539 administrasi perkantoran
•
1 like•4,534 views
Dokumen tersebut membahas tentang standar kompetensi guru mata pelajaran Administrasi Perkantoran. Secara garis besar mencakup tujuh kompetensi utama guru yaitu: 1) menguasai karakteristik peserta didik, 2) menguasai teori belajar dan prinsip pembelajaran, 3) mengembangkan kurikulum, 4) menyelenggarakan pembelajaran, 5) memanfaatkan teknologi informasi, 6) memfasilitasi pengemb
Recommended
More Related Content
What's hot
What's hot (20)
Viewers also liked
Viewers also liked (20)
Similar to 539 administrasi perkantoran
Similar to 539 administrasi perkantoran (20)
More from Winarto Winartoap
More from Winarto Winartoap (20)
Recently uploaded
Recently uploaded (20)
539 administrasi perkantoran
- 1. ADMINISTRASI PERKANTORAN (539) MATA PELAJARAN /KOMPETENSI KEAHLIAH : JENJANG PENDIDIKAN : ADMINISTRASI PERKANTORAN SMK BISNIS MANAJEMEN Standar Kompetensi guru Kompetens i Utama Kompetensi Inti Kompetensi Guru Mapel/Guru Kelas Page |1 Standar Isi Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Kognitif Bloom Indikator Esensial C1 PEDAGOGI 1. Menguasai karakteristik peserta didik dari aspek fisik, moral, spiritual, sosial, kultural, emosional, dan intelektual. 1.1 Memahami karakteristik peserta didik yang berkaitandengan aspek fisik, intelektual,sosialemosional, moral, spiri-tual, dan latar belakang sosialbudaya. 1.1.1. Memahami karakteristik peserta didik dari aspek fisik, moral, spiritual, sosial, kultural, emosional, dan intelektual. 1.1.2. Mengidentifikasi potensi pe-serta didik pada mata pelajaran Administrasi Perkantoran 1.1.3. Mengidentifikasi bekal ajarawal peserta didik dalam Administrasi Perkantoran 1.1.4. Mengidentifikasi kesulitanbelajar peserta didik dalammata pelajaran administrasi perkantoran 1.1.1.1.Memahami karakteristik peserta didik yang berkaitan dengan aspek fisik, intelektual, sosial emosional, moral, spiritual, dan latar belakang sosial budaya. 1.1.2.1. Mengidentifikasi potensi peserta didik dalam mata pelajaran administrasi perkantoran. 1.1.3.1. Mengidentifikasi bekal ajar awal peserta didik dalam mata pelajaran administrasi perkantoran 1.1.4.1. Mengidentifikasi kesulitan belajar peserta didik dalam mata pelajaran administrasi 1.1.1.1.1. Mendeskripsikan berbagai karakteristik belajar setiap peserta didik berkaitan dengan aspek fisik, intelektual, sosial emosional, moral, spiritual, dan latar belakang sosialbudaya C2 1 1.1.2.1.1. Mengidentifikasi potensi peserta didik dalam mata pelajaran administrasi perkantoran. 1.1.3.1.1. Mengidentifikasi potensi melalui bakat dan minat peserta didik dalam bidang Administrasi Perkantoran 1.1.4.1.1. Mengidentifikasi faktor kesulitan belajar peserta didik dalam mata pelajaran Adm perkantoran 2 C3 C4 C5 C6
- 2. Standar Kompetensi guru Kompetens i Utama Kompetensi Inti Kompetensi Guru Mapel/Guru Kelas Standar Isi Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Kognitif Bloom Indikator Esensial C1 2. Menguasai teori belajar dan prinsipprinsip pembelajaran yang mendidik. 3. Mengembangkankuriku lum yang terkait dengan matapelajaran yang di-ampu. 2.1 Memahami berbagai teori belajar dan prinsip-prinsip pembela-jaran yang mendidik terkaitdengan mata pelajaran yangdiampu 2.2. Menerapkan berbagai pendekatan, strategi, metode, danteknik pembelajaran yang mendidik secara kreatif dalammata pelajaran administrasi perkantoran. 3.1 Memahami prinsip-prinsip pengembangan kurikulum. 2.1.1 Memahami berbagai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik 2.1.2. Menerapkan berbagai pendekatan, strategi, metode, danteknik pembelajaran yang mendidik secara kreatif dalam pelajaran bidang keahlian administrasi perkantoran 3.1.1 Memahami prinsip-prinsip pengembangan kurikulum administrasi perkantoran. perkantoran 2.1.1.1. Menjelaskan berbagai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik terkait dengan mata pelajaran bidang keahlian administrasi perkantoran 2.1.2.1. Menerapkan pendekatan dan strategi pembelajaran yang sesuai dengan materi ajar mata pelajaran bidang keahlian administrasi perkantoran 3.1.1.1. Menjelaskan prinsip-prinsip pengembangan kurikulum administrasi perkantoran C2 C3 C4 C5 C6 Page |2 2.1.1.1.1. Menjelaskan berbagai teori pembelajaran 3 2.1.2.1.1. Menerapkan pendekatan pembelajaran PAIKEM yang sesuai dengan tujuan dan materi pembelajaran 4 2.1.2.1.2. Menerapkan model pembelajaran mata pelajaran bidang keahlian administrasi perkantoran dengan pendekatan CTL 3.1.1.1.1. Menjelaskan prinsip-prinsip pengembangan kurikulum administrasi perkantoran 5 6
- 3. Standar Kompetensi guru Kompetens i Utama Kompetensi Inti Kompetensi Guru Mapel/Guru Kelas Standar Isi Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Kognitif Bloom Indikator Esensial C1 3.2. Menentukan tujuan pembelajaran administrasi perkantoran. C3 C4 3.3 Menentukan pengalaman belajar yang sesuai untuk mencapai tujuan pembelajarana dministrasi perkantoran. 3.4 Memilih materi pembelajaran administrasi perkantoran yang terkaitdengan pengalaman belajardan tujuan pembelajaran. 3.5 Menatap materi pembelajaran 3.3.1. Menentukan pengalaman belajar yang sesuai untuk mencapai tujuan pembelajaran administrasi perkantoran. 7 8 3.3.1.1. Menentukan 3.3.1.1.1. Menentukan metode kegiatan belajar untuk pembelajaran untuk mencapai tujuan mencapai tujuan belajar administrasi perkantoran. pembelajaran administrasi perkantoran 3.4.1. Memilih materi 3.4.2. Memilih materi pembelajaranadministrasi pembelajaran Administrasi perkantoran yang terkait Perkantoran dengan pengalaman belajardan tujuan pembelajaran Administrasi Perkantoran 3.5.1.1.1. Menatap materi pembelajaran secara benar sesuai 9 3.4.2.1. Memilih materi pembelajaran Administrasi Perkantoran sesuai dengan tujuan pembelajaran 3.5.1. Menatap materi pembelajaran secara 3.5.1.1. Menatap materi pembelajaran secara benar C5 C6 Page |3 3.2.1.1.1 Merancang standar kompetensi keahlian administrasi perkantoran 3.2.1.1.2 Merancang kompetensi Dasar keahlian administrasi perkantoran 3.2.1. Menentukan tujuan pembelajaran administrasi perkantoran. 3.2.1.1. Merancang standar kompetensi dan kompetensi Dasar keahlian administrasi perkantoran C2 10 11
- 4. Standar Kompetensi guru Kompetens i Utama Kompetensi Inti Kompetensi Guru Mapel/Guru Kelas Standar Isi Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Kognitif Bloom Indikator Esensial C1 secara benar sesuai dengan pendekatan yang dipilih dan karakteristik peserta didik. benar sesuai dengan pendekatan yang dipilih dan karakteristik peserta didik. 3.6. Mengembangkan indikator dan instrumen penilaian 4. Menyelenggarakan pembelajaran yangmendidik. 3.6.1. Mengembangkan indikator dan instrumen penilaian yang sesuai dengan kompetensi administrasi perkantoran 4.1.2. Memahami prinsip-prinsip perancangan pembelajaran yang mendidik. 4.1.2.1. Memahami prinsip-prinsip perancangan pembelajaran yang mendidik untuk mata pelajaran administrasi Perkantoran 4.2 Mengembangkan komponenkomponen rancangan pembelajaran. 4.3 Menyusun rancangan pembelajaran C2 C3 C4 C5 C6 Page |4 sesuai dengan pendekatan dengan pendekatan yang dipilih yang dipilih dan karakteristik peserta didik. 3.5.1.1.2. Menatapkan materi pembelajaran secara benar sesuai dengan karakteristik peserta didik. 3.6.1.1. Merancang 3.6.1.1.1. Merancang instrumen instrumen Penilaian yang Penilaian yang sesuai dengan sesuai dengan kompetensi kompetensi administrasi perkantoran administrasi perkantoran 4.1.2.1. Mendeskripsikan prinsip-prinsip perancangan pembelajaran yang mendidik untuk mata pelajaran administrasi Perkantoran 12 4.1.2.2. Mendeskripsikan prinsip-prinsip rancangan pembelajaran mata pelajaran administrasi Perkantoran 4.2.1. Merancang komponen-komponen Pelaksanaan Pembelajaran Administrasi perkantoran 4.2.1.1. Merancang 4.2.1.1.1. Merancang komponenkomponen-komponen komponen dasar dalam RPP dasar dalam Pelaksanaan Administrasi perkantoran Pembelajaran Administrasi perkantoran 4.3.1. Menyusun rancangan pembelajaran Administrasi 4.3.2. Merancang RPP Administrasi perkantoran 4.3.3. Merancang RPP Administrasi perkantoran 18
- 5. Standar Kompetensi guru Kompetens i Utama Kompetensi Inti Kompetensi Guru Mapel/Guru Kelas Standar Isi Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Kognitif Bloom Indikator Esensial C1 yang lengkap, baik untuk kegiatan di dalam kelas, laboratorium, maupun lapangan. 4.4. Melaksanakan pembelajaranyang mendidik di kelas, di la-boratorium, dan di lapangan dengan memperhatikan standar keamanan yang dipersyaratkan. 4.5 Menggunakan media pembelajaran dan sumber belajaryang relevan dengan karak-teristik peserta didik dan matapelajaran administrasi perkantoran untukmencapai tujuan pembelajaranseca ra utuh. C2 C3 4.5.1. Mengunakan media pem-belajaran dan sumber belajaryang relevan dengan karakteristik peserta didik dan matapelajaran administrasi perkantoran untukmencapai tujuan pembelajaran Administrasi Perkantoran. C5 C6 Page |5 perkantoran 4.4.1. Melaksanakan pembelajaran yang mendidik pada mata pelajaran Administrasi perkantoran C4 4.4.1.1. Menggunakan model pembelajaran yang mendidik pada mata pelajaran Administrasi perkantoran 4.4.1.1.1. Menggunakan model pembelajaran yang mendidik pada mata pelajaran Administrasi perkantoran 4.5.1. Mengunakan Media Pembelajaran administrasi Perkantoran yang sesuai dengan karak-teristik peserta didik 4.5.1.1 Mengunakan Media Pembelajaran administrasi Perkantoran yang sesuai dengan karakteristik peserta didik 19 20
- 6. Standar Kompetensi guru Kompetens i Utama Kompetensi Inti Kompetensi Guru Mapel/Guru Kelas Standar Isi Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Kognitif Bloom Indikator Esensial C1 5. Memanfaatkan teknologi informasi dankomunikasi untukkepentingan pembelajaran 6. Memfasilitasi pengembangan potensi peserta didikuntuk mengaktualisasikan berbagai potensi yang dimiliki. 7. Berkomunikasi secara efektif, 5.1 Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi dalampembelajaran administrasi perkantoran. 6.1 Menyediakan berbagai kegiatan pembelajaran untukmendoron g peserta didik men-capai prestasi secara optimal. 6.2 Menyediakan berbagai ke-giatan pembelajaran untukmengaktuali sasikan potensipeserta didik, termasuk kreativitasnya. 7.1 Memahami 5.1.1. Memanfaatkan teknologi in-formasi dan komunikasi dalampembelajaran Administrasi Perkantoran 6.1.1. Memilih berbagai macam kegiatan pembelajaran Administrasi Perkantoran untukmendorong peserta didik mencapai prestasi secara optimal. 4.5.1. Memilih sumber Pembelajaran administrasi Perkantoran yang sesuai dengan karak-teristik peserta didik 5.1.1.1. Menggunakan alat bantu mengajar, dan/atau audio-visual (termasuk TIK) dalam pembelajaran Administrasi Perkantoran 6.1.1.1. Menggunakan berbagai macam kegiatan pembelajaran Administrasi Perkantoran untuk mendorong peserta didik mencapai prestasi secara optimal. 4.5.1.1. Mengunakan sumber Pembelajaran administrasi Perkantoran yang sesuai dengan karakteristik peserta didik 5.1.1.1.1. Menggunakan TIK meningkatkan motivasi belajar peserta didik dalam mencapai tujuan pembelajaran. 6.1.1.1.1 Menggunakan berbagai macam kegiatan pembelajaran Administrasi Perkantoran untuk mendorong peserta didik mencapai prestasi secara optimal 6.2.1. Memilih berbagai macam kegiatan pembelajaran Administrasi Perkantoran untukmengaktualisasikan potensipeserta didik 6.2.1.1. Menggunakan berbagai kegiatan pembelajaran Administrasi Perkantoran untuk mengaktualisasikan potensi peserta didik 7.1.1.1. Menentukan strategiberkomunikasi 7.1.1.1.1. Menggunakan berbagai strategi berkomunikasi yang C3 C4 C5 C6 Page |6 21 17 18 6.2.1.1.1. Menggunakan berbagai kegiatan pembelajaran Administrasi Perkantoran untuk mengaktualisasikan potensi peserta didik 7.1.1. Memilih berbagai strategiberkomunikasi C2 19
- 7. Standar Kompetensi guru Kompetens i Utama Kompetensi Inti Kompetensi Guru Mapel/Guru Kelas Standar Isi Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Kognitif Bloom Indikator Esensial C1 empatik,dan santun denganpeserta didik. berbagai strategi berkomunikasi yang efektif,empatik, dan santun, secaralisan, tulisan, dan/atau bentuklain. 7.2 Berkomunikasi secara efektif,empatik, dan santun denganpeserta didik dengan bahasayang khas dalam interaksikegiatan/ permainan yangmendidik yang terbangun secara klasikal 8. 8.1. Memahami Menyelenggarakanpenil prinsip-prinsip aian dan eva-luasi proses penilaian dan dan ha-sil belajar. evaluasi proses danhasil belajar sesuai dengan karakteristik mata pelajaran yangdiampu. yang efektif,empatik, dan santun, secaralisan, tulisan, dan/atau bentuklain. yang efektif,empatik, dan santun, secaralisan, tulisan, dan/atau bentuklain. 7.2.1.1. Berkomunikasi secara efektif,empatik, dan santun denganpeserta didik dengan bahasayang khas dalam interaksikegiatan/permai nan yangmendidik yang terbangun secara klasikal 7.2.1.1.1. Menggunakan bahasa secara efektif, empatik, dan santun dengan peserta didik dengan bahasa yang khas dalam interaksikegiatan/permainan yangmendidik yang terbangun secara klasikal 8.1.1. Memahami prinsip-prinsip penilaian dan evaluasi proses danhasil belajar sesuai dengan karakteristik Administrasi Perkantoran 8.1.1.1. Menjelaskan prinsip-prinsip penilaian dan evaluasi proses danhasil belajar sesuai dengan ka-rakteristik Administrasi Perkantoran C3 C4 C5 C6 Page |7 efektif,empatik, dan santun, secaralisan, tulisan, dan/atau bentuk lain. 7.2.1. Berkomunikasi secara efektif,empatik, dan santun denganpeserta didik dengan bahasayang khas dalam interaksikegiatan/perma inan yangmendidik yang terbangun secara klasikal C2 8.1.1.1.1. Menjelaskan prinsip-prinsip penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar sesuai dengan karakteristik Administrasi Perkantoran 20
- 8. Standar Kompetensi guru Kompetens i Utama Kompetensi Inti Kompetensi Guru Mapel/Guru Kelas Standar Isi Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Kognitif Bloom Indikator Esensial C1 8.2. Menentukan aspekaspekproses dan hasil belajar yangpenting untuk dinilai dan die-valuasi sesuai dengan karakteristik mata pelajaran yangdiampu. 8.3. Menentukan prosedur penilaian dan evaluasi proses dan hasilbelajar. 8.4 Mengembangkan instrumen penilaian dan evaluasi proses hasil belajar. 8.5 Menganalisis hasil penilaianproses dan hasil belajar 8.2.1. Menentukan aspek-aspekproses dan hasil belajar yangpenting untuk dinilai dan dievaluasi sesuai dengan karakteristik Administrasi Perkantoran 8.2.1.1. Memilih aspekaspek proses dan hasil belajar yangpenting untuk dinilai dan dievaluasi sesuai dengan karak-teristik Administrasi Perkantoran 8.3.1.1. Menentukan prosedur penilaian dan evaluasi proses dan hasilbelajar Administrasi Perkantoran 8.3.1.1.1. Menentukan prosedur penilaian proses Administrasi Perkantoran C3 C4 C5 8.4.1.1. Mengembangkan instrumen penilaian dan evaluasi prosesdan hasil belajar Administrasi Perkantoran 8.5.1. Menganalisis hasil penilaianproses dan hasil belajar Administrasi 8.4.1.1.1. Merancang instrumen penilaian dan evaluasi prosesdan hasil belajar Administrasi Perkantoran 8.5.1. Menganalisis hasil penilaianproses dan hasil belajar Administrasi Perkantoran untuk 21 8.3.1.1.2. Menentukan prosedur penilaian hasil belajar Administrasi Perkantoran 8.4.1.1.1.1. Merancang instrumenpenilaian dan evaluasi proses hasil belajar Administrasi Perkantoran 8.5.1. Menganalisis hasil penilaian proses dan hasil belajar untuk menentukan ketuntasan belajar C6 Page |8 8.2.1.1.1. Mengunakan aspekaspekproses dan hasil belajar yangpenting untuk dinilai dan dievaluasi sesuai dengan karak-teristik Administrasi Perkantoran 8.3.1. Menentukan prosedur penilaiandan evaluasi proses dan hasilbelajar Administrasi Perkantoran C2 22
- 9. Standar Kompetensi guru Kompetens i Utama Kompetensi Inti Kompetensi Guru Mapel/Guru Kelas Standar Isi Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Kognitif Bloom Indikator Esensial C1 untukberbagai tujuan. 8.6 Melakukan evaluasi proses dan hasil belajar 9. Memanfaatkan hasilpenilaian dan eva-luasi untuk kepen-tingan pembela-jaran. 9.1 Menggunakan informasi hasilpenilaian dan evaluasi untuk menentukan ketuntasan belajar 9.2 . Menggunakan informasi hasilpenilaian dan evaluasi untukmerancang program remedialdan pengayaan. 9.3 Mengkomunikasi kan hasilpenilaian Perkantoran untuk berbagai tujuan 8.6.1. Melakukan evaluasi proses dan hasil belajar Administrasi Perkantoran C2 C3 C4 C5 |9 menentukan ketuntasan belajar 8.6.1.1. Melakukan evaluasi proses dan hasil belajar Administrasi Perkantoran C6 Page 8.6.1.1.1. Melakukan penilaian proses untuk melakukan evaluasi pelaksanaan pembelajaran 8.6.1.1.1. Melakukan penilaian hasil belajar untuk melakukan evaluasi pelaksanaan pembelajaran 9.1.1.1.1. Menggunakan hasil penilaian proses dan hasil belajar untuk menentukan tingkat ketuntasan belajar 9.1.1. Menggunakan informasi hasil penilaian dan evaluasi untuk menentukan ketuntasan belajar Administrasi Perkantoran 9.1.1.1. Menggunakan informasi hasil penilaian dan evaluasi untuk menentukan ketuntasan belajar Administrasi Perkantoran 9.2.1. Menganalisis informasi hasilpenilaian dan evaluasi untukmerancang program remedialdan pengayaan Administrasi Perkantoran 9.3.1.1. Mengkomunikasikan hasil penilaian dan evaluasi kepada 9.2.1.1. Menganalisis informasi hasilpenilaian dan evaluasi untukmerancang program remedialdan pengayaan Administrasi Perkantoran 9.2.1.1.1. Menganalisis informasi hasil penilaian dan evaluasi untukmerancang program remedial dan pengayaan Administrasi Perkantoran 9.3.1.1. Menggunakan hasil penilaian dan evaluasi kepada pemangku kepentingan 9.3.1.1.1. Menggunakan hasil penilaian dan evaluasi kepada pemangku kepentingan Administrasi Perkantoran untuk perbaikan pembelajaran 23 24 25
- 10. Standar Kompetensi guru Kompetens i Utama Kompetensi Inti Kompetensi Guru Mapel/Guru Kelas Standar Isi Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Kognitif Bloom Indikator Esensial C1 10. Melakukan tindakan reflektif untukpeningkatan kuali-tas pembelajaran. C2 C3 C5 C6 Page | 10 dan evaluasi kepadapemangk u kepentingan. 9.4 Memanfaatkan informasi hasilpenilaian dan evaluasi pem-belajaran untuk meningkatkanku alitas pembelajaran. 10.1 Melakukan refleksi terhadappembel ajaran yang telah dilaksanakan. 10.2. Memanfaatkan hasil refleksi untuk perbaikan dan pengem-bangan pembelajaran dalammata pelajaran administrasi perkantoran pemangku kepentingan Administrasi Perkantoran 9.4.1. Memanfaatkan informasi hasil penilaian dan evaluasi pembelajaran untuk meningkatkan kualitas pembelajaran Administrasi Perkantoran Administrasi Perkantoran 10.1. Melakukan refleksi terhadappem belajaran Administrasi Perkantoran 10.1.1. Melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang telah dilaksanakan 10.1.1.1. Melakukan refleksi terhadap pembelajaran Administrasi Perkantoran 10.2.1. Memanfaatkan hasil refleksi untuk perbaikan dan pengembangan pembelajaran Administrasi Perkantoran 10.2.1.1. Menggunakan hasil refleksi untuk perbaikan dan pengembangan pembelajaran Administrasi Perkantoran 10.2.1.1. Menggunakan hasil refleksi untuk perbaikan dan pengembangan pembelajaran Administrasi Perkantoran 10.3 Melakukan penelitian 10.3.1. Melakukan penelitian tindakankelas 10.3.1.1. Melakukan penelitian tindakan kelas 10.3.1.1.1. Melakukan penelitian tindakan kelas untuk meningkatkan 9.4.1.1. Menggunakan informasi hasil penilaian dan evaluasi pembelajaran untuk meningkatkan kualitas pembelajaran Administrasi Perkantoran C4 9.4.1.1.1. Menggunakan informasi hasil penilaian dan evaluasi pembelajaran untuk meningkatkan kualitas pembelajaran Administrasi Perkantoran 26 27 28 29
- 11. Standar Kompetensi guru Kompetens i Utama Kompetensi Inti Kompetensi Guru Mapel/Guru Kelas Standar Isi Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Kognitif Bloom Indikator Esensial C1 tindakankelas untuk meningkatkankualit as pembelajaran dalammata pelajaran administrasi perkantoran. PROFESIO NAL. 11. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran administrasi perkantoran Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran penyelenggaraan administrasi perkantoran untuk meningkatkankualitas pembelajaran dalammata pelajaran administrasi perkantoran Administrasi Perkantoran 11.1.1 Memahami prinsip-prinsip penyelenggaraan administrasi perkantoran untuk meningkatkan kualitas pembelajaran dalam Administrasi Perkantoran 11.1.1.1.merumuskan terjadinya administrasi dan administrasi perkantoran 11.1.1.2.Mendeskripsikan fungsi pekerjaan kantor dalam organisasi 11.1.1.3. Mengidentifikasi pekerjaan kantor 11.1.1.4.Mengidentifikasi sarana dan prasarana C2 C3 C4 30 31 11.1.1.2.1. Menyimpulkan fungsi pekerjaan kantor dalam organisasi 11.1.1.3.1. Menyimpulkan jenis pekerjaan kantor 11.1.1.4.1. Memilih sarana dan prasarana yang digunakan administrasi pendidikan C6 Page | 11 kualitas pembelajaran dalam Administrasi Perkantoran 10.3.1.1.1. Menggunakan hasil penelitian tindakan kelas untuk meningkatkan kualitas pembelajaran Administrasi Perkantoran 11.1.1.1.1. Mengurutkan komponen terjadinya administrasi C5 32 33
- 12. Standar Kompetensi guru Kompetens i Utama Kompetensi Inti Kompetensi Guru Mapel/Guru Kelas Standar Isi Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Kognitif Bloom Indikator Esensial C1 C2 C3 C4 C5 | 12 administrasi perkantoran 11.1.1.5. Mendeskripsikan persyaratan personil administrasi perkantoran 12. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran administrasi perkantoran 12.1. Menguasai 12.1.1.Mengaplikasikan materi, struktur, keterampilan dasar konsep, dan pola komunikasi pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran keterampilan dasar komunikasi 12.1.1.1.Mengidentifikasi proses komunikasi 12.1.1.2.Menerima dan menyampaikan informasi 11.1.1.5.1. Mengkategorikan aspek persyaratan personil administrasi perkantoran 12.1.1.1.1. Mencirikan model komunikasi interaksional 13.1. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran prinsipprinsip kerjasama dengan kolega dan pelanggan 13.1.1. Menerapkan prinsip-prinsip kerjasama dengan kolega dan pelanggan 34 35 12.1.1.2.1. Menyiapkan pesan/informasi yang diterima melalui telepon kepada pimpinan 12.1.1.3.Memilih media komunikasi 36 37 12.1.1.3.1.Memilih media komunikasi 12.1.1.4.Melakukan komunikasi melalui telepon 13. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran administrasi perkantoran 12.1.1.4.1.Menyiapkan isi utama komunikasi melalui telepon 13.1.1.1.Mendeskripsikan kerjasama dengan kolega dan pelanggan C6 Page 13.1.1.1.1. Menganalisi proses mendengarkan yang efektif dalam bekerjasama dengan kolega dan pelanggan 38 39
- 13. Standar Kompetensi guru Kompetens i Utama Kompetensi Inti Kompetensi Guru Mapel/Guru Kelas Standar Isi Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Kognitif Bloom Indikator Esensial C1 C2 C3 C4 C5 | 13 13.1.1.2.Menyediakan bantuan kepada pelanggan di dalam dan di luar organisasi 13.1.1.3.Memelihara standar penampilan pribadi 13.1.1.4.Menerapkan bekerja dalam tim 19. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran administrasi perkantoran 19.1. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran keselamatan kesehatan kerja dan lingkunganhidup 19,1,1,Menerapkan keselamatan, kesehatan kerja, dan lingkungan hidup (K3LH) 19.1.1.1.Mendeskripsikan keselamatan dan kesehatan kerja (K3) 13.1.1.3.1. Mengembangkan standar penampilan pribadi 40 13.1.1.4.1.Mengkatagorikan Bentukbentuk tanggungjawab masing-masing tim 41 19.1.1.1.1. mengklasifikasikan faktorfaktor penyebab penyakit akibat kerja. 42 19.1.1.2.Melaksanakan prosedur K3 19.1.1.2.Mendeskripkan tujuan K3 43 19.1.1.3. Mendeskripsikan upaya-upaya 19.1.1.3.Menerapkan pelestarian lingkungan hidup. konsep lingkungan hidup 19.1.1.4.Menerapkan C6 Page 19.1.1.4.Mengurutkan langkah-langkah 44 45
- 14. Standar Kompetensi guru Kompetens i Utama Kompetensi Inti Kompetensi Guru Mapel/Guru Kelas Standar Isi Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Kognitif Bloom Indikator Esensial C1 ketentuan pertolongan pertama pada kecelakaan. 20.Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi untuk kepentingan pembelajaran. 20.1.Menguasai materi,struktur, konsep, dan pola pikir aplikasi perangkat lunak dalam pekerjaan kantor 20.1.1.. Mengoperasikan aplikasi perangkat lunak teknologi informasi dan komunikasi untuk kepentingan pembelajaran. 21.1.Menguasai materi,struktur, konsep, dan pola pikir aplikasi presentasi C4 C5 C6 Page | 14 20.1.1.1.1. Menentukan langkahlangkah kerja dengan MS Office Word 46 20.1.1.2. Mengoperasikan Pengolah angka 21. Memanfaatkan C3 pertolongan pertama pada kecelakaan perdarahan. 20.1.1.1 Mengoperasikan Pengolah kata C2 21.1.1 Mengoperasikan aplikasi presentasi (MS Power Point) 21.1.1.1 Mendeskripsikan aplikasi presentasi 20.1.1.1.2. Memilih langkah kerja dalam menyunting data teks/naskah. 20.1.1.1.3. Memerinci langkahlangkah kerja mailmerge 20.1.1.2. 1. Memerinci langkahlangkah membuat judul kolom pada MS Excel 20.1.1.2. 2. Memilih aplikasi perangkat pengolah angka yang sesuai dengan jenis pekerjaan 20.1.1.2. 3. Mengurutkan langkahlangkah mengolah data dengan fungsi IF, pada MS Excel 21.1.1.1.1.Mengurutkan langkahlangkah memulai aplikasi presentasi 47 48 49 50 51 52
- 15. Standar Kompetensi guru Kompetens i Utama Kompetensi Inti Kompetensi Guru Mapel/Guru Kelas Standar Isi Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Kognitif Bloom Indikator Esensial C1 17.Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran administrasi perkantoran 17.1. Menguasai materi, struktur , konsep dan pola pikir otomatisasi dan effektifitas pekerjaan kantor 17.1.1. Mengelola peralatan perlengkapan kantor 17.1.1.1.Memilih peralatan dan perlengkapan kantor 17.1.1.2. Menggunakan peralatan kantor 21.1.1.1.2. merencanakan bahan materi presentasi 21.1.1.1.3. Merancang layout design bahan presentasi 21.1.1.1.4. Menampilkan slide presentasi 17.1.1.1.1. Memilih jenis-jenis perlengkapan kantor (office Equipment), 17.1.1.1.2. Menyusun Daftar perencana pengadaan kebutuhan ATK bagi pimpinan. 17.1.1.2.1. Mengindikasikan tata cara dan suara menerima telepon sesuai SOP perusahaan 17.1.1.2.2.Mengoperasikan pesawat faksimile sesuai dengan SOP perusahaan 17.1.1.3.1. Menafsirkan biaya penggunaan faksimile pemeliharaan dan perawatan mesin faximile C2 C3 C4 C5 C6 Page | 15 53 54 55 56 57 58 59 60
- 16. Standar Kompetensi guru Kompetens i Utama Kompetensi Inti Kompetensi Guru Mapel/Guru Kelas Standar Isi Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Kognitif Bloom Indikator Esensial C1 18.Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran administrasi perkantoran 18.1. Menguasai materi, struktur , konsep dan pola pikir melakukan prosedur administrasi 18.1.1. Melakukan prosedur administrasi 18.1.1.1. Mengidentifikas i dokumen-dokumen kantor C2 C5 19. Menangani penggan daan dokumen 19.1 Memilih jenis penggandaan dokumen yang sesuai 18.1.1.2.1. Mengidentifikasi jenis surat niaga sesuai tujuan/isi surat 18.1.1.2.2 Menganalisis jenis surat dinas 18.1.1.2.3. Menelaah jenis surat berdasarkan kalimat surat bahasa Inggeris 18.1.1.2.4. Memilih kalimat yang sesuai dengan tujuan/perihal surat bahasa Inggeris 19.1.1 Mengidentifikasi Peralatan yang digunakan untuk menggandakan dokumen C6 Page | 16 61 18.1.1.2. Melakukan surat-menyurat bahasa Indonesia dan bahasa Inggeris 19.1. Menguasai materi, struktur , konsep dan pola pikir melakukan prosedur administrasi C4 18.1.1.1.1 Mengklasifikasikan jenisjenis dokumen 18.1.1.1.2. Mengurutkan bagianbagian dan bentuk surat secara lengkap 19.Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran administrasi perkantoran C3 62 63 64 65 66 67
- 17. Standar Kompetensi guru Kompetens i Utama Kompetensi Inti Kompetensi Guru Mapel/Guru Kelas Standar Isi Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Kognitif Bloom Indikator Esensial C1 20.Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran administrasi perkantoran 20.1. Menguasai materi, struktur , konsep dan pola pikir melakukan prosedur administrasi 20.1.1.. Menangani surat/dokumen kantor 20.1.1.1.Mengidentifikasi jenis-jenis surat/ dokumen 20.1.1.3. Memproses email 21.1. Menguasai materi, struktur , 19.1.2. Menjelaskan cara kerja alat atau mesin pengganda 20.1.1.1.1 Mendeskripsikan warkat dan tata warkat C3 C4 C5 21.1.1 Mengelola Sistem Kearsipan 21.1. 1.1.Menentukan sistem kearsipan 20.1.1.1.2 Mengidentifikasi jenis surat menurut sifatnya. 20.1.1.1.3 Menjelaskan prosedur surat keluar buku agenda. 20.1.1.1.4 Menjelaskan prosedur surat keluar kartu kendali. 20.1.1.1.5 Menjelaskan Prosedur penanganan surat-surat penting dan rahasia. 20.1.1.2.1. Menjelaskan tataaliran surat biasa ke masuk . 20.1.1.2.2. Menjelaskan tata aliran surat dinas masuk 20.1.1.3.1. Mendeskripsikan cara melakukan koneksi dengan ISP (Internet Service Provider) 20.1.1.3.2. Mendiskripsikan cara mengirim E-mails 21.1.1. 1.1. Mencirikan dokumen yang diolah sesuai dengan klasifikasi sifat dokumen C6 Page | 17 68 69 20.1.1.2. Mendistribusika n surat/ dokumen 21.Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang C2 70 71 72 73 74 75 76 77 78
- 18. Standar Kompetensi guru Kompetens i Utama Kompetensi Inti Kompetensi Guru Mapel/Guru Kelas Standar Isi Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Kognitif Bloom Indikator Esensial C1 mendukung mata pelajaran administrasi perkantoran C3 C4 C5 21.2. Menentukan kebutuhan alat dan bahan kearsipan 21.3. Mengimpelemtasikan sistem kearsipan 22.1. Menguasai materi, struktur , konsep dan pola pikir melakukan prosedur administrasi C6 Page | 18 konsep dan pola pikir melakukan prosedur administrasi 21.1.1.1.2. Menemukan nomor kode penyimpanan pada laci dengan sistem terminal digit . 21.1.1.1.3. Mendeskripsikan langkahlangkah penyimpan surat dengan sistem tanggal . 22.Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran administrasi perkantoran C2 22. 1.1. Membuat dokumen 22.1.1.1. Membuat catatan dikte untuk menghasilkan naskah/doku men 79 80 21.2.1. Mendiskripsikan Fungsi bahan dan alat kearsipan 21.2.2. Memilih alat dan bahan kearsipan 21.3.1 Menjelaskan Langkah penyimpanan dan penemuan kembali arsip 21.3.2. Menjelaskan Penyusutan dokumen 22.1.1.1.1 Menulis tulisan steno bahasa Indonesia 81 22.1.2. Menulis tulisan singkatan 82
- 19. Standar Kompetensi guru Kompetens i Utama Kompetensi Inti Kompetensi Guru Mapel/Guru Kelas Standar Isi Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Kognitif Bloom Indikator Esensial C1 C2 C3 C4 C5 C6 Page | 19 steno bahasa Inggeris 22.Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran administrasi perkantoran 22.1. Menguasai materi, struktur , konsep dan pola pikir melakukan prosedur administrasi 22.1.1.1. Mendeskripsika n perjalanan bisnis 22.1.1.1.1. Menjelaskan Isi Daftar perjalanan bisnis 22.1.1 Memproses Perjalanan Bisnis 83 22.1.1.1.2. Mengklasifikasikan dokumen perjalanan bisnis dalam negeri dan Luar Negeri 22.1.1.1.3. Mengurutkan langkahlangkah mobile booking. 22.1.1.1.4. Menyusun laporan keuangan perjalanan 22.2 Melaksanakan penanganan perjalanan bisnis 23.Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran administrasi perkantoran 23.1. Menguasai materi, struktur , konsep dan pola pikir melakukan prosedur 23.2Menyelenggarakan pertemuan/rapat 23.1.1. Mengelola pertemuan/rapat 84 85 86 87 22.2.1. Mendeskripsikan cara reservasi akomodasi dan transportasi 22.2.2. Memilih informasi yang diperlukan dalam menyusun daftar perjalanan dinas. 22.2.3. Memilih alat-alat pembayaran dalam perjalanan 23.2.1.Membedakan jenis dan tujuan rapat 88 89 90
- 20. Standar Kompetensi guru Kompetens i Utama Kompetensi Inti Kompetensi Guru Mapel/Guru Kelas Standar Isi Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Kognitif Bloom Indikator Esensial C1 C2 C3 C4 C5 | 20 administrasi 23.3 Membuat catatan hasil pertemuan/rapat 24.Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran administrasi perkantoran 24.1. Menguasai materi, struktur , konsep dan pola pikir melakukan prosedur administrasi 23.2.2.Menjelaskan jenis rapat menurut sifat nya 23.2.3. Mempersiapkan tata ruang rapat 23.3.1. Mengurutkan langkah-langkah membuat catatan hasil rapat 23.3.2. Menjelaskan Isi Catatan hasil pertemuan rapat/pertemuan 91 92 93 24.1 Mempersiapkan administrasi kas kecil 24.1.1. Memilih jenis-jenis bukti transaksi kas 24.3.1. Menjelaskan metode pencatatan dana kas kecil 95 24.3 Mendokumentasika n bukti-bukti kas kecil 22.Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran administrasi perkantoran 22.1. Menguasai materi, struktur , konsep dan pola pikir melakukan prosedur C6 Page 24.1 Mendeskripsikan pelayanan prima 24.3.2. Menentukan laporan pengeluaran sesuai dengan bukti transaksi dana kas kecil 24.1.1. Menjelaskan Prinsip-prinsip pelayanan prima 96 97
- 21. Standar Kompetensi guru Kompetens i Utama Kompetensi Inti Kompetensi Guru Mapel/Guru Kelas Standar Isi Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Kognitif Bloom Indikator Esensial C1 C2 24.2 Mengidentifikasi pelanggan dan kebutuhannya 25.1. Menguasai materi, struktur , konsep dan pola pikir melakukan pengelolaan data/informa si di tempat kerja C4 C5 C6 Page | 21 administrasi 25.Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran administrasi perkantoran C3 24.3 Memberikan pelayanan kepada pelanggan 25.1 Mengumpulkan data/informasi 24.1.2. Mengidentifikasi manfaat pelayanan prima 24.1.3. Mengidentifikasi Karakteristik pelayanan prima 24.2.1. Mengidentifikasi pelanggan 24.2.2. Mengidentifikasi kebutuhan pelanggan 24.3.1. Menjelaskan kerangka pelayanan kepada pelanggan 25.1.1. Menjelaskan Pengertian Data/Informasi 25.1.1. Mengelola informasi data/informasi di tempat kerja 25.2 Melakukan pengolahan data/ informasi 25.1.2.Menentukan Metode pengumpulan dapat dipertanggungjawabkan dan menggunakan sumber daya serta waktu yang efisien 25.2.1.Mendeskripsikan Metode pengolahan informasi dalam bentuk yang sesuai 98
- 22. Standar Kompetensi guru Kompetens i Utama Kompetensi Inti Kompetensi Guru Mapel/Guru Kelas Standar Isi Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Kognitif Bloom Indikator Esensial C1 C2 C3 C4 C5 C6 Page | 22 25.2.2.Mendeskripsikan langkahlangkah menganalisis hasil pengumpulan data/informasi 99 25.2.3. Mendeskripsikan langkahlangkah dalam mempersepsikan dan mendistribusikan informasi/data sesuai prosedur organisasi 10 0