1. Mata Pelajaran : MATEMATIKA Sekolah : UPT SMPN 3 SATU ATAP IV JURAI
Kelas : VII Tahun Pelajaran : 2022/2023
Fase : D
CAPAIAN PEMBELAJARAN :
I II
1. Peserta didik dapat membaca, menulis, dan
membandingkan bilangan bulat, bilangan
rasional dan irasional, bilangan desimal,
bilangan berpangkat bulat dan akar, bilangan
dalam notasi ilmiah.
Membaca, menulis
dan membandingkan
Bilangan bulat, bilangan
rasional dan irasional,
bilangan desimal, bilangan
berpangkat bulat dan
akar, bilangan dalam
notasi ilmiah.
Membaca, menulis, dan
membandingkan bilangan
bulat, bilangan rasional dan
irasional, bilangan decimal
dalam notasi ilmiah.
Peserta didik membaca, menulis,
dan membandingkan bilangan
bulat, bilangan rasional dan
irasional, bilangan decimal dalam
notasi ilmiah.
V
2. Peserta didik dapat menerapkan operasi
aritmetika pada bilangan real, dan
memberikan estimasi/perkiraan dalam
menyelesaikan masalah (termasuk berkaitan
dengan literasi finansial).
Menerapkan,
memberikan dan
menyelesaikan.
Operasi aritmatika dan
Bilangan real
Menerapkan, memberikan dan
menyelesaikan operasi
aritmatika dan bilangan real
Peserta didik Menerapkan,
memberikan dan menyelesaikan
operasi aritmatika dan bilangan real
V
3. Peserta didik dapat menggunakan
faktorisasi prima dan pengertian rasio (skala,
proporsi, dan laju perubahan) dalam
penyelesaian masalah.
Menggunakan. Faktorisasi Prima dan rasio Menggunakan faktorisasi
prima dan rasio
Peserta didik Menggunakan
faktorisasi prima dan rasio
V
PEMETAAN CP MENJADI TP DAN ATP
KELAS
VII
ELEMEN CP KOMPETENSI KONTEN TP ATP
Bilangan
Peserta didik dapat menyelesaikan masalah kontekstual peserta didik dengan menggunakan konsep-konsep dan keterampilan matematika yang dipelajari
pada fase ini. Mereka mampu mengoperasikan secara efisien bilangan bulat, bilangan rasional dan irasional, bilangan desimal, bilangan berpangkat bulat
dan akar, bilangan dalam notasi ilmiah; melakukan pemfaktoran bilangan prima, menggunakan faktor skala, proporsi dan laju perubahan. Mereka dapat
menyajikan dan menyelesaikan persamaan dan pertidaksamaan linier satu variabel dan sistem persamaan linier dengan dua variabel dengan beberapa
cara, memahami dan menyajikan relasi dan fungsi. Mereka dapat menentukan luas permukaan dan volume bangun ruang (prisma, tabung, bola, limas dan
kerucut) untuk menyelesaikan masalah yang terkait, menjelaskan pengaruh perubahan secara proporsional dari bangun datar dan bangun ruang terhadap
ukuran panjang, luas, dan/atau volume. Mereka dapat membuat jaring-jaring bangun ruang (prisma, tabung, limas dan kerucut) dan membuat bangun
ruang tersebut dari jaring-jaringnya. Mereka dapat menggunakan sifat-sifat hubungan sudut terkait dengan garis transversal, sifat kongruen dan
kesebangunan pada segitiga dan segiempat. Mereka dapat menunjukkan kebenaran teorema Pythagoras dan menggunakannya. Mereka dapat melakukan
transformasi geometri tunggal di bidang koordinat Kartesius. Mereka dapat membuat dan menginterpretasi diagram batang dan diagram lingkaran. Mereka
dapat mengambil sampel yang mewakili suatu populasi, menggunakan mean, median, modus, range untuk menyelesaikan masalah; dan menginvestigasi
dampak perubahan data terhadap pengukuran pusat. Mereka dapat menjelaskan dan menggunakan pengertian peluang, frekuensi relatif dan frekuensi
harapan satu kejadian pada suatu percobaan sederhana.
2. 1. Peserta didik dapat mengenali,
memprediksi dan menggeneralisasi pola
dalam bentuk susunan benda dan bilangan.
Mengenali,
memprediksi dan
menggeneralisasi
Pola bilangan mengenal, memprediksi dan
menggeneralisasi pola bilangan
Peserta didik mengenal,
memprediksi dan menggeneralisasi
pola bilangan
2. Peserta didik dapat menyatakan suatu
situasi ke dalam bentuk aljabar.
Menyatakan Bentuk aljabar Menyatakan bentuk aljabar Peserta didik meyatakan bentuk
aljabar
V
3. Mereka dapat menggunakan sifat-sifat
operasi (komutatif, asosiatif, dan distributif)
untuk menghasilkan bentuk aljabar yang
ekuivalen.
Menggunakan dan
menghasilkan
sifat-sifat operasi
(komutatif, asosiatif,
distributif) berntuk aljabar.
Menggunakan dan
menghasilkan sifat-sifat
operasi (komutatif, asosiatif,
distributif) bentuk aljabar
Peserta didik menggunakan dan
menghasilkan sifat-sifat operasi
(komutatif, distributif, asosiatif)
bentuk aljabar.
V
4. Peserta didik dapat memahami relasi dan
fungsi (domain, kodomain, range) dan
menyajikannya dalam bentuk diagram panah,
tabel, himpunan pasangan berurutan, dan
grafik.
Memahami dan
menyajikan
Relasi, fungsi (domain,
kodomain dan range) dan
tabel, diagram panah,
himpunan pasangan
berurut dan grafik
memahami dan menyajikan
Relasi, fungsi (domain,
kodomain dan range) dan
tabel, diagram panah,
himpunan pasangan berurut
dan grafik.
Peserta didik memahami dan
menyajikan Relasi, fungsi (domain,
kodomain dan range) dan tabel,
diagram panah, himpunan
pasangan berurut dan grafik.
V
5. Peserta didik dapat membedakan beberapa
fungsi nonlinear dari fungsi linear secara
grafik.
Membedakan Fungsi nonlineardan
fungsi linear
Membedakan fungsi nonlinear
dan fungsi linear
Peserta didik Membedakan fungsi
nonlinear dan fungsi linear V
6. Peserta didik dapat menyelesaikan
persamaan dan pertidaksamaan linear satu
variabel.
Menyelesaikan Persamaan dan
pertidaksamaan linear
satu variabel
menyelesaikan persamaan dan
pertidaksamaan linear satu
variabel
Peserta didik menyelesaikan
persamaan dan pertidaksamaan
linear satu variabel
V
7. Peserta didik dapat menyajikan,
menganalisis, dan menyelesaikan masalah
dengan menggunakan relasi, fungsi dan
persamaan linear.
Menyajikan,
menganalisis dan
menyelesaikan
Relasi, fungsi dan
persamaan linear
menyajikan, menganalisis dan
menyelesaikan relasi, fungsi
dan persamaan linear.
Peserta didik menyajikan,
menganalisis dan menyelesaikan
relasi, fungsi dan persamaan linear.
V
8. Peserta didik dapat menyelesaikan sistem
persaman linear dua variabel melalui
beberapa cara untuk penyelesaian masalah.
Menyelesaikan Sistem persamaan linear
dua variabel
Menyelesaikan sistem
persamaan linear dua vaiabel
Peserta didik Menyelesaikan
sistem persamaan linear dua
vaiabel
1. peserta didik dapat menjelaskan cara untuk
menentukan luas lingkaran dan
menyelesaikan masalah yang terkait.
Menjelaskan,
menentukan dan
menyelesaikan.
Luas lingkaran Menjelaskan, menentukan dan
menyelesaikan luas lingkaran
Peserta didik Menjelaskan,
menentukan dan menyelesaikan
luas lingkaran
V
2. Peserta didik dapat menjelaskan cara untuk
menentukan luas permukaan dan volume
bangun ruang (prisma, tabung, bola, limas dan
kerucut) dan menyelesaikan masalah yang
terkait.
Menjelaskan,
menentukan dan
menyelesaikan.
Luas dan volume bangun
ruang sisi lengkung
Menjelaskan, menentukan dan
menyelesaikan luas dan
volume bangun ruang sisi
lengkung
Peserta didik Menjelaskan,
menentukan dan menyelesaikan
luas dan volume bangun ruang sisi
lengkung
V
Aljabar
Pengukuran
3. 3. Peserta didik dapat menjelaskan pengaruh
perubahan secara proporsional dari bangun
datar dan bangun ruang terhadap ukuran
panjang, besar sudut, luas, dan/atau volume.
Menjelaskan. Bangun datar dan bangun
ruang dengan ukuran
panjang, besar sudut, luas
dan/atau volume
Menjelaskan Bangun datar
dan bangun ruang dengan
ukuran panjang, besar sudut,
luas dan/atau volume
Peserta didik Menjelaskan Bangun
datar dan bangun ruang dengan
ukuran panjang, besar sudut, luas
dan/atau volume
V
1. Peserta didik dapat membuat jaring- jaring
bangun ruang (prisma, tabung, limas dan
kerucut) dan membuat bangun ruang tersebut
dari jaring-jaringnya.
Membuat. Jaring-jaring bangun ruang Membuat Jaring-jaring bangun
ruang
Peserta didik Membuat Jaring-
jaring bangun ruang
V
2. Peserta didik dapat menggunakan
hubungan antar- sudut yang terbentuk oleh
dua garis yang berpotongan, dan oleh dua
garis sejajar yang dipotong sebuah garis
transversal untuk menyelesaikan masalah
(termasuk menentukan jumlah besar sudut
dalam sebuah segitiga, menentukan besar
sudut yang belum diketahui pada sebuah
segitiga).
Menggunakan,
menyelesaikan dan
menentukan.
Sudut dan Dua garis
berpotongan, dua garis
sejajar, garis transversal,
besar sudut segitiga
Menggunakan, menyelesaikan
dan menentukan sudut dan
dua garis berpotongan, dua
garis sejajar, garis transversal,
besar sudut segitiga
Peserta didik Menggunakan,
menyelesaikan dan menentukan
sudut dan dua garis berpotongan,
dua garis sejajar, garis transversal,
besar sudut segitiga
V
3. Peserta didik dapat menjelaskan sifat-sifat
kekongruenan dan kesebangunan pada
segitiga dan segiempat, dan menggunakannya
untuk menyelesaikan masalah.
Menjelaskan,
menggunakan dan
menyelesaikan.
Sifat-sifat kekongruenan
dan kesebangunan pada
segitiga dan segiempat
Menjelaskan, menggunakan
dan menyelesaikan Sifat-sifat
kekongruenan dan
kesebangunan pada segitiga
dan segiempat
Peserta didik Menjelaskan,
menggunakan dan menyelesaikan
Sifat-sifat kekongruenan dan
kesebangunan pada segitiga dan
segiempat
4. Peserta didik dapat menunjukkan
kebenaran teorema Pythagoras dan
menggunakannya dalam menyelesaikan
masalah (termasuk jarak antara dua titik pada
bidang koordinat Kartesius).
Menunjukkan,
menggunakan dan
menyelesaikan.
Teorema Pythagoras dan
Koordinat kartesius
Menunjukkan, menggunakan
dan menyelesaikan Teorema
Pythagoras dan Koordinat
kartesius
Peserta didik Menunjukkan,
menggunakan dan menyelesaikan
Teorema Pythagoras dan Koordinat
kartesius
5. Peserta didik dapat melakukan
transformasi tunggal (refleksi, translasi,
rotasi, dan dilatasi) titik, garis, dan bangun
datar pada bidang koordinat Kartesius dan
menggunakannya untuk menyelesaikan
masalah.
Melakukan,
menggunakan, dan
menyelesaikan.
Transformasi, Titik garis
dan bangun datar bidang
koordinat kartesius
Melakukan, menggunakan dan
menyelesaikan Transformasi,
Titik garis dan bangun datar
bidang koordinat kartesius
Peserta didik Melakukan,
menggunakan dan menyelesaikan
Transformasi, Titik garis dan
bangun datar bidang koordinat
kartesius
1. Peserta didik dapat merumuskan
pertanyaan, mengumpulkan, menyajikan, dan
menganalisis data untuk menjawab
pertanyaan.
Merumuskan,
mengumpulkan,
menyajikan dan
menganalisis.
Data Merumuskan, mengumpulkan,
menyajikan dan menganalisis
data
Peserta didik Merumuskan,
mengumpulkan, menyajikan dan
menganalisis data V
Geometri
4. 2. Peserta didik dapat menggunakan diagram
batang dan diagram lingkaran untuk
menyajikan dan menginterpretasi data.
Menggunakan,
menyajikan dan
menginterprestasi
Diagram batang dan
diagram lingkaran
Menggunakan, menyajikan
dan menginterprestasi
diagram batang dandiagram
lingkaran
Peserta didik Menggunakan,
menyajikan dan menginterprestasi
diagram batang dandiagram
lingkaran
V
3. Peserta didik dapat mengambil sampel yang
mewakili suatu populasi untuk mendapatkan
data yang terkait dengan mereka dan
lingkungan mereka.
Mengambil,
mewakili, dan
mendapatkan.
Populasi dan sampel Mengambil, mewakili, dan
mendapatkan populasi dan
sampel
Peserta didik Mengambil,
mewakili, dan mendapatkan
populasi dan sampel
4. Peserta didik dapat menentukan dan
menafsirkan rerata (mean ), median, modus,
dan jangkauan (range ) dari data tersebut
untuk menyelesaikan masalah (termasuk
membandingkan suatu data terhadap
kelompoknya, membandingkan dua kelompok
data, memprediksi, membuat keputusan).
Menentukan,
menafsirkan,
menyelesaikan,
membandingkan,
memprediksi dan
membuat.
Mean (rerata),
Median,Modus, dan
Jangkauan (range)
Menentukan, menafsirkan,
menyelesaikan,
membandingkan,
memprediksi dan membuat
mean (rerata),median, modus
dan jangkauan (range)
Peserta didik Menentukan,
menafsirkan, menyelesaikan,
membandingkan, memprediksi dan
membuat mean (rerata),median,
modus dan jangkauan (range)
V
5. Peserta didik dapat menginvestigasi
kemungkinan adanya perubahan pengukuran
pusat tersebut akibat perubahan data.
Menginvestigasi Pengukuran pusat dan
perubahan data
Menginvestigasi Pengukuran
pusat dan perubahan data
Peserta didik Menginvestigasi
Pengukuran pusat dan perubahan
data
6. Peserta didik dapat menjelaskan dan
menggunakan pengertian peluang dan
frekuensi relatif untuk menentukan frekuensi
harapan satu kejadian pada suatu percobaan
sederhana (semua hasil percobaan dapat
muncul secara merata).
Menjelaskan,
menggunakan, dan
menentukan.
Peluang dan frekuensi
relatif
Menjelaskan, menggunakan,
dan menentukan peluang dan
frekuensi relatif
Peserta didik Menjelaskan,
menggunakan, dan menentukan
peluang dan frekuensi relatif
V
Salido Kecil, 12 Juli 2022
Diketahui Oleh,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
MASDI, S.Pd.I HANESSYA, S.Pd
NIP. 19650919 199103 1 004
Analisa data
dan Peluang
5. Mata Pelajaran : MATEMATIKA Sekolah : UPT SMPN 3 SATU ATAP IV JURAI
Kelas : VII Tahun Pelajaran : 2022/2023
Fase : D
CAPAIAN PEMBELAJARAN :
PROFIL Alokasi Karakteristik/Potensi
PELAJAR Waktu Sekolah yang Terkait
PANCASILA Kompetensi Konten Topik
1. Peserta didik dapat membaca,
menulis, dan membandingkan
bilangan bulat, bilangan rasional dan
irasional, bilangan desimal, bilangan
berpangkat bulat dan akar, bilangan
dalam notasi ilmiah.
Membaca, menulis, dan
membandingkan bilangan
bulat, bilangan rasional dan
irasional, bilangan decimal
dalam notasi ilmiah.
Bernalar kritis,
Mandiri, Kreatif,
Gotong royong.
Membaca, menulis
dan membandingkan
Bilangan bulat, bilangan
rasional dan irasional,
bilangan desimal,
bilangan berpangkat
bulat dan akar, bilangan
dalam notasi ilmiah.
6 JP
Perpustakaan memiliki
buku paket Matematika
kelas VII yang lengkap
ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN
Peserta didik dapat menyelesaikan masalah kontekstual peserta didik dengan menggunakan konsep-konsep dan keterampilan matematika yang dipelajari pada
fase ini. Mereka mampu mengoperasikan secara efisien bilangan bulat, bilangan rasional dan irasional, bilangan desimal, bilangan berpangkat bulat dan akar,
bilangan dalam notasi ilmiah; melakukan pemfaktoran bilangan prima, menggunakan faktor skala, proporsi dan laju perubahan. Mereka dapat menyajikan dan
menyelesaikan persamaan dan pertidaksamaan linier satu variabel dan sistem persamaan linier dengan dua variabel dengan beberapa cara, memahami dan
menyajikan relasi dan fungsi. Mereka dapat menentukan luas permukaan dan volume bangun ruang (prisma, tabung, bola, limas dan kerucut) untuk menyelesaikan
masalah yang terkait, menjelaskan pengaruh perubahan secara proporsional dari bangun datar dan bangun ruang terhadap ukuran panjang, luas, dan/atau volume.
Mereka dapat membuat jaring-jaring bangun ruang (prisma, tabung, limas dan kerucut) dan membuat bangun ruang tersebut dari jaring-jaringnya. Mereka dapat
menggunakan sifat-sifat hubungan sudut terkait dengan garis transversal, sifat kongruen dan kesebangunan pada segitiga dan segiempat. Mereka dapat
menunjukkan kebenaran teorema Pythagoras dan menggunakannya. Mereka dapat melakukan transformasi geometri tunggal di bidang koordinat Kartesius. Mereka
dapat membuat dan menginterpretasi diagram batang dan diagram lingkaran. Mereka dapat mengambil sampel yang mewakili suatu populasi, menggunakan mean,
median, modus, range untuk menyelesaikan masalah; dan menginvestigasi dampak perubahan data terhadap pengukuran pusat. Mereka dapat menjelaskan dan
menggunakan pengertian peluang, frekuensi relatif dan frekuensi harapan satu kejadian pada suatu percobaan sederhana.
CP TP
Alur Topik/Konten
dan Kompetensi
ELEMEN
6. 2. Peserta didik dapat menerapkan
operasi aritmetika pada bilangan
real, dan memberikan
estimasi/perkiraan dalam
menyelesaikan masalah (termasuk
berkaitan dengan literasi finansial).
Menerapkan, memberikan
dan menyelesaikan operasi
aritmatika dan bilangan real
Bernalar kritis,
Mandiri, Kreatif,
Gotong royong.
Menerapkan,
memberikan dan
menyelesaikan.
Operasi aritmatika dan
Bilangan real
10 JP
Sekolah memiliki media
pembelajaran yang
dibutuhkan untuk
penguasaan materi
3. Peserta didik dapat menggunakan
faktorisasi prima dan pengertian
rasio (skala, proporsi, dan laju
perubahan) dalam penyelesaian
masalah.
Menggunakan faktorisasi
prima dan rasio
Bernalar kritis,
Mandiri, Kreatif,
Gotong royong.
Menggunakan. Faktorisasi Prima dan
rasio
8 JP
Sekolah memiliki bahan
ajar yang bisa digunakan
untuk pemahaman materi
2. Peserta didik dapat menyatakan
suatu situasi ke dalam bentuk
aljabar.
Menyatakan bentuk aljabar Bernalar kritis,
Mandiri, Kreatif,
Gotong royong.
Menyatakan Bentuk aljabar
4 JP
Perpustakaan memiliki
buku paket Matematika
kelas VII yang lengkap
3. Mereka dapat menggunakan sifat-
sifat operasi (komutatif, asosiatif,
dan distributif) untuk menghasilkan
bentuk aljabar yang ekuivalen.
Menggunakan dan
menghasilkan sifat-sifat
operasi (komutatif, asosiatif,
distributif) bentuk aljabar
Bernalar kritis,
Mandiri, Kreatif,
Gotong royong.
Menggunakan dan
menghasilkan
sifat-sifat operasi
(komutatif, asosiatif,
distributif) berntuk
aljabar.
10 JP
Sekolah memiliki media
pembelajaran yang
dibutuhkan untuk
penguasaan materi
4. Peserta didik dapat memahami
relasi dan fungsi (domain,
kodomain, range) dan
menyajikannya dalam bentuk
diagram panah, tabel, himpunan
pasangan berurutan, dan grafik.
memahami dan menyajikan
Relasi, fungsi (domain,
kodomain dan range) dan
tabel, diagram panah,
himpunan pasangan berurut
dan grafik.
Bernalar kritis,
Mandiri, Kreatif,
Gotong royong.
Memahami dan
menyajikan
Relasi, fungsi (domain,
kodomain dan range) dan
tabel, diagram panah,
himpunan pasangan
berurut dan grafik
8 JP
Sekolah memiliki bahan
ajar yang bisa digunakan
untuk pemahaman materi
5. Peserta didik dapat membedakan
beberapa fungsi nonlinear dari
fungsi linear secara grafik.
Membedakan fungsi
nonlinear dan fungsi linear
Bernalar kritis,
Mandiri, Kreatif,
Gotong royong.
Membedakan Fungsi nonlineardan
fungsi linear
6 JP
Perpustakaan memiliki
buku paket Matematika
kelas VII yang lengkap
6. Peserta didik dapat
menyelesaikan persamaan dan
pertidaksamaan linear satu variabel.
menyelesaikan persamaan
dan pertidaksamaan linear
satu variabel
Bernalar kritis,
Mandiri, Kreatif,
Gotong royong.
Menyelesaikan Persamaan dan
pertidaksamaan linear
satu variabel
8 JP
Sekolah memiliki media
pembelajaran yang
dibutuhkan untuk
penguasaan materi
7. Peserta didik dapat menyajikan,
menganalisis, dan menyelesaikan
masalah dengan menggunakan
relasi, fungsi dan persamaan linear.
menyajikan, menganalisis
dan menyelesaikan relasi,
fungsi dan persamaan linear.
Bernalar kritis,
Mandiri, Kreatif,
Gotong royong.
Menyajikan,
menganalisis dan
menyelesaikan
Relasi, fungsi dan
persamaan linear
8 JP
Sekolah memiliki bahan
ajar yang bisa digunakan
untuk pemahaman materi
Bilangan
7. 1. peserta didik dapat menjelaskan
cara untuk menentukan luas
lingkaran dan menyelesaikan
masalah yang terkait.
Menjelaskan, menentukan
dan menyelesaikan luas
lingkaran
Bernalar kritis,
Mandiri, Kreatif,
Gotong royong.
Menjelaskan,
menentukan dan
menyelesaikan.
Luas lingkaran
6 JP
Perpustakaan memiliki
buku paket Matematika
kelas VII yang lengkap
2. Peserta didik dapat menjelaskan
cara untuk menentukan luas
permukaan dan volume bangun
ruang (prisma, tabung, bola, limas
dan kerucut) dan menyelesaikan
masalah yang terkait.
Menjelaskan, menentukan
dan menyelesaikan luas dan
volume bangun ruang sisi
lengkung
Bernalar kritis,
Mandiri, Kreatif,
Gotong royong.
Menjelaskan,
menentukan dan
menyelesaikan.
Luas dan volume bangun
ruang sisi lengkung
10 JP
Sekolah memiliki media
pembelajaran yang
dibutuhkan untuk
penguasaan materi
3. Peserta didik dapat menjelaskan
pengaruh perubahan secara
proporsional dari bangun datar dan
bangun ruang terhadap ukuran
panjang, besar sudut, luas, dan/atau
volume.
Menjelaskan Bangun datar
dan bangun ruang dengan
ukuran panjang, besar
sudut, luas dan/atau volume
Bernalar kritis,
Mandiri, Kreatif,
Gotong royong.
Menjelaskan. Bangun datar dan bangun
ruang dengan ukuran
panjang, besar sudut, luas
dan/atau volume
8 JP
Sekolah memiliki bahan
ajar yang bisa digunakan
untuk pemahaman materi
1. Peserta didik dapat membuat
jaring- jaring bangun ruang (prisma,
tabung, limas dan kerucut) dan
membuat bangun ruang tersebut
dari jaring-jaringnya.
Membuat Jaring-jaring
bangun ruang
Bernalar kritis,
Mandiri, Kreatif,
Gotong royong.
Membuat. Jaring-jaring bangun ruang
4 JP
Sekolah memiliki media
pembelajaran yang
dibutuhkan untuk
penguasaan materi
2. Peserta didik dapat menggunakan
hubungan antar- sudut yang
terbentuk oleh dua garis yang
berpotongan, dan oleh dua garis
sejajar yang dipotong sebuah garis
transversal untuk menyelesaikan
masalah (termasuk menentukan
jumlah besar sudut dalam sebuah
segitiga, menentukan besar sudut
yang belum diketahui pada sebuah
segitiga).
Menggunakan,
menyelesaikan dan
menentukan sudut dan dua
garis berpotongan, dua garis
sejajar, garis transversal,
besar sudut segitiga
Bernalar kritis,
Mandiri, Kreatif,
Gotong royong.
Menggunakan,
menyelesaikan dan
menentukan.
Sudut dan Dua garis
berpotongan, dua garis
sejajar, garis transversal,
besar sudut segitiga
10 JP
Sekolah memiliki bahan
ajar yang bisa digunakan
untuk pemahaman materi
1. Peserta didik dapat merumuskan
pertanyaan, mengumpulkan,
menyajikan, dan menganalisis data
untuk menjawab pertanyaan.
Merumuskan,
mengumpulkan, menyajikan
dan menganalisis data
Bernalar kritis,
Mandiri, Kreatif,
Gotong royong.
Merumuskan,
mengumpulkan,
menyajikan dan
menganalisis.
Data
8 JP
Perpustakaan memiliki
buku paket Matematika
kelas VII yang lengkap
Pengukuran
Geometri
8. 2. Peserta didik dapat menggunakan
diagram batang dan diagram
lingkaran untuk menyajikan dan
menginterpretasi data.
Menggunakan, menyajikan
dan menginterprestasi
diagram batang dandiagram
lingkaran
Bernalar kritis,
Mandiri, Kreatif,
Gotong royong.
Menggunakan,
menyajikan dan
menginterprestasi
Diagram batang dan
diagram lingkaran
6 JP
Sekolah memiliki media
pembelajaran yang
dibutuhkan untuk
penguasaan materi
4. Peserta didik dapat menentukan
dan menafsirkan rerata (mean ),
median, modus, dan jangkauan
(range ) dari data tersebut untuk
menyelesaikan masalah (termasuk
membandingkan suatu data
terhadap kelompoknya,
membandingkan dua kelompok
data, memprediksi, membuat
keputusan).
Menentukan, menafsirkan,
menyelesaikan,
membandingkan,
memprediksi dan membuat
mean (rerata),median,
modus dan jangkauan
(range)
Bernalar kritis,
Mandiri, Kreatif,
Gotong royong.
Menentukan,
menafsirkan,
menyelesaikan,
membandingkan,
memprediksi dan
membuat.
Mean (rerata),
Median,Modus, dan
Jangkauan (range)
8 JP
Sekolah memiliki bahan
ajar yang bisa digunakan
untuk pemahaman materi
6. Peserta didik dapat menjelaskan
dan menggunakan pengertian
peluang dan frekuensi relatif untuk
menentukan frekuensi harapan satu
kejadian pada suatu percobaan
sederhana (semua hasil percobaan
dapat muncul secara merata).
Menjelaskan, menggunakan,
dan menentukan peluang
dan frekuensi relatif
Bernalar kritis,
Mandiri, Kreatif,
Gotong royong.
Menjelaskan,
menggunakan, dan
menentukan.
Peluang dan frekuensi
relatif
8 JP
Sekolah memiliki media
pembelajaran yang
dibutuhkan untuk
penguasaan materi
Salido Kecil, 12 Juli 2022
Diketahui Oleh,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
MASDI, S.Pd.I HANESSYA, S.Pd
NIP. 19650919 199103 1 004
Analisa data
dan Peluang
