2. Dự án:
CÁC TẬT CỦA MẮT VÀ CÁCH
KHẮC PHỤC
GVHD: Cô Hoàng Đỗ Ngọc Trầm
Nhóm: 1. Nguyễn Đức Hiệp
2. Trần Thị Tiểu Linh
3. Phạm Vũ Thảo Nguyên
4. Khăm Ma Ni Sây

3. I> Mô tả dự án
II> Bộ câu hỏi định hướng
III> Mô tả bài học
IV> Lịch trình đánh giá
V> Đánh giá để tìm hiểu nhu cầu học sinh

4. Học sinh chia thành 4 nhóm
Nhóm 1: các em đóng vai những người cận thị, tìm hiểu về những khó khăn bất
tiện mà những người cận thị gặp phải.
Nhóm 2: các em đóng vai những người viễn thị, tìm hiểu về những khó khăn bất
tiện mà những người viễn thị thị gặp phải.
Nhóm 3: các em đóng vai những người lão thị, tìm hiểu về những khó khăn bất tiện
mà những người lão thị thị gặp phải.
Nhóm 4: các em đóng vai những người bác sĩ chuyên khoa mắt tìm hiểu cách khắc
phục các tật về mắt, tìm ra nhhững lời khuyên tốt nhất giúp tránh các tật về mắt.
Các học sinh sử dụng internet và tìm hiểu kiến thức tại
các bệnh viện mắt để có nguồn thông tin, kết quả xác
thực.

5. Bộ câu hỏi khái quát
• Ảnh hưởng của đôi mắt đến cuộc sống của chúng ta?
Bộ câu hỏi bài học
• Những nguyên nhân gây ra tật cận thị của học sinh?
• Ngoài tật cận thị, em hãy cho biết xem các tật thường gặp
của mắt trong cuộc sống?
Bộ câu hỏi nội dung
• Điểm cực cận và cực viễn của người bị cận thị như thế nào
so với người bình thường? Khắc phục cận thị thì đeo kính gì?
• Điểm cực cận của mắt viễn thị như thế nào so với mắt bình
thường?
• Đối với những người lão thị thì trường hợp nào phải dùng
kính hai tròng?

6. Đối với giáo viên
 Rèn luyện kỹ năng tổ chức dạy học dự án.
 Giáo viên lập kế hoạch giảng dạy một cách hiệu quả
nhất.
 Đánh giá được thái độ, tinh thần làm việc, năng lực của
học sinh

7. Đối với học sinh
Kiến thức
• Hiểu và phân biệt được thế nào là mắt cận thị, mắt viễn thị,
mắt lão thị.
• Cách khắc phục được 3 tật cận thị, viễn thị, lão thị.
• Biết được cách phòng tránh các tật về mắt và bảo vệ mắt,
thông qua kiến thức vật lý đã học và kiến thức y học qua các
buổi thực tế.
Kỹ năng thế kỉ 21
• Làm việc nhóm, thuyết trình, giao tiếp, phân tích tư duy logic,
sử dụng công nghệ thông tin.

8. Học sinh thực hiện dự án và
Trước khi bắt đầu hoàn tất công việc
dự án: Sau khi hoàn tất dự
- Tìm hiểu đánh giá, giám sát án:
- Đặt câu hỏi để tiến trình - Đánh giá kiến thức
tìm hiểu kiến thức
có sẵn, kỹ năng, - Kiểm tra sự tiếp thu và kỹ năng của học
sinh
thái độ, nhận thức - Khuyến khích trao đổi tri
của học sinh thức, tự định hướng và công tác - Kiểm tra
nhóm - Biểu đồ K-W-L
- Kế hoạch dự án
- Đặt câu hỏi - Bài thu hoạch
- Biểu đồ K-W-L
- Thảo luận.

9. Đưa ra bảng đáng giá nhu cầu
học sinh bằng phương pháp K-
W-L để
Tìm hiểu mức độ quan tâm của hs đến
vấn đề.
Đánh giá kiến thức có sẵn của hs
Các nhận thức sai lệch hoặc lĩnh vực hs
còn yếu

10. Xin cảm ơn thầy cô và các
bạn đã lắng nghe!!!