Dokumen tersebut membahas tentang pelaksanaan PMO (Pembelajaran Melalui Observasi) di tingkat sekolah untuk program Sekolah Penggerak. PMO di tingkat sekolah dilakukan secara berkala untuk merefleksikan pembelajaran, menemukan masalah, menyepakati solusi, dan melakukan implementasi. Proses ini difasilitasi oleh kepala sekolah atau fasilitator sekolah penggerak. Topik yang dibahas dalam PMO antara lain
The document provides guidance on formulating the Alur Tujuan Pembelajaran (ATP) and Tujuan Pembelajaran (TP) for grades 7-9. It begins by defining CP, ATP and TP. It then discusses analyzing the CP, understanding the rationales and goals of the subject area, and the characteristics to be studied. It provides a 4-step process for understanding learning achievements and formulating the ATP and TP.
Dokumen tersebut membahas tentang pelaksanaan PMO (Pembelajaran Melalui Observasi) di tingkat sekolah untuk program Sekolah Penggerak. PMO di tingkat sekolah dilakukan secara berkala untuk merefleksikan pembelajaran, menemukan masalah, menyepakati solusi, dan melakukan implementasi. Proses ini difasilitasi oleh kepala sekolah atau fasilitator sekolah penggerak. Topik yang dibahas dalam PMO antara lain
The document provides guidance on formulating the Alur Tujuan Pembelajaran (ATP) and Tujuan Pembelajaran (TP) for grades 7-9. It begins by defining CP, ATP and TP. It then discusses analyzing the CP, understanding the rationales and goals of the subject area, and the characteristics to be studied. It provides a 4-step process for understanding learning achievements and formulating the ATP and TP.
Format supervisi penilaian proses belajar mengajarRoyadi Nusa
Format supervisi penilaian proses belajar mengajar memberikan panduan untuk menilai kegiatan belajar mengajar guru di sekolah. Format ini meliputi penilaian perangkat pembelajaran, kelengkapan sekenario, kegiatan inti, sumber belajar, dan penutup pembelajaran berdasarkan aspek-aspek tertentu dengan kriteria dan bobot nilai yang telah ditetapkan. Hasil penilaian kemudian dikategorikan ke dalam kategori sangat baik, baik,
Dokumen tersebut membahas tentang pendekatan merdeka belajar yang dilakukan untuk memberikan kebebasan kepada siswa dalam memilih pelajaran sesuai bakatnya agar dapat mengoptimalkan potensinya dan memberikan kontribusi terbaik bagi bangsa. Pendekatan ini bertujuan agar siswa dapat belajar sesuai minat dan bakatnya.
LK 2.1 Eksplorasi Alternatif Solusi 4 Agustus 2022.docxshananah
Berdasarkan analisis alternatif solusi yang ada, model pembelajaran yang sesuai untuk meningkatkan motivasi dan keterampilan berpikir tingkat tinggi siswa adalah penerapan model pembelajaran berbasis masalah (PBL) dan penggunaan percobaan virtual lab serta game edukatif.
Dokumen tersebut membahas tentang pentingnya bagi seorang pendidik untuk mengenali diri dan peran sebagai fasilitator pembelajaran yang memberdayakan siswa, menganalisis kebutuhan siswa, serta bekerja sama dengan keluarga dan masyarakat dalam menciptakan lingkungan pembelajaran yang optimal bagi perkembangan siswa.
MERUMUSKAN PEMAHAMAN BERMAKNA DEWI ISTIKASARI.pptxNOVIINDRIANI28
Dokumen tersebut membahas tentang pemahaman bermakna dalam pembelajaran dan proses merancang kegiatan belajar yang bermakna. Beberapa poin utama meliputi penyesuaian tujuan pembelajaran, menganalisis kebutuhan belajar, dan melakukan evaluasi berkelanjutan untuk meningkatkan proses pembelajaran.
Dokumen tersebut merupakan catatan perkembangan siswa selama satu bulan yang mencatat nama siswa, tanggal, peristiwa yang terjadi, tindakan guru, dan umpan balik siswa. Catatan tersebut mencatat berbagai peristiwa seperti tidur di kelas, tidak membawa buku, merokok, berkelahi, aktif bertanya, serta tindakan guru memberikan teguran, hukuman, atau nilai tambahan.
Lembar observasi dan angket.anti antika.06081181520009antiantika
Lembar observasi dan angket ini digunakan untuk menilai keterampilan dan motivasi siswa kelas VII semester genap dalam pembelajaran materi bangun datar segi empat dan segitiga. Lembar observasi berisi indikator keterampilan psikomotorik siswa dalam menyelesaikan masalah matematika terkait bangun datar, sedangkan angket terdiri atas pernyataan tentang motivasi siswa belajar matematika yang diukur melalui skala tingkat kesetujuan.
KRITERIA KETERCAPAIAN TUJUAN PEMBELAJARAN (KKTP).pptx.pptxAtikIndarini2
Dokumen tersebut membahas tentang kriteria ketuntasan tujuan pembelajaran menurut Permendikbud No. 21 Tahun 2022 dan berbagai cara menetapkan kriteria ketuntasan tujuan pembelajaran, seperti menggunakan deskripsi kriteria, rubrik, interval nilai, dan taksonomi Bloom."
Dokumen tersebut membahas tentang asesmen diagnostik yang bertujuan untuk mengetahui kondisi awal siswa, meliputi asesmen non-kognitif untuk mengetahui kondisi psikososial siswa dan asesmen kognitif untuk mengetahui tingkat pemahaman materi. Asesmen diagnostik dilakukan dengan tahapan persiapan soal, pelaksanaan, diagnosis hasil, dan tindak lanjut berupa pembelajaran remedial.
Ada beberapa masalah utama yang diidentifikasi dalam dokumen tersebut, yaitu (1) semangat dan kemampuan belajar siswa kelas 4 yang masih rendah khususnya dalam literasi dan numerasi, (2) kesulitan belajar siswa termasuk yang berkebutuhan khusus belum terakomodasi dengan baik, (3) hubungan antara guru dan orang tua siswa yang kurang erat, (4) pemahaman dan pemanfaatan model pembelajaran inov
Asesmen dalam proyek penguatan profil pelajar Pancasila (P-5) terdiri dari tiga jenis utama yaitu asesmen diagnostik untuk mengukur kompetensi awal, asesmen formatif yang dilakukan secara berkelanjutan untuk memantau perkembangan peserta didik, dan asesmen sumatif pada akhir proyek untuk mengukur pencapaian target kompetensi. Berbagai instrumen seperti rubrik, observasi, dan esai digun
Format supervisi penilaian proses belajar mengajarRoyadi Nusa
Format supervisi penilaian proses belajar mengajar memberikan panduan untuk menilai kegiatan belajar mengajar guru di sekolah. Format ini meliputi penilaian perangkat pembelajaran, kelengkapan sekenario, kegiatan inti, sumber belajar, dan penutup pembelajaran berdasarkan aspek-aspek tertentu dengan kriteria dan bobot nilai yang telah ditetapkan. Hasil penilaian kemudian dikategorikan ke dalam kategori sangat baik, baik,
Dokumen tersebut membahas tentang pendekatan merdeka belajar yang dilakukan untuk memberikan kebebasan kepada siswa dalam memilih pelajaran sesuai bakatnya agar dapat mengoptimalkan potensinya dan memberikan kontribusi terbaik bagi bangsa. Pendekatan ini bertujuan agar siswa dapat belajar sesuai minat dan bakatnya.
LK 2.1 Eksplorasi Alternatif Solusi 4 Agustus 2022.docxshananah
Berdasarkan analisis alternatif solusi yang ada, model pembelajaran yang sesuai untuk meningkatkan motivasi dan keterampilan berpikir tingkat tinggi siswa adalah penerapan model pembelajaran berbasis masalah (PBL) dan penggunaan percobaan virtual lab serta game edukatif.
Dokumen tersebut membahas tentang pentingnya bagi seorang pendidik untuk mengenali diri dan peran sebagai fasilitator pembelajaran yang memberdayakan siswa, menganalisis kebutuhan siswa, serta bekerja sama dengan keluarga dan masyarakat dalam menciptakan lingkungan pembelajaran yang optimal bagi perkembangan siswa.
MERUMUSKAN PEMAHAMAN BERMAKNA DEWI ISTIKASARI.pptxNOVIINDRIANI28
Dokumen tersebut membahas tentang pemahaman bermakna dalam pembelajaran dan proses merancang kegiatan belajar yang bermakna. Beberapa poin utama meliputi penyesuaian tujuan pembelajaran, menganalisis kebutuhan belajar, dan melakukan evaluasi berkelanjutan untuk meningkatkan proses pembelajaran.
Dokumen tersebut merupakan catatan perkembangan siswa selama satu bulan yang mencatat nama siswa, tanggal, peristiwa yang terjadi, tindakan guru, dan umpan balik siswa. Catatan tersebut mencatat berbagai peristiwa seperti tidur di kelas, tidak membawa buku, merokok, berkelahi, aktif bertanya, serta tindakan guru memberikan teguran, hukuman, atau nilai tambahan.
Lembar observasi dan angket.anti antika.06081181520009antiantika
Lembar observasi dan angket ini digunakan untuk menilai keterampilan dan motivasi siswa kelas VII semester genap dalam pembelajaran materi bangun datar segi empat dan segitiga. Lembar observasi berisi indikator keterampilan psikomotorik siswa dalam menyelesaikan masalah matematika terkait bangun datar, sedangkan angket terdiri atas pernyataan tentang motivasi siswa belajar matematika yang diukur melalui skala tingkat kesetujuan.
KRITERIA KETERCAPAIAN TUJUAN PEMBELAJARAN (KKTP).pptx.pptxAtikIndarini2
Dokumen tersebut membahas tentang kriteria ketuntasan tujuan pembelajaran menurut Permendikbud No. 21 Tahun 2022 dan berbagai cara menetapkan kriteria ketuntasan tujuan pembelajaran, seperti menggunakan deskripsi kriteria, rubrik, interval nilai, dan taksonomi Bloom."
Dokumen tersebut membahas tentang asesmen diagnostik yang bertujuan untuk mengetahui kondisi awal siswa, meliputi asesmen non-kognitif untuk mengetahui kondisi psikososial siswa dan asesmen kognitif untuk mengetahui tingkat pemahaman materi. Asesmen diagnostik dilakukan dengan tahapan persiapan soal, pelaksanaan, diagnosis hasil, dan tindak lanjut berupa pembelajaran remedial.
Ada beberapa masalah utama yang diidentifikasi dalam dokumen tersebut, yaitu (1) semangat dan kemampuan belajar siswa kelas 4 yang masih rendah khususnya dalam literasi dan numerasi, (2) kesulitan belajar siswa termasuk yang berkebutuhan khusus belum terakomodasi dengan baik, (3) hubungan antara guru dan orang tua siswa yang kurang erat, (4) pemahaman dan pemanfaatan model pembelajaran inov
Asesmen dalam proyek penguatan profil pelajar Pancasila (P-5) terdiri dari tiga jenis utama yaitu asesmen diagnostik untuk mengukur kompetensi awal, asesmen formatif yang dilakukan secara berkelanjutan untuk memantau perkembangan peserta didik, dan asesmen sumatif pada akhir proyek untuk mengukur pencapaian target kompetensi. Berbagai instrumen seperti rubrik, observasi, dan esai digun
Program kerja tim kurikulum SMAN 14 Gowa untuk Januari-Desember 2023 mencakup berbagai kegiatan untuk memenuhi standar nasional pendidikan, seperti penyusunan program kerja, jadwal pelajaran, penetapan KKM, penyusunan dokumen kurikulum, dan peningkatan kinerja guru. Termasuk didalamnya penilaian tengah semester, ujian sekolah, serta persiapan peserta didik menghadapi olimpiade.
Dokumen tersebut merangkum rencana pelaksanaan program transisi tahun 1 di SJKT Ladang Changkat Kinding. Program ini bertujuan untuk menyesuaikan murid dengan lingkungan sekolah baru melalui serangkaian aktiviti selama dua fasa selama empat minggu. Aktiviti tersebut meliputi pengenalan alam sekitar sekolah, pembelajaran awal literasi dan numerasi, serta aktiviti fizikal dan sosial untuk membina kemahiran sosial dan kepercayaan diri
RANCANGAN TAHUNAN PANITIA MATEMATIK SKKM 2014Eja Jaafar
Rangkaian aktiviti tahunan Panitia Matematik Sekolah Kebangsaan Kuala Matu meliputi program pembelajaran, bengkel, dan pertandingan untuk meningkatkan penguasaan konsep matematik murid dan kemahiran menjawab soalan guru selama setahun.
Instrumen ini bertujuan untuk memantau dan mengevaluasi implementasi Kurikulum 2013 di SMA melalui wawancara dan pengamatan terhadap guru, proses pembelajaran, dan proses penilaian. Instrumen ini terdiri dari beberapa aspek seperti buku siswa dan guru, pelatihan, proses pembelajaran, dan penilaian.
Program Transisi Tahun 1 2018 di SK Batu Empat (1) dirancang untuk memastikan murid-murid baru dapat menyesuaikan diri dengan persekitaran sekolah baru. Program selama 3 minggu ini akan memperkenalkan tema 'Sekolah Saya', 'Diri Saya' dan 'Keluarga Saya' untuk memudahkan proses pembelajaran murid-murid. Aktiviti seperti pendaftaran, pengajaran bertema dan majlis penutup dirancang untuk memastikan program berjalan
Buku Pedoman Guru ini berisi rencana kerja tahunan guru untuk meningkatkan kompetensi pedagogik, kepribadian, profesional, dan sosialnya. Rencana tersebut meliputi penyusunan perangkat pembelajaran, penelitian, peningkatan prestasi siswa, serta kegiatan seminar/workshop.
Dokumen tersebut membahas peran kepala sekolah, pengawas sekolah, dan dinas pendidikan dalam program induksi guru pemula (PIGP). Kepala sekolah bertanggung jawab melakukan analisis kebutuhan, pelatihan, penyiapan pedoman, penunjukan pembimbing, pelaksanaan dan evaluasi PIGP. Pengawas sekolah memberikan sosialisasi, pembinaan dan pemantauan. Format penilaian dan laporan yang digunakan dalam PIGP juga dijelaskan
Program ini dirancang untuk membantu murid menyesuaikan diri dengan perubahan dari pendidikan tidak formal ke sekolah rendah selama 3 minggu, meliputi aktiviti orientasi seperti kenal rakan dan guru, lawatan, dan aktiviti pendidikan seperti membaca dan menulis."
1. Program PRO GEM 2015 bertujuan meningkatkan prestasi pelajaran dan pencapaian UPSR murid-murid Tahun 6 di SK Kuala Tahan.
2. Ia meliputi berbagai aktiviti seperti bengkel, program pemulihan, dan kelas intensif untuk mempersiapkan murid secara menyeluruh.
3. Harapan program ini murid mencapai 95% lulus dan lebih banyak mendapat 5A dalam UPSR 2015.
Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 10 Fase E Kurikulum MerdekaFathan Emran
Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 10 SMA/MA Fase E Kurikulum Merdeka - abdiera.com, Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 10 SMA/MA Fase E Kurikulum Merdeka, Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 10 SMA/MA Fase E Kurikulum Merdeka, Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 10 SMA/MA Fase E Kurikulum Merdeka, Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 10 SMA/MA Fase E Kurikulum Merdeka, Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 10 SMA/MA Fase E Kurikulum Merdeka
Aksi Nyata Buku Non Teks Bermutu Dan Manfaatnya .pdfDenysErlanders
Buku non teks yang bermutu dapat memperkaya pengalaman
belajar siswa. Buku-buku ini menawarkan konten yang inspiratif,
inovatif, dan mendorong pengembangan karakter siswa.
Pemanfaatan buku non teks bermutu membutuhkan peran aktif
guru untuk memilih dan
mengintegrasikannya ke dalam pembelajaran
4. ANALISIS KEBUTUHAN GURU
No. Kompetensi Kebutuhan
1 Pedagogi Guru mampu melihat karakter siswa dari berbagi aspek kehidupan baik itu moral,
emosi ataupun intelektual
Mampu mengendalikan diri dalam berbagai keadaan
2 Kepribadian Guru harus supel, sabar, disiplin, jujur, rendah hati, berwibawa, santun, empati,
ikhlas, beakhlak mulia, dan bertindak sesuai norma sosial dan hukum
3 Sosial Guru harus terampil berkomunikasi dengan siswa juga orang tua siswa.
Bersikap simpatik, dapat bekerja sama dengan dewan pendidikan/komite sekolah,
pandai bergaul dengan teman sekerja dan mitra pendidikan, serta memahami
dunia sekitar/lingkungan
4 Profesional Guru melakukan pengembangan materi pembelajaran dengan kreatif,
berkelanjutan dengan melakukan tindakan yang reflektif, menyelesaikan tugas
pendidikan dengan baik, juga menguasai struktur dan metode ilmu pendidikan
yang diajarkan
5. PROGRAM KERJA KKG GUGUS SEKOLAH ….
KECAMATAN …
TAHUN PELAJARAN 2023/2024
No. Program Alokasi Waktu
Bulan
7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6
1. Penyusunan administrasi guru
6. No PROGRAM SASARAN KERJA PELAKSANAAN KEGIATAN TAHUN PENANGGUNG JAWAB
1 Penyusunan Administrasi Guru Semua Guru kelas dan Mapel Juli 2023 Pengurus Harian
2 Lomba Ketangkasan ( HUT RI ) Siswa kelas 1 - 6 Agustus 2023 Guru PJOK/ lembaga masing-masing
3 Penyususnan Naskah Sal PTS Ganjil Guru kelas dan Guru Mapel September 2023 Pemandu Kelas dan guru Mapel
4 Pelaksanaan PTS Semester 1 kelas 1 - 6 Guru kelas dan Guru Mapel September 2023 Guru Kelas dan Guru Mapel
5 Pembuatan Soal PAS semester 1 Guru kelas 1 - 6 Oktober akhir 2023 Guru kelas dan Guru Mapel
6 Pelaksanaan PAS Semester 1 Siswa kelas 1 - 6 November 2023 Guru kelas dan Guru Mapel
7 Raportan semester 1 Guru kelas 1 - 6 Minggu ke-2 Deseber 2023 Guru kelas 1 - 6
8 Melaksanakan Studi Banding Semua Guru kelas dan Mapel Pertengahan Desember 2023 K3S dan Ketua KKG
9 Penyusunan Administrasi Guru Smt Genap Semua Guru dan Guru Mapel Januari 2024 Pengurus Harian
10 Penyusunan Soal Tryout kelas 6 Guru kelas 6 Februari 2024 Guru kelas 6
11 Penyusunan Naskah soal PTS genap 2024 Guru kelas dan Guru Mapel Maret 2024 Pemandu kelas gan Guru Mapel
12 Pelaksanaan PTS kelas 1 - 5 Guru kelas 1 - 5 Maret 2024 Guru kelas 1 - 5
13 Pelaksanaan Ujian Praktik kelas 6 Siswa kelas 6 Maret 2024 Guru kelas 6
14 Pelaksanaan tryout Uji Coba 1 Siawa kelas 6 Maret Awal 2024 Guru kelas 6
15 Pelaksanaan Tryout 2 Siawa kelas 6 Maret Akhir 2024 Guru kelas 6
16 Pelaksanaan PAS semerter 2 kelas 6 Siswa kelas 6 April 2024 Guru kelas 6
17 Penyususnan soal ASA kelas 6 Guru kelas 6 April 2024 Guru kelas 6
18 Pelaksanaan ASA Utama kelas 6 Guru kelas dan Guru Mapel Awal Mei 2024 Pemandu kelas dan guru Mapel
19 Pertemuan rutin bulanan ( Arisan ) Guru kelas dan Mapel Setiap bulan ( minggu ke-2 ) 2024 Semua guru kelas dan guru Mapel