Ringkasan dokumen ini adalah:
Dokumen ini memberikan panduan penulisan Rancangan Pengajaran Harian (RPH) untuk guru-guru sekolah rendah. Ia menjelaskan format penulisan RPH yang standard serta contoh penulisan bagi setiap bahagian RPH seperti standard pembelajaran, objektif, aktiviti, pengisian kurikulum dan lain-lain.
EDUP3033 Murid dan Pembelajaran (Strategi pengajaran berpusatan guru, berpusa...Syrvison Goh
Teks tersebut membandingkan tiga strategi pembelajaran utama - berpusatkan guru, berpusatkan murid, dan berpusatkan bahan. Strategi berpusatkan guru memberi tumpuan kepada penyampaian maklumat oleh guru, manakala strategi berpusatkan murid memberi lebih autonomi kepada murid. Strategi berpusatkan bahan pula menekankan penggunaan pelbagai sumber untuk memudahkan pembelajaran.
Pendidikan Inklusif / Program Pendidikan Inklusif (PPI)FaFai S.
Program Pendidikan Inklusif (PPI) adalah selaras dengan penyataan dalam peraturan-peraturan pendidikan (Pendidikan Khas) 2013 seperti dibawah :
“Program Pendidikan Inklusif” ertinya suatu program pendidikan bagi murid berkeperluan pendidikan khas yang dihadiri oleh murid berkeperluan pendidikan khas bersama-sama dengan murid lain dalam kelas yang sama di sekolah kerajaan atau sekolah bantuan kerajaan.”
Kemahiran berfikir merupakan proses mental yang melibatkan pengolahan pengetahuan untuk menyelesaikan masalah dan membuat keputusan. Ia terdiri daripada tiga domain utama iaitu kognitif, afektif dan metakognitif. Domain kognitif meliputi proses berfikir seperti pengetahuan, pemahaman dan penilaian manakala domain afektif memberi tumpuan kepada elemen perasaan dan sikap. Metakognitif pula merujuk
Ringkasan dokumen ini adalah:
Dokumen ini memberikan panduan penulisan Rancangan Pengajaran Harian (RPH) untuk guru-guru sekolah rendah. Ia menjelaskan format penulisan RPH yang standard serta contoh penulisan bagi setiap bahagian RPH seperti standard pembelajaran, objektif, aktiviti, pengisian kurikulum dan lain-lain.
EDUP3033 Murid dan Pembelajaran (Strategi pengajaran berpusatan guru, berpusa...Syrvison Goh
Teks tersebut membandingkan tiga strategi pembelajaran utama - berpusatkan guru, berpusatkan murid, dan berpusatkan bahan. Strategi berpusatkan guru memberi tumpuan kepada penyampaian maklumat oleh guru, manakala strategi berpusatkan murid memberi lebih autonomi kepada murid. Strategi berpusatkan bahan pula menekankan penggunaan pelbagai sumber untuk memudahkan pembelajaran.
Pendidikan Inklusif / Program Pendidikan Inklusif (PPI)FaFai S.
Program Pendidikan Inklusif (PPI) adalah selaras dengan penyataan dalam peraturan-peraturan pendidikan (Pendidikan Khas) 2013 seperti dibawah :
“Program Pendidikan Inklusif” ertinya suatu program pendidikan bagi murid berkeperluan pendidikan khas yang dihadiri oleh murid berkeperluan pendidikan khas bersama-sama dengan murid lain dalam kelas yang sama di sekolah kerajaan atau sekolah bantuan kerajaan.”
Kemahiran berfikir merupakan proses mental yang melibatkan pengolahan pengetahuan untuk menyelesaikan masalah dan membuat keputusan. Ia terdiri daripada tiga domain utama iaitu kognitif, afektif dan metakognitif. Domain kognitif meliputi proses berfikir seperti pengetahuan, pemahaman dan penilaian manakala domain afektif memberi tumpuan kepada elemen perasaan dan sikap. Metakognitif pula merujuk
Pendekatan, strategi, kaedah dan teknik pengajaranBynaNie MaiRa
Bab ini membahas pendekatan, strategi, metode, dan teknik pengajaran. Beberapa pendekatan yang dijelaskan adalah pendekatan induktif yang berfokus pada contoh-contoh khusus kemudian membuat generalisasi, deduktif yang berangkat dari prinsip umum kemudian menerapkannya pada kasus khusus, eklektik yang menggabungkan berbagai pendekatan, serta pendekatan integratif dan tematik. Metode pengajaran yang disebutkan antara
1. Guru menghadapi masalah tatabahasa yang sukar difahami oleh murid kerana tahap pengetahuan asas tatabahasa yang rendah. 2. Dinoganda 4 kuasa dicadangkan sebagai inovasi untuk menarik minat murid belajar tatabahasa secara bermain. 3. Cadangan penyelesaian termasuk penggunaan bahan bantu belajar kreatif dan interaktif serta pendekatan deduktif untuk meningkatkan pemahaman murid.
Pemikiran kritis dan kreatif memainkan peranan penting dalam pengajaran dan pembelajaran karena memungkinkan pelajar memahami, menilai, dan menerapkan informasi yang diterima. Kemahiran berfikir seperti membandingkan, mengkategorikan, dan menghasilkan ide baru membantu pelajar dalam pengolahan dan penyelesaian masalah.
Contoh teks ucapan pengacara majlis sempena hari guruputeracho
Majlis perayaan Hari Guru di SMK Demak Baru melibatkan berbagai acara seperti bacaan doa, nyanyian lagu kebangsaan, ucapan, persembahan, dan penutup majlis. Acara tersebut dihadiri oleh para guru, pelajar, pengetua, dan wakil ibu bapa.
1. Dokumen tersebut membahasakan konsep dan definisi kurikulum, kurikulum (matlamat dan objektif), hala tuju kurikulum, proses pembentukan kurikulum (PPK), falsafah pembentukan kurikulum, dan kriteria pembentukan kurikulum.
2. Kurikulum didefinisikan sebagai rancangan pendidikan yang mengandungi ilmu pengetahuan, kemahiran, nilai dan norma untuk diturunkan dari satu generasi ke gener
Pendidikan Inklusif (Faktor Kritikal Kejayaan Pendidikan Inklusif)FaFai S.
Pendidikan Inklusif (Faktor Kritikal Kejayaan Pendidikan Inklusif)
bab 3 Faktor Kritikal Kejayaan Pendidikan Inklusif
1. Perkhidmatan sokongan
- peralatan
- infrastruktur
- masyarakat
- personel
2. Kolaborasi dan Khidmat sokongan badan kerajaan dan badan bukan kerajaan
Maaf jika ada kesalahan ejaan dan kekurangan isi serta huraian.
Nota tersebut merupakan hasil daripada buku / nota ringkas / bahan internet.
Dokumen tersebut membahas pendekatan bertema dalam pendidikan. Pendekatan ini menggabungkan berbagai mata pelajaran di sekitar satu tema untuk membuat pembelajaran menjadi lebih bermakna. Dokumen tersebut menjelaskan manfaat, jenis-jenis, dan cara pelaksanaan pendekatan bertema serta hubungannya dengan mata pelajaran dan kemahiran.
Topik 8 multimedia interaktif untuk pengajaran dan pembelajaranNik Ibrahim Nik Mat
Dokumen tersebut membahasikan konsep dan elemen multimedia interaktif untuk pengajaran dan pembelajaran, termasuk definisi multimedia, sistem multimedia, perkembangan multimedia, elemen utama seperti teks, grafik, audio, video dan animasi, serta interaktivitas. Dokumen tersebut juga membahasikan perancangan dan penyediaan bahan multimedia, seperti penentuan tajuk, penyediaan skrip, carta alir, dan papan cerita.
Modul ini memberikan pengenalan tentang gajet, yaitu alat kecil yang dibuat dari bahan alam untuk menyusun peralatan perkemahan. Gajet membantu menyimpan barang secara teratur dan melindungi makanan. Modul ini menjelaskan jenis-jenis gajet, tujuan pembuatannya, dan ikatan yang digunakan untuk membangun gajet sederhana dari bahan alam.
Dokumen ini membahasikan lima elemen keusahawanan (EK) yang merangkumi sikap, cara berfikir, pengurusan, produk dan nilai etika. EK1 membincangkan sikap keusahawanan seperti tanggungjawab, daya kreativiti dan fleksibiliti. EK2 menekankan cara berfikir kritis dan kreatif untuk menghasilkan idea. EK3 menyentuh pengurusan projek secara terperinci. EK4 menyasar penghasil
Dokumen tersebut membahas mengenai kajian tindakan yang dilakukan oleh seorang guru bahasa Melayu untuk meningkatkan kemahiran menulis nilai-nilai murni dari petikan bacaan murid-muridnya. Guru tersebut menggunakan teknik bernama 'Teknik WaKNABH' yang meliputi beberapa langkah untuk mengidentifikasi masalah, merancang tindakan perbaikan, dan mengevaluasi hasilnya. Teknik ini
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini menjelaskan tentang penyederhanaan RPP menjadi tiga komponen utama yaitu tujuan pembelajaran, kegiatan pembelajaran, dan penilaian pembelajaran. RPP ini dimaksudkan untuk memberikan kebebasan kepada guru dalam melaksanakan proses pembelajaran dengan dapat menyesuaikan RPP tersebut berdasarkan kondisi kelas dan siswa.
Pendekatan, strategi, kaedah dan teknik pengajaranBynaNie MaiRa
Bab ini membahas pendekatan, strategi, metode, dan teknik pengajaran. Beberapa pendekatan yang dijelaskan adalah pendekatan induktif yang berfokus pada contoh-contoh khusus kemudian membuat generalisasi, deduktif yang berangkat dari prinsip umum kemudian menerapkannya pada kasus khusus, eklektik yang menggabungkan berbagai pendekatan, serta pendekatan integratif dan tematik. Metode pengajaran yang disebutkan antara
1. Guru menghadapi masalah tatabahasa yang sukar difahami oleh murid kerana tahap pengetahuan asas tatabahasa yang rendah. 2. Dinoganda 4 kuasa dicadangkan sebagai inovasi untuk menarik minat murid belajar tatabahasa secara bermain. 3. Cadangan penyelesaian termasuk penggunaan bahan bantu belajar kreatif dan interaktif serta pendekatan deduktif untuk meningkatkan pemahaman murid.
Pemikiran kritis dan kreatif memainkan peranan penting dalam pengajaran dan pembelajaran karena memungkinkan pelajar memahami, menilai, dan menerapkan informasi yang diterima. Kemahiran berfikir seperti membandingkan, mengkategorikan, dan menghasilkan ide baru membantu pelajar dalam pengolahan dan penyelesaian masalah.
Contoh teks ucapan pengacara majlis sempena hari guruputeracho
Majlis perayaan Hari Guru di SMK Demak Baru melibatkan berbagai acara seperti bacaan doa, nyanyian lagu kebangsaan, ucapan, persembahan, dan penutup majlis. Acara tersebut dihadiri oleh para guru, pelajar, pengetua, dan wakil ibu bapa.
1. Dokumen tersebut membahasakan konsep dan definisi kurikulum, kurikulum (matlamat dan objektif), hala tuju kurikulum, proses pembentukan kurikulum (PPK), falsafah pembentukan kurikulum, dan kriteria pembentukan kurikulum.
2. Kurikulum didefinisikan sebagai rancangan pendidikan yang mengandungi ilmu pengetahuan, kemahiran, nilai dan norma untuk diturunkan dari satu generasi ke gener
Pendidikan Inklusif (Faktor Kritikal Kejayaan Pendidikan Inklusif)FaFai S.
Pendidikan Inklusif (Faktor Kritikal Kejayaan Pendidikan Inklusif)
bab 3 Faktor Kritikal Kejayaan Pendidikan Inklusif
1. Perkhidmatan sokongan
- peralatan
- infrastruktur
- masyarakat
- personel
2. Kolaborasi dan Khidmat sokongan badan kerajaan dan badan bukan kerajaan
Maaf jika ada kesalahan ejaan dan kekurangan isi serta huraian.
Nota tersebut merupakan hasil daripada buku / nota ringkas / bahan internet.
Dokumen tersebut membahas pendekatan bertema dalam pendidikan. Pendekatan ini menggabungkan berbagai mata pelajaran di sekitar satu tema untuk membuat pembelajaran menjadi lebih bermakna. Dokumen tersebut menjelaskan manfaat, jenis-jenis, dan cara pelaksanaan pendekatan bertema serta hubungannya dengan mata pelajaran dan kemahiran.
Topik 8 multimedia interaktif untuk pengajaran dan pembelajaranNik Ibrahim Nik Mat
Dokumen tersebut membahasikan konsep dan elemen multimedia interaktif untuk pengajaran dan pembelajaran, termasuk definisi multimedia, sistem multimedia, perkembangan multimedia, elemen utama seperti teks, grafik, audio, video dan animasi, serta interaktivitas. Dokumen tersebut juga membahasikan perancangan dan penyediaan bahan multimedia, seperti penentuan tajuk, penyediaan skrip, carta alir, dan papan cerita.
Modul ini memberikan pengenalan tentang gajet, yaitu alat kecil yang dibuat dari bahan alam untuk menyusun peralatan perkemahan. Gajet membantu menyimpan barang secara teratur dan melindungi makanan. Modul ini menjelaskan jenis-jenis gajet, tujuan pembuatannya, dan ikatan yang digunakan untuk membangun gajet sederhana dari bahan alam.
Dokumen ini membahasikan lima elemen keusahawanan (EK) yang merangkumi sikap, cara berfikir, pengurusan, produk dan nilai etika. EK1 membincangkan sikap keusahawanan seperti tanggungjawab, daya kreativiti dan fleksibiliti. EK2 menekankan cara berfikir kritis dan kreatif untuk menghasilkan idea. EK3 menyentuh pengurusan projek secara terperinci. EK4 menyasar penghasil
Dokumen tersebut membahas mengenai kajian tindakan yang dilakukan oleh seorang guru bahasa Melayu untuk meningkatkan kemahiran menulis nilai-nilai murni dari petikan bacaan murid-muridnya. Guru tersebut menggunakan teknik bernama 'Teknik WaKNABH' yang meliputi beberapa langkah untuk mengidentifikasi masalah, merancang tindakan perbaikan, dan mengevaluasi hasilnya. Teknik ini
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini menjelaskan tentang penyederhanaan RPP menjadi tiga komponen utama yaitu tujuan pembelajaran, kegiatan pembelajaran, dan penilaian pembelajaran. RPP ini dimaksudkan untuk memberikan kebebasan kepada guru dalam melaksanakan proses pembelajaran dengan dapat menyesuaikan RPP tersebut berdasarkan kondisi kelas dan siswa.
Dokumen ini memberikan panduan untuk menggunakan sumber Future Skills for All dalam pengajaran di kelas, termasuk reka bentuk program, bahan yang diperlukan, langkah persediaan guru, dan struktur pengajaran. Guru perlu memperkenalkan program ini kepada murid, menjelaskan pengaturcaraan MakeCode, dan menyemak kemajuan murid sepanjang pembelajaran.
ATP ini menjelaskan capaian pembelajaran dan kegiatan pembelajaran mata pelajaran Informatika untuk siswa kelas X semester ganjil tahun ajaran 2022/2023. Capaian pembelajaran tersebut meliputi memahami sistem operasi, menggunakan berbagai aplikasi, menerapkan keamanan jaringan, mengolah data, dan memahami berbagai aspek Teknologi Informasi dan Komunikasi. Kegiatan pembelajarannya meliputi diskusi kel
Dokumen tersebut merupakan rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) mata pelajaran Aplikasi Perangkat Lunak dan Perancangan Interior Gedung untuk kelas XI DPIB. RPP ini membahas tujuan pembelajaran mengenai prosedur pengoperasian AutoCAD dan penerapan keselamatan dan kesehatan kerja, serta rencana kegiatan pembelajaran yang meliputi pengenalan materi, praktek penggunaan AutoCAD, dan diskusi tentang keselamatan kerja.
1. Dokumen ini membahas perancangan model pembelajaran online untuk mata kuliah Perancangan Elektronika menggunakan moodle.
2. Metode penelitian yang digunakan adalah rekayasa perangkat lunak untuk mengembangkan media pembelajaran berbasis web.
3. Hasil pengujian menunjukkan bahwa media pembelajaran moodle efektif digunakan untuk mata kuliah Perancangan Elektronika di Universitas Negeri Makassar.
Dokumen tersebut membahasakan pengajaran berbantukan komputer (CAI) dan pengajaran berintegrasikan komputer (CII) sebagai pilihan penggunaan teknologi dalam pendidikan. CAI melibatkan penggunaan perisian kursus khusus untuk mencapai objektif pengajaran, manakala CII melibatkan penggunaan perisian umum seperti pemproses kata dan pangkalan data untuk membantu pelajar menyelesaikan masalah
Dokumen tersebut membahas tentang Pengajaran Berbantukan Komputer (CAI) dan Pengajaran Berintegrasikan Komputer (CII) sebagai pilihan penggunaan teknologi dalam pendidikan. CAI melibatkan penggunaan perisian khusus untuk mencapai objektif pengajaran sementara CII melibatkan penggunaan perisian umum seperti pemproses kata dan pangkalan data untuk membantu menyelesaikan masalah. Guru perlu mema
Program akademik semester mata pelajaran TIK kelas X mencakup 5 standar kompetensi yang akan dicapai selama semester gasal dan genap, yaitu operasi dasar komputer, fungsi peralatan teknologi informasi, ketentuan penggunaan teknologi, penggunaan sistem operasi, dan pengolah kata. Mata pelajaran ini akan dievaluasi melalui ulangan tengah semester, akhir semester, serta ujian akhir tahun.
1. Modul ini membahas tentang Teknologi Informasi dan Komunikasi dengan fokus pada antarmuka berbasis grafis.
2. Materi ini mencakup pengertian GUI, cara kerjanya, kelebihan dan kekurangan GUI.
3. Pembelajaran dilakukan secara tatap muka dengan berbagai metode seperti presentasi, diskusi, dan penugasan.
Teori Fungsionalisme Kulturalisasi Talcott Parsons (Dosen Pengampu : Khoirin ...nasrudienaulia
Dalam teori fungsionalisme kulturalisasi Talcott Parsons, konsep struktur sosial sangat erat hubungannya dengan kulturalisasi. Struktur sosial merujuk pada pola-pola hubungan sosial yang terorganisir dalam masyarakat, termasuk hierarki, peran, dan institusi yang mengatur interaksi antara individu. Hubungan antara konsep struktur sosial dan kulturalisasi dapat dijelaskan sebagai berikut:
1. Pola Interaksi Sosial: Struktur sosial menentukan pola interaksi sosial antara individu dalam masyarakat. Pola-pola ini dipengaruhi oleh norma-norma budaya yang diinternalisasi oleh anggota masyarakat melalui proses sosialisasi. Dengan demikian, struktur sosial dan kulturalisasi saling memengaruhi dalam membentuk cara individu berinteraksi dan berperilaku.
2. Distribusi Kekuasaan dan Otoritas: Struktur sosial menentukan distribusi kekuasaan dan otoritas dalam masyarakat. Nilai-nilai budaya yang dianut oleh masyarakat juga memengaruhi bagaimana kekuasaan dan otoritas didistribusikan dalam struktur sosial. Kulturalisasi memainkan peran dalam melegitimasi sistem kekuasaan yang ada melalui nilai-nilai yang dianut oleh masyarakat.
3. Fungsi Sosial: Struktur sosial dan kulturalisasi saling terkait dalam menjalankan fungsi-fungsi sosial dalam masyarakat. Nilai-nilai budaya dan norma-norma yang terinternalisasi membentuk dasar bagi pelaksanaan fungsi-fungsi sosial yang diperlukan untuk menjaga keseimbangan dan stabilitas dalam masyarakat.
Dengan demikian, konsep struktur sosial dalam teori fungsionalisme kulturalisasi Parsons tidak dapat dipisahkan dari kulturalisasi karena keduanya saling berinteraksi dan saling memengaruhi dalam membentuk pola-pola hubungan sosial, distribusi kekuasaan, dan pelaksanaan fungsi-fungsi sosial dalam masyarakat.
Universitas Negeri Jakarta banyak melahirkan tokoh pendidikan yang memiliki pengaruh didunia pendidikan. Beberapa diantaranya ada didalam file presentasi
Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 10 Fase E Kurikulum MerdekaFathan Emran
Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 10 SMA/MA Fase E Kurikulum Merdeka - abdiera.com. Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 10 SMA/MA Fase E Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 10 SMA/MA Fase E Kurikulum Merdeka.
Laporan Pembina Pramuka SD dalam format doc dapat anda jadikan sebagai rujukan dalam membuat laporan. silakan download di sini https://unduhperangkatku.com/contoh-laporan-kegiatan-pramuka-format-word/
Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 7 Fase D Kurikulum Merdeka - [abdiera.com]Fathan Emran
Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 7 SMP/MTs Fase D Kurikulum Merdeka - abdiera.com. Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 7 SMP/MTs Fase D Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 7 SMP/MTs Fase D Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 7 SMP/MTs Fase D Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 7 SMP/MTs Fase D Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 7 SMP/MTs Fase D Kurikulum Merdeka.
1. RANCANGAN TAHUNAN KELAB KOMPUTER 2021
MINGGU/
TARIKH
AKTIVITI PENERANGAN
JANUARI
MESYUARAT AGONG KALI
PERTAMA
Pelantikan tetap AJK Kelab
Mesyuarat pelaksanaan aktiviti kelab sepanjang
tahun 2021
Penerangan guru
Memberi senarai tanggungjawab
dan tugas
Pembahagian tugas
PERATURAN MAKMAL DAN
PENGENALAN KEPADA
KOMPUTER
Pelajar mengetahui peraturan-peraturan makmal
komputer
Pengetahuan asas kepada pelajar mengenai
komputer dan sejarahnya.
Penerangan guru
Pelajar menyalin nota
FEBRUARI
KOMPONEN KOMPUTER
Perkakasan komputer (input, output, and storage
device)
Penerangan guru menggunakan
komputer
UNIT SISTEM (CPU)
Definisi
Kegunaan
Pembentangan pelajar
Penerangan guru
PERISIAN KOMPUTER
Definisi
Kegunaan
Jenis-jenis perisian
Penerangan guru
Pelajar mengaplikasikan
pengetahuan dengan
menggunakan komputer
MAC
PERTANDINGAN MEMBUAT
BOOKMARK MENGGUNAKAN
PERISIAN KOMPUTER
Usage of word processing software (standard,
formatting and drawing bar)
Penerangan guru
Pelajar mengaplikasikan
pengetahuan dengan
menggunakan komputer
APRIL TAYANGAN VIDEO ANIMASI
Melihat bagaimana cara menggunakan perisian
tertentu untuk menghasilkan video animasi
Penerangan guru
Pelajar mengaplikasikan
pengetahuan dengan
menggunakan komputer
2. MEI & JUN BINA BLOG
Pengenalan kepada blog
Demo cara asas bina blog
Pelajar bina blog
Pembentangan
Penerangan guru
Pelajar mengaplikasikan
pengetahuan dengan
menggunakan komputer
JULAI
PERTANDINGAN MENCIPTA
KAD RAYA
Cipta kad raya menggunakan Microsoft Publisher Penerangan guru
Pelajar mengaplikasikan
pengetahuan dengan
menggunakan komputer
OGOS
PERTANDINGAN MEMBUAT
VIDEO KORPORAT SAMBUTAN
HARI MERDEKA
Membuat video korporat menggunakan perisian
movie maker
Penerangan guru
Pelajar mengaplikasikan
pengetahuan dengan
menggunakan komputer
SEPTEMB
ER
GOTONG ROYONG
MEMBERSIHKAN MAKMAL
KOMPUTER
Membina semangat kerjasama sesama pelajar Pelajar dan guru bersama
bergotong royong membersihkan
makmal.
OKTOBER PAJSK Mengisi markah PAJSK Mengisi markah PAJSK
