Dokumen tersebut membahas berbagai bentuk evaluasi pembelajaran seperti produk, portofolio, proyek, unjuk kerja, tertulis pilihan ganda dan uraian, serta lisan. Evaluasi dilakukan untuk mengukur berbagai aspek seperti pengetahuan, keterampilan, dan sikap siswa.

1. BENTUK EVALUASI PEMBELAJARAN
3

2. Bentuk/Teknik Evaluasi Pembelajaran
• Produk
• Portofolio
• Proyek
• Unjuk Kerja/Performance
• Tertulis
• Tertulis Pilihan Ganda
• Tertulis Bentuk uraian
• Lisan

3. Bentuk Evaluasi Produk
Penilaian terhadap kemampuan membuat produk
teknologi dan seni
Penilaian Hasil Akhir dan Proses:
hasil akhir seperti:
- mainan
- pakaian
- hasil karya seni: gambar, lukisan, pahatan
- barang-barang terbuat dari kayu, keramik,
plastik, dan logam

4. proses seperti:
- menggunakan teknik menggambar
- menggunakan peralatan dengan aman
- membakar kue dengan baik

5. Bentuk Evaluasi Fortofolio
Penilaian melalui koleksi karya (hasil kerja)
siswa yang sistematis
 Pengumpulan data melalui karya siswa
 Pengumpulan dan penilaian yang terus menerus
 Refleksi perkembangan berbagai kompetensi

6. Lanjutan ...
•Memperhatikan tingkat perkembangan
kemajuan siswa
•Bagian integral dari proses pembelajaran
•Untuk satu periode
•Tujuan diagnostik

7. Bentuk Evaluasi Proyek
Penilaian terhadap suatu tugas yang mengandung
penyelidikan yang harus selesai dalam waktu tertentu
Tugas: suatu investigasi dgn tahapan:
 Perencanaan
 Pengumpulan data
 Pengolahan data,
 Penyajian data

8. Bentuk Evaluasi Unjuk Kerja/Performance
pengamatan terhadap aktivitas siswa sebagaimana
terjadi (unjuk kerja, tingkah laku, interaksi)
Cocok untuk :
 Penyajian lisan: keterampilan berbicara,
berpidato, baca puisi, berdiskusi.
 Pemecahan masalah dalam kelompok
 Partisipasi dalam diskusi

9. Lanjutan ...
•Memainkan Alat Musik
•Olah raga
•Menggunakan Peralatan Laboratorium
•Mengoperasikan suatu alat
•Mempresentasikan suatu rancangan

10. Bermanfaat menilai :
 Keterampilan menyelidiki secara umum
 Pemahaman & Pengetahuan dalam bidang tertentu
 Kemampuan mengaplikasi pengetahuan dalam suatu
penyelidikan
 Kemampuan menginformasikan subyek secara jelas

11. Bentuk EvaluasiTertulis
Memilih dan Mensuplai jawaban
1. MEMILIH JAWABAN
- Pilihan ganda
- Dua pilihan (B - S; ya - tidak)
2. MENSUPLAI JAWABAN
- Isian atau melengkapi
- Jawaban singkat
- uraian

12. Bentuk EvaluasiTertulis Pilihan Ganda
KAIDAH PENULISAN SOAL PG
1. Soal harus sesuai dengan indikator
2. Pengecoh harus berfungsi
3. Setiap soal harus mempunyai satu jawaban yang benar
4. Pokok soal harus dirumuskan secara jelas dan tegas.
5. Pokok soal TIDAK memberi petunjuk ke arah jawaban yang benar.
6. Pokok soal jangan mengandung pernyataan yang bersifat negatif ganda.
7. Pilihan jawaban harus homogen dan logis ditinjau dari segi materi.
8. Panjang rumusan pilihan jawaban harus relatif sama
9. Pilihan jawaban jangan mengandung pernyataan “Semua pilihan jawaban di
atas salah/benar”.
10. Pilihan jawaban yang berbentuk angka atau waktu harus disusun berdasarkan
urutan besar kecilnya nilai angka atau kronologis waktunya.

13. Lanjutan ...
11. Gambar, grafik, tabel, diagram, dan sejenisnya yang terdapat pada soal harus
jelas dan berfungsi.
12. Rumusan pokok soal tidak menggunakan ungkapan atau kata yang bermakna
tidak pasti seperti: sebaiknya, umumnya, kadang-kadang.
13. Butir soal jangan bergantung pada jawaban soal sebelumnya.
14. Setiap soal harus menggunakan bahasa yang sesuai dengan kaidah bahasa
Indonesia.
15. Bahasa yang digunakan harus komunikatif, sehingga pernyataannya mudah
dimengerti warga belajar/siswa.
16. Jangan menggunakan bahasa yang berlaku setempat jika soal akan digunakan
untuk daerah lain atau nasional.
17. Pilihan jawaban jangan mengulang kata/frase yang bukan merupakan satu
kesatuan pengertian. Letakkan kata/frase pada pokok soal.

14. Bentuk EvaluasiTertulis Bentuk Uraian
1. Soal sesuai dengan indikator
2. Batasan pertanyaan dan jawaban yang diharapkan sudah sesuai
3. Materi yang ditanyakan sesuai dengan tujuan pengukuran
4. Isi materi yang ditanyakan sesuai dengan jenjang jenis sekolah atau tingkat kelas
5. Menggunakan kata tanya atau perintah yang menuntut jawaban uraian
6. Ada petunjuk yang jelas tentang cara mengerjakan soal
7. Ada pedoman penskorannya
8. Tabel, gambar, grafik, peta, atau yang sejenisnya disajikan dengan jelas dan terbaca
9. Rumusan kalimat soal komunikatif
10. Butir soal menggunakan bahasa Indonesia yang baku
11. Tidak menggunakan kata/ungkapan yang menimbulkan penafsiran ganda atau salah
pengertian
12. Tidak menggunakan bahasa yang berlaku setempat/tabu
13. Rumusan soal tidak mengandung kata/ungkapan yang dapat menyinggung perasaan
siswa
KAIDAH PENULISAN SOAL URAIAN

15. Bentuk Evaluasi Lisan
•Disebut juga non tes evaluasi
•Dilakukan dengan :
• observasi
•Wawancara
•Memcatat track record peserta didik selama
proses pembelajaran

16. Deskrip
si
Teknik Penilaian Kompetensi yang diukur
1 Penilaian lisan, performance Kemampuan berbicara,
mengungkapkan kembali
2 Penilaian tertulis (PG) kognitif
3 Penilaian produk, portofolio,
unjuk kerja, tertulis uraian
Kemampuan menulis puisi,
mampu membaca puisi,
mengumpulkan naskah puisi
4 Penilaian unjuk kerja, produk
dan proyek
Membuat alat, membuat laporan
(Psikomotor)
5 Penilaian unjuk kerja Sikap (afektif)
6 Penilaian portofolio Mengumpulkan hasil karangan
7 Penilaian tertulis uraian Memecahkan masalah

17. Jawaban DeskripsiTeknik Penilaian
Deskrip
si
Teknik Penilaian Kompetensi yang diukur
1 Teknis non tes/unjuk kerja Ketrampilan menjelaskan
2 Tes tertulis Pilihan ganda Kognitif (C1)
3 Penilaian produk menulis puisi
4 Penilaian proyek, non tes keterampilan
5 Penilaian non tes (observasi),
lembar observasi
Sikap
6 Penilaian produk Menulis karangan
7 Penilaian diri Memecahkan masalah