В настоящее время весьма актуальна проблема повышения качества обучения через использование современных информационных технологий, через эффективное использование и распространение информации, через тестирование и разработку
электронных курсов.
Информационными источниками современного образования являются не только
традиционные (печатные издания), но и электронные (ресурсы Интернета, базы данных,
библиотеки электронных изданий и т.д.). В статье рассматривается актуальная проблема создания универсального набора электронных учебно-методических ресурсов.
Лекция 2. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ЭЛЕКТРОННЫХ МУЛЬТИМЕДИЙНЫХ ОБУЧАЮЩИХ СР...Светлана Панюкова
Дидактические возможности средств информационных и коммуникационных технологий.
Нормативно-правовая база использования электронных учебных материалов в общем образовании.
Электронные мультимедийные обучающие средства. Типология.
Использование мультимедиа технологий как средства для реализации активных методов обучения.
В настоящее время весьма актуальна проблема повышения качества обучения через использование современных информационных технологий, через эффективное использование и распространение информации, через тестирование и разработку
электронных курсов.
Информационными источниками современного образования являются не только
традиционные (печатные издания), но и электронные (ресурсы Интернета, базы данных,
библиотеки электронных изданий и т.д.). В статье рассматривается актуальная проблема создания универсального набора электронных учебно-методических ресурсов.
Лекция 2. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ЭЛЕКТРОННЫХ МУЛЬТИМЕДИЙНЫХ ОБУЧАЮЩИХ СР...Светлана Панюкова
Дидактические возможности средств информационных и коммуникационных технологий.
Нормативно-правовая база использования электронных учебных материалов в общем образовании.
Электронные мультимедийные обучающие средства. Типология.
Использование мультимедиа технологий как средства для реализации активных методов обучения.
Показатели оценки эффективности использования средств ИКТ в 2014-2015ггМАОУ "Гимназия №52"
Эффективность использования средств ИКТ в целях повышения качества образования, освоения инновационных форм и методов организации образовательного процесса, новых способов управления.
Средства телекоммуникаций в образовании.
Направления использования технологии телекоммуникации в образовании.
Информационные и коммуникационные технологии в активизации познавательной деятельности обучаемых.
Примеры использования образовательных порталов и сайтов в профессиональной деятельности работников образования.
Лекция 1. ИННОВАЦИОННЫЕ РЕШЕНИЯ В ОБРАЗОВАНИИ НА БАЗЕ СРЕДСТВ ИКТСветлана Панюкова
Цели и задачи изучения возможностей использования ИКТ в образовании.
Информатизация образования как фактор развития общества.
Инновационные решения в образовании на базе информационно-коммуникационных технологий.
Основные понятия и определения, цели и задачи информатизации образования.
Лекция 3 Информационные и коммуникационные технологии в реализации системы ко...Светлана Панюкова
Контроль и диагностика образовательных достижений учащихся.
Функции и виды контроля.
Определение уровня сложности тестового задания.
Возможности современных систем для создания тестов.
Мониторинг, рейтинговая система оценивания и портфолио обучаемых.
Лекция № 1. ИННОВАЦИОННЫЕ РЕШЕНИЯ В ОБРАЗОВАНИИ НА БАЗЕ СРЕДСТВ ИКТ Светлана Панюкова
Учебные вопросы
1. Цели и задачи изучения возможностей использования ИКТ в образовании.
2. Информатизация образования как фактор развития общества.
3. Нормативно-правовая база использования электронных учебных материалов в общем образовании.
4. Основные понятия и определения.
5. Эволюция информационных и коммуникационных технологий.
ДИДАКТИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПОСЛЕДИПЛОМНОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ НА ОСНОВЕ ОБЛАЧНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ.
Бессарабов В.И.,
канд. хим. наук, доцент КДО УМО НАПНУ
Показатели оценки эффективности использования средств ИКТ в 2014-2015ггМАОУ "Гимназия №52"
Эффективность использования средств ИКТ в целях повышения качества образования, освоения инновационных форм и методов организации образовательного процесса, новых способов управления.
Средства телекоммуникаций в образовании.
Направления использования технологии телекоммуникации в образовании.
Информационные и коммуникационные технологии в активизации познавательной деятельности обучаемых.
Примеры использования образовательных порталов и сайтов в профессиональной деятельности работников образования.
Лекция 1. ИННОВАЦИОННЫЕ РЕШЕНИЯ В ОБРАЗОВАНИИ НА БАЗЕ СРЕДСТВ ИКТСветлана Панюкова
Цели и задачи изучения возможностей использования ИКТ в образовании.
Информатизация образования как фактор развития общества.
Инновационные решения в образовании на базе информационно-коммуникационных технологий.
Основные понятия и определения, цели и задачи информатизации образования.
Лекция 3 Информационные и коммуникационные технологии в реализации системы ко...Светлана Панюкова
Контроль и диагностика образовательных достижений учащихся.
Функции и виды контроля.
Определение уровня сложности тестового задания.
Возможности современных систем для создания тестов.
Мониторинг, рейтинговая система оценивания и портфолио обучаемых.
Лекция № 1. ИННОВАЦИОННЫЕ РЕШЕНИЯ В ОБРАЗОВАНИИ НА БАЗЕ СРЕДСТВ ИКТ Светлана Панюкова
Учебные вопросы
1. Цели и задачи изучения возможностей использования ИКТ в образовании.
2. Информатизация образования как фактор развития общества.
3. Нормативно-правовая база использования электронных учебных материалов в общем образовании.
4. Основные понятия и определения.
5. Эволюция информационных и коммуникационных технологий.
ДИДАКТИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПОСЛЕДИПЛОМНОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ НА ОСНОВЕ ОБЛАЧНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ.
Бессарабов В.И.,
канд. хим. наук, доцент КДО УМО НАПНУ
2. Собственно обучающее программное
средство (СОПС) – образовательное
информационное издание, создание,
распространение и использование
которого возможно только при помощи
современных информационных
технологий.
8. Электронно-дидактические
требования к УЭИ:
модульно-иерархичное построение содержания;
системность и структурно-функциональная
связанность представления учебной
информации;
интерактивность;
соблюдение симметричности обратной связи;
актуализация информации;
емкость учебной информации;
мультимедийность подачи учебной информации.
9. Эргономические требования к УЭИ:
требования к дизайну УЭИ;
требования к организации работы с
учебным материалом УЭИ.
10. Требования к дизайну учебного
материала:
сканируемость информации;
унифицированность пользовательского
интерфейса;
лаконичность пользовательского
интерфейса;
дружественность пользовательского
интерфейса;
адаптивность пользовательского
интерфейса.
11. Требования к организации работы с
УЭИ:
гибкий график работы;
индивидуализация процесса обучения;
использование разнообразных форм
организации познавательной
деятельности;
наличие пользовательских навыков
работы на компьютере.
