Submit Search
Upload
3.การพิจารณา สถานีสูบน้ำด้วยไฟฟ้า
•
1 like
•
2,102 views
สายหมอก วันใหม่
Follow
Water Resource Development
Read less
Read more
Slideshow view
Report
Share
Slideshow view
Report
Share
1 of 40
Download now
Download to read offline
Recommended
2.การพิจารณาโครงการประเภทฝายทดน้ำ
2.การพิจารณาโครงการประเภทฝายทดน้ำ
สายหมอก วันใหม่
Water Resource Development
แบบทดสอบกระดูก
แบบทดสอบกระดูก
Wichai Likitponrak
แบบทดสอบกระดูก
ทรัพยากรน้ำ
ทรัพยากรน้ำ
Jiraporn
โครงการปันน้ำใจให้ผู้ป่วย
โครงการปันน้ำใจให้ผู้ป่วย
Nook Jutima Prachachay
โครงการปันน้ำใจให้ผู้ป่วย
หลักการและแนวคิดในการจัดทำหลักสูตร
หลักการและแนวคิดในการจัดทำหลักสูตร
Kidty Nunta
หลักการ แนวคิด การจัดหลักสูตร
กองการศึกษา
กองการศึกษา
yahapop
กองการศึกษา
13 จำนวนจริง บทนำ
13 จำนวนจริง บทนำ
กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ โรงเรียนอุตรดิตถ์
ใบงานวิชาชีวิตและครอบครัว ทช32004
ใบงานวิชาชีวิตและครอบครัว ทช32004
pongtum
ใบงานวิชาชีวิตและครอบครัว ทช32004
Recommended
2.การพิจารณาโครงการประเภทฝายทดน้ำ
2.การพิจารณาโครงการประเภทฝายทดน้ำ
สายหมอก วันใหม่
Water Resource Development
แบบทดสอบกระดูก
แบบทดสอบกระดูก
Wichai Likitponrak
แบบทดสอบกระดูก
ทรัพยากรน้ำ
ทรัพยากรน้ำ
Jiraporn
โครงการปันน้ำใจให้ผู้ป่วย
โครงการปันน้ำใจให้ผู้ป่วย
Nook Jutima Prachachay
โครงการปันน้ำใจให้ผู้ป่วย
หลักการและแนวคิดในการจัดทำหลักสูตร
หลักการและแนวคิดในการจัดทำหลักสูตร
Kidty Nunta
หลักการ แนวคิด การจัดหลักสูตร
กองการศึกษา
กองการศึกษา
yahapop
กองการศึกษา
13 จำนวนจริง บทนำ
13 จำนวนจริง บทนำ
กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ โรงเรียนอุตรดิตถ์
ใบงานวิชาชีวิตและครอบครัว ทช32004
ใบงานวิชาชีวิตและครอบครัว ทช32004
pongtum
ใบงานวิชาชีวิตและครอบครัว ทช32004
ชุดกิจกรรมการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ โดยใช้กระบวนการสืบเสาะหาความรู้ 5 ขั้นตอน
ชุดกิจกรรมการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ โดยใช้กระบวนการสืบเสาะหาความรู้ 5 ขั้นตอน
ssuser66968f
ชุดกิจกรรมการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ โดยใช้กระบวนการสืบเสาะหาความรู้ 5 ขั้นตอน (5Es) เรื่อง ลักษณะและองค์ประกอบของหิน วิชาวิทยาศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6
พรบ.การศึกษาแห่งชาติ
พรบ.การศึกษาแห่งชาติ
Capitano Oishi
พรบ
ทฤษฎีการเรียนรู้
ทฤษฎีการเรียนรู้
Thunyalak Thumphila
ทฤษฏีการเรียนรู้
อาเซียนศึกษา
อาเซียนศึกษา
Art Nan
ใบงานม.3
ใบงานม.3
นายสมหมาย ฉิมมาลี
ใบความรู้
ข้าวผัดกระเพราไข่ดาว
ข้าวผัดกระเพราไข่ดาว
sweet2540
การประยุกต์ใช้เศรษฐกิจพอเพียง
การประยุกต์ใช้เศรษฐกิจพอเพียง
Vinz Primo
นำเสนอ กองการศึกษา นครรังสิต
นำเสนอ กองการศึกษา นครรังสิต
yahapop
นำเสนอ กองการศึกษา นครรังสิต
มรนว ค่านิยม 12 ประการ
มรนว ค่านิยม 12 ประการ
กองพัฒนานักศึกษา มรนว
การมุ่งส่งเสริมกิจกรรมสู่ ค่านิยมหลักของคนไทย ๑๒ ประการ ซึ่งสอดคล้องกับคุณลักษณะบัณฑิตอันพึงประสงค์ อีกทั้งเป็นการเพิ่ม ศักยภาพการดำรงชีวิตและการพัฒนาการอยู่ร่วมกันในเชิงสร้างสรรค์
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 5 สุข ม.2
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 5 สุข ม.2
sarawut chaicharoen
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 5 สุข ม.2
92 โครงงานคณิตศาสตร์ ตอนที่5_กระเบื้องที่ยืดหดได้
92 โครงงานคณิตศาสตร์ ตอนที่5_กระเบื้องที่ยืดหดได้
กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ โรงเรียนอุตรดิตถ์
Ijso60 biology
Ijso60 biology
Wichai Likitponrak
แนวเฉลยข้อสอบชีววิทยา (IJSO ปี 60) มกราคม 2561…. ครูวิชัย ลิขิตพรรักษ์ สาขาชีววิทยา โรงเรียนเตรียมอุดมศึกษา (เพื่อเป็นวิทยาทานให้แก่นักเรียนใช้ในการเตรียมตัวสอบเพื่ออนาคตของตนเอง มิได้มีจุดประสงค์ทางธุรกิจแต่อย่างใด หากมีข้อผิดพลาดประการใดขออภัยไว้ ณ ที่นี้)...ขอให้ทุกความตั้งใจประสบความสำเร็จนะครับ
บทความการคิดแก้ปัญหา ลงสไรแชร์
บทความการคิดแก้ปัญหา ลงสไรแชร์
bussaba_pupa
หลักฐานเอกสารการดำเนินงาน PLC โรงเรียนถนนหักพิทยาคม
หลักฐานเอกสารการดำเนินงาน PLC โรงเรียนถนนหักพิทยาคม
กมลรัตน์ ฉิมพาลี
การดำเนินการ PLC โรงเรียนถนนหักพิทยาคม
รูปแบบการเรียนการสอนกระบวนการคิดสร้างสรรค์ (Synectics Instructional Model)
รูปแบบการเรียนการสอนกระบวนการคิดสร้างสรรค์ (Synectics Instructional Model)
นพพร ตนสารี
รูปแบบการเรียนการสอนกระบวนการคิดสร้างสรรค์
วิเคราะห์หลักสูตรวิทยาศาสตร์ ป 3
วิเคราะห์หลักสูตรวิทยาศาสตร์ ป 3
Mam Chongruk
แบบสอบถามการใช้โทรศัพท์มือถือ
แบบสอบถามการใช้โทรศัพท์มือถือ
chaimate
การศึกษา
Dc
Dc
Utairat Suriya Nuan
moodle,DC
เกณฑ์การประกวดผลงานวันภาษาไทย 55
เกณฑ์การประกวดผลงานวันภาษาไทย 55
โก๋แก่ มันทุกเม็ด
รายงานผลการประเมินการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน
รายงานผลการประเมินการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน
Puhsadee Chaiburee
รายงานผลการประเมินการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน
More Related Content
What's hot
ชุดกิจกรรมการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ โดยใช้กระบวนการสืบเสาะหาความรู้ 5 ขั้นตอน
ชุดกิจกรรมการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ โดยใช้กระบวนการสืบเสาะหาความรู้ 5 ขั้นตอน
ssuser66968f
ชุดกิจกรรมการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ โดยใช้กระบวนการสืบเสาะหาความรู้ 5 ขั้นตอน (5Es) เรื่อง ลักษณะและองค์ประกอบของหิน วิชาวิทยาศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6
พรบ.การศึกษาแห่งชาติ
พรบ.การศึกษาแห่งชาติ
Capitano Oishi
พรบ
ทฤษฎีการเรียนรู้
ทฤษฎีการเรียนรู้
Thunyalak Thumphila
ทฤษฏีการเรียนรู้
อาเซียนศึกษา
อาเซียนศึกษา
Art Nan
ใบงานม.3
ใบงานม.3
นายสมหมาย ฉิมมาลี
ใบความรู้
ข้าวผัดกระเพราไข่ดาว
ข้าวผัดกระเพราไข่ดาว
sweet2540
การประยุกต์ใช้เศรษฐกิจพอเพียง
การประยุกต์ใช้เศรษฐกิจพอเพียง
Vinz Primo
นำเสนอ กองการศึกษา นครรังสิต
นำเสนอ กองการศึกษา นครรังสิต
yahapop
นำเสนอ กองการศึกษา นครรังสิต
มรนว ค่านิยม 12 ประการ
มรนว ค่านิยม 12 ประการ
กองพัฒนานักศึกษา มรนว
การมุ่งส่งเสริมกิจกรรมสู่ ค่านิยมหลักของคนไทย ๑๒ ประการ ซึ่งสอดคล้องกับคุณลักษณะบัณฑิตอันพึงประสงค์ อีกทั้งเป็นการเพิ่ม ศักยภาพการดำรงชีวิตและการพัฒนาการอยู่ร่วมกันในเชิงสร้างสรรค์
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 5 สุข ม.2
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 5 สุข ม.2
sarawut chaicharoen
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 5 สุข ม.2
92 โครงงานคณิตศาสตร์ ตอนที่5_กระเบื้องที่ยืดหดได้
92 โครงงานคณิตศาสตร์ ตอนที่5_กระเบื้องที่ยืดหดได้
กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ โรงเรียนอุตรดิตถ์
Ijso60 biology
Ijso60 biology
Wichai Likitponrak
แนวเฉลยข้อสอบชีววิทยา (IJSO ปี 60) มกราคม 2561…. ครูวิชัย ลิขิตพรรักษ์ สาขาชีววิทยา โรงเรียนเตรียมอุดมศึกษา (เพื่อเป็นวิทยาทานให้แก่นักเรียนใช้ในการเตรียมตัวสอบเพื่ออนาคตของตนเอง มิได้มีจุดประสงค์ทางธุรกิจแต่อย่างใด หากมีข้อผิดพลาดประการใดขออภัยไว้ ณ ที่นี้)...ขอให้ทุกความตั้งใจประสบความสำเร็จนะครับ
บทความการคิดแก้ปัญหา ลงสไรแชร์
บทความการคิดแก้ปัญหา ลงสไรแชร์
bussaba_pupa
หลักฐานเอกสารการดำเนินงาน PLC โรงเรียนถนนหักพิทยาคม
หลักฐานเอกสารการดำเนินงาน PLC โรงเรียนถนนหักพิทยาคม
กมลรัตน์ ฉิมพาลี
การดำเนินการ PLC โรงเรียนถนนหักพิทยาคม
รูปแบบการเรียนการสอนกระบวนการคิดสร้างสรรค์ (Synectics Instructional Model)
รูปแบบการเรียนการสอนกระบวนการคิดสร้างสรรค์ (Synectics Instructional Model)
นพพร ตนสารี
รูปแบบการเรียนการสอนกระบวนการคิดสร้างสรรค์
วิเคราะห์หลักสูตรวิทยาศาสตร์ ป 3
วิเคราะห์หลักสูตรวิทยาศาสตร์ ป 3
Mam Chongruk
แบบสอบถามการใช้โทรศัพท์มือถือ
แบบสอบถามการใช้โทรศัพท์มือถือ
chaimate
การศึกษา
Dc
Dc
Utairat Suriya Nuan
moodle,DC
เกณฑ์การประกวดผลงานวันภาษาไทย 55
เกณฑ์การประกวดผลงานวันภาษาไทย 55
โก๋แก่ มันทุกเม็ด
รายงานผลการประเมินการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน
รายงานผลการประเมินการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน
Puhsadee Chaiburee
รายงานผลการประเมินการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน
What's hot
(20)
ชุดกิจกรรมการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ โดยใช้กระบวนการสืบเสาะหาความรู้ 5 ขั้นตอน
ชุดกิจกรรมการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ โดยใช้กระบวนการสืบเสาะหาความรู้ 5 ขั้นตอน
พรบ.การศึกษาแห่งชาติ
พรบ.การศึกษาแห่งชาติ
ทฤษฎีการเรียนรู้
ทฤษฎีการเรียนรู้
อาเซียนศึกษา
อาเซียนศึกษา
ใบงานม.3
ใบงานม.3
ข้าวผัดกระเพราไข่ดาว
ข้าวผัดกระเพราไข่ดาว
การประยุกต์ใช้เศรษฐกิจพอเพียง
การประยุกต์ใช้เศรษฐกิจพอเพียง
นำเสนอ กองการศึกษา นครรังสิต
นำเสนอ กองการศึกษา นครรังสิต
มรนว ค่านิยม 12 ประการ
มรนว ค่านิยม 12 ประการ
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 5 สุข ม.2
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 5 สุข ม.2
92 โครงงานคณิตศาสตร์ ตอนที่5_กระเบื้องที่ยืดหดได้
92 โครงงานคณิตศาสตร์ ตอนที่5_กระเบื้องที่ยืดหดได้
Ijso60 biology
Ijso60 biology
บทความการคิดแก้ปัญหา ลงสไรแชร์
บทความการคิดแก้ปัญหา ลงสไรแชร์
หลักฐานเอกสารการดำเนินงาน PLC โรงเรียนถนนหักพิทยาคม
หลักฐานเอกสารการดำเนินงาน PLC โรงเรียนถนนหักพิทยาคม
รูปแบบการเรียนการสอนกระบวนการคิดสร้างสรรค์ (Synectics Instructional Model)
รูปแบบการเรียนการสอนกระบวนการคิดสร้างสรรค์ (Synectics Instructional Model)
วิเคราะห์หลักสูตรวิทยาศาสตร์ ป 3
วิเคราะห์หลักสูตรวิทยาศาสตร์ ป 3
แบบสอบถามการใช้โทรศัพท์มือถือ
แบบสอบถามการใช้โทรศัพท์มือถือ
Dc
Dc
เกณฑ์การประกวดผลงานวันภาษาไทย 55
เกณฑ์การประกวดผลงานวันภาษาไทย 55
รายงานผลการประเมินการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน
รายงานผลการประเมินการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน
3.การพิจารณา สถานีสูบน้ำด้วยไฟฟ้า
1.
1. ลักษณะโครงการและข้อมูลทั่วไป แนวทางการพิจารณาโครงการ
สถานีสูบน้าด้วยไฟฟ้ า สานักงานชลประทานที่ 3 แพสูบน้าแพสูบน้า ท่อส่งน้าริมตลิ่ง วาล์วจ่ายน้า
2.
1. แนวทางการพิจารณาโครงการ สถานีสูบน้าด้วยไฟฟ้
า สานักงานชลประทานที่ 3 ลักษณะโครงการและข้อมูลทั่วไป
3.
1. แนวทางการพิจารณาโครงการ สถานีสูบน้าด้วยไฟฟ้
า สานักงานชลประทานที่ 3 วาล์วจ่ายน้า ลักษณะโครงการและข้อมูลทั่วไป
4.
1. แนวทางการพิจารณาโครงการ สถานีสูบน้าด้วยไฟฟ้
า สานักงานชลประทานที่ 3 บ่อพักน้า/คลองส่งน้า คลองส่งน้า บ่อพักน้า/คลองส่งน้า บ้านพักพนักงานดูแลสถานีสูบน้า ลักษณะโครงการและข้อมูลทั่วไป
5.
1. แนวทางการพิจารณาโครงการ สถานีสูบน้าด้วยไฟฟ้
า สานักงานชลประทานที่ 3 ท่อส่งน้าข้ามคลองธรรมชาติ คลองส่งน้า คลองส่งน้า ลักษณะโครงการและข้อมูลทั่วไป
6.
สานักงานชลประทานที่ 3 2. ขั้นตอนการศึกษา
แนวทางการพิจารณาโครงการ สถานีสูบน้าด้วยไฟฟ้ า รับเรื่องร้องเรียนจาก ราษฎร ตรวจสอบ รายละเอียดโครงการ (Desk Study) ตรวจสอบสภาพภูมิ ประเทศจริง จัดทารายงาน การศึกษา
7.
สานักงานชลประทานที่ 3 2. ขั้นตอนการศึกษา
แนวทางการพิจารณาโครงการ สถานีสูบน้าด้วยไฟฟ้ า
8.
สานักงานชลประทานที่ 3 2. ขั้นตอนการศึกษา
แนวทางการพิจารณาโครงการ สถานีสูบน้าด้วยไฟฟ้ า จุดที่ตั้งสถานีสูบน้้า สภาพพื้นที่รับประโยชน์
9.
สานักงานชลประทานที่ 3 2. ขั้นตอนการศึกษา
แนวทางการพิจารณาโครงการ สถานีสูบน้าด้วยไฟฟ้ า ฝายยางพญาวัง ที่ตั้งโครงการ สถานีวัดน้าท่า Y.5 จุดที่ตั้งสถานีสูบน้้า แม่น้้ายม ศึกษาสภาพลาน้าและการพัฒนาแหล่งน้าของพื้นที่ใกล้เคียง ฝายยางพญาวัง
10.
สานักงานชลประทานที่ 3 2. ขั้นตอนการศึกษา
แนวทางการพิจารณาโครงการ สถานีสูบน้าด้วยไฟฟ้ า การจัดทารายงานฯ
11.
สานักงานชลประทานที่ 3 2. ขั้นตอนการศึกษา
แนวทางการพิจารณาโครงการ สถานีสูบน้าด้วยไฟฟ้ า
12.
สานักงานชลประทานที่ 3 จุดที่ตั้งโครงการ พิกัด
47 QPT 328-887 ระวาง 5041-III 1,500 ไร่ ฝายยางพญาวัง 2. ขั้นตอนการศึกษา แนวทางการพิจารณาโครงการ สถานีสูบน้าด้วยไฟฟ้ า
13.
สานักงานชลประทานที่ 3 2. ขั้นตอนการศึกษา
แนวทางการพิจารณาโครงการ สถานีสูบน้าด้วยไฟฟ้ า
14.
สานักงานชลประทานที่ 3 2. ขั้นตอนการศึกษา
แนวทางการพิจารณาโครงการ สถานีสูบน้าด้วยไฟฟ้ า การจัดทารายงานฯ
15.
สานักงานชลประทานที่ 3 2. ขั้นตอนการศึกษา
แนวทางการพิจารณาโครงการ สถานีสูบน้าด้วยไฟฟ้ า ปริมาณการใช้น้าประเภทนาดา จังหวัดอุตรดิตถ์
16.
สานักงานชลประทานที่ 3 2. ขั้นตอนการศึกษา
แนวทางการพิจารณาโครงการ สถานีสูบน้าด้วยไฟฟ้ า ปริมาณการใช้น้าประเภทนาดา กาหนดอัตราการสูบน้าประมาณ 0.20-0.25 ลบ.ม./วินาที จังหวัดอุตรดิตถ์
17.
สานักงานชลประทานที่ 3 2. ขั้นตอนการศึกษา
แนวทางการพิจารณาโครงการ สถานีสูบน้าด้วยไฟฟ้ า ปริมาณการใช้น้าประเภทนาดา กาหนดอัตราการสูบน้าเป็น 0.30 ลบ.ม./วินาที โดยพิจารณาระยะเวลาการสูบน้าประกอบ
18.
สานักงานชลประทานที่ 3 2. ขั้นตอนการศึกษา
แนวทางการพิจารณาโครงการ สถานีสูบน้าด้วยไฟฟ้ า
19.
สานักงานชลประทานที่ 3 2. ขั้นตอนการศึกษา
แนวทางการพิจารณาโครงการ สถานีสูบน้าด้วยไฟฟ้ า
20.
สานักงานชลประทานที่ 3 2. ขั้นตอนการศึกษา
แนวทางการพิจารณาโครงการ สถานีสูบน้าด้วยไฟฟ้ า
21.
สานักงานชลประทานที่ 3 2. ขั้นตอนการศึกษา
แนวทางการพิจารณาโครงการ สถานีสูบน้าด้วยไฟฟ้ า ตัวอย่างการหาฝนใช้การ
22.
สานักงานชลประทานที่ 3 2. ขั้นตอนการศึกษา
แนวทางการพิจารณาโครงการ สถานีสูบน้าด้วยไฟฟ้ า ข้าว กข. มีหลายสายพันธุ์ มีทั้งไม่ไวต่อช่วงแสง และไวต่อช่วงแสง จึงท้าให้สามารถปลูกได้ทุก ฤดู ข้าว กข. ที่ลงท้ายด้วยเลขคู่ จะเป็นข้าว เหนียว เช่น ข้าว กข.6 กข.8 กข.12 เป็นต้น และข้าว กข. ที่ลงท้ายด้วยเลข คี่ จะเป็นข้าว จ้าว เช่น ข้าว กข.5 กข.13 กข.15 กข.21 กข.27 เป็นต้น ข้าวข้าวดอกมะลิ 105 (ข้าวจ้าวหอม) เป็นพันธุ์ ที่ไวต่อช่วงแสง จะปลูกเฉพาะ ในช่วงฤดูฝน เมื่อได้ผลผลิตราคาข้าวจะดีกว่า ข้าว กข.
23.
สานักงานชลประทานที่ 3 2. ขั้นตอนการศึกษา
แนวทางการพิจารณาโครงการ สถานีสูบน้าด้วยไฟฟ้ า ปริมาณการใช้น้าประเภทนาหว่าน จังหวัดพิจิตร
24.
สานักงานชลประทานที่ 3 2. ขั้นตอนการศึกษา
แนวทางการพิจารณาโครงการ สถานีสูบน้าด้วยไฟฟ้ า กาหนดอัตราการสูบน้าประมาณ 0.35 ลบ.ม./วินาที จานวนเครื่องสูบน้า 2 เครื่อง ปริมาณการใช้น้าประเภทนาหว่าน
25.
สานักงานชลประทานที่ 3 2. ขั้นตอนการศึกษา
แนวทางการพิจารณาโครงการ สถานีสูบน้าด้วยไฟฟ้ า ปริมาณการใช้น้าประเภทนาหว่าน
26.
สานักงานชลประทานที่ 3 2. ขั้นตอนการศึกษา
แนวทางการพิจารณาโครงการ สถานีสูบน้าด้วยไฟฟ้ า จากตัวอย่าง พื้นที่รับประโยชน์ 5,500 ไร่ อัตราการสูบน้้า 0.70 (เครื่องสูบน้้า 2 เครื่อง อัตรา 0.35 ลบ. ม./วินาที) ปริมาณน้้าที่สูบต่อการปลูกข้าว 1 ครั้ง ประมาณ 3.67 ล้าน ลบ.ม. คิดเป็นค่า กระแสไฟฟ้าประมาณ 1.72 ล้าน บาท คิดเป็นอัตราการสูบน้้า 0.47 บาท/ลบ.ม. ปริมาณการใช้น้าประเภทนาหว่าน
27.
สานักงานชลประทานที่ 3 2. ขั้นตอนการศึกษา
แนวทางการพิจารณาโครงการ สถานีสูบน้าด้วยไฟฟ้ า
28.
สานักงานชลประทานที่ 3 2. ขั้นตอนการศึกษา
แนวทางการพิจารณาโครงการ สถานีสูบน้าด้วยไฟฟ้ า สเปคเครื่องสูบน้าชนิดแพ
29.
สานักงานชลประทานที่ 3 2. ขั้นตอนการศึกษา
แนวทางการพิจารณาโครงการ สถานีสูบน้าด้วยไฟฟ้ า การวิเคราะห์ทางด้านเศรษฐศาสตร์เบื้องต้น การวิเคราะห์ทางด ้านเศรษฐศาสตร์ เป็นขั้นตอนการตรวจสอบความเหมาะสมของโครงการ ในเชิงเศรษฐศาสตร์ ภายหลังจากการตรวจสอบในเชิงวิศวกรรมแล ้ว ซึ่งความเหมาะสมในเชิงเศรษฐศาสตร์ เป็นการเปรียบเทียบผลได ้ผลเสียว่ามี มากน้อยเพียงใด ดังนั้นเพื่อให ้เกิดความมั่นใจว่าการลงทุนหรือการ นาทรัพยากรของประเทศที่มีอยู่จากัดมาใช ้เพื่อ ดาเนินการโครงการ จะก่อให ้เกิดผลตอบแทนต่อระบบเศรษฐกิจสังคมรวมสูงสุด หรือคุ ้มค่ากับมูลค่าโอกาสที่เสียไป การวิเคราะห์ใช ้วิธี Discounted Cash Flow Technique ซึ่งเป็นการตัดลดกระแสรายได ้และค่าใช ้จ่ายที่คาดว่าจะ เกิดขึ้นในอนาคตมาเป็นมูลค่าปัจจุบันทั้งหมด เพื่อขจัดปัญหาความแตกต่างกันของมูลค่าเงินในเวลาที่ต่างกัน (Time Value of Money) อันจะทาให ้การเปรียบเทียบผลประโยชน์กันต ้นทุนเป็นไปอย่างถูกต ้อง โครงการพัฒนาที่มีความเหมาะสมทาง เศรษฐศาสตร์ควรจะยอมรับได ้เมื่อ ผลการวิเคราะห์ผ่านเกณฑ์ที่กาหนดไว ้ดังต่อไปนี้ 1.อัตราส่วนผลประโยชน์ต่อค่าลงทุน (Benefit-Cost Ratio) ควรมีค่ามากกว่า 1 2.มูลค่าปัจจุบันของผลตอบแทนสุทธิ (Net Present Value หรือ NPV) ณ ระดับอัตราค่า เสียโอกาสร ้อยละ 12 ต่อ ปี ควรมีค่ามากกว่า 0 3.อัตราผลตอบแทนทางเศรษฐศาสตร์ของโครงการ (Economic Internal Ratio Return หรือ EIRR) ควรมีค่า มากกว่าอัตราส่วนลดร ้อยละ 12 นอกจากเกณฑ์การยอมรับทั้ง 3 ข ้อดังกล่าวข ้างต ้นแล ้วยังได ้นาเกณฑ์การพิจารณาของสานักงานคณะกรรมการ พัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติมาประกอบการตัดสินใจในการพัฒนา โครงการด ้วย ซึ่งมีรายละเอียด คือ สานักงานคณะกรรมการพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติได้กาหนดเกณฑ์การพิจารณาอัตรา ผลตอบแทนทางเศรษฐศาสตร์ของโครงการภาครัฐไว้ที่ร้อยละ 9-12 และถ้าหากเป็ นโครงการประเภทที่ให้ ผลตอบแทนทางเศรษฐกิจต่ากว่าเกณฑ์ที่กาหนดดังกล่าว แต่เป็ นโครงการที่มีความจาเป็ นต้องดาเนินการและ เพื่อสนองนโยบายเป็ นกรณีพิเศษ เช่น เพื่อช่วยกระตุ้นคุณภาพชีวิตของผู้ด้อยโอกาสให้มีความเป็ นอยู่ที่ดีขึ้น โครงการในลักษณะเช่นนี้ควรพิจารณาสนับสนุนได้
30.
สานักงานชลประทานที่ 3 2. ขั้นตอนการศึกษา
แนวทางการพิจารณาโครงการ สถานีสูบน้าด้วยไฟฟ้ า การวิเคราะห์ทางด้านเศรษฐศาสตร์เบื้องต้น
31.
สานักงานชลประทานที่ 3 2. ขั้นตอนการศึกษา
แนวทางการพิจารณาโครงการ สถานีสูบน้าด้วยไฟฟ้ า การวิเคราะห์ทางด้านเศรษฐศาสตร์เบื้องต้น
32.
สานักงานชลประทานที่ 3 2. ขั้นตอนการศึกษา
แนวทางการพิจารณาโครงการ สถานีสูบน้าด้วยไฟฟ้ า การวิเคราะห์ทางด้านเศรษฐศาสตร์เบื้องต้น 1.อัตราส่วนผลประโยชน์ต่อค่าลงทุน (Benefit-Cost Ratio) เท่ากับ 1.878 2.มูลค่าปัจจุบันของผลตอบแทนสุทธิ (Net Present Value หรือ NPV) เท่ากับ 21.240 3.อัตราผลตอบแทนทางเศรษฐศาสตร์ของโครงการ (EIRR) เท่ากับ ร้อยละ 27.360
33.
สานักงานชลประทานที่ 3 3. ข้อกาหนดและระเบียบที่เกี่ยวข้อง
แนวทางการพิจารณาโครงการ สถานีสูบน้าด้วยไฟฟ้ า
34.
สานักงานชลประทานที่ 3 3. ข้อกาหนดและระเบียบที่เกี่ยวข้อง
แนวทางการพิจารณาโครงการ สถานีสูบน้าด้วยไฟฟ้ า
35.
สานักงานชลประทานที่ 3 3. ข้อกาหนดและระเบียบที่เกี่ยวข้อง
แนวทางการพิจารณาโครงการ สถานีสูบน้าด้วยไฟฟ้ า
36.
สานักงานชลประทานที่ 3 3. ข้อกาหนดและระเบียบที่เกี่ยวข้อง
แนวทางการพิจารณาโครงการ สถานีสูบน้าด้วยไฟฟ้ า
37.
สานักงานชลประทานที่ 3 3. ข้อกาหนดและระเบียบที่เกี่ยวข้อง
แนวทางการพิจารณาโครงการ สถานีสูบน้าด้วยไฟฟ้ า โครงการชลประทานขนาดเล็กโครงการชลประทานขนาดกลาง/ใหญ่ ที่มีอยู่เดิม ก่อสร้างใหม่
38.
สานักงานชลประทานที่ 3 3. ข้อกาหนดและระเบียบที่เกี่ยวข้อง
แนวทางการพิจารณาโครงการ สถานีสูบน้าด้วยไฟฟ้ า
39.
สานักงานชลประทานที่ 3 3. ข้อกาหนดและระเบียบที่เกี่ยวข้อง
แนวทางการพิจารณาโครงการ สถานีสูบน้าด้วยไฟฟ้ า
40.
จบการนาเสนอ
Download now