Demystifying Digital Humanities: Winter 2014 session #1Paige Morgan
Slides from the January 18th Demystifying Digital Humanities workshop on Exploring Programming in the Humanities, held at the Simpson Center for the Humanities, and taught by Paige Morgan, Sarah Kremen-Hicks, and Brian Gutierrez
PHP in Enterprise: Modernize Application Development to Bring Projects to …Compunnel
In this webinar, we’ll discuss specific case studies that demonstrate the combined benefits of leveraging the power of Zend with Compunnel’s expertise in designing, architecting and developing enterprise grade applications. Such benefits include significant reduction in development time, faster time to market and lower total cost of ownership and long-term sustenance.
This webinar will present valuable information for companies who:
• Are currently developing business-critical PHP applications
• Are interested in improving PHP application performance, scalability and reliability
• Have been evaluating a modernization initiative
• Are looking for proven, experienced PHP architecture and development resources
Demystifying Digital Scholarship Slides: Big Project, Small Project: Steps in...Paige Morgan
Slides from the Demystifying Digital Scholarship workshop on project ideation and development at the Sherman Centre for Digital Scholarship, McMaster University, April 9, 2015.
DẠY HỌC và KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ TRONG QUÁ TRÌNH DẠY HỌC THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TR...Nguyễn Bá Quý
GIÁO DỤC
Giáo dục định hướng năng lực nhằm đảm bảo chất lượng đầu ra của việc dạy học, thực hiện mục tiêu phát triển toàn diện các phẩm chất nhân cách, chú trọng năng lực vận dụng tri thức trong những tình huống thực tiễn nhằm chuẩn bị cho con người năng lực giải quyết các tình huống của cuộc sống và nghề nghiệp. Chương trình này nhấn mạnh vai trò của người học với tư cách chủ thể của quá trình nhận thức.
Demystifying Digital Humanities: Winter 2014 session #1Paige Morgan
Slides from the January 18th Demystifying Digital Humanities workshop on Exploring Programming in the Humanities, held at the Simpson Center for the Humanities, and taught by Paige Morgan, Sarah Kremen-Hicks, and Brian Gutierrez
PHP in Enterprise: Modernize Application Development to Bring Projects to …Compunnel
In this webinar, we’ll discuss specific case studies that demonstrate the combined benefits of leveraging the power of Zend with Compunnel’s expertise in designing, architecting and developing enterprise grade applications. Such benefits include significant reduction in development time, faster time to market and lower total cost of ownership and long-term sustenance.
This webinar will present valuable information for companies who:
• Are currently developing business-critical PHP applications
• Are interested in improving PHP application performance, scalability and reliability
• Have been evaluating a modernization initiative
• Are looking for proven, experienced PHP architecture and development resources
Demystifying Digital Scholarship Slides: Big Project, Small Project: Steps in...Paige Morgan
Slides from the Demystifying Digital Scholarship workshop on project ideation and development at the Sherman Centre for Digital Scholarship, McMaster University, April 9, 2015.
DẠY HỌC và KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ TRONG QUÁ TRÌNH DẠY HỌC THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TR...Nguyễn Bá Quý
GIÁO DỤC
Giáo dục định hướng năng lực nhằm đảm bảo chất lượng đầu ra của việc dạy học, thực hiện mục tiêu phát triển toàn diện các phẩm chất nhân cách, chú trọng năng lực vận dụng tri thức trong những tình huống thực tiễn nhằm chuẩn bị cho con người năng lực giải quyết các tình huống của cuộc sống và nghề nghiệp. Chương trình này nhấn mạnh vai trò của người học với tư cách chủ thể của quá trình nhận thức.
3. Chia s : Tích h p Internet vào bài d y
1. Bài d y c a b n có ñ tài gì? B Câu h i Đ nh
hư ng c a b n là gì?
2. B n s tích h p Internet vào trong bài d y ñ
nghiên c u, c ng tác và giao ti p như th nào?
3. S d ng Internet s giúp h c sinh phát tri n các k
năng c a th k 21 và k năng tư duy b c cao như
th nào?
4. Nh ng ý ki n ph n h i và các ý tư ng b sung nào
mà b n mong mu n nh n ñư c trong ho t ñ ng
này?
3
14 September 2012
5. Câu h i mô-ñun:
Vi c t o ra s n ph m h c sinh giúp b n xác ñ nh rõ
nh ng ñi u b n mong ñ i t bài d y và c i thi n
vi c thi t k quá trình d y h c như th nào?
Làm th nào ñ b o ñ m r ng h c sinh s ñ t ñư c
các m c tiêu h c t p khi th c hi n d án c a các
em?
5
14 September 2012
6. N i dung chính c a Module 4
Lý thuy t
Vì sao nên t o m u s n ph m c a h c sinh trong b
h s bài d y?
Th c hành
T o m u s n ph m c a h c sinh.
6 14 September 2012
7. TH C HÀNH SƯ PH M
Làm th nào ñ giúp HS:
1. Thi t l p ñư c nh ng m c tiêu v a s c?
2. Qu n lý l ch trình và linh ñ ng ñi u ch nh khi c n?
3. T ñ t câu h i v công vi c và nghiên c u gi i
quy t chúng?
4. Làm vi c v i nh ng ngư i khác m t cách có hi u
qu ?
5. Ph n h i và lên k ho ch ñ c i thi n?
Th o lu n nhóm: 5 phút
GV ch ñ nh ng i trình bày.
7 14 September 2012
8. Th o lu n nhóm: 5 phút
GV ch ñ nh ng i trình bày.
Mai Hoàng Phương - Khoa Lý
8
9. Vì sao ph i t o m u s n ph m HS?
1. Phát tri n m t m u s n ph m t góc ñ nh n th c
c a h c sinh có th giúp b n quy t ñ nh xem nh ng
yêu c u c a d án có thích h p cho h c sinh c a
b n hay không.
1. Ph i bám sát b câu h i ñ nh hư ng, m c tiêu h c
t p, phát tri n tư duy b c cao cho h c sinh.
2. Suy nghĩ theo cách suy nghĩ c a h c sinh.
14 September 2012
9
10. Xem m u s n ph m HS
Tham kh o ñĩa CD m c Student Samples:
• M u s n ph m HS nhăm ñ n các kĩ năng TK21 nào?
• M u s n ph m c a Hs giúp tr l i b câu h i ñ nh
hư ng ntn?
• Công ngh ñư c ch n giúp HS th hi n vi c h c c a
các em, nâng cao hi u su t h c t p và thúc ñ y sáng
t o như th nào?
Th o lu n nhóm và ghi chú l i.
10 14 September 2012
11. Tham kh o trang 4.05-06
(ñi n vào b ng ghi chú
các ý ki n c a nhóm)
Mai Hoàng Phương - Khoa Lý
11 14 September 2012
12. 1 - L p k ho ch m u s n ph m HS
1. Bư c 1: Tham kh o vi c thi t k d án.
2. Bư c 2: Đ i chi u m u s n ph m h c sinh v i các
Câu h i ñ nh hư ng, m c tiêu h c t p và nh ng kĩ
năng c a th k 21.
3. Bư c 3: Ch n công c t t nh t cho công vi c.
4. Bư c 4: Lên k ho ch v n i dung.
M o: Tham kh o trang 7-13, Mô-ñun 4 s giúp
b n có nh ng ý tư ng t t, logic và ñúng ý
tư ng.
14 September 2012
12
13. B n mong mu n s n ph m này như th nào?
• Nh ng ki n th c, kĩ năng nào ñư c th hi n qua s n
ph m?
• Nh ng kĩ năng TK 21 nào ñư c th hi n qua s n
ph m?
• B câu h i ñ nh hư ng c a bài d y ñư c gi i quy t
như th nào qua s n ph m?
Th o lu n nhóm và ghi chú l i.
13 14 September 2012
14. 2- Quy t ñ nh th lo i s n ph m
(Tham kh o trang 8-11, Mô-ñun 4)
Các s n ph m c a HS có th th c hi n là:
• Bài trình di n (thuy t trình, v k ch…)
• n ph m (thư qu ng cáo, t rơi, áp phích, brochure,
ño n phim)
• Wiki
• Blog
B n ch n th lo i s n ph m nào ñ ñáp ng các
mong mu n c a b n?
Quy t ñ nh và ch nh s a trong ph n tóm t t bài d y
14 14 September 2012
15. 3-Th c hi n m u s n ph m
• Đóng vai trò là HS, th c hi n s n ph m c a d án
theo yêu c u mà GV ñưa ra.
• Lưu ý:
– Xây d ng s n ph m theo cách ti p c n c a HS.
– Ghi chú l i nh ng khó khăn trong quá trình th c
hi n s n ph m.
15 14 September 2012
16. 4 - Xem l i k ho ch bài d y
• Sau khi ñã t o xong m u s n ph m h c sinh, có l
b n ñã hình dung rõ hơn v n i dung và các k năng
mà b n c n nh m ñ n trong bài d y. Trong ho t ñ ng
này, b n s ch nh l i m t s m c trong K ho ch bài
d y và b t ñ u phác th o m c Các bư c ti n hành bài
d y. Ph n này mô t các ho t ñ ng h c t p mà h c
sinh tham gia trong bài d y. Đ ng th i b n cũng
nghiên c u làm th nào ñ tích h p b Câu h i Đ nh
hư ng, các bi n pháp ñánh giá và tư duy b c cao vào
Các bư c ti n hành bài d y. B o ñ m r ng b n ph i có
m t phác h a rõ ràng v chu trình gi ng d y mô t các
ho t ñ ng trong m i liên quan v i nhau và h tr cho
ho t ñ ng h c t p c a h c sinh.
16
14 September 2012
17. Ph n h i
trên blog Module
4: Công ngh có
th ñư c s d ng
như th nào ñ h
tr và ñánh giá
vi c h c t p c a
h c sinh có hi u
qu nh t?
14 September 2012
17
18. Chu n b
• Xem xét và ph n h i m u s n ph m h c sinh.
(xem trang 4.16 – 4.17)
14 September 2012
18