻭﻟﺔ. ﻭﻜﺎﻥ ﻴﻌﺒﺭ‬ ‫ﻋﻥ ﻨﻔﺴﻪ ﺒﺎﻟﻌﺭﺒﻴﺔ ﻭﺒﺎﻹﻨﺠﻠﻴﺯﻴﺔ.‬ ‫- ١١ -‬
  • 13.
    ‫ﻭﻤﻥ ﺜﻡ ﻓﻘﺩﻨﺸﺄﺕ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ؟‬ ‫: ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ ﻟﻐﺘﻲ ﺍﻷﻡ. ﻭﻓﻲ ﺍﻟﺒﻴﺕ، ﻜﻨﺎ ﻨﺘﻜﻠﻡ ﺒﺎﻟﻠﻬﺠـﺔ‬ ‫ﻁ. ﺭ‬ ‫ﺍﻟﻤﺼﺭﻴﺔ.‬ ‫ﻭﻤﺎﺫﺍ ﻋﻥ ﺍﻟﻤﺩﺭﺴﺔ؟‬ ‫: ﺍﻟﻤﺩﺭﺴﺔ ﺍﻟﺠﻨﻴﻔﻴﺔ ﻜﻼﺴﻴﻜﻴﺔ ﺘﻤﺎ ‪‬ﺎ ﻭﻤﻥ ﺜـﻡ ﻓﻬـﻲ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﻁ. ﺭ‬ ‫ﻓﺭﺍﻨﻜﻭﻓﻭﻨﻴﺔ ﺒﺎﻟﺘﺄﻜﻴﺩ.‬ ‫ﺁﻻﻥ ﺠﺭﻴ‪‬ﺵ: ﻫﺫﺍ ﻏﺭﻴﺏ، ﻓﺄﻨﺎ ﺍﻟﺫﻱ ﻭﻟﺩﺕ ﻓﻲ ﻤﺼﺭ ﻓﻲ ﻋﺎﻡ‬ ‫ﹸ‬ ‫٨٤٩١، ﻜﺎﻨﺕ ﺍﻟﻔﺭﻨﺴﻴﺔ ﻟﻐﺘﻲ ﺍﻷﻡ، ﻭﻗﺩ ﻋﺸﺕ ﻓـﻲ‬ ‫ﺍﻟﻘﺎﻫﺭﺓ، ﻓﻲ ﻭﺴﻁ ﺍﻟﻤﺩﻴﻨﺔ، ﺒﺸﺎﺭﻉ ﺴﻠﻴﻤﺎﻥ ﺒﺎﺸﺎ، ﻓﻲ‬ ‫ﻋﺎﺌﻠﺔ ﻗﺒﻁﻴﺔ، ﺤﺘﻰ ﻭﺇﻥ ﻜﺎﻨﺕ ﺃﻤﻲ ﻤﻥ ﺃﺼل ﻴﻬﻭﺩﻱ‬ ‫ﺭﻭﺴﻲ. ﻭﻤﻥ ﺜﻡ ﻓﻬﻲ ﻋﺎﺌﻠـﺔ ﻗﺒﻁﻴـﺔ، ﻤﻨـﺫ "ﻟﻴـل‬ ‫ﺍﻷﺯﻤﻨﺔ" )ﺃﻱ ﻤﻨﺫ ﺍﻟﻘﺩﻡ(. ﻓﺒﻌﺽ ﺍﻷﻗﺒﺎﻁ ﻴﻘﻭﻟﻭﻥ ﺇﻨﻬﻡ‬ ‫ﺃﺤﻔﺎﺩ ﺍﻟﻔﺭﺍﻋﻨﺔ، ﻭﻟﻜﻥ ﺍﻟﻜﻼﻡ ﻜﺎﻥ ﻴﺩﻭﺭ ﺒﺎﻟﻔﺭﻨﺴـﻴﺔ،‬ ‫ﻜﻤﺎ ﻫﻲ ﺍﻟﺤﺎل ﻏﺎﻟ ‪‬ﺎ ﻋﻨﺩ ﺍﻟﺒﺭﺠﻭﺍﺯﻴـﺔ ﺍﻟﻤﺴـﻴﺤﻴﺔ.‬ ‫ﺒ‬ ‫ﻭﺴﺭﻋﺎﻥ ﻤﺎ ﺃﺤﺴﺴﺕ ﻓﻲ ﺁﻥ ﻭﺍﺤﺩ ﺒـﺄﻨﻨﻲ ﻤـﺭﺘﺒﻁ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﻋﻤﻴﻕ ﺍﻻﺭﺘﺒﺎﻁ ﺒﻬﺫﺍ ﺍﻟﺒﻠﺩ ﻭﺒﻬﺫﻩ ﺍﻟﻤﺩﻴﻨﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻨﺸـﺄﺕ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﻓﻴﻬﺎ ﻭﺒﺄﻨﻨﻲ ﺃﺠﻨﺒﻲ ﻓﻲ ﺍﻟﻭﻗﺕ ﻨﻔﺴﻪ، ﻓﺎﻟﻌﺭﺒﻴﺔ، ﺒﺭﻏﻡ‬ ‫- ٢١ -‬
  • 14.
    ‫ﺘﺤﺩﺜﻲ ﺒﻬﺎ، ﻟﻡﺘﻜﻥ ﻗﻁ ﻟﻐﺘﻲ ﺍﻷﻡ؛ ﻭﺜﻘﺎﻓﺘﻲ ﻓﺭﻨﺴﻴﺔ.‬ ‫ﻭﻫﻨﺎ ﻨﻠﻤﺱ ﺸﻴ ًﺎ ﻓﺭﻴ ‪‬ﺍ، ﺩﺍﻻ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺴﻴﺎﺴـﻴﺔ ﺍﻟﺘـﻲ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺩ‬ ‫ﺌ‬ ‫ﺍﻨﺘﻬﺠﺘﻬﺎ ﺍﻟﺩﻭﻟﺘﺎﻥ ﺍﻻﺴﺘﻌﻤﺎﺭﻴﺘﺎﻥ، ﻓﺭﻨﺴﺎ ﻭﺒﺭﻴﻁﺎﻨﻴـﺎ‬ ‫ﺍﻟﻌﻅﻤﻰ: ﺇﻥ ﻓﺭﻴ ﹰﺎ ﻤﻥ ﺍﻷﻗﻠﻴﺎﺕ ﺍﻟﺩﻴﻨﻴﺔ، ﺍﻟﻤﺴـﻴﺤﻴﺔ‬ ‫ﻘ‬ ‫ﻭﺍﻟﻴﻬﻭﺩﻴﺔ، ﻗﺩ ﺃﻨﺯل ﺜﻘﺎﻓﺘﻪ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴـﺔ ﺇﻟـﻰ ﺍﻟﻤﺭﺘﺒـﺔ‬ ‫ﺍﻟﺜﺎﻨﻴﺔ، ﺇﻟﻰ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺤﺩ ﺃﻭ ﺫﺍﻙ.‬ ‫ﻭﻗﺩ ﺘﻌﺎﻴﺵ ﻓﻲ ﺫﻟﻙ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﺍﻟﻤﺼﺭﻱ ﻤﺌﺎﺕ ﺍﻵﻻﻑ ﻤـﻥ‬ ‫ﺍﻷﺸﺨﺎﺹ ﺫﻭﻱ ﺍﻟﺠﻨﺴﻴﺔ ﺍﻹﻴﻁﺎﻟﻴﺔ ﻭﺍﻟﻴﻭﻨﺎﻨﻴﺔ، ﺇﻟﺦ. ﻭﻜﺎﻥ ﺫﻟﻙ‬ ‫ﻨﺘﻴﺠﺔ ﻟﻠﺴﻴﺎﺴﺔ ﺍﻟﻤﺴﻤﺎﺓ ﺒﺴﻴﺎﺴﺔ "ﺍﻻﻤﺘﻴـﺎﺯﺍﺕ": ﻓﺤﺘـﻰ ﻋـﺎﻡ‬ ‫٦٣٩١ ﺍﺤﺘﻔﻅﺕ ﺍﻟﺩﻭﻟﺔ ﺍﻻﺴـﺘﻌﻤﺎﺭﻴﺔ، ﺒﺭﻴﻁﺎﻨﻴـﺎ ﺍﻟﻌﻅﻤـﻰ،‬ ‫ﺒـ "ﺤﻤﺎﻴﺔ ﺍﻷﺠﺎﻨﺏ ﻭﺍﻷﻗﻠﻴﺎﺕ" ﺍﻟﺫﻴﻥ ﻟﻡ ﻴﻜﻭﻨﻭﺍ ﻴﺤﺎﻜﻤﻭﻥ ﻤﻥ‬ ‫ﺜﻡ ﺃﻤﺎﻡ ﺍﻟﻤﺤﺎﻜﻡ ﺍﻟﻤﺤﻠﻴﺔ، ﻓﺒﻌﺩ ﺫﻟﻙ ﺍﻟﺘﺎﺭﻴﺦ، ﻭﻋﻠﻰ ﻤﺩﺍﺭ ﺍﺜﻨﺘﻲ‬ ‫ﻋﺸﺭﺓ ﺴﻨﺔ ﺃﺨﺭﻯ، ﺴﻭﻑ ﺘﻌﻤل ﻤﺤﺎﻜﻡ ﺃﻨﺠﻠـﻭ - ﻤﺼـﺭﻴﺔ‬ ‫ﻤﺨﺘﻠﻁﺔ ﻟﻠﻨﻅﺭ ﻓﻲ ﻜل ﻤﺎ ﻴﺨﺹ ﺍﻷﺠﺎﻨﺏ. ﻭﻗﺩ ﺃﺘﺎﺤـﺕ ﻫـﺫﻩ‬ ‫ﺍﻟﻭﻀﻌﻴﺔ ﻤﺯﺍﻴﺎ ﻤﻠﺤﻭﻅﺔ ﻭﺴﺎﻋﺩﺕ ﻋﻠﻰ ﺘﻘﺴﻴﻡ ﺍﻟﺴـﻜﺎﻥ ﺘﺒ ‪‬ـﺎ‬ ‫ﻌ‬ ‫ﻟﺩﻴﺎﻨﺎﺘﻬﻡ. ﻭﻜﺎﻥ ﺃﺸﺨﺎﺹ ﻋﺩﻴﺩﻭﻥ ﻴﺤﻭﺯﻭﻥ ﺠـﻭﺍﺯﺍﺕ ﺴـﻔﺭ‬ ‫ﺇﻴﻁﺎﻟﻴﺔ، ﻭﻜﺎﻨﻭﺍ ﻴﺴﻤﻭﻥ ﺒـ "ﺇﻴﻁﺎﻟﻲ ﻟﻴﻔﻭﺭﻨﻭ"؛ ﻓﺒﻤﺎ ﺃﻥ ﺍﻟﻌﻤ‪‬ﺩﻴﺔ‬ ‫‪‬‬ ‫ﻗﺩ ﺍﺤﺘﺭﻗﺕ ﻭﺍﺤﺘﺭﻗﺕ ﻤﻌﻬﺎ ﺍﻷﺭﺸﻴﻔﺎﺕ، ﻜﺎﻥ ﻤﻥ ﺍﻟﺴﻬل ﻨﺴﺒ ‪‬ﺎ‬ ‫ﻴ‬ ‫ﺍﻟﺤﺼﻭل ﻋﻠﻰ ﺸﻬﺎﺩﺍﺕ ﻤﻴﻼﺩ ﻓﻲ ﺘﻠﻙ ﺍﻟﻤﺩﻴﻨﺔ!‬ ‫- ٣١ -‬
  • 15.
    ‫ﻭﻓﻲ ﺍﻟﻭﻗﺕ ﻨﻔﺴﻪ،ﻜﺎﻥ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺘﻨﻭﻉ ﺜﺭﻭﺓ ﺠﺩ ﻋﻅﻴﻤﺔ. ﻓﻔـﻲ‬ ‫ﺍﻟﻠﻴﺴﻴﻪ ﺍﻟﻔﺭﻨﺴﻲ، ﻓﻲ ﻓﺼﻠﻲ، ﻜﺎﻥ ﻫﻨـﺎﻙ ﻴﻬـﻭﺩ ﻭﻤﺴـﻠﻤﻭﻥ‬ ‫ﻭﻤﺴﻴﺤﻴﻭﻥ. ﻭﻟﻡ ﺃﺸﻌﺭ ﻗﻁ ﺒﺄﺩﻨﻰ ﺘـﻭﺘﺭ ﺭﺍﺠـﻊ ﺇﻟـﻰ ﻫـﺫﻩ‬ ‫ﺍﻻﺨﺘﻼﻓﺎﺕ. ﻭﻗﺩ ﺘﻌﻠﻤﺕ ﻓﻲ ﻫـﺫﺍ ﺍﻟﻭﺴـﻁ ﺍﻟﻜﻭﺯﻤﻭﺒـﻭﻟﻴﺘﻲ،‬ ‫ﺍﻟﻤﻨﻔﺘﺢ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ، ﻭﻟﻜﻥ ﻓﻲ ﻋﺼﺭ ﻴﺘﻤﻴﺯ ﺒﺎﻟﻨﻀﺎل ﺍﻟﻤﻌﺎﺩﻱ‬ ‫ﻟﻼﺴﺘﻌﻤﺎﺭ.‬ ‫ﻭﻜﻴﻑ ﺤﺩﺙ ﺍﻟﺭﺤﻴل ﻋﻥ ﻤﺼﺭ؟‬ ‫: ﺭﺤﻠﺕ ﺃﺴﺭﺘﻲ ﻋﻠﻰ ﺃﺜﺭ ﺍﻋﺘﻤـﺎﺩ ﺤﻜﻭﻤـﺔ ﻋﺒـﺩ‬ ‫ﺁ. ﺝ‬ ‫ﺍﻟﻨﺎﺼﺭ "ﻗـﻭﺍﻨﻴﻥ ﺍﺸـﺘﺭﺍﻜﻴﺔ" ﻓـﻲ ﻋـﺎﻤﻲ ١٦٩١‬ ‫ﻭ٢٦٩١. ﻭﻜﺎﻥ ﺃﺒـﻲ ﻴﻤﻠـﻙ ﻤﺸـﺭﻭ ‪‬ﺎ ﺼـﻐﻴ ‪‬ﺍ‬ ‫ﺭ‬ ‫ﻋ‬ ‫ﻟﻠﺘﺭﻜﻴﺒﺎﺕ ﺍﻟﻜﻬﺭﺒﺎﺌﻴﺔ، ﺠﺭﻯ ﺘﺄﻤﻴﻤﻪ ﺸﺄﻥ ﻤﺸـﺎﺭﻴﻊ‬ ‫ﺃﺨﺭﻯ ﻜﺜﻴﺭﺓ. ﻭﻓﻲ ﺫﻟﻙ ﺍﻟﺯﻤﻥ، ﻭﺍﻓﻕ ﺃﺨـﻲ ﻭﻫـﻭ‬ ‫ﻴﻜﺒﺭﻨﻲ ﺒﺜﻼﺙ ﺴﻨﻭﺍﺕ - ﻭﺃﻨﺎ ﻋﻠﻰ ﻫﺫﻩ ﺍﻹﺠﺭﺍﺀﺍﺕ.‬ ‫ﻭﻜﻨﺎ ﻓﻲ ﻤﻁﻠﻊ ﺸﺒﺎﺒﻨﺎ ﻟﻜﻨﻨﺎ ﻜﻨﺎ ﺠﺩ ﻤﺴﻴﺴﻴﻥ ﺒﺎﻟﻔﻌل.‬ ‫ﻭﻜﺎﻥ ﺍﻟﺸﺭﻕ ﺍﻷﺩﻨﻰ ﻓﻲ ﺤﺎﻟﺔ ﻏﻠﻴـﺎﻥ، ﻓـﺎﻟﺠﺯﺍﺌﺭ‬ ‫ﻜﺎﻨﺕ ﺘﻨﺎﻀل ﻓﻲ ﺴﺒﻴل ﺍﺴﺘﻘﻼﻟﻬﺎ، ﻭﻗﺩ ﻋﺸﻨﺎ ﺍﻨﻘﻼﺏ‬ ‫"ﺍﻟﻀﺒﺎﻁ ﺍﻷﺤﺭﺍﺭ" ﻓﻲ ﻴﻭﻟﻴﻭ/ ﺘﻤﻭﺯ ٢٥٩١ ﻭﺤﺭﺏ‬ ‫ﺍﻟﺴﻭﻴﺱ )٦٥٩١( ﻭﻗﻴﺎﻡ ﻭﺍﻨﺘﻬﺎﺀ ﺍﻟﺠﻤﻬﻭﺭﻴﺔ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ‬ ‫- ٤١ -‬
  • 16.
    ‫ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ )٨٥٩١ -١٦٩١(، ﺇﻟﺦ. ﻭﻜﺎﻨﺕ ﺍﻟﺴﻴﺎﺴـﺔ‬ ‫ﺸﺎﻏل ﺍﻟﺠﻤﻴﻊ. ﻭﻗﺩ ﻋﺸﻨﺎ ﺍﻨﺘﻬﺎﺀ ﺍﻟﺴﻴﻁﺭﺓ ﺍﻟﻐﺭﺒﻴـﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻤﺼﺭ ﻭﻋﺸﻨﺎ ﺍﻋﺘﺯﺍﺯ ﺠﻤﻴﻊ ﺍﻟﻤﺼﺭﻴﻴﻥ ﺒـﺄﻨﻬﻡ‬ ‫ﻗﺩ ﺃﺼﺒﺤﻭﺍ ﻤﺴﺘﻘﻠﻴﻥ ﺤ ﹰﺎ. ﻭﻤﻊ ﻤﻀﻲ ﺍﻟﺯﻤﻥ، ﻴﺒـﺩﻭ‬ ‫ﻘ‬ ‫ﻭﺍﻀ ‪‬ﺎ ﺃﻥ ﺍﻻﺴﺘﻌﻤﺎﺭ ﻜﺎﻥ ﻅﺎﻫﺭﺓ "ﻋﺎﺒﺭﺓ". ﺃ ‪‬ﺎ ﻓﻲ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﺤ‬ ‫ﻤﻁﻠﻊ ﺍﻟﻘﺭﻥ ﺍﻟﻌﺸﺭﻴﻥ، ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻌﻜﺱ ﻤﻥ ﺫﻟﻙ، ﻓﻘـﺩ‬ ‫ﻜﺎﻥ ﻴﺒﺩﻭ ﺃﺒﺩ ‪‬ﺎ ﻭﺭﺍﺴ ﹰﺎ.‬ ‫ﺨ‬ ‫ﻴ‬ ‫ﻭﻟﻡ ﺘﻜﻥ ﺃﺴﺭﺘﻲ ﺘﻌﺘﺯﻡ ﺍﻟﺒﻘﺎﺀ ﻓﻲ ﻤﺼﺭ. ﻓﺭﺤﻴﻠﻨﺎ، ﻟﻤﻭﺍﺼﻠﺔ‬ ‫ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ ﻓﻲ ﻓﺭﻨﺴﺎ، ﻜﺎﻥ ﻤﻘﺭ ‪‬ﺍ ﻤﻨﺫ ﻭﻗﺕ ﺒﻌﻴﺩ؛ ﻭﻜل ﻤﺎ ﻓﻌﻠﺘﻪ‬ ‫ﺭ‬ ‫ﺇﺠﺭﺍﺀﺍﺕ ﺍﻟﺘﺄﻤﻴﻡ ﻫﻭ ﺃﻨﻬﺎ ﻗﺩﻤﺕ ﻤﻭﻋﺩ ﺍﻟﺭﺤﻴل، ﻭﻗـﺩ ﻋﺸـﻨﺎ‬ ‫‪ ‬ﹾ‬ ‫ﺨﻼل ﺍﻷﺸﻬﺭ ﺍﻟﻘﻠﻴﻠﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺴﺒﻘﺕ ﻭﺘﻠﺕ ﺭﺤﻴﻠﻨﺎ ﻤﻭﻗ ﹰﺎ ﺼـﻌ ‪‬ﺎ:‬ ‫ﺒ‬ ‫ﻔ‬ ‫ﻓﺄﻤﻲ ﻗﺩ ﻤ ِﻌﺕ ﻟﻌﺩﺓ ﺸﻬﻭﺭ ﻤﻥ ﻤﻐﺎﺩﺭﺓ ﺍﻟﺒﻠﺩ ﻭﻗﺩ ﻋﺎﻨﻴﻨﺎ ﻤـﻥ‬ ‫‪‬ﻨ ﹾ‬ ‫ﻤﺭﺍﻗﺒﺎﺕ ﺒﻭﻟﻴﺴﻴﺔ، ﻟﻜﻥ ﺍﻟﻐﺭﻴﺏ ﺃﻥ ﻫﺫﺍ ﻟﻡ ﻴﻐﻴﺭ ﻤـﻥ ﻨﻅﺭﺘﻨـﺎ‬ ‫ﺍﻹﻴﺠﺎﺒﻴﺔ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺴﻠﻁﺔ ﺍﻟﻨﺎﺼﺭﻴﺔ.‬ ‫- ٥١ -‬
  • 17.
    ‫ﻭﺃﻨﺕ ﻴﺎ ﻁﺎﺭﻕﺭﻤﻀﺎﻥ، ﻜﻴﻑ ﺍﻜﺘﺸﻔﺕ ﻤﺼﺭ؟‬ ‫: ﺤﺩﺙ ﻫﺫﺍ ﺒﻌﺩ ﺫﻟﻙ ﺒﻜﺜﻴﺭ ﻓﻘﺩ ﻜﻨﺎ ﻨﺤﻴﺎ ﻭﺍﻗﻊ ﺍﻟﻤﻨﻔﻰ‬ ‫ﻁ. ﺭ‬ ‫ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻲ، ﻭﻜﺎﻥ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺴﺘﺤﻴل ﺍﻟﻌـﻭﺩﺓ ﺇﻟـﻰ ﺍﻟﺒﻠـﺩ‬ ‫ﻭﻨﺤﻥ ﺘﺤﺕ ﻁﺎﺌﻠﺔ ﺍﻟﺤﺒﺱ. ﺜﻡ ﺇﻥ ﺃﺒﻲ ﻟﻡ ﻴﻌﺩ ﻗـﻁ،‬ ‫‪‬‬ ‫ﺍﻟﻠﻬﻡ ﺇﻻ ﻓﻲ ﻨﻌﺸﻪ، ﺒﻌﺩ ﻜﺜﻴﺭ ﻤﻥ ﺍﻷﺨﺫ ﻭﺍﻟﺭﺩ، ﻓـﻲ‬ ‫ﱠ‬ ‫ﺃﻏﺴﻁﺱ/ ﺁﺏ ٥٩٩١. ﻭﺒﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻲ، ﺤﺘﻰ ﺍﻟﺴﺎﺩﺴﺔ‬ ‫ﻋﺸﺭﺓ ﻤﻥ ﺍﻟﻌﻤﺭ، ﻜﺎﻨﺕ ﻤﺼﺭ ﻋﺎﻟ ‪‬ﺎ ﺨﻴﺎﻟ ‪‬ـﺎ، ﻓﻤـﺎ‬ ‫ﻴ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﺤﻜﻭﻩ ﻟﻲ ﻜﺎﻥ ﺼﻭ ‪‬ﺍ ﻭﺤﻜﺎﻴﺎﺕ. ﻓﺈﻤﻜﺎﻨﻴﺔ "ﺍﻟﻌـﻭﺩﺓ"‬ ‫ﺭ‬ ‫ﻜﻤﺎ ﻋﺸﺘﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﻨﺤﻭ ﺤﻤﻴﻡ، ﻗﺩ ﺃﺘﻴﺤﺕ ﻟﻲ ﻓﻲ ﻋﻬﺩ‬ ‫ﺍﻟﺭﺌﻴﺱ ﺃﻨﻭﺭ ﺍﻟﺴﺎﺩﺍﺕ، ﺒﻌﺩ ﻤﺤﺎﻭﻟﺘﻪ ﺍﻻﻨﻔﺘﺎﺡ ﺴﻴﺎﺴ ‪‬ﺎ‬ ‫ﻴ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺍﻹﺨﻭﺍﻥ ﺍﻟﻤﺴﻠﻤﻴﻥ. ﻭﻜﺎﻥ ﺫﻟﻙ ﻓﻲ ﻋﺎﻡ ٨٧٩١.‬ ‫ﻭﻴﺠﺏ ﺃﻥ ﺃﻗﻭل ﺇﻨﻨﻲ ﻗﺩ ﻓﻭﺠﺌﺕ ﺇﻟﻰ ﺃﺒﻌﺩ ﺤـﺩ ﺒﻤـﺎ‬ ‫ﺍﻜﺘﺸﻔﺘﻪ ﺁﻨﺫﺍﻙ. ﻭﻤﻥ ﺤﻴﺙ ﺍﻟﺠـﻭﻫﺭ، ﻜـﺎﻥ ﺫﻟـﻙ‬ ‫ﻤﺼﺩﺭ ﺨﻴﺒﺔ ﺃﻤل ﻋﻅﻤﻰ. ﻓﻔﻲ ﺴﻭﻴﺴﺭﺍ، ﻋﺸﺕ ﻓﻲ‬ ‫ﻋﺎﻟﻡ ﺠﺩ ﻨﺸﻴﻁ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﺴﺘﻭﻯ ﺍﻟﻔﻜﺭﻱ ﻭﺠﺩ ﻜﻔﺎﺤﻲ:‬ ‫ﻓﻭﺍﻟﺩﻱ ﻭﺃﻤﻲ )ﻭﻫﻲ ﺍﺒﻨﺔ ﺤﺴﻥ ﺍﻟﺒ ﹼﺎ ﻭﻗـﺩ ﻻﺯﻤﺘﹾـﻪ‬ ‫ﻨ‬ ‫ﺤﺘﻰ ﺍﻟﺨﺎﻤﺴﺔ ﻋﺸﺭﺓ ﻤﻥ ﻋﻤﺭﻫﺎ( ﻭﺠﻤﻴـﻊ ﺃﻭﻟﺌـﻙ‬ ‫ﺍﻟﺫﻴﻥ ﻜﺎﻨﻭﺍ ﻴﺯﻭﺭﻭﻨﻨﺎ ﻜﺎﻨﻭﺍ ﻴﺘﻤﺴﻜﻭﻥ ﺒﻤﻭﻗﻑ ﺩﻴﻨـﻲ‬ ‫- ٦١ -‬
  • 18.
    ‫ﻭﺴﻴﺎﺴﻲ ﺒﺎﻟﻎ ﺍﻻﻟﺘﺯﺍﻡ.ﻭﻜﺎﻨﺕ ﻤﺼﺭ، ﻓﻲ ﺨﺎﻁﺭﻱ،‬ ‫ﻫﻲ ﺃﺴﻁﻭﺭﺓ ﺍﻟﻠﻘﺎﺀ ﺒﺎﻟﻌـﺎﻟﻡ ﺍﻟﻤﻠﻤـﻭﺱ ﻭﺍﻟـﻭﺍﻗﻌﻲ‬ ‫ﻟﻼﻟﺘﺯﺍﻡ ﺍﻟﻜﺎﻤل ﺍﻟﺫﻱ ﻴﻀﻁﻠﻊ ﺒﻪ ﻤﻨﺎﻀﻠﻭﻥ ﺁﺨﺭﻭﻥ.‬ ‫ﻭﻋﻨﺩﻤﺎ ﻭﺼﻠﺕ ﻓﻲ ﻋﺎﻡ ٨٧٩١، ﺍﻜﺘﺸـﻔﺕ ﻭﺍﻗ ‪‬ـﺎ‬ ‫ﻌ‬ ‫ﺴﻴﺎﺴ ‪‬ﺎ ﻤﺨﺘﻠ ﹰﺎ، ﻜﻨﺕ ﺃﺤﻠﻡ ﺩﺍﺌ ‪‬ﺎ ﺒﺎﻟﻌﻭﺩﺓ ﺇﻟﻰ ﻤﺼﺭ،‬ ‫ﻤ‬ ‫ﻔ‬ ‫ﻴ‬ ‫ﻓﻬﺫﺍ ﻜﺎﻥ ﻴﻌﻨﻲ ﺒﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻲ ﺍﻟﻌﻭﺩﺓ ﺇﻟـﻰ ﺠـﺫﻭﺭﻱ،‬ ‫ﻭﻜﺎﻨﺕ ﻤﺼﺭ، ﺒﺸﻜل ﺤﻤﻴﻡ ﻭﻋﻤﻴﻕ، "ﺒﻠﺩﻱ"، ﻓﺄﻨﺎ ﻟﻡ‬ ‫ﺃﺸﻌﺭ ﺒﺄﻨﻨﻲ ﺴﻭﻴﺴﺭﻱ ﻻ ﻓﻲ ﺸﻭﺍﻏﻠﻲ ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻴﺔ ﻭﻻ‬ ‫ﻓﻲ ﺸﻭﺍﻏﻠﻲ ﺍﻟﺩﻴﻨﻴﺔ. ﻭﻤﻥ ﺍﻟﻤﺅﻜﺩ ﺃﻨﻨﻲ ﻗﺩ ﻭﺠـﺩﺕ‬ ‫ﺠﺫﻭ ‪‬ﺍ ﺸﻌﺭﺕ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻔﻭﺭ ﺒﺄﻨﻨﻲ ﻋﻠﻰ ﻭﻓﺎﻕ ﻤﻌﻬـﺎ،‬ ‫ﺭ‬ ‫ﻟﻜﻨﻨﻲ ﻭﺠﺩﺕ، ﺒﺎﻟﺭﻏﻡ ﻤﻥ ﻜﻭﻨﻲ ﻓﻲ ﻤﻁﻠﻊ ﺍﻟﺸﺒﺎﺏ،‬ ‫ﺨﻁﺎ ‪‬ﺎ ﺴﻴﺎﺴ ‪‬ﺎ ﺃﻜﺜﺭ ﺘﺨﺎﺫ ﹰ، ﺒل ﻭﺃﻗل ﺘﻤﺎﺴ ﹰﺎ، ﻤـﻥ‬ ‫ﻜ‬ ‫ﻻ‬ ‫ﻴ‬ ‫ﺒ‬ ‫ﺨﻁﺎﺏ ﻭﺍﻟﺩﻱ. ﻓﻘﺩ ﻜﺎﻥ ﺨﻁﺎﺏ ﺃﺒﻲ ﺭﻭﺤ ‪‬ﺎ ﺒﺩﺭﺠـﺔ‬ ‫ﻴ‬ ‫ﻋﻤﻴﻘﺔ ﻭﻤﺭﻜ ‪‬ﺎ ﻤﻥ ﺍﻟﻨﺎﺤﻴﺔ ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻴﺔ ﻭﺒﺎﻟﻎ ﺍﻟﺘﻤﺎﺴﻙ،‬ ‫ﺒ‬ ‫ﻻ ﻴﻘﺘﺼ ـﺭ ﻋﻠ ـﻰ ﻤﺠ ـﺭﺩ ﻤﻌﺎﺭﻀ ـﺔ ﺍﻟﻤﺸ ـﺭﻭﻉ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ﺍﻟﻨﺎﺼﺭﻱ.‬ ‫- ٧١ -‬
  • 19.
    ‫ﻋﻠﻰ ﺃﻨﻨﻲ ﺤﻴﻥﻋﺩﺕ ﺇﻟﻰ ﻤﺼﺭ، ﻜﺎﻥ ﻟﺩﻱ ﺍﻻﻨﻁﺒـﺎﻉ ﺒـﺄﻥ‬ ‫‪‬‬ ‫ﻤﻜﺎﻨﻲ ﻓﻴﻬﺎ ﺒﻼ ﺠﺩﺍل. ﻓﻔﻴﻬﺎ ﻜﺎﻥ ﻁﻤﻭﺤﻲ ﺇﻟﻰ ﺍﻻﻟﺘـﺯﺍﻡ، ﻓﻬـﺫﺍ‬ ‫ﻤﻌﻨﻰ ﺩﻴﺎﻨﺘﻲ ﻭﻟﻐﺘﻲ ﻭﺍﻟﻤﻌﺭﻜﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻁﻤﺤﺕ ﺇﻟﻰ ﺨﻭﻀـﻬﺎ. ﻭﻻ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺒﺩ ﻤﻥ ﻗﻭل ﺇﻨﻨﻲ ﻓﻲ ﺴﻭﻴﺴﺭﺍ ﻜﻨﺕ ﻗـﺩ ﺒـﺩﺃﺕ ﺍﻟﻨﻀـﺎل ﻓـﻲ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺼﻔﻭﻑ ﺍﻟﺠﻤﻌﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﻨﺎﺼﺭﺓ ﻟﺤﻘﻭﻕ ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ ﺍﻟﺜﺎﻟﺙ. ﻭﻗﺩ ﻭﺠﺩﺕ‬ ‫ﻓﻲ ﻤﺼﺭ ﻤﻭﻗ ﹰﺎ ﻓﻜﺭ ‪‬ﺎ ﺃﺩﺭﻜﺕ ﺃﻨﻪ ﺴﻭﻑ ﻴﺸﺎﺭﻙ ﻓـﻲ ﺼـﻭﻍ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﻴ‬ ‫ﻔ‬ ‫ﻤﺴﺘﻘﺒﻠﻲ ﻭﻨﻀﺎﻟﻲ، ﻭﺴﺭﻋﺎﻥ ﻤﺎ ﺨﺎﻤﺭﺘﻨﻲ ﻓﻜﺭﺓ ﻤﻭﺍﺼﻠﺔ ﻨﺸﺎﻁ‬ ‫ﻤﻘﺎﻭﻡ ﺩﻓﺎ ‪‬ﺎ ﻋﻥ ﻗﻴﻡ ﺃﺴﺎﺴﻴﺔ ﻤﻌﻴﻨﺔ. ﻭﺍﻟﺤﻕ ﺇﻥ ﺘﺭﺒﻴﺘﻲ ﻜﺎﻨﺕ ﻗﺩ‬ ‫‪‬‬ ‫ﻋ‬ ‫ﻨﻘﻠﺕ ﺇﻟ ‪ ،‬ﺤﺘﻰ ﻗﺒل ﺃﻥ ﺃﺒﻨﻲ ﻨﻔﺴﻲ ﻓﻜﺭ ‪‬ﺎ، ﻓﻜﺭﺓ ﺃﻨﻨﺎ ﺤـﺎﺌﺯﻭﻥ‬ ‫ﻴ‬ ‫ﻲ‬ ‫ﻟﺘﺭﺍﺙ، ﻟﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﻘﻴﻡ. ﻭﺴﺭﻋﺎﻥ ﻤﺎ ﺃﺩﺭﻜﺕ ﺃﻥ ﻫﺫﺍ ﺴﻭﻑ‬ ‫ﹸ‬ ‫ٍ‬ ‫ﻴﻜﻭﻥ ﺼﻌ ‪‬ﺎ ﻷﻥ ﺍﻟﻨﺎﺱ ﻗﺩ ﺘﻐﻴﺭﻭﺍ ﻭﺃﻥ ﺤﻴﻭﺍﺘﻨﺎ ﻟﻴﺴﺕ ﻤﺘﺸﺎﺒﻬﺔ.‬ ‫ﺒ‬ ‫ﻓﻤﻥ ﻜﺎﻨﻭﺍ ﺸﺒﺎ ﹰﺎ ﻋﻨـﺩﻤﺎ ﺒـﺩﺃ ﺍﻟﺘـﺯﺍﻡ ﺍﻹﺨـﻭﺍﻥ ﺍﻻﺠﺘﻤـﺎﻋﻲ‬ ‫‪‬‬ ‫ﻨ‬ ‫ﻭﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻲ، ﻋﻨﺩﻤﺎ ﻤﺎﺕ ﺤﺴﻥ ﺍﻟﺒﹼﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﺜﺎﻨﻴﺔ ﻭﺍﻷﺭﺒﻌـﻴﻥ ﻤـﻥ‬ ‫ﻨ‬ ‫ﻋﻤﺭﻩ ﻜﺎﻨﺕ ﻏﺎﻟﺒﻴﺔ ﺍﻟﻤﺤﻴﻁﻴﻥ ﺒﻪ ﻤﻥ ﺃﻨـﺎﺱ ﺒـﻴﻥ ﺍﻟﻌﺸـﺭﻴﻥ‬ ‫ﻭﺍﻟﺨﺎﻤﺴﺔ ﻭﺍﻟﺜﻼﺜﻴﻥ ﻤﻥ ﺍﻟﻌﻤﺭ - ﻗﺩ ﻋﺭﻓﻭﺍ ﻤﻨﺫ ﺫﻟـﻙ ﺍﻟﺤـﻴﻥ‬ ‫ﻋﺸﺭ، ﺒل ﺨﻤﺱ ﻋﺸﺭﺓ، ﺃﻭ ﺜﻤﺎﻨﻲ ﻋﺸﺭﺓ ﺴﻨﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﺴﺠﻥ، ﺇ ‪‬ﺎ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﺃﻨﻬﺎ ﻗﺩ ﻏﻴﺭﺘﻬﻡ ﺃﻭ ﺃﺭﺒﻜﺘﻬﻡ ﺒﺸﻜل ﻋﻤﻴﻕ ﺃﻭ ﺃﺼﺎﺒﺘﻬﻡ ﺒﺎﻟﺸﻴﺨﻭﺨﺔ‬ ‫ﺃﻭ ﺤﻁﻤﺘﻬﻡ، ﺃﺤﻴﺎ ﹰﺎ. ﻓﺎﻟﺤﻤﺎﺴﺔ ﻭﺍﻟﺤﻤﻴﺔ ﺍﻟﻠﺘﺎﻥ ﻤﻴﺯﺘـﺎ ﺍﻷﻋـﻭﺍﻡ‬ ‫ﻨ‬ ‫ﺍﻷﻭﻟﻰ ﻗﺩ ﺃﺨﻠﺕ ﺍﻟﻤﻜﺎﻥ ﻟﻭﺍﻗﻊ ﺃﻜﺜﺭ ﺸﺤﻭ ‪‬ﺎ ﻭﻟﻀﺭﻭﺭﺓ ﻤﻭﺍﺀﻤـﺔ‬ ‫ﺒ‬ ‫ﺴﻴﺎﺴﻴﺔ ﺒﺎﻟﻐﺔ ﺍﻻﻋﺘﺩﺍل: ﻭﺨﻼل ﺃﺴﺎﺒﻴﻊ ﻗﻠﻴﻠﺔ، ﺍﻨﺘﻘﻠﺕ ﻤﻥ ﺨﻁﺎﺏ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺤﻭل ﺍﻟﻔﺎﻋﻠﻴﺔ ﺇﻟﻰ ﻤﻌﺎﻴﻨﺔ ﺍﻟﻭﺍﻗﻊ. ﻭﻟﻡ ﻴﻜﻥ ﻫﺫﺍ ﺴﻬﻼ.‬ ‫ﹰ‬ ‫- ٨١ -‬
  • 20.
    ‫: ﻫﺫﺍ ﻋﻠﻰﺍﻷﻏﻠﺏ ﻫﻭ ﻤﺎ ﻴﺤﺩﺙ ﻟﻠﻤﻨﻔﻴﻴﻥ. ﻭﻴﻤﻜﻨﻨـﻲ‬ ‫ﺁ. ﺝ‬ ‫ﺃﻥ ﺃﺴﺘﺸﻬﺩ ﺒﺄﻤﺜﻠﺔ ﺃﺨﺭﻯ ﻟﻤﻨﺎﻀﻠﻴﻥ، ﺇﺴﺒﺎﻥ ﺃﻭ ﺸﻴﻠﻴﻴﻥ،‬ ‫ﻋﺭﻓﻭﺍ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻨﻭﻉ ﻤﻥ ﺨﻴﺒﺔ ﺍﻷﻤل ﻭﺍﻹﺤﺒﺎﻁ، ﻓـﺎﻟﻤﺭﺀ‬ ‫ﻴﺤﻴﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﻨﻔﻰ ﺒﻘﺩﺭ ﺯﺍﺌﺩ ﻋﻥ ﺍﻟﺤﺩ ﻤﻥ ﺍﻟﺘﺭﻜﻴﺯ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﺔ، ﻭﻴﺠﺭﻱ "ﺇﻀﻔﺎﺀ ﺼﻔﺎﺕ ﻤﺜﺎﻟﻴﺔ" ﻋﻠـﻰ ﻤـﺎ‬ ‫ﺴﻭﻑ ﺘﻜﻭﻥ ﻋﻠﻴﻪ ﺍﻟﻌﻭﺩﺓ. ﻟﻜﻥ ﺍﻟﻤﺭﺀ، ﺒﻌﺩ ﺫﻟﻙ، ﺇﻨﻤـﺎ‬ ‫ﻴﻌﻭﺩ ﺇﻟﻰ ﺒﻠﺩ ﻗﺩ ﺘﻐﻴﺭ، ﺤﻴﺙ ﻴﻭﺠﺩ ﻜل ﺃﻭﻟﺌـﻙ ﺍﻟـﺫﻴﻥ‬ ‫ﻴﺭﻴﺩﻭﻥ ﻨﺴﻴﺎﻥ ﺍﻟﻤﺎﻀﻲ، ﻭﻁﻲ ﺍﻟﺼﻔﺤﺔ، ﺇﻟﺦ.‬ ‫ﻟﻜﻨﻨﻲ ﺃﺭﻴﺩ ﺍﻟﻌﻭﺩﺓ ﺇﻟﻰ ﺍﻷﺴﻠﻭﺏ ﺍﻟﺫﻱ ﺃ ﹼﺭﺕ ﻤﺼـﺭ ﺒـﻪ‬ ‫ﺜ ﹾ‬ ‫ﻋﻠ ‪ ،‬ﻓﻤﺎ ﻋﺸﺘﻪ ﻫﻨﺎﻙ، ﻻ ﺃﻨﺎ ﺃﺭﻴﺩ ﻭﻻ ﺃﻨﺎ ﻗﺎﺩﺭ ﻋﻠﻰ ﻨﺴـﻴﺎﻨﻪ.‬ ‫ﻲ‬ ‫ﻭﻫﺫﺍ ﺸﻲﺀ ﻤﻥ ﺍﻟﺼﻌﺏ ﺘﻔﺴﻴﺭﻩ ﻓﻲ ﻓﺭﻨﺴﺎ ﺃﻭ ﻓﻲ ﺃﻭﺭﻭﺒﺎ ﻭﻫﺫﺍ‬ ‫ﺍﻻﺨﺘﻼﻑ ﻓﻲ ﺍﻹﺤﺴﺎﺱ ﻴﺨﻠﻕ ﺃﺤﻴﺎ ﹰـﺎ ﻫـﻭﺓ ﺒـﻴﻥ ﺍﻟﻤﺜﻘﻔـﻴﻥ‬ ‫ﻨ‬ ‫ﺍﻟﻐﺭﺒﻴﻴﻥ ﻭﺍﻟﻌﺭﺏ. ﻟﻘﺩ ﻨﺸﺄﺕ ﻓﻲ ﺒﻠﺩ ﻜﺎﻥ ﻤﺤﺘ ﹰ، ﻤﺴـﺘﻌﻤ ‪‬ﺍ،‬ ‫ﺭ‬ ‫ﻼ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﻤﺴﺘﺫﻻ. ﻭﻟﺩﻱ ﺫﻜﺭﻴﺎﺕ ﻋﻥ ﺍﻟﻌﺩﻭﺍﻥ ﺍﻷﻨﺠﻠﻭ - ﻓﺭﻨﺴـﻲ ﻓـﻲ‬ ‫‪‬‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻋﺎﻡ ٦٥٩١. ﻜﺎﻨﺕ ﺍﻟﻤﺩﺭﺴﺔ ﻤﻐﻠﻘﺔ. ﻭﻜﺎﻥ ﻋﻠﻴﻨـﺎ ﺃﻥ ﻨﺴـﺘﺭ‬ ‫ﺍﻟﻨﻭﺍﻓﺫ ﺒﻭﺭﻕ ﺃﺯﺭﻕ ﻏﺎﻤﻕ ﺤﺘﻰ ﻻ ﻴﺘﺴﺭﺏ ﺍﻟﻨﻭﺭ ﻭﻻ ﺘـﺘﻤﻜﻥ‬ ‫ﺍﻟﻁﺎﺌﺭﺍﺕ ﻤﻥ ﺍﻟﻭﺼﻭل ﺇﻟﻰ ﺃﻫﺩﺍﻓﻬﺎ. ﻭﻗﺩ ﻤﻠﻙ ﺍﻟﺘـﺄﺜﺭ ﻗﻠﻭﺒﻨـﺎ‬ ‫‪‬‬ ‫ﻭﻨﺤﻥ ﻨﺴﺘﻤﻊ ﺇﻟﻰ ﺃﻨﺒﺎﺀ ﺍﻟﻤﻘﺎﻭﻤﺔ ﺍﻟﻤﺼﺭﻴﺔ ﻓﻲ ﺒﻭﺭﺴﻌﻴﺩ ﻭﺇﻟﻰ‬ ‫ﺨﻁﺏ ﻋﺒﺩ ﺍﻟﻨﺎﺼﺭ.‬ ‫- ٩١ -‬
  • 21.
    ‫ﻭﻓﻲ ﺍﻟﻐﺭﺏ، ﻏﺎﻟ‪‬ﺎ ﻤﺎ ﺘﻜﻭﻥ ﺍﻟﺫﺍﻜﺭﺓ ﺍﻨﺘﻘﺎﺌﻴﺔ، ﻓﻘـﺩ ﻁﻭﻴﻨـﺎ‬ ‫ﺒ‬ ‫ﺼﻔﺤﺔ ﺍﻻﺴﺘﻌﻤﺎﺭ ﻭﺠﺭﺍﺌﻤﻪ ﺒﺎﺴﺘﺨﻔﺎﻑ ﻴﺯﻋﺠﻨﻲ. ﻭﺃﺤـﺏ ﺃﻥ‬ ‫ﱡ‬ ‫ُﺫ ﱢﺭ ﺒﺤﺩﺙ ﻤﻥ ﺃﺤﺩﺍﺙ ﺍﻟﺘﺎﺭﻴﺦ ﺍﻟﻤﺼﺭﻱ ﻋﺭﻓﺘﻪ ﻓﻲ ﺍﻟﻠﻴﺴﻴﻪ،‬ ‫ﺃﻜ‬ ‫ﻓﻲ ﻜﺘﺏ ﺍﻟﺘﺎﺭﻴﺦ ﺍﻟﻤﺩﺭﺴﻴﺔ ﺍﻷﻭﻟﻰ ﺍﻟﻤﻜﺘﻭﺒﺔ ﺒﻌﺩ ﻋﺎﻡ ٢٥٩١،‬ ‫ﻭﻗﺩ ﻭﻗﻊ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺤﺩﺙ ﻓﻲ ﻋﺎﻡ ٦٠٩١ ﻓﻲ ﻗﺭﻴﺔ ﺼـﻐﻴﺭﺓ ﻤـﻥ‬ ‫ﻗﺭﻯ ﺍﻟﺩﻟﺘﺎ ﺍﻟﻤﺼﺭﻴﺔ، ﻫﻲ ﻗﺭﻴﺔ ﺩﻨﺸﻭﺍﻱ. ﺫﻟﻙ ﺃﻥ ﻋﺩ ‪‬ﺍ ﻤـﻥ‬ ‫ﺩ‬ ‫ﺍﻟﻀﺒﺎﻁ ﺍﻟﺒﺭﻴﻁﺎﻨﻴﻴﻥ ﻜﺎﻨﻭﺍ ﻗﺩ ﺨﺭﺠﻭﺍ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺼﻴﺩ. ﻭﻗﺩ ﺃﻁﻠﻘﻭﺍ‬ ‫ﺭﺸﺎﺵ ﺒﻨﺎﺩﻗﻬﻡ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺤﻤﺎﻡ، ﻭﻫﻭ ﻟﻴﺱ ﺤﻤﺎ ‪‬ﺎ ﺒﺭ ‪‬ﺎ، ﺒل ﺤﻤﺎﻡ‬ ‫ﻤ ﻴ‬ ‫ﻴﺭﺒﻴﻪ ﺍﻟﻨﺎﺱ. ﻭﺍﻟﺤﺎل ﺃﻥ ﻓﻼﺤﻴﻥ ﺴﺎﺨﻁﻴﻥ ﻗﺩ ﻗﺫﻓﻭﻫﻡ ﺒﺤﺠﺭﻴﻥ‬ ‫ﺃﻭ ﺜﻼﺜﺔ ﻭﺍﺤﺘﺭﻕ ﺃﺤﺩ ﺍﻟﺒﻴﻭﺕ ﻭﺴﺎﺭﻉ ﺃﺤﺩ ﺍﻟﻀﺒﺎﻁ ﺇﻟﻰ ﻁﻠﺏ‬ ‫ﺍﻟﻨﺠﺩﺓ ﻟﻜﻨﻪ ﻤﺎﺕ ﻤﻥ ﺠ ‪‬ﺍﺀ ﺃﺯﻤﺔ ﻗﻠﺒﻴﺔ. ﺜﻡ ﻭﺼﻠﺕ ﺍﻟﺘﻌﺯﻴﺯﺍﺕ.‬ ‫ﺭ‬ ‫ﻭﺠﺭﻯ ﺘﻨﻅﻴﻡ "ﻤﺤﺎﻜﻤﺔ". ﻓﺤﻜﻡ ﻋﻠﻰ ﺃﺭﺒﻌـﺔ ﻤـﻥ ﺍﻟﻔﻼﺤـﻴﻥ‬ ‫ﺒﺎﻹﻋﺩﺍﻡ ﻭﺸﻨﻘﻭﺍ ﺃﻤﺎﻡ ﻋﺎﺌﻼﺘﻬﻡ ﻭﺠﻤﻴﻊ ﺃﻫل ﺍﻟﻘﺭﻴﺔ. ﻭﺤﻜﻡ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺁﺨﺭﻴﻥ ﺒﺎﻟﺴﺠﻥ ﻟﻤﺩﺓ ﺨﻤﺱ ﻋﺸﺭﺓ ﺴﻨﺔ، ﺒﻴﻨﻤـﺎ ﺠـﺭﻯ ﺠﻠـﺩ‬ ‫ﺁﺨﺭﻴﻥ ﺒﻼ ﺭﺤﻤﺔ. ﻭﻗﺩ ﺃﺩﺕ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻘﻀﻴﺔ ﺇﻟﻰ ﺍﺴﺘﺌﻨﺎﻑ ﻤﺴﻴﺭﺓ‬ ‫ﺍﻟﺤﺭﻜﺔ ﺍﻟﻘﻭﻤﻴﺔ ﻓﻲ ﻤﺼﺭ، ﻭﺫﻟﻙ ﺒﻘﺩﺭ ﻤﺎ ﺃﻨﻬﺎ ﻜﺎﻨـﺕ ﺍﻟـﺩﻟﻴل‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺒﺭﺒﺭﻴﺔ ﻻ ﹸﺼ ‪‬ﻕ، ﺒﺭﺒﺭﻴﺔ ﻤﻔﺭﻭﻀﺔ ﺒﺎﺴﻡ "ﺍﻟﺤﻀـﺎﺭﺓ"،‬ ‫ﺘ ﺩ‬ ‫ﺇﻻ ﺃﻨﻪ ﻻ ﺒﺩ ﻤﻥ ﺍﻟﺘﺫﻜﻴﺭ ﺃﻴ ‪‬ﺎ ﺒﺄﻨﻪ ﻗﺩ ﺍﻨﺘﻅﻤﺕ ﺁﻨﺫﺍﻙ ﻓﻲ ﻟﻨﺩﻥ‬ ‫ﻀ‬ ‫ﹼ‬ ‫- ٠٢ -‬
  • 22.
    ‫ﺤﺭﻜﺔ ﺍﺤﺘﺠﺎﺝ ﻗﻭﻴﺔ.ﻭﻗﺩ ﻜﺘﺏ ﺍﻟﻜﺎﺘـﺏ ﺍﻟﻤﺴـﺭﺤﻲ ﺠـﻭﺭﺝ‬ ‫ﺒﺭﻨﺎﺭﺩ ﺸﻭ: "ﻟﻨﺘﺨﻴل ﻟﻠﺤﻅﺔ ﺃﻥ ﺨﻤﺴﺔ ﺠﻨﻭﺩ ﺼﻴﻨﻴﻴﻥ ﻗﺩ ﻗﺎﻤﻭﺍ،‬ ‫ﻓﻲ ﺍﻟﺭﻴﻑ ﺍﻟﺒﺭﻴﻁﺎﻨﻲ، ﺒﺈﻁﻼﻕ ﺍﻟﺭﺸﺎﺵ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺩﺠﺎﺝ ﺍﻟﺭﻭﻤﻲ‬ ‫ﺒﺤﺠﺔ ﺍﻟﺼﻴﺩ، ﻓﻜﻴﻑ ﺴﻭﻑ ﻴﻜﻭﻥ ﺭﺩ ﻓﻌﻠﻨﺎ؟". ﻭﻗﺩ ﻁﺭﺡ ﺒﻌﺽ‬ ‫ﺍﻟﻨﻭﺍﺏ ﺍﻟﺒﺭﻴﻁﺎﻨﻴﻴﻥ ﺃﺴﺌﻠﺔ ﺃﻤﺎﻡ ﺍﻟﺒﺭﻟﻤﺎﻥ ﻭﺸﺘﻤﺘﻬﻡ ﺍﻟﺼـﺤﺎﻓﺔ،‬ ‫ﻟﻜﻨﻬﻡ ﺘﻭﺼﻠﻭﺍ ﻓﻲ ﻨﻬﺎﻴﺔ ﺍﻷﻤﺭ ﺇﻟﻰ ﻓﺘﺢ ﺘﺤﻘﻴﻕ ﺤﻭل ﺍﻟﻘﻀـﻴﺔ.‬ ‫ﻭﺍﻟﺤﺎل ﺃﻥ ﺍﻟﻠﻭﺭﺩ ﻜﺭﻭﻤﺭ، ﺍﻟﻤﻨﺩﻭﺏ ﺍﻟﺴﺎﻤﻲ ﺍﻟﺒﺭﻴﻁﺎﻨﻲ ﻓـﻲ‬ ‫ﻤﺼﺭ ﻤﻨﺫ ﻋﺎﻡ ٢٨٨١، ﻗﺩ ﺃﺠﺒﺭ ﻋﻠـﻰ ﺍﻻﺴـﺘﻘﺎﻟﺔ "ﻷﺴـﺒﺎﺏ‬ ‫ﺼﺤﻴﺔ". ﻭﻟﻜﻥ ﻴﺎ ﻟﻪ ﻤﻥ ﺭﻤﺯ ﻻﺤﺘﻘﺎﺭ ﺍﻟﺩﻭﻟـﺔ ﺍﻻﺴـﺘﻌﻤﺎﺭﻴﺔ‬ ‫ﻟﻠﻤﺴﺘﻌﻤﺭﻴﻥ!‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺃﻥ ﻫﺫﺍ ﺍﻻﺤﺘﻘﺎﺭ، ﻭﻏﺎﻟ ‪‬ﺎ ﻤﺎ ﻴﺠﺭﻱ ﻨﺴﻴﺎﻥ ﺫﻟﻙ، ﻫـﻭ‬ ‫ﺒ‬ ‫ﺸﻲﺀ ﻤﻼﺯﻡ ﻟﻼﺴﺘﻌﻤﺎﺭ. ﻭﻗﺩ ﻗﺭﺃﺕ ﻤـﺅﺨ ‪‬ﺍ ﻜﺘﺎ ‪‬ـﺎ ﻋﻨﻭﺍﻨـﻪ‬ ‫ﺭ ﺒ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﻓﻠﺘﺒﻴﺩﻭﺍ ﺠﻤﻴﻊ ﻫﺅﻻﺀ ﺍﻟﻤﺘﻭﺤﺸﻴﻥ )١(. ﻭﻴﻭﻀﺢ ﺍﻟﻜﺎﺘﺏ ﻓـﻲ‬ ‫ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻜﺘﺎﺏ ﺃﻨﻪ ﻴﺠﺏ ﺃﻥ ﻨﺒﺤﺙ ﻓﻲ ﺍﻻﺴﺘﻌﻤﺎﺭ ﻋﻥ ﺃﺼﻭل ﻓﻜﺭ‬ ‫ﺇﺒﺎﺩﻱ، ﻭﻫﻭ ﻴﺴﺘﺸﻬﺩ، ﺒـﻴﻥ ﺁﺨـﺭﻴﻥ ﻜﺜﻴـﺭﻴﻥ، ﺒﺎﻟﻔﻴﻠﺴـﻭﻑ‬ ‫ﺍﻟﻠﻴﺒﺭﺍﻟﻲ ﻫﺭﺒﺭﺕ ﺴﺒﻨﺴﺭ ﺍﻟﺫﻱ ﻜﺘـﺏ ﻓـﻲ ﻋـﺎﻡ ٠٣٨١ ﺃﻥ‬ ‫ﺍﻹﻤﺒﺭﻴﺎﻟﻴﺔ ﻗﺩ ﹶﺩﻤﺕ ﺍﻟﺤﻀﺎﺭﺓ: "ﺇﻥ ﺍﻟﻘـﻭﻯ ﺍﻟﺘـﻲ ﺤﻘﻘـﺕ‬ ‫ﺨ‬ ‫ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻉ ﺍﻟﻌﻅﻴﻡ ﺍﻟﺨﺎﺹ ﺒﺘﻭﻓﻴﺭ ﺍﻟﺴﻌﺎﺩﺓ ﺍﻟﻤﺜﻠـﻰ ﻻ ﺘﺭﺍﻋـﻲ‬ ‫ﺍﻟﺒﺘﺔ ﺍﻟﻤﻌﺎﻨﺎﺓ ﺫﺍﺕ ﺍﻷﻫﻤﻴﺔ ﺍﻟﺜﺎﻨﻭﻴﺔ، ﻭﻫﻲ ﺘﻘﻀﻲ ﻋﻠـﻰ ﺘﻠـﻙ‬ ‫- ١٢ -‬
  • 23.
    ‫ﺍﻷﻗﺴﺎﻡ ﻤﻥ ﺍﻟﺠﻨﺱﺍﻟﺒﺸﺭﻱ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻘﻑ ﻓﻲ ﻁﺭﻴﻘﻬـﺎ. ﻭﺴـﻭﺍﺀ‬ ‫ﺃﻜﺎﻨﺕ ﺍﻟﻌﻘﺒﺔ ﺒﺸﺭﻴﺔ ﺃﻡ ﺒﻬﻴﻤﻴﺔ ﻭﺤﺸﻴﺔ، ﻓﻼ ﺒﺩ ﻤـﻥ ﺇﺯﺍﻟﺘﻬـﺎ".‬ ‫ﻭﻗﺩ ﺤﺩﺙ ﺍﻨﺘﻘﺎل ﻤﻥ ﺍﻟﻜﻼﻡ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻔﻌل. ﻭﻓﻲ ﺍﻟﻠﺤﻅـﺔ ﺍﻟﺘـﻲ‬ ‫ﺘﺘﻜﺎﺜﺭ ﻓﻴﻬﺎ ﺇﻋﻼﻨﺎﺕ ﺍﻷﺴﻑ ﻭﺍﻟﻨﺩﻡ، ﻜﻴﻑ ﻴﻤﻜـﻥ ﺘﻔﺴـﻴﺭ ﺃﻥ‬ ‫ﺍﻟﺠﺭﺍﺌﻡ ﺍﻻﺴﺘﻌﻤﺎﺭﻴﺔ ﻗﺩ ﺍﻋﺘﺒﺭﺕ ﺒﻜل ﺍﺴﺘﺨﻔﺎﻑ ﻭﻜﺄﻨﻬـﺎ ﻟـﻡ‬ ‫ﺘﻜﻥ؟ ﻟﻘﺩ ﺫ ﹼﺭ ﻤﻘﺎل ﻤﻨﺸﻭﺭ ﻓﻲ ﺃﻏﺴـﻁﺱ/ ﺁﺏ ٠٠٠٢ ﻓـﻲ‬ ‫ﻜ‬ ‫ﻟﻭﻤﻭﻨﺩ ﺩﻴﺒﻠﻭﻤﺎﺘﻴﻙ ﺒﺄﻥ "ﺤﺩﺍﺌﻕ ﺤﻴﻭﺍﻨﺎﺕ ﺒﺸـﺭﻴﺔ"، ﻟﻌـﺭﺽ‬ ‫ﻨﻤﺎﺫﺝ ﻤﻥ "ﺃﻗﻭﺍﻡ ﺍﻟﻤﺴﺘﻌﻤﺭﺍﺕ"، ﻜﺎﻨﺕ ﻤﻭﺠﻭﺩﺓ ﻓﻲ ﻓﺭﻨﺴﺎ ﺇﻟﻰ‬ ‫ﺍﻟﺜﻼﺜﻴﻨﻴﺎﺕ ﻤﻥ ﺍﻟﻘﺭﻥ ﺍﻟﻌﺸﺭﻴﻥ.‬ ‫ﻭﻫل ﻭﺍﺠﻬﺕ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻨﻭﻉ ﻤﻥ ﺍﻷﺤﺩﺍﺙ؟‬ ‫: ﻻ، ﻟﻴﺱ ﻤﺒﺎﺸﺭﺓ، ﻷﻨﻨﻲ ﻨﺸﺄﺕ ﻤﻊ ﻨﻴل ﺍﻻﺴـﺘﻘﻼل‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺁ. ﺝ‬ ‫ﺍﻟﺤﻘﻴﻘﻲ ﻭﺠﻼﺀ ﺍﻟﺒﺭﻴﻁﺎﻨﻴﻴﻥ، ﻟﻜـﻥ ﺫﻜﺭﻴـﺎﺕ ﻫـﺫﻩ‬ ‫ﺍﻹﺫﻻﻻﺕ ﻗﺩ ﺒﻘﻴﺕ ﺤﻴﺔ. ﻭﻋﻠﻰ ﺴﺒﻴل ﺍﻟﻤﺜﺎل، ﻓﺈﻨﻨـﺎ‬ ‫ﻨﺤﻥ ﺍﻟﺫﻴﻥ ﻜﻨﺎ ﻨﻨﺘﻤﻲ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺒﺭﺠﻭﺍﺯﻴﺔ ﺍﻟﻤﻴﺴﻭﺭﺓ، ﻜﻨﺎ‬ ‫ﻨﺘﺭﺩﺩ ﻋﻠﻰ ﻨﺎﺩﻱ ﺍﻟﺠﺯﻴﺭﺓ ﺍﻟﺭﻴﺎﻀـﻲ، ﻭﻫـﻭ ﻨـﺎﺩ‬ ‫ﻟﻠﻤﻤﻴﺯﻴﻥ ﻟﻜﻨﻪ، ﺤﺘﻰ ﺨﻼل ﺍﻟﺜﻼﺜﻴﻨﻴﺎﺕ، ﻜﺎﻥ ﻤﻭﺼ ‪‬ﺍ‬ ‫ﺩ‬ ‫ﺤﺘ ـﻰ ﺃﻤ ـﺎﻡ ﺍﻟﺒﺭﺠﻭﺍﺯﻴ ـﺔ ﺍﻟﻤﺼ ـﺭﻴﺔ. ﻓ ـﺎﻟﺭﻓﺽ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ﻟﻠﺒﺭﻴﻁﺎﻨﻴﻴﻥ ﻭﻟﻼﺴﺘﻌﻤﺎﺭ ﻜﺎﻥ ﻴﺘﺠـﺎﻭﺯ ﺍﻻﺨﺘﻼﻓـﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﻁﺒﻘﻴﺔ ﻭﺍﻟﺘﻨﻭﻉ ﺍﻟﻁﺎﺌﻔﻲ.‬ ‫- ٢٢ -‬
  • 24.
    ‫ﺒﺸﻜل ﻤﺤﺩﺩ، ﻴﻨﺘﻤﻲﻜﻼﻜﻤﺎ ﺇﻟﻰ ﻭﺴﻁ ﻤﻤﻴﺯ ﺒﺎﻷﺤﺭﻯ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻟﻤﺴﺘﻭﻴﻴﻥ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻱ ﻭﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ، ﻭﻤﻥ ﺜﻡ ﻓﺈﻥ ﻫﺫﺍ ﺍﻻﻟﺘﺯﺍﻡ‬ ‫ﻤﻥ ﺠﺎﻨﺒﻜﻤﺎ ﺒﺎﻟﺩﻓﺎﻉ ﻋﻥ ﺤﻘﻭﻕ ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ ﺍﻟﺜﺎﻟﺙ، ﻟـﻴﺱ ﻤﻭﻗ ﹰـﺎ‬ ‫ﻔ‬ ‫ﺒﺩﻫ ‪‬ﺎ ﺒﺎﻟﻀﺭﻭﺭﺓ.‬ ‫ﻴ‬ ‫: ﻟﻘﺩ ﻨﺸﺄﺕ ﻓﻲ "ﻤﻨﺎﺥ" ﺸﻴﻭﻋﻲ. ﻭﺃﻤﻲ، ﻭﻫﻲ ﻤـﻥ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺁ. ﺝ‬ ‫ﺃﺼل ﺭﻭﺴﻲ، ﻜﺎﻨﺕ ﻤﻨﺎﻀـﻠﺔ ﻭﻜـﺎﻥ ﻋـﺩﺩ ﻤـﻥ‬ ‫ﺃﺼﺩﻗﺎﺌﻲ ﻴﺴﺎﺭﻴﻴﻥ، ﻜﻤﺎ ﺃﻨﻨﻲ ﻗﺩ ﻋﺭﻓﺕ، ﻓﻲ ﺼﺒﺎﻱ‬ ‫ﺍﻟﻤﺒﻜﺭ ﺒﺎﻟﺘﺄﻜﻴﺩ، ﻓﺘﺭﺓ ﺍﻨﻘﻼﺒﺎﺕ ﻻ ﹸﺼـ ‪‬ﻕ. ﻭﻜـﺎﻥ‬ ‫ﺘ ﺩ‬ ‫ﺍﻻﻟﺘﺯﺍﻡ ﺸﻴ ًﺎ ﻁﺒﻴﻌ ‪‬ﺎ، ﻭﺫﻟﻙ ﺒﻘﺩﺭ ﻤﺎ ﺃﻨﻨﻲ ﻗﺩ ﻋﺎﻴﻨﺕ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﻴ‬ ‫ﺌ‬ ‫ﺒﺅﺱ ﻤﺼﺭ ﺍﻟﺫﻱ ﻻ ‪‬ﺤﺘﻤل. ﻭﻋﻨﺩﻤﺎ ﻭﺼﻠﺕ ﺇﻟـﻰ‬ ‫ﻴ‬ ‫ﻓﺭﻨﺴﺎ، ﻜﻨﺕ ﻓﻲ ﺍﻟﺭﺍﺒﻌﺔ ﻋﺸﺭﺓ ﻤﻥ ﻋﻤـﺭﻱ ﻭﻗـﺩ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺍﻨﺘﻤﻴﺕ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺸﺒﻴﺒﺔ ﺍﻟﺸﻴﻭﻋﻴﺔ، ﻭﻫﺫﺍ ﺸﻲﺀ ﻁﺒﻴﻌـﻲ،‬ ‫ﹸ‬ ‫ﻓﻠﻡ ﻴﻜﻥ ﻫﻨﺎﻙ ﺍﻟﺒﺘﺔ ﺘﻤﺭﺩ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻭﺴﻁ ﺍﻟﺫﻱ ﺃﻨﺘﻤـﻲ‬ ‫ﺇﻟﻴﻪ.‬ ‫- ٣٢ -‬
  • 25.
    ‫: ﺒﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻲﺃﻴ ‪‬ﺎ، ﻜﺎﻥ ﺫﻟﻙ ﺸﻴ ًﺎ ﻁﺒﻴﻌ ‪‬ﺎ. ﻓﻭﺍﻟـﺩﻱ‬ ‫ﻴ‬ ‫ﺌ‬ ‫ﻀ‬ ‫ﻁ. ﺭ‬ ‫ﻗﺩ ‪‬ﺒﻲ ﺴﻴﺎﺴ ‪‬ﺎ ﻋﻠﻰ ﻴﺩ ﺠﺩﻱ ﻷﻤﻲ، ﺤﺴﻥ ﺍﻟﺒ ﱠﺎ. ﻭﻗﺩ‬ ‫ﻨ‬ ‫ﻴ‬ ‫ﺭ ‪‬‬ ‫ﺘﻌﺭﻑ ﻋﻠﻴﻪ ﻭﻫﻭ ﻓﻲ ﺍﻟﺭﺍﺒﻌﺔ ﻋﺸـﺭﺓ ﻤـﻥ ﺍﻟﻌﻤـﺭ‬ ‫ﺘﻘﺭﻴ ‪‬ﺎ ﻭﺘﺒﻌﻪ ﺇﻟﻰ ﺃﻥ ﺠﺭﻯ ﺍﻏﺘﻴﺎﻟﻪ، ﻓـﻲ ﻓﺒﺭﺍﻴـﺭ/‬ ‫ﺒ‬ ‫ﺸﺒﺎﻁ ٩٤٩١. ﻭﺍﻟﺨﻁﺎﺏ ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻲ ﺍﻟـﺫﻱ ﺍﺴـﺘﻤﻌﺕ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺇﻟﻴﻪ، ﻴﻤﻜﻥ ﺘﺴﻤﻴﺘﻪ ﺍﻟﻴﻭﻡ ﺒﺄﻨﻪ ﺨﻁﺎﺏ "ﺩﻓـﺎﻉ ﻋـﻥ‬ ‫ﺤﻘﻭﻕ ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ ﺍﻟﺜﺎﻟﺙ". ﻭﺍﻟﻭﺍﻗـﻊ ﺃﻥ ﺍﻟﻤﺴـﺄﻟﺔ ﻜﺎﻨـﺕ‬ ‫ﻤﺴﺄﻟﺔ ﻗﺭﺍﺀﺓ ﻟﻠﻤﺒﺎﺩﺉ ﺍﻟﺩﻴﻨﻴﺔ ﺘﺠﺩ ﺘﺭﺠﻤﺔ ﻟﻬﺎ، ﻋﻠـﻰ‬ ‫ﺍﻟﻤﺴﺘﻭﻴﻴﻥ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ ﻭﺍﻟﺴﻴﺎﺴـﻲ، ﻓـﻲ ﻤﻘﺎﻭﻤـﺔ‬ ‫ﺍﻻﺴﺘﻌﻤﺎﺭ ﻭﺍﻟﻭﺠﻭﺩ ﺍﻟﺒﺭﻴﻁﺎﻨﻲ، ﻜﻤﺎ ﺘﺠﺩ ﺘﺭﺠﻤﺔ ﻟﻬﺎ‬ ‫ﻓﻲ ﺍﻟﺘﺯﺍﻡ ﻤﺘﻤﺎﺴﻙ ﺒﺎﻟﻌﺩﺍﻟﺔ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ. ﻭﺩﺍﺌ ‪‬ﺎ ﻤـﺎ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﺠﺭﻯ ﺘﻘﺩﻴﻡ ﺸﺨﺼﻴﺔ ﺠﺩﻱ ﺇﻟﻲ ﺒﻭﺼﻔﻬﺎ ﺸﺨﺼـﻴﺔ‬ ‫‪‬‬ ‫ﻜﺎﺌﻥ ﻋﻤﻴﻕ ﺍﻟﺭﻭﺤﺎﻨﻴﺔ ﻭ، ﺍﻤﺘﺩﺍ ‪‬ﺍ ﻟـﺫﻟﻙ، ﺸﺨﺼـﻴﺔ‬ ‫ﺩ‬ ‫ﻤﻘﺎﻭﻡ ﻤﺨﻠﺹ ﻟﻠﻜﺎﺌﻨﺎﺕ ﺍﻹﻨﺴﺎﻨﻴﺔ. ﻜﻤﺎ ﺃﻥ ﻭﺍﻟﺩﻱ ﻜﻤﺎ‬ ‫ﻜﻨﺕ ﺃﺭﺍﻩ ﻭﺃﺴﺘﻤﻊ ﺇﻟﻴﻪ ﻴﻭﻤ ‪‬ﺎ، ﻜﺎﻥ ﻤﻘﺎﻭ ‪‬ﺎ ﻨﺸـﻴ ﹰﺎ،‬ ‫ﻁ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﻴ‬ ‫ﻴﺘﻤﻴﺯ ﺒﺫﻜﺎﺀ ﺤﻴﻭﻱ ﺒﺸﻜل ﺨﺎﺹ، ﻭﻭ ﹼﺎﺏ ﺘﻘﺭﻴ ‪‬ﺎ.‬ ‫ﺒ‬ ‫ﺜ‬ ‫- ٤٢ -‬
  • 26.
    ‫ﻭﺤﺘﻰ ﺃﺠﻴﺏ ﺒﺸﻜلﺃﻜﺜﺭ ﺘﺤﺩﻴ ‪‬ﺍ ﻋﻥ ﺍﻟﺴﺅﺍل، ﻓﻤﻥ ﺍﻟﺤـﻕ‬ ‫ﺩ‬ ‫ﺃﻨﻨﻲ ﻟﺴﺕ ﻤﻤﺜﻼ ﻟﻭﺍﻗﻊ ﺍﻟﻤﻬﺎﺠﺭﻴﻥ ﺍﻟﻤﺴﻠﻤﻴﻥ ﻓﻲ ﺃﻭﺭﻭﺒﺎ. ﻓﻘـﺩ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻜﻨﺕ ﻓﻲ ﻤﻨﻔﻰ ﻤﻤﻴﺯ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﺴﺘﻭﻴﻴﻥ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ ﻭﺍﻟﺜﻘﺎﻓﻲ. ﺇﺫ‬ ‫ﻜﺎﻥ ﻋﻠﻰ ﻭﺍﻟﺩﻱ ﺃﻥ ﻴﻨﻤﻲ ﻋﻼﻗﺎﺕ ﻤﻊ ﻋﺩﺩ ﻤﻥ ﺍﻟﺩﻭل ﺤﺘـﻰ‬ ‫ﻴﺘﻤﻜﻥ ﻤﻥ ﺍﻟﺒﻘﺎﺀ ﻓﻲ ﺨﺎﺭﺝ ﻤﺼﺭ، ﻭﺍﻟﺤﺎل ﺃﻥ ﺒﻌﺽ ﺃﺼﺤﺎﺏ‬ ‫ﺍﻟﻤﺭﺍﺘﺏ ﺍﻟﻌﺎﻟﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ ﺍﻟﺴﻌﻭﺩﻴﺔ، ﺍﻟﻤﺘﻨﺎﺯﻋﺔ ﺁﻨﺫﺍﻙ ﻤـﻊ‬ ‫ﻤﺼﺭ، ﻗﺩ ﺴﺎﻋﺩﻭﻩ ﺘﺎﺭﻜﻴﻥ ﻟﻪ ﺤﺭﻴﺔ ﺍﻟﺨﻴﺎﺭ ﻤﺎ ﺩﺍﻡ ﻴﻬﺎﺠﻡ ﻋﺒﺩ‬ ‫ﺍﻟﻨﺎﺼﺭ. ﻭﺍﻋﺘﺒﺎ ‪‬ﺍ ﻤﻥ ﺍﻟﺴﺒﻌﻴﻨﻴﺎﺕ، ﺘﻐﻴﺭﺕ ﺍﻷﻤﻭﺭ ﻭﺸـﺭﻁﺕ‬ ‫ﺭ‬ ‫ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ ﺍﻟﺴﻌﻭﺩﻴﺔ ﺩﻋﻤﻬﺎ ﺒﺎﻟﺘﻌﺒﻴﺭ ﻋﻥ ﻭﻻﺀ ﺴﻴﺎﺴﻲ ﻭﺍﻀـﺢ،‬ ‫ﻟﻜﻥ ﻭﺍﻟﺩﻱ ﺭﻓﺽ ﻫﻴﻤﻨﺘﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﺭﻜﺯ ﺍﻹﺴﻼﻤﻲ. ﻭﻓﻲ ﺫﻟﻙ‬ ‫ﺍﻟﺯﻤﻥ، ﻭﻗﺩ ﺃ ﹼﺭ ﺫﻟﻙ ﻋﻠﻲ ﻜﺜﻴ ‪‬ﺍ، ﻜﻨﺎ ﻤﺤﺭﻭﻤﻴﻥ ﻤﻥ ﻜل ﺩﻋـﻡ‬ ‫‪ ‬ﺭ‬ ‫ﺜ‬ ‫ﻤﺎﻟﻲ، ﻭﻟﻡ ﻴﻜﻥ ﻟﺩﻴﻨﺎ ﻤﺎل؛ ﻭﺃﺘﺫﻜﺭ ﺃﻨﻨﻲ ﻟﻡ ﺃﺘﻤﻜﻥ ﻤﻥ ﻤﻐـﺎﺩﺭﺓ‬ ‫ﺍﻟﺒﻠﺩ، ﻓﻠﻡ ﻴﻜﻥ ﻟﺩﻴﻨﺎ ﻏﻴﺭ ﺍﻟﻘﻠﻴل ﻤﻥ ﺍﻟﻤﻭﺍﺭﺩ ﻭﻟﻡ ﺘﻜـﻥ ﻟـﺩﻴﻨﺎ‬ ‫ﻭﺜﺎﺌﻕ، ﻭﻜﺎﻨﺕ ﻟﻲ ﺨﻤﺱ ﺃﻭ ﺴﺕ ﺠﻨﺴﻴﺎﺕ ﻋﺭﻀـﻴﺔ ﺒﻔﻀـل‬ ‫ﺼﻼﺕ ﺴﻴﺎﺴﻴﺔ. ﻭﺍﻟﺤﺎل ﺃﻥ ﻫﺫﺍ ﻗﺩ ﺨﹼﻑ ﻋﻨﺩﻱ ﺫﻜﺭﻯ ﺸـﻲﺀ‬ ‫ﻠ‬ ‫ﻤﺯﻋﺞ ﻭﻤﺅﻟﻡ ﺇﻟﻰ ﺃﺒﻌﺩ ﺤﺩ.‬ ‫- ٥٢ -‬
  • 27.
    ‫ﻭﻗﺩ ﺭﻓﺽ ﻭﺍﻟﺩﻱﻜل ﻤﺴﺎﻭﻤﺔ. ﻓﻤﻨﺫ ﺍﻟﺴﺘﻴﻨﻴﺎﺕ، ﻜﻤﺎ ﻋﻨﺩﻤﺎ‬ ‫ﻋﻘﺩ ﺼﻼﺕ ﻤﻊ ﻤﺎﻟﻜﻭﻡ ﺇﻜﺱ، ﺤ ‪‬ﺫ ﺍﻻﺴﺘﻘﻼل ﻭﻋﺩﻡ ﺍﻟﻤﺴﺎﻭﻤﺔ‬ ‫ﺒ‬ ‫ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻴﻴﻥ، ﻭﻻ ﻤﺭﺍﺀ ﻓﻲ ﺃﻥ ﺍﻟﻔﻜﺭﺓ ﺍﻟﺘﻲ ﺴﻜﻨﺘﻨﻲ ﻭﺍﻟﺨﺎﺼـﺔ‬ ‫ﺒﺎﻟﺴﻴﺭ ﺇﻟﻰ ﺃﻗﺼﻰ ﺤـﺩﻭﺩ ﺍﻟﺘﺯﺍﻤـﻪ، ﺃ ‪‬ـﺎ ﻜﺎﻨـﺕ ﺍﻟﻌﻭﺍﻗـﺏ‬ ‫ﻴ‬ ‫ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻴﺔ، ﺇﻨﻤﺎ ﺘﺠﻲﺀ ﻤﻥ ﺫﻟﻙ ﺍﻟﺯﻤﻥ. ﻟﻜﻥ ﺫﻟﻙ ﻟـﻡ ﻴﻜـﻥ‬ ‫ﺴﻬﻼ. ﻓﺄﻨﺎ ﺃﺫﻜﺭ ﻋﺯﻟﺔ ﺠﺩ ﻋﻅﻴﻤﺔ. ﻭﺍﻟﺤـﺎل ﺃﻥ ﻭﺍﻟـﺩﻱ ﻗـﺩ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻗﻀﻰ ﺍﻟﺴﻨﻭﺍﺕ ﺍﻟﺨﻤﺱ ﻋﺸﺭﺓ ﺍﻷﺨﻴﺭﺓ ﻤـﻥ ﻋﻤـﺭﻩ ﻭﺤﻴـ ‪‬ﺍ‬ ‫ﺩ‬ ‫ﻟﻠﻐﺎﻴﺔ.‬ ‫ﺘﺒﺩﻭ ﻟـﻲ ﺃﻫﻤﻴـﺔ ﺍﻷﺒـﻭﻴﻥ ﻓـﻲ ﺘﻜﻭﻴﻨﻜﻤـﺎ ﺍﻟﺴﻴﺎﺴـﻲ‬ ‫ﻭﺍﻷﻴﺩﻴﻭﻟﻭﺠﻲ ﺤﺎﺴﻤﺔ. ﻓﻬل ﻜﺎﻥ ﺍﻟﺤﺴﻡ ﺍﻟﻌﺎﺌﻠﻲ ﺘﺎ ‪‬ﺎ؟ ﻭﻫـل‬ ‫ﻤ‬ ‫ﻟﻭ ﻜﻨﺕ )ﻴﺎ ﻁﺎﺭﻕ ﺭﻤﻀﺎﻥ( ﻗﺩ ﻭﻟﺩﺕ ﻓﻲ ﻋﺎﺌﻠﺔ ﺁﻻﻥ ﺠﺭﻴﺵ،‬ ‫‪‬‬ ‫ﻜﻨﺕ ﺴﺘﻔﻜﺭ ﻜﺎﻵﻥ ﺠﺭﻴﺵ، ﻭﻫل ﻟﻭ ﻜﻨﺕ )ﻴﺎ ﺁﻻﻥ ﺠﺭﻴﺵ( ﻗﺩ‬ ‫ﻭﻟﺩﺕ ﻓﻲ ﻋﺎﺌﻠﺔ ﻁﺎﺭﻕ ﺭﻤﻀـﺎﻥ، ﻜﻨـﺕ ﺴـﺘﻔﻜﺭ ﻜﻁـﺎﺭﻕ‬ ‫ﺭﻤﻀﺎﻥ؟‬ ‫- ٦٢ -‬
  • 28.
    ‫: ﺍﻹﺠﺎﺒﺔ ﻟﻴﺴﺕﺴﻬﻠﺔ. ﻭﻤﺎ ﺃﻋﺭﻓﻪ ﻫـﻭ ﺃﻨﻨـﻲ ﻗـﺩ‬ ‫ﻁ. ﺭ‬ ‫ﻋﺸﺕ ﻜل ﻁﻔﻭﻟﺘﻲ ﺘﻼﺯﻤﻨﻲ ﺼﻭﺭﺓ ﺠﺩﻱ ﺍﻟﻤﻘﺘﻭل:‬ ‫"ﺍﻹﻤﺎﻡ ﺍﻟﺸﻬﻴﺩ ﺤﺴﻥ ﺍﻟﺒ ﹼﺎ". ﻭﺠﻤﻴﻊ ﻤﻥ ﻗﺎﺒﻠﺘﻬﻡ ﻜﺎﻨﻭﺍ‬ ‫ﻨ‬ ‫ﻴﺤﺩﺜﻭﻨﻨﻲ ﻋﻨﻪ ﺒﺎﺤﺘﺭﺍﻡ ﻭﻗﺩ ﻋ ﹼﻤﻭﺍ ﻤﻥ ﺸـﺄﻨﻪ ﻓـﻲ‬ ‫ﻅ‬ ‫ﻋﻴﻨﻲ. ﻭﻏﺎﻟ ‪‬ﺎ ﻤﺎ ﻜﺎﻥ ﻴﻘﺎل ﻟﻲ ﺇﻥ "ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺭﺠل ﻜـﺎﻥ‬ ‫ﺒ‬ ‫‪‬‬ ‫ﺨﺎﺭ ﹰﺎ ﻟﻠﻌﺎﺩﺓ ﺘﻤﺎ ‪‬ﺎ". ﻭﻜﺎﻥ ﻭﺍﻟﺩﻱ، ﻭﻫﻭ ﺯﻭﺝ ﺍﺒﻨﺘﻪ،‬ ‫ﻤ‬ ‫ﻗ‬ ‫ﻴﺘﺤﺩﺙ ﻋﻨﻪ ﺒﺎﻋﺘﺒﺎﺭﻩ ﺍﻟﻤﺼﻠﺢ ﺍﻹﺴﻼﻤﻲ ﺍﻷﻫﻡ ﻓـﻲ‬ ‫ﻋﺼﺭﻨﺎ، ﻓﻬﻭ ﺍﻟﻤﺼﻠﺢ ﺍﻟـﺫﻱ ﻁـ ‪‬ﺭ ﺃﻋﻤـﻕ ﻓﻬـﻡ‬ ‫ﻭ‬ ‫ﻟﻺﺴﻼﻡ ﻭﺍﻟﺭﺠل ﺍﻟﺫﻱ ﻜﺎﻥ ﺇﺴـﻬﺎﻤﻪ، ﻓـﻲ ﺍﻟﺸـﺄﻥ‬ ‫ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ ﻭﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻲ، ﻤﻥ ﺍﻟﻨﺎﺤﻴﺔ ﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺔ، ﺨﻁﻴ ‪‬ﺍ:‬ ‫ﺭ‬ ‫ﺇﻨﺸﺎﺀ ﺃﻟﻔﻲ ﻤﺩﺭﺴﺔ، ﻭﺇﻨﺸﺎﺀ ﺃﻟﻑ ﻭﺨﻤﺴﻤﺎﺌﺔ ﻤﺅﺴﺴﺔ‬ ‫ﻤﻥ ﻨﻭﻉ "ﺍﻟﻤﺭﺍﻜﺯ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ" ﻭﺇﻨﺸﺎﺀ ﺤﺸـﺩ ﻤـﻥ‬ ‫ﺍﻟﻤﺸﺎﺭﻴﻊ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ، ﻭﺍﻟﻤﺘﻭﺴﻁﺔ، ﻭﺍﻟﻜﺒﻴﺭﺓ، ﻭﺍﻟﺘﺯﺍﻡ‬ ‫ﻤﻠﻤـﻭﺱ ﺒﺘﺤﻘﻴـﻕ ﺇﺼـﻼﺡ ﺯﺭﺍﻋـﻲ، ﻭﺍﻟﺘﺭﻗﻴـﺔ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﻟﻠﻤﺭﺃﺓ، ﺇﻟﺦ. ﻭﻜﺎﻥ ﺘﺄﺜﻴﺭﻩ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﺤﻴﻁﻴﻥ‬ ‫ﺒﻪ، ﻭﺒﺨﺎﺼﺔ ﻋﻠﻰ ﻭﺍﻟﺩﻱ، ﻤﺫﻫﻼ. ﻭﻟﻡ ﻴﻜﻥ ﻫﻨـﺎﻙ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺸﻙ ﻓﻲ ﺤﺠﻤﻪ ﺍﻟﺘﺎﺭﻴﺨﻲ ﻭﻜﺎﻥ ﻓﻜﺭﻩ ﺤﺎﻀ ‪‬ﺍ ﻴﻭﻤ ‪‬ﺎ‬ ‫ﻴ‬ ‫ﺭ‬ ‫ﻓﻲ ﺍﻟﻤﻨﺯل، ﻜﻤﺎ ﺃﻥ ﻭﺍﻟﺩﺘﻲ ﻗﺩ ﺤﻤﻠﺕ، ﺒﺸﻜل ﺒـﺎﻟﻎ‬ ‫- ٧٢ -‬
  • 29.
    ‫ﺍﻟﻌﻤﻕ، ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺘﺭﺍﺙ:ﻟﻘﺩ ﻜﺎﻨﺕ ﺃﻜﺒﺭ ﺃﺒﻨﺎﺀ ﺤﺴﻥ ﺍﻟﺒ ﹼﺎ‬ ‫ﻨ‬ ‫ﻟﻜﻨﻬﺎ، ﻋﻼﻭﺓ ﻋﻠﻰ ﺫﻟﻙ، ﻜﺎﻨﺕ ﺤﺘﻰ ﺍﻟﺨﺎﻤﺴﺔ ﻋﺸﺭﺓ‬ ‫ﻭﺍﻟﻨﺼﻑ ﻤﻥ ﻋﻤﺭﻫﺎ ﺠﺩ ﻗﺭﻴﺒﺔ ﻤﻨﻪ ﻭﻜﺎﻨـﺕ ﺒﺎﻟﻐـﺔ‬ ‫‪‬‬ ‫ﺍﻟﺘﺄﺜﺭ ﺒﺈﺸﻌﺎﻋﻪ ﺍﻟﺭﻭﺤﻲ. ﻭﻤﻥ ﺨﻼﻟﻬﺎ، ﺘﺴـﻨﻰ ﻟـﻲ‬ ‫ﺍﻻﻗﺘﺭﺍﺏ ﻤﻥ ﺍﻟﺨﺼﺎل ﺍﻟﺨﺎﺼـﺔ ﻟﺠـﺩﻱ، ﻜﺈﻨﺴـﺎﻥ‬ ‫ﻭﻜﺄﺏ: ﻜﺎﻥ ﻟﺩﻴﻪ ﺨﻤﺱ ﺒﻨﺎﺕ ﻭﻭﻟﺩ. ﻭﻓﻴﻤﺎ ﻋﺩﺍ ﺃﻤﻲ،‬ ‫ﺍﻟﺘﻲ ﻟﻡ ﺘﺘﻤﻜﻥ ﻤﻥ ﻤﺘﺎﺒﻌﺔ ﺩﺭﺍﺴﺎﺕ ﻁﻭﻴﻠـﺔ ﺒﺴـﺒﺏ‬ ‫ﺯﻭﺍﺠﻬﺎ ﺍﻟﻤﺒﻜﺭ ﺠ ‪‬ﺍ ﻭﺒﺎﻷﺨﺹ ﺒﺴﺒﺏ ﺍﻟﻨﻔﻲ، ﻨﺠﺩ ﺃﻥ‬ ‫ﺩ‬ ‫ﺒﻨﺎﺘﻪ ﺍﻷﺨﺭﻴﺎﺕ ﻗﺩ ﺘﻌﻠﻤﻥ ﻭﺩﺭﺴﻥ: ﻭﻜﺎﻨﺕ ﺨـﺎﻻﺘﻲ‬ ‫ﺒﺤﺴﺏ ﺘﺭﺘﻴﺒﻬﻥ ﺃﺴﺘﺎﺫﺓ ﻓﻲ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩ ﺍﻟﻌﺎﺌﻠﻲ ﻭﻁﺒﻴﺒﺔ‬ ‫ﺃﻁﻔﺎل ﻭﻤﻬﻨﺩﺴﺔ ﻭﺃﺴﺘﺎﺫﺓ ﻓﻲ ﺍﻻﻗﺘﺼـﺎﺩ ﺍﻹﺴـﻼﻤﻲ‬ ‫ﺒﻴﻨﻤﺎ ﻜﺎﻥ ﺨﺎﻟﻲ ﻤﺤﺎﻤ ‪‬ﺎ. ﺘﻠﻙ ﻜﺎﻨﺕ ﻨﻅﺭﺘﻪ ﺇﻟﻰ ﺘﻌﻠﻴﻡ‬ ‫ﻴ‬ ‫ﺍﻟﻤﺭﺃﺓ ﻤﻨﺫ ﺍﻟﺜﻼﺜﻴﻨﻴﺎﺕ ﻭﺍﻷﺭﺒﻌﻴﻨﻴﺎﺕ.‬ ‫ﻭﻓﻴﻤﺎ ﻴﺘﻌﻠﻕ ﺒﻲ، ﺃﻨﺎ ﺍﻻﺒﻥ ﺍﻷﺨﻴﺭ ﻷﺴﺭﺓ ﻟﻬﺎ ﺴـﺘﺔ ﺃﺒﻨـﺎﺀ.‬ ‫ﻭﻗﺩ ﺒﺭﺯ ﺍﻟﺴﺘﺔ ﻜﻠﻬﻡ، ﺤﺘﻰ ﻭﺇﻥ ﻜﺎﻥ ﺍﻟﺘﺯﺍﻡ ﺒﻌﻀﻬﻡ ﻤﺨﺘﻠ ﹰﺎ ﻋﻥ‬ ‫ﻔ‬ ‫ﺍﻟﺘﺯﺍﻡ ﺒﻌﻀﻬﻡ ﺍﻵﺨﺭ، ﻋﻠﻰ ﺃﻨﻨﺎ ﻜﻠﻨﺎ، ﺍﻷﺨﺕ ﻭﺍﻹﺨﻭﺓ ﺍﻟﺨﻤﺴﺔ،‬ ‫ﻨﺤﻤل ﺒﺸﻜل ﺃﻭ ﺒﺂﺨﺭ ﺠﺎﻨ ‪‬ـﺎ ﻤـﻥ ﻫـﺫﺍ ﺍﻟﺘـﺭﺍﺙ ﺍﻟﺭﻭﺤـﻲ‬ ‫ﺒ‬ ‫ﻭﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ ﻭﻤﻌﻨﺎﻩ.‬ ‫- ٨٢ -‬
  • 30.
    ‫ﻭﻟﻭ ﻜﺎﻥ ﻻﺒﺩ ﻟﻲ ﻤﻥ ﺘﻌﺭﻴﻑ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺘﺭﺍﺙ، ﻓﺴﻭﻑ ﺃﻗﻭل ﺇﻨﻪ‬ ‫‪‬‬ ‫ﺒﺎﻷﺴﺎﺱ ﺇﻴﻤﺎﻥ ﻭﺭﺴﻭﺥ ﺭﻭﺤﻲ، ﻓﺄﺒﻲ ﻟﻡ ﻴﻨﺱ ﻗﻁ ﺍﻟﺭﻭﺤﺎﻨﻴـﺔ.‬ ‫ﹲ‬ ‫‪‬‬ ‫ﻭﻟﻡ ﺃﺠﺩ ﻋﻨﺩﻩ ﻓﻜﺭﺓ ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺫﺭﺍﺌﻌﻲ ﻟﻤﺎ ﻫﻭ ﺩﻴﻨﻲ، ﺒل ﻭﺠـﺩﺕ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺒﺎﻷﺤﺭﻯ ﺍﻟﺘﺯﺍ ‪‬ﺎ ﺴﻴﺎﺴ ‪‬ﺎ ﻤﻥ ﺨﻼل ﻤﺎ ﻫـﻭ ﺭﻭﺤـﻲ. ﻭﻋﻨـﺩ‬ ‫ﻴ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﻜﺜﻴﺭﻴﻥ ﻤﻥ ﺍﻟﻨﺎﺱ ﺍﻟﺫﻴﻥ ﺍﻟﺘﻘﻴﺕ ﺒﻬﻡ ﻓﻴﻤﺎ ﺒﻌﺩ، ﺭﺼﺩﺕ ﻗﻠ ‪‬ﺎ ﻟﻬﺫﺍ‬ ‫ﹸ ﺒ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺍﻟﻤﻭﻗﻑ. ﻭﻏﺎﻟ ‪‬ﺎ ﻤﺎ ﺘﺴﺎﺀﻟﺕ: "ﺍﻨﺘﺒﻪ! ﺃﻟﻴﺱ ﺫﻟﻙ ﻏﻴـﺭ ﺍﺴـﺘﺨﺩﺍﻡ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺒ‬ ‫ﻟﻠﻤﺭﺠﻌﻴﺎﺕ ﺍﻟﺩﻴﻨﻴﺔ ﻷﺠل ﺃﻫﺩﺍﻑ ﺃﺨﺭﻯ؟". ﻭﻜﺎﻨﺕ ﻟﺩﻯ ﻭﺍﻟـﺩﺘﻲ‬ ‫ﺍﻟﺭﻭﺤﺎﻨﻴﺔ ﻨﻔﺴﻬﺎ، ﺍﻹﺨﻼﺹ ﻨﻔﺴﻪ ﻭﺇﻥ ﻜﺎﻥ ﻋﻼﻭﺓ ﻋﻠﻰ ﺫﻟـﻙ‬ ‫ﻤﺼﺤﻭ ‪‬ﺎ ﺒﻌﺫﻭﺒﺔ ﺃﻋﻅﻡ ﻭﺒﻘﺩﺭ ﻜﺒﻴﺭ ﻤـﻥ ﺍﻟﺴـﻜﻴﻨﺔ ﻭﺍﻟﺴـﻼﻡ،‬ ‫ﺒ‬ ‫ﺒﺎﻟﺭﻏﻡ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺸﺎﻕ ﻭﺍﻟﻌﻭﺍﺼﻑ ﺍﻟﺘﻲ ﻤﺭﺭﻨﺎ ﺒﻬﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﻨﻔﻰ.‬ ‫ﻭﻫﻨﺎﻙ ﻋﻨﺼﺭ ﺜﺎﻥ ﻤﻨﻬﻡ: ﺇﺫ ﻴﺠﺏ ﻤﻌﺭﻓﺔ ﺃﻥ ﻜل ﺍﻟﻨﺎﺱ ﻜﺎﻨﻭﺍ‬ ‫ﻴﺴﻤﻭﻥ ﺃﺒﻲ ﻓﻲ ﻤﺼﺭ "ﺤﺴﻥ ﺍﻟﺒﹼﺎ ﺍﻷﺼﻐﺭ". ﻓﻘﺩ ﻜـﺎﻥ ﺠـﺩﻱ‬ ‫ﻨ‬ ‫ﻴﺭﺴﻠﻪ ﻟﻠﺘﺤﺩﺙ ﻓﻲ ﺃﺒﻌﺩ ﺃﻗﺎﻟﻴﻡ ﻤﺼﺭ ﻤﻊ ﺃﻨﻪ ﻟﻡ ﻴﻜﻥ ﻴﺠﺎﻭﺯ ﺁﻨﺫﺍﻙ‬ ‫ﺍﻟﺴﺎﺩﺴﺔ ﻋﺸﺭﺓ ﻤﻥ ﻋﻤﺭﻩ. ﻭﻤﻥ ﺜﻡ ﻓﻘﺩ ﻜﺎﻥ ﺃﻤﺎﻤﻲ ﻜﺎﺌﻥ ﺇﻨﺴﺎﻨﻲ،‬ ‫ﻴﻤﻜﻨﻨﻲ ﺃﻥ ﺃﻗﻭل ﺇﻥ ﻗﻭﺘﻪ ﺍﻟﻔﻜﺭﻴﺔ ﻜﺎﻨﺕ "ﻜﺎﺴﺤﺔ" ﺒﺸﻜل ﺨـﺎﺹ.‬ ‫ﻭﻫﺫﺍ ﻴﻔﺴﺭ ﺃﻴ ‪‬ﺎ ﺨﻴﺒﺔ ﺃﻤﻠﻲ ﻋﻨﺩﻤﺎ ﻋﺩﺕ ﺇﻟﻰ ﻤﺼﺭ. ﻓﺎﻟﺘﺤﻠﻴﻼﺕ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﻀ‬ ‫ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺴﻨﻰ ﻟﻲ ﺍﻟﺘﻌﺭﻑ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻫﻨﺎﻙ ﻜﺎﻨﺕ ﻏﺎﻟﺒﺎ ﺴﻁﺤﻴﺔ‬ ‫ﺒﺄﻜﺜﺭ ﻤﻤﺎ ﻴﻨﺒﻐﻲ، ﺒل ﻭﺘﺒﺴﻴﻁﻴﺔ.‬ ‫- ٩٢ -‬
  • 31.
    ‫ﻭﻫﻨﺎﻙ ﻋﻨﺼﺭ ﺜﺎﻟﺙ:ﻓﺘﻀﺎﻤﻥ ﺠﺩﻱ ﻤﻊ ﻤﻘﺎﻭﻤـﺔ ﺍﻟﻌـﺎﻟﻡ‬ ‫ﺍﻟﺜﺎﻟﺙ ﻟﻠﻔﻘﺭ ﻭﺍﻟﺘﺯﺍﻤﻪ ﺍﻻﺠﺘﻤـﺎﻋﻲ، ﻭﻋﻤﻠـﻪ ﺒـﻴﻥ ﺍﻟﻁﺒﻘـﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﻌﺎﻤﻠﺔ، ﺨﺎﺼﺔ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﻔﻼﺤﻴﻥ ﺍﻟﻤﺼﺭﻴﻴﻥ، ﻜﺎﻨﺕ ﺒﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟـﻲ‬ ‫ﺃﻤﺎﻨﺔ ﻴﻤﻜﻥ ﺘﺤﺴﺴﻬﺎ ﻓﻭ ‪‬ﺍ، ﻟﻘﺩ ﻜﺎﻥ ﺃﻤﺎﻤﻲ ﻨﻤﻭﺫﺝ ﺘﻔﻜﻴﺭ ﻓـﻲ‬ ‫ﺭ‬ ‫ﺍﻟﺸﻌﺏ ﺒﺄﻜﺜﺭ ﺒﻜﺜﻴﺭ ﻤﻥ ﻨﻤﻭﺫﺝ ﺘﻔﻜﻴﺭ ﻓﻲ ﺍﻟﺴـﻠﻁﺔ. ﻭﻋﻨـﺩﻤﺎ‬ ‫ﻋﺩﺕ ﺇﻟﻰ ﻤﺼﺭ، ﻓﻲ ﺍﻟﺴﺒﻌﻴﻨﻴﺎﺕ، ﻭﺠﺩﺕ، ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻌﻜﺱ ﻤـﻥ‬ ‫ﺫﻟﻙ، ﺘﻔﻜﻴ ‪‬ﺍ ﻤﻭﺠ ‪‬ﺎ ﻨﺤﻭ ﺍﻟﺴﻠﻁﺔ. ﻭﺍﻟﺼﻭﺭﺓ ﺍﻟﺘﻲ ﻜﻭﻨﺘﻬﺎ ﻋـﻥ‬ ‫ﻬ‬ ‫ﺭ‬ ‫ﺠﺩﻱ ﻫﻲ ﺼﻭﺭﺓ ﺇﻨﺴﺎﻥ ﻓﻲ ﺨﺩﻤﺔ ﺍﷲ ﻭﺍﻟﺸﻌﺏ. ﻭﺍﻟﺤـﺎل ﺃﻥ‬ ‫ﻭﺍﻟﺩﻱ، ﺍﻟﺫﻱ ﻤ ﹼل ﺍﻟﺼﻠﺔ ﺍﻟﺭﻭﺤﻴﺔ ﻭﺍﻟﻔﻜﺭﻴﺔ ﻤﻊ ﺠـﺩﻱ، ﻗـﺩ‬ ‫ﺜ‬ ‫ﺘﻤﺴﻙ ﺩﺍﺌ ‪‬ﺎ ﺒﻬﺫﺍ ﺍﻟﻨﻤﻁ ﻤﻥ ﺍﻟﺨﻁﺎﺏ، ﻟﻘﺩ ﺘﺤﺩﺙ ﻋﻥ ﺤﺏ ﺍﷲ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﻭﺃﺨﻭﺓ ﺍﻟﺒﺸﺭ: ﻴﻭ ‪‬ﺎ ﻭﺭﺍﺀ ﻴﻭﻡ ﻭﻓﻲ ﺠﻤﻴـﻊ ﺍﻟﻅـﺭﻭﻑ. ﻭﻗـﺩ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﺘﻐﺫﻴﺕ ﻓﻜﺭ ‪‬ﺎ ﺒﻬﺫﻩ ﺍﻟﺭﻭﺤﺎﻨﻴﺔ ﻭﺒﻬﺫﻩ ﺍﻟﻤﺸﺎﻋﺭ: ﻓﻤﻨـﺫ ﺍﻟﺒﺩﺍﻴـﺔ،‬ ‫ﻴ‬ ‫ﻜﺎﻥ ﺍﻟﺘﻌﺒﻴﺭ ﺍﻟﺫﻱ ﺘﻠﻘﻴﺘﻪ ﻋﻥ ﺍﻹﻴﻤﺎﻥ ﺭﻭﺤﺎﻨ ‪‬ﺎ ﻭﺇﻨﺴﺎﻨ ‪‬ﺎ ﺃﺴﺎ ‪‬ﺎ.‬ ‫ﺴ‬ ‫ﻴ‬ ‫ﻴ‬ ‫ﻭﻤﻥ ﺠﻬﺔ ﺃﺨﺭﻯ، ﻓﻌﻠﻰ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻨﺤﻭ ﻜﺎﻨﺕ ﺘﺭﺒﻴﺘﻲ.‬ ‫- ٠٣ -‬
  • 32.
    ‫: ﻋﻨﺩﻱ ﺃﻨﺎﺃﻴ ‪‬ﺎ، ﻟﻌﺏ ﺍﻷﺒﻭﺍﻥ ﻭﺍﻷﻡ ﺩﻭ ‪‬ﺍ ﻤﻬ ‪‬ـﺎ،‬ ‫ﺭ ﻤ‬ ‫ﻀ‬ ‫ﺁ. ﺝ‬ ‫ﻭﻟﻜﻥ ﻟﻴﺱ ﻓﻲ ﻭﻗﺕ ﻭﺍﺤﺩ ﻤﻥ ﻤﺴﻴﺭﺘﻲ. ﻓﻔﻲ ﻤﺼﺭ،‬ ‫ﻜﺎﻥ ﺃﺒﻭﺍﻱ ﻤﻨﻔﺼﻠﻴﻥ، ﻭﻗﺩ ﻋﺸﺕ ﻤﻊ ﻭﺍﻟـﺩﺘﻲ ﻓـﻲ‬ ‫ﻭﺴﻁ ﻟﻡ ﻴﻜﻥ ﺒﺎﻟﻔﻌل ﺘﻠﻙ ﺍﻷﺴـﺭﺓ ﺍﻟﻘﺒﻁﻴـﺔ، ﺠـﺩ‬ ‫ﺍﻟﺘﻘﻠﻴﺩﻴﺔ، ﺍﻟﺘﻲ ﺃﺤﻤل ﺍﺴﻤﻬﺎ. ﻭﺒﻴﻥ ﻗﻭﺴﻴﻥ: ﺘﻨﺎﻭﻟـﺕ‬ ‫ﺃﻭل ﻗﺭﺒﺎﻥ ﻓﻲ ﺍﻟﺤﺎﺩﻴﺔ ﻋﺸﺭﺓ ﻤﻥ ﻋﻤﺭ، ﻭﺼـﺭﺕ‬ ‫ﻤﻠﺤ ‪‬ﺍ ﻓﻲ ﺍﻟﺜﺎﻟﺜﺔ ﻋﺸﺭﺓ ﻭﻤﺎ ﺯﻟﺕ ﻤﻠﺤ ‪‬ﺍ. ﻟﻜﻨﻪ ﺸﻜل‬ ‫ﺩ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺩ‬ ‫ﻤﻥ ﺍﻹﻟﺤﺎﺩ ﺠﺩ ﻤﺨﺘﻠﻑ ﻋﻥ ﺍﻟﺸﻜل ﺍﻟﺫﻱ ﻴﻤﻜـﻥ ﺃﻥ‬ ‫ﺃﺼﺎﺩﻓﻪ ﻫﻨﺎ، ﻓﻲ ﻓﺭﻨﺴﺎ، ﻤﻊ ﻫـﺫﺍ ﺍﻟﺒﻌـﺩ ﺍﻟﻤﻌـﺎﺩﻱ‬ ‫ﻟﻺﻜﻠﻴﺭﻴﻜﻴﺔ ﻭﺍﻟﻤﻤﻴﺯ ﻟﺠﺯﺀ ﻤﻥ ﺍﻟﻴﺴـﺎﺭ ﺍﻟﻔﺭﻨﺴـﻲ‬ ‫ﻭﺍﻟﻐﺭﻴﺏ ﻋﻨﻲ.‬ ‫ﻟﻘﺩ ﻜﺎﻨﺕ ﺃﻤﻲ، ﻓﻲ ﺍﻷﺭﺒﻌﻴﻨﻴﺎﺕ، ﺸـﻴﻭﻋﻴﺔ، ﻭﻗـﺩ ﻗﺎﻤـﺕ‬ ‫ﺒﺄﺸﻴﺎﺀ ﻓﻲ ﻏﺎﻴﺔ ﺍﻟﺸﺠﺎﻋﺔ، ﻭﻜﺎﻥ ﻟﻤﻨﺯﻟﻨﺎ ﻤﺩﺨﻼﻥ، ﻴﻁﻼﻥ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺸﺎﺭﻋﻴﻥ ﻤﺘﻭﺍﺯﻴﻴﻥ، ﻭﻗﺩ ﺍﺴﺘﻐل ﺍﻟﻤﻨﺎﻀﻠﻭﻥ ﺫﻟﻙ ﻟﻺﻓﻼﺕ ﻤـﻥ‬ ‫ﺭﺠﺎل ﺍﻟﺒﻭﻟﻴﺱ. ﺜﻡ ﺇﻥ ﺃﻤﻲ، ﻷﺴﺒﺎﺏ ﺸﺨﺼﻴﺔ، ﻗﺩ ﺘﻭﻗﻔﺕ ﻋﻥ‬ ‫ﺍﻟﻨﻀﺎل ﻟﻜﻥ ﺍﻟﻭﺴﻁ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭ ﺍﻟﺫﻱ ﻋﺎﺸﺕ ﻓﻴﻪ ﻜﺎﻥ ﺫﺍ ﺤﺴﺎﺴﻴﺔ‬ ‫ﺸﻴﻭﻋﻴﺔ. ﻭﻤﺎ "ﺼﺎﻏﻨﻲ" ﻫﻭ ﻓﻲ ﺁﻥ ﻭﺍﺤﺩ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻭﺴﻁ - ﻭﺃﻭل‬ ‫ﺭﻭﺍﻴﺔ ﺃﺫﻜﺭﻫﺎ ﺭﻭﺍﻴﺔ ﺴﻭﻓﻴﺘﻴﺔ، ﻭﺍﻟﻔﻭﻻﺫ ﺴﻘﻴﻨﺎﻩ، ﻭﻫﻲ ﺍﻟﻨﻤﻭﺫﺝ‬ ‫- ١٣ -‬
  • 33.
    ‫ﺍﻷﺼﻠﻲ ﻟﻠﺭﻭﺍﻴﺔ ﺍﻟﺴﺘﺎﻟﻴﻨﻴﺔﺇﻟﻰ ﺠﺎﻨﺏ ﻫﺯﺍﺕ ﻤﺼﺭ. ﻭﻟﻡ ﻴﻜـﻥ‬ ‫ﺍﻻﺘﺤﺎﺩ ﺍﻟﺴﻭﻓﻴﻴﺘﻲ ﺒﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﻤﺼﺭﻴﻴﻥ ﻤﺠﺭﺩ ﺤﻠﻴﻑ ﻓﻲ ﻤﻭﺍﺠﻬﺔ‬ ‫ﺍﻟﻭﻻﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ ﻭﺒﺭﻴﻁﺎﻨﻴﺎ ﺍﻟﻌﻅﻤﻰ، ﺒل ﻜﺎﻥ ﺃﻴ ‪‬ﺎ ﻨﻤﻭﺫ ‪‬ـﺎ‬ ‫ﺠ‬ ‫ﻀ‬ ‫ﻟﻺﻓﻼﺕ ﻤﻥ ﺍﻟﺘﺨﻠﻑ: ﻜﺎﻥ ﺫﻟﻙ ﻫﻭ ﺯﻤﻥ ﺇﻁـﻼﻕ ﺃﻭل ﻗﻤـﺭ‬ ‫ﺍﺼﻁﻨﺎﻋﻲ ﺴﻭﻓﻴﻴﺘﻲ، ﺴﺒﻭﺘﻨﻴﻙ )٧٥٩١( ﻭﺃﻭل ﻜﺎﺌﻥ ﺤﻲ ﻓـﻲ‬ ‫ﺍﻟﻔﻀﺎﺀ، ﺍﻟﻜﻠﺒﺔ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ ﻻﻴﻜﺎ، ﻭﺃﻭل ﺇﻨﺴـﺎﻥ ﻓـﻲ ﺍﻟﻔﻀـﺎﺀ‬ ‫)ﺠﺎﺠﺎﺭﻴﻥ، ١٦٩١(. ﻭﻗﺩ ﺒﺩﺍ ﺃﻥ ﺍﻻﺘﺤـﺎﺩ ﺍﻟﺴـﻭﻓﻴﻴﺘﻲ ﻴﻘـﺩﻡ‬ ‫ﻁﺭﻴ ﹰﺎ ﺃﺼﻴﻼ ﻟﻠﻨﻤﻭ. ﻭﻟﻴﺱ ﺒﺎﻹﻤﻜﺎﻥ ﺘﺼﻭﺭ ﻤﺎ ﻜﺎﻥ ﻴﻤﻜﻥ ﺃﻥ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻘ‬ ‫ﻴﻤﺜﻠﻪ ﺫﻟﻙ ﺒﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﻤﺼﺭﻴﻴﻥ. ﻟﻘﺩ ﺨﺎﻤﺭﻫﻡ ﺍﻟﺸﻌﻭﺭ، ﻤﻊ ﺃﻨﻬـﻡ‬ ‫ﻜﺎﻨﻭﺍ ﻗﻠﻴﻠﻲ ﺍﻟﺘﺠﺎﻭﺏ ﻤﻊ ﺍﻟﺨﻁﺎﺏ ﺍﻟﺸﻴﻭﻋﻲ، ﺒﺄﻥ ﻫﻨﺎﻙ ﻁﺭﻴ ﹰﺎ‬ ‫ﻘ‬ ‫ﺁﺨﺭ ﻤﻤﻜ ﹰﺎ ﻏﻴﺭ ﻁﺭﻴﻕ ﺍﻟﻐﺭﺏ. ﻭﻴﻭﻀﺢ ﻴﻭﺴﻑ ﺸﺎﻫﻴﻥ ﻓـﻲ‬ ‫ﻨ‬ ‫ﺃﺤﺩ ﺃﻓﻼﻤﻪ ﺫﻟﻙ ﺘﻭﻀﻴ ‪‬ﺎ ﺠﻴ ‪‬ﺍ: ﻓﺒﻭﺼـﻔﻪ ﺴـﻴﻨﻤﺎﺌ ‪‬ﺎ ﺸـﺎ ‪‬ﺎ،‬ ‫ﺒ‬ ‫ﻴ‬ ‫ﺤ ﺩ‬ ‫ﺭﻓﻀﺘﻪ ﻫﻭﻟﻴﻭﻭﺩ ﺇﻻ ﺃﻨﻪ ﺠﺭﻯ ﺍﻟﺘﺭﺤﻴﺏ ﺒـﻪ ﻓـﻲ ﻤﻬﺭﺠـﺎﻥ‬ ‫ﹼ‬ ‫ﺍﻟﺸﺒﻴﺒﺔ ﺍﻟﻌﺎﻟﻤﻲ ﻓﻲ ﻤﻭﺴﻜﻭ. ﻭﻫﺫﻩ ﺍﻟﺘﺠﺭﺒﺔ ﺍﻟﻤﺼﺭﻴﺔ ﺠﻌﻠﺘﻨـﻲ‬ ‫ﺃﻨﻅﺭ ﺇﻟﻰ ﺍﻻﺘﺤﺎﺩ ﺍﻟﺴﻭﻓﻴﻴﺘﻲ ﺒﺸﻜل ﻤﺨﺘﻠﻑ. ﻭﻤـﻥ ﺍﻟﻭﺍﻀـﺢ‬ ‫ﺃﻨﻨﻲ ﻤﺎ ﻜﻨﺕ ﻷﺘﺒﻨﻰ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻨﻅﺭﺓ ﻟﻭ ﻜﻨﺕ ﻭﻟﺩﺕ ﻓﻲ ﻓﺭﻨﺴـﺎ،‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺤﺘﻰ ﻭﻟﻭ ﻓﻲ ﻭﺴﻁ ﺸﻴﻭﻋﻲ.‬ ‫- ٢٣ -‬
  • 34.
    ‫ﻭﺨﻼل ﺴﻨﻭﺍﺕ ﻋﻤﺭﻱﻓﻲ ﻤﺼﺭ، ﺍﻋﺘﺭﻑ ﻋﺒـﺩ ﺍﻟﻨﺎﺼـﺭ‬ ‫ﺒﺎﻟﺼﻴﻥ ﺍﻟﺸﻌﺒﻴﺔ، ﺍﻷﻤﺭ ﺍﻟﺫﻱ ﺍﺴﺘﺜﺎﺭ ﻏﻀﺏ ﺍﻟﻭﻻﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ.‬ ‫ﻭﻗﺩ ﺸﺎﻫﺩﻨﺎ ﻋﺭﻭﺽ ﺃﻓﻼﻡ ﺼـﻴﻨﻴﺔ ﺘﻤﺠـﺩ ﺍﻟﻤﻘﺎﻭﻤـﺔ ﻀـﺩ‬ ‫ﺍﻟﻴﺎﺒﺎﻨﻴﻴﻥ ﺨﻼل ﺍﻟﺤﺭﺏ ﺍﻟﻌﺎﻟﻤﻴﺔ ﺍﻟﺜﺎﻨﻴﺔ، ﻭﻜﻨﺎ ﻤﻐﻤـﻭﺭﻴﻥ ﻓـﻲ‬ ‫ﻤﻨﺎﺥ ﺨﺎﺹ. ﻜﻨﺕ ﻓﻲ ﺍﻟﻌﺎﺸﺭﺓ ﻤﻥ ﺍﻟﻌﻤﺭ ﻭﻜﻨـﺕ ﺃﻋـﺩ ﺃﻭل‬ ‫ﺘﻨﺎﻭل ﻟﻲ ﻟﻠﻘﺭﺒﺎﻥ، ﻭﻓﻲ ﺃﺤـﺩ ﺍﻷﻴـﺎﻡ، ﺨـﻼل ﺩﺭﺱ ﺍﻟـﺩﻴﻥ‬ ‫ﺍﻟﻤﺴﻴﺤﻲ، ﺸﺭﺤﺕ ﻟﻲ ﺍﻷﺨﺕ ﺍﻟﻁﻴﺒﺔ ﺃﻥ ﺍﻟﻤﺴﻴﺤﻴﺔ ﻤﻨﺤﺎﺯﺓ ﺇﻟﻰ‬ ‫ﹾ‬ ‫ﺍﻟﻔﻘﺭﺍﺀ ﻭﺃﻨﻪ ﻴﺠﺏ ﺍﻗﺘﺴﺎﻡ ﺍﻟﺜﺭﻭﺍﺕ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﻨﺎﺱ، ﺇﻟﺦ. ﻭﻗﺩ ﺃﺠﺒﺘﻬﺎ‬ ‫ﺒﺴﺫﺍﺠﺔ ﺘﺎﻤﺔ: "ﺇ ﹰﺍ، ﻫﺫﺍ ﻴﺸﺒﻪ ﺍﻟﺸﻴﻭﻋﻴﺔ!" ﻭﻗﺩ ﻫﺎﺘﻔﺕ ﺃﻤﻲ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺫ‬ ‫ﺍﻟﻔﻭﺭ ﻟﻜﻲ ﺘﺴﺄﻟﻬﺎ ﻤﻥ ﺃﻴﻥ ﺘﺴﻨﻰ ﻟﻲ ﺍﻟﺘﻌﺭﻑ ﻋﻠﻰ ﻤﺜـل ﻫـﺫﻩ‬ ‫ﺍﻷﻓﻜﺎﺭ ﺍﻟﺴﻴﺌﺔ.‬ ‫ﺜﻡ، ﻓﻲ ﺍﻟﺭﺍﺒﻌﺔ ﻋﺸﺭﺓ ﻤﻥ ﻋﻤﺭﻱ، ﻋﻨﺩﻤﺎ ﻭﺼـﻠﺕ ﺇﻟـﻰ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﻓﺭﻨﺴﺎ، ﺍﻟﺘﻘﻴﺕ ﻫﻨﺭﻱ ﻜﻭﺭﻴﻴل، ﻜﺎﻥ ﻗﺩ ﺨﺭﺝ ﻟﺘﻭﻩ ﻤﻥ ﺍﻟﺴﺠﻥ،‬ ‫ﺤﻴﺙ ﻜﺎﻥ ﻤﺤﺒﻭ ‪‬ـﺎ ﻟﻤﺴـﺎﻋﺩﺘﻪ ﺠﺒﻬـﺔ ﺍﻟﺘﺤﺭﻴـﺭ ﺍﻟـﻭﻁﻨﻲ‬ ‫ﺴ‬ ‫ﺍﻟﺠﺯﺍﺌﺭﻴﺔ. ﻭﻓﻲ ﺫﻟﻙ ﺍﻟﺯﻤﻥ، ﻟﻡ ﺃﻜﻥ ﻗﺩ ﻋﺭﻓﺕ ﺒﻌﺩ ﺃﻨﻪ ﺃﺒـﻲ،‬ ‫ﻓﺄﻨﺎ ﻟﻡ ﺃﻋﺭﻑ ﺫﻟﻙ ﺇﻻ ﺒﻌﺩ ﺫﻟﻙ ﺒﻭﻗﺕ ﻁﻭﻴل. ﺇﻻ ﺃﻨﻪ ﺴـﻭﻑ‬ ‫ﹼ‬ ‫ﹼ‬ ‫ﻴﻠﻌﺏ ﺩﻭ ‪‬ﺍ ﺭﺌﻴﺴ ‪‬ﺎ ﻓﻲ ﺘﻜﻭﻴﻨﻲ. ﻭﻗـﺩ ﺠﻤـﻊ ﺒـﻴﻥ ﺴـﻤﺎﺕ‬ ‫ﻴ‬ ‫ﺭ‬ ‫ﻤﺘﻨﺎﻗﻀﺔ، ﻓﻬﻭ، ﻤﻥ ﻨﺎﺤﻴﺔ، ﻤﻨﺎﻀل ﺸﻴﻭﻋﻲ، ﺴﺘﺎﻟﻴﻨﻲ ﺠﺯﺌ ‪‬ـﺎ،‬ ‫ﻴ‬ ‫ﻻ ﻴﻤﻜﻥ ﺒﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻪ ﺍﻟﻤﺴﺎﺱ ﺒﻤﺭﺠﻌﻴﺔ ﺍﻻﺘﺤﺎﺩ ﺍﻟﺴﻭﻓﻴﻴﺘﻲ؛ ﻭﻤﻥ‬ ‫- ٣٣ -‬
  • 35.
    ‫ﻨﺎﺤﻴﺔ ﺃﺨﺭﻯ، ﻜﺎﻥﻤﻨﺨﺭ ﹰﺎ ﻓﻲ ﻤﺴـﺎﻋﺩﺓ ﺤﺭﻜـﺎﺕ ﺍﻟﺘﺤـﺭﺭ‬ ‫ﻁ‬ ‫ﺍﻟﻭﻁﻨﻲ. ﻭﻓﻲ ﺍﻟﻤﻘﺎﻡ ﺍﻷﻭل ﺠﺒﻬﺔ ﺍﻟﺘﺤﺭﻴﺭ ﺍﻟﻭﻁﻨﻲ ﺍﻟﺠﺯﺍﺌﺭﻴﺔ،‬ ‫ﺜﻡ ﺠﻤﻴﻊ ﺃﻭﻟﺌﻙ ﺍﻟﺫﻴﻥ ﻜﺎﻨﻭﺍ ﺒﺤﺎﺠﺔ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻤﺴﺎﻋﺩﺓ ﻭﺫﻟﻙ ﺒﺭﻭﺡ‬ ‫ﻋﻤﻠﻴﺔ ﻤﺜﻴﺭﺓ ﻭﻏﻴﺎﺏ ﺘﺎﻡ ﻟﻠﻌﺼﺒﻭﻴﺔ. ﻭﻗﺩ ﺠﻤﻊ ﺤﻭﻟـﻪ ﺃﻨﺎ ‪‬ـﺎ‬ ‫ﺴ‬ ‫ﻗﺎﺩﻤﻴﻥ ﻤﻥ ﺁﻓﺎﻕ ﺠﺩ ﻤﺘﻨﻭﻋﺔ ﻭﺴﺎﻋﺩ ﻤﻨﻅﻤـﺎﺕ ﻤـﻥ ﺸـﺘﻰ‬ ‫ﺍﻻﺘﺠﺎﻫﺎﺕ - ﻟﻜﻨﻪ ﺭﻓﺽ ﺍﻹﺭﻫﺎﺏ. ﻭﻜﺎﻥ ﺩﻭﺭ ﺍﻟﻤﺴﻴﺤﻴﻴﻥ ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟﺤﺭﻜﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺃﻨﺸﺄﻫﺎ، ﺍﻟﺘﻀﺎﻤﻥ، ﺩﻭ ‪‬ﺍ ﻤﺤﻭﺭ ‪‬ﺎ، ﻭﻗـﺩ ﻋـﺯﺯ‬ ‫ﻴ‬ ‫ﺭ‬ ‫ﻫﻨﺭﻱ ﺭﺅﻴﺘﻲ ﻏﻴﺭ ﺍﻟﻌﺼﺒﻭﻴﺔ ﻟﻠﺩﻴﻥ، ﻭﺍﻟﺘﻲ ﺃﺭﺠﻭ ﻋﻠﻰ ﺍﻷﻗـل‬ ‫ﺃﻥ ﺃﻜﻭﻥ ﻤﺘﺤﻠ ‪‬ﺎ ﺒﻬﺎ، ﻓﻔﻲ ﻤﻤﺎﺭﺴﺘﻲ ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻴﺔ، ﻭﺠﺩﺕ ﺩﺍﺌ ‪‬ـﺎ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﻴ‬ ‫ﺘﻼﻗﻴﺎﺕ ﻤﻬﻤﺔ ﻤﻊ ﺍﻟﻤﺅﻤﻨﻴﻥ، ﻓﺒﺎﺴﻡ ﺇﻴﻤﺎﻨﻬﻡ ﻨﻔﺴـﻪ - ﻭﻟـﻴﺱ‬ ‫ﺒﺎﻟﺭﻏﻡ ﻤﻥ ﺇﻴﻤﺎﻨﻬﻡ، ﺍﻨﺨﺭﻁﻭﺍ ﻓﻲ ﻤﻌﺎﺭﻙ ﺠﺴﻭﺭﺓ، ﻭ "ﻻﻫﻭﺕ‬ ‫ﺍﻟﺘﺤﺭﻴﺭ" ﻟﻴﺱ ﻏﻴﺭ ﻤﺜﺎل ﻭﺍﺤﺩ ﺒﻴﻥ ﺃﻤﺜﻠﺔ ﺃﺨﺭﻯ ﻋﻠـﻰ ﻫـﺫﺍ‬ ‫ﺍﻻﻟﺘﺯﺍﻡ ﺒﺎﺴﻡ ﺍﻟﺩﻴﻥ، ﻭﻋﻠﻰ ﻓﻬﻡ ﻤﻌﻴﻥ ﻟﺭﺴﺎﻟﺔ ﺍﻷﻨﺎﺠﻴل.‬ ‫ﻜﻤﺎ ﺃﻥ ﻫﺅﻻﺀ ﺍﻟﺭﺠﺎل ﻭﻫﺅﻻﺀ ﺍﻟﻨﺴﺎﺀ ﻴﺩﺍﻓﻌﻭﻥ ﻋﻥ ﻤﺒﺎﺩﺉ‬ ‫ﺃﺨﻼﻗﻴﺔ، ﺘﺘﺠﺎﻭﺯ ﺍﻟﺤﺴﺎﺒﺎﺕ ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻴﺔ ﺃﻭ ﺍﻟﺴﻴﺎﺴـﻭﻴﺔ، ﻭﻫـﺫﻩ‬ ‫ﺍﻟﻨﻅﺭﺓ ﺍﻷﺨﻼﻗﻴﺔ، ﺃﻭ ﺒﺎﻷﺤﺭﻯ ﺍﻟﻌﺠﺯ ﻋﻥ ﺘﺒﻨﻲ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻨﻅـﺭﺓ،‬ ‫ﻫﻭ، ﻓﻲ ﺭﺃﻴﻲ، ﺃﺤﺩ ﺍﻷﺴـﺒﺎﺏ ﺍﻟﺭﺌﻴﺴـﻴﺔ ﻹﺨﻔـﺎﻕ ﺍﻟﺘﺠﺭﺒـﺔ‬ ‫ﺍﻟﺸﻴﻭﻋﻴﺔ، ﻓﺒﺎﺴﻡ ﺍﻟﻤﺜل ﺍﻷﻋﻠﻰ ﺍﻟﺸﻴﻭﻋﻲ، ﻜﻨﺎ ﻗﺎﺩﺭﻴﻥ ﻋﻠﻰ ﺃﻥ‬ ‫ﻨﺒﺭﺭ، ﺒﺸﻜل ﺴﺎﻓﺭ ﺇﻟﻰ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺤﺩ ﺃﻭ ﺫﺍﻙ، ﺃﺴﻭﺃ ﺍﻟﻔﻅﺎﻋﺎﺕ.‬ ‫- ٤٣ -‬
  • 36.
    ‫ﻭﻗﺩ ﻋﺭﻓﺕ ﺃﻥﻫﻨﺭﻱ ﻜﻭﺭﻴﻴل ﺃﺒﻲ ﻓﻲ ﻋـﺎﻡ ٦٧٩١، ﺃﻱ‬ ‫ﻗﺒل ﺍﻏﺘﻴﺎﻟﻪ ﺒﻌﺎﻤﻴﻥ، ﻭﺍﻟﻭﺍﻗﻊ ﺃﻨﻨﻲ ﻜﺎﻨﺕ ﻟﻲ ﻓﺭﺼﺔ ﺃﻥ ﻴﻜـﻭﻥ‬ ‫ﻟﻲ ﺃﺒﻭﺍﻥ. ﺃﺏ ﺭﺒﺎﻨﻲ ﺒﻭﺼﻔﻲ ﺍﺒﻨﻪ ﺍﻟﺤﻘﻴﻘﻲ، ﻋﺎﺭ ﹰﺎ ﺃﻨﻨﻲ ﻟﺴﺕ‬ ‫ﻓ‬ ‫ﺍﺒﻨﻪ، ﻭﺍﻵﺨﺭ ﺍﻟﺫﻱ ﺭﺒﺎﻨﻲ ﺴﻴﺎﺴ ‪‬ﺎ ﻭﺴﺎﻋﺩﻨﻲ ﻋﻠﻰ ﻓﻬﻡ ﺍﻟﻌـﺎﻟﻡ.‬ ‫ﻴ‬ ‫ﻭﻜﺎﻥ ﻤﻥ ﺍﻟﻭﺍﺭﺩ ﺃﻥ ﺘﻨﺸﺄ ﻨﺯﺍﻋﺎﺕ ﺒﻴﻨﻲ ﻭﻜل ﻭﺍﺤﺩ ﻤﻨﻬﻤﺎ: ﻓﻘﺩ‬ ‫ﺭﻓﻀﺕ ﻓﻲ ﺃﺒﻲ ﺠﺎﻨﺒﻪ "ﺍﻟﺒﺭﺠﻭﺍﺯﻱ"، ﻭﺤﺎﺭﺒﺕ ﻓـﻲ ﻫﻨـﺭﻱ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺭﺅﻴﺔ ﺴﺘﺎﻟﻴﻨﻴﺔ ﻟﻼﺘﺤﺎﺩ ﺍﻟﺴﻭﻓﻴﻴﺘﻲ، ﻤـﺩﺍﻓ ‪‬ﺎ ﻋـﻥ "ﺍﻟﺸـﻴﻭﻋﻴﺔ‬ ‫ﻌ‬ ‫ﺍﻷﻭﺭﻭﺒﻴﺔ" ﻟﻜﻥ ﺍﻻﺜﻨﻴﻥ ﺃ ﹼﺭﺍ ﻓﻲ ﺘﺄﺜﻴ ‪‬ﺍ ﻋﻤﻴ ﹰﺎ. ﻭﺃﺤﺩ ﺍﻟﺘﻌـﺎﻟﻴﻡ‬ ‫ﻘ‬ ‫‪ ‬ﺭ‬ ‫ﺜ‬ ‫ﺍﻷﺴﺎﺴﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺭﻜﻬﺎ ﻟﻲ ﻫﻨﺭﻱ ﻴﺘﻌﻠﻕ ﺒﺎﻟﻌﺎﻟﻡ ﺍﻟﺜﺎﻟﺙ - ﻓﻬﻨﺎﻙ‬ ‫ﺒﻼﺩ ﺴﺎﺌﺩﺓ ﻭﺒﻼﺩ ﻤﺴﻭﺩﺓ - ﻭﻗﻭﺓ ﺍﻟﺸﻌﻭﺭ ﺍﻟﻭﻁﻨﻲ ﻭﺍﻟﻤﻌـﺎﺩﻱ‬ ‫ﻻﺴﺘﻌﻤﺎﺭ. ﻭﻗﺩ ﺤﻜﻰ ﻟﻲ ﻜﻴﻑ ﺃﻨﻪ، ﻓﻲ ﻋـﺎﻡ ٢٤٩١، ﺒﻴﻨﻤـﺎ‬ ‫ﻜﺎﻨﺕ ﺠﻴﻭﺵ ﺭﻭﻤﻴل ﺘﺯﺤﻑ ﺒﺎﺘﺠﺎﻩ ﺍﻟﻘﺎﻫﺭﺓ، ﻜﺎﻥ ﺍﻟﺸﻴﻭﻋﻴﻭﻥ‬ ‫ﻤﻨﺨﺭﻁﻴﻥ ﺠﺴﺩﺍ ﻭﺭﻭﺤﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﻌﺭﻜﺔ ﻀـﺩ ﺍﻟﻨﺎﺯﻴـﺔ، ﻭﻜـﺎﻥ‬ ‫ﺍﻟﻤﺼﺭﻴﻭﻥ ﻴﻨﺘﻅﺭﻭﻥ ﺍﻟﻘﻭﺍﺕ ﺍﻷﻟﻤﺎﻨﻴﺔ ﻜﻘﻭﺍﺕ ‪‬ﺤﺭﺭﺓ. ﻭﻗـﺩ‬ ‫ﻤ ‪‬‬ ‫ﻭﺯﻋﺕ ﺍﻟﻤﻨﻅﻤﺔ ﺍﻟﺸﻴﻭﻋﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻜﺎﻥ ﻴﻘﻭﺩﻫﺎ ﻤﻨﺸﻭﺭﺍﺕ ﻟـﻴﺱ‬ ‫ﻟﻠﺩﻓﺎﻉ ﻋﻥ ﺍﻟﻭﺠﻭﺩ ﺍﻟﺒﺭﻴﻁﺎﻨﻲ ﻓﻲ ﻤﺼﺭ، ﻭﺇﻨﻤـﺎ ﻟﺸـﺭﺡ ﺃﻥ‬ ‫"ﺍﻹﻤﺒﺭﻴﺎﻟﻴﺔ ﺍﻷﻟﻤﺎﻨﻴﺔ ﻟﻴﺴﺕ ﺃﻓﻀل ﻤﻥ ﺍﻹﻤﺒﺭﻴﺎﻟﻴﺔ ﺍﻟﺒﺭﻴﻁﺎﻨﻴﺔ".‬ ‫ﻭﻜﻤﺎ ﺘﻌﺭﻓﺎﻥ، ﻓﻘﺩ ﺍﻏﺘﻴل ﻫﻨﺭﻱ ﻜﻭﺭﻴﻴل ﻋﻠﻰ ﻴﺩ "ﻤﺠﻬـﻭﻟﻴﻥ"،‬ ‫- ٥٣ -‬
  • 37.
    ‫ﻓﻲ ٤ ﻤﺎﻴﻭ/ﺃﻴﺎﺭ ٨٧٩١، ﻭﻟﻡ ﻴﺠﺭ ﻗـﻁ ﺍﻜﺘﺸـﺎﻑ ﺍﻟﻘﺘﻠـﺔ،‬ ‫ﻓﺎﻟﺠﺭﺍﺌﻡ ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻴﺔ ﻨﺎﺩ ‪‬ﺍ ﻤﺎ ﻴﻜﺸﻑ ﻋﻨﻬﺎ ﺍﻟﻨﻘﺎﺏ ﻓـﻲ ﻓﺭﻨﺴـﺎ!‬ ‫ﺭ‬ ‫ﻟﻜﻨﻨﻲ ﻟﻥ ﺃﻨﺴﻰ ﺃﺒ ‪‬ﺍ ﺃﻥ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺠﺭﻴﻤﺔ ﻜﺎﻨﺕ ﺍﻟﻤﺤﺼﻠﺔ ﺍﻟﻨﻬﺎﺌﻴـﺔ‬ ‫ﺩ‬ ‫ﻟﺤﻤﻠﺔ ﺍﻓﺘﺭﺍﺀﺍﺕ ﺸﻨﺘﻬﺎ ﻤﺠﻠﺔ ﻟﻭﺒـﻭﺍﻥ ﺍﻷﺴـﺒﻭﻋﻴﺔ ﻭﺠـﻭﺭﺝ‬ ‫ﺴﻭﻓﻴﺭ.‬ ‫ﻓﻲ ﺍﻟﺤﺎﻟﺘﻴﻥ، ﺇ ﹰﺍ، ﻜﺎﻥ ﺩﻭﺭ ﺍﻵﺒـﺎﺀ ﻭﺍﻷﻤﻬـﺎﺕ ﺤﺎﺴـ ‪‬ﺎ.‬ ‫ﻤ‬ ‫ﺫ‬ ‫ﻭﻟﻠﺘﻭ، ﻗﺎل ﻁﺎﺭﻕ ﺭﻤﻀﺎﻥ ﻜﻠﻤﺔ ﺸﺩﺘﻨﻲ، ﻜﻠﻤﺔ "ﺍﻷﻤﺎﻨﺔ"، ﻫل‬ ‫ﺘﺸﻌﺭﺍﻥ ﺃﻨﻜﻤﺎ ﻤﺴﺘﺄﻤﻨﺎﻥ ﻋﻠﻰ ﺘﺭﺍﺙ؟ ﻫـل ﺘﺸـﻌﺭﺍﻥ ﺃﻨﻜﻤـﺎ‬ ‫ﻤﺴﺌﻭﻻﻥ ﺘﺠﺎﻩ ﺃﺒﻭﻴﻜﻤﺎ ﻭﻭﺍﻟﺩﺘﻴﻜﻤﺎ، ﻤﺴﺌﻭﻻﻥ ﻋﻥ ﻤﻭﺍﺼـﻠﺔ‬ ‫ﻋﻤل ﻜﺎﻨﻭﺍ ﻗﺩ ﺒﺩﺀﻭﻩ؟‬ ‫: ﻟﻴﺱ ﺒﺸﻜل ﻭﺍﻉ، ﻓﺄﻨﺎ ﻟﻡ ﺃﻗل ﻟﻨﻔﺴﻲ ﻗﻁ: "ﻴﺠﺏ ﺃﻥ‬ ‫ﻁ. ﺭ‬ ‫ﺃﻭﺍﺼل"، ﻟﻜﻨﻨﻲ ﺃﻋﺭﻑ ﺃﻥ ﺍﻷﻤﻭﺭ، ﻤـﻥ ﺍﻟﺨـﺎﺭﺝ،‬ ‫ﺴﻭﻑ ﻴﺠﺭﻱ ﺘﺼﻭﺭﻫﺎ ﻋﻠﻰ ﻫـﺫﺍ ﺍﻟﻨﺤـﻭ. ﻭﻓـﻲ‬ ‫ﺍﻟﻤﻘﺎﺒل، ﻋﻠـﻰ ﺍﻟﻤﺴـﺘﻭﻴﺎﺕ ﺍﻟﺭﻭﺤﻴـﺔ ﻭﺍﻟﻌﺎﻁﻔﻴـﺔ‬ ‫ﻭﺍﻟﺸﻌﻭﺭﻴﺔ، ﻓﺈﻥ ﺫﻜﺭﻯ ﺍﻟﺠﺩ ﻫﺫﻩ ﻭﻫـﺫﺍ ﺍﻟﺤﻀـﻭﺭ‬ ‫ﻟﻸﺏ ﻭﻟﻸﻡ ﻤﻭﺠﻭﺩﺍﻥ ﺒﺎﻟﻔﻌل. ﻭﻫﻨﺎﻙ ﻟﺤﻅﺔ ﺴـﻭﻑ‬ ‫ﺃﺘﺫﻜﺭﻫﺎ ﻁﻴﻠﺔ ﺤﻴﺎﺘﻲ، ﻭﻫﻲ ﺭﺤﻠﺘﻲ ﺍﻷﻭﻟـﻰ ﺇﻟـﻰ‬ ‫ﺍﻟﻤﺩﻴﻨﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻭﻟﺩ ﺃﺒﻲ ﻓﻴﻬﺎ. ﻓﻌﻨﺩﻤﺎ ﻋﺭﻑ ﺍﻟﻨﺎﺱ ﺃﻨﻨﻲ‬ ‫- ٦٣ -‬
  • 38.
    ‫ﺍﺒﻥ ﺴﻌﻴﺩ ﺭﻤﻀﺎﻥ،ﻗﺎل ﻜﺜﻴﺭﻭﻥ ﻟﻲ ﻭﻋﻴﻭﻨﻬﻡ ﻤﻔﻌﻤﺔ‬ ‫ﺒﺎﻟﺘﺄﺜﺭ: "ﻴﺠﺏ ﺃﻥ ﺘﻌﺭﻑ ﺃﻨﻪ ﻗـﺩ ﻏ ‪‬ـﺭ ﺤﻴﺎﺘﻨـﺎ".‬ ‫ﻴ‬ ‫ﻭﺍﻟﻴﻭﻡ، ُﺩﺭﻙ ﺃﻨﻨﻲ ﺃﻭﺍﺼل ﺸﻴ ًﺎ ﺴﺒﻘﻨﻲ، ﻭﺃﻨﺎ ﺃﻋﺭﻑ‬ ‫ُ ﺌ‬ ‫ﺃ ‪‬‬ ‫ﻭﻏﺎﻟ ‪‬ﺎ ﻤﺎ ﺃﻜﺭﺭ ﺃﻨﻨﻲ ﻟﻴﺱ ﻟﻲ ﺃﻱ ﻓﻀل ﻓﻲ ﺘﻜﻭﻴﻨﻲ‬ ‫ﺒ‬ ‫ﺍﻟﻔﻜﺭﻱ ﻓﻘﺩ ﻜﻨﺕ ﻤﻐﻤﻭ ‪‬ﺍ ﻤﻨﺫ ﻭﻗﺕ ﻤﺒﻜﺭ ﺠ ‪‬ﺍ ﻓـﻲ‬ ‫ﺩ‬ ‫ﺭ‬ ‫ﻋﺎﻟﻡ ﺠﺩ ﻤﺅﺍﺕ ﻋﹼﻤﻨﻲ ﺘﺄﺜﻴﺭﻩ ﻨﻔﺴﻪ ﻓﻬﻡ ﺘﻌﻘﻴﺩﻩ. ﻭﻗﺩ‬ ‫ٍ ﻠ‬ ‫ﻜﺘﺏ ﺠﺩﻱ ﻴﻭ ‪‬ﺎ ﻤﺎ، ﻋﻠﻰ ﻫﺎﻤﺵ ﻜﺘﺎﺏ ﻜﺎﻥ ﺒﺼـﺩﺩ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﻗﺭﺍﺀﺘﻪ، ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻌﺒﺎﺭﺓ: "ﻟﻴﺱ ﻫﻨﺎﻙ ﻤﻥ ﻫﻡ ﺃﺨﻁﺭ ﻤﻥ‬ ‫ﺍﻟﻨﺎﺱ ﺍﻟﺫﻴﻥ ﻻ ﻴﺭﻭﻥ ﺍﻷﻤﻭﺭ ﺇﻻ ﻤﻥ ﺯﺍﻭﻴﺔ ﻭﺍﺤﺩﺓ!".‬ ‫ﹼ‬ ‫ﻭﻫﺫﻩ ﺍﻟﻨﻅﺭﺓ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺭﺍﻋﻲ ﺘﺒﺎﻴﻥ ﻅﻼل ﺍﻷﻤﻭﺭ، ﻭﻫﺫﺍ‬ ‫ﺍﻟﺴﻌﻲ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻌﻤﻕ ﺭﺒﻤﺎ ﻜﺎﻨﺎ ﻤﺼﺩﺭ ﺍﻷﻤﺎﻨـﺔ ﺍﻟﺘـﻲ‬ ‫ﺘﺘﺤﺩﺜﻴﻥ ﻋﻨﻬﺎ.‬ ‫ﺇﻻ ﺃﻨﻪ ﻻ ﺒﺩ ﻷﺤﺩ ﺍﻷﻤﻭﺭ ﺃﻥ ﻴﻜﻭﻥ ﻭﺍﻀ ‪‬ﺎ: ﺇﻨﻨﻲ ﻟﻡ ﺃﻭﺍﺠﻪ‬ ‫ﺤ‬ ‫ﱠ‬ ‫ﻤﻁﻠ ﹰﺎ ﺃﻱ ﺇﻜﺭﺍﻩ. ﻓﻌﻠﻰ ﻤﺩﺍﺭ ﺴﻨﻭﺍﺕ ﻋﺩﻴﺩﺓ ﻤﻥ ﺸﺒﺎﺒﻲ، ﻟﻡ ﻴﻜﻥ‬ ‫ﻘ‬ ‫ﻟﻠﻌﻼﻗﺔ ﺒﺎﻟﺩﻴﻥ ﻭﺒﺎﻟﺼﻼﺓ، ﻤﺜ ﹰ، ﻤﻜﺎﻨﺔ ﺠﻭﻫﺭﻴﺔ ﻓـﻲ ﺤﻴـﺎﺘﻲ‬ ‫ﻼ‬ ‫ﺍﻟﻴﻭﻤﻴﺔ، ﻭﺍﻟﺤﺎل ﺃﻥ ﻭﺍﻟﺩﻱ، ﺍﻟﺫﻱ ﻜﻨﺕ ﻗﺩ ﺴـﺄﻟﺘﻪ ﻋـﻥ ﻫـﺫﺍ‬ ‫ﺍﻟﻤﻭﻀﻭﻉ، ﻗﺩ ﺃﺠﺎﺒﻨﻲ: "ﻟﻭ ﻜﻨﺕ ﻗﺩ ﺃﺠﺒﺭﺘﻙ، ﻻﺒﺘﻌـﺩﺕ" ﻟﻘـﺩ‬ ‫ﺘﺭﻙ ﻟﻲ ﻭﺍﻟﺩﻱ ﺤﺭﻴﺔ ﻋﻅﻤﻰ ﻭﻗﺩ ﺤﺴﻤﺕ ﺍﺨﺘﻴﺎﺭﻱ ﺒﺎﻟﺘﺩﺭﻴﺞ.‬ ‫ﹸ‬ ‫‪‬‬ ‫- ٧٣ -‬
  • 39.
    ‫ﻭﺍﻟﺤﻘﺎﺌﻕ ﻤﻭﺠﻭﺩﺓ ﻹﺜﺒﺎﺕﺃﻨﻨﻲ ﺃﻭﺍﺼل ﺸﻴ ًﺎ ﻜﺎﻥ ﻗﺩ ﺒﺩﺃ ﻤـﻥ‬ ‫ﺌ‬ ‫ﹲ‬ ‫ﻗﺒل، ﻭﺇﻥ ﻜﻨﺕ ﺃﺤﻤﻠﻪ ﻋﻥ ﺍﻗﺘﻨﺎﻉ. ﻭﻫﺫﺍ ﺍﻟﺸﻲﺀ ﻫﻭ ﺍﻻﻨـﺩﻤﺎﺝ‬ ‫ﺒﻘﻀﻴﺔ، ﻗﻀﻴﺔ ﺸﻬﺎﺩﺓ ﺍﻹﻴﻤﺎﻥ ﻭﺨﺩﻤﺔ ﺍﻹﻨﺴـﺎﻨﻴﺔ ﻭﺍﻟﻌﺩﺍﻟـﺔ..‬ ‫ﺍﻟﺤﻕ ﺇﻨﻨﻲ ﻴﺨﺎﻤﺭﻨﻲ ﺍﻹﺤﺴﺎﺱ ﺒﺩﻴ‪‬ﻥ ﻓﻲ ﻋﻼﻗﺘﻲ ﺒﺎﻟﺭﻭﺤﺎﻨﻴـﺔ.‬ ‫ﻜﻤﺎ ﺃﻨﻨﻲ ﺃﺘﻤﺘﻊ ﻓﻲ ﺍﻟﻐﺭﺏ ﺒﺤﺭﻴﺔ ﺘﻌﺒﻴﺭ ﺘﺴﻤﺢ ﻟﻲ ﺒﻤﻭﺍﺼـﻠﺔ‬ ‫ﻓﻀﺢ ﺍﻟﺩﻴﻜﺘﺎﺘﻭﺭﻴﺎﺕ. ﻭﻤﻥ ﺜﻡ ﻓﺈﻥ ﺩﻴ‪‬ﻨﻲ ﺴﻴﺎﺴﻲ ﺃﻴ ‪‬ﺎ. ﻭﻓﻀﺢ‬ ‫ﻀ‬ ‫ﺍﻟﺘﺭﻭﻴﻊ ﻭﺍﺠﺏ ﻀﻤﻴﺭﻱ ﻗﺎﻡ ﺒﻪ ﺃﺒﻲ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺭﻤﻕ ﺍﻷﺨﻴﺭ، ﺤﺘﻰ‬ ‫‪‬‬ ‫ﻓﻲ ﻭﺤﺩﺘﻪ ﻭﺤﺯﻨﻪ. ﻭﻗﺩ ﺸﻬﺩﺕ ﻤﻜﺎﺒﺩﺍﺕ ﻭﺘﻤﺯﻗـﺎﺕ ﻋﻅﻴﻤـﺔ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﻭﺭﺃﻴﺕ ﺃﺒﻲ ﻭﻫﻭ ‪‬ﻨﻬﻲ ﺤﻴﺎﺘﻪ ﻭﺤﻴ ‪‬ﺍ، ﻜﻤﺎ ﺭﺃﻴﺕ ﺍﻟﻜﺜﻴﺭ ﻭﺍﻟﻜﺜﻴﺭ‬ ‫ﺩ‬ ‫ﻴ‬ ‫ﻤﻥ ﺍﻟﻨﺎﺱ ﺍﻟﺫﻴﻥ ﺘﺨﻠﻭﺍ ﻋﻥ ﺍﻟﺩﺭﺏ، ﻷﺠل ﺍﻟﻤﺎل، ﺒﺤﻴﺙ ﺇﻨﻨـﻲ‬ ‫ﺃﺴﺘﺸﻌﺭ ﺒﺎﻟﻁﺒﻊ ﻀﺭﻭﺭﺓ ﻤﻭﺍﺼﻠﺔ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻔﻀﺢ ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻲ. ﻭﻗـﺩ‬ ‫ﺘﻐ ‪‬ﺭ ﺍﻟﺴﻴﺎﻕ: ﻭﺃﻨﺎ ﺁﺨﺫ ﻓﻲ ﺤﺴﺒﺎﻨﻲ ﻜل ﺫﻟـﻙ ﺩﻭﻥ ﺃﻥ ﺃﺘﻨﻜـﺭ‬ ‫ﻴ‬ ‫ﻟﻤﺒﺎﺩﺌﻲ ﻭﻤﻥ ﺜﻡ ﻓﺈﻨﻨﻲ ﺃﻅل ﻭﻓ ‪‬ﺎ ﻟﺘﺭﺍﺜﻲ: ﺇﻥ ﺃﺤ ‪‬ﺍ ﻟﻡ ﻴﻌﻠﻤﻨـﻲ‬ ‫ﺩ‬ ‫ﻴ‬ ‫ﻗﻁ ﺍﻟﺘﻘﻠﻴﺩ ﻭﺍﻟﻤﺤﺎﻜﺎﺓ، ﻓﻘﺩ ﺤﺜﻨﻲ ﻭﺍﻟﺩﻱ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺘﻔﻜﻴﺭ ﻭﺍﻟﺒﺤـﺙ‬ ‫‪‬‬ ‫ﻭﺍﻟﺘﺠﺩﻴﺩ ﻭﺍﻟﺒﻨﺎﺀ، ﺒﺈﻴﻤﺎﻥ ﻭﺩﺍﺌ ‪‬ﺎ ﺒﺘﻭﺍﻀﻊ. ﻭﻭﺍﻗﻊ ﺍﻟﻌﻴﺵ ﻓـﻲ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﺃﻭﺭﻭﺒﺎ ﻗﺩ ﻏﻴﺭ ﺍﻟﺘﻌﺎﻤل، ﻭﺍﻟﻭﻻﺀ ﻴﻤﻨﻌﻨﻲ ﻤﻥ ﺍﻟﺭﻜﻭﺩ ﻭﺍﻟﺘﻜﺭﺍﺭ‬ ‫ﻭﺍﻟﺘﻘﻠﻴﺩ ﺍﻟﺴﻁﺤﻴﻴﻥ ﻭﺍﻷﻋﻤﻴﻴﻥ.‬ ‫- ٨٣ -‬
  • 40.
    ‫ﻟﻘﺩ ﺩﺭﺴﺕ ﺒﻌﻤﻕﻓﻜﺭ ﺤﺴﻥ ﺍﻟﺒ ﹼﺎ، ﻭﺃﻨﺎ ﻻ ﺃﺘﻨﻜﺭ ﻟﺸﻲﺀ ﻤﻥ‬ ‫ﻨ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺍﻨﺘﻤﺎﺌﻲ. ﻓﺼﻠ ﹸﻪ ﺒﺎﷲ ﻭﺭﻭﺤﺎﻨﻴﺘﻪ ﻭﺼﻭﻓﻴﺘﻪ ﻭﺸﺨﺼﻴﺘﻪ ﻭﻜﺫﻟﻙ‬ ‫ﹶ ِ ﹶﺘ ‪‬‬ ‫ﻓﻜﺭﻩ ﺍﻟﻨﻘﺩﻱ ﻋﻥ ﺍﻟﻘﺎﻨﻭﻥ ﻭﺍﻟﺴﻴﺎﺴﺔ ﻭﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﻭﺍﻟﺘﻌﺩﺩﻴﺔ ﺇﻨﻤـﺎ‬ ‫ﺘﻅل ﻤﺭﺠﻌﻴﺎﺕ ﺒﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻲ، ﻗﻠ ‪‬ﺎ ﻭﻋﻘـﻼ. ﻜﻤـﺎ ﺃﻥ ﺍﻟﺘﺯﺍﻤـﻪ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺒ‬ ‫ﻴﻭﺍﺼل ﺤﻔﺯ ﺍﺤﺘﺭﺍﻤﻲ ﻭﺇﻋﺠﺎﺒﻲ: ﻓﺨﻼ ﹰﺎ ﻟﺼﻭﺭﺓ ﺸﺎﺀ ﺭﺴﻤﻬﺎ‬ ‫ﻓ‬ ‫ﻟﻪ ﺍﻟﻤﺴﺘﻌﻤﺭﻭﻥ ﺍﻟﺒﺭﻴﻁﺎﻨﻴﻭﻥ )ﺍﻟﺫﻴﻥ، ﻓﻲ ﻤﺼـﺭ ﺃﻭ ﻓـﻲ ﺃﻱ‬ ‫ﻤﻜﺎﻥ ﺁﺨﺭ، ﻨﺴﺒﻭﺍ ﺩﻭ ‪‬ﺎ ﺇﻟﻰ ﻤﻌﺎﺭﻀﻴﻬﻡ ﺃﺴﻭﺃ ﺃﺸﻜﺎل ﺍﻟﻌﻨـﻑ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﻭﺍﻟﺠﺭﺍﺌﻡ ﺍﻷﻜﺜﺭ ﻓﻅﺎﻋﺔ(، ﻟﻡ ﻴﻘﺘل ﻗـﻁ ﺃﺤـ ‪‬ﺍ ﻭﻟـﻡ ﻴـﻭﺹ‬ ‫ﺩ‬ ‫‪ ‬ﹾﹸ ْ‬ ‫ﺒﺎﻻﻏﺘﻴﺎل ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻲ. ﻭﺘﺅﻜﺩ ﺫﻟﻙ ﺍﻟﺒﺤﻭﺙ ﺍﻟﺠﺎﺩﺓ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﻭﻀﻭﻉ،‬ ‫ﻭﻤﻥ ﺒﻴﻨﻬﺎ، ﺒﺎﻟﻔﺭﻨﺴﻴﺔ، ﺒﺤﺙ ﺃﻭﻟﻴﻔﻴﻴﻪ ﻜﺎ ‪‬ﻴﻪ )٢(: ﻟﻘـﺩ ﺭﻓـﺽ‬ ‫ﺭ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺤﺴﻥ ﺍﻟﺒ ﹼﺎ ﺍﻟﻌﻨﻑ ﻭﻟﻡ ﻴﺴﻤﺢ ﺒﺎﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺍﻟﺴﻼﺡ ﺇﻻ ﻓﻲ ﻓﻠﺴﻁﻴﻥ‬ ‫ﹼ‬ ‫ﻨ‬ ‫ﻷﺠل ﻤﻘﺎﻭﻤﺔ ﺍﻻﺴﺘﻴﻁﺎﻥ ﺍﻻﺴـﺘﻌﻤﺎﺭﻱ ﺍﻟﺼـﻬﻴﻭﻨﻲ. ﻭﻓـﻲ‬ ‫ﺍﻷﺭﺒﻌﻴﻨﻴﺎﺕ ﻜﺎﻥ ﻤﻴﺎﻻ ﺇﻟﻰ ﺘﻬﺩﻴﺩ ﺍﻟﻤﺴﺘﻌﻤﺭ: "ﺇﻥ ﻟﻡ ﺘﺭﺤﻠـﻭﺍ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻋﻥ ﺒﻼﺩﻨﺎ، ﻓﺴﻭﻑ ﻴﻜﻭﻥ ﻤﻥ ﺤﻘﻨﺎ ﺤﻤل ﺍﻟﺴﻼﺡ"، ﻟﻜﻥ ﻫﺫﺍ ﻟﻡ‬ ‫ﻴﺤﺩﺙ )ﻜﺎﻥ ﺫﻟﻙ ﻤﻥ ﺠﻬﺔ ﺃﺨـﺭﻯ ﻫـﻭ ﺍﻟﻤﻭﻗـﻑ ﺍﻟﻤـﺫﻫﺒﻲ‬ ‫ﻟﻺﺨﻭﺍﻥ ﺒﻌﺩ ﺍﻏﺘﻴﺎل ﺍﻟﺒ ﹼﺎ: ﻓﻘﺩ ﻅل ﺭﻓﺽ ﺍﻟﻌﻨﻑ ﻤﺒـﺩﺃ ﺒـﺎﻟﻎ‬ ‫‪‬‬ ‫ﻨ‬ ‫ﺍﻟ ﹸﻭﺓ ﺒﺤﻴﺙ ﺇﻥ ﺃﻭﻟﺌﻙ ﺍﻟﺫﻴﻥ ﻟﺠﺌﻭﺍ ﺇﻟﻴﻪ، ﻤﻨﺫ ﺍﻟﺴـﺘﻴﻨﻴﺎﺕ، ﻗـﺩ‬ ‫ﻘ‬ ‫ﺍﻀﻁﺭﻭﺍ ﺇﻟﻰ ﺘﺭﻙ ﺍﻟﺠﻤﺎﻋﺔ ﻁﻭ ‪‬ﺎ ﺃﻡ ﻜﺭ ‪‬ﺎ(.‬ ‫ﻫ‬ ‫ﻋ‬ ‫- ٩٣ -‬
  • 41.
    ‫ﻭﺃﻨﺎ ﺃﺸﻌﺭ ﺃﻨﻨﻲﻗﺭﻴﺏ ﻤﻥ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻔﻜﺭ ﻭﻤﻥ ﻫﺫﺍ ﺍﻻﻟﺘﺯﺍﻡ: ﺃﻥ‬ ‫ﻴﻜﻭﻥ ﺍﻟﻤﺭﺀ ﻤﻊ ﺍﷲ، ﺃﻥ ﻴﺴﻌﻰ ﺇﻟﻰ ﺍﻹﺨـﻼﺹ ﻟﺘﻌﺎﻟﻴﻤـﻪ، ﺃﻥ‬ ‫ﻴﺤﻔﺯ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﻭﻴﺅﺴﺱ ﺍﻟﻤﺩﺍﺭﺱ، ﻭﺃﻥ ﻴﺘﻀﺎﻤﻥ ﻤﻊ ﺍﻟﺒﺸﺭ ﻭﺃﻥ‬ ‫ﻴﻨﺎﻀل ﻤﻥ ﺃﺠل ﺍﻟﻌﺩﺍﻟﺔ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ. ﺫﻟﻙ ﻫﻭ ﺘﺭﺍﺜﻲ ﻭﻤﻌﻨـﻰ‬ ‫ﺍﻨﺘﻤﺎﺌﻲ ﺍﻟﺭﻭﺤﻲ ﻭﺍﻟﻔﻜﺭﻱ.‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺃﻨﻨﻲ ﺃﻀﻊ ﺤﺴﻥ ﺍﻟﺒ ﹼﺎ ﻓﻲ ﻋﺼﺭﻩ ﻭﻤﺠﺘﻤﻌﻪ ﻭﺴـﻴﺎﻗﻪ.‬ ‫ﻨ‬ ‫ﻭﺃﻨﺎ ﺁﺨﺫ ﺍﻷﻤﻭﺭ ﻓﻲ ﺍﻟﺤﺴﺒﺎﻥ ﺃﻜﺎﻥ ﺍﻷﻤﺭ ﻴﺘﻌﻠﻕ ﺒﺘﺤﻠﻴل ﺃﻫﺩﺍﻓﻪ‬ ‫ﻭﺍﻟﻭﺴﺎﺌل ﺍﻟﺘﻲ ﺍﺴﺘﺨﺩﻤﻬﺎ ﻷﺠل ﺘﺤﻘﻴﻘﻬﺎ. ﻭﻗﺩ ﺘﻌﻠﻤﺕ ﻤﻨﺫ ﻭﻗﺕ‬ ‫ﻤﺒﻜﺭ، ﻗﺭﺏ ﻭﺍﻟﺩﻱ ﻤﻥ ﺠﻬﺔ ﺃﺨﺭﻯ، ﺃﻥ ﺃﺘﺨﺫ ﻤﻭﻗ ﹰﺎ ﻨﻘﺩ ‪‬ﺎ ﻭﺃﻥ‬ ‫ﻔ ﻴ‬ ‫ﺃﺩﺭﺝ ﺍﻹﺨﻼﺹ ﻟﻺﺼﻼﺡ ﻓﻲ ﻋﻴﻥ ﺍﻟﻠﺤﻅﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻴﺘﻌﻴﻥ ﻋﻠـﻲ‬ ‫‪‬‬ ‫ﻓﻴﻬﺎ ﺘﻁﻭﻴﺭ ﻭﻨﻘﺩ ﻭﺘﺸﺠﻴﻊ ﻓﻜﺭ ﺃﺼﻴل ﻭﺍﻻﺒﺘﻜﺎﺭ ﻓـﻲ ﻤﺴـﺄﻟﺔ‬ ‫ﺍﻟﻌﻼﻗﺔ ﺒﺎﻟﺴﻴﺎﻕ. ﻭﻫﺫﺍ ﻫﻭ ﻤﺎ ﻟﻡ ﺃﺘﻭﻗﻑ ﻋﻥ ﻓﻌﻠﻪ ﻤـﻊ ﻓﻜـﺭ‬ ‫ﺤﺴﻥ ﺍﻟﺒ ﹼﺎ ﻜﻤﺎ ﻤﻊ ﻓﻜﺭ ﺃﻱ ﻤﻔﻜﺭ ﺁﺨﺭ: ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ، ﺍﻟﻔﻬﻡ، ﺘﺤﺩﻴﺩ‬ ‫ﻨ‬ ‫ﺍﻟﺴﻴﺎﻕ، ﺍﻻﻨﺘﻘﺎﺀ، ﺍﻟﻤﻭﺍﺀﻤﺔ، ﺇﻟﺦ. ﻓﻬﻨﺎﻙ ﺃﻓﻜـﺎﺭ ﺃﻟﺘـﺯﻡ ﺒﻬـﺎ،‬ ‫ﻭﻫﻨﺎﻙ ﺃﻓﻜﺎﺭ ﺃﺨﺭﻯ ﻻ ﺃﺘﻘﺎﺴﻤﻬﺎ، ﻭﻫﻨﺎﻙ ﺃﻓﻜﺎﺭ ﺜﺎﻟﺜﺔ ﺃﺤـﺎﻭل‬ ‫ﺘﻜﻴﻴﻔﻬﺎ ﺒﺎﻻﻨﻜﺒﺎﺏ ﻋﻠﻰ ﻗﺭﺍﺀﺓ ﻋﻤﻴﻘﺔ ﻟﻭﺍﻗﻌﻲ ﻭﻋﺼﺭﻱ ﻭﺒﻴﺌﺘﻲ.‬ ‫- ٠٤ -‬
  • 42.
    ‫ﻜﻤﺎ ﻁﻭﺭﺕ ﻤﻭﻗﹰﺎ ﻨﻘﺩ ‪‬ﺎ ﻋﻤﻴ ﹰﺎ ﺤﻴﺎل ﺃﻭﻟﺌﻙ ﺍﻟﺫﻴﻥ ﻏﺎﻟﺒﺎ ﻤـﺎ‬ ‫‪‬‬ ‫ﻘ‬ ‫ﹸ ﻔ ﻴ‬ ‫ﻗﺩﻤﻭﺍ ﺃﻨﻔﺴﻬﻡ ﻋﻠﻰ ﺃﻨﻬﻡ ﺍﻟﺘﻼﻤﺫﺓ ﻭﺍﻟﻀﺎﻤﻨﻭﻥ ﺍﻟﻭﺤﻴﺩﻭﻥ ﻟﻔﻜـﺭ‬ ‫ﺤﺴﻥ ﺍﻟﺒ ﹼﺎ، ﻭﻤﻥ ﺍﻟﻤﺅﻜﺩ ﺃﻨﻨﻲ ﻗﺩ ﻋﻘﺩﺕ ﺍﻟﻌﺩﻴﺩ ﻤﻥ ﺍﻻﺘﺼﺎﻻﺕ،‬ ‫ﹶ‪ ‬ﹸ‬ ‫ﻨ‬ ‫ﻭﺒﺎﻻﻋﺘﻤﺎﺩ ﺃﺴﺎ ‪‬ﺎ ﻋﻠﻰ ﻋﻼﻗﺎﺘﻲ ﺍﻟﻌﺎﺌﻠﻴﺔ، ﺇﻻ ﺃﻨﻨﻲ ﻟﻴﺴﺕ ﻟـﻲ‬ ‫ﹼ‬ ‫ﺴ‬ ‫ﺼﻠﺔ ﻋﻀﻭﻴﺔ ﻭﺘﻨﻅﻴﻤﻴﺔ ﺒﺎﻹﺨﻭﺍﻥ ﺍﻟﻤﺴﻠﻤﻴﻥ. ﺇﻥ ﻓﻜﺭﻱ ﻤﺴﺘﻘل‬ ‫ﻭﻫﻭ ﻻ ﻴﺘﻁﻭﺭ ﻓﻲ ﺇﻁﺎﺭ ﻫﻴﺎﻜﻠﻬﻡ، ﺍﻟﺘﻲ ﻻ ﺃﻨﺘﻤـﻲ ﺇﻟﻴﻬـﺎ ﻭﻻ‬ ‫ﺃﻤﺜﻠﻬﺎ، ﺨﻼ ﹰﺎ ﻟﻤﺎ ﺘﻭﺍﺼل ﺘﺭﻭﻴﺠﻪ ﺃﺠﻬﺯﺓ ﺒﻭﻟﻴﺴﻴﺔ ﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ﻓـﻲ‬ ‫ﻓ‬ ‫ﺃﻭﺭﻭﺒﺎ.‬ ‫ﻭﻗﺩ ﻴﻘﻭل ﺒﻌﺽ ﻗﺎﺩﺓ ﺃﻭ ﺃﻋﻀﺎﺀ ﺍﻹﺨﻭﺍﻥ ﺇﻨﻬـﻡ ﻴﺠـﺩﻭﻥ‬ ‫ﺃﻨﻔﺴﻬﻡ، ﻜﻠ ‪‬ﺎ ﺃﻭ ﺠﺯﺌ ‪‬ﺎ، ﻓﻲ ﺼﻴﺎﻏﺎﺘﻲ ﺍﻟﻨﻅﺭﻴﺔ ﻟﻜﻥ ﺃﺤ ‪‬ﺍ ﻟـﻥ‬ ‫ﺩ‬ ‫ﻴ‬ ‫ﻴ‬ ‫ﻴﺯﻋﻡ ﺃﻨﻨﻲ "ﺃﻤﺜل" ﺍﻹﺨﻭﺍﻥ، ﻻ ﻤﺫﻫﺒ ‪‬ﺎ ﻭﻻ ﺘﻨﻅﻴﻤ ‪‬ـﺎ ﺃﻭ ﺤﺘـﻰ‬ ‫ﻴ‬ ‫ﻴ‬ ‫ﺍﺴﺘﺭﺍﺘﻴﺠ ‪‬ﺎ ﻻ ﻓﻲ ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ ﻭﻻ ﻓﻲ ﺃﻭﺭﻭﺒـﺎ. ﺜـﻡ ﺇﻥ ﺒﻌﻀـﻬﻡ‬ ‫‪‬‬ ‫ﻴ‬ ‫ﻴﻨﺘﻘﺩﻭﻨﻨﻲ ﺍﻨﺘﻘﺎ ‪‬ﺍ ﺤﺎ ‪‬ﺍ ﺒﺩﻋﻭﻯ ﺃﻨﻨﻲ "ﻟﻡ ﺃﻓﻬﻡ"!‬ ‫ﺩ ﺩ‬ ‫- ١٤ -‬
  • 43.
    ‫ﻭﻟﺘﻜﻥ ﺍﻷﻤﻭﺭ ﻭﺍﻀﺤﺔ:ﺇﻥ ﺍﻟﺘﺯﺍﻤﻲ، ﻓﻲ ﺃﻭﺭﻭﺒـﺎ ﺃﻭ ﻓـﻲ‬ ‫ﺨﺎﺭﺠﻬﺎ، ﻫﻭ ﺍﻟﺘﺯﺍﻡ ﻤﺴﺘﻘل ﻭﻻ ﻴﻤﻠـﻲ ﺃﻱ ﻫﻴﻜـل ﹶﻭ ﱡﻬـﻪ:‬ ‫ﺘ ﺠ‬ ‫ﱡ‬ ‫‪‬‬ ‫ﻓﺎﻨﻁﻼ ﹰﺎ ﻤﻥ ﻤﺭﺠﻌﻴﺎﺘﻲ ﺍﻟﻤﺴﻠﻤﺔ ﻭﻤﻥ ﺨﺒﺭﺍﺘﻲ، ﻭﻓﻲ ﺘﻔﺎﻋل ﻤﻊ‬ ‫ﻗ‬ ‫ﺍﻟﻤﺴﺌﻭﻟﻴﻥ ﻋﻥ ﺸﺒﻜﺔ ﺍﻟﺭﻭﺍﺒﻁ ﺍﻹﺴﻼﻤﻴﺔ، ﺒﺼﺭﻑ ﺍﻟﻨﻅﺭ ﻋـﻥ‬ ‫ﺍﺘﺠﺎﻫﺎﺘﻬﺎ، ﺘﺘﺸﻜل ﺭﺅﻴﺔ ﻭﻤﺸﺭﻭﻉ. ﻭﻓﻜﺭﻱ ﻴﻨﻬل ﻤﻥ ﺍﻟﺘﻔﺎﻋـل‬ ‫ﻭﺍﻟﺤﻭﺍﺭ ﻤﻊ ﺠﻤﻴﻊ ﺍﻻﺘﺠﺎﻫﺎﺕ ﻭﺃﻨﺎ ﺃﺠﺘﻬﺩ ﻓﻲ ﺍﻗﺘﺭﺍﺡ ﺼـﻴﺎﻏﺔ‬ ‫ﻨﻅﺭﻴﺔ ﺘﺄﺨﺫ ﻓﻲ ﺍﻻﻋﺘﺒﺎﺭ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺘﻨﻭﻉ، ﻓﺘﺠﻤﻊ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﻤﺼـﻠﺤﻴﻥ‬ ‫)ﻤﻥ ﺍﻹﺨﻭﺍﻥ ﻜﻤـﺎ ﻤـﻥ ﺘﺠﻤﻌـﺎﺕ ﺃﺨـﺭﻯ( ﻭﺍﻟﻤﺘﺼـﻭﻓﺔ‬ ‫ﻭﺍﻟﻌﻘﻼﻨﻴﻴﻥ ﻭﺤﺘﻰ ﺍﻟﺘﻘﻠﻴﺩﻴﻴﻥ ﺍﻟﺴـﻠﻔﻴﻴﻥ ﻭﺠﻤﺎﻋﺔ ﺍﻟﺘﺒﻠﻴـﻎ )٣(.‬ ‫ﻭﻤﻭﻗﻔﻲ ﺍﻟﻤﺒﺩﺌﻲ ﻫﻭ ﺍﻻﺤﺘﺭﺍﻡ ﻭﺍﻟﺘﻌﺎﻭﻥ ﺍﻟﻨﺸﻴﻁ، ﺒﻌﻴ ‪‬ﺍ ﻋﻥ ﻜل‬ ‫ﺩ‬ ‫ﻋﺼﺒﻭﻴﺔ، ﻤﻊ ﺍﻻﻋﺘﺭﺍﻑ ﺒﻨﻘﺎﻁ ﺍﻻﺘﻔﺎﻕ ﻜﻤﺎ ﺒﻨﻘـﺎﻁ ﺍﻟﺨـﻼﻑ،‬ ‫ﻭﺃﻨﺎ ﻟﺩﻱ ﺨﻼﻓﺎﺕ ﺭﺃﻱ ﻭﺍﻗﻌﻴﺔ ﻭﻋﻤﻴﻘﺔ ﻤﻊ ﻓﻜﺭ ﺍﻹﺨﻭﺍﻥ، ﻭﻤﻊ‬ ‫‪‬‬ ‫ﺍﻷﺴﻠﻭﺏ ﺍﻟﺫﻱ ﺘﺩﺍﺭ ﺒﻪ ﻫﻴﺎﻜﻠﻬﻡ ﻭﻴﺭﺘﺌﻭﻥ ﺒـﻪ ﻨﺸـﺎﻁﻬﻡ ﻓـﻲ‬ ‫ﺍﻟﺴﺎﺤﺔ.‬ ‫- ٢٤ -‬
  • 44.
    ‫ﻭﺍﻟﺘﻔﺴﻴﺭ ﺍﻟﺠﻴﺩ ﻟﻔﻜﺭﺍﻟﺒ ﹼﺎ ﻻ ﻴﺨﺼﻨﻲ ﻭﺤﺩﻱ ﺒﺤﻜﻡ ﻜـﻭﻨﻲ‬ ‫ﻨ‬ ‫ﺤﻔﻴﺩﻩ ﻭﻫﻭ ﻴﻬﻤﻨﻲ ﺒﻘﺩﺭ ﻤﺎ ﻻ ﻴﺨﻭﻥ ﺍﻟﺘﻌﺎﻟﻴﻡ ﺍﻹﺴﻼﻤﻴﺔ ﻭﺒﻘﺩﺭ‬ ‫ﻤﺎ ﻴﻤﺜل ﻭﺴﻴﻠﺔ، ﺒﻴﻥ ﻭﺴﺎﺌل ﺃﺨﺭﻯ، ﻻﺴﺘﻤﺭﺍﺭ ﺍﻹﺨﻼﺹ ﻟﻬﺫﻩ‬ ‫ﺍﻟﺘﻌﺎﻟﻴﻡ. ﻭﺃﻨﺎ ﻻ ﺃﺨﻠﻊ ﻗﺩﺍﺴﺔ ﻋﻠﻰ ﺸـﻲﺀ ﻤـﻥ ﻫـﺫﺍ ﺍﻟﻔﻜـﺭ:‬ ‫ﻓﺄﺴﻠﻭﺒﻲ ﻫﻭ ﺍﻻﺨﺘﻴﺎﺭ ﺒﺎﻟﺤﻔﺎﻅ ﻋﻠﻰ ﻤﺎ ﻴﻅل ﻤﻬ ‪‬ﺎ ﻭﺤﺼـﻴ ﹰﺎ،‬ ‫ﻔ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﻤﻊ ﺍﺴﺘﺒﻌﺎﺩ ﻤﺎ ﻴﻨﺘﻤﻲ ﺇﻟﻰ ﺴﻴﺎﻕ ﻭﺍﺴﺘﺭﺍﺘﻴﺠﻴﺔ ﻋﺼﺭ ﻤﻀﻰ ﺃﻭ‬ ‫ﺃﻴ ‪‬ﺎ ﻤﻊ ﺍﺴﺘﺒﻌﺎﺩ ﻜﺎﻓﺔ ﺃﻨﻭﺍﻉ ﺍﻟﺘﻘـﺩﻴﺭﺍﺕ ﺍﻟﺘـﻲ ﻻ ﺃﺘﺒ ﹼﺎﻫـﺎ.‬ ‫ﻨ‬ ‫ﻀ‬ ‫ﻭﺍﻟﺤﺎل ﺃﻥ ﻜل ﺭﻜﻭﺩ ﻟﻠﻔﻜﺭ، ﻜل ﺘﻘﻠﻴﺩ ﺃﻋﻤﻰ، ﻫﻭ ﺨﻴﺎﻨﺔ ﻭﻴﺠﺩ‬ ‫ﺍﻟﻤﺭﺀ ﻫﺫﻴﻥ ﺍﻟﻌﻴﺒﻴﻥ ﻓﻲ ﻋﺩﻴﺩ ﻤﻥ ﺍﻟﻬﻴﺎﻜل ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻘـﺩﻡ ﻨﻔﺴـﻬﺎ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺃﻨﻬﺎ ﺍﻟﻀﺎﻤﻨﺔ ﺍﻟﻭﺤﻴﺩﺓ ﻟﻔﻜﺭ ﺤﺴﻥ ﺍﻟﺒ ﹼﺎ. ﻭﺃﻨﺎ ﻟـﻡ ﺃﺘﻭﻗـﻑ‬ ‫ﻨ‬ ‫ﻋﻥ ﻨﻘﺩ ﺫﻟﻙ ﻭﻴﺠﺏ ﺃﻥ ﺃﻗﻭل ﺇﻨﻪ ﻴﺒﺩﻭ ﺃﻥ ﺍﻷﻤﻭﺭ ﺘﺘﻁﻭﺭ ﺇﻟـﻰ‬ ‫ﺤﺩ ﺒﻌﻴﺩ: ﻭﺭﺒﻤﺎ ﻴﺘﻌﻴﻥ ﺍﻟﻤﻀﻲ ﺇﻟﻰ ﺨﺘﺎﻡ ﻓﺘﺭﺓ ﺍﻨﺘﻘﺎل ﻴﺠﺏ ﺃﻥ‬ ‫ﻴﺘﺭﺴﺦ ﻓﻴﻬﺎ ﺇﺩﺭﺍﻙ ﺃﻥ ﺍﻟﺴﻴﺎﻗﺎﺕ ﻗﺩ ﺘﻐﻴﺭﺕ ﻜﺜﻴ ‪‬ﺍ ﻭﺃﻥ ﺍﻷﻫﺩﺍﻑ‬ ‫ﺭ‬ ‫ﻭﻁﺭﻕ ﺍﻟﻌﻤل ﻴﺠﺏ ﻤﺭﺍﺠﻌﺘﻬﺎ.‬ ‫- ٣٤ -‬
  • 45.
    ‫: ﻫل ﺤﺼﻠﻨﺎﻋﻠﻰ ﺃﻤﺎﻨﺔ ﻤﻥ ﺁﺒﺎﺌﻨﺎ؟ ﻻ ﺭﻴـﺏ، ﺸـﺄﻥ‬ ‫ﺁ. ﺝ‬ ‫ﺠﻤﻴﻊ ﺍﻟﻨﺎﺱ. ﻭﺭﺒﻤﺎ ﺒﺄﻜﺜﺭ ﺇﻟﻰ ﺤﺩ ﻤـﺎ ﻤـﻥ ﺠﻤﻴـﻊ‬ ‫ﺍﻟﻨﺎﺱ ﻭﺫﻟﻙ ﺒﻘﺩﺭ ﻤﺎ ﺃﻥ ﺁﺒﺎﺀﻨﺎ ﻜﺎﻨﻭﺍ ﻤﻠﺘﺯﻤﻴﻥ، ﻭﺒﻘﺩﺭ‬ ‫ﻤﺎ ﺃﻥ ﺍﻟﺘﺯﺍﻤﻬﻡ ﻗﺩ ﻤﻀﻰ ﺇﻟﻰ ﺤﺩ ﺍﻟﺘﻀﺤﻴﺔ ﺒﺤﻴـﺎﺘﻬﻡ.‬ ‫ﻭﻓﻲ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺘﺭﺍﺙ ﺍﻟﻀﺨﻡ، ﻓﻘﺩ ﻗﻤﺕ ﺃﻨﺎ ﺃﻴ ‪‬ﺎ ﺒﺤﺴﺒﺎﻥ‬ ‫ﻀ‬ ‫ﻤﺎ ﺃﺘﺒﻨﺎﻩ ﻭﻤﺎ ﺃﺭﻓﻀﻪ ﻓﺎﻻﻟﺘﺯﺍﻡ ﻭﺍﻟﺘﻀـﺎﻤﻥ ﻭﺍﻟـﺭﻭﺡ‬ ‫ﺍﻷﻤﻤﻴﺔ ﻫﻲ ﺒﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻲ ﻗﻴﻡ ﺠﻭﻫﺭﻴﺔ، ﺤﺘﻰ ﻭﺇﻥ ﻜﻨﺕ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﻟﻡ ﺃﻋﺩ ﺃﻗﺒل ﺍﻟﺸﺭﻭﻁ ﺍﻟﺘﻲ ﺃﻤﻜﻥ ﻟﻬﺫﻩ ﺍﻟﻘـﻴﻡ ﺃﻥ ﺘﺠـﺩ‬ ‫ﻓﻴﻬﺎ ﺘﺭﺠﻤﺔ ﻟﻬﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﻤﺎﺭﺴﺔ ﺍﻟﺸﻴﻭﻋﻴﺔ. ﺜﻡ ﺇﻥ ﻫﻨﺎﻙ‬ ‫ﺫﻟﻙ ﺍﻟﺒﻌﺩ ﺍﻟﻤﺼﺭﻱ. ﻓﺜﻘﺎﻓﺘﻲ، ﻭﻗﺩ ﻗﻠﺕ ﺫﻟﻙ ﺒﺎﻟﻔﻌـل،‬ ‫ﺜﻘﺎﻓﺔ ﻓﺭﻨﺴﻴﺔ ﻭﻟﺩﻱ ﺸﻌﻭﺭ ﻋﻤﻴﻕ ﺒﺄﻥ ﻓﺭﻨﺴﺎ ﻭﻁﻨـﻲ‬ ‫‪‬‬ ‫ﻭﺃﻨﻨﻲ ﻜﻨﺕ ﻤﺤﻅﻭ ﹰﺎ ﺠ ‪‬ﺍ ﺒﺎﻟﺠﻨﺴﻴﺔ ﺍﻟﺘـﻲ ﺍﺨﺘﺭﺘﻬـﺎ:‬ ‫ﻅ ﺩ‬ ‫ﻭﻓﻲ ﺍﻟﻭﻗﺕ ﻨﻔﺴﻪ، ﻻ ﻴﻤﻜﻨﻨﻲ ﻨﺴﻴﺎﻥ ﺍﻟﺴـﻨﻭﺍﺕ ﺍﻟﺘـﻲ‬ ‫ﻋﺸﺘﻬﺎ ﻓﻲ ﻤﺼﺭ. ﻭﻟﺩﻱ ﺫﻜﺭﻴﺎﺕ ﻋﻥ ﺤﺭﺏ ﻴﻭﻨﻴـﻭ/‬ ‫‪‬‬ ‫ﺤﺯﻴﺭﺍﻥ ٧٦٩١ ﻓﻲ ﻓﺭﻨﺴﺎ؛ ﻟﻘﺩ ﻋﺸـﻨﺎ ﻓـﻲ ﻤﻨـﺎﺥ‬ ‫ﻫﺴﺘﺭﻴﺎ ﻤﻀﺎﺩﺓ ﻟﻠﻌﺭﺏ. ﻭﻗﺩ ﺒﻜﻴـﺕ ﻟـﺫﻟﻙ، ﺒﻜﻴـﺕ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﻻﻨﻌﺩﺍﻡ ﺍﻟﻔﻬﻡ ﺍﻟﻤﺤﻴﻁ ﺒﻲ، ﻭﻟﺼﻌﻭﺒﺔ ﺸﺭﺡ ﺃﻥ ﺍﻷﻤﻭﺭ‬ ‫ﻟﻴﺴﺕ ﻜﻤﺎ ﻴﻘﺎل ﻋﻨﻬﺎ ﻓﻲ ﺍﻹﺫﺍﻋﺔ، ﻭﻟﻴﺴﺕ ﻜﻤﺎ ﻴﺠﺭﻱ‬ ‫ﻋﺭﻀﻬﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﺘﻠﻴﻔﺯﻴﻭﻥ.‬ ‫- ٤٤ -‬
  • 46.
    ‫ﻗﺒل ﺃﻥ ﻨﻨﺘﻘلﺇﻟﻰ ﺍﻟﻔﺼل ﺍﻟﺫﻱ ﻴﺭﻜـﺯ ﻋﻠـﻰ ﺍﻟﺴﻴﺎﺴـﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﺼﺭﻴﺔ، ﻟﻨﻌﺩ ﺇﻟﻰ ﺘﻜﻭﻴﻨﻜﻤﺎ، ﺁﻻﻥ ﺠﺭﻴ‪‬ﺵ، ﺒﻌﺩ ﻭﺼﻭﻟﻙ ﺇﻟﻰ‬ ‫ﻓﺭﻨﺴﺎ، ﻤﺎﺫﺍ ﻓﻌﻠﺕ؟‬ ‫: ﻟﻘﺩ ﻭﺼﻠﺕ ﻓﻲ ﻋﺎﻡ ٢٦٩١، ﻭﻜﻨﺕ ﻓﻲ ﺍﻟﺭﺍﺒﻌـﺔ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺁ. ﺝ‬ ‫ﻋﺸﺭﺓ ﻤﻥ ﻋﻤﺭﻱ، ﻭﻜﻨﺕ ﻓﻲ ﺍﻟﺼﻑ ﺍﻟﺜﺎﻟﺙ. ﻭﻗـﺩ‬ ‫ﺃﻨﻬﻴﺕ ﺩﺭﺍﺴﺎﺘﻲ ﻓﻲ ﺍﻟﻠﻴﺴﻴﻪ ﺜﻡ ﺒﺩﺃﺕ ﻓـﻲ ﺩﺭﺍﺴـﺔ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺍﻟﺭﻴﺎﻀﻴﺎﺕ ﺍﻟﻌﻠﻴﺎ، ﻓﻲ ﻟﻴﺴﻴﻪ ﻟﻭﻱ - ﻟﻭ - ﺠـﺭﺍﻥ،‬ ‫ﺇﻻ ﺃﻨﻨﻲ ﺴﺭﻋﺎﻥ ﻤﺎ ﺘﺭﻜﺕ ﺍﻟﻠﻴﺴﻴﻪ. ﻭﻗـﺩ ﺍﺠﺘـﺯﺕ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹼ‬ ‫ﺍﻤﺘﺤﺎﻨﺎﺕ ﺍﻟﻤﺎﺘﺭﻴﺯ ﻭﺍﻟﺩﺒﻠﻭﻡ ﻓﻲ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺎﺕ ﺍﻟﻤﻌﻤﻘـﺔ‬ ‫ﻟﻠﺭﻴﺎﻀﻴﺎﺕ. ﻭﻜﺎﻨﺕ ﺍﻟﺭﻴﺎﻀﻴﺎﺕ ﻤﻥ ﺒﻴﻥ ﺍﻫﺘﻤﺎﻤﺎﺘﻲ،‬ ‫ﻟﻜﻨﻬﺎ ﻜﺎﻨﺕ ﺃﻗل ﺃﻫﻤﻴﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﺔ. ﻭﺴـﺭﻋﺎﻥ ﻤـﺎ‬ ‫ﻨﺎﻀﻠﺕ ﺒﻨﺸﺎﻁ ﻓﻲ ﺼﻔﻭﻑ ﺍﻟﻁـﻼﺏ ﺍﻟﺸـﻴﻭﻋﻴﻴﻥ.‬ ‫ﹸ‬ ‫ﻭﻓﻲ ﻋﺎﻡ ٢٧٩١، ﺃﺼﺒﺤﺕ "ﻤﺘﻔﺭ ﹰﺎ". ﻭﻓـﻲ ﺫﻟـﻙ‬ ‫ﻏ‬ ‫ﺍﻟﺯﻤﻥ ﺃﻴ ‪‬ﺎ ﻗﻤﺕ ﺒـ "ﻋﻭﺩﺘﻲ" ﺍﻷﻭﻟﻰ ﺇﻟﻰ ﻤﺼـﺭ،‬ ‫ﻀ‬ ‫ﺒﻌﺩ ﻋﺸﺭ ﺴﻨﻭﺍﺕ ﻤﻥ ﺍﻟﻐﻴﺎﺏ. ﻭﻜﺎﻥ ﻋﺒﺩ ﺍﻟﻨﺎﺼﺭ ﻗﺩ‬ ‫ﻤﺎﺕ ﻓﻲ ﻋﺎﻡ ٠٧٩١ ﻭﺃﺼﺒﺢ ﺍﻟﺴﺎﺩﺍﺕ ﺭﺌﻴ ‪‬ﺎ. ﻭﻜﺎﻥ‬ ‫ﺴ‬ ‫ﻫﻨﺎﻙ ﻗﺩﺭ ﻤﻥ "ﻨﺯﻉ ﺍﻟﻨﺎﺼﺭﻴﺔ" ﻭﻜـﺎﻥ ﺒﻭﺴـﻌﻲ ﺃﻥ‬ ‫ﺃﺴﺎﻓﺭ ﺒﺠﻭﺍﺯ ﺴﻔﺭﻱ ﺍﻟﻔﺭﻨﺴﻲ، ﻭﺍﻟﺤـﺎل ﺃﻨﻨـﻲ ﻟـﻡ‬ ‫- ٥٤ -‬
  • 47.
    ‫ﺃﺴﺘﺸﻌﺭ ﺃﻴﺔ ﺼﺩﻤﺔﺨﻼل ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻌﻭﺩﺓ، ﻷﻨﻨـﻲ ﻟـﻡ‬ ‫ﺃﺸﻌﺭ ﺒﺎﻷﺴﻑ ﻋﻠﻰ ﻤﻐﺎﺩﺭﺘﻲ ﻤﺼﺭ، ﻟﻜﻨﻨﻲ ﻋﺎﻭﺩﺕ‬ ‫ﺍﻻﺘﺼﺎل ﺒﺎﻟﻠﻐﺔ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻜﻨﺕ ﻗﺩ ﻫﺠﺭﺘﻬﺎ ﻋﻠـﻰ‬ ‫ﻤﺩﺍﺭ ﻋﺸﺭ ﺴﻨﻭﺍﺕ. ﻓﺴﺠﻠﺕ ﻨﻔﺴﻲ ﻓﻲ ﻤﻌﻬﺩ ﺍﻟﻠﻐﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﺸﺭﻗﻴﺔ ﺤﻴﺙ ﺍﺠﺘﺯﺕ ﺍﻤﺘﺤﺎﻨﺎﺕ ﺍﻟﺩﺒﻠﻭﻡ، ﻭﺒﻴﻥ ﻋﺎﻤﻲ‬ ‫٦٧٩١ ﻭ٨٧٩١، ﺭﺤﻠﺕ ﻟﻤﺩﺓ ﻋﺎﻤﻴﻥ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺨـﺎﺭﺝ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﻹﻋﺩﺍﺩ ﺍﻟﻤﻬﺭﺠﺎﻥ ﺍﻟﻌﺎﻟﻤﻲ ﻟﻠﺸﺒﻴﺒﺔ )ﻋﺎﻡ ﻓﻲ ﺒﻭﺩﺍﺒﺴﺕ‬ ‫ﻭﻋﺎﻡ ﻓﻲ ﻜﻭﺒﺎ(. ﻭﻫﺫﻩ ﻓﺘـﺭﺓ ﺠـﺩ ﺘﻜﻭﻴﻨﻴـﺔ، ﻓﻘـﺩ‬ ‫ﻋﺎﺸﺭﺕ ﻤﺴﺌﻭﻟﻴﻥ ﻤﻥ ﺒﻠﺩﺍﻥ ﺍﺸﺘﺭﺍﻜﻴﺔ، ﻭﻤﻥ ﺍﻟﻌـﺎﻟﻡ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺍﻟﺜﺎﻟﺙ، ﻭﻤﻥ ﺍﻻﺸـﺘﺭﺍﻜﻴﺔ - ﺍﻟﺩﻴﻤﻭﻗﺭﺍﻁﻴـﺔ. ﻭﻗـﺩ‬ ‫ﺃﺩﺭﻜﺕ ﺍﻟﺘﻌﻘﺩ ﺍﻟﺒﺎﻟﻎ ﻟﻠﻌﺎﻟﻡ، ﺒﻤﺎ ﻓـﻲ ﺫﻟـﻙ ﺍﻟﻌـﺎﻟﻡ‬ ‫ﺍﻟﺸﻴﻭﻋﻲ. ﻭﻗﺩ ﺍﻨﻜﺒﺒﺕ ﻋﻠﻰ ﺍﺴﺘﻴﻌﺎﺏ ﺍﻟﺩﺒﻠﻭﻤﺎﺴﻴﺔ.‬ ‫ﻭﻓﻲ ﻋﺎﻡ ٨٧٩١، ﻋﺎﻡ ﺍﻏﺘﻴﺎل ﻫﻨﺭﻱ، ﻋﺩﺕ ﺇﻟـﻰ ﻓﺭﻨﺴـﺎ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﻭﺃﺼﺒﺤﺕ ﻤﺘﻔﺭ ﹰﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﺤﺯﺏ ﺍﻟﺸﻴﻭﻋﻲ. ﻭﻋﻠﻰ ﻤﺩﺍﺭ ﺨﻤـﺱ‬ ‫ﻏ‬ ‫ﺴﻨﻭﺍﺕ، ﻜﻨﺕ ﻤﺴﺌﻭﻻ ﻋﻥ ﺍﻟﻘﻁﺎﻉ ﺍﻷﻓﺭﻴﻘﻲ ﻟﻠﺸـﺭﻕ ﺍﻷﺩﻨـﻰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺍﻟﺸﻤﺎﻟﻲ ﻓﻲ ﺍﻟـ "‪ ،"Polex‬ﺸﻌﺒﺔ ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﺔ ﺍﻟﺨﺎﺭﺠﻴﺔ ﺒـﺎﻟﺤﺯﺏ‬ ‫ﺍﻟﺸﻴﻭﻋﻲ ﺍﻟﻔﺭﻨﺴﻲ. ﻭﻜﺎﻥ ﺫﻟﻙ ﺍﻨﻘﻼ ‪‬ﺎ ﺴﺎﺨ ‪‬ﺍ ﻟﻠﺘﺎﺭﻴﺦ، ﻭﺜـﺄ ‪‬ﺍ‬ ‫ﺭ‬ ‫ﺭ‬ ‫ﺒ‬ ‫ﻟﻬﻨﺭﻱ ﺒﻌﺩ ﻤﻭﺘﻪ، ﻷﻥ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺸﻌﺒﺔ ﻨﻔﺴﻬﺎ ﻫﻲ ﺍﻟﺘﻲ ﻜﺎﻨﺕ ﻗـﺩ‬ ‫- ٦٤ -‬
  • 48.
    ‫ﺍﻀﻁﻬﺩﺘﹾﻪ ﻋﻠﻰ ﻤﺩﺍﺭﺃﻋﻭﺍﻡ، ﻤﺘﻬﻤﺔ ﺇﻴﺎﻩ ﺒﺄﻨﻪ ﻤﻨﺤﺭﻑ ﺨﻁﻴﺭ.‬ ‫ﻟﻜﻨﻨﻲ ﺒﺩﺃﺕ ﺃﺨﺘﻠﻑ ﻤﻊ ﺍﻟﺤﺯﺏ ﺍﻟﺸﻴﻭﻋﻲ ﺤـﻭل ﻋـﺩﺩ ﻤـﻥ‬ ‫ﺍﻷﻤﻭﺭ، ﻓﻘﺭﺭﺕ ﺍﺴﺘﺌﻨﺎﻑ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ ﻭﺍﺠﺘﺯﺕ ﻤﻨﺎﻗﺸﺔ ﺃﻁﺭﻭﺤـﺔ‬ ‫ﻟﻲ ﺒﻜﻠﻴﺔ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺎﺕ ﺍﻟﻌﻠﻴﺎ ﺤﻭل ﻤﻨﻅﻤﺔ ﺍﻟﺘﺤﺭﻴـﺭ ﺍﻟﻔﻠﺴـﻁﻴﻨﻴﺔ‬ ‫ﻭﻤﻔﻬﻭﻤﻬﺎ ﻋﻥ ﺍﻟﺩﻭﻟﺔ ﺍﻟﻔﻠﺴﻁﻴﻨﻴﺔ.‬ ‫ﺘﻜﻭﻴﻨﻙ ﺍﻷﻴﺩﻴﻭﻟﻭﺠﻲ ﺇ ﹰﺍ ﺸﻴﻭﻋﻲ؟‬ ‫ﺫ‬ ‫: ﻨﻌﻡ، ﻓﻤﻨﺫ ﺍﻟﺭﺍﺒﻌﺔ ﻋﺸﺭﺓ ﻤﻥ ﻋﻤـﺭﻱ ﻜﻨـﺕ ﻓـﻲ‬ ‫ﺁ. ﺝ‬ ‫ﺍﻟﺸﺒﻴﺒﺔ ﺍﻟﺸﻴﻭﻋﻴﺔ، ﺜﻡ ﻓﻲ ﺍﺘﺤﺎﺩ ﺍﻟﻁﻼﺏ ﺍﻟﺸـﻴﻭﻋﻴﻴﻥ‬ ‫ﺍﻟﺫﻱ ﺴﻭﻑ ﻴﻤﺭ ﺒﺄﺯﻤﺎﺕ ﻤﺘﻌﺎﻗﺒﺔ ﻓﻲ ﻋـﺎﻤﻲ ٤٦٩١‬ ‫ﻭ٥٦٩١: ﻓﻘﺩ ﺤﺩﺙ ﺍﻨﻘﺴـﺎﻡ "ﻤـﻭﺍل ﻻﺴـﺘﺭﺍﺘﻴﺠﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﺤﺯﺏ ﺍﻟﺸﻴﻭﻋﻲ ﺍﻹﻴﻁﺎﻟﻲ"، ﺜﻡ ﺤﺩﺙ ﺍﻨﻘﺴـﺎﻡ ﺁﺨـﺭ‬ ‫ﺘﺭﻭﺘﺴﻜﻲ، ﻭﺃﺨﻴ ‪‬ﺍ ﺤﺩﺙ ﺍﻨﻘﺴﺎﻡ ﻤﺎﻭﻱ. ﻭﺭﺤل ﻋـﻥ‬ ‫ﺭ‬ ‫ﺍﻻﺘﺤﺎﺩ ﻤﺌﺎﺕ. ﺃﻤﺎ ﺃﻨﺎ ﻓﻘﺩ ﺒﻘﻴﺕ. ﻭﺃﺤﺩ ﺃﺴﺒﺎﺏ ﺒﻘـﺎﺌﻲ‬ ‫ﻫﻭ ﺘﻌﻠﻘﻲ ﺒﺎﻻﺘﺤﺎﺩ ﺍﻟﺴﻭﻓﻴﻴﺘﻲ، ﻭﻫﻭ ﺘﻌﻠﻕ ﺍﻜﺘﺴﺒﺘﻪ ﻓﻲ‬ ‫ﻤﺼﺭ؛ ﻭﻓﻲ ﺫﻟﻙ ﺍﻟﺯﻤﻥ، ﺸﻌﺭﺕ ﺒﺄﻨﻨﻲ ﻗﺭﻴﺏ ﺠـ ‪‬ﺍ‬ ‫ﺩ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﻤﻥ ﺍﻻﺘﺠﺎﻩ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﺭﻜﺯ ﻋﻠﻰ ﻜﻔﺎﺡ ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ ﺍﻟﺜﺎﻟﺙ، ﻭﻫﻭ‬ ‫ﺍﻻﺘﺠﺎﻩ ﺍﻟﺫﻱ ﻤﺜﻠﺘﻪ ﻓﻴﺘﻨﺎﻡ ﻭﻜﻭﺒﺎ. ﺇﻻ ﺃﻨﻨﻲ ﻟـﻡ ﻴﻜـﻥ‬ ‫ﹼ‬ ‫ﺒﻭﺴﻌﻲ ﻗﺒﻭل ﻓﻜﺭﺓ ﺃﻥ ﺍﻻﺘﺤﺎﺩ ﺍﻟﺴﻭﻓﻴﻴﺘﻲ ﻴﻤﺜل "ﺩﻭﻟﺔ‬ ‫- ٧٤ -‬
  • 49.
    ‫ﺍﺸﺘﺭﺍﻜﻴﺔ ﺇﻤﺒﺭﻴﺎﻟﻴﺔ". ﻭﻗﺩﺍﺠﺘﺯﺕ ﺃﺤﺩﺍﺙ ﻤﺎﻴﻭ/ ﺁﻴـﺎﺭ‬ ‫٨٦٩١، ﻤ ـﻊ ﻤﺠﻤﻭﻋ ـﺔ ﺼ ـﻐﻴﺭﺓ ﻤ ـﻥ ﺍﻟﻁ ـﻼﺏ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ﺍﻟﺸﻴﻭﻋﻴﻴﻥ، ﺒﺠﺎﻤﻌﺔ ﺠﻴﺴﻴﻭ ﻟﻠﻌﻠﻭﻡ. ﻭﻜـﺎﻥ ﻨﺸـﺎﻁﻨﺎ‬ ‫ﺍﻟﺭﺌﻴﺴﻲ ﻫﻭ ﺒﻴﻊ ﺃﻋﻤﺎل ﻤﺎﺭﻜﺱ ﻭﺃﻨﺠﻠـﺱ ﻭﻟﻴﻨـﻴﻥ‬ ‫ﻭﻤﻠﺼﻘﺎﺕ ﺜﻭﺭﺓ ﺃﻜﺘﻭﺒﺭ. ﻭﻗﺩ ﻋﺸﻨﺎ ﻓﻲ ﺤﺎﻟﺔ "ﺤﺼﺎﺭ"‬ ‫ﻷﻥ ﺠﻤﺎﻋﺎﺕ ﺃﻗﺼﻰ ﺍﻟﻴﺴﺎﺭ ﻜﺎﻨﺕ ﻗﻭﻴﺔ ﻭﻜﺎﻥ ﺘﺄﺜﻴﺭﻨﺎ‬ ‫ﻤﺤﺩﻭ ‪‬ﺍ. ﻭﺍﻟﺤﻕ ﺃﻥ ﺍﻟﺤﺯﺏ ﺍﻟﺸﻴﻭﻋﻲ ﺍﻟﻔﺭﻨﺴﻲ ﺁﻨﺫﺍﻙ‬ ‫ﺩ‬ ‫ﻗﺩ ﺭﺍﻜﻡ ﺍﻟﻬﻔﻭﺍﺕ؛ ﻭﻤﻥ ﺍﻟﻨﺎﺤﻴﺔ ﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺔ، ﻟﻡ ﻴﻔﻬﻡ ﺸﻴ ًﺎ‬ ‫ﺌ‬ ‫ﻤﻥ ﺍﻟﺤﺭﻜﺔ ﺍﻟﻁﻼﺒﻴﺔ، ﺤﺘﻰ ﻭﺇﻥ ﻜﺎﻨﺕ ﺒﻌﺽ ﺍﻨﺘﻘﺎﺩﺍﺘﻪ‬ ‫ﻟﻬﺎ ﻟﻡ ﺘﻜﻥ ﻋﺩﻴﻤﺔ ﺍﻟﻤﺒﺭﺭﺍﺕ ﺘﻤﺎ ‪‬ﺎ.‬ ‫ﻤ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺃﻥ ﺍﻟﻤﻨﺎﺥ ﺒﺩﺃ ﻴﺘﻐﻴﺭ ﻤﻊ ﺒﺩﺀ ﺍﻟﻌﺎﻡ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﻲ ﺍﻟﺠﺩﻴﺩ ﻓﻲ‬ ‫ﺨﺭﻴﻑ ٨٦٩١. ﻭﺃﻨﺎ ﺃﺘﺫﻜﺭ ﺍﻨﻀﻤﺎﻡ ﻭﺍﺤﺩ ﻤﻥ ﻜﻭﺍﺩﺭ ﺍﻟﻤﺎﻭﻴﻴﻥ‬ ‫ﺍﻟﺭﺌﻴﺴﻴﺔ ﺒﺎﻟﻜﻠﻴﺔ ﺇﻟﻰ ﺍﺘﺤﺎﺩ ﺍﻟﻁﻼﺏ ﺍﻟﺸﻴﻭﻋﻴﻴﻥ، ﻤﻨـﺫ ﺸـﻬﺭ‬ ‫ﺴﺒﺘﻤﺒﺭ/ ﺃﻴﻠﻭل. ﻭﻓﻲ ﻏﻀﻭﻥ ﺴﻨﻭﺍﺕ ﻗﻠﻴﻠـﺔ، ﺃﺼـﺒﺢ ﺍﺘﺤـﺎﺩ‬ ‫ﺍﻟﺸﻴﻭﻋﻴﻴﻥ ﺍﻟﻤﻨﻅﻤﺔ ﺍﻟﻁﻼﺒﻴﺔ ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻴﺔ ﺍﻟﺭﺌﻴﺴﻴﺔ. ﻭﺍﻋﺘﺒﺎ ‪‬ﺍ ﻤﻥ‬ ‫ﺭ‬ ‫١٧٩١ - ٢٧٩١، ﺴ ـﺎﻋﺩﺘﻨﺎ ﺤﺭﻜﻴ ـﺔ ﺍﻟﺒﺭﻨ ـﺎﻤﺞ ﺍﻟﻤﺸ ـﺘﺭﻙ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ﻷﺤﺯﺍﺏ ﺍﻟﻴﺴﺎﺭ، ﻜﻤﺎ ﺍﺭﺘﺴﻤﺕ ﺃﻴ ‪‬ﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﺤـﺯﺏ ﺍﻟﺸـﻴﻭﻋﻲ‬ ‫ﹾ ﻀ‬ ‫ﺴﻴﺎﺴﺔ ﺍﻨﻔﺘﺎﺡ، ﺨﺎﺼﺔ ﺤﻴﺎل ﺍﻟﻤﺜﻘﻔﻴﻥ. ﻭﻗﺩ ﺒـﺩﺍ ﺃﻥ ﻤﻨﻅـﻭﺭ‬ ‫ﺍﻨﺘﺼﺎﺭ ﻟﻠﻴﺴﺎﺭ ﻭﺘﻐﻴﺭ ﻟﻠﻤﺠﺘﻤﻊ ﺍﻟﻔﺭﻨﺴﻲ ﻟﻪ ﻤﺼﺩﺍﻗﻴﺘﻪ.‬ ‫ٍ‬ ‫- ٨٤ -‬
  • 50.
    ‫ﺇﻻ ﺃﻨﻪ ﺨﻼلﺘﻠﻙ ﺍﻟﻔﺘﺭﺓ ﻜﻠﻬﺎ، ﻭﺒﺎﻟﺭﻏﻡ ﻤﻥ ﻜﻭﻨﻲ ﻋﻀـ ‪‬ﺍ‬ ‫ﻭ‬ ‫ﹼ‬ ‫ﻓﻲ ﺍﻟﻘﻴﺎﺩﺓ ﺍﻟﻭﻁﻨﻴﺔ ﻟﻠﺸﺒﻴﺒﺔ ﺍﻟﺸﻴﻭﻋﻴﺔ، ﺍﻫﺘﻤﻤﺕ ﺒﺎﻟﻌﺎﻟﻡ ﺍﻟﺜﺎﻟﺙ،‬ ‫ﻭﺨﺎﺼﺔ ﺒﺎﻟﻨﺯﺍﻉ ﺍﻹﺴﺭﺍﺌﻴﻠﻲ – ﺍﻟﻌﺭﺒﻲ، ﺃﻜﺜﺭ ﻤـﻥ ﺍﻫﺘﻤـﺎﻤﻲ‬ ‫ﺒﺎﻟﺸﺌﻭﻥ ﺍﻟﻔﺭﻨﺴﻴﺔ. ﻭﺍﻋﺘﺒﺎ ‪‬ﺍ ﻤﻥ ﺃﻭﺍﺴﻁ ﺍﻟﺴﺒﻌﻴﻨﻴﺎﺕ، ﻤﻊ ﺴﻘﻭﻁ‬ ‫ﺭ‬ ‫ﺍﻹﻤﺒﺭﺍﻁﻭﺭﻴﺔ ﺍﻻﺴﺘﻌﻤﺎﺭﻴﺔ ﺍﻟﺒﺭﺘﻐﺎﻟﻴﺔ ﻭﺯﻭﺍل ﺍﻟـﺩﻴﻜﺘﺎﺘﻭﺭﻴﺎﺕ‬ ‫ﻓﻲ ﺇﺴﺒﺎﻨﻴﺎ ﻭﺍﻟﺒﺭﺘﻐﺎل ﻭﺍﻟﻴﻭﻨﺎﻥ، ﻜﺎﻨﺕ ﻤﻨﻅﻤﺔ ﺍﻟﺘﻀﺎﻤﻥ، ﺍﻟﺘـﻲ‬ ‫ﺃﻨﺸﺄﻫﺎ ﻫﻨﺭﻱ، ﻭﺍﻟﺘﻲ ﻜﺎﻨﺕ ﺘﺴﺎﻋﺩ ﺒﺸﻜل ﻤﻠﻤﻭﺱ ﺍﻟﺤﺭﻜـﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﻤﻨﺎﻀﻠﺔ ﻀﺩ ﺍﻻﺴﺘﻌﻤﺎﺭ ﻭﺍﻟﻔﺎﺸﻴﺔ، ﻗﺩ ﻭﺼﻠﺕ ﺇﻟـﻰ ﻤﻨﺘﻬـﻰ‬ ‫ﺭﺴﺎﻟﺘﻬﺎ )ﻓﻴﻤﺎ ﻋﺩﺍ ﻓﻲ ﺤﺎﻟﺔ ﺠﻨﻭﺏ ﺃﻓﺭﻴﻘﻴﺎ ﺍﻟﻤﻬﻤـﺔ(. ﻭﺃﺨـﺫ‬ ‫ﻫﻨﺭﻱ ﻴﺭﻜﺯ ﺒﺸﻜل ﻤﺘﺯﺍﻴﺩ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻨﺯﺍﻉ ﺍﻹﺴﺭﺍﺌﻴﻠﻲ - ﺍﻟﻌﺭﺒﻲ‬ ‫ﻭﻋﻠﻰ ﺍﻻﺘﺼﺎﻻﺕ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﻴﺴﺎﺭ ﺍﻟﻌﺭﺒﻲ ﻭﺍﻟﻴﺴـﺎﺭ ﺍﻹﺴـﺭﺍﺌﻴﻠﻲ.‬ ‫ﻭﺒﻌﺩ ﺤﺭﺏ ٣٧٩١، ﻜﺎﻥ ﻴﺭﻴﺩ ﺘﻨﻅﻴﻡ ﻟﻘـﺎﺀﺍﺕ ﺒـﻴﻥ ﻤﻨﻅﻤـﺔ‬ ‫ﺍﻟﺘﺤﺭﻴﺭ ﺍﻟﻔﻠﺴﻁﻴﻨﻴﺔ ﻭﻤﻤﺜﻠﻴﻥ ﻟﻠﻴﺴﺎﺭ ﺍﻹﺴﺭﺍﺌﻴﻠﻲ. ﻭﻫﻭ ﺍﻟﻤﺴﺌﻭل‬ ‫ﻋﻤﺎ ﻴﺴﻤﻰ ﺒـ "ﻤﺤﺎﺩﺜﺎﺕ ﺒﺎﺭﻴﺱ"، ﺍﻟﺘﻲ ﻜﺎﻨـﺕ ﺴـ ‪‬ﻴﺔ ﻓـﻲ‬ ‫ﺭ‬ ‫ﺍﻟﺒﺩﺍﻴﺔ، ﻭﺍﻟﺘﻲ ﺸﺎﺭﻙ ﻓﻴﻬﺎ ﺍﻟﻔﻠﺴﻁﻴﻨﻴﺎﻥ ﻋﺼﺎﻡ ﺴﺭﻁﺎﻭﻱ، ﺍﻟﺫﻱ‬ ‫ﺴﻭﻑ ﺘﻐﺘﺎﻟﻪ ﺠﻤﺎﻋـﺔ ﺃﺒـﻲ ﻨﻀـﺎل، ﻭﺼـﺒﺭﻱ ﺠـﺭﻴﺱ،‬ ‫ﻭﺍﻹﺴﺭﺍﺌﻴﻠﻴﺎﻥ ﺃﻭﺭﻱ ﺃﻓﻨﻴﺭﻱ ﻭﻤﺎﺘﻲ ﺒﻴﻠﻴﺩ، ﺇﻟﺦ.‬ ‫- ٩٤ -‬
  • 51.
    ‫ﻭﺍﻟﺤﺎل ﺃﻥ ﺍﻟﻤﻨﺎﻗﺸﺎﺕﻤﻊ ﻫﻨﺭﻱ ﻓﻲ ﺫﻟﻙ ﺍﻟﺯﻤﻥ ﻫﻲ ﺍﻟﺘـﻲ‬ ‫ﺤﻔﺯﺘﻨﻲ ﺇﻟﻰ ﻜﺘﺎﺒﺔ ﺃﻁﺭﻭﺤﺘﻲ ﺤﻭل ﻤﻨﻅﻤﺔ ﺍﻟﺘﺤﺭﻴﺭ ﺍﻟﻔﻠﺴﻁﻴﻨﻴﺔ‬ ‫ﻭﺤﻭل ﻤﻔﻬﻭﻡ ﺍﻟﻔﻠﺴﻁﻴﻨﻴﻴﻥ ﻋﻥ ﺩﻭﻟﺘﻬﻡ، ﻭﺇﻟﻰ ﺩﺭﺍﺴﺔ ﺍﻷﺴﻠﻭﺏ‬ ‫ﺍﻟﺫﻱ ﺍﻨﺘﻘﻠﻭﺍ ﺒﻪ ﻤﻥ ﻫﺩﻑ "ﺍﻟﺘﺤﺭﻴﺭ ﺍﻟﻜﺎﻤل ﻟﻔﻠﺴﻁﻴﻥ" - ﻭﺍﻟﺫﻱ‬ ‫ﻴﻨﻁﻭﻱ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻘﻀﺎﺀ ﻋﻠﻰ ﺩﻭﻟﺔ ﺇﺴﺭﺍﺌﻴل - ﺇﻟﻰ ﻗﺒـﻭل ﻤﺒـﺩﺃ‬ ‫ﺘﻘﺴﻴﻡ ﻓﻠﺴﻁﻴﻥ. ﻭﻗﺩ ﻭﻀﻌﺕ ﻨﻔﺴﻲ ﻓﻲ ﻤﻨﻅﻭﺭ ﺃﻤﻤـﻲ ﻭﻓـﻲ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﻤﻨﻅﻭﺭ ﻨﻀﺎل ﺍﻟﺸﻌﻭﺏ ﺍﻟﻤﺸﺘﺭﻙ. ﻭﻜﺎﻨﺕ ﻫـﺫﻩ ﺍﻟﻤﻨﺎﻗﺸـﺎﺕ‬ ‫ﻭﺍﻟﻭﻀﻊ ﻓﻲ ﺍﻟﺸﺭﻕ ﺍﻷﺩﻨﻰ ﺤﻴﻭﻴﻴﻥ ﺒﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻲ؛ ﻭﺍﻟﺤـﺎل ﺃﻥ‬ ‫ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﺴﺎﺌل ﻜﺎﻨﺕ ﺒﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﺤﺯﺏ ﺍﻟﺸﻴﻭﻋﻲ ﺍﻟﻔﺭﻨﺴﻲ ﻤﺴـﺎﺌل‬ ‫ﺜﺎﻨﻭﻴﺔ، ﺘﻨﺩﺭﺝ ﺒﺎﻟﺩﺭﺠﺔ ﺍﻷﻭﻟﻰ ﻓﻲ ﺴﻴﺎﺴﺔ ﻭﻁﻨﻴﺔ - ﻭﻟﻡ ﻴﻤﻨﻊ‬ ‫ﺫﻟﻙ ﻤﻥ ﺍﺘﺨﺎﺫ ﻤﻭﺍﻗﻑ ﺸﺠﺎﻋﺔ، ﺨﺎﺼﺔ ﻓـﻲ ﻤﺠـﺎل ﻤﺴـﺎﻨﺩﺓ‬ ‫ﺍﻟﻔﻠﺴﻁﻴﻨﻴﻴﻥ. ﻟﻜﻥ ﺫﻟﻙ ﺨﻠﻕ ﻓﺠـﻭﺓ ﺒـﻴﻥ ﻋﻤﻠـﻲ ﻜﻤﺘﻔـﺭﻍ‬ ‫ﻭﻗﻨﺎﻋﺎﺘﻲ.‬ ‫- ٠٥ -‬
  • 52.
    ‫ﻭﻜﻴﻑ ﺤﺩﺜﺕ ﺍﻟﻘﻁﻴﻌﺔ؟‬ ‫:ﻟﻘﺩ ﺘﻭﻗﻔﺕ ﻋﻥ ﺃﻥ ﺃﻜﻭﻥ ﻤﺘﻔﺭ ﹰﺎ ﻓﻲ ﻋﺎﻡ ٣٨٩١،‬ ‫ﻏ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺁ. ﺝ‬ ‫ﻟﻜﻥ ﺍﻟﻘﻁﻴﻌﺔ ﺘﺭﺠﻊ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺘﺄﻴﻴﺩ ﺍﻟﺫﻱ ﻗﺩﻤﻪ ﺍﻟﺤـﺯﺏ‬ ‫ﺍﻟﺸﻴﻭﻋﻲ ﺍﻟﻔﺭﻨﺴﻲ ﻟﻠﺘﺩﺨل ﺍﻟﺴﻭﻓﻴﻴﺘﻲ ﻓﻲ ﺃﻓﻐﺎﻨﺴـﺘﺎﻥ‬ ‫)٩٧٩١(، ﺜﻡ ﻹﻋﻼﻥ ﺤﺎﻟﺔ ﺍﻟﻁﻭﺍﺭﺉ ﻓـﻲ ﺒﻭﻟﻨـﺩﺓ‬ ‫)٠٨٩١( ﻭ، ﺃﺨﻴ ‪‬ﺍ، ﻟﻠﻌﺼﺒﻭﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻻ ﹸﺼ ‪‬ﻕ ﻭﺍﻟﺘﻲ‬ ‫ﺘ ﺩﹸ‬ ‫ﺭ‬ ‫ﻨﻤﺕ ﻓﻲ ﺘﻠﻙ ﺍﻟﺴﻨﻭﺍﺕ ﻭﺍﻟﺘﻲ ﺠﺭﺕ ﻗﻴـﺎﺩﺓ ﺍﻟﺤـﺯﺏ‬ ‫‪ ‬ﹾ‬ ‫ﺍﻟﺸﻴﻭﻋﻲ ﺍﻟﻔﺭﻨﺴﻲ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺩﻋﻭﺓ، ﺨﻔﻴﺔ، ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺘﺼﻭﻴﺕ‬ ‫ﻟﺼﺎﻟﺢ ﺍﻟﻤﺭﺸﺢ ﻓـﺎﻟﻴﺭﻱ ﺠﻴﺴـﻜﺎﺭ ﺩﻴﺴـﺘﺎﻥ ﻓـﻲ‬ ‫ﺍﻻﻨﺘﺨﺎﺒﺎﺕ ﺍﻟﺭﺌﺎﺴﻴﺔ ﻋـﺎﻡ ١٨٩١، ﻭﻜﺎﻨـﺕ ﻫـﺫﻩ‬ ‫ﺍﻟﻘﻁﻴﻌﺔ ﻗﺎﺴﻴﺔ ﺠ ‪‬ﺍ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﺴﺘﻭﻯ ﺍﻟﺸﺨﺼـﻲ. ﻭﻻ‬ ‫ﺩ‬ ‫ﻤﺭﺍﺀ ﻓﻲ ﺃﻥ ﺒﺎﻹﻤﻜﺎﻥ ﻤﻘﺎﺭﻨﺘﻬـﺎ ﺒﺄﺯﻤـﺔ ﺭﻭﺤﻴـﺔ.‬ ‫ﻓﺒﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻲ، ﻜﺎﻥ ﺍﻻﻨﺨﺭﺍﻁ ﻓﻲ ﺍﻟﺸﻴﻭﻋﻴﺔ ﻴﺘﺠـﺎﻭﺯ‬ ‫ﺍﻟﺤﺯﺏ ﺍﻟﺸﻴﻭﻋﻲ ﺍﻟﻔﺭﻨﺴﻲ، ﻭﻟﻡ ﺘﻘﺘﺼـﺭ ﻗﻁﻴﻌﺘـﻲ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺤﺯﺏ ﺍﻟﺸﻴﻭﻋﻲ ﺍﻟﻔﺭﻨﺴﻲ، ﻓﻘﺩ ﺸـﻤﻠﺕ ﻜـل‬ ‫ﺘﺠﺭﺒﺔ ﻤﺎ ﻴﺴﻤﻰ ﺒﺎﻟﻤﻌﺴﻜﺭ ﺍﻻﺸﺘﺭﺍﻜﻲ. ﻟﻘﺩ ﻭﺼـﻠﺕ‬ ‫ﻓﺘﺭﺓ ﻤﻥ ﺤﻴﺎﺘﻲ ﺇﻟﻰ ﺨﺘﺎﻤﻬﺎ. ﻟﻜﻨﻨﻲ ﻟﻡ ﺃﺤﺘﻔﻅ ﻋﻨﻬﺎ،‬ ‫ﺒﻌﺩ ﺸﻬﻭﺭ ﺠﺩ ﻗﺎﺴﻴﺔ، ﺒﺄﻴﺔ ﻤﺭﺍﺭﺓ. ﻓﻠـﺩﻱ ﺸـﻌﻭﺭ‬ ‫‪‬‬ ‫- ١٥ -‬
  • 53.
    ‫ﺒﺄﻨﻨﻲ ﺘﻌﻠﻤﺕ ﻜﺜﻴ‪‬ﺍ ﻭﺃﻨﺎ ﻻ ﺃﺘﻨﻜﺭ ﻟﻠﻨﻀـﺎﻻﺕ ﺍﻟﺘـﻲ‬ ‫ﺭ‬ ‫ﺨﻀﻨﺎﻫﺎ ﻀﺩ ﺍﻻﺴﺘﻌﻤﺎﺭ ﻭﻀﺩ ﺤﺭﺏ ﻓﻴﺘﻨﺎﻡ ﺃﻭ ﺘﺄﻴﻴ ‪‬ﺍ‬ ‫ﺩ‬ ‫ﻟﺤﻘﻭﻕ ﺍﻟﻔﻠﺴﻁﻴﻨﻴﻴﻥ. ﻜﻤـﺎ ﺃﻨﻨـﻲ ﺃﺩﻴـﻥ ﻟﻠﺤـﺯﺏ‬ ‫ﺍﻟﺸ ـﻴﻭﻋﻲ ﺍﻟﻔﺭﻨﺴ ـﻲ ﺒ ـﺈﺩﺭﺍﻙ ﻷﻫﻤﻴ ـﺔ ﺍﻟﻤﺴ ـﺄﻟﺔ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ ـ‬ ‫ـ‬ ‫ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﻓﻲ ﻓﺭﻨﺴﺎ. ﻭﻗﺩ ﻋﺎﺸﺭﻨﺎ ﻤﻨﺎﻀﻠﻴﻥ ﻤـﻥ‬ ‫ﻤﺨﺘﻠﻑ ﺍﻷﻭﺴﺎﻁ ﻭﻋﺎﻴ ﹼﺎ ﻤﺎ ﻫـﻭ ﺍﻟﻔﻘـﺭ ﻭﺍﻟﺒـﺅﺱ‬ ‫ﻨ‬ ‫ﻭﺍﻻﺴﺘﻐﻼل. ﻭﻓﻲ ﻤﺠﺘﻤـﻊ ﻓﺭﻨﺴـﻲ ﺼـﺎﺭ ﻓﻴـﻪ‬ ‫ﺍﻟﻤﺴﺘﻐﻠﻭﻥ، ﻤﻨﺫ ﺍﻟﺜﻤﺎﻨﻴﻨﻴﺎﺕ ﺨﺎﺼ ﹰ، "ﻏﻴﺭ ﻤﺭﺌﻴﻴﻥ"،‬ ‫ﺔ‬ ‫ﻭﺤﻴﺙ ﻻ ﺘﻬﺘﻡ ﺍﻟﻤﻴﺩﻴﺎ ﺒﻤﻥ ﻻ ﻴﺤﺼـﻠﻭﻥ ﺇﻻ ﻋﻠـﻰ‬ ‫ﹼ‬ ‫ﺍﻟﺤﺩ ﺍﻷﺩﻨﻰ ﻤﻥ ﺍﻷﺠﻭﺭ، ﻫﻨﺎﻙ ﺃﻫﻤﻴﺔ ﻟﺘﺫ ﹼﺭ ﺫﻟﻙ.‬ ‫ﻜ‬ ‫ﻭﺇﺫﺍ ﻜﻨﺕ ﻻ ﺃﺸﻌﺭ ﺒﺎﻟﻤﺭﺍﺭﺓ ﺘﺠﺎﻩ ﺘﻠﻙ ﺍﻟﻘﻁﻴﻌـﺔ، ﺇﻻ ﺃﻨﻨـﻲ‬ ‫ﹼ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺃﺸﻌﺭ ﻤﻊ ﺫﻟﻙ ﺒﺤﻴﺭﺓ ﺇﻨﺴﺎﻨﻴﺔ ﺠﺴﻴﻤﺔ ﺤﺘﻰ ﻭﺇﻥ ﻜـﺎﻥ ﺍﺤﺘﻘـﺎﺭ‬ ‫ﺍﻟﻜﺎﺌﻨﺎﺕ ﺍﻹﻨﺴﺎﻨﻴﺔ ﻏﺎﻟ ‪‬ﺎ ﻤﺎ ﺘﻘﺎﺴﻤﺘﻪ ﻟﻸﺴﻑ ﺠﻤﻴـﻊ ﺍﻷﺠﻬـﺯﺓ‬ ‫‪‬‬ ‫ﹾ‬ ‫ﺒ‬ ‫ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻴﺔ -. ﻭﺃﻨﺎ ﺃﻓﻜﺭ ﻓﻲ ﻋﺸﺭﺍﺕ ﺍﻵﻻﻑ ﻤـﻥ ﺍﻷﺸـﺨﺎﺹ‬ ‫ﺍﻟﺫﻴﻥ ﻗﺘﻠﻬﻡ "ﻤﺭﻭﺭﻫﻡ" ﺒﺎﻟﺤﺯﺏ ﺍﻟﺸـﻴﻭﻋﻲ ﺍﻟﻔﺭﻨﺴـﻲ. ﻭﻤـﻥ‬ ‫ﺍﻟﺼﻌﺏ ﺘﻘﺩﻴﺭ ﺇﻟﻰ ﺃﻱ ﺤﺩ ﺃﻤﻜﻥ ﻟﻠﺤﺯﺏ ﺍﻟﺸﻴﻭﻋﻲ ﺍﻟﻔﺭﻨﺴﻲ ﺃﻥ‬ ‫ﻴﻜﻭﻥ ﻗﻁ ‪‬ﺎ ﻤﺭﺠﻌ ‪‬ﺎ. ﻭﺍﻟﻤﺭﺀ ﻴﻜﻭﻥ ﺇﻤﺎ ﻤﻊ ﺃﻭ ﻀﺩ، ﻭﻟﻜﻥ ﺩﻭ ‪‬ﺎ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﻴ‬ ‫ﺒ‬ ‫ﻗﻴﺎ ‪‬ﺎ ﺇﻟﻰ ﺫﻟﻙ ﺍﻟﺤﺯﺏ. ﻭﺍﻟﻴﻭﻡ، ﺃﻴ ‪‬ﺎ، ﻤﺎ ﻴﺯﺍل ﺍﻟﺤﺯﺏ، ﺃﺤﻴﺎ ﹰﺎ،‬ ‫ﻨ‬ ‫ﻀ‬ ‫ﺴ‬ ‫ﻗﻁﺏ ﻤﻘﺎﻭﻤﺔ، ﻟﻜﻨﻪ ﺃﻜﺜﺭ ﻤﻥ ﺃﻱ ﺸﻲﺀ ﺁﺨﺭ ﻤﺭﺠﻊ ﻓﻜﺭﻱ.‬ ‫- ٢٥ -‬
  • 54.
    ‫ﻭﺃﻱ ﺸﻜل ﺍﺘﺨﺫﻩﺍﻟﺘﺯﺍﻤﻙ ﺒﻌﺩ ﺫﻟﻙ؟‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫: ﻜﺎﻥ ﻴﺘﻌﻴﻥ ﺃﻭﻻ ﺍﻟﺤﺼﻭل ﻋﻠﻰ ﻋﻤل، ﻭﻫﻭ ﺃﻤـﺭ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺁ. ﺝ‬ ‫ﻟﻴﺱ ﺴﻬﻼ ﻋﻨﺩﻤﺎ ﻴﻜﻭﻥ ﺍﻟﻤﺭﺀ ﻗـﺩ ﻗﻀـﻰ ﻋﺸـﺭ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺴﻨﻭﺍﺕ ﻤﺘﻔﺭ ﹰﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﺤﺯﺏ ﺍﻟﺸـﻴﻭﻋﻲ ﺍﻟﻔﺭﻨﺴـﻲ.‬ ‫ﻏ‬ ‫ﻓﻌﻤﻠﺕ ﺼﺤﺎﻓ ‪‬ﺎ ﺒﺎﻟﻘﻁﻌﺔ ﻫﻨﺎ ﻭﻫﻨﺎﻙ، ﺤﻴـﺙ ﻗﻤـﺕ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﻴ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺒﺈﺠﺭﺍﺀ ﺘﺤﻘﻴﻘﺎﺕ ﺼﺤﺎﻓﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﺸﺭﻕ ﺍﻷﺩﻨﻰ ﻭ، ﻓﻲ‬ ‫ﻋﺎﻡ ٥٨٩١، ﺍﺸﺘﻐﻠﺕ ﻟﺤﺴﺎﺏ ﻟﻭﻤﻭﻨﺩ ﺩﻴﺒﻭﻟﻤﺎﺘﻴـﻙ،‬ ‫ﻭﻜﺎﻨﺕ ﺃﻋﻭﺍﻡ ﺍﻟﺜﻤﺎﻨﻴﻨﻴﺎﺕ ﺘﻠﻙ ﻓﺘﺭﺓ ﺭﺠﻌﻴﺔ ﻜﺜﻴﻔﺔ ﻓﻲ‬ ‫ﻓﺭﻨﺴﺎ. ﻓـ "ﺍﻜﺘﺸﺎﻑ" ﺍﻟﺠﻭﻻﺝ ﺍﻟﻤﺘﺄﺨﺭ ﺇﻟﻰ ﺤﺩ ﻤـﺎ‬ ‫ﻤﻥ ﺠﺎﻨﺏ ﻤﺜﻘﻔﻴﻥ ﻋﺩﻴﺩﻴﻥ، ﻓﻲ ﺍﻟﺸﻁﺭ ﺍﻟﺜـﺎﻨﻲ ﻤـﻥ‬ ‫ﺍﻟﺴﺒﻌﻴﻨﻴﺎﺕ، ﻗﺩ ﻗﺎﺩ ﺇﻟﻰ ﻨﻭﻉ ﻤﻥ ﺍﻟﺭﻓﺽ ﻟﻜل ﻓﻜـﺭﺓ‬ ‫ﻋﻥ ﺍﻟﺘﻐﻴﻴﺭ، ﻭﺇﻟﻰ ﺤﻤﻠﺔ ﻀﺩ ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ ﺍﻟﺜﺎﻟـﺙ ﻭﺇﻟـﻰ‬ ‫ﺍﺤﺘﻔﺎﺀ ﺒﺄﻤﺭﻴﻜﺎ ﺭﻴﺠﺎﻥ. ﻭﻻ ﺒﺩ ﻤﻥ ﺍﻻﻋﺘﺭﺍﻑ ﺒﺄﻨـﻪ‬ ‫ﻜﺎﻥ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﻤﻘﺎﻭﻤﻴﻥ ﺍﻟﻨﺎﺩﺭﻴﻥ ﻋﺩﺩ ﻤـﻥ ﺍﻟﻤﻨﻅﻤـﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﻤﺴﻴﺤﻴﺔ، ﻜﺎﻟﻠﺠﻨﺔ ﺍﻟﻜﺎﺜﻭﻟﻴﻜﻴﺔ ﻀﺩ ﺍﻟﻤﺠﺎﻋﺔ ﻭﻤـﻥ‬ ‫ﺃﺠل ﺍﻟﺘﻨﻤﻴﺔ. ﻭﻗﺩ ﻭﺍﺼﻠﺕ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﻨﻅﻤﺎﺕ ﺍﻟﻨﻀـﺎل‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹾ‬ ‫ﻭﺇﻋﻼﻥ ﺘﻀـﺎﻤﻨﻬﺎ ﻤـﻊ ﺍﻟﻌـﺎﻟﻡ ﺍﻟﺜﺎﻟـﺙ ﻭﺸـﺠﺏ‬ ‫ﺍﻻﺴﺘﻐﻼل ﺍﻟﺫﻱ ﻴﻌﺎﻨﻲ ﻤﻨﻪ ﺍﻟﺠﻨﻭﺏ.‬ ‫- ٣٥ -‬
  • 55.
    ‫ﻫل ﺍﻟﺼﺤﺎﻓﺔ ﺸﻜلﻤﻥ ﺃﺸﻜﺎل ﺍﻻﻟﺘﺯﺍﻡ؟‬ ‫: ﺃﻋﺘﻘﺩ ﺫﻟﻙ. ﻓﻨﺤﻥ ﻨﺘﺤﻤل ﻤﺴﺌﻭﻟﻴﺔ ﻤﻬﻤـﺔ ﺘﺠـﺎﻩ‬ ‫ﺁ. ﺝ‬ ‫ﻗﺭﺍﺌﻨﺎ، ﻭﺫﻟﻙ ﺒﻘﺩﺭ ﻤﺎ ﺃﻨﻨﺎ ﻨﻤﻠﻙ ﺩﺍﺌ ‪‬ﺎ، ﺃﻜﻨﺎ ﻤﺩﺭﻜﻴﻥ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﻟﺫﻟﻙ ﺃﻡ ﻻ، "ﻭﺠﻬﺔ ﻨﻅﺭ"، "ﺭﺅﻴﺔ ﻟﻠﻌـﺎﻟﻡ". ﻭﻋﻨـﺩﻤﺎ‬ ‫ﻨﺼﻑ ﻤﻭﻗ ﹰﺎ، ﻓﺈﻨﻨﺎ ﻨﻔﻌل ﺫﻟﻙ ﺩﺍﺌ ‪‬ﺎ ﺍﻨﻁﻼ ﹰﺎ ﻤﻥ ﻋﺩﺩ‬ ‫ﻗ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﻔ‬ ‫ﻤﻥ ﺍﻻﻓﺘﺭﺍﻀﺎﺕ. ﻭﻤﻥ ﺍﻷﻓﻀـل ﺃﻥ ﺘﻜـﻭﻥ ﻫـﺫﻩ‬ ‫ﺍﻻﻓﺘﺭﺍﻀﺎﺕ ﻤﻌﻠﻨﺔ ﺒﻭﻀﻭﺡ، ﻭﻤﻌﺭﻭﻓﺔ ﻤﻥ ﺠﺎﻨـﺏ‬ ‫ﺍﻟﻘﺭﺍﺀ. ﻭﻋﻠﻰ ﻤﺩﺍﺭ ﺴﻨﻭﺍﺕ ﻋﺩﻴﺩﺓ، ﺒﻨﻴﺕ ﺍﻟﺘﺯﺍﻤـﻲ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺭﺅﻴﺔ ﻤﺎﺭﻜﺴﻴﺔ ﻀـﻴﻘﺔ ﺠـ ‪‬ﺍ، ﺇﻥ ﻟـﻡ ﺃﻗـل‬ ‫ﺩ‬ ‫ﻋﺼﺒﻭﻴﺔ. ﺇﻻ ﺃﻥ ﻫﻨﺎﻙ ﺃﻴ ‪‬ﺎ ‪‬ﻌـ ‪‬ﺍ ﺇﻨﺴـﺎﻨ ‪‬ﺎ، ﻫـﻭ‬ ‫ﻴ‬ ‫ﻀ ﺒ ﺩ‬ ‫ﹼ‬ ‫ﺭﻓﺽ ﺍﻨﻌﺩﺍﻡ ﺍﻟﻤﺴﺎﻭﺍﺓ ﻭﺍﻟﻅﻠﻡ ﻭﺍﻹﺫﻋﺎﻥ.‬ ‫- ٤٥ -‬
  • 56.
    ‫ﻫﺫﺍ ﻨﻭﻉ ﻤﻥﺍﻟﺩﻴﻥ؟‬ ‫: ﺴﺄﻗﻭل ﺒﺎﻷﺤﺭﻯ، ﻤﺭﺓ ﺃﺨﺭﻯ، "ﺭﺅﻴﺔ ﻟﻠﻌﺎﻟﻡ". ﻓﻬﻨﺎﻙ‬ ‫ﺁ. ﺝ‬ ‫ﻨﻭﻋﺎﻥ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﻭﺍﻗﻑ ﺤﻴﺎل ﺍﻨﻌﺩﺍﻡ ﺍﻟﻤﺴـﺎﻭﺍﺓ ﻭﺤﻴـﺎل‬ ‫ﺍﻟﻅﻠﻡ. ﻓﻘﺩ ﻴﺭﻓﻀﻬﻤﺎ ﺍﻟﻤﺭﺀ ﻭﻴﺤﺎﺭﺒﻬﻤـﺎ، ﺤﺘـﻰ ﻭﺇﻥ‬ ‫ﻜﺎﻥ ﻴﻌﺭﻑ ﺃﻨﻬﺎ ﻤﻌﺭﻜﺔ ﺘﺴﺘﻌﺎﺩ ﻤﻥ ﺍﻟﺒﺩﺍﻴﺔ ﺒﻼ ﺘﻭﻗﻑ.‬ ‫ﺃﻭ ﻗﺩ ﻴﻘﺒﻠﻬﻤﺎ ﺍﻟﻤﺭﺀ، ﺘﺤﺕ ﺫﺭﺍﺌﻊ ﻤﺨﺘﻠﻔﺔ، ﻭﻴﺘﻜﻴـﻑ‬ ‫ﻤﻌﻬﻤﺎ ﻭﻴﻭﻀﺢ ﺃﻥ ﺍﻨﻌﺩﺍﻡ ﺍﻟﻤﺴﺎﻭﺍﺓ ﻜﺎﻥ ﻤﻭﺠﻭ ‪‬ﺍ ﺩﺍﺌ ‪‬ﺎ‬ ‫ﺩ ﻤ‬ ‫ﻭﺃﻥ ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ ﻜﺎﻥ ﺩﺍﺌ ‪‬ﺎ ﻋﻠﻰ ﻤﺎ ﻫﻭ ﻋﻠﻴـﻪ. ﻭﺍﻻﺨﺘﻴـﺎﺭ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﺒﻴﻥ ﻫﺫﻴﻥ ﺍﻟﻤﻭﻗﻔﻴﻥ ﺍﺨﺘﻴﺎﺭ ﻓﻠﺴﻔﻲ ﺭﺌﻴﺴـﻲ. ﻭﻟﻨﺄﺨـﺫ‬ ‫ﻤﺜﺎل ﺍﻟﺒﻐﺎﺀ. ﻓﻔﻲ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻠﺤﻅﺔ ﻴﺩﻭﺭ ﻨﻘﺎﺵ ﺤﻭل ﺘﻘﻨﻴﻥ‬ ‫ﺍﻟﺒﻐﺎﺀ؛ ﻭﻨﺴﻤﻊ ﻤﻥ ﻴﻘﻭﻟﻭﻥ: ﻟﻘﺩ ﻜﺎﻥ ﺍﻟﺒﻐﺎﺀ ﻤﻭﺠـﻭ ‪‬ﺍ‬ ‫ﺩ‬ ‫ﺩﺍﺌ ‪‬ﺎ، ﻭﻤﻥ ﺍﻷﻓﻀل ﺘﻘﻨﻴﻨﻪ ﺤﺘﻰ ﻨﺘﻤﻜﻥ ﻤﻥ ﺘﻨﻅﻴﻤـﻪ.‬ ‫ﻤ‬ ‫ﻭﻫﺫﺍ، ﺒﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻲ، ﻤﻭﻗﻑ ﻏﻴﺭ ﻤﻘﺒﻭل، ﺇﻨﻨﻲ ﻻ ﺃﺩﺍﻓﻊ‬ ‫ﻋﻥ ﻤﻭﻗﻑ ﺃﺨﻼﻗﻲ، ﻭﺇﻨﻤﺎ ﻋﻥ ﻭﺠﻬﺔ ﻨﻅـﺭ ﺤـﻭل‬ ‫ﺍﻟﻜﺭﺍﻤﺔ ﺍﻹﻨﺴﺎﻨﻴﺔ: ﻓﻘﺒﻭل ﺇﻤﻜﺎﻨﻴﺔ ﺒﻴﻊ ﺍﻟﻨﺴﺎﺀ ﻭﻜـﺫﻟﻙ‬ ‫ﺍﻟﺭﺠﺎل ﻷﺠﺴﺎﺩﻫﻥ )ﻭﻷﺠﺴﺎﺩﻫﻡ(، ﺇﻨﻤﺎ ﻴﻌﻨـﻲ ﻗﺒـﻭل‬ ‫ﻤﻔﻬﻭﻡ ﻋﻥ ﺍﻹﻨﺴﺎﻥ ﻴﺤﻁ ﻤﻥ ﺸﺄﻨﻪ ﺒﺼﻭﺭﺓ ﻤﻁﻠﻘـﺔ.‬ ‫ﻭﻟﻡ ﻻ ﻴﺒﻴﻊ ﺍﻟﻤﺭﺀ ﺩﻤﻪ ﺃﻭ ﻜﻠﻴﺘﻴﻪ ﺃﻭ ﻋﻴﻨﻴﻪ؟‬ ‫- ٥٥ -‬
  • 57.
    ‫: ﻫﺎ ﻨﺤﻥﺫﺍ ﻨﺠﺩ ﺃﻨﻔﺴﻨﺎ ﻤﻥ ﺠﺩﻴﺩ ﺤﻴﺎل ﻤﻭﻀـﻭﻉ‬ ‫ﻁ. ﺭ‬ ‫ﺍﻹﻴﻤﺎﻥ ﻫﺫﺍ. ﻫﻨﺎﻙ ﻓﺘﺭﺓ ﺠﺩ ﻤﻬﻤﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﺘﺯﺍﻤﻲ، ﻫﻲ‬ ‫ﺍﻟﻔﺘﺭﺓ ﺍﻟﺘﻲ ﺒﺩﺃﺕ ﻓﻴﻬﺎ ﺍﻟﺘﺩﺭﻴﺱ. ﻜﻨﺕ ﻓـﻲ ﺍﻟﺜﺎﻤﻨـﺔ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﻋﺸﺭﺓ ﻤﻥ ﻋﻤﺭﻱ، ﻭﻜﻨـﺕ ُﺩ ‪‬ﺱ ﺍﻟﻔﺭﻨﺴـﻴﺔ، ﺒـل‬ ‫ﺃﺭ ‪‬‬ ‫ﻭﺍﻟﺭﻴﺎﻀﻴﺎﺕ ﺨﻼل ﺒﻀﻊ ﺴﻨﻭﺍﺕ. ﻭﻜﻨـﺕ ﺁﻨـﺫﺍﻙ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﻤﺸﺎﺭ ﹰﺎ ﻓﻲ ﻨﺸﺎﻁ ﺍﻟﺭﻭﺍﺒﻁ، ﻤـﻊ ﺍﻫﺘﻤـﺎﻡ ﺒﺎﻟﻌـﺎﻟﻡ‬ ‫ﻜ‬ ‫ﺍﻟﺜﺎﻟﺙ. ﻭﻫﺫﺍ ﺍﻟﺘﺯﺍﻡ ﺘﺭﺠﻤﺘﻪ، ﻓﻲ ﺍﻟﺜﻤﺎﻨﻴﻨﻴﺎﺕ، ﺒﺒﻠﻭﺭﺓ‬ ‫‪‬‬ ‫"ﺒﻴﺩﺍﺠﻭﺠﻴﺔ ﺘﻀﺎﻤﻥ" ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﺍﻟﻤﺩﺭﺴﻴﺔ، ﻭﻜﻨﺎ‬ ‫ﻨﻌﻤل ﻓﻲ ﺍﺘﺠﺎﻫﻴﻥ: ﻀﺩ ﺍﻟﺘﻬﻤﻴﺵ ﻭﺍﻻﺴـﺘﺒﻌﺎﺩ ﻓـﻲ‬ ‫ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﺍﻟﺠﻨﻴﻔﻲ ﻭﻓﻲ ﺍﺘﺠﺎﻩ ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ ﺍﻟﺜﺎﻟﺙ، ﻤﻊ ﺘﻨﻅﻴﻡ‬ ‫ﺭﺤﻼﺕ ﻭﻤﺸﺎﺭﻴﻊ ﺇﻨﺴﺎﻨﻴﺔ. ﻭﺁﻨﺫﺍﻙ ﻋﻤﻠﺕ ﻤﻊ ﺍﻟﻌﺩﻴﺩ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﻤﻥ ﺭﻭﺍﺒﻁ ﻭﺠﻤﻌﻴﺎﺕ ﺍﻟﺘﻀـﺎﻤﻥ ﻜﺠﻤﻌﻴـﺔ ‪ATD‬‬ ‫‪ Quart – monde‬ﻭﺠﻤﻌﻴﺔ ﺃﻁﺒـﺎﺀ ﺒـﻼ ﺤـﺩﻭﺩ‬ ‫)‪ (MSF‬ﺃﻭ ﺠﻤﻌﻴﺔ ﺃﺭﺽ ﺍﻟﺒﺸﺭ. ﻭﻜﻨﺕ ﻓﻲ ﺍﻟﺴﺎﺤﺔ‬ ‫ﻤﻊ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎﺕ ﺍﻟﻘﺎﻋﺩﻴﺔ ﻓﻲ ﺃﻤﺭﻴﻜﺎ ﺍﻟﺠﻨﻭﺒﻴﺔ ﺤﻴـﺙ‬ ‫ﻋﻤﻠﺕ ﻤﻊ ﻗﺴﺎﻭﺴﺔ ﺸﻐﻴﻠﺔ، ﻤﻊ ﺍﻟﺴﻴﺩ ﻫﻴﻠﺩﺭ ﻜﺎﻤﺎﺭﺍ،‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺃﻭ ﺃﻴ ‪‬ﺎ ﻓﻲ ﺃﻓﺭﻴﻘﻴﺎ، ﻤﻊ ﺴﺎﻨﻜﺎﺭﺍ، ﺃﻭ ﻓـﻲ ﺍﻟﻬﻨـﺩ.‬ ‫ﻀ‬ ‫ﻭﺴﺭﻋﺎﻥ ﻤﺎ ﻭﺠﺩﺕ ﻨﻔﺴﻲ ﻓﻲ ﺍﻟﺴﺎﺤﺔ ﻤﻊ ﻤﺴﻴﺤﻴﻴﻥ‬ ‫ﹸ‬ ‫- ٦٥ -‬
  • 58.
    ‫ﻭﺇﻨﺴﺎﻨﻴﻴﻥ ﻻﺃﺩﺭﻴﻴﻥ ﺃﻭﻤﻠﺤﺩﻴﻥ، ﻭﻋﻠﻰ ﻁﺭﻴﻘﻲ، ﻜﺎﻥ‬ ‫ﻫﻨﺎﻙ ﺍﻷﺴﻘﻑ ﺒﻴﻴﺭ ﻭﺍﻷﺏ ﺠﻲ ﺠﻴﻠﺒﻴـﺭ ﻭﺍﻷﺨـﺕ‬ ‫ﺇﻴﻤﺎﻨﻭﻴل ﺃﻭ ﺍﻷﻡ ﺘﻴﺭﻴﺯﺍ؛ ﻜﻤﺎ ﻜـﺎﻥ ﻫﻨـﺎﻙ ﺇﺩﻤـﻭﻥ‬ ‫ﻜﻴﺯﻴﻪ ﻭﺃﻟﺒﻴﺭ ﺠﺎﻜﺎﺭ ﻭﺃﻭﺒﻴﺭ ﺭﻴﻑ ﻭﺠﺎﻥ ﺯﻴﺠﻠـﺭ ﺃﻭ‬ ‫ﺭﻴﻨﻴﻪ ﺩﻭﻤﻭﻥ ﻭﻜﺜﻴﺭﻭﻥ ﻭﻜﺜﻴﺭﻭﻥ ﻤﻥ ﺍﻵﺨﺭﻴﻥ.‬ ‫ﻭﻜﺎﻥ ﻤﻭﻗﻔﻲ ﻤﻥ ﺍﻟﻨﻅﺎﻡ ﺍﻟﻤﺩﺭﺴﻲ ﻴﺘﻤﻴـﺯ ﺒﺎﻟﻨﻘـﺩ ﺍﻟﺒـﺎﻟﻎ‬ ‫ﻭﻜﺎﻨﺕ ﻓﻜﺭﺘﻲ ﺘﺘﻤﺜل ﻓﻲ ﺘﻭﺠﻴﻪ ﺍﻟﻔﺘﻴﺎﻥ ﻭﺍﻟﻔﺘﻴﺎﺕ ﺇﻟـﻰ ﺘﻨﻤﻴـﺔ‬ ‫ﺸﻭﺍﻏﻠﻬﻡ ﺍﻹﻨﺴﺎﻨﻴﺔ ﻭﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﻭﺇﻟﻰ ﺍﻻﻟﺘﺯﺍﻡ. ﻭﺍﻟﺤﺎل ﺃﻥ ﻤﺎ‬ ‫ﺃ ﹼﺭ ﻓﻲ ﺒﺸﻜل ﻤﺒﻜﺭ ﻫﻭ ﺍﻻﺨﺘﻔﺎﺀ ﺍﻟﻤﻔﺎﺠﺊ ﻟﺘﻠﻤﻴﺫ ﺍﺴﻤﻪ ﺘﻴﻴـﺭﻱ‬ ‫ﺜ ‪‬‬ ‫ﻜﻨﺕ ﻗﺩ ﺼﺎﺤﺒﺘﻪ ﻋﻠﻰ ﻤﺩﺍﺭ ﺜﻼﺜﺔ ﺃﻋﻭﺍﻡ ﻭﻤﺎﺕ ﺒﻔﻌل ﺘﻨـﺎﻭل‬ ‫ﺠﺭﻋﺔ ﺯﺍﺌﺩﺓ. ﻭﻜﻨﺎ ﻗﺩ ﻗﻤﻨﺎ ﻤ ‪‬ﺎ ﺒﺭﺤﻠﺔ ﺇﻟﻰ ﻤﺎﻟﻲ. ﻭﻗﺩ ﺃﺜـﺎﺭﺕ‬ ‫ﻌ‬ ‫ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻭﻓﺎﺓ ﻋﻨﺩﻱ ﻗﺩ ‪‬ﺍ ﻜﺒﻴ ‪‬ﺍ ﻤﻥ ﺍﻟﺘﻔﻜﻴﺭ ﻭﺍﻟﺘﺄﻤل. ﻭﺨﻼل ﺘﻠﻙ‬ ‫ﺭ ﺭ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺍﻟﺴﻨﻭﺍﺕ، ﻜﻨﺕ ﺃﺤﻴﺎ ﺇﻴﻤﺎ ﹰﺎ ﺩﻴﻨ ‪‬ﺎ ﻟﻡ ﺃﻋﻠﻨـﻪ ﻷﺴـﺒﺎﺏ ﻤﻬﻨﻴـﺔ.‬ ‫ﻨ ﻴ‬ ‫ﻭﻋﻨﺩﺌﺫ ﻭﺠﺩﺕ ﻨﻔﺴﻲ "ﻋﻤﻴ ‪‬ﺍ" ﻟﻤﺅﺴﺴﺔ ﺜﺎﻨﻭﻴـﺔ ﻋﻠﻴـﺎ، ﻓـﻲ‬ ‫ﺩ‬ ‫ﺍﻟﺨﺎﻤﺴﺔ ﻭﺍﻟﻌﺸﺭﻴﻥ ﻤﻥ ﻋﻤﺭﻱ. ﻭﻓﻲ ﺃﻭﺍﺨـﺭ ﺍﻟﺜﻤﺎﻨﻴﻨﻴـﺎﺕ،‬ ‫ﺤﺩﺜﺕ ﺼﺤﻭﺓ ﺇﺩﺭﺍﻜﻴﺔ: ﻓﻘﺩ ﻜﻨﺕ ﺒﺼﺩﺩ ﺃﻥ ﺃﻗﺘﺭﺡ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻔﺘﻴﺎﻥ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹲ‬ ‫ﹾ‬ ‫ﻭﺍﻟﻔﺘﻴﺎﺕ ﺍﻻﻋﺘﺭﺍﻑ ﺒﺎﻟﺜﻘﺎﻓﺎﺕ ﺍﻷﺨﺭﻯ ﻭﺍﺤﺘﺭﺍﻤﻬﺎ؛ ﺇﻻ ﺃﻨﻪ، ﻓﻲ‬ ‫ﹼ‬ ‫ﺍﻟﻭﻗﺕ ﻨﻔﺴﻪ، ﻜﺎﻥ ﻤﻔﺭﻭ ‪‬ﺎ ﻋﻠﻲ ﺘﻘﺭﻴ ‪‬ﺎ ﺃﻥ ﺃﻨﻜـﺭ ﺜﻘـﺎﻓﺘﻲ ﻭ،‬ ‫ﺒ‬ ‫‪‬‬ ‫ﻀ‬ ‫- ٧٥ -‬
  • 59.
    ‫ﺒﺎﻟﺭﻏﻡ ﻤﻥ ﺃﻨﻨﻲﻟﻡ ﺃﻋﺘﺭﺽ ﻗﻁ، ﻓﺈﻥ ﺍﻟﺸـﺎﺌﻌﺎﺕ ﻗـﺩ ﺸـﻘﺕ‬ ‫ﻁﺭﻴﻘﻬﺎ، ﻭﻜﺎﻥ ﺍﻟﺸﻙ ﻋﻅﻴ ‪‬ﺎ. ﻭﻗﺩ ﺘﻜ ‪‬ﻥ ﻟﺩﻱ ﻫـﺫﺍ ﺍﻻﻨﻁﺒـﺎﻉ‬ ‫‪‬‬ ‫ﻭ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﺍﻟﻤﺯﻋﺞ ﺒﺄﻨﻨﻲ، ﺤﺘﻰ ﺃﺘﻤﻜﻥ ﻤﻥ ﻜﺴﺏ ﺍﻋﺘﺭﺍﻑ ﺯﻤﻼﺌﻲ ﺒـﻲ،‬ ‫ﻜﺎﻥ ﻋﻠﻲ ﻓﻲ ﺍﻷﻏﻠﺏ ﺃﻥ ﺃﺒﺭﺉ ﻨﻔﺴﻲ، ﻭ، ﺒﺎﺨﺘﺼﺎﺭ، ﺃﻥ ﺃﺤﺭﻡ‬ ‫‪‬‬ ‫ﻨﻔﺴﻲ ﻤﻤﺎ ﻴﺸﻜل ﺨﺼﻭﺼﻴﺔ ﺇﻴﻤﺎﻨﻲ، ﻭﻓﻲ ﻨﻬﺎﻴﺔ ﺍﻷﻤﺭ ﺘﻨﺤﻴﺕ‬ ‫ﻋﻥ ﻤﻨﺼﺒﻲ ﻜﻌﻤﻴﺩ ﻟﻠﻤﺅﺴﺴﺔ ﻷﻨﻨﻲ، ﺒﻭﺼـﻔﻲ ﻋﻀـ ‪‬ﺍ ﻓـﻲ‬ ‫ﻭ‬ ‫ﻤﺠﻠﺱ ﺇﺩﺍﺭﺓ، ﻟﻡ ﻴﻜﻥ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﻤﻜﻥ ﻟﻲ ﺃﻥ ﺃﺘﺒﻨﻰ ﺍﻟﺘﺯﺍ ‪‬ﺎ ﺫﺍ ‪‬ﻌـﺩ‬ ‫ﻤ ﺒ‬ ‫ﺩﻴﻨﻲ. ﻜﻤﺎ ﺘﺭﻜ ﹸ، ﻓﻲ ﺫﻟﻙ ﺍﻟﻭﻗﺕ ﻨﻔﺴـﻪ، ﺭﺌﺎﺴـﺔ ﺭﺍﺒﻁـﺔ‬ ‫ﺕ‬ ‫ﺍﻟﺘﻀﺎﻤﻥ ﺍﻟﻤﺩﺭﺴﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻜﻨﺕ ﺃﻗﻭﺩﻫﺎ. ﻜﻨﺕ ﺘﻭﺍ ﹰﺎ ﺇﻟﻰ ﺃﻥ ﺃﻜﻭﻥ‬ ‫ﹸ ﻗ‬ ‫ﺃﻜﺜﺭ ﺤﺭﻴﺔ ﻭ، ﻓﻲ ﻨﻬﺎﻴﺔ ﺍﻟﻤﻁﺎﻑ، ﺃﻥ ﺃﻋﻤل ﻤﻥ ﺍﻟﺩﺍﺨل ﻤـﻥ‬ ‫ﺃﺠل ﺤﻔﺯ ﺍﻟﺘﻔﺎﻫﻡ ﺍﻟﻤﺘﺒﺎﺩل ﻓﻴﻤﺎ ﺒﻴﻥ ﺍﻷﺩﻴﺎﻥ ﻭﺍﻟﺜﻘﺎﻓﺎﺕ. ﻭﻜﻨـﺕ‬ ‫ﺘﻭﺍ ﹰﺎ ﺇﻟﻰ ﺃﻥ ﺃﺸﺭﺡ ﺍﻹﺴﻼﻡ ﻗﺩﺭ ﺍﻹﻤﻜﺎﻥ.‬ ‫ﻗ‬ ‫ﻭﻤﺎ ﺍﻟﺫﻱ ﺍﺴﺘﺜﺎﺭ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺘﺤﻭل ﺍﻟﻤﻔﺎﺠﺊ؟‬ ‫: ﻟﻘﺩ ﻜﺎﻥ ﺘﺎﺭﻴﺨﻲ ﺍﻟﻌﺎﺌﻠﻲ ﻴﺭﺍﻓﻘﻨﻲ ﺒﺸﻜل ﻜﺎﻤﻥ. ﺜـﻡ‬ ‫ﻁ. ﺭ‬ ‫ﺤﺩﺜﺕ ﺍﻟﺜﻭﺭﺓ ﺍﻹﻴﺭﺍﻨﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ، ﻤﻨﺫ ﻋﺎﻡ ٩٧٩١، ﺃﺴﺎﺀﺕ‬ ‫ﺇﻟﻰ ﺼﻭﺭﺓ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺩﻴﻥ ﺍﻟﺫﻱ ﺃﺨﺫ ﺍﻟﻨﺎﺱ ﻴﺘﺤﺩﺜﻭﻥ ﻋﻨـﻪ‬ ‫ﺒﺸﻜل ﺴﻠﺒﻲ ﺒﺎﻁﺭﺍﺩ. ﺜﻡ ﺍﻟﺘﻁﻭﺭﺍﺕ ﻓﻲ ﻓﺭﻨﺴـﺎ ﻤـﻊ‬ ‫ﺍﻟﻘﻀﻴﺔ ﺍﻷﻭﻟﻰ ﻟﻠﺤﺠﺎﺏ ﻓﻲ ﻋﺎﻡ ٩٨٩١، ﻓﻲ ﻜﺭﻴـل.‬ ‫- ٨٥ -‬
  • 60.
    ‫ﻭﺃﻋﺘﻘﺩ ﺃﻥ ﺠﻤﻴﻊﻫﺫﻩ ﺍﻟﻌﻨﺎﺼﺭ ﻜﺎﻥ ﻟﻬﺎ ﺩﻭﺭﻫﺎ، ﻟﻜـﻥ‬ ‫ﺍﻟﻨﻀﺞ ﺤﺩﺙ ﺒﺒﻁﺀ. ﻭﻜﻨﺕ ﺃﻗﻭل ﻟﻨﻔﺴﻲ ﻓﻲ ﺼـﻤﺕ:‬ ‫ُ‬ ‫ﺇﻥ ﻤﺎ ﻴﻘﺎل ﻋﻥ ﻤﺎﻫﻴﺘﻲ ﻟﻴﺱ ﻤﺎ ﺃﺤﻴﺎﻩ. ﻓﺎﻟﻘﺩﺭﺓ ﻋﻠـﻰ‬ ‫ﻗﺭﺍﺀﺓ ﻭﺭﺅﻴﺔ ﺍﻹﺴﻼﻡ ﻜﺎﻨﺕ ﺘﺘﻡ ﻤﻥ ﺨﻼل ﻤﻭﺸﻭﺭ ﻤﺎ‬ ‫ﻜﺎﻥ ﻴﺤﺩﺙ ﻓﻲ ﺇﻴﺭﺍﻥ. ﻓﺄﺼﺒﺢ ﺍﻟﺤﺠﺎﺏ ﻫﻭ ﺍﻟﺘﺸﺎﺩﻭﺭ،‬ ‫ﻭﺃﺼﺒﺤﺕ ﺍﻟﻤﻤﺎﺭﺴﺔ ﺍﻟﺩﻴﻨﻴﺔ ﻫﻲ ﺍﻟﻭﺴﻭﺴﺔ ﺍﻷﺼﻭﻟﻴﺔ.‬ ‫ﻋﻨﺩﺌﺫ ﻗﺭﺭﺕ ﺍﻟﺴﻔﺭ ﻟﻤﺘﺎﺒﻌﺔ ﺩﺭﺍﺴـﺔ ﺇﺴـﻼﻤﻴﺔ ﻓـﻲ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺍﻟﻘﺎﻫﺭﺓ، ﺍﻟﺘﻲ ﺃﺼﺒﺤﺕ ﺃﺒﻭﺍ‪‬ﻬﺎ ﻤﻔﺘﻭﺤﺔ ﺃﻤﺎﻤﻨـﺎ ﻤـﻥ‬ ‫ﹸ ﺒ‬ ‫ﺠﺩﻴﺩ. ﻭﻜﻨﺕ ﺃﻭﺩ ﺃﻴ ‪‬ﺎ ﺃﻥ ﻴﺘﻌـﺭﻑ ﺃﻁﻔـﺎﻟﻲ ﻋﻠـﻰ‬ ‫ﻀ‬ ‫ﺃﺼﻭﻟﻬﻡ، ﻟﻐﺘﻬﻡ، ﺩﻴﻨﻬﻡ. ﻓﻘﺩ ﺩﺨﻠﺕ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ ﺤـﺎﻤﻼ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﻤﻌﻲ ﻤﺎﻀﻲ. ﻭﻤﻥ ﺍﻟﻤﺅﻜﺩ ﺃﻥ ﻜل ﺨﻁـﺎﺒﻲ ﺍﻟﺤـﺎﻟﻲ‬ ‫‪‬‬ ‫ﻜﺄﻭﺭﻭﺒﻲ ﻤﺴﻠﻡ ﺍﻟﺩﻴﺎﻨﺔ ﻤﺒﻨﻲ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺘﺭﺍﺙ ﻭﺍﻟﻤﺭﺠﻌﻴﺎﺕ‬ ‫ﺍﻹﺴﻼﻤﻴﺔ، ﻟﻜﻨﻪ ﻤﺭﺘﺒﻁ ﺃﻴ ‪‬ﺎ ﺒﺘﻠﻙ ﺍﻟﺴـﻨﻭﺍﺕ ﺍﻟﻌﺸـﺭ‬ ‫ﻀ‬ ‫ﺍﻟﺘﻲ ﻋﺎﺸﺭﺕ ﻓﻴﻬﺎ ﻭﺍﻗﻊ ﺍﻟﻜﺎﺜﻭﻟﻴﻜﻴـﺔ ﻭﺍﻟﺒﺭﻭﺘﺴـﺘﺎﻨﺘﻴﺔ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺍﻟﻤﻠﺘﺯﻤﺘﻴﻥ ﻭﻭﺍﻗﻊ ﺍﻟﻜﻔﺎﺤﻴﺔ ﺍﻹﻨﺴﺎﻨﻴﺔ. ﻭﺃﺤـﺩ ﺍﻟـﺫﻴﻥ‬ ‫ﺼﺎﺤﺒﻭﻨﻲ ﻓﻲ ﺘﻜﻭﻴﻨﻲ ﺍﻟﻔﻜﺭﻱ ﺃﻨﺩﺭﻴﻪ ﺩﻭﻓﺭﻴﻥ، ﺍﻟـﺫﻱ‬ ‫ﻜﺎﻥ ﻜﺎﺜﻭﻟﻴﻜ‪‬ﺎ ﻤﻠﺘﺯ ‪‬ﺎ ﺒﺎﻟﺩﻓﺎﻉ ﻋﻥ ﺤﻘﻭﻕ ﺍﻹﻨﺴﺎﻥ. ﻭﻫﻭ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﻴ‬ ‫ﺭﺠل ﺃﹼﺭ ﻓﻲ ﺘﺄﺜﻴ ‪‬ﺍ ﺒﺎﻟ ﹰﺎ، ﺩﻭﻥ ﺃﻥ ﻴﻠﺤﻅ ﺫﻟﻙ ﺍﻟﺒﺘﺔ ﻤﻥ‬ ‫ﺜ ‪ ‬ﺭ ﻐ‬ ‫ﺠﻬﺔ ﺃﺨﺭﻯ. ﻟﻘﺩ ﻜﺎﻥ ﺼﺩﻴ ﹰﺎ ﻟﻲ.‬ ‫ﻘ‬ ‫- ٩٥ -‬
  • 61.
    ‫ﻭﻫل ﺍﺴﺘﻭﻋﺏ ﻫﺫﺍﺍﻟﺘﻁﻭﺭ؟‬ ‫ﺇﻨﻪ ﻟﻡ ﻴﺴﺘﻭﻋﺒﻪ ﻓﺤﺴﺏ، ﺒل ﺇﻨﻪ ﻗﺩ ﺩﺍﻓﻊ ﻋﻨﻪ ﻭﺩﺍﻓﻊ ﻋﻨـﻲ‬ ‫ﻀﺩ ﻤﺤﺎﻭﻻﺕ ﺭﺴﻡ ﺼـﻭﺭﺓ ﺸـﻴﻁﺎﻨﻴﺔ ﻟﺸﺨﺼـﻲ، ﻭﻫـﻲ‬ ‫ﻤﺤﺎﻭﻻﺕ ﺘﻁﻭﺭﺕ ﻤﻨﺫ ﺍﻟﻠﺤﻅﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻨﺸﻁﺕ ﻓﻴﻬـﺎ ﺒﺎﻋﺘﺒـﺎﺭﻱ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹾ‬ ‫ﹲ‬ ‫ﻤﺴﻠ ‪‬ﺎ. ﻜﺎﻥ ﺫﻟﻙ ﻓﻲ ﻋﺎﻡ ٢٩٩١. ﻓﻔﻲ ﻏﻀﻭﻥ ﺴﺘﺔ ﺸـﻬﻭﺭ،‬ ‫ﻤ‬ ‫ﻜﺎﻨﺕ ﻤﻜﺎﻨﺘﻲ ﻗﺩ ﺍﻨﻘﻠﺒﺕ: ﻓﺒﻌﺩ ﺃﻥ ﻜﻨﺕ ﻤﺭﺠ ‪‬ـﺎ ﻓـﻲ ﻋﻤـل‬ ‫ﻌ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺍﻟﺘﻀﺎﻤﻥ ﻓﻲ ﺠﻨﻴﻑ. ﺃﺼﺒﺤﺕ ﻤﺼﺩﺭ ﻓﺯﻉ ﻭﺨﻭﻑ. ﻭﻓﻲ ﻋﺎﻡ‬ ‫ﹸ‬ ‫٠٩٩١، ﻜﺎﻥ ﺍﻟﺼﺤﺎﻓﻴﻭﻥ ﺍﻟﺠﻨﻴﻔﻴﻭﻥ ﻗﺩ ﺍﺨﺘﺎﺭﻭﻨﻲ ﻭﺍﻋﺘﺒﺭﻭﻨﻲ‬ ‫ﻭﺍﺤ ‪‬ﺍ ﻤﻥ ﺠﻨﻴﻔﻴﻲ ﺍﻟﻌﺎﻡ ﺍﻟﻌﺸﺭﺓ ﺒﺴﺒﺏ ﻁـﺎﺒﻊ ﺍﻟﺘﺯﺍﻤـﻲ ﻤـﻊ‬ ‫ﺩ‬ ‫ﺍﻟﺸﺒﻴﺒﺔ ﻓﻲ ﺇﻁﺎﺭ ﺤﻔﺯ ﺍﻟﺘﻀﺎﻤﻥ. ﻭﺒﻌﺩ ﺫﻟﻙ ﺒﺸـﻬﻭﺭ ﻗﻠﻴﻠـﺔ،‬ ‫ﺃﺼﺒﺤﺕ ﻜﺎﺌ ﹰﺎ ﻤﺸﺒﻭ ‪‬ﺎ، ﻤﺤﺘﺎ ﹰ، ﺨﻁـ ‪‬ﺍ، ﻷﻨﻨـﻲ ﻜﻨـﺕ ﻗـﺩ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺭ‬ ‫ﻻ‬ ‫ﻫ‬ ‫ﹸ ﻨ‬ ‫ﺘﺠﺎﺴﺭﺕ ﻋﻠﻰ ﺘﻘﺩﻴﻡ ﻨﻔﺴﻲ ﺒﻭﺼﻔﻲ ﻤﺴﻠ ‪‬ﺎ. ﻟﻡ ﻴﻜﻥ ﺨﻁﺎﺒﻲ ﻗﺩ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺘﻐﻴﺭ، ﻭﻜﺎﻨﺕ ﺍﻨﺘﻘﺎﺩﺍﺘﻲ ﺍﻟﺒﻴﺩﺍﺠﻭﺠﻴﺔ ﻭﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﻭﺍﻟﺴﻴﺎﺴـﻴﺔ‬ ‫ﻫﻲ ﻫﻲ، ﻟﻜﻥ ﻤﺎ ﻜﺎﻥ ‪‬ﻌ ﹶﺭ ﹰﺎ ﺒﻪ ﻭﻤﺤل ﺍﺤﺘﺭﺍﻡ ﻓﻲ ﺩﺍﺨل ﺤﻘل‬ ‫ﻤﺘ ﻓ‬ ‫ﺍﻟﻤﺭﺠﻌﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﻌﺭﻭﻓﺔ ﻗﺩ ﻗﻭﺒل ﺒﺎﻟﻨﻘﺩ ﻭﺍﻟﺭﻓﺽ ﺒﻤﺠﺭﺩ ﻭﻀـﻊ‬ ‫ﻴﺎﻓﻁﺔ "ﺍﻟﻤﺴﻠﻡ" ﻋﻠﻴﻪ. ﻭﻜﺎﻥ ﺫﻟﻙ ﺼﻌ ‪‬ﺎ، ﻟﻜﻨﻨﻲ ﺘﻌﻠﻤﺕ ﺍﻟﻜﺜﻴﺭ،‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺒ‬ ‫ﻭﺘﻌﻠﻤﺕ ﺒﺸﻜل ﺨﺎﺹ ﺃﻥ ﻁﺭﻴﻕ ﺍﻟﺤﻭﺍﺭ ﺍﻟﻤﺘﻜﺎﻓﺊ ﺴﻭﻑ ﻴﻜﻭﻥ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﻁﻭﻴﻼ ﻭﺃﻥ ﺭﻓﺎﻕ ﺍﻟﻘﻀﺎﻴﺎ ﺍﻹﻨﺴﺎﻨﻴﺔ ﻏﺎﻟ ‪‬ﺎ ﻤﺎ ﻴﻜﻭﻨﻭﻥ "ﺃﺼﺩﻗﺎﺀ‬ ‫ﺒ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻤﻥ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺴﻁﺢ".‬ ‫- ٠٦ -‬
  • 62.
    ‫: ﻓﻲ ﻫﺫﺍﺍﻟﺤﻭﺍﺭ، ﺭﻤﺯﺕ ﺤﺭﺏ ﺍﻟﺨﻠﻴﺞ )٠٩٩١ -‬ ‫‪‬‬ ‫ﹾ‬ ‫ﺁ. ﺝ‬ ‫١٩٩١( ﺇﻟﻰ ﻨﻘﻁﺔ ﺘﺤﻭل. ﻓﻘﺩ ﺠﺭﻯ ﺘﺼﻭﻴﺭ ﺍﻟﻌﺭﺏ‬ ‫ﻭﺍﻟﻤﺴﻠﻤﻴﻥ ﻋﻠﻰ ﺃﻨﻬﻡ ﺍﻟﻌﺩﻭ، ﻭﺠﺭﻯ ﺘﺼﻭﻴﺭﻫﻡ ﻓـﻲ‬ ‫ﺼﻭﺭﺓ ﺸﻴﻁﺎﻨﻴﺔ.‬ ‫: ﺍﻟﺤﻕ ﺇﻥ ﺍﻟﺤﺭﺏ ﻜﺎﻨﺕ ﺤﺩ ﹰﺎ ﺯﺍﺩ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺼـﺎﻋﺏ،‬ ‫ﺜ‬ ‫ﻁ. ﺭ‬ ‫ﺤﺘﻰ ﻭﺇﻥ ﻜﺎﻥ ﺒﻴﻴﺭ ﺩﻭﻓﺭﻴﻥ ﻗﺩ ﺩﻋﺎﻨﻲ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻤﺸﺎﺭﻜﺔ‬ ‫ﻓﻲ "ﻨﺩﺍﺀ ﺠﻨﻴﻑ" ﺍﻟﺫﻱ ﺸﺠﺏ ﺍﻟﺤـﺭﺏ ﻭﺃﺴـﺎﻟﻴﺒﻬﺎ.‬ ‫ﻭﻜﺎﻨﺕ ﺘﻠﻙ، ﺒﺸﻜل ﻤﺤﺩﺩ، ﻟﺤﻅﺔ ﻤﻬﻤﺔ، ﻟﻜﻥ ﺍﻷﻤﻭﺭ‬ ‫ﺘﻌﻘﺩﺕ ﺒﻌﺩ ﺫﻟﻙ. ﻭﻤﻥ ﺜﻡ ﻓﺈﻥ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺘﻁـﻭﺭ ﻗـﺩ ﺩﺍﻡ‬ ‫ﺃﻜﺜﺭ ﻤﻥ ﻋﺸﺭ ﺴـﻨﻭﺍﺕ: ٩٧٩١ - ٢٩٩١، ﺒـﻴﻥ‬ ‫ﺍﻟﺜﻭﺭﺓ ﺍﻹﻴﺭﺍﻨﻴﺔ ﻭﺤﺭﺏ ﺍﻟﺨﻠﻴﺞ، ﻭﻫﺫﻩ ﻫﻲ ﺍﻟﻔﺘـﺭﺓ‬ ‫ﺍﻟﺘﻲ ﺸﻬﺩﺕ ﻨﻀﻭﺝ ﺇﺩﺭﺍﻜﻲ ﻟﻸﻤﻭﺭ. ﻭﻜﺎﻨﺕ ﻫﻨـﺎﻙ‬ ‫ﹾ‬ ‫ﺃﻭﻟﻭﻴﺔ ﻟﻁﺭﻴﻘﻴﻥ: ﻟﻘﺩ ﻜﻨﺕ ﻤﺤﻅﻭ ﹰﺎ ﺒـﺎﻟﻌﻴﺵ ﻓـﻲ‬ ‫ﻅ‬ ‫ﻭﺴﻁ ﻓﻜﺭﻱ ﺒﺎﻟﻎ ﺍﻟﻜﺜﺎﻓﺔ ﻭﺒﺎﻟﻎ ﺍﻟﺜﺭﺍﺀ ﻭﻗﺩ ﻓﻜﺭﺕ ﻓﻲ‬ ‫ﺃﻥ ﻤﻥ ﺍﻟﻀﺭﻭﺭﻱ ﺒﺼﻭﺭﺓ ﻤﻁﻠﻘﺔ ﺘﻜـﻭﻴﻥ ﺨﻁـﺎﺏ‬ ‫ﻟﻤﺴﻠﻤﻲ ﺃﻭﺭﻭﺒﺎ، ﻷﻥ ﻫﺅﻻﺀ ﻤﺤﺭﻭﻤﻭﻥ ﻓﻲ ﺍﻷﻏﻠﺏ‬ ‫ﻤﻥ ﺇﻤﻜﺎﻨﻴﺔ ﺍﻟﺘﻌﺒﻴﺭ ﻋﻥ ﺃﻨﻔﺴﻬﻡ، ﻭﺫﻟﻙ ﺒﺎﻟﻨﻅﺭ ﺇﻟـﻰ‬ ‫ﺃﻥ ﻏﺎﻟﺒﻴﺘﻬﻡ ﻤﻥ ﺍﻟﻔﻘﺭﺍﺀ. ﻭﺍﻹﻴﻤﺎﻥ ﺒﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟـﻲ ﻟـﻪ‬ ‫ﺍﻟﺼﺩﺍﺭﺓ ﻭﻻ ﺇﻴﻤﺎﻥ ﻫﻨﺎﻙ ﺩﻭﻥ ﻨﻀـﺎل ﻤـﻥ ﺃﺠـل‬ ‫- ١٦ -‬
  • 63.
    ‫ﺍﻟﻌﺩﺍﻟﺔ. ﻭﺍﻟﺤﺎل ﺃﻥﺨﺒﺭﺘﻲ ﺍﻟﻤﺎﻀﻴﺔ ﻜﺎﻨﺕ ﻗﺩ ﺃﻏﻨﺕ‬ ‫ﺘﻔﻜﻴﺭﻱ ﻜﺜﻴ ‪‬ﺍ. ﻭﻤﻥ ﺜﻡ ﻜﺎﻥ ﻴﺘﻌـﻴﻥ، ﻭﻫـﺫﺍ ﻫـﻭ‬ ‫ﺭ‬ ‫ﺍﻟﺠﺎﻨﺏ ﺍﻵﺨﺭ ﻟﺘﺠﺩﻴﺩ ﺍﻟﺨﻁـﺎﺏ، ﺍﻻﻟﺘـﺯﺍﻡ ﻋﻠـﻰ‬ ‫ﺍﻟﻤﺴﺘﻭﻯ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ، ﻋﻠﻰ ﺠﻤﻴﻊ ﺍﻟﻤﺴﺘﻭﻴﺎﺕ. ﻭﻓـﻲ‬ ‫ﺍﻟﺒﺩﺍﻴﺔ، ﻗﻭﺒل ﺨﻁﺎﺒﻲ ﺒﺎﺴﺘﻐﺭﺍﺏ ﺸﺩﻴﺩ ﻤـﻥ ﺠﺎﻨـﺏ‬ ‫ﺍﻟﻤﺴﻠﻤﻴﻥ ﻓﻲ ﺃﻭﺭﻭﺒﺎ، ﺨﺎﺼﺔ ﻓﻲ ﻓﺭﻨﺴﺎ. ﻓﻘﺩ ﻜـﺎﻥ‬ ‫ﻜﺜﻴﺭﻭﻥ ﻤﻨﻬﻡ ﻤﺘﻤﺴﻜﻴﻥ ﺒﻤﻭﻗﻑ ﻫﻭﻴﺎﺘﻲ ﺇﺴﻼﻤﻲ ﻴﻜﺎﺩ‬ ‫ﻴﻜﻭﻥ "ﻤﻌﺎﺩ ‪‬ﺎ ﻟﻠﻐﺭﺏ" ﺒﺸﻜل ﺤﺼﺭﻱ. ﻭﺍﻟﺤﺎل ﺃﻨﻨﻲ‬ ‫ﻴ‬ ‫ﻜﻨﺕ ﺃﺴﻌﻰ ﺇﻟﻰ ﺤﻔﺯ ﻓﻜﺭﺓ ﺍﻟﺘﺤﺎﻟﻔﺎﺕ ﺍﻟﻤﻤﻜﻨﺔ، ﻓـﻲ‬ ‫ﺍﻟﻨﻀﺎل ﻤﻥ ﺃﺠل ﺍﻟﻌﺩﺍﻟﺔ، ﻤﻊ ﺃﻨـﺎﺱ ﻻ ﻴﺘﻘﺎﺴـﻤﻭﻥ‬ ‫ﺩﻴﺎﻨﺔ ﻭﺍﺤﺩﺓ. ﺒل ﺇﻥ ﺒﻌﺽ ﺍﻟﻤﺴﻠﻤﻴﻥ ﻗﺩ ﺘﺴﺎﺀﻟﻭﺍ ﻤـﺎ‬ ‫ﺇﺫﺍ ﻜﻨﺕ ﻗﺩ "ﺘﻐ ‪‬ﺒﺕ" ﺃﻜﺜﺭ ﻤﻥ ﺍﻟﻼﺯﻡ. ﻭﻻ ﺒﺩ ﻤـﻥ‬ ‫ﺭ ﹸ‬ ‫ﺍﻻﻋﺘﺭﺍﻑ ﺒﺄﻥ ﺃﺼﻠﻲ ﺍﻟﻌﺎﺌﻠﻲ ﻗﺩ ﺤﻤﺎﻨﻲ ﺃﺤﻴﺎ ﹰﺎ ﻤـﻥ‬ ‫ﻨ‬ ‫ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻴﺎﻗﻁﺔ. ﻟﻜﻥ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺨﺒﺭﺓ ﺍﻟﺨﺎﺼـﺔ ﺒﺎﻟﻨﻀـﺎل‬ ‫ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﺸﺎﺭﻙ ﻓﻴﻪ ﺭﺠـﺎل ﻭﻨﺴـﺎﺀ ﺫﻭﻭ‬ ‫ﻤﻌﺘﻘﺩﺍﺕ ﺩﻴﻨﻴﺔ ﺃﺨﺭﻯ ﻭﺇﻨﺴﺎﻨﻴﻭﻥ ﻭﻤﻠﺤﺩﻭﻥ ﺇﻨﻤﺎ ﺘﻌﺩ‬ ‫ﺨﺒﺭﺓ ﺘﺄﺴﻴﺴﻴﺔ ﻟﻠﺨﻁﺎﺏ ﺍﻟﺫﻱ ﺃﺘﺒﻨـﺎﻩ ﺍﻟﻴـﻭﻡ ﺒﺎﺴـﻡ‬ ‫ﻤﺭﺠﻌﻴﺎﺘﻲ ﺍﻹﺴﻼﻤﻴﺔ.‬ ‫- ٢٦ -‬
  • 64.
    ‫ﻭﺍﻟﺨﻼﺼﺔ، ﻓﻲ ﺴﻴﺭﺘﻲ،ﺃﻥ ﺍﻷﻤﻭﺭ ﻗﺩ ﺘﻜﺎﻤﻠﺕ ﻓﻴﻤﺎ ﺒﻴﻨﻬـﺎ:‬ ‫ﺍﻷﺼل ﺍﻟﻌﺎﺌﻠﻲ، ﺭﺼﻴﺩ ﺨﺒﺭﺘﻲ ﻭﺍﻟﺘﺯﺍﻤـﻲ ﻭﻜـﺫﻟﻙ ﺘﻜـﻭﻴﻨﻲ‬ ‫ﺍﻟﺠﺎﻤﻌﻲ ﻓﻲ ﺍﻟﻔﻠﺴﻔﺔ ﻭﻓﻲ ﺍﻷﺩﺏ ﺍﻟﻔﺭﻨﺴﻲ. ﻭﺍﻟﺤﺎل ﺃﻥ ﺒﺤـﻭﺜﻲ‬ ‫ﺍﻷﻭﻟﻰ، ﻓﻲ ﺍﻟﻔﻠﺴﻔﺔ، ﻜﺎﻨﺕ ﻋﻥ ﻨﻴﺘﺸﻪ ﻭﺍﻹﻟﺤﺎﺩ ﺍﻟﻨﻴﺘﺸﻭﻱ: ﻭﻜﺎﻥ‬ ‫ﻋﻨﻭﺍﻥ ﺍﻟﻤﺫﻜﺭﺓ ﺍﻷﻭﻟﻰ: ﻤﻔﻬﻭﻡ ﺍﻟﻌﺫﺍﺏ ﻓﻲ ﻓﻠﺴﻔﺔ ﻨﻴﺘﺸﻪ، ﺜـﻡ‬ ‫ﺒﺤﺙ ﺍﻷﻁﺭﻭﺤﺔ ﺍﻟﺠﺎﻤﻌﻴﺔ: ﻨﻴﺘﺸﻪ، ﻤﺅﺭ ﹰـﺎ ﻟﻠﻔﻠﺴـﻔﺔ. ﻭﻫـﺫﺍ‬ ‫ﺨ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺃﻴ ‪‬ﺎ ﺴﻤﺎﺩﻱ. ﻭﺍﻟﺤﺎل ﺃﻥ ﺤﺎﺼل ﺘﻘﺎﻁﻊ ﻜل ﻫﺫﻩ ﺍﻷﺭﺼﺩﺓ ﻫﻭ‬ ‫ﻀ‬ ‫ﻓﻲ ﻨﻬﺎﻴﺔ ﺍﻷﻤﺭ ﻓﺭﻀﻴﺔ ﺒﺴﻴﻁﺔ ﻭﺘﺄﺴﻴﺴﻴﺔ: ﺇﻥ ﺍﻟﻜﺎﺌﻥ ﺍﻟﺒﺸـﺭﻱ،‬ ‫ﺒﻌﻴ ‪‬ﺍ ﻋﻥ ﻜل ﻓﻜﺭﺓ ﻋﻥ ﺍﻟﺫﻨﺏ، ﺇﻨﻤﺎ ﻴﺤﻤل ﻤﺴﺌﻭﻟﻴﺔ ﺘﺠﺎﻩ ﺍﷲ.‬ ‫ﺩ‬ ‫: ﺤﻤل ﺍﻟﻤﺴﺌﻭﻟﻴﺔ ﺘﺠﺎﻩ ﺍﷲ ﺃﻤﺭ ﺃﻜﺜﺭ ﺴﻬﻭﻟﺔ ﺘﻘﺭﻴ ‪‬ﺎ:‬ ‫ﺒ‬ ‫ﺁ. ﺝ‬ ‫ﺇﻥ ﻜﺎﺌ ﹰﺎ ﺃﻋﻠﻰ ﻴﺤﺩﺩ ﻗﻭﺍﻨﻴﻥ ﻭﻻ ﺒﺩ ﻤﻥ ﺍﺤﺘﺭﺍﻤﻬـﺎ.‬ ‫ﻨ‬ ‫ﻭﺒﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻹﻨﺴﺎﻥ ﻏﻴﺭ ﻤﺅﻤﻥ، ﻓﺈﻥ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻘﻭﺍﻋﺩ ﻟﻴﺴﺕ‬ ‫"ﺨﺎﺭﺠﻴﺔ"، ﻓﺎﻟﺒﺸﺭ ﻫﻡ ﺍﻟﺫﻴﻥ ﻴﺤﺩﺩﻭﻨﻬﺎ، ﻭﻫﻲ ﺘﺘﻁﻭﺭ‬ ‫ﻤﻥ ﺯﺍﻭﻴﺔ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎﺕ، ﻤﻥ ﺯﺍﻭﻴﺔ ﺍﻟﺘﺎﺭﻴﺦ. ﻓﻤﺎ ﻫـﻲ‬ ‫ﺇ ﹰﺍ ﺍﻟﻘﻭﺍﻋﺩ ﺍﻟﺘﻲ ﻨﻘﺒﻠﻬﺎ؟ ﺇﻨﻬﺎ ﺘﺘﺠﺎﻭﺯ، ﻓـﻲ ﺠﻤﻴـﻊ‬ ‫ﺫ‬ ‫ﺍﻟﺤﺎﻻﺕ، ﺍﻟﻤﺼﺎﻟﺢ ﺍﻟﻤﺒﺎﺸﺭﺓ ﻟﻸﻓﺭﺍﺩ. ﻭﻫﻲ ﺘﺘﻤﺎﺸﻰ‬ ‫ﻤﻊ ﻤﺒﺎﺩﺉ ﺤﺩﺩﺕ ﺒﻌﻀﻬﺎ ﺍﻟﺩﻴﺎﻨﺎﺕ ﺍﻟﻜﺒﺭﻯ - ﺘﺒـﺩﺃ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﻤﻥ ﻤﺒﺩﺃ "ﻻ ﺘﻘﺘل" ﺇﻟﻰ ﺘﻀﺎﻤﻥ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﺒﺸﺭ. ﻭﺴـﻭﻑ‬ ‫ﻨﺭﺠﻊ ﺇﻟﻰ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻘﻀﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻔﺼل ﺍﻟﺴﺎﺒﻊ.‬ ‫- ٣٦ -‬
  • 65.
    ‫ﺃﺨﻴ ‪‬ﺍ، ﺇﹰﺍ ﺒﺤﺜﻨﺎ ﻋﻥ ﺍﻟﺨﻼﻑ ﻓﻲ ﺍﻟﺘﺯﺍﻤﻜﻤﺎ، ﻓﺴﻭﻑ ﻨﺠﺩﻩ‬ ‫ﺭ ﺫ‬ ‫ﻓﻲ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﺴﺌﻭﻟﻴﺔ ﺘﺠﺎﻩ ﺍﷲ ﺃﻭ ﺘﺠﺎﻩ ﺍﻟﺫﺍﺕ، ﺘﺠـﺎﻩ ﻀـﻤﻴﺭ‬ ‫ﺍﻹﻨﺴﺎﻥ ﺍﻟﺨﺎﺹ.‬ ‫: ﻴﻤﻜﻥ ﺃﻥ ﻨﻘﻭل ﺫﻟﻙ، ﺇﻻ ﺃﻨﻪ ﻻ ﺒﺩ ﺃﻥ ﻨﻌﺭﻑ ﺃﻴ ‪‬ﺎ‬ ‫ﻀ‬ ‫ﹼ‬ ‫ﺁ. ﺝ‬ ‫ﺃﻥ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﺒﺎﺩﺉ ﺍﻟﻌﻅﻴﻤﺔ ﻴﻤﻜﻥ ﺘﻔﺴﻴﺭﻫﺎ ﺒﺄﺸﻜﺎل ﺠﺩ‬ ‫ﻤﺘﺒﺎﻴﻨﺔ. ﻭﻴﻜﻔﻲ ﺘﺫﻜﺭ ﻤﻭﺍﻗﻑ ﺍﻟﻜﻨﻴﺴـﺔ ﺍﻟﻜﺎﺜﻭﻟﻴﻜﻴـﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻤﺩﺍﺭ ﺍﻟﺘﺎﺭﻴﺦ. ﻜﻤﺎ ﺃﻥ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﺒﺎﺩﺉ ﻴﻤﻜﻥ ﺃﺤﻴﺎ ﹰﺎ‬ ‫ﻨ‬ ‫ﺃﻥ ﹸﺴﺘﺨﺩﻡ ﻓﻲ ﺍﻟﺘﺴـﺘﺭ ﻋﻠـﻰ ﻤﻤﺎﺭﺴـﺎﺕ ﻴﻤﻜـﻥ‬ ‫ﺘ‬ ‫ﺍﻻﻋﺘﺭﺍﺽ ﻋﻠﻴﻬﺎ. ﻭﻟﻨﺄﺨﺫ ﻤﺜﺎﻻ ﻴﺨـﺹ ﺍﻹﺴـﻼﻡ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻲ. ﻓﻔﻲ ﻋﺎﻡ ٥٨٩١، ﻓﻲ ﺍﻟﻀﻔﺔ ﺍﻟﻐﺭﺒﻴﺔ ﻟﻨﻬﺭ‬ ‫ﺍﻷﺭﺩﻥ، ﺍﻟﺘﻘﻴﺕ ﻤﻨﺎﻀـﻼ ﻤـﻥ ﺠﻤﺎﻋـﺔ ﺍﻹﺨـﻭﺍﻥ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺍﻟﻤﺴﻠﻤﻴﻥ. ﻭﻗﺩ ﻗﺎل ﻟﻲ ﻤﻥ ﺤﻴﺙ ﺍﻟﺠﻭﻫﺭ ﻤﺎ ﻴﻠـﻲ:‬ ‫"ﺍﻷﺒﺩﻴﺔ ﺃﻤﺎﻤﻨﺎ. ﻭﻤﺸﻜﻠﺘﻨﺎ ﺍﻟﻴﻭﻡ ﻟﻴﺴﺕ ﻫﻲ ﺍﻟﻨﻀـﺎل‬ ‫ﻀﺩ ﺍﻻﺤﺘﻼل ﺍﻹﺴﺭﺍﺌﻴﻠﻲ، ﻭﺇﻨﻤﺎ ﺘﻐﻴﻴـﺭ ﻤﺠﺘﻤﻌﻨـﺎ‬ ‫ﻨﺤﻥ. ﺇﺫ ﻴﺠﺏ ﺃﻥ ﻨﺼﺒﺢ ﻤﺴـﻠﻤﻴﻥ ﺼـﺎﻟﺤﻴﻥ ﻤـﻥ‬ ‫ﺠﺩﻴﺩ". ﻭﻤﻥ ﺍﻟﻤﻌﺭﻭﻑ ﺃﻥ ﺍﻟﺤﻜﻭﻤـﺔ ﺍﻹﺴـﺭﺍﺌﻴﻠﻴﺔ‬ ‫ﻜﺎﻨﺕ ﺘﺴﺎﻋﺩ ﺍﻹﺨﻭﺍﻥ ﺁﻨﺫﺍﻙ ﺒﺸﻜل ﻤﺴـﺘﺘﺭ ﻷﻨﻬـﻡ‬ ‫ﻜﺎﻨﻭﺍ ﻴﺸﻜﻠﻭﻥ ﺜﻘـﻼ ﻤﻀـﺎ ‪‬ﺍ ﻟﻤﻨﻅﻤـﺔ ﺍﻟﺘﺤﺭﻴـﺭ‬ ‫ﺩ‬ ‫ﹰ‬ ‫- ٤٦ -‬
  • 66.
    ‫ﺍﻟﻔﻠﺴﻁﻴﻨﻴﺔ، ﺍﻟﺘﻲ ﻜﺎﻨﺕﺘﺨﻭﺽ ﺍﻟﻨﻀﺎل ﻤـﻥ ﺃﺠـل‬ ‫ﺍﻻﺴﺘﻘﻼل ﺍﻟﻭﻁﻨﻲ. ﻭﻤﻥ ﺜﻡ، ﻓﺎﻨﻁﻼ ﹰﺎ ﻤـﻥ ﺇﻴﻤـﺎﻥ‬ ‫ﻗ‬ ‫ﺩﻴﻨﻲ، ﺘﺒ ﹼﻰ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻤﻨﺎﻀل ﺨﻁﺎ ‪‬ﺎ ﻤﻠﺘﺒ ‪‬ﺎ ﻋﻠﻰ ﺍﻷﻗل.‬ ‫ﺴ‬ ‫ﺒ‬ ‫ﻨ‬ ‫ﻓﻭﺍﻗﻊ ﺍﻹﻴﻤﺎﻥ ﺒﻌﺩﺩ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺒـﺎﺩﺉ ﻻ ﻴﺤـﺩﺩ ﺒﺸـﻜل‬ ‫ﺃﻭﺘﻭﻤﺎﺘﻴﻜﻲ ﺨ ﹰﺎ ﺃﻭ ﻤﻤﺎﺭﺴﺔ ﺴﻴﺎﺴﻴﺔ.‬ ‫ﻁ‬ ‫: ﺃﻨﺕ ﻋﻠﻰ ﺤﻕ ﻭﺼﺤﻴﺢ ﺃﻥ ﺍﻟﺘﺯﺍﻤﻨﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﺯﻤﺎﻨﻴـﺔ‬ ‫ﻁ. ﺭ‬ ‫ﻴﺨﺘﻠﻑ ﺒﺤﺴﺏ ﻤﺎ ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻥ ﺍﻟﻤﺭﺀ ﻤﺅﻤ ﹰﺎ ﺒـﺎﷲ ﺃﻡ ﻻ،‬ ‫ﻨ‬ ‫ﻟﻜﻥ ﻓﻜﺭﺓ ﺍﻵﺨﺭﺓ ﻻ ﻴﺴﻌﻬﺎ ﻓﻲ ﻨﻅـﺭﻱ ﺃﻥ ﺘﺠﻴـﺯ‬ ‫ﻭﺘﺒﺭﺭ ﺨﺭﻭ ‪‬ﺎ ﻋﻠﻰ ﻤﺒﺎﺩﺉ ﺍﻟﻨﺯﺍﻫﺔ ﻭﺍﻹﻨﺼﺎﻑ ﻓـﻲ‬ ‫ﺠ‬ ‫ﺍﻟﺩﻨﻴﺎ. ﻓﺎﻟﻐﺎﻴﺔ، ﺤﺘﻰ ﻭﺭﺍﺀ ﺍﻟﻘﺒﺭ، ﻻ ﺘﺒﺭﺭ ﺍﻟﻭﺴـﻴﻠﺔ:‬ ‫ﺃﻭﺩ ﺃﻥ ﺃﻗﻭل ﺇﻨﻨﻲ ﺃﺭﻴﺩ ﺍﺘﺒﺎﻉ ﻁﺭﻴﻕ ﻴﺘﻁﻠﺏ ﺍﺤﺘﺭﺍﻡ‬ ‫ﺍﻟﻤﺒﺎﺩﺉ، ﺃ ‪‬ﺎ ﻜﺎﻨﺕ، ﺇﻨﺴﺎﻨﻴﺔ ﺃﻭ ﺍﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﺃﻭ ﺴﻴﺎﺴﻴﺔ.‬ ‫ﻴ‬ ‫ﺃﻤﺎ ﻓﻴﻤﺎ ﻴﺘﻌﻠﻕ ﺒﺎﻟﻘﻭل "ﺇﻥ ﺤﻤل ﺍﻟﻤﺴﺌﻭﻟﻴﺔ ﺘﺠـﺎﻩ ﺍﷲ‬ ‫ﺃﻤﺭ ﺃﻜﺜﺭ ﺴﻬﻭﻟﺔ ﺘﻘﺭﻴ ‪‬ﺎ"، ﻓﺈﻨﻨﻲ ﻻ ﺃﻭﺍﻓﻕ ﻋﻠﻰ ﻫـﺫﺍ‬ ‫ﺒ‬ ‫ﺍﻟﻨﻬﺞ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﺤﺩﺩ، ﻤﻊ ﺩﺴﺘﻭﻴﻔﺴﻜﻲ ﻭﻜﺎﻤﻲ ﻭﺴﺎﺭﺘﺭ،‬ ‫ﻤﺎ ﻫﻭ ﺍﻷﻜﺜﺭ "ﺴﻬﻭﻟﺔ": ﺇﻨﻨﻲ ﻻ ﺃﺅﻤﻥ ﺒﺄﻥ ﺒﺎﻹﻤﻜﺎﻥ‬ ‫ﻤﻘﺎﺭﻨﺔ ﺴﺒل ﺍﻟﻘﻠﺏ ﻭﺍﻟﻀﻤﻴﺭ ﺒﺤﺴﺏ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻤﻌﻴـﺎﺭ.‬ ‫ﻓﺫﻟﻙ ﻻ ﻤﻌﻨﻰ ﻟﻪ: ﻓﻬﻨﺎﻙ ﺃﻋﻤﺎل ﺇﻴﻤﺎﻥ ﻴﺘﻡ ﺤﻤﻠﻬﺎ ﻓﻲ‬ ‫- ٥٦ -‬
  • 67.
    ‫ﺍﻷﻟﻡ ﻭﻫﻨﺎﻙ ﺇﻟﺤﺎﺩﺍﺕﺘﻌﺎﺵ ﻓﻲ ﺍﻟﻼﻭﻋﻲ. ﻭﻋـﻼﻭﺓ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺫﻟﻙ، ﻓﺈﻥ ﺍﻟﻤﺴﺌﻭﻟﻴﺎﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻭﻟـﺩ ﻤـﻥ ﻓﻌـل‬ ‫ﺍﻹﻴﻤﺎﻥ ﺘﺠﺎﻩ ﺍﷲ ﻟﻴﺱ ﺤﻤﻠﻬﺎ ﺃﻜﺜـﺭ ﺴـﻬﻭﻟﺔ ﻤـﻥ‬ ‫ﺍﻟﻤﺴﺎﺌل ﺍﻟﺘﻲ ﻴﺤﺎﻭل ﺤﻠﻬﺎ ﻀﻤﻴﺭ ﺍﻟﻤﻠﺤﺩ: ﻭﺍﻟﻤﺭﺀ ﻻ‬ ‫‪‬‬ ‫ﻴﻜﻭﻥ "ﺸﺠﺎ ‪‬ﺎ" ﻷﻨﻪ ﻴﺘﺤﻤل ﺒﺸﺭﻴﺘﻪ ﺩﻭﻥ ﺤﺎﺠﺔ ﺇﻟـﻰ‬ ‫ﻋ‬ ‫ﻤﺎ ﻫﻭ ﺴﺎﻡ ﻭﻤﻔﺎﺭ ٍ؛ ﻓﺎﻟﻤﺭﺀ ﻓـﻲ ﻨﻅـﺭﻱ ﻴﻜـﻭﻥ‬ ‫ﻕ‬ ‫ٍ‬ ‫ﺸﺠﺎ ‪‬ﺎ ﺇﺫﺍ ﻭﺍﺠﻪ ﺠﻤﻴﻊ ﺍﻟﺘﺤﺩﻴﺎﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻔﺼﻠﻨﺎ ﻋـﻥ‬ ‫ﻋ‬ ‫ﺍﻻﻨﺴﺠﺎﻡ ﻭﺍﻟﺘﻤﺎﺴﻙ. ﻭﻫﺫﺍ "ﺼﻌﺏ" ﺒﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﺠﻤﻴﻊ.‬ ‫- ٦٦ -‬
  • 68.
    ‫)٢( ﻁﻴﻑ ﻋﺒﺩﺍﻟﻨﺎﺼﺭ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺒﺎﻥ ﻤﻥ ﺍﻟﺴﺭﺩ ﺍﻟﺫﻱ ﻗﻤﺘﻤﺎ ﺒﻪ ﻟﻠﺘـﻭ، ﺃﻨﻜﻤـﺎ ﻻ ﺘﺘﺒﻨﻴـﺎﻥ‬ ‫ﻭﺠﻬﺔ ﻨﻅﺭ ﻭﺍﺤﺩﺓ ﻋﻥ ﺩﻭﺭ ﻋﺒﺩ ﺍﻟﻨﺎﺼﺭ. ﻓﻬل ﺘﺄﺜﻴﺭﻩ ﻋﻠـﻰ‬ ‫ﺍﻟﺘﺎﺭﻴﺦ ﺍﻟﻤﻌﺎﺼﺭ ﻟﻤﺼﺭ ﻭﻟﻤﺠﻤل ﺍﻟﻤﻨﻁﻘـﺔ، ﻓـﻲ ﺭﺃﻴﻜﻤـﺎ،‬ ‫ﺇﻴﺠﺎﺒﻲ ﺃﻤﻡ ﺴﻠﺒﻲ؟‬ ‫: ﺤﺘﻰ ﻨﻔﻬﻡ، ﻻ ﺒﺩ ﺃﻭﻻ ﻤﻥ ﺘﺤﺩﻴﺩ ﺒﻌﺽ ﺍﻟﻌﻼﻤـﺎﺕ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺁ. ﺝ‬ ‫ﻓﻲ ﺘﺎﺭﻴﺦ ﻤﺼﺭ ﺍﻟﻤﻌﺎﺼﺭ. ﻭﻴﻤﻜﻥ ﺍﻟﺒﺩﺀ ﻤﻥ ﺍﻟﺤﺭﺏ‬ ‫ﺍﻟﻌﺎﻟﻤﻴﺔ ﺍﻷﻭﻟﻰ، ﻓﺎﻟﻁﻤﻭﺡ ﺇﻟﻰ ﺍﻻﺴﺘﻘﻼل ﺍﻟـﻭﻁﻨﻲ‬ ‫ﻴﺘﺄﻜﺩ، ﻭﺘﻨﺸﺄ ﻓﻲ ﻤﺼﺭ ﺤﺭﻜﺔ ﺍﺴﻤﻬﺎ ﺍﻟﻭﻓﺩ، ﺒﻘﻴـﺎﺩﺓ‬ ‫ﺴﻌﺩ ﺯﻏﻠﻭل. ﻭﻫﻭ ﻴﻁﺎﻟﺏ ﺒﺎﺴﺘﻘﻼل ﺒﻼﺩﻩ ﻤﻨﺫ ﻋـﺎﻡ‬ ‫٨١٩١. ﻭﺴﻭﻑ ﻴﺠﺭﻱ ﻨﻔﻲ ﺴﻌﺩ ﺯﻏﻠﻭل ﺇﻟﻰ ﻤﺎﻟﻁﺔ‬ ‫ﻤﻥ ﺠﺎﻨﺏ ﺍﻟﺒﺭﻴﻁﺎﻨﻴﻴﻥ، ﺇﻻ ﺃﻨﻪ ﺴﺭﻋﺎﻥ ﻤﺎ ﺘﻨﺸﺄ ﻓـﻲ‬ ‫ﹼ‬ ‫ﻤﺼﺭ ﺤﺭﻜﺔ ﻏﻴﺭ ﻋﺎﺩﻴﺔ ﻤـﻥ ﺃﺠـل ﺍﻻﺴـﺘﻘﻼل.‬ ‫ﻭﻴﺘﺤﻭل ﺍﻟﻭﻓﺩ ﺇﻟﻰ ﺤﺯﺏ، ﻟﻜﻨﻪ ﺃﻜﺜﺭ ﻤﻥ ﺤﺯﺏ، ﻓﻬﻭ‬ ‫ﻴﻤﺜل، ﺁﻨﺫﺍﻙ، ﻤﺠﻤل ﺍﻷﻤﺔ، ﺒﺭﺠﺎﻟﻬﺎ ﻭﻨﺴﺎﺌﻬﺎ، ﻭﻗـﺩ‬ ‫ﺍﻨﺘﻔﻀﺕ ﻓﻲ ﺴﺒﻴل ﺍﺴﺘﻘﻼﻟﻬﺎ. ﻭﻫﻭ ﻴﺠﻤﻊ ﻜل ﻓﺌـﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﺴﻜﺎﻥ ﻤﺴﻠﻤﻴﻥ ﻜﺎﻨﻭﺍ ﺃﻡ ﻤﺴﻴﺤﻴﻴﻥ ﺃﻡ ﻴﻬﻭ ‪‬ﺍ. ﻭﻫـﻭ‬ ‫ﺩ‬ ‫- ٧٦ -‬
  • 69.
    ‫ﻴﻌﺒﺭ ﻋﻥ ﻨﻔﺴﻪﻤـﻥ ﺨـﻼل ﺃﻋﻤـﺎل ﺍﻻﻨﺘﻔﺎﻀـﺔ‬ ‫ﻭﺍﻟﻌﺼﻴﺎﻥ ﺍﻟﻤﺩﻨﻲ ﻭﻴﺘﻭﺼل ﺇﻟـﻰ ﻭﺍﺤـﺩ ﻤـﻥ ﺃﻭل‬ ‫ﺘﺭﺍﺠﻌﺎﺕ ﺍﻹﻤﺒﺭﻴﺎﻟﻴﺔ ﺍﻟﺒﺭﻴﻁﺎﻨﻴﺔ ﺒﻌﺩ ﻓﺘﺭﺓ ﺍﻻﺴﺘﻌﻤﺎﺭ‬ ‫ﺍﻟﻅﺎﻓﺭ: ﻓﻤﻨﺫ ﻋﺎﻡ ٢٢٩١، ﻴﺘﻡ ﻤﻨﺢ ﻤﺼﺭ ﺍﻻﺴﺘﻘﻼل‬ ‫ﻤﻥ ﺠﺎﻨﺏ ﻭﺍﺤﺩ. ﻭﻤﻥ ﺍﻟﻤﺅﻜﺩ ﺃﻥ ﺍﻟﻘﻴﻭﺩ )ﻋﻠﻰ ﻫـﺫﺍ‬ ‫ﺍﻻﺴﺘﻘﻼل( ﻜﺎﻨﺕ ﻤﻬﻤﺔ ﻭﺃﻥ ﺒﺭﻴﻁﺎﻨﻴﺎ ﻗﺩ ﺍﺤﺘﻔﻅـﺕ‬ ‫ﻟﻨﻔﺴﻬﺎ ﺒﻤﻜﺎﻨﺔ ﺨﺎﺼﺔ، ﻻﺴﻴﻤﺎ ﻓﻴﻤﺎ ﻴﺘﻌﻠﻕ ﺒـ "ﺍﻟﺩﻓﺎﻉ‬ ‫ﻋﻥ ﻤﺼﺭ" ﻭﺤﻤﺎﻴﺔ ﻤﺼﺎﻟﺢ ﺍﻷﻗﻠﻴﺎﺕ ﻭﺍﻷﺠﺎﻨﺏ. ﺇﻻ‬ ‫ﹼ‬ ‫ﺃﻨﻪ، ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﺴﺘﻭﻯ ﺍﻟﺭﻤﺯﻱ ﻋﻠﻰ ﺍﻷﻗل، ﺍﻋﺘﺭﻓـﺕ‬ ‫ﺃﻭﺭﻭﺒﺎ ﺍﻟﻅﺎﻓﺭﺓ ﺒﺤﻕ ﺍﻷﻤﻡ ﺍﻟﺨﺎﻀـﻌﺔ ﻓـﻲ ﻨﻴـل‬ ‫ﺍﺴﺘﻘﻼﻟﻬﺎ.‬ ‫ﻭﻓﻲ ﻋﺎﻡ ٦٣٩١، ﺤﺩﺜﺕ ﺨﻁﻭﺓ ﺠﺩﻴﺩﺓ ﺇﻟﻰ ﺍﻷﻤـﺎﻡ. ﻓﻘـﺩ‬ ‫ﺍﻨﺴﺤﺒﺕ ﺍﻟﻘﻭﺍﺕ ﺍﻟﺒﺭﻴﻁﺎﻨﻴﺔ ﻭﺘﺠ ‪‬ﻌﺕ ﻓﻲ ﻤﻨﻁﻘﺔ ﻗﻨﺎﺓ ﺍﻟﺴﻭﻴﺱ.‬ ‫ﻤ ﹾ‬ ‫ﻭﻤﻥ ﺠﻬﺔ ﺃﺨﺭﻯ، ﺠﺭﻯ ﺇﻟﻐﺎﺀ "ﺍﻻﻤﺘﻴﺎﺯﺍﺕ"، ﺍﻟﻤﻬﻴﻨـﺔ ﺒﺸـﻜل‬ ‫ﺨﺎﺹ، ﻷﻨﻬﺎ ﻜﺎﻨﺕ ﻗﺩ ﻤﻨﺤـﺕ ﺩﻭﻻ ﺃﺠﻨﺒﻴـﺔ ﺤـﻕ "ﺤﻤﺎﻴـﺔ"‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺭﻋﺎﻴﺎﻫﺎ ﻭ "ﺍﻷﻗﻠﻴﺎﺕ" ﻋﻠﻰ ﺍﻷﺭﺽ ﺍﻟﻤﺼﺭﻴﺔ.‬ ‫- ٨٦ -‬
  • 70.
    ‫ﻭﺨﻼل ﺍﻟﺤﺭﺏ ﺍﻟﻌﺎﻟﻤﻴﺔﺍﻟﺜﺎﻨﻴـﺔ ﻴﺘﺄﻜـﺩ، ﺒـﻴﻥ ﺼـﻔﻭﻑ‬ ‫ﺍﻟﻤﺼﺭﻴﻴﻥ، ﺘﻌﺎﻁﻑ ﻤﻊ ﺃﻟﻤﺎﻨﻴﺎ، ﺒﻤﻭﺠﺏ ﻤﺒﺩﺃ "ﻋـﺩﻭ ﻋـﺩﻭﻱ‬ ‫ﺼﺩﻴﻘﻲ". ﻭﺤﺘﻰ ﻨﻔﻬﻡ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺘﻌﺎﻁﻑ، ﻻ ﺒﺩ ﻤﻥ ﻗﻴـﺎﺱ ﺤﺠـﻡ‬ ‫ﺍﻟﻜﺭﺍﻫﻴﺔ ﻟﻘﻭﺓ ﺍﻻﺤﺘﻼل. ﻭﻋﻨﺩﻤﺎ ﺘﺸﻌﺭ ﻟﻨﺩﻥ ﺒﺎﻻﻨﺯﻋﺎﺝ ﺤﻴﺎل‬ ‫ﺴﻴﺎﺴﺔ ﺍﻟﻤﻠﻙ ﻓﺎﺭﻭﻕ ﺍﻟﻤﻠﺘﺒﺴﺔ، ﻓﺈﻨﻬﺎ ﺘﻠﺠﺄ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻔﻌـل: ﻓﻔـﻲ‬ ‫ﻓﺒﺭﺍﻴﺭ/ ﺸﺒﺎﻁ ٢٤٩١، ﺘﺤﺎﺼﺭ ﺍﻟﺩﺒﺎﺒﺎﺕ ﺍﻟﺒﺭﻴﻁﺎﻨﻴﺔ ﺍﻟﻘﺼـﺭ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺍﻟﻤﻠﻜﻲ ﻭﺘﺭﻏﻡ ﺍﻟﻤﻠﻙ ﻋﻠﻰ ﺩﻋﻭﺓ.. ﺍﻟﻭﻓﺩ ﺇﻟﻰ ﺘـﻭﻟﻲ ﺍﻟﺤﻜـﻡ:‬ ‫ﻭﺍﻟﺤﻕ ﺇﻥ ﺍﻟﻭﻓﺩ ﻤﻌﺎﺩ ﻟﻸﻟﻤﺎﻥ، ﺇﻻ ﺃﻨﻪ ﻜﺎﻥ ﻗﺩ ﺃﺼـﺒﺢ ﺃﻴ ‪‬ـﺎ‬ ‫ﻀ‬ ‫ﱠ‬ ‫ﺃﻜﺜﺭ ﺍﻨﺼﻴﺎ ‪‬ﺎ ﻭﺃﻜﺜﺭ ﻓﺴﺎ ‪‬ﺍ. ﻭﻴﺨﻀـﻊ ﻓـﺎﺭﻭﻕ ﻹﻤـﻼﺀﺍﺕ‬ ‫ﺩ‬ ‫ﻋ‬ ‫ﺍﻟﻤﺩﺍﻓﻊ، ﻟﻜﻨﻪ ﻴﺠﺭ ﺍﻟﻌﺎﺭ ﺒﺫﻟﻙ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﻠﻜﻴﺔ.‬ ‫ﻭﺘﺠﻲﺀ ﻤﺭﺤﻠﺔ ﺃﺨﻴﺭﺓ ﻓﻲ ﻋﺎﻡ ٠٥٩١، ﻓﺎﻟﻭﻓﺩ، ﺍﻟﺫﻱ ﻜـﺎﻥ‬ ‫ﻗﺩ ﺃﻗﻴل ﻤﻥ ﺍﻟﺤﻜﻡ ﻟﺒﻌﺽ ﺍﻟﻭﻗﺕ، ﻴﺭﺠﻊ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺤﻜﻡ. ﻭﻫﻭ ﻴﻘﺭﺭ‬ ‫ﺇﻟﻐﺎﺀ ﺍﻟﻤﻌﺎﻫﺩﺓ ﺍﻟﺘﻲ ﻜﺎﻥ ﻗﺩ ﻭﻗﻌﻬﺎ ﻤﻊ ﺒﺭﻴﻁﺎﻨﻴﺎ ﺍﻟﻌﻅﻤﻰ ﻓـﻲ‬ ‫ﻋﺎﻡ ٦٣٩١، ﻭﻴﻨﺎﺩﻱ ﺒﺠﻼﺀ ﺍﻟﻘﻭﺍﺕ ﺍﻟﺒﺭﻴﻁﺎﻨﻴﺔ ﻋﻥ ﻤﻨﻁﻘﺔ ﻗﻨﺎﺓ‬ ‫ﺍﻟﺴﻭﻴﺱ. ﻭﺘﺤﺩﺙ ﺃﻋﻤﺎل ﻤﺴﻠﺤﺔ، ﻭﺘﺒﻠـﻎ ﺍﻟﺘﻌﺒﺌـﺔ ﺍﻟﻤﻌﺎﺩﻴـﺔ‬ ‫ﻟﻼﺴﺘﻌﻤﺎﺭ ﻭﺍﻟﻤﻌﺎﺩﻴﺔ ﻟﻠﻤﻠﻜﻴﺔ ﺫﺭﻭﺘﻬﺎ. ﻟﻜﻨﻬـﺎ ﺘـﺘﺤﻁﻡ ﺨـﻼل‬ ‫ﺤﺭﻴﻕ ﺍﻟﻘﺎﻫﺭﺓ ﻓﻲ ﻴﻨﺎﻴﺭ/ ﻜـﺎﻨﻭﻥ ﺍﻟﺜـﺎﻨﻲ ٢٦٩١. ﻭﻴﺠـﺭﻱ‬ ‫ﺇﻋﻼﻥ ﺍﻷﺤﻜﺎﻡ ﺍﻟﻌﺭﻓﻴﺔ ﻭﻁﺭﺩ ﺍﻟﻭﻓﺩ ﻤﻥ ﺍﻟﺴﻠﻁﺔ، ﻭﻓﻲ ﻴﻭﻟﻴﻭ/‬ ‫ﺘﻤﻭﺯ ٢٥٩١، ﺘﺴﺘﻭﻟﻲ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺴﻠﻁﺔ ﺠﻤﺎﻋﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﻌﺴـﻜﺭﻴﻴﻥ،‬ ‫ﻫﻲ ﺠﻤﺎﻋﺔ "ﺍﻟﻀﺒﺎﻁ ﺍﻷﺤﺭﺍﺭ".‬ ‫- ٩٦ -‬
  • 71.
    ‫ﻭﺇﺫﺍ ﻜﺎﻥ ﻴﺘﻌﻴﻥﺍﺴﺘﺨﻼﺹ ﺩﺭﺱ ﻤﻥ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻘﺭﺍﺀﺓ ﺍﻟﺴﺭﻴﻌﺔ‬ ‫ﻟﻸﺤﺩﺍﺙ، ﻓﺈﻥ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺩﺭﺱ ﻫﻭ ﻋﻤﻕ ﺍﻟﺸـﻌﻭﺭ ﺍﻟـﻭﻁﻨﻲ ﻓـﻲ‬ ‫ﻤﺼﺭ ﻭﺍﻟﻜﺭﺍﻫﻴﺔ ﻟﻼﺤﺘﻼل ﺍﻟﺒﺭﻴﻁﺎﻨﻲ. ﻭﻓﻲ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻨﻀـﺎﻻﺕ،‬ ‫ﺘﺅﻜﺩ ﺍﻷﻤﺔ ﻨﻔﺴﻬﺎ ﻭﺘﺘﻭﺤﺩ.‬ ‫: ﻤﻥ ﺍﻟﺨﻁﺄ ﺍﻟﻘﻭل ﺒﺄﻥ ﺘﺠﺭﺒـﺔ ﻨـﺯﻉ ﺍﻻﺴـﺘﻌﻤﺎﺭ‬ ‫ﻁ. ﺭ‬ ‫ﺍﻟﺒﺭﻴﻁﺎﻨﻲ ﻗﺩ ﺒﺩﺃﺕ ﺒﻤﺼﺭ. ﺇﺫ ﻜﺎﻥ ﺍﻟﺒﺭﻴﻁﺎﻨﻴﻭﻥ ﻗﺩ‬ ‫ﺠﺭﺒﻭﺍ ﺒﺎﻟﻔﻌل ﻭﺍﻗﻊ ﺨﻁﺎﺏ ﺍﻹﺼـﻼﺡ ﻤﻨـﺫ ﻋـﺎﻡ‬ ‫٠٧٨١ ﻤﻊ ﺠﻤﺎل ﺍﻟﺩﻴﻥ ﺍﻷﻓﻐﺎﻨﻲ )٤(: ﻓﻘـﺩ ﻜـﺎﻨﻭﺍ‬ ‫ﻴﻌﺭﻓﻭﻥ ﺠﻴ ‪‬ﺍ ﺇﻟﻰ ﺃﻱ ﺸﻲﺀ ﻴﺴﻌﻰ ﻭﻗﺩ ﻓﻌﻠـﻭﺍ ﻜـل‬ ‫ﺩ‬ ‫ﺸﻲﺀ ﻤﻥ ﺃﺠل ﺍﻟﻘﻀﺎﺀ ﻋﻠﻰ ﻨﺸﺎﻁﻪ ﺍﻟﺘﺤﺭﻴﻀﻲ، ﺒﻤﺎ‬ ‫ﻓﻲ ﺫﻟﻙ ﻨﻔﻴﻪ، ﻭﺴﻭﻑ ﻴﺤﻴﺎ ﻤﺤﻤﺩ ﻋﺒـﺩﻩ ﺍﻟﺘﺠﺭﺒـﺔ‬ ‫ﻨﻔﺴﻬﺎ ﻻﻨﺤﻴﺎﺯﻩ ﺇﻟﻰ ﺠﺎﻨﺏ ﻀﺒﺎﻁ ﻋﺭﺍﺒـﻲ. ﻭﻜـﺎﻥ‬ ‫ﺨﻁﺎﺏ ﺍﻟﻤﺼﻠﺤﻴﻥ ﺍﻟﻤﺴﻠﻤﻴﻥ ﻤﻌﺭﻭ ﹰـﺎ ﻟـﺩﻴﻬﻡ ﻭﻗـﺩ‬ ‫ﻓ‬ ‫ﻭﺍﺠﻬﻭﻩ ﻤﻨﺫ ﻨﺼﻑ ﻗﺭﻥ ﻋﻠﻰ ﺍﻷﻗل ﻗﺒل ﺫﻟﻙ.‬ ‫- ٠٧ -‬
  • 72.
    ‫ﻭﻋﻠﻰ ﻤﺴﺘﻭﻯ ﺍﻷﻓﻜﺎﺭﻭﺍﻟﺘﻌﺒﺌﺔ ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻴﺔ ﻓﻲ ﻤﺼﺭ، ﻜـﺎﻥ‬ ‫ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺨﻁﺎﺏ ﻴﺘﻤﻴﺯ ﺒﻌﻤﻕ ﺘﺎﺭﻴﺨﻲ، ﻗﺒل ﻋﺎﻡ ٢٢٩١ ﺒﻜﺜﻴـﺭ،‬ ‫ﻴﺒﺩﻭ ﻟﻲ ﻓﻲ ﻏﺎﻴﺔ ﺍﻷﻫﻤﻴﺔ ﻭﻤﻥ ﺍﻟﻤﻨﺎﺴﺏ ﺃﻻ ﻨﻨﺴﺎﻩ. ﻭﻴﺠﺏ ﺃﻥ‬ ‫ﹼ‬ ‫ﻨﻌﺭﻑ ﺃﻥ ﺴﻌﺩ ﺯﻏﻠﻭل ﻜﺎﻥ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﺴﺘﻭﻯ ﺍﻟﻔﻜـﺭﻱ ﺘﻠﻤﻴـ ﹰﺍ‬ ‫ﺫ‬ ‫ﻟﻠﻤﺼﻠﺢ ﺍﻹﺴﻼﻤﻲ ﻤﺤﻤﺩ ﻋﺒﺩﻩ، ﻭﻗﺩ ﺍﻋﺘﺭﻑ ﻫﻭ ﻨﻔﺴﻪ ﺒـﺫﻟﻙ.‬ ‫ﻭﻤﻥ ﻫﺫﺍ ﺍﻹﺼﻼﺡ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﺭﻤﺯ ﺇﻟﻴﻪ ﻤﺤﻤﺩ ﻋﺒﺩﻩ، ﻭﻗﺩ ﺍﻋﺘﺭﻑ‬ ‫ﻫﻭ ﻨﻔﺴﻪ ﺒﺫﻟﻙ. ﻭﻤﻥ ﻫﺫﺍ ﺍﻹﺼﻼﺡ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﺭﻤﺯ ﺇﻟﻴـﻪ ﻤﺤﻤـﺩ‬ ‫ﻋﺒﺩﻩ، ﺴﻭﻑ ﻴﻨﺒﺜﻕ ﺍﺘﺠﺎﻫﺎﻥ: ﺍﻻﺘﺠﺎﻩ ﺍﻟﺫﻱ ﺴﻭﻑ ﻴﻘﻭﺩ، ﻋﻠـﻰ‬ ‫ﺍﻟﻤﺴﺘﻭﻯ ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻲ، ﺇﻟﻰ ﻤﻭﻟﺩ ﻭﻓﺩ ﺴﻌﺩ ﺯﻏﻠﻭل، ﻫﺫﺍ ﺼﺤﻴﺢ،‬ ‫ﻭﻟﻜﻥ ﺃﻴ ‪‬ﺎ ﺍﺘﺠﺎﻩ ﺍﻹﺼﻼﺡ ﺍﻹﺴﻼﻤﻲ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﻤﺜﻠﻪ ﺘﻠﻤﻴﺫ ﺁﺨـﺭ‬ ‫ﻀ‬ ‫ﻟﻤﺤﻤﺩ ﻋﺒﺩﻩ، ﻫﻭ ﺭﺸﻴﺩ ﺭﻀﺎ )ﻤﺎﺕ ﻓﻲ ﻋﺎﻡ ٥٣٩١(، ﻭﻫـﺫﺍ‬ ‫ﺍﻟﺘﻴﺎﺭ ﺍﻟﺜﺎﻨﻲ، ﻋﻠﻰ ﻤﺴـﺘﻭﻯ ﺍﻷﻓﻜـﺎﺭ، ﻤﻌـﺎﺩ ﻫـﻭ ﺍﻵﺨـﺭ‬ ‫ﻟﻼﺴﺘﻌﻤﺎﺭ ﻭﻫﻭ ﺘﻴﺎﺭ ﺍﺴﺘﻘﻼﻟﻲ ﺒﺸﻜل ﻭﺍﻀﺢ، ﻟﻜـﻥ ﻗﺭﺍﺀﺘـﻪ‬ ‫ﻷﺴﺒﺎﺏ ﺍﻨﺤﻁﺎﻁ ﻤﺼﺭ ﻭﻟﻠﻭﺍﻗﻊ ﺍﻟﻜﻭﻟﻭﻨﻴﺎﻟﻲ ﻭﻷﻫﺩﺍﻑ ﺍﻟﻨﻀﺎل‬ ‫ﺍﻟﺘﺤﺭﺭﻱ ﻗﺭﺍﺀﺓ ﻤﺨﺘﻠﻔﺔ.‬ ‫- ١٧ -‬
  • 73.
    ‫ﻭﻫﻜﺫﺍ ﺘﺭﺘﺴﻡ ﻗﺭﺍﺀﺘﺎﻥﻤﺘﻨﺎﻗﻀﺘﺎﻥ ﺍﻨﻁﻼ ﹰﺎ ﻤـﻥ ﻤﻌﺎﺭﻀـﺔ‬ ‫ﻗ‬ ‫ﻭﺍﺤﺩﺓ ﻟﻠﻭﺠﻭﺩ ﺍﻟﺒﺭﻴﻁﺎﻨﻲ ﻭﻤﻥ ﻫﺩﻑ ﻤﺸﺘﺭﻙ، ﻫﻭ ﺍﻻﺴﺘﻘﻼل،‬ ‫ﻓﺒﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﻭﻓﺩ، ﻜﺎﻨﺕ ﺍﻟﻤﻌﺭﻜﺔ ﺴﻴﺎﺴﻴﺔ ﻤﻥ ﺤﻴﺙ ﺍﻟﺠﻭﻫﺭ ﻭﻜﺎﻥ‬ ‫ﺍﻻﺴﺘﻘﻼل ﺒﺎﻟﺩﺭﺠﺔ ﺍﻷﻭﻟﻰ ﺍﺴﺘﻘﻼﻻ ﻟﻠﺩﻭﻟﺔ ﻭﻟﻠﺴﻠﻁﺔ ﺍﻟﺴﻴﺎﺴـﻴﺔ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺍﻟﺤﺎﻜﻤﺔ ﻟﻤﺼﺭ. ﺃ ‪‬ﺎ ﺒﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﺘﻼﻤﺫﺓ ﺭﺸﻴﺩ ﺭﻀﺎ، ﻭﻓﻲ ﺍﻟﻤﻘـﺎﻡ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﺍﻷﻭل ﻤﻨﻬﻡ ﺤﺴﻥ ﺍﻟﺒ ﹼﺎ ﻭﺠﻤﺎﻋﺔ ﺍﻹﺨـﻭﺍﻥ ﺍﻟﻤﺴـﻠﻤﻴﻥ، ﻓﻤـﻥ‬ ‫ﻨ‬ ‫ﺍﻟﻤﺅﻜﺩ ﺃﻥ ﺍﻟﺭﻫﺎﻥ ﺴﻴﺎﺴﻲ، ﻟﻜﻨﻪ ﺃﻴ ‪‬ﺎ ﺭﻫﺎﻥ ﺩﻴﻨـﻲ ﻭﺜﻘـﺎﻓﻲ‬ ‫ﻀ‬ ‫ﻭﺤﻀﺎﺭﻱ: ﻭﻗﺩ ﺘﺤﺩﺜﻭﺍ، ﺒﺸـﻜل ﻤﺒﻜـﺭ، ﻋـﻥ "ﺍﻟﻤﺭﺠﻌﻴـﺔ‬ ‫ﺍﻹﺴﻼﻤﻴﺔ" ﻭ "ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﺍﻹﺴـﻼﻤﻲ" ﻭ "ﺍﻟﻨﻤـﻭﺫﺝ ﺍﻹﺴـﻼﻤﻲ‬ ‫ﻟﻠﺘﻨﻅﻴﻡ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ ﻭﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻲ" )٥(.‬ ‫ﻭﺍﻟﺤﺎل ﺃﻥ ﺭﺸﻴﺩ ﺭﻀﺎ، ﺜﻡ ﺤﺴﻥ ﺍﻟﺒ ﹼﺎ، ﻗـﺩ ﺘﺎﺒﻌـﺎ ﺍﻟ ‪‬ﻌـﺩ‬ ‫ﺒ‬ ‫ﻨ‬ ‫ﺍﻟﺩﻴﻨﻲ ﻭﺍﻟﺜﻘﺎﻓﻲ ﺃﺴﺎ ‪‬ﺎ ﻋﻨـﺩ ﻤﺤﻤـﺩ ﻋﺒـﺩﻩ، ﻤﻔﺘـﻲ ﺍﻟـﺩﻴﺎﺭ‬ ‫ﺴ‬ ‫ﺍﻟﻤﺼﺭﻴﺔ. ﻭﺍﻟﺤﻕ ﺃﻥ ﺭﻴﺘﺸﺎﺭﺩ. ﺏ. ﻤﻴﺘﺸل، ﻓﻲ ﻜﺘﺎﺒـﻪ ﻋـﻥ‬ ‫ﺍﻹﺨﻭﺍﻥ ﺍﻟﻤﺴﻠﻤﻴﻥ )٦(، ﻜﺎﻥ ﻤﺤ ﹰﺎ ﻓﻲ ﺇﺒﺭﺍﺯ ﻭﺍﻗـﻊ ﺃﻥ ﺤﺴـﻥ‬ ‫ﻘ‬ ‫ﺍﻟﺒ ﹼﺎ ﻗﺩ ﺍﺴﺘﺸﻌﺭ، ﻤﺒﻜ ‪‬ﺍ، ﺨﻁﺭ ﺍﻟﺘﻐﺭﻴﺏ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﺠﺎﻭﺯ ﺍﻟﻤﺴـﺄﻟﺔ‬ ‫ﺭ‬ ‫ﻨ‬ ‫ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻴﺔ ﻭﺤﺩﻫﺎ، ﻭﺃﻨﻪ، ﻓﻲ ﻫﺫﺍ، ﻭﺭﻴﺙ ﺤﻘﻴﻘﻲ ﻟﻤﺤﻤﺩ ﻋﺒـﺩﻩ.‬ ‫ﻭﻤﺼﺭ، ﻓﻲ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻤﺠﺎل ﺍﻟﺨﺎﺹ ﺒﺎﻟﻤﻘﺎﻭﻤﺔ ﺍﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ، ﻤﺘﻘﺩﻤـﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺠﻤﻴﻊ ﺍﻟﺒﻠﺩﺍﻥ ﺍﻹﺴﻼﻤﻴﺔ ﺍﻷﺨﺭﻯ، ﺒل ﺭﺒﻤﺎ ﻋﻠﻰ ﺠﻤﻴـﻊ‬ ‫ﺒﻠﺩﺍﻥ ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ ﺍﻟﺜﺎﻟﺙ.‬ ‫- ٢٧ -‬
  • 74.
    ‫ﻭﻓﻲ ﻋﺎﻡ ٩١٩١،ﺴﻭﻑ ﻨﺠﺩ ﺃﻥ ﺤﺴﻥ ﺍﻟﺒ ﹼﺎ، ﺍﻟﺼﻐﻴﺭ ﺠ ‪‬ﺍ‬ ‫ﺩ‬ ‫ﻨ‬ ‫ﻷﻨﻪ ﻟﻡ ﻴﻜﻥ ﻗﺩ ﺘﺠﺎﻭﺯ ﺍﻟﺜﺎﻟﺜﺔ ﻋﺸﺭﺓ ﻤﻥ ﻋﻤﺭﻩ، ﻗﺩ ﺸﺎﺭﻙ ﻓﻲ‬ ‫ﺤﺭﻜﺔ ﺍﻻﺤﺘﺠﺎﺝ ﺍﻟﺸﻌﺒﻲ، ﻭﻫﻲ ﺤﺭﻜﺔ ﺠﻤﺎﻫﻴﺭﻴـﺔ ﻀـﺨﻤﺔ‬ ‫ﻭﻤﻌﺎﺩﻴﺔ ﻟﻠﺒﺭﻴﻁﺎﻨﻴﻴﻥ ﻤﻌﺎﺩﺍﺓ ﺇﺠﻤﺎﻋﻴﺔ. ﻭﺃﻨﺕ ﻤﺤﻕ ﺤﻴﻥ ﺘﺸﻴﺭ‬ ‫ﺇﻟﻰ ﻋﻤﻕ ﺍﻟﺭﻓﺽ ﺍﻟﺫﻱ ﻤﺭﺕ ﺒـﻪ ﺠﻤﻴـﻊ ﻓﺌـﺎﺕ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤـﻊ‬ ‫ﺍﻟﻤﺼﺭﻱ. ﻴﺒﻘﻰ ﺘﺤﺩﻴﺩ ﺍﻷﺴﺒﺎﺏ، ﺍﻟﻤﻭﻀـﻭﻋﻴﺔ ﺃﻭ ﺍﻟﺭﻤﺯﻴـﺔ،‬ ‫ﺍﻟﻜﺎﻤﻨﺔ ﻭﺭﺍﺀ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﻘﺎﻭﻤﺔ ﻟﻼﺴﺘﻌﻤﺎﺭ. ﻤﻨﺫ ﻋﺎﻡ ٧٢٩١، ﻓـﻲ‬ ‫ﻤﺩﻴﻨﺔ ﺍﻹﺴﻤﺎﻋﻴﻠﻴﺔ، ﺭﺼﺩ ﺤﺴﻥ ﺍﻟﺒ ﹼﺎ ﻭﺍﻗـﻊ ﺍﺴـﺘﻌﻤﺎﺭ ﻫـﻭ،‬ ‫ﻨ‬ ‫ﺒﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﻤﺼﺭﻱ، ﺘﺠﺭﻴﺩ ﻤﻥ ﺫﺍﺘﻴﺘﻪ، ﻤﻥ ﻜﻴﻨﻭﻨﺘﻪ، ﻤﻥ ﻗﻠﺒـﻪ،‬ ‫ﻤﻥ ﻟﻐﺘﻪ. ﻭﻗﺩ ﺘﺤ ‪‬ﺙ ﻋﻥ ﻨﺯﻉ ﺍﻻﺴﺘﻌﻤﺎﺭ ﺍﻟﺩﺍﺨﻠﻲ: ﻓﻘﺩ ﻜـﺎﻥ‬ ‫ﺩ‬ ‫ﻴﺩﺭﻙ ﻀﺭﻭﺭﺓ ﺇﺼﻼﺡ ﻭﺴﻴﺭﻭﺭﺓ ﺘﺤﺭﺭ ﺠﺩ ﻋﻤﻴﻘﻴﻥ ﻭﺴـﻭﻑ‬ ‫ﻴﻭﺠﻪ ﻨﺸﺎﻁﻪ ﻓﻲ ﻫﺫﺍ ﺍﻻﺘﺠﺎﻩ. ﻭﻗﺩ ﺃﺴﺱ ﺠﻤﺎﻋـﺔ ﺍﻹﺨـﻭﺍﻥ‬ ‫ﺍﻟﻤﺴﻠﻤﻴﻥ ﻓﻲ ﻤﺎﺭﺱ/ ﺁﺫﺍﺭ ٨٢٩١، ﺒﺸﻜل ﻴﻜﺎﺩ ﻴﻜـﻭﻥ ﻓـﻲ‬ ‫ﺍﻟﺒﺩﺍﻴﺔ ﻏﻴﺭ ﺭﺴﻤﻲ. ﻭﺒﻌﺩ ﺫﻟﻙ ﺒﻌﺸﺭﻴﻥ ﻋﺎ ‪‬ﺎ، ﺴـﻭﻑ ﺘﻀـﻡ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﺍﻟﺠﻤﺎﻋﺔ ﻓﻲ ﺼﻔﻭﻓﻬﺎ ﻨﺤﻭ ﻤﻠﻴﻭﻥ ﻭﻨﺼﻑ ﻤﻠﻴﻭﻥ ﻤﻥ ﺍﻷﻋﻀﺎﺀ‬ ‫ﻓﻲ ﺸﺘﻰ ﺃﺭﺠﺎﺀ ﺍﻟﺒﻠﺩ )ﻜﻤﺎ ﺴﻭﻑ ﺘﻨﺸﺄ ﻓﻲ ﺍﻟﺒﻠﺩﺍﻥ ﺍﻟﻤﺠـﺎﻭﺭﺓ،‬ ‫ﻓﻲ ﺍﻟﺴﻭﺩﺍﻥ ﻭﺴﻭﺭﻴﺎ ﻭﻓﻠﺴﻁﻴﻥ، ﻤﺜﻼ(. ﻭﻤﻨﺫ ﺍﻟﺒﺩﺍﻴﺔ، ﻁﺎﻟـﺏ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻉ ﺒﻨﻴل ﺍﻻﺴﺘﻘﻼل، ﻟﻜﻥ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻨﻀﺎل ﻴﺘﺯﺍﻭﺝ ﻤﻊ ﺴﻌﻲ‬ ‫- ٣٧ -‬
  • 75.
    ‫ﺇﻟﻰ ﻤﺤﻭ ﺍﻷﻤﻴﺔﻭﺇﻟﻰ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﺍﻟﺫﻱ ﺴﻭﻑ ﻴﺼﺒﺢ ﺸﻌﺎﺭ ﺠﻤﺎﻋﺔ‬ ‫ﺍﻹﺨﻭﺍﻥ ﺍﻟﻤﺴﻠﻤﻴﻥ: ﻓﺎﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﻫﻭ ﻨﺯﻉ ﺍﻻﺴﺘﻌﻤﺎﺭ ﻋـﻥ ﺍﻷﻓﺌـﺩﺓ‬ ‫ﻭﻗﺩ ﻜﺎﻥ ﺃﻴ ‪‬ﺎ ﺭﺴﺎﻟﺔ ﻤﺤﻤﺩ ﻋﺒﺩﻩ ﺒﻌﺩ ﺃﻥ ﺃﺼﺎﺒﻪ ﺍﻹﺤﺒﺎﻁ ﻤﻥ‬ ‫ﻀ‬ ‫ﺍﻟﻤﺴﺎﻋﻲ ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻴﺔ ﺍﻟﺼﺭﻑ ﺍﻟﺘﻲ ﻗﺎﻡ ﺒﻬﺎ ﺠﻤﺎل ﺍﻟﺩﻴﻥ ﺍﻷﻓﻐﺎﻨﻲ‬ ‫ﻭﺍﻟﺘﻲ ﺠ ‪‬ﺕ ﺇﻟﻰ ﺇﺨﻔﺎﻗﺎﺕ ﻜﺜﻴﺭﺓ، ﻜﺎﻥ ﺃﻋﻅﻤﻬﺎ ﺃﺜـ ‪‬ﺍ ﺇﺨﻔـﺎﻕ‬ ‫ﺭ‬ ‫ﺭ‬ ‫ﺤﺭﻜﺔ ﺍﻻﺤﺘﺠﺎﺝ ﺍﻟﺘﻲ ﻗﺎﻡ ﺒﻬﺎ ﻀﺒﺎﻁ ﺘﺤﺕ ﻗﻴﺎﺩﺓ ﻋﺭﺍﺒﻲ ﻓـﻲ‬ ‫ﻓﺒﺭﺍﻴﺭ/ ﺸﺒﺎﻁ ٢٨٨١، ﻭﻫﻲ ﺍﻟﺤﺭﻜﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻁﺎﻟﺒﺕ ﺒﺈﻗﺎﻤﺔ ﺤﻜﻡ‬ ‫ﺠﻤﻬﻭﺭﻱ.‬ ‫ﻭﻗﺩ ﺃﺩﺭﻙ ﺍﻟﺒﺭﻴﻁﺎﻨﻴﻭﻥ ﻤﻨﺫ ﻭﻗﺕ ﻤﺒﻜﺭ ﺃﻨﻪ ﺴﻭﻑ ﻴﻜﻭﻥ ﻤﻥ‬ ‫ﺍﻷﺴﻬل ﻋﻠﻴﻬﻡ ﺒﻜﺜﻴﺭ ﺃﻥ ﻴﺘﻌﺎﻭﻨﻭﺍ ﻤﻊ ﺃﻭﻟﺌﻙ ﺍﻟﺫﻴﻥ ﻴﺨﻭﻀـﻭﻥ‬ ‫ﻨﻀﺎﻻ ﻭﻁﻨ ‪‬ﺎ ﺼﺭ ﹰﺎ ﻤﻥ ﺍﻟﺘﻌﺎﻭﻥ ﻤﻊ ﺃﻭﻟﺌﻙ ﺍﻟﺫﻴﻥ ‪‬ﺒﺩﻭﻥ ﻤﻭﻗ ﹰﺎ‬ ‫ﻔ‬ ‫ﻴ‬ ‫ﻓ‬ ‫ﻴ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻭﺍﻨﻐﺭﺍ ‪‬ﺎ ﺩﻴﻨﻴﻴﻥ ﻭﺜﻘﺎﻓﻴﻴﻥ. ﻭﻤﻨﺫ ﺍﻟﺜﻼﺜﻴﻨﻴﺎﺕ ﺨﺎﺼـﺔ ﻋﻨـﺩﻤﺎ‬ ‫ﺴ‬ ‫ﺃﺼﺒﺤﺕ ﺍﻟﻤﺴﺄﻟﺔ ﺍﻟﻔﻠﺴﻁﻴﻨﻴﺔ ﺭﻫﺎ ﹰـﺎ ﺃﻜﺜـﺭ ﺃﻫﻤﻴـﺔ -، ﺃﺩﺭﻙ‬ ‫ﻨ‬ ‫ﺍﻟﺒﺭﻴﻁﺎﻨﻴﻭﻥ ﺃﻥ ﺤﺭﻜﺎﺕ ﺍﻟﻤﻘﺎﻭﻤﺔ ﺍﻷﻜﺜﺭ ﺸﺭﺍﺴﺔ ﻀﺩ ﻭﺠﻭﺩﻫﻡ‬ ‫ﻫﻲ ﺍﻟﺤﺭﻜﺎﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻌﺘﻤﺩ ﻋﻠﻰ ﺍﻹﺴﻼﻡ ﻜﻤﺭﺠﻌﻴـﺔ ﺘﻭﺤﻴﺩﻴـﺔ‬ ‫ﻭﺘﺤﺭﻴﺭﻴﺔ. ﻭﺒﻴﻨﻤﺎ ﻜﺎﻨﺕ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺤﺭﻜـﺎﺕ، ﻭﺨﺎﺼـﺔ ﺠﻤﺎﻋـﺔ‬ ‫ﺍﻹﺨﻭﺍﻥ ﺍﻟﻤﺴﻠﻤﻴﻥ، ﺘﺘﻤﺘﻊ ﺒﻘﺎﻋﺩﺓ ﺸﻌﺒﻴﺔ ﺠﺩ ﻭﺍﺴﻌﺔ ﻭﺘﺘـﺩﺨل‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﺴﺭﺡ ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻲ، ﺒﺩﺃﺕ ﺤﺭﻜﺔ ﺨﻠﻊ ﺼـﻔﺎﺕ ﺸـﻴﻁﺎﻨﻴﺔ‬ ‫- ٤٧ -‬
  • 76.
    ‫ﻋﻠﻴﻬﺎ. ﻭﻓﻴﻤﺎ ﻋﺩﺍﺸﺭﺫﻤﺔ ﺃﻭ ﺸﺭﺫﻤﺘﻴﻥ، ﺠﺩ ﻫﺎﻤﺸﻴﺘﻴﻥ، ﻜﻤﺼﺭ‬ ‫ﺍﻟﻔﺘﺎﺓ )ﺍﻟﺘﻲ ﻜﺎﻨﺕ ﺘﺴﻌﻰ ﺇﻟﻰ ﺘﺤﺎﻟﻑ ﻤﻊ ﺍﻷﻟﻤﺎﻥ ﻭﺍﻹﻴﻁﺎﻟﻴﻴﻥ(،‬ ‫ﻟﻡ ﺘﺤﺩﺙ ﻓﻲ ﺍﻟﺜﻼﺜﻴﻨﻴﺎﺕ ﺃﻋﻤﺎل ﺇﺭﻫـﺎﺏ ﻭﻟـﻡ ﺘﻜـﻥ ﻫﻨـﺎﻙ‬ ‫ﻤﻨﻅﻤﺎﺕ ﻤﺘﺸﺩﺩﺓ ﻤﻥ ﺍﻟﻨﺎﺤﻴﺔ ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻴﺔ ﻜﺘﻠﻙ ﺍﻟﺘﻲ ﺴﻭﻑ ﺘﻅﻬﺭ‬ ‫ﻓﻲ ﺍﻟﺴﺘﻴﻨﻴﺎﺕ، ﺇﻻ ﺃﻥ ﺍﻟﺴﻌﻲ ﻜﺎﻥ ﻗﺩ ﺒﺩﺃ ﺒﺎﻟﻔﻌل ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺘﺸـﻬﻴﺭ‬ ‫ﹼ‬ ‫ﺒﺎﻹﺨﻭﺍﻥ. ﻭﺍﻟﺤﺎل ﺃﻥ ﻫﻨـﺭﻱ ﻻﻭﺴـﺕ، ﻭﻫـﻭ ﻤـﻥ ﻜﺒـﺎﺭ‬ ‫ﺍﻟﻤﺘﺨﺼﺼﻴﻥ ﺍﻟﻔﺭﻨﺴﻴﻴﻥ ﻓﻲ ﺍﻹﺴﻼﻡ، ﻗﺩ ﺸـﺠﺏ ﻓـﻲ ﻋـﺎﻡ‬ ‫٠٣٩١ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻘﺭﺍﺀﺓ ﺍﻟﻘﺎﺼـﺭﺓ ﻭﺫﺍﺕ ﺍﻟﻁـﺎﺒﻊ ﺍﻷﻴـﺩﻴﻭﻟﻭﺠﻲ‬ ‫ﺍﻟﻤﺴﺭﻑ ﻭﺍﻟﺘﻲ ﺘﺸﺩﺩ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻌﻨﻑ ﻭﺍﻹﺭﻫﺎﺏ ﺍﻟﻤﻨﺴﻭﺒﻴﻥ ﺇﻟـﻰ‬ ‫ﺍﻟﺤﺭﻜﺎﺕ ﺍﻹﺴﻼﻤﻴﺔ. ﻟﻘـﺩ ﻋﺭﻓـﻭﺍ ﺒﺴـﺭﻋﺔ، ﻓـﻲ ﺍﻟﺒﻠـﺩﺍﻥ‬ ‫ﺍﻟﻤﺴﺘﻌﻤﺭﺓ، ﻜﻴﻑ ﻴﻤﻜﻥ، ﺒﺸﻜل ﺃﻭ ﺒﺂﺨﺭ، ﺍﺴـﺘﺨﺩﺍﻡ ﺍﻟﺘﺸـﺩﺩ‬ ‫ﺍﻹﺴﻼﻤﻲ.‬ ‫ﻭﺒﻴﻥ ﻋﺎﻤﻲ ٢٢٩١ ﻭ٠٤٩١، ﻴﺭﺘﺴﻡ ﻓﻲ ﻤﺼﺭ ﺍﺘﻔﺎﻕ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻻﺴﺘﻘﻼل. ﻟﻜﻥ ﺍﻟﺘﻴﺎﺭ ﺍﻹﺴﻼﻤﻲ ﻜﺎﻥ ﻤﺘﺤﻔ ﹰﺎ ﺘﺠـﺎﻩ ﺍﻟﻨﺯﻋـﺔ‬ ‫ﻅ‬ ‫ﺍﻟﻘﻭﻤﻴﺔ. ﻓﺤﺴﻥ ﺍﻟﺒ ﹼﺎ ﻴﺭﻯ ﺃﻨﻬﺎ ﻓﻜﺭﺓ ﻤﺴﺘﻭﺭﺩﺓ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺴـﺘﻌﻤﺭ‬ ‫ﻨ‬ ‫ﻭﻻ ﻟﺒﺱ ﻫﻨﺎﻙ ﻓﻲ ﻜﻼﻤﻪ ﻋﻥ ﺍﻟﺘﻌﺒﻴﺭ ﻋﻥ ﺍﻟﻨﺯﻋﺔ ﺍﻟﻘﻭﻤﻴﺔ ﻓﻲ‬ ‫ﺃﻭﺭﻭﺒﺎ: ﻓﻬﻭ ﻴﺭﻯ ﺃﻥ ﺸﻌﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﻘﻭﻤﻴﺔ ﺍﻻﺸﺘﺭﺍﻜﻴﺔ )ﺍﻟﻨﺎﺯﻴـﺔ(‬ ‫ﺍﻷﻟﻤﺎﻨﻴﺔ ﻭﺍﻟﻔﺎﺸﻴﺔ ﺍﻹﻴﻁﺎﻟﻴﺔ ﺃﻭ ﺍﻟﺸﻌﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺘﺤـﺩﺙ ﻋـﻥ‬ ‫ﻤﺠﺩ ﺍﻹﻤﺒﺭﺍﻁﻭﺭﻴﺔ ﺍﻟﺒﺭﻴﻁﺎﻨﻴﺔ ﻫﻲ ﺘﻌﺒﻴﺭ ﻋﻥ ﺍﻨﺤﺭﺍﻑ ﺃﻭ ﻋﻥ‬ ‫- ٥٧ -‬
  • 77.
    ‫ﻋﻨﺼﺭﻴﺔ. ﻭﻴﺭﻯ ﺤﺴﻥﺍﻟﺒ ﹼﺎ ﺃﻥ ﺍﻟﻨﻀﺎل ﻀﺩ ﺍﻻﺴﺘﻌﻤﺎﺭ ﺒﺎﺴﻡ‬ ‫ﻨ‬ ‫ﺍﻷﻤﺔ ﻭﺤﺩﻫﺎ، ﻷﺠل ﺍﻷﻤﺔ، ﺇﻨﻤﺎ ﻴﻌﻨﻲ ﺍﺴﺘﻌﺎﺭﺓ ﻤﻔﻬﻭﻡ ﻭﻤﻘﻭﻟـﺔ‬ ‫ﻤﻥ ﺍﻟﺨﻁﺎﺏ ﺍﻻﺴﺘﻌﻤﺎﺭﻱ ﻨﻔﺴﻪ. ﻭﻤﻥ ﺜﻡ ﻓﺈﻥ ﺍﻟﺨﻼﻓﺎﺕ ﺒـﻴﻥ‬ ‫ﺍﻟﻴﺴﺎﺭ ﻭﺍﻹﺨﻭﺍﻥ ﺍﻟﻤﺴﻠﻤﻴﻥ ﺃﻭ ﺍﻟﻤﺼﻠﺤﻴﻥ ﻓـﻲ ﻤﺠﻤـﻭﻋﻬﻡ ﻻ‬ ‫ﺘﺭﺠﻊ ﺇﻟﻰ ﺯﻤﻥ ﻭﺼﻭل ﻋﺒﺩ ﺍﻟﻨﺎﺼﺭ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺴﻠﻁﺔ. ﻓﺎﻟﺨﻼﻓﺎﺕ‬ ‫ﻜﺎﻨﺕ ﻤﻭﺠﻭﺩﺓ ﻤﻨﺫ ﻤﺎ ﻗﺒل ﺫﻟﻙ ﺍﻟﺤﺩﺙ ﺒﻜﺜﻴﺭ.‬ ‫ﻭﻫل ﻴﺭﻓﺽ ﺍﻹﺨﻭﺍﻥ ﺍﻟﻤﺴﻠﻤﻭﻥ ﻓﻜﺭﺓ ﺍﻷﻤﺔ؟‬ ‫: ﻻ، ﺒﺎﻟﻤﺭﺓ. ﺇﻥ ﺤﺴﻥ ﺍﻟﺒ ﹼﺎ ﻴﺘﻤﺴﻙ ﺒﺨﻁـﺎﺏ ﺠـﺩ‬ ‫ﻨ‬ ‫‪‬‬ ‫ﻁ. ﺭ‬ ‫ﻤﺭﻜﺏ ﻋﻥ ﺍﻷﻤﺔ ﻭﺍﻟﻭﻁﻨﻴﺔ ﻭﺍﻟﻤﻭﺍﻁﻨـﺔ ﻓـﻲ ﻋـﺩﺓ‬ ‫ﻨﺼﻭﺹ، ﻤﻥ ﺒﻴﻨﻬﺎ، ﺨﺼﻭ ‪‬ﺎ، ﺭﺴﺎﻟﺔ ﺒﻌﻨﻭﺍﻥ ﻨﻅﺎﻡ‬ ‫ﺼ‬ ‫ﺍﻟﺤﻜﻡ. ﻓﺎﻷﻤﺔ ﻀـﺭﻭﺭﻴﺔ ﺩﻭﻥ ﺃﻥ ﺘﻜـﻭﻥ ﺍﻟﻐﺎﻴـﺔ‬ ‫ﺍﻟﻭﺤﻴﺩﺓ. ﻭﻓﻲ ﺃﻭﺍﺨﺭ ١٤٩١، ﻋﻠﻰ ﺃﺜﺭ ﻤﺤﺎﻀـﺭﺓ‬ ‫ﺸ ‪  ‬ﻓﻴﻬﺎ ﺍﻟﺒﺭﻴﻁﺎﻨﻴﻭﻥ ﻻﺴﺘﻌﻤﺎﺭﻫﻡ ﻭﻟﺴﻴﺎﺴﺘﻬﻡ ﻓﻲ‬ ‫ﹶﺠﺏ‬ ‫ﻓﻠﺴﻁﻴﻥ، ﺠﺭﻯ ﺤﺒﺱ ﺤﺴﻥ ﺍﻟﺒ ﹼﺎ، ﻭﻗـﺩ ﺒﻘـﻲ ﻓـﻲ‬ ‫ﻨ‬ ‫ﺍﻟﺴﺠﻥ ﻟﻤﺩﺓ ﺸﻬﺭ. ﻭﻓﻲ ﻋﺎﻡ ٢٤٩١، ﻴﺒﺩﺃ ﺍﻟﻘﻤﻊ ﻀﺩ‬ ‫ﺍﻹﺨﻭﺍﻥ. ﻭﺍﻟﺤﺎل ﺃﻨﻪ ﻓـﻲ ﺘﻠـﻙ ﺍﻟﻠﺤﻅـﺔ ﺘﺘﻐﻴـﺭ‬ ‫ﺍﺴﺘﺭﺍﺘﻴﺠﻴﺘﻴﻬﻡ ﻭﺘﻨـﺘﻅﻡ ﻤﻘـﺎﻭﻤﺘﻬﻡ: ﺒـل ﻭﻴﺠـﺭﻱ‬ ‫ﺍﻻﺴﺘﻌﺩﺍﺩ ﻟﻤﻘﺎﻭﻤﺔ ﻤﺴﻠﺤﺔ ﻤﻤﻜﻨﺔ، ﻟﻜﻥ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﻘﺎﻭﻤﺔ‬ ‫ﻟﻡ ﺘﺤﺩﺙ ﻭﻟﻥ ﻴﻨﺨﺭﻁ ﺍﻹﺨﻭﺍﻥ ﻓﻲ ﻫﺫﺍ ﺍﻟـﺩﺭﺏ ﺇﻻ‬ ‫ﹼ‬ ‫- ٦٧ -‬
  • 78.
    ‫ﻓﻲ ﻓﻠﺴﻁﻴﻥ. ﻭﺍﻟﺨﻼﺼﺔﺃﻨﻨﺎ ﻟﻭ ﺃﺨﺫﻨﺎ ﺒﻌﻴﻥ ﺍﻻﻋﺘﺒﺎﺭ‬ ‫ﺠﻤﻴﻊ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻌﻨﺎﺼﺭ، ﻓﺴﻭﻑ ﻴﻜﻭﻥ ﺒﻭﺴـﻌﻨﺎ ﺭﺼـﺩ‬ ‫ﺜﻼﺜﺔ ﻤﻌﻁﻴﺎﺕ: ﻓﻬﻨﺎﻙ ﺍﻟﺘﻘﺎﺀ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺼﺎﻟﺢ ﻭﺍﻷﻫﺩﺍﻑ‬ ‫ﺒﻴﻥ ﺘﻴﺎﺭﻴﻥ، ﻴﻤﻴل ﺃﺤﺩﻫﻤﺎ ﺇﻟـﻰ ﺘﺤﺒﻴـﺫ ﺍﻻﺴـﺘﻘﻼل‬ ‫ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻲ ﻭﺤﺩﻩ ﺒﻴﻨﻤﺎ ﻴﻀﻴﻑ ﺍﻵﺨﺭ ﺇﻟﻰ ﺫﻟﻙ ﺃﻭﻟﻭﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﺭﺠﻌﻴﺔ ﺍﻟﺩﻴﻨﻴﺔ ﻭﺍﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ؛ ﻓﺎﻷﻤﺔ، ﻭﻫـﻲ ﻤﻔﻬـﻭﻡ‬ ‫ﺍﺴﺘﺨﺩﻤﻪ ﺍﻟﺘﻴﺎﺭﺍﻥ، ﺘﺘﻀﻤﻥ ﺃﺸﻴﺎﺀ ﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ﺒﺤﺴﺏ ﻤﺎ‬ ‫ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻥ ﺍﻟﻤﺭﺀ ﻤﻨﺩﺭ ‪‬ﺎ ﻓﻲ ﻤﻌﺴﻜﺭ ﺃﻭ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﻌﺴـﻜﺭ‬ ‫ﺠ‬ ‫ﺍﻵﺨﺭ؛ ﻭﺃﺨﻴ ‪‬ﺍ، ﻓﺈﻥ ﺍﻟﻤﺴﺘﻌﻤﺭ ﺴـﺭﻋﺎﻥ ﻤـﺎ ﺃﺩﺭﻙ‬ ‫ﺭ‬ ‫ـﻡ‬ ‫ـﺘﻌﺩﻴﻥ ﻷﻋﻅـ‬ ‫ﻭﺯﻥ ـﺎﻋﻠﻴﻥ ﺍﻟﺴﻴﺎ ـﻴﻴﻥ ﺍﻟﻤﺴـ‬ ‫ﺴـ‬ ‫ﺍﻟﻔـ‬ ‫ﺍﻟﻤﺴﺎﻭﻤﺎﺕ. ﻭﻓﻲ ﺍﻟﻐﺭﺏ، ﻓﺈﻥ ﺃﻭﻟﺌﻙ ﺍﻟﺫﻴﻥ ﻨﺎﻀـﻠﻭﺍ‬ ‫ﻤﻥ ﺃﺠل ﻨﺯﻉ ﺍﻻﺴﺘﻌﻤﺎﺭ، ﺨﺎﺼـﺔ ﺒـﻴﻥ ﻤﻨﺎﻀـﻠﻲ‬ ‫ﺍﻟﻴﺴﺎﺭ، ﻟﻡ ﻴﻔﻬﻤﻭﺍ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻔﻭﺭ ﺩﻭ ‪‬ﺎ ﻤﻭﻗﻑ ﻭﺨﻁﺎﺏ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﺍﻟﺤﺭﻜﺎﺕ ﺍﻹﺴﻼﻤﻴﺔ ﺁﻨﺫﺍﻙ.. ﻓﻘﺩ ﺒﺩﺕ ﻟﻬﻡ ﺠﺩ "ﺩﻴﻨﻴﺔ"‬ ‫ﻭﻤﻥ ﺜﻡ ﺭﺠﻌﻴﺔ ﺒﺎﻟﻀﺭﻭﺭﺓ، ﻭﻏﻴﺭ "ﺘﻘﺩﻤﻴﺔ" ﻋﻠﻰ ﺃﻴﺔ‬ ‫ﺤﺎل. ﻭﻓﻲ ﺍﻟﻤﻘﺎﺒـل، ﻨﺠـﺩ ﺃﻥ ﺨﻁـﺎﺏ ﺍﻟﻘـﻭﻤﻴﻴﻥ‬ ‫ﺍﻟﻤﺼﺭﻴﻴﻥ ﻗﺩ ﻭﺠﺩ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻔﻭﺭ ﺁﺫﺍ ﹰﺎ ﻤﺼـﻐﻴﺔ ﻓـﻲ‬ ‫ﻨ‬ ‫ﺍﻟﻐﺭﺏ. ﻭﻜﺎﻥ ﻋﺒﺩ ﺍﻟﻨﺎﺼﺭ ﻤﻥ ﺍﻟﺫﻜﺎﺀ ﺒﺤﻴﺙ ﺇﻨﻪ ﻓﻬﻡ‬ ‫ﺫﻟﻙ ﻭﻨﺠﺢ ﺘﻤﺎ ‪‬ﺎ ﻓﻲ ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻤﻪ.‬ ‫ﻤ‬ ‫- ٧٧ -‬
  • 79.
    ‫: ﻨﺤﻥ ﻟﺴﻨﺎﻋﻠﻰ ﺍﺘﻔﺎﻕ ﺤﻭل ﻫـﺫﻩ ﺍﻟﺭﺅﻴـﺔ ﻟﻌﺒـﺩ‬ ‫ﺁ. ﺝ‬ ‫ﺍﻟﻨﺎﺼﺭ ﻭﻟﻠﻐﺭﺏ، ﻟﻜﻨﻨﻲ ﺴﻭﻑ ﺃﻋﻭﺩ ﺇﻟﻰ ﺫﻟﻙ. ﻭﻓﻴﻤﺎ‬ ‫ﻴﺘﻌﻠﻕ ﺒﺄﺼﻭل ﺍﻟﺤﺭﻜﺔ ﺍﻟﻘﻭﻤﻴﺔ ﻓـﻲ ﻤﺼـﺭ، ﻓﺈﻨـﻪ‬ ‫ﻴﺘﺄﻜﺩ، ﻋﻠﻰ ﺘﺨﻭﻡ ﺍﻟﻘﺭﻨﻴﻥ، ﺃﻭﺍﺨﺭ ﺍﻟﻘـﺭﻥ ﺍﻟﺘﺎﺴـﻊ‬ ‫ﻋﺸﺭ ﻭﺃﻭﺍﺌل ﺍﻟﻘﺭﻥ ﺍﻟﻌﺸﺭﻴﻥ، ﺇﺼـﻼﺡ ﻴﺘﺼـﺩﺭﻩ‬ ‫‪‬‬ ‫ﻤﺤﻤﺩ ﻋﺒﺩﻩ. ﻓﻬﻭ ﻴﺘﺴﺎﺀل ﻋﻥ ﺍﻟﻌﻼﻗﺔ ﺒﻴﻥ ﺍﻹﺴـﻼﻡ،‬ ‫ﺍﻟﺩﻴﻥ ﻭﺍﻟﺤﺩﺍﺜﺔ. ﻭﻫﻭ ﻴﺒﺘﻜـﺭ ﺒﺎﻟﻔﻌـل. ﻟﻜـﻥ ﻫـﺫﻩ‬ ‫ﺍﻟﺤﺭﻜﺔ، ﺍﻟﺘﻲ ﻜﺎﻥ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺘﺼﻭﺭ ﺃﻥ ﺘﺤﻘﻕ ﺍﻻﺘﺼﺎل‬ ‫ﺒﻴﻥ ﻨﺯﻉ ﺍﻻﺴﺘﻌﻤﺎﺭ ﺍﻟﺴﻴﺎﺴـﻲ ﻭﻨـﺯﻉ ﺍﻻﺴـﺘﻌﻤﺎﺭ‬ ‫ﺍﻟﺜﻘﺎﻓﻲ، ﺒﻴﻥ ﺍﻟﺤﺩﺍﺜﺔ ﻭﺍﻟﻬﻭﻴﺔ، ﻗﺩ ﺘﺠﻤﺩﺕ ﺸﻴ ًﺎ ﻓﺸﻴ ًﺎ‬ ‫ﺌ‬ ‫ﺌ‬ ‫ﻟﺘﻨﺤﺼﺭ ﻓﻲ ﺨﻁﺎﺏ ﻤﻘﺎﻭﻤﺔ ﺩﻓﺎﻋﻲ، ﻤﻘﻔـل، ﻴﺒ‪‬ـﺭﺯ‬ ‫‪ِ ‬‬ ‫ﺍﻟﻤﻤﺎﺭﺴﺔ ﺍﻟﺩﻴﻨﻴﺔ ﻭﺍﻟﻤﺭﺍﻋﺎﺓ ﺍﻟﺼـﺎﺭﻤﺔ ﻟﻠﻤﻌﺘﻘـﺩﺍﺕ‬ ‫ﺍﻟﻤﻭﺭﻭﺜﺔ ﻟﻜﻨﻪ ﻴﻜﺸﻑ ﻋﺠﺯﻩ ﻋﻥ ﺍﻹﺠﺎﺒﺔ ﻋﻥ ﺃﺴﺌﻠﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﺍﻟﺤﻘﻴﻘﻴﺔ.‬ ‫- ٨٧ -‬
  • 80.
    ‫ﻭﻜﻴﻑ ﻴﻤﻜﻨﻙ ﺍﻟﺯﻋﻡﺒﺄﻥ ﺍﻟﺩﻭﻟﺔ ﺍﻻﺴﺘﻌﻤﺎﺭﻴﺔ ﺴﺭﻋﺎﻥ ﻤـﺎ‬ ‫ﺃﺩﺭﻜﺕ ﻤﻊ ﻤﻥ ﻴﻤﻜﻨﻬﺎ ﺍﻟﻨﻘﺎﺵ ﻭﺃﻨﻬﺎ ﻗﺩ ﺁﺜﺭﺕ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻁﺭﻑ ﺃﻭ‬ ‫ﺫﺍﻙ ﻤﻥ ﻤﺨﺘﻠﻑ ﺃﻁﺭﺍﻑ ﺍﻟﺤﻴﺎﺓ ﺍﻟﺴﻴﺎﺴـﻴﺔ ﺍﻟﻤﺼـﺭﻴﺔ؟ ﻟﻘـﺩ‬ ‫ﺘﻐﺎﻴﺭﺕ ﺍﺴﺘﺭﺍﺘﻴﺠﻴﺘﻬﺎ ﺒﺤﺴﺏ ﺍﻷﻭﻗﺎﺕ ﻭﻟﻡ ﺘﺨﺽ ﺍﻟﺒﺘﺔ ﻨﻀﺎﻻ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺤﺘﻰ ﺍﻟﻤﻭﺕ ﻀﺩ ﺍﻹﺨﻭﺍﻥ ﺍﻟﻤﺴﻠﻤﻴﻥ. ﻭﻫـﺅﻻﺀ ﻟـﻡ ﻴﺤـﺩﺩﻭﺍ‬ ‫ﺃﻨﻔﺴﻬﻡ ﻜﺤﺯﺏ ﺒﺎﻟﻤﻌﻨﻰ ﺍﻟﺘﻘﻠﻴﺩﻱ ﻟﻠﺤﺯﺏ. ﻋﻠﻰ ﺃﻨﻬـﻡ ﻜـﺎﻨﻭﺍ‬ ‫ﻤﻨﻅﻤﺔ ﺴﻴﺎﺴﻴﺔ، ﺫﺍﺕ ﺍﺴﺘﺭﺍﺘﻴﺠﻴﺎﺕ ﺒﺭﺍﺠﻤﺎﺘﻴﺔ ﺃﻱ ﻟﻬﺎ ﺘﺤﺎﻟﻔﺎﺘﻬﺎ‬ ‫ﻭﻤﺴﺎﻭﻤﺎﺘﻬﺎ: ﻭﻤﻥ ﺜﻡ ﻓﻘﺩ ﻨﺴﺠﻭﺍ ﻋﻼﻗﺎﺕ ﻤـﻊ ﺍﻟﻘﺼـﺭ، ﻭﺇﻥ‬ ‫ﻜﺎﻥ ﺃﻴ ‪‬ﺎ ﻤﻊ ﺍﻟﺒﺭﻴﻁﺎﻨﻴﻴﻥ. ﻭﻓﻲ ﺍﻟﻭﻗﺕ ﻨﻔﺴﻪ، ﻓﻘـﺩ ﻁـﻭﺭﻭﺍ‬ ‫ﻀ‬ ‫ﺨﻁﺎﺏ ﺸﻙ ﻓﻲ ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﺔ ﺒل ﻭﺯﻋﻤﻭﺍ ﺃﻨﻬـﻡ ﻟﻴﺴـﻭﺍ ﻤﻨﻅﻤـﺔ‬ ‫ﺴﻴﺎﺴﻴﺔ. ﻭﻫﺫﺍ ﺍﻟﺘﻨﺎﻗﺽ ﻟﻥ ﻴﺘﻤﻜﻥ ﺍﻹﺨﻭﺍﻥ ﺃﺒ ‪‬ﺍ ﻤﻥ ﺤﻠﻪ. ﻓﻌﻠﻰ‬ ‫ﺩ‬ ‫ﺴﺒﻴل ﺍﻟﻤﺜﺎل، ﻜﺎﻨﻭﺍ ﻤﺤﺒﺫﻴﻥ ﻟﻠﺤﺯﺏ ﺍﻟﻭﺍﺤﺩ. ﺒـل ﺇﻨﻬـﻡ ﻗـﺩ‬ ‫ﺍﻗﺘﺭﺤﻭﺍ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﻠﻙ ﻓﺎﺭﻭﻕ ﺤل ﺍﻷﺤﺯﺍﺏ. ﻭﻋﻨﺩﻤﺎ ﺃﻨﺸﺄ ﻋﺒـﺩ‬ ‫ﺍﻟﻨﺎﺼﺭ ﺤﺯ ‪‬ﺎ ﻭﺍﺤ ‪‬ﺍ، ﻟﻡ ﻴﻜﻭﻨﻭﺍ ﻀﺩ ﺍﻟﻔﻜﺭﺓ، ﺒل ﻀﺩ ﻤﻔﻬـﻭﻡ‬ ‫ﺩ‬ ‫ﺒ‬ ‫"ﺍﻟﻀﺒﺎﻁ ﺍﻷﺤﺭﺍﺭ" ﻋﻨﻬﺎ. ﻭﺒﺸﻜل ﺘﺤﺘﻲ، ﻴﻨﻁﺭﺡ ﺍﻟﺴﺅﺍل ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻹﺨﻭﺍﻥ ﺍﻟﻤﺴﻠﻤﻴﻥ ﻜﻤﺎ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﻨﻅﻤﺎﺕ ﺍﻹﺴﻼﻤﻴﺔ: ﺃﻴﻤﻜـﻥ ﺃﻥ‬ ‫ﻴﻜﻭﻥ ﻫﻨﺎﻙ ﺤﺯﺏ ﺁﺨﺭ ﻏﻴﺭ "ﺤﺯﺏ ﺍﷲ"؟ ﻭﻫل ﻫﻨﺎﻙ ﻤﺠـﺎل‬ ‫ﺴﻴﺎﺴﻲ ﻤﺴﺘﻘل ﻋﻥ ﺍﻟﻤﺠﺎل ﺍﻟﺩﻴﻨﻲ؟‬ ‫- ٩٧ -‬
  • 81.
    ‫ﻓﻲ ﻋﻬﺩ ﻓﺎﺭﻭﻕ)٦٣٩١ - ٢٥٩١(، ﻜﺎﻨﺕ ﻫﻨﺎﻙ ﺘﻌﺩﺩﻴـﺔ‬ ‫ﻤﻌﻴﻨﺔ ﻭﺒﻌﺽ ﺍﻟﺤﺭﻴﺎﺕ ﺍﻟﻨﻘﺎﺒﻴﺔ ﻭﻗﺩﺭ ﻤﻥ ﺤﺭﻴـﺔ ﺍﻟﺼـﺤﺎﻓﺔ‬ ‫ﻭﺍﻟﻨﺸﺭ، ﻤﻊ ﺍﺭﺘﻔﺎﻋﺎﺕ ﻭﺍﻨﺨﺎﻓﻀﺎﺕ ﺒﺤﺴﺏ ﻜل ﻓﺘـﺭﺓ. ﻟﻜـﻥ‬ ‫ﺍﻟﺒﺭﻴﻁﺎﻨﻴﻴﻥ ﻜﺎﻨﻭﺍ ﻴﺘﻼﻋﺒﻭﻥ ﺒﺎﻟﺤﻴﺎﺓ ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻴﺔ ﻭﺃﺼﺒﺤﺕ ﻓﻜﺭﺓ‬ ‫ﺍﻟﺩﻴﻤﻭﻗﺭﺍﻁﻴﺔ ﺴﻴﺌﺔ ﺍﻟﺴﻤﻌﺔ. ﻭﻗﺩ ﺃﺤﺒﻁﺕ ﺍﻷﻻﻋﻴﺏ ﺍﻟﺒﺭﻟﻤﺎﻨﻴﺔ‬ ‫‪‬‬ ‫ﺍﻟﻤﺼﺭﻴﻴﻥ، ﺒﻘﺩﺭ ﻤﺎ ﺃﻨﻬـﺎ ﻗـﺩ ﻅﻬـﺭﺕ ﻜﻐﻁـﺎﺀ ﻟﻠﺴـﻴﻁﺭﺓ‬ ‫ﺍﻻﺴﺘﻌﻤﺎﺭﻴﺔ ﻭﻟﺴﻴﻁﺭﺓ ﻜﺒﺎﺭ ﻤﻼﻙ ﺍﻷﺭﺽ. ﻭﻤﻥ ﺜﻡ ﻓﺈﻥ ﻗﺎﺌـﺩ‬ ‫"ﺍﻟﻀﺒﺎﻁ ﺍﻷﺤﺭﺍﺭ"، ﺠﻤﺎل ﻋﺒﺩ ﺍﻟﻨﺎﺼﺭ، ﺴﻭﻑ ﻴـﺘﻤﻜﻥ ﻤـﻥ‬ ‫ﺍﻟﻘﻀﺎﺀ ﻋﻠﻰ "ﺍﻟﺤﺭﻴﺎﺕ ﺍﻟﺸﻜﻠﻴﺔ" ﺩﻭﻥ ﺃﻥ ﻴﻭﺍﺠﻪ ﻤﻘﺎﻭﻤﺔ ﹸﺫﻜﺭ.‬ ‫ﺘ‬ ‫ﻭﺍﻹﺨﻭﺍﻥ ﺍﻟﻤﺴﻠﻤﻭﻥ ﻟﻴﺴﻭﺍ ﺒﻌﻴﺩﻴﻥ ﻋﻥ ﺘﻘﺎﺴﻡ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺘﺤﻠﻴﻼﺕ.‬ ‫: ﺇﻥ ﺘﺤﻠﻴﻠﻙ ﻴﻨﺒﻊ ﻤﻥ ﺍﺨﺘﺯﺍل، ﺒل ﻭﺃﺤﻴﺎ ﹰﺎ ﻤﻥ ﻋـﺩﻡ‬ ‫ﻨ‬ ‫ﻁ. ﺭ‬ ‫ﻤﻌﺭﻓﺔ ﺨﻁﺎﺏ ﺍﻹﺨﻭﺍﻥ ﻓﻲ ﺍﻷﺭﺒﻌﻴﻨﻴﺎﺕ. ﻤـﺎ ﻫـﻲ‬ ‫ﻁﺒﻴﻌﺔ ﻜﻼﻡ ﺤﺴﻥ ﺍﻟﺒﹼﺎ ﺒﻴﻥ ﻋـﺎﻤﻲ ٠٤٩١ ﻭ٨٤٩١؟‬ ‫ﻨ‬ ‫ﺇﻨﻪ ﻴﺘﺤﺩﺙ، ﻤﻨﺫ ﻋﺎﻡ ١٤٩١، ﻋﻥ ﺃﻤﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﻭﺍﻁﻨﻴﻥ‬ ‫)ﺘﺸﻤل ﺒﺎﻷﺨﺹ ﺍﻟﻤﺴﻠﻤﻴﻥ ﻭﻜﺫﻟﻙ ﺍﻷﻗﺒـﺎﻁ(، ﻭﻫـﻭ‬ ‫ﻴﺫ ﱢﺭ ﺒﺎﻟﻤﻜﺘﺴﺒﺎﺕ ﺍﻟﻤﻬﻤﺔ ﻟﻠﺩﺴﺘﻭﺭ ﺍﻟﻤﺼﺭﻱ ﺁﻨـﺫﺍﻙ‬ ‫‪ ‬ﹶﻜ ‪‬‬ ‫ﻭﻴﺘﺤﺩﺙ ﻋﻥ ﻀﺭﻭﺭﺓ ﺍﻻﻨﺨﺭﺍﻁ ﻓﻲ ﺇﺼﻼﺡ ﺯﺭﺍﻋﻲ‬ ‫)ﻓﻲ ﻋﺎﻡ ٣٤٩١ ﺒﺎﻟﻔﻌل، ﻗﺒل ﻋﺒﺩ ﺍﻟﻨﺎﺼـﺭ ﺒﻜﺜﻴـﺭ(‬ ‫ﻭﻋﻥ ﺍﺤﺘﺭﺍﻡ ﻤﺒﺩﺃ ﺍﻻﻨﺘﺨﺎﺏ ﻭﺍﻟﺘﻤﺜﻴل ﺒﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﺘﻨﻅـﻴﻡ‬ ‫ﺍﻟﺤﻜﻡ ﻭﻫﻭ ﻴﺴﺘﺸﻬﺩ ﺒﺎﻟﺘﻨﻅﻴﻡ ﺍﻟﻨﻴﺎﺒﻲ ﻜﻨﻤﻭﺫﺝ.‬ ‫- ٠٨ -‬
  • 82.
    ‫ﺃ ‪‬ﺎ ﻓﻴﻤﺎﻴﺘﻌﻠﻕ ﺒﺎﻟﺘﻌﺩﺩﻴﺔ ﺍﻟﺤﺯﺒﻴﺔ، ﻓﻠﻴﺱ ﺩﻗﻴ ﹰﺎ ﺍﻟﻘـﻭل ﺒـﺄﻥ‬ ‫ﻘ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﺍﻟﺒ ﹼﺎ ﻗﺩ ﻋﺎﺭﻀﻬﺎ ﻤﻥ ﺤﻴﺙ ﺍﻟﻤﺒﺩﺃ. ﻓﻨﺤﻥ ﻨﺤﺎﻭﺭ ﺜﻼﺜﺔ ﻤﻘﺎﻻﺕ‬ ‫ﻨ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺍﻷﻗل ﻴﻌﺎﻟﺞ ﻓﻴﻬﺎ ﺍﻟﻤﺴﺄﻟﺔ: ﻓﻔﻲ ﺍﻟﻤﻘـﺎل ﺍﻷﻭل، ﻴﻌـﺎﺭﺽ‬ ‫ﺒﺎﻟﻔﻌل ﺍﻟﺘﻌﺩﺩﻴﺔ ﺍﻟﺤﺯﺒﻴﺔ ﻟﻜﻨﻪ ﻴﻭﻀﺢ ﺃﻥ ﺍﻟﺸﻜل ﺍﻟﺫﻱ ﺍﺘﺨﺫﺘـﻪ‬ ‫ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺘﻌﺩﺩﻴﺔ ﻓﻲ ﻤﺼﺭ ﻜﺎﻥ ﺃﻟﻌﻭﺒﺔ ﺒﻴﺩ ﺍﻟﻤﺴـﺘﻌﻤﺭﻴﻥ ﺍﻟـﺫﻴﻥ‬ ‫ﺍﺴﺘﺨﺩﻤﻭﻩ ﻟﺸﻕ ﺼﻔﻭﻑ ﺍﻟﻤﺼﺭﻴﻴﻥ، "ﻤﺜﻠﻤـﺎ ﻴﺴـﺘﻤﺘﻊ ﺍﻟﻘـﻁ‬ ‫ﺒﺘﻬﻴﻴﺞ ﻓﺄﺭﻴﻥ". ﻭﻓﻲ ﻤﻘﺎل ﺁﺨﺭ، ﻴﻘﺘﺭﺡ ﺒﺎﻟﻔﻌل ﻋﻠـﻰ ﺭﺌـﻴﺱ‬ ‫ﺍﻟﻭﺯﺭﺍﺀ ﺘﺸﻜﻴل ﺤﺯﺏ ﻭﺍﺤﺩ ﺃﻭ ﻤﺠﻠـﺱ ﻟﺘﻭﺤﻴـﺩ ﺼـﻔﻭﻑ‬ ‫ﺍﻟﻤﺼﺭﻴﻴﻥ ﻀﺩ ﻤﻨﺎﻭﺭﺍﺕ ﺍﻟﻤﺴﺘﻌﻤﺭﻴﻥ. ﻭﺃﺨﻴ ‪‬ﺍ، ﻴﻌﺒﺭ ﺍﻟﺒ ﹼﺎ ﻋﻥ‬ ‫ﻨ‬ ‫ﺭ‬ ‫ﺘﺄﻴﻴﺩﻩ ﻟﺘﻌﺩﺩﻴﺔ ﺤﺯﺒﻴﺔ ﻤﻤﻜﻨﺔ ﺒﻤﺠﺭﺩ ﻤﺎ ﺃﻥ ﺘﻜﻭﻥ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺘﻌﺩﺩﻴﺔ‬ ‫ﺘﻌﺒﻴ ‪‬ﺍ ﻋﻥ ﺘﻨﻭﻉ ﺍﻵﺭﺍﺀ ﻻ ﺫﺭﻴﻌﺔ ﻟﻠﺘﻼﻋﺏ: ﺇﻨﻪ ﻴﻘـﺩﻡ ﺭﺃﻴـﻪ‬ ‫ﺭ‬ ‫ﻜﺭﺃﻱ ﻤﺸﺭﻭﻁ ﺒﺎﻟﻅﺭﻭﻑ، ﻻ ﻜﻤﻭﻗﻑ ﻤﺒﺩﺌﻲ. ﺜﻡ ﺇﻨـﻪ ﻟـﻴﺱ‬ ‫ﺩﻗﻴ ﹰﺎ ﺍﻟﻘﻭل ﺒﺄﻥ ﺍﻹﺨﻭﺍﻥ ﻗﺩ ﺴﺎﻨﺩﻭﺍ ﺍﻟﺤﺯﺏ ﺍﻟﻭﺍﺤﺩ ﺒﻌﺩ ﺜـﻭﺭﺓ‬ ‫ﻘ‬ ‫٢٥٩١: ﻓﺄﺤﺩ ﺃﺴﺒﺎﺏ ﺍﻟﺸﻘﺎﻕ ﺒﻴﻥ ﻗﻴﺎﺩﺓ ﺍﻹﺨﻭﺍﻥ ﻭﺍﻟﻀﺒﺎﻁ، ﻜﻤﺎ‬ ‫ﻴﺫ ﱢﺭ ﺒﺫﻟﻙ ﺃﻭﻟﻴﻔﻴﻴﻪ ﻜﺎ ‪‬ﻴﻪ، ﻫﻭ ﺃﻥ ﺍﻹﺨﻭﺍﻥ ﻜﺎﻨﻭﺍ ﻴﻨﺘﻅـﺭﻭﻥ‬ ‫ﺭ‬ ‫‪ ‬ﹶﻜ ‪‬‬ ‫ﻨﻘل ﺍﻟﺴﻠﻁﺔ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻤﺩﻨﻴﻴﻥ ﺒﺄﺴﺭﻉ ﻤﺎ ﻴﻤﻜﻥ.‬ ‫- ١٨ -‬
  • 83.
    ‫ﺃ ‪‬ﺎ ﺃﻨﻪﻜﺎﻨﺕ ﻫﻨﺎﻙ ﺘﻨﺎﻗﻀﺎﺕ ﻓﻲ ﻤﻭﺍﻗﻑ ﺍﻹﺨـﻭﺍﻥ ﺤـﻭل‬ ‫ﻤ‬ ‫ﺩﻭﺭﻫﻡ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﻓﻬﺫﺍ ﺼﺤﻴﺢ ﻭﺴﻭﻑ ﻴﻌﺎﻨﻭﻥ ﻤﻥ ﺫﻟﻙ ﺇﻟﻰ‬ ‫ﺤﺩ ﺍﻻﻨﻘﺴﺎﻡ ﻋﻠﻰ ﺃﻨﻔﺴﻬﻡ. ﻭﻴﺒﻘﻰ ﺃﻨﻪ ﻻ ﻴﺠـﺏ ﺍﻟﺨﻠـﻁ ﺒـﻴﻥ‬ ‫ﻤﺴﺘﻭﻴﺎﺕ ﺍﻟﻘﺭﺍﺀﺓ. ﻓﺎﻹﺨﻭﺍﻥ ﻟﻡ ﻴﻘﺩﻤﻭﺍ ﺃﻨﻔﺴـﻬﻡ ﻋﻠـﻰ ﺃﻨﻬـﻡ‬ ‫"ﺤﺯﺏ ﺍﷲ" ﻭﻗﺩ ﺘﻔﺎﻋﻠﻭﺍ ﻤﻨﺫ ﺍﻟﺒﺩﺍﻴـﺔ ﻤـﻊ ﺍﻟﻭﺍﻗـﻊ ﺍﻟﺴﻴﺎﺴـﻲ‬ ‫ﺍﻟﺘﻌﺩﺩﻱ ﻟﻤﺠﺘﻤﻌﻬﻡ. ﻭﻓﻴﻤﺎ ﺒﻌﺩ ﻓﻘﻁ، ﺴـﻭﻑ ﺘﺘﺠﻤـﺩ ﺒﻌـﺽ‬ ‫ﺍﻟﻤﻭﺍﻗﻑ، ﺒﻌﺩ ﻤﺎ ﺍﻋﺘﺒﺭﻭﻩ ﻓﺸﻼ ﻟﺜﻭﺭﺓ ٢٥٩١ ﻭﺒﻌـﺩ ﺍﻟﻘﻤـﻊ،‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻭﺤﺴﻥ ﺍﻟﺒ ﹼﺎ ﻴﺘﺤﺎﻭﺭ ﻭﻴﺘﻨﺎﻗﺵ ﻤﻊ ﺠﻤﻴـﻊ ﻤﻜﻭﻨـﺎﺕ ﺍﻟﻤﺸـﻬﺩ‬ ‫ﻨ‬ ‫ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻲ ﻓﻲ ﺍﻷﺭﺒﻌﻴﻨﻴﺎﺕ، ﻭﻫﻭ ﻋﻠﻰ ﺍﺘﺼﺎل ﻤﺘﻭﺍﺼـل ﻤـﻊ‬ ‫ﺍﻟﻤﺴﻴﺤﻴﻴﻥ )ﺍﻟﺫﻴﻥ ﻜﺎﻥ ﻴﺭﻴﺩ ﺇﺩﺨﺎﻟﻬﻡ ﻓـﻲ ﺍﻟﻬﻴﺎﻜـل ﺍﻟﻘﻴﺎﺩﻴـﺔ‬ ‫ﻟﻺﺨﻭﺍﻥ( ﻭﻤﻊ ﺃﻋﻀﺎﺀ ﺤﺯﺏ ﺍﻟﻭﻓﺩ ﻭﻤﻊ ﺁﺨﺭﻴﻥ. ﻭﻓﻲ ﻋـﺎﻡ‬ ‫١٤٩١، ﻋﻨﺩﻤﺎ ﺍﺴﺘﺩﻋﻰ ﺭﺌﻴﺱ ﺍﻟﻭﺯﺭﺍﺀ ﺤﺴﻥ ﺍﻟﺒﻨﺎ ﻭﻗﺎل ﻟﻪ ﺇﻥ‬ ‫ﺍﻟﺒﺭﻴﻁﺎﻨﻴﻴﻥ ﻴﻬﺩﺩﻭﻨﻪ ﺒﺎﻹﻗﺎﻟﺔ ﺇﺫﺍ ﺴﻤﺢ ﻟﻠﺒﻨﺎ ﺒﺘﺭﺸﻴﺢ ﻨﻔﺴﻪ ﻓـﻲ‬ ‫ﺍﻻﻨﺘﺨﺎﺒﺎﺕ ﺍﻟﺘﺸﺭﻴﻌﻴﺔ، ﺁﺜﺭ ﺍﻷﺨﻴﺭ ﺍﻻﻨﺴﺤﺎﺏ "ﺴﻌ ‪‬ﺎ ﺇﻟﻰ ﺼﻭﻥ‬ ‫ﻴ‬ ‫‪‬‬ ‫ﻭﺤﺩﺓ ﺍﻟﻤﺼﺭﻴﻴﻥ ﻀﺩ ﺍﻟﻤﺴﺘﻌﻤﺭﻴﻥ ﺍﻟﻐﺎﺼﺒﻴﻥ". ﻭﺴﻭﻑ ﺘﺘﻐﻴﺭ‬ ‫ﻗﻭﺍﻋﺩ ﺍﻟﻠﻌﺒﺔ ﻓﻴﻤﺎ ﺒﻌﺩ ﻭ، ﻓﻲ ﻤﻭﺍﺠﻬﺔ ﺍﻟﻤﻌﻁﻴـﺎﺕ ﺍﻟﺠﺩﻴـﺩﺓ،‬ ‫ﺨﺎﺼﺔ ﻓﻲ ﻅل ﻋﺒﺩ ﺍﻟﻨﺎﺼﺭ، ﺴﻭﻑ ﻴﺠﺩ ﺍﻹﺨـﻭﺍﻥ ﺼـﻌﻭﺒﺔ‬ ‫ﻜﺒﺭﻯ، ﻭﻫﺫﺍ ﺼﺤﻴﺢ ﺘﻤﺎ ‪‬ﺎ، ﻓﻲ ﺘﺤﺩﻴﺩ ﻤﻭﻗﻑ ﻭﺍﻀﺢ.‬ ‫ﻤ‬ ‫- ٢٨ -‬
  • 84.
    ‫ﻗﻴل ﺇﻥ ﻋﺒﺩﺍﻟﻨﺎﺼﺭ ﻜﺎﻥ ﻋﻀ ‪‬ﺍ ﻓﻲ ﺍﻹﺨﻭﺍﻥ ﺍﻟﻤﺴـﻠﻤﻴﻥ،‬ ‫ﻭ‬ ‫ﺇﻻ ﺃﻨﻪ ﻗﻴل ﺃﻴ ‪‬ﺎ ﺇﻨﻪ ﻜﺎﻥ ﺸﻴﻭﻋ ‪‬ﺎ، ﻭﺍﻟﺤﺎل ﺃﻨﻪ ﺴﺭﻋﺎﻥ ﻤـﺎ‬ ‫ﻴ‬ ‫ﻀ‬ ‫ﹼ‬ ‫ﺴﻭﻑ ﻴﻘﻤﻊ ﺍﻟﺤﺭﻜﺘﻴﻥ.‬ ‫: ﺍﻟﻭﺍﻗﻊ ﺃﻥ ﺠﻤﻴـﻊ ﺍﻻﺘﺠﺎﻫـﺎﺕ، ﻤـﻥ ﺍﻹﺨـﻭﺍﻥ‬ ‫ﺁ. ﺝ‬ ‫ﺍﻟﻤﺴﻠﻤﻴﻥ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺸﻴﻭﻋﻴﻴﻥ، ﻜﺎﻨﺕ ‪‬ﻤ ﹼﻠﺔ ﺒﻴﻥ ﺼﻔﻭﻑ‬ ‫ﻤﺜﹶ‬ ‫ﺍﻟﻀﺒﺎﻁ ﺍﻷﺤﺭﺍﺭ ﺍﻟﻤﺼﺭﻴﻴﻥ ﺍﻟﺫﻴﻥ ﺍﺴـﺘﻭﻟﻭﺍ ﻋﻠـﻰ‬ ‫ﺍﻟﺴﻠﻁﺔ ﻓﻲ ﻋﺎﻡ ٢٥٩١. ﻭﻴﻘـﺎل، ﻓـﻲ ﺍﻷﻭﺴـﺎﻁ‬ ‫ﺍﻟﺸﻴﻭﻋﻴﺔ، ﺇﻥ ﻋﺒﺩ ﺍﻟﻨﺎﺼﺭ ﻜﺎﻥ ﻤﻨﺘﻤ ‪‬ﺎ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺤﺭﻜﺔ.‬ ‫ﻴ‬ ‫ﻟﻜﻥ ﻤﺎ ﻜﺎﻨﺕ ﻟﻪ ﺍﻟﻐﻠﺒﺔ، ﻓﻲ ﺍﻟﻤﻘـﺎﻡ ﺍﻷﺨﻴـﺭ، ﻫـﻭ‬ ‫‪‬‬ ‫ﺘﻀﺎﻤﻥ ﺍﻟﻀﺒﺎﻁ. ﻭﻗﺩ ﺴﻤﺤﺕ ﺭﻭﺡ ﺍﻟﻔﺼـﻴل ﻫـﺫﻩ‬ ‫ﻟﻠﺠﻴﺵ ﺒﺄﻥ ﻴﺼﺒﺢ ﻗﻭﺓ ﺴﻴﺎﺴﻴﺔ ﻟﻬﺎ ﺍﺴﺘﻘﻼﻟﻴﺘﻬﺎ. ﻭﻗـﺩ‬ ‫ﻓﺘﺤﺕ ﻤﺼﺭ ﺍﻟﻁﺭﻴﻕ ﺇﻟﻰ ﺍﻻﻨﻘﻼﺒﺎﺕ ﺍﻟﻌﺴﻜﺭﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ‬ ‫ﺴﻭﻑ ﺘﺘﻜﺎﺜﺭ ﻓﻲ ﺍﻟﺸﺭﻕ ﺍﻷﺩﻨﻰ ﻓـﻲ ﺍﻟﺨﻤﺴـﻴﻨﻴﺎﺕ‬ ‫ﻭﺍﻟﺴﺘﻴﻨﻴﺎﺕ. ﻓﻤﻥ ﻜﺎﻥ ﻫﺅﻻﺀ "ﺍﻟﻀﺒﺎﻁ ﺍﻷﺤﺭﺍﺭ"؟ ﻓﻲ‬ ‫‪‬‬ ‫ﻋﺎﻡ ٦٣٩١، ﻓﺘﺢ ﻤﺭﺴﻭﻡ ﺃﺼﺩﺭﺘﻪ ﺍﻟﺤﻜﻭﻤﺔ ﺍﻟﻭﻓﺩﻴﺔ‬ ‫ﺃﺒﻭﺍﺏ ﺍﻟﻜﻠﻴـﺎﺕ ﺍﻟﺤﺭﺒﻴـﺔ ﺃﻤـﺎﻡ ﺃﺒﻨـﺎﺀ ﺍﻟﻌـﺎﺌﻼﺕ‬ ‫ﺍﻟﻤﺘﻭﺍﻀﻌﺔ، ﺍﻟﻔﻼﺤﻴﺔ ﻏﺎﻟ ‪‬ـﺎ، ﻭﺍﻟـﺫﻴﻥ ﻜـﺎﻥ ﺫﻟـﻙ‬ ‫ﺒ‬ ‫ﺍﻹﻤﻜﺎﻨﻴﺔ ﺍﻟﻭﺤﻴﺩﺓ ﻟﺼﻌﻭﺩﻫﻡ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ. ﻭﻗﺩ ﺘﺭﺒﻰ‬ ‫- ٣٨ -‬
  • 85.
    ‫ﻋﺒﺩ ﺍﻟﻨﺎﺼﺭ ﻭﺭﻓﺎﻗﻪﻓﻲ ﺘﻠﻙ ﺍﻟﻜﻠﻴﺎﺕ. ﻭﻓﻴﻬﺎ ﺼﺎﻏﻭﺍ‬ ‫ﺭﺅﻴﺘﻬﻡ ﻟﻠﻌﺎﻟﻡ ﺍﻟﻤﻤﻴـﺯﺓ ﺨﺎﺼـﺔ ﺒﻤﻌﺭﻓـﺔ ﻭﺍﻗﻌﻴـﺔ‬ ‫ﻟﻸﺭﻴﺎﻑ - ﻭﺘﺒﻠﻭﺭﺕ ﺭﻭﺡ ﺘﻀﺎﻤﻥ ﻓﺼﺎﺌﻠﻲ ﻴﺘﺠﺎﻭﺯ‬ ‫ﺍﻻﻨﻘﺴﺎﻤﺎﺕ ﺍﻷﻴﺩﻴﻭﻟﻭﺠﻴﺔ ﻭﺍﻻﻨﺘﻤﺎﺀ ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻲ.‬ ‫ﻭﺍﻟﻤﺴﺄﻟﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻜﺎﻨﺕ ﻤﻁﺭﻭﺤﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻀﺒﺎﻁ ﻓـﻲ ﻋـﺎﻤﻲ‬ ‫٢٥٩١ ﻭ٣٥٩١ ﻫﻲ ﻤﻌﺭﻓﺔ ﻤﺎ ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻨﻭﺍ ﺴﻴﺤﺘﻔﻅﻭﻥ ﺒﺎﻟﺴﻠﻁﺔ‬ ‫ﺃﻡ ﻻ. ﻭﺒﻌﺩ ﻤﻨﺎﻗﺸﺎﺕ ﺤﺎﺩﺓ، ﻗﺭﺭﻭﺍ ﺃﻨﻪ ﻟﻥ ﺘﻜﻭﻥ ﻫﻨﺎﻙ ﻋـﻭﺩﺓ‬ ‫ﻟﻠﻤﺩﻨﻴﻴﻥ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺴﻠﻁﺔ ﻭﺩﺸﻨﻭﺍ ﺤﺯ ‪‬ﺎ ﻭﺍﺤ ‪‬ﺍ. ﻭﻤﻥ ﺜﻡ ﻓﻘﺩ ﺍﺘﺠﻬﻭﺍ‬ ‫ﺩ‬ ‫ﺒ‬ ‫ﺇﻟﻰ ﺘﺤﻁﻴﻡ ﻜل ﻤﻌﺎﺭﻀﺔ، ﻤـﻥ ﺍﻹﺨـﻭﺍﻥ ﺍﻟﻤﺴـﻠﻤﻴﻥ، ﺇﻟـﻰ‬ ‫ﺍﻟﺸﻴﻭﻋﻴﻴﻥ ﺍﻟﺫﻴﻥ ﻜﺎﻨﻭﺍ ﺃﻀﻌﻑ ﺒﻜﺜﻴﺭ، ﺇﻟﻰ ﺍﻷﺤﺯﺍﺏ ﺍﻟﺘﻘﻠﻴﺩﻴﺔ.‬ ‫ﻭﺨﻼل ﻫﺎﺘﻴﻥ ﻭ ﹼﻌﺕ، ﻓﻲ ﻋﺎﻡ ٤٥٩١، ﻤﻌﺎﻫﺩﺓ ﻤﻊ ﺒﺭﻴﻁﺎﻨﻴـﺎ‬ ‫ﻗ‬ ‫ﺍﻟﻌﻅﻤﻰ ﺤﻭل ﺍﻟﺠﻼﺀ ﻋﻥ ﻗﻨﺎﺓ ﺍﻟﺴﻭﻴﺱ، ﻭﻫﻲ ﻤﻌﺎﻫﺩﺓ ﺘﻀﻤﻨﺕ‬ ‫ﺒﻨﻭ ‪‬ﺍ ﺭ ﹶﻀﻬﺎ ﺠﻤﻴﻊ ﺍﻟﻭﻁﻨﻴﻴﻥ ﺍﻟﻤﺼﺭﻴﻴﻥ، ﺨﺎﺼﺔ ﺍﻟﺒﻨﺩ ﺍﻟـﺫﻱ‬ ‫ﺩ ﻓ‬ ‫ﻴﺴﻤﺢ ﻟﺒﺭﻴﻁﺎﻨﻴﺎ ﺒﺈﻋﺎﺩﺓ ﺍﺤﺘﻼل ﻤﻨﻁﻘﺔ ﻗﻨﺎﺓ ﺍﻟﺴﻭﻴﺱ، ﻓﻲ ﺤﺎﻟﺔ‬ ‫ﻨﺸﻭﺏ ﻨﺯﺍﻉ ﻋﺎﻟﻤﻲ. ﻭﺫﻟﻙ ﻫﻭ ﺍﻟﺯﻤﻥ ﺍﻟﺫﻱ ﺘﻬﻜﻡ ﻓﻴﻪ ﺍﻟﺸﺎﺭﻉ‬ ‫ﺍﻟﻤﺼﺭﻱ ﻋﻠﻰ ﻋﺒﺩ ﺍﻟﻨﺎﺼﺭ ﺍﻟﻤﻜﻨﻰ ﺒـ "ﺍﻟﺒﻜﺒﺎﺸﻲ ﺠﻴﻤﻲ".‬ ‫- ٤٨ -‬
  • 86.
    ‫ﻟﻜﻥ ﺍﻟﻐﺭﺏ ﻴﻁﻠﺏﻤﺎ ﻫﻭ ﺃﻜﺜﺭ. ﻓﺫﻟﻙ ﻫـﻭ ﺯﻤـﻥ ﺍﻟﺤـﺭﺏ‬ ‫ﺍﻟﺒﺎﺭﺩﺓ ﺍﻟﺴﺎﻓﺭﺓ ﻭﻜﺎﻨﺕ ﺤﺭﺏ ﻜﻭﺭﻴﺎ ﻗﺩ ﻭﻀﻌﺕ ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ ﻋﻠﻰ ﺤﺎﻓﺔ‬ ‫ﻤﻭﺍﺠﻬﺔ ﻋﺎﻟﻤﻴﺔ. ﻭﻓﻲ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺴـﻴﺎﻕ، ﻟـﻡ ﻴﻜـﻥ ﺒﻭﺴـﻊ ﺍﻟﻘـﺎﺩﺓ‬ ‫ﺍﻷﻤﺭﻴﻜﻴﻴﻥ، ﻭﺨﺎﺼﺔ ﺇﺩﺍﺭﺓ ﺃﻴﺯﻨﻬﺎﻭﺭ ﺍﻟﺠﺩﻴﺩﺓ، ﺍﻟﺘﻲ ﻭﺼﻠﺕ ﺇﻟﻰ‬ ‫ﺍﻟﺴﻠﻁﺔ ﻓﻲ ﻴﻨﺎﻴﺭ/ ﻜﺎﻨﻭﻥ ﺍﻟﺜﺎﻨﻲ ٣٥٩١، ﺃﻥ ﻴﻘﺒﻠﻭﺍ ﺃﺩﻨﻰ ﻓﻜﺭﺓ ﻋﻥ‬ ‫"ﺍﻟﺤﻴﺎﺩ". ﻓﺒﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻬﻡ، ﻜﺎﻥ ﻜل ﺸﻲﺀ ﻴﺘﻠﺨﺹ ﻓﻲ ﻫـﺫﺍ ﺍﻟﻤﺒـﺩﺃ:‬ ‫"ﻤﻥ ﻟﻴﺱ ﻤﻌﻨﺎ ﻓﻬﻭ ﻀﺩﻨﺎ" ﻭﺍﻟﺤﺎل ﺃﻥ ﺍﻟﺯﻋﻴﻡ ﺍﻹﻴﺭﺍﻨﻲ ﺍﻟﻤﻌﺘـﺩل‬ ‫ﻤﺼﺩﻕ ﺴﻭﻑ ﺘﺠﺭﻱ ﺍﻹﻁﺎﺤﺔ ﺒﻪ ﻓﻲ ﻴﻨـﺎﻴﺭ/ ﻜـﺎﻨﻭﻥ ﺍﻟﺜـﺎﻨﻲ‬ ‫٣٥٩١ ﻋﺒﺭ ﺍﻨﻘﻼﺏ ﻤﻭﻟﺘﻪ ﻭﻨﻅﻤﺘﻪ ﻭﻜﺎﻟﺔ ﺍﻟﻤﺨﺎﺒﺭﺍﺕ ﺍﻟﻤﺭﻜﺯﻴﺔ.‬ ‫‪‬‬ ‫ﻭﺫﻟﻙ ﻫﻭ ﺍﻟﻌﺼﺭ ﺍﻟﺫﻱ ﺤﺎﻭﻟﺕ ﻓﻴـﻪ ﺍﻟﻭﻻﻴـﺎﺕ ﺍﻟﻤﺘﺤـﺩﺓ‬ ‫ﺘﻁﻭﻴﻕ ﺍﻻﺘﺤﺎﺩ ﺍﻟﺴﻭﻓﻴﻴﺘﻲ ﺒﺸﺒﻜﺔ ﻤﻥ ﺍﻷﺤﻼﻑ ﺍﻟﻌﺴﻜﺭﻴﺔ، ﻭﻓﻲ‬ ‫ﻓﺒﺭﺍﻴﺭ/ ﺸﺒﺎﻁ ٥٥٩١، ﻴﺠﺭﻱ ﺘﻭﻗﻴﻊ ﻤﻴﺜﺎﻕ ﺤﻠﻑ ﺒﻐﺩﺍﺩ ﺒـﻴﻥ‬ ‫ﺍﻟﻌﺭﺍﻕ ﻭﺘﺭﻜﻴﺎ. ﻭﺴﻭﻑ ﺘﻨﻀﻡ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺒﺩﻴﻥ ﺇﻴـﺭﺍﻥ ﻭﺒﺎﻜﺴـﺘﺎﻥ‬ ‫ﻭﺒﺭﻴﻁﺎﻨﻴﺎ ﺍﻟﻌﻅﻤﻰ، ﻟﻜﻥ ﺍﻟﻭﻻﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ، ﺍﻟﻤﺸـﺎﺭﻜﺔ ﻓﻴـﻪ‬ ‫ﺒﺒﺴﺎﻁﺔ، ﻫﻲ ﺍﻟﺘﻲ ﻜﺎﻨﺕ ﻤﺼﺩﺭ ﺇﻟﻬﺎﻤﻪ. ﻭﻗﺩ ﺴﻌﺕ ﻭﺍﺸـﻨﻁﻥ‬ ‫ﺇﻟﻰ ﺠﺭ ﻋﺒﺩ ﺍﻟﻨﺎﺼﺭ ﺇﻟﻰ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺤﻠﻑ، ﻓﻲ ﻋﻴﻥ ﺍﻟﻠﺤﻅﺔ ﺍﻟﺘـﻲ‬ ‫ﺘﺼﺎﻋﺩ ﻓﻴﻬﺎ ﺍﻟﺘﻭﺘﺭ ﺒﻴﻥ ﻤﺼﺭ ﻭﺇﺴﺭﺍﺌﻴل. ﻭﻗﺩ ﺭﻓـﺽ ﻋﺒـﺩ‬ ‫ﺍﻟﻨﺎﺼﺭ، ﻭﻗﺎل، ﻤﻥ ﺤﻴﺙ ﺍﻟﺠﻭﻫﺭ، ﺇﻥ ﺍﻻﺘﺤﺎﺩ ﺍﻟﺴـﻭﻓﻴﻴﺘﻲ ﻻ‬ ‫‪‬‬ ‫- ٥٨ -‬
  • 87.
    ‫ﻴﻬﺩﺩﻨﺎ ﻓﻲ ﺤﻴﻥﺃﻥ ﺇﺴﺭﺍﺌﻴل ﺘﻌﺘﺩﻱ ﻋﻠﻴﻨﺎ. ﻭﻓﻲ ﺃﺒﺭﻴل/ ﻨﻴﺴﺎﻥ‬ ‫٥٥٩١، ﺤﻀﺭ ﻤﺅﺘﻤﺭ ﺒﺎﻨﺩﻭﻨﺞ، ﻭﻫﻭ ﺸـﻬﺎﺩﺓ ﻤـﻴﻼﺩ ﺍﻟﻌـﺎﻟﻡ‬ ‫ﺍﻟﺜﺎﻟﺙ ﻭﺘﺄﻜﻴﺩ "ﺍﻟﺤﻴﺎﺩ ﺍﻹﻴﺠﺎﺒﻲ". ﻭﻓﻲ ﻋـﺎﻡ ٥٥٩١، ﺍﺸـﺘﺭﻯ‬ ‫ﻋﺒﺩ ﺍﻟﻨﺎﺼﺭ ﺃﺴﻠﺤﺔ ﺘﺸﻴﻜﻴﺔ، ﻭﻫﻭ ﻤﺎ ﺍﻋﺘﺒﺭﺘﻪ ﻭﺍﺸﻨﻁﻥ ﺇﻋﻼﻥ‬ ‫ﺤﺭﺏ. ﻭﻗﺩ ﻫـﺩﺩ ﺁﻻﻥ ﺩﺍﻻﺱ، ﺭﺌـﻴﺱ ﻭﻜﺎﻟـﺔ ﺍﻟﻤﺨـﺎﺒﺭﺍﺕ‬ ‫ﺍﻟﻤﺭﻜﺯﻴﺔ ﺍﻟﻘﻭﻱ: "ﺴﻭﻑ ﻨﻀﺭﺏ ﻋﺒﺩ ﺍﻟﻨﺎﺼﺭ ﻓـﻲ ﺃﺴـﻨﺎﻨﻪ‬ ‫ﺒﻌﺼﺎ ﺍﻟﻤﺒ ﹼﺭ ﻟﻴﻜﻭﻥ ﻋﺒﺭﺓ ﻟﻐﻴﺭﻩ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺤﺎﻴﺩﻴﻥ ﺍﻟﻤﺤﺘﻤﻠـﻴﻥ".‬ ‫ﺸ‬ ‫ﻭﺘﺤﺕ ﻀﻐﻁ ﻤﻥ ﺍﻟﻭﻻﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ، ﻗﺭﺭ ﺍﻟﺒﻨﻙ ﺍﻟﺩﻭﻟﻲ ﺴﺤﺏ‬ ‫ﻋﺭﻀﻪ ﺒﺘﻤﻭﻴل ﺴﺩ ﺃﺴﻭﺍﻥ ﺍﻟﻌﺎﻟﻲ، ﻭﻫﻭ ﻤﺸﺭﻭﻉ ﻋﻤﻼﻕ ﻜﺎﻥ‬ ‫ﻋﻠﻴﻪ ﺃﻥ ﻴﺴﻤﺢ ﺒﺘﻨﻅﻴﻡ ﻤﻴﺎﻩ ﺍﻟﻨﻴل ﻭﻗﺩ ﺍﻋﺘﺒﺭﻩ ﻋﺒـﺩ ﺍﻟﻨﺎﺼـﺭ‬ ‫ﺭﻤ ‪‬ﺍ ﻟﺭﻏﺒﺘﻪ ﻓﻲ ﺘﻨﻤﻴﺔ ﺍﻟﺒﻠﺩ.‬ ‫ﺯ‬ ‫ﻭﺍﻟﺤﺎل ﺃﻥ ﺍﻟﻬﺠﻤﺎﺕ ﺍﻹﺴﺭﺍﺌﻴﻠﻴﺔ ﻭﺭﻓﺽ ﺍﻟﻘﺭﺽ ﻭﻀﻴﻕ ﺃﻓﻕ‬ ‫ﺍﻟﺯﻋﻤﺎﺀ ﺍﻷﻤﺭﻴﻜﻴﻴﻥ ﻗﺩ ﺩﻓﻊ ﻋﺒﺩ ﺍﻟﻨﺎﺼﺭ ﻓﻲ ﺍﻟﻁﺭﻴﻕ ﺍﻟﺫﻱ ﺴﻭﻑ‬ ‫ﻴﺠﻌل ﻤﻨﻪ ﺃﻜﺜﺭ ﺯﻋﻤﺎﺀ ﻤﺼﺭ ﻭﺍﻟﻌﺎﻟﻡ ﺍﻟﻌﺭﺒﻲ ﺸﻌﺒﻴﺔ. ﻓﻔـﻲ ٦٢‬ ‫ﻴﻭﻟﻴﻭ/ ﺘﻤﻭﺯ ٦٥٩١، ﻓﻲ ﺍﻨﻔﺠﺎﺭ ﻫﺎﺌل ﻟﻠﻀﺤﻙ، ﺃﻋﻠﻥ "ﺍﻟﺒﻜﺒﺎﺸﻲ"‬ ‫ﺘﺄﻤﻴﻡ ﻗﻨﺎﺓ ﺍﻟﺴﻭﻴﺱ، ﺭﻤﺯ ﺍﻟﻭﺠﻭﺩ ﺍﻻﺴﺘﻌﻤﺎﺭﻱ، ﻭﺍﻟﺘﻲ ‪‬ﻔـﺭﺕ،‬ ‫ﺤ‬ ‫ﻜﻤﺎ ﻗﻴل ﻓﻲ ﺍﻟﻘﺎﻫﺭﺓ، "ﺒﺩﻤﻨﺎ ﻭﻋﺭﻗﻨﺎ"، ﻭﻻ ﺒﺩ ﻟﻠﻤﺭﺀ ﺃﻥ ﻴﻜﻭﻥ ﻗﺩ‬ ‫ﻋﺎﺵ ﻓﻲ ﻤﺼﺭ ﻓﻲ ﺘﻠﻙ ﺍﻟﻠﺤﻅﺔ ﻟﻜﻲ ﻴﺘﺤﺴﺱ ﺍﻟﻤﻭﺠﺔ ﺍﻟﻌﺎﺭﻤـﺔ‬ ‫- ٦٨ -‬
  • 88.
    ‫ﺍﻟﺘﻲ ﺍﺠﺘﺎﺤﺕ ﺍﻟﺒﻠﺩ.ﻭﻗﺩ ﻗﺭﺃﺕ، ﺒﻌﺩ ﺫﻟـﻙ ﺒﻜﺜﻴـﺭ، ﺍﻟﺼـﺤﻑ‬ ‫ﺍﻟﻔﺭﻨﺴﻴﺔ ﺍﻟﺼﺎﺩﺭﺓ ﺁﻨﺫﺍﻙ، ﻤﻥ ﻟﻭﻤﻭﻨﺩ ﺇﻟﻰ ﻟﻭﻜﺎﻨﺎﺭ ﺁﻨﺸﻴﻨﻴﻪ، ﻤﻥ‬ ‫ﺍﻟﺼﺤﻑ ﺍﻻﺸﺘﺭﺍﻜﻴﺔ ﺇﻟﻰ ﺼﺤﻑ ﺍﻟﻴﻤـﻴﻥ )ﺒﺎﺴـﺘﺜﻨﺎﺀ ﺼـﺤﻑ‬ ‫ﺍﻟﺤﺯﺏ ﺍﻟﺸﻴﻭﻋﻲ( ﻭﻻ ﻴﻤﻜـﻥ ﻟﻠﻤـﺭﺀ ﺇﻻ ﺃﻥ ﻴـﺩﻫﺵ ﻟﻠـﺭﻭﺡ‬ ‫ﹼ‬ ‫ﺍﻻﺴﺘﻌﻤﺎﺭﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺴﻴﻁﺭﺕ ﻋﻠﻴﻬﺎ. ﻓﺎﺴﺘﺭﺩﺍﺩ ﺜﺭﻭﺓ ﻗﻭﻤﻴﺔ ﻴﺼـﺒﺢ‬ ‫ﺠﺭﻴﻤﺔ ﻋﻴﺏ ﻓﻲ ﺍﻟﺫﺍﺕ ﺍﻟﻤﻠﻜﻴﺔ. ﻭﻗﺩ ﺸﺠﺏ ﺠﻲ ﻤﻭﻟﻴـﻪ "ﻫﺘﻠـ ‪‬ﺍ‬ ‫ﺭ‬ ‫ﺼﻐﻴ ‪‬ﺍ": ﻭﻫﻜﺫﺍ ﻴﻤﻜﻥ ﻗﻴﺎﺱ ﻋﻤﻕ ﺍﻟﺒﺤﺭ ﺍﻟﺫﻱ ﻜـﺎﻥ ﻴﻔﺼـل،‬ ‫ﺭ‬ ‫ﺁﻨﺫﺍﻙ، ﺍﻟﺒﻠﺩﺍﻥ ﺍﻷﻭﺭﻭﺒﻴﺔ ﻋﻥ ﺒﻠﺩﺍﻥ ﺠﻨﻭﺏ ﺍﻟﺒﺤﺭ ﺍﻟﻤﺘﻭﺴﻁ.‬ ‫ﻭﻴﺘﻭﺍﺯﻯ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺘﺄﻤﻴﻡ ﻤﻊ ﺇﺼـﻼﺡ ﺯﺭﺍﻋـﻲ ﻭﻋـﺩﺩ ﻤـﻥ‬ ‫ﺍﻹﺼﻼﺤﺎﺕ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻗﺎﻡ ﺒﻬﺎ ﺍﻟﻨﻅﺎﻡ. ﻭﻫﻲ ﺘﻔﻴﺩ ﺼﻐﺎﺭ‬ ‫ﺍﻟﻔﻼﺤﻴﻥ ﻭﻜل ﺍﻟﺒﺭﺠﻭﺍﺯﻴﺔ ﺍﻟﺼـﻐﻴﺭﺓ ﺍﻟﺘـﻲ ﺘﺴـﺎﻋﺩﻫﺎ ﻫـﺫﻩ‬ ‫ﺍﻹﺼﻼﺤﺎﺕ ﻋﻠﻰ ﺼﻌﻭﺩﻫﺎ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ، ﻭﻗﺩ ﻋﺸﻨﺎ ﺫﻟﻙ ﺒﺸـﻜل‬ ‫ﻤﻠﻤﻭﺱ: ﻓﻔﻲ ﻜل ﻋﻤﺎﺭﺓ ﻓﻲ ﺍﻟﻘﺎﻫﺭﺓ ﺍﻟﺒﺭﺠﻭﺍﺯﻴﺔ، ﻜﺎﻥ ﻫﻨـﺎﻙ‬ ‫ﺒﻭﺍﺒﻭﻥ، ﻤﻨﺤﺩﺭﻭﻥ ﻤﻥ ﺠﻨﻭﺒﻲ ﻤﺼﺭ ﻏﺎﻟ ‪‬ﺎ؛ ﻭﻗﺩ ﺒﺩﺃ ﺃﺒﻨﺎﺅﻫﻡ ﻓﻲ‬ ‫ﺒ‬ ‫ﺩﺨﻭل ﺍﻟﺠﺎﻤﻌﺔ، ﻭﻜﺎﻨﻭﺍ ﻴﺘﺤﺩﺜﻭﻥ ﻋﻥ ﺫﻟﻙ ﺒﺎﻋﺘﺯﺍﺯ ﻭﺍﻀﺢ، ﻜﻤﺎ‬ ‫ﺃﻥ ﻨﺯﻭﺡ ﻋﺩﺩ ﻜﺒﻴﺭ ﻤﻥ "ﺍﻷﺠﺎﻨـﺏ"، ﺍﻹﻴﻁـﺎﻟﻴﻴﻥ ﻭﺍﻟﻴﻭﻨـﺎﻨﻴﻴﻥ‬ ‫ﻭﺍﻟﻴﻬﻭﺩ، ﺇﻟﺦ، ﻗﺩ ﺨﻠﻕ ﻓﺭ ‪‬ﺎ ﻋﺩﻴﺩﺓ ﻟﻠﺼﻌﻭﺩ ﺃﻤﺎﻡ ﺍﻟﻤﺼـﺭﻴﻴﻥ.‬ ‫ﺼ‬ ‫ﻭﻗﺩ ﺃﺴﻬﻡ ﺫﻟﻙ ﻓﻲ ﺘﺩﻋﻴﻡ ﺍﻟﻨﻅﺎﻡ، ﺤﺘﻰ ﻭﺇﻥ ﻜﺎﻥ ﻫﺫﺍ "ﺍﻟﺘﺤﻘﻴـﻕ‬ ‫ﻟﻠﺘﺠﺎﻨﺱ" ﺍﻟﻘﻭﻤﻲ ﻗﺩ ﺍﻨﻁﻭﻯ ﻋﻠﻰ ﻜﺜﻴﺭ ﻤﻥ ﺍﻟﺠﻭﺍﻨﺏ ﺍﻟﺴﻠﺒﻴﺔ.‬ ‫- ٧٨ -‬
  • 89.
    ‫: ﺇﻥ ﺒﻨﻴﺔﻋﺭﻀﻙ ﺇﻨﻤﺎ ﺘﺒﺩﻭ ﻟﻲ ﻤﺴﺭﻓﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﺘﺭﻜﻴﺯ‬ ‫ﻁ. ﺭ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻤﻅﺎﻫﺭ ﺍﻷﻤﻭﺭ. ﻓﺼﻭﺭﺓ ﻋﺒﺩ ﺍﻟﻨﺎﺼﺭ ﺴﺭﻋﺎﻥ‬ ‫ﻤﺎ ﻴﺠﺭﻱ ﺘﻭﺤﻴﺩﻫﺎ ﺒﺼﻭﺭﺓ ﺍﻟﻤﻘﺎﻭﻡ ﻟﻠﻨﻅـﺎﻡ ﺍﻟـﺫﻱ‬ ‫ﺘﻔﺭﻀﻪ ﺍﻟﻭﻻﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ. ﻭﻫﻲ ﺼﻭﺭﺓ ﺍﻟﺭﺠل ﺍﻟﺫﻱ‬ ‫ﻴﺼﺒﺢ، ﻤﻨﺫ ﻋﺎﻡ ٥٥٩١، ﺭﻤﺯ ﻋﺩﻡ ﺍﻻﻨﺤﻴﺎﺯ ﺍﻟـﺫﻱ‬ ‫ﻭﻟﺩ ﻓﻲ ﺒﺎﻨﺩﻭﻨﺞ. ﻭﺃﻨﺎ ﻻ ﺃﻨﻜﺭ ﻭﺍﻗﻊ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺘـﺎﺭﻴﺦ ﺇﻻ‬ ‫ﹼ‬ ‫ﺃﻨﻨﻲ ﻻ ﻴﻤﻜﻨﻨﻲ ﺍﺨﺘﺯﺍل ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﺔ ﺍﻟﻨﺎﺼﺭﻴﺔ ﻓﻲ ﻫـﺫﻩ‬ ‫ﺍﻟﺫﺭﻯ ﺍﻟﻤﻠﺤﻤﻴﺔ، ﻭﻤﺎ ﻫﻭ ﻤﻌﺭﻭﻑ ﻋـﻥ ﺍﻟﺴـﻨﻭﺍﺕ‬ ‫ﺍﻟﺘﻲ ﺴﺒﻘﺕ ﺜﻭﺭﺓ ٢٥٩١، ﻫﻭ ﺍﻟﺩﻭﺭ ﺍﻟـﺫﻱ ﻟﻌﺒﺘـﻪ‬ ‫ﺍﻟﻭﻻﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ ﺍﻟﺘﻲ ﻜﺎﻨﺕ ﻟﻌﺒﺩ ﺍﻟﻨﺎﺼﺭ ﺼـﻼﺕ‬ ‫ﺒﻬﺎ ﻤﻨﺫ ﺃﻭﺍﺨﺭ ﺍﻷﺭﺒﻌﻴﻨﻴﺎﺕ، ﻭﺍﻹﺨﻭﺍﻥ ﺍﻟﺫﻴﻥ ﻋﺎﺸﻭﺍ‬ ‫ﺘﻠﻙ ﺍﻟﻔﺘﺭﺓ ﻴﻌﺘﺭﻓﻭﻥ ﺒﺴﺫﺍﺠﺘﻬﻡ ﻭﺒﻭﺍﻗـﻊ ﺍﻨﺨـﺩﺍﻋﻬﻡ‬ ‫ﺒﺫﻟﻙ ﺍﻟﺫﻱ ﻗ ‪‬ﻡ ﻨﻔﺴﻪ ﺒﺎﻋﺘﺒﺎﺭﻩ ﺃﺤﺩ ﺃﻋﻀﺎﺀ ﺠﻤﺎﻋﺘﻬﻡ.‬ ‫ﺩ‬ ‫ﻭﻤﻨﺫ ﻋﺎﻡ ٤٥٩١، ﻭ ﹼﻊ ﻋﺒﺩ ﺍﻟﻨﺎﺼﺭ ﺒﺎﻟﻔﻌل ﺍﺘﻔﺎ ﹰﺎ ﻤﻊ‬ ‫ﻗ‬ ‫ﻗ‬ ‫ﺍﻟﺒﺭﻴﻁﺎﻨﻴﻴﻥ ﻭﻗﺩ ﺃﺩﺭﻙ ﺍﻹﺨﻭﺍﻥ ﺃﻨﻪ ﻤﺭﺘﺒﻁ ﺒـﺎﻟﻐﺭﺏ‬ ‫ﻭﺃﻨﻪ ﻻ ﻴﺘﺼﺭﻑ ﺒﻤﻔﺭﺩﻩ، ﻭﻟﺩﻯ ﺨﺭﻭﺝ ﺍﻟﻬﻀـﻴﺒﻲ،‬ ‫ﻤﺭﺸﺩ ﺍﻹﺨﻭﺍﻥ ﺁﻨـﺫﺍﻙ، ﻤـﻥ ﻟﻘـﺎﺀ ﻤـﻊ ﺍﻟﺴـﻔﻴﺭ‬ ‫ﺍﻟﺒﺭﻴﻁﺎﻨﻲ، ﺃﻋﺭﺏ ﻋﻥ ﺩﻫﺸﺘﻪ ﻤﻥ ﻤﻜﺎﻨﺔ "ﻟﻌﺒﺔ" ﻋﺒﺩ‬ ‫- ٨٨ -‬
  • 90.
    ‫ﺍﻟﻨﺎﺼﺭ: ﹶﻌﻘ ‪‬ﺍﺠﺘﻤﺎ ‪‬ﺎ ﻟﻤﻜﺘـﺏ ﺇﺭﺸـﺎﺩ ﺍﻟﺠﻤﺎﻋـﺔ‬ ‫ﻋ‬ ‫ﻓ ﹶﺩ‬ ‫ﻭﻁﻠﺏ ﻤﻨﺫ ﺫﻟﻙ ﺍﻟﺤﻴﻥ ﺇﺒﺩﺍﺀ ﺃﻋﻅﻡ ﻗﺩﺭ ﻤﻥ ﺍﻟﺤـﺫﺭ‬ ‫ﺘﺠﺎﻩ ﻤﺎ ﺍﺴﺘﺸﻌﺭ ﺃﻨﻪ ﻤﺼﻴﺩﺓ ﻭﻋﺎﺭﺽ ﻜل ﻤﺸـﺎﺭﻜﺔ‬ ‫ﻓﻲ ﺍﻟﺤﻜﻡ )ﻭﻫﻭ ﺭﺃﻱ ﻟﻥ ﻴﻠﺘﺯﻡ ﺒﻪ ﺒﻌـﺽ ﺃﻋﻀـﺎﺀ‬ ‫ﺍﻹﺨﻭﺍﻥ، ﺍﻟﺫﻴﻥ ﺴﻭﻑ ﻴﺘﺭﻜﻭﻥ ﺍﻟﺠﻤﺎﻋﺔ ﺒﻨﺎﺀ ﻋﻠـﻰ‬ ‫‪‬‬ ‫ﺫﻟﻙ(. ﻭﻓﻲ ﻋﺎﻡ ٤٥٩١، ﻭﻗﻌﺕ ﻤﺤﺎﻭﻟﺔ ﺍﻏﺘﻴﺎل ﻀﺩ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹾ‬ ‫ﻋﺒﺩ ﺍﻟﻨﺎﺼﺭ، ﺴﻭﻑ ﺘﺅﺩﻱ ﺇﻟﻰ ﺘـﻭﺭﻴﻁ ﺍﻹﺨـﻭﺍﻥ‬ ‫ﻭﺘﺒﺭﻴﺭ ﺍﻋﺘﻘﺎﻟﻬﻡ ﻭﺍﻹﻋﺩﺍﻤﺎﺕ ﺍﻷﻭﻟـﻰ. ﻭﺍﻟﺤـﺎل ﺃﻥ‬ ‫ﻤﺤﺎﻭﻟﺔ ﺍﻻﻏﺘﻴﺎل ﻫﺫﻩ ﻜﺎﻨﺕ ﺘﻤﺜﻴﻠﻴـﺔ: ﻭﻓـﻲ ﻋـﺎﻡ‬ ‫٣٨٩١، ﻁﺭﺡ ﺃﻭﻟﻴﻔﻴﻴﻪ ﻜﺎ ‪‬ﻴـﻪ، ﻓـﻲ ﻜﺘﺎﺒـﻪ ﻋـﻥ‬ ‫ﺭ‬ ‫ﺍﻹﺨﻭﺍﻥ، ﻫﺫﺍ ﺍﻻﻓﺘﺭﺍﺽ ﺒﻌﺩ ﺩﺭﺍﺴﺔ ﻟﻭﺜﺎﺌﻕ ﺍﻟﻌﺼﺭ‬ ‫ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺜﺒﺕ ﺃﻥ ﺃﻁﺭﻭﺤﺔ ﺍﻟﺘﻤﺜﻴﻠﻴﺔ ﻫﻲ ﺍﻷﻜﺜﺭ ﻤﻌﻘﻭﻟﻴﺔ.‬ ‫ﻭﻓﻲ ﻋﺎﻡ ٦٩٩١، ﻜﺘﺏ ﻀﺎﺒﻁ ﻤﺼﺭﻱ ﻜﺘﺎ ‪‬ﺎ ﻜﺭﺱ‬ ‫ﺒ‬ ‫ﻓﻴﻪ ﻓﺼﻼ ﻟﻠﺤﺩﺙ: ﻭﻫﻭ ﻴﺅﻜﺩ ﺃﻨﻪ ﺤﻀﺭ ﺸﺨﺼـ ‪‬ﺎ،‬ ‫ﻴ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻭﻓﻲ ﺤﻀﻭﺭ ﻋﺒﺩ ﺍﻟﻨﺎﺼﺭ، ﺍﺠﺘﻤﺎ ‪‬ﺎ ﻤﻊ ﻤﺴﺘﺸـﺎﺭﻴﻥ‬ ‫ﻋ‬ ‫ﺃﻤﺭﻴﻜﻴﻴﻥ ﺨﻁﻁﻭﺍ ﺍﻹﺨـﺭﺍﺝ ﺍﻟﻤﺴـﺭﺤﻲ ﻟﻤﺤﺎﻭﻟـﺔ‬ ‫ﺍﻏﺘﻴﺎل ﺘﺴﻤﺢ ﻓﻲ ﺁﻥ ﻭﺍﺤﺩ ﺒﺯﻴـﺎﺩﺓ ﺸـﻌﺒﻴﺔ ﻋﺒـﺩ‬ ‫ﺍﻟﻨﺎﺼﺭ، ﺍﻟﺘﻲ ﻜﺎﻨﺕ ﻤﺎ ﺘﺯﺍل ﻀﻌﻴﻔﺔ، ﻭﺒﺎﻹﺴﺎﺀﺓ ﺇﻟﻰ‬ ‫- ٩٨ -‬
  • 91.
    ‫ﺴﻤﻌﺔ ﺍﻹﺨﻭﺍﻥ ﺍﻟﺫﻴﻥﻜﺎﻨﻭﺍ ﻴﺘﻤﺘﻌﻭﻥ ﺁﻨﺫﺍﻙ ﺒﺎﻟﻘﺎﻋـﺩﺓ‬ ‫ﺍﻟﺸﻌﺒﻴﺔ ﺍﻷﻭﺴـﻊ ﻭﺍﻷﻜﺜـﺭ ﻓﺎﻋﻠﻴـﺔ. ﻭﺍﻟﺤـﺎل ﺃﻥ‬ ‫ﺍﻟﻤﻤﺎﺭﺴﺎﺕ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ﻟﺤﻜﻤـﻪ ﺍﻟﻔـﺭﺩﻱ ﺇﻨﻤـﺎ ﺘﺅﻜـﺩ‬ ‫ﺒﺎﻷﺤﺭﻯ ﺒﺩﻻ ﻤﻥ ﺃﻥ ﺘﻨﻔﻲ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﻤﺎﺭﺴـﺎﺕ. ﻭﻗـﺩ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺩ ﹼﻥ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺤﺩﺙ ﺍﻵﻟﻴﺔ ﺍﻟﻘﻤﻌﻴﺔ ﻓـﻲ ﺩﺍﺨـل ﺍﻟﺒﻠـﺩ:‬ ‫ﺸ‬ ‫ﻓﺎﻹﻋﺩﺍﻤﺎﺕ ﺸﻨ ﹰﺎ ﻭﺃﻋﻤﺎل ﺍﻟﺘﻌـﺫﻴﺏ ﻭﺍﻻﺒﺘـﺯﺍﺯﺍﺕ‬ ‫ﻘ‬ ‫ﻜﺎﻨﺕ ﺍﻟﻤﺼﻴﺭ ﺍﻟﻴﻭﻤﻲ ﻟﻤﻥ ﺘﺠﺎﺴﺭﻭﺍ ﻋﻠﻰ ﻤﻌﺎﺭﻀﺔ‬ ‫"ﺍﻟﻤﺤ ‪‬ﺭ".‬ ‫ﺭ‬ ‫ﺇﻥ ﻋﻤل ﻋﺒﺩ ﺍﻟﻨﺎﺼﺭ ﻟﻬﻭ ﺃﻗل ﻨﺒﻼ ﺒﻜﺜﻴﺭ ﻤﻤﺎ ﺘﻘﻭﻟﻪ ﻋﻨـﻪ،‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻓﻬﻭ ﺃﻭﻻ ﺘﻔﺎﻭﺽ ﻭﺴﺎﻭﻡ ﻭﻟﻌـﺏ ﻤـﻊ ﺍﻟﻭﻻﻴـﺎﺕ ﺍﻟﻤﺘﺤـﺩﺓ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻭﺒﺭﻴﻁﺎﻨﻴﺎ ﻭﺍﻻﺘﺤﺎﺩ ﺍﻟﺴﻭﻓﻴﻴﺘﻲ ﻟﻜﻲ ﻴﻭﻁﺩ ﺴﻠﻁﺘﻪ ﻭﻫﻭ ﻟﻡ ﻴﺘﺭﺩﺩ‬ ‫ﻓﻲ ﺴﺤﻕ ﻜل ﻤﻌﺎﺭﻀﺔ ﻟﻬﺫﺍ ﺍﻟﺘﻌﻁﺵ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺴـﻠﻁﺔ. ﻭﺴـﻭﻑ‬ ‫ﻴﺴﺎﻋﺩﻩ ﺫﻜﺎﺅﻩ ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻲ ﻋﻠﻰ ﺍﻏﺘﻨﺎﻡ ﺍﻟﻔﺭﺹ ﺍﻟﺘﻲ ﺴﻭﻑ ﺘﺠﻌﻠﻪ‬ ‫ﻴﺴﺘﺨﻠﺹ ﺍﻟﻔﺎﺌﺩﺓ ﺴﻭﺍﺀ ﺃﻜﺎﻨﺕ ﻤﻥ ﺇﺤﺒﺎﻁﺎﺕ ﺸﻌﺒﻪ ﻓﻲ ﻤﺠـﺎل‬ ‫ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﺔ ﺍﻟﺨﺎﺭﺠﻴﺔ، ﻭﺨﺎﺼﺔ ﺒﺎﻟﻘﻴﺎﺱ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻨﺯﺍﻉ ﻤﻊ ﺇﺴﺭﺍﺌﻴل،‬ ‫ﺃﻡ ﻤﻥ ﻤﺴﺎﻨﺩﺍﺕ ﺃﻭﺴﺎﻁ ﺍﻟﻴﺴﺎﺭ ﻓـﻲ ﺍﻟﻐـﺭﺏ ﺍﻟﺘـﻲ ﺃﺸـﺎﺩﺕ‬ ‫ﺒﻤﻘﺎﻭﻤﺘﻪ ﻟﻺﻤﺒﺭﻴﺎﻟﻴﺔ. ﻭﻫﺫﻩ ﻓﻲ ﺭﺃﻴﻲ ﻗﺭﺍﺀﺓ ﻤﺒﺘﻭﺭﺓ، ﻋﻤﻴـﺎﺀ،‬ ‫ﻟﻡ ﺘﺄﺨﺫ ﺒﻌﻴﻥ ﺍﻻﻋﺘﺒﺎﺭ ﺩﻴﻨﺎﻤﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﺍﻟﻤﺼﺭﻱ ﻭﺍﻟﻘـﻭﻯ‬ ‫- ٠٩ -‬
  • 92.
    ‫ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻴﺔ ﻭﺍﻟﺸﻌﺒﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲﻴﺘﺄﻟﻑ ﻤﻨﻬـﺎ. ﻓﺎﻋﺘﺒـﺎ ‪‬ﺍ ﻤـﻥ ﺫﻟـﻙ‬ ‫ﺭ‬ ‫ﺍﻟﺘﺎﺭﻴﺦ، ﺒـﺩﺃﺕ ﺍﻷﻭﺴـﺎﻁ "ﺍﻟﺘﻘﺩﻤﻴـﺔ ﺍﻟﻴﺴـﺎﺭﻴﺔ"، ﺍﻟﻤﻌﺎﺩﻴـﺔ‬ ‫ﻟﻺﻤﺒﺭﻴﺎﻟﻴﺔ، ﻓﻲ ﻗﺭﺍﺀﺓ ﺠـﺩ ﺍﺨﺘﺯﺍﻟﻴـﺔ ﻟﻭﺍﻗـﻊ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻌـﺎﺕ‬ ‫ﺍﻹﺴﻼﻤﻴﺔ، ﻤﺴﺘﺨﺩﻤﺔ ﺭﻤﻭﺯ ﻗﺭﺍﺀﺓ ﺨﺎﺼﺔ ﺒﺎﻟـﺩﻴﻨﺎﻤﻴﺎﺕ ﻓـﻲ‬ ‫ﺃﻭﺭﻭﺒﺎ ﻟﻜﻨﻬﺎ ﻻ ﺘﻨﻁﺒﻕ ﺒﺎﻟﻤﺭﺓ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ ﺍﻹﺴﻼﻤﻲ. ﺃ ‪‬ﺎ ﻓﻴﻤﺎ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﻴﺘﻌﻠﻕ ﺒﺎﻟﺤﻜﻭﻤﺎﺕ ﺍﻻﺴﺘﻌﻤﺎﺭﻴﺔ، ﻤﻥ ﺒﺭﻴﻁﺎﻨﻴﺎ ﺍﻟﻌﻅﻤـﻰ ﺇﻟـﻰ‬ ‫ﻓﺭﻨﺴﺎ، ﻓﻬﻲ ﺘﻌﺭﻑ ﺍﻹﺴﻼﻡ ﺍﻟﻜﻔﺎﺤﻲ ﻭﺍﻹﺨﻭﺍﻥ ﺍﻟﻤﺴﻠﻤﻴﻥ ﻤﻨﺫ‬ ‫ﺯﻤﻥ ﺒﻌﻴﺩ، ﻭﻗﺩ ﺠ ‪‬ﺒﺕ ﺇﺼـﺭﺍﺭﻫﻤﺎ ﻭﺭﻏﺒﺘﻬﻤـﺎ ﻓـﻲ ﻋـﺩﻡ‬ ‫ﺭ‬ ‫ﺍﻟﻤﺴﺎﻭﻤﺔ ﻤﻨﺫ ﺍﻟﺜﻼﺜﻴﻨﻴﺎﺕ ﻓﻲ ﻤﺼﺭ ﻭﻓﻲ ﻓﻠﺴﻁﻴﻥ ﻭﻟـﻡ ﻴﻜـﻥ‬ ‫ﺒﻭﺴﻌﻬﺎ ﺃﻥ ﺘﻨﺴﻰ ﺴﺎﺒﻘﺔ ﺍﻷﻓﻐﺎﻨﻲ ﻭﺍﻟﺘﻌﺒﻴﺭﺍﺕ ﻋـﻥ ﺍﻟﻤﻘﺎﻭﻤـﺔ‬ ‫ﺍﻟﻬﻭﻴﺎﺘﻴﺔ، ﺍﻟﻤﺴﻠﻤﺔ ﺒﺎﻟﻔﻌل، ﻓﻲ ﺍﻟﺠﺯﺍﺌﺭ ﺃﻭ ﻓﻲ ﻤـﺭﺍﻜﺵ ﻓـﻲ‬ ‫ﺍﻟﻌﺸﺭﻴﻨﻴﺎﺕ ﻭﺍﻟﺜﻼﺜﻴﻨﻴﺎﺕ، ﻭﻫﻲ ﻟﻡ ﺘﻜﺘﺸﻔﻬﺎ ﻓﻲ ﻤﺼﺭ.‬ ‫: ﺍﻟﺒﺭﻴﻁﺎﻨﻴﻭﻥ ﻟﻡ ﻴﻜﺘﺸﻔﻭﻫﺎ ﻭﻜﺎﻨﻭﺍ ﻗـﺎﺩﺭﻴﻥ ﺘﻤﺎ ‪‬ـﺎ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﺁ. ﺝ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻤﻬﺎ. ﻭﻴﻤﻜﻨﻨﺎ ﺃﻥ ﻨﺭﻯ ﺫﻟﻙ ﻓـﻲ ﺤﺎﻟـﺔ‬ ‫ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ ﺍﻟﺴﻌﻭﺩﻴﺔ، ﺍﻟﺘﻲ ﻟﻡ ﻴﺤل ﺘﻭﺠﻬﻬﺎ ﺍﻟﺩﻴﻨﻲ ﻗـﻁ‬ ‫‪‬‬ ‫ﺩﻭﻥ ﺍﻟﺘﺤﺎﻟﻑ ﻤﻊ ﻟﻨﺩﻥ ﺃﻭﻻ ﺜﻡ ﻤﻊ ﻭﺍﺸـﻨﻁﻥ ﻓﻴﻤـﺎ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺒﻌﺩ. ﻭﻀﺩ ﻋﺒﺩ ﺍﻟﻨﺎﺼﺭ، ﻜﺎﻥ ﺍﻹﺨﻭﺍﻥ ﺍﻟﻤﺴـﻠﻤﻭﻥ،‬ ‫ﻓﻲ ﺍﻟﺴﺘﻴﻨﻴﺎﺕ، ﻤﻊ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ ﺍﻟﺴـﻌﻭﺩﻴﺔ ﻓـﻲ ﻋـﻴﻥ‬ ‫- ١٩ -‬
  • 93.
    ‫ﺍﻟﻤﻌﺴﻜﺭ ﺍﻟﺫﻱ ﻜﺎﻥﻓﻴﻪ ﺍﻟﺒﺭﻴﻁﺎﻨﻴﻭﻥ. ﻭﻋﻠﻰ ﻤـﺩﺍﺭ‬ ‫ﺍﻟﺘﺎﺭﻴﺦ، ﻟﻡ ﺘﺘﺭﺩﺩ ﻻ ﻟﻨﺩﻥ ﻭﻻ ﻭﺍﺸﻨﻁﻥ ﻓﻲ ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ‬ ‫ﺍﻹﺴﻼﻡ ﺍﻟﻜﻔﺎﺤﻲ. ﻭﻤﻥ ﻫﻨﺎ ﺫﻟﻙ ﺍﻟﺨﻁﺎﺏ ﻟﺠﺯﺀ ﻤﻥ‬ ‫ﺍﻟﻴﺴﺎﺭ ﻓﻲ ﻓﺭﻨﺴﺎ، ﻭﺍﻟﺫﻱ ﻴﻤﻴل ﺇﻟﻰ ﺍﺨﺘﺯﺍل ﺍﻹﺴﻼﻡ‬ ‫ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻲ ﺇﻟﻰ ﻤﺨﻠﻭﻕ ﻤﻥ ﺼﻨﻊ ﺍﻟﻭﻻﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﺘﺤـﺩﺓ.‬ ‫ﻭﻫﻭ ﻴﺴﺘﻨﺩ ﻓﻲ ﺫﻟﻙ ﺇﻟﻰ ﺤـﺭﺏ ﺃﻓﻐﺎﻨﺴـﺘﺎﻥ ﻭﺩﻭﺭ‬ ‫ﻭﻜﺎﻟﺔ ﺍﻟﻤﺨﺎﺒﺭﺍﺕ ﺍﻟﻤﺭﻜﺯﻴﺔ ﻓـﻲ ﺘﻨﻅـﻴﻡ ﺍﻟﻤﻘﺎﻭﻤـﺔ‬ ‫ﻟﻠﻐﺯﻭ ﺍﻟﺴـﻭﻓﻴﻴﺕ. ﻭﺃﻨـﺎ ﺃﺭﻓـﺽ ﻫـﺫﻩ ﺍﻟﻨﻅـﺭﺓ‬ ‫ﺍﻟﺘﺒﺴﻴﻁﻴﺔ، ﻭﺍﻟﺘﻲ ﺘﺤﻴﻠﻨﺎ ﺇﻟـﻰ ﻨﻅﺭﻴـﺔ ﺍﻟﻤـﺅﺍﻤﺭﺓ.‬ ‫ﻓﺴﻴﺎﺴﺔ ﻭﺍﺸﻨﻁﻥ، ﺸـﺄﻥ ﺴﻴﺎﺴـﺔ ﻟﻨـﺩﻥ، ﺴﻴﺎﺴـﺔ‬ ‫ﺒﺭﺍﺠﻤﺎﺘﻴﺔ ﺇﻟﻰ ﺤﺩ ﺒﻌﻴﺩ. ﻭﻓﻲ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ ﺍﻟﺴﻌﻭﺩﻴﺔ، ﻜﻤﺎ‬ ‫ﻓﻲ ﺒﺎﻜﺴﺘﺎﻥ، ﻴﻤﻜﻨﻬﻤﺎ ﺍﻟﺘﺤﺎﻟﻑ ﻤﻊ ﻨﻅﻡ ﺃﺼﻭﻟﻴﺔ، ﺇﻻ‬ ‫ﹼ‬ ‫ﺃﻨﻬﻤﺎ ﻴﻤﻜﻨﻬﻤﺎ ﺃﻴ ‪‬ﺎ ﻤﺤﺎﺭﺒﺘﻬﺎ ﻜﻤﺎ ﻓـﻲ ﺇﻴـﺭﺍﻥ ﺃﻭ‬ ‫ﻀ‬ ‫ﺍﻟﺴﻭﺩﺍﻥ. ﻭﺒﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﺒﺭﻴﻁﺎﻨﻴﻴﻥ، ﻓﻲ ﺍﻟﺨﻤﺴـﻴﻨﻴﺎﺕ،‬ ‫ﻜﺎﻨﺕ ﺍﻟﻤﺸﻜﻠﺔ ﻫﻲ ﺍﻟﺴﻴﻁﺭﺓ ﻋﻠﻰ ﻗﻨﺎﺓ ﺍﻟﺴﻭﻴﺱ. ﻭﻟﻭ‬ ‫ﻜﺎﻥ ﺤﺴﻥ ﺍﻟﺒ ﹼﺎ ﻗﺩ ﺃﻋﻁﺎﻫﻡ ﻗﻨﺎﺓ ﺍﻟﺴﻭﻴﺱ ﻷﻴﺩﻭﻩ.‬ ‫ﻨ‬ ‫- ٢٩ -‬
  • 94.
    ‫: ﻟﻜﻨﻬﻡ ﻜﺎﻨﻭﺍﻴﻌﺭﻓﻭﻥ ﺃﻨﻪ ﻟﻥ ﻴﻌﻁﻴﻬﺎ ﺇﻴﺎﻫﻡ، ﻻ ﻫـﻭ‬ ‫ﻁ. ﺭ‬ ‫ﻭﻻ ﺃﻭﻟﺌﻙ ﺍﻟﺫﻴﻥ ﺴﺎﺭﻭﺍ ﻓﻲ ﺃﺜﺭﻩ. ﺇﻨﻨﻲ ﻋﻠﻰ ﺍﺘﻔـﺎﻕ‬ ‫ﻤﻌﻙ ﻓﻴﻤﺎ ﻴﺨﺹ ﺍﻟﺒﺭﺍﺠﻤﺎﺘﻴﺔ ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻴﺔ، ﻓﺎﻟﺘﺤﺎﻟﻔـﺎﺕ‬ ‫ﻻ ﺘﺘﻡ ﺒﺎﻟﻀﺭﻭﺭﺓ ﻋﻠﻰ ﻨﺤﻭ ﻫﻭﻴﺎﺘﻲ ﻭﻤـﻊ ﺍﻟﺤﻠﻔـﺎﺀ‬ ‫ﺍﻻﺴﺘﺭﺍﺘﻴﺠﻴﻴﻥ ﻋﻴﻨﻬﻡ. ﻭﻗﺩ ﻗﻠﺕ ﻓﻲ ﻫﺫﺍ ﺍﻻﺘﺠﺎﻩ ﺸﻴ ًﺎ‬ ‫ﺌ‬ ‫ﺒﺎﻟﻎ ﺍﻷﻫﻤﻴﺔ ﻋﻥ ﺍﻟﺼﻠﺔ ﺒﻴﻥ ﺍﻷﻤﺭﻴﻜﻴﻴﻥ ﻭﺍﻹﺴـﻼﻡ‬ ‫ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻲ، ﻭﺍﻟﻭﺍﻗﻊ ﺃﻨﻨﻲ ﻋﻠﻰ ﻗﻨﺎﻋﺔ ﺒﺄﻨﻬﻡ ﺍﺴـﺘﺨﺩﻤﻭﺍ‬ ‫ﻭﻴﺴﺘﺨﺩﻤﻭﻥ )ﺸﺄﻥ ﺍﻟﻔﺭﻨﺴﻴﻴﻥ ﺃﻭ ﺍﻟﺒﺭﻴﻁـﺎﻨﻴﻴﻥ ﻤـﻥ‬ ‫ﺠﻬﺔ ﺃﺨﺭﻯ ﺒﺤﺴﺏ ﺍﻟﻤﻨﺎﻁﻕ( ﺒﻌـﺽ ﺍﻻﺘﺠﺎﻫـﺎﺕ‬ ‫ﺍﻹﺴﻼﻤﻴﺔ، ﻭﻓﻲ ﺍﻟﻤﻘﺎﻡ ﺍﻷﻭل ﺒﻴﻨﻬﺎ، ﻭﻴﺎ ﻟﻠﻤﻔﺎﺭﻗـﺔ،‬ ‫ﻨﺠﺩ ﺍﻻﺘﺠﺎﻫﺎﺕ ﺍﻷﻜﺜﺭ ﻤﺤﺎﻓﻅﺔ، ﻭﺍﻟﺘﻘﻠﻴﺩﻴﻴﻥ ﺍﻟـﺫﻴﻥ‬ ‫ﻴﺒﺩﻭﻥ ﻓﻲ ﺍﻟﻅﺎﻫﺭ ﺃﻗل ﺍﻨﺸﻐﺎﻻ ﺒﺎﻟﺴﻴﺎﺴﺔ، ﺒل ﻭﺍﻷﻜﺜﺭ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺠﺫﺭﻴﺔ. ﻭﺘﺒﺩﻭ ﻟﻲ ﺃﻓﻐﺎﻨﺴﺘﺎﻥ ﻤﺜﺎﻻ ﺠﻴ ‪‬ﺍ ﺠﺩ ‪‬ﺎ. ﻟﻜـﻥ‬ ‫ﹰ ﺩ ﻴ‬ ‫ﺍﻟﺘﺤﻠﻴل ﺍﻟﺘﺎﺭﻴﺨﻲ ﻴﺒﻴﻥ ﺃﻥ ﺍﺘﺠﺎﻩ ﺍﻹﺼﻼﺡ، ﺍﻷﻜﺜـﺭ‬ ‫ﺍﻨﺨﺭﺍ ﹰﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺸﻬﺩ ﺍﻟﺴﻴﺎﺴـﻲ ﻟﻤﺨﺘﻠـﻑ ﺍﻟﺒﻠـﺩﺍﻥ‬ ‫ﻁ‬ ‫ﺍﻹﺴﻼﻤﻴﺔ، ﻜﺎﻥ، ﺒﻼ ﺸـﻙ، ﺍﻷﻜﺜـﺭ ﺇﻓﻼ ﹰـﺎ ﻤـﻥ‬ ‫ﺘ‬ ‫ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻤﻪ ﻭﺍﻷﻗل ﺘﻭﺭ ﹰﺎ. ﻭﻤﻥ ﺸﺄﻥ ﺩﺭﺍﺴﺔ ﻟﻜل ﺒﻠﺩ‬ ‫ﻁ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺤﺩﺓ، ﻓﻲ ﺍﻟﺠﺯﺍﺌﺭ ﺃﻭ ﻓﻲ ﻤﺼﺭ، ﻭﻓﻲ ﺘﺭﻜﻴﺎ ﺃﻭ‬ ‫- ٣٩ -‬
  • 95.
    ‫ﺍﻟﻤﻐﺭﺏ ﺃﻭ ﺍﻟﻬﻨﺩ،ﺃﻥ ﺘﺜﺒﺕ ﺫﻟﻙ ﺒﺴﻬﻭﻟﺔ، ﻭﻫﺫﺍ ﺴﺒﺏ‬ ‫ﻴﺘﻭﺠﺏ ﻋﻠﻰ ﺃﺴﺎﺴﻪ ﻭﺠﻭ ‪‬ﺎ ﻤﻁﻠ ﹰﺎ، ﻓﻲ ﻜـل ﺤﺎﻟـﺔ،‬ ‫ﻘ‬ ‫ﺒ‬ ‫ﺘﺤﺩﻴﺩ ﺍﻻﺘﺠﺎﻫﺎﺕ ﻭﺍﻟﺘﻌﺭﻑ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﺸﻬﺩ ﺍﻟﺴﻴﺎﺴـﻲ‬ ‫ﻭﺘﺼﻨﻴﻑ ﺍﻟﺭﻫﺎﻨﺎﺕ ﺤﺘﻰ ﻨﻌـﺭﻑ ﻋـﻥ ﺃﻱ ﺸـﻲﺀ‬ ‫ﻨﺘﺤﺩﺙ ﻭﻤﺎﻫﻴﺔ ﻤﺩﺍﺭ ﺍﻟﺤﺩﻴﺙ: ﻓﺎﻟﺤﺎل ﺃﻥ ﺘﻘﺩﻴﻡ ﺍﻟﻔﻠﻙ‬ ‫"ﺍﻹﺴﻼﻤﻲ ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻲ" ﺒﻼ ﻅﻼل ﻭﺇﺒﻘﺎﺀﻩ ﻓﻲ ﻏﺸـﺎﻭﺓ‬ ‫ﻓﺎﻗﺩﺓ ﺍﻟﻤﻌﺎﻟﻡ ﺇﻨﻤﺎ ﻴﺴﺎﻋﺩﺍﻥ ﺍﻟـﺩﻭل ﺍﻟﻐﺭﺒﻴـﺔ ﺍﻟﺘـﻲ‬ ‫ﺘﺴﺘﻔﻴﺩ ﻤﻥ ﺫﻟﻙ.‬ ‫ﻭﻤﻥ ﺠﻬﺔ ﺃﺨﺭﻯ، ﻓﺈﻥ ﻓﻜﺭﺓ ﺍﻻﺴﺘﻘﻼل ﻭﺍﻟﺘﻌﺎﻭﻥ ﻓﻴﻤﺎ ﺒـﻴﻥ‬ ‫ﺒﻠﺩﺍﻥ ﺍﻟﺠﻨﻭﺏ ﹸﻌﺩ ﻤﻭﺠﻭﺩﺓ ﺒﺎﻟﻔﻌل ﻋﻨﺩ ﺍﻟﻤﺼﻠﺤﻴﻥ ﺍﻹﺴﻼﻤﻴﻴﻥ‬ ‫ﺘ ﱡ‬ ‫ﻭﻗﺩ ﺼﺎﻏﻬﺎ ﺒﺎﻟﻔﻌل ﺠﻤﺎل ﺍﻟﺩﻴﻥ ﺍﻷﻓﻐﺎﻨﻲ. ﻭﻓﻲ ﺍﻷﻋﻭﺍﻡ ﺍﻟﺘـﻲ‬ ‫ﺘﻬﻤﻨﺎ، ﻓﺈﻥ ﻓﻜﺭﺓ ﺭﻓﺽ ﺍﻻﻨﺤﻴﺎﺯ ﺇﻟـﻰ ﺩﻭﻟـﺔ ﻤـﺎ ﻤـﻥ ﺩﻭل‬ ‫ﺍﻟﺸﻤﺎل، ﺃﻜﺎﻨﺕ ﺃﻭﻻ ﺍﺴﺘﻌﻤﺎﺭﻴﺔ ﺜﻡ ﺃﻤﺭﻴﻜﻴﺔ ﺃﻭ ﺭﻭﺴﻴﺔ، ﺇﻨﻤـﺎ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹸﻌﺩ ﻻﺯﻤﺔ ﺘﺘﺨﻠل ﻓﻜﺭ ﺤﺭﻜﺎﺕ ﺇﺴﻼﻤﻴﺔ ﻤـﻥ ﺠﺯﺍﺌـﺭ "ﺍﺒـﻥ‬ ‫ﺘ ﱡ‬ ‫ﺒﺎﺩﻴﺱ" ﺇﻟﻰ ﻫﻨﺩ ﺃﺒﻲ ﺍﻟﺤﺴﻥ ﺍﻟﻨﺩﻭﻱ )ﻤﺎﺕ ﻓﻲ ﺩﻴﺴﻤﺒﺭ/ ﻜﺎﻨﻭﻥ‬ ‫ﺍﻷﻭل ٩٩٩١ ﻭﺃﺜﺭ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻔﻜﺭ ﺍﻹﺴﻼﻤﻲ ﻓﻲ ﺍﻟﻘﺎﺭﺓ ﺍﻵﺴﻴﻭﻴﺔ(‬ ‫ﹼ‬ ‫ﻭﻫﺫﺍ ﺃﻤﺭ ﺘﻌﺭﻓﻪ ﺍﻟﺩﻭل ﺍﻟﻜﺒﺭﻯ. ﻭﻤـﻥ ﺍﻟﻤﺅﻜـﺩ ﺃﻥ ﺍﻟﺘﺤﻠﻴـل‬ ‫ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻲ ﻏﺎﻟ ‪‬ﺎ ﻤﺎ ﻜﺎﻥ ﻤﺨﺘﺯﻻ ﺇﻟﻰ ﺘﻌﻤﻴﻡ ﻤﺒﺴﻁ ﻤـﻥ ﺍﻟـﻨﻤﻁ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺒ‬ ‫- ٤٩ -‬
  • 96.
    ‫ﺍﻟﺜﻨﺎﺌﻲ "ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ ﺍﻹﺴﻼﻤﻲ- ﺍﻟﻐﺭﺏ"، ﻭﻫـﻭ ﻤـﺎ ﺃﺩﻯ ﺇﻓﻘـﺎﺭﻩ‬ ‫ﺒﺩﺭﺠﺔ ﺠﺴﻴﻤﺔ، ﻭﺃﻨﺎ ﺃﻭل ﻤﻥ ﻴﻌﺘﺭﻑ ﺒﺫﻟﻙ، ﻟﻜﻥ ﺫﻟﻙ ﻻ ﻴﺠﺏ‬ ‫ﺃﻥ ﻴﺠﻌﻠﻨﺎ ﻨﻬﻤل ﺍﻟﻤﻭﺍﻗﻑ ﺍﻟﻤﺒﺩﺌﻴﺔ ﺍﻟﺨﺎﺼﺔ ﺒـﺭﻓﺽ ﻭﺼـﺎﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﺸﻤﺎل. ﻭﻗﺩ ﻋ ‪‬ﺭﺕ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﻭﺍﻗﻑ ﻋﻥ ﻨﻔﺴـﻬﺎ ﺒﺎﻟﻔﻌـل، ﻓـﻲ‬ ‫ﺒ‬ ‫ﺍﻷﺭﺒﻌﻴﻨﻴﺎﺕ، ﻭﻓﻕ ﻤﺒﺩﺃ ﻋﺩﻡ ﺍﻻﻨﺤﻴﺎﺯ ﺍﻟﺫﻱ ﺴﻭﻑ ﻴﺤﺼل ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺸﻬﺎﺩﺓ ﻨﺒﺎﻟﺘﻪ ﺒﻔﻀل ﻨﺸﻭﺀ ﺍﻟﻤﻌﺴﻜﺭﻴﻥ ﺍﻷﻤﺭﻴﻜﻲ ﻭﺍﻟﺴﻭﻓﻴﻴﺘﻲ.‬ ‫ﻭﺍﻟﺤﺎل ﺃﻥ ﺍﻹﺨﻭﺍﻥ ﻓﻲ ﻤﺼﺭ ﻭﺴﻭﺭﻴﺎ ﻭﺍﻟﺴﻭﺩﺍﻥ ﻭﻓﻠﺴـﻁﻴﻥ‬ ‫ﻭﺍﻟﺠﻤﺎﻋﺔ ﺍﻹﺴـﻼﻤﻴﺔ ﻓـﻲ ﺒﺎﻜﺴـﺘﺎﻥ ﻭﻤﺨﺘﻠـﻑ ﺍﻟﺤﺭﻜـﺎﺕ‬ ‫ﺍﻹﺴﻼﻤﻴﺔ، ﺍﻷﻜﺜﺭ ﻤﻴﻼ ﺇﻟﻰ ﺍﻹﺼﻼﺡ ﺃﻭ ﺍﻷﻜﺜﺭ ﺠﺫﺭﻴﺔ، ﻓـﻲ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺘﻭﻨﺱ ﻭﺍﻟﺠﺯﺍﺌﺭ ﻭﺘﺭﻜﻴﺎ ﻭﻤﺎﻟﻴﺯﻴﺎ، ﺇﻟﺦ، ﻗﺩ ﻁ ‪‬ﺭﺕ ﻤﻨﺫ ﻭﻗـﺕ‬ ‫ﹶﻭ‬ ‫ﻤﺒﻜﺭ ﻓﻜﺭﺓ ﺍﺴﺘﻘﻼل ﻟﻠﺠﻨﻭﺏ ﻤﺅ ‪‬ﺱ ﻋﻠﻰ ﺘﺂﺯﺭﺍﺕ ﻋﺒﺭ ﻗﻭﻤﻴﺔ‬ ‫ﺴ‬ ‫ﻭﻗﺩ ﺭﺤﺒﺕ ﺒﺠﻤﻴﻊ ﺍﻷﺤﺩﺍﺙ ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺒﺩﺍ ﻟﻬﺎ ﺃﻨﻬﺎ ﺘﺴـﻴﺭ‬ ‫ﹾ‬ ‫ﻓﻲ ﻫﺫﺍ ﺍﻻﺘﺠﺎﻩ. ﻭﺃﻨﺕ ﺘﻌﺭﻑ ﺃﻨﻪ ﻴﺠﺏ ﺃﺨﺫ ﻜل ﺍﻷﻤﻭﺭ ﻓـﻲ‬ ‫ﺍﻟﺤﺴﺒﺎﻥ. ﻭﺘﻘﻴﻴﻡ ﺍﻷﺤﺩﺍﺙ ﺍﻨﻁﻼ ﹰﺎ ﻤﻥ ﺭﻤﻭﺯ ﻗﺭﺍﺀﺓ ﺸﺎﻤﻠﺔ ﺃﻜﺜﺭ‬ ‫ﻗ‬ ‫ﺘﻌﻘﻴ ‪‬ﺍ ﺒﻜﺜﻴﺭ ﻤﻥ ﺍﻟﻌﻼﻗﺔ "ﺇﺴﻼﻡ ﻏﺭﺏ" ﻏﺎﻟ ‪‬ﺎ ﻤﺎ ﻴﻌﻭﺯﻨﺎ ﺒﺸﻜل‬ ‫ﺒ‬ ‫ﺩ‬ ‫ﺠﺩ ﻓﺎﺩﺡ ﻭﻫﺫﺍ ﻤﺎ ﻴﻔﺴﺭ ﺤﺩﻭﺙ ﺘﺤﺎﻟﻔﺎﺕ ﺴﻴﺎﺴﻴﺔ ﻟﻠﻐﺭﺏ ﻤﺭﻴﺒﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺍﻷﻗل ﻤﻊ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ ﺍﻟﺴﻌﻭﺩﻴﺔ ﻭﻋﺭﺍﻕ ﺼـﺩﺍﻡ ﺤﺴـﻴﻥ ﺃﻭ‬ ‫ﺴﻭﺩﺍﻥ ﺠﻌﻔﺭ ﺍﻟﻨﻤﻴﺭﻱ.‬ ‫- ٥٩ -‬
  • 97.
    ‫ﺇﻥ ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ ﺍﻹﺴﻼﻤﻲﻤﻌﻘﺩ، ﻭﻫﻭ ﻴﺘﻁﻠﺏ ﺘﺤﻠﻴﻼ ﺩﻗﻴ ﹰﺎ ﻭﻋﻤﻴ ﹰﺎ‬ ‫ﻘ‬ ‫ﹰ ﻘ‬ ‫ﻭﻤﺘﻌﺩﺩ ﺍﻟﻤﺴﺘﻭﻴﺎﺕ ﻭﺍﻟﻅﻼل: ﻓﻤﻥ ﺍﻟﻭﺍﺭﺩ ﺃﻥ ﺘﺴﺘﺨﺩﻡ ﺍﻟﻭﻻﻴﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ ﻓﻲ ﺒﻠﺩ ﻤﻥ ﺍﻟﺒﻠﺩﺍﻥ ﻋﻴﻥ ﺍﻻﺘﺠﺎﻩ ﺍﻟﺫﻱ ﺘﺤﺎﺭﺒﻪ ﺨﻼ ﹰـﺎ‬ ‫ﻓ‬ ‫ﻟﺫﻟﻙ ﻓﻲ ﺒﻠﺩﺍﻥ ﺃﺨﺭﻯ ﻻﻋﺘﺒﺎﺭﺍﺕ ﺍﺴﺘﺭﺍﺘﻴﺠﻴﺔ ﺼﺭﻓﺔ. ﻭﻫـﺫﻩ‬ ‫ﺍﻟﺘﻼﻋﺒﺎﺕ ﻗﺩﻴﻤﺔ ﻭﻜﺎﻥ ﺍﻟﻤﺴﻠﻤﻭﻥ ﻋﻠﻰ ﻭﻋﻲ ﺒﻬﺎ، ﻭﻓﻲ ﻋـﺎﻡ‬ ‫٦٤٩١ ﺒﺎﻟﻔﻌل، ﺃﺭﺴل ﺤﺴﻥ ﺍﻟﺒﻨﺎ ﺭﺴﺎﻟﺔ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺒﺭﻴﻁـﺎﻨﻴﻴﻥ -‬ ‫ﹼ‬ ‫ﻭﻟﺩﻱ ﻨﺴﺨﺔ ﻤﻥ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ - ﻟﻜﻲ ﻴﻘﻭل ﻟﻬﻡ: ﻟـﻭ ﻭﺍﺼـﻠﺘﻡ‬ ‫‪‬‬ ‫ﺇﺩﺍﺭﺓ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺒﻠﺩ ﺒﺎﻷﺴـﻠﻭﺏ ﺍﻟـﺫﻱ ﺘﺘﺒﻌﻭﻨـﻪ، ﻓﺴـﻭﻑ ﻴﺤـل‬ ‫ﺍﻷﻤﺭﻴﻜﻴﻭﻥ ﻤﺤﻠﻜﻡ. ﻭﺍﻏﺘﻴﺎل ﺤﺴﻥ ﺍﻟﺒ ﹼﺎ ﻫـﻭ ﻓﻌـل ﺸـﺎﺭﻙ‬ ‫ﻨ‬ ‫ﺍﻟﺒﺭﻴﻁﺎﻨﻴﻭﻥ ﻭﺍﻟﻔﺭﻨﺴﻴﻭﻥ ﻭﺍﻷﻤﺭﻴﻜﻴﻭﻥ ﻓـﻲ ﺘﻨﺴـﻴﻘﻪ. ﻭﻓـﻲ‬ ‫ﺃﻭﺍﺨﺭ ﺍﻷﺭﺒﻌﻴﻨﻴﺎﺕ، ﻜﺎﻥ ﺍﻷﻤﺭﻴﻜﻴﻭﻥ ﻤﻭﺠﻭﺩﻴﻥ ﺒﺎﻟﻔﻌـل ﻓـﻲ‬ ‫ﻤﺼﺭ ﻭﻜﺎﻨﻭﺍ ﻋﻠﻰ ﺍﺘﺼﺎل ﻤﻊ ﻋﺒﺩ ﺍﻟﻨﺎﺼﺭ.‬ ‫: ﻻ ﺠﺩﺍل ﻓﻲ ﺃﻥ ﺍﻟﻭﻻﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ ﻜﺎﻨـﺕ ﻫﻨـﺎﻙ!‬ ‫ﺁ. ﺝ‬ ‫ﻭﻜﺎﻨﺕ ﻟﻬﺎ ﺍﺘﺼﺎﻻﺕ ﻤﻊ "ﺍﻟﻀﺒﺎﻁ ﺍﻷﺤﺭﺍﺭ". ﻭﺍﻟﺤﻕ‬ ‫ﺃﻥ ﺍﻻﻨﻘﻼﺏ ﻟﻡ ﻴﻔﺎﺠﺌﻬﺎ. ﺇﻻ ﺃﻨـﻪ ﻴﺠـﺏ ﺍﻟﻘـﻭل ﺇﻥ‬ ‫ﹼ‬ ‫ﺍﻟﻭﻻﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ ﻟﻡ ﻴﻜﻥ ‪‬ﻨﻅﺭ ﺇﻟﻴﻬﺎ ﺁﻨﺫﺍﻙ ﻋﻠﻰ ﺃﻨﻬﺎ‬ ‫ﻴ‬ ‫ﺩﻭﻟﺔ ﺍﺴﺘﻌﻤﺎﺭﻴﺔ، ﺒل ﻜﺎﻥ ‪‬ﻨﻅﺭ ﺇﻟﻴﻬﺎ ﺒﺎﻷﺤﺭﻯ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻴ‬ ‫ﺃﻨﻬﺎ ﺤﻠﻴﻑ ﻤﻤﻜﻥ ﻟﺤﺭﻜﺎﺕ ﺍﻟﺘﺤﺭﺭ.‬ ‫- ٦٩ -‬
  • 98.
    ‫: ﻋﻠﻰ ﻤﺴﺘﻭﻯﺃﻜﺜﺭ ﻋﻤﻭﻤﻴﺔ، ﻴﺠﺏ ﺃﻥ ﺃﻗﻭل ﺇﻨﻨـﻲ‬ ‫ﻁ. ﺭ‬ ‫ﺃﺴﺘﻐﺭﺏ ﺇﻟﻰ ﺤﺩ ﻤﺎ ﺘﺤﻠﻴﻠﻙ؛ ﺇﺫ ﻴﺒﺩﻭ ﻋﻨﺩﻙ ﻭﻜﺄﻥ ﺘﻠﻙ‬ ‫ﺍﻟﻔﺘﺭﺓ، ﺍﻟﻤﻤﺘﺩﺓ ﻤﻥ ﻋﺎﻡ ٨٤٩١ ﺇﻟـﻰ ﻋـﺎﻡ ٢٥٩١،‬ ‫ﻴﺠﺏ ﺃﻥ ﺘﺘﻼﺸﻰ ﻓﻲ ﻁﻴﺎﺕ ﺍﻟﻨﺴﻴﺎﻥ ﺒﺩﻋﻭﻯ ﺃﻥ ﻋﺒـﺩ‬ ‫ﺍﻟﻨﺎﺼﺭ، ﺍﻋﺘﺒﺎ ‪‬ﺍ ﻤﻥ ﻋﺎﻡ ٥٥٩١، ﺴـﻭﻑ ﻴﺼـﺒﺢ‬ ‫ﺭ‬ ‫"ﺍﻟﻤﺩﺍﻓﻊ ﻋﻥ ﺍﻷﻤﺔ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ". ﻭﺍﻟﺤﺎل ﺃﻨﻪ ﻴﺘﻌﻴﻥ ﻋﻠـﻰ‬ ‫ﺍﻟﻤﺭﺀ ﺍﻻﻋﺘﺭﺍﻑ ﺒﺄﻨﻪ ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻥ ﻋﺒﺩ ﺍﻟﻨﺎﺼﺭ ﻗﺩ ﻭﺼل‬ ‫ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺴﻠﻁﺔ، ﻓﻤﺎ ﺫﻟﻙ ﺇﻻ ﻻﻋﺘﻤـﺎﺩﻩ ﻋﻠـﻰ ﺸـﻌﺒﻴﺔ‬ ‫ﺍﻹﺨﻭﺍﻥ ﻋﻠﻰ ﻤﺩﺍﺭ ﺨﻤﺱ ﺴـﻨﻭﺍﺕ ﻋﻠـﻰ ﺍﻷﻗـل.‬ ‫ﻭﺃﻭﻟﻴﻔﻴﻴﻪ ﻜﺎ ‪‬ﻴﻪ ﻤﺤﻕ ﺇﺫ ﻴﺸﻴﺭ ﺇﻟﻰ ﺫﻟﻙ. ﻓﻘﺩ ﺍﺴﺘﺨﺩﻡ‬ ‫ﺭ‬ ‫ﻋﺒﺩ ﺍﻟﻨﺎﺼﺭ ﺍﻟﻘﺎﻋﺩﺓ ﺍﻟﺸﻌﺒﻴﺔ ﻟﻺﺨـﻭﺍﻥ. ﻭﻗـﺩ ﻅـﻥ‬ ‫ﺍﻷﻤﺭﻴﻜﻴﻭﻥ ﺃﻨﻬﻡ ﻴﺴـﻴﻁﺭﻭﻥ، ﻓـﻲ ﺸـﺨﺹ ﻋﺒـﺩ‬ ‫ﺍﻟﻨﺎﺼﺭ، ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺭﺠل ﺍﻟﺫﻱ ﺴـﻭﻑ ﻴﻜـﻭﻥ ﺒﻭﺴـﻌﻪ‬ ‫ﺤﻤﺎﻴﺔ ﻤﺼﺎﻟﺤﻬﻡ ﻋﻠﻰ ﺨﻴﺭ ﻭﺠﻪ. ﻭﻴﺒﺩﻭ ﻟـﻲ ﻫـﺫﺍ‬ ‫ﻭﺍﻀ ‪‬ﺎ ﺇﻟﻰ ﻋﺎﻡ ٥٥٩١. ﻭﺃﻨﺕ ﺘﺸﻴﺭ ﺇﻟﻰ ﺃﻥ ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﺔ‬ ‫ﺤ‬ ‫ﺍﻷﻤﺭﻴﻜﻴﺔ ﻗﺩ ﺩﻓﻌﺕ ﻋﺒﺩ ﺍﻟﻨﺎﺼﺭ ﺇﻟﻰ ﺍﺘﺨﺎﺫ ﺍﻟﻤﻭﺍﻗـﻑ‬ ‫ﺍﻟﺘﻲ ﺍﺘﺨﺫﻫﺎ ﻋﻠﻰ ﺍﻷﺜﺭ. ﻻ ﺒـﺄﺱ، ﺇﻻ ﺃﻨـﻪ ﻴﺠـﺏ‬ ‫ﹼ‬ ‫ﺍﻻﻋﺘﺭﺍﻑ ﺒﺄﻨﻪ ﻗﺩ ﺃﺼﺒﺢ ﺘﻠﻙ "ﺍﻟﺸﺨﺼـﻴﺔ" ﺍﻟﺸـﻬﻴﺭﺓ‬ ‫- ٧٩ -‬
  • 99.
    ‫ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﺴﺘﻭﻯ ﺍﻟﺩﻭﻟﻲﺒﻌﺩ ﺃﻥ ﺍﺴﺘﺨﺩﻡ ﺍﻟﺤﺭﻜﺔ ﺍﻟﺸﻌﺒﻴﺔ‬ ‫ﻷﻫﺩﺍﻓﻪ ﺍﻟﺨﺎﺼﺔ ﻭﻟﺤﺴﺎﺏ ﻤﺠﺩﻩ ﺍﻟﺸﺨﺼﻲ ﻭﺒﻌـﺩ ﺃﻥ‬ ‫ﻤﺎﺭﺱ، ﻋﻼﻭﺓ ﻋﻠﻰ ﺫﻟﻙ، ﻗﻤ ‪‬ﺎ ﺩﺍﺨﻠ ‪‬ﺎ ﺘﻤﻴـﺯ ﺒﻌﻨـﻑ‬ ‫ﻴ‬ ‫ﻌ‬ ‫ﻏﻴﺭ ﻤﺴﺒﻭﻕ. ﻓﺎﻟﺘﻌﺫﻴﺏ ﻭﺍﻹﻋﺩﺍﻤﺎﺕ ﻜﺎﻨـﺕ ﻤﺼـﻴﺭ‬ ‫ﻤﻌﺎﺭﻀﻴﻪ ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻴﻴﻥ ﺨﻼل ﻋﻘﺩﻴﻥ ﻤﻥ ﺍﻟﺤﻜﻡ ﺍﻟﻔﺭﺩﻱ.‬ ‫ﻭﻗﺩ ﺤﺎﻙ ﺃﺨﻴ ‪‬ﺍ ﻤﺅﺍﻤﺭﺓ ﻤﻊ ﺍﻷﻤﺭﻴﻜﻴﻴﻥ ﻤﻨﺤﺘﻪ ﺸﻌﺒﻴﺔ‬ ‫ﺭ‬ ‫ﻭﻫﻜﺫﺍ ﺼﺎﺭ ﻓﺠﺄﺓ ﺒﻁل ﺍﻟﻘﻀﻴﺔ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ! ﻭﺴﻭﻑ ﻴﺠﺩ‬ ‫ﺤﻠﻔﺎﺀ ﻓﻲ ﺍﻟﻐﺭﺏ.‬ ‫: ﺤﻴﻥ ﺘﻘﻭل ﺇﻨﻪ ﻭﺠﺩ ﺤﻠﻔﺎﺀ ﻓﻲ ﺍﻟﻐﺭﺏ، ﻓﺈﻨﻪ ﻴﺘﻌﻴﻥ‬ ‫ﺁ. ﺝ‬ ‫ﺇﻋﺎﺩﺓ ﻗﺭﺍﺀﺓ ﺼﺤﻑ ﺫﻟﻙ ﺍﻟﺯﻤﻥ، ﻴﺘﻌﻴﻥ ﺭﺅﻴﺔ ﻜﻴـﻑ‬ ‫ﻋ ‪‬ﺭﺕ ﻋﻥ ﻫﻴﺎﺠﻬﺎ، ﺨﺎﺼﺔ ﻓﻲ ﻓﺭﻨﺴـﺎ. ﺇﻥ ﺠـﻲ‬ ‫ﺒ ﹾ‬ ‫ﻤﻭﻟﻴﻪ، ﻭﻗﺩ ﻗﻠﺕ ﺫﻟﻙ، ﺇﻨﻤﺎ ‪‬ﺸ ‪‬ﻪ ﻋﺒﺩ ﺍﻟﻨﺎﺼﺭ ﺒﻬﺘﻠﺭ.‬ ‫ﻴ ﺒ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﻭﻟﻡ ﺘﻜﻥ ﻫﻨﺎﻙ ﺤﺭﻜﺔ ﺘﺄﻴﻴﺩ ﻜﺒﺭﻯ ﻟﺴﻴﺎﺴﺘﻪ، ﺤﺘﻰ ﺒﻴﻥ‬ ‫ﺍﻟﻤﺜﻘﻔﻴﻥ، ﻭﻫﺫﺍ ﻟﻥ ﻴﺘﻐﻴﺭ ﺇﻻ ﻓﻲ ﺍﻟﺴﺘﻴﻨﻴﺎﺕ، ﻜﻤـﺎ ﺃﻥ‬ ‫ﹼ‬ ‫ﺭﺅﻴﺘﻙ ﻟﻌﻼﻗﺎﺕ ﻋﺒﺩ ﺍﻟﻨﺎﺼﺭ ﺒﺎﻟﻴﺴﺎﺭ ﺇﻨﻤﺎ ﺘﺩﺨل ﻓﻲ‬ ‫ﺒﺎﺏ ﺍﻷﺴﺎﻁﻴﺭ؛ ﺇﺫ ﻻ ﻴﺠﺏ ﺃﻥ ﻨﻨﺴﻰ ﺃﻥ ﻋﺒﺩ ﺍﻟﻨﺎﺼﺭ‬ ‫ﻗﺩ ﺍﻀﻁﻬﺩ ﺍﻟﺸﻴﻭﻋﻴﻴﻥ ﺒﻘﺴﻭﺓ ﻓﻲ ﺃﻋـﻭﺍﻡ ٣٥٩١ -‬ ‫٦٥٩١، ﺜﻡ ﻓﻲ ﺃﻋﻭﺍﻡ ٨٥٩١ - ١٦٩١.‬ ‫- ٨٩ -‬
  • 100.
    ‫: ﺃﺠل، ﻟﻜﻥﻫﺫﺍ ﻻ ﻴﻐﻴﺭ ﺸﻴًﺎ ﻤﻥ ﺍﻟﻭﺍﻗﻊ ﺍﻟﺘﺎﺭﻴﺨﻲ ﻭﻤﺎ‬ ‫ﺌ‬ ‫ﻁ. ﺭ‬ ‫ﺘﻘﻭﻟﻪ ﺒﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﺴﺘﻴﻨﻴﺎﺕ ﻴﺅﻜﺩ ﻤﺎ ﺃﺫﻫﺏ ﺇﻟﻴﻪ: ﻭﻟﻨﻨﻅـﺭ‬ ‫‪‬‬ ‫ﻓﻲ ﺍﻟﻭﻗﺎﺌﻊ. ﻤﻨﺫ ﻋﺎﻡ ٩٤٩١، ﻗﺩﻡ ﻋﺒﺩ ﺍﻟﻨﺎﺼﺭ ﻨﻔﺴـﻪ‬ ‫ﺒﺎﻋﺘﺒﺎﺭﻩ ﺼﺩﻴﻕ ﺍﻹﺨﻭﺍﻥ ﻭ، ﻤﻌﻬﻡ، ﺼـﺩﻴﻕ ﺤﺭﻜـﺔ‬ ‫ﺍﻻﺤﺘﺠﺎﺝ ﺍﻟﺸﻌﺒﻴﺔ، ﺒﻴﻨﻤﺎ ﻜﺎﻥ ﻴﺤﺘﻔﻅ ﺒﻌﻼﻗـﺎﺕ ﻤـﻊ‬ ‫ﺍﻷﻤﺭﻴﻜﻴﻴﻥ ﺍﻟﻤﻌﺎﺭﻀﻴﻥ ﻟﻠﺴﻴﺎﺴﺔ ﺍﻟﺒﺭﻴﻁﺎﻨﻴﺔ. ﻭﻗﺩ ﺍﻨﺘﻬﻰ‬ ‫ﺒﺎﻻﻨﻘﻼﺏ ﻋﻠﻰ ﺤﻠﻔﺎﺌﻪ ﺍﻟﺫﻴﻥ ﺍﺴـﺘﻨﺩ ﺇﻟـﻴﻬﻡ ﻹﻨﺠـﺎﺡ‬ ‫ﺍﻨﻘﻼﺒﻪ: ﻓﻘﺩ ﺍﻋﺘﻘﻠﻬﻡ ﻭﺃﻋﺩﻡ ﺸﺨﺼﻴﺎﺘﻬﻡ ﺍﻟﺒـﺎﺭﺯﺓ، ﺜـﻡ‬ ‫ﻭ ﹼﻊ ﻤﻨﺫ ﻋﺎﻡ ٤٥٩١ ﺍﺘﻔﺎ ﹰـﺎ ﺒﺸـﺄﻥ ﺠـﻼﺀ ﺍﻟﻘـﻭﺍﺕ‬ ‫ﻗ‬ ‫ﻗ‬ ‫ﺍﻟﺒﺭﻴﻁﺎﻨﻴﺔ ﻋﻥ ﻤﺼﺭ، ﻭﻟﻜﻥ ﺒﺸﺭﻭﻁ ﻤﻬﻴﻨﺔ، ﺜﻡ ﺍﻨﻘﻠﺏ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺍﻷﻤﺭﻴﻜﻴﻴﻥ ﻭﻟﻌﺏ ﺒﺎﻟﻭﺭﻗﺔ ﺍﻟﺭﻭﺴﻴﺔ، ﺜﻡ ﻗ ‪‬ﻡ ﻨﻔﺴﻪ‬ ‫ﺩ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺃﻨﻪ ﻤﺴﺘﻘل ﺘﻤﺎ ‪‬ﺎ ﻭﻤﻘﺎﻭﻡ ﻟﻺﻤﺒﺭﻴﺎﻟﻴﺔ، ﻭﻫﻭ ﻤﺎ ﻋﺎﺩ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﻋﻠﻴﻪ ﺒﺎﻟﻔﻌل، ﻤﻨﺫ ﺃﻭﺍﺨﺭ ﺍﻟﺨﻤﺴﻴﻨﻴﺎﺕ، ﺒﺩﻋﻡ ﺃﻭﺴـﺎﻁ‬ ‫ﺍﻟﻴﺴﺎﺭ ﻓﻲ ﺍﻟﻐﺭﺏ، ﻟﻘﺩ ﻟﻌﺏ ﺒﺎﻟﻭﺭﻗﺔ ﺍﻟﻐﺭﺒﻴـﺔ ﻀـﺩ‬ ‫ﺍﻟﺤﺭﻜﺎﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﻜﺎﻨﺕ ﺤﻠﻴﻔﺘﻪ ﻓﻲ ﺍﻟﻨﻀﺎل ﻤـﻥ ﺃﺠـل‬ ‫ﺍﻻﺴﺘﻘﻼل. ﻭﻤﻥ ﺤﻴﺙ ﺍﻟﺠﻭﻫﺭ، ﻟﻡ ﻴﺘﺭﺩﺩ ﻓﻲ ﺨﻴﺎﻨـﺔ‬ ‫ﻭﻋﻭﺩﻩ ﻭﻓﻲ ﺇﺸﺎﻋﺔ ﺍﻹﺭﻫﺎﺏ ﺍﻟﺩﺍﺨﻠﻲ، ﻤﺎ ﺇﻥ ﺃﺼﺒﺤﺕ‬ ‫ﺼﻭﺭﺘﻪ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﺴﺭﺡ ﺍﻟﺩﻭﻟﻲ ﻓﻲ ﻤﺄﻤﻥ. ﻭﻫﺫﺍ ﻫﻭ ﻤﺎ‬ ‫ﺃﺤﺏ ﺃﻥ ﺃﺭﺍﻙ ﺘﺸﺠﺒﻪ.‬ ‫ﱡ‬ ‫- ٩٩ -‬
  • 101.
    ‫: ﻟﻘﺩ ﺃﻋﺩﺕﻗﺭﺍﺀﺓ ﻜﺘﺎﺏ ﺃﻭﻟﻴﻔﻴﻴﻪ ﻜﺎ ‪‬ﻴﻪ، ﺍﻹﺨـﻭﺍﻥ‬ ‫ﺭ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺁ. ﺝ‬ ‫ﺍﻟﻤﺴﻠﻤﻭﻥ )٨٢٩١ - ٢٨٩١(. ﻭﻫﻭ ﻜﺘـﺎﺏ ﻴﻬـﺩﻡ‬ ‫ﺍﻟﻤﺄﻟﻭﻓﺎﺕ ﻭﻴﺤﻔﺯ ﺍﻟﺘﻔﻜﻴﺭ. ﻭﺍﻟﻭﺍﻗﻊ ﺃﻨﻪ ﻴﺴﻠﻁ ﻀﻭ ‪‬ﺍ‬ ‫ﺀ‬ ‫ﻤﺭﻴ ‪‬ﺎ ﻋﻠﻰ ﻭﺍﻗﻊ ﻤﻌﺴﻜﺭﺍﺕ ﺍﻻﻋﺘﻘﺎل ﻭﺍﻟﻘﻤﻊ ﺍﻟـﺫﻱ‬ ‫ﻌ‬ ‫ﻤﺎﺭﺴﻪ ﻋﺒﺩ ﺍﻟﻨﺎﺼﺭ، ﻟﻴﺱ ﻓﻘﻁ ﻀﺩ ﺍﻹﺨﻭﺍﻥ، ﺩﻋﻨﻲ‬ ‫ﺃﻜﺭﺭ ﺫﻟﻙ، ﻭﺇﻨﻤﺎ ﺃﻴ ‪‬ﺎ ﻀﺩ ﺍﻟﻴﺴﺎﺭ ﻭﺍﻟﺸـﻴﻭﻋﻴﻴﻥ.‬ ‫ﻀ‬ ‫ﻟﻜﻨﻨﻲ ﻻ ﺃﻋﺘﻘﺩ، ﺨﻼ ﹰﺎ ﻟﻤﺎ ﻜﺘﺒـﻪ ﻜﺎ ‪‬ﻴـﻪ، ﺃﻥ ﻋﺒـﺩ‬ ‫ﺭ‬ ‫ﻓ‬ ‫ﺍﻟﻨﺎﺼﺭ ﻗﺩ ﺍﺴﺘﻤﺩ ﺍﻟﺠﺎﻨﺏ ﺍﻟﺭﺌﻴﺴﻲ ﻤﻥ ﺸﻌﺒﻴﺘﻪ ﻭﻤﻥ‬ ‫ﻗﻭﺘﻪ ﻓـﻲ ﻋـﺎﻡ ٢٥٩١ ﻭ٣٥٩١ ﻤـﻥ ﺍﻹﺨـﻭﺍﻥ‬ ‫ﺍﻟﻤﺴﻠﻤﻴﻥ. ﺇﺫ ﻜﻴﻑ ﻴﻤﻜﻥ ﺇ ﹰﺍ ﺘﻔﺴﻴﺭ ﺍﻟﺴـﻬﻭﻟﺔ ﺍﻟﺘـﻲ‬ ‫ﺫ‬ ‫ﺘﺨﻠﺹ ﺒﻬﺎ ﻤﻨﻬﻡ؟ ﺍﻟﻭﺍﻗﻊ ﺃﻥ ﻅﻬﻭﺭ ﻋﺒﺩ ﺍﻟﻨﺎﺼـﺭ،‬ ‫ﻭﻗﺩ ﻗﻠﺕ ﺫﻟﻙ ﺒﺎﻟﻔﻌل، ﺇﻨﻤﺎ ﻴﺩﻓﻊ ﺍﻟﺠﻴﺵ ﺇﻟﻰ ﺼﺩﺍﺭﺓ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺍﻟﻤﺴﺭﺡ ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻲ ﻓﻲ ﻤﺼﺭ ﻭ، ﺩﻭﻥ ﺘـﺄﺨﻴﺭ، ﻓـﻲ‬ ‫ﻋﺩﻴﺩ ﻤﻥ ﺒﻠﺩﺍﻥ ﺍﻟﺸﺭﻕ ﺍﻷﺩﻨﻰ. ﻭﻫﺫﺍ ﺍﻟﺠﻴﺵ ﻤﺴﺘﻘل‬ ‫ﻋﻥ ﺍﻷﺤﺯﺍﺏ ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻴﺔ ﻭ، ﺇﻟﻰ ﺤﺩ ﻤﺎ، ﻋﻥ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ‬ ‫ﻨﻔﺴﻪ. ﻭﻭﺍﻗﻊ ﺃﻥ ﻋﺒﺩ ﺍﻟﻨﺎﺼﺭ ﻜﺎﻨﺕ ﻟﻪ ﺼﻼﺕ ﻤـﻊ‬ ‫ﺍﻟﻭﻻﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ ﻻ ﻴﺠﻌل ﻤﻨﻪ ﺒﻴﺩ ﹰﺎ ﺃﻤﺭﻴﻜ ‪‬ـﺎ. ﻭﻻ‬ ‫ﻴ‬ ‫ﻗ‬ ‫ﺩﺍﻋﻲ ﻟﻠﺘﺒﺴﻴﻁ ﺍﻟﻤﺨل!‬ ‫- ٠٠١ -‬
  • 102.
    ‫: ﻤﻥ ﺸﺄﻥﺩﺭﺍﺴﺔ ﻟﻠﻤﺠﺘﻤﻊ ﺍﻟﻤﺼﺭﻱ ﺃﻥ ﺘﺒﻴﻥ ﻤﻜﺎﻨﺔ‬ ‫ﻁ. ﺭ‬ ‫ﺍﻹﺨﻭﺍﻥ ﻭﺸﻌﺒﻴﺘﻬﻡ، ﻭﻟﻡ ﻴﺘﻭﺍﻥ ﻋﺒﺩ ﺍﻟﻨﺎﺼـﺭ ﻋـﻥ‬ ‫ﺍﻟﻅﻬﻭﺭ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﻸ ﺒﺼﺤﺒﺔ ﺍﻟﻘﺎﻀﻲ ﻋﺒـﺩ ﺍﻟﻘـﺎﺩﺭ‬ ‫ﻋﻭﺩﺓ، ﻭﻫﻭ ﺇﺨﻭﺍﻨﻲ ﻭﺍﺴﻊ ﺍﻟﺸﻌﺒﻴﺔ ﻭﻤﻭﻀﻊ ﺍﺤﺘﺭﺍﻡ‬ ‫ﺒﺎﻟﻎ، ﻟﻥ ﻴﺘﺭﺩﺩ ﻋﺒﺩ ﺍﻟﻨﺎﺼﺭ ﻓﻲ ﺇﻋﺩﺍﻤﻪ ﻓـﻲ ﻋـﺎﻡ‬ ‫٥٥٩١، ﻭﻤﻨﺫ ﻏﺩﺍﺓ ﻗﻴﺎﻡ ﺍﻟﺜﻭﺭﺓ، ﺯﺍﺭ ﻤﺤﻤﺩ ﻨﺠﻴـﺏ‬ ‫ﻭﻋﺒﺩ ﺍﻟﻨﺎﺼﺭ ﻭﺍﻟﻀﺒﺎﻁ ﻗﺒﺭ ﺍﻟﺒ ﹼـﺎ، ﻭﻫـﺫﺍ ﺍﻟﺤـﺩﺙ‬ ‫ﻨ‬ ‫ﻭﻜﻠﻤﺎﺕ ﺍﻟﺜﻨﺎﺀ ﺍﻟﺘﻲ ﻗﻴﻠﺕ ﻓﻴـﻪ ﺃﺫﺍﻋﺘﻬـﺎ ﺍﻹﺫﺍﻋـﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﺼﺭﻴﺔ ﻭﻨﻘﻠﺘﻬﺎ ﺠﻤﻴﻊ ﺍﻟﺼﺤﻑ. ﻭﺍﻟﺤﺎل ﺃﻥ ﻤﺤﻤﺩ‬ ‫ﻨﺠﻴﺏ، ﻗﺒل ﻭﺒﻌﺩ ﺘﻨﺤﻴﺘﻪ، ﻗﺩ ﺍﻋﺘﺭﻑ ﺒﻬﺫﺍ ﺍﻟﻔﻀـل.‬ ‫ﻭﻗﺩ ﺃﻤﺭ ﻋﺒﺩ ﺍﻟﻨﺎﺼﺭ ﺒﻘﺘـل ﺃﻭ ﺴـﺠﻥ ﺍﻟﻤﺴـﺌﻭﻟﻴﻥ‬ ‫ﻭﺍﻟﻜﻭﺍﺩﺭ ﻭﻜﺎﻥ ﺃﺜﺭ ﺍﻟﻤﻔﺎﺠﺄﺓ ﺤﻘﻴﻘ ‪‬ﺎ: ﻭﻟﻬﺫﺍ ﺍﻟﺴـﺒﺏ‬ ‫ﻴ‬ ‫‪‬‬ ‫ﻨﺠﺢ ﻓﻲ ﺇﺯﺍﺤﺘﻬﻡ ﻤﻥ ﻁﺭﻴﻘﻪ، ﻭﻋﻼﻭﺓ ﻋﻠﻰ ﺫﻟـﻙ،‬ ‫ﺃﺤﺏ ﺃﻥ ﺃﻋﺭﻑ ﻟﻤﺎﺫﺍ ﺘﻜﻴل ﺒﻤﻜﻴﺎﻟﻴﻥ: ﻓﻌﻨﺩﻤﺎ ﺘﺴﺘﺨﺩﻡ‬ ‫ﺍﻟﻭﻻﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ ﺍﺘﺠﺎﻫﺎﺕ ﺇﺴﻼﻤﻴﺔ، ﺘﺘﺤﺩﺜﻭﻥ ﻋـﻥ‬ ‫"ﺍﻟﺒﻴﺎﺩﻕ ﺍﻻﺴﺘﺭﺍﺘﻴﺠﻴﺔ"، ﻓﻲ ﺤﻴﻥ ﺃﻨﻜﻡ، ﻓـﻲ ﺤﺎﻟـﺔ‬ ‫ﺸﺨﺼﻴﺔ ﻋﺒﺩ ﺍﻟﻨﺎﺼﺭ، ﺍﻟﺫﻱ ﻋﻘـﺩ ﻤـﻊ ﺍﻟﻭﻻﻴـﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ ﺤﻠ ﹰﺎ ﺴﻤﺢ ﻟﻪ ﻜﺫﻟﻙ ﺒﺎﻻﺴﺘﻴﻼﺀ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺴﻠﻁﺔ،‬ ‫ﻔ‬ ‫ﺘﺭﻓﻀﻭﻥ ﻓﻜﺭﺓ ﺃﻨﻪ ﻜﺎﻥ ﺒﻴﺩ ﹰﺎ ﺃﻤﺭﻴﻜ ‪‬ﺎ.‬ ‫ﻴ‬ ‫ﻗ‬ ‫- ١٠١ -‬
  • 103.
    ‫: ﻟﻡ ﺃﻗلﻗﻁ ﺒﺎﻟﻤﺜل ﺇﻥ ﻁﺎﻟﺒﺎﻥ ﺃﻭ ﺍﻟﻤﻘﺎﻭﻤﺔ ﺍﻷﻓﻐﺎﻨﻴﺔ‬ ‫ﺁ. ﺝ‬ ‫ﻜﺎﻨﺘﺎ "ﺒﻴﺩﻗﻴﻥ" ﺃﻤﺭﻴﻜﻴﻴﻥ. ﻭﺃﻓﻀل ﺒﺭﻫﺎﻥ ﻋﻠﻰ ﺫﻟـﻙ‬ ‫ﻫﻭ ﺃﻨﻬﻤﺎ، ﻓﻲ ﻟﺤﻅﺔ ﻤﻌﻴﻨﺔ، ﻗﺩ ﺍﻨﻘﻠﺒﺘﺎ ﻋﻠﻴﻬﺎ. ﺇﻨﻨـﻲ‬ ‫ﺃﺭﻓﺽ ﻨﻅﺭﻴﺔ "ﺍﻟﻤﺅﺍﻤﺭﺓ" ﺘﻠﻙ، ﺠﺩ ﺍﻟﻌﺯﻴـﺯﺓ ﻋﻠـﻰ‬ ‫ﻋﺩﻴﺩ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺭﺍﻗﺒﻴﻥ. ﻓﻤﻥ ﺍﻟﻭﺍﺭﺩ ﺃﻥ ﺘﻨﺸﺄ ﻓﻲ ﻟﺤﻅﺔ‬ ‫ﻤﻌﻴﻨﺔ ﺘﺤﺎﻟﻔﺎﺕ ﻅﺭﻓﻴﺔ ﺤﻭل ﻫﺩﻑ ﻤﺤﺩﺩ. ﻭﺍﻟﻭﻻﻴﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ ﺁﻨﺫﺍﻙ ﻜﺎﻨﺕ ﻤﻌﺎﺭﻀﺔ ﻟﺒﺭﻴﻁﺎﻨﻴﺎ ﺍﻟﻌﻅﻤـﻰ،‬ ‫ﻭﻜﺎﻥ ﻋﺒﺩ ﺍﻟﻨﺎﺼﺭ ﻴﺴﻌﻰ ﻤﻥ ﺠﻬﺘﻪ ﺇﻟﻰ ﻜﺴﺏ ﺘﺄﻴﻴﺩ‬ ‫ﺍﻟﻭﻻﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ ﻓﺂﻨﺫﺍﻙ، ﻜﺎﻥ ﻤﻥ ﻏﻴﺭ ﺍﻟﻤﺘﺼـﻭﺭ‬ ‫ﺒﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻪ ﺃﻥ ﻴﺘﻁﻠﻊ ﺇﻟﻰ ﺍﻻﺘﺤﺎﺩ ﺍﻟﺴـﻭﻓﻴﻴﺘﻲ ﺍﻟـﺫﻱ‬ ‫ﻴﻘﻭﺩﻩ ﺴﺘﺎﻟﻴﻥ. ﻜﻤﺎ ﺃﻥ ﻫﺫﺍ ﻻ ﻴﻌﻨﻲ ﺃﻥ ﺩﻭﺭ ﺍﻟﻭﻻﻴﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ ﻜﺎﻥ ﺭﺌﻴﺴ ‪‬ﺎ ﻓﻲ ﻨﺠﺎﺡ ﺍﻨﻘﻼﺏ ﻴﻭﻟﻴﻭ/ ﺘﻤـﻭﺯ‬ ‫ﻴ‬ ‫٢٥٩١. ﻭﻫﺫﻩ ﺍﻟﺘﻜﺘﻴﻜﺎﺕ ﺘﺩﺨل ﻓﻲ ﺒﺎﺏ ﺍﻟﺒﺭﺍﺠﻤﺎﺘﻴﺔ.‬ ‫ﻭﻻ ﻴﻌﻨﻲ ﺫﻟﻙ ﺍﻟﺘﻘﺎﺀ ﻤﺼـﺎﻟﺢ ﺃﺴﺎ ‪‬ـﺎ. ﻓﺎﻟﻭﻻﻴـﺎﺕ‬ ‫ﺴ‬ ‫ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ ﻟﻡ ﺘﻜﻥ ﻤﻌﺎﺭﻀﺔ ﻟﺭﺤﻴل ﺍﻟﺒﺭﻴﻁﺎﻨﻴﻴﻥ ﻋـﻥ‬ ‫ﻤﺼﺭ، ﻟﻜﻥ ﺤﺴﺎﺒﺎﺘﻬﺎ ﻜﺎﻨﺕ ﻜﻤـﺎ ﻴﻠـﻲ: ﺇﻥ ﺍﻟﻘـﺎﺩﺓ‬ ‫ﺍﻟﺠﺩﺩ، ﺒﻌﺩ ﺍﻁﻤﺌﻨﺎﻨﻬﻡ ﺍﻟﻨﺎﺸﺊ ﻋـﻥ ﺭﺤﻴـل ﺍﻟﺩﻭﻟـﺔ‬ ‫ﺍﻻﺴﺘﻌﻤﺎﺭﻴﺔ، ﺴﻭﻑ ﻴﻠﺤﻘﻭﻥ ﺒﺎﻟﻤﻌﺴـﻜﺭ ﺍﻟﻤﻌـﺎﺩﻱ‬ ‫- ٢٠١ -‬
  • 104.
    ‫ﻟﻠﺴﻭﻓﻴﻴﺕ. ﻭﺒﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻌﺒﺩﺍﻟﻨﺎﺼﺭ، ﻜﺎﻨﺕ ﺍﻟﻤﺴﺄﻟﺔ ﻫﻲ‬ ‫ﺃﻥ ﻴﺘﺠﻨﺏ ﺍﻟﻤﻭﺍﺠﻬﺔ ﻤﻊ ﺍﻟﻤﻌﺴﻜﺭ ﺍﻟﻐﺭﺒﻲ ﺒﺭﻤﺘﻪ ﻭﺃﻥ‬ ‫ﻴﻠﻌﺏ ﻋﻠﻰ "ﺍﻟﺘﻨﺎﻗﻀﺎﺕ ﺍﻟﺜﺎﻨﻭﻴﺔ" - ﻜﻤﺎ ﻜـﺎﻥ ﻴﻘـﺎل‬ ‫ﺁﻨﺫﺍﻙ - ﻭﻟﻜﻥ ﺩﻭﻥ ﺃﻥ ﻴﺼـﺒﺢ ﺒﻴـﺩ ﹰﺎ ﻟﻠﻭﻻﻴـﺎﺕ‬ ‫ﻗ‬ ‫ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ. ﻭﻤﻥ ﺠﻬﺔ ﺃﺨﺭﻯ، ﻓﻬﻭ ﻟﻥ ﻴﺼﺒﺢ ﺒﻴﺩ ﹰﺎ ﻟﻬﺎ.‬ ‫ﻗ‬ ‫: ﻟﻜﻨﻙ ﺃﻨﺕ ﻨﻔﺴﻙ ﻗﺩ ﺍﻋﺘﺭﻓﺕ ﺒﺄﻥ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺘﺤﻭل ﺇﻨﻤﺎ‬ ‫ﻁ. ﺭ‬ ‫ﻴﺭﺠﻊ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﺔ ﺍﻷﻤﺭﻴﻜﻴﺔ ﻨﻔﺴـﻬﺎ. ﻓﺎﻟﻭﻻﻴـﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ ﻫﻲ ﺍﻟﺘﻲ ﺩﻓﻌﺘﻪ ﺇﻟﻰ ﺍﻻﺭﺘﻤﺎﺀ ﻓﻲ ﺃﺤﻀـﺎﻥ‬ ‫ﺍﻻﺘﺤﺎﺩ ﺍﻟﺴﻭﻓﻴﻴﺘﻲ.‬ ‫: ﺃﺠل، ﻭﻤﻥ ﺍﻟﻭﺍﺭﺩ ﺃﻨﻪ ﻓﻲ ﺴﻴﺎﻕ ﺁﺨﺭ، ﻜـﺎﻥ ﻤـﻥ‬ ‫ﺁ. ﺝ‬ ‫ﺍﻟﻤﻤﻜﻥ ﺃﻥ ﻴﻘﻭﻡ ﺒﺨﻴﺎﺭﺍﺕ ﺃﺨـﺭﻯ، ﻭﻟﻜـﻥ ﻟﻴﺴـﺕ‬ ‫ﺍﻟﺨﻴﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﻤﻥ ﺸﺄﻨﻬﺎ ﺘﻬﺩﻴـﺩ ﺍﺴـﺘﻘﻼل ﺍﻟﺒﻠـﺩ،‬ ‫ﻭﺍﻟﺤﺎل ﺃﻥ ﻀﻴﻕ ﺃﻓﻕ ﺍﻟﻭﻻﻴـﺎﺕ ﺍﻟﻤﺘﺤـﺩﺓ، ﺍﻟﺘـﻲ‬ ‫ﺍﺨﺘﺯﻟﺕ ﺘﺤﻠﻴﻠﻬﺎ ﻟﻠﻌﺎﻟﻡ ﺇﻟﻰ ﻤﻭﺍﺠﻬﺔ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﺸـﻴﻭﻋﻴﺔ‬ ‫ﻭﺍﻟﺭﺃﺴﻤﺎﻟﻴﺔ ﻭﻫﻭﻨﺕ ﻤـﻥ ﺸـﺄﻥ ﺍﻟﻌﺎﻤـل ﺍﻟﻘـﻭﻤﻲ‬ ‫ﻭﻁﻤﻭﺡ ﺍﻟﺸﻌﻭﺏ ﺍﻟﻤﺴﺘﻌﻤﺭﺓ ﺇﻟﻰ ﻨﻴـل ﺍﺴـﺘﻘﻼﻟﻬﺎ،‬ ‫ﻭﺍﻻﺨﺘﻼﻓﺎﺕ ﻓﻲ ﺍﻟﺘﺤﻠﻴل ﺒﻴﻥ ﺍﻟﻘـﺎﻫﺭﺓ ﻭﻭﺍﺸـﻨﻁﻥ‬ ‫ﻜﺎﻨﺕ ﻤﻭﻀﻭ ‪‬ﺎ ﺩﺍﺌ ‪‬ﺎ ﻟﻠﺨﻼﻑ. ﻭﺭﺒﻤﺎ ﺍﺨﺘﻠﻑ ﺍﻟﺸﺭﻕ‬ ‫ﻋ ﻤ‬ ‫- ٣٠١ -‬
  • 105.
    ‫ﺍﻷﺩﻨﻰ ﻟﻭ ﻜﺎﻨﺕﺍﻟﻭﻻﻴـﺎﺕ ﺍﻟﻤﺘﺤـﺩﺓ ﻗـﺩ ﺍﺘﺨـﺫﺕ‬ ‫ﺘﻭﺠﻬﺎﺕ ﺍﺴﺘﺭﺍﺘﻴﺠﻴﺔ ﺃﺨﺭﻯ. ﻭﻟﻨﺘﺄﻤل ﻟﻠﺤﻅﺔ ﻤﺎ ﻜﺎﻥ‬ ‫ﻴﻤﻜﻥ ﺃﻥ ﺘﺼﻴﺭ ﺇﻟﻴـﻪ ﺇﻴـﺭﺍﻥ ﻟـﻭ ﻜﺎﻨـﺕ ﻭﻜﺎﻟـﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﺨﺎﺒﺭﺍﺕ ﺍﻟﻤﺭﻜﺯﻴﺔ ﻟﻡ ﺘﻁﺢ ﺒﻤﺼـﺩﻕ. ﻟـﻡ ﺘﻜـﻥ‬ ‫ﻟﺘﻜﻭﻥ ﻫﻨﺎﻙ ﺜﻭﺭﺓ ﺇﺴﻼﻤﻴﺔ! ﻭﻤﺎ ﺍﻨﺒﺜـﻕ ﻓـﻲ ﻋـﺎﻡ‬ ‫٥٥٩١ ﻤﻊ ﺒﺎﻨﺩﻭﻨﺞ ﻫﻭ "ﻋﺩﻡ ﺍﻻﻨﺤﻴﺎﺯ"، ﻓﺎﻟﻤﺭﺀ ﻟﻴﺱ‬ ‫ﻤﻠﺯ ‪‬ﺎ ﺒﺎﻻﺨﺘﻴﺎﺭ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﺸﺭﻕ ﻭﺍﻟﻐﺭﺏ. ﻭﻜـﺎﻥ ﻤـﻥ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﺍﻟﻤﻤﻜﻥ ﺃﻥ ﺘﻘﺒل ﺍﻟﻭﻻﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ ﺫﻟﻙ. ﻟﻜﻨﻬﺎ ﺁﺜﺭﺕ‬ ‫ﺍﻟﻤﻭﺍﺠﻬﺔ ﻭﺍﻟﺸـﻘﺎﻕ ﻭﻤﺤﺎﺭﺒـﺔ "ﻋـﺩﻡ ﺍﻻﻨﺤﻴـﺎﺯ"‬ ‫ﻭﻤﺤﺎﺭﺒﺔ ﺍﻟﺸﻴﻭﻋﻴﺔ. ﻭﻗﺩ ﺍﻨﺘﻬﺕ ﺒﺎﻟﻔﻭﺯ، ﻟﻜـﻥ ﻫـﺫﻩ‬ ‫ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﺔ ﻜﺎﻨﺕ ﻜﺎﺭﺜﻴﺔ ﺒﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﺸﺭﻕ ﺍﻷﺩﻨﻰ، ﺍﻟـﺫﻱ‬ ‫ﻴﻭﺍﺼل ﺩﻓﻊ ﺜﻤﻨﻬﺎ.‬ ‫- ٤٠١ -‬
  • 106.
    ‫: ﻻ ﺒﺄﺱﻤﻥ ﺍﻻﻋﺘﺭﺍﻑ ﺒﺫﻟﻙ، ﺇﻻ ﺃﻨﻪ ﻴﺒﻘﻰ ﺃﻨﻙ ﺘﺠﺩ‬ ‫ﹼ‬ ‫ﻁ. ﺭ‬ ‫ﺼﻌﻭﺒﺔ ﻓﻲ ﺍﻻﻋﺘﺭﺍﻑ ﺒﺄﻥ ﻋﺒﺩ ﺍﻟﻨﺎﺼﺭ ﻗﺩ ﺠـﺭﻯ‬ ‫ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻤﻪ ﻭﺃﻨﻪ ﻜﺎﻥ، ﺤﺘﻰ ﺨـﻼل ﻓﺘـﺭﺓ ﻗﺼـﻴﺭﺓ‬ ‫ﻭﺒﺸﻜل ﻅﺭﻓﻲ "ﺒﻴﺩ ﹰﺎ" ﺃﻤﺭﻴﻜ ‪‬ﺎ. ﻭﺍﻟﺤﺎل ﺃﻥ ﻁﺎﻟﺒـﺎﻥ،‬ ‫ﻴ‬ ‫ﻗ‬ ‫ﺃ ‪‬ﺎ ﻜﺎﻥ ﺍﻟﺘﺤﻭل ﺍﻟﺫﻱ ﺭﺒﻤﺎ ﻴﻜﻭﻥ ﻗﺩ ﺤﺩﺙ ﻓﻴﻤﺎ ﺒﻌﺩ،‬ ‫ﻴ‬ ‫ﻗﺩ ﺠﺭﻯ ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻤﻬﺎ ﻤﻥ ﺠﺎﻨﺏ ﺍﻷﻤﺭﻴﻜﻴﻴﻥ ﻟﺤﻤﺎﻴـﺔ‬ ‫ﻤﺼﺎﻟﺤﻬﻡ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻴﺔ ﻭﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﻨﻁﻘﺔ ﻭﻤـﻥ‬ ‫ﺍﻟﻭﺍﻀﺢ ﺃﻨﻬﺎ )ﻁﺎﻟﺒﺎﻥ( ﻜﺎﻨﺕ "ﺤﻠﻴﻔﺔ" ﻟﻬﻡ. ﻭﻴﺼـﻌﺏ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺇﻨﻜﺎﺭ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻭﺍﻗﻊ ﺤﺘﻰ ﻤﻊ ﺃﻥ ﺍﻷﻤﻭﺭ ﻗﺩ ﺘﻁـﻭﺭﺕ.‬ ‫ﻓﺎﻟﺘﺤﺎﻟﻔﺎﺕ ﻫﻲ ﻓﻲ ﻨﻬﺎﻴﺔ ﺍﻷﻤﺭ ﻅﺭﻓﻴﺔ ﺒﺤﺴﺏ ﻁﺒﻴﻌﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﺼﺎﻟﺢ ﻭﺘﻘﻠﺒﺎﺘﻬﺎ. ﻭﺃﻨﺎ ﻤﺼﺭ ﻋﻠﻰ ﺘﺼﻭﺭ ﺃﻥ ﻋﺒﺩ‬ ‫‪ِ ‬‬ ‫ﺍﻟﻨﺎﺼﺭ ﻜﺎﻥ ﻤـﻥ ﺘﻠـﻙ ﺍﻟﺸﺨﺼـﻴﺎﺕ ﺍﻟﺘـﻲ ﺭﺃﻯ‬ ‫ﺍﻷﻤﺭﻴﻜﻴﻭﻥ ﺇﻥ ﺒﺈﻤﻜﺎﻨﻬﻡ ﻤﺤﺎﻟﻔﺘﻬﺎ. ﻭﻗﺩ ﺘﺤﺎﻟﻔﻭﺍ ﻤﻌﻪ‬ ‫ﺒﺎﻟﻔﻌل ﻟﻌﺩﺩ ﻤﻌﻴﻥ ﻤﻥ ﺍﻟﺴﻨﻭﺍﺕ. ﺤﺘـﻰ ﻭﺇﻥ ﻜـﺎﻥ،‬ ‫ﺍﻋﺘﺒﺎ ‪‬ﺍ ﻤﻥ ﻋﺎﻡ ٥٥٩١، ﻗﺩ ﺼﺎﻍ ﺨﻁﺎﺒﺎ ﻤﺴـﻤﻭ ‪‬ﺎ‬ ‫ﻋ‬ ‫‪‬‬ ‫ﺭ‬ ‫ﺠ ‪‬ﺍ ﺒﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﺤﺭﻜﺎﺕ ﺍﻟﻴﺴﺎﺭ ﻭﺍﻟﺤﺭﻜـﺎﺕ ﺍﻟﻤﻌﺎﺩﻴـﺔ‬ ‫ﺩ‬ ‫ﻟﻼﺴﺘﻌﻤﺎﺭ ﻓﻲ ﺍﻟﻐﺭﺏ.‬ ‫- ٥٠١ -‬
  • 107.
    ‫: ﻻ، ﻫﺫﺍﻏﻴﺭ ﺼﺤﻴﺢ، ﻓﻔﻲ ﻓﺭﻨﺴﺎ، ﻜـﺎﻥ ﺍﻟﺤـﺯﺏ‬ ‫ﺁ. ﺝ‬ ‫ﺍﻟﺸﻴﻭﻋﻲ، ﻓﻲ ﻋﺎﻡ ٦٥٩١، ﻤﻌﺯﻭﻻ ﺠ ‪‬ﺍ ﻓﻲ ﺘﺄﻴﻴـﺩﻩ‬ ‫ﹰ ﺩ‬ ‫ﻟﺘﺄﻤﻴﻡ ﺍﻟﻘﻨﺎﺓ. ﻭﻟﻡ ﺘﺼﺒﺢ ﺸﺨﺼـﻴﺔ ﻋﺒـﺩ ﺍﻟﻨﺎﺼـﺭ‬ ‫ﻤﻘﺒﻭﻟﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﻴﺴﺎﺭ ﺇﻻ ﻓﻲ ﺍﻟﺴﺘﻴﻨﻴﺎﺕ.‬ ‫ﹼ‬ ‫: ﺍﻟﺤﺯﺏ ﺍﻟﺸﻴﻭﻋﻲ ﻫﻭ ﺘﺤﺩﻴ ‪‬ﺍ ﻤﺎ ﺃﺩﻋﻭﻩ ﺒـ "ﺤﺭﻜﺎﺕ‬ ‫ﺩ‬ ‫ﻁ. ﺭ‬ ‫ﺍﻟﻴﺴﺎﺭ"، ﺒﻜل ﻤﺎ ﻤﺜﻠﻪ ﺍﻟﺤﺯﺏ ﺁﻨﺫﺍﻙ ﻭﻤﺎ ﺫﻜﺭﺕ ﺃﻨـﺕ‬ ‫ﱠ‪ ‬ﹶ‬ ‫ﻨﻔ ‪‬ﻙ ﺒﻪ، ﻭﺃﻨﺎ ﺃﻋﺘﻘﺩ ﺃﻥ ﺍﻟﺘﺄﻴﻴﺩ ﻟﻌﺒﺩ ﺍﻟﻨﺎﺼﺭ ﻗﺩ ﺒـﺩﺃ‬ ‫ﺴ‬ ‫ﻤﻨﺫ ﺍﻟﺴﻨﻭﺍﺕ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ، ﺃﻱ ﻓـﻲ ﺃﻭﺍﺨـﺭ ﺍﻟﺨﻤﺴـﻴﻨﻴﺎﺕ‬ ‫ﺒﺎﻟﻔﻌل. ﻭﺩﻭﻥ ﺃﻥ ﺘﻜﻭﻥ ﻟﺩﻱ ﺭﻏﺒﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﺘﻀﺨﻴﻡ ﻤﻥ‬ ‫‪‬‬ ‫ﺸﺄﻥ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺨﻼﻓﺎﺕ ﺍﻟﺨﺎﺼﺔ ﺒﺘﺤﺩﻴﺩ ﺍﻟﻔﺘـﺭﺓ، ﻓـﺈﻨﻨﻲ‬ ‫ﺃﻋﺘﻘﺩ ﺃﻥ ﺍﻟﺸﻲﺀ ﺍﻟﺠﻭﻫﺭﻱ ﻻ ﻴﻜﻤﻥ ﻓﻲ ﺫﻟﻙ، ﻓﻌﺒـﺩ‬ ‫ﺍﻟﻨﺎﺼﺭ، ﻭﻗﺩ ﻗﻠﺕ ﺃﻨﺕ ﻨﻔ ‪‬ﻙ ﺫﻟﻙ، ﻗﺩ ﻭﺠـﺩ ﺩﻋ ‪‬ـﺎ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﺴ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﻗﻭ ‪‬ﺎ ﻓﻲ ﻜﻔﺎﺤﻴﺔ ﺍﻟﻴﺴﺎﺭ ﻓﻲ ﺍﻟﻐﺭﺏ ﻭﺫﻟﻙ ﺒﺎﺴﻡ ﻨـﺯﻉ‬ ‫ﻴ‬ ‫ﺍﻻﺴﺘﻌﻤﺎﺭ ﻭﺍﻟﻤﻘﺎﻭﻤﺔ ﻟﻺﻤﺒﺭﻴﺎﻟﻴﺔ، ﻓﻬل ﻴﻤﻜﻥ ﻟﻠﻤـﺭﺀ‬ ‫ﺃﻥ ﻴﻜﺘﻔﻲ ﺒﺫﻟﻙ؟ ﻫل ﻴﻤﻜﻥ ﺇﻏﻤﺎﺽ ﺍﻷﻋـﻴﻥ ﺤﻴـﺎل‬ ‫ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺍﻨﺘﻬﺠﻬﺎ ﻗﺎﺌﺩ ﺒﺎﺴـﻡ ﻤﻅﻬـﺭﻩ ﺍﻟـﺩﻭﻟﻲ‬ ‫ﺍﻟﻤﺴﻤﻰ ﺯﻋ ‪‬ﺎ ﺒﺄﻨﻪ ﻤﻅﻬﺭ ﺘﻘﺩﻤﻲ؟ ﻋﻨﺩﻤﺎ ﺃﺴﺘﻤﻊ ﺇﻟﻴﻙ،‬ ‫‪‬‬ ‫ﻤ‬ ‫ﻴﺫﻫﻠﻨﻲ ﻜﺫﻟﻙ ﺠ ‪‬ﺍ ﺍﻷﺴﻠﻭﺏ ﺍﻟﺫﻱ ﻤﺎ ﺯﻟ ﹶ، ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻴﻭﻡ،‬ ‫ﺕ‬ ‫ﺩ‬ ‫ﻭﺒﻌﺩ ﻤﺎ ﺤﺩﺙ، ﺘﻀﻊ ﻓﻴﻪ ﺒﻴﻥ ﻗﻭﺴﻴﻥ ﻋﺩ ‪‬ﺍ ﻤﻌﻴ ﹰﺎ ﻤﻥ‬ ‫ﻨ‬ ‫ﺩ‬ ‫- ٦٠١ -‬
  • 108.
    ‫ﺍﻟﻤﺒﺎﺩﺉ ﺍﻷﺴﺎﺴﻴﺔ. ﻓﺠﻤﻴـﻊﺃﻭﻟﺌـﻙ ﺍﻟـﺫﻴﻥ ﻜـﺎﻨﻭﺍ‬ ‫"ﻤﺤ ‪‬ﺭﻴﻥ" ﻤﺴﻠﻤﻴﻥ، ﻤﺘﻤﺘﻌﻴﻥ ﺒﻤﻅﻬﺭ ﻤﺜـﺎﻟﻲ ﻋﻠـﻰ‬ ‫ﺭ‬ ‫ﺍﻟﻤﺴﺘﻭﻯ ﺍﻟﺩﻭﻟﻲ، ﻗﺩ ﺘﻜﺸﻔﻭﺍ ﻋﻥ ﺃﻭﺘﻭﻗﺭﺍﻁﻴﻴﻥ ﻀﻭﺍﺭ‬ ‫ٍ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﺴﺘﻭﻯ ﺍﻟﺩﺍﺨﻠﻲ، ﻭﻴﺠﺭﻱ ﺍﻟﺘﻅﺎﻫﺭ ﺒﻨﺴﻴﺎﻥ ﻫﺫﺍ‬ ‫ﺍﻟﻭﺍﻗﻊ ﺍﻷﺨﻴﺭ ﻟﻺﺒﻘﺎﺀ ﻋﻠﻰ ﺍﻷﺴﻁﻭﺭﺓ.‬ ‫: ﻓﻴﻤﺎ ﻴﺘﻌﻠﻕ ﺒﻬﺫﺍ ﺍﻷﻤﺭ ﺃﻴ ‪‬ﺎ، ﺃﺸﺎﺭﻜﻙ ﺍﻟﺭﺃﻱ ﺘﻤﺎ ‪‬ﺎ،‬ ‫ﻤ‬ ‫ﻀ‬ ‫ﺁ. ﺝ‬ ‫ﻭﻟﻭ ﻗﻤﺕ ﺒـ "ﻨﻘﺩ ﺫﺍﺘﻲ" ﻟﻤﻭﺍﻗﻔﻲ ﻗﺒل ﻋﺸﺭﻴﻥ ﺴـﻨﺔ،‬ ‫ﹸ‬ ‫ﻓﺴﻭﻑ ﻴﻨﺼﺏ ﻋﻠﻰ ﺫﻟﻙ، ﻓﺄﻨﺎ ﻟﻡ ﺃﻋﺩ ﺃﻗﺒل ﺨﻁﺎ ‪‬ﺎ ﻤﻥ‬ ‫ﺒ‬ ‫ﻨﻭﻉ: "ﻟﻘﺩ ﺤ ‪‬ﺭ ﺍﻟﺒﻠﺩ، ﻭﻤﻥ ﺜﻡ ﻓﺈﻥ ﺍﻟﻘﻤﻊ ﺍﻟـﺩﺍﺨﻠﻲ ﻻ‬ ‫ﺭ‬ ‫ﺃﻫﻤﻴﺔ ﻟﻪ". ﻭﺍﻟﺤﺎل ﺃﻥ ﺫﻟﻙ ﺍﻟﻘﻤﻊ ﺇﻨﻤﺎ ﻴﻜﻤﻥ ﻓﻲ ﺃﺴﺎﺱ‬ ‫ﺍﻟﻤﺄﺯﻕ ﺍﻟﺤﺎﻟﻲ. ﺇﻻ ﺃﻨﻪ ﺒﺩﻻ ﻤﻥ ﺃﻥ ﻨﺘﺴﺎﺀل ﺤﻭل ﻤـﺎ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹼ‬ ‫ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻥ ﻋﺒﺩ ﺍﻟﻨﺎﺼﺭ ﻗﺩ ﻜﺎﻥ ﺃﻭ ﻟﻡ ﻴﻜﻥ ﺒﻴﺩ ﹰﺎ ﺃﻤﺭﻴﻜ ‪‬ﺎ،‬ ‫ﻴ‬ ‫ﻗ‬ ‫ﻴﺠﺏ ﺃﻥ ﻨﺘﺴﺎﺀل ﻟﻤﺎﺫﺍ، ﺒﻌﺩ ﺜﻼﺜﻴﻥ ﺴﻨﺔ ﻤﻥ ﻤﻭﺘﻪ، ﻤﺎ‬ ‫ﻴﺯﺍل ﻋﻅﻴﻡ ﺍﻟﺸﻌﺒﻴﺔ، ﻭﻟﻤﺎﺫﺍ ﻴﻅل ﻤﺭﺠ ‪‬ـﺎ ﺒﺎﻟﻨﺴـﺒﺔ‬ ‫ﻌ‬ ‫ﻟﻤﻼﻴﻴﻥ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺼﺭﻴﻴﻥ ﺍﻟﺫﻴﻥ ﻟﻡ ﻴﻌﺭﻓﻭﻩ، ﻭﻴﺴﺘﻨﻜﺭﻭﻥ‬ ‫ﺒﺎﻟﺘﺄﻜﻴﺩ، ﻤﻌﺴﻜﺭﺍﺕ ﺍﻻﻋﺘﻘﺎل ﻭﺍﻟﺘﻌﺫﻴﺏ. ﻤـﻥ ﺤﻴـﺙ‬ ‫ﺍﻟﺠﻭﻫﺭ، ﺴﻭﻑ ﻨﺠﺩ ﺃﻥ ﻤﺎ ﻴﻔﺴﺭ ﺍﻟﻬﺎﻟﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺤـﻴﻁ‬ ‫ﺒﻌﺒﺩ ﺍﻟﻨﺎﺼﺭ ﻓﻲ ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ ﺍﻟﻌﺭﺒﻲ ﻫﻭ ﺃﻨﻪ ﻗﺩ ﻤﻨﺢ ﺍﻟﻨﺎﺱ‬ ‫ﺃﻤﻼ، ﺃﻤل ﺍﻻﺴﺘﻘﻼل ﻭﺃﻤل ﻋﺎﻟﻡ ﺃﻓﻀل.‬ ‫ﹰ‬ ‫- ٧٠١ -‬
  • 109.
    ‫: ﻟﻡ ﻴﺨﻁﺭﺒﺒﺎﻟﻲ ﻗﻁ ﺇﻨﻜﺎﺭ ﻜﺎﺭﻴﺯﻤﻴﺔ ﻋﺒﺩ ﺍﻟﻨﺎﺼـﺭ‬ ‫ﻁ. ﺭ‬ ‫ﺸﺄﻨﻪ ﻤﻥ ﺠﻬﺔ ﺃﺨﺭﻯ ﺸﺄﻥ ﻋﺩﺩ ﻤﻌﻴﻥ ﻤﻥ "ﻤﺤﺭﺭﻱ"‬ ‫ﺘﻠﻙ ﺍﻟﻔﺘﺭﺓ، ﻓﻤﺎ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﻔﺴـﺭ ﺍﻟﻴـﻭﻡ ﺍﻨﺒﻌـﺎﺙ ﻫـﺫﻩ‬ ‫ﺍﻟﺸﺨﺼﻴﺎﺕ؟ ﻫﻨﺎﻙ ﻭﺍﻗﻊ ﺤﺎل ﻻ ﻴﻜﻑ ﻋﻥ ﺍﻟﺘﺩﻫﻭﺭ.‬ ‫ﱞ‬ ‫ﻭﻗﺩ ﻤ ﹼل ﻋﺒﺩ ﺍﻟﻨﺎﺼﺭ، ﺨﻼل ﻓﺘﺭﺓ ﺘﺎﺭﻴﺨﻴﺔ ﻗﺼﻴﺭﺓ،‬ ‫ﺜ‬ ‫ﺫﻟﻙ ﺍﻟﺫﻱ ﻗﺎﻭﻡ ﺍﻟﻐﺭﺏ. ﻭﻤﻥ ﺜﻡ ﻴﺠﺏ ﺃﻥ ﻨﺄﺨﺫ ﻓـﻲ‬ ‫ﺍﻟﺤﺴﺒﺎﻥ ﺍﻹﺤﺒﺎﻁﺎﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺘﻌﻤﻕ ﻓﻲ ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ ﺍﻟﻌﺭﺒﻲ.‬ ‫ﻓﻬﻨﺎﻙ ﻤﻥ ﻴﻘﻭﻟﻭﻥ ﻷﻨﻔﺴﻬﻡ: "ﻫﻭ، ﻋﻠﻰ ﺍﻷﻗل، ﻗﹶﻭﻡ".‬ ‫ﺎ ‪‬‬ ‫ﺜﻡ ﺇﻥ ﻋﺒﺩ ﺍﻟﻨﺎﺼﺭ ﺇﻨﻤﺎ ﻴﺠﺭﻱ ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻤﻪ ﺃﻴ ‪‬ﺎ ﻤـﻥ‬ ‫ﻀ‬ ‫ﺠﺎﻨﺏ ﺍﻟﺴﻠﻁﺔ ﺍﻟﺤﺎﻟﻴـﺔ، ﻓﻬـﻭ ﻴﻤﺜـل ﺍﻟﺸﺨﺼـﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﺘﺎﺭﻴﺨﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻘﺒل ﺍﻟﺤﻜﻭﻤﺔ ﺍﻟﻤﺼـﺭﻴﺔ ﺇﺒﺭﺍﺯﻫـﺎ‬ ‫ﻭﻜﺄﻨﻬﺎ ﺘﻘﻴﻡ ﺁﺼﺭﺓ ﺍﻋﺘﺭﺍﻑ ﺒﻪ ﺒﻌﺩ ﻤﻭﺘﻪ ﻭﻤـﻥ ﺜـﻡ‬ ‫ﺁﺼﺭﺓ ﺍﻨﺘﻤﺎﺀ ﺴﻴﺎﺴﻲ. ﻭﺍﻟﺭﺌﻴﺱ ﻤﺒﺎﺭﻙ ﻟﻪ ﻤﺼـﻠﺤﺔ‬ ‫ﻓﻲ ﺘﺭﻙ ﺘﻠﻙ ﺍﻟﺸﺨﺼﻴﺔ ﺍﻟﺘﺎﺭﻴﺨﻴﺔ، ﺍﻟﺘـﻲ ﻟـﻡ ﺘﻌـﺩ‬ ‫ﺨﻁﺭﺓ، ﺘﺘﻌﺎﻤل ﻤﻊ ﺇﺤﺒﺎﻁﺎﺕ ﺸﻌﺒﻪ. ﻓﻔـﻲ ﺍﻟﻤـﺄﺯﻕ‬ ‫ﺍﻟﺤﺎﻟﻲ، ﺘﻌﺩ ﺸﺨﺼﻴﺔ ﻋﺒﺩ ﺍﻟﻨﺎﺼـﺭ ﺩﻟﻴـل ﺒـﺭﺍﺀﺓ‬ ‫ﺍﻟﺴﻠﻁﺔ ﻭﻤﺘﻨﻔﺱ ﺍﻹﺤﺒﺎﻁﺎﺕ ﺍﻟﺸﻌﺒﻴﺔ.‬ ‫- ٨٠١ -‬
  • 110.
    ‫ﺇﻥ ﺴﺅﺍﻟﻲ ﺇﻟﻴﻙﺒﻭﺼﻔﻙ ﻤﻨﺎﻀﻼ ﻴﺴﺎﺭ ‪‬ﺎ ﻫﻭ ﻤﺎ ﻴﻠﻲ: ﻫـل‬ ‫ﻴ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺃﺘﻴﺤﺕ ﺍﻹﻤﻜﺎﻨﻴﺔ ﺒﺎﻟﻔﻌل، ﻋﺒﺭ ﺸﺨﺼﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﺤﺭﺭﻴﻥ ﻫﺫﻩ ﻜﻌﺒﺩ‬ ‫ﺍﻟﻨﺎﺼﺭ، ﻟﻜﻲ ﺘﺅﻜﺩ ﺍﻟﺸﻌﻭﺏ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ ﺍﻹﺴﻼﻤﻴﺔ، ﺃﻭ ﺍﻟﻤﺴﻠﻤﻭﻥ‬ ‫ﻓﻲ ﻤﺠﻤﻠﻬﻡ، ﺘﻌﺩﺩﻴﺔ ﺤﻘﻴﻘﻴﺔ؟ ﻓﻲ ﺍﻟﻨﻬﺎﻴﺔ، ﻜﺎﻨﺕ ﻤﻭﺍﻗﻑ ﺍﻟﻴﺴﺎﺭ،‬ ‫ﺨﻼل ﺘﻠﻙ ﺍﻟﻔﺘﺭﺓ ﻤﻥ ﺍﻟﺘﺎﺭﻴﺦ، ﻟﻴﺴﺕ ﻓﻘﻁ ﺠﺴﻴﻤﺔ ﻭﺇﻨﻤﺎ ﺨﻁﺭﺓ‬ ‫ﺇﻟﻰ ﺃﺒﻌﺩ ﺤﺩ ﻓﻲ ﻨﻬﺎﻴﺔ ﺍﻟﻤﻁﺎﻑ. ﻓﻬﺫﺍ ﺍﻟـﺩﻋﻡ ﺸـﺒﻪ ﺍﻷﻋﻤـﻰ‬ ‫ﻟﺭﺠﺎل ﺘﺒﻨﻭﺍ ﺨﻁﺎ ‪‬ﺎ ﻜﻬﺫﺍ ﻗﺩ ﺃﺩﻯ ﺇﻟﻰ ﻤﺂ ٍ، ﻭﻻ ﻤﻔﺭ ﻤﻥ ﺍﻟﻨﺩﻡ‬ ‫ﺱ‬ ‫ﺒ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺫﻟﻙ ﺍﻵﻥ. ﻭﺴﺅﺍﻟﻲ ﺍﻟﺜﺎﻨﻲ ﻫﻭ: ﻤﺎ ﺍﻟـﺫﻱ ﻗﺩﻤـﻪ ﻋﺒـﺩ‬ ‫ﺍﻟﻨﺎﺼﺭ ﺒﺎﻟﻔﻌل ﺇﻟﻰ ﻭﺍﻗﻊ ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ ﺍﻟﻌﺭﺒﻲ ﺍﻹﺴﻼﻤﻲ؟ ﻤـﺎ ﻫـﻭ‬ ‫ﺍﻟﻔﻀل ﺍﻟﺫﻱ ﻴﻤﻜﻥ ﺃﻥ ‪‬ﻌﺯﻯ ﺇﻟﻴﻪ؟ ﺇﻥ ﻤﺎ ﻴﻬﻤﻨﻲ ﻫﻭ ﺃﻥ ﻨﻌﺭﻑ‬ ‫ﻴ‬ ‫ﻤﻊ ﻤﻥ ﻨﻌﻤل ﻓـﻲ ﺍﻟﻌـﺎﻟﻡ ﺍﻹﺴـﻼﻤﻲ ﺤﺘـﻰ ﻨﺼـل ﺇﻟـﻰ‬ ‫ﺍﻟﺩﻴﻤﻭﻗﺭﺍﻁﻴﺔ.‬ ‫: ﻟﻘﺩ ﻗﻠﺕ ﺇﻨﻪ ﻜﺎﻥ ﻫﻨﺎﻙ ﻓﻲ ﻤﺼﺭ ﺁﻨﺫﺍﻙ ﻨﻭﻉ ﻤـﻥ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺁ. ﺝ‬ ‫ﺍﻟﺭﻓﺽ ﻟﻠﺩﻴﻤﻭﻗﺭﺍﻁﻴﺔ ﺍﺴﺘﻨﺎ ‪‬ﺍ ﺇﻟﻰ ﺘﺠﺭﺒﺔ ﺘﻼﻋﺏ ﺒﻬﺎ‬ ‫ﺩ‬ ‫ﺍﻟﻘﺼﺭ ﻭﺍﻟﺒﺭﻴﻁﺎﻨﻴﻭﻥ ﺇﻟﻰ ﺤﺩ ﺒﻌﻴﺩ. ﻭﻫـﻭ ﺭﻓـﺽ‬ ‫‪‬‬ ‫ﺸﺎﺭﻜﺕ ﻓﻴﻪ ﺠﻤﻴﻊ ﺍﻟﻘﻭﻯ ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻴﺔ، ﺒﻤﺎ ﻓﻴﻬﺎ ﺠﻤﺎﻋﺔ‬ ‫ﺍﻹﺨﻭﺍﻥ ﺍﻟﻤﺴﻠﻤﻴﻥ.‬ ‫- ٩٠١ -‬
  • 111.
    ‫: ﻤﻬﻼ! ﻻﺒﺩ ﻟﻠﻤﺭﺀ ﺃﻥ ﻴﻜﻭﻥ ‪‬ﺤﺩ ‪‬ﺍ ﻓﻲ ﻜﻼﻤﻪ. ﻟﻘﺩ‬ ‫ﻤ ‪‬ﺩ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻁ. ﺭ‬ ‫ﻓ ‪‬ﻕ ﺍﻟﺒ ﹼﺎ ﺒﻴﻥ ﻤﻭﻗﻑ ﻤﺒﺩﺌﻲ ﻭﺍﺘﺨﺎﺫ ﻤﻭﻗﻑ ﻅﺭﻓـﻲ.‬ ‫ﻨ‬ ‫ﺭ‬ ‫ﻭﻋﻨﺩﻤﺎ ﺘﻜﻠﻡ ﻀﺩ ﺍﻟﺘﻌﺩﺩﻴﺔ ﺍﻟﺤﺯﺒﻴﺔ، ﹶـﺭﺡ ﺒﺒـﺎﻟﻎ‬ ‫ﺸ‬ ‫ﱠ‬ ‫ﺍﻟﻭﻀﻭﺡ ﺃﻥ ﺍﻟﺴﺒﺏ ﻓﻲ ﺫﻟﻙ ﻫـﻭ ﺃﻥ ﺍﻟﺒﺭﻴﻁـﺎﻨﻴﻴﻥ‬ ‫ﺍﻻﺴﺘﻌﻤﺎﺭﻴﻴﻥ ﻴﻠﻌﺒﻭﻥ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺨﻼﻓـﺎﺕ ﻓﻴﻤـﺎ ﺒـﻴﻥ‬ ‫ﺍﻷﺤﺯﺍﺏ، ﻤﺴﺘﺨﺩﻤﻴﻥ ﺒﻌﻀﻬﺎ ﻀﺩ ﺍﻟﺒﻌﺽ ﺍﻵﺨـﺭ.‬ ‫ﻭﻤﻥ ﺠﻬﺔ ﺃﺨﺭﻯ، ﻜﺎﻥ ﻫﻨﺎﻙ ﻤﺎ ﺴ ‪‬ﻲ ﺒـ "ﺃﺤـﺯﺍﺏ‬ ‫‪‬ﻤ‬ ‫ﺍﻟﻘﺼﺭ".‬ ‫: ﻟﻜﻥ ﻋﺒﺩ ﺍﻟﻨﺎﺼﺭ ﻗﺎل ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻜﻼﻡ ﻨﻔﺴﻪ ﺒﺎﻟﻀﺒﻁ!.‬ ‫ﺁ. ﺝ‬ ‫: ﻫﺫﺍ ﺼﺤﻴﺢ، ﻓﻴﻤﺎ ﻋﺩﺍ ﺃﻥ ﺍﻟﺒﺭﻴﻁﺎﻨﻴﻴﻥ ﻟﻡ ﻴﻜﻭﻨـﻭﺍ‬ ‫ﻁ. ﺭ‬ ‫ﻤﻭﺠﻭﺩﻴﻥ، ﻭﻴﻅل ﻤﻭﻗﻑ ﺍﻟﺒﻨﺎ ﻤﺘﻤﺜﻼ ﻓﻲ ﻭﺠﻭﺏ ﻗﻴﺎﻡ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻤﺠﻠﺱ ﻭﻁﻨﻲ ﻴﻭﺤﺩ ﺠﻤﻴﻊ ﺍﻟﻘﻭﻯ ﺍﻟﺴﻴﺎﺴـﻴﺔ. ﻤـﻊ‬ ‫ﺘﺼﺭﻡ ﺍﻟﺯﻤﻥ ﻭﻤﺭﺍﻋﺎﺓ ﺍﻟﻅﺭﻭﻑ ﻭﺍﻟﻁﺎﺒﻊ ﺍﻻﻨﺘﻘـﺎﻟﻲ‬ ‫ﻟﻠﻭﻀﻊ، ﻴﺒﺩﻭ ﺃﻨﻪ ﻜﺎﻥ ﻋﻠﻰ ﺤﻕ.‬ ‫- ٠١١ -‬
  • 112.
    ‫: ﻻ ﺃﻅﻥﺫﻟﻙ. ﻓﺎﻟﻨﻅﺎﻡ ﺍﻟﺤﺯﺒﻲ ﻜﺎﻥ ﻤﻭﻀﻊ ﺘﻼﻋﺏ‬ ‫ﺁ. ﺝ‬ ‫ﻭﻜﺎﻥ ﻴﺸﻜﻭ ﻤﻥ ﻋﻴﻭﺏ ﻜﺜﻴﺭﺓ. ﻟﻜﻨﻨﺎ ﻨﻌﺭﻑ ﺃﻴ ‪‬ـﺎ‬ ‫ﻀ‬ ‫ﺇﻟﻰ ﺃﻱ ﺸﻲﺀ ‪‬ﻔﻀﻲ ﺘﻘﻴﻴﺩ ﺍﻟﺤﺭﻴﺎﺕ ﻭﺘﻘﻴﻴـﺩ ﺤـﻕ‬ ‫‪‬‬ ‫ﻴ‬ ‫ﺍﻟﺘﻌﺒﻴﺭ ﻭﺤﻘﻭﻕ ﺍﻟﻔﺭﺩ، ﺒﺎﺴﻡ "ﺍﻟﺜﻭﺭﺓ" ﺃﻭ ﺍﻻﺴﺘﻘﻼل ﺃﻭ‬ ‫ﺒﺎﺴﻡ ﺃﻱ ﻤﺒﺭﺭ ﺁﺨﺭ، ﻭﺘﺠﺭﺒﺔ ﻋﺒﺩ ﺍﻟﻨﺎﺼﺭ ﻤﻥ ﻫـﺫﻩ‬ ‫ﺍﻟﺯﺍﻭﻴﺔ ﺒﻠﻴﻐﺔ ﺘﻤﺎ ‪‬ﺎ. ﻭﺍﻟﻭﺍﻗﻊ ﺃﻥ ﺃﻋﻭﺍﻡ ﺍﻟﺜﻼﺜﻴﻨﻴـﺎﺕ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﻭﺍﻷﺭﺒﻌﻴﻨﻴﺎﺕ، ﺍﻟﺘﻲ ﻜﺎﻨﺕ ﺴـﻨﻭﺍﺕ ﺍﺴـﺘﻌﻤﺎﺭ، ﻗـﺩ‬ ‫ﻋﺭﻓﺕ ﻨﻬﻭ ‪‬ﺎ ﻟﻠﺘﻌﺒﺌﺔ ﺍﻟﺸﻌﺒﻴﺔ، ﻓﻲ ﺤﻴﻥ ﺃﻥ ﺍﻟـﻨﻅﻡ‬ ‫ﻀ‬ ‫ﺍﻟﻘﻭﻤﻴﺔ، ﺃﻜﺎﻨﺕ ﺜﻭﺭﻴﺔ ﺃﻡ ﻋﺴﻜﺭﻴﺔ، ﻗﺩ ﺸﻬﺩﺕ ﺍﻨﻬﻴﺎﺭ‬ ‫ﺍﻻﻫﺘﻤﺎﻡ ﺒﺎﻟﺸﺄﻥ ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻲ. ﻜﻤﺎ ﺃﻥ ﺍﻟﻐـﺭﺏ ﻴﺘﺤﻤـل‬ ‫ﻤﺴﺌﻭﻟﻴﺔ ﻤﻬﻤﺔ. ﻓﻔﻲ ﺃﻋﻭﺍﻡ ٠٨٨١ - ٢٨٨١، ﻋﺸﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻐﺯﻭ ﺍﻟﺒﺭﻴﻁﺎﻨﻲ، ﺘﺄﻜﺩﺕ ﺤﺭﻜﺔ ﺇﺼﻼﺤﺎﺕ ﻗﺎﺩﻫـﺎ‬ ‫ﻋﺭﺍﺒﻲ ﺒﺎﺸﺎ. ﻭﻜﺎﻨﺕ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺤﺭﻜـﺎﺕ ﺫﺍﺕ ﺒﺭﻨـﺎﻤﺞ‬ ‫ﺩﻴﻤﻭﻗﺭﺍﻁﻲ ﺤﻘﻴﻘﻲ ﻭﻗﺩ ﺩﺍﻓﻌﺕ ﻋﻥ ﺍﻟﺘﻌﺩﺩﻴﺔ ﺍﻟﺤﺯﺒﻴﺔ‬ ‫ﹾ‬ ‫ﻭﺤﺭﻴﺔ ﺍﻟﺼﺤﺎﻓﺔ ﻭﺍﻟﻨﺸﺭ ﻭﺤﻕ ﺍﻟﺘﻌﺒﻴﺭ. ﻭﻟـﻡ ﻴﻜـﻥ‬ ‫ﺍﻟﺒﺭﻴﻁﺎﻨﻴﻭﻥ ﻤﻬﺘﻤﻴﻥ ﺒﺫﻟﻙ، ﻓﻬﻡ ﻟﻡ ﻴﻜﻭﻨﻭﺍ ﻴﻬـﺩﻓﻭﻥ‬ ‫ﺇﻟﻰ ﺘﺤﻘﻴﻕ ﺍﻟﺩﻴﻤﻭﻗﺭﺍﻁﻴﺔ ﻭﺇﻨﻤﺎ ﺇﻟﻰ ﻓﺘﺢ ﻤﺼﺭ. ﻓﻔﻲ‬ ‫ﺍﻟﺸﺭﻕ ﺍﻷﺩﻨﻰ، ﺤﺎﺭﺏ ﺍﻟﻐﺭﺒﻴﻭﻥ ﺠﻤﻴﻊ ﺍﻟﻤﻨﺠـﺯﺍﺕ‬ ‫ﺍﻟﺩﻴﻤﻭﻗﺭﺍﻁﻴﺔ.‬ ‫- ١١١ -‬
  • 113.
    ‫: ﻭﻤﻊ ﺫﻟﻙﻓﺈﻥ ﺍﻟﺘﻌﺩﺩﻴـﺔ ﺍﻟﺤﺯﺒﻴـﺔ ﻓـﻲ ﺍﻟﻔﺘـﺭﺓ‬ ‫ﻁ. ﺭ‬ ‫ﺍﻻﺴﺘﻌﻤﺎﺭﻴﺔ، ﻭﺘﻠﻙ ﻜﺎﻨﺕ ﺍﻟﺤﺎل ﻓﻲ ﻤﺼـﺭ، ﺇﻨﻤـﺎ‬ ‫ﺘﺘﻁﻠﺏ ﺘﺤﻠﻴﻼ ﻴﺭﺍﻋﻲ ﺘﻌـﺩﺩ ﺍﻟﻤﺴـﺘﻭﻴﺎﺕ ﻭﺘﺒـﺎﻴﻥ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺍﻟﻅﻼل. ﻭﺇﺫﺍ ﻟﻡ ﻨﻘﻡ ﺒﺈﺠﺭﺍﺀ ﺘﺤﻠﻴـل ‪‬ﻌ ‪‬ـﻕ ﻟﺘﻠـﻙ‬ ‫ﻤﻤ‬ ‫ﺍﻟﻔﺘﺭﺓ، ﻓﻬﻨﺎﻙ ﺍﺤﺘﻤﺎﻻﺕ ﻜﺒﺭﻯ ﻓﻲ ﺃﻥ ﻨﻔﺸـل ﻓـﻲ‬ ‫ﺍﻟﺘﻌﺭﻑ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻘﻭﻯ ﺍﻟﺤﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﺍﻹﺴـﻼﻤﻲ‬ ‫ﺍﻟﺤﺎﻟﻲ. ﻭﻤﻥ ﺜﻡ ﻴﺠﺏ ﺃﻥ ﻨﺘﺴـﺎﺀل "ﺃﻴـﻥ ﻤﻜﻤـﻥ‬ ‫ﺍﻟﺨﻁﺄ؟". ﻭﺍﻟﻭﺍﻗﻊ ﻫﻭ ﺃﻥ ﺍﻟﺩﻴﻤﻭﻗﺭﺍﻁﻴـﺔ ﻓـﻲ ﻫـﺫﻩ‬ ‫ﺍﻟﺒﻠﺩﺍﻥ ﻟﻡ ﺘﻬﻡ ﻗﻁ ﺍﻟﺩﻭل ﺍﻟﻜﺒﺭﻯ. ﻓﻤﺎ ﻜﺎﻥ ﻴﻬﻤﻬـﺎ،‬ ‫ﺒﻴﻨﻤﺎ ﻜﺎﻥ ﻴﺘﻌﻴﻥ ﻤﻭﺍﺠﻬﺔ ﺍﻟﻤﺤﺘﻭﻡ ﻭﺘﺄﺴـﻴﺱ ﺨﻴـﺎﺭ‬ ‫ﺍﻟﺸﺭ ﺍﻷﺼﻐﺭ، ﻫﻭ ﺍﻟﻘﻭﻯ ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻴﻤﻜـﻥ ﺃﻥ‬ ‫ﺘﺴﺎﻋﺩﻫﺎ ﻋﻠﻰ ﺇﺩﺍﺭﺓ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﻨﺯﻉ ﺍﻻﺴﺘﻌﻤﺎﺭ. ﻭﻤـﻥ‬ ‫ﺠﻬﺔ ﻤﻨﺎﻀﻠﻲ ﺍﻟﻴﺴﺎﺭ، ﻟﻡ ﹸﺭﺍﻉ ﻏﻴﺭ ﺍﻟﻘﻭﻯ ﺍﻟﻘﻭﻤﻴـﺔ‬ ‫ﺘ‬ ‫ﻭﺠﺭﻯ ﺍﻟﺘﺭﺤﻴﺏ ﺒﻨﺯﻉ ﺍﻻﺴﺘﻌﻤﺎﺭ. ﻭﺍﻟﺤـﺎل ﺃﻨﻨـﻲ‬ ‫ﻤﻀﻁﺭ ﺒﺎﻟﻔﻌل ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺯﻋﻡ ﺒﺄﻥ ﺍﻟﺘﺎﺭﻴﺦ ﻴﻜﺭﺭ ﻨﻔﺴﻪ،‬ ‫ﻓﻤﻥ ﺃﻴﺩﻭﺍ ﺍﻟﻘﻭﻯ ﺍﻟﺘﻲ ﻜﺎﻓﺤﺕ ﻤﻥ ﺃﺠل ﺍﻻﺴـﺘﻘﻼل‬ ‫‪‬‬ ‫ﻭﻜﺎﻥ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻤﻭﻗﻑ ﻨﺒﻴﻼ ﺁﻨﺫﺍﻙ - ﻴﺘﺒﻨﻭﻥ ﻫﻡ ﺃﻨﻔﺴﻬﻡ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺨﻁﺎ ‪‬ﺎ ﻋﻥ ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ ﺍﻹﺴﻼﻤﻲ ﻴﺌﻭل ﻤﻥ ﺍﻟﻨﺎﺤﻴﺔ ﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺔ‬ ‫ُ‬ ‫ﺒ‬ ‫- ٢١١ -‬
  • 114.
    ‫ﺇﻟﻰ ﺇﻀﻔﺎﺀ ﺍﻟﺸﺭﻋﻴﺔﻤﻥ ﺠﺩﻴﺩ ﻋﻠﻰ ﺩﻴﻜﺘﺎﺘﻭﺭﻴـﺎﺕ.‬ ‫ﻭﺘﻠﻙ ﺤﺎﻟﺔ ﺍﻟﻜـﻼﻡ ﺍﻟـﺫﻱ ﻨﺴـﻤﻌﻪ ﻋـﻥ ﺍﻟﻭﻀـﻊ‬ ‫ﺍﻟﺠﺯﺍﺌﺭﻱ ﻓﻲ ﺍﻟﺜﻤﺎﻨﻴﻨﻴﺎﺕ ﻭﻋﻥ ﺍﻟﻭﻀـﻊ ﺍﻟﺘﻭﻨﺴـﻲ‬ ‫ﺍﻟﻴﻭﻡ.‬ ‫: ﻫﺫﺍ ﻟﻴﺱ ﺨﻁﺎﺒﻲ، ﻭﺃﻨﺕ ﺘﻌﺭﻑ ﺫﻟﻙ. ﺇﻻ ﺃﻨﻪ ﻴﺠﺏ‬ ‫ﹼ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺁ. ﺝ‬ ‫ﺃﻴ ‪‬ﺎ ﺍﻟﺘﺫﻜﻴﺭ ﺒﺄﻥ ﻤﺴﺌﻭﻟﻴﺔ ﺍﻟﻴﺴﺎﺭ ﺍﻟﻐﺭﺒﻲ ﻋﻤﺎ ﺤﺩﺙ‬ ‫ﻀ‬ ‫ﻓﻲ ﻤﺼﺭ ﺃﻭ ﺍﻟﻌﺭﺍﻕ ﺃﻭ ﺴﻭﺭﻴﺎ ﻟﻡ ﺘﻜـﻥ ﺤﺎﺴـﻤﺔ،‬ ‫ﻭﺭﺒﻤﺎ ﻜﺎﻥ ﻴﺘﺤﻤل ﻤﺴﺌﻭﻟﻴﺔ ﺃﻫﻡ ﺒﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﺠﺯﺍﺌـﺭ،‬ ‫ﻟﻜﻨﻪ، ﻋﻠﻰ ﺃﻴﺔ ﺤﺎل، ﻟﻡ ﻴﻜﻥ ﻋﻨﺼ ‪‬ﺍ ﺤﺎﺴ ‪‬ﺎ ﻓﻲ ﻗﻴﺎﻡ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﺭ‬ ‫ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻨﻅﻡ ﻭﻻ ﻓﻲ ﺒﻘﺎﺌﻬﺎ.‬ ‫- ٣١١ -‬
  • 115.
    ‫)٣( ﺘﺤﺠﻴﺭ ﺍﻟﺸﺭﻕﺍﻷﺩﻨﻰ‬ ‫‪‬‬ ‫ﹸﻤ ﱢل ﺍﻟﻤﺸﻜﻠﺔ ﺍﻟﻔﻠﺴﻁﻴﻨﻴﺔ ﻗﻠﺏ ﻨﺯﺍﻉ ﺍﻟﺸﺭﻕ ﺍﻷﺩﻨﻰ. ﻜﻴﻑ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺘ ﺜُ‬ ‫ﻴﺭﻯ ﻜل ﻤﻨﻜﻤﺎ ﺤل ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻨﺯﺍﻉ ﺒﻌﺩ ﻓﺸل ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺃﻭﺴﻠﻭ؟ ﻭﻫل‬ ‫ﺘﺅﻤﻨﺎﻥ ﺒﺠﺩﻭﻯ ﺤل ﺍﻟﺩﻭﻟﺘﻴﻥ ﺍﻟﺫﻱ ﺍﺭﺘﺄﺘـﻪ ﻤﻨﻅﻤـﺔ ﺍﻷﻤـﻡ‬ ‫ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ ﻤﻨﺫ ﻋﺎﻡ ٧٤٩١؟‬ ‫: ﻋﻨﺩ ﺘﻨﺎﻭل ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻤﻭﻀﻭﻉ، ﻻ ﻴﺴﻊ ﺍﻟﻤﺭﺀ ﺍﻟﺘﺨﻠـﻲ‬ ‫ﻁ. ﺭ‬ ‫ﻋﻥ ﻤﻭﻗﻑ ﻤﺒﺩﺌﻲ: ﻓﻬﺫﻩ ﺍﻟﺩﻭﻟﺔ ﺍﻟﺘـﻲ ﻗﺎﻤـﺕ ﻓـﻲ‬ ‫ﻓﻠﺴﻁﻴﻥ، ﻓﻲ ﻋﺎﻡ ٨٤٩١، ﻫﻲ ﻤﺤﺼـﻠﺔ ﻤﺸـﺭﻭﻉ‬ ‫ﺍﺴﺘﻌﻤﺎﺭﻱ ﺍﺴﺘﻴﻁﺎﻨﻲ ﻭﺘﻤﺜل ﻅﻠ ‪‬ﺎ ﻋﻤﻴ ﹰﺎ، ﻤﻥ ﺤﻴـﺙ‬ ‫ﻘ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﺍﻟﻤﺒﺩﺃ ﻭﻤﻥ ﺤﻴﺙ ﺍﻟﻭﺍﻗﻊ، ﻭﻜل ﺤـل ﺇﻨﻤـﺎ ﻴﺴـﺘﻠﺯﻡ‬ ‫ﺍﻻﻋﺘﺭﺍﻑ ﺒﻭﻗﻭﻉ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻅﻠﻡ. ﻭﻋﻠﻰ ﻫﺫﺍ ﺍﻷﺴـﺎﺱ،‬ ‫ﻴﻤﻜﻥ ﻟﻠﻤﺭﺀ ﺇ ‪‬ﺎ ﺃﻥ ﻴﻘﺒل ﻭﺠﻭﺩ ﺍﻟﺩﻭﻟﺔ ﺍﻹﺴـﺭﺍﺌﻴﻠﻴﺔ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﺃﻭ ﻜﻤﺎ ﻻ ﻴﺯﺍل ﺍﻟﺒﻌﺽ ﻴﺭﻴﺩﻭﻥ ﺫﻟﻙ، ﺃﻥ ﻴﻭﺍﺼـل‬ ‫ﺍﻟﻤﻁﺎﻟﺒﺔ ﺒﺯﻭﺍﻟﻬﺎ. ﻭﺃﻨﺎ ﺃﻋﺘﻘﺩ ﺃﻥ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻤﻭﻗﻑ ﺍﻷﺨﻴﺭ‬ ‫ﻴﺘﻌﺫﺭ ﺍﻟﺩﻓﺎﻉ ﻋﻨﻪ، ﻓﻔﻲ ﻨﻬﺎﻴﺔ ﺍﻟﻤﻁﺎﻑ، ﺴﻭﻑ ﻴﺘﻌﻴﻥ‬ ‫ﺍﻟﺘﻭﺼل ﺇﻟﻰ ﺒﻨﺎﺀ ﺩﻭﻟﺔ ‪‬ﻭ ‪‬ﺩﺓ، ﻭﻫﻭ ﻤﺸﺭﻭﻉ ﻴﺠﺏ‬ ‫ﻤ ﺤ‬ ‫ﺘﻬﻴﺌﺔ ﺍﻟﺴﺎﺤﺔ ﻟﻪ ﺒﻨﻘﺩ ﺴﻴﺎﺴﺔ ﺇﺴﺭﺍﺌﻴل ﺍﻟﺘﻤﻴﻴﺯﻴﺔ ﺤﻴﺎل‬ ‫- ٤١١ -‬
  • 116.
    ‫ﺍﻟﻔﻠﺴﻁﻴﻨﻴﻴﻥ، ﻭﻴﺠﺏ ﻟﻬﺫﻩﺍﻟﺩﻭﻟـﺔ ﺃﻥ ﺘﻤـﻨﺢ ﻟﻜـل‬ ‫ﻴﻬﻭﺩﻱ ﻭﻤﺴﻴﺤﻲ ﻭﻤﺴﻠﻡ ﻭﺇﻨﺴﺎﻨﻲ ﻭﻀﻌﻴﺔ ﻤﺘﺴـﺎﻭﻴﺔ‬ ‫ﻜﻤﻭﺍﻁﻥ ﻭﺇﻤﻜﺎﻨﻴﺔ ﺃﻥ ﻴﺭﻯ ﺍﺤﺘﺭﺍﻡ ﺍﻨﺘﻤﺎﺌـﻪ ﺍﻟـﺩﻴﻨﻲ‬ ‫ﺒﺸﻜل ﻤﺘﻜﺎﻓﺊ ﻓﻲ ﺍﻟﻭﺍﻗﻊ ﻜﻤﺎ ﻓﻲ ﺍﻷﻤﺎﻜﻥ ﺍﻟﻤﻘﺩﺴـﺔ،‬ ‫ﻭﻤﻥ ﺍﻟﺼﻌﺏ ﺘﺤﺩﻴﺩ ﺍﻟﻁﺎﺒﻊ ﺍﻟﺩﻗﻴﻕ ﻟﺘﻠﻙ ﺍﻟﺩﻭﻟﺔ. ﻟـﺫﺍ‬ ‫ﻴﺠﺏ ﺍﻟﺘﺤﺭﻙ ﻋﻠﻰ ﻤﺭﺍﺤل، ﻤﺒﺘﺩﺌﻴﻥ ﺒﺘﺤﻠﻴل ﺍﻟﻬﻴﺎﻜل‬ ‫ﺍﻟﻘﺎﺌﻤﺔ، ﺍﻹﺴﺭﺍﺌﻴﻠﻴﺔ ﻭﺍﻟﻔﻠﺴﻁﻴﻨﻴﺔ ﻭﺒﺈﺠﺭﺍﺀ ﺩﺭﺍﺴﺔ ﺠﺩ‬ ‫ﺩﻗﻴﻘﺔ ﻟﻭﺍﻗﻊ ﺍﻟﺘﻤﻴﻴـﺯﺍﺕ ﺍﻟﻤﺴـﺠﻠﺔ ﻓـﻲ ﻨﺼـﻭﺹ‬ ‫ﺍﻟﻘﺎﻨﻭﻥ. ﻭﻓﻲ ﺍﻟﻨﻬﺎﻴﺔ ﺨﺎﺼـﺔ ﻤـﻊ ﺍﻟـﺩﻴﻤﻭﻏﺭﺍﻓﻲ‬ ‫ﻟﻠﺴﻜﺎﻥ ﺍﻹﺴﺭﺍﺌﻴﻠﻴﻴﻥ ﺍﻟﻌﺭﺏ ﻭﻏﻴﺭ ﺍﻟﻴﻬﻭﺩ، ﺍﻟﺘﺴﺎﺅل،‬ ‫ﺒﺤﺴﺏ ﺼﻴﻐﺔ ﻜﻠﻭﺩ ﻜﻠﻴﻥ، ﻋﻥ "ﺍﻟﻁـﺎﺒﻊ ﺍﻟﻴﻬـﻭﺩﻱ‬ ‫ﻟﺩﻭﻟﺔ ﺇﺴﺭﺍﺌﻴل". ﻭﻤﻥ ﺠﻬﺔ ﺃﺨﺭﻯ، ﻓﺈﻥ ﺍﻟﺯﻤﻥ ﺴﻭﻑ‬ ‫‪‬ﻤﻠﻲ ﺒﺎﻟﻀﺭﻭﺭﺓ ﺇﺼﻼﺤﺎﺕ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﺴﺘﻭﻯ ﺍﻟﻘﺎﻨﻭﻨﻲ،‬ ‫ﻴ‬ ‫ﻤﺎ ﻟﻡ ﻴﺠﺭ ﺘﺄﻤﻴﻥ ﺍﻟﺘﻤﻴﻴﺯﺍﺕ ﻏﻴﺭ ﺍﻟﻤﻘﺒﻭﻟﺔ ﺇﻟﻰ ﺍﻷﺒﺩ.‬ ‫ﻭﻨﺤﻥ ﻤﺎ ﻨﺯﺍل ﺒﻌﻴﺩﻴﻥ ﻋﻥ ﺫﻟﻙ ﻭﺘﻅـل ﻀـﺭﻭﺭﺓ‬ ‫ﻤﻘﺎﻭﻤﺔ ﺍﻻﻀﻁﻬﺎﺩ ﺇﻟﺯﺍﻤﻴﺔ. ﻭﺍﻟﺤﺎل ﺃﻥ ﺍﻟﻤﻌﺎﻤﻠﺔ ﺍﻟﺘﻲ‬ ‫ُ‬ ‫‪‬ﻭ ِل ﺒﻬﺎ ﺍﻟﻔﻠﺴﻁﻴﻨﻴﻭﻥ ﺨﻼل ﻤﻔﺎﻭﻀﺎﺕ ﺍﻟﺴﻼﻡ ﻫﻲ‬ ‫ﻋ ﻤ‬ ‫ﻤﻌﺎﻤﻠﺔ ﻅﺎﻟﻤﺔ ﻭﺠﺎﺌﺭﺓ، ﻭﻴﺘﻌﻴﻥ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﺍﻟﺩﻭﻟﻲ‬ ‫- ٥١١ -‬
  • 117.
    ‫ﺃﻥ ﻴﻀﻐﻁ ﻋﻠﻰﺩﻭﻟﺔ ﺇﺴﺭﺍﺌﻴل ﺤﺘﻰ ﻴﺘﻭﻗـﻑ ﻫـﺫﺍ‬ ‫ﺍﻟﺤﺭﻤﺎﻥ ﺍﻟﺼﺎﺭﺥ ﻤﻥ ﺍﻟﺤﻘﻭﻕ. ﻭﻴﺠـﺏ ﻟﻠﻤﻘﺎﻭﻤـﺔ‬ ‫ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻴﺔ ﻷﻫﺩﺍﻑ ﺍﻟﻘﺎﺩﺓ ﺍﻹﺴﺭﺍﺌﻴﻠﻴﻴﻥ ﺍﻟﺘﻭﺴـﻌﻴﺔ ﺃﻥ‬ ‫ﺘﺘﻭﺍﺼل ﻭﺘﺴﺘﻤﺭ. ﻜﻤﺎ ﻴﺠﺏ ﺍﺘﺨﺎﺫ ﺍﻟﻤﻭﻗﻑ ﺍﻟﻨﻘـﺩﻱ‬ ‫ﻨﻔﺴﻪ ﺤﻴﺎل ﺍﻻﻨﺤﺭﺍﻓـﺎﺕ ﺍﻷﻭﺘﻭﻗﺭﺍﻁﻴـﺔ ﻟﻠﺴـﻠﻁﺔ‬ ‫ﺍﻟﻔﻠﺴﻁﻴﻨﻴﺔ. ﻭﺍﻟﻤﺴﺘﻘﺒل ﻴﺴﺘﻠﺯﻡ ﺩﻭﻟـﺔ ﻗـﺎﻨﻭﻥ ﻜﻤـﺎ‬ ‫ﻴﺴﺘﻠﺯﻡ ﺍﻟﺘﻌﺩﺩﻴﺔ. ﻭﻻ ﻴﻤﻜﻥ ﺍﻻﻜﺘﻔﺎﺀ ﺒﺎﻟﺩﻴﻤﻭﻗﺭﺍﻁﻴـﺔ‬ ‫ﻟﻺﺴﺭﺍﺌﻴﻠﻴﻴﻥ ﻭﺍﻟﺩﻴﻜﺘﺎﺘﻭﺭﻴﺔ ﻟﺠﻴﺭﺍﻨﻬﻡ.‬ ‫ﻭﻟﻭ ﻭ ‪‬ﻌﻨﺎ ﻤﺠﺎل ﺍﻟﺘﺤﻠﻴل، ﻟﻭﺠﺩﻨﺎ ﺃﻥ ﺍﻟﻭﺍﻗﻊ ﺍﻹﺴـﺭﺍﺌﻴﻠﻲ‬ ‫ﺴ‬ ‫ﻴﺴﻤﺢ ﺒﻔﻬﻡ ﺘﻁﻭﺭ ﺍﻟﺒﻠﺩﺍﻥ ﺍﻟﻤﺠﺎﻭﺭﺓ. ﻓﻤﺎ ﺠﺭﻯ ﺘﺼﻭﻴﺭﻩ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺃﻨﻪ "ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺴﻼﻡ"، ﻤﻊ ﺍﺘﻔﺎﻗﺎﺕ ﻜﺎﻤﺏ ﺩﻴﻔﻴﺩ ﻓﻲ ﻋﺎﻡ ٨٧٩١ ﺜﻡ‬ ‫ﻤﻊ ﺍﺘﻔﺎﻗﺎﺕ ﺃﻭﺴﻠﻭ ﻓﻲ ﻋﺎﻡ ٣٩٩١، ﻻ ﺘﺩﻋﻤﻪ ﻏﺎﻟﺒﻴﺔ ﺍﻟﺴـﻜﺎﻥ‬ ‫ﺍﻟﻌﺭﺏ ﺍﻟﻤﺴﻠﻤﻴﻥ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﻨﻁﻘﺔ، ﻻ ﻓﻲ ﻤﺼﺭ ﻭﻻ ﻓﻲ ﻏﻴﺭﻫـﺎ،‬ ‫ﻭﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﻌﺎﺭﻀﺔ ﺘﻔﺴﺭ ﺭﻓﺽ ﺍﺘﺨـﺎﺫ ﺨﻁـﻭﺍﺕ ﻋﻠـﻰ ﺩﺭﺏ‬ ‫ﺍﻟﺩﻴﻤﻭﻗﺭﺍﻁﻴﺔ، ﻓﺎﻟﺴﻜﺎﻥ، ﻟﻭ ﺘﻤﺘﻌﻭﺍ ﺒﺤﻕ ﺍﻟﺘﻌﺒﻴﺭ ﻋﻥ ﺭﺃﻴﻬـﻡ،‬ ‫ﻟﻥ ﻴﺅﻴﺩﻭﺍ ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﺎﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻁﺒﻘﻬﺎ ﺍﻟـﺩﻭل. ﻭﺘﻅـل ﺍﻟﻤﻨﺎﻗﺸـﺔ‬ ‫ﺍﻟﺩﺍﺨﻠﻴﺔ ﻤﻔﺘﻭﺤﺔ ﻓﻲ ﺇﺴﺭﺍﺌﻴل ﻟﻜﻨﻬﺎ ﻏﻴﺭ ﻤﻭﺠﻭﺩﺓ ﻓﻲ ﺍﻟﺒﻠـﺩﺍﻥ‬ ‫ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ. ﻓﻨﺤﻥ ﺒﺈﺯﺍﺀ ﺴﻼﻡ ﻤﻔﺭﻭﺽ ﻭﺃﻤﺭ ﻭﺍﻗـﻊ ﻭﺘﻨـﺎﺯﻻﺕ‬ ‫- ٦١١ -‬
  • 118.
    ‫ﻤﺘﻌﺎﻗﺒﺔ. ﻭﻻ ﻴﻤﻠﻙﺃﻱ ﻤﺭﺍﻗﺏ ﻤﻭﻀﻭﻋﻲ ﺴـﻭﻯ ﺍﻻﻋﺘـﺭﺍﻑ‬ ‫ﺒﻭﺍﻗﻊ ﺃﻥ ﺍﻟﻔﻠﺴﻁﻴﻨﻴﻴﻥ ﻗﺩ ﺃﺨﺭﺠﻭﺍ ﻤﻥ ﺍﻟﺤﺴﺎﺏ ﻭﺃﻥ ﻁﻤﻭﺤﺎﺘﻬﻡ‬ ‫ﻓﻲ ﺍﻟﻌﺩل ﻗﺩ ُﻫﻴﻨﺕ. ﻭﻫﺫﺍ ﺍﻟﻤﺄﺯﻕ ﻴﺒﺭﺭ ﻤـﻥ ﺠﻬـﺔ ﻏﻴـﺎﺏ‬ ‫ﺃ‬ ‫ﺍﻟﺩﻴﻤﻭﻗﺭﺍﻁﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ ﺍﻟﻌﺭﺒﻲ ﻭﻴﺒﺭﺭ ﻤﻥ ﺠﻬﺔ ﺃﺨﺭﻯ ﺍﻟﻘﻤـﻊ‬ ‫ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻲ ﻭﺍﻟﺴﻠﻁﻭﻱ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﺘﻌﺭﺽ ﻟﻪ ﺍﻟﺸﻌﺏ ﺍﻟﻔﻠﺴﻁﻴﻨﻲ.‬ ‫‪‬‬ ‫ﻓﻜﻴﻑ ﻴﻤﻜﻥ ﺍﻟﻤﻘﺎﻭﻤﺔ؟ ﺇﻥ ﻭﻀﻊ ﺍﻟﻘﻨﺎﺒل ﻓﻲ ﺍﻟﺒﺎﺼﺎﺕ ﺃﻤﺭ‬ ‫ﻏﻴﺭ ﻤﻘﺒﻭل ﺇﻻ ﺃﻨﻪ ﻴﺠﺏ ﺃﻴ ‪‬ﺎ ﻨﻘﺩ ﺇﺭﻫﺎﺏ ﺍﻟﺩﻭﻟﺔ ﺍﻟﺫﻱ ﺘﻨﻜـﺏ‬ ‫ﻀ‬ ‫ﹼ‬ ‫ﻋﻠﻴﻪ ﺇﺴﺭﺍﺌﻴل ﺤﻴﻥ ﺘﻬﺩﻡ ﺍﻟﺒﻴﻭﺕ ﺃﻭ ﺤﻴﻥ ﺘﻀﻔﻲ ﺍﻟﺸﺭﻋﻴﺔ ﻋﻠﻰ‬ ‫"ﺍﻟﺘﻌﺫﻴﺏ ﻤﺤﺩﻭﺩ ﺍﻟﻜﺜﺎﻓﺔ" ﻀﺩ ﺍﻟﻔﻠﺴﻁﻴﻨﻴﻴﻥ. ﻭﺍﻟﺤـﺎل ﺃﻨـﻪ ﻻ‬ ‫ﻴﺠﺭﻱ ﺇﺒﺭﺍﺯ ﻤﺜل ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺤﻘﺎﺌﻕ ﺒﻤﺎ ﻴﻜﻔﻲ. ﻓﻔﻲ ﺍﻟﻐﺭﺏ، ﺘﻜـﺎﺩ‬ ‫ﺘﻜﻭﻥ ﺍﻹﺩﺍﻨﺎﺕ ﻭﺤﻴﺩﺓ ﺍﻟﺠﺎﻨﺏ ﺩﺍﺌ ‪‬ﺎ: ﺇﺫ ﻴﺠﺭﻱ ﺸﺠﺏ ﺍﻟﺘﻔﺠﻴﺭ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﺍﻟﺫﻱ ﻴﺅﺩﻱ ﺇﻟﻰ ﻗﺘل ﺃﺒﺭﻴﺎﺀ ﻓﻲ ﺇﺤﺩﻯ ﺍﻷﺴﻭﺍﻕ ﺃﻭ ﻓﻲ ﺒـﺎﺹ،‬ ‫ﻭﻴﺘﺄﺜﺭ ﺍﻟﻨﺎﺱ ﻟﺫﻟﻙ، ﺇﻻ ﺃﻨﻪ ﻻ ‪‬ﺸﺎ ‪ ،‬ﺃﻭ ‪‬ﺸﺎﺭ ﻗﻠﻴﻼ ﺠ ‪‬ﺍ، ﺇﻟـﻰ‬ ‫ﻴ ‪ ‬ﹰ ﺩ‬ ‫ﻴ ﺭ‬ ‫ﹼ‬ ‫ﺍﻹﺫﻻﻻﺕ ﺍﻟﻤﺘﻜﺭﺭﺓ ﻭﺍﻟﻴﻭﻤﻴﺔ، ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻌﻨﺼﺭﻴﺔ ﻭﻤﺎ ﺘﻨﻁﻭﻱ ﻋﻠﻴﻪ‬ ‫ﻤﻥ ﺘﻤﻴﻴﺯﺍﺕ ﺼﺎﺭﺨﺔ، ﺘﺴﺘﺜﻴﺭ، ﻤﻨﺫ ﺍﻟﺒﺩﺍﻴﺔ، ﻫﺫﻩ ﺍﻷﻋﻤﺎل: ﻜﻤﺎ‬ ‫ﺃﻥ ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﺔ ﺍﻹﺴﺭﺍﺌﻴﻠﻴﺔ ﻻ ﺘﻤﻴﺯ ﻓﻲ ﺍﻟﻘﻤﻊ ﺍﻟﺫﻱ ﺘﻤﺎﺭﺴﻪ.‬ ‫- ٧١١ -‬
  • 119.
    ‫: ﻴﻨﻁﻠﻕ ﻤﻭﻗﻔﻲﺍﻟﻤﺒﺩﺌﻲ ﺘﺠﺎﻩ ﺍﻟﻨﺯﺍﻉ ﺍﻹﺴـﺭﺍﺌﻴﻠﻲ -‬ ‫ﺁ. ﺝ‬ ‫ﺍﻟﻔﻠﺴﻁﻴﻨﻲ ﻤﻥ ﻤﻌﺎﻴﻨﺔ: ﻫﻨـﺎﻙ ﺍﻟﻴـﻭﻡ ﻋﻠـﻰ ﺃﺭﺽ‬ ‫ﻓﻠﺴﻁﻴﻥ ﺍﻟﺘﻲ ﻜﺎﻨﺕ ﺘﺤـﺕ ﺍﻻﻨﺘـﺩﺍﺏ ﺍﻟﺒﺭﻴﻁـﺎﻨﻲ‬ ‫ﺸﻌﺒﺎﻥ، ﺸﻌﺏ ﻓﻠﺴﻁﻴﻨﻲ ﻭﺸﻌﺏ ﺇﺴـﺭﺍﺌﻴﻠﻲ. ﻭﻟﻜـل‬ ‫ﻤﻨﻬﻤﺎ ﺍﻟﺤﻕ ﻓﻲ ﺘﻘﺭﻴﺭ ﻤﺼﻴﺭﻩ ﺒﻨﻔﺴﻪ ﻭﻓـﻲ ﺩﻭﻟـﺔ‬ ‫ﺘﺨﺼﻪ. ﻟﻜﻥ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﻌﺎﻴﻨـﺔ ﻴﺠـﺏ ﺘﻤﻴﻴﺯﻫـﺎ ﻤـﻥ‬ ‫ﻨﺎﺤﻴﺘﻴﻥ، ﻓﺄﺤﺩ ﻫـﺫﻴﻥ ﺍﻟﺸـﻌﺒﻴﻥ، ﻭﻫـﻭ ﺍﻟﺸـﻌﺏ‬ ‫ﺍﻹﺴﺭﺍﺌﻴﻠﻲ، ﻟﻪ، ﻤﻨﺫ ﺃﻜﺜﺭ ﻤﻥ ﺨﻤﺴﻴﻥ ﻋﺎ ‪‬ﺎ، ﺩﻭﻟﺘـﻪ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﺫﺍﺕ ﺍﻟﺴﻴﺎﺩﺓ ﺍﻟﻜﺎﻤﻠﺔ، ﺃ ‪‬ﺎ ﺍﻟﺸﻌﺏ ﺍﻵﺨﺭ ﻓﻬـﻭ ﺒـﻼ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﺩﻭﻟﺔ. ﻭﻤﻥ ﺠﻬﺔ ﺃﺨﺭﻯ، ﻓـﺈﻥ ﺍﻟﺼـﻬﻴﻭﻨﻴﺔ ﻜﺎﻨـﺕ‬ ‫ﺤﺭﻜﺔ ﺍﺴﺘﻌﻤﺎﺭ ﺍﺴﺘﻴﻁﺎﻨﻲ، ﺘﺘﻤﻴـﺯ ﺒﺴﻴﺎﺴـﺔ ﻁـﺭﺩ‬ ‫ﻟﻠﻔﻠﺴﻁﻴﻨﻴﻴﻥ، ﻭﻤﻥ ﺜﻡ ﻓﻬﻨﺎﻙ، ﻓﻲ ﺃﺴﺎﺱ ﺍﻟﺩﺭﺍﻤﺎ ﻏﻴﺭ‬ ‫ﺍﻟﺒﻌﻴﺩ ﺠ ‪‬ﺍ ﻤـﻥ ﺍﻟﻨﺎﺤﻴـﺔ ﺍﻟﺯﻤﻨﻴـﺔ، ﻅﻠـﻡ ﻋﺎﻨـﺎﻩ‬ ‫ﺩ‬ ‫ﺍﻟﻔﻠﺴﻁﻴﻨﻴﻭﻥ ﻭﻫﻭ ﻅﻠﻡ ﻻ ﻴﻤﻜﻥ ﺍﻟﺘﺴﺘﺭ ﻋﻠﻴﻪ. ﻭﻫـﺫﺍ‬ ‫ﺍﻟﻅﻠﻡ ﺨﺎﺼﺔ ﺴﻴﺎﺴﺔ ﻁﺭﺩ ﺍﻟﻔﻠﺴﻁﻴﻨﻴﻴﻥ ﺍﻟﻤﻁﺒﻘﺔ ﻓـﻲ‬ ‫ﻋﺎﻤﻲ ٨٤٩١ ﻭ٩٤٩١ - ﺠﺭﻯ ﻨﻔﻴﻪ ﻟﺯﻤﻥ ﻁﻭﻴـل‬ ‫ﺇﻻ ﺃﻨﻪ ﻴﺠﺭﻱ ﺍﻻﻋﺘﺭﺍﻑ ﺒﻪ ﺍﻵﻥ. ﻓﻤﻥ ﻴﺴﻤﻭﻥ ﺒــ‬ ‫ﱠ‬ ‫"ﺍﻟﻤﺅﺭﺨﻴﻥ ﺍﻟﺠﺩﺩ" ﺍﻹﺴﺭﺍﺌﻴﻠﻴﻴﻥ ﻗﺩ ﺃﻜﺩﻭﺍ ﻤﺎ ﺼﺎﺡ ﺒﻪ‬ ‫- ٨١١ -‬
  • 120.
    ‫ﺍﻟﻔﻠﺴﻁﻴﻨﻴﻭﻥ، ﻓﻲ ﺍﻟﺼﺤﺭﺍﺀﻏﺎﻟ ‪‬ﺎ، ﻤﻨﺫ ﺯﻤﻥ ﺒﻌﻴـﺩ.‬ ‫ﺒ‬ ‫ﻭﻫﺫﺍ ﻤﻬﻡ ﻤﻥ ﺍﻟﻨﺎﺤﻴﺔ ﺍﻷﺨﻼﻗﻴﺔ ﻟﻜﻨﻪ ﻤﻬﻡ ﺃﻴ ‪‬ﺎ ﻤﻥ‬ ‫ﻀ‬ ‫ﺍﻟﻨﺎﺤﻴﺔ ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻴﺔ، ﻷﻨﻪ ﻻ ﻴﻤﻜـﻥ ﺃﻥ ﺘﻜـﻭﻥ ﻫﻨـﺎﻙ‬ ‫ﻤﺼﺎﻟﺤﺔ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻌﻴﻥ ﻤﺎ ﻟـﻡ ﺘﺘﺤﻤـل ﺇﺴـﺭﺍﺌﻴل‬ ‫ﻤﺴﺌﻭﻟﻴﺘﻬﺎ ﻋﻥ ﺨﻠﻕ ﻤﺄﺴﺎﺓ ﺍﻟﻼﺠﺌـﻴﻥ ﺍﻟﻔﻠﺴـﻁﻴﻨﻴﻴﻥ،‬ ‫ﻭﻓﻲ ﺍﻟﻤﻔﺎﻭﻀﺎﺕ، ﻴﻁﺎﻟﺏ ﺍﻟﻔﻠﺴﻁﻴﻨﻴﻭﻥ ﺒـﺎﻻﻋﺘﺭﺍﻑ‬ ‫ﺒﻤﺒﺩﺃ ﺤﻕ ﺍﻟﻌﻭﺩﺓ، ﻭﻫﻭ ﻤﺒﺩﺃ ﺃﻗﺭﺘﻪ ﺍﻷﻤﻡ ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟﻘﺭﺍﺭ ٤٩١ )٨٤٩١( ﻟﺠﻤﻌﻴﺘﻬﺎ ﺍﻟﻌﺎﻤـﺔ، ﻭﻜـﺫﻟﻙ‬ ‫ﺍﻻﻋﺘﺭﺍﻑ ﺒﺘﻭﺭﻁ ﺇﺴﺭﺍﺌﻴل ﻓﻲ ﺍﻟﺨﻁﺄ ﺍﻟﺫﻱ ﺍﻗﺘـﺭﻑ‬ ‫ﺒﺤﻘﻬﻡ. ﻭﺍﻟﺭﺃﻱ ﺍﻟﻌﺎﻡ ﺍﻹﺴﺭﺍﺌﻴﻠﻲ ﻨﻔﺴﻪ ﻴﺘﻁـﻭﺭ: ﺇﻥ‬ ‫ﺍﺴﺘﻁﻼ ‪‬ﺎ ﻟﻶﺭﺍﺀ ﺠﺭﻯ ﻓﻲ ﺸﻬﺭ ﺩﻴﺴﻤﺒﺭ/ ﻜـﺎﻨﻭﻥ‬ ‫ﻋ‬ ‫ﺍﻷﻭل ٩٩٩١ ﻗﺩ ﺒﻴﻥ ﺃﻥ ﻨﺴﺒﺔ ٠٤% ﺇﻟﻰ ٥٤% ﻤﻥ‬ ‫‪‬‬ ‫ﺍﻟﻴﻬﻭﺩ ﺍﻹﺴﺭﺍﺌﻴﻠﻴﻴﻥ ﻴﻌﺘﺭﻓﻭﻥ، ﺒـﺩﺭﺠﺎﺕ ﻤﺘﻔﺎﻭﺘـﺔ،‬ ‫ﺒﻬﺫﻩ ﺍﻟﻤﺴﺌﻭﻟﻴﺔ.‬ ‫- ٩١١ -‬
  • 121.
    ‫ﻭﻟﻔﻬﻡ ﺍﻟﻤﺂﺴﻲ ﻓﻲﻓﻠﺴﻁﻴﻥ، ﻤﻥ ﺍﻟﻭﺍﻀﺢ ﺃﻨﻪ ﻴﺘﻌـﻴﻥ ﺃﻴ ‪‬ـﺎ‬ ‫ﻀ‬ ‫ﻤﺭﺍﻋﺎﺓ ﺍﻀﻁﻬﺎﺩ ﺍﻟﻴﻬﻭﺩ ﻓﻲ ﺃﻭﺭﻭﺒﺎ ﻭﻭﺼﻭل ﻫﺘﻠﺭ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺴـﻠﻁﺔ‬ ‫ﻓﻲ ﻋﺎﻡ ٣٣٩١ ﺜﻡ ﺍﻹﺒﺎﺩﺓ. ﻓﻬﺫﻩ ﺍﻟﻌﺫﺍﺒﺎﺕ ﻭﻫـﺫﻩ ﺍﻟﺠـﺭﺍﺌﻡ ﻗـﺩ‬ ‫ﺤﻔﺯﺕ ﻫﺠﺭﺓ ﻀﺨﻤﺔ ﺇﻟﻰ ﻓﻠﺴﻁﻴﻥ. ﻭﻜﺎﻨﺕ ﺍﻟﺤﺭﻜﺔ ﺍﻟﺼـﻬﻴﻭﻨﻴﺔ‬ ‫ﺩﺍﺌ ‪‬ﺎ ﺤﺭﻜﺔ ﺃﻗﻠﻴﺔ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﻴﻬﻭﺩ، ﺤﺘﻰ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﻴﻬﻭﺩ ﺍﻟﺫﻴﻥ ﻟﺠﺌﻭﺍ ﺇﻟـﻰ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﻓﻠﺴﻁﻴﻥ. ﻭﺍﻋﺘﺒﺎ ‪‬ﺍ ﻤﻥ ﻋﺎﻡ ٣٣٩١، ﺒﺴﺒﺏ ﻋﺩﻡ ﻭﺠﻭﺩ ﺃﻱ ﻤﻼﺫ‬ ‫ﺭ‬ ‫ﻟﻠﻴﻬﻭﺩ ﺇﺫ ﺃﻥ ﺍﻟﻭﻻﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ ﻗﺩ ﺃﻭﺼﺩﺕ ﺃﺒﻭﺍﺒﻬﺎ ﺃﻤﺎﻡ ﺍﻟﻬﺠﺭﺓ،‬ ‫ﻭﺫﻟﻙ ﺒﺄﻜﺜﺭ ﻤﻤﺎ ﺒﺴﺒﺏ ﺍﻹﻴﻤﺎﻥ ﺍﻟﺼﻬﻴﻭﻨﻲ، ﻭﺼل ﻴﻬﻭﺩ ﻋﺩﻴﺩﻭﻥ‬ ‫ﺇﻟﻰ ﻓﻠﺴﻁﻴﻥ. ﻭﺍﻟﺤﺎل ﺇﻥ ﺇﺒﺎﺩﺓ ﺍﻟﻴﻬﻭﺩ ﻫﻲ ﻭﺍﺤﺩ ﻤﻥ ﺃﻓﻅﻊ ﺃﺤﺩﺍﺙ‬ ‫ﺍﻟﻘﺭﻥ ﺍﻟﻌﺸﺭﻴﻥ، ﻭﻗﺩ ﻋﺯﺯﺕ، ﺨﺎﺼﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻐﺭﺏ، ﺤﺭﻜﺔ ﺘﻌﺎﻁﻑ‬ ‫ﺘﺠﺎﻩ ﺇﺴﺭﺍﺌﻴل. ﻭﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﻌﺎﻨﺎﺓ ﺍﻟﻴﻬﻭﺩﻴﺔ ﻋﺎﻤل ﻤﻥ ﻋﻭﺍﻤل ﺍﻟﻤﻭﻗﻑ‬ ‫ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻲ ﻓﻲ ﺍﻟﺸﺭﻕ ﺍﻷﺩﻨﻰ؛ ﻭﻫﻲ ﺘﻔﺴﺭ ﺍﻟﺨﻭﻑ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﺴﺘﺸﻌﺭﻩ‬ ‫ﻜﺜﻴﺭ ﻤﻥ ﺍﻹﺴﺭﺍﺌﻴﻠﻴﻴﻥ، ﻭﺇﺤﺴﺎﺴﻬﻡ ﺒﺎﻨﻌﺩﺍﻡ ﺍﻷﻤﻥ، ﻭﻫﻭ ﺇﺤﺴﺎﺱ‬ ‫ﻴﺠﺭﻱ ﺍﺴﺘﻐﻼﻟﻪ ﺠﺯﺌ‪‬ﺎ ﻟﻜﻨﻪ ﻭﺍﻗﻌﻲ ﺠﺯﺌ‪‬ﺎ. ﻭﻫﺫﺍ ﻓـﻲ ﺤـﻴﻥ ﺃﻥ‬ ‫ﻴ‬ ‫ﻴ‬ ‫ﺘﻔﻭﻕ ﺇﺴﺭﺍﺌﻴل ﺍﻟﻌﺴﻜﺭﻱ ﻭﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻲ ﻭﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻱ ﻗﻴﺎ ‪‬ﺎ ﺇﻟﻰ ﺒﻴﺌﺘﻬﺎ‬ ‫ﺴ‬ ‫ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ ﻫﻭ ﺘﻔﻭﻕ ﺴﺎﺤﻕ. ﻭﺃﺴﻭﺃ ﺍﻟﺴﺒل ﻟﻠﺭﺩ ﻋﻠﻰ ﻫﺫﻩ ﺍﻷﺨﻁﺎﺭ،‬ ‫ﻫﻭ، ﻜﻤﺎ ﻴﻔﻌل ﺫﻟﻙ ﺒﻌﺽ ﺍﻟﻤﺜﻘﻔﻴﻥ ﺍﻟﻌﺭﺏ، ﺇﻨﻜﺎﺭ ﺤﺩﻭﺙ ﺍﻹﺒﺎﺩﺓ‬ ‫ﺃﻭ ﺍﻟﺘﻘﻠﻴل ﻤﻥ ﺸﺄﻨﻬﺎ ﻭﻤﻨﺢ ﺃﻫﻤﻴﺔ ﻟﻠﻜﺘﺎﺒﺎﺕ ﺍﻟﺘـﻲ ﺘﺜﻴـﺭ ﺍﻟﺸـﻔﻘﺔ‬ ‫- ٠٢١ -‬
  • 122.
    ‫ﻭﺍﻟﺼﺎﺩﺭﺓ ﻋﻥ ﻋﺩﺩﻤﻥ ﻤﻨﻜﺭﻱ ﺤـﺩﻭﺙ ﺍﻹﺒـﺎﺩﺓ ﺃﻭ ﺍﺴـﺘﻘﺒﺎل‬ ‫ﺭﻭﺠﻴﻪ ﺠـﺎﺭﻭﺩﻱ ﺍﺴـﺘﻘﺒﺎل ﺍﻟﻅـﺎﻓﺭﻴﻥ، ﻭﺍﻟﻌـﺭﺏ ﻋﻤﻭ ‪‬ـﺎ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﻭﺍﻟﻔﻠﺴﻁﻴﻨﻴﻭﻥ ﺨﺼﻭ ‪‬ﺎ ﻟﻴﺴﻭﺍ ﻤﺴﺌﻭﻟﻴﻥ ﺒﺄﻱ ﺸﻜل ﻋﻥ ﺍﻷﺤﺩﺍﺙ‬ ‫ﺼ‬ ‫ﺍﻟﺘﻲ ﻭﻗﻌﺕ ﻓﻲ ﺃﻭﺭﻭﺒﺎ، ﻟﻜﻥ ﺍﻟﺘﺸﻜﻴﻙ ﻓﻲ ﺤﻘﻴﻘﺔ ﺇﺒﺎﺩﺓ ﺍﻟﻴﻬﻭﺩ ﻫﻭ‬ ‫ﻤﻭﻗﻑ ﻻ ﻴﻤﻜﻥ ﺍﻟﺩﻓﺎﻉ ﻋﻨﻪ ﻤﻥ ﺍﻟﺯﺍﻭﻴﺔ ﺍﻷﺨﻼﻗﻴﺔ ﻜﻤﺎ ﺃﻨﻪ ﻴﺅﺩﻱ‬ ‫ﺇﻟﻰ ﻨﺘﺎﺌﺞ ﻋﻜﺴﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﺴﺘﻭﻯ ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻲ. ﻭﻫﺫﺍ ﻴﻌﺯﺯ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ‬ ‫ﺍﻹﺴﺭﺍﺌﻴﻠﻲ ﻓﻲ ﺠﺯﻋﻪ ﻭﻴﺴﻬﻡ ﻓﻲ ﺭﻓﺽ ﺍﻻﻨﻔﺘﺎﺡ ﻋﻠـﻰ ﺒﻴﺌﺘـﻪ‬ ‫ﺍﻹﻗﻠﻴﻤﻴﺔ ﻭﺃﺤﺩ ﻭﺠﻭﻩ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺭﻓﺽ ﺍﻷﺨﺭﻯ ﻫﻭ ﻭﺍﻗﻊ ﺃﻥ ﺇﺴﺭﺍﺌﻴل‬ ‫ﺘﺤﻴﺎ ﻜﻤﻭﻗﻊ ﺃﻤﺎﻤﻲ ﻟﻠﻐﺭﺏ ﻭﺃﻥ ﺠﺎﻨ‪‬ﺎ ﻤﻥ ﺴﻜﺎﻨﻬﺎ ﻴﺘﺒﻨﻰ ﺭﺅﻴـﺔ،‬ ‫ﺒ‬ ‫ﻴﻤﻜﻥ ﺍﻋﺘﺒﺎﺭﻫﺎ ﺍﺴﺘﻌﻤﺎﺭﻴﺔ، ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻔﻠﺴﻁﻴﻨﻴﻴﻥ ﻭﺇﻟﻰ ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ ﺍﻟﻌﺭﺒﻲ.‬ ‫: ﻫﻨﺎﻙ ﺍﻟﻴﻭﻡ ﻓﻲ ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ ﺍﻹﺴﻼﻤﻲ، ﺒل ﻭﻓﻲ ﺃﻭﺭﻭﺒـﺎ‬ ‫ﻁ. ﺭ‬ ‫ﻭﻓﻲ ﻓﺭﻨﺴﺎ ﺃﺤﻴﺎ ﹰﺎ )ﺒﻴﻥ ﺼﻔﻭﻑ ﺍﻟﻤﺴﻠﻤﻴﻥ ﻫﻨـﺎﻙ(،‬ ‫ﻨ‬ ‫ﺨﻁﺎﺏ ﻤﻥ ﺍﻟﻨﻭﻉ ﺍﻟﻤﻌﺎﺩﻱ ﻟﻠﺴﺎﻤﻴﺔ ﻴﺴـﻌﻰ ﺇﻟـﻰ ﺃﻥ‬ ‫ﻴﺴﺘﻤﺩ ﻤﺸﺭﻭﻋﻴﺘﻪ ﻤﻥ ﺒﻌـﺽ ﻨﺼـﻭﺹ ﺍﻟﺘـﺭﺍﺙ‬ ‫ﺍﻹﺴﻼﻤﻲ ﻭﻴﺸﻌﺭ ﺒﺄﻥ ﺍﻟﻭﻀﻊ ﻓﻲ ﻓﻠﺴﻁﻴﻥ ﻴﺅﻴـﺩﻩ.‬ ‫ﻭﻫﺫﺍ ﺍﻟﺨﻁﺎﺏ ﻟﻴﺱ ﻤﺠﺭﺩ ﺨﻁﺎﺏ ﺸﺒﺎﻥ ﻋـﺎﻁﻠﻴﻥ،‬ ‫ﻭﺇﻨﻤﺎ ﻴﺭﻭﺠﻪ ﺃﻴ ‪‬ﺎ ﻤﺜﻘﻔﻭﻥ ﺃﻭ ﺃﺌﻤﺔ ﻴﺭﻭﻥ، ﻓﻲ ﻜـل‬ ‫ﻀ‬ ‫ﺃﺯﻤﺔ ﻭﻓﻲ ﻨﺯﻭل ﻜل ﺍﻨﺘﻜﺎﺴﺔ ﺴﻴﺎﺴﻴﺔ، ﻴـﺩ "ﺍﻟﻠـﻭﺒﻲ‬ ‫ﺍﻟﻴﻬﻭﺩﻱ" ﺍﻟﻤﺘﻼﻋﺒﺔ. ﻭﺍﻟﺤﺎل ﺃﻥ ﺃﺼـﻭﺍ ﹰﺎ ﻤﺴـﻠﻤﺔ،‬ ‫ﺘ‬ ‫- ١٢١ -‬
  • 123.
    ‫ﻨﺎﺩﺭﺓ ﺠ ‪‬ﺍ،ﻗﺩ ﺍﺭﺘﻔﻌﺕ ﻟﺘﻌﻠﻥ ﺍﻨﻔﺼﺎﻟﻬﺎ ﻋـﻥ ﻫـﺫﻩ‬ ‫ﺩ‬ ‫ﺍﻷﻗﻭﺍل ﻭﺍﻟﻤﻭﺍﻗﻑ. ﻭﻗﺩ ﺠﺭﻯ ﺃﺤﻴﺎ ﹰﺎ ﺘﻔﺴـﻴﺭ ﻫـﺫﻩ‬ ‫ﻨ‬ ‫ﺍﻟﻅﻭﺍﻫﺭ ﺒﺎﻹﺤﺒﺎﻁ ﻭﺒﺸﻌﻭﺭ ﻋﻤﻴﻕ ﺍﻟﻤﻬﺎﻨـﺔ. ﻭﻗـﺩ‬ ‫ﻴﻜﻭﻥ ﺫﻟﻙ ﺼﺤﻴ ‪‬ﺎ ﺇﻻ ﺃﻨﻨﺎ ﻴﺠﺏ ﻤﻊ ﺫﻟﻙ ﺃﻥ ﻨﻜـﻭﻥ‬ ‫ﺤ ﹼ‬ ‫ﻨﺯﻴﻬﻴﻥ، ﻓﺎﻟﺸﻌﻭﺭ ﺒﺎﻟﻤﻬﺎﻨﺔ ﻟﻴﺱ ﺍﻟﺴﺒﺏ ﺍﻟﻭﺤﻴﺩ.‬ ‫ﻭﺍﻟﻤﺴﻠﻤﻭﻥ، ﺒﺎﺴﻡ ﻀﻤﻴﺭﻫﻡ ﻭﺇﻴﻤﺎﻨﻬﻡ، ﻴﺘﻭﺠﺏ ﻋﻠﻴﻬﻡ ﺍﺘﺨﺎﺫ‬ ‫ﻤﻭﻗﻑ ﻭﺍﻀﺢ ﺒـﺭﻓﺽ ﺍﻻﻨﺤﺭﺍﻓـﺎﺕ، ﺍﻟﻌﻨﺼـﺭﻴﺔ ﺃﺤﻴﺎ ﹰـﺎ،‬ ‫ﻨ‬ ‫ﻭﺍﻟﻤﻌﺎﺩﻴﺔ ﻟﻠﺴﺎﻤﻴﺔ ﺃﺤﻴﺎ ﹰﺎ. ﻓﻼ ﺸﻲﺀ ﻓﻲ ﺍﻹﺴﻼﻡ ﻴﻤﻜﻨﻪ ﺇﻀـﻔﺎﺀ‬ ‫ﻨ‬ ‫ﺍﻟﺸﺭﻋﻴﺔ ﻋﻠﻰ ‪‬ﻫﺎﺏ ﺍﻷﺠﺎﻨﺏ ﻭﺭﻓﺽ ﺇﻨﺴﺎﻥ ﻟﻤﺠﺭﺩ ﺩﻴﺎﻨﺘـﻪ‬ ‫ﺭ‬ ‫ﺃﻭ ﺠﻨﺴﻪ ﺃﻭ ﺍﻨﺘﻤﺎﺌﻪ. ﻭﻤﺎ ﻴﺠﺏ ﻗﻭﻟﻪ ﺒﻘﻭﺓ ﻭﺇﺼﺭﺍﺭ، ﻫـﻭ ﺃﻥ‬ ‫ﻤﻌﺎﺩﺍﺓ ﺍﻟﺴﺎﻤﻴﺔ ﻻ ﻴﻤﻜﻥ ﻗﺒﻭﻟﻬﺎ ﻭﻻ ﻴﻤﻜﻥ ﺍﻟﺩﻓﺎﻉ ﻋﻨﻬﺎ. ﻓﺭﺴﺎﻟﺔ‬ ‫ﺍﻹﺴﻼﻡ ﺘﻔﺭﺽ ﺍﺤﺘـﺭﺍﻡ ﺍﻟﺩﻴﺎﻨـﺔ ﻭﺍﻟﺭﻭﺤﺎﻨﻴـﺔ ﺍﻟﻴﻬـﻭﺩﻴﺘﻴﻥ‬ ‫ﺍﻟﻤﻌﺘﺒﺭﺘﻴﻥ ﺒﻤﺜﺎﺒﺔ ﺍﻟﺘﻌﺒﻴﺭ ﺍﻟﻨﺒﻴل ﻋﻥ "ﺃﻫل ﺍﻟﻜﺘﺎﺏ". ﻭﺍﻟﺤﺎل ﺃﻥ‬ ‫ﺍﻟﻨﺒﻲ ﻤﺤﻤﺩ، ﻓﻲ ﺃﻭﺍﺌل ﺇﻗﺎﻤﺘﻪ ﺒﺎﻟﻤﺩﻴﻨﺔ ﺍﻟﻤﻨﻭﺭﺓ، ﻗﺩ ﻫ ‪‬ﺩ ﻗﺎﺌﻼ:‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺩ‬ ‫"ﻤﻥ ﺁﺫﻯ ﺫﻤ ‪‬ﺎ ﻓﺄﻨﺎ ﺨﺼﻴﻤﻪ ﻴﻭﻡ ﺍﻟﻘﻴﺎﻤﺔ". ﻭﻓﻴﻤﺎ ﺒﻌﺩ، ﻓﻲ ﻗﻠـﺏ‬ ‫ﻴ‬ ‫ﻓﺘﺭﺓ ﻨﺯﺍﻉ، ﻨﺯﻟﺕ ﺜﻤﺎﻨﻲ ﺁﻴﺎﺕ ﻤﻥ ﺍﻟﻘﺭﺁﻥ ﻟﺘﺒﺭﺌﺔ ﻴﻬﻭﺩﻱ ﺴﻌﻰ‬ ‫ﻤﺴﻠﻡ ﻋﻠﻰ ﺍﺘﻬﺎﻤﻪ ﻋﻭ ‪‬ﺎ ﻋﻨﻪ ﺯﻭ ‪‬ﺍ ﻭﺒﻬﺘﺎ ﹰﺎ. ﻭﻟﻡ ﻴﺘﻭﻗﻑ ﻤﺤﻤﺩ‬ ‫ﻨ‬ ‫ﺭ‬ ‫ﻀ‬ ‫‪‬‬ ‫ﻋﻥ ﺍﻟﺩﻋﻭﺓ ﺇﻟﻰ ﺍﺤﺘﺭﺍﻡ ﺍﻟﺒﺸﺭ ﻓﻲ ﺍﺨﺘﻼﻓﻬﻡ: ﻓﻘﺩ ﻗﺎﻡ ﻤﻥ ﻤﻘﻌﺩﻩ‬ ‫ﺫﺍﺕ ﻴﻭﻡ ﻋﻨﺩﻤﺎ ﻤﺭﺕ ﺠﻨﺎﺯﺓ ﻏﻴﺭ ﺒﻌﻴﺩ ﻋﻨﻪ؛ ﻓﻘﻴل ﻟﻪ ﺇﻥ ﺍﻟﻤﻴﺕ‬ ‫ﻴﻬﻭﺩﻱ، ﻭﻫﻭ ﻤﺎ ﺭﺩ ﻋﻠﻴﻪ ﺒﻘﻭﻟﻪ: "ﺃﻭﻟﻴﺱ ﺒﻨﻔ ٍ؟".‬ ‫ﺱ‬ ‫‪‬‬ ‫- ٢٢١ -‬
  • 124.
    ‫ﻭﻻ ﻴﻤﻜﻥ ﺇﻫﻤﺎلﻫﺫﺍ ﺍﻟﺩﺭﺱ ﻭﺍﺴـﺘﻤﺭﺍﺀ ﺘﻐﺫﻴـﺔ ﺘﻤﺜـﻴﻼﺕ‬ ‫ﻟﻠﻴﻬﻭﺩ ﻫﻲ ﻋﻠﻰ ﺃﻗل ﺘﻘﺩﻴﺭ ﻤﺼﺩﺭ ﺘﻌﻜﻴﺭ ﻭﺘﻜـﺩﻴﺭ. ﻭﻴﺘﺤﻤـل‬ ‫ﺍﻟﻤﺜﻘﻔﻭﻥ ﻭﺍﻷﺌﻤﺔ ﺍﻟﻤﺴﺌﻭﻟﻴﺔ ﻋﻥ ﻨﺸﺭ ﺭﺴﺎﻟﺔ ﻻ ﻟﺒﺱ ﻓﻴﻬﺎ ﻋـﻥ‬ ‫ﺍﻷﻭﺍﺼﺭ ﺍﻟﻌﻤﻴﻘﺔ ﺒﻴﻥ ﺍﻹﺴﻼﻡ ﻭﺍﻟﻴﻬﻭﺩﻴـﺔ، ﻭﻋـﻥ ﺍﻻﻋﺘـﺭﺍﻑ‬ ‫ﺍﻹﺴﻼﻤﻲ ﺒﻤﻭﺴﻰ ﻭﺒﺎﻟﺘﻭﺭﺍﺓ ﻭﻋـﻥ ﻀـﺭﻭﺭﺓ ﻓﻬـﻡ ﺒﻌـﺽ‬ ‫ﺍﻟﻨﺼﻭﺹ، ﺤﻤﺎﻟﺔ ﺍﻷﻭﺠﻪ، ﻓﻲ ﺴﻴﺎﻗﻬﺎ، ﻭﻋﻥ ﺍﻻﺤﺘﺭﺍﻡ ﺍﻟﻤﺘﺒﺎﺩل‬ ‫ﻭﺭﻓﺽ ﻜل ﺸﻜل ﻤﻥ ﺃﺸﻜﺎل ﻤﻌﺎﺩﺍﺓ ﺍﻟﺴﺎﻤﻴﺔ، ﺴـﺎﻓ ‪‬ﺍ ﻜـﺎﻥ ﺃﻡ‬ ‫ﺭ‬ ‫ﻤﻘﻨ ‪‬ﺎ. ﻭﻫﺫﺍ ﻴﻌﻨﻲ ﺃﻴ ‪‬ﺎ ﺃﻥ ﻤﻥ ﺍﻟﻭﺍﺠﺏ ﺍﻻﻋﺘﺭﺍﻑ ﺒﻤـﺎ ﻤﺜﻠﺘـﻪ‬ ‫ﻀ‬ ‫‪ ‬ﹶﹼﻌ‬ ‫ﺍﻹﺒﺎﺩﺓ ﻤﻥ ﻓﻅﺎﻋﺔ ﻭﺩﺭﺍﺴﺔ ﺩﻻﻟﺘﻬﺎ ﻭﺠﺴﺎﻤﺘﻬﺎ ﻭﺍﺤﺘـﺭﺍﻡ ﺍﻷﻟـﻡ‬ ‫ﻭﺍﻟﻤﻌﺎﻨﺎﺓ ﺍﻟﻠﺫﻴﻥ ﺼﺎﻏﺎ ﺍﻟﻭﺠﺩﺍﻥ ﺍﻟﻴﻬﻭﺩﻱ ﻓﻲ ﺍﻟﻘﺭﻥ ﺍﻟﻌﺸـﺭﻴﻥ.‬ ‫ﻭﻻ ﻴﻤﻜﻥ ﺇﻨﻜﺎﺭ ﻤﺎ ﺤﺩﺙ ﻓﻲ ﺃﻭﺭﻭﺒﺎ ﻭﻴﺠﺏ ﺍﻻﻋﺘﺭﺍﻑ ﺒﻤﻌﺎﻨـﺎﺓ‬ ‫ﺍﻟﺸﻌﺏ ﺍﻟﻴﻬﻭﺩﻱ، ﻫﺫﺍ ﺃﻤﺭ ﻻ ﺸﻙ ﻓﻴﻪ، ﻓﻬﻭ، ﻜﻤﺎ ﻗﻠﺕ، ﻀﺭﻭﺭﺓ‬ ‫ﺃﺨﻼﻗﻴﺔ، ﺇﻻ ﺃﻨﻪ ﻴﺘﻭﺠﺏ ﻋﻠﻴﻙ ﺍﻻﻋﺘﺭﺍﻑ ﺒﺄﻥ ﻫﻨﺎﻙ، ﻟﺩﻯ ﺒﻌﺽ‬ ‫ﹼ‬ ‫ﺍﻟﻤﺜﻘﻔﻴﻥ ﺃﻭ ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻴﻴﻥ ﺍﻹﺴـﺭﺍﺌﻴﻠﻴﻴﻥ، ﺃﻭ ﺍﻟﺼـﻬﻴﻭﻨﻴﻴﻥ ﺒﺸـﻜل‬ ‫ﺃﻭﺴﻊ، ﺍﺴﺘﻐﻼﻻ ﻟﻬﺫﺍ ﺍﻟﺘﺎﺭﻴﺦ ﻭﻟﻬﺫﻩ ﺍﻟﻤﻌﺎﻨﺎﺓ.‬ ‫ﹰ‬ ‫- ٣٢١ -‬
  • 125.
    ‫: ﺘﻤﺎ ‪‬ﺎ،ﻭﻫﺫﺍ ﺍﻻﺴﺘﻐﻼل ﺃﺒﺭﺯﻩ ﻋﺩﺩ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺜﻘﻔـﻴﻥ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﺁ. ﺝ‬ ‫ﺍﻹﺴﺭﺍﺌﻴﻠﻴﻴﻥ، ﻭﻫﻭ ﻤﺎ ﻴﻨﻁﺒﻕ ﻋﻠـﻰ ﻜﺘـﺎﺏ ﺘـﻭﻡ‬ ‫ﺴﻴﺠﻴﻑ، ﺍﻟﻤﻠﻴﻭﻥ ﺍﻟﺴﺎﺒﻊ )٧(، ﺍﻟﺫﻱ ﻴﻌﻴﺩ ﺘﺘﺒﻊ ﻤﻭﻗﻑ‬ ‫ﺍﻟﻴﺸﻭﻑ )ﻴﻬﻭﺩ ﻓﻠﺴﻁﻴﻥ( ﺘﺠـﺎﻩ ﻴﻬـﻭﺩ ﺍﻟﺩﻴﺎﺴـﺒﻭﺭﺍ‬ ‫)ﺍﻟﺸﺘﺎﺕ( ﺃﻭ ﻓﻴﻠﻡ ‪ Itzkor‬ﻹﻴﺎل ﺴﻴﻔﺎﻥ؛ ﺤﻴﺙ ﻨﺴﺘﻤﻊ‬ ‫ﺨﺎﺼﺔ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻔﻴﻠﺴﻭﻑ ﺍﻹﺴﺭﺍﺌﻴﻠﻲ ﻴﺸﺎﻴﺎﻫﻭ ﻟﻴﺒﻭﻓﻴﺘﺯ،‬ ‫ﻓﺎﻟﻜﺘﺎﺏ ﻭﺍﻟﻔﻴﻠﻡ ﻴﺼﻭﺭﺍﻥ ﻫﺫﺍ ﺍﻻﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺍﻟـﺫﺭﺍﺌﻌﻲ،‬ ‫ﺇﻻ ﺃﻨﻨﺎ ﻴﺠﺏ ﺃﻥ ﻨﻨﺘﺒﻪ ﺇﻟﻰ ﺸﻜل ﺍﻟﺤﺩﻴﺙ ﻋـﻥ ﻫـﺫﻩ‬ ‫ﹼ‬ ‫ﺍﻟﻤﻌﺎﻨﺎﺓ. ﻓﻤﻥ ﺍﻟﻁﺒﻴﻌﻲ ﺒﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﺠﻤﺎﻋﺔ ﻋﺎﻨﺕ ﺼﺩﻤﺔ‬ ‫ﺒﻤﺜل ﻫﺫﺍ ﺍﻻﺘﺴﺎﻉ ﺃﻻ "ﺘﻨﺴﺎﻫﺎ". ﻭﻤـﻥ ﺍﻟﻁﺒﻴﻌـﻲ ﺃﻥ‬ ‫ﹼ‬ ‫ﺘﻁﻠﺏ ﺍﻋﺘﺭﺍ ﹰﺎ ﺒﺎﻟﻤﻌﺎﻨﺎﺓ ﺍﻟﺘﻲ ﻜﺎﺒﺩﺘﻬﺎ.‬ ‫ﻓ‬ ‫ﻴﻀﺎﻑ ﺇﻟﻰ ﻫﺫﺍ، ﻭﻫﺫﺍ ﺃﻤﺭ ﻴﺅﺴﻑ ﻟﻪ، ﻭﺍﻗﻊ ﺃﻥ ﻜﻭﻥ ﺍﻟﻤﺭﺀ‬ ‫ﻜﺎﻥ ﻀﺤﻴﺔ ﻻﻀﻁﻬﺎﺩﻩ ﻻ ﻴﻤﻨﻊ ﺘﺤﻭﻟﻪ، ﺒﺩﻭﺭﻩ، ﺇﻟﻰ ﻤﻤـﺎﺭﺱ‬ ‫ﻟﻼﻀﻁﻬﺎﺩ. ﻭﻟﻨﺄﺨﺫ ﻤﺜﺎﻻ. ﺇﻥ ﻤﻥ ﺤﻕ ﺤﻜﻭﻤـﺔ ﺭﻭﺍﻨـﺩﺍ ﺫﺍﺕ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺍﻟﻐﺎﻟﺒﻴﺔ ﺍﻟﺘﻭﺘﺴﻴﺔ ﺃﻥ ﺘﺸﺠﺏ ﺴﻠﺒﻴﺔ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﺍﻟﺩﻭﻟﻲ ﺨﻼل ﺇﺒﺎﺩﺓ‬ ‫ﻋﺎﻡ ٤٩٩١. ﻭﻤﻥ ﺤﻘﻬﺎ ﺃﻥ ﺘﺭﻓﺽ ﻁﻲ ﺍﻟﺼﻔﺤﺔ. ﻭﻤﻥ ﺤﻘﻬﺎ‬ ‫ﺃﻥ ﺘﻁﻠﺏ ﺘﻌﻭﻴﻀﺎﺕ ﺃﺩﺒﻴﺔ ﻭﻤﺎﺩﻴﺔ. ﻟﻜـﻥ ﻤﻌﺎﻨـﺎﺓ ﺍﻟﺘﻭﺘﺴـﻴﻴﻥ‬ ‫ﻻ ﻴﻤﻜﻨﻬﺎ، ﺃ ‪‬ﺎ ﻜﺎﻥ ﺍﻷﻤﺭ، ﺃﻥ ﺘﺒﺭﺭ ﺴﻴﺎﺴﺎﺕ ﺍﻟﻤـﺫﺍﺒﺢ ﺍﻟﺘـﻲ‬ ‫ﻴ‬ ‫- ٤٢١ -‬
  • 126.
    ‫ﺠﺭﺕ ﻀﺩ ﺍﻟﻬﻭﺘﻭ.ﻭﺍﻟﺨﻼﺼﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻴﻨﺘﻬﻲ ﺒﻬـﺎ ﻜﺘـﺎﺏ ﺘـﻭﻡ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺴﻴﺠﻴﻑ ﺍﻟﺫﻱ ﺃﺸﺭﺕ ﺇﻟﻴﻪ ﺇﻨﻤﺎ ﺘﺩﻋﻭ ﺇﻟﻰ ﺇﻋﻤﺎل ﺍﻟﻔﻜﺭ. ﻓﻬـﻲ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺘﺅﻜﺩ ﺃﻥ ﺒﺈﻤﻜﺎﻥ ﺍﻟﻤﺭﺀ ﺍﺴﺘﺨﻼﺹ ﺩﺭﺴﻴﻥ ﻤﺘﻨﺎﻗﻀﻴﻥ ﻤﻥ ﺇﺒﺎﺩﺓ‬ ‫ﺍﻟﻴﻬﻭﺩ. ﺍﻟﺩﺭﺱ ﺍﻷﻭل ﻫﻭ ﺃﻥ ﺃﺤ ‪‬ﺍ ﻻ ﻴﻤﻠﻙ ﺍﻟﺤﻕ ﻓﻲ "ﺘـﺫﻜﻴﺭ‬ ‫ﺩ‬ ‫ﺍﻹﺴﺭﺍﺌﻴﻠﻴﻴﻥ ﺒﺄﻭﺍﻤﺭ ﺃﺨﻼﻗﻴﺔ ﺇﻟﺯﺍﻤﻴﺔ ﻜﺎﺤﺘﺭﺍﻡ ﺤﻘﻭﻕ ﺍﻹﻨﺴﺎﻥ"،‬ ‫ﻷﻥ ﺍﻟﻴﻬﻭﺩ ﻗﺩ ﻋﺎﻨﻭﺍ ﻜﺜﻴ ‪‬ﺍ ﻭﻜﺎﻨﺕ ﺍﻟﺤﻜﻭﻤﺎﺕ ﺍﻷﺠﻨﺒﻴﺔ ﻋﺎﺠﺯﺓ‬ ‫ﺭ‬ ‫ﻋﻥ ﺘﻘﺩﻴﻡ ﻴﺩ ﺍﻟﻌﻭﻥ ﺇﻟﻴﻬﻡ. ﺃﻭ ﻜﻤﺎ ﻴﻀﻴﻑ ﺘـﻭﻡ ﺴـﻴﺠﻴﻑ، ﺃﻥ‬ ‫ﺒﻭﺴﻊ ﺍﻟﻤﺭﺀ، ﺨﻼ ﹰﺎ ﻟﺫﻟﻙ، ﺃﻥ ﻴﺭﻯ ﺃﻥ ﺍﻹﺒﺎﺩﺓ "ﺘﺴﺘﻨﻔﺭ ﺍﻟﺠﻤﻴﻊ‬ ‫ﻓ‬ ‫ﺇﻟﻰ ﺼﻭﻥ ﺍﻟﺩﻴﻤﻭﻗﺭﺍﻁﻴﺔ ﻭﻤﺤﺎﺭﺒﺔ ﺍﻟﻌﻨﺼﺭﻴﺔ ﻭﺍﻟـﺩﻓﺎﻉ ﻋـﻥ‬ ‫ﺤﻘﻭﻕ ﺍﻹﻨﺴﺎﻥ". ﻭﻫﺫﺍﻥ ﺍﻟﻤﻭﻗﻔﺎﻥ ﻤﻭﺠـﻭﺩﺍﻥ ﻓـﻲ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤـﻊ‬ ‫ﺍﻹﺴﺭﺍﺌﻴﻠﻲ، ﻜﻤﺎ ﻓﻲ ﻤﺠﺘﻤﻊ ﻋﺭﻑ ﺼﺩﻤﺔ ﻜﻬﺫﻩ.‬ ‫ﺃﻟﻴﺴﺕ ﺍﻻﻨﺘﻔﺎﻀﺔ ﺍﻟﻔﻠﺴﻁﻴﻨﻴﺔ ﺍﻟﺜﺎﻨﻴﺔ ﺍﻟﺘـﻲ ﻨﺸـﺒﺕ ﻓـﻲ‬ ‫ﺴﺒﺘﻤﺒﺭ/ ﺃﻴﻠﻭل ٠٠٠٢، ﻜﻤﺎ ﺃﻋﺘﻘﺩ ﺃﻨﺎ ﺫﻟﻙ، ﻨﺘﻴﺠـﺔ ﻟﻔﺸـل‬ ‫ﺍﺘﻔﺎﻗﺎﺕ ﺃﻭﺴﻠﻭ ﺍﻟﺫﻱ ُﺫ ﱢﺭ ﺒﺄﻨﻪ ﻜﺎﻥ ﻋﻠﻴﻬﺎ، ﺒﺤﺴﺏ ﻨﺼﻭﺼﻬﺎ،‬ ‫ﺃ ﻜ‪‬‬ ‫ﺃﻥ ﺘﺅﺩﻱ ﺇﻟﻰ ﻗﻴﺎﻡ ﺩﻭﻟﺔ ﻓﻠﺴﻁﻴﻨﻴﺔ ﻓﻲ ﻤﻭﻋﺩ ﻻ ﻴﺘﺠﺎﻭﺯ ﻋـﺎﻡ‬ ‫٩٩٩١، ﻭﻨﺘﻴﺠﺔ ﻟﻺﺤﺒﺎﻁ ﺍﻟﺒﺎﻟﻎ ﺍﻟﺫﻱ ﺃﺤﺱ ﺒﻪ ﺍﻟﻔﻠﺴﻁﻴﻨﻴﻭﻥ‬ ‫‪‬‬ ‫ﻤﻥ ﺠﺭﺍﺀ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻔﺸل؟‬ ‫- ٥٢١ -‬
  • 127.
    ‫: ﺒﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻲ،ﻜﺎﻥ ﺍﻋﺘﻘﺎﺩﻱ ﺍﻟﺜﺎﺒﺕ ﻫﻭ ﺃﻥ ﺍﺘﻔﺎﻗـﺎﺕ‬ ‫ﻁ. ﺭ‬ ‫ﺃﻭﺴﻠﻭ ﻻ ﺘﺴﻤﺢ ﻓﻌﻼ ﺒﺎﻟﻭﺼﻭل ﺇﻟﻰ ﺴـﻼﻡ ﻭﺇﻟـﻰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺍﻋﺘﺭﺍﻑ ﺸﺭﻋﻲ ﺒﺤﻘﻭﻕ ﺍﻟﻔﻠﺴﻁﻴﻨﻴﻴﻥ، ﻭﻤﻥ ﺍﻟﻤﺅﻜـﺩ‬ ‫ﺃﻥ ﻫﺫﻩ ﺍﻻﺘﻔﺎﻗﺎﺕ ﻗﺩ ﺘﻀﻤﻨﺕ ﺍﻋﺘﺭﺍ ﹰﺎ ﺒﻬﻡ ﻤﻥ ﺤﻴﺙ‬ ‫ﻓ‬ ‫ﺍﻟﻤﺒﺩﺃ، ﻟﻜﻨﻬﺎ ﻗﺎﺩﺕ ﺒﺸﻜل ﻤﻠﻤﻭﺱ، ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺨﻨﻕ ﺍﻟﻜﺎﻤل‬ ‫ﻟﻠﺠﻤﺎﻋﺎﺕ ﺍﻟﺴﻜﺎﻨﻴﺔ ﺍﻟﻔﻠﺴـﻁﻴﻨﻴﺔ، ﻭﻗـﺩ ﺍﺴـﺘﺨﺩﻤﺕ‬ ‫ﺍﻟﺤﻜﻭﻤﺎﺕ ﺍﻹﺴﺭﺍﺌﻴﻠﻴﺔ ﻫﺫﻩ ﺍﻻﺘﻔﺎﻗﺎﺕ ﺒﺸﻜل ﺍﻨﺘﻬﺎﺯﻱ‬ ‫ﻤﻥ ﺃﺠل ﻜﺴﺏ ﺍﻟﻭﻗﺕ. ﻭﻜـﺎﻥ ﻤـﻥ ﺍﻟﻭﺍﻀـﺢ ﺃﻥ‬ ‫ﻤﺼﻴﺭﻫﺎ ﻫﻭ ﺍﻟﻔﺸل ﻭﻗﺩ ﺃﻋﺭﺒﺕ ﻋﻥ ﺫﻟﻙ ﺍﻟﺸـﻬﻭﺭ‬ ‫ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻠﺘﻬﺎ ﻭﺒﻌﺩ ﻗﺭﺍﺀﺓ ﻤﻨﺘﺒﻬﺔ ﻟﻨﺼﻭﺼﻬﺎ.‬ ‫: ﻴﺠﺏ ﺃﻥ ﻨﺭﺠﻊ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻭﺭﺍﺀ ﻗﻠﻴﻼ ﺤﺘﻰ ﻨﻔﻬـﻡ ﻤـﺎ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺁ. ﺝ‬ ‫ﺤﺩﺙ. ﻓﻔﻲ ﻤﺎﻴﻭ/ ﺁﻴﺎﺭ ٩٩٩١، ﺤل ﺇﻴﻬـﻭﺩ ﺒـﺎﺭﺍﻙ‬ ‫ﻤﺤل ﺒﻨﻴﺎﻤﻴﻥ ﻨﻴﺘﺎﻨﻴﺎﻫﻭ. ﻭﻗﺩ ﻓﺎﺯ ﻓـﻲ ﺍﻻﻨﺘﺨﺎﺒـﺎﺕ‬ ‫ﺒﺄﻏﻠﺒﻴﺔ ﺠﺩ ﻗﻭﻴﺔ ﻭﺸ ﹼل ﺤﻜﻭﻤﺔ ﺃﻋﻠﻨﺕ ﺭﻏﺒﺘﻬﺎ ﻓـﻲ‬ ‫ﻜ‬ ‫ﺘﺤﻘﻴﻕ ﺍﻟﺴﻠﻡ. ﻟﻜﻥ ﺇﻴﻬﻭﺩ ﺒﺎﺭﺍﻙ ﺍﺭﺘﻜـﺏ ﺨﻁـﺄ ﺃ ‪‬ل‬ ‫ﻭ‬ ‫ﺒﺘﺭﻜﻴﺯﻩ ﺘﺭﻜﻴ ‪‬ﺍ ﺤﺼﺭﻴﺎ ﻋﻠـﻰ ﺍﻟﻤﻔﺎﻭﻀـﺎﺕ ﻤـﻊ‬ ‫‪‬‬ ‫ﺯ‬ ‫ﺴﻭﺭﻴﺎ، ﻤﻬﻤﻼ ﺍﻟﺸﻕ ﺍﻟﻔﻠﺴﻁﻴﻨﻲ. ﻭﻤﻥ ﺠﻬﺔ ﺃﺨﺭﻯ،‬ ‫ﹰ ِﹼ‬ ‫ﻓﺈﻨﻪ ﻗﺩ ﺭﻓﺽ ﺘﻁﺒﻴﻕ ﺍﻟﺒﻨﻭﺩ ﺍﻟﻤﻌﻠﻘﺔ ﻟـ "ﺍﻻﺘﻔﺎﻗـﺎﺕ‬ ‫- ٦٢١ -‬
  • 128.
    ‫ﺍﻻﻨﺘﻘﺎﻟﻴﺔ" ﻤﻊ ﺍﻟﻔﻠﺴﻁﻴﻨﻴﻴﻥ،ﻤﻊ ﺃﻥ ﻨﺘﺎﻨﻴﺎﻫﻭ ﻜﺎﻥ ﻗـﺩ‬ ‫ﻭ ﹼﻊ ﻋﻠﻴﻬﺎ. ﻭﻴﻤﻜﻨﻨﺎ ﺃﻥ ﻨﻔﻬﻡ ﺃﻥ ﺍﻨﻌﺩﺍﻡ ﺜﻘﺔ ﻋﺭﻓـﺎﺕ‬ ‫ﻗ‬ ‫ﺒﻪ ﻜﺎﻥ ﻋﻅﻴ ‪‬ﺎ، ﻋﻨﺩﻤﺎ ﺠﺭﻯ ﺍﺴﺘﺌﻨﺎﻑ ﺍﻟﻤﻔﺎﻭﻀﺎﺕ،‬ ‫ﻤ‬ ‫ﻓﻲ ﺭﺒﻴﻊ ٠٠٠٢. ﻭﻓـﻲ ﻴﻭﻟﻴـﻭ/ ﺘﻤـﻭﺯ ٠٠٠٢،‬ ‫ﺍﻨﻌﻘﺩﺕ ﻗﻤﺔ ﻜﺎﻤﺏ ﺩﻴﻔﻴﺩ ﺒﻴﻥ ﻴﺎﺴﺭ ﻋﺭﻓﺎﺕ ﻭﺇﻴﻬـﻭﺩ‬ ‫ﺒﺎﺭﺍﻙ ﻭﺒل ﻜﻠﻨﺘﻭﻥ. ﻭﻗﺩ ﻗﺎل ﺒﺎﺭﺍﻙ ﺒﻌﺩ ﻓﺸل ﺍﻟﻠﻘﺎﺀ:‬ ‫"ﻟﻘﺩ ﻗﺩﻤ ﹶﺎ ﻋﺭ ‪‬ﺎ ﺴﺨﻴﺎ ﻟﻜﻥ ﺍﻟﻔﻠﺴﻁﻴﻨﻴﻴﻥ ﺭﻓﻀﻭﻩ".‬ ‫‪‬‬ ‫ﻀ‬ ‫ﹶ ‪ ‬ﻨ‬ ‫ﻭﻴﺠﺏ ﺃﻥ ﻨﺘﻭﻗﻑ ﻟﻠﻨﻅﺭ ﻓﻲ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺭﻭﺍﻴﺔ؛ ﺇﺫ ﺴﻭﻑ ﻴﺘﺒﻨﺎﻫﺎ‬ ‫ﺍﻟﺭﺃﻱ ﺍﻟﻌﺎﻡ ﺍﻹﺴﺭﺍﺌﻴﻠﻲ ﻭﺍﻟﻤﺜﻘﻔﻭﻥ، ﺒـل ﻭﻤﺠﻤـل ﻤﻌﺴـﻜﺭ‬ ‫ﺍﻟﺴﻼﻡ، ﻤﻥ ﺍﻟﻨﺎﺤﻴﺔ ﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺔ. ﻓﺎﻟﺭﺃﻱ ﺍﻟﻌﺎﻡ ﺍﻹﺴﺭﺍﺌﻴﻠﻲ ﻗﺩ ﺃﺼﺒﺢ‬ ‫ﻤﻘﺘﻨ ‪‬ﺎ، ﺨﺎﺼﺔ ﺒﻌﺩ ﻨﺸﻭﺏ ﺍﻻﻨﺘﻔﺎﻀﺔ ﺍﻟﺜﺎﻨﻴﺔ ﻓﻲ ﺴﺒﺘﻤﺒﺭ/ ﺃﻴﻠﻭل‬ ‫ﻌ‬ ‫٠٠٠٢، ﺒﺄﻥ ﻋﺭﻓﺎﺕ، ﺇﻥ ﺍﺴﺘﻌﺭﻨﺎ ﺼﻴﻐﺔ ﺒﺎﺭﺍﻙ، "ﻗﺩ ﻜﺸـﻑ‬ ‫ﻋﻥ ﻭﺠﻬﻪ"، ﻭﺃﻅﻬﺭ ﺃﻨﻪ ﻻ ﻴﺭﻴﺩ ﺍﻟﺴﻠﻡ. ﻭﺍﻟﺤﺎل ﺃﻨﻨـﺎ ﻨﻌـﺭﻑ‬ ‫ﺍﻵﻥ، ﻤﻥ ﻤﺼﺎﺩﺭ ﻤﺨﺘﻠﻔﺔ، ﺃﻤﺭﻴﻜﻴﺔ ﺨﺎﺼﺔ، ﺃﻥ ﺍﻟﻤﻘﺘﺭﺤـﺎﺕ‬ ‫ﺍﻹﺴﺭﺍﺌﻴﻠﻴﺔ ﻓﻲ ﻜﺎﻤﺏ ﺩﻴﻔﻴﺩ ﻜﺎﻥ ﻴﺘﻌﺫﺭ ﻗﺒﻭﻟﻬـﺎ ﻤـﻥ ﺠﺎﻨـﺏ‬ ‫ﺍﻟﻔﻠﺴﻁﻴﻨﻴﻴﻥ، ﻜﻤﺎ ﺃﻨﻬﺎ ﺘﺘﻌﺎﺭﺽ ﻤﻊ ﺍﻟﻘـﺎﻨﻭﻥ ﺍﻟـﺩﻭﻟﻲ. ﻓﻘـﺩ‬ ‫ﻋﺭﺽ ﺒﺎﺭﺍﻙ ﺭﺩ ﻤﺎ ﻴﺯﻴﺩ ﻗﻠﻴﻼ ﻋﻥ ﻨﺴﺒﺔ ٠٨% ﻤﻥ ﺍﻟﻀـﻔﺔ‬ ‫ﹰ‬ ‫‪‬‬ ‫ﺍﻟﻐﺭﺒﻴﺔ ﻭﻀﻡ ﻨﺴﺒﺔ ٠١% ﻭﺍﺴﺘﺌﺠﺎﺭ ﻤﺎ ﺒﻴﻥ ﻨﺴﺒﺔ ٦% ﺇﻟـﻰ‬ ‫- ٧٢١ -‬
  • 129.
    ‫٨% ﻋﻠﻰ ﻁﻭلﻭﺍﺩﻱ ﺍﻷﺭﺩﻥ، ﻭﺫﻟﻙ ﻷﺠل ﻁﻭﻴل. ﻭﺍﻟﺤﺎل ﺃﻥ‬ ‫ﺍﻟﺩﻭﻟﺔ ﺍﻟﻔﻠﺴﻁﻴﻨﻴﺔ ﺍﻟﻤﺒﺘﻭﺭﺓ ﺒﻬﺫﺍ ﺍﻟﺸﻜل، ﻭﺍﻟﻤﻤﺯﻗﺔ ﺇﻟﻰ ﺃﺭﺒـﻊ‬ ‫ﻗﻁﻊ، ﻟﻡ ﻴﻜﻥ ﻤﻥ ﺤﻘﻬﺎ ﻤﺠـﺭﺩ ﺍﻟﺴـﻴﻁﺭﺓ ﻋﻠـﻰ ﺤـﺩﻭﺩﻫﺎ‬ ‫ﺍﻟﺨﺎﺭﺠﻴﺔ. ﻭﻤﺎ ﻜﺎﻥ ﻴﻤﻜﻥ ﻟﻬﺎ ﺃﻥ ﺘﻜﻭﻥ ﺫﺍﺕ ﺃﻫﻠﻴـﺔ ﺃﻭ ﻗـﺩﺭﺓ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺤﻴﺎﺓ.‬ ‫ﺃ ‪‬ﺎ ﺍﻻﻗﺘﺭﺍﺡ ﺍﻹﺴﺭﺍﺌﻴﻠﻲ ﺍﻹﻴﺠﺎﺒﻲ ﺍﻟﻭﺤﻴﺩ ﺍﻟﺫﻱ ﺼﻴﻎ ﻓـﻲ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﻜﺎﻤﺏ ﺩﻴﻔﻴﺩ ﻓﻘﺩ ﺘﻌﻠﻕ ﺒﺎﻟﻘﺩﺱ. ﻓﻸﻭل ﻤﺭﺓ ﻤﻨﺫ ﻋـﺎﻡ ٧٦٩١،‬ ‫ﻗﺒﻠﺕ ﺤﻜﻭﻤﺔ ﺇﺴﺭﺍﺌﻴﻠﻴﺔ ﺍﻟﻨﻅﺭ ﻓﻲ ﺘﻘﺴﻴﻡ ﺍﻟﻘﺩﺱ ﺇﻻ ﺃﻨﻨﺎ ﻴﺠـﺏ‬ ‫ﱠ‬ ‫ﹾ‬ ‫ﺃﻥ ﻨﺸﻴﺭ ﺇﻟﻰ ﺃﻥ ﺤﺩﻭﺩ ﺍﻟﺘﻘﺴﻴﻡ ﻜﺎﻨﺕ ﻏﺎﺌﻤﺔ.‬ ‫ﻭﻤﻥ ﺜﻡ ﻓﻘﺩ ﻓﺸﻠﺕ ﺍﻟﻘﻤﺔ، ﻭﻜﺎﻥ ﻴﻤﻜﻥ ﻟﺫﻟﻙ ﺃﻥ ﻴﻜﻭﻥ ﻤﺠﺭﺩ‬ ‫ﺤﺎﺩﺙ ﻓﻲ ﺍﻟﺘﺎﺭﻴﺦ ﺍﻟﻁﻭﻴل ﻟﻠﻤﻔﺎﻭﻀﺎﺕ ﻤﻨﺫ ﺃﻭﺴﻠﻭ. ﻟﻜﻥ ﺍﻟﺤﻴﺎﺓ‬ ‫ﺍﻟﻴﻭﻤﻴﺔ ﻟﻠﻔﻠﺴﻁﻴﻨﻴﻴﻥ ﻜﺎﻨﺕ ﻗﺩ ﺃﺼﺒﺤﺕ ﻏﻴـﺭ ﻤﺤﺘﻤﻠـﺔ. ﻭﻗـﺩ‬ ‫ﺘﻭﺍﺼل ﺍﻻﺴﺘﻴﻁﺎﻥ. ﺃ ‪‬ﺎ ﺍﻟﺩﻭﻟﺔ ﺍﻟﻔﻠﺴﻁﻴﻨﻴﺔ، ﺍﻟﺘـﻲ ﻜـﺎﻥ ﻤـﻥ‬ ‫‪ ‬ﻤ‬ ‫ﺍﻟﻭﺍﺠﺏ ﺇﻋﻼﻨﻬﺎ ﻓﻲ ﻤﺎﻴﻭ/ ﺁﻴﺎﺭ ٩٩٩١، ﻓﻘﺩ ﺒﺩﺕ ﺃﺒﻌﺩ ﻤﻨـﺎﻻ.‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺜﻡ ﺃﻥ ﺴﺨﻁ ﺍﻟﺴﻜﺎﻥ ﺍﻟﻔﻠﺴﻁﻴﻨﻴﻴﻥ ﻜﺎﻥ ﻤﻭﺠ ‪‬ـﺎ ﺃﻴ ‪‬ـﺎ ﻀـﺩ‬ ‫ﻀ‬ ‫ﻬ‬ ‫ﺍﻟﺴﻠﻁﺔ ﺍﻟﻔﻠﺴﻁﻴﻨﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺍﻋﺘﺒﺭﻭﻫﺎ ﻓﺎﺴﺩﺓ ﻭﺴﻠﻁﻭﻴﺔ. ﻭﻓﻲ ﻫـﺫﻩ‬ ‫ﺍﻟﻅﺭﻭﻑ ﻨﺸﺒﺕ ﺍﻻﻨﺘﻔﺎﻀﺔ. ﻭﻟﻡ ﺘﻜﻥ ﺍﻟﺴﻠﻁﺔ ﺍﻟﻔﻠﺴﻁﻴﻨﻴﺔ ﻫـﻲ‬ ‫ﺍﻟﺘﻲ ﻓﺠﺭﺘﻬﺎ، ﺤﺘﻰ ﻭﺇﻥ ﻜﺎﻨﺕ ﺴﻭﻑ ﺘﺴﻌﻰ ﺒﻌـﺩ ﺫﻟـﻙ ﺇﻟـﻰ‬ ‫ﺭﻜﻭﺏ ﻤﻭﺠﺘﻬﺎ ﻓﻲ ﻤﺤﺎﻭﻟﺔ ﻟﺘﻌﺩﻴل ﻋﻼﻗﺎﺕ ﺍﻟﻘﻭﺓ.‬ ‫- ٨٢١ -‬
  • 130.
    ‫: ﺃﻭﺩ ﺃﻥﻨﺘﻭﻗﻑ ﻗﻠﻴﻼ ﻟﻠﻨﻅﺭ ﻓﻲ ﻨﻭﺍﻴﺎ ﺍﻟﻁﺭﻓﻴﻥ. ﻓﻘﺩ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﱡ‬ ‫ﻁ. ﺭ‬ ‫ﻗﺎل ﺒﺎﺭﺍﻙ ﺒﺎﻟﻔﻌل ﺇﻨﻪ ﻗﺩ ﻗـ ‪‬ﻡ ﻓـﻲ ﻜﺎﻤـﺏ ﺩﻴﻔﻴـﺩ‬ ‫ﺩ‬ ‫ﺍﻟﺒﺭﻫﺎﻥ ﻋﻠﻰ ﺃﻥ ﻋﺭﻓﺎﺕ ﻟﻡ ﻴﺭﻏﺏ ﻗﻁ ﻓﻲ ﺘﺤﻘﻴـﻕ‬ ‫ﺍﻟﺴﻠﻡ. ﻭﻓﻲ ﺘﺤﻠﻴﻠﻙ ﻟﻬﺫﻩ ﺍﻻﺘﻔﺎﻗﺎﺕ، ﺘﻘـﻭل ﺇﻥ ﻫـﺫﻩ‬ ‫ﺍﻟﻤﻘﺘﺭﺤﺎﺕ ﻜﺎﻥ ﻴﺘﻌﺫﺭ ﺒﺎﻟﻔﻌل ﻋﻠـﻰ ﺍﻟﻔﻠﺴـﻁﻴﻨﻴﻴﻥ‬ ‫ﻗﺒﻭﻟﻬﺎ. ﻭﻫﺫﺍ ﻴﻁﺭﺡ ﺘﺴﺎﺅﻻ ﺤﻭل ﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺔ ﺒﺭﻤﺘﻬـﺎ،‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺒﺩ ‪‬ﺍ ﻤﻥ ﺸﺭﻭﻁ ﺍﺘﻔﺎﻗﺎﺕ ﺃﻭﺴﻠﻭ ﻭﺍﻟﺘﺄﺠﻴل ﺍﻟﻤﺘﻜـﺭﺭ‬ ‫ﺀ‬ ‫ﻟﺘﻁﺒﻴﻘﻬﺎ ﺍﻟﻤﻠﻤﻭﺱ ﻭﺍﻟﻀﻐﻁ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺸﻌﺏ ﺍﻟﻔﻠﺴﻁﻴﻨﻲ‬ ‫ﻭﻋﻠﻰ ﻋﺭﻓﺎﺕ ﻨﻔﺴـﻪ: ﻓﺒـﺎﻟﻨﻅﺭ ﺇﻟـﻰ ﻤﺭﺍﻭﻏـﺎﺕ‬ ‫ﺍﻹﺴﺭﺍﺌﻴﻠﻴﻴﻥ، ﻭﺍﻟﺘﻲ ﺩﺍﻤﺕ ﺃﻋﻭﺍ ‪‬ﺎ، ﻭﺒـﺎﻟﻨﻅﺭ ﺇﻟـﻰ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﺍﻟﻤﻘﺘﺭﺤﺎﺕ "ﺍﻟﺘﻲ ﻴﺘﻌﺫﺭ ﻗﺒﻭﻟﻬﺎ" ﻭﺍﻟﺘﻲ ﻗﺩﻤﻭﻫﺎ، ﻤـﻊ‬ ‫ﺘﺄﻜﻴﺩﻫﻡ ﻋﻠﻰ ﺃﻨﻬﺎ ﻜﺎﻨﺕ ﺃﻓﻀل ﺍﻟﻤﻘﺘﺭﺤﺎﺕ ﺍﻟﻤﻤﻜﻨﺔ،‬ ‫ﻓﺈﻨﻨﻲ ﺃﺘﺴﺎﺀل ﻤﺎ ﺇﺫﺍ ﻟﻡ ﻴﻜـﻥ ﺍﻟﻌﻜـﺱ ﻫـﻭ ﺍﻟـﺫﻱ‬ ‫ﺍﻨﻜﺸﻑ. ﺃﻟﻴﺱ ﺼﺤﻴ ‪‬ﺎ ﺃﻥ ﺍﻟﺠﺎﻨﺏ ﺍﻹﺴﺭﺍﺌﻴﻠﻲ ﻗـﺩ‬ ‫ﺤ‬ ‫ﺃﺠﺭﻯ ﻤﻊ ﻋﺭﻓﺎﺕ ﻤﻨﺎﻗﺸﺎﺕ ﻟﻡ ﻴﻜﻥ ﺍﻟﻬـﺩﻑ ﻤﻨﻬـﺎ‬ ‫ﺒﺎﻟﻤﺭﺓ ﻫﻭ ﺘﺤﻘﻴﻕ ﺴﻼﻡ ﻗﺎﺌﻡ ﻋﻠﻰ ﺍﻻﻋﺘﺭﺍﻑ ﺒﺩﻭﻟـﺔ‬ ‫ﻓﻠﺴﻁﻴﻨﻴﺔ ﺫﺍﺕ ﺃﻫﻠﻴﺔ ﻭﻗﺎﺩﺭﺓ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺤﻴﺎﺓ؟‬ ‫- ٩٢١ -‬
  • 131.
    ‫: ﻫﺫﺍ ﺘﺴﺎﺅلﺴﻠﻴﻡ ﻟﻜﻨﻨﻲ، ﻓﻴﻤﺎ ﻴﺘﻌﻠـﻕ ﺒـﺎﻟﺠﻭﻫﺭ،‬ ‫ﺁ. ﺝ‬ ‫ﻻ ﺃﻭﺍﻓﻘﻙ. ﻓﺄﻨﺎ ﺃﻋﺘﻘﺩ ﺃﻥ ﺍﻹﺴﺭﺍﺌﻴﻠﻴﻴﻥ ﻗﺩ ﺫﻫﺒﻭﺍ ﺇﻟﻰ‬ ‫ﻜﺎﻤﺏ ﺩﻴﻔﻴﺩ ﻤﻘﺘﻨﻌﻴﻥ ﺒﺄﻨﻬﻡ ﻴﻘﺩﻤﻭﻥ ﻤﻘﺘﺭﺤﺎﺕ ﺠﻴـﺩﺓ‬ ‫ﻭﺒﺄﻥ ﻋﺭﻓﺎﺕ ﺴﻭﻑ ﻴﻘﺒﻠﻬﺎ. ﻭﺃﻟﻡ ﻴﻭﺍﻓﻕ، ﻋﻠﻰ ﻤـﺭ‬ ‫ﺍﻟﺴﻨﻴﻥ، ﻋﻠﻰ ﺘﻨﺎﺯﻻﺕ ﻋﺩﻴﺩﺓ؟ ﻟﻜﻥ ﻋﺭﻓﺎﺕ ﻗﺩ ﺜـﺎﺒﺭ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻗﻭل ﺇﻥ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺘﻨﺎﺯﻻﺕ ﺇﻨﻤﺎ ﺘﺘﻌﻠـﻕ ﺒﺎﻟﻤﺭﺤﻠـﺔ‬ ‫ﺍﻻﻨﺘﻘﺎﻟﻴﺔ: ﻭﺇﺫﺍ ﻜﺎﻨﻭﺍ ﻗﺩ ﺃﻋﻁـﻭﻩ ﻨﺴـﺒﺔ ٥% ﻤـﻥ‬ ‫ﺍﻷﺭﺍﻀﻲ ﺒﻴﻨﻤﺎ ﻜﺎﻥ ﻴﺠﺏ ﺃﻥ ﻴﺤﺼل ﻋﻠـﻰ ﻨﺴـﺒﺔ‬ ‫٥١%، ﻓﺈﻥ ﺫﻟﻙ ﻟﻡ ﻴﻜﻥ ﻤﻬ ‪‬ﺎ ﺠ ‪‬ﺍ ﻷﻥ ﺫﻟـﻙ ﺃﻤـﺭ‬ ‫ﻤ ﺩ‬ ‫ﻤﺅﻗﺕ ﻋﻠﻰ ﺃﻴﺔ ﺤﺎل. ﺃ ‪‬ﺎ ﻓﻲ ﻜﺎﻤﺏ ﺩﻴﻔﻴﺩ، ﻓﻘﺩ ﻜﻨـﺎ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﺒﺼﺩﺩ ﻤﻔﺎﻭﻀﺎﺕ ﺤﻭل ﺍﻟﺤل ﺍﻟﻨﻬـﺎﺌﻲ. ﻭﻗـﺩ ﺃﻜـﺩ‬ ‫ﻋﺭﻓﺎﺕ ﺃﻨﻪ ﻴﺭﻴـﺩ ﺍﺴـﺘﺭﺩﺍﺩ ﻨﺴـﺒﺔ ٠٠١% ﻤـﻥ‬ ‫ﺍﻷﺭﺍﻀﻲ ﺍﻟﻤﺤﺘﻠﺔ ﻓﻲ ﻋﺎﻡ ٧٦٩١. ﻭﺃﻟﻴﺱ ﻫﺫﺍ ﻤـﺎ‬ ‫ﻴﻨﺹ ﻋﻠﻴﻪ ﺍﻟﻘﺎﻨﻭﻥ ﺍﻟﺩﻭﻟﻲ؟ ﻟﻜﻥ ﻫـﺫﺍ ﻜـﺎﻥ ﺸـﻴ ًﺎ‬ ‫ﺌ‬ ‫ﻤﻔﺎﺠ ًﺎ ﺒﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻺﺴﺭﺍﺌﻴﻠﻴﻴﻥ.‬ ‫ﺌ‬ ‫- ٠٣١ -‬
  • 132.
    ‫ﻭﺴﻭﻑ ﻴﻜﻭﻥ ﻟﻼﻨﺘﻔﺎﻀﺔﺠﺎﻨﺒﻬﺎ ﺍﻟﺴﻠﺒﻲ ﻓﻬﻲ ﻗﺩ ﺼـﺩﻤﺕ‬ ‫ﺍﻟﺭﺃﻱ ﺍﻟﻌﺎﻡ ﺍﻹﺴﺭﺍﺌﻴﻠﻲ ﺼﺩﻤﺔ ﻗﻭﻴﺔ ﻭﺫﻟﻙ ﺒﻘﺩﺭ ﻤﺎ ﺃﻥ ﺨﻁﺎﺏ‬ ‫ﺍﻟﻘﻴﺎﺩﺓ ﺍﻟﻔﻠﺴﻁﻴﻨﻴﺔ ﺨﻁﺎﺏ ﻏﺎﺌﻡ، ﻜﻤﺎ ﺴﻭﻑ ﻴﻜﻭﻥ ﻟﻬﺎ ﺠﺎﻨﺒﻬـﺎ‬ ‫ﺍﻹﻴﺠﺎﺒﻲ، ﻷﻨﻬﺎ ﺘﺩﺨل ﺘﻌﺩﻴﻼ ﻋﻠﻰ ﻋﻼﻗﺎﺕ ﺍﻟﻘﻭﺓ. ﻭﺍﻟﺤـﺎل ﺃﻥ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺒﺎﺭﺍﻙ، ﺍﻟﺫﻱ ﻜﺎﻥ ﻗﺩ ﻗﺎل ﻓﻲ ﻜﺎﻤﺏ ﺩﻴﻔﻴﺩ ﺇﻥ ﻤﻘﺘﺭﺤﺎﺘﻪ ﺇ ‪‬ﺎ ﺃﻥ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﹸﻘﺒل ﻜﻠﻬﺎ ﺃﻭ ﺃﻥ ﹸﺭﻓﺽ ﻜﻠﻬﺎ، ﻗﺩ ﺍﺴﺘﺄﻨﻑ ﺍﻟﻤﻔﺎﻭﻀـﺎﺕ ﻭﺘـﻡ‬ ‫ﺘ‬ ‫ﺘ‬ ‫ﺍﻟﺘﻭﺼل ﻓﻲ ﻁﺎﺒﺎ، ﻓﻲ ﻴﻨﺎﻴﺭ/ ﻜـﺎﻨﻭﻥ ﺍﻟﺜـﺎﻨﻲ ١٠٠٢، ﺇﻟـﻰ‬ ‫ﻤﺸﺭﻭﻉ ﺍﺘﻔﺎﻕ. ﻓﻘﺩ ﺍﻗﺘﺭﺡ ﺍﻹﺴﺭﺍﺌﻴﻠﻴﻭﻥ ﺭﺩ ﻤﺎ ﺒﻴﻥ ٦٩% ﺇﻟﻰ‬ ‫‪‬‬ ‫٧٩% ﻤﻥ ﺍﻟﻀﻔﺔ ﺍﻟﻐﺭﺒﻴﺔ، ﻭﻭﺍﻓﻕ ﺍﻟﻔﻠﺴﻁﻴﻨﻴﻭﻥ ﻭﺍﻹﺴﺭﺍﺌﻴﻠﻴﻭﻥ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺘﻘﺴﻴﻡ ﻟﻠﻘﺩﺱ )ﻭﻟﻨﻼﺤﻅ ﺃﻥ ﺍﻟﻔﻠﺴﻁﻴﻨﻴﻴﻥ ﺒﻘﺒﻭﻟﻬﻡ ﺃﻥ ﺘﻀﻡ‬ ‫ﺇﺴﺭﺍﺌﻴل ﺍﻷﺤﻴﺎﺀ ﺍﻟﻴﻬﻭﺩﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻘﺩﺱ ﺍﻟﺸﺭﻗﻴﺔ ﻗﺩ ﺃﻅﻬﺭﻭﺍ ﺃﻨﻬﻡ‬ ‫ﻗﺎﺩﺭﻭﻥ ﻋﻠﻰ ﺃﻥ ﻴﻜﻭﻨﻭﺍ ﻤـﺭﻨﻴﻥ(. ﻭﺃﺨﻴـ ‪‬ﺍ، ﺤـﻭل ﻤﺴـﺄﻟﺔ‬ ‫ﺭ‬ ‫ﺍﻟﻼﺠﺌﻴﻥ، ﺍﻋﺘﺭﻓﺕ ﺇﺴﺭﺍﺌﻴل ﻷﻭل ﻤﺭﺓ ﺒﺠﺎﻨﺏ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺴـﺌﻭﻟﻴﺔ‬ ‫ﻋﻥ ﺨﻠﻕ ﺍﻟﻤﺸﻜﻠﺔ ﻓﻲ ﻋﺎﻡ ٨٤٩١ ﻭﻗﺒﻠﺕ ﻤﺒﺩﺃ ﺍﻟﻌﻭﺩﺓ، ﺤﺘـﻰ‬ ‫ﻭﺇﻥ ﻜﺎﻥ ﺘﻁﺒﻴﻕ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺤﻕ ﻓﻲ ﺇﺴـﺭﺍﺌﻴل ﻴﺨﻀـﻊ ﻟﻤﻭﺍﻓﻘـﺔ‬ ‫ﺍﻟﺴﻠﻁﺎﺕ ﺍﻹﺴﺭﺍﺌﻴﻠﻴﺔ.‬ ‫- ١٣١ -‬
  • 133.
    ‫ﻭﻟﻡ ‪‬ﺼ ‪‬ﻕﺒﺎﺭﺍﻙ ﻭﻋﺭﻓﺎﺕ ﻋﻠﻰ ﻫﺫﻩ ﺍﻻﺘﻔﺎﻗﺎﺕ ﻷﻥ ﺍﻻﻨﺘﺨﺎﺒﺎﺕ‬ ‫ﻴ ﺩ‬ ‫ﺍﻹﺴﺭﺍﺌﻴﻠﻴﺔ ﻜﺎﻨﺕ ﺁﻨﺫﺍﻙ ﻋﻠﻰ ﺍﻷﺒﻭﺍﺏ. ﻭﻟﻡ ﻴﻜـﻥ ﺒـﺎﺭﺍﻙ ﻴﺭﻴـﺩ‬ ‫ﺍﻟﺘﻭﻗﻴﻊ ﻷﻨﻪ ﻜﺎﻥ ﻴﺨﺸﻰ ﻤﻥ ﺍﺘﻬﺎﻤﻪ ﺒﺎﻟﺘﻨﺎﺯل ﻋﻥ ﻤﺼﺎﻟﺢ ﺇﺴﺭﺍﺌﻴل‬ ‫ﺍﻟﺤﻴﻭﻴﺔ ﻷﺠل ﺇﻨﻘﺎﺫ ﻤﺴﺘﻘﺒﻠﻪ ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻲ. ﺃ ‪‬ﺎ ﻋﺭﻓﺎﺕ، ﺍﻟﺫﻱ ﻜﺎﻥ ﻗـﺩ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﻗ ‪‬ﻡ ﺘﻨﺎﺯﻻﺕ ﻤﻬﻤﺔ، ﺨﺎﺼﺔ ﻓﻴﻤﺎ ﻴﺘﻌﻠﻕ ﺒﺤﻕ ﺍﻟﻌﻭﺩﺓ، ﻓﻠﻡ ﻴﻜﻥ ﻴﺭﻴﺩ‬ ‫ﹶﺩ‬ ‫ﺇﻋﻼﻨﻬﺎ ﻷﻨﻪ ﻜﺎﻥ ﻴﻌـﺭﻑ ﺃﻥ ﻓﺭﻴـﻕ ﺒـﺎﺭﺍﻙ ﺴـﻭﻑ ﻴﺨﺴـﺭ‬ ‫ﺍﻻﻨﺘﺨﺎﺒﺎﺕ. ﺇﻻ ﺃﻨﻪ ﻗﺩ ﺍﺭﺘﺴﻡ ﻤﻊ ﺫﻟﻙ ﻓـﻲ ﻁﺎﺒـﺎ ﺤـل ﻤﻘﺒـﻭل‬ ‫ﻟﻠﻁﺭﻓﻴﻥ، ﻋﻤﺎﺩﻩ ﺍﻟﺘﻘﺴﻴﻡ ﻭﻗﺩﺭ ﻤﻥ ﺍﻹﻨﺼﺎﻑ. ﻭﻴﺒﻘﻰ ﺃﻨـﻪ ﺍﻟﺤـل‬ ‫ﺍﻟﻭﺤﻴﺩ ﺍﻟﻤﻤﻜﻥ، ﻤﺎ ﻟﻡ ﻨﻜﻥ ﻤﺴﺘﻌﺩﻴﻥ ﻟﺨﻤﺴﻴﻥ ﺴﻨﺔ ﺃﺨـﺭﻯ ﻤـﻥ‬ ‫ﺍﻟﺤﺭﺏ. ﻭﻫﻭ ﺒﺭﻨﺎﻤﺞ ﺍﻻﺌﺘﻼﻑ ﻤﻥ ﺃﺠل ﺍﻟﺴـﻠﻡ ﻭﺍﻟـﺫﻱ ﺃﻗﺎﻤـﻪ‬ ‫ﻤﺴﺌﻭﻟﻭﻥ ﺇﺴﺭﺍﺌﻴﻠﻴﻭﻥ ﻭﻓﻠﺴﻁﻴﻨﻴﻭﻥ ﻓﻲ ﻤﺴﺘﻬل ﻋﺎﻡ ٠٢٠٢.‬ ‫: ﻤﺎ ﺯﻟﺕ ﻤﺼ ‪‬ﺍ ﻋﻠﻰ ﺍﻋﺘﺒﺎﺭ ﺃﻥ ﻫﺫﻩ ﺭﺅﻴـﺔ ﺠـﺩ‬ ‫ﹸ ‪ ‬ﺭ‬ ‫ﻁ. ﺭ‬ ‫ﻤﺘﻔﺎﺌﻠﺔ. ﻓﻤﺎ ﺤﺩﺙ ﻓﻲ ﻁﺎﺒﺎ، ﻓﻲ ﺭﺃﻴﻲ، ﻫـﻭ ﺃﻴ ‪‬ـﺎ‬ ‫ﻀ‬ ‫ﻤﻭﻗﻑ ﻴﺘﺼل ﺒﺎﻟﺤﻤﻠﺔ ﺍﻻﻨﺘﺨﺎﺒﻴﺔ ﺸﺄﻨﻪ ﺸﺄﻥ ﺯﻴـﺎﺭﺓ‬ ‫ﺸﺎﺭﻭﻥ ﺇﻟﻰ ﺴﺎﺤﺔ ﺍﻷﻗﺼﻰ، ﻭﻜﺎﻨﺕ ﺍﻻﻨﺘﺨﺎﺒﺎﺕ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻷﺒﻭﺍﺏ ﺒﺎﻟﻔﻌل ﻭﻜﺎﻥ ﺒﺎﺭﺍﻙ ﻴﺄﻤل ﻓـﻲ ﺃﻥ ﻴـﺘﻤﻜﻥ‬ ‫ﺍﺘﻔﺎﻕ ﺴﻼﻡ ﻤﻥ ﺘﻐﻴﻴﺭ ﺸﻲﺀ ﻤﺎ ﻓـﻲ ﺍﻟـﺭﺃﻱ ﺍﻟﻌـﺎﻡ‬ ‫ﺍﻹﺴﺭﺍﺌﻴﻠﻲ ﻷﻥ ﺍﺴﺘﻁﻼﻋﺎﺕ ﺍﻟـﺭﺃﻱ ﻜﺎﻨـﺕ ﺘﻨﺒﺌـﻪ‬ ‫- ٢٣١ -‬
  • 134.
    ‫ﺒﺎﻟﻬﺯﻴﻤﺔ. ﻭﺍﻟﺤﺎل ﺃﻥﻋﺭﻓﺎﺕ، ﻓﻲ ﻜﺎﻤﺏ ﺩﻴﻔﻴﺩ، ﻗـﺩ‬ ‫ﺠﺭﻯ ﻭﻀﻌﻪ ﺒﺒﺴﺎﻁﺔ ﺃﻤﺎﻡ ﻨﻭﻉ ﻤﻥ ﺍﻻﺒﺘﺯﺍﺯ. ﻓﻘـﺩ‬ ‫ﺃﻓﻬﻤﻭﻩ ﺃﻥ ﻋﻠﻴﻪ ﻗﺒﻭل ﻫﺫﻩ ﺍﻻﻗﺘﺭﺍﺤﺎﺕ ﻷﻥ ﻭﺼـﻭل‬ ‫ﺸﺎﺭﻭﻥ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺴﻠﻁﺔ ﻫﻭ ﺃﺴﻭﺃ ﺸﻲﺀ ﻴﻤﻜﻥ ﺃﻥ ﻴﺤﺩﺙ‬ ‫ﻟﻠﻔﻠﺴﻁﻴﻨﻴﻴﻥ، ﻭﻓﻲ ﻁﺎﺒﺎ، ﻭﺍﺠﻪ ﻋﺭﻓـﺎﺕ ﺍﻟﻤﻌﻀـﻠﺔ‬ ‫ﻨﻔﺴﻬﺎ، ﻓﺎﻷﻤﻭﺭ ﻟﻡ ﻴﻜﻥ ﻗﺩ ﻁﺭﺃ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﺘﻐﻴﺭ ﺤﻘﻴﻘﻲ.‬ ‫ﻭﺃﻨﺎ ﺃﻋﺘﻘﺩ ﺃﻥ ﻫﺫﻩ ﻜﺎﻨﺕ ﻤﻔﺎﻭﻀﺎﺕ ﺘﺤـﺕ ﻀـﻐﻁ‬ ‫ﻤﺘﻁﻠﺒﺎﺕ ﻤﺒﺎﺸﺭﺓ ﻤﻠﺤﺔ، ﻻ ﺃﻜﺜﺭ ﻤﻥ ﺫﻟﻙ.‬ ‫: ﻜ ﹼ، ﻋﻠﻰ ﺍﻹﻁﻼﻕ. ﻓﺎﻟﺘﺼﺩﻴﻕ ﻋﻠﻰ ﺍﺘﻔﺎﻗﺎﺕ ﻁﺎﺒﺎ،‬ ‫ﻼ‬ ‫ﺁ. ﺝ‬ ‫ﺒﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻷﻴﺔ ﻗﻭﺓ ﺴﻴﺎﺴﻴﺔ ﺇﺴـﺭﺍﺌﻴﻠﻴﺔ، ﺇﻨﻤـﺎ ﻴﻌﻨـﻲ‬ ‫ﺨﺴﺎﺭﺓ ﺍﻻﻨﺘﺨﺎﺒﺎﺕ. ﻋﻠﻰ ﺃﻥ ﻫﺫﻩ ﺍﻻﺘﻔﺎﻗـﺎﺕ ﻜﺎﻨـﺕ‬ ‫ﺍﻟﺤل ﺍﻷﻓﻀل، ﻤﻥ ﺯﺍﻭﻴﺔ ﻤﺼﺎﻟﺢ ﺇﺴﺭﺍﺌﻴل ﺍﻟﻤﻔﻬﻭﻤﺔ‬ ‫ﻓﻬ ‪‬ﺎ ﺠﻴ ‪‬ﺍ. ﻓﺎﻟﻭﻓﺎﻕ ﻤﻊ ﺍﻟﻔﻠﺴﻁﻴﻨﻴﻴﻥ ﺇﻨﻤﺎ ﻴﺤﻤل ﺇﻟﻴﻬﺎ‬ ‫ﻤ ﺩ‬ ‫ﺍﻻﻋﺘﺭﺍﻑ ﺍﻟﻔﻠﺴﻁﻴﻨﻲ ﻭﻴﻔﺘﺢ ﺃﻤﺎﻤﻬﺎ ﺃﺒـﻭﺍﺏ ﺍﻟﻌـﺎﻟﻡ‬ ‫ﺍﻟﻌﺭﺒﻲ، ﻜﻤﺎ ﻴﻨﺸﺊ ﺩﻭﻟﺔ ﻓﻠﺴﻁﻴﻨﻴﺔ ﻻ ﺘﻬﺩﺩ ﺒﺘﻌﺭﻴﺽ‬ ‫ﺃﻤﻨﻬﺎ ﻟﻠﺨﻁﺭ. ﻭﻴﻌﺘﻘﺩ ﻓﺼﻴل ﻤﻥ ﺍﻟﻁﺒﻘـﺔ ﺍﻟﺤﺎﻜﻤـﺔ‬ ‫ﺍﻹﺴﺭﺍﺌﻴﻠﻴﺔ ﺃﻥ ﻫﺫﺍ ﺤل ﺠﻴﺩ، ﺨﺎﺼﺔ ﺍﻟﺤـل ﺍﻟـﺫﻱ‬ ‫ﻴﺴﻌﻰ ﺇﻟﻰ ﺩﻤﺞ ﺇﺴﺭﺍﺌﻴل ﻓﻲ ﺍﻟﻌﻭﻟﻤـﺔ ﺒـﺩﻻ ﻤـﻥ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺇﻏﺭﺍﻗﻬﺎ ﻓﻲ ﺤﺭﺏ ﻗﺒﻠﻴﺔ - ﻗﻭﻤﻴﺔ.‬ ‫- ٣٣١ -‬
  • 135.
    ‫: ﻫﺫﺍ ﻫﻭﻤﺭﻜﺯ ﺍﻟﻨﻘﺎﺵ ﺇﺫ ﻫل ﻴﻭﺠﺩ ﻓـﻲ ﺍﻟﻁﺒﻘـﺔ‬ ‫ﻁ. ﺭ‬ ‫ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻴﺔ ﺍﻹﺴﺭﺍﺌﻴﻠﻴﺔ ﺍﺘﺠﺎﻩ ﺃﻏﻠﺒﻴﺔ ﻤﺅﻴﺩ ﻻﻋﺘـﺭﺍﻑ‬ ‫ﺤﻘﻴﻘﻲ ﺒﺤﻕ ﺍﻟﻔﻠﺴﻁﻴﻨﻴﻴﻥ ﻓﻲ ﺃﻥ ﺘﻜﻭﻥ ﻟﻬـﻡ ﺩﻭﻟـﺔ؟‬ ‫ﺃﺘﺤ ‪‬ﺙ ﻋﻥ ﺩﻭﻟﺔ ﻭﻟﻴﺱ ﻋﻥ ﺒﺎﻨﺘﻭﺴﺘﺎﻥ. ﺃﺸـﻙ ﻓـﻲ‬ ‫‪‬‬ ‫ﺩ ﹸ‬ ‫ﺫﻟﻙ. ﺭﺒﻤﺎ ﻜﺎﻥ ﻫﻨﺎﻙ ﺍﺘﺠﺎﻩ، ﻟﻜﻨﻪ ﻓﻲ ﺭﺃﻴـﻲ ﺍﺘﺠـﺎﻩ‬ ‫ﺃﻗﻠﻴﺔ ﻭﻋﻨﺩﻤﺎ ﺃﺴﻤﻊ ﻤﺎ ﻗﺎﻟـﻪ ﺒﻴﺭﻴـﺯ ﺒﻌـﺩ ﺒﺩﺍﻴـﺔ‬ ‫‪‬‬ ‫ﺍﻻﻨﺘﻔﺎﻀﺔ، ﻓﺈﻨﻨﻲ ﺃﻗﻭل ﻟﻨﻔﺴﻲ ﺇﻥ ﻫﺫﺍ ﺍﻻﺘﺠﺎﻩ ﺒـﺎﻟﻎ‬ ‫ﺍﻟﻬﺸﺎﺸﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﺍﻹﺴﺭﺍﺌﻴﻠﻲ. ﻓﻬـﻭ )ﺒﻴﺭﻴـﺯ(،‬ ‫ﺸﺄﻥ ﺁﺨﺭﻴﻥ، ﻗﺩ ﺃﻴﺩ ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﺔ ﺍﻟﻘﻤﻌﻴﺔ: ﻭﺇﻟـﻰ ﺍﻵﻥ،‬ ‫ﻓﺈﻥ ﺸﺠﺒﻪ ﻟﺴﻴﺎﺴﺔ ﺸﺎﺭﻭﻥ ﺇﻨﻤﺎ ﻴﻅل ﺒﺎﻟﻎ ﺍﻟﺘﺨـﺎﺫل‬ ‫ﺒﺸﻜل ﻏﺭﻴﺏ. ﻓﺄﻴﻥ ﺇ ﹰﺍ ﻤﻌﺴﻜﺭ ﺍﻟﺴﻼﻡ؟ ﺃﻴﻥ ﺃﻭﻟﺌـﻙ‬ ‫ﺫ‬ ‫ﺍﻟﺫﻴﻥ ﻴﻨﻔﺼﻠﻭﻥ ﻋﻥ ﺃﻏﻠﺒﻴﺔ ﺼـﻭﺘﺕ ﺒﻤﺜـل ﻫـﺫﺍ‬ ‫ﺍﻻﺘﺴﺎﻉ ﻟﺭﺌﻴﺱ ﻭﺯﺭﺍﺀ ﻴﻨﺘﻤﻲ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻴﻤﻴﻥ ﺍﻟﻤﺘﻁﺭﻑ؟‬ ‫ﻓﺸﺎﺭﻭﻥ ﻭﺤﺵ ﻋﺩﻴﻡ ﺍﻟﻘﻠﺏ ﻭﻻ ﺒﺩ ﻤﻥ ﺘﻭﺠﻴﻪ ﺍﻟﻨﻘـﺩ‬ ‫ﺇﻟﻴﻪ ﻟﺘﻭﺍﻁﺅﺍﺘﻪ ﺍﻟﺸﻨﻴﻌﺔ ﺍﻟﺴﺎﺒﻘﺔ ﻭﻟﻔﻅﺎﻋـﺔ ﺴﻴﺎﺴـﺘﻪ‬ ‫ﺍﻟﺤﺎﻟﻴﺔ ﺇﻥ ﺍﻟﺘﻴﺎﺭ ﺍﻹﺴﺭﺍﺌﻴﻠﻲ ﺍﻟﺩﺍﻋﻲ ﺇﻟﻰ ﺴﻼﻡ ﻋﺎﺩل‬ ‫ﻫﻭ ﺘﻴﺎﺭ ﻫﺵ ﻭﻴﻜﺎﺩ ﻴﻜﻭﻥ ﻏﻴﺭ ﻤﺭﺌﻲ ﺍﻟﻴﻭﻡ.‬ ‫- ٤٣١ -‬
  • 136.
    ‫: ﻻ ﺸﻙﻓﻲ ﺫﻟﻙ، ﻟﻜﻥ ﻜل ﺸﻲﺀ ﺇﻨﻤﺎ ﻴﺘﻭﻗﻑ ﻋﻠـﻰ‬ ‫ﺁ. ﺝ‬ ‫ﻤﺎ ﻨﻌﻁﻴﻪ ﻟﻪ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﻘﺎﺒل. ﻭﻴﺠﺏ ﺃﻥ ﻨﺘﺫﻜﺭ ﺃﻥ ﺜﻠﺜـﻲ‬ ‫ﺍﻹﺴﺭﺍﺌﻴﻠﻴﻴﻥ ﻜﺎﻨﻭﺍ ﻀﺩ ﺭﺩ ﺸـﺭﻡ ﺍﻟﺸـﻴﺦ ﻭﺴـﻴﻨﺎﺀ‬ ‫‪‬‬ ‫ﻟﺘﺤﻘﻴﻕ ﺍﻟﺴﻠﻡ ﻤﻊ ﻤﺼﺭ. ﺇﻻ ﺃﻨﻪ ﻓﻲ ﻟﺤﻅﺔ ﺘﺤﻘﻴـﻕ‬ ‫ﹼ‬ ‫ﺍﻟﺴﻠﻡ، ﺃﺼﺒﺢ ﺍﻹﺴﺭﺍﺌﻴﻠﻴﻭﻥ ﻓﻲ ﻏـﺎﻟﺒﻴﺘﻬﻡ ﺍﻟﺴـﺎﺤﻘﺔ‬ ‫ﻤﺅﻴﺩﻴﻥ ﻟﺭﺩﻫﻤﺎ.‬ ‫ﺘﺴﻨﻰ ﻟﻨﺎ ﺃﻥ ﻨﺭﺼﺩ ﺍﻟﻅﺎﻫﺭﺓ ﻨﻔﺴﻬﺎ ﻓﻴﻤﺎ ﻴﺘﻌﻠـﻕ ﺒﺘﻘﺴـﻴﻡ‬ ‫ﺍﻟﻘﺩﺱ، ﻓﻤﻥ ﺍﻟﻨﺎﺤﻴﺔ ﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺔ، ﻜﺎﻥ ﻫﺫﺍ ﻤـﻥ ﺍﻟﻤﻭﻀـﻭﻋﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﻤﺤ ‪‬ﻤﺔ ﻓﻲ ﺇﺴﺭﺍﺌﻴل، ﺇﻻ ﺃﻥ ﻏﺎﻟﺒﻴﺔ ﺴﺭﻋﺎﻥ ﻤﺎ ﻭﺍﻓﻘﺕ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﹼ‬ ‫ﺭ‬ ‫ﺍﻟﺘﻘﺴﻴﻡ.‬ ‫: ﻫﺫﺍ ﺼﺤﻴﺢ، ﻓﺎﻟﺭﺃﻱ ﺍﻟﻌﺎﻡ ﻗﺩ ﺘﺠﺎﻭﺏ. ﻟﻜـﻥ ﻫـﺫﺍ‬ ‫ﺁ. ﺝ‬ ‫ﺍﻟﺩﻋﻡ، ﻭﺃﻨﺕ ﻋﻠﻰ ﺤﻕ ﻓﻲ ﺫﻟﻙ، ﻫـﻭ ﺩﻋـﻡ ﺒـﺎﻟﻎ‬ ‫ﺍﻟﻬﺸﺎﺸﺔ ﻭﻤﻥ ﺍﻟﺴﻬﻭﻟﺔ ﺒﻤﻜﺎﻥ ﺍﻟﺘﻼﻋﺏ ﺒﻪ، ﻭﺍﻟﺤـﺎل‬ ‫ﺃﻥ ﺍﻟﺸﻜل ﺍﻟﺫﻱ ﻗﺩ ‪ ‬ﺒﻪ ﺒﺎﺭﺍﻙ ﻗﻤﺔ ﻜﺎﻤﺏ ﺩﻴﻔﻴﺩ ﻗـﺩ‬ ‫ﹶ ‪‬ﻡ‬ ‫ﺴﻤﺢ ﺒﻘﻠﺏ ﺍﺘﺠﺎﻩ ﻏﺎﻟﺒﻴﺔ ﺍﻟﺭﺃﻱ ﺍﻟﻌـﺎﻡ ﺍﻹﺴـﺭﺍﺌﻴﻠﻲ:‬ ‫"ﺇﻨﻬﻡ ﻻ ﻴﺭﻴﺩﻭﻥ ﺍﻟﺴﻠﻡ"، ﻭﻤﻥ ﺍﻵﻥ ﻓﺼﺎﻋ ‪‬ﺍ، "ﻓﺈﻤـﺎ‬ ‫ﺩ‬ ‫ﻫﻡ ﺃﻭ ﻨﺤﻥ". ﻭﻤﻥ ﻫﻨﺎ ﺍﻟﺘﺼﻌﻴﺩ. ﻭﻜﺎﻨـﺕ ﺍﻟﻘﻴـﺎﺩﺓ‬ ‫ﺍﻟﻔﻠﺴﻁﻴﻨﻴﺔ ﻋﺎﺠﺯﺓ ﻋﻥ ﺇﺩﺍﺭﺓ ﺃﻋﻘﺎﺏ ﻜﺎﻤﺏ ﺩﻴﻔﻴﺩ؛ ﺇﺫ‬ ‫- ٥٣١ -‬
  • 137.
    ‫ﺘﺭﻜﺕ ﺒﺎﺭﺍﻙ ﻴﻘﺩﻡﺭﻭﺍﻴﺘﻪ ﻋﻠﻰ ﻤﺩﺍﺭ ﺸﻬﻭﺭ ﺩﻭﻥ ﺃﻥ‬ ‫ﺘﺭﺩ ﻋﻠﻰ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺭﻭﺍﻴﺔ. ﻭﺃﺨﺫﺕ ﺘﺼﺩﺭ ﺒﻴﺎﻨﺎﺕ، ﻟـﻡ‬ ‫ﻴﻜﻥ ﺫﻟﻙ ﻭﻗﺘﻬﺎ، ﺤﻭل ﺤﻕ ﺍﻟﻌـﻭﺩﺓ. ﻭﻗـﺩ ﺴـﻤﻌﻨﺎ‬ ‫ﻫﻼﻭﺱ ﻤﻥ ﻗﺒﻴل: ﺇﻨﻪ ﻟﻴﺴﺕ ﻫﻨﺎﻙ ﺃﻴﺔ ﺼـﻠﺔ ﺒـﻴﻥ‬ ‫ﺠﺒل ﺍﻟﻬﻴﻜل ﻭﺍﻟﻴﻬﻭﺩ! ﻜﻤﺎ ﺃﻋﺘﻘﺩ ﺃﻥ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻘﻴﺎﺩﺓ ﻗـﺩ‬ ‫ﻫﻭﻨﺕ ﻤﻥ ﺸﺄﻥ ﺍﻟﺨﻁﺭ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﻤﺜﻠﻪ ﺍﻨﺘﺨﺎﺏ ﺸﺎﺭﻭﻥ.‬ ‫ﻭﺃﺜﺒﺘﺕ، ﻤﺭﺓ ﺃﺨﺭﻯ، ﺃﻨﻬﺎ ﺘﺘﻤﻴـﺯ ﺒﺎﻨﻌـﺩﺍﻡ ﺠﺴـﻴﻡ‬ ‫ﻟﻠﻜﻔﺎﺀﺓ ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻴﺔ.‬ ‫ﺨﻼل ﺍﻻﻨﺘﻔﺎﻀﺔ ﺍﻟﺜﺎﻨﻴﺔ، ﺍﻟﺘﻲ ﺒﺩﺃﺕ ﻓﻲ ﺴـﺒﺘﻤﺒﺭ/ ﺃﻴﻠـﻭل‬ ‫٠٠٠٢، ﻭﺨﻼ ﹰﺎ ﻟﻤﺎ ﺤﺩﺙ ﺨﻼل ﺍﻻﻨﺘﻔﺎﻀﺔ ﺍﻷﻭﻟﻰ، ﻗﺒل ﺜﻼﺜﺔ‬ ‫ﻓ‬ ‫ﻋﺸﺭ ﻋﺎ ‪‬ﺎ ﻤﻥ ﺫﻟﻙ، ﺍﺴﺘﺨﺩﻡ ﺍﻟﻔﻠﺴﻁﻴﻨﻴﻭﻥ ﺍﻟﺴـﻼﺡ، ﺤﺘـﻰ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﻭﺇﻥ ﻜﺎﻥ ﺴﻼ ‪‬ﺎ ﺨﻔﻴ ﹰﺎ، ﻭﻟﻴﺱ ﻤﺠﺭﺩ ﺍﻟﺤﺠﺎﺭﺓ، ﻓﻬل ﺘﻌﺘﻘﺩﺍﻥ‬ ‫ﻔ‬ ‫ﺤ‬ ‫ﺃﻨﻬﻡ ﻜﺎﻨﻭﺍ ﻋﻠﻰ ﺤﻕ ﻓﻲ ﻋﻤل ﺫﻟﻙ؟ ﻭﺒﺸﻜل ﺃﻋ ‪ ،‬ﻫل ﺘﺒـﺩﻭ‬ ‫ﻡ‬ ‫ﻟﻜﻤﺎ ﺍﻟﻤﻘﺎﻭﻤﺔ ﺍﻟﻤﺴﻠﺤﺔ ﻤﺸﺭﻭﻋﺔ، ﻓﻲ ﺤﺎﻟﺔ ﺍﻟﻔﻠﺴﻁﻴﻨﻴﻴﻥ؟‬ ‫- ٦٣١ -‬
  • 138.
    ‫: ﺇﻥ ﺼﻴﻐﺔﻤﺭﻭﺍﻥ ﺍﻟﺒﺭﻏﻭﺜﻲ ﺼﺤﻴﺤﺔ ﺘﻤﺎ ‪‬ﺎ: "ﻫﺫﻩ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﺁ. ﺝ‬ ‫ﻤﻘﺎﻭﻤﺔ ﻤﺸﺭﻭﻋﺔ ﻻﺤﺘﻼل ﻏﻴﺭ ﻤﺸﺭﻭﻉ". ﻭﻟﻴﺴـﺕ‬ ‫ﻫﻨﺎﻙ ﺤﺎﺠﺔ ﻟﻠﺘﻔﻠﺴﻑ ﺴﺒﻌﻤﺎﺌﺔ ﺴﻨﺔ ﻟﻔﻬﻡ ﺫﻟﻙ. ﻭﻓﻴﻤﺎ‬ ‫‪‬ﺘﻌﻠﻕ ﺒﻤﺒﺩﺃ ﺍﻟﻨﻀﺎل ﺍﻟﻤﺴﻠﺢ، ﻓﺈﻨﻨﺎ ﻴﺠﺏ ﺃﻥ ﻨﻜـﺭﺭ:‬ ‫ﻴ‬ ‫ﺇﻥ ﻟﻜل ﺸﻌﺏ ﻴﺤﻴﺎ ﺘﺤﺕ ﺍﻻﺤﺘﻼل ﺤـﻕ ﺍﻟﻤﻘﺎﻭﻤـﺔ‬ ‫ﺒﺎﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺍﻟﺴﻼﺡ. ﻭﺍﻟﺴﺅﺍل ﻫـﻭ: ﺃﻫـﻭ ﺍﻟﻭﺴـﻴﻠﺔ‬ ‫ﺍﻷﻓﻀل؟ ﻓﺎﻟﻨﻀﺎل ﺍﻟﻤﺴﻠﺢ ﻴﻤﻜﻥ ﺃﻥ ﺘﺘﺭﺘـﺏ ﻋﻠﻴـﻪ‬ ‫ﺁﺜﺎﺭ ﺴﻠﺒﻴﺔ ﺇﻟﻰ ﺃﺒﻌﺩ ﺤﺩ ﺒﺎﻟﻨﺴـﺒﺔ ﻟﻠﺸـﻌﻭﺏ ﺍﻟﺘـﻲ‬ ‫‪‬‬ ‫ﺘﺨﻭﻀﻪ. ﻭﺇﺫﺍ ﺃﺨﺫﻨﺎ ﺃﻤﺜﻠـﺔ ﺍﻟﺠﺯﺍﺌـﺭ ﻭﻓﻴﺘﻨـﺎﻡ ﺃﻭ‬ ‫ﺃﻨﺠﻭﻻ، ﻓﺈﻥ ﺍﻟﻠﺠﻭﺀ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺒﻨﺩﻗﻴﺔ ﻜﺎﻥ ﻤﺸـﺭﻭ ‪‬ﺎ، ﺇﻻ‬ ‫ﻋ ﹼ‬ ‫ﺃﻨﻪ ﻋﻨﺩ ﺤﺴﺎﺏ ﺍﻟﻤﺤﺼﻠﺔ ﺍﻟﻨﻬﺎﺌﻴﺔ، ﻻ ﺒﺩ ﻤﻥ ﺍﻹﺫﻋﺎﻥ‬ ‫ﻟﻠﺒﺭﻫﺎﻥ. ﻓﺎﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎﺕ ﻗﺩ ﺩﻓﻌﺕ ﺜﻤ ﹰﺎ ﻓﺎﺩ ‪‬ـﺎ ﻟﻬـﺫﺍ‬ ‫ﻨ ﺤ‬ ‫ﺍﻟﻨﻀﺎل ﺍﻟﻤﺴﻠﺢ ﺤﺘﻰ ﻭﺇﻥ ﻜﺎﻨﺕ، ﻭﺃﻨﺎ ﺃﻜﺭﺭ ﺫﻟﻙ، ﻟﻡ‬ ‫ﺘﻜﻥ ﺘﻤﻠﻙ ﺁﻨﺫﺍﻙ ﺨﻴﺎ ‪‬ﺍ ﺁﺨﺭ. ﻭﻟﻨﺘـﺫﻜﺭ ﺃﻭﻻ ﻨﺘـﺎﺌﺞ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺭ‬ ‫ﺴﻴﺎﺴﺔ ﺍﻷﺭﺽ ﺍﻟﻤﺤﺭﻭﻗـﺔ ﺍﻟﺘـﻲ ﺍﺘﺒﻌﺘﻬـﺎ ﺍﻟـﺩﻭل‬ ‫ﺍﻻﺴﺘﻌﻤﺎﺭﻴﺔ، ﻭﻟﻨﺘﺫﻜﺭ ﺍﻟﻨﺘﺎﺌﺞ ﺍﻟﻤﺴـﺘﻤﺭﺓ ﻟﻌﻤﻠﻴـﺎﺕ‬ ‫ﺍﻻﺠﺘﺜﺎﺙ ﺍﻟﻤﺴﺘﺨﺩﻤﺔ ﻀﺩ ﻓﻴﺘﻨﺎﻡ. ﺜـﻡ ﺇﻥ ﺤـﺭﻭﺏ‬ ‫ﺍﻟﺘﺤﺭﻴﺭ ﻗﺩ ﺃﺩﺕ ﻓﻲ ﻜـل ﻤﻜـﺎﻥ ﺇﻟـﻰ "ﻋﺴـﻜﺭﺓ‬ ‫- ٧٣١ -‬
  • 139.
    ‫ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﺔ"، ﻭﺇﺨﻀﺎﻉ ﻤﺎﻫﻭ ﺴﻴﺎﺴﻲ ﻟﻤﺎ ﻫﻭ ﻋﺴﻜﺭﻱ.‬ ‫ﻭﻗﺩ ﻗﺎل ﻤﺎﻭ: "ﺇﻥ ﺍﻟﺤﺯﺏ ﻴﺠﺏ ﺃﻥ ﻴﻘﻭﺩ ﺍﻟﺒﻨـﺎﺩﻕ"،‬ ‫ﺃ ‪‬ﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﻭﺍﻗﻊ، ﻓﺈﻥ ﺍﻟﻤﺒﺩﺃ ﺍﻟﻤﻀﺎﺩ ﻫﻭ ﺍﻟﺫﻱ ﺍﻨﺘﺼﺭ.‬ ‫ﻤ‬ ‫ﻭﻋﻨﺩﻤﺎ ﺸﻨﺕ ﺠﺒﻬﺔ ﺍﻟﺘﺤﺭﻴﺭ ﺍﻟﻭﻁﻨﻲ ﺍﻟﺠﺯﺍﺌﺭﻴﺔ ﻓﻲ‬ ‫ﻋﺎﻡ ٤٥٩١ ﺍﻻﻨﺘﻔﺎﻀﺔ ﻀﺩ ﺍﻻﺴـﺘﻌﻤﺎﺭ ﺍﻟﻔﺭﻨﺴـﻲ،‬ ‫ﺃﺯﺍﻟﺕ ﺠﻤﻴﻊ "ﺍﻟﻌﺭﺍﻗﻴل" ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻌﺘﺭﺽ ﺴﺒﻴل ﻫﻴﻤﻨﺘﻬﺎ‬ ‫ﺒﻴﻥ ﺍﻟﺠﺯﺍﺌﺭﻴﻴﻥ ﻭﻗﺎﻤﺕ ﺒﺎﻟﺘﺼﻔﻴﺔ ﺍﻟﺠﺴـﺩﻴﺔ ﻟﺠﻤﻴـﻊ‬ ‫ﺍﻟﻤﻨﺸﻘﻴﻥ، ﻓﺎﻟﻤﻨﺎﻅﺭﺓ ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻴﺔ ﻗﺩ ﺠﺭﻯ ﺍﺨﺘﺯﺍﻟﻬﺎ ﺇﻟﻰ‬ ‫ﺃﺒﺴﻁ ﺘﻌﺒﻴﺭ ﻋﻨﻬﺎ ﻭﺫﻟـﻙ ﺒﺎﺴـﻡ ﺍﻟﻜﻔـﺎﺡ ﺍﻟﻤﺴـﻠﺢ:‬ ‫"ﺃﻴﻨﺎﻗﺵ ﺍﻟﺠﻨﺩﻱ ﺍﻷﻭﺍﻤﺭ؟ ﺃﻴﺘﺸﻜﻙ ﻀﺎﺒﻁ ﻓﻲ ﻗﺎﺩﺘـﻪ‬ ‫ﹲ‬ ‫‪‬‬ ‫ﹸ‬ ‫ﻭﺴﻁ ﺍﻟﻤﻌﺭﻜﺔ؟". ﻭﻗﺩ ﺩﺍﻤﺕ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺘﺼﺭﻓﺎﺕ ﺤﺘـﻰ‬ ‫ﺒﻌﺩ ﺍﻻﻨﺘﺼﺎﺭ ﻭﻫﻲ ﺘﻔﺴﺭ ﺠﺯﺌﻴﺎ ﺍﻟﻤﺼـﺎﻋﺏ ﺍﻟﺘـﻲ‬ ‫‪‬‬ ‫ﻋﺭﻓﺘﻬﺎ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺒﻠﺩﺍﻥ ﺒﻌﺩ ﻨﻴل ﺍﺴﺘﻘﻼﻟﻬﺎ.‬ ‫ﻭﺍﻟﻤﻘﺎﻭﻤﺔ ﺍﻟﻤﺴﻠﺤﺔ ﻻ ﻴﻤﻜﻥ ﺸﺠﺒﻬﺎ ﻤﻥ ﺤﻴﺙ ﺍﻟﻤﺒﺩﺃ. ﻭﻗـﺩ‬ ‫ﺨﺎﺽ ﺤﺯﺏ ﺍﷲ ﻤﻘﺎﻭﻤﺔ ﻤﺴﻠﺤﺔ ﻤﺸﺭﻭﻋﺔ ﻓﻲ ﺠﻨﻭﺒﻲ ﻟﺒﻨـﺎﻥ‬ ‫ﻀﺩ ﺍﻟﺠﻴﺵ ﺍﻹﺴﺭﺍﺌﻴﻠﻲ ﺍﻟﺫﻱ ﻜﺎﻥ ﻴﺤﺘل ﺠﺯ ‪‬ﺍ ﻤـﻥ ﺍﻟﺘـﺭﺍﺏ‬ ‫ﺀ‬ ‫ﺍﻟﻭﻁﻨﻲ. ﻭﻤﻥ ﺍﻟﻨﺎﺤﻴﺔ ﺍﻷﺨﻼﻗﻴﺔ، ﻟﻡ ﻴﻜﻥ ﺒﺎﻹﻤﻜﺎﻥ ﺸﺠﺏ ﻫﺫﻩ‬ ‫ﺍﻟﻤﻘﺎﻭﻤﺔ ﻓﻬﻲ ﻟﻡ ﺘﺴﺘﻬﺩﻑ ﻤﺩﻨﻴﻴﻥ - ﺜﻡ ﺇﻨﻬﺎ ﻜﺎﻨﺕ ﻓﻌﺎﻟﺔ، ﻜﻤـﺎ‬ ‫- ٨٣١ -‬
  • 140.
    ‫ﻴﺜﺒﺕ ﺫﻟﻙ ﺍﻻﻨﺴﺤﺎﺏﺍﻹﺴﺭﺍﺌﻴﻠﻲ ﻤﻥ ﻟﺒﻨﺎﻥ. ﻟﻜﻥ ﺍﻟﻤﻭﻗﻑ ﻓـﻲ‬ ‫‪‬‬ ‫ﻓﻠﺴﻁﻴﻥ ﻤﺨﺘﻠﻑ. ﻓﻘﺩ ﺨﺎﻀﺕ ﻤﻨﻅﻤﺔ ﺍﻟﺘﺤﺭﻴـﺭ ﺍﻟﻔﻠﺴـﻁﻴﻨﻴﺔ‬ ‫ﻨﻀﺎﻻ ﻤﺴﻠ ‪‬ﺎ ﻁﻭﻴﻼ ﺘﻌﺩ ﻤﺤﺼﻠﺘﻪ ﺃﻜﺜﺭ ﻤﻥ ﻤﺘﻔﺎﻭﺘـﺔ، ﺤﺘـﻰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ ﺤ‬ ‫ﻭﺇﻥ ﻜﺎﻥ ﻗﺩ ﺃﺩﻯ ﺇﻟﻰ ﺍﻻﻋﺘﺭﺍﻑ ﺍﻟـﺩﻭﻟﻲ ﺒـﺎﻟﻭﺍﻗﻊ ﺍﻟﻘـﻭﻤﻲ‬ ‫ﺍﻟﻔﻠﺴﻁﻴﻨﻲ. ﻭﺍﻟﺤﻕ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﻘﺎﻭﻤﺔ ﺍﻟﻤﺴﻠﺤﺔ ﺸـﻲﺀ، ﻭﻓﻌﺎﻟﻴﺘﻬـﺎ‬ ‫ﺸﻲﺀ ﺁﺨﺭ.‬ ‫: ﻨﺤﻥ ﻤﺘﻔﻘﺎﻥ ﻓﻴﻤﺎ ﻴﺘﻌﻠـﻕ ﺒﻤﺸـﺭﻭﻋﻴﺔ ﺍﻟﻤﻘﺎﻭﻤـﺔ‬ ‫ﻁ. ﺭ‬ ‫ﺍﻟﻤﺴﻠﺤﺔ: ﻓﺎﻟﻤﻘﺎﻭﻤﺔ ﺍﻟﻤﺴﻠﺤﺔ ﻻ ﻴﻤﻜﻨﻬﺎ ﺘﺒﺭﻴﺭ ﻨﻔﺴﻬﺎ‬ ‫ﺇﻻ ﻓﻲ ﻤﻭﺍﺠﻬﺔ ﻗﻭﺍﺕ ﻋﺴﻜﺭﻴﺔ. ﻓﺎﻟﻤﺭﺀ ﻴﻤﻠﻙ ﺍﻟﺤﻕ‬ ‫ﹼ‬ ‫ﻓﻲ ﺍﻟﻠﺠﻭﺀ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺴﻼﺡ ﻋﻨﺩﻤﺎ ﺘﺤﺘل ﻗﻭﺍﺕ ﻋﺴﻜﺭﻴﺔ‬ ‫ﺩﻭﻥ ﺤﻕ ﺃﺭ ‪‬ﺎ ﻭﺘﻤﺎﺭﺱ ﺍﻻﻀﻁﻬﺎﺩ ﻭﺍﻟﻘﺘل، ﻭﻫـﺫﺍ‬ ‫ﻀ‬ ‫ﻫﻭ ﻤـﺎ ﺤـﺩﺙ ﻓـﻲ ﻓﻠﺴـﻁﻴﻥ، ﻭﺍﻟﻔﻠﺴـﻁﻴﻨﻴﻭﻥ،‬ ‫ﺍﻟﻤﻀﻁﺭﻭﻥ ﺇﻟﻰ ﺍﻻﻋﺘﻤﺎﺩ ﻋﻠﻰ ﺃﻨﻔﺴﻬﻡ، ﻟﻬﻡ ﺍﻟﺤـﻕ‬ ‫ﻓﻲ ﺍﻟﺩﻓﺎﻉ ﻋﻥ ﻜﺭﺍﻤﺘﻬﻡ ﻓـﻲ ﻤﻭﺍﺠﻬـﺔ ﺍﻟﺘﻌـﺩﻴﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﻤﺘﻜﺭﺭﺓ ﻤﻥ ﺠﺎﻨﺏ ﺍﻟﻌﺴﻜﺭﻴﻴﻥ ﺒﺎﺴﺘﻬﺩﺍﻑ ﻫـﺅﻻﺀ‬ ‫ﺍﻷﺨﻴﺭﻴﻥ. ﻓﺒﺎﺴﻡ ﺃﻱ ﺸﻲﺀ ﻴﻼﻡ ﺍﻟﻔﻠﺴﻁﻴﻨﻴﻭﻥ ﻋﻠـﻰ‬ ‫ﺍﻟﻬﺠﻭﻡ ﻋﻠﻰ ﺠﻴﺵ ﺍﺤﺘﻼل؟، ﻟﻜﻨﻨﻲ، ﺨﻼ ﹰﺎ ﻟـﻙ، ﻻ‬ ‫ﻓ‬ ‫ﺃﺠﺩ ﻓﺭ ﹰﺎ ﻜﺒﻴ ‪‬ﺍ، ﻤﻥ ﺤﻴﺙ ﺍﻟﻤﺒﺩﺃ، ﻗﻴﺎ ‪‬ﺎ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻤﻭﻗﻑ‬ ‫ﺴ‬ ‫‪ ‬ﻗ ﺭ‬ ‫ﻓﻲ ﺠﻨﻭﺒﻲ ﻟﺒﻨﺎﻥ.‬ ‫- ٩٣١ -‬
  • 141.
    ‫: ﺃﻨﺎ ﻻﺃﻗﻴﻡ ﺃﻱ ﻓﺎﺭﻕ ﻤﺒﺩﺌﻲ، ﻟﻜﻥ ﺍﻟﻤﻭﻗﻑ ﺍﻟﻤﻠﻤﻭﺱ‬ ‫ﺁ. ﺝ‬ ‫ﻤﺨﺘﻠﻑ ﺠﺫﺭ ‪‬ﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﺤﺎﻟﺘﻴﻥ، ﻤﻥ ﺍﻟﻨﺎﺤﻴﺔ ﺍﻟﺴﻴﺎﺴـﻴﺔ‬ ‫ﻴ‬ ‫ﻜﻤﺎ ﻤﻥ ﺍﻟﻨﺎﺤﻴﺔ ﺍﻟﺠﻐﺭﺍﻓﻴﺔ ﻭﻫﻜﺫﺍ ﻓﺈﻥ ﺤﺯﺏ ﺍﷲ ﻗـﺩ‬ ‫ﺘﻤﺘﻊ ﺒﻘﺎﻋﺩﺓ ﻓﻲ ﻟﺒﻨﺎﻥ ﻴﻤﻜﻨﻪ ﺍﻻﻨﺴﺤﺎﺏ ﺇﻟﻴﻬﺎ ﻭﻫـﻲ‬ ‫ﻗﺎﻋﺩﺓ ﺃﺼﺒﺤﺕ ﻤﻨﻅﻤﺔ ﺍﻟﺘﺤﺭﻴﺭ ﺍﻟﻔﻠﺴﻁﻴﻨﻴﺔ ﻻ ﺘﺘﻤﺘﻊ‬ ‫ﺒﻬﺎ، ﻤﻨﺫ ٠٧٩١ - ١٧٩١. ﻭﻗﺩ ﻨﺄﺴﻑ ﻟﺫﻟﻙ، ﺇﻻ ﺃﻥ‬ ‫ﹼ‬ ‫ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺅﻜﺩ ﺃﻨﻨﺎ ﻻ ﻴﻤﻜﻨﻨﺎ ﺘﺠﺎﻫﻠﻪ.‬ ‫: ﻟﺴﺕ ﻤﺘﺄﻜ ‪‬ﺍ ﻤﻥ ﺫﻟﻙ ﺘﻤﺎ ‪‬ﺎ، ﻟﻜﻥ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺅﻜـﺩ ﺃﻥ‬ ‫‪‬‬ ‫ﻤ‬ ‫ﺩ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﻁ. ﺭ‬ ‫ﻫﻨﺎﻙ ﺍﺨﺘﻼﻓﺎﺕ، ﻓﻠﺒﻨﺎﻥ ﻟﻴﺱ ﻓﻠﺴﻁﻴﻥ، ﺇﻻ ﺃﻥ ﻫﻨـﺎﻙ‬ ‫ﹼ‬ ‫ﻓﻲ ﺍﻟﺤﺎﻟﺘﻴﻥ "ﺍﺤﺘﻼﻻ ﻏﻴـﺭ ﻤﺸـﺭﻭﻉ" ﻭﻤـﻥ ﺜـﻡ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻓﺎﻟﻤﻘﺎﻭﻤﺔ ﻤﺸﺭﻭﻋﺔ. ﻭﺃﻨﺎ ﻻ ﺃﺭﻯ ﻟﻤﺎﺫﺍ ﻴﺠﺏ ﻗﺒـﻭل‬ ‫ﺍﻟﺘﻀﺤﻴﺔ ﺒﺎﻟﺸﻌﺏ ﺍﻟﻔﻠﺴﻁﻴﻨﻲ ﻭﻻ ﻟﻤـﺎﺫﺍ ﻴﺠـﺏ ﺃﻥ‬ ‫ﻴﻜﻭﻥ ﻤﺤﻜﻭ ‪‬ﺎ ﻋﻠﻴﻪ ﺒـﺄﻥ ﻴﻘ ﹶـل ﺒﺎﻗﺘﺼـﺎﺭﻩ ﻋﻠـﻰ‬ ‫‪ْ ‬ﹾﺘ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺍﻟﺤﺠﺎﺭﺓ ﻟﻠﺩﻓﺎﻉ ﻋﻥ ﻨﻔﺴﻪ. ﻭﻴﺒﻘﻰ ﺸـﻲﺀ:‬ ‫ﻋﻨﺩﻤﺎ ﺘﻘﻭل: "ﺇﻥ ﻫﺫﺍ ﻤﺸﺭﻭﻉ ﻟﻜﻨﻨﻲ ﻟﺴﺕ ﻭﺍﺜ ﹰﺎ ﻤﻥ‬ ‫ﹸ ﻘ‬ ‫ﺃﻨﻪ ﺍﻻﺴﺘﺭﺍﺘﻴﺠﻴﺔ ﺍﻟﻤﻨﺎﺴﺒﺔ" ﻓﻠﻭ ﻨﻅﺭﻨﺎ ﺇﻟـﻰ ﺘﻁـﻭﺭ‬ ‫ﺍﻷﻤﻭﺭ ﻤﻥ ﺍﻻﻨﺘﻔﺎﻀﺔ ﺍﻷﻭﻟﻰ ﺇﻟﻰ ﺍﻻﻨﺘﻔﺎﻀﺔ ﺍﻟﺜﺎﻨﻴﺔ،‬ ‫ﻓﺈﻥ ﺍﻟﻤﺭﺍﺕ ﺍﻟﻭﺤﻴﺩﺓ ﺍﻟﺘﻲ ﺤﺩﺙ ﻓﻴﻬﺎ ﺇﺩﺭﺍﻙ ﺩﻭﻟـﻲ‬ ‫- ٠٤١ -‬
  • 142.
    ‫ﻟﺤﻕ ﺍﻟﻔﻠﺴﻁﻴﻨﻴﻴﻥ ﻫﻲﻋﻨﺩﻤﺎ ﺒﺩﺀﻭﺍ ﻓﻲ ﺇﻟﻘﺎﺀ ﺍﻟﺤﺠﺎﺭﺓ‬ ‫ﻭﺠﺭﻯ ﻗﺘﻠﻬﻡ ﻋﻠﻰ ﺃﻴﺩﻱ ﺠﻨﻭﺩ ﻤﺴﻠﺤﻴﻥ ﺘﺴﻠﻴ ‪‬ﺎ ﺃﻗﻭﻯ‬ ‫ﺤ‬ ‫ﻤﻥ ﺘﺴﻠﻴﺤﻬﻡ ﻫﻡ ﺃﻟﻑ ﻤﺭﺓ. ﻭﻓﻲ ﺍﻻﻨﺘﻔﺎﻀﺔ ﺍﻟﺜﺎﻨﻴـﺔ،‬ ‫ﻜﺎﻨﺕ ﻫﻨﺎﻙ ﺼﻭﺭﺓ ﺸﺎﻫﺩﻫﺎ ﺍﻟﻌـﺎﻟﻡ ﻜﻠـﻪ ﻭﻫـﺯﺕ‬ ‫ﺍﻟﻀﻤﺎﺌﺭ، ﻫﻲ ﺼﻭﺭﺓ ﺍﻟﻁﻔل ﻤﺤﻤﺩ ﺍﻟﺩ ‪‬ﺓ ﺍﻟﺫﻱ ﻗﺘل‬ ‫ﺭ‬ ‫ﺒﻴﻥ ﺫﺭﺍﻋﻲ ﺃﺒﻴﻪ. ﻭﻴﺒﺩﻭ ﻟﻲ ﺃﻥ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺼﻭﺭﺓ ﻗﺩ ﺃﺩﺕ‬ ‫ﺇﻟﻰ ﺇﻋﻤﺎل ﻟﻠﻔﻜﺭ، ﻓﻲ ﺃﻭﺭﻭﺒﺎ ﻭﺇﻥ ﻜﺎﻥ ﺃﻴ ‪‬ـﺎ ﻓـﻲ‬ ‫ﻀ‬ ‫ﺍﻟﻭﻻﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ، ﻜﻤﺎ ﺃﺩﺕ ﺇﻟﻰ ﺍﻨﺒﺜﺎﻕ ﺸﻌﻭﺭ ﺃﻜﺜـﺭ‬ ‫ﺘﺄﻴﻴ ‪‬ﺍ ﻟﻠﻔﻠﺴﻁﻴﻨﻴﻴﻥ، ﻭﻫﺫﺍ ﻴﺜﺒﺕ ﺒﺠﻼﺀ ﺃﻥ ﺍﻻﻨﺘﻔﺎﻀـﺔ‬ ‫ﺩ‬ ‫ﻜﺎﻨﺕ ﺍﻟﻭﺴﻴﻠﺔ ﺍﻟﻭﺤﻴﺩﺓ ﻟﺘﺤﺭﻴﻙ ﺍﻷﻤﻭﺭ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﺴﺭﺡ‬ ‫ﺍﻟﺩﻭﻟﻲ.‬ ‫: ﺒﺎﻟﻔﻌل. ﻭﻤﺎ ﻜﺎﻥ ﻴﻤﻜﻥ ﻟﻤﻔﺎﻭﻀﺎﺕ ﻁﺎﺒﺎ ﺃﻥ ﺘﺤﺩﺙ‬ ‫ﺁ. ﺝ‬ ‫ﺍﻟﺒﺘﺔ ﻟﻭﻻ ﺍﻻﻨﺘﻔﺎﻀﺔ.‬ ‫ﺍﻟﺴﺅﺍل ﻫﻭ: ﻤﺎ ﻫﻭ ﺸﻜل ﺍﻟﻌﻨﻑ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﻤﻜﻥ ﺍﺴـﺘﺨﺩﺍﻤﻪ؟‬ ‫ﻭﻋﻠﻰ ﺴﺒﻴل ﺍﻟﻤﺜﺎل، ﻫل ‪‬ﻌﺩ ﺇﻁﻼﻕ ﻤﺩﺍﻓﻊ ﺍﻟﻬﺎﻭﻥ ﻋﻠﻰ ﺇﺤﺩﻯ‬ ‫ﻴ ‪‬‬ ‫ﺍﻟﻤﺴﺘﻭﻁﻨﺎﺕ ﻤﺸﺭﻭ ‪‬ﺎ؟ ﻫل ‪‬ﻌﺩ ﻓ ‪‬ﺎ ﹰ؟.‬ ‫ﻴ ‪ ‬ﻌﻻ‬ ‫ﻋ‬ ‫- ١٤١ -‬
  • 143.
    ‫: ﺃﻋﻤﺎل ﺍﻟﺤﺭﺏﻀﺩ ﺍﻟﺠﻨﻭﺩ ﺃﻭ ﻀﺩ ﺍﻟﻤﺴﺘﻭﻁﻨﺎﺕ،‬ ‫ﺁ. ﺝ‬ ‫ﻭﻫﻲ ﻤﺴﺘﻭﻁﻨﺎﺕ ﻴﺠﺏ ﺍﻟﺘﺫﻜﻴﺭ ﺒﺄﻨﻬﺎ ﻏﻴﺭ ﺸـﺭﻋﻴﺔ،‬ ‫ﻫﻲ ﺃﻋﻤﺎل ﻴﻤﻜﻥ ﺘﻔﻬﻤﻬﺎ ﻭﻏﺎﻟ ‪‬ﺎ ﻤﺎ ﺘﻔﻬﻤﻬـﺎ ﺍﻟـﺭﺃﻱ‬ ‫ﺒ‬ ‫ﺍﻟﻌﺎﻡ ﺍﻟﺩﻭﻟﻲ.‬ ‫ﻟﻜﻥ ﺠﺯ ‪‬ﺍ ﻓﻘﻁ ﺠﺩ ﻫﺎﻤﺸﻲ - ﻤﻥ ﺍﻟﺭﺃﻱ ﺍﻟﻌﺎﻡ ﺍﻹﺴﺭﺍﺌﻴﻠﻲ‬ ‫ﺀ‬ ‫ﻫﻭ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﺘﻔﻬﻤﻬﺎ.‬ ‫: ﻓﻲ ﻤﻘﺎﺒل ﺫﻟﻙ، ﻨﻌﺭﻑ ﺍﻵﺜﺎﺭ ﺍﻟﺭﻫﻴﺒﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻜﺎﻨـﺕ‬ ‫ﺁ. ﺝ‬ ‫ﻟﻠﻬﺠﻤﺎﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﺍﺭ ﹸﻜﺒﺕ ﻓﻲ ﻴﻭﻨﻴﻭ/ ﺤﺯﻴـﺭﺍﻥ ﻭﻓـﻲ‬ ‫ﺘ ﹾ‬ ‫ﺩﻴﺴﻤﺒﺭ/ ﻜﺎﻨﻭﻥ ﺍﻷﻭل ١٠٠٢ ﻀﺩ ﻤﺩﻨﻴﻴﻥ ﻓﻲ ﺘـل‬ ‫ﺃﺒﻴﺏ ﻭﺍﻟﻘﺩﺱ ﻭﺤﻴﻔﺎ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺭﺃﻱ ﺍﻟﻌﺎﻡ ﺍﻟﺩﻭﻟﻲ. ﻭﻴﺭﺩ‬ ‫ﱡ‬ ‫ﺒﻌﺽ ﺍﻟﻔﻠﺴﻁﻴﻨﻴﻴﻥ: "ﻜﻔﻭﺍ ﻋﻥ ﺍﻟﺤﺩﻴﺙ ﻋﻥ ﺍﻟـﺭﺃﻱ‬ ‫ﺍﻟﻌﺎﻡ ﺍﻟﺩﻭﻟﻲ، ﻓﻨﺤﻥ ﻨﺤﻴﺎ ﻤﻨﺫ ﺃﻜﺜﺭ ﻤﻥ ﺜﻼﺜﻴﻥ ﺴـﻨﺔ‬ ‫ﺘﺤﺕ ﺍﻻﺤﺘﻼل، ﻭﻟﻡ ﻴﻜﻥ ﺍﻟﺭﺃﻱ ﺍﻟﻌﺎﻡ ﺍﻟﺩﻭﻟﻲ ﻤﻌﻨـﺎ‬ ‫ﻗﻁ". ﻭﻴﺠﺏ ﺃﻴ ‪‬ﺎ ﺃﻥ ﻨﻜﻭﻥ ﻗﺎﺩﺭﻴﻥ ﻋﻠﻰ ﺴﻤﺎﻉ ﻫﺫﺍ.‬ ‫ﻀ‬ ‫- ٢٤١ -‬
  • 144.
    ‫: ﻭﺒﺎﻟﺭﻏﻡ ﻤﻥﺫﻟﻙ ﻓﺈﻥ ﺍﻟﺨﻁـﺎﺏ ﺍﻟﺭﺴـﻤﻲ ﻓـﻲ‬ ‫ﻁ. ﺭ‬ ‫ﺇﺴﺭﺍﺌﻴل ﺇﻨﻤﺎ ﻴﺘﺄﻟﻑ ﻤﻥ ﺍﻟﻘﻭل ﺒﺄﻥ ﺍﻟﻬﺠـﻭﻡ ﻋﻠـﻰ‬ ‫ﺍﻟﻤﺴﺘﻭﻁﻨﻴﻥ ﺇﺭﻫﺎﺏ. ﻭﻋﻠـﻰ ﺃﺜـﺭ ﻫﺠـﻭﻡ ﻋﻠـﻰ‬ ‫ﺍﻟﻤﺴﺘﻭﻁﻨﻴﻥ ﺒﺎﻟﺘﺤﺩﻴﺩ، ﻭﻀﻊ ﺸﺎﺭﻭﻥ ﻋﺭﻓﺎﺕ ﺭﻫـﻥ‬ ‫ﺍﻹﻗﺎﻤﺔ ﺍﻟﺠﺒﺭﻴﺔ ﻭﺸﻥ ﻋﺎﺼﻔﺔ ﻨﺎﺭﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﻷﺭﺍﻀـﻲ‬ ‫‪‬‬ ‫ﺍﻟﻤﺤﺘﻠﺔ. ﻭﺃﻨﺎ ﺃﻋﺘﻘﺩ ﺃﻨﻪ ﻴﺠﺏ ﻗﻁﻊ ﺸﻭﻁ ﺃﺒﻌـﺩ ﻓـﻲ‬ ‫ﺍﻟﺘﺤﻠﻴل؛ ﺇﺫ ﻴﺠﺏ ﺍﻟﺘﻔﻜﻴﺭ ﻓـﻲ ﺇﺭﻫـﺎﺏ ﻤـﺯﺩﻭﺝ:‬ ‫ﺇﺭﻫﺎﺏ ﺍﻟﺩﻭﻟﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻻ ﺘﺘﺭﺩﺩ ﺒﺎﻟﻔﻌل ﻓﻲ ﺍﻟﻬﺠﻭﻡ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻷﺒﺭﻴﺎﺀ ﻭﻫﺩﻡ ﺍﻟﺒﻴﻭﺕ، ﻭﻫﻭ ﻤﺎ ﻴﺸﻜل ﻤـﻥ ﻭﺠﻬـﺔ‬ ‫ﻨﻅﺭﻱ ﺇﺭﻫﺎﺏ ﺩﻭﻟﺔ. ﻜﻤﺎ ﺃﻨﻬﺎ ﺘﻌﺘﺩﻱ ﻋﻠﻰ ﻋﺩﺩ ﻤﻥ‬ ‫ﺍﻟﻘﺎﺩﺓ ﺍﻟﻔﻠﺴﻁﻴﻨﻴﻴﻥ ﻭﺘﻘﺘﻠﻬﻡ ﺩﻭﻥ ﺃﻱ ﺇﺠﺭﺍﺀ ﺁﺨﺭ. ﻭﻗﺩ‬ ‫ﻗﺎﻡ ﺍﻟﻔﻠﺴﻁﻴﻨﻴﻭﻥ ﻫﻡ ﺃﻴ ‪‬ﺎ ﻤﻥ ﺠﺎﻨﺒﻬﻡ ﺒﻘﺘل ﻭﺯﻴـﺭ،‬ ‫ﻀ‬ ‫ﻫﻭ ﺼﻘﺭ ﺤﻘﻴﻘﻲ، ﻟﻡ ﻴﺘﻭﻗﻑ ﻋﻥ ﻤﻬﺎﺠﻤـﺔ ﻭﺠـﻭﺩ‬ ‫ﺍﻟﻔﻠﺴﻁﻴﻨﻴﻴﻥ ﻭﺍﺭﺘﺄﻯ ﻁﺭﺩﻫﻡ ﺇﻟﻰ ﺨﺎﺭﺝ ﻓﻠﺴـﻁﻴﻥ،‬ ‫ﻓﻬل ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺩﻓﺎﻉ ﺍﻟﻤﺸـﺭﻭﻉ ﺇﺭﻫـﺎﺏ؟ ﺇﻥ ﺍﺴـﺘﺨﺩﺍﻡ‬ ‫ﻭﺘﻌﺭﻴﻑ ﺍﻟﻤﺼﻁﻠﺢ ﺇﻨﻤﺎ ﻴﺘﻤﻴﺯﺍﻥ ﺒﻬﻨﺩﺴـﺔ ﻤﺘﻐﻴـﺭﺓ‬ ‫ﻭﻫﻭ ﻴﺴﺎﻋﺩ ﻓﻲ ﺍﻷﻏﻠﺏ ﻋﻠﻰ ﻭﺼﻑ ﺫﻟﻙ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﺭﺍﺩ‬ ‫‪‬‬ ‫ﺍﻨﺘﺯﺍﻉ ﺍﻟﺤﻕ ﻓﻲ ﺍﻟﻘﻀﺎﺀ ﻋﻠﻴﻪ.‬ ‫‪‬‬ ‫- ٣٤١ -‬
  • 145.
    ‫: ﺍﻹﺭﻫﺎﺏ ﻴﺒﺩﻭﻟﻲ ﻤﻔﻬﻭ ‪‬ﺎ ﻓﺎﺭ ﹰـﺎ: ﻭﻤـﻥ ﻓـﺭﻁ‬ ‫ﻏ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﺁ. ﺝ‬ ‫ﺘﻁﺒﻴﻕ ﺍﻟﻤﺼﻁﻠﺢ ﻋﻠﻰ ﺃﻨﻭﺍﻉ ﺠﺩ ﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﻌﻨﻑ،‬ ‫ﺒﻌﻀﻬﺎ، ﺨﺎﺼﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﺴﺘﻭﻯ ﺍﻟﺩﺍﺨﻠﻲ، ﻟﻴﺴﺕ ﻟـﻪ‬ ‫ﻏﺎﻴﺔ ﺴﻴﺎﺴﻴﺔ، ﻓﺈﻨﻪ ﻓﻘﺩ ﻤﻌﻨﺎﻩ؛ ﺇﺫ ﻴﺠﺭﻱ ﺍﻟﺤﺩﻴﺙ ﻋﻥ‬ ‫ﺍﻹﺭﻫﺎﺏ ﺒﺼﺩﺩ ﺃﻱ ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﻟﻠﻌﻨﻑ، ﺒﺼﺩﺩ ﺍﻟﺠـﻴﺵ‬ ‫ﺍﻟﺠﻤﻬﻭﺭﻱ ﺍﻷﻴﺭﻟﻨﺩﻱ ﻭﺤﺭﻜﺔ ﺇﻴﺘﺎ ﻭﺃﺴﺎﻤﺔ ﺒﻥ ﻻﺩﻥ‬ ‫ﻭﺠﻤﺎﻋﺔ ﻋﻭﻥ ﻭﺍﻟﻔﻠﺴﻁﻴﻨﻴﻴﻥ ﻭﺤﺯﺏ ﺍﷲ. ﻭﺍﻟﺤﺎل ﺃﻥ‬ ‫ﺤﺭﻜﺎﺕ ﻜﺜﻴﺭﺓ ﻗﺩ ﺃﺤﺭﺯﺕ ﺍﻟﻔﻭﺯ ﺒﻔﻀل ﺍﻹﺭﻫـﺎﺏ.‬ ‫ﻭﻫﻭ ﺃﻤﺭ ﻗﺩ ﻴﻜﻭﻥ ﻤﺩﻋﺎﺓ ﻟﻸﺴﻑ. ﻓﺘﻠﻙ ﻜﺎﻨﺕ ﺤـﺎل‬ ‫ﺍﻟﺤﺭﻜﺔ ﺍﻟﺼﻬﻴﻭﻨﻴﺔ ﻓﻲ ﻤﻭﺍﺠﻬﺔ ﺒﺭﻴﻁﺎﻨﻴﺎ ﺍﻟﻌﻅﻤـﻰ‬ ‫ﺒﻴﻥ ﻋﺎﻤﻲ ٥٤٩١ ﻭ٧٤٩١. ﻜﻤﺎ ﻜﺎﻨﺕ ﺤﺎل ﺍﻟﻤﺅﺘﻤﺭ‬ ‫ﺍﻟﻘﻭﻤﻲ ﺍﻷﻓﺭﻴﻘﻲ. ﻭﺠﻤﻴﻊ ﺍﻟﻨﺎﺱ ﻴﺘـﺫﻜﺭﻭﻥ ﺍﻟﻭﻗـﺕ‬ ‫ﺍﻟﺫﻱ ﺭﻓﻀﺕ ﻓﻴﻪ ﺍﻟﺴﻴﺩﺓ ﺘﺎﺘﺸﺭ ﻤﻘﺎﺒﻠﺔ ﻗﺎﺩﺓ ﺍﻟﻤـﺅﺘﻤﺭ‬ ‫ﺍﻟﻘﻭﻤﻲ ﺍﻷﻓﺭﻴﻘﻲ ﻷﻨﻪ ﻜﺎﻥ، ﻓﻲ ﻨﻅﺭﻫـﺎ، ﺘﻨﻅﻴ ‪‬ـﺎ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﺇﺭﻫﺎﺒﻴﺎ. ﻭﻤﻥ ﺜﻡ ﻓﻤﻥ ﻏﻴﺭ ﺍﻟﻤﻤﻜﻥ ﺘﻌﺭﻴﻑ ﺍﻹﺭﻫﺎﺏ‬ ‫‪‬‬ ‫ﺒﺸﻜل ﻋﺎﻡ؛ ﺇﺫ ﻴﺠﺏ ﺘﺤﻠﻴل ﻤﻭﺍﻗﻑ ﻤﻠﻤﻭﺴﺔ. ﻭﻋﻨﺩﻤﺎ‬ ‫ﻴﺴﺘﺨﺩﻡ ﺸﻌﺏ ﻤﻨﺨﺭﻁ ﻓﻲ ﻤﻘﺎﻭﻤﺔ ﻤﺸـﺭﻭﻋﺔ ﻀـﺩ‬ ‫ﺍﺤﺘﻼل ﻋﺴﻜﺭﻱ ﺃﺴﺎﻟﻴﺏ ﺃﺭﻯ ﺃﻨﻬﺎ ﻴﻤﻜﻥ ﺸﺠﺒﻬﺎ ﻤﻥ‬ ‫ﺍﻟﻨﺎﺤﻴﺔ ﺍﻷﺨﻼﻗﻴﺔ، ﻓﺈﻥ ﻨﻀﺎﻟﻪ ﻻ ﻴﺒﻘﻰ ﻤﻊ ﺫﻟﻙ ﺃﻗـل‬ ‫ﻤﺸﺭﻭﻋﻴﺔ. ﻭﻤﻥ ﺠﻬﺔ ﺃﺨﺭﻯ ﻓﺈﻥ ﺍﻟﺸﻌﺏ ﺍﻟﻔﻠﺴﻁﻴﻨﻲ‬ ‫ﺇﻨﻤﺎ ﻴﻭﺍﺠﻪ ﺇﺭﻫﺎﺏ ﺩﻭﻟﺔ، ﻭﻻ ﻴﺠﺏ ﺃﻥ ﻨﻨﺴﻰ ﺫﻟﻙ.‬ ‫- ٤٤١ -‬
  • 146.
    ‫ﻻ ﺃﻋﺘﻘﺩ ﺃﻥﺒﻭﺴﻊ ﺍﻟﻤﺭﺀ ﺍﻟﺘﺄﻜﻴﺩ ﻋﻠﻰ ﺃﻥ ﻜﻠﻤﺔ "ﺍﻹﺭﻫﺎﺏ".‬ ‫ﻻ ﺘﻌﻨﻲ ﺸﻴ ًﺎ. ﻓﺎﻹﺭﻫﺎﺏ ﻤﻭﺠﻭﺩ، ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﺴﺘﻭﻯ ﺍﻟﻤﻠﻤﻭﺱ.‬ ‫ﺌ‬ ‫: ﻟﻡ ﻴﺠﺭ ﺘﻘﺩﻴﻡ ﺃﻱ ﺘﻌﺭﻴﻑ ﻟﻪ، ﻭﻤﻨﺫ ﻋﻘﻭﺩ ﻭﺍﻷﻤـﻡ‬ ‫ﺁ. ﺝ‬ ‫ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ ﺘﺤﺎﻭل ﺍﻻﺘﻔﺎﻕ ﻋﻠﻰ ﺘﻌﺭﻴﻑ، ﺩﻭﻥ ﺃﻥ ﺘﻨﺠﺢ‬ ‫ﻓﻲ ﺫﻟﻙ. ﻭﺍﻟﺘﻌﺭﻴﻑ ﺍﻷﻜﺜﺭ ﻋﻤﻭﻤﻴﺔ ﻫﻭ: ﺍﺴـﺘﺨﺩﺍﻡ‬ ‫ﺍﻟﺘﺭﻭﻴﻊ ﻀﺩ ﺍﻟﻤﺩﻨﻴﻴﻥ. ﺇﻻ ﺃﻨﻪ ﻤﺎ ﺃﻥ ﻨﻘـﻭل ﺫﻟـﻙ،‬ ‫ﹼ‬ ‫ﻓﺈﻨﻨﻲ ﻻ ﺃﺭﻯ ﻜﻴﻑ ﻴﻤﻜﻥ ﺩﻓﻊ ﺍﻟﻤﻨﺎﻗﺸﺔ ﺇﻟﻰ ﺍﻷﻤـﺎﻡ.‬ ‫ﻜﻤﺎ ﺃﻥ ﺠﺒﻬﺔ ﺍﻟﺘﺤﺭﻴـﺭ ﺍﻟـﻭﻁﻨﻲ ﺍﻟﺠﺯﺍﺌﺭﻴـﺔ ﻗـﺩ‬ ‫ﺍﺴﺘﺨﺩﻤﺕ ﺍﻟﺘﺭﻭﻴﻊ. ﻭﺃﺤﻴﺎ ﹰﺎ، ﻭﺃﻨـﺎ ﺃﻜـﺭﺭ ﺫﻟـﻙ،‬ ‫ﻨ‬ ‫ﺘﻭﺼﻠﺕ ﺤﺭﻜﺎﺕ ﺇﻟـﻰ ﺍﻟﻔـﻭﺯ ﺒﻔﻀـل ﺍﺴـﺘﺨﺩﺍﻡ‬ ‫ﺍﻹﺭﻫﺎﺏ. ﻭﻟﻭ ﻜﺎﻨﺕ ﺤﺭﺏ ﺍﻻﺴﺘﻘﻼل ﺍﻟﺠﺯﺍﺌﺭﻱ ﻗﺩ‬ ‫ﺤﺩﺜﺕ ﺍﻟﻴﻭﻡ، ﻓﻬل ﻜﺎﻨﺕ ﺍﻟﻭﻻﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ ﺴﺘﺸﺠﺒﻬﺎ؟‬ ‫ﻭﻋﻨﺩﻤﺎ ﺘﺅﻜﺩ ﺍﻟﻭﻻﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ ﺃﻨﻬﺎ ﺘﺭﻴـﺩ ﺍﻻﻨﺘﻬـﺎﺀ‬ ‫ﻤﺭﺓ ﻭﺇﻟﻰ ﺍﻷﺒﺩ ﻤﻥ ﺍﻹﺭﻫﺎﺏ، ﻓﺈﻥ ﻫﺫﺍ ﻜﻼﻡ ﻏﻴـﺭ‬ ‫ﻤﻌﻘﻭل. ﻭﺃﻟﻡ ﻴﺴﺘﺨﺩﻡ ﺍﻟﻤﺠﺎﻫﺩﻭﻥ ﺍﻷﻓﻐﺎﻥ، ﻭﺍﻟﻜﻭﻨﺘﺭﺍ‬ ‫ﻓﻲ ﻨﻴﻜﺎﺭﺍﺠﻭﺍ، ﺴﻼﺡ ﺍﻹﺭﻫﺎﺏ؟ ﻭﻤﺎ ﻤﻌﻨﻰ ﺨـﻭﺽ‬ ‫ﻨﻀﺎل ﻀﺩ ﺍﻹﺭﻫﺎﺏ ﺒﺎﻟﺘﺤﺎﻟﻑ ﻤـﻊ ﺭﻭﺴـﻴﺎ ﺍﻟﺘـﻲ‬ ‫ﺘﻤﺎﺭﺱ ﻫﻲ ﻨﻔﺴﻬﺎ ﺇﺭﻫﺎﺏ ﺍﻟﺩﻭﻟﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﺸﻴﺸﺎﻥ؟‬ ‫- ٥٤١ -‬
  • 147.
    ‫ﻟﻜﻨﻙ ﺘﺘﺤﺩﺙ ﻋﻥﺇﺭﻫﺎﺏ ﺍﻟﺩﻭﻟﺔ. ﻭﻫﻭ ﻤﺎ ﻴﻌﻨﻲ ﺒﻭﻀﻭﺡ،‬ ‫ﺃ ‪‬ﺎ ﻜﺎﻥ ﺍﻷﻤﺭ، ﺃﻥ ﻜﻠﻤﺔ "ﺍﻹﺭﻫﺎﺏ" ﻟﻴﺴﺕ ﻓﺎﺭﻏﺔ ﺘﻤﺎ ‪‬ـﺎ ﻤـﻥ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﻴ‬ ‫ﺍﻟﻤﻌﻨﻰ ﺇﻟﻰ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺤﺩ.‬ ‫: ﻤﺭﺓ ﺃﺨﺭﻯ، ﺃﻗﻭل ﺒﺒﺴﺎﻁﺔ ﺇﻨﻪ ﻴﺠﺏ ﺩﺭﺍﺴﺔ ﻜـل‬ ‫ُ‬ ‫ﺁ. ﺝ‬ ‫ﺤﺎﻟﺔ ﺩﺭﺍﺴﺔ ﻤﻠﻤﻭﺴﺔ. ﻓﻬﺠﻭﻡ ﺍﻟﻘﺎﻋﺩﺓ ﻋﻠﻰ ﻨﻴﻭﻴﻭﺭﻙ‬ ‫ﻭﻭﺍﺸﻨﻁﻥ ﻋﻤل ﺇﺭﻫﺎﺒﻲ، ﻭﺠﺭﻴﻤﺔ ﻨﻜﺭﺍﺀ، ﻭﻤﻥ ﺠﻬﺔ‬ ‫ﺃﺨﺭﻯ، ﻓﺈﻨﻨﻲ ﻻ ﺃﻗﻭل ﺇﻥ ﺭﻭﺴﻴﺎ ﺩﻭﻟﺔ ﺇﺭﻫﺎﺒﻴﺔ، ﺒـل‬ ‫ﺇﻨﻬﺎ ﺘﻨﺘﻬﺞ ﺴﻴﺎﺴﺔ ﺇﺭﻫﺎﺒﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﺸﻴﺸﺎﻥ، ﻜﻤﺎ ﺍﻨﺘﻬﺠﺕ‬ ‫ﻓﺭﻨﺴﺎ ﺴﻴﺎﺴﺔ ﺇﺭﻫﺎﺒﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﺠﺯﺍﺌﺭ ﺒﻴﻨﻤﺎ ﻜﺎﻨﺕ، ﺇﻟﻰ‬ ‫ﺠﺎﻨﺏ ﺫﻟﻙ، ﺩﻭﻟﺔ ﺩﻴﻤﻭﻗﺭﺍﻁﻴﺔ.‬ ‫ﻭﺃﻟﻴﺱ ﺍﻹﺭﻫﺎﺏ ﻫﻭ ﻤﻤﺎﺭﺴﺔ ﻋﻨﻑ ﻏﻴﺭ ﻤﺸﺭﻭﻉ؟‬ ‫: ﻜ ﹼ، ﻻ ﺃﻭﺍﻓﻕ ﻋﻠﻰ ﺫﻟﻙ. ﻓﺨﻼل ﺤﺭﺏ ﺍﻟﺠﺯﺍﺌـﺭ،‬ ‫ﻼ‬ ‫ﺁ. ﺝ‬ ‫ﻜﺎﻨﺕ ﻤﻘﺎﻭﻤﺔ ﺠﺒﻬﺔ ﺍﻟﺘﺤﺭﻴﺭ ﺍﻟـﻭﻁﻨﻲ ﺍﻟﺠﺯﺍﺌﺭﻴـﺔ‬ ‫ﻤﺸﺭﻭﻋﺔ ﻟﻜﻥ ﺘﻔﺠﻴﺭ ﺍﻟﻘﻨﺎﺒل ﻓﻲ ﺍﻟﻘﻬﺎﻭﻱ ﺍﻷﻭﺭﺒﻴﺔ ﻟﻡ‬ ‫ﻴﻜﻥ ﻤﻥ ﻋﻤﻠﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﻘﺎﻭﻤﺔ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻋﺔ.‬ ‫- ٦٤١ -‬
  • 148.
    ‫: ﺃﻋﺘﻘﺩ ﺃﻥﻫﻨﺎﻙ ﻋﻠﻰ ﺃﻴﺔ ﺤﺎل ﻋـﺩ ‪‬ﺍ ﻤﻌﻴ ﹰـﺎ ﻤـﻥ‬ ‫ﻨ‬ ‫ﺩ‬ ‫ﻁ. ﺭ‬ ‫ﺍﻟﻤﻌﺎﻴﻴﺭ ﺍﻟﻤﻭﻀﻭﻋﻴﺔ: ﻓﻌﻨﺩﻤﺎ ﻴﺤﺩﺙ ﻫﺠـﻭﻡ ﻋﻠـﻰ‬ ‫ﺍﻟﻤﺩﻨﻴﻴﻥ، ﻋﻨﺩﻤﺎ ﻴﺤﺩﺙ ﻫﺠﻭﻡ ﻋﻠﻰ ﺃﺒﺭﻴـﺎﺀ، ﻋﻨـﺩﻤﺎ‬ ‫ﻴﺤﺩﺙ ﻫﺠﻭﻡ ﻋﻠﻰ ﻨﺴﺎﺀ ﻭﺃﻁﻔﺎل، ﺇﻟﺦ، ﻓﺈﻥ ﻫﺫﺍ ﺇﻨﻤـﺎ‬ ‫ﻴﺴﻤﺢ ﺒﺘﻌﺭﻴﻑ ﺍﻹﺭﻫﺎﺏ، ﺃﻜـﺎﻥ ﺇﺭﻫـﺎﺏ ﺩﻭﻟـﺔ ﺃﻡ‬ ‫ﺇﺭﻫﺎﺏ ﺸﺭﺍﺫﻡ، ﻭﻓﻲ ﺤﺎﻟﺔ ﺍﻟﻤﻘﺎﻭﻤﺔ ﺍﻟﻔﻠﺴﻁﻴﻨﻴﺔ، ﻓﺈﻨﻨﻲ‬ ‫ﺃﻋﺘﻘﺩ ﺃﻥ ﺒﺎﻹﻤﻜﺎﻥ ﺍﻟﻬﺠﻭﻡ ﺒﺸـﻜل ﻤﺸـﺭﻭﻉ ﻋﻠـﻰ‬ ‫ﺍﻟﺠﻴﺵ ﺍﻟﻤﻌﺎﺩﻱ ﻭﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﺴﺘﻭﻁﻨﻴﻥ ﺍﻟﺫﻴﻥ ﻴﻌﺘﺒـﺭﻭﻥ‬ ‫ﻜﻠﻬﻡ ﻤﻥ ﺍﻟﻨﺎﺤﻴﺔ ﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺔ ﻤﺴﻠﺤﻴﻥ ﻭﻴﻁ‪‬ﻘﻭﻥ ﻗﺎﻨﻭﻨـﻬﻡ‬ ‫ﺒ‬ ‫ﺍﻟﺨﺎﺹ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﻌﻠﻭ ﻋﻠﻰ ﻜل ﻗﺎﻨﻭﻥ. ﻭﻻ ﻴﺠﻭﺯ ﺍﻟﻬﺠﻭﻡ‬ ‫ﱢ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺃﺒﺭﻴﺎﺀ، ﻜﺸﺒﻴﺒﺔ ﻨﺎﺩﻱ ﺍﻟﺩﻴﺴﻜﻭ ﻓﻲ ﺘـل ﺃﺒﻴـﺏ.‬ ‫ﻭﺘﻠﻙ ﻫﻲ ﺍﻟﻭﺴﻴﻠﺔ ﺍﻟﻭﺤﻴﺩﺓ ﻟﺘﻭﻓﻴﺭ ﻤﻌﻴﺎﺭ ﻤﻭﻀﻭﻋﻲ.‬ ‫: ﻟﻜﻥ ﺍﻟﻤﺭﺀ ﻻ ﻴﻤﻜﻨﻪ ﻋﻠﻰ ﺃﻴﺔ ﺤﺎل ﺃﻥ ﻴﻀﻊ ﻓـﻲ‬ ‫ﺁ. ﺝ‬ ‫ﺴﻠﺔ ﻭﺍﺤﺩﺓ ﻭﺘﺤﺕ ﺍﺴﻡ ﻭﺍﺤﺩ ﻫﺠﻤﺎﺕ ﺭﺠل ﻤﺜل ﺒﻥ‬ ‫ﻻﺩﻥ ﻋﻠﻰ ﻤﺭﻜﺯ ﺍﻟﺘﺠﺎﺭﺓ ﺍﻟﻌﺎﻟﻤﻲ، ﻭﺍﻟﺘﻲ ﻻ ﻴﺒﺭﺭﻫﺎ‬ ‫ﺸﻲﺀ، ﻭﺍﻟﻬﺠﻤﺎﺕ ﺍﻻﻨﺘﺤﺎﺭﻴﺔ ﺍﻟﻔﻠﺴﻁﻴﻨﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻌـﺩ‬ ‫ﺃﻋﻤﺎﻻ ﻏﻴﺭ ﻤﺸﺭﻭﻋﺔ ﻭﻗﺎﺒﻠﺔ ﻟﻠﺸﺠﺏ ﻤـﻥ ﺍﻟﻨﺎﺤﻴـﺔ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺍﻷﺨﻼﻗﻴﺔ، ﻭﺇﻥ ﻜﺎﻨﺕ ﺘﻨﺩﺭﺝ ﻓﻲ ﻨﻀﺎل ﻤﺸﺭﻭﻉ.‬ ‫- ٧٤١ -‬
  • 149.
    ‫: ﻫﺫﺍ ﺒﺎﻟﻀﺒﻁﻫﻭ ﻤﺎ ﺃﻗﻭﻟﻪ. ﻓﺎﻟﻌﻤل ﺍﻹﺭﻫﺎﺒﻲ ﻏﻴـﺭ‬ ‫ﻁ. ﺭ‬ ‫ﻤﺸﺭﻭﻉ ﻷﻨﻪ ﻴﻬﺎﺠﻡ ﺃﺒﺭﻴﺎﺀ.‬ ‫: ﻤﻭﺍﻓﻕ! ﻓﻤﻥ ﺍﻷﻓﻀل ﺨﻭﺽ ﻨﻀﺎل ﻤﺴﻠﺢ ﺃﺨﻼﻗﻲ‬ ‫ﺁ. ﺝ‬ ‫ﺒﺩﻻ ﻤﻥ ﺨﻭﺽ ﻨﻀﺎل ﻤﺴﻠﺢ ﻻ ﺃﺨﻼﻗﻲ، ﻟﻜﻥ ﻫـﺫﺍ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻫﻭ ﻜل ﻤﺎ ﻴﻤﻜﻥ ﻗﻭﻟﻪ، ﻭﻫﺫﺍ ﻻ ﻴﺅﺩﻱ ﺒﻨﺎ ﺇﻟﻰ ﻗﻁـﻊ‬ ‫ﺸﻭﻁ ﺃﺒﻌﺩ ﻓﻲ ﺍﻟﺘﺤﻠﻴل.‬ ‫: ﺃﻋﺘﻘﺩ ﺃﻨﻨﺎ ﻴﺠﺏ ﺃﻥ ﻨﺤﻭﺯ ﻤﻌﻴﺎ ‪‬ﺍ ﻤﻭﻀﻭﻋﻴﺎ ﻟﺘﻘﻴﻴﻡ‬ ‫‪‬‬ ‫ﺭ‬ ‫ﻁ. ﺭ‬ ‫ﺍﻟﻤﻭﻗﻑ، ﺜﻡ ﻨﺤﻠل ﻜل ﻤﻭﻗﻑ ﻤﻠﻤﻭﺱ ﻤـﻥ ﺯﺍﻭﻴـﺔ‬ ‫ﺍﻟﺴﻴﺎﻕ. ﻓﻌﻨﺩﻤﺎ ﺘﻘﺼﻑ ﺍﻟﻭﻻﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ ﺃﻓﻐﺎﻨﺴـﺘﺎﻥ‬ ‫ﻤﻥ ﻁﺎﺌﺭﺍﺘﻬﺎ ﻭﺘﻘﺘل ﻤﺌﺎﺕ ﺍﻟﻤﺩﻨﻴﻴﻥ، ﻴﺠﺭﻱ ﺍﻟﺤـﺩﻴﺙ‬ ‫ﻋﻥ "ﺤﺭﺏ ﻋﻠﻰ ﺍﻹﺭﻫﺎﺏ" ﻤﻥ "ﺍﻟﻁﺒﻴﻌﻲ" ﺃﻥ ﻴـﺩﻓﻊ‬ ‫ﻤﺩﻨﻴﻭﻥ ﺜﻤﻨﻬﺎ. ﺃ ‪‬ﺎ ﻋﻨﺩﻤﺎ ﻴﻘﻭﻡ ﺍﻟﻔﻠﺴﻁﻴﻨﻴﻭﻥ، ﺍﻟﺫﻴﻥ ﻟﻡ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﻴﻌﻭﺩﻭﺍ ﻴﻤﻠﻜﻭﻥ ﺸﻴ ًﺎ ﻭﻻ ﻴﺘﻤﺘﻌﻭﻥ ﺨﺎﺼﺔ ﺒﺩﻋﻡ ﻤـﻥ‬ ‫ﺌ‬ ‫ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﺍﻟﺩﻭﻟﻲ، ﺒﺎﻟﻬﺠﻭﻡ ﻋﻠﻰ ﺃﻫﺩﺍﻑ ﻤﺩﻨﻴﺔ، ﻓﺈﻨـﻪ‬ ‫ﻴﺠﺭﻱ ﺍﻟﺤﺩﻴﺙ ﻋﻥ "ﺍﻹﺭﻫﺎﺏ" ﻭﻴﻜﻭﻥ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﻨﺘﻅـﺭ‬ ‫ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺭﺀ ﺃﻥ ﻴﺘﻔﻬﻡ ﻭﻴﺠﻴﺯ ﺍﻟﺘﺩﺍﺒﻴﺭ ﺍﻻﻨﺘﻘﺎﻤﻴﺔ ﺍﻟﺘـﻲ‬ ‫ﻟﺠﺄ ﺇﻟﻴﻬﺎ ﺍﻟﺠﻴﺵ ﺍﻹﺴﺭﺍﺌﻴﻠﻲ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﻘﺘل ﻫـﻭ ﺃﻴ ‪‬ـﺎ‬ ‫ﻀ‬ ‫ﻤﺩﻨﻴﻴﻥ. ﻭﺃﻨﺕ ﻤﺤﻕ ﻓﻴﻤﺎ ﻴﺘﻌﻠﻕ ﺒﻨﻘﻁﺔ: ﻓﻬﻨﺎﻙ ﺍﻟﻤﺒﺩﺃ‬ ‫- ٨٤١ -‬
  • 150.
    ‫ﻭﻫﻨﺎﻙ ﺍﻟﻭﻗﺎﺌﻊ ﺍﻟﺘﻲﻴﺠﺏ ﺩﺭﺍﺴﺘﻬﺎ ﻭﻭﻀـﻌﻬﺎ ﻓـﻲ‬ ‫ﺴﻴﺎﻗﻬﺎ، ﻭﺼﺤﻴﺢ ﺃﻨﻪ ﻻ ﻴﻤﻜـﻥ ﻤﻘﺎﺭﻨـﺔ ﺍﻟﻬﺠﻤـﺎﺕ‬ ‫ﺍﻻﻨﺘﺤﺎﺭﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﻤﺭﻜﺯ ﺍﻟﺘﺠﺎﺭﺓ ﺍﻟﻌـﺎﻟﻤﻲ ﺒﻬﺠﻤـﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﻔﻠﺴﻁﻴﻨﻴﻴﻥ ﺍﻟﺫﻴﻥ ﻴﺴﺘﺨﺩﻤﻭﻥ ﻤﺎ ﻴﻌﺘﺒﺭﻭﻨـﻪ ﺍﻟﻤـﻼﺫ‬ ‫ﺍﻷﺨﻴﺭ ﻷﻨﻬﻡ ﻗﺩ ﻋﻴل ﺼﺒﺭﻫﻡ ﺒﺎﻟﻔﻌل. ﻓﺎﻟﻤﻘﺎﺭﻨﺔ ﺒﻴﻥ‬ ‫ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻬﺠﻤﺎﺕ ﻭﺘﻠﻙ ﺇﻨﻤﺎ ﺘﻌﻨﻲ ﻟﻌﺏ ﻟﻌﺒـﺔ ﺸـﺎﺭﻭﻥ‬ ‫ﻭﻟﻌﺒﺔ ﺴﻴﺎﺴﺘﻪ ﺍﻟﻤﺘﻤﺜﻠﺔ ﻓﻲ ﺍﻻﻨﺘﻘﺎﻡ ﺍﻷﻋﻤﻰ.‬ ‫ﻭﺃﻨﺎ ﺃﺅﻜﺩ ﺒﻘﻭﺓ ﻤﺒﺩﺃ ﻋﺩﻡ ﺍﻟﻬﺠﻭﻡ ﺇﻁﻼ ﹰﺎ ﻋﻠـﻰ ﺍﻟﻤـﺩﻨﻴﻴﻥ،‬ ‫ﻗ‬ ‫ﻭﻋﻨﺩﻤﺎ ﺃﻗﻭل ﺫﻟﻙ ﻓﺈﻥ ﺤﻴﺭﺓ ﺘﻨﺘﺎﺒﻨﻲ ﺇﺫ ﺃﻓﻜﺭ ﻓﻲ ﺍﻟﻔﻠﺴﻁﻴﻨﻴﻴﻥ:‬ ‫ﻓﻔﻲ ﻤﻭﺍﺠﻬﺔ ﺍﻟﺠﻴﺵ ﺍﻹﺴﺭﺍﺌﻴﻠﻲ ﻓﺎﺌﻕ ﺍﻟﻘـﻭﺓ ﻭﻓـﻲ ﻤﻭﺍﺠﻬـﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﺴﺘﻭﻁﻨﺎﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺘﻤﺘﻊ ﺒﺤﻤﺎﻴﺔ ﻓﺎﺌﻘﺔ، ﻭﻓﻲ ﻤﻭﺍﺠﻬﺔ ﺘﺨـﺎﺫل‬ ‫ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﺍﻟﺩﻭﻟﻲ، ﻤﺎ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﺒﻘﻰ ﻟﻬﻡ؟ ﻓﻬﻡ ﻻ ﻴﻤﻠﻜﻭﻥ ﺍﻹﻤﻜﺎﻨﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﻠﻭﺠﺴﺘﻴﺔ ﺍﻟﻌﺴﻜﺭﻴﺔ ﺍﻟﻼﺯﻤﺔ ﻟﻠﻨﻴل ﻤﻥ ﻫﺩﻑ ﻋﺴﻜﺭﻱ ﻤﻌـﺎﺩ،‬ ‫ﻜﻤﺎ ﻻ ﻴﻤﻠﻜﻭﻥ ﺃﻱ ﻭﺴﻴﻠﺔ ﻹﺴﻤﺎﻉ ﺼﻭﺘﻬﻡ ﻭﻟﻜﺴﺏ ﺍﻻﺤﺘـﺭﺍﻡ،‬ ‫ﻭﻓﻲ ﻨﻬﺎﻴﺔ ﺍﻟﻤﻁﺎﻑ، ﻓﺈﻥ "ﺍﻟﻬﺠﻤﺎﺕ" ﻫﻲ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺠﻌﻠﻬﻡ ﺃﺤﻴـﺎﺀ‬ ‫ﻓﻲ ﺍﻟﻭﺠﺩﺍﻥ ﺍﻟﻌﺎﻟﻤﻲ. ﻭﻫﺫﺍ ﻤﺤﺯﻥ، ﻭﻤﻔﺎﺭﻕ، ﻟﻜﻨـﻪ ﺍﻟﻭﺍﻗـﻊ:‬ ‫ﻓﻤﻘﺎﻭﻤﺘﻬﻡ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻋﺔ ﺍﻟﻤﻨﺴﻴﺔ ﻻ ﺘﻤﻠﻙ ﻭﺯ ﹰـﺎ ﻓـﻲ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤـﻊ‬ ‫ﻨ‬ ‫ﺍﻟﺩﻭﻟﻲ ﺇﻻ ﻋﺒﺭ ﺃﻋﻤﺎل ﻏﻴﺭ ﻤﺸﺭﻭﻋﺔ ﻤﺜﻴﺭﺓ. ﻓﻬﺫﺍ ﺃﻭ ﺍﻟﻤﻭﺕ.‬ ‫ﹼ‬ ‫- ٩٤١ -‬
  • 151.
    ‫ﻓﻤﺎ ﺍﻟﻌﻤل؟ ﺍﻻﻜﺘﻔﺎﺀﺒﻭﺼﻑ ﺃﻋﻤﺎﻟﻬﻡ ﺒﺄﻨﻬـﺎ ﺇﺭﻫـﺎﺏ ﻏﻴـﺭ‬ ‫ﻤﺸﺭﻭﻉ ﺃﻡ ﺍﻟﻤﻁﺎﻟﺒﺔ ﺒﺄﻥ ﻴﻌﺘﺭﻑ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤـﻊ ﺍﻟـﺩﻭﻟﻲ ﺍﻋﺘﺭﺍ ﹰـﺎ‬ ‫ﻓ‬ ‫ﺤﻘﻴﻘﻴﺎ، ﻭﺒﻜل ﻤﺎ ﻴﺘﻁﻠﺒﻪ ﺫﻟﻙ ﻤﻥ ﻨﺘﺎﺌﺞ، ﺒﺎﻟﻁـﺎﺒﻊ ﺍﻟﻤﺸـﺭﻭﻉ‬ ‫‪‬‬ ‫ﻟﻨﻀﺎﻟﻬﻡ؟ ﻭﻫﺫﺍ ﻴﻌﻨﻲ ﺒﺸﻜل ﻤﻠﻤﻭﺱ ﺍﻟﻤﻁﺎﻟﺒـﺔ ﺒﻭﻀـﻊ ﺤـﺩ‬ ‫ﻹﺭﻫﺎﺏ ﺍﻟﺩﻭﻟﺔ ﺍﻹﺴـﺭﺍﺌﻴﻠﻴﺔ ﻭﻟﻘﺘـل ﺍﻟﻤـﺩﻨﻴﻴﻥ ﺍﻟﻔﻠﺴـﻁﻴﻨﻴﻴﻥ‬ ‫ﻭﻟﻠﻤﺴﺘﻭﻁﻨﺎﺕ )ﺍﻟﺘﻲ ﻴﺠﺏ ﻤﻥ ﺜﻡ ﺇﺯﺍﻟﺘﻬﺎ(. ﻭﻴﺠﺏ ﻭﻀﻊ ﺤـﺩ‬ ‫ﻟﻺﺫﻻل ﺍﻟﻴﻭﻤﻲ ﻟﺸﻌﺏ ﺒﻜﺎﻤﻠﻪ ﻁﻔﺢ ﺒﻪ ﺍﻟﻜﻴل ﻭﻴﻌﺘﻘﺩ ﻋﺩﻴـﺩﻭﻥ‬ ‫ﻤﻥ ﺸﺒﺎﻨﻪ ﻭﺸﺎﺒﺎﺘﻪ ﺒﺄﻨﻬﻡ ﻤﺎ ﻋﺎﺩﻭﺍ ﻴﻤﻠﻜـﻭﻥ ﺸـﻴ ًﺎ ﺴـﻭﻯ ﺃﻥ‬ ‫ﺌ‬ ‫ﻴﺠﻭﺩﻭﺍ ﺒﺄﺭﻭﺍﺤﻬﻡ.‬ ‫: ﻤﻔﻬﻭﻡ ﺍﻹﺭﻫﺎﺏ ﻻ ﻴﺘﻴﺢ ﺃﻱ ﻤﻭﺸﻭﺭ ﺘﺤﻠﻴﻠﻲ ﻟﻔﻬـﻡ‬ ‫ﺁ. ﺝ‬ ‫ﺤﺭﻜﺎﺕ ﺍﻟﻨﻀﺎل. ﻭﺒﻬﺫﺍ ﺍﻟﻤﻌﻨﻰ ﺒﺎﻟﺘﺤﺩﻴﺩ ﺃﻗﻭل ﺇﻨـﻪ‬ ‫ﻤﻔﻬﻭﻡ ﻓﺎﺭﻍ. ﻭﻫﻭ، ﻋﻠﻰ ﺴﺒﻴل ﺍﻟﻤﺜـﺎل، ﻻ ﻴﺴـﻤﺢ‬ ‫ﺒﻔﻬﻡ ﺍﻟﻨﺯﺍﻉ ﺍﻹﺴﺭﺍﺌﻴﻠﻲ - ﺍﻟﻔﻠﺴﻁﻴﻨﻲ.‬ ‫ﺒﻤﺎ ﺃﻨﻙ ﻗﺩ ﺘﺤﺩﺜﺕ ﻟﻠﺘﻭ ﻋﻥ ﺒﻥ ﻻﺩﻥ، ﻓﺈﻨﻪ ﻴﺅﻜﺩ ﻫﻭ ﺍﻵﺨﺭ‬ ‫ﺃﻨﻪ ﻴﻌﻤل ﻤﻥ ﺃﺠل ﺘﺤﺭﻴﺭ ﻓﻠﺴﻁﻴﻥ. ﻓﻬل ﻴﺠﻌل ﻫﺫﺍ ﻫﺠﻤﺎﺘـﻪ‬ ‫ﻀﺩ ﺃﻤﺭﻴﻜﺎ ﻤﺸﺭﻭﻋﺔ ﺒﺎﻟﻤﺜل؟‬ ‫- ٠٥١ -‬
  • 152.
    ‫: ﺸﺒﻪ ﺍﻟﺠﺯﻴﺭﺓﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ ﻫﻲ ﺍﻟﺸﺎﻏل ﺍﻟﺭﺌﻴﺴﻲ ﺍﻟﺜﺎﺒﺕ‬ ‫ﺁ. ﺝ‬ ‫ﻷﺴﺎﻤﺔ ﺒﻥ ﻻﺩﻥ. ﻓﻁﻠﺏ ﺍﻟﻌﻭﻥ ﻤﻥ ﺍﻟﻘﻭﺍﺕ ﺍﻷﻤﺭﻴﻜﻴﺔ‬ ‫ﻓﻲ ﻋﺎﻡ ٠٩٩١ ﻭ"ﺍﺤﺘﻼل" ﻤﺎ ﻴﻤﺜـل ﺒﺎﻟﻨﺴـﺒﺔ ﻟـﻪ‬ ‫ﺍﻷﺭﺽ ﺍﻟﻤﻘﺩﺴﺔ؛ ﺤﻴﺙ ﺘﻭﺠﺩ ﻤﺩﻴﻨﺘﺎ ﻤﻜﺔ ﻭﺍﻟﻤﺩﻴﻨـﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﻨﻭﺭﺓ، ﻗﺩ ﺩﻓﻌﺎﻩ ﺇﻟـﻰ ﺍﻻﺭﺘﻤـﺎﺀ ﻓـﻲ ﺍﻟﻤﻌﺴـﻜﺭ‬ ‫ﺍﻟﻤﻌﺎﺩﻱ ﻟﻸﻤﺭﻴﻜﻴﻴﻥ. ﻭﺠﻤﻴﻊ ﺍﻷﻋﻤﺎل ﺍﻟﺘﻲ ﻗﺎﻡ ﺒﻬـﺎ‬ ‫ﻤﻨﺫ ﻋﺎﻡ ٣٩٩١ ﺇﻨﻤﺎ ﺘﺴﺘﻬﺩﻑ ﺍﻟﻭﻻﻴـﺎﺕ ﺍﻟﻤﺘﺤـﺩﺓ‬ ‫ﻭﻤﻁﻠﺒﻪ ﺍﻟﺭﺌﻴﺴﻲ ﻫﻭ ﺍﻨﺴﺤﺎﺏ ﺍﻟﻘﻭﺍﺕ ﺍﻷﻤﺭﻴﻜﻴﺔ ﻤﻥ‬ ‫ﺸﺒﻪ ﺍﻟﺠﺯﻴﺭﺓ. ﺒل ﺇﻨﻪ ﻗﺩ ﺍﻗﺘﺭﺡ ﻓﻲ ﻴﻨـﺎﻴﺭ/ ﻜـﺎﻨﻭﻥ‬ ‫ﺍﻟﺜﺎﻨﻲ ٠٠٠٢ ﻋﻘﺩ ﻫﺩﻨﺔ ﻤﻊ ﺍﻟﻭﻻﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ ﻓـﻲ‬ ‫ﻤﻘﺎﺒل ﺍﻨﺴﺤﺎﺒﻬﺎ ﻤﻥ ﺠﺯﻴﺭﺓ ﺍﻟﻌﺭﺏ. ﻭﻟﻡ ﺘﺴﺘﻬﺩﻑ ﺃﻴﺔ‬ ‫ﻋﻤﻠﻴﺔ ﻤﻥ ﻋﻤﻠﻴﺎﺘﻪ ﺇﺴﺭﺍﺌﻴل. ﻟﻜﻨﻪ، ﻤﻨﺫ ١١ ﺴﺒﺘﻤﺒﺭ/‬ ‫ﺃﻴﻠﻭل ١٠٠٢، ﺃﺩﺭﻙ ﺃﻨﻪ ﻟﻜﻲ ﻴﺤﻭﺯ ﺘﻌﺎﻁﻑ ﺍﻟﻌـﺎﻟﻡ‬ ‫ﺍﻟﻌﺭﺒﻲ ﻭﺍﻹﺴﻼﻤﻲ، ﻓﺈﻥ ﺍﻟﻤﺴﺄﻟﺔ ﺍﻟﻔﻠﺴﻁﻴﻨﻴﺔ ﺘﺘﻤﻴـﺯ‬ ‫ﺒﻘﺩﺭﺓ ﺘﻌﺒﻭﻴﺔ ﺘﻔﻭﻕ ﺍﻟﻘﺩﺭﺓ ﺍﻟﺘﻌﺒﻭﻴـﺔ ﻷﻴـﺔ ﻤﺴـﺄﻟﺔ‬ ‫ﺃﺨﺭﻯ. ﻭﻫﻭ ﻴﻌﺭﻑ ﺃﻥ ﻭﺠﻭﺩ ﺁﻻﻑ ﻤـﻥ ﺍﻟﺠﻨـﻭﺩ‬ ‫ﺍﻷﻤﺭﻴﻜﻴﻴﻥ ﻓﻲ ﺠﺯﻴﺭﺓ ﺍﻟﻌﺭﺏ ﻻ ﻴﻌﺒﺊ ﻜﺜﻴﺭﻴﻥ ﻤـﻥ‬ ‫ﺍﻟﻨﺎﺱ ﺨﺎﺭﺝ ﺸﺒﻪ ﺍﻟﺠﺯﻴﺭﺓ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ ﻨﻔﺴﻬﺎ.‬ ‫- ١٥١ -‬
  • 153.
    ‫ﻴﺠﺏ ﺍﻟﺘﺫﻜﻴﺭ ﺒﺄﻥﺒﻥ ﻻﺩﻥ، ﺤﻴﻥ ﻓﻌل ﺫﻟﻙ، ﻟﻡ ﻴﺄﺕ ﺒﺠﺩﻴﺩ:‬ ‫ﻓﺼﺩﺍﻡ ﺤﺴﺒﻥ ﻗﺩ ﻓﻌل ﺍﻟﺸﻲﺀ ﻨﻔﺴﻪ ﺤﻴﻥ ﺯﻋﻡ ﺃﻨﻪ ﻏﺯﺍ ﻓـﻲ‬ ‫ﺍﻟﻜﻭﻴﺕ ﻟﻠﺯﺤﻑ ﻤﻥ ﺃﺠل ﺘﺤﺭﻴﺭ ﻓﻠﺴﻁﻴﻥ.‬ ‫: ﺃﺴﺎﻤﺔ ﺒﻥ ﻻﺩﻥ ﻟﻪ ﺤﻜﺎﻴﺘﻪ، ﺇﻻ ﺃﻨﻪ ﻤﺤﺎﻁ ﺒﺄﻨـﺎﺱ‬ ‫ﹼ‬ ‫ﻁ. ﺭ‬ ‫ﻟﻬﻡ ﺤﻜﺎﻴﺔ ﺃﺨﺭﻯ. ﺃﻨﺎﺱ ﻴﺠﻴﺌﻭﻥ ﻤﻥ ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ ﺍﻟﻌﺭﺒـﻲ‬ ‫ﻭﻴﻬﺘﻤﻭﻥ ﻤﻨﺫ ﻭﻗﺕ ﻁﻭﻴل ﺒﺨﻁﺎﺏ ﺤـﻭل ﻓﻠﺴـﻁﻴﻥ‬ ‫ﻭﻜﺫﻟﻙ ﺤﻭل ﺍﻟﺩﻴﻜﺘﺎﺘﻭﺭﻴﺔ ﺍﻟﻤﺼﺭﻴﺔ. ﻭﺃﻨﺎ ﺃﺘﺼـﻭﺭ‬ ‫ﺃﻨﻨﺎ ﺒﺈﺯﺍﺀ ﺭﺠل ﻭﺸﺒﻜﺔ ﻟﻬﻤﺎ ﻗﺭﺍﺀﺓ ﻟﻌﻼﻗﺘﻬﻤﺎ ﺒﺎﻟﻐﺭﺏ‬ ‫ﺘﻘﻭﻡ ﻋﻠﻰ ﻋﺩﺩ ﻤﻌﻴﻥ ﻤﻥ ﺍﻹﺨﻔﺎﻗﺎﺕ ﺃﻭ ﺍﻻﻨﺘﻜﺎﺴﺎﺕ.‬ ‫ﻭﺍﻷﻭل ﺒﻴﻥ ﻫﺫﻩ ﺍﻹﺨﻔﺎﻗﺎﺕ، ﺒﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻷﺴـﺎﻤﺔ ﺒـﻥ‬ ‫ﻻﺩﻥ، ﻫﻭ ﺍﺴﺘﻘﺭﺍﺭ ﺍﻷﻤﺭﻴﻜﻴﻴﻥ ﻓﻲ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ ﺍﻟﺴﻌﻭﺩﻴﺔ‬ ‫ﺒﻌﺩ ﺤﺭﺏ ﺍﻟﺨﻠﻴﺞ. ﺇﻻ ﺃﻥ ﻫﻨـﺎﻙ ﺃﻴ ‪‬ـﺎ ﺍﻟﻤﺴـﺄﻟﺔ‬ ‫ﻀ‬ ‫ﹼ‬ ‫ﺍﻟﻔﻠﺴﻁﻴﻨﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻌﺩ، ﻓﻲ ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ ﺍﻟﻌﺭﺒﻲ، ﺍﻟﻤﻭﻀـﻭﻉ‬ ‫ﺍﻟﻤﺜﻴﺭ، ﺃﻜﺜﺭ ﻤﻥ ﺴﻭﺍﻩ، ﻟﻠﻤﺸﺎﻋﺭ ﻭﺍﻷﻜﺜﺭ ﻗﺩﺭﺓ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺘﻌﺒﺌﺔ ﺍﻟﺠﻤﺎﻫﻴﺭ، ﺇﻟﻰ ﺠﺎﻨﺏ ﺍﻟﻤﺴﺄﻟﺔ ﺍﻟﻌﺭﺍﻗﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻤﺎ‬ ‫ﺘﺯﺍل ﻗﺎﺌﻤﺔ. ﻓﻬل ﻨﺤﻥ ﺒﺈﺯﺍﺀ ﻤﺠﺭﺩ ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﻟﻜل ﻫﺫﺍ‬ ‫ﻤﻥ ﺃﺠل ﺇﺜﺎﺭﺓ ﺍﻟﺠﻤﺎﻫﻴﺭ؟ ﻻ ﺃﻅﻥ ﺫﻟﻙ. ﻓﺄﻨﺎ ﺃﻋﺘﻘﺩ ﺃﻥ‬ ‫ﺨﻁﺎﺒﻪ ﻴﺘﻤﺎﺸﻰ ﻤﻊ ﻤﻭﺍﻗﻑ ﺍﻟﻌﻨﺎﺼﺭ ﺍﻷﻜﺜﺭ ﺘﺸـﺩ ‪‬ﺍ‬ ‫ﺩ‬ ‫- ٢٥١ -‬
  • 154.
    ‫ﻓﻲ ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ ﺍﻹﺴﻼﻤﻲﺍﻟﻴﻭﻡ. ﻓﻬﻡ ﻴﺭﻭﻥ ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ ﻋﻠﻰ ﻫﺫﺍ‬ ‫ﺍﻟﻨﺤﻭ. ﻭﺨﻁﺎﺒﻬﻡ ﻟﻴﺱ ﺘﻼﻋﺒ ‪‬ﺎ ﻜﺨﻁﺎﺏ ﺼﺩﺍﻡ ﺤﺴﻴﻥ‬ ‫ﻴ‬ ‫ﺍﻟﺫﻱ ﻗﺎﻡ ﻓﺠﺄﺓ ﺒﺎﻟﺼﻼﺓ ﻋﻠﻰ ﻤﺭﺃﻯ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﻸ. ﻭﻤـﻥ‬ ‫ﺍﻟﻭﺍﺭﺩ ﺃﻥ ﻴﻜﻭﻥ ﺍﻟﻤﺭﺀ ﻀﺩ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻤﻭﻗﻑ ﺍﻟﻤﺘﺸـﺩﺩ،‬ ‫ﺇﻻ ﺃﻨﻨﻲ ﺃﻋﺘﻘﺩ ﺃﻥ ﻫﻨﺎﻙ ﻤﻥ ﻴﺭﻭﻥ ﺒﺎﻟﻔﻌل ﺃﻥ ﺍﻟﻁﺒﻘﺔ‬ ‫ﹼ‬ ‫ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻴﺔ ﻭﺍﻷﻤﺭﺍﺀ ﺍﻟﺴﻌﻭﺩﻴﻴﻥ ﻀـﺎﻟﻭﻥ ﻭﻓﺎﺴـﺩﻭﻥ‬ ‫ﺘﻤﺎ ‪‬ﺎ، ﻭﻋﻤﻼﺀ ﻟﻠﻤﺼﺎﻟﺢ ﺍﻷﻤﺭﻴﻜﻴﺔ، ﻭﻓﻴﻤـﺎ ﻴﺘﻌﻠـﻕ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﺒﺎﻟﻤﺴﺄﻟﺔ ﺍﻟﻔﻠﺴﻁﻴﻨﻴﺔ، ﻓﺈﻨﻬﻡ ﻴﺭﻭﻥ ﺃﻥ ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ ﺍﻹﺴﻼﻤﻲ‬ ‫‪‬‬ ‫ﻟﻥ ﻴﻘﻭﻡ ﻤﻥ ﺭﻗﺎﺩﻩ ﺇﻻ ﻋﺒﺭ ﺍﻟﻨﻀـﺎل ﻀـﺩ ﺩﻭﻟـﺔ‬ ‫ﹼ‬ ‫ﺇﺴﺭﺍﺌﻴل. ﻭﻴﺠﺏ ﺃﻥ ﻨﻌﺭﻑ ﺃﻥ ﻗﺭﺍﺀﺘﻬﻡ ﻟﻠﻤﺼـﺎﺩﺭ‬ ‫ﺍﻹﺴﻼﻤﻴﺔ، ﻭﺨﺎﺼﺔ ﻟﺒﻌﺽ ﺍﻷﺤﺎﺩﻴﺙ، ﺇﻨﻤﺎ ﺘﻘﺘﺼـﺭ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺤﻘﻴﻘﺔ ﺍﻟﻭﺤﻴﺩﺓ: ﻋﺩﻭﻨﺎ ﻫﻭ ﺩﻭﻟﺔ ﺇﺴﺭﺍﺌﻴل‬ ‫ﺍﻟﻴﻬﻭﺩﻴﺔ ﻭﻫﺫﺍ ﺍﻟﻨﻀﺎل ﺴﻭﻑ ﻴﺤل ﺠﻤﻴﻊ ﻤﺸﻜﻼﺘﻨﺎ.‬ ‫- ٣٥١ -‬
  • 155.
    ‫ﺃﻴﻤﻜﻥ ﺒﺎﻟﻔﻌل ﻗﺭﺍﺀﺓﻫﺫﺍ ﻓﻲ ﺍﻷﺤﺎﺩﻴﺙ؟‬ ‫: ﻤﻥ ﺸﺄﻥ ﻗﺭﺍﺀﺓ ﺤﺭﻓﻴﺔ ﺃﻥ ﺘﺴﻤﺢ ﺒﻪ؛ ﺇﺫ ﻴﻤﻜﻥ ﺘﻔﺴﻴﺭ‬ ‫ﻁ. ﺭ‬ ‫ﺒﻌﺽ ﺍﻟﻨﺼﻭﺹ ﻋﻠﻰ ﺃﻨﻬﺎ ﺩﻋﻭﺓ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻤﻭﺍﺠﻬﺔ ﻤـﻊ‬ ‫ﺍﻟﻴﻬﻭﺩ ﺇﻟﻰ ﻨﻬﺎﻴﺔ ﺍﻟﺯﻤﺎﻥ. ﻭﻨﺤﻥ ﻫﻨﺎ ﺒـﺈﺯﺍﺀ ﺇﺯﺍﺤـﺔ‬ ‫ﺠﺴﻴﻤﺔ ﻟﻠﻤﻌﻨﻰ: ﻓﻔﻲ ﺤﻴﻥ ﺃﻥ ﻤﺒﺩﺃ ﺍﻟﻤﻘﺎﻭﻤﺔ ﻭﺍﻟﺤـﺭﺏ‬ ‫ﻴﺘﺄﺴﺱ ﻓﻲ ﺍﻹﺴﻼﻡ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺩﻓﺎﻉ ﻋﻥ ﺍﻟﻌﺩل )ﻭﻤﻥ ﺜـﻡ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺩﻓﺎﻉ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻉ(، ﻓﺈﻨﻨﺎ ﻨﺠﺩ ﺃﻨﻔﺴﻨﺎ ﻫﻨـﺎ ﺒـﺈﺯﺍﺀ‬ ‫ﺇﻀﻔﺎﺀ ﻟﻠﺸﺭﻋﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﻭﺍﺠﻬﺔ ﻟﻴﺱ ﺒﺎﺴﻡ ﻤﺒﺩﺃ ﺍﻟﻌﺩل‬ ‫ﻫﺫﺍ ﻭﺇﻨﻤﺎ ﻷﻨﻨﺎ ﺒﺈﺯﺍﺀ ﻴﻬﻭﺩ، ﻭﻴﺠﺏ ﺍﻟﻘﻭل ﺇﻨﻪ ﻓﻲ ﺃﺼل‬ ‫ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻘﺭﺍﺀﺓ، ﻴﺘﻤﺘﻊ ﺍﻟﻤﺤﻴﻁﻭﻥ ﺒﺒﻥ ﻻﺩﻥ ﺒﺎﻟﺘﻤﺎﺴﻙ ﻭﻻ‬ ‫ﻤﺭﺍﺀ ﻓﻲ ﺃﻥ ﺒﻌﻀﻬﻡ ﺠﺩ ﻨـﺯﻴﻬﻴﻥ. ﻭﺍﻟﻭﺍﻗـﻊ ﺃﻨﻬـﻡ‬ ‫ﻴﺸﻌﺭﻭﻥ ﺒﺄﻨﻬﻡ ﻋﻠﻰ ﺤﻕ ﻗﻴﺎ ‪‬ﺎ ﺇﻟﻰ ﻓﻬﻤﻬﻡ ﻟﻠﻨﺼـﻭﺹ‬ ‫ﺴ‬ ‫ﻭﻟﻴﺴﻭﺍ ﺒﺤﺎﺠﺔ ﺒﺎﻟﻔﻌل ﺇﻟﻰ ﺇﺭﻀﺎﺀ ﺍﻟﻌـﺭﺏ ﺃﻭ ﺠﻤﻴـﻊ‬ ‫ﺇﺨﻭﺘﻬﻡ ﻓﻲ ﺍﻟﺩﻴﻥ. ﻭﻫﻭ ﻤﺎ ﻴﺠﻌل ﻤﺴﺌﻭﻟﻴﺔ ﺍﻟﻤﺴـﻠﻤﻴﻥ‬ ‫ﺒﺎﻟﻐﺔ ﺍﻷﻫﻤﻴﺔ ﺍﻟﻴﻭﻡ: ﻓﻬﺫﻩ ﺍﻟﻘﺭﺍﺀﺓ ﻤﻭﺠﻭﺩﺓ ﻭﻻ ﻴﻤﻜـﻥ‬ ‫ﺍﻻﻜﺘﻔﺎﺀ ﺒﺘﺒﺭﺌﺔ ﺍﻟﺫﻤﺔ ﺒﺎﻟﻘﻭل: "ﺇﻨﻬﻡ ﻟﻴﺴﻭﺍ ﻤﺴﻠﻤﻴﻥ، ﻓﻬﺫﺍ‬ ‫ﻟﻴﺱ ﺍﻹﺴﻼﻡ". ﻭﻴﺠﺏ ﻋﻠﻴﻨﺎ ﻭﺠﻭ‪‬ﺎ ﺇﻟﺯﺍﻤ‪‬ـﺎ ﺃﻥ ﻨﻘـﻭﻡ‬ ‫ﻴ‬ ‫ﺒ‬ ‫ﺒﺘﻔﻜﻴﻙ ﺘﻤﺜﻴﻠﻬﻡ ﻭﻗﺭﺍﺀﺘﻬﻡ ﺍﻟﺤﺭﻓﻴﺔ ﻟﻠﻨﺼﻭﺹ ﻤﻭﻀﺤﻴﻥ‬ ‫ﻻ ﻤﺸﺭﻭﻋﻴﺔ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺘﻔﺴﻴﺭ.‬ ‫- ٤٥١ -‬
  • 156.
    ‫: ﺃﻭﺩ ﺃﻥﺃ ﱢﺭ ﺒﺄﻥ ﺒﻥ ﻻﺩﻥ ﻋﻨﺩﻤﺎ ﺤﺎﺭﺏ ﺍﻟﺴﻭﻓﻴﻴﺕ‬ ‫ﱡ ُﻜ‬ ‫ﺁ. ﺝ‬ ‫ﻓﻲ ﺃﻓﻐﺎﻨﺴﺘﺎﻥ ﻓﻲ ﺼﻑ ﺍﻷﻤﺭﻴﻜﻴﻴﻥ ﻟﻡ ﻴﻁﺭﺡ ﻤﺴﺄﻟﺔ‬ ‫ﻓﻠﺴﻁﻴﻥ. ﻭﺇﻟﻰ ﻋﺎﻡ ١٩٩١، ﻋـﺎﺵ ﻓـﻲ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴـﺔ‬ ‫ﺍﻟﺴﻌﻭﺩﻴﺔ، ﻭﻜﺎﻨﺕ ﻟﻪ ﻋﻼﻗﺎﺕ ﻭﺜﻴﻘـﺔ ﻤـﻊ ﺒﻌـﺽ‬ ‫ـل، ـﻴﺱ‬ ‫ـﻲ ﺍﻟﻔﻴﺼـ ﺭﺌـ‬ ‫ـﺔ ﺘﺭﻜـ‬ ‫ـﺭﺍﺀ، ﺨﺎﺼـ‬ ‫ﺍﻷﻤـ‬ ‫ﺍﻻﺴﺘﺨﺒﺎﺭﺍﺕ، ﻭﻟﻡ ﻴﻜﻥ ﺍﻟﻔﺴﺎﺩ ﻴﺯﻋﺠﻪ، ﻭﻗﺩ ﺤـﺩﺙ‬ ‫ﺍﻟﺘﺤﻭل ﻋﻨﺩﻤﺎ ﺃﺩﺭﻙ ﺃﻥ ﺍﻷﻤﺭﻴﻜﻴﻴﻥ ﺴﻭﻑ ﻴﺒﻘﻭﻥ ﻓﻲ‬ ‫ﺸﺒﻪ ﺍﻟﺠﺯﻴﺭﺓ. ﻭﻏﺩﺍﺓ ﻏﺯﻭ ﺍﻟﻌﺭﺍﻕ ﻟﻠﻜﻭﻴﺕ، ﺫﻫـﺏ‬ ‫ﻟﻠﻘﺎﺀ ﺍﻷﻤﻴﺭ ﺴﻠﻁﺎﻥ ﻟﻜﻲ ﻴﻘـﻭل ﻟـﻪ: ﻟﻘـﺩ ﻏﻠﺒ‪‬ﻨـﺎ‬ ‫ﺍﻟﺴﻭﻓﻴﻴﺕ، ﻭﻨﺤﻥ ﻟﺴﻨﺎ ﺒﺤﺎﺠﺔ ﺇﻟﻰ ﺍﻷﻤﺭﻴﻜﻴﻴﻥ ﻟﻠﺘﻐﻠﺏ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻌﺭﺍﻗﻴﻴﻥ، ﻓﻠﻨﻨﻅﻡ ﺩﻓﺎ ‪‬ﺎ ﺸﻌﺒ ‪‬ﺎ. ﻟﻜﻥ ﺍﻷﺴـﺭﺓ‬ ‫ﻴ‬ ‫ﻋ‬ ‫ﺍﻟﻤﺎﻟﻜﺔ ﺴﻠﻜﺕ ﻁﺭﻴ ﹰﺎ ﺁﺨﺭ. ﻭﺍﻟﺤﻕ ﺇﻥ ﺩﻴﻙ ﺘﺸـﻴﻨﻲ،‬ ‫ﻘ‬ ‫ﻭﺯﻴﺭ ﺍﻟﺩﻓﺎﻉ ﺍﻷﻤﺭﻴﻜﻲ ﺁﻨﺫﺍﻙ، ﻜﺎﻥ ﻗﺩ ﺃﻋﻠﻥ: "ﺇﻨﻨـﺎ‬ ‫ﻟﻥ ﻨﺒﻘﻰ ﻓﻲ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ ﺍﻟﺴﻌﻭﺩﻴﺔ ﻴﻭ ‪‬ﺎ ﻭﺍﺤ ‪‬ﺍ ﺃﻜﺜﺭ ﻤﻤﺎ‬ ‫ﺩ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﻫﻭ ﻀﺭﻭﺭﻱ". ﻟﻜﻨﻬﻡ ﻤﺎ ﺯﺍﻟﻭﺍ ﻫﻨﺎﻙ، ﺭﻏﻡ ﺍﻨﻘﻀﺎﺀ‬ ‫ﺍﺜﻨﻲ ﻋﺸﺭﺓ ﺴﻨﺔ.‬ ‫- ٥٥١ -‬
  • 157.
    ‫ﻭﺃ ‪‬ﺎ ﻜﺎﻥﺍﻷﻤﺭ، ﻓﺈﻨﻨﻲ ﺃﺭﻓﺽ ﺍﻟﻔﻜﺭﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺫﻫﺏ ﺇﻟﻰ ﺃﻨـﻪ‬ ‫ﻴ‬ ‫ﻟﻭ ﻜﺎﻥ ﺍﻹﺴﺭﺍﺌﻴﻠﻴﻭﻥ ﻭﺍﻟﻔﻠﺴﻁﻴﻨﻴﻭﻥ ﻗﺩ ﺘﻭﺼﻠﻭﺍ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺴﻠﻡ ﻓـﻲ‬ ‫ﻁﺎﺒﺎ ﻟﻤﺎ ﻭﻗﻌﺕ ﻫﺠﻤﺎﺕ ١١/ ﺴﺒﺘﻤﺒﺭ/ ﺃﻴﻠﻭل. ﻭﺒﺎﻟﻤﻘﺎﺒل، ﻓـﺈﻥ‬ ‫ﺃﺜﺭ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻬﺠﻭﻡ ﻓﻲ ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ ﺍﻹﺴﻼﻤﻲ ﻤﺎ ﻜﺎﻥ ﻟﻴﻜﻭﻥ ﻋﻴﻥ ﺍﻷﺜـﺭ‬ ‫ﺍﻟﺫﻱ ﺤﺩﺙ. ﻭﻜﺎﻥ ﻤﻥ ﺍﻟﻭﺍﺭﺩ ﺃﻥ ﻴﺘﻡ ﺭﻓﺽ ﺃﺴـﺎﻤﺔ ﺒـﻥ ﻻﺩﻥ‬ ‫ﺒﺸﻜل ﺃﻜﺜﺭ ﺠﺫﺭﻴﺔ ﺒﻜﺜﻴﺭ. ﻭﻻ ﻨﻨﺴﻰ ﺃﻥ ﺍﻟﻜﺭﻩ ﻟﻠﻭﻻﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ‬ ‫ﻟﻴﺱ "ﻤﺘﺄﺼﻼ ﻻ ﺴﺒﻴل ﺇﻟﻰ ﻨﺯﻋﺔ"، ﻓﻬﻭ ﻨﺎﺸﺊ ﺒﺎﻟﺩﺭﺠﺔ ﺍﻷﻭﻟـﻰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻋﻥ ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﺔ ﺍﻷﻤﺭﻴﻜﻴﺔ، ﺨﺎﺼﺔ ﻓﻲ ﻓﻠﺴﻁﻴﻥ ﻭﻓﻲ ﺍﻟﻌﺭﺍﻕ.‬ ‫: ﺸﺨﺼﻴﺔ ﺃﺴﺎﻤﺔ ﺒﻥ ﻻﺩﻥ ‪‬ﺭ ﹼﺒﺔ. ﻓﻌﻼﻗﺘﻪ ﺒﺎﻟﻭﻻﻴﺎﺕ‬ ‫ﻤ ﻜ‬ ‫ﻁ. ﺭ‬ ‫ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ ﻭﻋﻼﻗﺎﺘﻪ ﺒﺎﻟﺩﻭﻟﺔ ﺍﻟﺴﻌﻭﺩﻴﺔ ﻭﺍﻟﺘﺯﺍﻤـﻪ ﻟـﻡ‬ ‫ﺘﻁﺭﺡ ﺩﻭ ‪‬ﺎ ﻤﺸﻜﻠﺔ. ﻭﻋﻨﺩﻤﺎ ﺴﺄﻟﻨﻲ ﺼﺤﺎﻓﻲ ﻓﻲ ﻋﺎﻡ‬ ‫ﻤ‬ ‫٨٩٩١، ﻜﺘﺒﺕ ﺃﻥ ﺒﻥ ﻻﺩﻥ ﻫﻭ "ﺍﻟﻠﻐﺯ ﺍﻟﻜﺒﻴـﺭ ﻟــ‬ ‫ﹸ‬ ‫"ﺍﻟﻌﺩﻭ ﺍﻟﻌﺎﻡ ﺭﻗﻡ ﻭﺍﺤﺩ" ﺍﻟﺫﻱ ﺠﺭﺕ ﻓﺒﺭﻜﺘﻪ ﻤﺅﺨ ‪‬ﺍ.‬ ‫ﺭ‬ ‫ﻓﻘﺩ ﺩﻋﻤﺘﻪ ﻁﺎﻟﺒﺎﻥ ﺍﻟﻤﺩﻋﻭﻤﺔ ﻤﻥ ﺒﺎﻜﺴﺘﺎﻥ ﻭﺍﻟﻌﺭﺒﻴـﺔ‬ ‫ﺍﻟﺴﻌﻭﺩﻴﺔ ﺍﻟﻤﺩﻋﻭﻤﺘﻴﻥ ﻫﻤﺎ ﻨﻔﺴﻴﻬﻤﺎ ﻤـﻥ ﺍﻟﻭﻻﻴـﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ ﻭﺴﻭﻑ ﹸﺤﺴﻥ ﺼ ﹰﺎ ﻟﻭ ﺘﺴﺎﺀﻟﻨﺎ ﻤﺎ ﺇﺫﺍ ﻜـﺎﻥ‬ ‫ﻨ‬ ‫ﻨ‬ ‫ﺍﻟﺘﻭﻅﻴﻑ ﺍﻟﺫﺭﺍﺌﻌﻲ ﻟــ "ﺍﻟﻤﻠﻴـﻭﻨﻴﺭ ﺍﻷﺼـﻭﻟﻲ" ﻻ‬ ‫ﻴﺨﺩﻡ، ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺩﻯ ﺍﻟﻁﻭﻴل، ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﺔ ﺍﻷﻤﺭﻴﻜﻴﺔ ﺒﺄﻜﺜﺭ‬ ‫- ٦٥١ -‬
  • 158.
    ‫ﻤﻥ ﺃﻥ ﻴﻀﻌﻬﺎﻓﻲ ﺨﻁﺭ ﻓﻌﻠﻲ". ﻜﺎﻥ ﻫﺫﺍ ﻗﺒـل ١١‬ ‫ﺴﺒﺘﻤﺒﺭ/ ﺃﻴﻠﻭل ﺒﻜﺜﻴﺭ، ﻟﻜﻨﻨﻲ، ﻤﻥ ﺤﻴﺙ ﺍﻟﺠﻭﻫﺭ، ﻤﺎ‬ ‫ﺯﻟﺕ ﻤﺘﻤﺴ ﹰﺎ ﺒﻬـﺫﺍ ﺍﻟﺘﺴـﺎﺅل ﻨﻔﺴـﻪ. ﻭﺍﻟﺤـﺎل ﺃﻥ‬ ‫ﻜ‬ ‫ﺍﻟﻬﺠﻤﺎﺕ ﻋﻠﻰ ﻤﺭﻜﺯ ﺍﻟﺘﺠﺎﺭﺓ ﺍﻟﻌﺎﻟﻤﻲ ﻫﻲ ﻓﻅﺎﻋـﺔ‬ ‫ﻴﺠﺏ ﺸﺠﺒﻬﺎ ﺩﻭﻥ ﺘﺭﺩﺩ ﻭﺩﻭﻥ ﺸﺭﻁ. ﻫﺫﺍ ﻻ ﺠـﺩﺍل‬ ‫ﻓﻴﻪ. ﻭﻓﻲ ﺍﻟﻨﻬﺎﻴﺔ، ﻓﺈﻥ ﺍﻟﻭﻻﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ ﺒﺴﺒﻴﻠﻬﺎ ﺇﻟﻰ‬ ‫ﺃﻥ ﺘﺴﺘﻤﺩ ﻤﻨﻬﺎ ﻓﺎﺌـﺩﺓ ﺠﻐﺭﺍﻓﻴـﺔ ﺴﻴﺎﺴـﻴﺔ ﻜﺒـﺭﻯ‬ ‫ﺒﺎﺴﺘﻘﺭﺍﺭﻫﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﻨﻁﻘﺔ، ﻓـﻲ ﺃﻓﻐﺎﻨﺴـﺘﺎﻥ، ﻗـﺭﺏ‬ ‫ﻤﺼﺎﺩﺭ ﺒﺘﺭﻭل ﻭﻏﺎﺯ ﺁﺴﻴﺎ ﺍﻟﻭﺴﻁﻰ، ﻭﻓﻲ ﺒﺎﻜﺴﺘﺎﻥ،‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻤﻘﺭﺒﺔ ﻤﻥ ﺇﻴﺭﺍﻥ. ﻭﻫﺫﺍ ﻴﺭﺍﻩ ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ ﺍﻹﺴـﻼﻤﻲ‬ ‫ﻭﻴﻔﻬﻤﻪ، ﺒﻌﻴ ‪‬ﺍ ﻋﻤﺎ ﻴﻤﺜﻠﻪ ﺒﻥ ﻻﺩﻥ.‬ ‫ﺩ‬ ‫ﻟﻤﺎﺫﺍ ﺘﻤﻠﻙ ﺍﻟﻤﺴﺄﻟﺔ ﺍﻟﻔﻠﺴﻁﻴﻨﻴﺔ ﻜل ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻘﺩﺭﺓ ﺍﻟﺘﻌﺒﻭﻴـﺔ‬ ‫ﻓﻲ ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ ﺍﻹﺴﻼﻤﻲ؟ ﻭﻗﺩ ﺭﺃﻴﻨﺎ ﻜﻴﻑ ﺤﺎﻭل ﺼﺩﺍﻡ ﺤﺴﻴﻥ ﻭﺒﻥ‬ ‫ﻻﺩﻥ ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻤﻬﺎ. ﻫل ﻷﻨﻬﺎ ﺁﺨﺭ ﺍﻟﻤﺴﺎﺌل ﺍﻟﻘﻭﻤﻴﺔ ﺍﻟﺘـﻲ ﻟـﻡ‬ ‫ﹸﺤل ﺃﻡ ﻷﻥ ﻫﻨﺎﻙ ﺍﻋﺘﺒﺎﺭﺍﺕ ﺩﻴﻨﻴﺔ؟‬ ‫ﺘ‬ ‫- ٧٥١ -‬
  • 159.
    ‫: ﺇﻨﻬﺎ ﻤﺴﺄﻟﺔﺩﻴﻨﻴﺔ ﺤﻘﻴﻘﻴﺔ، ﻓﺎﻟﻌﺎﻟﻡ ﺍﻹﺴﻼﻤﻲ ﻤﻬـﺘﻡ‬ ‫ﻁ. ﺭ‬ ‫ﺒﺎﻟﻘﺩﺱ. ﻭﻴﻤﻜﻥ ﺍﻷﻤل ﻓﻲ ﺤل ﺴﻴﺎﺴﻲ، ﻟﻜﻥ ﺍﻟﻘـﺩﺱ‬ ‫ﻟﻬﺎ ﺒﻌ ‪‬ﺍ ﻤﺭﻜﺯ ‪‬ﺎ ﻤﻥ ﺯﺍﻭﻴﺔ ﺍﻟﺩﻴﻥ ﻭﺍﻟﻤﺸﺎﻋﺭ، ﻋﻠـﻰ‬ ‫ﻴ‬ ‫ﺩ‬ ‫ﻤﺴﺘﻭﻯ ﺍﻹﺴﻼﻡ ﻭﺍﻟﺠﺎﻤﻌﺔ ﺍﻟﺩﻴﻨﻴﺔ، ﺍﻷﻤـﺔ، ﻭﻫـﻲ‬ ‫ﺍﻟﻤﻜﺎﻥ ﺍﻟﺜﺎﻟﺙ ﺍﻟﻤﻘﺩﺱ ﻓـﻲ ﺍﻹﺴـﻼﻡ. ﻭﺍﻟﺤـﺎل ﺃﻥ‬ ‫ﺘﺤﺭﻴﺭ ﻓﻠﺴﻁﻴﻥ ﻭﺭﺩ ﺤﻘﻭﻕ ﺍﻟﻔﻠﺴﻁﻴﻨﻴﻴﻥ ﻭﺍﻟﻤﺴﻠﻤﻴﻥ‬ ‫ﺇﻟﻴﻬﻡ ﺇﻨﻤﺎ ﻴﻌﻨﻴﺎﻥ ﺼﻭﻥ ﺍﻟﻬﻭﻴﺔ ﻭﺍﺴـﺘﻌﺎﺩﺓ ﺍﻟﻜﺭﺍﻤـﺔ‬ ‫ﻭﺍﻟﻌﺯﺓ. ﻭﻫﺫﺍ ﻫﻭ ﺍﻟﺸﻌﻭﺭ ﺍﻟﺴﺎﺌﺩ ﺤﺘﻰ ﻓﻲ ﺇﻨﺩﻭﻨﻴﺴﻴﺎ.‬ ‫ﻭﻫﻨﺎ ﻴﻜﻤﻥ ﺍﻟﺠﺎﻨﺏ ﺍﻹﻴﺠﺎﺒﻲ ﻟﺘﺄﻜﻴﺩ ﺍﻟﺤﻘـﻭﻕ. ﺇﻻ ﺃﻥ‬ ‫ﹼ‬ ‫ﻫﻨﺎﻙ ﺃﻴ ‪‬ﺎ ﺍﻟﺠﺎﻨﺏ ﺍﻟﺴﻠﺒﻲ. ﻓﺎﻟﻘﺩﺱ ﺒﺅﺭﺓ ﻋﺩﺩ ﻤﻌﻴﻥ‬ ‫ﻀ‬ ‫ﻤﻥ ﺍﻹﺤﺒﺎﻁﺎﺕ ﻭﻫﻲ ﺍﻟﺩﻟﻴل ﻋﻠﻰ ﻋﻼﻗﺔ ﻟﻠﻐﺭﺏ ﻤـﻊ‬ ‫ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ ﺍﻹﺴﻼﻤﻲ ﻴﻜﺘﻨﻔﻬﺎ ﺍﻨﻌﺩﺍﻡ ﺍﻟﻨﺯﺍﻫﺔ. ﻓﻤﻥ ﺍﻟﻤﻔﻬﻭﻡ‬ ‫ﺃﻨﻪ ﺤﺩﺙ ﺍﻏﺘﺼﺎﺏ، ﻤﺸﺭﻭﻉ ﺍﺴﺘﻌﻤﺎﺭﻱ ﺍﺴـﺘﻴﻁﺎﻨﻲ‬ ‫ﺩﻋﻤﻪ ﺍﻷﻭﺭﺒﻴﻭﻥ ﻓﻲ ﺍﻟﺒﺩﺍﻴﺔ ﻭﻴﺩﻋﻤـﻪ ﺍﻷﻤﺭﻴﻜﻴـﻭﻥ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻁﻭل ﺍﻟﺨﻁ. ﻭﻤﻥ ﺜﻡ ﻴﺠﺭﻱ، ﻋﺒﺭ ﻓﻠﺴـﻁﻴﻥ،‬ ‫ﺇﻟﻘﺎﺀ ﻨﻅﺭﺓ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻐﺭﺏ ﺘﺅﻜﺩ ﻭﺠـﻭﺩ ﻨـﺯﺍﻉ ﺒـﻴﻥ‬ ‫ﺍﻟﻌﺎﻟﻤﻴﻥ؛ ﺇﺫ ﻴـﺭﻯ ﺍﻟﻤـﺭﺀ، ﺃﺨﻴـ ‪‬ﺍ، ﺃﻥ "ﺍﻟﻐـﺭﺏ‬ ‫ﺭ‬ ‫ﻭﺍﻷﻤﺭﻴﻜﻴﻴﻥ ﻴﻘﻔﻭﻥ ﻀﺩﻨﺎ ﺩﺍﺌ ‪‬ﺎ". ﻭﻫﻨﺎﻙ ﺍﻟﺘﻘﺎﺀ ﺒـﻴﻥ‬ ‫ﻤ‬ ‫- ٨٥١ -‬
  • 160.
    ‫ﺸﻌﻭﺭ ﺇﻴﺠﺎﺒﻲ ﻭﺸﻌﻭﺭﺍﺭﺘﻜﺎﺴﻲ. ﻭﻜﻤﺎ ﻴﺤﺩﺙ ﻏﺎﻟ ‪‬ﺎ‬ ‫ﺒ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻤﺴﺘﻭﻯ ﺍﻟﺸﻌﻭﺏ، ﻭﺨﺎﺼﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ ﺍﻹﺴﻼﻤﻲ‬ ‫ﺍﻟﻴﻭﻡ، ﻓﺈﻨﻨﺎ ﺒﺈﺯﺍﺀ ﺘﻌﺒﺌﺔ ﻋﺎﻁﻔﻴﺔ ﺒﺄﻜﺜﺭ ﻤـﻥ ﻜﻭﻨﻨـﺎ‬ ‫ﺒﺈﺯﺍﺀ ﻤﻭﻗﻑ ﻓﻜﺭﻱ ﻤﺒﻨﻲ ﺒﻬـﺩﻑ ﺘﺄﻜﻴـﺩ ﺍﻟﺤﻘـﻭﻕ‬ ‫ﻭﺘﻨﻅﻴﻡ ﺍﻟﻤﻘﺎﻭﻤﺔ ﻭﺍﻟﻌﺜﻭﺭ ﻋﻠﻰ ﺤﻠﻭل.‬ ‫: ﻫﻨﺎﻙ ﺘﻌﺒﺌﺔ ﺩﻴﻨﻴﺔ ﺤﻭل ﺍﻟﻘﺩﺱ، ﻟﻜﻨﻨﻲ ﻟﺴﺕ ﻭﺍﺜ ﹰـﺎ‬ ‫ﻘ‬ ‫ﺁ. ﺝ‬ ‫ﻤﻥ ﺃﻨﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﻤﺴﺘﻭﻯ ﻭﺍﺤﺩ ﻓﻲ ﻜل ﻤﻜﺎﻥ. ﺇﻥ ﻋﺩ ‪‬ﺍ‬ ‫ﺩ‬ ‫ﻤﻌﻴ ﹰﺎ ﻤﻥ ﺍﻟﺩﻭل ﺍﻹﺴﻼﻤﻴﺔ ﺍﻵﺴﻴﻭﻴﺔ ﻟﻪ ﻋﻼﻗﺎﺕ ﻤـﻊ‬ ‫ﻨ‬ ‫ﺇﺴﺭﺍﺌﻴل. ﻭﺍﻟﺠﻬﺎﺩ، ﺒﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﺠﻤﺎﻋﺎﺕ ﺍﻷﻜﺜﺭ ﺘﺸﺩ ‪‬ﺍ‬ ‫ﺩ‬ ‫ﻓﻲ ﺒﺎﻜﺴﺘﺎﻥ، ﻫﻭ ﻜﺸﻤﻴﺭ ﻻ ﻓﻠﺴﻁﻴﻥ. ﻭﺍﻟ ‪‬ﻌﺩ ﺍﻟﺩﻴﻨﻲ‬ ‫ﺒ‬ ‫ﻟﻠﻘﺩﺱ ﻴﻬﻡ ﺠﻤﻴﻊ ﺍﻟﻤﺴﻠﻤﻴﻥ ﺇﻻ ﺃﻨﻨﺎ ﻻ ﻴﺠﺏ ﺃﻥ ﻨﻨﺴﻰ‬ ‫ﹼ‬ ‫ﺍﻟ ‪‬ﻌﺩ ﺍﻟﻌﺭﺒﻲ؛ ﻓﺘﺤﺭﻴـﺭ ﻓﻠﺴـﻁﻴﻥ ﺸـﺎﻏل ﻟﺠﻤﻴـﻊ‬ ‫ﺒ‬ ‫ﺍﻟﻘﻭﻤﻴﻴﻥ ﺍﻟﻌﺭﺏ ﻤﻨﺫ ﺴﺘﻴﻥ ﺴﻨﺔ. ﻭﻫﺫﺍ ﻫﻭ ﺍﻟﺴﺒﺏ ﻓﻲ‬ ‫ﺃﻥ ﺍﻟﺘﻌﺒﺌﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ ﺍﻟﻌﺭﺒﻲ ﺃﻗﻭﻯ ﻤﻤﺎ ﻓﻲ ﻤﺠﻤـل‬ ‫ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ ﺍﻹﺴﻼﻤﻲ.‬ ‫ﻋﻨﺩﻤﺎ ﺘﺘﺤﺩ ﹸ، ﺒﻭﺼﻔﻙ ﻤﺴﻠ ‪‬ﺎ، ﻋﻥ ﺘﺤﺭﻴﺭ ﻓﻠﺴﻁﻴﻥ، ﻓﻬل‬ ‫ﻤ‬ ‫ﺙ‬ ‫ﻴﺘﻌﻠﻕ ﺍﻷﻤﺭ ﺒﺎﻟﻘﺩﺱ ﺃﻡ ﺒﻔﻠﺴﻁﻴﻥ ﺍﻟﺘﺎﺭﻴﺨﻴﺔ ﺃﻡ ﺒﺎﻟﺠﺯﺀ ﺍﻟﻤﺤﺘل‬ ‫ﻤﻨﺫ ﻋﺎﻡ ٧٦٩١؟‬ ‫- ٩٥١ -‬
  • 161.
    ‫: ﻫﻨﺎﻙ ﻋﺩﺓﻤﻔﺎﻫﻴﻡ. ﻓﺒﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻜﺜﻴﺭﻴﻥ ﻤـﻥ ﺍﻟﻘـﺎﺩﺓ‬ ‫ﻁ. ﺭ‬ ‫ﺍﻟﺩﻴﻨﻴﻴﻥ ﺍﻟﻤﺴﻠﻤﻴﻥ، ﻴﺘﻌﻠﻕ ﺍﻷﻤﺭ ﺒﻜل ﻓﻠﺴﻁﻴﻥ، ﻤـﻊ‬ ‫ﺍﻹﺸﺎﺭﺓ ﺍﻟﺘﺎﺭﻴﺨﻴﺔ ﺇﻟﻰ ﺼـﻼﺡ ﺍﻟـﺩﻴﻥ. ﻭﺒﺎﻟﻨﺴـﺒﺔ‬ ‫ﻵﺨﺭﻴﻥ، ﻴﺘﻌﻠﻕ ﺍﻷﻤﺭ ﺒﺎﻷﻤﺎﻜﻥ ﺍﻟﻤﻘﺩﺴﺔ. ﻭﻫﺫﺍ ﻫـﻭ‬ ‫ﻗﻠﺏ ﺍﻟﻨﻘﺎﺵ ﻓﻲ ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ ﺍﻹﺴﻼﻤﻲ ﺤﻭل ﺇﻤﻜﺎﻨﻴﺔ ﻗﻴـﺎﻡ‬ ‫ﺩﻭﻟﺘﻴﻥ ﺃﻭ ﺩﻭﻟﺔ ﻭﺍﺤﺩﺓ ﺜﻨﺎﺌﻴـﺔ ﺍﻟﻘﻭﻤﻴـﺔ. ﻓﺒﺎﻟﻨﺴـﺒﺔ‬ ‫ﻟﻠﺒﻌﺽ، ﻻ ﺘﺴﻤﺢ ﺍﻟﻤﺭﺠﻌﻴﺎﺕ ﺍﻟﺩﻴﻨﻴﺔ ﺒﻘﺒﻭل ﺫﻟﻙ. ﺃ ‪‬ﺎ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﺍﻟﻘﻭل ﺒﺄﻨﻪ ﻤﻤﻜﻥ، ﻤﺜﻠﻤﺎ ﺃﻓﻌ ُ، ﻓﺈﻥ ﻫﺫﺍ ﺇﻨﻤﺎ ﻴﻌﻨـﻲ‬ ‫ل‬ ‫ﺍﺘﺨﺎﺫ ﻤﻭﻗﻑ ﻻﻫﻭﺘﻲ. ﻭﻓﻜﺭﺓ ﺃﻥ ﺍﻷﻤﺎﻜﻥ ﺍﻟﻤﻘﺩﺴـﺔ‬ ‫ﻫﻲ ﺍﻟﺘﻲ ﻴﺠﺏ ﺘﺤﺭﻴﺭﻫﺎ ﻟﻴﺴﺕ ﻤﻘﺒﻭﻟﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﻜﺎﻓﺔ ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ ﺍﻹﺴﻼﻤﻲ. ﻓﻬﻨﺎﻙ ﻨﻘﺎﺵ ﺤـﻭل ﻤـﺎ ﻴﺴـﻤﻰ‬ ‫ﺒﻔﻠﺴﻁﻴﻥ.‬ ‫ﻭﺃﻻ ﻨﺸﻬﺩ، ﻤﻨﺫ ﻓﺸل ﺃﻭﺴﻠﻭ ﻭﺒﺩﺭﺠﺔ ﺃﻜﺒﺭ ﻤﻨﺫ ﺍﻻﻨﺘﻔﺎﻀﺔ.‬ ‫ﺘﺭﺍﺠ ‪‬ﺎ ﻟﻘﺒﻭل ﺇﺴﺭﺍﺌﻴل ﻓﻲ ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ ﺍﻟﻌﺭﺒﻲ؟‬ ‫ﻌ‬ ‫- ٠٦١ -‬
  • 162.
    ‫: ﻫﺫﺍ ﺤﺎﺩﺙﺒﺎﻟﻔﻌل. ﻓﺄﻭﻟﺌﻙ ﺍﻟﺫﻴﻥ ﺘﺸﻜﻜﻭﺍ ﺒﺎﻟﻔﻌل ﻓﻲ‬ ‫ﹲ‬ ‫ﻁ. ﺭ‬ ‫ﺃﻨﻨﺎ ﺒﺴﺒﻴﻠﻨﺎ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺘﻭﺼل ﺇﻟﻰ ﺴﻼﻡ ﻤﻊ ﺃﻭﺴﻠﻭ ﻗﺩ ﺜﺒﺕ‬ ‫ﺃﻨﻬﻡ ﻋﻠﻰ ﺤﻕ ﻓﻲ ﺘﺤﻠﻴﻠﻬﻡ ﻭﻓﻲ ﺭﻓﻀﻬﻡ. ﺇﻻ ﺃﻥ ﻫﻨﺎﻙ‬ ‫ﱠ‬ ‫ﺒﺎﻷﺨﺹ ﻭﺍﻗﻊ ﺃﻥ ﺁﺭﺌﻴل ﺸﺎﺭﻭﻥ، ﻭﻫﻭ ﺒﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﺭﺃﻱ‬ ‫ﺍﻟﻌﺎﻡ ﺍﻹﺴﻼﻤﻲ ﻤﺠﺭﻡ ﺤﺭﺏ ﻭﺇﺭﻫـﺎﺒﻲ ﺩﻭﻟـﺔ، ﻗـﺩ‬ ‫ﺍﻨﺘﺨﺏ ﺒﻤﺜل ﻫﺫﻩ ﺍﻷﻏﻠﺒﻴﺔ ﻤﻥ ﺠﺎﻨـﺏ ﺍﻹﺴـﺭﺍﺌﻴﻠﻴﻴﻥ.‬ ‫ﻭﺒﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﻌﺭﺏ ﻭ ﺒﺸﻜل ﺃﻭﺴﻊ، ﻟﻠﻤﺴﻠﻤﻴﻥ، ﻓﺈﻥ ﻭﺍﻗﻊ‬ ‫ﺃﻥ ﺍﻹﺴﺭﺍﺌﻴﻠﻴﻴﻥ ﻗﺩ ﺍﺨﺘﺎﺭﻭﺍ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺭﺠل ﺇﻨﻤﺎ ﻴﺩل ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺃﻨﻬﻡ ﻻ ﻴﺭﻴﺩﻭﻥ ﺍﻟﺴﻼﻡ، ﺒل ﺭﺒﻤﺎ ﻟﻡ ﻴﺭﻴﺩﻭﻩ ﻗﻁ. ﻭﻜﻤﺎ‬ ‫ﻗﻠﺕ، ﻓﺈﻨﻨﺎ ﻨﺭﻯ ﺃﻥ ﺍﻷﺼﻭﺍﺕ ﺍﻟﺩﺍﻋﻴﺔ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺴﻠﻡ ﻗـﺩ‬ ‫ﺍﺨﺘﻨﻘﺕ. ﻭﻫﺫﺍ ﻴﻔﺴﺭ ﺃﻥ ﺭﻓﺽ ﺇﺴﺭﺍﺌﻴل ﻗـﺩ ﺘﻌـﺯﺯ‬ ‫ﺒﺎﻟﻔﻌل. ﻭﺒﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﺒﻌﺽ، ﻟﻡ ﻴﻌﺩ ﻫﻨﺎﻙ ﻏﻴـﺭ ﺨﻴـﺎﺭ‬ ‫ﻭﺍﺤﺩ: ﺍﻟﺴﻴﺭ ﺇﻟﻰ ﺁﺨﺭ ﻤﺩﻯ ﻟﻠﻤﻭﺍﺠﻬﺔ ﺍﻟﻤﺴﻠﺤﺔ.‬ ‫: ﺍﻟﺘﺼﻌﻴﺩ ﺍﻟﺤﺎﻟﻲ ﻴﺘﺭﺍﻓﻕ ﻤﻊ ﺼﻌﻭﺩ ﺇﺭﻫﺎﺏ ﺍﻟﻴﻬﻭﺩ،‬ ‫ﺁ. ﺝ‬ ‫ﻭﺍﻟﺫﻱ ﻨﺭﺼﺩﻩ ﺒﺸﻜل ﺨﺎﺹ ﻓـﻲ ﺒﻌـﺽ ﻭﺴـﺎﺌل‬ ‫ﺍﻹﻋﻼﻡ ﺍﻟﻤﺼﺭﻴﺔ ﻭﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ. ﻭﻫﺫﺍ ﻴﻤﺜل ﻅﺎﻫﺭﺓ ﺴﻠﺒﻴﺔ‬ ‫ﺇﻟﻰ ﺃﺒﻌﺩ ﺤﺩ، ﺘﺨﺘﺯل ﺍﻟﻤﻭﺍﺠﻬﺔ ﺇﻟﻰ ﻨﺯﺍﻉ ﺩﻴﻨﻲ. ﻓﻠـﻡ‬ ‫ﻴﻌﺩ ﻫﻨﺎﻙ ﺃﻁﻔﺎل، ﻭﻟﻡ ﻴﻌﺩ ﻫﻨﺎﻙ ﻤﺫﻨﺒﻭﻥ ﻭﻻ ﺃﺒﺭﻴـﺎﺀ؛‬ ‫ﺇﺫ ﻟﻡ ﻴﻌﺩ ﻫﻨﺎﻙ ﺴﻭﻯ ﺍﻟﻴﻬﻭﺩ ﻀﺩ ﺍﻟﻤﺴﻠﻤﻴﻥ.‬ ‫- ١٦١ -‬
  • 163.
    ‫: ﻫﺫﺍ ﺼﺤﻴﺢﺇﻟﻰ ﺃﺒﻌﺩ ﺤـﺩ ﺒﺤﻴـﺙ ﺇﻥ ﺍﻟـﺒﻌﺽ‬ ‫ﻁ. ﺭ‬ ‫ﻴﺘﻬﻤﻭﻨﻨﻲ ﺃﺤﻴﺎ ﹰﺎ ﺒﻤﻤﺎﻷﺓ ﺍﻟﻴﻬﻭﺩ ﻷﻨﻨـﻲ ﺃﻤﻴـﺯ ﺒـﻴﻥ‬ ‫ﻨ‬ ‫ﺍﻟﺘﺭﺍﺙ ﺍﻟﻴﻬﻭﺩﻱ ﻭﺍﻟﺼﻬﻴﻭﻨﻴﺔ. ﻭﻗﺩ ﺍ ﱡﻬﻤﺕ ﺒﻤﺴـﺎﻨﺩﺓ‬ ‫ﺘ ﹸ‬ ‫ﺇﺴﺭﺍﺌﻴل، ﻟﺩﻓﺎﻋﻲ ﻋﻥ ﺍﻟﺘـﺭﺍﺙ ﺍﻟﻴﻬـﻭﺩﻱ. ﻭﻫـﺫﻩ‬ ‫ﻅﺎﻫﺭﺓ ﺨﻁﻴﺭﺓ ﺇﻟﻰ ﺃﺒﻌﺩ ﺤﺩ ﻴﺠﺏ ﻋﻠﻴﻨﺎ ﻤﺤﺎﺭﺒﺘﻬـﺎ.‬ ‫ﻟﻜﻨﻨﺎ ﻨﺘﺤﻤل ﻤﺴﺌﻭﻟﻴﺔ ﻤﺸـﺘﺭﻜﺔ: ﻴﺠـﺏ، ﺒﻭﺼـﻔﻨﺎ‬ ‫ﻤﺴﻠﻤﻴﻥ، ﺃﻥ ﻨﻘﻭﻡ ﺒﺘﻔﻜﻴﻙ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺨﻁﺎﺏ، ﺇﻻ ﺃﻨﻪ ﻴﺠﺏ‬ ‫ﺃﻴ ‪‬ﺎ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﻨﺘﻤـﻴﻥ ﺇﻟـﻰ ﺍﻟﺘـﺭﺍﺙ ﺍﻟﻴﻬـﻭﺩﻱ ﺃﻥ‬ ‫ﻀ‬ ‫ﻴﻨﺨﺭﻁﻭﺍ ﻓﻲ ﻨﻘﺩ ﺤﻘﻴﻘﻲ ﻟﺩﻭﻟﺔ ﺇﺴﺭﺍﺌﻴل.‬ ‫: ﺍﻟﻤﺸﻜﻠﺔ ﻫﻲ ﺃﻨﻬﻡ ﻫﻡ ﺃﻴ ‪‬ﺎ ﺘﺠﺭﻱ ﻤﻌﺎﻤﻠﺘﻬﻡ ﻋﻠـﻰ‬ ‫ﻀ‬ ‫ﺁ. ﺝ‬ ‫ﺃﻨﻬﻡ ﺨﻭﻨﺔ.‬ ‫ﻤﺎ ﻫﻭ ﺘﻘﺩﻴﺭﻙ ﻟﺴﻴﺎﺴﺔ ﺤﻤﺎﺱ ﺍﻟﺘﻲ ﻻ ﺘﺘﺭﺩﺩ ﻓﻲ ﺍﻟﻠﺠـﻭﺀ‬ ‫ﺇﻟﻰ ﺃﻋﻤﺎل ﹸﻌﺭ ﹸﻬﺎ ﺒﺄﻨﻬﺎ ﺇﺭﻫﺎﺒﻴﺔ؟‬ ‫ﺘ ‪‬ﻓ‬ ‫- ٢٦١ -‬
  • 164.
    ‫: ﻫﺫﻩ ﻟﻴﺴﺕﺫﺍﺕ ﻗﻭﺍﻡ ﻤﺘﺠـﺎﻨﺱ ﻭﻤﻭﺤـﺩ ﻭﺤـﺩﺓ‬ ‫ﻁ. ﺭ‬ ‫ﺼﺨﺭﻴﺔ. ﻭﻗﺩ ﺃﺸﺎﺭ ﺁﻻﻥ ﺠﺭﻴﺵ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺠـﺩل ﻓـﻲ‬ ‫ﺼﻔﻭﻑ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺤﺭﻜﺔ. ﻓﻬﻨﺎﻙ ﻗﻴﺎﺩﺓ ﺴﻴﺎﺴـﺔ ﻭﺠﻨـﺎﺡ‬ ‫ﻤﺴﻠﺢ، ﺇﻻ ﺃﻥ ﻫﻨﺎﻙ ﺃﻴ ‪‬ﺎ ﻤﺠﻤﻭﻋﺎﺕ ﻤﺘﻨﺎﺜﺭﺓ ﺘﺅﻴـﺩ‬ ‫ﻀ‬ ‫ﹼ‬ ‫ﺍﻟﻤﻭﺍﺠﻬﺔ. ﻭﻫﻲ ﻟﻴﺴﺕ ﻜﻠﻬﺎ ﻤﺭﺘﺒﻁﺔ ﻭﻟﻴﺴﺕ ﺘﺤـﺕ‬ ‫ﺍﻟﺴﻴﻁﺭﺓ ﺩﺍﺌ ‪‬ﺎ. ﻭﻗﺩ ﺤﺎﻭﻟﺕ ﺍﻟﺴﻠﻁﺎﺕ ﺍﻹﺴـﺭﺍﺌﻴﻠﻴﺔ‬ ‫ﹾ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﺍﺴﺘﺜﺎﺭﺓ ﻤﻭﺍﺠﻬﺔ ﺒﻴﻥ ﻤﺴـﺌﻭﻟﻲ ﻤﻨﻅﻤـﺔ ﺍﻟﺘﺤﺭﻴـﺭ‬ ‫ﺍﻟﻔﻠﺴﻁﻴﻨﻴﺔ ﻭﺤﻤﺎﺱ ﺴﻌ ‪‬ﺎ ﺇﻟﻰ ﺇﺜـﺎﺭﺓ ﺍﻟﻔﺭﻗـﺔ ﻓـﻲ‬ ‫ﻴ‬ ‫ﺼﻔﻭﻑ ﺍﻟﻤﻘﺎﻭﻤﺔ، ﻟﻜﻥ ﺫﻟﻙ ﻟﻡ ﻴﺴﻔﺭ ﻋـﻥ ﺸـﻲﺀ.‬ ‫ﻓﻜﻭﺍﺩﺭ ﺤﻤﺎﺱ ﻜﺎﻨﺕ ﻤﻥ ﺍﻟﺫﻜﺎﺀ ﺒﺤﻴﺙ ﺘﻌﻤـل ﻤـﻥ‬ ‫ﺃﺠل ﺍﻟﺘﻭﺼل ﺇﻟﻰ ﺘﻨﺴﻴﻕ ﺒﺩﻻ ﻤﻥ ﺍﻟﺴﻘﻭﻁ ﻓﻲ ﻓـﺦ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺍﻟﻘﻁﻴﻌﺔ ﻭﺍﻟﻤﺯﺍﻴﺩﺍﺕ ﺍﻟﻌﻨﻴﻔﺔ. ﻭﻜل ﻤﻥ ﺫﻫﺒـﻭﺍ ﺇﻟـﻰ‬ ‫ﺍﻟﺴﺎﺤﺔ ﺘﺴﻨﻰ ﻟﻬﻡ ﺍﻟﺘﺤﻘﻕ ﻤﻥ ﺃﻥ ﻴﺎﻓﻁﺔ "ﺍﻷﺼﻭﻟﻴﻴﻥ‬ ‫ﺍﻟﻤﺘﺸﺩﺩﻴﻥ" ﺃﻭ "ﺍﻟﻤﺘﻁﺭﻓﻴﻥ" ﺍﻟﺘﻲ ﺠـﺭﻯ ﺇﻟﺼـﺎﻗﻬﺎ‬ ‫ﺒﺎﻟﺠﻨﺎﺡ ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻲ ﻟﺤﻤﺎﺱ ﻻ ﺘﺘﻤﺎﺸﻰ ﻤﻊ ﺍﻟﻭﺍﻗﻊ ﻭﺃﻥ‬ ‫ﻏﺎﻟﺒﻴﺔ ﺍﻟﻘﺎﺩﺓ ﻴﺤﺒﺫﻭﻥ ﺍﻟﺤﻭﺍﺭ ﻭﻟﻡ ﻴﺘﺤﺩﺜﻭﺍ ﻗﻁ ﻋـﻥ‬ ‫"ﺇﻟﻘﺎﺀ ﺍﻟﻴﻬﻭﺩ ﻓﻲ ﺍﻟﺒﺤﺭ". ﻭﻴﺩﺍﻓﻊ ﺍﻟﺠﻨـﺎﺡ ﺍﻟﺴﻴﺎﺴـﻲ‬ ‫ﻟﺤﻤﺎﺱ ﻋﻥ ﻤﻭﻗﻑ ﻤﺒﺩﺌﻲ، ﻴﺘﺄﻟﻑ ﻤﻥ ﺍﻟﻌﻤل ﻋﻠـﻰ‬ ‫- ٣٦١ -‬
  • 165.
    ‫ﺍﻻﻋﺘﺭﺍﻑ ﺒﻁـﺎﺒﻊ ﺩﻭﻟـﺔﺇﺴـﺭﺍﺌﻴل ﺍﻻﺴـﺘﻌﻤﺎﺭﻱ‬ ‫ﺍﻻﺴﺘﻴﻁﺎﻨﻲ ﻭﺒﺤﻕ ﺍﻟﻔﻠﺴﻁﻴﻨﻴﻴﻥ ﻓﻲ ﻓﻠﺴﻁﻴﻥ )ﻭﻤﻥ ﺜﻡ‬ ‫ﺤﻘﻬﻡ ﻓﻲ ﺍﻟﻌﻭﺩﺓ ﺃﻴ ‪‬ﺎ( ﻭﺤﻕ ﺍﻟﻤﺴﻠﻤﻴﻥ ﻓﻲ ﺍﻟﻘـﺩﺱ.‬ ‫ﻀ‬ ‫ﻭﻫﻭ ‪‬ﺠ ‪‬ﺩ ﻤﻘﺎﻭﻤﺔ ﻴﺠﺏ ﺘﺤﻠﻴﻠﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﻀﻭﺀ ﺍﻹﺩﺍﺭﺓ‬ ‫ﻴ ﺴ‬ ‫ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻴﺔ ﺍﻟﻤﺘﺸﺩﺩﺓ ﻟﻠﺤﻜﻭﻤﺔ ﺍﻹﺴﺭﺍﺌﻴﻠﻴﺔ. ﻭﺃﻨﺎ ﺃﻜـﺭﺭ‬ ‫ﺃﻥ ﺘﺄﻴﻴﺩ ﺍﻟﻤﻘﺎﻭﻤﺔ ﻻ ﻴﻌﻨﻲ ﺃﻨﻨﻲ ﺃﻭﺍﻓﻕ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻭﺴﺎﺌل‬ ‫ﺍﻟﺘﻲ ﻴﻨﺘﻬﺠﻬﺎ ﺍﻟﺠﻨﺎﺡ ﺍﻟﻌﺴﻜﺭﻱ ﻟﺤﻤﺎﺱ ﺤﻴﻥ ﻴﻬـﺎﺠﻡ‬ ‫ﺃﻫﺩﺍ ﹰﺎ ﻤﺩﻨﻴﺔ. ﺇﻨﻨﻲ ﻻ ﺃﻓﻌل ﺫﻟﻙ، ﻭﺃﺸﺠﺏ ﺒﺎﻟﺸـﻜل‬ ‫ﻓ‬ ‫ﻨﻔﺴﻪ، ﻭﺃﻜﺭﺭ ﺫﻟﻙ ﺒﺎﻟﻤﺜل، ﺍﻟﻤﻌﺎﻤﻠﺔ ﺍﻟﺸـﺎﺌﻨﺔ ﺍﻟﺘـﻲ‬ ‫‪‬ﻌﺎﻤل ﺒﻬﺎ ﺍﻟﺴﻜﺎﻥ ﺍﻟﻤـﺩﻨﻴﻭﻥ ﺍﻟﻔﻠﺴـﻁﻴﻨﻴﻭﻥ ﺍﻟـﺫﻴﻥ‬ ‫ﻴ ُ‬ ‫ﻴﻌﺎﻨﻭﻥ ﻴﻭﻤ ‪‬ﺎ ﻤﻥ ﺍﻹﺫﻻل ﻭﺍﻟﺤﺭﻤﺎﻥ ﻤﻥ ﺍﻟﺤﻘﻭﻕ.‬ ‫ﻴ‬ ‫ﻭﺒﺎﻹﻀﺎﻓﺔ ﺇﻟﻰ ﺫﻟﻙ، ﻓﺈﻥ ﺍﻟﺤﻜﻭﻤﺔ ﺍﻹﺴﺭﺍﺌﻴﻠﻴﺔ ﻟﻴﺴﺕ ﻤﺒﺭﺌﺔ‬ ‫ﺒﺎﻟﻜﺎﻤل ﻤﻥ ﺘﻜﺭﻴﺱ ﻤﻨﺎﺥ ﺍﻟﻌﻨﻑ. ﻭﻨﺤﻥ ﻨﻌـﺭﻑ ﺃﻥ ﻫﻨـﺎﻙ‬ ‫ﺍﺨﺘﺭﺍﻗﺎﺕ )ﺇﺴﺭﺍﺌﻴﻠﻴﺔ( ﻟﻠﺤﺭﻜﺎﺕ ﺍﻷﻜﺜﺭ ﺘﺸﺩ ‪‬ﺍ، ﺒل ﺇﻥ ﻫﻨـﺎﻙ‬ ‫ﺩ‬ ‫ﻤﻭﺍﻗﻑ ﻟـ "ﺘﻤﺭﻴﺭ" ﺃﻋﻤﺎل ﻋﻨﻑ ﻤﺜﻴﺭﺓ، ﻭﺫﻟـﻙ ﺴـﻌ ‪‬ﺎ ﺇﻟـﻰ‬ ‫ﻴ‬ ‫ﺘﻜﺭﻴﺱ ﻤﻨﺎﺥ ﻋﺩﻡ ﺍﻷﻤﻥ، ﻭﻫﻭ ﺍﻟﻤﻨﺎﺥ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﻌﻤل، ﻤﻨﺫ ﻋﻘﻭﺩ،‬ ‫ﻟﺼﺎﻟﺢ ﺇﺴﺭﺍﺌﻴل. ﻓﺒﻤﺎ ﺃﻥ ﺇﺴﺭﺍﺌﻴل ﺘﺠﺩ ﻨﻔﺴـﻬﺎ ﻓـﻲ ﻤﻭﻗـﻑ‬ ‫"ﻋﺩﻭﺍﻥ ﻤﺤﺘﻤل" ﻋﻠﻴﻬﺎ، ﻓﺈﻥ ﻤﻥ ﺍﻟﺴﻬل ﻋﻨﺩﺌﺫ ﺘﺒﺭﻴﺭ ﺴﻴﺎﺴـﺘﻬﺎ‬ ‫- ٤٦١ -‬
  • 166.
    ‫ﺍﻟﻤﺘﺸﺩﺩﺓ. ﻭﺒﺼﺩﺩ ﻋﻤﻠﻴﺔﻫﺠﻭﻡ ﺃﻭ ﺃﺨﺭﻯ، ﺘﺴﻨﻰ ﻟﻨﺎ ﺃﻥ ﻨﺴﻤﻊ‬ ‫ﻤﻥ ﻗﺎﺩﺓ ﻓﻠﺴﻁﻴﻨﻴﻴﻥ ﺘﺄﻜﻴﺩﻫﻡ ﻋﻠﻰ ﺃﻥ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺎﺕ ﺇﻨﻤﺎ ﺘﺨـﺩﻡ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻨﺤﻭ ﻏﺭﻴﺏ ﺍﻻﺴﺘﺭﺍﺘﻴﺠﻴﺔ ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻴﺔ ﺍﻹﺴـﺭﺍﺌﻴﻠﻴﺔ. ﻭﻓـﻲ‬ ‫ﻋﻬﺩ ﺒﻨﻴﺎﻤﻴﻥ ﻨﻴﺘﺎﻨﻴﺎﻫﻭ، ﺨﺎﺼﺔ ﺴﻤﺤﺕ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺎﺕ ﺒﻭﻗـﻑ‬ ‫ﺍﻟﻤﻔﺎﻭﻀﺎﺕ ﺃﻭ ﺒﺘﻌﻠﻴﻕ ﺘﻨﻔﻴﺫ ﺍﺘﻔﺎﻗﺎﺕ ﺍﻟﺴﻼﻡ.‬ ‫ﻭﻤﺅﺨ ‪‬ﺍ ﺠ ‪‬ﺍ، ﻁﺎﻟﺏ ﺸﺎﺭﻭﻥ ﻋﻠﻰ ﻨﺤﻭ ﺸﺎﺫ ﺒـ" ﺃﺴﺒﻭﻉ ﻤﻥ‬ ‫ﺭ ﺩ‬ ‫ﺍﻟﻬﺩﻭﺀ" ﻻﺴﺘﺌﻨﺎﻑ ﺍﻟﻤﺤﺎﺩﺜﺎﺕ ﻭﺃﻋﺩﻡ، ﻓﻲ ﺘﻠﻙ ﺍﻷﺜﻨﺎﺀ، ﺃﺤﺩ ﻗﺎﺩﺓ‬ ‫ﺤﻤﺎﺱ، ﻭﻫﻭ ﻴﻌﻠﻡ ﺃﻥ ﺭﺩ ﺍﻟﻔﻌل ﻻ ﻤﻔﺭ ﻤﻨﻪ. ﻭﻏﺎﻟ ‪‬ﺎ ﻤﺎ ﻴﻭﺠـﺩ‬ ‫ﺒ‬ ‫ﺍﺘﺠﺎﻩ، ﻓﻲ ﺘﺤﻠﻴل ﺍﻟﻭﻗﺎﺌﻊ، ﺇﻟﻰ ﻨﺴـﻴﺎﻥ ﺍﻟﺴﻴﺎﺴـﺔ ﺍﻹﺴـﺭﺍﺌﻴﻠﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﺨﺎﺼﺔ ﺒﺎﻟﻌﻨﻑ ﺍﻟﻴﻭﻤﻲ ﻭﺍﻟﻤﺴﺘﺘﺭ ﻋﻨﺩ ﺍﻟﻤﻨﺒﻊ ﻭﻋﺩﻡ ﺘﻘﻴﻴﻡ ﺸﻲﺀ‬ ‫ﺴﻭﻯ ﺭﺩﻭﺩ ﺍﻟﻔﻌل ﺍﻟﻌﻨﻴﻔﺔ ﻭﺍﻟﻤﺜﻴﺭﺓ ﻋﻨﺩ ﺍﻟﻤﺼـﺏ. ﻭﺍﻟﺤـﺎل ﺃﻥ‬ ‫ﺃﺒﺭﻴﺎﺀ ﻴﻤﻭﺘﻭﻥ ﻜل ﻴﻭﻡ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺠﺎﻨﺏ ﺍﻟﻔﻠﺴﻁﻴﻨﻲ، ﻭﻤﺎ ﻫﻭ ﻤﻌﺘﺎﺩ‬ ‫ﻭﻤﺄﻟﻭﻑ ﻟﻡ ﻴﻌﺩ ﻴﺘﺼﺩﺭ ﺍﻟﺼﻔﺤﺎﺕ ﺍﻷﻭﻟﻰ ﻟﻠﺼـﺤﻑ. ﻭﻴﺠﻴـﺯ‬ ‫ﺸﺎﺭﻭﻥ ﻟﻨﻔﺴﻪ ﻤﻌﺎﻤﻠﺔ ﻴﺎﺴﺭ ﻋﺭﻓﺎﺕ ﻋﻠﻰ ﺃﻨﻪ ﺒﻥ ﻻﺩﻥ ﻭﺘﺼﻭﻴﺭ‬ ‫ﺍﺒﺘﺯﺍﺯﺍﺘﻪ ﺍﻹﺠﺭﺍﻤﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﺃﻨﻬﺎ "ﻨﻀﺎل ﻀـﺩ ﺍﻹﺭﻫـﺎﺏ" ﻋﻠـﻰ‬ ‫ﻏﺭﺍﺭ ﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺔ ﺍﻷﻤﺭﻴﻜﻴﺔ ﻓﻲ ﺃﻓﻐﺎﻨﺴﺘﺎﻥ. ﻭﻫﺫﻩ ﺍﻟﻘﺭﺍﺀﺓ ﺘﻜﺎﺩ ﺘﻜﻭﻥ‬ ‫‪‬ﻌﺘﻤﺩﺓ ﻤﻥ ﺠﺎﻨﺏ ﺍﻷﻤﺭﻴﻜﻴﻴﻥ ﻋﻨﺩﻤﺎ ﻴﺴﺘﺨﺩﻤﻭﻥ ﺤـﻕ ﺍﻟﻔﻴﺘـﻭ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﻟﻼﻋﺘﺭﺍﺽ ﻋﻠﻰ ﺇﺭﺴﺎل ﻗﻭﺓ ﺩﻭﻟﻴﺔ ﻟﻠﻤﺭﺍﻗﺒـﺔ ﻭﻟﻠﺤﻤﺎﻴـﺔ ﻓـﻲ‬ ‫ﺍﻷﺭﺍﻀﻲ ﺍﻟﻤﺤﺘﻠﺔ. ﻭﻴﺠﺏ ﺍﻟﻜﻑ ﻋﻥ ﺍﻟﺘﻼﻋﺏ ﺒﺎﻷﻟﻔﺎﻅ.‬ ‫- ٥٦١ -‬
  • 167.
    ‫ﻟﻘﺩ ﺃﻋﺭﺒﺕ ﻟﻜﻤﺎﺒﺎﻟﻔﻌل ﻋﻥ ﺍﺴﺘﻴﺎﺌﻲ: ﻓﻘـﺩ ﺘﺤـﺩﺜﺕ ﻋـﻥ‬ ‫ﹾ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﻻ ﻤﺸﺭﻭﻋﻴﺔ ﺍﻟﻬﺠﻭﻡ ﻋﻠـﻰ ﻤـﺩﻨﻴﻴﻥ، ﻭﻟﻜـﻥ ﺃﻴﺘـﺭﻙ ﺭﻴـﺎﺀ‬ ‫ﻭﺍﺴﺘﺨﻔﺎﻑ ﺍﻟﺤﻜﻭﻤﺎﺕ، ﺍﻷﻤﺭﻴﻜﻴﺔ ﻜﻤﺎ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ ﻤﻥ ﺠﻬﺔ ﺃﺨﺭﻯ،‬ ‫ﺨﻴﺎ ‪‬ﺍ ﻟﻠﻔﻠﺴﻁﻴﻨﻴﻴﻥ؟ ﻭﻤﺎ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﺠﺏ ﻋﻠـﻴﻬﻡ ﻋﻤﻠـﻪ ﻹﺴـﻤﺎﻉ‬ ‫ﺭ‬ ‫ﺼﻭﺘﻬﻡ؟ ﻓﻌﻨﺩﻤﺎ ﻴﻘﺘل ﺃﺒﻨﺎﺅﻫﻡ ﺃﻨﻔﺴﻬﻡ، ﺴﻭﻑ ﻴﻘﺎل ﺇﻨﻬﻡ "ﻋـﺩﻴﻤﻭ‬ ‫ﺍﻟﻘﻠﺏ" ﺒﺸﻌﻭﻥ، ﻷﻨﻬﻡ ﻴﻌﺭﻀﻭﻥ ﺍﻟﺒﺭﺍﺀﺓ ﻟﻠﺨﻁـﺭ ﺘﻌﺭﻴ ‪‬ـﺎ ﻻ‬ ‫ﻀ‬ ‫ﻴﺭﺤﻡ، ﺴﻌ ‪‬ﺎ ﺇﻟﻰ ﺍﺴﺘﻤﺭﺍﺭ ﻋﻁﻑ ﺍﻟﺭﺃﻱ ﺍﻟﻌﺎﻡ ﺍﻟﺩﻭﻟﻲ ﻋﻠﻰ ﻨﺤﻭ‬ ‫ﻴ‬ ‫ﺸﺎﺌﻥ؛ ﻭﻋﻨﺩﻤﺎ ﻴﻬﺎﺠﻤﻭﻥ ﻤﺩﻨﻴﻴﻥ، ﻓﺴﻭﻑ ﻴﻘﺎل ﻋﻨﻬﻡ ﺃﻴ ‪‬ﺎ ﺇﻨﻬﻡ‬ ‫ﻀ‬ ‫ـﻡ‬ ‫ـﺎﻨﻴﻭﻥ، ﻷﻨﻬـــ‬ ‫ـﺏ"، ﻻ ﺇﻨﺴـــ‬ ‫ـﺩﻴﻤﻭ ﺍﻟﻘﻠـــ‬ ‫"ﻋـــ‬ ‫ﻻ ﻴﺤﺘﺭﻤﻭﻥ ﺍﻟﺤﻴﺎﺓ: ﻭﻤﻥ ﺤﻴﺙ ﺍﻟﺠﻭﻫﺭ، ﻓﺈﻨﻬﻡ ﻴﺒﻘـﻭﻥ ﺤﺘ ‪‬ـﺎ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﻤﺨﻁﺌﻴﻥ ﻭﺩﺍﺌ ‪‬ﺎ ﻤﺎ ﻴﺠﺩ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﺍﻟﺩﻭﻟﻲ ﺍﻟﻜﻠﻤﺎﺕ ﺍﻟﻼﺯﻤﺔ ﻟﻘـﻭل‬ ‫ﻤ‬ ‫ﺫﻟﻙ ﻟﻬﻡ ﺩﻭﻥ ﺃﻥ ﻴﺴﺎﻨﺩﻫﻡ ﻤﻊ ﺫﻟﻙ. ﻭﻋﻠﻰ ﻤـﺩﺍﺭ ﻋﻘـﻭﺩ، ﻟـﻡ‬ ‫ﻴﻠﺠﺌﻭﺍ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻬﺠﻤﺎﺕ ﺍﻻﻨﺘﺤﺎﺭﻴﺔ؛ ﻭﻤﻨﺫ ﺒﻀﻊ ﺴﻨﻭﺍﺕ، ﺍﻨﺘﻬـﻭﺍ،‬ ‫ﺒﻌﺩ ﺘﻀﻴﻴﻕ ﺍﻟﺨﻨﺎﻕ ﻋﻠﻴﻬﻡ، ﺇﻟﻰ ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻤﻬﺎ ﻜﻤﻼﺫ ﺃﺨﻴﺭ. ﻭﺍﻟﻴﻭﻡ،‬ ‫ﻴﺒﺩﻭ ﺃﻥ ﺃﻋﺩﺍ ‪‬ﺍ ﻤﻌﻴﻨﺔ ﻤﻥ ﻓﺘﺢ ﻨﻔﺴﻬﺎ ﺘﺘﺠﻪ ﺇﻟﻰ ﻫـﺫﻩ ﺍﻷﺴـﺎﻟﻴﺏ‬ ‫ﺩ‬ ‫ﻷﻨﻬﺎ ﻻ ﺘﺭﻯ ﻭﺴﺎﺌل ﺃﺨﺭﻯ ﻟﻠﻤﻘﺎﻭﻤﺔ. ﻭﻻ ﻴﻤﻜﻥ ﻟﻠﻤﺭﺀ ﺍﻟﺘﺭﻜﻴﺯ‬ ‫ﺒﺒﺴﺎﻁﺔ ﻋﻠﻰ ﺸﺠﺏ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻬﺠﻤﺎﺕ ﻤﻔﺘﺭ ‪‬ﺎ ﺃﻥ ﺤﻭﺍ ‪‬ﺍ ﺴـﻭﻑ‬ ‫ﺭ‬ ‫ﻀ‬ ‫ﻴﻨﺸﺄ ﺫﺍﺕ ﻴﻭﻡ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﺩﻭﻟﺔ ﺍﻹﺴﺭﺍﺌﻴﻠﻴﺔ ﺍﻟﻘﻭﻴﺔ ﻭﺍﻟﻜﻴﺎﻥ ﺍﻟﻔﻠﺴﻁﻴﻨﻲ‬ ‫ﺍﻟﻤﺸﻠﻭل، ﺍﻟﻤﺤﺎﺼﺭ، ﺍﻟﺫﻱ ﻻ ﻴﻤﻠﻙ ﺴﻠﻁﺔ. ﻓﺎﻟﻔﻴل ﻟﻥ ﻴﺠﻠﺱ ﺇﻟﻰ‬ ‫‪‬‬ ‫ﻤﺎﺌﺩﺓ ﺍﻟﻔﺄﺭ ﺇﻻ ﻤﺠﺒ ‪‬ﺍ: ﻭﺘﻠﻙ ﻤﺴﺌﻭﻟﻴﺔ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﺍﻟﺩﻭﻟﻲ.‬ ‫ﹼ ﺭ‬ ‫- ٦٦١ -‬
  • 168.
    ‫ﻓﻤﺎ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﻤﻜﻥﺍﻗﺘﺭﺍﺤﻪ؟ ﺃﻨﺎ ﻻ ﺃﻤﻠﻙ ﺤﻼ ﺠﺎﻫ ‪‬ﺍ. ﻟﻜﻨﻨـﻲ‬ ‫ﺯ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺃﺘﺴﺎﺀل: ﻤﺎ ﻫﻲ ﺍﻟﻭﺴﻴﻠﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺒﻘﻴﺕ ﻟﻠﻔﻠﺴﻁﻴﻨﻴﻴﻥ ﺒﺎﻟﻔﻌل ﺤﺘـﻰ‬ ‫ﻴﻤﻜﻥ ﺍﻻﺴﺘﻤﺎﻉ ﺇﻟﻴﻬﻡ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﺴﺭﺡ ﺍﻟـﺩﻭﻟﻲ، ﻓـﻲ ﻤﻭﺍﺠﻬـﺔ‬ ‫"ﻤﺸﺭﻭﻉ ﺴﻼﻡ" ﻴﺅﻭل ﺍﻏﺘﺼﺎﺏ؟ ﻫﺫﺍ ﻫﻭ ﺍﻟﺴﺅﺍل ﺍﻟﺭﺌﻴﺴـﻲ.‬ ‫ﻟﻴﺱ ﻓﻘﻁ ﺒﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﻤﺴﻠﻤﻴﻥ، ﻭﺇﻨﻤـﺎ ﺒﺎﻟﻨﺴـﺒﺔ ﻟﺠﻤﻴـﻊ ﺍﻟـﺫﻴﻥ‬ ‫ﻴﺩﺍﻓﻌﻭﻥ ﻋﻥ ﻤﺒﺎﺩﺉ ﺍﻟﺤﻕ. ﻓﺎﻟﻔﻠﺴﻁﻴﻨﻴﻭﻥ ﺒﻤﻔﺭﺩﻫﻡ ﻭﻟﻭﺤـﺩﻫﻡ‬ ‫ﻻ ﻴﻤﻠﻜﻭﻥ ﺇﻤﻜﺎﻨﺎﺕ ﺍﻟﺘﺼﺩﻱ ﻟﻤﺸﺭﻭﻉ ﺍﻻﺴﺘﻌﻤﺎﺭ ﺍﻻﺴـﺘﻴﻁﺎﻨﻲ‬ ‫ﺍﻟﺫﻱ ﻴﻜﺎﺒﺩﻭﻨﻪ. ﻭﺇﺫﺍ ﻤﺎ ﺘﺨﻠﻴﻨﺎ ﻋﻨﻬﻡ، ﻓﺈﻨﻨﺎ ﻻ ﻨﺘﺭﻙ ﻟﻬﻡ ﺴـﻭﻯ‬ ‫ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺍﻟﺴﻼﺡ ﻜﻤﻼﺫ ﺃﺨﻴﺭ، ﻟﻜﻲ ﻨﺩﻴﻨﻬﻡ ﺒﻌـﺩ ﺫﻟـﻙ ﻋﻠـﻰ‬ ‫ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻤﻬﻡ ﻟﻪ. ﻭﻤﻥ ﺜﻡ، ﻓﺈﻨﻪ ﻻ ﺒـﺩ ﻤـﻥ ﺃﻥ ﺘﻜـﻭﻥ ﻫﻨـﺎﻙ‬ ‫ﻤﻘﺎﻭﻤﺔ، ﻭﺒﺸﻜل ﺩﺍﺌﻡ ﻭﻓﺎﻋل، ﻟﻜﻥ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﻘﺎﻭﻤـﺔ ﻴﺠـﺏ ﺃﻥ‬ ‫ﺘﺘﻨﻭﻉ ﻭﺘﺠﻲﺀ ﻤﻥ ﺍﻟﻐﺭﺏ ﻭﻤﻥ ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ ﺍﻹﺴﻼﻤﻲ ﻋﻤﻭ ‪‬ﺎ ﻭﻤـﻥ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﺍﻟﺒﻠﺩﺍﻥ ﺍﻟﻘﺭﻴﺒﺔ ﺨﺼﻭ ‪‬ﺎ. ﻭﺍﻟﺤﺎل ﺃﻥ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﺍﻟﺩﻭﻟﻲ، ﺒﺭﻓﻀﻪ‬ ‫ﺼ‬ ‫ﺩﻋﻡ ﺍﻟﻔﻠﺴﻁﻴﻨﻴﻴﻥ، ﺇﻨﻤﺎ ﻴﻨﺘﻬﻲ ﺇﻟﻰ ﺃﻥ ﻴﺭﻋﻰ ﻓﻲ ﺁﻥ ﻭﺍﺤﺩ ﺩﻭﻻ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻴﺠﺏ ﺃﻥ ﺘﻅل ﻏﻴﺭ ﺩﻴﻤﻭﻗﺭﺍﻁﻴﺔ ﺤﻭل ﺇﺴﺭﺍﺌﻴل )ﻷﻥ ﺸـﻌﻭﺒﻬﺎ‬ ‫ﻻ ﺘﻨﺴﺎﻕ ﻟﻬﺎ( ﻭﺴﻠﻁﺔ ﺴﻠﻁﻭﻴﺔ ﻜﺴـﻠﻁﺔ ﺍﻟﻜﻴـﺎﻥ ﺍﻟﻔﻠﺴـﻁﻴﻨﻲ‬ ‫ﻭﺠﻤﺎﻋﺎﺕ ﻤﺘﺸﺩﺩﺓ ﺴﻭﻑ ﻴﺠﺭﻱ ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻤﻬﺎ. ﻟﺘﺒﺭﻴـﺭ ﺴﻴﺎﺴـﺔ‬ ‫ﻗﻤﻌﻴﺔ ﺘﻨﺘﻬﺠﻬﺎ ﺇﺴﺭﺍﺌﻴل. ﻭﺇﺫﺍ ﻤﺎ ﺸﺌﻨﺎ ﻓﺭﺽ ﺍﻟﻅﻠﻡ، ﻓﺈﻨﻨﺎ ﺇﻨﻤـﺎ‬ ‫ﻨﻨﺘﺞ ﻗﻨﺎﺒل ﺒﺸﺭﻴﺔ ﺯﻤﻨﻴﺔ، ﺘﺠﺩ ﺘﻀﺤﻴﺎﺘﻬﺎ ﻤﺒﺭ ‪‬ﺍ ﻓﻲ ﻋﻘﻭﺩ ﻤﻥ‬ ‫ﺭ‬ ‫ﺍﻟﻤﻜﺎﺒﺩﺓ ﺍﻟﻤﺘﺭﺍﻜﻤﺔ ﻭﻓﻲ ﺍﻟﺴﻠﺒﻴﺔ ﺍﻟﺩﻭﻟﻴﺔ ﺍﻵﺜﻤﺔ.‬ ‫- ٧٦١ -‬
  • 169.
    ‫: ﺇﻥ ﺍﻟﻭﻀﻊﺍﻟﺤﺎﻟﻲ ﻨﺘﻴﺠﺔ ﻟﻠﻬﺯﻴﻤﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻻ ﺠـﺩﺍل‬ ‫ﹲ‬ ‫ﺁ. ﺝ‬ ‫ﻓﻴﻬﺎ ﻟﻜل ﻤﻥ ﺍﻟﺤﺭﻜﺔ ﺍﻟﻔﻠﺴﻁﻴﻨﻴﺔ ﻭﻤﺎ ﺴ ‪‬ﻲ ﺒﺤﺭﻜـﺔ‬ ‫‪‬ﻤ‬ ‫ﺍﻟﺘﺤﺭﺭ ﺍﻟﻌﺭﺒﻲ. ﻭﻤﻥ ﺍﻟﻤﺅﻜﺩ ﺃﻥ ﻫﻨﺎﻙ ﻤﻜﺘﺴﺒﺎﺕ -‬ ‫ﻨﻴل ﺍﻻﺴـﺘﻘﻼل ﺍﻟﺴﻴﺎﺴـﻲ ﻭﺍﺴـﺘﻤﺭﺍﺭ "ﺍﻟﻤﺴـﺄﻟﺔ‬ ‫ﺍﻟﻔﻠﺴﻁﻴﻨﻴﺔ" ﺒﺎﻟﺭﻏﻡ ﻤﻥ ﺠﻤﻴﻊ ﺍﻟﻤﺤﺎﻭﻻﺕ ﺍﻟﺭﺍﻤﻴﺔ ﺇﻟﻰ‬ ‫ﺤﺫﻓﻬﺎ. ﻟﻜﻥ ﺍﻟﺸﺭﻕ ﺍﻷﺩﻨﻰ ﻴﺘﻤﻴﺯ ﺒﺘﺭﺍﻜﻡ ﺍﻟﻤﺸﻜﻼﺕ‬ ‫ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻴﺔ ﻭﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﻭﺒﺘﺄﺨﺭ ﺍﻟﺘﻨﻤﻴـﺔ ﻭﺒﻭﺠـﻭﺩ‬ ‫ﻨﻅﻡ ﺤﻜﻡ ﺩﻴﻜﺘﺎﺘﻭﺭﻴﺔ ﻭﺒﺘﺤﺠﺭ ﺍﻟﻬﻴﺎﻜل. ﻭﺍﻟﺼـﻔﺤﺔ‬ ‫ﺍﻟﺘﻲ ﻓﺘﺤﺕ ﻓﻲ ﻋﺎﻤﻲ ٨٤٩١ ﻭ٩٤٩١، ﻤﻊ ﺍﻟﺤﺭﺏ‬ ‫ﺍﻹﺴﺭﺍﺌﻴﻠﻴﺔ - ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ ﺍﻷﻭﻟـﻰ ﻭﺼـﻌﻭﺩ ﺍﻟﻘﻭﻤﻴـﺔ‬ ‫ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ ﺍﻟﺜﻭﺭﻴﺔ )ﻋﺒﺩ ﺍﻟﻨﺎﺼﺭ، ﺍﻟﺒﻌﺙ ﺇﻟﺦ( ﺒﺴـﺒﻴﻠﻬﺎ‬ ‫ﺇﻟﻰ ﺃﻥ ﺘﻁ ‪‬ﻯ. ﻭﻴﺠﺏ ﺍﺴﺘﺨﻼﺹ ﻨﺘﺎﺌﺞ ﺫﻟﻙ ﻭﺍﻟﻜﻑ‬ ‫ﹸ ﹾﻭ‬ ‫ﻋﻥ ﺍﺴﺘﺭﺠﺎﻉ ﺍﻟﻤﻌﺭﻜﺔ ﺫﺍﺘﻬﺎ، ﻭﻜﺄﻥ ﺸﻴ ًﺎ ﻟﻡ ﻴﺤﺩﺙ.‬ ‫ﺌ‬ ‫ﻭﻤﻥ ﺍﻟﻤﺅﺴﻑ ﺃﻥ ﺍﻟﻤﺭﺀ ﺤﻴﻥ ﻴﺴﺘﻤﻊ ﺇﻟﻰ ﻋﺩﺩ ﻤـﻥ‬ ‫ﺍﻟﻤﺜﻘﻔﻴﻥ ﺍﻟﻌﺭﺏ، ﻗﻭﻤﻴﻴﻥ ﺃﻭ ﻴﺴﺎﺭﻴﻴﻥ، ﻴﺭﺘﺎﻉ ﻟﺒﺅﺱ‬ ‫ﺍﻟﺘﻔﻜﻴﺭ ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻲ ﻭﻟﻺﺼﺭﺍﺭ ﺍﻟﻌﻨﻴﺩ ﻋﻠﻰ ﺍﺠﺘﺭﺍﺭ ﻋﻴﻥ‬ ‫ﺍﻟﺨﻁﺎﺒﺎﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﻜﺎﻨﺕ ﺘﻘﺎل ﻗﺒل ﻋﺸﺭﻴﻥ ﺴﻨﺔ. ﻟﻜـﻥ‬ ‫ﻤﺭﺤﻠﺔ ﺘﻭﺸﻙ ﻋﻠﻰ ﺍﻻﻨﺘﻬﺎﺀ. ﻓـ "ﻗﻴـﺎﺩﺓ ﺍﻟﻤﺴـﻨﻴﻥ"‬ ‫- ٨٦١ -‬
  • 170.
    ‫ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻘﻭﺩ ﺍﻟﻌﺎﻟﻡﺍﻟﻌﺭﺒﻲ ﺍﻟﺤﻜﻭﻤﺎﺕ، ﻭﺇﻨﻤـﺎ ﺃﻴ ‪‬ـﺎ‬ ‫ﻀ‬ ‫ﻗﻭﻯ ﺍﻟﻤﻌﺎﺭﻀﺔ ﻏﺎﻟ ‪‬ﺎ - ﺇﻨﻤﺎ ﺘﺼل ﺇﻟﻰ ﻨﻬﺎﻴﺘﻬﺎ، ﺒﻌﺩ‬ ‫ﺒ‬ ‫ﺃﻥ ﺍﺴﺘﻨﻔﺫﺕ ﻗﻭﺍﻫﺎ ﻭﺼﺎﺭﺕ ﻓﺎﺭﻏﺔ ﻤﻥ ﺃﻱ ﻤﺸﺭﻭﻉ.‬ ‫ﻭﻴﺼﻌﺩ ﺠﻴل ﺃﻜﺜﺭ ﺸﺒﺎ ‪‬ﺎ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺴﻠﻁﺔ ﻭﻻ ﺒﺩ ﻟﻪ ﻤـﻥ‬ ‫ﺒ‬ ‫ﻤﻭﺍﺠﻬﺔ ﺘﺭﺍﻜﻡ ﺍﻟﻤﺸﻜﻼﺕ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻴﺔ ﻭﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴـﺔ‬ ‫ﻭﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻴﺔ ﻭﺍﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ، ﻨﺎﻫﻴﻙ ﻋﻥ ﺍﺴـﺘﻤﺭﺍﺭ ﺍﻟﻤﺄﺴـﺎﺓ‬ ‫ﺍﻟﻔﻠﺴﻁﻴﻨﻴﺔ، ﺨﺎﺼﺔ ﻤﺄﺴﺎﺓ ﺍﻟﻼﺠﺌﻴﻥ، ﻓﻤﺎ ﻫﻭ ﺍﻟـﻨﺹ‬ ‫ﺍﻟﺫﻱ ﺴﻭﻑ ‪‬ﻜﺘﺏ ﻋﻠﻰ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺼﻔﺤﺔ ﺍﻟﺒﻴﻀﺎﺀ ﻤـﻥ‬ ‫ﻴ‬ ‫ﺼﻔﺤﺎﺕ ﺍﻟﺘﺎﺭﻴﺦ؟ ﻻ ﺒﺩ ﻤﻥ ﺒﺫل ﻤﺠﻬﻭﺩ ﻤﺘﻭﺍﺼـل‬ ‫ﺇﺫﺍ ﻜﻨﺎ ﻨﺭﻴﺩ ﻟﻠﺸﺭﻕ ﺍﻷﺩﻨﻰ ﻭﻟﻠﻤﻐﺭﺏ ﺃﻥ ﻴﺨﺭﺠﺎ ﻤﻥ‬ ‫ﺘﻬﻤﻴﺸﻬﻤﺎ ﻭﻤﻥ "ﺘﺄﺨﺭﻫﻤﺎ" ﻭﻤـﻥ ﺩﻴﻜﺘﺎﺘﻭﺭﻴﺎﺘﻬﻤـﺎ.‬ ‫ـﺔ‬ ‫ـﻭﺩ ﻻ ـﻥ ﺃﻥ ـﺘﻡ ﺇﻻ ﺒﺘﻌﺒﺌـ‬ ‫ﹼ‬ ‫ﻴـ‬ ‫ﻴﻤﻜـ‬ ‫ـﺫﺍ ﺍﻟﻤﺠﻬـ‬ ‫ﻭﻫـ‬ ‫ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎﺕ، ﺍﻟﻤﻜﺒﻭﺤﺔ ﻭﺍﻟﻤﻘﻤﻭﻋﺔ.‬ ‫- ٩٦١ -‬
  • 171.
    ‫: ﺇﻨﻨﻲ ﻤﻭﺍﻓﻕﻓﻴﻤـﺎ ﻴﺘﻌﻠـﻕ ﺒﺎﻟﺘﻌﺒﺌـﺔ ﺍﻟﻀـﺭﻭﺭﻴﺔ‬ ‫ﻁ. ﺭ‬ ‫ﻟﻠﻤﺠﺘﻤﻌﺎﺕ ﺍﻟﻤﺩﻨﻴﺔ، ﺇﻻ ﺃﻨﻨﻲ ﺃﻜﺎﺩ ﺃﻜﻭﻥ ﺃﻜﺜﺭ ﺨﻭ ﹰـﺎ‬ ‫ﻓ‬ ‫ﻤﻥ ﺍﻟﻘﺎﺩﺓ ﺍﻷﺤﺩﺙ ﺃﻜﺜﺭ ﻤﻥ ﺨﻭﻓﻲ ﻤﻥ ﺍﻟﻘﺎﺩﺓ ﺍﻷﻗﺩﻡ.‬ ‫ﻓﻬﻡ ﺃﻜﺜﺭ ﺍﺭﺘﺒﺎ ﹰﺎ ﺒﻜﺜﻴﺭ ﺒـﺎﻟﻘﻭﻯ ﺍﻷﺠﻨﺒﻴـﺔ ﻭﺃﻜﺜـﺭ‬ ‫ﻁ‬ ‫ﺨﻀﻭ ‪‬ﺎ ﺒﻜﺜﻴﺭ ﻟﻠﺴﻴﺎﺴﺎﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﻴﻔﺭﻀـﻬﺎ ﺍﻟﺸـﻤﺎل.‬ ‫ﻋ‬ ‫ﻭﻟﻨﻘل ﺒﺼﺭﺍﺤﺔ ﺇﻨﻬﻡ ﻻ ﻴﻬﺘﻤﻭﻥ ﺒﺎﻟﺩﻴﻤﻭﻗﺭﺍﻁﻴﺔ. ﺃﻜﺎﻥ‬ ‫ﺍﻷﻤﺭ ﻴﺘﻌﻠﻕ ﺒﻌﺒﺩ ﺍﷲ ﺍﻟﺜﺎﻨﻲ، ﻤﻠﻙ ﺍﻷﺭﺩﻥ ﺃﻡ ﺒﻤﺤﻤﺩ‬ ‫ﺍﻟﺴﺎﺩﺱ، ﻤﻠﻙ ﺍﻟﻤﻐﺭﺏ، ﺃﻡ ﺒﺒ ﹼﺎﺭ، ﺍﺒﻥ ﺤﺎﻓﻅ ﺍﻷﺴﺩ،‬ ‫ﺸ‬ ‫ﺃﻭ ﺒﺂﺨﺭﻴﻥ.‬ ‫: ﻟﻴﺴﺕ ﻟﺩﻱ ﺭﺅﻴﺔ ﺇﻴﺠﺎﺒﻴﺔ ﻟﻬﺅﻻﺀ ﺍﻟﻘﺎﺩﺓ ﺍﻟﺠﺩﺩ، ﻟﻜﻥ‬ ‫‪‬‬ ‫ﺁ. ﺝ‬ ‫ﺼﻌﻭﺩﻫﻡ ﻴﺭﻤﺯ ﺇﻟﻰ ﻤﺭﺤﻠﺔ. ﻭﺭﺒﻤﺎ ﻜﺎﻨﻭﺍ ﺃﻜﺜﺭ ﻗﺭ ‪‬ﺎ‬ ‫ﺒ‬ ‫ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻐﺭﺏ ﻤﻥ ﺁﺒﺎﺌﻬﻡ، ﻟﻜﻥ ﺴﻴﻁﺭﺘﻬﻡ ﻋﻠﻰ ﺃﺠﻬـﺯﺓ‬ ‫ﺍﻟﻘﻤﻊ ﻭﻗﺩﺭﺘﻬﻡ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺘﺤﻜﻡ ﺃﻗل ﺸﻤﻭ ﹰ، ﺜﻡ ﺇﻥ ﺨﻭﻑ‬ ‫ﻻ‬ ‫ﺍﻟﺸﻌﻭﺏ ﻤﻨﻬﻡ ﺃﻗل ﻤﻥ ﺨﻭﻓﻬﺎ ﻤﻥ ﺁﺒﺎﺌﻬﻡ!‬ ‫- ٠٧١ -‬
  • 172.
    ‫: ﻭﻤﻥ ﺍﻟﺫﻱﻴﺴﻴﻁﺭ ﻋﻠﻰ ﻤﺠﺘﻤﻌﺎﺘﻬﻡ؟ ﻭﻫل ﺍﻟﻤﻠﻜﻴﺔ‬ ‫ﻁ. ﺭ‬ ‫ﻫﻲ ﺍﻟﺘﻲ ﹸﺴﻴﻁﺭ ﻋﻠﻰ ﺴﻴﺎﺴﺔ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ ﺍﻟﺴـﻌﻭﺩﻴﺔ ﺃﻡ‬ ‫ﺘ‬ ‫ﻭﺍﺸﻨﻁﻥ؟ ﺇﻥ ﺍﻟﺴﻴﻁﺭﺓ ﺍﻷﻤﺭﻴﻜﻴـﺔ ﻋﻠـﻰ ﻤﺠﻤـل‬ ‫ﺍﻟﻤﻨﻁﻘﺔ ﻟﻬﻲ ﺃﻜﺜﺭ ﻓﺎﻋﻠﻴﺔ ﺒﻜﺜﻴﺭ ﻤﻤﺎ ﻜﺎﻨﺕ ﻋﻠﻴﻪ ﻤﻥ‬ ‫ﻗﺒل، ﻭﺍﻟﻭﻻﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ ﺃﻭ ﺃﻭﺭﻭﺒﺎ ﺃﻭ ﺇﺴـﺭﺍﺌﻴل ﻻ‬ ‫ﻴﻤﻜﻨﻬﺎ ﺇﻻ ﺃﻥ ﺘﺨﺎﻑ ﻤﻥ ﻗﻴـﺎﻡ ﻤﺠﺘﻤﻌـﺎﺕ ﺘﻌﺩﺩﻴـﺔ‬ ‫ﻭﺩﻴﻤﻭﻗﺭﺍﻁﻴﺔ. ﻭﺍﻟﺒﻠﺩ ﺍﻟﺫﻱ ﺘﻘ ‪‬ﻡ ﺃﻜﺜﺭ ﻤﻥ ﺴﻭﺍﻩ ﻨﺤﻭ‬ ‫ﹶ ﹶﺩ‬ ‫ﺇﻀﻔﺎﺀ ﺍﻟﻁﺎﺒﻊ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﻲ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺩﻴﻤﻭﻗﺭﺍﻁﻴـﺔ ﻫـﻭ‬ ‫ﺇﻴﺭﺍﻥ، ﺒﻌﻴ ‪‬ﺍ ﻋﻥ ﺍﻟﺩﻭل ﺍﻟﻜﺒﺭﻯ ﻭﺒﺎﻟﺭﻏﻡ ﻤﻥ ﺠﻤﻴـﻊ‬ ‫ﺩ‬ ‫ﺍﻟﺘﺤﻔﻅﺎﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﻴﻤﻜﻥ ﻗﻭﻟﻬﺎ ﻋﻥ ﺍﻟﺴـﻠﻁﺔ ﺍﻹﻴﺭﺍﻨﻴـﺔ‬ ‫ﻭﺘﻨﻅﻴﻤﻬﺎ، ﺇﻻ ﺃﻨﻪ ﻻ ﻴﻤﻜﻥ ﺇﻨﻜﺎﺭ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻭﺍﻗﻊ. ﻓﻤـﻥ‬ ‫ﹼ‬ ‫ﺍﻟﺫﻱ ﻴﺭﺠﻭ ﺇ ﹰﺍ ﻗﻴﺎﻡ ﺩﻭل ﻗﺎﻨﻭﻥ ﻓﻲ ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ ﺍﻟﻌﺭﺒـﻲ؟‬ ‫ﺫ‬ ‫ﻭﻤﻥ ﺍﻟﺫﻱ ﺴﻭﻑ ﻴﺴﺘﻔﻴﺩ ﻤﻥ ﺫﻟﻙ؟ ﺇﻥ ﻜل ﺸﻲﺀ ﺇﻨﻤﺎ‬ ‫ﻴﺠﺭﻱ ﻭﻜﺄﻥ ﺍﻟﺤل ﺍﻟﻭﺤﻴﺩ ﻟﻠﺘﻐﻴﺭ ﻻ ﺒـﺩ ﺃﻥ ﻴﻜـﻭﻥ‬ ‫ﺤﺭﻜﺔ ﻗﻁﻴﻌﺔ. ﻭﺃﻨﺎ ﻻ ﺃﺴﺘﻁﻴﻊ ﺘﺒﻨﻲ ﻤﺸﺭﻭﻉ ﺜﻭﺭﻱ‬ ‫ﺇﻻ ﺃﻥ ﺍﻻﻨﻁﺒﺎﻉ ﻴﺨﺎﻤﺭﻨﻲ ﺃﺤﻴﺎ ﹰﺎ ﺒﺄﻥ ﺍﻟﻐﺭﺏ، ﺒﺴﺒﺏ‬ ‫ﻨ‬ ‫ﻋﻤﺎﻩ ﻭﺒﺴﺒﺏ ﻨﻅﺭﺓ ﻗﺼﻴﺭﺓ ﺍﻟﻤﺩﻯ ﺇﻟـﻰ ﻤﺼـﺎﻟﺤﻪ،‬ ‫ﺇﻨﻤﺎ ﻴﺩﻓﻊ ﺍﻟﺸﻌﻭﺏ ﺇﻟﻰ ﺃﻗﺼﻰ ﺤﺩﻭﺩ ﺍﻻﺤﺘﻤﺎل.‬ ‫- ١٧١ -‬
  • 173.
    ‫ﺃ ‪‬ﺎ ﻓﻴﻤﺎﻴﺘﻌﻠﻕ ﺒﺤﺭﻜﺔ ﺇﺼﻼﺡ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎﺕ ﺍﻹﺴـﻼﻤﻲ،‬ ‫ﻤ‬ ‫ﻓﺄﻴﻥ ﻴﻤﻜﻥ ﺃﻥ ﻴﺘﺼﻭﺭ ﺘﺠﺴﺩﻫﺎ؟ ﻫﺫﺍ ﻫﻭ ﻤـﺎ ﻴﺠﻌﻠﻨـﻲ ﻗﻠﻴـل‬ ‫ﺍﻟﺘﻔﺎﺅل. ﻓﺎﻟﻐﺭﺏ ﻤﺴﺘﻌﺩ ﻟﻘﺒـﻭل ﺍﺴـﺘﻤﺭﺍﺭ ﺍﻟﻨﺯﺍﻋـﺎﺕ ﻓـﻲ‬ ‫ﺍﻷﻁﺭﺍﻑ ﻤﺎ ﺩﺍﻤﺕ ﻻ ﺘﻤﺜل ﺨﻁ ‪‬ﺍ ﻋﻠﻰ ﻤﺼـﺎﻟﺤﻪ. ﻭﺍﻟـﺭﺃﻱ‬ ‫ﺭ‬ ‫ﺍﻟﻌﺎﻡ ﻓﻲ ﺍﻟﻐﺭﺏ ﺒﻌﻴﺩ ﺒـﺄﻟﻑ ﻓﺭﺴـﺦ ﻋـﻥ ﺃﻥ ﻴﻬـﺘﻡ ﺒﻬـﺫﻩ‬ ‫ﺍﻟﻤﺠﺭﻴﺎﺕ. ﻭﻤـﻥ ﺍﻟـﺫﻱ ﻴﺯﻋﺠـﻪ ﻭﺠـﻭﺩ ﻨﻅـﻡ ﻤﻌﺎﺩﻴـﺔ‬ ‫ﻟﻠﺩﻴﻤﻭﻗﺭﺍﻁﻴﺔ ﻓﻲ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﻨﻁﻘﺔ؟ ﺇﻨﻬﺎ ﺒﻌﻴﺩﺓ، ﻭﻫﺫﺍ ﻻ ﻴﻬﻤﻨﺎ، ﺜﻡ‬ ‫ﺇﻨﻪ ﻴﺠﺭﻱ ﻗﺒﻭل ﺍﻟﻤﻌﺎﺩﻟﺔ ﺍﻟﺴﻁﺤﻴﺔ ﻭﺍﻟﻜﺎﺫﺒﺔ ﺍﻟﺘـﻲ ﻴﻁﺭﺤﻬـﺎ‬ ‫ﺠﻤﻴﻊ ﺍﻟﺩﻴﻜﺘﺎﺘﻭﺭﻴﻴﻥ، ﻨﺤﻥ ﺃﻭ "ﻤﺠﺎﻨﻴﻥ ﺍﷲ".‬ ‫: ﻻ ﻴﺠﺏ ﺍﻟﻤﺒﺎﻟﻐﺔ ﻓﻲ ﺘﻘﺩﻴﺭ ﻗﺩﺭﺓ ﺍﻟﻐﺭﺏ، ﺍﻟﻭﻻﻴﺎﺕ‬ ‫ﺁ. ﺝ‬ ‫ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ، ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻀﻐﻁ ﻋﻠﻰ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎﺕ. ﻭﻟﻨﺄﺨﺫ‬ ‫ﻤﺜﺎل ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ ﺍﻟﺴﻌﻭﺩﻴﺔ: ﻓﻬﻨـﺎﻙ ﻭﺠـﻭﺩ ﻋﺴـﻜﺭﻱ‬ ‫ﺃﻤﺭﻴﻜﻲ ﻤﻬﻡ ﻓﻲ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺒﻠﺩ، ﻭﻫﻨﺎﻙ ﻋﻼﻗﺎﺕ ﺴﻴﺎﺴـﻴﺔ‬ ‫ﻤﻜﺜﻔﺔ ﺇﻟﻰ ﺃﺒﻌﺩ ﺤﺩ ﻭﺘﻌﺎﻭﻥ ﺍﻗﺘﺼـﺎﺩﻱ ﻜﺒﻴـﺭ ﻤـﻊ‬ ‫ﻭﺍﺸﻨﻁﻥ. ﻭﺒﺎﻟﺭﻏﻡ ﻤﻥ ﺫﻟﻙ، ﻓﻘﺩ ﺍﻋﺘﺭﻓـﺕ ﻭﻜﺎﻟـﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﺨﺎﺒﺭﺍﺕ ﺍﻟﻤﺭﻜﺯﻴﺔ، ﻓﻲ ﻤﻨﺘﺼﻑ ﺍﻟﺘﺴﻌﻴﻨﻴﺎﺕ، ﺒﺄﻥ‬ ‫ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺒﻠﺩ ﻫﻭ ﺒﺎﻟﻨﺴـﺒﺔ ﻟﻬـﺎ "ﺜﻘـﺏ ﺃﺴـﻭﺩ"، ﺒﻠـﺩ‬ ‫ﻻ ﺘﻔﻬﻡ ﺁﻟﻴﺎﺕ ﻋﻤﻠﻪ ﺍﻷﺴﺎﺴﻴﺔ. ﻭﻗﺩ ﺃﻤﻜﻥ ﻗﻴﺎﺱ ﺫﻟﻙ‬ ‫- ٢٧١ -‬
  • 174.
    ‫ﺠﻴ ‪‬ﺍ ﺒﻌﺩ١١ ﺴﺒﺘﻤﺒﺭ/ ﺃﻴﻠﻭل ﻭﺨﻼ ﹰﺎ ﻟﻤﺎ ﺘﻘﻭﻟﻪ، ﻓﺈﻥ‬ ‫ﻓ‬ ‫ﺩ‬ ‫ﺍﻟﻭﻻﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ ﻻ ﺘﻤﺎﺭﺱ ﺴﻴﻁﺭﺓ ﻤﺒﺎﺸﺭﺓ ﻋﻠـﻰ‬ ‫ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎﺕ. ﻓﻬﻲ ﺘﺜﻕ ﻓﻲ ﺍﻟﻘﺎﺩﺓ ﺍﻟﺫﻴﻥ ﻴﻌﺘﻤـﻭﻥ‬ ‫ﻋﻠﻴﻬﺎ. ﻭﻤﻥ ﺠﻬﺔ ﺃﺨﺭﻯ، ﻓﻬﻲ ﻻ ﺘﻤﻠﻙ ﺨﻴﺎ ‪‬ﺍ ﺁﺨﺭ.‬ ‫ﺭ‬ ‫ﻭﺍﻟﺜﻭﺭﺓ ﺍﻹﻴﺭﺍﻨﻴﺔ ﻓﻲ ﻋﺎﻤﻲ ٨٧٩١ ﻭ٩٧٩١ ﺤﺎﻟـﺔ‬ ‫ﺒﻠﻴﻐﺔ ﺍﻟﺩﻻﻟﺔ: ﻓﻘﺩ ﻜﺎﻨﺕ ﺇﻴﺭﺍﻥ ﺍﻟﺤﻠﻴـﻑ ﺍﻟﺭﺌﻴﺴـﻲ‬ ‫ﻟﻠﻭﻻﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﻨﻁﻘﺔ، ﻭﻜﺎﻥ ﻫﻨﺎﻙ ﺁﻻﻑ ﻤﻥ‬ ‫ﺍﻟﻤﺴﺘﺸﺎﺭﻴﻥ ﺍﻟﻌﺴﻜﺭﻴﻴﻥ ﻭﺍﻟﺠﻭﺍﺴﻴﺱ ﺍﻷﻤﺭﻴﻜﻴﻴﻥ ﻭﻟﻡ‬ ‫ﻴﺩﺭﻜﻭﺍ ﺃﻱ ﺸﻲﺀ. ﻭﻜﺎﻨﻭﺍ ﻋﺎﺠﺯﻴﻥ ﻋﻥ ﻤﻨﻊ ﺍﻟﺜﻭﺭﺓ.‬ ‫ﻭﺫﻟﻙ ﻤﻊ ﺃﻥ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﺍﻹﻴﺭﺍﻨﻲ ﻜﺎﻥ ﺃﻜﺜـﺭ ﺍﻨﻔﺘﺎ ‪‬ـﺎ‬ ‫ﺤ‬ ‫ﺒﻜﺜﻴﺭ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﺍﻟﺴﻌﻭﺩﻱ.‬ ‫ﻭﻤﻥ ﺠﻬﺔ ﺃﺨﺭﻯ، ﻜﻤﺎ ﻗﻠﺕ ﺫﻟﻙ، ﻓﺈﻨﻨﻲ ﻟﺴﺕ ﻭﺍﺜ ﹰﺎ ﻤﻥ ﺃﻥ‬ ‫ﻘ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺍﻟﻤﻠﻙ ﻋﺒﺩ ﺍﷲ ﺍﻟﺜﺎﻨﻲ ﻓﻲ ﺍﻷﺭﺩﻥ ﺃﻭ ﺍﻟﻤﻠﻙ ﻤﺤﻤﺩ ﺍﻟﺴﺎﺩﺱ ﻓـﻲ‬ ‫ﺍﻟﻤﻐﺭﺏ ﺃﻭ ﺍﻟﺭﺌﻴﺱ ﺒﺸﺎﺭ ﺍﻷﺴﺩ ﻓﻲ ﺴﻭﺭﻴﺎ ﺴﻭﻑ ﻴﺤـﻭﺯﻭﻥ‬ ‫ﻋﻴﻥ ﺇﻤﻜﺎﻨﺎﺕ ﺍﻟﺴﻴﻁﺭﺓ ﻭﻋﻴﻥ ﺍﻟﺴﻠﻁﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻜﺎﻨـﺕ ﻷﺴـﻼﻓﻬﻡ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻤﺠﺘﻤﻌﺎﺘﻬﻡ. ﻭﻟﻨﺄﺨﺫ ﻤﺜﺎل ﻋﺭﻓﺎﺕ: ﺇﻨﻪ ﻴﺘﻤﺘـﻊ ﺒﺸـﺭﻋﻴﺔ‬ ‫ﺤﻘﻴﻘﻴﺔ. ﻭﻤﻥ ﺍﻟﻤﻤﻜﻥ ﺘﻭﺠﻴﻪ ﺍﻟﻨﻘﺩ ﺇﻟﻴﻪ، ﺇﻻ ﺃﻨﻪ ﻴﻅـل ﺒﺎﻟﻨﺴـﺒﺔ‬ ‫ﹼ‬ ‫ﻟﻜﺜﻴﺭﻴﻥ ﻤﻥ ﺍﻟﻔﻠﺴﻁﻴﻨﻴﻴﻥ ﺭﻤﺯ ﺍﻟﻨﻬﻀـﺔ ﺍﻟﻭﻁﻨﻴـﺔ، ﻭﺭﻤـﺯ‬ ‫- ٣٧١ -‬
  • 175.
    ‫ﻤﻘﺎﻭﻤﺘﻬﻡ. ﻭﻗﺩ ﺠﻤﻊﺒﻴﻥ ﻴﺩﻴـﻪ، ﺨـﻼل ﺍﻟﺴـﻨﻭﺍﺕ ﺍﻟﺜﻼﺜـﻴﻥ‬ ‫ﺍﻷﺨﻴﺭﺓ، ﻜل ﺭﻭﺍﻓﻊ ﺍﻟﺴﻠﻁﺔ. ﻭﻏ ‪‬ﺍ، ﻓﺈﻥ ﺍﻟﻘﺎﺌﺩ ﺍﻟـﺫﻱ ﺴـﻭﻑ‬ ‫ﺩ‬ ‫ﻴﺤل ﻤﺤﻠﻪ، ﺃ ‪‬ﺎ ﻜﺎﻥ ﻭﻋﺭﻓﺎﺕ ﻟﻡ ﻴﻬﻴﺊ ﻟﺨﻼﻓﺘﻪ ﺒﺎﻟﻤﺭﺓ - ﺴﻭﻑ‬ ‫ﻴ‬ ‫ﻴﺤﻭﺯ ﺴﻠﻁﺔ ﺃﻗل ﺒﻜﺜﻴﺭ. ﻭﻤﻥ ﺜﻡ ﻴﻤﻜﻥ ﺘﺨﻴل ﺘﻁـﻭﺭﻴﻥ ﻓـﻲ‬ ‫ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ ﺍﻟﻌﺭﺒﻲ: ﺇ ‪‬ﺎ ﺜﻭﺭﺍﺕ ﻓﺄ ‪‬ﺎ ﻜﺎﻥ ﺍﻷﻤﺭ، ﻫﺫﺍ ﻭﺍﺭﺩ ﺘﻤﺎ ‪‬ـﺎ،‬ ‫ﻤ‬ ‫ﻴ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﻟﻜﻥ ﺍﻟﻘﻭﻯ ﺍﻟﻤﺤﺭﻜﺔ ﻟﻡ ﺘﻅﻬﺭ ﺒﻌﺩ ﻓﻲ ﺍﻷﻓﻕ؛ ﺃﻭ ﺘﻁﻭﺭﺍﺕ ﺘﻤﺭ‬ ‫‪‬‬ ‫ﺒﺘﻌﺒﺌﺔ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎﺕ ﻭﺘﻘﺩﻡ ﺃﺒﻁﺄ ﻨﺤﻭ ﻨﻴـل ﺍﻟﺤﻘـﻭﻕ ﺍﻟﺴﻴﺎﺴـﻴﺔ‬ ‫ﻭﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻴﺔ ﻭﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﺍﻟﻤﺘﺯﺍﻴﺩﺓ ﺒﺎﺴﺘﻤﺭﺍﺭ. ﻭﻓﻲ ﺃﻭﺭﻭﺒـﺎ،‬ ‫ﻟﻡ ﺘﻭﻟﺩ ﺍﻟﺩﻴﻤﻭﻗﺭﺍﻁﻴﺔ ﺒﻴﻥ ﻋﺸﻴﺔ ﻭﻀـﺤﺎﻫﺎ؛ ﻓﻬـﻲ ﺤﺭﻜـﺔ‬ ‫ﻤﺴﺘﻤﺭﺓ، ﻟﻡ ﺘﻨﺘﻪ ﺒﻌ ‪ ،‬ﻭﻻ ﺸﻙ ﺃﻥ ﻫﺫﻩ ﺭﺅﻴﺔ ﻤﺘﻔﺎﺌﻠﺔ ﻟﻠﻤﺴﺘﻘﺒل.‬ ‫ﺩ‬ ‫: ﻭﻤﻥ ﺍﻟﺫﻱ ﻟﻪ ﻤﺼﻠﺤﺔ ﻓﻲ ﺃﻥ ﺘﺒﻠﻎ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺴـﻴﺭﻭﺭﺓ‬ ‫ﻁ. ﺭ‬ ‫ﻏﺎﻴﺘﻬﺎ ﺇﻥ ﻟﻡ ﺘﻜﻥ ﺍﻟﺸـﻌﻭﺏ ﻨﻔﺴـﻬﺎ، ﻭﺍﻟﻤﺨﻨﻭﻗـﺔ‬ ‫ﺒﺎﻟﻜﺎﻤل؟ ﺘﻘﻭل ﺇﻥ ﺍﻟﻭﻻﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ ﻻ ﺘﺴﻴﻁﺭ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻜل ﺸﻲﺀ، ﻫﺫﺍ ﺼﺤﻴﺢ، ﻭﻤﻥ ﺠﻬﺔ ﺃﺨﺭﻯ ﻓﻤﺎ ﺃﺭﻴـﺩ‬ ‫ﻗﻭﻟﻪ ﻻ ﻴﺘﻌﺎﺭﺽ ﻤﻊ ﺫﻟﻙ، ﻟﻜﻨﻬﺎ ﺘﺴﻴﻁﺭ ﻋﻠﻰ ﻤﺎ ﻫﻭ‬ ‫ﺠﻭﻫﺭﻱ، ﻋﻠﻰ ﻜل ﻤﺎ ﻴﺴﺎﻋﺩ، ﺒﺸﻜل ﻤﻠﻤﻭﺱ، ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺤﻤﺎﺴﺔ ﻤﺼﺎﻟﺤﻬﺎ. ﻓﻬﻲ ﺘﺩﻉ ﺍﻟﺤﻜﺎﻡ ﻴﺤﻜﻤﻭﻥ، ﻫـﺫﺍ‬ ‫ﻭﺍﻀﺢ، ﻜﻤﺎ ﺃﻨﻬﺎ ﺘﺠﻬل ﺠﺎﻨ ‪‬ﺎ ﻤﻥ ﺃﺴﺎﻟﻴﺏ ﺍﻟﺤﻜﻡ، ﺇﻻ‬ ‫ﹼ‬ ‫ﺒ‬ ‫ﺃﻨﻬﺎ ﺘﺤﺘﻔﻅ ﺒﺴﻴﻁﺭﺓ ﻋﻠﻰ ﻜل ﺍﻟﻘﻁﺎﻋﺎﺕ ﺍﻟﺤﺴﺎﺴﺔ.‬ ‫- ٤٧١ -‬
  • 176.
    ‫ﻭﻓﻲ ﻗﻠﺏ ﺍﻟﺸﺭﻕﺍﻷﺩﻨﻰ، ﻭﺒﻤﺴﺎﻋﺩﺓ ﻤﻥ ﻤﻨﻅﻤﺔ ﺍﻷﻤﻡ ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ‬ ‫ﻭﺼﻤﺕ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﺍﻟﺩﻭﻟﻲ، ﺘﺴﻬﻡ ﺍﻟﻭﻻﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ ﻓﻲ ﺍﻻﺤﺘﻀـﺎﺭ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺍﻟﺒﻁﻲﺀ ﻟﻠﺸﻌﺏ ﺍﻟﻌﺭﺍﻗﻲ: ﻓﻬل ﺘﻌﺘﻘﺩ ﺤ ﹰﺎ ﺃﻨﻬﺎ ﻟﻡ ﺘﻜﻥ ﻗﺎﺩﺭﺓ ﺃﻭ ﺃﻨﻬﺎ‬ ‫‪ ‬ﻘ‬ ‫ﻟﻴﺴﺕ ﻗﺎﺩﺭﺓ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻘﻀﺎﺀ ﻋﻠﻰ ﺩﻴﻜﺘﺎﺘﻭﺭﻴﺔ ﺼﺩﺍﻡ ﺤﺴـﻴﻥ؟ ﻓﻤـﻥ‬ ‫ﺍﻟﺫﻱ ﻴﻤﺴﻙ ﺒﻬﺫﻩ ﺍﻷﻭﺭﺍﻕ ﺒﻴﻥ ﻴﺩﻴﻪ؟ ﻓﻲ ﺍﻟﻐﺭﺏ، ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻤﻭﻀﻭﻉ ﻻ‬ ‫ﻴﺒﺩﻭ ﺃﻨﻪ ﻴﻬﻡ ﻜﺜﻴ ‪‬ﺍ ﺍﻟﻨﺎﺱ ﺍﻟﺫﻴﻥ ﺃﻋﻤﺎﻫﻡ "ﺍﻟﺨﻭﻑ ﻤﻥ ﺍﻹﺴﻼﻡ" ﺩﻭﻥ‬ ‫ﺭ‬ ‫ﺴﻭﺍﻩ. ﻭﺃﺨﻴ ‪‬ﺍ، ﻤﺎ ﻤﻌﻨﻰ ﺃﻥ ﻴﺤﻴﺎ ﺍﻟﻤﺴﻠﻤﻭﻥ ﻓﻲ ﺩﻭﻟﺔ ﺩﻴﻤﻭﻗﺭﺍﻁﻴﺔ؟‬ ‫ﺭ‬ ‫ﺇﻨﻬﻡ ﺤﺘﻰ ﻻ ﻴﺘﺨﻴﻠﻭﻥ ﺫﻟﻙ )ﺃﻱ ﺍﻟﻨﺎﺱ ﻓﻲ ﺍﻟﻐﺭﺏ(.‬ ‫: ﺃﻨﺕ ﺘﻀﻔﻲ ﻨﻭ ‪‬ﺎ ﻤﻥ ﺍﻟﺠﺒﺭﻭﺕ ﻋﻠـﻰ ﺍﻟﻭﻻﻴـﺎﺕ‬ ‫ﻋ‬ ‫ﺁ. ﺝ‬ ‫ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ ﺃﻭ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻐﺭﺏ، ﻭﺘﻨﺴﺏ ﺇﻟﻴﻬﻤﺎ ﻗـﺩﺭﺓ ﻋﻠـﻰ‬ ‫ﺘﻘﺭﻴﺭ ﻭﺤﺴﻡ ﻜل ﺸﻲﺀ ﻭﻓﻲ ﺠﻤﻴﻊ ﺍﻟﺘﻔﺎﺼﻴل، ﻭﺃﻨﺎ ﻻ‬ ‫ﻴﺴﻌﻨﻲ ﻤﻤﺎﺸﺎﺘﻙ ﻋﻠﻰ ﻫﺫﺍ ﺍﻟـﺩﺭﺏ. ﻟﻨﺄﺨـﺫ ﻤﺜـﺎل‬ ‫ﺍﻟﺠﺯﺍﺌﺭ ﻭﻭﻗﻑ ﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺔ ﺍﻻﻨﺘﺨﺎﺒﻴﺔ ﻓﻲ ﻴﻨﺎﻴﺭ/ ﻜـﺎﻨﻭﻥ‬ ‫ﺍﻟﺜﺎﻨﻲ ٢٩٩١. ﻟﻘﺩ ﻋﺭﻑ ﺍﻟﻤﻭﻗﻑ ﺍﻟﻔﺭﻨﺴﻲ ﺘﻘﻠﺒـﺎﺕ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﻭﺘﺤﻭﻻﺕ، ﻟﻴﺱ ﻤﻥ ﺍﻟﺴﻬل ﻓﻬﻤﻬﺎ ﺩﺍﺌ ‪‬ﺎ. ﻭﻻ ﻴﻤﻜـﻥ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﺍﻟﺯﻋﻡ ﺒﺄﻥ ﻓﺭﻨﺴﺎ ﻗﺩ ﺃﻴﺩﺕ ﺍﻻﻨﻘﻼﺏ ﺍﻟﻌﺴﻜﺭﻱ. ﻭﻓـﻲ‬ ‫ﺘﻠﻙ ﺍﻟﺤﺎل، ﻜﺎﻨﺕ ﺘﺩﺨﻼﺕ ﺒﺎﺭﻴﺱ ﺠﺩ ﻤﺤـﺩﻭﺩﺓ، ﻷﻥ‬ ‫ﺒﺎﺭﻴﺱ ﻻ ﺘﻤﻠﻙ ﺇﻤﻜﺎﻨﻴﺔ ﻟﻠﺘﺄﺜﻴﺭ ﻓﻌﻠﻴﺎ ﻋﻠﻰ ﻤﺠﺭﻴـﺎﺕ‬ ‫‪‬‬ ‫ﺍﻟﺤﺭﺏ. ﺃ ‪‬ﺎ ﺍﻟﻭﻻﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ ﻓﻘﺩ ﺠﺭﻯ ﺍﺘﻬﺎﻤﻬﺎ ﺒﺩﻋﻡ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﺍﻟﺠﺒﻬﺔ ﺍﻹﺴﻼﻤﻴﺔ ﻟﻺﻨﻘﺎﺫ. ﻓﻬل ﻏ‪‬ﺭ ﺫﻟﻙ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﻭﻗﻑ؟‬ ‫ﻴ‬ ‫- ٥٧١ -‬
  • 177.
    ‫ﻭﺒﺸﻜل ﺃﻜﺜﺭ ﻋﻤﻭﻤﻴﺔ،ﻓﺈﻥ ﺘﻁـﻭﺭ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻌـﺎﺕ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴـﺔ‬ ‫ﻻ ﻴﺠﺩ ﻤﻔﺘﺎﺤﻪ ﻓﻲ ﺍﻟﻐﺭﺏ. ﻓﻬﻭ ﻴﻌﺘﻤﺩ ﻗﺒل ﻜل ﺸـﻲﺀ ﻋﻠـﻰ‬ ‫ﺍﻟﺸﻌﻭﺏ ﺃﻨﻔﺴﻬﺎ. ﻓﺎﻟﺸﻌﻭﺏ ﺘﺼﻨﻊ ﺘﺎﺭﻴﺨﻬﺎ ﺍﻟﺨﺎﺹ، ﺫﻟﻙ ﻫـﻭ‬ ‫ﺍﻋﺘﻘﺎﺩﻱ.‬ ‫: ﻫﺫﻩ ﻗﺭﺍﺀﺓ ﺠﺩ ﻤﺘﻔﺎﺌﻠﺔ، ﻟﻜﻨﻨﻲ ﺃﻭﺍﻓﻘﻙ ﺘﻤﺎ ‪‬ﺎ ﻓﻴﻤـﺎ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﻁ. ﺭ‬ ‫ﻴﺘﻌﻠﻕ ﺒﻨﻘﻁﺔ: ﺇﻥ ﺍﻟﻐﺭﺏ ﻟﻴﺱ ﺍﻟﻤﺴـﺌﻭل ﺍﻷﻭل ﻭﻻ‬ ‫ﺍﻟﻭﺤﻴﺩ ﻋﻥ ﻭﻀﻊ ﺍﻟﺒﻠﺩﺍﻥ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ. ﺇﻥ ﻤﺤﻤﺩ ﺇﻗﺒـﺎل،‬ ‫ﻭﻫﻭ ﻤﻔﻜﺭ ﻤﺼﻠﺢ ﻭﻤﺘﺼـﻭﻑ ﺒﺎﻜﺴـﺘﺎﻨﻲ ﻴﺘﻤﺘـﻊ‬ ‫ﺒﺎﺤﺘﺭﺍﻡ ﻭﺍﺴﻊ ﻤﻨﺫ ﺍﻟﺜﻼﺜﻴﻨﻴﺎﺕ، ﻗﺩ ﻗﺎل ﻤﺤ ﹰﺎ: "ﻟﻘـﺩ‬ ‫‪ِ ‬ﻘ‬ ‫ﺠﺭﻯ ﺍﺴﺘﻌﻤﺎﺭﻨﺎ ﻷﻨﻨﺎ ﻜﻨﺎ ﻗﺎﺒﻠﻴﻥ ﻟﻼﺴﺘﻌﻤﺎﺭ". ﻭﺃﻨﺎ ﻻ‬ ‫ﺘﺨﺎﻤﺭﻨﻲ ﺍﻟﺒﺘﺔ ﻓﻜﺭﺓ ﺘﺤﻤﻴل ﺍﻟﻐﺭﺏ ﻭﺯﺭ ﻜ ﱢ ﺸـﻲﺀ‬ ‫ﹸل‬ ‫ﻭﺘﻨﺎﺴﻲ ﺍﻟﻤﺴﺌﻭﻟﻴﺔ ﺍﻟﺠﺴـﻴﻤﺔ ﻟﻠﺒﻠـﺩﺍﻥ ﻭﻟﻠﺸـﻌﻭﺏ‬ ‫ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ. ﻭﺃﻨﺎ، ﻤﺜﻠﻙ، ﻤﻊ ﺘﻌﺒﺌﺔ ﺍﻟﺴﻜﺎﻥ ﻭﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﻤﺩﻨﻴﺔ ﻓﻲ ﺇﻁﻼﻕ ﺍﻟﺴﻴﺭﻭﺭﺓ ﺍﻟﺩﻴﻤﻭﻗﺭﺍﻁﻴﺔ، ﺇﻻ ﺃﻨـﻪ‬ ‫ﺘﺠﺏ ﺍﻟﻤﻘﺎﺭﻨﺔ ﺒﻴﻥ ﺍﻷﺸﻴﺎﺀ ﺍﻟﺘﻲ ﻴﻤﻜﻥ ﺍﻟﻤﻘﺎﺭﻨﺔ ﺒﻴﻨﻬﺎ‬ ‫ﻭﻻ ﻴﻤﻜﻥ ﺇﻴﺠﺎﺩ ﺘﻭﺍﺯ ﺒﻴﻥ ﻭﻀﻊ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺒﻠـﺩﺍﻥ ﻭﻤـﺎ‬ ‫ٍ‬ ‫ﺤﺩﺙ ﻓﻲ ﻓﺭﻨﺴﺎ ﺃﻭ ﻓﻲ ﺃﻭﺭﻭﺒﺎ ﺍﻋﺘﺒﺎ ‪‬ﺍ ﻤﻥ ﺍﻟﻘـﺭﻥ‬ ‫ﺭ‬ ‫ﺍﻟﺴﺎﺒﻊ ﻋﺸﺭ. ﻭﺫﻟﻙ ﺘﺤﺩﻴ ‪‬ﺍ ﻷﻥ ﺘﻠﻙ ﺍﻟﺴﻴﺭﻭﺭﺓ ﻜﺎﻨﺕ‬ ‫ﺩ‬ ‫- ٦٧١ -‬
  • 178.
    ‫ﺁﻨﺫﺍﻙ ﺴﻴﺭﻭﺭﺓ ﺩﺍﺨﻠﻴﺔﺃﺼﻴﻠﺔ ﺘﻐﺫﻱ ﻨﻔﺴﻬﺎ ﺒﻨﻔﺴـﻬﺎ.‬ ‫ﻭﻟﻴﺴﺕ ﺘﻠﻙ ﺒﺎﻟﻤﺭﺓ ﺤـﺎل ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻌـﺎﺕ ﺍﻹﺴـﻼﻤﻴﺔ‬ ‫ﻭﻤﺠﺘﻤﻌﺎﺕ ﺍﻟﺸﺭﻕ ﺍﻷﺩﻨﻰ ﺍﻟﺘﻲ ﺠﺭﻯ ﺇﺩﺭﺍﺠﻬﺎ ﻓـﻲ‬ ‫ﺍﻟﻤﺠﺭﻴﺎﺕ ﺍﻟﻭﺍﻗﻌﻴﺔ ﺍﻟﺩﻭﻟﻴﺔ ﻭﻓﻲ ﺘﻭﺍﺯﻥ ﺠﻐﺭﺍﻓـﻲ -‬ ‫ﺍﺴﺘﺭﺍﺘﻴﺠﻲ: ﻓﻬﻲ ﺘﻌﺘﻤﺩ ﻋﻠﻰ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﺠﺭﻴﺎﺕ ﻭﻋﻠـﻰ‬ ‫ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺘﻭﺍﺯﻥ، ﻭﻤﺴﻴﺭﺓ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎﺕ ﺍﻹﺴﻼﻤﻴﺔ ﻨﺤـﻭ‬ ‫ﺍﻟﺘﻌﺩﺩﻴﺔ ﺇﻨﻤﺎ ﺘﻭﻗﻔﻬﺎ، ﺒل ﻭﺘﺤﻭل ﺩﻭﻨﻬـﺎ، ﺍﻟﻤﺼـﺎﻟﺢ‬ ‫‪‬‬ ‫ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺘﺨﻁﺎﻫﺎ. ﻭﺒﻬﺫﺍ ﺍﻟﻤﻌﻨﻰ، ﻤﺜ ﹰ، ﻓﺈﻥ ﺍﻟﺴﻼﻡ ﺍﻟﺫﻱ‬ ‫ﻼ‬ ‫ﻴﻘﺘﺭﺤﻭﻨﻪ ﻋﻠﻴﻨﺎ ﻤﻊ ﺇﺴﺭﺍﺌﻴل ﻟـﻴﺱ ﺒـﺎﻟﻤﺭﺓ ﻭﻋـﺩ‬ ‫ﺍﻨﻔﺘﺎﺡ، ﻓﻬﻭ ﻴﻔﺘﺭﺽ، ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻌﻜﺱ ﻤﻥ ﺫﻟﻙ، ﻭﻋﻠـﻰ‬ ‫ﻤﺩﺍﺭ ﻋﻘﻭﺩ ﻗﺎﺩﻤﺔ، ﻭﺠﻭﺩ ﻨﻅﻡ ﺤﻜﻡ ﺴﻠﻁﻭﻴﺔ، ﻋﺩﻴﻤﺔ‬ ‫ﺍﻟﺭﺤﻤﺔ. ﻭﻟﻤﻭﺍﺠﻬﺔ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻤﺴﺘﻘﺒل، ﻻ ﺒﺩ ﻤﻥ ﻭﺠـﻭﺩ‬ ‫ﺘﻌﺒﺌﺔ ﺸﻌﺒﻴﺔ، ﺇﻻ ﺃﻨﻪ ﻻ ﺒﺩ ﺃﻴ ‪‬ﺎ، ﻓﻲ ﺍﻟﻭﻗﺕ ﻨﻔﺴـﻪ،‬ ‫ﻀ‬ ‫ﹼ‬ ‫ﻤﻥ ﺘﻜﻭﻴﻥ ﺭﺃﻱ ﻋﺎﻡ ﻏﺭﺒﻲ ﻴﻔﻬﻡ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺤﻘﺎﺌﻕ.‬ ‫- ٧٧١ -‬
  • 179.
    ‫ﻜﻠﻤﺔ ﺃﺨﺭﻯ ﺤﻭلﺍﻟﻘﻭﺓ ﺍﻟﻤﻨﺴـﻭﺒﺔ ﺇﻟـﻰ ﺃﻭﺭﻭﺒـﺎ ﻭﺇﻟـﻰ‬ ‫ﺍﻟﻭﻻﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ: ﺇﻨﻨﻲ ﻻ ﺃﻗﻭل ﺇﻨﻬﻤﺎ ﺘﻘﺭﺭﺍﻥ ﻜل ﺸﻲﺀ، ﺒـل‬ ‫ﺇﻨﻨﻲ ﻋﻼﻭﺓ ﻋﻠﻰ ﺫﻟﻙ، ﺃﺩ‪‬ﺭﻙ ﺘﻨﺎﺯﻉ ﺍﻟﻤﺼﺎﻟﺢ ﻓﻴﻤﺎ ﺒﻴﻥ ﺍﻟـﺩﻭل‬ ‫ُ ‪‬‬ ‫ﺍﻟﻜﺒﺭﻯ ﺃﻨﻔﺴﻬﺎ، ﺨﺎﺼﺔ ﻓﻴﻤﺎ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﻭﻻﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ ﻭﺃﻭﺭﻭﺒـﺎ.‬ ‫ﻭﺤﺎﻟﺔ ﺍﻟﺠﺯﺍﺌﺭ ﻻﻓﺘﺔ: ﻓﻘﺩ ﻜﺎﻥ ﻨﻬﺞ ﺍﻟﻭﻻﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ ﻤﺨﺘﻠ ﹰـﺎ‬ ‫ﻔ‬ ‫ﻋﻥ ﻨﻬﺞ ﺍﻷﻭﺭﻭﺒﻴﻴﻥ ﻭﺨﺎﺼﺔ ﺍﻟﻔﺭﻨﺴﻴﻴﻥ، ﻭﻴﺠﺏ ﺃﺨـﺫ ﻫـﺫﻩ‬ ‫ﺍﻟﺜﻭﺍﺒﺕ ﻓﻲ ﺍﻟﺤﺴﺒﺎﻥ. ﻭﻟﻜﻥ ﺩﻋﻨﺎ ﻨﻭﺍﺠﻪ ﺍﻟﺤﻘﺎﺌﻕ ﻤﺒﺎﺸـﺭﺓ: ﺇﻥ‬ ‫ﺍﻟﺩﻭل ﺍﻟﻜﺒﺭﻯ، ﻤﻊ ﺍﻟﺸﺭﻜﺎﺕ ﺍﻟﻤﺘﺤﺎﻟﻔـﺔ ﻤﺘﻌـﺩﺩﺓ ﺍﻟﺠﻨﺴـﻴﺎﺕ‬ ‫ﻭﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﺒﺭﻴﺘﻭﻥ ﻭﻭﺩﺯ، ﺼﻨﺩﻭﻕ ﺍﻟﻨﻘـﺩ ﺍﻟـﺩﻭﻟﻲ ﻭﺍﻟﺒﻨـﻙ‬ ‫ﺍﻟﺩﻭﻟﻲ، ﺇﻨﻤﺎ ﺘﺴﻴﻁﺭ ﻋﻠﻰ ﺩﻭل ﺍﻟﺠﻨﻭﺏ ﻭﻻ ﺘﺘﺭﻙ ﺃﻤﺎﻤﻬﺎ ﻏﻴﺭ‬ ‫ﻫﺎﻤﺵ ﻤﻨﺎﻭﺭﺓ ﺠﺩ ﻤﺤﺩﻭﺩ. ﻭﺍﻹﺨﻀﺎﻉ ﻟﻠﻭﺼﺎﻴﺔ ﻴﺘﺨﺫ ﺴـﺒﻼ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻤﺭﻜﺒﺔ ﻭﻤﺭﺍﻭﻏﺔ.‬ ‫- ٨٧١ -‬
  • 180.
    ‫: ﺍﻟﻴﺴﺎﺭ ﺍﻟﻔﺭﻨﺴﻲﻤﻨﻘﺴﻡ ﺍﻨﻘﺴـﺎ ‪‬ﺎ ﻋﻤﻴ ﹰـﺎ ﺒﺸـﺄﻥ‬ ‫ﻘ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﺁ. ﺝ‬ ‫ﺍﻟﺠﺯﺍﺌﺭ. ﻭﻗﺩ ﺍﺘﺨﺫ ﻓﺭﻴﻕ ﻻ ﻴﻤﻜﻥ ﺇﻫﻤﺎﻟﻪ ﻤﻭﻗ ﹰﺎ ﻀﺩ‬ ‫ﻔ‬ ‫ﺍﻻﻨﻘﻼﺏ، ﻭﻀﺩ ﺍﻟﻘﻤﻊ ﻭﺃﺒﺭﺯ ﻤﺴﺌﻭﻟﻴﺔ ﺍﻟﺴﻠﻁﺔ ﺒﺄﻜﺜﺭ‬ ‫ﻤﻥ ﺇﺒﺭﺍﺯﻩ ﻟﻤﺴﺌﻭﻟﻴﺔ ﺍﻹﺴـﻼﻤﻴﻴﻥ. ﻭﻓﻴﻤـﺎ ﻴﺘﻌﻠـﻕ‬ ‫ﺒﺘﻭﻨﺱ ﺃﻴ ‪‬ﺎ، ﻓﺈﻨﻨﻲ ﻻ ﺃﺭﺼﺩ ﻓﻲ ﺍﻟﺼـﺤﻑ ﻜﺒﻴـﺭ‬ ‫ﻀ‬ ‫ﺍﺭﺘﻴﺎﺡ ﺇﻟﻰ ﻨﻅﺎﻡ ﺤﻜﻡ ﺍﻟﺭﺌﻴﺱ ﺒﻥ ﻋﻠﻲ ﻭﻟﻴﺱ ﻤـﻥ‬ ‫ﺒﺎﺏ ﺍﻟﻤﺼﺎﺩﻓﺎﺕ ﺃﻥ ﺠﻤﻴﻊ ﺍﻟﺼﺤﻑ ﺍﻟﻔﺭﻨﺴﻴﺔ ﺘﻘﺭﻴ ‪‬ﺎ‬ ‫ﺒ‬ ‫ﻤﻤﻨﻭﻋﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﺩﺨﻭل ﺇﻟﻰ ﺘﻭﻨﺱ. ﻭﺍﻟﺤـﺩﻴﺙ، ﻓـﻲ‬ ‫ﻓﺭﻨﺴﺎ، ﻗﻠﻴل ﻋﻥ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ ﺍﻟﺴﻌﻭﺩﻴﺔ ﻷﻨﻬﺎ ﺒﻠﺩ ﺒﻌﻴـﺩ،‬ ‫ﻟﻜﻨﻨﻲ ﻟﻡ ﺃﻗﺭﺃ ﺘﺤﻘﻴﻘﺎﺕ ﺼﺤﺎﻓﻴﺔ ﻜﺜﻴﺭﺓ ﺘـﺩﺍﻓﻊ ﻋـﻥ‬ ‫ﺍﻟﻨﻅﺎﻡ ﺍﻟﻭ ‪‬ﺎﺒﻲ. ﻭﻨﺤﻥ ﻨﻌﺭﻑ ﺍﻟﻌﺒﺎﺭﺓ ﺍﻟﺸﻬﻴﺭﺓ ﺍﻟﺘﻲ‬ ‫ﻫ‬ ‫ﻗﺎﻟﻬﺎ ﻤﺴﺌﻭل ﺃﻤﺭﻴﻜﻲ ﺨﻼل ﺍﻟﺤﺭﺏ ﺍﻟﺒﺎﺭﺩﺓ ﻭﺍﺼـ ﹰﺎ‬ ‫ﻔ‬ ‫ﺍﻟﻨﻅﻡ ﺍﻟﺩﻴﻜﺘﺎﺘﻭﺭﻴﺔ ﺍﻟﻤﺘﺤﺎﻟﻔﺔ ﻤﻊ ﻭﺍﺸـﻨﻁﻥ: "ﺇﻨﻬـﻡ‬ ‫ﺃﺒﻨﺎﺀ ﺯﻨﺎ، ﻟﻜﻨﻬﻡ ﺃﺒﻨﺎﺀ ﺯﻨﺎﻨﺎ". ﻭﻗـﺩ ﺼـﺎﺭﺕ ﻫـﺫﻩ‬ ‫ﺍﻟﻔﻜﺭﺓ ﺸﺒﻪ ﻤﻭﻀﺔ، ﺨﺎﺼﺔ ﻓﻲ ﻓﺭﻨﺴﺎ، ﻓﻴﻤﺎ ﻴﺘﻌﻠـﻕ‬ ‫ﺒﺎﻟﺸ ـﻤﺎل ﺍﻷﻓﺭﻴﻘ ـﻲ، ﻭﺒﺎﻟﻤﻘﺎﺒ ـل، ﻓ ـﺈﻥ "ﺍﻟﺨﻁ ـﺭ‬ ‫ـ‬ ‫ـ ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ﺍﻹﺴﻼﻤﻲ" ﻴﻤﻴل، ﺒﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﺠﺯﺀ ﻤﻥ ﺍﻟـﺭﺃﻱ ﺍﻟﻌـﺎﻡ،‬ ‫ﻭﻫﺫﺍ ﺃﻤﺭ ﻴﺅﺴﻑ ﻟﻪ، ﺇﻟﻰ ﺘﺒﺭﻴﺭ ﺍﻟﺩﻋﻡ ﺍﻟﻤﻘ ‪‬ﻡ ﺇﻟـﻰ‬ ‫ﺩ‬ ‫ﺍﻟﺩﻴﻜﺘﺎﺘﻭﺭﻴﺎﺕ.‬ ‫- ٩٧١ -‬
  • 181.
    ‫: ﻻ ﺃﻋﺘﻘﺩﺃﻥ ﺍﻟﺼﻤﺕ ﺍﻟﻤﺤﻴﻁ ﺒﺎﻟﻌﺭﺒﻴﺔ ﺍﻟﺴـﻌﻭﺩﻴﺔ‬ ‫ﻁ. ﺭ‬ ‫ﺭﺍﺠﻊ ﺇﻟﻰ ﻭﺍﻗﻊ "ﺃﻨﻬﺎ ﺒﻌﻴﺩﺓ". ﻭﺍﻟﻤﺴﺌﻭل ﺍﻷﻤﺭﻴﻜـﻲ‬ ‫ﺍﻟﺫﻱ ﺘﺴﺘﺸﻬﺩ ﺒﻪ ﺇﻨﻤﺎ ﻴﻘـﺩﻡ ﻓـﻲ ﺭﺃﻴـﻲ ﺍﻹﺠﺎﺒـﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﻨﺎﺴﺒﺔ: "ﺇﻨﻬﻡ ﺃﺒﻨﺎﺀ ﺯﻨﺎﻨﺎ". ﻭﻤﻥ ﺠﻬﺔ ﺃﺨﺭﻯ، ﻓﺈﻨﻪ‬ ‫ﻴﺠﺭﻱ ﺍﻟﺘﺯﺍﻡ ﺍﻟﺼﻤﺕ ﺤﻴﺎل ﺍﻟﻔﻅـﺎﺌﻊ ﻤـﺎ ﺩﺍﻤـﺕ‬ ‫ﻤﺼﺎﻟﺤﻨﺎ ﻤﺭﻋﻴﺔ ﻭﻤﺤﻤﻴﺔ، ﻭﻓﻲ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺤـﺎل، ﻓـﺈﻥ‬ ‫ﺍﻟﻤﺼﻠﺤﺔ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻴﺔ ﺇﻨﻤﺎ ﹸﻌﺩ ﻤﻨﺘ ‪‬ﺎ ﺠﺒﺎ ‪‬ﺍ ﻟﻠﺼﻤﺕ‬ ‫ﺭ‬ ‫ﺘ ﱡ ﺠ‬ ‫ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻲ. ﻭﻤﺎ ﺒﻌﺩ ١١ ﺴﺒﺘﻤﺒﺭ/ ﺃﻴﻠﻭل ‪‬ﻌـ ﱡ ﻤﺜـﺎﻻ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻴ ﺩ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺫﻟﻙ ﻤﻭﺠ ‪‬ﺎ ﻟﻠﻌﺒﺭﺓ.‬ ‫ﺒ‬ ‫ﻟﻜﻲ ﻨﻔﺭﻍ ﻤﻥ ﺍﻟﺸﺭﻕ ﺍﻷﺩﻨﻰ ﻭﻗﺒل ﺃﻥ ﻨﺭﺠﻊ ﻟﻨﺭﻜﺯ ﺃﻜﺜـﺭ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻤﺴﺄﻟﺔ ﺍﻹﺴﻼﻡ ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻲ، ﻜﻴﻑ ﻴﻤﻜـﻥ ﺘﻔﺴـﻴﺭ ﺍﻟﺸـﻠل‬ ‫ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻲ ﻭﺍﻟﺩﻴﻤﻭﻗﺭﺍﻁﻲ ﺍﻟﺫﻱ ﺘﺸﻬﺩﻩ ﺍﻟﻤﻨﻁﻘﺔ ﻜﻠﻬـﺎ. ﻭﻫـل‬ ‫ﻴﺭﺠﻊ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻨﺯﺍﻉ ﺍﻹﺴﺭﺍﺌﻴﻠﻲ - ﺍﻟﻌﺭﺒﻲ ﻭﺤﺩﻩ؟‬ ‫- ٠٨١ -‬
  • 182.
    ‫: ﻫﻨﺎﻙ ﻤﻌﺎﻴﻨﺔﺘﻔﺭﺽ ﻨﻔﺴﻬﺎ: ﻟﻭ ﺭﺼـﺩﻨﺎ ﺃﺤـﻭﺍل‬ ‫ﺁ. ﺝ‬ ‫ﻜﻭﻜﺒﻨﺎ، ﻓﺴﻭﻑ ﻨﺠـﺩ ﺃﻥ ﺍﻟﺸـﺭﻕ ﺍﻷﺩﻨـﻰ ﻴﺸـﻜل‬ ‫ﺍﺴﺘﺜﻨﺎﺀ. ﻓﻬﻭ ﺍﻟﻤﻨﻁﻘﺔ ﺍﻟﻭﺤﻴﺩﺓ ﻓﻲ ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ ﺍﻟﺘـﻲ ﻟـﻡ‬ ‫‪‬‬ ‫ﻴﺘﻐﻴﺭ ﻓﻴﻬﺎ ﺸﻲﺀ، ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﺴﺘﻭﻯ ﺍﻟﺴﻴﺎﺴـﻲ، ﻤﻨـﺫ‬ ‫ﺴﻘﻭﻁ ﺴﻭﺭ ﺒﺭﻟﻴﻥ. ﻓﺎﻟﻨﻅﻡ ﺍﻟﺤﺎﻜﻤﺔ ﻫﻲ ﻫﻲ ﻭﻏﺎﻟ ‪‬ﺎ‬ ‫ﺒ‬ ‫ﻤﺎ ﻨﺠﺩ ﺍﻟﻤﺴﺌﻭﻟﻴﻥ ﻫﻡ ﻫﻡ ﻓﻲ ﺍﻟﺴﻠﻁﺔ، ﻓﻲ ﺤﻴﻥ ﺃﻨﻨـﺎ‬ ‫ﻓﻲ ﺃﻤﺭﻴﻜﺎ ﺍﻟﻼﺘﻴﻨﻴﺔ ﻭﻓﻲ ﺃﻓﺭﻴﻘﻴﺎ ﻭﺁﺴﻴﺎ، ﻭﻓﻲ ﺃﻭﺭﻭﺒﺎ‬ ‫ﺍﻟﺸﺭﻗﻴﺔ ﺒﺎﻟﻁﺒﻊ، ﻗﺩ ﺭﺼﺩﻨﺎ ﺘﻐﻴﺭﺍﺕ ﻤﻬﻤﺔ ﻭﺘﺤﻭﻻﺕ‬ ‫ﻤﺜﻴﺭﺓ ﺃﻭ ﻋﻠﻰ ﺍﻷﻗل ﺘﻁـﻭﺭﺍﺕ. ﻜﻤـﺎ ﺃﻥ ﺍﻟﺸـﺭﻕ‬ ‫ﺍﻷﺩﻨﻰ ﻤﻨﻁﻘﺔ ﻋﻠﻰ ﻫﺎﻤﺵ ﺍﻟﻨﻤﻭ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻱ. ﻭﻤـﻥ‬ ‫ﻨﺎﺤﻴﺔ ﺤﻘﻭﻕ ﺍﻹﻨﺴﺎﻥ ﻭﺍﻟﺤﺭﻴﺎﺕ ﺍﻟﺩﻴﻤﻭﻗﺭﺍﻁﻴﺔ، ﻓﻘﻠﻤﺎ‬ ‫ﻜﺎﻥ ﻫﻨﺎﻙ ﺘﻘﺩﻡ ﺃﻴ ‪‬ﺎ. ﻭﻜﺎﻥ ﺍﻟﻨﺯﺍﻉ ﺍﻹﺴـﺭﺍﺌﻴﻠﻲ -‬ ‫ﻀ‬ ‫ﺍﻟﻌﺭﺒﻲ ﺃﺤﺩ ﻋﻨﺎﺼﺭ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺸﻠل. ﻓﻬﻭ ﻗﺩ ﻋ ‪‬ﺄ ﺠﻤﻴـﻊ‬ ‫ﺒ‬ ‫ﺍﻟﻤﻭﺍﺭﺩ ﺍﻟﺒﺸﺭﻴﺔ ﻭﺍﻟﻤﺎﻟﻴـﺔ ﻭﺍﻻﻗﺘﺼـﺎﺩﻴﺔ، ﻭﺴـﻤﺢ‬ ‫ﺒﺘﺒﺭﻴﺭ ﺍﻟﺩﻴﻜﺘﺎﺘﻭﺭﻴﺎﺕ ﻭﻨﻅﻡ ﺍﻟﺤﻜﻡ ﺍﻟﻌﺴﻜﺭﻴﺔ، ﺒﺎﺴـﻡ‬ ‫ﺍﻟﻨﻀﺎل ﻀﺩ ﺇﺴﺭﺍﺌﻴل.‬ ‫- ١٨١ -‬
  • 183.
    ‫ﻭﺍﻟﻌﻨﺼﺭ ﺍﻵﺨﺭ ﻟﺘﻔﺴﻴﺭﻫﺫﺍ "ﺍﻟﺘﺤﺠﻴﺭ" ﻫﻭ ﺍﻟﺒﺘﺭﻭل. ﻓﻬـﻭ‬ ‫ﺍﻟﺫﻱ ﻴﺤﺩﺩ ﺒﻨﻴﺔ ﻤﺠﻤل ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﺔ ﺍﻟﻐﺭﺒﻴﺔ ﺘﺠﺎﻩ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﻨﻁﻘﺔ ﻤﻨﺫ‬ ‫ﺍﻟﺜﻼﺜﻴﻨﻴﺎﺕ. ﻭﺍﻟﺤﺎل ﺃﻥ ﺍﻟﺴﻨﻭﺍﺕ ﺍﻟﺜﻼﺜﻴﻥ ﺍﻟﻤﺠﻴـﺩﺓ )٥٤٩١ -‬ ‫٥٧٩١( ﻓﻲ ﺃﻭﺭﻭﺒﺎ ﻭﻓﻲ ﺍﻟﻭﻻﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ، ﻏـﺩﺍﺓ ﺍﻟﺤـﺭﺏ‬ ‫ﺍﻟﻌﺎﻟﻤﻴﺔ ﺍﻟﺜﺎﻨﻴﺔ، ﺇﻨﻤﺎ ﺘﻔﺴﻴﺭﻫﺎ ﺨﺎﺼﺔ ﻓـﻲ ﺒﺘـﺭﻭل ﻤـﻨﺨﻔﺽ‬ ‫ﺍﻟﺴﻌﺭ. ﻭﻟﻜﻲ ﻴﻀﻤﻥ ﺍﻟﻐﺭﺏ ﺤﺼﻭﻟﻪ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺫﻫﺏ ﺍﻷﺴـﻭﺩ،‬ ‫ﻓﺈﻨﻪ ﻜﺎﻥ ﻤﺴﺘﻌ ‪‬ﺍ ﻟﺘﺒﺭﻴﺭ ﺠﻤﻴﻊ ﻨﻅﻡ ﺍﻟﺤﻜﻡ ﺍﻟﺘﻲ ﻴﻤﻜﻥ ﺃﻥ ﺘﻜﻠﻔﻪ‬ ‫ﺩ‬ ‫ﻟﻪ: ﻭﺍﻟﺴﻠﻁﺔ ﺍﻟﺴﻌﻭﺩﻴﺔ ﺃﻓﻀل ﻤﺜﺎل ﻟﺫﻟﻙ. ﻭﻓﻲ ﺤﻴﻥ ﺃﻥ ﺍﻟﻐﺭﺏ‬ ‫ﻗﺩ ﻤﺎﺭﺱ ﻓﻲ ﺃﻭﺍﺨﺭ ﺍﻟﺤﺭﺏ ﺍﻟﺒﺎﺭﺩﺓ ﻭﺒﻌﺩﻫﺎ ﻀـﻐﻭ ﹰﺎ ﻋﻠـﻰ‬ ‫ﻁ‬ ‫ﺒﻠﺩﺍﻥ ﺃﻭﺭﻭﺒﺎ ﺍﻟﺸﺭﻗﻴﺔ ﻭﺃﻤﺭﻴﻜﺎ ﺍﻟﻼﺘﻴﻨﻴـﺔ ﻭﺃﻓﺭﻴﻘﻴـﺎ ﻟﺘﺤﻘﻴـﻕ‬ ‫ﺍﻨﻔﺘﺎﺤﺎﺕ ﺩﻴﻤﻭﻗﺭﺍﻁﻴﺔ، ﻓﺈﻨﻨﺎ ﻟﻡ ﻨﺸﻬﺩ ﺸﻴ ًﺎ ﻤـﻥ ﺫﻟـﻙ ﺘﺠـﺎﻩ‬ ‫ﺌ‬ ‫ﻤﻠﻜﻴﺎﺕ ﺍﻟﺨﻠﻴﺞ.‬ ‫ﻭﻴﻜﻤﻥ ﺴﺒﺏ ﺁﺨﺭ ﻟﻠﺭﻜﻭﺩ ﺍﻟﺤﺎﻟﻲ ﻟﻠﻌﺎﻟﻡ ﺍﻟﻌﺭﺒـﻲ ﻓـﻲ ﺃﻥ‬ ‫ﺍﻟﻤﺸﺎﺭﻴﻊ ﺍﻟﺘﻲ ﻜﺎﻨﺕ ﻗﺩ ﻋﺒﺄﺕ ﺍﻟﻤﻨﻁﻘـﺔ، ﺨﺎﺼـﺔ ﻤﺸـﺭﻭﻉ‬ ‫ﺍﻟﻘﻭﻤﻴﺔ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ ﻤﻊ ﻋﺒﺩ ﺍﻟﻨﺎﺼﺭ، ﻟﻡ ﺘﺴﻔﺭ ﻋﻥ ﺸـﻲﺀ، ﺇﻻ ﺇﺫﺍ‬ ‫ﹼ‬ ‫ﺍﺴﺘﺜﻨﻴﻨﺎ ﻓﺘﺭﺓ ﺍﻟﻭﺤﺩﺓ ﺍﻟﻘﺼﻴﺭﺓ ﺒﻴﻥ ﻤﺼﺭ ﻭﺴﻭﺭﻴﺎ ﻤـﻥ ﻋـﺎﻡ‬ ‫٨٥٩١ ﻋﻠﻰ ﻋﺎﻡ ١٦٩١. ﻭﻫﻨـﺎﻙ ﻤﻔﺎﺭﻗـﺔ ﻭﺍﻀـﺤﺔ ﺒـﻴﻥ‬ ‫ﺃﺴﻁﻭﺭﺓ ﺍﻟﻭﺤﺩﺓ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ ﻫﺫﻩ ﻭﺍﻨﻘﺴﺎﻡ ﺍﻟﺒﻠـﺩﺍﻥ، ﺤﺘـﻰ ﻋﻠـﻰ‬ ‫- ٢٨١ -‬
  • 184.
    ‫ﺍﻟﻤﺴﺘﻭﻯ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻱ، ﻓﻲﺤﻴﻥ ﺃﻥ ﺸﻜﻼ ﻤﻥ ﺍﻻﻨﺩﻤﺎﺝ ﻗﺩ ﺘﺤﻘﻕ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻓﻲ ﻏﺎﻟﺒﻴﺔ ﻤﻨﺎﻁﻕ ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ ﺍﻷﺨﺭﻯ. ﻭﻗﺩ ﺍﻨﺘﺼﺒﺕ ﺍﻻﻨﻘﺴـﺎﻤﺎﺕ‬ ‫ﺤﺘﻰ ﻤﻊ ﺃﻥ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺩﻭل ﻜﻴﺎﻨﺎﺕ ﻤﺼﻁﻨﻌﺔ ﺠﺭﻯ ﺭﺴﻡ ﺨﺭﻴﻁﺘﻬﺎ‬ ‫ﺒﻤﻭﺠﺏ ﺍﻟﺘﻘﺴﻴﻡ ﺍﻻﺴﺘﻌﻤﺎﺭﻱ ﺒﻴﻥ ﻓﺭﻨﺴﺎ ﻭﺒﺭﻴﻁﺎﻨﻴﺎ ﺍﻟﻌﻅﻤـﻰ.‬ ‫ﺇﻻ ﺃﻥ ﺘﻤﺎﺴﻙ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺩﻭل - ﺍﻷﻤﻡ ﻤﺎ ﺯﺍل ﻴﺘﻌﻴﻥ ﺇﺜﺒﺎﺕ ﻭﺠﻭﺩﻩ.‬ ‫‪‬‬ ‫ﹼ‬ ‫: ﺃﻭﺍﻓﻘﻙ ﻋﻠﻰ ﻤﺎ ﻫﻭ ﺠﻭﻫﺭﻱ ﻓﻲ ﺘﺤﻠﻴﻠﻙ: ﻓﺎﻟﻨﺯﺍﻉ‬ ‫ﻁ. ﺭ‬ ‫ﻤﻊ ﺇﺴﺭﺍﺌﻴل ﻭﺍﻟﺴﻴﻁﺭﺓ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺒﺘﺭﻭل ﻭ ﺒﻬﺫﺍ ﺍﻟﻤﻌﻨﻰ،‬ ‫ﺍﻷﻫﻤﻴﺔ ﺍﻻﺴﺘﺭﺍﺘﻴﺠﻴﺔ ﻟﻠﻤﻨﻁﻘﺔ ﺇ ﹼﻤـﺎ ﺘﻔﺴـﺭ ﻜﻠﻬـﺎ‬ ‫ﻨ‬ ‫ﺒﺎﻟﺩﺭﺠﺔ ﺍﻷﻭﻟﻰ ﺍﻟﻁﺎﺒﻊ ﺍﻻﺴﺘﺜﻨﺎﺌﻲ ﻟﺭﻜـﻭﺩ ﺍﻟﻌـﺎﻟﻡ‬ ‫ﺍﻟﻌﺭﺒﻲ. ﻓﺤﻤﺎﻴﺔ ﻤﺼﺎﻟﺢ ﺍﻟﻐﺭﺏ ﺘﺘﻤﺎﺸﻰ ﻤـﻊ ﺩﻭﺍﻡ‬ ‫ﺍﻟﺩﻴﻜﺘﺎﺘﻭﺭﻴﺎﺕ، ﺒل ﺘﺤﻤﻴﻬﺎ، ﻜﻤﺎ ﻫﻲ ﺤﺎﻟﺔ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴـﺔ‬ ‫ﺍﻟﺴﻌﻭﺩﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺃﺸﺭﻨﺎ ﺇﻟﻴﻬﺎ، ﻭﻴﺠﺏ ﺃﻥ ﻨﻀﻴﻑ ﺜﻭﺍﺒﺕ‬ ‫ﺃﺨﺭﻯ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺘﺤﻠﻴل. ﻓﺘﺤﺠﺭ ﺍﻟﻔﻜﺭ ﻭﻏﻴﺎﺏ ﺍﻟﺘﺠﺩﻴـﺩ‬ ‫ﺒﻴﻥ ﻏﺎﻟﺒﻴﺔ ﺍﻟﻤﺜﻘﻔﻴﻥ ﺇﻨﻤﺎ ﻴﻌﺩﺍﻥ ﺒﺎﻟﻔﻌـل ﺇﺸـﻜﺎﻟﻴﻴﻥ.‬ ‫ﻭﻋﺠﺯ ﺍﻟﺤﻜﻭﻤﺎﺕ ﻋﻥ ﺘﻨﻤﻴﺔ ﻋﻼﻗـﺎﺕ ﺠﻨﻭﺒﻴـﺔ -‬ ‫ﺠﻨﻭﺒﻴﺔ ﻓﻲ ﺃﻓﺭﻴﻘﻴﺎ ﺍﻟﺸﻤﺎﻟﻴﺔ ﻭﻓﻲ ﺃﻓﺭﻴﻘﻴـﺎ ﻤـﺎ ﻭﺭﺍﺀ‬ ‫ﺍﻟﺼﺤﺭﺍﺀ ﺃﻭ ﻓﻲ ﺍﻟﺸﺭﻕ ﺍﻷﺩﻨﻰ ﺠﻠﻲ ﻟﻠﻌﻴﺎﻥ. ﻭﺍﻟﺤﻕ‬ ‫ﺃﻥ ﺍﻻﻨﻘﺴﺎﻤﺎﺕ ﻓﻴﻤﺎ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﺩﻭل ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ، ﻏﺎﻟ ‪‬ـﺎ ﻤـﺎ‬ ‫ﺒ‬ ‫ﺘﻐﺫﻴﻬﺎ ﺍﻟﺩﻭل ﺍﻟﻐﺭﺒﻴﺔ، ﻜﺸﻜل ﻤﻥ ﺃﺸـﻜﺎل ﻋﺭﻗﻠـﺔ‬ ‫- ٣٨١ -‬
  • 185.
    ‫ﺍﻟﺘﺂﺯﺭﺍﺕ ﺍﻟﻤﻤﻜﻨﺔ ﺍﻟﺘﻲﻴﺴﻤﺢ ﺒﻬـﺎ ﺍﻟﻁـﺎﺒﻊ ﻋﺒـﺭ‬ ‫ﺍﻟﻘﻭﻤﻲ ﻟﻤﺭﺠﻌﻴﺔ ﺍﻹﺴﻼﻡ. ﻭﻜـﺎﻥ ﺫﻟـﻙ ﻫـﻭ ﻤـﺎ‬ ‫ﺍﺴﺘﺸﻌﺭﺘﹾﻪ ﻭﻤﺎﺭﺴﺘﻪ ﻟﻨﺩﻥ ﺒﺎﻟﻔﻌل ﻤﻨﺫ ﺃﻭﺍﺨﺭ ﺍﻟﻘـﺭﻥ‬ ‫ﹾ‪‬‬ ‫ﺍﻟﺘﺎﺴﻊ ﻋﺸﺭ: ﻓﺎﻟﺘﻁﻠﻌﺎﺕ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻭﺤﺩﺓ ﺍﻹﺴﻼﻤﻴﺔ ﻗـﺩ‬ ‫ﺍﻋ ﹸﺒﺭﺕ ﺩﺍﺌ ‪‬ﺎ ﺨﻁ ‪‬ﺍ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻐﺭﺏ، ﺒـل ﻭﻤﻭﺍﻗـﻑ‬ ‫ﺭ‬ ‫ﺘ ﹾ ﻤ‬ ‫ﻤﻌﺎﺩﻴﺔ ﻟﻠﻐﺭﺏ. ﻭﻜﺎﻥ ﺤﻀﻭﺭ ﻤﺭﺠﻌﻴـﺔ ﺍﻹﺴـﻼﻡ‬ ‫ﻤﺸﻜﻠﺔ ﺒﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﻐﺭﺏ، ﻭﻻ ﺒﺩ ﻤﻥ ﺃﻥ ﺘﺴﺎﻋﺩ ﺃﻗـﻭﺍل‬ ‫ﻜﺜﻴﺭﻴﻥ ﻤﻥ ﺍﻟﻔـﺎﻋﻠﻴﻥ ﺍﻟﺴﻴﺎﺴـﻴﻴﻥ ﺍﻟﺒﺭﻴﻁـﺎﻨﻴﻴﻥ ﺃﻭ‬ ‫ﺍﻟﻔﺭﻨﺴﻴﻴﻥ ﻤﻨﺫ ﺃﻭﺍﺌل ﺍﻟﻘﺭﻥ ﺍﻟﻌﺸﺭﻴﻥ ﻋﻠﻰ ﺇﻅﻬـﺎﺭ‬ ‫ﻨﺴﺒﻴﺔ ﺍﻟﻁﺎﺒﻊ "ﺍﻟﺠﺩﻴﺩ" ﺍﻟﻤﺯﻋﻭﻡ ﻟﺼﺩﺍﻡ ﺍﻟﺤﻀﺎﺭﺍﺕ.‬ ‫ﻤﻥ ﺍﻟﺫﻱ ﻟﻪ ﻤﺼﻠﺤﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﺘﺸﺠﻴﻊ ﻋﻠﻰ ﻗﻴﺎﻡ ﺩﻭﻟﺔ ﺍﻟﻘـﺎﻨﻭﻥ‬ ‫ﻭﻋﻠﻰ ﻗﻴﺎﻡ ﺍﻟﺘﻌﺩﺩﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ ﺍﻟﻌﺭﺒﻲ؟ ﻤﻥ ﺍﻟﺫﻱ ﻟﻪ ﻤﺼـﻠﺤﺔ‬ ‫ﻓﻲ ﻗﻴﺎﻡ ﺩﻴﻤﻭﻗﺭﺍﻁﻴﺎﺕ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﻐﺭﺏ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻌﺭﺍﻕ ﺃﻭ ﺇﻟﻰ ﺘﺭﻜﻴﺎ؟‬ ‫ﻭﻫل ﻴﻠﻌﺏ ﺍﻟﻨﺯﺍﻉ ﺍﻹﺴﺭﺍﺌﻴﻠﻲ - ﺍﻟﻌﺭﺒﻲ ﺃﻭ ﺍﻟﺒﺘﺭﻭل ﻓﻲ ﻜـل‬ ‫ﻤﻜﺎﻥ ﺍﻟﺩﻭﺭ ﺍﻟﺤﺎﺴﻡ ﺍﻟﺫﻱ ﺘﺘﺤﺩﺙ ﻋﻨﻪ؟ ﻜـﻼ، ﺒـﺎﻟﻁﺒﻊ. ﺇﻨﻨـﺎ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﻨﺭﺼﺩ ﻓﻲ ﻜل ﻤﻜﺎﻥ ﺃﻥ ﺍﻟﺤﺭﻜﺎﺕ ﺍﻷﻜﺜﺭ ﺸﻌﺒﻴﺔ ﻓـﻲ ﺍﻟﻌـﺎﻟﻡ‬ ‫ﺍﻟﻌﺭﺒﻲ ﺇﻨﻤﺎ ﺘﺘﺨﺫ ﻤﻥ ﺍﻹﺴﻼﻡ ﻤﺭﺠ ‪‬ﺎ ﻟﻬﺎ. ﻭﺃﻨﺎ ﻻ ﺃﺘﺤﺩﺙ ﻫﻨﺎ‬ ‫ﻌ‬ ‫ﻋﻥ ﺍﻟﺠﻤﺎﻋﺎﺕ ﺍﻟﻤﺘﺸﺩﺩﺓ ﺍﻟﺘﻲ ﻏﺎﻟ ‪‬ﺎ ﻤﺎ ﺠﺭﻯ ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻤﻬﺎ ﻤـﻥ‬ ‫ﺒ‬ ‫ﺠﺎﻨﺏ ﺍﻟﺴﻠﻁﺎﺕ ﻟﺘﺒﺭﻴﺭ ﺤﻜﻤﻬﺎ ﺍﻟﺩﻴﻜﺘﺎﺘﻭﺭﻱ ﻭﻟﺘﺒﺭﻴﺭ ﺍﻟﻘﻤـﻊ.‬ ‫ﻟﻜﻥ ﻫﺫﺍ ﻤﻭﻀﻭﻉ ﻓﺼﻠﻨﺎ ﺍﻟﺘﺎﻟﻲ.‬ ‫- ٤٨١ -‬
  • 186.
    ‫)٤( ﺃﻟﻑ ﻭﺠﻪﻭﻭﺠﻪ ﻟﻺﺴﻼﻡ ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻲ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﻴﺒﺩﻭ ﻟﻲ ﺃﻨﻪ ﻟﻡ ﻴﻌﺩ ﺒﺎﻹﻤﻜـﺎﻥ ﺍﻟﺘﺤـﺩﺙ ﻋـﻥ ﺍﻹﺴـﻼﻡ‬ ‫ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻲ ﺃﻱ ﻋﻥ ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺍﻹﺴﻼﻡ ﻷﺠـل ﺘﺤﻘﻴـﻕ ﺃﻫـﺩﺍﻑ‬ ‫ﺴﻴﺎﺴﻴﺔ ﺒﺎﻟﻁﺭﻴﻘﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺃﻤﻜﻥ ﺍﻟﺘﺤﺩﺙ ﺒﻬﺎ ﻋﻨﻪ ﻗﺒل ﻫﺠﻤـﺎﺕ‬ ‫١١ ﺴﺒﺘﻤﺒﺭ/ ﺃﻴﻠﻭل ١٠٠٢ ﻓﻲ ﺍﻟﻭﻻﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﺘﺤـﺩﺓ. ﻭﻴـﺭﻯ‬ ‫ﺠﻭﺭﺝ ﺩﺒﻠﻴﻭ ﺒﻭﺵ ﺃﻥ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻬﺠﻤﺎﺕ ﻗﺩ ﻏﻴﺭﺕ ﻭﺠﻪ ﺍﻟﻌـﺎﻟﻡ‬ ‫ﻭﺠﻌﻠﺕ ﻤﻥ ﺇﺭﻫﺎﺏ ﺍﻹﺴﻼﻡ ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻲ ﺍﻟﻌﺩﻭ ﺍﻟﺭﺌﻴﺴﻲ ﻟﻠﻭﻻﻴﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ ﻭ ﺒﺸﻜل ﺃﻭﺴﻊ، ﻟﻠﻐﺭﺏ. ﻓﻤﺎ ﻫﻭ ﺭﺃﻴﻜﻤﺎ ﻓـﻲ ﻫـﺫﻩ‬ ‫ﺍﻟﺘﺄﻜﻴﺩﺍﺕ؟‬ ‫: ﻤﻼﺤﻅﺘﻲ ﺍﻷﻭﻟﻰ ﻫﻲ ﺃﻥ ﺍﻷﻤﺭﻴﻜﻴﻴﻥ ﻗـﺩ ﺒـﺩﺀﻭﺍ‬ ‫ﻁ. ﺭ‬ ‫ﺒﺘﺤﺩﻴﺩ ﺍﻟﻤﺫﻨﺏ، ﺜﻡ ﺭﺍﺤﻭﺍ ﻴﺒﺤﺜﻭﻥ ﻋﻥ ﺍﻷﺩﻟﺔ ﺒﻌـﺩ‬ ‫ﺫﻟﻙ. ﻭﻓﻲ ﺍﻟﻭﻗﺕ ﻨﻔﺴﻪ، ﻓﻤﻥ ﺍﻟﻤﻌﺭﻭﻑ ﺠﻴ ‪‬ﺍ ﺠـ ‪‬ﺍ.‬ ‫ﺩ‬ ‫ﺩ‬ ‫ﻭﻤﻨﺫ ﻭﻗﺕ ﻁﻭﻴل، ﺃﻥ ﻫﻨﺎﻙ، ﻓﻲ ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ ﺍﻹﺴـﻼﻤﻲ،‬ ‫ﺭﺠﺎﻻ ﻗﺎﺩﺭﻴﻥ ﻋﻠﻰ ﺘﺒﺭﻴﺭ ﻤﺜل ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻬﺠﻤﺎﺕ ﻭﻋﻠﻰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺍﻟﺘﺼﺭﻑ ﺒﻤﺎ ﻴﺘﻤﺎﺸﻰ ﻤﻊ ﺫﻟﻙ. ﻭﺤﺘﻰ ﻤﻊ ﺃﻥ ﺍﻷﺩﻟﺔ‬ ‫ﺍﻟﻨﻬﺎﺌﻴﺔ ﺍﻟﺤﺎﺴﻤﺔ ﻟﻡ ﻴﺠﺭ ﺘﻘﺩﻴﻤﻬﺎ ﺇﻟﻴﻨﺎ، ﺇﻻ ﺃﻥ ﻫﻨﺎﻙ،‬ ‫ﹼ‬ ‫ﻤﻥ ﺜﻡ، ﻓﻲ ﺍﻋﺘﻘﺎﺩﻱ، ﺃﺭﺠﺤﻴﺔ ﻜﺒﺭﻯ ﻓﻴﻤـﺎ ﻴﺘﻌﻠـﻕ‬ ‫- ٥٨١ -‬
  • 187.
    ‫ﺒﻜﻭﻥ ﻤﺴﻠﻤﻴﻥ ﻗﺩﻗﺎﻤﻭﺍ ﺒﺘﺩﺒﻴﺭ ﻭﺘﻨﻔﻴﺫ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻬﺠﻤﺎﺕ.‬ ‫ﻭﺤﺘﻰ ﻤﻊ ﺃﻨﻪ ﻴﺒﺩﻭ ﻟﻲ ﺃﻥ ﺼﻼﺕ ﺃﻜﺜﺭ ﺘﻌﻘﻴ ‪‬ﺍ ﺘﻌـﺩ‬ ‫ﺩ‬ ‫ﻤﺭﺠﺤﺔ ﺠ ‪‬ﺍ، ﺒﺎﻷﺨﺹ ﻤـﻊ ﺍﻟﺸـﺒﻜﺎﺕ ﺍﻟﻐﺎﻤﻀـﺔ‬ ‫ﺩ‬ ‫ﻟﺘﺠﺎﺭﺓ ﺍﻟﻤﺨﺩﺭﺍﺕ ﻭﺍﻷﻤﻭﺍل ﺍﻟﻘﺫﺭﺓ، ﺒل ﻭﻓﻲ ﻋﻼﻗﺔ‬ ‫ﻤﻊ ﺃﻓﺭﺍﺩ ﻤﺭﺘﺒﻁﻴﻥ ﺒﺎﻟﻤﺼﺎﻟﺢ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻴﺔ ﻓﻲ ﻤﻴﺎﺩﻴﻥ‬ ‫ﺍﻟﻐﺎﺯ ﻭﺍﻟﺒﺘﺭﻭل ﻭﺍﻟﺴﻼﺡ. ﻓﻜل ﻜﺸﻲﺀ ﻤﻤﻜﻥ. ﻭﻜﺎﻥ‬ ‫ﻤﻥ ﺍﻷﻨﺴﺏ ﺃﻥ ﻴﺴﺘﺩﻋﻲ ﺫﻟﻙ ﺃﺨﺫ ﻭﻗﺕ ﺃﻁﻭل ﻟﺘﺤﺩﻴﺩ‬ ‫ﺍﻟﻤﺫﻨﺒﻴﻥ ﻭﺃﻥ ﻴﻤﻨﺤﻨﺎ ﺍﻟﻭﻗﺕ ﺍﻟﻜﺎﻓﻲ ﻟﻠﺘﻔﻜﻴﺭ ﻓﻲ ﺃﻓﻀل‬ ‫ﺴﺒﻴل ﻟﻠﺭﺩ. ﺇﻻ ﺃﻥ ﻤﻥ ﺴﻭﺀ ﺍﻟﺤﻅ ﺃﻥ ﺒﻭﺵ ﻗﺩ ﻗـﺎﻡ‬ ‫ﹼ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻔﻭﺭ ﺒﺎﺴﺘﺤﻀﺎﺭ ﺍﻟﻨﺒﺭﺓ ﺍﻷﻜﺜﺭ ﺍﻨﻔﻌﺎﻟﻴﺔ ﻭﺍﻷﻜﺜﺭ‬ ‫ﻤﺎﻨﻭﻴﺔ؛ ﺃﻱ ﺒﺎﺴﺘﺤﻀﺎﺭ ﻨﺒﺭﺓ ﺍﻷﺒـﻴﺽ ﻭﺍﻷﺴـﻭﺩ،‬ ‫ﺍﻟﺨﻴﺭ ﻭﺍﻟﺸﺭ، ﻫﻡ ﻭﻨﺤﻥ، ﻭﺍﺭﺘﻜﺏ ﺒﻀﻊ ﺤﻤﺎﻗـﺎﺕ،‬ ‫ﺘﺭﺍﺠﻊ ﻋﻨﻬﺎ ﺒﻌﺩ ﺫﻟﻙ، ﺨﺎﺼﺔ ﻋﻨـﺩﻤﺎ ﺘﻜﻠـﻡ ﻋـﻥ‬ ‫"ﺍﻟﺤﺭﺏ ﺍﻟﺼﻠﻴﺒﻴﺔ". ﻭﺍﻟﺴﺅﺍل، ﺒﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻲ، ﻫـﻭ ﻤـﺎ‬ ‫ﻴﻠﻲ: ﻤﺎ ﻫﻭ ﻨﻭﻉ ﺍﻟﺘﺤﻠﻴل، ﻤﺎ ﻫﻭ ﺍﻟﻨﻘﺩ ﺍﻟﺫﺍﺘﻲ ﺍﻟـﺫﻱ‬ ‫ﻴﺠﺏ ﺃﻥ ﻨﻘﺩﻤﻪ ﻜﻤﺴﻠﻤﻴﻥ؟ ﻭﻤﺎ ﻫﻭ ﺍﻟﺤل ﺍﻟﺫﻱ ﻴﻤﻜﻥ‬ ‫ﺍﻗﺘﺭﺍﺤﻪ ﻟﻨﺯﻉ ﻜل ﻤﺸﺭﻭﻋﻴﺔ ﻋﻥ ﺃﻭﻟﺌﻙ ﺍﻟﻨﺎﺱ ﺍﻟﺫﻴﻥ‬ ‫ﻴﺯﻋﻤﻭﻥ ﺃﻨﻬﻡ ﺇﻨﻤﺎ ﻴﺘﺼﺭﻓﻭﻥ ﺒﺎﺴﻡ ﺍﻹﺴﻼﻡ؟‬ ‫- ٦٨١ -‬
  • 188.
    ‫ﻫﺫﺍ ﻴﻘﻭﺩﻨﻲ ﺇﻟﻰﻗﻭل ﻋﺩﺩ ﻤﻌﻴﻥ ﻤﻥ ﺍﻷﻤﻭﺭ ﻤﻥ ﻭﺠﻬﺔ ﻨﻅﺭ‬ ‫ﺇﺴﻼﻤﻴﺔ، ﻭﻫﻲ ﺃﻤﻭﺭ ﹸﻌﺩ ﺒﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻲ ﻤﻭﺍﻗﻑ ﻤﺒﺩﺌﻴﺔ.‬ ‫ﺘ ﱡ‬ ‫ﺃﻭل ﻫﺫﻩ ﺍﻷﻤﻭﺭ ﻫﻭ ﺃﻨﻪ ﻻ ﻴﺠﺏ ﺍﻻﻜﺘﻔﺎﺀ ﺒﻘﻭل: "ﻤﺎ ﺩﻤﻨـﺎ‬ ‫ﻻ ﻨﻤﻠﻙ ﺩﻟﻴﻼ ﺤﺎﺴ ‪‬ﺎ، ﻓﻴﺠﺏ ﺃﻥ ﻨﻠﺯﻡ ﺍﻟﺼـﻤﺕ ﻭﻨﻠﺒـﺙ ﻓـﻲ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻤﻜﺎﻨﻨﺎ". ﺃﻭ ﺃﻴ ‪‬ﺎ ﺘﺒﻨﻲ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻨﻭﻉ ﺍﻵﺨﺭ ﻤﻥ ﺍﻟﺨﻁﺎﺏ ﻭﺍﻟـﺫﻱ‬ ‫ﻀ‬ ‫ﺴﻤﻌﻨﺎﻩ ﻜﺜﻴ ‪‬ﺍ: "ﻤﻥ ﺍﻗﺘﺭﻑ ﺸﻴ ًﺎ ﻜﻬـﺫﺍ ﻻ ﻴﻤﻜـﻥ ﺃﻥ ﻴﻜـﻭﻥ‬ ‫ﺌ‬ ‫ﺭ‬ ‫ﻤﺴﻠ ‪‬ﺎ، ﺇﻨﻪ ﺨﺎﺭﺝ ﺤﻅﻴﺭﺓ ﺍﻹﺴﻼﻡ". ﻓﻨﺤﻥ ﺇ ‪‬ﺎ ﺃﻨﻨﺎ ﻨﻘﻭﻡ ﺒﺘﺒﺭﺌﺘﻪ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﺃﻭ ﻨﻘﻭﻡ ﺒﺤﺭﻤﺎﻨﻪ ﻤﻥ ﺍﻻﻨﺘﻤﺎﺀ ﺇﻟﻰ ﺍﻹﺴﻼﻡ. ﻭﻫﺫﺍ ﺃﻗـل ﺭﺩﻭﺩ‬ ‫ﺍﻟﻔﻌل ﻟﻴﺎﻗﺔ ﻷﻨﻪ، ﻤﺭﺓ ﺃﺨﺭﻯ، ﺸﻜل ﻤﻥ ﺃﺸﻜﺎل ﺇﺒﺭﺍﺀ ﺍﻟﺫﻤـﺔ.‬ ‫ﻭﺍﻟﺤﺎل ﺃﻨﻪ ﻻ ﻴﻤﻜﻥ، ﺒﻌﺩ ١١ ﺴﺒﺘﻤﺒﺭ/ ﺃﻴﻠﻭل، ﺍﻟﺘﺯﺍﻡ ﺍﻟﺼﻤﺕ‬ ‫ﺤﻴﺎل ﻨﻭﻉ ﻤﻌﻴﻥ ﻤﻥ ﻗﺭﺍﺀﺓ ﺍﻟﻨﺼﻭﺹ ﺍﻟﺩﻴﻨﻴﺔ ﻴﻘﻭﻡ ﺒﻪ ﻤﺴﻠﻤﻭﻥ‬ ‫ﻴﺴﺘﺨﺩﻤﻭﻨﻪ ﻹﻀﻔﺎﺀ ﺍﻟﺸﺭﻋﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﺃﻋﻤﺎل ﻜﻬﺫﻩ. ﻭﻤﻥ ﺜﻡ ﻴﺠﺏ‬ ‫ﺍﻟﻘﻴﺎﻡ ﺒﻌﻤل ﺤﻘﻴﻘﻲ ﻤﻥ ﺃﻋﻤﺎل ﺍﻟﺤﻭﺍﺭ ﺒﻴﻥ ﺼﻔﻭﻑ ﺍﻟﻤﺴـﻠﻤﻴﻥ‬ ‫ﻭﺒﻴﺎﻥ ﻤﺎ ﻫﻭ ﻏﻴﺭ ﻤﻘﺒﻭل، ﻤـﻥ ﻭﺠﻬـﺔ ﻨﻅـﺭ ﺍﻟﻤﺭﺠﻌﻴـﺎﺕ‬ ‫ﺍﻹﺴﻼﻤﻴﺔ ﻨﻔﺴﻬﺎ. ﻴﺠﺏ ﺃﻥ ﻨﺘﺤﻤل ﻤﺴـﺌﻭﻟﻴﺎﺘﻨﺎ. ﻭﻓـﻲ ﻫـﺫﻩ‬ ‫ﺍﻟﻤﺤﻨﺔ، ﻓﺈﻥ ﺃﻓﻀل ﻤﺎ ﻴﻤﻜﻥ ﺃﻥ ﻴﺤﺩﺙ ﻟﻠﻌﺎﻟﻡ ﺍﻹﺴﻼﻤﻲ ﻫـﻭ‬ ‫ﺇﺩﺭﺍﻙ ﺃﻫﻤﻴﺔ ﺍﻟﻌﻤل ﺍﻟﺫﻱ ﻴﺠﺏ ﺃﻥ ﻴﻘﻭﻡ ﺒﻪ ﺤﻴﺎل ﻨﻔﺴﻪ.‬ ‫- ٧٨١ -‬
  • 189.
    ‫: ﻴﺒﺩﻭ ﻟﻲﺃﻨﻪ ﻻ ﺸﻙ ﻓﻲ ﻤﺴﺌﻭﻟﻴﺔ ﺍﻟﺨﻠﻴﻁ ﺍﻟﺴـﺩﻴﻤﻲ‬ ‫ﺁ. ﺝ‬ ‫ﺍﻟﻤﻠﺘﻑ ﺤﻭل ﺃﺴﺎﻤﺔ ﺒـﻥ ﻻﺩﻥ ﻋـﻥ ﻫﺠﻤـﺎﺕ ١١‬ ‫ﺴﺒﺘﻤﺒﺭ/ ﺃﻴﻠﻭل ﻫﺫﻩ. ﺇﻻ ﺃﻨﻨـﺎ ﻴﺠـﺏ ﺃﻥ ﻨﺘﺤﺎﺸـﻰ‬ ‫ﹼ‬ ‫ﺍﻟﺘﻌﻤﻴﻤﺎﺕ ﻭﺍﻟﺘﺒﺴﻴﻁﺎﺕ. ﻓﻌﻨﺩﻤﺎ ﻴﻘﺎل ﺇﺴﻼﻤﻲ، ﻓﻌـﻥ‬ ‫ﺃﻱ ﺸﻲﺀ ﻭﻋﻥ ﻤﻥ ﻴﺩﻭﺭ ﺍﻟﺤﺩﻴﺙ؟ ﻓﻜﻤﺎ ﻫﻲ ﺍﻟﺤـﺎل‬ ‫ﻤﻊ ﻜﻠﻤﺔ "ﺍﻹﺭﻫﺎﺏ"، ﻨﻅل ﻓﻲ ﺍﻟﻐﺎﻟﺏ ﻓﻲ ﻀـﺒﺎﺒﻴﺔ‬ ‫ﻗﺎﺒﻠﺔ ﻟﺠﻤﻴﻊ ﺍﻟﺘﻼﻋﺒﺎﺕ. ﻷﻥ ﻫﻨﺎﻙ ﺘﻨﻭ ‪‬ـﺎ ﻋﻅﻴ ‪‬ـﺎ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﻋ‬ ‫ﻟﻠﺠﻤﺎﻋﺎﺕ ﺍﻟﻤﺴﻤﺎﺓ ﺇﺴﻼﻤﻴﺔ، ﻓﻲ ﺃﻫﺩﺍﻓﻬﺎ ﻜﻤـﺎ ﻓـﻲ‬ ‫ﺃﺸﻜﺎل ﻨﻀﺎﻟﻬﺎ. ﻭﻋﻠﻰ ﺴﺒﻴل ﺍﻟﻤﺜﺎل، ﻓﺈﻥ ﻤﺸﺭﻭﻋﻴﺔ‬ ‫ﺃﻭ ﻻ ﻤﺸ ـﺭﻭﻋﻴﺔ ﺍﺴ ـﺘﺨﺩﺍﻡ ﺍﻟﻌﻨ ـﻑ ﺘﻘﺴ ـﻡ ﻫ ـﺫﻩ‬ ‫ـ ﹸﹶ ‪  ‬ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ﺍﻟﻤﻨﻅﻤﺎﺕ، ﻋﻠﻰ ﺃﻥ ﻟﻬﺎ ﻤﺭﺠ ‪‬ﺎ ﻤﺸﺘﺭ ﹰﺎ ﻭﻏﺎﻟ ‪‬ﺎ ﻤـﺎ‬ ‫ﺒ‬ ‫ﻜ‬ ‫ﻌ‬ ‫ﺍﻨﺒﺜﻘﺕ ﻤﻥ ﺭﺤﻡ ﻭﺍﺤﺩ. ﻭﻫﺫﺍ ﻫﻭ ﺍﻟﺴﺒﺏ ﻓﻲ ﺃﻥ ﻤـﺎ‬ ‫ﻗﻠﺕ ﻟﻠﺘﻭ ﻤﻬﻡ: ﻻ ﻴﻤﻜﻥ ﺇﺒـﺭﺍﺀ ﺍﻟﺫﻤـﺔ ﺒﻘـﻭل: "ﺇﻥ‬ ‫ﺃﺴﺎﻤﺔ ﺒﻥ ﻻﺩﻥ ﻻ ﻋﻼﻗﺔ ﻟﻪ ﺒﺎﻹﺴﻼﻡ" ﻤﺜﻠﻤﺎ ﻜﺎﻥ ﻤﻥ‬ ‫ﺍﻟﺴﻬل ﺠ ‪‬ﺍ ﻗﻭل: "ﺇﻥ ﺍﻻﺘﺤﺎﺩ ﺍﻟﺴﻭﻓﻴﻴﺘﻲ ﻻ ﻋﻼﻗﺔ ﻟﻪ‬ ‫ﺩ‬ ‫ﺒﺎﻟﺸﻴﻭﻋﻴﺔ ﺍﻟﺤﻘﻴﻘﻴﺔ، ﻻ ﻫﻭ ﻭﻻ ﺒﻭل ﺒﻭﺕ ﻭﻻ ﺤﺘـﻰ‬ ‫ﻜﻭﺒﺎ".‬ ‫- ٨٨١ -‬
  • 190.
    ‫ﺇﻻ ﺃﻨﻪ، ﺤﻴﺎلﺨﻁﺎﺏ ﻏﺭﺒﻲ ﺘﺒﺴﻴﻁﻲ ﻤﻌﻴﻥ، ﻴﺴـﻌﻰ ﺇﻟـﻰ‬ ‫ﹼ‬ ‫"ﺍﺴﺘﺨﻼﺹ" ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ ﺍﻹﺴﻼﻤﻲ ﻭﻋﻨﻔﻪ ﺍﻟﻤﻔﺘﺭﺽ - ﻤﻥ ﻨﺼﻭﺹ‬ ‫ﺍﻟﻘﺭﺁﻥ، ﻴﺠﺏ ﺇﺩﺨﺎل ﺍﻟﺘﺭﻜﻴﺏ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻔﻬﻡ، ﻭﺇﻻ ﻓﺈﻨﻨـﺎ ﻨﻐـﺎﻤﺭ‬ ‫ﹼ‬ ‫ﺒﺎﻟﻐﺭﻕ ﻓﻲ "ﺼﺩﺍﻡ ﺤﻀﺎﺭﺍﺕ": ﻓﻠﺸﺭﺡ ﻤﺎ ﻴﻔﻜﺭ ﻓﻴﻪ ﺍﻟﻤﺴﻠﻤﻭﻥ،‬ ‫ﺴﻭﻑ ﻴﺠﺭﻱ ﺍﻻﺴﺘﺸﻬﺎﺩ ﺒﺂﻴﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﻘﺭﺁﻥ ﺃﻭ ﺒﺤﺩﻴﺙ ﻨﺒﻭﻱ ﺤﻭل‬ ‫ﺍﻟﻌﻨﻑ ﺃﻭ ﺒﺂﻴﺔ ﻭﺤﺩﻴﺙ ﻨﺒﻭﻱ ﺁﺨﺭﻴﻥ ﺤﻭل ﺍﻟﻴﻬﻭﺩ، ﻤﻨﺘـﺯﻋﻴﻥ‬ ‫ﺘﻤﺎ ‪‬ﺎ ﻤﻥ ﺴﻴﺎﻗﻬﻤﺎ. ﻓﺴﻭﺭ ﺍﻟﻘﺭﺁﻥ ﻻ ﻴﻤﻜﻥ ﻓﻬﻤﻬﺎ ﺩﻭﻥ ﺍﻟﺸﺭﻭﺡ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﺍﻟﺨﺎﺼﺔ ﺒﻬﺎ؛ ﻜﻤﺎ ﺃﻨﻬﺎ ﻻ ﺘﻜﺘﺴﺏ ﻤﻌﻨﺎﻫﺎ ﺇﻻ ﻓﻲ ﺇﻁﺎﺭ ﻤﺴـﺎﺭ‬ ‫ﹼ‬ ‫ﺩﻋﻭﺓ ﻤﺤﻤﺩ، ﺫﺍﺕ ﺍﻟﻔﺘﺭﺍﺕ ﺠﺩ ﺍﻟﻤﺘﺒﺎﻴﻨﺔ ﻭﺫﻟﻙ، ﻤﺜ ﹰ، ﺒﺤﺴـﺏ‬ ‫ﻼ‬ ‫ﻤﺎ ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻥ ﻨﺒﻲ ﺍﻹﺴﻼﻡ ﻴﻘﻴﻡ ﻓﻲ ﻤﻜﺔ ﺃﻡ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺩﻴﻨﺔ ﺍﻟﻤﻨـﻭﺭﺓ.‬ ‫ﺜﻡ ﺇﻥ ﻨﺹ ﺍﻟﻘﺭﺁﻥ ﻗﺩ ﻋﺭﻑ ﻗﺭﺍﺀﺍﺕ ﻋﺩﻴﺩﺓ، ﻭﻫـﻲ ﻗـﺭﺍﺀﺍﺕ‬ ‫ﺘﻁﻭﺭﺕ ﻤﻥ ﺯﺍﻭﻴﺔ ﺍﻟﺴﻴﺎﻕ. ﻭﻟﻴﺱ ﻫﻨﺎﻙ ﻤﺎ ﻫﻭ ﺃﻜﺜﺭ ﺍﺨﺘـﺯﺍﻻ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻤﻥ ﺘﺼﻭﺭ ﺃﻥ "ﺇﺴﻼ ‪‬ﺎ" ﻭﺍﺤ ‪‬ﺍ ﻭﺜﺎﺒ ﹰﺎ ﻗﺩ ﻋﺎﺵ ﻋﻠﻰ ﻤﺩﺍﺭ ﺃﺭﺒﻌﺔ‬ ‫ﺘ‬ ‫ﺩ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﻋﺸﺭ ﻗﺭ ﹰﺎ.‬ ‫ﻨ‬ ‫- ٩٨١ -‬
  • 191.
    ‫ﻭﻗﺩ ﻋﺭﻑ ﺍﻟﺩﻴﻥﺍﻹﺴﻼﻤﻲ ﺇﺼﻼﺤﺎﺕ ﻋﺩﻴﺩﺓ ﻭﻫﻲ ﺍﻟﻴـﻭﻡ‬ ‫ﺃﻜﺜﺭ ﻀﺭﻭﺭﺓ ﻤﻥ ﺫﻱ ﻗﺒل؛ ﺇﻻ ﺃﻨﻬﺎ ﻴﺠﺏ ﺃﻥ ﺘﻜﻭﻥ ﻤﻥ ﻓﻌـل‬ ‫ﹼ‬ ‫ﺍﻟﻤﺴﻠﻤﻴﻥ ﺃﻨﻔﺴﻬﻡ، ﻓﻤﻥ ﺍﻟﻐﺒﺎﺀ ﻭﺍﻟﺨﻁﺭ ﺘﻜﺘﻴﻑ ﺍﻟﻤﺴﻠﻤﻴﻥ: ﺇ ‪‬ـﺎ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﺃﻥ ﺘﺘﺨﻠﻭﺍ ﻋﻥ ﺍﻹﺴﻼﻡ )ﺍﻟﺴﻴﺊ ﺃﺴﺎ ‪‬ﺎ ﺒﺤﻜﻡ ﻁﺒﻴﻌﺘﻪ(، ﻭﺇﻻ ﻓﺈﻨﻨﺎ‬ ‫ﹼ‬ ‫ﺴ‬ ‫)ﺍﻟﻐﺭﺒﻴﻴﻥ( ﺴﻨﻌﻠﻥ ﻋﻠﻴﻜﻡ ﺍﻟﺤﺭﺏ. ﻭﺍﻟﺤﺎل ﺃﻥ ﺒﻌـﺽ ﺍﻟﻘـﺎﺩﺓ‬ ‫ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻴﻴﻥ ﻓﻲ ﺍﻟﺸﻤﺎل ﻤﺩﺭﻜﻭﻥ ﻟﻠﻤﺨﺎﻁﺭ ﺍﻟﺤﺎﻟﻴﺔ، ﺒـل ﻭﻗـﺩ‬ ‫ﺘﺴﻨﻰ ﻟﻨﺎ ﺃﻥ ﻨﺭﻯ ﺍﻟﺭﺌﻴﺱ ﺒﻭﺵ ﻭﻫﻭ ﻴﻌﺘﺫﺭ ﻋـﻥ ﺍﺴـﺘﺨﺩﺍﻤﻪ‬ ‫ﻤﺼﻁﻠﺢ "ﺍﻟﺤﺭﺏ ﺍﻟﺼﻠﻴﺒﻴﺔ" ﻟﺘﺴﻤﻴﺔ ﺍﻟﺘﻌﺒﺌﺔ ﻀﺩ ﺃﺴـﺎﻤﺔ ﺒـﻥ‬ ‫ﻻﺩﻥ. ﻭﻟﻜﻥ ﻜﻴﻑ ﻴﻤﻜﻥ ﺘﺼﺩﻴﻘﻬﻡ ﺒﻴﻨﻤﺎ ﺍﻟﺒﻠـﺩﺍﻥ ﺍﻟﻤﺴـﺘﻬﺩﻓﺔ‬ ‫ﺇﺴﻼﻤﻴﺔ ﻜﻠﻬﺎ؟ ﺇﻥ ﺨﻁﺭ ﻨﺸﻭﺏ ﺤﺭﺏ ﺤﻀﺎﺭﺍﺕ ﻫـﻭ ﺨﻁـﺭ‬ ‫ﻭﺍﻗﻌﻲ. ﻟﻴﺱ ﺍﻵﻥ ﺃﺤ ‪‬ﺍ ﻤﺎ ﻴﺭﻴﺩﻫﺎ، ﻭﺇﻨﻤﺎ ﻷﻨﻨـﺎ ﻓـﻲ ﻤﻨﻁـﻕ‬ ‫ﺩ‬ ‫ﻴﺼﺒﺢ ﻓﻴﻪ ﺘﺼﻭﺭ ﻜل ﻁﺭﻑ ﻟﻶﺨﺭ ﺸﺎﻤﻼ: ﻓﻴﺠـﺭﻱ ﻭﻀـﻊ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺍﻟﻐﺭﺏ ﻓﻲ ﻤﻭﺍﺠﻬﺔ ﺍﻹﺴﻼﻡ، ﻜﻤﺎ ﻟﻭ ﺃﻥ ﺍﻟﻤﺼﻁﻠﺤﻴﻥ ﻴﺸﻴﺭﺍﻥ‬ ‫ﺇﻟﻰ ﻜﻠﻴﻥ ﻤﺘﻤﺎﺴﻜﻴﻥ، ﻭﺍﻟﺤﺎل ﺃﻥ ﺍﺸﺘﺒﺎ ﹰﺎ ﻴﺒـﺩﺃ، ﻭﻻ ﺒـﺩ ﻤـﻥ‬ ‫ﻜ‬ ‫ﺍﻻﺨﺘﻴﺎﺭ: ﺇ ‪‬ﺎ ﻫﻡ ﺃﻭ ﻨﺤﻥ. ﻭﻫﻡ، ﻫـﻡ ﺍﻷﺸـﺭﺍﺭ ﺒﺎﻟﻀـﺭﻭﺭﺓ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﻭﻨﺤﻥ، ﻨﺤﻥ ﺍﻷﺨﻴﺎﺭ ﺒﺎﻟﻀﺭﻭﺭﺓ.‬ ‫- ٠٩١ -‬
  • 192.
    ‫ﻭﺇﺫﺍ ﻜ ﹼﺎﻨﺭﻴﺩ ﺘﺤﺎﺸﻲ ﻫﺫﺍ ﺍﻻﺸﺘﺒﺎﻙ، ﻓﻴﺠـﺏ ﺃﻥ ﻨﺭﺍﺠـﻊ‬ ‫ﻨ‬ ‫ﻨﻬﺠﻨﺎ. ﻜﻤﺎ ﻴﺠﺏ ﺃﻥ ﻨﻌﺭﻑ ﻤﺎ ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻥ ﺍﻟﺘﻀﺎﻤﻥ ﺍﻷﺴﺎﺴﻲ ﻫﻭ‬ ‫ﺒﻴﻥ ﺃﻭﻟﺌﻙ ﺍﻟﺫﻴﻥ ﻴﻨﺘﻤﻭﻥ ﺇﻟﻰ ﺜﻘﺎﻓﺔ ﻭﺍﺤﺩﺓ، ﺇﻟﻰ ﺩﻴﺎﻨﺔ ﻭﺍﺤـﺩﺓ،‬ ‫ﺇﻟﻰ ﺃﻤﺔ ﻭﺍﺤﺩﺓ، ﺃﻡ ﻫﻭ ﺒﻴﻥ ﺒﺸﺭ ﻟﻬﻡ ﻤﺠﻤﻭﻋـﺔ ﻤـﻥ ﺍﻟﻘـﻴﻡ‬ ‫ﺍﻟﻤﺸﺘﺭﻜﺔ ﺒﺼﺭﻑ ﺍﻟﻨﻅﺭ ﻋﻥ ﻤﻌﺘﻘﺩﺍﺘﻬﻡ. ﻴﺠﺏ ﺃﻥ ﻨﻌﺭﻑ ﻤـﺎ‬ ‫ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻥ ﻤﺎ ﻫﻭ ﻤﺸﺘﺭﻙ ﻤﻥ ﺍﻷﺸﻴﺎﺀ ﺒﻴﻥ ﻁﺎﺭﻕ ﺭﻤﻀﺎﻥ ﻭﺒﻴﻨﻲ‬ ‫ﺃﻜﺜﺭ ﻤﻤﺎ ﻫﻭ ﻤﺸﺘﺭﻙ ﺒﻴﻥ ﻁﺎﺭﻕ ﺭﻤﻀﺎﻥ ﻭﺒﻥ ﻻﺩﻥ.‬ ‫ﻫﺫﺍ ﺴﺅﺍل ﻤﻨﺎﺴﺏ. ﺒﻤﺎﺫﺍ ﻴﺠﻴﺏ ﻁﺎﺭﻕ ﺭﻤﻀﺎﻥ؟‬ ‫: ﻋﻨﺩﻤﺎ ﻨﺘﺤﺩﺙ ﻋﻥ ﺍﻟﻘﻴﻡ ﺍﻟﻤﺸﺘﺭﻜﺔ، ﻓﺈﻨﻨﻲ ﺃﻗـﺭﺏ‬ ‫ﻁ. ﺭ‬ ‫ﺇﻟﻰ ﺃﻁﺭﻭﺤﺎﺕ ﺁﻻﻥ ﺠﺭ‪‬ﻴﺵ ﻤ ‪‬ﺎ ﺇﻟﻰ ﻤﻭﻗـﻑ ﺒـﻥ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﻻﺩﻥ... ﻭﻫﻨﺎ ‪‬ﻌﺩ ﺍﻟﻭﻋﻲ ﺍﻟﻨﻘﺩﻱ ﺍﻹﺴﻼﻤﻲ ﻤﻬﻤﺎ؛ ﺇﺫ‬ ‫‪‬‬ ‫ﻴ ﱡ‬ ‫ﻟﻴﺱ ﺼﺤﻴ ‪‬ﺎ ﺃﻥ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻘﺭﺍﺀﺍﺕ ﺍﻟﻤﺘﺸﺩﺩﺓ ﻗﺩ ﻨﺸـﺄﺕ‬ ‫ﺤ‬ ‫ﻓﻘﻁ ﻋﻥ ﺍﻟﻔﻘﺭ ﻭﺍﻟﺠﻬل ﻓﻲ ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ ﺍﻹﺴﻼﻤﻲ. ﻴﺠـﺏ‬ ‫ﺃﻥ ﻨﺘﺤﺭﺭ ﻤﻥ ﻫﺫﻩ ﺍﻷﻓﻜﺎﺭ ﺍﻟﺠﺎﻫﺯﺓ.‬ ‫ﺒﻥ ﻻﺩﻥ ﻭﺍﻟﻤﺤﻴﻁﻭﻥ ﺒﻪ ﺩﻟﻴل ﻋﻠﻰ ﺫﻟﻙ: ﻓﻬـﻡ ﻴﺤـﻭﺯﻭﻥ‬ ‫ﺘﻌﻠﻴ ‪‬ﺎ ﺭﺍﺴ ﹰﺎ ﻭﺇﻤﻜﺎﻨﺎﺕ.‬ ‫ﺨ‬ ‫ﻤ‬ ‫- ١٩١ -‬
  • 193.
    ‫: ﺒﺎﻟﻀﺒﻁ، ﻭﻴﺠﺏﻗﻭل ﻫﺫﺍ. ﻓﻬﻨﺎﻙ ﺃﻨﺎﺱ ﻤﺭﻫﻔـﻭﻥ‬ ‫ﻁ. ﺭ‬ ‫ﻭﺫﻭﻭ ﺘﻜﻭﻴﻥ ﻨﺎﺠﺯ ﺇﻟﻰ ﺃﺒﻌﺩ ﺤـﺩ ﻋﻠـﻰ ﺍﻟﻤﺴـﺘﻭﻯ‬ ‫ﺍﻟﻔﻜﺭﻱ ﻤﻥ ﺍﻟﻭﺍﺭﺩ ﺃﻥ ﻴﻜﻭﻨﻭﺍ ﺼﺎﺭﻤﻴﻥ ﺇﻟﻰ ﺃﺒﻌﺩ ﺤﺩ‬ ‫ﻓﻲ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺘﺭﺘﻴﺏ "ﻫﻡ ﻭﻨﺤﻥ". ﻭﻫﺫﺍ ﻴﻌﻨﻲ ﺃﻨﻨﺎ ﻴﺠـﺏ‬ ‫ﺃﻥ ﻨﻜﻭﻥ ﻤﺴﻠﺤﻴﻥ ﻓﻜﺭﻴﺎ ﺒﺎﻟﻔﻌل ﻋﻠﻰ ﻤﺴﺘﻭﻯ ﻤﻭﻗﻔﻨﺎ‬ ‫‪‬‬ ‫ﺍﻟﻨﻘﺩﻱ ﻤﻥ ﺍﻟﻨﺼﻭﺹ ﺤﺘﻰ ﻴﺘﺴﻨﻰ ﻟﻨﺎ ﻗﻭل ﻤﺎ ﻫـﻭ‬ ‫ﻏﻴﺭ ﻤﻘﺒﻭل ﻤﻥ ﻭﺠﻬﺔ ﻨﻅﺭ ﺍﻹﺴﻼﻡ. ﺇﻻ ﺃﻥ ﻫﻨـﺎﻙ‬ ‫ﹼ‬ ‫ﺃﺴﺒﺎ ‪‬ﺎ ﻤﻭﻀﻭﻋﻴﺔ ﻹﻨﺘﺎﺝ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻨﻭﻉ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﻭﺍﻗـﻑ.‬ ‫ﺒ‬ ‫ﻭﺃﻨﺎ ﺃﻭﺍﺼل ﺍﻟﻘﻭل ﺒﺄﻨﻪ ﻻ ﻴﻤﻜﻥ ﺘﺒﺭﺌﺔ ﺍﻟﻐﺭﺏ ﻤـﻥ‬ ‫ﻤﺴﺌﻭﻟﻴﺘﻪ ﻋﻥ ﺩﻋﻡ ﺍﻟﺩﻴﻜﺘﺎﺘﻭﺭﻴﺎﺕ ﻓﻲ ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ ﺍﻟﻌﺭﺒﻲ‬ ‫ﻭﺍﻹﺴﻼﻤﻲ. ﻭﻤﻭﻗﻑ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ ﺍﻟﺴﻌﻭﺩﻴﺔ ﻓﻲ ﻤﻭﻀﻭﻉ‬ ‫ﻗﺭﺍﺀﺓ ﺍﻟﻨﺼﻭﺹ ﻻ ﻴﺨﺘﻠﻑ ﻜﺜﻴـ ‪‬ﺍ ﻋـﻥ ﻤﻭﻗـﻑ‬ ‫ﺭ‬ ‫ﻁﺎﻟﺒﺎﻥ. ﻭﻜل ﻤﺎ ﻓﻲ ﺍﻷﻤﺭ ﻫﻭ ﺃﻥ ﻫﻨﺎﻙ ﺩﻭﻟﺔ ﺜﺭﻴـﺔ‬ ‫ﺒﻴﻨﻤﺎ ﺍﻷﺨﺭﻯ، ﺃﻓﻐﺎﻨﺴﺘﺎﻥ، ﻟﻴﺴﺕ ﻜـﺫﻟﻙ. ﻭﺠﻤﻴـﻊ‬ ‫ﺍﻟﺩﻭل ﺍﻟﻤﺴﺘﻬﺩﻓﺔ ﺍﻟﻤﻤﻜﻨﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺠﺭﺕ ﺍﻹﺸﺎﺭﺓ ﺇﻟﻴﻬـﺎ‬ ‫ﺒﻌﺩ ١١ ﺴﺒﺘﻤﺒﺭ/ ﺃﻴﻠﻭل ﺩﻭل ﻓﻘﻴﺭﺓ: ﺍﻟﻌﺭﺍﻕ، ﺍﻟﻴﻤﻥ،‬ ‫ﺍﻟﺴﻭﺩﺍﻥ، ﺍﻟﺼﻭﻤﺎل. ﻭﺍﻟﺤﺎل ﺃﻥ ﻋﻨﺎﺼـﺭ ﺼـﺩﺍﻡ‬ ‫ﻤﻤﻜﻥ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﺤﻀﺎﺭﺍﺕ ﻗﺩ ﺍﺠﺘﻤﻌـﺕ ﺍﻵﻥ، ﺇﺴـﺎﺀﺓ‬ ‫- ٢٩١ -‬
  • 194.
    ‫ﺍﻟﺩﺭﺍﻴﺔ ﺒﺎﻟﺫﺍﺕ، ﺍﻟﺠﻬلﺒﺎﻵﺨﺭ، ﻨﺯﺍﻋﺎﺕ ﺍﻟﻤﺼـﺎﻟﺢ‬ ‫ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻴﺔ ﻭﺍﻟﺠﻐﺭﺍﻓﻴﺔ ﺍﻻﺴـﺘﺭﺍﺘﻴﺠﻴﺔ. ﻭﻴﺠـﺏ ﺃﻥ‬ ‫ﻨﺘﻤﺘﻊ ﺒﺼﻔﺎﺀ ﺍﻟﺘﻔﻜﻴﺭ ﻭﺒﺎﻟﻭﺍﻗﻌﻴﺔ: ﺇﻥ ﻤﺴﺌﻭﻟﻴﺘﻨﺎ ﻓـﻲ‬ ‫ﺍﻟﻐﺭﺏ ﺠﺴﻴﻤﺔ. ﻭﺍﻟﺤﺎﺼل ﺃﻨﻨﻲ ﺃﻋﺘﻘﺩ ﺃﻥ ﻀـﻤﺎﺌﺭ‬ ‫ﺍﻟﻤﻭﺍﻁﻨﻴﻥ ﻤﺴﻠﻤﻲ ﺍﻟﺒﻌﻴﺩﺓ ﻓﻲ ﺍﻟﻐﺭﺏ، ﻤﻊ ﺸﺭﻜﺎﺌﻬﻡ،‬ ‫ﻫﻲ ﺍﻟﺘﻲ ﺴﻭﻑ ﻴﻜـﻭﻥ ﺒﺈﻤﻜﺎﻨﻬـﺎ ﺘﻔـﺎﺩﻱ ﺤـﺭﺏ‬ ‫ﺍﻟﺤﻀﺎﺭﺍﺕ ﺒﺘﻁﻭﻴﺭ ﻭﻋﻲ ﺃﻜﺜﺭ ﺍﻨﻔﺘﺎ ‪‬ﺎ ﺒﻬﺫﺍ ﺍﻟﻌـﺎﻟﻡ.‬ ‫ﺤ‬ ‫ﻭﻻ ﻴﻤﻜﻥ ﺘﻔﺎﺩﻱ ﻨﺸﻭﺏ ﺼﺩﺍﻡ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﺤﻀﺎﺭﺍﺕ ﻟـﻭ‬ ‫ﺒﻘﻲ ﻤﻭﻗﻑ ﺍﻟﺸﻤﺎل ﻤﺭﺼﻭ ‪‬ﺍ ﺒﻭﺼﻔﻪ ﺴﻴﺎﺴﺔ ﺨﺒﻴﺜـﺔ‬ ‫ﺩ‬ ‫ﺘﻤﺎ ‪‬ﺎ ﺤﻴﺎل ﺍﻟﺠﻨﻭﺏ، ﺘﺘﻜﻴﻑ ﻤﻊ ﺍﻟﺩﻴﻜﺘﺎﺘﻭﺭﻴﺎﺕ ﻭﻤﻊ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﺇﺭﻫﺎﺏ ﺍﻟﺩﻭﻟﺔ ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻥ ﺫﻟﻙ ﻴﺨﺩﻡ ﻤﺼﺎﻟﺤﻬﺎ.‬ ‫: ﺘﻠﻙ ﻜﺎﻨﺕ ﺍﻟﺤﺎل ﺘﻤﺎ ‪‬ﺎ ﻤـﻊ ﺩﻴﻜﺘﺎﺘﻭﺭﻴـﺔ ﺼـﺩﺍﻡ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﺁ. ﺝ‬ ‫ﺤﺴﻴﻥ. ﻓﺎﻟﻐﺭﺏ ﻟﻡ ﻴﺸﺠﺏ ﻋﺩﻭﺍﻨﻪ ﻋﻠﻰ ﺇﻴﺭﺍﻥ ﻓـﻲ‬ ‫ﻋﺎﻡ ٩٧٩١. ﻓﻘﺩ ﻜﺎﻥ ﻤﺘﺭﺍ ‪‬ﺎ ﻓـﻲ ﻭﺠـﻪ "ﺍﻟﺜـﻭﺭﺓ‬ ‫ﺴ‬ ‫ﺍﻹﺴﻼﻤﻴﺔ" - ﻜﻤﺎ ﺃﻨﻪ ﻟﻡ ﻴﺸﺠﺏ ﺒﺎﻟﻔﻌل ﻗﺘل ﺨﻤﺴـﺔ‬ ‫ﺁﻻﻑ ﻜﺭﺩﻱ ﺒﺎﻟﻐﺎﺯﺍﺕ ﺍﻟﺴﺎﻤﺔ ﻓﻲ ﺤﻠﺒﺠﺔ ﻓﻲ ﻋـﺎﻡ‬ ‫٨٨٩١. ﻓﻬل ﻫﺫﺍ ﻤﺨﺘﻠـﻑ ﺒﺎﻟﻔﻌـل ﻓﻴﻤـﺎ ﻴﺘﻌﻠـﻕ‬ ‫ﺒﻁﺎﻟﺒﺎﻥ؟ ﻭﻤﻥ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﻤﻜﻨﻪ ﺃﻥ ﻴﺼـﺩﻕ ﻟﻠﺤﻅـﺔ ﺃﻥ‬ ‫- ٣٩١ -‬
  • 195.
    ‫ﺍﻟﺤﻜﻭﻤ ـﺔ ﺍﻷﻤﺭﻴﻜﻴـﺔ ﻤﻬﺘﻤ ـﺔ ﺒﻤﺼ ـﻴﺭ ﺍﻟﻨﺴ ـﺎﺀ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ﺍﻷﻓﻐﺎﻨﻴﺎﺕ؟ ﻟﻘﺩ ﺤﻴﺕ ﻭﺍﺸﻨﻁﻥ ﺍﻨﺘﺼﺎﺭ ﻁﺎﻟﺒﺎﻥ ﻓـﻲ‬ ‫ﻋﺎﻡ ٦٩٩١ ﻭﻤﻥ ﺠﻬﺔ ﺃﺨﺭﻯ ﻓﻐﺎﻟ ‪‬ـﺎ ﻤـﺎ ﻴﺠـﺭﻱ‬ ‫ﺒ‬ ‫ﺍﺴﺘﻘﺒﺎل ﺭﺠﺎل ﻁﺎﻟﺒﺎﻥ ﻜﻤﺤﺭﺭﻴﻥ، ﻭﺫﻟﻙ ﺒﻘﺩﺭ ﻤﺎ ﺃﻥ‬ ‫ﺍﺒﺘﺯﺍﺯﺍﺕ ﺍﻷﺤﺯﺍﺏ ﺍﻟﺘﻲ ﺍﺴـﺘﻌﺎﺩﺕ ﺍﻟﺴـﻠﻁﺔ ﻓـﻲ‬ ‫ﻨﻭﻓﻤﺒﺭ/ ﺘﺸﺭﻴﻥ ﺍﻟﺜﺎﻨﻲ - ﺩﻴﺴـﻤﺒﺭ/ ﻜـﺎﻨﻭﻥ ﺍﻷﻭل‬ ‫١٠٠٢ ﻜﺎﻨﺕ ﻤﺭﻋﺒﺔ. ﻭﺍﻟﺤﺎل ﺃﻥ ﺒﻥ ﻻﺩﻥ ﻫﻭ ﻨﺘﺎﺝ‬ ‫"ﺍﻻﻨﺘﺼﺎﺭﻴﻥ" ﺍﻟﻐﺭﺒﻴﻴﻥ: ﺍﻻﻨﺘﺼﺎﺭ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺴـﻭﻓﻴﻴﺕ‬ ‫ﻓﻲ ﺃﻓﻐﺎﻨﺴﺘﺎﻥ ﻭﺍﻨﺘﺼﺎﺭ ﺤﺭﺏ ﺍﻟﺨﻠﻴﺞ، ﻓﻤﻥ ﺍﻟـﺫﻴﻥ‬ ‫ﺴﻭﻑ ﻴﻜﻭﻨﻭﻥ ﺒﻥ ﻻﺩﻨﺎﺕ ﺍﻟﻐﺩ ﺍﻟﺫﻴﻥ ﺴـﻴﺄﺘﻲ ﺒﻬـﻡ‬ ‫"ﺍﻻﻨﺘﺼﺎﺭ" ﻓﻲ ﺃﻓﻐﺎﻨﺴﺘﺎﻥ؟ ﺍﻟﺤـﺎل ﺃﻥ ﻗﻴـﺎﻡ ﺍﻟﻘـﻭﺓ‬ ‫ﺍﻟﻌﺎﻟﻤﻴﺔ ﺍﻟﻜﺒﺭﻯ ﺍﻷﻭﻟﻰ ﺒﺎﻟﻬﺠﻭﻡ ﺒﻤﺜل ﻫﺫﺍ ﺍﻷﺴﻠﻭﺏ‬ ‫ﺍﻟﻭﺤﺸﻲ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺒﻠﺩ ﺍﻷﻜﺜﺭ ﺨﺭﺍ ‪‬ﺎ ﻭﺃﺤﺩ ﺃﻓﻘﺭ ﺒﻠـﺩﺍﻥ‬ ‫ﺒ‬ ‫ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ ﺇﻨﻤﺎ ﻴﻁﺭﺡ ﻤﺸﻜﻠﺔ.‬ ‫- ٤٩١ -‬
  • 196.
    ‫ﻓﻨﺤﻥ ﻻ ﻴﻤﻜﻨﻨﺎﻤﻭﺍﺼﻠﺔ ﺤﺠﺏ ﺃﻨﻅﺎﺭﻨﺎ ﻋﻥ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻭﺍﻗـﻊ:‬ ‫ﺇﻥ ﺍﻟﺘﻘﺩﻡ ﺇﻨﻤﺎ ﻴﺴﺘﺒﻌﺩ ﻏﺎﻟﺒﻴﺔ ﻜﻭﻜﺒﻨﺎ، ﻤﺌـﺎﺕ ﺍﻟﻤﻼﻴـﻴﻥ ﻤـﻥ‬ ‫ﺍﻟﺭﺠﺎل ﻭﺍﻟﻨﺴﺎﺀ. ﻭﻫل ﻴﺠﺏ ﺒﺎﻟﻔﻌل ﺃﻥ ﻨﺩﻫﺵ ﻤﻥ ﺭﺩﻫﻡ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺫﻟﻙ، ﻤﻥ ﺭﻏﺒﺘﻬﻡ ﻓﻲ ﺍﻟﺜﺄﺭ؟ ﺼﺤﻴﺢ ﺃﻥ ﺘﻤﺭﺩ ﺍﻟﻌﺒﻴـﺩ، ﻤﻨـﺫ‬ ‫ﺴﺒﺎﺭﺘﺎﻜﻭﺱ، ﻫﻭ ﻏﺎﻟ ‪‬ﺎ ﻭﺤﺸﻲ، ﺒل ﻭ"ﺒﺭﺒﺭﻱ"، ﻭﻟﻜﻥ ﻤﻥ ﺍﻟﺫﻱ‬ ‫ﺒ‬ ‫ﻴﺘﺤﻤل ﻭﺯﺭ ﺫﻟﻙ؟ ﻟﻘﺩ ﻗﺭﺃﺕ ﺸﻬﺎﺩﺓ ﺃﺤﺩ ﺍﻟﺠﺯﺍﺌﺭﻴﻴﻥ، ﺒﻌﺩ ﺃﻴﺎﻡ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﻗﻠﻴﻠﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﻬﺠﻤﺎﺕ. ﻭﻗﺩ ﻗﺎل ﻤﻥ ﺤﻴﺙ ﺍﻟﺠﻭﻫﺭ: "ﻫـﺫﺍ ﺤـﺩﺙ‬ ‫ﻏﻴﺭ ﻋﺎﺩﻱ، ﻓﻬﺫﻩ ﻫﻲ ﺍﻟﻤﺭﺓ ﺍﻷﻭﻟﻰ ﺍﻟﺘﻲ ﻨﺘﻔﺭﺝ ﻓﻴﻬﺎ ﻋﻠـﻴﻬﻡ،‬ ‫ﺒﻴﻨﻤﺎ ﻫﻡ ﻤﺠﺭﺩ ﻤﻭﻀﻭﻉ ﻟﻠﻔﺭﺠﺔ؛ ﺇﺫ ﺠﺭﺕ ﺍﻟﻌﺎﺩﺓ ﻋﻠﻰ ﺃﻨﻬـﻡ‬ ‫ﻫﻡ ﺍﻟﺫﻴﻥ ﻴﺘﻔﺭﺠﻭﻥ ﻋﻠﻴﻨﺎ، ﻭﻨﺤـﻥ ﻨﻤـﻭﺕ، ﻋﻠـﻰ ﺸﺎﺸـﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﺘﻠﻴﻔﺯﻴﻭﻥ".‬ ‫ﻴﺒﻘﻰ ﺃﻨﻪ ﺒﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﺭﺃﻱ ﺍﻟﻌﺎﻡ ﻓﻲ ﺍﻟﺒﻠﺩﺍﻥ ﺍﻟﻐﺭﺒﻴﺔ، ﻏﺎﻟ ‪‬ـﺎ‬ ‫ﺒ‬ ‫ﻤﺎ ﻴﺘﻁﺎﺒﻕ "ﺍﻹﺴﻼﻡ" ﻤﻊ ﺍﻟﻌﻨﻑ، ﻭﻴﺤﻴل "ﺍﻹﺴﻼﻡ ﺍﻟﺴﻴﺎﺴـﻲ"‬ ‫ُ‬ ‫ﺇﻟﻰ ﺼﻭﺭ ﻋﻥ ﺍﻹﺭﻫﺎﺏ. ﻭﻫﺫﻩ ﺍﻟﺼﻭﺭ ﻟﻴﺴﺕ ﺜﻤﺭﺓ ﺘﻼﻋـﺏ‬ ‫ﻓﻘﻁ. ﻓﻬﻲ ﺘﺴﺘﻨﺩ ﺇﻟﻰ ﺤﻘﺎﺌﻕ ﻭﺍﻗﻌﻴﺔ، ﻭﺇﻟﻰ ﻫﺠﻤـﺎﺕ، ﺇﻟـﻰ‬ ‫ﻟﺠﻭﺀ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻘﺘل ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻲ، ﺇﻟﻰ ﺍﺭﺘﻜﺎﺏ ﻤﺠﺎﺯﺭ. ﻭﻫـﺫﺍ ﻜـﺎﻥ‬ ‫ﺼﺤﻴ ‪‬ﺎ ﺒﺎﻟﻔﻌل ﻤﻨﺫ ﻤﺎ ﻗﺒل ١١ ﺴﺒﺘﻤﺒﺭ/ ﺃﻴﻠﻭل.‬ ‫ﺤ‬ ‫- ٥٩١ -‬
  • 197.
    ‫: ﺃﻨﺕ ﻋﻠﻰﺤﻕ. ﻓﻘﺩ ﺃﺴﻬﻤﺕ ﺜﻼﺜﺔ ﻋﻨﺎﺼﺭ ﻓﻲ ﺨﻠﻕ‬ ‫ﻁ. ﺭ‬ ‫ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺼﻭﺭﺓ. ﻭﻴﺭﺠﻊ ﺍﻟﻌﻨﺼﺭ ﺍﻷﻭل ﺇﻟﻰ ﻋﻬﺩ ﺒﻌﻴﺩ‬ ‫ﺃﺒﻌﺩ ﻤﻥ ﺍﻟﺘﺎﺭﻴﺦ ﺍﻟﻤﻌﺎﺼﺭ ﻭﻴﺘﺄﺼل ﻓـﻲ ﺍﻟﻼﻭﻋـﻲ‬ ‫ﺍﻟﺠﻤﻌﻲ ﺍﻷﻭﺭﻭﺒﻲ: ﻓﻤﻨﺫ ﺍﻟﻌﺼﺭ ﺍﻟﻭﺴـﻴﻁ، ﺠـﺭﻯ‬ ‫ﺭﺒﻁ ﺍﻹﺴﻼﻡ ﺒﺎﻟﺘﻁﻠﻊ ﺍﻟﺘﻭﺴﻌﻲ ﺍﻟﺫﻱ ﻻ ﻴﺘﻭﺭﻉ ﻋـﻥ‬ ‫ﺍﻟﻠﺠﻭﺀ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻌﻨﻑ. ﻓﻬﻭ ﺩﻴﻥ ﺍﻟﻌﺭﺏ ﺍﻟﺫﻴﻥ "ﻴﻌﻀﻭﻥ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺴﻜﻴﻥ ﺒﻨﻭﺍﺠﺫﻫﻡ". ﻭﻫﻨﺎﻙ ﻋﻨﺼﺭ ﺘﻔﺴﻴﺭﻱ ﺜﺎﻥ‬ ‫ﻴﺭﺘﺒﻁ ﻤﺒﺎﺸﺭﺓ ﺒﺎﻻﺴﺘﻌﻤﺎﺭ: ﻓﻔـﻲ ﺫﻟـﻙ ﺍﻟﻌﺼـﺭ،‬ ‫ﺴﺭﻋﺎﻥ ﻤﺎ ﺘﻌﺎﻤﻠﺕ ﺒﺭﻴﻁﺎﻨﻴﺎ ﺍﻟﻌﻅﻤﻰ ﻭﻓﺭﻨﺴـﺎ ﻤـﻊ‬ ‫ﻤﻌﺎﺭﻀﻴﻬﻤﺎ ﻋﻠﻰ ﺃﻨﻬﻡ "ﺇﺭﻫﺎﺒﻴﻭﻥ". ﻭﺴـﻭﺍﺀ ﺃﻜـﺎﻥ‬ ‫ﺍﻷﻤﺭ ﻓﻲ ﺍﻟﺠﺯﺍﺌﺭ ﺃﻡ ﻓﻲ ﻤﺼﺭ ﺃﻡ ﻓﻲ ﻤﻜﺎﻥ ﺁﺨـﺭ،‬ ‫ﻓﺈﻥ ﺍﻟﻤﻘﺎﻭﻤﻴﻥ ﻗـﺩ ﺍﻋ ﹸﺒـﺭﻭﺍ ﺇﺭﻫـﺎﺒﻴﻴﻥ ﻋﻨﻴﻔـﻴﻥ‬ ‫ﺘ‬ ‫ﻭﺒﻐﻴﻀﻴﻥ. ﻭﺍﻟﺘﻼﻋﺏ ﺒﺎﻟﻤﺼﻁﻠﺢ ﺭﺍﺌـﺞ ﻭﻤﺴـﺘﻤﺭ‬ ‫ﺤﺘﻰ ﻓﻲ ﺍﻟﺸﻴﺸﺎﻥ؛ ﺤﻴﺙ ﺘﻔﺴﺭ ﻤﻭﺴﻜﻭ ﻟﻠﻌﺎﻟﻡ: "ﺇﻨﻨـﺎ‬ ‫ﺒﺈﺯﺍﺀ ﺇﺭﻫﺎﺒﻴﻴﻥ، ﺒﺈﺯﺍﺀ ﻗﻁﺎﻉ ﻁـﺭﻕ"، ﻭﺍﻟﺤـﺎل ﺃﻥ‬ ‫ﺒﻌﺽ ﺍﻟﻘﺎﺩﺓ ﺍﻟﻐﺭﺒﻴﻴﻥ، ﻜﺭﺌﻴﺱ ﺍﻟﻭﺯﺭﺍﺀ ﺍﻟﺒﺭﻴﻁـﺎﻨﻲ‬ ‫ﺘﻭﻨﻲ ﺒﻠﻴﺭ، ﺇﻨﻤﺎ ﻴﻘﺒﻠﻭﻥ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺘﻔﺴﻴﺭ ﺴﻌ ‪‬ﺎ ﺇﻟﻰ ﺘﺒﺭﻴﺭ‬ ‫ﻴ‬ ‫ﺼﻤﺘﻬﻡ ﺍﻟﻤﻐﺭﺽ. ﻭﻟﻨﻘل ﺒﻴﻥ ﻗﻭﺴﻴﻥ ﺃﻨﻪ ﺒﻌـﺩ ١١‬ ‫- ٦٩١ -‬
  • 198.
    ‫ﺴﺒﺘﻤﺒﺭ/ ﺃﻴﻠﻭل، ﺃﺼﺒﺤﺕﺠﻤﻴﻊ ﻫﺫﻩ ﺍﻟـﺩﻭل، ﻤـﻥ‬ ‫ﺒﻭﺘﻴﻥ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺩﻴﻜﺘﺎﺘﻭﺭﻴﻴﻥ ﺍﻟﻌﺭﺏ ﻭﺇﻟـﻰ ﺇﺴـﺭﺍﺌﻴل،‬ ‫ﻗﺭﻴﺭﺓ ﺍﻟﺒﺎل ﻓﻲ ﺴﻴﺎﺴﺘﻬﺎ. ﻭﺍﻟﻤﺒﺩﺃ ﻭﺍﻀـﺢ: ﻗﻭﻟـﻭﺍ‬ ‫ﻭﺃﺸﻴﻌﻭﺍ ﻓﻲ ﺍﻷﻓﻬﺎﻡ ﺃﻥ ﻤﻌﺎﺭﻀـﻴﻜﻡ ﺇﺭﻫـﺎﺒﻴﻭﻥ ﺃﻭ‬ ‫"ﺇﺴﻼﻤﻴﻭﻥ" ﻭﺴﻭﻑ ﻴﻜﻭﻥ ﻤﻥ ﺤﻘﻜﻡ ﺇﻁﻼﻕ ﺃﻴـﺩﻴﻜﻡ‬ ‫ﻓﻲ ﺍﻟﻘﺘل ﻭﺍﻟﺘﻌﺫﻴﺏ ﻭﺍﻟﺫﺒﺢ. ﺫﻟﻙ ﺃﻥ ﺃﺤ ‪‬ﺍ ﻟﻥ ﻴﺘـﺄﺜﺭ‬ ‫ﺩ‬ ‫ﺸﻌﻭﺭﻩ ﻟﺫﻟﻙ.‬ ‫ﻭﻴﻅﻬﺭ ﺍﻟﻌﻨﺼﺭ ﺍﻟﺜﺎﻟﺙ ﺒﻌﺩ ﻨـﺯﻉ ﺍﻻﺴـﺘﻌﻤﺎﺭ. ﻓﻴﺠـﺭﻱ‬ ‫ﺍﻟﺘﺴﺘﺭ ﻋﻠﻰ ﻭﺍﻗﻊ ﻻ ﻴﻤﻜﻥ ﺘﻔﺎﺩﻴﻪ ﻭﺍﻟﺒﺎﺤﺜﻭﻥ ﺍﻟﻐﺭﺒﻴﻭﻥ ﺍﻟـﺫﻴﻥ‬ ‫ﻴﺩﺭﺴﻭﻥ ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ ﺍﻹﺴﻼﻤﻲ ﻴﺘﺤﻤﻠﻭﻥ ﻗﺩ ‪‬ﺍ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺴﺌﻭﻟﻴﺔ ﻫﻨﺎ )ﺇﺫ‬ ‫ﺭ‬ ‫ﺃﻨﻬﻡ ﻗﺩ ﺭﻜﻨﻭﺍ ﺇﻟﻰ ﺍﺨﺘﺯﺍﻻﺕ ﺭﻫﻴﺒﺔ(: ﻓﺎﻟﺴﺒﺏ ﺍﻟﺭﺌﻴﺴﻲ ﻟﻤﻭﻟﺩ‬ ‫ﺍﻹﺭﻫﺎﺏ ﻫﻭ ﺍﻟﻘﻤﻊ ﺍﻟﺫﻱ ﺘﻤﺎﺭﺴﻪ ﺍﻟﺩﻭﻟﺔ. ﻓﺒﻌﺩ ﻨﺯﻉ ﺍﻻﺴﺘﻌﻤﺎﺭ،‬ ‫ﺃﺩﻯ ﺍﻟﻘﻤﻊ ﺍﻟﺭﻫﻴﺏ ﻓﻲ ﻤﺼﺭ، ﻜﻤﺎ ﻓﻲ ﺴﻭﺭﻴﺎ، ﺇﻟـﻰ ﺘﺠـﺫﺭ‬ ‫ﺸﺭﻴﺤﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﻜﻭﺍﺩﺭ ﺍﻹﺴﻼﻤﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻤﺭﺕ ﺒﺘﺠﺭﺒﺔ ﺍﻟﺴـﺠﻭﻥ.‬ ‫ﻭﻗﺩ ﺘﺄﻜﺩﺕ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻅﺎﻫﺭﺓ ﺃﻴ ‪‬ﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﺠﺯﺍﺌﺭ ﺒﻌﺩ ﺍﻟﻘﻤﻊ ﺍﻟﻭﺤﺸﻲ‬ ‫ﻀ‬ ‫ﺍﻟﺫﻱ ﺃﻋﻘﺏ ﻭﻗﻑ ﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺔ ﺍﻻﻨﺘﺨﺎﺒﻴﺔ ﻓﻲ ﻋﺎﻡ ٢٩٩١. ﻭﺒﺎﻟﺭﻏﻡ‬ ‫ﻤﻥ ﺫﻟﻙ، ﻓﻘﺩ ﻅﻠﺕ ﺍﻟﺤﺭﻜﺎﺕ ﺍﻷﻜﺜﺭ ﻋﻨ ﹰﺎ ﺤﺭﻜﺎﺕ ﺃﻗﻠﻴﺔ ﺇﻟـﻰ‬ ‫ﻔ‬ ‫ﺤﺩ ﺒﻌﻴﺩ، ﺤﺘﻰ ﻭﺇﻥ ﻜﺎﻨﺕ ﻗﺩ ﺍﺤﺘﻠﺕ ﺼﺩﺍﺭﺓ ﺍﻟﻤﺴﺭﺡ. ﺜـﻡ ﺇﻥ‬ ‫- ٧٩١ -‬
  • 199.
    ‫ﺍﻟﺤﻜﻭﻤﺎﺕ ﻗﺩ ﻋﺭﻓﺕﻜﻴﻑ ﻴﻤﻜﻨﻬﺎ ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﻫـﺫﻩ ﺍﻟﺤﺭﻜـﺎﺕ‬ ‫ﺒﻤﻤﺎﺭﺴﺔ ﺍﻟﺘﻠﻔﻴﻕ ﻭﺍﻟﻜﺫﺏ: ﻓﻬﻲ ﺘﺒﺭﺭ ﺍﻟﺩﻴﻜﺘﺎﺘﻭﺭﻴﺔ ﺒﺘﺼـﻭﻴﺭ‬ ‫ﺠﻤﻴﻊ ﻤﻌﺎﺭﻀﻴﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﺃﻨﻬﻡ ﺠـﺯﺀ ﻻ ﻴﺘﺠـﺯﺃ ﻤـﻥ ﺃﻭﻟﺌـﻙ‬ ‫ﺍﻟﻤﺘﺸﺩﺩﻴﻥ. ﻭﺍﻟﺤﺎل ﺃﻥ ﺃﻭﻟﺌﻙ ﺍﻟﻤﺘﻁﺭﻓﻴﻥ ﻗﺩ ﺃﺼﺒﺤﻭﺍ ﻤﻊ ﺫﻟﻙ،‬ ‫ﺒﺸﻜل ﻤﻔﺎﺭﻕ، ﺍﻟﺤﻠﻔﺎﺀ ﺍﻟﻤﻭﻀﻭﻋﻴﻴﻥ ﺍﻷﻭﺜـﻕ ﻟﻠـﺩﻴﻜﺘﺎﺘﻭﺭﻴﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﺘﻲ ﻴﻘﻭﻟﻭﻥ ﺇﻨﻬﻡ ﻴﺭﻴﺩﻭﻥ ﺍﻹﻁﺎﺤﺔ ﺒﻬﺎ ﺒﺎﻟﺴﻼﺡ.‬ ‫: ﺇﻥ ﺍﻟﺭﺒﻁ ﺒﻴﻥ ﺍﻹﺴﻼﻡ ﻭﺍﻹﺭﻫﺎﺏ ﻓﻲ ﻓﺭﻨﺴﺎ ﻫـﻭ‬ ‫ﺁ. ﺝ‬ ‫ﺇﻟﻰ ﺤﺩ ﺒﻌﻴﺩ ﺍﺨﺘﻼﻕ ﺃﻴـﺩﻴﻭﻟﻭﺠﻲ ﻴـﺭﺘﺒﻁ ﺒﻭﻀـﻊ‬ ‫ﺍﻹﺴﻼﻡ ﻓﻲ ﺒﻠﺩﻨﺎ ﻭﻓﻲ ﺃﻭﺭﻭﺒﺎ، ﻭﻟﻨﺘـﺫﻜﺭ ﺃﻭﻻ ﻜـل‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺍﻟﻔﺘﺭﺓ ﺍﻻﺴﺘﻌﻤﺎﺭﻴﺔ؛ ﺤﻴﺙ ﺠﺭﻯ ﺍﻟﻨﻅﺭ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻤﻘﺎﻭﻤﺔ‬ ‫ﻟﻠﻐﺯﻭ ﺍﻟﻔﺭﻨﺴﻲ ﻋﻠﻰ ﺃﻨﻬﺎ ﻏﻴـﺭ ﻤﺸـﺭﻭﻋﺔ ﺩﻭﻥ ﺃﻥ‬ ‫ﻨﺘﻜﻠﻡ ﻋﻥ ﺁﺜﺎﺭ ﺤﺭﺏ ﺍﻟﺠﺯﺍﺌﺭ، ﺍﻟﺘﻲ ﺸﺠﺏ ﺨﻼﻟﻬـﺎ‬ ‫ﺠﺯﺀ ﻤﻥ ﺍﻟﺼﺤﺎﻓﺔ "ﺴﻔﺎﺤﻲ ﺠﺒﻬﺔ ﺍﻟﺘﺤﺭﻴﺭ ﺍﻟﻭﻁﻨﻲ"‬ ‫‪‬‬ ‫ﺍﻟﺠﺯﺍﺌﺭﻴﺔ. ﻭﺍﻟﺤﺎل ﺃﻥ ﺍﻟﺜﻭﺭﺓ ﺍﻹﻴﺭﺍﻨﻴـﺔ ﻭﺃﺼـﺩﺍﺀ‬ ‫ﺤﺭﺏ ﺍﻟﺠﺯﺍﺌﺭ ﺍﻟﺜﺎﻨﻴﺔ ﻓﻲ ﻓﺭﻨﺴﺎ ﻗـﺩ ﺃﺤﻴـﺕ ﻫـﺫﻩ‬ ‫ﺍﻟﺭﺅﻴﺔ، ﻭﺃﺨﻴ ‪‬ﺍ، ﻓﺈﻥ ﺇﺩﺭﺍﻙ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﺍﻟﻔﺭﻨﺴﻲ، ﻓﻲ‬ ‫ﺭ‬ ‫ﺒﺩﺍﻴﺔ ﺍﻟﺜﻤﺎﻨﻴﻨﻴﺎﺕ ﺃﻱ ﻓﻲ ﻟﺤﻅﺔ ﺫﺭﻭﺓ ﺍﻟﺜﻭﺭﺓ ﺍﻹﻴﺭﺍﻨﻴﺔ‬ ‫- ﻟﻭﺠﻭﺩ ﻤﻼﻴﻴﻥ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺴﻠﻤﻴﻥ ﻓﻲ ﻤﺨﺘﻠﻑ ﺃﺭﺠـﺎﺀ‬ ‫- ٨٩١ -‬
  • 200.
    ‫ﻓﺭﻨﺴﺎ ﻤﺼﻴﺭﻫﻡ ﺍﻟﺒﻘﺎﺀﻓﻴﻬﺎ ﻭﺃﻥ ﻴﺼﺒﺤﻭﺍ ﻓﺭﻨﺴـﻴﻴﻥ‬ ‫ﺇ ﹼﻤﺎ ﻴﺯﻴﺩ ﻤﻥ ﺤﺩﺓ ﺍﻟﻤﺨﺎﻭﻑ. ﻭﻤـﻥ ﺍﻟﻭﺍﻀـﺢ ﺃﻥ‬ ‫ﻨ‬ ‫ﺃﺤﺩﺍﺙ ١١ ﺴﺒﺘﻤﺒﺭ/ ﺃﻴﻠﻭل ١٠٠٢ ﻟﻬﺎ ﺘﺄﺜﻴﺭﻫﺎ ﻫـﻲ‬ ‫ﺃﻴ ‪‬ﺎ، ﺒﺎﻟﺭﻏﻡ ﻤﻥ ﺃﻥ ﻤﺴﺌﻭﻟﻴﻥ ﻭﺼﺤﺎﻓﻴﻴﻥ ﻋـﺩﺩﻴﻥ‬ ‫ﻀ‬ ‫ﻗﺩ ﻓﻌﻠﻭﺍ ﻜل ﺸﻲﺀ ﻟﺘﺤﺎﺸﻲ ﺨﻠـﻁ ﺍﻟﺤﺎﺒـل ﺒﺎﻟﻨﺎﺒـل‬ ‫ﻭﺒﺎﻟﺭﻏﻡ ﻤﻥ ﺃﻨﻨﺎ ﻨﺸﻬﺩ ﺍﻫﺘﻤﺎ ‪‬ﺎ ﺠﺩﻴ ‪‬ﺍ ﻤـﻥ ﺠﺎﻨـﺏ‬ ‫ﺩ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﺍﻟﺭﺃﻱ ﺍﻟﻌﺎﻡ ﺒﺎﻹﺴﻼﻡ، ﻜﺤﻀﺎﺭﺓ ﻭﺩﻴﺎﻨﺔ ﻭﺴﻴﺎﺴﺔ.‬ ‫ﻭﻟﻜﻥ ﺃﻻ ﻨﺸﻬﺩ ﺍﻨﺒﺜﺎﻕ ﻨﻭﻉ ﻤﻥ ﺃﻤﻤﻴـﺔ ﺇﺴـﻼﻡ‬ ‫ﺴﻴﺎﺴﻲ؟‬ ‫: ﻻ ﺃﻋﺘﻘﺩ ﺫﻟﻙ. ﻭﺤﺎﻟﺔ ﺘﻨﻅـﻴﻡ ﺍﻟﻘﺎﻋـﺩﺓ ﺍﺴـﺘﺜﻨﺎﺀ.‬ ‫ﺁ. ﺝ‬ ‫ﻭﺍﻟﺸﻲﺀ ﺍﻟﻼﻓﺕ ﻓﻲ ﺍﻟﺤﺭﻜﺎﺕ ﺍﻹﺴﻼﻤﻴﺔ ﻤﻨﺫ ﺇﻨﺸـﺎﺀ‬ ‫ﺠﻤﺎﻋﺔ ﺍﻹﺨﻭﺍﻥ ﺍﻟﻤﺴﻠﻤﻴﻥ ﻓﻲ ﺍﻟﻌﺸـﺭﻴﻨﻴﺎﺕ، ﻫـﻭ،‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻭﺠﻪ ﺍﻟﺘﺤﺩﻴﺩ، ﻋﺠﺯﻫﺎ ﻋﻥ ﺘﻭﺤﻴﺩ ﻨﻔﺴﻬﺎ، ﻋـﻥ‬ ‫ﺇﻴﺠﺎﺩ ﻤﺎ ﻴﺸﺒﻪ، ﻤﻥ ﻗﺭﻴﺏ ﺃﻭ ﻤـﻥ ﺒﻌﻴـﺩ، ﺃﻤﻤﻴـﺔ.‬ ‫ﻭﻜﺎﻨﺕ ﺍﻷﻤﻤﻴﺔ ﺍﻟﺸﻴﻭﻋﻴﺔ ﺒﻨﻴﺔ ﻤﻤﺭﻜـﺯﺓ، ﻴﻘﻭﺩﻫـﺎ‬ ‫ﺍﻟﺴﻭﻓﻴﻴﺕ، ﻭﻗﺎﺩﺭﺓ ﻋﻠﻰ ﻓﺭﺽ ﺍﻨﻀﺒﺎﻁ ﻋﻠـﻰ ﻜـل‬ ‫ﻓﺭﻉ ﻤﻥ "ﻓﺭﻭﻋﻬﺎ" ﺍﻟﻘﻭﻤﻴﺔ. ﻭﻻ ﻨﺠﺩ ﺸﻴ ًﺎ ﻤﻥ ﺫﻟـﻙ‬ ‫ﺌ‬ ‫- ٩٩١ -‬
  • 201.
    ‫ﻻ ﻋﻨﺩ ﺍﻹﺨﻭﺍﻥﺍﻟﻤﺴﻠﻤﻴﻥ ﻭﻻ ﻋﻨﺩ ﻏﻴـﺭﻫﻡ. ﻟﻜـﻥ‬ ‫ﺃﺴﺎﻤﺔ ﺒﻥ ﻻﺩﻥ ﻫﻭ ﺍﻟﻘﺎﺌﺩ ﺍﻟﻭﺤﻴﺩ ﺍﻟﺫﻱ ﺘﻤﻜـﻥ ﻤـﻥ‬ ‫ﺇﻴﺠﺎﺩ ﺘﻨﺴﻴﻕ ﻓ ‪‬ﺎل ﻨﺴﺒ ‪‬ﺎ ﺒﻴﻥ ﺠﻤﺎﻋﺎﺕ ﻗﻭﻤﻴﺔ ﻤﺨﺘﻠﻔﺔ.‬ ‫ﻴ‬ ‫ﻌ‬ ‫ﺒﻴﺩ ﺃﻨﻨﺎ ﺒﺈﺯﺍﺀ ﺤﺭﻜﺔ ﻋﺒﺭ ﻗﻭﻤﻴﺔ، ﻭﻤﻥ ﺜﻡ ﻤﻨﻔﺼـﻠﺔ‬ ‫ﻋﻥ ﺍﻟﻤﺠﺭﻴﺎﺕ ﺍﻟﻭﺍﻗﻌﻴﺔ ﻟﻜل ﺒﻠ ٍ، ﺒﺄﻜﺜﺭ ﻤـﻥ ﻜﻭﻨﻨـﺎ‬ ‫ﺩ‬ ‫ﺒﺈﺯﺍﺀ ﺃﻤﻤﻴﺔ ﺒﺎﻟﻤﻌﻨﻰ ﺍﻟﺩﻗﻴﻕ ﻟﻠﻤﺼﻁﻠﺢ. ﻭﻤﻥ ﺠﻬـﺔ‬ ‫ﺃﺨﺭﻯ، ﻓﻬل ﺴﻴﺘﻤﻜﻥ ﺘﻨﻅﻴﻡ ﺍﻟﻘﺎﻋﺩﺓ ﻤﻥ ﺍﻻﺴـﺘﻤﺭﺍﺭ‬ ‫ﻓﻲ ﺍﻟﺒﻘﺎﺀ ﺒﻌﺩ ﺍﻟﻀﺭﺒﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻭﺠﻬﺘﻬﺎ ﺇﻟﻴﻪ ﺍﻟﻭﻻﻴـﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ؟‬ ‫: ﺃﻨﺎ ﻤﻭﺍﻓﻕ ﻋﻠﻰ ﻤﺎ ﻫﻭ ﺠﻭﻫﺭﻱ ﻓﻲ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺘﺤﻠﻴـل.‬ ‫ﻁ. ﺭ‬ ‫ﻭﻗﺩ ﺘﺤﺩﺜﺕ ﺩﻭ ‪‬ﺎ ﻋﻥ ﺤﺭﻜﺔ ﻋﺒـﺭ ﻗﻭﻤﻴـﺔ، ﻭﻤـﻥ‬ ‫ﹸ ﻤ‬ ‫ﺍﻟﻤﺅﻜﺩ ﺃﻥ ﻫﻨﺎﻙ ﻋﻼﻗﺎﺕ ﺒﻴﻥ ﻋﺩﺩ ﻤﻥ ﺍﻟﻘﺎﺩﺓ، ﻭﻫـﻡ‬ ‫ﻴﻠﺘﻘﻭﻥ ﻭﻴﺠﺭﻭﻥ ﻤﻨﺎﻗﺸﺎﺕ ﻓﻴﻤﺎ ﺒﻴﻨﻬﻡ، ﻟﻜـﻥ ﻤﻨﻁـﻕ‬ ‫ﺍﻟﺘﺯﺍﻤﻬﻡ ﻤﻘﺼﻭﺭ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺭﻫﺎﻨﺎﺕ ﺍﻟﻘﻭﻤﻴـﺔ. ﻭﺒﻬـﺫﺍ‬ ‫ﺍﻟﻤﻌﻨﻰ، ﻋﻨﺩ ﺍﻹﺨﻭﺍﻥ ﺍﻟﻤﺴﻠﻤﻴﻥ ﺃﻭ ﻓـﻲ ﻤﻨﻅﻤـﺎﺕ‬ ‫ﺃﺨ ـﺭﻯ، ﻓ ـﺈﻥ ﺍﻟ ‪‬ﻌ ـﺩ ﺍﻷﻤﻤ ـﻲ ﻻ ﻫ ـﻭ ﻤﺼ ـﺎﻍ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ﺒـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ﻭﻻ ﻫﻭ ﻤﻭﻀﻊ ﺘﻔﻜﻴﺭ ﺒﺼـﻔﺘﻪ ﻫـﺫﻩ. ﺇﻻ ﺃﻥ ﻤـﻥ‬ ‫ﹼ‬ ‫ﺍﻟﺼﺤﻴﺢ ﻤﻊ ﺫﻟﻙ ﺃﻥ ﻫﻨﺎﻙ ﻁﺎﺒ ‪‬ﺎ ﺘﻭﺍﺼﻠﻴﺎ ﻴﺠﻤﻊ ﺒﻴﻥ‬ ‫‪‬‬ ‫ﻌ‬ ‫- ٠٠٢ -‬
  • 202.
    ‫ﺃﺸﻜﺎل ﺍﻟﺘﻌﺒﺌﺔ ﻓﻲﻏﺎﻟﺒﻴﺔ ﺍﻟﺒﻠﺩﺍﻥ ﺍﻹﺴﻼﻤﻴﺔ ﺍﻟﻴـﻭﻡ.‬ ‫ﻭﺸﺒﻜﺔ ﺒﻥ ﻻﺩﻥ ﻭﺸﺒﻜﺎﺕ ﺍﻟﺠﻤﺎﻋﺎﺕ ﺍﻷﻜﺜﺭ ﺘﺸﺩ ‪‬ﺍ ﻻ‬ ‫ﺩ‬ ‫ﺘﻤﻠﻙ ﻻ ﺍﻻﺘﺴﺎﻉ ﻭﻻ ﺍﻹﻤﻜﺎﻨـﺎﺕ ﺍﻟﻔﻌﻠﻴـﺔ ﻹﻨﺸـﺎﺀ‬ ‫"ﺃﻤﻤﻴﺔ". ﻓﻤﻥ ﺍﻟﻭﺍﻀﺢ ﺃﻨﻨﺎ ﺒﺈﺯﺍﺀ ﺸﺒﻜﺎﺕ ﻴﻤﻜﻨﻬـﺎ ﺃﻥ‬ ‫ﺘﻀﺭﺏ ﻭﺃﻥ ﺘﺭﺘﻜﺏ ﺍﻋﺘـﺩﺍﺀﺍﺕ، ﻟﻜﻨﻬـﺎ ﻻ ﺘﻤﻠـﻙ‬ ‫ﻤﺸﺭﻭ ‪‬ﺎ ﺴﻴﺎﺴﻴﺎ ﺴﻭﻯ ﺍﻹﻁﺎﺤﺔ ﺒﺎﻟﺴﻠﻁﺎﺕ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴـﺔ‬ ‫‪‬‬ ‫ﻋ‬ ‫ﻭﺍﻹﺴﻼﻤﻴﺔ ﺍﻟﻘﺎﺌﻤﺔ ﻭﺍﻟﻬﺠﻭﻡ ﻋﻠﻰ ﻤﺼﺎﻟﺢ ﺍﻟﻐـﺭﺏ.‬ ‫ﻭﺃﻨﺎ ﻻ ﺃﻋﺭﻑ ﻤﺎ ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻥ ﺘﻨﻅـﻴﻡ ﺍﻟﻘﺎﻋـﺩﺓ ﺴـﻭﻑ‬ ‫ﻴﺘﻤﻜﻥ ﻤﻥ ﺍﻟﺒﻘﺎﺀ ﺒﻌﺩ ﺍﻟﻀﺭﺒﺎﺕ ﺍﻟﺘـﻲ ﹸﻭ ‪‬ـﻪ ﺇﻟﻴـﻪ‬ ‫ﺘ ﺠ‬ ‫ﺍﻟﻴﻭﻡ، ﻟﻜﻨﻨﻲ ﺃﻋﺭﻑ ﺃﻨﻪ ﺴﻭﻑ ﻴﺠـﺭﻱ ﺍﻻﺴـﺘﻤﺭﺍﺭ‬ ‫ﻟﻭﻗﺕ ﻁﻭﻴل ﺃﻴ ‪‬ﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﺘﺤﺩﺙ ﺇﻟﻴﻨﺎ ﻋﻥ ﺍﻹﺭﻫـﺎﺏ‬ ‫ﻀ‬ ‫ﻭﺍﻟﺸﺒﻜﺎﺕ ﻏﻴﺭ ﺍﻟﻤﺭﺌﻴﺔ. ﺇﻟﺦ: ﻟﻘﺩ ﺩﺨﻠﻨﺎ ﻓﻲ ﺤـﺭﺏ‬ ‫ﻀﺩ ﺨﻠﻴﻁ ﺴﺩﻴﻤﻲ ﺴﻭﻑ ﺘﺅﺩﻱ ﻓـﻲ ﺍﻟﻨﻬﺎﻴـﺔ ﺇﻟـﻰ‬ ‫ﺘﺒﺭﻴﺭ ﺴﻴﺎﺴﺎﺕ ﺍﻟﻤﺭﺍﻗﺒﺔ ﻭﺘﻘﻴﻴﺩ ﺍﻟﺤﺭﻴﺎﺕ )ﻭﻫﻭ ﻤـﺎ‬ ‫ﻨﺭﺍﻩ ﺍﻟﻴﻭﻡ ﻓﻲ ﺍﻟﻭﻻﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ ﻭﻓﻲ ﺃﻭﺭﻭﺒﺎ( ﻭﺍﻟﺘﻲ‬ ‫ﺘﻌﺩ ﺒﺤﺩ ﺫﺍﺘﻬﺎ ﺨﻁﺭﺓ ﺒﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﻤـﻭﺍﻁﻨﻴﻥ. ﻜﻤـﺎ ﺃﻥ‬ ‫"ﺍﻟﻨﻀﺎل" ﺍﻟﻌﻅﻴﻡ "ﻀﺩ ﺍﻹﺭﻫﺎﺏ" ﺴﻭﻑ ﻴﺴﺎﻋﺩ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺫﻟﻙ.‬ ‫- ١٠٢ -‬
  • 203.
    ‫ﻴﺒﻘﻰ ﺃﻨﻪ ﻓﻲﻋﺩﺩ ﻜﺒﻴﺭ ﻤﻥ ﺍﻟﻨﺯﺍﻋﺎﺕ ﻭﺍﻟﺤﺭﻭﺏ ﺍﻷﻫﻠﻴـﺔ‬ ‫ﺍﻟﺘﻲ ﻨﺸﺒﺕ ﻓﻲ ﻫﺫﻩ ﺍﻷﻋﻭﺍﻡ ﺍﻷﺨﻴﺭﺓ، ﻴﺒﺩﻭ ﺃﻥ ﺍﻟـﺩﻴﻥ ﺃﺤـﺩ‬ ‫ﻋﻭﺍﻤل ﺍﻟﻤﻭﺍﺠﻬﺔ. ﺘﻠﻙ ﻫﻲ ﺍﻟﺤﺎل ﻓﻲ ﻤﺼﺭ؛ ﺤﻴـﺙ ﺸـﻬﺩﻨﺎ‬ ‫ﻤﺴﻠﻤﻴﻥ ﻴﻌﺘﺩﻭﻥ ﻋﻠﻰ ﺃﻗﺒﺎﻁ. ﻭﻓﻲ ﻨﻴﺠﻴﺭﻴﺎ؛ ﺤﻴﺙ ﺤﺩﺜﺕ ﻓـﻲ‬ ‫ﻤﻨﺎﺴﺒﺎﺕ ﻋﺩﻴﺩﺓ ﻓﻲ ﻫﺫﻩ ﺍﻷﻋـﻭﺍﻡ ﺍﻷﺨﻴـﺭﺓ ﻤـﺫﺍﺒﺢ ﻀـﺩ‬ ‫ﺍﻟﻤﺴﻴﺤﻴﻴﻥ ﺘﻀﺎﻋﻔﺕ ﺒﻌﺩ ١١ ﺴﺒﺘﻤﺒﺭ/ ﺃﻴﻠـﻭل ١٠٠٢ - ﺃﻭ‬ ‫ﺃﻴ ‪‬ﺎ ﻓﻲ ﺇﻨﺩﻭﻨﻴﺴﻴﺎ، ﻓﻬل ﺍﻟﺩﻴﻥ ﺒﺴﺒﻴﻠﻪ ﺇﻟﻰ ﺃﻥ ﻴﺼـﺒﺢ ﻤـﻥ‬ ‫ﻀ‬ ‫ﺠﺩﻴﺩ ﺃﺤﺩ ﻋﻭﺍﻤل ﺍﻟﻨﺯﺍﻉ؟‬ ‫: ﺇﺫﺍ ﺃﺭﺩﻨﺎ ﺃﻥ ﻨﺩﺭﻙ ﺍﻟﺴﺒﺏ ﺍﻟﻌﻤﻴﻕ ﻟﻬﺫﻩ ﺍﻟﻨﺯﺍﻋﺎﺕ،‬ ‫ﻁ. ﺭ‬ ‫ﻓﻴﺠﺏ ﺃﻥ ﻨﺭﺒﻁ ﺒﻴﻥ ﻤﺎ ﻫﻭ ﺍﺠﺘﻤـﺎﻋﻲ ﻭﻤـﺎ ﻫـﻭ‬ ‫ﺴﻴﺎﺴﻲ ﻭﻤﺎ ﻫﻭ ﺍﻗﺘﺼﺎﺩﻱ. ﻓﺎﻟﻤﻭﺍﺠﻬﺎﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﻨﺴﺎﺭﻉ‬ ‫ﻭﻨﺘﻌﺠل ﻓﻲ ﺍﻋﺘﺒﺎﺭﻫﺎ "ﺩﻴﻨﻴﺔ"، ﺇﻨﻤﺎ ﺘﺭﺘﺒﻁ ﺒﺄﻭﻀـﺎﻉ‬ ‫ﺍﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ - ﺍﻗﺘﺼﺎﺩﻴﺔ ﺨﺎﺼﺔ ﺘﻤﺎ ‪‬ﺎ، ﻜﻤـﺎ ﺘـﺭﺘﺒﻁ،‬ ‫ﻤ‬ ‫ﺒﺸﻜل ﺃﻭﺴﻊ، ﺒﺂﺜﺎﺭ ﺍﻟﻨﻅـﺎﻡ ﺍﻻﻗﺘﺼـﺎﺩﻱ ﺍﻟﻌـﺎﻟﻤﻲ‬ ‫ﺍﻟﺠﺩﻴﺩ. ﻓﻬﺫﻩ "ﺍﻟﻌﻭﻟﻤﺔ" ﺃﻭ ﺍﻟﻜﻭﻜﺒﺔ" ﺇﻨﻤﺎ ﺘﺴﺘﺘﺒﻊ ﻓـﻲ‬ ‫ﻜل ﻤﻜﺎﻥ ﺘﻘﺭﻴ ‪‬ﺎ ﺍﻨﺒﻌﺎﺜﺎ ﻟﺘﺄﻜﻴﺩ ﺍﻟﻬﻭﻴﺔ. ﻭﺃﻨﺎ ﻻ ﺃﻋﺘﻘـﺩ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺒ‬ ‫ﺃﻥ ﻤﻥ ﺍﻟﻼﺯﻡ ﺃﻥ ﻨﺭﻯ ﻓﻲ ﺫﻟﻙ ﻅﺎﻫﺭﺓ ﺩﻴﻨﻴﺔ ﺒﺸﻜل‬ ‫ﺨﺎﺹ. ﻓﺎﻟﺩﻴﻥ، ﻓﻲ ﻋﺩﺩ ﻤﻌﻴﻥ ﻤﻥ ﺍﻟﺒﻠـﺩﺍﻥ، ﺃﺤـﺩ‬ ‫- ٢٠٢ -‬
  • 204.
    ‫ﺍﻟﻌﻼﻤﺎﺕ ﺍﻟﻬﻭﻴﺎﺘﻴﺔ ﻟﻠﺸﻌﻭﺏ.ﻭﻫـﻭ ﻴﺼـﺒﺢ ﺃﺤـﺩ‬ ‫ﻤﻌﻁﻴﺎﺕ، ﺃﺤﺩ ﻭﺠﻭﻩ، ﻤﻁﺎﻟﺒﻬﺎ. ﺇﻻ ﺃﻨـﻪ ﻻ ﻴﻤﻜـﻥ‬ ‫ﹼ‬ ‫ﺍﻟﻘﻭل ﺒﺄﻥ ﺍﻟﺩﻴﻥ ﻴﻜﻤﻥ ﻓﻲ ﺃﺼل ﻭﻤﻨﺸﺄ ﺍﻟﻨﺯﺍﻋـﺎﺕ.‬ ‫ﻓﺎﻟﻭﺍﻗﻊ ﺃﻥ ﻫﻨﺎﻙ ﻅﺎﻫﺭﺘﻴﻥ ﻤﺘﻤﺎﻴﺯﺘﻴﻥ. ﻓﺄﻭ ﹰ، ﺃﻜـﺎﻥ‬ ‫ﻻ‬ ‫ﺍﻷﻤﺭ ﻓﻲ ﺃﻓﺭﻴﻘﻴﺎ ﺃﻡ ﻓﻲ ﺃﻭﺭﻭﺒﺎ ﺃﻡ ﻓﻲ ﺁﺴﻴﺎ، ﻜﻤﺎ ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟﺸﻴﺸﺎﻥ، ﺴﻭﻑ ﻨﺠﺩ ﺃﻥ ﺍﻻﻨﻜﻔﺎﺀ ﺍﻟﻬﻭﻴﺎﺘﻲ ﻴﺼـﺒﺢ‬ ‫ﻁﺒﻴﻌﻴﺎ ﻋﻨﺩﻤﺎ ‪‬ﺴﺎﺀ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻌﻼﻤﺎﺕ ﺍﻟﻘﻭﻤﻴﺔ ﻭﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻴﺔ‬ ‫ﻴ‬ ‫‪‬‬ ‫ﻭﺍﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ. ﻭﺍﻟﺩﻴﻥ، ﻤﻥ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺯﺍﻭﻴـﺔ، ﻫـﻭ ﺇﺤـﺩﻯ‬ ‫ﺍﻷﺩﻭﺍﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺴﻤﺢ ﺇ ‪‬ﺎ ﺒﺤﻤﺎﻴﺔ ﺃﻭ ﺒﺎﺴﺘﻌﺎﺩﺓ ﻟﻌﻼﻗـﺔ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﺍﻟﻤﺭﺀ ﺒﻴﺌﺘﻪ. ﻭﻴﻤﻜﻨﻨﺎ ﺃﻥ ﻨﺄﺴﻑ ﻟﺫﻟﻙ، ﺃﻭ ﺘﺤﺯﻥ ﻟﻪ،‬ ‫ﺇﻻ ﺃﻨﻪ ﻴﺒﻘﻰ ﺃﻨﻪ ﻴﺘﻌـﻴﻥ ﺩﺭﺍﺴـﺔ ﺍﻟﻭﻀـﻊ ﺒﺸـﻜل‬ ‫ﹼ‬ ‫ﻤﻭﻀﻭﻋﻲ ﻭﺇﻟﻘﺎﺀ ﻨﻅﺭﻴﺔ ﻨﻘﺩﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺴﺒﺏ ﺍﻟﺘﻨﻤﻴﻁ‬ ‫ﺍﻟﻌﺎﻟﻤﻲ ﻭﺘﻐﺭﻴﺏ ﻤﺘﻭﺤﺵ ﺃﺤﻴﺎ ﹰﺎ - ﻜﻤﺎ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻨﺘﻴﺠﺔ‬ ‫ﻨ‬ ‫- ﺍﻻﻨﻜﻔﺎﺀ ﺍﻟﻬﻭﻴﺎﺘﻲ ﻭﺍﻟﺩﻴﻨﻲ. ﻭﻻ ﻴﻤﻜـﻥ ﺘﺠـﺎﻭﺯ‬ ‫ﺍﻷﻭﻀﺎﻉ ﺍﻟﻤﺘﻁﺭﻓﺔ ﻭﺍﻟﺼﺩﺍﻤﻴﺔ ﺇﻻ ﺒﺎﻻﻋﺘﻤﺎﺩ ﻋﻠـﻰ‬ ‫ﹼ‬ ‫ﻭﺠﻬﺔ ﻨﻅﺭ ﻤﺘﻭﺍﺯﻨﺔ.‬ ‫- ٣٠٢ -‬
  • 205.
    ‫ﻭﺍﻟﻅﺎﻫﺭﺓ ﺍﻟﺜﺎﻨﻴﺔ ﻫﻲﻅﺎﻫﺭﺓ ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺍﻟ ‪‬ﻌﺩ ﺍﻟـﺩﻴﻨﻲ. ﻓﻔـﻲ‬ ‫ﺒ‬ ‫ﺍﻟﺸﻴﺸﺎﻥ، ‪‬ﻌﺩ ﺍﻟ ‪‬ﻌﺩ ﺍﻟﺩﻴﻨﻲ ﺒﻤﻌﻨﺎﻩ ﺍﻟﺩﻗﻴﻕ ﺜﺎﻨﻭﻴﺎ. ﻟﻜﻥ ﺍﻟـﺭﻭﺱ‬ ‫‪‬‬ ‫ﻴ ﱡ ﺒ‬ ‫ﺴﺭﻋﺎﻥ ﻤﺎ ﺃﺩﺭﻜﻭﺍ ﺍﻟﻔﺎﺌﺩﺓ ﺍﻟﺘﻲ ﻴﻤﻜﻨﻬﻡ ﺍﻨﺘﺯﺍﻋﻬﺎ ﻤـﻥ ﻗـﺭﺍﺀﺓ‬ ‫ﺘﺨﻠﻕ ﻤﻭﺍﺠﻬﺔ ﺒﻴﻥ ﺍﻷﻤﺔ ﺍﻟﺭﻭﺴﻴﺔ ﻭ"ﺍﻹﺴﻼﻡ ﺍﻟﺴﻴﺎﺴـﻲ"، ﻓـﻲ‬ ‫ﻨﻅﺭ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﺍﻟﺩﻭﻟﻲ. ﻭﻗﺩ ﺴﻤﻌﻨﺎ، ﺤﺘﻰ ﻓﻲ ﺩﺍﺨـل ﻤﺠﻠـﺱ‬ ‫ﺃﻭﺭﻭﺒﺎ، ﺃﻥ ﺍﻟﻤﺴﺄﻟﺔ ﻤﺴﺄﻟﺔ "ﺇﺭﻫﺎﺏ ﺇﺴﻼﻤﻲ"، ﺒﻴﻨﻤﺎ ﻨﺤﻥ ﺒﺈﺯﺍﺀ‬ ‫ﻤﻁﺎﻟﺒﺔ ﻗﺩﻴﻤﺔ ﺒﺎﻻﺴﺘﻘﻼل ﺍﻟﻘﻭﻤﻲ! ﻭﻤﻥ ﺜﻡ ﻴﺘﻌﻴﻥ ﻓﺤﺹ ﻜـل‬ ‫ﻨﺯﺍﻉ، ﺤﺎﻟﺔ ﺤﺎﻟﺔ.‬ ‫ﻭﺍﻟﻤﻭﺍﺠﻬﺎﺕ ﻓﻲ ﻨﻴﺠﻴﺭﻴﺎ ﺃﻭ ﻓﻲ ﻤﺼﺭ ﻟﻬﺎ ﺃﺴﺒﺎﺏ ﻟﻴﺴـﺕ‬ ‫ﺃﻭﻻ ﻭ/ ﺃﻭ ﺒﺩﻗ ٍ، ﺩﻴﻨﻴﺔ، ﺤﺘﻰ ﻭﺇﻥ ﻜﺎﻨﺕ ﺘﺠﺩ ﺘﺭﺠﻤﺔ ﻟﻬﺎ ﻓـﻲ‬ ‫ﺔ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺍﻟﻭﺍﻗﻊ ﻋﺒﺭ ﻤﻭﺍﺠﻬﺎﺕ ﺒﻴﻥ ﻁﻭﺍﺌﻑ ﺩﻴﻨﻴﺔ، ﻓﺄﺼﻭﻟﻬﺎ ﻫﻲ ﻓـﻲ‬ ‫ﺍﻷﻏﻠﺏ ﺍﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﻭﺴﻴﺎﺴﻴﺔ، ﻟﻜﻥ ﺍﻟﺴـﻠﻁﺎﺕ ﺘﺘﻼﻋـﺏ ﺒﻬـﺎ‬ ‫ﻭﺘﺴﺘﺨﺩﻤﻬﺎ: ﻭﺒﺤﺴﺏ ﺭﺃﻱ ﺸﺨﺼﻴﺎﺕ ﻗﺒﻁﻴﺔ ﺒﺎﺭﺯﺓ ﺍﻟﺘﻘﻴﺕ ﺒﻬﺎ‬ ‫ﺨﻼل ﺤﻠﻘﺔ ﺩﺭﺍﺴﺔ ﺃﺩﺭﺘﻬﺎ ﻓـﻲ ﻤﺭﻜـﺯﻫﻡ، ﻓـﺈﻥ ﺍﻟﺤﻜﻭﻤـﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﺼﺭﻴﺔ ﺘﺴﺘﺨﺩﻡ ﺍﻟﻌﺩﺍﻭﺍﺕ. ﻓﻬﻲ ﺘﻐﺫﻱ ﺍﻟﻨﺯﺍﻉ ﻤﻥ ﺠﻬﺔ ﺜـﻡ‬ ‫ﺘﻘ ‪‬ﻡ ﻨﻔﺴﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﺃﻨﻬﺎ ﺍﻟﺤﻜﻡ ﺍﻟﺫﻱ ﻻ ﻤﻔﺭ ﻤﻨﻪ ﻤﻥ ﺠﻬﺔ ﺃﺨﺭﻯ:‬ ‫ﹸ ﹶﺩ ‪‬‬ ‫ﻓﺎﻟﻔﺭﻗﺔ ﺘﻀﻔﻲ ﺍﻟﺸﺭﻋﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﻭﻀﻌﻴﺘﻬﺎ. ﻭﻻ ﻴﺠﺏ ﺍﻟﺒﺘـﺔ ﺃﻥ‬ ‫ﺘﻐﻴﺏ ﻋﻥ ﺒﺼﺭﻨﺎ ﺍﻟﻤﺼﺎﻟﺢ ﺍﻟﺴﻴﺎﺴـﻴﺔ ﻭﺍﻻﻗﺘﺼـﺎﺩﻴﺔ ﻤﺤـل‬ ‫ﺍﻟﺭﻫﺎﻥ.‬ ‫- ٤٠٢ -‬
  • 206.
    ‫ﻭﻤﻥ ﺍﻟﻤﺅﻜﺩ ﺃﻨﻨﻲﻻ ﺃﻨﻜﺭ ﺃﻥ ﻓﺎﻋﻠﻴﻥ ﺩﻴﻨﻴـﻴﻥ ﻋﺼـﺒﻭﻴﻴﻥ‬ ‫ﻭﻤﺘﺸﺩﺩﻴﻥ ﻤﺘﻭﺭﻁﻭﻥ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺴﺄﻟﺔ، ﺇﻻ ﺃﻨﻪ ﻴﺠﺏ ﺍﻟﻜـﻑ ﻋـﻥ‬ ‫ﺍﻻﺴﺘﺨﺩﺍﻡ، ﺍﻟﻭﺍﻋﻲ ﺃﻭ ﻏﻴﺭ ﺍﻟﻭﺍﻋﻲ، ﻭﺍﻟﺘﺒﺴـﻴﻁﻲ، ﻟﻨﻅﺭﻴـﺔ‬ ‫ﻫﻨﺘﻨﺠﺘﻭﻥ ﻋﻥ ﺼﺩﺍﻡ ﺍﻟﺤﻀﺎﺭﺍﺕ ﻭﺍﻷﺩﻴﺎﻥ. ﻓﺤﺘﻰ ﺃﻭﻟﺌﻙ ﺍﻟﺫﻴﻥ‬ ‫ﻴﻘﻭﻟﻭﻥ ﺇﻨﻬﻡ ﻻ ﻴﻭﺍﻓﻘﻭﻥ ﻋﻠﻰ ﺍﻓﺘﺭﺍﻀﺎﺘﻬﺎ ﺇﻨﻤﺎ ﻴﺘﺨﺫﻭﻥ ﻤﻨﻬـﺎ‬ ‫ﻤﺭﺠ ‪‬ﺎ ﻟﻬﻡ )ﻤﻊ ﺍﺨﺘﺯﺍﻟﻬﻡ ﻤﻥ ﺠﻬﺔ ﺃﺨﺭﻯ ﻟﻭﺯﻨﻬـﺎ ﻭﻟﻠﺘﺤﻠﻴـل‬ ‫ﻌ‬ ‫ﺍﻟﺫﻱ ﺘﻘﺩﻤﻪ( ﻭﻋﺒﺭ ﺭﻤﻭﺯ ﺍﻟﻘﺭﺍﺀﺓ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺘﻴﺤﻬﺎ ﻴﺠﺭﻱ ﺘﺤﻠﻴـل‬ ‫ﺍﻟﻤﺭﺠﻴﺎﺕ ﺍﻟﻭﺍﻗﻌﻴﺔ ﺍﻟﻤﺘﺼﻠﺔ ﺒﺎﻹﺴﻼﻡ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﺴﺭﺡ ﺍﻟﺩﻭﻟﻲ.‬ ‫ﻭﻟﻨﺄﺨﺫ ﻤﺜﺎل ﺍﻟﺒﻭﺴﻨﺔ ﻭﻜﻭﺴﻭﻓﻭ. ﻟﻘﺩ ﺘﺴﻨﻰ ﻟﻨﺎ ﺃﻥ ﻨﺭﺼـﺩ‬ ‫ﺃﺸﻴﺎﺀ ﻓﻲ ﻏﺎﻴﺔ ﺍﻟﻐﺭﺍﺒﺔ. ﻓﻔﻲ ﺍﻟﺒﻭﺴﻨﺔ، ﺠﺭﻯ ﺍﻟﺘﺸـﺩﻴﺩ ﻋﻠـﻰ‬ ‫ﺃﻭﺍﻀﻊ ﻤﺄﻭﺴﺎﻭﻴﺔ ﻜﺎﻥ "ﺍﻟﻤﺴﻠﻤﻭﻥ" ﻀﺤﺎﻴﺎ ﻭﻴﺠﺏ ﺃﻥ ﻨﺘﺫﻜﺭ ﺃﻥ‬ ‫ﺘﻴﺘﻭ ﻫﻭ ﺍﻟﺫﻱ ﻜﺎﻥ ﻗﺩ ﺠﻌل ﻤﻨﻬﻡ ﺠﻤﺎﻋﺔ ﻗﻭﻤﻴﺔ. ﻭﻗﺩ ﺘﺤـﺩﺙ‬ ‫ﺍﻟﻐﺭﺏ ﻋﻥ ﺤﺩﻭﺙ ﺇﺒﺎﺩﺓ ﺇﻻ ﺃﻨﻪ ﻟﻡ ﻴﺘﺩﺨل ﺇﻻ ﺒﻌﺩ ﺘﺄﺨﺭ ﻁﻭﻴل.‬ ‫ﹼ‬ ‫ﹼ‬ ‫ﻭﻋﻨﺩﻤﺎ ﺃﺼﺒﺢ ﻤﻥ ﺍﻟﻭﺍﻀﺢ ﺃﻥ ﺍﻟﺸـﻲﺀ ﻨﻔﺴـﻪ ﻴﺤـﺩﺙ ﻓـﻲ‬ ‫ﻜﻭﺴﻭﻓﻭ، ﺸﻥ ﺤﻠﻑ ﺸﻤﺎل ﺍﻷﻁﻠﺴﻲ ﻫﺠﻭﻤﻪ، ﻟﻜـﻥ ﺍﻟﻌﺎﻤـل‬ ‫"ﺍﻹﺴﻼﻤﻲ" ﺍﺨﺘﻔﻰ ﺴﺎﻋﺘﻬﺎ ﻤﻥ ﻭﺴﺎﺌل ﺍﻹﻋﻼﻡ. ﻓﻌﻨﺩﻤﺎ ﻴﺘﹾـﺭﻙ‬ ‫‪‬‬ ‫ﺍﻟﻤﺭﺀ ﺍﻟﻨﺎﺱ ﻴﺒﺎﺩﻭﻥ، ﻓﺈﻨﻬﻡ ﻴﻜﻭﻨﻭﻥ "ﻤﺴﻠﻤﻴﻥ" ﺇﻻ ﺃﻨﻪ ﻋﻨـﺩﻤﺎ‬ ‫ﹼ‬ ‫‪‬‬ ‫ﻴﺴﺎﻨﺩﻫﻡ ﺍﻟﻤﺭﺀ، ﻓﺈﻨﻬﻡ ﻴﻜﻭﻨﻭﻥ ﻤﺠﺭﺩ "ﻀﺤﺎﻴﺎ"، ﻤﺠﺭﺩ ﻜﺎﺌﻨﺎﺕ‬ ‫ﺒﺸﺭﻴﺔ، ﻭﻴﺠﺭﻱ "ﻨﺴﻴﺎﻥ" ﺩﻴﺎﻨﺘﻬﻡ. ﻓﻤﺎ ﻫﻲ ﺍﻟﺭﺴﺎﻟﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻜﻤﻥ‬ ‫ﺨﻠﻑ ﻤﺜل ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﻌﺎﻟﺠﺔ ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻴﺔ ﻭﺍﻹﻋﻼﻤﻴﺔ؟‬ ‫- ٥٠٢ -‬
  • 207.
    ‫: ﺒﺎﻟﻔﻌل، ﻟﻘﺩﺠﺭﻯ ﻤﺤﻭ "ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ ﺍﻹﺴـﻼﻤﻲ" ﺘﻤﺎ ‪‬ـﺎ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﺁ. ﺝ‬ ‫ﺨﻼل ﺤﺭﺏ ﺤﻠﻑ ﺸﻤﺎل ﺍﻷﻁﻠﺴﻲ ﻓﻲ ﻜﻭﺴﻭﻓﻭ. ﻜﻤﺎ‬ ‫ﻟﻭ ﺃﻨﻪ ﻜﺎﻥ ﻫﻨﺎﻙ ﻤﺎ ﻴﺩﻋﻭ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺨﻭﻑ ﻤﻥ ﺃﻥ ﻴﺅﺩﻱ‬ ‫ﻗﻭل: "ﺇﻨﻬﻡ ﻤﺴﻠﻤﻭﻥ" ﺇﻟﻰ ﺍﺴﺘﺜﺎﺭﺓ ﺭﺩﻭﺩ ﻓﻌل ﺴـﻠﺒﻴﺔ‬ ‫ﻓﻲ ﺍﻟﺭﺃﻱ ﺍﻟﻌﺎﻡ ﺍﻟﻐﺭﺒﻲ. ﺃ ‪‬ﺎ ﻓﻴﻤﺎ ﻴﺘﻌﻠﻕ ﺍﻻﺘﺠﺎﻩ ﺇﻟﻰ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﺇﺒﺭﺍﺯ ﺍﻟﻌﺎﻤل ﺍﻟﺩﻴﻨﻲ ﻓﻲ ﺍﻟﻨﺯﺍﻋﺎﺕ، ﻓﺈﻥ ﻟـﻪ ﻋـﺩﺓ‬ ‫ﺘﻔﺴﻴﺭﺍﺕ. ﻓﺎﻨﺘﻬﺎﺀ ﺍﻟﻤﻭﺍﺠﻬﺔ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﺸﺭﻕ ﻭﺍﻟﻐﺭﺏ ﻗﺩ‬ ‫ﺃﺩﻯ ﺇﻟﻰ ﺍﺨﺘﻔﺎﺀ ﺼﻴﻐﺔ ﺘﻔﺴﻴﺭ ﺒﺴﻴﻁﺔ ﻨﺴﺒﻴﺎ، ﺇﻥ ﻟـﻡ‬ ‫‪‬‬ ‫ﺘﻜﻥ ﺘﺒﺴﻴﻁﻴﺔ، ﻟﻠﻨﺯﺍﻋﺎﺕ ﻓـﻲ ﺍﻟﻌـﺎﻟﻡ، ﻭﺍﻟﺤـﺎل ﺃﻥ‬ ‫ﻭﺴﺎﺌل ﺍﻹﻋﻼﻡ ﺍﻟﻐﺭﺒﻴﺔ ﺃﺴﺎ ‪‬ﺎ، ﻏﻴﺭ ﺃﻨﻬﺎ ﻫﻲ ﺍﻟﺘـﻲ‬ ‫ﺴ‬ ‫ﺘﺼﻭﻍ ﺍﻟﺭﺅﻴﺔ ﺍﻟﺴﺎﺌﺩﺓ ﻋﻥ ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ - ﺇﻨﻤﺎ ﺘﺴﻌﻰ ﺇﻟﻰ‬ ‫ﺘﻔﺴﻴﺭﺍﺕ ﺃﺨﺭﻯ. ﻭﻤﻥ ﻫﻨﺎ ﻫﺫﺍ ﺍﻻﺘﺠﺎﻩ ﺇﻟﻰ ﺍﺨﺘﺯﺍل‬ ‫ﺍﻟﻨﺯﺍﻋﺎﺕ ﺇﻟﻰ ﻤﻭﺍﺠﻬﺎﺕ ﻋﺭﻗﻴﺔ ﻭ/ ﺃﻭ ﺩﻴﻨﻴﺔ، ﺇﻟـﻰ‬ ‫ﺼﻴﻐﺔ ﺘﺒﺴﻴﻁﻴﺔ ﻋﺎﻤﺔ. ﻓﻬل ﺍﻟﻨﺯﺍﻋﺎﺕ ﻓﻲ ﺍﻻﺘﺤـﺎﺩ‬ ‫ﺍﻟﺴﻭﻓﻴﻴﺘﻲ ﺍﻟﺴﺎﺒﻕ ﻤﻥ ﻋﻴﻥ ﻁﺒﻴﻌﺔ ﺍﻟﻨﺯﺍﻋﺎﺕ ﺍﻟﺘـﻲ‬ ‫ﺘﻤﺯﻕ ﺃﻓﺭﻴﻘﻴﺎ؟ ﺇﻥ ﻟﻜل ﺤﺭﺏ ﺃﺒﻌﺎﺩﻫـﺎ ﺍﻟﺘﺎﺭﻴﺨﻴـﺔ‬ ‫ﻭﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻴﺔ ﻭﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻴﺔ ﻭﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﻭﺍﻟﺩﻴﻨﻴـﺔ. ﺇﻻ‬ ‫ﹼ‬ ‫ﺃﻨﻪ ﻓﻲ ﺯﻤﻥ ﺍﻹﻋﻼﻡ ﻓﻲ "ﺍﻟﺯﻤﻥ ﺍﻵﻨﻲ"، ﻤﻥ ﺍﻟﺫﻱ ﻻ‬ ‫ﺘﺄﺨﺫﻩ ﺍﻟﻌﺠﻠﺔ، ﻤﻥ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﻤﻠﻙ ﺍﻟﻭﻗﺕ ﺍﻟﻼﺯﻡ ﻟﻠﺘﻔﺴﻴﺭ؟‬ ‫- ٦٠٢ -‬
  • 208.
    ‫ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻨﺯﺍﻋﺎﺕ ﺘﻨﺩﺭﺝﻓﻲ ﺘﺤﻭل ﻋﻤﻴﻕ ‪‬ﺸﺎﺭ ﺇﻟﻴـﻪ ﺃﺤﻴﺎ ﹰـﺎ‬ ‫ﻨ‬ ‫ﻴ‬ ‫ﺒﺎﺴﻡ ﺍﻟﻌﻭﻟﻤﺔ ﻭﻗﺩ ﻁ ‪‬ﺭ ﺍﻷﺴﺘﺎﺫ ﺍﻟﺠﺎﻤﻌﻲ ﺍﻷﻤﺭﻴﻜـﻲ ﺒﻨﻴـﺎﻤﻴﻥ‬ ‫ﻭ‬ ‫ﺒﺎﺭﺒﺭ ﺃﻁﺭﻭﺤﺔ ﻤﺜﻴﺭﺓ ﻓﻲ ﻜﺘﺎﺒﻪ ﺍﻟﺠﻬﺎﺩ ﻓﻲ ﻤﻭﺍﺠﻬـﺔ ﻋـﺎﻟﻡ‬ ‫ﻤﺎﻙ)٨(. ﻓﻜﻠﻤﺎ ﺘﻘﺩﻤﺕ ﺍﻟﻌﻭﻟﻤﺔ ﺒﻤﻌﻨﻰ "ﺍﻨﺘﺸﺎﺭ ﻤﻁﺎﻋﻡ ﻤﺎﻜﺩﻭﻨﺎﻟﺩ‬ ‫ﻓﻲ ﻜل ﻤﻜﺎﻥ"، ﻜﻠﻤﺎ ﺘﺄﻜﺩﺕ ﻤﻌﺎﺭﻀـﺔ ﺫﺍﺕ ﻁـﺎﺒﻊ ﻫﻭﻴـﺎﺘﻲ‬ ‫ﻭﺘﻤﺭﺩ ﻤﻥ ﺠﺎﻨﺏ ﺍﻟﺸﻌﻭﺏ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺸﻌﺭ ﺒﺘﻬﺩﻴﺩ ﻫﻭﻴﺘﻬـﺎ ﻭﺫﻟـﻙ‬ ‫ﺒﻘﺩﺭ ﻤﺎ ﺃﻨﻬﺎ، ﻓﻲ ﻏﺎﻟﺒﻴﺘﻬﺎ، ﻻ ﺘﺴﺘﻔﻴﺩ ﻤﻥ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻌﻭﻟﻤﺔ. ﻭﺴﻭﻑ‬ ‫ﻨﻌﻭﺩ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻜﻼﻡ ﻋﻥ ﺫﻟﻙ ﻓﻲ ﺍﻟﻔﺼل ﺍﻟﺴﺎﺩﺱ.‬ ‫ﻟﻜﻥ ﺍﻟﻨﻅﺭ ﺇﻟﻰ ﺨﺎﺭﻁﺔ ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ ﻴﺅﻜﺩ ﺍﻻﻨﻁﺒﺎﻉ ﺒﺄﻨﻪ ﺤﻴﺜﻤـﺎ‬ ‫ﻜﺎﻥ ﻫﻨﺎﻙ ﻤﺴﻠﻤﻭﻥ، ﻜﺎﻨﺕ ﻫﻨﺎﻙ ﻨﺯﺍﻋﺎﺕ. ﺤﺘﻰ ﻓﻲ ﺍﻟﺒﻠـﺩﺍﻥ‬ ‫ﺍﻟﺘﻲ ﻻ ﻴﻭﺠﺩ ﻓﻴﻬﺎ ﻏﻴﺭ ﻤﺴﻠﻤﻴﻥ، ﻜﻤﺎ ﻓﻲ ﺃﻓﻐﺎﻨﺴـﺘﺎﻥ، ﻭﻗـﺩ‬ ‫ﺭﺃﻴﻨﺎ ﺫﻟﻙ ﻓﻲ ﻋﺎﻡ ٢٩٩١ ﻭﻤﺎ ﺯﻟﻨﺎ ﻨﺭﺍﻩ ﺍﻟﻴﻭﻡ. ﻭﻤﻥ ﺍﻟﻤﺅﻜﺩ‬ ‫ﺃﻨﻪ ﺘﻭﺠﺩ ﻤﻭﺍﺠﻬﺔ ﺒﻴﻥ ﺍﻹﺴﻼﻤﻴﻴﻥ ﻭﺍﻟﻌﺴﻜﺭ ﻓﻲ ﺍﻟﺠﺯﺍﺌﺭ. ﺇﻻ‬ ‫ﺃﻥ ﻫﻨﺎﻙ ﺃﻴ ‪‬ﺎ ﻤﻭﺍﺠﻬﺎﺕ ﻓﻲ ﺩﺍﺨل ﺍﻟﺤﺭﻜﺔ ﺍﻹﺴﻼﻤﻴﺔ ﻭﺒـﻴﻥ‬ ‫ﻀ‬ ‫ﺍﻟﻤﺘﺸﺩﺩﻴﻥ ﺃﻨﻔﺴﻬﻡ. ﻭﻋﻨﺩﺌﺫ ﻴﻁﺭﺡ ﺍﻟﻤﺭﺀ ﻋﻠﻰ ﻨﻔﺴـﻪ ﻫـﺫﺍ‬ ‫ﺍﻟﺴﺅﺍل، ﻭﺃﻨﺎ ﺃﻋﺭﻑ ﺃﻨﻪ ﺴﺅﺍل ﺒﺎﻟﻎ ﺍﻻﺴﺘﻔﺯﺍﺯ: ﺃﻟﻴﺱ ﺍﻹﺴﻼﻡ‬ ‫ﻤﻨﺘ ‪‬ﺎ ﻓﻲ ﺠﻭﻫﺭﻩ ﻟﻠﻨﺯﺍﻋﺎﺕ؟‬ ‫ﺠ‬ ‫- ٧٠٢ -‬
  • 209.
    ‫: ﻫﺫﺍ ﻤﺎﻴﻅﻨﻪ ﻜﺜﻴﺭ ﻤﻥ ﺍﻟﻨﺎﺱ، ﺤﺘﻰ ﻭﺇﻥ ﻟﻡ ﻴﻘﻭﻟﻭﻩ‬ ‫ﻁ. ﺭ‬ ‫ﻋﻠ ﹰﺎ ﺒﻤﺎ ﻴﻜﻔﻲ. ﻭﺃﻨﺎ ﺃﻭﺩ ﺍﻹﺠﺎﺒـﺔ ﺒـﺎﻟﺭﺠﻭﻉ ﺇﻟـﻰ‬ ‫ﻨ‬ ‫ﺍﻟﻭﺭﺍﺀ ﻗﻠﻴ ﹰ، ﻓﺎﻟﻤﺭﺀ ﻻ ﻴﻤﻜﻨﻪ ﻓﻬﻡ ﺍﻷﺤﻜﺎﻡ ﺍﻟﺼﺎﺩﺭﺓ‬ ‫ﻼ‬ ‫ﺒﻬﺫﺍ ﺍﻟﺸﻜل ﻋﻠﻰ ﺍﻹﺴﻼﻡ ﻭﺍﻟﻤﺴﻠﻤﻴﻥ ﺨـﺎﺭﺝ ﻭﺍﻗـﻊ‬ ‫ﻋﻼﻗﺎﺘﻬﻡ ﺍﻟﺼﻌﺒﺔ ﻭﺍﻟﺼﺩﺍﻤﻴﺔ ﻏﺎﻟ ‪‬ﺎ ﻤـﻊ ﺍﻟﻐـﺭﺏ.‬ ‫ﺒ‬ ‫ﻭﺍﻟﻨﻅﺎﻡ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻱ ﺍﻟﻘﺎﺌﻡ، ﻭﺍﻟﻤﺅ ‪‬ﺱ ﻋﻠـﻰ ﻓﻠﺴـﻔﺔ‬ ‫ﺴ‬ ‫ﻟﻴﺒﺭﺍﻟﻴﺔ ﻤﺘﻁﺭﻓﺔ، ﺒﺴﺒﻴﻠﻪ ﻋﻠﻰ ﺃﻥ ﻴﻨﺘﺞ ﻀﻤﻨﻴﺎ ﺨﻁﺎ ‪‬ﺎ‬ ‫ﺒ‬ ‫‪‬‬ ‫ﻋﻥ ﺍﻟﻘﻴﻡ ﻴﺒﺭﺯ ﻨﻭ ‪‬ﺎ ﺨﺎ ‪‬ﺎ ﺠ ‪‬ﺍ ﻤﻥ ﺍﻟﻌﻼﻗﺔ ﺒﺎﻟﺘﻘﺎﻟﻴﺩ‬ ‫‪ ‬ﻋ ﺼ ﺩ‬ ‫ﻭﺒﻨﻭﻉ ﻤﻥ ﺍﻟﺤﺭﻴﺔ. ﻭﺴﺎﺀ ﺸﺌﻨﺎ ﺫﻟﻙ ﺃﻡ ﺃﺒﻴﻨـﺎ، ﻓـﺈﻥ‬ ‫ﺍﻟﻨﻅﺎﻡ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻱ ﻴﻌﻁﻲ ﻟﻠﻘﻴﻡ ﻤﻌﺎﻨﻴﻬﺎ ﻭﻴﻤﻠﻲ ﻋﻠﻴﻨـﺎ‬ ‫ﺒﺸﻜل ﻏﻴﺭ ﻤﺤﺴﻭﺱ ﺭﻤﻭﺯ ﺍﻟﻘﺭﺍﺀﺓ. ﻭﺍﻟﺨﻼﺼﺔ ﺃﻨﻪ‬ ‫ﻋﺒﺭ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻨﻅﺎﻡ ﺒﺎﻟﺘﺤﺩﻴﺩ ﻴﺘﻡ ﺍﻻﺘﺠﺎﻩ ﺒﺸﻜل ﻤﺒﺎﺸﺭ ﺃﻭ‬ ‫ﻏﻴﺭ ﻤﺒﺎﺸﺭ ﺇﻟﻰ ﺘﻘﻴﻴﻡ ﻤﺎ ﻫﻭ "ﺘﻘﺩﻤﻲ" ﻭﻤﺎ ﻟﻴﺱ ﻜﺫﻟﻙ‬ ‫ﻭﻗﻴﺎ ‪‬ﺎ ﺇﻟﻰ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻨﻅﺎﻡ ﺍﻟﻤﺴﻤﻰ "ﺘﻘـﺩﻤﻴﺎ" ﻴﺒـﺩﻭ ﺃﻥ‬ ‫‪‬‬ ‫ﺴ‬ ‫"ﺍﻟﺤﺼﻥ" ﺍﻟﻜﺎﺜﻭﻟﻴﻜﻲ ﺸﺄﻥ "ﺍﻟﺤﺼﻥ" ﺍﻟﻴﻬـﻭﺩﻱ ﻗـﺩ‬ ‫ﺍﺴﺘﺴﻠﻤﺎ. ﻓﻘﺩ ﺘﻜﻴﻔﺎ، ﺒل ﺇﻨﻬﻤﺎ ﻗﺩ ﺩﻋﻤﺎ ﻭﺤﻔ ‪‬ﺍ ﺃﺤﻴﺎ ﹰﺎ‬ ‫ﻨ‬ ‫ﺯ‬ ‫ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻨﻅﺎﻡ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻱ ﺍﻟﺠﺩﻴﺩ.‬ ‫- ٨٠٢ -‬
  • 210.
    ‫ﻴﺒﻘﻰ، ﻓﻲ ﺍﻟﻅﻥﺍﻟﺴﺎﺌﺩ، ﺍﻟﻤﺘﺸﺩﺩﻭﻥ، ﺍﻟﻤﺴﻠﻤﻭﻥ، ﻓﻬﻡ، ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻤﺴﺘﻭﻴﻴﻥ، ﻻ ﻴﺘﻜﻴﻔﻭﻥ: ﻓﻬﻡ، ﻤﻥ ﻨﺎﺤﻴﺔ، ﻏﻴﺭ ﻗﺎﺩﺭﻴﻥ ﻋﻠﻰ ﺘﺒﻨﻲ‬ ‫ﺭﺅﻴﺔ ﻟﻴﺒﺭﺍﻟﻴﺔ ﻭ"ﺘﻘﺩﻤﻴﺔ" ﻭﻤﻥ ﺠﻬـﺔ ﺃﺨـﺭﻯ، ﻫـﺫﺍ ﺍﻟـﺩﻴﻥ‬ ‫)ﺍﻹﺴﻼﻡ( ﺘﻭﺴﻌﻲ ﻭﻋﻨﻴﻑ. ﻭﻻ ﺘﻌﻭﺩ ﻫﻨﺎﻙ ﺤﺎﺠﺔ ﺍﻟﺒﺘﺔ ﺇﻟـﻰ‬ ‫ﺇﻀﺎﻓﺔ ﺍﻟﻤﺯﻴﺩ ﻟﻼﻗﺘﻨﺎﻉ ﺒﺄﻥ "ﺍﻹﺴﻼﻡ" "ﻻ ﻴﺘﻜﻴﻑ" ﻻ ﻤﻊ "ﺍﻟﺘﻘﺩﻡ"‬ ‫ﻭﻻ ﻤﻊ "ﺍﻟﺴﻠﻡ": ﻓﺒﺤﻜﻡ ﺍﻻﺴﺘﻨﺒﺎﻁ ﺍﻟﻤﻨﻁﻘﻲ، ﻻ ﺒﺩ ﻟﻬﺫﺍ ﺍﻟـﺩﻴﻥ‬ ‫ﻤﻥ ﺜﻡ ﺃﻥ ﻴﻜﻭﻥ "ﺭﺠﻌ ‪‬ﺎ" ﻭﻤﻨﺘ ‪‬ﺎ ﻟـ "ﺍﻟﻌﻨﻑ". ﻭﻫـﺫﺍ ﻴﺴـﻤﺢ‬ ‫ﺠ‬ ‫ﻴ‬ ‫ﺒﺘﻔﺴﻴﺭ ﺍﻟﻜﺜﻴﺭ ﻤﻥ ﺍﻟﻨﺯﺍﻋﺎﺕ ﺒﻤﺠﺭﺩ ﺫﻜﺭ "ﺍﻹﺴـﻼﻡ" ﻜﻤﺭﻜـﺯ‬ ‫ﺇﺤﺎﻟﺔ، ﺩﻭﻥ ﺍﻟﻤﻀﻲ ﺇﻟﻰ ﻤﺴﺎﻓﺔ ﺃﺒﻌﺩ ﻓﻲ ﺍﻟﺘﺤﻠﻴل ﻜﻤﺎ ﻴﺤـﺩﺙ‬ ‫ﻤﻊ ﺃﻴﺔ ﺤﺎﻟﺔ ﺃﺨﺭﻯ؛ ﺇﺫ ﻴﺒﺩﻭ ﺃﻥ ﻗﻭل ﺼﻔﺔ "ﺍﻹﺴﻼﻤﻲ" ﻜـﺎﻑ‬ ‫ﻟﺘﻔﺴﻴﺭ ﺃﺼل ﺍﻟﺘﺼﺩﻉ ﻭﺍﻟﻨﺯﺍﻉ ﻭﺍﻟﺘﻤـﺭﺩ. ﻭﻋﻨﺩﺌـﺫ ﺘﺼـﺒﺢ‬ ‫ﺍﻟﻌﻭﺍﻤل ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﻭﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻴﺔ ﻭﺍﻟﺘﺎﺭﻴﺨﻴﺔ ﺜﺎﻨﻭﻴـﺔ ﻭﻻ ﻟـﺯﻭﻡ‬ ‫ﻟﻬﺎ: ﻓﺎﻟﺼﻭﺭﺓ ﺍﻟﺘﻲ ﻴﺠﺭﻱ ﺭﺴﻤﻬﺎ ﻟﻺﺴﻼﻡ ﻫﻲ ﺘﻔﺴﻴﺭ ﺤﺘـﻰ‬ ‫ﻗﺒل ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ، ﻓﺎﻟﻤﺭﺀ "ﻴﻔﻬﻡ" ﻗﺒل ﺃﻥ ﻴﺤﻠـل. ﺃ ‪‬ـﺎ ﺍﻟﻤﺴـﻠﻤﻭﻥ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﺍﻟﻭﺤﻴﺩﻭﻥ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﺩﺨﻠﻭﻥ ﻓﻲ ﻨﻅﺎﻡ ﺍﻟﺘﻘﺩﻡ ﻓﻬﻡ ﻤﺴﻠﻤﻭ ﻤﺎﻟﻴﺯﻴـﺎ،‬ ‫ﻷﻨﻬﻡ ﺘﻤﻜﻨﻭﺍ ﻤﻥ ﺘﻜﻴﻴﻑ ﺇﺩﺍﺭﺘﻬﻡ ﻤﻊ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻨﻅﺎﻡ ﺍﻻﻗﺘﺼـﺎﺩﻱ.‬ ‫ﻗﻤﺔ ﺍﻟﺘﻜﻴﻑ؟ ﻤﻁﺎﻋﻡ ﻤﺎﻜﺩﻭﻨﺎﻟﺩ ﻨﺎﺩﻻﺘﻬﺎ ﻤﺤﺠﺒﺎﺕ. ﻭﺍﻟﺘﺭﻴـﺎﻕ؟‬ ‫ﻤﺴﻠﻤﻭﻥ ﻤﺘﺄﻤﺭﻜﻭﻥ. ﻴﺎ ﻟﻪ ﻤﻥ ﺒﺭﻨﺎﻤﺞ ﺭﺍﺌﻊ!‬ ‫- ٩٠٢ -‬
  • 211.
    ‫ﺇﻥ ﺍﻻﻨﻜﻔﺎﺀ ﺍﻟﻬﻭﻴﺎﺘﻲﺍﻟﺫﻱ ﺃﻨﺘﺠﺘﻪ ﺍﻟﻌﻭﻟﻤـﺔ ﻟـﻴﺱ ﺨﺎﺼـﻴﺔ‬ ‫ﻨﻭﻋﻴﺔ ﺩﻴﻨﻴﺔ. ﻭﻴﺠﺏ ﺍﻻﺤﺘﺭﺍﺱ ﻤﻥ ﺍﻻﺴـﺘﻨﺘﺎﺠﺎﺕ ﺍﻟﻤﺘﺴـﺭﻋﺔ:‬ ‫ﻓﻠﻴﺴﺕ ﺍﻷﺩﻴﺎﻥ ﻫﻲ ﺍﻟﺘﻲ ﻟﻬﺎ ﻤﺸﻜﻠﺔ ﻤﻊ ﺍﻟﺴﻠﻁﺔ ﺃﻭ ﻤﻊ ﺍﻟﻌﻨـﻑ،‬ ‫ﺒل ﺍﻟﻨﺎﺱ ﺒﺒﺴﺎﻁﺔ. ﻭﻫﺫﻩ ﺍﻟﺭﻏﺒﺔ ﻓﻲ ﻓﺭﺽ ﻗﺭﺍﺀﺓ ﻟﻠﻭﺍﻗﻊ ﺘﺼﻭﺭ‬ ‫ﺘﻴﺎ ‪‬ﺍ "ﺘﻘﺩﻤﻴﺎ" ﻓﻲ ﺼﺩﺍﻡ ﻤﻊ ﺸﻌﻭﺏ ﻤﺴﺭﻓﺔ ﺍﻟﺘﻤﺴـﻙ ﺒﺄﺩﻴﺎﻨﻬـﺎ‬ ‫‪‬‬ ‫ﺭ‬ ‫ﻭﺒﺘﻘﺎﻟﻴﺩﻫﺎ ﻻ ﺘﻌﺩﻭ ﺃﻥ ﺘﻜﻭﻥ ﺭﺅﻴﺔ ﺘﺤـﻭل ﺒﻴﻨﻨـﺎ ﻭﺒـﻴﻥ ﻓﻬـﻡ‬ ‫ﺍﻟﻤﻘﺎﻭﻤﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎﺕ ﺍﻹﺴﻼﻤﻴﺔ ﻟﻠﻨﻅﺎﻡ ﺍﻟﺩﻭﻟﻲ ﺍﻟﺘﻨﻤﻴﻁﻲ. ﻟﻘﺩ‬ ‫ﺠﺭﻯ ﺒﺘﺭ ﺃﺤﺩ ﺍﻷﺒﻌﺎﺩ ﺍﻟﺭﺌﻴﺴﻴﺔ ﻟﺤﻭﺍﺭ ﺤﻀﺎﺭﺍﺘﻨﺎ.‬ ‫ﻓﺎﻟﻤﺭﺠﻌﻴﺔ ﺍﻹﺴﻼﻤﻴﺔ ﻋﻨﺼﺭ ﻴﺠﺏ ﻭﺴﻭﻑ ﻴﺘﻌﻴﻥ ﺃﺨﺫﻩ ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟﺤﺴﺒﺎﻥ. ﻭﺇﺫﺍ ﻭﺍﺼﻠﻨﺎ ﻨﻔـﻲ ﻫـﺫﺍ ﺍﻟﻭﺍﻗـﻊ، ﻓﺴـﻭﻑ ﻨﻨـﺘﺞ‬ ‫ﺒﺎﻟﻀﺭﻭﺭﺓ ﻤﻘﺎﻭﻤﺎﺕ ﺭﺍﺩﻴﻜﺎﻟﻴﺔ، ﻭﺃﺸﻜﺎﻻ ﻤﻥ ﺍﻟﻘﻁﻴﻌﺔ. ﻭﻫـﺫﺍ،‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺒﺎﻷﺴﺎﺱ، ﻫﻭ ﻤﺎ ﻴﺯﻋﺠﻨﻲ. ﻓﻬﻨﺎﻙ ﺭﻓﺽ ﻟﻠﻤﺭﺠﻌﻴﺔ ﺍﻹﺴﻼﻤﻴﺔ‬ ‫ﻴﺼل ﺇﻟﻰ ﺇﻀﻔﺎﺀ ﺼﻔﺎﺕ ﺸﻴﻁﺎﻨﻴﺔ ﻋﻠﻴﻬﺎ. ﻭﻴﺠـﺭﻱ ﺭﻓﻀـﻬﺎ‬ ‫ﺒﻘﻭﺓ ﻤﺴﺭﻓﺔ ﺇﻟﻰ ﺤﺩ ﺍﻟﺴﻴﺭ ﺇﻟﻰ ﺩﻋﻡ ﺍﻟﺩﻴﻜﺘﺎﺘﻭﺭﻴﺎﺕ. ﻭﻟﻨﺄﺨـﺫ‬ ‫ﺍﻟﺤﺎﻟﺔ ﺍﻷﻓﻐﺎﻨﻴﺔ. ﻓﻤﺎ ﺃﻓﺩﺡ ﺃﻋﻤﺎل ﺍﻟﻌﻨﻑ ﺍﻟﺘﻲ ﺠﺭﻯ ﺘﻐـﺫﻴﺘﻬﺎ‬ ‫ﻓﻲ ﺃﻓﻐﺎﻨﺴﺘﺎﻥ! ﺒﺎﻹﻤﻜﺎﻥ ﺘﻭﺠﻴﻪ ﺍﻟﻨﻘﺩ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻤﺴﺌﻭﻟﻴﻥ ﺍﻷﻓﻐـﺎﻥ‬ ‫ﻟﻌﺠﺯﻫﻡ ﻋﻥ ﺍﻟﺘﻌﺎﻭﻥ ﻓﻴﻤﺎ ﺒﻴﻨﻬﻡ ﺒﻌﺩ ﺍﻻﻨﺘﺼﺎﺭ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺭﻭﺱ ﺇﻻ‬ ‫ﹼ‬ ‫ﺃﻥ ﺍﻟﻤﺭﺀ ﻻ ﻴﺠﺏ ﺃﻥ ﻴﻜﻭﻥ ﺴﺎﺫ ‪‬ﺎ: ﻓﺎﻟﺘﺩﺨل ﺍﻷﻤﺭﻴﻜﻲ، ﺍﻟﺫﻱ‬ ‫ﺠ‬ ‫ﻜﺎﻥ ﻗﺩ ﺩﻋﻡ ﺍﻟﻌﻨﺎﺼﺭ ﺍﻷﻜﺜﺭ ﺘﺸﺩ ‪‬ﺍ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﻘﺎﻭﻤﺔ، ﻗـﺩ ﻏـ ﹼﻯ‬ ‫ﺫ‬ ‫ﺩ‬ ‫- ٠١٢ -‬
  • 212.
    ‫ﻨﺯﺍﻋﺎﺕ ﻻ ﻤﺨﺭﺝﻟﻬﺎ. ﻭﺃﻨﺎ ﻟﺴﺕ ﺒﻌﻴ ‪‬ﺍ ﻋﻥ ﺍﻟﺘﻔﻜﻴـﺭ ﻓـﻲ ﺃﻥ‬ ‫ﹸ ﺩ‬ ‫ﻫﻨﺎﻙ ﺍﺴﺘﺭﺍﺘﻴﺠﻴﺔ ﺘﻔﺼﻴﻠﻴﺔ ﻟﻺﺒﻘﺎﺀ ﻋﻠﻰ ﺒﺅﺭ ﻟﻠﻤﺘﺎﻋﺏ ﻓﻲ ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ‬ ‫ﺍﻹﺴﻼﻤﻲ. ﺇﻨﻬﻡ "ﻴﻀﺭﺒﻭﻥ ﻋﺼـﻔﻭﺭﻴﻥ ﺒﺤﺠـﺭ ﻭﺍﺤـﺩ"، ﺇﻥ‬ ‫ﺘﺠﺎﺴﺭﺕ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻘﻭل. ﻓﻬﻡ ﻴﺼﻭﻨﻭﻥ ﺍﻟﻤﺼﺎﻟﺢ ﺍﻟﻐﺭﺒﻴﺔ ﻭﺘﻅـل‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺍﻟﻤﺭﺠﻌﻴﺔ ﺍﻹﺴﻼﻤﻴﺔ ﻤﺭﺘﺒﻁﺔ ﺒﺎﻟﻌﻨﻑ ﺍﻷﻋﻤﻰ ﺨﻼ ﹰﺎ ﻟﻠﺤﻀﺎﺭﺓ‬ ‫ﻓ‬ ‫ﺍﻟﻠﻴﺒﺭﺍﻟﻴﺔ ﻭﺍﻟﺘﻘﺩﻤﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺩﺍﻓﻊ ﻋـﻥ ﺍﻟﺴـﻠﻡ ﻭﺍﻟﺩﻴﻤﻭﻗﺭﺍﻁﻴـﺔ‬ ‫ﻭﺤﻘﻭﻕ ﺍﻹﻨﺴﺎﻥ. ﻭﻫﺫﺍ ﺘﺒﺴﻴﻁ ﻤﺨ ّ، ﻟﻜﻨﻪ ﻓ ‪‬ﺎل ﻭﻤﺅﺜﺭ.‬ ‫ﻌ‬ ‫ل‬ ‫ﻴﺒﻘﻰ ﺃﻥ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﺴﻠﻤﻴﻥ ﺃﻥ ﻴﻜﻭﻨﻭﺍ ﺃﻜﺜـﺭ ﻭﻀـﻭ ‪‬ﺎ ﻓﻴﻤـﺎ‬ ‫ﺤ‬ ‫ﻴﺘﻌﻠﻕ ﺒﻤﺴﺄﻟﺔ ﺍﻟﺩﻴﻥ ﻭﺍﻟﻌﻨﻑ. ﻓﺎﻟﻔﻭﺯ ﺒﺎﻟﺸﺭﻋﻴﺔ ﻋﺒﺭ ﻤـﺎ ﻫـﻭ‬ ‫ﺩﻴﻨﻲ ﻫﻭ ﺃﻤﺭ ﺒﺎﻟﻎ ﺍﻷﻫﻤﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎﺕ ﺍﻹﺴﻼﻤﻴﺔ ﺒﺤﻴﺙ ﺇﻥ‬ ‫‪‬‬ ‫ﺨﻁﺎﺒﺎﺕ ﺍﻟﻤﺯﺍﻴﺩﺓ ﺘﺘﻜﺎﺜﺭ ﻭﺘﻅل ﺇﺩﺍﻨﺎﺕ ﺍﻟﻌﻨﻑ ﺠﺩ ﻤﺘﺨﺎﺫﻟﺔ ﺒل‬ ‫ﻭﻏﺎﺌﺒﺔ. ﻭﻟﻌﺒﺔ ﺍﻟﺸﺭﻋﻴﺔ ﺍﻟﺩﻴﻨﻴﺔ ﻫﺫﻩ ﻏﻴﺭ ﺼﺤﻴﺔ ﻭﻤﻥ ﺍﻟﻤﻨﺎﺴﺏ‬ ‫ﺃﻥ ﻴﻜﻭﻥ ﺍﻟﻤﺭﺀ ﺃﻜﺜﺭ ﺴﻔﻭ ‪‬ﺍ ﻭﺃﻥ ﻴﺩﻴﻥ ﺍﻟﻌﻨﻑ ﺍﻷﻋﻤﻰ ﻭﺠﺭﺍﺌﻡ‬ ‫ﺭ‬ ‫ﻗﺘل ﺍﻟﻤﺩﻨﻴﻴﻥ ﻭﺃﺨﺫ ﺍﻟﺭﻫﺎﺌﻥ، ﻤﺜ ﹰ، ﻓﺎﻟﻤﻘﺎﻭﻤﺔ، ﺒﺎﺴـﻡ ﺍﻟـﺩﻴﻥ‬ ‫ﻼ‬ ‫ﻭﺍﻟﻀﻤﻴﺭ ﻭﺍﻟﻌﻘﻴﺩﺓ، ﻀﺩ ﺍﻟﻌﺩﻭﺍﻥ ﺍﻟﻤﺴﻠﺢ ﻻ ﻴﻤﻜـﻥ ﺃﻥ ﺘﻌﻨـﻲ‬ ‫ﺘﺒﺭﻴﺭ ﺍﻹﺭﻫﺎﺏ ﻭﺠﺭﺍﺌﻡ ﺍﻟﻘﺘل: ﻭﺍﻟﻤﺜﻘﻔﻭﻥ ﺍﻟﺫﻴﻥ ﻴﺴـﺘﺠﻭﺒﻭﻨﻨﻲ‬ ‫ﻟﻜﻲ ﻴﻘﻭﻟﻭﺍ ﻟﻲ ﺇﻥ ﺍﻟﻤﺴﻠﻤﻴﻥ ﻟﻴﺴﻭﺍ ﺩﺍﺌ ‪‬ﺎ ﻭﺍﻀﺤﻴﻥ ﻓﻲ ﺘﻌﺒﻴﺭﻫﻡ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﻋﻥ ﻤﻭﻗﻔﻬﻡ ﻤﻥ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻤﻭﻀﻭﻉ ﻤﺤﻘﻭﻥ ﻭﻴﺠﺏ ﻋﻠـﻰ ﺍﻟﻘـﺎﺩﺓ‬ ‫ﺍﻟﻤﺴﻠﻤﻴﻥ، ﺤﺘﻰ ﻭﺇﻥ ﻜﺎﻥ ﺍﻟﺒﻌﺽ ﻤﻨﻬﻡ ﻴﻌﻠﻨـﻭﻥ ﻤـﻭﻗﻔﻬﻡ، ﺃﻥ‬ ‫ﻴﻜﻭﻨﻭﺍ ﺃﻜﺜﺭ ﺴﻔﻭ ‪‬ﺍ ﻓﻲ ﺇﺩﺍﻨﺘﻬﻡ )ﻟﻬﺫﺍ ﺍﻹﺭﻫﺎﺏ(.‬ ‫ﺭ‬ ‫- ١١٢ -‬
  • 213.
    ‫ﻭﻜﻴﻑ ﺘﻔﺴﺭ ﺃﻥﺍﻟﻤﺴﻠﻤﻴﻥ ﻗﺩ ﺴـﻤﺤﻭﺍ ﺒـﺄﻥ ﻴـﺘﻡ ﻫـﺫﺍ‬ ‫ﺍﻟﺘﻼﻋﺏ ﺍﻟﺴﻬل ﺒﻬﻡ؟‬ ‫: ﺃﺭﺠﻭ ﺃﻥ ﺘﻔﻬﻤﻨﻲ ﺠﻴ ‪‬ﺍ، ﺇﻨﻨﻲ ﻻ ﺃﻨﻔﻲ ﻤﺴـﺌﻭﻟﻴﺘﻬﻡ،‬ ‫ﺩ‬ ‫ﻁ. ﺭ‬ ‫ﻟﻜﻨﻨﻲ ﺃﻋﺘﻘﺩ ﺃﻨﻪ ﻓﻲ ﻭﻀﻊ ﻤﻥ ﻫـﺫﺍ ﺍﻟﻨـﻭﻉ، ﻓـﺈﻥ‬ ‫ﺍﻷﻜﺜﺭ ﻗﺎﺒﻠﻴﺔ ﻟﻠﺘﻼﻋﺏ ﺒﻬـﻡ ﻫـﻡ، ﻭﻴـﺎ ﻟﻠﻤﻔﺎﺭﻗـﺔ،‬ ‫ﺍﻟﻔﺎﻋﻠﻭﻥ ﺍﻷﻜﺜﺭ ﻗﻨﺎﻋﺔ، ﺍﻷﻜﺜﺭ ﻨﺯﺍﻫﺔ. ﺇﻥ ﺃﻨﺎ ‪‬ﺎ ﻓﻲ‬ ‫ﺴ‬ ‫ﻤﻭﻗﻑ ﻤﻘﺎﻭﻤﺔ ﻋﺎﻁﻔﻲ ﺃﺴﺎ ‪‬ﺎ، ﻭﻤﻥ ﺜﻡ ﻗﻠﻴل ﺍﻟﻤﺭﺍﻋﺎﺓ‬ ‫ﺴ‬ ‫ﻟﻼﻋﺘﺒﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻴﺔ، ﺇﻨﻤﺎ ‪‬ﻌ ‪‬ﻭﻥ، ﻓﻲ ﺭﺍﺩﻴﻜـﺎﻟﻴﺘﻬﻡ‬ ‫ﻴﺩ‬ ‫ﻨﻔﺴﻬﺎ، ﻗﺎﺒﻠﻴﻥ ﻷﻥ ﻴﺘﻡ ﺍﻟﺘﻼﻋﺏ ﺒﻬﻡ ﺇﻟﻰ ﺃﺒﻌـﺩ ﺤـﺩ‬ ‫ﻤﻤﻜﻥ. ﻤﺜﺎل: ﻤﻥ ﺍﻟﺫﻱ ﻜﺎﻨﺕ ﻟﻪ ﻤﺼﻠﺤﺔ ﻓﻲ ﺍﻏﺘﻴﺎل‬ ‫ﺍﻟﺴﺎﺩﺍﺕ؟ ﻋﻨﺩﻤﺎ ﻨﻔﺤﺹ ﺘﺤﺭﻜﺎﺕ ﺍﻟﺸﻴﺦ ﻋﻤﺭ ﻋﺒـﺩ‬ ‫ﺍﻟﺭﺤﻤﻥ، ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ ﺍﻟﻤﺭﺠﻌﻲ ﻟﺠﻤﺎﻋﺔ ﺍﻟﺠﻬﺎﺩ، ﺍﻟﺫﻱ، ﺒﻌﺩ‬ ‫ﺇﺩﺍﻨﺘﻪ ﻓﻲ ﻤﺼﺭ )ﻜﺎﻥ ﻗﺩ ﺃﺼـﺩﻯ ﺍﻟﻔﺘـﻭﻯ ﺍﻟﺘـﻲ‬ ‫ﺃﺠﺎﺯﺕ ﺍﻏﺘﻴﺎل ﺍﻟﺴﺎﺩﺍﺕ( ﺍﻨﺘﻬﻰ ﺒﻪ ﺍﻟﻤﻁﺎﻑ، ﺩﻭﻥ ﺃﻥ‬ ‫ﻨﻌﺭﻑ ﺘﻤﺎ ‪‬ﺎ ﻜﻴﻑ، ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻭﻻﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﺘﺤـﺩﺓ، ﺴـﻭﻑ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﻴﻜﻭﻥ ﻫﻨﺎﻙ ﻤﺎ ﻴﺩﻋﻭﺍ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺘﺴﺎﺅل: ﺴﻔﺎﺭﺓ ﺍﻟﻭﻻﻴﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ ﻓﻲ ﺍﻟﺴﻭﺩﺍﻥ ﺘﺅﻜﺩ ﺃﻨﻬﺎ ﻗﺩ ﻤﻨﺤﺘـﻪ ﺘﺄﺸـﻴﺭﺓ‬ ‫ﻷﻨﻬﺎ ﻟﻡ ﺘﺘﻌﺭﻑ ﻋﻠﻰ ﺸﺨﺼﻴﺘﻪ! ﻭﺫﻟﻙ ﺒﻌﺩ ﻤﺠـﺭﺩ‬ ‫- ٢١٢ -‬
  • 214.
    ‫ﺸﻬﻭﺭ ﻗﻠﻴﻠﺔ ﻤﻥﺍﻏﺘﻴﺎل ﺍﻟﺴـﺎﺩﺍﺕ! ﺃﻤـﺭ ﻤﺤﻴـﺭ.‬ ‫ﺍﻨﻅﺭﻭﺍ ﺃﻴ ‪‬ﺎ ﺇﻟﻰ ﻤﺎ ﻴﺤﺩﺙ ﻓﻲ ﺃﻓﻐﺎﻨﺴﺘﺎﻥ: ﻤﻥ ﺍﻟﺫﻱ‬ ‫ﻀ‬ ‫ﺩﻋﻡ ﺍﻟﺤﺭﻜﺎﺕ ﺍﻷﻜﺜﺭ ﺘﺸﺩ ‪‬ﺍ؟ ﺍﻟﻭﻻﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ. ﺃ ‪‬ﺎ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﺩ‬ ‫ﻓﻴﻤﺎ ﻴﺘﻌﻠﻕ ﺒﺎﻟﻤﻨﻅﻤﺎﺕ ﺍﻷﻜﺜﺭ ﺘﺭﻜﻴ ‪‬ﺍ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻨﺸـﺎﻁ‬ ‫ﺯ‬ ‫ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻲ، ﺍﻷﻜﺜﺭ ﻤﻴﻼ ﺇﻟﻰ ﺴﺒل ﺍﻹﺼـﻼﺡ، ﺍﻷﻗـل‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻤﻴﻼ ﺇﻟﻰ ﺍﻻﺭﺘﺸﺎﺀ ﻭﺇﻟﻰ ﺒﻴﻊ ﻨﻔﺴﻬﺎ، ﻓﺈﻨـﻪ ﻴﺠـﺭﻱ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺇﻀﻔﺎﺀ ﺼﻔﺎﺕ ﺸﻴﻁﺎﻨﻴﺔ ﻋﻠﻴﻬﺎ، ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺅﻜﺩ ﺃﻨﻨﺎ ﻴﺠﺏ‬ ‫ﺃﻥ ﻨﻌﺎﺭﺽ ﺘﺸﺩﺩ ﺍﻟﺠﻤﺎﻋﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ ﺍﻹﺴـﻼﻤﻴﺔ،‬ ‫ﻓﻲ ﺍﻟﺠﺯﺍﺌﺭ، ﻤﺜﻼ. ﺇﻻ ﺃﻨﻨﺎ ﻨﻌﺭﻑ ﺃﻨﻬﺎ ﻗـﺩ ﺠـﺭﻯ‬ ‫ﹰ ﹼ‬ ‫ﺍﻟﺘﻼﻋﺏ ﺒﻬﺎ ﻫﻲ ﺃﻴ ‪‬ﺎ ﻜﻤﺎ ﺠﺭﻯ ﺍﺨﺘﺭﺍﻗﻬﺎ. ﻭﻫـﺫﻩ‬ ‫ﻀ‬ ‫ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﺔ ﻻ ﺘﺭﺠﻊ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺒﺎﺭﺤﺔ، ﻭﺩﺭﺍﺴﺔ ﺤﻴﺎﺓ ﻤﺎﻟﻜﻭﻡ‬ ‫ﺇﻜﺱ ﻓﻲ ﻫﺫﺍ ﺍﻻﺘﺠﺎﻩ ﻤﻭﺠﺒﺔ ﻟﻠﻌﺒـﺭﺓ. ﻓﻘـﺩ ﺼـﺎﺭ‬ ‫ﻤﻌﺭﻭ ﹰﺎ ﻟﻨﺎ ﺍﻟﻴﻭﻡ ﺃﻥ ﺘﺸﺩﺩ ﺘﺼـﺭﻴﺤﺎﺘﻪ ﻗـﺩ ﻏـﺫﺍﻩ‬ ‫ﻓ‬ ‫ﺍﻟﻤﺨﺒﺭﻭﻥ ﻭﺍﻟﻤﺭﺸﺩﻭﻥ ﻭﺍﻟﻤﺘﻌـﺎﻭﻨﻭﻥ ﻤـﻊ ﻤﻜﺘـﺏ‬ ‫ﺍﻟﺘﺤﻘﻴﻘﺎﺕ ﺍﻟﻔﻴﺩﺭﺍﻟﻲ ﺍﻷﻤﺭﻴﻜﻲ. ﺫﻟـﻙ ﻷﻨـﻪ ﻋﻨﻔـﻪ‬ ‫ﺍﻟﻠﻔﻅﻲ ﻜﺎﻥ ﻤﻔﻴ ‪‬ﺍ ﻤﻥ ﺍﻟﻨﺎﺤﻴﺔ ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻴﺔ. ﻭﻤﻥ ﺍﻟﻤﺅﻜﺩ‬ ‫ﺩ‬ ‫ﺃﻨﻪ ﻻ ﺸﻲﺀ ﻫﻨﺎﻙ ﺴﻭﻯ ﺍﻟﺘﻼﻋﺏ، ﻟﻜﻨﻪ ‪‬ﻭﺠﺩ ﻏﺎﻟ ‪‬ﺎ،‬ ‫ﺒ‬ ‫ﻴ‬ ‫ﺤﻴﺙ ﻻ ﻴﺘﻭﻗﻊ ﺍﻟﻤﺭﺀ ﻭﺠﻭﺩﻩ.‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫- ٣١٢ -‬
  • 215.
    ‫: ﻴﺘﻤﺜل ﺃﺤﺩﺍﻟﻌﻨﺎﺼﺭ ﺍﻟﺘـﻲ ﺘﺠﻌـل ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻌـﺎﺕ‬ ‫ﺃ. ﺝ‬ ‫ﺍﻹﺴﻼﻤﻴﺔ ﺼﻌﺒﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻔﻬﻡ ﻓﻲ ﺍﻟﻐﺭﺏ ﻓﻲ ﺤﻀﻭﺭ‬ ‫ﺍﻟﻭﺍﻗﻊ ﺍﻟﺩﻴﻨﻲ. ﻓﻨﺤﻥ )ﻓﻲ ﺍﻟﻐﺭﺏ( ﻟﺩﻴﻨﺎ ﺭﺅﻴﺔ ﻋﻠـﻰ‬ ‫ﻤﺴﻴﺭﺓ ﺍﻟﺒﺸﺭﻴﺔ، ﻋﻥ ﺍﻟﺘﻁﻭﺭ "ﺍﻟﻁﺒﻴﻌﻲ"، ﻨﺤﻭ ﻋﻠﻤﻨﺔ‬ ‫ﻟﻠﻤﺠﺘﻤﻊ ﻭﻟﻭ ﺃﻥ ﺍﻟﺩﻴﻥ، ﻓﻲ ﺍﻟﻭﻻﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ، ﻴﺤﺘل‬ ‫ﻤﻜﺎﻨﺔ ﻻ ﺘﺘﻨﺎﺴﺏ ﺒﺎﻟﻤﺭﺓ ﻤﻊ ﻤﻜﺎﻨﺘﻪ ﻓﻲ ﺃﻭﺭﻭﺒﺎ. ﻭﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ ﺍﻹﺴﻼﻤﻲ، ﻨﻭﺍﺠﻪ ﻤﺠﺘﻤﻌﺎﺕ ﺘـﺩﺨل ﺍﻟﺤﺩﺍﺜـﺔ‬ ‫ﺒﺼﻌﻭﺒﺔ، ﻭﺘﻨﺩﺭﺝ ﻓﻲ ﺍﻟﻌﻭﻟﻤﺔ )ﺒﻤﺎ ﻓﻲ ﺫﻟﻙ ﺍﻟﻌﻭﻟﻤﺔ‬ ‫ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻴﺔ(، ﻟﻜﻨﻬﺎ ﺘﻅل ﻤﺘﺄﺜﺭﺓ ﺘﺄﺜ ‪‬ﺍ ﻋﻤﻴ ﹰﺎ ﺒﺎﻟـﺩﻴﻥ -‬ ‫ﻘ‬ ‫ﺭ‬ ‫ﺤﺘﻰ ﻭﺇﻥ ﻜﺎﻨﺕ ﺍﻟﻌﻼﻗﺔ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﺩﻴﻥ ﻭﺍﻟﻤﺠﺎل ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻲ‬ ‫ﺁﺨﺫﺓ ﻓﻲ ﺍﻟﺘﻁﻭﺭ، ﻓﻜﻴﻑ ﻴﻤﻜﻥ ﺘﻔﺴﻴﺭ ﺫﻟﻙ، ﻭﻜﻴـﻑ‬ ‫ﻴﻤﻜﻥ ﻓﻬﻤﻪ؟‬ ‫- ٤١٢ -‬
  • 216.
    ‫ﻭﻤﻥ ﺠﻬﺔ ﺃﺨﺭﻯ،ﻓﺈﻥ ﺍﻟﻤﻭﺍﺠﻬﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺩﺍﻤـﺕ ﻗﺭﻭ ﹰـﺎ ﺒـﻴﻥ‬ ‫ﻨ‬ ‫ﺍﻟﻐﺭﺏ ﻭﺍﻹﺴـﻼﻡ، ﻋﺒـﺭ ﺍﻟﺤﻤـﻼﺕ ﺍﻟﺼـﻠﻴﺒﻴﺔ ﻭﺍﻟﺤـﺭﻭﺏ‬ ‫ﺍﻻﺴﺘﻌﻤﺎﺭﻴﺔ، ﻗﺩ ﺘﺭﻜﺕ ﺠﺭﺍ ‪‬ﺎ، ﻟﻡ ﺘﻨﺩﻤل ﺒﻌﺩ ﺃﺤﻴﺎ ﹰﺎ. ﻭﻤﻥ ﺜـﻡ‬ ‫ﻨ‬ ‫ﺤ‬ ‫ﻓﻤﻥ ﺍﻟﺼﻌﺏ ﺘﻨﺎﻭل ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ ﺍﻹﺴﻼﻤﻲ ﺒﺸﻜل ﺨﺎل ﻤﻥ ﺍﻟﺘﺸـﻭﺵ.‬ ‫ﻓﻔﻲ ﺍﻟﺘﺴﻌﻴﻨﻴﺎﺕ، ﺭﺴﻤﺕ ﻭﺴﺎﺌل ﺍﻹﻋﻼﻡ ﺍﻟﻐﺭﺒﻴﺔ ﻹﻴﺭﺍﻥ ﺼﻭﺭﺓ‬ ‫ُ‬ ‫ﻨﻅﺎﻡ ﺤﻜﻡ ﺸﻤﻭﻟﻲ، ﻤﺤﺠﻭﺯ ﺍﻟﺘﻁﻭﺭ ﺘﻤﺎ ‪‬ﺎ، ﻤﻘﻔـل ﺘﻤﺎ ‪‬ـﺎ، ﻻ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﺇﻤﻜﺎﻨﻴﺔ ﺃﻤﺎﻤﻪ ﻟﻠﺘﻁﻭﺭ. ﻭﺍﻟﺤﺎل ﺃﻥ ﻟﻭﻤﻭﻨﺩ ﺩﻴﺒﻠﻭﻤﺎﺘﻴﻙ ﻜﺎﻨﺕ ﻗﺩ‬ ‫ﻨﺸﺭﺕ، ﻓﻲ ﻨﻭﻓﻤﺒﺭ/ ﺘﺸﺭﻴﻥ ﺍﻟﺜﺎﻨﻲ ٦٩٩١، ﻤﻘﺎﻻ ﻋﻥ ﻨﻀـﺎل‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺍﻟﻨﺴﺎﺀ ﺍﻹﻴﺭﺍﻨﻴﺎﺕ، ﻭﻋﻥ ﺍﻟﺘﺤﺎﻟﻑ ﻓﻴﻤﺎ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﻨﺴﺎﺀ ﺍﻹﺴـﻼﻤﻴﺎﺕ‬ ‫ﻭﺍﻟﻌﻠﻤﺎﻨﻴﺎﺕ ﻤﻥ ﺃﺠل ﺍﻟﺩﻓﺎﻉ ﻋﻥ ﺤﻘﻭﻗﻬﻥ. ﻭﻗﺩ ﻗﻭﺒل ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻤﻘﺎل‬ ‫ﺒﺎﻟﺸﻙ، ﺇﻥ ﻟﻡ ﻴﻜﻥ ﺒﺎﻟﻌﺩﺍﺀ؛ ﺇﺫ ﻜﻴـﻑ ﻴﻤﻜـﻥ ﻟﻨﺴـﺎﺀ ﻴﺭﺘـﺩﻴﻥ‬ ‫ﺍﻟﺤﺠﺎﺏ ﺃﻥ ﻴﺩﺍﻓﻌﻥ ﻋﻥ ﺤﻘﻭﻕ ﺍﻟﻤـﺭﺃﺓ؟ ﻭﻓـﻲ ﻫـﺫﺍ ﺍﻹﻁـﺎﺭ‬ ‫ﺍﻟﺘﺤﻠﻴﻠﻲ، ﻓﺈﻥ ﻓﻭﺯ ﺍﻟﺭﺌﻴﺱ ﻤﺤﻤـﺩ ﺨـﺎﺘﻤﻲ ﻓـﻲ ﺍﻻﻨﺘﺨﺎﺒـﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﺭﺌﺎﺴﻴﺔ ﻓﻲ ﻋﺎﻡ ٧٩٩١ ﻜﺎﻥ ﻏﻴﺭ ﻤﻔﻬﻭﻡ؛ ﺇﺫ ﻜﻴﻑ ﻴﻤﻜﻥ، ﻓـﻲ‬ ‫ﺩﻭﻟﺔ ﺸﻤﻭﻟﻴﺔ. ﺃﻥ ﻴﺘﻤﻜﻥ ﺍﻟﻨﺎﺨﺒﻭﻥ ﻤﻥ ﺍﻟﺘﻌﺒﻴـﺭ ﻋـﻥ ﺭﺃﻴﻬـﻡ‬ ‫ﺒﺤﺭﻴﺔ؟ ﻓﺈﻴﺭﺍﻥ، ﻭﻫﻲ ﺒﻠﺩ ﻴﻨﺘﺴﺏ ﺇﻟﻰ ﺍﻹﺴﻼﻡ، ﻭﻴﻔﺭﺽ ﻋﻠـﻰ‬ ‫ﺍﻟﻨﺴﺎﺀ ﺍﺭﺘﺩﺍﺀ ﺍﻟﺤﺠﺎﺏ، ﻻ ﻴﻤﻜﻨﻬـﺎ ﺇﻻ ﺃﻥ ﺘﻜـﻭﻥ ﺩﻴﻜﺘﺎﺘﻭﺭﻴـﺔ‬ ‫ﹼ‬ ‫ﻤﻭﺼﺩﺓ ﺍﻷﺒﻭﺍﺏ. ﻭﻫﻜﺫﺍ ﻗ ‪‬ﻡ ﺍﻹﺴﻼﻡ ﻟﻠﻤﻌﻠﻘﻴﻥ ﺭﻤـﻭﺯ ﺘﺤﻠﻴـل‬ ‫ﹶﺩ‬ ‫ﻴﺴﻬل ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻤﻬﺎ ﺘﻤﺎ ‪‬ﺎ ﻤﻊ ﺃﻨﻬﺎ ﺍﺨﺘﺯﺍﻟﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻭﻗﺕ ﻨﻔﺴﻪ.‬ ‫ﻤ‬ ‫- ٥١٢ -‬
  • 217.
    ‫ﺴﻭﻑ ﺘﻘﻭل ﺇﻨﻨﻲ‪‬ﻠﺤ ﹲ، ﻭﻟﻜﻥ ﺃﻻ ﻴﻭﺠﺩ ﻤﻊ ﺫﻟﻙ ﺍﺴﺘﻌﺩﺍﺩ‬ ‫ﻤ َﺔ‬ ‫ﺨﺎﺹ ﻟﺩﻯ ﺍﻟﻤﺴﻠﻤﻴﻥ ﻟﺤﻤل ﺍﻟﺴﻼﺡ ﺩﻓﺎ ‪‬ﺎ ﻋﻥ ﺩﻴـﺎﻨﺘﻬﻡ؟ ﺃﻻ‬ ‫ﻋ‬ ‫ﻴﻨﺎﺴﺏ ﻤﻔﻬﻭﻡ ﺍﻟﺠﻬﺎﺩ ﻤﺴﻠ ﹰﺎ ﻜﻬﺫﺍ؟‬ ‫ﻜ‬ ‫: ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺭﺍﺠﻊ ﺍﻹﺴﻼﻤﻴﺔ، ﻫﻨﺎﻙ ﻋﺩﺩ ﻤﻌـﻴﻥ ﻤـﻥ‬ ‫ﻁ. ﺭ‬ ‫ﺍﻟﻤﻔﺎﻫﻴﻡ ﺍﻟﺘﻲ ﻴﺴﻬل ﺍﻟﺘﻌﻠل ﺒﻬﺎ ﻭﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻤﻬﺎ ﺍﺴﺘﺨﺩﺍ ‪‬ﺎ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﺫﺭﺍﺌﻌﻴﺎ. ﻻ ﻴﻤﻜﻥ ﺇﻨﻜﺎﺭ ﺫﻟﻙ. ﻓﻔﻲ ﺴﺎﺤﺔ ﺍﻹﺤـﺎﻻﺕ‬ ‫‪‬‬ ‫ﺇﻟﻰ ﺍﻹﺴﻼﻡ، ﻴﻤﻜﻥ ﺘﺸﻭﻴﻪ ﻤﻔﺎﻫﻴﻡ ﻤﻌﻴﻨـﺔ ﻭﻴﻤﻜـﻥ،‬ ‫ﺒﻬﺫﺍ ﺍﻟﻤﻌﻨﻰ، ﺇﻀﻔﺎﺀ ﺍﻟﺸـﺭﻋﻴﺔ ﻋﻠـﻰ ﺭﺩﻭﺩ ﻓﻌـل‬ ‫ﻋﻨﻴﻔﺔ، ﻜﻤﻔﻬـﻭﻡ ﺍﻟﺠﻬـﺎﺩ ﺃﻭ ﻤﻔﻬـﻭﻡ ﺍﻟﻁـﺎﻏﻭﺕ.‬ ‫ﺍﻟﻁﺎﻏﻴﺔ، ﺍﻟﻤﺴﺘﺒﺩ، "ﻤﻐﺘﺼﺏ ﺍﻟﺴﻠﻁﺔ"، ﺇﻟﺦ. ﻭﺒﻌﺽ‬ ‫ﺍﻟﻘﺭﺍﺀﺍﺕ ﺍﻟﻤﺘﺸﺩﺩﺓ ﺘﺴﺘﺨﺩﻡ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﺼـﻁﻠﺤﺎﺕ ﺩﻭﻥ‬ ‫ﺘﻤﻴﻴﺯ ‪‬ﺫﻜﺭ ﺴﻌ ‪‬ﺎ ﺇﻟﻰ ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺍﻟﻨﺼﻭﺹ ﺍﻟﺩﻴﻨﻴﺔ ﻓﻲ‬ ‫ﻴ‬ ‫ﻴ‬ ‫ﺘﺒﺭﻴﺭ ﻋﻨﻑ ﺍﻨﺨﺭﺍﻁ ﺍﻟﻤﺘﺸﺩﺩﻴﻥ ﻓﻲ ﺍﻟﻨﻀـﺎل ﻓـﻲ‬ ‫ﺴﺒﻴل ﺍﻟﺴﻠﻁﺔ، ﺇﻻ ﺃﻨﻪ ﻻ ﻴﺠﺏ، ﺍﺴﺘﻨﺎ ‪‬ﺍ ﺇﻟـﻰ ﻫـﺫﻩ‬ ‫ﺩ‬ ‫ﹼ‬ ‫ﺍﻟﺘﻼﻋﺒﺎﺕ، ﺇﻓﺴﺎﺩ ﺍﻟﻤﻌﻨﻰ ﺍﻟﺤﻘﻴﻘﻲ ﻟﻬـﺫﻩ ﺍﻟﻤﻔـﺎﻫﻴﻡ‬ ‫ﺃﻭ ﺘﺭﺠﻤﺘﻬﺎ ﻓﻲ ﻀﻭﺀ ﺘﺼﺭﻓﺎﺕ ﻤﺘﻁﺭﻓﺔ ﻤﻥ ﺠﺎﻨﺏ‬ ‫ﺘﻠﻙ ﺍﻟﺠﻤﺎﻋﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻅل ﺠﻤﺎﻋﺎﺕ ﺃﻗﻠﻴـﺔ‬ ‫ﺘﻤﺎ ‪‬ﺎ. ﻓﺒﻬﺫﺍ ﺍﻟﺸﻜل ﺴﻭﻑ ﻴﺠﺭﻱ ﺤﺠـﺏ ﺍﻟﺘـﺭﺍﺙ‬ ‫ﻤ‬ ‫- ٦١٢ -‬
  • 218.
    ‫ﺍﻹﺴﻼﻤﻲ ﺍﻟﻀﺨﻡ ﺍﻟﺫﻱﺘﻁﻭﺭ ﻋﻠﻰ ﻤـﺭ ﺍﻟﻌﺼـﻭﺭ‬ ‫ﻭﺴﻤﺢ ﺒﺎﻨﺒﺜﺎﻕ ﻤﻴﺎﺩﻴﻥ ﻭﺴﺎﺤﺎﺕ ﻟﻠﺘﻌﺎﻴﺵ ﻭﻟﻠﺘﻌﺩﺩﻴـﺔ‬ ‫ﺍﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ ﻭﺍﻟﺩﻴﻨﻴﺔ. ﻭﺍﻟﺤﺎل ﺃﻥ ﺭﻤـﻭﺯ ﺍﻟﻘـﺭﺍﺀﺓ ﺠـﺩ‬ ‫ﺍﻻﺨﺘﺯﺍﻟﻴﺔ ﺘﻠﻙ ﺇﻨﻤﺎ ﺘﻤﻨﻌﻨﺎ ﻤﻥ ﻓﻬﻡ ﺍﻷﺴﺒﺎﺏ ﺍﻟﺤﻘﻴﻘﻴﺔ‬ ‫ﻟﻠﺘﺸﺩﺩ ﻓﻲ ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ ﺍﻹﺴﻼﻤﻲ؛ ﺇﺫ ﻻ ﻴﻌـﻭﺩ ﺒﺎﻹﻤﻜـﺎﻥ‬ ‫ﺍﻟﻨﻅﺭ ﺇﻟﻰ ﺍﻹﺴﻼﻡ ﺇﻻ ﻤﻥ ﺨﻼل ﺘﺠﺎﻭﺯﺍﺕ ﺃﻭﻟﺌـﻙ‬ ‫ﹼ‬ ‫ﺍﻟﻔﺎﻋﻠﻴﻥ ﺍﻷﻜﺜﺭ ﺘﻁﺭ ﹰﺎ ﻭﻴﺠﺭﻱ ﻨﺴﻴﺎﻥ ﻗﺭﻭﻥ ﻭﻋﻘﻭﺩ‬ ‫ﻓ‬ ‫ﻋﺎﺵ ﺨﻼﻟﻬﺎ ﻤﻼﻴﻴﻥ ﻭﻤﻼﻴﻴﻥ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺴﻠﻤﻴﻥ ﻭﺤﻤﻠﻭﺍ‬ ‫ﻭﻁ ـﻭﺭﻭﺍ ﺭﻭﺡ ﺍﻟﺘﺴ ـﺎﻤﺢ ﻭﺍﻟﻤﺭﺍﻋ ـﺎﺓ ﻭﺍﻟﺘﻌ ـﺎﻴﺵ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ﻭﺍﻟﺘﻨﻭﻉ. ﻓﻘﺩ ﻏـ ﹼﺕ ﺍﻟﻤﺭﺠﻌﻴـﺔ ﺍﻹﺴـﻼﻤﻴﺔ ﺭﻭﺡ‬ ‫ﺫ‬ ‫ﺍﻷﻨﺩﻟﺱ ﺍﻟﻤﺯﺩﻫﺭﺓ ﻭﺍﻟﺘﻌﺒﻴﺭ ﺍﻟﺠﻤﺎﻟﻲ ﻓﻲ ﺘﺭﻜﻴﺎ ﻓـﻲ‬ ‫ﻋﺼﺭ ﺴﻠﻴﻤﺎﻥ ﺍﻟﻘﺎﻨﻭﻨﻲ ﺒﺄﻜﺜﺭ ﻤﻥ ﺘﺒﺭﻴﺭﻫﺎ ﻟﻸﻋﻤﺎل‬ ‫ﺍﻹﺭﻫﺎﺒﻴﺔ. ﻭﻓﻲ ﺘﻌﺭﻴﻑ ﺍﻹﺴﻼﻡ، ﻻ ﻴﺠﺭﻱ ﺍﻻﻫﺘﻤﺎﻡ‬ ‫ﺇﻻ ﺒﻤﻔﺎﻫﻴﻡ ﺘﺘﻼﻋﺏ ﺒﻬﺎ ﺍﻟﺠﻤﺎﻋﺎﺕ ﺍﻟﻤﺘﺸﺩﺩﺓ ﺍﻟﺘﻲ ﻻ‬ ‫ﹼ‬ ‫ﻴﺠﺭﻱ ﺤﺘﻰ ﺇﺩﺭﺍﺠﻬﺎ ﻓﻲ ﺴﻴﺎﻗﻬﺎ ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻲ.‬ ‫ﻜﺎﻨﺕ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﻔﺎﻫﻴﻡ ﻤﻭﺠﻭﺩﺓ ﻓﻲ ﺩﻴﺎﻨـﺎﺕ ﺃﺨـﺭﻯ ﻏﻴـﺭ‬ ‫ﺍﻹﺴﻼﻡ. ﻭﻓﻲ ﺍﻟﺩﻴﺎﻨﺔ ﺍﻟﻤﺴﻴﺤﻴﺔ، ﻤﺜ ﹰ، ﺃﺩﻯ ﻤﻔﻬﻭﻡ ﺍﻟﺤـﺭﺏ‬ ‫ﻼ‬ ‫ﺍﻟﻤﻘﺩﺴﺔ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺤﻤﻼﺕ ﺍﻟﺼﻠﻴﺒﻴﺔ ﻟﻜﻨﻪ، ﺍﻟﻴـﻭﻡ، ﺍﺨﺘﻔـﻰ ﻤـﻥ‬ ‫ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ ﺍﻟﻤﺴﻴﺤﻲ ﺒﻴﻨﻤﺎ ﻤﺎ ﻴﺯﺍل ﻤﻭﺠﻭ ‪‬ﺍ ﻓﻲ ﺍﻹﺴﻼﻡ.‬ ‫ﺩ‬ ‫- ٧١٢ -‬
  • 219.
    ‫: ﻻ ﺃﻭﺍﻓﻕﻋﻠﻰ ﻫـﺫﻩ ﺍﻟﻘـﺭﺍﺀﺓ. ﻓﻤﻔﻬـﻭﻡ "ﺍﻟﺠﻬـﺎﺩ"‬ ‫ﻁ. ﺭ‬ ‫ﻻ ﺼﻠﺔ ﻟﻪ ﺒﺎﻟﺤﺭﺏ ﺍﻟﻤﻘﺩﺴﺔ ﺇﻁﻼ ﹰﺎ. ﻓﺎﻟﺠﻬﺎﺩ ﻓﻲ ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ‬ ‫ﻗ‬ ‫ﺍﻟﻌﻘﻠﻲ ﺍﻹﺴﻼﻤﻲ ﻻ ﻫﻭ ﻨﻀﺎل ﻤﻘﺩﺱ ﻭﻻ ﻫﻭ ﻤﻌﺭﻜﺔ‬ ‫ﻤﻥ ﺃﺠل ﺘﻭﺴﻊ ﺍﻹﺴﻼﻡ، ﺤﺘـﻰ ﻭﺇﻥ ﻜﺎﻨـﺕ ﺒﻌـﺽ‬ ‫ﺍﻟﺠﻤﺎﻋﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ ﺘﺩﺍﻓﻊ ﻋﻥ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺘﻔﺴﻴﺭ. ﻓﺒﺎﻟﻨﺴـﺒﺔ‬ ‫ﻟﻠﻐﺎﻟﺒﻴﺔ ﺍﻟﻌﻅﻤﻰ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺴﻠﻤﻴﻥ، ﻴﺤﻴل ﻤﻔﻬﻭﻡ ﺍﻟﺠﻬﺎﺩ ﺇﻟﻰ‬ ‫‪‬‬ ‫ُ‬ ‫ﺍﻟﺠﻬﺩ ﺍﻟﺭﻭﺤﻲ ﻭ ﺒﺸﻜل ﺃﻭﺴﻊ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻤﻘﺎﻭﻤﺔ، ﺜﻡ ﺇﻨﻨـﻲ‬ ‫ﻟﺴﺕ ﻭﺍﺜ ﹰﺎ ﺘﻤﺎ ‪‬ﺎ ﻤﻥ ﺃﻥ ﻤﻔﻬﻭﻡ ﺍﻟﺘﻭﺴﻊ ﻭﻓﺭﺽ ﻨﻤﻭﺫﺝ‬ ‫ﻘ ﻤ‬ ‫ﻗﺩ ﺍﺨﺘﻔﻰ ﻤـﻥ ﺍﻟﺤﻀـﺎﺭﺓ ﺍﻟﻐﺭﺒﻴـﺔ ﻭﺍﻟﻴﻬﻭﺩﻴـﺔ -‬ ‫ﺍﻟﻤﺴﻴﺤﻴﺔ. ﺼﺤﻴﺢ ﺃﻥ ﺃﺤ ‪‬ﺍ ﻻ ﻴﺘﺤﺩﺙ ﺒﻌﺩ ﻋﻥ "ﺍﻟﺤﺭﺏ‬ ‫‪‬‬ ‫ﺩ‬ ‫ﺍﻟﻤﻘﺩﺴﺔ"، ﻟﻜﻥ ﻓﻜﺭﺓ ﺃﻥ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻁـﺭﻑ ﺩﻭﻥ ﺫﺍﻙ ﻫـﻭ‬ ‫ﺤﺎﻤل ﺍﻟﺤﻀﺎﺭﺓ ﺍﻟﺤﻘﻴﻘﻴﺔ ﺍﻟﻭﺤﻴﺩﺓ ﻤـﺎ ﺘـﺯﺍل ﻓﻜـﺭﺓ‬ ‫ﻤﺘﻀ ‪‬ﻨﺔ ﺒﺎﺴﺘﻤﺭﺍﺭ ﻓﻲ ﺍﻟﺨﻁﺎﺏ ﺍﻷﻤﺭﻴﻜـﻲ ﻭﺒﺸـﻜل‬ ‫ﻤ‬ ‫ﺃﻭﺴﻊ ﻓﻲ ﺍﻟﺨﻁﺎﺏ ﺍﻟﻐﺭﺒﻲ ﻋﻤﻭ ‪‬ﺎ. ﻭﺍﻟﺤﺎل ﺃﻥ ﺤﻀﻭﺭ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﺍﻟﻤﺭﺠﻊ ﺍﻹﺴﻼﻤﻲ ﻫﻭ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﺅﺩﻱ ﺇﻟـﻰ ﺍﻻﺴـﺘﺨﺩﺍﻡ‬ ‫ﺍﻟﻭﺍﺴﻊ ﺠ ‪‬ﺍ ﻟﻤﺼﻁﻠﺤﺎﺕ ﻜﺎﻟﺠﻬﺎﺩ، ﻭﺃﻨﺎ ﺃﺴﺘﺨﺩﻡ ﻫـﺫﺍ‬ ‫ﺩ‬ ‫ﺍﻟﻤﺼﻁﻠﺢ ﻴﻭﻤﻴﺎ ﻓﻲ ﻋﻼﻗﺘﻲ ﺒﻨﻔﺴـﻲ: ﻓﺎﻟﺠﻬـﺎﺩ ﻫـﻭ‬ ‫‪‬‬ ‫ﺒﺎﻟﺩﺭﺠﺔ ﺍﻷﻭﻟﻰ ﺍﻟﺠﻬﺩ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﻔﺭﻀﻪ ﺍﻟﻤﺭﺀ ﻋﻠﻰ ﻨﻔﺴﻪ‬ ‫ﻟﻜﻲ ﻴﻘﺎﻭﻡ ﺍﻟﻘﻭﻯ ﺍﻟﺴﻠﺒﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺴﻜﻨﻨﺎ. ﺇﻨﻪ ﻓﻌل ﻤﻘﺎﻭﻤﺔ‬ ‫ﻀﺩ ﻓﻭﺭﺍﺕ ﻏﻀﺒﻨﺎ ﻭﻋﻨﻔﻨﺎ ﻭﺠﺸﻌﻨﺎ.‬ ‫- ٨١٢ -‬
  • 220.
    ‫ﻭﻏﺎﻟ‪‬ﺎ ﻤﺎ ﻴﺘﺤﺴﺱﺍﻟﻌﺎﻟﻡ ﺍﻹﺴﻼﻤﻲ ﻋﻼﻗﺘﻪ ﺒﺎﻟﻐﺭﺏ ﺍﻟﻤﺴـﻴﻁﺭ‬ ‫ﺒ‬ ‫ﻤﻥ ﺯﺍﻭﻴﺔ ﺍﻟﻤﻘﺎﻭﻤﺔ، ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﺴﺘﻭﻯ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻱ ﻜﻤﺎ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﺴﺘﻭﻯ‬ ‫ﺍﻟﺜﻘﺎﻓﻲ. ﻓﻠﻴﺱ ﻤﻥ ﺍﻟﺴﻬﻭﻟﺔ ﺒﻤﻜﺎﻥ ﻓﺭﺽ ﺍﻟﺜﻘﺎﻓﺔ ﺍﻟﻐﺭﺒﻴﺔ ﻋﻠﻴﻪ، ﻭﻻ‬ ‫ﺤﺘﻰ ﻓﺭﺽ ﻋﻠﻤﻨﺔ ﻤﺴﺘﻨﺴﺨﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﻨﻤﻭﺫﺝ ﺍﻟﻐﺭﺒﻲ. ﻓﻬﻨﺎﻙ ﻭﺴﻭﻑ‬ ‫ﺘﻜﻭﻥ ﻫﻨﺎﻙ ﻤﻘﺎﻭﻤﺔ. ﻭﻟﻜﻲ ﻨﺼﺩﻕ ﺫﻟﻙ ﻴﺠﺏ، ﻭﻟﻭ ﻤﺭﺓ، ﺍﻹﻨﺼﺎﺕ‬ ‫ﺇﻟﻰ ﺼﻭﺕ ﺍﻟﺸﻌﻭﺏ. ﻭﺒﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﻐﺎﻟﺒﻴﺔ ﺠﺩ ﺍﻟﻌﻅﻤﻰ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺴﻠﻤﻴﻥ،‬ ‫ﹸﻌﺩ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﻘﺎﻭﻤﺔ ﺒﺎﻟﺩﺭﺠﺔ ﺍﻷﻭﻟﻰ ﻓﻜﺭﻴﺔ ﺜﻘﺎﻓﻴﺔ، ﻭﻟﻴﺴﺕ ﻤﺴـﹼﺤﺔ.‬ ‫ﻠ‬ ‫ﺘ ﱡ‬ ‫ﻭﻫﺫﺍ ﻻ ﻴﻌﻨﻲ ﺃﻥ ﺍﻟﻤﺭﺀ ﻴﻤﻠﻙ ﻨﻤﻭﺫﺝ ﺘﻐﻴﻴﺭ ﻴﻤﻜﻥ ﺍﻗﺘﺭﺍﺤﻪ ﺃﻭ ﺃﻨـﻪ‬ ‫ﻗﺩ ﻋﺜﺭ ﺒﺒﺴﺎﻁﺔ ﻋﻠﻰ ﻭﺴﺎﺌل ﺍﻟﺨـﻼﺹ. ﻭﺍﻟﺨﻁـﺎﺏ ﺍﻟﺘﺒﺴـﻴﻁﻲ‬ ‫ﺍﻟﺼﺎﺩﺭ ﻋﻥ ﻋﺩﺩ ﻤﻌﻴﻥ ﻤﻥ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻴﻴﻥ ﺍﻟﻤﺴـﻠﻤﻴﻥ ﺇﻨﻤـﺎ ﻴﺒـﻴﻥ‬ ‫ﺒﻭﻀﻭﺡ ﺃﻥ ﺃﺤ ‪‬ﺍ ﻻ ﻴﻤﻠﻙ ﺤﻼ ﺠﺎﻫ ‪‬ﺍ ﻨﺎﺠﺯﺍ.‬ ‫‪‬‬ ‫ﹰ ﺯ‬ ‫ﺩ‬ ‫ﺸﺭﺤﺕ ﻴﺎ ﻁﺎﺭﻕ ﺭﻤﻀﺎﻥ ﺃﻥ ﺃﺤﺩ ﺃﺴﺒﺎﺏ ﺭﻜـﻭﺩ ﺍﻟﻌـﺎﻟﻡ‬ ‫ﺍﻟﻌﺭﺒﻲ ﻴﻜﻤﻥ ﻓﻲ ﻭﺍﻗﻊ ﺃﻥ ﺍﻟﻐﺭﺏ ﻗﺩ ﺤﺎل ﺩﺍﺌ ‪‬ـﺎ ﺩﻭﻥ ﻗﻴـﺎﻡ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﺸﻌﻭﺏ ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ ﺍﻟﻌﺭﺒﻲ ﺒﺎﻟﺘﻌﺒﻴﺭ ﻋﻥ ﻁﻤﻭﺤﺎﺘﻬﺎ ﺍﻟﻌﻤﻴﻘﺔ، ﻋـﻥ‬ ‫ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺘﻤﺴﻙ ﺒﺩﻴﻨﻬﺎ ﻭﻋﻥ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﺭﺠﻌﻴﺎﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺤﺩﺜﺕ ﻋﻨﻬـﺎ‬ ‫ﻟﻠﺘﻭ. ﻟﻜﻥ ﺼﻌﻭﺩ ﻤﺎ ﺴ ‪‬ﻲ ﻓﻲ ﺃﻭﺭﻭﺒﺎ ﺒـ "ﺍﻹﺴﻼﻡ ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻲ"‬ ‫‪‬ﻤ‬ ‫ﺇﻨﻤﺎ ﻴﻌ ‪ ‬ﻗﺭﻴﺏ ﺍﻟﻌﻬﺩ. ﻭﻗﺩ ﺘﺤﺩﺜﺕ ﻋﻥ ﺍﻟﺨﻤﺴـﻴﻨﻴﺎﺕ، ﺇﻻ ﺃﻥ‬ ‫ﹼ‬ ‫‪َ ‬ﺩ‬ ‫ﻫﻨﺎﻙ ﺒﺎﻷﺤﺭﻯ ﺍﻨﻁﺒﺎ ‪‬ﺎ ﺒﺄﻥ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺤﺭﻜﺎﺕ ﻗﺩ ﺘﻁـﻭﺭﺕ ﻓﻴﻤـﺎ‬ ‫ﻋ‬ ‫ﺒﻌﺩ ﺒﻜﺜﻴﺭ، ﻓﻲ ﺍﻟﺜﻤﺎﻨﻴﻨﻴﺎﺕ.‬ ‫- ٩١٢ -‬
  • 221.
    ‫: ﺇﻥ ﻤﺎﺠﻌل ﺍﻟﺤﺭﻜﺎﺕ ﺍﻹﺴﻼﻤﻴﺔ ﺘﺒﺩﻭ ﻤﺭﺌﻴﺔ ﺃﻜﺜﺭ‬ ‫ﻁ. ﺭ‬ ‫ﻤﻥ ﺍﻟﻐﺭﺏ، ﻫﻭ ﻁﺎﺒﻊ ﺍﻟﺜﻭﺭﺓ ﺍﻹﻴﺭﺍﻨﻴـﺔ ﺍﻟﻤﺜﻴـﺭ؛ ﺇﺫ‬ ‫ﻴﺒﺩﻭ ﻭﻜﺄﻥ ﻜل ﺸﻲﺀ ﻗﺩ ﺒﺩﺃ ﻓﻲ ﻋﺎﻡ ٩٧٩١. ﻋﻠـﻰ‬ ‫ﺃﻥ ﺒﻌﺽ ﺍﻟﺒﺎﺤﺜﻴﻥ ﻴﺭﺠﻌﻭﻥ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺴﺘﻴﻨﻴﺎﺕ؛ ﺃﻱ ﺇﻟﻰ‬ ‫ﺍﻟﻠﺤﻅﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺃﺨﺫﺕ ﺘﻨﺘﺸﺭ ﻓﻴﻬﺎ ﺃﻓﻜﺎﺭ ﺃﺒـﻭ ﺍﻷﻋﻠـﻰ‬ ‫ﺍﻟﻤﻭﺩﻭﺩﻱ ﻭﺴﻴﺩ ﻗﻁﺏ، ﺒﻌﺩ ﻗﻤﻊ ﺍﻹﺨﻭﺍﻥ ﺍﻟﻤﺴـﻠﻤﻴﻥ‬ ‫ﻓﻲ ﻤﺼﺭ. ﻭﻤﻥ ﺜﻡ ﻴﺠﺭﻱ ﻭﻀـﻊ ﺘـﺎﺭﻴﺦ ﻤﻭﻟـﺩ‬ ‫"ﺍﻹﺴﻼﻡ ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻲ" ﺒـﻴﻥ ﻋـﺎﻤﻲ ٦٦٩١ ﻭ٩٧٩١.‬ ‫ﻭﻫﺫﻩ ﺍﻟﻘﺭﺍﺀﺓ ﺇﻨﻤﺎ ﺘﺴﺘﻨﺩ ﺇﻟﻰ ﻤﻌﺎﻟﺠﺔ ﺘﻌﻭﺯﻫﺎ ﺍﻟﺭﻭﺡ‬ ‫ﺍﻟﻌﻠﻤﻴﺔ ﻭﺘﻌﻭﺯﻫﺎ ﺍﻟﺩﻗﺔ. ﻓﻤﺎ ﻭﻟﺩ ﺒﻴﻥ ﻋـﺎﻤﻲ ٦٦٩١‬ ‫ﻭ٩٧٩١ ﻫﻭ ﺤﺭﻜﺎﺕ ﻴﺘﻤﺜل ﺘﻭﺠﻬﻬﺎ ﺒﺸﻜل ﺃﺴﺎﺴـﻲ‬ ‫ﻓﻲ ﺍﻻﺴﺘﻴﻼﺀ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺴﻠﻁﺔ، ﻓﻲ ﺍﻹﻁﺎﺤﺔ ﺒﺎﻟﺩﻭﻟـﺔ،‬ ‫ﻭﻗﺩ ﺘﺠﺫﺭﺕ ﻓﻲ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻤﻨﻅﻭﺭ. ﺃ ‪‬ـﺎ ﻓﻴﻤـﺎ ﻴﺘﻌﻠـﻕ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﺒﺒﺎﺤﺜﻴﻥ ﻤﺜل ﺃﻭﻟﻴﻔﻴﻴﻪ ﺭﻭﺍ ﻭﺃﻨﻁﻭﺍﻥ ﺒﺎﺴـﺒﻭ ﻭﺠﻴـل‬ ‫ﻜﻴﺒﻴل ﻓﻬﻡ ﻴﻌﻠﻨﻭﻥ ﻤﺠﻲﺀ ﺯﻤﻥ "ﻤـﺎ ﺒﻌـﺩ ﺍﻹﺴـﻼﻡ‬ ‫ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻲ"، ﻭﻴﺘﺤﺩﺜﻭﻥ ﻓﻲ ﻭﺍﻗﻊ ﺍﻷﻤـﺭ ﻋـﻥ ﻓﺸـل‬ ‫ﻤﻭﺍﻗﻑ ﺴﻴﺎﺴﻴﺔ ﺭﺍﺩﻴﻜﺎﻟﻴﺔ ﻭﺜﻭﺭﻴﺔ. ﻭﺍﻟﺤﺎل ﺃﻨﻨﺎ ﺒﺈﺯﺍﺀ‬ ‫ﻤﻌﺎﻟﺠﺔ ﺴﻭﺴﻴﻭﻟﻭﺠﻴﺔ ﻏﺭﻴﺒـﺔ، ﺘﻨﺸـﺊ ﻤﻭﻀـﻭ ‪‬ﺎ‬ ‫ﻋ‬ ‫- ٠٢٢ -‬
  • 222.
    ‫ﻟﻠﺩﺭﺍﺴﺔ ﻋﻥ ﻁﺭﻴﻕﺍﻻﺨﺘﺯﺍل )"ﺍﻹﺴﻼﻡ ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻲ ﻫﻭ‬ ‫ﺍﻹﺴﻼﻡ ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻲ ﺍﻟﺠﺫﺭﻱ"( ﻭﺘﻌﻠﻥ ﻟﻨﺎ ﻤﻭﺕ ﺸـﻲﺀ‬ ‫ﺁﺨﺭ )"ﺍﻹﺴﻼﻡ ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻲ ﺃﻭ ﺍﻟﺤﺭﻜﺎﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺘﺨﺫ ﻤﻥ‬ ‫ﺍﻹﺴﻼﻡ ﻤﺭﺠ ‪‬ﺎ ﻟﻬـﺎ ﻤﻨﻴـﺕ ﺒﺎﻟﻔﺸـل"(. ﻓﺎﻟﺭﺅﻴـﺔ‬ ‫ﻌ‬ ‫ﺍﻟﻀﺒﺎﺒﻴﺔ ﺇﻨﻤﺎ ﺘﺴﻤﺢ ﺒﺄﻜﺜﺭ ﺍﻟﺘﻘﻴﻴﻤﺎﺕ ﺘﻨﺎﻗ ‪‬ﺎ ﻭﺫﻟـﻙ‬ ‫ﻀ‬ ‫ﻋﺒﺭ ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺭﻤﻭﺯ ﻗﺭﺍﺀﺓ ﻤﺒﺘﻭﺭﺓ، ﺒل ﻭﺨﺎﻁﺌﺔ.‬ ‫ﻭﻫﻜﺫﺍ ﻓﺈﻥ ﺃﻨﺒﻴﺎﺀ ﺍﻨﺘﻬﺎﺀ ﺍﻹﺴﻼﻡ ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻲ ﻴﻘﺼﺩﻭﻥ ﺃﺤﻴﺎ ﹰـﺎ‬ ‫ﻨ‬ ‫ﺍﻟﺭﺍﺩﻴﻜﺎﻟﻴﻴﻥ، ﻭﻴﻘﺼﺩﻭﻥ ﺃﺤﻴﺎ ﹰﺎ ﺃﺨﺭﻯ ﺍﻹﺼﻼﺤﻴﻴﻥ ﻭﻴﻘﺼﺩﻭﻥ‬ ‫ﻨ‬ ‫ﺃﺤﻴﺎ ﹰﺎ ﺜﺎﻟﺜﺔ ﻫﺅﻻﺀ ﻭﺃﻭﻟﺌﻙ ﻤ ‪‬ﺎ. ﻓﻔﻲ ﺇﻴـﺭﺍﻥ، ﻴﻌﻨـﻲ ﺍﻨﺘﻬـﺎﺀ‬ ‫ﻌ‬ ‫ﻨ‬ ‫ﺍﻹﺴﻼﻡ ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻲ ﺒﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻬﻡ ﻓﻲ ﻭﺍﻗﻊ ﺍﻷﻤﺭ ﻓﺸل ﺍﻟﻤﺤﺎﻓﻅﻴﻥ،‬ ‫ﻭﻤﻥ ﺜﻡ ﻓﺈﻥ ﺍﻹﺼﻼﺤﻴﻴﻥ ﻟـﻥ ﻴﻜﻭﻨـﻭﺍ "ﺇﺴـﻼﻤﻴﻴﻥ" ﺒﻌـ ‪،‬‬ ‫ﺩ‬ ‫ﻭﺴﻴﺠﺭﻱ ﺘﺼﻭﻴﺭﻫﻡ ﻋﻠﻰ ﺃﻨﻬﻡ ﺨﺭﺠﻭﺍ ﻤﻥ ﺴـﺎﺤﺔ ﺍﻹﺴـﻼﻡ‬ ‫ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻲ، ﻭﺫﻟﻙ ﻓﻲ ﺤﻴﻥ ﺃﻥ ﻫـﺫﺍ ﺍﻟﺘﺤﻠﻴـل ﻨﻔﺴـﻪ ﻴﺼـﻑ‬ ‫ﺍﻹﺼﻼﺤﻴﻴﻥ ﻓﻲ ﻤﺼﺭ ﺃﻭ ﻓﻲ ﻤﺎﻟﻴﺯﻴﺎ ﺩﺍﺌ ‪‬ﺎ ﺒﺄﻨﻬﻡ "ﺇﺴﻼﻤﻴﻭﻥ":‬ ‫ﻤ‬ ‫ﻭﻤﻊ ﺫﻟﻙ، ﻓﺈﻥ ﺭﺅﻯ ﻓﺭﻴﻕ ﺘﺘﻼﻗﻰ ﻤﻊ ﺭﺅﻯ ﺍﻟﻔﺭﻴﻕ ﺍﻵﺨـﺭ،‬ ‫ﺒل ﻭﻏﺎﻟ ‪‬ﺎ ﻤﺎ ﺘﺘﺸﺎﺒﻪ.‬ ‫ﺒ‬ ‫- ١٢٢ -‬
  • 223.
    ‫ﺇﻥ ﺘﺄﻜﻴﺩ ﻤﺭﺠﻌﻴﺔﺇﺴﻼﻤﻴﺔ ﻗﻭﻴﺔ ﻭﻤﺘﺯﺍﻴﺩﺓ ﺍﻟﺸﻌﺒﻴﺔ ﺒـﺎ ﹼﺭﺍﺩ‬ ‫ﻁ‬ ‫ﻟﻬﻭ ﺘﺄﻜﻴﺩ ﻗﺩﻴﻡ ﻭﻴﻤﺩ ﺠﺫﻭﺭﻩ ﻓﻲ ﻋﺩﺩ ﻤﻥ ﺍﻟﺒﻠﺩﺍﻥ ﺍﻹﺴﻼﻤﻴﺔ ﻤﻨﺫ‬ ‫ﺍﻟﻌﻘﻭﺩ ﺍﻷﻭﻟﻰ ﻟﻠﻘﺭﻥ ﺍﻟﻌﺸﺭﻴﻥ: ﻓﻲ ﻤﺼـﺭ ﻭﺴـﻭﺭﻴﺎ، ﻭﻓـﻲ‬ ‫ﺍﻟﺠﺯﺍﺌﺭ ﻭﺍﻟﻤﻐﺭﺏ، ﻭﻓﻲ ﺇﻴﺭﺍﻥ، ﺒﻴﻥ ﺒﻠﺩﺍﻥ ﺃﺨﺭﻯ. ﻭﻓﻴﻤﺎ ﺒﻌـﺩ،‬ ‫ﻓﺈﻥ ﺠﻤﻴﻊ ﺍﻟﻨﻀﺎﻻﺕ ﻤﻥ ﺃﺠل ﺍﻻﺴـﺘﻘﻼل ﻗـﺩ ﺍﺭﺘـﺩﺕ ﻫـﺫﻩ‬ ‫ﹾ‬ ‫ﺍﻟﻤﺭﺠﻌﻴﺔ ﺍﻹﺴﻼﻤﻴﺔ، ﺤﺘﻰ ﻨﻀﺎل ﺠﺒﻬـﺔ ﺍﻟﺘﺤﺭﻴـﺭ ﺍﻟـﻭﻁﻨﻲ‬ ‫ﺍﻟﺠﺯﺍﺌﺭﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻌﺘﺒﺭ ﻨﻔﺴﻬﺎ ﻋﻠﻤﺎﻨﻴﺔ ﻭﺍﻟﺘﻲ ﺍﺘﺨﺫ ﻤﻨﺎﻀﻠﻭﻫﺎ ﺍﺴﻡ‬ ‫ﺍﻟﻤﺠﺎﻫﺩﻴﻥ، ﻭﻫﻭ ﺍﺴﻡ ﺒﻠﻴﻎ ﺍﻟﺩﻻﻟﺔ. ﻭﺒﻌﺩ ﺍﻻﺴـﺘﻘﻼل، ﻭﺒﺸـﻜل‬ ‫ﻤﺘﻭﺍﺼل ﺇﻟﻰ ﺃﻴﺎﻤﻨﺎ، ﻟﻘﻴـﺕ ﺤﺭﻜـﺎﺕ ﺍﻹﺼـﻼﺡ ﺍﻹﺴـﻼﻤﻴﺔ‬ ‫ﺍﻋﺘﺭﺍ ﹰﺎ ﺸﻌﺒ ‪‬ﺎ ﺃﻜﻴ ‪‬ﺍ. ﻭﺍﻟﺤﺎل ﺃﻥ ﺍﻟﻘﺎﺌﻠﻴﻥ ﺒـ "ﻤﺎ ﺒﻌـﺩ ﺍﻹﺴـﻼﻡ‬ ‫ﻴ ﺩ‬ ‫ﻓ‬ ‫ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻲ" ﻻ ﻴﻘﺩﻤﻭﻥ ﻓﻜﺭﺓ ﺩﻗﻴﻘﺔ ﻋﻥ ﻭﺍﻗﻊ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎﺕ ﺍﻹﺴﻼﻤﻴﺔ‬ ‫ﻭﻁﺒﻴﻌﺔ ﺍﺭﺘﺒﺎﻁﻬﺎ ﺒﺎﻟـﺩﻴﻥ. ﻭﻤـﻥ ﺤﺴـﻥ ﺍﻟﺤـﻅ ﺃﻥ ﺍﻟﺘﻌﺒﺌـﺔ‬ ‫ﺍﻟﺭﺍﺩﻴﻜﺎﻟﻴﺔ ﻭﺍﻟﻤﺘﻁﺭﻓﺔ ﻗﺩ ﺃﻅﻬﺭﺕ ﺤﺩﻭﺩﻫﺎ ﻭﻴﻤﻜﻥ ﻓﻀﺢ ﻓﺸﻠﻬﺎ،‬ ‫ﻟﻜﻥ ﻫﺫﺍ ﻻ ﻴﻌﻨﻲ ﺃﻥ ﺍﻟﻔﻜﺭﺓ ﺍﻹﺼﻼﺤﻴﺔ ﻋﻥ ﻤﺸـﺭﻭﻉ ﻤﺠﺘﻤـﻊ‬ ‫ﻴﻨﺘﺴﺏ ﺇﻟﻰ ﺍﻹﺴﻼﻡ، ﺍﺴﺘﻨﺎ ‪‬ﺍ ﺇﻟﻰ ﺩﻭﻟﺔ ﻗﺎﻨﻭﻥ ﻭﺍﺤﺘﺭﺍﻡ ﺍﻟﺸـﻌﺏ،‬ ‫ﺩ‬ ‫ﻗﺩ ﻤﺎﺘﺕ ﻭ ‪‬ﻓﻨﺕ، ﻓﻬﺫﻩ ﺍﻟﻔﻜﺭﺓ ﻟﻴﺴـﺕ ﺠﺩﻴـﺩﺓ، ﻷﻥ ﺍﻷﻓﻐـﺎﻨﻲ‬ ‫ﺩ‬ ‫ﻭﻤﺤﻤﺩ ﻋﺒﺩﻩ ﻗﺩ ﻁﺭﺤﺎﻫﺎ ﻭﻷﻨﻬﺎ، ﺒﺎﺨﺘﺼﺎﺭ، ﻟﻡ ﺘﺨﺘﻑ ﻗﻁ: ﻭﻻ‬ ‫ﻴﺤﺘﺎﺝ ﺍﻟﺘﺄﻜﻴﺩ ﻤﻥ ﺫﻟﻙ ﺇﻻ ﺇﻟﻰ ﺇﻟﻘﺎﺀ ﻨﻅﺭﺓ ﻋﻠـﻰ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻌـﺎﺕ‬ ‫ﹼ‬ ‫ﺍﻹﺴﻼﻤﻴﺔ ﻓﻲ ﺃﻓﺭﻴﻘﻴﺎ ﺃﻭ ﻓﻲ ﺍﻟﺸﺭﻕ ﺍﻷﺩﻨﻰ ﺃﻭ ﻓﻲ ﺁﺴﻴﺎ.‬ ‫- ٢٢٢ -‬
  • 224.
    ‫: ﺼﺤﻴﺢ ﺃﻥﺍﻟﻤﺭﺠﻌﻴﺔ ﺍﻹﺴﻼﻤﻴﺔ ﻟﻡ ﺘﺨﺘﻑ ﻗﻁ، ﺒﻴﺩ‬ ‫ﺁ. ﺝ‬ ‫ﺃﻨﻬﺎ ﻟﻡ ﺘﺤﺘل ﺩﻭ ‪‬ﺎ ﻤﻜﺎﻨﺔ ﻤﺭﻜﺯﻴـﺔ ﻓـﻲ ﺍﻟﺴـﺎﺤﺔ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻴﺔ. ﻓﻔﻲ ﺍﻷﺭﺒﻌﻴﻨﻴﺎﺕ ﻭﺍﻟﺨﻤﺴـﻴﻨﻴﺎﺕ، ﻟﻌـﺏ‬ ‫ﺍﻹﺨﻭﺍﻥ ﺍﻟﻤﺴﻠﻤﻭﻥ ﺩﻭﺭﺍ ﻤﻬ ‪‬ﺎ، ﺨﺎﺼﺔ ﻓﻲ ﻤﺼـﺭ.‬ ‫‪ ‬ﻤ‬ ‫‪‬‬ ‫ﺜﻡ ﺍﻨﻘﺽ ﺍﻟﻘﻤﻊ ﻋﻠﻴﻬﻡ؛ ﻭﺍﻷﻫﻡ ﻤﻥ ﺫﻟﻙ ﺃﻥ ﺍﻟﻘﻭﻤﻴـﺔ‬ ‫‪‬‬ ‫ﹾﹶ ‪‬‬ ‫ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ، ﺨﺎﺼﺔ ﻤﻊ ﻋﺒﺩ ﺍﻟﻨﺎﺼـﺭ، ﻗـﺩ ﺃﺼـﺒﺤﺕ‬ ‫ﺃﻴﺩﻴﻭﻟﻭﺠﻴﺔ ﺘﻌﺒﺌﺔ ﺍﻟﺸﻌﻭﺏ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ. ﻭﻤﻥ ﺍﻟﻤﺅﻜﺩ ﺃﻥ‬ ‫ﻫﺫﻩ ﺍﻷﻴﺩﻴﻭﻟﻭﺠﻴﺔ ﺍﻟﻘﻭﻤﻴﺔ ﻟﻴﺴﺕ ﻋﻠﻤﺎﻨﻴـﺔ ﺒـﺎﻟﻤﻌﻨﻰ‬ ‫ﺍﻟﻐﺭﺒﻲ؛ ﺇﺫ ﻴﻤﻜﻥ ﺍﻟﻘﻭل ﺇﻨﻬﺎ ﺘﺘﻤﻴﺯ ﺒﻤﺭﺠﻌﻴﺎﺕ ﺩﻴﻨﻴﺔ،‬ ‫ﻭﺇﻥ ﻜﺎﻨﺕ ﻤﺨ ﹼﻔﺔ. ﻭﺒﻌﺩ ﺍﻟﻬﺯﻴﻤﺔ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ ﻓـﻲ ﻋـﺎﻡ‬ ‫ﻔ‬ ‫٧٦٩١ ﻓﻲ ﻤﻭﺍﺠﻬﺔ ﺇﺴﺭﺍﺌﻴل، ﻨﺭﺼﺩ ﻨﻬﻀﺔ ﻟﻠﺤﺭﻜﺔ‬ ‫‪‬‬ ‫ﺍﻹﺴﻼﻤﻴﺔ، ﺍﻟﻤﻌﺘﺩﻟﺔ ﻭﺍﻟﺠﺫﺭﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﺤﺩ ﺴﻭﺍﺀ. ﻭﺒﻤﺎ‬ ‫ﺃﻥ ﺍﻟﻴﺴﺎﺭ ﻓﻲ ﺃﺯﻤـﺔ، ﻭﺍﻟﻘﻭﻤﻴـﺔ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴـﺔ ﺘﻌـﺎﻨﻲ‬ ‫ﺴﻜﺭﺍﺕ ﺍﻟﻤﻭﺕ، ﻓﺈﻥ ﺍﻹﺴﻼﻡ ﻴﺒﺩﻭ ﻓﻲ ﺃﻋﻴﻥ ﺍﻟﺸﺒﺎﻥ،‬ ‫ﺨﺎﺼﺔ ﺍﻟﻁﻼﺏ، ﺒﻭﺼﻔﻪ ﺍﻟﺤل. ﻭﻓﻲ ﺍﻟﺴـﺒﻌﻴﻨﻴﺎﺕ،‬ ‫ﻴﻜﺴﺏ ﺍﻹﺴـﻼﻤﻴﻭﻥ ﺍﻻﻨﺘﺨﺎﺒـﺎﺕ ﻓـﻲ ﺍﻟﺠﺎﻤﻌـﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﻤﺼﺭﻴﺔ. ﻭﺃﻨﺎ ﺃﺘﺫﻜﺭ ﺼﺩﻴ ﹰﺎ ﻴﺴﺎﺭ ‪‬ﺎ ﺍﻜﺘﺸﻑ ﻤﻨﺩﻫ ﹰﺎ‬ ‫ﺸ‬ ‫ﻴ‬ ‫ﻘ‬ ‫ﺃﻥ ﺃﺒﻨﺎﺀﻩ ﻗﺩ ﺃﺼﺒﺤﻭﺍ ﻤﻨﺎﻀﻠﻴﻥ ﺇﺴﻼﻤﻴﻴﻥ. ﻟﻘﺩ ﺤﺩﺙ‬ ‫- ٣٢٢ -‬
  • 225.
    ‫ﺘﺤﻭل، ﺴﺎﻋﺩ ﻋﻠﻴﻪﻓﻲ ﻤﺼﺭ ﻤﻭﺕ ﻋﺒـﺩ ﺍﻟﻨﺎﺼـﺭ‬ ‫ﻭﺍﻷﺴﻠﻭﺏ ﺍﻟﺫﻱ ﺍﺴﺘﺨﺩﻡ ﺒـﻪ ﺍﻟﺴـﺎﺩﺍﺕ، ﺨﻠﻴﻔﺘـﻪ،‬ ‫ﺍﻹﺨﻭﺍﻥ ﺍﻟﻤﺴﻠﻤﻴﻥ ﻓﻲ ﻤﻌﺭﻜﺘﻪ ﻀـﺩ ﺍﻟﻨﺎﺼـﺭﻴﻴﻥ.‬ ‫ﻭﺘﺴﺎﻋﺩ ﺍﻟﺜﻭﺭﺓ ﺍﻹﻴﺭﺍﻨﻴـﺔ ﻓـﻲ ﻋـﺎﻤﻲ ٨٧٩١ -‬ ‫٩٧٩١ ﻋﻠﻰ ﺇﻀﻔﺎﺀ ﻁﺎﺒﻊ ﻤﻠﻤﻭﺱ ﺒﺸﻜل ﻤﺜﻴﺭ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻨﺒﺜﺎﻕ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻭﺍﻗﻊ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﺴﺭﺡ ﺍﻟﺩﻭﻟﻲ. ﻓﻬﻲ ﺘﻌﺒـﺊ‬ ‫ﺨﺎﺼﺔ ﺍﻟﺴﻜﺎﻥ ﺍﻟﺸﻴﻌﺔ، ﻓﻲ ﻟﺒﻨﺎﻥ ﻭﺍﻟﻌﺭﺍﻕ ﺒﺎﻷﺨﺹ،‬ ‫ﺇﻻ ﺃﻥ ﺃﺼﺩﺍﺀﻫﺎ ﺘﺼل ﺇﻟﻰ ﺠﻤﺎﻋﺎﺕ ﺃﺨﺭﻯ، ﺒﻤﺎ ﻓﻲ‬ ‫ﹼ‬ ‫ﺫﻟﻙ ﺍﻟﺤﺭﻜﺎﺕ ﺍﻹﺴﻼﻤﻴﺔ ﺍﻟﺴﻨﻴﺔ.‬ ‫: ﻗﺩ ﺃﺒﺭﺯﺕ ﺍﻟﺜﻭﺭﺓ ﺍﻹﻴﺭﺍﻨﻴﺔ ﺃﺤﺩ ﺃﺒﻌﺎﺩ ﻤﺎ ﻴﺤﺩﺙ ﻓﻲ‬ ‫ﻁ. ﺭ‬ ‫ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎﺕ ﺍﻹﺴﻼﻤﻴﺔ، ﻟﻜﻨﻬﺎ ﻗـﺩ ﺃﻭﺠـﺩﺕ ﺃﻴ ‪‬ـﺎ‬ ‫ﻀ‬ ‫ﺍﻟﺘﺒﺎ ‪‬ﺎ ﺤﻭل ﻁﺒﻴﻌﺔ ﺍﻟﺩﻴﻨﺎﻤﻴﺎﺕ ﺍﻟﺠﺎﺭﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﻨﻁﻘﺔ:‬ ‫ﺴ‬ ‫ﺍﻟﻭﺠﻭﺩ ﺍﻟﻤﺅﻜﺩ ﻟﺤﺭﻜﺎﺕ ﺇﺼﻼﺡ ﺘﻌﺎﺭﺽ ﺍﻟﺘﻐﺭﻴـﺏ‬ ‫ﺍﻟﺜﻘﺎﻓﻲ ﻭﺘﻌﺎﺭﺽ ﺍﻟﻤﻨﻁﻕ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻱ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﻔﺭﻀﻪ‬ ‫ﺍﻟﺸﻤﺎل. ﻓﻬﺫﻩ ﺍﻟﺘﻴﻤﺎﺕ ﻟﻴﺴﺕ ﺤﻜ ‪‬ﺍ ﻋﻠﻰ ﻗﻭﻯ ﺍﻟﻴﺴﺎﺭ‬ ‫ﺭ‬ ‫ﻭﺤﺩﻫﺎ، ﻜﻤﺎ ﻴﺴﻭﺩ ﺍﻟﻅﻥ ﻓﻲ ﺍﻟﻐﺭﺏ. ﻓﻬﺫﻩ ﺍﻟﺤﺭﻜﺎﺕ‬ ‫ﺘﺩﻋﻭ، ﻤﻨﺫ ﺍﻷﺭﺒﻌﻴﻨﻴﺎﺕ، ﺇﻟﻰ ﺍﻹﺼـﻼﺡ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋـﻲ‬ ‫ﻭﺇﻟﻰ ﻤﺤﻭ ﺍﻷﻤﻴﺔ ﻭﺇﻟﻰ ﻤﺭﺍﺠﻌﺔ ﺍﻟﻤﻨﺎﻫﺞ ﺍﻟﻤﺩﺭﺴـﻴﺔ‬ ‫ﻭﺇﻟﻰ ﺘﺄﺜﻴﻡ ﺍﻟﻤﻌﺎﻴﻴﺭ ﺍﻟﺘﻲ ﻓﺭﻀـﻬﺎ ﺍﻟﻐـﺭﺏ، ﻜﻤـﺎ‬ ‫- ٤٢٢ -‬
  • 226.
    ‫ﺘﻌﺎﺭﺽ ﺃﻭﻟﻭﻴﺔ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻋﻠﻰ ﻤﺎ ﻋﺩﺍﻩ ﻭﺘﺩﻋﻭ ﺇﻟـﻰ‬ ‫ﺍﺤﺘﺭﺍﻡ ﻭﻤﺭﺍﻋﺎﺓ ﻤﺒﺎﺩﺉ ﺍﻹﺴﻼﻡ ﺍﻷﺨﻼﻗﻴـﺔ. ﻭﻫـﺫﻩ‬ ‫ﺍﻟﺤﺭﻜﺎﺕ ﻻ ﻫﻲ ﺘﻘﻠﻴﺩﻴﺔ ﻭﻻ ﻫﻲ ﻭ ‪‬ﺎﺒﻴـﺔ، ﻭﻴﺠـﺩ‬ ‫ﻫ‬ ‫ﺍﻟﻤﺭﺀ ﻁﻴ ﹰﺎ ﻭﺍﺴ ‪‬ﺎ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺜﻘﻔﻴﻥ ﻭﺍﻟﻤﻨﻅﻤـﺎﺕ ﺍﻟﺘـﻲ‬ ‫ﻌ‬ ‫ﻔ‬ ‫ﻴﻤﻜﻥ، ﺒﺎﻟﺭﻏﻡ ﻤﻥ ﺨﻼﻓﺎﺘﻬـﺎ، ﺩﻤﺠﻬـﺎ ﻓـﻲ ﻫـﺫﻩ‬ ‫ﺍﻟﺩﻴﻨﺎﻤﻴﺔ، ﻭﺒﻴﻥ ﺍﻟﺠﻤﻌﻴﺎﺕ ﺍﻷﻜﺜﺭ ﻗﺭ ‪‬ﺎ ﻤﻥ ﺤﺭﻓﻴـﺔ‬ ‫ﺒ‬ ‫ﺍﻟﻨﺼﻭﺹ، ﻴﺠﺩ ﺍﻟﻤﺭﺀ ﺠﻤﺎﻋﺎﺕ ﻗﻭﻤﻴﺔ ﺍﻨﺒﺜﻘﺕ ﻤـﻥ‬ ‫ﺍﻹﺨﻭﺍﻥ ﺃﻭ ﺘﺄﺜﺭﺕ ﺒﻬﻡ، ﻭﺇﻥ ﻜ ﹼﺎ ﻨﺠﺩ ﺃﻴ ‪‬ﺎ ﺠﻤﺎﻋﺎﺕ‬ ‫ﻀ‬ ‫ﹸﻨ‬ ‫ﺫﺍﺕ ﺴﻤﺎﺕ ﻨﻭﻋﻴﺔ ﺨﺎﺼﺔ ﻜﺠﻤﺎﻋﺔ ﺍﻟﺠـﺯﺃﺭﺓ ﻓـﻲ‬ ‫ﺍﻟﺠﺯﺍﺌﺭ ﻭﺃﺒﻴﻡ ﻓﻲ ﻤﺎﻟﻴﺯﻴﺎ، ﻭﺤﺭﻜﺘﻴﻥ ﻤﺘﻤﺎﻴﺯﺘﻴﻥ، ﺒل‬ ‫ﻭﻤﺘﻌﺎﺭﻀﺘﻴﻥ، ﻭﺇﻥ ﻜﺎﻨﺘﺎ ﺘﺸﻬﺩﺍﻥ ﻜﻠﺘﺎﻫﻤﺎ ﺘﺤﻭﻻ ﻓﻲ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺘﺭﻜﻴﺎ، ﻭﻫﻤﺎ ﺍﻟﻔﻀﻴﻠﺔ، ﻤﻥ ﻨﺎﺤﻴﺔ، ﻭﻨﻭﺭﺠـﻭ، ﻤـﻥ‬ ‫ﻨﺎﺤﻴﺔ ﺃﺨﺭﻯ. ﻭﻴﺠﺏ ﺃﻥ ﻨﻀﻴﻑ ﺇﻟﻰ ﺘﻠﻙ ﺍﻟﺠﻤﺎﻋﺎﺕ‬ ‫ﻤﻨﻅﻤﺎﺕ ﻨﻘﺎﺒﻴﺔ ﺇﺴﻼﻤﻴﺔ ﻜﻨﻘﺎﺒﺎﺕ ﺇﻨﺩﻭﻨﻴﺴﻴﺎ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻀﻡ‬ ‫ﻋﺩﺓ ﻋﺸﺭﺍﺕ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﻼﻴﻴﻥ ﻤﻥ ﺍﻷﻋﻀﺎﺀ، ﻭﺍﻟﻤﺜﻘﻔﻴﻥ‬ ‫ﺍﻟﻤﺼﻠﺤﻴﻥ ﻓﻲ ﺇﻴﺭﺍﻥ. ﻭﻓﻲ ﻤﺎﻟﻴﺯﻴﺎ، ﺘﺨﻁـﺭ ﺒﺒـﺎﻟﻲ‬ ‫ﺍﻹﺴﻬﺎﻤﺎﺕ ﺍﻷﺨﻴﺭﺓ ﺍﻟﺘﻲ ﻗﺩﻤﻬﺎ ﻤﺤﻤﺩ ﻜﻤـﺎﻟﻲ ﻓـﻲ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﻤﻭﻀﻭﻉ ﺍﻟﻔﻘﻪ، ﻭﻓﻲ ﺒﺎﺴﻜﺘﺎﻥ، ﺘﺨﻁﺭ ﺒﺒﺎﻟﻲ ﺒﺤـﻭﺙ‬ ‫ﻋﻤﺭ ﺸﺒﺭﺍ ﻓﻲ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩ. ﻭﺍﻟﺤﺎل ﺃﻥ ﻤﺜﻘﻔﻴﻥ ﺁﺨﺭﻴﻥ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻬﺎﻤﺵ، ﺒل ﻭﺤﺘﻰ ﻤﻌﺯﻭﻟﻴﻥ ﻭﻤﺭﻓﻭﻀﻴﻥ، ﺇﻨﻤﺎ‬ ‫- ٥٢٢ -‬
  • 227.
    ‫ﻴﻁﺭﺤﻭﻥ ﻤﺴﺎﺌل ﺤﻘﻴﻘﻴﺔ:ﻓﻬﻡ ﻤﺘﺒﺎﻋﺩﻭﻥ ﻋﻥ ﺍﻟﻘﺭﺍﺀﺓ‬ ‫ﺍﻟﺤﺭﻓﻴﺔ ﻟﻜﻨﻬﻡ ﻴﻌﺘﺒﺭﻭﻥ ﺃﻨﻔﺴﻬﻡ ﻤﺼﻠﺤﻴﻥ ﻭﻴﺠﺏ ﺃﺨﺫ‬ ‫ﺇﺴﻬﺎﻤﻬﻡ ﺍﻟﻨﻘﺩﻱ ﻓﻲ ﺍﻻﻋﺘﺒﺎﺭ، ﻜﻤﺎ ﻫﻲ ﺤﺎل ﺍﻟﻤﻔﻜـﺭ‬ ‫ﺠﻤﺎل ﺍﻟﺒ ﹼﺎ، ﺍﻷﺥ ﺍﻷﺼﻐﺭ ﻟﺤﺴﻥ ﺍﻟﺒ ﹼﺎ، ﻭﺍﻟﺫﻱ ﺘﺒﻨـﻰ‬ ‫ﻨ‬ ‫ﻨ‬ ‫ﻓﻲ ﻤﺼﺭ ﻤﻭﺍﻗﻑ ﻤﺤل ﺠﺩل ﺸﺩﻴﺩ ﻓـﻲ ﻤﻭﻀـﻭﻉ‬ ‫ﺍﻟﻔﻘﻪ، ﻭﺤﺎل ﺴﻴﺩ ﺤﺴﻴﻥ ﻨﺼﺭ ﺍﻟﻤﻘﻴﻡ ﻓﻲ ﺍﻟﻭﻻﻴـﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ. ﻭﺃﺴﺎﺭﻉ ﺇﻟﻰ ﺃﻥ ﺃﻀﻴﻑ، ﻓﻲ ﻫـﺫﺍ ﺍﻟﺴـﺭﺩ‬ ‫ﻟﻺﺴﻬﺎﻤﺎﺕ، ﺃﻨﻨﻲ ﻻ ﺃﺴﺘﺒﻌﺩ ﺒﺎﻟﻤﺭﺓ ﻤﻥ ﺍﻟﻨﻘﺎﺵ، ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻟﻌﻜﺱ ﺘﻤﺎ ‪‬ﺎ، ﺘﺄﻤﻼﺕ ﻤﺤﻤﺩ ﺃﺭﻜﻭﻥ ﺃﻭ ﻋﻠﻲ ﻤﻴـﺭﺍﺩ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﺃﻭ ﻨﺼﺭ ﺤﺎﻤﺩ ﺃﺒﻭ ﺯﻴﺩ. ﻭﻫﺫﻩ ﺍﻟﺤﺭﻜﺎﺕ ﺃﻭ ﻫـﺅﻻﺀ‬ ‫ﺍﻟﻤﺜﻘﻔﻭﻥ ﻟﺩﻴﻬﻡ ﺭﺅﻴﺔ ﺴﻴﺎﺴﻴﺔ ﺃﻜﺜﺭ ﺜﺭﺍﺀ ﺒﻜﺜﻴﺭ ﻤـﻥ‬ ‫‪‬‬ ‫ﺭﺅﻴﺔ ﺍﻟﺭﺠﻌﻴﻴﻥ ﺍﻟﺴﻌﻭﺩﻴﻴﻥ ﺃﻭ ﺍﻟﺭﺍﺩﻴﻜﺎﻟﻴﻴﻥ ﺍﻷﻓﻐﺎﻥ.‬ ‫ﻭﻤﻥ ﺍﻷﺴﻬل ﺍﻟﺘﻼﻋﺏ ﺒﺤﺭﻜﺎﺕ ﻜﺤﺭﻜﺔ ﺍﻟﺘﻜﻔﻴﺭ )٩(‬ ‫ﻓﻲ ﻤﺼﺭ ﻤ ‪‬ﺎ ﺒﺎﻟﺤﺭﻜﺎﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻤﺩ ﺠـﺫﻭﺭﻫﺎ ﻓـﻲ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﺘﺭﺍﺙ ﻋﻠﻤﻲ ﻭﻓﻜﺭﻱ ﻭﺍﺠﺘﻤﺎﻋﻲ. ﻭﺍﻟﺤﺎل ﺃﻥ ﻏﺎﻟﺒﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻘﺎﺩﺓ ﺍﻹﺼﻼﺤﻴﻴﻥ ﺍﻟﻤﺴﻠﻤﻴﻥ ﺇ ‪‬ﺎ ﺃﻨﻬـﻡ ﻗـﺩ ﺠـﺭﻯ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﺘﺼﻔﻴﺘﻬﻡ ﺃﻭ ﻨﺒﺫﻫﻡ. ﻭﻤﻊ ﺫﻟﻙ، ﻴﺒﻘﻰ ﺴﺅﺍﻟﻲ ﻤﺎﺜﻼ: ﻤﺎ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻫﻭ ﺍﻟﺴﺒﺏ ﻓﻲ ﺃﻥ ﺍﻟﻐﺭﺏ ﻤﺎ ﻴﺯﺍل ﻴﺨﺸﻰ ﺒﺸﺩﺓ ﻤـﻥ‬ ‫ﺍﻨﺒﺜﺎﻕ ﻗﻭﻯ ﺩﻴﻤﻭﻗﺭﺍﻁﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﺒﻠﺩﺍﻥ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ؟ ﻟﻤـﺎﺫﺍ‬ ‫ﻴﺩﻋﻡ ﺍﻟﺩﻴﻜﺘﺎﺘﻭﺭﻴﺎﺕ ﺩﺍﺌ ‪‬ﺎ؟‬ ‫ﻤ‬ ‫- ٦٢٢ -‬
  • 228.
    ‫: ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺴﺅﺍلﻤﻁﺭﻭﺡ ﺒﺎﻟﻔﻌل. ﻭﻗﺩ ﺭﺃﻴﻨﺎ ﺒﻤﺎ ﻴﻜﻔـﻲ‬ ‫ﺁ. ﺝ‬ ‫ﻜﻴﻑ ﺃﻥ ﺍﻟﻤﺠﺎﻤﻼﺕ ﺍﻟﻐﺭﺒﻴﺔ ﺤﻴﺎل ﻤﺼﺭ ﺃﻭ ﺘﻭﻨﺱ،‬ ‫ﻤﺜ ﹰ، ﻗﺩ ﺠﺭﻯ ﺘﺒﺭﻴﺭﻫﺎ ﺒﻀﺭﻭﺭﺍﺕ ﺍﻟﻨﻀﺎل ﻀـﺩ‬ ‫ﻼ‬ ‫ﺍﻹﺴﻼﻡ ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻲ. ﻓﻔﻲ ﺃﻭﺍﺨـﺭ ﻋـﺎﻡ ١٠٠٢، ﺯﺍﺭ‬ ‫ﺍﻟﺭﺌﻴﺱ ﺸﻴﺭﺍﻙ ﺘﻭﻨﺱ ﺍﻟﻌﺎﺼﻤﺔ ﻭﺃﻟﻘﻰ ﺨﻁﺎ ‪‬ﺎ ﻫﺎﺫ ‪‬ﺎ،‬ ‫ﻴ‬ ‫ﺒ‬ ‫ﺤﻴﺙ ﺭﺍﺡ ﻴﺸﺭﺡ ﺃﻨﻪ ﻟﻭ ﻜﺎﻨـﺕ ﺍﻟﺒﻠـﺩﺍﻥ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴـﺔ‬ ‫ﺍﻷﺨﺭﻯ ﻗﺩ ﺍﻗﺘﺩﺕ ﺒﻤﺜﺎل ﺘﻭﻨﺱ ﻓﻲ ﺍﻟﻨﻀـﺎل ﻀـﺩ‬ ‫ﺍﻹﺭﻫﺎﺏ، ﻟﻤﺎ ﻭﺠﺩ ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ ﻨﻔﺴﻪ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﻭﻗـﻑ ﺍﻟـﺫﻱ‬ ‫ﻴﺠﺩ ﻨﻔﺴﻪ ﻓﻴﻪ ﺍﻵﻥ ﻓﺎﻹﺴﻼﻡ ﻴﻠﻌﺏ ﺩﻭﺭ ﺍﻟﻔ ‪‬ﺍﻋﺔ، ﺒﻤﺎ‬ ‫ﺯ‬ ‫ﻓﻲ ﺫﻟﻙ ﻓﻲ ﺍﻟﺭﺃﻱ ﺍﻟﻌﺎﻡ ﺍﻟﻐﺭﺒﻲ. ﻟﻜـﻥ ﺍﻟﻤـﺭﺀ ﻻ‬ ‫ﻴﻤﻜﻨﻪ ﺃﻥ ﻴﺴﺎﻴﺭﻙ ﻓﻲ ﻤﺴﺢ ﺠﻤﻴﻊ ﺍﻷﺯﻤﻨﺔ ﻭﺠﻤﻴـﻊ‬ ‫ﺍﻟﻤﻭﺍﻗﻑ، ﻗﺎﺌﻼ: ﺇﻥ ﺍﻟﻐﺭﺏ ﻗﺩ ﻁـﻭﺭ ﺍﺴـﺘﺭﺍﺘﻴﺠﻴﺔ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻤﺘﺠﺎﻨﺴﺔ ﺍﻟﻌﻨﺎﺼﺭ. ﻭﺃﻨﺎ ﺃﺘﺫﻜﺭ ﻜﻴﻑ ﺍﺴﺘﺨﺩﻡ ﺒﻌـﺽ‬ ‫ﺍﻟﻘﺎﺩﺓ ﺍﻹﺴﻼﻡ ﻀﺩ ﺍﻟﻴﺴﺎﺭ. ﻭﻤﻥ ﺠﻬﺔ ﺃﺨﺭﻯ، ﻓـﺈﻥ‬ ‫ﺍﻟﻤﺭﺀ ﻻ ﻴﻠﺤﻅ ﺒﺎﻟﻔﻌل ﺘـﺄﺜﻴﺭ ﺍﻟﻘـﻭﻯ ﺍﻹﺼـﻼﺤﻴﺔ‬ ‫ﻭﺍﻟﺩﻴﻤﻭﻗﺭﺍﻁﻴﺔ ﺍﻹﺴـﻼﻤﻴﺔ ﺍﻟﺘـﻲ ﺘﺘﺤـﺩﺙ ﻋﻨﻬـﺎ،‬ ‫ﻭﻤﺸﺎﺭﻴﻌﻬﺎ، ﻋﻨﺩﻤﺎ ﻴﻜﻭﻥ ﻟﻬﺎ ﻭﺠﻭﺩ، ﻟﻴﺴـﺕ ﺩﺍﺌ ‪‬ـﺎ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﻤﺸﺠﻌﺔ، ﻭﻤﺄﺯﻕ ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ ﺍﻟﻌﺭﺒﻲ ﻻ ﻴﺭﺠﻊ ﻓﻘﻁ ﺇﻟـﻰ‬ ‫- ٧٢٢ -‬
  • 229.
    ‫ﺍﻟﺩﻴﻜﺘﺎﺘﻭﺭﻴﺎﺕ، ﺤﺘـﻰ ﻭﺇﻥﻜﺎﻨـﺕ ﻤﺩﻋﻭﻤـﺔ ﻤـﻥ‬ ‫ﺍﻟﻐﺭﺏ. ﻭﻫل ﺼﺤﻴﺢ ﺃﻥ ﺍﻹﺴـﻼﻡ ﺍﻟﺴﻴﺎﺴـﻲ ﻜﻤـﺎ‬ ‫ﻋﺭﻓﻨﺎﻩ ﻴﺘﻨﺎﻓﻰ ﻤﻊ ﺍﻟﻌﻭﻟﻤﺔ ﺍﻟﻠﻴﺒﺭﺍﻟﻴﺔ ﺍﻟﺠﺩﻴﺩﺓ؟ ﻫل ﻫﻭ‬ ‫ﻤﻘﺎﻭﻤﺔ ﻟﻠﻨﻅﺎﻡ ﺍﻟﻌﺎﻟﻤﻲ؟ ﻫﺫﺍ ﻴﺘﻁﻠﺏ ﺠﺭﺩ ﺍﻟﺤﻘـﺎﺌﻕ.‬ ‫ﻓﺄﻥ ﺘﺭﺘﺩﻱ ﺍﻟﻨﺴﺎﺀ ﺍﻟﺤﺠﺎﺏ ﻓﺈﻥ ﻫﺫﺍ ﻻ ﻴﻤﻨﻌﻬﻥ ﻤـﻥ‬ ‫ﺸﺭﺏ ﺍﻟﻜﻭﻜﺎﻜﻭﻻ ﺃﻭ ﻤـﻥ ﻤﺸـﺎﻫﺩﺓ ﺍﻟﻤﺴﻠﺴـﻼﺕ‬ ‫ﺍﻷﻤﺭﻴﻜﻴﺔ. ﻭﻤﻥ ﺍﻟﻤﻤﻜﻥ ﻟﻠﻤـﺭﺀ ﺘﻤﺎ ‪‬ـﺎ ﺃﻥ ﻴﻜـﻭﻥ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﺃﺼﻭﻟ ‪‬ﺎ ﺇﺴﻼﻤ ‪‬ﺎ ﺃﻭ، ﻟﻜﻲ ﻨﺄﺨﺫ ﻤﺜﺎﻻ ﺁﺨـﺭ، ﻗﻭﻤ ‪‬ـﺎ‬ ‫ﻴ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻴ‬ ‫ﻴ‬ ‫ﺼﺭﺒ ‪‬ﺎ ﺸﺭ ‪‬ﺎ، ﻭﻴﻨﻜﺏ ﻋﻠﻰ ﺍﻹﻨﺘﺭﻨـﺕ ﻭﻴﺸـﺘﺭﻱ‬ ‫ﺴ‬ ‫ﻴ‬ ‫ﻤﻨﺘﺠﺎﺕ ﻏﺭﺒﻴﺔ، ﻭﻴﻘﺒل ﺍﻟﻠﻴﺒﺭﺍﻟﻴﺔ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻴﺔ. ﻭﻤـﻥ‬ ‫ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺯﺍﻭﻴﺔ، ﻓﺈﻥ ﺒﻌﺽ ﺍﻟﺤﺭﻜﺎﺕ ﺍﻟﻬﻭﻴﺎﺘﻴﺔ ﻴﻤﻜـﻥ‬ ‫ﺘﻤﺎ ‪‬ﺎ ﺃﻥ ﻴﺴﻭﺴﻬﺎ ﺍﻟﻐﺭﺏ، ﺇﻥ ﺍﻹﺴﻼﻡ ﺃﺤﺩ ﻋﻨﺎﺼـﺭ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﺍﻟﺜﻘﺎﻓﺔ ﻭﻟﻴﺱ ﺒﺎﻹﻤﻜﺎﻥ ﺘﺠﺎﻫﻠﻪ، ﻭﺃﻱ ﺘﺤﻭﻴل ﻟﻠﻌـﺎﻟﻡ‬ ‫ﺍﻟﻌﺭﺒﻲ ﻻ ﺒﺩ ﻟﻪ ﻤﻥ ﺃﻥ ﻴﺄﺨﺫﻩ ﻓﻲ ﺍﻟﺤﺴـﺒﺎﻥ. ﻟﻜـﻥ‬ ‫ﺍﻟﻘﻭﻯ ﺍﻹﺴﻼﻤﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺘﺤﺩﺙ ﻋﻨﻬﺎ، ﺃﻭ ﺘﻠـﻙ ﺍﻟﺘـﻲ‬ ‫ﺃﻋﺭﻓﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﺍﻷﻗل، ﻻ ﺘﻘﺩﻡ ﻤﺸـﺎﺭﻴﻊ ﺇﺼـﻼﺡ. ﻻ‬ ‫ﺍﻟﻔﻀﻴﻠﺔ ﻓﻲ ﺘﺭﻜﻴﺎ ﻭﻻ ﺠﻤﺎﻋﺔ ﺍﻹﺨﻭﺍﻥ ﺍﻟﻤﺴﻠﻤﻴﻥ ﻓﻲ‬ ‫ﻤﺼﺭ. ﻓﻬﻲ ﺘﻌﺒﺊ ﺍﻟﻤﺴﻠﻤﻴﻥ ﺤﻭل ﺃﻫـﺩﺍﻑ ﺜﺎﻨﻭﻴـﺔ،‬ ‫- ٨٢٢ -‬
  • 230.
    ‫ﺍﻷﻫﺩﺍﻑ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺘﺼلﺒﺎﻟﻤﻤﺎﺭﺴﺎﺕ ﺍﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ ﺃﺴﺎ ‪‬ـﺎ -‬ ‫ﺴ‬ ‫ﺃﻭ ﺨﻁﺭﺓ، ﻜﺸﺠﺏ ﺍﻟﻜﺎﺘﺏ ﺴﻠﻤﺎﻥ ﺭﺸﺩﻱ. ﻭﻤﻥ ﺜـﻡ‬ ‫ﻨﻅل ﺒﻌﻴﺩﻴﻥ ﻋﻥ ﺍﻟﻤﺴﺎﺌل ﺍﻷﺴﺎﺴﻴﺔ. ﻓﺄﻴﻥ ﻫﻲ ﺍﻟﻘﻭﻯ‬ ‫ﺍﻹﺴﻼﻤﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻘﺘـﺭﺡ ﺤـﻼ ﻟﻤﺸـﻜﻼﺕ ﺍﻟﺘﻨﻤﻴـﺔ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺍﻻﻗﺘﺼ ـﺎﺩﻴﺔ ﻭﻟﻤﺸ ـﻜﻼﺕ ﺍﻟﻔﻘ ـﺭ ﻭﺍﻟﺩﻴﻤﻭﻗﺭﺍﻁﻴ ـﺔ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ﻭﺍﻟﺘﻌﺩﺩﻴﺔ ﺍﻟﺤﺯﺒﻴﺔ ﻭﺤﺭﻴﺔ ﺍﻟﺘﻌﺒﻴﺭ ﻭﺤﻘﻭﻕ ﺍﻟﻤـﺭﺃﺓ؟‬ ‫ﻭﺃﻴﻥ ﻫﻡ ﻤﻥ ﺘﻌﻠﻭ ﻗﺎﻤﺎﺘﻬﻡ ﻟﺘﺩﺍﻨﻲ ﻗـﺎﻤﺘﻲ ﺍﻷﻓﻐـﺎﻨﻲ‬ ‫ﻭﻤﺤﻤﺩ ﻋﺒﺩﻩ؟ ﺇﺫﺍ ﺘﺤﺩﺜﻨﺎ ﺒﺼﺭﺍﺤﺔ، ﻓﺈﻨﻨﻲ ﻻ ﺃﺭﺍﻫﻡ.‬ ‫: ﻴﺠﺏ ﺍﻟﺘﻤﻴﻴﺯ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﻤﺠﺎﻻﺕ: ﻓﻬﻨﺎﻙ ﻤﺴﺌﻭﻟﻴﺔ ﺍﻟﻘﻭﻯ‬ ‫ﻁ. ﺭ‬ ‫ﺍﻟﻐﺭﺒﻴﺔ ﻭﻤﺴﺌﻭﻟﻴﺔ ﺍﻟﻤﺴﻠﻤﻴﻥ ﺃﻨﻔﺴﻬﻡ، ﻭﻓﻲ ﺘﻤﺯﻗـﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ ﺍﻟﻌﺭﺒﻲ ﻭﺩﻴﻤﻭﻤﺔ ﺍﻟﺩﻴﻜﺘﺎﺘﻭﺭﻴﺎﺕ ﻭﺼـﻌﻭﺒﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﺘﻁﻭﺭ ﻓﻲ ﺍﺘﺠﺎﻩ ﺍﻟﺘﻌﺩﺩﻴﺔ، ﻴﺠﺏ ﺃﻴ ‪‬ﺎ ﺃﻥ ﻨﺄﺨﺫ ﻓﻲ‬ ‫ﻀ‬ ‫ـﺔ ـﺎ ـﺩ‬ ‫ـﺒﺎﻥ ﺩﻭﺭ ﺍﻹﺩﺍﺭﺓ ﺍﻟﻜﻭﻟﻭﻨﻴﺎﻟﻴـ ﻭﻤـ ﺒﻌـ‬ ‫ﺍﻟﺤﺴـ‬ ‫ﺍﻟﻜﻭﻟﻭﻨﻴﺎﻟﻴﺔ. ﻟﻜﻥ ﺍﻟﺸﻲﺀ ﺍﻟﺭﺌﻴﺴﻲ ﻓـﻲ ﺘﻔﻜﻴـﺭﻱ،‬ ‫ﻭﺃﻨﺕ ﺘﻌﺭﻑ ﺫﻟﻙ، ﺇﻨﻤﺎ ﻴﺘﻤﺜل ﻓـﻲ ﺍﻟﺘﺸـﺩﻴﺩ ﻋﻠـﻰ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﻤﺴﺌﻭﻟﻴﺔ ﺍﻟﻤﺴﻠﻤﻴﻥ. ﻓـﻼ ﺠـﺩﺍل ﻓـﻲ ﺃﻥ ﺍﻟﺒﻠـﺩﺍﻥ‬ ‫ﺍﻹﺴﻼﻤﻴﺔ ﻫﻲ ﺍﻟﻤﺴﺌﻭل ﺍﻷﻭل ﻋﻥ ﺍﻟﺤﺎﻟﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻤـﺎ‬ ‫ﺘﺯﺍل ﻓﻴﻬﺎ، ﻭﺍﻟﻌﻠﻤﺎﺀ ﻭﺍﻟﻤﺜﻘﻔـﻭﻥ ﻭﺍﻟﺸـﻌﻭﺏ ﻟﻬـﺎ‬ ‫- ٩٢٢ -‬
  • 231.
    ‫ﻨﺼﻴﺒﻬﺎ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺴﺌﻭﻟﻴﺔ،ﻭﻤﺎ ﺃﻓﺩﺤـﻪ ﻤـﻥ ﻨﺼـﻴﺏ.‬ ‫ﻭﺤﻭل ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻨﻘﻁﺔ ﻭﺤﻭل ﻤﻼﺤﻅﺎﺘﻙ ﺍﻟﻤﺘﻌﻠﻘﺔ ﺒﻔﻘـﺭ‬ ‫ﺍﻹﻨﺘﺎﺝ ﺍﻟﻔﻜﺭﻱ ﺍﻹﺴﻼﻤﻲ، ﺃﺭﺠـﻭ ﺃﻥ ﺘﺴـﻤﺢ ﻟـﻲ‬ ‫ﺒﺘﻌﻠﻴﻘﻴﻥ. ﺇﻨﻙ ﺘﺴﺘﺸﻬﺩ ﺒﻤﺤﻤﺩ ﻋﺒﺩﻩ ﺒﺴﺏ ﻤﺎ ﻴـﺭﻭﻕ‬ ‫ﻟﻙ ﺃﻥ ﺘﺘﺼﻭﺭ ﺃﻨﻪ ﻜﺎﻨﻪ ﻭﺫﻟﻙ ﺒﺄﻜﺜﺭ ﻤﻤﺎ ﺒﺴﺒﺏ ﻤـﺎ‬ ‫ﻜﺎﻨﻪ ﺒﺎﻟﻔﻌل. ﻓﻌﻠﻰ ﻤﺴﺘﻭﻯ ﺍﻟﻔﻜـﺭ، ﺠـﺭﻯ ﺃﺤﻴﺎ ﹰـﺎ‬ ‫ﻨ‬ ‫ﺇﻀﻔﺎﺀ ﻁﺎﺒﻊ ﺃﺴﻁﻭﺭﻱ ﺇﻟﻰ ﺤﺩ ﻤﺎ ﻋﻠـﻰ ﺇﺴـﻬﺎﻤﻪ.‬ ‫‪‬‬ ‫ﻟﻜﻥ ﺃﺜﺭ ﻓﻜﺭﻩ ﻜﺎﻥ ﻨﺴﺒ ‪‬ﺎ ﺠ ‪‬ﺍ. ﻭﻋﻨﺩ ﻭﻓﺎﺘﻪ، ﻟﻡ ﺘﻀﻡ‬ ‫ﻴ ﺩ‬ ‫ﺍﻟﻤﺩﺍﺭﺱ ﺍﻟﺘﻲ ﺃﻨﺸﺄﻫﺎ ﻏﻴﺭ ﺴﺒﻌﻤﺎﺌﺔ ﻭﺨﻤﺴﻴﻥ ﺘﻠﻤﻴ ﹰﺍ‬ ‫ﺫ‬ ‫ﻓﻲ ﻤﺼﺭ ﻜﻠﻬﺎ. ﺃ ‪‬ﺎ ﺍﻟﺭﺃﻱ ﺍﻟﺸﺭﻋﻲ ﺍﻟﺫﻱ ﺃﺩﻟﻰ ﺒـﻪ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﺤﻭل ﺘﻌﺩﺩ ﺍﻟﺯﻭﺠﺎﺕ ﻓﻘﺩ ﻜﺎﻨﺕ ﻟﻪ ﺴﻭﺍﺒﻕ ﻋﻨﺩ ﻋـﺩﺩ‬ ‫ﻤﻥ ﺍﻟﻌﻠﻤﺎﺀ ﻤﻨﺫ ﻋﺩﺓ ﻗﺭﻭﻥ ﺒﺎﻟﻔﻌل.‬ ‫: ﻫﺫﺍ ﺼﺤﻴﺢ، ﻟﻜﻨﻨﺎ ﻤﺎ ﺯﻟﻨﺎ ﻨﻨﺘﻅـﺭ ﺍﻨﺘﻬـﺎﺀ ﺘﻌـﺩﺩ‬ ‫ﺁ. ﺝ‬ ‫ﺍﻟﺯﻭﺠﺎﺕ.‬ ‫- ٠٣٢ -‬
  • 232.
    ‫: ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎﺕ ﺘﺘﻁﻭﺭﻭﺍﻟﻌﻠﻤﺎﺀ ﺍﻟﺫﻴﻥ ﻴﺅﻴﺩﻭﻥ ﺍﻻﻟﺘﺯﺍﻡ‬ ‫ﻁ. ﺭ‬ ‫ﺍﻟﺩﻗﻴﻕ ﺒﺎﻟﺸﺭﻭﻁ ﺍﻟﺘﻲ ﻓﺭﻀﻬﺎ ﺍﻹﺴﻼﻡ )ﻋﻠﻰ ﺘﻌـﺩﺩ‬ ‫ﺍﻟﺯﻭﺠﺎﺕ( ﻴﺘﺯﺍﻴﺩ ﻋﺩﺩﻫﻡ ﺒﺸﻜل ﻤﻁﺭﺩ: ﺨﺎﺼﺔ ﻤـﻥ‬ ‫ﺨﻼل ﺘﻌﻠﻴﻡ ﺍﻟﻨﺴﺎﺀ ﻭﺤﻘﻬـﻥ ﻓـﻲ ﺍﻹﻋـﺭﺍﺏ ﻋـﻥ‬ ‫ﺭﻓﻀﻬﻥ )ﺠﻤﻊ ﺃﺯﻭﺍﺠﻬﻥ ﺒﻴﻨﻬﻥ ﻭﻨﺴﺎﺀ ﺃﺨﺭﻴﺎﺕ( ﻓﻲ‬ ‫ﻋﻘﻭﺩ ﺍﻟﺯﻭﺍﺝ. ﻭﺴﻭﻑ ﻨﺭﺠﻊ ﺇﻟﻰ ﺫﻟﻙ، ﻭﺃﻨـﺎ ﺃ ِـﻥ‬ ‫ُﻜ ﱡ‬ ‫ﺍﺤﺘﺭﺍ ‪‬ﺎ ﻜﺒﻴ ‪‬ﺍ ﻟﻌﻤل ﻤﺤﻤﺩ ﻋﺒﺩﻩ، ﻭﺇﺴﻬﺎﻤﻪ ﺍﻟﻨﻅـﺭﻱ‬ ‫ﻤ ﺭ‬ ‫ﻤﺘﻤﺎﺴﻙ، ﺇﻻ ﺃﻨﻨﻲ ﻏﺎﻟ ‪‬ﺎ ﻤﺎ ﻴﺨﺎﻤﺭﻨﻲ ﺍﻻﻨﻁﺒﺎﻉ ﺒـﺄﻥ‬ ‫ﺒ‬ ‫ﹼ‬ ‫ﺍﻟﻤﺴﺘﺸﺭﻗﻴﻥ ﻗﺩ ﺍﺴﺘﺨﺩﻤﻭﻩ، ﻤﺜﻠﻤﺎ ﺍﺴﺘﺨﺩﻤﻭﺍ ﻤﻥ ﻗﺒﻠﻪ‬ ‫ﺍﻟﻤﻌﺘﺯﻟﺔ "ﺍﻟﻌﻘﻼﻨﻴﻴﻥ" )٠١(، ﻟﻜﻲ ﻴﺠﻌﻠﻭﺍ ﻤﻨﻪ ﺭﻤـﺯ‬ ‫"ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ ﺍﻟﺤﺩﻴﺙ"، ﻭﺫﻟﻙ ﻷﻥ ﻤﻭﺍﻗﻔـﻪ ﺤـﻭل ﺒﻌـﺽ‬ ‫ﺍﻟﻤﺴﺎﺌل ﺒﺎﻟﻐﺔ ﺍﻟﺤﺴﺎﺴﻴﺔ ﻗﺩ ﺒﺩﺍ ﺃﻨﻬﺎ ﺘﺘﻤﺎﺸﻰ ﻤﺎ ﻜﺎﻥ‬ ‫ﻤﻨﺘﻅ ‪‬ﺍ ﻓﻲ ﺍﻟﻐﺭﺏ ﻤﻥ ﺘﻁـﻭﺭ ﺍﻹﺴـﻼﻡ. ﻭﻴﺠـﺏ‬ ‫ﺭ‬ ‫ﺍﻻﺭﺘﻴﺎﺏ ﻓﻲ ﻫﺫﻩ ﺍﻻﻨﺤﻴـﺎﺯﺍﺕ ﺍﻟﺨﺎﺭﺠﻴـﺔ ﻭﻏﻴـﺭ‬ ‫ﺍﻟﺒﺭﻴﺌﺔ ﻓﻲ ﻜل ﺍﻷﺤﻴﺎﻥ.‬ ‫- ١٣٢ -‬
  • 233.
    ‫ﺍﻟﻌﻨﺼﺭ ﺍﻟﺜﺎﻨﻲ: ﻴﻤﻜﻥﺍﻻﻋﺘﺭﺍﻑ ﺒﺈﺴﻬﺎﻡ ﻜﺒﺎﺭ ﺍﻟﺸﺨﺼﻴﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﺘﺎﺭﻴﺨﻴﺔ، ﻭﻟﻜﻥ ﻫل ﻴﻌﻨﻲ ﺫﻟﻙ ﺃﻨﻨﺎ ﻓﻲ ﺼﺤﺭﺍﺀ ﻓﻜﺭﻴﺔ؟ ﻫـﺫﺍ‬ ‫ﻏﻴﺭ ﺩﻗﻴﻕ. ﺇﻨﻨﺎ ﻓﻲ ﻓﺘﺭﺓ ﺍﻨﺘﻘﺎل. ﻭﺇﺫﺍ ﻜـﺎﻥ ﺍﻟﻨﺘـﺎﺝ ﺍﻟﻔﻜـﺭﻱ‬ ‫ﺍﻟﻤﻌﺎﺼﺭ ﻴﻔﺘﻘﺭ ﺇﻟﻰ ﻤﺸﺎﺭﻴﻊ ﺘﺠﺩﻴﺩﻴﺔ ﻜﺒﺭﻯ، ﺇﻻ ﺃﻨـﻪ ﻴﺘﻜﻔـل‬ ‫ﹼ‬ ‫ﺒﺈﻋﺎﺩﺓ ﻗﺭﺍﺀﺓ ﻟﻠﻨﺼﻭﺹ ﺘﺄﺨﺫ ﻓﻲ ﺍﻻﻋﺘﺒﺎﺭ ﺍﻟﺘﻌﻘﻴـﺩﺍﺕ ﺍﻟﺘـﻲ‬ ‫ﻁﺭﺃﺕ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻌـﺎﻟﻡ ﻭﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻌـﺎﺕ ﻭﺍﻟﺴﻴﺎﺴـﺔ ﻭﺍﻻﻗﺘﺼـﺎﺩ.‬ ‫ﻓﺎﻟﺴﻴﺎﻗﺎﺕ ﺍﻟﺩﻭﻟﻴﺔ ﻭﺍﻟﻘﻭﻤﻴﺔ ﻗﺩ ﺃﺠﺒﺭﺘﻨﺎ ﻋﻠـﻰ ﺇﻀـﻔﺎﺀ ﻁـﺎﺒﻊ‬ ‫ﺘﺭﻜﻴﺒﻲ ﻤﻌﻘﺩ ﻋﻠﻰ ﺼﻼﺘﻨﺎ ﺒﺎﻟﻨﺼﻭﺹ ﺍﻟﻤﺭﺠﻌﻴﺔ، ﺃﻱ ﺍﻟﻘـﺭﺁﻥ‬ ‫ﻭﺍﻟﺴﻨﺔ، ﻭﻫﺫﺍ ﻓﻲ ﻨﻬﺎﻴﺔ ﺍﻷﻤﺭ ﺸﻲﺀ ﺼﺤﻲ ﺠ ‪‬ﺍ. ﻭﺸﻴ ًﺎ ﻓﺸﻴ ًﺎ،‬ ‫ﺌ‬ ‫ﺌ‬ ‫ﺩ‬ ‫ﻨﺩﺭﻙ ﺃﻥ ﺍﻹﺨﻼﺹ ﻟﻤﺼﺎﺩﺭﻨﺎ ﻴﺠﺏ ﺃﻥ ﻴﺘﺠﻠﻰ ﻤـﻥ ﺨـﻼل‬ ‫ﺭﺅﻴﺔ ﺃﻜﺜﺭ ﺩﻴﻨﺎﻤﻴﻜﻴـﺔ، ﺃﻜﺜـﺭ ﺍﻨﻐﺭﺍ ‪‬ـﺎ ﻓـﻲ ﺍﻟﺴـﻴﺭﻭﺭﺍﺕ‬ ‫ﺴ‬ ‫ﺍﻟﺴﻴﻜﻭﻟﻭﺠﻴﺔ ﻭﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﻭﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻴﺔ ﻭﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻴﺔ ﻤﻤـﺎ ﻤـﻥ‬ ‫ﺨﻼل ﺇﺤﺎﻟﺔ ﺇﻟﻰ ﺃﻁﺭ ﻭﺘﺭﺍﻜﻴﺏ ﺃﻜل ﺍﻟﺩﻫﺭ ﻋﻠﻴﻬـﺎ ﻭﺸـﺭﺏ.‬ ‫ﻓﻔﻴﻤﺎ ﻤﻀﻰ، ﻓﻲ ﻤﻭﺍﺠﻬﺔ ﺍﻻﺴﺘﻌﻤﺎﺭ، ﻜﺎﻥ ﻫﻨﺎﻙ ﺍﻋﺘﻘﺎﺩ ﺒﺄﻨﻪ ﻻ‬ ‫ﻴﻭﺠﺩ ﻏﻴﺭ ﺭﺩ ﻭﺤﻴﺩ ﻤﻤﻜﻥ، ﻏﻴـﺭ ﻨﻤـﻭﺫﺝ، ﻫـﻭ "ﺍﻟﺩﻭﻟـﺔ‬ ‫ﺍﻹﺴﻼﻤﻴﺔ". ﻭﺍﻟﻴﻭﻡ ﻨﻌﺭﻑ ﺃﻥ ﺍﻟﺘﻔﻜﻴﺭ ﻤﻥ ﺯﺍﻭﻴﺔ ﻨﻤﻭﺫﺝ ﻤﺜﺎﻟﻲ‬ ‫ﻫﻭ ﺘﻔﻜﻴﺭ ﻗﺎﺼﺭ ﻭﺃﻥ ﺍﻟﺘﻌﺎﻤل ﺍﻟﺘﻘﻠﻴﺩﻱ ﻤﻊ ﺍﻟﻨﺼﻭﺹ ﻗﺩ ﻜﺸﻑ‬ ‫ﺤﺩﻭﺩﻩ. ﻭﻨﺤﻥ ﻨﻤﺭ ﺒﻔﺘﺭﺓ ﺼﻌﺒﺔ ﺘﻔﺭﺽ ﻤﺭﺍﺠﻌـﺔ ﻗﺭﺍﺀﺍﺘﻨـﺎ‬ ‫ﺍﻟﺘﻔﺴﻴﺭﻴﺔ ﻭﻤﻥ ﺜﻡ ﺘﻔﺭﺽ ﺍﻨﻐـﺭﺍﺱ ﻨﺸـﺎﻁﺎﺘﻨﺎ ﻓـﻲ ﺠﻤﻴـﻊ‬ ‫- ٢٣٢ -‬
  • 234.
    ‫ﺍﻟﻤﺠﺎﻻﺕ. ﻭﺍﻟﺤﺎل ﺃﻥﺍﻟﺘﺠﺭﺒﺔ ﺍﻹﻴﺭﺍﻨﻴﺔ، ﺒﻴﻥ ﺘﺠﺎﺭﺏ ﺃﺨﺭﻯ،‬ ‫ﻗﺩ ﺃﺴﻬﻤﺕ ﻓﻲ ﻫﺫﺍ ﺍﻹﻋﻤﺎل ﻟﻠﻔﻜﺭ ﻭﺍﻟﺘﺄﻤل. ﻜﻤﺎ ﺃﻥ ﺍﻟﻤﺴـﻠﻤﻴﻥ‬ ‫ﻓﻲ ﺍﻟﻐﺭﺏ، ﺍﻟﺫﻴﻥ ﻴﺤﻴﻭﻥ ﻓﻲ ﻗﻠﺏ ﺍﻟﺘﻌﻘﻴﺩ، ﻴﺠﺏ ﺃﻥ ﻴﺴـﻬﻤﻭﺍ‬ ‫ﻓﻲ ﺫﻟﻙ ﻫﻡ ﺃﻴ ‪‬ﺎ. ﻭﻤﻥ ﺠﻬﺔ ﺃﺨﺭﻯ، ﻭﻗـﺩ ﻻﺤﻅـﺕ ﺫﻟـﻙ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﻀ‬ ‫ﻤﺅﺨ ‪‬ﺍ ﺃﻴ ‪‬ﺎ ﻓﻲ ﻋﺩﺓ ﺒﻠﺩﺍﻥ ﺃﻓﺭﻴﻘﻴﺔ ﻭﺤﺘﻰ ﻓﻲ ﺒﺎﻜﺴﺘﺎﻥ، ﻓـﺈﻥ‬ ‫ﺭ ﻀ‬ ‫ﻗﻁﺎﻋﺎﺕ ﺒﺄﻜﻤﻠﻬﺎ ﻤﻥ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺤﺭﻜﺎﺕ ﺍﻹﺴﻼﻤﻴﺔ ﺘﻘﻭﺩﻫﺎ ﻨﺴـﺎﺀ.‬ ‫ﻭﻫﺫﺍ ﻋﻨﺼﺭ ﻤﻬﻡ ﻓﻲ ﺘﺠﺩﻴﺩ ﻗﺭﺍﺀﺓ ﺍﻟﻤﺭﺠﻌﻴـﺎﺕ ﺍﻹﺴـﻼﻤﻴﺔ.‬ ‫ﻭﻫﻨﺎﻙ ﺘﻴﺎﺭﺍﺕ ﻓﻜﺭﻴﺔ ﻗﺩ ﻻ ﺘﺘﻤﻴﺯ ﺒﺎﻻﺘﺴﺎﻉ ﺍﻷﻭﻟﻲ ﻟﻠﺘﻴـﺎﺭﺍﺕ‬ ‫ﺍﻟﺘﻲ ﺍﺴﺘﺸﻬﺩﺕ ﺒﻬﺎ، ﻟﻜﻥ ﻤ ‪‬ﺎ ﻻ ﻤﺭﺍﺀ ﻓﻴﻪ ﺃﻨﻬﺎ ﺃﻜﺜﺭ ﺨﺼﻭﺒﺔ.‬ ‫ﻤ‬ ‫ﻭﻫﻨﺎﻙ ﺃﺸﻴﺎﺀ ﺃﺼﻴﻠﺔ ﺒﺴﺒﻴﻠﻬﺎ ﺇﻟﻰ ﺃﻥ ﺘﺘﺠﺴﺩ. ﻭﻟﻨﻔﻜﺭ ﻓﻲ ﺘﺄﺜﻴﺭ‬ ‫ﺘﻠﻔﺯﻴﻭﻥ ﺍﻟﺠﺯﻴﺭﺓ، ﺍﻟﻤﻭﺠﻭﺩ ﻓﻲ ﻗﻁﺭ. ﺇﻥ ﺒﺭﺍﻤﺞ ﻤﺘﻨﻭﻋﺔ، ﺫﺍﺕ‬ ‫ﻨﻘﺎﺸﺎﺕ ﻋﺩﻴﺩﺓ، ﺇﻨﻤﺎ ﺘﺤﺭﺯ ﻨﺠﺎ ‪‬ﺎ ﺒﺎﻟﻎ ﺍﻷﻫﻤﻴﺔ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﻤﺸﺎﻫﺩﻴﻥ.‬ ‫ﺤ‬ ‫ﻭﺍﻟﺒﺭﻨﺎﻤﺞ ﺍﻷﺴﺒﻭﻋﻲ ﻟﻠﺸﻴﺦ ﻴﻭﺴﻑ ﺍﻟﻘﺭﻀﺎﻭﻱ ﻴﺘﺎﺒﻌﻪ ﻤﻼﻴﻴﻥ‬ ‫ﺍﻷﺸﺨﺎﺹ ﻓﻲ ﻤﺨﺘﻠﻑ ﺃﺭﺠﺎﺀ ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ. ﻭﻴﻨﺘﻤﻲ ﺍﻟﻘﺭﻀﺎﻭﻱ ﻤـﻥ‬ ‫ﺤﻴﺙ ﺍﻷﺼل ﺇﻟﻰ ﻤﺩﺭﺴﺔ ﺤﺴﻥ ﺍﻟﺒ ﹼﺎ ﻭﺘﺘﺠﺎﻭﺯ ﻫﺎﻟﺘﻪ ﻜل ﺍﻨﺘﻤﺎﺀ‬ ‫ﻨ‬ ‫ﺇﻟﻰ ﺠﻤﺎﻋﺔ ﺃﻭ ﺇﻟﻰ ﻤﻨﻅﻤﺔ. ﻭﺨﻁﺎﺒﻪ ﺤﻭل ﺍﻟﻤـﺭﺃﺓ، ﻭﺤـﻭل‬ ‫ﺍﻟﺩﻴﻤﻭﻗﺭﺍﻁﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻴﺩﺍﻓﻊ ﻋﻥ ﻤﺒﺎﺩﺌﻬﺎ ﺒﺈﺩﺭﺍﺠﻬﺎ ﻓـﻲ ﺍﻟﻔﻠﺴـﻔﺔ‬ ‫ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻴﺔ ﺍﻹﺴﻼﻤﻴﺔ ﺇﻨﻤﺎ ﻴﻘﺩﻡ ﻨﻔ ‪‬ﺎ ﺠﺩﻴ ‪‬ﺍ. ﻭﻻ ﻤﺭﺍﺀ ﺃﻨﻪ ﺒﺘﺄﺜﻴﺭﻩ‬ ‫ﺩ‬ ‫ﹶ ﹶﺴ‬ ‫ﺇﻨﻤﺎ ﻴﻘﺩﻡ ﺃﻜﺜﺭ ﻤﻤﺎ ﻗﺩﻤﻪ ﻤﺤﻤﺩ ﻋﺒـﺩﻩ ﻓـﻲ ﻤﺴـﺘﻬل ﺍﻟﻘـﺭﻥ‬ ‫- ٣٣٢ -‬
  • 235.
    ‫ﺍﻟﻌﺸﺭﻴﻥ. ﺃﻤﺎ ﺃﻥﻫﻨﺎﻙ ﺃﺯﻤﺔ ﻓﻜﺭﻴﺔ، ﻓﺈﻨﻨﻲ ﻻ ﻴﻤﻜﻨﻨﻲ ﺇﻨﻜـﺎﺭ‬ ‫ﺫﻟﻙ، ﻭﺃﻨﺎ ﻻ ﺃﻜﻑ ﻋﻥ ﻗﻭﻟﻪ، ﻟﻜﻨﻨﺎ ﻤـﻊ ﺫﻟـﻙ ﻟﺴـﻨﺎ ﺒـﺈﺯﺍﺀ‬ ‫ﺼﺤﺭﺍﺀ ﻓﻜﺭﻴﺔ، ﻭﺘﺘﻜﺎﺜﺭ ﺃﻓﻜﺎﺭ ﻓﻲ ﺍﻷﻓﻕ. ﻭﻋﺩﺩ ﻤﻥ ﺃﻭﻟﺌـﻙ‬ ‫ﺍﻟﺫﻴﻥ ﻴﺴﺎﻋﺩﻭﻥ ﻋﻠﻰ ﺤﺩﻭﺙ ﺘﻔﻜﻴﺭ ﺠﺩﻴﺩ ﻓﻲ ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ ﺍﻹﺴـﻼﻤﻲ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺍﺘﺼﺎل ﺒﺎﻟﻐﺭﺏ. ﻭﻗﺩ ﺃﺠﺭﻯ ﻤﻌﻅﻤﻬـﻡ ﺩﺭﺍﺴـﺎﺘﻪ ﻓـﻲ‬ ‫ﺒﺭﻴﻁﺎﻨﻴﺎ ﺍﻟﻌﻅﻤﻰ ﺃﻭ ﻓﺭﻨﺴﺎ ﺃﻭ ﺍﻟﻭﻻﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ؛ ﻓﻬﻡ ﻴﻌﺎﻴﻨﻭﻥ‬ ‫ﻤﺎ ﺤﺩﺙ ﻤﻥ ﺘﻘﺩﻡ ﻭﻴﻌﺭﻓﻭﻥ ﺍﻹﺨﻔﺎﻗﺎﺕ ﻭﻤﺨﺎﻁﺭ ﺍﻏﺘﺭﺍﺏ ﺍﻟﻔﻜﺭ‬ ‫ﺍﻹﺴﻼﻤﻲ ﺍﻟﻔﻌﻠﻴﺔ. ﻭﻤﻥ ﺠﻬﺔ ﺃﺨـﺭﻯ، ﻓـﺈﻥ ﺭﻜـﻭﺩ ﺍﻟﻌـﺎﻟﻡ‬ ‫ﺍﻹﺴﻼﻤﻲ ﻓﻲ ﻤﺠﺎل ﺼﻭﻍ ﻤﺸﺭﻭﻉ ﺴﻴﺎﺴﻲ ﻻ ﻴﺭﺠـﻊ ﺇﻟـﻰ‬ ‫ﺍﺨﺘﻔﺎﺀ ﻓﻜﺭ ﺇﺴﻼﻤﻲ ﻤﺤﺩﺩ، ﻓﺎﻟﻤﻤﺎﺭﺴﺔ ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻴﺔ ﻫـﻲ ﺍﻟﺘـﻲ‬ ‫ﺘﺴﻤﺢ ﺒﺎﻟﺘﻔﻜﻴﺭ ﻓﻲ ﻤﺸﺎﺭﻴﻊ ﻭﺒﺩﺍﺌل ﺠﺩﻴﺩﺓ، ﻤﺎ ﻟﻡ ﺘﺒـﻕ ﻋﻠـﻰ‬ ‫ﻤﺴﺘﻭﻯ ﺍﻟﺘﺼﻭﺭ ﺍﻟﻤﺜﺎﻟﻲ ﻭﺍﻟﻁﻭﺒﺎﻭﻱ. ﻭﺍﻟﺤﺎل ﺃﻥ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺘﺠﺭﺒﺔ‬ ‫ﻤﻔﺘﻘﺩﺓ ﻭﺍﻟﻨﺨﺏ ﺒﻌﻴ ‪‬ﺍ ﺠ ‪‬ﺍ ﻋﻥ ﺍﻟﻘﺩﺭﺓ ﻋﻠﻰ ﺍﺨﺘﺒـﺎﺭ ﻨﻅﺭﻴﺘﻬـﺎ‬ ‫ﺩ ﺩ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻤﺤﻙ ﺍﻟﻭﺍﻗﻊ. ﻓﺎﻟﺘﻘﺩﻡ ﻴﻔﺘﺭﺽ ﺘﻭﻓﺭ ﺇﻤﻜﺎﻨﻴـﺔ ﺍﻟﺘﺠﺭﻴـﺏ‬ ‫ﻭﺍﻟﺘﻁﺒﻴﻕ ﻭﺍﻟﺘﺼﺤﻴﺢ؛ ﺒﺎﺨﺘﺼﺎﺭ، ﺇﻤﻜﺎﻨﻴﺔ ﺍﻟﺘﻁﻭﺭ، ﻜﻤﺎ ﺘﺸـﻬﺩ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺫﻟﻙ ﺍﻟﺤﺎﻟﺔ ﺍﻹﻴﺭﺍﻨﻴﺔ. ﻭﻤﻨﺫ ﻋﻘﻭﺩ، ﻜﺎﻥ ﺫﻟﻙ ﻭﻤﺎ ﻴـﺯﺍل‬ ‫ﻏﻴﺭ ﻤﻤﻜﻥ ﻷﻥ ﺍﻟﺩﻴﻜﺘﺎﺘﻭﺭﻴﺎﺕ ﻫﻲ ﺍﻟﺘـﻲ ﺘﺤﺘﻜـﺭ ﺍﻟﻤﺠـﺎل‬ ‫ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻲ.‬ ‫- ٤٣٢ -‬
  • 236.
    ‫: ﻻ ﺨﻼﻑﺒﻴﻨﻨﺎ ﻋﻠـﻰ ﺫﻟـﻙ. ﻓﻤـﻥ ﺍﻟﻭﺍﻀـﺢ ﺃﻥ‬ ‫ﺁ. ﺝ‬ ‫ﺍﻟﻤﺴﺌﻭﻟﻴﺔ ﺍﻟﺭﺌﻴﺴﻴﺔ ﻫـﻲ ﻤﺴـﺌﻭﻟﻴﺔ ﻨﻅـﻡ ﺍﻟﺤﻜـﻡ‬ ‫ﺍﻟﺩﻴﻜﺘﺎﺘﻭﺭﻴﺔ، ﻟﻜﻥ ﺩﺭﺠﺎﺕ ﺍﻟﻘﻤﻊ ﻟﻴﺴﺕ ﻜﻠﻬﺎ ﻭﺍﺤﺩﺓ.‬ ‫ﻓﻔﻲ ﺍﻷﺭﺩﻥ، ﻤﺜ ﹰ، ﻫﻨﺎﻙ ﻤﺠﺎل ﻟﻠﺤﺭﻜﺎﺕ ﺍﻹﺴﻼﻤﻴﺔ،‬ ‫ﻼ‬ ‫ﻭﻓﻲ ﺍﻟﻜﻭﻴﺕ ﺃﻴ ‪‬ﺎ. ﻭﺍﻟﺤﺎل ﺃﻥ ﺍﻟﻘﻭﻯ ﺍﻹﺴﻼﻤﻴﺔ ﻓﻲ‬ ‫ﻀ‬ ‫ﺍﻟﻜﻭﻴﺕ ﻗﺩ ﺼﻭﺘﺕ ﻀﺩ ﺤﻕ ﺍﻟﻤﺭﺃﺓ ﺍﻻﻨﺘﺨﺎﺏ.‬ ‫: ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻘﻭﻯ ﻟﻴﺴﺕ ﻤﺘﺠﺎﻨﺴﺔ، ﻭﺍﻟﺨﻼﻓﺎﺕ ﻋﺩﻴﺩﺓ ﺒﻴﻥ‬ ‫ﻁ. ﺭ‬ ‫ﺍﻟﺘﻘﻠﻴﺩﻴﻴﻥ ﻭﺍﻟﻤﺤﺎﻓﻅﻴﻥ ﻭﺍﻹﺼﻼﺤﻴﻴﻥ ﺤﻭل ﺍﻟﻨﻘـﺎﻁ‬ ‫ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺫﻜﺭﻫﺎ.‬ ‫: ﻫﺫﺍ ﺼﺤﻴﺢ، ﻓﻔﻲ ﻟﺒﻨﺎﻥ، ﻜﺎﻨـﺕ ﻫﻨـﺎﻙ ﺩﻋـﻭﻯ‬ ‫ﺁ. ﺝ‬ ‫ﻟﻤﺤﺎﻜﻤﺔ ﺍﻟﻤﻐﻨﻲ ﻤﺎﺭﺴﻴل ﺨﻠﻴﻔﺔ ﻓـﻲ ﻋـﺎﻡ ٩٩٩١،‬ ‫ﻷﻨﻪ ﻭﺭﺩﺕ ﻓﻲ ﺃﺤﺩ ﻨﺼﻭﺼﻪ ﺁﻴـﺔ ﻤـﻥ ﺍﻟﻘـﺭﺁﻥ.‬ ‫ﻭﺍﻟﺤﺎل ﺃﻥ ﺍﻟﻤﻔﺘﻲ ﺍﻟﺴﻨﻲ ﻫﻭ ﺍﻟﺫﻱ ﻜـﺎﻥ ﻗـﺩ ﺭﻓـﻊ‬ ‫ﺍﻟﺩﻋﻭﻯ، ﻟﻜﻥ ﻗﺎﺩﺓ ﺤﺯﺏ ﺍﷲ، ﺍﻟﺸﻴﻌﺔ، ﻗـﺩ ﺩﺍﻓﻌـﻭﺍ‬ ‫ﻋﻨﻪ، ﻭﻤﻥ ﺜﻡ، ﻓﺈﻥ ﺍﻹﺴﻼﻡ ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻲ ﻟﻴﺱ ﻤﺘﺠﺎﻨ ‪‬ﺎ،‬ ‫ﺴ‬ ‫ﻟﻜﻨﻪ ﻏﺎﻟ ‪‬ﺎ ﻤﺎ ﻴﺘﻭﺤﺩ ﻤﻊ ﺍﻨﻜﻔﺎﺀ ﻀـﻴﻕ، ﻤﺘﺨـﺎﺫل،‬ ‫ﺒ‬ ‫ﺤﻴﺎل ﺍﻻﻋﺘﺩﺍﺀﺍﺕ ﺍﻟﺨﺎﺭﺠﻴﺔ.‬ ‫- ٥٣٢ -‬
  • 237.
    ‫: ﻭﻤﺎ ﺍﻟﺫﻱﺘﻘﺼﺩﻩ ﺒﺎﻟﻀﺒﻁ ﺒـ "ﺍﻹﺴﻼﻡ ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻲ"؟‬ ‫ﻁ. ﺭ‬ ‫ﻴﺠﺏ ﺍﻟﺘﻤﻴﻴﺯ ﺒﻴﻥ ﻓﻜﺭ ﺍﻟـﺒﻌﺽ، ﺍﻟﺴﻴﺎﺴـﻲ ﺒﺸـﻜل‬ ‫ﻀﻴﻕ، ﻭﻓﻜﺭ ﻓﺎﻋﻠﻴﻥ ﺁﺨﺭﻴﻥ ﻴﻌﻤﻠﻭﻥ ﻋﻠـﻰ ﺇﻋـﺎﺩﺓ‬ ‫ﻗﺭﺍﺀﺓ ﺍﻟﻤﺭﺠﻌﻴﺎﺕ ﻭﻋﻠﻰ ﺼﻴﺎﻏﺔ ﻤﺸﺭﻭﻉ ﻟﻠﻤﺠﺘﻤـﻊ‬ ‫ﺒﺯﻋﻡ ﺃﻨﻪ ﺘﻌﺩﺩﻱ ﻤﻨﺫ ﻗﺭﻥ ﺒﺎﻟﻔﻌل ﻟﻜﻨﻪ، ﻭﺍﻟﺤﻕ ﻴﻘﺎل،‬ ‫ﻴﺠﺘﻬﺩ ﻭﻴﻌﺎﻨﻲ ﻓﻲ ﺘﺯﻭﻴﺩ ﻨﻔﺴﻪ ﺒﺈﻤﻜﺎﻨـﺎﺕ ﺘﺤﻘﻴﻘـﻪ.‬ ‫ﻭﺒﻬﺫﺍ ﺍﻟﻤﻌﻨﻰ، ﻓﻤﻥ ﺍﻟﺼﻌﺏ ﻋﻠـﻰ ﺍﻟﺼـﺤﺎﻓﻲ ﺃﻥ‬ ‫ﻴﺭﺼﺩ ﺸﻴ ًﺎ ﺴﻭﻯ ﺍﻻﻨﻜﻔﺎﺀ، ﺇﻻ ﺃﻨﻪ ﻴﺠﺏ ﺃﻥ ﻨﺭﺼﺩ‬ ‫ﹼ‬ ‫ﺌ‬ ‫ﺃﻴ ‪‬ﺎ ﺃﻥ ﺍﻟﺩﻴﻜﺘﺎﺘﻭﺭﻴﺎﺕ ﺘﺯﻴﺩ ﻤﻥ ﺤﺩﺓ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻅﺎﻫﺭﺓ.‬ ‫ﻀ‬ ‫ﻓﺎﻟﺴﺒﻴل. ﻓﺎﻟﺴﺒﻴل ﺍﻟﻭﺤﻴـﺩ ﺇﻟـﻰ ﺍﻟﺴـﻤﺎﺡ ﻟﻠﻌـﺎﻟﻡ‬ ‫ﺍﻹﺴﻼﻤﻲ ﺒﺎﺯﺩﻫﺎﺭ ﻟﻔﻜـﺭﻩ ﻫـﻭ ﻤﻘﺭﻁـﺔ ﺍﻟـﻨﻅﻡ‬ ‫ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻴﺔ، ﻟﻜﻥ ﺍﻟﻐﺭﺏ ﻟﻴﺴﺕ ﻟﻪ ﺃﻴﺔ ﻤﺼـﻠﺤﺔ ﻓـﻲ‬ ‫ﺫﻟﻙ.‬ ‫ﺃﻻ ﻴﻭﺠﺩ ﺘﻨﺎﻗﺽ ﺒﻴﻥ ﺘﺸﺎﺅﻤﻙ ﻭﻤﺎ ﻗﻠﺘﻪ ﻋﻥ ﺘﻨﻭﻴﻊ ﻟﻠﻔﻜﺭ‬ ‫ﺍﻹﺴﻼﻤﻲ ﻭﻋﻥ ﺍﻟﺘﻴﺎﺭﺍﺕ ﻭﺍﻟﻨﻘﺎﺸﺎﺕ ﺍﻟﻤﺤﺴﻭﺴﺔ ﺒﺸﻜل ﻤﺘﺯﺍﻴﺩ‬ ‫ﺒﺎﻁﺭﺍﺩ ﻓﻲ ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ ﺍﻹﺴﻼﻤﻲ؟‬ ‫- ٦٣٢ -‬
  • 238.
    ‫: ﻻ ﺘﻨﺎﻗﺽﻓﻲ ﻫﺫﺍ. ﻓﻬﻨﺎﻙ ﻓﻭﺭﺍﻥ ﻓﻜﺭﻱ ﻓﻲ ﺍﻟﻌـﺎﻟﻡ‬ ‫ﻁ. ﺭ‬ ‫ﺍﻹﺴﻼﻤﻲ. ﻭﻓﻲ ﺁﺴﻴﺎ ﻭﺃﻓﺭﻴﻘﻴﺎ، ﻭﻓﻲ ﺍﻟﻐﺭﺏ ﺨﺎﺼـﺔ،‬ ‫ﺘﻨ‪‬ﻪ ﺍﻟﻔﻜﺭ ﺍﻹﺴﻼﻤﻲ ﻭﻗﺎﻡ ﻤﻥ ﺭﻗﺎﺩﻩ. ﻭﻫﻨﺎﻙ ﺒﺤـﺙ‬ ‫ﹼﺒ‬ ‫ﻭﺘﺴﺎﺅل ﻭﺘﻁﻭﺭ، ﻭﺍﻟﻤﺒﺎﺩﺭﺍﺕ ﻭﺇﻋﺎﺩﺓ ﻗﺭﺍﺀﺓ ﺍﻟﻤﺼﺎﺩﺭ‬ ‫ﻭﺍﻟﻨﻘﺎﺸﺎﺕ ﺍﻻﻨﺘﻘﺎﺩﻴﺔ ﺘﺘﻜﺎﺜﺭ. ﻭﻫﺫﺍ ﻴﺒﺩﻭ ﻟـﻲ ﺃﺴﺎﺴـ ‪‬ﺎ‬ ‫ﻴ‬ ‫ﺒﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﻤﺴﺘﻘﺒل. ﻭﻓﻴﻤﺎ ﻴﺘﻌﻠﻕ ﺒﻬﺫﻩ ﺍﻟﻤﺴـﺄﻟﺔ، ﻓـﺈﻥ‬ ‫ﺘﻔﺎﺅﻟﻲ ﻤﺨﻠﺹ ﻭﻋﻤﻴﻕ ﻭﻻ ﻤﺠﺎل ﻟﻠﺘﺨﻠﻲ ﻋﻨﻪ. ﻟﻜﻨﻨﻲ‬ ‫ﺃﻴ ‪‬ﺎ ﻤﺘﺸﺎﺌﻡ ﺒﺴﺒﺏ ﻤﻭﻗﻑ ﺍﻟﺭﺃﻱ ﺍﻟﻌﺎﻡ ﺍﻟﻐﺭﺒﻲ ﺤﻴﺎل‬ ‫ﻀ‬ ‫ﺘﻠﻙ ﺍﻟﺒﻠﺩﺍﻥ )ﺍﻹﺴﻼﻤﻴﺔ(. ﻓﺎﻟﺼـﻭﺭﺓ ﺍﻟﺴـﺎﺌﺩﺓ ﻋـﻥ‬ ‫ﺍﻹﺴﻼﻡ ﻓﻲ ﺍﻟﻐـﺭﺏ، ﻭﻭﺍﻗـﻊ ﺃﻥ ﺍﻟـﺩﻴﻜﺘﺎﺘﻭﺭﻴﺎﺕ ﻻ‬ ‫ﺘﺯﻋﺠﻨﺎ ﻷﻨﻬﺎ ﺒﻌﻴﺩﺓ ﻋﻨﺎ، ﻭﻻﻤﺒﺎﻻﺓ ﻭﺴﻠﺒﻴﺔ ﺍﻟﺸـﻌﻭﺏ‬ ‫ﺍﻟﻐﻨﻴﺔ ﺤﻴﺎل ﺍﻟﻔﻅﺎﺌﻊ ﺍﻟﺘﻲ ﻴﺭﺘﻜﺒﻬﺎ ﺍﻟﻤﺴـﺘﺒﺩﻭﻥ، ﻜـل‬ ‫ﺫﻟﻙ ﻴﺜﻴﺭ ﺘﺴﺎﺅﻟﻲ. ﻓﻬل ﻴﻌﻨﻲ ﺫﻟﻙ ﺃﻥ ﺍﻟﻭﺴﻴﻠﺔ ﺍﻟﻭﺤﻴﺩﺓ‬ ‫ﻟﻠﺨﺭﻭﺝ ﻤﻥ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺤﺎل ﻫﻲ ﺒﺎﻟﻔﻌل ﺴﻴﺎﺴﺔ ﻗﻁﻴﻌﺔ؟ ﺇﻥ‬ ‫ﺍﻻﻋﺘﺒﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﺘﺒﺴﻴﻁﻴﺔ، ﻭﺍﻟﻼﻤﺒﺎﻟﻴﺔ ﺃﺤﻴﺎ ﹰﺎ، ﻤﻥ ﺠﺎﻨـﺏ‬ ‫ﻨ‬ ‫ﺍﻟﻌﺩﻴﺩ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺜﻘﻔﻴﻥ ﻓﻲ ﺍﻟﻐﺭﺏ ﺇﻨﻤﺎ ﺘﺩﻓﻌﻨﻲ ﺃﺤﻴﺎ ﹰﺎ ﺇﻟﻰ‬ ‫ﻨ‬ ‫ﺘﺼﻭﺭ ﺫﻟﻙ. ﻭﻫﺫﺍ ﻫﻭ ﻤﺼﺩﺭ ﺍﻨﺯﻋـﺎﺠﻲ، ﻭﺍﻟـﺫﻱ‬ ‫ﻴﺠﺏ ﺃﻥ ﺃﻀﻴﻑ ﺇﻟﻴﻪ، ﺒﺎﻟﺘﺄﻜﻴﺩ، ﺍﻟﺘﺤﻠﻴل ﺒﺎﻟﻎ ﺍﻟﻘﺴـﻭﺓ‬ ‫ﺍﻟﺫﻱ ﺃﻗﻭﻡ ﺒـﻪ ﻟﻠﻤﺠﺭﻴـﺎﺕ ﺍﻟﻭﺍﻗﻌﻴـﺔ ﺍﻻﺠﺘﻤـﺎﻋﻲ‬ ‫ﻭﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻴﺔ ﻟﻠﻌﺎﻟﻡ ﺍﻟﻌﺭﺒﻲ ﻭﺍﻹﺴﻼﻤﻲ ﻓﻲ ﻋﻤﻭﻤﻪ.‬ ‫- ٧٣٢ -‬
  • 239.
    ‫: ﺒﻌﺽ ﺍﻟﺒﻠﺩﺍﻥﻭﺒﻌﺽ ﺍﻟﺤﺎﻻﺕ ﺃﻜﺜﺭ ﻗﺭ ‪‬ـﺎ ﻤ ﹼـﺎ.‬ ‫ﻨ‬ ‫ﺒ‬ ‫ﺁ. ﺝ‬ ‫ﻭﻫﻜﺫﺍ ﻓﺈﻥ ﺍﻟﻤﻐﺭﺏ، ﻷﺴﺒﺎﺏ ﻭﺍﻀﺤﺔ، ﺇﻨﻤـﺎ ﻴﻬـﻡ‬ ‫ﺍﻟﺭﺃﻱ ﺍﻟﻌﺎﻡ ﺍﻟﻔﺭﻨﺴﻲ، ﻟﻜﻥ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺭﺃﻱ ﺍﻟﻌـﺎﻡ ﺃﻗـل‬ ‫ﺤﺴﺎﺴﻴﺔ ﻟﻤﺎ ﻴﺤﺩﺙ ﻓﻲ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ ﺍﻟﺴﻌﻭﺩﻴﺔ. ﻭﻤﻥ ﺠﻬﺔ‬ ‫ﺃﺨﺭﻯ، ﻓﻤﺎ ﻫﻭ ﺍﻟﻤﻘﺼﻭﺩ ﺒﺎﻟﻘﻁﻴﻌﺔ؟ ﺍﻟﻘﻁﻴﻌـﺔ ﻤـﻊ‬ ‫ﻤﺎﺫﺍ، ﺍﻟﻘﻁﻴﻌﺔ ﻤﻊ ﺍﻟﺩﻴﻤﻭﻗﺭﺍﻁﻴﺔ، ﻤﻊ ﻨﻤـﻭﺫﺝ، ﻤـﻊ‬ ‫ﺍﻟﻐﺭﺏ؟ ﻟﻨﺄﺨﺫ ﻤﺜﺎل ﺇﻴﺭﺍﻥ، ﻤﺜـﺎل ﺍﻟﺜـﻭﺭﺓ ﺍﻷﻜﺜـﺭ‬ ‫ﺠﺫﺭﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﺭﺒﻊ ﺍﻷﺨﻴﺭ ﻤﻥ ﺍﻟﻘـﺭﻥ ﺍﻟﻌﺸـﺭﻴﻥ. ﺇﻥ‬ ‫ﺘﻁﻭﺭﺍﺕ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺴﻨﻭﺍﺕ ﺍﻷﺨﻴﺭﺓ ﺇﻨﻤﺎ ﺘﺒﻴﻥ ﺃﻥ ﺇﻴﺭﺍﻥ،‬ ‫ﺒﺴﺒﻠﻬﺎ ﺍﻟﺨﺎﺼﺔ، ﺇﻨﻤﺎ ﺘﻨﺨﺭﻁ ﻓﻲ ﺍﻻﺘﺠﺎﻩ ﻨﺤﻭ ﻤﺯﻴـﺩ‬ ‫ﻤﻥ ﺍﻟﺩﻴﻤﻭﻗﺭﺍﻁﻴﺔ ﻭﺍﻟﻤﺸﺎﺭﻜﺔ ﻭﻫﺫﺍ ﻁﻤﻭﺡ ﻋـﺎﻟﻤﻲ،‬ ‫ﻻ ﺃﻤﺎﻫﻲ ﺒﻴﻨﻪ ﻭﺒﻴﻥ ﺍﻟﻐﺭﺏ ﺒﺎﻟﻤﺭﺓ. ﻭﻓـﻲ ﺍﻟﻭﻗـﺕ‬ ‫ﻨﻔﺴﻪ، ﻓﺈﻨﻨﻲ ﻻ ﺃﺭﻯ ﺍﻨﺒﺜﺎ ﹰﺎ ﻫﻨﺎﻙ، ﻭﻻ ﻤـﻥ ﺠﻬـﺔ‬ ‫ﻗ‬ ‫ﺃﺨﺭﻯ ﻓﻲ ﺒﻠﺩﺍﻥ ﺃﺨـﺭﻯ، ﻟﻨﻤـﻭﺫﺝ ﺘﻐﻴﻴـﺭ ﻋﻠـﻰ‬ ‫ﺍﻟﻤﺴﺘﻭﻴﻴﻥ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻱ ﻭﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ. ﻭﻓﻲ ﺍﻟﻨﻬﺎﻴـﺔ،‬ ‫ﻓﺈﻥ ﺍﻟﻤﺜﺎل ﺍﻹﻴﺭﺍﻨﻲ ﻴﺅﻜﺩ ﺃﻥ ﻤﺎ ﻫﻭ ﺤﺎﺴﻡ ﻓﻲ ﺘﻁﻭﺭ‬ ‫ﻤﺠﺘﻤﻊ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎﺕ ﻫـﻭ ﺍﻟﻔﻌـل ﺍﻟـﺩﺍﺨﻠﻲ، ﻻ‬ ‫ﺍﻟﺘﺩﺨﻼﺕ ﺍﻟﺨﺎﺭﺠﻴﺔ.‬ ‫- ٨٣٢ -‬
  • 240.
    ‫: ﺃﻨﺕ ﻋﻠﻰﺤﻕ. ﻭﻫﺫﺍ ﻫﻭ ﻤﺎ ﻴﺠﻌل ﺍﻟﺤﺎﻟﺔ ﺍﻹﻴﺭﺍﻨﻴﺔ‬ ‫ﻁ. ﺭ‬ ‫ﻤﻬﻤﺔ، ﻷﻨﻨﺎ، ﻷﻭل ﻤﺭﺓ ﺨﻼل ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻌﻘﻭﺩ ﺍﻷﺨﻴـﺭﺓ،‬ ‫ﻨﺸﻬﺩ ﺍﻨﺘﺸﺎﺭ ﻓﻜﺭ ﺘﻁ ‪‬ﺭ ﻗﻴﺎ ‪‬ﺎ ﺇﻟﻰ ﻨﻔﺴـﻪ، ﺃﻱ ﻤـﻥ‬ ‫ﺴ‬ ‫ﻭ‬ ‫ﺍﻟﺩﺍﺨل، ﻭﻫﺫﺍ ﺃﻤﺭ ﺒﺎﻟﻎ ﺍﻷﻫﻤﻴﺔ. ﻭﺍﻟﺤﺎل ﺃﻥ ﺘﻁـﻭﺭ‬ ‫ﻓﻜﺭ ﺍﻹﺼـﻼﺤﻴﻴﻥ ﺍﻹﻴـﺭﺍﻨﻴﻴﻥ، ﻭﺨﻼﻓـﺎﺘﻬﻡ ﻤـﻊ‬ ‫ﺍﻟﻤﺤﺎﻓﻅﻴﻥ، ﻫﻭ ﻤﺎ ﻴﺸﻜل ﺒﺎﻟﻔﻌل ﻋﻤﻕ ﺍﻟﻘﻁﻴﻌﺔ ﺍﻟﺘﻲ‬ ‫ﺃﺤﺩﺜﺘﻬﺎ ﺍﻟﺜﻭﺭﺓ ﺍﻟﺘﻲ ﺴﻤﺤﺕ ﺒﻬﺫﺍ ﺍﻟﺘﻁـﻭﺭ ﻭﺒﻬـﺫﻩ‬ ‫ﺍﻟﺨﻼﻓﺎﺕ.‬ ‫: ﻟﻜﻥ ﻫﺫﻩ ﻟﻴﺴﺕ ﻗﻁﻴﻌﺔ ﺒﻴﻥ ﺍﻹﺴﻼﻡ ﻭﺍﻟﻐﺭﺏ، ﺒـل‬ ‫ﺁ. ﺝ‬ ‫ﻫﻲ ﻤﺴﺎﻫﻤﺔ ﻤﻥ ﺠﺎﻨﺏ ﺍﻹﺴﻼﻡ ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻲ ﻓﻲ ﺘﺎﺭﻴﺨﻨﺎ‬ ‫ﺍﻟﻤﺸﺘﺭﻙ. ﻓﺎﻟﻨﻅﺎﻡ ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻲ ﺍﻹﻴﺭﺍﻨﻲ ﻟـﻴﺱ ﻏﺭﻴ ‪‬ـﺎ‬ ‫ﺒ‬ ‫ﻋ ﹼﺎ، ﻓﻬﻨﺎﻙ ﺩﺴﺘﻭﺭ ﻭﺃﺤﺯﺍﺏ ﺴﻴﺎﺴـﻴﺔ ﻭﺍﻨﺘﺨﺎﺒـﺎﺕ.‬ ‫ﻨ‬ ‫ﻭﺃ ‪‬ﺎ ﻜﺎﻥ ﺍﻷﻤﺭ، ﻓﺈﻥ ﻤﺤﺼﻠﺔ ﺍﻟﺜﻭﺭﺓ ﺍﻹﻴﺭﺍﻨﻴـﺔ ﻤـﺎ‬ ‫ﻴ‬ ‫ﺯﺍل ﻴﺘﻌﻴﻥ ﺤﺴﺎﺒﻬﺎ، ﺇﻻ ﺃﻨﻪ ﻻ ﻴﻤﻜﻥ ﺇﻨﻜـﺎﺭ ﺤﺭﻜـﺔ‬ ‫ﹼ‬ ‫ﺇﻋﺎﺩﺓ ﺍﺤﺘﻴﺎﺯ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﻟﺜﻘﺎﻓﺘﻪ. ﻟﻜﻥ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺤﺭﻜﺔ ﺇﻨﻤﺎ‬ ‫ﺘﺼﺒﺢ ﺃﻜﺜﺭ ﺼﻌﻭﺒﺔ ﻓﻲ ﻋﺎﻟﻡ ﻭﺤﻴﺩ ﺍﻟﻘﻁـﺏ ﺤﻴـﺙ‬ ‫ﻴﺒﺩﻭ ﻜل ﺒﺤﺙ ﻋﻥ ﻁﺭﻴﻕ ﻤﺨﺘﻠﻑ ﻤﺼﺩﺭ ﺭﻴﺒﺔ ﻓـﻲ‬ ‫ﻨﻅﺭ "ﺍﻟﻘﻭﺓ ﺍﻟﻌﻅﻤﻰ" ﺍﻟﻤﺘﻤﺜﻠﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻭﻻﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ.‬ ‫- ٩٣٢ -‬
  • 241.
    ‫ﻭﻤﺎ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﻌﻨﻴﻪﺒﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻙ ﺃﻥ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻌـﺎﺕ ﺍﻹﺴـﻼﻤﻴﺔ‬ ‫ﻴﺠﺏ ﺃﻥ ﺘﻌﻴﺩ ﺍﺤﺘﻴﺎﺯ ﺜﻘﺎﻓﺘﻬﺎ؟‬ ‫: ﺍﻷﻭﻟﻰ ﺃﻥ ﻴﻘﻭل ﻟﻨﺎ ﺫﻟﻙ ﻁﺎﺭﻕ ﺭﻤﻀﺎﻥ. ﺃ ‪‬ﺎ ﻓﻴﻤﺎ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﺁ. ﺝ‬ ‫ﻴﺘﻌﻠﻕ ﺒﻲ، ﻓﺈﻥ ﺫﻟﻙ ﻴﻌﻨﻲ ﺃﻥ ﻴﺤﻴﺎ ﺍﻟﻤﺭﺀ ﻤﻥ ﺯﺍﻭﻴﺔ‬ ‫ﺘﺎﺭﻴﺨﻪ ﺍﻟﺨﺎﺹ ﻭﺘﻘﺎﻟﻴﺩﻩ ﻭﺜﻘﺎﻓﺘـﻪ ﻫـﻭ )ﻭﺍﻟﺘـﻲ ﻻ‬ ‫ﺘﺘﻨﺎﻗﺽ ﻤﻊ ﺍﻟﻘﻴﻡ ﺍﻟﺒﺸﺭﻴﺔ ﺍﻟﻌﺎﻤﺔ(. ﻟﻜﻨﻨﻲ ﺤـﺭﻴﺹ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺍﻹﺸﺎﺭﺓ ﺇﻟﻰ ﺃﻥ ﺇﻋﺎﺩﺓ ﺍﻻﺤﺘﻴﺎﺯ ﻫـﺫﻩ ﻻ ﺘﺤـل‬ ‫ﺠﻤﻴﻊ ﺍﻟﻤﺸﻜﻼﺕ. ﻭﺃﻨﺎ ﻤ ‪‬ﺎل ﺇﻟﻰ ﻤﺸـﺎﻁﺭﺓ ﺍﻟﻔﻜـﺭﺓ‬ ‫ﻴ‬ ‫ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺘﺤﺩﺙ ﻋﻥ ﻓﺸل ﻟﻺﺴﻼﻡ ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻲ: ﻓﺄﻨﺎ ﻻ ﺃﺭﻯ‬ ‫ﺍﻨﺒﺜﺎﻕ ﻗﻭﻯ ﺘﺯﻋﻡ ﺍﻻﻨﺘﻤﺎﺀ ﺇﻟﻰ ﺍﻹﺴـﻼﻡ ﺍﻟﺴﻴﺎﺴـﻲ‬ ‫ﺤﺘﻰ ﺘﻴﺎﺭﺍﺘﻪ ﺍﻟﻤﻌﺘﺩﻟﺔ، ﺒﻤﺎ ﻓﻲ ﺫﻟﻙ ﻓﻲ ﺇﻴـﺭﺍﻥ، ﺃﻭ‬ ‫ﺍﻨﺒﺜﺎﻕ ﻨﻤﻭﺫﺝ ﺃﻭ ﺤﺘﻰ ﻤﺨﻁﻁ ﺃﻭﻟﻲ ﺃﺼﻴل، ﻤﺨﺘﻠﻑ،‬ ‫ﻟﻠﺘﻨﻤﻴﺔ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻴﺔ ﻭﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ. ﻭﺒﻌـﺽ ﺍﻟـﺩﻭل‬ ‫ﺘﺯﻋﻡ ﺃﻨﻬﺎ ﺇﺴـﻼﻤﻴﺔ، ﺃﻜﺎﻨـﺕ ﺇﻴـﺭﺍﻥ ﺃﻡ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴـﺔ‬ ‫ﺍﻟﺴﻌﻭﺩﻴﺔ، ﺤﻴﺙ ﺘﻭﺠـﺩ ﺃﺸـﻜﺎل ﺨﺎﺼـﺔ ﻟﺘﻁﺒﻴـﻕ‬ ‫ﺍﻟﺸﺭﻴﻌﺔ، ﻭﻟﻜﻥ ﻤﺎ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﻐﻴﺭﻩ ﺫﻟـﻙ ﻓـﻲ ﺍﻟﻭﺍﻗـﻊ‬ ‫ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ؟‬ ‫- ٠٤٢ -‬
  • 242.
    ‫: ﻓﻠﻨﻤﻴﺯ ﺒﻴﻥﻋﻨﺎﺼﺭ ﺍﻟﻨﻘﺎﺵ: ﺇﻨﻨﻲ ﻻ ﺃﻁﺭﺡ ﺍﻷﻤﻭﺭ‬ ‫ﻁ. ﺭ‬ ‫ﻤﻥ ﺯﺍﻭﻴﺔ ﻨﺯﺍﻉ ﺒﻴﻥ ﺍﻹﺴﻼﻡ ﻭﺍﻟﻐﺭﺏ. ﻓﺄﻨﺎ ﻻ ﺃﺘﺒﻨﻰ‬ ‫ﺒﺎﻟﻤﺭﺓ ﻫﺫﻩ ﺍﻷﻁﺭﻭﺤﺔ. ﻭﻤﺎ ﻴﺅﺭﻗﻨﻲ، ﻓﻴﻤـﺎ ﻴﺘﻌﻠـﻕ‬ ‫ﺒﺎﻟﻤﺴﺘﻘﺒل، ﻫﻭ ﻗﺩﺭﺓ ﺍﻟﺸﻌﻭﺏ ﻋﻠﻰ ﺃﻥ ﺘﺠﻌـل ﻤـﻥ‬ ‫ﻗﻀﻴﺔ ﺍﻟﻌﺩل ﻭﺍﻟﺤﺭﻴﺔ ﻗﻀﻴﺘﻬﺎ، ﻋﻠﻰ ﺃﻥ ﺘﻨﺨﺭﻁ ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟﺩﻓﺎﻉ ﻋﻨﻬﺎ ﻷﺠﻠﻬﺎ ﻭﻷﺠل ﺍﻵﺨـﺭﻴﻥ. ﺇﺫ ﻻ ﺒـﺩ ﺃﻥ‬ ‫ﺘﺘﻭﻓﺭ ﻟﺫﻟﻙ ﺍﻟﻁﺎﻗﺔ ﻭﺒﺫل ﺍﻟﺠﻬﻭﺩ ﻟﻼ ﱢﻼﻉ ﻭﻟﺘﻌﺒﺌـﺔ‬ ‫ﻁ‬ ‫ﺍﻟﺸﻌﻭﺏ ﻟﻘﻭﺍﻫﺎ، ﻭﻟﻠﻤﻁﺎﻟﺒﺔ ﻭﻟﻼﺤﺘﺠﺎﺝ، ﻭﺃﻨﺎ ﻟﺴـﺕ‬ ‫ﻭﺍﺜ ﹰﺎ ﻤﻥ ﺃﻨﻨﺎ ﻨﺴﻴﺭ ﻓﻲ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺴﺒل، ﻭﺫﻟﻙ ﺒﺎﻟﻨﻅﺭ ﺇﻟﻰ‬ ‫ﻘ‬ ‫ﺃﺴﺎﻟﻴﺏ ﺍﻟﺤﻴﺎﺓ ﺍﻟﻤﻘﺘﺭﺤﺔ ﻋﻠﻴﻨﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﻐﺭﺏ. ﺃﻴﺔ ﻓﻜﺭﺓ‬ ‫ﻋﻅﻴﻤﺔ، ﺃﻴﺔ ﻤﻌﺭﻜﺔ ﻋﻅﻴﻤﺔ ﺘﻭﺍﺼل ﺘﻌﺒﺌﺔ ﺍﻟﻀﻤﺎﺌﺭ؟‬ ‫ﻟﻘﺩ ﺘﻐﻴﺭﺕ ﺍﻷﺯﻤﻨﺔ. ﻭﻤﻥ ﺍﻟﻤﺅﻜﺩ ﺃﻨﻨﻲ ﻋﺎﺯﻡ ﻋﻠـﻰ‬ ‫ﺒﺫل ﺍﻟﻤﺴﺘﺤﻴل ﻟﻤﺸﺎﺭﻜﺔ ﻭﻤﺼﺎﺤﺒﺔ ﻭﺘﺸـﺠﻴﻊ ﻜـل‬ ‫ﺤﺭﻜﺔ ﻭﻋﻲ ﻭﻤﻘﺎﻭﻤﺔ، ﻜﺤﺭﻜـﺔ ﺍﻟﻤـﻭﺍﻁﻨﻴﻥ ﺍﻟﺘـﻲ‬ ‫ﺭﺃﻴﻨﺎﻫﺎ ﺨﻼل ﻤﺅﺘﻤﺭ ﻤﻨﻅﻤﺔ ﺍﻟﺘﺠﺎﺭﺓ ﺍﻟﻌﺎﻟﻤﻴـﺔ ﻓـﻲ‬ ‫ﺴﻴﺎﺘل: ﻓﺎﻷﺭﻕ ﻻ ﻴﺠﺭ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺴﻠﺒﻴﺔ، ﺃﺒ ‪‬ﺍ، ﻭﺇﻨﻤﺎ ﻴﺠﺭ‬ ‫ﺩ‬ ‫ﺒﺎﻷﺤﺭﻯ ﺇﻟﻰ ﻤﺯﻴﺩ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺴـﺌﻭﻟﻴﺔ ﻭﻤـﻥ ﺍﻟـﻭﻋﻲ‬ ‫ﺍﻟﺘﻀﺎﻤﻨﻲ.‬ ‫- ١٤٢ -‬
  • 243.
    ‫ﻭﻓﻲ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻤﻨﻅﻭﺭ،ﻤﻥ ﺍﻟﻤﻬﻡ ﺩﺭﺍﺴﺔ ﺍﻟـﺩﻴﻨﺎﻤﻴﺎﺕ ﺍﻟﺩﻴﻨﻴـﺔ‬ ‫ﻭﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﻭﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻴﺔ ﺍﻟﻔﺎﻋﻠﺔ ﻭﺍﻟﺘﻲ ﺴﻭﻑ ﻴﺘﻌﻴﻥ ﻤﺭﺍﻋﺎﺘﻬـﺎ‬ ‫ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺴﺘﻘﺒل. ﻭﻻ ﻴﻭﺠﺩ ﻓﻲ ﻭﺍﻗﻊ ﺍﻷﻤﺭ ﻨﻤﻭﺫﺝ ﻭﺍﺤﺩ ﻟﻤﺸﺭﻭﻉ‬ ‫ﺒﺩﻴل ﺒﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﻤﺠﺘﻤﻌﺎﺕ ﺍﻹﺴﻼﻤﻴﺔ ﻭﻻ ﻤﻌﻨﻰ ﻟﻠﺤـﺩﻴﺙ ﻋـﻥ‬ ‫"ﻨﻤﻭﺫﺝ ﺇﺴﻼﻤﻲ" ﻟﻠﺤﻜﻡ ﺃﻭ ﻋﻥ "ﺩﻭﻟﺔ ﺇﺴﻼﻤﻴﺔ" ﺘﻜﻭﻥ ﺍﻟﻨﻤﻭﺫﺝ‬ ‫ﺍﻷﺼﻠﻲ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﺠﺏ ﺘﺤﻘﻴﻘﻪ. ﻭﻟﻨﻤﻴﺯ ﺒـﻴﻥ ﺃﻤـﺭﻴﻥ: ﻓﺤﺭﻜـﺔ‬ ‫ﺍﻟﺘﻤﺴﻙ ﺒﺎﻟﻬﻭﻴﺔ ﺍﻹﺴﻼﻤﻴﺔ ﺤﺭﻜﺔ ﻋﺒﺭ ﻗﻭﻤﻴﺔ، ﻤﻥ ﺠﺎﻜﺎﺭﺘﺎ ﺇﻟﻰ‬ ‫ﺍﻟﺩﺍﺭ ﺍﻟﺒﻴﻀﺎﺀ. ﻭﻻ ﻴﻤﻜﻥ ﺃﻥ ﻨﻨﺘﻅـﺭ ﻤـﻥ ﻫـﺫﻩ ﺍﻟﺘﻌﺒﺌـﺎﺕ،‬ ‫ﺍﻟﻤﺘﺭﺍﻓﻘﺔ، ﻭﺇﻥ ﻜﺎﻨﺕ ﻤﻊ ﺫﻟﻙ ﺸﺩﻴﺩﺓ ﺍﻟﺘﻨـﻭﻉ، ﻤﺸـﺭﻭ ‪‬ﺎ ﺃﻭ‬ ‫ﻋ‬ ‫ﻨﻤﻭﺫ ‪‬ﺎ ﻭﺤﻴﺩﻴﻥ ﻟﻠﺘﻨﻅﻴﻡ ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻲ ﻭﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ. ﻓﻤﺎ ﻴﺠـﺏ ﺃﻥ‬ ‫ﺠ‬ ‫ﻨﺘﻁﻠﻊ ﺇﻟﻴﻪ، ﻭﺃﻥ ﻨﺸﺠﻌﻪ، ﻓﻲ ﺭﺃﻴﻲ، ﻫﻭ ﺍﻻﻀﻁﻼﻉ - ﺍﻨﻁﻼ ﹰﺎ‬ ‫ﻗ‬ ‫ﻤﻥ ﻤﺭﺠﻌﻴﺎﺕ ﺩﺍﺨﻠﻴﺔ ﺘﺨﺹ ﻜل ﻤﺠﺘﻤﻊ - ﻭﻫﻲ ﻤﺭﺠﻌﻴـﺎﺕ‬ ‫ﺩﻴﻨﻴﺔ ﻭﺜﻘﺎﻓﻴﺔ - ﺒﺘﺤﻘﻴﻕ ﺴﻴﺭﻭﺭﺍﺕ ﺘﻌﺩﺩﻴﺔ ﻭﻤﻜﺸﻭﻓﺔ ﺘﻘﻭﺩ ﺇﻟﻰ‬ ‫ﺩﻭﻟﺔ ﺍﻟﻘﺎﻨﻭﻥ ﻭﺇﻟﻰ ﺤﻔﺯ ﺭﻭﺡ ﺍﻟﻤﻭﺍﻁﻨﺔ ﻭﺇﻟﻰ ﺤﺭﻴﺔ ﺍﻟﺸـﻌﻭﺏ‬ ‫ﻓﻲ ﺍﻻﺨﺘﻴﺎﺭ ﻓﻴﻤﺎ ﻴﺘﻌﻠﻕ ﺒﺘﻤﺜﻴﻠﻬﺎ. ﻭﺍﻟﺤـﺩﻴﺙ ﻋـﻥ ﻤﺸـﺭﻭﻉ‬ ‫ﺇﺴﻼﻤﻲ ﻭﺍﺤﺩ ﻭﻭﺤﻴﺩ، ﺃﻭ ﺤﺘﻰ ﻋﻥ ﺃﻓﻭﻟﻪ، ﻻ ﻴﻌﻨﻲ ﺸﻴ ًﺎ ﻴﺫﻜﺭ.‬ ‫ﺌ‬ ‫ﻭﻤﺭﺓ ﺃﺨﺭﻯ، ﻋﻥ ﺃﻱ ﺸﻲﺀ ﻴﺘﺤﺩﺙ ﺍﻟﻤﺭﺀ ﺒﺎﻟﻀﺒﻁ ﺤﻴﻥ ﻴﺘﻜﻠﻡ‬ ‫ﻋﻥ ﻓﺸل "ﺍﻹﺴﻼﻡ ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻲ": ﻋﻥ ﺃﻭﻟﺌﻙ ﺍﻟﺫﻴﻥ ﻴﺴـﻌﻭﻥ ﺇﻟـﻰ‬ ‫- ٢٤٢ -‬
  • 244.
    ‫ﺍﻻﺴﺘﻴﻼﺀ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺴﻠﻁﺔﻭﻻ ﻴﺘﻭﺭﻋﻭﻥ ﻋﻥ ﺍﻟﻠﺠﻭﺀ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻌﻨﻑ؟‬ ‫ﺃﻡ ﻋﻥ ﺍﻟﺤﺭﻜﺎﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﻴﺭﺠﻊ ﻋﻤﺭﻫﺎ ﺇﻟﻰ ﺃﻜﺜﺭ ﻤﻥ ﻤﺎﺌﺔ ﺴـﻨﺔ‬ ‫ﻭﺍﻟﺘﻲ ﺘﺅﻜﺩ ﺃﻥ ﻭﺍﻗﻊ ﺍﻹﺴﻼﻡ ﻻ ﻴﻤﻜﻥ ﺘﻔﺎﺩﻴﻪ ﻭﺃﻨﻪ ﻴﺠﺏ ﻤﺭﺍﻋﺎﺓ‬ ‫ﺤﻀﻭﺭﻩ )ﻭﺇﻥ ﻜﺎﻥ ﻫـﺫﺍ ﺍﻟﻤﻭﻗـﻑ ﻻ ﻴﺤـﻭل ﺩﻭﻥ ﺩﺭﺍﺴـﺔ‬ ‫ﺇﻨﺠﺎﺯﺍﺕ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎﺕ ﺍﻷﺨﺭﻯ ﻟﺘﻜﻴﻴﻔﻬﺎ ﻤﻊ ﺴﻴﺎﻗﻪ(؟ ﺃﻡ ﺍﻟﺤﺩﻴﺙ‬ ‫ﻴﺩﻭﺭ ﻋﻥ ﺍﻟﺘﻘﻠﻴﺩﻴﻴﻥ ﺍﻟﺴﻌﻭﺩﻴﻴﻥ ﺃﻭ ﺭﺠﺎل ﺍﻟـﺩﻴﻥ ﺍﻹﻴـﺭﺍﻨﻴﻴﻥ‬ ‫ﺍﻟﻤﺤﺎﻓﻅﻴﻥ؟ ﺇﻥ ﺍﻟﻜﻼﻡ ﺒﻬﺫﺍ ﺍﻟﺸﻜل ﻋﻥ ﺍﻹﺴﻼﻡ ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻲ ﺩﻭﻥ‬ ‫ﺘﻤﻴﻴﺯ ﻫﻭ ﻫﺭﺍﺀ: ﻓﻔﻲ ﻜل ﻤﻜﺎﻥ، ﻴﻌﺩ ﺍﺘﺨﺎﺫ ﺍﻹﺴـﻼﻡ ﻤﺭﺠ ‪‬ـﺎ‬ ‫ﻌ‬ ‫ﻅﺎﻫﺭﺓ ﺤﺎﻀﺭﺓ، ﻭﻟﻭ ﺃﺘﻴﺢ ﻟﻠﺸﻌﻭﺏ ﺃﻥ ﺘﻌﺒـﺭ ﻋـﻥ ﻨﻔﺴـﻬﺎ‬ ‫ﺒﺎﻟﻔﻌل، ﻓﺴﻭﻑ ﻨﺭﻯ ﺒﺸﻜل ﺃﻭﻀﺢ، ﻭﻫﺫﺍ ﻤﺅ ﹼﺩ، ﻅﻬﻭﺭ ﻫـﺫﺍ‬ ‫ﻜ‬ ‫ﺍﻻﺭﺘﺒﺎﻁ ﺒﺎﻹﺴﻼﻡ. ﻭﺒﻬﺫﺍ ﺍﻟﻤﻌﻨﻰ، ﻓﺈﻥ ﻤﺎ ﻴﺠﺏ ﺘﺸﺠﻴﻌﻪ ﻫـﻭ‬ ‫ﺘﻨﺸﻴﻁ ﻓﻜﺭ ﻭﺍﻟﺘﺯﺍﻡ ﻴﺴﻌﻴﺎﻥ ﺇﻟﻰ ﺍﻗﺘـﺭﺍﺡ ﺘﻨﻅـﻴﻡ ﺍﺠﺘﻤـﺎﻋﻲ‬ ‫ٍ‬ ‫ﻤﺨﻠﺹ ﻟﻤﺭﺠﻌﻴﺎﺕ ﺍﻟﺸﻌﻭﺏ ﻟﻜﻨﻪ ﻤﻨﻔﺘﺢ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻘـﻴﻡ ﻭﺍﻟﻌـﺎﻟﻡ.‬ ‫ﻭﻟﻴﺴﺕ ﻫﻨﺎﻙ ﺇﺠﺎﺒﺔ "ﺇﺴﻼﻤﻴﺔ" ﺘﻨﻔﻊ ﺠﻤﻴﻊ ﺍﻟﺒﻠـﺩﺍﻥ ﺍﻹﺴـﻼﻤﻴﺔ‬ ‫ﻭﺃﻨﺎ ﺃﻋﺘﻘﺩ ﻤﺜﻠﻙ ﺃﻨﻬﺎ ﻻ ﺘﺘﻌﺎﺭﺽ ﻤﻊ ﺍﻟﻘﻴﻡ ﺍﻹﻨﺴﺎﻨﻴﺔ ﺍﻟﻌﺎﻤﺔ.‬ ‫- ٣٤٢ -‬
  • 245.
    ‫ﻟﻘﺩ ﺠﺭﻯ، ﻓﻲﺍﻟﺸﻤﺎل، ﺇﻀﻔﺎﺀ ﺼـﻔﺎﺕ ﺸـﻴﻁﺎﻨﻴﺔ ﻋﻠـﻰ‬ ‫"ﺍﻹﺴﻼﻤﻲ ﺇﺭﺒﻜﺎﻥ"، ﻗﺎﺌﺩ ﺤﺯﺏ ﺍﻟﺭﻓﺎﺓ ﻓﻲ ﺘﺭﻜﻴﺎ، ﻓﻲ ﺤﻴﻥ ﺃﻥ‬ ‫ﺒﺎﺤﺜﻴﻥ، ﻋﻠﻰ ﻏﺭﺍﺭ ﻨﻴﻠﻭﻓﺭ ﺠﻭل، ﻴﺭﻭﻥ ﺃﻨﻨﺎ ﻴﺠﺏ ﺃﻥ ﻨﺩﺭﺱ‬ ‫ﺍﻟﺘﺯﺍﻤﻪ ﻋﻥ ﻗﺭﺏ ﺃﻜﺜﺭ ﻭﺃﻥ ﻨﻜﻑ ﻋﻥ ﺍﻟﺘﺒﺴـﻴﻁ. ﻓﻘـﺩ ﻜـﺎﻥ‬ ‫ﻤﻘﺼﺩﻩ ﻴﺘﻤﺜل ﻓﻲ ﺇﻨﺸﺎﺀ ﺠﺒﻬﺔ ﻤﻘﺎﻭﻤﺔ ﻤﻥ ﺒﻠـﺩﺍﻥ ﺍﻟﺠﻨـﻭﺏ،‬ ‫ﺘﻀﻡ ﻓﻲ ﺍﻟﺒﺩﺍﻴﺔ ﻤﺎﻟﻴﺯﻴﺎ ﻭﺘﺭﻜﻴﺎ ﻭﺇﻴﺭﺍﻥ. ﻭﻜﺎﻥ ﻤﻥ ﺸﺄﻥ ﻫـﺫﺍ‬ ‫ﺍﻟﺘﺤﺎﻟﻑ ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻲ ﻭﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻱ ﺃﻥ ﻴﺴـﻤﺢ ﺒـﺎﻟﺘﺨﻠﺹ ﻤـﻥ‬ ‫ﺇﻤﻼﺀﺍﺕ ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﺎﺕ ﺍﻷﻤﺭﻴﻜﻴﺔ ﻭﺃﻥ ﻴﺴﻤﺢ ﺨﺼﻭ ‪‬ﺎ ﺒﻤﻌﺎﺭﻀﺔ‬ ‫ﺼ‬ ‫ﺘﻭﺠﻴﻬﺎﺕ ﺼﻨﺩﻭﻕ ﺍﻟﻨﻘﺩ ﺍﻟﺩﻭﻟﻲ ﻭﺍﻟﺒﻨﻙ ﺍﻟﺩﻭﻟﻲ ﺫﺍﺕ ﺍﻟﺘﻭﺠﻬﺎﺕ‬ ‫ﺍﻷﻴﺩﻴﻭﻟﻭﺠﻴﺔ. ﻭﻓﻲ ﺍﻟﺸﻤﺎل، ﻴﺭﻴﺩﻭﻥ ﺍﺨﺘﺯﺍل ﺍﻟﻔﻜﺭ ﺍﻹﺴـﻼﻤﻲ‬ ‫ﺇﻟﻰ ﻤﻘﺎﻭﻤﺔ ﻤﺘﺨﻠﻔﺔ، ﺭﺠﻌﻴﺔ، ﻁﻬﺭﺍﻨﻴﺔ ﻓﻲ ﺤﻴﻥ ﺃﻨﻪ ﻗﺩ ﻤـﺭﺕ‬ ‫ﻋﻘﻭﺩ ﻋﻠﻰ ﻗﻴﺎﻡ ﺘﻴﺎﺭﺍﺕ ﻓﻜﺭﻴﺔ ﺘﺘﺨﺫ ﻤﻥ ﺍﻹﺴﻼﻡ، ﻤﺭﺠ ‪‬ﺎ ﻟﻬـﺎ‬ ‫ﻌ‬ ‫ﺒﺎﻗﺘﺭﺍﺡ ﻤﺸﺎﺭﻴﻊ ﺠﺩ ﺘﻘﺩﻤﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﺸﺄﻥ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ ﻭﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻱ‬ ‫ﻭﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻲ: ﻨﻅﻡ ﺤﻜﻡ ﺒﺭﻟﻤﺎﻨﻴﺔ، ﺘﻌﺩﺩﻴﺔ ﺴﻴﺎﺴـﻴﺔ، ﺍﻟﻤﻭﺍﻁﻨـﺔ،‬ ‫ﻤﺤﻭ ﺍﻷﻤﻴﺔ، ﺇﺼﻼﺡ ﺯﺭﺍﻋﻲ، ﺘﺸﺠﻴﻊ ﺍﻟﻤﺸﺎﺭﻴﻊ ﺍﻻﺴـﺘﺜﻤﺎﺭﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ ﻭﺍﻟﻤﺘﻭﺴﻁﺔ، ﺇﻟﺦ.‬ ‫- ٤٤٢ -‬
  • 246.
    ‫ﻭﺍﻹﺨﻔﺎﻗﺎﺕ ﻋﺩﻴﺩﺓ، ﻭﺠﻭﺍﻨﺏﺍﻟﻘﺼﻭﺭ ﺠﻠﻴـﺔ، ﺇﻻ ﺃﻥ ﻤـﻥ‬ ‫ﹼ‬ ‫ﺍﻟﻤﻠﺢ ﺘﺠﺎﻭﺯ ﺍﻟﻤﺄﻟﻭﻓﺎﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻘﺎل ﻋﻥ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺤﺭﻜﺎﺕ ﺍﻟﺩﻴﻨﻴـﺔ‬ ‫‪‬‬ ‫ﻭﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ. ﻓﺎﺘﺨﺎﺫ ﺍﻹﺴﻼﻡ ﻤﺭﺠ ‪‬ﺎ ﻟﻴﺱ ﺘﺄﻜﻴـ ‪‬ﺍ ﻟﻠﺘﻘﻬﻘـﺭ،‬ ‫ﺩ‬ ‫ﻌ‬ ‫ﻭﻴﺠﺏ ﺇﻋﺎﺩﺓ ﺍﻟﻨﻅﺭ ﻓﻲ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﻁﺎﺒﻘـﺔ ﺍﻻﺨﺘﺯﺍﻟﻴـﺔ ﻭﺭﺼـﺩ‬ ‫ﺍﻟﺩﻴﻨﺎﻤﻴﺎﺕ ﻭﺍﻟﺘﻁﻭﺭﺍﺕ ﻤﻥ ﺍﻟﺩﺍﺨل. ﻓﻔﻲ ﻏﻀـﻭﻥ ﻋﺸـﺭﻴﻥ‬ ‫ﺴﻨﺔ، ﻁﺭﺃ ﺘﺤﻭل ﻀﺨﻡ ﻋﻠﻰ ﺇﻴﺭﺍﻥ ﻟﻴﺱ ﻓﻘﻁ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﺴـﺘﻭﻯ‬ ‫ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻲ ﻭﺇﻨﻤﺎ ﺃﻴ ‪‬ﺎ ﻋﻠﻰ ﻤﺴﺘﻭﻯ ﺍﻷﻓﻜﺎﺭ ﻭﻁﺭﻕ ﺍﻟﻨﻅﺭ ﺇﻟـﻰ‬ ‫ﻀ‬ ‫ﺍﻟﻤﺭﺍﺠﻊ ﺍﻟﻤﻘﺩﺴﺔ ﻭﻫﻭ ﺘﺤﻭل ﺃﻀﺨﻡ ﻤﻥ ﺘﺤﻭل ﺃﻱ ﺒﻠﺩ ﺇﺴﻼﻤﻲ‬ ‫ﺁﺨﺭ ﻴﻅﻬﺭ ﺘﻘﺩﻤ ‪‬ﺎ ﻷﻨﻪ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﺴﺘﻭﻯ ﺍﻟﻬﻴﻜﻠﻲ "ﻋﻠﻤﺎﻨﻲ". ﻭﻓﻲ‬ ‫ﻴ‬ ‫‪‬‬ ‫ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ ﺍﻹﺴﻼﻤﻲ، ﺃﺼﺒﺤﺕ ﻜﻠﻤﺔ "ﻋﻠﻤﺎﻨﻲ" ﺘﻌﻨﻲ "ﺩﻴﻜﺘﺎﺘﻭﺭ ‪‬ـﺎ"،‬ ‫ﻴ‬ ‫ﻭﺫﻟﻙ ﺒﺎﻟﻨﻅﺭ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻤﺤﺼﻠﺔ ﺍﻟﺘﺎﺭﻴﺨﻴﺔ ﻟﻨﻅﻡ ﺴﻴﺎﺴﻴﺔ ﻜﺘﺭﻜﻴﺎ ﺃﻭ‬ ‫ﺴﻭﺭﻴﺎ ﺃﻭ ﺘﻭﻨﺱ ﺃﻭ ﺒﻠﺩﺍﻥ ﺃﺨﺭﻯ: ﻓﻬﻲ ﺩﻴﻜﺘﺎﺘﻭﺭﻴﺎﺕ ﻴﺠـﺭﻱ‬ ‫ﻓﻴﻬﺎ ﻗﺘل ﺍﻟﻌﻘﻭل ﻴﻭﻤ ‪‬ﺎ.‬ ‫ﻴ‬ ‫- ٥٤٢ -‬
  • 247.
    ‫ﻭﻤﺭﺓ ﺃﺨﺭﻯ، ﻓﺈﻥﺒﻭﺴﻊ ﺍﻟﻤﺭﺀ ﺃﻻ ﻴﺸﺎﻁﺭ ﺁﺭﺍﺀ ﺇﺭﺒﻜﺎﻥ ﺃﻭ‬ ‫ﹼ‬ ‫ﺨﺎﺘﻤﻲ ﺃﻭ ﻗﺎﺩﺓ ﻤﺴﻠﻤﻴﻥ ﺁﺨﺭﻴﻥ، ﻜﻤﺎ ﻫﻲ ﺤﺎﻟﺘﻲ ﻏﺎﻟ ‪‬ﺎ ﻤﻥ ﺠﻬﺔ‬ ‫ﺒ‬ ‫ﺃﺨﺭﻯ، ﺇﻻ ﺃﻨﻪ ﻻ ﻤﻔﺭ ﻤﻥ ﺍﻻﻋﺘﺭﺍﻑ ﺒﺄﻥ ﻤﺴـﺘﻘﺒل ﺍﻟﺒﻠـﺩﺍﻥ‬ ‫ﹼ‬ ‫ﺍﻹﺴﻼﻤﻴﺔ ﺴﻭﻑ ﻴﻤﺭ ﺒﻬﺫﻩ ﺍﻹﻋﺎﺩﺓ ﻻﺤﺘﻴﺎﺯ ﻤﺭﺠﻌﻴﺎﺘﻬﺎ ﻭﺒﺘﻁﻭﺭ‬ ‫ﺩﺍﺨﻠﻲ ﺃﺼﻴل ﻋﻠﻰ ﺇﻴﻘﺎﻉ ﺘﻘﺩﻡ ﺍﻟﻔﻜﺭ ﻭﺍﻟـﺫﻫﻨﻴﺎﺕ ﻓـﻲ ﺩﺍﺨـل‬ ‫ﺤﻀﺎﺭﺓ ﻤﺘﺼﻠﺔ، ﺩﻭﻥ ﺠﺩﺍل، ﺒﺎﻟﺤﻀﺎﺭﺍﺕ ﺍﻷﺨﺭﻯ. ﺇﻻ ﺃﻨـﻪ‬ ‫ﹼ‬ ‫ﻴﺠﺏ ﺍﻟﻨﻀﺎل ﻤﻥ ﺃﺠل ﺍﻟﺤﺭﻴﺔ ﻭﺍﻟﺤﻘﻭﻕ ﻭﺍﻟﻌﺩﺍﻟﺔ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴـﺔ‬ ‫ﺤﺘﻰ ﻭﺇﻥ ﻜﺎﻨﺕ ﺁﻤﺎل ﺍﻟﺸـﻌﻭﺏ ﻻ ﺘﺘﻁـﺎﺒﻕ، ﻟـﺩﻯ ﺍﻟﻨﻅـﺭﺓ‬ ‫ﺍﻷﻭﻟﻰ، ﻤﻊ ﺁﻤﺎﻟﻨﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﻐﺭﺏ. ﻓﻬل ﺍﻟﻐـﺭﺏ ﻤﺴـﺘﻌﺩ ﻟﻬـﺫﻩ‬ ‫ﺍﻟﺘﻌﺩﺩﻴﺔ؟ ﺘﺨﺎﻤﺭﻨﻲ ﺸﻜﻭﻙ ﻓﻲ ﺫﻟﻙ. ﻭﻴﺠﺏ ﺃﻥ ﻨﻨﺘﻬﻲ ﺘﻤﺎ ‪‬ـﺎ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﻤﻥ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻨﻭﻉ ﻤﻥ "ﺍﻟﻤﻭﻨﻭﻟﻭﺝ ﺍﻟﺤﻭﺍﺭﻱ"، ﺇﻥ ﺍﺴﺘﻌﺩﻨﺎ ﺼـﻴﻐﺔ‬ ‫ﺠﺭﻯ ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻤﻬﺎ ﻟﻭﺼـﻑ ﻨـﻭﻉ ﺍﻟﺤـﻭﺍﺭ ﺍﻟﻤﻤﻴـﺯ ﻟﻠﺠـﺩل‬ ‫ﺍﻟﺴﻘﺭﺍﻁﻲ: ﺇﻨﻨﺎ ﻨﻨﺘﻅﺭ ﻤﻥ ﺍﻵﺨﺭ ﺃﻥ ﻴﺅﻜـﺩ ﻭﻴﺘﺒﻨـﻰ ﻭﺠﻬـﺔ‬ ‫ﻨﻅﺭﻨﺎ؛ ﻭﻤﻥ ﺤﻴﺙ ﺍﻟﺠﻭﻫﺭ، ﻓﺈﻨﻪ ﺇﻨﻤﺎ ﻴﻜﻭﻥ ﺒﺫﻟﻙ "ﻤﻁﻴﺒﺎﺘ ‪‬ـﺎ"‬ ‫ﻴ‬ ‫ﺒﺄﻜﺜﺭ ﻤﻥ ﻜﻭﻨﻪ ﻤﺤﺎﻭ ‪‬ﺍ ﺤﻘﻴﻘ ‪‬ﺎ. ﻓﺎﻟﺤﻭﺍﺭ ﺇﻨﻤﺎ ﻴﻌﻨﻲ ﻗﺒﻭل ﺃﻨﻨـﺎ‬ ‫ﻴ‬ ‫ﺭ‬ ‫ﻻ ﻨﻌﺘﺒﺭ ﺃﻨﻔﺴﻨﺎ ﺍﻟﻤﺭﻜﺯ ﺍﻟﺫﻱ ﻻ ﻴﺘﺯﺤﺯﺡ ﻤﻥ ﻤﻜﺎﻨـﻪ، ﻗﺒـﻭل‬ ‫ﺍﻟﺩﺨﻭل ﻓﻲ ﻤﻨﻁﻕ ﺍﻵﺨﺭ؛ ﻭﻫﺫﺍ ﻴﻌﻨﻲ، ﻓﻴﻤﺎ ﻴﺘﻌﻠـﻕ ﺒﻨـﺎ، ﺃﻥ‬ ‫ﻨﺘﺤﺎﻭﺭ ﻤﻊ ﻤﺴﻠﻤﻴﻥ ﻻ ﻴﻔﻜﺭﻭﻥ ﺒﺎﻟﻀﺭﻭﺭﺓ ﺒﺎﻟﺸﻜل ﺍﻟﺫﻱ ﻨﻔﻜﺭ‬ ‫- ٦٤٢ -‬
  • 248.
    ‫ﺒﻪ ﻟﻜﻨﻬﻡ ﻟﻴﺴﻭﺍﺨﺎﻤﻠﻲ ﺍﻟﺘﻔﻜﻴﺭ ﻜﻤﺎ ﺃﻨﻬﻡ ﻟﻴﺴـﻭﺍ ﺘﻘﻠﻴـﺩﻴﻴﻥ ﻭﻻ‬ ‫ﻤﺘﻁﺭﻓﻴﻥ. ﻓﻬﻡ ﺘﻘﺩﻤﻴﻭﻥ ﺒﻁﺭﻴﻘﺘﻬﻡ ﻭﻴﺒﻘﻰ ﺃﻥ ﻨﺩﺭﺱ "ﻁﺭﻴﻘﺘﻬﻡ"‬ ‫ﻭﻗﻴﻤﻬﻡ ﻭﺁﻤﺎﻟﻬﻡ ﻭﺃﻥ ﻨﻨﺘﻘﺩﻫﺎ، ﺇﻥ ﺩﻋﺕ ﺍﻟﺤﺎﺠﺔ ﺇﻟﻰ ﺫﻟﻙ، ﺸﺭﻁ‬ ‫ﺃﻥ ﻨﻜﻭﻥ ﻭﺍﺜﻘﻴﻥ ﻤﻥ ﻤﺒﺭﺭﺍﺕ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻨﻘﺩ. ﻓـﺎﻟﺤﻭﺍﺭ ﻤـﻊ ﻤـﻥ‬ ‫ﻴﻔﻜﺭﻭﻥ ﺒﺎﻟﺸﻜل ﺍﻟﺫﻱ ﻨﻔﻜﺭ ﺒﻪ، ﺃﻜﺎﻥ ﺍﺴﻤﻬﻡ ﺃﺤﻤﺩ ﺃﻡ ﻋﺒﺩ ﺍﷲ،‬ ‫ﺃﻜﺎﻨﻭﺍ ﺃﺴﺎﺘﺫﺓ ﺃﻡ ﻤﺜﻘﻔﻴﻥ ﻤﻌ ﹶﺭ ﹰﺎ ﺒﻬﻡ، ﻟﻴﺱ ﻀﻤﺎﻨﺔ ﻟﻠﺤﻭﺍﺭ ﻤـﻊ‬ ‫‪ ‬ﺘ ﻓ‬ ‫ﺍﻵﺨﺭ، ﻓﻬﺫﺍ ﻗﺩ ﻻ ﻴﻜﻭﻥ ﻏﻴﺭ ﺴﺭﺍﺏ، ﻴﺠﻠﺏ ﺍﻟﻁﻤﺄﻨﻴﻨﺔ ﺍﻟﻌﺎﺒﺭﺓ‬ ‫ﻟﻜﻨﻪ ﺒﻼ ﻓﺎﺌﺩﺓ ﻭﻻ ﺜﻤﺭﺓ ﻓﻲ ﻭﺍﻗﻊ ﺍﻷﻤﺭ.‬ ‫ﻓﺸل ﺍﻹﺴﻼﻡ ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻲ؟ ﻓﻲ ﺍﻟﻨﻬﺎﻴﺔ، ﻤﺎ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﻌﻨﻴﻪ ﺫﻟﻙ؟ ﻫل‬ ‫ﻴﺭﻴﺩﻭﻥ ﺍﻻﻁﻤﺌﻨﺎﻥ ﻋﻠـﻰ ﺍﻟﻤﺠﺭﻴـﺎﺕ ﺍﻟﻭﺍﻗﻌﻴـﺔ ﻟﻠﻤﺠﺘﻤﻌـﺎﺕ‬ ‫ﺍﻹﺴﻼﻤﻴﺔ؟ ﻫل ﻴﺭﻴﺩﻭﻥ ﺍﻟﻘﻭل ﺒﺄﻥ ﺍﻹﺼﻼﺤﻴﻴﻥ ﺍﻟﻤﺴـﻠﻤﻴﻥ ﻗـﺩ‬ ‫ﻓﺸﻠﻭﺍ ﻓﻲ ﺍﻗﺘﺭﺍﺡ ﻨﻤﻭﺫﺝ ﺨﺎﺹ ﻤﺤﺩﺩ؟ ﻫل ﺍﻟﻤﻘﺼﻭﺩ ﻫﻭ ﻓﺸـل‬ ‫ﺍﻟﺜﻭﺭﻴﻴﻥ؟ ﻴﺠﺏ ﺃﻥ ﻨﻌﺭﻑ ﻋﻥ ﺃﻱ ﺸﻲﺀ ﻨﺘﺤﺩﺙ. ﻭﺒﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﻌﺎﻟﻡ‬ ‫ﺍﻟﻌﺭﺒﻲ - ﺍﻹﺴﻼﻤﻲ، ﻻ ﺃﺭﻯ ﻏﻴﺭ ﻓﺸل ﻭﺍﺤﺩ: ﺍﻟـﺩﻴﻜﺘﺎﺘﻭﺭﻴﺎﺕ‬ ‫ﻗﺎﺌﻤﺔ ﻭﺍﻟﺸﻌﻭﺏ ﻤﺨﻨﻭﻗﺔ. ﻓﻠﻨﻨﺎﻀل ﻀﺩ ﺍﻟـﺩﻴﻜﺘﺎﺘﻭﺭﻴﺎﺕ ﻭﻟﻨـﺩﻉ‬ ‫ﺍﻟﺸﻌﻭﺏ ﺘﺨﺘﺎﺭ، ﻭﺁﻨﺫﺍﻙ، ﺁﻨﺫﺍﻙ ﻓﻘﻁ. ﺴﻭﻑ ﻴﻜـﻭﻥ ﺒﺎﻹﻤﻜـﺎﻥ‬ ‫ﺍﻟﺘﻭﺼل ﺇﻟﻰ ﻤﻌﺎﻴﻨﺔ ﻤﻭﻀﻭﻋﻴﺔ. ﺃﻤﺎ ﻗﺒل ﺫﻟﻙ، ﻓﻠﻥ ﻴﻌﺩﻭ ﺍﻷﻤـﺭ‬ ‫ﺼﻭﻍ ﻤﻌﺎﺩﻟﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻌﺘﺎﻤﺔ، ﺃﻭ ﺘﺤﺭﻴﻙ ﺍﻟﻬﻭﺍﺀ، ﻤﻬﻤﺎ ﻜـﺎﻥ ﺫﻟـﻙ‬ ‫ﻤﺩﻋﺎﺓ ﻟﻼﻁﻤﺌﻨﺎﻥ، ﻋﻠﻰ ﺨﻭﺍﺀ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﻔﺎﻫﻴﻡ.‬ ‫- ٧٤٢ -‬
  • 249.
    ‫)٥( ﺍﻟﻔﻭﻀﻰ ﺍﻟﻌﺎﻟﻤﻴﺔﺍﻟﺠﺩﻴﺩﺓ‬ ‫ﻤﻨﺫ ﺴﻘﻭﻁ ﺴﻭﺭ ﺒﺭﻟﻴﻥ ﻭﺍﻨﻬﻴﺎﺭ ﺍﻻﺘﺤﺎﺩ ﺍﻟﺴﻭﻓﻴﻴﺘﻲ، ﻗـﺎﻡ‬ ‫ﻨﻅﺎﻡ ﺩﻭﻟﻲ ﺠﺩﻴﺩ، ﺃﻭ ﻫﻭ ﻴﺤﺎﻭل ﺃﻥ ﻴﻘﻭﻡ. ﻭﻋﻠـﻰ ﺃﺜـﺭ ١١‬ ‫ﺴﺒﺘﻤﺒﺭ/ ﺃﻴﻠﻭل، ﻴﺒﺩﻭ ﺃﻥ ﺍﻟﺤﺭﻜﺔ ﺘﺘﺴﺎﺭﻉ. ﻜﻴﻑ ﺘﺭﻴﺎﻥ ﻫـﺫﺍ‬ ‫"ﺍﻟﻨﻅﺎﻡ ﺍﻟﺠﺩﻴﺩ"، ﺍﻟﺫﻱ ﻴﻤﻜﻥ ﺃﻥ ﻴﻤﻴل ﺍﻟﻤﺭﺀ ﺒـﺎﻷﺤﺭﻯ ﺇﻟـﻰ‬ ‫ﺘﺴﻤﻴﺘﻪ ﺏ "ﺍﻟﻔﻭﻀﻰ"؟ ﻓﺒﻌﻴ ‪‬ﺍ ﻋﻥ ﺃﻥ ﻴﻜﻭﻥ ﺴﻠﻤ ‪‬ﺎ ﻜﻤﺎ ﻜـﺎﻥ‬ ‫ﻴ‬ ‫ﺩ‬ ‫ﻤﻥ ﺍﻟﻭﺍﺭﺩ ﺘﺨﻴﻠﻪ ﻤﻨﺫ ﺃﻥ ﻜﻑ ﺍﻟﺸﺭﻕ ﻭﺍﻟﻐﺭﺏ ﻋﻥ ﻤﻭﺍﺠﻬـﺔ‬ ‫ﺃﺤﺩﻫﻤﺎ ﺍﻵﺨﺭ، ﻴﺒﺩﻭ ﺃﻨﻪ ﻴﺘﻤﻴﺯ ﺒﺘﻜﺎﺜﺭ ﻟﻠﻨﺯﺍﻋﺎﺕ ﺍﻟﻤﺴﻠﺤﺔ.‬ ‫: ﺴﻌ ‪‬ﺎ ﺇﻟﻰ ﺘﻔﺴﻴﺭ ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ ﻤﻨﺫ ﻋـﺎﻡ ٩٨٩١، ﺠـﺭﻯ‬ ‫ﻴ‬ ‫ﺁ. ﺝ‬ ‫ﻁﺭﺡ ﻨﻅﺭﻴﺘﻴﻥ ﻜﺒﺭﻴﻴﻥ، ﻓـﺄﻭ ﹰ، ﺃﻋﻠـﻥ ﻓﺭﻨﺴـﻴﺱ‬ ‫ﻻ‬ ‫ﻓﻭﻜﻭﻴﺎﻤﺎ "ﻨﻬﺎﻴﺔ ﺍﻟﺘﺎﺭﻴﺦ". ﻓﻬﻭ ﻴـﺭﻯ ﺃﻥ ﺍﻟﻠﻴﺒﺭﺍﻟﻴـﺔ‬ ‫ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻴﺔ ﻭﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻴﺔ ﺍﻟﻐﺭﺒﻴﺔ ﻗﺩ ﺃﺤﺭﺯﺕ ﺍﻨﺘﺼـﺎ ‪‬ﺍ‬ ‫ﺭ‬ ‫ﺤﺎﺴ ‪‬ﺎ ﻭﻨﻬﺎﺌ ‪‬ﺎ ﻭﺃﻥ ﻤﺩﻫﺎ ﻟﺘﺸﻤل ﻜﻭﻜﺒﻨﺎ ﺒﺄﺴﺭﻩ ﺃﺼﺒﺢ‬ ‫ﻴ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﺒﺭﻨﺎﻤ ‪‬ﺎ ﻤﻁﺭﻭ ‪‬ﺎ. ﻭﻗﺩ ﻴﺄﺨﺫ ﺫﻟﻙ ﻭﻗ ﹰﺎ، ﻭﺴـﻴﻌﺭﻑ‬ ‫ﺘ‬ ‫ﺤ‬ ‫ﺠ‬ ‫ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ ﺍﻟﻌﺩﻴﺩ ﻤﻥ ﺍﻟﺘﻘﻠﺒﺎﺕ، ﻟﻜﻥ ﺍﻟﻨﺘﻴﺠﺔ ﺤﺘﻤﻴـﺔ ﻭﻻ‬ ‫‪‬‬ ‫ﻤﻔﺭ ﻤﻨﻬﺎ. ﺜﻡ ﺠﺎﺀﺕ ﺃﻁﺭﻭﺤﺔ ﺼﻤﻭﻴل ﻫﻨﺘﻨﺠﺘـﻭﻥ‬ ‫ﻋﻥ "ﺼﺩﺍﻡ ﺍﻟﺤﻀﺎﺭﺍﺕ". ﻓﻬﻨﺎﻙ ﺜﻤﺎﻨﻲ ﺤﻀﺎﺭﺍﺕ ﻓﻲ‬ ‫- ٨٤٢ -‬
  • 250.
    ‫ﺘﻌﺎﺭﺽ ﻓﻴﻤﺎ ﺒﻴﻨﻬﺎﻭﻫﻲ ﻓﻲ ﻨﺯﺍﻉ ﺩﺍﺌﻡ ﺇﻟﻰ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺤﺩ‬ ‫ﺃﻭ ﺫﺍﻙ. ﻭﺍﻟﺘﻨﺎﺤﺭ ﺍﻷﻜﺜﺭ ﺤﺩﺓ ﻫﻭ ﺍﻟﺘﻨـﺎﺤﺭ ﺍﻟـﺫﻱ‬ ‫ﻴﻀﻊ ﺍﻟﺤﻀﺎﺭﺓ ﺍﻹﺴﻼﻤﻴﺔ ﻓﻲ ﻤﻭﺍﺠﻬـﺔ ﺤﻀـﺎﺭﺓ‬ ‫ﺍﻟﻐﺭﺏ. ﻭﺇﻟﻰ ﻫﺫﻴﻥ ﺍﻟﻤﻔﻬﻭﻤﻴﻥ، ﻴﻀﺎﻑ ﻤﻔﻬﻭﻡ ﺁﺨﺭ،‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺃﻗل ﺍﺘﺨﺎ ﹰﺍ ﻟﺒﻨﻴﺔ ﻤﻨﻬﺠﻴﺔ ﻤﺘﻤﺎﺴﻜﺔ، ﻭﺃﻜﺜﺭ ﺘﻨﻭ ‪‬ﺎ، ﻫﻭ‬ ‫ﻋ‬ ‫ﺫ‬ ‫ﻤﻔﻬﻭﻡ ﺍﻟﻔﻭﻀﻰ. ﻓﻠﻥ ﺘﻜﻭﻥ ﻫﻨﺎﻙ ﺒﻌﺩ ﺇﻤﻜﺎﻨﻴﺔ ﻟﻘﻴـﺎﻡ‬ ‫‪‬‬ ‫ﻨﻅﺎﻡ ﺩﻭﻟﻲ. ﻭﻨﺤﻥ ﻨﺘﺠﻪ ﺇﻟﻰ ﻋـﺎﻟﻡ ﻓﺎﻗـﺩ ﻟﻠﻨﻅـﺎﻡ‬ ‫ﻭﻤﺠﺯﺃ ﺒﺸﻜل ﻤﺘﺯﺍﻴﺩ ﻭﻤﻁﺭﺩ، ﻭﻫﻭ ﻋـﺎﻟﻡ ﻴﺘﻤﻴـﺯ‬ ‫ﺒﺎﻟﺤﺭﻭﺏ ﺍﻟﻌﺭﻗﻴـﺔ ﻭﺍﻟﺩﻴﻨﻴـﺔ، ﻭﺒﺈﺼـﺎﺒﺔ ﺍﻟـﺩﻭل‬ ‫ﺒﺎﻟﻀﻌﻑ ﻭﺒﺘﻜﺎﺜﺭﻫﺎ ﺃﻴ ‪‬ﺎ، ﻜﻤﺎ ﺤﻠﻠﻪ ﺒﺴﻜﺎل ﺒﻭﻨﻴﻔﺎﺱ‬ ‫ﱠ‬ ‫ﻀ‬ ‫ﺘﺤﻠﻴﻼ ﻤﻤﺘﺎ ‪‬ﺍ ﺠ ‪‬ﺍ. ﻭﻫﻨﺎﻙ ﻨﻘﻁـﺔ ﻤﺸـﺘﺭﻜﺔ ﺒـﻴﻥ‬ ‫ﺯ ﺩ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺍﻟﻨﻅﺭﻴﺘﻴﻥ ﺍﻷﻭﻟﻴﻴﻥ: ﻓﻬﻤﺎ ﺘﻘـﺩﻤﺎﻥ، ﻤـﻥ ﻨﺎﺤﻴـﺔ،‬ ‫ﺍﻟﺤﻀﺎﺭﺓ "ﺍﻟﺠﻴﺩﺓ" ﻭﺍﻟﺘﻨﻅﻴﻡ ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻲ ﻭﺍﻻﻗﺘﺼـﺎﺩﻱ‬ ‫ﻭﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ "ﺍﻟﺠﻴﺩ"، ﻭﻫﻭ ﺘﻨﻅﻴﻡ ﺍﻟﻐﺭﺏ. ﻭﺴـﻭﻑ‬ ‫ﻴﺘﻌﻴﻥ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺤﻀﺎﺭﺍﺕ ﻭﺍﻟﺘﻨﻅﻴﻤـﺎﺕ ﺍﻷﺨـﺭﻯ ﺃﻥ‬ ‫ﺘﺴﺘﺴﻠﻡ ﻻﺴﺘﻴﻌﺎﺒﻬﺎ ﻭﺇ ﹼ، ﻓﻲ ﺤﺎﻟﺔ ﺍﻟـﺭﻓﺽ، ﻓﺈﻨﻬـﺎ‬ ‫ﻻ‬ ‫ﺴﻭﻑ ﹸﻌﺎﻤل ﻋﻠﻰ ﺃﻨﻬﺎ "ﺨﻁﺭﺓ" ﻭﻤﻌﺎﺩﻴﺔ. ﻓـﺎﻟﻨﻤﻭﺫﺝ‬ ‫ﺘ ُ‬ ‫ﺍﻟﻐﺭﺒﻲ ﺍﻟﻠﻴﺒﺭﺍﻟﻲ ﻭﺍﻟﺩﻴﻤﻭﻗﺭﺍﻁﻲ ﻫﻭ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﺠـﺏ ﺃﻥ‬ ‫- ٩٤٢ -‬
  • 251.
    ‫ﻴﻨﺘﺼﺭ. ﻭﻴﻘﻭل ﺼﻤﻭﻴلﻫﻨﺘﻨﺠﺘﻭﻥ: ﺇﻥ "ﺍﻟﻌﺩﻭ ﻫـﻭ‬ ‫ﺍﻵﺨﺭ". ﻭﻫﺫﺍﻥ ﺍﻟﻨﺴﻘﺎﻥ ﻴﻌﻜﺴﺎﻥ ﻓﻲ ﺁﻥ ﻭﺍﺤﺩ ﺭﻭﺡ‬ ‫ﺍﻻﻨﺘﺼﺎﺭ ﺍﻟﻨﺎﺸﺌﺔ ﻋﻥ ﺍﻨﻬﻴﺎﺭ ﺍﻟﺸـﻴﻭﻋﻴﺔ ﻭﺍﻟﺸـﻌﻭﺭ‬ ‫ﺍﻟﻤﻨﺘﺸﺭ ﺒﺄﻨﻨﺎ ﻤﺤﺎﺼﺭﻭﻥ ﺒﺎﻷﻋﺩﺍﺀ. ﻭﻴﺠﺏ ﻤﺤﺎﺭﺒﺘﻬﻡ‬ ‫ﻭﺇﺠﺒﺎﺭﻫﻡ ﻋﻠﻰ ﻗﺒﻭل ﺤﻀﺎﺭﺘـ "ﻨﺎ"، ﻭﻫﻜﺫﺍ ﻻ ﻨﻜﻭﻥ‬ ‫ﺒﻌﻴﺩﻴﻥ ﻋﻥ ﺍﻟﺭﺅﻴﺔ ﺍﻻﺴﺘﻌﻤﺎﺭﻴﺔ. ﻭﻴﻤﻜﻥ ﺘﺼﻭﺭ ﺃﻥ‬ ‫ﺃﺤﺩﺍﺙ ١١ ﺴﺒﺘﻤﺒﺭ/ ﺃﻴﻠﻭل ١٠٠٢ ﻭﺍﻟﺤﺭﺏ ﺍﻟﺘـﻲ‬ ‫ﺸﻨﺘﻬﺎ ﺍﻟﻭﻻﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ "ﻋﻠﻰ ﺍﻹﺭﻫﺎﺏ" ﺇﻨﻤﺎ ﺘﺠﺭﻨﺎ،‬ ‫ﺒﺸﻜل ﻻ ﻴﻜﺎﺩ ‪‬ﻘﺎﻭﻡ، ﺇﻟﻰ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻁﺭﻴﻕ.‬ ‫ﻴ‬ ‫ﻭﻴﺒﺩﻭ ﺃﻥ ﺍﻹﺩﺍﺭﺓ ﺍﻷﻤﺭﻴﻜﻴﺔ ﺍﻟﺠﺩﻴﺩﺓ ﺍﻟﺘﻲ ﻴﺭﺃﺴﻬﺎ ﺒﻭﺵ ﻗـﺩ‬ ‫ﻭﺠﺩﺕ ﺃﺨﻴ ‪‬ﺍ ﺭﻤﻭﺯ ﺘﺤﻠﻴل ﻟﻠﻌﺎﻟﻡ ﺘﺸـﻜل، ﺇﻥ ﺠـﺎﺯ ﺍﻟﻘـﻭل،‬ ‫ﺭ‬ ‫"ﺇﺜﺭﺍﺀ" ﻟﻨﻅﺭﻴﺔ ﻫﻨﺘﻨﺠﺘﻭﻥ. ﻓﻬﻲ ﻗﺩ ﺍﺴـﺘﺨﺩﻤﺕ ﻫﺠﻤـﺎﺕ ١١‬ ‫ﺴﺒﺘﻤﺒﺭ/ ﺃﻴﻠﻭل ١٠٠٢ ﻟﻜﻲ ﺘﺤﺩﺩ ﻋﺩ ‪‬ﺍ ﺸﺎﻤﻼ ﺠﺩﻴـ ‪‬ﺍ، ﻭﻫـﻭ‬ ‫ﺩ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻭ‬ ‫ﻋﺩﻭ ﺤل ﻤﺤل ﺍﻻﺘﺤﺎﺩ ﺍﻟﺴﻭﻓﻴﻴﺘﻲ، ﻫﻭ ﺍﻹﺭﻫﺎﺏ ﻋﻤﻭ ‪‬ﺎ، ﻭﺇﻥ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﻜﺎﻥ "ﺍﻹﺭﻫﺎﺏ ﺍﻹﺴﻼﻤﻲ" ﺒﺸﻜل ﺃﻜﺜﺭ ﺘﺤﺩﻴ ‪‬ﺍ. ﻭﻫﺫﺍ ﺍﻟﺼﺭﺍﻉ،‬ ‫ﺩ‬ ‫ﺸﺄﻥ ﺍﻟﺤﺭﺏ ﺍﻟﺒﺎﺭﺩﺓ، ﻫﻭ ﺼﺭﺍﻉ ﻁﻭﻴـل ﺍﻟـﻨﻔﺱ، ﻻ ﻴﻨﺘﻬـﻲ‬ ‫ﺒﺎﻻﻨﺘﺼﺎﺭ ﺍﻷﻤﺭﻴﻜﻲ ﻓﻲ ﺃﻓﻐﺎﻨﺴﺘﺎﻥ ﻭﺴﻘﻭﻁ ﻨﻅﺎﻡ ﻁﺎﻟﺒﺎﻥ. ﻭﻫﻭ‬ ‫ﻴﺤﺘﻡ ﺘﻌﺒﺌﺔ ﺠﻤﻴﻊ ﺍﻟﻤﻭﺍﺭﺩ ﺍﻟﺩﺍﺨﻠﻴﺔ ﻭﺍﻟﺨﺎﺭﺠﻴﺔ ﻟﻠﺒﻠـﺩ، ﺘﺤـﺕ‬ ‫- ٠٥٢ -‬
  • 252.
    ‫ﺸﻌﺎﺭ: "ﻤﻥ ﻟﻴﺱﻤﻌﻨﺎ ﻓﻬﻭ ﻤﻊ ﺍﻹﺭﻫﺎﺒﻴﻴﻥ". ﻭﻫـﺫﻩ ﺍﻟﺴﻴﺎﺴـﺔ‬ ‫ﺘﻁ ‪‬ﻕ ﻓﻲ ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﺔ ﺍﻟﺩﺍﺨﻠﻴﺔ ﻭﻤﻥ ﻫﻨﺎ ﺍﻋﺘﻤﺎﺩ ﺘﺩﺍﺒﻴﺭ ﻋﺩﻴﺩﺓ ﻗﺎﺘﻠﺔ‬ ‫ﹸ ﹶﺒ ﹸ‬ ‫ﻟﻠﺤﺭﻴﺔ - ﻜﻤﺎ ﺘﻁ ‪‬ﻕ ﺤﻴﺎل ﺍﻟﺤﻠﻔﺎﺀ ﺍﻟﻤﺩﻋﻭﻴﻥ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻤﺸـﺎﺭﻜﺔ‬ ‫ﹸ ﹶﺒ ﹸ‬ ‫ﺩﻭﻥ ﻗﻴﺩ ﺃﻭ ﺸﺭﻁ ﻓﻲ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺤﻤﻠﺔ ﺍﻟﺼﻠﻴﺒﻴﺔ ﻭﺍﻟﺫﻴﻥ ﻻ ﻴﺠـﺭﻱ‬ ‫ﺃﺨﺫ ﺭﺃﻴﻬﻡ.‬ ‫: ﻓﻜﺭﺓ ﺍﻟﻐﺭﺏ ﻋﻥ ﻨﻔﺴﻪ ﺤﺎﺴﻤﺔ، ﻭﻗﺩ ﻨﺸﺄ ﺨﻠﻁ ﺒﻴﻥ‬ ‫ﻁ. ﺭ‬ ‫ﺍﻟﻤﺒﺎﺩﺉ ﺍﻹﻨﺴﺎﻨﻴﺔ ﺍﻟﻌﺎﻤﺔ ﺍﻟﻜﺒﺭﻯ ﻭﻨﻤﻭﺫﺝ ﺤﻀـﺎﺭﺓ‬ ‫ﻴﺘﺠﺴﺩ ﻭﻴﻔﺭﺽ ﻨﻔﺴﻪ ﺒﺸﻜل ﻤﻠﻤﻭﺱ. ﻭﻨﺸﻬﺩ ﻋـﻭﺩﺓ‬ ‫ﻤﻭﺍﻗﻑ ﻜﻨﺎ ﻨﻅﻥ ﺃﻨﻪ ﻗﺩ ﺘـﻡ ﺘﺠﺎﻭﺯﻫـﺎ: ﺍﻻﻨﻜﻔـﺎﺀ‬ ‫ﺍﻻﻨﺤﺴﺎﺒﻲ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺫﺍﺕ ﻭﺍﻟﺭﺅﻴﺔ، ﺍﻟﺴﺎﺌﺩﺓ ﻋﻨﺩ ﻤﺜﻘﻔﻴﻥ‬ ‫ﻤﺸﻬﻭﺭﻴﻥ ﻜﻤﺎ ﻋﻨﺩ ﺍﻟﻌﺩﻴﺩ ﻤﻥ ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻴﻴﻥ، ﻋﻥ ﻏﺭﺏ‬ ‫ﺴﺎﺌﺩ، ﻫﻭ ﺍﻟﻤﺭﺠﻊ "ﺍﻟﺠﻴﺩ" ﺍﻟﻭﺤﻴﺩ، ﻜﻤﺎ ﺘﻘﻭل. ﻭﺤﻴﺎل‬ ‫ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻭﺍﻗﻊ، ﻻ ﻴﻭﺠﺩ ﻏﻴـﺭ ﻤـﻭﻗﻔﻴﻥ: ﻗﺒـﻭل ﻫـﺫﺍ‬ ‫ﺍﻟﻨﻤﻭﺫﺝ، ﻭﻤﻥ ﺜﻡ ﺍﻟﺴﻴﺭ ﻓﻲ ﺍﺘﺠﺎﻫﻪ، ﺃﻭ ﻤﻘﺎﻭﻤﺘـﻪ.‬ ‫ﻟﻜﻥ ﻤﻥ ﺍﻟﻭﺍﻀﺢ ﺃﻥ ﺍﻟﻨﻘﺎﺵ ﺇﻨﻤﺎ ﻴﺩﻭﺭ ﻋﻠﻰ ﻤﺴﺘﻭﻯ‬ ‫ﺍﻟﺤﻀﺎﺭﺍﺕ ﻭﺍﻟﺜﻘﺎﻓﺎﺕ.‬ ‫- ١٥٢ -‬
  • 253.
    ‫ﻭﻤﻨﺫ ﺴﻘﻭﻁ ﺴﻭﺭﺒﺭﻟﻴﻥ ﻭﻫﻴﻤﻨﺔ ﺍﻟﺤﻀﺎﺭﺓ ﺍﻟﻐﺭﺒﻴﺔ ﺘﺘﺄﺴﺱ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺤﻔﺯ ﺍﻟﻤﺨﺎﻭﻑ، ﺨﺎﺼﺔ ﺍﻟﺨﻭﻑ ﻤﻥ ﺍﻹﺴـﻼﻡ. ﺍﺴـﺘﻤﻌﻭﺍ‬ ‫ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺨﻁﺎﺏ ﺍﻟﺩﺍﺌﺭ ﻋﻥ ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ ﺍﻹﺴﻼﻤﻲ، ﻋﻥ ﻋﺠـﺯﻩ ﻋـﻥ‬ ‫ﺍﻟﺤﺩﺍﺜﺔ ﻭﻋﻥ ﺍﻟﺩﻴﻤﻭﻗﺭﺍﻁﻴﺔ! ﺇﻥ ﺍﻟﻤﺭﺀ ﻴﺼل ﻤﻥ ﺫﻟﻙ ﺇﻟـﻰ ﺃﻥ‬ ‫‪‬‬ ‫ﺭﻜﻭﺩﻩ ﺇﻨﻤﺎ ﻴﺭﺠﻊ ﺇﻟﻰ ﺍﻹﺴﻼﻡ ﻨﻔﺴﻪ! ﻭﻗﺩ ﺴﻤﻌﺕ ﻜﺜﻴﺭﻴﻥ ﻤﻥ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺍﻟﻨﺎﺱ ﻴﻘﻭﻟﻭﻥ ﺇﻨﻬﻡ ﻴﻌﺎﺭﻀﻭﻥ ﺘﺤﻠﻴل ﻫﻨﺘﻨﺠﺘﻭﻥ ﻟﻜـﻨﻬﻡ، ﻓـﻲ‬ ‫ﺍﻟﻭﺍﻗﻊ، ﻴﺸﺠﻌﻭﻨﻪ ﺒﻤﻭﻗﻔﻬﻡ ﻤﻥ ﺍﻟﺜﻘﺎﻓﺎﺕ ﺍﻷﺨﺭﻯ. ﻓﻬﻡ ﻴﻨﺘﻬـﻭﻥ‬ ‫ﺩﺍﺌ ‪‬ﺎ ﺒﺎﻗﺘﺭﺍﺡ ﻨﻤﺎﺫﺝ ﻟﻠﻤﺠﺘﻤﻊ ﻫﻲ ﻨﻤﺎﺫﺝ ﺍﻟﺤﻀﺎﺭﺓ ﺍﻟﻐﺭﺒﻴﺔ.‬ ‫ﻤ‬ ‫ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻔﻜﺭﺓ ﻋﻥ "ﻨﻤﻭﺫﺝ ﺠﻴﺩ" ﻟﻠﺤﻀﺎﺭﺓ ﻴﺠـﺏ ﺘﺼـﺩﻴﺭﻩ‬ ‫ﻟﻴﺴﺕ ﺠﺩﻴـﺩﺓ ﺒﺎﻟﻔﻌـل، ﺇﺫ ﻜﺎﻨـﺕ ﺘﻜﻤـﻥ ﻭﺭﺍﺀ ﺍﻟﺴﻴﺎﺴـﺔ‬ ‫ﺍﻻﺴﺘﻌﻤﺎﺭﻴﺔ ﺒﺭﻤﺘﻬﺎ، ﻭﺫﻟـﻙ ﻤـﻥ ﺨـﻼل ﻓﻜـﺭﺓ "ﺍﻟﺭﺴـﺎﻟﺔ‬ ‫ﺍﻟﺤﻀﺎﺭﻴﺔ" ﻷﻭﺭﻭﺒﺎ، ﻓﻲ ﺫﻟﻙ ﺍﻟﻌﺼﺭ ﺒﺎﻟﻔﻌل.‬ ‫: ﺒﺎﻟﻀﺒﻁ، ﻭﻫﺫﻩ ﻤﻔﺎﺭﻗﺔ. ﻓﺎﻟﻘﺭﻥ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﻨﺘﻬﻲ، ﻗﺒـل‬ ‫ﺁ. ﺝ‬ ‫ﺃﻥ ﻴﻜﻭﻥ ﻗﺭﻥ ﺃﻓﻭل ﺍﻟﺸﻴﻭﻋﻴﺔ، ﻫﻭ ﻗـﺭﻥ ﺍﻨﻬﻴـﺎﺭ‬ ‫ﺍﻻﺴﺘﻌﻤﺎﺭ. ﻓﻤﻨﺫ ﻤﺴـﺘﻬل ﺍﻟﻘـﺭﻥ ﺍﻟﻌﺸـﺭﻴﻥ ﺇﻟـﻰ‬ ‫ﺍﻟﺴﺘﻴﻨﻴﺎﺕ، ﻜﺎﻨﺕ ﺍﻟﻤﻭﺍﺠﻬﺔ ﺍﻟﺭﺌﻴﺴﻴﺔ ﻫﻲ ﺍﻟﻤﻭﺍﺠﻬـﺔ‬ ‫ﺒﻴﻥ ﺍﻟﺒﻠﺩﺍﻥ ﺍﻟﻤﺴﺘﻌﻤﺭﺓ ﻭﺍﻟﺸﻌﻭﺏ ﺍﻟﻤﺴﺘﻌﻤﺭﺓ. ﻭﻗـﺩ‬ ‫ﺍﻨﺘﻬﺕ ﺒﻨﺯﻉ ﺍﻻﺴﺘﻌﻤﺎﺭ ﻭﻤﻊ ﺫﻟﻙ ﻴﻌـﺎﻭﺩ ﺍﻟﻅﻬـﻭﺭ‬ ‫- ٢٥٢ -‬
  • 254.
    ‫ﺒﺴﺭﻋﺔ، ﺒﻌﺩ ﺫﻟﻙﺒﻌﻘﻭﺩ ﻗﻠﻴﻠﺔ، ﻤﻔﻬﻭﻡ ﻴﺫ ﱢﺭ ﺒﻤﻔﻬـﻭﻡ‬ ‫‪ ‬ﹶﻜ ‪‬‬ ‫ﺯﻤﻥ ﺍﻟﻤﺴﺘﻌﻤﺭﺍﺕ. ﻭﺫﻟﻙ ﻤﻊ ﻓﺎﺭﻕ ﻀﺨﻡ: ﻓﺎﺤﺘﻼل‬ ‫ﺍﻷﺭﺍﻀﻲ ﻟﻡ ﻴﻌﺩ ﻀﺭﻭﺭ ‪‬ﺎ، ﻓﻬﻭ ﻟﻡ ﻴﻌﺩ ﻴﻤﺜل ﻋﺎﻤﻼ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻴ‬ ‫ﺤﺎﺴ ‪‬ﺎ ﻤﻥ ﻋﻭﺍﻤل ﺍﻟﻘﻭﺓ. ﻓﺎﻟﺴﻴﻁﺭﺓ ﻤﻨﺫ ﺫﻟﻙ ﺍﻟﺤـﻴﻥ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﺴﻴﻁﺭﺓ ﻏﻴﺭ ﻤﺒﺎﺸﺭﺓ، ﻟﻜﻨﻬﺎ ﺃﻜﺜـﺭ ﺨﻨ ﹰـﺎ. ﺜـﻡ ﺇﻥ‬ ‫ﻘ‬ ‫ﺍﻹﻁﺎﺤﺔ ﺒﻬﺎ ﺃﺼﻌﺏ ﺒﻜﺜﻴﺭ ﺠ ‪‬ﺍ ﻤﻥ ﺍﻹﻁﺎﺤﺔ ﺒﻭﺠﻭﺩ‬ ‫ﺩ‬ ‫ﻗﻭﺓ ﺍﺴﺘﻌﻤﺎﺭﻴﺔ ﻴﻤﻜﻥ ﺘﻤﻴﻴﺯﻫﺎ ﺒﺠـﻼﺀ ﻤـﻥ ﺨـﻼل‬ ‫ﺍﻟﻭﺠﻭﺩ ﺍﻟﻤﻠﻤﻭﺱ ﺘﻤﺎ ‪‬ﺎ ﻟﻠﻤﺴﺘﻌﻤﺭﻴﻥ، ﺩﻋﻭﻨﻲ ﺁﺨـﺫ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﻤﺜﺎﻻ: ﺇﻥ ﺍﻟﺴﻴﻁﺭﺓ ﺍﻟﻔﺭﻨﺴـﻴﺔ ﻭﺍﻟﺒﺭﻴﻁﺎﻨﻴـﺔ ﻋﻠـﻰ‬ ‫ﻤﺎﻟﻴﺎﺕ ﻤﺼﺭ، ﻓﻲ ﺍﻟﺸﻁﺭ ﺍﻟﺜﺎﻨﻲ ﻤﻥ ﺍﻟﻘﺭﻥ ﺍﻟﺘﺎﺴـﻊ‬ ‫ﻋﺸﺭ ﺒﺤﺠﺔ ﻀﻤﺎﻥ ﺴﺩﺍﺩ ﺩﻴﻭﻥ ﺍﻟﺒﻠﺩ - ﻗﺩ ﻭﺠـﺩﺕ‬ ‫ﺘﺭﺠﻤﺔ ﻟﻬﺎ ﻓﻲ ﻭﺠﻭﺩ "ﻤﺴﺘﺸـﺎﺭﻴﻥ" ﺃﺠﺎﻨـﺏ ﻓـﻲ‬ ‫ﺍﻟﻭﺯﺍﺭﺍﺕ، ﺒﻤﺎ ﻴﺸﻜل ﺘﺩﺨﻼ ﺴﺎﻓ ‪‬ﺍ، ﻭﻫﻭ ﺘﺩﺨل ﺃﺩﻯ‬ ‫ﹰ ﺭ‬ ‫ﺇﻟﻰ ﺘﺒﻠﻭﺭ ﺍﻟﻤﻌﺎﺭﻀﺔ. ﺃ ‪‬ﺎ ﺍﻵﻥ، ﻭﻤﻥ ﺨﻼل ﺼﻨﺩﻭﻕ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﺍﻟﻨﻘﺩ ﺍﻟﺩﻭﻟﻲ، ﻓﺈﻥ ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﺔ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻴﺔ ﺍﻟﻤﺼﺭﻴﺔ ﻗـﺩ‬ ‫ﺃﺼﺒﺤﺕ ﺘﺤﺕ ﺍﻟﻨﻔﻭﺫ ﺒﺎﻟﻜﺎﻤل، ﻟﻜﻥ ﺫﻟﻙ ﻻ ﻴﺴـﺘﺜﻴﺭ‬ ‫ﺭﺩﻭﺩ ﺍﻟﻔﻌل ﻨﻔﺴﻬﺎ. ﺇﺫ ﻟﻴﺱ ﻫﻨﺎﻙ ﻋﺩﻭ ﻤﺤﺩﺩ. ﻭﺇﻟﻰ‬ ‫ﻤﻥ ﻴﻠﺠﺌﻭﻥ؟ ﻭﻤﻥ ﻫﻡ ﺍﻟﻤﺴﺌﻭﻟﻭﻥ ﻋﻥ ﺫﻟﻙ؟ ﻟﻘﺩ ﻜﺎﻥ‬ ‫ﻤﻥ ﺍﻷﺴﻬل ﻤﺤﺎﺭﺒﺔ ﺍﻟﻤﺴﺘﻌﻤﺭﻴﻥ.‬ ‫- ٣٥٢ -‬
  • 255.
    ‫ﻭﻜﻴﻑ ﹸﻭﺒﻠﺕ ﻓﻲﺍﻟﺒﻠﺩﺍﻥ ﺍﻹﺴﻼﻤﻴﺔ ﻨﻅﺭﻴﺔ ﻫﻨﺘﻨﺠﺘﻭﻥ ﺍﻟﺘﻲ‬ ‫ﻗ ﹶ ﹾ‬ ‫ﺘﺠﻌل ﻤﻥ ﺍﻟﺤﻀﺎﺭﺓ ﺍﻹﺴﻼﻤﻴﺔ ﺍﻟﻌﺩﻭ ﺍﻟﺭﺌﻴﺴﻲ ﻟﻠﻐﺭﺏ؟‬ ‫: ﻟﻬﺎ ﺃﻨﺼﺎﺭﻫﺎ ﺒﺎﻟﻁﺒﻊ. ﻓﻘﺩ ﻟﻌﺒﺕ ﻓﻲ ﺃﻋﻴﻥ ﺒﻌـﺽ‬ ‫ﻁ. ﺭ‬ ‫ﺍﻟﻤﻨﺎﻀﻠﻴﻥ ﺍﻟﻤﺴﻠﻤﻴﻥ ﺩﻭ ‪‬ﺍ ﻜﺎﺸ ﹰﺎ: ﺃﺨﻴ ‪‬ﺍ، ﻴﻌﺘﺭﻓـﻭﻥ‬ ‫ﺭ‬ ‫ﻔ‬ ‫ﺭ‬ ‫ﺒﺄﻥ ﺍﻟﻤﺸﻜﻠﺔ ﻫﻲ ﻨﺤﻥ، ﻫﻲ ﺍﻹﺴﻼﻡ! ﻟﻜﻥ ﺁﺨـﺭﻴﻥ،‬ ‫ﺨﺎﺼﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺜﻘﻔﻴﻥ، ﻜﺎﻥ ﻟﻬﻡ ﻋﻴﻥ ﻤﻭﻗﻑ ﺍﻟـﺭﻓﺽ‬ ‫ﺍﻟﺫﻱ ﺍﺘﺨﺫﻩ ﺒﻌﺽ ﺍﻟﻤﺜﻘﻔﻴﻥ ﺍﻟﻐﺭﺒﻴﻴﻥ، ﻓﻬﻡ ﻴﺭﻓﻀﻭﻥ‬ ‫ﺘﻠﻙ ﺍﻟﺭﺅﻴﺔ ﺍﻟﻤﺘﺸﺎﺌﻤﺔ ﻟﻠﻌﻼﻗﺔ ﺒﻴﻥ ﺍﻹﺴﻼﻡ ﻭﺍﻟﻐﺭﺏ،‬ ‫ﻤﻌﺘﺒﺭﻴﻥ ﺃﻥ ﻋﻭﺍﻤل ﺍﻟﺘﻼﻗﻲ ﻫﻲ ﻓﻲ ﻨﻬﺎﻴﺔ ﺍﻟﻤﻁـﺎﻑ‬ ‫ﺃﻜﺜﺭ ﺃﻫﻤﻴﺔ ﻤﻥ ﻋﻭﺍﻤل ﺍﻟﻨﺯﺍﻉ. ﻭﺒﻌﺩ ١١ ﺴـﺒﺘﻤﺒﺭ/‬ ‫ﺃﻴﻠﻭل، ﻴﺒﺩﻭ ﻤﻊ ﺫﻟﻙ ﺃﻥ ﺍﻟﻬﻭﺓ ﺃﻋﻤﻕ. ﻓﺎﻟﻔﻜﺭﺓ ﺍﻟﺘـﻲ‬ ‫ﺘﺘﺤﺩﺙ ﻋﻥ ﻤﻭﺍﺠﻬﺔ ﻴﺴﺤﻕ ﻓﻴﻬﺎ ﺍﻟﺴﺎﺌﺩ ﺍﻟﻤﺴﻭﺩ ﺇﻨﻤﺎ‬ ‫‪‬‬ ‫ﺘﺸﻕ ﻁﺭﻴﻘﻬﺎ. ﻭﻫﺫﺍ ﺨﻁﻴﺭ.‬ ‫- ٤٥٢ -‬
  • 256.
    ‫ﻭﻨﺤﻥ ﻓﻲ ﻭﻀﻊﺃﺯﻤﺔ ﺒﺎﻟﻐﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ ﺍﻹﺴﻼﻤﻲ. ﻭﻜـﺎﻥ‬ ‫ﻫﻨﺎﻙ ﺒﺤﺙ ﻟﺒﻌﺽ ﺍﻟﻭﻗﺕ ﻋﻥ ﻨﻤﻭﺫﺝ. ﻭﻜﺎﻥ ﻫﻨﺎﻙ ﺃﻤل، ﻤﺜ ﹰ،‬ ‫ﻼ‬ ‫ﻓﻲ ﻤﺎﻟﻴﺯﻴﺎ، ﻗﺒل ﺃﻥ ﻴﺘﻀﺢ ﺃﻨﻬﺎ ﺘﻤﺜل، ﺒﺎﻷﺤﺭﻯ، ﻨﻭ ‪‬ـﺎ ﻤـﻥ‬ ‫ﻋ‬ ‫"ﺍﻷﻤﺭﻜﺔ ﺍﻹﺴـﻼﻤﻴﺔ". ﻭﻨﺤـﻥ ﻨﺸـﻬﺩ ﺘﻜـﺎﺜ ‪‬ﺍ ﻟﻠﻤﺸـﺎﺭﻴﻊ‬ ‫ﺭ‬ ‫ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ، ﺇﻻ ﺃﻨﻪ ﻻ ﻴﻭﺠﺩ ﺃﻱ ﻨﻤﻭﺫﺝ ﺴﻴﺎﺴﻲ ﻗﺎﺒل ﻟﺘﻬﺩﻴـﺩ‬ ‫ﹼ‬ ‫ﺍﻟﻨﻅﺎﻡ ﺍﻟﺩﻭﻟﻲ ﻜﻤﺎ ﻫﻭ ﻤﻔﺭﻭﺽ ﻋﻠﻴﻨﺎ. ﻭﺴﻭﻑ ﻴﺘﻌﻴﻥ ﺃﻥ ﻴﻜﻭﻥ‬ ‫ﺍﻟﺴﺒﻴل ﺍﻟﻭﺤﻴﺩ ﻫﻭ ﺍﻟﺒﺤﺙ ﻋﻥ ﺇﻤﻜﺎﻨﻴﺔ ﺩﻤﺞ ﻋﺩﺩ ﻤﻌﻴﻥ ﻤﻥ ﺍﻟﻘﻴﻡ‬ ‫ﺍﻟﺘﻌﺩﺩﻴﺔ ﻭﺍﻟﺩﻴﻤﻭﻗﺭﺍﻁﻴﺔ ﻓﻲ ﻤﺸﺭﻭﻉ ﺒـﺩﻴل ﻴﺘﻌـﻴﻥ ﺘﺤﺩﻴـﺩﻩ.‬ ‫ﻭﺍﻟﻔﻜﺭﺓ ﻟﻴﺴﺕ ﺠﺩﻴﺩﺓ ﻷﻥ ﺍﻷﻓﻐﺎﻨﻲ ﻭﻤﺤﻤﺩ ﻋﺒﺩﻩ ﻗﺩ ﺘﺤﺩﺜﺎ ﻋﻨﻬﺎ‬ ‫ﻓﻲ ﺍﻟﻘﺭﻥ ﺍﻟﺘﺎﺴﻊ ﻋﺸﺭ ﺒﺎﻟﻔﻌل. ﺇﻻ ﺃﻨﻪ ﻟﻡ ﻴﻜﻥ ﻫﻨﺎﻙ ﻤﻔﺭ ﻤـﻥ‬ ‫ﹼ‬ ‫ﺍﻟﻤﺭﻭﺭ ﺒﻔﺸل ﺍﻟﻤﻭﺍﺠﻬﺔ ﺍﻟﺠﺫﺭﻴﺔ ﻟﻜﻲ ﻨﺭﺠﻊ ﺇﻟﻰ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻔﻜـﺭﺓ‬ ‫ﻭﻨﻌﻴﺩ ﺍﻟﻨﻅﺭ ﻓﻲ ﺍﻷﻤﻭﺭ.‬ ‫: ﺘﻨﺒﻊ ﺇﺤﺩﻯ ﺼﻌﻭﺒﺎﺕ ﺭﺴﻡ ﺇﻁﺎﺭ ﺘﺤﻠﻴﻠﻲ ﻟﻠﻨﻅـﺎﻡ‬ ‫ﺁ. ﺝ‬ ‫ﺍﻟﺩﻭﻟﻲ ﻤﻥ ﻭﺍﻗﻊ ﺃﻨﻨﺎ ﻨﺨﺭﺝ ﻤﻥ ﻓﺘﺭﺓ ﺍﺴﺘﺜﻨﺎﺌﻴﺔ ﻓـﻲ‬ ‫ﺘﺎﺭﻴﺦ ﺍﻟﺒﺸﺭﻴﺔ. ﻓﺨﻼل ﺍﻟﺸﻁﺭ ﺍﻟﺜﺎﻨﻲ ﻤـﻥ ﺍﻟﻘـﺭﻥ‬ ‫ﺍﻟﻌﺸﺭﻴﻥ، ﻜﺎﻥ ﺒﺎﻹﻤﻜﺎﻥ ﺘﻔﺴﻴﺭ ﻜل ﻤﺎ ﺠﺭﻯ ﻋﻠـﻰ‬ ‫ﺍﻟﻜﻭﻜﺏ ﻤﻥ ﺯﺍﻭﻴﺔ ﻨﻤﻭﺫﺝ ﻓـﻲ ﻏﺎﻴـﺔ ﺍﻟﺴـﻬﻭﻟﺔ:‬ ‫ﺍﻟﻤﻭﺍﺠﻬﺔ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﻭﻻﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ ﻭﺍﻻﺘﺤﺎﺩ ﺍﻟﺴﻭﻓﻴﻴﺘﻲ،‬ ‫- ٥٥٢ -‬
  • 257.
    ‫ﺒﻴﻥ ﺍﻟﺭﺃﺴﻤﺎﻟﻴﺔ ﻭﺍﻟﺸﻴﻭﻋﻴﺔ.ﻓﺄﺒﺴـﻁ ﺤـﺭﺏ ﻜـﺎﻥ‬ ‫ﺒﺎﻹﻤﻜﺎﻥ ﺇﺨﺭﺍﺠﻬﺎ ﻓﻲ ﻫﺫﺍ ﺍﻹﻁﺎﺭ. ﻓﻬﺫﺍ ﻜﺎﻥ ﻴﻌﻁﻴﻬﺎ‬ ‫ﻤﻌﻨﺎﻫﺎ ﻭﻴﺠﻌﻠﻬﺎ ﻤﻔﻬﻭﻤﺔ ﻤﻥ ﺠﺎﻨﺏ ﺍﻟـﺭﺃﻱ ﺍﻟﻌـﺎﻡ،‬ ‫ﺤﺘﻰ ﻭﻟﻭ ﺃﻥ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺘﺤﻠﻴل ﻜﺎﻥ ﺒﻌﻴ ‪‬ﺍ ﺠ ‪‬ﺍ ﺃﺤﻴﺎ ﹰﺎ ﻋﻤﺎ‬ ‫ﻨ‬ ‫ﺩ ﺩ‬ ‫ﻜﺎﻥ ﻴﺠﺭﻱ ﻓﻲ ﺍﻟﺴﺎﺤﺔ. ﻭﻋﻠﻰ ﺴﺒﻴل ﺍﻟﻤﺜـﺎل، ﻓـﺈﻥ‬ ‫ﺍﻟﻨﺯﺍﻉ ﻓﻴﻤﺎ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﺼﻭﻤﺎل ﻭﺇﺜﻴﻭﺒﻴﺎ، ﻓﻲ ﺍﻟﺒﺩﺍﻴﺔ، ﻜﺎﻥ‬ ‫ﻤﻭﺍﺠﻬﺔ ﻤﻥ ﺃﺠل ﺍﻟﺴﻴﻁﺭﺓ ﻋﻠﻰ ﺃﺭﺍ ٍ، ﺨﺎﺼﺔ ﺇﻗﻠﻴﻡ‬ ‫ﺽ‬ ‫ﺍﻷﻭﺠﺎﺩﻴﻥ. ﻟﻜﻨﻪ، ﻓـﻲ ﺍﻟﺴـﺒﻌﻴﻨﻴﺎﺕ ﻭﺍﻟﺜﻤﺎﻨﻴﻨﻴـﺎﺕ،‬ ‫ﺘﺤﻭل ﺇﻟﻰ ﺼﺩﺍﻡ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﺸـﺭﻕ ﻭﺍﻟﻐـﺭﺏ. ﻓﺈﺜﻴﻭﺒﻴـﺎ‬ ‫ﻭﺍﻟﺼﻭﻤﺎل ﻜﺎﻨﺘﺎ ﺒﺤﺎﺠﺔ ﺇﻟﻰ ﻋ ‪‬ﺍﺏ، ﺇﻟـﻰ ﻤﺼـﺩﺭ‬ ‫‪‬ﺭ‬ ‫ﺘﺯﻭﻴﺩ ﺒﺎﻟﺴﻼﺡ، ﻭﻗﺩ ﻭﺠﺩﻩ ﻜل ﻤﻨﻬﻤﺎ، ﻭﻟﻨﺄﺨﺫ ﻤﺜـﺎﻻ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺁﺨﺭ، ﻫﻭ ﻤﺜﺎل ﺍﻟﺤﺭﺏ ﺍﻷﻫﻠﻴﺔ ﺍﻷﻨﺠﻭﻟﻴﺔ. ﻓﻘﺩ ﻋﺭﻑ‬ ‫ﺃﺤﺩ ﺍﻟﻤﺭﺍﻗﺒﻴﻥ، ﺩﻭﻥ ﺃﻥ ﻴﻌﺭﻑ ﺸﻴ ًﺎ ﻋﻥ ﺃﻨﺠـﻭﻻ ﺃﻭ‬ ‫ﺌ‬ ‫ﻋﻥ ﺴﻜﺎﻨﻬﺎ ﺃﻭ ﻋﻥ ﺘﺎﺭﻴﺨﻬﺎ ﻭﻤﺸﻜﻼﺘﻬﺎ ﺍﻟﻘﺒﻠﻴـﺔ، ﺃﻥ‬ ‫ﺍﻟ ﹼﺯﺍﻉ ﺇﻨﻤﺎ ﻴﺩﻭﺭ ﺒﻴﻥ ﺤﻜﻭﻤﺔ ﺘﻌﺘﻤـﺩ ﻋﻠـﻰ ﻜﻭﺒـﺎ‬ ‫ﻨ‬ ‫ﻭﺍﻻﺘﺤﺎﺩ ﺍﻟﺴﻭﻓﻴﻴﺘﻲ، ﻤﻥ ﺠﻬﺔ، ﻭﻋﺼـﻴﺎﻥ ﻗﺎﻤـﺕ‬ ‫ﺃﻓﺭﻴﻘﻴﺎ ﺍﻟﺠﻨﻭﺒﻴﺔ ﻭﺍﻟﻭﻻﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ ﺒﺘﺴـﻠﻴﺤﻪ، ﻤـﻥ‬ ‫ﺠﻬﺔ ﺃﺨﺭﻯ. ﻭﻻ ﻓﺭﻕ ﻤﻥ ﺍﻟﺫﻱ ﺨـﺎﻤﺭﻩ ﺍﻻﻨﻁﺒـﺎﻉ‬ ‫- ٦٥٢ -‬
  • 258.
    ‫ﺒﺄﻨﻪ ﻴﻔﻬﻡ ﺭﻫﺎﻥﺘﻠﻙ ﺍﻟﺤﺭﺏ ﺍﻷﻫﻠﻴﺔ ﻭﺘﺠﺎﺴﺭ ﻋﻠـﻰ‬ ‫ﺩﻤﺞ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﺍﻟﻘﺎﺩﻤﺔ ﻤﻥ ﻫﻨﺎﻙ ﻓﻲ ﻫﺫﺍ ﺍﻹﻁـﺎﺭ.‬ ‫ﻓﻬل ﻜﺎﻥ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺘﺤﻠﻴل ﺘﺒﺴﻴﻁ ‪‬ﺎ؟ ﺒﻼ ﺠﺩﺍل. ﻭﻤﻊ ﺫﻟﻙ‬ ‫ﻴ‬ ‫ﻓﻘﺩ ﺒﺩﺍ ﻤﻌﻘﻭﻻ.‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺃﻤﺎ ﺍﻵﻥ، ﻓﺈﻥ ﺠﻤﻴﻊ ﺍﻟﻤﻌﺎﻟﻡ ﻗﺩ ﺃﺼﺒﺤﺕ ﻤﻐﻠ ﹶﺔ ﺒﺎﻟﻀـﺒﺎﺏ.‬ ‫‪ ‬ﹶﹼﻔ‬ ‫‪‬‬ ‫ﻓﻜل ﻨﺯﺍﻉ ﺇﻨﻤﺎ ﻴﺘﺨﺫ ﻤﻥ ﺠﺩﻴﺩ ﺒﻌ ‪‬ﺍ ﻓﺭﻴ ‪‬ﺍ، ﻤﻌﻘـ ‪‬ﺍ، ﻴﺼـﻌﺏ‬ ‫ﺩ‬ ‫ﺩ‬ ‫ﺩ‬ ‫ﺘﻔﺴﻴﺭﻩ. ﻭﻻ ﻤﺭﺍﺀ ﻓﻲ ﺃﻥ ﺫﻟﻙ ﻫﻭ ﺃﺤﺩ ﺃﺴﺒﺎﺏ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﻔﺎﺭﻗـﺔ:‬ ‫ﻓﻜﻠﻤﺎ ﻜﺜﺭ ﺍﻟﺤﺩﻴﺙ ﻋﻥ ﺍﻟﻌﻭﻟﻤﺔ، ﻜﻠﻤﺎ ﻗل ﺍﻫﺘﻤـﺎﻡ ﺍﻟﺼـﺤﺎﻓﺔ‬ ‫ﺍﻟﻐﺭﺒﻴﺔ ﺒﺎﻟﻌﺎﻟﻡ ﻭﺒﻤﺎ ﻴﺠﺭﻱ ﻓﻴﻪ ﻭﺫﻟﻙ ﻓﻴﻤـﺎ ﻋـﺩﺍ - ﻭﻴﺠـﺏ‬ ‫ﺍﻻﻋﺘﺭﺍﻑ ﺒﺫﻟﻙ - ﺃﺴﻌﺎﺭ ﺍﻟﺒﻭﺭﺼﺎﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﻨﺘﺎﺒﻌﻬﺎ ﻤﺒﺎﺸـﺭﺓ،‬ ‫ﻋﺒﺭ "ﺍﻟﺯﻤﻥ ﺍﻵﻨﻲ"، ﻜﻤﺎ ﻴﻘـﺎل ﺍﻵﻥ، ﻋﻠـﻰ ﺃﻥ ﺃﺤـﺩﺍﺙ ١١‬ ‫ﺴﺒﺘﻤﺒﺭ/ ﺃﻴﻠﻭل ١٠٠٢ ﻗﺩ ﺃﺤﻴﺕ ﻫﺫﺍ ﺍﻻﻫﺘﻤﺎﻡ، ﺭﺒﻤـﺎ ﺒﻔﻀـل‬ ‫ﺭﻤﻭﺯ ﺍﻟﺘﺤﻠﻴل ﺍﻟﺠﺩﻴﺩ ﺍﻟﺘﺒﺴﻴﻁﻴﺔ ﻋﻥ "ﺍﻟﺤﺭﺏ ﻋﻠﻰ ﺍﻹﺭﻫﺎﺏ".‬ ‫ﻭﺒﺎﻟﻤﻘﺎﺒل، ﻓﺈﻥ ﺍﻷﺠﻬﺯﺓ ﺍﻟﻌﺴـﻜﺭﻴﺔ ﻭﺃﺠﻬـﺯﺓ ﺍﻻﺴـﺘﺨﺒﺎﺭﺍﺕ‬ ‫ﺍﻟﻐﺭﺒﻴﺔ ﺘﺴﻌﻰ ﺇﻟﻰ ﺇﻋﺎﺩﺓ ﺘﺩﻭﻴﺭ ﻨﻔﺴﻬﺎ ﻭﺇﻟـﻰ ﺍﻟﻌﺜـﻭﺭ ﻋﻠـﻰ‬ ‫"ﺃﻋﺩﺍﺀ" ﺠﺩﺩ، ﻤﻔﻴﺩﻴﻥ ﻓﺎﺌﺩﺓ ﺍﻻﺘﺤﺎﺩ ﺍﻟﺴـﻭﻓﻴﻴﺘﻲ ﻭﺍﻟﺸـﻴﻭﻋﻴﺔ.‬ ‫ﻭﻫﻜﺫﺍ ﺃﻤﻜﻥ ﻟﺩﺒﻠﻭﻤﺎﺴﻲ ﺃﻤﺭﻴﻜﻲ ﻤﻬﻡ ﺃﻥ ﻴﻌﺭﺏ ﻋﻥ ﺍﻷﺴـﻑ:‬ ‫"ﺁﻩ، ﻟﻭ ﻜﺎﻨﺕ ﻟﺩﻴﻨﺎ ﻓﻘﻁ ﻨﻅﺭﻴﺔ ﺘﺴﻤﺢ ﺒﺩﻤﺞ ﺍﻟﺨﻁﺭ ﺍﻟﺭﻭﺴـﻲ‬ ‫ﺒﺨﻁﺭ ﺍﻹﺴﻼﻡ ﻭﺍﻟﺒﻭﺴﻨﺔ ﻭﺍﻟﺼﻭﻤﺎل..". ﻜﻤـﺎ ﺃﻥ ﺍﻟﻭﻻﻴـﺎﺕ‬ ‫- ٧٥٢ -‬
  • 259.
    ‫ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ ﻗﺩ ﻁﺭﺤﺕﻨﻅﺭﻴﺔ "ﺍﻟﺩﻭل ﺍﻟﻤﺎﺭﻗﺔ" ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺠﻤـﻊ ﺩﻭﻥ‬ ‫ﺘﻤﻴﻴﺯ ﺒﻴﻥ ﺇﻴﺭﺍﻥ ﻭﻜﻭﺭﻴﺎ ﺍﻟﺸﻤﺎﻟﻴﺔ ﻭﺍﻟﻌﺭﺍﻕ ﻭﻟﻴﺒﻴﺎ )١١(. ﺇﺫ ﻴﻘﺎل‬ ‫ﺇﻥ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺩﻭل ﺘﺭﻓﺽ ﺍﻟﻨﻅﺎﻡ ﺍﻟﻌﺎﻟﻤﻲ، ﺜﻡ ﺇﻨﻬﺎ، ﺒﺤﻜﻡ ﻗـﺩﺭﺘﻬﺎ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺍﺴﺘﺤﺩﺍﺙ ﺃﺴﻠﺤﺔ ﺩﻤﺎﺭ ﺸﺎﻤل ﻭﻗﺎﺫﻓﺎﺕ ﺒﻌﻴﺩﺓ ﺍﻟﻤﺩﻯ، ﺇﻨﻤﺎ‬ ‫ﺘﻤﺜل ﺘﻬﺩﻴ ‪‬ﺍ ﺨﻁﻴ ‪‬ﺍ ﻟﻠﻐﺭﺏ. ﻭﻤﻥ ﺠﻬﺘﻪ، ﻓﻘﺩ ﺸﺠﺏ ﺍﻟـﺭﺌﻴﺱ‬ ‫ﺭ‬ ‫ﺩ‬ ‫ﺠﻭﺭﺝ ﺩﺒﻠﻴﻭ ﺒﻭﺵ "ﻤﺤﻭﺭ ﺍﻟﺸﺭ".‬ ‫ﻭﺒﺎﻟﺭﻏﻡ ﻤﻥ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻬﺫﻴﺎﻨﺎﺕ ﺍﻟﺭﺍﻤﻴﺔ ﺇﻟﻰ ﺘﺒﺭﻴـﺭ ﺴﻴﺎﺴـﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﻘﻭﺓ، ﻓﺈﻨﻨﺎ ﻴﺠﺏ ﺃﻥ ﻨﺒﺫل ﺠﻬ ‪‬ﺍ ﻟﻠﺘﻭﺼل ﺇﻟﻰ ﺼﻴﻎ ﺘﻔﺴـﻴﺭﻴﺔ‬ ‫ﺩ‬ ‫ﻤﺭﻜﺒﺔ، ﺘﺭﺍﻋﻲ ﻭﺍﻗ ‪‬ﺎ ﻤﺘﻌﺩﺩ ﺍﻟﺠﻭﺍﻨﺏ. ﻭﺍﻟﺤﻘﻴﻘﺔ ﺍﻟﺭﺌﻴﺴﻴﺔ ﻓـﻲ‬ ‫ﻌ‬ ‫ﺍﻟﻭﻀﻊ ﺍﻟﺩﻭﻟﻲ ﻫﻲ ﺴﻴﻁﺭﺓ ﻤﺎ ﻴﺴﻤﻴﻪ ﺃﻭﺒﻴﺭ ﻓﻴـﺩﺭﻴﻥ، ﻭﺯﻴـﺭ‬ ‫ﺍﻟﺨﺎﺭﺠﻴﺔ ﺍﻟﻔﺭﻨﺴﻲ، ﺒﺎﻟﻘﻭﺓ ﺍﻷﻤﺭﻴﻜﻴﺔ ﺍﻟﻤﻔﺭﻁـﺔ. ﻓﺎﻟﻭﻻﻴـﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ ﻤﺴﻴﻁﺭﺓ ﻤﻥ ﺍﻟﻨﺎﺤﻴﺔ ﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺔ ﻓﻲ ﺠﻤﻴﻊ ﺍﻟﻤﺠﺎﻻﺕ، ﻤﻥ‬ ‫ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﺔ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺩﺒﻠﻭﻤﺎﺴـﻴﺔ، ﻭﻤـﻥ ﺍﻻﻗﺘﺼـﺎﺩ ﺇﻟـﻰ ﺍﻟﺜﻘﺎﻓـﺔ‬ ‫ﺍﻟﺠﻤﺎﻫﻴﺭﻴﺔ ﻭﺇﻟﻰ ﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ، ﻭﻓﻲ ﺍﻟﻤﺩﻯ ﺍﻟﻤﺘﻭﺴﻁ، ﻓﺈﻨـﻪ ﻻ‬ ‫ﻴﻤﻜﻥ ﻷﻴﺔ ﺩﻭﻟﺔ ﺃﺨﺭﻯ ﻭﻻ ﻟﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﺩﻭل ﺃﻥ ﺘﻔﻜﺭ ﺠﺩ ‪‬ﺎ‬ ‫ﻴ‬ ‫ﻓﻲ ﻤﺯﺍﺤﻤﺔ ﺍﻟﻭﻻﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ ﺃﻭ ﻓﻲ ﺯﻋﺯﻋﺔ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺴـﻴﻁﺭﺓ.‬ ‫ﻭﺨﻼ ﹰﺎ ﻟﻤﺎ ﺠﺭﻯ ﺍﻟﺘﺄﻜﻴﺩ ﻋﻠﻴﻪ ﻓـﻲ ﺍﻷﻴـﺎﻡ ﺍﻟﺘـﻲ ﺘﻠـﺕ ١١‬ ‫ﻓ‬ ‫ﺴﺒﺘﻤﺒﺭ/ ﺃﻴﻠﻭل ١٠٠٢، ﻓﺈﻥ ﻁﺎﺒﻊ ﺍﻻﺴـﺘﺭﺍﺘﻴﺠﻴﺔ ﺍﻷﻤﺭﻴﻜﻴـﺔ‬ ‫ﻭﺤﻴﺩ ﺍﻟﻁﺭﻑ ﺇﻨﻤﺎ ﻴﺯﺩﺍﺩ ﻭﻀﻭ ‪‬ﺎ.‬ ‫ﺤ‬ ‫- ٨٥٢ -‬
  • 260.
    ‫ﻭﻜﻴﻑ ﻴﻤﻜﻨﻙ ﻓﻲﻫﺫﻩ ﺍﻟﺤﺎﻟﺔ ﺃﻥ ﺘﻔﺴﺭ ﺃﻥ ﺍﻟﺤﺭﻭﺏ، ﺒﻌﻴ ‪‬ﺍ‬ ‫ﺩ‬ ‫ﻋﻥ ﺃﻥ ﺘﺘﻭﻗﻑ ﻤﻊ ﺍﻨﺘﻬﺎﺀ ﺍﻟﻤﻭﺍﺠﻬﺔ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﺸﺭﻕ ﻭﺍﻟﻐﺭﺏ. ﻗﺩ‬ ‫ﺘﻜﺎﺜﺭﺕ؟ ﺃﻻ ﻴﺜﺒﺕ ﺫﻟﻙ ﺃﻥ ﺍﻟﻤﻭﺍﺠﻬﺔ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﺸﺭﻕ ﻭﺍﻟﻐﺭﺏ ﻟـﻡ‬ ‫ﺘﻜﻥ ﺍﻟﺴﺒﺏ ﺍﻷﻭل ﻟﻬﺫﻩ ﺍﻟﺤﺭﻭﺏ؟ ﻭﻫل ﻤﻥ ﺍﻟـﻭﺍﺭﺩ ﺃﻥ ﺘﻠـﻙ‬ ‫ﺍﻟﻤﻭﺍﺠﻬﺔ ﻗﺩ ﺃﺨﻔﺕ ﺍﻷﺴﺒﺎﺏ ﺍﻟﺤﻘﻴﻘﻴﺔ ﻟﺘﻠﻙ ﺍﻟﺤﺭﻭﺏ؟ ﻓﺎﻟﺤﺭﺏ‬ ‫ﺍﻷﻫﻠﻴﺔ ﻓﻲ ﺃﻨﺠﻭﻻ ﻤﺎ ﺯﺍﻟﺕ ﻤﺴﺘﻤﺭﺓ، ﻭﻫﺫﺍ ﺒﺎﻟﺭﻏﻡ ﻤـﻥ ﺃﻥ‬ ‫ﻜﻭﺒﺎ ﻭﺠﻨﻭﺏ ﺃﻓﺭﻴﻘﻴﺎ، ﻭﻜﺫﻟﻙ ﺍﻻﺘﺤﺎﺩ ﺍﻟﺴﻭﻓﻴﻴﺘﻲ ﻗﺩ ﺍﻨﻘﻁﻌـﺕ‬ ‫ﺼﻠﺘﻬﺎ ﺒﻬﺫﻩ ﺍﻟﺤﺭﻭﺏ. ﻭﻗﺩ ﺍﺴﺘﻤﺭﺕ ﺃﻭ ﻨﺸﺒﺕ ﺤﺭﻭﺏ ﺃﺨﺭﻯ‬ ‫ﺘﺘﺨﺫ ﻏﺎﻟ ‪‬ﺎ ﻭﺠﻭ ‪‬ﺎ ﻗﻭﻤﻴﺔ ﻭﻋﺭﻗﻴﺔ ﻭﺩﻴﻨﻴﺔ.‬ ‫ﻫ‬ ‫ﺒ‬ ‫: ﻟﺴﺕ ﻭﺍﺜ ﹰﺎ ﻤﻥ ﺃﻨﻨﺎ ﻨﺸﻬﺩ "ﺘﻜﺎﺜ ‪‬ﺍ ﻟﻠﺤﺭﻭﺏ". ﻓﻌـﺩﺩ‬ ‫ﺭ‬ ‫ﹸ ﻘ‬ ‫ﺁ. ﺝ‬ ‫ﺍﻟﻨﺯﺍﻋﺎﺕ ﺍﻟﻤﺴﻠﺤﺔ ﺍﻟﻤﻬﻤﺔ، ﻜﻤـﺎ ‪‬ﻌﺭ ﹸﻬـﺎ ﺍﻟﻤﻌﻬـﺩ‬ ‫ﻴ ‪‬ﻓ‬ ‫ﺍﻟﺩﻭﻟﻲ ﻟﺒﺤﻭﺙ ﺍﻟﺴﻠﻡ ﻓﻲ ﺴﺘﻭﻜﻬﻭﻟﻡ، ﻟﻡ ﻴﺘﺒﺎﻴﻥ ﺒﺸﻜل‬ ‫ﻤﻠﺤﻭﻅ ﺨﻼل ﺍﻟﺘﺴﻌﻴﻨﻴﺎﺕ، ﺒل ﺇﻨـﻪ ﻗـﺩ ﺍﻨﺨﻔـﺽ‬ ‫ﺍﻨﺨﻔﺎ ‪‬ﺎ ﻁﻔﻴ ﹰﺎ ﻤﺅﺨ ‪‬ﺍ، ﻓﻘﺩ ﺤﺩﺙ ﺍﺜﻨـﺎﻥ ﻭﺜﻼﺜـﻭﻥ‬ ‫ﺭ‬ ‫ﻔ‬ ‫ﻀ‬ ‫ﻨﺯﺍ ‪‬ﺎ ﺭﺌﻴﺴ ‪‬ﺎ ﻓﻲ ﻋﺎﻡ ٩٨٩١ ﻭﺃﺭﺒﻌﺔ ﻭﺜﻼﺜﻭﻥ ﻓـﻲ‬ ‫ﻴ‬ ‫ﻋ‬ ‫ﻋﺎﻡ ٤٩٩١ ﻭﺴﺒﻌﺔ ﻭﻋﺸﺭﻭﻥ ﻓـﻲ ﻋـﺎﻡ ٨٩٩١.‬ ‫ﻭﺒﻌﺽ ﺍﻟﻨﺯﺍﻋﺎﺕ ﺍﻟﺭﺌﻴﺴـﻴﺔ، ﺍﻟﻤﺭﺘﺒﻁـﺔ ﺃﻭ ﻏﻴـﺭ‬ ‫ﺍﻟﻤﺭﺘﺒﻁﺔ ﺒﺎﻟﻤﻭﺍﺠﻬﺔ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﺸﺭﻕ ﻭﺍﻟﻐـﺭﺏ، ﺠـﺭﺕ‬ ‫- ٩٥٢ -‬
  • 261.
    ‫ﺘﺴﻭﻴﺘﻬﺎ ﺃﻭ ﻫﻲﺒﺴﺒﻴﻠﻬﺎ ﺇﻟـﻰ ﺍﻟﺘﺴـﻭﻴﺔ. ﻭﺘﺴـﺘﻤﺭ‬ ‫ﺍﻟﺤﺭﺏ ﻓﻲ ﺃﻨﺠﻭﻻ، ﻟﻜﻨﻬﺎ ﺘﻭﻗﻔﺕ ﻓﻲ ﻤﻭﺯﻤﺒﻴﻕ. ﻭﻗﺩ‬ ‫ﺍﻨﺘﻬﺕ ﺍﻟﺤﺭﻭﺏ ﻓﻲ ﻜﻤﺒﻭﺩﻴﺎ ﻭﻓﻲ ﺃﻤﺭﻴﻜﺎ ﺍﻟﻭﺴـﻁﻰ،‬ ‫ﻭﻓﻲ ﺃﻴﺭﻟﻨﺩﻩ ﺍﻟﺸﻤﺎﻟﻴﺔ ﻭﻓﻲ ﺘﻴﻤﻭﺭ.‬ ‫ﺃﻤﺎ ﻓﻴﻤﺎ ﻴﺘﻌﻠﻕ ﺒﺎﻟﻨﺯﺍﻋﺎﺕ ﺍﻷﺨﺭﻯ، ﻓﻠﻴﺱ ﺒﺎﻹﻤﻜﺎﻥ ﺇﺩﺭﺍﺠﻬﺎ ﻓﻲ‬ ‫ﺒﺎﺏ ﻭﺍﺤﺩ. ﻓﻬﻨﺎﻙ ﺃﻭﻻ ﺍﻟﻨﺯﺍﻋﺎﺕ ﺍﻟﻨﺎﺸـﺌﺔ ﻋـﻥ ﺤـل ﺍﻻﺘﺤـﺎﺩ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺍﻟﺴﻭﻓﻴﻴﺘﻲ ﻭﻴﻭﻏﻭﺴﻼﻓﻴﺎ، ﺁﺨﺭ ﺃﻜﺒﺭ ﺍﺘﺤﺎﺩﻴﻥ ﻋﻠﻰ ﻜﻭﻜﺒﻨﺎ، ﻭﻗﺩ ﺤل‬ ‫ﻤﺤﻠﻬﻤﺎ ﺃﻜﺜﺭ ﻤﻥ ﻋﺸﺭﻴﻥ ﺩﻭﻟﺔ ﻭﻫﺫﻩ ﺍﻻﻨﻘﻼﺒﺎﺕ ﻭﻫﺫﻩ ﺍﻟﺤـﺭﻭﺏ‬ ‫ﻤﻥ ﻁﺎﺠﻴﻜﺴﺘﺎﻥ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺒﻭﺴﻨﺔ - ﻫﻲ ﻤـﻥ ﻋـﻴﻥ ﻁﺒﻴﻌـﺔ ﺘﻠـﻙ‬ ‫ﺍﻻﻨﻘﻼﺒﺎﺕ ﻭﺍﻟﺤﺭﻭﺏ ﺍﻟﺘﻲ ﺯﻋﺯﻋﺕ ﺍﻹﻤﺒﺭﺍﻁﻭﺭﻴﺔ ﺍﻟﻨﻤﺴـﺎﻭﻴﺔ -‬ ‫ﺍﻟﻤﺠﺭﻴﺔ ﻭﺍﻟﺩﻭﻟﺔ ﺍﻟﻌﺜﻤﺎﻨﻴﺔ ﺇﻟﻰ ﺤﺩ ﺍﻨﻬﻴﺎﺭﻫﻤﺎ ﺒﻌﺩ ﺍﻟﺤﺭﺏ ﺍﻟﻌﺎﻟﻤﻴـﺔ‬ ‫ﺍﻷﻭﻟﻰ. ﻓﻬل ﻫﺫﺍ ﺍﻻﻨﺘﻬﺎﺀ ﻟﻼﺘﺤﺎﺩﺍﺕ ﺸﻲﺀ ﺇﻴﺠﺎﺒﻲ؟ ﺘﺠﺫﺒﻨﻲ ﺠـ ‪‬ﺍ‬ ‫ﺩ‬ ‫ﺃﻁﺭﻭﺤﺔ ﺠﻭﺭﺝ ﹸﺭﻡ ﻭﻓﺭﺍﻨﺴﻭﺍ ﻓﻴﺠﺘﻭ ﺍﻟﻠﺫﻴﻥ ﺃﻭﻀﺤﺎ ﺃﻥ ﺘﻔﻜﻴـﻙ‬ ‫ﻗ‬ ‫ﺍﻟﺩﻭﻟﺔ ﺍﻟﻌﺜﻤﺎﻨﻴﺔ ﻭﺍﻹﻤﺒﺭﺍﻁﻭﺭﻴﺔ ﺍﻟﻨﻤﺴﺎﻭﻴﺔ - ﺍﻟﻤﺠﺭﻴﺔ، ﺒﻌﻴ ‪‬ﺍ ﻋـﻥ‬ ‫ﺩ‬ ‫ﺃﻥ ﻴﻜﻭﻥ ﻨﺘﻴﺠﺔ ﻟـ "ﺍﺴﺘﻴﻘﺎﻅ ﺍﻟﻘﻭﻤﻴﺎﺕ"، ﻜﺎﻥ ﻨﺘﻴﺠﺔ ﺴﻴﺎﺴﺔ ﻤﺘﻌﻤﺩﺓ‬ ‫ﻤﻥ ﺠﺎﻨﺏ ﻓﺭﻨﺴﺎ ﻭﺒﺭﻴﻁﺎﻨﻴﺎ ﺍﻟﻌﻅﻤﻰ ﻭﺍﻟﻭﻻﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ. ﻭﺍﻟﺤـﺎل‬ ‫ﺃﻥ ﺘﻔﻜﻙ ﺍﻻﺘﺤﺎﺩ ﺍﻟﺴﻭﻓﻴﻴﺘﻲ ﻭﺍﻻﺘﺤﺎﺩ ﺍﻟﻴﻭﻏﻭﺴـﻼﻓﻲ ﻜـﺎﻥ ﻫـﻭ‬ ‫ﺍﻵﺨﺭ، ﺠﺯﻴًﺎ، ﻨﺘﻴﺠﺔ ﺨﻴﺎﺭﺍﺕ ﺍﺴﺘﺭﺍﺘﻴﺠﻴﺔ. ﻭﻭﺍﺸﻨﻁﻥ ﻟﻬﺎ ﻤﻥ ﺠﻬﺔ‬ ‫ﺌ‬ ‫ﺃﺨﺭﻯ ﺴﻴﺎﺴﺔ ﻤﺘﻤﺎﺴﻜﺔ ﻭﻤﺅﻜﺩﺓ ﻟﻠﺤﻴﻠﻭﻟﺔ ﺩﻭﻥ ﺇﻋﺎﺩﺓ ﺘﻜﻭﻴﻥ ﻜﻴـﺎﻥ‬ ‫ﻜﺒﻴﺭ ﺤﻭل ﺭﻭﺴﻴﺎ، ﺘﺤﺕ ﺃﻱ ﺸﻜل ﻜﺎﻥ.‬ ‫- ٠٦٢ -‬
  • 262.
    ‫ﻭﻻ ﺒﺩ ﻤﻥﺘﺨﺼﻴﺹ ﻤﻜﺎﻥ ﻤﺴﺘﻘل ﻟﻠﻘﺎﺭﺓ ﺍﻷﻓﺭﻴﻘﻴﺔ، ﺤﻴـﺙ‬ ‫ﺘﺘﺭﻜﺯ ﻤﻌﻅﻡ ﺍﻟﺤﺭﻭﺏ. ﻓﻬﺫﻩ ﺍﻟﺤﺭﻭﺏ ﻫﻲ ﺒﺎﻟﺩﺭﺠـﺔ ﺍﻷﻭﻟـﻰ‬ ‫ﻨﺘﻴﺠﺔ ﻹﺼﺎﺒﺔ ﺍﻟﺩﻭل ﺒﺎﻟﻀﻌﻑ، ﻟﺴﻴﺎﺴﺔ ﺍﻟﺘﻔﻜﻴﻙ ﺍﻟﺘﻲ ﹸﻤـﺎﺭﺱ‬ ‫‪‬‬ ‫ﺘ‬ ‫ﺘﺤﺕ ﺇﺸﺭﺍﻑ ﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﺩﻭﻟﻴﺔ ﺒﺎﺴﻡ ﺃﻴﺩﻴﻭﻟﻭﺠﻴﺔ ﻟﻴﺒﺭﺍﻟﻴﺔ ﺴﺎﺌﺩﺓ‬ ‫ﻤﻨﺫ ﻭﻗﺕ ﺒﻌﻴﺩ ﺒﺎﻟﻔﻌـل. ﻓﻤﻨـﺫ ﺍﻟﺴـﺒﻌﻴﻨﻴﺎﺕ، ﻜـﺎﻥ ﺍﻻﺘﺤـﺎﺩ‬ ‫ﺍﻟﺴﻭﻓﻴﻴﺘﻲ ﻗﺩ ﺨﺴﺭ ﺍﻟﻤﺒﺎﺭﺍﺓ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻴﺔ ﻤﻊ ﺍﻟﻭﻻﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ.‬ ‫ﻭﻜﺎﻥ ﺍﻟﺠﻤﻴﻊ ﻴﺭﻭﻥ ﺫﻟﻙ، ﻤﺎ ﻋﺩﺍ ﺍﻟﻌﻤﻴﺎﻥ: ﻓﺎﻻﺘﺤﺎﺩ ﺍﻟﺴﻭﻓﻴﻴﺘﻲ‬ ‫ﻜﺎﻥ ﻗﺩ ﺃﺼﻴﺏ ﺁﻨﺫﺍﻙ ﺒﺎﻟﺭﻜﻭﺩ ﺒﻴﻨﻤﺎ ﺃﺨـﺫ ﺍﻟﻌـﺎﻟﻡ ﺍﻟﺭﺃﺴـﻤﺎﻟﻲ‬ ‫ﺍﻟﻐﺭﺒﻲ ﻴﺘﻁﻭﺭ. ﻭﻤﻨﺫ ﺍﻟﺜﻤﺎﻨﻴﻨﻴﺎﺕ، ﻟﻡ ﻴﻌﺩ ﻫﻨﺎﻙ ﺨﻴﺎﺭ ﺁﺨﺭ ﺃﻤﺎﻡ‬ ‫ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ ﺍﻟﺜﺎﻟﺙ ﺴﻭﻯ ﺍﻟﺨﻀﻭﻉ ﻹﺫﻻﻻﺕ ﺼﻨﺩﻭﻕ ﺍﻟﻨﻘﺩ ﺍﻟﺩﻭﻟﻲ.‬ ‫ﻭﻓﻲ ﺍﻟﺨﻤﺴﻴﻨﻴﺎﺕ، ﻜﺎﻥ ﻗﺩ ﺘﺴﻨﻰ ﻟﺒﻌﺽ ﺍﻟﺒﻠﺩﺍﻥ ﺍﺘﺨﺎﺫ ﺨﻴﺎﺭﺍﺕ‬ ‫ﺘﻨﻤﻴﺔ ﻤﺴﺘﻘﻠﺔ. ﻭﻗﺩ ﻓﺸﻠﺕ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺘﺠﺎﺭﺏ، ﻷﺴﺒﺎﺏ ﻋﺩﻴﺩﺓ، ﺒﻤـﺎ‬ ‫ﻓﻲ ﺫﻟﻙ ﺍﻷﺴﺒﺎﺏ ﺍﻟﺩﺍﺨﻠﻴﺔ. ﻭﻗﺩ ﺃﺩﺕ ﺴﻴﺎﺴﺎﺕ ﺍﻟﺘﻜﻴﻑ ﺍﻟﻬﻴﻜﻠﻲ‬ ‫ﺇﻟﻰ ﺍﺨﺘﺯﺍل ﻤﻭﺍﺭﺩ ﺍﻟﺩﻭﻟﺔ، ﻭﺇﻟﻰ ﻀـﻤﻭﺭﻫﺎ، ﻭﺨﻠـﻕ ﺫﻟـﻙ‬ ‫ﻅﺭﻭ ﹰﺎ ﻟﻅﻬﻭﺭ ﻤﻭﺍﺠﻬﺎﺕ ﻤﻥ ﻨﻭﻉ ﺠﺩﻴﺩ ﺤﻭل ﺍﻻﺴﺘﺤﻭﺍﺫ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻓ‬ ‫ﺍﻟﺜﺭﻭﺍﺕ ﺍﻵﺨﺫﺓ ﻓﻲ ﺍﻟﻨﻔﺎﺩ: ﻭﻫﻜﺫﺍ ﻓﺈﻥ ﺍﻟﺤﺭﺏ ﺍﻟﺭﻭﺍﻨﺩﻴﺔ ﺇﻨﻤـﺎ‬ ‫ﺘﺘﺼل ﺒﺎﻷﺭﺽ ﺍﻟﺘﻲ ﻟﻡ ﺘﻌﺩ ﻜﺎﻓﻴﺔ؛ ﻭﻓﻲ ﺃﻤﺎﻜﻥ ﺃﺨﺭﻯ، ﺘﻘﺎﺘـل‬ ‫ُ‬ ‫ﺠﻤﺎﻋﺔ ﺃﻭ ﺃﺨﺭﻯ ﻤﻥ ﺃﺠل ﺍﻟﺴﻴﻁﺭﺓ ﻋﻠﻰ ﻤﻨـﺎﺠﻡ ﺍﻟﻤـﺎﺱ ﺃﻭ‬ ‫ﹰ‬ ‫- ١٦٢ -‬
  • 263.
    ‫ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﺴﺎﻋﺩﺍﺕ ﺍﻟﺩﻭﻟﻴﺔ.ﻭﻟﻡ ﺘﻌﺩ ﺍﻟﺩﻭﻟﺔ ﻏﻴﺭ ﺃﺤـﺩ ﻋﻨﺎﺼـﺭ‬ ‫ﺍﻻﺴﺘﺤﻭﺍﺫ ﻋﻠﻰ ﺘﻠﻙ ﺍﻟﺜﺭﻭﺍﺕ. ﻭﻫﻲ ﺘﻔﻘﺩ ﻜل ﺸﺭﻋﻴﺔ ﻭﻟﻡ ﻴﻌﺩ‬ ‫ﺒﻭﺴﻌﻬﺎ ﺍﺘﺨﺎﺫ ﻤﻭﻗﻊ "ﻓﻭﻕ" ﺍﻷﻋﺭﺍﻕ ﻭﺍﻟﻘﺒﺎﺌل ﻭﺍﻟﻌﺸﺎﺌﺭ. ﻭﻤـﻥ‬ ‫ﻫﻨﺎ ﺍﻟﻤﻭﺍﺠﻬﺎﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﻻ ﻨﻬﺎﻴﺔ ﻟﻬﺎ.‬ ‫ﻭﺍﻟﺤﺎل ﺃﻥ ﺇﺤﺩﻯ ﺨﺼﺎﺌﺹ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺤـﺭﻭﺏ ﺍﻟﺘـﻲ ﺘﻨـﺎﻫﺯ‬ ‫ﺍﻟﺜﻼﺜﻴﻥ ﻫﻲ ﺃﻨﻬﺎ، ﻤﻥ ﺤﻴﺙ ﺍﻟﺠﻭﻫﺭ، ﺤﺭﻭﺏ ﺃﻫﻠﻴﺔ. ﻓﺎﻟﺤﺭﻭﺏ‬ ‫ﻓﻴﻤﺎ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﺩﻭل ﻗﺩ ﺍﺨﺘﻔﺕ ﻤﻥ ﺍﻟﻨﺎﺤﻴﺔ ﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺔ ﺤﺘﻰ ﻭﺇﻥ ﻜﺎﻥ ﻻ‬ ‫ﻴﺠﺏ ﺍﺴﺘﺒﻌﺎﺩﻫﺎ، ﺒﻴﻥ ﺍﻟﻬﻨﺩ ﻭﺒﺎﻜﺴﺘﺎﻥ، ﺃﻭ ﺒﻴﻥ ﺇﺜﻴﻭﺒﻴﺎ ﻭﺃﺭﻴﺘﺭﻴﺎ‬ ‫ﺃﻭ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﻜﻭﺭﻴﻴﺘﻴﻥ، ﻜﻤﺎ ﺃﻥ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻨﺯﺍﻋـﺎﺕ ﺍﻟﺩﺍﺨﻠﻴـﺔ ﻜﺎﻨـﺕ‬ ‫ﻓﺎﺩﺤﺔ ﺒﺸﻜل ﺨﺎﺹ: ﻭﻜﺎﻥ ﻤﻥ ﺒﻴﻥ ٠٨% ﺇﻟـﻰ ٠٩% ﻤـﻥ‬ ‫ﺍﻟﻀﺤﺎﻴﺎ ﻤﺩﻨﻴﻴﻥ ﻓﻲ ﺤﻴﻥ ﺃﻥ ﺍﻟﻀﺤﺎﻴﺎ ﻓـﻲ ﻤﺴـﺘﻬل ﺍﻟﻘـﺭﻥ‬ ‫ﺍﻟﻌﺸﺭﻴﻥ ﻜﺎﻨﻭﺍ ﻋﺴﻜﺭﻴﻴﻥ ﺒﻨﺴﺒﺔ ٠٩%. ﻭﻫﻨﺎﻙ ﺨﺎﺼﻴﺔ ﺃﺨﺭﻯ‬ ‫ﻟﻬﺫﻩ "ﺍﻟﺤﺭﻭﺏ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ" ﻫﻲ ﺃﻨﻬﺎ، ﺤﺘﻰ ﻭﺇﻥ ﻜﺎﻨﺕ ﻻ ﺘﻨﺎﺴﺏ‬ ‫ﺍﻟﻨﻅﺎﻡ ﺍﻟﺩﻭﻟﻲ، ﺇﻻ ﺃﻨﻬﺎ ﻻ ﺘﺸﻜل ﺘﻬﺩﻴ ‪‬ﺍ ﻟﻪ. ﻓﺭﻫﺎﻨﻬﺎ ﻤﺤـﺩﻭﺩ‬ ‫ﺩ‬ ‫ﹼ‬ ‫ﻭﻗﺩﺭﺘﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﺍﻹﺯﻋﺎﺝ ﻤﺨﺘﺯﻟﺔ. ﻭﻗﺩ ﺘﺴﺘﻤﺭ ﺍﻟﺤﺭﺏ ﺍﻷﻫﻠﻴـﺔ‬ ‫ﻓﻲ ﺃﻨﺠﻭﻻ ﺨﻤﺴﻴﻥ ﻋﺎ ‪‬ﺎ، ﺜﻡ ﻤﺎﺫﺍ؟ ﻓﻲ ﺍﻟﺴﺎﺒﻕ، ﻜﺎﻥ ﺍﻟﺘـﻭﺭﻁ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﺍﻟﺴﻭﻓﻴﻴﺘﻲ ﻭﺍﻷﻤﺭﻴﻜﻲ، ﻭﻴﺎ ﻟﻠﻤﻔﺎﺭﻗﺔ، ﻋﻨﺼ ‪‬ﺍ ﺤﺎﻜ ‪‬ﺎ؛ ﻜﻤﺎ ﺃﻨﻪ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﺭ‬ ‫ﻗﺩ ﺃﻋﻁﻰ ﻟﻠﻨﺯﺍﻉ "ﺇﻁﺎ ‪‬ﺍ ﺃﻴﺩﻴﻭﻟﻭﺠ ‪‬ﺎ": ﻓﻠﻡ ﻴﻜﻥ ﺍﻟﻤـﺭﺀ ﻴﻘﺘـل‬ ‫ﻴ‬ ‫ﺭ‬ ‫- ٢٦٢ -‬
  • 264.
    ‫ﺍﻵﺨﺭ ﻷﻨﻪ ﺁﺨﺭ،ﻭﺇﻨﻤﺎ ﻷﻨﻪ ﺭﺃﺴﻤﺎﻟﻲ ﺃﻭ ﺍﺸﺘﺭﺍﻜﻲ. ﻭﻜﺎﻨـﺕ‬ ‫ﺍﻟﺩﻭﻟﺘﺎﻥ ﺍﻟﻌﻅﻤﻴﺎﻥ ﺘﻤﺴﻜﺎﻥ ﺃﻋﻨﺔ ﺤﻠﻔﺎﺌﻬﻤـﺎ. ﺃﻤـﺎ ﺍﻵﻥ، ﻓـﺈﻥ‬ ‫ﺍﻹﻁﺎﺭ ﺍﻷﻴﺩﻴﻭﻟﻭﺠﻲ ﻗﺩ ﺍﺨﺘﻔﻰ ﻭﺃﺼﺒﺢ ﺍﻟﻌﺩﻭ ﻫﻭ ﺍﻵﺨﺭ.‬ ‫‪‬‬ ‫: ﻨﺤﻥ ﻋﻠﻰ ﺍﺘﻔﺎﻕ ﻓﻴﻤﺎ ﻴﺘﻌﻠﻕ ﺒﻨﻘﺎﻁ ﻋﺩﻴﺩﺓ ﻤﻥ ﺘﺤﻠﻴﻠﻙ‬ ‫ﻁ. ﺭ‬ ‫ﺍﻟﻌﺎﻡ، ﻟﻜﻨﻨﻲ ﻟﺴﺕ ﻋﻠﻰ ﺍﺘﻔﺎﻕ ﻤﻌﻙ ﺤﻴﻥ ﺘﻘﻭل ﺇﻥ ﻫﺫﻩ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺍﻟﻨﺯﺍﻋﺎﺕ ﻻ ﺘﻨﺎﺴﺏ ﺍﻟﻨﻅـﺎﻡ ﺍﻟـﺩﻭﻟﻲ. ﻓﺄﻨـﺎ ﺃﻤﻴـل‬ ‫ُ‬ ‫ﺒﺎﻷﺤﺭﻯ ﺇﻟﻰ ﺘﺄﻴﻴﺩ ﺭﺃﻱ ﺴﻭﺯﺍﻥ ﺠﻭﺭﺝ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺘﺤﺩﺙ‬ ‫ﻓﻲ ﺃﺤﺩ ﺃﻋﻤﺎﻟﻬﺎ ﻋﻥ "ﺍﻟﻨﺯﺍﻋﺎﺕ ﻤﻨﺨﻔﻀﺔ ﺍﻟﻜﺜﺎﻓﺔ". ﺇﺫ‬ ‫ﻻ ﻴﻘﺘﺼﺭ ﺍﻷﻤﺭ ﻋﻠﻰ ﺃﻥ ﺍﻟﻨﺯﺍﻋﺎﺕ ﻓﻲ ﺍﻷﻁـﺭﺍﻑ ﻻ‬ ‫ﺘﻬﺩﺩ ﺍﻟﻨﻅﺎﻡ ﺍﻟﺩﻭﻟﻲ، ﺃﻱ ﻫﻴﻤﻨﺔ ﺍﻟﻭﻻﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ، ﺒل‬ ‫ﺇﻥ ﺒﻌﺽ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻨﺯﺍﻋﺎﺕ ﻴﺘﻨﺎﺴﺏ ﻤﻊ ﺍﻟﺭﺅﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺭﻴﺩ‬ ‫ﺍﻟﺩﻭل ﺍﻟﻜﺒﺭﻯ ﺘﻘﺩﻴﻤﻬﺎ ﻋﻥ "ﺍﻵﺨﺭ"، ﻋﻥ ﺫﻟﻙ ﺍﻟـﺫﻱ‬ ‫ﻴﺠﺭﻱ ﺘﺤﺩﻴﺩﻩ ﺒﺎﻋﺘﺒﺎﺭﻩ ﺍﻟﻌﺩﻭ. ﻭﻫﻨﺎﻙ ﺃﻤﺜﻠـﺔ ﺒﻠﻴﻐـﺔ‬ ‫ﺍﻟﺩﻻﻟﺔ ﺇﻟﻰ ﺃﺒﻌﺩ ﺤﺩ. ﻟﻨﺄﺨﺫ ﻤﺜﺎل ﺍﻟﺠﺯﺍﺌﺭ: ﻟﻘﺩ ﻤـﻨﺢ‬ ‫ﺼﻨﺩﻭﻕ ﺍﻟﻨﻘﺩ ﺍﻟﺩﻭﻟﻲ ﺸﻬﺎﺩﺓ ﺤﺴﻥ ﺴﻴﺭ ﻭﺴﻠﻭﻙ ﻟﻬـﺫﺍ‬ ‫ﺍﻟﺒﻠﺩ ﺃﺜﻨﺎﺀ ﺍﻟﻤﻭﺍﺠﻬﺔ ﺒﻴﻥ ﺇﺭﻫـﺎﺏ ﺍﻟﺩﻭﻟـﺔ ﻭﺇﺭﻫـﺎﺏ‬ ‫ﻤﺠﻤﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﺠﻤﺎﻋﺎﺕ ﺍﻹﺴﻼﻤﻴﺔ ﺍﻟﻤﺴﻠﺤﺔ ﺍﻟﺼـﻐﻴﺭﺓ.‬ ‫ﻓﻌﻥ ﻁﺭﻴﻕ ﺇﺩﺨﺎل ﺍﻟﺠﺯﺍﺌﺭ ﻓـﻲ ﺼـﻔﻭﻑ ﺍﻟﻨﻅـﺎﻡ‬ ‫- ٣٦٢ -‬
  • 265.
    ‫ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻱ ﺍﻟﻠﻴﺒﺭﺍﻟﻲ ﻭﺘﻜﺭﻴﺱﺼﻭﺭﺓ ﺇﺴﻼﻡ ﺇﺭﻫﺎﺒﻲ‬ ‫ﻭﻋﻨﻴﻑ، ﻴﺘﻡ "ﻀﺭﺏ ﻋﺼـﻔﻭﺭﻴﻥ ﺒﺤﺠـﺭ ﻭﺍﺤـﺩ".‬ ‫ﻭﺍﻟﻅﺎﻫﺭﺓ ﻨﻔﺴﻬﺎ ﻤﻭﺠﻭﺩﺓ ﻓﻲ ﺃﻓﻐﺎﻨﺴﺘﺎﻥ.‬ ‫ﻭﻤﻥ ﺜﻡ ﻓﺴﻭﻑ ﺃﻤﻀﻲ ﻓﻲ ﺍﻟﺘﺤﻠﻴل ﺇﻟﻰ ﻤـﺎ ﻫـﻭ ﺃﺒﻌـﺩ.‬ ‫ﻓﺎﻟﺴﻴﺎﺴﺔ ﺍﻷﻤﺭﻴﻜﻴﺔ ﻻ ﺘﻜﺘﻔﻲ ﺒﺭﺼﺩ ﺍﻟﻨﺯﺍﻋـﺎﺕ، ﺇﺫ ﺇﻥ ﻟﻬـﺎ‬ ‫ﻤﺼﻠﺤﺔ ﻭﺍﻀﺤﺔ ﻓﻲ ﺇﺒﻘﺎﺀ ﺒﻌﻀﻬﺎ. ﻭﻫﻲ ﺘﺨﺘﺎﺭ ﺤﻠﻔﺎﺀﻫﺎ ﻤـﻥ‬ ‫ﺯﺍﻭﻴﺔ ﺍﻟﻅﺭﻭﻑ ﺍﻟﻤﺤﻠﻴﺔ. ﻭﻴﻤﻜﻥ ﻹﺴﻼﻤﻲ ﺘﻘﻠﻴﺩﻱ ﺭﺍﺩﻴﻜﺎﻟﻲ ﺃﻭ‬ ‫ﺤﺘﻰ ﺇﺼﻼﺤﻲ ﺃﻥ ﻴﻜﻭﻥ ﺤﻠﻴ ﹰﺎ ﻟﻠﻭﻻﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ ﻓﻲ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴـﺔ‬ ‫ﻔ‬ ‫ﺍﻟﺴﻌﻭﺩﻴﺔ ﺃﻭ ﻤﺎﻟﻴﺯﻴﺎ ﻭﺃﻥ ﻴﻜﻭﻥ ﻋﺩﻭﻫﺎ ﻓـﻲ ﺍﻟﺴـﻭﺩﺍﻥ ﻭﻓـﻲ‬ ‫ﻤﺼﺭ، ﻓﻜل ﺸﻲﺀ ﻴﺘﻭﻗﻑ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺴﻴﺎﻕ. ﻭﻟﻡ ﻴﻌﺩ ﻫﻨﺎﻙ ﺤـﺭﺝ‬ ‫ﺍﻟﻴﻭﻡ ﻤﻥ ﺍﺴﺘﻌﺎﺩﺓ ﺼﻭﺭﺓ ﻤﺴﻌﻭﺩ ﺒﺸﻜل ﻴﻜﺎﺩ ﻴﻜﻭﻥ ﻭﻗ ‪‬ﺎ. ﻭﻓﻲ‬ ‫ﺤ‬ ‫ﻜﻭﺴﻭﻓﻭ ﻭﺍﻟﺒﻭﺴﻨﺔ، ﻜﺎﻨﺕ ﺍﻟﺤﻠﻭل ﺍﻟﺘﻲ ﺍﻗﺘﺭﺤﺘﻬـﺎ ﺍﻟﻭﻻﻴـﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ ﺤﻠﻭﻻ ﻻ ﺘﺤل ﺸﻴ ًﺎ. ﻭﺴﻭﻑ ﻴﺘﻌﻴﻥ ﻋﻠﻴﻨﺎ ﺃﻥ ﻨـﺩﺭﺱ‬ ‫ﺌ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺒﺠﺩﻴﺔ ﻤﺼﻠﺤﺔ ﺍﻟﻭﻻﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ ﻓﻲ ﺍﻹﺒﻘﺎﺀ ﻋﻠﻰ ﻤﻨﻁﻘﺔ ﻋـﺩﻡ‬ ‫ﺍﺴﺘﻘﺭﺍﺭ ﺃﻭ ﺍﺴﺘﻘﺭﺍﺭ ﺃﻗل ﻓﻲ ﺃﻭﺭﻭﺒـﺎ، ﻭﺒﻌـﺩ ١١ ﺴـﺒﺘﻤﺒﺭ/‬ ‫ﺃﻴﻠﻭل، ﺃﺼﺒﺢ ﻫﺫﺍ ﺃﻜﺜﺭ ﻭﻀﻭ ‪‬ﺎ ﺒﻜﺜﻴـﺭ. ﻓﺨﻠـﻑ ﺍﻟﻨﻀـﺎل‬ ‫ﺤ‬ ‫ﺍﻟﻤﻌﺎﺩﻱ ﻟﻺﺭﻫﺎﺏ، ﺘﻭﺠﺩ ﻤﻨﺎﻭﺭﺓ ﺠﻐﺭﺍﻓﻴﺔ ﺍﺴﺘﺭﺍﺘﻴﺠﻴﺔ ﺠﻠﻴـﺔ‬ ‫ﻟﻠﻌﻴﺎﻥ. ﻭﺒﺸﻜل ﺃﻭ ﺒﺂﺨﺭ، ﺴﻭﻑ ﻴﺤل ﺍﻷﻤﺭﻴﻜﻴﻭﻥ ﻷﺠل ﺤﻤﺎﻴﺔ‬ ‫ﻤﺼﺎﻟﺤﻬﻡ ﻓﻲ ﺃﻓﻐﺎﻨﺴﺘﺎﻥ ﻭﻓﻲ ﺍﻟﻤﻨﻁﻘﺔ.‬ ‫- ٤٦٢ -‬
  • 266.
    ‫: ﺤﺎﻟﺔ ﻜﻭﺴﻭﻓﻭﻨﻤﻭﺫﺠﻴﺔ. ﻭﻤﺎ ﻴﻁﺭﺡ ﻤﺸـﻜﻠﺔ ﻓـﻲ‬ ‫ﺁ. ﺝ‬ ‫ﺘﺩﺨل ﺤﻠﻑ ﺸﻤﺎل ﺍﻷﻁﻠﺴﻲ ﻓﻲ ﻋﺎﻡ ٩٩٩١ ﻟـﻴﺱ‬ ‫ﺍﻟﺘﺩﺨل ﻓﻲ ﺍﻟﺸﺌﻭﻥ ﺍﻟﺩﺍﺨﻠﻴﺔ ﻟﻴﻭﻏﻭﺴﻼﻓﻴﺎ، ﺒل ﻤﻌﺭﻓﺔ‬ ‫ﻤﺎ ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻥ ﺍﻟﻘﺼﻑ ﻫﻭ ﺃﻓﻀل ﻭﺴﻴﻠﺔ ﻹﻨﻬﺎﺀ ﻤﺤﻨـﺔ‬ ‫ﺍﻷﻟﺒﺎﻥ. ﺃﻨﺎ ﻻ ﺃﻋﺘﻘﺩ ﺫﻟﻙ. ﻓﻤﺎ ﺃﻤﻠﻰ ﺴﻴﺎﺴﺔ ﺍﻟﻭﻻﻴﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ، ﺇﺫﺍ ﻤﺎ ﺘﺠﺎﻭﺯﻨﺎ ﻋﻥ ﺍﻟﺭﻁﺎﻨﺔ ﺍﻹﻨﺴﺎﻨﻭﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ‬ ‫ﺃﺨﺫﺕ ﺘﻐﱢﻑ ﺠﻤﻴﻊ ﻋﻤﻠﻴﺎﺕ ﺍﻟﺸﺭﻁﻲ ﺍﻟﺩﻭﻟﻲ، ﻫـﻭ‬ ‫ﻠ ﹸ‬ ‫ﺭﻏﺒﺘﻬﺎ ﻓﻲ ﻓﺭﺽ ﺤﻠﻑ ﺸـﻤﺎل ﺍﻷﻁﻠﺴـﻲ ﻋﻠـﻰ‬ ‫ﺍﻟﺸﺭﻜﺎﺀ ﺍﻷﻭﺭﻭﺒﻴﻴﻥ، ﻭﻟﺘﺴﻬﻴل ﺫﻟﻙ ﺍﻀﻁﻠﻊ ﺤﻠـﻑ‬ ‫ﺸﻤﺎل ﺍﻷﻁﻠﺴﻲ ﺒﺴﻴﺎﺴﺔ ﺘﻀﻠﻴل ﺤﻘﻴﻘﻴﺔ، ﻓﺘﺤﺩﺙ ﻋﻥ‬ ‫"ﺇﺒﺎﺩﺓ" ﻭﻋﻥ ﻤﺌﺎﺕ ﺍﻵﻻﻑ ﻤﻥ ﺍﻟﻀﺤﺎﻴﺎ ﻭﻋﻥ ﺃﻋﻤﺎل‬ ‫ﺘﺩﻤﻴﺭ ﻭﻫﺩﻡ ﻻ ﺤﺼﺭ ﻟﻬﺎ. ﻭﻨﺤﻥ ﻨﻌـﺭﻑ ﺍﻵﻥ ﺃﻥ‬ ‫ﻜل ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻜﻼﻡ ﻜﺎﻥ ﺃﻜﺎﺫﻴﺏ، ﻭﻫﻭ ﻤﺎ ﻻ ﻴﻘﱢل ﺍﻟﺒﺘـﺔ‬ ‫ﻠُ‬ ‫ﻤﻥ ﻤﺴﺌﻭﻟﻴﺔ ﺤﻜﻭﻤﺔ ﻤﻴﻠﻭﺸﻴﻔﻴﺘﺵ ﻓﻲ ﺴﻴﺎﺴﺔ ﺍﻟﻔﺼل‬ ‫ﺍﻟﻌﺭﻗﻲ ﻭﺍﻟﺠﺭﺍﺌﻡ ﺍﻟﻤﺭﺘﻜﺒﺔ ﻀﺩ ﺃﻟﺒﺎﻥ ﻜﻭﺴﻭﻓﻭ. ﻓﻬل‬ ‫ﻴﻤﻜﻥ ﺍﻟﻘﻭل ﺒﺎﻟﻤﺜل ﺇﻥ ﻭﺍﺸﻨﻁﻥ ﻗﺩ ﺨﻠﻘﺕ ﺍﻟﻨﺯﺍﻉ ﺃﻭ‬ ‫‪‬‬ ‫ﺭﻋﺘﻪ؟ ﻫﺫﺍ ﻴﻌﻨﻲ ﺃﻥ ﻨﻨﺴﺏ ﺇﻟﻴﻬﺎ ﻗﻭﺓ ﺯﺍﺌـﺩﺓ ﻋـﻥ‬ ‫ﺍﻟﺤﺩ.‬ ‫- ٥٦٢ -‬
  • 267.
    ‫ﻭﻋﻨﺩﻤﺎ ﺃﺘﺤﺩﺙ ﻋﻥﺍﻟﻼﻤﺒﺎﻻﺓ ﺤﻴﺎل ﺍﻟﻨﺯﺍﻋﺎﺕ، ﻓﺈﻨﻨﻲ ﺃﻗﺼﺩ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺨﺎﺼﺔ ﻨﺯﺍﻋﺎﺕ ﺃﻓﺭﻴﻘﻴﺎ. ﻭﻤﻨﺫ ﺒﻀﻊ ﺴﻨﻭﺍﺕ، ﻜـﺎﻥ ﺠـﺎﻥ -‬ ‫ﻜﺭﻴﺴﺘﻭﻑ ﺭﻴﻔﺎﻥ ﻗﺩ ﻜﺘﺏ ﻜﺘﺎ ‪‬ﺎ، ﻫﻭ ﺍﻹﻤﺒﺭﺍﻁﻭﺭﻴﺔ ﻭﺍﻟﺒﺭﺍﺒـﺭﺓ‬ ‫ﺒ‬ ‫ﺍﻟﺠﺩﺩ )٢١(. ﻭﻴﻤﻜﻥ ﺘﻠﺨﻴﺹ ﻨﻅﺭﻴﺘﻪ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻨﺤﻭ ﺍﻟﺘـﺎﻟﻲ: ﻓـﻲ‬ ‫ﺍﻟﻤﺭﻜﺯ، ﻨﺠﺩ ﺍﻹﻤﺒﺭﺍﻁﻭﺭﻴﺔ )ﺃﻭﺭﻭﺒـﺎ، ﺍﻟﻭﻻﻴـﺎﺕ ﺍﻟﻤﺘﺤـﺩﺓ،‬ ‫ﺍﻟﻐﺭﺏ( ﺍﻟﺘﻲ ﻴﺠﺏ ﺃﻥ ﺘﻜﻭﻥ ﻟﻬﺎ ﻭﻀﻌﻴﺔ ﺍﻟﺤﺭﻡ. ﻭﺤﻭﻟﻬﺎ، ﻨﺠﺩ‬ ‫‪‬‬ ‫ﺍﻟـ ‪ ،Limes‬ﺃﻱ ﺍﻟﺒﻠﺩﺍﻥ ﺍﻟﺤﺩﻭﺩﻴﺔ ﺍﻟﺤﺎﺴـﻤﺔ ﻭﻴﻭﻏﻭﺴـﻼﻓﻴﺎ‬ ‫ﺠﺯﺀ ﻤﻨﻬﺎ -، ﻭﺍﻟﺘﻲ ﺘﺤﻤﻲ ﺍﻹﻤﺒﺭﺍﻁﻭﺭﻴـﺔ ﻤـﻥ ﺍﻟﺒﺭﺍﺒـﺭﺓ،‬ ‫ﻭﻫﺅﻻﺀ ﺍﻟﺒﺭﺍﺒﺭﺓ، ﻴﺠﺏ ﺇﺒﻘﺎﺅﻫﻡ ﺒﻌﻴﺩﻴﻥ، ﻟﻜﻥ ﻤﺎ ﻴﺤﺩﺙ ﻋﻠـﻰ‬ ‫ﺃﺭﺍﻀﻴﻬﻡ ﻟﻴﺱ ﻤﻬ ‪‬ﺎ ﺠ ‪‬ﺍ. ﻭﺃﻨﺎ ﺃﺸﻙ ﻓـﻲ ﺃﻥ ﺃﻓﺭﻴﻘﻴـﺎ ﺘﻤﺜـل‬ ‫ﻤ ﺩ‬ ‫ﻤﺼﻠﺤﺔ ﻜﺒﺭﻯ ﺒﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﻐﺭﺏ.‬ ‫: ﺃﻨﺎ ﺍﻵﺨﺭ ﺃﻭﺍﻓﻕ ﻋﻠـﻰ ﺃﻁﺭﻭﺤـﺔ ﺭﻴﻔـﺎﻥ، ﻓـﻲ‬ ‫ﻁ. ﺭ‬ ‫ﺨﻁﻭﻁﻬﺎ ﺍﻟﻌﺭﻴﻀﺔ. ﻜﻤﺎ ﺃﻭﺍﻓﻕ ﻤﻥ ﺠﻬﺔ ﺃﺨﺭﻯ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻷﻁﺭﻭﺤﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺒﺩﻭ ﻭﻜﺄﻨﻬﺎ ﺍﻤﺘﺩﺍﺩ ﻟﻬﺎ ﻭﺍﻟﺘﻲ ﻗ ‪‬ﻤﻬﺎ‬ ‫ﺩ‬ ‫ﻓ ـﻲ ﻋﻤﻠ ـﻪ ﺫﻱ ﺍﻟﻌﻨ ـﻭﺍﻥ ﺍﻟﺜ ـﺭﻱ ﺒﺎﻹﻴﺤ ـﺎﺀﺍﺕ:‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ﺍﻟﺩﻴﻜﺘﺎﺘﻭﺭﻴﺔ ﺍﻟﻠﻴﺒﺭﺍﻟﻴﺔ)٣١(. ﻟﻜﻨﻨـﻲ ﻻ ﺃﺅﻤـﻥ ﺒــ‬ ‫"ﻻﻤﺒﺎﻻﺓ" ﺍﻟﻭﻻﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﺘﺤـﺩﺓ ﺃﻭ ﺃﻭﺭﻭﺒـﺎ. ﻭﺩﻭﻥ ﺃﻥ‬ ‫ﺃﺴﻘﻁ ﻓﻲ ﺍﻟﺒﺎﺭﺍﻨﻭﻴﺎ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺘﻤﺜل ﻓـﻲ ﻗـﻭل: "ﺇﻨﻬـﻡ‬ ‫ﹸﹶ‬ ‫- ٦٦٢ -‬
  • 268.
    ‫ﻴﺴﺘﺜﻴﺭﻭﻥ ﺍﻟﻨﺯﺍﻉ ﺃﻭﻴﺴﺘﺜﻤﺭﻭﻨﻪ ﻟﺤﺴـﺎﺒﻬﻡ"، ﻓـﺈﻥ‬ ‫ﺒﻌﺽ ﺒﺅﺭ ﻋﺩﻡ ﺍﻻﺴﺘﻘﺭﺍﺭ ﻫﺫﻩ ﺇﻨﻤﺎ ﹸﻌﺩ ﻀـﺭﻭﺭﻴﺔ‬ ‫ﺘ ﱡ‬ ‫ﻟﻤﺼﺎﻟﺢ ﺍﻟﺩﻭل ﺍﻟﻜﺒﺭﻯ ﻭﻴﺠﺭﻱ ﺍﻟﻨﻅﺭ ﺇﻟﻴﻬـﺎ ﺒﻬـﺫﻩ‬ ‫ﺍﻟﺼﻔﺔ. ﻭﺸﺌﻭﻥ "ﺍﻟﺒﺭﺍﺒﺭﺓ" ﺘﻬﻡ ﺍﻹﻤﺒﺭﺍﻁﻭﺭﻴﺔ ﻋﻠـﻰ‬ ‫ﺃﻋﻠﻰ ﻤﺴﺘﻭﻯ ﻭﻫﺫﺍ ﻴﺘﺄﻜﺩ ﻓﻲ ﺃﻓﺭﻴﻘﻴﺎ ﺍﻟﻐﺭﺒﻴﺔ ﻭﻓـﻲ‬ ‫ﺇﺜﻴﻭﺒﻴﺎ ﻭﻓﻲ ﺍﻟﺼﻭﻤﺎل، ﻭﻓﻲ ﺇﻗﻠـﻴﻡ ﺍﻟﻘﻭﻗـﺎﺯ ﻭﻓـﻲ‬ ‫ﺃﻓﻐﺎﻨﺴﺘﺎﻥ، ﻭ، ﺒﺸﻜل ﺃﻭﺴﻊ، ﻓﻲ ﺁﺴﻴﺎ ﺒﺎﻟﺘﺄﻜﻴﺩ. ﻭﻗـﺩ‬ ‫ﺘﺤﺩﺙ ﺍﻷﻤﺭﻴﻜﻴﻭﻥ ﻋﻥ ﺘﺩﺨل، ﻓﻲ ﻴﻭﻟﻴـﻭ/ ﺘﻤـﻭﺯ‬ ‫‪‬‬ ‫١٠٠٢، ﻗﺒل ١١ ﺴﺒﺘﻤﺒﺭ/ ﺃﻴﻠﻭل ﺒﻜﺜﻴﺭ. ﻭﺍﻟﺤـﺎل ﺃﻥ‬ ‫ﺍﻷﺤﺩﺍﺙ ﻓﻲ ﺍﻟﻭﻻﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ ﻗﺩ ﺃﺩﺕ ﺇﻟﻰ ﺘـﺩﻋﻴﻡ‬ ‫ﺠﻨﺎﺡ ﺇﺩﺍﺭﺓ ﺒﻭﺵ ﺍﻟﺤﺭﺒﻲ. ﻭﻟﻨﻜﺘﻑ ﺒﻤﺜﺎﻟﻴﻥ: ﻜﻴـﻑ‬ ‫ﺘﻔ ‪‬ﺭ ﺍﻫﺘﻤﺎﻡ ﺍﻟﻭﻻﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ ﺍﻟﻤﺘﻌـﺎﻅﻡ ﺒﺄﻓﺭﻴﻘﻴـﺎ؟‬ ‫ﹸ ﹶﺴ ‪‬‬ ‫ﻭﻤﺎ ﻫﻭ ﻫﺩﻓﻬﺎ ﻓﻲ ﺃﻭﺭﻭﺒﺎ ﺍﻟﺸﺭﻗﻴﺔ؟‬ ‫: ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺅﻜﺩ ﺃﻥ ﻫﻨﺎﻙ ﻤﺼـﺎﻟﺢ ﺃﻤﺭﻴﻜﻴـﺔ، ﻟﻜـﻥ‬ ‫ﺁ. ﺝ‬ ‫ﺍﻷﻤﺭﻴﻜﻴﻴﻥ ﻟﻥ ﻴﻘﻭﻤﻭﺍ ﺒﺘﺤﺭﻴﻙ ﺃﺴﺎﻁﻴﻠﻬﻡ ﻟﻠﺩﻓﺎﻉ ﻋﻨﻬﺎ‬ ‫ﻤﺜﻠﻤﺎ ﻓﻌﻠﻭﺍ ﻓﻲ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ ﺍﻟﺴﻌﻭﺩﻴﺔ ﺒﻌﺩ ﺍﻟﻐﺯﻭ ﺍﻟﻌﺭﺍﻗﻲ‬ ‫ﻟﻠﻜﻭﻴﺕ. ﻭﻟﻴﺴﺕ ﻫﻨﺎﻙ ﺍﺴﺘﺭﺍﺘﻴﺠﻴﺔ ﻗﻭﺓ ﻋﻅﻤﻰ ﻓـﻲ‬ ‫ﺍﻨﻬﻴﺎﺭ ﺠﻤﻬﻭﺭﻴﺔ ﺍﻟﻜﻭﻨﺠﻭ ﺍﻟﺩﻴﻤﻭﻗﺭﺍﻁﻴـﺔ. ﻭﻫﻨـﺎﻙ‬ ‫- ٧٦٢ -‬
  • 269.
    ‫ﺭﻏﺒﺔ ﻏﺭﻴﺒﺔ ﻓﻲﺤل ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻨﺯﺍﻋﺎﺕ، ﺃﻭ ﻋﻠﻰ ﺍﻷﻗل‬ ‫ﻓﻲ ﺍﺤﺘﻭﺍﺌﻬﺎ، ﻟﻜﻥ ﺃﺤ ‪‬ﺍ ﻻ ﻴﺭﻴﺩ ﺩﻓﻊ ﺜﻤﻥ ﻟﺫﻟﻙ. ﻭﻫﺫﺍ‬ ‫ﺩ‬ ‫ﻫﻭ ﺍﻟﺴﺒﺏ ﻓﻲ ﺃﻨﻬﻡ ﻴﺘﺭﻜﻭﻥ ﻟﻸﻤﻡ ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ ﺍﻻﻫﺘﻤـﺎﻡ‬ ‫ﺒﺤل ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻨﺯﺍﻋﺎﺕ ﺩﻭﻥ ﺃﻥ ﻴﻭﻓﺭﻭﺍ ﻟﻬﺎ ﺍﻹﻤﻜﺎﻨـﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﻼﺯﻤﺔ ﻟﺫﻟﻙ.‬ ‫ﻭﺒﺎﻟﻤﻘﺎﺒل، ﻓﺈﻥ ﺍﻟﻨﺯﺍﻉ ﺍﻟﻴﻭﻏﻭﺴﻼﻓﻲ ﻟﻴﺱ ﻓﻲ ﺍﻷﻁـﺭﺍﻑ.‬ ‫ﻭﻓﻲ ﺍﻟﺒﺩﺍﻴﺔ، ﻟﻡ ﺘﻜﻥ ﻟﻠﻭﻻﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ ﺃﻴﺔ ﺍﺴﺘﺭﺍﺘﻴﺠﻴﺔ ﻤﺤﺩﺩﺓ،‬ ‫ﻭﻟﻡ ﺘﻜﻥ ﻭﺍﺸﻨﻁﻥ ﻤﻌﺎﺩﻴﺔ ﻟﺒﻘﺎﺀ ﺍﻻﺘﺤـﺎﺩ ﺍﻟﻴﻭﻏﻭﺴـﻼﻓﻲ ﻭﻟـﻡ‬ ‫ﺘﺭﻓﺽ ﺃﻁﻤﺎﻉ ﺼﺭﺒﻴﺎ. ﻭﻓﻴﻤﺎ ﺒﻌﺩ، ﺃﺩﺕ ﺘـﺩﺍﻋﻴﺎﺕ ﻟﻠﻅـﺭﻭﻑ‬ ‫ﺇﻟﻰ ﺩﻓﻊ ﻭﺍﺸﻨﻁﻥ ﺇﻟﻰ ﺍﻻﻨﺤﻴﺎﺯ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻤﻭﺍﻗﻑ ﺍﻟﻜﺭﻭﺍﺘﻴﺔ ﻭﺇﻟـﻰ‬ ‫ﻗﺒﻭل ﺘﻤﺯﻕ ﺍﻻﺘﺤﺎﺩ. ﻭﻓﻲ ﻋﺎﻤﻲ ٩٨٩١ - ٠٩٩١، ﻋﻨﺩﻤﺎ ﺒﺩﺃ‬ ‫ﺫﻟﻙ ﺍﻟﺘﻤﺯﻕ، ﻟﻡ ﻴﺩﺭ ﺒﺨﻠﺩ ﺃﻱ ﻗﺎﺌﺩ ﻏﺭﺒﻲ ﺃﻥ ﻤﻥ ﺍﻟﻭﺍﺭﺩ ﻨﺸﻭﺏ‬ ‫‪‬‬ ‫ﺤﺭﺏ ﻓﻲ ﻗﻠﺏ ﺃﻭﺭﻭﺒﺎ، ﻭﺍﻟﺤﺎل ﺃﻥ ﺘﺤﺭﻜﺎﺕ ﺃﻟﻤﺎﻨﻴـﺎ، ﺍﻟﺘـﻲ‬ ‫ﺩﻓﻌﺕ ﺇﻟﻰ ﺍﻋﺘﺭﺍﻑ ﺃﻭﺭﻭﺒﻲ ﺒﺴﻠﻭﻓﻴﻨﻴﺎ ﻭﻜﺭﻭﺍﺘﻴﺎ، ﻻ ﺘﻤﺜل، ﻜﻤﺎ‬ ‫ﺘﺼﻭﺭ ﺍﻟﺼﺭﺏ ﻓﻲ ﺍﻷﻏﻠﺏ، "ﻤﺅﺍﻤﺭﺓ ﻜﺎﻟﺤﺔ"، ﻭﺇﻨﻤـﺎ ﺘﻤﺜـل‬ ‫ﻋﻭﺩﺓ ﺇﻟﻰ ﺴﻴﺎﺴﺔ ﺘﻘﻠﻴﺩﻴﺔ ﻗﻭﺍﻤﻬﺎ ﺍﻟﺘﺤـﺎﻟﻑ ﺍﻹﻗﻠﻴﻤـﻲ. ﺸـﺄﻥ‬ ‫ﻓﺭﻨﺴﺎ، ﺍﻟﺘﻲ ﺭﺍﻫﻨﺕ ﻓﻲ ﻭﻗﺕ ﻤﻥ ﺍﻷﻭﻗﺎﺕ ﻋﻠﻰ ﺼﺭﺒﻴﺎ، ﻭﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟﻨﻬﺎﻴﺔ، ﻓﺈﻥ ﻴﻭﻏﻭﺴﻼﻓﻴﺎ ﻫﻲ ﺇﺤﺩﻯ ﺍﻟﺴﺎﺤﺎﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺘﺤﺩﺩ ﻋﻠﻴﻬﺎ‬ ‫- ٨٦٢ -‬
  • 270.
    ‫ﺍﻟﻌﻼﻗﺎﺕ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﻭﻻﻴﺎﺕﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ ﻭﺍﻻﺘﺤـﺎﺩ ﺍﻷﻭﺭﻭﺒـﻲ ﻏـﺩﺍﺓ‬ ‫ﺍﻨﻬﻴﺎﺭ ﺍﻻﺘﺤﺎﺩ ﺍﻟﺴﻭﻓﻴﻴﺘﻲ، ﻭﻜل ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻌﻨﺎﺼﺭ ﺇﻨﻤﺎ ﺘﺩﺨل ﻓـﻲ‬ ‫ﺍﻻﻋﺘﺒﺎﺭ ﻋﻨﺩ ﺍﻟﻨﻅﺭ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺩﻴﻨﺎﻤﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺃﺨﺫﺕ ﻓﻲ ﺍﻻﻨﻁـﻼﻕ،‬ ‫ﻭﺍﻟﺘﻲ ﺘﻤﻴﺯﺕ ﺠﺯﺌ ‪‬ﺎ ﺒﺎﻻﻨﻔﻼﺕ ﻤﻥ ﻜل ﺴﻴﻁﺭﺓ.‬ ‫ﻴ‬ ‫ﻟﻜﻥ ﻤﺎ ﻴﻠﻔﺕ ﺍﻻﻨﺘﺒﺎﻩ، ﻓﻲ ﺍﻟﺤﺭﺏ ﻓﻲ ﻴﻭﻏﻭﺴـﻼﻓﻴﺎ، ﻫـﻭ‬ ‫ﺇﻁﺎﺭ ﺍﻟﺘﻔﺴﻴﺭ ﺍﻟﺫﻱ ﻗﺩﻤﺘﻪ ﻭﺴﺎﺌل ﺍﻹﻋﻼﻡ، ﻭﺨﺎﺼﺔ ﺍﻻﺴﺘﺨﺩﺍﻡ‬ ‫ﺍﻟﻔﺎﺴﺩ ﻟﻤﺼﻁﻠﺢ "ﺍﻟﻌﺭﺏ" ﺍﻟﺫﻱ ﻟﻡ ﻴﺠﺭ ﻗﻁ ﺘﻌﺭﻴﻔـﻪ ﺒﺎﻟﻔﻌـل.‬ ‫ﻓﺎﻟﻨﺯﺍﻉ ﺍﻟﻘﻭﻤﻲ ﻓﻲ ﻴﻭﻏﻭﺴﻼﻓﻴﺎ ﺍﻟﺴﺎﺒﻘﺔ ﻗﺩ ﺃﻜـﺩ ﺃﻥ ﺍﻟﻬﻭﻴـﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﻘﻭﻤﻴﺔ ﻟﻴﺴﺕ ﻤﻌﻁﻴﺎﺕ ﻗﺒﻠﻴﺔ، ﺒل ﻫـﻲ ﻨﺘﻴﺠـﺔ ﻟﺼـﻴﺎﻏﺎﺕ‬ ‫ﻭﻟﺘﻼﻋﺒﺎﺕ ﺃﻴﺩﻴﻭﻟﻭﺠﻴﺔ. ﻭﻴﻠﺯﻤﻨﺎ ﺃﻥ ﻨﻘﺭﺃ ﻭﻨﻌﻴﺩ ﻗﺭﺍﺀﺓ ﻜﺘـﺎﺏ‬ ‫ﺇﻴﺭﻴﻙ ﻫﻭﺒﺴﺒﺎﻭﻡ، ﺍﻷﻤﻡ ﻭﺍﻟﻨﺯﻋﺎﺕ ﺍﻟﻘﻭﻤﻴﺔ ﻤﻨﺫ ﻋـﺎﻡ ٠٨٧١‬ ‫)٤١(. ﻓﻨﺤﻥ ﻻ ﻨﻌﺭﻑ ﻤﺎ ﻫﻲ ﺍﻷﻤﻡ، ﺇﺫ ﻻ ﻴﻭﺠﺩ ﺃﻱ ﺘﻌﺭﻴـﻑ‬ ‫ﻟﻬﺎ، ﻟﻜﻨﻨﺎ ﻨﻌﺭﻑ ﺤﺭﻜﺎﺕ ﻗﻭﻤﻴﺔ، ﻭﻫﺫﻩ ﺍﻟﺤﺭﻜﺎﺕ ﻫـﻲ ﺍﻟﺘـﻲ‬ ‫ﺘﺨﻠﻕ ﺍﻷﻤﻡ! ﻭﺍﻟﺤﺭﻜﺎﺕ ﺍﻟﻘﻭﻤﻴﺔ ﺇﻨﻤﺎ ﻴﺤﺭﻜﻬﺎ ﺒﺎﻟﺩﺭﺠﺔ ﺍﻷﻭﻟﻰ‬ ‫ﺍﻟﻤﺜﻘﻔﻭﻥ ﻭﺃﻓﺭﺍﺩ ﻤﻥ ﺍﻟﺒﺭﺠﻭﺍﺯﻴﺔ ﻭﻤﻥ ﺍﻟﻔﺌﺎﺕ ﺍﻟﻤﺩﻨﻴﺔ. ﻭﺍﻟﺤﺎل‬ ‫ﺃﻥ ﺍﻟﺼﺤﺎﻓﻴﻴﻥ ﻭﺍﻟﻔﺌﺎﺕ ﺍﻟﻤﺘﻭﺴﻁﺔ ﻫﻲ ﺍﻟﺘﻲ ﻜﺎﻨﺕ ﺭﺃﺱ ﺤﺭﺒﺔ‬ ‫"ﺍﻟﻨﻬﻀﺔ ﺍﻟﻘﻭﻤﻴﺔ" ﺍﻟﻜﺭﻭﺍﺘﻴﺔ ﺃﻭ ﺍﻟﺼﺭﺒﻴﺔ. ﻭﺤﺘﻰ ﻋﺸﻴﺔ ﺘﻤـﺯﻕ‬ ‫ﺍﻻﺘﺤﺎﺩ ﺍﻟﻴﻭﻏﻭﺴﻼﻓﻲ، ﻜﺎﻥ ﺍﻟﺭﺃﻱ ﺍﻟﻌﺎﻡ ﺒﻌﻴ ‪‬ﺍ ﻋﻥ ﺍﻻﻨﺠـﺫﺍﺏ‬ ‫ﺩ‬ ‫- ٩٦٢ -‬
  • 271.
    ‫ﺇﻟﻰ ﺍﻷﻁﺭﻭﺤﺎﺕ ﺍﻻﻨﻔﺼﺎﻟﻴﺔ.ﻟﻜﻥ ﻭﺴﺎﺌل ﺍﻹﻋﻼﻡ ﻭﺍﻟﻤﺜﻘﻔـﻴﻥ‬ ‫ﺘﻼﻋﺒﻭﺍ ﺒﺎﻟﺭﺃﻱ ﺍﻟﻌﺎﻡ ﻭﻴﺘﺤﻤﻠﻭﻥ، ﺒﻼ ﺸﻙ، ﻤﺴﺌﻭﻟﻴﺔ ﺭﺌﻴﺴـﻴﺔ‬ ‫ﻋﻥ ﺍﻟﻨﺯﺍﻉ. ﻭﺍﻟﺤﺎل ﺃﻥ ﺍﻷﺤﻘﺎﺩ ﺍﻟﻌﺭﻗﻴﺔ "ﺍﻟﺴﺭﻤﺩﻴﺔ" ﺇﻨﻤﺎ ﺘﻨﺘﻤﻲ‬ ‫ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻤﺄﻟﻭﻓﺎﺕ ﺍﻟﻘﺎﺘﻠﺔ. ﻭﻤﺭﺓ ﺃﺨﺭﻯ، ﻓﺈﻥ ﺍﻟﻨﺨـﺏ ﺍﻟﻜﺭﻭﺍﺘﻴـﺔ‬ ‫ﻭﺍﻟﺼﺭﺒﻴﺔ ﺃﻭ ﺍﻟﺴﻠﻭﻓﻴﻨﻴﺔ ﻫﻲ ﺍﻟﺘﻲ ﻜﺎﻨﺕ ﻟﻬﺎ ﻤﺼﻠﺤﺔ ﻓﻲ ﻤﻭﻟﺩ‬ ‫ﺍﻟﺩﻭل ﺍﻟﺠﺩﻴﺩﺓ، ﺍﻟﺘﻲ ﻤﻥ ﺸﺄﻨﻬﺎ ﺃﻥ ﺘﻜﻔل ﻟﻬﺫﻩ ﺍﻟﻨﺨﺏ ﻤﻨﺎﺼـﺏ‬ ‫ﺃﻭﻓﺭ: ﻓﺒﺩﻻ ﻤﻥ ﻭﺠﻭﺩ ﺤﻜﻭﻤﺔ ﻭﺍﺤﺩﺓ، ﺃﺼﺒﺢ ﻫﻨﺎﻙ ﺍﻵﻥ ﺴﺕ‬ ‫ﺤﻜﻭﻤﺎﺕ!.‬ ‫ﻟﻜﻥ ﻫﺫﺍ ﻻ ﻴﺴﺘﺒﻌﺩ ﻭﺠﻭﺩ ﻤﺸﺎﺭﻜﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﺩﻭل ﺍﻷﺠﻨﺒﻴﺔ ﻓﻲ‬ ‫ﻤﻔﺎﻗﻤﺔ ﻫﺫﻩ ﺍﻷﺤﻘﺎﺩ ﻭﻫﺫﻩ ﺍﻟﻨﺯﻋﺔ ﺍﻟﻘﻭﻤﻴﺔ.‬ ‫: ﺤﺎﻟﺔ ﺍﻟﺒﻭﺴﻨﺔ ﻫﻲ ﺍﻷﺒﻠﻎ ﺩﻻﻟﺔ. ﻓﺤﺘﻰ ﻤﻊ ﺃﻥ ﻓﺭﻴ ﹰﺎ‬ ‫ﻘ‬ ‫ﺁ. ﺝ‬ ‫ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﻗﺩ ﻋﺒﺄ ﻗﻭﺍﻩ ﻀـﺩ ﺍﻟـﺭﺅﻯ ﺍﻟﻌﺭﻗﻴـﺔ،‬ ‫‪‬‬ ‫ﺨﺎﺼﺔ ﻤﻥ ﺨـﻼل ﺃﺤـﺯﺍﺏ ﺩﻴﻤﻭﻗﺭﺍﻁﻴـﺔ، ﺇﻻ ﺃﻥ‬ ‫ﹼ‬ ‫ﺍﻟﻭﺴﻁﺎﺀ ﺍﻟﻐﺭﺒﻴﻴﻥ ﺃﻀﻔﻭﺍ ﺍﻟﺸﺭﻋﻴﺔ ﻋﻠـﻰ ﺍﻟﻔـﺭﻕ‬ ‫"ﺍﻟﻌﺭﻗﻴﺔ" ﺍﻟﺜﻼﺙ: ﺍﻟﺼﺭﺒﻴﺔ، ﻭﺍﻟﻜﺭﻭﺍﺘﻴﺔ، ﻭﺍﻟﻤﺴﻠﻤﺔ.‬ ‫ﻭﻤﺨﺘﻠﻑ ﺍﻟﺤﻠﻭل ﺍﻟﻤﻘﺘﺭﺤﺔ ﺇﻨﻤﺎ ﺘﺘﺄﺴﺱ ﻋﻠﻰ ﻓﺼـل‬ ‫ﻋﺭﻗﻲ، ﻤﻊ ﺘﻘﺴﻴﻤﺎﺕ ﺇﻟﻰ ﻜﺎﻨﺘﻭﻨﺎﺕ ﻻ ﻤﻨﻁـﻕ ﻟﻬـﺎ‬ ‫ﺃﺼﻼ. ﻭﻓﻲ ﻨﻬﺎﻴﺔ ﺍﻟﻤﻁﺎﻑ، ﺘﺅﺩﻱ ﺍﺘﻔﺎﻗﺎﺕ ﺩﺍﻴﺘـﻭﻥ‬ ‫ﹰ‬ ‫- ٠٧٢ -‬
  • 272.
    ‫ﺇﻟﻰ ﺘﻜﺭﻴﺱ ﺍﻟﺘﻘﺴﻴﻡﺍﻟﻌﺭﻗﻲ ﻟﻠﺒﻭﺴﻨﺔ، ﻭﺫﻟـﻙ ﻟﻤـﺩﺓ‬ ‫ﺯﻤﻨﻴﺔ ﻁﻭﻴﻠﺔ ﺩﻭﻥ ﺸﻙ. ﻭﻻ ﺘﻨﺒﺜﻕ ﺩﻴﻨﺎﻤﻴﺎﺕ ﺘﻌﺩﺩﻴﺔ‬ ‫ﺠﺩﻴﺩﺓ ﺇﻻ ﻓﻲ ﺍﻟﺠﺯﺀ "ﺍﻟﻤﺴﻠﻡ". ﺃ ‪‬ـﺎ ﻓـﻲ ﺍﻷﺠـﺯﺍﺀ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﹼ‬ ‫ﺍﻷﺨﺭﻯ، ﻓﺴﻭﻑ ﻴﺘﻌﻴﻥ ﺩﻭﻥ ﺸﻙ ﺍﻻﻨﺘﻅﺎﺭ ﻁـﻭﻴﻼ.‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻭﺴﻭﻑ ﻴﺘﻌﻴﻥ ﺤﺩﻭﺙ ﺘﺤﻭل ﻋﻤﻴﻕ ﻟﻠﺴـﻠﻁﺎﺕ ﻓـﻲ‬ ‫ﺼﺭﺒﻴﺎ ﻭﻓﻲ ﻜﺭﻭﺍﺘﻴﺎ. ﻜﻤﺎ ﺃﻥ ﻤﻨﻁﻕ ﺍﻟﺘﻌﺩﺩ ﺍﻟﻌﺭﻗـﻲ‬ ‫ﻟﻴﺱ ﻫﻭ ﺍﻟﻤﻨﻁﻕ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﻔﺭﺽ ﻨﻔﺴﻪ ﻓﻲ ﻜﻭﺴﻭﻓﻭ.‬ ‫ﻓﻲ ﻜﻭﺴﻭﻓﻭ، ﻜﺎﻥ ﺍﻟﺘﺩﺨل ﺍﻷﻤﺭﻴﻜﻲ ﺃﻜﺜﺭ ﺴﻔﻭ ‪‬ﺍ ﺒﻜﺜﻴـﺭ.‬ ‫ﺭ‬ ‫ﻓﻘﺩ ﺍﻨﺤﺎﺯﺕ ﺍﻟﻭﻻﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻔﻭﺭ ﺇﻟﻰ ﺠﺎﻨﺏ ﺠـﻴﺵ‬ ‫ﺘﺤﺭﻴﺭ ﻜﻭﺴﻭﻓﻭ، ﺍﻟـ ‪ .UCK‬ﻭﻴﺒﺩﻭ ﻟﻲ ﺃﻥ ﻫﻨﺎﻙ ﻤﺼـﻠﺤﺔ‬ ‫ﻭﺍﻀﺤﺔ ﻟﻸﻤﺭﻴﻜﻴﻴﻥ ﻓﻲ ﺤﺩﻭﺙ ﺍﻨﻔﺼﺎل ﻋﻥ ﺼﺭﺒﻴﺎ.‬ ‫: ﺤﺘﻰ ﻤﻊ ﺃﻥ ﻫﺫﻩ ﻨﺯﺍﻋﺎﺕ ﺼﻐﺭﻯ، ﻓﻘﺩ ﻻ ﺘﻜـﻭﻥ‬ ‫ﻁ. ﺭ‬ ‫ﻟﻠﻭﻻﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ ﻤﺼﻠﺤﺔ ﻓﻲ ﺇﺜﺎﺭﺘﻬـﺎ، ﺇﻻ ﺃﻥ ﻟﻬـﺎ‬ ‫ﹼ‬ ‫ﻤﺼﻠﺤﺔ ﻓﻲ ﺘﻜﺭﻴﺴﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﺍﻷﻗل. ﻭﺘﺘﻤﺜل ﻤﺼﻠﺤﺘﻬﺎ‬ ‫ﻓﻲ ﺯﻴﺎﺩﺓ ﺍﻟﻤﺼﺎﻋﺏ ﺃﻤﺎﻡ ﺍﻨﺒﺜﺎﻕ ﻭﺤﺩﺓ ﺃﻭﺭﻭﺒﻴﺔ ﻤﻥ‬ ‫ﺸﺄﻨﻬﺎ ﺃﻥ ﺘﻤﺜل ﻗﻭﺓ ﺠﺒﺎﺭﺓ. ﻭﺃﻋﺘﻘﺩ ﺃﻥ ﻫﻨﺎﻙ ﺍﻟﻴـﻭﻡ‬ ‫ﻨﺯﺍﻉ ﻤﺼﺎﻟﺢ ﺒﻴﻥ ﺃﻭﺭﻭﺒﺎ ﻭﺍﻟﻭﻻﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ ﻭﺃﻨﻪ ﻻ‬ ‫ﻴﺠﺏ ﺍﻟﺘﻘﻠﻴل ﻤﻥ ﺸﺄﻨﻪ، ﻭﻴﻤﻜﻥ ﺭﺼﺩ ﺁﺜﺎﺭﻩ ﺤﺘﻰ ﻓﻲ‬ ‫- ١٧٢ -‬
  • 273.
    ‫ﺃﻓﺭﻴﻘﻴﺎ. ﻭﺤﺘﻰ ﻤﻊﺃﻨﻙ ﺘﺭﻓ ‪ ،‬ﻤﺤ ﹰﺎ، ﻓﻜﺭﺓ ﺃﻥ "ﻜل‬ ‫ﻘ‬ ‫ﺽ‬ ‫ﺸﻲﺀ ﻫﻭ ﻨﺘﻴﺠﺔ ﺘﻼﻋﺏ"، ﺇﻻ ﺃﻨﻪ ﻴﺠﺏ ﺘﻭﻀـﻴﺢ ﺃﻥ‬ ‫ﹼ‬ ‫ﺒﺅﺭ ﺍﻟﺘﻭﺘﺭ ﻫﺫﻩ ﺘﺠﺭﻱ ﻤﻔﺎﻗﻤﺘﻬﺎ ﻤﻥ ﺨﻼل ﺘﺩﺨﻼﺕ‬ ‫ﻓﺎﻋﻠﻴﻥ ﺨﺎﺭﺠﻴﻴﻥ. ﻭﺍﻟﺤﻠﻭل ﺍﻟﻤﻔﺭﻭﻀﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﺒﻭﺴـﻨﺔ‬ ‫ﻜﻤﺎ ﻓﻲ ﻜﻭﺴﻭﻓﻭ ﻫﻲ ﺤﻠﻭل ﻻ ﺘﺤـل ﺸـﻴ ًﺎ. ﻓﻬـﻲ‬ ‫ﺌ‬ ‫ﺘﻬﺩﻑ ﺇﻟﻰ ﺘﺄﻴﻴﺩ ﺒﺅﺭ ﺍﻟﻨﺯﺍﻉ ﺍﻟﻤﻤﻜﻨﺔ ﻷﻁـﻭل ﺃﻤـﺩ‬ ‫ﻤﻁﻠﻭﺏ. ﻭﻷﺭﺠﻊ ﺇﻟﻰ ﻤﺜﺎل ﺍﻟﺠﺯﺍﺌﺭ: ﺇﻨـﻪ ﻓ ‪‬ﺍﻋـﺔ‬ ‫ﹶﺯ‬ ‫ﺴﻤﺤﺕ ﺒﺈﻁﻼﻕ ﺃﻴﺩﻱ ﺠل ﺍﻟﻨﻅﻡ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴـﺔ ﺍﻟﻘﻤﻌﻴـﺔ.‬ ‫ﻭﺭﻓﺽ ﻓﻜﺭﺓ ﺍﻟﺘﻼﻋﺏ ﺍﻟﻤﺤﻜﻭﻡ ﺇﻨﻤﺎ ‪‬ﻌﺩ ﻤﻥ ﻗﺒﻴـل‬ ‫ﻴ ﱡ‬ ‫‪‬‬ ‫ﺍﻟﺘﻔﺎﺅل ﻤﺴﺭﻑ ﺍﻻﺨﺘﺯﺍل. ﻓﺎﻟﻭﻻﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ ﺘـﺩﻴﺭ‬ ‫ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻨﻭﻉ ﻤﻥ ﺍﻟﻨﺯﺍﻋﺎﺕ ﺤﺘﻰ ﺘﺤـﻭل ﺩﻭﻥ ﺍﻨﺒﺜـﺎﻕ‬ ‫ﻗﻭﻯ ﻤﻌﺎﺭﻀﺔ ﺤﻘﻴﻘﻴﺔ.‬ ‫: ﻤﺭﺓ ﺃﺨﺭﻯ، ﺩﻋﻭﻨﺎ ﻨﺤﺩﺩ ﻤﺎ ﻴﺨـﺹ ﺍﻟـﺩﻴﻨﺎﻤﻴﺎﺕ‬ ‫ﺁ. ﺝ‬ ‫ﺍﻟﺩﺍﺨﻠﻴﺔ ﻭﻭﺯﻥ ﺍﻟﺘـﺩﺨﻼﺕ ﺍﻟﺨﺎﺭﺠﻴـﺔ، ﻓﺎﻟﺘﻔﺴـﻴﺭ‬ ‫ﺍﻷﺒﺴﻁ ﻟﻠﻨﺯﺍﻋﺎﺕ، ﻭﺇﻥ ﻟﻡ ﻴﻜـﻥ ﺍﻷﺩ ﹼ، ﻫـﻭ ﺃﻨﻬـﺎ‬ ‫ﻕ‬ ‫ﻨﺎﺸﺌﺔ ﻋﻥ "ﻤﺅﺍﻤﺭﺍﺕ ﺤﻴﻜﺕ ﻤﻥ ﺍﻟﺨﺎﺭﺝ". ﻭﻟﻨﺄﺨـﺫ‬ ‫ﻤﺜﺎل ﺍﻻﻨﻔﺠﺎﺭ ﺍﻷﻭل ﺒﻌﺩ ﺍﻨﺘﻬﺎﺀ ﺍﻟﺤﺭﺏ ﺍﻟﺒﺎﺭﺩﺓ، ﺃﻱ‬ ‫ﺤﺭﺏ ﺍﻟﺨﻠﻴﺞ. ﺇﻨﻨﻲ ﺃﺭﻓﺽ ﺍﻟﻔﻜﺭﺓ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺫﻫﺏ ﺇﻟـﻰ‬ ‫- ٢٧٢ -‬
  • 274.
    ‫ﺃﻥ ﺍﻟﻭﻻﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓﻗﺩ "ﺸﺠﻌﺕ" ﺍﻟـﺭﺌﻴﺱ ﺼـﺩﺍﻡ‬ ‫ﺤﺴﻴﻥ ﻋﻠﻰ ﻏﺯﻭ ﺍﻟﻜﻭﻴﺕ ﻟﺘﺠﺩ ﺫﺭﻴﻌـﺔ ﻟﻤﻬﺎﺠﻤـﺔ‬ ‫ﺍﻟﻌﺭﺍﻕ. ﻭﺒﺎﻟﻤﻘﺎﺒل، ﻓﺴـﺭﻋﺎﻥ ﻤـﺎ ﺃﺩﺭﻙ ﺍﻟـﺭﺌﻴﺱ‬ ‫ﺠﻭﺭﺝ ﺒﻭﺵ ﺍﻟﻔﺎﺌﺩﺓ ﺍﻟﺘﻲ ﻴﻤﻜﻥ ﺍﻨﺘﺯﺍﻋﻬﺎ ﻤـﻥ ﻫـﺫﺍ‬ ‫ﺍﻟﺤﺩﺙ: ﺍﻟﺘﻤﺭﻜﺯ ﻋﺴﻜﺭ ‪‬ﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﺨﻠـﻴﺞ. ﻟﻜـﻥ ﻫـﺫﺍ‬ ‫ﻴ‬ ‫ﻴﺨﺘﻠﻑ ﻋﻥ ﺨﻠﻕ ﺤﺭﺏ ﻋﻥ ﻗﺼﺩ ﻭﻋﻤﺩ.‬ ‫: ﻻ ﺃﺭﻯ ﻤﻭﺠ ‪‬ﺎ ﻴﺴﻤﺢ ﻟﻙ ﺒﺘﺄﻜﻴﺩ ﺫﻟﻙ. ﻓﺒﻌـﺩ ﻤـﺎ‬ ‫ﺒ‬ ‫ﻁ. ﺭ‬ ‫ﺘﺴ ﹼﻰ ﻟﻨﺎ ﺴﻤﺎﻋﻪ ﻤﻥ ﺒﻴﻴﺭ ﺴـﺎﻟﻨﺠﺭ ﻭﻤـﻥ ﻓـﺎﻋﻠﻴﻥ‬ ‫ﻨ‬ ‫ﻤﺒﺎﺸﺭﻴﻥ ﺁﺨﺭﻴﻥ ﻓﻲ ﺘﻠﻙ ﺍﻟﺤﺭﺏ، ﻭﺤـﻴﻥ ﻨـﺩﺭﻙ‬ ‫ﺭﻫﺎﻨﺎﺘﻬﺎ، ﻻ ﻴﻌﻭﺩ ﻫﻨﺎﻙ ﺍﻟﺒﺘﺔ ﻤﻔﺭ ﻤـﻥ ﺍﻻﻋﺘـﺭﺍﻑ‬ ‫ﺒﺄﻨﻬﺎ ﻜﺎﻨﺕ ﻨﻌﻤﺔ ﺒﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﻭﻻﻴـﺎﺕ ﺍﻟﻤﺘﺤـﺩﺓ. ﻭﺇﺫﺍ‬ ‫ﻜﺎﻨﺕ ﺃﺒﺭﻴل ﺠﻼﺴﺒﻲ، ﺍﻟﺴﻔﻴﺭﺓ ﺍﻷﻤﺭﻴﻜﻴﺔ ﻓﻲ ﺒﻐﺩﺍﺩ،‬ ‫ﻟﻡ ﺘﻘل ﻟﺼﺩﺍﻡ ﺤﺴﻴﻥ ﺇﻥ ﻋﻠﻴﻪ ﺃﻥ ﻴﻐﺯﻭ ﺍﻟﻜﻭﻴﺕ، ﺇﻻ‬ ‫ﹼ‬ ‫ﺃﻨﻬﺎ ﻗﺩ ﺸﺠﻌﺘﻪ ﻤﻊ ﺫﻟﻙ ﻋﻠﻰ ﻫـﺫﺍ ﺍﻟﻐـﺯﻭ ﻋﻨـﺩﻤﺎ‬ ‫ﺃﻭﺤﺕ ﺇﻟﻴﻪ ﺒﺄﻥ ﻭﺍﺸﻨﻁﻥ ﻟﻥ ﺘﺘﺩﺨل. ﻭﻫﻨﺎﻙ ﺤﺯﻤـﺔ‬ ‫ﻤﻥ ﺍﻟﻌﻨﺎﺼﺭ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺴﻴﺭ ﻜﻠﻬﺎ ﻓﻲ ﺍﻻﺘﺠﺎﻩ ﻨﻔﺴﻪ ﻭﺃﻨـﺎ‬ ‫ﻻ ﺃﻋﺘﻘﺩ ﺃﻥ ﺠﻭﺭﺝ ﺒﻭﺵ ﻗﺩ ﺃﺩﺭﻙ ﺫﺍﺕ ﻴﻭﻡ، ﺒﻌـﺩ‬ ‫ﺍﻟﺤﺩﺙ، ﺃﻥ ﺒﻭﺴﻊ ﺍﻟﻭﻻﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ ﺍﻏﺘﻨﺎﻡ ﻓﺭﺼـﺔ‬ ‫- ٣٧٢ -‬
  • 275.
    ‫ﻭﺠﻭﺩ ﻤﺴﺘﺩﻴﻡ ﻓﻲﺍﻟﻤﻨﻁﻘﺔ. ﻭﺇﻻ ﻓﺒﺄﻱ ﺸﻲﺀ ﻨﻔﺴـﺭ‬ ‫ﹼ‬ ‫ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﺔ ﺍﻷﻤﺭﻴﻜﻴﺔ ﺍﻟﺤﺎﻟﻴﺔ ﺘﺠﺎﻩ ﺍﻟﻌﺭﺍﻕ، ﺇﻥ ﻟﻡ ﻴﻜـﻥ‬ ‫ﺒﺎﻟﺴﻌﻲ ﺇﻟﻰ ﺘﺒﺭﻴﺭ ﺍﻻﺤﺘﻔﺎﻅ ﺒﻭﺠﻭﺩ ﻋﺴـﻜﺭﻱ ﻓـﻲ‬ ‫ﺍﻟﻤﻨﻁﻘﺔ؟ ﺜﻡ ﺇﻥ ﺍﻟﺘﺴﻠﺴل ﺍﻟﺯﻤﻨﻲ ﻟﻸﺤﺩﺍﺙ ﻭﺍﻟﻤﺼﺎﻟﺢ‬ ‫ﻤﺤل ﺍﻟﺭﻫﺎﻥ )ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﺩﻯ ﺍﻟﻘﺼﻴﺭ ﻭﺍﻟﻁﻭﻴل(، ﺇﻟـﻰ‬ ‫ﺠﺎﻨﺏ ﺩﺭﺍﻴﺔ ﺍﻷﻤﺭﻴﻜﻴﻴﻥ ﺍﻟﺠﻴﺩﺓ ﺒﻤﻤﺎﺭﺴﺎﺕ ﺼـﺩﺍﻡ‬ ‫ﺤﺴﻴﻥ ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻴﺔ ﺇﻨﻤﺎ ﺘﻌﺩ ﻜﻠﻬـﺎ ﻋﻨﺎﺼـﺭ ﺘﺄﻜﻴﺩﻴـﺔ‬ ‫ﻟﻸﻁﺭﻭﺤﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺘﺤﺩﺙ ﻋﻥ ﻤﺅﺍﻤﺭﺓ ﻤﺩﺒﺭﺓ ﺒﺨﺒـﺙ.‬ ‫ﻭﻓﻴﻤﺎ ﻴﺘﻌﻠﻕ ﺒﻙ، ﻤﺎ ﻫﻭ ﺒﺭﻫﺎﻨﻙ ﻋﻠﻰ ﺃﻨﻪ ﻟـﻡ ﻴﻜـﻥ‬ ‫ﻫﻨﺎﻙ ﺘﺸﺠﻴﻊ ﺃﻤﺭﻴﻜﻲ ﻋﻠﻰ ﺘﻔﺠﻴﺭ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺤﺭﺏ؟ ﺃﻨﺕ‬ ‫ﺘﺅﻤﻥ ﺇﺫﺍ ﺒـ "ﻤﻌﺠﺯﺍﺕ" ﺃﻨﺠﺒﺕ ﻤﺜل ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺘﻭﺍﻓﻘـﺎﺕ‬ ‫ﺍﻻﺴﺘﺭﺍﺘﻴﺠﻴﺔ؟‬ ‫: ﻟﻴﺱ ﺒﺎﻹﻤﻜﺎﻥ ﺍﻟﺒﺘﺔ ﺘﻘﺩﻴﻡ ﺒﺭﻫﺎﻥ ﺤﺎﺴﻡ ﻋﻠﻰ ﺃﻨﻪ ﻟﻡ‬ ‫ﺁ. ﺝ‬ ‫ﺘﻜﻥ ﻫﻨﺎﻙ ﻤﺅﺍﻤﺭﺓ! ﻭﺍﻟﺤﺎل ﺃﻥ ﻤﻬﻤﺔ ﺘﻘﺩﻴﻡ ﺍﻟﺒﺭﻫﺎﻥ‬ ‫ﺇﻨﻤﺎ ﺘﻘﻊ ﻋﻠﻰ ﻋﺎﺘﻕ ﻤﻥ ﻴﺅﻜﺩﻭﻥ ﺃﻨﻪ ﻜﺎﻨـﺕ ﻫﻨـﺎﻙ‬ ‫ﻤﺅﺍﻤﺭﺓ.. ﻭﺼﻴﺎﻏﺔ ﺨﻁﺔ ﻜﻬﺫﻩ. ﺠﺭ ﺍﻟﻌﺭﺍﻕ ﺇﻟﻰ ﻓﺦ‬ ‫- ﺇﻨﻤﺎ ﺘﺘﻁﻠﺏ ﻤﻘﺩﺭﺓ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺘﻨﺒﺅ ﻭﺍﻟﺘﻭﻗﻊ ﻻ ﺘﻤﻠﻜﻬـﺎ‬ ‫ﺃﻴﺔ ﺤﻜﻭﻤﺔ. ﺜﻡ ﺇﻥ ﻤﺜل ﻫﺫﻩ ﺍﻻﺴﺘﺭﺍﺘﻴﺠﻴﺔ ﻜﺎﻨﺕ ﺘﺤﺘﻡ‬ ‫- ٤٧٢ -‬
  • 276.
    ‫ﻤﺸﺎﺭﻜﺔ ﺃﺠﻬﺯﺓ ﺴﻴﺎﺴﻴﺔﻭﻋﺴﻜﺭﻴﺔ ﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ﻭﺍ ﹼـﻼﻉ‬ ‫ﻁ‬ ‫ﻋﺩﺩ ﻤﻬﻡ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺴﺌﻭﻟﻴﻥ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺴـﺭ، ﺒﻌـﺩ ﻋﺸـﺭ‬ ‫ﺴﻨﻭﺍﺕ ﻤﻥ ﻭﻗﻭﻉ ﺍﻟﺤﺩﺙ، ﻤﺎ ﻜﺎﻥ ﻴﻤﻜﻥ ﻟﻠﺴـﺭ ﺃﻥ‬ ‫ﻴﻅل ﻁﻲ ﺍﻟﻜﺘﻤﺎﻥ.‬ ‫: ﺃﻨﺎ ﻻ ﺃﻗﻭل ﺇﻥ ﺠﻤﻴﻊ ﺍﻟﻤﺭﺍﺤل ﻗﺩ ﺠﺭﻯ ﺍﻟﺘﺨﻁـﻴﻁ‬ ‫ﻁ. ﺭ‬ ‫ﻟﻬﺎ. ﺒل ﺃﻗﻭل ﺇﻥ ﺍﻟﺸﺭﺍﺭﺓ ﺍﻟﺘﻲ ﺃﺸﻌﻠﺕ ﺍﻟﻔﺘﻴل ﻷﺠـل‬ ‫ﺍﻟﺴﻤﺎﺡ ﻓﻴﻤﺎ ﺒﻌﺩ ﺒﺈﻴﺠﺎﺩ ﺍﻟﻘﻭﺓ ﺍﻟﻌﺴﻜﺭﻴﺔ ﺍﻷﻤﺭﻴﻜﻴـﺔ‬ ‫ﻓﻲ ﺍﻟﻤﻨﻁﻘﺔ ﻗﺩ ﺠﺭﻯ ﺩﺭﺴﻬﺎ. ﻭﻤﺭﺓ ﺃﺨـﺭﻯ، ﻓـﺈﻥ‬ ‫ﺍﻷﻤﺭﻴﻜﻴﻴﻥ، ﺒﻌﺩ ﺘﻠﻙ ﺍﻟﺴﻨﻭﺍﺕ ﺍﻟﻁﻭﻴﻠﺔ ﻤـﻥ ﺍﻟـﺩﻋﻡ‬ ‫ﻟﻠﺴﻴﺎﺴﺔ ﺍﻟﻌﺭﺍﻗﻴﺔ، ﻜﺎﻨﻭﺍ ﻴﻌﺭﻓﻭﻥ ﻨـﻭﻉ ﺍﻟـﺩﻴﻜﺘﺎﺘﻭﺭ‬ ‫ﺍﻟﺫﻱ ﻜﺎﻨﻪ ﺼﺩﺍﻡ ﺤﺴﻴﻥ ﻭﻜﺎﻨﻭﺍ ﻴﻌﺭﻓﻭﻥ ﺃﻨﻪ ﺴـﻭﻑ‬ ‫ﻴﺜﻕ ﻓﻴﻬﻡ ﺒﻔﻀل ﺩﻋﻤﻬﻡ ﺍﻟﺜﺎﺒﺕ ﻟﻪ ﻟﺤﻤﺎﻴﺔ ﻤﺼﺎﻟﺤﻬﻡ‬ ‫ﻓﻲ ﺍﻟﻤﻨﻁﻘﺔ، ﺨﺎﺼﺔ ﻓﻲ ﻤﻭﺍﺠﻬﺔ ﺇﻴﺭﺍﻥ.‬ ‫- ٥٧٢ -‬
  • 277.
    ‫ﻴﺠﺏ ﺃﻻ ﻨﻨﺴﻰﺃﻥ ﺍﻟﻭﻻﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ ﻗﺩ ﺩﻋﻤﺕ ﺍﻟﻌـﺭﺍﻕ،‬ ‫ﹼ‬ ‫ﻤﻨﺫ ﺒﺩﺍﻴﺔ ﺍﻟﺜﻤﺎﻨﻴﻨﻴﺎﺕ، ﻓﻲ ﺤﺭﺒﻪ ﻀﺩ ﺇﻴﺭﺍﻥ. ﻭﻤﻥ ﺜﻡ ﻴﻤﻜـﻥ‬ ‫ﺘﺼﻭﺭ ﺃﻥ ﺼﺩﺍﻡ ﺤﺴﻴﻥ، ﻤﺘﺨﻴﻼ ﺃﻨﻪ ﻴﺘﻤﺘﻊ ﺒﺜﻘـﺔ ﺍﻟﻭﻻﻴـﺎﺕ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ ﻷﻨﻪ ﺘﻤﻜﻥ ﻤﻥ ﻭﻗﻑ "ﺍﻟﺸﻴﻁﺎﻥ" ﺍﻹﻴﺭﺍﻨﻲ، ﻗـﺩ ﻗـﺎل‬ ‫ﻟﻨﻔﺴﻪ ﺇﻨﻪ ﺴﻭﻑ ﻴﻜﻭﻥ ﺒﻭﺴﻌﻪ ﻤﻭﺍﺼﻠﺔ ﺍﻨﺩﻓﺎﻋـﻪ ﻭﺘﺤﻘﻴـﻕ‬ ‫ﺃﺤﻼﻤﻪ ﺍﻟﻘﺩﻴﻤﺔ. ﻭﺃﻥ ﺍﻟﻭﻻﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ ﻗﺩ ﺸﺠﻌﺕ ﻨ ‪‬ﺍﻫﺎﺘـﻪ.‬ ‫ﺩ‬ ‫ﻭﻻ ﻨﻨﺴﻴﻥ ﺃﻨﻨﺎ، ﻓﻲ ﺼﻴﻑ ٠٩٩١، ﺃﻱ ﻗﺒل ﻏـﺯﻭ ﺍﻟﻜﻭﻴـﺕ‬ ‫ﻤﺒﺎﺸﺭﺓ، ﻜﻨﺎ ﻓﻲ ﻗﻠﺏ ﺇﻴﺭﺍﻥ ﺠﻴﺕ. ﻭﻗﺩ ﺸﻌﺭ ﺼـﺩﺍﻡ ﺒﺘﺤـﺭﺭ‬ ‫ﻭﺒﺎﻨﻁﻼﻕ ﺠﻨﺎﺤﻴﻪ: ﻓﻘﺩ ﻜﺎﻥ ﺤﻠﻴﻑ ﺍﻟﻘﻭﺓ ﺍﻷﻋﻅﻡ ﻓﻲ ﺍﻟﻌـﺎﻟﻡ.‬ ‫ﻭﻫﺫﺍ ﺍﻟﺴﻴﺎﻕ ﺍﻟﺴﻴﻜﻭﻟﻭﺠﻲ. ﻜﺎﻥ ﺍﻷﻤﺭﻴﻜﻴﻭﻥ ﻗـﺎﺩﺭﻴﻥ ﻋﻠـﻰ‬ ‫ﺍﺴﺘﻐﻼﻟﻪ. ﻭﻫﻨﺎﻙ ﺃﻤﺭ ﻤﺅﻜﺩ، ﻭﻫﻭ ﺃﻥ ﻀﺒﺎﺒﻴﺔ ﺇﺠﺎﺒﺔ ﺃﺒﺭﻴـل‬ ‫ﺠﻼﺴﺒﻲ، ﻋﻨﺩﻤﺎ ﺘﺤﺩﺙ ﺼﺩﺍﻡ ﺤﺴﻴﻥ ﻋﻥ ﻤﺸﺎﻜﻠﻪ ﺍﻟﺤﺩﻭﺩﻴـﺔ‬ ‫ﻤﻊ ﺍﻟﻜﻭﻴﺕ، ﻗﺩ ﻓ ‪‬ﺭﺕ ﻤﻥ ﺠﺎﻨﺒﻪ ﻋﻠﻰ ﺃﻨﻬﺎ ﺒﻤﺜﺎﺒـﺔ ﺇﻋﻁـﺎﺀ‬ ‫ﹸﺴ ﹾ‬ ‫ﻀﻭﺀ ﺃﺨﻀﺭ.‬ ‫- ٦٧٢ -‬
  • 278.
    ‫: ﻭﺒﻤﺎﺫﺍ ﺃﺠﺎﺒﺕﺍﻟﺴﻔﻴﺭﺓ ﺍﻷﻤﺭﻴﻜﻴﺔ ﺼﺩﺍﻡ ﺤﺴﻴﻥ؟ ﻟﻘﺩ‬ ‫ﺁ. ﺝ‬ ‫ﻗﺎﻟﺕ ﻟﻪ ﻤﻥ ﺤﻴﺙ ﺍﻟﺠﻭﻫﺭ: ﺇﻥ ﻫﺫﺍ ﻻ ﻴﻌﻨﻴﻨﺎ. ﻭﺫﻟﻙ‬ ‫ﻷﻨﻬﺎ ﺒﺒﺴﺎﻁﺔ ﺘﺎﻤﺔ ﻜﺎﻨﺕ ﺘﻌﺘﻘﺩ ﺃﻥ ﺍﻟﻤﺴـﺄﻟﺔ ﻤﺴـﺄﻟﺔ‬ ‫ﻨﺯﺍﻉ ﺤﺩﻭﺩﻱ ﻁﻔﻴﻑ ﺒﻴﻥ ﺒﻠﺩﻴﻥ ﻗﺭﻴﺒﻴﻥ ﺒﺎﻷﺤﺭﻯ ﺇﻟﻰ‬ ‫ﺍﻟﻭﻻﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ. ﺇﻥ ﻭﺍﺸﻨﻁﻥ ﻻ ﺘﺭﻴﺩ ﺍﺘﺨﺎﺫ ﻤﻭﻗﻑ‬ ‫ﻻ ﻤﻊ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻁﺭﻑ ﻭﻻ ﻤـﻊ ﺫﺍﻙ ﺍﻟﻁـﺭﻑ. ﺇﻻ ﺃﻥ‬ ‫ﹼ‬ ‫ﻜﻼﻤﻬﺎ ﻻ ﻴﻤﻜﻥ ﺒﺤﺎل ﺍﻋﺘﺒﺎﺭﻩ ﺒﻤﺜﺎﺒﺔ ﺇﻋﻁﺎﺀ "ﻀﻭﺀ‬ ‫ﺃﺨﻀﺭ" ﻟﺼﺩﺍﻡ ﺤﺴﻴﻥ، ﺤﺘﻰ ﻭﺇﻥ ﻜﺎﻥ ﻫﺫﺍ ﺍﻷﺨﻴـﺭ‬ ‫ﻗﺩ ﺃﻤﻜﻥ ﻟﻪ ﺃﻥ ﻴﻔﺴﺭﻩ ﻋﻠﻰ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻨﺤﻭ. ﻭﻤـﺫﻜﺭﺍﺕ‬ ‫ﺍﻟﻔﺎﻋﻠﻴﻥ ﺍﻷﻤﺭﻴﻜﻴﻴﻥ ﺘﻭﻀﺢ ﻤﻥ ﺠﻬﺔ ﺃﺨﺭﻯ ﺃﻨﻬﻡ ﻗﺩ‬ ‫ﻓﻭﺠﺌﻭﺍ ﺒﻤﺴﺎﺭ ﺍﻷﺤﺩﺍﺙ. ﻭﻏﺎﻟ ‪‬ﺎ ﻤﺎ ﻜﺎﻥ ﻫﻨﺎﻙ ﺍﺘﺠﺎﻩ،‬ ‫ﺒ‬ ‫ﺒﻌﺩ ﻭﻗﻭﻉ ﺍﻷﺤﺩﺍﺙ، ﺇﻟﻰ ﺇﻀﻔﺎﺀ ﻤﻨﻁﻕ ﻋﻘﻼﻨﻲ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺴﻴﺎﺴﺔ ﺍﻟﺩﻭل ﻭﻫﻭ ﻤﻨﻁﻕ ﻟﻡ ﺘﻜـﻥ ﺘﺤـﻭﺯﻩ ﺨـﻼل‬ ‫ﺍﻷﺤﺩﺍﺙ.‬ ‫- ٧٧٢ -‬
  • 279.
    ‫ﻟﻘﺩ ﺍﺸﺘﻐﻠﺕ ﻋﻠﻰﺍﻟﺴﻴﺎﺴﺔ ﺍﻟﺒﺭﻴﻁﺎﻨﻴﺔ ﻓﻲ ﻓﻠﺴﻁﻴﻥ ﻓﻲ ﻋـﺎﻡ‬ ‫ﹸ‬ ‫٧٤٩١ ﻭ٨٤٩١. ﻭﺍﻟﺸﻴﻭﻋﻴﻭﻥ ﻴﻨﻅﺭﻭﻥ ﺇﻟﻰ ﻫﺫﺍ ﺍﻻﺴﺘﺭﺍﺘﻴﺠﻴﺔ‬ ‫ﻨﻅﺭﺓ ﺘﺨﻠﻊ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﺒﻌ ‪‬ﺍ ﻤﺎﻜﻴﺎﻓﻴﻠ ‪‬ﺎ ﻤﺘﻁﺭ ﹰـﺎ. ﻓﻬـﻡ ﻴـﺭﻭﻥ ﺃﻥ‬ ‫ﻓ‬ ‫ﻴ‬ ‫ﺩ‬ ‫ﺍﻟﺒﺭﻴﻁﺎﻨﻴﻴﻥ ﻜﺎﻨﻭﺍ ﻤﻌﺎﺭﻀﻴﻥ ﻟﺨﻁﺔ ﺘﻘﺴـﻴﻡ ﻓﻠﺴـﻁﻴﻥ ﺍﻟﺘـﻲ‬ ‫ﺼﻭﺘﺕ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﺍﻷﻤﻡ ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ ﺒﺎﻟﻤﻭﺍﻓﻘﺔ ﻓﻲ ﻨـﻭﻓﻤﺒﺭ/ ﺘﺸـﺭﻴﻥ‬ ‫ﺍﻟﺜﺎﻨﻲ ٧٤٩١ ﻭﺃﻨﻬﻡ ﺴﻌﻭﺍ ﺤﺘﻰ ﺁﺨﺭ ﻟﺤﻅـﺔ ﺇﻟـﻰ ﺘﺨﺭﻴﺒﻬـﺎ‬ ‫ﺒﺎﻟﺒﻘﺎﺀ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﻨﻁﻘﺔ. ﻟﻜﻥ ﻗﺭﺍﺀﺓ ﺍﻷﺭﺸﻴﻔﺎﺕ، ﺒﻤـﺎ ﻓـﻲ ﺫﻟـﻙ‬ ‫ﻤﺤﺎﻀﺭ ﻤﻨﺎﻗﺸﺎﺕ ﺍﻟﺤﻜﻭﻤﺔ، ﺇﻨﻤﺎ ﺘﻜﺸـﻑ ﻟﻨـﺎ ﺃﻥ ﺒﺭﻴﻁﺎﻨﻴـﺎ‬ ‫ﺍﻟﻌﻅﻤﻰ ﻟﻡ ﺘﻜﻥ ﻟﺩﻴﻬﺎ "ﻤﺨﻁﻁﺎﺕ ﻜﺒﺭﻯ"، ﻭﺃﻨﻬﺎ ﻜﺎﻨـﺕ ﻗـﻭﺓ‬ ‫ﺁﺨﺫﺓ ﺒﺎﻷﻓﻭل ﻭﺘﺘﻁﻠﻊ، ﺒﻌﺩ ﺠﻼﺌﻬﺎ ﻋﻥ ﺍﻟﻬﻨﺩ، ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺠﻼﺀ ﻋﻥ‬ ‫ﺍﻷﺭﺽ ﺍﻟﻤﻘﺩﺴﺔ ﻤﻊ ﺍﻟﺤﻔﺎﻅ ﻋﻠﻰ ﻤﺼﺎﻟﺤﻬﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﻨﻁﻘﺔ. ﻭﻗﺩ‬ ‫ﻗﺒﻠﺕ ﻓﻜﺭﺓ ﺍﻟﺘﻘﺴﻴﻡ ﻭﺇﻨﺸﺎﺀ ﺩﻭﻟﺔ ﺇﺴﺭﺍﺌﻴل، ﺸـﺭﻴﻁﺔ ﺃﻥ ﺘ ُـﻭل‬ ‫ﺌ‬ ‫ﹾ‬ ‫ﺍﻷﺭﺍﻀﻲ ﺍﻟﻔﻠﺴﻁﻴﻨﻴﺔ ﺇﻟﻰ ﺤﻠﻴﻔﻬﺎ ﺍﻷﺭﺩﻨﻲ.‬ ‫- ٨٧٢ -‬
  • 280.
    ‫ﻤﺜﺎل ﺁﺨﺭ، ﺤﺭﺏﺃﻜﺘـﻭﺒﺭ/ ﺘﺸـﺭﻴﻥ ﺍﻷﻭل ٣٧٩١ ﻓـﻲ‬ ‫ﺍﻟﺸﺭﻕ ﺍﻷﺩﻨﻰ. ﻨﺤﻭ ﻨﻬﺎﻴﺎﺕ ﺍﻟﺤﺭﺏ، ﻭﺒﻴﻨﻤـﺎ ﻜـﺎﻥ ﺍﻟﺠـﻴﺵ‬ ‫ﺍﻟﻤﺼﺭﻱ ﻗﺩ ‪‬ﻨﻲ ﺒﺎﻨﺘﻜﺎﺴﺎﺕ ﻭﺤﻭﺼﺭ ﺠﺯﺀ ﻤﻥ ﻓﺭﻗﻪ، ﻁﻠـﺏ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﺒﻴﺎﻥ ﺼﺎﺩﺭ ﻋﻥ ﺍﻟﻤﻜﺘﺏ ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻲ ﻟﻠﺤﺯﺏ ﺍﻟﺸﻴﻭﻋﻲ ﺍﻟﺴﻭﻓﻴﻴﺘﻲ‬ ‫ﻭﻗﻑ ﺍﻟﻤﻌﺎﺭﻙ ﺒﻨﺒﺭﺓ ﺩﻓﻌﺕ ﻫﻨﺭﻱ ﻜﻴﺴﻨﺠﺭ، ﻭﺯﻴﺭ ﺍﻟﺨﺎﺭﺠﻴـﺔ‬ ‫ﺍﻷﻤﺭﻴﻜﻲ ﺁﻨﺫﺍﻙ، ﺇﻟﻰ ﺃﻥ ﻴﻁﻠﺏ ﻤﻥ ﺍﻟﺭﺌﻴﺱ ﺍﻷﻤﺭﻴﻜﻲ ﺍﺴﺘﻨﻔﺎﺭ‬ ‫ﺍﻟﻘﻭﺍﺕ ﺍﻟﻨﻭﻭﻴﺔ. ﻭﺒﻤﺎ ﺃﻥ ﺍﻷﺭﺸﻴﻔﺎﺕ ﺍﻟﺴﻭﻓﻴﻴﺘﻴﺔ ﻗﺩ ﺃﺼـﺒﺤﺕ‬ ‫ﺍﻵﻥ ﻤﻔﺘﻭﺤﺔ، ﻓﻘﺩ ﺘﺒﻴﻥ ﺃﻥ ﺍﻟﺒﻴﺎﻥ ﺍﻟﺴﻭﻓﻴﻴﺘﻲ ﻟـﻡ ﻴﻜـﻥ ﻏﻴـﺭ‬ ‫"ﺘﻌﻤﻴﺔ" ﻋﻠﻰ ﻗﺭﺍﺭ ﺒﻌﺩﻡ ﺍﻟﺘﻭﺭﻁ ﻓﻲ ﺍﻟﺤﺭﺏ. ﻭﻗﺩ ﻗﺒﻠﺕ ﻤﻭﺴﻜﻭ‬ ‫ﻭﻗ ﹰﺎ ﻋﺎﺠﻼ ﻹﻁﻼﻕ ﺍﻟﻨﺎﺭ، ﻟﻜﻥ ﺍﻟﻜﺭﻴﻤﻠﻴﻥ، ﺴﻌ ‪‬ﺎ ﺇﻟـﻰ ﻋـﺩﻡ‬ ‫ﻴ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻔ‬ ‫ﺇﻏﻀﺎﺏ ﺤﻠﻔﺎﺌﻪ ﺍﻟﻌﺭﺏ، ﺃﻀﺎﻑ ﺇﻟﻰ ﺒﻴﺎﻨﻪ ﻓﻘﺭﺓ ﻟﻜﻲ ﻴﻘﻭل ﺇﻨﻪ‬ ‫ﻟﻥ ﻴﺘﺨﻠﻰ ﻋﻨﻬﻡ. ﻭﻗﺩ ﻓﺴﺭﺕ ﺍﻟﻭﻻﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻔﻘﺭﺓ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺃﻨﻬﺎ ﺘﻬﺩﻴﺩ ﺒﺘﺩﺨل ﺴﻭﻓﻴﻴﺘﻲ!.‬ ‫ﺇﻨﻨﻲ ﻻ ﺃﻗﻭل ﺇﻨﻪ ﻟﻡ ﺘﺤﺩﺙ ﻗﻁ ﺘﻼﻋﺒﺎﺕ ﻭﻤـﺅﺍﻤﺭﺍﺕ ﻓـﻲ‬ ‫ﺍﻟﺘﺎﺭﻴﺦ. ﻓﺄﺤﺩﺍﺙ ﻋﺎﻡ ٣٥٩١ ﻓﻲ ﺇﻴﺭﺍﻥ ﺘﺜﺒﺕ ﺍﻟﻌﻜﺱ. ﺇﻻ ﺃﻨﻨﺎ‬ ‫ﹼ‬ ‫ﻻ ﻴﻤﻜﻨﻨﺎ ﺃﻥ ﻨﻨﺴﺏ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻭﻻﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ ﻤﺩﻯ ﺭﺅﻴﺔ ﻁﻭﻴـل‬ ‫ﺍﻷﻤﺩ ﻓﻲ ﺍﻟﺒﻭﺴﻨﺔ، ﻴﺘﻤﺜل ﻓﻲ ﺘﻁﺒﻴﻕ ﺤل ﻻ ﻴﺤل ﺸـﻴ ًﺎ، ﻓﺄﻨـﺎ‬ ‫ﺌ‬ ‫ﺃﻋﺘﻘﺩ ﺃﺴﺎ ‪‬ﺎ ﺃﻨﻬﺎ ﻟﻡ ﺘﻜﻥ ﺘﻤﻠﻙ ﺤﻼ ﺁﺨﺭ.‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺴ‬ ‫- ٩٧٢ -‬
  • 281.
    ‫: ﻭﻫل ﺘﻅﻥﺤ ﹰﺎ ﺃﻥ ﻨﺯﺍ ‪‬ﺎ ﺤـﺩﻭﺩ ‪‬ﺎ ﺒـﻴﻥ ﺍﻟﻌـﺭﺍﻕ‬ ‫ﻴ‬ ‫ﻋ‬ ‫ﻘ‬ ‫ﻁ. ﺭ‬ ‫ﻭﺍﻟﻜﻭﻴﺕ ﻟﻡ ﻴﻜﻥ ﻴﻬﻡ ﺍﻷﻤﺭﻴﻜﻴﻴﻥ؟ ﺃﻨـﺕ ﺘﺩﻫﺸـﻨﻲ!‬ ‫ﻓﻬﻨﺎﻙ ﻋﻨﺎﺼﺭ ﻜﺜﻴﺭﺓ ﻓﻲ ﺤﺭﺏ ﺍﻟﺨﻠﻴﺞ ﺘﺴـﻴﺭ ﻓـﻲ‬ ‫ﺍﺘﺠﺎﻩ ﺍﻟﻤﺼﺎﻟﺢ ﺍﻷﻤﺭﻴﻜﻴﺔ ﺒﺤﻴﺙ ﺇﻥ ﺍﻟﻭﻻﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ‬ ‫ﻤﺎ ﻜﺎﻨﺕ، ﺒﺸﻜل ﺃﻭ ﺒﺂﺨﺭ، ﻟﺘﻤﺘﻨﻊ ﻋﻥ ﺘﻤﻨﻴﻬﺎ. ﻭﻤـﻥ‬ ‫ﺍﻟﻤﺅﻜﺩ ﺃﻥ ﺘﺨﻁﻴ ﹰﺎ ﺒﻨﺴﺒﺔ ٠٠١% ﻫﻭ ﺃﻤـﺭ ﻏﻴـﺭ‬ ‫ﻁ‬ ‫ﻭﺍﺭﺩ، ﻟﻜﻥ ﻜل ﺸﻲﺀ ﻗﺩ ﺍﻨﻁﻠﻕ ﺒﺴﺭﻋﺔ ﻤﺜﻴﺭﺓ ﺒﺤﻴﺙ‬ ‫ﻴﺼﻌﺏ ﺘﺼﻭﺭ ﺃﻥ ﻤﺎ ﻜﺎﻥ ﻴﺤﺩﺙ ﻜﺎﻥ ﻴﺘﻡ ﺒﻨﺎﺀ ﻋﻠﻰ‬ ‫‪‬‬ ‫ﻗﺭﺍﺭﺍﺕ ﻅﺭﻓﻴﺔ ﻻ ﺩﺨل ﻟﻬـﺎ ﺒﺭﺅﻴـﺔ ﻟﻠﻤﺴـﺘﻘﺒل.‬ ‫ﻓﺴﺭﻋﺎﻥ ﻤﺎ ﺠﺭﻯ ﺘﺴﻠﻴﻡ ﺼﻭﺭ ﻤﺯﻴﻔﺔ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺴـﻠﻁﺔ‬ ‫ﺍﻟﺴﻌﻭﺩﻴﺔ ﻹﻗﻨﺎﻋﻬﺎ ﺒﺎﻟﺨﻁﺭ ﺍﻟـﺫﻱ ﻴﻬـﺩﺩ ﺤـﺩﻭﺩﻫﺎ‬ ‫ﻭﻟﺩﻓﻌﻬﺎ ﺇﻟﻰ ﻗﺒﻭل ﺍﻟﻘـﻭﺍﺕ ﺍﻷﻤﺭﻴﻜﻴـﺔ. ﻭﺍﻷﻓـﻼﻡ‬ ‫ﺍﻟﻤﻔﺒﺭﻜﺔ، ﺍﻟﺘﻲ ﻜﺸﻔﻬﺎ ﺍﻟﺒﺭﻨﺎﻤﺞ ﺍﻟﻜﻨـﺩﻱ "ﺃﻜﺎﺫﻴـﺏ‬ ‫ﺤﺭﺏ ﺍﻟﺨﻠﻴﺞ"، ﺇﻨﻤﺎ ﺘﺴﻴﺭ ﻓﻲ ﺍﻻﺘﺠـﺎﻩ ﻨﻔﺴـﻪ: ﺇﻥ‬ ‫ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﺫﻫﺒﺕ ﺇﻟﻰ ﺃﻥ ﺍﻟﺠﻨﻭﺩ ﺍﻟﻌﺭﺍﻗﻴﻴﻥ ﻗـﺩ‬ ‫ﺍﻋﺘﺩﻭﺍ ﻋﻠﻰ ﺍﻷﻁﻔـﺎل ﺍﻟﺭﻀـﻊ ﺒـﺎﻨﺘﺯﺍﻋﻬﻡ ﻤـﻥ‬ ‫ﺤﻀﺎﻨﺎﺘﻬﻡ ﻗﺩ ﺜﺒﺕ ﺯﻴﻔﻬﺎ ﻟﻜﻨﻬﺎ ﻜﺎﻨﺕ ﻗﺩ ﺤﻭﻟﺕ ﺍﺘﺠﺎﻩ‬ ‫ﺍﻟﺭﺃﻱ ﺍﻟﻌﺎﻡ ﺍﻷﻤﺭﻴﻜﻲ ﺍﻟﺫﻱ ﺴﺎﻨﺩ ﺍﻟﺘﺩﺨل ﺍﻟﻌﺴـﻜﺭﻱ‬ ‫- ٠٨٢ -‬
  • 282.
    ‫ﺒﻤﺠﺭﺩ ﺇﺫﺍﻋﺔ ﻫﺫﻩﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ. ﻭﻜﺎﻨﺕ ﻓﻜﺭﺓ ﺍﻟﻭﻻﻴﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ ﻫﻲ ﺃﻥ ﺘﺴﺘﻘﺭ ﺒﺼﻔﺔ ﻤﺴﺘﺩﻴﻤﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﻨﻁﻘﺔ.‬ ‫ﻭﻗﺩ ﻗﺎل ﺫﻟﻙ ﺒﻌﺽ ﺍﻟﻤﺭﺍﻗﺒﻴﻥ ﺁﻨﺫﺍﻙ. ﻭﻤﺎ ﺤﺩﺙ ﺒﻌﺩ‬ ‫‪‬‬ ‫ﺫﻟﻙ ﺃﺜﺒﺕ ﺃﻨﻬﻡ ﻜﺎﻨﻭﺍ ﻋﻠﻰ ﺤﻕ. ﻭﻫﺫﺍ ﻴﻁﺭﺡ ﻤﺴـﺄﻟﺔ‬ ‫ﺠﻭﺍﺯ ﺍﺴﺘﻤﺭﺍﺭ ﺍﻟﻤﺭﺀ ﻓﻲ ﺍﻟﺘﻔﺎﺅل ﺤﻴﺎل ﻨﻅﺎﻡ ﻋﺎﻟﻤﻲ‬ ‫ﻴﺒﺩﻭ ﺃﻥ ﻤﻨﻁﻘﻪ ﺍﻟﻭﺤﻴﺩ ﻫﻭ ﺤﻤﺎﻴﺔ ﻤﺼـﺎﻟﺢ ﺍﻟـﺩﻭل‬ ‫ﺍﻟﻜﺒﺭﻯ. ﻓﺠﻤﻴﻊ ﺍﻟﺨﻁﺎﺒﺎﺕ ﻋـﻥ ﺤﻘـﻭﻕ ﺍﻹﻨﺴـﺎﻥ‬ ‫ﻭﺍﻟﺩﻴﻤﻭﻗﺭﺍﻁﻴﺔ ﻭﺍﻟﻤﺒﺎﺩﺉ ﺍﻹﻨﺴﺎﻨﻴﺔ ﺍﻟﻌﻅﻴﻤـﺔ، ﺇ ﱠﻤـﺎ‬ ‫ﻨ‬ ‫ﺘﺒﺩﻭ ﺜﺎﻨﻭﻴﺔ ﻗﻴﺎ ‪‬ﺎ ﺇﻟﻰ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﺼﺎﻟﺢ. ﻤﻥ ﻫﻭ ﺍﻟﻘﺎﺩﺭ‬ ‫ﺴ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻤﻨﺎﺯﻋﺔ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻨﻅﺎﻡ؟ ﻫﺫﺍ ﺴﺅﺍل ﻴﻁﺭﺤﻪ ﺍﻟﻨـﺎﺱ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺃﻨﻔﺴﻬﻡ ﻓﻲ ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ ﺍﻹﺴﻼﻤﻲ. ﻭﻴﺭﻯ ﺍﻟﺒﻌﺽ ﺃﻥ‬ ‫ﺫﻟﻙ ﻴﺤﺘﻡ ﺍﻟﺘﻜﺎﻤل ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻱ، ﻋﻠﻰ ﺃﻤل ﺃﻥ ﻴﺴـﺎﻋﺩ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺤﺩﻭﺙ ﺘﻘﺩﻡ ﺴﻴﺎﺴﻲ. ﻭﻴﺭﻯ ﺍﻟﺒﻌﺽ ﺍﻵﺨﺭ ﺃﻥ‬ ‫ﺍﻟﺤل ﺍﻟﻭﺤﻴﺩ ﻫﻭ، ﻜﻤﺎ ﻗﻠـﺕ ﺫﻟـﻙ، ﺍﻟﻘﻁﻴﻌـﺔ ﻤـﻊ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺍﻟﻐﺭﺏ.‬ ‫- ١٨٢ -‬
  • 283.
    ‫: ﺤﺘﻰ ﻨﺤﺴﻡﺍﻷﻤﺭ، ﻴﺠﺏ ﺃﻥ ﻨﺭﺠﻊ ﺇﻟﻰ ﻨﻘﺎﺸﻨﺎ ﻋﻥ‬ ‫ﺁ. ﺝ‬ ‫ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ ﺍﻟﺤﺎﻀﺭ. ﺇﻥ ﻜﻠﻤﺔ "ﺍﻟﻘﻭﺓ ﺍﻟﻤﻔﺭﻁﺔ" ﺍﻟﻤﺴﺘﺨﺩﻤﺔ‬ ‫ﻟﻭﺼﻑ ﺍﻟﻭﻻﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ، ﻫﻲ ﻜﻠﻤـﺔ ﻓـﻲ ﻤﺤﻠﻬـﺎ‬ ‫ﺘﻤﺎ ‪‬ﺎ. ﻓﺎﻨﻌﺩﺍﻡ ﺍﻟﺘﻨﺎﺴﺏ ﻫﻭ ﻤﻥ ﺍﻟﻔﺩﺍﺤـﺔ ﺒﺤﻴـﺙ ﺇﻥ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﺠﻤﻴﻊ ﺍﻟﻔﺎﻋﻠﻴﻥ ﻴﻠﺠﺌﻭﻥ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻭﻻﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﺘﺤـﺩﺓ، ﻭ،‬ ‫ﻤﻥ ﺜﻡ، ﻴﺴﺎﻋﺩﻭﻥ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺴﻴﻁﺭﺓ ﺍﻷﻤﺭﻴﻜﻴـﺔ. ﻭﻓـﻲ‬ ‫ﺍﻷﻤﺩ ﺍﻟﻘﺼﻴﺭ، ﻤﻥ ﺍﻟﺼﻌﺏ ﺍﻟﺘﻔﺎﺅل ﻭﺍﻷﻤل ﻓﻲ ﺘﻬﺩﻴﺩ‬ ‫ﺍﻟﻨﻅﺎﻡ ﺍﻟﺫﻱ ﺘﻔﺭﻀﻪ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻘﻭﺓ. ﻟﻜﻥ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻬﻴﻤﻨﺔ، ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟﻭﻗﺕ ﻨﻔﺴﻪ، ﻻ ﺘﺸﻕ ﻁﺭﻴﻘﻬﺎ ﺩﻭﻥ ﻤﻘﺎﻭﻤﺎﺕ. ﻭﻗـﺩ‬ ‫ﺃﻭﻀﺢ ﺼﻤﻭﻴل ﻫﻨﺘﻨﺠﺘﻭﻥ ﻨﻔﺴﻪ ﻤـﺅﺨ ‪‬ﺍ ﺃﻥ ﻫـﺫﺍ‬ ‫ﺭ‬ ‫ﺍﻟﺠﺒﺭﻭﺕ ﺇﻨﻤﺎ ﻴﺘﺭﺍﻓﻕ ﻤﻊ ﺼﻌﻭﺩ ﻟﻠﻌـﺩﺍﺀ ﻟﻠﻭﻟﻴـﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ ﺍﻷﻤﺭﻴﻜﻴﺔ. ﻜﻤﺎ ﻴﻠﺯﻤﻨﺎ ﺃﻥ ﻨﻔﻜﺭ ﻓﻲ ﺍﻟﻨﻅـﺎﻡ‬ ‫ﺍﻟﺫﻱ ﻨﺭﻴﺩﻩ. ﻭﻴﺠﺏ ﺃﻥ ﻨﻨﻁﻠﻕ ﻤـﻥ ﺍﻟﻨﻅـﺎﻡ ﺍﻟـﺫﻱ‬ ‫ﺃﺭﺴﺕ ﺃﺴﺴﻪ ﺍﻷﻤﻡ ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ ﻭﻤﻴﺜﺎﻗﻬﺎ، ﺍﻟﺫﻱ ﻏﺎﻟ ‪‬ﺎ ﻤﺎ‬ ‫ﺒ‬ ‫‪‬‬ ‫ﻴﺠﺭﻱ ﺍﻤﺘﻬﺎﻨﻪ ﻭﺍﻟﺫﻱ ﻴﻤﻜﻥ ﻗﺒﻭل ﻋﺩﺩ ﻤﻥ ﻤﺒﺎﺩﺌﻪ.‬ ‫- ٢٨٢ -‬
  • 284.
    ‫ﻟﻜﻥ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﺒﺎﺩﺉﻻ ﻭﺠﻭﺩ ﻟﻬﺎ ﺇﻻ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻭﺭﻕ!‬ ‫ﹼ‬ ‫: ﺒﺎﻟﺘﺄﻜﻴﺩ. ﻭﺫﻟﻙ ﻷﻥ ﺍﻷﻤﻡ ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ، ﻗـﺩ ﺃﺼـﺒﺤﺕ‬ ‫ﺁ. ﺝ‬ ‫ﺭﻫﻴﻨﺔ ﺍﻟﺩﻭل ﺍﻟﻜﺒﺭﻯ. ﻟﻜﻥ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﺒﺎﺩﺉ ﻴﺠﺏ ﻤـﻊ‬ ‫ﺫﻟﻙ ﺍﻟﺩﻓﺎﻉ ﻋﻨﻬﺎ ﻓﻬﻲ ﻗﺩ ﺍﻨﺒﻨﺕ ﻋﻠﻰ ﻤﺸﺎﺭﻜﺔ ﺠﻤﻴﻊ‬ ‫ﺩﻭل ﻜﻭﻜﺒﻨﺎ ﻓﻲ ﺘﻌﺭﻴﻑ ﺍﻟﻘﻭﺍﻋﺩ ﻭﺍﻟﻘﺭﺍﺭﺍﺕ، ﺒﻴﺩ ﺃﻨﻨﺎ‬ ‫ﻟﻡ ﻨﻌﺩ ﻓﻲ ﻋﺎﻡ ٥٤٩١. ﻓﻤﻥ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﻘﻭﻯ ﺍﻟﺭﺌﻴﺴﻴﺔ، ﻻ‬ ‫ﻨﻌ ﱡ ﻓﻘﻁ ﺍﻟﺩﻭل، ﻭﺇﻨﻤﺎ ﻨﻌ ﱡ ﺃﻴ ‪‬ﺎ ﺍﻟﺸﺭﻜﺎﺕ ﻤﺘﻌـﺩﺩﺓ‬ ‫ﹶ ‪‬ﺩ ﻀ‬ ‫ﹶ ‪‬ﺩ‬ ‫ﺍﻟﺠﻨﺴﻴﺎﺕ ﻭﺍﻟﻤﻨﻅﻤﺎﺕ ﺍﻟﻜﺒـﺭﻯ ﻏﻴـﺭ ﺍﻟﺤﻜﻭﻤﻴـﺔ.‬ ‫ﻭﻴﺠﺏ ﻹﺼﻼﺡ ﻟﻸﻤﻡ ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ ﺃﻥ ﻴﺅﺨﺫ ﻓﻲ ﺍﻟﺤﺴﺒﺎﻥ‬ ‫ﻫﺅﻻﺀ ﺍﻟﻔﺎﻋﻠﻴﻥ ﺍﻟﺠﺩﺩ.‬ ‫ﻭﻴﺘﻤﺜل ﺃﺤﺩ ﺍﻷﺤﺩﺍﺙ ﺍﻹﻴﺠﺎﺒﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﻨﺒﺜﺎﻕ ﻤﻔﻬـﻭﻡ ﺤﻘـﻭﻕ‬ ‫ﺍﻟﻔﺭﺩ ﻭﻫﻭ ﻤﻔﻬﻭﻡ ﻤﻨﺘﺸﺭ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﺴﺘﻭﻯ ﺍﻟﺩﻭﻟﻲ. ﻭﻤﻥ ﺍﻟﻤﺅﻜﺩ‬ ‫ﺃﻨﻨﺎ ﻨﻌﺭﻑ ﺃﻥ ﻤﻥ ﺍﻟﻭﺍﺭﺩ ﺍﻟﺘﻼﻋﺏ ﺒﻬﺫﻩ ﺍﻟﻤﻔﺎﻫﻴﻡ، ﻟﻜﻥ ﺍﻟﻁﻤﻭﺡ‬ ‫ﺇﻟﻰ ﻋﺩﺍﻟﺔ ﺩﻭﻟﻴﺔ ﺃﻋﻅﻡ، ﻭﻫﻭ ﻁﻤﻭﺡ ﺍﻤﺘﺩ ﻤﻥ ﻗﻀﻴﺔ ﺒﻴﻨﻭﺸـﻴﻪ‬ ‫‪‬‬ ‫ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺘﺩﺨل ﻓﻲ ﺘﻴﻤﻭﺭ ﺍﻟﺸﺭﻗﻴﺔ، ﺇﻨﻤﺎ ﻴﺴﺘﺤﻕ ﺍﻟﺘﻨﻭﻴﻪ ﺒﻪ. ﻭﻻ ﺒﺩ‬ ‫ﻤﻥ ﺍﻟﺘﺭﺤﻴﺏ ﺒﺎﻟﻤﺤﻜﻤﺔ ﺍﻟﺠﺯﺍﺌﻴﺔ ﺍﻟﺩﻭﻟﻴﺔ، ﺍﻟﺘﻲ ﻨﺸﺄﺕ ﻓﻲ ﻋـﺎﻡ‬ ‫٨٨٩١ ﻀﺩ ﻤﺸﻴﺌﺔ ﺍﻟﻭﻻﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ ﻭﺍﻟﺼﻴﻥ ﻭﺭﻭﺴﻴﺎ.‬ ‫: ﺇﻨﻨﻲ، ﻤﺭﺓ ﺃﺨﺭﻯ، ﺃﻜﺜﺭ ﺘﺸﺎﺅ ‪‬ﺎ ﻤﻨﻙ. ﻓﺄﻨﺎ ﻻ ﺃﺭﻯ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﻁ. ﺭ‬ ‫- ٣٨٢ -‬
  • 285.
    ‫ﻤﺎ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﻤﻜﻨﻪﺇﻋﺎﺩﺓ ﺇﻀﻔﺎﺀ ﺸﺭﻋﻴﺔ ﻋﻠـﻰ ﻤﻨﻅﻤـﺔ‬ ‫ﺍﻷﻤﻡ ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ ﺃﻭ ﺘﺨﻔﻴﻑ ﺴﻴﻁﺭﺓ ﺍﻟﻭﻻﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﺘﺤـﺩﺓ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺘﻠﻙ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺔ، ﻭﻴﻅل ﻤﺠﻠﺱ ﺍﻷﻤﻥ ﺤﻜ ‪‬ﺍ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺭ‬ ‫ﺍﻟﺩﻭل ﺍﻟﻜﺒﺭﻯ ﺫﺍﺕ ﺍﻟﺜﻘل ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻱ ﺍﻷﻋﻅﻡ ﺃﻭ ﺍﻟﺘﻲ‬ ‫ﺘﺴﻴﻁﺭ ﻋﻠﻰ ﺴﻭﻕ ﺍﻟﺴﻼﺡ. ﻭﻴﺨﺎﻤﺭﻨﻲ ﺍﻻﻨﻁﺒﺎﻉ ﺒﺄﻥ‬ ‫ﻨﻭﻉ ﺍﻟﻘﺭﺍﺀﺓ ﺍﻟﺫﻱ ﺘﻘﺘﺭﺤﻪ ﺇﻨﻤﺎ ﻴﺤﻜﻡ ﻋﻠﻴﻨﺎ ﺒﺎﻻﻗﺘﺼﺎﺭ‬ ‫ﻋﻠﻰ "ﺃﻥ ﻨﺩﻴﺭ ﺒﺸﻜل ﻤﺘﻔﺎﺌل ﻤﺎ ﻫﻭ ﻤﺘﺎﺡ ﻓﻲ ﺤـﻴﻥ‬ ‫ﺃﻨﻪ ﻟﻡ ﻴﻌﺩ ﻫﻨﺎﻙ ﺃﻤل ﻜﺒﻴﺭ". ﻭﺍﻟﺤﺎل ﺃﻥ ﺍﻷﻤل ﻓـﻲ‬ ‫ﻤﻨﻅﻤﺔ ﺍﻷﻤﻡ ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ ﺴﻌ ‪‬ﺎ ﺇﻟﻰ ﺍﺴﺘﻌﺎﺩﺓ ﻨﻅﺎﻡ ﺩﻭﻟـﻲ‬ ‫ﻴ‬ ‫ﻋﺎﺩل ﻻ ﻴﻌﺩﻭ ﺃﻥ ﻴﻜﻭﻥ ﺃﻤﻨﻴﺔ ﺨﻴﺭﺓ ﺃﻭ ﻴﻭﺘﻭﺒﻴﺎ، ﻓﻤﺎ‬ ‫‪‬‬ ‫ﺍﻟﺫﻱ ﻴﻤﻜﻨﻪ ﺩﻓﻊ ﺍﻟﻭﻻﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ ﺇﻟﻰ ﺃﻥ ﺘﻌﻴﺩ ﻟﻸﻤﻡ‬ ‫ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ ﻋﺩ ‪‬ﺍ ﻤﻌﻴ ﹰﺎ ﻤﻥ ﺍﻟﺼﻼﺤﻴﺎﺕ، ﻓﻲ ﺤﻴﻥ ﺃﻨﻬـﺎ‬ ‫ﻨ‬ ‫ﺩ‬ ‫)ﺍﻟﻭﻻﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ( ﺘﻬﻴﻤﻥ ﻋﻠﻰ ﺍﺘﺨـﺎﺫ ﺍﻟﻘـﺭﺍﺭﺍﺕ؟‬ ‫ﺃﻨﺕ ﻨﻔﺴﻙ ﻗﻠﺕ ﺫﻟﻙ. ﻭﺒﻌﺩ ﺃﺤﺩﺍﺙ ﺴﺒﺘﻤﺒﺭ/ ﺃﻴﻠـﻭل،‬ ‫ﻭﺃﻜﺘﻭﺒﺭ/ ﺘﺸﺭﻴﻥ ﺍﻷﻭل ١٠٠٢، ﻴﺒﺩﻭ ﺃﻨﻪ ﻤـﺎ ﻤـﻥ‬ ‫ﺨﻴﺎﺭ ﻫﻨﺎﻙ ﺴﻭﻯ ﺍﻻﻨﺤﻴﺎﺯ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﺔ ﺍﻷﻤﺭﻴﻜﻴـﺔ.‬ ‫ﻭﻤﻥ ﺠﻬﺔ ﺃﺨﺭﻯ، ﻓﺈﻥ ﺍﻟﻨﻘـﺎﺵ ﻫﻨـﺎﻙ ﻤﺴـﺘﺤﻴل،‬ ‫ﻭﻫﺎﻤﺵ ﺍﻟﻤﻨﺎﻭﺭﺓ ﻤﺤﺩﻭﺩ ﺠ ‪‬ﺍ. ﺇﻥ ﺍﻹﻤﻜﺎﻨﻴﺔ ﺍﻟﻭﺤﻴﺩﺓ‬ ‫ﺩ‬ ‫ﺇﻨﻤﺎ ﺘﺘﻤﺜل ﻓﻲ ﻗﻴﺎﻡ ﺘﺤﺎﻟﻔﺎﺕ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﺠﻨﻭﺏ ﻭﺍﻟﺠﻨﻭﺏ،‬ ‫- ٤٨٢ -‬
  • 286.
    ‫ﻭﺒﻴﻥ ﺍﻟﺠﻨﻭﺏ ﻭﺍﻟﺸﻤﺎل،ﺍﻋﺘﻤﺎ ‪‬ﺍ ﻋﻠﻰ ﺘﻌﺒﺌﺎﺕ ﺸﻌﺒﻴﺔ‬ ‫ﺩ‬ ‫ﺘﺅﺩﻱ ﺇﻟﻰ ﺠﺒﻬﺔ ﻤﻘﺎﻭﻤﺔ ﻤﺘﻌﺩﺩﺓ ﺍﻷﻁﺭﺍﻑ ﻭﺍﻷﺒﻌـﺎﺩ‬ ‫ﻭﺍﻷﻗﻁﺎﺏ. ﻭﺒﻭﺼﻔﻲ ﺃﻭﺭﻭﺒ ‪‬ﺎ ﻤﺴـﻠ ‪‬ﺎ، ﻓﻬـﺫﺍ ﻫـﻭ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﻴ‬ ‫ﺍﻟﻤﻨﻅﻭﺭ ﺍﻟﺫﻱ ﺃﺴﻌﻰ ﺇﻟﻰ ﺘﺤﻘﻴﻘﻪ: ﻓﺒﻭﺴـﻊ ﻤﺴـﻠﻤﻲ‬ ‫ﺍﻟﻘﺎﺭﺓ ﺍﻟﻘﺩﻴﻤﺔ )ﺃﻭﺭﻭﺒﺎ( ﺃﻥ ﻴﻜﻭﻨﻭﺍ ﺃﺩﺍﺓ ﺘﻭﺍﺼل ﻭﺃﻥ‬ ‫ﻴﻘﻴﻤﻭﺍ ﺠﺴﻭ ‪‬ﺍ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﺸﻤﺎل ﻭﺍﻟﺠﻨﻭﺏ. ﻭﻻ ﺒـﺩ ﻤـﻥ‬ ‫ﺭ‬ ‫ﺇﻟﻘﺎﺀ ﻨﻅﺭﺓ ﺠﺩﻴﺩﺓ ﻋﻠﻰ ﻨﻭﻉ ﺍﻟﺘﺤـﺎﻟﻑ ﻭﺍﻟﻤﺸـﺎﺭﻜﺔ‬ ‫ﺍﻟﺫﻱ ﻴﻤﻜﻥ ﻋﻘﺩﻩ ﻟﻤﻘﺎﻭﻤﺔ ﺘﻠﻙ ﺍﻟﻬﻴﻤﻨﺔ.‬ ‫: ﻟﻘﺩ ﺃﺴﺄﻨﺎ ﺍﻟﺘﻔﺎﻫﻡ ﻓﻴﻤﺎ ﺒﻴﻨﻨﺎ، ﻓﻌﻨﺩﻤﺎ ﺃﺘﺤـﺩﺙ ﻋـﻥ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺁ. ﺝ‬ ‫ﺘﺠﺩﻴﺩ ﻤﻨﻅﻤﺔ ﺍﻷﻤﻡ ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ، ﻓﻤﻥ ﺍﻟﻭﺍﻀﺢ ﺃﻥ ﻫـﺫﺍ‬ ‫ﺍﻟﺘﺠﺩﻴﺩ ﺇﻨﻤﺎ ﻴﺭﺘﺒﻁ ﺒﻔﻌـل ﻤـﻥ ﺠﺎﻨـﺏ ﺤﺭﻜـﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﻤﻭﺍﻁﻨﻴﻥ. ﻭﺃﻨﺎ ﺃﻗﺒل ﺘﻤﺎﻤﺎ ﻜﻠﻤﺔ ﺍﻟﻤﻘﺎﻭﻤﺔ. ﻭﻗﺩ ﺃﺩﺕ‬ ‫‪‬‬ ‫ﺍﻟﺤﻤﻠﺔ ﻀﺩ ﺍﻷﻟﻐﺎﻡ ﺍﻟﻤﻀﺎﺩﺓ ﻟﻸﻓـﺭﺍﺩ ﺇﻟـﻰ ﻨﺘـﺎﺌﺞ‬ ‫ﻤﻬﻤﺔ. ﻭﻗﺩ ﻀﺭﺒﺕ ﺒﺎﻟﻔﻌل ﻤﺜﺎل ﺍﻟﻤﺤﻜﻤﺔ ﺍﻟﺠﺯﺍﺌﻴـﺔ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺍﻟﺩﻭﻟﻴﺔ. ﻜﻤﺎ ﺃﻥ ﺍﻟﻌﻭﻟﻤﺔ ﺍﻟﻠﻴﺒﺭﺍﻟﻴﺔ ﺘﺴـﺘﺜﻴﺭ ﻤﻌـﺎﺭﻙ‬ ‫ﻤﺸﺘﺭﻜﺔ. ﻭﻨﺤﻥ ﻟﺴﻨﺎ ﺇﻻ ﻓﻲ ﻤﺴﺘﻬل ﺘﻁﻭﺭ ﻟﻥ ﻴﻜﻭﻥ‬ ‫ﹼ‬ ‫ﻤﻤﻜ ﹰﺎ ﺇﻻ ﻤﻥ ﺨﻼل ﺘﺤﺎﻟﻔﺎﺕ ﻓﻴﻤـﺎ ﺒـﻴﻥ ﺤﺭﻜـﺎﺕ‬ ‫ﻨ‬ ‫ﺍﻟﺸﻤﺎل ﻭﺍﻟﺠﻨﻭﺏ ﻭﻤﻥ ﺨﻼل ﺇﺩﺭﺍﻙ ﻟﻀﺭﻭﺭﺓ ﻗﻴـﺎﻡ‬ ‫ﻋﺎﻟﻡ ﻤﺘﻌﺩﺩ ﺍﻷﻗﻁﺎﺏ.‬ ‫- ٥٨٢ -‬
  • 287.
    ‫)٦( ﻋﻭﻟﻤﺔ ﻭﻻﺃﺤﻠﻰ...‬ ‫ﺍﻟﻨﻅﺎﻡ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻱ ﺍﻟﻌﺎﻟﻤﻲ ﺘﺤـﺕ ﺴـﻴﻁﺭﺓ ﺍﻟﺭﺃﺴـﻤﺎﻟﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻠﻴﺒﺭﺍﻟﻴﺔ. ﻓﻬل ﻴﻤﻜﻥ ﺘﺨﻴل ﻨﻤﻭﺫﺝ ﺇﺴـﻼﻤﻲ ﻴﻜـﻭﻥ ﺒـﺩﻴﻼ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻟﻠﻌﻭﻟﻤﺔ ﻭﻟﺴﻴﻁﺭﺓ ﺍﻗﺘﺼﺎﺩ ﺍﻟﺴﻭﻕ ﺍﻟﻠﻴﺒﺭﺍﻟﻲ ﻋﻠﻴﻬﺎ؟‬ ‫: ﺃﻭﺩ ﺃﻭﻻ ﺃﻥ ﻨﺘﻔﻕ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﺼﻁﻠﺤﺎﺕ. ﻓﻤﺼـﻁﻠﺢ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺁ. ﺝ‬ ‫"ﺍﻟﻌﻭﻟﻤﺔ" ﻻ ﻴﺭﻴﺤﻨﻲ ﺒﺎﻟﻤﺭﺓ. ﻓﻬﻭ ﻜﻠﻤﺔ ﻀﺒﺎﺒﻴﺔ، ﻟﻬﺎ‬ ‫ﺭﻨﻴﻥ ﺇﻴﺠﺎﺒﻲ ﺒﺎﻷﺤﺭﻯ، ﺒﻴﻨﻤﺎ ﻫﻲ ﺘﻐﻁـﻲ ﻅـﻭﺍﻫﺭ‬ ‫ﺫﺍﺕ ﻁﺒﺎﺌﻊ ﺠﺩ ﻤﺘﺒﺎﻴﻨﺔ. ﻅﺎﻫﺭﺓ ﺘﻁﻭﺭ ﻭﻨﻤﻭ ﺍﻟﺘﺠﺎﺭﺓ‬ ‫ﺍﻟﺩﻭﻟﻴﺔ ﻭﻅﺎﻫﺭﺓ ﺍﻟﺤﺭﻜﺔ ﺍﻟﺤﺭﺓ ﻟﻠﺭﺴﺎﻤﻴل، ﻭﻅـﺎﻫﺭﺓ‬ ‫ﺍﻹﻋﻼﻡ ﺍﻟﺠﻤﺎﻫﻴﺭﻱ ﻭ"ﺍﻟﻘﺭﻴﺔ ﺍﻟﻜﻭﻜﺒﻴـﺔ"، ﻭﻅـﺎﻫﺭﺓ‬ ‫ﺇﻀﻔﺎﺀ ﻁﺎﺒﻊ ﻋﺎﻟﻤﻲ ﺸﺎﻤل ﻋﻠﻰ ﺤﻘﻭﻕ ﺍﻟﻔﺭﺩ ﻭﺇﻨﺸﺎﺀ‬ ‫ﺍﻟﻤﺤﻜﻤﺔ ﺍﻟﺠﺯﺍﺌﻴﺔ ﺍﻟﺩﻭﻟﻴﺔ ﺒﻌﺩ ﺍﻟﻤﺤﻜﻤـﺔ ﺍﻟﺠﺯﺍﺌﻴـﺔ‬ ‫ﺍﻟﺩﻭﻟﻴﺔ ﺒﺸﺄﻥ ﻴﻭﻏﻭﺴﻼﻓﻴﺎ ﺃﻭ ﺒﺸﺄﻥ ﺭﻭﺍﻨﺩﺍ -، ﺇﻟﺦ.‬ ‫- ٦٨٢ -‬
  • 288.
    ‫ﻭﺍﻟﻤﺼﻁﻠﺢ ﻴﺯﻋﺠﻨﻲ ﻟﺴﺒﺒﻴﻥﺁﺨﺭﻴﻥ، ﻓﺄﻭ ﹰ، ﻨﺤـﻥ ﻟﺴـﻨﺎ‬ ‫ﻻ‬ ‫ﺒﺈﺯﺍﺀ "ﻋﻭﻟﻤﺔ ﺤﻘﻴﻘﻴﺔ". ﻓﺎﻟﻅﺎﻫﺭﺓ ﺒﺎﻟﻤﻌﻨﻰ ﺍﻻﻗﺘﺼـﺎﺩﻱ ﺇﻨﻤـﺎ‬ ‫ﺘﻤﺱ ﺒﺎﻟﺩﺭﺠﺔ ﺍﻷﻭﻟﻰ ﺍﻟﻨﺎﺱ ﻭﺍﻟﻤﻨﺎﻁﻕ ﺍﻟﻤﻭﺴﺭﺓ. ﻭﻤﻥ ﺍﻟﻭﺍﺭﺩ‬ ‫ﺘﻤﺎ ‪‬ﺎ، ﻭﻨﺤﻥ ﻨﺭﻯ ﺫﻟﻙ ﻓﻲ ﺃﻓﺭﻴﻘﻴﺎ، ﺃﻥ ﺘﻬﻤل ﺒﻠـﺩﺍ ﹰﺎ ﺒﺄﻜﻤﻠﻬـﺎ‬ ‫ﻨ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﻭﻤﻨﺎﻁﻕ ﻤﺘﺭﺍﻤﻴﺔ ﺍﻷﻁﺭﺍﻑ ﻭﺸﻌﻭ ‪‬ﺎ ﻻ ﺤﺼﺭ ﻟﻬﺎ. ﻭﻤﺠﺎﺯ ﹰـﺎ‬ ‫ﻓ‬ ‫ﺒ‬ ‫ﺒﺄﻥ ﺃﺒﺩﻭ ﻤﻔﺎﺭ ﹰﺎ ﻓﻲ ﻜﻼﻤﻲ، ﻓﺈﻥ ﺒﺎﻹﻤﻜﺎﻥ ﺍﻟﻘﻭل ﺇﻥ ﺍﻻﺴﺘﻌﻤﺎﺭ‬ ‫ﻗ‬ ‫ﻜﺎﻥ ﺫﺍ ﻭﺠﻪ ﺃﻜﺜﺭ "ﻋﺎﻟﻤﻴﺔ". ﻓﻘﺩ ﺯﻋﻡ ﺃﻨﻪ ﻴﺭﻴﺩ ﻨﻘل ﺍﻟﺤﻀـﺎﺭﺓ‬ ‫ﻭﺍﻟﺘﻤﺩﻥ ﺇﻟﻰ ﺃﺼﻐﺭ ﻗﺭﻴﺔ ﺃﻓﺭﻴﻘﻴﺔ. ﻭﺒﻭﺴﻊ ﺍﻟﻨﻅﺎﻡ ﺍﻟﺤﺎﻟﻲ ﺘﻤﺎ ‪‬ﺎ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﺃﻥ ﻴﻌﻤل ﺒﻤﻠﻴﺎﺭﻴﻥ ﻤﻥ ﺍﻟﺒﺸﺭ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﻠﻴﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﺴﺘﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺤﻴـﺎ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻜﻭﻜﺒﻨﺎ. ﻓﺎﻟﺒﺎﻗﻭﻥ ﻟﻴﺴـﻭﺍ ﻤﻌﻨﻴـﻴﻥ ﺒـل ﺇﻨﻬـﻡ ﻟﻴﺴـﻭﺍ‬ ‫ﻀﺭﻭﺭﻴﻴﻥ.‬ ‫ﻭﻤﻥ ﺠﻬﺔ ﺃﺨﺭﻯ، ﻓﺈﻥ ﻤﺼﻁﻠﺢ "ﺍﻟﻌﻭﻟﻤﺔ" ﻫﺫﺍ ﺇﻨﻤﺎ ﻴﺤﺠﺏ‬ ‫ﻜل ﻤﻔﻬﻭﻡ ﻋﻥ ﺴﺎﺌﺩﻴﻥ ﻭﻤﺴﻭﺩﻴﻥ. ﻭﻴﺴﻭﺩ ﺍﻻﻨﻁﺒﺎﻉ ﺒﺄﻨﻨﺎ ﺒﺈﺯﺍﺀ‬ ‫ﻨﻅﺎﻡ ﻻ ﻤﺭﻜﺯ ﻟﻪ. ﻓﺈﻟﻰ ﻋﻬـﺩ ﻗﺭﻴـﺏ، ﻜﻨـﺎ ﻨﺘﺤـﺩﺙ ﻋـﻥ‬ ‫ﺍﻹﻤﺒﺭﻴﺎﻟﻴﺔ، ﻋﻥ ﺍﻟﻤﺭﻜﺯ ﻭﺍﻟﻤﺤﻴﻁ )ﺍﻷﻁﺭﺍﻑ(. ﻭﻤـﻥ ﺤﻴـﺙ‬ ‫ﺍﻷﺴﺎﺱ، ﻟﻡ ﻴﺘﻐﻴﺭ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻭﺍﻗﻊ، ﺤﺘﻰ ﻭﺇﻥ ﻜﺎﻥ ﻗﺩ ﺍﺘﺨﺫ ﺃﺸـﻜﺎﻻ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺃﺨﺭﻯ. ﻓﺠﺎﻨﺏ ﻜﺒﻴﺭ ﻤﻥ ﻜﻭﻜﺒﻨﺎ ﺇ ‪‬ﺎ ﺃﻨﻪ ﻤﺴـﺘﺒﻌﺩ ﺃﻭ ﻤﺴـﻭﺩ.‬ ‫ﻤ‬ ‫ﻭﻭﺍﻗﻊ ﺃﻥ ﺍﻟﻤﺭﺀ ﻴﺴﺘﺨﺩﻡ ﺍﻹﻨﺘﺭﻨﺕ ﻓﻲ ﺍﻟﻘﺎﻫﺭﺓ ﻭﻓﻲ ﺒـﺎﺭﻴﺱ،‬ ‫- ٧٨٢ -‬
  • 289.
    ‫ﻓﻲ ﻭﺍﺸﻨﻁﻥ ﻭﻓﻲﺩﺍﻜﺎﺭ، ﻻ ﻴﻌﻨﻲ ﺃﻥ ﺘﻭﺯﻴﻊ ﺍﻟﺴـﻠﻁﺎﺕ ﻗـﺩ‬ ‫ﺘﺒ ‪‬ل، ﻓﺒﻭﺴﻊ ﺠﺯﺀ ﻤﻥ ﺍﻟﺒﺭﺠﻭﺍﺯﻴﺔ ﺍﻟﻤﺼﺭﻴﺔ ﺃﻥ ﻴﺸﺎﺭﻙ ﻓـﻲ‬ ‫ﺩ‬ ‫ﺍﻟﻌﻭﻟﻤﺔ ﻭﺃﻥ ﻴﺤﻘﻕ ﺍﻟﺜﺭﺍﺀ، ﺇﻻ ﺃﻥ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺅﻜﺩ ﺃﻨـﻪ ﻻ ﻴﻤﻜﻨـﻪ‬ ‫ﹼ‬ ‫ﺍﻟﺘﺄﺜﻴﺭ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻘـﺭﺍﺭﺍﺕ. ﻓﺎﻟﺘﻭﺠﻬـﺎﺕ ﺍﻻﻗﺘﺼـﺎﺩﻴﺔ ﺘﻘﺭﺭﻫـﺎ‬ ‫ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﺍﻟﺩﻭﻟﻴﺔ: ﺼﻨﺩﻭﻕ ﺍﻟﻨﻘﺩ ﺍﻟـﺩﻭﻟﻲ، ﺍﻟﺒﻨـﻙ ﺍﻟـﺩﻭﻟﻲ،‬ ‫ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﺍﻟﺒﻠﺩﺍﻥ ﺍﻟﺴﺒﻊ، ﻭﻫﻲ ﺃﺠﻬﺯﺓ ﺘﺴﻴﻁﺭ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﺍﻟﻭﻻﻴـﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ ﻭﺍﻟﺒﻠﺩﺍﻥ ﺍﻟﻐﺭﺒﻴﺔ.‬ ‫ﻭﻴﺠﺏ ﺃﻥ ﻨﻌﻴﺩ ﺇﻟﻰ ﺍﻷﺫﻫﺎﻥ ﺃﻴ ‪‬ﺎ ﺃﻨﻨﺎ ﻗـﺩ ﻋﺭﻓﻨـﺎ ﻓﺘـﺭﺓ‬ ‫ﻀ‬ ‫"ﻋﻭﻟﻤﺔ" ﺃﺨﺭﻯ، ﻓﺘﺭﺓ ﻨﻤﻭ ﻟﻠﺘﺠﺎﺭﺓ ﺍﻟﺩﻭﻟﻴـﺔ ﻭﻟﻠﺘـﺩﺍﻭل ﺍﻟﺤـﺭ‬ ‫ﻟﻠﺭﺴﺎﻤﻴل ﻓﻲ ﺃﻭﺍﺨﺭ ﺍﻟﻘﺭﻥ ﺍﻟﺘﺎﺴـﻊ ﻋﺸـﺭ ﻭﺃﻭﺍﺌـل ﺍﻟﻘـﺭﻥ‬ ‫ﺍﻟﻌﺸﺭﻴﻥ. ﻭﺍﻟﺤﺎل ﺃﻥ ﺒﺭﻴﻁﺎﻨﻴﺎ ﺍﻟﻌﻅﻤﻰ، ﺍﻟﻘﻭﺓ ﺍﻟﺴﺎﺌﺩﺓ ﺁﻨـﺫﺍﻙ،‬ ‫ﻫﻲ ﺍﻟﺘﻲ ﻓﺭﻀﺕ ﺫﻟﻙ ﺍﻟﻨﻅﺎﻡ ﺍﻟﺫﻱ ﺴﻭﻑ ﻴﺴﺘﻤﺭ ﺇﻟﻰ ﺤـﺭﺏ‬ ‫٤١٩١. ﻭﻓﻲ ﺫﻟﻙ ﺍﻟﺯﻤﻥ، ﻜﻤﺎ ﻫﻲ ﺍﻟﺤﺎل ﺍﻵﻥ، ﻟﻡ ﻴﻜﻥ ﻓـﻲ‬ ‫ﺫﻟﻙ ﺍﻟﻨﻅﺎﻡ ﺃﻱ ﺸﻲﺀ ﻁﺒﻴﻌـﻲ. ﺇﺫ ﻜـﺎﻥ ﻤﻔﺭﻭ ‪‬ـﺎ، ﺃﺤﻴﺎ ﹰـﺎ‬ ‫ﻨ‬ ‫ﻀ‬ ‫ﺒﺎﻟﻤﺩﺍﻓﻊ، ﻤﻥ ﺠﺎﻨﺏ ﺍﻷﻗﻭﻴﺎﺀ، ﻭﻓﻲ ﺍﻟﺜﻤﺎﻨﻴﻨﻴﺎﺕ ﻭﺍﻟﺘﺴﻌﻴﻨﻴﺎﺕ، ﻟﻡ‬ ‫ﺘﻌﺩ "ﺍﻟﻌﻭﻟﻤﺔ" ﻤﻔﺭﻭﻀﺔ ﺒﺎﻟﺒﻭﺍﺭﺝ، ﻓﻬﺫﺍ ﻟﻡ ﻴﻌﺩ ﻀﺭﻭﺭ ‪‬ﺎ، ﻭﺇﻨﻤﺎ‬ ‫ﻴ‬ ‫ﺒﻌﻼﻗﺔ ﻗﻭﺓ ﻭﺒﺘﺩﺍﺒﻴﺭ ﻗﺎﺩﺭﺓ ﻋﻠﻰ ﺭﺩﻉ ﻜل ﻤﺨﺎﻟﻑ ﺃ ‪‬ﺎ ﻜﺎﻥ.‬ ‫ﻴ‬ ‫- ٨٨٢ -‬
  • 290.
    ‫: ﺃﻭﺍﻓﻕ ﻋﻠﻰﻫﺫﻩ ﺍﻟﻘﺭﺍﺀﺓ. ﻭﺇﺫﺍ ﻤـﺎ ﺍﻨﻁﻠﻘـﺕ ﻤـﻥ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﻁ. ﺭ‬ ‫ﻭﺠﻬﺔ ﻨﻅﺭ ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ ﺍﻹﺴﻼﻤﻲ، ﻓـﺈﻥ ﺍﻟﻌﻭﻟﻤـﺔ ﺇﻨﻤـﺎ‬ ‫ﺘﻨﺩﺭﺝ ﺃﺴﺎ ‪‬ﺎ ﻓﻲ ﻫـﺫﻩ ﺍﻟﻌﻼﻗـﺔ ﺒـﻴﻥ ﺍﻟﺴـﺎﺌﺩﻴﻥ‬ ‫ﺴ‬ ‫ﻭﺍﻟﻤﺴﻭﺩﻴﻥ. ﻭﻫﻲ ﺘﺅﺨﺫ ﻋﻠﻰ ﺃﻨﻬﺎ ﺴﻴﻁﺭﺓ ﺍﻟﻐـﺭﺏ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺒﻘﻴﺔ ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ. ﻭﻴﻠﺯﻡ ﺒﺼـﻭﺭﺓ ﻤﻁﻠﻘـﺔ ﺘﻔﻜﻴـﻙ‬ ‫ﻭﺘﺭﻜﻴﺏ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺘﻤﺜﻴل ﻭﺍﻟﻭﺼﻭل ﺇﻟﻰ ﺘﻌﺭﻴـﻑ ﺒـﺎﻟﻎ‬ ‫ﺍﻟﺩﻗﺔ ﻟﻤﺎﻫﻴﺔ ﺍﻟﺴﺎﺌﺩﻴﻥ ﻭﻟﻤﺎﻫﻴـﺔ ﺍﻟﻤﺴـﻭﺩﻴﻥ. ﻓــ‬ ‫"ﺍﻟﺴﺎﺌﺩﻭﻥ" ﻓﻲ ﺍﻟﻌﻭﻟﻤـﺔ ﻟﻴﺴـﻭﺍ ﺍﻟﻐـﺭﺏ، ﻭﺇﻨﻤـﺎ‬ ‫ﺒﺎﻷﺤﺭﻯ ﺒﻌﺽ ﺍﻟﺤﻜﻭﻤـﺎﺕ ﻭﺒﻌـﺽ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴـﺎﺕ‬ ‫ﻭﺸﺭﻜﺎﺕ ﻤﻬﻤﺔ ﺒﻤﺸﺎﺭﻜﺔ ﺍﻟﻔﻼﺤﻴﺔ ﻭﺍﻟﻌﻤﺎل، ﺇﻟـﺦ.‬ ‫ﻭﻟﻡ ﺘﻌﺩ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺼﻴﻐﺔ ﺭﺍﺌﺠﺔ ﻭﻫﺫﺍ ﻴﻁﺭﺡ ﺍﻟﺴـﺅﺍل:‬ ‫ﻤﻥ ﺃﻴﻥ ﺴﻭﻑ ﺘﺠﻲﺀ ﺍﻟﻤﻘﺎﻭﻤﺔ ﻟﻬﺫﺍ ﺍﻟﻨﻅﺎﻡ ﺍﻟﻌﺎﻟﻤﻲ؟‬ ‫ﺃﻻ ﻴﻭﺠﺩ ﺨﻁﺭ ﻓﻲ ﺃﻥ ﺤﺭﻜﺎﺕ ﺍﻟﻤﻘﺎﻭﻤﺔ ﻟﻠﻌﻭﻟﻤـﺔ، ﻭﻫـﻲ‬ ‫ﺍﻟﺤﺭﻜﺎﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﺸﻬﺩﻨﺎ ﺍﺭﺘﺴﺎﻡ ﻤﻌﺎﻟﻤﻬﺎ ﻤﻨـﺫ ﺴـﻴﺎﺘل، ﺴـﻭﻑ‬ ‫ﺘﻨﺘﻜﺱ ﻤﻥ ﺠﺭﺍﺀ ﺁﺜﺎﺭ ﻫﺠﻤﺎﺕ ﺴﺒﺘﻤﺒﺭ/ ﺃﻴﻠﻭل ﻭﺒﺤﻜﻡ ﻭﺍﻗﻊ ﺃﻥ‬ ‫ﻜل ﺸﻲﺀ ﺼﺎﺭ ﻤﺒﺎ ‪‬ﺎ، ﻭﺫﻟﻙ ﺒﺎﺴﻡ ﺍﻷﻤﻥ ﺍﻟـﺫﻱ ﺃﺼـﺒﺢ ﺍﻵﻥ‬ ‫ﺤ‬ ‫ﺃﻭﻟﻭﻴﺔ ﺍﻷﻭﻟﻭﻴﺎﺕ؟‬ ‫- ٩٨٢ -‬
  • 291.
    ‫: ﺜﻼﺙ ﻅﻭﺍﻫﺭﺘﺯﻋﺠﻨﻲ ﻤﻨﺫ ١١ ﺴﺒﺘﻤﺒﺭ/ ﺃﻴﻠـﻭل:‬ ‫ﻁ. ﺭ‬ ‫ﻓﻘﺩ ﺠﺭﻯ ﺇﻁﻼﻕ ﺃﻴﺩﻱ ﻋﺩﺩ ﻤﻌﻴﻥ ﻤﻥ ﺍﻟﺩﻭل ﻟﺘﻜﺜﻴﻑ‬ ‫ﺍﻟﻘﻤﻊ. ﻭﻫﻲ ﻻ ﺘﺤﺘﺎﺝ ﺇﻻ ﺇﻟﻰ ﻗﻭل ﺇﻥ ﻤﻌﺎﺭﻀـﻴﻬﺎ‬ ‫ﹼ‬ ‫ﺇﺴﻼﻤﻴﻭﻥ ﻭﺇﺭﻫﺎﺒﻴﻭﻥ ﺤﺘﻰ ﻴﺼﺒﺢ ﻤﺒﺎ ‪‬ﺎ ﻟﻬﺎ ﺍﺘﺨـﺎﺫ‬ ‫ﺤ‬ ‫ﺃﻴﺔ ﺘﺩﺍﺒﻴﺭ. ﺍﻨﻅﺭﻭﺍ ﺇﻟﻰ ﺭﻭﺴﻴﺎ، ﺍﻨﻅﺭﻭﺍ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺼﻴﻥ.‬ ‫ﻜﻤﺎ ﺃﻥ ﻫﺫﺍ ﻴﻤﺜل ﺇﻀﻔﺎﺀ ﻟﻠﺸﺭﻋﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﻤﺭﺍﻗﺒﺔ ﻓـﻲ‬ ‫ﺸﺘﻰ ﺍﻻﺘﺠﺎﻫﺎﺕ، ﻭﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﺭﺓ، ﻓـﺈﻥ ﻫـﺫﺍ ﻴﺨـﺹ‬ ‫ﺍﻟﺠﻤﻴﻊ، ﺒﻤﺎ ﻓﻲ ﺫﻟﻙ ﺃﻭﺭﻭﺒﺎ: ﻓﻜل ﺠﻤﺎﻋﺔ ﻴﺸﺘﺒﻪ ﻓﻲ‬ ‫ﺇﻤﻜﺎﻨﻴﺔ ﺇﻓﺭﺍﺯﻫﺎ ﻟﻠﻌﻨﻑ ﻴﻤﻜﻥ ﺇﺨﻀﺎﻋﻬﺎ ﻟﻠﻤﺭﺍﻗﺒـﺔ.‬ ‫ﻭﺍﻻﻨﻔﻼﺘﺎﺕ ﻓﻲ ﺍﻟﻭﻻﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ )ﺤﻴـﺙ ﺘﺤـﺩﺙ‬ ‫ﺍﻋﺘﻘﺎﻻﺕ ﺃﺴﺎﺴﻬﺎ ﺍﻟﻭﺤﻴﺩ ﻫﻭ ﺸﻜل ﻭﻟﻭﻥ ﺍﻟﺴـﺤﻨﺎﺕ‬ ‫ﺃﻭ ﺸﺒﻬﺎﺕ ﻏﺎﻟ ‪‬ﺎ ﻤﺎ ﺘﻜﻭﻥ ﻋﺩﻴﻤﺔ ﺍﻟﻤﺒﺭﺭﺍﺕ(، ﻭﻜﺫﻟﻙ‬ ‫ﺒ‬ ‫ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﺎﺕ ﺍﻷﻤﻨﻴﺔ ﺒﺎﻟﻐﺔ ﺍﻟﺨﻁﻭﺭﺓ ﻓﻲ ﺃﻭﺭﻭﺒﺎ ﻭﺍﻟﺘـﻲ‬ ‫ﺘﺠﺩ ﻤﺸﺭﻭﻋﻴﺔ "ﺒﺎﺴﻡ ﺍﻟﻨﻀﺎل ﺍﻟﻤﻌﺎﺩﻱ ﻟﻺﺭﻫﺎﺏ" ﻜل‬ ‫ﻫﺫﺍ ﻴﺜﻴﺭ ﺍﻟﻘﻠﻕ، ﻭﻤﻥ ﺍﻟﻨﺎﺤﻴﺔ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻴﺔ ﺃﺨﻴ ‪‬ﺍ، ﻓﺈﻥ‬ ‫ﺭ‬ ‫ﻭﺍﻗﻊ ﻭﺠﻭﺩ ﻋﺩﻭ، ﻭﻫﻭ ﻋﻼﻭﺓ ﻋﻠﻰ ﺫﻟﻙ ﻋﺩﻭ ﻏﺎﺌﻡ،‬ ‫ﻓﻲ ﻗﻠﺏ ﺃﻤﻤﻴﺔ ﺍﻹﺭﻫﺎﺏ ﺍﻟﺴﺩﻴﻤﻴﺔ ﺘﻠﻙ، ﺇﻨﻤﺎ ﻴﺴـﻤﺢ‬ ‫ﺒﺈﻋﻼﻥ ﻭﺘﺼﻭﺭ "ﺤﺭﺏ ﺒﻼ ﻨﻬﺎﻴﺔ": ﻫـﻲ ﺸـﺭﻴﺎﻥ‬ ‫ﻋﻅﻴﻡ ﻟﺤﻴﺎﺓ ﺼﻨﺎﻋﺔ ﺍﻟﺴﻼﺡ.‬ ‫- ٠٩٢ -‬
  • 292.
    ‫: ﺍﻟﺘﺩﺍﺒﻴﺭ ﺍﻟﻘﺎﺘﻠﺔﻟﻠﺤﺭﻴﺔ ﺘﺴـﺘﻬﺩﻑ ﺒﺸـﻜل ﺴـﺎﻓﺭ‬ ‫ﺁ. ﺝ‬ ‫ﺍﻟﺤﺭﻜﺔ ﺍﻟﻤﻨﺎﻫﻀﺔ ﻟﻠﻌﻭﻟﻤﺔ. ﻭﻓﻲ ﺍﻟﻨﺼـﻭﺹ ﺍﻟﺘـﻲ‬ ‫ﺃﻋ ‪‬ﻫﺎ ﺍﻻﺘﺤﺎﺩ ﺍﻷﻭﺭﻭﺒﻲ، ﻓﺈﻥ ﺒﻌـﺽ ﺍﻹﻀـﺭﺍﺒﺎﺕ‬ ‫ﺩ‬ ‫ﻜﺎﻹﻀﺭﺍﺒﺎﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺅﺩﻱ ﺇﻟﻰ ﻗﻁﻊ ﺍﻟﻤﻴﺎﻩ ﺃﻭ ﺍﻟﻜﻬﺭﺒﺎﺀ‬ ‫ﻗﺩ ﺠﺭﻯ ﺍﻋﺘﺒﺎﺭﻫﺎ ﺃﻋﻤﺎﻻ ﺇﺭﻫﺎﺒﻴﺔ. ﻭﻫﻨﺎﻙ ﺨﻁﺭ ﻓﻲ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺃﻥ ﺍﻟﺭﺃﻱ ﺍﻟﻌﺎﻡ، ﺍﻟﺫﻱ ﺃﺼﺎﺒﻪ ﺍﻟﺭﻋﺏ ﻤﻤﺎ ﺤﺩﺙ، ﻗﺩ‬ ‫ﻴﻘﺒل ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺘﺩﺍﺒﻴﺭ. ﻭﻋﻠﻰ ﺍﻟﺠﻬﺔ ﺍﻷﺨـﺭﻯ، ﺘﺴـﺘﻔﻴﺩ‬ ‫ﺍﻟﻘﻴﺎﺩﺓ ﺍﻷﻤﺭﻴﻜﻴﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﺤﺩﺙ ﻟﻜﻲ ﺘﻌـﺯﺯ ﺍﻟﺴﻴﺎﺴـﺔ‬ ‫ﻭﺤﻴﺩﺓ ﺍﻟﻁﺭﻑ ﻭﺍﻟﺘﻲ ﻜﺎﻨﺕ ﺴﻴﺎﺴﺘﻬﺎ ﺒﺎﻟﻔﻌل ﻤﻨﺫ ﻤـﺎ‬ ‫ﻗﺒل ﺍﻟﺤﺩﺙ. ﻭﺤﺭﺏ ﺍﻟﺨﻠﻴﺞ ﻨﻔﺴﻬﺎ ﻜﺎﻨﺕ ﻤﻥ ﻁﺭﻑ‬ ‫ﻭﺍﺤﺩ ﺒﺩﺭﺠﺔ ﺃﻗل ﻤﻥ ﺍﻟﺤﺭﺏ ﻀﺩ ﺃﻓﻐﺎﻨﺴﺘﺎﻥ. ﻭﻤـﻥ‬ ‫ﺠﻬﺔ ﺃﺨﺭﻯ ﻓﺈﻨﻨﺎ ﺒﺈﺯﺍﺀ ﺍﻹﺩﺍﺭﺓ ﻨﻔﺴﻬﺎ ﺍﻟﺘﻲ ﺭﻓﻀـﺕ‬ ‫ﺒﺭﻭﺘﻭﻜﻭل ﻜﻴﻭﺘﻭ ﻜﻤﺎ ﺭﻓﻀﺕ ﺍﻻﺘﻔﺎﻕ ﻋﻠﻰ ﺤﻅـﺭ‬ ‫ﺍﻷﺴﻠﺤﺔ ﺍﻟﺒﻜﺘﺭﻭﻴﻭﻟﻭﺠﻴﺔ. ﺇﻨﻨﺎ ﺒﺎﻟﻔﻌل ﺒـﺈﺯﺍﺀ ﺇﻋـﺎﺩﺓ‬ ‫ﺘﻨﻅﻴﻡ ﻟﻠﻌﺎﻟﻡ ﺤﻭل ﺍﻟﻭﻻﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ ﻭﻤﺼﺎﻟﺤﻬﺎ.‬ ‫ﻭﻜﻴﻑ ﻴﻤﻜﻥ، ﻓﻲ ﻨﻅﺭﻜﻤﺎ، ﻤﻘﺎﻭﻤﺔ ﻫﺫﻩ ﺍﻹﻋـﺎﺩﺓ ﻟﺘﻨﻅـﻴﻡ‬ ‫ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ ﻋﺒﺭ ﺍﻟﺴﻴﻁﺭﺓ ﺍﻷﻤﺭﻴﻜﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺒﺩﻭ ﺃﻜﺜﺭ ﻤﻨﺎﻋﺔ ﻤﻥ ﺫﻱ‬ ‫ﻗﺒل ﻓﻲ ﻭﺠﻪ ﺍﻟﻤﻘﺎﻭﻤﺔ؟‬ ‫- ١٩٢ -‬
  • 293.
    ‫: ﻴﺘﻭﺠﺏ ﻋﻠﻴﻨﺎﺇﺩﺭﺍﻙ ﻭﺍﻗﻊ ﺨﻁﻭﻁ ﺍﻟﺘﻤﺎﻴﺯ ﺍﻟﺠﺩﻴﺩﺓ.‬ ‫ﻁ. ﺭ‬ ‫ﻭﺒﻭﺴﻊ ﺍﻟﺠﻭﺍﻨﺏ ﺍﻹﻴﺠﺎﺒﻴﺔ ﻟﻠﻌﻭﻟﻤﺔ ﺃﻥ ﺘﺴﺎﻋﺩﻨﺎ ﻓـﻲ‬ ‫ﺫﻟﻙ، ﻤﻊ ﺘﻁﻭﺭ ﺍﻻﺘﺼﺎﻻﺕ ﻭﺍﻟﺸﺒﻜﺎﺕ. ﻭﺍﻟﺤـﺎل ﺃﻥ‬ ‫ﺍﻟﺨﺭﻭﺝ ﻤﻥ ﺭﺅﻴﺔ ﺼﺩﺍﻡ ﺍﻟﺤﻀﺎﺭﺍﺕ ﻻ ﻴﻌﻨـﻲ ﺃﻥ‬ ‫ﻴﻘﻭﻡ ﺍﻟﻤﺭﺀ ﺒﻔﻌل ﺇﺴﻘﺎﻁ ﺴﺎﺫﺝ ﻗﺎﺌﻼ: "ﺇﻥ ﻤﺎ ﺴـﻭﻑ‬ ‫ﹰ ‪‬‬ ‫ﻴﺴﻭﺩ ﺒﻴﻨﻨﺎ ﻫﻭ ﺍﻟﺴﻼﻡ"، ﻓﺎﻟﺘﺤﺎﻟﻔﺎﺕ ﺃﻭ ﺍﻟﻤﻘﺎﻭﻤﺎﺕ ﻫﻲ‬ ‫ﻤﻨﺫ ﺍﻵﻥ ﺃﻓﻘﻴﺔ. ﻓﻬـﻲ ﺘﺨﺘـﺭﻕ ﺍﻟﺤـﺩﻭﺩ ﺍﻟﻘﻭﻤﻴـﺔ‬ ‫ﻭﺍﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ، ﻭﺒﺸﻜل ﺃﻭﺴﻊ ﺍﻟﺤﺩﻭﺩ ﺍﻟﺭﻤﺯﻴﺔ ﻓﻴﻤﺎ ﺒـﻴﻥ‬ ‫ﺍﻟﺤﻀﺎﺭﺍﺕ. ﻭﻤﺎ ﻴﺴﻤﻰ ﺒﺤﺭﻜﺔ ﺍﻟﻤﻭﺍﻁﻨﻴﻥ ﺃﻭ ﺍﻟﺘﻌﺒﺌﺔ‬ ‫ﺍﻷﻤﻤﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺠﺴﺩﺕ ﺨﻼل ﻗﻤﺔ ﻤﻨﻅﻤـﺔ ﺍﻟﺘﺠـﺎﺭﺓ‬ ‫ﺍﻟﻌﺎﻟﻤﻴﺔ ﻓﻲ ﺴﻴﺎﺘل ﺇﻨﻤـﺎ ﺘﻌـﺩﺍﻥ ﻤﺅﺸـﺭﻴﻥ ﻋﻠـﻰ‬ ‫ﺍﻟﺘﺂﺯﺭﺍﺕ ﺍﻟﺠﺩﻴﺩﺓ ﺍﻟﺘﻲ ﻻ ﺒﺩ ﻟﻬﺎ ﻤﻥ ﺃﻥ ﺘﺯﺩﺍﺩ ﺜﺭﺍﺀ.‬ ‫‪‬‬ ‫ﻭﺒﻭﺴﻊ ﺍﻟﻤﺴﻠﻤﻴﻥ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﺤﻴﻭﻥ ﻓﻲ ﺍﻟﻐﺭﺏ ﺃﻥ ﻴﺸﻜﻠﻭﺍ‬ ‫ﺠﺴ ‪‬ﺍ ﻓﻲ ﻫﺫﺍ ﺍﻻﺘﺠﺎﻩ. ﻭﻤﻨﺫ ١١ ﺴﺒﺘﻤﺒﺭ/ ﺃﻴﻠﻭل، ﻟﻡ‬ ‫ﺭ‬ ‫ﺃﺘﻭﻗﻑ ﻋﻥ ﺘﻜﺭﺍﺭ ﺃﻥ ﻤﺴﺘﻘﺒل ﺤﻭﺍﺭ ﺍﻟﺤﻀـﺎﺭﺍﺕ،‬ ‫ﻓﻲ ﻨﻅﺭﻱ، ﺴﻭﻑ ﻴﺘﺤﺩﺩ ﻓﻲ ﺍﻟﻐﺭﺏ ﻋﺒﺭ ﺠﻤﺎﻋﺎﺘـﻪ‬ ‫ﺍﻟﺴﻜﺎﻨﻴﺔ ﺍﻟﻤﺴﻠﻤﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻫﻲ ﺒﺴﺒﻴﻠﻬﺎ ﺇﻟﻰ ﺃﻥ ﺘـﺩﺭﻙ،‬ ‫ﺸﻴ ًﺎ ﻓﺸﻴ ًﺎ، ﺩﻭﺭﻫﺎ ﻓﻲ ﺒﻨﺎﺀ ﺠﺴﻭﺭ ﻗﺎﺌﻤﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻘﻴﻡ‬ ‫ﺌ‬ ‫ﺌ‬ ‫- ٢٩٢ -‬
  • 294.
    ‫ﻭﺍﻻﻟﺘﺯﺍﻤﺎﺕ ﺍﻟﻤﺸﺘﺭﻜﺔ ﻓﻲﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﺃﺼﺒﺤﺕ‬ ‫ﺘﻨﺘﻤﻲ ﺇﻟﻴﻬﺎ، ﻭﻋﻠﻰ ﻤﺴﺘﻭﻯ ﺃﻋ ‪ ،‬ﻭﻀﺭﻭﺭﻱ ﺃﻴ ‪‬ﺎ،‬ ‫ﻀ‬ ‫ﻡ‬ ‫ﻓﺈﻥ ﻫﺫﺍ ﻴﻔﺘﺭﺽ ﺃﻴ ‪‬ﺎ، ﻓﻲ ﺍﻟﻐﺭﺏ، ﺍﻟﻘﻁﻴﻌـﺔ ﻤـﻊ‬ ‫ﻀ‬ ‫ﺍﻟﺘﺼﻭﺭ ﺍﻟﺘﺠﺎﻨﺴﻲ ﻭﺍﻟﺘﺒﺴﻴﻁﻲ ﻟﻠﻌﺎﻟﻡ ﺍﻹﺴﻼﻤﻲ. ﻓﻬﺫﺍ‬ ‫ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ ﺇﻨﻤﺎ ﺘﺨﺘﺭﻗﻪ ﺨﻁﻭﻁ ﺍﻟﺘﻤﺎﻴﺯ ﻋﻴ ﹸﻬﺎ: ﻓﻤﻥ ﺠﻬﺔ،‬ ‫ﻨ‬ ‫ﺴﻭﻑ ﻨﺠﺩ ﺩﻋﺎﺓ ﺍﻟﻌﻭﻟﻤﺔ ﺍﻟﺫﻴﻥ ﻴﻠﺤﻘﻭﻥ ﺒﺎﻷﻴﺩﻭﻟﻭﺠﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻠﻴﺒﺭﺍﻟﻴﺔ ﺍﻟﺴﺎﺌﺩﺓ ﻭﺍﻟﺫﻴﻥ ﻴﻀﻔﻭﻥ ﺍﻟﺸﺭﻋﻴﺔ، ﺒﺎﻹﺴﻼﻡ‬ ‫ﺃﺤﻴﺎ ﹰﺎ، ﻋﻠﻰ ﺤﻤﺎﻴﺔ ﺍﻤﺘﻴﺎﺯﺍﺘﻬﻡ؛ ﻭﻤﻥ ﺠﻬﺔ ﺃﺨـﺭﻯ،‬ ‫ﻨ‬ ‫ﺴﻭﻑ ﻨﺠﺩ ﻤﻥ ﻴﺤ ‪‬ـﺫﻭﻥ ﻤﻘﺎﻭﻤـﺔ ﺤﺎﺴـﻤﺔ ﻋﻠـﻰ‬ ‫ﺒ‬ ‫ﺍﻟﻤﺴﺘﻭﻴﻴﻥ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻱ ﻭﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ ﻭﻴﻀﻴﻔﻭﻥ ﺃﻴ ‪‬ﺎ،‬ ‫ﻀ‬ ‫ﻜﻤﺤﻭﺭ ﺃﺴﺎﺴﻲ ﻟﻨﻀﺎﻟﻬﻡ، ‪‬ﻌ ‪‬ﺍ ﺩﻴﻨ ‪‬ﺎ ﻭﺜﻘﺎﻓ ‪‬ﺎ ﻻ ﻴﻤﻜﻥ‬ ‫ﻴ‬ ‫ﺒﺩ ﻴ‬ ‫ﻻ ﺇﻫﻤﺎﻟﻪ ﻭﻻ ﺘﻔﺭﻴﻐﻪ ﺒﺩﻤﻐﻪ ﺒﺒﺴﺎﻁﺔ ﺒﺄﻨﻪ "ﺭﺠﻌـﻲ"‬ ‫ﻷﻨﻪ "ﺩﻴﻨﻲ" ﻭﺒﻤﺠﺭﺩ ﻤﺎ ﺃﻥ ﻨﺩﺭﻙ، ﻜﻤﺎ ﺒﻴﻨﺎ ﺫﻟﻙ ﻓﻲ‬ ‫ﹼ‬ ‫ﺍﻟﻔﺼل ﺍﻟﺴﺎﺒﻕ، ﺃﻫﻤﻴﺔ ﺍﻟﻌﺎﻤل ﺍﻟـﺩﻴﻨﻲ ﻓـﻲ ﺍﻟﻌـﺎﻟﻡ‬ ‫ﺍﻹﺴﻼﻤﻲ، ﻓﻠﻥ ﺘﻜﻭﻥ ﺍﻟﻤﺴﺄﻟﺔ ﺒﻌﺩ ﻤﺴﺄﻟﺔ ﺍﺴـﺘﻐﺭﺍﺏ‬ ‫ﹸ ‪‬‬ ‫ﺃﻭ ﺃﺨﺫ ﻤﺴﺎﻓﺎﺕ ﻭﻻ ﺤﺘﻰ ﺭﻓﺽ ﺃﺒﺴـﻁ ﻤﺭﺠﻌﻴـﺔ‬ ‫ﻤﺴﺘﻨﺩﺓ ﺇﻟﻰ ﺍﻹﺴﻼﻡ؛ ﻭﻤﻥ ﺍﻟﻤﻨﺎﺴـﺏ ﺒـﺎﻷﺤﺭﻯ ﺃﻥ‬ ‫ﻨﺤﻠل ﺃﻨﻤﺎﻁ ﺘﻔﺴﻴﺭ ﺍﻟﻨﺼﻭﺹ ﻭﺃﻨﻤـﺎﻁ ﺍﺴـﺘﺨﺩﺍﻤﻬﺎ‬ ‫- ٣٩٢ -‬
  • 295.
    ‫ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﺴﺭﺡ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲﻭﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻲ ﺴﻌ ‪‬ﺎ ﺇﻟﻰ ﺘﻘﻴﻴﻡ‬ ‫ﻴ‬ ‫ﺍﻟﻁﺎﺒﻊ ﺍﻟﺘﻘﺩﻤﻲ ﺃﻭ ﺍﻟﺭﺠﻌﻲ ﻻﺴﺘﺨﺩﺍﻤﻬﺎ. ﻭﺒﺎﺨﺘﺼﺎﺭ،‬ ‫ﻓﺈﻨﻪ ﻴﻠﺯﻡ ﺍﻻﺒﺘﻌﺎﺩ ﻋﻥ ﺍﻷﻭﻫﺎﻡ ﺤﺘﻰ ﻴﺘﺴﻨﻰ ﻓﻬﻡ ﻋﺎﻟﻡ‬ ‫ﺠﺩﻴﺩ ﻴﺘﺤﺩﺙ ﻓﻴﻪ ﺍﻟﻤﻘﺎﻭﻤﻭﻥ ﻭﺍﻟﺘﻘـﺩﻤﻴﻭﻥ ﻭﺍﻟﻨﺴـﺎﺀ‬ ‫ﺍﻟﻤﻨﺎﻀﻼﺕ ﺤﺩﻴ ﹰﺎ ﻤﺨﺘﻠ ﹰﺎ، ﺍﻨﻁﻼ ﹰﺎ ﻤـﻥ ﻤﺭﺠﻌﻴـﺎﺕ‬ ‫ﻗ‬ ‫ﻔ‬ ‫ﺜ‬ ‫ﺃﺨﺭﻯ، ﻓﻲ ﻋﺎﻟﻡ ﺁﺨﺭ ﻟﻠﻤﻌﻨﻰ ﻭﻟﻜﻥ ﻤﻥ ﺃﺠل ﺍﻟﺩﻓﺎﻉ‬ ‫ﻋﻥ ﺍﻟﻌﺩل ﻭﺍﻟﺤﻘﻭﻕ ﻭﺍﻟﺘﻌﺩﺩﻴﺔ ﻭﺍﻟﺤﺭﻴﺔ. ﻭﻴﻭﺠﺩ ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ ﺍﻹﺴﻼﻤﻲ ﺠﻴﺸﺎﻥ ﻟﻸﻓﻜﺎﺭ ﻭﻟﻠﺘﻌﺒﺌـﺎﺕ ﺍﻟﺘـﻲ‬ ‫ﺘﺴﻤﺢ ﺒﺘﺂﺯﺭﺍﺕ ﻓﻴﻤﺎ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﺠﻨﻭﺏ ﻭﺍﻟﺸﻤﺎل ﻭﺘﺒﻘـﻰ‬ ‫ﺼﻌﻭﺒﺔ ﺤﻘﻴﻘﺔ، ﻫﻲ ﺴﻴﻁﺭﺓ ﻭﺴﺎﺌل ﺍﻹﻋﻼﻡ ﺍﻟﻐﺭﺒﻴﺔ‬ ‫ﺒﻼ ﺸﺭﻴﻙ.‬ ‫: ﻫﺫﺍ ﺭﻫﺎﻥ ﺭﺌﻴﺴﻲ ﺸﺄﻥ ﺭﻫﺎﻥ ﺍﻟﻨﻀﺎل ﻤﻥ ﺃﺠـل‬ ‫ﺁ. ﺝ‬ ‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﻭﺍﻟﻤﺩﺭﺴﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻘﺭﻥ ﺍﻟﺘﺎﺴﻊ ﻋﺸـﺭ، ﻭﻻ ﺒـﺩ‬ ‫ﻟﻤﺴﺘﻘﺒل ﻭﺴﺎﺌل ﺍﻻﺘﺼـﺎل ﺍﻟﺠﻤـﺎﻫﻴﺭﻱ ﺃﻥ ﻴﻜـﻭﻥ‬ ‫ﺸﺎﻏل ﺤﺭﻜﺔ ﻟﻠﻤﻭﺍﻁﻨﻴﻥ. ﻭﺍﻻﻨﺘﻘﺎﺩﺍﺕ ﺍﻟﻤﻭﺠﻬﺔ ﺇﻟـﻰ‬ ‫ﺍﻟﻤﻨﻅﻭﻤﺔ ﺍﻹﻋﻼﻤﻴﺔ، ﻋﺩﻴﺩﺓ، ﺇﻻ ﺃﻨﻪ ﻻ ﻴﻭﺠﺩ ﺘﻔﻜﻴﺭ‬ ‫ﹼ‬ ‫ﻜﺎﻑ ﻓﻲ ﺴﺒل ﺘﺤﻭﻟﻬﺎ، ﻓﻲ ﺍﻟﻌﻤل ﻋﻠﻰ ﺃﻥ ﺘﻜﻭﻥ ﺃﻗل‬ ‫ﺘﻤﻴ ‪‬ﺍ ﺒﺄﺤﺎﺩﻴﺔ ﺍﻟﺠﺎﻨﺏ. ﻭﺘﻜﻤﻥ ﻗﻭﺓ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﻨﻅﻭﻤﺔ ﻓﻲ‬ ‫ﺯ‬ ‫- ٤٩٢ -‬
  • 296.
    ‫ﺃﻨﻬﺎ ﻤﺭﻜﺒﺔ. ﻓﻬﻲﻟﻴﺴﺕ ﻤﻨﻅﻤﺔ ﺍﻻﺘﺤﺎﺩ ﺍﻟﺴـﻭﻓﻴﻴﺘﻲ،‬ ‫ﺤﻴﺙ ﺍﻟﺭﻗﺎﺒﺔ ﻭﺍﻟﺴﻴﻁﺭﺓ ﺍﻟﻠﺘﺎﻥ ﻜﺎﻥ ﻤﻥ ﺍﻟﺴﻬل ﻨﺴﺒ ‪‬ﺎ‬ ‫ﻴ‬ ‫ﻓﻀ ـﺤﻬﻤﺎ ﻭﻤﺤﺎﺭﺒﺘﻬﻤ ـﺎ: ﺇﺫ ﻜ ـﺎﻥ ﻴﻜﻔ ـﻲ ﺇﻟﻐ ـﺎﺀ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ﺍﻟﻤﺭﺍﻗﺒﻴﻥ! ﺃ ‪‬ﺎ ﻓﻲ ﻤﺠﺘﻤﻌﺎﺘﻨﺎ ﺍﻟﻐﺭﺒﻴﺔ، ﻓﻠﻴﺱ ﻫﻨـﺎﻙ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﻤﺭﻜﺯ ﻻﺘﺨﺎﺫ ﺍﻟﻘﺭﺍﺭ، ﻜﻤﺎ ﻻ ﻴﻭﺠﺩ ﻤﻜﺘﺏ ﺴﻴﺎﺴـﻲ‬ ‫ﻭﻻ ﺭﻗﺒﺎﺀ ﺒﺎﻟﻤﻌﻨﻰ ﺍﻟﺘﻘﻠﻴﺩﻱ، ﻓﺎﻟﻤﻨﻅﻤﺔ ﺘﻌﻤل ﻋﺒﺭ ﻤﺎ‬ ‫ﻴﻤﻜﻥ ﺘﺴﻤﻴﺘﻪ ﺒـ "ﺍﻟﺯﻤﻥ ﺍﻵﻨﻲ"، ﺍﻷﻓﻜﺎﺭ ﺍﻟﺭﺍﺌﺠـﺔ،‬ ‫ﺍﻟﻤﺄﻟﻭﻓﺎﺕ ﻭﺍﻟﺘﻲ ﻫﻲ ﻏﺎﻟ ‪‬ـﺎ، ﻜﻤـﺎ ‪‬ـﺫ ﱢﺭﻨﺎ ﺒـﺫﻟﻙ‬ ‫ﻴ ﹶﻜ‬ ‫ﺒ‬ ‫ﻤﺎﺭﻜﺱ، "ﺃﻓﻜﺎﺭ ﺍﻟﻁﺒﻘﺎﺕ ﺍﻟﺴﺎﺌﺩﺓ". ﻟﻜﻥ ﺍﻟﻤﻨﻅﻭﻤﺔ ﻟﻬﺎ‬ ‫ﺜﻐﺭﺍﺘﻬﺎ ﻭﺘﺘﻴﺢ ﺇﻤﻜﺎﻨﻴﺎﺕ ﻹﻋﻼﻡ ﻤﻀﺎﺩ ﺒﺸﻜل ﺇﻥ ﻟـﻡ‬ ‫ﻴﻜﻥ ﻫﺎﻤﺸ ‪‬ﺎ، ﻓﺈﻨﻪ ﻓﻲ ﺠﻤﻴﻊ ﺍﻷﺤﻭﺍل ﺜـﺎﻨﻭﻱ. ﻭﻗـﺩ‬ ‫ﻴ‬ ‫ﺭﺃﻴﻨﺎ ﺫﻟﻙ ﺨﻼل ﺍﻟﺘﻅﺎﻫﺭﺍﺕ ﻀﺩ ﻗﻤﺔ ﻤﻨﻅﻤﺔ ﺍﻟﺘﺠﺎﺭﺓ‬ ‫ﺍﻟﻌﺎﻟﻤﻴﺔ ﻓﻲ ﺴﻴﺎﺘل. ﻭﻤﻨﺫ ﺫﻟﻙ ﺍﻟﺤﻴﻥ ﻓﺼﺎﻋ ‪‬ﺍ، ﺘﻤﺘﻊ‬ ‫ﺩ‬ ‫ﺨﻁﺎﺏ ﺁﺨﺭ ﻋﻥ ﺍﻟﻌﻭﻟﻤﺔ ﺒﺤـﻕ ﺍﻟﻭﺠـﻭﺩ ﻭﺃﺼـﺒﺢ‬ ‫ﻤﺴﻤﻭ ‪‬ﺎ ﻭﻭﺠﺩ ﻤﻜﺎﻨﻪ ﻓﻲ ﻭﺴﺎﺌل ﺍﻹﻋﻼﻡ. ﻟﻜﻥ ﺍﻷﻤﺭ‬ ‫ﻋ‬ ‫ﺘﻁﻠﺏ ﺴﻨﻭﺍﺕ ﻟﻜﻲ ﻴﺘﻡ ﺍﻟﻭﺼﻭل ﺇﻟﻰ ﺫﻟﻙ.‬ ‫- ٥٩٢ -‬
  • 297.
    ‫ﻭﺍﻟﺤﺎل ﺃﻥ ﺍﻟﻬﻭﺓﺒﻴﻥ ﺍﻟﻤﻴﺩﻴﺎ ﻭﺍﻟﺭﺃﻱ ﺍﻟﻌﺎﻡ ﺃﺤﻴﺎ ﹰﺎ ﻤﺎ ﺘﻜـﻭﻥ‬ ‫ﻨ‬ ‫ﻤﺫﻫﻠﺔ. ﻭﻟﻨﺄﺨﺫ ﻤﺜﺎل ﺍﻻﺴﺘﻔﺘﺎﺀ ﻓـﻲ ﻓﺭﻨﺴـﺎ ﻋﻠـﻰ ﻤﻌﺎﻫـﺩﺓ‬ ‫ﻤﺎﺴﺘﺭﺨﺕ ﻓﻲ ﻋﺎﻡ ٢٩٩١. ﻓﺄ ‪‬ﺎ ﻜﺎﻥ ﺍﻟﻤﻭﻗـﻑ ﺍﻟـﺫﻱ ﻴﺘﺒﻨـﺎﻩ‬ ‫ﻴ‬ ‫ﺍﻟﻤﺭﺀ - ﻤﻊ ﺃﻭ ﻀﺩ ﺍﻟﻤﻌﺎﻫﺩﺓ - ﻓﺈﻥ ﻤﻤﺎ ﻴﻁـﺭﺡ ﻤﺸـﻜﻠﺔ ﺃﻥ‬ ‫ﻨﺴﺒﺔ ٠٩% ﻤﻥ ﻭﺴﺎﺌل ﺍﻹﻋﻼﻡ ﻗﺩ ﺩﺍﻓﻌﺕ ﻋﻥ ﺍﻟﺘﺼﻭﻴﺕ ﺒﻨﻌﻡ،‬ ‫ﻭﺫﻟﻙ ﻓﻲ ﺤﻴﻥ ﺃﻥ ﺍﻟﺭﺃﻱ ﺍﻟﻌﺎﻡ ﻜﺎﻥ ﻤﻨﻘﺴ ‪‬ﺎ ﺒﻨﺴﺒﺔ ﻨﺼﻑ ﺇﻟـﻰ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﻨﺼﻑ. ﻭﻫﺫﺍ ﺍﻻﺨﺘﻼل ﻴﻌﺯﺯ ﺍﻟﺸﻌﻭﺭ ﺒﺄﻥ ﺍﻟﺼـﺤﺎﻓﻴﻴﻥ ﺇﻨﻤـﺎ‬ ‫ﻴﺸﻜﻠﻭﻥ ﺠﺯ ‪‬ﺍ ﻤﻥ ﺍﻟ ﹸﺨﺏ، ﻭﺃﻨﻬﻡ ﻴﺸﻜﻠﻭﻥ ﻓﺌﺔ ﻤﻐﻠﻘـﺔ ﻋﻠـﻰ‬ ‫ﻨ‬ ‫ﺀ‬ ‫ﻨﻔﺴﻬﺎ ﻤﻨﻔﺼﻠﺔ ﻋﻥ ﺍﻟﺸﻐﺏ ﺇﻟﺦ، ﻭﻟﻜﻲ ﻨﺭﺠﻊ ﺇﻟﻰ ﺴﻴﺎﺘل ﻓﻘـﺩ‬ ‫ﺸﻬﺩﻨﺎ ﺘﺄﺭﺠ ‪‬ﺎ ﻤﻌﻴ ﹰﺎ ﻟﻠﻤﻴﺩﻴﺎ.. ﻭﻟﻴﺱ ﻓﻲ ﻓﺭﻨﺴﺎ ﻭﺤﺩﻫﺎ.‬ ‫ﻨ‬ ‫ﺤ‬ ‫: ﺇﻨﻬﺎ ﺘﺒﺭﺯ ﺍﻟﻭﻗﺎﺌﻊ، ﻭﻟﻜﻥ ﻫل ﺃﺩﻯ ﺫﻟﻙ ﺇﻟﻰ ﺘﻐﻴﻴـﺭ‬ ‫ﻁ. ﺭ‬ ‫ﺸﻲﺀ ﻤﺎ ﺒﺸﻜل ﺃﺴﺎﺴﻲ؟‬ ‫: ﻨﻌﻡ، ﻭﻗﺩ ﺃﺩﻫﺸﻨﻲ، ﻤﺭﺓ ﺃﺨﺭﻯ، ﻭﺍﻗﻊ ﺃﻥ ﺍﻟﺨﻁﺎﺏ‬ ‫ﺁ. ﺝ‬ ‫ﺍﻟﻨﺎﻗﺩ ﻟﻠﻌﻭﻟﻤﺔ ﻗﺩ ﻓﺎﺯ ﻤﻨﺫ ﺫﻟﻙ ﺍﻟﺤﻴﻥ ﺒﺤﻕ ﺍﻟﻭﺠـﻭﺩ.‬ ‫ﻭﻟﻡ ﺘﻜﻥ ﺘﻠﻙ ﻫﻲ ﺍﻟﺤﺎل ﻗﺒل ﺒﻀﻊ ﺴـﻨﻭﺍﺕ ﻋﻨـﺩﻤﺎ‬ ‫ﺫﻫﺏ ﺁﻻﻥ ﻤﻴﻨﻙ ﻤﻥ ﺤﻴﺙ ﺍﻟﺠﻭﻫﺭ ﺇﻟﻰ ﺃﻥ: "ﺍﻟـﺫﻴﻥ‬ ‫ﻤﻊ ﺍﻟﻌﻭﻟﻤﺔ ﻴﺸﻜﻠﻭﻥ ﺩﺍﺌﺭﺓ ﺍﻟﻌﻘل". ﻭﻫﻭ ﻤﺎ ﻴﻌﻨﻲ ﺃﻥ‬ ‫ﺍﻵﺨﺭﻴﻥ ﺨﺎﺭﺝ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺩﺍﺌﺭﺓ، ﻓﻲ ﺩﺍﺌﺭﺓ ﺍﻟﺠﻨﻭﻥ ﺒـﻼ‬ ‫- ٦٩٢ -‬
  • 298.
    ‫ﺭﻴﺏ. ﻭﺍﻟﺤﺎل ﺃﻥﻫﺫﺍ ﺍﻟﻨﻤﻁ ﻤﻥ ﺍﻟﺘﻔﻜﻴﺭ، ﻟﻭ ﻤـﺩﺩﻨﺎﻩ‬ ‫ﺇﻟﻰ ﻏﺎﻴﺘﻪ، ﺇﻨﻤﺎ ﻴﺌﻭل ﺇﻟﻰ ﻗـﻭل ﺇﻥ ﺍﻟﻤﻌﺎﺭﻀـﻴﻥ،‬ ‫ُ‬ ‫ﺸﺄﻨﻬﻡ ﺸﺄﻥ ﺍﻟﻤﻌﺎﺭﻀﻴﻥ ﻓﻲ ﺍﻻﺘﺤﺎﺩ ﺍﻟﺴﻭﻓﻴﻴﺕ ﻗﺩﻴ ‪‬ﺎ،‬ ‫ﻤ‬ ‫ﻴﺴﺘﺤﻘﻭﻥ ﺩﺨﻭل ﺍﻟﻤﺼﺤﺎﺕ ﺍﻟﻨﻔﺴﻴﺔ: ﺇﺫ ﻜﻴﻑ ﻴﻤﻜـﻥ‬ ‫ﻟﻬﻡ ﺃﻻ ﻴﺩﺭﻜﻭﺍ ﺘﻔﻭﻕ ﺍﻻﺸﺘﺭﺍﻜﻴﺔ ﺍﻟﺴﺎﻁﻊ؟‬ ‫ﹼ‬ ‫ﻭﻤﻥ ﺠﻬﺔ ﺃﺨﺭﻯ، ﻓﺈﻥ ﻨﺸﻭﺏ ﺍﻻﻨﺘﻔﺎﻀﺔ ﺍﻟﺜﺎﻨﻴﺔ ﻗـﺩ ﺴـﻠﻁ‬ ‫ﹼﹶ‬ ‫ﺍﻟﻀﻭﺀ ﻋﻠﻰ ﻅﺎﻫﺭﺓ ﺠﺩﻴﺩﺓ، ﻫﻲ ﺍﻨﺒﺜﺎﻕ ﺍﻟﻘﻨـﻭﺍﺕ ﺍﻟﻔﻀـﺎﺌﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ، ﺍﻟﻤﺤﺘﺭﻓﺔ ﺇﻟﻰ ﺤﺩ ﺒﻌﻴﺩ، ﻭﺇﻥ ﻜﺎﻨﺕ ﺘﻘ ‪‬ﻡ ﺭﺅﻴﺔ ﻟﻠﻌـﺎﻟﻡ‬ ‫ﹸ ﹶﺩ ‪‬‬ ‫ﺠﺩ ﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ﻋﻥ ﺍﻟﺭﺅﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻘﺩﻤﻬﺎ ﺍﻟــ ‪ CNN‬ﺃﻭ ﻭﺴـﺎﺌل‬ ‫ﺍﻹﻋﻼﻡ ﺍﻟﻐﺭﺒﻴﺔ، ﻭﻤﻥ ﺍﻟﻭﺍﻀﺢ ﺃﻨﻨﻲ ﺃﻗﺼﺩ ﻗﻨﺎﺓ ﺍﻟﺠﺯﻴﺭﺓ، ﻭﺇﻥ‬ ‫ﻜﻨﺕ ﺃﻗﺼﺩ ﺃﻴ ‪‬ﺎ ﻗﻨﺎﺓ ﺃﺒﻲ ﻅﺒﻲ ﺍﻟﻔﻀﺎﺌﻴﺔ. ﻭﺍﻟﺤﺎل ﺃﻥ ﻋﻴﻥ ﻤﻥ‬ ‫ﻀ‬ ‫ﻜﺎﻟﻭﺍ ﺍﻟﻤﺩﻴﺢ، ﻓﻲ ﺍﻟﻐﺭﺏ، ﻟﻘﻨﺎﺓ ﺍﻟﺠﺯﻴﺭﺓ ﻗﺒـل ١١ ﺴـﺒﺘﻤﺒﺭ/‬ ‫ﺃﻴﻠﻭل ١٠٠٢، ﻗﺩ ﺍﻨﻘﻠﺒﻭﺍ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﺒﻌﺩ ﺫﻟﻙ، ﻤﻭﺠﻬﻴﻥ ﺇﻟﻴﻬﺎ ﺍﻟﻨﻘـﺩ‬ ‫ﺍﻟﻌﻨﻴﻑ، ﻤﺅﻜﺩﻴﻥ ﺃﻨﻬﺎ ﺼﻭﺕ ﻁﺎﻟﺒـﺎﻥ، ﺼـﻭﺕ ﺍﻹﺭﻫـﺎﺒﻴﻴﻥ‬ ‫ﻓﺎﻟﺸﻲﺀ ﺍﻟﺫﻱ ﻻ ﻴﻤﻜﻨﻬﻡ ﺍﺤﺘﻤﺎﻟﻪ ﻫﻭ ﻋﻠﻰ ﻭﺠـﻪ ﺍﻟﺘﺤﺩﻴـﺩ ﺃﻥ‬ ‫ﺘﺘﻤﻜﻥ ﻗﻨﺎﺓ ﻤﺤﺘﺭﻓﺔ ﻤﻥ ﺃﻥ ﺘﻜﻭﻥ ﻟﻬﺎ ﻭﺠﻬﺔ ﻨﻅﺭ ﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ﺒﺼﺩﺩ‬ ‫ﻤﺎ ﻴﺠﺭﻱ ﻓﻲ ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ. ﻭﻫﺫﻩ ﺍﻟﻘﻨﻭﺍﺕ ﺍﻟﺠﺩﻴـﺩﺓ ﺇﻨﻤـﺎ ﺘﺜﺒـﺕ ﺃﻥ‬ ‫ﺃﺴﻠﻭﺏ ﺍﻟﻨﻅﺭ ﺍﻟﻐﺭﺒﻲ ﻟﻴﺱ ﺍﻷﺴﻠﻭﺏ ﺍﻟﻭﺤﻴﺩ. ﻓﻬﻨﺎﻙ ﺃﺴـﺎﻟﻴﺏ‬ ‫ﺃﺨﺭﻯ، ﻟﻬﺎ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻋﻴﺔ ﺫﺍﺘﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﺍﻷﻗل. ﻭﺭﺒﻤﺎ ﻴﺴﺎﻋﺩ ﻫـﺫﺍ‬ ‫ﺍﻟﻨﻅﺎﻡ ﺍﻹﻋﻼﻤﻲ ﺍﻟﺠﺩﻴﺩ ﻋﻠﻰ ﺤﻭﺍﺭ ﺤﻘﻴﻘﻲ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﺤﻀﺎﺭﺍﺕ.‬ ‫- ٧٩٢ -‬
  • 299.
    ‫ﻭﺃﻨﺎ ﺃﺴﺘﺒﻘﻲ ﻤﻥﺨﻁﺎﺒﻙ ﻓﻜﺭﺓ ﺍﻟﻤﻘﺎﻭﻤﺔ ﺍﻟﻀﺭﻭﺭﻴﺔ ﻟﻠﻌﻭﻟﻤﺔ‬ ‫ﺍﻟﻠﻴﺒﺭﺍﻟﻴﺔ ﺍﻟﺠﺩﻴﺩﺓ، ﻓﻜﺭﺓ ﻤﻘﺎﻭﻤﺔ ﻗﺎﺌﻤﺔ ﻋﻠﻰ ﺘﺤﺎﻟﻑ ﻤﺠﺘﻤﻌـﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﺸﻤﺎل ﻭﺍﻟﺠﻨﻭﺏ، ﻭﻫﻭ ﺘﺤﺎﻟﻑ ﻻ ﻴﺠﺏ ﺃﻥ ﻨﺨﻔﻲ ﻋﻥ ﺃﻨﻔﺴـﻨﺎ‬ ‫ﻤﺩﻯ ﺼﻌﻭﺒﺔ ﺘﺤﻘﻴﻘﻪ.‬ ‫ﻭﻫﺫﺍ ﺍﻟﺘﺤﺎﻟﻑ ﺇﻨﻤﺎ ﻴﻤﺭ ﺒﺈﺩﺭﺍﻙ ﻅﺎﻫﺭﺘﻴﻥ. ﻓﻨﺤﻥ ﻨﺨﺭﺝ ﻤﻥ‬ ‫ﻓﺘﺭﺓ ﺜﻼﺜﻴﻥ ﺴﻨﺔ ﺴ ‪‬ﻴﺕ ﺒـ "ﺍﻷﺯﻤﺔ". ﻭﺇﻥ ﻜﻨﺎ ﻗﺩ ﺸﻬﺩﻨﺎ ﻓﻴﻬـﺎ‬ ‫‪‬ﻤ ﹾ‬ ‫ﻗﻔﺯﺓ ﺍﺴﺘﺜﻨﺎﺌﻴﺔ ﻟﻺﻨﺘﺎﺝ. ﻓﻤﺘﻭﺴﻁ ﺩﺨل ﺍﻟﻔـﺭﺩ )ﻋﻠـﻰ ﻤﺠﻤـل‬ ‫ﻜﻭﻜﺒﻨﺎ( ﻗﺩ ﺯﺍﺩ ﺒﺄﻜﺜﺭ ﻤﻥ ﺜﻼﺜﺔ ﺃﻀﻌﺎﻑ ﻓﻲ ﻏﻀﻭﻥ ﺨﻤﺴـﻴﻥ‬ ‫ﺴﻨﺔ، ﻭﻋﻨﺩﻤﺎ ﻨﻌﺭﻑ ﺃﻨﻪ ﻗﺩ ﺤﺩﺙ ﻓﻲ ﺍﻟﻭﻗـﺕ ﻨﻔﺴـﻪ ﺘﻭﺴـﻊ‬ ‫ﺩﻴﻤﻭﻏﺭﺍﻓﻲ )ﺴﻜﺎﻨﻲ( ﻗﻭﻱ، ﻓﺴﻭﻑ ﻨـﺩﺭﻙ ﺒﺠـﻼﺀ ﺃﻥ ﻫـﺫﻩ‬ ‫ﺍﻟﺯﻴﺎﺩﺓ ﺇﻨﻤﺎ ﺘﺸﻜل ﺃﺤﺩ ﺃﺭﺼﺩﺓ ﺍﻟﺭﺃﺴﻤﺎﻟﻴﺔ ﺍﻟﻠﻴﺒﺭﺍﻟﻴﺔ. ﻭﺒﻭﺴـﻊ‬ ‫ﺍﻟﻤﺩﺍﻓﻌﻴﻥ ﻋﻨﻬﺎ ﺃﻥ ﻴﻘﻭﻟﻭﺍ: ﺍﻨﻅﺭﻭﺍ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻜﻤﻴﺔ ﻏﻴـﺭ ﺍﻟﻌﺎﺩﻴـﺔ‬ ‫ﻟﻠﺜﺭﻭﺍﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﻴﻤﻜﻥ ﻟﻠﻨﻅﺎﻡ ﺇﻨﺘﺎﺠﻬﺎ، ﺤﺘﻰ ﻭﺇﻥ ﻜﺎﻥ ﻫـﺫﺍ ﻴـﺘﻡ‬ ‫ﺃﺤﻴﺎ ﹰﺎ ﻋﺒﺭ ﺨﺭﺍﺏ ﻟﻠﻜﻭﻜﺏ. ﻭﻫﺫﻩ ﺍﻟﻜﻔﺎﺀﺓ ﺒﺎﻟﻤﻘﺎﺭﻨﺔ ﻤﻊ ﻓﺸـل‬ ‫ﻨ‬ ‫"ﺍﻻﺸﺘﺭﺍﻜﻴﺔ ﺍﻟﻤﻭﺠﻭﺩﺓ ﻓﻲ ﺍﻟﻭﺍﻗﻊ" ﻜﻤﺎ ﻤﻊ ﻓﺸل ﺘﺠﺎﺭﺏ ﺍﻟﺘﻨﻤﻴﺔ‬ ‫ﻓﻲ ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ ﺍﻟﺜﺎﻟﺙ "ﺍﻟﺜﻭﺭﻱ" - ﺇﻨﻤﺎ ﺘﻜﺒﺢ ﺍﻟﻘﺩﺭﺓ ﻋﻠـﻰ ﻤﻘﺎﻭﻤـﺔ‬ ‫ﺍﻟﻨﻅﺎﻡ.‬ ‫- ٨٩٢ -‬
  • 300.
    ‫ﻭﺍﻟﺠﺎﻨﺏ ﺍﻵﺨﺭ ﻟﻠﺘﻁﻭﺭﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻱ ﺍﻟﺤﺎﻟﻲ ﻫـﻭ ﺍﻟﻔـﺎﺭﻕ‬ ‫ﺍﻟﻌﻅﻴﻡ ﺒﻴﻥ ﻨﻭﻉ ﺍﻟﻨﻤﻭ ﺍﻟﺫﻱ ﻋﺭﻓﻨﺎﻩ ﺨﻼل ﺍﻟﺴﻨﻭﺍﺕ ﺍﻟﺜﻼﺜـﻴﻥ‬ ‫ﺍﻟﻤﺠﻴﺩﺓ )٥٤٩١ - ٥٧٩١( ﻭﺍﻟﻨﻤﻭ ﺍﻟﺫﻱ ﻨﺸﻬﺩﻩ ﻤﻨـﺫ ﺫﻟـﻙ‬ ‫ﺍﻟﺤﻴﻥ. ﻓﺎﻟﻔﺘﺭﺓ ﺍﻟﺤﺎﻟﻴﺔ ﺘﺘﺭﺍﻓﻕ ﻤﻊ ﺘﻌﻤﻕ ﻻ ﺴﺎﺒﻕ ﻟﻪ ﻟﻠﺘﻔﺎﻭﺘﺎﺕ.‬ ‫ﻓﻬﻲ ﺘﺘﻌﻤﻕ ﻓﻴﻤﺎ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﺸﻤﺎل ﻭﺍﻟﺠﻨﻭﺏ، ﻭﺇﻥ ﻜﺎﻨـﺕ ﺘﺘﻌﻤـﻕ‬ ‫ﺃﻴ ‪‬ﺎ ﻓﻲ ﺩﺍﺨل ﻤﺠﺘﻤﻌﺎﺕ ﺍﻟﺸﻤﺎل. ﻭﺃﺤﺩ ﺃﻫﻡ ﺩﺭﻭﺱ ﺍﻟﻔﺘـﺭﺓ‬ ‫ﻀ‬ ‫ﺍﻟﻤﻌﺎﺼﺭﺓ ﻓﻲ ﺍﻟﻭﻻﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ ﻭﻫﻲ ﻓـﻲ ﺍﻟﺴـﻨﺔ ﺍﻟﻌﺎﺸـﺭﺓ‬ ‫ﺍﻟﻤﺘﺘﺎﻟﻴﺔ ﻟﻠﻨﻤﻭ، ﻭﻫﻭ ﺸﻲﺀ ﻻ ﺴﺎﺒﻕ ﻟﻪ ﻓﻲ ﺘﺎﺭﻴﺨﻬﺎ - ﻫـﻭ ﺃﻥ‬ ‫ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻨﻤﻭ ﻟﻡ ﻴﺅﺩ ﺇﻟﻰ ﺍﺨﺘﺯﺍل ﺍﻟﺘﻔﺎﻭﺘﺎﺕ، ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻌﻜـﺱ، ﻭﻗـﺩ‬ ‫ﺃﻜﺩﺕ ﺍﻟﻘﻤﺔ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﻟﻤﻨﻅﻤﺔ ﺍﻷﻤﻡ ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ، ﻓـﻲ ﻴﻭﻨﻴـﻭ/‬ ‫ﺤﺯﻴﺭﺍﻥ ٠٠٠٢، ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺘﻨﺎﻗﻀـﺎﺕ، ﺒـل ﺇﻥ ﺍﻟﺒﻨـﻙ ﺍﻟـﺩﻭﻟﻲ‬ ‫ﻭﺼﻨﺩﻭﻕ ﺍﻟﻨﻘﺩ ﺍﻟﺩﻭﻟﻲ ﻴﻌﺘﺭﻓﺎﻥ ﺒﻔﺸل ﺍﻟﻤﺤﺎﻭﻻﺕ ﺍﻟﺭﺍﻤﻴﺔ ﺇﻟﻰ‬ ‫ﺍﺴﺘﺌﺼﺎل ﺍﻟﻔﻘﺭ.‬ ‫- ٩٩٢ -‬
  • 301.
    ‫ﻭﻴﻌﻤل ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ ﻋﻠﻰﺍﻻﺴﺘﺒﻌﺎﺩ، ﻭﻫﻭ ﻴﺘﻤﻴﺯ ﺒﺘﻨﺎﻤﻲ ﺍﻟﻬﺸﺎﺸﺔ.‬ ‫ﻓﺄﺸﻜﺎل ﺍﻻﺴﺘﻐﻼل، ﻓﻲ ﺒﻌﺽ ﺍﻟﺤﺎﻻﺕ، ﺇﻨﻤﺎ ﺘﺫﻜﺭ ﹶﺎ ﺒﺄﺸـﻜﺎل‬ ‫ﹸ ﹶ ﱢ ‪‬ﻨ‬ ‫ﺍﻻﺴﺘﻐﻼل ﻓﻲ ﺍﻟﻘﺭﻥ ﺍﻟﺘﺎﺴﻊ ﻋﺸﺭ. ﻓﺎﻟﻨﻅﺎﻡ ﻤﻌﻤـﻭل ﻟﺼـﺎﻟﺢ‬ ‫ﻨﺴﺒﺔ ٠٢% ﻤﻥ ﺍﻟﺴﻜﺎﻥ، ﻭﻴﻤﻜﻥ ﻟﻨﺴﺒﺔ ٠٣% ﺇﻟﻰ ﻨﺴﺒﺔ ٠٤%‬ ‫ﺃﻥ ﺘﺘﻌﻠﻕ ﺒﻪ ﺒﺸﻜل ﺃﻭ ﺒﺂﺨﺭ ﻓـﻲ ﺍﻟﺸـﻤﺎل -، ﻟﻜﻨـﻪ ﻴﻬﻤـل‬ ‫ﻋﺸﺭﺍﺕ ﺍﻟﻤﻼﻴﻴﻥ ﻤﻥ ﺍﻟﺒﺸﺭ ﻭﺒﻠﺩﺍ ﹰﺎ ﺒﺄﻜﻤﻠﻬﺎ. ﻭﻓﻲ ﺃﻜﺜـﺭ ﻤـﻥ‬ ‫ﻨ‬ ‫ﺜﻤﺎﻨﻴﻥ ﺒﻠﺩﺍ، ﺒﺤﺴﺏ ﺘﻘﺭﻴﺭ ﺒﺭﻨﺎﻤﺞ ﺍﻷﻤﻡ ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ ﺍﻹﻨﻤﺎﺌﻲ، ﻜﺎﻥ‬ ‫ﺩﺨل ﺍﻟﻔﺭﺩ ﻓﻲ ﻋﺎﻡ ٩٩٩١ ﺃﺩﻨﻰ ﻤﻤﺎ ﻜﺎﻥ ﻋﻠﻴﻪ ﻗﺒـل ﻋﺸـﺭ‬ ‫ﺴﻨﻭﺍﺕ. ﻭﻓﺎﺭﻕ ﺍﻟﺩﺨل ﺒﻴﻥ ﹸﻤﺱ ﺍﻟﺒﺸﺭ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﺤﻴـﻭﻥ ﻓـﻲ‬ ‫ﺨ‬ ‫ﺍﻟﺒﻠﺩﺍﻥ ﺍﻷﻏﻨﻰ ﻭﺍﻟﺨﻤﺱ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﺤﻴﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﺒﻠﺩﺍﻥ ﺍﻷﻜﺜﺭ ﻓﻘ ‪‬ﺍ ﺇﻨﻤﺎ‬ ‫ﺭ‬ ‫ﻴﺼل ﺇﻟﻰ ﻨﺴﺒﺔ ٤٧ ﺇﻟﻰ ١ ﻓﻲ ﻋﺎﻡ ٧٩٩١، ﻭﺫﻟﻙ ﻓﻲ ﻤﻘﺎﺒـل‬ ‫ﻨﺴﺒﺔ ٠٦ ﺇﻟﻰ ١ ﻓﻲ ﻋﺎﻡ ٠٩٩١ ﻭ٠٣ ﺇﻟﻰ ١ ﻓﻲ ﻋﺎﻡ ٠٦٩١.‬ ‫ﻜﻤﺎ ﺃﻥ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺘﺯﺍﻴﺩ ﺍﻟﻔﺎﺩﺡ ﻟﻠﺘﻔﺎﻭﺘﺎﺕ ﻗﺩ ﺭﺍﻓﻕ ﺍﻟﻌﻘﻭﺩ ﺍﻷﺨﻴـﺭﺓ‬ ‫ﻟﻠﻘﺭﻥ ﺍﻟﺘﺎﺴﻊ ﻋﺸﺭ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻤﻴﺯﺕ ﺒﺘﻜﺎﻤـل ﺴـﺭﻴﻊ ﻟﻼﻗﺘﺼـﺎﺩ‬ ‫ﺍﻟﻌﺎﻟﻤﻲ: ﻓﻔﺎﺭﻕ ﺩﺨل ﺍﻟﻔﺭﺩ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﺒﻠﺩﺍﻥ ﺍﻷﻏﻨﻰ ﻭﺍﻟﺒﻠﺩﺍﻥ ﺍﻷﻓﻘﺭ‬ ‫ﻗﺩ ﺍﻨﺘﻘل ﻫﻭ ﺍﻵﺨﺭ ﻤﻥ ٣ ﺇﻟﻰ ١ ﻓﻲ ﻋﺎﻡ ٠٢٨١ ﺇﻟﻰ ٧ ﺇﻟـﻰ‬ ‫١ ﻓﻲ ﻋﺎﻡ ٠٧٨١، ﺜﻡ ﺇﻟﻰ ١١ ﺇﻟﻰ ١ ﻓﻲ ﻋﺎﻡ ٣١٩١.‬ ‫- ٠٠٣ -‬
  • 302.
    ‫ﻭﻤﻥ ﻴﻜﺎﺒﺩﻭﻥ ﺁﺜﺎﺭﻫﺫﻩ ﺍﻟﺨﻴﺎﺭﺍﺕ ﻤﻭﺠﻭﺩﻭﻥ ﻓﻲ ﺍﻟﺸـﻤﺎل‬ ‫ﻜﻤﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﺠﻨﻭﺏ - ﺤﺘﻰ ﻭﺇﻥ ﻜﺎﻨﻭﺍ ﺃﻭﻓﺭ ﻋﺩ ‪‬ﺍ ﻓﻲ ﺍﻟﺠﻨـﻭﺏ.‬ ‫ﺩ‬ ‫ﻭﻫﺫﺍ ﻴﺨﻠﻕ ﻀﺭﻭﺭﺓ ﺘﻼﻕ ﻟﻠﻤﻘﺎﻭﻤﺎﺕ. ﺇﻻ ﺃﻨﻨﺎ ﻴﺠﺏ ﺃﻻ ﻨﻜﻭﻥ‬ ‫ﹼ‬ ‫ﺴﺎﺫﺠﻴﻥ. ﻓﺤﺭﻜﺔ ﺍﻟﻤﻌﺎﺭﻀﺔ ﻟﻠﻌﻭﻟﻤﺔ ﺇﻨﻤﺎ ﺘﺠﻤﻊ ﺤﺭﻜﺎﺕ ﺫﺍﺕ‬ ‫ﻤﻭﺍﻗﻑ ﻤﺘﺒﺎﻴﻨﺔ ﺃﺤﻴﺎ ﹰﺎ. ﻭﻤﻥ ﺠﻬﺔ ﺃﺨﺭﻯ، ﻓﺈﻥ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﻘﺎﻭﻤﺔ ﻻ‬ ‫ﻨ‬ ‫ﻴﻤﻜﻥ ﺃﻥ ﺘﻜﻭﻥ ﺍﻗﺘﺼﺎﺩﻴﺔ ﻓﻘﻁ. ﻓﻬﻲ ﺃﻴ ‪‬ـﺎ ﺭﻓـﺽ ﻟﺘﻨﻤـﻴﻁ‬ ‫ﻀ‬ ‫ﻟﻠﺜﻘﺎﻓﺔ، ﻭﻗﺒﻭل ﻟﻠﺘﻨـﻭﻉ ﺍﻟـﺫﻱ ﻻ ﻴﺠﻤﻌـﻪ ﺸـﻲﺀ ﺒﺎﻻﻨﻜﻔـﺎﺀ‬ ‫ﺍﻻﻨﺴﺤﺎﺒﻲ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻨﻔﺱ ﻭﺍﻟﺫﻱ ﻴﻤﻜﻥ ﺭﺼﺩﻩ ﻫﻨﺎ ﺃﻭ ﻫﻨﺎﻙ.‬ ‫: ﺘﻠﻙ ﻫﻲ ﺍﻟﺼﻌﻭﺒﺔ ﺍﻟﺤﻘﻴﻘﻴﺔ. ﻓﻨﺤﻥ ﻨـﺩﺭﻙ ﺠﻴـ ‪‬ﺍ‬ ‫ﺩ‬ ‫ﻁ. ﺭ‬ ‫ﻀﺭﻭﺭﺓ ﺍﻟﺘﺤﺎﻟﻔﺎﺕ، ﻟﻜﻨﻨﺎ ﻨﺩﺭﻙ ﺠﻴ ‪‬ﺍ ﺃﻴ ‪‬ـﺎ ﺍﻟﻘـﻭﺓ‬ ‫ﺩ ﻀ‬ ‫ﺍﻟﺠﺒﺎﺭﺓ ﻟﻬﺫﺍ ﺍﻟﻨﻅﺎﻡ: ﻓﻔﻲ ﻋﻴﻥ ﺍﻟﻭﻗﺕ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﻨﹾﺘﺞ ﻓﻴﻬﺎ‬ ‫‪ ‬‬ ‫ﺍﻟﺜﺭﻭﺓ ﻭﺍﻟﺘﻔﺎﻭﺘﺎﺕ ﻭﺍﻟﻅﻠﻡ، ﻴﺤﺘﻔﻅ ﺒﻌﻭﺍﻤـل ﺍﻟ ﹸﺭﻗـﺔ‬ ‫ﻔ‬ ‫ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺠﻌل ﺍﻟﺘﻼﻗﻴﺎﺕ ﻭﺍﻟﺘﻌﺎﻭﻨﺎﺕ ﺒﺎﻟﻐﺔ ﺍﻟﺼـﻌﻭﺒﺔ.‬ ‫ﻭﺍﻟﻨﻅﺎﻡ ﺍﻟﺭﺃﺴﻤﺎﻟﻲ ﺍﻟﻠﻴﺒﺭﺍﻟﻲ ﻨﻔﺴﻪ ﻟﻴﺱ ﻓﻲ ﺃﺯﻤـﺔ.‬ ‫ﻓﻜل ﻤﺎ ﻓﻲ ﺍﻷﻤﺭ ﺃﻨﻪ ﻴﺼل ﺇﻟﻰ ﻏﺎﻴﺔ ﻤﻨﻁﻘﻪ. ﻭﺘﺘﻤﺜل‬ ‫ﻤﺴﺌﻭﻟﻴﺘﻨﺎ، ﺒﻌﻴـ ‪‬ﺍ ﻋـﻥ ﺍﺨﺘﻼﻓـﺎﺕ ﺍﻟﺤﻀـﺎﺭﺍﺕ‬ ‫ﺩ‬ ‫ﻭﺍﻟﺩﻴﺎﻨﺎﺕ ﻭﺍﻟﺜﻘﺎﻓﺎﺕ، ﻓﻲ ﺍﻟﺒﺭﻫﻨﺔ ﻋﻠﻰ ﻭﺠﻭﺩ ﻤﺤﺎﻭﺭ‬ ‫ﻟﻠﺘﻼﻗﻲ. ﻭﻤﻥ ﺍﻟﻤﻔﺎﺭﻗﺎﺕ ﺃﻥ ﺃﺤﺩ ﺍﻟﻤﺤﺎﻭﺭ ﺍﻷﻭﻟـﻰ‬ ‫- ١٠٣ -‬
  • 303.
    ‫ﺇﻨﻤﺎ ﻴﺘﻤﺜل ﻓﻲﺍﻻﻋﺘﺭﺍﻑ، ﻤﻥ ﺠﺎﻨﺏ ﺍﻟﻔﺎﻋﻠﻴﻥ ﻓـﻲ‬ ‫ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﻘﺎﻭﻤﺔ، ﺒﺘﻌﻘﺩ ﺍﻟﻭﺍﻗﻊ، ﻭﺍﻟﺘﺤﻠﻴﻼﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﻻ ﺒـﺩ‬ ‫ﻟﻪ ﻤﻥ ﺃﻥ ﻴﺩﻓﻌﻨﺎ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻘﻴـﺎﻡ ﺒﻬـﺎ: ﻓﻘـﻭﺓ ﺍﻟﻨﻅـﺎﻡ‬ ‫ﺍﻟﻠﻴﺒﺭﺍﻟﻲ. ﺇﻨﻤﺎ ﺘﺘﻤﺜل ﻓﻲ ﺃﻨﻪ ﻴﻘﺘﺭﺡ ﻋﻠﻴﻨـﺎ ﺭﺅﻴـﺔ‬ ‫ﺜﻨﺎﺌﻴﺔ ﺘﺤل ﻤﺤل ﺃﺨﻼﻕ "ﺍﻟﺨﻴﺭ" ﻭ "ﺍﻟﺸﺭ" ﺍﻟﻘﺩﻴﻤـﺔ،‬ ‫ﻟﻜﻥ ﺁﺜﺎﺭﻫﺎ ﻤﺄﺴﺎﻭﻴﺔ ﺒﺄﻜﺜﺭ ﻤﻤﺎ ﻴﺤﺘﻤل. ﻓﺎﻵﻥ، ﻨﺠـﺩ‬ ‫ﺃﻨﻔﺴﻨﺎ ﺒﺈﺯﺍﺀ "ﺍﻟﻌﻭﻟﻤﺔ"، ﻤﻥ ﺠﺎﻨﺏ، ﻭ "ﺍﻟﻤـﻭﺭﻭﺙ"،‬ ‫ﻤﻥ ﺠﺎﻨﺏ ﺁﺨﺭ؛ ﻫﻨﺎ "ﺍﻟﺘﻘﺩﻡ"، ﻭﻫﻨﺎﻙ "ﺍﻟﺭﺠﻌﻴﺔ"، ﻫﻨﺎ‬ ‫"ﺍﻟﺤﺩﺍﺜﺔ"، ﻭﻫﻨﺎﻙ "ﺍﻟﺩﻴﻥ"، ﻫﻨﺎ "ﺍﻟﺤﺭﻴـﺔ ﺍﻟﻤﻨﻔﺘﺤـﺔ"،‬ ‫ﻭﻫﻨﺎﻙ "ﺍﻟﻬﻭﻴﺔ ﺍﻟﻤﻘﻔﻠﺔ"، ﻭﻫﻠﻡ ﺠـﺭﺍ. ﻭﺤﺘـﻰ ﻓـﻲ‬ ‫ﺃﻭﺴﺎﻁ ﺍﻟﻴﺴﺎﺭ، ﻟﻴﺱ ﺍﻟﻤﺭﺀ ﻓﻲ ﺤﻤﻰ ﻤﻥ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺭﺅﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﺘﺒﻴﺴﻴﻁﻴﺔ. ﻓﻘﺩ ﻴﺘﺨﺫ ﺍﻟﻤﺭﺀ ﻤﻭﻗ ﹰﺎ ﺴﻴﺎﺴ ‪‬ﺎ ﻭﺍﻗﺘﺼﺎﺩ ‪‬ﺎ‬ ‫ﻴ‬ ‫ﻴ‬ ‫ﻔ‬ ‫ﻟﻤﻘﺎﻭﻤﺔ ﺍﻟﻠﻴﺒﺭﺍﻟﻴﺔ ﺍﻟﻤﺘﻁﺭﻓﺔ ﻭﻴﻌﻴﺩ، ﺒﺸـﻜل ﻻ ﻭﺍﻉ‬ ‫ٍ‬ ‫ﺘﻘﺭﻴ ‪‬ﺎ، ﺇﻨﺘﺎﺝ ﺭﻤـﻭﺯ ﻗﺭﺍﺀﺘﻬـﺎ ﻭﺘﺠﺎﻭﺯﺍﺘﻬـﺎ ﻓـﻲ‬ ‫ﺒ‬ ‫ﺍﻟﻌﻼﻗﺎﺕ ﺍﻟﻔﻜﺭﻴﺔ ﻭﺍﻟﻨﻀﺎﻟﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻴﺤﺘﻔﻅ ﺒﻬـﺎ ﻤـﻊ‬ ‫ﺤﻀﺎﺭﺍﺕ ﻭﺩﻴﺎﻨﺎﺕ ﻭﺜﻘﺎﻓﺎﺕ ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ ﺍﻟﺜﺎﻟﺙ. ﻭﺍﻟﺤـﺎل‬ ‫ﺃﻥ ﺇﺤﺭﺍﺯ ﺘﻁﻭﺭ ﺇﻨﻤﺎ ﻴﻔﺘﺭﺽ ﻤﻥ ﺍﻟﻤـﺭﺀ ﺍﻻﺒﺘﻌـﺎﺩ‬ ‫ﻋﻥ ﻤﺭﻜﺯﻴﺔ ﺘﺎﺭﻴﺨﻪ ﻭﻤﺭﻜﺯﻴﺔ ﻤﺭﺠﻌﻴﺎﺘﻪ ﻭﻤﺭﻜﺯﻴﺔ‬ ‫- ٢٠٣ -‬
  • 304.
    ‫ﺭﺅﻴﺘﻪ ﻟﻠﻌﺎﻟﻡ. ﻭﻤﻥﺍﻟﺼﻌﺏ ﺇﻓﻬﺎﻡ ﻤﻨﺎﻀـل ﻴﻌﺘﺒـﺭ‬ ‫ﻨﻔﺴﻪ ﻭﻴﻌﺘﺒﺭﻩ ﺍﻵﺨﺭﻭﻥ ﺘﻘﺩﻤ ‪‬ﺎ ﺃﻨﻪ ﺇﻨﻤﺎ ﻴﺩﺍﻓﻊ، ﻓـﻲ‬ ‫ﻴ‬ ‫ﺍﻟﻭﻗﺕ ﻨﻔﺴﻪ، ﻭﺩﻭﻥ ﺃﻥ ﻴﻠﺤﻅ ﺫﻟﻙ ﺩﺍﺌ ‪‬ﺎ، ﻋﻥ ﺘﺼﻭﺭ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﺇﻤﺒﺭﻴﺎﻟﻲ ﻭﻫﻴﻤﻨـﻲ ﻟﻠﻌـﺎﻟﻡ ﺍﻟﻤﺭﺠﻌـﻲ ﻟﻠﺸـﻌﻭﺏ‬ ‫ﺍﻹﺴﻼﻤﻴﺔ، ﻤﺜ ﹰ، ﺇﻻ ﺃﻨﻪ ﻴﺘﻌﻴﻥ ﻤﻊ ﺫﻟﻙ ﺍﻟﺒﺩﺀ ﻤﻥ ﻫﻨﺎ‬ ‫ﻼ ﹼ‬ ‫ﻭﺃﺨﺫ ﺍﻟﻭﻗﺕ ﺍﻟﻜﺎﻓﻲ ﻟﻤﺴﺎﺀﻟﺔ ﻤﻼﺀﻤﺔ ﺘﺼﻭﺭﺍﺕ ﻜـل‬ ‫ﻁﺭﻑ ﻋﻥ ﺍﻟﻁﺭﻑ ﺍﻵﺨﺭ. ﻭﻴﺎ ﻟﻬـﺎ ﻤـﻥ ﻤﻬﻤـﺔ‬ ‫ﺠﺴﻴﻤﺔ!‬ ‫ﺃ ‪‬ﺎ ﺍﻟﻤﺤﻭﺭ ﺍﻟﺜﺎﻨﻲ ﻟﻠﺘﻼﻗﻲ ﻓﻴﺠﺏ ﺃﻥ ﻴﺘﻤﺜل ﻓﻲ ﺍﺘﻔﺎﻕ ﻋﻠـﻰ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﻋﺩﺩ ﻤﻥ ﺍﻟﻘﻴﻡ ﺍﻷﺴﺎﺴﻴﺔ. ﻓﺴﻭﺍﺀ ﺃﻜﻨﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ ﺍﻟﺜﺎﻟﺙ ﺃﻡ ﻓـﻲ‬ ‫ﺍﻟﻐﺭﺏ، ﻓﺈﻨﻪ ﻻ ﻴﻤﻜﻨﻨﺎ ﺍﻻﻜﺘﻔﺎﺀ ﺒﻘﻭل: ﺇﻨﻨﺎ ﻨﻨﺎﻀل ﻀﺩ ﺍﻟﻅﻠﻡ.‬ ‫ﺇﺫ ﻴﺠﺏ ﺘﻌﻤﻴﻕ ﻟﻐـﺔ ﺍﻟﺘﺤـﺎﻟﻑ ﻋﻠـﻰ ﺍﻟﻤﺴـﺘﻭﻯ ﺍﻟﻔﻠﺴـﻔﻲ‬ ‫ﻭﺍﻷﺨﻼﻗﻲ، ﻋﻠﻰ ﻤﺴﺘﻭﻯ ﺍﻟﻘﻴﻡ. ﻟﻜﻥ ﺍﻟﻨﻅﺎﻡ ﻨﻔﺴـﻪ ﻗـﺩ ﺃﻨـﺘﺞ‬ ‫ﻤﺠﺎﻻ ﻟﻬﻴﻤﻨﺔ ﺍﻟﻤﻨﻁﻕ ﺍﻟﻐﺭﺒﻲ ﻴﺯﻴﺩ ﺇﻟﻰ ﺤﺩ ﺒﻌﻴﺩ ﻤﻥ ﺼـﻌﻭﺒﺔ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺍﻟﻨﻘﺎﺵ ﻋﻠﻰ ﻗﺩﻡ ﺍﻟﻤﺴﺎﻭﺍﺓ. ﻭﻴﺠﺏ ﻋﻠﻰ ﺃﻭﻟﺌﻙ ﺍﻟﺫﻴﻥ ﻴﻘـﺎﻭﻤﻭﻥ‬ ‫ﻨﻅﺎ ‪‬ﺎ ﻤﻌﻭﻟ ‪‬ﺎ ﺃﻥ ﻴﻌﺘﺭﻓﻭﺍ ﺒﺄﻨﻬﻡ ﺴﻭﻑ ﻴﻠﺘﻘﻭﻥ ﺒﺄﻨﺎﺱ ﻴﻨﺎﻀﻠﻭﻥ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﻤﻥ ﺃﺠل ﺍﻟﻬﺩﻑ ﻨﻔﺴﻪ: ﺍﻟﻌﺩل -، ﻟﻜﻨﻬﻡ ﻤﺴـﻠﺤﻭﻥ ﺒﻤﺭﺠﻌﻴـﺔ‬ ‫ﺘﺤﻴل ﺇﻟﻰ ﻤﺎ ﻫﻭ ﻤﺘﻌﺎل ﺃﻭ ﺇﻟﻰ ﺍﻹﺴﻼﻡ، ﻓﻜﻴـﻑ ﻨـﻨﺠﺢ ﻓـﻲ‬ ‫ﺼﻭﻍ ﺍﻟﺘﺤﺎﻟﻔﺎﺕ، ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻔﺘﺭﺽ ﻨﻘﺎ ﹰﺎ ﻋﻤﻴ ﹰﺎ، ﻓـﻲ ﺤـﻴﻥ ﺃﻥ‬ ‫ﻘ‬ ‫ﺸ‬ ‫- ٣٠٣ -‬
  • 305.
    ‫ﺍﻟﻨﻅﺎﻡ ﻨﻔﺴﻪ ﻻﻴﺴﻤﺢ ﺒﻪ؟ ﻜﻴﻑ ﻨﻁ ‪‬ﺭ ﻤﻘﺎﻭﻤﺔ ﻤﺸﺘﺭﻜﺔ، ﻋﻠـﻰ‬ ‫ﻭ‬ ‫ﺍﻟﻤﺴﺘﻭﻯ ﺍﻟﺜﻘﺎﻓﻲ، ﺘﺘﺄﺴﺱ ﻋﻠﻰ ﺘﺭﺍﺼﻔﺎﺕ ﺜﻘﺎﻓﻴﺔ ﻭﺤﻀـﺎﺭﻴﺔ‬ ‫ﻤﺘﻨﻭﻋﺔ؟ ﻤﺎ ﺯﻟﺕ ﻤﻘﺘﻨﻌﺎ ﺒﺄﻨﻪ ﻴﺠﺏ ﺍﻟﺒﺩﺀ ﻤﻥ ﻫﻨﺎ ﻭﻓـﻲ ﻫـﺫﺍ‬ ‫‪‬‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺍﻻﺘﺠﺎﻩ ﻨﺒﺩﺃ ﻓﻲ ﺍﻟﺘﻁﻭﺭ ﻓﻲ ﺍﻟﻐﺭﺏ.‬ ‫: ﺤﻴﺜﻤﺎ ﻴﻤﻜﻥ ﺭﺴﻡ ﺨﻁ ﺘﻤﺎﻴﺯ، ﻓﺴﻭﻑ ﻨﺠﺩ ﺃﻥ ﻫﺫﺍ‬ ‫ﺁ. ﺝ‬ ‫ﺍﻟﺨﻁ ﺇﻨﻤﺎ ﻴﻔﺼل ﺒﻴﻥ ﻤﻥ ﻴﻀﻌﻭﻥ ﺘﻁﻭﺭ ﺍﻹﻨﺴـﺎﻥ‬ ‫ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺭﻜﺯ ﻭﻤﻥ ﻴﻀﻌﻭﻥ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩ ﻓﻲ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻤﺭﻜﺯ.‬ ‫ﻭﺃﻨﺼﺎﺭ ﺍﻟﻌﻭﻟﻤﺔ ﺍﻟﻠﻴﺒﺭﺍﻟﻴﺔ ﺍﻟﺠﺩﻴـﺩﺓ ﻴﺅﻜـﺩﻭﻥ: "ﺃﻥ‬ ‫ـﻥ‬ ‫ـﺔ ﻻ ﻴﻤﻜـ‬ ‫ـﺎﺩ ﺘﺤ ـﻪ ـﻭﺍﻨﻴﻥ ﻁﺒﻴﻌﻴـ‬ ‫ﻜﻤـ ﻗـ‬ ‫ﺍﻻﻗﺘﺼـ‬ ‫ﻤﻌﺎﺭﻀﺘﻬﺎ". ﻓﻤﻥ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﻤﻜﻨﻪ ﻤﻌﺎﺭﻀـﺔ ﻭﺍﻗـﻊ ﺃﻥ‬ ‫ﺍﻷﺭﺽ ﻜﺭﻭﻴﺔ؟ ﻭﻫﻡ ﻴﻀﻴﻔﻭﻥ ﺃﻥ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻨﻅﺎﻡ، ﻤـﻥ‬ ‫ﺨﻼل ﻤﻌﺠﺯﺓ ﺘﺠﻬل ﻜﻴﻑ ﻭﻤﺘـﻰ ﺴـﻭﻑ ﺘﺤـﺩﺙ،‬ ‫ﺴﻭﻑ ﻴﻔﻴﺩ ﺍﻟﺒﺸﺭﻴﺔ ﻜﻠﻬﺎ. ﻋﻠﻰ ﺃﻥ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻌﻭﻟﻤﺔ ﻟﻴﺱ‬ ‫ﻓﻴﻬﺎ ﺃﻱ ﺸـﻲﺀ ﻁﺒﻴﻌـﻲ. ﻓﻘـﺩ ﺸـﺎﺀﺘﻬﺎ ﺍﻟﺩﻭﻟـﺔ‬ ‫ﻭﺍﻟﺤﻜﻭﻤﺎﺕ ﺍﻟﻐﺭﺒﻴﺔ، ﻭﻓﺭﻀـﺘﻬﺎ ﻋﻠـﻰ ﺤﻜﻭﻤـﺎﺕ‬ ‫ﺃﺨﺭﻯ ﻓﻲ ﻜﻭﻜﺒﻨﺎ، ﻭﺼﺎﺭ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺤﺘﻡ "ﺇﻴﺠﺎﺩ" ﺘﺒﺎﺩل‬ ‫ﺤﺭ ﻭﺘﺩﺍﻭل ﺤﺭ ﻟﻠﺭﺴـﺎﻤﻴل ﻭﺍﻋﺘﻤـﺎﺩ ﺍﻟﺘﺸـﺭﻴﻌﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﻼﺯﻤﺔ.. ﻓﻤﻥ ﺍﻟﺫﻱ ﻓﻌل ﺫﻟﻙ ﺇﻥ ﻟﻡ ﻴﻜﻥ ﺍﻟﺩﻭل ﺍﻟﺘﻲ‬ ‫ﺘﻨﺎﺯﻟﺕ ﻋﻥ ﺴﻠﺴﻠﺔ ﺒﺄﻜﻤﻠﻬﺎ ﻤﻥ ﺼﻼﺤﻴﺎﺘﻬﺎ؟‬ ‫- ٤٠٣ -‬
  • 306.
    ‫ﻭﻓﻲ ﻤﻭﺍﺠﻬﺔ ﻫﺫﻩﺍﻟﺭﺅﻴﺔ ﺍﻟﻠﻴﺒﺭﺍﻟﻴﺔ ﺍﻟﺠﺩﻴﺩﺓ ﻟﻠﻌﺎﻟﻡ، ﻴﺠـﺏ‬ ‫ﺘﻜﻭﻴﻥ ﺭﺅﻴﺔ ﺃﺨﺭﻯ ﻋﻥ ﺍﻟﺒﺸﺭﻴﺔ ﻭﻋﻥ ﺘﻁﻭﺭﻫﺎ. ﻭﺍﻟﺤـﺎل ﺃﻥ‬ ‫ﺨﻁﻭﺓ ﻓﻲ ﻫﺫﺍ ﺍﻻﺘﺠﺎﻩ ﻗﺩ ﻗﺎﻡ ﺒﻬـﺎ ﺒﺭﻨـﺎﻤﺞ ﺍﻷﻤـﻡ ﺍﻟﻤﺘﺤـﺩﺓ‬ ‫ﺍﻹﻨﻤﺎﺌﻲ ﺍﻟﺫﻱ ﺩﺸﻥ ﻤﺅﺨ ‪‬ﺍ ﺘﻔﻜﻴ ‪‬ﺍ ﺤﻭل ﻤﻔﻬﻭﻡ "ﺍﻟﻤﻨﺎﻓﻊ ﺍﻟﻌﺎﻤﺔ‬ ‫ﺭ‬ ‫ﺭ‬ ‫ﺍﻟﻌﺎﻟﻤﻴﺔ". ﻓﻤﺎ ﻫﻲ ﺍﻟﻤﻨﻔﻌﺔ ﺍﻟﻌﺎﻤﺔ ﺍﻟﻌﺎﻟﻤﻴﺔ؟ ﻫﻨﺎﻙ ﻓﺌﺘﺎﻥ ﻤﻨﻬـﺎ.‬ ‫ﺍﻷﻭﻟﻰ، ﻭﺍﻟﺘﻘﻠﻴﺩﻴﺔ، ﺘﺘﻌﻠﻕ ﺒﻤﺎ ﻫﻭ ﻤﻭﺠـﻭﺩ ﺨـﺎﺭﺝ ﺍﻟـﺩﻭل.‬ ‫ﻓﺎﻟﺒﺤﺭ ﻭﺍﻟﺒﺭﻴﺩ ﻭﺍﻻﺘﺼﺎﻻﺕ ﺍﻟﻼﺴـﻠﻜﻴﺔ ﺍﻟﺩﻭﻟﻴـﺔ ﻭﺍﻟﻤﻼﺤـﺔ‬ ‫ﺍﻟﺠﻭﻴﺔ، ﻜل ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﺠﺎﻻﺕ ﻋﺒﺭ ﺍﻟﻘﻭﻤﻴﺔ ﺇﻨﻤﺎ ﺘﻨﻅﻤﻬﺎ ﻤﻌﺎﻫﺩﺍﺕ‬ ‫ﻭﻫﺫﻩ ﺍﻻﺘﻔﺎﻗﺎﺕ ﺘﻤﺜل ﻤﻨﻔﻌﺔ ﻋﺎﻤﺔ ﻋﺎﻟﻤﻴﺔ، ﺘﺭﺘﺒﻁ ﺒﻬـﺎ ﺠﻤﻴـﻊ‬ ‫ﺍﻟﺩﻭل. ﻟﻜﻨﻨﺎ ﻨﺸﻬﺩ ﺃﻴ ‪‬ﺎ ﺍﻨﺒﺜﺎﻕ ﻨﻭﻉ ﺠﺩﻴﺩ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﻨﺎﻓﻊ ﺍﻟﻌﺎﻟﻤﻴﺔ،‬ ‫ﻀ‬ ‫ﺘﺨﺘﺭﻕ ﺍﻟﺤﺩﻭﺩ ﻭﺘﻨﺘﻤﻲ ﻓﻲ ﺁﻥ ﻭﺍﺤﺩ ﺇﻟﻰ "ﺍﻟﺩﺍﺨل" ﻭ "ﺍﻟﺨﺎﺭﺝ".‬ ‫ﻭﻫﻜﺫﺍ، ﻓﺈﻥ ﺤﻤﺎﻴﺔ ﻁﺒﻘﺔ ﺍﻷﻭﺯﻭﻥ ﺇﻨﻤﺎ ﺘﺤـﺘﻡ ﺍﺘﺨـﺎﺫ ﺘـﺩﺍﺒﻴﺭ‬ ‫ﻗﻭﻤﻴﺔ ﻓﻲ ﻜل ﺒﻠﺩ ﻭﺘﻨﺴﻴ ﹰﺎ ﺩﻭﻟ ‪‬ﺎ. ﻭﻤﻥ ﺠﻬﺔ ﺃﺨﺭﻯ، ﻓﺈﻥ ﻤﻨﺎﻓﻊ‬ ‫ﻴ‬ ‫ﻘ‬ ‫ﻋﺎﻤﺔ ﺠﺭﻯ ﺍﻟﻌﺭﻑ ﻋﻠﻰ ﺍﻋﺘﺒﺎﺭﻫﺎ ﻤﻨﺎﻓﻊ ﻗﻭﻤﻴﺔ ﺇﻨﻤﺎ ﺘﺘﺠـﺎﻭﺯ‬ ‫ﺍﻵﻥ ﻫﺫﺍ ﺍﻹﻁﺎﺭ. ﻭﻴﻨﻁﺒﻕ ﻫﺫﺍ ﻋﻠﻰ ﺍﻷﺤﻭﺍل ﺍﻟﺼﺤﻴﺔ ﻟﻠﻌـﺎﻟﻡ‬ ‫ﺍﻟﺜﺎﻟﺙ، ﺨﺎﺼﺔ ﻓﻴﻤﺎ ﻴﺘﻌﻠﻕ ﺒﻤﺭﺽ ﺍﻹﻴـﺩﺯ، ﻭﺇﻥ ﻜـﺎﻥ ﻓﻴﻤـﺎ‬ ‫ﻴﺘﻌﻠﻕ ﺃﻴ ‪‬ﺎ ﺒﺄﻤﺭﺍﺽ ﺃﺨﺭﻯ ﻻ ﺘﻬﻡ ﺍﻟﺒﻠـﺩﺍﻥ ﺍﻟﻤﺼـﺎﺒﺔ ﺒﻬـﺎ‬ ‫ﻀ‬ ‫ﻭﺤﺩﻫﺎ، ﺒل ﺘﻬﻡ ﻤﺠﻤل ﻜﻭﻜﺒﻨﺎ، ﻭﺫﻟﻙ ﺒﺎﻟﻨﻅﺭ ﺇﻟـﻰ ﻤﺨـﺎﻁﺭ‬ ‫- ٥٠٣ -‬
  • 307.
    ‫ﺍﻟﻌﺩﻭﻯ. ﻭﺍﻟﺤﺭﻭﺏ ﻴﻤﻜﻥﺃﻥ ﺘﻜﻭﻥ ﻟﻬﺎ ﺁﺜﺎﺭ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻬﺠـﺭﺍﺕ‬ ‫ﺍﻟﺩﻭﻟﻴﺔ، ﻭﺍﻨﻌﺩﺍﻡ ﺍﻻﺴﺘﻘﺭﺍﺭ ﺍﻟﻤﺎﻟﻲ ﻓﻲ ﺁﺴﻴﺎ ﻴﻤﻜﻥ ﺃﻥ ﻴﻤﺘﺩ ﺒﻴﻥ‬ ‫ﻋﺸﻴﺔ ﻭﻀﺤﺎﻫﺎ ﺇﻟﻰ ﻤﻨﺎﻁﻕ ﺃﺨﺭﻯ. ﻭﺤل ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﺸﻜﻼﺕ ﻴﺤﺘﻡ‬ ‫ﻤﻨﺫ ﺫﻟﻙ ﺍﻟﺤﻴﻥ ﺇﺩﺍﺭﺓ ﻋﺎﻟﻤﻴﺔ ﻭﻻ ﻴﻤﻜﻥ ﺒﺤﺎل ﻤـﻥ ﺍﻷﺤـﻭﺍل‬ ‫ﺘﺭﻜﻪ ﻟﺤﺴﻥ ﺭﻋﺎﻴﺔ "ﻴﺩ" ﺍﻟﺴﻭﻕ "ﻏﻴﺭ ﺍﻟﻤﺭﺌﻴﺔ". ﻭﺍﻟﺤﺎل ﺃﻥ ﻫﺫﻩ‬ ‫"ﺍﻟﻌﻭﻟﻤﺔ" ﺫﺍﺕ ﺍﻟﻤﺸﻜﻼﺕ ﺍﻟﻌﺩﻴﺩﺓ ﺇﻨﻤﺎ ﻴﺠﺏ ﺃﻥ ﺘﺸـﺠﻊ ﻋﻠـﻰ‬ ‫ﺯﻋﺯﻋﺔ ﺠﺒﺭﻭﺕ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩ. ﺇﺫ ﻻ ﻴﻤﻜﻥ ﺘﺭﻜـﻪ ﻓـﻲ ﻤﻭﻗـﻊ‬ ‫ﺍﻟﻘﻴﺎﺩﺓ.‬ ‫ﻭﻫل ﺘﻠﻙ ﻫﻲ ﺍﻟﻤﺸﻜﻠﺔ ﺤ ﹰﺎ، ﺤﻘﻴﻘﺔ ﺃﻥ ﺍﻻﻗﺘﺼـﺎﺩ ﻴﺤﺘـل‬ ‫ﻘ‬ ‫ﺍﻟﻤﺭﻜﺯ، ﺃﻡ ﺃﻥ ﺍﻟﻤﺸـﻜﻠﺔ ﺒـﺎﻷﺤﺭﻯ ﻫـﻲ ﻫـﺩﻑ ﺍﻟﻨﺸـﺎﻁ‬ ‫ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻱ؟‬ ‫: ﺒﺎﻟﺘﺄﻜﻴﺩ! ﻓﺎﻻﻗﺘﺼﺎﺩ ﺨﺎﻟﻕ ﻟﻠﺜﺭﻭﺍﺕ ﻭﻜﻔﺎﺀﺘﻪ ﻤﻬﻤﺔ.‬ ‫ﺁ. ﺝ‬ ‫ﻟﻜﻥ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩ ﻴﺠﺏ ﺃﻥ ﻴﻌﻤل ﻋﻠﻰ ﺤـل ﻤﺸـﻜﻼﺕ‬ ‫ﺍﻟﺒﺸﺭﻴﺔ. ﻭﻋﻨﺩﻤﺎ ﺃﻨﺸﺄ ﺒﺭﻨﺎﻤﺞ ﺍﻷﻤﻡ ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ ﺍﻹﻨﻤﺎﺌﻲ‬ ‫ﻤﺅﺸﺭ ﺍﻟﺘﻨﻤﻴﺔ ﺍﻟﺒﺸﺭﻴﺔ، ﻓﺈﻨﻪ ﻗﺩ ﺍﻨﻔﺼل ﻋﻥ ﺍﻟﻔﻜـﺭﺓ‬ ‫ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺫﻫﺏ ﺇﻟﻰ ﻜﻔﺎﻴﺔ ﺍﻟﻨﻅﺭ ﺇﻟﻰ ﺘﻘﺩﻡ ﺍﻟﻨﺎﺘﺞ ﺍﻟﻘﻭﻤﻲ‬ ‫ﺍﻹﺠﻤﺎﻟﻲ ﻟﻠﻔﺭﺩ ﻟﻘﻴﺎﺱ ﺘﻁﻭﺭ ﺒﻠﺩ ﻤﻥ ﺍﻟﺒﻠﺩﺍﻥ. ﻓﻬـﻭ‬ ‫ﻴﺅﻜﺩ، ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻌﻜﺱ ﻤﻥ ﺫﻟﻙ، ﺃﻨﻪ ﻴﺠﺏ ﺃﻥ ﻨﺭﺍﻋـﻲ‬ ‫- ٦٠٣ -‬
  • 308.
    ‫ﺃﻴ ‪‬ﺎ ﻤﺴﺘﻭﻯﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﻭﺘﻁﻭﺭ ﺍﻟﺤﺭﻴﺎﺕ ﻭﻤﻜﺎﻨﺔ ﺍﻟﻤﺭﺃﺓ‬ ‫ﻀ‬ ‫ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ، ﺇﻟﺦ. ﻭﻗﺩ ﺠﺭﻯ ﻗﻠﺏ "ﺘﺭﺘﻴﺏ" ﺍﻟﺒﻠـﺩﺍﻥ‬ ‫ﻤﻥ ﺤﻴﺙ ﺘﻁﻭﺭﻫﺎ ﺒﻨﺎﺀ ﻋﻠﻰ ﺫﻟﻙ. ﻭﻫﻜﺫﺍ، ﻓﺈﻥ ﻋﺩﺓ‬ ‫‪‬‬ ‫ﺒﻠﺩﺍﻥ ﺨﻠﻴﺠﻴﺔ، ﻜﺎﻨﺕ ﺘﺼﻨﻑ ﻤﻥ ﺒﻴﻥ "ﺃﻏﻨﻰ" ﺍﻟﺒﻠﺩﺍﻥ‬ ‫ﻤﻥ ﺯﺍﻭﻴﺔ ﺍﻟﻨﺎﺘﺞ ﺍﻟﻘﻭﻤﻲ ﺍﻹﺠﻤـﺎﻟﻲ ﻟﻠﻔـﺭﺩ - ﻗـﺩ‬ ‫ﻭﺠﺩﺕ ﻨﻔﺴﻬﺎ ﻓﻲ ﻤﻨﺘﺼﻑ ﺃﻭ ﻓﻲ ﺴﺎﻓﻠﺔ ﺍﻟﺘﺭﺘﻴﺏ ﻋﻨﺩ‬ ‫ﺃﺨﺫ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﻌﺎﻴﻴﺭ ﺍﻟﺠﺩﻴﺩﺓ ﻓـﻲ ﺍﻟﺤﺴـﺒﺎﻥ. ﻭﻴﺠـﺏ‬ ‫ﻟﻼﻗﺘﺼﺎﺩ ﺃﻥ ﻴﻜﻭﻥ ﻓﻲ ﺨﺩﻤﺔ ﺍﻟﺒﺸﺭ ﻭﻟﻴﺱ ﺍﻟﻌﻜـﺱ.‬ ‫ﻭﻫﺫﺍ ﻫﻭ ﺨﻁ ﺍﻟﺘﻤﺎﻴﺯ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﻤﻜﻨﻪ ﺍﻟﺴﻤﺎﺡ ﺒﻤﺭﺍﻋـﺎﺓ‬ ‫ﺘﻁﻠﻌﺎﺕ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎﺕ ﺍﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ﻤﻥ ﺯﺍﻭﻴـﺔ ﺘﻘﺎﻟﻴـﺩﻫﺎ.‬ ‫ﻭﻟﻨﺄﺨﺫ ﻤﺜﺎل ﻤﺠﺘﻤﻌﺎﺕ ﻴﻘﺎل ﺇﻨﻬﺎ "ﺒﺩﺍﺌﻴﺔ"، ﻜﻤﺠﺘﻤـﻊ‬ ‫ﺍﻹﻨﻭﻴﺕ )ﺍﻹﺴﻜﻴﻤﻭ(. ﻓﻘﺩ ﺠﺭﻯ ﺍﻟﺘﻔﻜﻴﺭ ﻟﺯﻤﻥ ﻁﻭﻴل‬ ‫ﻓﻲ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎﺕ ﻤﻥ ﺯﺍﻭﻴﺔ "ﺍﻟﺘﺄﺨﺭ"؛ ﻭﻤـﻥ ﺜـﻡ‬ ‫ﻴﺘﻭﺠﺏ ﺇﺩﺨﺎﻟﻬﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﺤﺩﺍﺜﺔ، ﺒﻤﺎ ﻓﻲ ﺫﻟـﻙ ﺒﺴـﻭﻗﻬﺎ‬ ‫ﺒﺎﻟﻌﺼﺎ! ﻭﻫﺫﺍ ﻤﻔﻬﻭﻡ ﻨﺠﺩﻩ ﻋﻨﺩ ﻤـﺎﺭﻜﺱ. ﻭﻟﻜـﻥ،‬ ‫ﺃﻟﻴﺱ ﻤﻥ ﺍﻷﻭﻟﻰ ﺍﻟﺘﺄﻜﻴﺩ ﻋﻠﻰ ﺃﻥ ﻫـﺫﻩ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻌـﺎﺕ‬ ‫ﻴﺠﺏ ﺃﻥ ﺘﺘﻤﺘﻊ ﺒﺈﻤﻜﺎﻨﻴﺔ ﻭﺒﺤﻕ ﺍﻟﺴﻴﺭ ﻓـﻲ ﻁﺭﻴـﻕ‬ ‫ﺘﻁﻭﺭ ﻤﺨﺘﻠﻑ، ﻴﺘﻤﺎﺸﻰ ﻤﻊ ﺘﻘﺎﻟﻴﺩﻫﺎ ﻭﻴﺤﺎﻓﻅ ﻋﻠـﻰ‬ ‫ﺘﻨﻭﻉ ﺜﻘﺎﻓﻲ ﻴﻤﺜل ﺜﺭﺍﺀ ﺍﻟﺠﻨﺱ ﺍﻟﺒﺸﺭﻱ؟‬ ‫- ٧٠٣ -‬
  • 309.
    ‫: ﺃﺤﺏ ﻜﺜﻴ‪‬ﺍ ﺨﻁ ﺍﻟﺘﻤﺎﻴﺯ ﺍﻟﺫﻱ ﺘﺭﺴﻤﻪ، ﻟﻜﻥ ﺫﻟـﻙ ﻻ‬ ‫‪ ‬ﺭ‬ ‫ﻁ. ﺭ‬ ‫ﻴﻤﻜﻥ ﺃﻥ ﻴﻜﻭﻥ ﺴﻭﻯ ﻤﺭﺤﻠﺔ ﺃﻭﻟﻰ. ﻭﺒﺸﻜل ﻤﻠﻤﻭﺱ،‬ ‫ﻓﺈﻥ ﻫﺫﺍ ﻻ ﻴﻜﻔـﻲ. ﻭﻫـﺫﺍ ﺍﻟﻤﻭﻗـﻑ ﻤـﻥ ﺍﻟﻭﺍﻗـﻊ‬ ‫ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻱ ﺇﻨﻤﺎ ﻴﺴﺘﻨﺩ ﺇﻟﻰ ﺘﺼـﻭﺭ ﻓﻜـﺭﻱ ﺘﺠـﺏ‬ ‫ﺩﺭﺍﺴﺘﻪ. ﻓﻬﻨﺎﻙ ﺭﺅﻯ ﻤﺘﻼﻗﻴﺔ ﺒﻴﻥ ﻋﺩﺩ ﻤﻌـﻴﻥ ﻤـﻥ‬ ‫ﺍﻟﻔﺎﻋﻠﻴﻥ ﻓﻲ ﺍﻟﺸﻤﺎل ﻜﻤﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﺠﻨﻭﺏ. ﺇﻻ ﺃﻨـﻪ ﺒـﻴﻥ‬ ‫ﹼ‬ ‫ﺠﻤﻴﻊ ﺍﻟﻘﻭﻯ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺘﺨﺫ، ﻓﻲ ﺍﻟﻐﺭﺏ، ﻤﻭﻗﻑ ﻤﻘﺎﻭﻤـﺔ‬ ‫ﻟﻠﻨﻅﺎﻡ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻱ ﺍﻟﺴﺎﺌﺩ، ﻜﻡ ﻫـﻡ ﺍﻟـﺫﻴﻥ ﻴﻔﻬﻤـﻭﻥ‬ ‫ﻭﻴـﺩﺍﻓﻌﻭﻥ ﻋـﻥ ﻫـﺫﻴﻥ ﺍﻟﺸـﺭﻁﻴﻥ ﺍﻟﻀ ـﺭﻭﺭﻴﻴﻥ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ ـ‬ ‫ـ‬ ‫ﻭﺍﻷﺴﺎﺴﻴﻴﻥ ﻓﻲ ﺭﺃﻴﻲ: ﻓﻤﻥ ﺠﻬﺔ، ﻤﺎ ﻫﻲ ﻋﻠﻰ ﻭﺠـﻪ‬ ‫ﺍﻟﺘﺤﺩﻴﺩ ﻤﺒﺎﺩﺅﻨﺎ ﺍﻟﻤﺸﺘﺭﻜﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻴﺠﺏ ﺃﻥ ﺘﺴـﻤﺢ ﻟﻨـﺎ‬ ‫ﺒﺈﻗﺎﻤﺔ ﺘﺤﺎﻟﻔﺎﺕ ﻤـﻊ ﺍﻵﺨـﺭ، ﺘﺘﺠـﺎﻭﺯ ﺍﻟﺘﻤـﺎﻴﺯﺍﺕ‬ ‫ﺍﻟﺤﻀﺎﺭﻴﺔ ﻭﺍﻟﺩﻴﻨﻴﺔ؟ ﻭﻤﻥ ﺠﻬﺔ ﺃﺨﺭﻯ، ﻤﺎ ﻫﻭ ﺍﻟﻼﺯﻡ‬ ‫ﻟﻌﺩﻡ ﺍﻟﺨﻠﻁ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﺩﻓﺎﻉ ﻋﻥ ﺍﻟﻤﺒﺎﺩﺉ ﻭﻓﺭﺽ ﻨﻤﻭﺫﺝ؟‬ ‫ﺒﻭﺴﻊ ﺍﻟﻔﺼل ﺒﻴﻥ ﻫﺫﻴﻥ ﺍﻟﺸﺭﻁﻴﻥ ﺃﻥ ‪‬ﺤ ‪‬ل ﺍﻟﺘﻘﺩﻤﻴﻴﻥ‬ ‫ﻴ ﻭ‬ ‫ﺍﻟﻤﻌﺎﺩﻴﻥ ﻟﻺﻤﺒﺭﻴﺎﻟﻴـﺔ ﺃﻭ ﺍﻟﻤﻌـﺎﺩﻴﻥ ﻟﻠﻌﻭﻟﻤـﺔ ﺇﻟـﻰ‬ ‫ﺇﻤﺒﺭﻴﺎﻟﻴﻴﻥ ﺠﺩﺩ ﻴﺩﺍﻓﻌﻭﻥ ﻋـﻥ "ﺍﻟﻨﻤـﻭﺫﺝ ﺍﻟﺤﻘﻴﻘـﻲ"‬ ‫ﺍﻟﺜﻘﺎﻓﻲ ﺍﻟﻭﺤﻴﺩ ﻟﻠﺘﻘﺩﻡ، ﻨﻤـﻭﺫﺝ ﺍﻟﻐـﺭﺏ، ﻭﺒﻌﺒـﺎﺭﺓ‬ ‫ﺃﺨﺭﻯ، ﻓﺈﻨﻪ ﻴﺠﺏ ﺍﻻﺭﺘﻴﺎﺏ ﻓﻲ ﻤﻌـﺎﺩﺍﺓ ﻟﻺﻤﺒﺭﻴﺎﻟﻴـﺔ‬ ‫ﺍﻗﺘﺼﺎﺩﻴﺔ ﻓﺤﺴﺏ ﺘﺨﻔﻲ ﺇﻤﺒﺭﻴﺎﻟﻴﺔ ﺜﻘﺎﻓﻴﺔ ﺸﺩﻴﺩﺓ ﺍﻟﺨﺒﺙ.‬ ‫- ٨٠٣ -‬
  • 310.
    ‫ﺃﻨﺕ ﺘﺘﺤﺩﺙ ﻋﻥ"ﺍﻟﺤﺩﺍﺜﺔ"، ﺇﻻ ﺃﻨﻨﺎ ﻴﺠﺏ ﺃﻥ ﻨﺤﺩﺩ ﺃﻨﻨﺎ ﺒﺈﺯﺍﺀ‬ ‫ﹼ‬ ‫ﻤﻔﻬﻭﻡ ﻤﺸﺤﻭﻥ ﺒﺸﺘﻰ ﺍﻟﺩﻻﻻﺕ، ﻭﻗﻭﺓ ﺍﻟﻨﻅﺎﻡ ﺇﻨﻤﺎ ﺘﻜﻤﻥ ﺘﺤﺩﻴ ‪‬ﺍ‬ ‫ﺩ‬ ‫ﻓﻲ ﻓﺭﻀﻪ، ﺤﺘﻰ ﻋﻠﻰ ﻗﻭﻯ ﺍﻟﻤﻘﺎﻭﻤﺔ، ﺭﺅﻴـﺔ ﻋـﻥ ﺍﻟﺨﻁـﺭ‬ ‫ﺍﻟﺨﺎﺭﺠﻲ ﺘﻨﺎﺴﺏ ﺍﻟﻨﻅﺎﻡ ﻨﻔﺴﻪ. ﻭﻴﺨﺎﻤﺭﻨﻲ ﺍﻻﻨﻁﺒﺎﻉ ﺒﺎﻟﻔﻌل ﺒﺄﻨﻪ‬ ‫ﻗﺩ ﺘﻡ ﻓﻲ ﺍﻟﻐﺭﺏ ﺇﻨﺘﺎﺝ ﺨﻁﺎﺏ ﻋﻥ ﺍﻟﻘﻴﻡ ﻴﺠﺩ ﺼﻌﻭﺒﺔ ﻜﺒـﺭﻯ‬ ‫ﻓﻲ ﺍﻻﻋﺘﺭﺍﻑ ﺒﺘﻌﺩﺩﻴﺔ ﺍﻟﻨﻤﺎﺫﺝ. ﻓﻨﺤﻥ ﺒﻌﻴﺩﻭﻥ ﻋﻥ ﺍﻟﺨﺭﻭﺝ ﻤﻥ‬ ‫ﺃﺴﺭ ﺍﻻﺴﺘﻌﻤﺎﺭ ﺍﻟﻔﻜـﺭﻱ ﻭﺍﺴـﺘﻌﻤﺎﺭ ﺍﻟﻨﻤـﺎﺫﺝ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴـﺔ‬ ‫ﻭﺍﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ. ﻭﻭﺭﺍﺀ ﺨﻁﺎﺏ ﻜﺜﻴﺭﻴﻥ ﻤﻥ "ﺍﻟﺘﻘﺩﻤﻴﻴﻥ" ﺘﺭﺘﺴﻡ ﺭﺅﻴـﺔ‬ ‫ﻤﺎ ﺘﺯﺍل ﺠﺩ ﺍﺴﺘﻌﻤﺎﺭﻴﺔ، ﺠﺩ ﻤﺘﺄﺜﺭﺓ ﺒﻔﻜﺭﺓ "ﺍﻟﺭﺴﺎﻟﺔ ﺍﻟﺘﻤﺩﻴﻨﻴﺔ"،‬ ‫ﻓﻲ ﻋﻼﻗﺘﻬﺎ ﺒﺎﻟﺤﻀﺎﺭﺍﺕ ﺍﻷﺨﺭﻯ. ﻭﻤﻥ ﺜﻡ ﻴﺠﺭﻱ ﺍﻻﺤﺘﻔـﺎﻅ،‬ ‫ﻀﻤﻨ ‪‬ﺎ، ﺒﻔﻜﺭﺓ ﺘﺄﺨﺭ ﻓﻲ ﺍﻟﺘﻁﻭﺭ ﺍﻟﺜﻘﺎﻓﻲ.‬ ‫ﻴ‬ ‫: ﻟﻡ ﻨﻜﻥ، ﻻ ﻓﻲ ﺍﻟﺸﻤﺎل ﻭﻻ ﻓﻲ ﺍﻟﺠﻨﻭﺏ، ﻗـﺎﺩﺭﻴﻥ‬ ‫ﺁ. ﺝ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺘﻔﻜﻴﺭ ﺒﻤﺎ ﻴﻜﻔﻲ ﻓﻲ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﺸﻜﻼﺕ ﻷﻥ ﺍﻟﻔﺘﺭﺓ‬ ‫ﺍﻟﺘﻲ ﻨﻤﺭ ﺒﻬﺎ ﻏﻴﺭ ﻤﺴﺒﻭﻗﺔ ﺒﺎﻟﻤﺭﺓ، ﻭﻴﺠﺏ ﺃﻥ ﻨﺤﺴﻥ‬ ‫ﻗﻴﺎﺱ ﻤﺎ ﺘﻤﺜﻠﻪ ﻗﻁﻴﻌﺔ ﺍﻟﺜﻤﺎﻨﻴﻨﻴﺎﺕ، ﻓﻬﻲ ﻻ ﺘﻤﺜل ﻓﻘﻁ‬ ‫ﺍﻨﺘﻬﺎﺀ ﺍﻻﺘﺤﺎﺩ ﺍﻟﺴﻭﻓﻴﻴﺘﻲ ﻭﺍﻨﺘﻬـﺎﺀ ﺍﻟﻤﻭﺍﺠﻬـﺔ ﺒـﻴﻥ‬ ‫ﺍﻟﻘﻁﺒﻴﻥ، ﺒل ﺘﻤﺜل ﺃﻴ ‪‬ﺎ ﻓﺸل ﺍﻟﻴﻭﺘﻭﺒﻴﺎ ﺍﻻﺸـﺘﺭﺍﻜﻴﺔ‬ ‫ﻀ‬ ‫ﻭﻓﺸل ﻤﺤﺎﻭﻻﺕ ﺍﻟﺘﻨﻤﻴﺔ ﺍﻟﻤﺴﺘﻘﻠﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ ﺍﻟﺜﺎﻟـﺙ.‬ ‫- ٩٠٣ -‬
  • 311.
    ‫ﻜﻤﺎ ﺃﻨﻬﺎ ﺘﻤﺜلﺒﺩﺍﻴﺔ ﺤﺭﻜﺔ ﺍﻟﻌﻭﻟﻤﺔ. ﺇﻨﻨﺎ ﻨﺤﻴﺎ ﺜـﻭﺭﺓ‬ ‫ﺤﻘﻴﻘﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻨﻅﺎﻡ ﺍﻟﺩﻭﻟﻲ. ﻭﻤﻥ ﺠﻬﺔ ﺃﺨﺭﻯ، ﻓـﺈﻥ‬ ‫ﺍﻟﻴﺴﺎﺭ ﺍﻷﻭﺭﻭﺒﻲ ﻤﺎ ﺯﺍل ﻴﺘﻤﻴﺯ ﺇﻟﻰ ﺍﻵﻥ ﺒﺂﺜﺎﺭ ﻤـﻥ‬ ‫ﺍﻻﺴﺘﻌﻤﺎﺭ، ﻟﻡ ﻴﺘﻤﻜﻥ ﻗﻁ ﻤﻥ ﺘﺼﻔﻴﺘﻬﺎ ﺒﺎﻟﻜﺎﻤل، ﻭﻗﺩ‬ ‫ﻭﺍﻓﻕ ﺠﺯﺀ ﻤﻥ ﺍﻟﻴﺴﺎﺭ ﻋﻠﻰ ﺍﻻﺴﺘﻌﻤﺎﺭ ﻭﺍﻟﺤـﺭﻭﺏ‬ ‫ﺍﻻﺴﺘﻌﻤﺎﺭﻴﺔ، ﻭﻟﻡ ﻴﺘﻤﻜﻥ ﻗﻁ ﻤﻥ ﺍﻟﺘﺤﺭﺭ ﻤﻥ ﺭﺅﻴـﺔ‬ ‫ﻤﺘﻐﻁﺭﺴﺔ ﻭﻤﺘﻌﺎﻟﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﺒﻘﻴﺔ ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ. ﺃ ‪‬ـﺎ ﺍﻟﻴﺴـﺎﺭ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﺍﻟﺫﻱ ﺍﻨﺨﺭﻁ ﻓﻲ ﺍﻟﻨﻀﺎﻻﺕ ﺍﻟﻤﻌﺎﺩﻴﺔ ﻟﻼﺴﺘﻌﻤﺎﺭ ﻓﻘـﺩ‬ ‫ﺃﺼﻴﺏ ﺒﺎﻹﺤﺒﺎﻁ ﻤﻥ ﺠ ‪‬ﺍﺀ ﻓﺸل ﺍﻵﻤﺎل ﺍﻟﻤﻌﻠﻘﺔ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺭ‬ ‫ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ ﺍﻟﺜﺎﻟﺙ ﺍﻟﺫﻱ ﺭﺃﻯ ﻓﻴﻪ ﺍﻟﺒﻌﺽ ﻤﺴﺘﻘﺒل ﺍﻟﺒﺸﺭﻴﺔ،‬ ‫ﻭﻓﻲ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺴﻴﺎﻕ، ﻓﻬﻭ ﻗﻠﻴـل ﺍﻟﻤﻴـل ﺇﻟـﻰ "ﺤـﻭﺍﺭ‬ ‫ﺤﻀﺎﺭﺍﺕ" ﻤﻊ ﺍﻟﻤﺴﻠﻤﻴﻥ. ﻓﻤﻊ ﺠﻤﺎل ﻋﺒﺩ ﺍﻟﻨﺎﺼﺭ ﺃﻭ‬ ‫ﻫﻭﺍﺭﻱ ﺒﻭﻤﺩﻴﻥ، ﻋﻠﻰ ﺍﻷﻗل، ﻜـﺎﻥ ﻴﺘﻘﺎﺴـﻡ ﻟﻐـﺔ‬ ‫ﻤﺸﺘﺭﻜﺔ، ﻭﻤﺭﺠﻌﻴﺎﺕ ﻭﺍﺤﺩﺓ ﺃﻭ ﻜﺎﻥ ﻴﻌﺘﻘﺩ ﺫﻟﻙ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻷﻗل. ﺃ ‪‬ﺎ ﻤﻊ ﺍﻟﻤﻨﻅﻤﺎﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻌﻠﻥ ﺍﻨﺘﺴـﺎﺒﻬﺎ ﺇﻟـﻰ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﺍﻹﺴﻼﻡ، ﻓﺈﻥ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺫﺨﺭ ﺍﻟﻤﺸﺘﺭﻙ ﻻ ﻴﺴﻬل ﺍﻟﻌﺜـﻭﺭ‬ ‫ﻋﻠﻴﻪ.‬ ‫- ٠١٣ -‬
  • 312.
    ‫ﻭﻤﻥ ﺠﻬﺔ ﺃﺨﺭﻯ،ﻟﻡ ﺘﺘﻤﻜﻥ ﻻ ﻗﻭﻯ ﺍﻟﻤﻘﺎﻭﻤﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﺸـﻤﺎل‬ ‫ﻭﻻ ﻗﻭﻯ ﺍﻟﻤﻘﺎﻭﻤﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﺠﻨﻭﺏ ﻤﻥ ﺘﺼﻭﺭ ﺃﻨﻤـﺎﻁ ﻟﻠﻤﺠﺘﻤـﻊ‬ ‫ﺘﺠﻤﻊ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﺤﺩﺍﺜﺔ ﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺔ ﻭﺍﻟﺩﻓﺎﻉ ﻋﻥ ﻗﻴﻤﻬـﺎ، ﻭﻜﻴـﻑ‬ ‫ﻴﻤﻜﻥ ﺘﺠﻨﺏ ﻤﺄﺯﻕ ﺍﻻﺨﺘﻴﺎﺭ ﺒﻴﻥ "ﺜﻘﺎﻓﺔ ﻤﺎﻜﺩﻭﻨﺎﻟـﺩ" ﻭ"ﺜﻘﺎﻓـﺔ‬ ‫ﺠﻬﺎﺩ"؟ ﻭﻜﻴﻑ ﻴﻤﻜﻥ ﺘﺠﻨﺏ ﺍﻟﺒﻭﻥ ﺍﻟﻘﺎﺌﻡ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﺸﻤﺎل ﻭﺍﻟﺠﻨﻭﺏ؟‬ ‫ﻟﻨﺄﺨﺫ ﻤﺜﺎل ﺍﻟﺒﻨﺩ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ ﻓﺭﺽ ﻋﺩﺩ ﻤﻌﻴﻥ ﻤـﻥ ﺍﻟﻘﻭﺍﻋـﺩ‬ ‫ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺒﻠﺩﺍﻥ ﺍﻟﻤﺼ ‪‬ﺭﺓ )ﻋﺩﻡ ﺘﺸﻐﻴل ﺍﻷﻁﻔﺎل، ﺘﻘﻴﻴﺩ‬ ‫ﺩ‬ ‫ﻴﻭﻡ ﺍﻟﻌﻤل، ﺇﻟﺦ( ﺍﻟﺫﻱ ﺘﺩﺍﻓﻊ ﻋﻨﻪ ﺤﺭﻜﺎﺕ ﺍﻟﻴﺴﺎﺭ ﻓﻲ ﺍﻟﺸـﻤﺎل‬ ‫ﻜﻤﺎ ﺘﺩﺍﻓﻊ ﻋﻨﻪ ﺒﻌﺽ ﺍﻟﺤﻜﻭﻤﺎﺕ ﻜﺤﻜﻭﻤﺔ ﺍﻟﻭﻻﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﺘﺤـﺩﺓ.‬ ‫ﺇﻥ ﺘﻬﻤﺔ "ﺍﻟﺤﻤﺎﺌﻴﺔ" ﺍﻟﻤﻭﺠﻬﺔ ﺇﻟﻰ ﻫـﺫﺍ ﺍﻟﺒﻨـﺩ ﻻ ﺘﺨﻠـﻭ ﻤـﻥ‬ ‫ﺍﻟﻤﺒﺭﺭﺍﺕ. ﻭﺤﺘﻰ ﻴﻜﻭﻥ ﺍﻟﺒﻨﺩ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ ﻤﻁﻠ ‪‬ﺎ ﺘﻘﺩﻤ ‪‬ﺎ ﺒﺎﻟﻔﻌل،‬ ‫ﻴ‬ ‫ﺒ‬ ‫ﻴﺠﺏ ﺭﺒﻁﻪ ﺒﻤﻁﻠﺏ ﺁﺨﺭ، ﻫﻭ ﻤﻁﻠﺏ ﺇﻟﻐﺎﺀ ﺩﻴﻭﻥ ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ ﺍﻟﺜﺎﻟﺙ.‬ ‫ﺇﺫ ﻻ ﻴﻤﻜﻥ ﻤﻁﺎﻟﺒﺔ ﺒﻠﺩﺍﻥ ﺍﻟﺠﻨﻭﺏ ﺒﺴﺩﺍﺩ ﺩﻴﻭﻨﻬﺎ ﻭﻤﻥ ﺜﻡ ﺍﻻﺘﺠﺎﻩ‬ ‫ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺘﺼﺩﻴﺭ - ﻭﺍﻟﻤﻁﺎﻟﺒﺔ، ﻓﻲ ﺍﻟﻭﻗﺕ ﻨﻔﺴﻪ، ﺒﻤـﻨﺢ ﺸـﻐﻴﻠﺘﻬﺎ‬ ‫ﱢ‬ ‫ﺤﻘﻭ ﹰﺎ ﻋﻠﻰ ﻤﺴﺘﻭﻯ ﺤﻘﻭﻕ ﺸﻐﻴﻠﺔ ﺍﻟﺸﻤﺎل.‬ ‫ﻗ‬ ‫- ١١٣ -‬
  • 313.
    ‫ﻭﺍﻟﻌﻘﺒﺔ ﺍﻷﺨﺭﻯ ﺃﻤﺎﻡﺘﺩﻋﻴﻡ ﺤﺭﻜﺎﺕ ﺍﻟﻤﻘﺎﻭﻤﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﺸـﻤﺎل‬ ‫ﻜﻤﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﺠﻨﻭﺏ ﺇﻨﻤﺎ ﺘﺘﻤﺜل ﻓﻲ ﺤﻘﻴﻘﺔ ﺃﻥ ﺍﻟﺒﻠـﺩﺍﻥ ﻤﻨﺩﺭﺠـﺔ،‬ ‫ﺒﺸﻜل ﻟﻡ ﻴﺴﺒﻕ ﻟﻪ ﻤﺜﻴل ﻓﻲ ﺍﻟﺘـﺎﺭﻴﺦ ﺍﻟﺤـﺩﻴﺙ، ﻓـﻲ ﻨﻅـﺎﻡ‬ ‫ﺍﻗﺘﺼﺎﺩﻱ ﻴﺤﺩ ﻤﻥ ﺨﻴﺎﺭﺘﻬﺎ، ﻓﻔﻲ ﻤﺼﺭ، ﻓﻲ ﺍﻟﺨﻤﺴﻴﻨﻴﺎﺕ، ﻜﺎﻥ‬ ‫ﺒﻭﺴﻊ ﻋﺒﺩ ﺍﻟﻨﺎﺼﺭ ﺃﻥ ﻴﻘﺭﺭ ﻨﻭﻉ ﺍﻟﺘﻨﻤﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻴﺭﻴﺩﻫﺎ ﻟـﺒﻼﺩﻩ،‬ ‫ﻭﻜﺎﻥ ﺒﻭﺴﻊ ﺩﻴﺠﻭل ﺃﻥ ﻴﺠﺭ ﻓﺭﻨﺴﺎ ﺇﻟﻰ ﻁﺭﻴﻕ ﺘﻨﻤﻴﺔ ﻗﻭﻤﻴـﺔ.‬ ‫ﺃ ‪‬ﺎ ﺍﻵﻥ، ﻓﺈﻥ ﻫﻭﺍﻤﺵ ﻤﻨﺎﻭﺭﺓ ﺍﻟﺒﻠﺩﺍﻥ ﺍﻟﺼـﻐﻴﺭﺓ ﺇﻨﻤـﺎ ﺘﻌـﺩ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﻤﻌﺩﻭﻤﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﻨﺎﺤﻴﺔ ﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺔ، ﻭﻫﻭﺍﻤﺵ ﻤﻨﺎﻭﺭﺓ ﺍﻟﺼﻴﻥ ﺃﻭ ﺍﻟﻬﻨﺩ‬ ‫ﺃﻭ ﻓﺭﻨﺴﺎ ﻀﻌﻴﻔﺔ. ﻭﻓﻲ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺴﻴﺎﻕ، ﻴﻤﻜﻥ ﻷﻭﺭﻭﺒﺎ ﺃﻥ ﺘﺘـﻴﺢ‬ ‫ﻓﺭﺼﺔ، ﻟﻜﻨﻨﺎ ﺠﺩ ﺒﻌﻴﺩﻴﻥ ﻋﻤﺎ ﻨﺄﻤل ﻓﻴﻪ، ﻭﻋﻤﺎ ﻫﻭ ﻤﺘﻭﻗﻊ ﻤ ﹼﺎ.‬ ‫ﻨ‬ ‫ﻭﺃﺨﻴ ‪‬ﺍ، ﻻ ﺒﺩ ﻤﻥ ﺍﻹﺸﺎﺭﺓ ﺃﻥ ﻫﻨﺎﻙ ﺭﻏﺒﺔ ﻟﺩﻯ ﺍﻟﺴﻠﻁﺎﺕ،‬ ‫ﺭ‬ ‫ﺒﻌﺩ ﺃﺤﺩﺍﺙ ١١ ﺴﺒﺘﻤﺒﺭ/ ﺃﻴﻠﻭل ١٠٠٢، ﻓﻲ "ﺘﺠﺭﻴﻡ" ﺍﻟﺤﺭﻜـﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﻀﺎﺩﺓ ﻟﻠﻌﻭﻟﻤﺔ، ﻭﺘﺼﻭﻴﺭﻫﺎ ﻋﻠﻰ ﺃﻨﻬﺎ ﺤﻠﻴﻑ ﻟﻺﺭﻫـﺎﺒﻴﻴﻥ،‬ ‫ﻭﻗﺩ ﺠﺭﻯ ﺍﻋﺘﻤﺎﺩ ﻗﻭﺍﻨﻴﻥ ﻤﻀﺎﺩﺓ ﻟﻠﺤﺭﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻭﻻﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ‬ ‫ﻭﻓﻲ ﺃﻭﺭﻭﺒﺎ، ﻭﻤﻥ ﺍﻟﻭﺍﺭﺩ ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻤﻬﺎ ﻀﺩ ﻜل ﺍﺤﺘﺠﺎﺝ.‬ ‫- ٢١٣ -‬
  • 314.
    ‫: ﻻ ﺒﺩﺒﺎﻟﻔﻌل ﻤﻥ ﺍﻟﺘﺤﺭﺭ ﻤﻥ ﻓﻜـﺭﺓ ﺃﻨﻨـﺎ ﺒـﺈﺯﺍﺀ‬ ‫ﻁ. ﺭ‬ ‫ﺤﻜﻭﻤﺎﺕ ﺘﻤﻠﻙ ﺨﻴﺎﺭ ﺃﻥ ﺘﻜـﻭﻥ ﺃﻭ ﻻ ﺘﻜـﻭﻥ ﻭﻓﻴـﺔ‬ ‫ﻟﻠﻤﺒﺎﺩﺉ. ﺇﺫ ﻤﺎ ﺘﺯﺍل ﺤﺭﻜﺎﺕ ﺴﻴﺎﺴﻴﺔ ﻜﺜﻴﺭﺓ ﻓﻲ ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ‬ ‫ﺍﻹﺴﻼﻤﻲ ﺘﻅﻥ ﺃﻥ ﺍﻟﺭﺌﻴﺱ ﺍﻟﻤﺼﺭﻱ ﺤﺴﻨﻲ ﻤﺒـﺎﺭﻙ‬ ‫ﺃﻭ ﻗﺎﺌ ‪‬ﺍ ﺁﺨﺭ ﻤﺎ ﻴﻤﻠﻙ ﺤﺭﻴﺔ ﺨﻴـﺎﺭ ﻭﺍﺴـﻌﺔ. ﻓﻬـﺫﻩ‬ ‫ﺩ‬ ‫ﺍﻟﺭﺅﻴﺔ ﻟﻡ ﺘﻌﺩ ﺘﺘﻤﺎﺸﻰ ﻤﻊ ﺍﻟﺤﻘـﺎﺌﻕ ﺍﻟﻭﺍﻗﻌﻴـﺔ. ﻭﺃﻭﺩ‬ ‫ﱡ‬ ‫ﺍﻟﻌﻭﺩﺓ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺘﺼﻭﺭ ﺍﻟﺴﺎﺌﺩ، ﻓﻲ ﺍﻟﻐﺭﺏ، ﻋﻥ ﺍﻟﻌـﺎﻟﻡ‬ ‫ﺍﻟﻌﺭﺒﻲ ﻭﺍﻹﺴﻼﻤﻲ. ﻓﺎﻟﻘﺭﺍﺀﺓ ﻤﺎ ﺘﺯﺍل ﺠﺯﺌﻴﺔ، ﺤﺘـﻰ‬ ‫ﻋﻨﺩ ﻤﺜﻘﻔﻴﻥ ﻴﻌﺭﻓﻭﻥ ﺘﻠﻙ ﺍﻟﺒﻠﺩﺍﻥ ﻭﻴﺩﺭﺴﻭﻨﻬﺎ. ﻭﺴﻭﻑ‬ ‫ﺃﻀﺭﺏ ﻤﺜﺎل ﺃﺭﺒﻌﺔ ﺃﺸﻜﺎل ﻟﻠﻤﻘﺎﻭﻤﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﺴـﺘﻭﻯ‬ ‫ﺍﻟﻤﺤﻠﻲ. ﻭﻤﻥ ﺍﻟﻤﺅﻜﺩ ﺃﻨﻨﻲ ُﺸ ‪‬ﺩ ﻋﻠﻰ ﻭﺍﻗﻊ ﺃﻨﻬﺎ ﻟﻴﺴﺕ‬ ‫ﺃ ﺩ‬ ‫ﻨﻤﺎﺫﺝ، ﺒل ﻤﻭﺍﻗﻑ ﻤﻘﺎﻭﻤﺔ ﺘﺩﻋﻭ ﺇﻟﻰ ﺍﻻﻫﺘﻤﺎﻡ. ﻭﻗـﺩ‬ ‫ﺭﺃﻴﻨﺎ ﺫﻟﻙ ﻓﻲ ﺍﻟﺴﺘﻴﻨﻴﺎﺕ، ﻤـﻊ ﺍﻟﺤﺭﻜـﺔ ﺍﻟﻤﺴـﻴﺤﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﺴﻤﺎﺓ ﺒـ "ﻻﻫﻭﺕ ﺍﻟﺘﺤﺭﻴﺭ": ﻓﻘﺩ ﺍﺴﺘﺜﺎﺭ ﺃﻨﺼـﺎﺭﻫﺎ‬ ‫ﻓﻲ ﺃﻭﺭﻭﺒﺎ ﺯﺨﻡ ﺘﻌﻁﻑ ﻭﻤﺴﺎﻨﺩﺓ. ﻭﺍﻟﺤـﺎل ﺃﻥ ﻤﺜـل‬ ‫ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻘﺭﺍﺀﺓ "ﺍﻹﻴﺠﺎﺒﻴﺔ" ﻟﻴﺴﺕ ﻫـﻲ ﻤـﺎ ﻴﻘـﻭﻡ ﺒـﻪ‬ ‫ﺍﻟﻤﺘﺨﺼﺼﻭﻥ ﻓﻲ ﺤﺭﻜـﺎﺕ ﺍﻟﻤﻘﺎﻭﻤـﺔ ﻓـﻲ ﺍﻟﻌـﺎﻟﻡ‬ ‫ﺍﻟﻌﺭﺒﻲ. ﻓﻬﻡ ﻴﺭﻭﻥ ﺃﻥ ﺍﻟﻤﺴﻠﻤﻴﻥ، ﺍﻟﻤﻭﺴـﻭﻤﻴﻥ ﺒــ‬ ‫"ﺍﻹﺴﻼﻤﻴﻴﻥ"، ﺍﻟﺫﻴﻥ ﻴﺤﺘﻠﻭﻥ ﺴﺎﺤﺔ ﺍﻟﻔﻘﺭ ﻭﺍﻟﺒﺅﺱ ﺍﻟﺘﻲ‬ ‫- ٣١٣ -‬
  • 315.
    ‫ﺘﺭﻜﺘﻬﺎ ﻜﺎﻟﺩﻭل ﺤﺭﺓ،ﻻ ﻴﺘﺼﺭﻓﻭﻥ ﺇﻻ ﺒﻨـﺎﺀ ﻋﻠـﻰ‬ ‫ﹼ‬ ‫ﺤﺴﺎﺒﺎﺕ ﺴﻴﺎﺴﻴﺔ. ﻋﻠﻰ ﺃﻨﻨﺎ، ﻤﻨﺫ ﺍﻟﻌﺸـﺭﻴﻨﻴﺎﺕ، ﻟـﻭ‬ ‫ﺩﺭﺴﻨﺎ ﺘﺎﺭﻴﺦ ﺘﺭﻜﻴﺎ، ﺴﻨﺠﺩ ﺍﻟﻤﺩﻋﻭ ﺴﻌﻴﺩ ﺍﻟﻨﻭﺭﺴـﻲ،‬ ‫ﺍﻟﺫﻱ ﻴﺩﻫﺸﻨﺎ ﻋﻤﻠﻪ ﻓﻲ ﺍﻟﺤﻘل ﺍﻻﺠﺘﻤـﺎﻋﻲ، ﻭﺍﻟﻘـﺎﺌﻡ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺇﻨﺸﺎﺀ ﺸﺒﻜﺔ ﻭﺍﺴﻌﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺸـﺎﺭﻴﻊ ﺍﻟﺼـﻐﻴﺭﺓ‬ ‫ﻭﺍﻟﻤﺘﻭﺴﻁﺔ ﺒﻤﺎ ﻴﻨﺘﺞ ﺜﺭﻭﺍﺕ ﻭﻨﻤﺎﺫﺝ ﺒﺩﻴﻠـﺔ، ﻭﻫـﺫﺍ‬ ‫ﻨﺎﻫﻴﻙ ﻋﻥ ﺇﻨﺘﺎﺠﻪ ﺍﻟﻔﻜﺭﻱ ﺍﻟﻀﺨﻡ ﻭﺇﻨﺘـﺎﺝ ﻜـﻭﺍﺩﺭ‬ ‫ﺤﺭﻜﺘﻪ. ﻟﻜﻥ ﻜﻤﺎل ﺃﺘﺎﺘﻭﺭﻙ ﺍﻟﻤﺩﻋﻭﻡ ﻤـﻥ ﺍﻟﻐـﺭﺏ‬ ‫ﺴﻭﻑ ﻴﺤﻁﻤﻪ. ﻭﻫـﺫﺍ ﺍﻟﻤﺜـﺎل ﺍﻷﻭل ﻟـﻪ ﺩﻻﻟﺘـﻪ:‬ ‫ﻓﺎﻟﻌﻠﻤﺎﻨﻴﺔ ﻨﻤﻭﺫﺝ ﺤﺩﻴﺙ ﻭﺘﻘﺩﻤﻲ ﻓﻲ ﺃﻭﺭﻭﺒﺎ، ﻭﻤﻥ ﺜﻡ‬ ‫ﻴﻔﺭﺽ ﺍﻻﺴﺘﻨﺘﺎﺝ ﻨﻔﺴﻪ: ﺇﻥ "ﺤﺎﻤﻲ ﺍﻟﻌﻠﻤﺎﻨﻴﺔ" ﺍﻟﺘﺭﻜﻲ‬ ‫ﻫﻭ ﺒﺎﻟﻀﺭﻭﺭﺓ ﺍﻟﺭﺴﻭل ﺍﻟﺤﻘﻴﻘـﻲ ﺍﻟﻭﺤﻴـﺩ ﻟﻠﻘـﺎﻨﻭﻥ‬ ‫ﻭﻟﻠﺘﻘﺩﻡ. ﻋﻠﻰ ﺃﻥ ﺍﻟﻭﺍﻗﻊ ﻜﺎﻥ ﻤﺨﺘﻠ ﹰﺎ. ﻓﻘﺩ ﻜﺎﻥ ﺃﺘﺎﺘﻭﺭﻙ‬ ‫ﻔ‬ ‫ﻤﺴﺘﺒ ‪‬ﺍ ﻭﻜﺎﻨﺕ ﻗﻭﻯ ﺍﻟﻤﻘﺎﻭﻤﺔ ﺍﻟﻤﻨﺘﺴﺒﺔ ﻟﻺﺴﻼﻡ ﻀـﺩ‬ ‫ﺩ‬ ‫ﺴﻴﺎﺴﺘﻪ ﺍﻟﻘﻤﻌﻴﺔ ﻫﻲ ﺍﻟﻨﺼﻴﺭ ﻭﺍﻟﻤﺩﺍﻓﻊ ﺍﻟﺤﻘﻴﻘـﻲ ﻋـﻥ‬ ‫ﺍﻟﺸﻌﺏ، ﺒﺩﻋﻭﺘﻬﺎ ﺇﻟﻰ ﺇﻋﻤﺎل ﺍﻟﻘﺎﻨﻭﻥ ﻭﺇﻟـﻰ ﺇﺠـﺭﺍﺀ‬ ‫ﺍﻨﺘﺨﺎﺒﺎﺕ ﺩﻴﻤﻭﻗﺭﺍﻁﻴﺔ. ﺇﻻ ﺃﻨﻬﻡ ﻤـﺎ ﻴﺯﺍﻟـﻭﻥ، ﻓـﻲ‬ ‫ﹼ‬ ‫ﺍﻟﻐﺭﺏ، ﻴﺴﺘﺨﺩﻤﻭﻥ ﺭﻤﻭﺯ ﻗـﺭﺍﺀﺓ ﺠـﺩ "ﺃﻭﺭﻭﺒﻴـﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﺭﻜﺯ" ﻭ، ﻤﻥ ﺤﻴﺙ ﺍﻟﺠﻭﻫﺭ، ﺍﺴﺘﻌﻤﺎﺭﻴﺔ ﺩﻭ ‪‬ﺎ.‬ ‫ﻤ‬ ‫- ٤١٣ -‬
  • 316.
    ‫ﻤﺜﺎل ﺁﺨﺭ، ﻫﻭﻤﺜﺎل ﺍﺒﻥ ﺒﺎﺩﻴﺱ )٩٨٨١ - ٠٤٩١( ﻓﻔـﻲ‬ ‫ﺍﻟﺠﺯﺍﺌﺭ، ﺨﻼل ﺍﻟﺜﻼﺜﻴﻨﻴﺎﺕ ﻭﺍﻷﺭﺒﻌﻴﻨﻴﺎﺕ، ﺃﻁﻠﻕ ﺤﺭﻜﺔ ﻤﺤـﻭ‬ ‫ﺍﻷﻤﻴﺔ ﺒﺘﻁﻭﻴﺭ ﻓﻜﺭﺓ ﺒﺴﻴﻁﺔ: ﻓﻠﻨﻁﺒﻕ ﻓﻲ ﺍﻟﺠﺯﺍﺌـﺭ ﺍﻟﻌﻠﻤﺎﻨﻴـﺔ‬ ‫ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺘﻤﺘﻌﻭﻥ ﺒﻬﺎ ﻓﻲ ﻓﺭﻨﺴﺎ، ﺤﺘﻰ ﻴﺘﺴﻨﻰ ﻟﻨﺎ ﺍﻟﻘﻴـﺎﻡ ﺒﻌﻤﻠﻨـﺎ‬ ‫ﺍﻟﺤﻘﻴﻘﻲ ﻭﺍﻟﺘﻤﺘﻊ ﺒﻤﺠﺎل ﻤﻥ ﺍﻟﺤﺭﻴﺔ ﻴﺠﻌﻠﻨﺎ ﻤﻭﺍﻁﻨﻴﻥ ﻤﺴـﺘﻘﻠﻴﻥ‬ ‫ﺘﻤﺎ ‪‬ﺎ. ﻭﻗﺩ ﻁ ‪‬ﺭ ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﻜﺒﻴـﺭﺓ ﻤـﻥ ﺍﻟـﺭﻭﺍﺒﻁ ﻭﺍﻟﺨﻼﻴـﺎ‬ ‫ﻭ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻴﺔ ﺍﻟﻤﺤﻠﻴﺔ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ ﺴﻌ ‪‬ﺎ ﺇﻟﻰ ﺇﻨﺘﺎﺝ ﺜـﺭﻭﺍﺕ ﻭﺒـﺅﺭ‬ ‫ﻴ‬ ‫ﻟﻼﺴﺘﻘﻼل. ﻭﻓﻲ ﺃﻭﺭﻭﺒﺎ ﻻ ﻴﻘﻭﻟﻭﻥ ﺸﻴ ًﺎ ﺍﻟﺒﺘﺔ ﻋـﻥ ﻤﻘﺎﻭﻤـﺔ‬ ‫ﺌ‬ ‫ﺍﻟﻤﺴﻠﻤﻴﻥ ﻟﻠﻨﻅﺎﻡ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻱ ﺍﻟﺴﺎﺌﺩ: ﻓﺈﻤﺎ ﺃﻥ ﻴﻜـﻭﻥ ﺍﻟﻤﺜﻘـﻑ‬ ‫ﻤﺘﺄﺜ ‪‬ﺍ ﺒﺎﻟﻐﺭﺏ ﻭﻤﻥ ﺜﻡ ﺤﺎﺌ ‪‬ﺍ ﻟﻠﺸﺭﻋﻴﺔ ﻷﻨﻪ ﻴﺘﻜﻠﻡ ﻤﺜﻠﻨﺎ ﻭﻴﺩﺍﻓﻊ‬ ‫ﺯ‬ ‫ﺭ‬ ‫ﻋﻥ ﻗﻴﻤـ "ﻨﺎ"، ﺃﻭ ﺃﻨﻪ ﻴﺘﺨﺫ ﻤﻥ ﺍﻹﺴﻼﻡ ﻤﺭﺠ ‪‬ﺎ ﻟﻪ، ﻤﺜل ﺍﺒـﻥ‬ ‫ﻌ‬ ‫ﺒﺎﺩﻴﺱ، ﻭﻤﻥ ﺜﻡ ﻓﻤﻥ ﺍﻟﻤﺴﺘﺤﻴل ﺃﻥ ﻴﻜﻭﻥ ﺘﻘﺩﻤ ‪‬ﺎ ﻓﻴﺎ ﻟﻬـﺎ ﻤـﻥ‬ ‫ﻴ‬ ‫ﻗﺭﺍﺀﺓ ﻤﺒﺘﻭﺭﺓ! ﻤﺤﺯﻨﺔ ﻭﺒﺎﺌﺴﺔ ﻭﻓﻲ ﻨﻬﺎﻴـﺔ ﺍﻟﻤﻁـﺎﻑ ﺒﺎﻟﻐـﺔ‬ ‫ﺍﻟﺨﻁﺭ ﻷﻨﻬﺎ ﺘﺤﺠﺏ ﺍﻟﺩﻴﻨﺎﻤﻴﺎﺕ ﺍﻟﺩﺍﺨﻠﻴﺔ ﺍﻷﺼﻴﻠﺔ ﻟﻠﻤﻘﺎﻭﻤﺔ.‬ ‫- ٥١٣ -‬
  • 317.
    ‫ﻭﺍﻟﻤﺜﺎل ﺍﻟﺜﺎﻟﺙ ﻫﻭﻤﺎ ﻗﺎﻡ ﺒﻪ ﺍﻹﺨﻭﺍﻥ ﺍﻟﻤﺴﻠﻤﻭﻥ ﻓﻲ ﻤﺼﺭ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻤﺩﺍﺭ ﻨﺤﻭ ﻋﺸﺭﻴﻥ ﺴﻨﺔ، ﺒﻴﻥ ٨٢٩١ ﻭﻋﺎﻡ ٥٤٩١. ﻓﻘـﺩ‬ ‫ﺃﻨﺸﺌﻭﺍ، ﻓﻲ ﻤﺭﺤﻠﺔ ﺃﻭﻟﻰ، ﺃﻜﺜﺭ ﻤﻥ ﺃﻟﻔﻲ ﻤﺩﺭﺴﺔ، ﻭﻋـﺩ ‪‬ﺍ ﻻ‬ ‫ﺩ‬ ‫ﺤﺼﺭ ﻟﻪ ﻤﻥ ﻤﺭﺍﻜﺯ ﻤﺤﻭ ﺍﻷﻤﻴﺔ، ﻭﺜﻤﺎﻨﻴﺔ ﻤﺸـﺎﺭﻴﻊ ﻜﺒﻴـﺭﺓ،‬ ‫ﻭﺤﺸ ‪‬ﺍ ﻤﻥ ﺍﻟﺒﻨﻰ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ، ﺒﺎﻻﻋﺘﻤﺎﺩ ﻋﻠﻰ ﺍﻻﺩﺨﺎﺭ ﺍﻟﺸـﻌﺒﻲ‬ ‫ﺩ‬ ‫)ﺴﻭﻑ ﻴﻜﻭﻥ ﻫﻨﺎﻙ ﺴﺒﻌﻭﻥ ﻤﻥ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺒﻨﻰ ﻭﻋﺩﺓ ﺒﻨﻭﻙ ﺍﺩﺨـﺎﺭ‬ ‫ﺘﺠﺘﺫﺏ ﻤﺩﺨﺭﻴﻥ ﺠﺩ ﺼﻐﺎﺭ ﻭﺘﻌﻤل ﻭﻓـﻕ ﺍﻟﻘـﻴﻡ ﺍﻹﺴـﻼﻤﻴﺔ‬ ‫ﻜﺎﻟﺘﻌﺎﻭﻨﻴﺎﺕ ﺍﻹﻨﻤﺎﺌﻴﺔ(. ﻭﻓﻴﻤﺎ ﺒﻌﺩ، ﺴﻭﻑ ﻴﻘﺘﺩﻭﻥ ﺒﻤﺎ ﺤﺩﺙ ﻓﻲ‬ ‫ﺃﻟﻤﺎﻨﻴﺎ ﻓﻲ ﻤﻭﻀﻭﻉ ﺇﺩﺍﺭﺓ ﺍﻟﻤﺩﺨﺭﺍﺕ ﻤﻥ ﺠﺎﻨﺏ ﻗﻭﻯ ﺍﻟﻴﺴﺎﺭ.‬ ‫ﻭﺃﺼل ﻤﻥ ﻫﺫﺍ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻤﺜﺎل ﺍﻟﺭﺍﺒﻊ ﻟﻜﻲ ﺃﺘﺤﺩﺙ ﻋﻥ ﺍﻟﻭﺍﻗـﻊ‬ ‫ُِ‬ ‫ﺍﻟﻤﻌﺎﺼﺭ ﺒﺎﺴﺘﺤﻀﺎﺭ ﺤﺎﻟﺘﻴﻥ ﺒﺎﺭﺯﺘﻴﻥ، ﻤﺎﻟﻴﺯﻴـﺎ ﻭﺇﻨﺩﻭﻨﻴﺴـﻴﺎ.‬ ‫ﻓﺒﻌﺩ ﺍﻷﺯﻤﺔ ﺍﻵﺴﻴﻭﻴﺔ، ﺴﻭﻑ ﻨﺠﺩ ﺃﻥ ﺍﻟﻤﺸﺎﺭﻴﻊ ﺍﻟﺘﻲ ﻭﺍﺼﻠﺕ‬ ‫ﻨﻤﻭﻫﺎ ﻜﺎﻨﺕ ﻜﻠﻬﺎ ﻤﺸﺎﺭﻴﻊ ﺼﻐﻴﺭﺓ ﻭﻤﺘﻭﺴـﻁﺔ ﻴـﺩﻴﺭﻫﺎ ﻤـﻥ‬ ‫ﻴﻘﺎﻭﻤﻭﻥ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﺴﺘﻭﻯ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻱ، ﻜﺄﻋﻀﺎﺀ ﻤﻨﻅﻤﺔ ﺃﺒﻴﻡ ﻓﻲ‬ ‫ﻤﺎﻟﻴﺯﻴﺎ ﺃﻭ ﺃﻋﻀﺎﺀ ﺍﻟﻨﻘﺎﺒﺎﺕ ﺍﻹﺴﻼﻤﻴﺔ ﺍﻟﻘﻭﻴﺔ ﻓـﻲ ﺇﻨﺩﻭﻨﻴﺴـﻴﺎ.‬ ‫ﻓﻔﻲ ﻤﺎﻟﻴﺯﻴﺎ، ﻤﺜ ﹰ، ﻭﺍﺼﻠﺕ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﺸﺎﺭﻴﻊ ﺘﺤﻘﻴﻕ ﻨﺴـﺒﺔ ٥%‬ ‫ﻼ‬ ‫ﻤﻥ ﺍﻷﺭﺒﺎﺡ ﻷﻨﻬﺎ ﻁﻭﺭﺕ ﻨﻅﺎ ‪‬ﺎ ﻗﺎﺌ ‪‬ﺎ ﻋﻠﻰ ﺘﻌﺒﺌﺔ ﺍﻟﻤـﺩﺨﺭﺍﺕ‬ ‫ﻤ ﻤ‬ ‫ﻤﻥ ﺍﻟﻘﺎﻋﺩﺓ. ﻭﻗﺎﺩ ﹸﻬﺎ ﻴﺘﻤﻴﺯﻭﻥ ﺒﺤﺴﺎﺴﻴﺔ ﺒﺎﻟﻐﺔ ﺘﺠﺎﻩ ﻤﺎ ﻴﺴـﻤﻰ‬ ‫ﺘ‬ ‫- ٦١٣ -‬
  • 318.
    ‫ﺒـ "ﺍﻟﻨﻤﻭﺫﺝ ﺍﻹﺴﻼﻤﻲﻟﻼﻗﺘﺼﺎﺩ ﺍﻟﻤﺎﻟﻴﺯﻱ" ﺍﻟﺫﻱ ﻴﻌﺩ ﺃﺴﺎ ‪‬ـﺎ،‬ ‫ﺴ‬ ‫ﻓﻲ ﻨﻅﺭﻫﻡ، ﺇﻀﻔﺎﺀ ﻟﺸﺭﻋﻴﺔ ﺇﺴﻼﻤﻴﺔ ﻋﻠـﻰ ﺃﺴـﻠﻭﺏ ﻋﻤـل‬ ‫ﻤﺘﺄﻤﺭﻙ ﺠ ‪‬ﺍ. ﻓﻤﺎ ﻫﻭ ﺍﻟﻤﻌﺭﻭﻑ ﻋﻥ ﺫﻟﻙ ﺍﻟﻭﺍﻗﻊ ﻓﻲ ﺍﻟﻐـﺭﺏ؟‬ ‫ﺩ‬ ‫ﻻ ﺸﻲﺀ! ﻭﻋﻨﺩﻤﺎ ﺃﺩﺨل ﻓﻲ ﻨﻘﺎﺵ ﻤﻊ ﺍﻗﺘﺼﺎﺩﻴﻴﻥ ﻤﻘﺎﻭﻤﻴﻥ ﻤﺜل‬ ‫ﺴﻴﺭﺝ ﻻﺘﻭﺵ، ﻓﺈﻨﻪ ﻴﺅﻜﺩ: "ﻻ ﻴﻭﺠﺩ ﻓـﻲ ﺍﻟﺤﻘﻴﻘـﺔ ﺍﻗﺘﺼـﺎﺩ‬ ‫ﺇﺴﻼﻤﻲ". ﻭﺃﻨﺎ ﺃﻓﻬﻡ ﺫﻟﻙ ﺠﻴ ‪‬ﺍ. ﻟﻜﻥ ﺫﻟﻙ، ﻤﻥ ﺤﻴﺙ ﺍﻟﺠـﻭﻫﺭ،‬ ‫ﺩ‬ ‫ﻟﻴﺱ ﻤﺎ ﻴﻬﻤﻨﻲ، ﻓﻬﻨﺎﻙ ﺍﻗﺘﺼﺎﺩﻴﻭﻥ ﻭﻤﺴـﺘﺜﻤﺭﻭﻥ ﻭﻤﻘـﺎﻭﻤﻭﻥ‬ ‫ﻴﺴﺘﻨﺩﻭﻥ ﺇﻟﻰ ﻗﻴﻡ ﺇﺴﻼﻤﻴﺔ ﻟﻜﻲ ﻴﻁﻭﺭﻭﺍ ﺩﻴﻨﺎﻤﻴﺎﺕ ﻤﻘﺎﻭﻤـﺔ ﻻ‬ ‫ﺘﻭﻟﻭﻥ ﻟﻬﺎ ﻤﺠﺭﺩ ﺍﻻﻨﺘﺒﺎﻩ ﻭﻻ ﻨﺠﺩ ﺫﻜ ‪‬ﺍ ﻟﻬﺎ ﻓﻲ ﺃﻋﻤﺎﻟﻜﻡ. ﻓﻜـل‬ ‫ﺭ‬ ‫ﺸﻲﺀ ﻴﺤﺩﺙ ﻭﻜﺄﻥ ﺫﻟﻙ ﻻ ﻭﺠﻭﺩ ﻟﻪ. ﻓﻜﻴﻑ ﻴﻤﻜﻥ ﺇ ﹰﺍ ﺍﻟﺘﻔﻜﻴـﺭ‬ ‫ﺫ‬ ‫ﻓﻲ ﺘﺂﺯﺭﺍﺕ ﻋﺒﺭ ﻗﻭﻤﻴﺔ ﻭﻨﺸﻴﻁﺔ؟‬ ‫: ﺃﻭﺍﻓﻘﻙ، ﻭﻟﻜﻥ ﺠﺯﺌ ‪‬ﺎ ﻓﻘـﻁ، ﺇﺫ ﻻ ﻴﻤﻜـﻥ ﺇﺨﻔـﺎﺀ‬ ‫ﻴ‬ ‫ﺁ. ﺝ‬ ‫ﻤﺴﺌﻭﻟﻴﺔ ﺍﻟﻤﻔﻜﺭﻴﻥ ﻭﺍﻟﻨﺸﻁﺎﺀ ﺍﻟﻤﺴـﻠﻤﻴﻥ. ﻭﺭﻤـﻭﺯ‬ ‫ﺍﻟﻘﺭﺍﺀﺓ ﺍﻟﺴﺎﺌﺩﺓ ﻟﺘﻁﻭﺭﺍﺕ ﻜﻭﻜﺒﻨـﺎ ﺇﻨﻤـﺎ ﺘﻔﺭﻀـﻬﺎ‬ ‫ﺍﻟﻭﻻﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ ﻭﺍﻟﻐﺭﺏ. ﻭﻫﻲ ﺘﺤﺠﺏ، ﺒﺸﻜل ﺸﺒﻪ‬ ‫ﺘﻠﻘﺎﺌﻲ، ﻜل ﻤﺎ ﻴﺨﺭﺝ ﻋﻥ ﻫﺫﺍ ﺍﻹﻁﺎﺭ. ﻭﻟﻜﻥ ﻟﻤﺎﺫﺍ ﻟﻡ‬ ‫ﻴﻌﺩ ﺍﻟﻨﺎﺱ، ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎﺕ ﺍﻹﺴﻼﻤﻴﺔ، ﺸﺭﻜﺎﺀ ﻓـﻲ‬ ‫ﺍﻟﻨﻘﺎﺵ ﺍﻟﻌﺎﻟﻤﻲ؟ ﻭﻏﺎﻟ ‪‬ﺎ ﻤﺎ ﻴﺫﻫﻠﻨﻲ ﺍﻨﻐـﻼﻕ ﺍﻟﻌـﺎﻟﻡ‬ ‫ﺒ‬ ‫- ٧١٣ -‬
  • 319.
    ‫ﺍﻟﻌﺭﺒﻲ، ﻭﺍﻻﻨﻁﺒﺎﻉ ﺒﺄﻥﻋﻼﻗﺎﺕ ﺍﻟﻤﺜﻘﻔﻴﻥ ﺍﻟﻌﺭﺏ ﻤﻊ‬ ‫ﺒﻘﻴﺔ ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ ﻗﺎﺌﻤﺔ ﺇﻟﻰ ﺤﺩ ﺒﻌﻴﺩ ﻋﻠﻰ ﺍﻻﻨﻜﻔـﺎﺀ ﻋﻠـﻰ‬ ‫ﺍﻟﻨﻔﺱ ﻭﺘﺒﻨﻲ ﺼﻭﺭﺓ ﺍﻟﻀﺤﻴﺔ. ﻭﺍﻷﻤﺜﻠﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻗﺩﻤﺘﻬﺎ‬ ‫ﻤﻬﻤﺔ. ﻭﻟﻜﻥ ﻤﺎ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﻔﻌﻠﻪ ﺍﻟﻤﺴـﻠﻤﻭﻥ ﻹﺫﺍﻋﺘﻬـﺎ؟‬ ‫ﻭﻫل ﺼﺤﻴﺢ ﺃﻥ ﺍﻟﺭﺅﻴﺔ ﺍﻟﻤﻭﺠﻭﺩﺓ ﻟﺩﻴﻨﺎ ﻋـﻥ ﻫـﺫﻩ‬ ‫ﺍﻟﺤﺭﻜﺎﺕ ﻻ ﺘﺭﺠﻊ ﺇﻻ ﺇﻟﻰ "ﺍﻟﺘﺸﻭﻴﻪ" ﺍﻟﺫﻱ ﻴﺘﻡ ﻟﻬـﺎ‬ ‫ﹼ‬ ‫ﻓﻲ ﺍﻟﻐﺭﺏ ﺃﻡ ﺃﻨﻬﺎ ﺘﺭﺠﻊ ﺃﻴ ‪‬ﺎ ﺇﻟﻰ ﻭﺍﻗﻊ ﺃﻥ ﺘﻌﺒﺌﺎﺕ‬ ‫ﻀ‬ ‫ﺍﻟﻤﺴﻠﻤﻴﻥ ﺍﻷﻜﺜﺭ ﺇﺜﺎﺭﺓ ﺇﻨﻤﺎ ﺘﺘﺼل ﺒﻤﺠﺎﻻﺕ ﺜﺎﻨﻭﻴـﺔ‬ ‫ﺃﻭ ﺘﺴﺘﺜﻴﺭ، ﺒﺤﻕ، ﺍﺴﺘﻴﺎﺀ، ﻜﻘﻀﻴﺔ ﺴﻠﻤﺎﻥ ﺭﺸﺩﻱ ﺃﻭ‬ ‫ﺍﻟﻬﺠﻤﺎﺕ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﺜﻘﻔﻴﻥ، ﻟﺩﻭﺍﻓﻊ ﺩﻴﻨﻴﺔ، ﻓﻲ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺒﻠﺩ‬ ‫ﺍﻟﻌﺭﺒﻲ ﺃﻭ ﺫﺍﻙ؟ ﻻ ﻴﻤﻜﻨﻜﻡ ﺍﻟﺘﻨﺼل ﻤﻥ ﺍﻹﺠﺎﺒﺔ ﻋﻥ‬ ‫ﺃﺴﺌﻠﺔ ﺘﻁﺭﺤﻬﺎ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎﺕ ﺍﻟﻐﺭﺒﻴﺔ ﻋﻠـﻰ ﺃﻨﻔﺴـﻬﺎ،‬ ‫ﺤﺘﻰ ﻭﺇﻥ ﻜﺎﻨﺕ ﻫﺫﻩ ﺍﻷﺴﺌﻠﺔ ﺘﺒﺩﻭ ﻟﻜﻡ ﻤﺘﺤﻴﺯﺓ.‬ ‫ﻜﻠﻤﺔ ﻋﻥ ﻻﻫﻭﺕ ﺍﻟﺘﺤﺭﻴﺭ: ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺨﻁﺎﺏ ﻴﺴﻬل ﻋﻠﻴﻨﺎ ﻓﻬﻤﻪ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻔﻭﺭ، ﻨﺤﻥ ﺃﻫل ﺍﻟﻴﺴﺎﺭ ﻓﻲ ﺍﻟﻐﺭﺏ، ﻓﻬـﻭ ﻴﺤﻴـل ﺇﻟـﻰ‬ ‫ﻤﺼﺎﺩﺭ ﻤﺸﺘﺭﻜﺔ ﻓﻲ ﺜﻘﺎﻓﺘﻨﺎ. ﻭﺒﺎﻟﻤﻘﺎﺒـل، ﻓﺈﻨﻨـﺎ ﻟﻜـﻲ ﻨﻔﻬـﻡ‬ ‫ﺍﻟﺘﺠﺎﺭﺏ ﺍﻟﺘﻲ ﺃﺸﺭﺕ ﺇﻟﻴﻬﺎ، ﻻ ﺒﺩ ﻤﻥ ﺇﺤﺩﺍﺙ ﺜـﻭﺭﺓ ﺜﻘﺎﻓﻴـﺔ.‬ ‫ﻭﻫﺫﺍ ﻟﻴﺱ ﻤﺴﺘﺤﻴﻼ. ﻟﻜﻨﻪ ﺒﺎﻟﻎ ﺍﻟﺼﻌﻭﺒﺔ، ﻭﻫﻭ ﻴﺴﺘﻠﺯﻡ ﻤﺠﻬﻭ ‪‬ﺍ‬ ‫ﺩ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻤﻥ ﺍﻟﺠﺎﻨﺒﻴﻥ.‬ ‫- ٨١٣ -‬
  • 320.
    ‫: ﺍﻟﻤﺴﺌﻭﻟﻴﺎﺕ ﻤﺸﺘﺭﻜﺔ.ﻓﻼ ﻴﻤﻜﻥ ﺃﻥ ﺘﻜﻭﻥ ﻫﻨـﺎﻙ‬ ‫ﻁ. ﺭ‬ ‫ﻤﻘﺎﻭﻤﺔ ﺩﻭﻥ ﺍﻟﻤﺭﻭﺭ ﺒﺄﻜﺜﺭ ﺍﻟﻤﺘﻁﻠﺒﺎﺕ ﺃﻫﻤﻴـﺔ ﻓـﻲ‬ ‫ﻋﺼﺭ ﺍﻟﻌﻭﻟﻤﺔ: ﺍﻟﺘﻜﻭﻴﻥ ﺍﻟﻔﻜﺭﻱ، ﺍﻟﻭﺼـﻭل ﺇﻟـﻰ‬ ‫ﺍﻟﺒﻨﻴﺔ ﺍﻹﺩﺭﺍﻜﻴﺔ ﻭﺇﻟـﻰ ﻤﻨﻁـﻕ ﺍﻟﺜﻘﺎﻓـﺔ ﺍﻷﺨـﺭﻯ،‬ ‫ﺍﻟﺤﻀﺎﺭﺓ ﺍﻷﺨﺭﻯ. ﻭﺍﻷﺤﺩﺍﺙ ﻤﺜﻴـﺭﺓ ﻭﺍﻹﻋﻼﻤﻴـﺔ‬ ‫ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻌﻁﻲ ﺍﻻﻨﻁﺒﺎﻉ ﺒﺄﻥ ﺍﻟﻤﺴـﻠﻤﻴﻥ ﻻ ﻴﺴـﺘﻨﻔﺭﻭﻥ‬ ‫ﻗﻭﺍﻫﻡ ﺇﻻ ﻓﻲ ﺍﻟﻌﻨﻑ ﺃﻭ ﻀـﺩ ﺍﻟﻤﺜﻘﻔـﻴﻥ، ﻜﺴـﻠﻤﺎﻥ‬ ‫ﹼ‬ ‫ﺭﺸﺩﻱ ﺃﻭ ﺁﺨﺭﻴﻥ، ﻻ ﻴﺠﺏ ﺃﻥ ﺘﺨـﺩﻋﻨﺎ: ﻓﻭﺴـﺎﺌل‬ ‫ﺍﻹﻋﻼﻡ ﺘﺒﺤﺙ ﻋﻥ ﺍﻟﺤﺩﺙ ﺍﻹﻋﻼﻤﻲ، ﺒﻴﻨﻤﺎ ﺍﻟﺘﻌﻠـﻴﻡ‬ ‫ﻭﺍﻟﺘﻌﺒﺌﺔ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﻭﺍﻟﺴﻴﺎﺴـﻴﺔ ﻟﻴﺴـﺕ "ﺃﺤـﺩﺍ ﹰﺎ".‬ ‫ﺜ‬ ‫ﻭﻴﺠﺏ ﺃﻥ ﻨﻅل ﻋﺎﻗﻠﻴﻥ ﻭﺃﻻ ﻨﻨﺠﺭ ﺇﻟﻰ ﻫﺫﻩ ﺍﻷﺤﻜـﺎﻡ‬ ‫‪‬‬ ‫ﹼ‬ ‫ﻤﻔﺭﻁﺔ ﺍﻟﺴﻬﻭﻟﺔ ﻭﻤﻔﺭﻁﺔ ﺍﻟﺒﺴﺎﻁﺔ. ﺜﻡ ﺇﻨﻙ ﺘﺘﺤـﺩﺙ‬ ‫ﻋﻥ ﺍﻨﻐﻼﻕ ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ ﺍﻟﻌﺭﺒـﻲ، ﻟﻜـﻥ ﺍﻷﻤﺜﻠـﺔ ﺍﻟﺘـﻲ‬ ‫ﺍﺴﺘﺸﻬﺩﺕ ﺒﺈﻨﺩﻭﻨﻴﺴﻴﺎ ﻭﻤﺎﻟﻴﺯﻴﺎ ﻭﺘﺭﻜﻴﺎ ﻭﺒﻭﺴـﻌﻨﺎ ﺃﻥ‬ ‫ﻨﻀﻴﻑ ﺒﻠﺩﺍﻥ ﻭﺴﻁ ﺃﻓﺭﻴﻘﻴﺎ ﺃﻭ ﻏﺭﺒﻲ ﺃﻓﺭﻴﻘﻴﺎ ﻭﺃﻨـﺕ‬ ‫ﻤﺤﻕ ﺃﻟﻑ ﻤﺭﺓ، ﻓﺎﻟﻤﺴﻠﻤﻭﻥ ﻻ ﻴﻘﻭﻤﻭﻥ ﺒﻤـﺎ ﻴﺠـﺏ‬ ‫ﺍﻟﻘﻴﺎﻡ ﺒﻪ ﻟﺘﻭﺼـﻴل ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤـﺎﺕ ﻭ، ﻜﻤـﺎ ﺘﻘـﻭل،‬ ‫ﻟﻠﻤﺸﺎﺭﻜﺔ ﻓﻲ "ﺍﻟﻨﻘﺎﺵ ﺍﻟﻌﺎﻟﻤﻲ"، ﻟﻜﻥ ﺍﻟﻤﺸـﻜﻠﺔ ﻤـﻥ‬ ‫ﺠﺎﻨﺏ ﺍﻟﻤﺜﻘﻔﻴﻥ ﻭﺍﻟﻤﻨﺎﻀﻠﻴﻥ ﺍﻟﻤﻨﻅﻤﻴﻥ ﻓـﻲ ﺍﻟﻐـﺭﺏ‬ ‫ﻟﻬﻲ ﺃﻜﺜﺭ ﻋﻤ ﹰﺎ. ﻭﺍﻟﺤﺎل ﺃﻨﻨﺎ ﻟﻥ ﻨﺼل ﺇﻟﻰ ﺸﻲﺀ ﺇﻥ‬ ‫ﻘ‬ ‫- ٩١٣ -‬
  • 321.
    ‫ﻟﻡ ‪‬ﺠﺏ ﻫﺅﻻﺀﺍﻷﺨﻴﺭﻭﻥ، ﻓﻲ ﺍﻟﺸﻤﺎل، ﻋﻥ ﺴﺅﺍﻟﻴﻥ‬ ‫ﻴ‬ ‫ﺭﺌﻴﺴﻴﻴﻥ ﺇﺠﺎﺒﺔ ﻭﺍﻀﺤﺔ ﻭﻨﺯﻴﻬﺔ: ﻤﺎ ﺍﻟﺫﻱ ﺃﻋﺭﻓﻪ ﻋﻥ‬ ‫ﺘﻌﻘﻴﺩ ﺍﻟﺩﻴﻨﺎﻤﻴﺎﺕ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﻭﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻴﺔ ﺍﻟﻔﺎﻋﻠﺔ ﻓـﻲ‬ ‫ﺍﻟﺒﻠﺩﺍﻥ ﺍﻹﺴﻼﻤﻴﺔ، ﻭﺍﻤﺘﺩﺍ ‪‬ﺍ ﻟﺫﻟﻙ، ﻤﺎﺫﺍ ﻋﻥ ﻋﻼﻗﺘﻬـﺎ‬ ‫ﺩ‬ ‫ﺒﺎﻹﺴﻼﻡ ﺒﻤﻌﻨﺎﻩ ﺍﻟﻤﺤﺩﺩ؟ ﻭﻫل ﺃﻨﺎ ﻤﺴﺘﻌﺩ ﻟﻠﺘﺤﺭﺭ ﻤﻥ‬ ‫ﺍﻋﺘﺒﺎﺭ ﻨﻔﺴﻲ ﺍﻟﻤﺭﻜﺯ ﻭﻟﻠﺩﻓﺎﻉ ﻋﻥ ﺍﻟﻤﺒﺎﺩﺉ ﺍﻹﻨﺴﺎﻨﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻌﺎﻤـﺔ ﺘﺴـﻠﻴ ‪‬ﺎ ﺒﻨﺴـﺒﻴﺔ ﺍﻟﺤﻀـﺎﺭﺍﺕ ﻭﺍﻟﺜﻘﺎﻓـﺎﺕ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ ﻤ‬ ‫ﻭﺍﻟﻨﻤﺎﺫﺝ؟ ﺇﻥ ﺍﻟﻨﻅﺭ ﻓﻲ ﻫﺫﻴﻥ ﺍﻟﺴﺅﺍﻟﻴﻥ ﺇﻨﻤﺎ ﻴﻌﻨـﻲ‬ ‫ﺇﻋﺎﺩﺓ ﺘﻌﻠﻡ ﺍﻟﺘﻭﺍﻀﻊ ﻭﻗﺒﻭل ﻤﺤﺎﻭﻟﺔ ﺍﻟﺘﻌﻠﻡ ﻭﺍﻻ ﹼﻼﻉ‬ ‫ﻁ‬ ‫ﻭﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ ﻭﺇﺩﺭﺍﻙ ﺘﺒﺎﻴﻥ ﻅﻼل ﻭﻨﺴـﺒﻴﺔ ﺍﻷﺸـﻴﺎﺀ؛‬ ‫ﺒﺎﺨﺘﺼﺎﺭ، ﺍﻟﻭﺼﻭل ﺇﻟﻰ ﻏﺎﻴﺔ ﺍﻟﻤﻨﻁﻕ ﺍﻟﺘﻌﺩﺩﻱ. ﻜﻡ‬ ‫ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺜﻘﻔﻴﻥ ﺍﻷﻭﺭﻭﺒﻴﻴﻥ ﺩﻋﻤﻭﺍ ﻤﻔﻜﺭﻴﻥ ﺃﻭ ﺤﺭﻜﺎﺕ‬ ‫ﺴﻴﺎﺴﻴﺔ ﻷﻥ ﺨﻁﺎﺒﻬﺎ ﻜﺎﻥ ﻤﺴـﻤﻭ ‪‬ﺎ، ﺒﻴﻨﻤـﺎ، ﻓـﻲ‬ ‫ﻋ‬ ‫ﺍﻟﺴﺎﺤﺔ، ﺩﻋﻡ "ﺍﻟـﺩﻴﻤﻭﻗﺭﺍﻁﻴﻭﻥ" ﻭ "ﺍﻟﻌﻠﻤـﺎﻨﻴﻭﻥ" ﻭ‬ ‫"ﺍﻟﺘﻘﺩﻤﻴﻭﻥ" ﻭ "ﺍﻟﺤﺩﺍﺜﻴﻭﻥ" ﺩﻴﻜﺘـﺎﺘﻭﺭﻴﻴﻥ ﺃﻭ ﻨﻅ ‪‬ـﺎ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﺴﻴﺎﺴﻴﺔ ﻤﻐﻠﻘﺔ ﺃﻭ ﻜﺎﻨﻭﺍ ﺒﺸﻜل ﺃﻜﺜﺭ ﻤﺒﺎﺸـﺭﺓ ﺩﻋـﺎﺓ‬ ‫ﺍﺴﺘﺌﺼﺎل ﺘﺤﻤﻴﻬﻡ ﺩﻭل ﻴﺴﻴﻁﺭ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﺍﻟﻌﺴـﻜﺭﻴﻭﻥ،‬ ‫ﻜﻤﺎ ﻜﺎﻨﺕ ﺍﻟﺤﺎل ﻓﻲ ﺍﻟﺠﺯﺍﺌﺭ؟ ﻤﻥ ﻫﻭ ﺍﻟﻤﺴﺘﻌﺩ ﺍﻟﻴﻭﻡ‬ ‫ﻟﻬﺫﺍ ﺍﻟﺘﻭﺍﻀﻊ، ﻭﺍﻟﺫﻱ ﻴﻤﺜل ﺸﺭ ﹰﺎ ﻻﺯ ‪‬ـﺎ ﻟﺤﺭﻜـﺔ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﻁ‬ ‫ﺘﺂﺯﺭ ﻭﺍﺴﻌﺔ؟‬ ‫- ٠٢٣ -‬
  • 322.
    ‫ﺃﻤﺎ ﻭﺃﻥ ﻫﺫﻩﻫﻲ ﺍﻟﺤﺎل، ﻓﺈﻨﻨﻲ ﺃﻭﺍﻓﻘﻙ ﻋﻠﻰ ﺃﻥ ﻫﻨﺎﻙ، ﻓـﻲ‬ ‫ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ ﺍﻟﻌﺭﺒﻲ، ﻤﻭﺍﻗﻑ "ﺭﺩ ﻓﻌﻠﻴﺔ" ﺇﻟﻰ ﺃﺒﻌﺩ ﺤـﺩ ﻭﺃﻋﺘﻘـﺩ ﺃﻥ‬ ‫ﺍﻟﺘﺤﺎﻟﻔﺎﺕ، ﻓﻲ ﺍﻷﻤﺩ ﺍﻟﻘﺼﻴﺭ، ﺴﻭﻑ ﺘﻜﻭﻥ ﺃﺴﻬل ﻓﻲ ﺍﻟﻌـﺎﻟﻡ‬ ‫ﺍﻵﺴﻴﻭﻱ. ﻓﺎﻟﻌﺎﻟﻡ ﺍﻟﻌﺭﺒﻲ ﻤﺎ ﻴﺯﺍل ﻏﺭﻴﻕ ﻭﺍﻗﻊ ﺍﻟﻨـﺯﺍﻉ ﻤـﻊ‬ ‫ﺇﺴﺭﺍﺌﻴل ﻭﻋﻼﻗﺘﻪ ﺒﺎﻟﻐﺭﺏ ﻓﺎﺴﺩﺓ ﺘﻤﺎ ‪‬ﺎ.‬ ‫ﻤ‬ ‫: ﻭﻤﺴﺎﺤﺎﺕ ﺍﻟﺤﺭﻴﺔ ﻓﻴﻪ ﺃﻜﺜﺭ ﻤﺤﺩﻭﺩﻴﺔ ﺒﻜﺜﻴﺭ.‬ ‫ﺁ. ﺝ‬ ‫: ﺃﺠل، ﻓﺎﻟﻌﻨﺼﺭﺍﻥ ﻴﺘﻌﺎﻴﺸﺎﻥ. ﻭﻟﻜﻥ، ﻤﺭﺓ ﺃﺨـﺭﻯ،‬ ‫ﻁ. ﺭ‬ ‫ﻤﺎ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﻘﻭﻤﻭﻥ ﺒﻪ ﻓﻲ ﺍﻟﻐﺭﺏ ﻟﺘﻁﻭﻴﺭ ﺘﻔﻜﻴﺭ ﺤﻘﻴﻘﻲ‬ ‫ﻓﻲ ﺍﻟﺩﻴﻨﺎﻤﻴﺎﺕ ﺍﻟﺠﺎﺭﻴﺔ؟ ﺇﻨﻨﻲ ﺃﻋـﺎﻴﻥ ﻨﻭ ‪‬ـﺎ ﻤـﻥ‬ ‫ﻋ‬ ‫ﺍﻟﻼﻤﺒﺎﻻﺓ، ﺒل ﻤﻥ ﺍﻟﻌﺠﺯ، ﺤﺘﻰ ﻭﺇﻥ ﻜﻨﺕ ﺃﻋﺘﻘـﺩ ﺃﻥ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺍﻟﻤﺴﻠﻤﻴﻥ ﻓﻲ ﺍﻟﻐﺭﺏ ﻴﺘﺤﻤﻠﻭﻥ ﻤﺴﺌﻭﻟﻴﺔ ﺭﺌﻴﺴﻴﺔ ﻓـﻲ‬ ‫ﺍﻟﺘﻌﺭﻴﻑ ﺒﺘﺎﺭﻴﺦ ﺍﻟﻤﻘﺎﻭﻤﺔ ﺍﻹﺴـﻼﻤﻴﺔ ﻫـﺫﺍ ﻭﻓـﻲ‬ ‫ﺍﻟﺘﻤﻜﻴﻥ ﻟﻔﻬﻡ ﺃﻓﻀل، ﻓﻲ ﺍﻟﺸﻤﺎل، ﻟﻠﺩﻴﻨﺎﻤﻴﺎﺕ ﺍﻟﺘـﻲ‬ ‫ﺘﺠﺘﺎﺯ ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ ﺍﻹﺴﻼﻤﻲ ﺒﻌﻴ ‪‬ﺍ ﻋﻥ ﺍﻻﻨﻜﻔﺎﺀ ﺍﻻﻨﺴﺤﺎﺒﻲ‬ ‫ﺩ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻨﻔﺱ ﻭﺍﻟﺫﻱ ﺘﺘﺤﺩﺙ ﻋﻨﻪ. ﻭﻴﺒﻘﻰ ﺃﻨﻨﺎ ﻨﻭﺍﺠـﻪ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺨﻁﺎﺒﻴﻥ ﻴﺩﻴﺭ ﻜل ﻤﻨﻬﻤﺎ ﻅﻬﺭﻩ ﻟﻶﺨﺭ: ﻤﻥ ﺠﻬﺔ، ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟﻐﺭﺏ، ﺇﺭﺍﺩﺓ ﻫﻴﻤﻨﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﻤﺴﺘﻭﻯ ﺍﻟﺤﻀﺎﺭﺓ ﺘﺠﻌل‬ ‫ﻤﻥ ﺍﻟﺼﻌﺏ ﺘﺤﻘﻴﻕ ﺃﻱ ﺘﺤﺎﻟﻑ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﻘﺎﻭﻤﺔ ﻟﻠﻨﻅـﺎﻡ‬ ‫- ١٢٣ -‬
  • 323.
    ‫ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻱ؛ ﻭﻤﻥ ﺠﻬﺔﺃﺨﺭﻯ، ﻓﻲ ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ ﺍﻹﺴﻼﻤﻲ،‬ ‫ﻤﻭﻗﻑ ﺍﻟﻀﺤﻴﺔ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﻠﻘﻲ ﺒﻜﺎﻤل ﺍﻟﻤﺴـﺌﻭﻟﻴﺔ، ﺒـل‬ ‫ﺒﻜﺎﻤل ﺍﻟﺫﻨﺏ، ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻐﺭﺏ ﺍﻟﻤﺴﻴﻁﺭ. ﻭﻫـﺫﺍ ﻫـﻭ‬ ‫ﺍﻟﺴﺒﺏ ﻓﻲ ﺃﻥ ﺨﻁﺎﺏ ﺘﺤﻤل ﺍﻟﻤﺴـﺌﻭﻟﻴﺔ ﻭﺍﻻﻨـﺩﻤﺎﺝ‬ ‫ﺍﻟﻨﺸﻴﻁ ﺍﻟﺫﻱ ُﻁ ‪‬ﺭﻩ ﺒﺤﻜﻡ ﻭﺠﻭﺩﻱ ﻓﻲ ﻗﻠﺏ ﺍﻟﻭﺍﻗـﻊ‬ ‫ﺃ ﻭ ‪‬‬ ‫ﺍﻷﻭﺭﻭﺒﻲ ﺇﻨﻤﺎ ﻴﺜﻴﺭ ﺍﺴﺘﻐﺭﺍﺏ ﻭﺃﺤﻴﺎ ﹰﺎ ﺍﻨﺯﻋﺎﺝ ﻤـﻥ‬ ‫ﻨ‬ ‫ﺃﺘﺤﺩﺙ ﺇﻟﻴﻬﻡ ﻤﻥ ﺍﻟﻌﺭﺏ. ﻭﻟﻴﺱ ﻤﻥ ﺍﻟﺴﻬل ﺍﻟﺨﺭﻭﺝ‬ ‫ﻤﻥ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺘﻨﺎﻗﺽ. ﻓﻤﺎ ﺍﻟﻌﻤل؟‬ ‫: ﻟﻴﺴﺕ ﻟﺩﻱ ﺭﻭﺸﺘﺔ ﻋﻼﺝ، ﺇﻻ ﺃﻨﻪ ﺭﺒﻤﺎ ﻜﺎﻥ ﺃﺤـﺩ‬ ‫ﹼ‬ ‫‪‬‬ ‫ﺁ. ﺝ‬ ‫ﺍﻟﻤﻔﺎﺘﻴﺢ ﻫﻭ ﺍﻟﺩﻭﺭ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﻤﻜﻥ ﺃﻥ ﻴﻠﻌﺒﻪ ﺍﻟﻤﺴـﻠﻤﻭﻥ‬ ‫ﻓﻲ ﺃﻭﺭﻭﺒﺎ، ﻤﺸﺎﺭﻜﺘﻬﻡ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﻘﺎﻭﻤـﺔ ﺍﻟﻤﺸـﺘﺭﻜﺔ.‬ ‫ﻭﺍﻟﻘﻭﻯ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻨﺘﺴﺏ ﺇﻟﻰ ﺍﻹﺴﻼﻡ ﻓﻲ ﻓﺭﻨﺴﺎ ﺃﻭ ﻓـﻲ‬ ‫ﺃﻭﺭﻭﺒﺎ ﻟﻬﺎ ﻤﺸﻜﻼﺘﻬﺎ ﺍﻟﺨﺎﺼﺔ ﺒﺎﻻﻨﺩﻤﺎﺝ ﺇﻟﻰ ﺠﺎﻨـﺏ‬ ‫ﺍﻟﻤﺸﻜﻼﺕ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﻴﺔ، ﺇﻟﺦ - ﺇﻻ ﺃﻥ ﺒﻭﺴﻊ ﻤﻌـﺎﺭﻙ‬ ‫ﹼ‬ ‫ﻤﺸﺘﺭﻜﺔ ﺃﻥ ﺘﺴﻤﺢ ﺒﺘﺠﺎﻭﺯ ﺍﻟﻤﻭﺍﻨﻊ. ﻭﻫـﺫﻩ ﺍﻟﻘـﻭﻯ‬ ‫ﺘﺘﺤﻤل ﻤﺴﺌﻭﻟﻴﺔ ﻜﺒﺭﻯ ﻓﻲ ﺇﻗﺎﻤﺔ ﺍﻟﺠﺴﻭﺭ. ﻭﻜﺎﻨـﺕ‬ ‫ﻟﻭﻤﻭﻨﺩ ﺩﻴﺒﻠﻭﻤﺎﺘﻴﻙ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺒﺎﺩﺭﻴﻥ ﺒﺤﺭﻜﺔ ﺘﺤﺒﺫ ﻓﺭﺽ‬ ‫ﻀﺭﻴﺒﺔ ﻋﻠﻰ ﺤﺭﻜﺔ ﺍﻟﺭﺴﺎﻤﻴل، ﻀﺭﻴﺒﺔ ﺘﻭﺒﺎﻥ. ﻭﻗـﺩ‬ ‫- ٢٢٣ -‬
  • 324.
    ‫ﻭﺠﺩﺕ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﺒﺎﺩﺭﺓﺼﺩﻯ ﺍﺴﺘﺜﻨﺎﺌ ‪‬ﺎ ﻓﻲ ﻜل ﺃﻭﺭﻭﺒﺎ‬ ‫ﻴ‬ ‫ﻭﻓﻲ ﺃﻤﺭﻴﻜﺎ ﺍﻟﻼﺘﻴﻨﻴﺔ، ﻟﻜﻨﻬﺎ ﻟﻡ ﺘﺠﺩ ﺃﻱ ﺼ ‪‬ﻯ ﻓـﻲ‬ ‫ﺩ‬ ‫ﺍﻟﺸﺭﻕ ﺍﻷﺩﻨﻰ، ﺃﻜﺎﻥ ﻓﻲ ﺇﺴﺭﺍﺌﻴل ﺃﻡ ﻓـﻲ ﺍﻟﺒﻠـﺩﺍﻥ‬ ‫ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ. ﻭﻤﺎ ﻴﺜﻴﺭ ﺘﺴﺎﺅﻟﻲ ﻫﻭ ﻤﺩﻯ ﻗـﺩﺭﺓ ﺍﻟﻘـﻭﻯ‬ ‫ﺍﻟﻤﺴﻠﻤﺔ ﺃﻭ ﺍﻟﻘﻭﻯ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻨﺘﺴﺏ ﺇﻟﻰ ﺍﻹﺴـﻼﻡ ﻋﻠـﻰ‬ ‫ﻨﺴﺞ ﺘﺤﺎﻟﻔﺎﺕ. ﻓﻬﻲ ﻏﺎﻟ ‪‬ﺎ ﻤﺎ ﺘﺘﺒﻨﻰ ﺭﺅﻴـﺔ ﻤﻌﺎﺩﻴـﺔ‬ ‫ﺒ‬ ‫ﻟﻠﻐﺭﺏ ﺍﻟﺫﻱ ﺘﻌﺘﺒﺭﻩ ﻜﻼ ﻭﺍﺤ ‪‬ﺍ. ﻭﻟﻨﺄﺨﺫ ﻤﺜﺎل ﺍﻟﺩﻓﺎﻉ‬ ‫ﺩ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻋﻥ ﺍﻟﺜﻘﺎﻓﺎﺕ ﻭﻋﻥ ﺘﻨﻭﻋﻬﺎ. ﻓﻔﻲ ﻓﺭﻨﺴﺎ ﺘﻭﺠﺩ ﺤﺭﻜﺔ‬ ‫ﺜﻘﺎﻓﻴﺔ ﻗﻭﻴﺔ ﻟﻤﻘﺎﻭﻤﺔ ﺍﻟﻌﻭﻟﻤﺔ. ﻭﻤﻥ ﺜﻡ ﻓﻼ ﺒﺩ ﻤﻥ ﻓﻬﻡ‬ ‫ﺭﻓﺽ ﺍﻟﺒﻠﺩﺍﻥ ﺍﻹﺴﻼﻤﻴﺔ ﺍﻻﺴﺘﺴﻼﻡ ﻹﻏﺭﺍﻗﻬﺎ. ﻜﻤـﺎ‬ ‫ﻴﺠﺏ ﺃﻻ ﻴﺨﻔﻲ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻤﻭﻗﻑ ﺃﺸﻜﺎل ﺇﺭﻫﺎﺏ ﻟﻸﺠﺎﻨﺏ‬ ‫ﺃﻭ ﺭﻓﺽ ﻟﻸﺠﻨﺒﻲ ﻭﻫﻲ ﺃﺸﻜﺎل ﻴﻤﻜـﻥ ﻟﻠﻤـﺭﺀ ﺃﻥ‬ ‫ﻴﻠﻘﺎﻫﺎ ﻓﻲ ﺃﻭﺭﻭﺒﺎ ﻜﻤﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ ﺍﻹﺴﻼﻤﻲ ﻋﻠﻰ ﺤـﺩ‬ ‫ﺴﻭﺍﺀ.‬ ‫- ٣٢٣ -‬
  • 325.
    ‫: ﻤﺎ ﺘﻘﻭﻟﻪﺼﺤﻴﺢ، ﺇﻻ ﺃﻨﻪ ﻴﺠـﺏ ﺘـﺭﻙ ﺍﻷﻤـﻭﺭ‬ ‫ﻁ. ﺭ‬ ‫ﺘﺘﺤﺭﻙ ﻋﻠﻰ ﺇﻴﻘﺎﻋﻬﺎ. ﻓﻘﺩ ﻨﺴـﺠﺕ ﻤﻨـﺫ ﺴـﻨﻭﺍﺕ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺼﻼﺕ ﻤﻊ ﻋﺩﺩ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺜﻘﻔـﻴﻥ ﻭﺍﻟﻤﻨﻅﻤـﺎﺕ ﺍﻟﺘـﻲ‬ ‫ﺘﻭﺼﻑ ﺒﺄﻨﻬﺎ ﻤﺅﻴﺩﺓ ﻟﻤﺼـﺎﻟﺢ ﺍﻟﻌـﺎﻟﻡ ﺍﻟﺜﺎﻟـﺙ ﻷﻥ‬ ‫ﻁﺒﻴﻌﺔ ﻨﻔﻴﻲ ﻓﻲ ﺃﻭﺭﻭﺒﺎ ﻜﺎﻨﺕ ﺴﻴﺎﺴﻴﺔ ﻭﻷﻨﻨﻲ ﻜﻨـﺕ‬ ‫ﻭﺍﺜ ﹰﺎ ﻤﻥ ﻤﺭﺠﻌﻴﺎﺘﻲ. ﻭﺍﻟﻤﺴﻠﻤﻭﻥ ﺍﻟﻤﻭﺠـﻭﺩﻭﻥ ﺍﻵﻥ‬ ‫ﻘ‬ ‫ﻓﻲ ﺃﻭﺭﻭﺒﺎ ﻫﻡ ﻓﻲ ﻏـﺎﻟﺒﻴﺘﻬﻡ ﻤﻬـﺎﺠﺭﻭﻥ ﻷﺴـﺒﺎﺏ‬ ‫ﺍﻗﺘﺼﺎﺩﻴﺔ ﻭﻗﺩ ﺘﻁﻠﺏ ﺍﻷﻤﺭ ﺠﻴﻼ ﺃﻭ ﺠﻴﻠـﻴﻥ ﺤﺘـﻰ‬ ‫ﹰ‬ ‫‪‬‬ ‫ﺘﺴﺘﻘﺭ ﻤﺭﺠﻌﻴﺎﺘﻬﻡ. ﻭﻫﺫﺍ ﻫﻭ ﻤﺎ ﻨﺸﻬﺩﻩ ﺍﻟﻴﻭﻡ. ﻓﻨﺤﻥ‬ ‫ﻨﺸﻬﺩ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺴﺎﺤﺔ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﻭﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻴﺔ ﺘـﺂﺯﺭﺍﺕ‬ ‫ﺠﺩﻴﺩﺓ ﺘﻌﺘﺒﺭ ﻭﺍﻋﺩﺓ. ﻭﺃﺭﺠﻭ ﺃﻥ ﺘﺘﺠﺎﻭﺯ ﻫﺫﺍ ﺍﻹﻁﺎﺭ‬ ‫ﻟﺘﻠﻌﺏ ﺩﻭﺭﻫﺎ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﺴﺘﻭﻯ ﺍﻟﺩﻭﻟﻲ. ﺇﻻ ﺃﻨﻨﺎ ﻴﺠـﺏ‬ ‫ﺃﻻ ﻨﻨﺴﻰ ﻜﺫﻟﻙ ﺃﻥ ﺍﻹﻨﺘﺎﺝ ﺍﻹﺴﻼﻤﻲ ﻋﻠﻰ ﻤﺴـﺘﻭﻯ‬ ‫ﺍﻟﻨﻅﺭﻴﺔ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻴﺔ ﻜﺎﻥ ﻤﻬ ‪‬ﺎ ﺇﻟﻰ ﺃﺒﻌﺩ ﺤﺩ ﺨـﻼل‬ ‫ﻤ‬ ‫ﺍﻟﺴﻨﻭﺍﺕ ﺍﻟﺜﻼﺜﻴﻥ ﺍﻷﺨﻴﺭﺓ. ﻭﺍﻟﺤﺎل ﺃﻥ ﺃﻋﻤﺎﻻ ﻋﺩﻴﺩﺓ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺇﻨﻤﺎ ﺘﻔﺘﺢ ﺁﻓﺎ ﹰﺎ ﺠﺩﻴﺩﺓ. ﻭﺴﻭﻑ ﻴﻜﻭﻥ ﺠﻴ ‪‬ﺍ ﺃﻥ ﻴﻬـﺘﻡ‬ ‫ﺩ‬ ‫ﻗ‬ ‫ﺸﺭﻜﺎﺅﻨﺎ ﺍﻷﻭﺭﻭﺒﻴﻭﻥ ﺒﻬﺫﻩ ﺍﻷﻋﻤﺎل!.‬ ‫- ٤٢٣ -‬
  • 326.
    ‫: ﺴﻭﻑ ﻴﻜﻭﻥﺠﻴ ‪‬ﺍ ﺃﻥ ﺘﻘﻭﻤﻭﺍ ﺒﺘﻌﺭﻴﻔﻬﻡ ﺒﻬﺎ. ﻓـﺄﻻ‬ ‫ﺩ‬ ‫ﺁ. ﺝ‬ ‫ﻴﻭﺠﺩ ﺍﺘﺠﺎﻩ ﺇﻟﻰ ﺘﻁﻭﻴﺭ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻔﻜﺭ ﺒﻤﺨﺎﻁﺒﺔ ﺍﻟﻤﺴﻠﻤﻴﻥ‬ ‫ﻭﺤﺩﻫﻡ ﻓﻲ ﺃﻭﺭﻭﺒﺎ ﺒﺩﻻ ﻤـﻥ ﻤﺨﺎﻁﺒـﺔ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤـﻊ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺍﻷﻭﺭﻭﺒﻲ ﺒﺭﻤﺘﻪ؟ ﻭﺃﻻ ﻴﺠﺏ ﺃﻥ ﺘﺘﺨﺫﻭﺍ ﻤﻭﻗﻔﺎ ﺃﻜﺜﺭ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻫﺠﻭﻤﻴﺔ ﻟﻠﺘﻌﺭﻴﻑ ﺒﻬﺫﺍ ﺍﻟﻔﻜﺭ ﺍﻹﺴﻼﻤﻲ ﺍﻟﺴﺎﻋﻲ ﺇﻟﻰ‬ ‫ﺍﻹﺼﻼﺡ؟‬ ‫: ﻨﺤﻥ ﻨﺸﻬﺩ ﺘﻐﻴﺭﺍﺕ ﻋﻤﻴﻘﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﻭﺍﻗـﻑ، ﺍﻟﺘﻐﻴـﺭ‬ ‫ﻁ. ﺭ‬ ‫ﺍﻷﻭل ﻓﻜﺭﻱ ﻭﺍﻟﺘﻐﻴﺭ ﺍﻵﺨﺭ ﺴﻴﺎﺴﻲ ﺃﻜﺜـﺭ. ﻭﻫـﻲ‬ ‫ﺘﻐﻴﺭﺍﺕ ﺠﺩﻴﺩﺓ ﺠ ‪‬ﺍ ﻋﻨﺩ ﺍﻟﻤﺴﻠﻤﻴﻥ. ﻓﻨﺤﻥ ﻨﺸﻬﺩ ﺃﻭﻻ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺩ‬ ‫ﺘﻔﻜﻴ ﹰﺎ ﻟﺘﻤﺜﻴل ﺍﻟﻐﺭﺏ ﺍﻟﺫﻱ ﻜﺎﻥ ﻴﻨﻅﺭ ﺇﻟﻴـﻪ ﻟـﺯﻤﻥ‬ ‫‪‬ﹾ ﹶ ‪‬‬ ‫ﻜ‬ ‫ﻁﻭﻴل ﻋﻠﻰ ﺃﻨﻪ ﻜل ﻭﺍﺤﺩ ﻤﺘﺠﺎﻨﺱ. ﻭﻫﺫﺍ ﺸﻲﺀ ﺠﺩﻴﺩ‬ ‫ﺘﻤﺎ ‪‬ﺎ ﻷﻥ ﻋﻤﺭ ﻨﺯﻉ ﺍﻻﺴﺘﻌﻤﺎﺭ ﻻ ﻴﺯﻴﺩ ﻋﻥ ﺨﻤﺴﻴﻥ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﻋﺎ ‪‬ﺎ. ﻭﺍﻟﺠﺩﺓ ﺍﻟﺜﺎﻨﻴﺔ ﻫﻲ ﻓﻜﺭﺓ ﺍﻟﺘﺤﺎﻟﻔﺎﺕ ﻤﻊ ﻗـﻭﻯ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﻏﻴﺭ ﻤﺴﻠﻤﺔ. ﻭﻴﺠﺏ ﻗﻴﺎﺱ ﺠﺩﺓ ﻫﺫﺍ ﺍﻻﻟﺘﺯﺍﻡ، ﻭﺍﻟﺫﻱ‬ ‫ﻴﺤﺘﻡ ﺇﻋﺎﺩﺓ ﻓﺤﺹ ﺘﺎﺭﻴﺦ ﺍﻟﺤﻀﺎﺭﺓ ﻭﺍﻋﺘﻤﺎﺩ ﻤﻭﻗـﻑ‬ ‫ﺍﻨﺘﻘﺎﺩﻱ ﺤﻴﺎل ﺍﻟﺨﻁﺎﺒﺎﺕ ﺍﻷﻜﺜﺭ ﺍﻨﺴـﺤﺎﺒﻴﺔ. ﻓﻌﻠـﻰ‬ ‫ﻤﺩﺍﺭ ﺯﻤﻥ ﻁﻭﻴل، ﻜﺎﻥ ﺍﻟﺨﻁـﺎﺏ ﺍﻟﺴـﺎﺌﺩ ﻫـﻭ ﺃﻥ‬ ‫ﺍﻟﺘﺤﺎﻟﻑ ﻤﻊ ﻏﻴﺭ ﺍﻟﻤﺴﻠﻤﻴﻥ ﻟـﻴﺱ ﺇﺴـﻼﻤ ‪‬ﺎ. ﻭﻫـﻭ‬ ‫ﻴ‬ ‫- ٥٢٣ -‬
  • 327.
    ‫ﻤﻭﻗﻑ ﻴﺴﺘﻨﺩ ﺇﻟﻰﻗﺭﺍﺀﺓ ﻟﻨﺼﻭﺼﻨﺎ، ﺍﻟﻘﺭﺁﻥ ﻭﺍﻟﺴﻨﺔ،‬ ‫ﻟﻴﺴﺕ ﻓﻘﻁ ﻗﺭﺍﺀﺓ ﻗﺎﺒﻠﺔ ﻟﻠﻨﻘﺎﺵ ﺒل ﺇﻨﻬﺎ ﻗﺭﺍﺀﺓ ﻤﺒﺘﻭﺭﺓ‬ ‫ﺒﺎﻷﺨﺹ. ﻭﻗﺩ ﺠﺭﻯ ﺍﻻﺭﺘﻴﺎﺡ ﻟﻬﺫﺍ ﺍﻟﺘﻔﻜﻴـﺭ ﻋﻠـﻰ‬ ‫ﻤﺩﺍﺭ ﻗﺭﻭﻥ. ﻟﻜﻥ ﺍﻷﻤﻭﺭ ﺘﺘﻐﻴﺭ، ﻭﻓﻜﺭﺓ، ﻟﻴﺱ ﻓﻘـﻁ‬ ‫ﺍﻟﺤﻭﺍﺭ، ﻭﺇﻨﻤﺎ ﺍﻻﻟﺘﺯﺍﻡ ﺍﻟﻤﺸﺘﺭﻙ ﺇﻨﻤﺎ ﺘﻨﻐﺭﺱ ﺸـ ‪‬ﺎ‬ ‫ﻴ‬ ‫ﻓﺸﻴ ًﺎ ﻓﻲ ﻋﻘﻭل ﺍﻟﻤﺴﻠﻤﻴﻥ ﺍﻟـﺫﻴﻥ ﺠـﺎﺀﻭﺍ ﻟﻺﻗﺎﻤـﺔ‬ ‫ﺌ‬ ‫ﻭﺍﻟﻌﻴﺵ ﻓﻲ ﺃﻭﺭﻭﺒﺎ ﻭﻓﻲ ﺍﻟﻭﻻﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ. ﻭﺒﺸﻜل‬ ‫ﺃﻋ ‪ ،‬ﻓﺈﻨﻪ ﻴﺠﺏ، ﻓﻲ ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ ﺍﻹﺴـﻼﻤﻲ، ﺃﻻ ﺘﻜـﻭﻥ‬ ‫ﹼ‬ ‫ﻡ‬ ‫ﻓﻜﺭﺓ ﺍﻟﻘﻴﻡ ﻤﺭﺘﺒﻁﺔ ﺒﺎﻟﻀﺭﻭﺭﺓ ﺒﻔﻜﺭﺓ ﻨﻅﺎﻡ ﺇﺴـﻼﻤﻲ‬ ‫ﻴﺠﺭﻱ ﺇﻀﻔﺎﺀ ﺼﻔﺎﺕ ﻤﺜﺎﻟﻴـﺔ ﻋﻠﻴـﻪ، ﻭﺍﻟﺤـﺎل ﺃﻥ‬ ‫ﺍﻟﺘﻁﻭﺭ ﻓﻲ ﻫﺫﺍ ﺍﻻﺘﺠﺎﻩ ﻗﺩ ﺒـﺩﺃ. ﻓﺈﻀـﻔﺎﺀ ﺼـﻔﺎﺕ‬ ‫ﻤﺜﺎﻟﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﺘﺎﺭﻴﺦ ﺍﻹﺴﻼﻡ ﻜـﺎﻥ ﻤﺼـﺩﺭ ﺘﺸـﻭﺵ‬ ‫ﻤﺴﺭﻑ ﻓﻲ ﺍﻟﺘﻤﺜﻴﻼﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﺠـﺭﻯ ﺘﻜﻭﻴﻨﻬـﺎ ﻋـﻥ‬ ‫ﺍﻵﺨﺭ. ﻭﻫﺫﺍ ﺍﻟﺘﻁﻭﺭ ﺘﺴﻨﻰ ﻟﻲ ﺭﺼﺩﻩ ﻭﻗﻴﺎﺴﻪ ﻓـﻲ‬ ‫ﺁﺴﻴﺎ، ﺨﺎﺼﺔ ﻓﻲ ﻤﺎﻟﻴﺯﻴﺎ ﻭﺒﺎﻜﺴﺘﺎﻥ، ﺒل ﻭﻓﻲ ﺍﻷﺭﺩﻥ‬ ‫ﺃﻭ ﻓﻲ ﻤﺼﺭ. ﻭﻫﺫﻩ ﻤﺴﺄﻟﺔ ﻭﻗﺕ.‬ ‫- ٦٢٣ -‬
  • 328.
    ‫ﻭﻫل ﻤﻥ ﺍﻟﻭﺍﺭﺩﺃﻥ ﺘﺤﺩﺙ ﺇﻋﺎﺩﺓ ﻨﻅﺭ ﻓﻲ ﻓﻜﺭﺓ "ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩ‬ ‫ﺍﻹﺴﻼﻤﻲ"؟‬ ‫: ﻟﻘﺩ ﺠﺭﻯ ﺍﻟﺤﺩﻴﺙ ﺒﺎﻟﻔﻌـل ﻋـﻥ ﺇﺩﺍﺭﺓ ﺍﻗﺘﺼـﺎﺩﻴﺔ‬ ‫ﻁ. ﺭ‬ ‫ﺇﺴﻼﻤﻴﺔ، ﻭﻫﻨﺎﻙ ﺨﻁﺎﺏ ﻴﻨﺒﻨﻲ ﺤﻭل ﺜﻼﺜـﺔ ﻤﺒـﺎﺩﺉ:‬ ‫ﻓﻜﺭﺓ ﺃﻻ ﻴﻜﻭﻥ ﻫﻨﺎﻙ ﺭﺒﺎ ﻭﻤﻌﺎﺭﻀﺔ ﺍﻟﻤﻀﺎﺭﺒﺔ ﺃﺘﺫ ﱠﺭ‬ ‫ﹶﻜ ‪‬‬ ‫ﹼ‬ ‫ﺃﻥ ﺃﺤﺩ ﺍﻟﺘﺩﺍﺒﻴﺭ ﺍﻷﻭﻟﻰ ﻓﻲ ﺇﻴﺭﺍﻥ ﻗﺩ ﺘﻤﺜل ﻓﻲ ﺇﻏﻼﻕ‬ ‫ﺍﻟﺒﻭﺭﺼﺔ، ﻟﻜﻨﻬﻡ ﻋﺎﺩﻭﺍ ﺇﻟﻰ ﻓﺘﺤﻬﺎ ﻓﻴﻤﺎ ﺒﻌﺩ، ﻭﻫﻭ ﻤﺎ‬ ‫ﻴﺜﺒﺕ ﺒﻭﻀﻭﺡ ﻤﺜﺎﻟﻴﺔ ﺨﻁﺎﺏ ﻴﻔﺘﺭﺽ ﺇﻤﻜﺎﻥ "ﺘﻁﻬﻴﺭ"‬ ‫ﺠﻤﻴﻊ ﺍﻟﻭﺴﺎﺌل، ﺒﺎﻟﻤﻌﻨﻰ ﺍﻹﺴﻼﻤﻲ ﻟﻤﺼﻁﻠﺢ ﺍﻟﺘﻁﻬﻴﺭ‬ ‫- ﻭﺃﺨﻴ ‪‬ﺍ ﺍﻟﺯﻜﺎﺓ، ﻭﺍﻟﺘﻲ ﺘﺤﻴل ﺇﻟﻰ ﻓﻜﺭﺓ ﺘﻀﺎﻤﻥ ﺒﻴﻥ‬ ‫ﺭ‬ ‫ﺃﻓﺭﺍﺩ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ. ﻭﻜﺎﻥ ﻫﻨﺎﻙ ﺘﺄﺴﻴﺱ ﺍﻟﺒﻨﻭﻙ ﺍﻟﺫﻱ ﻜﺎﻥ‬ ‫ﻤﺤل ﻨﻘﺎﺵ ﻭﺍﺴﻊ -، ﺨﺎﺼﺔ ﺍﻟﺒﻨﻙ ﺍﻹﺴﻼﻤﻲ ﻟﻠﺘﻨﻤﻴﺔ.‬ ‫ﻭﺴﺭﻋﺎﻥ ﻤﺎ ﻅﻬﺭﺕ ﻓﻜﺭﺓ ﺘﺼﻭﺭ ﻨﻤـﻭﺫﺝ ﺍﻗﺘﺼـﺎﺩ‬ ‫ﺇﺴﻼﻤﻲ ﺒﺩﻴل. ﻭﻗﺩ ﻅﻬـﺭ ﻤـﺅﺨ ‪‬ﺍ ﻋﻨﺼـﺭﺍﻥ، ﺇﻥ‬ ‫ﺭ‬ ‫ﺤﻀﻭﺭ ﺍﻟﻨﻅﺎﻡ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻱ ﺍﻟﺩﻭﻟﻲ ﻫـﻭ ﻤـﻥ ﺍﻟﻘـﻭﺓ‬ ‫ﺒﺤﻴﺙ ﻻ ﻴﻤﻜﻥ ﻟﺒﻠﺩ ﺃﻥ ﻴﺘﺤﺭﺭ ﻤﻨﻪ ﺒﻤﻔـﺭﺩﻩ. ﻭﻫـﺫﺍ‬ ‫ﻴﻁﺭﺡ ﻓﻲ ﺩﺍﺨل ﺍﻟﺤﺭﻜـﺔ ﺍﻹﺼـﻼﺤﻴﺔ ﺍﻹﺴـﻼﻤﻴﺔ‬ ‫ﺴﺅﺍﻻ: ﻫل ﺍﻟﻨﻀﺎل ﻤﻥ ﺃﺠل ﺍﻟﺴﻴﻁﺭﺓ ﻋﻠـﻰ ﺍﻟﺩﻭﻟـﺔ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻤﻨﻁﻘﻲ ﺒﺎﻟﻘﻴﺎﺱ ﺇﻟﻰ ﺭﻏﺒﺘﻨﺎ ﻓﻲ ﺇﺼﻼﺡ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻌـﺎﺕ؟‬ ‫- ٧٢٣ -‬
  • 329.
    ‫ﻭﻫﺫﺍ ﺴﺅﺍل ﺃﺴﺎﺴﻲﻷﻨﻪ ﻴﻀﻔﻲ ﺒﺎﻟﻀـﺭﻭﺭﺓ ﻁﺎﺒ ‪‬ـﺎ‬ ‫ﻌ‬ ‫ﻨﺴﺒﻴﺎ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﻭﻗﻑ ﻤﻥ ﺍﻟﺴﻠﻁﺔ، ﺤﺘـﻰ ﻭﺇﻥ ﻜﺎﻨـﺕ‬ ‫‪‬‬ ‫ﺴﻠﻁﺔ ﻤﺴﺘﺒﺩ. ﻭﻤﺜﺎل ﺇﻴﺭﺍﻥ ﻟﻪ ﺩﻻﻟﺘﻪ. ﻓﻌﻠـﻰ ﺴـﺒﻴل‬ ‫ﺍﻟﻤﺜﺎل، ﻜﺎﻥ ﻋﻠﻰ ﺸﺭﻴﻌﺎﺘﻲ )٣٣٩١ - ٧٧٩١(، ﺫﻟﻙ‬ ‫ﺍﻟﻤﺜﻘﻑ ﺍﻹﻴﺭﺍﻨﻲ، ﻴﺘﺒﻨﻰ ﺨﻁﺎ ‪‬ﺎ ﺒﺩﻴﻼ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﺴﺘﻭﻴﺎﺕ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺒ‬ ‫ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻴﺔ ﻭﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﻭﺍﻻﻗﺘﺼـﺎﺩﻴﺔ. ﻟﻜـﻥ ﺍﻟﺜـﻭﺭﺓ‬ ‫ﺍﻹﻴﺭﺍﻨﻴﺔ ﻜﺎﻨﺕ ﻋﺎﺠﺯﺓ ﻋﻥ ﺘﻁﺒﻴـﻕ ﻫـﺫﻩ ﺍﻟﻤﺒـﺎﺩﺉ‬ ‫ﻭﺍﻟﺤﺎل ﺃﻥ ﺍﻟﻤﺴﻠﻤﻴﻥ، ﻓﻲ ﻨﻬﺎﻴﺔ ﺍﻷﻤﺭ، ﺇﻨﻤﺎ ﻴـﺩﺭﻜﻭﻥ‬ ‫ﻋﻴﻥ ﻤﺎ ﺃﺩﺭﻜﺘﻪ ﺍﻟﻤﻌﺎﺭﻀﺎﺕ ﺍﻟﻴﺴﺎﺭﻴﺔ ﻓـﻲ ﺃﻭﺭﻭﺒـﺎ:‬ ‫ﻟﻴﺱ ﺒﻭﺴﻊ ﺒﻠﺩ ﻭﺍﺤﺩ ﺃﻥ ﻴﺘﺤﺭﺭ ﺒﻤﻔـﺭﺩﻩ ﻭﻟـﻡ ﻴﻌـﺩ‬ ‫ﺒﺎﻹﻤﻜﺎﻥ ﺍﻟﺤﻠﻡ ﺒﻨﻤﻭﺫﺝ ﺍﻗﺘﺼﺎﺩﻱ ﻤﺜـﺎﻟﻲ. ﻭﺒﺎﻟﻨﺴـﺒﺔ‬ ‫ﻟﺠﺯﺀ ﻜﺒﻴﺭ ﻤﻥ ﺍﻟﺴﻜﺎﻥ، ﻓﺈﻥ ﺍﻟﻤﺜل ﺍﻷﻋﻠﻰ ﺍﻟﺨـﺎﺹ‬ ‫ﺒﺎﻗﺘﺼﺎﺩ ﺇﺴﻼﻤﻲ ﻫﻭ ﻤﺜل ﺃﻋﻠـﻰ ﻻ ﻴﻭﺠـﺩ ﺇﻻ ﻓـﻲ‬ ‫ﹼ‬ ‫ﺍﻟﻜﺘﺏ، ﺜﻡ ﺇﻨﻨﺎ ﻨﺠﺩ ﺍﺴﺘﺨﺩﺍ ‪‬ﺎ ﺨﺒﻴ ﹰﺎ ﻟﻺﺴﻼﻡ ﻟﺩﻋﻡ ﻨﻅﻡ‬ ‫ﺜ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﺍﻗﺘﺼﺎﺩﻴﺔ ﺭﺃﺴﻤﺎﻟﻴﺔ ﺒﺎﻟﻜﺎﻤل ﻜﻤﺎ ﻓﻲ ﺒﻠﺩﺍﻥ ﺍﻟﺨﻠﻴﺞ. ﺇﺫ‬ ‫ﻴﺠﺭﻱ ﺍﻗﺘﺭﺍﺡ ﺍﻗﺘﺼﺎﺩ ﺒﺩﻴل ﻤﺯﻋﻭﻡ ﻻ ﻴﻌﺩﻭ ﺃﻥ ﻴﻜﻭﻥ‬ ‫ﻭﺍﺠﻬﺔ ﺨﺎﺭﺠﻴﺔ ﻟﻜﻨﻪ، ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺠﺭﻴﺎﺕ ﺍﻟﻭﺍﻗﻌﻴﺔ، ﺤﻠﻘـﺔ‬ ‫ﻓﻲ ﺴﻠﺴﻠﺔ ﺍﻟﻨﻅﺎﻡ ﺍﻟﺩﻭﻟﻲ ﺘﺴﺎﻋﺩ ﻋﻠﻰ ﺘﻌﺯﻴﺯﻩ.‬ ‫- ٨٢٣ -‬
  • 330.
    ‫ﻭﻓﻲ ﺃﻭﺴﺎﻁ ﺃﺨﺭﻯ،ﻴﺒﺩﺃ ﺍﻟـﺒﻌﺽ ﻓـﻲ ﺍﺴـﺘﺨﺩﺍﻡ ﺍﻟﻘـﻴﻡ‬ ‫ﺍﻹﺴﻼﻤﻴﺔ ﻟﻠﺘﺤﺭﺭ ﻤﻥ ﺃﻭﻟﻭﻴﺔ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩ. ﻭﻫﺫﺍ ﻻ ﻴﺤﺩﺙ ﻓـﻲ‬ ‫ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﺍﻟﻜﺒﻴﺭﺓ، ﻻ ﻓﻲ ﺍﻟﺒﻨﻙ ﺍﻹﺴﻼﻤﻲ ﻟﻠﺘﻨﻤﻴﺔ، ﺍﻟﻤـﺭﺘﺒﻁ‬ ‫ﻤﻥ ﺍﻟﻨﺎﺤﻴﺔ ﺍﻷﻴﺩﻴﻭﻟﻭﺠﻴـﺔ ﺍﺭﺘﺒﺎ ﹰـﺎ ﻭﺜﻴ ﹰـﺎ ﺒﺎﻟﺒﻨـﻙ ﺍﻟـﺩﻭﻟﻲ‬ ‫ﻘ‬ ‫ﻁ‬ ‫ﻭﺒﺼﻨﺩﻭﻕ ﺍﻟﻨﻘﺩ ﺍﻟﺩﻭﻟﻲ، ﻭﻻ ﻓﻲ ﺍﻟﺭﺍﺒﻁﺔ ﺍﻹﺴﻼﻤﻴﺔ ﺍﻟﻌﺎﻟﻤﻴـﺔ،‬ ‫ﺍﻟﺨﺎﻀﻌﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﻨﺎﺤﻴﺔ ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻴﺔ ﻟﻠﻭﻻﻴـﺎﺕ ﺍﻟﻤﺘﺤـﺩﺓ. ﻭﻴﺠـﺏ‬ ‫ﺍﻟﻤﻀﻲ ﺇﻟﻰ ﻏﺎﻴﺔ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺘﺄﻤﻼﺕ ﺍﻟﻔﻜﺭﻴﺔ ﻭﻟﻥ ﻴﻜﻭﻥ ﻤﻥ ﻏﻴـﺭ‬ ‫ﺍﻟﻭﺍﺭﺩ ﺭﺼﺩ ﺃﻥ ﺒﺎﻹﻤﻜﺎﻥ ﺘﺤﻘﻴﻕ ﺘﺂﺯﺭﺍﺕ ﻤﻊ ﺃﻓﻜـﺎﺭ ﻨﻘﺩﻴـﺔ‬ ‫ﺃﺨﺭﻯ، ﺇﻻ ﺃﻨﻪ ﻤﺎ ﺯﺍل ﻴﺘﻌﻴﻥ ﺃﻥ ﻴﺘﻭﺼل ﻜـل ﻁـﺭﻑ ﺇﻟـﻰ‬ ‫ﹼ‬ ‫ﺍﻟﺘﻌﺭﻑ ﻋﻠﻰ ﺃﻓﻜﺎﺭ ﻭﺃﻋﻤﺎل ﺍﻟﻁﺭﻑ ﺍﻵﺨﺭ ﺍﻟﺸﺭﻴﻙ؛ ﻓﺎﻟﺒﺎﺤﺙ‬ ‫ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻱ ﺍﻟﺒﺎﻜﺴﺘﺎﻨﻲ ﻋﻤﺭ ﺸﺒﺭﺍ ﻏﻴﺭ ﻤﻌﺭﻭﻑ ﻟﺩﻯ ﺍﻟﺠﻤﻬﻭﺭ‬ ‫ﻏﻴﺭ ﺍﻟﻤﺴﻠﻡ ﻤﻊ ﺃﻨﻪ ﺒﺎﺤﺙ ﻴﺘﻤﻴﺯ ﺒﺤﺱ ﻨﻘﺩﻱ ﻋﺎل ﻭﻗـﺩ ﻗـﺎﻡ‬ ‫ﺒﺘﺤﻠﻴﻼﺕ ﻭﻗﺩﻡ ﺍﻗﺘﺭﺍﺤﺎﺕ ﻤﺒﺘﻜﺭﺓ.‬ ‫- ٩٢٣ -‬
  • 331.
    ‫ﻭﺃﻭﺩ ﻓﻲ ﺍﻟﻨﻬﺎﻴﺔﺃﻥ ﺃﻭﻀـﺢ ﻭﺍﻗـﻊ ﺃﻥ ﺤﻀـﻭﺭ ﺍﻟﻘـﻴﻡ‬ ‫ﺍﻹﺴﻼﻤﻴﺔ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﺸﻌﻭﺏ ﺍﻟﻤﺴﻠﻤﺔ ﻴﻤﻜـﻥ ﺃﻥ ﻴﻜـﻭﻥ ﻋﻨﺼـ ‪‬ﺍ‬ ‫ﺭ‬ ‫ﻤﺤﺭ ﹰﺎ، ﻭﻫﻭ ﺸﻲﺀ ﻴﺒﺩﻭ ﻤﻥ ﻗﺒﻴل ﺍﻟﻤﻔﺎﺭﻗﺎﺕ ﺒﺎﻟﻨﺴـﺒﺔ ﻟﻌﻘـل‬ ‫‪‬ﻜ‬ ‫ﻏﺭﺒﻲ، ﻭﻟﻨﺄﺨﺫ ﺍﻟﻤﺜﺎل ﺍﻟﺴﻭﺩﺍﻨﻲ. ﺇﻥ ﻤـﻭﻗﻔﻲ ﻤـﻥ ﺍﻟﺴـﻭﺩﺍﻥ‬ ‫ﻤﻭﻗﻑ ﺍﻨﺘﻘﺎﺩﻱ ﻟﻠﻐﺎﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﺴﺘﻭﻯ ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻲ ﻓﺎﻟﻨﻅﺎﻡ ﺍﻟﻘـﺎﺌﻡ‬ ‫ﻫﻨﺎﻙ ﻤﻐﻠﻕ ﺇﻟﻰ ﺃﺒﻌﺩ ﺤﺩ ﻭﺃﻨﺎ ﻟﻡ ﺃﻜﻑ ﻋﻥ ﻗﻭل ﺫﻟﻙ ﻤﻨﺫ ﻋـﺎﻡ‬ ‫١٩٩١. ﺇﻻ ﺃﻨﻪ ﻴﺒﻘﻰ ﺃﻥ ﺍﻟﺴﻭﺩﺍﻥ ﻗﺩ ﻨﺠﺢ ﻓﻲ ﻋـﺎﻤﻲ ٩٨٩١‬ ‫ﹼ‬ ‫ﻭ٠٩٩١، ﺒﻔﻀل ﻓﻜﺭﺓ "ﺠﻬﺎﺩ ﺍﺠﺘﻤﺎﻋﻲ ﻤﻥ ﺃﺠل ﺍﻟﺘﻨﻤﻴﺔ"، ﻓـﻲ‬ ‫ﺘﻨﻤﻴﺔ ﺯﺭﺍﻋﻴﺔ ﻏﺫﺍﺌﻴﺔ ﺒﻤﻌﺩل ﻨﻤﻭ ﻴﺘﺭﺍﻭﺡ ﺒﻴﻥ ١١% ﻭ٣١%.‬ ‫ﻭﻗﺩ ﺃﺸﺎﺩﺕ ﺒﺫﻟﻙ ﺘﻘﺎﺭﻴﺭ ﺼﻨﺩﻭﻕ ﺍﻟﻨﻘﺩ ﺍﻟـﺩﻭﻟﻲ ﺇﻟـﻰ ﺃﻥ ﺃﺩﻯ‬ ‫ﺍﻟﺤﻅﺭ ﺍﻟﺫﻱ ﻗﺭﺭﺘﻪ ﺍﻟﻭﻻﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ ﺇﻟﻰ ﺇﺩﺭﺍﺝ ﺍﻟﺴﻭﺩﺍﻥ ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟﻘﺎﺌﻤﺔ ﺍﻟﺴﻭﺩﺍﺀ ﻟﻠﺒﻠﺩﺍﻥ ﻭﺍﻟﺘﻲ ﻻ ﻴﺘﺤﺩﺙ ﻋﻨﻬﺎ ﺃﺤﺩ. ﻭﻜﺎﻥ ﻓـﻲ‬ ‫ﺫﻟﻙ ﻋﺎﻤل ﺘﻌﺒﺌﺔ. ﻜﻤﺎ ﺃﻨﻨﻲ ُﻜﻥ ﺍﺤﺘﺭﺍ ‪‬ﺎ ﻋﻅﻴ ‪‬ﺎ ﻟﻭﺯﻴﺭ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﺃ ﱡ‬ ‫ﺍﻟﺫﻱ ﻁ ‪‬ﺭ ﺴﻴﺎﺴﺔ ﻻﻤﺭﻜﺯﻴﺔ ﺒﺈﻨﺸﺎﺀ ﺠﺎﻤﻌﺔ ﻤﺤﻠﻴﺔ ﻓـﻲ ﻜـل‬ ‫ﹶﻭ‬ ‫ﻭﻻﻴﺔ ﻭﺍﻟﺫﻱ ﻓﺭﺽ ﻗﻁﺎﻉ ﺇﺩﺍﺭﺓ ﻟﺘﻘﻨﻴـﺎﺕ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋـﺔ. ﻭﻫـﺫﻩ‬ ‫ﻤﻭﺍﻗﻑ ﻤﻬﻤﺔ ﻻ ﻴﺘﺤﺩﺙ ﻋﻨﻬﺎ ﺃﺤﺩ. ﻭﺍﻟﺴﺅﺍل ﻫﻭ ﻓﻲ ﺍﻟﻨﻬﺎﻴﺔ ﻤﺎ‬ ‫ﻴﻠﻲ: ﻤﺎ ﻫﻲ ﺍﻟﻤﻜﺎﻨﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻌﻁﻴﻬﺎ ﺍﻟﻘـﻭﻯ ﺍﻟﺩﺍﻋﻤـﺔ ﻟﻤﻘﺎﻭﻤـﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﻀﻁﻬﺩﻴﻥ ﻟﻜﻼﻡ ﺍﻟﻤﻀﻁﻬﺩﻴﻥ ﺍﻟﺫﻴﻥ ﻻ ﻴﺘﻜﻠﻤﻭﻥ ﺒﺎﻷﺴـﻠﻭﺏ‬ ‫ﺍﻟﺫﻱ ﺘﺘﻜﻠﻡ ﻫﻲ ﺒﻪ؟‬ ‫- ٠٣٣ -‬
  • 332.
    ‫ﻭﺃﻻ ﻴﺠﺭﻱ ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡﺍﻟﺩﻴﻥ ﻟﺘﺄﻤﻴﻥ ﺴﻴﻁﺭﺓ ﺍﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ؟ ﻟﻘﺩ‬ ‫ﻋﺭﻓﻨﺎ ﺫﻟﻙ ﻋﻠﻰ ﻤﺩﺍﺭ ﻗﺭﻭﻥ ﻓﻲ ﺃﻭﺭﻭﺒﺎ ﺒﺎﻟﺠﻴﺵ ﻭﺒﺎﻟﻜﻨﻴﺴﺔ.‬ ‫ﺃﻟﻴﺴﺕ ﺘﻠﻙ ﻫﻲ ﺍﻟﺤﺎل ﺇﻟﻰ ﺍﻵﻥ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎﺕ ﺍﻹﺴﻼﻤﻴﺔ.‬ ‫: ﻻ ﻤﺭﺍﺀ ﻓﻲ ﺃﻥ ﻫﺫﺍ ﻴﺤﺩﺙ. ﺇﻻ ﺃﻥ ﺠﻤﻴـﻊ ﺍﻟﻘـﻴﻡ‬ ‫ﹼ‬ ‫ﻁ. ﺭ‬ ‫ﻴﻤﻜﻥ ﺍﻟﺘﻼﻋﺏ ﺒﻬﺎ، ﺠﻤﻴﻌﻬﺎ، ﺍﻟﺩﻴﻨﻴﺔ ﻭﺍﻹﻨﺴﺎﻨﻴﺔ ﺒـل‬ ‫ﻭﺍﻟﺭﻭﺤﺎﻨﻴﺔ ﺍﻟﺼـﻭﻓﻴﺔ. ﻭﻓـﻲ ﺍﻟﻌﻭﻟﻤـﺔ، ﻨﺭﺼـﺩ‬ ‫ﺍﺴﺘﺨﺩﺍ ‪‬ﺎ ﺒﺎﻟﻎ ﺍﻟﻜﻔﺎﺀﺓ ﻟﻺﺤﺎﻻﺕ ﺇﻟﻰ ﺤﻘﻭﻕ ﺍﻹﻨﺴﺎﻥ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﻭﺇﻟﻰ ﺍﻟﺤﺭﻴﺔ ﻭﺇﻟﻰ ﺍﻟﺘﻘﺩﻡ. ﺇﻻ ﺃﻨـﻪ ﺨﻠـﻑ ﺨﻁـﺎﺏ‬ ‫ﹼ‬ ‫ﻤﻭﻀﻭﻋﻲ ﺯﻋ ‪‬ﺎ ﻴﺨﺘﻔﻲ ﺃﺤﻴﺎ ﹰﺎ ﺨﻁﺎﺏ ﺃﻴـﺩﻴﻭﻟﻭﺠﻲ‬ ‫ﻨ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﻗﻭﻱ ﺇﻟﻰ ﺃﺒﻌﺩ ﺤﺩ.‬ ‫- ١٣٣ -‬
  • 333.
    ‫)٧( ﺒﺎﷲ ﺃﻭﻤﻥ ﺩﻭﻨﻪ‬ ‫ﻜﻴﻑ ﺘﺭﻴﺎﻥ ﺍﻹﻨﺴﺎﻥ؟ ﻭﻓﻲ ﺍﻟﺒﺩﺍﻴﺔ، ﺴﺅﺍل ﺃﻭل: ﻫل ﹸﻠـﻕ‬ ‫ﺨ‬ ‫ﺍﻹﻨﺴﺎﻥ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺼﻭﺭﺓ ﺍﻟﺘﻲ ﻫﻭ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﺒﻔﻌل ﺇﻟـﻪ ﻋﻠـﻰ ﻜـل‬ ‫ﺸﻲﺀ ﻗﺩﻴﺭ؟ ﺃﻡ ﺃﻨﻪ ﺜﻤﺭﺓ ﺘﻁﻭﺭ ﺒﺩﺃ ﻤﻥ ﻗﺭﺩ ﺃﻭ ﻤﻥ ﺴﻤﻜﺔ؟‬ ‫: ﺃﺤﺏ ﺃﻥ ﺃﻗﻭل ﻋﻠﻰ ﺴﺒﻴل ﺍﻻﺴﺘﻬﻼل ﺇﻥ ﺍﻟﻨﻘـﺎﺵ‬ ‫‪‬‬ ‫ﻁ. ﺭ‬ ‫ﺤﻭل ﻤﻔﻬﻭﻡ ﺍﻹﻨﺴﺎﻥ ﻨﻘﺎﺵ ﻻ ﻤﺠـﺎل ﻟﺘﻔﺎﺩﻴـﻪ: ﺇﺫ‬ ‫ﻴﺘﻌﻠﻕ ﺍﻷﻤﺭ ﺒﺤﺼﺭ ﻤﻔﻬﻭﻡ ﺍﻟﻤـﺭﺀ ﻋـﻥ ﺍﻹﻨﺴـﺎﻥ‬ ‫ﻭﺒﺘﺤﺩﻴﺩ ﺍﻟﻤﻜﺎﻨﺔ ﻭﺍﻟﻤﺴﺌﻭﻟﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻴﻤﻨﺤﻬﺎ ﺍﻟﻤﺭﺀ ﻟـﻪ‬ ‫ﻓﻲ ﺍﻟﻜﻭﻥ. ﻭﻤﻥ ﺤﻴﺙ ﺍﻟﺠﻭﻫﺭ، ﻻ ﻴﻤﻜﻨﻨﺎ ﺍﻟﻌﻴﺵ ﻤﻌﺎ‬ ‫‪‬‬ ‫ﺩﻭﻥ ﺃﻥ ﻨﺘﻨﺎﻭل ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻤﻔﻬﻭﻡ ﺒﺸﻜل ﻤﻌ ‪‬ـﻕ، ﻓـﺩﻭﻥ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﺫﻟﻙ، ﻨﺤﻜﻡ ﻋﻠﻰ ﺃﻨﻔﺴﻨﺎ ﺒﻌﻼﻗﺎﺕ ﺠﺩ ﺴﻁﺤﻴﺔ.‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﺴﺘﻭﻯ ﺍﻟﺘﺎﺭﻴﺨﻲ، ﻻ ﺒﺩ ﻤﻥ ﻤﻼﺤﻅـﺔ ﺃﻥ ﻫﻨـﺎﻙ‬ ‫ﺇﻏﻔﺎﻻ ﻋﻅﻴ ‪‬ﺎ ﻭﺨﻁﺄ ﻋﻅﻴ ‪‬ﺎ ﻓﻲ ﻤﺎ ﻴﻘﺎل ﺇﻨﻪ ﺍﻷﺴﺎﺱ ﺍﻹﻏﺭﻴﻘﻲ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﹰ‬ ‫- ﺍﻟﺭﻭﻤﺎﻨﻲ ﺃﻭ ﺍﻟﻴﻬﻭﺩﻱ - ﺍﻟﻤﺴﻴﺤﻲ ﻟﻠﺜﻘﺎﻓﺔ ﺍﻷﻭﺭﻭﺒﻴﺔ. ﻓﻬﻨﺎﻙ‬ ‫ﻨﺴﻴﺎﻥ ﻟﺘﻠﻙ ﺍﻟﻌﻨﺎﺼﺭ ﻤﻥ ﺍﻟﺜﻘﺎﻓﺔ ﺍﻹﺴﻼﻤﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺼﺎﻏﺕ ﺘﻜﻭﻴﻥ‬ ‫ﺍﻟﻭﻋﻲ ﺍﻷﻭﺭﻭﺒﻲ ﻭ، ﺒﺸﻜل ﺃﻭﺴﻊ، ﺍﻹﻨﺴﺎﻨﻲ ﻭﺸﺎﺭﻜﺕ ﻓﻴـﻪ.‬ ‫ﻭﻫﺫﺍ ﺍﻟﺘﻭﻀﻴﺢ ﺤﺎﺴﻡ ﺍﻷﻫﻤﻴﺔ ﻷﻨﻪ ﻴﺴﻤﺢ ﻟﻨﺎ ﺒﺘﺒﺩﻴﺩ ﻓﻜﺭﺓ ﺸﺎﺌﻌﺔ‬ ‫- ٢٣٣ -‬
  • 334.
    ‫ﻤﺤﺯﻨﺔ: ﻟﻴﺱ ﺒﻴﻥﺍﻹﺴﻼﻡ ﻭﺍﻟﻐـﺭﺏ، ﻤـﻥ ﺤﻴـﺙ ﻜﻭﻨﻬﻤـﺎ‬ ‫ﺤﻀﺎﺭﺘﻴﻥ، ﺴﻭﻯ ﻭﺍﻗﻊ ﺍﻻﺨﺘﻼﻑ ﻭﺍﻵﺨﺭﻴﺔ، ﻤﻊ ﺃﻥ ﺩﺭﺍﺴـﺔ‬ ‫ﺍﻟﺘﺎﺭﻴﺦ ﺒﻤﺎ ﻴﺸﻤل ﺍﻟﻤﺴﺘﻭﻴﺎﺕ ﺍﻟﺩﻴﻨﻴﺔ ﻭﺍﻟﻔﻠﺴﻔﻴﺔ ﻭﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ -‬ ‫ﺘﺒﻴﻥ ﺃﻥ ﺍﻟﺘﻘﺎﻁﻌﺎﺕ ﻋﺩﻴﺩ ﻭﺍﻟﺘﻼﻗﻴﺎﺕ ﻜﺜﻴﺭﺓ. ﻟﻜﻥ ﺍﻟﺭﺅﻴﺔ ﺍﻟﺜﻨﺎﺌﻴﺔ‬ ‫ﻫﻲ ﻓﻲ ﺁﻥ ﻭﺍﺤﺩ ﺍﺨﺘﺯﺍﻟﻴﺔ ﻭﻤﺒﻨﻴﺔ ﺒﺎﻷﺨﺹ ﻋﻠﻰ ﻨﺴﻴﺎﻥ ﺁﺜـﻡ‬ ‫ﻴﺠﻌل ﻤﻥ ﺍﻟﻭﺼﻭل ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺤﺩﺍﺜﺔ ﻤﻥ ﺨﻼل ﺍﻟﻤﻨﻁـﻕ ﺍﻟﻨﺸـﻴﻁ‬ ‫ﻭﺍﻟﻨﻘﺩﻱ ﻭﺍﻗ ‪‬ﺎ ﻭﺇﺴﻬﺎ ‪‬ﺎ "ﺃﻭﺭﻭﺒﻴﻴﻥ" ﻭ "ﻏﺭﺒﻴﻴﻥ" ﻭﻤـﻥ ﺸـﺄﻥ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﻌ‬ ‫ﺩﺭﺍﺴﺔ ﻫﺫﻩ ﺍﻹﺴﻬﺎﻤﺎﺕ ﺍﻟﻤﺘﺒﺎﺩﻟﺔ ﺃﻥ ﺘﺴﻤﺢ ﺒﺈﺭﺴﺎﺀ ﻗﺎﻋﺩﺓ ﻗـﻴﻡ‬ ‫ﻤﺸﺘﺭﻜﺔ، ﺒﺩﻻ ﻤﻥ ﺍﻓﺘﺭﺍﺽ ﺃﻥ ﻫﻨﺎﻙ، ﻤـﻥ ﺤﻴـﺙ ﺍﻟﺠـﻭﻫﺭ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺃﺼ ﹰ، ﺁﺨﺭﻴﺔ ﻜﻠﻴﺔ ﻭﺃﺴﺎﺴﻴﺔ. ﻭﻨﺤﻥ ﻓﻲ ﻋﺼﺭ، ﻟـﻴﺱ ﻓﻘـﻁ‬ ‫ﻼ‬ ‫ﺍﻟﺘﻌﺒﻴﺭ ﻋﻥ ﺍﻟﺤﻕ، ﻭﺇﻨﻤﺎ ﺃﻴ ‪‬ﺎ ﺍﻟﺘﻌﺒﻴﺭ ﻋﻥ ﺍﻟﻤﺴﺌﻭﻟﻴﺔ، ﻭﺍﻟﺤﺎل‬ ‫ﻀ‬ ‫ﺃﻥ ﺍﻟﺘﻼﻗﻴﺎﺕ ﺍﻟﻼﻫﻭﺘﻴﺔ - ﺍﻟﻔﻠﺴـﻔﻴﺔ ﻋﺩﻴـﺩﺓ ﺤـﻭل ﻤﻔﻬـﻭﻡ‬ ‫ﺍﻟﻤﺴﺌﻭﻟﻴﺔ ﺍﻹﻨﺴﺎﻨﻴﺔ. ﻭﻫﺫﺍ ﻴﺤﺘﻡ ﺘﻔﻜﻴ ‪‬ﺍ ﻓﻲ ﻤﻔﻬﻭﻡ ﺍﻹﻨﺴﺎﻥ ﻓﻲ‬ ‫ﺭ‬ ‫ﻤﺨﺘﻠﻑ ﺍﻟﺘﻘﺎﻟﻴﺩ ﺍﻟﺩﻴﻨﻴﺔ ﻭﺍﻟﻔﻠﺴﻔﻴﺔ.‬ ‫ﻭﺍﻟﻤﻔﻬﻭﻡ ﺍﻹﺴﻼﻤﻲ ﻫﻭ ﻤﻔﻬﻭﻡ ﺍﻹﻨﺴﺎﻥ ﺍﻟﻤﺨﻠﻭﻕ ﺒﻔﻌل ﺍﷲ.‬ ‫ﻭﺍﻟﻔﻜﺭﺓ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺘﺤﺩﺙ ﻋﻥ ﺘﻁﻭﺭ ﻟﻸﻨﻭﺍﻉ ﻟﻡ ﺘﻁﺭﺡ ﻤﺸـﻜﻼﺕ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺘﻴﺎﺭﺍﺕ ﺍﻹﺼﻼﺤﻴﺔ، ﺍﻟﺘﻲ ﺍﻋﺘﺭﻓﺕ ﺒﻬﺎ ﻤﻊ ﺒﻴﺎﻥ ﻭﺍﻗﻊ ﺃﻥ‬ ‫ﺍﻹﻨﺴﺎﻥ ﻟﻪ ﺨﻁ ﺘﻁﻭﺭ ﺨﺎﺹ ﻭﻤﻥ ﺜﻡ ﻟﻡ ﻴﻨﺠﻡ ﻋـﻥ ﺘﻁـﻭﺭ‬ ‫ﺤﻴﻭﺍﻨﺎﺕ، ﺃﺴﻤﺎ ﹰﺎ ﻜﺎﻨﺕ ﺃﻡ ﻗﺭﻭ ‪‬ﺍ. ﻭﻓﻲ ﺍﻟﺘﺎﺭﻴﺦ، ﺤﺩﺙ ﻤﻥ ﺜﻡ‬ ‫ﺩ‬ ‫ﻜ‬ ‫ﺍﻨﻔﻼﻕ، ﻓﺘﺤﺔ ﻋﻤﻴﻘﺔ ﻭﻭﺍﺴﻌﺔ، ﻤﻊ ﻅﻬﻭﺭ ﺍﻹﻨﺴﺎﻥ.‬ ‫- ٣٣٣ -‬
  • 335.
    ‫ﻭﺒﻘﺩﺭ ﻤﻥ ﺍﻟﺘﺒﺴﻴﻁ،ﻴﻤﻜﻥ ﺍﻟﻘﻭل ﺇﻥ ﺜﻼﺜﺔ ﻋﻨﺎﺼـﺭ ﺘﺤـﺩﺩ‬ ‫ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺭﺅﻴﺔ ﺍﻹﺴﻼﻤﻴﺔ. ﺍﻟﻌﻨﺼﺭ ﺍﻷﻭل ﻫﻭ ﻋﻨﺼـﺭ ﺍﻟﺒـﺭﺍﺀﺓ.‬ ‫ﻓﻨﺤﻥ ﻨﻭﻟﺩ ﺒﺭﻴﺌﻴﻥ ﻤﻥ ﻜل ﺨﻁﻴﺌﺔ: ﺇﺫ ﻻ ﻭﺠﻭﺩ ﻓﻲ ﺍﻹﺴﻼﻡ ﻟـ‬ ‫"ﺨﻁﻴﺌﺔ ﺃﺼﻠﻴﺔ". ﻭﻤﻨﺫ ﻋﺼﺭ ﺍﻟﻌﻘل، ﺃﻱ ﺤﻴﻥ ﺃﺼﺒﺢ ﺍﻹﻨﺴـﺎﻥ‬ ‫ﻭﺍﻋ ‪‬ﺎ ﺒﻌﻼﻗﺘﻪ ﺒﺎﻟﻌﺎﻟﻡ، ﺍﻨﺘﻘل ﻤﻥ ﺤﺎﻟـﺔ ﺍﻟﺒـﺭﺍﺀﺓ ﺇﻟـﻰ ﺤﺎﻟـﺔ‬ ‫ﻴ‬ ‫ﺍﻟﻤﺴﺌﻭﻟﻴﺔ. ﻓﻬﺫﻩ ﺍﻟﻌﻼﻗﺔ ﺃﺴﺎﺴﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﻤﺴﺘﻭﻯ ﺍﻟﺘﻨﺎﻭل ﺩﻴﻨ ‪‬ﺎ ﻜﺎﻥ‬ ‫ﻴ‬ ‫ﺃﻡ ﻓﻠﺴﻔ ‪‬ﺎ: ﺇﺫ ﻻ ﺫﻨﺏ ﻫﻨﺎﻙ ﺒﺎﻟﻤﺭﺓ ﺒـل ﻫﻨـﺎﻙ، ﻤـﻥ ﺤﻴـﺙ‬ ‫ﻴ‬ ‫ﺍﻟﺠﻭﻫﺭ، ﻤﺴﺌﻭﻟﻴﺔ ﺘﻭﻟﺩ ﻤﻥ ﻭﻋﻲ ﺍﻟﻜﺎﺌﻥ. ﻭﺍﻟﺒﺭﺍﺀﺓ ﻭﺍﻟﻤﺴﺌﻭﻟﻴﺔ‬ ‫ﺘﺴﻤﺤﺎﻥ ﻟﻨﺎ ﺒﺎﻻﺭﺘﻘﺎﺀ ﺇﻟﻰ ‪‬ﻌﺩ ﺍﻟﺤﻘﻭﻕ ﺍﻹﻨﺴﺎﻨﻴﺔ. ﻭﺍﻟﺤـﺎل ﺃﻥ‬ ‫ﺒ‬ ‫ﺍﻟﻌﻤل ﺍﻟﺤﻘﻭﻗﻲ )ﺍﻟﻔﻘﻬﻲ(، ﺍﻟﻤﺼﺎﻍ ﺍﻨﻁﻼ ﹰﺎ ﻤﻥ ﺍﻟﻘﺭﺁﻥ ﻭﻤـﻥ‬ ‫ﻗ‬ ‫ﺍﻟﺴﻨﺔ ﺃﻱ ﺃﻋﻤﺎل ﺍﻟﻨﺒﻲ ﻭﺼﺤﺎﺒﺘﻪ -، ﺇﻨﻤﺎ ﻴﻌﺩ ﻋﻤـﻼ ﺃﺼـﻴﻼ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻗﻴﺎ ‪‬ﺎ ﺇﻟﻰ ﻤﻔﻬﻭﻡ ﺍﻟﺤﻘﻭﻕ ﺍﻹﻨﺴﺎﻨﻴﺔ ﻓﻲ ﺃﻭﺭﻭﺒﺎ. ﻓـﺎﻟﺤﻘﻭﻕ ﻟـﻡ‬ ‫ﺴ‬ ‫ﻴﺠﺭ ﺍﻟﻨﺹ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﺒﻬﺩﻑ ﻤﻘﺎﻭﻤﺔ ﺍﻀﻁﻬﺎﺩﺍﺕ ﻤﻤﻜﻨﺔ، ﺒل ﺇﻨﻬـﺎ‬ ‫ﺘﺼﺎﻍ ﻓﻲ ﻋﻼﻗﺘﻬﺎ ﺒﺎﻷﻭﺍﻤﺭ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺤﺩﺩ ﻤﺴﺌﻭﻟﻴﺎﺕ ﺍﻹﻨﺴـﺎﻥ.‬ ‫ﻭﻓﻲ ﺍﻟﻌﻼﻗﺔ ﺒﺎﻟﺨﺎﻟﻕ ﻭﺒﺎﻟﺨﻠﻕ، ﻓﺈﻥ ﻤﺎ ﻟﻪ ﺍﻟﺼﺩﺍﺭﺓ ﻫﻭ ﻓﻜـﺭﺓ‬ ‫ﻤﺴﺌﻭﻟﻴﺔ ﺍﻹﻨﺴﺎﻥ ﺍﻟﺠﻭﻫﺭﻴﺔ ﻭﺍﻟﺘﻲ ﻴﻭﻟﺩ ﻤﻨﻬﺎ ﺃﻓﻕ ﺍﻟﺤﻘﻭﻕ ﻏﻴﺭ‬ ‫ﺍﻟﻘﺎﺒل ﻟﻼﻨﺘﻬﺎﻙ. ﻭﻭﻋﻴﻲ ﺒﻤﺴﺌﻭﻟﻴﺘﻲ ﻴﻤﻠﻲ ﻭﻴﺼـﻭﻍ ﻭﻴﻭﺠـﻪ‬ ‫ﻗﺎﻋﺩﺓ ﺍﻟﺤﻘﻭﻕ، ﺤﺘﻰ ﻓﻴﻤﺎ ﻴﺨﺹ ﻋﻼﻗﺔ ﺍﻟﻔﺭﺩ ﺒﻨﻔﺴﻪ: ﻓـﻭﻋﻴﻲ‬ ‫- ٤٣٣ -‬
  • 336.
    ‫ﺒﺄﻨﻨﻲ ﻤﺴﺌﻭل ﺤﻴﺎلﺍﻟﺨﺎﻟﻕ ﻴﺤﺩﺩ ﻤﺴﺌﻭﻟﻴﺘﻲ ﻓﻲ ﺤﻤﺎﻴﺔ ﺤﻘـﻭﻕ‬ ‫ﺠﺴﺩﻱ، ﻤﺜﻼ. ﻭﻫﺫﺍ ﻫﻭ ﻤﺎ ﺘﺘﺭﺠﻤﻪ ﺍﻟﺼﻴﻐﺔ ﺍﻟﻨﺒﻭﻴﺔ ﺍﻟﺸـﻬﻴﺭﺓ:‬ ‫ﹰ‬ ‫"ﺇﻥ ﻟﺒﺩﻨﻙ ﻋﻠﻴﻙ ﺤ ﹰﺎ"، ﻭﺍﻟﺘﻲ ﺘﺤﻔﺯ ﺍﻟﻭﻋﻲ ﻀﻤﻨ ‪‬ﺎ ﺇﻟـﻰ ﺇﺩﺭﺍﻙ‬ ‫ﻴ‬ ‫ﻘ‬ ‫ﺍﻟﻤﺭﺀ ﻟﻤﺴﺌﻭﻟﻴﺘﻪ ﻜﻜﺎﺌﻥ ﻭﻜﻌﺎﺭﻑ ﺒﻤﺘﻁﻠﺒﺎﺕ ﻜﻴﻨﻭﻨﺘﻪ.‬ ‫ﻋﻨﺼﺭ ﺜﺎﻥ: ﻫﻨﺎﻙ ﺍﻋﺘﻘﺎﺩ، ﻓﻲ ﺍﻟﻐـﺭﺏ، ﺒـﺄﻥ ﺍﻹﺴـﻼﻡ‬ ‫ﻴﺘﺼﻭﺭ ﻜل ﺍﻷﻤﻭﺭ ﻋﻠﻰ ﻤﺴﺘﻭﻯ ﺍﻟﺠﻤﺎﻋﺔ ﻭﻴﻬﻤل ﺍﻟﻔﺭﺩ. ﻭﻫﺫﺍ‬ ‫ﺘﺼﻭﺭ ﺯﺍﺌﻑ ﻜل ﺍﻟﺯﻴﻑ. ﻓﺎﻟﻤﺤﻭﺭ ﺍﻟﺭﺌﻴﺴﻲ، ﻓـﻲ ﺍﻹﺴـﻼﻡ،‬ ‫ﺇﻨﻤﺎ ﻴﻨﺒﻨﻲ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻔﺭﺩ، ﻋﻠﻰ ﻗﻠﺒﻪ ﻭﻀﻤﻴﺭﻩ ﻭﻭﻋﻴﻪ: ﻭﻫﺫﺍ ﺒﺎﺩﺉ‬ ‫ﺫﻱ ﺒﺩﺀ ﻫﻭ ﻭﺍﻗﻊ ﻤﺴﺌﻭﻟﻴﺔ ﺍﻟﻤﺭﺀ ﺘﺠﺎﻩ ﺍﷲ ﻭﻤﺴـﺌﻭﻟﻴﺔ ﺍﻟﻤـﺭﺀ‬ ‫ﺘﺠﺎﻩ ﻨﻔﺴﻪ ﻭﻤﺴﺌﻭﻟﻴﺘﻪ ﺘﺠﺎﻩ ﺍﻟﺠﻤﺎﻋﺔ؛ ﺇﺫ ﻻ ﺘﺸﻜﻴﻙ ﻫﻨﺎﻙ ﻓـﻲ‬ ‫ﺍﺴﺘﻘﻼﻟﻴﺔ ﺍﻟﻔﺭﺩ ﻭﺇﻨﻤﺎ ﻓﻲ ﺍﻹﻓﺭﺍﻁ ﻓﻲ ﺍﻻﺴﺘﻘﻼﻟﻴﺔ ﺃﻭ ﻓﻲ ﺍﻋﺘﺒﺎﺭ‬ ‫ﺍﻟﻤﺭﺀ ﻨﻔﺴﻪ ﻜﺎﺌ ﹰﺎ ﻤﺘﻤﺎﻴ ‪‬ﺍ ﻜل ﺍﻟﺘﻤﺎﻴﺯ ﻋﻥ ﺍﻟﺠﻤﺎﻋﺔ.‬ ‫ﺯ‬ ‫ﻨ‬ ‫ﻋﻨﺼﺭ ﺜﺎﻟﺙ، ﻭﻫﻭ ﻋﻨﺼﺭ ﻴﻌﺒﺭ ﻋﻥ ﺨﻼﻑ ﺃﺴﺎﺴﻲ ﻫـﺫﻩ‬ ‫ﺍﻟﻤﺭﺓ: ﺇﻥ ﻤﻘﻭﻟﺘﻲ ﺍﻟﻤﻘﺩﺱ ﻭﺍﻟﺩﻨﻴﻭﻱ، ﻓﻲ ﺍﻹﺴﻼﻡ، ﻤﺨﺘﻠﻔﺘـﺎﻥ‬ ‫ﺒﺼﻭﺭﺓ ﻤﻁﻠﻘﺔ ﻋﻤﺎ ﺃﻤﻜﻥ ﺃﻥ ﺘﻜﻭﻨﺎ ﻋﻠﻴﻪ، ﻭﻤﺎ ﺘﺯﺍﻻﻥ ﻋﻠﻴـﻪ،‬ ‫ﻓﻲ ﺍﻟﺘﺭﺍﺙ ﺍﻟﻜﺎﺜﻭﻟﻴﻜﻲ ﺍﻟﺴﺎﺌﺩ ﻓﻲ ﺃﻭﺭﻭﺒﺎ، ﻭﻟﻨﺄﺨﺫ ﻤﺜـﺎﻻ: ﺇﻥ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺘﻔﻜﻴ ‪‬ﺍ ﺘﺤﻠﻴﻠ ‪‬ﺎ ﻤﻁﺒ ﹰﺎ ﻋﻠﻰ ﺘﺴﻴﻴﺭ ﺍﻟﺸﺌﻭﻥ ﺍﻹﻨﺴﺎﻨﻴﺔ، ﻤﻨﺫ ﺍﻟﻠﺤﻅﺔ‬ ‫‪‬ﻘ‬ ‫ﻴ‬ ‫ﺭ‬ ‫ﺍﻟﺘﻲ ﻴﻨﺸﻁ ﻓﻴﻬﺎ ﻤﺘﺫﻜ ‪‬ﺍ ﻤﺴـﺌﻭﻟﻴﺘﻪ ﺤﻴـﺎل ﺍﷲ، ﺇﻨﻤـﺎ ﻴﺭﻗـﻰ‬ ‫ﺭ‬ ‫- ٥٣٣ -‬
  • 337.
    ‫ﻤﺒﺎﺸﺭﺓ، ﻓﻲ ﺍﻹﺴﻼﻡ،ﺇﻟﻰ ‪‬ﻌﺩ ﺍﻟﻤﻘﺩﺱ. ﻓﺎﻟﻤﻘﺩﺱ ﻻ ﻴﺭﺘﺒﻁ ﻻ‬ ‫ﺒ‬ ‫ﺒﺴﺭ ﻜﻨﺴﻲ ﻭﻻ ﺒ ‪‬ﻌﺩ ﻴﻔﺼل ﺍﻟﻌﻼﻗﺔ ﺒﺎﻟﺨﺎﻟﻕ ﻋﻥ ﺍﻟﻌﻼﻗﺔ ﺍﻟﻘﺎﺌﻤﺔ‬ ‫ﺒ‬ ‫ﺒﻴﻥ ﺍﻟﻨﺎﺱ. ﻭﻫﺫﺍ ‪‬ﻠﺯﻡ ﻤﻥ ﻴﺘﺤﺩﺜﻭﻥ ﺇﻟﻴﻨﺎ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺴـﻴﺤﻴﻴﻥ، ﺃﻭ‬ ‫ﻴ ِ‪‬‬ ‫ﻤﻥ ﺍﻟﻤﻌﺘﺎﺩﻴﻥ ﻋﻠﻰ ﺃﻨﻤﺎﻁ ﺍﻟﺘﻔﻜﻴﺭ ﺍﻟﻤﺴﻴﺤﻴﺔ، ﺒﺄﻥ ﻴﺘﺯﺤﺯﺤـﻭﺍ‬ ‫ﻋﻥ ﺍﻟﺘﻤﺤﻭﺭ ﺤﻭل ﻤﺭﻜﺯﻴﺘﻬﻡ ﺤﺘﻰ ﻴﺘﺴﻨﻰ ﻟﻬﻡ ﻓﻬﻡ ﺍﻟﻤﺭﺠﻌﻴﺎﺕ‬ ‫ﺍﻹﺴﻼﻤﻴﺔ. ﺇﻥ ﺍﻟﻭﻋﻲ ﺒﺎﻟﻤﻘﺩﺱ، ﺍﻟﻭﻋﻲ ﺍﻟﻤﻭﻟﻭﺩ ﻤﻥ ﺍﻟـﺫﺍﻜﺭﺓ،‬ ‫ﺇﻨﻤﺎ ﻴﻌﻁﻲ ﻤﻌﻨﻰ ﻟﻠﻤﺴﺌﻭﻟﻴﺔ: ﺇﻨﻪ ﺃﺸﺒﻪ ﻤـﺎ ﻴﻜـﻭﻥ ﺒﻼﺯﻤـﺔ‬ ‫ﻤﺘﻜﺭﺭﺓ ﺘﺤﺩﺩ ﻨﻐﻤﺔ ﺇﻴﻘﺎﻋﺎﺕ ﻭﻋﻲ ﺒﺸﺭﻱ، ﻴﺘﺸﻜل ﻋﺒﺭ ﺤﻴـﺎﺓ‬ ‫ﻓﺭﺩ ﻜﻤﺎ ﻋﺒﺭ ﻋﺼﻭﺭ ﺠﻤﺎﻋﺘﻨﺎ ﺍﻟﺒﺸﺭﻴﺔ. ﻭﻤﻥ ﺜﻡ ﻓﻼ ﻭﺠـﻭﺩ‬ ‫ﻫﻨﺎﻙ ﻷﻱ ﺴﺭ ﻜﻨﺴﻲ، ﺒل ﺍﻟﻤﻭﺠﻭﺩ ﻫﻭ ﻤﺴﺌﻭﻟﻴﺔ ﻜل ﻓﺭﺩ ﺤﻴﺎل‬ ‫‪‬‬ ‫ﺍﷲ ﻭﺤﻴﺎل ﻭﻋﻴﻪ ﻭﻀﻤﻴﺭﻩ. ﻭﻫﻨﺎﻙ ﻨﻘﻁﺔ ﺃﺨﻴﺭﺓ ﻴﺠﺏ ﺃﻴ ‪‬ﺎ ﺃﻥ‬ ‫ﻀ‬ ‫ﺃﻗﻭل ﻋﻨﻬﺎ ﻜﻠﻤﺔ، ﻭﻫﻲ ﺍﻟﻨﻘﻁﺔ ﺍﻟﻤﺘﺼـﻠﺔ ﺒﻤﻔﻬـﻭﻡ ﺍﻟﻤـﻭﺕ:‬ ‫ﻓﺒﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﻤﺴﻠﻤﻴﻥ، ﻟﻴﺱ ﻫﻨﺎﻙ ﻤﺎ ﻫﻭ ﻤﻘﺩﺱ ﺒﺸﻜل ﺨﺎﺹ ﻓﻲ‬ ‫ﻭﺍﻗﻊ ﻤﻐﺎﺩﺭﺓ ﺍﻟﺤﻴﺎﺓ. ﻓﺎﻟﺭﺤﻴل ﻴﺫ ﱢ ‪‬ﻨﺎ ﺒﺄﻥ ﺍﻟﻌﻴﺵ ﻻ ﻴﻌﺩﻭ ﻓـﻲ‬ ‫‪ ‬ﹶﻜ ﺭ‬ ‫ﺍﻟﻨﻬﺎﻴﺔ ﺃﻥ ﻴﻜﻭﻥ ﻤﺭﻭ ‪‬ﺍ ﻭﺍﻨﺘﻘﺎﻻ.‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺭ‬ ‫- ٦٣٣ -‬
  • 338.
    ‫ﻭﻫﺫﺍ ﺍﻟﻤﻔﻬﻭﻡ ﻋﻥﺍﻹﻨﺴﺎﻥ، ﺸﺄﻨﻪ ﺸﺄﻥ ﺍﻟﻤﻔﻬﻭﻡ ﻋﻥ ﺍﻟﻤﻘﺩﺱ‬ ‫ﻭﻋﻥ ﺍﻟﺩﻨﻴﻭﻱ، ﺇﻨﻤﺎ ‪‬ﻠﺯﻤﻨﺎ ﺒﺈﻋﻁﺎﺀ ﻤﻌﻨﻰ ﺃﻜﺜﺭ ﺘﺭﻜﻴ ‪‬ﺎ ﻟﻔﻜـﺭﺓ‬ ‫ﺒ‬ ‫ﻴ‬ ‫"ﺍﻟﻌﻭﺩﺓ ﺇﻟﻰ ﺍﻹﺴﻼﻡ". ﻭﻫﻜﺫﺍ، ﻟﻥ ﻴﻜﻭﻥ ﺒﺎﻹﻤﻜﺎﻥ ﺍﺨﺘﺯﺍل ﻋﻭﺩﺓ‬ ‫ﺍﻟﺸﺒﻴﺒﺔ ﺇﻟﻰ ﺍﻹﺴﻼﻡ ﺇﻟﻰ ﻤﻭﻗﻑ ﺩﻴﻨﻲ ﺒﺸﻜل ﻤﺤـﺩﺩ ﺒـﺎﻟﻤﻌﻨﻰ‬ ‫ﺍﻟﺫﻱ ﺘﻨﻁﻭﻱ ﻋﻠﻴﻪ ﻤﻘﻭﻻﺕ ﻤﻌﺭﻭﻓﺔ ﻓﻲ ﺃﻭﺭﻭﺒﺎ ﺃﻭ ﺃﻴ ‪‬ﺎ ﺇﻟـﻰ‬ ‫ﻀ‬ ‫ﻤﻭﻗﻑ "ﺸﻜﻠﻲ" ﺒﺼﻭﺭﺓ ﺨﺎﻟﺼﺔ.‬ ‫: ﻟﻥ ﺃﻗﻑ ﻋﻠﻰ ﺍﻷﺭﻀﻴﺔ ﺍﻟﺩﻴﻨﻴﺔ ﻷﻨﻨﻲ ﻤﻠﺤﺩ. ﻭﻨﻘﻁﺔ‬ ‫ﺁ. ﺝ‬ ‫ﺍﻨﻁﻼﻗﻲ ﻫﻲ ﺃﻴ ‪‬ﺎ ﻗﺒ‪‬ﻠﻴﺔ. ﻓﺎﻟﺭﺠﺎل ﻭﺍﻟﻨﺴﺎﺀ ﻴﻨﺘﻤـﻭﻥ‬ ‫ﻀ‬ ‫ﺇﻟﻰ "ﻨﻭﻉ" ﻭﺍﺤﺩ، ﻫﻭ ﺍﻟﺒﺸﺭﻴﺔ، ﻭﻫﺫﺍ ﺍﻻﻨﺘﻤﺎﺀ ﻴﻌﻁﻴﻨﺎ‬ ‫ﺤﻘﻭ ﹰﺎ ﺃﺴﺎﺴﻴﺔ. ﻭﻨﺤﻥ ﻟﺴﻨﺎ ﻤﺤ ‪‬ﺩﻴﻥ ﺃﺴﺎ ‪‬ـﺎ ﺒﻭﺍﻗـﻊ‬ ‫ﺴ‬ ‫ﺩ‬ ‫ﻗ‬ ‫ﻤﻭﻟﺩﻨﺎ ﻓﻲ ﻤﻜﺎﻥ ﻤﺎ، ﺃﻭ ﻓﻲ ﺠﻤﺎﻋﺔ ﻤﺎ. ﻭﻗﺩ ﺘﻁﻠـﺏ‬ ‫ﺍﻷﻤﺭ ﻤﺸﻭﺍ ‪‬ﺍ ﺸﺎ ﹰﺎ ﻟﻜﻲ ﺘﻔﺭﺽ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻔﻜﺭﺓ ﻋﻤﺎ ﻫﻭ‬ ‫ﺭ ﻗ‬ ‫‪‬‬ ‫ﺇﻨﺴﺎﻨﻲ ﻋﺎﻡ ﻨﻔﺴﻬﺎ. ﻭﺘﺤﺘل ﺍﻟﻤﺴـﻴﺤﻴﺔ ﻭﺨﺼﻭ ‪‬ـﺎ‬ ‫ﺼ‬ ‫ﹸ‬ ‫‪ ‬‬ ‫ﺍﻟﻘﺩﻴﺱ ﺒﻭﻟﺱ ﻤﻜﺎﻨﺔ ﻤﻬﻤﺔ ﻓﻲ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺘـﺎﺭﻴﺦ. ﻓﻘﺒـل‬ ‫ﺃﻟﻔﻲ ﻋﺎﻡ، ﻜﺎﻥ ﺍﻟﻤﺴﻴﺤﻴﻭﻥ ﻨﺤﻠﺔ ﻴﻬﻭﺩﻴﺔ، ﻭﻗﺩ ﺩﻋـﺎ‬ ‫ِ‬ ‫ﻋﺩﺩ ﻤﻥ ﺍﻟﺭﺴل ﺍﻟﺫﻴﻥ ﺭﺍﻓﻘﻭﺍ ﺍﻟﻤﺴﻴﺢ ﺇﻟـﻰ ﺍﺤﺘـﺭﺍﻡ‬ ‫ﺍﻟﺸﺭﻴﻌﺔ ﺍﻟﻴﻬﻭﺩﻴﺔ. ﺜﻡ ﺠﺎﺀ ﺒﻭﻟﺱ، ﺍﻟﺫﻱ ﻟﻡ ﻴﻌـﺭﻑ‬ ‫ﻴﺴﻭﻉ ﺸﺨﺼ ‪‬ﺎ، ﻭﺍﻟﺫﻱ ﺃﻁﻠﻕ ﺘﺄﻜﻴ ‪‬ﺍ ﺜﻭﺭ ‪‬ـﺎ ﺘﻤﺎ ‪‬ـﺎ:‬ ‫ﻤ‬ ‫ﻴ‬ ‫ﺩ‬ ‫ﻴ‬ ‫- ٧٣٣ -‬
  • 339.
    ‫"ﻟﻴﺱ ﻴﻬﻭﺩﻱ ﻭﻻﻴﻭﻨﺎﻨﻲ، ﻟﻴﺱ ﻋﺒﺩ ﻭﻻ ﺤﺭ. ﻟـﻴﺱ‬ ‫ﺫﻜﺭ ﻭﺃﻨﺜﻰ" )ﺭﺴﺎﻟﺔ ﺇﻟﻰ ﺃﻫـل ﻏﻼﻁﻴـﺔ(. ﻓﻤـﻭﺕ‬ ‫ﺍﻟﻤﺴﻴﺢ ﻭﻗﻴﺎﻤﺘﻪ ﺭﺴﺎﻟﺔ ﻤﻭﺠﻬﺔ ﺇﻟـﻰ ﺍﻟﺠﻤﻴـﻊ ﺩﻭﻥ‬ ‫ﺘﻤﻴﻴﺯ، ﺃﻜﺎﻨﻭﺍ ﻴﻬﻭ ‪‬ﺍ ﺃﻡ ﻏﻴﺭ ﻴﻬﻭﺩ. ﻭﻓﻲ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻜﺸﻑ‬ ‫ﺩ‬ ‫ﺘﻭﺠﺩ ﻤﺴﺎﻭﺍﺓ. ﻭﻫﺫﻩ ﺜﻭﺭﺓ: ﻓﻸﻭل ﻤﺭﺓ، ﻻ ﺘﺨﺎﻁـﺏ‬ ‫‪‬‬ ‫ﺭﺴﺎﻟﺔ ﺩﻴﻨﻴﺔ ﺠﻤﺎﻋﺔ ﺒﺫﺍﺘﻬﺎ ﺒل ﺘﺨﺎﻁﺏ ﺠﻤﻴﻊ ﺍﻟﺭﺠﺎل‬ ‫ﻭﺍﻟﻨﺴﺎﺀ.‬ ‫ﻭﺍﻟﺤﺎل ﺃﻥ ﺍﻹﺴﻼﻡ، ﻓﻴﻤﺎ ﺒﻌﺩ، ﺴﻭﻑ ﻴﺴﺘﻌﻴﺩ ﻫـﺫﺍ ﺍﻟﻨـﺩﺍﺀ‬ ‫ﺍﻟﻤﻭ ‪‬ﻪ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺠﻤﻴﻊ، ﺇﻻ ﺃﻥ ﺫﻟﻙ، ﺸﺄﻥ ﺍﻟﺤﺎل ﻤﻊ ﺍﻟﻤﺴﻴﺤﻴﺔ، ﻟﻡ‬ ‫ﹼ‬ ‫ﺠ‬ ‫ﻴﻜﻥ ﻤﻥ ﺍﻟﺴﻬل ﻗﺒﻭﻟﻪ. ﻭﻗﺩ ﻜﺸﻑ "ﻤﺤﻤﺩ" ﺍﻟﺩﻴﻥ ﺍﻟﺠﺩﻴﺩ ﻟﻠﻌﺭﺏ‬ ‫‪  ‬‬ ‫ﻭ، ﻟﻤﺩﺓ ﻤﻥ ﺍﻟﺯﻤﻥ ﺨﺎﺼﺔ ﺨﻼل ﻋﻬﺩ ﺍﻹﻤﺒﺭﺍﻁﻭﺭﻴﺔ ﺍﻷﻭﻟﻰ،‬ ‫ﺇﻤﺒﺭﺍﻁﻭﺭﻴﺔ ﺍﻷﻤﻭﻴﻴﻥ، ﺍﻟﺘﻲ ﻜﺎﻨﺕ ﻋﺎﺼﻤﺘﻬﺎ ﺩﻤﺸـﻕ ﻭﺍﻟﺘـﻲ‬ ‫ﺴﻭﻑ ﺘﺩﻭﻡ ﻟﻨﺤﻭ ﻗﺭﻥ ﺒﻴﻥ ﻋﺎﻡ ٠٥٦ ﻭ٠٥٧ -، ﺴﻭﻑ ﻴﺤﺘل‬ ‫ﺍﻟﻌﺭﺏ ﻤﻜﺎﻨﺔ ﻤﺘﻤﻴﺯﺓ ﻓﻲ ﺍﻟﺴﻠﻁﺔ ﺒل ﻭﻓـﻲ ﺍﻟـﺩﻴﻥ. ﻭ ﹸﺩ ﱢـﻥ‬ ‫ﺘﺸ ‪‬‬ ‫ﺍﻟﺜﻭﺭﺓ ﺍﻟﻌﺒﺎﺴﻴﺔ ﺇﻤﺒﺭﺍﻁﻭﺭﻴﺔ ﺠﺩﻴﺩﺓ ﺴﻭﻑ ﺘﺩﻭﻡ ﻨﺤﻭ ﺨﻤﺴﻤﺎﺌﺔ‬ ‫ﻋﺎﻡ؛ ﻭﻫﻲ ﺘﻌﻤ ُ، ﺒﻴﻥ ﺃﺸﻴﺎﺀ ﺃﺨﺭﻯ، ﺒﺎﺴﻡ ﻋﻭﺩﺓ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺭﺴـﺎﻟﺔ‬ ‫ل‬ ‫ﺍﻷﺼﻠﻴﺔ، ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺩﻋﻭ ﺇﻟﻰ ﻋﺩﻡ ﺍﻟﺘﻔﺭﻗﺔ ﺒﻴﻥ ﻤﺴﻠﻡ ﻋﺭﺒﻲ ﻭﻤﺴﻠﻡ‬ ‫ﻏﻴﺭ ﻋﺭﺒﻲ.‬ ‫- ٨٣٣ -‬
  • 340.
    ‫ﺃﻤﺎ ﺍﻟﺭﺴﺎﻻﺕ ﺍﻹﻨﺴﺎﻨﻴﺔﺍﻟﻌﺎﻤﺔ ﻟﻠﻘـﺭﻥ ﺍﻟﻌﺸـﺭﻴﻥ، ﺍﻵﺨـﺫ‬ ‫ﺒﺎﻻﻨﺘﻬﺎﺀ، ﻓﻘﺩ ﺼﺩﺭﺕ ﺃﺴﺎ ‪‬ﺎ ﻋـﻥ ﺃﻴـﺩﻴﻭﻟﻭﺠﻴﺎﺕ ﻋﻠﻤﺎﻨﻴـﺔ.‬ ‫ﺴ‬ ‫ﺍﻻﺸﺘﺭﺍﻜﻴﺔ ﺃﻭﻻ ﻟﻜﻥ ﺤﻠﻤﻬﺎ ﺍﻷﻤﻤﻲ ﺍﻨﻬﺎﺭ ﻓﻲ ﻋـﺎﻡ ٤١٩١ -‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻭ، ﺨﺎﺼﺔ، ﺍﻟﺸﻴﻭﻋﻴﺔ. ﻭﻴﺒﺩﻭ ﻫﺫﺍ ﺃﻜﺜﺭ ﻭﻀﻭ ‪‬ﺎ ﺒﻘﺩﺭ ﻤـﺎ ﺃﻥ‬ ‫ﺤ‬ ‫ﺍﻟﺸﻴﻭﻋﻴﺔ ﻗﺩ ﺘﻁﻭﺭﺕ ﻓﻲ ﺘﻭﺍﺯ ﻭﺃﺤﻴﺎ ﹰﺎ ﻓـﻲ ﺘﻌـﺎﺭﺽ ﻤـﻊ‬ ‫ﻨ‬ ‫ٍ‬ ‫ﺍﻟﺤﺭﻜﺎﺕ ﺍﻟﻘﻭﻤﻴﺔ. ﻭﻋﻨﺩﻤﺎ ﻴﻘﺭﺃ ﺍﻟﻤﺭﺀ ﺴﻴﺭﺓ "ﻋﻤﻼﺀ" ﺍﻷﻤﻤﻴـﺔ‬ ‫‪‬‬ ‫ﺍﻟﺸﻴﻭﻋﻴﺔ ﻫﺅﻻﺀ ﺍﻟﺫﻴﻥ ﻜﺎﻨﻭﺍ ﻴﻨﺘﻘﻠﻭﻥ ﻤـﻥ ﺒﻠـﺩ ﺇﻟـﻰ ﺁﺨـﺭ،‬ ‫ﻤﻌ ‪‬ﻀﻴﻥ ﺤﻴﺎﺘﻬﻡ ﻟﻠﺨﻁﺭ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺠﺭ ﺃﻭ ﻓﻲ ﻴﻭﻏﻭﺴﻼﻓﻴﺎ، ﻓـﻲ‬ ‫ﺭ‬ ‫ﺇﺴﺒﺎﻨﻴﺎ ﺃﻭ ﻓﻲ ﺃﻟﻤﺎﻨﻴﺎ، ﻓﺈﻨﻪ ﻻ ﻴﻤﻠﻙ ﺇﻻ ﺃﻥ ﻴﺸـﻌﺭ ﺒﺎﻹﻋﺠـﺎﺏ‬ ‫ﻭﺒﺎﻻﺤﺘﺭﺍﻡ ﺘﺠﺎﻩ ﻫﺫﺍ ﺍﻹﺨﻼﺹ ﺍﻟﺫﻱ ﺍﺴﺘﻬﺯﺃ ﺒﺠﻤﻴﻊ ﺍﻷﻭﻫـﺎﻡ‬ ‫ﻭﺍﻟﺘﺤﻴﺯﺍﺕ ﺍﻟﻘﻭﻤﻴﺔ.‬ ‫ﻭﻤﻥ ﺍﻟ ‪‬ﺅ ﹼﺩ ﺃﻥ ﻤﻥ ﺍﻟﻭﺍﺭﺩ ﺃﻴ ‪‬ـﺎ ﺃﻥ ﻴﻐﻁـﻲ ﺍﻟﺨﻁـﺎﺏ‬ ‫ﻀ‬ ‫ﻤ ﻜ‬ ‫ﺍﻹﻨﺴﺎﻨﻲ ﺍﻟﻌﺎﻡ ﺃﻜﺜﺭ ﺍﻟﺠﺭﺍﺌﻡ ﺴﻭﺍ ‪‬ﺍ، ﻭﻤﺜﺎل ﺍﻟﺸﻴﻭﻋﻴﺔ ﺃﻭ ﺤﺘﻰ‬ ‫ُ‬ ‫ﺩ‬ ‫ﻤﺜﺎل ﺍﻷﺩﻴﺎﻥ ﺇﻨﻤﺎ ﻴﺜﹾﺒﺕ ﺫﻟﻙ. ﻜﻤﺎ ﺃﻥ ﻨﻔﻲ ﺍﻻﺨﺘﻼﻓﺎﺕ ﺍﻟﻘﻭﻤﻴﺔ،‬ ‫‪ ‬ﹸ‬ ‫ﺒﺎﺴﻡ ﻤﺜل ﺃﻋﻠﻰ ﻤﺠﺭﺩ، ﻴﻤﻜﻥ ﺃﻥ ﻴﺒﺭﺭ ﺃﺴﻭﺃ ﺍﻟﻤﻅـﺎﻟﻡ. ﻭﻗـﺩ‬ ‫ﺃﻤﻜﻥ ﻟﻠﻤﺸﺭﻭﻉ ﺍﻻﺴﺘﻌﻤﺎﺭﻱ ﺃﻥ ﻴﺘﺨﺫ ﻭﺠ ‪‬ﺎ "ﺇﻨﺴـﺎﻨ ‪‬ﺎ ﻋﺎ ‪‬ـﺎ"،‬ ‫ﻴ ﻤ‬ ‫ﻬ‬ ‫ﻭﻟﻜﻥ ﻤﺎ ﺃﻓﺩﺡ ﺍﻟﺠﺭﺍﺌﻡ ﻭﺍﻟﻤﺫﺍﺒﺢ ﺍﻟﺘﻲ ﺍﺭﺘﻜﺒـﺕ ﺒﺎﺴـﻡ ﻫـﺫﺍ‬ ‫"ﺍﻟﺘﺼﺩﻴﺭ ﻟﻠﺤﻀﺎﺭﺓ"!‬ ‫- ٩٣٣ -‬
  • 341.
    ‫ﻭﻟﻜﻥ ﻤﺎ ﺍﻟﺫﻱﻴﺘﻭﺠﺏ ﺍﺨﺘﻴﺎﺭﻩ ﺇ ﹰﺍ؟‬ ‫ﺫ‬ ‫: ﻴﺠﺏ ﺍﻻﺤﺘﻔﺎﻅ ﺒﺘﻭﺍﺯﻥ، ﻏﻴﺭ ﻤﺴﺘﻘﺭ ﺩﺍﺌ ‪‬ﺎ، ﺒﻴﻥ ﺍﻟﻌﺎﻡ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﺁ. ﺝ‬ ‫ﻭﺍﻟﺨﺎﺹ. ﻭﻋﺒﺭ ﻤﻭﺍﺜﻴﻕ ﺍﻷﻤﻡ ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ ﺨﺎﺼﺔ ﺤﻘـﻭﻕ‬ ‫ﺍﻟﻁﻔل، ﺤﻘﻭﻕ ﺍﻟﻤﺭﺃﺓ، ﺍﻟﺤﻘﻭﻕ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻴﺔ ﻭﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ،‬ ‫ﺤﻘﻭﻕ ﺍﻟﺘﻌﺒﻴﺭ -، ﺘﻨﺒﺜﻕ ﻗﻴﻡ ﺇﻨﺴﺎﻨﻴﺔ ﻋﺎﻤـﺔ، ﺘﺴـﺘﺤﻕ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺍﻟﺩﻓﺎﻉ ﻋﻨﻬﺎ. ﻭﺃﻨﺎ ﺃﺭﻓﺽ ﺨﻁﺎ‪‬ﺎ ﻋﻥ "ﺍﻟﺘﻘﺎﻟﻴﺩ ﺍﻟﻘﻭﻤﻴـﺔ"‬ ‫ﺒ‬ ‫ﻴﺒﺭﺭ ﻤﻤﺎﺭﺴﺎﺕ ﻜﺎﻟﺨﺘﺎﻥ ﺃﻭ ﺍﺴﺘﻐﻼل ﺍﻷﻁﻔﺎل ﺃﻭ ﺍﻟﻌﻨﻑ‬ ‫ﻀﺩ ﺍﻟﻨﺴﺎﺀ. ﻭﻓﻲ ﺍﻟﻭﻗﺕ ﻨﻔﺴﻪ، ﻴﺠﺏ ﺘﺄﻜﻴﺩ ﺜﺭﺍﺀ ﺍﻟﺘﻨﻭﻉ‬ ‫ﻭﺍﻻﺨﺘﻼﻓﺎﺕ ﻭﺭﻓﺽ ﺫﻟﻙ "ﺍﻻﺴﺘﻌﻤﺎﺭ ﺍﻟﺭﻭﺤﻲ" ﺍﻟـﺫﻱ‬ ‫ﻴﺠﻌل ﻤﻥ ﺍﻟﻐﺭﺏ ﺍﻟﺤﺎﺌﺯ ﺍﻟﻭﺤﻴﺩ ﻟﻠﻘﻴﻡ ﺍﻹﻨﺴﺎﻨﻴﺔ ﺍﻟﻌﺎﻤـﺔ‬ ‫ﻭﺍﻟﻘﺎﻀﻲ ﺍﻟﻭﺤﻴﺩ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﺒﺕ ﻓﻲ ﺃﻤﻭﺭ ﻜﻭﻜﺒﻨﺎ.‬ ‫ﻭﻫﺫﺍ ﺍﻟﻤﻭﻗﻑ ﺍﻟﻌﻠﻤﺎﻨﻲ ﺃﻜﺜﺭ ﻋﺎﻟﻤﻴﺔ، ﺇﻥ ﺘﺠﺎﺴـﺭﺕ ﻋﻠـﻰ‬ ‫ﺍﻟﻘﻭل، ﻤﻥ ﻤﻭﻗﻑ ﺍﻟﺩﻴﻥ. ﻓﺄﻨﺎ ﻻ ﺃﻤﻴﺯ ﺒﻴﻥ ﻤﺴﻠﻡ ﻭﻤﺴﻴﺤﻲ، ﺃﻭ‬ ‫ﺒﻴﻥ ﻤﻠﺤﺩ ﻭﺒﻭﺫﻱ - ﺒل ﺃﻤﻴـﺯ، ﺒﺎﻟﻤﻘﺎﺒـل، ﺒـﻴﻥ ﺍﻟﺴـﺎﺌﺩﻴﻥ‬ ‫ﻭﺍﻟﻤﺴﻭﺩﻴﻥ، ﻭﻟﻜﻥ ﻫﺫﺍ ﻴﻨﺘﻤﻲ ﺇﻟﻰ ﺴﻴﺎﻕ ﺁﺨﺭ. ﻭﻴﺘﻤﺜـل ﺃﺤـﺩ‬ ‫ﺍﻟﻤﻜﺘﺴﺒﺎﺕ ﺍﻷﺴﺎﺴﻴﺔ ﻟﻔﻜﺭ ﺍﻟﺘﻨﻭﻴﺭ ﻓﻲ ﺃﻨـﻪ ﻴﺴـﻤﺢ ﻟﻔـﻭﻟﺘﻴﺭ‬ ‫ﺒﺎﻟﺩﻓﺎﻉ ﻋﻥ ﺠﺎﻥ ﻜﺎﻻﺱ ﻭﻫﻭ ﻜـﺎﻟﻔﻨﻲ - ﻤـﻊ ﺃﻨـﻪ ﻴﻜـﺭﻩ‬ ‫ﺍﻟﺒﺭﻭﺘﺴﺘﺎﻨﺘﻴﺔ. ﻜﻤﺎ ﺃﻥ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻔﻜﺭ ﻗﺩ ﺨﻠﻕ ﺍﻟﺸﺭﻭﻁ ﺍﻟﺘﻲ ﺴﻭﻑ‬ ‫ﺘﻘﻭﻡ ﻀﻤﻨﻬﺎ ﺠﻤﺎﻋﺎﺕ ﻤﻥ ﺍﻟﻔﺭﻨﺴﻴﻴﻥ ﺒﻤﺴﺎﻋﺩﺓ ﺠﺒﻬﺔ ﺍﻟﺘﺤﺭﻴـﺭ‬ ‫ﺍﻟﻭﻁﻨﻲ ﺍﻟﺠﺯﺍﺌﺭﻴﺔ، ﻀﺩ ﺴﻴﺎﺴﺔ ﺤﻜﻭﻤﺘﻬﻡ.‬ ‫- ٠٤٣ -‬
  • 342.
    ‫ﻭﺃﻨﺕ ﺘﻘﻭل ﺇﻥﺭﺴﺎﻟﺔ ﺍﻹﺴﻼﻡ ﺘﺨﺎﻁﺏ ﺠﻤﻴﻊ ﺍﻟﻨﺎﺱ، ﺇﻻ ﺃﻥ‬ ‫ﹼ‬ ‫ُ ‪‬‬ ‫ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺭﺴﺎﻟﺔ ﻟﻬﺎ ﻤﻊ ﺫﻟﻙ ﺒﻌﺩ ﻁﺎﺌﻔﻲ. ﻓﻬﺫﻩ ﺍﻟﻔﻜﺭﺓ ﻋﻥ ﺃﻤـﺔ،‬ ‫ﻋﻥ ﺘﻀﺎﻤﻥ ﺇﺴﻼﻤﻲ، ﺇﻨﻤﺎ ﺘﺘﻨﺎﻗﺽ ﻤﻊ ﺭﺴﺎﻟﺔ ﺇﻨﺴﺎﻨﻴﺔ ﻋﺎﻤـﺔ.‬ ‫ﻭﻟﻨﺄﺨﺫ ﻤﺜﺎل ﺘﻴﻤﻭﺭ: ﻟﻘﺩ ﺍﻨﺤﺎﺯﺕ ﻤﻨﻅﻤﺔ ﺍﻟﻤﺅﺘﻤﺭ ﺍﻹﺴـﻼﻤﻲ‬ ‫ﺇﻟﻰ ﺇﻨﺩﻭﻨﻴﺴﻴﺎ ﻷﻨﻬﺎ ﺒﻠﺩ ﻤﺴﻠﻡ. ﻭﻫﺫﺍ ﻤﻭﻗﻑ ﻏﺭﻴﺏ ﻋﻨﻲ ﺘﻤﺎ ‪‬ﺎ.‬ ‫ﻤ‬ ‫ﻓﺄﻨﺎ ﻻ ﺃﺸﻌﺭ ﺒﺎﻟﺘﻀﺎﻤﻥ ﻤﻊ ﻤﺴﻴﺤﻴﻴﻥ ﻟﺒﻨﺎﻨﻴﻴﻥ ﺒﺤﺠﺔ ﺃﻨﻨﻲ ﻗـﺩ‬ ‫ﺠﺭﻯ ﺘﻌﻤﻴﺩﻱ ﻤﺴﻴﺤ ‪‬ﺎ. ﻭﺃﻨﺎ ُﻜﻥ ﺍﻻﺤﺘﺭﺍﻡ ﻷﻭﻟﺌﻙ ﺍﻟﻔﺭﻨﺴـﻴﻴﻥ‬ ‫ﺃ ﱡ‬ ‫ﻴ‬ ‫ﺍﻟﺫﻴﻥ ﺍﺨﺘﺎﺭﻭﺍ ﻤﻌﺴﻜﺭ ﺍﻟﻌﺩﺍﻟﺔ ﺨﻼل ﺤﺭﺏ ﺍﻟﺠﺯﺍﺌـﺭ، ﻀـﺩ‬ ‫ﺤﻜﻭﻤﺘﻬﻡ، ﻜﻤﺎ ﺃﻜ ﱡ ﺍﻻﺤﺘﺭﺍﻡ ﻷﻭﻟﺌﻙ ﺍﻷﻤﺭﻴﻜﻴﻴﻥ ﺍﻟﺫﻴﻥ ﻓـﺭﻭﺍ‬ ‫ُ ِﻥ‬ ‫ﻤﻥ ﺍﻟﺘﺠﻨﻴﺩ ﺨﻼل ﺤﺭﺏ ﻓﻴﺘﻨﺎﻡ ﻭﺭﻓﻀﻭﺍ ﺍﻟﺸﻌﺎﺭ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﻘـﻭل:‬ ‫"ﻤﻊ ﺒﻠﺩﻱ، ﻤﺤ ﹰﺎ ﻜﺎﻥ ﺃﻡ ﻤﺨﻁ ًﺎ".‬ ‫ﺌ‬ ‫ﻘ‬ ‫: ﺍﻟﺤﻕ ﺇﻥ ﺍﻟﻔﻜﺭﺓ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺫﻫﺏ ﺇﻟﻰ ﺃﻥ ﺭﺴﺎﻟﺔ ﺍﻹﺴﻼﻡ‬ ‫ﻁ. ﺭ‬ ‫ﺘﺨﺎﻁﺏ ﺍﻟﺠﻤﻴﻊ، ﻭﻤﻥ ﺜﻡ ﺘﺫﻫﺏ ﺇﻟﻰ ﻋﺎﻟﻤﻴـﺔ ﻫـﺫﻩ‬ ‫ﺍﻟﺭﺴﺎﻟﺔ، ﻻ ﺘﺜﻴﺭ ﺃﻱ ﺸﻙ ﻟﺩﻯ ﺃﺤﺩ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺴﻠﻤﻴﻥ، ﺇﻻ‬ ‫ﺃﻥ ﻫﻨﺎﻙ ﻤﺎ ﻫﻭ ﺃﻜﺜﺭ ﻤﻥ ﺫﻟﻙ. ﻓﻔﻲ ﻗﻠﺏ ﻋﺎﻟﻤﻴﺔ ﻫﺫﻩ‬ ‫ﺍﻟﺭﺴﺎﻟﺔ ﻴﻭﺠﺩ ﺍﻟﻔﺭﺩ "ﺍﻟ ‪‬ﺴﺘﺨﻠﻑ" ﻋﻠﻰ ﺍﻷﺭﺽ. ﻓﻔﻲ‬ ‫‪ ‬ﻤ ﹶ ﹾﹶ ﹸ‬ ‫ﺍﻟﺭﺴﺎﻟﺔ ﺍﻟﻘﺭﺁﻨﻴﺔ ﻨﺠﺩ ﺒﺸﻜل ﺴﺎﻓﺭ ﺘﻠﻙ ﺍﻟﻔﻜﺭﺓ ﺍﻟﺘـﻲ‬ ‫ﺘﺫﻫﺏ ﺇﻟﻰ ﺃﻥ ﻜل ﺇﻨﺴﺎﻥ ﺇﻨﻤﺎ ﻴﺤﻤل ﺭﺴﺎﻟﺔ ﺃﺴﺎﺴﻴﺔ،‬ ‫- ١٤٣ -‬
  • 343.
    ‫ﻫﻲ ﺭﺴﺎﻟﺔ ﺍﻟﺸﻬﺎﺩﺓ،ﺭﺴﺎﻟﺔ ﺤﻤـل ﺃﻤﺎﻨـﺔ ﺍﻹﻴﻤـﺎﻥ‬ ‫ﻭﺍﻟﻭﺤﻲ. ﻭﺍﻟﻤﺭﺀ ﻴﺤﻤﻠﻬﺎ ﺒﺸﻜل ﻓﺭﺩﻱ ﻜﻤـﺎ ﺒﺸـﻜل‬ ‫ﺠﻤﺎﻋﻲ. ﻭﺇﺫﺍ ﻜﺎﻥ ﺍﻟﺒﺸﺭ ﻋﻠﻰ ﻤﺴﺘﻭﻯ ﻭﺍﺤـﺩ ﻤـﻥ‬ ‫ﺍﻟﻜﺭﺍﻤﺔ ﻷﻨﻬﻡ ﺒﺸﺭ. ﻭﺍﻟﻭﺤﻲ ﺍﻟﻘﺭﺁﻨﻲ ﻴﻘﻭل: "ﻴﺎ ﺃﻴﻬﺎ‬ ‫ﺍﻟﻨﺎﺱ" ﺒﻤﻌﻨﻰ ﺍﻟﺒﺸﺭ -، ﻓﺈﻥ ﻫﺫﺍ ﻻ ﻴﻌﻨـﻲ ﺃﻨـﻪ ﻻ‬ ‫ﻴﻤﻜﻥ ﺭﺼﺩ ﺃﻱ ﺘﻤﺎﻴﺯ ﻓﻴﻤﺎ ﺒﻴﻨﻬﻡ - ﻓﺎﻟﻭﺤﻲ ﻴﻨـﺎﺩﻱ‬ ‫ﺃﻴ ‪‬ﺎ: "ﻴﺎ ﺃﻴﻬﺎ ﺍﻟﺫﻴﻥ ﺁﻤﻨﻭﺍ".‬ ‫ﻀ‬ ‫ﻓﺎﻟﺘﻤﺎﻴﺯ ﻭﺍﻻﺨﺘﻼﻑ ﻤﻭﺠﻭﺩﺍﻥ. ﻭﻤﻥ ﺜﻡ ﻓـﻼ ﻤﻔـﺭ ﻤـﻥ‬ ‫ﺍﻟﺘﺴﺎﺅل: ﻤﺎ ﻫﻭ ﺍﻟﻌﺎﻡ ﺍﻟﻤﺸﺘﺭﻙ ﻭﻤﺎ ﻫﻲ ﺍﻟﻤﻜﺎﻨﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻨﺴﻠﻡ ﺒﻬﺎ‬ ‫ﱢ‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫ﱡ‬ ‫ﻟﻼﺨﺘﻼﻓﺎﺕ ﻭﻟﻠﺜﻘﺎﻓﺎﺕ ﻭﻟﻠﺩﻴﻥ؟ ﻻ ﻴﺠﺏ ﺍﻟﺘﻤﺎﺩﻱ ﻓﻲ ﺍﺘﺠـﺎﻩ ﺃﻭ‬ ‫ﺍﻵﺨﺭ ﻤﻥ ﻫﺫﻴﻥ ﺍﻻﺘﺠﺎﻫﻴﻥ: ﺍﻻﺘﺠﺎﻩ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﺘﺤﺩﺙ ﻋـﻥ ﻋـﺎﻡ‬ ‫‪‬‬ ‫ﻴﻘﺘل ﻜل ﺘﻨﻭﻉ ﺃﻭ ﺍﺘﺠﺎﻩ ﺘﺄﻜﻴﺩ ﻋﻠﻰ ﺍﻻﺨﺘﻼﻑ ﻴﺒﺭﺭ ﻤﺴﻠ ﹰﺎ ﺃ ‪‬ـﺎ‬ ‫ﻜ ﻴ‬ ‫ﻜﺎﻥ، ﺒﻤﺎ ﻓﻲ ﺫﻟﻙ ﺨﻴﺎﻨﺔ ﺍﻟﻘﻴﻡ ﺍﻹﻨﺴﺎﻨﻴﺔ ﺍﻟﻌﺎﻤﺔ ﻭﺍﻟﺘﻨﻜﺭ ﻟﻬﺎ ﺒﺎﺴﻡ‬ ‫"ﺍﻟﺜﻘﺎﻓﺔ" ﻤﺜﻼ. ﻭﺍﻟﺤﺎل ﺃﻥ ﺍﻟﺭﺴﺎﻟﺔ ﺍﻹﺴﻼﻤﻴﺔ ﺇﻨﻤﺎ ﺘﺒـﻴﻥ ﻟﻨـﺎ:‬ ‫ﹰ‬ ‫"ﻜﻠﻜﻡ ﻵﺩﻡ ﻭﺁﺩﻡ ﻤﻥ ﺘﺭﺍﺏ"، ﻓﺄﻨﺘﻡ ﻤﺘﺴﺎﻭﻭﻥ ﻓﻲ ﺤﻘﻴﻘﺔ ﺍﻷﻤﺭ.‬ ‫ﻭﻤﻥ ﺠﻬﺔ ﺃﺨﺭﻯ، ﻓﺈﻥ ﺍﻻﻨﺘﻤـﺎﺀ ﺇﻟـﻰ ﺍﻷﻤـﺔ ﺇﻨﻤـﺎ ﻴﺘﻤﻴـﺯ‬ ‫ﺒﺎﻻﺸﺘﺭﺍﻙ ﻓﻲ ﺍﻹﻴﻤﺎﻥ ﻭﺍﻟﺫﻱ ﻴﺘﻤﺜل ﺠـﻭﻫﺭﻩ ﻓـﻲ ﺍﻟﺘﻤﺴـﻙ‬ ‫ﺒﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﻘﻴﻡ ﻭﻤﻥ ﺍﻟﻤﺒﺎﺩﺉ ﻭﻤﻥ ﺼﻴﻎ ﺍﻟﻭﺠﻭﺩ ﻭﺍﻟﻌﻴﺵ.‬ ‫- ٢٤٣ -‬
  • 344.
    ‫ﻭﺍﻷﻤﺔ ﻫﻲ ﻨﻭﻉﻤﻥ ﺍﻻﺼﻁﻔﺎﺀ ﺍﻟﻘﺎﺌﻡ ﻋﻠﻰ ﺸﻜل ﻤﻥ ﺃﺸـﻜﺎل‬ ‫ﺍﻹﻴﻤﺎﻥ ﻭﺍﻟﻌﻴﺵ. ﻭﻨﺤﻥ ﻨﺠﺩ ﻓﻲ ﺍﻟﻘﺭﺁﻥ ﻫﺫﻩ ﺍﻵﻴﺔ: ‪‬ﻜﻨﺘﻡ ﺨﻴ َ‬ ‫ﹸ ﹾ ﹸ ‪ ‬ﹶ ‪‬ﺭ‬ ‫ﺃﻤﺔ ﺃﺨﺭﺠﺕ ِﻠ ﱠﺎﺱ ﹶﺄﻤ ‪‬ﻭ َ ِﺎﻟﻤﻌ ‪‬ﻭﻑ َﺘﻨ َﻭ َ ﻋﻥ ﺍﻟﻤﻨ ﹶـﺭ‬ ‫ُ ‪ ُ ٍ ‬ﹾ ِ َ ﹾ ﻟ ﻨ ِ ﺘ ‪‬ﺭ ﻥ ﺒ ﹾ َ ‪‬ﺭ ِ ﻭ ﹶ ﹾﻬ ‪‬ﻥ َ ِ ﹾ ‪ ‬ﹾﻜ ِ‬ ‫ﻭﺘﺅﻤ ﹸﻭﻥ ِﺎﷲ‪ .‬ﻭﻤﻥ ﺍﻟﻭﺍﻀﺢ ﺃﻥ ﻤﺎ ﻴﺠﺭﻱ ﺇﻟﻘـﺎﺀ ﺍﻟﻀـﻭﺀ‬ ‫‪‬‬ ‫َ ﹸ ْ ِﻨ َ ﺒ ِ‬ ‫ﻋﻠﻴﻪ ﻫﻨﺎ ﻜﺄﺴﺎﺱ ﻟﻼﻨﺘﻤﺎﺀ ﻫﻭ، ﺒﺎﻟﺩﺭﺠـﺔ ﺍﻷﻭﻟـﻰ، ﻤﻭﻗـﻑ‬ ‫ٍ‬ ‫ﺃﺨﻼﻗﻲ ﻴﺘﻤﻴﺯ ﺒﻁﺒﻴﻌﺔ ﺇﻨﺴﺎﻨﻴﺔ ﻋﺎﻤﺔ، ﻓﺎﻷﻤﺔ ﻫﻲ ﺃﻭﻻ ﻭﻗﺒل ﻜل‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺸﻲﺀ ﺁﺼﺭﺓ ﺇﻴﻤﺎﻥ ﻭﻤﺒﺎﺩﺉ، ﻭﺃﻨﺎ ﺃﺭﺘﺒﻁ ﺒﻬﺎ ﺒﻘﺩﺭ، ﻭﻓﻘﻁ ﺒﻘﺩﺭ‬ ‫ﻤﺎ ﺘﻜﻭﻥ ﻫﺫﻩ ﺍﻵﺼﺭﺓ ﻗﺎﺌﻤﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﺤﺘﺭﺍﻡ ﺍﻟﻤﺒﺎﺩﺉ ﻭﻓﻲ ﺍﻟﻤﻘـﺎﻡ‬ ‫ﺍﻷﻭل ﻤﻨﻬﺎ ﻤﺒﺩﺃ ﺍﻟﻌﺩل ﻭﺍﻹﻨﺼﺎﻑ.‬ ‫ﻭﻤﻥ ﺜﻡ ﻓﻼ ﻴﻤﻜﻥ ﺃﻥ ﺘﻜﻭﻥ ﻫﻨﺎﻙ ﺍﺘﺨﺎﺫﺍﺕ ﻟﻤﻭﺍﻗـﻑ ﻤـﻥ‬ ‫ﺸﺄﻨﻬﺎ، ﻋﻨﺩ ﺍﻟﺤﻜﻡ ﻋﻠﻰ ﺤﺎﻟﺔ ﻤﺎ، ﺃﻥ ﺘﻀـﻊ ﺍﻻﻨﺘﻤـﺎﺀ ﺇﻟـﻰ‬ ‫ﺍﻹﺴﻼﻡ ﻓﻭﻕ ﺍﺤﺘﺭﺍﻡ ﻭﻤﺭﺍﻋﺎﺓ ﺍﻟﻌﺩل ﻭﺍﻹﻨﺼﺎﻑ: ﻭﺍﻟﺤـﺎل ﺃﻥ‬ ‫ﻤﺎ ﻴﻘﺘﺭﻓﻪ ﺒﻌﺽ ﺍﻟﻤﺴﻠﻤﻴﻥ ﻻ ﻴﺘﻤﺎﺸﻰ ﺩﺍﺌ ‪‬ﺎ، ﺒل ﻭﻨـﺎﺩ ‪‬ﺍ ﻤـﺎ‬ ‫ﺭ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﻴﺘﻤﺎﺸﻰ، ﻤﻊ ﻤﺎ ﺘﻭﺼﻴﻨﺎ ﺒﻪ ﺍﻟﻨﺼﻭﺹ. ﻜﻤﺎ ﻴﺠـﺏ ﺃﻥ ﻨﻜـﻭﻥ‬ ‫ﺩﻗﻴﻘﻴﻥ ﻓﻲ ﺘﺤﻠﻴل ﻜل ﺤﺎﻟﺔ: ﻓﺎﻟﻤﺴﻠﻡ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﺅﻴـﺩ ﻤﺴـﻠﻤﻴﻥ ﺃﻭ‬ ‫ﺩﻭﻟﺔ ﺃﻭ ﺠﻤﺎﻋﺔ ﻻ ﻴﻔﻌل ﺫﻟﻙ ﺒﺎﻟﻀﺭﻭﺭﺓ ﻷﻨﻬﻡ ﻤﺴـﻠﻤﻭﻥ ﺒـل‬ ‫ﻷﻥ ﻤﻭﻗﻔﻬﻡ ﻴﺒﺩﻭ ﻟﻪ ﻋﺎﺩﻻ ﻭﻤﺤ ﹰﺎ. ﻫﺫﺍ ﻴﻤﻜﻥ ﺃﻥ ﻴﺤﺩﺙ. ﺃ ‪‬ـﺎ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﻘ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻓﻴﻤﺎ ﻴﺘﻌﻠﻕ ﺒﻤﻭﺍﻗﻑ ﺴﻴﺎﺴﻴﺔ ﻤﺤﺩﺩﺓ، ﻓﺈﻨﻨﻲ ﺃﻭﺍﻓﻘﻙ: ﺇﻥ ﻜﺜﻴﺭﻴﻥ‬ ‫- ٣٤٣ -‬
  • 345.
    ‫ﺠ ‪‬ﺍ ﻤﻥﺍﻟﻤﺴﻠﻤﻴﻥ، ﻭﺍﻟﺩﻭل ﻓﻲ ﻏﺎﻟﺒﻴﺘﻬﺎ ﺍﻟﻌﻅﻤﻰ، ﺇﻨﻤـﺎ ﺘ ﹶـ ‪‬ﻡ‬ ‫ﹸﻘ ﻴ ‪‬‬ ‫ﺩ‬ ‫ﺍﻟﻤﻭﺍﻗﻑ ﻤﻥ ﺯﺍﻭﻴﺔ ﺍﻻﻨﺘﻤﺎﺀ ﺍﻟﺩﻴﻨﻲ ﻭﺤﺩﻩ. ﻫﺫﺍ ﻟﻴﺱ ﻤﺎ ﻴﻭﺼﻲ‬ ‫ﺒﻪ ﺍﻹﺴﻼﻡ، ﻭﻓﻴﻤﺎ ﻴﺨﺼﻨﻲ ﻓﺈﻨﻨﻲ ﻻ ﺃﻜﻑ ﻋﻥ ﺘﺭﺠﻤﺔ ﻤﻭﺍﻗﻑ‬ ‫ﻤﺒﺎﺩﺉ ﻻ ﻴﺠﻭﺯ ﺍﻟﺘﻼﻋﺏ ﺒﻬﺎ: ﻓﻌﻠﺕ ﻫﺫﺍ ﻓﻲ ﺠﻨﻭﺏ ﺃﻓﺭﻴﻘﻴـﺎ،‬ ‫ﹸ‬ ‫ﻭﻓﻴﻤﺎ ﻴﺨﺹ ﺍﻟﺘﺒﺕ ﻭﻓﻲ ﺃﻤﺭﻴﻜﺎ ﺍﻟﻼﺘﻴﻨﻴﺔ، ﻜﻤﺎ ﺃﻨﻨﻲ ﺃﻟﺘﺯﻡ ﺒـﻪ‬ ‫‪‬‬ ‫ﻓﺄﻭ ‪‬ﻪ ﺍﻟﻨﻘﺩ ﺇﻟﻰ ﻤﻭﻗﻑ ﺇﻨﺩﻭﻨﻴﺴﻴﺎ ﻓﻲ ﺘﻴﻤﻭﺭ ﺃﻭ ﺇﻟـﻰ ﻤﻭﺍﻗـﻑ‬ ‫ﺠ‪‬‬ ‫ﺩﻭل ﺇﺴﻼﻤﻴﺔ ﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ﻤﺘﻰ ﻜﺎﻨﺕ ﻫﻨﺎﻙ ﻤﻌﺎﻤﻠﺔ ﺘﻤﻴﻴﺯﻴـﺔ ﻀـﺩ‬ ‫ﺍﻷﻗﻠﻴﺎﺕ ﺍﻟﺩﻴﻨﻴﺔ ﺃﻭ ﺍﻟﻌﺭﻗﻴﺔ ﺃﻭ ﺍﻟﻠﻐﻭﻴﺔ، ﻜﻤﺎ ﻓﻲ ﻤﺎﻟﻴﺯﻴـﺎ ﻤـﻊ‬ ‫ﺍﻟﺴﻜﺎﻥ ﺍﻟﻤﻨﺤﺩﺭﻴﻥ ﻤﻥ ﺍﻟﺼﻴﻥ ﺃﻭ ﺘﺠﺎﻩ ﺍﻟﻤﺴﻴﺤﻴﻴﻥ ﻓﻲ ﺒﻠـﺩﺍﻥ‬ ‫ﻤﺨﺘﻠﻔﺔ، ﻓﺎﻨﺘﻤﺎﺌﻲ ﺇﻟﻰ ﺍﻷﻤﺔ ﻻ ﻴﻤﻜﻨﻪ ﺃﻥ ﻴﺒﺭﺭ ﺼـﻤ ﹰﺎ ﺤﻴـﺎل‬ ‫ﺘ‬ ‫ﺍﻟﻅﻠﻡ ﺒﺤﺠﺔ ﺃﻥ ﻤﻥ ﻴﻘﺘﺭﻓﻭﻨﻪ ﻤﺴﻠﻤﻭﻥ. ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻌﻜﺱ.‬ ‫ﻭﺃﻟﻴﺱ ﺍﻟﻭﺠﻪ ﺍﻵﺨﺭ ﻟﻠﻤﻴﺩﺍﻟﻴﺔ ﻫﻭ ﺍﻟﺘﻤﻴﻴﺯ ﻀـﺩ ﻤـﻥ ﻻ‬ ‫ﻴﺅﻤﻨﻭﻥ؟‬ ‫: ﺴﺄﺤﻜﻲ ﻟﻜﻤﺎ ﺤﻜﺎﻴﺔ ﻟﻬﺎ ﺩﻻﻟﺘﻬﺎ. ﺫﺍﺕ ﻴﻭﻡ، ﻋﺎﺩﺕ‬ ‫ﺁ. ﺝ‬ ‫ﺍﺒﻨﺘﻲ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺩﺭﺴﺔ ﻭﺤﺩﺜﺘﻨﻲ ﻋﻥ ﻤﻨﺎﻗﺸﺔ ﺠﺭﺕ ﻤـﻊ‬ ‫ﺜﻼﺜﺔ ﻤﻥ ﺯﻤﻼﺌﻬﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﻔﺼـل ﻤﺴـﻠﻤﻴﻥ. ﻭﻜـﺎﻥ‬ ‫ﻤﻭﻀﻭﻉ ﺍﻟﻤﻨﺎﻗﺸﺔ ﻫﻭ ﻤﻌﺭﻓﺔ ﻤﺎ ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻥ ﻤﻥ ﺍﻟﻭﺍﺭﺩ‬ ‫ﺃﻥ ﻴﺩﺨل ﺍﻟﺠﻨﺔ ﻏﻴﺭ ﺍﻟﻤﺴﻠﻤﻴﻥ. ﻭﻜﺎﻥ ﺭﺃﻱ ﺃﺤـﺩﻫﻡ‬ ‫‪‬‬ ‫- ٤٤٣ -‬
  • 346.
    ‫ﺃﻥ ﻨﻌﻡ، ﺒﻴﻨﻤﺎﺭﺃﻱ ﺍﻵﺨﺭﺍﻥ ﺃﻥ ﻻ. ﻫـﺫﺍ ﺴـﺅﺍل ﻻ‬ ‫ﻴﻬﻤﻨﻲ ﻓﻲ ﺒﻌﺩﻩ ﺍﻟﺩﻴﻨﻲ. ﺇﻻ ﺃﻨﻨﺎ ﻟﻭ ﻁﺒﻘﻨﺎﻩ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺤﻴﺎﺓ‬ ‫ﺍﻟﻴﻭﻤﻴﺔ، ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺤﻴﺎﺓ ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻴﺔ ﻭﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴـﺔ، ﻓـﺈﻥ‬ ‫ﺍﻹﺠﺎﺒﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻴﻘﺩﻤﻬﺎ ﺍﻟﻤـﺭﺀ ﻋﻨـﻪ ﻟﻴﺴـﺕ ﻋﺩﻴﻤـﺔ‬ ‫ﺍﻟﻌﻭﺍﻗﺏ.‬ ‫: ﻓﻜﺭﺓ ﺍﻻﺼﻁﻔﺎﺀ ﻤﻥ ﺨﻼل ﺍﻻﻨﺘﻤﺎﺀ ﺍﻟﺩﻴﻨﻲ ﻭﺤـﺩﻩ‬ ‫ﻁ. ﺭ‬ ‫ﻤﻭﺠﻭﺩﺓ ﻋﻨﺩ ﺒﻌﺽ ﺍﻟﻤﺴﻠﻤﻴﻥ ﻟﻜـﻥ ﻫـﺫﺍ ﺍﻟﻤﻭﻗـﻑ‬ ‫ﻤﻭﻗﻑ ﺃﻗﻠﻴﺔ: ﻓﺎﻟﻐﺎﻟﺒﻴﺔ ﺘﺭﻯ ﺃﻥ ﻴﺎﻓﻁﺔ "ﺍﻟﻤﺴﻠﻡ" ﻟﻴﺴﺕ‬ ‫ﻜﺎﻓﻴﺔ، ﻭﺠﻤﻴﻊ ﻤﺭﺠﻌﻴﺎﺘﻨﺎ ﹸﺒﻴﻥ ﻟﻨﺎ ﺃﻥ ﺍﻟـﺩﻓﺎﻉ ﻋـﻥ‬ ‫ﺘ‪‬‬ ‫ﺍﻟﻌﺩل ﻭﺍﻹﻨﺼﺎﻑ ﻴﺠﺏ ﺃﻥ ﻴﺘﺠﺎﻭﺯ ﺇﻁﺎﺭ ﺍﻻﻨﺘﻤـﺎﺀ‬ ‫ﺍﻟﺩﻴﻨﻲ: ﻭﺍﻟﺤﺎل ﺃﻥ ﺜﻤﺎﻨﻲ ﺁﻴﺎﺕ ﻤﻥ ﺍﻟﻘﺭﺁﻥ، ﻤـﺜ ﹰ،‬ ‫ﻼ‬ ‫ﺘﺒﺭﺉ ﻴﻬﻭﺩ ‪‬ﺎ ﻭﺘﻠﻘﻲ ﺒﺎﻟﺘﺒﻌﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤـﺫﻨﺏ ﺍﻟﺤﻘﻴﻘـﻲ‬ ‫ﻴ‬ ‫ﺍﻟﺫﻱ ﻜﺎﻥ ﻤﺴﻠ ‪‬ﺎ. ﻭﺍﻟﺤﺩﻴﺙ ﺍﻟﻨﺒـﻭﻱ ‪‬ﺒـ ‪‬ﻥ ﻟﻨـﺎ ﺃﻥ‬ ‫ﻴ ﻴ‪‬‬ ‫ﻤ‬ ‫ﺍﻻﺼﻁﻔﺎﺀ )ﺍﻟﻔﻀل( ﺇﻨﻤﺎ ﻴﻘـﺎﺱ ﺒﻤـﺩﻯ ﺍﻟﻨﺯﺍﻫـﺔ‬ ‫ﻭﺍﻹﺨﻼﺹ ﻭﺒﻨﻭﻋﻴﺔ ﺍﻟﺴـﻠﻭﻙ ﻭﺍﻟﺘﺼـﺭﻑ. ﻭﻤـﻥ‬ ‫ﺍﻟﻤﺅﻜﺩ ﺃﻥ ﻫﻨﺎﻙ ﻭﺍﻗﻊ ﺍﻹﻴﻤﺎﻥ. ﻓﺒﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﻤﺅﻤﻥ، ﻻ‬ ‫ﻤﻔﺭ ﻟﻤﺼﻴﺭ ﻤﻥ ﻟﻴﺱ ﻤﺅﻤ ﹰﺎ ﻤﻥ ﺃﻥ ﻴﻜـﻭﻥ ﻤﺨﺘﻠ ﹰـﺎ‬ ‫ﻔ‬ ‫ﻨ‬ ‫ﺤﺘﻰ ﻭﺇﻥ ﻜﺎﻥ، ﻋﻠﻰ ﻤﺴﺘﻭﺍﻩ ﺍﻹﻨﺴﺎﻨﻲ، ﻻ ﻴﻤﻜﻥ ﺃﻥ‬ ‫- ٥٤٣ -‬
  • 347.
    ‫ﻴﻘﻭل ﺸﻴ ًﺎﻋﻥ ﺫﻟﻙ. ﻭﻤﺎ ﻨﻌﺭﻓﻪ ﻫـﻭ ﺃﻥ ﺍﷲ ﻋـﺎﺩل‬ ‫ﺌ‬ ‫ﻭﺃﻨﻪ ﺴﻭﻑ ﻴﺤﻜﻡ ﻋﻠﻰ ﻜل ﻭﺍﺤﺩ ﺒﺤﺴﺏ ﻨﺯﺍﻫﺘﻪ ﺍﻟﺘﻲ‬ ‫ﻻ ﻴﻤﻜﻥ ﺃﻥ ﻴﻘﻴﺴﻬﺎ ﺴﻭﻯ ﺍﷲ ﻭﺤﺩﻩ. ﻭﻫـﺫﺍ، ﻓﻴﻤـﺎ‬ ‫ﻴﺨﺼﻨﻲ، ﻫﻭ ﻤﺎ ﺃﻋﱢﻤـﻪ ﻷﻁﻔـﺎﻟﻲ، ﺒﻌﻴـ ‪‬ﺍ ﻋـﻥ‬ ‫ﺩ‬ ‫ﻠ‬ ‫ﺍﻟﺘﺼﻨﻴﻔﺎﺕ ﺍﻟﺜﻨﺎﺌﻴﺔ: "ﻫﻡ" ﻭ "ﻨﺤﻥ"، "ﺍﻟﻤﺼـﻁﻔﻭﻥ" ﻭ‬ ‫"ﺍﻟﻤﻠﻌﻭﻨﻭﻥ".‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺃﻴﺔ ﺤﺎل، ﻴﺠﺏ ﺃﻥ ﻨﻜﻭﻥ ﻨﺯﻴﻬﻴﻥ: ﻓﻨﺤﻥ ﺠﻤﻴ ‪‬ـﺎ ﻗـﺩ‬ ‫ﻌ‬ ‫ﻗﺭﺭﻨﺎ ﻓﻲ ﻟﺤﻅﺔ ﻤﺎ ﻤﻥ ﺤﻴﺎﺘﻨﺎ، ﻤﺨﺘﺎﺭﻴﻥ ﺃﻡ ﻏﻴﺭ ﻤﺨﺘﺎﺭﻴﻥ ﻤﻥ‬ ‫ﺠﻬﺔ ﺃﺨﺭﻯ، ﺍﺘﺠﺎﻩ ﺍﻨﺘﻤﺎﺀ ﻤﺎ ﻭﺍﻟﻤﺴﺄﻟﺔ ﻜﻠﻬﺎ ﻫﻲ ﻤﻌﺭﻓﺔ ﻤﺎ ﺇﺫﺍ‬ ‫ﻜﺎﻥ ﻫﺫﺍ ﺍﻻﻨﺘﻤﺎﺀ ﻤﻨﺘ ‪‬ﺎ ﺃﻡ ﻏﻴﺭ ﻤﻨﺘﺞ ﻟﻠﺘﻤﻴﻴﺯ ﻀﺩ ﺍﻵﺨـﺭ ﺃﻭ‬ ‫ﺠ‬ ‫ﻻﺤﺘﺭﺍﻡ ﺍﻵﺨﺭ. ﻭﻴﻤﻜﻨﻨﻲ ﻗﻠﺏ ﻤﻭﻗﻔﻙ ﻓﺄﻗﻭل: ﺇﻨﻨﺎ ﻨﺠﺩ ﻤﻠﺤﺩﻴﻥ‬ ‫‪‬‬ ‫ﻴﺠﺭﺩﻭﻥ ﻤﻥ ﺍﻻﻋﺘﺒﺎﺭ، ﺒﺎﻟﻔﻌل، ﻜل ﻤﻥ ﻜﺎﻥ ﺍﻨﺘﻤـﺎﺅﻩ ﺩﻴﻨ ‪‬ـﺎ.‬ ‫ﻴ‬ ‫ﻭﻤﻥ ﺜﻡ ﻓﺨﻁ ﺍﻟﺘﻤﺎﻴﺯ ﻭﺍﺤﺩ. ﻭﻓﻴﻤﺎ ﻴﺨﺼﻙ، ﺃﻻ ﻴﺅﺩﻱ ﺍﻨﺘﻤﺎﺅﻙ‬ ‫ﺃﻭ ﺍﻟﺘﺯﺍﻤﻙ ﺃﺤﻴﺎ ﹰﺎ ﺇﻟﻰ ﺍﺴﺘﺜﺎﺭﺓ ﺸﻜل ﻤﻥ ﺃﺸﻜﺎل ﺍﻟﺘﻤﻴﻴﺯ ﻀـﺩ‬ ‫ﻨ‬ ‫ﺍﻻﻟﺘﺯﺍﻡ ﺍﻟﺩﻴﻨﻲ ﻤﺜ ﹰ؟‬ ‫ﻼ‬ ‫- ٦٤٣ -‬
  • 348.
    ‫: ﻻ! ﻓﺄﻨﺎﻻ ﺃﻗﺒل ﺃﻱ ﺘﻤﻴﻴﺯ، ﺤﺘﻰ ﻭﻟﻭ ﻜﺎﻥ ﺩﻴﻨ ‪‬ـﺎ،‬ ‫ﻴ‬ ‫ﺁ. ﺝ‬ ‫ﻭﻗﺩ ﻗﻠﺕ ﺫﻟﻙ ﺒﺎﻟﻔﻌل: ﻟﻴﺴﺕ ﻟﺩﻱ ﺃﻴﺔ ﻋﺩﺍﻭﺓ ﻟﻤﻤﺎﺭﺴﺔ‬ ‫‪‬‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺍﻟﺤﻘﻭﻕ ﺍﻟﺩﻴﻨﻴﺔ. ﺒل ﺇﻨﻨﻲ ﺃﺭﻓـﺽ ﺃﺤﻴﺎ ﹰـﺎ ﺒﻌـﺽ‬ ‫ﻨ‬ ‫‪‬‬ ‫ﺍﻟﺘﻌﺒﻴﺭﺍﺕ ﺍﻟﺩﻭﺠﻤﺎﻁﻴﺔ ﻋﻥ "ﺍﻟﻌﻠﻤﺎﻨﻴـﺔ ﺫﺍﺕ ﺍﻟـﻨﻤﻁ‬ ‫ﺍﻟﻔﺭﻨﺴﻲ". ﻭﺃﻨﺎ ﻻ ﺃﻗﻭل ﺇﻨﻨﻲ ﻻ ﺍﻨﻐـﺭﺍﺱ ﻟـﻲ، ﻻ‬ ‫ﺍﻨﺘﻤﺎﺀ ﻟﻲ. ﻓﺄﻨﺎ ﺃﻋﺭﻑ ﺠﻴﺩﺍ ﺃﻥ ﻗﻨﺎﻋﺎﺘﻲ ﺇﻨﻤﺎ ﺘﺭﺘﺒﻁ‬ ‫‪‬‬ ‫ﺒﻤﺴﻴﺭﺘﻲ ﺍﻟﺸﺨﺼﻴﺔ، ﺒﻤﺸﻭﺍﺭﻱ ﺍﻟﻤﺼﺭﻱ، ﺒﺄﺼﻭﻟﻲ‬ ‫ﺍﻟﻌﺎﺌﻠﻴﺔ، ﺇﻟﺦ. ﻟﻜﻨﻨﻲ ﺃﻨﻅﺭ ﺃﻭﻻ ﺇﻟﻰ ﻭﺤﺩﺓ ﺍﻟﺒﺸﺭ، ﺇﻟﻰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻤﺎ ﻴﺠﻤﻌﻬﻡ، ﺜﻡ ﺒﻌﺩ ﺫﻟﻙ ﻓﻘﻁ ﺇﻟﻰ ﺍﺨﺘﻼﻓﺎﺘﻬﻡ. ﻭﺃﻨـﺎ‬ ‫ﺃﺸﻌﺭ ﺒﺎﻟﺘﻀﺎﻤﻥ ﻤﻊ ﺸـﻌﺏ ﺘﻴﻤـﻭﺭ ﻷﻨـﻪ ﺸـﻌﺏ‬ ‫ﻤﻀﻁﻬﺩ. ﻭﺃﺸﻌﺭ ﺒﺎﻟﺘﻀﺎﻤﻥ ﻤﻊ ﺍﻟﻔﻠﺴﻁﻴﻨﻴﻴﻥ ﻷﻨﻬـﻡ‬ ‫ﻤﻀﻁﻬﺩﻭﻥ. ﻭﺃﺸﻌﺭ ﺒﺎﻟﺘﻀﺎﻤﻥ ﻤﻊ ﺍﻟﺸﻴﺸﺎﻥ ﻟﻠﺴﺒﺏ‬ ‫ﻨﻔﺴﻪ. ﻻ ﻷﻨﻬﻡ ﻤﺴﻠﻤﻭﻥ ﺃﻭ ﻤﺴﻴﺤﻴﻭﻥ. ﻭﻟﻥ ﺃﺸـﻌﺭ‬ ‫ﺃﺒ ‪‬ﺍ ﺒﺎﻟﺘﻀﺎﻤﻥ ﻤﻊ "ﺃﻫﻠﻲ ﻭﻨﺎﺴﻲ" ﻀـﺩ "ﺍﻵﺨـﺭﻴﻥ‬ ‫ﺩ‬ ‫ﺍﻷﻏﺭﺏ"، ﻭﻻ ﺒﺎﻟﺘﻀﺎﻤﻥ ﻤـﻊ ﺍﺒـﻥ ﻋﻤـﻲ ﻋﻠـﻰ‬ ‫ﺍﻟﻐﺭﻴﺏ، ﻭﺃﻗﺒل ﺘﻤﺎ ‪‬ﺎ ﺃﻥ ﻴﺸﻌﺭ ﻤﺴﻠﻡ ﺒﻘﺭﺒـﻪ ﻤـﻥ‬ ‫‪‬‬ ‫ُ ﻤ‬ ‫ﺍﻟﻤﺴﻠﻤﻴﻥ ﺍﻵﺨﺭﻴﻥ، ﻟﻜﻨﻨـﻲ ﺃﻭﺩ ﻟﻠﻤـﺭﺀ ﺃﻥ ﻴﺤﻠـل‬ ‫ﺍﻟﻌﻭﺍﻗﺏ ﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺔ ﻭﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻴﺔ ﻟﻬﺫﻩ ﺍﻟﺨﻴﺎﺭﺍﺕ.‬ ‫- ٧٤٣ -‬
  • 349.
    ‫: ﻤﺭﺓ ﺃﺨﺭﻯ،ﻫﺫﺍ ﻴﺘﻭﻗﻑ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﻌﻨﻰ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﻌﻁﻴﻪ‬ ‫ﻁ. ﺭ‬ ‫ﺍﻟﻤﺭﺀ ﻻﻨﺘﻤﺎﺌﻪ ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻲ ﺃﻭ ﺍﻟﺩﻴﻨﻲ. ﻭﻨﺤﻥ ﻨﻘﺭﺃ ﺁﻴـﺔ‬ ‫‪‬‬ ‫ﻓﻲ ﺍﻟﻘﺭﺁﻥ ﺘﺤﻴل ﺇﻟﻰ ﺤﺎﻟﺔ ﺍﻟﺤـﺭﺏ: ‪‬ﻻ ﻴﺠ‪‬ـﺭﻤﻨﻜﻡ‬ ‫ﹶ َ ِ َﱠ ﹸ ‪‬‬ ‫ﺸ ﹶﺂﻥ ﻗﻭ ٍ ﻋ ﹶﻰ ﺃﻻ ﺘﻌ‪‬ـﺩﹸﻭﺍ ﺍﻋ‪‬ـﺩﹸﻭﺍ ‪‬ـﻭ ﺃﻗﹾـﺭﺏ‬ ‫ِﻟ ﻫ َ َ َ ‪‬‬ ‫ﹶﻨ ‪ ‬ﹶ ‪‬ﻡ َﻠ َ ﱠ ﹶ ِﻟ‬ ‫ِﻠﺘﻘ َﻯ‪ .‬ﻓﺎﻟﻌﺩل ﻟﻪ ﺍﻷﺴﺒﻘﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻻﻨﺘﻤﺎﺀ؛ ﺒـل ﺇﻥ‬ ‫ﻟ ﱠ ﹾﻭ‬ ‫ﺍﻨﺘﻤﺎﺌﻲ ﻜﻤﺅﻤﻥ ﺇﻨﻤﺎ ﻴﺭﺠﻊ ﺇﻟﻰ ﺍﻨﺤﻴﺎﺯﻱ ﺇﻟﻰ ﺠﺎﻨﺏ‬ ‫ﺍﻟﻌﺩل، ﻤﻬﻤﺎ ﻜﺎﻨﺕ ﺍﻟﻅﺭﻭﻑ ﻭﺍﻟﻤﻼﺒﺴﺎﺕ. ﻭﺍﻷﻤـﺔ‬ ‫ﻴﺠﺏ ﺃﻥ ﺘﺘﻀﺎﻤﻥ ﻓﻲ ﺍﻟﻌﺩل. ﻭﻴﺠﺏ ﺃﻥ ﺘﺸﺠﺏ ﻤﻥ‬ ‫ﻴﻅِﻡ ﻤﻥ ﺃﻓﺭﺍﺩﻫﺎ. ﻭﺃﻨﺎ ﻤﻌﻙ ﻓﻴﻤﺎ ﻴﺘﻌﻠـﻕ ﺒﺎﻟـﺩﻓﺎﻉ‬ ‫ﹾﻠ‬ ‫ﻭﺒﺎﻟﺸﺠﺏ، ﺃ ‪‬ﺎ ﻜﺎﻨﺕ ﻫﻭﻴﺔ ﺍﻟﻀﺤﺎﻴﺎ ﺃﻭ ﺍﻟﺠﻼﺩﻴـﻥ:‬ ‫ﻴ‬ ‫ﻭﻜﻤﺎ ﻗﻠﺕ ﺫﻟﻙ، ﻓﻘﺩ ﻜﻨ ﹸ، ﻭﻤﺎ ﺯﻟ ﹸ، ﻤﻨﺤﺎ ‪‬ﺍ ﺇﻟـﻰ‬ ‫ﺯ‬ ‫ﺕ‬ ‫ﺕ‬ ‫ﺍﻟﺘﺒﺘﻴﻴﻥ، ﺃﻭ ﺇﻟﻰ ﻤﻨﺎﻀﻠﻲ ﻤﺩﻥ ﺍﻟﺼﻔﻴﺢ ﻓﻲ ﺃﻤﺭﻴﻜـﺎ‬ ‫ﺍﻟﺠﻨﻭﺒﻴﺔ ﻷﻥ ﺍﻻﻀﻁﻬﺎﺩ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﻜﺎﺒﺩﻭﻨﻪ ﻅﺎﻟﻡ، ﻭﻗـﺩ‬ ‫ﺍﺘﺨﺫﺕ ﻤﻭﻗ ﹰﺎ ﻀﺩ ﺍﻟـﺩﻴﻜﺘﺎﺘﻭﺭﻴﺎﺕ ﺃﻭ ﺍﻟﻤﺠﻤﻭﻋـﺎﺕ‬ ‫ﹸ ﻔ‬ ‫ﺍﻟﻤﺴﻠﻤﺔ ﺤﻴﻥ ﻨﺸﺭﺕ ﺍﻟﺭﻋﺏ ﻭﺴﻔﻜﺕ ﺍﻟﺩﻤﺎﺀ. ﻭﻜـل‬ ‫ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﻭﺍﻗﻑ ﻻ ﹸﺨﺭﺠﻨﻲ ﻤﻥ ﺍﻷﻤﺔ، ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻌﻜـﺱ،‬ ‫ﺘ‬ ‫ﻓﻬﺫﻩ ﺍﻟﻤﻭﺍﻗﻑ ﺘﺩﺭﺠﻨﻲ ﻓﻴﻬﺎ ﺘﻤﺎ ‪‬ﺎ، ﺒﻤﻌﻨـﻰ ﻜـﻭﻨﻲ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﺸﺎﻫﺩ ﻋﺩل.‬ ‫- ٨٤٣ -‬
  • 350.
    ‫ﺇﻻ ﺃﻨﻪ ﺇﺫﺍﻜﺎﻥ ﺒﺈﻤﻜﺎﻨﻲ ﺃﻥ ﺃﻋﺒﺭ ﻋﻥ ﻨﻔﺴﻲ ﺒﻬﺫﺍ ﺍﻟﺸﻜل، ﻓﻤﺎ‬ ‫ﺫﻟﻙ ﺇﻻ ﻷﻨﻨﻲ ﺃﺘﻤﺘﻊ ﺒﻌﺩﺩ ﻤﻌﻴﻥ ﻤﻥ ﺍﻟﺸﺭﻭﻁ، ﺸﺭﻁ ﺍﻟﻘﺩﺭﺓ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﹼ‬ ‫ﺃﻥ ﺃﻜﻭﻥ ﻨﺎﻗ ‪‬ﺍ ﺤﻴﺎل ﺒﻴﺌﺘﻲ، ﻭﺸﺭﻁ ﺍﻻﻨﺩﺭﺍﺝ، ﺒﺤﺭﻴﺔ ﻓﻜﺭﻴﺔ، ﻓﻲ‬ ‫ﺩ‬ ‫ﻤﻀﻤﺎﺭ ﺘﺤﻠﻴل ﺍﻟﻭﺍﻗﻊ ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻲ ﻭﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ. ﺇﻻ ﺃﻨﻨﻲ ﻴﺠﺏ ﺃﻥ‬ ‫ُﻭ ‪‬ﺢ ﺃﻴ ‪‬ﺎ ﺃﻥ ﻜﺜﻴﺭﻴﻥ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺴﻠﻤﻴﻥ، ﻓﻲ ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ ﺍﻹﺴﻼﻤﻲ ﻜﻤﺎ‬ ‫ﺃ ﻀ ﻀ‬ ‫ﻓﻲ ﺍﻟﻐﺭﺏ، ﻴﺘﺨﺫﻭﻥ ﻤﻭﺍﻗﻑ ﻁﺎﺌﻔﻴﺔ، ﺒل ﻭﻁﺎﺌﻔﻴﺔ ﺍﻟﻤﺒﺎﺩﺉ، ﻭﻫﻲ‬ ‫ﻤﻭﺍﻗﻑ ﻤﻥ ﺸﺄﻨﻬﺎ ﺃﻥ ﺘﻘﻭﺩﻫﻡ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺴﻜﻭﺕ ﻋﻥ ﺍﻟﻅﻠﻡ. ﻟﻜﻨﻨﻲ ﻻ‬ ‫ﺃﻋﺘﺒﺭ ﺍﻟﺩﻴﻥ ﻤﺴﺌﻭﻻ ﻋﻥ ﺫﻟﻙ. ﻭﻻ ﺒﺩ ﻤﻥ ﺒﺫل ﻤﺠﻬـﻭﺩ ﺒﺤﺜـﻲ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻟﻔﻬﻡ ﺍﻟﺩﻴﻨﺎﻤﻴﺎﺕ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﻭﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻴﺔ ﺍﻟﻘﺎﺩﺭﺓ ﻋﻠﻰ ﺘﻔﺴﻴﺭ ﺫﻟﻙ:‬ ‫ﺍﻷﻤﻴﺔ، ﺍﻟﻌﻭﺯ ﻭﺍﻹﻤﻼﻕ، ﺍﻟﺘﺸﺩﺩ، ﺇﻟﺦ.‬ ‫ﻭﻤﺎ ﻻ ‪‬ﺤﺘﻤل ﺃﻴ ‪‬ﺎ ﺒﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻲ، ﻭﻟﺠﻤﻴﻊ ﺍﻟﻤﺴﻠﻤﻴﻥ ﺍﻟـﺫﻴﻥ‬ ‫ﻴ ُ ﻀ‬ ‫ﻴﺤﻴﻭﻥ ﻓﻲ ﺃﻭﺭﻭﺒﺎ، ﻫﻭ ﺼﻤﺕ ﺒﻌﺽ ﺍﻟﻤﺜﻘﻔﻴﻥ ﺤﻴﺎل ﻤﻅﺎﻟﻡ ﻤﻥ‬ ‫ﻴﻌﺘﺒﺭﻭﻨﻬﻡ ﺃﻫﻠﻬﻡ ﻭﻨﺎﺴﻬﻡ، ﻭﻴﻤﻜﻨﻨﺎ ﺃﻥ ﻨﺠﺩ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻤﻭﻗـﻑ ﻓـﻲ‬ ‫ﺃﻭﺴﺎﻁ ﻴﺴﺎﺭﻴﺔ ﺠﺩ ﺘﻘﺩﻤﻴﺔ ﺘﻘﺒل، ﻤﺜ ﹰ، ﺩﻋﻡ ﺩﻋﺎﺓ ﺍﻻﺴﺘﺌﺼـﺎل‬ ‫ﻼ‬ ‫ﺫﻭﻱ ﺍﻟﺨﻁﺎﺏ ﺠﺩ "ﺍﻟﺩﻴﻤﻭﻗﺭﺍﻁﻲ"، ﻭﺇﻥ ﻜﺎﻨﻭﺍ ﻴﺘﺼﺭﻓﻭﻥ ﻀـﺩ‬ ‫ﺍﻟﻘﻴﻡ ﺍﻹﻨﺴﺎﻨﻴﺔ ﺍﻟﻌﺎﻤﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻴﻘﻭﻟﻭﻥ ﺇﻨﻬﻡ ‪‬ﻤﻠﺘﻬﺎ، ﻫﺫﺍ ﻻ ﻋﻼﻗﺔ‬ ‫ﺤ ﹶ‬ ‫ﻟﻪ ﺒﺎﻟﺩﻴﻥ ﺒﺎﻟﻤﺭﺓ. ﺇﻨﻪ ﻤﻭﻗﻑ ﻓﻜﺭﻱ ﻨﺠﺩﻩ ﻓﻲ ﺠﻤﻴﻊ ﺍﻷﻭﺴـﺎﻁ‬ ‫ﻭﻻ ﻴﺤﻭل ﺩﻭﻨﻪ ﺍﻹﻟﺤﺎﺩ ﺃﻭ ﻤﺎ ﺘﺴﻤﻴﻪ ﺒـ "ﺍﻟﻤﻭﻗﻑ ﺍﻟﻌﻠﻤـﺎﻨﻲ"‬ ‫‪‬‬ ‫ﺒﺼﻔﺘﻬﻤﺎ ﻫﺫﻩ.‬ ‫- ٩٤٣ -‬
  • 351.
    ‫ﻭﻟﻨﺄﺨﺫ ﻤﺜﺎﻻ ﺁﺨﺭ:ﺍﻟﻴﻭﻡ ﻴﺅﻜﺩ ﻤﺴـﻠﻤﻭﻥ ﺩﻭﻥ ﺘﻤﻴﻴـﺯ: "ﻻ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻴﻤﻜﻨﻨﺎ ﺃﻥ ﻨﺼﺒﺢ ﻤﻭﺍﻁﻨﻴﻥ ﻓﺭﻨﺴﻴﻴﻥ ﻷﻨﻪ ﺇﺫﺍ ﻤﺎ ﺤﺩﺙ ﻴﻭ ‪‬ﺎ ﻤﺎ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﻭﻭﻗﻔﺕ ﻓﺭﻨﺴﺎ ﻀﺩ ﺒﻠﺩ ﻤﺴﻠﻡ، ﻓﻤﻥ ﺍﻟ ‪‬ﺤ ‪‬ﻡ ﻋﻠﻰ ﻤﺴﻠﻡ ﺃﻥ ﻴﻘﺘل‬ ‫ﻤ ﺭ‬ ‫ﻤﺴﻠ ‪‬ﺎ ﺁﺨﺭ". ﺇﻻ ﺃﻨﻪ ﻤﻥ ﺍﻟﺨﻁﺄ ﺍﻟﺠﺴﻴﻡ، ﻤﻥ ﻭﺠﻬﺔ ﻨﻅﺭ ﺍﻟﻔﻘﻪ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﺍﻹﺴﻼﻤﻲ، ﻁﺭﺡ ﺤﺩﻭﺩ ﺍﻟﻨﻘﺎﺵ ﺒﻬﺫﺍ ﺍﻟﺸﻜل. ﻓﺎﻟﻭﺍﻗﻊ ﺃﻨﻪ ﻤـﻥ‬ ‫ﺍﻟ ‪‬ﺤ ‪‬ﻡ ﻋﻠﻰ ﻤﺴﻠﻡ ﺃﻥ ﻴﺸﺎﺭﻙ ﻓﻲ ﺤﺭﺏ ﻏﻴﺭ ﻋﺎﺩﻟﺔ. ﻭﺍﻤﺘﺩﺍ ‪‬ﺍ‬ ‫ﺩ‬ ‫ﻤ ﺭ‬ ‫ﻟﺫﻟﻙ، ﻴﺠﻭﺯ ﺍﻟﺩﺨﻭل ﻓﻲ ﻤﻘﺎﻭﻤﺔ ﻤﺸﺭﻭﻋﺔ ﻀـﺩ ﺃﻱ ﺇﻨﺴـﺎﻥ،‬ ‫ﻤﺴﻠ ‪‬ﺎ ﺃﻡ ﻏﻴﺭ ﻤﺴﻠﻡ، ﺇﻥ ﻜﺎﻥ ﻅﺎﻟ ‪‬ﺎ ﻭﻏﻴﺭ ﻋﺎﺩل ﺤﻴﺎل ﺍﻵﺨﺭ.‬ ‫ﻤ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﻭﺤﻭل ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻨﻘﻁﺔ، ﺘﺘﻼﻗﻰ ﺁﺭﺍﺅﻨﺎ. ﻭﻴﺠﺏ ﻟﻤﺴـﺎﺤﺔ ﺍﻟﺤﺭﻴـﺔ‬ ‫ﺍﻟﺘﻲ ﻨﺘﻤﺘﻊ ﺒﻬﺎ ﻓﻲ ﺃﻭﺭﻭﺒﺎ ﺃﻥ ﺘﺴﻤﺢ ﻟﻨﺎ ﺒﺈﻋﺎﺩﺓ ﻋﻘﺩ ﺍﻷﻭﺍﺼـﺭ‬ ‫ﻤﻊ ﺃﺴﺱ ﺩﻴﻨﻨﺎ ﻟﻜﻲ ﻨﻁ ‪‬ﺭ ﻜﻼ ‪‬ﺎ ﺠﺩﻴ ‪‬ﺍ، ﻻﺌ ﹰﺎ ﻭﺸﻔﺎ ﹰﺎ، ﺤـﻭل‬ ‫ﻓ‬ ‫ﻘ‬ ‫ﺩ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﹶﻭ‬ ‫ﻭﺍﻗﻊ ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ ﺍﻹﺴﻼﻤﻲ.‬ ‫ﻭﻟﻜﻥ ﻤﻥ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﺤﺩﺩ، ﻓﻲ ﺍﻹﺴﻼﻡ، ﻤﺎ ﻫﻭ ﻋﺎﺩل ﻭﻤﺎ ﻫـﻭ‬ ‫ﻏﻴﺭ ﻋﺎﺩل؟ ﻭﻫﺫﺍ ﺍﻟﻤﻔﻬﻭﻡ ﻋـﻥ ﺍﻟﻌﺩﺍﻟـﺔ ﻭﺍﻟـﺫﻱ ﻴﻀـﻔﻲ‬ ‫ﺍﻟﺸﺭﻋﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﻘﺎﻭﻤﺔ ﻭﺍﻟﺘﻤﺭﺩ، ﻤﻥ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﺤﺩﺩﻩ؟‬ ‫- ٠٥٣ -‬
  • 352.
    ‫: ﺍﻟﻤﺭﺠﻊ ﺍﻷﻭلﻫﻭ ﺍﻟﻘﺭﺁﻥ ﻭﺍﻟﺴـ ﹼﺔ. ﻭﻋﻠـﻰ ﻤـﺭ‬ ‫ﻨ‬ ‫ﻁ. ﺭ‬ ‫ﺍﻟﻌﺼﻭﺭ، ﺃﻭﻀﺢ ﺍﻟﻔﻘﻬﺎﺀ ﺍﻟﻤﺒﺎﺩﺉ ﺍﻟﺭﺌﻴﺴـﻴﺔ ﻟﻠﻌـﺩل‬ ‫‪‬‬ ‫ﻭﺘﻭﺠﻬﺎﺕ ﺍﻟﺘﻨﻅﻴﻡ، ﺜﻡ، ﺒﺤﺴﺏ ﺍﻟﺩﻴﻨﺎﻤﻴﺎﺕ ﻭﺁﻟﻴـﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﻌﻤل ﺍﻟﺨﺎﺼﺔ ﺒﺎﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎﺕ، ﻴﺠﺏ ﺘﻘﺩﻴﻡ ﻗـﺭﺍﺀﺍﺕ،‬ ‫ﻤﻌﻴﺎﺭﻴﺔ ﺒﺎﻟﺘﺄﻜﻴﺩ، ﻟﻜﻨﻬﺎ ﻋﻘﻼﻨﻴـﺔ ﻭﻤﻨﺴـﺠﻤﺔ ﻤـﻊ‬ ‫ﺍﻟﻅﺭﻭﻑ ﺍﻟﻤﻜﺎﻨﻴﺔ ﻭﺍﻟﺯﻤﺎﻨﻴﺔ. ﻓﻤﺒـﺩﺃ ﺍﻟﻌـﺩل ﺜﺎﺒـﺕ‬ ‫ﻭﺍﻟﻭﺍﻗﻊ ﻴﺘﻐﻴﺭ ﻭﺘﻁﺒﻴﻕ ﺍﻟﻤﻌﻴﺎﺭ ﻴﺠﺏ ﺒﺎﻟﻀﺭﻭﺭﺓ ﺃﻥ‬ ‫ﻴﺘﻜﻴﻑ ﻤﻊ ﺍﻟﺴﻴﺎﻕ ﻟﻜﻲ ﻴﻅل "ﻋﺎﺩﻻ".‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻭﻤﺎ ﺃﺘﺤﺩﺙ ﻋﻨﻪ ﻫﻨﺎ ﺇﻨﻤﺎ ﻴﺘﻌﻠﻕ ﺒﺎﻟﻤﻭﻗﻑ ﻤـﻥ ﺍﻟﻨﺼـﻭﺹ‬ ‫ﺍﻟﻤﺭﺠﻌﻴﺔ ﻭﻤﻥ ﺍﻟﻌﻨﺎﺼﺭ ﺍﻟﺸﻌﺎﺌﺭﻴﺔ ﻭ، ﺒﺸـﻜل ﺃﻭﺴـﻊ، ﻤـﻥ‬ ‫ﺍﻟﺘﻘﻴﻴﻡ ﺍﻷﺨﻼﻗﻲ ﻟﻔﻌل ﻤـﻥ ﺍﻷﻓﻌـﺎل ﻤـﻥ ﺯﺍﻭﻴـﺔ ﺍﻟﻤﻌﻴـﺎﺭ‬ ‫ﺍﻹﺴﻼﻤﻲ. ﻭﺒﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻜل ﻤﺎ ﻴﺘﺼل ﺒﺎﻟﺸﺌﻭﻥ ﺍﻹﻨﺴﺎﻨﻴﺔ، ﺍﻟﺘﻨﻅﻴﻡ‬ ‫ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ ﻭﺍﻟﻤﺠـﺎﻻﺕ ﺍﻷﻜﺜـﺭ ﺘﺨﺼ ‪‬ـﺎ ﻜﺎﻟﺒﻴـﺩﺍﺠﻭﺠﻴﺎ‬ ‫ﺼ‬ ‫ﻭﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩ ﻭﺍﻟﻌﻠﻡ ﻭﺍﻟﻁﺏ، ﻴﺠﺏ ﺃﻥ ﻨﻠﺠـﺄ ﺇﻟـﻰ ﺍﻷﺸـﺨﺎﺹ‬ ‫ﺍﻟﻤﺨﺘﺼﻴﻥ ﺍﻟﻤﻌﻨﻴﻴﻥ ﻭﺫﻭﻱ ﺍﻟﺠﺩﺍﺭﺓ ﻭﺍﻷﻫﻠﻴﺔ ﻭﺍﻟﻜﻔﺎﺀﺓ: ﺃﺤﻴﺎ ﹰـﺎ‬ ‫ﻨ‬ ‫ﺴﻴﻜﻭﻥ ﻫﺅﻻﺀ ﺍﻷﺸﺨﺎﺹ ﻫـﻡ ﺍﻟﺸـﻌﺏ، ﻭﺃﺤﻴﺎ ﹰـﺎ ﺃﺨـﺭﻯ‬ ‫ﻨ‬ ‫ﺴﻴﻜﻭﻨﻭﻥ ﺍﻟﻤﺘﺨﺼﺼﻴﻥ، ﺒﺤﺴﺏ ﺍﻟﻤﺠﺎل ﺍﻟﻤﻌﻨﻲ. ﻭﻓﻲ ﺍﻟﻌـﺎﻟﻡ‬ ‫ﺍﻹﺴﻼﻤﻲ، ﺘﺘﻜﺎﺜﺭ ﻤﺠﺎﻟﺱ ﺍﻻﺴﺘﺸـﺎﺭﺓ ﻭﺍﻟﻘـﺭﺍﺭ ﺍﻟﺤﻘـﻭﻗﻴﻴﻥ‬ ‫- ١٥٣ -‬
  • 353.
    ‫ﻭﺘﻀﻡ ﻋﻠﻤﺎﺀ ﻓﻲﺍﻟﻔﻘﻪ ﺍﻹﺴﻼﻤﻲ ﻭﻤﺘﺨﺼﺼﻴﻥ ﻓـﻲ ﻤﺨﺘﻠـﻑ‬ ‫ﺍﻟﻔﺭﻭﻉ: ﻓﻬﻨﺎﻙ ﻤﺠﺎﻟﺱ ﻤﺘﻌﺎﺩﻟﺔ ﺍﻟﺘﻤﺜﻴـل ﻓـﻲ ﺍﻟﻁـﺏ ﻭﻓـﻲ‬ ‫ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩ، ﻤﺜ ﹰ، ﻓﻲ ﺍﻟﻜﻭﻴﺕ ﻭﻓﻲ ﺍﻟﻭﻻﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﺘﺤـﺩﺓ. ﻭﻤـﻥ‬ ‫ﻼ‬ ‫ﺍﻟﻤﻔﺎﺭﻗﺎﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺩﻋﻭ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺴﺨﺭﻴﺔ ﺃﻥ ﺒﻭﺴﻌﻨﺎ ﻤﻌﺎﻴﻨﺔ ﺃﻨﻪ ﻟـﻡ‬ ‫ﻴﻌﺩ ﻫﻨﺎﻙ ﺴﻭﻯ ﺍﻟﺸﻌﻭﺏ ﺍﻟﺘﻲ ﻻ ﻴﻜﺎﺩ ﻴﺅﺨﺫ ﺭﺃﻴﻬﺎ ﺒﺎﻟﻤﺭﺓ ﻭﻻ‬ ‫ﺘﻘﺭﺭ ﺸﻴ ًﺎ ﺒﺎﻟﻤﺭﺓ. ﻭﻻ ﺒﺩ ﻤﻥ ﺍﻟﻘﻭل ﺃﻴ ‪‬ﺎ ﺇﻨﻨـﺎ ﻨﺠـﺩ، ﻓﻴﻤـﺎ‬ ‫ﻀ‬ ‫ﺌ‬ ‫ﻴﺨﺹ ﺍﻟﻔﻘﻪ ﺍﻹﺴﻼﻤﻲ، "ﻋﻠﻤﺎﺀ ﺍﻟ ‪‬ﻠﻁﺔ" ﻭ "ﻋﻠﻤـﺎﺀ ﺍﻟﺨﺩﻤـﺔ"‬ ‫ﺴ‬ ‫ﺍﻟﻤﺸﺎﻫﻴﺭ ﺍﻟﻤﺴﺘﻌﺩﻴﻥ ﻹﻀﻔﺎﺀ ﺍﻟﺸﺭﻋﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﻜل ﻤﺒﺎﺩﺭﺓ ﻤـﻥ‬ ‫ﻤﺒﺎﺩﺭﺍﺕ ﺍﻟﺤﻜﻭﻤﺎﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻜﻔﻠﻬﺎ ﺁﺭﺍﺅﻫﻡ ﺍﻟﻔﻘﻬﻴﺔ ﻭﻓﺘﺎﻭﺍﻫﻡ.‬ ‫: ﻓﻲ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ ﺍﻟﺴﻌﻭﺩﻴﺔ، ﻤﺜ ﹰ، ﻗﺎﻡ ﻤﺠﻠﺱ ﺍﻟﻌﻠﻤـﺎﺀ،‬ ‫ﻼ‬ ‫ﺁ. ﺝ‬ ‫ﺒﻌﺩ ﻏﺯﻭ ﺍﻟﻌﺭﺍﻕ ﻟﻠﻜﻭﻴﺕ، ﺒﺘﺒﺭﻴﺭ ﺍﺴﺘﺩﻋﺎﺀ ﺍﻟﻘـﻭﺍﺕ‬ ‫ﺍﻷﻤﺭﻴﻜﻴﺔ.‬ ‫: ﺫﻟﻙ ﻫﻭ ﺍﻟﻤﺜﺎل ﺍﻟﺫﻱ ﻜﻨﺕ ﺴﺄﻀﺭﺒﻪ. ﻭﻴﻭﺠﺩ ﻓـﻲ‬ ‫ﻁ. ﺭ‬ ‫ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ ﺍﻟﺴﻌﻭﺩﻴﺔ ﻜﻤﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ ﺍﻹﺴﻼﻤﻲ ﻤﻭﻗﻔـﺎﻥ:‬ ‫ﻋﻠﻤﺎﺀ ﺨﺎﻀﻌﻭﻥ ﺘﻤﺎ ‪‬ﺎ ﻟﻤﺸﻴﺌﺔ ﺤﻜﻭﻤﺘﻬﻡ ﻭﺁﺨـﺭﻭﻥ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﺃﻜﺜﺭ ﺍﺴﺘﻘﻼﻟﻴﺔ. ﻭﻗﺩ ﺸﻬﺩﻨﺎ ﻤﺜﺎﻻ ﺁﺨـﺭ ﻓـﻲ ﻋـﺎﻡ‬ ‫ﹰ‬ ‫٩٧٩١ ﻋﻨﺩﻤﺎ ﺘﻡ ﺍﻻﺴﺘﻴﻼﺀ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﺴـﺠﺩ ﺍﻟﺤـﺭﺍﻡ‬ ‫ﺒﻤﻜﺔ ﻤﻥ ﺠﺎﻨﺏ ﺠﻤﺎﻋﺔ ﺘﻨﺴﺏ ﻨﻔﺴﻬﺎ ﺇﻟﻰ "ﺍﻹﺴـﻼﻡ‬ ‫- ٢٥٣ -‬
  • 354.
    ‫ﺍﻟﺤﻘﻴﻘﻲ". ﻓﻘﺩ ﻗﺎلﺒﻌﺽ ﺍﻟﻌﻠﻤﺎﺀ: "ﻤـﻥ ﺍﻟﻤﺴـﺘﺤﻴل‬ ‫ﺍﻟﺴﻤﺎﺡ ﻷﺠﺎﻨﺏ ﺒﺎﻟﺘﺩﺨل"، ﻟﻜﻥ ﺍﻟﻜﺎﺒﺘﻥ ﺒﺎﺭﻴل ﺼﺎﺭ‬ ‫ﻤﺴﻠ ‪‬ﺎ ﻓﻲ ﻨﻬﺎﻴﺔ ﺍﻷﻤﺭ ﻟﻤﺩﺓ ﺃﺴﺒﻭﻉ ﻭﺍﺤﺩ، ﻫﻭ ﺍﻟﻭﻗﺕ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﺍﻟﺫﻱ ﺍﺴﺘﻐﺭﻗﺘﻪ ﺇﻋﺎﺩﺓ ﺍﻟﺴﻴﻁﺭﺓ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﺴﺠﺩ! ﻭﻜـل‬ ‫ﺫﻟﻙ ﺘﺤﺕ ﺍﻟﺭﻋﺎﻴﺔ ﺍﻟﺴﻤﺤﺎﺀ ﻤﻥ ﺠﺎﻨﺏ ﻋﻠﻤﺎﺀ ﺍﻟﺴﻠﻁﺔ‬ ‫ﺍﻟﺴﻌﻭﺩﻴﺔ!‬ ‫ﻭﺃﻻ ﻴﺤﺩﺙ ﻤﺜل ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻨﻭﻉ ﻤﻥ ﺘﺩﺨل ﺍﻟﻌﻠﻤﺎﺀ ﺃﻴ ‪‬ﺎ ﺒﺎﻟﻨﺴﺒﺔ‬ ‫ﻀ‬ ‫ُ‬ ‫ﻷﻤﻭﺭ ﻴﻭﻤﻴﺔ ﺃﻜﺜﺭ ﺒﻜﺜﻴﺭ، ﺘﺨﺹ ﺤﻴﺎﺓ ﺍﻟﻨﺎﺱ؟ ﻓﻌﻠـﻰ ﺴـﺒﻴل‬ ‫ﺍﻟﻤﺜﺎل، ﺘﺩﺨل ﺇﻤﺎﻡ ﺍﻷﺯﻫﺭ، ﻓﻲ ﻤﺼﺭ، ﻓﻲ ﺍﻟﺒﺭﻟﻤﺎﻥ )ﻤﺠﻠـﺱ‬ ‫ﺍﻟﺸﻌﺏ( ﻟﻜﻲ ﻴﺩﻋﻡ ﻤﺸﺭﻭﻉ ﻗﺎﻨﻭﻥ ﻴﺠﻌـل ﺍﻟﻁـﻼﻕ ﺃﺴـﻬل‬ ‫ﺒﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﻨﺴﺎﺀ، ‪‬ﺅﻜ ‪‬ﺍ ﺃﻨﻪ ﻻ ﻴﺨﺎﻟﻑ ﺍﻟﻨﺼـﻭﺹ ﺍﻟﻘﺭﺁﻨﻴـﺔ.‬ ‫ﻤ ﱢﺩ‬ ‫ﻭﻓﻲ ﺍﻟﻤﻐﺭﺏ، ﺘﺩ ﹼل ﻋﻠﻤﺎﺀ ﺁﺨﺭﻭﻥ ﻓﻲ ﺍﻻﺘﺠﺎﻩ ﺍﻟﻤﻀﺎﺩ. ﻫﺫﺍ‬ ‫ﺨ‬ ‫ﺸﻲﺀ ﻤﻤﻴﺯ ﻟﻺﺴﻼﻡ ﺘﻤﺎ ‪‬ﺎ، ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻨﻭﻉ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﻭﺍﻗﻑ.‬ ‫ﻤ‬ ‫: ﻟﻠﻨﻅﺎﻡ ﻤﺜﺎﻟﺏ ﻤﺯﺍﻴﺎﻩ. ﻭﻫﻜﺫﺍ ﻓـﺈﻥ ﻜﺜﻴـﺭﻴﻥ ﻤـﻥ‬ ‫ﻁ. ﺭ‬ ‫ﺍﻟﻌﻠﻤﺎﺀ ﻴﺨﻀﻌﻭﻥ ﻟﻠﺴﻠﻁﺎﺕ ﺍﻟﺩﻴﻜﺘﺎﺘﻭﺭﻴـﺔ ﺍﻟﻘﺎﺌﻤـﺔ،‬ ‫ﻭﻴﻘﺒﻠﻭﻥ ﺍﻷﻤﺭ ﺍﻟﻭﺍﻗﻊ. ﻭﺒﻤﺜل ﻫﺅﻻﺀ ﺍﻟﻌﻠﻤﺎﺀ ﺘﻤﻜـﻥ‬ ‫ﺴﺘﺎﻟﻴﻥ، ﻤﻨﺫ ﺍﻟﺜﻼﺜﻴﻨﻴﺎﺕ، ﻤﻥ ﺘﺤﺩﻴﺩ ﺴﻴﺎﺴـﺘﻪ ﺘﺠـﺎﻩ‬ ‫ﺍﻟﻤﺴﻠﻤﻴﻥ. ﻓﻘﺩ ﺨﻠﻕ ﺤﻠﻘﺔ "ﺍﻹﺴﻼﻡ ﺍﻟﺭﺴـﻤﻲ" ﺍﻟﺘـﻲ‬ ‫- ٣٥٣ -‬
  • 355.
    ‫ﺘﺨﺼﻪ؛ ﻭﺒﻘﻴﺕ ﺍﻟﻁﺭﻕﺍﻟﺼﻭﻓﻴﺔ، ﻭﺒﻘـﻲ ﺍﻟﺸﻴﺸـﺎﻥ‬ ‫ﺍﻟﺫﻴﻥ ﻜﺎﻨﻭﺍ، ﺁﻨﺫﺍﻙ ﺒﺎﻟﻔﻌل، ﻤﻘﺎﻭﻤﻴﻥ ﻟﻬـﺫﺍ ﺍﻟﻨﻅـﺎﻡ‬ ‫ﺍﻟﻤﻔﺭﻭﺽ ﻋﻠﻰ ﺃﻥ ﺍﻟﻤﻴﺯﺓ ﺇﻨﻤﺎ ﺘﺘﻤﺜل ﻓـﻲ ﺍﻨﺘﺸـﺎﺭ‬ ‫ﻭﺍﺴﻊ ﻟﻶﺭﺍﺀ ﻭﻟﻠﻘﺭﺍﺀﺍﺕ، ﻭﻫﻭ ﺍﻨﺘﺸﺎﺭ ﻴﺴﻤﺢ ﺒﻘـﺩﺭ‬ ‫ﻤﻥ ﺍﻟﺤﺭﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﺤﻜﻡ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺤﺎﻻﺕ. ﻭﻗـﺩ ﺘﺸـﺒﺙ‬ ‫ﻤﺴﻠﻤﻭﻥ ﺒﺎﻟﻤﻘﺎﻭﻤﺔ ﻤﻌﺘﻤﺩﻴﻥ ﻋﻠﻰ ﻗﺭﺍﺀﺓ ﺃﻜﺜﺭ ﺼﻔﺎﺀ‬ ‫ﻟﻠﻨﺼﻭﺹ، ﺤﺘﻰ ﻭﺇﻥ ﻜﺎﻥ ﻴﺠﺏ ﺍﻻﻋﺘـﺭﺍﻑ ﺒـﺄﻥ‬ ‫ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﺎﺕ ﺍﻟﻘﺎﻫﺭﺓ ﺘﺴﺎﻋﺩ ﺃﺤﻴﺎ ﹰـﺎ، ﻟﻸﺴـﻑ، ﻋﻠـﻰ‬ ‫ﻨ‬ ‫ﺇﻀﻔﺎﺀ ﺸﺭﻋﻴﺔ ﺩﻴﻨﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﺃﻜﺜﺭ ﺍﻟﻤﻭﺍﻗﻑ ﺘﻁﺭ ﹰﺎ.‬ ‫ﻓ‬ ‫ﻭﺍﻟﻤﻴﺯﺓ ﺍﻟﺠﻭﻫﺭﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻴﻨﻁﻭﻱ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻋﺩﻡ ﻭﺠﻭﺩ ﻤﺅﺴﺴـﺔ‬ ‫ﺭﺠﺎل ﺩﻴﻥ ﺇﺴﻼﻤﻴﺔ ﺇﻨﻤﺎ ﺘﻜﻤﻥ ﻓﻲ ﻭﺠﻭﺩ ﻤﻨﺎﻁﻕ ﺍﻟﻤﻘﺎﻭﻤﺔ ﺘﻠﻙ.‬ ‫ﻭﻓﻲ ﻫﺫﺍ، ﺘﺠﺏ ﻤﻼﺤﻅﺔ ﺍﻟﺘﻁﻭﺭﺍﺕ ﻓﻲ ﺇﻴﺭﺍﻥ ﺤﻴﺙ ﻴﻭﺠﺩ ﻨﻭﻉ‬ ‫ﻤﻥ ﺍﻟﻬﻴﺭﺍﺭﻜﻴﺔ ﺍﻟﺩﻴﻨﻴﺔ: ﻓﺄﻭﻟﺌﻙ ﺍﻟﺫﻴﻥ ﻴﻁﻭﺭﻭﻥ ﻓﻜ ‪‬ﺍ ﺇﺼـﻼﺤ ‪‬ﺎ‬ ‫ﻴ‬ ‫ﺭ‬ ‫ﺠﺩ ﻤﺘﻤﺎﺴﻙ ﺇﹼﻤﺎ ﻴﻨﺎﺯﻋﻭﻥ، ﻜﻤﺎ ﻗﻠﺕ ﺫﻟﻙ ﺒﺎﻟﻔﻌـل، ﻤﺭﺠﻌﻴـﺔ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﻨ‬ ‫ﻭﻻﻴﺔ ﺍﻟﻔﻘﻴﻪ ﺍﻟﺘﻲ ﻻ ﺘﻘﺒل ﻤﺭﺍﺠﻌﺔ. ﻭﻤﻭﺍﻗـﻑ ﺍﻹﺼـﻼﺤﻴﻴﻥ،‬ ‫ﺍﻟﺸﻴﻌﺔ ﻭﺍﻟﺴﹼﺔ، ﺘﻠﺘﻘﻲ ﻋﻠﻰ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻨﻘﻁـﺔ: ﻓﻜﻠﻬـﻡ ﻴﻘﻭﻟـﻭﻥ ﺇﻥ‬ ‫ﻨ‬ ‫ﺍﻟﺸﻭﺭﻯ ﻭﺍﻟﻨﻘﺎﺵ ﻭﺍﻟﺘﻤﺜﻴل ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻲ ﺍﻟﺤﻘﻴﻘﻲ ﻴﺠﺏ ﺃﻥ ﺘﺼـﺩﺭ‬ ‫ﻋﻥ ﺍﻟﺸﻌﺏ. ﻭﻤﻥ ﺜﻡ ﻓﻠﻴﺱ ﻫﻨﺎﻙ ﺍﻟﺼﺤﻴﺢ ﻤﻥ ﻨﺎﺤﻴـﺔ ﻭﻏﻴـﺭ‬ ‫ﺍﻟﺼﺤﻴﺢ ﻤﻥ ﺍﻟﻨﺎﺤﻴﺔ ﺍﻷﺨﺭﻯ، ﺒل ﻫﻨـﺎﻙ ﻓـﻲ ﻨﻬﺎﻴـﺔ ﺍﻷﻤـﺭ‬ ‫ﻗﺭﺍﺀﺍﺕ ﻋﻘﻼﻨﻴﺔ ﻭﻤﻌﻘﻭﻟﺔ، ﻤﺭﻨﺔ، ﺘﺒﺤﺙ ﻋﻥ ﻁﺭﻴﻕ ﺍﻷﻓﻀل.‬ ‫- ٤٥٣ -‬
  • 356.
    ‫: ﻤﺎ ﻴﺼﺩﻤﻨﻲﺃﺤﻴﺎ ﹰﺎ ﻫﻭ ﺍﻟﻘﺭﺍﺀﺓ ﺠﺩ ﺍﻟﻀﻴﻘﺔ ﺍﻟﺘـﻲ‬ ‫ﻨ‬ ‫ﺁ. ﺝ‬ ‫ﻴﻘﻭﻡ ﺒﻬﺎ ﻋﺩﺩ ﻤﻌﻴﻥ ﻤﻥ ﺍﻟﻔﻘﻬﺎﺀ ﺍﻟﻤﺴﻠﻤﻴﻥ ﺤﻭل ﻤـﺎ‬ ‫ﻫﻭ ﻤﻬﻡ ﺃﻭ ﻏﻴﺭ ﻤﻬﻡ. ﻤﺜﺎل: ﺫﻟـﻙ ﺍﻟـﻭﺍﻋﻅ ﻓـﻲ‬ ‫ﺍﻟﺘﻠﻴﻔﺯﻴﻭﻥ ﺍﻟﻤﺼﺭﻱ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﺠﻴﺏ ﻋﻥ ﺃﺴـﺌﻠﺔ ﻤـﻥ‬ ‫ﻨﻭﻉ: "ﻫل ﻴﺠﻭﺯ ﻻﻤﺭﺃﺓ ﺍﺭﺘﺩﺍﺀ ﺍﻟﺠﻴﻨﺯ ﺃﻤﺎﻡ ﺯﻭﺠﻬﺎ؟‬ ‫ﻫل ﻫﺫﺍ ﺤﻼل؟"، "ﻫل ﻴﺠﻭﺯ ﻻﻤﺭﺃﺓ ﺃﻥ ﺘﺭﺩ ﻋﻠـﻰ‬ ‫ﺍﻟﻬﺎﺘﻑ ﻓﻲ ﻏﻴﺎﺏ ﺯﻭﺠﻬﺎ؟"، ﺃﻫـﺫﻩ ﺤ ﹰـﺎ ﺍﻟﻤﺴـﺎﺌل‬ ‫ﻘ‬ ‫ﺍﻷﺴﺎﺴﻴﺔ؟ ﺇﻥ ﻤﺎ ﻴﺴﻤﻰ ﺒـ "ﻋﻭﺩﺓ ﺍﻟﺸﻭﺍﻏل ﺍﻟﺩﻴﻨﻴﺔ"‬ ‫ﺇﻨﻤﺎ ﻴﺘﺭﻜﺯ ﻋﻠﻰ ﻤﻤﺎﺭﺴﺎﺕ ﺠﺩ ﺸـﻜﻠﻴﺔ. ﻭﻻ ﻴﻌﻨـﻲ‬ ‫ﺫﻟﻙ ﺃﻨﻨﻲ ﺃﺯﺩﺭﻱ ﺘﺴﺎﺅﻻﺕ ﺍﻟﻤﺅﻤﻨﻴﻥ ﻫﺫﻩ، ﻟﻜﻥ ﻫﺫﻩ‬ ‫ﺍﻟﺘﺴﺎﺅﻻﺕ ﺘﺤﺘل ﻤﻜﺎﻨﺔ ﺯﺍﺌﺩﺓ ﻋﻥ ﺍﻟﻼﺯﻡ، ﺇﻥ ﻟﻡ ﺃﻗل‬ ‫ﻜل ﺍﻟﻤﻜﺎﻨﺔ ﻓﻲ ﺘﻔﻜﻴﺭ ﻋﺩﻴﺩﻴﻥ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺴﻠﻤﻴﻥ. ﺃﻭ ﺃﻨﻬﻡ‬ ‫ﻴﺴﺘﻨﻔﺭﻭﻥ ﻗﻭﺍﻫﻡ ﻀﺩ "ﻜ ﱠﺎﺏ ﻴﻨﺘﻬﻜﻭﻥ ﺍﻟﻤﻘﺩﺴـﺎﺕ"،‬ ‫ﹸﺘ‬ ‫ﺃﻜﺎﻥ ﺍﻟﻜﺎﺘﺏ ﺍﻟﻤﻘﺼﻭﺩ ﻫﻭ ﺴﻠﻤﺎﻥ ﺭﺸﺩﻱ ﺃﻭ، ﻤﺅﺨ ‪‬ﺍ‬ ‫ﺭ‬ ‫ﺠ ‪‬ﺍ ﻓﻲ ﻤﺼﺭ، ﺤﻴﺩﺭ ﺤﻴﺩﺭ.‬ ‫ﺩ‬ ‫- ٥٥٣ -‬
  • 357.
    ‫: ﺃﻭﺍﻓﻘﻙ ﺘﻤﺎ‪‬ﺎ، ﻓﻬﺫﻩ ﻤﻌﺎﻴﻨﺔ ﻟﺤﺎﻟـﺔ ﺍﻟﺘﻔﻜﻴـﺭ ﺒـﻴﻥ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﻁ. ﺭ‬ ‫ﻋﺩﻴﺩﻴﻥ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺴﻠﻤﻴﻥ. ﻓﻬﻡ ﻴﺘﻤﻨﻭﻥ ﺤﻠﻭﻻ ﻓﻲ ﻏﺎﻴـﺔ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺍﻟﺒﺴﺎﻁﺔ ﻟﻤﺴﺎﺌل ﺠﺩ ﻤﺤﺩﺩﺓ ﻭﺠﺩ ﺃﻭﻟﻴﺔ. ﻭﺤﺘﻰ ﻫﻨـﺎ،‬ ‫ﻓﻲ ﺃﻭﺭﻭﺒﺎ، ﺃﺨﺫ ﺍﻟﻨﺎﺱ ﻴﻁﺭﺤﻭﻥ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻨـﻭﻉ ﻤـﻥ‬ ‫ﺍﻷﺴﺌﻠﺔ. ﺇﻻ ﺃﻥ ﻫﻨﺎﻙ ﺃﻴ ‪‬ﺎ ﻤﻔﻜﺭﻴﻥ ﺁﺨﺭﻴﻥ، ﻟﻴﺴـﻭﺍ‬ ‫ﻀ‬ ‫ﹼ‬ ‫ﺍﻟﻐﺎﻟﺒﻴﺔ ﺒﻌﺩ. ﻭﻏﺎﻟ ‪‬ﺎ ﻤﺎ ﻻ ﻴﺘﻤﺘﻊ ﻫﺅﻻﺀ ﺍﻟﻭﻋﺎﻅ ﺒﺤﻕ‬ ‫ﺒ‬ ‫‪‬‬ ‫ﺍﻟﻅﻬﻭﺭ ﻓﻲ ﺍﻟﺘﻠﻴﻔﺯﻴﻭﻥ ﻓﻲ ﻤﺼﺭ، ﻤﺜ ﹰ، ﻟﻥ ﻴﻌﻁـﻲ‬ ‫ﻼ‬ ‫ﺍﻟﺘﻠﻴﻔﺯﻴﻭﻥ ﻓﺭﺼﺔ ﺍﻟﻜﻼﻡ ﻟﻔﻘﻴﻪ ﺭﺍﻓﺽ ﻟﺘﻌﻴﻴﻥ ﺍﻟ ‪‬ﻤﺩ،‬ ‫ﻌ‬ ‫ﻟﻜﻨﻨﺎ ﺴﻭﻑ ﻨﺸﺎﻫﺩ ﻋﻠﻰ ﺸﺎﺸﺔ ﺍﻟﺘﻠﻴﻔﺯﻴـﻭﻥ ﻭﻋﺎ ﹰـﺎ‬ ‫ﻅ‬ ‫ﺴﻭﻑ ﻴﺸﺭﺤﻭﻥ ﺩﻭﻥ ﺭﺍﺩﻉ: "ﻻ ﺘﺒﺩﺃ ﻤﺴـﻴﺤ ‪‬ﺎ ﺃﺒـ ‪‬ﺍ‬ ‫ﺩ‬ ‫ﻴ‬ ‫ﺒﺎﻟﺴﻼﻡ". ﻭﻫﻜﺫﺍ ﺘﺅﻜﺩ ﺍﻟﺴﻠﻁﺎﺕ ﻁﺎﺒﻌﻬﺎ "ﺍﻹﺴﻼﻤﻲ"،‬ ‫ﻭﻫﻲ ﺘﻘﺒ ُ، ﺒل ﻭﺘﺸ ‪‬ﻊ، ﺍﻟﻜﻼﻡ ﺍﻟﺘﻘﻠﻴﺩﻱ ﺃﻭ ﺍﻟﺭﺠﻌﻲ‬ ‫ﹸ ﹶﺠ‬ ‫ل‬ ‫ﻤﺎ ﺩﺍﻡ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻜﻼﻡ ﻟـﻴﺱ ﺴﻴﺎﺴـ ‪‬ﺎ ﺒﺸـﻜل ﻤﺒﺎﺸـﺭ،‬ ‫ﻴ‬ ‫ﻭﺍﻟﺸﻜل ﻴﺠﺭﻱ ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻤﻪ ﻟﺨﻨﻕ ﻤﺎ ﻫﻭ ﺴﻴﺎﺴﻲ.‬ ‫ﻭﺃﻨﺎ ﺃﻋﺎﺭﺽ ﺍﻟﻔﺘﻭﻯ ﺍﻟﺼﺎﺩﺭﺓ ﻀﺩ ﺴﻠﻤﺎﻥ ﺭﺸﺩﻱ، ﻟﻜﻨﻨـﻲ‬ ‫ﻜﻨﺕ ﺃﺤﺏ، ﻓﻲ ﺍﻟﺩﻓﺎﻉ ﻋﻥ ﺤﺭﻴﺔ ﺍﻟﺘﻌﺒﻴﺭ، ﺃﻻ ﻨﺘﻭﻗﻑ ﻋﻨﺩ ﺭﻤﺯ‬ ‫ﹼ‬ ‫ﺍﻟﻤﻭﺍﺠﻬﺔ ﺒﻴﻥ "ﻏﺭﺏ ﺍﻟﺤﺭﻴﺎﺕ" ﻭ"ﺇﺴﻼﻡ ﺍﻹﻜﺭﺍﻩ". ﻜﻨﺕ ﺃﺤـﺏ‬ ‫ﺃﻥ ﻨﺘﺫﻜﺭ ﻋﺩﺩ ﺍﻟﻤﺴﻠﻤﻴﻥ ﺍﻟﻤﻀﻁﻬﺩﻴﻥ ﻜﺴﻠﻤﺎﻥ ﺭﺸﺩﻱ ﻭﺍﻟـﺫﻴﻥ‬ ‫ﻴﺘﻌﻔﻨﻭﻥ ﻓﻲ ﺍﻟﺴﺠﻭﻥ، ﻤﻨﺫ ﺴـﻨﻭﺍﺕ، ﻭﻻ ﻴﻨـﺎﻟﻭﻥ ﺃﻱ ﺩﻋـﻡ‬ ‫ﺴﻴﺎﺴﻲ ﻭﻻ ﺤﺘﻰ ﺇﻋﻼﻤﻲ.‬ ‫- ٦٥٣ -‬
  • 358.
    ‫ﻭﺍﻟﺤﻕ ﺇﻨﻨﺎ ﻨﺸﻬﺩﻤﺯﺍﻴﺩﺓ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﺴﻠﻁﺎﺕ ﻭﺍﻟﻤﻌﺎﺭﻀﺎﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﻤﺎ‬ ‫ﺘﺯﺍل ﻤﻘﺒﻭﻟﺔ ﺤﻭل ﺍﻟﺸﺭﻋﻴﺔ "ﺍﻹﺴﻼﻤﻴﺔ": ﻭﻗﻀﻴﺔ ﺤﻴﺩﺭ ﺤﻴـﺩﺭ‬ ‫ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺸﻴﺭ ﺇﻟﻴﻬﺎ ﺠﻠﻴﺔ ﻟﻜل ﺫﻱ ﻋﻴﻨﻴﻥ، ﻓﺎﻟﺒﻌﺽ ﻴﺭﻴـﺩﻭﻥ، ﻫﻨـﺎ‬ ‫‪‬‬ ‫ﻭﻫﻨﺎﻙ، ﺘﺼﻭﻴﺭ ﺃﻨﻔﺴﻬﻡ ﻋﻠﻰ ﺃﻨﻬﻡ ﻀﺎﻤﻨﻭ ﻭ ‪‬ﻤﺎﺓ ﻗﻴﻡ ﺍﻹﺴـﻼﻡ.‬ ‫ﺤ‬ ‫ﻭﻫﻡ ﻴﺴﺘﻨﻔﺭﻭﻥ ﻗﻭﻯ ﺍﻟﻤﺴﻠﻤﻴﻥ ﻋﻠﻰ ﺃﺴﺎﺱ ﻋﺎﻁﻔﻲ ﻤﺸﻜﻭﻙ ﻓﻴﻪ‬ ‫ﺠ ‪‬ﺍ ﻭﻓﻲ ﻏﺎﻴﺔ ﺍﻟﺨﻁﻭﺭﺓ ﻭﺠﻤﻴﻊ ﺍﻟﻔـﺎﻋﻠﻴﻥ ﺍﻨﺴـﺎﻗﻭﺍ ﻭﺍﺘﺨـﺫﻭﺍ‬ ‫ﺩ‬ ‫ﻤﻭﺍﻗﻑ "ﺇﺴﻼﻤﻴﺔ" ﺤ ﹰﺎ. ﻓﺎﻹﺨﻭﺍﻥ ﺍﻟﻤﺴﻠﻤﻭﻥ، ﻤﺜ ﹰ، ﻗـﺩ ﺃﺤﺴـﻭﺍ‬ ‫ﻼ‬ ‫ﻘ‬ ‫ﺒﺄﻨﻬﻡ ﻤﻠﺯﻤﻭﻥ ﺒﻨﺸﺭ ﺒﻴﺎﻥ ﻴﻨﺘﻘﺩ ﺍﻟﺤﻜﻭﻤﺔ، ﻤﻥ ﺨﻼل ﻨﻘﺩ ﺭﻭﺍﻴـﺔ‬ ‫"ﻭﻟﻴﻤﺔ ﻷﻋﺸﺎﺏ ﺍﻟﺒﺤﺭ": ﻭﻫﺫﺍ ﻤﻭﻗﻑ ﺴﻴﺎﺴﻲ ﻟﻜﻨﻪ، ﻓﻲ ﺍﻟﻨﻬﺎﻴـﺔ،‬ ‫ﺒﺩﺍ ﻟﻲ ﺫﺍ ﻨﺘﺎﺌﺞ ﻋﻜﺴﻴﺔ ﻭﺃﻨﺎ ﻻ ﺃﻭﺍﻓﻕ ﻋﻠﻴﻪ. ﻓﻜﺘﺎﺏ ﺤﻴﺩﺭ ﺤﻴـﺩﺭ‬ ‫ﻟﻴﺱ ﻓﻲ ﻨﻬﺎﻴﺔ ﺍﻷﻤﺭ ﺴﻭﻯ ﻜﺘﺎﺏ ﻭﺃﻋﺘﻘﺩ ﺃﻨﻪ ﻤـﺎ ﻜـﺎﻥ ﻴﺠـﺏ‬ ‫ﺍﻟﺘﺩﺨل ﻀﺩ ﻨﺸﺭﻩ ﻭﺘﻭﺯﻴﻌﻪ. ﻜﺎﻥ ﻴﻠﺯﻡ ﺘﻔﺎﺩﻱ ﺍﻟﺴﻘﻭﻁ ﻓﻲ ﻤﺼﻴﺩﺓ‬ ‫ﹾ ‪‬‬ ‫ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺴﺠﺎل ﺍﻟﻌﻘﻴﻡ ﻭﺍﻟﺒﻌﻴﺩ ﻜل ﺍﻟ‪‬ﻌﺩ ﻋﻥ ﺍﻟﻤﺸﻜﻼﺕ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴـﺔ‬ ‫ﺒ‬ ‫ﻭﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻴﺔ ﺍﻟﺤﻘﻴﻘﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻜﺎﺒﺩﻫﺎ ﻤﺼﺭ. ﻭﻜل ﻫﺫﺍ ﻤﺤﺯﻥ ﺘﻤﺎ ‪‬ـﺎ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﻭﺍﻟﻤﻌﺎﺭﻀﺔ ﺍﻹﺴﻼﻤﻴﺔ ﺘﻘﺩﻡ ﻟﻨﺎ ﻫﻨﺎ ﻤﻭﺍﻗﻑ ﻟﻴﺱ ﻤﻥ ﺸﺄﻨﻬﺎ ﺴﻭﻯ‬ ‫ﺇﻓﻘﺎﺭ )ﺍﻟﻔﻜﺭ ﻭﺍﻟﻤﻤﺎﺭﺴﺔ(. ﻭﺤﺘﻰ ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻥ ﻻ ﻴﺒﻘـﻰ ﺃﻤـﺎﻡ ﻫـﺫﻩ‬ ‫ﺍﻟﻤﻌﺎﺭﻀﺔ ﻏﻴﺭ ﻤﺴﺎﺤﺔ ﻤﺤﺩﺩﺓ ﻤﻥ ﺤﺭﻴﺔ ﺍﻟﺘﻌﺒﻴﺭ، ﻓﻠـﻴﺱ ﻤـﻥ‬ ‫ﺍﻟﻭﺍﺭﺩ ﺍﻟﺒﺘﺔ ﺃﻥ ﺘﺭﺘﺴﻡ ﻤﻌﺎﻟﻡ ﻤﺴﺘﻘﺒل ﺘﻌـﺩﺩﻱ ﻗﻭﺍﻤـﻪ ﺍﻟﺘﺴـﺎﻤﺢ‬ ‫ﺒﺎﻟﻠﺠﻭﺀ ﺇﻟﻰ ﺘﺴﺨﻴﻥ ﻤﺸﺎﻋﺭ ﺍﻟﻨﺎﺱ ﺤﻭل ﻤﺴﺎﺌل ﻤﻥ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻨﻭﻉ.‬ ‫- ٧٥٣ -‬
  • 359.
    ‫ﻭﺃﻻ ﻴﻔ ‪‬ﺭﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺍﻟﻤﺭﺠﻌﻴﺎﺕ ﺍﻟﺩﻴﻨﻴﺔ، ﻭﻤﻥ ﺜﻡ ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ‬ ‫ﺴ‬ ‫ﺍﻟﻤﻘ ‪‬ﺱ، ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻤﺄﺯﻕ؟‬ ‫ﺩ‬ ‫: ﺍﻟﻤﺭﺠﻌﻴﺎﺕ ﺍﻟﺩﻴﻨﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻌـﺎﺕ ﺍﻹﺴـﻼﻤﻴﺔ،‬ ‫ﻁ. ﺭ‬ ‫ﺍﻟﻴﻭﻡ ﻭﻏ ‪‬ﺍ، ﻫﻲ ‪‬ﻌﺩ ﻻ ﻴﻤﻜﻥ ﺘﻔﺎﺩﻴﻪ. ﻭﻤـﺎ ﻴﻤﺜـل‬ ‫ﺒ ‪‬‬ ‫ﺩ‬ ‫ﻤﺸﻜﻠﺔ ﻟﻴﺱ ﻫﻭ ﺍﻻﻨﺘﻤﺎﺀ، ﻟﻴﺱ ﻫﻭ ﺍﻟﺼﻠﺔ ﺒـﺎﻟﻨﺹ،‬ ‫ﻭﺇﻨﻤﺎ ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺍﻟﻤﺭﺀ ﻟﻠﻨﺹ. ﻭﻴﻤﻜﻨﻨﻲ ﺍﻟﻘـﻭل ﻤـﻥ‬ ‫ﺠﻬﺔ ﺃﺨﺭﻯ ﺇﻨﻨﺎ ﻨﺠﺩ ﺍﻟﻤﺸﻜﻠﺔ ﻨﻔﺴﻬﺎ ﻋﻨﺩ ﻤﻥ ﻴﺘﺨﺫﻭﻥ‬ ‫ﻤﻥ ﻨﺼﻭﺹ ﺍﻟﻌﻠﻤﺎﻨﻴﺔ ﻤﺭﺠ ‪‬ﺎ ﻟﻬﻡ. ﻓﺎﻟﺒﻌﺽ ﻴـﺭﻭﻥ‬ ‫ﻌ‬ ‫ﺃﻨﻬﺎ ﺘﺠﻴﺯ ﺍﻟﻤﻤﺎﺭﺴﺔ ﺍﻟﺩﻴﻨﻴﺔ، ﺒﻴﻨﻤﺎ ﻴﺴﺘﺨﺩﻤﻬﺎ ﺍﻟﺒﻌﺽ‬ ‫ﺍﻵﺨﺭ ﻟﻤﺤﺎﺭﺒﺔ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﻤﺎﺭﺴﺔ. ﻭﺍﻟﻤﺴﺄﻟﺔ ﻫﻲ ﻤﻌﺭﻓﺔ‬ ‫ﻨﻭﻉ ﺍﻟﻤﻭﻗﻑ ﻤﻥ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﺭﺍﺠﻊ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﺭﺍﺩ ﺍﻟﺘﺸـﺠﻴﻊ‬ ‫ﻋﻠﻴﻪ ﻭﺍﻟﺴﻤﺎﺡ ﻟﻪ ﺒﺎﻟﺘﻁﻭﺭ. ﻭﻗﺩ ﻗﺎﺒﻠﺕ ﺃﺤـﺩ ﺃﻓـﺭﺍﺩ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﻋﺎﺌﻠﺘﻲ ﻓﻲ ﻤﺼﺭ ﺃﻭﻀﺢ ﻟﻲ ﺩﻭﻥ ﺃﻥ ﻴﻠﺤﻅ ﻓﻲ ﻤـﺎ‬ ‫ﻴﻘﻭﻟﻪ ﻤﺸﻜﻠﺔ: "ﻋﻨﺩﻤﺎ ﻴﻁﻠﺏ ﻤﺴﻴﺤﻲ ﻤﻨﺼـ ‪‬ﺎ ﻓـﻲ‬ ‫ﺒ‬ ‫ﺍﻟﺠﺎﻤﻌﺔ، ﻓﺈﻨﻨﺎ ﻨﺘﺭﺩﺩ". ﻭﻫﻭ ﻜﻼﻡ ﺼﺩﻤﻨﻲ! ﻓﺒﻴﻨﻤـﺎ‬ ‫ﻨﻨﺎﻀل، ﻓﻲ ﺃﻭﺭﻭﺒﺎ، ﻀﺩ ﺃﺸﻜﺎل ﺍﻟﺘﻤﻴﻴﺯ ﻭﺍﻟﺘﻔﺭﻗـﺔ‬ ‫ﺍﻟﺘﻲ ﻴﺴﻘﻁ ﺍﻟﻤﺴﻠﻤﻭﻥ ﻀﺤﻴﺔ ﻟﻬﺎ، ﻴﻘﻭﻤﻭﻥ ﻫﻡ ﺒﺈﻋﺎﺩﺓ‬ ‫ﺇﻨﺘﺎﺝ ﺍﻟﻨﻭﻉ ﻨﻔﺴﻪ ﻤﻨﻬﺎ. ﻭﻫﺫﺍ ﻏﻴﺭ ﻤﻘﺒﻭل.‬ ‫- ٨٥٣ -‬
  • 360.
    ‫ﻭﺃﻻ ﻴﺜﻴﺭ ﺫﻟﻙﻜﻠﻪ ﺍﻟﺘﺴﺎﺅل ﺤﻭل ﻤﺴﺌﻭﻟﻴﺔ ﺍﻟﻔـﺭﺩ ﺍﻟﺘـﻲ‬ ‫ﺘﻘﻭل ﺇﻨﻬﺎ ﺘﻤﺜل ﺒﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﻤﺴﻠﻤﻴﻥ ﻋﻤﺎﺩ ﻭﺃﺴﺎﺱ ﺍﻹﻨﺴﺎﻨﻴﺔ؟‬ ‫ﻭﺃﻟﻴﺱ ﻨﻔ ‪‬ﺎ ﻟﻤﺴﺌﻭﻟﻴﺔ ﺍﻟﻔﺭﺩ ﺃﻥ ﻴﺘﺩﺨل ﺍﻟﻔﻘﻬـﺎﺀ ﻓـﻲ ﻨـﻭﻉ‬ ‫ﻴ‬ ‫ﺍﻟﻤﻠﺒﺱ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﺠﺏ ﻋﻠﻰ ﺯﻭﺠﺔ ﺃﻥ ﺘﻅﻬﺭ ﺒﻪ ﺃﻤﺎﻡ ﺯﻭﺠﻬﺎ؟ ﺃﻻ‬ ‫ﻴﻌﺩ ﺫﻟﻙ ﺘﺠﺭﻴ ‪‬ﺍ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺴﺌﻭﻟﻴﺔ؟‬ ‫ﺩ‬ ‫‪‬‬ ‫: ﻫﺫﺍ ﻋﻼﻤﺔ ﻤـﻥ ﻋﻼﻤـﺎﺕ ﺃﺯﻤـﺔ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻌـﺎﺕ‬ ‫ﺁ. ﺝ‬ ‫ﺍﻹﺴﻼﻤﻴﺔ. ﻓﻜﻠﻤﺎ ﻏﺭﻗﺕ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎﺕ ﻓﻲ ﺍﻷﺯﻤﺔ،‬ ‫ﻜﻠﻤﺎ ﺘﺸﺒﺙ ﺍﻟﻨﺎﺱ ﺒﺎﻟﻤﺭﺠﻌﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﺄﻟﻭﻓﺔ، ﺒﺎﻟﺸﻜﻠﻴﺎﺕ.‬ ‫: ﻭﺃﻨﺎ ﺃﻋﺎﻴﻥ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﻌﺎﻴﻨﺔ ﻨﻔﺴﻬﺎ ﻭﻏﺎﻟ ‪‬ﺎ ﻤﺎ ﺃﺴ‪‬ـ ﹶﺨﺩﻡ‬ ‫ﺘ ‪‬‬ ‫ﺒ‬ ‫ﻁ. ﺭ‬ ‫ﻤﺼﻁﻠﺢ ﺇﺼﺎﺒﺔ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎﺕ ﻭﺍﻟﻁﻭﺍﺌﻑ ﺍﻹﺴـﻼﻤﻴﺔ‬ ‫ﺒﺎﻟﺼﺒﻴﺎﻨﻴﺔ. ﻭﻫﺫﻩ ﺍﻟﻅﺎﻫﺭﺓ ﻨﻔﺴـﻬﺎ ﻤﻭﺠـﻭﺩﺓ ﻓـﻲ‬ ‫ﺃﻭﺭﻭﺒﺎ، ﻋﻨﺩ ﺍﻟﻤﺴﻠﻤﻴﻥ: ﻓﻬﻡ ﻴﺨﺎﻤﺭﻫﻡ ﺍﻻﻨﻁﺒﺎﻉ ﺒﺄﻨﻬﻡ‬ ‫ﻤﻐﺯﻭﻭﻥ ﺒﺎﻟﺜﻘﺎﻓﺔ ﺍﻟﺴﺎﺌﺩﺓ، ﻭﻴﺘﺸﺒﺜﻭﻥ ﺒﺘﻔﺎﺼﻴل ﺸﻜﻠﻴﺔ‬ ‫ﺘﺎﻓﻬﺔ، ﻓﻜﻴﻑ ﻨﺨﺭﺝ ﻤﻥ ﺫﻟﻙ؟ ﻻ ﻴﺠﺏ ﺍﻟﺒﺘﺔ ﺍﺯﺩﺭﺍﺀ‬ ‫ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺘﺴﺎﺅﻻﺕ، ﺇﻻ ﺃﻨﻪ ﻴﺠﺏ ﺘﻘﺩﻴﻡ ﺇﺠﺎﺒـﺎﺕ ﻋﻨﻬـﺎ‬ ‫ﹼ‬ ‫ﹸﺤ ‪‬ل ﺍﻟﻨﺎﺱ ﻤﺴﺌﻭﻟﻴﺘﻬﻡ.‬ ‫ﺘ ﻤُ‬ ‫- ٩٥٣ -‬
  • 361.
    ‫: ﺤﻴﺎل ﻫﺫﺍﺍﻟﻤﻭﻗﻑ، ﻓﺈﻥ ﻤﻭﻗﻑ ﺒﻌـﺽ ﺍﻟﻤﺜﻘﻔـﻴﻥ‬ ‫ﺁ. ﺝ‬ ‫ﺍﻟﻴﺴﺎﺭﻴﻴﻥ ﻓﻲ ﺃﻭﺭﻭﺒﺎ ﺨﺎﺼﺔ ﻭﺇﻥ ﻜﺎﻥ ﺃﻴ ‪‬ـﺎ ﻓـﻲ‬ ‫ﻀ‬ ‫ﺒﻌﺽ ﺍﻟﺒﻠﺩﺍﻥ ﺍﻹﺴﻼﻤﻴﺔ )ﺨﺎﺼﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﺠﺯﺍﺌﺭ( - ﻫﻭ‬ ‫ﺃﻨﻪ ﻴﺠﺏ ﺨﻭﺽ ﺤﺭﺏ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﺤﺘﻰ ﻴﻜـﻭﻥ‬ ‫ﺍﻟﺩﻴﻥ ﻓﻴﻪ ﺃﻗل ﺤﻀﻭ ‪‬ﺍ. ﻭﻜﻠﻤﺔ "ﺍﻻﺴﺘﺌﺼﺎل" ﺘﻌﺒـﺭ‬ ‫ﺭ‬ ‫ﻋﻥ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻤﻭﻗﻑ ﺘﻌﺒﻴ ‪‬ﺍ ﺠﻴ ‪‬ﺍ. ﻓﻬﻡ ﻴﺭﻴﺩﻭﻥ ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ‬ ‫ﺭ ﺩ‬ ‫ﺍﻟﺩﻭﻟﺔ ﻀﺩ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ. ﻭﻋـﻼﻭﺓ ﻋﻠـﻰ ﺃﻥ ﺍﻟﻭﺴـﺎﺌل‬ ‫ﺍﻟﻤﺴﺘﺨﺩﻤﺔ ﻤﻘﻴﺘﺔ ﻭﻤﺩﺍﻨﺔ ﺃﺨﻼﻗ ‪‬ﺎ. ﻓﺈﻨﻨﺎ ﻨﺼـل ﺇﻟـﻰ‬ ‫ﻴ‬ ‫ﻨﺘﻴﺠﺔ ﻋﻜﺴﻴﺔ. ﺜﻡ ﺇﻥ ﻫﺫﺍ ﻴﻌﻨﻲ ﺩﻋﻡ ﺩﻴﻜﺘﺎﺘﻭﺭﻴـﺎﺕ‬ ‫‪‬‬ ‫ﻋﺴﻜﺭﻴﺔ ﺒﺎﺴﻡ ﺍﻟﺩﻴﻤﻭﻗﺭﺍﻁﻴﺔ.‬ ‫ﻟﻜﻨﻨﻲ ﺃﻭﺩ ﺍﻟﻌﻭﺩﺓ ﺇﻟﻰ ﻤﺴﺄﻟﺔ ﺍﻟﺴﻴﺎﺩﺓ. ﻟﻤﻥ ﺘﻌﻭﺩ؟ ﻟﻠﺒﺸـﺭ ﺃﻡ‬ ‫ﷲ؟ ﺴﻭﻑ ﺃﻨﻁﻠﻕ ﻤﻥ ﺍﻟﺸﻌﺎﺭ ﺍﻟﺫﻱ ﺃﻋﺘﻘﺩ ﺃﻥ ﺍﻹﺨﻭﺍﻥ ﺍﻟﻤﺴﻠﻤﻴﻥ‬ ‫ﻫﻡ ﺍﻟﺫﻴﻥ ﺍﺒﺘﻜﺭﻭﻩ: "ﺍﻟﻘﺭﺁﻥ ﺩﺴﺘﻭﺭﻨﺎ". ﻭﻫﻭ ﺸﻌﺎﺭ ﺃﻓﻬﻤﻪ ﻋﻠـﻰ‬ ‫ﺍﻟﻨﺤﻭ ﺍﻟﺘﺎﻟﻲ: "ﺒﻭﺴﻊ ﺍﻟﻘﺭﺁﻥ ﺃﻥ ﻴﻘﺩﻡ ﺇﺠﺎﺒﺔ ﻋﻥ ﺠﻤﻴﻊ ﻤﺴـﺎﺌل‬ ‫ﺤﻴﺎﺘﻨﺎ". ﻭﻤﻥ ﺠﻬﺔ ﺃﺨﺭﻯ، ﻓﻘﺩ ﻗﺭﺃﺕ ﻨ ‪‬ـﺎ ﻟﻭﺍﻟـﺩﻙ، ﺴـﻌﻴﺩ‬ ‫ﹸ ﺼ‬ ‫ﺭﻤﻀﺎﻥ، ﺃﻭﻀﺢ ﻓﻴﻪ ﺃﻥ ﺍﻟﻘﺭﺁﻥ ﻭﺍﻟﺴﻨﺔ ﻻ ﻴﺤـﺩﺩﺍﻥ ﻗﻭﺍﻋـﺩ‬ ‫ﻟﻠﻌﻤل ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻲ، ﻭﻻ ﻟﻠﻌﻤل ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ، ﻭﺇﻨﻤﺎ ﻴﺤﺩﺩ ﻤﻥ ﺤﻴﺙ‬ ‫ﺍﻟﺠﻭﻫﺭ ﺼﻼﺕ ﺍﻟﺨﺎﻟﻕ ﺒﻤﺨﻠﻭﻗﻪ، ﻓﻬل ﻭﺠﻬﺔ ﺍﻟﻨﻅﺭ ﻫﺫﻩ ﻟﻬـﺎ‬ ‫ﻨﻔﻭﺫﻫﺎ ﻭﺘﺄﺜﻴﺭﻫﺎ؟‬ ‫- ٠٦٣ -‬
  • 362.
    ‫: ﺫﻟﻙ ﻨﻘﺎﺵﻫﺎﺌل ﻓﻲ ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ ﺍﻹﺴﻼﻤﻲ. ﻭﻗﺩ ﻭ ِـﺩ‬ ‫‪‬ﺠ‬ ‫ﻁ. ﺭ‬ ‫ﺃﻭﻻ ﻓﻲ ﻋﺎﻟﻡ ﺍﻟﻌﺼﺭ ﺍﻟﻭﺴﻴﻁ، ﺜﻡ ﻋﺎﻭﺩ ﺍﻟﻅﻬﻭﺭ ﻋﻨﺩ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻨﺯﻉ ﺍﻻﺴﺘﻌﻤﺎﺭ. ﺤﻴﺙ ﻴﻭﺠـﺩ ﺍﺘﺠﺎﻫـﺎﻥ: ﺃﻭﻟﻬﻤـﺎ‬ ‫ﻴﺘﺨﻠﺹ ﻓﻲ ﺍﻟﺘﺄﻜﻴﺩ ﻋﻠﻰ ﺃﻥ "ﺍﻟﺴﻴﺎﺩﺓ ﺇﻨﻤﺎ ﺘﻌـﻭﺩ ﷲ"‬ ‫ﺒﻤﻌﻨﻰ ﺃﻥ ﺍﷲ ﻫﻭ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﻭﺤﻲ ﻭﺃﻥ ﻗﺭﺍﺀﺘﻲ ﻟﻭﺤﻴـﻪ‬ ‫ﻫﻲ ﻤﺎ ﻗﺎﻟﻪ ﺒﺎﻟﻔﻌل. ﻭﻤﻥ ﺜﻡ ﻴﺠـﺏ ﻋﻠـﻲ ﺇﻋﻤـﺎل‬ ‫‪‬‬ ‫ﺴﻴﺎﺩﺘﻪ ﺍﻟﺨﺎﻟﺼﺔ، ﺩﻭﻥ ﻭﺴـﺎﻁﺔ ﺒـﻴﻥ ﺍﷲ ﻭﻋﻤﻠـﻲ‬ ‫ﺍﻟﺘﺄﻭﻴﻠﻲ، ﺃﻱ ﻓﻲ ﺍﻟﺘﺯﺍﻡ ﺤﺭﻓﻲ ﺒﺎﻟﺘﻌﺒﻴﺭ ﻋﻥ ﻨﻅﺎﻡ ﻫﻭ‬ ‫ﻨﻅﺎﻡ ﺍﷲ. ﻭﺍﻻﺘﺠﺎﻩ ﺍﻵﺨـﺭ ﻫـﻭ ﺍﺘﺠـﺎﻩ ﺍﻟﻌﻠﻤـﺎﺀ‬ ‫ﻭﺍﻟﻤﻔﻜﺭﻴﻥ ﺍﻟﺫﻴﻥ ﺃﻜﺩﻭﺍ ﻋﻠﻰ ﺃﻥ ﻫﻨﺎﻙ ﺒﺎﻟﺘﺄﻜﻴﺩ ﻓـﻲ‬ ‫ﺍﻟﻨﺹ ﺍﻟﻤﻭﺤﻰ ﺒﻪ ﻤﺒﺎﺩﺉ ﺘﺘﺠﺎﻭﺯ ﺇﺩﺭﺍﻜﻨﺎ، ﻭﺇﻥ ﻜﺎﻨﺕ‬ ‫ﻤﻬﻤﺔ ﺍﻟﻌﻘل ﻫﻲ ﺍﻟﻌﻤل ﻋﻠﻰ ﺘﺄﻭﻴﻠﻬﺎ، ﻓﻲ ﺼـﻴﺎﻏﺘﻬﺎ‬ ‫ﻭﻓﻲ ﺘﻁﺒﻴﻘﻬﺎ. ﻭﺍﻟﺤﺎل ﺃﻥ ﺍﻟﻨﻬﺞ ﺍﻟﻔﻘﻬﻲ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﺴﺘﺭﺸﺩ‬ ‫ﺒﺎﻟﻤﻘﺎﺼﺩ ﻻ ﻴﺘﻭﻗﻑ ﻋﻨﺩ ﺤﺭﻑ ﺍﻟﻨﺼﻭﺹ ﻭﺇﻨﻤﺎ ﻋﻨﺩ‬ ‫ﺍﻟﻐﺎﻴﺔ ﺍﻟﻤﻘﺼﻭﺩﺓ ﺍﻟﺘﻲ ﻴﺠـﺏ ﺘﻘﺼـﻴﻬﺎ ﻓﻴﻤـﺎ ﻭﺭﺍﺀ‬ ‫ﺍﻟﻨﺹ ﺍﻟﻤﻨﻁﻭﻕ. ﻭﻫﺫﺍ ﻴﺤﺘﻡ ﻭﺴﺎﻁﺔ ﺍﻟﻌﻘل ﺍﻟﺒﺸـﺭﻱ‬ ‫ﺍﻟﺘﻲ ﻻ ﺴﺒﻴل ﺇﻟﻰ ﺘﻔﺎﺩﻴﻬﺎ ﺴﻌ ‪‬ﺎ ﺇﻟﻰ ﺘﻜﻴﻴﻑ ﺍﻟﻤﻨـﺎﻫﺞ‬ ‫ﻴ‬ ‫ﻜﻤﺎ ﺇﻟﻰ ﺘﻜﻴﻴﻑ ﺍﻟﻭﺴﺎﺌل ﺤﺘﻰ ﻨﻅل ﻤﺨﻠﺼﻴﻥ ﻟﻠﻐﺎﻴﺔ‬ ‫- ١٦٣ -‬
  • 363.
    ‫ﺍﻟﻤﻘﺼﻭﺩﺓ. ﻭﻫﺫﺍ ﺍﻟﻨﻬﺞ،ﻭﻫﻭ ﻨﻬﺞ ﺍﻹﺼﻼﺤﻴﻴﻥ، ﻟﻪ‬ ‫ﺃﻨﺼﺎﺭﻩ ﻤﻨﺫ ﺍﻷﺯﻤﻨﺔ ﺍﻷﻭﻟﻰ: ﻭﺍﻟﻤﺴﺄﻟﺔ ﺇ ﹰﺍ، ﺍﻨﻁﻼ ﹰـﺎ‬ ‫ﻗ‬ ‫ﺫ‬ ‫ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺒﺎﺩﺉ ﺍﻟﻜﺒﺭﻯ ﺍﻟﻤﺎﺜﻠﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻨﺹ ﺍﻟﻘﺭﺁﻨﻲ، ﻫﻲ‬ ‫ﺃﻥ ﻨﺼﻭﻍ ﺒﺸﻜل ﻋﻘﻼﻨﻲ ﻁﺭﻕ ﺇﻋﻤﺎﻟﻬﺎ ﻓﻲ ﺯﻤـﺎﻥ‬ ‫ﺃﻭ ﻤﻜﺎﻥ ﻤﺤﺩﺩﻴﻥ.‬ ‫ﻭﺍﻟﺤﺎل ﺃﻥ ﺍﻟﻐﺯﺍﻟـﻲ )٥١( )٨٥٠١ - ١١١١( ﻗـﺩ ﺫﻫـﺏ‬ ‫ﺒﺎﻟﻔﻌل ﺇﻟﻰ ﺃﻥ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﺒﺎﺩﺉ ﻫﻲ ﻓﻲ ﺁﻥ ﻭﺍﺤﺩ ﺼـﺎﺩﺭﺓ ﻋـﻥ‬ ‫ﺍﻟﻭﺤﻲ ﻭﻋﻘﻼﻨﻴﺔ. ﻭﻴﺒﻘﻰ ﻫﺎﻤﺵ ﺘﺄﻭﻴﻠﻲ ﻴﻌﻭﺩ ﺇﻟﻰ "ﺍﺴـﺘﺨﻼﻑ"‬ ‫ﺍﻹﻨﺴﺎﻥ ﻋﻠﻰ ﺍﻷﺭﺽ ﻭﻴﻤﻨﺤﻪ ﺍﻟﺴﻴﺎﺩﺓ، ﻭﺫﻟﻙ ﻓﻲ ﻋﻤل ﻗﻭﺍﻤـﻪ‬ ‫ﺼﻴﺎﻏﺔ ﺇﻁﺎﺭ ﻗﺎﻨﻭﻨﻲ ﻭﺍﺠﺘﻤﺎﻋﻲ ﻭﺴﻴﺎﺴﻲ، ﻤﻊ ﺍﻟﺴـﻌﻲ ﺇﻟـﻰ‬ ‫ﺍﻹﺨﻼﺹ ﻟﻤﻌﻨﻰ ﺍﻟﻨﺹ، ﻟﻐﺎﻴﺘﻪ، ﻭﻤﻊ ﻤﺭﺍﻋﺎﺓ ﺍﻟﺴﻴﺎﻕ.‬ ‫ﻭﻟﻜﻥ ﻤﺎ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﻌﻨﻴﻪ ﺸﻌﺎﺭ ﺤﺴﻥ ﺍﻟﺒ ﹼﺎ: "ﺍﻟﻘﺭﺁﻥ ﺩﺴﺘﻭﺭﻨﺎ"؟‬ ‫ﻨ‬ ‫: ﻏﺎﻟ ‪‬ﺎ ﻤﺎ ﻤﺎﻟﺕ ﺍﻷﻫﻭﺍﺀ ﺇﻟﻰ ﺍﺨﺘﺯﺍل ﻤﻌﻨـﻰ ﻫـﺫﺍ‬ ‫ﺒ‬ ‫ﻁ. ﺭ‬ ‫ﺍﻟﺸﻌﺎﺭ. ﻭﻋﻨﺩﻤﺎ ﻁﺭﺤﻪ ﺤﺴﻥ ﺍﻟﺒ ﹼﺎ، ﻓﻲ ﺍﻟﺜﻼﺜﻴﻨﻴﺎﺕ،‬ ‫ﻨ‬ ‫ﻜﺎﻥ ﻴﺭﻴﺩ ﺃﻥ ﻴﻘﻭل: "ﺇﻥ ﻟﺩﻴﻨﺎ ﻤﺭﺠﻌﻨﺎ، ﺍﻟﺫﻱ ﻴﻤﻜﻨﻨـﺎ‬ ‫ﺍﻟﺘﻔﻜﻴﺭ ﺍﻨﻁﻼ ﹰﺎ ﻤﻨﻪ. ﻭﻨﺤـﻥ ﻻ ﻨﺭﻴـﺩ ﺃﻥ ﻨﺨﻀـﻊ‬ ‫ﻗ‬ ‫ﻟﻼﺴﺘﻌﻤﺎﺭ ﺍﻟﻘﺎﻨﻭﻨﻲ ﻭﺍﻟﺜﻘﺎﻓﻲ ﺍﻟﻨﺎﺸﺊ ﻋﻥ ﺍﻻﺴﺘﻌﻤﺎﺭ".‬ ‫ﻓﻬﻭ ﻻ ﻴﻘﻭل ﺇﻥ ﺍﻟﻘـﺭﺁﻥ ﻴﺸـﺘﻤل ﻋﻠـﻰ ﺘﻔﺎﺼـﻴل‬ ‫- ٢٦٣ -‬
  • 364.
    ‫ﺍﻟﻌﻨﺎﺼﺭ ﺍﻟﻀﺭﻭﺭﻴﺔ ﻟﺼﻭﻍﺩﺴﺘﻭﺭ ﺤﺩﻴﺙ: ﻋﻠـﻰ‬ ‫ﺍﻟﻌﻜﺱ، ﻓﻬﻭ ﻴﺭﻯ ﺃﻥ ﺍﻟﻤﺒﺎﺩﺉ ﺍﻟﻜﺒﺭﻯ ﻤﺴﺠﻠﺔ ﻓـﻲ‬ ‫ﺍﻟﻭﺤﻲ ﻟﻜﻥ ﺍﻟﻌﻘل ﺍﻟﺒﺸﺭﻱ ﻴﺠﺏ ﺃﻥ ﻴﺼﻭﻍ "ﺘﺠﻠﻴﺎﺘﻬﺎ‬ ‫ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻁﺔ ﺒﺎﻟﺴﻴﺎﻕ". ﻭﻫﺫﺍ ﺼﺤﻴﺢ ﺇﻟﻰ ﺩﺭﺠﺔ ﺃﻨـﻪ،‬ ‫ﻋﻨﺩﻤﺎ ﺘﻘﺩﻡ ﻓﻲ ﻋﺎﻡ ١٤٩١ ﻟﺘﺭﺸـﻴﺢ ﻨﻔﺴـﻪ ﻋﻠـﻰ‬ ‫ﺍﻻﻨﺘﺨﺎﺒﺎﺕ ﺍﻟﺘﺸﺭﻴﻌﻴﺔ، ﺠﺭﻯ ﻟﻭﻤـﻪ ﻟﺩﻋﻤـﻪ ﺒﻬـﺫﺍ‬ ‫ﺍﻟﻤﺴﻠﻙ ﺍﻟﺩﺴﺘﻭﺭ ﺍﻟﻤﺼﺭﻱ ﻏﻴﺭ ﺍﻹﺴﻼﻤﻲ )ﻭﻜـﺎﻥ‬ ‫ﺍﻟﺸﻌﺎﺭ ﺍﻟﺫﻱ ﺃﺸﺭﺕ ﺇﻟﻴﻪ ﺭﺍﺌ ‪‬ﺎ ﺒﺎﻟﻔﻌل ﻭﻤﻥ ﺜﻡ ﻓﻘـﺩ‬ ‫ﺠ‬ ‫ِ‬ ‫ﺠﺭﻯ ﺘﺼﻭﺭ ﺤﺩﻭﺙ ﺘﻨﺎﻗﺽ(، ﻭﻗﺩ ﺭﺩ ﻋﻠـﻰ ﻫـﺫﺍ‬ ‫‪‬‬ ‫ﺍﻟﻠﻭﻡ ﺒﺄﻥ ﺍﻟﺩﺴﺘﻭﺭ ﺍﻟﻤﺫﻜﻭﺭ ﻴﺘﻀﻤﻥ ﻤﻜﺘﺴﺒﺎﺕ ﺒﻌﻴﺩﺓ‬ ‫ﻋﻥ ﺃﻥ ﺘﻜﻭﻥ ﻤﻨﺎﻓﻴﺔ ﻟﻠﻤﺒﺎﺩﺉ ﺍﻹﺴﻼﻤﻴﺔ. ﻭﺍﻟﺸـﻌﺎﺭ‬ ‫ﺨﺎﺩﻉ ﻭﻗﺩ ﺍﺨﺘﺯل ﻜﺜﻴ ‪‬ﺍ ﺍﻟﻔﻜﺭ ﺍﻷﺼـﻠﻲ ﻟﻤﺅﺴـﺱ‬ ‫ﺭ‬ ‫ﺍﻹﺨﻭﺍﻥ.‬ ‫ﻭﻗﺩ ﺴﺄﻟﺘﻨﻲ )ﻴﺎ ﺁﻻﻥ ﺠﺭ‪‬ﻴﺵ( ﻗﺒل ﻗﻠﻴل ﻋﻥ ﺃﺜـﺭ ﺃﻭ ﻤـﺩﻯ‬ ‫ﺘﻤﺜﻴﻠﻴﺔ ﺍﻟﺭﺃﻱ ﺍﻟﺫﻱ ﺃﻋﺭﺏ ﻋﻨﻪ ﻭﺍﻟﺩﻱ ﻭﺠﻤﻴـﻊ ﺍﻹﺼـﻼﺤﻴﻴﻥ:‬ ‫ﺤﺴ ﹰﺎ، ﺇﻥ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻤﻔﻬﻭﻡ ﻟﻴﺱ ﻤﻔﻬﻭﻡ ﺃﻗﻠﻴﺔ ﺒﺎﻟﻤﺭﺓ. ﻭﻟﻨﺄﺨﺫ ﻤﺜـﺎل‬ ‫ﻨ‬ ‫ﻤﺒﺩﺃ ﺍﻟﺸﻭﺭﻯ. ﻓﺎﻟﻘﺭﺁﻥ ﻴﻁﺎﻟﺒﻨﺎ ﺒﺎﻟﺘﺸﺎﻭﺭ ﻓـﻲ ﺘﺴـﻴﻴﺭ ﺃﻤﻭﺭﻨـﺎ‬ ‫ﻭﺍﻟﻤﻨﻁﻕ ﻴﻘﻭل ﻟﻨﺎ ﺇﻥ ﻋﻠﻴﻨﺎ ﺃﻥ ﻨﺒﺤﺙ ﻋﻥ ﺃﻓﻀل ﺴﺒﻴل ﻟﻠﺘﺸﺎﻭﺭ‬ ‫- ٣٦٣ -‬
  • 365.
    ‫ﻓﻲ ﺇﻁﺎﺭ ﺍﻟﻌﺼﺭﺍﻟﺫﻱ ﻨﻌﻴﺵ ﻓﻴﻪ. ﻭﺍﻟﺤﺎل ﺃﻥ ﺘﻁﺒﻴﻘﻨﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﻘﺭﻥ‬ ‫ﺍﻟﻌﺸﺭﻴﻥ ﻟﻤﺒﺎﺩﺉ ﺸﻭﺭﻯ ﻤﻭﺭﺴﺕ ﻓﻲ ﺍﻟﻘﺭﻥ ﺍﻟﺴﺎﺒﻊ ﺇﻨﻤﺎ ﻴﻌﻨـﻲ‬ ‫ﺨﻴﺎﻨﺔ ﺍﻟﻨﺹ ﻭﺭﻭﺤﻪ، ﻭﻫﺫﺍ ﺍﻟﻤﻭﻗﻑ ﺍﻟﺘﺄﻭﻴﻠﻲ ﻴﻤﻨﺢ ﺍﻟﺜﻘﺔ ﻟﻠﻌﻘـل‬ ‫ﻓﻲ ﺍﻟﺒﺤﺙ ﻋﻥ ﺍﻟﺴﺒﻴل ﺍﻷﻓﻀل، ﻓﻲ ﺍﻟﻠﺤﻅﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻨﻌﻴﺵ ﻓﻴﻬـﺎ،‬ ‫ﻭﻓﻲ ﺍﻟﻤﻜﺎﻥ ﺍﻟﺫﻱ ﻨﺤﻴﺎ ﻓﻴﻪ، ﺇﻟﻰ ﺃﻥ ﻨﻜـﻭﻥ ﺃﻭﻓﻴـﺎﺀ ﻟﻠﻤﺒـﺎﺩﺉ.‬ ‫ﻓﺎﻟﻔﻜﺭﺓ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺘﺤﺩﺙ ﻋﻥ "ﻨﻅﺎﻡ ﺍﷲ" ﺃﻭ ﻋﻥ "ﻤﺩﻴﻨﺔ ﺍﷲ"، ﺒﺎﻟﻤﻌﻨﻰ‬ ‫ﺍﻟﺫﻱ ﺼﺎﻏﻪ ﺍﻟﻘﺩﻴﺱ ﺃﻭﻏﺴﻁﻴﻥ، ﻫﻲ ﻓﻜﺭﺓ ﻏﺭﻴﺒﺔ ﻋﹼﺎ. ﻓـﻨﺤﻥ‬ ‫ﻨ‬ ‫ﻨﺭﻴﺩ ﻤﺩﻴﻨﺔ ﺃﻭﻟﺌﻙ ﺍﻟﺫﻴﻥ ﻴﺤﻤﻠﻭﻥ ﺃﻤﺎﻨﺔ ﺍﻹﻴﻤﺎﻥ ﻭﻴﺒﺫﻟﻭﻥ ﺃﻗﺼـﻰ‬ ‫ﺠﻬﻭﺩﻫﻡ. ﻭﺍﻟﺼﻴﺎﺡ: "ﻫﺫﺍ ﻨﻅﺎﻡ ﺍﷲ! ﻫﺫﺍ ﻤﺤﺎل ﺃﻥ ﻴﻜﻭﻥ ﻤﺤـل‬ ‫ﻨﻘﺎﺵ! ﻫﺫﺍ ﻤﻘﺩﺱ! ﻫﺫﺍ ﻟﻪ ﻗﺩﺴﻴﺘﻪ!" ﻫﻭ ﺼﻴﺎﺡ ﻻ ﻴﺴـﺘﻨﺩ ﺇﻟـﻰ‬ ‫ﺸﻲﺀ. ﻓﻬﺫﺍ ﺍﻟﻤﻭﻗﻑ ﻫﻭ ﻤﻥ ﻓﻌل ﺘﻴﺎﺭ ﺃﻗﻠﻴﺔ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﻤﺴﻠﻤﻴﻥ. ﺤﺘﻰ‬ ‫ﻭﺇﻥ ﻜﺎﻥ ﻴﺴﺘﻨﺩ ﺇﻟﻰ ﻗﻭﻯ ﺴﻴﺎﺴﻴﺔ ﺘﺴﻌﻰ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻔﻭﺯ ﺒﺎﻟﺸـﺭﻋﻴﺔ‬ ‫ﻋﺒﺭ ﺍﺴﺘﺸﻬﺎﺩﺍﺕ ﻗﺭﺁﻨﻴﺔ ﺃﻭ ﻨﺒﻭﻴﺔ ﻤﺘﻭﺍﺼﻠﺔ: ﻭﻨﺤﻥ ﻨﻌﺭﻑ، ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ ﺍﻹﺴﻼﻤﻲ ﻭﻓﻲ ﺃﻭﺭﻭﺒـﺎ، ﺤـﺯﺏ ﺍﻟﺘﺤﺭﻴـﺭ ﺍﻹﺴـﻼﻤﻲ‬ ‫ﻭﺠﻤﺎﻋﺔ ﺍﻟﻤﻬﺎﺠﺭﻴﻥ ﻭﺠﻤﺎﻋﺔ ﺍﻟﻤﻭﺤـﺩﻴﻥ ﺃﻭ ﺠﻤﺎﻋـﺎﺕ ﻤﺜـل‬ ‫ﺍﻟﺠﻤﺎﻋﺎﺕ ﺍﻹﺴﻼﻤﻴﺔ ﺃﻭ ﺠﻤﺎﻋﺎﺕ ﺍﻟﺠﻬﺎﺩ ﻓﻲ ﻤﺼـﺭ ﺃﻭ ﺤﺘـﻰ‬ ‫ﻤﺩﺭﺴﺔ ﻁﺎﻟﺒﺎﻥ ﻓﻲ ﺃﻓﻐﺎﻨﺴﺘﺎﻥ. ﻭﻴﺠﺏ ﺃﻥ ﻨﻀـﻴﻑ ﺇﻟـﻰ ﻫـﺫﻩ‬ ‫ﺍﻟﺠﻤﺎﻋﺎﺕ ﺍﻟﻴﻭﻡ "ﺍﻟﺴﻠﻔﻴﻴﻥ ﺍﻟﻤﺘﻤﺴﻜﻴﻥ ﺒﺤﺭﻑ ﺍﻟﻨﺹ" ﻭﻫﻡ ﻨﺘـﺎﺝ‬ ‫ﻟﻠﻤﺩﺭﺴﺔ ﺍﻟﺴﻌﻭﺩﻴﺔ ﻭﺍﻟﺫﻴﻥ ﻴﺴﻤﻴﻬﻡ ﺍﻟﺒﻌﺽ ﺒـ "ﺍﻟﻭ ‪‬ﺎﺒﻴﻴﻥ".‬ ‫ﻫ‬ ‫- ٤٦٣ -‬
  • 366.
    ‫ﻭﻴﺠﺏ ﻗﻁﻊ ﺸﻭﻁﺃﻁـﻭل ﻓـﻲ ﻫـﺫﺍ ﺍﻟﻨﻘـﺎﺵ، ﻓﻤﻔﻬـﻭﻡ‬ ‫"ﺍﻟﺸﺭﻴﻌﺔ"، ﻤﺜ ﹰ، ﻻ ﻴﻔﻬﻤﻪ ﺍﻟﻤﺴﻠﻤﻭﻥ ﻜﻠﻬـﻡ ﻓﻬ ‪‬ـﺎ ﻭﺍﺤـ ‪‬ﺍ.‬ ‫ﺩ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﻼ‬ ‫ﻓﺎﻟﺒﻌﺽ، ﻜﺠﻤﻴﻊ ﺍﻟﺠﻤﺎﻋﺎﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﺃﺸﺭﺕ ﺇﻟﻴﻬﺎ ﻟﻠﺘـﻭ، ﻴـﺭﻭﻥ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺍﻻﻜﺘﻔﺎﺀ ﺒﻤﺎ ﻗﺎﻟﻪ ﺍﷲ ﺩﻭﻥ ﻭﺍﺴﻁﺔ ﻨﻘﺩﻴﺔ، ﻭﺍﻟﺒﻌﺽ ﺍﻵﺨﺭ، ﻤﻥ‬ ‫ﻤﺩﺭﺴﺔ ﺍﻟﻔﻜﺭ ﺍﻹﺼﻼﺤﻲ، ﻴﺭﻭﻥ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻌﻜﺱ ﻤﻥ ﺫﻟـﻙ، ﺃﻥ‬ ‫ﺍﻟﺘﺄﻭﻴل ﻤﻬﻡ، ﻭﺃﻨﺎ ﺃﻨﺘﻤﻲ ﺇﻟﻰ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﺩﺭﺴﺔ ﺒﺎﻟﺘﺤﺩﻴﺩ.‬ ‫ﻭﻟﻨﺄﺨﺫ ﺃﻴ ‪‬ﺎ ﻤﺜﺎﻻ ﻤﺤل ﺨﻼﻑ ﺤﻭل ﺍﻟﻤﻴﺭﺍﺙ ﻭﺍﻟﻨﺴـﺎﺀ.‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻀ‬ ‫ﻓﺎﻟﻨﺹ ﺍﻟﻘﺭﺁﻨﻲ ﻻ ﻟﺒﺱ ﻓﻴﻪ ﻭﻻ ﻏﻤﻭﺽ. ﻓﻬﻭ ﻴﻌﻁﻲ ﺍﻟﻤـﺭﺃﺓ‬ ‫ﻨﺼﻑ ﻤﺎ ﻟﻠﺭﺠل ﻓﻲ ﺍﻟﺤﺎﻟﺔ ﺍﻟﻤﺤﺩﺩﺓ ﻻﺒﻥ ﻭﺍﺒﻨﺔ. ﻭﻴﻤﻜﻥ ﻓﻬـﻡ‬ ‫ﺍﻟﻤﺒﺩﺃ ﻗﻴﺎ ‪‬ﺎ ﺇﻟﻰ ﻤﻔﻬﻭﻡ ﺍﻟﻌﺎﺌﻠﺔ ﻓﻲ ﺍﻹﺴﻼﻡ ﺤﻴﺙ ﻴﺘﻌﻴﻥ ﻋﻠـﻰ‬ ‫ﺴ‬ ‫ﺍﻟﺭﺠل ﺃﻥ ﻴﺘﺤﻤل ﺒﺎﻟﻜﺎﻤل ﺠﻤﻴﻊ ﺍﻷﻋﺒﺎﺀ ﺍﻟﻤﺎﻟﻴﺔ ﻹﻋﺎﺸﺔ ﻭﺇﻋﺎﻟﺔ‬ ‫ﺍﻟﻌﺎﺌﻠﺔ ﺒﺎﻟﻤﻌﻨﻰ ﺍﻟﻭﺍﺴﻊ. ﻟﻜﻥ ﺘﻁﺒﻴﻕ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻤﺒﺩﺃ ﺒﺤﺭﻓﻴﺘﻪ، ﺩﻭﻥ‬ ‫ﺃﻱ ﺇﺠﺭﺍﺀ ﺘﻌﻭﻴﻀﻲ، ﻓﻲ ﻤﺠﺘﻤﻊ ﺠﺭﻯ ﺘﻔﻜﻴﻙ ﺒﻨﻴﺎﻨﻪ ﺒﺎﻟﻜﺎﻤل،‬ ‫ﻻ ﻤﻔﺭ ﻤﻥ ﺃﻥ ﻴﻨ ِﺞ ﺘﻔﺭﻗﺔ ﺭﻫﻴﺒﺔ. ﻓﻔﻲ ﺍﻟﺒﻠﺩﺍﻥ ﺍﻹﺴﻼﻤﻴﺔ، ﻟـﻡ‬ ‫‪ ‬ﹾﺘ‬ ‫ﺘﻌﺩ ﺍﻟﻨﺴﺎﺀ ﻴﻤﻠﻜﻥ ﺸﻴ ًﺎ، ﻷﻨﻬﻥ ﺃﺤﻴﺎ ﹰـﺎ ﻤﻤـﺎ ﻴﺘﺨﻠـﻰ ﻋـﻨﻬﻥ‬ ‫ﻨ‬ ‫ﺌ‬ ‫ﺃﺯﻭﺍﺠﻬﻥ ﻭﻷﻨﻬﻥ ﻴﺘﺤﻤﻠﻥ ﻜل ﺍﻷﻋﺒـﺎﺀ ﺍﻟﻤﺎﻟﻴـﺔ ﻟﻠﻌﺎﺌﻠـﺔ ﺃﻭ‬ ‫ﻷﻁﻔﺎﻟﻬﻥ. ﻭﻴﺠﺏ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺴﻠﻁﺎﺕ ﺍﻟﻌﺎﻤـﺔ ﺃﻥ ﹸﻌـ ‪‬ﺽ ﻫـﺫﻩ‬ ‫ﺘ ﻭ‬ ‫ﺍﻟﺘﻔﺎﻭﺘﺎﺕ ﺤﺘﻰ ﺘﺩﻋﻤﻬﻥ. ﻭﻓﻲ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺤﺎﻟﺔ، ﻓﺈﻥ ﺍﻟﺴـﻴﺎﺩﺓ ﻫـﻲ‬ ‫- ٥٦٣ -‬
  • 367.
    ‫ﻟﻠﻤﻨﻁﻕ ﺍﻹﻨﺴﺎﻨﻲ: ﻓﺎﻟﻨﺹﻴﻘﺼﺩ ﺘﺤﻘﻴﻕ ﺍﻟﻌﺩل، ﺃﻤﺎ ﺍﻟﺘﻁﺒﻴـﻕ‬ ‫ﺍﻷﻋﻤﻰ ﻟﻠﻨﺹ ﻓﻤﻥ ﺍﻟﻭﺍﺭﺩ ﺃﻥ ﻴﺼﺒﺢ ﻅﺎﻟ ‪‬ﺎ، ﻭﻤﻥ ﺜـﻡ ﻴﺠـﺏ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﺇﻋﺎﺩﺓ ﺍﻟﻨﻅﺭ ﻓﻲ ﺘﻁﺒﻴﻘﻪ ﺤﺘﻰ ﻨﻜﻭﻥ ﻤﺨﻠﺼﻴﻥ ﻟﻤﺒـﺩﺃ ﺍﻟﻌـﺩل.‬ ‫ﻭﻫﺫﺍ ﻫﻭ ﺍﻟﻌﻤل ﺍﻟﺫﻱ ﻴﻀﻁﻠﻊ ﺒﻪ ﺍﻹﺼﻼﺤﻴﻭﻥ، ﻭﺃﻨﺎ ﻻ ﺃﻋﺘﻘﺩ‬ ‫ﺃﻥ ﻭﺠﻬﺔ ﺍﻟﻨﻅﺭ ﻫﺫﻩ ﻭﺠﻬﺔ ﻨﻅﺭ ﺃﻗﻠﻴﺔ. ﺇﻥ ﻋﻠﻤـﺎﺀ ﻭﻤﺜﻘﻔـﻴﻥ‬ ‫ﻤﺴﻠﻤﻴﻥ ﻗﺩ ﺍﻗﺘﺭﺤﻭﺍ ﺘﺩﺍﺒﻴﺭ ﺘﻌﻭﻴﻀﻴﺔ ﻟﺼﺎﻟﺢ ﺍﻟﻤـﺭﺃﺓ ﺒﻬـﺩﻑ‬ ‫ﺇﻋﺎﺩﺓ ﺍﻟﺘﻭﺍﺯﻥ ﺇﻟﻰ ﺍﻷﻋﺒـﺎﺀ: ﺃﺠـﺭ ﺍﻟﻤـﺭﺃﺓ ﺍﻟﺘـﻲ ﺘﻌـﻭل،‬ ‫ﻤﺨﺼﺼﺎﺕ ﺘﻌﻭﻴﻀﻴﺔ ﺘﻘﺩﻤﻬﺎ ﺍﻟﺩﻭﻟﺔ ﻟﻠﻤـﺭﺃﺓ ﺍﻟﺘـﻲ ﺘﺘﺤﻤـل‬ ‫ﻤﺴﺌﻭﻟﻴﺔ ﺇﻋﺎﺸﺔ ﻋﺎﺌﻠﺘﻬﺎ، ﺇﻟﺦ. ﻭﻨﺤﻥ ﻤﺎ ﻨـﺯﺍل ﻓـﻲ ﻤﺭﺤﻠـﺔ‬ ‫ﺍﻟﺘﺠﺭﻴﺏ ﺍﻟﻨﻅﺭﻱ ﻭﺍﻟﻤﺴﺄﻟﺔ ﺤﺎﺴﻤﺔ ﻭﻤﻠﺤﺔ: ﻓﺤﺎﻟـﺔ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤـﻊ‬ ‫ﻭﺍﻟﻌﺎﺩﺍﺕ ﺘﺅﺩﻱ ﺇﻟﻰ ﺃﻥ ﻴﻜﻭﻥ ﺍﻟﺘﻤﺴﻙ ﺍﻟﺤﺭﻓـﻲ ﺒﺎﻟﻨﺼـﻭﺹ‬ ‫ﻤﻨﺘ ‪‬ﺎ ﻷﺸﻜﺎل ﺘﻤﻴﻴﺯ ﻭﺘﻔﺭﻗﺔ ﻭﻟﻤﻅﺎﻟﻡ ﻻ ﻴﻤﻜـﻥ ﺍﻏﺘﻔﺎﺭﻫـﺎ ﺃﻭ‬ ‫ﺠ‬ ‫ﺘﺤﻤﻠﻬﺎ. ﻭﻤﻥ ﺠﻬﺔ ﺃﺨﺭﻯ، ﻓﺈﻥ ﺍﻟﺘﻔﻜﻴﺭ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﻴﺭﺍﺙ ﻟـﻡ ﻴﻌـﺩ‬ ‫ﻜﺎﻓﻴﺎ. ﺇﺫ ﻴﺠﺏ ﺇﻋﺎﺩﺓ ﺍﻟﻨﻅﺭ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺸﻜﻠﺔ ﺒﺭﻤﺘﻬﺎ ﻭﻤﻥ ﺃﺴﺎﺴﻬﺎ:‬ ‫‪‬‬ ‫ﺍﻟﻌﺎﺌﻠﺔ، ﻤﻜﺎﻨﺔ ﺍﻟﻤﺭﺃﺓ ﻓﻲ ﻤﺠﺘﻤﻌﺎﺘﻨﺎ، ﺍﻟﻌﻤل، ﺇﻟﺦ.‬ ‫- ٦٦٣ -‬
  • 368.
    ‫: ﻓﻲ ﺍﻟﻐﺭﺏﺃﻴ ‪‬ﺎ ﻟﺴﻴﺎﺩﺓ ﺍﻟﺸﻌﺏ ﺤﺩﻭﺩﻫﺎ. ﻓـﻨﺤﻥ‬ ‫ﻀ‬ ‫ﺁ. ﺝ‬ ‫ﻨﻘﺒل ﻤﺒﺎﺩﺉ ﻻ ﺘﺨﻀﻊ ﻟﻠﺘﺼﻭﻴﺕ ﺍﻟﺸـﻌﺒﻲ. ﻭﻋﻠـﻰ‬ ‫ﺴﺒﻴل ﺍﻟﻤﺜﺎل، ﻓﻘﺩ ﺍﻨﺘﻬﻴﻨﺎ ﻤﻥ ﻋﻘﻭﺒﺔ ﺍﻹﻋـﺩﺍﻡ ﻓـﻲ‬ ‫ﺃﻭﺭﻭﺒﺎ ﻭﻻ ﻴﻤﻜﻥ ﻷﻱ ﻋﻀﻭ ﻓﻲ ﺍﻻﺘﺤﺎﺩ ﺍﻷﻭﺭﻭﺒﻲ‬ ‫ﺇﻋﺎﺩﺓ ﻋﻘﻭﺒﺔ ﺍﻹﻋﺩﺍﻡ، ﺤﺘﻰ ﻭﺇﻥ ﻅﻬﺭﺕ ﻓـﻲ ﺃﺤـﺩ‬ ‫ﺍﻟﺒﻠﺩﺍﻥ ﺃﻏﻠﺒﻴﺔ ﺜﻠﺜﻴﻥ ﻤﺅﻴﺩﺓ ﻟﻬﺎ. ﻭﻤﺎ ﻴﺤﺩﺙ ﻓﻲ ﺍﻟﻨﻤﺴﺎ‬ ‫ﻤﻬﻡ ﺃﻴ ‪‬ﺎ. ﻓﻘﺩ ﻜﺎﻥ ﺍﻟﺘﺼﻭﻴﺕ ﺩﻴﻤﻭﻗﺭﺍﻁ ‪‬ـﺎ، ﻟﻜـﻥ‬ ‫ﻴ‬ ‫ﻀ‬ ‫ﺃﻭﺭﻭﺒﺎ ﺘﺅﻜﺩ، ﻭﻫﻲ ﻤﺤﻘﺔ ﻓﻲ ﺫﻟﻙ، ﺃﻥ ﻫﻨﺎﻙ ﻤﺒﺎﺩﺉ‬ ‫ﺘﻌﻠﻭ ﻋﻠﻰ ﻨﺘﺎﺌﺞ ﺍﻻﻗﺘﺭﺍﻉ ﺍﻟﻌﺎﻡ. ﻓﻤﻥ ﺍﻟـﻭﺍﺭﺩ، ﻓـﻲ‬ ‫ﻅﺭﻭﻑ ﺍﺴﺘﺜﻨﺎﺌﻴﺔ ﻤﻌﻴﻨﺔ، ﺭﻓﺽ ﺍﻟﻘﺎﻨﻭﻥ.‬ ‫ﻫﺫﺍ ﺃﻴ ‪‬ﺎ ﻫﻭ ﻤﺎ ﻗﺎﻟﻪ ﺃﻭﻟﺌﻙ ﺍﻟﺫﻴﻥ ﺭﺃﻭﺍ، ﻓﻲ ﺍﻟﺠﺯﺍﺌﺭ، ﺃﻨﻪ‬ ‫ﻀ‬ ‫ﻻ ﻤﻭﺠﺏ ﻟﻤﺭﺍﻋﺎﺓ ﻨﺘﺎﺌﺞ ﺍﻟﺘﺼﻭﻴﺕ ﻟﺼﺎﻟﺢ ﺍﻟﺠﺒﻬﺔ ﺍﻹﺴﻼﻤﻴﺔ‬ ‫ﻟﻺﻨﻘﺎﺫ ﻓﻲ ﻋﺎﻡ ١٩٩١.‬ ‫- ٧٦٣ -‬
  • 369.
    ‫: ﻫﻨﺎﻙ ﺤﺎﻻﺕﺍﺴﺘﺜﻨﺎﺌﻴﺔ ﻭﺤـﺭﺏ ﺍﻟﺠﺯﺍﺌـﺭ ﺍﻟﺘـﻲ‬ ‫ﺁ. ﺝ‬ ‫ﺨﺎﻀﺘﻬﺎ ﻓﺭﻨﺴﺎ ﻜﺎﻨﺕ ﺇﺤﺩﻯ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺤﺎﻻﺕ - ﺘﺒـ ‪‬ﺭ‬ ‫ﺭ‪‬‬ ‫ﻓﻴﻬﺎ ﺨﻁﻭﺭﺓ ﺍﻟﻭﻀﻊ ﺍﻨﺘﻬﺎ ﹰﺎ ﻟﻠﻘﺎﻨﻭﻥ، ﺤﺘﻰ ﻭﻟﻭ ﻜﺎﻥ‬ ‫ﻜ‬ ‫ﻗﺎﻨﻭﻥ ﺍﻷﻏﻠﺒﻴﺔ، ﻗﺎﻨﻭﻥ ﺍﻟﺤﻜﻭﻤﺔ ﺍﻟﺸﺭﻋﻴﺔ. ﻭﻟﻴﺴـﺕ‬ ‫ﻫﻨﺎﻙ ﻭﺼﻔﺔ ﺴﻬﻠﺔ ﻟﻠﺘﻤﻴﻴـﺯ ﻓﻴﻤـﺎ ﺒـﻴﻥ ﺍﻟﻤﻭﺍﻗـﻑ‬ ‫ﻭﺍﻷﻭﻀﺎﻉ. ﻭﻨﺤﻥ ﻟﺴﻨﺎ ﻤﻠﺯﻤﻴﻥ ﺒﺎﻟﺨﻀﻭﻉ ﻟﺤﻜﻭﻤﺔ‬ ‫ﻴﻤﻴﻥ ﻤﺘﻁﺭﻑ ﻷﻨﻬﺎ ﺠﺎﺀﺕ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺤﻜﻡ ﻋﻥ ﻁﺭﻴـﻕ‬ ‫ﺍﻗﺘﺭﺍﻉ ﺸﻌﺒﻲ. ﻭﻓﻴﻤﺎ ﻴﺘﻌﻠﻕ ﺒﻭﻗﻑ ﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺔ ﺍﻻﻨﺘﺨﺎﺒﻴﺔ‬ ‫ﻓﻲ ﺍﻟﺠﺯﺍﺌﺭ، ﻜﺎﻥ ﻴﺘﻌـﻴﻥ ﻋﻠـﻰ ﺍﻟﻤـﺩﺍﻓﻌﻴﻥ ﻋـﻥ‬ ‫ﺍﻻﻨﻘﻼﺏ ﺃﻥ ﻴﺜﺒﺘﻭﺍ ﺃﻥ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺨﻴﺎﺭ ﻴﺘﺠﺎﻭﺏ ﻤﻊ ﺇﻨﻘﺎﺫ‬ ‫ﺍﻟﺩﻴﻤﻭﻗﺭﺍﻁﻴﺔ. ﻋﻠﻰ ﺃﻥ ﻤﻤﺎﺭﺴﺎﺕ ﺍﻟﺠﻴﺵ ﻭﺘﻁـﻭﺭ‬ ‫ﺍﻟﺤﺭﺏ ﺍﻷﻫﻠﻴﺔ ﺨﻼل ﺘﻠﻙ ﺍﻷﻋﻭﺍﻡ ﺍﻟﻁﻭﻴﻠﺔ ﻟﻡ ﺘﺜﺒـﺕ‬ ‫ﺃﻨﻬﻡ ﻜﺎﻨﻭﺍ ﻋﻠﻰ ﺤﻕ.‬ ‫: ﻭﻫﺫﺍ ﺍﻟﺫﻱ ﻗﻠﺘﻪ ﻟﻠﺘﻭ ﺒﺸﺄﻥ ﺍﻟﻤﺭﺠﻌﻴﺔ ﺍﻷﺴﺎﺴﻴﺔ ﻫﻭ‬ ‫ﹶ‪ ‬‬ ‫ﻁ. ﺭ‬ ‫ﺒﺎﻟﻀﺒﻁ ﻤﺎ ﻓﻬﻤﻪ ﺃﻭﻻ ﺃﻭﻟﺌﻙ ﺍﻟﺫﻴﻥ ﺃ ﱠﺩﻭﺍ ﺃﻥ: "ﺍﻟﻘﺭﺁﻥ‬ ‫ﻜ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺩﺴﺘﻭﺭﻨﺎ"، ﻭﺍﻟﺤﺎل ﺃﻥ ﺒﻌﺽ ﺍﻟﻤﺴﻠﻤﻴﻥ ﻗﺩ ﺍﺨﺘﺯﻟـﻭﺍ‬ ‫ﺇﻟﻰ ﺤﺩ ﺒﻌﻴﺩ ﻤﻌﻨﻰ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺸﻌﺎﺭ. ﻟﻘـﺩ ﺠﻌﻠـﻭﺍ ﻤﻨـﻪ‬ ‫ﻤﺭﺠ ‪‬ﺎ ﻤﻐﻠ ﹰﺎ، ﻓﻲ ﺤﻴﻥ ﺃﻥ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻤﻭﻗﻑ ﻜﺎﻥ ﻻ ﺒﺩ ﻟﻪ‬ ‫ﻘ‬ ‫ﻌ‬ ‫- ٨٦٣ -‬
  • 370.
    ‫ﻤﻥ ﺃﻥ ﻴﺯﻴﺩﺍﻟﻁﺎﻗﺔ ﻓﻴﻤﺎ ﻴﺘﻌﻠﻕ ﺒﺎﻟﺒﺤﺙ ﻋـﻥ ﺴـﺒل‬ ‫ﺍﻹﺨﻼﺹ ﺤﻴﺎل ﺍﻟﺘﺤﺩﻴﺎﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻭﺍﺠـﻪ ﻤﺠﺘﻤﻌﺎﺘﻨـﺎ‬ ‫ﺍﻟﻤﻌﺎﺼﺭﺓ. ﻭﻜﺎﻥ ﺍﻟﺸﻌﺎﺭ ﻓﻲ ﺍﻟﺒﺩﺍﻴﺔ ﺒﻤﺜﺎﺒﺔ ﺼـﺩﻤﺔ‬ ‫ﻜﻬﺭﺒﺎﺌﻴﺔ، ﻟﻜﻥ ﺍﻟﺒﻌﺽ ﺍﻨﺘﻬﻭﺍ ﺇﻟﻰ ﺨﻨﻕ ﻤﺎ ﻓﻴﻪ ﻤـﻥ‬ ‫ﻗﻭﺓ ﻋﺒﺭ ﻗﺭﺍﺀﺓ ﺠﺩ ﺤﺭﻓﻴﺔ. ﻋﻠـﻰ ﺃﻨـﻪ، ﺒﺎﻟﻨﺴـﺒﺔ‬ ‫ﻟﻠﻤﺅﻤﻥ، ﺃﺤﺩ ﺍﻟﻤﺒﺎﺩﺉ ﺍﻟﺘﺄﺴﻴﺴﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻴﻤﻜﻨﻬﺎ ﺨﻠـﻕ‬ ‫ﻤﻭﺍﺠﻬﺔ ﺒﻴﻥ ﻀﻤﻴﺭﻩ ﻭﺍﻟﻘﺎﻨﻭﻥ. ﻭﻗﺩ ﻗﻠﺕ ﺃﻨﺕ ﻨﻔﺴﻙ‬ ‫ﺇﻨﻪ ﺤﺘﻰ ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻨﺕ ﺃﻏﻠﺒﻴﺔ ﻫﻲ ﺍﻟﺘﻲ ﻭﺍﻓﻘﺕ ﺒﺎﻟﺘﺼﻭﻴﺕ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻗﺎﻨﻭﻥ ﻤﺎ، ﻓﺈﻥ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻘﺎﻨﻭﻥ ﻟـﻴﺱ ﺒﺎﻟﻀـﺭﻭﺭﺓ‬ ‫ﺃﻓﻀل ﻗﺎﻨﻭﻥ ﻭﻻ ﻫﻭ ﻀﻤﺎﻨﺔ ﻤﻁﻠﻘﺔ ﻹﻋﻤﺎل ﺍﻟﻌﺩل..‬ ‫ﻭﻋﻨﺩﺌﺫ ﻴﺒﻘﻰ ﺍﻟﺴﺅﺍل ﺤﺘﻰ ﺒﻌﺩ ﺍﺴﺘﻤﺎﻋﻲ ﺇﻟﻴﻙ: ﺃﻴـﻥ‬ ‫ﻫﻭ ﺍﻟﺤﺩ ﻓﻲ ﻨﻅﺭﻙ، ﻭﺒﺎﺴﻡ ﺃﻱ ﺸﻲﺀ، ﻭﻤﻥ ﺍﻟـﺫﻱ‬ ‫ﱡ‬ ‫ﻴﻘﺭ ‪‬؟‬ ‫‪ ‬ﹶ ‪‬ﺭ‬ ‫: ﺍﻟﻀﻤﻴﺭ ﺍﻟﻔﺭﺩﻱ ﻫﻭ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﻌ ‪‬ﻥ ﺍﻟﺤـﺩﻭﺩ، ﻭﺫﻟـﻙ‬ ‫‪ ‬ﻴ ‪‬‬ ‫ﺁ. ﺝ‬ ‫ﺍﻨﻁﻼ ﹰﺎ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺒﺎﺩﺉ ﺍﻟﻌﺎﻤﺔ ﻋﻥ ﺤﻘـﻭﻕ ﺍﻹﻨﺴـﺎﻥ.‬ ‫ﻗ‬ ‫ﻓﻌﻠﻰ ﺴﺒﻴل ﺍﻟﻤﺜﺎل، ﻋﻨﺩﻤﺎ ﻜﺎﻨﺕ ﻫﻨﺎﻙ ﻗﻭﺍﻨﻴﻥ ﺒﺎﺴﻜﻭﺍ‬ ‫ﺤﻭل ﺍﻟﻬﺠﺭﺓ، ﺃ ﹼﺩ ﻋﺩﺩ ﻤﻥ ﺍﻟﻨﺎﺱ: "ﺴﻭﻑ ﻨﺴـﺘﻘﺒل‬ ‫ﻜ‬ ‫ﻓﻲ ﺒﻴﻭﺘﻨﺎ ﻤﻘﻴﻤﻴﻥ ﻏﻴﺭ ﺸﺭﻋﻴﻴﻥ". ﻭﺃﻨﺎ ﺃﻭﺍﻓﻕ ﻋﻠـﻰ‬ ‫- ٩٦٣ -‬
  • 371.
    ‫ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺨﻴﺎﺭ. ﻭﺃﻨﺎﺃﻋﺭﻑ ﺘﻤﺎ ‪‬ـﺎ ﺃﻨـﻪ ﺒﺎﺴـﻡ ﻫـﺫﺍ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﺍﻟﻀﻤﻴﺭ، ﻴﺨـﻭﺽ ﺃﺸـﺎﻭﺱ ﺍﻟﺤﺭﻜـﺔ ﺍﻟﻤﻀـﺎﺩﺓ‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫ﻟﻺﺠﻬﺎﺽ ﻤﻌﺭﻜﺔ ﺩﻨﻴﺌﺔ. ﻟﻜﻨﻨﺎ، ﻓﻲ ﻤﺠﺘﻤﻌﺎﺘﻨﺎ، ﻨﻜﻠﻑ‬ ‫ﺤﻕ ﺍﻷﻓﺭﺍﺩ ﻓﻲ ﻤﻤﺎﺭﺴﺔ ﺩﻴﺎﻨﺘﻬﻡ ﻭﻓﻲ ﺍﻟﺘﺼﺭﻑ ﻭﻓﻕ‬ ‫ﻀﻤﺎﺌﺭﻫﻡ. ﻭﺍﻟﻜﺎﺜﻭﻟﻴﻜﻲ ﺍﻟﻤﻤﺎﺭﺱ ﻟﻴﺱ ﻤﻠﹾﺯ ‪‬ﺎ ﺒﻘﺒﻭل‬ ‫‪ ‬ﻤ‬ ‫ﺍﻹﺠﻬﺎﺽ.‬ ‫ﺃﻟﻡ ﺘﻜﻭﻨﺎ ﺒﺴﺒﻴﻠﻜﻤﺎ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺘﺄﻜﻴﺩ ﻤﻌﺎ ﻋﻠﻰ ﺃﻥ ﺍﻟﻤﺴﺌﻭﻟﻴﺔ ﺇﻨﻤﺎ‬ ‫‪‬‬ ‫ﺘﺭﺠﻊ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻔﺭﺩ، ﻭﺇﻟﻰ ﻁﺭﺡ ﻤﺴﺄﻟﺔ ﺤﺭﻴﺘﻪ ﻭﺤﺩﻭﺩﻫﺎ؟ ﻓﻬـل‬ ‫ﻴﻤﻠﻙ ﺍﻟﻤﺭﺀ ﺤﺭﻴﺔ ﺍﺨﺘﻴﺎﺭ ﺃﺴﻠﻭﺏ ﺤﻴﺎﺘﻪ ﻭﺤﺭﻴﺔ ﺍﺨﺘﻴﺎﺭ ﺩﻴﺎﻨﺘﻪ‬ ‫ﻭﺃﺴﻠﻭﺒﻪ ﻓﻲ ﺍﻟﺴﻠﻭﻙ ﻭﺍﻟﺘﺼﺭﻑ ﻭﺍﻷﻜل ﻭﺍﻟﻠﺒﺱ ﻭﺍﻟﺯﻭﺍﺝ ﺃﻭ‬ ‫ﻋﺩﻡ ﺍﻟﺯﻭﺍﺝ؟ ﻭﺃﻟﻴﺴﺕ ﻫﻨﺎﻙ، ﻓﻲ ﺍﻹﺴـﻼﻡ، ﻤﺠﻤﻭﻋـﺔ ﻤـﻥ‬ ‫ﺍﻟﺤﺩﻭﺩ ﺍﻟﻤﺤﺩ ‪‬ﺓ ﺍﻟﻤﻔﺭﻭﻀﺔ ﻋﻠﻰ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺤﺭﻴﺎﺕ ﺍﻟﻔﺭﺩﻴﺔ؟‬ ‫ﺩ‬ ‫: ﻻ ﺒﺩ ﻟﻠﻤﺭﺃﺓ ﺃﻭ ﻟﻠﺭﺠل ﺃﻥ ﻴﻜﻭﻥ ﻗـﺎﺩ ‪‬ﺍ ﻋﻠـﻰ ﺃﻥ‬ ‫ﺭ‬ ‫‪‬‬ ‫ﻁ. ﺭ‬ ‫ﻴﺘﺨﺫ ﺒﺤﺭﻴﺔ ﺨﻴﺎﺭﺍﺘﻪ، ﺃﻜﺎﻥ ﻓﻲ ﺍﻟﺸﺄﻥ ﺍﻟﺩﻴﻨﻲ ﺃﻡ ﻓﻴﻤﺎ‬ ‫ﻴﺨﺹ ﺃﺴﻠﻭﺏ ﺤﻴﺎﺘﻪ. ﻭﻋﻨﺩﻤﺎ ﻴﺘﺒﻨﻰ ﺍﻟﻤﺭﺀ ﺩﻴﺎﻨﺔ، ﻓﻼ‬ ‫‪‬‬ ‫ﺒﺩ ﻟﻪ ﺃﻴ ‪‬ﺎ ﻤﻥ ﺍﻟﺘﻤﺘﻊ ﺒﺤﻕ ﻤﻤﺎﺭﺴﺘﻬﺎ ﻭﻓﻕ ﺍﻟﻤﻌﺎﻴﻴﺭ‬ ‫ﻀ‬ ‫ﻭﺍﻷﻭﺍﻤﺭ ﺍﻟﻤﻨﺼﻭﺹ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻓﻲ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺩﻴﺎﻨﺔ. ﻭﻜـل‬ ‫ﻭﺍﺤﺩ، ﺒﻬﺫﺍ ﺍﻟﻤﻌﻨﻰ، ﻫﻭ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﻘﺭﺭ ﺩﺭﺠﺔ ﺍﻨﺨﺭﺍﻁﻪ‬ ‫- ٠٧٣ -‬
  • 372.
    ‫ﻭﻤﻤﺎﺭﺴﺘﻪ ﻭﻻ ﻴﺤﻕﻷﺤﺩ ﻤﻥ ﺍﻟﺨﺎﺭﺝ ﺃﻥ ﻴﻘﻭل ﻟـﻪ‬ ‫ﻤﺎ ﻫﻲ ﺍﻷﻭﺍﻤﺭ ﺍﻟﻤﻘﺒﻭﻟﺔ ﺃﻭ ﻏﻴﺭ ﺍﻟﻤﻘﺒﻭﻟﺔ. ﻭﻴﺠـﺏ‬ ‫ﻟﻠﻘﺎﻨﻭﻥ ﻭﻻﺤﺘﺭﺍﻡ ﺤﺭﻴﺔ ﺍﻟﻀﻤﻴﺭ ﻭﺍﻟﻌﺒﺎﺩﺓ ﺃﻥ ﻴﻤﻀﻴﺎ‬ ‫ﺇﻟﻰ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻤﺩﻯ. ﻭﻤﻥ ﻴﻘﺭﺭ ﻤﻤﺎﺭﺴﺔ ﺩﻴﺎﻨﺘـﻪ ﺇﻨﻤـﺎ‬ ‫ﻴﻔﺭﺽ ﻋﻠﻰ ﻨﻔﺴﻪ ﻗﻭﺍﻋﺩ ﻤﻌﻴﺸﺔ، ﻭﻤﻥ ﺤﻴﺙ ﺍﻟﻐﺫﺍﺀ‬ ‫ﺃﻭ ﺍﻟﻤﻠﺒﺱ، ﻭﺤﺭﻴﺔ ﺍﻵﺨﺭ ﻻ ﹸﻘﺎﺱ ﺒﻤﻘﻴﺎﺱ ﺍﻟﺘﺼﻭﺭ‬ ‫ﺘ ‪‬‬ ‫ﺍﻟﺫﻱ ﺃﺘﺨﻴﻠﻪ ﻟﺤﺭﻴﺘﻲ. ﻓﻤﺒﺩﺃ ﺍﻟﺤﺭﻴﺔ ﻭﺍﺤﺩ ﺇﻻ ﺃﻨـﻪ ﻻ‬ ‫ﻭﺠﻭﺩ ﻟﺸﻜل ﻭﺍﺤﺩ ﻭﺤﻴﺩ ﻷﻥ ﻴﻜﻭﻥ ﺍﻟﻤـﺭﺀ ﺤـ ‪‬ﺍ،‬ ‫ﺭ‬ ‫ﻭﻴﺠﺏ ﺍﻻﺭﺘﻴﺎﺏ ﻓﻲ ﺘﻠﻙ ﺍﻟﻤﻔﺎﺭﻗـﺔ ﺍﻟﺘـﻲ ﺘﺨـﺘﺹ‬ ‫ﺍﻟﺩﻴﻜﺘﺎﺘﻭﺭﻴﺔ ﺒﻨﻤﻭﺫﺝ ﻭﺤﻴﺩ ﻟﻠﺤﺭﻴﺔ. ﻭﺴﻭﻑ ﻨﺤﺴـﻥ‬ ‫ﺼﻨ ‪‬ﺎ، ﻓﻲ ﺍﻟﻐﺭﺏ، ﻟﻭ ﺃﺤﻁﻨﺎ ﺒﺎﻟﺸﻙ ﻫـﺫﻩ ﺍﻟﻤﻴـﻭل‬ ‫ﻌ‬ ‫ﺍﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ ﺍﻟﺘﺴﻠﻁﻴﺔ ﺩﺍﺌ ‪‬ﺎ ﻭﺍﻟﻤﺘﻐﻁﺭﺴﺔ ﻨﻭ ‪‬ﺎ ﻤﺎ.‬ ‫ﻋ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﺃﻤﺎ ﻓﻴﻤﺎ ﻴﺘﻌﻠﻕ ﺒﺎﻟﺤﺩﻭﺩ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺘﺤﺩﺜﻴﻥ ﻋﻨﻬﺎ، ﻓﻬﻲ ﻤﻭﺠﻭﺩﺓ:‬ ‫ﻓﺒﻘﺩﺭ ﻤﺎ ﻴﺨﺘﺎﺭ ﺍﻟﻤﺭﺀ ﻤﻤﺎﺭﺴﺔ ﺩﻴﻨﻴﺔ، ﻓﺈﻨﻪ ﺴﻭﻑ ﻴﻔﺭﺽ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻨﻔﺴﻪ ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﻘﻭﺍﻋﺩ ﻋﻠﻰ ﻋـﺩﺓ ﻤﺴـﺘﻭﻴﺎﺕ. ﻭﺍﻟﻤﺜـل‬ ‫ُ‬ ‫ﺍﻷﻋﻠﻰ ﻫﻭ ﺃﻥ ﻴﻜﻭﻥ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺨﻴﺎﺭ ﺤ ‪‬ﺍ ﻭﻋﻥ ﻁﻴـﺏ ﺨـﺎﻁﺭ.‬ ‫ﺭ‬ ‫ﻭﺘﻠﻙ ﻟﻴﺴﺕ ﻫﻲ ﺍﻟﺤﺎل ﺩﺍﺌ ‪‬ﺎ، ﻻ ﻋﻨﺩ ﺍﻟﻤﺴﻠﻤﻴﻥ ﻭﻻ ﻋﻨﺩ ﺠﻬـﺔ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﺃﺨﺭﻯ ﻓﻲ ﺃﻱ ﻤﺠﺘﻤﻊ، ﻭﺫﻟﻙ ﺒﺴـﺒﺏ ﺍﻟﻀـﻐﻁ ﺍﻻﺠﺘﻤـﺎﻋﻲ،‬ ‫ﻭﺍﻷﺴﺎﻟﻴﺏ ﺃﻭ ﺍﻟﺘﻴﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺤﻅﻰ ﺒﺘﺄﻴﻴﺩ ﺍﻷﻏﻠﺒﻴﺔ.‬ ‫- ١٧٣ -‬
  • 373.
    ‫ﺇﻻ ﺃﻨﻪ ﺘﺒﻘﻰﻫﻨﺎﻙ ﺃﺴﺌﻠﺔ ﺠﺩ ﺤﺴﺎﺴﺔ ﻻ ﻴﺠﺏ ﺍﻟﺴﻌﻲ ﺇﻟـﻰ‬ ‫ﺘﺠﻨﺒﻬﺎ، ﻤﻥ ﺒﻴﻨﻬﺎ ﺍﻟﺴﺅﺍل ﺍﻟﻤﺘﻌﻠﻕ ﺒﺤﺭﻴﺔ ﺍﺨﺘﻴﺎﺭ ﺍﻟﺩﻴﻥ ﺒﺎﻟﻨﺴﺒﺔ‬ ‫ﻟﻠﻤﺴﻠﻤﻴﻥ. ﻓﻬل ﺍﻟﻤﺭﺀ ﺤﺭ ﻓﻲ ﺍﺨﺘﻴﺎﺭ ﺩﻴﺎﻨﺘﻪ؟ ﺴﺅﺍل ﺤﺴـﺎﺱ‬ ‫‪‬‬ ‫ﻭﺤﺭﺝ. ﻓﺒﺤﺴﺏ ﺍﻟﻌﻠﻤﺎﺀ ﺃﻭ ﺒﺤﺴﺏ ﺍﻟﻅﺭﻭﻑ ﺍﻟﺘﺎﺭﻴﺨﻴﺔ، ﺴﻭﻑ‬ ‫ﺘﺠﺩﺍﻥ ﻗﺭﺍﺀﺍﺕ ﺘﻘﻴﻴﺩﻴﺔ ﺇﻟﻰ ﺃﺒﻌﺩ ﺤﺩ. ﻭﺃﻨﺎ ﺒﺴﺒﻴﻠﻲ ﺇﻟﻰ ﺇﺠـﺭﺍﺀ‬ ‫ﺩﺭﺍﺴﺔ ﺤﻭل ﻤﺴﺄﻟﺔ ﺘﻐﻴﻴﺭ ﺍﻟﺩﻴﺎﻨﺔ ﻓـﻲ ﺍﻹﺴـﻼﻡ، ﺃﻱ ﻤﺴـﺄﻟﺔ‬ ‫ﺍﻟ ‪‬ﺩﺓ. ﻓﻼ ﺸﻲﺀ ﻓﻲ ﺍﻟﻨﺹ ﺍﻟﻘﺭﺁﻨﻲ ﺼﺭﻴﺢ ﻓﻲ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﺴـﺄﻟﺔ‬ ‫ﺭ‬ ‫ﻭﻤﻥ ﺍﻟﻤﻌﺭﻭﻑ ﺃﻥ ﻨﺒﻲ ﺍﻹﺴﻼﻡ ﻟﻡ ﻴﻁﻠﺏ ﻗـﻁ ﺇﻋـﺩﺍﻡ ﺃﺤـﺩ‬ ‫ﻟﻤﺠﺭﺩ ﺃﻨﻪ ﻏ ‪‬ﺭ ﺩﻴﺎﻨﺘﻪ. ﻭﻨﺠﺩ ﻋﻨﺩ ﺍﻟﻌﻠﻤﺎﺀ ﺍﻟﻤﺴﻠﻤﻴﻥ ﺘﻌﺒﻴ ‪‬ﺍ ﻋﻥ‬ ‫ﺭ‬ ‫ﻴ‬ ‫ﺃﻁﺭﻭﺤﺘﻴﻥ: ﺍﻷﻁﺭﻭﺤﺔ ﺍﻷﻭﻟﻰ، ﻭﺍﻟﺘﻲ ﺴﺭﻋﺎﻥ ﻤﺎ ﺃﺼـﺒﺤﺕ‬ ‫ﺃﻁﺭﻭﺤﺔ ﺍﻷﻏﻠﺒﻴﺔ، ﻫﻲ ﻗﺭﺍﺀﺓ ﺤﺭﻓﻴﺔ ﻟﺤﺩﻴﺜﻴﻥ ﻨﺒـﻭﻴﻴﻥ ﻴﺅﻜـﺩ‬ ‫ﺃﺤﺩﻫﻤﺎ: "ﻤﻥ ﺒ ‪‬ل ﺩﻴﻨﻪ ﻓﺎﻗﺘﻠﻭﻩ". ﻭﻟﻨﻼﺤﻅ ﺃﻥ ﺩﺭﺠـﺔ ﺼـﺤﺔ‬ ‫ﺩ‬ ‫ﻨﺴﺏ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺤﺩﻴﺙ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻨﺒﻲ ﻨﺴﺒﻴﺔ ﻷﻨﻪ ﺤﺩﻴﺙ ﺁﺤﺎﺩ )٦١(. ﻭﻗﺩ‬ ‫ﺃﺩﻯ ﺘﻴﺎﺭ ﺍﻷﻏﻠﺒﻴﺔ ﻫﺫﺍ ﺇﻟﻰ ﺘﻬﺩﻴﺩ ﺤﺭﻴﺔ ﻀﻤﻴﺭ ﺍﻟﻔﺭﺩ. ﺇﻻ ﺃﻨـﻪ‬ ‫ﹼ‬ ‫ﻤﻨﺫ ﺍﻟﻘﺭﻥ ﺍﻟﺜﺎﻤﻥ، ﻋ ‪‬ﺭ ﺘﻴﺎﺭ ﺁﺨﺭ ﻋﻥ ﻨﻔﺴﻪ ﻭﺍﻗﺘـﺭﺡ ﺘـﺄﻭﻴﻼ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺒ‬ ‫ﻤﺨﺘﻠ ﹰﺎ ﺒﺈﺜﺒﺎﺕ ﺃﻥ ﺍﻟﻨﺹ ﺍﻟﻘﺭﺁﻨﻲ ﻻ ﻴﺴﻴﺭ ﻓﻲ ﻫﺫﺍ ﺍﻻﺘﺠﺎﻩ، ﻭﻻ‬ ‫ﻔ‬ ‫ﻤﻥ ﺠﻬﺔ ﺃﺨﺭﻯ ﺃﺴﻭﺓ ﻤﺤﻤﺩ. ﻭﺃﻭل ﺸﺨﺼﻴﺔ ﻤﺭﺠﻌﻴـﺔ ﻟﻬـﺫﺍ‬ ‫ﺍﻟﺘﻴﺎﺭ، ﻤﻨﺫ ﺍﻟﻘﺭﻥ ﺍﻟﺜﺎﻤﻥ، ﻫﻲ ﺸﺨﺼﻴﺔ ﺃﺒﻲ ﺴﻔﻴﺎﻥ ﺍﻟﺜـﻭﺭﻱ،‬ ‫- ٢٧٣ -‬
  • 374.
    ‫ﺍﻟﺫﻱ ﻴﺭﻯ ﺃﻥﺤﺴﺎﺏ ﺫﻟﻙ ﻫﻭ ﻋﻨﺩ ﺍﷲ ﻓـﻲ ﺍﻵﺨـﺭﺓ. ﻭﻫـﻭ‬ ‫ﻴﻘﺘﺭﺡ ﺘﺤﻠﻴﻼ ﺒﺎﻟﻎ ﺍﻟﺩﻗﺔ ﻟﺤﺎﻻﺕ ﻤﻠﻤﻭﺴﺔ ﻭﻴﺒﻴﻥ ﺃﻥ ﻤﺎ ﺸـﺠﺒﻪ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺍﻟﻨﺒﻲ ﻫﻭ ﻭﺍﻗﻊ ﻗﻴﺎﻡ ﺍﻟﺒﻌﺽ ﺒﺘﻐﻴﻴﺭ ﺩﻴﺎﻨﺘﻬﻡ، ﻓﻲ ﻅﺭﻑ ﺤﺭﺏ،‬ ‫‪‬‬ ‫ﺒﻌﺩ ﺃﻥ ﺠﻤﻌﻭﺍ ﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﻋﻥ ﺍﻟﻤﺴﻠﻤﻴﻥ.‬ ‫ﺍﻟﻭﺍﻗﻊ ﺃﻥ ﻫﺫﺍ ﻤﻥ ﻗﺒﻴل ﺍﻟﺠﺎﺴﻭﺴﻴﺔ!‬ ‫: ﻭﻫﻭ، ﻓﻲ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺴﻴﺎﻕ، ﺇﻨﻤﺎ ‪‬ﻌﺩ ﺒﺸﻜل ﺨﺎﺹ ﺨﻴﺎﻨﺔ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻴ ﱡ‬ ‫ﻁ. ﺭ‬ ‫ﻓﻲ ﺯﻤﻥ ﺍﻟﺤﺭﺏ. ﻭﻗﺩ ﹶﻤ ‪‬ﻙ ﺍﻟﺜﻭﺭﻱ ﺒﺒﻴﺎﻥ ﺃﻨﻪ ﻓـﻲ‬ ‫ﺘﺴ‬ ‫ﺘﻠﻙ ﺍﻟﺤﺎﻻﺕ ﻓﻘﻁ ﺃﻤ ﹶﻥ ﺃﻥ ﻴﻜﻭﻥ ﻫﻨﺎﻙ ﺇﻋﺩﺍﻡ. ﻭﻫﻭ‬ ‫‪‬ﻜ‬ ‫ﻴﺴﺘﻨﺘﺞ ﻤﻥ ﺫﻟﻙ ﻤﻨﺫ ﺍﻟﻘﺭﻥ ﺍﻟﺜﺎﻤﻥ، ﻭﺩﻋﻭﻨﻲ ُﺫ ﱢـﺭ‬ ‫ﺃﻜ ‪‬‬ ‫ﺒﺫﻟﻙ - ﺃﻨﻪ ﻻ ﻴﻤﻜﻥ ﺍﻻﻋﺘﺩﺍﺀ ﻋﻠﻰ ﻤﻥ ﻏ ‪‬ﺭ ﺩﻴﺎﻨﺘـﻪ‬ ‫ﹶﻴ‬ ‫ﻤﺎ ﺩﺍﻡ ﻻ ﻴﻔﻌل ﺫﻟﻙ ﻀﺩ ﺼﺎﻟﺢ ﺍﻷﻤﺔ. ﻭﻫﺫﺍ ﺘﺄﻭﻴـل‬ ‫ﻟﻡ ﺘﺩﻋﻤﻪ ﺴﻭﻯ ﺃﻗﻠﻴﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﻨﺎﺤﻴﺔ ﺍﻟﺘﺎﺭﻴﺨﻴـﺔ. ﻟﻜﻨـﻪ‬ ‫ﻴﺒﺩﻭ ﻟﻲ ﺍﻟﺘﺄﻭﻴل ﺍﻷﻜﺜﺭ ﻤﺸﺭﻭﻋﻴﺔ، ﻓﻬـﺫﺍ ﺍﻟﻤﻭﻗـﻑ‬ ‫ﺍﻟﻤﺒﺩﺌﻲ ﻴﻘﺒل ﺤﺭﻴﺔ ﺍﻟﻀﻤﻴﺭ، ﻭﻴﻤﻀـﻲ ﺇﻟـﻰ ﺤـﺩ‬ ‫ﺍﻻﻋﺘﺭﺍﻑ ﺒﺤﻕ ﺍﻟﻤﺭﺀ ﻓﻲ ﺘﻐﻴﻴﺭ ﺩﻴﺎﻨﺘﻪ.‬ ‫- ٣٧٣ -‬
  • 375.
    ‫: ﺃﻨﺕ ﺘﻘﺒلﻫﺫﺍ ﻓﻲ ﻭﻀﻊ ﻴﻜﻭﻥ ﻓﻴﻪ ﺍﻹﺴﻼﻡ ﺃﻗﻠﻴـﺔ.‬ ‫ُ‬ ‫ﺁ. ﺝ‬ ‫ﻭﻟﻜﻥ ﻤﺎ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﺤﺩﺙ ﻋﻨﺩﻤﺎ ﻴﻜﻭﻥ ﺃﻏﻠﺒﻴـﺔ؟ ﻋﻨـﺩﻤﺎ‬ ‫ﻴﻜﻭﻥ ﻫﻨﺎﻙ ﻀﻐﻁ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﺒﺄﺴﺭﻩ؟ ﻭﻫل ﺘﺩﺍﻓﻊ ﻋﻥ‬ ‫ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺤﻕ ﻨﻔﺴﻪ ﻓﻲ ﻤﺼﺭ ﺃﻭ ﻓﻲ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ ﺍﻟﺴﻌﻭﺩﻴﺔ؟‬ ‫ﻟﻘﺩ ﺍﻨﺘﻬﻴﻨﺎ، ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎﺕ ﺍﻟﻐﺭﺒﻴﺔ، ﻤﻨﺫ ﻭﻗﺕ ﻁﻭﻴل‬ ‫ﺠ ‪‬ﺍ، ﺇﻟﻰ ﻗﺒﻭل ﺤﻕ ﺍﻷﻗﻠﻴﺎﺕ ﻓﻲ ﺃﻥ ﺘﺤﻴـﺎ ﺒﺎﻟﺸـﻜل‬ ‫ﺩ‬ ‫ﺍﻟﺫﻱ ﺘﺭﺍﻩ.‬ ‫: ﺃﻭﺩ ﺃﻥ ﺃﺤﺩﺩ ﺃﻥ ﻫﺫﺍ ﻴﻌﺘﺒﺭ ﺒﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻲ ﻤﻭﻗ ﹰﺎ ﻤﺒﺩﺌ ‪‬ﺎ‬ ‫ﻴ‬ ‫ﻔ‬ ‫ﱡ‬ ‫ﻁ. ﺭ‬ ‫ﺃﺴﺎﺴ ‪‬ﺎ، ﻟﻴﺱ ﺼﺎﻟ ‪‬ﺎ ﻓﻘﻁ ﻓﻲ ﺤﺎﻟﺔ ﻜﻭﻨﻨﺎ ﺃﻗﻠﻴﺔ، ﻭﺇﺫﺍ‬ ‫ﺤ‬ ‫ﻴ‬ ‫ﻜﺎﻥ ﻋﻠﻲ ﺃﻥ ﺃﻋﺒﺭ ﻋﻥ ﻤﻭﻗﻔﻲ ﺤﻴﺎل ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻤﻭﻀﻭﻉ،‬ ‫‪‬‬ ‫ﺃﻴﻨﻤﺎ ﻜﻨ ﹸ، ﻓﺴﻭﻑ ﺃﻗـﻭل ﺇﻥ ﻤـﻥ ﺍﻟﻤﺴـﻤﻭﺡ ﺒـﻪ‬ ‫ﺕ‬ ‫ﻭﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻉ، ﻋﻠﻰ ﺃﺴﺎﺱ ﻤﺭﺠﻌﻴـﺎﺕ ﺇﺴـﻼﻤﻴﺔ، ﺃﻥ‬ ‫ﻴﻐ ‪‬ﺭ ﺍﻟﻤﺭﺀ ﺩﻴﺎﻨﺘﻪ. ﻤﻊ ﻤﻁﺎﻟﺒﺔ ﻤﻥ ﻴﺘﺨﺫ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺨﻴﺎﺭ‬ ‫‪‬‬ ‫ﻴ‬ ‫ﺒﺎﺤﺘﺭﺍﻡ ﺃﻭﻟﺌﻙ ﺍﻟﺫﻴﻥ ﻴﻬﺠﺭ ﺼﻔﻭﻓﻬﻡ. ﻫﻜﺫﺍ، ﺒﺒﺴﺎﻁﺔ.‬ ‫ﻭﻗﺩ ﺩﺍﻓﻌﺕ ﻋﻥ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻤﺒـﺩﺃ ﻓـﻲ ﺍﻷﺭﺩﻥ، ﺃﻭ ﻓـﻲ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺒﺎﻜﺴﺘﺎﻥ، ﺃﻭ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﻐﺭﺏ. ﺃ ‪‬ﺎ ﻓﻴﻤﺎ ﻴﺘﻌﻠـﻕ ﺒﻭﺍﻗـﻊ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﻭﺠﻭﺏ ﺃﻥ ﺘﺤﻴﺎ ﺍﻷﻗﻠﻴﺎﺕ ﺒﺎﻟﺸﻜل ﺍﻟﺫﻱ ﺘﺭﺍﻩ، ﻓﻬـﺫﺍ‬ ‫ﻟﻴﺱ ﻤﻭﻀﻊ ﻨﻘﺎﺵ ﻓﻴﻤﺎ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﻌﻠﻤﺎﺀ: ﻓﺤﺭﻴﺔ ﺍﻟﻀﻤﻴﺭ‬ ‫ﻭﺍﻟﻌﺒﺎﺩﺓ ﻴﺠﺏ ﺤﻤﺎﻴﺘﻬﺎ ﻓﻲ ﺃﻱ ﻤﻜﺎﻥ.‬ ‫- ٤٧٣ -‬
  • 376.
    ‫ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻉ ﺇﹰﺍ ﺃﻥ ﻴﻐﻴﺭ ﺍﻟﻤﺭﺀ ﺩﻴﺎﻨﺘﻪ، ﻭﻫﻭ ﻤﺎ ﻗﺎﻟﻪ ﻟﻲ‬ ‫‪‬‬ ‫ﺫ‬ ‫ﻤﻥ ﺠﻬﺔ ﺃﺨﺭﻯ ﺇﻤﺎﻡ ﺍﻷﺯﻫﺭ ﻓﻲ ﻋﺎﻡ ٨٩٩١. ﻭﻟﻜﻥ ﻫل ﻤﻥ‬ ‫‪‬‬ ‫ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻉ ﺍﻟﺘﺨﻠﻲ ﻋﻥ ﺠﻤﻴﻊ ﺍﻷﺩﻴﺎﻥ؟ ﻷﻨﻪ ﺇﻥ ﻜﺎﻥ ﻴﻭﺠﺩ، ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟﺒﻠﺩﺍﻥ ﺍﻹﺴﻼﻤﻴﺔ، ﺍﺤﺘﺭﺍﻡ ﻭﺍﻀﺢ ﻟﻸﺩﻴﺎﻥ ﺍﻷﺨﺭﻯ، ﻓﺈﻨﻪ ﻴﺒﺩﻭ‬ ‫ﺃﻨﻪ ﻻ ﻴﻭﺠﺩ ﻓﻴﻬﺎ ﺃﻱ ﺍﺤﺘﺭﺍﻡ ﻷﻭﻟﺌﻙ ﺍﻟﺫﻴﻥ ﻻ ﺩﻴﺎﻨﺔ ﻟﻬﻡ.‬ ‫: ﺍﻹﻟﺤﺎﺩ، ﻓﻲ ﺍﻟﺒﻠﺩﺍﻥ ﺍﻹﺴﻼﻤﻴﺔ، ﺤﻘﻴﻘﺔ ﺠﺩ ﻫﺎﻤﺸﻴﺔ،‬ ‫ﻁ. ﺭ‬ ‫ﻭﻫﻨﺎﻙ ﻤﻥ ﻴﺤﺒﻭﻥ ﺃﻥ ﺘﺤﺩﺙ، ﻓﻲ ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ ﺍﻹﺴـﻼﻤﻲ،‬ ‫ﻤﻨﺎﻗﺸﺔ ﻤﺼﻁﻨﻌﺔ ﺘﻤﺎ ‪‬ﺎ. ﻭﺃﻨﺎ ﻋﻠﻰ ﺍﺘﺼﺎل ﺒﻤﻠﺤـﺩﻴﻥ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﻤﻨﺫ ﺯﻤﻥ ﻁﻭﻴل ﺠ ‪‬ﺍ ﻭﻴﺠﺏ ﻟﻠﺤﻭﺍﺭ ﺃﻥ ﻴﺴﺘﻨﺩ ﺇﻟـﻰ‬ ‫ﺩ‬ ‫ﺍﻻﺤﺘﺭﺍﻡ ﺍﻟﻤﺘﺒﺎﺩل ﻭﺇﻟﻰ ﺍﻟﻘﻴﻡ. ﻭﻫﻨﺎﻙ ﺼﻴﻐﺔ ﻗﺭﺁﻨﻴـﺔ‬ ‫ﺫﺍﺕ ﺤﻀﻭﺭ ﻗﻭﻱ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﻤﺴﻠﻤﻴﻥ ﻭﻫﺫﺍ ﺸﻲﺀ ﻁﻴﺏ -‬ ‫ﻭﻫﻲ ﺼﻴﻐﺔ ﺘﻭﺼﻲ ﺒﺄﻨﻪ "ﻻ ﺇﻜﺭﺍﻩ ﻓﻲ ﺍﻟﺩﻴﻥ". ﻭﻤـﺎ‬ ‫ﻴﺠﺏ ﺃﻥ ﺘﻜﻭﻥ ﻟﻪ ﺍﻟﻐﻠﺒﺔ ﻫﻭ ﺍﻻﺤﺘـﺭﺍﻡ ﺍﻷﺴﺎﺴـﻲ‬ ‫ﻟﻶﺨﺭ.‬ ‫: ﻫﻨﺎﻙ ﻤﻴل ﻓﻲ ﺍﻟﻐﺭﺏ ﺃﺤﻴﺎ ﹰﺎ ﺇﻟﻰ ﻁـﺭﺡ ﻤﺴـﺎﺌل‬ ‫ﻨ‬ ‫ﺁ. ﺝ‬ ‫ﻟﻴﺴﺕ ﻤﻁﺭﻭﺤﺔ ﺒﺎﻟﻔﻌل. ﺇﻻ ﺃﻥ ﻫﻨﺎﻙ ﻤﺴﺄﻟﺔ ﺤﻘﻴﻘﻴـﺔ‬ ‫ﹼ‬ ‫ﺘﻤﺎ ‪‬ﺎ، ﻫﻲ ﻤﺴﺄﻟﺔ ﺍﻟﻤﺭﺃﺓ.‬ ‫ﻤ‬ ‫- ٥٧٣ -‬
  • 377.
    ‫: ﻫﺫﻩ ﻤﺴﺄﻟﺔﺃﺴﺎﺴﻴﺔ: ﻭﺍﻹﺴﻼﻡ ﻴﻘﺩﻡ ﺇﻁﺎ ‪‬ﺍ ﻤﺭﺠﻌ ‪‬ﺎ‬ ‫ﻴ‬ ‫ﺭ‬ ‫ﻁ. ﺭ‬ ‫ﻴﺭ‪‬ﺘﺴﻡ ﻓﻴﻪ ﻤﻔﻬﻭﻡ ﻋﺎﻡ ﻟﻠﻜـﺎﺌﻥ ﺍﻟﺒﺸـﺭﻱ، ﻟﻠﺭﺠـل‬ ‫ﻭﻟﻠﻤﺭﺃﺓ ﻭﻟﻠﻌﺎﺌﻠﺔ. ﻭﻫﻨﺎﻙ ﻤﺒـﺩﺁﻥ ﺃﺴﺎﺴـﻴﺎﻥ: ﺍﻷﻭل‬ ‫ُ‬ ‫ﻴﺅﺴﺱ ﻓﻜﺭﺓ ﻤﺴﺎﻭﺍﺓ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﺭﺠل ﻭﺍﻟﻤﺭﺃﺓ ﺃﻤـﺎﻡ ﺍﷲ،‬ ‫‪‬‬ ‫ﻭﺍﻟﻤﺒﺩﺃ ﺍﻟﺜﺎﻨﻲ ﻫﻭ ﻤﺒﺩﺃ ﺘﻜﺎﻤﻠﻬﻤـﺎ ﻋﻠـﻰ ﺍﻟﻤﺴـﺘﻭﻯ‬ ‫ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ. ﻭﺒﺤﺴﺏ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻤﻔﻬﻭﻡ، ﻓﺈﻥ ﺍﻟﺭﺠل ﻫـﻭ‬ ‫ﺍﻟﻤﺴﺌﻭل ﻋﻥ ﺇﺩﺍﺭﺓ ﺍﻟﻤﺠﺎل ﺍﻟﻌﺎﺌﻠﻲ ﻟﻜﻥ ﺩﻭﺭ ﺍﻷﻡ ﻓﻲ‬ ‫ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻤﺠﺎل ﻤﺤﻭﺭﻱ. ﻓﻬﻲ ﻓﻲ ﻭﺍﻗﻊ ﺍﻷﻤﺭ ﻨﻭﺍﺘـﻪ.‬ ‫ﻭﻻ ﻴﺠﺏ ﻤﻭﺍﺭﺒﺔ ﺸﻲﺀ: ﻓﺘﻨﻅﻴﻡ ﺍﻟﻌﺎﺌﻠﺔ، ﻓﻲ ﺍﻹﺴﻼﻡ،‬ ‫ﻴﺨﻀﻊ ﻟﻘﻭﺍﻋﺩ ﺘﻌﺒﺭ ﻋﻥ ﻨﻔﺴﻬﺎ ﺤﻭل ﺃﺴﺱ ﺠﺩ ﻗﻭﻴﺔ،‬ ‫ﻭﺒﺎﺴﻡ ﺍﻟﻤﻔﻬﻭﻡ، ﻴﻤﻜﻥ ﻟﻠﻤﺭﺃﺓ، ﻓﻲ ﻤﺠﺘﻤﻊ ﻤﺴﻠﻡ، ﺃﻻ‬ ‫ﹼ‬ ‫ﺘﻌﻤل ﺃﺒ ‪‬ﺍ، ﻓﻬﺫﺍ ﺤﻘﻬﺎ. ﻭﻋﺎﺌﻠﺘﻬﺎ، ﻋﺎﺌﻠﺔ ﺃﺒﻴﻬﺎ ﺃﻭﻻ ﺜﻡ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺩ‬ ‫ﻋﺎﺌﻠﺔ ﺯﻭﺠﻬﺎ، ﻻ ﻴﻤﻜﻥ ﻟﻬﺎ ﺒﺤـﺎل ﻤـﻥ ﺍﻷﺤـﻭﺍل‬ ‫ﺇﻜﺭﺍﻫﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻌﻤل. ﺇﻻ ﺃﻨﻪ ﻻ ﻴﻤﻜﻥ ﻤﻨﻌﻬـﺎ ﻤـﻥ‬ ‫ﹼ‬ ‫ﺍﻟﻌﻤل. ﻓﺎﻟﻤﺴﺄﻟﺔ ‪‬ﻭﻀﻭﺡ ﻫﻲ ﻤﺴﺄﻟﺔ ﺤﻕ ﻓﻲ ﻋـﺩﻡ‬ ‫ﺒ‬ ‫ﺍﻻﻀﻁﺭﺍﺭ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻌﻤل، ﻻ ﻤﺴﺄﻟﺔ ﺇﻟﺯﺍﻡ ﺒﺎﻟﺒﻘﺎﺀ ﻓـﻲ‬ ‫ﺍﻟﺒﻴﺕ. ﻓﻬﺫﺍ ﺍﻹﻟﺯﺍﻡ ﺇﻨﻤﺎ ﻴﺭﺠﻊ ﺇﻟﻰ ﺘﺄﻭﻴـل ﻤﺒﺘـﻭﺭ‬ ‫ﻜﺎﻥ، ﻓﻲ ﻟﺤﻅﺔ ﻤﻌﻴﻨﺔ، ﺘﺄﻭﻴـل ﺒﻌـﺽ ﺍﻟﺘﻴـﺎﺭﺍﺕ‬ ‫ﺍﻹﺴﻼﻤﻴﺔ ﻜﻤﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﺠﺯﺍﺌﺭ. ﻭﻗـﺩ ﺃﺠﺭﻴـ ﹸ، ﻤـﻥ‬ ‫ﺕ‬ ‫- ٦٧٣ -‬
  • 378.
    ‫ﺠﻬﺘﻲ، ﻤﻨﺎﻗﺸﺎﺕ ﺠﺩﺤﺎﺩﺓ، ﻓﻲ ﺃﻭﺭﻭﺒﺎ، ﻤﻊ ﺒﻌـﺽ‬ ‫ﻤﻤﺜﻠﻲ ﺍﻟﺠﺒﻬﺔ ﺍﻹﺴﻼﻤﻴﺔ ﻟﻺﻨﻘﺎﺫ ﺤﻭل ﻤﻜﺎﻨﺔ ﺍﻟﻤـﺭﺃﺓ‬ ‫ﻭﻗﺭﺍﺀﺘﻬﻡ ﻟﻠﻭﺍﻗﻊ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻱ: ﻭﺍﻟﺤـﺎل ﺃﻥ ﺤﺭﻤـﺎﻥ‬ ‫ﺍﻟﻤﺭﺃﺓ ﻤﻥ ﺍﻟﻌﻤل ﻭﺍﻟﺯﻋﻡ ﺒﺄﻥ ﺍﻟﺒﻁﺎﻟﺔ ﺇﻨﻤﺎ ﺘﺭﺠﻊ ﺇﻟﻰ‬ ‫ﻭﺠﻭﺩ ﺍﻟﻨﺴﺎﺀ ﻓﻲ ﺴـﻭﻕ ﺍﻟﻌﻤـل ﻭﺘﺼـﻭﻴﺭ ﻭﺍﻗـﻊ‬ ‫ﺇﻋﺎﺩﺘﻬﻥ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺒﻴﻭﺕ ﻋﻠﻰ ﺃﻨﻪ ﺍﻟﻌﻼﺝ ﺍﻹﺴﻼﻤﻲ ﺒﺄﻟﻑ‬ ‫ﻭﻻﻡ ﺍﻟﺘﻌﺭﻴﻑ ﻗﺩ ﺩﻓﻌﻨﻲ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺭﺩ. ﻭﻗﺩ ﺍﻨﺘﻘﺩﺕ ﺩﻭﻥ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﻤﻭﺍﺭﺒﺔ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻘـﺭﺍﺀﺍﺕ ﺍﻻﺨﺘﺯﺍﻟﻴـﺔ ﻭﺍﻟﺘﺒﺴـﻴﻁﻴﺔ.‬ ‫ﻓﺭﻓﻀﻭﺍ ﺤﺠﺠﻲ ﻭﺼﻭﺭﻭﻨﻲ ﻋﻠـﻰ ﺃﻨﻨـﻲ "ﻤﺴـﻠﻡ‬ ‫ﻤﺘﻐ ‪‬ﺏ"، ﻨﺎﻋﻡ ﺃﻭ ﺭﻗﻴﻕ ﻭﻫﺫﺍ ﻜﻼﻡ ﻏﺭﻴـﺏ ﻷﻨﻨـﻲ‬ ‫ﺭ‬ ‫ُﻤ ﱢل ﻓﻲ ﺭﺃﻱ ﺍﻟﺒﻌﺽ ﺇﺴﻼ ‪‬ﺎ "ﻤﺘﺸﺩ ‪‬ﺍ"، ﺤﺎ ‪‬ﺍ. ﻭﺃ ‪‬ـﺎ‬ ‫ﺩ ﻴ‬ ‫ﺩ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﺃ ﺜُ‬ ‫ﻜﺎﻥ ﺍﻷﻤﺭ ﻓﺈﻥ ﻤﻭﻗﻔﻲ ﻭﺍﻀﺢ: ﺒﻭﺴـﻊ ﺍﻟﻤـﺭﺃﺓ ﺃﻥ‬ ‫ﺘﻌﻤل ﻭﺍﻟﺒﻁﺎﻟﺔ ﺍﻟﻤﺘﻭﻁﻨﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﺠﺯﺍﺌﺭ ﺃﻭ ﻓﻲ ﻏﻴﺭﻫـﺎ‬ ‫ﻻ ﺩﺨل ﻟﻬﺎ ﺒﻌﻤل ﺍﻟﻤﺭﺃﺓ، ﻓﻬﺫﺍ ﺍﻟﻨﻭﻉ ﻤﻥ ﺍﻟﺤﺠﺞ ﺇﻨﻤﺎ‬ ‫ﻴﻨﺘﻤﻲ ﺇﻟﻰ ﺴﻴﺎﺴﺔ ﺘﺸﺎﻫﻴل، ﻭﻫﻭ ﻤﻥ ﻋـﻴﻥ ﻨﻭﻋﻴـﺔ‬ ‫ﺨﻁﺎﺏ ﺍﻟﻴﻤﻴﻥ ﺍﻟﻤﺘﻁﺭﻑ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﺯﻋﻡ ﺃﻥ ﺍﻟﺒﻁﺎﻟﺔ ﻓﻲ‬ ‫ﺃﻭﺭﻭﺒﺎ ﺇ ﹼﻤﺎ ﺘﺭﺠﻊ ﺇﻟﻰ ﻭﺠﻭﺩ ﺍﻷﺠﺎﻨﺏ. ﻭﻫﺫﺍ ﺨﻁﺎﺏ‬ ‫‪‬‬ ‫ﻨ‬ ‫ﻏﺒﻲ.‬ ‫- ٧٧٣ -‬
  • 379.
    ‫ﺘﺘﺭﺘﺏ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﻔﻬﻭﻡﺍﻟﻌﺎﻡ ﻟﻺﺴﻼﻡ ﻭﺍﻟـﺫﻱ ﻗ ‪‬ﻤﺘـﻪ ﻟﻠﺘـﻭ‬ ‫ﹶﺩ‬ ‫ﻨﺘﻴﺠﺘﺎﻥ ﻤﻬﻤﺘﺎﻥ: ﺇﻤﻜﺎﻨﻴﺔ، ﻭﻏﺎﻟ ‪‬ﺎ ﻭﺍﻗﻊ، ﺘﺒﻌﻴﺔ ﺍﻟﻤـﺭﺃﺓ ﻋﻠـﻰ‬ ‫ﺒ‬ ‫ﺍﻟﻤﺴﺘﻭﻯ ﺍﻟﻤﺎﻟﻲ ﻭﺍﺴﺘﺤﺎﻟﺔ ﺯﻭﺍﺝ ﺍﻤﺭﺃﺓ ﻤﺴﻠﻤﺔ ﻤﻥ ﻏﻴﺭ ﻤﺴﻠﻡ،‬ ‫ﻓﻲ ﺤﻴﻥ ﺃﻥ ﺒﻭﺴﻊ ﺍﻟﺭﺠل ﺍﻟﻤﺴﻠﻡ ﺍﻟـﺯﻭﺍﺝ ﻤـﻥ ﻴﻬﻭﺩﻴـﺔ ﺃﻭ‬ ‫ﻤﺴﻴﺤﻴﺔ. ﻭﻗﺩ ﺘﺒﺩﻭ ﻫﺎﺘﺎﻥ ﺍﻷﻁﺭﻭﺤﺘﺎﻥ ﺘﻤﻴﻴﺯﻴﺘﻴﻥ: ﻓﻜﻴﻑ ﻴﻤﻜﻥ‬ ‫ﺘﻔﺴﻴﺭﻫﻤﺎ؟ ﺇﻥ ﻭﻀﻊ ﺍﻟﺘﺒﻌﻴﺔ ﺍﻟﻨﺴﺒﻴﺔ ﺍﻟﺫﻱ ﺘﺤﺩﺜﺕ ﻋﻨـﻪ ﺇﻨﻤـﺎ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﻴﺠﻌل ﺍﺤﺘﺭﺍﻡ ﺩﻴﺎﻨﺘﻬﺎ ﺇﺸﻜﺎﻟ ‪‬ﺎ: ﻓﺎﻟﻤﺴﻠﻡ ﻴﻌﺘﺭﻑ ﺒﻁﺎﺒﻊ ﺍﻟﺩﻴﺎﻨﺘﻴﻥ‬ ‫ﻴ‬ ‫ﺍﻟﻴﻬﻭﺩﻴﺔ ﻭﺍﻟﻤﺴﻴﺤﻴﺔ ﻜﺭﺴﺎﻟﺘﻴﻥ ﺴﻤﺎﻭﻴﺘﻴﻥ ﻟﻜﻥ ﺍﻟﻌﻜـﺱ ﻟـﻴﺱ‬ ‫ﺼﺤﻴ ‪‬ﺎ ﻷﻨﻪ ﻻ ﺍﻟﻴﻬﻭﺩﻴﺔ ﻭﻻ ﺍﻟﻤﺴـﻴﺤﻴﺔ ﺘﻌﺘﺭﻓـﺎﻥ ﺒﺼـﺤﺔ‬ ‫ﺤ‬ ‫ﺍﻹﺴﻼﻡ. ﺜﻡ ﺇﻥ ﺍﻟﺭﺠل ﺍﻟﻴﻬﻭﺩﻱ ﺃﻭ ﺍﻟﻤﺴﻴﺤﻲ ﻗﺩ ﺘﻜـﻭﻥ ﻟﺩﻴـﻪ‬ ‫ﻤﻭﺍﺭﺩ ﻤﺎﻟﻴﺔ ﻤﺘﺄﺘﻴﺔ ﻤﻥ ﻨﺸﺎﻁﺎﺕ ﺍﻗﺘﺼﺎﺩﻴﺔ ‪‬ﺤ ‪‬ﻤﺔ )ﻤﻥ ﻭﺠﻬﺔ‬ ‫ﻤ ﺭ‬ ‫ﺍﻟﻨﻅﺭ ﺍﻹﺴﻼﻤﻴﺔ(: ﻜﺎﻟﻤﻌﺎﻤﻼﺕ ﺍﻟﻤﺎﻟﻴﺔ ﻭﺘﺠﺎﺭﺓ ﺍﻟﺨﻤﻭﺭ، ﺇﻟـﺦ،‬ ‫ﻏﻴﺭ ﺍﻟﻤﻘﺒﻭﻟﺔ ﻤﻥ ﻭﺠﻬﺔ ﻨﻅﺭ ﺍﻤﺭﺃﺓ ﻤﺴﻠﻤﺔ. ﻭﻓﻲ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻌـﺎﺕ‬ ‫ﺍﻹﺴﻼﻤﻴﺔ، ﻴﺠﺭﻱ ﺘﻁﺒﻴﻕ ﺍﻟﻤﻨﻊ ﺒﺤﺭﻓﻴﺘﻪ ﻓﻲ ﺍﻷﻏﻠﺏ ﺍﻷﻋـﻡ:‬ ‫ﻓﺎﻟﺯﻭﺍﺝ ﻤﺴﺘﺤﻴل ﺇﻥ ﻟﻡ ﻴﺘﺤﻭل ﺍﻟﺭﺠل ﻏﻴﺭ ﺍﻟﻤﺴﻠﻡ ﺇﻟﻰ ﺍﻋﺘﻨﺎﻕ‬ ‫ﺍﻹﺴﻼﻡ. ﻭﻓﻲ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎﺕ ﺍﻷﻭﺭﻭﺒﻴﺔ، ﺘﻌﺘﺒﺭ ﺍﻷﻤﻭﺭ ﻤﺨﺘﻠﻔـﺔ‬ ‫ﻭﻓﻲ ﻓﺭﻨﺴﺎ، ﻤﺜ ﹰ، ﻤﻥ ﺍﻟﻤﻌﺭﻭﻑ ﺃﻥ ﻨﺴﺒﺔ ٥٢% ﻤﻥ ﺍﻟﺒﻨـﺎﺕ‬ ‫ﻼ‬ ‫ﺍﻟﻤﻐﺭﺒﻴﺎﺕ ﻤﺘﺯﻭﺠﺎﺕ ﻤﻥ ﺭﺠﺎل ﻏﻴﺭ ﻤﺴﻠﻤﻴﻥ. ﻫﺫﺍ ﻭﺍﻗﻊ. ﻭﺇﺫﺍ‬ ‫- ٨٧٣ -‬
  • 380.
    ‫ﻜﻨﺎ ﻨﺭﻴﺩ ﺃﻥﻨﻅل ﺃﻭﻓﻴﺎﺀ ﻟﻠﻤﺒﺎﺩﺉ ﺍﻟﺩﻴﻨﻴﺔ، ﻓﻼ ﻤﻔﺭ ﻤﻥ ﺍﻋﺘﺒـﺎﺭ‬ ‫ﻫﺫﺍ ﺍﻻﺘﺠﺎﻩ ﺍﺘﺠﺎ ‪‬ﺎ ﺴﻠﺒ ‪‬ﺎ ﻟﻜﻨﻨﻲ ﺃﻋﺘﻘﺩ ﺃﻨﻪ ﻴﺠﺏ ﺍﺤﺘﺭﺍﻡ ﺤﺭﻴـﺔ‬ ‫ﻴ‬ ‫ﻫ‬ ‫ﺍﻟﺠﻤﻴﻊ. ﺘﺒﻘﻰ ﻤﺴﺄﻟﺔ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎﺕ ﺍﻹﺴﻼﻤﻴﺔ: ﻻ ﻴﻭﺠﺩ ﻓﻴﻬﺎ ﻏﺎﻟ ‪‬ﺎ‬ ‫ﺒ‬ ‫ﺴﻭﻯ ﺍﻟﺯﻭﺍﺝ ﺍﻟﺩﻴﻨﻲ ﻭﻫﻨﺎﻙ ﻭﺍﻗﻊ ﺇﻜﺭﺍﻫﻲ ﻓﻲ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻤﺠﺎل ﺇﻻ‬ ‫ﹼ‬ ‫ﺃﻨﻪ، ﻤﺭﺓ ﺃﺨﺭﻯ، ﻴﺠﺏ ﻗﻴﺎﺴﻪ ﺒﻤﻘﺎﻴﻴﺱ ﺍﻟﻤﺠﺭﻴﺎﺕ ﺍﻟﻭﺍﻗﻌﻴﺔ ﻟﺘﻠﻙ‬ ‫ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎﺕ.‬ ‫: ﻓﻴﻤﺎ ﻴﺘﻌﻠﻕ ﺒﺎﻷﺤﻭﺍل ﺍﻟﺸﺨﺼـﻴﺔ ﻟﻠﻤـﺭﺃﺓ، ﻭﻫـﻲ‬ ‫ﺁ. ﺝ‬ ‫ﺇﺤﺩﻯ ﺍﻟﻨﻘﺎﻁ ﺍﻟﺘﻲ ﻴﺘﻌﺭﺽ ﺍﻹﺴﻼﻡ ﺒﺸـﺄﻨﻬﺎ ﻷﺸـﺩ‬ ‫‪‬‬ ‫ﺍﻟﻬﺠﻭﻡ، ﺃﻻ ﺘﻭﺠﺩ ﻓﻲ ﺍﻟﻘﺭﺁﻥ ﻤﺒﺎﺩﺉ ﺘﻤﻴﻴﺯﻴﺔ؟‬ ‫: ﺒﻭﺴﻊ ﺍﻟﺘﻁﺒﻴﻕ ﺍﻟﻤﻠﻤﻭﺱ ﻭﺍﻟﺤﺭﻓﻲ ﻟﻠﻨﺼـﻭﺹ ﺃﻥ‬ ‫ﻁ. ﺭ‬ ‫ﻴﺼﺒﺢ ﻭﻫﻭ ﻴﺼﺒﺢ ﻭﻴﻜﻭﻥ ﻓﻲ ﺒﻌﺽ ﺍﻟﺤﺎﻻﺕ ﺘﻤﻴﻴﺯ ‪‬ﺎ‬ ‫ﻴ‬ ‫ﻟﻠﻐﺎﻴﺔ. ﻭﻫﻭ ﻴﺭﺘﺒﻁ ﺒﻘﺭﺍﺀﺍﺕ ﺠﺩ ﺃﺒﻭﻴﺔ، ﺠﺩ ﻋﺭﻓﻴـﺔ.‬ ‫ﻭﻓﻲ ﻤﺠﺎل ﺍﻷﺤﻭﺍل ﺍﻟﺸﺨﺼﻴﺔ، ﻓﺈﻨﻨـﺎ ﻨﺠـﺩ ﻤـﺜﻼ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻗﺭﺍﺀﺍﺕ ﻤﻐﻠﻘﺔ ﺇﻟﻰ ﺃﺒﻌﺩ ﺤﺩ ﻷﺤﻜﺎﻡ ﺍﻟﺯﻭﺍﺝ، ﻜﻤﺎ ﻫﻲ‬ ‫ﺍﻟﺤﺎل ﺒﺸﻜل ﺨﺎﺹ ﻓـﻲ ﺒﻌـﺽ ﺃﺤﻜـﺎﻡ ﺍﻟﻤـﺫﻫﺏ‬ ‫ﺍﻟﻤﺎﻟﻜﻲ، ﺤﻴﺙ ﻴﺠﺭﻱ ﻓﺭﺽ ﺍﻟﻭﺼﺎﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤـﺭﺃﺓ،‬ ‫ﻓﻤﺎ ﺍﻟﻌﻤل؟ ﺇﻨﻨﻲ ﺃﻋﺎﺭﺽ ﺒﻌﺽ ﻤﻥ ﻴﺘﺤﺩﺜﻭﻥ ﺇﻟﻴﻨـﺎ‬ ‫ﻭﺍﻟﺫﻴﻥ ﻴﺅﻜﺩﻭﻥ ﺃﻨﻪ ﻴﺠـﺏ ﺍﻟﻜـﻑ ﻋـﻥ ﺍﻟﺘﻤﺴـﻙ‬ ‫- ٩٧٣ -‬
  • 381.
    ‫ﺒﺎﻟﻨﺼﻭﺹ. ﻓﻬﺫﺍ ﻟﻴﺱﻤﻌﻘﻭﻻ ﻭﻫﻭ ﻴﻬـﺩﺩ ﺒﺈﺤـﺩﺍﺙ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻗﻁﻴﻌﺔ ﻓﻲ ﺩﺍﺨل ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎﺕ ﺍﻹﺴﻼﻤﻴﺔ. ﻭﺒﺎﻟﻤﻘﺎﺒـل،‬ ‫ﻴﺠﺏ ﺩﻓﻊ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎﺕ ﺇﻟﻰ ﺒﺫل ﻤﺠﻬﻭﺩ ﻓﻴﻤﺎ ﻴﺘﻌﻠﻕ‬ ‫ﺒﺎﻟﻤﺭﺍﺠﻊ، ﻤﻥ ﺍﻟﺩﺍﺨل: ﺍﻟﺘﺴﺎﺅل ﻋﻤﺎ ﻴﻘﻭﻟﻪ ﺍﻟﻨﺹ ﻤﻥ‬ ‫ﺯﺍﻭﻴﺔ ﺍﻟﻭﺍﻗﻊ ﻭﻋﻥ ﻤﺎﻫﻴﺔ ﺍﻷﺴﺎﻟﻴﺏ ﺍﻟﺠﺩﻴﺩﺓ ﻹﺤـﺩﺍﺙ‬ ‫ﺘﻜﻴﻴﻑ ﻤﺘﻤﺎﺴﻙ ﻭﺃﻜﺜﺭ ﻋﺩﻻ: ﻭﺃﻨﺎ ﺃﻓﻜﺭ ﻓﻲ ﺍﻻﻋﺘﺭﺍﻑ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺒﺎﺴﺘﻘﻼﻟﻴﺔ ﺍﻟﻤﺭﺃﺓ ﻭﺃﺤﻭﺍﻟﻬﺎ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴـﺔ، ﻭﺍﻟـﺯﻭﺍﺝ‬ ‫ﻭﺍﻟﻁﻼﻕ، ﺇﻟﺦ. ﻭﻗﺩ ﻴﻜﻭﻥ ﺍﻟﺘﺸﺒﺙ ﺒﺘﻔﺴـﻴﺭ ﺘﻘﻴﻴـﺩﻱ‬ ‫ﺨﻭ ﹰﺎ ﻤﻥ ﺍﻟﺘﻐﺭﻴﺏ ﻤﻔﻬﻭ ‪‬ﺎ ﺇﻻ ﺃﻥ ﻫـﺫﺍ ﺍﻟﻤﻭﻗـﻑ ﻻ‬ ‫ﻤ ﹼ‬ ‫ﻓ‬ ‫ﻴﻤﻜﻥ ﺃﻥ ﻴﻜﻭﻥ ﻤﺸﺭﻭ ‪‬ﺎ، ﺨﺎﺼﺔ ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻥ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺸﻜل‬ ‫ﻋ‬ ‫ﻤﻥ ﺃﺸﻜﺎل ﺍﻟﺘﺼﺭﻑ ﻴﻨﺘ ‪ ،‬ﻜﻤﺎ ﻗﻠﺕ ﺫﻟﻙ، ﻤﻅﺎﻟﻡ ﺠﻠﻴﺔ‬ ‫ﹸ‬ ‫‪ ‬ﹾ ِﺞ‬ ‫ﻟﻠﻌﻴﺎﻥ. ﻭﺃﻭﻟﻭﻴﺘﻨﺎ ﻟﻴﺴﺕ ﻫﻲ ﺤﻤﺎﻴـﺔ ﺍﻟﻤـﺭﺃﺓ "ﻤـﻥ‬ ‫ﺍﻟﻐﺭﺏ"، ﺒل ﻫﻲ ﺃﻥ ﻨﻀﻤﻥ ﻟﻬـﺎ ﺍﻟﻌـﺩل ﻭﺍﻟﺘـﻭﺍﺯﻥ‬ ‫ﻭﺍﻻﺯﺩﻫﺎﺭ ﺒﻤﺎ ﻴﺸﻜل ﺍﻟﺤﺩ ﺍﻷﺩﻨﻰ ﻟﺤﻘﻭﻗﻬﺎ ﺤﻴﺎل ﺍﷲ،‬ ‫ﻭﻴﺠﺏ ﻗﺭﺍﺀﺓ ﻨﺼﻭﺼﻨﺎ ﺒﻬﺫﻩ ﺍﻟﺭﻭﺡ، ﺒﻬـﺫﺍ ﺍﻟـﻭﺤﻲ،‬ ‫ﻭﻟﻴﺱ ﺒﺘﺸﻨﺞ ﺍﻟﺼﺩﺍﻡ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﺤـﺒﺱ ﻭﻴﺤﺠـﺯ. ﻭﻓـﻲ‬ ‫ﺍﻻﺘﺠﺎﻩ ﻨﻔﺴﻪ، ﻓﺈﻥ ﺠﻤﻴﻊ ﻋﻘﻭﺒﺎﺕ ﺍﻟﻘـﺎﻨﻭﻥ ﺍﻟﺠﺯﺍﺌـﻲ‬ ‫ﺍﻟﺒﺘﺭ ﻭﺍﻟﺭﺠﻡ، ﺇﻟﺦ - ﻟﻡ ﺘﻌﺩ ﺘﺘﻤﺎﺸﻰ ﻤﻊ ﻭﺍﻗﻊ ﺍﻟﻌﺩل،‬ ‫- ٠٨٣ -‬
  • 382.
    ‫ﻭﻴﺠﺭﻱ ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻤﻬﺎ ﻀﺩﺃﻜﺜﺭ ﺍﻟﻨﺎﺱ ﻤﻜﺎﺒﺩﺓ ﻟﻠﺤﺭﻤﺎﻥ.‬ ‫ﻓﻔﻲ ﻤﺠﺘﻤﻌﺎﺕ ﺸﺒﻪ ﺍﻟﺠﺯﻴﺭﺓ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ ﻤﺜ ﹰ، ﺴﻭﻑ ﻨﺠﺩ‬ ‫ﻼ‬ ‫ﺃﻥ ٠٩% ﻤﻥ ﺍﻟﻨﺎﺱ ﺍﻟﺫﻴﻥ ﺘﻌﺭﻀﻭﺍ ﻟﺘﻁﺒﻴـﻕ ﻫـﺫﻩ‬ ‫ﺍﻟﻌﻘﻭﺒﺎﺕ ﻋﻠﻴﻬﻡ ﻫﻡ ﻓﻴﻠﻴﺒﻴﻨﻴﻭﻥ ﻭﺒﺎﻜﺴﺘﺎﻨﻴﻭﻥ "ﻤﻥ ﺒـﻴﻥ‬ ‫ﺍﻟﺠﻤﺎﻫﻴﺭ ﺍﻟﻤﻀﻁﻬﺩﺓ ﻻ ﺍﻷﻏﻨﻴﺎﺀ ﺍﻟـﺫﻴﻥ ﻫـﻡ ﻓـﻲ‬ ‫ﺍﻷﻏﻠﺏ ﺍﻷﻋﻡ ﻓﺎﺴﺩﻭﻥ، ﻴﻨﺒﻬﻭﻥ ﺸﻌﻭﺒﻬﻡ ﻭﻴﻭﺩﻋـﻭﻥ‬ ‫ﺃﻤﻭﺍﻟﻬﻡ ﻓﻲ ﺒﻨﻭﻙ ﺍﻟﻐﺭﺏ. ﻭﻓﻲ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺴـﻴﺎﻕ، ﻓـﺈﻥ‬ ‫ﺘﻁﺒﻴﻕ ﻤﺎ ﻴﺼﻭﺭﻭﻨﻪ ﻋﻠﻰ ﺃﻨﻪ ﺍﻟﺸـﺭﻴﻌﺔ ﺇﻨﻤـﺎ ‪‬ﻌـ ﱡ‬ ‫ﻴ ﺩ‬ ‫ﺨﻴﺎﻨﺔ، ﻭﻤﻥ ﻴﺴﻜﺕ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺴﻠﻤﻴﻥ ﻋﻠﻰ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺨﻴﺎﻨـﺔ‬ ‫ﻤﺘﻭﺍﻁﺅ ﻓﻴﻬﺎ.‬ ‫ﻴﺠﺏ ﺃﻥ ﻨﺤﻔﺯ ﺩﻴﻨﺎﻤﻴﺔ ﻓﻲ ﺠﻤﻴﻊ ﺍﻟﻤﺠﺎﻻﺕ: ﺍﺨﺘﻴﺎﺭ ﺍﻟﺯﻭﺝ،‬ ‫ﺤﻤﺎﻴﺔ ﺍﻟﺤﻘﻭﻕ، ﺍﻟﻁﻼﻕ ﺍﻟﻤﻨﺼﻭﺹ ﻋﻠﻴﻪ ﻤﻨﺫ ﺍﻟﺒﺩﺍﻴﺔ، ﺨﻼ ﹰـﺎ‬ ‫ﻓ‬ ‫ﻟﻠﻘﺭﺍﺀﺓ ﺍﻷﺒﻭﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ‪‬ﺭﺍﺩ ﺘﺤﻘﻴﻕ ﺍﻟﻬﻴﻤﻨﺔ ﻟﻬﺎ. ﻓﺫﺍﺕ ﻴﻭﻡ، ﺫﻫﺒﺕ‬ ‫ﻴ ‪‬‬ ‫ﺍﻤﺭﺃﺓ ﻟﺘﺸﻜﻭ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻨﺒﻲ: "ﻟﻡ ﺃﻋﺩ ﺃﺭﻴﺩ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺭﺠل ﺯﻭ ‪‬ﺎ ﻟـﻲ"،‬ ‫ﺠ‬ ‫ﻓﻬﻭ ﻟﻡ ﻴﻜﻥ ﻴﻌﺠﺒﻬﺎ، ﻓﺴﺄﻟﻬﺎ ﺍﻟﻨﺒﻲ: "ﺘﺭﺩﻴﻥ ﻋﻠﻴـﻪ ﺤﺩﻴﻘﺘـﻪ؟"‬ ‫)ﺍﻟﺼﺩﺍﻕ( ﻓﻭﺍﻓﻘﺕ ﻋﻠﻰ ﺫﻟﻙ ﻭﺍﻨﻔﺼل ﺍﻟﺯﻭﺠﺎﻥ، ﻭﺍﻟﺤـﺎل ﺃﻥ‬ ‫ﻗﺭﺍﺀﺘﻨﺎ ﻟﻠﻨﺼﻭﺹ ﻭﻜﺫﻟﻙ ﻟﺘﻁﺒﻴﻘﻬﺎ ﺇﻨﻤﺎ ﻤﺎ ﺘﺯﺍل ﺠﺩ ﻤﺭﺘﺒﻁـﺔ‬ ‫ﺒﺎﻟﻌﺭﻑ ﺍﻷﺒﻭﻱ. ﻭﻫﺫﺍ ﻻ ﻴﺨﺘﻠﻑ ﻜﺜﻴ ‪‬ﺍ ﻋﻥ ﺘﻔﺴﻴﺭ ﺍﻟﻤﺭﺠﻌﻴﺎﺕ‬ ‫ﺭ‬ ‫ﺍﻟﻤﺴﻴﺤﻴﺔ ﻓﻲ ﺠﻨﻭﺒﻲ ﺇﻴﻁﺎﻟﻴﺎ ﺃﻭ ﻓﻲ ﺒﻌﺽ ﺃﻗﺎﻟﻴﻡ ﺇﺴﺒﺎﻨﻴﺎ.‬ ‫- ١٨٣ -‬
  • 383.
    ‫: ﻫﺫﺍ ﺼﺤﻴﺢ.ﻓﻬﻨﺎﻙ ﺸـﺠﺏ ﻤﺸـﺭﻭﻉ ﻟﻠﻭﻀـﻊ‬ ‫ﺁ. ﺝ‬ ‫ﺍﻟﻤﻜ ‪‬ﺱ ﻟﻠﻨﺴﺎﺀ ﻓﻲ ﺒﺎﻜﺴﺘﺎﻥ. ﻟﻜﻨﻬﻡ ﻴﻨﺴـﺒﻭﻥ ﻫـﺫﺍ‬ ‫ﺭ‬ ‫ﺍﻟﻭﻀﻊ ﺒﺘﺒﺴﻴﻁ ﻤﺴﺭﻑ ﻨﻭ ‪‬ﺎ ﻤﺎ ﺇﻟﻰ ﺍﻹﺴﻼﻡ، ﺒﻴﻨﻤﺎ‬ ‫ﻋ‬ ‫ﺍﻟﻌﺎﺩﺍﺕ ﺍﻟﺘﻤﻴﻴﺯﻴﺔ ﻨﻔﺴﻬﺎ ﺒل ﻭﺍﻟﺒﺭﺒﺭﻴـﺔ ﺃﺤﻴﺎ ﹰـﺎ -‬ ‫ﻨ‬ ‫ﻤﻭﺠﻭﺩﺓ ﻓﻲ ﺍﻟﻬﻨﺩ. ﻓﻤﺎ ﻟـﻪ ﺍﻟﻬﻴﻤﻨـﺔ، ﺒـﺄﻜﺜﺭ ﻤـﻥ‬ ‫ﺍﻟﻤﻌﺘﻘﺩﺍﺕ، ﻫﻭ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎﺕ ﻭﺘﻁﻭﺭﻫـﺎ، ﻭﺍﻟﻌﺭﺒﻴـﺔ‬ ‫ﺍﻟﺴﻌﻭﺩﻴﺔ ﺒﻬﺎ ﻁﺎﻟﺒﺎﺕ ﺃﻭﻓﺭ ﻋـﺩ ‪‬ﺍ ﻤـﻥ ﺍﻟﻁـﻼﺏ‬ ‫ﺩ‬ ‫ﻭﺴﻭﻑ ﻴﺴﺎﻋﺩ ﻫﺫﺍ ﻋﻠﻰ ﺘﺴـﻬﻴل ﺘﻁـﻭﺭﺍﺕ ﻫـﺫﺍ‬ ‫ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﺍﻟﻤﺤﺎﻓﻅ ﺒﺸﻜل ﺨﺎﺹ. ﻭﻴﻤﻜﻨﻨﺎ ﺃﻥ ﻨﺄﺴـﻑ‬ ‫ﻟﻭﺍﻗﻊ ﺃﻥ ﺍﻟﻤﻨﻅﻤﺎﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻌﻠﻥ ﺍﻨﺘﺴـﺎﺒﻬﺎ ﻟﻺﺴـﻼﻡ‬ ‫ﺘﺴﺘﻨﻔﺭ ﻗﻭﺍﻫﺎ ﻀﺩ ﺭﻓـﻊ ﺴـﻥ ﺯﻭﺍﺝ ﺍﻟﻤـﺭﺃﺓ ﻓـﻲ‬ ‫ﺍﻟﻤﻐﺭﺏ؛ ﻟﻜﻥ ﻤﺎ ﻴﺼﺩﻤﻨﻲ ﺃﺴﺎ ‪‬ﺎ ﻓـﻲ ﺍﻟﺘﻅـﺎﻫﺭﺍﺕ‬ ‫ﺴ‬ ‫ﺍﻷﺨﻴﺭﺓ ﻫﻭ ﺍﺸﺘﺭﺍﻙ ﺍﻟﻨﺴﺎﺀ ﻓﻴﻬﺎ. ﻭﺤﺘﻰ ﻤﻊ ﺃﻨﻬﻥ ﻗﺩ‬ ‫ﺃﺨﻁﺄﻥ، ﻓﻲ ﺭﺃﻴﻲ، ﻓﻲ ﺍﺴﺘﻨﻔﺎﺭ ﻗﻭﺍﻫﻥ ﻷﺠل ﺫﻟـﻙ،‬ ‫ﺇﻻ ﺃﻥ ﻤﻤﺎ ﻟﻪ ﺃﻫﻤﻴﺘﻪ ﺃﻨﻬﻥ ﻴﻨﺯﻟﻥ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺸﺎﺭﻉ، ﺃﻨﻬﻥ‬ ‫ﹼ ‪‬‬ ‫ﻟﺴﻥ ﺤﺒﻴﺴﺎﺕ ﺒﻴﻭﺘﻬﻥ.‬ ‫- ٢٨٣ -‬
  • 384.
    ‫: ﻫﺫﻩ ﺤﺎﻟﺔﻤﺜﻴﺭﺓ ﻟﻼﻫﺘﻤﺎﻡ. ﻭﻗﺩ ﺘﺤﺩﺜﺕ ﻤﻊ ﺃﻨـﺎﺱ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﻁ. ﺭ‬ ‫ﻤﻥ ﺍﻻﺘﺠﺎﻫﻴﻥ. ﻭﻓﻲ ﺃﻭﺭﻭﺒﺎ ﻴﺴـﺎﺭﻉ ﺍﻟﻨـﺎﺱ ﺇﻟـﻰ‬ ‫ﺍﻟﺘﺄﻜﻴﺩ ﻋﻠﻰ ﺃﻥ ﻫﻨﺎﻙ ﺍﻟﻘﻭﻯ ﺍﻟﺘﻘﺩﻤﻴﺔ )ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺩﺍﻓﻊ ﻋﻥ‬ ‫ﻗﻴﻤﻨﺎ( ﻭﺍﻟﻘﻭﻯ ﺍﻟﺭﺠﻌﻴﺔ )ﺠﻤﻴـﻊ ﺍﻹﺴـﻼﻤﻴﻴﻥ ﺩﻭﻥ‬ ‫ﺘﻤﻴﻴﺯ(. ﻭﺍﻟﺤﺎل ﺃﻥ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻨﻅﺭﺓ ﻻ ﺘﺭﺍﻋﻲ ﺍﻟﺩﻴﻨﺎﻤﻴﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﻤﻭﺠﻭﺩﺓ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﺍﻟﻤﻐﺭﺒﻲ؛ ﺇﻥ ﻋﺩ ‪‬ﺍ ﻤﻥ ﺍﻟﻨﺴﺎﺀ‬ ‫‪ ‬ﺩ‬ ‫ﺍﻟﻼﺘﻲ ﻨﺯﻟﻥ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺸﺎﺭﻉ ﻀﺩ ﻤﺸﺭﻭﻉ ﺍﻟﺤﻜﻭﻤﺔ ﻟـﻡ‬ ‫ﻴﻜﻥ "ﺇﺴﻼﻤﻴﺎﺕ" ﻻ ﻤﻥ ﻗﺭﻴﺏ ﻭﻻ ﻤﻥ ﺒﻌﻴﺩ. ﻭﺍﻟﻨﺴﺎﺀ‬ ‫‪‬‬ ‫ﻭﺍﻟﺭﺠﺎل ﺍﻟﺫﻴﻥ ﺘﻅﺎﻫﺭﻭﺍ ﻀﺩ ﻤﺎ ﺍﻋﺘﺒﺭﻭﻩ "ﻫﺠﻭ ‪‬ـﺎ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺍﻹﺴﻼﻡ" ﻗﺩ ﻓﻌﻠﻭﺍ ﺫﻟﻙ ﻤﻥ ﺯﺍﻭﻴـﺔ ﺘﺼـﻭﺭﻫﻡ‬ ‫ﻟﻭﻀﻌﻬﻡ ﺍﻟﺨﺎﺹ ﻗﻴﺎ ‪‬ﺎ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻤﻐﺭﺏ ﻭﻟﻤﺎ ﻴﻌﺘﺒﺭﻭﻨﻪ‬ ‫ﺴ‬ ‫ﻏﺯ ‪‬ﺍ ﺜﻘﺎﻓ ‪‬ﺎ. ﺇﻻ ﺃﻨﻨﺎ ﻴﺠﺏ ﺃﻥ ﻨﺴ‪‬ﻌﺩ ﻟﻠﻨﻘﺎﺵ ﺍﻟـﺩﺍﺌﺭ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﻴ ﹼ‬ ‫ﻭ‬ ‫ﻓﻲ ﺩﺍﺨل ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﺍﻟﻤﻐﺭﺒﻲ: ﻓﻜﺜﻴﺭﻭﻥ ﻴﺅﻴﺩﻭﻥ ﺘﻁﻭﺭ‬ ‫ﺍﻷﻤﻭﺭ ﻟﻜﻨﻬﻡ ﻴﺭﻴﺩﻭﻥ ﺃﻥ ﻴﻜﻭﻨﻭﺍ ﻫﻡ ﺃﻨﻔﺴﻬﻡ ﺤﻤﻠـﺔ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺘﻐﻴﺭﺍﺕ، ﻤﻥ ﺍﻟﺩﺍﺨل، ﻭﺒﺤﺴﺏ ﺇﻴﻘﺎﻋﻬﻡ. ﻭﻫـﻡ‬ ‫ﻴﺭﻴﺩﻭﻥ ﻨﻘﺎ ﹰﺎ ﻭﻫﺫﺍ ﻓﻲ ﻨﻬﺎﻴﺔ ﺍﻟﻤﻁﺎﻑ ﻫﻭ ﺍﻟﺸـﻲﺀ‬ ‫ﺸ‬ ‫ﺍﻟﻤﻬﻡ. ﻭﻴﺠﺏ ﺃﻥ ﻨﺘﺭﻙ ﻟﻠﻤﻐﺭﺒﻴﺎﺕ ﻭﻟﻠﻤﻐﺎﺭﺒﺔ ﺤﺭﻴﺔ‬ ‫ﺘﺤﺩﻴﺩ ﺨﻴﺎﺭﺍﺘﻬﻡ ﺍﻟﺨﺎﺼﺔ، ﻟﻴﺱ ﺒﺎﻻﻨﺤﻴﺎﺯ ﻭﻨﺤﻥ ﻓﻲ‬ ‫- ٣٨٣ -‬
  • 385.
    ‫ﻓﺭﻨﺴﺎ ﺃﻭ ﻓﻲﺃﻱ ﻤﻜﺎﻥ ﺁﺨﺭ ﺇﻟﻰ ﻓﺭﻴـﻕ ﺃﻭ ﺁﺨـﺭ.‬ ‫ﻭﺇﻨﻤﺎ ﺒﺎﻷﺤﺭﻯ ﺒﺎﻟﻨﻀﺎل ﻤﻥ ﺃﺠل ﺇﺘﺎﺤـﺔ ﻤﺴـﺎﺤﺔ‬ ‫ﺍﻟﺤﻭﺍﺭ ﻫﺫﻩ ﻟﻬﻡ، ﻭﻫﻲ ﻤﺴﺎﺤﺔ ﺘﺘﻤﺜل ﻓﻲ ﻗﻴﺎﻡ ﺩﻭﻟـﺔ‬ ‫ﻗﺎﻨﻭﻥ ﻭﻓﻲ ﺤﺭﻴﺔ ﺍﻟﻨﻘﺩ ﻭﺍﻟﺘﻌﺒﻴـﺭ، ﻭﻓـﻲ ﺍﻟﺘﻌﺩﺩﻴـﺔ‬ ‫ﻭﺍﻟﻤﻴﺎﺩﻴﻥ ﺍﻟﺤﻘﻴﻘﻴﺔ ﻟﻤﻤﺎﺭﺴﺔ ﺤﻕ ﺍﻟﻤﻭﺍﻁﻨﺔ. ﻭﻟﻬـﺫﺍ‬ ‫ﺍﻟﺴﺒﺏ ﻓﻼ ﻤﻔﺭ ﻤﻥ ﺍﻷﺴﻑ ﻷﻥ ﺍﻟﻨﻘﺎﺵ ﻗـﺩ ﺠـﺭﻯ‬ ‫ﻭﻗﻔﻪ ﻭﻷﻥ ﺍﻟﻘﺭﺍﺭ ﻗﺩ ﺃﺼﺒﺢ ﺍﻵﻥ ﺒﻴﺩ ﺍﻟﻤﻠﻙ ﻭﺤـﺩﻩ.‬ ‫ﻭﻻ ﻴﻤﻜﻥ ﺘﺤﻘﻴﻕ ﺍﻟﺘﻘﺩﻡ ﻟﻠﻤﺠﺘﻤﻊ ﺒﻬﺫﺍ ﺍﻟﺸﻜل.‬ ‫ﻭﻤﺎ ﺍﻟﺫﻱ ﻨﺭﺍﻩ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﻐﺭﺏ؟ ﻨﺴﺎﺀ ﻴﺴﺘﻨﻔﺭﻥ ﻗـﻭﺍﻫﻥ ﻀـﺩ ﺃﻥ‬ ‫ﻴﻨﺴﺏ ﺃﺤﺩ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻤﺭﺠﻌﻴﺎﺕ ﺍﻹﺴﻼﻤﻴﺔ ﻤﺎ ﻴﺤﻠﻭ ﻟﻪ. ﻭﻤـﻥ ﻭﺠﻬـﺔ‬ ‫ﻨﻅﺭ ﺇﺴﻼﻤﻴﺔ ﺒﺤﺼﺭ ﺍﻟﻤﻌﻨﻰ، ﻓﻤﻥ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻉ ﺍﻟﺩﻓﺎﻉ ﻋـﻥ ﺨﻴـﺎﺭ‬ ‫ﺍﻟﻤﺭﺃﺓ ﺍﻟﺤﺭ ﻓﻲ ﻤﻭﻀﻭﻉ ﺍﻟﺯﻭﺍﺝ، ﻭﺘﺤﺩﻴﺩ ﺤﺩ ﻋﻤـﺭﻱ ﻴﺤﻤـﻲ‬ ‫ﺒﺸﻜل ﻤﺘﻤﺎﺴﻙ ﻤﻤﺎﺭﺴﺔ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺨﻴﺎﺭ ﺍﻟﺤﺭ ﻭﺘﺤﺩﻴﺩ ﻗﻭﺍﻋﺩ ﻟﻠﻁـﻼﻕ‬ ‫ﺒﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﻤﺭﺃﺓ ﻜﻤﺎ ﺒﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﺭﺠل. ﻭﺃﻨﺎ ﻻ ﺃﺘﻭﻗﻑ ﻋﻥ ﺘﺄﻴﻴﺩ ﻫـﺫﻩ‬ ‫ﺍﻟﻤﻭﺍﻗﻑ، ﻜﻤﺎ ﻻ ﺃﺘﻭﻗﻑ ﻤﻥ ﺠﻬﺔ ﺃﺨﺭﻯ ﻋﻥ ﺩﻋﻡ ﻋﺩﻴﺩﺍﺕ ﻤـﻥ‬ ‫ﺍﻟﻤﻨﺎﻀﻼﺕ ﺍﻟﻤﺴﻠﻤﺎﺕ. ﻭﻟﻴﺱ ﻓﻲ ﻫﺫﺍ ﻤﺎ ﻫﻭ "ﻏﺭﺒﻲ" ﺃﻭ "ﻤﹶﻐ ‪‬ﺏ"‬ ‫‪‬ﺘ ﺭ‬ ‫ﻓﻬﻭ ﻴﺨﺹ ﻤﺠﺘﻤﻌﺎﺘﻨﺎ ﻭﻴﺤﺘﻡ ﺤﺸﺩ ﺠﻤﻴﻊ ﻁﺎﻗﺎﺘﻨﺎ ﺍﻟﻔﻜﺭﻴـﺔ: ﻭﻗـﺩ‬ ‫ﺍﻨﺨﺭﻁﺕ ﻓﻲ ﺫﻟﻙ ﺍﻟﺴﻌﻲ ﻤﺴﻠﻤﺎﺕ ﻭﻤﺴﻠﻤﻭﻥ ﻭﻴﺠﺏ، ﻓﻲ ﺍﻟﻐﺭﺏ،‬ ‫ﹾ‬ ‫ﺃﻥ ﻨﺸﺠﻌﻬﻡ ﺩﻭﻥ ﺍﻻﺩﻋﺎﺀ، ﺒﺩﺍﻓﻊ ﻤﻥ ﻏﻁﺭﺴﺔ ﻨﺘﺎﺌﺠﻬـﺎ ﻋﻜﺴـﻴﺔ،‬ ‫ٍ‬ ‫ﺒﺄﻨﻨﺎ ﻨﻤﻠﻙ ﺒﺎﻟﻔﻌل ﺍﻹﺠﺎﺒﺎﺕ ﺍﻟﻤﻨﺎﺴﺒﺔ ﺍﻟﻭﺤﻴﺩﺓ.‬ ‫- ٤٨٣ -‬
  • 386.
    ‫ﻭﺫﻟﻙ ﺒﻘﺩﺭ ﻤﺎﺃﻨﻪ، ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺠﺭﻴـﺎﺕ ﺍﻟﻭﺍﻗﻌﻴـﺔ، ﻻ ﻴﻤﻜـﻥ‬ ‫ﺍﻻﺩﻋﺎﺀ ﺒﺄﻥ ﺍﻟﻐﺭﺏ ﻨﻤﻭﺫﺝ ﻟﻠﻤﺴﺎﻭﺍﺓ ﻭﺍﻟﺭﻓﺎﻫﻴﺔ ﻭﺍﻻﺯﺩﻫـﺎﺭ.‬ ‫ﻟﻨﺒﻕ، ﺒﻌﻀﻨﺎ ﺍﻟﺒﻌﺽ، ﻤﺘﻭﺍﻀﻌﻴﻥ.‬ ‫ﺃﺤﺏ ﻟﻭ ﺃ ﹼﻙ ﻋ ‪‬ﻘﺕ ﻗﻠﻴﻼ ﻤﻭﻀﻭﻉ ﺍﻟﻤﺭﺃﺓ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎﺕ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻨ ﻤ‬ ‫‪‬‬ ‫ﺍﻹﺴﻼﻤﻴﺔ: ﻓﻬﻲ ﺘﻌﺘﺒﺭ ﻋﻤﻭ ‪‬ﺎ ﻗﺎﺼﺭﺓ ﻓﻲ ﻫـﺫﻩ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻌـﺎﺕ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﻭﻫﻲ ﻓﻲ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻌـﺎﺕ ﺘﻌﺘﺒـﺭ ﺃﻗـل ﺘﻤﺘ ‪‬ـﺎ ﺒـﺎﻟﺤﻘﻭﻕ‬ ‫ّ ﻌ‬ ‫ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﻭﺍﻟﻔﺭﺩﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﺤﺩ ﺴﻭﺍﺀ ﺒﻴﻨﻤﺎ ﻤﻜﺎﺒﺩﺘﻬﺎ ﺃﻋﻅﻡ.‬ ‫‪‬‬ ‫: ﺍﻟﺤﻕ ﺇﻨـﻪ ﻻ ﻴﻤﻜـﻥ ﻤﻭﺍﺼـﻠﺔ ﺍﻟﺘﺴـﺘﺭ ﺨﻠـﻑ‬ ‫ﻁ. ﺭ‬ ‫ﺍﻟﻨﺼﻭﺹ ﺒﻘﻭل: "ﺇﻨﻬﺎ ﻻ ﺘﻘﻭل ﺫﻟﻙ". ﻭﺍﻟﻤﻌﺎﻴﻨﺔ ﺍﻟﺘﻲ‬ ‫ﺘﻔﺭﺽ ﻨﻔﺴﻬﺎ ﻫﻲ ﻤﻌﺎﻴﻨﺔ ﺘﻤﻴﻴﺯ ﻓﻌﻠﻲ ﻭﻋﻤﻴﻕ ﺤﻴﺎل‬ ‫ﺍﻟﻤﺭﺃﺓ. ﻭﺃﻨﺎ ﺁﺨﺭ ﻤﻥ ﻴﺠﺎﺩل ﻓﻲ ﺫﻟﻙ. ﻟﻜﻥ ﺍﻟﻘﻭل ﺒﺄﻥ‬ ‫ﺍﻹﺴﻼﻡ ﻫﻭ ﺍﻟﻌﺎﻤل ﺍﻟﺤﺎﺴﻡ ﻓﻲ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺘﻤﻴﻴـﺯ ﻗـﻭل‬ ‫ﺍﺨﺘﺯﺍﻟﻲ. ﺃ ‪‬ﺎ ﺃﻥ ﻗﺭﺍﺀﺓ ﻤﻌﻴﻨﺔ ﻟﻺﺴﻼﻡ ﻗـﺩ ﺃﻀـﻔﺕ‬ ‫ﻤ ‪‬‬ ‫ﺍﻟﺸﺭﻋﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺘﻤﻴﻴﺯ، ﺒل ﻭﺯﺍﺩﺕ ﻤﻥ ﺤﺩ ِـﻪ،‬ ‫ِ ‪‬ﺘ‬ ‫ﻓﻬﺫﺍ ﺠﻠﻲ ﻟﻠﻌﻴﺎﻥ. ﻟﻜﻥ ﺍﻟﻘﻭل ﺒﺄﻥ ﺍﻹﺴﻼﻡ ﻫﻭ ﺍﻟﺴﺒﺏ‬ ‫ﺍﻷﻭل ﻓﻲ ﺫﻟﻙ ﻗﻭل ﻏﻴﺭ ﻤﻘﺒﻭل! ﻓﻬﺫﻩ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻌـﺎﺕ‬ ‫ﺘﺭﺘﺒﻁ ﺒﺜﻘﺎﻓﺎﺕ ﻭﺒﺘـﻭﺍﺭﻴﺦ. ﻭﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻌـﺎﺕ، ﺃﻜﺎﻨـﺕ‬ ‫ﻤﺴﻴﺤﻴﺔ ﺃﻡ ﺒﻭﺫﻴﺔ ﺃﻡ ﻫﻨﺩﻭﻴﺔ ﺃﻡ ﺇﺴﻼﻤﻴﺔ، ﺇﻨﻤﺎ ﺘﺘﻤﻴـﺯ‬ ‫- ٥٨٣ -‬
  • 387.
    ‫ﺒﺎﻨﺘﻤﺎﺀﺍﺕ ﺃﺒﻭﻴﺔ، ﺨﺎﺼﺔﻓـﻲ ﺍﻷﺭﻴـﺎﻑ. ﻭﻴﺠـﺏ‬ ‫ﻤﺭﺍﻋﺎﺓ ﺍﻟﺘﺎﺭﻴﺦ ﻭﺍﻟﺩﻴﻨﺎﻤﻴﺎﺕ ﺍﻟﺩﺍﺨﻠﻴـﺔ. ﺇﺫ ﻻ ﻴﻤﻜـﻥ‬ ‫ﻤﻁﺎﻟﺒﺔ ﻤﺠﺘﻤﻌﺎﺕ ﺒﺈﻨﺘﺎﺝ ﺸﻲﺀ ﻤﺨﺎﻟﻑ ﻟﻤـﺎ ﻴﺤـﺩﺩﻩ‬ ‫ﺘﺎﺭﻴﺦ ﺩﻴﻨﺎﻤﻴﺎﺘﻬﺎ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ. ﻭﻴﺠﺭﻱ ﺍﻟﻘﻴـﺎﻡ ﺒﻬـﺫﻩ‬ ‫ﺍﻟﺘﻤﻴﻴﺯﺍﺕ ﻓﻴﻤﺎ ﻴﺘﻌﻠﻕ ﺒﺎﻟﻬﻨﺩﻭﻴـﺔ، ﻜﻤـﺎ ﻗـﺎل ﺁﻻﻥ‬ ‫ﺠﺭ‪‬ﻴﺵ، ﺃ ‪‬ﺎ ﻋﻨﺩﻤﺎ ﻴﺘﻌﻠﻕ ﺍﻷﻤﺭ ﺒﺎﻹﺴﻼﻡ، ﻓﻴﺠـﺭﻱ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﺍﻟﺴﻘﻭﻁ ﻓﻲ ﺘﺄﻭﻴل ﺠﻭﻫﺭﺍﻨﻲ: ﺫﻟﻙ ﻫـﻭ ﺍﻹﺴـﻼﻡ،‬ ‫ﺒﺤﻜﻡ ﻁﺒﻴﻌﺘﻪ، ﺒﺤﻜﻡ ﺠﻭﻫﺭﻩ، ﻭﻋﻨﺩﺌﺫ ﻴﺼﺒﺢ ﺍﻹﺴﻼﻡ‬ ‫ﺍﻟﻤﺴﺌﻭل ﺍﻟﻭﺤﻴﺩ.‬ ‫ﻭﺃﻨﺎ ﺃﺭﻓ ‪ ،‬ﻭﻏﺎﻟ ‪‬ﺎ ﻤﺎ ﻗﻠﺕ ﺫﻟﻙ، ﺍﻟﺨﻁﺎﺏ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﺘﺤـﺩﺙ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺒ‬ ‫ﺽ‬ ‫ﻋﻥ ﻀﺭﻭﺭﺓ ﺍﻨﻔﺼﺎل ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎﺕ ﺍﻹﺴﻼﻤﻴﺔ ﻋﻥ ﺍﻹﺴﻼﻡ. ﻓﻤﻥ‬ ‫ﺍﻟﺩﺍﺨل، ﻭﺍﻨﻁﻼ ﹰﺎ ﻤﻥ ﻤﺭﺠﻌﻴﺎﺕ ﺇﺴﻼﻤﻴﺔ، ﺴﻭﻑ ﺘﺠﺩ ﺍﻟﺸﻌﻭﺏ‬ ‫‪‬‬ ‫ﻗ‬ ‫ﺇﻤﻜﺎﻨﺎﺕ ﺇﻁﻼﻕ ﺩﻴﻨﺎﻤﻴﺎﺕ ﺍﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﺘﺴﻤﺢ ﻟﻬﺎ ﺒﺘﺤﺭﻴﺭ ﻜل ﻤﻥ‬ ‫ﺍﻟﻨﺴﺎﺀ ﻭﺍﻟﺭﺠﺎل، ﻤﻥ ﺠﻬﺔ ﺃﺨـﺭﻯ. ﻷﻥ ﺍﻟﻨﺴـﺎﺀ، ﺒﺎﻟﺘﺄﻜﻴـﺩ،‬ ‫ﻤﻀﻁﻬﺩﺍﺕ، ﻭﻟﻜﻥ ﻤﺎ ﻫﻲ ﺍﻟﺤﺎﻟﺔ ﺍﻟﻌﺎﻤﺔ ﻟﺘﻠﻙ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻌـﺎﺕ؟ ﻻ‬ ‫ﻴﻤﻜﻥ ﺍﻻﻜﺘﻔﺎﺀ ﺒﺭﺼﺩ ﺤﺎﻟﺔ ﺍﻟﻨﺴﺎﺀ ﺃﻭ ﺍﻟﻤﺴﻴﺤﻴﻴﻥ ﻭﺤﺩﻫﺎ. ﺇﺫ ﻻ‬ ‫ﻴﻤﻜﻥ ﻓﺼل ﻤﺼﻴﺭﻫﻡ ﻋﻠﻰ ﺍﻻﻀﻁﻬﺎﺩ ﺍﻟﻌﺎﻡ.‬ ‫- ٦٨٣ -‬
  • 388.
    ‫: ﻻ ﻴﻤﻜﻥﻟﻠﻤﺭﺃﺓ ﺃﻥ ﺘﻜﻭﻥ ﺤﺭﺓ ﻓﻲ ﻤﺠﺘﻤﻊ ﻴﻌـﺎﻨﻲ‬ ‫‪ ‬ﹰ‬ ‫ﺁ. ﺝ‬ ‫ﻓﻴﻪ ﺍﻟﺠﻤﻴﻊ ﻤﻥ ﺍﻻﻀﻁﻬﺎﺩ. ﻭﻗﺩ ﺍﻋﺘﻤـﺩﺕ ﺘـﻭﻨﺱ‬ ‫‪‬‬ ‫ﹾ‬ ‫ﻗﻭﺍﻨﻴﻥ ﺠﺩ ﺇﻴﺠﺎﺒﻴﺔ ﺒﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﻨﺴﺎﺀ، ﻟﻜـﻥ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤـﻊ‬ ‫ﺒﺭﻤﺘﻪ، ﺒﺭﺠﺎﻟﻪ ﻭﻨﺴﺎﺌﻪ، ﻫﻭ ﺍﻟﻤﺴﺘﻌﺒﺩ ﻤـﻥ ﺠﺎﻨـﺏ‬ ‫ﺍﻟﻨﻅﺎﻡ ﺍﻟﻘﺎﺌﻡ. ﻭﻓﻲ ﺍﻟﺴﺠﻥ، ﻴﺠﺭﻱ ﺘﻌﺫﻴﺏ ﺍﻟﺭﺠـﺎل‬ ‫‪‬‬ ‫ﻜﻤﺎ ﻴﺠﺭﻱ ﺘﻌﺫﻴﺏ ﺍﻟﻨﺴﺎﺀ.‬ ‫‪‬‬ ‫: ﻫﺫﺍ ﻤﺜﺎل ﺠﻴﺩ. ﻓﺎﻟﺭﺌﻴﺱ ﺍﻟﺘﻭﻨﺴﻲ، ﺸﺄﻥ ﻜﺜﻴـﺭﻴﻥ‬ ‫ﻁ. ﺭ‬ ‫ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺴﺘﺒﺩﻴﻥ ﺍﻟﻌﺭﺏ، ﻗﺩ ﻓﻬﻡ ﺠﻴ ‪‬ﺍ ﻜﻴـﻑ ﻴﻌﻤـل‬ ‫ﺩ‬ ‫ﺍﻟﻐﺭ ‪ ،‬ﻭﻫﻭ ﻴﻘ ‪‬ﻡ ﻓﺘﺭﻴﻨﺔ ﻟﻨﺴﺎﺀ "ﺃﺤﺭﺍﺭ" ﻭﻤﻨﺸﺭﺤﺎﺕ‬ ‫‪ ‬ﹶﺩ ‪‬‬ ‫ﺏ‬ ‫ﺒﻴﻨﻤﺎ، ﺨﻠﻑ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺴﺘﺎﺭ، ﻴﺠﺭﻱ ﺍﻀـﻁﻬﺎﺩ ﻤﺠﺘﻤـﻊ‬ ‫ﺒﺄﺴﺭﻩ. ﻭﺍﻷﻤل ﺇﻨﻤﺎ ﻴﻜﻤﻥ ﻓﻲ ﺤﺭﻜﺎﺕ ﺍﻟﻨﺴﺎﺀ ﺍﻟﻘﻭﻴﺔ‬ ‫ﺇﻟﻰ ﺃﺒﻌﺩ ﺤﺩ ﻭﺍﻟﺘﻲ ﺘﻨﺸﺄ ﻓﻲ ﺠﻤﻴﻊ ﺍﻟﺒﻠﺩﺍﻥ ﺍﻹﺴﻼﻤﻴﺔ.‬ ‫ﻭﻟﻜﻥ ﻤﻥ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﺴﻤﻊ ﻓـﻲ ﺍﻟﻐـﺭﺏ ﺼـﻭﺕ ﻫـﺫﻩ‬ ‫ﺍﻟﺤﺭﻜﺎﺕ؟ ﺇﻥ "ﺍﻟﻨﺯﻋﺔ ﺍﻟﻨﺴﻭﻴﺔ" ﺍﻟﻭﺤﻴﺩﺓ ﺍﻟﻤﻘﺒﻭﻟﺔ ﻓﻲ‬ ‫ﺃﺫﻫﺎﻨﻨﺎ ﻫﻲ ﺍﻟﺤﺭﻜﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺘﺄﺴﺱ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻘﻴﻡ ﺍﻟﻐﺭﺒﻴﺔ.‬ ‫ﻭﻻ ﺃﺤﺩ ﻴﺘﺼﻭﺭ ﺇﻤﻜﺎﻨﻴﺔ ﺘﻤﺴـﻙ ﺍﻤـﺭﺃﺓ ﺒﺨﻁـﺎﺏ‬ ‫ﺘﺤﺭﻴﺭ ﻤﻊ ﺍﺤﺘﺭﺍﻡ ﻤﺒﺎﺩﺌﻬﺎ ﺍﻹﺴﻼﻤﻴﺔ. ﻭﻫـﺫﺍ ﺨﻁـﺄ‬ ‫ﺠﺴﻴﻡ. ﻭﻴﺠﺏ ﺍﻻﺘﻔﺎﻕ ﻋﻠﻰ ﻨﻘﻁﺔ: ﻤﻥ ﻫﻭ ﺍﻟ ‪‬ﺼﻠﺢ؟‬ ‫ﻤ‬ ‫- ٧٨٣ -‬
  • 389.
    ‫ﻤﻥ ﻫﻲ ﺍﻟﺘﻘﺩﻤﻴﺔ؟ﻤﻥ ﻫﻲ ﻨﺴﻭﻴﺔ ﺍﻟﻨﺯﻋﺔ؟ ﺘﻠـﻙ ﺃﻭ‬ ‫ﺫﻟﻙ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﺘﺤﺩﺙ، ﻜﻤﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﻐﺭﺏ، ﺒﻭﺼـﻔﻪ ﻏﻴـﺭ‬ ‫ﻤﺭﺘﺒﻁ ﺍﻟﺒﺘﺔ ﺒﻤﺠﺘﻤﻌﻪ )ﻭﺇﻥ ﻜﺎﻥ ‪‬ﺩ ِل ﺍﻟﺴﺭﻭﺭ ﻤـﻊ‬ ‫ﻴﺨ‬ ‫ﺫﻟﻙ ﻋﻠﻰ ﺃﺴﻤﺎﻉ ﺍﻟﻤﺜﻘﻔﻴﻥ ﺍﻷﻭﺭﻭﺒﻴﻴﻥ(؟ ﺃﻡ ﺒﺎﻷﺤﺭﻯ‬ ‫ﺘﻠﻙ ﺃﻭ ﺫﻟﻙ ﺍﻟﻤﻨﻐﺭﺱ ﻓﻲ ﻤﺭﺠﻌﻴﺎﺘﻪ ﻭﺍﻟﺫﻱ ﻴﻨﺎﻀـل‬ ‫ﻤﻥ ﺍﻟﺩﺍﺨل ﻋﻠﻰ ﺇﻴﻘـﺎﻉ ﻤﺸـﺎﻋﺭ ﻭﺃﻓﻬـﺎﻡ ﺸـﻌﺒﻪ‬ ‫ﻭﻤﺠﺘﻤﻌﻪ، ﻜﻴﻤﺎ ﻴﺘﻁﻭﺭ ﺍﻟﻔﻜﺭ ﻭﻴﻨﻀﺞ؟‬ ‫: ﻤﺼﻁﻠﺢ ﺍﻟﻨﺯﻋﺔ ﺍﻟﻨﺴـﻭﻴﺔ )‪ (Féminisme‬ﻓـﻲ‬ ‫ﺁ. ﺝ‬ ‫ﻓﺭﻨﺴﺎ ﻟﻪ ﺩﻻﻟﺔ ﺘﺤﻘﻴﺭﻴﺔ. ﻭﺍﻟﺤﺎﻟﺔ ﺍﻟﻭﺤﻴﺩﺓ ﺍﻟﺘﻲ ﻴ ﹼﺨﺫ‬ ‫ﺘ ﹸ‬ ‫ﻓﻴﻬﺎ ﺩﻻﻟﺔ ﺇﻴﺠﺎﺒﻴﺔ، ﻫﻲ ﻋﻨﺩﻤﺎ ﹸﺘﺤﺩﺙ ﻋﻥ ﺍﻟﻨﺴﻭﻴﺎﺕ‬ ‫ﻨ‬ ‫ﺍﻟﺠﺯﺍﺌﺭﻴﺎﺕ. ﻭﻫﺫﺍ ﺸﻲﺀ ﻤﺤﻴﺭ ﺠ ‪‬ﺍ. ﻭﻷ ‪‬ـﺩ ﺇﻟـﻰ‬ ‫ﻋ‬ ‫ﺩ‬ ‫ﺍﻟﺘﺼﻭﺭ ﺍﻟﺴﺎﺌﺩ ﻋﻥ ﺍﻹﺴﻼﻡ. ﻓﻌﻨﺩﻤﺎ ﻴﺘﺤﺩﺙ ﻤﺜﻘـﻑ‬ ‫ﺃﻭ ﺼﺤﺎﻓﻲ ﻋﻥ ﺍﻹﺴﻼﻡ ﺃﻭ ﻴﻜﺘﺏ ﻜﻠﻤﺔ "ﺍﻹﺴـﻼﻡ"،‬ ‫ﻓﺈﻨﻪ ﻴﺨﺎﻤﺭﻩ ﺍﻻﻨﻁﺒﺎﻉ ﺒﺄﻨﻪ ﻗﺩ ﻗ ‪‬ﻡ ﺘﻔﺴﻴ ‪‬ﺍ، ﺒﻴﻨﻤﺎ ﻫﻭ،‬ ‫ﺭ‬ ‫ﺩ‬ ‫ﻓﻲ ﺍﻟﻭﺍﻗﻊ، ﻟﻡ ﻴﻘل ﺸﻴ ًﺎ ﻋﻠﻰ ﺍﻹﻁـﻼﻕ. ﻓﻌـﻥ ﺃﻱ‬ ‫ﺌ‬ ‫ﺸﻲﺀ ﻴﺘﺤﺩﺙ؟ ﻋﻥ ﺍﻟﺩﻴﻥ، ﺒﻜل ﺘﺄﻭﻴﻼﺘـﻪ؟ ﺃﻡ ﻋـﻥ‬ ‫ﺘﺎﺭﻴﺦ ﻋﻤﺭﻩ ﻨﺤﻭ ﺃﺭﺒﻌـﺔ ﻋﺸـﺭ ﻗﺭ ﹰـﺎ؟ ﺃﻡ ﻋـﻥ‬ ‫ﻨ‬ ‫ﺍﻟﺤﻀﺎﺭﺓ ﺍﻹﺴﻼﻤﻴﺔ؟ ﺃﻡ ﻋـﻥ ﻭﺍﻗـﻊ ﻤﻠﻴـﺎﺭ ﻤـﻥ‬ ‫- ٨٨٣ -‬
  • 390.
    ‫ﺍﻟﻤﺴﻠﻤﻴﻥ ﻴﺤﻴﻭﻥ ﻓﻲﻋﺸﺭﺍﺕ ﻤﻥ ﺍﻟﺒﻠﺩﺍﻥ ﺍﻟﻤﺨﺘﻠﻔـﺔ‬ ‫ﺫﺍﺕ ﺍﻟﻘﻴﻡ ﺍﻟﻤﺘﻨﺎﻗﻀﺔ ﺘﻤﺎ ‪‬ﺎ ﺃﺤﻴﺎ ﹰﺎ؟ ﺍﻟﻭﺍﻗﻊ ﺃﻥ ﻤﻔﻬﻭﻡ‬ ‫ﻨ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﺍﻹﺴﻼﻡ ﺇﻨﻤﺎ ﻴﺘﻤﻴﺯ ﺒﺨﻭﺍﺀ ﻜﺨﻭﺍﺀ ﻤﻔﻬﻭﻡ ﺍﻹﺭﻫـﺎﺏ.‬ ‫ﻭﻫﺫﻩ ﺍﻟﺴﻁﺤﻴﺔ ﺘﺸﻭﻩ ﻤﺠﻤل ﺭﺅﻴﺘﻨﺎ ﻟﻠﻌﺎﻟﻡ ﺍﻹﺴﻼﻤﻲ.‬ ‫: ﻫﺫﺍ ﺼﺤﻴﺢ، ﺇﻻ ﺃﻨﻪ ﻴﺘﻭﺠﺏ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﺴـﻠﻤﻴﻥ ﻫـﻡ‬ ‫ﹼ‬ ‫ﻁ. ﺭ‬ ‫ﺃﻴ ‪‬ﺎ ﺃﻥ ﻴﻘﻭﻤﻭﺍ ﺒﻬﺫﺍ ﺍﻟﺠﻬﺩ ﺍﻟﺘﻭﻀﻴﺤﻲ ﻭﺍﻟﺘﺸﻬﻴﺭﻱ.‬ ‫ﻀ‬ ‫ﻭﺃﻨﺎ ﺁﺨﺫ ﻤﺜﺎل ﺃﻓﻐﺎﻨﺴﺘﺎﻥ، ﻓﺘﻁﺒﻴـﻕ ﻨﻅـﺎﻡ ﻁﺎﻟﺒـﺎﻥ‬ ‫ﻟﻘﻭﺍﻨﻴﻥ ﺇﺴﻼﻤﻴﺔ ﻤﺯﻋﻭﻤﺔ ﻫﻭ ﺸﻲﺀ ﻓﻅﻴﻊ: ﻓﻠﻡ ﺘﻌـﺩ‬ ‫ﻫﻨﺎﻙ ﺘﻘﺭﻴ ‪‬ﺎ ﻤﺩﺍﺭﺱ ﻭﻻ ﻤﺴﺘﺸﻔﻴﺎﺕ ﻟﻠﻨﺴﺎﺀ. ﻭﻴﺠﺏ‬ ‫ﺒ‬ ‫ﺍﻟﺘﺸﻬﻴﺭ ﺒﻬﺫﻩ ﺍﻟﻤﻤﺎﺭﺴﺎﺕ ﺒﻜل ﻗﻭﺓ ﻭﺇﺼﺭﺍﺭ، ﻭﻗـﺩ‬ ‫ﻓﻌﻠﺕ ﺫﻟﻙ ﻤﻨﺫ ﻋﺎﻡ ٦٩٩١. ﺇﺫ ﻜﺎﻥ ﺫﻟﻙ ﻓﻲ ﺭﺃﻴـﻲ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﻭﺍﺠ ‪‬ﺎ ﺃﺨﻼﻗ ‪‬ﺎ. ﻭﻴﺠﺏ ﺃﻥ ﻴﻜﻭﻥ ﺼﻭﺕ ﺍﻟﻤﺴـﻠﻤﻴﻥ،‬ ‫ﻴ‬ ‫ﺒ‬ ‫ﺒﻤﻥ ﻓﻴﻬﻡ ﺍﻟﺫﻴﻥ ﻴﺤﻴﻭﻥ ﻓﻲ ﺍﻟﻐﺭﺏ، ﺃﻋﻠﻰ ﻓﻲ ﺍﻟﺘﻌﺒﻴﺭ‬ ‫ﻋﻥ ﺍﺤﺘﺠﺎﺠﻬﻡ ﻓﻲ ﺍﻟﺤﺎﻻﺕ ﺍﻟﻤﺸﺎﺒﻬﺔ ﺍﻟﺘـﻲ ﺘﻤـﺱ‬ ‫ﺍﻟﺒﻠ ـﺩﺍﻥ ﺍﻹﺴ ـﻼﻤﻴﺔ. ﻭﻤ ـﺅﺨ ‪‬ﺍ، ﺘ ـﺩﺨل ﺍﻟﺸ ـﻴﺦ‬ ‫ـ‬ ‫ـ ﺭ ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ﺍﻟﻘﺭﻀﺎﻭﻱ، ﺍﻟﻤﻌﺭﻭﻑ ﻋﻠﻰ ﻤﺴﺘﻭﻯ ﺍﻟﻌـﺎﻟﻡ، ﻟﻜـﻲ‬ ‫ﻴﻘﻭل ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﻸ ﻤﺎ ﻤﻌﻨﺎﻩ ﻤﻥ ﺤﻴﺙ ﺍﻟﺠﻭﻫﺭ: "ﺍﻟﻼﺌﻤﺔ‬ ‫ﻋﻠﻴﻨﺎ! ﺃﻴﻥ ﺘﻠﻜﻡ ﺍﻟﻨﺴﺎﺀ ﺍﻟﻠﻭﺍﺘﻲ ﺴﻭﻑ ﻴﺘﺤﺩﺜﻥ ﻋـﻥ‬ ‫- ٩٨٣ -‬
  • 391.
    ‫ﺤﺎﻟﺘﻬﻥ، ﺘﻠﻜﻡ ﺍﻟﺯﻋﻴﻤﺎﺕﺍﻟﻠﻭﺍﺘﻲ ﺴـﻭﻑ ﻴﻨﻬﻀـﻥ‬ ‫ﻟﻠﺩﻓﺎﻉ ﻋﻥ ﺤﻘﻭﻕ ﺍﻟﻤﺭﺃﺓ؟". ﻭﻫﻭ ﻟﻡ ﻴﺘـﻭﺭﻉ ﻋـﻥ‬ ‫ﺘﻭﺒﻴﺦ ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ ﺍﻹﺴﻼﻤﻲ ﻹﻓﺭﺍﺯﻩ ﻗﻴﺎﺩﺓ ﺘﻜﺎﺩ ﺘﻜﻭﻥ ﻜﻠﻬﺎ‬ ‫ﻤﻥ ﺍﻟﺫﻜﻭﺭ. ﻭﻤﻥ ﺍﻟﻤﻔﺎﺭﻗﺎﺕ ﺃﻥ ﺍﻟﻘﻴﺎﺩﺓ ﺍﻟﻨﺴﻭﻴﺔ، ﻓﻲ‬ ‫ﺇﻴﺭﺍﻥ ﻫﻲ ﺍﻷﻭﻓﺭ ﺜﻘﻼ.‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺃﻤﺎ ﻓﻴﻤﺎ ﻴﺘﻌﻠﻕ ﺒﻭﺍﻗﻊ ﻤﻌﺎﻨﺎﺓ ﺍﻟﻤﺭﺃﺓ ﺍﻟﺫﻱ ﺘﺤﺩﺜﺘﻤﺎ ﻋﻨﻪ، ﻓﻤﻥ‬ ‫ﻏﻴﺭ ﺍﻟﻭﺍﺭﺩ ﺃﻥ ﻴﺩﻭﺭ ﻨﻘﺎﺵ ﺤﻭل ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﺴﺄﻟﺔ. ﻭﺃﻨﺎ ﻻ ﺃﻤﻠـﻙ‬ ‫ﺍﻹﻤﻜﺎﻨﺎﺕ ﺍﻟﻼﺯﻤﺔ ﻟﻘﻴﺎﺱ ﺤـﺩﺓ ﺍﻟﻤﻌﺎﻨـﺎﺓ ﻟﻜﻨﻨـﻲ ﺃﻋـﺎﻴﻥ ﺃﻥ‬ ‫ﺍﻟﺘﻤﻴﻴﺯﺍﺕ ﻓﻲ ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ ﺍﻹﺴﻼﻤﻲ ﺠﺩ ﻗﻭﻴﺔ، ﻭﻫﻲ ﺘﺴﺘﺜﻴﺭ ﺃﻭﻀﺎ ‪‬ﺎ‬ ‫ﻋ‬ ‫ﻋﺎﺌﻠﻴﺔ ﺸﺎﻗﺔ، ﺃﻜﺎﻥ ﻓﻲ ﺤﺎﻻﺕ ﺍﻟﻁﻼﻕ ﺃﻡ ﻓﻲ ﺤﺎﻻﺕ ﺍﻷﻤﻬﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﻤﻬﺠﻭﺭﺍﺕ ﻤﻥ ﺃﺯﻭﺍﺠﻬﻥ، ﻭﺍﻟﻤﺘﺭﻭﻜﺎﺕ ﻓﻲ ﺍﻟﺸﺎﺭﻉ، ﺇﻻ ﺃﻨـﻪ‬ ‫ﹼ‬ ‫ﻴﺘﻌﻴﻥ ﻋﻠﻴﻨﺎ ﺃﻴ ‪‬ﺎ ﺃﻥ ﻨﻤﻴﺯ ﻅﻼل ﺍﻷﻤﻭﺭ. ﻓﺎﻟﻨﺴـﺎﺀ ﺍﻟﻠـﻭﺍﺘﻲ‬ ‫ﻀ‬ ‫ﻴﻨﺯﻟﻥ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﻐﺭﺏ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺸﺎﺭﻉ ﻗﺎﺌﻼﺕ: "ﻻ ﺃﺭﻴـﺩ ﻷﺤـﺩ ﺃﻥ‬ ‫ﻴﻤﺱ ﻗﻭﺍﻨﻴﻥ ﺃﻋﺘﺒﺭﻫﺎ ﺇﺴﻼﻤﻴﺔ" ﻴﺠـﺏ ﺃﻴ ‪‬ـﺎ ﺃﺨـﺫﻫﻥ ﻓـﻲ‬ ‫ﻀ‬ ‫ﺍﻻﻋﺘﺒﺎﺭ. ﺇﺫ ﻻ ﻴﺠﺏ ﺍﺯﺩﺭﺍﺅﻫﻥ ﻷﻨﻬﻥ ﻴﻤﺎﺭﺴﻥ ﺩﻴـﺎﻨﺘﻬﻥ ﺃﻭ‬ ‫ﻴﺭﺘﺩﻴﻥ ﺍﻟﺤﺠﺎﺏ. ﻭﺒﻌﺽ ﻫﺅﻻﺀ ﺍﻟﻨﺴﺎﺀ ﻴﺘﻤﻨـﻴﻥ ﻟﻸﻤـﻭﺭ ﺃﻥ‬ ‫ﺘﺘﻁﻭﺭ ﻭﻟﻜـﻥ ﺍﻨﻁﻼ ﹰـﺎ ﻤـﻥ ﻤﺭﺠﻌﻴـﺎﺘﻬﻥ، ﻻ ﻀـﺩ ﻫـﺫﻩ‬ ‫ﻗ‬ ‫ﺍﻟﻤﺭﺠﻌﻴﺎﺕ. ﻭﻓﻲ ﻓﺭﻨﺴﺎ، ﻤﺜ ﹰ، ﺨﻼل ﻗﻀﺎﻴﺎ ﺍﻟﺤﺠﺎﺏ، ﺠﺭﺕ‬ ‫ﻼ‬ ‫- ٠٩٣ -‬
  • 392.
    ‫ﻤﻌﺎﻤﻠﺔ ﺠﻤﻴﻊ ﺍﻟﺒﻨﺎﺕﺍﻟﻼﺘﻲ ﺍﺭﺘﺩﻴﻨﻪ ﻋﻠﻰ ﺃﻨﻬﻥ "ﺒﻨﺎﺕ ﺒﺎﺌﺴﺎﺕ".‬ ‫ﻭﻤﺎ ﺇﻥ ﻴﻜﻭﻥ ﻫﻨﺎﻙ ﺇﻜﺭﺍﻩ ﻭﺘﻤﻴﻴﺯ، ﺘﻜﻭﻥ ﻫﻨﺎﻙ ﻤﻌﺎﻨـﺎﺓ. ﺃ ‪‬ـﺎ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﻋﻨﺩﻤﺎ ﻴﻜﻭﻥ ﻫﻨﺎﻙ ﺨﻴﺎﺭ ﺤﺭ، ﻓﻼ ﻤﻔﺭ ﻤﻥ ﺍﻻﻋﺘﺭﺍﻑ ﺒﺄﻥ ﻤﻥ‬ ‫ﺍﻟﻭﺍﺭﺩ ﺃﻥ ﻴﺤﺩﺙ ﺍﺯﺩﻫﺎﺭ، ﺤﺘﻰ ﻭﺇﻥ ﻜﺎﻥ ﺫﻟﻙ ﻻ ﻴﺘﻤﺎﺸﻰ ﻤـﻊ‬ ‫ﻓﻜﺭﺓ ﺍﻟﻤﺭﺀ ﻋﻨﻪ.‬ ‫: ﻫﺫﺍ ﻴﺘﻭﻗﻑ ﻋﻠﻰ ﺍﻷﺤـﻭﺍل ﻭﻋﻠـﻰ ﺍﻟﻤﺸـﻜﻼﺕ.‬ ‫ﺁ. ﺝ‬ ‫ﻭﻟﻨﺄﺨﺫ ﻤﺜﺎل ﺴﻥ ﺍﻟﺯﻭﺍﺝ: ﻓﻠﻴﺱ ﺒﺎﻹﻤﻜـﺎﻥ ﺘـﺯﻭﻴﺞ‬ ‫ﺍﻟﺒﻨﺎﺕ ﻭﻫﻥ ﻓﻲ ﺍﻟﻌﺎﺸﺭﺓ ﺃﻭ ﺍﻟﺜﺎﻨﻴﺔ ﻋﺸﺭﺓ ﻤﻥ ﺍﻟﻌﻤﺭ.‬ ‫ﻭﺃﻤﺎ ﺃﻥ ﻫﻨﺎﻙ ﻤﻥ ﺍﻟﻨﺴﺎﺀ ﻭﺍﻷﻤﻬﺎﺕ ﻤﻥ ﻴﺘﻅـﺎﻫﺭﻥ‬ ‫ﺘﺄﻴﻴ ‪‬ﺍ ﻟﻤﺜل ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺘﺯﻭﻴﺞ ﻓﻲ ﻤﺜل ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻌﻤـﺭ، ﻓـﺈﻥ‬ ‫ﺩ‬ ‫ﺫﻟﻙ ﻻ ﻴﻜﻔﻲ ﻟﻜﻲ ﺃﻭﺍﻓﻕ ﻋﻠﻴﻪ.‬ ‫: ﺃﻨﺕ ﻋﻠﻰ ﺤﻕ، ﻭﻟﻜﻥ ﺍﻟﻨﺴﺎﺀ ﺍﻟﻤﻐﺭﺒﻴـﺎﺕ، ﻤـﺭﺓ‬ ‫ﻁ. ﺭ‬ ‫ﺃﺨﺭﻯ، ﻟﻡ ﻴﺘﻅﺎﻫﺭﻥ ﻷﺠل ﻫﺫﺍ ﺒﺎﻟﺘﺤﺩﻴﺩ: ﺇﺫ ﻴﺠﺏ ﺃﻥ‬ ‫ﻨﻔﻙ ﺸﻔﺭﺓ ﺍﻟﻤﻌﻨﻰ ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻲ ﻟﻠﺭﺴﺎﻟﺔ: ﺍﻟﻘـﻭل ﻟﻨﻅـﺎﻡ‬ ‫ﺤﻜﻡ ﻤﻠﻜﻲ ﻴﻨﻅﺭ ﺇﻟﻴﻪ ﻋﻠﻰ ﺃﻨﻪ ﺠﺩ ﺨﺎﻀﻊ ﻟﻠﻐـﺭﺏ‬ ‫‪‬ﹾ ﹶ ‪‬‬ ‫ﻓﻲ ﺍﻟﺸﺄﻥ ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻲ ﺃﻭ ﺍﻟﺜﻘـﺎﻓﻲ: "ﺴـﻭﻑ ﻨﻘـﺎﻭﻡ".‬ ‫ﻓﺎﻟﻨﺴﺎﺀ ﻻ ﻴﺭﺩﻥ ﺃﻥ ﻴﻔﺭﺽ ﺃﺤﺩ ﻋﻠـﻴﻬﻥ ﻨﻤﻭﺫ ‪‬ـﺎ‬ ‫ﺠ‬ ‫ﺨﺎﺭﺠ ‪‬ﺎ ﻟﻜﻥ ﺍﻟﻜﺜﻴﺭﺍﺕ ﻤﻨﻬﻥ ﻤﺩﺭﻜﺎﺕ، ﻋﻠﻰ ﻏـﺭﺍﺭ‬ ‫ﻴ‬ ‫- ١٩٣ -‬
  • 393.
    ‫ﻋﺩﻴﺩﻴﻥ ﻤﻥ ﺍﻟﻌﻠﻤﺎﺀ،ﻟﻀﺭﻭﺭﺓ ﺇﺼﻼﺡ ﺍﻟﻤﻤﺎﺭﺴـﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﻤﺭﺘﺒﻁﺔ ﺒﺎﻟﺯﻭﺍﺝ ﻭﺨﺎﺼﺔ ﻓﻴﻤـﺎ ﻴﺘﻌﻠـﻕ ﺒﺎﻟﺒﻨـﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﻘﺎﺼﺭﺍﺕ. ﻭﻻ ﻴﺠﺏ ﺍﻟﻨﻅﺭ ﺇﻟﻰ ﺘﻌﺒﺌـﺔ ﺍﻟﻤﺴـﻠﻤﻴﻥ‬ ‫ﺒﺸﻜل ﻤﺘﺠﺎﻨﺱ ﻭﻻ ﻴﻤﻜﻨﻨﻲ ﺃﻥ ﺃﺯﻋﻡ، ﺍﻨﻁﻼ ﹰﺎ ﻤـﻥ‬ ‫ﻗ‬ ‫ﻤﺭﺠﻌﻴﺎﺘﻲ، ﺃﻥ ﺍﻟﻤﺭﺃﺓ ﻴﺠﺏ ﺃﻥ ﺘﻜﻭﻥ ﻟﻬﺎ ﺍﻟﺤﺭﻴﺔ ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟﺯﻭﺍﺝ ﻭﻓﻲ ﺍﺨﺘﻴﺎﺭ ﺯﻭﺠﻬﺎ ﺒﻴﻨﻤﺎ ﺃﻏﻤـﺽ ﻋﻴﻨـﻲ‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫ﺤﻴﺎل ﻭﺍﻗﻊ ﺃﻨﻪ ﻴﺠﺭﻱ ﺘﺯﻭﻴﺞ ﺒﻨﺎﺕ ﻓﻲ ﺍﻟﻌﺎﺸﺭﺓ ﻤﻥ‬ ‫ﺍﻟﻌﻤﺭ: ﻴﺠﺏ ﺃﻥ ﻨﻜﻭﻥ ﻤﻨﺴﺠﻤﻴﻥ ﻭﺃﻥ ﻨﺴﻥ ﺍﻟﻘﻭﺍﻨﻴﻥ‬ ‫ﺒﻤﺎ ﻴﺘﻤﺎﺸﻰ ﻤﻊ ﺤﻤﺎﻴﺔ ﺤﻘﻭﻕ ﺍﻟﻤﺭﺃﺓ.‬ ‫: ﻫﻨﺎﻙ ﻗﻴﻡ ﺇﻨﺴﺎﻨﻴﺔ ﻋﺎﻤﺔ ﺒﺴـﺒﻴﻠﻬﺎ ﺇﻟـﻰ ﺍﻻﻨﺒﺜـﺎﻕ،‬ ‫ﺁ. ﺝ‬ ‫ﻭﻴﺠﺏ ﺃﺨﺫﻫﺎ ﺒﻌﻴﻥ ﺍﻻﻋﺘﺒﺎﺭ، ﻓﻲ ﻋﻼﻗﺘﻬﺎ ﺍﻟﻤﻌﻘـﺩﺓ‬ ‫ﺒﺎﻟﻤﺠﺭﻴﺎﺕ ﺍﻟﻭﺍﻗﻌﻴﺔ ﺍﻟﻘﻭﻤﻴﺔ ﻭﺍﻟﻤﺤﻠﻴﺔ. ﻭﺃﻨـﺎ ﺃﺫﻜـﺭ‬ ‫ﻤﻨﺎﻗﺸﺔ ﺤﻭل ﺤﻘﻭﻕ ﺍﻟﻔﺭﺩ؛ ﻓﻔﺠﺄﺓ، ﺃﺨﺫ ﺍﻟﻜﻠﻤﺔ ﺃﻓﺭﻴﻘﻲ‬ ‫ﻭﻗﺎل: "ﻭﻤﺎﺫﺍ ﻟﻭ ﺘﻜﻠﻤﻨﺎ ﻗﻠﻴﻼ ﻋﻥ ﻭﻀﻊ ﺍﻟﻤﺴﻨﻴﻥ ﻓﻲ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺃﻭﺭﻭﺒﺎ، ﻋﻥ ﺍﻟﻁﺭﻴﻘﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺭﻓﻀﻬﻡ ﺒﻬﺎ ﻋـﺎﺌﻼﺘﻬﻡ،‬ ‫ﻭﻋﻥ ﺍﻟﻁﺭﻴﻘﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻨﻬـﺘﻡ ﺒﻬـﺎ ﻨﺤـﻥ ﺒﻬـﻡ، ﻓـﻲ‬ ‫ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎﺕ ﺍﻷﻓﺭﻴﻘﻴﺔ". ﻭﻻ ﺸﻙ ﺃﻨﻪ ﻜﺎﻥ ﻋﻠﻰ ﺤـﻕ‬ ‫ﻓﻲ ﺭﻓﻀﻪ ﺃﻥ ﺘﺩﻭﺭ ﺍﻟﻤﻨﺎﻗﺸﺔ ﻜﻠﻬﺎ ﺤـﻭل ﺍﻟﺭﺅﻴـﺔ‬ ‫ﺍﻟﻐﺭﺒﻴﺔ ﻟﻠﻘﻴﻡ ﺍﻹﻨﺴﺎﻨﻴﺔ ﺍﻟﻌﺎﻤﺔ.‬ ‫- ٢٩٣ -‬
  • 394.
    ‫ﻭﺼﺤﻴﺢ، ﻭﻤﻔﺎﺭﻕ، ﺃﻥﻤﺎ ﻫﻭ ﻋﺎﻡ ﻭﻋﺎﻟﻤﻲ ﻴﺘﻭﺤﺩ ﺇﻟﻰ ﺤـﺩ‬ ‫ﺒﻌﻴﺩ، ﻤﻨﺫ ﺍﻟﻘﺭﻥ ﺍﻟﺘﺎﺴﻊ ﻋﺸﺭ، ﻤﻊ ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ ﺍﻟﻐﺭﺒﻲ ﻭﺃﻨﻪ ﻗﺩ ﺒـ ‪‬ﺭ‬ ‫ﺭ‬ ‫ﺃﺤﻴﺎ ﹰﺎ ﻤﻤﺎﺭﺴﺎﺕ ﺇﻤﺒﺭﻴﺎﻟﻴﺔ. ﻟﻜﻥ ﺠﺎﻨ ‪‬ﺎ ﻤﻥ ﺍﻟﻘﻴﻡ ﺍﻟﻌﺎﻤـﺔ ﻴﻨﺘﻤـﻲ‬ ‫ﺒ‬ ‫ﻨ‬ ‫ﺍﻵﻥ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺠﻤﻴﻊ. ﻭﻴﺠﺏ ﺍﻟﺩﻓﺎﻉ ﻋﻨﻬﺎ، ﺒﻤﺎ ﻓﻲ ﺫﻟﻙ ﻀﺩ ﺍﻟـﺩﻭل‬ ‫ﺍﻟﻐﺭﺒﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺘﻼﻋﺏ ﺒﻬﺎ. ﻭﻫﺫﻩ ﻤﻬﻤﺔ ﺼﻌﺒﺔ. ﻴﺠـﺏ ﺍﺤﺘـﺭﺍﻡ‬ ‫‪‬‬ ‫ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎﺕ ﺍﻷﺨـﺭﻯ ﻭﺃﺤـﺎﺭﺏ ﻤـﺎ ﺃﺴـﻤﻴﻪ ﺒــ "ﺍﻟﺭﺅﻴـﺔ‬ ‫‪‬‬ ‫ﺍﻻﺴﺘﻌﻤﺎﺭﻴﺔ"؛ ﺃ ‪‬ﺎ ﻋﻨﺩﻤﺎ ﺃﻜﻭﻥ ﻓﻲ ﺍﻟﺸﺭﻕ ﺍﻷﺩﻨﻰ، ﻓﺈﻨﻨﻲ ﺃﻤﻴـل‬ ‫ُ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﺒﺎﻷﺤﺭﻯ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺘﺸﺩﻴﺩ ﻋﻠﻰ ﺃﻫﻤﻴﺔ ﺍﻟﻘﻴﻡ ﺍﻟﻌﺎﻤﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻴﺩﺍﻓﻊ ﻋﻨﻬـﺎ‬ ‫ﺍﻟﻐﺭﺏ، ﺤﺘﻰ ﻭﺇﻥ ﻜﺎﻥ ﻤﻊ ﺘﺤﻔﻅﺎﺕ ﻓﻜﺭﻴـﺔ ﻋﻠـﻰ ﺴﻴﺎﺴـﺎﺕ‬ ‫ﻭﻤﻤﺎﺭﺴﺎﺕ )ﻏﺭﺒﻴﺔ( ﻏﻴﺭ ﻤﻘﺒﻭﻟﺔ ﻏﺎﻟ ‪‬ﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﻌﺭﺍﻕ ﺃﻡ ﻜﻭﺴﻭﻓﻭ.‬ ‫ﺒ‬ ‫: ﺍﻟﺸﻲﺀ ﻨﻔﺴﻪ ﻴﺤﺩﺙ ﻤﻊ ﻗﻴﻡ ﺍﻹﺴﻼﻡ. ﻓﻤﻤﺎﺭﺴـﺎﺕ‬ ‫ﹸ‬ ‫‪‬‬ ‫ﻁ. ﺭ‬ ‫ﺒﻌﺽ ﺍﻟﻤﺴﻠﻤﻴﻥ ﻏﻴﺭ ﺍﻟﻤﻘﺒﻭﻟﺔ ﻻ ﺘﻜﻔﻲ ﻟﺘﺠﺭﻴﺩ ﺍﻟﻘﻴﻡ‬ ‫ﺍﻹﺴﻼﻤﻴﺔ ﻤﻥ ﺍﻻﻋﺘﺒﺎﺭ. ﻭﺃﻨﺎ ﺃﺸ ‪‬ﺩ ﻋﻠﻰ ﺠﻭﺩﺓ ﻫـﺫﻩ‬ ‫ﺩ‪‬‬ ‫ﺍﻟﻘﻴﻡ ﺍﻹﻨﺴﺎﻨﻴﺔ ﺍﻟﻌﺎﻤﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺘﺤﺩﺙ ﻋﻨﻬﺎ ﻭﺃﻋﺭﻑ ﺃﻨﻪ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺘﻭﺠﺩ، ﻓﻲ ﻤﻔﻬﻭﻡ ﺍﻹﺴﻼﻡ، ﺜﻘﺔ ﻗﺭﻴﺭﺓ ﺍﻟﻌﻴﻥ ﺒﺎﻟﻌﻘـل‬ ‫ﺍﻟﺒﺸﺭﻱ. ﻭﻤﺎ ﺃﻨﺘﺠﻪ ﺍﻟﻌﻘل ﺍﻟﺒﺸـﺭﻱ ﻓـﻲ ﺍﻟﺘـﺎﺭﻴﺦ‬ ‫ﱡ‬ ‫ﺍﻟﻐﺭﺒﻲ ﻫﻭ ﺍﻟﺫﻱ ﺃﺩﻯ، ﺍﻋﺘﺒﺎ ‪‬ﺍ ﻤﻥ ﺍﻟﻘﺭﻥ ﺍﻟﺴـﺎﺩﺱ‬ ‫ﺭ‬ ‫ﻋﺸﺭ، ﺇﻟﻰ ﺼﻭﻍ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻘﻴﻡ ﺍﻟﻌﺎﻤﺔ ﺸﻴ ًﺎ ﻓﺸﻴ ًﺎ، ﻭﺃﻨـﺎ‬ ‫ﺌ‬ ‫ﺌ‬ ‫ﻻ ﺃﺭﻓﻀﻬﺎ.‬ ‫- ٣٩٣ -‬
  • 395.
    ‫ﻴﺒﻘﻰ ﺃﻨﻨﺎ ﻨﻭﺍﺠﻪﻨﻬﺠﻴﻥ، ﻭﻟﻨﺄﺨﺫ ﺍﻹﻋﻼﻥ ﺍﻟﻌﺎﻟﻤﻲ ﻟﺤﻘـﻭﻕ‬ ‫ﺍﻹﻨﺴﺎﻥ ﻟﻌﺎﻡ ٨٤٩١. ﺇﻥ ﺒﻌﺽ ﺍﻟﻤﺴﻠﻤﻴﻥ ﻴﻘﻭﻟﻭﻥ ﻷﻨﻔﺴﻬﻡ ﺇﻨﻪ‬ ‫ﻜﺎﻥ ﻴﺠﺏ ﺇﺼﺩﺍﺭ ﺇﻋﻼﻥ ﺇﺴﻼﻤﻲ ﻟﺤﻘـﻭﻕ ﺍﻹﻨﺴـﺎﻥ! ﻭﻗـﺩ‬ ‫ﺍﺴﺘﻠﻬﻤﻭﺍ ﻨﺹ ﺍﻷﻤﻡ ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ ﻭﻗﺎﻟﻭﺍ ﺇﻥ ﺒﻌﺽ ﺍﻟﻤـﻭﺍﺩ ﻤﺤـل‬ ‫ﺨﻼﻑ. ﻭﻓﻲ ﺍﻟﺼﻴﻐﺔ ﺍﻹﺴﻼﻤﻴﺔ، ﺃﻀﺎﻓﻭﺍ ﺠﻤﻠﺔ ﻗﺼﻴﺭﺓ: "ﺒﻤـﺎ‬ ‫ﻴﺘﻤﺎﺸﻰ ﻤﻊ ﺍﻟﺸﺭﻴﻌﺔ". ﻭﻫﺫﺍ ﻻ ﻴﻌﻨﻲ ﺸﻴ ًﺎ ﺫﺍ ﺒﺎل، ﺤﺘـﻰ ﻭﺇﻥ‬ ‫ﺌ‬ ‫ﻜﻨﺕ ﺃﻓﻬﻡ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻤﻭﻗﻑ. ﻭﻤﻥ ﺍﻟﻀـﺭﻭﺭﻱ ﺃﻥ ﻨﻁﻠـﺏ ﺇﻟـﻰ‬ ‫ﺍﻟﻤﺴﻠﻤﻴﻥ ﺃﻥ ﻴﺼﻭﻏﻭﺍ ﻫﻡ ﺒﺄﻨﻔﺴﻬﻡ ﻗﻴ ‪‬ﺎ ﻋﺎﻤﺔ ﺍﻨﻁﻼ ﹰـﺎ ﻤـﻥ‬ ‫ﻗ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﻤﺭﺠﻌﻴﺎﺘﻬﻡ، ﻭﻤﻥ ﻤﻔﻬﻭﻤﻬﻡ ﻋـﻥ ﺍﻹﻨﺴـﺎﻥ ﻭﻤـﻥ ﻤـﻨﻁﻘﻬﻡ‬ ‫ﺍﻟﺨﺎﺹ: ﻓﻌﻨﺩﺌﺫ ﺴﻴﻜﻭﻥ ﺒﺎﻹﻤﻜﺎﻥ ﺤ ﹰﺎ ﺍﻟﺘﺤـﺩﺙ ﻋﻠـﻰ ﻗـﺩﻡ‬ ‫ﻘ‬ ‫ﺍﻟﻤﺴﺎﻭﺍﺓ. ﻭﻓﻲ ﻟﺠﺎﻥ ﺍﻷﺨﻼﻕ ﺍﻟﺘﻲ ﺃﺸﺎﺭﻙ ﻓﻴﻬﺎ، ﺨﺎﺼﺔ ﻓﻴﻤـﺎ‬ ‫‪‬‬ ‫ﻴﺘﻌﻠﻕ ﺒﻤﺴﺎﺌل ﻁﺒﻴﺔ ﻜﺎﻟﻘﺘل ﺍﻟﺭﺤﻴﻡ، ﻴﺘﻌﻴﻥ ﻋﻠﻰ ﺒﻌﻀﻨﺎ ﺍﻟﺒﻌﺽ‬ ‫ﺃﻥ ﻨﻌﺒﺭ ﻋﻥ ﻤﻔﻬﻭﻤﻨﺎ ﻋﻥ ﺍﻹﻨﺴﺎﻥ. ﻭﺍﻟﺸـﻜل ﺍﻟـﺫﻱ ﺘﺘﺨـﺫﻩ‬ ‫ﺼﻴﺎﻏﺘﻨﺎ ﻴﺸﻜل ﺭﻜ ﹰﺎ ﺃﺴﺎﺴ ‪‬ﺎ ﻟﻠﻨﻘﺎﺵ. ﻭﻻ ﻴﺠـﺏ ﺘﺴـﻁﻴﺢ ﺃﻱ‬ ‫ﻴ‬ ‫ﻨ‬ ‫ﺸﻲﺀ.‬ ‫- ٤٩٣ -‬
  • 396.
    ‫ﺒﻬﺫﺍ ﺍﻟﻤﻌﻨﻰ، ﻴﺠﺏﺍﻻﻀـﻁﻼﻉ ﺒﻌﻤـل ﺤﻘﻴﻘـﻲ ﻴﺴـﻤﺢ‬ ‫ﻟﻠﻤﺴﻠﻤﻴﻥ، ﺍﻨﻁﻼ ﹰﺎ ﻤﻥ ﻤﺭﺠﻌﻴﺎﺘﻬﻡ، ﺒﺈﻨﺘﺎﺝ ﻤﻔﺎﻫﻴﻡ ﺘﻜﻭﻥ ﺃﺼﻴﻠﺔ‬ ‫ﻗ‬ ‫ﺤ ﹰﺎ ﻻ ﻨﺘﻴﺠﺔ ﻟﺘﺸﻨﺞ ﺍﻨﺴﺤﺎﺒﻲ ﺤﻴﺎل ﺍﻟﻨﻤﻭﺫﺝ ﺍﻟﻐﺭﺒﻲ. ﻋﻨﺩﺌـﺫ‬ ‫ﻘ‬ ‫ﺴﻭﻑ ﺘﺭﺘﺴﻡ ﺘﻼﻗﻴﺎﺕ ﺃﺴﺎﺴﻴﺔ. ﻓﻔﻲ ﺍﻷﻏﻠﺏ ﺍﻷﻋـﻡ، ﻴﺠـﺭﻱ‬ ‫ﺨﻠﻁ ﺍﻟﻤﺒﺩﺃ ﺍﻟﻌﺎﻡ ﺒﻨﻤﻭﺫﺠﻪ ﺍﻟﻐﺭﺒﻲ. ﻭﻟﻴﺱ ﺒﺎﻹﻤﻜـﺎﻥ ﺘﺼـﺩﻴﺭ‬ ‫ﻨﻤﻭﺫﺝ ﺍﻟﺩﻴﻤﻭﻗﺭﺍﻁﻴﺔ ﺍﻟﻔﺭﻨﺴﻴﺔ، ﺩﻭﻥ ﺃﻴﺔ ﻤﻭﺍﺀﻤﺔ، ﻭﻁﻼﺀ ﻭﺍﻗﻊ‬ ‫ﺩﻭﻟﺔ ﺃﻓﺭﻴﻘﻴﺔ ﺒﻪ.‬ ‫: ﻻ ﻏﻨﻰ ﻋﻥ ﺇﺴﻬﺎﻡ ﻜل ﻤﺠﺘﻤﻊ. ﻭﺍﻟﻘﻴﻡ ﺍﻹﻨﺴـﺎﻨﻴﺔ‬ ‫ﺁ. ﺝ‬ ‫ﺍﻟﻌﺎﻤﺔ ﻟﻴﺴﺕ ﻤﻌﻁﺎﺓ ﻤﺭﺓ ﻭﺇﻟﻰ ﺍﻷﺒﺩ. ﻭﻫﻲ ﻟﻡ ﺘﺨﻠﻕ‬ ‫ﹸ ﹾﹶ ﹾ‬ ‫ﻤﻥ ﺍﻟﻌﺩﻡ. ﻓﻬﻲ ﻨﺘﻴﺠﺔ ﺘﺎﺭﻴﺦ ﻜﺎﻥ ﺍﻟﻤﺴﻴﻁﺭ ﻋﻠﻴـﻪ،‬ ‫ﻓﻲ ﺍﻟﻔﺘﺭﺓ ﺍﻷﺨﻴﺭﺓ، ﻫﻭ ﺍﻟﻐﺭﺏ. ﻭﻤﻥ ﺍﻟﻤﻨﺎﺴـﺏ ﺃﻥ‬ ‫ﺘﻘﺩﻡ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎﺕ ﺍﻷﺨﺭﻯ ﻭﺍﻟﺜﻘﺎﻓﺎﺕ ﺍﻷﺨﺭﻯ ﺇﺴﻬﺎ ‪‬ﺎ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﻓﻲ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺒﻨﺎﺀ، ﻓﻤﻥ ﺸﺄﻥ ﻫﺫﺍ ﺍﻹﺴـﻬﺎﻡ ﺃﻥ ﻴﺴـﺎﻋﺩ‬ ‫ﻋﻠﻰ "ﻨﺯﻉ ﺍﻟﻁﺎﺒﻊ ﺍﻟﻐﺭﺒﻲ" ﻋﻥ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻘﻴﻡ. ﻭﺒﺩﻻ ﻤﻥ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺃﻥ ﺘﻅﻬﺭ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻘﻴﻡ ﻓﻲ ﺍﻟﺠﻨﻭﺏ ﻜﺄﺩﺍﺓ ﻴﺘﻼﻋﺏ ﺒﻬـﺎ‬ ‫ﺍﻟﻐﺭﺏ، ﻓﺈﻨﻬﺎ ﺴﻭﻑ ﺘﺄﺨﺫ ‪‬ﻌ ‪‬ﺍ ﺠﺩﻴ ‪‬ﺍ. ﻭﻫﻨﺎﻙ ﻓـﻲ‬ ‫ﺩ‬ ‫ﹸ ﺒﺩ‬ ‫ﺍﻟﻐﺭﺏ ﻨﻘـﺎﺵ ﻭﺍﺴـﻊ ﺤـﻭل ﺍﻟﺤﻘـﻭﻕ ﺍﻟﻔﺭﺩﻴـﺔ‬ ‫ﻭﺍﻟﺠﻤﺎﻋﻴﺔ، ﻭﺤﻭل ﺍﻟﺤﻘﻭﻕ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻴﺔ ﻭﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ،‬ ‫- ٥٩٣ -‬
  • 397.
    ‫ﺃﻭ ﺃﻴ ‪‬ﺎﺤﻭل ﺍﻟﺤﻘﻭﻕ ﺍﻟﺠﺩﻴﺩﺓ، ﻜﺎﻟﺤﻘﻭﻕ ﺍﻟﻤﺘﻌﻠﻘـﺔ‬ ‫ﻀ‬ ‫ﺒﺎﻟﺒﻴﺌﺔ. ﻭﻫﺫﻩ ﺍﻟﺤﻘﻭﻕ ﻴﺠﺏ ﺃﻥ ﻴﺴﻬﻡ ﺍﻟﺠﻤﻴـﻊ ﻓـﻲ‬ ‫ﺘﻌﺭﻴﻔﻬﺎ، ﻻ ﺃﻥ ﻴﺘﻭﻗﻑ ﻫﺫﺍ ﺍﻹﺴﻬﺎﻡ ﻋﻠـﻰ ﺸـﺭﻴﺤﺔ‬ ‫ﺼﻐﻴﺭﺓ ﻤﻥ ﺍﻟﺠﻨﺱ ﺍﻟﺒﺸﺭﻱ.‬ ‫ﺒﻌﺽ ﺤﻘﻭﻕ ﺍﻹﻨﺴـﺎﻥ ﺍﻟﺘـﻲ ﺘﺒـﺩﻭ ﻟﻨـﺎ ﻓـﻲ ﺃﻭﺭﻭﺒـﺎ‬ ‫ﻜﻤﻜﺘﺴﺒﺎﺕ، ﻻ ﺘﺒﺩﻭ ﺒﻬﺫﻩ ﺍﻟﺼﻔﺔ ﻓﻲ ﻨﻅﺭ ﻋﻤﻭﻡ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻌـﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﻐﺭﺒﻴﺔ. ﻭﺃﻨﺎ ﺃﻗﺼﺩ ﺇﻟﻐﺎﺀ ﻋﻘﻭﺒﺔ ﺍﻹﻋﺩﺍﻡ. ﻓﺎﻟﻭﻻﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ‬ ‫ﺘﻁﺒﻘﻬﺎ. ﻓﻬل ﻴﻤﻜﻥ، ﻤﻥ ﻭﺠﻬﺔ ﻨﻅـﺭ ﺇﺴـﻼﻤﻴﺔ، ﺃﻥ ﻴﻜـﻭﻥ‬ ‫ﺭﻓﺽ ﻋﻘﻭﺒﺔ ﺍﻹﻋﺩﺍﻡ ﻤﻥ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﻘﻴﻡ ﺍﻹﻨﺴﺎﻨﻴﺔ ﺍﻟﻌﺎﻤـﺔ؟ ﻭﺃﻻ‬ ‫ﻴﻅﻬﺭ ﺍﻟﺤﻕ ﻓﻲ ﺍﻟﺤﻴﺎﺓ ﻭﺘﺤﺭﻴﻡ ﺍﻟﻘﺘل ﻓﻲ ﺍﻹﺴﻼﻡ؟‬ ‫‪‬‬ ‫ﹸ‬ ‫: ﻟﻡ ﻴﺼ ﹸ ﺃﻱ ﻋﺎﻟﻡ ﺍﻷﻤﻭﺭ ﺒﻬﺫﺍ ﺍﻟﺸﻜل. ﻭﺒﺎﻟﻤﻘﺎﺒـل،‬ ‫‪‬ﻎ ﱡ ٍ‬ ‫ﻁ. ﺭ‬ ‫ﻓﻬﻨﺎﻙ ﻋﺩﻴﺩﻭﻥ ﻴﺒﺤﺜﻭﻥ ﻤﻭﻀﻭﻉ ﺍﻟﺘﻁﺒﻴﻕ ﻭ، ﻓﻴﻤـﺎ‬ ‫ﻴﺘﻌﻠﻕ ﺒﺤﺎﻟﺔ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎﺕ ﺍﻹﺴﻼﻤﻴﺔ، ﻓﻘﺩ ﺠﺭﻯ ﻁﺭﺡ‬ ‫ﺍﻟﻔﻜﺭﺓ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺘﺤﺩﺙ ﻋﻥ ﺇﺭﺠﺎﺀ. ﻟﻜﻥ ﺃﺤ ‪‬ﺍ، ﺒﺤﺴـﺏ‬ ‫ﺩ‬ ‫ﻋﻠﻤﻲ، ﻟﻡ ﻴﺘﺠﺎﺴﺭ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﻀﻲ ﺇﻟﻰ ﻤﺎ ﻫﻭ ﺃﺒﻌﺩ ﻤﻥ‬ ‫ﺫﻟﻙ. ﺇﻥ ﻟﻡ ﻴﻜﻥ ﺒﺘﺄﻜﻴﺩﻩ ﻋﻠﻰ ﺃﻥ ﺃﺩﻨﻰ ﺸﻙ ﻭﺃﺒﺴـﻁ‬ ‫ﻤﺅﺸﺭ ﻴﺠﺏ ﺘﻔﺴﻴﺭﻫﻤﺎ ﻟﺼﺎﻟﺢ ﺍﻟﻤﺘﻬﻡ. ﻭﻗـﺩ ﺠـﺭﻯ‬ ‫ﺍﻹﺴﺭﺍﻑ ﻓﻲ ﺘﺒﺴـﻴﻁ ﺍﻟﻤﺸـﻜﻠﺔ ﻓـﻲ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻌـﺎﺕ‬ ‫- ٦٩٣ -‬
  • 398.
    ‫ﺍﻹﺴﻼﻤﻴﺔ: ﻓﺎﻟﻘﺎﻨﻭﻥ ﻤﻨﺼﻭﺹﻋﻠﻴﻪ، ﻭﻫـﻭ ﻴـﻨﺹ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻋﻘﻭﺒﺔ ﺍﻹﻋﺩﺍﻡ، ﻭﻤﻥ ﺜﻡ ﻓﻼ ﻤﺠﺎل ﻟﻤﻨﺎﻗﺸـﺘﻪ.‬ ‫ﻭﻜل ﺘﺴﺎﺅل ﺇﻨﻤﺎ ﻴﺠﺭﻱ ﺍﻋﺘﺒﺎﺭﻩ ﻨﺯﻭ ‪‬ﺎ ﻤﻥ ﺠﺎﻨـﺏ‬ ‫ﻋ‬ ‫ﺍﻷﻴﺩﻴﻭﻟﻭﺠﻴﺔ ﺍﻟﻐﺭﺒﻴﺔ ﻟﻔﺭﺽ ﺘﺄﺜﻴﺭﻫﺎ. ﻭﻴﺠﺏ ﻤﻨﺎﻗﺸﺔ‬ ‫ﺫﻟﻙ، ﺇﻻ ﺃﻨﻪ ﻤﻥ ﻋﺩﻡ ﺍﻟﺤﻜﻤﺔ ﻭﺍﻟﻠﻴﺎﻗﺔ ﺍﻋﺘﺒﺎﺭﻩ ﻨﻘﻁﺔ‬ ‫ﹼ‬ ‫ﺍﺒﺘﺩﺍﺀ ﺍﻟﻤﻨﺎﻗﺸﺔ، ﻭﺇﻻ ﻓﺈﻥ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﻨﺎﻗﺸﺔ ﺇﻨﻤﺎ ﺘﺠﺎﺯﻑ‬ ‫ﹼ‬ ‫ﺒﺄﻥ ﺘﺘﻭﻗﻑ ﻗﺒل ﺃﻥ ﺘﺒﺩﺃ، ﻭﻗﺩ ﺃﻋﺭﺒﺕ ﻋﻥ ﻤﻌﺎﺭﻀﺘﻲ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﻟﻌﻘﻭﺒﺔ ﺍﻹﻋﺩﺍﻡ ﻓﻲ ﺍﻟﻭﻻﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﺘﺤـﺩﺓ، ﻜﻤـﺎ ﻓـﻲ‬ ‫ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ ﺍﻟﺴﻌﻭﺩﻴﺔ ﻭﺃﻤﺎﻜﻥ ﺃﺨﺭﻯ، ﻟﻜل ﻤـﺎ ﻴﺅﻜـﺩﻩ‬ ‫ﺘﻁﺒﻴﻘﻬﺎ ﻤﻥ ﻤﻌﺎﻤﻠﺔ ﺘﻤﻴﻴﺯﻴﺔ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﺴـﻭﺩ ﻭﺍﻟﺒـﻴﺽ،‬ ‫ﻭﺒﻴﻥ ﺍﻟﻔﻘﺭﺍﺀ ﻭﺍﻷﻏﻨﻴﺎﺀ. ﻭﻗﺩ ﺃﺼﺒﺤﺕ )ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻌﻘﻭﺒﺔ(‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹾ‬ ‫ﺍﻟﻀﻤﺎﻨﺔ ﺍﻟﺤﺎﺴﻤﺔ ﻟﻤﻅﺎﻟﻡ ﻏﻴﺭ ﻤﻘﺒﻭﻟﺔ.‬ ‫ﻭﻓﻲ ﺍﻟﻨﻘﺎﺵ ﺤﻭل ﺍﻟﻘﻴﻡ ﺍﻟﻌﺎﻤـﺔ، ﻴﺠـﺏ ﺤﻔـﺯ ﻤﺸـﺎﺭﻜﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﺴﻠﻤﻴﻥ ﻭﺇﺴﻬﺎﻤﻬﻡ. ﻭﻏﺎﻟ ‪‬ﺎ ﻤﺎ ﻨﺠﺩ ﺃﻨﻔﺴـﻨﺎ ﺃﺴـﺭﻯ ﻤﻨﻁـﻕ‬ ‫ﺒ‬ ‫ﻓﺭﺽ ﺍﻟﻤﻔﻬﻭﻡ ﻭﺍﻟﺼﻴﻐﺔ ﺍﻟﻐﺭﺒﻴﻴﻥ ﻟﺤﻘﻭﻕ ﺍﻹﻨﺴـﺎﻥ. ﻭﻴﺠـﺏ‬ ‫ﺼﻭﻍ ﺘﺤﺎﻟﻔﺎﺕ ﺃﻓﻘﻴﺔ ﻓﻴﻤﺎ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﻤﺜﻘﻔﻴﻥ ﻭﺍﻟﻤﻔﻜﺭﻴﻥ ﻭﺍﻟﻔﻼﺴـﻔﺔ‬ ‫ﻟﺠﻌل ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻨﻘﺎﺵ ﻤﺼﺩﺭ ﺇﺜﺭﺍﺀ ﻻ ﻤﻌﺭﻜﺔ ﺃﻴﺩﻴﻭﻟﻭﺠﻴﺔ، ﻭﻫﺫﺍ،‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺒﺎﺨﺘﺼﺎﺭ، ﻫﻭ ﺍﻟﺘﺤﺩﻱ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﻨﺘﻅﺭﻨﺎ.‬ ‫- ٧٩٣ -‬
  • 399.
    ‫)٨( ﻫل ﺍﻹﺴﻼﻡﻀﺩ ﺃﻭﺭﻭﺒﺎ؟‬ ‫ﺘﺼﻭﺭ ﺍﻷﻭﺭﺒﻴـﻴﻥ، ﻭﺨﺎﺼـﺔ ﺍﻟﻔﺭﻨﺴـﻴﻴﻥ، ﻟﻠﻤﺴـﻠﻤﻴﻥ‬ ‫ﻭﻟﻺﺴﻼﻡ، ﻤﺘﺄﺜﺭ ﺒﺎﻟﻎ ﺍﻟﺘﺄﺜﺭ ﺒﺎﻟﺘﺠﺭﺒﺔ ﻤﻊ ﺃﻓﺭﻴﻘﻴﺎ ﺍﻟﺸـﻤﺎﻟﻴﺔ،‬ ‫ﻭﺘﺭﺠﻊ ﺍﻻﺘﺼﺎﻻﺕ ﺍﻷﻭﻟﻰ ﺇﻟﻰ ﺯﻤﻥ ﺍﻟﻔـﺘﺢ ﺍﻟـﺫﻱ ﻗـﺎﻡ ﺒـﻪ‬ ‫ﺍﻟﻤﺤﺎﺭﺒﻭﻥ ﺍﻟﻘﺎﺩﻤﻭﻥ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﻐﺭﺏ ﻹﺴﺒﺎﻨﻴﺎ ﻭﻟﺠﺯﺀ ﻤﻥ ﻓﺭﻨﺴﺎ‬ ‫ﻓﻲ ﺍﻟﻘﺭﻨﻴﻥ ﺍﻟﺴﺎﺒﻊ ﻭﺍﻟﺜﺎﻤﻥ. ﻭﺍﻟﻴﻭﻡ ﺃﻴ ‪‬ﺎ، ﺘﺠـﻲﺀ ﻫﺠـﺭﺓ‬ ‫ﻀ‬ ‫ﺍﻟﻤﺴﻠﻤﻴﻥ ﻤﻥ ﺃﻓﺭﻴﻘﻴﺎ ﺍﻟﺸﻤﺎﻟﻴﺔ ﺨﺎﺼﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻷﻗل ﻓﻴﻤﺎ ﻴﺘﻌﻠﻕ‬ ‫ﺒﻔﺭﻨﺴﺎ، ﻷﻨﻬﺎ ﺘﺠﻲﺀ ﺃﻴ ‪‬ﺎ ﻤﻥ ﺘﺭﻜﻴﺎ، ﻓـﻲ ﺍﺘﺠـﺎﻩ ﺃﻟﻤﺎﻨﻴـﺎ‬ ‫ﻀ‬ ‫ﻭﺒﻠﺠﻴﻜﺎ ﺨﺎﺼﺔ - ﻭﻤﻥ ﺁﺴﻴﺎ، ﻓﻲ ﺍﺘﺠﺎﻩ ﺒﺭﻴﻁﺎﻨﻴﺎ ﺍﻟﻌﻅﻤﻰ ﺃﻭ‬ ‫ﻫﻭﻟﻨﺩﻩ. ﻭﻴﺒﻘﻰ ﺃﻥ ﺍﻟﻤﻐﺭﺏ ﺒﺎﻟﻎ ﺍﻟﺤﻀﻭﺭ ﻓﻲ ﺍﻟﺘﺼﻭﺭ ﺍﻟﺴﺎﺌﺩ‬ ‫ﻋﻥ ﺍﻟﻤﺴﻠﻤﻴﻥ.‬ ‫: ﻟﻘﺩ ﺃﺴﻬﻤﺕ "ﺘﺭﺴﺒﺎﺕ" ﻤﺘﻌﺎﻗﺒﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﺘﺎﺭﻴﺦ ﻓﻲ ﺘﺸﻜﻴل‬ ‫ﹾ‬ ‫ﺁ. ﺝ‬ ‫ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺘﺼﻭﺭ. ﻓﻬﻨﺎﻙ، ﻓﻲ ﺍﻷﺼل، ﺍﻟﺸﻌﻭﺭ ﺒﺎﻟﻎ ﺍﻟﻘـﺩﻡ‬ ‫ﺒﺘﻬﺩﻴﺩ ﻤﺭﺘﺒﻁ ﺒﺎﻟﺘﻭﺴﻊ ﺍﻟﻌﺎﺼﻑ ﻟﻺﺴﻼﻡ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﻘـﺭﻨﻴﻥ‬ ‫ﺍﻟﺴﺎﺒﻊ ﻭﺍﻟﺘﺎﺴﻊ. ﻭ"ﺫﻜﺭﻯ"، ﺇﻥ ﺠﺎﺯ ﺍﻟﻘﻭل، ﻗﻴﺎﻡ ﺸﺎﺭل‬ ‫ﻤﺎﺭﺘل ﺒﺼﺩﺩ ﺍﻟﺴﺎ ‪‬ﺴﺎﻥ )ﺍﻟﻤﺴـﻠﻤﻴﻥ( ﻓـﻲ ﺒﻭﺍﺘﻴﻴـﻪ،‬ ‫ﺭ‬ ‫ﻭﺴﻭﻑ ﺘﺅﺩﻱ ﺍﻟﺤﻤﻼﺕ ﺍﻟﺼﻠﻴﺒﻴﺔ ﻭﻤﺤﺎﻭﻻﺕ "ﺍﺴﺘﺭﺩﺍﺩ"‬ ‫ﹸ‬ ‫- ٨٩٣ -‬
  • 400.
    ‫ﻗﺒﺭ ﺍﻟﻤﺴﻴﺢ ﺇﻟﻰﺍﻹﺒﻘﺎﺀ ﻋﻠﻰ ﻤﺴﻠﺴل ﺘـﺎﺭﻴﺨﻲ ﻤـﻥ‬ ‫ﺍﻟﻨﺯﺍﻋﺎﺕ ﺍﻟﺩﻴﻨﻴﺔ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﻤﺴﻠﻤﻴﻥ ﻭﺍﻟﻤﺴﻴﺤﻴﻴﻥ، ﺜـﻡ، ﻭﻻ‬ ‫ﻴﺠﺏ ﺃﻥ ﻨﻨﺴﻰ ﺫﻟﻙ، ﺘﺎﺭﻴﺦ ﺍﻟﻌﻼﻗـﺎﺕ ﻤـﻊ ﺍﻟﺩﻭﻟـﺔ‬ ‫ﺍﻟﻌﺜﻤﺎﻨﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻜﺎﻨﺕ، ﻓﻲ ﺍﻟﻘـﺭﻨﻴﻥ ﺍﻟﺨـﺎﻤﺱ ﻋﺸـﺭ‬ ‫ﻭﺍﻟﺴﺎﺩﺱ ﻋﺸﺭ، ﺩﻭﻟﺔ ﺃﻭﺭﻭﺒﻴﺔ ﻋﻅﻤﻰ، ﺯﺤﻔﺕ ﻗﻭﺍﺘﻬﺎ‬ ‫ﺇﻟﻰ ﻓﻴﻴﻨﺎ. ﻭﻤﻊ ﺫﻟﻙ، ﻓﻘﺩ ﻋﺭﻓﻨﺎ ﺃﻴ ‪‬ﺎ ﻟﺤﻅﺎﺕ ﺘﻌﺎﻭﻥ،‬ ‫ﻀ‬ ‫ﺒﻤﺎ ﻓﻲ ﺫﻟﻙ ﺘﺤﺎﻟﻔﺎﺕ ﻋﺴﻜﺭﻴﺔ "ﻻ ﺘﺘﻤﺎﺸﻰ ﻤﻊ ﻁﺒـﺎﺌﻊ‬ ‫ﺍﻷﻤﻭﺭ"، ﺒﻴﻥ ﺩﻭل ﻤﺴﻴﺤﻴﺔ ﻭﺇﺴﻼﻤﻴﺔ. ﻭﻤـﻥ ﺠﻬـﺔ‬ ‫ﺃﺨﺭﻯ، ﻓﺈﻥ ﺍﻟﺘﺒﺎﺩﻻﺕ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻴﺔ ﻭﺍﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ ﻟﻡ ﺘﺘﻭﻗـﻑ‬ ‫ﻗﻁ، ﻭﺩﻭﺭ ﺇﺴﺒﺎﻨﻴﺎ ﺍﻷﻤﻭﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﺜﻘﺎﻓﺔ "ﺍﻟﻐﺭﺒﻴﺔ" ﻟﻡ ﻴﻌﺩ‬ ‫ﺒﺤﺎﺠﺔ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺒﺭﻫﻨﺔ ﻋﻠﻴﻪ. ﻭﻗﺩ ﺃﺼﺒﺤﺕ ﺫﻜﺭﻯ ﻫـﺫﻩ‬ ‫ﺍﻟﻘﺭﻭﻥ ﺍﻟﻁﻭﻴﻠﺔ ﻤﻭﻀﻊ ﺇﻋﺎﺩﺓ ﻜﺘﺎﺒـﺔ ﺩﺍﺌﻤـﺔ، ﺒﺤﻜـﻡ‬ ‫ﺍﻟﺭﻫﺎﻨﺎﺕ ﺍﻟﻤﺎﺜﻠﺔ.‬ ‫ﻟﻜﻥ ﺍﻷﻓﺩﺡ ﻭﺯ ﹰﺎ ﺍﻵﻥ ﻓﻲ ﺍﻟﺘﺼﻭﺭ ﺍﻟﺫﻱ ﻗﺩ ﻴﻤﻜﻥ ﺘﻜﻭﻴﻨـﻪ‬ ‫ﻨ‬ ‫ﻋﻥ ﺍﻟﻤﺴﻠﻤﻴﻥ ﻓﻲ ﺃﻭﺭﻭﺒﺎ، ﻫﻭ "ﺍﻟﺫﻜﺭﻯ ﺍﻻﺴﺘﻌﻤﺎﺭﻴﺔ". ﻓﻔﺭﻨﺴﺎ‬ ‫ﻗﺩ ﺍﺤﺘﻠﺕ ﻟﺯﻤﻥ ﻁﻭﻴل ﺠﺯ ‪‬ﺍ ﻭﺍﺴ ‪‬ﺎ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﻐﺭﺏ ﻭﻟﻤﺩﺓ ﻤﺎﺌـﺔ‬ ‫ﻌ‬ ‫ﺀ‬ ‫ﻭﺜﻼﺜﻴﻥ ﻋﺎ ‪‬ﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﺠﺯﺍﺌﺭ. ﻭﻜﺎﻥ ﺫﻟﻙ ﻫﻭ ﻋﺼﺭ ﺍﻻﺴـﺘﻌﻤﺎﺭ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﺍﻟﻅﺎﻓﺭ، ﺍﻟﻭﺍﺜﻕ ﻤﻥ ﻨﻔﺴﻪ ﻭﺍﻟﻤﻬـﻴﻤﻥ، ﻭﺍﻟﻤﻘﺘﻨـﻊ ﺒﺄﻨـﻪ ﻴﻨﻘـل‬ ‫- ٩٩٣ -‬
  • 401.
    ‫ﺍﻟﺤﻀﺎﺭﺓ ﺇﻟﻰ "ﺍﻟﺸﻌﻭﺏﺍﻷﺩﻨﻰ". ﻭﻗﺩ ﺴـﺎﺩ ﻋﻨﺩﺌـﺫ ﺘﺼـﻭﺭ‬ ‫ﻋﻨﺼﺭﻱ، ﻗﺎﺌﻡ ﻋﻠﻰ ﻋﻠﻭﻡ ﺍﻟﻌﺼﺭ، ﻭﻗﺩ ﺘﺤـﺩﺜﺕ ﻋـﻥ ﺫﻟـﻙ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺒﺎﻟﻔﻌل. ﻭﺍﻟﺤﺎل ﺃﻥ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺘﺎﺭﻴﺦ ﺃﻓﺩﺡ ﻭﺯ ﹰﺎ ﺒﻜﺜﻴﺭ ﻤﻥ ﺍﻟﺩﻴﻥ ﻓﻲ‬ ‫ﻨ‬ ‫ﻓﻬﻤﻨﺎ ﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎﺕ ﺍﻟﻤﻐﺭﺏ ﻜﻤﺎ ﻟﻠﻤﻬﺎﺠﺭﻴﻥ.‬ ‫ﻭﻤﺎ ﻴﻤﻴﺯ ﺍﻟﻬﺠﺭﺓ ﺍﻟﺤﺎﻟﻴﺔ ﻋﻥ ﺍﻟﻬﺠـﺭﺍﺕ ﺍﻟﻤﺘﺘﺎﻟﻴـﺔ ﺍﻟﺘـﻲ‬ ‫ﻋﺭﻓﺘﻬﺎ ﻓﺭﻨﺴﺎ، ﻟﻴﺱ ﻜﻭﻨﻬﺎ ﻫﺠﺭﺓ ﺇﺴﻼﻤﻴﺔ، ﺒل ﻜﻭﻨﻬﺎ ﺁﺘﻴﺔ ﻤﻥ‬ ‫ﺒﻠﺩﺍﻥ ﻜﺎﻨﺕ ﻤﺴﺘﻌﻤﺭﺍﺕ ﻓﻲ ﺍﻟﺴﺎﺒﻕ. ﻭﺍﻟﺤﺎل ﺃﻥ ﺍﻟﻤﺅﺭﺥ ﺒﺴﻜﺎل‬ ‫ﺒﻼﻨﺸﺎﺭ، ﻤﺩﻴﺭ ﻤﺭﻜﺯ ﺒﻨﺎﺓ ﺍﻟﺫﺍﻜﺭﺓ، ﺇﻨﻤﺎ ﻴﺩﻟﻲ ﺒﻤﻼﺤﻅﺔ ﺼﺎﺌﺒﺔ‬ ‫ﻟﻠﻐﺎﻴﺔ ﺤﻴﻥ ﻴﻘﻭل ﺇﻥ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﺍﻟﻔﺭﻨﺴﻲ ﻴﻨﻅﺭ ﺇﻟـﻰ ﺍﻷﺤﻴـﺎﺀ‬ ‫ﺍﻟﺒﺎﺌﺴﺔ ﻭﺇﻟﻰ ﺍﻟﻀﻭﺍﺤﻲ ﻜﻤﺎ ﻜﺎﻥ ﻴﻨﻅﺭ ﺇﻟﻰ ﺤﺩﺍﺌﻕ ﺍﻟﺤﻴﻭﺍﻨﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﺒﺸﺭﻴﺔ ﺘﻠﻙ ﻓﻲ ﺍﻟﻌﺼﺭ ﺍﻻﺴﺘﻌﻤﺎﺭﻱ، ﺒﻤﺯﻴﺞ ﻤـﻥ ﺍﻟﻔﻀـﻭل‬ ‫ﺍﻟﺤﺎﺌﺭ ﻭﺍﻻﻓﺘﻨﺎﻥ ﻭﺍﻟﺨﻭﻑ. ﻭﻓﺭﻨﺴﺎ ﻟﻥ ﺘﻁ ‪‬ﻊ ﻋﻼﻗﺘﻬﺎ ﺒﺄﻭﻟﺌـﻙ‬ ‫ﹸ ﹾﺒ ‪‬‬ ‫ﺍﻟﺸﺒﺎﻥ ﺍﻟﻤﺴﻠﻤﻴﻥ ﺒـ "ﺍﻟﺠﻴل ﺍﻟﺜﺎﻨﻲ" - ﻟﻡ ﻴﺴﺘﺨﺩﻡ ﺃﺤﺩ ﻗﻁ ﻫﺫﺍ‬ ‫ﺍﻟﻤﺼﻁﻠﺢ ﻟﻺﺸﺎﺭﺓ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺸﺒﺎﻥ ﺍﻟﻔﺭﻨﺴﻴﻴﻥ ﺍﻟﺫﻴﻥ ﻜﺎﻥ ﺁﺒـﺎﺅﻫﻡ‬ ‫ﺇﻴﻁﺎﻟﻴﻴﻥ ﺃﻭ ﺒﻭﻟﻭﻨﻴﻴﻥ ﺇﻻ ﺇﺫﺍ ﺴ ‪‬ﺕ ﺤﺴﺎﺒﺎﺘﻬﺎ ﻤﻊ ﺫﺍﻜﺭﺘﻬـﺎ -‬ ‫ﻭ‬ ‫ﻴﺠﺏ ﺒﺎﻷﺤﺭﻯ ﻗﻭل ﺇﻤﺤﺎﺀ ﺫﺍﻜﺭﺘﻬﺎ - ﺍﻻﺴﺘﻌﻤﺎﺭﻴﺔ.‬ ‫- ٠٠٤ -‬
  • 402.
    ‫ﻭﻨﺤﻥ ﻨﺭﻓﺽ ﺍﻻﻨﻜﺒﺎﺏﻋﻠﻰ ﺼﻔﺤﺔ ﻤﻥ ﺃﺴﻭﺩ ﺼـﻔﺤﺎﺕ‬ ‫ﺘﺎﺭﻴﺨﻨﺎ، ﻋﻠﻰ ﺃﻥ ﻫﺫﺍ ﻤﺠﺎل ﻴﺠﺏ ﻓﻴﻪ ﻟـ "ﻭﺍﺠﺏ ﺍﻟﺫﺍﻜﺭﺓ" ﺃﻥ‬ ‫ﻴﻌﻤل ﺒﻜل ﻗﻭﺘﻪ. ﻓﻘﺩ ﻤﺤﻭﻨﺎ ﻜل ﺫﻟﻙ، ﻟﻴﺱ ﻓﻘﻁ ﺤﺭﺏ ﺍﻟﺠﺯﺍﺌﺭ‬ ‫ﺍﻟﺘﻲ ﻤﺎ ﻴﺯﺍل ﻋﺩﺩ ﻤﻥ ﺍﻟﻔﺎﻋﻠﻴﻥ ﻓﻴﻬﺎ ﺃﺤﻴﺎﺀ -، ﻭﺇﻨﻤﺎ ﺍﻟﺠـﺭﺍﺌﻡ‬ ‫ﺍﻟﺘﻲ ﻻ ﺤﺼﺭ ﻟﻬﺎ ﻭﺍﻟﺘﻲ ﺍﺭﺘﻜﺒﺕ ﻓﻲ ﺍﻟﻘﺭﻥ ﺍﻟﺘﺎﺴـﻊ ﻋﺸـﺭ.‬ ‫ﻭﺍﻟﺤﺎل ﺃﻥ ﺒﺴﻜﺎل ﺒﻼﻨﺸﺎﺭ ﻫﻭ ﺃﻴ ‪‬ﺎ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﻀﻊ ﺠﻨ ‪‬ـﺎ ﺇﻟـﻰ‬ ‫ﺒ‬ ‫ﻀ‬ ‫ﺠﻨﺏ ﺼﻭﺭﺘﻴﻥ، ﺍﻷﻭﻟﻰ ﺘﺼﻭﺭ ﺩﺨﻭل ﺍﻟﻘﻭﺍﺕ ﺍﻷﻟﻤﺎﻨﻴﺔ ﺇﻟـﻰ‬ ‫ﺒﺎﺭﻴﺱ ﻓﻲ ﻋﺎﻡ ٠٤٩١ ﻭﺍﻷﺨﺭﻯ ﺘﺼـﻭﺭ ﺩﺨـﻭل ﺍﻟﻘـﻭﺍﺕ‬ ‫ﺍﻟﻔﺭﻨﺴﻴﺔ ﺒﻘﻴﺎﺩﺓ ﻟﻭﺘﻲ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺭﺒﺎﻁ، ﻓﻲ ﻤﺴﺘﻬل ﺍﻟﻘﺭﻥ ﺍﻟﻌﺸﺭﻴﻥ.‬ ‫ﻭﻫﻭ ﻴﺭﻴﺩ ﺇﻓﻬﺎﻤﻨﺎ ﺼﺩﻤﺔ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﺍﻟﻤﻐﺭﺒﻲ ﺒﻤﻘﺎﺭﻨﺘﻬﺎ ﺒﺎﻟﺼﺩﻤﺔ‬ ‫ﺍﻟﺘﻲ ﻋﺭﻓﻬﺎ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﺍﻟﻔﺭﻨﺴﻲ ﻓﻲ ﻋﺎﻡ ٠٤٩١. ﻭﻤـﻊ ﺫﻟـﻙ،‬ ‫ﻓﺈﻨﻨﺎ ﻻ ﻨﻘﻭﻡ ﺍﻟﺒﺘﺔ ﺒﻬﺫﻩ ﺍﻟﻤﻘﺎﺭﻨﺔ، ﻷﻨﻨﺎ ﻨﻔﻜﺭ ﻭﻨﻘﻭل ﻷﻨﻔﺴـﻨﺎ:‬ ‫"ﻫﺅﻻﺀ ﺍﻟﻨﺎﺱ ﻟﻴﺴﻭﺍ ﻤﺜﻠﻨﺎ ﺒﺎﻟﻤﺭﺓ". ﻭﻏﺎﻟ ‪‬ﺎ ﻤﺎ ﺴﻤﻌﺕ ﻤﻥ ﻴﻘﻭل:‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺒ‬ ‫"ﺇﻥ ﺍﻟﻌﺭﺏ ﻻ ﻴﺒﻜﻭﻥ ﻤﻭﺘﺎﻫﻡ"، ﺃﻭ ﺃﻴ ‪‬ﺎ: "ﺇﻥ ﻟﺩﻴﻬﻡ ﻋﺩ ‪‬ﺍ ﻜﺒﻴ ‪‬ﺍ‬ ‫ﺩ ﺭ‬ ‫ﻀ‬ ‫ﻤﻥ ﺍﻷﻁﻔﺎل ﺒﺤﻴﺙ ﺇﻨﻬﻡ ﻻ ﻴﻭﻟﻭﻥ ﺃﻫﻤﻴﺔ ﻟﺤﻴـﻭﺍﺘﻬﻡ". ﻭﻫـﺫﻩ‬ ‫ﺍﻷﻗﻭﺍل ﺍﻟﺴﻁﺤﻴﺔ ﺘﺭﻭﻱ ﺍﻟﺘﺼﻭﺭ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﻜﻭﻨﻪ ﻋـﻥ ﺃﻨﻔﺴـﻬﻡ‬ ‫ﻜﺜﻴﺭﻭﻥ ﻤﻥ ﺍﻟﺸﺒﺎﻥ ﺍﻟﻔﺭﻨﺴﻴﻴﻥ ﺍﻟﻤﻨﺤﺩﺭﻴﻥ ﻤﻥ ﺃﺼﻭل ﻤﻐﺭﺒﻴـﺔ‬ ‫ﺃﻭ ﺃﻓﺭﻴﻘﻴﺔ.‬ ‫- ١٠٤ -‬
  • 403.
    ‫ﻭﺃﻻ ﻴﻠﻌﺏ ﻋﺎﻤل"ﺍﻹﺴﻼﻡ" ﻤﻊ ﺫﻟﻙ ﺩﻭ ‪‬ﺍ ﻓـﻲ ﺍﻟﺘﺼـﻭﺭ‬ ‫ﺭ‬ ‫ُ‬ ‫ﺍﻟﺴﺎﺌﺩ ﻋﻥ ﺃﻭﻟﺌﻙ ﺍﻟﻤﻬﺎﺠﺭﻴﻥ؟ ﻓﻤﻭﺠﺎﺕ ﺍﻟﻬﺠﺭﺓ ﺍﻟﺴﺎﺒﻘﺔ، ﺃﻜﺎﻨﺕ‬ ‫ﻫﺠﺭﺓ ﺍﻟﺒﻭﻟﻭﻨﻴﻴﻥ ﺃﻡ ﺍﻹﻴﻁﺎﻟﻴﻴﻥ، ﻜﺎﻨﺕ ﺘﺘﺄﻟﻑ ﻤﻥ ﻤﺴـﻴﺤﻴﻴﻥ.‬ ‫ﻭﻫﺫﻩ ﻫﻲ ﺍﻟﻤﺭﺓ ﺍﻷﻭﻟﻰ ﺍﻟﺘﻲ ﻨﺠﺩ ﻓﻴﻬﺎ ﻤﻬﺎﺠﺭﻴﻥ ﻴﻨﺘﻤﻭﻥ ﺇﻟـﻰ‬ ‫ﺩﻴﺎﻨﺔ ﺃﺨﺭﻯ، ﺜﻘﺎﻓﺔ ﺃﺨﺭﻯ.‬ ‫: ﺃﺒ ‪‬ﺍ، ﻫﺫﺍ ﻏﻴﺭ ﺼﺤﻴﺢ! ﻓﻘﺩ ﻜﺎﻥ ﻫﻨﺎﻙ ﺃﻴ ‪‬ﺎ ﺍﻟﻴﻬﻭﺩ‬ ‫ﻀ‬ ‫ﺩ‬ ‫ﺁ. ﺝ‬ ‫ﺍﻟﺫﻴﻥ ﺠﺎﺀﻭﺍ ﻤﻥ ﻭﺴﻁ ﺃﻭﺭﻭﺒﺎ! ﻭﻗﺩ ﺍﺴﺘﺜﺎﺭﺕ ﻜـل‬ ‫ﻤﻭﺠﺔ ﻤﻥ ﻤﻭﺠﺎﺕ ﺍﻟﻬﺠﺭﺓ ﻜﺭﺍﻫﻴﺎﺕ ﻭﺼﻭ ‪‬ﺍ ﺴﻠﺒﻴﺔ‬ ‫ﺭ‬ ‫ﻴﺼﻌﺏ ﺘﺨﻴﻠﻬﺎ. ﻓﻔﻲ ﻤﺴﺘﻬل ﺍﻟﻘﺭﻥ ﺍﻟﻌﺸﺭﻴﻥ، ﻜـﺎﻥ‬ ‫ﺍﻟﻌﻤﺎل ﺍﻟﺒﻠﺠﻴﻜﻴﻭﻥ ﻓﻲ ﺍﻟﺸﻤﺎل ﻴﺩﺍﻨﻭﻥ ﺒﻌﻨـﻑ ﻏﻴـﺭ‬ ‫ﻤﺴﺒﻭﻕ: "ﺇﻥ ﺭﺍﺌﺤﺘﻬﻡ ﻨﺘﻨﺔ، ﺇﻨﻬـﻡ ﻻ ﻴﺴـﺘﺤﻤﻭﻥ!".‬ ‫ﻭﻜﺎﻥ ﻴﻘﺎل ﺇﻥ ﺍﻟﺒﻭﻟﻭﻨﻴﻴﻥ ﻟﻥ ﻴﻨﺩﻤﺠﻭﺍ ﺃﺒـ ‪‬ﺍ ﻷﻨﻬـﻡ‬ ‫ﺩ‬ ‫ﻜﺎﺜﻭﻟﻴﻙ ﺒﺄﻜﺜﺭ ﻤﻥ ﺍﻟﻼﺯﻡ. ﻭﺃﻥ ﺍﻟﻴﻬﻭﺩ ﻟﻥ ﻴﻨـﺩﻤﺠﻭﺍ‬ ‫ﻷﻨﻬﻡ ﻟﻴﺴﻭﺍ ﻜﺎﺜﻭﻟﻴﻙ! ﻭﺼﺤﻴﺢ ﺃﻥ ﺍﻹﺴـﻼﻡ ﺩﻴـﻥ‬ ‫ﺠﺩﻴﺩ، ﻭﺍﻟﻤﺂﺫﻥ ﺘﺸﻜل ﻨﺸﺎ ‪‬ﺍ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺸﻬﺩ ﺍﻟﻔﺭﻨﺴـﻲ.‬ ‫ﺯ‬ ‫ﻟﻜﻨﻬﺎ، ﻓﻲ ﻏﻀﻭﻥ ﺨﻤﺴﻴﻥ ﻋﺎ ‪‬ﺎ، ﻟﻥ ﺘﺼـﺩﻡ ﺒﻌـﺩ‬ ‫‪‬‬ ‫ﻤ‬ ‫ﺃﺤ ‪‬ﺍ. ﺜﻡ ﺇﻥ ﺩﻴﺎﻨﺎﺕ ﺃﺨﺭﻯ "ﺠﺩﻴﺩﺓ" ﹸﻌﺩ ﻤﻘﺒﻭﻟﺔ ﺒﺸﻜل‬ ‫ﺘ ﱡ‬ ‫ﺩ‬ ‫ﻭﺍﺴﻊ، ﻤﻊ ﺃﻨﻬﺎ ﺩﻴﺎﻨﺎﺕ ﺃﺠﻨﺒﻴﺔ، ﻭﺃﻨﺎ ﺃﻗﺼﺩ ﺍﻟﺒﻭﺫﻴـﺔ،‬ ‫ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺴﺘﺜﻴﺭ ﺘﻌﺎﻁ ﹰﺎ ﻤﺩﻫ ﹰﺎ. ﻟﻜﻥ ﺍﻟﺒﻭﺫﻴﻴﻥ ﻻ ﻴﺠﺭﻱ‬ ‫ﺸ‬ ‫ﻔ‬ ‫ﺍﻋﺘﺒﺎﺭﻫﻡ ﻤﺴﺘﻌﻤﺭﻴﻥ ﺴﺎﺒﻘﻴﻥ.‬ ‫- ٢٠٤ -‬
  • 404.
    ‫: ﺼﺤﻴﺢ ﺃﻨﻪﻻ ﻴﻤﻜﻥ ﻨﺴﻴﺎﻥ ﻫﺫﺍ ﺍﻟ ‪‬ﻌـﺩ. ﻭﺒﺎﻟﻨﺴـﺒﺔ‬ ‫ﺒ‬ ‫ﻁ. ﺭ‬ ‫ﻟﻔﺭﻨﺴﺎ ﻭﺒﻠﺠﻴﻜﺎ ﻭﺒﻠﺩﺍﻥ ﺃﻭﺭﻭﺒـﺎ ﺍﻟﺸـﻤﺎﻟﻴﺔ، ﺘﺠـﻲﺀ‬ ‫ﺍﻟﻬﺠﺭﺓ ﺍﻹﺴﻼﻤﻴﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﻐﺭﺏ ﺃﺴﺎ ‪‬ﺎ؛ ﻭﻓﻲ ﺒﺭﻴﻁﺎﻨﻴﺎ‬ ‫ﺴ‬ ‫ﺍﻟﻌﻅﻤﻰ، ﹸﻌﺩ ﺍﻟﻬﺠﺭﺓ ﻫﻨﺩﻴﺔ - ﺒﺎﻜﺴﺘﺎﻨﻴﺔ ﺒـﺎﻷﺨﺹ؛‬ ‫ﺘ ﱡ‬ ‫ﺃ ‪‬ﺎ ﻓﻲ ﺃﻟﻤﺎﻨﻴﺎ ﻭﻓﻲ ﺴﻭﻴﺴﺭﺍ ﺍﻷﻟﻤﺎﻨﻴﺔ، ﻓﻬﻲ ﻫﺠـﺭﺓ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﺘﺭﻜﻴﺔ ﻓﻲ ﻏﺎﻟﺒﻴﺘﻬﺎ. ﻭﻓﻲ ﺃﻭﺭﻭﺒﺎ، ﻓﺈﻥ ﻭﺍﻗﻊ ﻋﻼﻗـﺔ‬ ‫ﺴﺎﺒﻘﺔ ﻟﺴﺎﺌﺩﻴﻥ ﺒﻤﺴﻭﺩﻴﻥ ﻤﺎ ﻴﺯﺍل ﻤﺴﺘﻤ ‪‬ﺍ. ﻭﺒﺎﻟﻨﺴﺒﺔ‬ ‫ﺭ‬ ‫ﻟﻠﻤﺴﻠﻤﻴﻥ، ﺃﻜﺎﻨﻭﺍ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﻐﺭﺏ ﺃﻡ ﻤﻥ ﺘﺭﻜﻴﺎ ﺃﻡ ﻤـﻥ‬ ‫ﺒﺎﻜﺴﺘﺎﻥ، ﻓﻬﻨﺎﻙ ﻋﺠﺯ ﻓﻲ ﺍﻟﻐﺭﺏ ﻋـﻥ ﺍﻻﻋﺘـﺭﺍﻑ‬ ‫ﺒﺘﺎﺭﻴﺨﻬﻡ. ﻭﺃﻭل ﻤﻁﻠﺏ ﻟﻠﺴﻭﺩ ﻓﻲ ﺍﻟﻭﻻﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ‬ ‫ﻭﺍﻟﺫﻴﻥ ﺘﺤﻭل ﻋﺩﺩ ﻤﻨﻬﻡ ﺇﻟﻰ ﺍﻋﺘﻨﺎﻕ ﺍﻹﺴﻼﻡ -، ﻫﻭ‬ ‫ﺍﻻﻋﺘﺭﺍﻑ ﺒﻤﺎﻀﻴﻬﻡ ﺍﻷﻓﺭﻴﻘﻲ ﻭﺇﻋﺎﺩﺓ ﺘﻘﻴﻴﻤﻪ. ﻭﺃﻨﺎ ﻟﻡ‬ ‫ﺃﺘﻭﻗﻑ ﻤﻨﺫ ﺴﻨﻭﺍﺕ ﻋﻥ ﺘﻜﺭﺍﺭ ﺃﻨﻪ ﻴﺠﺏ ﺇﻋﺎﺩﺓ ﺘﻨﺎﻭل‬ ‫ﻭﺩﺭﺍﺴﺔ ﺍﻟﺘﻭﺍﺭﻴﺦ ﺍﻟﻤﺘﻌﺎﻗﺒﺔ ﻟﻼﺴـﺘﻌﻤﺎﺭ ﻭﺍﻟﻬﺠـﺭﺓ‬ ‫ﻭﺒﺎﻷﺨﺹ ﺇﻋﺎﺩﺓ ﺘﻘﻴﻴﻡ ﺍﻟﺤﻀﺎﺭﺓ ﺍﻷﺼﻠﻴﺔ ﻭﺍﻟـﺫﺍﻜﺭﺓ‬ ‫ﺍﻟﻤﺩﻴﺩﺓ ﻷﻁﻔﺎل ﺍﻟﻤﻬﺎﺠﺭﻴﻥ ﺍﻟﻤﻭﻟﻭﺩﻴﻥ ﻓﻲ ﺃﻭﺭﻭﺒﺎ.‬ ‫- ٣٠٤ -‬
  • 405.
    ‫ﻋﻠﻰ ﺃﻥ ﻴﺒﻘﻰﺃﻨﻪ ﻻ ﻴﻤﻜﻥ ﺃﻴ ‪‬ﺎ ﺤﺫﻑ ﺍﻟﺼﻭﺭ ﺍﻟﻤﺭﺘﺒﻁـﺔ‬ ‫ﻀ‬ ‫ﺒﺎﻹﺴﻼﻡ. ﻭﻋﻨﺩﻤﺎ ﺘﻘﻭل ﺇﻥ ﺍﻟﺒﻭﺫﻴﺔ ﺘﺴﺘﺜﻴﺭ ﺘﻌﺎﻁ ﹰﺎ، ﻓﺈﻥ ﺫﻟـﻙ‬ ‫ﻔ‬ ‫ُ‬ ‫ﺇﻨﻤﺎ ﻴﺭﺠﻊ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺘﺼﻭﺭ، ﺠﺩ ﺍﻟﺠﺯﺌﻲ، ﺒل ﻭﺍﻟﻤﺒﺘﻭﺭ ﻏﺎﻟ ‪‬ﺎ ﻤـﻥ‬ ‫ﺒ‬ ‫ﺠﻬﺔ ﺃﺨﺭﻯ، ﺍﻟﺫﻱ ﻴﻭﺠﺩ ﻋﻨﻬﺎ ﻓﻲ ﺃﻭﺭﻭﺒﺎ، ﻭﺫﻟﻙ ﺒـﺄﻜﺜﺭ ﻤـﻥ‬ ‫ﺭﺠﻭﻋﻪ ﺇﻟﻰ ﻏﻴﺎﺏ ﺘﺎﺭﻴﺦ ﺍﺴﺘﻌﻤﺎﺭﻱ ﻓﻲ ﺍﻟﻌﻼﻗﺔ ﺒﻬﺎ. ﻭﻋﺎﻤل‬ ‫"ﺍﻹﺴﻼﻡ" - ﻤﻀﺎ ﹰﺎ ﺇﻟﻰ "ﺍﻟﻌﺭﺏ" ﺃﻭ "ﺍﻟﻤﻬﺎﺠﺭﻴﻥ" -، ﺇﻨﻤﺎ ﻴﺅﺜﺭ‬ ‫ﻓ‬ ‫ﺒﺸﻜل ﺴﻠﺱ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺘﺼﻭﺭ ﺍﻟﺴﺎﺌﺩ ﻋﻥ ﺍﻟﻤﻬﺎﺠﺭﻴﻥ ﻓﻲ ﺍﻟﻐﺭﺏ.‬ ‫: ﺃﻭﺩ ﺍﻻﺴﺘﺸﻬﺎﺩ ﺒﺎﺴﺘﻁﻼﻉ ﺃﺠﺭﺘﻪ ﻓﻲ ﻓﺭﻨﺴـﺎ ﻓـﻲ‬ ‫ﱡ‬ ‫ﺁ. ﺝ‬ ‫ﺼﺤﻴﻔﺔ ﻟﻭﻤﻭﻨﺩ ﻓﻲ ﻋﺎﻡ ٨٩٩١. ﻓﻘﺩ ﺴﺌل ﻤﺴﻠﻤﻭﻥ،‬ ‫ﺴﻭﺍﺀ ﺃﻜﺎﻨﻭﺍ ﻓﺭﻨﺴﻴﻴﻥ ﺃﻡ ﺃﺠﺎﻨﺏ، ﻋﻤﺎ ﻴﺘﻤﻨﻭﻨﻪ ﺃﻜﺜـﺭ‬ ‫ﻤﻥ ﺴﻭﺍﻩ ﻤﻥ ﺍﻟﺤﻜﻭﻤﺔ. ﻭﻗﺩ ﺠﺎﺀﺕ ﺍﻟﻨﺘﺎﺌﺞ ﻟﺘﻜﺸـﻑ‬ ‫ﺒﺠﻼﺀ ﺒﺎﻟﻎ ﻋﻥ ﺃﻥ ٨٥% ﻴﺭﻏﺒﻭﻥ ﻓﻲ ﺃﻥ ﺘﺤﺴـﻥ‬ ‫ﺍﻟﺤﻜﻭﻤﺔ ﺼﻨ ‪‬ﺎ ﻭﺘﻌﺘﺭﻑ ﺒﻘﻴﻡ ﺍﻹﺴـﻼﻡ ﻭﺃﻥ ٦٣%‬ ‫ﻌ‬ ‫ﻴﺭﻏﺒﻭﻥ ﻓﻲ ﺃﻥ ﺘﺘﺨﺫ ﻤﻭﻗ ﹰﺎ ﺇﻴﺠﺎﺒ ‪‬ﺎ ﻤﻥ ﺒﻨﺎﺀ ﺍﻟﻤﺴﺎﺠﺩ‬ ‫ﻴ‬ ‫ﻔ‬ ‫ﻭﺃﻥ ٤١% ﻓﻘﻁ ﻴﺭﻏﺒﻭﻥ ﻓـﻲ ﺃﻥ ﺘﺴـﻤﺢ ﺒﺎﺭﺘـﺩﺍﺀ‬ ‫ﺍﻟﺤﺠﺎﺏ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺩﺍﺭﺱ. ﻭﺍﻟﺤﺎل ﺃﻥ ﺍﻻﻋﺘـﺭﺍﻑ ﻤـﻥ‬ ‫ﺠﺎﻨﺏ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﺍﻟﻔﺭﻨﺴﻲ ﻭﺍﻟﺩﻭﻟﺔ، ﻟﻴﺱ ﻓﻘﻁ ﺍﻟـﺩﻴﻨﻲ‬ ‫ﺒل ﻭﺍﻟﺜﻘﺎﻓﻲ، ﺇﻨﻤﺎ ‪‬ﻌﺩ ﺃﺴﺎﺴـ ‪‬ﺎ. ﻭﺃﻭﻻﺩ ﺍﻟﻀـﻭﺍﺤﻲ‬ ‫ﻴ‬ ‫ﻴ ﱡ‬ ‫- ٤٠٤ -‬
  • 406.
    ‫ﺍﻟﺫﻴﻥ ﻴﺯﻭﺭﻭﻥ ﻤﻌﻬﺩﺍﻟﻌـﺎﻟﻡ ﺍﻟﻌﺭﺒـﻲ )ﺒﺒـﺎﺭﻴﺱ(‬ ‫ﻴﺸﻌﺭﻭﻥ ﺒﺎﻟﺤﻤﺎﺴﺔ ﻭﻴﺤﺩﺙ ﻟﻬﻡ ﺘﺤﻭل: ﻓﻬﻡ ﻴـﺭﻭﻥ،‬ ‫ﻷﻭل ﻤﺭﺓ، ﺃﻥ ﺍﻟﺤﻀﺎﺭﺓ ﺍﻟﺘﻲ ﺠـﺎﺀﻭﺍ ﻤﻨﻬـﺎ ﺇﻨﻤـﺎ‬ ‫ﻴﺠﺭﻱ ﺍﻻﻋﺘﺭﺍﻑ ﺒﻬﺎ ﻭﺘﻘﺩﻴﺭﻫﺎ، ﺒﻭﺼﻔﻬﺎ ﺠﺯ ‪‬ﺍ ﻤﻥ‬ ‫ﺀ‬ ‫ﺍﻟﺜﻘﺎﻓﺔ ﺍﻟﻌﺎﻟﻤﻴﺔ ﻭﻤﻥ ﺜﻡ ﺠﺯ ‪‬ﺍ ﻤﻥ ﺍﻟﺜﻘﺎﻓﺔ ﺍﻟﻔﺭﻨﺴﻴﺔ.‬ ‫ﺀ‬ ‫: ﻴﻠﺯﻤﻨﺎ ﺍﻻﻀﻁﻼﻉ ﺒﺠﻬﺩ ﻤﺯﺩﻭﺝ، ﻫـﻭ ﺭﺩ ﻋﻠـﻰ‬ ‫ﻁ. ﺭ‬ ‫ﻤﺸﻜﻠﺔ ﻤﺯﺩﻭﺠﺔ، ﻓﻤﻥ ﺠﻬﺔ، ﻓﻲ ﺃﻭﺭﻭﺒـﺎ، ﻴﻠﺯﻤﻨـﺎ‬ ‫ﺍﻻﻋﺘﺭﺍﻑ ﺒﻬﺫﺍ ﺍﻟﻤﺎﻀـﻲ ﺍﻟﻤﺸـﺤﻭﻥ ﻭﺍﻟﺼـﺎﺨﺏ.‬ ‫ﻭﺒﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﺠﻤﺎﻋﺎﺕ ﺍﻟﺴﻜﺎﻨﻴﺔ ﺍﻟﻤﺴﻠﻤﺔ، ﻓﺈﻥ ﻫﺫﺍ ﺇ ﹼﻤﺎ‬ ‫ﻨ‬ ‫ﻴﻤﺜل ﻓﻲ ﺁﻥ ﻭﺍﺤﺩ ﺫﺍﻜﺭﺓ ﺍﻟﺒﻠﺩ ﺍﻷﺼﻠﻲ ﻭﺇﻋﺎﺩﺓ ﺘﻘﻴﻴﻡ‬ ‫ﻤﺴﻴﺭﺓ ﺁﺒﺎﺀ ﻭﺃﻤﻬﺎﺕ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺠﻤﺎﻋـﺎﺕ. ﻭﻏﺎﻟ ‪‬ـﺎ ﻤـﺎ‬ ‫ﺒ‬ ‫ﺘﺠﺭﻱ ﻤﻁﺎﻟﺒﺔ ﺃﺒﻨﺎﺀ ﺍﻟﺠﻴل ﺍﻟﺜﺎﻨﻲ ﺃﻭ ﺍﻟﺠﻴل ﺍﻟﺜﺎﻟـﺙ‬ ‫ﺒﺎﻻﻨﺩﻤﺎﺝ، ﺃﻜﺎﻥ ﺫﻟﻙ ﻓﻲ ﻓﺭﻨﺴﺎ ﺃﻡ ﻓـﻲ ﺒﺭﻴﻁﺎﻨﻴـﺎ‬ ‫ﺍﻟﻌﻅﻤﻰ، ﻭﺫﻟﻙ ﺒﻨﺴﻴﺎﻥ ﺩﻭﺭ ﺁﺒﺎﺌﻬﻡ ﻓﻲ ﺒﻨﺎﺀ ﺍﻟﻘـﺎﺭﺓ‬ ‫ﺍﻟﻘﺩﻴﻤﺔ )ﺃﻭﺭﻭﺒﺎ(، ﻭﻫﺫﺍ ﺍﻹﺤﺒﺎﻁ ﻫـﻭ ﺇﺤﺒـﺎﻁ ﻜـل‬ ‫ﻫﺠﺭﺓ، ﺒﺎﻟﺘﺄﻜﻴﺩ، ﺇﻻ ﺃﻥ ﺍﻟﺤﺎﺠﺔ ﺇﻟﻰ ﺇﻋﺎﺩﺓ ﺍﻟﺘﻘﻴﻴﻡ ﺇﻨﻤﺎ‬ ‫ﹼ‬ ‫ﺘﻜﻭﻥ ﺃﻗﻭﻯ ﺒﻜﺜﻴﺭ ﻋﻨـﺩﻤﺎ ﻴﻤﻠـﻙ ﺍﻟﻤـﺭﺀ ﻤﺎﻀـ ‪‬ﺎ‬ ‫ﻴ‬ ‫‪‬‬ ‫ﻜﻭﻟﻭﻨﻴﺎﻟ ‪‬ﺎ. ﻭﻤﻥ ﺜﻡ ﻓﻠﻴﺱ ﺒﺎﻹﻤﻜﺎﻥ ﺘﻔـﺎﺩﻱ ﺘﻔﻌﻴـل‬ ‫ﻴ‬ ‫ﺍﻟﺫﺍﻜﺭﺓ.‬ ‫- ٥٠٤ -‬
  • 407.
    ‫ﻭﻤﻥ ﺠﻬﺔ ﺃﺨﺭﻯ،ﻴﺠﺏ ﻁﺭﺡ ﺍﻟﺴﺅﺍل ﺒﺤﺩﺓ: ﻫـل ﻫﻨـﺎﻙ‬ ‫ﺨﺼﻭﺼﻴﺔ ﻟﻠﻤﻭﺍﻗﻑ ﺍﻷﻭﺭﻭﺒﻴﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﺴﻜﺎﻥ ﺍﻟﻤﺴـﻠﻤﻴﻥ؟ ﻓﻴﻤـﺎ‬ ‫ﻴﺘﻌﻠﻕ ﺒﻌﺩﺩ ﻤﻌﻴﻥ ﻤﻥ ﺍﻷﺒﻌﺎﺩ، ﻟﻴﺴﺕ ﻫﻨﺎﻙ ﺨﺼﻭﺼﻴﺔ ﻜﻬـﺫﻩ.‬ ‫ﻓﺎﻟﻤﺴﻠﻤﻭﻥ ﻗﺩ ﻋﺎﺸﻭﺍ ﻋﻴﻥ ﺍﻟﻤﺼﺎﻋﺏ ﺍﻟﺘﻲ ﻋﺎﺸﺘﻬﺎ ﻤﻭﺠـﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﻤﻬﺎﺠﺭﻴﻥ ﺍﻟﻤﺘﻌﺎﻗﺒﺔ ﺍﻷﺨﺭﻯ. ﻭﺍﻹﺤﺒﺎﻁ ﻟﺤﻅﺔ ﻻ ﻤﻔﺭ ﻤﻨﻬـﺎ،‬ ‫ﻭﻨﺤﻥ ﻨﺭﺼﺩ ﺘﻁﻭﺭﺍﺕ ﺠﻠﻴﺔ ﻟﻠﻌﻴﺎﻥ ﻓﻲ ﻋﻼﻗﺔ ﺍﻟﺠﻴﻠﻴﻥ ﺍﻟﺜـﺎﻨﻲ‬ ‫‪‬‬ ‫ﻭﺍﻟﺜﺎﻟﺙ، ﻭﻫﻤﺎ ﺍﻵﻥ ﻤﻭﺍﻁﻨﻭﻥ ﻤﺴـﻠﻤﻭ ﺍﻟﺩﻴﺎﻨـﺔ ﻓـﻲ ﺒﻠـﺩﺍﻥ‬ ‫ﺃﻭﺭﻭﺒﻴﺔ ﻤﺨﺘﻠﻔﺔ، ﺒﺒﻴﺌﺘﻬﻡ. ﻭﺍﻟﻤﺠﺭﻴﺎﺕ ﺍﻟﻭﺍﻗﻌﻴﺔ ﺘﺘﻐﻴﺭ، ﻤﺜﻠﻤـﺎ‬ ‫ﺤﺩﺙ ﺒﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻤﻭﺠﺎﺕ ﺍﻟﻬﺠﺭﺓ ﺍﻷﺨﺭﻯ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺤﺩﺜﺕ ﻋﻨﻬﺎ. ﺇﻻ‬ ‫ﹼ‬ ‫ﺃﻨﻪ ﺘﺒﻘﻰ ﺨﺼﻭﺼﻴﺔ ﺍﻟﺩﻴﻥ. ﻓﺎﻹﺴﻼﻡ ﺩﻴﻥ ﺠﺩﻴﺩ ﻓﻲ ﺃﻭﺭﻭﺒـﺎ،‬ ‫ﻭﻴﺠﺏ ﺍﻻﻋﺘﺭﺍﻑ ﺒﺫﻟﻙ، ﻭﺍﻟﺘﺼﻭﺭ ﺍﻟﺴﺎﺌﺩ ﻋﻨﻪ ﺇﻨﻤﺎ ﻴﻨﻬل ﻤـﻥ‬ ‫ﻋﺩﺓ ﻤﺼﺎﺩﺭ ﺠﺩ ﻤﺘﺒﺎﻴﻨﺔ: ﺍﻟﺫﺍﻜﺭﺓ ﺍﻟﻁﻭﻴﻠـﺔ ﻟﺘـﺎﺭﻴﺦ ﺍﻟﻌﺼـﺭ‬ ‫ﺍﻟﻭﺴﻴﻁ ﻭﺍﻻﺴﺘﻌﻤﺎﺭ ﻭﺍﻟﺫﻱ ﺘﺤﺩﺜﺕ ﻋﻨﻪ، ﻭﻟﻜﻥ ﺃﻴ ‪‬ﺎ، ﺒﺸـﻜل‬ ‫ﻀ‬ ‫ﺃﻗﺭﺏ ﻤﻥ ﺯﻤﺎﻨﻨﺎ، ﻤﻨﺫ ﻋﺎﻡ ٩٧٩١، ﻓﻲ ﻜل ﺍﻟﻐـﺭﺏ، ﺍﻨﺒﺜـﺎﻕ‬ ‫ﻗﻭﻯ ﺇﺴﻼﻤﻴﺔ ﺴﻴﺎﺴﻴﺔ ﻤﺘﺸـﺩﺩﺓ ﻭﻅﻬﻭﺭﻫـﺎ ﻋﻠـﻰ ﺍﻟﻤﺴـﺭﺡ‬ ‫ﺍﻹﻋﻼﻤﻲ، ﺍﻋﺘﺒﺎ ‪‬ﺍ ﻤﻥ ﺍﻟﺜﻭﺭﺓ ﺍﻹﻴﺭﺍﻨﻴﺔ. ﻭﺒﺸﻜل ﺃﻋﻤﻕ ﺒﻜﺜﻴﺭ،‬ ‫ﺭ‬ ‫ﻴﺠﺏ ﺇﺒﺭﺍﺯ ﺃﻥ ﺃﻭﺭﻭﺒﺎ ﻗﺩ ﺃﺨﻠﺕ ﻤﻥ ﺫﺍﻜﺭﺘﻬﺎ، ﻤﻥ ﺘﺼـﻭﺭﻫﺎ‬ ‫ﻋﻥ ﻨﻔﺴﻬﺎ، ﻤﺸﺎﺭﻜﺔ ﺍﻹﺴﻼﻡ ﺠﺩ ﺍﻟﻌﻤﻴﻘﺔ ﻭﺠـﺩ ﺍﻟﻔﺎﻋﻠـﺔ ﻓـﻲ‬ ‫- ٦٠٤ -‬
  • 408.
    ‫ﺼﻭﻍ ﺍﻟﻬﻭﻴﺔ ﺍﻷﻭﺭﻭﺒﻴﺔ.ﺇﺫ ﻴﻤﻜﻥ ﺍﻟﻘﻴﺎﻡ ﺒﺩﺭﺍﺴـﺎﺕ ﻟﻠﻔﻠﺴـﻔﺔ‬ ‫ﺍﻟﻐﺭﺒﻴﺔ، ﻓﻲ ﺃﻴﺔ ﺠﺎﻤﻌﺔ ﻓﻲ ﺃﻭﺭﻭﺒﺎ، ﺩﻭﻥ ﺃﻥ ﻨﺼﺎﺩﻑ ﺍﻹﺴﻼﻡ‬ ‫ﺒﺎﻟﻤﺭﺓ. ﻓﻜل ﺸﻲﺀ ﻴﺠﺭﻱ ﻭﻜﺄﻥ ﺍﻹﺴﻼﻡ ﻓﻜﺭ ﺃﺠﻨﺒﻲ، ﺨﺎﺭﺠﻲ،‬ ‫ﻴﻨﺩﺭﺝ ﻓﻲ ﺍﻵﺨﺭﻴﺔ ﺍﻟﺨﺎﻟﺼﺔ. ﻓﻬﻨﺎﻙ ﺠﺎﻤﻌﺎﺕ ﻓﻲ ﻓﺭﻨﺴﺎ، ﻜﻤﺎ‬ ‫ﻫﻲ ﺍﻟﺤﺎل ﻋﻨﺩﻨﺎ ﻓﻲ ﺴﻭﻴﺴﺭﺍ، ﻭﻟﻜﻥ ﺃﻴ ‪‬ﺎ ﻓﻲ ﺃﻟﻤﺎﻨﻴﺎ، ﺃﻭ ﻓـﻲ‬ ‫ﻀ‬ ‫ﺒﺭﻴﻁﺎﻨﻴﺎ ﺍﻟﻌﻅﻤﻰ، ﻻ ﺘﺠﺭﻱ ﻓﻴﻬﺎ ﺍﻟﺒﺘﺔ ﺩﺭﺍﺴﺔ ﻻ ﺍﻟﻐﺯﺍﻟﻲ ﻭﻻ‬ ‫ﺍﺒﻥ ﺭﺸﺩ ﻭﻻ ﺃﻱ ﻤﻔﻜﺭ ﺁﺨﺭ ﻤﻨﺩﺭﺝ ﻓﻲ ﺍﻟﺘﺭﺍﺙ ﺍﻹﺴﻼﻤﻲ. ﻓﻴﺎ‬ ‫ﻟﻪ ﻤﻥ ﻓﻘﺩﺍﻥ ﺫﺍﻜﺭﺓ ﺍﻨﺘﻘﺎﺌﻲ.‬ ‫ﻭﻫﺫﺍ ﺍﻟﺘﺼﻭﻴﺭ ﺍﻟﻤﺒﺘﻭﺭ ﻴﻐﺫﻱ ﺍﻟﺘﺴﺎﺅﻻﺕ ﺍﻟﻤﺘﻭﺍﺘﺭﺓ ﺤـﻭل‬ ‫ﺍﻟﻭﻻﺀ ﺍﻟﻤﺯﺩﻭﺝ ﻭﻫﻲ ﺘﺴﺎﺅﻻﺕ ﻜﺎﻨﺕ ﻤﻁﺭﻭﺤﺔ ﺃﻴ ‪‬ﺎ ﻟﻭﻗـﺕ‬ ‫ﻀ‬ ‫ﻁﻭﻴل ﺒﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﻴﻬﻭﺩ - ﻭﺍﻟﺘﻲ ﻴﻤﻜﻥ ﺘﻠﺨﻴﺼﻬﺎ ﻋﻠـﻰ ﺍﻟﻨﺤـﻭ‬ ‫ﺍﻟﺘﺎﻟﻲ: "ﻟﻤﻥ ﺘﻨﺘﻤﻭﻥ ﻓﻲ ﺤﻘﻴﻘﺔ ﺍﻷﻤـﺭ؟ ﺃﻭ ﺒـﺎﻷﺤﺭﻯ ﻟﻤـﻥ‬ ‫ﺘﻨﺘﻤﻭﻥ ﺒﺎﻟﺩﺭﺠﺔ ﺍﻷﻭﻟﻰ؟ ﻫل ﺃﻨﺘﻡ ﺒﺎﻟﺩﺭﺠﺔ ﺍﻷﻭﻟﻰ ﻤﺴﻠﻤﻭﻥ ﺃﻡ‬ ‫ﻓﺭﻨﺴﻴﻭﻥ ﺃﻭ ﺃﻟﻤﺎﻥ ﺃﻭ ﺇﻨﺠﻠﻴﺯ؟ ﻜﻴﻑ ﹸﻌ ‪‬ﻓﻭﻥ ﺃﻨﻔﺴﻜﻡ؟". ﻭﺨﻠﻑ‬ ‫ﺘﺭ‬ ‫ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺘﺴﺎﺅﻻﺕ ﺘﻜﻤﻥ ﻓﻜﺭﺓ ﻋﻥ ﺇﺴﻼﻡ ﻻ ﻴﺘﻐﻴﺭ ﻭﻋـﻥ ﺃﻤـﺔ‬ ‫‪‬‬ ‫ﻤﺘﺠﺎﻨﺴﺔ، ﻻ ﻴﺴﻤﺤﺎﻥ ﺒﺄﻱ ﺘﻜﻴﻑ ﻤﻊ ﺍﻟﻤﺠﺭﻴﺎﺕ ﺍﻟﻭﺍﻗﻌﻴﺔ. ﻭﻤﻥ‬ ‫ﺍﻟﻤﻬﻡ ﺃﻥ ﻴﺄﺨﺫ ﺍﻟﻤﺴﻠﻤﻭﻥ ﺫﻟﻙ ﻓﻲ ﺤﺴﺒﺎﻨﻬﻡ، ﺇﺫ ﻴﺠﺏ ﻋﻠﻴﻬﻡ ﺃﻥ‬ ‫ﻴﺠﻴﺒﻭﺍ ﻋﻥ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻨﻭﻉ ﻤﻥ ﺍﻟﺘﺴﺎﺅﻻﺕ.‬ ‫- ٧٠٤ -‬
  • 409.
    ‫ﻭﻟﻴﺱ ﻤﻥ ﺸﺄﻥﻏﻤﻭﺽ ﺍﻟﺼﻭﺭ، ﻭﻻ ﻤﻥ ﺸﺄﻥ ﻏﻤـﻭﺽ‬ ‫ﺭﺩﻭﺩ ﻓﻌل ﺍﻟﻤﺴﻠﻤﻴﻥ ﻤﻥ ﺠﻬﺔ ﺃﺨﺭﻯ، ﺴـﻭﻯ ﺍﻹﺒﻘـﺎﺀ ﻋﻠـﻰ‬ ‫ﺍﻟﺭﻴﺒﺔ ﻭﺍﻟﺸﻙ. ﺇﻥ ﻨﺼﻑ ﻤﺴﻠﻤﻲ ﻓﺭﻨﺴـﺎ ﻓﺭﻨﺴـﻴﻭﻥ. ﻭﻓـﻲ‬ ‫ﺒﺭﻴﻁﺎﻨﻴﺎ ﺍﻟﻌﻅﻤﻰ، ﻨﺠﺩ ﺃﻥ ﺜﻠﺙ ﺍﻟﻤﺴﻠﻤﻴﻥ ﺒﺭﻴﻁﺎﻨﻴﻭﻥ. ﺃﻤﺎ ﻓﻲ‬ ‫ﺃﻟﻤﺎﻨﻴﺎ، ﻓﺈﻥ ﺍﻟﻭﻀﻊ ﻤﺨﺘﻠﻑ ﺇﻟﻰ ﺤﺩ ﻤﺎ، ﺇﺫ ﻜﺎﻥ ﻤﻥ ﺍﻟﺼﻌﺏ،‬ ‫ٍ‬ ‫ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻌﺎﻡ ﺍﻟﻤﺎﻀﻲ، ﺍﻟﺤﺼﻭل ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺠﻨﺴﻴﺔ. ﻭﻓﻲ ﺠﻤﻴﻊ ﻫـﺫﻩ‬ ‫ﺍﻟﺒﻠﺩﺍﻥ، ﻴﺠﺭﻱ ﺍﻟﺘﺸﻜﻴﻙ ﻓﻲ ﻤﻭﺍﻁﻨﺘﻬﻡ، ﺍﻟﺘﻲ ﻴﺠـﺭﻱ ﺍﻟﻨﻅـﺭ‬ ‫ﺇﻟﻴﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﺃﻨﻬﺎ ﻟﻥ ﺘﻜﻭﻥ ﻏﻴﺭ ﻤﻭﺍﻁﻨﺔ ﻅﺭﻓﻴﺔ. ﻭﻤـﻥ ﺤﻴـﺙ‬ ‫ﺍﻟﺠﻭﻫﺭ، ﻓﺈﻥ ﺍﻨﺘﻤﺎﺀﻫﻡ ﺇﻟﻰ ﺍﻷﻤﺔ ﺇﻨﻤﺎ ﻴﺠﻌل ﻤﻨﻬﻡ ﺨﻁ ‪‬ﺍ ﻭﺍﺭ ‪‬ﺍ‬ ‫ﺩ‬ ‫ﺭ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺴﺘﻘﺒﻠﻬﻡ. ﺇﻨﻬﻡ ﺃﺤﺼﻨﺔ ﻁﺭﻭﺍﺩﺓ، ﻭﺫﺌﺎﺏ‬ ‫ﻓﻲ ﺍﻟﺤﻅﻴﺭﺓ. ﻭﺒﺸﻜل ﺃﻜﺜﺭ ﻓﻅﺎﻅﺔ ﺒﻜﺜﻴﺭ، ﻴﺠﺭﻱ ﺘﺼـﻭﺭﻫﻡ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺃﻨﻬﻡ ﻁﻠﻴﻌﺔ ﻏﺯﻭ ﻗﺎﺩﻡ.‬ ‫ٍ‬ ‫ﹸ‬ ‫- ٨٠٤ -‬
  • 410.
    ‫ﺍﻟﺤﻕ ﺃﻥ ﻫﻨﺎﻙﺸﻜﺎ ﻓﻲ ﻭﻻﺌﻬـﻡ ﻟﻠﺒﻠـﺩ ﺍﻟـﺫﻱ‬ ‫‪‬‬ ‫ﹸ‬ ‫ﻴﺴﺘﻘﺒﻠﻬﻡ:‬ ‫: ﺃﻨﺕ ﻋﻠﻰ ﺤﻕ. ﻭﻻ ﺒﺩ ﻟﻠﻤﺴﻠﻤﻴﻥ ﻤﻥ ﺃﻥ ﻴﻭﻀﺤﻭﺍ‬ ‫ِ‬ ‫ﻁ. ﺭ‬ ‫ﻤﻭﺍﻗﻔﻬﻡ، ﺇﻻ ﺃﻥ ﻫﺫﺍ ﻻ ﻴﺠﺏ ﺃﻥ ﻴﺤﺩﺙ ﻋﻠﻰ ﺴـﺒﻴل‬ ‫ﹼ‬ ‫ﺍﻟﺘﺒﺭﻴﺭ ﺃﻭ ﺒﺩﺍﻓﻊ ﻤﻥ ﺸﻌﻭﺭ ﻻ ﻤﻭ‪‬ﺠـﺏ ﻟـﻪ ﺒـﺄﻨﻬﻡ‬ ‫ﻤﺠﺭﻤﻭﻥ ﻤﺘﻠﺒﺴﻭﻥ ﺒﺠﺭﻴﻤﺘﻬﻡ. ﻭﻋﻠﻴﻬﻡ ﺃﻥ ﻴﺼﻭﻏﻭﺍ‬ ‫ﺨﻁﺎ ‪‬ﺎ ﻭﺃﻥ ﻴﺸﺭﺤﻭﺍ ﻗﻨﺎﻋﺎﺘﻬﻡ ﻭﻤﻭﺍﻗﻔﻬﻡ ﻭﺃﻥ ﻴﻔﻌﻠـﻭﺍ‬ ‫ﺒ‬ ‫ﺫﻟﻙ ﺒﺸﻜل ﻴﺠﻌﻠﻬﻡ ﻤﻔﻬﻭﻤﻴﻥ. ﺸﺄﻥ ﺃﻱ ﻤﻭﺍﻁﻥ ﺁﺨﺭ‬ ‫ﻴﺤﻴﺎ ﻓﻲ ﺃﻭﺭﻭﺒﺎ، ﻭﻴﺠﺏ ﺒﺎﻷﺨﺹ ﺘﺠﺭﻴﺩ ﺍﻟﻨﻘﺎﺵ ﻤﻥ‬ ‫ﺍﻷﻫﻭﺍﺀ ﻭﺍﻟﻌﻭﺍﻁﻑ ﺍﻟﻤﺸﺒﻭﺒﺔ.‬ ‫ﺍﺴﻤﺤﺎ ﻟﻲ ﺃﻥ ﺃﻗﺩﻡ ﻟﻜﻤﺎ ﻤﺜﺎﻻ ﻋﻥ ﻫﺫﻩ ﺍﻷﻫﻭﺍﺀ، ﻓﻲ ﻤﻜـﺎﻥ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺁﺨﺭ ﻏﻴﺭ ﺃﻭﺭﻭﺒﺎ. ﻓﻲ ﻋـﺎﻡ ٨٩٩١، ﺠـﺭﺕ ﻓـﻲ ﺠﺯﻴـﺭﺓ‬ ‫ﻤﻭﺭﻴﺸﻴﻭﺱ ﻤﺒﺎﺭﺍﺓ ﻜﺭﺓ ﺍﻟﻘﺩﻡ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﻔﺭﻴﻕ ﺍﻟﻘـﻭﻤﻲ ﻭﺍﻟﻔﺭﻴـﻕ‬ ‫ﺍﻟﻤﺼﺭﻱ، ﻭﻓﻲ ﺍﻟﻤﺩ ‪‬ﺠﺎﺕ، ﺍﻨﺤﺎﺯ ﺍﻟﻤﻭﺭﻴﺸﻴﻭﺴـﻴﻭﻥ ﻤﺴـﻠﻤﻭ‬ ‫ﺭ‬ ‫ﺍﻟﺩﻴﺎﻨﺔ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻔﺭﻴﻕ ﺍﻟﻤﺼﺭﻱ ﻀﺩ ﻓـﺭﻴﻘﻬﻡ ﺍﻟﻘـﻭﻤﻲ. ﻭﺒﻌـﺩ‬ ‫ﺍﻟﻤﺒﺎﺭﺍﺓ، ﺘﺩﻫﻭﺭﺕ ﺍﻷﻤﻭﺭ. ﻭﺴﻘﻁ ﻋﺩﺩ ﻤﻥ ﺍﻟﻨﺎﺱ ﻗﺘﻠﻰ ﺒﻴﻨﻤـﺎ‬ ‫ﺃﺼﻴﺏ ﻋﺩﻴﺩﻭﻥ ﺒﺠﺭﺍﺡ. ﻭﺍﻟﺤـﺎل ﺃﻥ ﺃﺤـﺩ ﺃﺸـﻬﺭ ﻜﺘـﺎﺏ‬ ‫- ٩٠٤ -‬
  • 411.
    ‫ﺍﻻﻓﺘﺘﺎﺤﻴﺎﺕ ﺍﻟﺼﺤﺎﻓﻴﺔ ﻓﻲﺍﻟﺠﺯﻴﺭﺓ ﻗﺩ ﺘﺴـﺎﺀل ﻭﻗـﺩ ﺍﻨﺘﺎﺒـﻪ‬ ‫ﺍﻟﺸﻌﻭﺭ ﺒﺎﻟﺼﺩﻤﺔ ﻟﻤﺎ ﺤﺩﺙ: "ﻫـل ﺃﻨـﺘﻡ ﺒﺎﻟﺩﺭﺠـﺔ ﺍﻷﻭﻟـﻰ‬ ‫ﻤﺴﻠﻤﻭﻥ ﺃﻡ ﻤﻭﻴﺸﻴﻭﺴﻴﻭﻥ؟". ﻭﻻ ﺸﻙ ﺃﻥ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺤـﺎﺩﺙ، ﺒـﻴﻥ‬ ‫ﺤﻭﺍﺩﺙ ﺃﺨﺭﻯ، ﻗﺩ ﺃﺴـﻬﻡ ﻓـﻲ ﺘﻤﺯﻴـﻕ ﺍﻟـﺘﻼﺤﻡ ﺍﻟﺜﻘـﺎﻓﻲ‬ ‫ﻭﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ ﻟﻠﺠﺯﻴﺭﺓ. ﻭﻗﺩ ﺴﺌﻠﺕ ﻋﻥ ﺭﺃﻴﻲ ﺨـﻼل ﺇﺤـﺩﻯ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺯﻴﺎﺭﺍﺘﻲ ﻓﺄﺠﺒﺕ ﺒﺄﻨﻪ ﻜﺎﻥ ﻴﺠﺏ ﻓﻲ ﻜل ﻤﻥ ﺍﻟﻤﻌﺴﻜﺭﻴﻥ ﺘﺠﺭﻴﺩ‬ ‫ﺍﻟﻨﻘﺎﺵ ﻤﻥ ﺍﻷﻫﻭﺍﺀ ﻭﺍﻟﻌﻭﺍﻁﻑ ﺍﻟﻤﺸﺒﻭﺒﺔ: ﻓﻤﻥ ﺤﻴﺙ ﺍﻟﺠﻭﻫﺭ،‬ ‫ﻋﻨﺩﻤﺎ ﺘﻜﻭﻥ ﺍﻟﻤﺴﺄﻟﺔ ﻤﺴﺄﻟﺔ ﻤﺠﺘﻤﻊ ﺃﻭ ﻤﺴﺄﻟﺔ ﺭﻴﺎﻀـﺔ، ﻓـﺈﻥ‬ ‫ﺍﻷﻫﻭﺍﺀ ﺍﻟﻼﻋﻘﻼﻨﻴﺔ ﻫﻲ ﺍﻷﻫﻭﺍﺀ ﺍﻟﺘﻲ ﻴﺠﺏ ﺍﻟﺘﺸﻬﻴﺭ ﺒﻬﺎ. ﻭﻜﺎﻥ‬ ‫ﻴﺠﺏ ﺸﺠﺏ ﺍﻟﻁﺎﺒﻊ ﺍﻟﻌﺼﺒﻭﻱ ﺍﻟﻤﻤﻴﺯ ﻟﺤﻔﻨﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺴﻠﻤﻴﻥ ﺇﻟﻰ‬ ‫ﺠﺎﻨﺏ ﺸﺠﺏ ﺸﻭﻓﻴﻨﻴﺔ ﺒﻌﺽ ﺍﻟﻤﻭﺭﻴﺸﻴﻭﺴﻴﻴﻥ. ﻓﺎﻟﺤل ﺍﻟﻭﺤﻴـﺩ‬ ‫ﻫﻭ ﺍﻹﺒﻘﺎﺀ ﻋﻠﻰ ﺒﺭﻭﺩﺓ ﺭﺀﻭﺴﻨﺎ ﻭﺃﻥ ﻨﺘﻌﻠﻡ، ﺃ ‪‬ﺎ ﻜﺎﻨﺕ ﻋﻭﺍﻁﻔﻨﺎ،‬ ‫ﻴ‬ ‫ﺇﺩﺭﺍﻙ ﺃﻥ ﻤﺎ ﻴﺠﺏ ﻨﺸﺩﺍﻨﻪ، ﻓﻲ ﺍﻟﺭﻴﺎﻀﺔ، ﻫﻭ ﺃﻥ ﻴﻔﻭﺯ ﺍﻟﻔﺭﻴﻕ‬ ‫ﺍﻷﻓﻀل ﺃﺩﺍ ‪ ،‬ﻤﺴﻠ ‪‬ﺎ ﻜﺎﻥ ﺃﻡ ﻏﻴﺭ ﻤﺴﻠﻡ، ﻤﻭﺭﻴﺸﻴﻭﺴ ‪‬ﺎ ﻜﺎﻥ ﺃﻡ‬ ‫ﻴ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﺀ‬ ‫ﻤﺼﺭ ‪‬ﺎ. ﻭﻫﺫﻩ ﻤﺴﺄﻟﺔ ﹶﻌﱡﻡ، ﻤﺴﺄﻟﺔ ﺤﻜﻤ ٍ، ﻟﻜﻨﻬﺎ ﺃﻴ ‪‬ﺎ ﻤﺴـﺄﻟﺔ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﻀ‬ ‫ﺔ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹸﺘﻠ‬ ‫ﻴ‬ ‫‪‬ﻌﺩ ﻨﻅﺭ ﻓﻲ ﺍﻟﺨﻁﺎﺏ.‬ ‫ٍ‬ ‫ﺒ‬ ‫- ٠١٤ -‬
  • 412.
    ‫ﺇﻥ ﻤﺴﻠﻤﻲ ﻓﺭﻨﺴﺎﺃﻭ ﺃﻭﺭﻭﺒﺎ ﺍﻟﺸﺒﺎﻥ، ﻭﺨﺼﻭ ‪‬ـﺎ ﺃﻭﻟﺌـﻙ‬ ‫ﺼ‬ ‫ﺍﻟﺫﻴﻥ ﻜﺎﻨﻭﺍ ﻓﻲ ﺍﻟﺜﺎﻤﻨﺔ ﻋﺸﺭﺓ ﻤﻥ ﺍﻟﻌﻤﺭ ﻓﻲ ﺍﻟﺜﻤﺎﻨﻴﻨﻴﺎﺕ، ﻗـﺩ‬ ‫ﺘﻐﻴﺭﻭﺍ، ﻭﺘﺤﻠﻴﻠﻬﻡ ﻟﻸﻤﻭﺭ ﻗﺩ ﺘﻁﻭﺭ، ﺒﺎﻟﻀﺭﻭﺭﺓ. ﻓﻤﻥ ﺤﻴـﺙ‬ ‫ﺍﻷﺼل، ﻜﺎﻥ ﻋﻠﻴﻬﻡ ﺃﻥ ﻴﺤﻴﻭﺍ ﻓﻲ ﺒﻠﺩ ﺃﺤﺴﻭﺍ ﻓﻴﻪ ﺒﺄﻨﻬﻡ ﻏﻴـﺭ‬ ‫ﻤﺤﺒﻭﺒﻴﻥ، ﻭﻜﺎﻨﻭﺍ ﻓﻴﻪ ﻓﻲ ﻭﻀﻊ ﺼﺩﺍﻡ ﺩﺍﺌﻡ. ﻭﺒﻤﺭﻭﺭ ﺍﻟﻭﻗﺕ،‬ ‫ﺍﻟﺘﻘﻭﺍ ﻓﺎﻋﻠﻴﻥ ﺁﺨﺭﻴﻥ، ﻭﻤﺠﺭﻴﺎﺕ ﻭﺍﻗﻌﻴﺔ ﻭﺤﻘﺎﺌﻕ ﺃﺨﺭﻯ ﻭﺁﻓﺎﻕ‬ ‫ﺤﻭﺍﺭ ﻭﺸﺭﺍﻜﺔ. ﻭﻟﻡ ﺘﻨﻀﺞ ﺍﻟﺫﻫﻨﻴﺎﺕ، ﻜﻤﺎ ﻴﺘﺼﻭﺭ ﺍﻟـﺒﻌﺽ،‬ ‫ﻤﻥ ﺒﺎﺏ ﺍﻟﺘﻜﺘﻴﻙ ﻭﺇﻨﻤﺎ ﺍﻨﻁﻼ ﹰﺎ ﻤﻥ ﻤﺠﺭﻴﺎﺕ ﻭﺍﻗﻌﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﺴﺎﺤﺔ‬ ‫ﻗ‬ ‫ﻭﻤﻥ ﺍﻟﺘﻜﻴﻑ ﻭﻤﻥ ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﻀﺭﻭﺭﺍﺕ ﺍﻟﺘـﻲ ﻻ ﻤﻔـﺭ‬ ‫ﻤﻨﻬﺎ. ﻭﻴﺠﺏ ﺃﻥ ﻨﺄﺨﺫ ﻋﺎﻤل ﺍﻟﻭﻗﺕ ﻓﻲ ﺍﻟﺤﺴﺒﺎﻥ. ﻓﻘﺩ ﻁﻭﻟـﺏ‬ ‫ﺍﻟﻔﺭﻨﺴﻴﻭﻥ ﺍﻟﻤﻨﺤﺩﺭﻭﻥ ﻤﻥ ﺍﻟﻬﺠﺭﺓ ﺍﻹﺴﻼﻤﻴﺔ ﺒـﺄﻥ ﻴﺘﺤﺭﻜـﻭﺍ‬ ‫ﺒﺈﻴﻘﺎﻉ ﺃﺴﺭﻉ ﻤﻤﺎ ﻜﺎﻥ ﺒﻭﺴﻌﻬﻡ. ﻭﻤﻥ ﺠﻬﺔ ﺃﺨﺭﻯ، ﻻ ﻴﺠﺏ ﺃﻥ‬ ‫ﻨﻨﺴﻰ ﺃﺒ ‪‬ﺍ ﺃﻥ ﻤﻥ ﻨﺘﺤﺩﺙ ﻋﻨﻬﻡ ﻫﻡ ﻤﻥ ﺃﺼﻭل ﺍﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﺠـﺩ‬ ‫ﺩ‬ ‫ﻤﺘﻭﺍﻀﻌﺔ. ﻓﺎﻟﻤﻬﺎﺠﺭﻭﻥ ﺍﻷﻭﺍﺌل ﻜﺎﻨﻭﺍ ﻓﻲ ﻏـﺎﻟﺒﻴﺘﻬﻡ ﻋﻤـﺎﻻ.‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻭﺨﻼل ﺠﻴل ﻋﻠﻰ ﺍﻷﻗل، ﻜﺎﻥ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺴﺘﺤﻴل ﻋﻠﻴﻬﻡ ﺒﺼـﻭﺭﺓ‬ ‫ﻤﻁﻠﻘﺔ ﺒﻨﺎﺀ ﺨﻁﺎﺏ ﻋﻥ ﺍﻻﻨﺘﻤﺎﺀ، ﻭﺫﻟﻙ ﺒﻘﺩﺭ ﻤﺎ ﺃﻨﻬـﻡ ﻜـﺎﻨﻭﺍ‬ ‫ﻴﻔﻜﺭﻭﻥ ﻓﻲ ﺍﻟﻌﻭﺩﺓ ﺇﻟﻰ ﺒﻠﺩﺍﻨﻬﻡ. ﻓﺎﻟﺭﻏﺒـﺔ ﻓـﻲ ﺃﻥ ﻴﺼـﺒﺤﻭﺍ‬ ‫ﻤﻭﺍﻁﻨﻴﻥ ﻓﺭﻨﺴﻴﻴﻥ ﺇﻨﻤﺎ ﹸﻌﺩ ﺤﺩﻴﺜﺔ ﺍﻟﻌﻬﺩ، ﻓﻬـﻲ ﺘﺭﺠـﻊ ﺇﻟـﻰ‬ ‫ﺘ ﱡ‬ ‫ﺨﻤﺴﺔ ﻋﺸﺭ ﻋﺎ ‪‬ﺎ، ﻋﻠﻰ ﺍﻷﻜﺜﺭ.‬ ‫ﻤ‬ ‫- ١١٤ -‬
  • 413.
    ‫: ﻤﻜﺎﻨﺔ ﺍﻟﻤﻬﺎﺠﺭﻴﻥ،ﻭﺍﻷﻭﻟﻰ ﺃﻥ ﻨﻘﻭل: ﺍﻟﻔﺭﻨﺴـﻴﻴﻥ‬ ‫ﺁ. ﺝ‬ ‫ﺍﻟﺸﺒﺎﻥ ﺫﻭﻱ ﺍﻷﺼﻭل ﺍﻟﻤﻐﺭﺒﻴﺔ ﻭﺍﻷﻓﺭﻴﻘﻴﺔ. ﺘـﺭﺘﺒﻁ‬ ‫ﺒﺄﺯﻤﺔ ﻤﺯﺩﻭﺠﺔ ﻓﻲ ﻓﺭﻨﺴﺎ: ﺃﺯﻤـﺔ ﺍﻟﻌﻤـل ﻭﺃﺯﻤـﺔ‬ ‫ﺍﻷﻴﺩﻴﻭﻟﻭﺠﻴﺎﺕ ﺃﻜﺎﻨﺕ ﺃﺯﻤﺔ "ﺍﻟﻨﻤﻭﺫﺝ ﺍﻟﺠﻤﻬﻭﺭﻱ" ﺃﻡ‬ ‫ﺃﺯﻤﺔ "ﺍﻟﻤﺭﻭﻴﺎﺕ ﺍﻟﺘﺤﺭﻴﺭﻴﺔ" ﺍﻟﻤﻌﺎﺭﻀـﺔ ﺍﻟﻜﺒـﺭﻯ،‬ ‫ﺍﻻﺸﺘﺭﺍﻜﻴﺔ ﺃﻭ ﺍﻟﺸﻴﻭﻋﻴﺔ. ﻭﻜﺎﻨﺕ ﺃﺠﻴﺎل ﺍﻟﻤﻬـﺎﺠﺭﻴﻥ‬ ‫ﺍﻟﺴﺎﺒﻘﺔ ﻤﻨﺩﻤﺠﺔ ﺒﺎﻟﻌﺎﻟﻡ ﺍﻟﻌﻤﺎﻟﻲ، ﻭﻤﻥ ﺨﻼﻟﻪ ﺒﺎﻷﻤﺔ.‬ ‫ﻟﻜﻥ ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ ﺍﻟﻌﻤﺎﻟﻲ ﻗﺩ ﺘﺤﻭل ﺍﻵﻥ ﺘﺤـﻭﻻ ﻋﻤﻴ ﹰـﺎ،‬ ‫ﻘ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻓﺎﻟﻌﻤل "ﺍﻟﻤﺭﻥ" ﻭ "ﺍﻟﻤﻬﻥ ﺍﻟﺤﻘﻴﺭﺓ" ﻻ ﺘﺘﻴﺢ ﻻ ﺇﻤﻜﺎﻨﻴﺔ‬ ‫ﺍﻻﻨﺩﻤﺎﺝ ﻭﻻ ﺃﻓﻕ ﺍﻟﺼﻌﻭﺩ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ. ﻭﺍﻟﺘﺭﻜـﺯﺍﺕ‬ ‫ﺍﻟﻌﻤﺎﻟﻴﺔ ﺍﻟﻀﺨﻤﺔ ﻭﻟﻨﻔﻜﺭ ﻓﻲ ﺍﻟﻘﻠﻌﺔ ﺍﻟﻌﻤﺎﻟﻴﺔ ﺒﺎﻹﻴـل‬ ‫ﺴﻴﺠﺎﻥ )ﺭﻴﻨﻭ( -، ﻭﺍﻟﺘﻲ ﻜﺎﻨﺕ ﻗﺩ ﻜﻔﻠـﺕ ﺍﻨـﺩﻤﺎﺝ‬ ‫ﺃﺠﻴﺎل ﻤﺘﻌﺎﻗﺒﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﻌﻤﺎل ﺍﻷﺠﺎﻨﺏ، ﻟﻡ ﺘﻌﺩ ﻤﻭﺠﻭﺩﺓ.‬ ‫ﺜﻡ ﺇﻥ ﺒﻁﺎﻟﺔ ﻗﻭﻴﺔ ﺘﻀﺭﺏ ﺍﻟﻁﺒﻘﺎﺕ ﺍﻟﻤﺘﻭﺍﻀﻌﺔ، ﻭﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟﻤﻘﺎﻡ ﺍﻷﻭل ﺍﻟﻔﺭﻨﺴـﻴﻴﻥ ﺍﻟﺸـﺒﺎﻥ ﺫﻭﻱ ﺍﻷﺼـﻭل‬ ‫ﺍﻟﻤﻐﺭﺒﻴﺔ، ﻭﻫﺫﺍ ﺍﻟﺘﻬﻤﻴﺵ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﺼﻴﺏ ﺃﻴ ‪‬ﺎ، ﻭﻤـﻥ‬ ‫ﻀ‬ ‫ﺍﻟﻤﻬﻡ ﺃﻥ ﻨﺘﺫﻜﺭ ﺫﻟﻙ، ﺠـﺯ ‪‬ﺍ ﻏﻴـﺭ ﻀـﺌﻴل ﻤـﻥ‬ ‫ﺀ‬ ‫"ﻓﺭﻨﺴﻴﻲ ﺍﻷﺭﻭﻤﺔ" - ﻴﻬـﺩﺩ ﺘﻤﺎﺴـﻙ ﺍﻟﺠﻤﻬﻭﺭﻴـﺔ‬ ‫ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ.‬ ‫- ٢١٤ -‬
  • 414.
    ‫ﻭﻤﻥ ﺠﻬﺔ ﺃﺨﺭﻯ،ﻓﺈﻥ ﺍﻟﻨﻤﻭﺫﺝ ﺍﻟﺠﻤﻬﻭﺭﻱ، ﻭﻫـﻭ ﻤﺜـل‬ ‫ﺃﻋﻠﻰ ﻻ ﺸﻙ ﺃﻨﻪ ﻟﻡ ﻴﻭﺠﺩ ﻗﻁ، ﺇﻨﻤﺎ ﻴﻤﺭ ﺒﺄﺯﻤﺔ، ﺃﻭﻻ ﻷﻨﻪ ﻟـﻡ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻴﻌﺩ ﻗﺎﺩ ‪‬ﺍ ﻋﻠﻰ ﻀﻤﺎﻥ ﺘﺭﻗﻴﺔ ﻜل ﻭﺍﺤﺩ، ﺒﺼﺭﻑ ﺍﻟﻨﻅﺭ ﻋـﻥ‬ ‫ﺭ‬ ‫ﺃﺼﻠﻪ ﻓﻤﻥ ﺍﻷﻓﻀل ﺃﻥ ﻴﻜﻭﻥ ﺍﻟﻤﺭﺀ ﺍﺴﻤﻪ ﺒﻴﻴﺭ ﻻ ﻤﺤﻤﺩ ﺤﻴﻥ‬ ‫ﻴﺒﺤﺙ ﻋﻥ ﻋﻤل. ﺜﻡ ﺇﻨﻨﺎ ﻟﻡ ﻨﻌﺩ ﻓﻲ ﺃﻭﺍﺨﺭ ﺍﻟﻘﺭﻥ ﺍﻟﺘﺎﺴﻊ ﻋﺸﺭ‬ ‫ﺤﻴﻨﻤﺎ ﻜﺎﻥ ﻴﺠﺏ "ﺍﻻﺨﺘﻴﺎﺭ": ﻓﺎﻟﻤﺭﺀ ﻟﻡ ﻴﻜﻥ ﺒﻭﺴﻌﻪ ﺃﻥ ﻴﻜـﻭﻥ‬ ‫ﺒﺭﻴﺘﻭﻨ ‪‬ﺎ ﻭﻓﺭﻨﺴ ‪‬ﺎ. ﻭﺍﻵﻥ ﻴﻌﺘﺭﻑ ﺸـﺒﺎﻥ ﻭﺃﺤـﺩﺍﺙ ﻋﺩﻴـﺩﻭﻥ‬ ‫ﻴ‬ ‫ﻴ‬ ‫ﺒﻬﻭﻴﺎﺕ ﻤﺘﻌﺩﺩﺓ ﻟﻬﻡ. ﻓﺎﻟﻤﺭﺀ ﺒﻭﺴﻌﻪ ﺃﻥ ﻴﻜﻭﻥ ﻓـﻲ ﺁﻥ ﻭﺍﺤـﺩ‬ ‫ﻓﺭﻨﺴ ‪‬ﺎ ﻭﻜﺎﺜﻭﻟﻴﻜ ‪‬ﺎ ﻭﺒﺭﻴﺘﻭﻨ ‪‬ﺎ ﻭﺃﻥ ﻴﺸﻌﺭ، ﻭﻟﻡ ﻻ، ﺒﺄﻨﻪ ﺃﻭﺭﻭﺒﻲ،‬ ‫ﻴ‬ ‫ﻴ‬ ‫ﻴ‬ ‫ﻭﻜﺎﻥ ﺍﻟﻨﺎﺱ ﻴﺭﺩﺩﻭﻥ ﻓﻲ ﺍﻟﺜﻼﺜﻴﻨﻴﺎﺕ ﻤﻨﺸﺩﻴﻥ: "ﻭﻜل ﻫﺫﺍ ﻤـﻥ‬ ‫ﺸﺄﻨﻪ ﺇﻨﺠﺎﺏ ﻓﺭﻨﺴﻴﻴﻥ ﻤﻤﺘﺎﺯﻴﻥ". ﻭﻻ ﻴﻤﻜﻨﻨﺎ ﺃﻥ ﻨـﺭﻯ ﺴـﺒ ‪‬ﺎ‬ ‫ﺒ‬ ‫ﻟﻭﺠﻭﺏ ﺘﺨﻠﻲ ﺍﻟﻤﺴﻠﻤﻴﻥ ﻋﻥ ﺠﺎﻨﺏ ﻤﻥ ﻫﻭﻴﺘﻬﻡ ﻓﻲ ﺤـﻴﻥ ﺃﻥ‬ ‫‪‬‬ ‫ﺍﻟﺠﻤﻬﻭﺭﻴﺔ ﺘﻘﺒل ﺍﻟﺘﻨﻭﻉ.‬ ‫- ٣١٤ -‬
  • 415.
    ‫ﻭﺃﺯﻤﺔ ﺍﻷﻴﺩﻴﻭﻟﻭﺠﻴﺔ ﺍﻟﺠﻤﻬﻭﺭﻴﺔﻫﺫﻩ ﺘﺘﺭﺍﻓـﻕ ﻤـﻊ ﺃﺯﻤـﺔ‬ ‫ﺍﻷﻴﺩﻴﻭﻟﻭﺠﻴﺔ ﺍﻷﻤﻤﻴﺔ ﺍﻟﺩﺍﻋﻴﺔ ﺇﻟﻰ ﺘﻐﻴﻴﺭ ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ، ﻓﺎﻨﺩﻤﺎﺝ ﺍﻷﺠﻴﺎل‬ ‫ﺍﻟﺴﺎﺒﻘﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﻬﺎﺠﺭﻴﻥ ﻗﺩ ﺘﻡ ﻤﻥ ﺨﻼل ﺍﻟﺤﺭﻜﺔ ﺍﻟﻌﻤﺎﻟﻴﺔ، ﻤـﻥ‬ ‫ﺨﻼل ﻨﻀﺎﻻﺕ ﻤﺸﺘﺭﻜﺔ ﺨﻴﻀﺕ ﻀـﺩ ﺍﻻﺴـﺘﻐﻼل ﺃﻭ ﻀـﺩ‬ ‫ﺍﻻﺤﺘﻼل ﺍﻟﻨﺎﺯﻱ ﻭﻟﻨﺘﺫﻜﺭ ﺩﻭﺭ ﺸﻌﺒﺔ ﺍﻟﻴـﺩ ﺍﻟﻌﺎﻤﻠـﺔ ﺍﻟﻤﻬـﺎﺠﺭﺓ‬ ‫)‪ ،(MOT‬ﻭﻫﻲ ﺸﻌﺒﺔ ﻤﻥ ﺸـﻌﺏ ﺍﻟﺤـﺯﺏ ﺍﻟﺸـﻴﻭﻋﻲ، ﻓـﻲ‬ ‫ﺍﻟﻨﻀﺎل ﻀﺩ ﺍﻷﻟﻤﺎﻥ ﻭﺍﻟﺤﺎل ﺃﻥ ﺘﻠﻙ ﺍﻹﻤﻜﺎﻨﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻜﺎﻨﺕ ﻤﺘﺎﺤﺔ‬ ‫ﻟﻌﺎﻤل ﻤﻨﺎﺠﻡ ﺒﻭﻟﻭﻨﻲ ﻭﻟﻌﺎﻤل ﺤﺩﻴﺩ ﺇﻴﻁﺎﻟﻲ ﻟﻜـﻲ ﻴﻨﺘﻤـﻲ ﺇﻟـﻰ‬ ‫ﺃﻴﺩﻴﻭﻟﻭﺠﻴﺔ ﺃﻤﻤﻴﺔ ﻟﻴﺴﺕ ﻫﻴﻨﺔ، ﻗﺩ ﺴﺎﻋﺩﺕ، ﺒﺭﻏﻡ ﻤﺎ ﻓﻲ ﺫﻟـﻙ‬ ‫ﻤﻥ ﻤﻔﺎﺭﻗﺔ، ﻋﻠﻰ ﺍﻨﺩﻤﺎﺠﻪ ﻓﻲ ﺍﻷﻤﺔ )ﺍﻟﻔﺭﻨﺴﻴﺔ(. ﺇﻥ "ﺍﻟﻤﺭﻭﻴـﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﻠﺤﻤﻴﺔ" ﺍﻟﻤﻨﻘﻭﻟﺔ ﻤﻥ ﺠﻴل ﺇﻟﻰ ﺠﻴل، ﻋﻥ ﺍﻟﻤﻌﺎﺭﻙ ﺍﻟﻤﺸﺘﺭﻜﺔ،‬ ‫ﻗﺩ ﻭ ‪‬ﺩﺕ ﺍﻟﻁﺒﻘﺔ ﺍﻟﻌﺎﻤﺔ ﻭﺯﺍﺩﺕ ﻤﻥ ﺘﻼﺤﻤﻬﺎ. ﻭﻗﺩ ﻟﻌﺏ ﺍﻟﺤﺯﺏ‬ ‫ﺤ ﹾ‬ ‫ﺍﻟﺸﻴﻭﻋﻲ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺩﻭﺭ ﺍﻟﺘﺎﺭﻴﺨﻲ ﺒﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻷﺠﻴﺎل ﻤـﻥ ﺍﻷﺠﺎﻨـﺏ‬ ‫ﺍﻟﺒﻭﻟﻭﻨﻴﻴﻥ ﻭﻴﻬﻭﺩ ﻭﺴﻁ ﺃﻭﺭﻭﺒـﺎ ﻭﺍﻹﺴـﺒﺎﻥ. ﻟﻜـﻥ ﺍﻟﻤﺭﻭﻴـﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﻠﺤﻤﻴﺔ ﻗﺩ ﺘﻌﺭﻀﺕ ﻟﻜﺴﺭ ﺍﺴﺘﻤﺭﺍﺭﻴﺘﻬﺎ. ﻓﺎﻟﺤﺯﺏ ﺍﻟﺸـﻴﻭﻋﻲ‬ ‫ﻓﻲ ﺃﺯﻤﺔ، ﺸﺄﻥ ﺍﻟﻨﻘﺎﺒﺎﺕ. ﻭﻗﺩ ﺃﺩﻯ "ﺍﻻﻨﻜﻔﺎﺀ ﺍﻟﻘـﻭﻤﻲ" ﻟﻠﺤـﺯﺏ‬ ‫ﺍﻟﺸﻴﻭﻋﻲ ﻓﻲ ﺍﻟﺜﻤﺎﻨﻴﻨﻴﺎﺕ )ﻗﻀﻴﺔ ﺒﻠﺩﻭﺯﺭ ﻓﻴﺘﺭﻱ، ﻤـﺜﻼ( ﺇﻟـﻰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺘﺤﻁﻴﻡ ﺤﺎﺠﺯ ﻤﻨﻴﻊ ﻤﺘﻤﺜل ﻓﻲ ﻭﺤﺩﺓ ﺍﻟﻁﺒﻘﺎﺕ ﺍﻟﺸـﻌﺒﻴﺔ، ﺍﻷﻤـﺭ‬ ‫ﺍﻟﺫﻱ ﺴ ‪‬ل "ﺇﻀﻔﺎﺀ ﺍﻟﺸﺭﻋﻴﺔ" ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻌﻨﺼﺭﻴﺔ. ﻭﺃﺨﻴـ ‪‬ﺍ، ﻓـﺈﻥ‬ ‫ﺭ‬ ‫‪‬ﻬ‬ ‫ﺍﻟﺤﺯﺏ ﺍﻻﺸﺘﺭﺍﻜﻲ ﺍﻟﺫﻱ ﻭﺼل ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺴﻠﻁﺔ ﻓﻲ ﻋﺎﻡ ١٨٩١ ﻗﺩ‬ ‫ﻗﺒل ﺍﻟﻨﻘﺎﺵ ﺍﻟﻤﻠﻐﻭﻡ ﺤﻭل ﺍﻟﻬﺠﺭﺓ ﻭﺍﻟﺫﻱ ﺩﺸﻨﻪ ﻟﻭﺒﺎﻥ.‬ ‫- ٤١٤ -‬
  • 416.
    ‫ﺃﻭﺩ ﻟﻭ ﻋﺩﻨﺎﺇﻟﻰ ﺍﻟﻤﻐﺭﺏ، ﺃﻟﻴﺱ ﻤﻥ ﺸﺄﻥ ﺁﺜـﺎﺭ ﺤـﺭﻭﺏ‬ ‫‪‬‬ ‫ﺍﻻﺴﺘﻘﻼل ﻓﻲ ﺍﻟﻤﻐﺭﺏ ﺜﻡ ﻨﻤﻭ ﺍﻹﺴﻼﻡ ﺍﻟﺴﻴﺎﺴـﻲ ﻭﺃﺤـﺩﺍﺙ‬ ‫ﺍﻟﺠﺯﺍﺌﺭ ﻓﻲ ﺍﻟﺴﻨﻭﺍﺕ ﺍﻷﺨﻴﺭﺓ ﺃﻥ ﺘﺯﻴﺩ ﻤﻥ ﺼﻌﻭﺒﺎﺕ ﺍﻨـﺩﻤﺎﺝ‬ ‫ﺍﻟﻤﻬﺎﺠﺭﻴﻥ؟‬ ‫: ﻜﻠﻤﺎ ﺤل ٨ ﻤﺎﻴﻭ/ ﺃﻴﺎﺭ، ﻨﺤﺘﻔل ﺒﺎﻨﺘﺼﺎﺭ ﺍﻟﺤﻠﻔـﺎﺀ‬ ‫ّ‬ ‫ﺁ. ﺝ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺒﺭﺒﺭﻴﺔ ﺍﻟﻨﺎﺯﻴﺔ. ﺃ ‪‬ﺎ ﺒﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﺠﺯﺍﺌﺭﻴﻴﻥ، ﻓﺈﻥ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺘﺎﺭﻴﺦ ﻟﻪ ﺩﻻﻟﺔ ﺃﺨﺭﻯ ﺘﻤﺎ ‪‬ﺎ. ﻓﻔﻲ ٨ ﻤﺎﻴﻭ/ ﺃﻴﺎﺭ‬ ‫ﻤ‬ ‫٥٤٩١، ﺤﺩﺜﺕ ﻤﺠـﺎﺯﺭ ﺴـﺘﻴﻑ ﺍﻟﺘـﻲ ﺍﻗﺘﺭﻓﻬـﺎ‬ ‫ﺍﻟﻤﺴﺘﻭﻁﻨﻭﻥ ﻭﺍﻟﺴﻠﻁﺎﺕ، ﻀﺩ ﺁﻻﻑ ﻤﻥ "ﺍﻷﻫـﺎﻟﻲ".‬ ‫ﻭﻨﺤﻥ ﻨﻨﺘﻅﺭ ﺩﻭ ‪‬ﺎ ﺃﻥ ﺘﺴﺘﻜﺸﻑ ﻓﺭﻨﺴﺎ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺤﺎﺩﺙ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﺍﻟﻤﺴﻜﻭﺕ ﻋﻨﻪ ﻤﻥ ﺃﺤﺩﺍﺙ ﺍﻟﺘﺎﺭﻴﺦ. ﻭﻨﺤـﻥ ﻨﺒـﺩﺃ،‬ ‫ﺨﺎﺼﺔ ﺒﻔﻀل ﻤﺤﺎﻜﻤـﺔ ﻤـﻭﺭﻴﺱ ﺒـﺎﺒﻭﻥ ﻭﺇﻨﻤـﺎ‬ ‫ﺒﺎﻷﺨﺹ ﺒﻔﻀل ﻋﻤل ﺃﺤﺩ ﺍﻟﻤﺅﺭﺨﻴﻥ، ﻭﻫﻭ ﺠﺎﻥ -‬ ‫ﻟﻭﻙ ﺇﻴﻨﻭﺩﻱ، ﻓﻲ ﺇﻋﺎﺩﺓ ﺍﻜﺘﺸﺎﻑ ﻤﺎ ﺤﺩﺙ ﻓـﻲ ٧١‬ ‫ﺃﻜﺘﻭﺒﺭ/ ﺘﺸـﺭﻴﻥ ﺍﻷﻭل ١٦٩١، ﻋﻨـﺩﻤﺎ ﺍﻏﺘﺎﻟـﺕ‬ ‫ﺍﻟﺸﺭﻁﺔ ﺍﻟﻔﺭﻨﺴﻴﺔ، ﺩﻭﻥ ﻭﺍﺯﻉ ﻭﻻ ﺭﺍﺩﻉ، ﻓﻲ ﻗﻠـﺏ‬ ‫ﺒﺎﺭﻴﺱ، ﻤﺌﺎﺕ ﻤﻥ ﺍﻟﺠﺯﺍﺌﺭﻴﻴﻥ ﺍﻟـﺫﻴﻥ ﻜـﺎﻨﻭﺍ ﻓـﻲ‬ ‫ﻤﻅﺎﻫﺭﺓ ﺘﺄﻴﻴﺩ ﺴـﻠﻤﻴﺔ ﻟﺠﺒﻬـﺔ ﺍﻟﺘﺤﺭﻴـﺭ ﺍﻟـﻭﻁﻨﻲ‬ ‫- ٥١٤ -‬
  • 417.
    ‫ﺍﻟﺠﺯﺍﺌﺭﻴﺔ. ﻟﻘﺩ ﺘﻁﻠﺏﺍﻷﻤﺭ ﺃﻜﺜﺭ ﻤﻥ ﺜﻼﺜﻴﻥ ﺴـﻨﺔ‬ ‫‪‬‬ ‫ﻜﻲ ﻨﺼل ﺇﻟﻰ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺒﻴﺎﻥ ﻭﺍﻹﻋﻼﻥ، ﺒﻴﻨﻤﺎ ﻟﻡ ﻴﺠـﺭ‬ ‫ﻗﻁ، ﻤﺜ ﹰ، ﺇﺨﻔﺎﺀ ﺫﻜﺭﻯ ﺸﺎﺭﻭﻥ، ﺫﻜﺭﻯ ﺍﻟﺘﻅـﺎﻫﺭﺓ‬ ‫ﻼ‬ ‫ﻤﻥ ﺃﺠل ﺍﻟﺴﻠﻡ ﻓﻲ ﺍﻟﺠﺯﺍﺌﺭ، ﻭﺍﻟﺘﻲ ﹸﺘل ﺨﻼﻟﻬﺎ ﺴﺒﻌﺔ‬ ‫ﻗ‬ ‫ﻤﻥ ﺍﻟﺸﺒﺎﻥ ﺍﻟﻔﺭﻨﺴﻴﻴﻥ.‬ ‫ﻭﻓﻲ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺘﻨﺎﺴﻲ، ﺘﺘﺤﻤل ﺍﻟﺴﻠﻁﺎﺕ ﺍﻟﺠﺯﺍﺌﺭﻴﺔ ﻫﻲ ﺃﻴ ‪‬ـﺎ‬ ‫ﻀ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﻨﺼﻴﺒﻬﺎ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺴﺌﻭﻟﻴﺔ. ﻓﺎﻟﺤﻜﻭﻤﺔ ﻭﺠﺒﻬﺔ ﺍﻟﺘﺤﺭﻴﺭ ﺍﻟﻭﻁﻨﻲ ﻗـﺩ‬ ‫ﺘﻼﻋﺒﺘﺎ ﺘﻤﺎ ‪‬ﺎ ﺒﻬﺫﺍ ﺍﻟﺘﺎﺭﻴﺦ ﻟﺩﻋﻡ ﺸﺭﻋﻴﺘﻬﺎ. ﻭﺍﻵﻥ ﻓﻘﻁ ﻴﺠـﺭﻱ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﺍﻟﺒﺩﺀ ﻓﻲ ﻤﻨﺎﻗﺸﺔ ﺠﺩﻴﺩﺓ ﻟﻜل ﻫﺫﺍ ﻓﻲ ﺍﻟﺠﺯﺍﺌﺭ. ﺇﻻ ﺃﻨـﻪ ﻴﺠـﺏ‬ ‫ﹼ‬ ‫ﺍﻻﻋﺘﺭﺍﻑ ﺃﻴ ‪‬ﺎ ﺒﺄﻥ ﻋﻨﻑ ﺍﻟﺤﺭﺏ ﻗﺩ ﻗﺎﺩ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻌﻴﻥ، ﺍﻟﻔﺭﻨﺴﻲ‬ ‫ﻀ‬ ‫ﻭﺍﻟﺠﺯﺍﺌﺭﻱ، ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺭﻏﺒﺔ ﻓﻲ "ﻁﻲ ﺍﻟﺼﻔﺤﺔ" ﺒﺴﺭﻋﺔ. ﻭﻓﻲ ﻋﺎﻡ‬ ‫٢٦٩١، ﻏﺩﺍﺓ ﻨﻴل ﺍﻟﺠﺯﺍﺌـﺭ ﺍﺴـﺘﻘﻼﻟﻬﺎ، ﺭﺍﺝ ﺸـﻌﺎﺭ ﻓـﻲ‬ ‫ﺍﻟﻀﻭﺍﺤﻲ ﺍﻟﺠﺯﺍﺌﺭﻴﺔ ﻓﻲ ﻓﺭﻨﺴﺎ: "ﺴﺒﻊ ﺴﻨﻭﺍﺕ ﺒﺭﻜﺎﺕ!" )ﺘﻜﻔﻲ‬ ‫ﺴﺒﻊ ﺴﻨﻭﺍﺕ!(. ﻓﻘﺩ ﻜﺎﻨﺕ ﻫﻨﺎﻙ ﺭﻏﺒﺔ ﻓﻲ ﻨﺴﻴﺎﻥ ﺘﻠﻙ ﺍﻷﺤﺩﺍﺙ‬ ‫ﺍﻟﺩﺍﻤﻴﺔ. ﻭﻫﺫﻩ ﺍﻟﺭﻏﺒﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻨﺴﻴﺎﻥ ﺘﺘﻜﺭﺭ ﺒﻌﺩ ﻜل ﺤﺎﺩﺙ ﺃﻟـﻴﻡ.‬ ‫ﻭﻗﺩ ﺘﻁﻠﺏ ﺍﻷﻤﺭ ﻨﺤﻭ ﻋﺸﺭ ﺴﻨﻭﺍﺕ ﺒﻌﺩ ﺍﻨﺘﻬﺎﺀ ﺍﻟﺩﻴﻜﺘﺎﺘﻭﺭﻴـﺔ‬ ‫‪‬‬ ‫ﻟﻜﻲ ﻴﻘﺒل ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﺍﻟﺸﻴﻠﻲ ﺍﻻﻨﻜﺒﺎﺏ ﻋﻠﻰ ﺩﺭﺍﺴﺔ ﻋﻬﺩ ﺒﻴﻨﻭﺸﻴﻪ.‬ ‫ﻭﺇﺫﺍ ﻜﺎﻥ ﺼﺤﻴ ‪‬ﺎ ﺃﻥ ﻫﻨﺎﻙ ﻟﺤﻅﺔ ﻴﺘﻭﺠﺏ ﺨﻼﻟﻬﺎ ﺍﻟﻘﺩﺭﺓ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺤ‬ ‫- ٦١٤ -‬
  • 418.
    ‫"ﻁﻲ ﺍﻟﺼﻔﺤﺔ" -ﻓﺎﻟﻤﺭﺀ ﻻ ﻴﻤﻜﻨﻪ ﺃﻥ ﻴﺤﻴﺎ ﺩﻭ ‪‬ﺎ ﻓـﻲ ﺍﻟﺤﻨـﻕ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﻭﺍﻟﺫﻜﺭﻯ -، ﻓﺈﻨﻪ ﻴﺘﻭﺠﺏ ﺃﻴ ‪‬ﺎ ﺍﻻﻨﺘﻬﺎﺀ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺂﺘﻡ، ﻭﺍﻟﺤـﺭﺏ‬ ‫ﻀ‬ ‫ﺍﻟﺠﺯﺍﺌﺭﻴﺔ ﺍﻷﺨﻴﺭﺓ ﻗﺩ ﺃﻋﺎﺩﺕ ﺘﺩﺸﻴﻥ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻨﻘﺎﺵ ﻭﻫﺫﺍ، ﺒﺸﻜل‬ ‫ﻤﺎ، ﺃﻓﻀل.‬ ‫ﻭﻓﻲ ﻓﺭﻨﺴﺎ، ﺨﺎﺼﺔ ﻓﻲ ﻭﺴﺎﺌل ﺍﻹﻋﻼﻡ ﺍﻟﺴﻤﻌﻴﺔ ﺍﻟﺒﺼﺭﻴﺔ،‬ ‫ﺴﺎﺩﺕ ﺼﻭﺭﺓ ﺘﺒﺴﻴﻁﻴﺔ ﻋﻥ "ﺤﺭﺏ ﺍﻟﺠﺯﺍﺌـﺭ ﺍﻟﺜﺎﻨﻴـﺔ" ﻫـﺫﻩ.‬ ‫ﻓﺒﻌﺽ ﺍﻟﻤﺜﻘﻔﻴﻥ ﻭﺍﻟﺼﺤﺎﻓﻴﻴﻥ، ﺍﻟﻔﺭﻨﺴﻴﻴﻥ ﻭﺍﻟﺠﺯﺍﺌـﺭﻴﻴﻥ، ﻗـﺩ‬ ‫ﺍﻨﻜﺒﻭﺍ ﻋﻠﻰ ﺘﻼﻋﺒﺎﺕ ﺤﻘﻴﻘﻴﺔ، ﻤﺨﺘـﺯﻟﻴﻥ ﻫـﺫﺍ ﺍﻟﻨـﺯﺍﻉ ﺇﻟـﻰ‬ ‫ﻤﻭﺍﺠﻬﺔ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﻌﻠﻤﺎﻨﻴﻴﻥ ﻭﺍﻟﻤﺘﺩﻴﻨﻴﻥ. ﻭﻗﺩ ﺴﻤﻌﻨﺎ ﻤﻥ ﻴﺤﺘﻔﻠـﻭﻥ‬ ‫ﺒـ "ﻓﺎﻟﻤﻲ ﺍﻟﺠﺩﻴﺩﺓ". ﻓﺎﻟﺠﻤﻬﻭﺭﻴﺔ ﺍﻟﺠﺯﺍﺌﺭﻴﺔ ﺍﻟﻤﻌﺭﻀﺔ ﻟﻠﺨﻁﺭ‬ ‫ﺘﻬﺠﻡ ﻋﻠﻰ ﺃﻋﺩﺍﺌﻬﺎ ﻤﺜﻠﻤﺎ ﺼﻤﺩﺕ ﺍﻟﺜـﻭﺭﺓ ﺍﻟﻔﺭﻨﺴـﻴﺔ ﺍﻟﻔﺘﻴـﺔ‬ ‫ﻟﻼﻋﺘﺩﺍﺀﺍﺕ ﺍﻟﺨﺎﺭﺠﻴﺔ ﻭﺍﻟﻤﻀﺎﺩﺓ ﻟﻠﺜﻭﺭﺓ. ﻭﻓﻲ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺴﻴﺎﻕ، ﻻ‬ ‫ﻴﻤﻜﻥ ﺃﻥ ﺘﻜﻭﻥ ﻫﻨﺎﻙ ﺤﺭﻴﺔ ﻷﻋﺩﺍﺀ ﺍﻟﺤﺭﻴﺔ. ﺃ ‪‬ـﺎ ﺃﻥ ﺍﻟﻘﻴـﺎﺩﺓ‬ ‫‪‬‬ ‫ﻤ‬ ‫ﺍﻟﻌﻠﻴﺎ ﺍﻟﺠﺯﺍﺌﺭﻴﺔ، ﺍﻟﻔﺎﺴﺩﺓ ﻭﺍﻟﺩﻴﻜﺘﺎﺘﻭﺭﻴﺔ ﺤﺘﻰ ﺍﻟﻨﺨﺎﻉ، ﻴﻤﻜﻥ ﺃﻥ‬ ‫ﺘﻜﻭﻥ ﻓﻲ ﻨﻅﺭ ﺍﻟﺒﻌﺽ ﺭﻤ ‪‬ﺍ ﻟﻠﺤﺭﻴﺔ ﻓﻬﺫﺍ ﺸﻲﺀ ﻴﺘﺠﺎﻭﺯ ﺤﺩﻭﺩ‬ ‫ﺯ‬ ‫ﺇﺩﺭﺍﻜﻲ.‬ ‫- ٧١٤ -‬
  • 419.
    ‫ﻭﺘﻠﻙ ﺍﻟﻔﺘﺭﺓ، ﺒﺩﺍﻴﺔﺍﻟﺘﺴﻌﻴﻨﻴﺎﺕ، ﻗﺩ ﺘﺯﺍﻤﻨـﺕ ﻤـﻊ ﺍﻨﺒﺜـﺎﻕ‬ ‫"ﺍﻟﺨﻁﺭ ﺍﻹﺴﻼﻤﻲ". ﻓﻤﻥ ﺇﻴﺭﺍﻥ ﺇﻟﻰ ﻤﺼﺭ، ﻭﻤﻥ ﺃﻓﻐﺎﻨﺴـﺘﺎﻥ‬ ‫ﺇﻟﻰ ﻓﻠﺴﻁﻴﻥ، ﺠﺭﻯ ﺍﻟﻨﻅﺭ ﺁﻨﺫﺍﻙ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ ﺍﻹﺴﻼﻤﻲ ﻋﻠﻰ ﺃﻨﻪ‬ ‫ﺴﺎﺤﺔ ﺠﻤﻴﻊ ﺃﺸﻜﺎل ﺍﻟﺘﻌﺼﺏ ﻭﺍﻟﺘﻲ ﺘﻬﺩﺩ ﺍﻟﻐﺭﺏ ﺃﻴ ‪‬ﺎ، ﻓـﻲ‬ ‫ﻀ‬ ‫ﻨﻬﺎﻴﺔ ﺍﻟﻤﻁﺎﻑ. ﻭﻤـﻊ ﺍﻨﺘﻬـﺎﺀ ﺍﻻﺘﺤـﺎﺩ ﺍﻟﺴـﻭﻓﻴﻴﺘﻲ، ﺃﺨـﺫ‬ ‫ﺍﻻﺴﺘﺭﺍﺘﻴﺠﻴﻭﻥ ﻭﺍﻷﺠﻬﺯﺓ ﺍﻟﻌﺴﻜﺭﻴﺔ ﻭﺍﻟﺒﻭﻟﻴﺴﻴﺔ ﺘﺒﺤـﺙ ﻋـﻥ‬ ‫"ﻋﺩﻭ ﺠﺩﻴﺩ"، ﻴﻤﻜﻥ ﺃﻥ ﻴﺒﺭﺭ ﺒﻘﺎﺀﻫﺎ ﻭﺍﻟﻤﻴﺯﺍﻨﻴﺎﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻠﺘﻬﻤﻬﺎ.‬ ‫ﻭﻓﻲ ﻫﺫﺍ ﺍﻹﻁﺎﺭ ﻭﻟﺩﺕ ﻓﻜﺭﺓ "ﺼﺩﺍﻡ ﺍﻟﺤﻀﺎﺭﺍﺕ" ﺍﻟﺘﻲ ﺩﺍﻓـﻊ‬ ‫ﻋﻨﻬﺎ ﺼﻤﻭﻴل ﻫﻨﺘﻨﺠﺘﻭﻥ. ﻭﺤﺘﻰ ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻨﺕ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻨﻅﺭﻴﺔ ﺘﻨﻁﺒﻕ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺠﻤﻴﻊ ﺍﻟﺤﻀﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﺠﺭﻯ ﺍﻋﺘﺒﺎﺭﻫﺎ ﻏﻴـﺭ ﻤﺴـﺘﻌﺩﺓ‬ ‫ﻟﻠﺘﺼﺎﻟﺢ، ﻓﺈﻥ ﻤﺎ ﻴﻔﻜﺭ ﻓﻴﻪ ﻫﻨﺘﻨﺠﺘﻭﻥ ﻗﺒل ﺴﻭﺍﻩ ﻫﻭ ﺍﻹﺴـﻼﻡ‬ ‫)ﻭﻤﻭﺍﺠﻬﺘﻪ ﻤﻊ ﺍﻟﻐﺭﺏ(. ﻭﻤﻥ ﺠﻬﺔ ﺃﺨﺭﻯ، ﻓﺈﻥ ﻤﻔﻬﻭﻡ "ﺼﺩﺍﻡ‬ ‫ﺍﻟﺤﻀﺎﺭﺍﺕ" ﻫﺫﺍ ﻗﺩ ﺍﺒﺘﻜﺭﻩ ﺍﻟﺠﺎﻤﻌﻲ ﺍﻷﻤﺭﻴﻜﻲ ﺒﺭﻨﺎﺭﺩ ﻟﻭﻴﺱ،‬ ‫ﺒﺸﺄﻥ ﺍﻹﺴﻼﻡ ﻭﺍﻟﻐﺭﺏ ﺒﺎﻟﺘﺤﺩﻴﺩ، ﻤﻨﺫ ﺴﺒﺘﻤﺒﺭ/ ﺃﻴﻠـﻭل ٠٩٩١.‬ ‫ﻭﻗﺩ ﺠﺭﻯ ﺇﺤﻴﺎﺅﻩ ﺒﻌﺩ ﻫﺠﻤﺎﺕ ١١ ﺴﺒﺘﻤﺒﺭ/ ﺃﻴﻠﻭل ١٠٠٢.‬ ‫- ٨١٤ -‬
  • 420.
    ‫ﻭﻓﻲ ﻓﺭﻨﺴﺎ، ﺘﺘﺨﺫﻫﺫﻩ ﺍﻟﺤﻤﻠﺔ ‪‬ﻌ ‪‬ﺍ ﺨﺎ ‪‬ﺎ: ﻓــ "ﺍﻟﺨﻁـﺭ‬ ‫ﺒﺩ ﺼ‬ ‫ﺍﻹﺴﻼﻤﻲ" ﻴﻤﻜﻥ ﺩﻋﻤﻪ ﺒـ "ﺨﻁﺭ ﺩﺍﺨﻠﻲ" ﻴﺘﻤﺜل ﻓـﻲ ﺃﻭﻟﺌـﻙ‬ ‫ﺍﻟﺸﺒﺎﻥ ﺍﻟﻤﺴﻠﻤﻴﻥ ﺍﻟﻔﺭﻨﺴﻴﻴﻥ، ﺍﻟﺩﻋﺎﻤﺔ "ﺍﻟﻁﺒﻴﻌﻴـﺔ" ﻟﻺﺭﻫـﺎﺏ.‬ ‫ﻭﻫﺫﻩ ﺃﻁﺭﻭﺤﺔ ﻴﻁﻭﺭﻫﺎ ﺒﺸﻜل ﺨﺎﺹ ﺠﺎﻥ - ﻟﻭﻱ ﺒﺭﻴﺠﻴﻴـﺭ،‬ ‫ﻨﺎﺌﺏ ﺍﻟﺭﺌﻴﺱ ﺍﻷﻭل ﺍﻟﻤﺴﺌﻭل ﻋﻥ ﺘﺤﻘﻴﻘﺎﺕ ﻤﺤﻜﻤـﺔ ﺍﻟﺩﺭﺠـﺔ‬ ‫ُ‬ ‫‪‬‬ ‫ﺍﻷﻋﻠﻰ ﺒﺒﺎﺭﻴﺱ ﻭﺍﻟﻤﺴﺌﻭل ﻋﻥ ﺘﻨﺴﻴﻕ ﻋﻤل ﺸـﻌﺒﺔ ﻤﻜﺎﻓﺤـﺔ‬ ‫ﺍﻹﺭﻫﺎﺏ. ﻴﻀﺎﻑ ﻋﻠﻰ ﺫﻟﻙ "ﺭﺅﻴﺔ ﺍﺴﺘﻌﻤﺎﺭﻴﺔ" ﻴﺸﺎﺭﻙ ﻓﻴﻬـﺎ‬ ‫ﻓﺭﻴﻕ ﻤﻥ ﺍﻟﻴﺴﺎﺭ ﺍﻟﻔﺭﻨﺴـﻲ ﻴﺴـﺘﻨﻔﺭ ﻗـﻭﺍﻩ ﻀـﺩ ﺍﻟﺤﺠـﺎﺏ‬ ‫"ﺍﻹﺴﻼﻤﻲ" - ﻭﻫﻲ ﺭﺅﻴﺔ ﺘﺘﻤﺜل ﻓﻲ ﺍﻟﻨﻅﺭ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺠﺯﺍﺌﺭ ﻤـﻥ‬ ‫ﺨﻼل ﻤﻭﺸﻭﺭ ﺘﺎﺭﻴﺨﻨﺎ ﺍﻟﺨـﺎﺹ، ﻭﺘﺘﻤﺜـل ﻓـﻲ ﻋـﺩﻡ ﻓﻬـﻡ‬ ‫ﻤﺠﺘﻤﻌﺎﺕ ﺍﻟﺠﻨﻭﺏ ﻫﺫﻩ ﺇﻻ ﻤﻥ ﺯﺍﻭﻴﺔ "ﺍﻟﺘﺄﺨﺭ" ﻗﻴﺎ ‪‬ﺎ ﻋﻠﻰ ﻤﺜل‬ ‫ﺴ‬ ‫ﹼ‬ ‫ﺃﻋﻠﻰ ﻴﻤﺜﻠﻪ ﺍﻟﻐﺭﺏ. ﻭﻤﻥ ﺍﻟﻭﺍﻀﺢ ﺃﻥ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻴﺴـﺎﺭ ﺤﺴـﺎﺱ‬ ‫ﻟﻠﻤﻘﺎﺭﻨﺎﺕ ﺍﻟﺘﺒﺴﻴﻁﻴﺔ: ﻓﺎﻟﺤﺭﺏ ﺍﻷﻫﻠﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﺠﺯﺍﺌﺭ ﻫﻲ ﺘﻜﺭﺍﺭ‬ ‫ﻟﻠﺜﻭﺭﺓ ﺍﻟﻔﺭﻨﺴﻴﺔ ﺃﻭ ﻟﻠﻨﻀﺎل ﺍﻟﺫﻱ ﺨﻴﺽ ﻓـﻲ ﻓﺭﻨﺴـﺎ، ﻋﻨـﺩ‬ ‫ﻤﻨﻌﻁﻑ ﺍﻟﻘﺭﻥ ﺍﻟﻌﺸﺭﻴﻥ، ﻀـﺩ ﺍﻟﻜﻨﻴﺴـﺔ. ﻭﻫـﺫﻩ "ﺍﻟﺼـﻴﻐﺔ‬ ‫ﺍﻟﺘﺒﺴﻴﻁﻴﺔ" ﻴﺴﻬل ﺇﺩﺨﺎﻟﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺭﺃﻱ ﺍﻟﻌـﺎﻡ، ﺍﻟﺴـﻌﻴﺩ ﺠـ ‪‬ﺍ‬ ‫ﺩ‬ ‫ﺒﺘﺴﻭﻴﺔ ﺤﺴﺎﺒﺎﺘﻪ ﻤﻊ ﺃﻭﻟﺌـﻙ ﺍﻟﻤﺴـﺘﻌﻤﺭﻴﻥ ﺍﻟﺴـﺎﺒﻘﻴﻥ ﺍﻟـﺫﻴﻥ‬ ‫ﺘﺠﺎﺴﺭﻭﺍ ﻋﻠﻰ ﺃﺨﺫ ﺍﺴﺘﻘﻼﻟﻬﻡ ﻏﻼ ‪‬ﺎ.‬ ‫ﺒ‬ ‫- ٩١٤ -‬
  • 421.
    ‫ﻟﻜﻨﻬﺎ ﻟﻴﺴﺕ ﻤﺠﺭﺩﺘﺒﺴﻴﻁ، ﺘﻠﻙ ﺍﻟﻔﻜﺭﺓ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺫﻫﺏ ﺇﻟﻰ ﺃﻥ‬ ‫ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﺍﻟﻔﺭﻨﺴﻲ ﻋﺭﻀﺔ ﻟﻠﺨﻁﺭ ﺒﺸﻜل ﺨﺎﺹ. ﻓﻘﺩ ﺸـﻬﺩﻨﺎ‬ ‫ﺍﻻﻋﺘﺩﺍﺀﺍﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﻗﺎﻡ ﺒﻬﺎ ﺇﻴﺭﺍﻨﻴﻭﻥ، ﻭﺘﻠـﻙ ﺍﻟﺘـﻲ ﻗـﺎﻡ ﺒﻬـﺎ‬ ‫ﺠﺯﺍﺌﺭﻴﻭﻥ، ﻭﺍﻻﻋﺘﺩﺍﺀﺍﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﻗﺎﻡ ﺒﻬﺎ ﻜﻠﻜﺎل.‬ ‫: ﺍﻹﺭﻫﺎﺏ ﺍﻟﺩﻭﻟﻲ ﺍﻟﺫﻱ ﺘﺤﺭﻜﻪ ﺍﻟﺩﻭل ﻜﺎﻋﺘـﺩﺍﺀﺍﺕ‬ ‫ﺁ. ﺝ‬ ‫ﻋﺎﻤﻲ ٥٨٩١ ﻭ٦٨٩١ ﻴﻨﺩﺭﺝ ﻓﻲ ﻤﻨﻁـﻕ ﺼـﺭﺍﻉ‬ ‫ﻀﺩ ﺍﻟﺩﻭﻟﺔ ﻭﺍﻟﺤﻜﻭﻤﺔ ﺍﻟﻔﺭﻨﺴﻴﺘﻴﻥ. ﻓﺒـﺎﺭﻴﺱ ﺘﺴـﻠﺢ‬ ‫ﺍﻟﻌﺭﺍﻕ ﻭﻤﻥ ﺜﻡ ﺘﻌﺘﺒﺭﻫﺎ ﻁﻬﺭﺍﻥ ﺸﺭﻴ ﹰﺎ ﻓﻲ ﺤـﺭﺏ‬ ‫ﻜ‬ ‫ﺍﻟﺨﻠﻴﺞ ﺍﻷﻭﻟﻰ ﺘﻠـﻙ، ﺃﻤـﺎ ﺍﻋﺘـﺩﺍﺀﺍﺕ ﺍﻟﺠﻤﺎﻋـﺎﺕ‬ ‫ﺍﻹﺴﻼﻤﻴﺔ ﺍﻟﻤﺴﻠﺤﺔ ﺍﻟﺠﺯﺍﺌﺭﻴـﺔ ﻓﻬـﻲ ﺫﺍﺕ ﻁﺒﻴﻌـﺔ‬ ‫ﻤﺨﺘﻠﻔﺔ. ﻓﺎﻟﺠﻤﺎﻋﺎﺕ ﺍﻹﺴﻼﻤﻴﺔ ﺍﻟﻤﺴـﻠﺤﺔ ﻻ ﺘﺘﻤﺘـﻊ‬ ‫ﺒﺩﻋﻡ ﻤﻥ ﺩﻭﻟﺔ، ﻟﻜﻨﻬﺎ ﺘﺸﺠﺏ ﺘـﻭﺭﻁ ﻓﺭﻨﺴـﺎ ﻓـﻲ‬ ‫ﺍﻟﺤﺭﺏ ﺍﻷﻫﻠﻴﺔ، ﻭﻫﻲ ﺘﺴﻌﻰ ﺇﻟﻰ ﻨﻘل ﺍﻟﺤﺭﺏ ﺇﻟـﻰ‬ ‫ﺍﻟﺴﺎﺤﺔ ﺍﻟﻔﺭﻨﺴﻴﺔ. ﻟﻜﻥ ﻨﺠﺎﺤﻬﺎ ﺴﻭﻑ ﻴﻜﻭﻥ ﻤﺤﺩﻭ ‪‬ﺍ،‬ ‫ﺩ‬ ‫ﺤﺘﻰ ﻭﺇﻥ ﻜﺎﻥ ﻻ ﻴﻤﻜﻨﻨـﺎ ﺴـﻭﻯ ﺍﻷﺴـﻑ ﻟﻌـﺩﺩ‬ ‫ﺍﻟﻀﺤﺎﻴﺎ. ﻭﻴﺠﺏ ﺃﻥ ﻨﺸ ‪‬ﺩ ﺃﻭﻻ ﻋﻠﻰ ﻓﺸل ﺍﻟﺠﻤﺎﻋﺎﺕ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺩ‬ ‫ﺍﻹﺴﻼﻤﻴﺔ ﺍﻟﻤﺴﻠﺤﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻌﺜﻭﺭ ﻋﻠﻰ ﻤﺭﺘﻜﺯﺍﺕ ﺩﻋـﻡ‬ ‫ﻤﻬﻤﺔ ﻓﻲ ﺩﺍﺨل ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﺍﻟﻔﺭﻨﺴﻲ. ﺃ ‪‬ـﺎ ﺍﻟﻤﺤﺎﻜﻤـﺔ‬ ‫ﻤ‬ ‫- ٠٢٤ -‬
  • 422.
    ‫ﺍﻟﺸﻬﻴﺭﺓ ﻟـ "ﺸﺒﻜﺔﺸﻠﺒﻲ"، ﻓﻲ ﻋﺎﻡ ٩٩٩١، ﻭﺍﻟﺘـﻲ‬ ‫ﺃﺨﺭﺠﻬﺎ ﺍﻟﻘﺎﻀﻲ ﺒﺭﻴﺠﻴﻴﺭ ﻟﻺﻴﻬﺎﻡ ﺒﻭﺠﻭﺩ ﻤـﺅﺍﻤﺭﺓ‬ ‫ﺇﺴﻼﻤﻴﺔ ﻜﺒﺭﻯ ﻴﺩﻋﻤﻬﺎ ﻁﺎﺒﻭﺭ ﺨﺎﻤﺱ، ﻓﻘﺩ ﺍﻨﺘﻬـﺕ‬ ‫ﺇﻟﻰ ﻤﻬﺯﻟﺔ.‬ ‫ﻋﻨﺩﻤﺎ ﺃﺘﺤﺩﺙ ﻋﻥ ﺘﻌﺭﺽ ﻓﺭﻨﺴﺎ ﻟﻠﺨﻁـﺭ، ﻓـﺈﻨﻨﻲ ﺃﺭﻴـﺩ‬ ‫ﺍﻹﺸﺎﺭﺓ ﺇﻟﻰ ﻏﻴﺎﺏ ﺤﺩﻭﺩ ﻤﻊ ﺍﻟﻌـﺎﻟﻡ ﺍﻹﺴـﻼﻤﻲ. ﻭﺍﻟﺤـﺭﺏ‬ ‫ﺍﻷﻫﻠﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﺠﺯﺍﺌﺭ ﻟﻬﺎ ﺃﺼﺩﺍﺀ ﻗﻭﻴﺔ ﻓﻲ ﻓﺭﻨﺴﺎ.‬ ‫: ﻤﺎ ﻫﻭ ﻤﻠﺤﻭﻅ، ﻤﺭﺓ ﺃﺨﺭﻯ، ﻫﻭ ﻋﻠﻰ ﻭﺠﻪ ﺍﻟﺘﺤﺩﻴﺩ‬ ‫ﺁ. ﺝ‬ ‫ﺃﻥ ﺍﻟﻨﺯﺍﻉ ﻟﻡ ﻴﺨﺭﺝ ﺇﻻ ﻗﻠﻴﻼ ﺠـ ‪‬ﺍ ﻋـﻥ ﺍﻟﺤـﺩﻭﺩ‬ ‫ﺩ‬ ‫ﹼ ﹰ‬ ‫ﺍﻟﺠﺯﺍﺌﺭﻴﺔ. ﻓﻬﻭ ﻗﺩ ﺃﺜﺒـﺕ ﺃﻥ ﺍﻟﺸـﺒﺎﻥ ﺍﻟﻤﺴـﻠﻤﻴﻥ‬ ‫ﺍﻟﻔﺭﻨﺴﻴﻴﻥ ﻟﻴﺴﻭﺍ ﻤﺴﺘﻌﺩﻴﻥ ﺒﺎﻟﻤﺭﺓ ﻟﻼﻨـﺩﺭﺍﺝ ﺘﺤـﺕ‬ ‫ﺭﺍﻴﺔ ﺍﻟﺠﻤﺎﻋﺎﺕ ﺍﻹﺴﻼﻤﻴﺔ ﺍﻟﻤﺴﻠﺤﺔ، ﻭﻜﻠﻜﺎل ﺤﺎﻟـﺔ‬ ‫ﺍﺴﺘﺜﻨﺎﺌﻴﺔ. ﻭﺍﻟﺸﻲﺀ ﺍﻷﻜﺜﺭ ﺃﻫﻤﻴﺔ ﻫـﻭ ﺃﻥ ﺍﻟﺤـﺭﺏ‬ ‫ﻟﻴﺴﺕ ﺒﻴﻥ ﻤﻌﺴﻜﺭﻴﻥ، ﺃﺤﺩﻫﻤﺎ ﻋﻠﻤﺎﻨﻲ ﺩﻴﻤـﻭﻗﺭﺍﻁﻲ‬ ‫ﻭﺍﻵﺨﺭ ﺇﺴﻼﻤﻲ ﺴ ﹼﺎﺡ، ﻟﻴﺱ ﻓﻘﻁ ﻷﻥ ﻫﻨﺎﻙ ﺴﻔﺎﺤﻴﻥ‬ ‫ﻔ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺠﺎﻨﺒﻴﻥ، ﻭﺇﻨﻤﺎ ﻷﻥ ﺃ ‪‬ﺎ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﻌﺴﻜﺭﻴﻥ ﻟـﻴﺱ‬ ‫ﻴ‬ ‫ﻤﺘﺠﺎﻨ ‪‬ﺎ.‬ ‫ﺴ‬ ‫- ١٢٤ -‬
  • 423.
    ‫ﻟﻜﻥ ﻫﺫﺍ ﻻﻴﻤﺜل ﻓﺎﺭ ﹰﺎ ﺒﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﺭﺃﻱ ﺍﻟﻌـﺎﻡ ﺍﻟﻔﺭﻨﺴـﻲ.‬ ‫ﻗ‬ ‫ﻭﻴﺠﺏ ﺃﻥ ﻨﺘﺫﻜﺭ ﻤﺎ ﻴﻘﻭﻟﻪ ﺍﻟﻨﺎﺱ ﻓﻲ ﺍﻟﺸﺎﺭﻉ، ﻋﻨﺩﻤﺎ ﻨﺘﺤﺩﺙ‬ ‫ﻤﻌﻬﻡ. ﻓﺎﻟﺨﻭﻑ ﻤﻥ ﺍﻤﺘﺩﺍﺩ ﺍﻟﺤﺭﺏ ﺍﻷﻫﻠﻴﺔ ﺍﻟﺠﺯﺍﺌﺭﻴـﺔ ﺇﻟـﻰ‬ ‫ﺍﻟﻘﺎﺭﺓ ﺍﻷﻭﺭﻭﺒﻴﺔ ﻗﺩ ﺃﺴﻬﻡ ﻓـﻲ ﺍﻟـﺭﻓﺽ ﺍﻟـﺫﻱ ﻴﻭﺍﺠﻬـﻪ‬ ‫ﺍﻟﻤﺴﻠﻤﻭﻥ ﻓﻲ ﻓﺭﻨﺴﺎ. ﻫﺫﺍ ﻭﺍﻗﻊ.‬ ‫: ﺍﻟﻭﺍﻗﻊ ﺃﻥ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺭﻓﺽ، ﺍﻟﻘﺩﻴﻡ ﺒﺎﻟﻔﻌل، ﻗﺩ ﺍﺘﺨﺫ ‪‬ﻌ ‪‬ﺍ‬ ‫ﺒﺩ‬ ‫ﺁ. ﺝ‬ ‫ﺠﺩﻴ ‪‬ﺍ ﻗﺒل ﺍﻟﺤﺭﺏ ﺍﻷﻫﻠﻴﺔ، ﻤﻊ ﺤﺭﺏ ﺍﻟﺨﻠـﻴﺞ ﻓـﻲ‬ ‫ﺩ‬ ‫ﻋﺎﻤﻲ ٠٩٩١ ﻭ١٩٩١. ﻓﻬﺫﻩ ﺍﻟﺤﺭﺏ ﺘﺠﺴﺩ ﻤﻨﻌﻁ ﹰﺎ.‬ ‫ﻔ‬ ‫ﻓﻘﺩ ﺃﺼﺒﺢ ﻤﻥ ﺍﻷﺼﻌﺏ ﺒﻜﺜﻴﺭ ﺃﻥ ﻴﺠﺩ ﺍﻟﻤﺭﺀ ﻋﻤـﻼ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺇﻥ ﻜﺎﻥ ﺍﺴﻤﻪ ﻋﺭﺒ ‪‬ﺎ. ﻭﺁﻨﺫﺍﻙ، ﺤـﺎﻡ ﺍﻟﺸـﻙ ﺤـﻭل‬ ‫ﻴ‬ ‫ﺍﻟﺠﺎﻟﻴﺔ ﺍﻟﻤﺴﻠﻤﺔ. ﻭﻏﺎﻟ ‪‬ﺎ ﻤﺎ ﺘﻭ ‪‬ﺩ ﻤﺸـﺭﻭﻉ ﻓﻴﺠـﻲ‬ ‫ﺤ‬ ‫ﺒ‬ ‫ﺒﻴﺭﺍﺕ ﺒﻤﻁﺎﺭﺩﺓ ﻟﻠﺴﺤﻨﺎﺕ. ﻭﻫﺫﺍ ﻟﻡ ﻴﺘﺒﺩل ﻷﻥ ﻨﺴﺨﺘﻪ‬ ‫ﺃﺼﺒﺤﺕ ﺃﻜﺜﺭ ﻗﻭﺓ ﻤﻨﺫ ١١ ﺴﺒﺘﻤﺒﺭ/ ﺃﻴﻠﻭل ١٠٠٢.‬ ‫ﻭﺒﻘﺩﺭ ﻤﺎ ﺃﻥ ﺍﻻﺘﺤﺎﺩ ﺍﻟﺴﻭﻓﻴﻴﺘﻲ ﻟﻡ ﻴﻌﺩ ﻤﻭﺠﻭ ‪‬ﺍ، ﻓﻘﺩ‬ ‫ﺩ‬ ‫ﻅﻬﺭ ﺍﻹﺴﻼﻡ ﺒﻭﺼﻔﻪ ﻓ ‪‬ﺍﻋﺔ ﻤﻔﻴﺩﺓ ﻴﻤﻜﻨﻬﺎ ﺍﻟﺠﻤﻊ ﻓﻲ‬ ‫ﹶﺯ‬ ‫ﺴﻠﺔ ﻭﺍﺤﺩﺓ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﺠﺯﺍﺌﺭﻴﻴﻥ ﻭﺼﺩﺍﻡ ﺤﺴﻴﻥ ﻭﺍﻷﻓﻐﺎﻥ‬ ‫ﻭﺍﻹﺭﻫﺎﺒﻴﻴﻥ ﺍﻟﻔﻠﺴﻁﻴﻨﻴﻴﻥ، ﺇﻟﺦ.‬ ‫- ٢٢٤ -‬
  • 424.
    ‫ﻻ ﺃﻋﺭﻑ ﻤﺎﻫﻭ ﺍﻷﺒﻌﺩ ﺃﺜ ‪‬ﺍ، ﺤـﺭﺏ ﺍﻟﺨﻠـﻴﺞ ﺃﻡ ﺃﺤـﺩﺍﺙ‬ ‫ﺭ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺍﻟﺠﺯﺍﺌﺭ، ﻓﻬﺫﻩ ﻭﺘﻠﻙ ﻗﺩ ﺒﺩﺃﺘﺎ ﻋﻠﻰ ﺃﻴﺔ ﺤﺎل ﻓﻲ ﻋﺎﻡ ﻭﺍﺤـﺩ،‬ ‫ﻫﻭ ﻋﺎﻡ ١٩٩١. ﺇﻻ ﺃﻨﻪ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺅﻜﺩ ﺃﻨﻪ ﺍﻋﺘﺒﺎ ‪‬ﺍ ﻤﻨـﺫ ﺫﻟـﻙ‬ ‫ﺭ‬ ‫ﹼ‬ ‫ﺍﻟﺘﺎﺭﻴﺦ ﻅﻬﺭ ﺍﻨﺯﻋﺎﺝ ﻨﺎﺸﺊ ﻋﻥ ﻭﺠﻭﻩ ﺠﺎﻟﻴﺔ ﻤﺴﻠﻤﺔ ﻤﻬﻤـﺔ‬ ‫ﻓﻲ ﻓﺭﻨﺴﺎ، ﻭﻋﻥ ﺍﻵﺜﺎﺭ ﺍﻟﺘﻲ ﺴـﻭﻑ ﺘﺘﺭﺘـﺏ ﻋﻠـﻰ ﻫـﺫﻴﻥ‬ ‫ﺍﻟﺤﺭﺒﻴﻥ، ﺃﻭ ﻋﻠﻰ ﺍﻷﻗل ﺍﻟﺘﻲ ﻗﺩ ﺘﺘﺭﺘﺏ ﻋﻠﻴﻬﻤﺎ.‬ ‫: ﻫﻨﺎﻙ ﻤﺒﺎﻟﻐﺔ ﻟﺩﻯ ﺒﻌﺽ ﺍﻟﺒﺎﺤﺜﻴﻥ ﻓﻲ ﺘﻘﺩﻴﺭ ﺃﺜـﺭ‬ ‫ﻁ. ﺭ‬ ‫ﺤﺭﺏ ﺍﻟﺨﻠﻴﺞ ﻋﻠﻰ ﺼـﻭﺭﺓ ﺍﻟﺠﻤﺎﻋـﺎﺕ ﺍﻟﺴـﻜﺎﻨﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﺴﻠﻤﺔ، ﺨﺎﺼﺔ ﻓﻲ ﻓﺭﻨﺴﺎ. ﻓﻤﺴﺄﻟﺔ ﺘﺼﻭﻴﺭ ﺍﻹﺴﻼﻡ‬ ‫ﻭﺍﻟﻤﺴﻠﻤﻴﻥ ﺇﻨﻤﺎ ﺘـﺭﺘﺒﻁ ﺒـﺎﻟﺠﺯﺍﺌﺭ، ﻤـﻥ ﺍﻟﻨﺎﺤﻴـﺔ‬ ‫ﺍﻟﺘﺎﺭﻴﺨﻴﺔ ﺃﻭ ﹰ، ﺜﻡ ﺒﻤﻨﺎﺥ ﺃﻭﺍﺨﺭ ﺍﻟﺜﻤﺎﻨﻴﻨﻴﺎﺕ. ﻭﺫﻟﻙ،‬ ‫ﻻ‬ ‫ﻤﻨﺫ ﻋﺎﻡ ٩٧٩١، ﻋﻠﻰ ﺨﻠﻔﻴﺔ ﺍﻷﺜﺭ ﺍﻹﻋﻼﻤﻲ ﻟﻠﺜﻭﺭﺓ‬ ‫ﺍﻹﻴﺭﺍﻨﻴﺔ. ﻭﺍﻋﺘﺒﺎ ‪‬ﺍ ﻤﻥ ﺍﻟﺜﻤﺎﻨﻴﻨﻴﺎﺕ، ﺴـﻭﻑ ﻴﺒﻠـﻎ‬ ‫ﺭ‬ ‫ﺍﻟﺘﺸﻨﺞ ﺫﺭﻭﺘﻪ. ﻭﻤﻊ ﺍﻻﻋﺘﺩﺍﺀﺍﺕ، ﺜـﻡ ﻤـﻊ ﻗﻀـﺎﻴﺎ‬ ‫ﺍﻟﺤﺠﺎﺏ، ﻭﺍﻟﺘﻲ ﻨﺸﺏ ﺃﻭل ﺃﺤﺩﺍﺜﻬﺎ ﻓﻲ ﻜﺭﻴل ﻓﻲ ﻋﺎﻡ‬ ‫٩٨٩١، ﺘﻭﻟﺩ ﺍﻟﺭﻴﺒﺔ ﻭﺍﻟﺨﻭﻑ: "ﺇﻨﻬﻡ ﺒﺴـﺒﻴﻠﻬﻡ ﺇﻟـﻰ‬ ‫ﺍﺴﺘﻌﻤﺎﺭﻨﺎ".‬ ‫- ٣٢٤ -‬
  • 425.
    ‫ﻭﺍﻟﺤﺎل ﺃﻥ ﻗﻀﺎﻴﺎﺍﻟﺤﺠﺎﺏ ﻫﺫﻩ ﻜﺎﻥ ﺃﺜﺭﻫﺎ ﻓﻲ ﻓﺭﻨﺴﺎ ﺃﻜﺒﺭ‬ ‫ﻤﻥ ﺃﺜﺭ ﺤﺭﺏ ﺍﻟﺨﻠﻴﺞ، ﺨﺎﺼﺔ ﻋﻨﺩ ﺍﻟﺸـﺒﺎﺏ. ﻓﻜﺜﻴـﺭﻭﻥ ﻟـﻡ‬ ‫ﻴﺴﻘﻁﻭﺍ ﻓﻲ ﻓﺦ ﺍﻟﺩﻓﺎﻉ ﻋﻥ ﺼﺩﺍﻡ ﺤﺴﻴﻥ، ﺒل ﺍﺘﺨـﺫﻭﺍ ﻤﻭﻗ ﹰـﺎ‬ ‫ﻔ‬ ‫ﺍﻨﺘﻘﺎﺩ ‪‬ﺎ ﺤﻴﺎل ﺍﻟﺤﻠﻔﺎﺀ ﻜﻤﺎ ﺤﻴﺎل ﺍﻟﺩﻴﻜﺘﺎﺘﻭﺭ ﺍﻟﻌﺭﺍﻗـﻲ. ﻭﻜـﺎﻨﻭﺍ‬ ‫ﻴ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻭﻋﻲ ﺠﺩ ﻭﺍﻀﺢ ﺒﻤﺎﻫﻴﺔ ﺼﺩﺍﻡ ﺤﺴﻴﻥ، ﻭﻫﻭ ﻟﻡ ﻴﻜﻥ ﺤﺎل‬ ‫ﺒﻌﺽ ﺍﻟﻤﺴﺌﻭﻟﻴﻥ ﺍﻟﻌﺭﺏ، ﺨﺎﺼﺔ ﻴﺎﺴﺭ ﻋﺭﻓﺎﺕ. ﻭﺍﻟﺤـﺎل ﺃﻥ‬ ‫ﺍﺠﺘﻤﺎ ‪‬ﺎ ﻟﻌﺩﺩ ﻤﻥ ﺍﻟﻅﻭﺍﻫﺭ، ﻓﻲ ﺃﻭﺍﺨﺭ ﺍﻟﺜﻤﺎﻨﻴﻨﻴﺎﺕ، ﻓﻲ ﻓﺭﻨﺴﺎ‬ ‫ﻋ‬ ‫ﻭﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﺴﺭﺡ ﺍﻟﺩﻭﻟﻲ، ﺇﻨﻤﺎ ﻴﺸﻬﺩ ﻋﻠﻰ ﻭﺠﻭﺩ ﺨﻭﻑ ﻭﺍﺭﺘﻴﺎﺏ‬ ‫ﻟﻡ ﻨﺨﺭﺝ ﻤﻨﻬﻤﺎ. ﻓﺈﻟﻰ ﺍﻟﻭﻀﻊ ﺍﻟﺠﺯﺍﺌﺭﻱ ﺘﻀـﺎﻑ ﺍﻷﻋﻤـﺎل‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺍﻹﺭﻫﺎﺒﻴﺔ )ﺍﻻﻋﺘﺩﺍﺀﺍﺕ ﺍﻟﻤﺘﻜﺭﺭﺓ ﻀﺩ ﺍﻟﺴﻴﺎﺡ ﻓﻲ ﻤﺼﺭ، ﺤﺘﻰ‬ ‫ﺍﻻﻋﺘﺩﺍﺀ ﺍﻟﺫﻱ ﺸﻬﺩﺘﻪ ﺍﻷﻗﺼﺭ(، ﻭﺍﻟﻭﻀﻊ ﻓﻲ ﺃﻓﻐﺎﻨﺴﺘﺎﻥ ﻜﻤـﺎ‬ ‫ﻓﻲ ﺇﻴﺭﺍﻥ ﺒﺎﻟﺘﺄﻜﻴﺩ. ﻭﻫﻨﺎﻙ ﺤﺩﺙ ﺁﺨﺭ ﺴﻭﻑ ﻴﻜﻭﻥ ﺤﺎﺴ ‪‬ﺎ ﻓﻲ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﺘﻐﺫﻴﺔ ﺍﻟﺸﻌﻭﺭ ﺒﻭﺠﻭﺩ ﺨﻁﺭ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺤﺭﻴﺎﺕ ﻓﻲ ﺃﻭﺭﻭﺒﺎ، ﻫـﻭ‬ ‫"ﻗﻀﻴﺔ ﺴﻠﻤﺎﻥ ﺭﺸﺩﻱ"، ﻭﺍﻟﺘﻲ ﺴﻭﻑ ﻴﻜﻭﻥ ﺃﺜﺭﻫﺎ ﺍﻟﺴﻠﺒﻲ ﺃﺴﻭﺃ‬ ‫ﻤﻥ ﺤﺭﺏ ﺍﻟﺨﻠﻴﺞ. ﻭﻫﺫﻩ ﺍﻟﺘﻤﺜﻴﻼﺕ ﺠﺭﻯ ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻤﻬﺎ ﺴﻴﺎﺴـ ‪‬ﺎ‬ ‫ﻴ‬ ‫ﻓﻲ ﻤﻨﺎﺴﺒﺎﺕ ﻜﺜﻴﺭﺓ.‬ ‫- ٤٢٤ -‬
  • 426.
    ‫ﻭﺨﻼل ﺘﻠﻙ ﺍﻟﻔﺘﺭﺓ،ﺃﻨﺘﺞ ﺍﻟﻤﺴﺭﺡ ﺍﻟﺩﻭﻟﻲ ﻭﺴـﻤﺢ ﺒﻔﺒﺭﻜـﺔ‬ ‫ﺼﻭﺭﺓ ﺴﻭﻑ ﺘﺸﻜل ﺘﺠﺴﻴ ‪‬ﺍ ﻟﻨﻅﺭﻴﺔ ﺼﻤﻭﻴل ﻫﻨﺘﻨﺠﺘـﻭﻥ. ﺇﺫ‬ ‫ﺩ‬ ‫ﺘﺘﻌﺯﺯ ﻓﻜﺭﺓ ﺃﻥ ﻫﺅﻻﺀ ﺍﻟﻤﺴﻠﻤﻴﻥ، ﺒﺎﻟﺭﻏﻡ ﻤﻥ ﺘﺤﻭﻟﻬﻡ ﺍﻟﻔﻌﻠـﻲ‬ ‫ﺇﻟﻰ ﻤﻭﺍﻁﻨﻴﻥ ﺃﻭﺭﻭﺒﻴﻴﻥ، ﺇﻨﻤﺎ ﻫﻡ ﺒﻤﺜﺎﺒﺔ ﺤﺼـﺎﻥ ﻁـﺭﻭﺍﺩﺓ؛‬ ‫ﻓﻨﺤﻥ ﻻ ﻨﻌﺭﻑ ﻷﻱ ﺸـﻲﺀ ﺴـﻴﻜﻭﻥ ﻭﻻﺅﻫـﻡ ﻭﻻ ﻤﺎﻫﻴـﺔ‬ ‫ﻤﺸﺭﻭﻋﻬﻡ ﻓﻲ ﺃﻭﺭﻭﺒﺎ. ﻭﺫﻟﻙ ﺒﻘﺩﺭ ﻤﺎ ﺃﻥ ﺍﻷﺼل ﺍﻻﺠﺘﻤـﺎﻋﻲ‬ ‫ﻟﻐﺎﻟﺒﻴﺔ ﻫﺅﻻﺀ ﺍﻟﻤﺴﻠﻤﻴﻥ ﻻ ﻴﺴﻤﺢ ﻟﻬﻡ ﺒﻤﺠﺭﺩ ﺼﻭﻍ ﺨﻁـﺎﺏ‬ ‫ﺩﻴﻨﻲ ﻭﻻ ﺼﻭﻍ ﺇﻁﺎﺭ ﺴﻴﺎﺴﻲ ﻤﺭﺠﻌﻲ ﻭﺒﻘـﺩﺭ ﻤـﺎ ﺃﻨﻬـﻡ ﻻ‬ ‫ﻴﻘﺩﺭﻭﻥ ﻋﻠﻰ ﺍﻹﺠﺎﺒﺔ ﻋﻥ ﺍﻷﺴﺌﻠﺔ ﺍﻟﻤﻁﺭﻭﺤﺔ ﻋﻠﻴﻬﻡ.‬ ‫ﻭﻗﺩ ﺃﺩﻯ ﻜل ﺫﻟﻙ ﺇﻟﻰ ﺘﻭﺴﻴﻊ ﻤﻨﺎﻁﻕ ﺍﻟﻅل ﻭﺍﻟﺭﻴﺒﺔ. ﻋﻠـﻰ‬ ‫ﺃﻥ ﺍﻟﻤﻭﻗﻑ ﺒﺴﺒﻴﻠﻪ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺘﻐﻴﺭ، ﻭﺍﻟﻤﺴﺭﺡ ﺍﻟﺩﻭﻟﻲ ﻟﻡ ﻴﻌﺩ ﺒﺎﻟﻤﺭﺓ‬ ‫ﻤﺎ ﻜﺎﻥ ﻋﻠﻴﻪ، ﻭﺨﻁﺎﺏ ﺍﻟﻤﺴـﻠﻤﻴﻥ ﺃﻜﺜـﺭ ﺍﺘﺴـﺎ ‪‬ﺎ ﺒﺎﻟﺸـﻌﻭﺭ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﺒﺎﻟﻤﺴﺌﻭﻟﻴﺔ ﻜﻤﺎ ﺃﻨﻪ ﺃﻜﺜﺭ ﻭﻀﻭ ‪‬ﺎ ﺒﻜﺜﻴﺭ: ﺇﻥ ﻋﺩ ‪‬ﺍ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺜﻘﻔﻴﻥ‬ ‫ﺩ‬ ‫ﺤ‬ ‫ﻭﻜﻭﺍﺩﺭ ﺍﻟﺠﻤﻌﻴﺎﺕ ﻭﺍﻟﻨﺴﺎﺀ ﻴﻨﺘﺠﻭﻥ ﺨﻁﺎ ‪‬ﺎ ﺠﺩﻴ ‪‬ﺍ، ﻭﻴﻁـﻭﺭﻭﻥ‬ ‫ﺩ‬ ‫ﺒ‬ ‫ﻋﻼﻗﺎﺕ ﺠﺩﻴﺩﺓ ﺒﺒﻠﺩﺍﻥ ﺁﺒﺎﺌﻬﻡ ﺍﻷﺼﻠﻴﺔ ﻭﻴﺩﺭﺴﻭﻥ ﺃﻓﻌﺎﻟﻬﻡ ﻓـﻲ‬ ‫ﺍﻟﺒﻠﺩ ﺍﻷﻭﺭﻭﺒﻲ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﻨﺘﻤﻭﻥ ﺇﻟﻴﻪ. ﻭﺒﻌﻀﻬﻡ، ﻓـﻲ ﺒﺭﻴﻁﺎﻨﻴـﺎ‬ ‫ﺍﻟﻌﻅﻤﻰ ﻭﻓﻲ ﺃﻟﻤﺎﻨﻴﺎ ﺃﻭ ﻓﻲ ﺃﻤﺎﻜﻥ ﺃﺨﺭﻯ، ﺇﻨﻤﺎ ﻴﺘﻤﻴﺯﻭﻥ ﺒــ‬ ‫"ﻤﺭﻜﺯﻴﺔ ﺃﻭﺭﻭﺒﻴﺔ" ﺃﻭ "ﻏﺭﺍﻡ ﺒﺄﻭﺭﻭﺒﺎ" ﺒﺩﺭﺠـﺔ ﺃﻋﻅـﻡ ﻤـﻥ‬ ‫- ٥٢٤ -‬
  • 427.
    ‫ﻤﻭﺍﻁﻨﻴﻬﻡ ﺍﻟﺫﻴﻥ ﻴﻘﺎلﺇﻨﻬﻡ ﺃﻭﺭﻭﺒﻴﻭ "ﺍﻷﺭﻭﻤﺔ". ﻭﻫﺫﺍ ﻭﺍﻀـﺢ‬ ‫ﺠ ‪‬ﺍ ﻓﻲ ﺒﺭﻴﻁﺎﻨﻴﺎ ﺍﻟﻌﻅﻤﻰ، ﻭﻫﻲ ﺒﻠﺩ ﻨﻌﺭﻑ ﻤﻘﺎﻭﻤﺘﻪ ﻟﻼﻨﺩﻤﺎﺝ‬ ‫ﺩ‬ ‫ﺍﻷﻭﺭﻭﺒﻲ. ﺤﺴ ﹰﺎ، ﺇﻥ ﺍﻟﻤﺴﻠﻤﻴﻥ ﺇﻨﻤﺎ ﻴﺒﺩﻭﻥ ﻤﺘﻘﺩﻤﻴﻥ ﻓﻴﻤﺎ ﻴﺘﻌﻠﻕ‬ ‫ﻨ‬ ‫ﺒﻬﺫﺍ ﺍﻟﻤﻠﻑ. ﻭﺴﻭﻑ ﺘﺅﺩﻱ ﻫﺠﻤﺎﺕ ١١ ﺴﺒﺘﻤﺒﺭ/ ﺃﻴﻠﻭل ﺇﻟـﻰ‬ ‫ﺇﺒﻁﺎﺀ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺴﻴﺭﻭﺭﺓ، ﻟﻜﻨﻨﻲ ﺃﻋﺘﻘﺩ ﺃﻨﻬﺎ، ﻓﻲ ﻨﻬﺎﻴـﺔ ﺍﻷﻤـﺭ،‬ ‫ﺴﻴﺭﻭﺭﺓ ﻻ ﺴﺒﻴل ﺇﻟﻰ ﺍﺭﺘﻜﺎﺴﻬﺎ.‬ ‫ﻭﻴﺠﺏ ﺍﻟﺘﺸﺩﻴﺩ ﻋﻠﻰ ﺠﺎﻨﺏ ﺁﺨﺭ، ﺍﺠﺘﻤﺎﻋﻲ ﺃﻜﺜﺭ. ﻓﻌﻨـﺩﻤﺎ‬ ‫ﻴﻜﻭﻥ ﺍﻟﻤﺭﺀ ﻓﻘﻴ ‪‬ﺍ ﻭﻤﻥ ﺃﺼل ﺃﺠﻨﺒﻲ ﻭﺒﻼ ﻋﻤل، ﻭﻋﻼﻭﺓ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺭ‬ ‫ﺫﻟﻙ، ﻤﺴﻠ ‪‬ﺎ، ﻓﺈﻥ ﺍﻟﺭﻓﺽ ﻭﺍﻟﺘﻤﻴﻴﺯ ﻴﻜﻭﻨـﺎﻥ ﺸـﺒﻪ ﻓـﻭﺭﻴﻴﻥ،‬ ‫ﻤ‬ ‫ﻭﻴﺠﺏ ﻋﻠـﻰ ﺍﻟﻤﺴـﻠﻤﻴﻥ ﺃﻥ ﻴﻔﻬﻤـﻭﺍ ﺍﻟﺴـﺒﺏ. ﻓﺎﻟﻜﺭﺍﻫﻴـﺔ‬ ‫ﻭﺍﻟﻌﻨﺼﺭﻴﺔ ﻭﺍﻻﺴﺘﺒﻌﺎﺩﺍﺕ ﺇﻨﻤﺎ ﺘﻭﻟﺩ ﻓﻲ ﻗﻠﺏ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﺠﺭﻴـﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﻭﺍﻗﻌﻴﺔ ﻭﻋﻼﻗﺎﺕ ﺍﻟﻘﻭﺓ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻴﺠﺏ ﺘﺤﻠﻴﻠﻬﺎ. ﻭﺫﻟﻙ‬ ‫ﺴﻌ ‪‬ﺎ ﺇﻟﻰ ﺃﻥ ﻨﺘﺠﻨﺏ، ﻓﻲ ﺍﻟﻤﻘﺎﻡ ﺍﻷﻭل، ﻜل ﺨﻠـﻁ ﻭﺇﻟـﻰ ﺃﻥ‬ ‫ﻴ‬ ‫ﻨﺤﺩﺩ ﺒﺩﻗﺔ ﻤﺎ ﻴﺩﺨل ﻓﻲ ﺒﺎﺏ ﺍﻻﺴﺘﺒﻌﺎﺩ ﺃﻭ ﺍﻟﻌﻨﺼـﺭﻴﺔ ﺃﻭ ﻤـﺎ‬ ‫ﻴﺭﺠﻊ ﺇﻟﻰ ﻤﺎ ﻫﻭ ﺩﻴﻨﻲ. ﻭﻤﻥ ﺠﻬﺔ ﺃﺨﺭﻯ، ﻴﺠـﺏ ﺃﻥ ﻨﻘـﻭﻡ‬ ‫ﺒﺘﻔﻜﻴﻙ ﺍﻟﺘﻤﺜﻴﻼﺕ ﻤﻥ ﺍﻟﻨﻤﻁ ﺍﻟﺒﺎﺭﺍﻨﻭﻴﺎﻭﻱ ﻭﺍﻹﺤﺎﻁﺔ ﺒﻁﺒﻴﻌـﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﺸﻜﻼﺕ: ﻓﻴﺠﺏ، ﻤﺜ ﹰ، ﻗﻴـﺎﺱ ﺩﻭﺭ ﺍﻟﻌﻨﺼـﺭﻴﺔ ﺍﻟﻌﺎﺩﻴـﺔ‬ ‫ﻼ‬ ‫ﺒﺘﻤﻴﻴﺯﻫﺎ ﻋﻥ ﺇﺭﻫﺎﺏ ﺍﻹﺴﻼﻡ ﺃﻭ ﻋﻤﺎ ﻴﺴﻤﻴﻪ ﺒﻌـﺽ ﻋﻠﻤـﺎﺀ‬ ‫ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻉ ﺍﻟﺒﺭﻴﻁﺎﻨﻴﻴﻥ ﺒـ "ﺍﻟﻌﻨﺼﺭﻴﺔ ﺍﻟﻤﻀﺎﺩﺓ ﻟﻠﻤﺴﻠﻤﻴﻥ".‬ ‫- ٦٢٤ -‬
  • 428.
    ‫ﻭﻤﺜل ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺘﺤﻠﻴلﻴﺴﻤﺢ ﺒﺎﻟﻌﺜﻭﺭ ﻋﻠـﻰ ﺤﻠـﻭل ﻤﻠﻤﻭﺴـﺔ‬ ‫ﻟﻠﻤﺸﻜﻼﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﻨﻭﺍﺠﻬﻬﺎ. ﻭﻟﻴﺱ ﺍﻟﻤﻁﻠﻭﺏ، ﻓﻲ ﻭﺍﻗﻊ ﺍﻷﻤـﺭ،‬ ‫ﺼﻭﻍ ﺘﺤﻠﻴل ﻤﻌﻤﻕ ﺤﻭل ﺍﻟﺘﻤﺜﻴﻼﺕ، ﺒل ﺍﻻﻨﻬﻤﺎﻙ ﺒـﺎﻷﺨﺹ‬ ‫ﻓﻲ ﺇﻋﺎﺩﺓ ﺍﻟﺘﻭﺍﺯﻥ ﺇﻟـﻰ ﻋﻼﻗـﺎﺕ ﺍﻟﻘـﻭﺓ ﻓـﻲ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻌـﺎﺕ‬ ‫ﺍﻷﻭﺭﻭﺒﻴﺔ. ﻭﻫﻜﺫﺍ ﻴﻤﻜﻨﻨﺎ ﻜﺴـﺏ ﺍﻻﺤﺘـﺭﺍﻡ ﻤـﻥ ﺍﻟﻨـﺎﺤﻴﺘﻴﻥ‬ ‫ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﻭﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻴﺔ. ﻓﺎﻟﻤﺸﺎﺭﻜﺔ ﻓـﻲ ﺍﻟﺤﻴـﺎﺓ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴـﺔ‬ ‫ﻭﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻴﺔ ﻭﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻴﺔ ﻟﺒﻠﺩ ﻤﻥ ﺍﻟﺒﻠﺩﺍﻥ ﻫﻲ ﺍﻟﻭﺴـﻴﻠﺔ ﺍﻷﻜﺜـﺭ‬ ‫ﻓﺎﻋﻠﻴﺔ ﻟﻠﺨﺭﻭﺝ ﻤﻥ ﺭﺩ ﺍﻟﻔﻌل ﺍﻟﻬﻭﻴﺎﺘﻲ ﺍﻻﻨﺴـﺤﺎﺒﻲ. ﻭﻟﻨﺄﺨـﺫ‬ ‫ﻤﺜﺎﻻ ﻤﻥ ﺒﻴﻥ ﺃﻜﺜﺭ ﺍﻷﻤﺜﻠﺔ ﺩﻻﻟﺔ، ﺠﺯﻴﺭﺓ ﺭﻴﻭﻨﻴﻭﻥ. ﻓﻨﺤﻥ ﻤﻥ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺜﻡ ﻓﻲ ﻓﺭﻨﺴﺎ، ﻟﻜﻨﻨﺎ ﻓﻲ ﻤﺤﺎﻓﻅﺔ ‪‬ﻌﺩ ﻓﻴﻬﺎ ﺍﻟﻤﺴﻠﻤﻭﻥ ﺃﻏﻨﻴﺎﺀ، ﺒل‬ ‫ﻴ ﱡ‬ ‫ﻭﺠﺩ ﺃﻏﻨﻴﺎﺀ. ﻓﻬـﻡ ﻴﺸـﺎﺭﻜﻭﻥ ﺒﺸـﻜل ﻨﺸـﻴﻁ ﻓـﻲ ﺍﻟﺤﻴـﺎﺓ‬ ‫ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻴﺔ، ﻭﻨﺤﻥ ﻻ ﻨﺠﺩ ﻫﻨﺎﻙ ﺘﻠـﻙ ﺍﻟﻨﻘﺎﺸـﺎﺕ ﺍﻟﻤﺘـﻭﺘﺭﺓ‬ ‫ﻭﺍﻟﻤﺘﺸﻨﺠﺔ ﺤﻭل ﻗﺭﺍﺀﺓ ﻤﺎ ﻟﻠﻘﺎﻨﻭﻥ ﺃﻭ ﺤﻭل ﻁﺭﻕ ﺍﻟﻤﻤﺎﺭﺴـﺔ‬ ‫ﺍﻟﺩﻴﻨﻴﺔ. ﻓﺎﻟﺒﻠﺩ ﻭﺍﺤﺩ ﻭﺍﻟﻘﺎﻨﻭﻥ ﻫﻭ ﻋﻴﻥ ﺍﻟﻘﺎﻨﻭﻥ ﺍﻟﻤﻭﺠـﻭﺩ ﻓـﻲ‬ ‫ﺒﻘﻴﺔ ﺃﺭﺠﺎﺀ ﺍﻟﺠﻤﻬﻭﺭﻴﺔ، ﻟﻜﻥ ﻋﻼﻗﺎﺕ ﺍﻟﻘﻭﺓ ﻭﺍﻟﺫﻫﻨﻴﺎﺕ ﺘﺨﺘﻠﻑ.‬ ‫ﻟﻨﺴﺘﺨﻠﺹ ﻤﻥ ﺫﻟﻙ ﺍﻟﺩﺭﻭﺱ ﻭﺍﻟﻌﺒﺭ ﻭﻟﻨﺠﺘﻬﺩ ﻓﻲ ﺍﺤﺘﻼل ﻤﻜﺎﻨﺔ‬ ‫ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎﺕ ﺍﻷﻭﺭﻭﺒﻴﺔ ﻟﺘﻭﺼﻴل ﺼﻭﺘﻨﺎ ﻭﺤﺘﻰ ﻨﺘﻤﻜﻥ ﻤـﻥ‬ ‫ﺍﻟﺩﻓﺎﻉ ﻋﻥ ﺤﻘﻭﻗﻨﺎ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻋﺔ. ﻭﻴﺠﺏ ﻟﻸﺤﺩﺍﺙ ﺍﻷﺨﻴﺭﺓ ﻓـﻲ‬ ‫ﺍﻟﻭﻻﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ ﺃﻥ ﺘﺩﻓﻌﻨﺎ ﺇﻟﻰ ﺇﻨﺠﺎﺯ ﻨـﻭﻉ ﻤـﻥ ﺍﻻﻨـﺩﻤﺎﺝ‬ ‫ﺍﻟﻤﺼﺤﻭﺏ ﺒﺈﺜﺎﺭﺓ ﻤﻁﺎﻟﺏ: ﻓﻨﺤﻥ ﻨﺘﺤﻤل ﻤﺴـﺌﻭﻟﻴﺎﺕ، ﻟﻜﻨﻨـﺎ‬ ‫ﻨﻤﻠﻙ ﺃﻴﻀﺎ ﺤﻘﻭ ﹰﺎ ﻴﺠﺏ ﺃﻥ ﻨﻌﻤل ﻋﻠﻰ ﺘﻭﻓﻴﺭ ﺍﻻﺤﺘﺭﺍﻡ ﻟﻬﺎ.‬ ‫ﻗ‬ ‫‪‬‬ ‫- ٧٢٤ -‬
  • 429.
    ‫ﻜﻠﻤﺔ ﺃﺨﺭﻯ ﺤﻭلﺘﻠﻙ ﺍﻟﺭﻏﺒﺔ ﺍﻟﻤﻭﺠﻭﺩﺓ ﻏﺎﻟ ‪‬ﺎ ﻓﻲ ﻓﺭﻨﺴـﺎ.‬ ‫ﺒ‬ ‫ﻭﺍﻟﺘﻲ ﺘﺘﻤﺜل ﻓﻲ ﺍﻟﻤ ﹶﺎ ‪‬ﻠﺔ ﺒﻴﻥ ﻨﻤﺎﺫﺝ ﺍﻻﻨـﺩﻤﺎﺝ ﺍﻟﻤﻘﺎﺒﹶـﺔ ﺒـﻴﻥ‬ ‫‪ ‬ﹶ ِﻠ‬ ‫‪‬ﻘ ﺒ‬ ‫ﺍﻟﻨﻤﻭﺫﺝ ﺍﻷﻨﺠﻠﻭ - ﺴﺎﻜﺴﻭﻨﻲ ﻭﺍﻟﻨﻤﻭﺫﺝ ﺍﻟﻔﺭﻨﺴﻲ ﺨﺎﺼﺔ. ﻓﻬﺫﺍ‬ ‫ﻨﻬﺞ ﻓﺎﺭﻍ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﻌﻨﻰ. ﻓﻤﻥ ﺍﻟﻤﻌﺭﻭﻑ ﺃﻥ ﺍﻟﻁﺎﺌﻔﻴـﺔ ﺍﻟﻌﺭﻗﻴـﺔ‬ ‫ﺍﻟﺒﺭﻴﻁﺎﻨﻴﺔ ﻟﻬﺎ ﻤﺜﺎﻟﺏ ﺠﺴﻴﻤﺔ ﻜﺈﻗﺎﻤﺔ ﺍﻟﺠﻴﺘﻭﺍﺕ -، ﺇﻻ ﺃﻨﻪ ﻴﺠﺏ‬ ‫ﹼ‬ ‫ﺍﻻﻋﺘﺭﺍﻑ ﺃﻴ ‪‬ﺎ ﻓﻲ ﻓﺭﻨﺴﺎ ﺒﻭﺍﻗـﻊ ﺍﻟﺠﻴﺘـﻭﺍﺕ ﺍﻻﻗﺘﺼـﺎﺩﻴﺔ،‬ ‫ﻀ‬ ‫ﻭﺠﻴﺘﻭﺍﺕ ﺍﻟﻤﺴﺘﺒﻌﺩﻴﻥ ﺍﻟﺘﻲ ﻻ ﹸﻌﺩ ﺃﻗل "ﺍﻨﻐﻼ ﹰﺎ". ﻭﺴﻭﻑ ُﺒﺭ ‪،‬‬ ‫ﺃ ﺯ‬ ‫ﻗ‬ ‫ﺘ ﱡ‬ ‫ﻜﻤﺎ ﻓﻌﻠﺕ، ﻤﻔﻬﻭﻡ ﺍﻟﻬﻭﻴﺔ ﺍﻟﺘﻌﺩﺩﻴﺔ. ﻭﻫﺫﺍ ﻭﺍﻗﻊ ﻤﻭﺠـﻭﺩ ﻓـﻲ‬ ‫ﻤﺠﺘﻤﻌﺎﺕ ﺃﻭﺭﻭﺒﻴﺔ. ﻭﻟﻭ ﺭﻓﻀﻨﺎﻩ، ﻓﺴﻭﻑ ﻴﻜﻭﻥ ﻤﻌﻨﻰ ﺫﻟﻙ ﺃﻥ‬ ‫ﻨﻁﻠﺏ ﻤﻥ ﺍﻟﻨﺎﺱ ﺍﻻﺨﺘﻴﺎﺭ، ﻤﺜ ﹰ، ﺒﻴﻥ ﺍﻟ ‪‬ﻌﺩ ﺍﻟﺠﻤﻬﻭﺭﻱ ﻭﺍﻟ ‪‬ﻌﺩ‬ ‫ﺒ‬ ‫ﺒ‬ ‫ﻼ‬ ‫ﺍﻟﺩﻴﻨﻲ، ﺃﻭ ﺒﻴﻥ ﺃﻥ ﻴﻜﻭﻨﻭﺍ ﻓﺭﻨﺴﻴﻴﻥ ﺃﻭ ﻤﺴﻠﻤﻴﻥ. ﻭﻫﺫﺍ ﺸﻲﺀ ﻻ‬ ‫ﻴﻁﺎﻕ ﺒﺎﻟﻤﺭﺓ. ﻭﻤﻥ ﺜﻡ ﻴﺠﺏ ﺍﻟﺘﻁﻭﺭ ﻤﻥ ﺍﻟﺠﺎﻨﺒﻴﻥ: ﺍﻻﻋﺘـﺭﺍﻑ‬ ‫ﺒﻬﺫﻩ ﺍﻟﻔﻜﺭﺓ ﻋﻥ ﺍﻟﻬﻭﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﺘﻌﺩﺩﺓ ﻤﻥ ﻨﺎﺤﻴﺔ، ﻭﻤـﻥ ﻨﺎﺤﻴـﺔ‬ ‫ﺃﺨﺭﻯ ﺃﻻ ﻴﺠﻌل ﺍﻟﻤﺭﺀ ﻤﻥ ﻫﻭﻴﺘﻪ ﺍﻹﺴﻼﻤﻴﺔ ﻫﻭﻴﺔ ﻤﻐﻠﻘﺔ، ﺒـل‬ ‫ﻫﻭﻴﺔ ﺘﺼﺎﻍ ﻤﻥ ﺨﻼل ﺍﻟﺘﻔﺎﻋل، ﻤﺨﻠﺼﺔ ﻟﻤﺒﺎﺩﺉ ﻤﻌﻴﻨﺔ ﻟﻜﻨﻬـﺎ‬ ‫ﻤﺭﻨﺔ ﻓﻲ ﺘﺠﻠﻴﺎﺘﻬﺎ ﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺔ.‬ ‫- ٨٢٤ -‬
  • 430.
    ‫: ﺍﻻﺴﺘﺒﻌﺎﺩ ﻴﻔﺘﺢﺴﺎﺤﺔ ﻟﺘﺤﺎﻟﻔﺎﺕ ﻤﻥ ﺸﺄﻨﻬﺎ ﺃﻥ ﺘﺴﻤﺢ‬ ‫ﺁ. ﺝ‬ ‫ﺒﺘﺠﺎﻭﺯ ﺍﻟﻁﺎﺌﻔﻴﺔ. ﻭﺼﺤﻴﺢ ﺃﻥ ﺍﻻﺴﺘﺒﻌﺎﺩ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺩﻥ،‬ ‫ﻋﻨﺩ ﺍﻟﺸﺒﻴﺒﺔ ﺨﺎﺼﺔ، ﻴﻤﺱ ﺃﻭﻻ ﺍﻟﻤﻬﺎﺠﺭﻴﻥ، ﺇﻻ ﺃﻨـﻪ‬ ‫ﹼ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻻ ﻴﻤﺴﻬﻡ ﻭﺤﺩﻫﻡ. ﻭﺃﺤﺩ ﺍﻟﻤﺂﺨﺫ ﺍﻟﺘﻲ ﻴﻤﻜﻥ ﺘﻭﺠﻴﻬﻬﺎ‬ ‫ﺇﻟﻰ ﻗﻭﻯ ﺍﻟﻴﺴﺎﺭ ﻫﻭ ﻋﺠﺯﻫﺎ ﻋﻥ ﺇﻴﺠﺎﺩ ﺠﺒﻬﺔ ﺒـﻴﻥ‬ ‫ﻤﺨﺘﻠﻑ ﺍﻟﻤﺴﺘﺒﻌﺩﻴﻥ، ﺍﻟـﺫﻴﻥ ﻴﺤﻴـﻭﻥ ﻜﻤﺘﻨﺎﻓﺴـﻴﻥ،‬ ‫ﻜﺄﻋﺩﺍﺀ، ﻭﺫﻟﻙ ﻓﻲ ﺍﻷﻏﻠﺏ ﻋﻠﻰ ﺃﺴـﺎﺱ ﻋﺭﻗـﻲ ﺃﻭ‬ ‫ﺩﻴﻨﻲ. ﻭﺍﻟﺤﺎل ﺃﻥ ﺍﻟﺤﺯﺏ ﺍﻻﺸﺘﺭﺍﻜﻲ، ﻓـﻲ ﻟﺤﻅـﺔ‬ ‫ﻤﻌﻴﻨﺔ، ﻫﻭ ﺍﻟﺫﻱ ﻗﺒل ﺃﻥ ﻴﺘﺭﻜﺯ ﺍﻟﻨﻘﺎﺵ ﺤﻭل ﺍﻷﺯﻤﺔ‬ ‫ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻴﺔ ﻭﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﺴﺎﺤﺔ ﺍﻟﻬﺠﺭﺓ ﺒﺎﻟﺩﺭﺠﺔ‬ ‫ﺍﻷﻭﻟﻰ. ﻓﺎﻟﺴﻴﻁﺭﺓ ﻋﻠﻰ ﺘﺩﻓﻕ ﺍﻟﻤﻬﺎﺠﺭﻴﻥ ﻗﺩ ﺍﻋﺘ ِﺭﺕ‬ ‫ﹸﺒ ﹾ‬ ‫ﻗﺎﺩﺭﺓ ﻋﻠﻰ ﺍﻤﺘﺼﺎﺹ ﺍﻟﻤﺼﺎﻋﺏ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ! ﻭﻗـﺩ‬ ‫ﻤ ﹼل ﺫﻟﻙ ﺍﺴﺘﺴﻼ ‪‬ﺎ ﺃﻤﺎﻡ ﻟﻭﺒﺎﻥ ﺍﻟﺫﻱ ﻗﻴل ﺇﻨﻪ "ﻴﻁﺭﺡ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﺜ‬ ‫ﺍﻟﻤﺴﺎﺌل ﺍﻟﻤﻨﺎﺴﺒﺔ". ﺃ ‪‬ﺎ ﻓﻴﻤﺎ ﻴﺘﻌﻠﻕ ﺒﺎﻟﺤﺯﺏ ﺍﻟﺸﻴﻭﻋﻲ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﻓﻲ ﺍﻟﺜﻤﺎﻨﻴﻨﻴﺎﺕ ﻭﻤﻥ ﺤﺴﻥ ﺍﻟﺤﻅ ﺃﻥ ﻫﺫﺍ ﻗﺩ ﺘﻐﻴﺭ -‬ ‫ﻓﻘﺩ ﺤﺒﺱ ﻨﻔﺴﻪ ﻓﻲ ﺨﻁﺎﺏ "ﻗـﻭﻤﻲ" ﻴﺘﻤﻴـﺯ ﺒﻨﺒـﺭﺓ‬ ‫ﻤﻌﺎﺩﻴﺔ ﻟﻠﻤﻬﺎﺠﺭﻴﻥ.‬ ‫- ٩٢٤ -‬
  • 431.
    ‫ﻟﻘﺩ ﻗﻠﺕ ﺇﻥ٩٨٩١ - ٠٩٩١ ﻴﻤﺜل ﻤﻨﻌﻁ ﹰﺎ ﻓـﻲ ﺍﻟﻨﻘـﺎﺵ‬ ‫ﻔ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺤﻭل ﺍﻹﺴﻼﻡ ﻭﺤﻭل ﺍﻟﻤﻬﺎﺠﺭﻴﻥ ﻓﻲ ﻓﺭﻨﺴـﺎ. ﻓﺨـﻼل ﺍﻟﻌﻘـﺩ‬ ‫ﺍﻟﺴﺎﺒﻕ، ﺃﺩﺭﻙ ﺍﻟﺒﻠﺩ ﺃﻥ ﺍﻟﻌﻤﺎل ﺍﻟﻤﻐﺎﺭﺒﺔ "ﻟـﻥ ﻴﻌـﻭﺩﻭﺍ ﺇﻟـﻰ‬ ‫‪‬‬ ‫ﺒﻠﺩﺍﻨﻬﻡ" ﻭﻫﻡ ﺃﻨﻔﺴﻬﻡ ﺃﺩﺭﻜﻭﺍ ﺫﻟﻙ ﻫﻡ ﺃﻴ ‪‬ـﺎ. ﻭﺒﻴﻨﻤـﺎ ﻜﺎﻨـﺕ‬ ‫ﻀ‬ ‫ﺍﻷﺯﻤﺔ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻴﺔ ﻭﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﺘﺯﻴﺩ ﻤﻥ ﺤﺩﺓ ﺍﻟﺘﻭﺘﺭﺍﺕ ﺒـﻴﻥ‬ ‫ﺍﻟﻌﻤﺎل، ﺍﻨﺒﺜﻘﺕ ﻓﻜﺭﺓ ﺍﻟﺨﻁﺭ ﺍﻟﻘﺎﺩﻡ ﻤﻥ ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ ﺍﻹﺴﻼﻤﻲ، ﻤـﻊ‬ ‫ﻜل ﺍﻻﻨﻘﻼﺒﺎﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﻨﻌﺭﻓﻬﺎ ﻭﺍﻟﻤﻤﺘﺩﺓ ﻤـﻥ ﺃﻓﻐﺎﻨﺴـﺘﺎﻥ ﺇﻟـﻰ‬ ‫ﺍﻟﺠﺯﺍﺌﺭ، ﻤﺭﻭ ‪‬ﺍ ﺒﻔﻠﺴﻁﻴﻥ. ﻭﻋﻨﺩﺌﺫ ﺸـﻬﺩﻨﺎ ﺍﺤﺘـﺩﺍﻡ ﺠﻤﻴـﻊ‬ ‫ﺭ‬ ‫ﺍﻟﻤﺨﺎﻭﻑ، ﺍﻟﺘﻲ ﺤﺭ ﹶﻬﺎ ﺍﻟﻴﻤﻴﻥ ﺍﻟﻤﺘﻁﺭﻑ، ﻭﺇﻥ ﻜﺎﻥ ﻗﺩ ﺤ ‪‬ﻜﻬﺎ‬ ‫ﺭ‬ ‫‪‬ﻜ‬ ‫ﺃﻴ ‪‬ﺎ، ﻭﻴﺠﺏ ﺍﻟﺘﻌﺒﻴﺭ ﻋﻥ ﺍﻷﺴﻑ ﻟﺫﻟﻙ، ﻓﺭﻴﻕ ﻤﻥ ﺍﻟﻴﺴﺎﺭ ﻭﻤﻥ‬ ‫ﻀ‬ ‫ﺍﻟﻤﺜﻘﻔﻴﻥ ﺨﺎﺼﺔ. ﻭﻤﺜﺎل ﺍﻟﺤﺠﺎﺏ ﻟﻪ ﺩﻻﻟﺘﻪ.‬ ‫ﻭﻗﺩ ﺃﺠﺭﻴﺕ ﺩﺭﺍﺴﺔ ﻗﺼﻴﺭﺓ ﺤﻭل ﻗﻀﻴﺔ ﺍﻟﺤﺠﺎﺏ ﺍﻷﻭﻟـﻰ،‬ ‫ﹸ‬ ‫ﻗﻀﻴﺔ ﻜﺭﻴل )ﺃﻜﺘﻭﺒﺭ/ ﺘﺸﺭﻴﻥ ﺍﻷﻭل ٩٨٩١(. ﻭﻤﻥ ﺍﻟﻭﺍﻀـﺢ‬ ‫ﺃﻥ ﺍﻟﻨﻘﺎﺵ ﻜﺎﻥ ﻤﺸﺭﻭ ‪‬ﺎ، ﻓﻬﻭ ﻗﺩ ﻤﺱ ﺍﻟﻌﻠﻤﺎﻨﻴﺔ ﻭﻋﺩ ‪‬ﺍ ﻤﻌﻴ ﹰـﺎ‬ ‫ﻨ‬ ‫ﺩ‬ ‫‪‬‬ ‫ﻋ‬ ‫ﻤﻥ ﻤﺒﺎﺩﺉ ﺍﻟﺠﻤﻬﻭﺭﻴﺔ. ﻟﻜﻥ ﺍﻟﻤﺭﺀ، ﻤﻊ ﺍﻨﻘﻀﺎﺀ ﺍﻟﺯﻤﻥ، ﺇﻨﻤـﺎ‬ ‫ﻴﺸﻌﺭ ﺒﺎﻟﺫﻫﻭل ﺤﻴﺎل ﻋﺩﻡ ﺍﻟﺘﻨﺎﺴﺏ ﺒﻴﻥ ﺍﻷﺤﺩﺍﺙ ﻭﺼـﺩﺍﻫﺎ؛ ﺇﺫ‬ ‫ﻜﻴﻑ ﻴﻤﻜﻥ ﺘﻔﺴﻴﺭ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻬﻴﺎﺝ ﺍﻟﻜﻼﻤﻲ ﺒﺴﺒﺏ ﺜﻼﺙ ﺘﻠﻤﻴـﺫﺍﺕ‬ ‫ﺒﻜﻠﻴﺔ ﺠﺎﺒﺭﻴﻴل ﺁﻓﻴﻪ ﺩﻭ ﻜﺭﻴل، ﻓﻲ ﺍﻟﻭﺍﺯ؟ ﻓﺎﻟﺤـﺎل ﺃﻥ ﻟﻴﻠـﻰ‬ ‫- ٠٣٤ -‬
  • 432.
    ‫ﻭﻓﺎﻁﻤﺔ، ﺍﻟﻤﻭﻟﻭﺩﺘﻴﻥ ﻓﻲﻓﺭﻨﺴﺎ ﻷﺒـﻭﻴﻥ ﻤﻐـﺭﺒﻴﻴﻥ، ﻭﻜـﺫﻟﻙ‬ ‫ﺯﻤﻴﻠﺘﻬﻤﺎ ﺴﻤﻴﺭﺓ ﺍﻟﻤﻨﺤﺩﺭﺓ ﻤﻥ ﺃﺼل ﺘﻭﻨﺴﻲ، ﻗﺩ ﺠﺭﻯ ﻓﺼﻠﻬﻥ‬ ‫ﻤﻥ ﺍﻟﻜﻠﻴﺔ، ﺒﻌﺩ ﺃﻴﺎﻡ ﻗﻠﻴﻠﺔ ﻤﻥ ﺒﺩﺀ ﺍﻟﻌﺎﻡ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﻲ ﺍﻟﺠﺩﻴـﺩ ﻓـﻲ‬ ‫ﺴﺒﺘﻤﺒﺭ/ ﺃﻴﻠﻭل ٩٨٩١، ﻟﺭﻓﻀﻬﻥ ﺨﻠﻊ ﺤﺠﺎﺒﻬﻥ ﻓﻲ ﺍﻟﻔﺼـل.‬ ‫ﻭﻗﺩ ﻜﺭﺴﺕ ﺍﻟﺼﺤﻑ ﺍﻷﺴﺒﻭﻋﻴﺔ ﻟﻬﺫﻩ ﺍﻟﻘﻀـﻴﺔ ﻤﻠﻔـﺎﺕ ﺇﺜـﺭ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﻤﻠﻔﺎﺕ ﻭﺍﺴﺘﻭﻟﻰ ﺍﻟﺘﻠﻔﺯﻴﻭﻥ ﻋﻠﻴﻬﺎ، ﻭﺍﻨﻘﺴﻡ ﺍﻟﺭﺃﻱ ﺍﻟﻌﺎﻡ. ﻭﻋﻨﺩﻤﺎ‬ ‫ﻨﻌﻴﺩ ﻗﺭﺍﺀﺓ ﺍﻟﻨﺼﻭﺹ ﺒﻌﺩ ﺘﻠﻙ ﺍﻟﺴﻨﻭﺍﺕ ﺍﻟﻌﺸﺭ ﺍﻟﺘﻲ ﺍﻨﻘﻀﺕ،‬ ‫ﻴﻨﺘﺎﺒﻨﺎ ﺍﻟﺫﻫﻭل ﻭﺍﻟﺸﻌﻭﺭ ﺒﺎﻟﺼﺩﻤﺔ ﺤﻴﺎل ﺍﻟﻬﻭﺓ ﺒﻴﻥ ﺘﻠﻙ ﺍﻟﺒﻨﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﺜﻼﺜﺔ ﻭﻨﻬﺎﻴﺔ ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ ﺍﻟﺘﻲ ﺠﺭﻯ ﺍﻟﺘﺤﺫﻴﺭ ﻤﻥ ﺍﻗﺘﺭﺍﺒﻬﺎ. ﻭﻫﻨـﺎﻙ‬ ‫ﻨﺹ ﻴﺒﺩﻭ ﻟﻲ ﺫﺍ ﺩﻻﻟﺔ، ﻫﻭ ﺍﻟﻨﺹ ﺍﻟﺫﻱ ﻭ ﱢﻊ ﻋﻠﻴـﻪ ﻓـﻲ ﻟـﻭ‬ ‫‪‬ﻗ‬ ‫ﻨﻭﻓﻴل ﺃﻭﺒﺯﺭﻓﺎﺘﻭﺭ ﻜل ﻤﻥ ﺇﻟﻴﺯﺍﺒﻴﺙ ﺒﺎﺩﻴﻨﺘﻴﻪ ﻭﺭﻴﺠﻴﺱ ﺩﻭﺒﺭﻴﻪ‬ ‫ﻭﺁﻻﻥ ﻓﻨﻜﻠﻜﺭﺍﻭﺕ ﻭﺇﻟﻴﺯﺍﺒﻴﺙ ﺩﻭ ﻓﻭﻨﺘﻴﻨﻴﻪ ﻭﻜﺎﺘﺭﻴﻥ ﻜﻨﺘﺴـﻠﺭ،‬ ‫ﺘﺤﺕ ﻋﻨﻭﺍﻥ: "ﺃﻴﻬﺎ ﺍﻷﺴﺎﺘﺫﺓ، ﻻ ﻴﺠـﺏ ﺃﻥ ﻨﺴﺘﺴـﻠﻡ!". ﻭﻫـﻭ‬ ‫ﻤﻭﺠﻪ ﺇﻟﻰ ﻭﺯﻴﺭ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﺍﻟﻘﻭﻤﻲ ﺁﻨﺫﺍﻙ، ﻟﻴﻭﻨﻴل ﺠﻭﺴﺒﺎﻥ، ﺍﻟﺫﻱ‬ ‫ﻜﺎﻥ ﻗﺩ ﺘﺠﺎﺴﺭ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺘﺄﻜﻴﺩ ﻋﻠﻰ ﺃﻥ "ﺍﺭﺘﺩﺍﺀ ﺍﻟﺤﺠـﺎﺏ ﺃﻭ ﺃﻱ‬ ‫ﺸﻲﺀ ﺁﺨﺭ ﻴﺩل ﻋﻠﻰ ﺍﻻﻨﺘﻤﺎﺀ ﺇﻟﻰ ﻁﺎﺌﻔﺔ ﺩﻴﻨﻴـﺔ ﻻ ﻴﻤﻜـﻥ ﺃﻥ‬ ‫ﻴﺸﻜل ﻤﺒﺭ ‪‬ﺍ ﻟﻔﺼل ﺍﻟﺘﻠﻤﻴﺫ". ﻭﻗﺩ ﻜﺘﺏ ﺍﻟﺨﻤﺴﺔ: "ﺇﻥ ﺍﻟﻤﺴﺘﻘﺒل‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺭ‬ ‫ﺴﻭﻑ ﻴﻘﻭل ﻤﺎ ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻥ ﻋﺎﻡ ﺍﻟﺫﻜﺭﻯ ﺍﻟﻤﺌﻭﻴﺔ ﺍﻟﺜﺎﻨﻴـﺔ )ﻟﻠﺜـﻭﺭﺓ‬ ‫- ١٣٤ -‬
  • 433.
    ‫ﺍﻟﻔﺭﻨﺴﻴﺔ( ﻗﺩ ﺸﻬﺩﻤﻴﻭﻨﺦ ﺍﻟﻤﺩﺭﺴﺔ ﺍﻟﺠﻤﻬﻭﺭﻴﺔ". ﺜﻡ ﺃﺭﺩﻓـﻭﺍ:‬ ‫"ﺇﻥ ﺍﻟﺘﻔﺎﻭﺽ، ﻤﺜﻠﻤﺎ ﻓﻌﻠﺕ، ﺒﺈﻋﻼﻨﻙ ﺃﻨﻙ ﺴﻭﻑ ﺘﺘﺭﺍﺠﻊ، ﺇﻨﻤﺎ‬ ‫ﻴﺤﻤل ﺍﺴ ‪‬ﺎ: ﺍﻻﺴﺘﺴﻼﻡ". ﻴﺎ ﺴﻼﻡ! ﺍﻻﺴﺘﺴﻼﻡ ﻋﻠـﻰ ﻏـﺭﺍﺭ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﺍﻻﺴﺘﺴﻼﻡ ﻓﻲ ﻋﺎﻡ ٨٣٩١ ﺃﻤﺎﻡ ﻫﺘﻠﺭ! ﻭﺒﻌﺩ ﺍﻟﺴﻨﻭﺍﺕ ﺍﻟﻌﺸـﺭ‬ ‫ﺍﻟﺘﻲ ﺍﻨﻘﻀﺕ، ﻜﺎﻥ ﻴﻤﻜﻥ ﻟﻜل ﻫﺫﺍ ﺃﻥ ﻴﺴﺘﺩﻋﻲ ﺍﻟﺘﺒﺴﻡ، ﻟﻭ ﻟـﻡ‬ ‫ﺘﻜﻥ ﺤﻤﻠﺔ "ﺍﻟﻴﺴﺎﺭ ﺍﻟﺠﻤﻬﻭﺭﻱ" ﻫﺫﻩ ﺃﺤﺩ ﺍﻟﻌﻨﺎﺼﺭ ﺍﻷﺴﺎﺴﻴﺔ ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟﺘﺸﻬﻴﺭ ﺒﺎﻟﺸﺒﻴﺒﺔ ﺍﻟﻤﺴﻠﻤﺔ.‬ ‫ﻭﺃﻟﻴﺱ ﺫﻟﻙ ﻷﻥ ﺍﻟﻴﺴﺎﺭ، ﻻ ﺍﻟﻴﻤﻴﻥ ﺍﻟﻤﺘﻁـﺭﻑ،‬ ‫ﻫﻭ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﺩﺍﻓﻊ ﻋﻥ ﺍﻟﻌﻠﻤﺎﻨﻴﺔ؟‬ ‫: ﺭﺒﻤﺎ، ﻟﻜﻨﻨﻲ ﺃﺭﺘﺎﺏ ﻓﻲ ﺩﻭﺍﻓﻌﻪ ﻭﻓـﻲ ﺘﺤﻠﻴﻼﺘـﻪ.‬ ‫ﺁ. ﺝ‬ ‫ﻓﻨﺤﻥ ﻟﺴﻨﺎ ﻓﻲ ﻋﺎﻡ ٥٠٩١ ﻭﻨﻔﻭﺫ ﻤﺴﻠﻤﻲ ﻓﺭﻨﺴﺎ، ﻭﻫﻡ‬ ‫ﺍﻟﺠﺯﺀ ﺍﻷﻜﺜﺭ ﻋﺭﻀﺔ ﻟﻼﻀﻁﻬﺎﺩ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﺴﻜﺎﻥ، ﺒﻌﻴـﺩ‬ ‫ﺘﻤﺎﻤﺎ ﻋﻥ ﺃﻥ ﻴﻜﻭﻥ ﻤﺴﺎﻭ ‪‬ﺎ ﻟﻨﻔﻭﺫ ﺍﻟﻜﻨﻴﺴﺔ ﺍﻟﻜﺎﺜﻭﻟﻴﻜﻴﺔ‬ ‫ﻴ‬ ‫‪‬‬ ‫ﺁﻨﺫﺍﻙ. ﻭﺃﻨﺎ ﺃﺘﺴﺎﺀل ﻤﺎ ﺇﺫﺍ ﻟﻡ ﺘﻜﻥ ﻓﻲ ﻜل ﺫﻟﻙ ﺁﺜـﺎﺭ‬ ‫ﻤﻥ ﺍﻻﺴﺘﻌﻤﺎﺭ. ﻭﻻ ﻨﻨﺴﻴﻥ ﺃﻥ ﺍﻻﺴﺘﻌﻤﺎﺭ ﻗﺩ ﺘﻡ ﺒﺎﺴـﻡ‬ ‫ﹶ‪‬‬ ‫ﺍﻟﺤﻀﺎﺭﺓ ﻭﺍﻟﺘﻤﺩﻥ، ﺒل ﻭﺃﺤﻴﺎ ﹰﺎ ﺒﺎﺴﻡ ﺍﻟﻭﺤﺩﺓ ﺍﻹﻨﺴﺎﻨﻴﺔ‬ ‫ﻨ‬ ‫ﺍﻟﻌﺎﻟﻤﻴﺔ. ﺘﻠﻙ ﺍﻟﻭﺤﺩﺓ ﺍﻹﻨﺴـﺎﻨﻴﺔ ﺍﻟﻌﺎﻟﻤﻴـﺔ ﺍﻟﻤﺠـﺭﺩﺓ‬ ‫- ٢٣٤ -‬
  • 434.
    ‫ﺍﻟﻔﺭﻨﺴﻴﺔ ﺘﻤﺎ ‪‬ﺎ،ﻭﺍﻟﺘﻲ ﻻ ﺘﺴﻤﺢ ﺒﺭﺅﻴﺔ ﺍﺴﺘﺒﻌﺎﺩ ﺍﻟﻤﺭﺃﺓ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﻭﻜﺫﻟﻙ ﺍﺴﺘﺒﻌﺎﺩ ﺍﻟﻤﻬﺎﺠﺭﻴﻥ. ﻓﻼ ﺒﺩ ﻤﻥ ﺍﻟﺤﻴﻠﻭﻟﺔ ﺩﻭﻥ‬ ‫‪‬‬ ‫ﺍﺭﺘﺩﺍﺀ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺭﻤﺯ ﺍﻟﺫﻱ ﻻ ﻴﺴﺎﻴﺭ ﺍﻟﻌﺼﺭ ﻭﺍﻟﻤﺘﻤﺜل ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟﺤﺠﺎﺏ، ﻤﺜﻠﻤﺎ ﻜﺎﻥ ﻻ ﺒﺩ ﻤﻥ ﺘﻤﺩﻴﻥ ﺍﻟﺒﺭﺍﺒﺭﺓ. ﻭﺍﻟﺤﻕ‬ ‫ﺇﻥ ﻭﺠﻬﺔ ﺍﻟﻨﻅﺭ ﻫﺫﻩ ﻭﺍﻟﻤﻤﻴﺯﺓ ﻟﻔﺭﻴﻕ ﻤـﻥ ﺍﻟﻴﺴـﺎﺭ‬ ‫ﺍﻟﻔﺭﻨﺴﻲ ﻻ ﻴﻤﻜﻨﻨﺎ ﺃﻥ ﻨﺠﺩﻫﺎ ﻓﻲ ﺃﻱ ﻤﻜﺎﻥ ﺁﺨﺭ ﻓـﻲ‬ ‫ﺃﻭﺭﻭﺒﺎ. ﻭﺤﺘﻰ ﻤﻊ ﺃﻨﻨﻲ ﺃﻓ ‪‬ل ﺍﻟﻨﻤـﻭﺫﺝ ﺍﻟﻌﻠﻤـﺎﻨﻲ‬ ‫ﻀُ‬ ‫ﺍﻟﻔﺭﻨﺴﻲ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻨﻤﺎﺫﺝ ﺍﻷﺨﺭﻯ ﻓﻲ ﺍﻟﻘـﺎﺭﺓ ﺍﻟﻘﺩﻴﻤـﺔ،‬ ‫ﻓﺈﻨﻨﺎ ﻻ ﻴﺠﺏ ﺃﻥ ﻨﻨﺴﻰ ﺃﻥ ﻋﻠﻤﻨـﺔ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤـﻊ، ﻓـﻲ‬ ‫ﺃﻭﺭﻭﺒﺎ ﺍﻟﺩﻭل ﺍﻟﺨﻤﺱ ﻋﺸﺭﺓ، ﻫﻲ ﻭﺍﻗﻊ ﻴﻜﺎﺩ ﻴﻜـﻭﻥ‬ ‫ﻤﻥ ﺭﺍﺒﻊ ﺍﻟﻤﺴﺘﺤﻴﻼﺕ ﻗﻠﺏ ﻤﺴﺎﺭﻩ ﻭﺫﻟﻙ ﺒﺎﻟﺭﻏﻡ ﻤـﻥ‬ ‫ﺃﺸﻜﺎل ﺍﻟﻤﻘﺎﻭﻤﺔ ﻟﻪ ﻫﻨﺎ ﺃﻭ ﻫﻨﺎﻙ. ﻓﻨﺤﻥ ﻻ ﻨﺤﻴﺎ ﻓـﻲ‬ ‫ﻅل ﺨﻁﺭ ﻗﻴﺎﻡ ﺩﻴﻜﺘﺎﺘﻭﺭﻴﺔ ﺩﻴﻨﻴﺔ.‬ ‫ﻜﻠﻤﺔ ﺃﺨﺭﻯ ﺤﻭل ﺍﻟﻤﺭﺃﺓ. ﺇﻥ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺤﻤﻠﺔ ﺤﻭل ﺍﻟﺤﺠـﺎﺏ ﻗـﺩ‬ ‫ﺨﻴﻀﺕ ﺃﻴ ‪‬ﺎ ﺤﻭل ﻤﻭﻀﻭﻉ ﺤﺭﻴﺔ ﺍﻟﻤﺭﺃﺓ. ﻭﻟﻜﻥ ﻜﻴـﻑ ﻴﻤﻜـﻥ‬ ‫ﻀ‬ ‫ﺍﻟﺩﻓﺎﻉ، ﻤﻊ ﻓﺭﺍﻨﺴﻭﺍﺯ ﺠﻴﺭﻭ ﻓﻲ ﻟﻭ ﻨﻭﻓﻴل ﺃﻭﺒﺯﺭﻓﺎﺘﻭﺭ، ﻋﻥ ﺍﻟﺯﻋﻡ‬ ‫ﺒﺄﻥ ﺍﻟﺤل ﺇﻨﻤﺎ ﻴﺘﻁﻠﺏ ﻓﺼل ﺍﻟﻔﺘﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﺤﺠﺒﺎﺕ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺩﺭﺴﺔ؟ ﻟﻤـﺎ‬ ‫‪‬‬ ‫ﻓﻴﻪ ﺼﺎﻟﺤﻬﻥ، ﺴﻭﻑ ﺘﺠﺭﻱ ﺇﻋﺎﺩﺘﻬﻥ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻤﺠﺎل ﺍﻟﺨﺎﺹ، ﺍﻟـﺫﻱ‬ ‫ﻴﺯﻋﻤﻭﻥ ﺃﻨﻬﻡ ﻴﺭﻴﺩﻭﻥ ﺘﺤﺭﻴﺭﻫﻥ ﻤﻨﻪ. ﻓﻴﺎ ﻟﻠﻤﻔﺎﺭﻗﺔ ﺍﻟﻐﺭﻴﺒﺔ!.‬ ‫- ٣٣٤ -‬
  • 435.
    ‫ﻫﻨﺎﻙ ﻤﻊ ﺫﻟﻙﻓـﻭﺍﺭﻕ ﺒـﻴﻥ ﺍﻟﻌﻠﻤﺎﻨﻴـﺔ ﻤـﻥ ﺍﻟﻨﻤـﻭﺫﺝ‬ ‫ﺍﻟﻔﺭﻨﺴﻲ، ﻭﺍﻟﺘﻲ ﺃﻋﺘﻘﺩ ﺃﻨﻬﺎ ﻻ ﻭﺠﻭﺩ ﻟﻬﺎ ﻓﻲ ﺃﻱ ﻤﻜﺎﻥ ﺁﺨﺭ،‬ ‫ﻭﺍﻟﻤﻔﻬﻭﻡ ﺍﻟﺴﺎﺌﺩ ﻋﻥ ﺍﻟﻌﻠﻤﺎﻨﻴﺔ ﻓﻲ ﺃﻟﻤﺎﻨﻴﺎ ﺃﻭ ﻓـﻲ ﺒﻠﺠﻴﻜـﺎ،‬ ‫ﻤﺜﻼ.‬ ‫ﹰ‬ ‫: ﻫﻨﺎﻙ ﻓﻭﺍﺭﻕ ﻤﻬﻤﺔ، ﺒﺎﻟﺘﺄﻜﻴﺩ، ﺇﻻ ﺃﻥ ﺍﻟﻜﻨﻴﺴـﺔ ﺃﻭ‬ ‫ﹼ‬ ‫ﺁ. ﺝ‬ ‫ﺍﻟﻜﻨﺎﺌﺱ ﺃﻭ ﺍﻷﺩﻴﺎﻥ ﻻ ﺘﺴﻴﻁﺭ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺩﻭل ﻓﻲ ﺃﻱ ﺒﻠﺩ‬ ‫ﻤﻥ ﺘﻠﻙ ﺍﻟﺒﻠﺩﺍﻥ. ﻭﺼﺤﻴﺢ ﺃﻥ ﻫﻨﺎﻙ ﺒﻠـﺩﺍ ﹰﺎ ﻴﺤﺼـل‬ ‫ﻨ‬ ‫ﻓﻴﻬﺎ ﺍﻟﻜﻬﻨﺔ ﻋﻠﻰ ﺭﻭﺍﺘﺏ ﻤﻥ ﺍﻟﺩﻭل، ﻟﻜﻨﻨﺎ ﻟﺴﻨﺎ ﻓـﻲ‬ ‫ﺍﻟﻘﺭﻥ ﺍﻟﺴﺎﺒﻊ ﻋﺸﺭ. ﻓﺎﻟﺤﺭﻴﺎﺕ ﺍﻟﺩﻴﻨﻴﺔ ﻭﺤﺭﻴﺔ ﺍﻟﺭﺃﻱ‬ ‫ﻗﺩ ﺃﺼﺒﺤﺕ ﺫﺨ ‪‬ﺍ ﻤﺸﺘﺭ ﹰﺎ ﻓﻲ ﺃﻭﺭﻭﺒﺎ ﺍﻟﺩﻭل ﺍﻟﺨﻤﺱ‬ ‫ﻜ‬ ‫ﺭ‬ ‫ﻋﺸﺭﺓ. ﻭﻤﺭﺓ ﺃﺨﺭﻯ، ﻓﺈﻥ ﺍﻹﺴﻼﻡ ﻓﻲ ﺃﻭﺭﻭﺒﺎ ﻫـﻭ‬ ‫ﻓﻲ ﻭﻀﻊ ﺘﻬﻤﻴﺵ ﺸﺩﻴﺩ ﺒﺤﻴﺙ ﺇﻨﻪ ﻻ ﻴﻤﺜل ﺒﺎﻟﺘﺄﻜﻴـﺩ‬ ‫ﺨﻁ ‪‬ﺍ. ﻭﺍﻟﻨﻘﺎﺵ ﺍﻟﺤﻘﻴﻘﻲ ﺤﻭل ﺍﻹﺴﻼﻡ ﺇﻨﻤﺎ ﻴﺘﻌﻠـﻕ‬ ‫ﺭ‬ ‫ﺒﺎﻟﻌﻨﺼﺭﻴﺔ ﻓﻲ ﺇﺘﺎﺤﺔ ﻓـﺭﺹ ﺍﻟﻌﻤـل، ﻭﺘﻬﻤـﻴﺵ‬ ‫"ﺍﻷﺤﻴﺎﺀ ﺍﻟﺨﻁﺭﺓ"، ﻭﺤﻕ ﺒﻨﺎﺀ ﺍﻟﻤﺴﺎﺠﺩ، ﺇﻟﺦ، ﻨﺎﻫﻴـﻙ‬ ‫ﻋﻥ ﺭﺩ ﺍﻻﻋﺘﺒﺎﺭ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺤﻀﺎﺭﺓ ﺍﻹﺴﻼﻤﻴﺔ.‬ ‫- ٤٣٤ -‬
  • 436.
    ‫: ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺅﺴﻑﺃﻥ ﺍﻟﻨﻘﺎﺵ ﻓﻲ ﻓﺭﻨﺴـﺎ ﻏﺎﻟ ‪‬ـﺎ ﻤـﺎ‬ ‫ﺒ‬ ‫ﻁ. ﺭ‬ ‫ﻴﺘﻤﺤﻭﺭ ﺤﻭل ﻭﺠﻬـﺎﺕ ﻨﻅـﺭ ﻜﺎﺭﻴﻜﺎﺘﻭﺭﻴـﺔ ﻤـﻊ‬ ‫ﻤﺨﺎﻭﻑ ﻻ ﺘﺘﻨﺎﺴﺏ ﻓﻲ ﺍﻟﻭﺍﻗﻊ ﻤﻊ ﺍﻟﺤﺠﻡ ﺍﻟﻁﺒﻴﻌـﻲ‬ ‫ﺍﻟﺫﻱ ﻴﻤﻜﻥ ﺃﻥ ﺘﺘﺨﺫﻩ. ﻭﻟﻡ ﻴﺠﺭ ﺍﻟﻜﻑ ﻋﻥ ﺍﻟﻤﻘﺎﺒﻠـﺔ‬ ‫ﺒﻴﻥ ﻨﻤﻭﺫﺝ ﺍﻟﻌﻠﻤﺎﻨﻴﺔ ﺍﻟﻔﺭﻨﺴﻲ ﻭﺍﻟﻨﻤﻭﺫﺝ ﺍﻟﺒﺭﻴﻁـﺎﻨﻲ‬ ‫ﺍﻟﺫﻱ ﻴﺠﺭﻱ ﺘﺼﻭﻴﺭﻩ ﻋﻠـﻰ ﺃﻨـﻪ ﺍﻟﺤـل ﺍﻷﺴـﻭﺃ‬ ‫ﻓﺎﻟﻨﻤﻭﺫﺝ ﺍﻟﻭﺤﻴﺩ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﻌﺘ ﱡ ﺒﻪ، ﺇﻥ ﻟﻡ ﻨﻘل ﺍﻟﻨﻤـﻭﺫﺝ‬ ‫‪  ‬ﹶﺩ‬ ‫ﺍﻷﺴﻤﻰ ﺍﻟﻭﺤﻴﺩ، ﻫﻭ ﺍﻟﻨﻤﻭﺫﺝ ﺍﻟﻔﺭﻨﺴﻲ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﺠـﺏ‬ ‫ﺍﻟﺩﻓﺎﻉ ﻋﻨﻪ ﺒﺄﻱ ﺜﻤﻥ ﻜﺎﻥ. ﺃ ‪‬ﺎ ﻤﺠﺭﺩ ﻓﻜﺭﺓ ﻤﻨﺎﻗﺸـﺘﻪ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﺃﻭ ﺩﺭﺍﺴﺔ ﺃﺼﻭﻟﻪ، ﺒل ﻭﺍﻷﺴﻭﺃ ﻤﻥ ﺫﻟـﻙ ﺍﻗﺘـﺭﺍﺡ‬ ‫ﺇﺩﺨﺎل ﺇﺼﻼﺤﺎﺕ ﻋﻠﻴﻪ ﺘﺄﺨﺫ ﻓﻲ ﺍﻟﺤﺴﺒﺎﻥ ﺘﺤـﻭﻻﺕ‬ ‫ﺍﻟﻨﺴﻴﺞ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ، ﻓﻬﻲ ﹸﻘﺎﺒل ﺒﺎﻟﺭﻴﺒـﺔ ﻭﺍﻟـﺭﻓﺽ.‬ ‫ﺘ ُ‬ ‫ﻭﺍﻤﺘﺩﺍ ‪‬ﺍ ﻟﻬﺫﺍ ﺍﻟﻤﻭﻗﻑ، ﻓﺈﻥ "ﺩﻋﺎﺓ ﺍﻟﺴﻴﺎﺩﺓ" ﻟﻡ ﻴﻜﻔـﻭﺍ‬ ‫ﺩ‬ ‫ﻋﻥ ﺍﻟﺘﺸﻬﻴﺭ ﺒﻜل ﻤﻥ ﻴﺘﺠﺎﺴﺭ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺤـﺩﻴﺙ ﻋـﻥ‬ ‫ـﺔ‬ ‫ـﺔ ـﺭﻯ ـﺭ ﻤﺭﺠﻌﻴـ‬ ‫ﻏﻴـ‬ ‫ـﺎﺕ ﻫﻭﻴﺎﺘﻴـ ﺃﺨـ‬ ‫ﻤﺭﺠﻌﻴـ‬ ‫"ﺍﻟﺠﻤﻬﻭﺭﻴﺔ". ﺇﺫ ﻴﺠﺏ ﻟﻠﻤﺭﺀ ﺃﻥ ﻴﻜﻭﻥ ﺠﻤﻬﻭﺭ ‪‬ﺎ ﻭﻻ‬ ‫ﻴ‬ ‫ﺸﻲﺀ ﺁﺨﺭ ﻜﻲ ﻴﻜﻭﻥ ﻤﻭﺍﻁ ﹰﺎ ﺼﺎﻟ ‪‬ﺎ ﻭﻤﺨﻠ ‪‬ﺎ. ﻭﻫﺫﺍ‬ ‫ﺼ‬ ‫ﺤ‬ ‫ﻨ‬ ‫ﻜﻼﻡ ﻻﻭﺍﻗﻌﻲ، ﻭﻨﻅﺭﻱ، ﻭﻫﻭ ﻋﻠـﻰ ﺃﻗـل ﺘﻘـﺩﻴﺭ‬ ‫ﻜﺎﺭﻴﻜﺎﺘﻭﺭﻱ. ﻭﻨﺤﻥ ﻟﻡ ﻨﺨﺭﺝ ﻤﻥ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻤﺄﺯﻕ.‬ ‫- ٥٣٤ -‬
  • 437.
    ‫ﻭﻴﺠﺏ ﺍﻟﺘﻤﻴﻴﺯ، ﻓﻔﻲﺠﻤﻴﻊ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎﺕ ﺍﻷﻭﺭﻭﺒﻴـﺔ ﺘﻭﺠـﺩ‬ ‫ﺤﺭﻜﺔ ﻋﻠﻤﻨﺔ. ﻭﻓﻲ ﻜل ﻤﻜﺎﻥ ﻴﺘﺄﻜـﺩ ﺍﻻﺘﺠـﺎﻩ ﺇﻟـﻰ ﻓﺼـل‬ ‫ﺍﻟﻤﺭﺠﻌﻴﺔ ﺍﻟﺩﻴﻨﻴﺔ ﻋﻥ ﺍﻟﺘﻌﺒﻴﺭ ﻋﻥ ﺍﻟﺤﻴﺎﺓ ﺍﻟﻌﺎﻤـﺔ. ﻭﺒﺎﻟﻤﻘﺎﺒـل،‬ ‫ﻓﺈﻥ ﺍﻟﻤﺴﺎﻓﺎﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻔﺼل ﺒﻴﻥ ﻤﺅﺴﺴﺔ ﺍﻟﺩﻭﻟﺔ ﻭﺍﻟﻜﻨﻴﺴﺔ ﺇﻨﻤـﺎ‬ ‫ﺘﺨﺘﻠﻑ ﺒﺤﺴﺏ ﺍﻟﺒﻠﺩﺍﻥ ﻭﻫﻲ ﺩﺍﻟﺔ ﻋﻠﻰ ﻨﻤﻭﺫﺝ ﺘﻨﻅﻴﻡ ﺍﻟﻤﺠﺎﻻﺕ‬ ‫ﻭﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺎﺕ. ﻭﻓﻲ ﻓﺭﻨﺴﺎ، ﹸﻌﺩ ﺍﻟﻌﻠﻤﺎﻨﻴﺔ ﻨﺘﻴﺠﺔ ﻟﺘﺎﺭﻴﺦ ﺨﺎﺹ،‬ ‫ﺘ ﱡ‬ ‫ﻻ ﻴﺘﻁﺎﺒﻕ ﻤﻊ ﺍﻟﻭﺍﻗﻊ ﺍﻷﻟﻤﺎﻨﻲ ﺃﻭ ﺍﻟﺒﻠﺠﻴﻜـﻲ ﺃﻭ ﺍﻟﻬﻭﻟﻨـﺩﻱ ﺃﻭ‬ ‫ﺍﻹﻨﺠﻠﻴﺯﻱ. ﻭﺍﻟﺘﺴﺎﺅل ﻋﻤﺎ ﻫﻭ ﺍﻟﻨﻤﻭﺫﺝ ﺍﻷﻓﻀـل ﺘﺴـﺎﺅل ﻻ‬ ‫ﻤﻌﻨﻰ ﻟﻪ ﺒﺎﻟﻤﺭﺓ، ﺇﻥ ﻟﻡ ﻴﻜﻥ ﺴﻌ ‪‬ﺎ ﺇﻟﻰ ﺘﻤﺠﻴﺩ ﺍﻟﺫﺍﺕ. ﻓﻬﻨﺎﻙ ﻓﻲ‬ ‫ﻴ‬ ‫ﻜل ﻤﻜﺎﻥ ﺘﺠﺎﺭﺏ ﻻﻓﺘﺔ: ﺘﺠﺭﺒﺔ ﺇﺴﺒﺎﻨﻴﺎ ﺃﻭ ﺒﻠﺠﻴﻜﺎ ﺃﻭ ﺍﻟﺴـﻭﻴﺩ،‬ ‫ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻅل ﺒﺸﻜل ﺃﻭ ﺒﺂﺨﺭ ﻨﺘﺎﺠﺎﺕ ﻟﻠﺤﻀﻭﺭ ﺍﻟﻤﺴـﻴﺤﻲ ﻓـﻲ‬ ‫ﺘﺎﺭﻴﺦ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺒﻠﺩﺍﻥ. ﺃ ‪‬ﺎ ﺃﻥ ﻴﻅﻥ ﺍﻟﻤﺭﺀ ﺃﻥ ﻨﻤﻭﺫﺠﻪ ﻫﻭ ﺍﻟﻨﻤﻭﺫﺝ‬ ‫‪‬‬ ‫ﻤ‬ ‫ﺍﻟﻭﺤﻴﺩ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﻌﺘﺩ ﺒﻪ، ﻭﺃﻥ ﻴﺭﻏﺏ ﻓﻲ ﻓﺭﻀﻪ ﻋﻠﻰ ﺍﻵﺨـﺭﻴﻥ‬ ‫‪ ‬ﹶ ﱡ‬ ‫ﻭﺃﻥ ﻴﺤﻴﺎ ﻓﻲ ﺤﺎﻟﺔ ﺍﻟﻤﺤﺎﺼﺭ ﺍﻟﺩﺍﺌﻡ - "ﻻ ﻴﺠﺏ ﺍﻻﺴﺘﺴـﻼﻡ ﻻ‬ ‫ﻟﻠﻤﺴﻠﻤﻴﻥ ﻭﻻ ﻟﻠﺒﺭﻴﻁﺎﻨﻴﻴﻥ" - ﻓﻬﺫﺍ ﻤﻥ ﻗﺒﻴل ﺍﻟﻌﻤﻰ ﻭﺍﻻﻨـﺯﻭﺍﺀ‬ ‫ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺅﺨﺭﺓ.‬ ‫- ٦٣٤ -‬
  • 438.
    ‫ﻓﻠﻨﻭﺍﺠﻪ ﺍﻷﻤﻭﺭ ﻤﺒﺎﺸﺭﺓ:ﻓﻲ ﺃﻭﺭﻭﺒﺎ، ﺃ ‪‬ﺎ ﻜـﺎﻥ ﺍﻟﻨﻤـﻭﺫﺝ،‬ ‫ﻴ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻴﻌﺘﺭﻑ ﺍﻟﻤﺴﻠﻤﻭﻥ ﺒﺎﻟﻭﺍﻗﻊ ﺍﻟﻘﺎﻨﻭﻨﻲ ﻭﺍﻟﺩﺴﺘﻭﺭﻱ ﻟﻠﺒﻠـﺩ ﺍﻟـﺫﻱ‬ ‫ﻴﺘﻭﺍﺠﺩﻭﻥ ﻓﻴﻪ. ﻭﻤﻥ ﺍﻟﻤﺅﻜﺩ ﺃﻥ ﻁﺭﻕ ﺍﻻﻨﻐﺭﺍﺱ ﺘﺘﺒﺎﻴﻥ ﻟﻜﻨﻨـﺎ‬ ‫ﻨﺭﺼﺩ ﻓﻲ ﻜل ﻤﻜﺎﻥ ﺘﻜﻴ ﹰﺎ ﻓﻌﻠ ‪‬ﺎ ﻭﺴﺭﻴ ‪‬ﺎ، ﻭﺒﺩﻻ ﻤﻥ ﺍﻟﺘﺸـﺒﺙ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻌ‬ ‫ﻔ ﻴ‬ ‫ﺒﻨﻤﻭﺫﺝ، ﻴﺠﺭﻱ ﺭﻓﻌﻪ ﺇﻟﻰ ﻤﺴﺘﻭﻯ ﺍﻟﺩﻭﺠﻤﺎ )ﺍﻟﻌﻘﻴﺩﺓ ﺍﻟﺠﺎﻤﺩﺓ(،‬ ‫ﻴﺤﺴﻥ ﺍﻻﻫﺘﻤﺎﻡ ﺒﺎﻟﺴﺎﺤﺎﺕ ﺍﻟﻔﺭﻨﺴـﻴﺔ ﻭﺍﻷﻭﺭﻭﺒﻴـﺔ ﻭﺘﺤﺴـﺱ‬ ‫‪‬‬ ‫ﻨﺒﻀﺎﺕ ﺍﻟﺘﻐﻴﺭ ﻓﻲ ﺼﻔﻭﻑ ﺍﻟﺠﺎﻟﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﺴﻠﻤﺔ: ﻓﻬﺫﻩ ﺍﻟﺘﻐﻴﺭﺍﺕ‬ ‫ﻻ ﺠﺩﺍل ﻓﻴﻬﺎ ﻜﻤﺎ ﺃﻨﻪ ﻻ ﺠﺩﺍل ﻓـﻲ ﺃﻥ ﺍﻟﻌﻨﺎﺼـﺭ ﺍﻟﻤﻜ ‪‬ﻨـﺔ‬ ‫ﻭ‬ ‫ﻟﻠﺴﻜﺎﻥ ﺍﻷﻭﺭﻭﺒﻴﻴﻥ ﻗﺩ ﺘﻐﻴﺭﺕ ﻭﺃﻨﻪ ﻴﺠﺏ ﺍﻻﻋﺘـﺭﺍﻑ ﺒـﺫﻟﻙ،‬ ‫ﺸﺌﻨﺎ ﺃﻡ ﺃﺒﻴﻨﺎ.‬ ‫ﻭﺃﻨﻤﺎﻁ ﺍﻻﻋﺘﺭﺍﻑ ﻭﺍﻻﻨﺩﻤﺎﺝ ﺘﺨﺘﻠﻑ ﺇﻟﻰ ﺃﺒﻌﺩ ﺤﺩ ﺒﺤﺴـﺏ‬ ‫ﻜل ﺒﻠﺩ ﻤﻥ ﺍﻟﺒﻠﺩﺍﻥ ﺍﻷﻭﺭﻭﺒﻴﺔ، ﻓﻔﻲ ﺇﺴﺒﺎﻨﻴﺎ، ﻋـﺭﻑ ﺍﻟﻨﻘـﺎﺵ‬ ‫ﺤﻭل ﻤﻜﺎﻨﺔ ﺍﻟﻤﺴﻠﻤﻴﻥ ﺨﻁﻭﺓ ﻜﺒﺭﻯ ﺇﻟـﻰ ﺍﻷﻤـﺎﻡ ﻓـﻲ ﻋـﺎﻡ‬ ‫٢٩٩١. ﻟﻤﺎﺫﺍ؟ ﻷﻥ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻌﺎﻡ ﻗـﺩ ﻭﺍﻓـﻕ ﺍﻟـﺫﻜﺭﻯ ﺍﻟﻤﺌﻭﻴـﺔ‬ ‫ﺍﻟﺨﺎﻤﺴﺔ ﻟﻁﺭﺩ ﺍﻟﻤﺴﻠﻤﻴﻥ ﻤﻥ ﺸﺒﻪ ﺍﻟﺠﺯﻴﺭﺓ )ﺍﻷﻴﺒﺭﻴﺔ( ﻭﻷﻨـﻪ‬ ‫ﻜﺎﻥ ﻴﺠﺏ "ﻋﻤل ﺸﻲﺀ ﻤﺎ". ﻜﻤﺎ ﺃﻥ ﺍﻟﻤﻭﻗﻑ ﻗﺩ ﺘﻁﻭﺭ ﺒﺸـﻜل‬ ‫ﺇﻴﺠﺎﺒﻲ ﻨﺴﺒ ‪‬ﺎ ﺤﺘﻰ ﻭﺇﻥ ﻜﺎﻥ ﻴﺠﺏ ﺃﻥ ﻨﻅل ﻤﺤﺘﺭﺴـﻴﻥ ﻓﻴﻤـﺎ‬ ‫ﻴ‬ ‫ﻴﺨﺹ ﺍﻟﺘﻘﻴﻴﻡ - ﻓﻲ ﺍﻟﺴﻭﻴﺩ ﻭ، ﻤﺅﺨ ‪‬ﺍ ﺠـ ‪‬ﺍ، ﻓـﻲ ﺇﻴﻁﺎﻟﻴـﺎ‬ ‫ﺩ‬ ‫ﺭ‬ ‫- ٧٣٤ -‬
  • 439.
    ‫ﻭﻫﻭﻟﻨﺩﻩ ﻭﺒﻠﺠﻴﻜﺎ. ﻭﻗﺩﺠﺭﻯ ﻤﺅﺨ ‪‬ﺍ ﺇﺩﺨﺎل ﺘﻌﺩﻴل ﻋﻠﻰ ﺸﺭﻭﻁ‬ ‫ﺭ‬ ‫ﺍﻟﺤﺼﻭل ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﻭﺍﻁﻨﺔ ﻓﻲ ﺃﻟﻤﺎﻨﻴﺎ، ﺍﻷﻤﺭ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﻐﻴﺭ ﺍﻟﻤﻭﻗﻑ‬ ‫ﺒﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﺴﻜﺎﻥ ﺍﻷﺘﺭﺍﻙ. ﻭﻓﻲ ﻜل ﻤﻜـﺎﻥ، ﺃﺨـﺫ ﺍﻟﻤﺴـﻠﻤﻭﻥ‬ ‫ﺤﺴﺎﺏ ﻭﺇﻴﻘﺎﻉ ﺍﻟﺒﻠﺩ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﺤﻤﻠﻭﻥ ﺠﻨﺴﻴﺘﻪ ﺃﻭ ﺍﻟـﺫﻱ ﻴﻘﻴﻤـﻭﻥ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺃﺭﺍﻀﻴﻪ: ﻭﺍﻟﺤﻘﺎﺌﻕ ﺘﺸﻬﺩ ﻋﻠﻰ ﺫﻟﻙ، ﻓﺎﻷﻤﻭﺭ ﺘﺘﻘﺩﻡ.‬ ‫ﻭﺍﻟﺤﺎل ﺃﻥ ﺒﻨﺎﺀ ﺠﺴﻭﺭ ﺠﺩﻴﺩﺓ ﻓﻴﻤﺎ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﻤﻭﺍﻁﻨﻴﻥ ﻫﻭ ﺃﻤﺭ‬ ‫ﻤﻠﺢ. ﻭﻴﺠﺏ ﻟﻠﻤﺠﻬﻭﺩ ﺃﻥ ﻴﺒ ﹶل ﻋﻠﻰ ﻋﺩﺓ ﻤﺴﺘﻭﻴﺎﺕ: ﻓﻴﻤﺎ ﻴﺘﻌﻠﻕ‬ ‫‪ ‬ﺫ‬ ‫ﱞ‬ ‫ﺒﺎﻟﺫﺍﻜﺭﺓ ﺍﻟﻤﺸﺘﺭﻜﺔ، ﻭﻗﺩ ﺘﺤﺩﺜﻨﺎ ﻋﻥ ﺫﻟﻙ ﺒﺎﻟﻔﻌل، ﻭﻟﻜﻥ ﺃﻴ ‪‬ـﺎ‬ ‫ﻀ‬ ‫ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺠﺎل ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ ﻭﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻲ. ﻭﻴﻠﺯﻡ ﺘﺸﺠﻴﻊ ﺍﻟﺘﺂﺯﺭﺍﺕ ﺒﻴﻥ‬ ‫ﺍﻟﻔﺎﻋﻠﻴﻥ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﻴﻥ ﻭﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻴﻴﻥ ﻭﺍﻟﺩﻴﻨﻴﻴﻥ ﻭﺒﺎﻟﺘﺄﻜﻴـﺩ ﺒـﻴﻥ‬ ‫ﺍﻟﻤﺜﻘﻔﻴﻥ ﻭﺃﻭﺴﺎﻁ ﺍﻟﺠﻤﻌﻴﺎﺕ. ﻭﻓﻲ ﺒﺭﻴﻁﺎﻨﻴﺎ ﺍﻟﻌﻅﻤﻰ ﻭﺒﻠﺠﻴﻜـﺎ‬ ‫ﻭﻫﻭﻟﻨﺩﻩ ﻭﻓﺭﻨﺴﺎ، ﺘﻨﻁﻠﻕ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺩﻴﻨﺎﻤﻴﺎﺕ ﻭﺴﻭﻑ ﻨـﺭﻯ ﻋﻤـﺎ‬ ‫ﻗﺭﻴﺏ ﺘﺤﺎﻟﻔﺎﺕ ﻟﻠﻤﻭﺍﻁﻨﻴﻥ ﺫﺍﺕ ﻨﻤﻁ ﺠﺩﻴـﺩ، ﻟﻜﻨﻬـﺎ ﻤﻔﻌﻤـﺔ‬ ‫ﺒﺎﻟﻁﺎﻗﺔ ﻭﺠﺩ ﻤﺴﺘﻨﻔﺭﺓ ﺤﻭل ﺍﻟﺭﻫﺎﻨﺎﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺤـﺩﺜﺕ ﻋﻨﻬـﺎ.‬ ‫ﻭﺍﻟﺤﺎل ﺃﻥ ﺍﻟﺘﻤﺤﻭﺭ ﺍﻟﻤﻔﺭﻁ، ﻓﻲ ﻓﺭﻨﺴﺎ، ﺤﻭل ﺍﻟﻨﻘﺎﺵ ﺍﻟﻔﺭﺍﻨﻜﻭ‬ ‫- ﻓﺭﻨﺴﻲ ﻭﻅل ﺍﻟﺘﺎﺭﻴﺦ ﺍﻟﺠﺯﺍﺌﺭﻱ، ﺇﻨﻤﺎ ﻴﻌﻨﻲ ﻨﺴـﻴﺎﻥ ﻫـﺫﻩ‬ ‫ﺍﻟﺤﻘﺎﺌﻕ. ﻭﺴﻭﻑ ﺘﻜﻭﻥ ﻫﻨﺎﻙ ﺃﻫﻤﻴـﺔ ﻻ ﹼـﻼﻉ ﺍﻟﻔﺭﻨﺴـﻴﻴﻥ،‬ ‫ﻁ‬ ‫ﻭﻜﺫﻟﻙ ﺍﻟﺴﻜﺎﻥ ﺍﻷﻭﺭﻭﺒﻴﻴﻥ ﻤﻥ ﺠﻬﺔ ﺃﺨﺭﻯ، ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺘﻨﻭﻉ ﻓـﻲ‬ ‫ﺍﻟﺘﺠﺎﺭﺏ.‬ ‫- ٨٣٤ -‬
  • 440.
    ‫ﻜﻠﻤﺔ ﺃﺨﺭﻯ ﺤﻭلﺍﻟﻁﺎﺒﻊ ﺍﻻﺴﺘﺜﻨﺎﺌﻲ ﻟﻠﻌﻠﻤﺎﻨﻴﺔ ﻓﻲ ﻓﺭﻨﺴـﺎ:‬ ‫ﻓﺒﻌﺩ ﻗﻀﻴﺔ ﺍﻟﺤﺠﺎﺏ، ﺠﺭﻯ ﺍﻟﻨﻅﺭ ﺇﻟﻰ ﻓﺭﻨﺴﺎ ﻋﻠﻰ ﺃﻨﻬﺎ ﺒﻠﺩ ﺠﺩ‬ ‫"ﻤﻌﺎﺩ ﻟﻠﻤﺴﻠﻤﻴﻥ". ﻋﻠﻰ ﺃﻥ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﻔﺎﺭﻗﺎﺕ ﺃﻥ ﺍﻟﻨﻘﺎﺵ ﻗﺩ ﺴـﺎﻋﺩ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺘﻘﺩﻡ ﺍﻷﻤﻭﺭ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﻤﺴﻠﻤﻴﻥ ﻭﻋ ‪‬ل ﺒﺎﻨﺨﺭﺍﻁﻬﻡ ﺍﻟﺴﻴﺎﺴـﻲ‬ ‫ﺠ‬ ‫ﻭﺭﻓﻀﻬﻡ ﺍﻻﻨﺤﺒﺎﺱ ﻓﻲ ﺤﺭﻜﺎﺕ ﻤﺘﺸﺩﺩﺓ ﺃﻭ ﻁﺎﺌﻔﻴـﺔ. ﻭﻫﻜـﺫﺍ‬ ‫ﺃﺼﺒﺤﻭﺍ ﻤﺘﻘﺩﻤﻴﻥ ﻋﻠﻰ ﺇﺨﻭﺘﻬﻡ ﻓـﻲ ﺍﻟـﺩﻴﻥ ﻓـﻲ ﺒﺭﻴﻁﺎﻨﻴـﺎ‬ ‫ﺍﻟﻌﻅﻤﻰ. ﻓﻔﻲ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺒﻠﺩ ﺍﻷﺨﻴﺭ، ﺘﻌﺘﺒﺭ ﺍﻟﻘﻭﺓ ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻴﺔ ﻁﺎﺌﻔﻴـﺔ‬ ‫ﻤﻥ ﺤﻴﺙ ﺍﻟﺠﻭﻫﺭ: ﻭﻤﻥ ﺍﻟﻤﺅﻜﺩ ﺃﻨﻪ ﻗﺩ ﺠﺭﻯ ﺍﻨﺘﺨﺎﺏ ‪‬ﻤـ ٍ،‬ ‫ﻋ ﺩ‬ ‫ﻟﻜﻨﻬﻡ ﻋﻤﺩ ﻤﺴﻠﻤﻭﻥ، ﻓﻲ ﺤﻴﻥ ﺃﻥ ﺍﻟﻤﺸﻬﺩ ﺠﺩ ﻤﺨﺘﻠـﻑ ﻓـﻲ‬ ‫ﻓﺭﻨﺴﺎ، ﺤﺘﻰ ﻭﺇﻥ ﻜﻨﺎ ﻤﺎ ﻨﺯﺍل ﻨﻌﺎﻨﻲ ﻤﻥ ﺍﻟﻁﺎﺌﻔﻴﺔ ﺍﻻﻨﺘﺨﺎﺒﻴـﺔ‬ ‫ﻟﺒﻌﺽ ﺍﻟﻔﺎﻋﻠﻴﻥ ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻴﻴﻥ، ﺍﻟﺫﻴﻥ ﻴﻌﺩﻭﻥ ﺒﺒﻨﺎﺀ ﻤﺴﺎﺠﺩ ﻭﺒﻤﺯﺍﻴﺎ‬ ‫ﺃﺨﺭﻯ ﻓﻲ ﻓﺘﺭﺓ ﺍﻟﺤﻤﻠﺔ ﺍﻻﻨﺘﺨﺎﺒﻴﺔ، ﻭﻓﻲ ﺍﻟﻨﻬﺎﻴﺔ، ﺴﻭﻑ ﻴﺘﻌـﻴﻥ‬ ‫ﻟﻬﺫﻩ ﺍﻹﻏﺭﺍﺀﺍﺕ ﺃﻥ ﺘﺘﻭﻗﻑ ﻭﺴﻭﻑ ﻴﻜﻭﻥ ﻋﻠـﻰ ﺍﻟﻔﺭﻨﺴـﻴﻴﻥ‬ ‫ﻤﺴﻠﻤﻲ ﺍﻟﻌﻘﻴﺩﺓ ﺃﻥ ﻴﺘﻤﻜﻨﻭﺍ ﻤﻥ ﻜﺴﺏ ﺍﻻﺤﺘﺭﺍﻡ.‬ ‫ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺘﻁﻭﺭ ﻟﻠﺠﺎﻨﺒﻴﻥ، ﻓﻲ ﻭﻋﻲ ﺍﻟﻤﺴﻠﻤﻴﻥ ﻭﻓـﻲ ﻭﻋـﻲ‬ ‫ﺍﻟﺴﻜﺎﻥ ﺍﻟﻔﺭﻨﺴﻴﻴﻥ، ﻫﻭ ﺘﻁﻭﺭ ﻻ ﺠﺩﺍل ﻓﻴﻪ. ﻭﺒﺤﺴﺏ ﺃﺤـﺩﺙ‬ ‫ﺍﺴﺘﻁﻼﻋﺎﺕ ﺍﻟﺭﺃﻱ ﻓﺈﻥ ﻏﺎﻟﺒﻴـﺔ ﻤـﻥ ﺍﻟﻔﺭﻨﺴـﻴﻴﻥ ﺘﺭﺤـﺏ‬ ‫ﺒﺘﺼﻭﻴﺕ ﺍﻟﻤﻬﺎﺠﺭﻴﻥ ﻓﻲ ﺍﻻﻨﺘﺨﺎﺒﺎﺕ ﺍﻟﻤﺤﻠﻴﺔ. ﻭﻫﻲ ﻏﺎﻟﺒﻴـﺔ‬ ‫ﻤﺤﺩﻭﺩﺓ، ﺒﺎﻟﺘﺄﻜﻴﺩ، ﻟﻜﻥ ﻫﺫﺍ ﺸﻲﺀ ﺠﺩﻴﺩ.‬ ‫- ٩٣٤ -‬
  • 441.
    ‫: ﻋﻠﻰ ﻤﺴﺘﻭﻴﺎﺕﻋﺩﻴﺩﺓ، ﺃﻨﺎ ﻤﺘﻔﺎﺌل ﺠ ‪‬ﺍ. ﻓﻘﺩ ﺤـﺩﺙ‬ ‫ﺩ‬ ‫ﻁ. ﺭ‬ ‫ﻓﻲ ﺍﻟﺠﺎﻟﻴﺎﺕ ﺍﻹﺴﻼﻤﻴﺔ ﻓﻲ ﺃﻭﺭﻭﺒﺎ ﺘﻁﻭﺭ ﻤﺜﻴﺭ، ﻭﺃﻨﺎ‬ ‫ﺃﺴﺘﺨﺩﻡ ﺩﻭﻥ ﺨﻭﻑ ﺼﻴﻐﺔ "ﺍﻟﺜﻭﺭﺓ ﺍﻟﺼﺎﻤﺘﺔ" ﻟﻜـﻲ‬ ‫‪‬‬ ‫ﺃﺼﻑ ﺍﻟﺴﻴﺭﻭﺭﺓ ﺍﻟﺠﺎﺭﻴﺔ. ﻭﻤﻔﻬﻭﻡ ﺍﻻﻨﺩﻤﺎﺝ ﻤﺭﻜﺏ‬ ‫ﻭﻻ ﺒﺩ ﻟﻪ، ﻓﻲ ﺭﺃﻴﻲ، ﻤﻥ ﺃﻥ ﻴﺸﺘﻤل ﻋﻠـﻰ ﺃﺭﺒﻌـﺔ‬ ‫ﻤﺴﺘﻭﻴﺎﺕ ﻤﺘﻤﺎﻴﺯﺓ ﺒﺠﻼﺀ: ﻓﺎﻻﻨﺩﻤﺎﺝ ﻴﺠﺏ ﺃﻥ ﻴﻜﻭﻥ‬ ‫ﺍﺠﺘﻤﺎﻋ ‪‬ﺎ، ﺇﻻ ﺃﻨﻪ ﻴﺠﺏ ﺃﻴ ‪‬ﺎ ﺃﻥ ﻴﻜﻭﻥ ﻗﺎﻨﻭﻨ ‪‬ﺎ. ﻭﻫﻭ‬ ‫ﻴ‬ ‫ﻀ‬ ‫ﻴ ﹼ‬ ‫ﺴﻴﻨﺠﺢ ﻋﻨﺩﻤﺎ ﻴﺠﺩ ﺍﻟﻤﺴﻠﻤﻭﻥ ﻓﻲ ﻤﺭﺠﻌﻴﺎﺘﻬﻡ ﻋﻨﺎﺼﺭ‬ ‫ﺍﻟﺘﻭﺍﻓﻕ ﻤﻊ ﺘﺸﺭﻴﻌﺎﺕ ﺍﻟﺒﻠﺩﺍﻥ ﺍﻟﺘﻲ ﺃﺼﺒﺤﻭﺍ ﻤﻭﺍﻁﻨﻴﻥ‬ ‫ﻓﻴﻬﺎ، ﻷﻥ ﻫﺫﺍ ﻤﻥ ﺸﺄﻨﻪ ﺃﻥ ﻴﺴﻭﻱ ﻤﺴـﺄﻟﺔ ﺍﻟـﻭﻻﺀ‬ ‫ﺍﻟﻤﺯﺩﻭﺝ. ﺃ ‪‬ﺎ ﻓﻴﻤﺎ ﻴﺘﻌﻠﻕ ﺒﺎﻟ ‪‬ﻌﺩ ﺍﻟﺜﻘﺎﻓﻲ ﻟﻼﻨـﺩﻤﺎﺝ،‬ ‫ﺒ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﻓﺈﻨﻨﺎ ﺒﺈﺯﺍﺀ ﺘﻁﻭﺭ ﺠﺎﺭ ﻻ ﺒﺩ ﻟﻪ ﻤﻥ ﺃﻥ ﻴﻔﻀﻲ، ﻓـﻲ‬ ‫ﺍﻟﻨﻬﺎﻴﺔ، ﺇﻟﻰ ﻓﻜﺭﺓ ﺃﻥ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﻤﻜﻥ ﺃﻥ ﻴﻘﺩﻡ ﺍﻟﻤﺴﻠﻤﻭﻥ‬ ‫ﺇﺴﻬﺎ ‪‬ﺎ ﺜﻘﺎﻓ ‪‬ﺎ ﻭﻓﻨ ‪‬ﺎ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﻴﺤﻴﻭﻥ ﻓﻴﻬﺎ.‬ ‫ﻴ‬ ‫ﻴ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﻭﻫﺫﺍ ﻫﻭ ﻤﺎ ﺃﺴﻤﻴﻪ ﺒﺘﻁﻭﻴﺭ "ﺜﻘﺎﻓﺔ ﺇﺴﻼﻤﻴﺔ ﺃﻭﺭﻭﺒﻴﺔ"‬ ‫ﺘﺭﻤﺯ ﺇﻟﻰ ﺍﻻﻨﺘﻘﺎل ﻤﻥ ﻤﺠﺭﺩ ﺍﻻﻨﺩﻤﺎﺝ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤـﻊ‬ ‫ﺍﻟﺫﻱ ﻭﺠﺩ ﻓﻴﻪ ﺍﻟﻤﺭﺀ ﻤﻜﺎﻨﻪ ﺇﻟﻰ ﻤﺭﺤﻠﺔ ﺍﻹﺴﻬﺎﻡ ﻓـﻲ‬ ‫‪‬‬ ‫ﺇﺜﺭﺍﺌ ـﻪ. ﺇﻻ ﺃﻨﻨ ـﺎ ﻴﺠ ـﺏ ﺃﻥ ﻨﻜ ـﻭﻥ ﻭﺍﻀ ـﺤﻴﻥ:‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ﹼ ـ ـ‬ ‫ـ‬ ‫ﻓﺎﻟﺠﻤﺎﻋﺎﺕ ﺍﻟﺴﻜﺎﻨﻴﺔ ﺍﻷﻭﺭﻭﺒﻴﺔ ﻤﺎ ﺘﺯﺍل ﻓﻲ ﻏﺎﻟﺒﻴﺘﻬﺎ‬ ‫ﺠﺩ ﺒﻌﻴﺩﺓ ﻋﻥ ﺭﺼﺩ ﻭﺍﺴﺘﺸﻌﺎﺭ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺩﻴﻨﺎﻤﻴﺎﺕ.‬ ‫- ٠٤٤ -‬
  • 442.
    ‫ﻓﻜﻴﻑ ﻴﻤﻜﻥ ﺘﻁﻭﻴﺭﺼﻭﺭﺓ ﺍﻟﻤﺴﻠﻤﻴﻥ؟ ﻫـﺫﻩ ﺍﻟﺼـﻭﺭﺓ ﻻ‬ ‫ﺘﺭﺘﺒﻁ ﺒﺒﺴﺎﻁﺔ ﺒﺎﻷﺤـﺩﺍﺙ ﺍﻟﺩﻭﻟﻴـﺔ ﻭﻻ ﺒﻌﻼﻗـﺔ ﺍﻟﺴـﺎﺌﺩﻴﻥ‬ ‫ﻭﺍﻟﻤﺴﻭﺩﻴﻥ ﻭﻻ ﺒﺼﻭﺭﺓ ﺍﻹﺴﻼﻡ ﺍﻟﺴﻴﺌﺔ. ﻓﻬﻲ ﻜل ﻫﺫﺍ ﻓـﻲ ﺁﻥ‬ ‫ﻭﺍﺤﺩ. ﻭﺍﻟﺴﺅﺍل ﺴﻬل ﻟﻜﻥ ﺍﻹﺠﺎﺒﺔ ﻤﻌﻘﺩﺓ ﺇﻟﻰ ﺃﺒﻌﺩ ﺤـﺩ. ﺩﻭﻥ‬ ‫ﺃﻥ ﻨﻨﺴﻰ ﺍﻟ ‪‬ﻌﺩ ﻭﺍﻟﺭﻫﺎﻥ ﺍﻷﻴﺩﻴﻭﻟﻭﺠﻴﻴﻥ، ﻓﻬﺫﻩ ﺍﻟﺼﻭﺭﺓ ﺍﻟﺴـﻴﺌﺔ‬ ‫ﺒ‬ ‫ﻻ ﺘﺭﺠﻊ ﻓﻘﻁ، ﻜﻤﺎ ﻴﻅﻥ ﺍﻟﺒﻌﺽ، ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺠﻬل. ﻭﺴﻭﻑ ﻴﻜـﻭﻥ‬ ‫ﻤﻥ ﺍﻟﺴﺫﺍﺠﺔ ﺍﻟﺘﺎﻤﺔ ﺍﻻﺭﺘﻴﺎﺡ ﺇﻟﻰ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺘﻔﺴﻴﺭ. ﻓﻬﻨﺎﻙ ﺭﻫﺎﻨـﺎﺕ‬ ‫ﺤﻀﺎﺭﻴﺔ ﻭﻤﻭﺍﺠﻬﺎﺕ ﺃﻴﺩﻴﻭﻟﻭﺠﻴﺔ ﻭﻤﺼﺎﻟﺢ ﺍﻗﺘﺼﺎﺩﻴﺔ ﻭﺴﻴﺎﺴﻴﺔ‬ ‫ﺴﻭﻑ ﻴﻜﻭﻥ ﻤﻥ ﺍﻟﺨﻁﺄ ﺍﻟﺘﻘﻠﻴل ﻤﻥ ﺠﺴﺎﻤﺘﻬﺎ. ﻭﺘﻔﻜﻴﺭ ﻫﻨﺘﻨﺠﺘﻭﻥ‬ ‫ﻻ ﻴﺴﺘﻤﺩ ﺯﺍﺩﻩ ﻤﻥ ﺍﻟﺠﻬل ﺒل ﻴﺴﺘﻤﺩ ﻫﺫﺍ ﺍﻟـﺯﺍﺩ ﻤـﻥ ﺭﺅﻴـﺔ‬ ‫ﺠﻐﺭﺍﻓﻴﺔ - ﺍﺴﺘﺭﺍﺘﻴﺠﻴﺔ ﻋﺎﻟﻤﻴﺔ. ﻭﺃﻭﻟﺌـﻙ ﺍﻟـﺫﻴﻥ ﻴﺘﻤﺴـﻜﻭﻥ‬ ‫ﺒﺎﻟﺨﻁﺎﺏ ﺍﻷﻜﺜﺭ ﻗﺴﻭﺓ ﺤﻴﺎل ﺍﻹﺴﻼﻡ ﻟﻴﺴـﻭﺍ ﻜﻠﻬـﻡ "ﺠﻤﺎﻋـﺔ‬ ‫ﺘﻌﻭﺯﻫﻡ ﺍﻟﻤﻌﺭﻓﺔ ﻭﺍﻟﺩﺭﺍﻴﺔ". ﻭﺴﻭﺍﺀ ﺃﻜﺎﻥ ﺍﻷﻤﺭ ﻴﺘﻌﻠﻕ ﺒـﺒﻌﺽ‬ ‫ﺍﻟﺘﻴﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﻴﻬﻭﺩﻴﺔ ﺃﻭ ﺍﻟﻤﺴﻴﺤﻴﺔ، ﺃﻡ ﻜـﺎﻥ ﻴﺘﻌﻠـﻕ ﺒﺎﺘﺠﺎﻫـﺎﺕ‬ ‫ﺴﻴﺎﺴﻴﺔ ﻴﺴﺎﺭﻴﺔ ﺃﻭ ﻴﻤﻴﻨﻴﺔ، ﻓﺈﻥ ﺍﻟﺘﺤﻴﺯ ﻭﺍﻟﻤﻭﻗﻑ ﺍﻷﻴﺩﻴﻭﻟﻭﺠﻴﻴﻥ‬ ‫ﻴﻅﻼﻥ ﺤﺎﺴﻤﻴﻥ. ﻭﺍﻟﺤﺩﻴﺙ ﻋﻥ "ﻤﻭﺕ ﺍﻷﻴـﺩﻴﻭﻟﻭﺠﻴﺎﺕ" ﻫـﻭ‬ ‫ﺃﻜﺫﻭﺒﺔ.‬ ‫- ١٤٤ -‬
  • 443.
    ‫: ﻫﺫﺍ ﻨﻘﺎﺵﻭﺍﺴﻊ ﻴﻤﻜﻥ ﺃﻥ ﻴﻜﻭﻥ ﻤﻭﻀﻭﻉ ﻜﺘـﺎﺏ‬ ‫ﺁ. ﺝ‬ ‫ﺁﺨﺭ!.‬ ‫: ﺒﺎﻟﺘﺄﻜﻴﺩ، ﻭﻟﻜﻥ ﺍﺴﻤﺤﺎ ﻟـﻲ ﺒـﺄﻥ ﺃﻨﻬـﻲ ﻜﻼﻤـﻲ‬ ‫ﻁ. ﺭ‬ ‫ﺒﺎﻟﺘﺤﺩﺙ ﻋﻥ ﻋﻨﺼﺭ ﻤﻬﻡ ﺁﺨﺭ: ﺇﻥ ﺍﻟﺘﺠﺭﺒـﺔ ﺍﻟﺘـﻲ‬ ‫ﺤﺎﺯﻫﺎ ﺍﻟﻤﺴﻠﻤﻭﻥ ﺍﻟﺫﻴﻥ ﻴﺤﻴﻭﻥ ﻓـﻲ ﺍﻟﻐـﺭﺏ ﻟﻬـﺎ‬ ‫ﺒﺎﻟﻔﻌل، ﻭﺴﻭﻑ ﻴﻜﻭﻥ ﻟﻬﺎ ﺒﺸﻜل ﺃﻭﺴﻊ ﺒﻜﺜﻴـﺭ ﻓـﻲ‬ ‫ﺍﻟﻤﺴﺘﻘﺒل، ﺃﺜﺭﻫﺎ ﺍﻟﻤﻠﺤﻭﻅ ﻋﻠـﻰ ﺍﻟﻔﻜـﺭ ﻭﺍﻻﻟﺘـﺯﺍﻡ‬ ‫ﺍﻟﻠﺫﻴﻥ ﻴﻁﻭﺭﻫﻤﺎ ﺍﻟﻤﺴﻠﻤﻭﻥ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻌـﺎﺕ ﺍﻟﺘـﻲ‬ ‫ﻴﺸﻜﻠﻭﻥ ﻓﻴﻬﺎ ﺍﻟﻐﺎﻟﺒﻴﺔ. ﻭﻫﺫﺍ ﻴﻨﻁﺒﻕ ﻋﻠـﻰ ﺍﻟﻤﺜﻘﻔـﻴﻥ‬ ‫ﺍﻟﺫﻴﻥ ﻴﺤﻴﻭﻥ ﻫﻨﺎ، ﻓﻲ ﺍﻟﻤﻨﻔـﻰ. ﻓﺨﻁـﺎﺏ ﻫـﺅﻻﺀ‬ ‫ﺍﻟﻤﻨﺎﻀﻠﻴﻥ ﻗﺩ ﺘﻐﻴﺭ ﻭﻫﻡ ﻴﺘﻭﺼﻠﻭﻥ ﺇﻟﻰ ﻨﻤﻁ ﺠﺩﻴـﺩ‬ ‫ﻟﻠﻌﻼﻗﺔ ﻤﻊ ﺸﺭﻜﺎﺌﻬﻡ. ﻭﻫﺫﺍ ﻻ ﻴﻌﻨﻲ ﺃﻨﻬـﻡ ﻴﻘﺒﻠـﻭﻥ‬ ‫ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎﺕ ﺍﻷﻭﺭﻭﺒﻴﺔ ﻜﻨﻤﺎﺫﺝ ﺃﻭﻟﻴﺔ ﻋﺎﻟﻤﻴﺔ ﺒل ﻴﻌﻨﻲ‬ ‫ﺃﻨﻬﻡ ﻴﻌﻤﻘﻭﻥ ﺘﺤﻠﻴﻠﻬﻡ ﻭﻴﺘﺨﻠﺼﻭﻥ ﻤﻥ ﺍﻟﻘﺭﺍﺀﺓ ﺍﻟﺜﻨﺎﺌﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻜﺘﻔﻲ ﺒﺎﻟﻤﻘﺎﺒﻠﺔ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﻨﻤﺎﺫﺝ.‬ ‫- ٢٤٤ -‬
  • 444.
    ‫: ﺇﻥ ﺍﺴﺘﻘﺭﺍﺭﺍﻟﻤﺴﻠﻤﻴﻥ ﺍﻟﺩﺍﺌﻡ ﻓـﻲ ﺃﻭﺭﻭﺒـﺎ، ﻤـﻊ‬ ‫ﺁ. ﺝ‬ ‫ﺇﻤﻜﺎﻨﻴﺔ ﻤﻤﺎﺭﺴﺔ ﻋﺒﺎﺩﺘﻬﻡ ﻭﻟﻜﻥ ﺃﻴ ‪‬ﺎ ﺘﻁﻭﻴﺭ ﻓﻜﺭﻫﻡ‬ ‫ﻀ‬ ‫ﺒﺤﺭﻴﺔ، ﺩﻭﻥ ﺃﻥ ﻴﻜﻭﻨـﻭﺍ ﺨﺎﻀـﻌﻴﻥ ﻟـﻨﻅﻡ ﺤﻜـﻡ‬ ‫ﺩﻴﻜﺘﺎﺘﻭﺭﻴﺔ ﺃﻭ ﻟﻤﺤﻅﻭﺭﺍﺕ، ﺴﻭﻑ ﻴﻜﻭﻥ ﻟـﻪ ﺃﺜـﺭﻩ‬ ‫ﺍﻟﺒﺎﻟﻎ ﻋﻠﻰ ﺘﻁﻭﺭ ﻓﻜﺭ ﺇﺴـﻼﻤﻲ. ﻓﻬـﻡ ﺇﺫ ﻴﺠـﺩﻭﻥ‬ ‫ﺃﻨﻔﺴﻬﻡ ﻤﻭﺍﺠﻬﻴﻥ ﺒﺎﻟﻤﺸﻜﻼﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﻴﻁﺭﺤﻬﺎ ﻋﻠـﻴﻬﻡ‬ ‫ﺍﻟﻌﻴﺵ ﻓﻲ ﻤﺠﺘﻤﻌﺎﺕ ﺼﺎﺭﺕ ﻋﻠﻤﺎﻨﻴﺔ، ﻭﻴﻌﺘﺒﺭ ﺍﻟﺩﻴﻥ‬ ‫‪‬‬ ‫ﻓﻴﻬﺎ ﺨﻴﺎ ‪‬ﺍ ﻓﺭﺩ ‪‬ﺎ، ﺴﻭﻑ ﻴﺘﻌﻴﻥ ﻋﻠﻴﻬﻡ ﺍﻟـﺭﺩ ﻋﻠـﻰ‬ ‫ﻴ‬ ‫ﺭ‬ ‫ﺘﺤﺩﻴﺎﺕ ﻏﻴﺭ ﻤﺴﺒﻭﻗﺔ.‬ ‫ﻭﻫﻜﺫﺍ ﻨﻌﺎﻭﺩ ﺍﻻﺼﻁﺩﺍﻡ، ﻤﺭﺓ ﺃﺨﺭﻯ، ﺒﻤﺸﻜﻠﺔ ﺍﻟﻌﻼﻗﺎﺕ ﺒﻴﻥ‬ ‫ﺍﻟﻨﺯﻋﺔ ﺍﻟﻌﺎﻟﻤﻴﺔ ﻭﻤﺎ ﻫﻭ ﺨﺎﺹ. ﻭﺍﻟﺤﺎل ﺃﻥ ﺍﻟﻨﺯﻋﺔ ﺍﻟﻌﺎﻟﻤﻴـﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﺠﺭﺩﺓ ﻏﺎﻟ ‪‬ﺎ ﻤﺎ ﺒ ‪‬ﺭﺕ ﺘﻜﺭﻴﺱ ﺍﻟﺘﻔﺎﻭﺘﺎﺕ، ﺇﻥ ﻟﻡ ﹸﺒﺭﺭ ﺃﺴﻭﺃ‬ ‫‪ ‬ﺘ ‪‬‬ ‫ﺭ ﹾ‬ ‫ﺒ‬ ‫ﺍﻟﺠﺭﺍﺌﻡ. ﺃ ‪‬ﺎ ﺍﻟﻨﺯﻋﺔ ﺍﻟﺨﺼﻭﺼﻴﺔ ﻓﻤـﻥ ﺍﻟﻤﻤﻜـﻥ ﺃﻥ ﺘﺘﻨﻜـﺭ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﻟﻠﻤﻜﺎﺴﺏ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺤﻘﻘﺕ ﻋﺒﺭ ﺘﺎﺭﻴﺦ ﺍﻹﻨﺴﺎﻨﻴﺔ ﺍﻟﻤﺸﺘﺭﻙ ﺍﻟﻁﻭﻴل.‬ ‫ﻭﻤﻥ ﺜﻡ ﻴﺠﺏ ﺍﻟﺒﻘﺎﺀ، ﻓﻲ ﻭﻀﻊ ﻤﺎ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﻌﺎﻟﻤﻴﺔ ﻭﺍﻟﺨﺼﻭﺼﻴﺔ،‬ ‫ﻏﻴﺭ ﺍﻟﻤﺭﻴﺢ، ﻭﻟﻜﻥ ﺩﻭﻥ ﺃﻥ ﺘﻐﻴﺏ ﻋﻥ ﺒﺎﻟﻨﺎ ﺃﺒ ‪‬ﺍ ﺇﺭﺍﺩﺓ ﺘﺤﻘﻴـﻕ‬ ‫ﺩ‬ ‫ﺍﻟﻌﺩل، ﻭﻫﻲ ﺇﺭﺍﺩﺓ ﺘﺒﺩﺃ ﺒﺎﻟﺩﻓﺎﻉ ﻋـﻥ ﺍﻟﻤﻀـﻁﻬﺩﻴﻥ، ﻭﻟـﻴﺱ‬ ‫ﺒﺸﺠﺒﻬﻡ.‬ ‫- ٣٤٤ -‬
  • 445.
    ‫: ﺜﻘﺎﻓﺔ ﺍﻟﺩﻓﺎﻉﻋﻥ ﺤﻘﻭﻕ ﺍﻹﻨﺴﺎﻥ، ﻭﺍﻟﺘﻲ ﺃﺼـﺒﺤﺕ‬ ‫ﻁ. ﺭ‬ ‫ﻭﺍﺴﻌﺔ ﺍﻻﻨﺘﺸﺎﺭ ﻓﻲ ﺍﻟﻐﺭﺏ، ﻻ ﺘﺘﻁﺎﺒﻕ ﺒﺎﻟﻀـﺭﻭﺭﺓ‬ ‫ﻤﻊ ﻤﻔﻬﻭﻡ ﺍﻟﻤﺴـﻠﻤﻴﻥ ﺍﻷﺼـﻠﻲ. ﻓﻬـﻡ ﻴﻔﻜـﺭﻭﻥ‬ ‫ﺒﺎﻷﺤﺭﻯ، ﻋﺎﺩﺓ، ﻤﻥ ﺯﺍﻭﻴﺔ ﺍﻟﻭﺍﺠﺒﺎﺕ ﻭﺍﻟﻤﺴـﺌﻭﻟﻴﺔ،‬ ‫ﻟﻜﻥ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺜﻘﺎﻓﺔ ﺇﻨﻤﺎ ﺘـﺩﻓﻌﻨﺎ ﺇﻟـﻰ ﺇﻋـﺎﺩﺓ ﻗـﺭﺍﺀﺓ‬ ‫ﺍﻟﻨﺼﻭﺹ ﺒﺸﻜل ﻤﺨﺘﻠﻑ ﻭﺃﺼﻴل. ﻓﻤﺅﺨ ‪‬ﺍ، ﺍﻨﻜـﺏ‬ ‫ﺭ‬ ‫ﻤﺤﻤﺩ ﻫﺎﺸﻡ ﻜﻤﺎﻟﻲ، ﻭﻫﻭ ﻓﻘﻴﻪ ﻤﺴﻠﻡ ﻤﺎﻟﻴﺯﻱ، ﻋﻠـﻰ‬ ‫ﺩﺭﺍﺴﺔ ﺍﻟﻨﺼﻭﺹ ﺒﻘﻠﺏ ﻨﻤﻁ ﺍﻟﻘﺭﺍﺀﺓ؛ ﻭﺴﺅﺍﻟﻪ ﻫـﻭ:‬ ‫"ﻤﺎ ﻫﻲ ﺍﻟﺤﻘـﻭﻕ ﺍﻟﺘـﻲ ﺘﻘـﺩﻤﻬﺎ ﻟﻨـﺎ ﻨﺼﻭﺼـﻨﺎ‬ ‫ﺍﻟﻤﺭﺠﻌﻴﺔ؟". ﻭﻗﺩ ﺍﻨﻜﺏ ﻋﻠﻰ ﺩﺭﺍﺴﺔ ﺤـﻕ "ﺤﺭﻴـﺔ‬ ‫ﺍﻟﺘﻌﺒﻴﺭ ﻓﻲ ﺍﻹﺴﻼﻡ". ﻭﻫﺫﻩ ﺍﻟﻘﺭﺍﺀﺓ ﺍﻟﺠﺩﻴـﺩﺓ، ﺍﻟﺘـﻲ‬ ‫ﺘﺴﺘﺭﺸﺩ ﺒﻤﻨﻁﻕ ﺍﻟﺤﻘﻭﻕ ﺍﻟﻤﻤﻨﻭﺤﺔ ﻟﻠﻔﺭﺩ، ﻟﻴﺱ ﻓﻴﻬـﺎ‬ ‫ﻤﺎ ﻴﺘﻨﺎﻗﺽ ﻤﻊ ﺍﻟﻘﺭﺍﺀﺓ ﺍﻟﺘﻘﻠﻴﺩﻴﺔ: ﻓﻬﻲ ﻤﺠﺭﺩ ﻤﻨﻬﺠﻴﺔ‬ ‫ﻹﺒﺭﺍﺯ "ﺤﻘﻭﻕ ﺍﻹﻨﺴﺎﻥ" ﺘﻀﺎﻑ ﺇﻟﻰ ﻤﻨﻬﺠﻴﺔ ﺇﺒـﺭﺍﺯ‬ ‫ﺍﻟﻤﺴﺌﻭﻟﻴﺎﺕ ﻭﺘﻜﻤﻠﻬﺎ ﻭﺘﻘـﺩﻡ ﻟﻬـﺎ ﺇﻀـﺎﺀﺓ ﺃﺼـﻴﻠﺔ‬ ‫ﻭﺃﻭﺴﻊ. ﻓﺎﻷﻫﻤﻴﺔ، ﺒﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻨﺎ، ﺇﻨﻤﺎ ﺘﻜﻤﻥ ﻓﻲ ﺘﻁﻭﻴﺭ‬ ‫ﻨﻬﺞ ﻗﺎﻨﻭﻨﻲ ﻴﺴﺘﻌﻴﺩ ﺍﻹﻟﻬﺎﻡ ﺍﻷﻭل ﻟﻠﻨﺼﻭﺹ ﻭﺍﻟـﺫﻱ‬ ‫ﻴﺘﻤﺜل، ﻓﻲ ﺍﻟﺸﺌﻭﻥ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ، ﻓﻲ ﻓـﺘﺢ ﺴـﺎﺤﺎﺕ‬ ‫- ٤٤٤ -‬
  • 446.
    ‫ﻟﻠﻤﻤﻜﻨﺎﺕ ﻓﻲ ﺍﻟﻔﻌلﺍﻟﻌﻤﻠﻲ ﻭﻗﺼﺭ ﺍﻟﺘﺤـﺭﻴﻡ ﻋﻠـﻰ‬ ‫ﻋﺩﺩ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺤﻅﻭﺭﺍﺕ ﺍﻟﻤﺤﺩﺩﺓ. ﻭﺒﻭﺴﻊ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﻨﻬﺠﻴﺔ‬ ‫ﺃﻥ ﺘﺘﻜﺸﻑ ﻋﻥ ﻤﻨﻬﺠﻴﺔ ﻤﻔﻴﺩﺓ ﻓﻲ ﻤﻭﺍﺠﻬﺔ ﺘﺤـﺩﻴﺎﺕ‬ ‫ﺯﻤﺎﻨﻨﺎ ﻭﺘﺠﺎﻭﺯ ﺍﻟﻌﻤل ﺍﻟﻔﻘﻬﻲ ﺍﻻﻨﺴﺤﺎﺒﻲ ﻭﺍﻟﺒﻌﻴﺩ ﻋﻥ‬ ‫ﺸﻭﺍﻏل ﺍﻟﻭﺍﻗﻊ ﻭﻫﻭ ﺍﻟﻌﻤل ﺍﻟﺫﻱ ﻤﺎ ﻴﺯﺍل ﻗﺩﺭ ﻋـﺩﺩ‬ ‫ﻏﻔﻴﺭ ﺠ ‪‬ﺍ ﻤﻥ ﺍﻟﻌﻠﻤﺎﺀ. ﻭﻓﻲ ﻨﺩﻭﺓ ﺠـﺭﺕ ﻤـﺅﺨ ‪‬ﺍ،‬ ‫ﺭ‬ ‫ﺩ‬ ‫ﻁﺭﺤﺕ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻤﻨﻅﻭﺭ ﻜﻤﺎ ﺃﻥ ﺍﻟﻤﺜﻘـﻑ ﺍﻹﺼـﻼﺤﻲ‬ ‫ﺍﻹﻴﺭﺍﻨﻲ ‪‬ﺭﻭﺵ ﻗﺩ ﺼﺎﻍ ﻜﻼﻤﻪ ﻓﻲ ﺍﻻﺘﺠﺎﻩ ﻨﻔﺴﻪ.‬ ‫ﺴ‬ ‫ﻜﻠﻤﺔ ﺃﺨﺭﻯ ﺤﻭل ﻤﺴﺌﻭﻟﻴﺎﺘﻨﺎ ﺍﻟﻤﺸﺘﺭﻜﺔ، ﺍﻟﻤﻠﻘﺎﺓ ﻋﻠﻴﻨﺎ ﻨﺤﻥ‬ ‫ﺍﻟﺫﻴﻥ ﻨﺤﻴﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﻐﺭﺏ، ﻓﻲ ﺘﻭﺠﻴﻪ ﻤﺴﺎﺭ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺤـﻭﺍﺭ ﺤـﻭل‬ ‫ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ. ﻓﺄﻭﻟﻰ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﺴﺌﻭﻟﻴﺎﺕ ﺘﻭﺠﺩ ﻋﻠﻰ ﻤﺴـﺘﻭﻯ ﺍﻟﺤﻘـﻭﻕ‬ ‫ﺍﻹﻨﺴﺎﻨﻴﺔ ﻭﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﻟﻠﺠﻤﻴﻊ، ﻟﺼﺎﻟﺢ ﺍﻟﺠﻤﺎﻋـﺎﺕ ﺍﻟﺴـﻜﺎﻨﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﺴﺘﺒﻌﺩﺓ ﻫﻨﺎ ﻭﻓﻲ ﻜل ﻤﻜﺎﻥ ﺁﺨﺭ. ﻭﻫﺫﺍ ﻤﻭﻗﻑ ﻓﻜﺭﻱ ﻟﻡ ﺃﻜﻥ‬ ‫ﻤﻔﻬﻭ ‪‬ﺎ ﺩﻭ ‪‬ﺎ ﻓﻴﻤﺎ ﻴﺘﻌﻠﻕ ﺒﻪ، ﺤﺘﻰ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﺠﻤﺎﻋـﺎﺕ ﺍﻟﺴـﻜﺎﻨﻴﺔ‬ ‫ﻤ ﻤ‬ ‫ﺍﻟﻤﺴﻠﻤﺔ: ﻭﺠﻭﺏ ﻭﻀﺭﻭﺭﺓ ﺃﻥ ﻨﻜﻭﻥ ﻭﺃﻥ ﻨﺼﺒﺢ ﺒﺩﺭﺠﺔ ﺃﻜﺒﺭ‬ ‫ﺩﻭ ‪‬ﺎ ﺼﻭﺕ ﺍﻟﻜﺎﺌﻨﺎﺕ ﺍﻹﻨﺴﺎﻨﻴﺔ ﻭﺍﻟﺸﻌﻭﺏ "ﺍﻟﺘﻲ ﻻ ﺼﻭﺕ ﻟﻬﺎ"‬ ‫ﻤ‬ ‫ﻓﻨﺤﻥ ﻤﺴﺌﻭﻟﻭﻥ ﻋﻥ ﺘﻭﺼﻴل ﺼﻭﺕ ﺠﻤﻴﻊ ﺃﻭﻟﺌﻙ ﺍﻟﺨﺎﻀـﻌﻴﻥ‬ ‫ﻟﻠﺩﻴﻜﺘﺎﺘﻭﺭﻴﺎﺕ ﺃﻭ ﺒﺸﻜل ﺃﻭﺴﻊ ﻟﻬﺫﺍ ﺍﻟﻨﻅﺎﻡ ﺍﻟﺠﺩﻴﺩ ﺍﻟﻅﺎﻟﻡ ﺍﻟﺫﻱ‬ ‫- ٥٤٤ -‬
  • 447.
    ‫ﺘﺤﺩﺜﻨﺎ ﻋﻨﻪ ﻓﻲﻫﺫﺍ ﺍﻟﻜﺘﺎﺏ. ﻭﻫﺫﺍ ﺍﻟﻌﻤل ﻴﺠﺏ ﺃﻥ ﻴﺒـﺩﺃ ﻤـﻥ‬ ‫ﺃﻭﺭﻭﺒﺎ، ﺃﻭ ﻤﻥ ﺍﻟﻭﻻﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ، ﻷﻨﻨﺎ ﻨﺘﻤﺘﻊ ﻓﻴﻬﻤﺎ ﺒﺎﻟﺤﺭﻴـﺔ‬ ‫ﻭﺒﺈﻤﻜﺎﻨﺎﺕ ﺍﻟﻘﻴﺎﻡ ﺒﻪ. ﺤﻭل ﺍﻟﻌـﺭﺍﻕ، ﻤـﺜ ﹰ، ﺍﻟـﺫﻱ ﺃﺼـﺒﺢ‬ ‫ﻼ‬ ‫ﻤﻭﻀﻭﻉ ﺼﻤﺕ ﺸﺒﻪ ﺘﺎﻡ ﻓﻲ ﻜﺒﺭﻯ ﻭﺴﺎﺌل ﺍﻹﻋﻼﻡ: ﻭﺇﺫﺍ ﻜﻨـﺎ‬ ‫ﻟﻡ ﻨﻔﻬﻡ ﺃﻥ ﻤﻌﻨﻰ ﺃﻥ ﻨﻜﻭﻥ "ﺼﻭﺕ ﻤﻥ ﻻ ﺼﻭﺕ ﻟﻬﻡ" ﻫﻭ ﺃﻥ‬ ‫ﻨﺭﻓﻊ ﺼﻭﺘﻨﺎ ﺍﺤﺘﺠﺎ ‪‬ﺎ ﻋﻠﻰ ﻤﺂﺱ ﻜﻬﺫﻩ ﺍﻟﻤﺄﺴﺎﺓ، ﻓﺈﻥ ﻫﺫﺍ ﺇﻨﻤـﺎ‬ ‫ٍ‬ ‫ﺠ‬ ‫ﻴﻌﻨﻲ ﺃﻨﻨﺎ ﻟﻡ ﻨﻔﻬﻡ ﺸﻴ ًﺎ ﺍﻟﺒﺘﺔ ﻓﻴﻤﺎ ﻴﺘﻌﻠـﻕ ﺒﻤﺴـﺌﻭﻟﻴﺎﺘﻨﺎ. ﻭﻤـﻥ‬ ‫ﺌ‬ ‫ﺍﻟﻤﺅﻜﺩ ﺃﻨﻨﻲ ﻤﺘﻔﺎﺌل، ﺇﻻ ﺃﻨﻨﻲ ﺃﻋﺘﻘﺩ ﺃﻥ ﻫﻨﺎﻙ ﻋﺩ ‪‬ﺍ ﻤﻌﻴ ﹰﺎ ﻤـﻥ‬ ‫ﻨ‬ ‫ﺩ‬ ‫ﹼ‬ ‫ﺍﻟﺘﺤﺩﻴﺎﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﻴﺠﺏ ﺃﻥ ﻨﻭﺍﺠﻬﻬﺎ ﻤ ‪‬ﺎ ﻭﺃﻥ ﻋﻠﻴﻨـﺎ ﺃﻥ ﻨﻨﺨـﺭﻁ‬ ‫ﻌ‬ ‫ﺍﻨﺨﺭﺍ ﹰﺎ ﺃﻭﺴﻊ ﻓﻲ ﻤﻭﺍﺠﻬﺘﻬﺎ. ﻓﺎﻟﻅﻠﻡ ﻅﻠﻡ ﺃ ‪‬ﺎ ﻜـﺎﻥ ﻤﻘﺘﺭﻓـﻪ،‬ ‫ﻴ‬ ‫ﻁ‬ ‫ﺃﻜﺎﻥ ﻤﺴﻠ ‪‬ﺎ ﺃﻡ ﻤﺴﻴﺤ ‪‬ﺎ ﺃﻡ ﻴﻬﻭﺩ ‪‬ﺎ ﺃﻡ ﺇﻨﺴﺎﻨﻲ ﺍﻟﻨﺯﻋﺔ. ﻭﺸـﺭﻓﻨﺎ‬ ‫ﻴ‬ ‫ﻴ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﺇﻨﻤﺎ ﻴﻜﻤﻥ ﻓﻲ ﺍﻟﺤﻭﺍﺭ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﺘﺴﻡ ﺒﺎﻻﺤﺘﺭﺍﻡ ﻭﺇﻥ ﻜـﺎﻥ ﻴﻜﻤـﻥ‬ ‫ﺃﻴ ‪‬ﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﺸﺠﺏ ﺍﻟﺤﺎﺯﻡ ﻭﺍﻟﺸـﺠﺎﻉ ﻟﻤـﺎ ﻴﺨـل ﺒﺎﻟﺸـﺭﻑ.‬ ‫ﻀ‬ ‫ﻭﺍﻟﻁﺭﻴﻕ ﺃﻤﺎﻤﻨﺎ ﻁﻭﻴل ﻗﺒل ﺃﻥ ﻴﺘﺴﻨﻰ ﻟﻨﺎ ﺍﻟﻭﺼﻭل ﺇﻟـﻰ ﻫـﺫﺍ‬ ‫ﺍﻟﻤﻌﻨﻰ ﻟﻠﻤﺴﺌﻭﻟﻴﺔ، ﻓﻲ ﺼﻤﻴﻡ ﺇﻴﻤﺎﻥ ﺍﻟﻤﺭﺀ، ﻭﺒﺤﺴﺏ ﺇﻤﻼﺀﺍﺕ‬ ‫ﻀﻤﻴﺭﻩ، ﺤﺘﻰ ﻨﺘﻤﻜﻥ ﻤﻥ ﺒﻨﺎﺀ ﺸﺭﺍﻜﺔ ﺤﻘﻴﻘﻴﺔ، ﻋﺎﻤﺭﺓ ﺒﺎﻟﺜﻘـﺔ‬ ‫ﻭﻟﻬﺎ ﻤﺘﻁﻠﺒﺎﺘﻬﺎ ﻓﻲ ﻭﺍﺤﺩ.‬ ‫: ﻭﺤﻭﺍﺭﻨﺎ ﻋﻼﻤﺔ ﺴﻴﺭ ﻋﻠﻰ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻁﺭﻴﻕ ﺍﻟﻁﻭﻴل.‬ ‫ﹸ ٍ‬ ‫ﺁ. ﺝ‬ ‫- ٦٤٤ -‬
  • 448.
    ‫ﺇﺸﺎﺭﺍﺕ‬ ‫-١‬ ‫‪Sven Lindqvist, Exterminez toutes ces‬‬ ‫‪brutes, L' Adyssée d'un home au Coeur de‬‬ ‫‪la nuit du genocide européen, Le Serpent à‬‬ ‫.٨٩٩١ ,‪Plumes, Paris‬‬ ‫-٢‬ ‫‪Olivier Carré et Gérard Michaud, Les‬‬ ‫,)٢٨٩١ – ٨٢٩١( ‪Frères Musulmans‬‬ ‫.٣٨٩١ ,‪Gallimard – Julliard, Paris‬‬ ‫٣- ﺠﻤﻌﻴﺔ ﻭﻟﺩﺕ ﻓﻲ ﺍﻟﻬﻨﺩ ﺘﺸﺩﺩ ﺃﺴﺎ ‪‬ﺎ ﻋﻠﻰ ﺃﺩﺍﺀ ﺍﻟﺸـﻌﺎﺌﺭ‬ ‫ﺴ‬ ‫ﻭﺘﺒﻠﻴﻎ ﺍﻟﺩﻋﻭﺓ ﺍﻹﺴﻼﻤﻴﺔ ﻭﺘﺭﻓﺽ، ﻤﻥ ﺤﻴﺙ ﺍﻟﻤﺒﺩﺃ، ﻜل‬ ‫ﺍﻨﺨﺭﺍﻁ ﺴﻴﺎﺴﻲ.‬ ‫٤- ﺠﻤﺎل ﺍﻟـﺩﻴﻥ ﺍﻷﻓﻐـﺎﻨﻲ )٩٣٨١ - ٧٩٨١(. ﻤﻔﻜـﺭ‬ ‫ﻭﻤﻨﺎﻀل ﻤﺴﻠﻡ، ﻴﻌﺘﺒﺭ ﻤﺅﺴـﺱ ﺍﻻﺘﺠـﺎﻩ ﺍﻹﺼـﻼﺤﻲ‬ ‫ﺍﻟﻤﻌﺎﺼﺭ.‬ ‫٥- ﻨﺼﻭﺹ ﺭﺸﻴﺩ ﺭﻀﺎ، ﻤﻨﺫ ﻋﺎﻡ ٥٠٩١، ﻭﻟﻜـﻥ ﻜـﺫﻟﻙ‬ ‫ﺍﻟﻜﺘﺎﺒﺎﺕ ﺍﻷﻭﻟﻰ ﻟﺤﺴﻥ ﺍﻟﺒ ﹼﺎ، ﻤﻨﺫ ﻋـﺎﻡ ٩٢٩١، ﺘﺸـﻴﺭ‬ ‫ﻨ‬ ‫ﺒﻭﻀﻭﺡ ﺇﻟﻰ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺘﻭﺠﻪ. ﺍﻗﺭﺃ:‬ ‫- ٧٤٤ -‬
  • 449.
    ‫‪Tariq Ramadan, Auxsources du renouveau‬‬ ‫,‪musulman. Cent ans de réformisme islamique‬‬ ‫– ‪D'Al – Afghani à Hassan al – Banna, Bayard‬‬ ‫.٨٩٩١ ,‪Centurion. Paris‬‬ ‫-٦‬ ‫‪Richard P. Mitchell, The Society of‬‬ ‫‪Muslim Brothers. Oxford university press‬‬ ‫.٨٦٩١‬ ‫-٧‬ ‫‪Tom Segev, Le Setième Million, Les‬‬ ‫,‪Israéliens et le genocide, Liana Lévi‬‬ ‫.٨٩٩١ ,‪Paris‬‬ ‫-٨‬ ‫,‪Benjamin Barber, Jihad Versus Mcworld‬‬ ‫.٦٩٩١ ,‪Desclee de Brouwer, Paris‬‬ ‫٩- ﺠﻤﺎﻋﺔ ﺇﺴﻼﻤﻴﺔ ﺴﻴﺎﺴﻴﺔ ﻤﺘﺸﺩﺩﺓ.‬ ‫٠١- ﻭﻟﺩﺕ ﺍﻟﺤﺭﻜﺔ ﺍﻟﻤﻌﺘﺯﻟﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻘﺭﻥ ﺍﻟﺜﺎﻟـﺙ ﺍﻟﻬﺠـﺭﻱ‬ ‫)ﺍﻟﺘﺎﺴﻊ ﺍﻟﻤﺴﻴﺤﻲ(، ﻭﻫﻲ ﺤﺭﻜﺔ ﺘﺒﺭﺯ ﻗﻴﻤﺔ ﺍﻟﻌﻘل ﻓـﻲ‬ ‫ﺍﻟﺩﻓﺎﻉ ﻋﻥ ﺍﻟﺸﺭﻴﻌﺔ.‬ ‫١١- ﻓﻲ ﺸﻬﺭ ﻴﻭﻨﻴـﻭ/ ﺤﺯﻴـﺭﺍﻥ ٠٠٠٢، ﻗـﺭﺭﺕ ﻭﺯﺍﺭﺓ‬ ‫ﺍﻟﺨﺎﺭﺠﻴﺔ ﺍﻷﻤﺭﻴﻜﻴﺔ ﺍﻟﺘﺨﻠﻲ ﻋﻥ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻤﺼﻁﻠﺢ، ﺇﻴﺜـﺎ ‪‬ﺍ‬ ‫ﺭ‬ ‫ﻟﻤﺼﻁﻠﺢ ﺍﻟﺩﻭل ﺍﻟﺸﺎﻏﻠﺔ. ﺇﻻ ﺃﻥ ﺍﻟﻤﺤﺘـﻭﻯ ﺍﻟﺴﻴﺎﺴـﻲ‬ ‫ﹼ‬ ‫ﺍﻟﺫﻱ ﻴﺸﺘﻤل ﻋﻠﻴﻪ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻤﻔﻬﻭﻡ ﻟﻡ ﻴﺘﻐﻴﺭ، ﻜﻤﺎ ﺃﻜﺩﺕ ﺫﻟﻙ‬ ‫ﺍﻟﺴﻴﺩﺓ ﻤﺎﺩﻟﻴﻥ ﺃﻭﻟﺒﺭﺍﻴﺕ، ﻭﺯﻴﺭﺓ ﺍﻟﺨﺎﺭﺠﻴﺔ ﺍﻷﻤﺭﻴﻜﻴﺔ.‬ ‫- ٨٤٤ -‬
  • 450.
    ‫‪١٢- Christoph Ruffin,L'Empire et‬‬ ‫‪Les‬‬ ‫.٢٩٩١ ,‪nouveaux barbares, Hachett‬‬ ‫,‪١٣- Christophe Ruffin, La Dictature Liberatle‬‬ ‫.٤٩٩١ ,‪Jean – Claude Lattès‬‬ ‫‪١٤- Eric Hobsbawm, Nations et nationalisms‬‬ ‫.٢٩٩١ ,‪depuis ١٧٨٠, Gallimard‬‬ ‫٥١- ﻋﺎﻟﻡ ﺇﻟﻬﻴﺎﺕ ﻭﻓﻘﻴﻪ، ﻗﺎﻡ ﺒﺎﻟﺘﻭﻓﻴﻕ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﺘﺼﻭﻑ ﻭﺍﻟﻌﻘﻴﺩﺓ‬ ‫ﺍﻟﺴ ﹼﻴﺔ.‬ ‫‪‬ﻨ‬ ‫٦١- ﻓﻲ ﺍﻟﺘﺼﻨﻴﻑ ﺍﻟﻜﻼﺴﻴﻜﻲ ﻟﻸﺤﺎﺩﻴﺙ، ﻴﺴـﻤﻰ ﺍﻟﺤـﺩﻴﺙ‬ ‫ﺍﻟﻤﻨﻘﻭل ﻋﻥ ﻁﺭﻴﻕ ﻭﺍﺤﺩ ﺒﺤﺩﻴﺙ ﺁﺤﺎﺩ، ﻭﻴﺠﻭﺯ ﺍﻋﺘﺒﺎﺭﻩ‬ ‫ﺤﻘﻴﻘ ‪‬ﺎ ﻟﻜﻥ ﺩﺭﺠﺘﻪ ﻟﻴﺴﺕ ﺍﻷﻋﻠﻰ. ﻭﺘﻠـﻙ ﺤـﺎل ﻫـﺫﺍ‬ ‫ﻴ‬ ‫ﺍﻟﺤﺩﻴﺙ ﺍﻟﺫﻱ ﺃﻭﺭﺩﻩ ﺍﻟﺒﺨﺎﺭﻱ، ﻭﺇﻥ ﻜﺎﻥ ﻟﻡ ﻴﻭﺭﺩﻩ ﻤﺴﻠﻡ‬ ‫ﺍﻟﺫﻱ ﺍﺴﺘﺒﻌﺩ ﺒﺼﻭﺭﺓ ﻤﻨﺘﻅﻤﺔ ﺃﺤـﺩ ﺍﻟـﺭﻭﺍﺓ )ﺍﻟﻤـﺩﻋﻭ‬ ‫ﻋﻜﺭﻤﺔ(، ﻓﻴﻤﺎ ﻴﺘﻌﻠﻕ ﺒﺼﺩﻕ ﺭﻭﺍﻴﺎﺘﻪ.‬ ‫- ٩٤٤ -‬
  • 451.
    ‫ﺘﻭﺍﺭﻴﺦ...‬ ‫٤٣٨١ – ٩٥٨١:‬ ‫ﺜﻭﺭﺓ ﻤﺴﻠﻤﻲ ﺍﻟﻘﻭﻗﺎﺯ ﻀﺩ ﺍﻟﺭﻭﺱ. ﺍﻨﺘﻬﺎﺀ ﺍﻟﺤـﺭﺏ ﺒﺄﺴـﺭ‬ ‫ﺍﻟﺯﻋﻴﻡ ﺍﻟﺸﻴﺸﺎﻨﻲ ﺸﺎﻤل.‬ ‫١٨٨١ – ٩٩٨١:‬ ‫ﺍﻨﺘﻔﺎﻀﺔ ﺍﻟﺩﺭﺍﻭﻴﺵ ﺍﻟﻤﻬﺩﻴﻴﻥ ﻓﻲ ﺍﻟﺴﻭﺩﺍﻥ ﺍﻟﻤﺼﺭﻱ.‬ ‫٤٨٨١:‬ ‫ﻤﺤﻤﺩ ﻋﺒﺩﻩ ﻭﺠﻤﺎل ﺍﻟﺩﻴﻥ ﺍﻷﻓﻐﺎﻨﻲ، ﻭﻫﻤﺎ ﺍﺜﻨﺎﻥ ﻤﻥ ﺃﻭﺍﺌـل‬ ‫ﺍﻟﻤﻔﻜﺭﻴﻥ ﺍﻟﻤﺼﻠﺤﻴﻥ، ﻴﻨﺸﺂﻥ ﺍﻟﻌﺭﻭﺓ ﺍﻟﻭﺜﻘﻰ ﻓﻲ ﻤﻨﻔﺎﻫﻤﺎ ﻓـﻲ‬ ‫ﺒﺎﺭﻴﺱ.‬ ‫٦٩٨١:‬ ‫ﺼﺩﻭﺭ ﺩﻭﻟﺔ ﺍﻟﻴﻬﻭﺩ ﻟﺘﻴﻭﺩﻭﺭ ﻫﺭﺘﺴل، ﺍﻟﺼﺤﺎﻓﻲ ﺍﻟﻤﻘﻴﻡ ﻓﻲ‬ ‫ﻓﻴﻴﻨﺎ.‬ ‫- ٠٥٤ -‬
  • 452.
    ‫٥١٩١:‬ ‫ﺇﺒﺎﺩﺓ ﺍﻷﺭﻤﻥ ﻋﻠﻰ ﺃﻴﺩﻱ ﺍﻷﺘﺭﺍﻙ.‬ ‫٦١٩١:‬ ‫ﺍﺘﻔﺎﻗﺎﺕ ﺴﺎﻴﻜﺱ - ﺒﻴﻜﻭ ﺍﻟﺴﺭﻴﺔ ﺒـﻴﻥ ﻓﺭﻨﺴـﺎ ﻭﺒﺭﻴﻁﺎﻨﻴـﺎ‬ ‫ﺍﻟﻌﻅﻤﻰ ﺤﻭل ﺍﻗﺘﺴﺎﻡ ﺍﻟﺸﺭﻕ ﺍﻷﺩﻨﻰ ﺒﻌﺩ ﺍﻟﺤﺭﺏ.‬ ‫ﺍﻟﺜﻭﺭﺓ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ ﻀﺩ ﺍﻷﺘﺭﺍﻙ )ﺍﻟﻤﺘﺤـﺎﻟﻔﻴﻥ ﻤـﻊ ﺃﻟﻤﺎﻨﻴـﺎ(،‬ ‫ﺒﺘﺸﺠﻴﻊ ﻤﻥ ﺒﺭﻴﻁﺎﻨﻴﺎ ﺍﻟﻌﻅﻤﻰ، ﺍﻟﺘﻲ ﻭﻋﺩﺕ ﺒﺈﻨﺸـﺎﺀ ﻤﻤﻠﻜـﺔ‬ ‫ﻋﺭﺒﻴﺔ ﻜﺒﺭﻯ ﺘﻭﺤﺩ ﻜل ﺍﻟﺸﺭﻕ ﺍﻷﺩﻨﻰ.‬ ‫٧١٩١:‬ ‫٢ ﻨﻭﻓﻤﺒﺭ/ ﺘﺸﺭﻴﻥ ﺍﻟﺜﺎﻨﻲ. ﺍﻟﻭﺯﻴﺭ ﺍﻟﺒﺭﻴﻁﺎﻨﻲ ﺍﻟﻠﻭﺭﺩ ﺒﻠﻔﻭﺭ‬ ‫ﻴﻌﺩ ﺒﺈﻨﺸﺎﺀ ﻭﻁﻥ ﻗﻭﻤﻲ ﻴﻬﻭﺩﻱ ﻓﻲ ﻓﻠﺴﻁﻴﻥ.‬ ‫‪‬‬ ‫٠١ ﺩﻴﺴﻤﺒﺭ/ ﻜﺎﻨﻭﻥ ﺍﻷﻭل. ﺍﻟﺒﺭﻴﻁﺎﻨﻴﻭﻥ ﻴﺴـﺘﻭﻟﻭﻥ ﻋﻠـﻰ‬ ‫ﺍﻟﻘﺩﺱ.‬ ‫- ١٥٤ -‬
  • 453.
    ‫٠٢٩١:‬ ‫ﻤﻌﺎﻫﺩﺓ ﺴﻴﻔﺭ ﹸﻔﻜﱢﻙ ﺍﻟﺩﻭﻟﺔ ﺍﻟﻌﺜﻤﺎﻨﻴﺔ ﻭ ﹸﻭ ‪‬ﻉ ﺍﻟﺸﺭﻕ ﺍﻷﺩﻨﻰ‬ ‫ﺘ ﺯ‪‬‬ ‫ﺘ ﹶﻜ‬ ‫ﺒﻴﻥ ﺍﻟﺤﻠﻔﺎﺀ.‬ ‫٢٢٩١:‬ ‫ﻤﺼﻁﻔﻰ ﻜﻤﺎل ﺃﺘﺎﺘﻭﺭﻙ ﻴﻠﻐﻲ ﺍﻟﺴﻠﻁﻨﺔ ﻭﻴﻨﺸﺊ ﺍﻟﺠﻤﻬﻭﺭﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﺘﺭﻜﻴﺔ.‬ ‫٤٢٩١:‬ ‫ﺇﻟﻐﺎﺀ ﺍﻟﺨﻼﻓﺔ.‬ ‫٨٢٩١:‬ ‫ﺤﺴﻥ ﺍﻟﺒ ﹼﺎ ﻴﻨﺸﺊ ﺠﻤﺎﻋﺔ ﺍﻹﺨﻭﺍﻥ ﺍﻟﻤﺴﻠﻤﻴﻥ.‬ ‫ﻨ‬ ‫١٣٩١:‬ ‫ﺍﺒﻥ ﺒﺎﺩﻴﺱ ﻴﻨﺸﺊ ﺭﺍﺒﻁﺔ ﺍﻟﻌﻠﻤﺎﺀ ﻓﻲ ﺍﻟﺠﺯﺍﺌﺭ.‬ ‫٢٣٩١:‬ ‫ﺍﺒﻥ ﺴﻌﻭﺩ ﻴﻌﻠﻥ ﻤﻤﻠﻜﺔ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ ﺍﻟﺴﻌﻭﺩﻴﺔ ﺍﻟﻭ ‪‬ﺎﺒﻴﺔ.‬ ‫ﻫ‬ ‫- ٢٥٤ -‬
  • 454.
    ‫٦٣٩١ – ٩٣٩١:‬ ‫ﺜﻭﺭﺓ ﻋﺭﺏ ﻓﻠﺴﻁﻴﻥ ﻀﺩ ﺍﻟﺒﺭﻴﻁﺎﻨﻴﻴﻥ ﻭﺍﻟﺼﻬﻴﻭﻨﻴﻴﻥ.‬ ‫٧٤٩١:‬ ‫٩٢ ﻨﻭﻓﻤﺒﺭ/ ﺘﺸﺭﻴﻥ ﺍﻟﺜﺎﻨﻲ. ﺍﻟﺠﻤﻌﻴﺔ ﺍﻟﻌﺎﻤﺔ ﻟﻤﻨﻅﻤﺔ ﺍﻷﻤـﻡ‬ ‫ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ ﺘﻌﺘﻤﺩ ﺒﺄﻏﻠﺒﻴﺔ ﺍﻟﺜﻠﺜﻴﻥ ﻗﺭﺍﺭ ﺘﻘﺴﻴﻡ ﻓﻠﺴﻁﻴﻥ ﺇﻟﻰ ﺩﻭﻟﺘﻴﻥ،‬ ‫ﻭﺍﺤﺩﺓ ﻋﺭﺒﻴﺔ ﻭﺍﻷﺨﺭﻯ ﻴﻬﻭﺩﻴﺔ.‬ ‫٨٤٩١:‬ ‫٩ - ٠١ ﺃﺒﺭﻴل/ ﻨﻴﺴﺎﻥ، ﻗﻭﺍﺕ ﺍﻹﺭﺠﻭﻥ ﺘﺭﺘﻜﺏ ﻤﺫﺒﺤـﺔ‬ ‫ﺩﻴﺭ ﻴﺎﺴﻴﻥ.‬ ‫٤١ ﻤﺎﻴﻭ/ ﺃﻴﺎﺭ. ﺩﻴﻔﻴﺩ ﺒﻥ ﺠﻭﺭﻴـﻭﻥ ﻴﻌﻠـﻥ ﻗﻴـﺎﻡ ﺩﻭﻟـﺔ‬ ‫ﺇﺴﺭﺍﺌﻴل.‬ ‫٥١ ﻤﺎﻴﻭ/ ﺃﻴﺎﺭ. ﺍﻟﺠﻴﻭﺵ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ ﺘﺩﺨل ﻓﻠﺴﻁﻴﻥ.‬ ‫- ٣٥٤ -‬
  • 455.
    ‫٨٤٩١ – ٩٤٩١:‬ ‫ﺤﺭﺏﻓﻠﺴﻁﻴﻥ ﻭﺍﻨﺘﺼﺎﺭ ﺇﺴﺭﺍﺌﻴل. ﻓﻲ ﺩﻴﺴـﻤﺒﺭ/ ﻜـﺎﻨﻭﻥ‬ ‫ﺍﻷﻭل ٨٤٩١، ﺍﻟﺠﻤﻌﻴﺔ ﺍﻟﻌﺎﻤﺔ ﻟﻸﻤﻡ ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ ﺘﻌﺘﻤـﺩ ﺍﻟﻘـﺭﺍﺭ‬ ‫٤٩١ ﺤﻭل ﺤﻕ ﻋﻭﺩﺓ ﺍﻟﻼﺠﺌﻴﻥ ﺍﻟﻔﻠﺴﻁﻴﻨﻴﻴﻥ، ﻭﻜﺎﻟـﺔ ﻏـﻭﺙ‬ ‫ﻭﺘﺸﻐﻴل ﺍﻟﻼﺠﺌﻴﻥ ﺍﻟﺘﺎﺒﻌﺔ ﻟﻸﻤﻡ ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ ﺘﻘـﺩﺭ ﻋـﺩﺩﻫﻡ ﺒــ‬ ‫٠٠٠٧٥٩ ﻓﻲ ﻋﺎﻡ ٩٤٩١.‬ ‫٩٤٩١:‬ ‫٢١ ﻓﺒﺭﺍﻴﺭ/ ﺸﺒﺎﻁ. ﺍﻏﺘﻴﺎل ﺤﺴﻥ ﺍﻟﺒﻨﺎ.‬ ‫١٥٩١:‬ ‫٠٢ ﻴﻭﻟﻴﻭ/ ﺘﻤﻭﺯ. ﺍﻏﺘﻴﺎل ﻋﺒﺩ ﺍﷲ، ﻤﻠﻙ ﺍﻷﺭﺩﻥ، ﻋﻠﻰ ﻴـﺩ‬ ‫ﻓﻠﺴﻁﻴﻨﻲ.‬ ‫ﺃﻜﺘﻭﺒﺭ/ ﺘﺸﺭﻴﻥ ﺍﻷﻭل. ﺇﺴﺭﺍﺌﻴل ﺘﺭﻓﺽ ﺨﻁﺔ ﺍﻟﺴﻼﻡ ﺍﻟﺘﻲ‬ ‫ﻁﺭﺤﺘﻬﺎ ﻤﻨﻅﻤﺔ ﺍﻷﻤﻡ ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ ﻭﻗﺒﻠﺘﻬﺎ ﻤﺼﺭ ﻭﺴﻭﺭﻴﺎ ﻭﻟﺒﻨـﺎﻥ‬ ‫ﻭﺍﻷﺭﺩﻥ.‬ ‫٢٥٩١ ٣٢ ﻴﻭﻟﻴﻭ/ ﺘﻤﻭﺯ. "ﺍﻟﻀﺒﺎﻁ ﺍﻷﺤـﺭﺍﺭ" ﻴﺴـﺘﻭﻟﻭﻥ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺴﻠﻁﺔ ﻓﻲ ﻤﺼﺭ.‬ ‫- ٤٥٤ -‬
  • 456.
    ‫٣٥٩١:‬ ‫ﺤﺴﻴﻥ ﻴﺼﺒﺢ ﻤﻠ ﹰﺎ ﻟﻸﺭﺩﻥ.‬ ‫ﻜ‬ ‫ﺍﻹﻁﺎﺤﺔ ﺒﺭﺌﻴﺱ ﺍﻟﻭﺯﺭﺍﺀ ﺍﻹﻴﺭﺍﻨﻲ ﻤﺼﺩﻕ ﻋﺒﺭ ﺍﻨﻘﻼﺏ ﻤﻥ‬ ‫ﺘﺩﺒﻴﺭ ﻭﻜﺎﻟﺔ ﺍﻟﻤﺨﺎﺒﺭﺍﺕ ﺍﻟﻤﺭﻜﺯﻴﺔ.‬ ‫ﺍﻟﻘﻁﻴﻌﺔ ﺒﻴﻥ ﻋﺒﺩ ﺍﻟﻨﺎﺼﺭ ﻭﺍﻹﺨﻭﺍﻥ ﺍﻟﻤﺴﻠﻤﻴﻥ.‬ ‫٤٥٩١:‬ ‫ﺃﻭل ﻨﻭﻓﻤﺒﺭ/ ﺘﺸﺭﻴﻥ ﺍﻟﺜﺎﻨﻲ. ﺒﺩﺍﻴﺔ ﺍﻟﺜﻭﺭﺓ ﺍﻟﺠﺯﺍﺌﺭﻴﺔ.‬ ‫٥٥٩١:‬ ‫ﻓﺒﺭﺍﻴﺭ/ ﺸﺒﺎﻁ. ﺘﻭﻗﻴﻊ ﻤﻴﺜﺎﻕ ﺤﻠﻑ ﺒﻐﺩﺍﺩ.‬ ‫ﺃﺒﺭﻴل/ ﻨﻴﺴﺎﻥ. ﻤﻭﻟﺩ ﺤﺭﻜﺔ ﻋﺩﻡ ﺍﻻﻨﺤﻴﺎﺯ ﻓﻲ ﺒﺎﻨﺩﻭﻨﺞ.‬ ‫٦٥٩١:‬ ‫٦٢ ﻴﻭﻟﻴﻭ/ ﺘﻤﻭﺯ. ﻋﺒﺩ ﺍﻟﻨﺎﺼﺭ ﻴﻌﻠﻥ ﺘﺄﻤﻴﻡ ﻗﻨﺎﺓ ﺍﻟﺴﻭﻴﺱ.‬ ‫ﺃﻜﺘﻭﺒﺭ/ ﺘﺸﺭﻴﻥ ﺍﻷﻭل - ﻨﻭﻓﻤﺒﺭ/ ﺘﺸﺭﻴﻥ ﺍﻟﺜﺎﻨﻲ. ﻋـﺩﻭﺍﻥ‬ ‫ﺇﺴﺭﺍﺌﻴل ﻭﻓﺭﻨﺴﺎ ﻭﺒﺭﻴﻁﺎﻨﻴﺎ ﺍﻟﻌﻅﻤﻰ ﻋﻠﻰ ﻤﺼﺭ.‬ ‫- ٥٥٤ -‬
  • 457.
    ‫٧٥٩١:‬ ‫ﻴﻨﺎﻴﺭ/ ﻜﺎﻨﻭﻥ ﺍﻟﺜﺎﻨﻲ. ﻁﺭﺡ "ﻤﺫﻫﺏ ﺃﻴﺯﻨﻬﺎﻭﺭ".‬ ‫٨٥٩١:‬ ‫ﺃﻭل ﻓﺒﺭﺍﻴﺭ/ ﺸﺒﺎﻁ. ﺍﺘﺤﺎﺩ ﻤﺼـﺭ ﻭﺴـﻭﺭﻴﺎ ﻓـﻲ ﺇﻁـﺎﺭ‬ ‫ﺍﻟﺠﻤﻬﻭﺭﻴﺔ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ.‬ ‫٤١ ﻴﻭﻟﻴﻭ/ ﺘﻤﻭﺯ. ﺴﻘﻭﻁ ﺍﻟﻤﻠﻜﻴﺔ ﺍﻟﻌﺭﺍﻗﻴﺔ، ﻭﺍﻟـﺫﻱ ﺘﺘﻠـﻭﻩ‬ ‫ﺘﺩﺨﻼﺕ "ﻭﻗﺎﺌﻴﺔ" )ﺒﺭﻴﻁﺎﻨﻴﺔ ﻓﻲ ﻋ ‪‬ﺎﻥ ﻭﺃﻤﺭﻴﻜﻴﺔ ﻓﻲ ﺒﻴﺭﻭﺕ(.‬ ‫ﻤ‬ ‫ﺃﻜﺘﻭﺒﺭ/ ﺘﺸﺭﻴﻥ ﺍﻷﻭل. ﺍﻟﻤﺅﺘﻤﺭ ﺍﻷﻭل ﻟﻔﺘﺢ ﺍﻟﺘﻲ ﺃﻨﺸـﺌﺕ‬ ‫ﻓﻲ ﺍﻟﻜﻭﻴﺕ.‬ ‫١٦٩١:‬ ‫٨٢ ﺴﺒﺘﻤﺒﺭ/ ﺃﻴﻠﻭل. ﺍﻨﻔﺼﺎل ﺴﻭﺭﻴﺎ ﻋﻥ ﻤﺼﺭ.‬ ‫٣٦٩١:‬ ‫ﻤﺎﺭﺱ/ ﺁﺫﺍﺭ. ﺍﻨﻘﻼﺏ ﻋﺴﻜﺭﻱ ﻴﺤﻤل ﺍﻟﺒﻌﺙ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺴـﻠﻁﺔ‬ ‫ﻓﻲ ﺩﻤﺸﻕ.‬ ‫- ٦٥٤ -‬
  • 458.
    ‫٤٦٩١:‬ ‫٣١ - ٧١ﻴﻨﺎﻴﺭ/ ﻜﺎﻨﻭﻥ ﺍﻟﺜﺎﻨﻲ. ﺍﻟﻘﻤﺔ ﺍﻷﻭﻟﻰ ﻟﻘﺎﺩﺓ ﺍﻟـﺩﻭل‬ ‫ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻘﺎﻫﺭﺓ.‬ ‫٩٢ ﻤﺎﻴﻭ/ ﺃﻴﺎﺭ. ﺇﻨﺸﺎﺀ ﻤﻨﻅﻤﺔ ﺍﻟﺘﺤﺭﻴﺭ ﺍﻟﻔﻠﺴﻁﻴﻨﻴﺔ.‬ ‫٦٦٩١:‬ ‫٦٢ ﺃﻏﺴﻁﺱ/ ﺁﺏ. ﺇﻋﺩﺍﻡ ﺴﻴﺩ ﻗﻁﺏ ﻭﻋـﺩﺩ ﻤـﻥ ﻗـﺎﺩﺓ‬ ‫ﺍﻹﺨﻭﺍﻥ ﺍﻟﻤﺴﻠﻤﻴﻥ ﻋﻠﻰ ﻴﺩ ﺍﻟﺴﻠﻁﺎﺕ ﺍﻟﻤﺼﺭﻴﺔ.‬ ‫٧٦٩١:‬ ‫٥ ﻴﻭﻨﻴﻭ/ ﺤﺯﻴﺭﺍﻥ. ﺇﺴﺭﺍﺌﻴل ﺘﻬﺎﺠﻡ ﻤﺼﺭ، ﺒﻌﻬـﺩ ﺤـﺭﺏ‬ ‫ﺨﺎﻁﻔﺔ ﺩﺍﻤﺕ ﺴﺘﺔ ﺃﻴﺎﻡ، ﺇﺴﺭﺍﺌﻴل ﺘﺤﺘـل ﺴـﻴﻨﺎﺀ ﻭﺍﻟﺠـﻭﻻﻥ‬ ‫ﻭﺍﻟﻀﻔﺔ ﺍﻟﻐﺭﺒﻴﺔ ﻭﻏﺯﺓ ﻭﺍﻟﻘﺩﺱ ﺍﻟﺸﺭﻗﻴﺔ. ﺒﺩﺀ ﺍﺴـﺘﻴﻁﺎﻥ ﻫـﺫﻩ‬ ‫ﺍﻷﺭﺍﻀﻲ.‬ ‫٢٢ ﻨﻭﻓﻤﺒﺭ/ ﺘﺸﺭﻴﻥ ﺍﻟﺜﺎﻨﻲ. ﻤﺠﻠﺱ ﺍﻷﻤﻥ ﺍﻟﺘﺎﺒﻊ ﻟﻤﻨﻅﻤـﺔ‬ ‫ﺍﻷﻤﻡ ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ ﻴﻌﺘﻤﺩ ﺍﻟﻘﺭﺍﺭ ٢٤٢.‬ ‫- ٧٥٤ -‬
  • 459.
    ‫٨٦٩١:‬ ‫ﻴﻭﻟﻴﻭ/ ﺘﻤﻭﺯ. ﺍﻟﺒﻌﺙ ﻴﺴﺘﻭﻟﻲ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺴﻠﻁﺔ ﻓﻲ ﺒﻐﺩﺍﺩ.‬ ‫٩٦٩١:‬ ‫ﻓﺒﺭﺍﻴﺭ/ ﺸﺒﺎﻁ. ﻴﺎﺴﺭ ﻋﺭﻓﺎﺕ ﻴﺼﺒﺢ ﺭﺌﻴ ‪‬ﺎ ﻟﻠﺠﻨﺔ ﺍﻟﺘﻨﻔﻴﺫﻴﺔ‬ ‫ﺴ‬ ‫ﻟﻤﻨﻅﻤﺔ ﺍﻟﺘﺤﺭﻴﺭ ﺍﻟﻔﻠﺴﻁﻴﻨﻴﺔ.‬ ‫٥٢ ﻤﺎﻴﻭ/ ﺃﻴﺎﺭ. ﺍﻟﻨﻤﻴﺭﻱ ﻴﺴـﺘﻭﻟﻲ ﻋﻠـﻰ ﺍﻟﺴـﻠﻁﺔ ﻓـﻲ‬ ‫ﺍﻟﺨﺭﻁﻭﻡ.‬ ‫ﺃﻭل ﺴﺒﺘﻤﺒﺭ/ ﺃﻴﻠﻭل. ﺍﻟﻘﺫﺍﻓﻲ ﻴﺴﺘﻭﻟﻲ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺴـﻠﻁﺔ ﻓـﻲ‬ ‫ﻁﺭﺍﺒﻠﺱ ﺍﻟﻐﺭﺏ.‬ ‫٠٧٩١:‬ ‫ﺴﺒﺘﻤﺒﺭ/ ﺃﻴﻠﻭل. ﺍﻟﺠﻴﺵ ﺍﻷﺭﺩﻨﻲ ﻴﺴﺤﻕ ﻤﻨﻅﻤﺔ ﺍﻟﺘﺤﺭﻴـﺭ‬ ‫ﺍﻟﻔﻠﺴﻁﻴﻨﻴﺔ.‬ ‫٨٢ ﺴﺒﺘﻤﺒﺭ/ ﺃﻴﻠﻭل. ﻤﻭﺕ ﻋﺒﺩ ﺍﻟﻨﺎﺼﺭ.‬ ‫٦١ ﻨﻭﻓﻤﺒﺭ/ ﺘﺸﺭﻴﻥ ﺍﻟﺜﺎﻨﻲ. ﺤﺎﻓﻅ ﺍﻷﺴﺩ ﻴﺴـﺘﻭﻟﻲ ﻋﻠـﻰ‬ ‫ﺍﻟﺴﻠﻁﺔ ﻓﻲ ﺩﻤﺸﻕ.‬ ‫- ٨٥٤ -‬
  • 460.
    ‫٠٧٩١ – ١٧٩١:‬ ‫ﻁﺭﺩﻤﻨﻅﻤﺔ ﺍﻟﺘﺤﺭﻴـﺭ ﺍﻟﻔﻠﺴـﻁﻴﻨﻴﺔ ﻤـﻥ ﺍﻷﺭﺩﻥ. ﻗﻴـﺎﺩﺓ‬ ‫ﺍﻟﻤﻘﺎﻭﻤﺔ ﺍﻟﻔﻠﺴﻁﻴﻨﻴﺔ ﺘﺴﺘﻘﺭ ﻓﻲ ﻟﺒﻨﺎﻥ.‬ ‫٢٧٩١:‬ ‫٥ - ٦ ﺴﺒﺘﻤﺒﺭ/ ﺃﻴﻠﻭل. ﻤﺫﺒﺤﺔ ﺍﻟﺭﻴﺎﻀﻴﻴﻥ ﺍﻹﺴﺭﺍﺌﻴﻠﻴﻴﻥ ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻷﻟﻌﺎﺏ ﺍﻷﻭﻟﻴﻤﺒﻴﺔ ﻓﻲ ﻤﻴﻭﻨﺦ ﻋﻠﻰ ﻴﺩ ﻗﻭﺓ ﺘﺘﺒﻊ ﻤﻨﻅﻤﺔ ﺃﻴﻠـﻭل‬ ‫ﺍﻷﺴﻭﺩ ﺍﻟﻔﻠﺴﻁﻴﻨﻴﺔ.‬ ‫٣٧٩١:‬ ‫٦ ﺃﻜﺘﻭﺒﺭ/ ﺘﺸـﺭﻴﻥ ﺍﻷﻭل. ﻫﺠـﻭﻡ ﺍﻟﻘـﻭﺍﺕ ﺍﻟﻤﺼـﺭﻴﺔ‬ ‫ﻭﺍﻟﺴﻭﺭﻴﺔ ﻀﺩ ﺇﺴﺭﺍﺌﻴل، ﺤﺭﺏ ﺃﻜﺘﻭﺒﺭ/ ﺘﺸـﺭﻴﻥ، ﺍﻟﻤﺴـﻤﺎﺓ‬ ‫ﺃﻴ ‪‬ﺎ ﺒﺤﺭﺏ ﻴﻭﻡ ﺍﻟﻐﻔﺭﺍﻥ.‬ ‫ﻀ‬ ‫٤٧٩١:‬ ‫٣١ ﻨﻭﻓﻤﺒﺭ/ ﺘﺸﺭﻴﻥ ﺍﻟﺜﺎﻨﻲ. ﺨﻁﺎﺏ ﻴﺎﺴﺭ ﻋﺭﻓـﺎﺕ ﺃﻤـﺎﻡ‬ ‫ﻤﻨﻅﻤﺔ ﺍﻷﻤﻡ ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ. ﻤﻨﻅﻤﺔ ﺍﻷﻤﻡ ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ ﺘﻌﺘـﺭﻑ ﺒﺤـﻕ‬ ‫ﺍﻟﻔﻠﺴﻁﻴﻨﻴﻴﻥ ﻓﻲ ﺍﻻﺴﺘﻘﻼل ﻭﻓﻲ ﺘﻘﺭﻴﺭ ﺍﻟﻤﺼﻴﺭ.‬ ‫- ٩٥٤ -‬
  • 461.
    ‫٥٧٩١:‬ ‫ﺃﺒﺭﻴل/ ﻨﻴﺴﺎﻥ. ﺒﺩﺍﻴﺔ ﺍﻟﺤﺭﺏ ﺍﻷﻫﻠﻴﺔ ﺍﻟﻠﺒﻨﺎﻨﻴﺔ.‬ ‫٦٧٩١:‬ ‫ﻴﻭﻨﻴﻭ/ ﺤﺯﻴﺭﺍﻥ. ﺘﺩﺨل ﺍﻟﻘﻭﺍﺕ ﺍﻟﺴﻭﺭﻴﺔ ﻓﻲ ﻟﺒﻨـﺎﻥ ﻀـﺩ‬ ‫ﻤﻨﻅﻤﺔ ﺍﻟﺘﺤﺭﻴﺭ ﺍﻟﻔﻠﺴﻁﻴﻨﻴﺔ ﻭﺍﻟﺤﺭﻜﺔ ﺍﻟﻭﻁﻨﻴﺔ ﺍﻟﻠﺒﻨﺎﻨﻴﺔ.‬ ‫٧٧٩١:‬ ‫٩١ - ١٢ ﻨﻭﻓﻤﺒﺭ/ ﺘﺸﺭﻴﻥ ﺍﻟﺜﺎﻨﻲ. ﺯﻴﺎﺭﺓ ﺃﻨﻭﺭ ﺍﻟﺴـﺎﺩﺍﺕ‬ ‫ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻘﺩﺱ.‬ ‫٨٧٩١:‬ ‫٤١ ﻤﺎﺭﺱ/ ﺁﺫﺍﺭ. ﺇﺴﺭﺍﺌﻴل ﺘﻐﺯﻭ ﺠﻨﻭﺒﻲ ﻟﺒﻨﺎﻥ.‬ ‫٤ ﻤﺎﻴﻭ/ ﺃﻴﺎﺭ. ﺍﻏﺘﻴﺎل ﻫﻨﺭﻱ ﻜﻭﺭﻴﻴل ﻓﻲ ﺒﺎﺭﻴﺱ.‬ ‫٧١ ﺴﺒﺘﻤﺒﺭ/ ﺃﻴﻠﻭل. ﺘﻭﻗﻴﻊ ﺍﺘﻔﺎﻗﺎﺕ ﻜﺎﻤﺏ ﺩﻴﻔﻴﺩ ﺒﻴﻥ ﻤﺼﺭ‬ ‫ﻭﺇﺴﺭﺍﺌﻴل ﻭﺍﻟﻭﻻﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ.‬ ‫٥ ﻨﻭﻓﻤﺒﺭ/ ﺘﺸﺭﻴﻥ ﺍﻟﺜﺎﻨﻲ. ﻗﻤﺔ ﺒﻐﺩﺍﺩ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ ﺘﺸﺠﺏ ﻜﺎﻤﺏ‬ ‫ﺩﻴﻔﻴﺩ.‬ ‫ﺩﻴﺴﻤﺒﺭ/ ﻜﺎﻨﻭﻥ ﺍﻷﻭل، ﻤﻭﺕ ﺍﻟﺭﺌﻴﺱ ﺍﻟﺠﺯﺍﺌﺭﻱ ﻫـﻭﺍﺭﻱ‬ ‫ﺒﻭﻤﺩﻴﻥ.‬ ‫- ٠٦٤ -‬
  • 462.
    ‫٩٧٩١:‬ ‫ﻴﻨﺎﻴﺭ/ ﻜﺎﻨﻭﻥ ﺍﻟﺜﺎﻨﻲ.ﺸﺎﻩ ﺇﻴـﺭﺍﻥ ﻴﻬـﺭﺏ ﺃﻤـﺎﻡ ﺍﻟﺜـﻭﺭﺓ‬ ‫ﺍﻟﺸﻌﺒﻴﺔ.‬ ‫ﻓﺒﺭﺍﻴﺭ/ ﺸﺒﺎﻁ. ﻋﻭﺩﺓ ﺁﻴﺔ ﺍﷲ ﺍﻟﺨﻤﻴﻨﻲ ﺇﻟﻰ ﻁﻬﺭﺍﻥ ﻭﻤﻭﻟـﺩ‬ ‫ﺍﻟﺠﻤﻬﻭﺭﻴﺔ ﺍﻹﺴﻼﻤﻴﺔ.‬ ‫٦٢ ﻤﺎﺭﺱ/ ﺁﺫﺍﺭ. ﺘﻭﻗﻴﻊ ﻤﻌﺎﻫـﺩﺓ ﺍﻟﺴـﻼﻡ ﺒـﻴﻥ ﻤﺼـﺭ‬ ‫ﻭﺇﺴﺭﺍﺌﻴل ﻓﻲ ﻭﺍﺸﻨﻁﻥ.‬ ‫٠٨٩١:‬ ‫٠٣ ﻴﻭﻟﻴﻭ/ ﺘﻤﻭﺯ. ﺍﻟﺒﺭﻟﻤﺎﻥ ﺍﻹﺴـﺭﺍﺌﻴﻠﻲ ﻴﻌﻠـﻥ ﺍﻟﻘـﺩﺱ‬ ‫ﻋﺎﺼﻤﺔ ﻹﺴﺭﺍﺌﻴل‬ ‫ﺴﺒﺘﻤﺒﺭ/ ﺃﻴﻠﻭل. ﺒﺩﺍﻴﺔ ﺍﻟﺤﺭﺏ ﺍﻟﻌﺭﺍﻗﻴﺔ ﺍﻹﻴﺭﺍﻨﻴﺔ.‬ ‫١٨٩١:‬ ‫٦ ﺃﻜﺘﻭﺒﺭ/ ﺘﺸﺭﻴﻥ ﺍﻷﻭل. ﺍﻏﺘﻴﺎل ﺍﻟﺭﺌﻴﺱ ﺍﻟﻤﺼﺭﻱ ﺃﻨـﻭﺭ‬ ‫ﺍﻟﺴﺎﺩﺍﺕ‬ ‫٤١ ﺩﻴﺴﻤﺒﺭ/ ﻜﺎﻨﻭﻥ ﺍﻷﻭل. ﺇﺴﺭﺍﺌﻴل ﺘﻀﻡ ﺍﻟﺠﻭﻻﻥ.‬ ‫- ١٦٤ -‬
  • 463.
    ‫٢٨٩١:‬ ‫٥٢ ﺃﺒﺭﻴل/ ﻨﻴﺴﺎﻥ، ﺇﺴﺭﺍﺌﻴل ﺘﻨﻬﻲ ﺍﻨﺴﺤﺎﺒﻬﺎ ﻤﻥ ﺴﻴﻨﺎﺀ.‬ ‫٦ ﻴﻭﻨﻴﻭ/ ﺤﺯﻴﺭﺍﻥ. ﺇﺴﺭﺍﺌﻴل ﺘﻐﺯﻭ ﻟﺒﻨـﺎﻥ ﺜـﻡ ﺘﺤﺎﺼـﺭ‬ ‫ﺒﻴﺭﻭﺕ.‬ ‫١٢ ﺃﻏﺴﻁﺱ/ ﺁﺏ. ﻤﻨﻅﻤﺔ ﺍﻟﺘﺤﺭﻴﺭ ﺍﻟﻔﻠﺴﻁﻴﻨﻴﺔ ﺘﺭﺤل ﻋﻥ‬ ‫ﺒﻴﺭﻭﺕ ﺘﺤﺕ ﺤﻤﺎﻴﺔ ﺩﻭﻟﻴﺔ.‬ ‫٤١ - ٨١ ﺴﺒﺘﻤﺒﺭ/ ﺃﻴﻠﻭل. ﺍﻏﺘﻴﺎل ﺍﻟﺭﺌﻴﺱ ﺍﻟﻠﺒﻨﺎﻨﻲ ﺍﻟﺠﺩﻴﺩ‬ ‫ﺒﺸﻴﺭ ﺍﻟﺠﻤﻴل.‬ ‫ﺩﺨﻭل ﺍﻹﺴﺭﺍﺌﻴﻠﻴﻴﻥ ﺒﻴﺭﻭﺕ ﺍﻟﻐﺭﺒﻴﺔ، ﻤﺫﺍﺒﺢ ﺼﺒﺭﺍ ﻭﺸﺎﺘﻴﻼ.‬ ‫٥٨٩١:‬ ‫٦ ﺃﺒﺭﻴل/ ﻨﻴﺴﺎﻥ. ﺴﻘﻭﻁ ﺍﻟﻨﻤﻴﺭﻱ ﻓﻲ ﺍﻟﺴﻭﺩﺍﻥ.‬ ‫ﻴﻭﻨﻴﻭ/ ﺤﺯﻴﺭﺍﻥ. ﺍﻻﻨﺴﺤﺎﺏ ﺍﻹﺴﺭﺍﺌﻴﻠﻲ ﻤﻥ ﻟﺒﻨﺎﻥ، ﻓﻴﻤﺎ ﻋﺩﺍ‬ ‫ﺍﻟﺠﻨﻭﺏ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﺴﻴﻁﺭ ﻋﻠﻴﻪ ﺠﻴﺵ ﺠﻨﻭﺒﻲ ﻟﺒﻨﺎﻥ.‬ ‫- ٢٦٤ -‬
  • 464.
    ‫٦٨٩١:‬ ‫٥١ ﺃﺒﺭﻴل/ ﻨﻴﺴﺎﻥ.ﻏﺎﺭﺓ ﺃﻤﺭﻴﻜﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﻁﺭﺍﺒﻠﺱ ﺍﻟﻐـﺭﺏ‬ ‫ﻭﺒﻨﻐﺎﺯﻱ، ﺘﺘﻠﻭﻫﺎ ﻋﻘﻭﺒﺎﺕ ﺃﻭﺭﻭﺒﻴﺔ ﻀﺩ ﻟﻴﺒﻴﺎ، ﺍﻟﺘـﻲ ﺘﺘﻬﻤﻬـﺎ‬ ‫ﻭﺍﺸﻨﻁﻥ ﺒﺎﻹﺭﻫﺎﺏ ﺍﻟﻤﻌﺎﺩﻱ ﻟﻠﻐﺭﺏ.‬ ‫٧٨٩١:‬ ‫٤ ﻤﺎﺭﺱ/ ﺁﺫﺍﺭ. ﺭﻭﻨﺎﻟﺩ ﺭﻴﺠﺎﻥ ﻴﻌﺘﺭﻑ ﺒﺈﺭﺴﺎل ﺸـﺤﻨﺎﺕ‬ ‫ﺴﺭﻴﺔ ﻤﻥ ﺍﻷﺴﻠﺤﺔ ﺇﻟﻰ ﺇﻴﺭﺍﻥ.‬ ‫ﺒﺩﺍﻴﺔ ﻓﻀﻴﺤﺔ ﺇﻴﺭﺍﻥ ﺠﻴﺕ.‬ ‫ﺩﻴﺴﻤﺒﺭ/ ﻜﺎﻨﻭﻥ ﺍﻷﻭل. ﺒﺩﺍﻴﺔ ﺍﻻﻨﺘﻔﺎﻀﺔ ﺍﻟﻔﻠﺴـﻁﻴﻨﻴﺔ ﻓـﻲ‬ ‫ﺍﻷﺭﺍﻀﻲ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺤﺘﻠﻬﺎ ﺇﺴﺭﺍﺌﻴل. ﺇﻨﺸﺎﺀ ﺤﺭﻜﺔ ﺤﻤﺎﺱ.‬ ‫٨٨٩١:‬ ‫٦١ ﺃﺒﺭﻴل/ ﻨﻴﺴﺎﻥ. ﻗﻭﺓ ﺇﺴﺭﺍﺌﻴﻠﻴﺔ ﺘﻐﺘﺎل ﺃﺒﺎ ﺠﻬـﺎﺩ، ﻓـﻲ‬ ‫ﺘﻭﻨﺱ ﺍﻟﻌﺎﺼﻤﺔ.‬ ‫ﺃﻏﺴﻁﺱ/ ﺁﺏ. ﻭﻗﻑ ﺇﻁﻼﻕ ﺍﻟﻨﺎﺭ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﻌﺭﺍﻕ ﻭﺇﻴﺭﺍﻥ.‬ ‫ﺃﻜﺘﻭﺒﺭ/ ﺘﺸﺭﻴﻥ ﺍﻷﻭل. ﺍﻟﻘﻤـﻊ ﺍﻟﻌﻨﻴـﻑ ﻻﻨﺘﻔﺎﻀـﺔ ﻓـﻲ‬ ‫ﺍﻟﺠﺯﺍﺌﺭ.‬ ‫- ٣٦٤ -‬
  • 465.
    ‫٣١ - ٥١ﻨﻭﻓﻤﺒﺭ/ ﺘﺸﺭﻴﻥ ﺍﻟﺜـﺎﻨﻲ. ﺍﻟﻤﺠﻠـﺱ ﺍﻟـﻭﻁﻨﻲ‬ ‫ﺍﻟﻔﻠﺴﻁﻴﻨﻲ ﺍﻟﻤﻨﻌﻘﺩ ﻓﻲ ﺍﻟﺠﺯﺍﺌﺭ ﺍﻟﻌﺎﺼﻤﺔ ﻴﻌﺘﺭﻑ ﺒـﺎﻟﻘﺭﺍﺭﺍﺕ‬ ‫١٨١ ﻭ٢٤٢ ﻭ٨٣٣ ﻭﻴﻌﻴﺩ ﺘﺄﻜﻴﺩ ﺸﺠﺒﻪ ﻟﻺﺭﻫﺎﺏ.‬ ‫٩٨٩١:‬ ‫٠٣ ﻴﻭﻨﻴﻭ/ ﺤﺯﻴﺭﺍﻥ. ﻓﻲ ﺍﻟﺴﻭﺩﺍﻥ، ﺍﻨﻘﻼﺏ ﻋﺴﻜﺭﻱ ﻴﻘﻭﺩﻩ‬ ‫ﺍﻟﻠﻭﺍﺀ ﻋﻤﺭ ﺤﺴﻥ ﺍﻟﺒﺸﻴﺭ، ﺍﻟﻤﺘﺤﺎﻟﻑ ﻤﻊ ﺍﻹﺴﻼﻤﻴﻴﻥ.‬ ‫ﺃﻜﺘﻭﺒﺭ/ ﺘﺸﺭﻴﻥ ﺍﻷﻭل. ﺍﺘﻔﺎﻗﺎﺕ ﺍﻟﻁﺎﺌﻑ ﺍﻟﺘﻲ ﹸﻨﻬﻲ ﺍﻟﺤﺭﺏ‬ ‫ﺘ‬ ‫ﺍﻷﻫﻠﻴﺔ ﺍﻟﻠﺒﻨﺎﻨﻴﺔ.‬ ‫ﻨﻭﻓﻤﺒﺭ/ ﺘﺸﺭﻴﻥ ﺍﻟﺜﺎﻨﻲ. ﺴﻘﻭﻁ ﺴﻭﺭ ﺒﺭﻟﻴﻥ.‬ ‫٠٩٩١:‬ ‫٢٢ ﻤﺎﻴﻭ/ ﺃﻴﺎﺭ. ﺍﻨﺩﻤﺎﺝ ﺠﻤﻬﻭﺭﻴﺘﻲ ﺍﻟﻴﻤﻥ ﺍﻟﺸﻤﺎﻟﻲ ﻭﺍﻟﻴﻤﻥ‬ ‫ﺍﻟﺠﻨﻭﺒﻲ.‬ ‫٢ ﺃﻏﺴﻁﺱ/ ﺁﺏ. ﺍﻟﻌﺭﺍﻕ ﻴﻐﺯﻭ ﺍﻟﻜﻭﻴﺕ.‬ ‫٩٢ ﻨﻭﻓﻤﺒﺭ/ ﺘﺸﺭﻴﻥ ﺍﻟﺜﺎﻨﻲ. ﻤﺠﻠﺱ ﺍﻷﻤﻥ ﻴﺠﻴﺯ ﺍﺴـﺘﺨﺩﺍﻡ‬ ‫ﺍﻟﻘﻭﺓ ﺍﻋﺘﺒﺎ ‪‬ﺍ ﻤﻥ ٥١ ﻴﻨﺎﻴﺭ/ ﻜﺎﻨﻭﻥ ﺍﻟﺜـﺎﻨﻲ ١٩٩١ ﻹﺭﻏـﺎﻡ‬ ‫ﺭ‬ ‫ﺍﻟﻌﺭﺍﻕ ﻋﻠﻰ ﺍﻻﻨﺴﺤﺎﺏ ﻤﻥ ﺍﻟﻜﻭﻴﺕ.‬ ‫- ٤٦٤ -‬
  • 466.
    ‫١٩٩١:‬ ‫٧١ ﻴﻨﺎﻴﺭ/ ﻜﺎﻨﻭﻥ ﺍﻟﺜﺎﻨﻲ. ﺒﺩﺍﻴﺔ ﺍﻟﻘﺼﻑ ﺍﻟﺸﺎﻤل ﻟﻠﻌﺭﺍﻕ.‬ ‫٧٢ ﻓﺒﺭﺍﻴﺭ/ ﺸﺒﺎﻁ. ﺒﻐﺩﺍﺩ ﺘﻘﺒل ﺩﻭﻥ ﺸﺭﻭﻁ ﻗﺭﺍﺭﺍﺕ ﻤﻨﻅﻤﺔ‬ ‫ﺍﻷﻤﻡ ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ ﺍﻻﺜﻨﻰ ﻋﺸﺭ.‬ ‫ﻤﺎﺭﺱ/ ﺁﺫﺍﺭ - ﺃﺒﺭﻴل/ ﻨﻴﺴﺎﻥ. ﺍﻨﺘﻔﺎﻀـﺎﺕ ﺸـﻌﺒﻴﺔ ﻓـﻲ‬ ‫ﺍﻟﻌﺭﺍﻕ )ﺸﻴﻌﻴﺔ ﻭﻜﺭﺩﻴﺔ(.‬ ‫٠٣ ﺃﻜﺘﻭﺒﺭ/ ﺘﺸﺭﻴﻥ ﺍﻷﻭل. ﺍﻟﻤﺅﺘﻤﺭ ﺍﻷﻭل ﻟﻠﺴﻼﻡ ﺍﻟﻌﺭﺒﻲ‬ ‫ﺍﻹﺴﺭﺍﺌﻴﻠﻲ، ﻓﻲ ﻤﺩﺭﻴﺩ.‬ ‫ﺩﻴﺴﻤﺒﺭ/ ﻜﺎﻨﻭﻥ ﺍﻷﻭل. ﺍﻟﺠﺒﻬﺔ ﺍﻹﺴﻼﻤﻴﺔ ﻟﻺﻨﻘـﺎﺫ ﺘﺤـﺭﺯ‬ ‫ﺍﻟﺼﺩﺍﺭﺓ ﻓﻲ ﺍﻻﻨﺘﺨﺎﺒﺎﺕ ﺍﻟﺘﺸﺭﻴﻌﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﺠﺯﺍﺌﺭ.‬ ‫٢٩٩١:‬ ‫ﻴﻨﺎﻴﺭ/ ﻜﺎﻨﻭﻥ ﺍﻟﺜـﺎﻨﻲ. ﺍﻟﻌﺴـﻜﺭﻴﻭﻥ ﻴﻠﻐـﻭﻥ ﺍﻻﻨﺘﺨﺎﺒـﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﺠﺯﺍﺌﺭﻴﺔ.‬ ‫٥١ ﺃﺒﺭﻴل/ ﻨﻴﺴﺎﻥ. ﻤﺠﻠﺱ ﺍﻷﻤﻥ ﻴﻘﺭﺭ ﻓـﺭﺽ ﺍﻟﺤﻅـﺭ‬ ‫ﺍﻟﺠﻭﻱ ﻋﻠﻰ ﻟﻴﺒﻴﺎ.‬ ‫٣٢ ﻴﻭﻨﻴﻭ/ ﺤﺯﻴﺭﺍﻥ. ﺇﺴﺤﺎﻕ ﺭﺍﺒﻴﻥ ﻴﻜﺴـﺏ ﺍﻻﻨﺘﺨﺎﺒـﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﺘﺸﺭﻴﻌﻴﺔ ﺍﻹﺴﺭﺍﺌﻴﻠﻴﺔ.‬ ‫- ٥٦٤ -‬
  • 467.
    ‫٣٩٩١:‬ ‫٣١ ﺴﺒﺘﻤﺒﺭ/ ﺃﻴﻠﻭل.ﻤﻨﻅﻤﺔ ﺍﻟﺘﺤﺭﻴﺭ ﺍﻟﻔﻠﺴﻁﻴﻨﻴﺔ ﻭﺍﻟﺤﻜﻭﻤﺔ‬ ‫ﺍﻹﺴﺭﺍﺌﻴﻠﻴﺔ ﺘﻭﻗﻌﺎﻥ ﺇﻋﻼﻥ ﺍﻟﻤﺒـﺎﺩﺉ ﺤـﻭل ﺍﻟﺤﻜـﻡ ﺍﻟـﺫﺍﺘﻲ‬ ‫ﻟﻸﺭﺍﻀﻲ ﺍﻟﻤﺤﺘﻠﺔ.‬ ‫ﻤﺎﻴﻭ/ ﺃﻴﺎﺭ - ﻴﻭﻟﻴﻭ/ ﺘﻤﻭﺯ. ﺍﻟﺤﺭﺏ ﺍﻷﻫﻠﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻴﻤﻥ.‬ ‫ﺃﻭل ﻴﻭﻟﻴﻭ/ ﺘﻤﻭﺯ. ﻋﻭﺩﺓ ﻴﺎﺴﺭ ﻋﺭﻓﺎﺕ ﺇﻟﻰ ﻏﺯﺓ.‬ ‫٦٢ ﺃﻜﺘﻭﺒﺭ/ ﺘﺸﺭﻴﻥ ﺍﻷﻭل. ﺘﻭﻗﻴﻊ ﻤﻌﺎﻫـﺩﺓ ﺍﻟﺴـﻼﻡ ﺒـﻴﻥ‬ ‫ﺇﺴﺭﺍﺌﻴل ﻭﺍﻷﺭﺩﻥ.‬ ‫٥٩٩١:‬ ‫٤ ﻨﻭﻓﻤﺒﺭ/ ﺘﺸﺭﻴﻥ ﺍﻟﺜﺎﻨﻲ. ﺍﻏﺘﻴﺎل ﺇﺴﺤﺎﻕ ﺭﺍﺒﻴﻥ ﻋﻠﻰ ﻴـﺩ‬ ‫ﻤﺘﻁﺭﻑ ﻴﻬﻭﺩﻱ.‬ ‫٣١ ﻨﻭﻓﻤﺒﺭ/ ﺘﺸﺭﻴﻥ ﺍﻟﺜﺎﻨﻲ. ﻫﺠﻭﻡ ﻤﻨﺎﻭﺉ ﻟﻸﻤﺭﻴﻜﻴﻴﻥ ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟﺭﻴﺎﺽ.‬ ‫- ٦٦٤ -‬
  • 468.
    ‫٦٩٩١:‬ ‫ﻤﺎﺭﺱ/ ﺁﺫﺍﺭ. ﺤﻤﺎﺱﺘﻘﻭﻡ ﺒﺴﻠﺴﻠﺔ ﻤـﻥ ﺍﻟﻬﺠﻤـﺎﺕ ﻓـﻲ‬ ‫ﺇﺴﺭﺍﺌﻴل.‬ ‫ﺃﺒﺭﻴل/ ﻨﻴﺴﺎﻥ. ﻋﻤﻠﻴﺔ "ﻋﻨﺎﻗﻴﺩ ﺍﻟﻐﻀﺏ" ﺍﻹﺴـﺭﺍﺌﻴﻠﻴﺔ ﻀـﺩ‬ ‫ﻟﺒﻨﺎﻥ. ﻤﺼﺭﻉ ﻤﺎﺌﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺩﻨﻴﻴﻥ ﺍﻟﻼﺠﺌﻴﻥ ﻓﻲ ﻤﺨﻴﻡ ﻗﺎﻨﺎ ﺍﻟﺘﺎﺒﻊ‬ ‫ﻟﻤﻨﻅﻤﺔ ﺍﻷﻤﻡ ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ.‬ ‫٤٢ ﺃﺒﺭﻴل/ ﻨﻴﺴﺎﻥ. ﺍﻟﻤﺠﻠﺱ ﺍﻟﻭﻁﻨﻲ ﺍﻟﻔﻠﺴﻁﻴﻨﻲ ﻴﺤﺫﻑ ﻤﻥ‬ ‫ﻤﻴﺜﺎﻗﻪ ﺠﻤﻴﻊ ﺍﻟﺒﻨﻭﺩ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺸﻜﻙ ﻓﻲ ﺤﻕ ﺇﺴﺭﺍﺌﻴل ﻓﻲ ﺍﻟﻭﺠﻭﺩ.‬ ‫٦٢ ﺃﺒﺭﻴل/ ﻨﻴﺴﺎﻥ. ﻤﺠﻠﺱ ﺍﻷﻤﻥ ﺍﻟﺘﺎﺒﻊ ﻟﻸﻤﻡ ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ ﻴﻘﺭﺭ‬ ‫ﻓﺭﺽ ﻋﻘﻭﺒﺎﺕ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺴﻭﺩﺍﻥ، ﺍﻟﻤﺘﻬﻡ ﺒﺭﻋﺎﻴﺔ ﺍﻹﺭﻫﺎﺏ.‬ ‫٩٢ ﻤﺎﻴﻭ/ ﺃﻴﺎﺭ. ﺒﻨﻴﺎﻤﻴﻥ ﻨﻴﺘﺎﻨﻴﺎﻫﻭ ﻴﻔﻭﺯ ﻓـﻲ ﺍﻻﻨﺘﺨﺎﺒـﺎﺕ‬ ‫ﺍﻹﺴﺭﺍﺌﻴﻠﻴﺔ.‬ ‫٥٢ ﻴﻭﻨﻴﻭ/ ﺤﺯﻴﺭﺍﻥ. ﺍﻨﻔﺠﺎﺭ ﻀﺩ ﺍﻟﻘﺎﻋﺩﺓ ﺍﻷﻤﺭﻴﻜﻴـﺔ ﻓـﻲ‬ ‫ﺍﻟ ﹸﺒﺭ ﺒﺎﻟﻌﺭﺒﻴﺔ ﺍﻟﺴﻌﻭﺩﻴﺔ ﻴﺅﺩﻱ ﺇﻟﻰ ﻤﺼﺭﻉ ﺘﺴﻌﺔ ﻋﺸﺭ ﺠﻨﺩ ‪‬ﺎ‬ ‫ﻴ‬ ‫ﺨ‬ ‫ﺃﻤﺭﻴﻜ ‪‬ﺎ.‬ ‫ﻴ‬ ‫ﻴﻭﻟﻴﻭ/ ﺘﻤﻭﺯ. ﺍﻹﺴﻼﻤﻲ ﻨﺠﻡ ﺍﻟﺩﻴﻥ ﺇﺭﺒﻜﺎﻥ ﻴﺼﺒﺢ ﺭﺌﻴ ‪‬ـﺎ‬ ‫ﺴ‬ ‫ﻟﻠﻭﺯﺭﺍﺀ ﻓﻲ ﺘﺭﻜﻴﺎ.‬ ‫- ٧٦٤ -‬
  • 469.
    ‫٧٩٩١:‬ ‫ﻴﻭﻨﻴﻭ/ ﺤﺯﻴﺭﺍﻥ. ﻤﺠﻠﺱﺍﻷﻤﻥ ﺍﻟﻘـﻭﻤﻲ ﺍﻟﺘﺭﻜـﻲ ﻴﺠﺒـﺭ‬ ‫ﺇﺭﺒﻜﺎﻥ ﻋﻠﻰ ﺍﻻﺴﺘﻘﺎﻟﺔ.‬ ‫٩٩٩١:‬ ‫٦ ﻓﺒﺭﺍﻴﺭ/ ﺸﺒﺎﻁ ﻤﻭﺕ ﺤﺴﻴﻥ، ﻤﻠﻙ ﺍﻷﺭﺩﻥ، ﺍﺒﻨﻪ ﻋﺒـﺩ ﺍﷲ‬ ‫ﺍﻟﺜﺎﻨﻲ ﻴﺨﻠﻔﻪ.‬ ‫٧١ ﻤﺎﻴﻭ/ ﺃﻴﺎﺭ. ﺍﻟﺠﻨﺭﺍل ﺇﻴﻬﻭﺩ ﺒـﺎﺭﺍﻙ ﻴﻨﹾﺘ ﹶـﺏ ﺭﺌﻴ ‪‬ـﺎ‬ ‫‪ ‬ﺨ ‪ ‬ﺴ‬ ‫ﻟﻠﻭﺯﺭﺍﺀ ﻓﻲ ﺇﺴﺭﺍﺌﻴل.‬ ‫٣٢ ﻴﻭﻟﻴﻭ/ ﺘﻤﻭﺯ. ﻤﻭﺕ ﺍﻟﺤﺴﻥ ﺍﻟﺜﺎﻨﻲ، ﻤﻠﻙ ﺍﻟﻤﻐﺭﺏ، ﺍﺒﻨﻪ‬ ‫ﻤﺤﻤﺩ ﺍﻟﺴﺎﺩﺱ ﻴﺨﻠﻔﻪ.‬ ‫٠٠٠٢:‬ ‫٥٢ ﻤﺎﻴﻭ/ ﺃﻴﺎﺭ. ﺇﺴﺭﺍﺌﻴل ﺘﻨﺴﺤﺏ ﻤﻥ ﺠﻨﻭﺒﻲ ﻟﺒﻨﺎﻥ، ﺘﺤـﺕ‬ ‫ﻀﻐﻁ ﻤﻘﺎﻭﻤﺔ ﺨﺎﻀﻬﺎ ﺤﺯﺏ ﺍﷲ.‬ ‫٠١ ﻴﻭﻨﻴﻭ/ ﺤﺯﻴﺭﺍﻥ. ﻤﻭﺕ ﺍﻟﺭﺌﻴﺱ ﺍﻟﺴﻭﺭﻱ ﺤﺎﻓﻅ ﺍﻷﺴﺩ.‬ ‫ﺍﺒﻨﻪ ﺒ ﹼﺎﺭ ﻴﺨﻠﻔﻪ.‬ ‫ﺸ‬ ‫ﺴﺒﺘﻤﺒﺭ/ ﺃﻴﻠﻭل. ﺒﺩﺍﻴﺔ ﺍﻻﻨﺘﻔﺎﻀﺔ ﺍﻟﺜﺎﻨﻴﺔ.‬ ‫- ٨٦٤ -‬
  • 470.
    ‫١٠٠٢:‬ ‫ﻓﺒﺭﺍﻴﺭ/ ﺸﺒﺎﻁ. ﻓﻭﺯﺁﺭﺌﻴـل ﺸـﺎﺭﻭﻥ ﻓـﻲ ﺍﻻﻨﺘﺨﺎﺒـﺎﺕ‬ ‫ﺍﻹﺴﺭﺍﺌﻴﻠﻴﺔ.‬ ‫١١ ﺴﺒﺘﻤﺒﺭ/ ﺃﻴﻠﻭل. ﺍﻋﺘﺩﺍﺀﺍﺕ ﻋﻠﻰ ﻤﺭﻜﺯ ﺍﻟﺘﺠﺎﺭﺓ ﺍﻟﻌﺎﻟﻤﻲ‬ ‫ﻭﺍﻟﺒﻨﺘﺎﺠﻭﻥ.‬ ‫ﺃﻜﺘﻭﺒﺭ/ ﺘﺸﺭﻴﻥ ﺍﻷﻭل. ﺒﺩﺍﻴﺔ ﺍﻟﻬﺠـﻭﻡ ﺍﻷﻤﺭﻴﻜـﻲ ﻋﻠـﻰ‬ ‫ﺃﻓﻐﺎﻨﺴﺘﺎﻥ.‬ ‫٢٠٠٢:‬ ‫ﻴﻨﺎﻴﺭ/ ﻜﺎﻨﻭﻥ ﺍﻟﺜﺎﻨﻲ. ﺍﻟﺭﺌﻴﺱ ﺒﻭﺵ ﻴﺸﺠﺏ "ﻤﺤﻭﺭ ﺍﻟﺸﺭ".‬ ‫ﻓﺒﺭﺍﻴﺭ/ ﺸﺒﺎﻁ ﻤﺎﺭﺱ/ ﺁﺫﺍﺭ. ﺍﻟﺘﺼـﻌﻴﺩ ﺍﻟﻌﺴـﻜﺭﻱ ﻓـﻲ‬ ‫ﻓﻠﺴﻁﻴﻥ.‬ ‫- ٩٦٤ -‬