Dokumen tersebut membandingkan tiga kurikulum pelajaran di Malaysia iaitu KSSR, KBSR dan KLSR. Ia menyoroti perbezaan penekanan, kandungan, proses pengajaran dan pembelajaran, serta penilaian bagi setiap kurikulum. KSSR ditekankan kepada penglibatan aktif murid, pengajaran bermodul, dan penilaian formatif manakala KBSR dan KLSR lebih menekankan pengajaran berpusatkan guru serta

1. NAMA
:
VENESSA
JOSEPH
SAGAR
SINGH
M20131000160
Aktiviti
Perbezaan antara KLSR, KBSR an KSSR
KLSR
KBSR
KSSR
Penekanan
kepada
Penekanan kepada kemahiran
Kurikulum bersifat umum
kemahiran
asas
4M
asas 3M (membaca, menulis
dan lebih kepada hafalan.
(Membaca,
menulis,
dan mengira).
mengira dan menaakul)
Penggabungjalinan,
Silibus yang statik dan Gabungjalin kemahiran dan
pengayaan,
pencerapan,
perlu diselesaikan untuk penyerapan isi daripada mata
penilaian,
pemulihan,
peperiksaan.
pelajaran lain.
pemikiran,
Tiga bidang utama diberi
Mata
pelajaran
yang
penekanan dengan jelas iaitu
membebankan
murid
komunikasi; perkembangan
dengan bidang yang kurang
diri individu; dan manusia
jelas.
dan alam kelilingnya.
Berasaskan 6 Tunjang iaitu
1. Komunikasi
2. Kerohanian, Sikap &
Nilai
3. Kemanusiaan
4. Perkembangan Fizikal &
Estetika
5. Sains & teknologi
6. Keterampilan Diri
Penglibatan murid adalah
Pengajaran yang tidak Pengajaran
dengan
secara holistik & mengikut
melibatkan penyertaan aktif penglibatan murid secara
keupayaan
murid
itu
murid (berpusatkan guru). aktif (berpusatkan murid).
sendiri.
Pengajaran untuk seluruh Pengajaran
kelas dan ala kuliah kumpulan
digunakan.
digunakan.
Pengajaran
berbentuk
modular yang kendirilengkap (self-contained).
dalam bentuk
Setiap modul mengandungi
dan
individu
pengetahuan,
kemahiran
dan nilai yang telah dikenal
pasti untuk dikuasai oleh
murid.

2. NAMA
:
VENESSA
JOSEPH
SAGAR
SINGH
M20131000160
Elemen
merentas
kurikulum yang baharu,
iaitu Kreativiti dan Inovasi,
Bahan pengajaran selaras Keusahawanan
serta
Proses pengajaran dan
dengan minat, umur dan Teknologi Maklumat dan
pembelajaran secara formal
kebolehan murid-murid.
Komunikasi dikenal pasti
sebagai pelengkap kepada
usaha memantapkan kualiti
pelaksanaan KSSR.
Perkembangan
pelajaran Perkembangan
pelajaran
Tiada
pertimbangan
mengikut kebolehan murid- murid-murid secara holistik
perbezaan individu murid.
murid.
dan kendiri.
Penggunaan bahan dan alat
Hanya bergantung kepada
Penggunaan ICT dan TMK
bantu mengajar yang lebih
penggunaan buku teks.
serta Modular.
berkesan.
Program pemulihan kepada
Tiada program pemulihan
murid yang lemah dan
kepada murid yang lemah
pengayaan kepada yang cerdas
dan pengayaankepada yang
berasaskan keputusan ujian
cerdas.
diagnosis.
Program Linus (Literasi,
Numerasi)
Linus
2.0
(Bahasa
Inggeris)
&
Pemulihan Khas
Penilaian
berdasarkan
Penilaian
berbentuk Penilaian
formatif
juga sumatif
dan
formatif
sumatif dijalankan untuk digunakan
bagi
menilai Pentaksiran
Berasaskan
mengukur
pencapaian perkembangan dan kemajuan Sekolah
(PBS)
bagi
murid-murid.
murid.
melahirkan insan yang
seimbang dan holistik.