1. NPM : 12050302219
Jurusan : FKIP PGSD
PROPOSAL
ERRI MELIANA NAIBAHO
DISUSUN OLEH :
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS QUALITY
M E D A N
2 0 1 4
PROPOSAL
2. BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Pendidikan merupakan suatu cara pembentukan kemampuan
manusia untuk menggunakan akalfikiran/ rasional mereka
sebagai jawaban dalam menghadapi berbagai masalah yang
timbul di masa yang akan datang.
Tujuan pendidikan yaitu untuk meningkatkan kualitas
sumber daya manusia. Dengan pendidikan yang baik kita akan
mudah mengikuti perkembangan zaman di masa yang akan
datang.
Pembelajaran akan efektif bila guru dapat mengidentifikasi
masalah yang dihadapi di kelasnya, kemudian menganalisa dan
menentukan factor-faktor yang diduga menjadi penyebab
utama, yang selanjutnya menentukan tindakan pemecahannya.
3. Berdasarkan uraian tersebut, maka peneliti
melaksanakan perbaikan pembelajaran dengan judul :
“Meningkatkan pemahaman siswa tentang nilai
tempat melalui metode demonstrasi pada siswa kelas II
SD N 047164 SEBERAYA KT. JULU”
4. B. Identifikasi Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah diatas, maka identifikasi
masalah dalam penelitian ini adalah :
1. Keterampilan anak didik masih sangat rendah, terutama
tentang keterampilan menghitung.
2. Tingkat pengetahuan dan prestasi siswa dalam mata pelajaran
matematika lebih rendah dari mata pelajaran yang lain
C. Batasan Masalah
Untuk menyelesaikan masalah-masalah yang dihadapi siswa,
maka peneliti membatasi permasalahan sesuai dengan
kemampuan peneliti antara lain :
1. Menggunakan metode Demonstrasi selama kegiatan belajar
mengajar
2. Materi pokok yang diterapkan selama pengambilan data adalah
bilangan,geometri dan pengukuran
5. D. Rumusan Masalah
Adapun rumusan masalah dalam penelitian ini adalah :
1. Bagaimanakah penggunaan metode demonstrasi dalam
meningkatkan pemahaman tentang nilai tempat pada siswa kelas II
SDN 047164 SEBERAYA KT.JULU ?
2. Bagaimana ketercapaian tujuan pembelajaran khusus setelah
menggunakan metode Demonstrasi ?
E. Tujuan Peneliti
Tujuan penelitian perbaikan pembelajaran ini adalah untuk
mengetahui :
1. Apakah penggunaan metode demonstrasi dapat meningkatkan
pemahaman tentang nilai tempat pada siswa kelas II SDN 047164
SEBERAYA KT. JULU
2. Untuk mengetahui ketercapaian Tujuan Pembelajaran Khusus
(TPK) siswa setelah menggunakan metode pembelajaran
Demonstrasi
6. F.Manfaat Penelitian
1. Bagi Siswa
Dapat menyelesaikan tugas dengan cepat, tepat dan benar, serta dapat
memanfaatkan waktu dengan baik
2. Bagi Guru
Untuk selalu memperbaiki dan meningkatkan proses/hasil
pembelajaran dengan manfaat metode yang tepat.
Membantu guru berkembang secara professional.
Meningkatkan rasa percaya diri guru.
3. Bagi Kepala Sekolah
Sebagai bahan masukan untuk meningkatkan kualitas pendidikan di
SD N 047164 SEBERAYA KT.JULU
4. Bagi Peneliti Lain
Perbaikan ini juga bisa digunakan sebagai bahan referensi dan sumber
infomasi mengenai penerapan metode demonstrasi dalam
pembelajaran.
7. BAB II
KAJIAN PUSTAKA
A. Metode Mengajar
Matematikan merupakan suatu bahan kajian yang memiliki objek
anstrak dan dibangun melalui proses penalaran dedukatif, yaitu
kebenaran suatu konsep diperoleh sebagai akibat logis dari
kebenaran sebelumnya sudah diterima, sehingga keterkaitan antar
konsep dalam matematika bersifat sangat kuat dan jelas.
Matematika berfungsi untuk mengembangkan kemampuan melalui
kegiatan penyeledikan, eksplorasi dan eksperimen, sebagai alat
pemecahan masalah malalui pola piker dan model matematika.
Tujuan pembelajaran matematika adalah melatih cara berfikir secara
sistematis, logis, kritis, kreatif dan konsisten.
8. B. Keterampilan Dasar Mengajar Matematika
Menurut Hasibuan dan Mujiono (1986) bahwa keterampilan
mengajar dapat berupa:
1. Keterampilan member penguatan (Reinforcement)
2. Keterampilan bertanya
3. Keterampilan menggunakan variasi
C. Metode Demonstrasi
Metode demonstrasi adalah suatu penyajian yang dipersiapkan
secarateliti untuk mempertontonkan dan mempertunjukkan yaitu
sebuah tindakan atau posedur yang digunakan
Tujuan Penerapan Metode Demonstrasi untuk mengajar siswa
tentang bagaimana melakukan sebuah tindakan atau menggunakan
suatu prosedur atau produk baru.
Keunggulan Metode Demonstrasi adalah untuk memperkecil
kemungkinan salah bila dibandingkan kalau siswa hanya membaca
atau mendengar penjelasan saja.
9. BAB III
PELAKSANAAN PERBAIKAN
PEMBELAJARAN
A. Subjek Penelitian
1. Lokasi Penelitian
Tempat yang digunakan untuk melaksanakan penelitian ini
adalah SD N 047164 SEBERAYA KT.JULU TIGA PANAH
KAB. KARO
2. Waktu Penelitian
Waktu yang digunakan peneliti dalam melakasanakan penelitian
tindakan kelas ini selama 2 siklus, yaitu pada tanggal 13 Oktober
2013 (Siklus 1) dan 20 Desember 2013 (Siklus 2).
10. 3. Mata Pelajaran
Mata pelajaran yang diteliti adalah Matematika dengan materi
pembelajaran nilai tempat, Kelas II Semester I SD N 047164
SEBERAYA KT.JULU Tahun Pelajaran 2013/2014.
4. Jumlah Siswa
Jumlah siswa SD N 047164 SEBERAYA KT.JULU kelas 11 B
berjumlah 20 siswa, terdiri dari 10 siswa perempuan dan 10 siswa
laki-laki.
5. Karakteristik Siswa
Latar belakang ekonomi sebagian besar siswa berasal dari keluarba
kurang mampu, pendidikan orang tua pada umumnya hanya
sebatas lulus Sekolah Dasar (SD), hal ini mengakibatkan orang tua
menyerahkan sepenuhnya masalah pendidikan kepada guru
(sekolah).
11. SIMPULAN DAN SARAN
A. Simpulan
Setelah adanya kegiatan perbaikan pembelajaran dapat ditarik
kesimpulan sebagai berikut:
1. Dengan menggunakan metode demonstrasi, ternyata mampu
meningkatkan pemahaman tentang nilai tempat pada siswa
kelas II SD N 047164 SEBERAYA KT.JULU
2. Dengan meningkatnya pemahaman siswa kelas II SD N
047164 SEBERAYA KT.JULU
3. Pada materi tentang nilai tempat, maka prestasi siswa pun juga
ikut meningkat.
12. B. Saran
Agar penelitian tindakan kelas ini bisa bermanfaat untuk
sesame, maka dikemukakan saran-saran berikut ini:
Diharapkan agar pembaca, khususnya rekan-rekan guru
melakukan penelitian lanjutan. Misalnya melakukan timdakan
kelas mengenai peningkatan pemahaman siswa melalui media
atau metode pembelajaran yang lain.
Walaupun hasil penelitian tindakan kelas ini belum tentu cocok
diterapkan di lembaga pendidikan lain, peneliti tetap berharap
agar hasil penelitian ini tetap dapat dilaksanakan yaitu
penggunaan metode yang tepat untuk meningkatkan
pemahaman nilai tempat pada siswa. Hal yang demikian perlu
dilakukan, karena dengan penggunaan metode yang tepat dapat
meningkatkan hasil belajar siswa.
