SlideShare a Scribd company logo
1. ลักษณะโครงการและข้อมูลทั่วไป แนวทางการพิจารณาโครงการ สถานีสูบน้าด้วยไฟฟ้ า
สานักงานชลประทานที่ 3
แพสูบน้าแพสูบน้า
ท่อส่งน้าริมตลิ่ง วาล์วจ่ายน้า
1. แนวทางการพิจารณาโครงการ สถานีสูบน้าด้วยไฟฟ้ า
สานักงานชลประทานที่ 3
ลักษณะโครงการและข้อมูลทั่วไป
1. แนวทางการพิจารณาโครงการ สถานีสูบน้าด้วยไฟฟ้ า
สานักงานชลประทานที่ 3
วาล์วจ่ายน้า
ลักษณะโครงการและข้อมูลทั่วไป
1. แนวทางการพิจารณาโครงการ สถานีสูบน้าด้วยไฟฟ้ า
สานักงานชลประทานที่ 3
บ่อพักน้า/คลองส่งน้า คลองส่งน้า
บ่อพักน้า/คลองส่งน้า บ้านพักพนักงานดูแลสถานีสูบน้า
ลักษณะโครงการและข้อมูลทั่วไป
1. แนวทางการพิจารณาโครงการ สถานีสูบน้าด้วยไฟฟ้ า
สานักงานชลประทานที่ 3
ท่อส่งน้าข้ามคลองธรรมชาติ คลองส่งน้า
คลองส่งน้า
ลักษณะโครงการและข้อมูลทั่วไป
สานักงานชลประทานที่ 3
2. ขั้นตอนการศึกษา แนวทางการพิจารณาโครงการ สถานีสูบน้าด้วยไฟฟ้ า
รับเรื่องร้องเรียนจาก
ราษฎร
ตรวจสอบ
รายละเอียดโครงการ
(Desk Study)
ตรวจสอบสภาพภูมิ
ประเทศจริง
จัดทารายงาน
การศึกษา
สานักงานชลประทานที่ 3
2. ขั้นตอนการศึกษา แนวทางการพิจารณาโครงการ สถานีสูบน้าด้วยไฟฟ้ า
สานักงานชลประทานที่ 3
2. ขั้นตอนการศึกษา แนวทางการพิจารณาโครงการ สถานีสูบน้าด้วยไฟฟ้ า
จุดที่ตั้งสถานีสูบน้้า
สภาพพื้นที่รับประโยชน์
สานักงานชลประทานที่ 3
2. ขั้นตอนการศึกษา แนวทางการพิจารณาโครงการ สถานีสูบน้าด้วยไฟฟ้ า
ฝายยางพญาวัง
ที่ตั้งโครงการ
สถานีวัดน้าท่า
Y.5
จุดที่ตั้งสถานีสูบน้้า
แม่น้้ายม
ศึกษาสภาพลาน้าและการพัฒนาแหล่งน้าของพื้นที่ใกล้เคียง
ฝายยางพญาวัง
สานักงานชลประทานที่ 3
2. ขั้นตอนการศึกษา แนวทางการพิจารณาโครงการ สถานีสูบน้าด้วยไฟฟ้ า
การจัดทารายงานฯ
สานักงานชลประทานที่ 3
2. ขั้นตอนการศึกษา แนวทางการพิจารณาโครงการ สถานีสูบน้าด้วยไฟฟ้ า
สานักงานชลประทานที่ 3
จุดที่ตั้งโครงการ พิกัด 47 QPT 328-887 ระวาง 5041-III
1,500 ไร่
ฝายยางพญาวัง
2. ขั้นตอนการศึกษา แนวทางการพิจารณาโครงการ สถานีสูบน้าด้วยไฟฟ้ า
สานักงานชลประทานที่ 3
2. ขั้นตอนการศึกษา แนวทางการพิจารณาโครงการ สถานีสูบน้าด้วยไฟฟ้ า
สานักงานชลประทานที่ 3
2. ขั้นตอนการศึกษา แนวทางการพิจารณาโครงการ สถานีสูบน้าด้วยไฟฟ้ า
การจัดทารายงานฯ
สานักงานชลประทานที่ 3
2. ขั้นตอนการศึกษา แนวทางการพิจารณาโครงการ สถานีสูบน้าด้วยไฟฟ้ า
ปริมาณการใช้น้าประเภทนาดา
จังหวัดอุตรดิตถ์
สานักงานชลประทานที่ 3
2. ขั้นตอนการศึกษา แนวทางการพิจารณาโครงการ สถานีสูบน้าด้วยไฟฟ้ า
ปริมาณการใช้น้าประเภทนาดา
กาหนดอัตราการสูบน้าประมาณ 0.20-0.25 ลบ.ม./วินาที
จังหวัดอุตรดิตถ์
สานักงานชลประทานที่ 3
2. ขั้นตอนการศึกษา แนวทางการพิจารณาโครงการ สถานีสูบน้าด้วยไฟฟ้ า
ปริมาณการใช้น้าประเภทนาดา
กาหนดอัตราการสูบน้าเป็น 0.30 ลบ.ม./วินาที โดยพิจารณาระยะเวลาการสูบน้าประกอบ
สานักงานชลประทานที่ 3
2. ขั้นตอนการศึกษา แนวทางการพิจารณาโครงการ สถานีสูบน้าด้วยไฟฟ้ า
สานักงานชลประทานที่ 3
2. ขั้นตอนการศึกษา แนวทางการพิจารณาโครงการ สถานีสูบน้าด้วยไฟฟ้ า
สานักงานชลประทานที่ 3
2. ขั้นตอนการศึกษา แนวทางการพิจารณาโครงการ สถานีสูบน้าด้วยไฟฟ้ า
สานักงานชลประทานที่ 3
2. ขั้นตอนการศึกษา แนวทางการพิจารณาโครงการ สถานีสูบน้าด้วยไฟฟ้ า
ตัวอย่างการหาฝนใช้การ
สานักงานชลประทานที่ 3
2. ขั้นตอนการศึกษา แนวทางการพิจารณาโครงการ สถานีสูบน้าด้วยไฟฟ้ า
ข้าว กข.
มีหลายสายพันธุ์ มีทั้งไม่ไวต่อช่วงแสง
และไวต่อช่วงแสง จึงท้าให้สามารถปลูกได้ทุก
ฤดู ข้าว กข. ที่ลงท้ายด้วยเลขคู่ จะเป็นข้าว
เหนียว เช่น ข้าว กข.6 กข.8 กข.12 เป็นต้น
และข้าว กข. ที่ลงท้ายด้วยเลข คี่ จะเป็นข้าว
จ้าว เช่น ข้าว กข.5 กข.13 กข.15 กข.21
กข.27 เป็นต้น
ข้าวข้าวดอกมะลิ 105 (ข้าวจ้าวหอม)
เป็นพันธุ์ ที่ไวต่อช่วงแสง จะปลูกเฉพาะ
ในช่วงฤดูฝน เมื่อได้ผลผลิตราคาข้าวจะดีกว่า
ข้าว กข.
สานักงานชลประทานที่ 3
2. ขั้นตอนการศึกษา แนวทางการพิจารณาโครงการ สถานีสูบน้าด้วยไฟฟ้ า
ปริมาณการใช้น้าประเภทนาหว่าน
จังหวัดพิจิตร
สานักงานชลประทานที่ 3
2. ขั้นตอนการศึกษา แนวทางการพิจารณาโครงการ สถานีสูบน้าด้วยไฟฟ้ า
กาหนดอัตราการสูบน้าประมาณ 0.35 ลบ.ม./วินาที
จานวนเครื่องสูบน้า 2 เครื่อง
ปริมาณการใช้น้าประเภทนาหว่าน
สานักงานชลประทานที่ 3
2. ขั้นตอนการศึกษา แนวทางการพิจารณาโครงการ สถานีสูบน้าด้วยไฟฟ้ า
ปริมาณการใช้น้าประเภทนาหว่าน
สานักงานชลประทานที่ 3
2. ขั้นตอนการศึกษา แนวทางการพิจารณาโครงการ สถานีสูบน้าด้วยไฟฟ้ า
จากตัวอย่าง
พื้นที่รับประโยชน์ 5,500 ไร่ อัตราการสูบน้้า
0.70 (เครื่องสูบน้้า 2 เครื่อง อัตรา 0.35 ลบ.
ม./วินาที)
ปริมาณน้้าที่สูบต่อการปลูกข้าว 1 ครั้ง
ประมาณ 3.67 ล้าน ลบ.ม. คิดเป็นค่า
กระแสไฟฟ้าประมาณ 1.72 ล้าน บาท
คิดเป็นอัตราการสูบน้้า 0.47 บาท/ลบ.ม.
ปริมาณการใช้น้าประเภทนาหว่าน
สานักงานชลประทานที่ 3
2. ขั้นตอนการศึกษา แนวทางการพิจารณาโครงการ สถานีสูบน้าด้วยไฟฟ้ า
สานักงานชลประทานที่ 3
2. ขั้นตอนการศึกษา แนวทางการพิจารณาโครงการ สถานีสูบน้าด้วยไฟฟ้ า
สเปคเครื่องสูบน้าชนิดแพ
สานักงานชลประทานที่ 3
2. ขั้นตอนการศึกษา แนวทางการพิจารณาโครงการ สถานีสูบน้าด้วยไฟฟ้ า
การวิเคราะห์ทางด้านเศรษฐศาสตร์เบื้องต้น
การวิเคราะห์ทางด ้านเศรษฐศาสตร์ เป็นขั้นตอนการตรวจสอบความเหมาะสมของโครงการ ในเชิงเศรษฐศาสตร์
ภายหลังจากการตรวจสอบในเชิงวิศวกรรมแล ้ว ซึ่งความเหมาะสมในเชิงเศรษฐศาสตร์ เป็นการเปรียบเทียบผลได ้ผลเสียว่ามี
มากน้อยเพียงใด ดังนั้นเพื่อให ้เกิดความมั่นใจว่าการลงทุนหรือการ นาทรัพยากรของประเทศที่มีอยู่จากัดมาใช ้เพื่อ
ดาเนินการโครงการ จะก่อให ้เกิดผลตอบแทนต่อระบบเศรษฐกิจสังคมรวมสูงสุด หรือคุ ้มค่ากับมูลค่าโอกาสที่เสียไป
การวิเคราะห์ใช ้วิธี Discounted Cash Flow Technique ซึ่งเป็นการตัดลดกระแสรายได ้และค่าใช ้จ่ายที่คาดว่าจะ
เกิดขึ้นในอนาคตมาเป็นมูลค่าปัจจุบันทั้งหมด เพื่อขจัดปัญหาความแตกต่างกันของมูลค่าเงินในเวลาที่ต่างกัน (Time Value
of Money) อันจะทาให ้การเปรียบเทียบผลประโยชน์กันต ้นทุนเป็นไปอย่างถูกต ้อง โครงการพัฒนาที่มีความเหมาะสมทาง
เศรษฐศาสตร์ควรจะยอมรับได ้เมื่อ ผลการวิเคราะห์ผ่านเกณฑ์ที่กาหนดไว ้ดังต่อไปนี้
1.อัตราส่วนผลประโยชน์ต่อค่าลงทุน (Benefit-Cost Ratio) ควรมีค่ามากกว่า 1
2.มูลค่าปัจจุบันของผลตอบแทนสุทธิ (Net Present Value หรือ NPV) ณ ระดับอัตราค่า เสียโอกาสร ้อยละ 12 ต่อ
ปี ควรมีค่ามากกว่า 0
3.อัตราผลตอบแทนทางเศรษฐศาสตร์ของโครงการ (Economic Internal Ratio Return หรือ EIRR) ควรมีค่า
มากกว่าอัตราส่วนลดร ้อยละ 12
นอกจากเกณฑ์การยอมรับทั้ง 3 ข ้อดังกล่าวข ้างต ้นแล ้วยังได ้นาเกณฑ์การพิจารณาของสานักงานคณะกรรมการ
พัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติมาประกอบการตัดสินใจในการพัฒนา โครงการด ้วย ซึ่งมีรายละเอียด คือ
สานักงานคณะกรรมการพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติได้กาหนดเกณฑ์การพิจารณาอัตรา
ผลตอบแทนทางเศรษฐศาสตร์ของโครงการภาครัฐไว้ที่ร้อยละ 9-12 และถ้าหากเป็ นโครงการประเภทที่ให้
ผลตอบแทนทางเศรษฐกิจต่ากว่าเกณฑ์ที่กาหนดดังกล่าว แต่เป็ นโครงการที่มีความจาเป็ นต้องดาเนินการและ
เพื่อสนองนโยบายเป็ นกรณีพิเศษ เช่น เพื่อช่วยกระตุ้นคุณภาพชีวิตของผู้ด้อยโอกาสให้มีความเป็ นอยู่ที่ดีขึ้น
โครงการในลักษณะเช่นนี้ควรพิจารณาสนับสนุนได้
สานักงานชลประทานที่ 3
2. ขั้นตอนการศึกษา แนวทางการพิจารณาโครงการ สถานีสูบน้าด้วยไฟฟ้ า
การวิเคราะห์ทางด้านเศรษฐศาสตร์เบื้องต้น
สานักงานชลประทานที่ 3
2. ขั้นตอนการศึกษา แนวทางการพิจารณาโครงการ สถานีสูบน้าด้วยไฟฟ้ า
การวิเคราะห์ทางด้านเศรษฐศาสตร์เบื้องต้น
สานักงานชลประทานที่ 3
2. ขั้นตอนการศึกษา แนวทางการพิจารณาโครงการ สถานีสูบน้าด้วยไฟฟ้ า
การวิเคราะห์ทางด้านเศรษฐศาสตร์เบื้องต้น
1.อัตราส่วนผลประโยชน์ต่อค่าลงทุน (Benefit-Cost Ratio) เท่ากับ 1.878
2.มูลค่าปัจจุบันของผลตอบแทนสุทธิ (Net Present Value หรือ NPV) เท่ากับ 21.240
3.อัตราผลตอบแทนทางเศรษฐศาสตร์ของโครงการ (EIRR) เท่ากับ ร้อยละ 27.360
สานักงานชลประทานที่ 3
3. ข้อกาหนดและระเบียบที่เกี่ยวข้อง แนวทางการพิจารณาโครงการ สถานีสูบน้าด้วยไฟฟ้ า
สานักงานชลประทานที่ 3
3. ข้อกาหนดและระเบียบที่เกี่ยวข้อง แนวทางการพิจารณาโครงการ สถานีสูบน้าด้วยไฟฟ้ า
สานักงานชลประทานที่ 3
3. ข้อกาหนดและระเบียบที่เกี่ยวข้อง แนวทางการพิจารณาโครงการ สถานีสูบน้าด้วยไฟฟ้ า
สานักงานชลประทานที่ 3
3. ข้อกาหนดและระเบียบที่เกี่ยวข้อง แนวทางการพิจารณาโครงการ สถานีสูบน้าด้วยไฟฟ้ า
สานักงานชลประทานที่ 3
3. ข้อกาหนดและระเบียบที่เกี่ยวข้อง แนวทางการพิจารณาโครงการ สถานีสูบน้าด้วยไฟฟ้ า
โครงการชลประทานขนาดเล็กโครงการชลประทานขนาดกลาง/ใหญ่
ที่มีอยู่เดิม
ก่อสร้างใหม่
สานักงานชลประทานที่ 3
3. ข้อกาหนดและระเบียบที่เกี่ยวข้อง แนวทางการพิจารณาโครงการ สถานีสูบน้าด้วยไฟฟ้ า
สานักงานชลประทานที่ 3
3. ข้อกาหนดและระเบียบที่เกี่ยวข้อง แนวทางการพิจารณาโครงการ สถานีสูบน้าด้วยไฟฟ้ า
จบการนาเสนอ

More Related Content

What's hot

ชุดกิจกรรมการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ โดยใช้กระบวนการสืบเสาะหาความรู้ 5 ขั้นตอน
ชุดกิจกรรมการเรียนรู้วิทยาศาสตร์  โดยใช้กระบวนการสืบเสาะหาความรู้ 5 ขั้นตอนชุดกิจกรรมการเรียนรู้วิทยาศาสตร์  โดยใช้กระบวนการสืบเสาะหาความรู้ 5 ขั้นตอน
ชุดกิจกรรมการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ โดยใช้กระบวนการสืบเสาะหาความรู้ 5 ขั้นตอน
ssuser66968f
 
พรบ.การศึกษาแห่งชาติ
พรบ.การศึกษาแห่งชาติพรบ.การศึกษาแห่งชาติ
พรบ.การศึกษาแห่งชาติ
Capitano Oishi
 
ทฤษฎีการเรียนรู้
ทฤษฎีการเรียนรู้ทฤษฎีการเรียนรู้
ทฤษฎีการเรียนรู้
Thunyalak Thumphila
 
อาเซียนศึกษา
อาเซียนศึกษาอาเซียนศึกษา
อาเซียนศึกษาArt Nan
 
ใบงานม.3
ใบงานม.3ใบงานม.3
ข้าวผัดกระเพราไข่ดาว
ข้าวผัดกระเพราไข่ดาวข้าวผัดกระเพราไข่ดาว
ข้าวผัดกระเพราไข่ดาวsweet2540
 
การประยุกต์ใช้เศรษฐกิจพอเพียง
การประยุกต์ใช้เศรษฐกิจพอเพียงการประยุกต์ใช้เศรษฐกิจพอเพียง
การประยุกต์ใช้เศรษฐกิจพอเพียงVinz Primo
 
นำเสนอ กองการศึกษา นครรังสิต
นำเสนอ กองการศึกษา นครรังสิตนำเสนอ กองการศึกษา นครรังสิต
นำเสนอ กองการศึกษา นครรังสิต
yahapop
 
มรนว ค่านิยม 12 ประการ
มรนว ค่านิยม 12 ประการมรนว ค่านิยม 12 ประการ
มรนว ค่านิยม 12 ประการ
กองพัฒนานักศึกษา มรนว
 
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 5 สุข ม.2
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 5 สุข ม.2แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 5 สุข ม.2
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 5 สุข ม.2
sarawut chaicharoen
 
Ijso60 biology
Ijso60 biologyIjso60 biology
Ijso60 biology
Wichai Likitponrak
 
บทความการคิดแก้ปัญหา ลงสไรแชร์
บทความการคิดแก้ปัญหา  ลงสไรแชร์บทความการคิดแก้ปัญหา  ลงสไรแชร์
บทความการคิดแก้ปัญหา ลงสไรแชร์bussaba_pupa
 
หลักฐานเอกสารการดำเนินงาน PLC โรงเรียนถนนหักพิทยาคม
หลักฐานเอกสารการดำเนินงาน PLC โรงเรียนถนนหักพิทยาคมหลักฐานเอกสารการดำเนินงาน PLC โรงเรียนถนนหักพิทยาคม
หลักฐานเอกสารการดำเนินงาน PLC โรงเรียนถนนหักพิทยาคม
กมลรัตน์ ฉิมพาลี
 
รูปแบบการเรียนการสอนกระบวนการคิดสร้างสรรค์ (Synectics Instructional Model)
รูปแบบการเรียนการสอนกระบวนการคิดสร้างสรรค์ (Synectics Instructional Model)รูปแบบการเรียนการสอนกระบวนการคิดสร้างสรรค์ (Synectics Instructional Model)
รูปแบบการเรียนการสอนกระบวนการคิดสร้างสรรค์ (Synectics Instructional Model)
นพพร ตนสารี
 
วิเคราะห์หลักสูตรวิทยาศาสตร์ ป 3
วิเคราะห์หลักสูตรวิทยาศาสตร์ ป 3วิเคราะห์หลักสูตรวิทยาศาสตร์ ป 3
วิเคราะห์หลักสูตรวิทยาศาสตร์ ป 3Mam Chongruk
 
แบบสอบถามการใช้โทรศัพท์มือถือ
แบบสอบถามการใช้โทรศัพท์มือถือแบบสอบถามการใช้โทรศัพท์มือถือ
แบบสอบถามการใช้โทรศัพท์มือถือ
chaimate
 
รายงานผลการประเมินการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน
รายงานผลการประเมินการพัฒนาคุณภาพผู้เรียนรายงานผลการประเมินการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน
รายงานผลการประเมินการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน
Puhsadee Chaiburee
 

What's hot (20)

ชุดกิจกรรมการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ โดยใช้กระบวนการสืบเสาะหาความรู้ 5 ขั้นตอน
ชุดกิจกรรมการเรียนรู้วิทยาศาสตร์  โดยใช้กระบวนการสืบเสาะหาความรู้ 5 ขั้นตอนชุดกิจกรรมการเรียนรู้วิทยาศาสตร์  โดยใช้กระบวนการสืบเสาะหาความรู้ 5 ขั้นตอน
ชุดกิจกรรมการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ โดยใช้กระบวนการสืบเสาะหาความรู้ 5 ขั้นตอน
 
พรบ.การศึกษาแห่งชาติ
พรบ.การศึกษาแห่งชาติพรบ.การศึกษาแห่งชาติ
พรบ.การศึกษาแห่งชาติ
 
ทฤษฎีการเรียนรู้
ทฤษฎีการเรียนรู้ทฤษฎีการเรียนรู้
ทฤษฎีการเรียนรู้
 
อาเซียนศึกษา
อาเซียนศึกษาอาเซียนศึกษา
อาเซียนศึกษา
 
ใบงานม.3
ใบงานม.3ใบงานม.3
ใบงานม.3
 
ข้าวผัดกระเพราไข่ดาว
ข้าวผัดกระเพราไข่ดาวข้าวผัดกระเพราไข่ดาว
ข้าวผัดกระเพราไข่ดาว
 
การประยุกต์ใช้เศรษฐกิจพอเพียง
การประยุกต์ใช้เศรษฐกิจพอเพียงการประยุกต์ใช้เศรษฐกิจพอเพียง
การประยุกต์ใช้เศรษฐกิจพอเพียง
 
นำเสนอ กองการศึกษา นครรังสิต
นำเสนอ กองการศึกษา นครรังสิตนำเสนอ กองการศึกษา นครรังสิต
นำเสนอ กองการศึกษา นครรังสิต
 
มรนว ค่านิยม 12 ประการ
มรนว ค่านิยม 12 ประการมรนว ค่านิยม 12 ประการ
มรนว ค่านิยม 12 ประการ
 
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 5 สุข ม.2
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 5 สุข ม.2แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 5 สุข ม.2
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 5 สุข ม.2
 
92 โครงงานคณิตศาสตร์ ตอนที่5_กระเบื้องที่ยืดหดได้
92 โครงงานคณิตศาสตร์ ตอนที่5_กระเบื้องที่ยืดหดได้92 โครงงานคณิตศาสตร์ ตอนที่5_กระเบื้องที่ยืดหดได้
92 โครงงานคณิตศาสตร์ ตอนที่5_กระเบื้องที่ยืดหดได้
 
Ijso60 biology
Ijso60 biologyIjso60 biology
Ijso60 biology
 
บทความการคิดแก้ปัญหา ลงสไรแชร์
บทความการคิดแก้ปัญหา  ลงสไรแชร์บทความการคิดแก้ปัญหา  ลงสไรแชร์
บทความการคิดแก้ปัญหา ลงสไรแชร์
 
หลักฐานเอกสารการดำเนินงาน PLC โรงเรียนถนนหักพิทยาคม
หลักฐานเอกสารการดำเนินงาน PLC โรงเรียนถนนหักพิทยาคมหลักฐานเอกสารการดำเนินงาน PLC โรงเรียนถนนหักพิทยาคม
หลักฐานเอกสารการดำเนินงาน PLC โรงเรียนถนนหักพิทยาคม
 
รูปแบบการเรียนการสอนกระบวนการคิดสร้างสรรค์ (Synectics Instructional Model)
รูปแบบการเรียนการสอนกระบวนการคิดสร้างสรรค์ (Synectics Instructional Model)รูปแบบการเรียนการสอนกระบวนการคิดสร้างสรรค์ (Synectics Instructional Model)
รูปแบบการเรียนการสอนกระบวนการคิดสร้างสรรค์ (Synectics Instructional Model)
 
วิเคราะห์หลักสูตรวิทยาศาสตร์ ป 3
วิเคราะห์หลักสูตรวิทยาศาสตร์ ป 3วิเคราะห์หลักสูตรวิทยาศาสตร์ ป 3
วิเคราะห์หลักสูตรวิทยาศาสตร์ ป 3
 
แบบสอบถามการใช้โทรศัพท์มือถือ
แบบสอบถามการใช้โทรศัพท์มือถือแบบสอบถามการใช้โทรศัพท์มือถือ
แบบสอบถามการใช้โทรศัพท์มือถือ
 
Dc
Dc Dc
Dc
 
เกณฑ์การประกวดผลงานวันภาษาไทย 55
เกณฑ์การประกวดผลงานวันภาษาไทย 55เกณฑ์การประกวดผลงานวันภาษาไทย 55
เกณฑ์การประกวดผลงานวันภาษาไทย 55
 
รายงานผลการประเมินการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน
รายงานผลการประเมินการพัฒนาคุณภาพผู้เรียนรายงานผลการประเมินการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน
รายงานผลการประเมินการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน
 

3.การพิจารณา สถานีสูบน้ำด้วยไฟฟ้า