กิจกรรมที่4 พัฒนาการของเทคโนโยีทางการศึกษา (กลุ่มที่3)

2. เข้าสู่ระบบ

3. เมนูหลัก
พัฒนาการของเทคโนโลยีการศึกษาในยุค ค.ศ.1900 – ปัจจุบัน ( พ.ศ.2243 – ปัจจุบัน )
แบบทดสอบก่อนเรียน
เทคโนโลยีการศึกษาของธอร์นไดค์
เทคโนโลยีการศึกษาของดิวอี้
เทคโนโลยีการศึกษาของมอนเตลซอริ ( 1870 – 1952 )
เทคโนโลยีการศึกษาของเอริน
เทคโนโลยีการศึกษาของสกินเนอร์
พัฒนาการทางเทคโนโลยีการศึกษาในปัจจุบันและแนวโน้มในอนาคต
แบบทดสอบหลังเรียน
ผู้จัดทา

4. 1.ใครเป็นผู้นาวิธีการทางวิทยาศาสตร์มาใช้ในการสอนเป็นคนแรก
ตอบ
2.เทคโนโลยีการศึกษาของดิวอี้มีความสาคัญกับประเทศอะไรเป็นอย่างมาก
ตอบ
3.วิธีการทางวิทยาศาสตร์ของดิวอี้มีกี่ขั้นตอน
ตอบ
4.Vector ในเทคโนโลยีของเอริน แปลว่าอะไร
ตอบ
5.เทคโนโลยีการศึกษาของมอนเตลซอริมีกี่ประการ
ตอบ
จอร์น ดิวอี้
สหรัฐอเมริกา
5 ขั้นตอน
เน้นเรื่องทิศทางความแข็งแรงของแรง
3 ประการ

5. พัฒนาการของเทคโนโลยีการศึกษาในยุค ค.ศ.1900 – ปัจจุบัน
( พ.ศ.2243 – ปัจจุบัน )
 ได้เริ่มมีผู้นาวิธีการทางวิทยาศาสตร์เข้ามาใช้ในการสอน John Deuey (1859 – 1952)ได้นาวิธีการทาง
วิทยาศาสตร์เข้ามาใช้ในการสอน ค.ศ.1900 EdwardI.Thorndike (1874-1949) ได้เป็นผู้ให้กาเนิดทฤษฎี
แห่งการเรียนรู้ มีชื่อว่า ทฤษฎีสัมพันธ์เชื่อมโยง (Connecticnism Throry) ทฤษฎีสัมพันธ์เชื่อมโยงของ
ของธอร์นไดค์ได้เน้นที่ความสัมพันธ์เชื่อมโยงระหว่างสิ่งเร้ากับการตอบสนอง

6. เทคโนโลยีการศึกษาของธอร์นไดค์
 เน้นที่ความสัมพันธ์เชื่อมโยงระหว่างสิ่งเร้า (stimulus) กับการตอบสนอง (Response) การ
เรียนรู้จะเกิดขึ้นได้ด้วยการที่มนุษย์หรือสัตว์ได้เลือกเอาปฎิกิริยาตอบสนองที่ถูกต้องมา
เชื่อมโยง (Connect) เข้ากับสิ่งเร้าอย่างเหมาะสม

7. จากการทดลองและแนวคิดต่างๆทาให้เกิดกฎการเรียนรู้ 3 กฎ
ซึ่งเป็นหลักการเบื้องต้นนาไปสู่เทคโนโลยีทางการศึกษาและการสอน
1.กฎแห่งการฝึกหัดหรือการกระทาซ้า (The Lew of Exercise or Repe tition)
- การทาซ้าๆ จะทาให้การกระทานั้นถูกต้อง และสมบูรณ์
2.กฎแห่งผล (The Lew of Effect)
- รางวัลจะช่วยส่งเสริมการแสดงพฤติกรรมออกมา
3.กฎแห่งความพร้อม (The Lew of Readiness)
- ความพร้อมทางด้านร่างกาย ที่จะแสดงพฤติกรรม

8. เทคโนโลยีการศึกษาของดิวอี้
เทคโนโลยีการศึกษาและการสอนของดิวอี้ มีความสาคัญต่อการศึกษาของ
สหรัฐอเมริกา เป็นอย่างมาก โดยเฉพาะในเรื่องของแนวคิดในการแก้ปัญหา

9. ซึ่งเป็นวิธีการทางวิทยาศาสตร์สาหรับดิวอี้โดยมีขั้นตอนดังนี้
1.ผู้เรียนปะทะกับปัญหา คือ เขาต้องรู้จุดมุ่งหมายและอุปสรรคที่สอดแทรกเข้ามา
2.หลังจากได้ปะทะและความหมายหรือรู้ว่าข้อมูลที่รู้มามันขัดแย้ง เราจะต้องตั้งสมมตินาน
เพื่อลองหาคาตอบดู
3.ตรวจสอบและสังเกตเพื่อเอาประสบการณ์ที่มีอยู่เพื่อมาใช้สร้างกิจกรรมให้กับผู้เรียน
4.ต้องทดสอบสมมตินานที่ตั้งขึ้น และพยายามพิสูจน์ผลที่ได้รับ
5.สุดท้ายแล้วผู้เรียนจะต้องสรุปให้ได้

10. เทคโนโลยีการศึกษาของมอนเตลซอริ ( 1870 – 1952 )
เป็นนักศึกษาชาวอิตาลี ( ผู้หญิง ) เธอสนใจในเรื่องของพัฒนาการและกิจกรรมเด็กมีลักษณะ
สาคัญอยู่ 3 ประการ
1.การจัดกิจกรรมของโรงเรียนให้เหมาะกับผู้เรียนแต่ละคน
2.แบ่งเด็กให้มีโอกาสทางานได้อย่างอิสระ โดยไม่ขึ้นอยู่กับครูฝ่ายเดียว
3.เน้นในเรื่องของการแบ่งแยกระบบประสาทสัมผัส

11. พื้นฐานของการสอนมี 2 ลักษณะ
1.ยอมรับในเรื่องของความแตกต่างระหว่างบุคคล
2.ต้องคานึงถึงความสัมพันธ์ระหว่างครูกับผู้เรียน สื่อการสอนและธรรมชาติ
ของกระบวนการสอนด้วย

12. เทคโนโลยีการศึกษาของเอริน
เน้นเรื่องบุคลิกภาพ จิตวิทยาสังคมและกลุ่มสัมพันธ์รวมทั้งหมด เน้นเรื่องการ
จูงใจเป็นหลักการสาคัญ กาหนดหลักการตามความคิดไว้คือ
Life Space = อวกาศแห่งชีวิตตามแนวคิดของเอริน = โลกทางความคิดหรือ
โลกของจิตของแต่ละบุคคล
Topological คือ โครงสร้างการรับรู้และปฏิกิริยาต่างๆ
Vector เน้นเรื่องทิศทางความแข็งแรงของแรง

13. เทคโนโลยีการศึกษาของสกินเนอร์
เขาเสนอว่า กระบวนการเรียนควรแบ่งเป็นขั้นตอนย่อยๆ และแต่ละขั้นตอน
ย่อยๆควรมีการเสริมสร้างให้สอดคล้องกับการประสบความสาเร็จของผู้เรียน
โดยใช้เครื่องช่วยสอนแนวคิดของสกินเนอร์มีอิทธิพลต่อพัฒนาการของการ
เรียนการสอนแบบโปรแกรม จนพัฒนามาเป็นบทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอน
ในปัจจุบัน

14. พัฒนาการทางเทคโนโลยีการศึกษาในปัจจุบันและแนวโน้มในอนาคต
นับแต่ปี ค.ศ.1960 เป็นต้นมา สื่อการศึกษาบางประเภทถูกนามาใช้กับงานการศึกษามากขึ้น
ก่อให้เกิดความก้าวหน้าใหม่ๆ เช่น การใช้โทรทัศน์เพื่อการศึกษามวลชน การใช้โทรศัพท์ใน
ลักษณะวงจรปิดเพื่อเรียนเป็นกลุ่ม วีดีโอเทป เป็นต้น
 ในช่วงทศวรรษที่ 1950 วิทยุโทรทัศน์เกิดเป็นปรากฏการณ์ใหม่สามารถใช้เป็นสื่อเพื่อ
การศึกษาได้อย่างมีประสิทธิภาพ มีบทบาทสาคัญและกลายเป็นเทคโนโลยีแนวหน้าของสังคม
นับแต่บัดนั้นในช่วงระหว่างทศวรรษที่ 1950 – 2160 เป็นการเปลี่ยนแปลงครั้งใหญ่ในแวดวง
เทคโนโลยีทางการศึกษา ดังนั้นในช่วงต้นทศวรรษที่ 1950 จึงมีการใช้คาว่า การสื่อสารทาง
ภาพและเสียง หรือ audio – visual communications แทนคาว่า การสอนทางภาพและเสียง

15. 1.ใครเป็นผู้นาวิธีการทางวิทยาศาสตร์มาใช้ในการสอนเป็นคนแรก
ตอบ
2.เทคโนโลยีการศึกษาของดิวอี้มีความสาคัญกับประเทศอะไรเป็นอย่างมาก
ตอบ
3.วิธีการทางวิทยาศาสตร์ของดิวอี้มีกี่ขั้นตอน
ตอบ
4.Vector ในเทคโนโลยีของเอริน แปลว่าอะไร
ตอบ
5.เทคโนโลยีการศึกษาของมอนเตลซอริมีกี่ประการ
ตอบ
จอร์น ดิวอี้
สหรัฐอเมริกา
5 ขั้นตอน
เน้นเรื่องทิศทางความแข็งแรงของแรง
3 ประการ

16. ผู้จัดทา
1.นายชุติภาส สุวรรณมณี เลขที่ 3
2.นายปรีดา การเก่ง เลขที่ 4
3.น.ส.นฤมล รอดสุด เลขที่ 10
4.น.ส.ชาตินี อัครกุลวิบูลย์ เลขที่ 11
5.นายอัครพงษ์ พิพัฒน์ฉัตรสกุล เลขที่ 23
สาขาดนตรีไทยศึกษา
คณะวิทยาลัยการฝึกหัดครู