2. Perubahan Paradigma Proses
Pembelajaran
2
DARI
Guru sebagai sentral dan
bersifat didaktis
Satu stimulasi
Satu progress
Satu media
Belajar sendiri
Informasi satu arah
satu proses transfer dan
penerimaan informasi
Berfikir teoritis
mengungkapkan kembali
pengetahuan
Siswa pasif
kegiatan yang dilakukan dengan
menjabarkan materi pelajaran
kepada satuan-satuan kecil dan
terisolasi
KE
Siswa sebagai sentral dan bersifat
interaktif
Multi Stimulasi
Multi progres
Multimedia
Kerja kelompok
Multi informasi
Pembelajaran yang aktif
Berfikir kritis
menghasilkan dan berbagai
pengetahuan
Siswa aktif
proses yang berlangsung integratif
dan kontekstual
3. Perubahan Paradigma Institusi Pembelajaran
DARI
KE
studying once a life
ivory towers
competitive markets
single-mode institutions
multiple-mode institutions
broad scope institutions
profiled institutions
isolated institutions
cooperating institutions
single-unit curricula
inter-unit curricula
broad basic studies
just-in-time basic studies
curricula-oriented degrees
knowledge certificates
term-oriented learning
learning on demand
linear curricula
3
life-long learning
learning spaces
4. POTENSI ICT(INFORMATION AND
COMMUNICATION TECHNOLOGY) DALAM
PENDIDIKAN
Memperluas kesempatan belajar
Meningkatkan efisiensi
Meningkatkan kualitas belajar
Meningkatkan kualitas mengajar
Memfasilitasi pembentukan keterampilan
Mendorong belajar sepanjang hayat berkelanjutan
Meningkatkan perencanaan kebijakan dan
manajemen
Mengurangi kesenjangan digital
5. Perkembangan Pendayagunaan ICT
untuk Pendidikan
TRANSFORMING
ICT sbg Katalis Reformasi/Evolusi
Pendidikan untuk membangun KnowledgeBased Society
INTEGRATING
Using ICT to learn
APPLYING
Learning to use ICT
EMERGING
Menyadari pentingnya ICT untuk
Pendidikan
UNESCO, 2003
6. PERANAN TIK DI SEKOLAH MODEREN INDONESIA
EKONOMI
SOSIAL
POLITIK
BUDAYA
SISTEM PENDIDIKAN NASIONAL
REPUBLIK INDONESIA
IDEOLOGI
HANKAM
WAHANA
TRANSFORMASI
PENDIDIKAN
VISI – MISI – TUJUAN PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAH
NILAI-NILAI BUDAYA DAN FILOSOFI PENDIDIKAN
KONTEN
DAN
KURIKULUM
1
PROSES
BELAJAR
MENGAJAR
2
ICT SEBAGAI
GUDANG ILMU
PENGETAHUAN
FASILITAS
DAN
SARANA
PRASARANA
SUMBER
DAYA
MANUSIA
3
ICT SEBAGAI
ALAT BANTU
PEMBELAJARAN
4
ICT SEBAGAI
FASILITAS
PENDIDIKAN
ADMINISTRASI LEMBAGA PENDIDIKAN
ICT SEBAGAI
STANDAR
KOMPETENSI
ICT SEBAGAI PENUNJANG ADMINISTRASI PENDIDIKAN
MANAJEMEN DAN KEBIJAKAN LEMBAGA PENDIDIKAN
INFRASTRUKTUR DAN SUPRASTRUKTUR PENDIDIKAN
5
6
ICT SEBAGAI ALAT BANTU MANAJEMEN SEKOLAH
ICT SEBAGAI INFRASTRUKTUR PENDIDIKAN
7
10
