Perangkat ajar sistem komputer, kurikulum merdeka kelas 7

MODUL AJAR INFORMATIKA
KELAS VII : SISTEM KOMPUTER
Panulis:
SEPTI IKA WURYANTI, S. Kom.
SMP Negeri 1 Klakah
Jenjang/Kelas:
SMP/VII
Kode Perangkat
INF-D-SK-SMP.7
Fase Capaian
Pembelajaran
D Mapel Informatika
Alokasi Waktu
10 x 40 menit
(5 kali
pertemuan)
Domain Mapel
1. Mengalami mengenali
lingkungan digital
2. Mengakses, mengolah
data secara efisien dan
terstruktur
Jumlah Siswa
Maksimum
32 siswa Elemen: BK
Target Peserta didik:
Siswa reguler
Model Pembelajaran:
 Tatap muka
 Panduan tatap muka dan PJJ (Blended
Learning)
Kompetensi Awal
Pesera didik mampu
menyadari keberadaan
perangkat TIK, dirinya dan
orang lain dalam sebuah
lingkungan digital serta
mampu beretika sebagai
warga digital dengan
menerapkan penalaran
kreatif dan mandiri.
Metode Pembelajaran: Praktik, dan
Unplugged
Sarana dan
Prasarana
 Internet,
Komputer/Laptop
 BS-BG,Aplikasi Office
365
Bagaimana guru menilai tujuan
pembelajaran?
 SK-K7-01: Siswa mampu
mengidentifikasi dan menjelaskan
tentang perangkat keras komputer.
mengidentifikasi dengan menyebutkan
ciri-ciri perangkat keras komputer
secara spesifik.
Capaian
Pembelajaran
peserta didik mampu
mendeskripsikan komponen,
fungsi, dan cara kerja
komputer yang membentuk
sebuah sistem komputasi,
serta menjelaskan proses
dan penggunaan kodifikasi
untuk penyimpanan data
dalam memori komputer.

 SK-K7-03-U: Siswa mampu
menggunakan dan memainkan Punch
Card.
mengidentifikasi dan menjelaskan
tentang perangkat lunak komputer.
mempraktikkan interaksi antar piranti
dengan bluetooth.
memsimulasikan praktik Pak Jepret
dan CCTV dengan benar.
mengidentifikasi dan memberikan
solusi yang tepat pada permasalahan
yang muncul di perangkat keras
komputer.
mengidentifikasi dan melakukan
pemilihan spesifikasi komputer sesuai
dengan kebutuhan secara tepat.
pemilihan memori eksternal sesuai
dengan kebutuhan secara tepat.
sebuah permainan dengan bilangan
Biner.
pengiriman pesan rahasia.
 Asesmen Individu (formatif, sumatif)

 Asesmen Kelompok (projek profil
pelajar pancasila)
Profil Pelajar Pancasila
Berpikir Kritis, kreatif, Gotong Royong dan mandiri : saya mencoba dengan bahan ajar
sederhana ini mampu menanamkan nilai karakter kepada siswa untuk terbiasa menyadari
keberadaan dia dan orang lain dalam masyarakat digital. Kemudian peserta didik diharapkan
mampu mendeskripsikan komponen, fungsi, dan cara kerja komputer yang membentuk sistem
komputasi, serta menjelaskan proses dan penggunaan kodifikasi untuk penyimpanan data dalam
memori komputer.
Kata Kunci perangkat keras (hardware), perangkat lunak (Software), sistem operasi
(software), aplikasi (aplication,app)
DESKRIPSI KEGIATAN
Secara Umum:
Kegiatan ini pada umumnya bertujuan untuk menjelaskan bagian-bagian sebuah sistem
komputer, menjelaskan bagaimana sistem komputer bekerja, menjelaskan bagaimana data
dikodifikasi.
Secara Khusus:
Siswa dilatih dengan diberikan permasalah-permasalahan yang biasa terjadi dalam kehidupan
sehari-hari. Dengan diajarkan mengenal berbagai komponen perangkat keras (sebagai input,
sebagai proses, sebagai output, sebagai penyimpanan), berbagai perangkat lunak beserta
aplikasinya. Dalam kegiatan pembelajaran ini juga peserta didik diharapkan mampu untuk
menyebutkan fungsi dari perangkat keras dan perangkat lunak beserta mengatasi permasalahan
yang ditimbulkan pada perangkat keras mereka.
CAPAIAN PEMBELAJARAN
peserta didik mampu mendeskripsikan komponen, fungsi, dan cara kerja komputer yang
membentuk sebuah sistem komputasi, serta menjelaskan proses dan penggunaan kodifikasi untuk
penyimpanan data dalam memori komputer.
TUJUAN KEGIATAN
Tujuan Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan 1: Sistem Komputer-Perangkat Keras (3 JP)
a) Siswa mampu mengidentifikasi perangkat keras berdasarkan bentuk dan cirinya.
b) Siswa mampu mengetahui spesifikasi perangkat keras.
c) Siswa mampu mengidentifikasi komponen penyusun perangkat keras.

2. Pertemuan 2: Perangkat Lunak (2 JP)
a) Siswa mampu menjelaskan jenis-jenis perangkat lunak.
b) Siswa mampu mengelompokkan perangkat lunak kedalam jenisnya.
3. Pertemuan 3: Interaksi dengan Perangkat lain (2 JP)
a) Siswa mampu memahami bagaimana perangkat dapat berinteraksi dengan perangkat lain.
b) Siswa mampu menciptakan koneksi antara satu perangkat dengan perangkat lainnya dan
melakukan trasfer data.
4. Pertemuan 4: Permasalahan pada Perangkat Keras dan Pemilihan Spesifikasi Komputer sesuai
Kebutuhan (3 JP)
a) Siswa mampu menjelaskan permasalahan yang ada pada perangkat keras.
b) Siswa mampu menjelaskan spesifikasi komputer dan memori eksternal.
c) Siswa mampu menentukan spesifikasi kebutuhan komputer dan memori eksternal untuk
kebutuhan pekerjaan tertentu.
5. Pertemuan 5: Sistem Biner (2 JP)
a) Siswa mampu menjelaskan bilangan biner.
b) Siswa mampu mengubah bilangan biner ke bilangan desimal dan sebaliknya.
c) Siswa mampu mengodekan teks dengan kode biner.
KONSEP INTI
Pada kegiatan pembelajaran ini bertujuan membawa siswa untuk mengenal perangkat keras dan
perangkat lunak yang digunakan untuk mewujudkan layanan bagi pengguna dalam bentuk sistem
komputer.
PERTANYAAN PEMANTIK
 Apakah kamu memiliki komputer (PC, Laptop) di rumah?
 Bagaimana kamu memulai mengoperasikannya?
 Bagaiamana perasaanmu jika kalian perangkat tersebut mengalami kendala atau rusak?
ELEMEN DAN SUB ELEMEN CAPAIAN
Elemen SK
Mengalami
Siswa mampu menjelaskan bagian-bagian sistem komputer, menjelaskan bagaimana sistem komputer
bekerja, dan mampu menjelaskan bagaimana data dikodifikasi.
Menciptakan

Pada akhir fase D, peserta didik mampu mendeskripsikan komponen, fungsi, dan cara kerja komputer
yang membentuk sebuah sistem komputasi, serta menjelaskan proses dan penggunaan kodifikasi
untuk penyimpanan data dalam memori komputer.
MATERI AJAR, ALAT, dan BAHAN
Materi Ajar :
 Perangkat Keras
 Perangkat Lunak
 Interaksi antar perangkat
 Permasalahan pada perangkat keras dan pemilihan spesifikasi perangkat yang tepat
 Bilangan Biner
Alat dan bahan :
 Satu ponsel keluaran lama dengan keypad.
 Satu ponsel pintar dengan memori yang tidak terlalu besar.
 Satu laptop yang digunakan yang digunakan untuk guru mendemonstrasikan perangkat keras
dan perangkat lunak.
 Satu PC bekas, untuk menunjukkan komponen-komponen kompute.
 Flashdisk,CD, Laptop.
 Sebagai tambahan akan sangat bagus jika memiliki komputer tablet.
PROSEDUR KEGIATAN
Jenis Kegiatan Tanggal Waktu
Tempat
Belajar
Alasan
perubahan
Ttd Guru
1. Perangkat Keras
Tes Formatif 1
2. Mengetahui spesifikasi
perangkat keras
Tes Formatif 2
3. Bermain dengan Punch
Card
Tes Formatif 3
4. Pengenalan Perangkat
Lunak
Tes Formatif 4

Jenis Kegiatan Tanggal Waktu
Tempat
Belajar
Alasan
perubahan
Ttd Guru
5. Interaksi antar Piranti
dengan Bluetooth
Tes Formatif 5
6. Pak Jepret dan CCTV
Tes Formatif 6
7. Permasalahan pada
Perangkat Keras
Aktifitas pembelajaran pada unit ini dilakukan dengan menggunakan pendekatan pembelajaran
yang berpusat pada siswa (Student Centre) melalui penerapan model Project Base Learning.
Penerapan model ini diharapkan agar dalam proses pembelajaran terwujud transfer knowlegde,
problem solving, serta critical and creative thinking sebagai bagian dari pembelajaran berorientasi
Higher Order Thinking Skill (HOTS). Untuk membantu terwujudnya poin-poin tersebut, maka dalam
proses aktivitas pembelajaran siswa dilengkapi dengan Lembar Kerja (LK).
Aktivitas pembelajaran diarahkan untuk memberikan pengalaman nyata kepada siswa,
pelajaran Informatika minimal membutuhkan alat peraga, seperti halnya bola dunia dalam pelajaran
ilmu bumi, atau torso (model badan manusia). Model dalam bentuk artefak nyata tersebut akan
memudahkan siswa memahami konsep yang dipelajari. Objek belajar dalam Informatika tergolong
dalam dua bentuk, yaitu perangkat lunak (yang tidak kelihatan) dan perangkat keras (dimana
didalamnya mungkin terpasang perangkat lunak). Aktivitas pembelajaran pada unit ini merupakan
salah satu contoh atau referensi bagi guru dalam menyusun rencana dan melaksanakan pembelajaran.
Selanjutnya, guru dapat melakukan penyesuaian atau pengembangannya di kelas online.
Kegiatan Belajar 1:
Kegiatan Belajar 1 pada aktivitas ini, siswa akan mengenal berbagai perangkat keras komputer. Guru
menunjukkan perangkat keras yang akan dipelajari pada aktivitas ini, berupa benda nyata atau hanya
gambar dalam bentuk image atau video. Siswa akan belajar mengenali bentuk, dan ciri benda yang
ditunjukkan. Siswa mengerjakan aktivitas SK-K7-01 sebagai aktivitas kelompok. Aktivitas
pembelajarannya dapat dilakukan dengan menggunakan model Project Base Learning. Adapun
langkah-langkah pembelajarannya, sebagaimana disajikan pada Tabel 1 berikut:
Kebutuhan Sarana dan Prasarana
a) Perangkat komputer atau laptop yang sudah dipasang sistem operasi atau print-out komputer
dengan spesifikasinya.
b) Komponen perangkat keras komputer atau gambar (dalam bentuk image atau video).
Tabel 1: Sintaks Project Base Learning Kegiatan Belajar 1

Tahap
Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran (Berpusat pada peserta didik)
Alokasi
Waktu
Membuat
pertanyaan
ilmiah/Pertanyaan
mendasar
Aktivitas Guru:
1. Mengkondisikan dan memastikan kesiapan peserta untuk
mengikuti aktivitas pembelajaran,
2. Guru mengajak peserta didik berdoa dan menyanyikan
lagu Indonesia Raya
3. Guru membentuk kelompok
4. Guru menyampaikan topik “Perangkat Keras, sebuah
sistem komputer tidak lepas dari perangkat keras
penyusunnya. Perangkat keras terdekomposisi atas
komponen yang lebih kecil yang berfungsi spesifik
membentuk suatu kesatuan dalam sistem. Satu bagian
yang tidak berfungsi bisa membuat sistem komputer tidak
berjalan dengan baik.
Aktivitas Siswa:
Mengajukan pertanyaan mendasar apa yang harus dilakukan
peserta didik terhadap topik tersebut di atas. “Apa itu
perangkat keras dan spesifikasinya? Bagaimana perangkat
keras dapat bekerja bersama dengan perangkat lain untuk
membentuk sistem komputer?
3 JP
Mendesain
Perencanaan
Produk (berupa
map mapping)
Aktivitas Guru:
Guru memastikan setiap peserta didik dalam kelompok
memilih dan mengetahui prosedur pembuatan
Project/produk yang akan dihasilkan.
Aktivitas Siswa:
Peserta didik berdiskusi menyusun rencana pembuatan
Project Portofolio meliputi: pembagian tugas, persiapan alat
dan bahan, media dan sumber yang dibutuhkan.
Menyusun Jadwal
Pembuatan
Aktivitas Guru:
Guru dan peserta didik membuat kesepakatan tentang jadwal
pembuatan Project (tahapan-tahapan dan pengumpulannya)
Aktivitas Siswa:
Peserta didik menyusun jadwal penyelesaian Project dengan
memperhatikan batas waktu yang telah ditentukan bersama.

Tahap
Pembelajaran
Alokasi
Waktu
Memonitor
Keaktifan dan
Perkembangan
Project
Aktivitas Guru:
Guru memantau keaktifan peserta didik selama
melaksanakan Project, memantau realisasi perkembangan
dan membimbing jika mengalami kesulitan.
Aktivitas Siswa:
Peserta didik melakukan pembuatan Project sesuai jadwal,
mencatat setiap tahapan, mendiskusikan masalah yang
muncul selama penyelesaian Project dengan guru.
Menguji Hasil Aktivitas Guru:
Guru berdiskusi tentang Project, memantau keterlibatan
peserta didik, mengukur ketercapaian standar.
Aktivitas Siswa:
Membahas kelayakan Project yang telah dibuat dan
membuat laporan produk/ karya untuk dipaparkan kepada
orang lain.
Evaluasi
Pengalaman
Belajar
Aktivitas Guru:
Guru membimbing proses pemaparan Project, menanggapi
hasil, selanjutnya guru dan peserta didik merefleksi/
kesimpulan.
Aktivitas Siswa:
Setiap peserta didik memaparkan laporan, peserta didik yang
lain memberikan tanggapan, dan bersama guru
menyimpulkan hasil Project.
Melaporkan hasil
(publikasi)
Aktivitas Guru:
Guru menginstruksikan kepada peserta didik dengan
membuat PPT dan Ms. word tentang laporan Project yang
sudah dilakukan secara kelompok
Aktivitas Siswa:
Peserta didik bersama kelompoknya untuk saling
berkoordinasi dalam pelaporan hasil sesuai dengan deadline
yang telah ditentukan

Kegiatan Belajar 2 dilakukan untuk pembelajaran mengenal spesifikasi perangkat keras yang
dilakukan dengan memilih menggunakan komputer nyata atau menggunakan lembar spesifikasi
perangkat keras yang dicetak, kemudian dilanjutkan dengan pengenalan perangkat lunak (software).
Aktivitas pembelajarannya dapat dilakukan dengan menggunakan model Project Based Learning
(PJBL). Adapun langkah-langkah pembelajarannya, sebagaimana disajikan pada Tabel 2 berikut:
Kebutuhan Sarana dan Prasarana:
Komputer yang telah terpasang perangkat lunak dan beberapa aplikasi.
Tabel 2 : Sintaks Project Based Learning (PJBL) Kegiatan Belajar 2
Tahap
Pembelajaran
Alokasi
Waktu
Membuat pertanyaan
ilmiah/Pertanyaan
mendasar
Aktivitas Guru:
1. Mengkondisikan dan memastikan kesiapan peserta didik
menyanyikan berdoa dan menyanyikan lagu Indonesia
Raya
2. Membentuk kelompok diskusi
3. Guru membagikan mengajak peserta didik menganalisa
vidio tutorial tentang mengenal spesifikasi perangkat
keras dan mengenal perangkat lunak.
Apersepsi:
Dalam kehidupan sehari-hari, perangkat lunak khsusnya
sistem operasi adalah seperti udara bagi kehidupan.
Ketiadaan udara membuat manusia, hewan, dan tumbuhan
tidak dapat hidup, demikian juga dengan perangkat
komputer. Ketiadaan perangkat lunak membuat komputer
hanyalah perangkat yang tidak dapat membnatu manusia
melaksanakan tugas komputasi. Sama seperti udara
perangkat lunak tidaklah tampak dan tidak rusak karena
waktu
2 JP
Mendesain
Perencanaan Produk
(berupa portofolio
berbagai macam
bentuk gambar
perangkat keras dan
Aktivitas Guru:
Siswa diberi pertanyaan mengenai perangkat apa yang
membutuhkan perangkat lunak untuk beroperasi? Ponsel
pintar, komputer, tv kabel, mesin cuci, pesawat terbang,

Tahap
Pembelajaran
Alokasi
Waktu
perangkat lunak
beserta fungsinya)
dron, robot, dll adalah contoh dari perangkat yang
membutuhkan perangkat lunak untuk dapat beroperasi.
Aktivitas Siswa:
Project meliputi: pembagian tugas, media dan sumber yang
dibutuhkan.
Menyusun Jadwal
Pembuatan
Aktivitas Guru:
Guru menjelaskan materi perangkat lunak dan melanjutkan
pembelajaran dengan aktivitas SK-K7-04
Guru dan peserta didik membuat kesepakatan tentang
jadwal pembuatan Project (tahapan-tahapan dan
pengumpulannya)
Aktivitas Siswa:
Kemudian siswa dihrapakan mencoba perangkat lunak dan
mengidentifikasi perangkat lunak yang dicobanya.
Memonitor Keaktifan
dan Perkembangan
Project
Aktivitas Guru:
Aktivitas Siswa:
Peserta didik diajak untuk mengerjakan aktivitas 2. Siswa
diharapkan mencari informasi tentang perangkat lunak yang
mungkin tidak ada di komputer yang digunakannya dan
kemudian mengelompokkannya dalam jenis aplikasinya.
Aktivitas Siswa:
orang lain.

Tahap
Pembelajaran
Alokasi
Waktu
Evaluasi Pengalaman
Belajar
Aktivitas Guru:
Guru memberikan umpan balik atas jawaban siswa dan
melakukan review dari aktvitas pembelajaran ini,
menanggapi hasil, selanjutnya guru dan peserta didik
merefleksi/ kesimpulan.
Aktivitas Siswa:
Setiap peserta didik memaparkan laporan, peserta didik
yang lain memberikan tanggapan, dan bersama guru
Melaporkan hasil
(publikasi)
Aktivitas Guru:
Aktivitas Siswa:
Kegiatan Belajar 3:
Kegiatan Belajar 3 dilakukan untuk pembelajaran memahami konsep berpikir komputasional dan
menyelesaikan persoalan komputasional yang mengandung strruktur data yang lebih kompleks dan
berpola. Aktivitas pembelajarannya dapat dilakukan dengan menggunakan model Project Base
Learning. Adapun langkah-langkah pembelajarannya, sebagaimana disajikan pada Tabel 1 berikut:
Kebutuhan Sarana dan Prasarana
a) Laptop/ponsel yang memiliki koneksi bluetooth
b) File foto dengan berbagai ukuran atau jika tersedia ponsel pintar bisa dilakukan dengan memotret
langsung.

Tahap
Pembelajaran
Alokasi
Waktu
Membuat pertanyaan
ilmiah/Pertanyaan
mendasar
Aktivitas Guru:
Raya
2. Membentuk kelompok diskusi (berpasangan)
Aktivitas Siswa:
Siswa menuliskan satu pertanyaan di kertas yang terkait
dengan “koneksi gedget mereka dengan perangkat lain”.
2 JP
Mendesain
Perencanaan Produk
(berupa laporan hasil
praktik)
Aktivitas Guru:
Guru memberikan memberikan Apersepsi “Dalam
kehidupan sehari-hari, seseorang tidak lepas dari
komunikasi dan berinteraksi dengan orang lain. Demikian
juga dengan perangkat teknologi informasi, dapat
berinteraksi dengan perangkat lain untuk menambah
fungsionalitasnya.
20 menit
Menyusun Jadwal
Pembuatan
Aktivitas Guru:
pengumpulannya)
Aktivitas Siswa:
Memonitor Keaktifan
dan Perkembangan
Project
Aktivitas Guru:
Aktivitas Siswa:
Peserta didik berada di laboratorium atau di kelas. Setelah
siswa terbentuk kelompok diskusi (berpasangan)
Guru berdiskusi tentang prototipe Project, memantau
keterlibatan peserta didik, mengukur ketercapaian standar.
Aktivitas Siswa:

Tahap
Pembelajaran
Alokasi
Waktu
orang lain.
Evaluasi Pengalaman
Belajar
Aktivitas Guru:
kesimpulan.
Aktivitas Siswa:
Melaporkan hasil
(publikasi)
Aktivitas Guru:
membuat PPT dan word tentang laporan Project yang sudah
dilakukan secara kelompok
Aktivitas Siswa:
Kegiatan Belajar 4:
Kegiatan Belajar 4 dilakukan untuk pemilihan spesifikasi komputer sesuai dengan kebutuhan
merupakan hal penting bagi siswa karena membuat komputer yang terpilih dapat digunakan untuk
membantu menyelesaikan pekerjaan penggunaanya secara efektif. Aktivitas pembelajarannya dapat
dilakukan dengan menggunakan model Project Base Learning. Adapun langkah-langkah
pembelajarannya, sebagaimana disajikan pada Tabel 1 berikut:
Kebuuhan Sarana dan Prasaran
Soal yang tercetak di kertas

Tahap
Pembelajaran
Alokasi
Waktu
Membuat pertanyaan
ilmiah/Pertanyaan
mendasar
Aktivitas Guru:
Raya
3. Guru membagikan mengajak peserta didik menganalisa
vidio tutorial tentang project dari materi pembelajaran
Apersepsi:
Saat membeli barang kebutuhan sehari-hari, kita perlu
berpatokan dengan kesesuaian dengan kebutuhan kita.
Demukian juga dengan pembelian yang berhubungan
dengan teknologi informasi, kita harus memilih sesuai
dengan kebutuhan, tidak kurang dan tidak berlebihan.
Pembelian yang sesuai kebutuhan akan membuat pekerjaan
dapat diselesaikan dengan lebih efektif.
3 JP
Mendesain
Perencanaan Produk
(Laporan Praktik
Unplugged)
Aktivitas Guru:
Aktivitas Siswa:
Project pemecahan masalah meliputi: pembagian tugas,
media dan sumber yang dibutuhkan.
Menyusun Jadwal
Pembuatan
Aktivitas Guru:
pengumpulannya)
Aktivitas Siswa:
Memonitor Keaktifan
dan Perkembangan
Project
Aktivitas Guru:

Tahap
Pembelajaran
Alokasi
Waktu
Aktivitas Siswa:
Peserta didik berada di laboratorium atau di kelas. Peserta
didik melaksanakan aktivitas SK-K7-07-U secara
berpasangan. Pada aktivitas ini, siswa menjelaskan
permasalahan pada perangkar keras.
Aktivitas Siswa:
orang lain.
Evaluasi Pengalaman
Belajar
Aktivitas Guru:
kesimpulan.
Aktivitas Siswa:
Siswa dengan pasangan yang berpasangan yang sama
latihan dilanjutkan untuk aktivitas SK-K7-08-U. Pada
aktivitas ini, siswa belajar untuk menentukan pembelian
perangkat komputer yang sesuai dengan kebutuhan
penggunanya. Setelah selesai melakukan aktivitas tersebut
aktivitas dilanjutkan dengan aktivitas SK-K7-09-U siswa
diharapkan dapat menentukan kebutuhan pembelian
memori eksternal sesuai denga kebuuhannya.
Melaporkan hasil
(publikasi)
Aktivitas Guru:
Aktivitas Siswa:

Tahap
Pembelajaran
Alokasi
Waktu
yang telah ditentukan.
Setelah semua siswa selesai mengerjakan latihan tersebut,
guru memberikan umpan balik atas jawaban yang salah dan
melakukan review atas pertemuan ini.
Kegiatan Belajar 5:
Kegiatan Belajar 4 dilakukan untuk pembelajaran memahami konsep berpikir komputasional dan
menyelesaikan persoalan komputasional yang mengandung strruktur data yang lebih kompleks dan
berpola. Aktivitas pembelajarannya dapat dilakukan dengan menggunakan model Project Base
Learning. Adapun langkah-langkah pembelajarannya, sebagaimana disajikan pada Tabel 1 berikut:
Tahap
Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran (Berpusat pada peserta
didik)
Alokasi
Waktu
Membuat pertanyaan
ilmiah/Pertanyaan
mendasar
Aktivitas Guru:
1. Mengkondisikan dan memastikan kesiapan peserta
didik menyanyikan berdoa dan menyanyikan lagu
Indonesia Raya
3. Guru membagikan mengajak peserta didik
menganalisa vidio tutorial tentang project dari materi
pembelajaran
Apersepsi:
Bilangan Biner adalah representasi perintah, bilangan,
suara, gambar, video data yang dikenali oleh komputer.
Bilangan Biner memegang peranan penting dalam sistem
komputer. Siswa bisa diajak untuk melihat video tutoria.
2 JP
Mendesain
Perencanaan Produk
(Laporan Praktik)
Aktivitas Guru:
Guru memberikan materi tentang sistem Biner dengan
aktivitas menggunakan kartu, pada aktivitas SK-K7-10-
U. Aktivitas dilakukan bersama siswa dan dilanjutkan
berlatih mengonversi bilangan Biner ke bilangan

Tahap
Pembelajaran
didik)
Alokasi
Waktu
Desimal. Guru memfasilitasi pembelajaran dengan
menguak misteri tentang sistem bilanagn Biner pada
aktivitas SK-K7-11-U.
Aktivitas Siswa:
Project pemecahan masalah meliputi: pembagian tugas,
media dan sumber yang dibutuhkan.
Menyusun Jadwal
Pembuatan
Aktivitas Guru:
pengumpulannya). Setelahnya guru mengajak siswa
berdiskusi jawaban siswa dengan diskusi Socrates. Tidak
hanya mendapatkan jawaban yang tepat, namun
mengetahui ide-ide dari siswa untuk kodifikasi.
Selanjutnya, siswa diajak menegerjakan latihan aktivitas
4.9. Konversi bilangan.
Aktivitas Siswa:
Peserta didik menyusun jadwal penyelesaian Project
dengan memperhatikan batas waktu yang telah
ditentukan bersama.
Memonitor
Keaktifan dan
Perkembangan
Project
Aktivitas Guru:
melaksanakan Project, memantau realisasi
perkembangan dan membimbing jika mengalami
kesulitan.
Aktivitas Siswa:
Peserta didik melakukan pembuatan Project sesuai jadwal,
mencatat setiap tahapan, mendiskusikan masalah yang
muncul selama penyelesaian Project dengan guru.
Aktivitas Siswa:

Tahap
Pembelajaran
didik)
Alokasi
Waktu
membuat laporan produk/ karya untuk dipaparkan
kepada orang lain.
Evaluasi Pengalaman
Belajar
Aktivitas Guru:
Guru membimbing proses pemaparan Project,
menanggapi hasil, selanjutnya guru dan peserta didik
merefleksi/ kesimpulan.
Aktivitas Siswa:
Melaporkan hasil
(publikasi)
Aktivitas Guru:
membuat PPT dan word tentang laporan Project yang
Aktivitas Siswa:
berkoordinasi dalam pelaporan hasil sesuai dengan
deadline yang telah ditentukan. Setelah semua selesai
mengerjakan latihan tersebut, guru melakukan review
terhadap hasil aktivitas siswa.
SARANA DAN PRASARANA
Kegiatan pembelajaran ini dapat dilakukan di dalam atau di luar kelas. Kegiatan ini memerlukan
koneksi Internet dan komputer/laptop.

TARGET PESERTA DIDIK
Kegiatan ini dapat dilakukan oleh siswa reguler dengan kompetensi sedang, low, high.
a. Tes Formatif 1
Aktivasi SK-K7-01: Pengenalan Perangkat Keras
SMP Negeri 1 Klakah
KARTU AKTIVASI SK-K7-04: PERANGKAT KERAS
Tahun Pelajaran 2021/2022
Aktivitas:
Dari bentuk dan ciri
benda berikut ini,
kategorikan perangkat
keras tersebut dalam
kelompok input, proses,
output, dan storage
Buku Sumber:
BS-BG
Informatika SMP
Kelas VII
Pengetahuan
/Pemahaman
Aplikasi
√
Penalaran
Lingkup Materi
Sistem Komputer
RUMUSAN BUTIR SOAL
Materi
Pengenalan Perangkat
Keras
No. Foto Piranti
Kategori (Berilah tanda )
Input Proses Output Storage
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
b. Tes Formatif 2

Aktivasi SK-K7-02: Mengetahui Spesifikasi Perangkat Keras
SMP Negeri 1 Klakah
KARTU AKTIVASI SK-K7-04: SPESIFIKASI PERANGKAT KERAS
Aktivitas:
Kalian diharapkan
membuat rangkuman
tentang spesifikasi
perangkat keras dan
kapasitas memori dari
komputer yang kalian
gunakan
Buku Sumber:
BS-BG
Informatika SMP
Kelas VII
√
Pengetahuan
/Pemahaman
Aplikasi Penalaran
Lingkup Materi
Sistem Komputer
RUMUSAN BUTIR SOAL
Materi
Mengenal spesifikasi
perangkat keras
No. Spesifikasi
Hardware
Spesifikasi
1.
Tipe Processor
Kecepatan:
2. RAM
3. Hardisk
4. Monitor
5. Keyboard
6. Audio
7. Kartu Jaringan
c. Tes Formatif 3
Aktivasi SK-K7-03: Bermain dengan Punch Card
SMP Negeri 1 Lumajang
KARTU AKTIVASI SK-K7-04: PERANGKAT KERAS
Aktivitas:
Pada aktivitas ini kalian
akan belajar mengenali
perangkat keras dan
deskripsinya melalui
penccokan gambar dan
teks dalam bentuk kartu
yang dilubangi
Buku Sumber:
BS-BG
Informatika SMP
Kelas VII
Pengetahuan
/Pemahaman
Aplikasi
√
Penalaran
Lingkup Materi
Sistem Komputer
RUMUSAN BUTIR SOAL
Materi
Bermain dengan Punch
Card
No. Tahukah Kalian?? Smartphone adalah sistem
komputer dalam bentuk yang lebih kecil

1. Kertas berwarna atau kertas manila, digunting
menjadi persegi.
2.
Gambar perangkat keras dan teks deskripsi dari
perangkat tersebut yang tercetak di kertas tersebut
dan dilaminating. Guru kalian yang akan menyiapkan
gambar-gambar tersebut.
3. Gunting hole puch (pelubang kertas).
4. Pita atau tali berwarna dengan panjang 10 cm.
d. Tes Formatif 4
Aktivasi SK-K7-04: Pengenalan Perangkat Lunak
SMP Negeri 1 Klakah
KARTU AKTIVASI SK-K7-04: PERANGKAT LUNAK
Aktivitas:
Kalian harus
mnegidentifikasi
perangkat lunak apa saja
yang terpasang di
komputer yang sedang
kalian gunakan, dan
kelompokkan perangkat
lunak tersebut kedalam
jenis-jenis yang sesuai,
dan isilah tabel berikut:
Buku Sumber:
BS-BG
Informatika SMP
Kelas VII
Pengetahuan
/Pemahaman
Aplikasi
√
Penalaran
Lingkup Materi
Sistem Komputer
RUMUSAN BUTIR SOAL
Materi
Pengenalan Perangkat
Lunak
Tabel 4
No.
Nama
Perangkat
Lunak
Aplikasi/Sistem
Operasi
Jenis Aplikasi (Tabel
4)
1.
2.
3.
4.
5.
Foto Icon
Perangkat Lunak
Aplikasi/Sistem
Operasi
Open
Source
Fungsi

Ubuntu
e. Tes Formatif 5
Aktivasi SK-K7-05: Interakasi Antarpiranti dengan Bluetooth
SMP Negeri 1 Klakah
KARTU AKTIVASI SK-K7-05: INTERAKSI PIRANTI
Aktivitas:
Pada aktivitas ini kalian
akan belajar cara
berinteraksi antar piranti
dengan mentransfer foto
antar laptop/ponsel
dengan media
komunikasi bluetooth
Buku Sumber:
BS-BG
Informatika SMP
Kelas VII
Pengetahuan
/Pemahaman
Aplikasi
√
Penalaran
Lingkup Materi
Sistem Komputer
RUMUSAN BUTIR SOAL
Apa yang kalian perlukan? Dua buah komputer/ponsel yang
memiliki konektivitas bluetooth.
Apa yang kalian kerjakan? Buatlah tiga foto sekeliling kalian
dengan resolusi berbeda, yaitu rsolusi rendah, sedang, dan
tinggi. Rsolusi akan memperngaruhi besarnya file foto yang
dihasilkan. Setelah itu, transferlah foto tersebut ke PC/Ponsel
lain yang menggunakan Bluetooth. Bandingkan waktu transfer
tiga buah foto tersebut.
Materi
Interakasi Antarpiranti
dengan Bluetooth No. Foto (ukuran) Waktu transfer (dalam
detik/menit)
1. Foto1.jpg
(resolusi rendah)
2. Foto2.jpg
(resolusi sedang)
3. Foto3.jpg
(resolusi tinggi)
4. Foto4.jpg
(resolusi rendah)
5. Foto5.jpg
(resolusi sedang)
6. Foto6.jpg
(resolusi tinggi)

f. Tes Formatif 6
Aktivasi SK-K7-06: Pak Jepret dan CCTV
SMP Negeri 1 Klakah
KARTU AKTIVASI SK-K7-06: PAK JEPRET DAN CCTV
Aktivitas:
Dari bentuk dan ciri
benda berikut ini,
kategorikan perangkat
keras tersebut dalam
kelompok input, proses,
output, dan storage
Buku Sumber:
BS-BG
Informatika SMP
Kelas VII
Pengetahuan
/Pemahaman
Aplikasi
√
Penalaran
Lingkup Materi
Sistem Komputer
RUMUSAN BUTIR SOAL
Apa yang akan kalian lakukan?
1. Menurut kalian, jika pemerintah memasang CCTV di setiap
sudut kota dan dilengkapi dengan teknologi yang mampu
mengenali kendaraan, manfaat apa yang dapat diperoleh
dari pemasangan teknologi tersebut?
2. Kendaraan lewat bisa direkam? Bahangkan bahwa CCTV
digantikan seseorang katakanlah Pak Jepret, yang diberi
tempat duduk pada suatu ketinggian, dan tugasnya khusus
untuk memotret dan mencatat kendaraan yang lewat. Betapa
repotnya. Kapan pak Jepret harus memotret dan mencatat?
Bagaimana jika masih mencatat, sudah ada kendaraan yang
lewat? Bagaimana jika ada dua kendaraan yang bersamaan
terpotret? Dalam suatu hari, Pak Jepret harus menyediakan
berapa lembar kertas? Berapa lama Pak Jepret tahan pada
suatu posisi tersebut? Kepolisian harus menyediakan berapa
orang Pak Jepret untuk jalan sepanjang 1 km? Nah, sekarang
Pak Jepret digantikan oleh CCTV. Bisakah kalian
membayangkan bagimana CCTV merekam foto kendaraan
lewat dan juga mencatat data waktu perekaman dilakukan?
Apa kemudahan yang diperoleh dari menggantikan Pak
Jepret dengan CCTV.
3. Setujukah kalian jika di kota lain juga dipasang teknologi
tersebut? Berikan alasan kalian!
Materi
Pak Jepret dan CCTV

g. Tes Formatif 7
Aktivasi SK-K7-07: Permasalahan pada Perangkat Keras
SMP Negeri 1 Klakah
KARTU AKTIVASI SK-K7-07: PERMASALAHAN PADA PERANGKAT KERAS
Aktivitas:
Dengan melakukan
pencarian informasi di
internet, diskusikan
pertanyaan berikut
dengan teman kalian.
Pilih jawab pertanyaan
yang paling tepat dari
diskusi dan catat di
lembar kerja siswa.
Buku Sumber:
BS-BG
Informatika SMP
Kelas VII
Pengetahuan
/Pemahaman
Aplikasi
√
Penalaran
Lingkup Materi
Sistem Komputer
rumusan butir soal
a. pernahkah kalian melihat sebuah alat elektronik, misalnya
televisi atau laptop,yang saat dinyalakan tidak berfungsi
seperti biasa? carilah informasi tentang berbagai
kemungkinan alat elektronik atau komputer tidak mau
menyala.
b. jika kalian menggunakan laptop dalam 12 jam berturut-
turut tanpa dimatikan, kira-kira apa yang akan terjadi?
c. pernahkah kalian melihat baterai smartphone atau bagian
belakang smartphone yang menggelembung? apa kira-kira
penyebabnya? carilah informasi tentang baterai yang
menggelembung dengan memanfaatkan mesin pencari.
d. menurut kalian, bagaimana caranya komputer mendeteksi
adanya error pada alat input-output yang ada di
dalamnya?
e. bagaimana cara menemukan solusi untuk hp atau laptop
yang mengalami hang (tiba-tiba diam dan tidak berfungsi
seperti biasa)? jika fasilitas internet tersedia, carilah
informasi untuk mengetahui komputer dan HP yang nge-
hang. Kata kunci apa yang kalian gunakan untuk mencari
informasi tersebut?
Materi
Permasalahan pada
Perangkat Keras

KEGIATAN PEMBELAJARAN UTAMA
Pengaturan Siswa : individu atau berkelompok
Metode : praktik
Model Pembelajaran :
 Tatap muka
 Panduan tatap muka dan PJJ (Blended Learning)
GLOSARIUM
KKM : Kriteria Ketuntasan Minimal
SDM : Sumber Daya Manusia
SMP : Sekolah Menengah Pertama
Instruksi : perintah
Psikologis : secara kejiwaan
HP: telepon genggam atau telepon seluler (disingkat ponsel) atau handphone (disingkat HP)
adalah perangkat telekomunikasi elektronik yang mempunyai kemampuan dasar yang sama
dengan Juhdan konvensional saluran tetap, tetapi dapat dibawa ke mana-mana.
Smartphone: komputer kecil yang memiliki kemampuan sebuah telephone
Nge-hang: no respond/ macet
CCTV: (Closed Circuit Television) merupakan sebuah perangkat kamera video digital yang
digunakan untuk mengirim sinyal ke layar monitor di suatu ruang atau tempat tertentu.
Pak Jepret: Tukang foto
Transfer: pindah atau beralih tempat; pengalihan pemain ke perkumpulan lain
hole puch: pelubang kertas
bluetooth: spesifikasi industri untuk jaringan kawasan pribadi (personal area networks atau
PAN) tanpa kabel
Aplikasi: plikasi (lebih dikenal sebagai aplikasi) adalah perangkat lunak yang
menggabungkan beberapa fitur tertentu dengan cara yang dapat diakses oleh pengguna.
Blended Learning: merupakan satu kesatuan yang kohesif berpadu melekat maksudnya adalah
memadukan atau menggabungkan pembelajaran tradisional tatap muka dengan komponen
online.
Hardware: perangkat pendukung EDPS (elektronik data processing system) yang dapat
disentuh dan dilihat.
Software: kumpulan instruksi atau program yang menginstruksikan komputer untuk
melakukan tugas tertentu.

Review: kb. 1 tinjauan. 2 timbangan buku, resensi. 3 Mil.: defile. 4 pemeriksaan (of an honor
guard). 5 majalah.
Unplugged: tidak tercolok/terhubung ke sumber listrik/tanpa alat.
Plugged: tercolok/terhubung ke sumber listrik/dengan alat.
JENIS ASESMEN: PERFORMA-INDIVIDU
Belum Memenuhi
Standar
Mengarah Memenuhi
Standar
Sesuai Standar Melampaui Standar
Siswa belum dapat
memahami arti
perangakat
keras/perangkat
lunak
Siswa belum bisa
menjelaskan arti
perangakat
keras/perangkat
lunak
Siswa sudah mulai
memahami arti
perangakat
keras/perangkat
lunak
Siswa mulai bisa
menjelaskan arti
perangakat
keras/perangkat
lunak walaupun
kalimatnya tidak
lengkap
Siswa sudah dapat
memahami arti
perangakat
keras/perangkat
lunak
Siswa sudah bisa
menjelaskan arti
perangakat
keras/perangkat
lunak
Siswa dengan
mandiri, berpikir
kritis dan kreatif
dapat memahamkan
orang lain tentang
arti perangakat
keras/perangkat
lunak
Siswa selain bisa
menjelaskan arti
perangakat
keras/perangkat
lunak juga bisa
menyebutkan
manfaat dari
perangakat
keras/perangkat
lunak
REFLEKSI GURU
Sudahkah kamu memahami materi yang diuraikan dalam bab ini dengan baik? Adakah materi yang
kurang kamu kuasai? Mempelajari perangkat Informatika diperlukan latihan serta pemahaman yang
cermat. Ulangi lagi membaca uaraian dengan baik dan tanyakan kepada guru serta orang tua jika ada
hal-hal yang belum kamu pahami. Dan untuk mengahasilkan sesatu yang maksimal saya penulis
bahan ajar ini perlu mengadakan proses umpan balik, gunanya mengetahui pemahaman terhadap unit
ini, kalian silahkan mengisi lembar persepsi pemahaman. Berdasarkan hasil pengisian instrumen ini,

diharapkan kalian dapat mengetahui posisi pemahaman beserta umpan baliknya. Oleh karena itu
silahkan isi lembar persepsi diri dengan objectif dan jujur:
Lembar Persepsi Pemahaman Sub unit
No Aspek
Kriteria
1 2 3 4
1.
Memahami indikator yang telah dikembangkan berdasarkan
Capaian Pembelajaran
2.
Mampu menghubungkan konten dengan fenomena kehidupan
sehari-hari
3.
Merasa bahwa tahapan aktivitas pembelajaran dapat
mengembangkan HOTS peserta didik
4. Memahami tahapan aktivitas yang disajikan dengan baik
5.
Mampu dengan baik mengaplikasikan aktivitas pembelajaran di
dalam kelas
6.
Memahami dengan baik Lembar Kerja peserta didik yang
dikembangkan
7.
Mampu melaksanakan dengan baik Lembar Kerja peserta didik
yang dikembangkan
8. Memahami Konten secara menyeluruh dengan baik
9. Memami prosedur penyusunan soal HOTS dengan baik
10 Mampu membahas soal HOTS yang disajikan dengan tepat
Jumlah
Jumlah Total
Keterangan
1=tidak menguasai
2 = cukup menguasai
3 = menguasai
4 = Sangat Menguasai
Pedoman Penskoran
Skor = Jumlah Total
X 100
40
Keterangan Umpan Balik
Skor Umpan Balik
< 70 : Masih banyak yang belum dipahami, di antara konten, cara membelajarkannya,
mengembangkan penilian dan melaksanakan penilaian berorientasi HOTS.
Saudara membaca ulang subunit ini dan mendiskusikannya dengan dengan
fasilitator di MGMP sampai anda memahaminya.

70-79 : Masih ada yang belum dipahami dengan baik, di antara konten, cara membelajarkan,
mengembangkan penilian dan melaksanakan penilaian berorientasi HOTS.
Saudara perlu mendiskusikan bagian yang belum dipahami dengan fasilitator atau
teman lain di MGMP.
0-89 : Memahami konten, cara membelajarkan, mengembangkan penilian dan
melaksanakan penilaian berorientasi HOTS dengan baik.
> 90 : Memahami konten, cara membelajarkan, mengembangkan penilian dan
melaksanakan penilaian berorientasi HOTS dengan sangat baik. Saudara dapat
menjadi fasilitator bagi teman-teman lain di MGMP untuk membelajarkan
subunit ini.
REFLEKSI SISWA
Siswa dapat melakukan kegiatan berbagi dengan pasangan bicara maupun menulis mengenai hal
berikut ini:
1. Apakah kamu pernah memecahkan persoalan kerusakan perangkat keras yang ada di sekitar
kalian?
2. Jika tidak, apakah solusi yang kamu temukan banyak membantu?
3. Jika Iya, apakah dampak besar yang terja
Klakah, 18 Juli 2022
Mengetahui,
Kepala SMP Negeri 1 Klakah
Dra. ATIK DWI KURNIATI, M.Pd
NIP. 19660914 198901 2 002
Guru Mapel Informatika
SEPTI IKA WURYANTI, S.Kom
NIP. 19830913 200903 2 007

Perangkat ajar sistem komputer, kurikulum merdeka kelas 7

Recommended

Recommended

More Related Content

Similar to Perangkat ajar sistem komputer, kurikulum merdeka kelas 7

Similar to Perangkat ajar sistem komputer, kurikulum merdeka kelas 7 (20)

Perangkat ajar sistem komputer, kurikulum merdeka kelas 7