Dokumen tersebut merupakan format penulisan UKG (Ujian Kompetensi Guru) untuk mata pelajaran Teknik Konstruksi Kapal Baja di SMK. Dokumen tersebut menjelaskan standar kompetensi guru yang terdiri dari 8 kompetensi inti pedagogik dan kompetensi guru mapel/guru kelas yang terkait dengan mata pelajaran tersebut.
Dokumen tersebut membahas standar kompetensi guru untuk mata pelajaran Teknik Konstruksi Kapal Fiberglass di SMK. Terdapat delapan kompetensi utama yang harus dimiliki guru, yaitu pedagogik, penguasaan teori belajar dan pembelajaran, pengembangan kurikulum, penyelenggaraan pembelajaran, pemanfaatan teknologi, pengembangan potensi peserta didik, komunikasi, dan penilaian. Kompetensi-kompet
Dokumen tersebut membahas tentang standar kompetensi guru mata pelajaran Teknik Pemeliharaan Mekanik Industri di SMK, mencakup 8 kompetensi inti guru dan kompetensi khusus bidang studi terkait pengembangan kurikulum, pelaksanaan pembelajaran, penilaian hasil belajar, dan pemanfaatan teknologi informasi."
Mata pelajaran: Teknik Perbaikan Bodi Otomotif
Jenjang pendidikan: SMK
Standar kompetensi guru mencakup penguasaan karakteristik peserta didik, teori pembelajaran, pengembangan kurikulum, penyelenggaraan pembelajaran, penilaian hasil belajar, dan refleksi pembelajaran untuk meningkatkan kualitas pembelajaran.
Dokumen tersebut membahas tentang standar kompetensi guru untuk mata pelajaran Teknik Produksi dan Penyiaran Program Radio (T3PR) di SMK. Terdapat 7 kompetensi inti yang mencakup pengembangan kurikulum, perancangan pembelajaran, penggunaan teknologi, komunikasi dengan siswa, dan penilaian hasil belajar. Setiap kompetensi inti terdiri atas beberapa kompetensi dasar dan indikator pencapaian komp
Dokumen tersebut merupakan format penulisan UKG (Ujian Kompetensi Guru) untuk mata pelajaran Teknik Konstruksi Kapal Baja di SMK. Dokumen tersebut menjelaskan standar kompetensi guru yang terdiri dari 8 kompetensi inti pedagogik dan kompetensi guru mapel/guru kelas yang terkait dengan mata pelajaran tersebut.
Dokumen tersebut membahas standar kompetensi guru untuk mata pelajaran Teknik Konstruksi Kapal Fiberglass di SMK. Terdapat delapan kompetensi utama yang harus dimiliki guru, yaitu pedagogik, penguasaan teori belajar dan pembelajaran, pengembangan kurikulum, penyelenggaraan pembelajaran, pemanfaatan teknologi, pengembangan potensi peserta didik, komunikasi, dan penilaian. Kompetensi-kompet
Dokumen tersebut membahas tentang standar kompetensi guru mata pelajaran Teknik Pemeliharaan Mekanik Industri di SMK, mencakup 8 kompetensi inti guru dan kompetensi khusus bidang studi terkait pengembangan kurikulum, pelaksanaan pembelajaran, penilaian hasil belajar, dan pemanfaatan teknologi informasi."
Mata pelajaran: Teknik Perbaikan Bodi Otomotif
Jenjang pendidikan: SMK
Standar kompetensi guru mencakup penguasaan karakteristik peserta didik, teori pembelajaran, pengembangan kurikulum, penyelenggaraan pembelajaran, penilaian hasil belajar, dan refleksi pembelajaran untuk meningkatkan kualitas pembelajaran.
Dokumen tersebut membahas tentang standar kompetensi guru untuk mata pelajaran Teknik Produksi dan Penyiaran Program Radio (T3PR) di SMK. Terdapat 7 kompetensi inti yang mencakup pengembangan kurikulum, perancangan pembelajaran, penggunaan teknologi, komunikasi dengan siswa, dan penilaian hasil belajar. Setiap kompetensi inti terdiri atas beberapa kompetensi dasar dan indikator pencapaian komp
Dokumen tersebut membahas standar kompetensi guru untuk mata pelajaran Pemesinan Pesawat Udara di SMK, mencakup 10 kompetensi inti guru dan kompetensi khusus guru mapel terkait. Dokumen ini juga menjelaskan standar isi untuk mata pelajaran tersebut yang meliputi standar kompetensi, kompetensi dasar, dan indikator.
471 pemeliharaan dan perbaikan instrumen elektronika pesawat udaraWinarto Winartoap
Dokumen tersebut merupakan standar kompetensi guru untuk mata pelajaran Pemeliharaan dan Perbaikan Instrumen Elektronika Pesawat Udara di SMK. Dokumen tersebut menjelaskan tentang 10 standar kompetensi guru dan indikator-indikator pencapaian kompetensi untuk mata pelajaran tersebut.
Dokumen tersebut membahas standar kompetensi guru mata pelajaran Konstruksi Badan Pesawat Udara di SMK, mencakup 4 kompetensi inti yaitu mengenali karakteristik peserta didik, menerapkan teori pembelajaran, mengembangkan kurikulum, dan menyelenggarakan pembelajaran yang mendidik.
Dokumen tersebut membahas tentang kompetensi keahlian konstruksi rangka pesawat udara pada jenjang SMK. Terdapat 10 kompetensi utama guru yang mencakup penguasaan teori, pengembangan kurikulum, pelaksanaan pembelajaran, penilaian, dan peningkatan mutu pembelajaran.
Dokumen tersebut merupakan bagian dari standar kompetensi guru mata pelajaran Teknik Kendaraan Ringan. Dokumen tersebut menjelaskan standar kompetensi dan kompetensi dasar yang harus dimiliki oleh guru mata pelajaran Teknik Kendaraan Ringan, meliputi kompetensi pedagogik, profesional, sosial dan pribadi.
Dokumen tersebut membahas standar kompetensi guru SMK untuk program keahlian Elektronika Industri. Terdiri dari 9 kompetensi inti yang mencakup pedagogik, pengembangan kurikulum, pembelajaran, penilaian, dan pemanfaatan teknologi informasi. Dokumen ini juga menjelaskan kompetensi khusus guru mapel/kelas Elektronika Industri untuk mencapai standar kompetensi guru dan peserta didik SMK.
Dokumen tersebut membahas tentang standar kompetensi guru untuk mata pelajaran Teknik Elektronika Audio-Video di SMK. Terdapat delapan kompetensi utama yang harus dimiliki guru antara lain mengenai penguasaan karakteristik peserta didik, penguasaan teori pembelajaran, pengembangan kurikulum, pelaksanaan pembelajaran, pemanfaatan teknologi, pengembangan potensi peserta didik, komunikasi dengan peserta didik, dan
Dokumen tersebut membahas standar kompetensi guru mata pelajaran Teknik Pengelasan di SMK. Secara garis besar mencakup 10 kompetensi inti guru yang meliputi pemahaman karakteristik peserta didik, penerapan teori pembelajaran, pengembangan kurikulum, pelaksanaan pembelajaran, penggunaan teknologi, pengembangan potensi peserta didik, komunikasi, penilaian, refleksi, serta kompetensi profesional sepert
Dokumen tersebut membahas standar kompetensi guru mata pelajaran Teknologi Pertenunan yang mencakup 10 kompetensi inti, mulai dari menguasai karakteristik peserta didik, mengembangkan kurikulum, menyelenggarakan pembelajaran, hingga melakukan evaluasi proses dan hasil belajar. Dokumen ini juga menjelaskan kompetensi khusus guru mapel Teknologi Pertenunan untuk mencapai standar k
Dokumen tersebut membahas tentang standar kompetensi guru dalam mata pelajaran Teknologi Pengolahan Hasil Pertanian. Terdapat 9 kompetensi utama pedagogik yang mencakup penguasaan karakteristik peserta didik, teori belajar, pengembangan kurikulum, perancangan pembelajaran, pelaksanaan pembelajaran, penggunaan teknologi, pengembangan potensi peserta didik, komunikasi, penilaian dan evaluasi, serta peman
Format kisi-kisi soal uji kompetensi guru profesional mencakup delapan standar kompetensi guru yang terdiri dari pedagogik, penguasaan materi, berpikir kritis, inovasi, penelitian, dan kerjasama. Format ini memberikan gambaran umum tentang kompetensi inti, kompetensi guru mapel, standar kompetensi, kompetensi dasar, dan indikator esensial untuk mata pelajaran teknik otomasi industri di jen
Dokumen tersebut merupakan ringkasan standar kompetensi guru untuk mata pelajaran teknik bangunan. Terdiri dari 7 kompetensi pedagogik yang mencakup penguasaan karakteristik peserta didik, penguasaan teori pembelajaran, pengembangan kurikulum, pelaksanaan pembelajaran, pemanfaatan teknologi, pengembangan potensi peserta didik, dan komunikasi dengan peserta didik.
alat kapal dan penangkap ikan - lift nettAdi Prasetya
Dokumen tersebut membahas tentang jaring angkat (lift net) sebagai alat tangkap ikan. Terdapat empat jenis jaring angkat yang dijelaskan yaitu jaring angkat perahu, jaring angkat anco, jaring angkat tancap, dan jaring angkat bandrong beserta penjelasan mengenai konstruksi, cara kerja, dan target ikan masing-masing jenis.
Dokumen tersebut membahas standar kompetensi guru untuk mata pelajaran Pemesinan Pesawat Udara di SMK, mencakup 10 kompetensi inti guru dan kompetensi khusus guru mapel terkait. Dokumen ini juga menjelaskan standar isi untuk mata pelajaran tersebut yang meliputi standar kompetensi, kompetensi dasar, dan indikator.
471 pemeliharaan dan perbaikan instrumen elektronika pesawat udaraWinarto Winartoap
Dokumen tersebut merupakan standar kompetensi guru untuk mata pelajaran Pemeliharaan dan Perbaikan Instrumen Elektronika Pesawat Udara di SMK. Dokumen tersebut menjelaskan tentang 10 standar kompetensi guru dan indikator-indikator pencapaian kompetensi untuk mata pelajaran tersebut.
Dokumen tersebut membahas standar kompetensi guru mata pelajaran Konstruksi Badan Pesawat Udara di SMK, mencakup 4 kompetensi inti yaitu mengenali karakteristik peserta didik, menerapkan teori pembelajaran, mengembangkan kurikulum, dan menyelenggarakan pembelajaran yang mendidik.
Dokumen tersebut membahas tentang kompetensi keahlian konstruksi rangka pesawat udara pada jenjang SMK. Terdapat 10 kompetensi utama guru yang mencakup penguasaan teori, pengembangan kurikulum, pelaksanaan pembelajaran, penilaian, dan peningkatan mutu pembelajaran.
Dokumen tersebut merupakan bagian dari standar kompetensi guru mata pelajaran Teknik Kendaraan Ringan. Dokumen tersebut menjelaskan standar kompetensi dan kompetensi dasar yang harus dimiliki oleh guru mata pelajaran Teknik Kendaraan Ringan, meliputi kompetensi pedagogik, profesional, sosial dan pribadi.
Dokumen tersebut membahas standar kompetensi guru SMK untuk program keahlian Elektronika Industri. Terdiri dari 9 kompetensi inti yang mencakup pedagogik, pengembangan kurikulum, pembelajaran, penilaian, dan pemanfaatan teknologi informasi. Dokumen ini juga menjelaskan kompetensi khusus guru mapel/kelas Elektronika Industri untuk mencapai standar kompetensi guru dan peserta didik SMK.
Dokumen tersebut membahas tentang standar kompetensi guru untuk mata pelajaran Teknik Elektronika Audio-Video di SMK. Terdapat delapan kompetensi utama yang harus dimiliki guru antara lain mengenai penguasaan karakteristik peserta didik, penguasaan teori pembelajaran, pengembangan kurikulum, pelaksanaan pembelajaran, pemanfaatan teknologi, pengembangan potensi peserta didik, komunikasi dengan peserta didik, dan
Dokumen tersebut membahas standar kompetensi guru mata pelajaran Teknik Pengelasan di SMK. Secara garis besar mencakup 10 kompetensi inti guru yang meliputi pemahaman karakteristik peserta didik, penerapan teori pembelajaran, pengembangan kurikulum, pelaksanaan pembelajaran, penggunaan teknologi, pengembangan potensi peserta didik, komunikasi, penilaian, refleksi, serta kompetensi profesional sepert
Dokumen tersebut membahas standar kompetensi guru mata pelajaran Teknologi Pertenunan yang mencakup 10 kompetensi inti, mulai dari menguasai karakteristik peserta didik, mengembangkan kurikulum, menyelenggarakan pembelajaran, hingga melakukan evaluasi proses dan hasil belajar. Dokumen ini juga menjelaskan kompetensi khusus guru mapel Teknologi Pertenunan untuk mencapai standar k
Dokumen tersebut membahas tentang standar kompetensi guru dalam mata pelajaran Teknologi Pengolahan Hasil Pertanian. Terdapat 9 kompetensi utama pedagogik yang mencakup penguasaan karakteristik peserta didik, teori belajar, pengembangan kurikulum, perancangan pembelajaran, pelaksanaan pembelajaran, penggunaan teknologi, pengembangan potensi peserta didik, komunikasi, penilaian dan evaluasi, serta peman
Format kisi-kisi soal uji kompetensi guru profesional mencakup delapan standar kompetensi guru yang terdiri dari pedagogik, penguasaan materi, berpikir kritis, inovasi, penelitian, dan kerjasama. Format ini memberikan gambaran umum tentang kompetensi inti, kompetensi guru mapel, standar kompetensi, kompetensi dasar, dan indikator esensial untuk mata pelajaran teknik otomasi industri di jen
Dokumen tersebut merupakan ringkasan standar kompetensi guru untuk mata pelajaran teknik bangunan. Terdiri dari 7 kompetensi pedagogik yang mencakup penguasaan karakteristik peserta didik, penguasaan teori pembelajaran, pengembangan kurikulum, pelaksanaan pembelajaran, pemanfaatan teknologi, pengembangan potensi peserta didik, dan komunikasi dengan peserta didik.
alat kapal dan penangkap ikan - lift nettAdi Prasetya
Dokumen tersebut membahas tentang jaring angkat (lift net) sebagai alat tangkap ikan. Terdapat empat jenis jaring angkat yang dijelaskan yaitu jaring angkat perahu, jaring angkat anco, jaring angkat tancap, dan jaring angkat bandrong beserta penjelasan mengenai konstruksi, cara kerja, dan target ikan masing-masing jenis.
MAKALAH MATA KULIAH MESIN DAN ALAT BANTU PENANGKAPAN “ALAT BANTU PADA ALAT TA...Badiuzzaman
Makalah ini membahas tentang alat bantu pada alat tangkap bouke ami. Bouke ami adalah alat tangkap yang digunakan untuk menangkap cumi-cumi dengan menggunakan cahaya sebagai alat bantu. Cahaya digunakan untuk menarik perhatian cumi-cumi agar berkumpul di area tertentu sehingga mudah ditangkap. Teknik operasi penangkapan dimulai dari mencari ikan dengan search light, menarik ikan dengan
Makalah ini membahas tentang alat tangkap jaring insang (gillnet) yang digunakan untuk menangkap ikan. Jaring insang adalah jaring berbentuk persegi panjang dengan ukuran mata jaring yang sama. Makalah ini menjelaskan sejarah, definisi, klasifikasi, metode penangkapan, cara pengoperasian, konstruksi, hasil tangkapan, dan alat bantu penangkapan menggunakan jaring insang.
Dokumen tersebut membahas tiga jenis alat tangkap ikan yaitu aktif, pasif, dan statis. Alat aktif seperti trawl dan tonda bergerak untuk menangkap ikan, sedangkan alat pasif seperti jaring insang dan rawai diam sambil menunggu ikan tertangkap, dan alat statis seperti bubu berupa perangkap untuk menangkap ikan. Dokumen ini juga menjelaskan karakteristik masing-masing alat tangkap dan j
Dokumen tersebut membahas tentang kompetensi guru mata pelajaran Teknika Kapal Penangkap Ikan di SMK yang mencakup 8 kompetensi utama yaitu 1) menguasai karakteristik peserta didik, 2) menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran, 3) mengembangkan kurikulum, 4) menyelenggarakan pembelajaran, 5) memanfaatkan teknologi informasi, 6) memfasilitasi pengembangan
Dokumen tersebut merupakan standar kompetensi guru untuk mata pelajaran Teknik Kendaraan Ringan pada jenjang SMK. Standar kompetensi tersebut mencakup 9 kompetensi inti yang meliputi penguasaan karakteristik peserta didik, penguasaan teori pembelajaran, pengembangan kurikulum, pelaksanaan pembelajaran, pemanfaatan teknologi, fasilitasi potensi peserta didik, komunikasi dengan peserta didik, penila
Dokumen tersebut merupakan standar kompetensi guru untuk mata pelajaran Teknik Kendaraan Ringan pada jenjang SMK. Standar kompetensi tersebut mencakup 9 kompetensi inti yang meliputi penguasaan karakteristik peserta didik, penguasaan teori pembelajaran, pengembangan kurikulum, pelaksanaan pembelajaran, pemanfaatan teknologi, fasilitasi potensi peserta didik, komunikasi dengan peserta didik, penila
Dokumen tersebut membahas tentang kompetensi keahlian agribisnis perikanan pada jenjang pendidikan SMK. Terdapat 7 kompetensi utama guru yang mencakup penguasaan karakteristik peserta didik, penguasaan teori belajar, pengembangan kurikulum, pelaksanaan pembelajaran, pemanfaatan teknologi, pengembangan potensi peserta didik, dan komunikasi efektif.
[Ringkasan]
Dokumen tersebut membahas standar kompetensi guru mata pelajaran mekatronika di SMK. Secara garis besar mencakup kompetensi pedagogik, profesional, dan sosial yang perlu dimiliki guru mekatronika. Kompetensi pedagogik meliputi penguasaan teori pembelajaran, pengembangan kurikulum, penyelenggaraan pembelajaran, penilaian hasil belajar, dan tindakan reflektif. Kompetensi profesional menc
Dokumen tersebut membahas standar kompetensi guru mata pelajaran Farmasi Industri di SMK. Terdapat 6 kompetensi inti yang mencakup penguasaan karakteristik peserta didik, teori belajar, pengembangan kurikulum, pelaksanaan pembelajaran, pemanfaatan teknologi, dan pengembangan potensi peserta didik.
Dokumen tersebut merupakan standar kompetensi guru untuk mata pelajaran Busana Butik di SMK yang mencakup kompetensi inti dan kompetensi khusus guru mapel/guru kelas terkait dengan penguasaan materi, pengembangan kurikulum, pelaksanaan pembelajaran, penilaian hasil belajar, dan kompetensi kepribadian dan sosial.
Dokumen tersebut membahas tentang kompetensi dasar untuk mata pelajaran Jasa Boga pada SMK. Kompetensi dasar tersebut meliputi menguasai karakteristik peserta didik, teori belajar, pengembangan kurikulum, pelaksanaan pembelajaran, penilaian hasil belajar, dan tindakan reflektif untuk peningkatan pembelajaran.
Dokumen tersebut berisi kisi-kisi soal uji kompetensi guru (UKG) untuk mata pelajaran IPA di tingkat SMP. Terdiri dari enam kompetensi inti guru dan kompetensi khusus untuk guru IPA SMP beserta indikator-indikator pengujiannya. Kompetensi-kompetensi tersebut meliputi penguasaan karakteristik peserta didik, teori pembelajaran, pengembangan kurikulum, pelaksanaan pembel
Dokumen tersebut membahas standar kompetensi guru untuk mata pelajaran Teknologi Pemintalan Serat Buatan pada jenjang SMK. Secara garis besar mencakup 8 kompetensi inti guru yaitu penguasaan karakteristik peserta didik, penguasaan teori pembelajaran, pengembangan kurikulum, pelaksanaan pembelajaran, pemanfaatan teknologi, pengembangan potensi peserta didik, komunikasi efektif, dan penilaian
Dokumen tersebut membahas tentang kompetensi guru mata pelajaran Elektronika Pesawat Udara di SMK yang mencakup 8 standar kompetensi yaitu: 1) menguasai karakteristik peserta didik, 2) menguasai teori belajar, 3) mengembangkan kurikulum, 4) menyelenggarakan pembelajaran, 5) memanfaatkan teknologi informasi, 6) memfasilitasi potensi peserta didik, 7) berkomunikasi secara
Dokumen tersebut membahas tentang standar kompetensi guru untuk mata pelajaran survei dan pemetaan pada SMK, mencakup 8 kompetensi inti guru yaitu pedagogik, profesional, sosial, dan pengelolaan pembelajaran.
Peraturan Pemerintah ini mengatur kenaikan gaji pokok PNS sebesar rata-rata 10%. PP ini merupakan perubahan ketujuh belas atas PP 7/1977 tentang gaji PNS. Kenaikan gaji ini berlaku sejak 1 Januari 2015.
Peraturan Pemerintah ini menaikkan gaji pokok anggota TNI sejak 1 Januari 2015 untuk meningkatkan kesejahteraan mereka. Dokumen ini mengubah lampiran PP 28/2001 tentang peraturan gaji TNI dengan menetapkan kenaikan gaji pokok di setiap pangkat.
Peraturan Pemerintah ini menetapkan kenaikan pensiun pokok pensiunan Pegawai Negeri Sipil dan janda/dudanya sejalan dengan kenaikan gaji pokok PNS. Pensiun pokok disesuaikan dan ditingkatkan 4% bagi yang pensiun sebelum 2001.
Dokumen tersebut merupakan Peraturan Pemerintah tentang penetapan pensiun pokok untuk purnawirawan, janda/duda, tunjangan anak yatim/piatu, dan tunjangan orang tua anggota TNI. Peraturan ini menetapkan kenaikan pensiun pokok dan tunjangan sejak 1 Januari 2015 sesuai dengan kenaikan gaji pokok anggota TNI.
Peraturan Pemerintah ini menetapkan penyesuaian pensiun pokok Purnawirawan, Warakawuri/Duda, tunjangan Anak Yatim/Piatu, Anak Yatim Piatu, dan tunjangan Orang Tua Anggota Kepolisian Negara Republik Indonesia sejak 1 Januari 2015 seiring dengan kenaikan gaji pokok anggota Kepolisian. Peraturan ini juga mengatur tambahan penghasilan bagi penerima pensiun yang mengalami penurunan penghasilan akibat
Peraturan Pemerintah ini mengatur tentang pemberian gaji/pensiun/tunjangan bulan ketiga belas tahun 2015 kepada PNS, TNI, Polri, pejabat negara, dan penerima pensiun sebagai bentuk apresiasi atas pengabdian dan prestasi mereka. Peraturan ini juga dimaksudkan untuk meningkatkan kesejahteraan mereka sesuai dengan anggaran pendapatan dan belanja negara tahun 2015.
Permendikbud tahun2015 nomor002_standar kompetensi khusus ahli cagar budayaWinarto Winartoap
Peraturan ini menetapkan standar kompetensi khusus untuk ahli cagar budaya yang terdiri atas 14 unit kompetensi mulai dari memimpin riset hingga menyiapkan nominasi warisan budaya dunia. Standar ini bertujuan untuk mengukur kemampuan minimal ahli cagar budaya dalam melaksanakan tugasnya.
Keputusan kepala balitbang kemendikbud nomor 017 un basis komputerWinarto Winartoap
Keputusan Kepala Balitbang Kemendikbud Nomor 017/H/EP/2015 menetapkan satuan pendidikan penyelenggara Ujian Nasional berbasis komputer tahun 2015, dengan lampiran keputusan tersebut. Keputusan ini mengatur pelaksanaan Ujian Nasional berbasis komputer untuk tahun 2015.
Peraturan ini menetapkan Prosedur Operasional Standar (POS) untuk penyelenggaraan ujian sekolah pada SD, MI, SDLB, dan program Paket A/ULA tahun pelajaran 2014/2015. POS ini mencakup tahapan-tahapan penyelenggaraan ujian mulai dari persiapan, pelaksanaan, hingga evaluasi hasil ujian. Tujuannya adalah untuk memastikan proses penyelenggaraan ujian berjalan sesuai standar dan kaidah yang berlaku.
Dokumen tersebut berisi kisi-kisi soal untuk ujian pendidikan kesetaraan pada program Paket B/Wustha setara jenjang SMP/MTs dan program Paket C setara jenjang SMA/MA tahun pelajaran 2014/2015. Kisi-kisi tersebut mencakup mata pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan, Bahasa Indonesia, Matematika, dan Ilmu Pengetahuan Alam beserta indikator-indikator untuk mengukur kompetensi peserta didik.
Kisi-kisi soal teori kejuruan untuk kompetensi keahlian Perbankan Syariah meliputi 16 standar kompetensi yang mencakup kemampuan-kemampuan seperti menerapkan prinsip-prinsip perbankan syariah, mengelola proses pembiayaan, mengelola transaksi dana syariah, mengelola administrasi zakat dan infaq, menyusun laporan keuangan bank, dan lain-lain. Soal-soal akan menguji pemahaman siswa terhad
Dokumen tersebut berisi kisi-kisi soal teori untuk ujian nasional sekolah menengah kejuruan kompetensi keahlian administrasi perkantoran. Terdapat 36 standar kompetensi lulusan yang akan diuji meliputi pengetahuan tentang prinsip administrasi perkantoran, fungsi pekerjaan kantor, komunikasi, pelayanan pelanggan, penampilan, lingkungan kerja, pengadaan peralatan kantor, penggandaan dokumen, surat menyurat
Paper ini bertujuan untuk menganalisis pencemaran udara akibat pabrik aspal. Analisis ini akan fokus pada emisi udara yang dihasilkan oleh pabrik aspal, dampak kesehatan dan lingkungan dari emisi tersebut, dan upaya yang dapat dilakukan untuk mengurangi pencemaran udara
Teori Fungsionalisme Kulturalisasi Talcott Parsons (Dosen Pengampu : Khoirin ...nasrudienaulia
Dalam teori fungsionalisme kulturalisasi Talcott Parsons, konsep struktur sosial sangat erat hubungannya dengan kulturalisasi. Struktur sosial merujuk pada pola-pola hubungan sosial yang terorganisir dalam masyarakat, termasuk hierarki, peran, dan institusi yang mengatur interaksi antara individu. Hubungan antara konsep struktur sosial dan kulturalisasi dapat dijelaskan sebagai berikut:
1. Pola Interaksi Sosial: Struktur sosial menentukan pola interaksi sosial antara individu dalam masyarakat. Pola-pola ini dipengaruhi oleh norma-norma budaya yang diinternalisasi oleh anggota masyarakat melalui proses sosialisasi. Dengan demikian, struktur sosial dan kulturalisasi saling memengaruhi dalam membentuk cara individu berinteraksi dan berperilaku.
2. Distribusi Kekuasaan dan Otoritas: Struktur sosial menentukan distribusi kekuasaan dan otoritas dalam masyarakat. Nilai-nilai budaya yang dianut oleh masyarakat juga memengaruhi bagaimana kekuasaan dan otoritas didistribusikan dalam struktur sosial. Kulturalisasi memainkan peran dalam melegitimasi sistem kekuasaan yang ada melalui nilai-nilai yang dianut oleh masyarakat.
3. Fungsi Sosial: Struktur sosial dan kulturalisasi saling terkait dalam menjalankan fungsi-fungsi sosial dalam masyarakat. Nilai-nilai budaya dan norma-norma yang terinternalisasi membentuk dasar bagi pelaksanaan fungsi-fungsi sosial yang diperlukan untuk menjaga keseimbangan dan stabilitas dalam masyarakat.
Dengan demikian, konsep struktur sosial dalam teori fungsionalisme kulturalisasi Parsons tidak dapat dipisahkan dari kulturalisasi karena keduanya saling berinteraksi dan saling memengaruhi dalam membentuk pola-pola hubungan sosial, distribusi kekuasaan, dan pelaksanaan fungsi-fungsi sosial dalam masyarakat.
Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 7 Fase D Kurikulum Merdeka - [abdiera.com]Fathan Emran
Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 7 SMP/MTs Fase D Kurikulum Merdeka - abdiera.com. Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 7 SMP/MTs Fase D Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 7 SMP/MTs Fase D Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 7 SMP/MTs Fase D Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 7 SMP/MTs Fase D Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 7 SMP/MTs Fase D Kurikulum Merdeka.
Materi ini membahas tentang defenisi dan Usia Anak di Indonesia serta hubungannya dengan risiko terpapar kekerasan. Dalam modul ini, akan diuraikan berbagai bentuk kekerasan yang dapat dialami anak-anak, seperti kekerasan fisik, emosional, seksual, dan penelantaran.
GERAKAN KERJASAMA DAN BEBERAPA INSTRUMEN NASIONAL PENCEGAHAN KORUPSI.pptx
512 tenik kapal penagkap ikan smk
1. MATA PELAJARAN : TEKNIKA KAPAL PENANGKAP IKAN
JENJANG PENDIDIKAN :
SMK
Standar Kompetensi guru
Kompetensi
Utama
P
E
D
Kompetensi Inti
1. Menguasai
karakteristik
peserta didik dari
aspek fisik,
moral, spiritual,
sosial,
kultural,emosion
al, dan
intelektual
1.1. Memahami karakteristik
peserta didik yang berkaitan dengan aspek fisik,
intelektual, sosialEmosional, moral, spiritual,
dan latar belakang sosialbudaya
Standar Kompetensi
Menguasai karateristik
perserta didik di SMK se
utuhnya
Kompetensi Dasar
G
O
G
I
K
2. Menguasai teori
belajar dan
prinsip-prinsip
1.2. Mengidentifikasi potensi
peserta didik dalam
program keahlianTeknika
Kapal Penangkap Ikan
Memahami karateristik
emosional dan intelektual
program keahlianTeknika
Kapal Penangkap Ikan
Memahami bekal ajar awal
bahan ajar pe-serta didik
dalam pro-gram keahlian
Teknika Kapal Penangkap
Ikan
Memahami tingkat kesulitan
belajar program
keahlianTeknika Kapal
Penangkap Ikan
2.1. Memahami berbagai teori
belajar dan prinsip-prinsip
pembelajaran yang
Menguasai teori belajar
dan prinsip-prinsip
pembelajaran
Indikator Esensial
Memahami karakteristik
1.1.1. Menjelaskan karakteristik
aspek fisik, moral, spiritual,
peserta didik yang bersosial, kulturai perserta didik
kaitan dengan aspek fisik,
dalam program keahlian
intelektual, sosialTeknika Kapal Penangkap
Emosional, moral, spiritual,
Ikan
dan latar belakang sosialbudaya
1.3. Mengidentifikasi bekal
ajar awal bahan ajar
peserta didik dalam program keahlian Teknika
Kapal Penangkap Ikan
1.4 Mengidentifikasi kesulitan
belajar peserta didik dalam
program keahlian Teknika
Kapal Penangkap Ikan
A
Halaman 1 dari 19
Kompetensi Guru
Mapel/Guru Kelas
Standar Isi
Memahami teori belajar
yang akan diterapkan pada
SMK program
1.2.1. Mengklasifikasi potensi
peserta didik dalam proses
pembe-lajaran pada
program keahlian Teknika
Kapal Penangkap Ikan
1.3.1. Memilih bekal bahan ajar
dalam program keahlian
Teknika Kapal Penangkap
Ikan
1.4.1. Menentukan kesulitan
belajar peserta didik dalam
kegiatan proses
pembelajaran di program
keahlianTeknika Kapal
Penangkap Ikan
2.1.1. Mengurutkan pendekatan
strategi dan metode
Pembe-lajaran secara
2. Standar Kompetensi guru
Kompetensi
Utama
Kompetensi Inti
pembelajaran
yang mendidik.
Kompetensi Guru
Mapel/Guru Kelas
Standar Isi
Standar Kompetensi
mendidik terkait dengan
program keahlian Teknika
Kapal Penangkap Ikan
Kompetensi Dasar
keahlianTeknika Kapal
Penangkap Ikan
Memahami prinsip-prinsip
pembelajaran diterapkan
pada SMK program
keahlianTeknika Kapal
Penangkap Ikan
2.2. Menerapkan berbagai
Pendekatan, strategi,
metode, dan teknik
pembelajaran yang
mendidik secara kreatif
dalam program keahlianTeknika Kapal Penangkap
Ikan
3. Mengembangkan
kurikulum yang
terkait dengan
program keahlian
Teknika Kapal
Penangkap Ikan
Halaman 2 dari 19
3.1. Memahami prinsip-prinsip
pengembangan kurikulum
3.2. Menentukan tujuan
Memahami berbagai
Pendekatan, strategi,
metode, ,teknik
pembelajaran dan dan
metode Pembe-ajaran
secara kreatif
Menguasai prinsipprinsip pengembangan ,
pengembangan
kurikulum, indikator dan
instrumen penilaian
Memahami prinsip-prinsip
pengembangan
pengembangan kurikulum
Memahami tujuan
Indikator Esensial
kreatif dalam proses
Pembe-lajaran pada
program keahlian Teknika
Kapal Penangkap Ikan
2.1.2. Menerapkan prinsipprinsip pembelajaran sesuai
dengan teori belajar dalam
proses pembelajaran pada
program keahlian Teknika
Kapal Penangkap Ikan
2.2.1. Mengurutkan pendekatan
strategi dan metode
Pembe-lajaran secara
kreatif dalam proses
Pembe-lajaran pada
program keahlian Teknika
Kapal Penangkap Ikan
2.2.1. Menerapkan pendekatan
strategi dan metode
Pembe-lajaran secara
kreatif dalam proses
Pembe-lajaran pada
program keahlian Teknika
Kapal Penangkap Ikan
3.1.1. Menentukan prinsipprinsip pengembangan
Kurikulum dalam program
keahlianTeknika Kapal
Penangkap Ikan
3.2.1. Menyusun tujuan
3. Standar Kompetensi guru
Kompetensi
Utama
Kompetensi Inti
Kompetensi Guru
Mapel/Guru Kelas
Standar Isi
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
pembelajaran program
keahlian Teknika Kapal
Penangkap Ikan
3.3. Menentukan pengalaman
belajar yang sesuai untuk
mencapai tujuan
pembelajaran
pembelajaran dan
pengalaman belajar untuk
mencapai
3.4. Memilih materi
pembelajaran yang diampu
yang terkait dengan
pengalaman belajar dan
tujuan pembelajaran.
Memahami materi
pembelajaran dan
menggunakan pendekatan
yang dipilih menurut
karakter peserta didik
3.5. Menata materi
pembelajaran secara benar
sesuai dengan pendekatan
yang dipilih dan
karakteristik peserta didik.
3.6. Mengembangkan indikator
dan instrumen penilaian.
4. Menyelenggarakan 4.1. Memahami prinsip-prinsip
pembelajaran yang
perancangan pembelajaran
mendidik.
yang mendidik.
4.2. Mengembangkan
komponen-komponen
rancangan pembelajaran
Halaman 3 dari 19
Memahami penggunaan
indikator dan instrumen
penilaian
Menguasai komponen
pengembangan
rancangan pembelajaran
Memahami rancangan
komponen-komponen
pembelajaran
Indikator Esensial
pembelajaran program
keahlian Teknika Kapal
Penangkap Ikan
3.3.1. Menyimpulkan
pengalaman belajar untuk
mencapai tujuan
pembelajaran pada
program keahlian Teknika
Kapal Penangkap Ikan
3.4.1. Memilih materi
pembelajaran pada
program keahlian Teknika
Kapal Penangkap Ikan
dengan pengalaman
belajar dan tujuan
pembelajaran
3.5.1. Menyusun materi
pembelajaran sesuai
dengan pendekatan yang
dipilih menurut karakter
peserta didik
3.6.1. Meningkatkan indikator
dan instrumen penilaian
4.1.1. Menerapkan prinsipprinsip perancangan
pembelajaran
4.2.1. Meningkatkan rancangan
komponen-komponen
pembelajaran
4. Standar Kompetensi guru
Kompetensi
Utama
Kompetensi Inti
Kompetensi Guru
Mapel/Guru Kelas
4.3. Menyusun rancangan
pembelajaran yang
lengkap, baik untuk
kegiatan di dalam kelas,
laboratorium, maupun
lapangan.
4.4. Melaksanakan
pembelajaran yang
mendidik di kelas, di laboratorium, dan di
lapangandengan
memperhatikan stan-dar
keamanan yang
dipersyaratkan.
4.5. Menggunakan media pembelajaran dan sumber
belajaryang relevan dengan
karak-teristik peserta didik
dan matapelajaran yang
diampu untuk mencapai
tujuan pembelajaran secara
utuh.
5. Memanfaatkan
teknologi informasi
Halaman 4 dari 19
4.6. Mengambil keputusan
tran-saksional dalam
pembelajaranyang diampu
sesuai dengan situasi yang
berkembang.
5.1. Memanfaatkan teknologi
informasi dan komunikasi
Standar Isi
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
yang sesuai dengan
situasi yang berkembang
Memahami perkembangan
sumber belajar yang relevan
Mengusai teknologi
informasi dan
Memahami teknologi
informasi dan Komunikasi
Indikator Esensial
4.3.1. Membuat rancangan
pembelajaran yang
lengkap, baik untuk
kegiatan di dalam kelas,
laboratorium, maupun
lapangan.
4.4.1. Menerapkan
pembelajaran yang
mendidik di kelas, di
laboratorium, dan di
lapangandengan
memperhatikan stan-dar
keamanan yang
dipersyaratkan
4.5.1. Memanfaatkan media pembelajaran dan sumber
belajar yang relevan
dengan karak-teristik
peserta didik dan
matapelajaran yang
diampu untukmencapai
tujuan pembelajaran
secara utuh.
4.6.1. Mengambil keputusan transaksional dalam
pembelajaranyang diampu
sesuai dengan situasi yang
berkembang.
5.1.1. Menggunakan teknologi
informasi dan komunikasi
5. Standar Kompetensi guru
Kompetensi
Utama
Kompetensi Inti
dan Komunikasi
untuk kepentingan
pembelajaran
Kompetensi Guru
Mapel/Guru Kelas
dalam proses
pembelajaran pada
program keahlian Teknika
Kapal Penangkap Ikan
6. Memfasilitasi
6.1. Menyediakan berbagai
pengembangan
kegiatan pembelajaran
potensi peserta
untuk mendorong peserta
didik untuk
didik mencapai prestasi
mengaktualisasika
secara optimal.
n berbagai potensi 6.2. Menyediakan berbagai
yang dimiliki.
kegiatan pembelajaran
untukmengaktualisasikan
potensipeserta didik,
termasuk kreativitasnya.
7. Berkomunikasi
7.1. Memahami berbagai
secara efektif,
strategi berkomunikasi
empatik, dan
yang efektif, empatik, dan
santun dengan
santun, secara lisan,
peserta didik.
tulisan, dan/atau bentuk
lain.
7.2. Berkomunikasi secara
efektif, empatik, dan
santun dengan peserta
didik
8. Menyelenggarakan 8.1. Memahami prinsip-prinsip
penilaian dan
penilaian dan evaluasi
evaluasi proses
proses dan hasil belajar
dan hasil belajar
sesuai dengan
karakteristik program
keahlianTeknika Kapal
Halaman 5 dari 19
Standar Isi
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Komunikasi untuk
kepentingan
pembelajaran
untuk kepentingan
pembelajaran
Memfasilitasi
pengembangan potensi
untuk mengaktualisasi
berbagai potensi
Melaksanakan berbagai
kegiatan pembelajaran
Indikator Esensial
dalam proses
pembelajaran pada
program keahlian Teknika
Kapal Penangkap Ikan
6.1.1. Merumuskan berbagai
kegiatan mendorong
peserta didik mencapai
prestasi optimal
Menguasai penilaian
dan evaluasi proses dan
hasil belajar
6.2.1. Menyiapkan berbagai
kegiatan pembelajaran
untuk mengaktualisasikan
potens peserta didik,
termasuk krea-tivitasnya.
7.1.1. Menjelaskan strategi
komunikasi yang efektif,
empatik dan santun secara
lisan, tulisan, dan/atau
bentuk lain.
Membuat simpulan
komunikasi secara efektif,
empatik dan santun
Menguasai komunikasi
secara efektif
Melaksanakan berbagai
kegiatan pembelajaran
untuk mengaktualisasikan
potensi peserta serta
kreativitas
Memahami strategi
komunikasi yang efektif,
empatik dan santun secara
lisan, tulisan
7.2.1. Menyimpulkan komunikasi
secara efektif, empatik dan
santun dengan peserta
didik.
8.1.1. Menjelaskan prinsip-prinsip
penilaian dan evalusi hasil
belajar sesuai dengan
karakteristik program
keahlianTeknika Kapal
Penangkap Ikan.
Memahami prinsip-prinsip
penilaian dan evalusi hasil
belajar sesuai dengan
karakteristik
6. Standar Kompetensi guru
Kompetensi
Utama
Kompetensi Inti
Kompetensi Guru
Mapel/Guru Kelas
Standar Isi
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Indikator Esensial
Penangkap Ikan.
9. Memanfaatkan
hasil
penilaian dan
Halaman 6 dari 19
8.2. Menentukan aspek-aspek
proses dan hasil belajar
yang penting untuk dinilai
dan dievaluasi sesuai
dengan karakteristik
program keahlianTeknika
Kapal Penangkap Ikan.
8.3. Menentukan prosedur
penilaian dan evaluasi
proses dan hasil belajar
8.4.Mengembangkan
instrumen penilaian dan
evaluasi proses dan hasil
belajar.
8.5.Mengadministrasikan
penilaian proses dan hasil
belajar secara
berkesinambungan
dengan mengunakan
berbagai instrumen.
8.6. Menganalisis hasil
penilaian proses dan hasil
belajar untuk berbagai
tujuan.
8.7. Melakukan evaluasi proses
dan hasil belajar.
9.1. Menggunakan informasi
hasil penilaian dan
evaluasi untuk
Memutuskan aspek proses
dan hasil yang penting untuk
dinilai sesuai dengan
karakteristik
8.2.1. Menentukan aspek proses
dan hasil yang penting
untuk dinilai sesuai dengan
karakteristik program
keahlianTeknika Kapal
Penangkap Ikan.
Menentukan prosedur
penilaian instrumen ,
evaluasi proses hasil belajar,
mengadminitrasikan
penilaian proses dan hasil
belajar
8.3.1. Memutuskan prosedur
penilaian dan evaluasi
proses dan hasil belajar.
8.4.1. Meningkatkan instrumen
penilaian dan evaluasi
proses dan hasil belajar.
Memahami analisa hasil
penilaian proses, hasil
belajar untuk dan evalusi
berbagai tujuan.
Memanfaatkan informasi Menggunakan informasi
hasil penilaian dan
hasil penilaian dan evaluasi
evaluasi untuk
untuk menentukan
8.5.1. Mengadminis-trasikan
penilaian proses dan hasil
belajar secara
berkesinambungan dengan
mengunakan berbagai
instrumen.
8.6.1. Membuat analisa hasil
penilaian proses dan hasil
belajar untuk berbagai
tujuan.
8.7.1. Mengevaluasi proses dan
hasil belajar
9.1.1. Memanfaatkan informasi
hasil penilaian dan evaluasi
untuk menentukan
7. Standar Kompetensi guru
Kompetensi
Utama
Kompetensi Inti
evaluasi untuk
kepentingan
pembelajaran.
10. Melakukan
tindakan
reflektif untuk
peningkatan
kualitas
pembelajaran.
Kompetensi Guru
Mapel/Guru Kelas
menentukan ketuntasan
belajar.
9.2. Menggunakan informasi
hasil penilaian dan
evaluasi untuk merancang
program remedial dan
pengayaan
9.3. Mengkomunikasikan hasil
penilaian dan evaluasi
kepada pemangku
kepentingan.
9.4. Memanfaatkan informasi
hasilpenilaian dan
evaluasi pem-belajaran
untuk meningkatkan
kualitas pembelajaran.
10.1. Melakukan refleksi
terhadap pembelajaran
yang telah dilaksanakan.
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
menentukan ketuntasan
belajar dan
mengkomunikasikan
ketuntasan belajar dan
merancang program
remedial dan pengayaan
Mengunakan informasi
mengkomunikasikan hasil
penilaian dan evaluasi
Melakukan penelitian
tindakan kelas untuk
meningkatkan kualitas
pembelajaran
Membuat priroritas langkah
refleksi untuk perbaikan dan
pengem-bangan
pembelajaran
10.2. Memanfaatkan hasil
refleksi untuk perbaikan
dan pengem-bangan
pembelajaran dalam mata
pelajaran.
10.3. Melakukan penelitian
Halaman 7 dari 19
Standar Isi
Melaksanakan penelitian
Indikator Esensial
ketuntasan belajar.
9.2.1. Menggunakan informasi
hasil penilaian dan evaluasi
untuk merancang program
remedial dan pengayaan.
9.3.1. Menyampaikan informasi
mengkomunikasikanhasil
penilaian dan evaluasi
kepada pemangku
kepentingan.
9.4.1. Menggunakan informasi
hasil penilaian dan evaluasi
pem-belajaran untuk
meningkatkan kualitas
pembelajaran.
10.1.1.Mengurutkan langkah
refleksi terhadap
pembelajaran yang akan
dilaksanakan
10.2.1 Melakukan refleksi
terhadap pembelajaran
yang telah dilaksanakan
10.2.2. Menggunakan hasil
refleksi untuk perbaikan
dan pengembangan
pembelajaran dalam mata
pelajaran.
10.3.1. Melaksanakan penelitian
8. Standar Kompetensi guru
Kompetensi
Utama
Professional
Kompetensi Inti
Menguasai standar
kompetensi dan
kompetensi dasar
mata pelajaran yang
diampu.
Kompetensi Guru
Mapel/Guru Kelas
tindakan kelas untuk
meningkatkan kualitas
pembelajaran dalam mata
pelajaran yang diampu.
Memahami standar kompetensi mata pelajaran
yangdiampu.
Standar Isi
Standar Kompetensi
tindakan kelas untuk
meningkatkan kualitas
pembelajaran
Menerapkan hukum laut
Mengembangkanma
teri pembelajar-an
yang diampu secara
kreatif.
Memilih materi pembelajaran
yang diampu sesuai dengan
tingkat perkembangan peserta
didik.
Memahami bangunan
kapal
Menguasai
materi,struktur,
konsep, dan pola
pikir keilmuan yang
mendukung mata
pelajaran yang
diampu.
Halaman 8 dari 19
Kompetensi Dasar
Mampu menganalisa stabilitas
kapal
Memahami stabilitas
kapal
Menjelaskan peraturan
peraturan yang berkaitan
dengan penyelenggaraan
usaha pelayaran
Menjelaskan peraturanperaturan yang berkaitan
dengan awak kapal
Menjelaskan tentang
kelaikan laut kapal
Memahami bangunan kapal
Menguraikan ukuran-ukuran
pokok kapal
Mendeskripsikan struktur
dan bagian bagian bangunan
kapal
Mendeskripsikan stabilitas
kapal
Mengidentifikasi faktorfaktor yang mempengaruhi
stabilitas kapal
Menjelaskan penggunaan
data stabilitas, daftar trim
Indikator Esensial
tindakan kelas untuk
meningkatkan kualitas
pembelajaran dalam mata
pelajaran yang diampu.
Memahami peraturan-peraturan
internasional seperti SOLAS,
MARPOL dll.
Sertifikat sertifikat kepelautan,
sertifikat keterampilan pelaut
(khusus dan umum)
Memahami Surat ukur, surat
pendaftaran kapal, Flag Of
Convenience, Sertifikat Garis
Muat, Passanger Ship Safety
Certificate, Dreating Certificate,
Surat-surat Kapal Yang Lain
Bentuk haluan dan buritan kapal
Memahami Pengertian LOA, LWL
dan LPP, B, T
Linggi, lunas, gading, kulit
Pengertian dasar stabilitas kapal
Menentukan Titik berat kapal,
titik apung kapal, titik
metasentrum
penggunaan data stabilitas,
daftar trim dan stabilitas awal
9. Standar Kompetensi guru
Kompetensi
Utama
Kompetensi Inti
Kompetensi Guru
Mapel/Guru Kelas
Standar Isi
Standar Kompetensi
Indikator Esensial
Kompetensi Dasar
dan stabilitas awal
Menguasai standar
kompetensi dan
kompetensi dasar
mata pelajaran yang
diampu.
Memahami kompetensi dasar
mata pelajaran yang diampu.
Menerapkan
keselamatan, kesehatan
kerja (K3)
Mengembangkan
materi pembelajaran
yang diampus ecara
kreatif.
Melakukan pencegahan
polusi lingkungan laut
Menguasai
materi,struktur,
konsep, dan pola
pikir keilmuan yang
mendukung mata
pelajaran yang
diampu.
Memahami prosedur darurat
dan SAR
Menerapkan prosedur
darurat dan SAR
Menguasai standar
kompetensi dan
Halaman 9 dari 19
Mengolah materi pelajaran
yang diampu secara kreatif
sesuai dengan tingkat
perkembangan peserta didik.
Memahami standar
kompetensi mata pelajaran
kapal
Mendeskripsikan
keselamatan dan kesehatan
kerja (K3)
Melaksanakan prosedur K3
Pengertian keselamatan dan
kesehatan kerja
Mengidentifikasi sebabsebab kecelakaan
Menjelaskan tindakan
pencegahan untuk
memasuki ruangan tertutup
Melakukan tindakan
pencegahan kecelakaan di
atas kapal
Mendeskripsikan peralatan
pencegah pencemaran laut
Mencegah dan
menanggulangi pencemaran
laut
Menjelaskan prosedur
darurat
Menanggulangi keadaan
darurat
Melakukan pencegahan
dan pemadaman
Menjelaskan prinsip
pencegahan dan
Prosedur k3 ssuai dengan
peraturan yang ada
Identifikasi sebab sebab
kecelakaan
Tindakan pencegahan kecelakaan
ketika memasuki ruangan
tertutup
Tindakan pencegahan kecelakaan
ketika di atas kapal
Macam macam peralatan untuk
mencegah pencemaran di laut
Mencegah dan menanggulangi
pencemaran laut
Prosedur darurat pada Tubrukan,
ledakan/kebakaran, kandas,
kebocoran/tenggelam, orang
jatuh kelaut
Menanggulangi keadaan darurat
pada Tubrukan,
ledakan/kebakaran, kandas,
kebocoran/tenggelam, orang
jatuh kelaut
Pengertian , sebab sebab
kebakaran dan cara
10. Standar Kompetensi guru
Kompetensi
Utama
Kompetensi Inti
Kompetensi Guru
Mapel/Guru Kelas
kompetensi dasar
mata pelajaran yang
diampu.
yang diampu.
Mengembangkanma
teri pembelajar-an
yang diampusecara
kreatif.
Memilih materi
pembelajaranyang diampu
sesuai dengantingkat
perkembangan peser-ta didik.
Menguasai
materi,struktur,
konsep, dan pola
pikir keilmuan yang
mendukung mata
pelajaran yang
diampu.
Menguasai standar
kompetensi dan
kompetensi dasar
mata pelajaran yang
diampu.
Menguasai standar
kompetensi dan
kompetensi dasar
mata pelajaran yang
diampu.
Halaman 10 dari 19
Mampu melaksanakan
pelayanan Medi di atas kapal
Memahami standar kompetensi mata pelajaran yang
diampu.
Standar Isi
Standar Kompetensi
kebakaran
Menerapkan prosedur
penyelamatan di kapal
Menerapkan pelayanan
medis di atas kapal
Menerapkan hubungan
kemanusiaan dan
tanggung jawab sosial di
atas kapal
Mengoperasikan mesin
penggerak utama kapal
perikanan
Kompetensi Dasar
Indikator Esensial
pemadaman kebakaran
pencegahannya
Memilih media pemadam
kebakaran
Melakukan pemadaman
kebakaran
Menjelaskan prosedur
penyelamatan di kapal
Menerapkan tindakan
keadaan darurat dan
evakuasi di atas kapal
Mengoperasikan sekoci dan
perlengkapannya
Menjelaskan prinsip dasar
pelayanan medis
Melakukan pertolongan
pertama pada kecelakaan
Jenis dan macam alat pemadam
kebakaran
Prosedur pemadaman kebakaran
Menjelaskan hubungan
kemanusiaan dan tanggung
jawab sosial di atas kapal
Menerapkan hubungan
antar manusia dalam
kehidupan sosial di kapal
Merencanakan persiapan
pengoperasian mesin
penggerak utama
Mengetahui susunan organisasi di
atas kapal
Dasar dasar prosedur
penyelamatan di kapal
Prosedur tindakan keadaan
darurat dan evakuasi di atas kapal
Jenis jenis Sekoci penolong dan
prosedur penggunaannya
Pokok-pokok tindakan p3k dan
peralatan yang digunakan
Pernafasan buatan, Nielsen,
Silvester, dan macam macam
pembalutan
Mengetahui tugas dan kewajiban
dari awak kapal
Mengurutkan peralatan untuk
pengoperasian mesin penggerak
utama kapal
Menentukan hal-hal apa saja
yang harus dilakukan untuk
11. Standar Kompetensi guru
Kompetensi
Utama
Kompetensi Inti
Kompetensi Guru
Mapel/Guru Kelas
Standar Isi
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Mengoperasikan mesin
utama
Mengembangkanma
teri pembelajar-an
yang diampusecara
kreatif.
Memilih materi pembelajaran
yang diampu sesuai
dengantingkat perkembangan
peserta didik.
Melakukan perawatan
mesin penggerak utama
kapal perikanan
Memeriksa kondisi operasi
mesin utama
Menjelaskan perawatan
mesin penggerak utama
kapal
Menjelaskan kerusakan dan
perbaikan pada mesin
penggerak utama kapal ikan
Mengidentikasi perawatan
tahunan mesin penggerak
Halaman 11 dari 19
Indikator Esensial
persiapan pengoperasian mesin
peggerak utama kapal
Mengidentifikasi komponen
pokok motor penggerak Utama
kapal ikan
Mengemukakan prinsip kerja
motor diesel dan motor bensin
mengkategorikan prinsip kerja
motor 2 TAK dan 4 TAK
Menjabarkan konstruksi motor
penggerak utama kapal tipe
motor inboard dan motor
outboard
Mengetahui kondisi ideal dalam
operasi mesin utama
Memahami perawatan kapal
Menjelaskan tujuan umum dan
khusus system perawatan mesin
penggerak kapal
Menjelaskan akibat akibat apabila
mesin tidak di rawat
menganalisis kerusakan
kerusakan yang ada pada mesin
penggerak utama kapal
Menyusun langkah-langkah
perbaikan pada kerusakan yang
terjadi pada mesin penggerak
utama kapal ikan
Menghitung commission days
(hari efektif operasi kapal dalam
12. Standar Kompetensi guru
Kompetensi
Utama
Kompetensi Inti
Kompetensi Guru
Mapel/Guru Kelas
Standar Isi
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
utama kapal
Melakukan perawatan
mesin bantu dek dan
mesin bantu
penangkapan
Menjelaskan mesin-mesin
bantu di kapal
Mengoperasikan mesin
bantu dek
Mengoperasikan mesin
bantu penangkapan
Melakukan perawatan mesin
bantu dek
Halaman 12 dari 19
Indikator Esensial
satu tahun)
Memahami pentingnya
pencegahan (prevention) pada
kerusakan yang terjadi pada
mesin dengan cara annual
docking repair
Menjelaskan jenis-jenis mesin
bantu yang ada di kapal
Mengkategorikan mesin-mesin
bantu di kapal sesuai dengan
konstruksi dan fungsinya
Mengidentifikasi karakteristik dan
konstruksi mesin bantu
Menentukan langkah-langkah
pengoperasian mesin bantu dek
sesuai dengan prosedur
Menentukan langkah langkah
pengoperasian mesin jangkar dan
kemudi
Melakukan pengoperasian mesin
bantu penangkapan sesuai
dengan prosedur
Menentukan langkah langkah
Pengoperasian mesin winch, cone
roller, Kapstan, Net Hauler,
power block.
Menyusun langkah-langkah
pengoperasian dan perawatan
mesin bantu dek
13. Standar Kompetensi guru
Kompetensi
Utama
Kompetensi Inti
Kompetensi Guru
Mapel/Guru Kelas
Standar Isi
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Melakukan perawatan mesin
bantu penangkapan
Menguasai
materi,struktur,
konsep, dan pola
pikir keilmuan yang
mendukung mata
pelajaran yang
diampu.
Mampu menggunakan
peralatan otomatis
Mengoperasikan
peralatan otomatis
Menjelaskan pengendalian
kapal penangkap ikan
Menjelaskan peralatan
otomatis di kapal perikanan
Mengoperasikan peralatan
otomatis
Merawat peralatan otomatis
Mendiagnosa gangguan
peralatan otomatis
Halaman 13 dari 19
Indikator Esensial
Menjelaskan teknik
pengoperasian dan perawatan
mesin bantu penangkapan
Menyimpulkan macam macam
alat control yang digunakan
dalam kapal penangkap ikan
Menjelaskan fungsi alat
pengendali dalam kapal
penangkap ikan
Menjelaskan konsep keseluruhan
pada remote otomatis
Mengklasifikasi peralatan
otomatisasi pada system control
Mengemukakan komponen
peralatan otomatis pada system
control
Mengoperasikan peralatan
otomatis sesuai dengan SOP
Menjelaskan pengukuran suhu,
tekanan permukaan aliran
Menjelaskan transmisi sinyal,
elemen control, prinsip
pneumatic control
Mengarahkan perawatan
peralatan otomatis yang
dilakukan secara berkala sesuai
dengan prosedur yang berlaku
Memprediksi kerusakan yang ada
pada peralatan otomatis
Merencanakan prosedur
14. Standar Kompetensi guru
Kompetensi
Utama
Kompetensi Inti
Menguasai standar
kompetensi dan
kompetensi dasar
mata pelajaran
Teknika Kapal
Penangkap Ikan
Kompetensi Guru
Mapel/Guru Kelas
Memahami kompetensi dasar
mata pelajaran Teknika kapal
penangkap ikan mengenai
kelistrikan
Standar Isi
Standar Kompetensi
Mengoperasikan system
kelistrikan kapal
Kompetensi Dasar
Menjelaskan system
kelistrikan kapal
Mengidentifikasi sistem
kelistrikan kapal perikanan
Mengoperasikan sistem
kelistrikan kapal
Menjaga sistem kelistrikan
kapal
Halaman 14 dari 19
Indikator Esensial
perawatan peralatan otomatisasi
pada sistem control
Menjelaskan cara merawat
peralatan elektronika di kapal
Mengemukakan pengetahuan
listrik pada kapal
Menganalisis kelistrikan di kapal
Mengukur system kelistrikan di
kapal
Menggambarkan Prinsip kerja
sistem kelistrikan diidentifikasi
0dari sistem pembangkit listrik,
sistem instalasi daya, dan sistem
instalasi penerangan.
Mengemukakan fungsi dan
kondisi komponen instalasi
meliputi :
Pembangkit listrik : stator, rotor,
slipring, carbone brush, sistem
penguatan arus magnetisasi,
peralatan ukur, peralatan sinkron,
panel utama, penghubung utama,
sistem pengaman, sistem alarm.
Menganalisis instalasi komponen
listrik sesuai dengan SOP
Mengemukakan cara Starting
sistem pembangkit listrik
Mengukur Perubahan parameter
kerja generator set akibat
pembebanan
15. Standar Kompetensi guru
Kompetensi
Utama
Kompetensi Inti
Kompetensi Guru
Mapel/Guru Kelas
Standar Isi
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Melakukan perawatan
sistem kelistrikan kapal
Mengembangkan
materi pembelajaran
yang diampu secara
kreatif
Mengolah materi pelajaran
yang diampu secara kreatif
sesuai dengan tingkat
perkembangan peserta didik.
Mengoperasikan dan
merawat system
refrigerasi
Menjelaskan system
refrigerasi
Mengidentifikasi komponen
mesin refrigerasi
Mengoperasikan mesin
refrigerasi
Merawat sistem refrigerasi
Melacak gangguan-gangguan
pada sistem refrigerasi
Memperbaiki sistem
refrigerasi
Menguasai
materi,struktur,
konsep, dan pola
pikir keilmuan yang
mendukung mata
pelajaran yang
diampu.
Halaman 15 dari 19
Mampu memahami dan
menggunakan peralatan kerja
bengkel
Melakukan kerja bengkel 7.1. Menjelaskan dasardasar kerja bengkel
Indikator Esensial
Menyimpulkan hasil Pemeriksaan
selama system beroperasi
Menganalisa Gangguan sistem
kelistrikan yang terjadi
Merancang langkah Alternatif
mengatasi gangguan
Mengidentifikasi prinsip kerja
system refrigasi
Mengkategorikan jenis
refrigerant
Menentukan komponen
komponen mesin refrigasi
Starting sistem refrigerasi
Menentukan Perawatan system
refrigasi
Mengdiagnosis Gangguan pada
mesin pendingin
Menjelaskan cara meng-atasi
gangguan (kebocoran, vacum,
pengisian refrigerant minyak
pelumas)
Menjelaskan fungsi kerja bengkel
sebagai penunjang perawatan
dan perbaikan
Menjelaskan macam-macam
pekerjaan bengkel pada kapal
penangkap ikan
Peralatan yang dipakai dalam
kerja bengkel
16. Standar Kompetensi guru
Kompetensi
Utama
Kompetensi Inti
Menguasai standar
kompetensi dan
kompetensi dasar
mata pelajaran yang
diampu.
Halaman 16 dari 19
Kompetensi Guru
Mapel/Guru Kelas
Memahami tujuan pembelajaran yang diampu.
Standar Isi
Standar Kompetensi
Melakukan dinas jaga
mesin
Kompetensi Dasar
Indikator Esensial
Bahan yang dibutuhkan dalam
kerja bengkel
7.2. Mengikir benda kerja
Merancang langkah-langkah
mengikir benda kerja
7.3. Mengebor benda kerja
Merancang langkah-langkah
mengebor benda kerja
7.4. Melakukan pembubutan Merancang langkah-langkah
pengoperasian mesin bubut
sesuai SOP
7.5. Melakukan pengelasan
menentukan cara Penggunaan
peralatan Las acytilin dan las
listrik dan perlengkapannya
Menerapkan dinas jaga
Menguraikan Prinsip kerja dinas
mesin
jaga dari aspek aspek tanggung
jawab pekerjaan,waktu dan
administrasi
Menjaga kondisi operasi
Menyelidiki sistem yang terkait
mesin
dengan kerja permesinan meliputi
: temperatur, tekanan, parameter
kelistrikan dan penggunaan bahan
bakar, minyak lumas, dan
refrigerant
Mengatasi gangguan
Mengemukakan Gangguan
permesinan selama dinas
operasi permesinan yang terjadi
jaga
selama dinas jaga
Alternatif mengatasi gangguan
permesinan
Perbaikan kerusakan atau
penanggulangan gangguan
permesinan
17. Standar Kompetensi guru
Kompetensi
Utama
Kompetensi Inti
Mengembangkan
materi pembelajaran yang diampu
secara kreatif
Kompetensi Guru
Mapel/Guru Kelas
Memilih materi
pembelajaranyang diampu
sesuai dengantingkat
perkembangan peser-ta didik.
Standar Isi
Standar Kompetensi
Memilih bahan teknik
Kompetensi Dasar
Indikator Esensial
Mengidentifikasi bahan
teknik
Fungsi Bahan teknik sebagai
bahan kerja
Jenis dan spesifikasi bahan teknik
Melakukan pemilihan bahan
teknik
Memilih pelat, pipa, elbow,
plange, siku, beam, bahan bakar,
minyak pelumas, minyak hidrolik,
refrigerant dan lainnya, sesuai
standar prosedur SOP
Mengukur dimensi bahan kerja
sesuai dengan spesifikasi
Perlengkapan dan prosedur
keselamatan kerja dilakukan
dalam melaksanakan pemilihan
bahan teknik
Hasil pemilihan bahan teknik
Menghitung kebutuhan
bahan
Menguasai
materi,struktur,
konsep, dan pola
pikir keilmuan yang
Halaman 17 dari 19
Memahami dan mampu
menggambar teknik
Menggambar teknik
Mempersiapkan gambar
teknik
Merancang gambar teknik
Merencanakan kebutuhan bahan
teknik
Peralatan yang digunakan untuk
menghitung/mengukur
Peralatan yang digunakan untuk
menguji
pengujian kekerasan bahan
teknik, kekentalan minyak,
Menjelaskan Meja gambar dan
perlengkapan menggambar
informasi tentang gambar teknik
Membuat gambar mengikuti
18. Standar Kompetensi guru
Kompetensi
Utama
Kompetensi Inti
Kompetensi Guru
Mapel/Guru Kelas
Standar Isi
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
mendukung mata
pelajaran yang
diampu.
Menggambar bagian mesin
Menerapkan gambar teknik
Menguasai standar
kompetensi dan
kompetensi dasar
mata pelajaran yang
diampu.
Memahami standar
kompetensi mata pelajaran
yang diampu.
Menerapkan
penanganan hasil
tangkap
Menjelaskan prinsip-prinsip
hasil tangkap
Menyimpan hasil tangkapan
Melakukan proses
pendinginan dan pembekuan
hasil tangkapan
Halaman 18 dari 19
Indikator Esensial
kaidah-kaidah serta teknik
menggambar
Memvalidasi hasil menggambar
sesuai dengan kaidah
menggambar teknik
Membuat gambar mesin yang
mengikuti kaidah-kaidah serta
teknik menggambar
Memeriksa hasil menggambar
mesin sesuai dengan kaidah
menggambar teknik
Mengukur dimensi benda kerja
yang hendak digambar.
Menggambarkan langkah-langkah
pandangan atas, samping dan
potongan.
Pentingnya penanganan hasil
tangkap
Penanganan ikan di atas kapal
Menjelaskan Tahapan-tahapan
proses penanganan ikan di atas
kapal meliputi pengangkutan ikan
dari jaring, sortasi, pencucian,
penirisan, pendinginan, dan
penyimpanan dalam palka.
Mengemukakan Prinsip
pendinginan ikan
Mengemukakan Prinsip
pembekuan ikan
19. Standar Kompetensi guru
Kompetensi
Utama
Kompetensi Inti
Kompetensi Guru
Mapel/Guru Kelas
Standar Isi
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Menjaga mutu produk hasil
tangkapan
Menguasai standar
kompetensi dan
kompetensi dasar
mata pelajaran yang
diampu.
Memahami kompetensi dasar
mata pelajaran yang diampu.
Merawat alat penangkap
ikan
Menjelaskan alat tangkap
ikan
Mengidentifikasi bahan alat
tangkap ikan
Melakukan perawatan alat
tangkap
Menguasai standar
kompetensi dan
kompetensi dasar
mata pelajaran yang
diampu.
Memahami tujuan
pembelajaran yang diampu.
Menerapkan
penangkapan ikan
dengan berbagai alat
tangkap
Menjelaskan teknik
penangkapan ikan
Mengoperasikan jaring
payang
Mengoperasikan jaring pukat
ikan
Mengoperasikan jaring
insang (gill net)
Mengoperasikan jaring purse
seine
Mengoperasikan pancing
(long line).
Halaman 19 dari 19
Indikator Esensial
Menjelaskan Dasar dasar
penyimpanan ikan yang baik
Menjelaskan Pengawetan dan
pengolahan yang cermat untuk
mencegah pembusukan
Menjelaskan Macam dan fungsi
alat tangkap ikan
Menguraikan Bahan bahan untuk
alat tangkap ikan
Menyusun langkah-langkah
Perawatan yang harus dilakukan
untuk menghindari kerusakan
pada alat penangkap ikan
Mengkategorikan Macam macam
teknik penangkapan ikan dan
fungsi dan perbedaannya
Menentukan konstruksi jarring
payang jaring payang
Menentukan langkah langkah
desain jaring pukat ikan
Menentukan langkah
pendesainan jaring insang (gill
net)
Menentukan panjang jaring
purse seine
Menentukan langkah langkah
Proses operasi pancing (long
line).