بناء القيم

1. ‫الرحي‬ ‫الرحمن‬ ‫هللا‬ ‫بسم‬
‫م‬

2. ‫دورة‬
‫غرس‬
‫القيم‬

3. ‫الدورة‬ ‫أهداف‬
.

4. 1
.
‫لموضوع‬ ‫األساسية‬ ‫المعارف‬ ‫توضيح‬
‫القيم‬
.
2
.
‫غرس‬ ‫لتبنى‬ ‫الداعمة‬ ‫االتجاهات‬ ‫تكوين‬
‫القيم‬ ‫ونشر‬
.
3
.
‫توف‬ ‫على‬ ‫تعمل‬ ‫علمية‬ ‫منهجية‬ ‫تكوين‬
‫ير‬
‫القيم‬ ‫غرس‬ ‫ووسائل‬ ‫وطرق‬ ‫خطوات‬
‫األفراد‬ ‫في‬ ‫المناسبة‬ ‫اإلسالمية‬
.

5. ‫؟؟؟‬ ‫الغرس‬ ‫لماذا‬

6. ‫الثالثة‬ ‫الموجة‬
:
‫التكنولوجي‬ ‫التفوق‬
‫تعني‬
‫أن‬
‫من‬
‫سيكون‬
‫بمقدوره‬
‫اليوم‬
‫السيطرة‬
‫على‬
‫زمام‬
‫األمور‬
‫هو‬
‫ل‬
‫يس‬
‫من‬
‫يملك‬
‫السالح‬
‫أو‬
‫يســيطر‬
‫على‬
‫االقتصاد‬
‫فقط‬
،
‫بل‬
‫هو‬
‫من‬
‫يجي‬
‫د‬
‫فن‬
‫التعامل‬
‫مع‬
‫تكنولوجيا‬
‫المعـلومات‬
‫ووسائل‬
‫االتصال‬
‫وتقنيات‬
‫اإل‬
‫عالم‬
!
‫في‬
‫رأيك‬
‫ما‬
‫هي‬
‫؟‬
‫الرابعة‬ ‫الموجة‬
:
.............................................
...

7. ‫الموجة‬
‫الرابعة‬
:
‫هي‬
‫موجة‬
‫القيم‬
‫بمعنى‬
‫أن‬
‫من‬
‫ســتتاح‬
‫لـه‬
‫فرصة‬
‫توجيه‬
‫قيم‬
‫الشعوب‬
‫وتحديد‬
‫اتجاهات‬
‫الدول‬
‫والتحكم‬
‫في‬
‫ثقافات‬
‫المنظمات‬
‫سـ‬
‫ـــيكون‬
‫بمقدوره‬
‫إحداث‬
‫التغيير‬
‫المطلوب‬
‫دونما‬
‫حاجة‬
‫إلى‬
‫ســالح‬
‫أو‬
‫سيطرة‬
‫اقتصادية‬
‫أو‬
‫تفوق‬
‫تقني‬
.

8. ‫مفهوم‬
‫القيمة‬

9. •
‫اللغة‬ ‫يف‬
:
‫هى‬ ‫القيمة‬
(
‫الشىء‬ ‫قدر‬
.)
‫والمكانة‬ ‫القيمة‬ ‫الغالى‬ ‫المعتدل‬ ‫هو‬ ‫القيم‬ ‫والشىء‬
.
‫المكانة‬ ‫رفيع‬ ‫المعتدل‬ ‫هو‬ ‫القيم‬ ‫واإلنسان‬
.
‫و‬
"
‫القيم‬ ‫الدين‬ ‫ذلك‬
"
‫ال‬ ‫العدل‬ ‫الصحيح‬ ‫القويم‬ ‫الدين‬ ‫أى‬
‫سوى‬
.
•
‫الرتبية‬ ‫يف‬
:
‫واالهت‬ ‫والميول‬ ‫االتجاهات‬ ‫تحدد‬ ‫النفس‬ ‫في‬ ‫راسخة‬ ‫مفاهيم‬
‫مامات‬
‫السلوك‬ ‫تنتج‬ ‫التي‬
.

10. ‫هى‬ ‫ما‬
‫القيم‬
–
‫العادات‬
‫األعراف‬
-
‫التقاليد‬

11. •
‫القيم‬
:
•
‫ا‬ ‫واالهتمامات‬ ‫والميول‬ ‫االتجاهات‬ ‫تحدد‬ ‫النفس‬ ‫في‬ ‫راسخة‬ ‫مفاهيم‬
‫لتي‬
‫السلوك‬ ‫تنتج‬
.
•
‫والميول‬ ‫االتجاهات‬ ‫على‬ ‫حكمنا‬ ‫تحدد‬ ‫التي‬ ‫هي‬ ‫القيم‬ ‫فهذه‬
‫عنها‬ ‫الناتج‬ ‫السلوك‬ ‫على‬ ‫حكمنا‬ ‫وكذلك‬ ‫واالهتمامات‬
.
•
‫العادات‬
:
‫هى‬
‫السلوكيات‬ ‫مجموعة‬
‫األفراد‬ ‫يمارسها‬ ‫التى‬
‫و‬ ‫التعود‬ ‫نتيجة‬ ‫ما‬ ‫لفترة‬
‫التكرار‬
.
•
‫األعراف‬
:
‫هى‬
‫العادات‬
‫لفترة‬ ‫الناس‬ ‫من‬ ‫جماعة‬ ‫مارستها‬ ‫التى‬
‫طويلة‬ ‫زمنية‬
.
•
‫التقاليد‬
:
‫هى‬
‫العادات‬ ‫مجموعة‬
‫األفراد‬ ‫يمارسها‬ ‫التى‬ ‫السلوكية‬ ‫والممارسات‬
‫األجيال‬ ‫وتتوارثها‬ ‫أوسع‬ ‫مجتمع‬ ‫حيز‬ ‫في‬ ‫طويلة‬ ‫زمنية‬ ‫لفترة‬

12. ‫واألخالق‬ ‫القيم‬
‫الفارق‬ ‫هو‬ ‫ما‬
‫بينهما؟‬

13. ‫األخالق‬
:
‫أ‬ ‫كالتواضع‬ ‫مباشر‬ ‫شخصي‬ ‫سلوك‬ ‫هى‬
‫و‬
‫ذلك‬ ‫إلى‬ ‫ما‬ ‫أو‬ ‫المعاملة‬ ‫حسن‬
.
•
‫القيم‬ ‫أما‬
:
•
‫أوسع‬ ‫أنها‬ ‫حيث‬ ‫األعم‬ ‫حالتها‬ ‫في‬ ‫األخالق‬ ‫فهى‬
‫األخالق‬ ‫من‬ ً‫ا‬‫اصطالح‬
.
‫احترام‬ ‫أو‬ ‫اإليجابية‬ ‫مثال‬
‫أو‬ ‫الشعائر‬
............
•
‫أو‬
‫المجت‬ ‫يتبناها‬ ‫التي‬ ‫األساسية‬ ‫األخالق‬ ‫هي‬ ‫القيم‬
‫مع‬
.

14. •
‫القيم‬
•
‫المجت‬ ‫يتبناها‬ ‫التي‬ ‫األساسية‬ ‫األخالق‬ ‫هي‬
‫مع‬
.

15. ‫حال‬‫أية‬‫وعلى‬
‫فال‬
‫فارق‬
‫تكون‬ ‫أن‬ ‫المهم‬ ‫وإنما‬ ً‫ا‬‫اصطالحي‬ ‫يكون‬ ‫قد‬
‫القي‬ ‫غرس‬ ‫لعمليات‬ ‫الالزمة‬ ‫البرامج‬ ‫هناك‬
‫م‬
‫الفعالة‬ ‫بالصورة‬ ‫بالمجتمع‬ ‫ونشرها‬
‫والمالئمة‬
.

16. ‫القيم‬ ‫أهمية‬
‫اإلسالم‬ ‫في‬

17. 1
.
‫القرآنية‬ ‫والنواهى‬ ‫لألوامر‬ ‫ترجمة‬
.
‫بها‬ ‫االلتزام‬ ‫يجب‬ ‫التى‬
.
2
.
‫االنحراف‬ ‫من‬ ‫المجتمع‬ ‫تحمى‬
.
.3
‫الموجه‬ ‫للوسائل‬ ‫التربوى‬ ‫المضمون‬
‫ة‬
‫حياته‬ ‫مدار‬ ‫على‬ ‫للفرد‬
.
.4
‫النصر‬ ‫من‬ ‫األمم‬ ‫القتراب‬ ‫مؤشر‬
.
.5
‫اإلنسان‬ ‫للبناء‬ ‫التربوى‬ ‫المضمون‬
‫ى‬
.

18. ‫الف‬ ‫حياة‬ ‫في‬ ‫القيمة‬ ‫أثر‬
‫رد‬
‫التغيير‬ ‫سلسلة‬
(
‫عقيدة‬
‫ــ‬ ‫فكر‬ ‫ـــ‬
‫قيمة‬
‫سل‬ ‫ــ‬
‫وك‬
.)
•
‫فالسلوك‬
‫للف‬ ‫القيمى‬ ‫المحتوى‬ ‫على‬ ‫يرتكز‬
‫رد‬
.
•
‫و‬
‫القيم‬
‫للفر‬ ‫الفكرى‬ ‫المحتوى‬ ‫على‬ ‫ترتكز‬
‫د‬
.
•
‫و‬
‫فكر‬
‫لل‬ ‫العقدى‬ ‫المحتوى‬ ‫على‬ ‫يرتكز‬ ‫الفرد‬
‫فرد‬
.

19. ‫القيمة‬ ‫مصدر‬
•
1
-
‫الكتاب‬
.
•
2
-
‫السنة‬
.
•
3
-
‫الشرع‬ ‫يخالف‬ ‫ال‬ ‫بما‬ ‫العرف‬
.
•
4
-
‫الحنيف‬ ‫الشرع‬ ‫برؤية‬ ‫المجتمع‬ ‫واقع‬
.

20. •
‫باختال‬ ‫ختتلف‬ ‫القيم‬ ‫هل‬
‫ف‬
‫؟‬ ‫والعمر‬ ‫واملكان‬ ‫الزمان‬
•
‫ال‬
.
•
‫باخت‬ ‫ختتلف‬ ‫القيم‬ ‫أهمية‬ ‫هل‬
‫الف‬
‫؟‬ ‫والعمر‬ ‫واملكان‬ ‫الزمان‬
•
‫نعم‬
.

21. ‫يعنى‬ ‫ماذا‬
‫القيمى‬ ‫النسق‬
‫؟‬

22. ➢
‫هو‬ ‫القيمى‬ ‫النسق‬
:
‫القيم‬ ‫مجموعة‬
‫واملتكامل‬ ‫املتناسقة‬
‫ة‬
‫ف‬ ‫اإلنسانية‬ ‫الشخصية‬ ‫تكون‬ ‫أن‬ ‫يمكن‬ ‫التى‬
‫ي‬
‫مرحلة‬
‫عمرية‬
‫معينة‬
‫و‬
‫بيئة‬
‫وفتر‬ ‫معينة‬
‫ة‬
‫زمنية‬
‫معينة‬
.
•
‫هذا‬ ‫وعلى‬
‫لكل‬ ‫فإن‬
‫مرحلة‬
‫عمرية‬
‫قيم‬ ‫نسق‬
‫ى‬
‫بها‬ ‫خاص‬
•
‫وكذلك‬
‫مجتمع‬ ‫لكل‬
•
‫وكذلك‬
‫زمنية‬ ‫فترة‬ ‫لكل‬
.

23. ‫القيمة‬ ‫تكون‬ ‫متى‬
‫حقيقية؟‬

24. •
1
-
‫للقيمة‬ ‫الصحيح‬ ‫الفهم‬
•
2
-
‫الحرية‬
•
3
-
‫البدائل‬ ‫توفر‬

25. ‫القيمة‬‫غرس‬ ‫عناصر‬
1
-
‫المرسل‬
.
•
2
-
‫المستقبل‬
.
•
3
-
‫ووسائلها‬ ‫القيمة‬
.
•
4
-
‫البيئة‬
.

26. ‫الرسول‬ ‫على‬ ‫صلي‬
‫؟‬ ‫والسلوك‬ ‫القيمة‬ ‫بين‬ ‫الفرق‬ ‫ما‬

27. ‫؟‬ ‫الجليد‬ ‫جبل‬ ‫من‬ ‫تري‬ ‫كم‬
‫الرسول‬ ‫على‬ ‫صلي‬

28. 10
%
، ‫تراه‬ ‫الذي‬ ‫فقط‬
‫المتبقية‬ ‫النسبة‬ ‫أما‬
90
%
‫سطح‬ ‫تحت‬
‫البحر‬
‫الرسول‬ ‫على‬ ‫صلي‬

29. THE ICEBERG
SEA LEVEL
10 %
90 %
‫البحر‬ ‫سطح‬ ‫فوق‬
‫البحر‬ ‫سطح‬ ‫تحت‬
‫الرسول‬ ‫على‬ ‫صلي‬

30. THE ICEBERG
SEA LEVEL
‫المعارف‬
‫السلوك‬
‫والمعتقدات‬ ‫القيم‬
‫للغير‬ ‫المعروف‬
‫للغير‬ ‫معروف‬ ‫الغير‬

31. ‫العوامل‬
‫المؤثرة‬
‫في‬
‫عملية‬
‫غرس‬
‫القيم‬
:
!!
‫عملية‬
‫غرس‬
‫القيم‬
‫تشبه‬
‫عملية‬
‫الزراعة‬
‫تماما‬
.
‫فالزراعة‬
‫المث‬
‫مرة‬
‫المباركة‬
‫تتأثر‬
‫بنوع‬
‫البذرة‬
(
‫نوع‬
‫القيمة‬
)
‫واألرض‬
‫الخصب‬
‫ة‬
‫العليبة‬
(
‫الفرد‬
‫حامل‬
‫القيمة‬
)
‫والموسم‬
‫المناسب‬
‫لنوع‬
‫البذرة‬
(
‫السن‬
‫المناسب‬
)
‫ومهارة‬
‫الفالح‬
(
‫حصافة‬
‫المربي‬
)
‫وجودة‬
‫األساليب‬
‫الزراعية‬
(
‫مناسبة‬
‫األساليب‬
‫التربوية‬
‫للحال‬
)
‫واستخدام‬
‫آال‬
‫ت‬
‫الرسول‬ ‫على‬ ‫صلي‬

32. ‫القيم‬ ‫إكساب‬ ‫وط‬ ‫ر‬
‫ش‬
1
-
‫الحر‬ ‫االختيار‬
‫يعتنق‬ ‫أن‬ ‫يجب‬
‫برغ‬ ‫القيم‬ ‫اإلنسان‬
‫بته‬
‫اقتناع‬ ‫عن‬ ‫وإرادته‬
‫إكراه‬ ‫دون‬

33. ‫القيم‬ ‫إكساب‬ ‫وط‬ ‫ر‬
‫ش‬
1
-
‫الحر‬ ‫االختيار‬
"
‫الدين‬ ‫في‬ ‫إكراه‬ ‫ال‬
"
"
‫الناس‬ ‫تكره‬ ‫أفأنت‬
‫مؤمنين‬ ‫يكونوا‬ ‫حتى‬
"

34. ‫القيم‬ ‫إكساب‬ ‫وط‬ ‫ر‬
‫ش‬
1
-
‫الحر‬ ‫االختيار‬
‫فعد‬ ‫عادوا‬ ‫إن‬ ‫و‬
”
‫وقلبه‬ ‫أكره‬ ‫من‬ ‫إال‬
‫باإليمان‬ ‫مطمئن‬
“

35. ‫العملي‬ ‫التطبيقات‬
‫ة‬
1
-
‫الحر‬ ‫االختيار‬
‫اإلقن‬ ‫عناصر‬ ‫كل‬ ‫توفير‬
‫اع‬
‫عقلية‬
‫عاطفية‬
‫عقائدية‬

36. ‫الحوار‬ ‫أنواع‬
1
-
‫الحر‬ ‫االختيار‬
‫القيم‬
‫تعرض‬
‫تفرض‬ ‫ال‬ ‫و‬

37. ‫العقل‬ ‫اإلقناع‬
1
-
‫الحر‬ ‫االختيار‬
‫إبراهيم‬ ‫قال‬
:
‫من‬ ‫بالشمس‬ ‫يأتي‬ ‫هللا‬ ‫فإن‬
‫المغرب‬ ‫من‬ ‫بها‬ ‫فأت‬ ‫المشرق‬
‫ال‬ ‫هللا‬ ‫و‬ ‫كفر‬ ‫الذي‬ ‫فبهت‬
‫الظالمين‬ ‫القوم‬ ‫يهدى‬

38. ‫العاطف‬ ‫اإلقناع‬
1
-
‫الحر‬ ‫االختيار‬
‫يحاوره‬ ‫وهو‬ ‫صاحبه‬ ‫له‬ ‫قال‬
:
‫تراب‬ ‫من‬ ‫خلقك‬ ‫بالذي‬ ‫أكفرت‬
‫رجال‬ ‫سواك‬ ‫ثم‬ ‫نطفة‬ ‫من‬ ‫ثم‬
‫أشرك‬ ‫ال‬ ‫و‬ ‫ربى‬ ‫هللا‬ ‫هو‬ ‫لكنا‬
‫أحدا‬ ‫بربي‬

39. ‫العاطف‬ ‫اإلقناع‬
1
-
‫الحر‬ ‫االختيار‬
‫بع‬ ‫األنصار‬ ‫مع‬ ‫الرسول‬ ‫حوار‬
‫د‬
‫حنين‬
:
‫معش‬ ‫يا‬ ‫ترضون‬ ‫أال‬
‫ر‬
‫الناس‬ ‫يذهب‬ ‫أن‬ ‫األنصار‬
‫ترجعون‬ ‫و‬ ‫البعير‬ ‫و‬ ‫بالشاة‬
‫؟‬ ‫رحالكم‬ ‫إلى‬ ‫هللا‬ ‫برسول‬

40. ‫العاطف‬ ‫اإلقناع‬
1
-
‫الحر‬ ‫االختيار‬
‫هللا‬ ‫نبي‬ ‫يا‬
..
‫الزنا‬ ‫في‬ ‫لي‬ ‫أتأذن‬
‫؟‬
‫فقال‬
‫وسلم‬ ‫عليه‬ ‫هللا‬ ‫صلى‬ ‫النبي‬
:
‫أتح‬
‫به‬
‫ألمك؟‬
..
‫أتحبه‬
‫البنتك‬
..
‫أتحبه‬
‫ألخ‬
‫تك‬
..
‫أتحبه‬
‫لعمتك‬
..
‫أتحبه‬
‫لخالتك‬
‫؟‬
‫و‬ ‫عليه‬ ‫هللا‬ ‫صلى‬ ‫هللا‬ ‫رسول‬ ‫فوضع‬
‫سلم‬
‫وقال‬ ‫صدره‬ ‫على‬ ‫يده‬
:
”
‫طه‬ ‫اللهم‬
‫ر‬
‫ذنبه‬ ‫واغفر‬ ‫قلبه‬
”

41. ‫العقائدي‬ ‫اإلقناع‬
1
-
‫الحر‬ ‫االختيار‬ ‫هللا‬ ‫قال‬
‫الرسول‬ ‫قال‬

42. ‫القيم‬ ‫إكساب‬ ‫وط‬ ‫ر‬
‫ش‬
2
-
‫النية‬ ‫و‬ ‫القصد‬
"
‫فيه‬ ‫فقه‬ ‫ال‬ ‫عبادة‬ ‫في‬ ‫خير‬ ‫ال‬
‫ا‬
"
‫قبل‬ ‫النية‬ ‫استحضار‬
‫القيمة‬ ‫ممارسة‬ ‫وأثناء‬
"
‫األعلى‬ ‫ربه‬ ‫وجه‬ ‫ابتغاء‬ ‫إال‬
”

43. ‫القيم‬ ‫إكساب‬ ‫وط‬ ‫ر‬
‫ش‬
3
-
‫العقالنية‬
‫معرفة‬
‫االلتزام‬ ‫عواقب‬
‫ل‬ ‫المختلفة‬ ‫بالبدائل‬
‫لقيم‬
”
‫تعقلون‬ ‫أفال‬
”

44. ‫القيم‬ ‫إكساب‬ ‫وط‬ ‫ر‬
‫ش‬
3
-
‫العقالنية‬
‫عن‬ ‫القيمة‬ ‫تبنى‬
‫قن‬
‫اعة‬
‫أعمى‬ ً‫ا‬‫تقليد‬ ‫وليس‬
‫ينشأ‬ ‫عادة‬ ‫وليس‬
‫تلقائ‬ ‫اإلنسان‬ ‫عليها‬
ً‫ا‬‫ي‬

45. ‫العملي‬ ‫التطبيقات‬
‫ة‬
3
-
‫العقالنية‬
‫عرض‬
‫االلتزام‬ ‫عواقب‬
‫ل‬ ‫المختلفة‬ ‫بالبدائل‬
‫لقيم‬
‫اإليجابية‬
×
‫السلبي‬
‫ة‬

46. ‫العملي‬ ‫التطبيقات‬
‫ة‬
3
-
‫العقالنية‬
”
‫من‬ ‫خير‬ ‫ال‬
‫ال‬ ‫عبادة‬
‫فقه‬
‫فيها‬
”

47. ‫القيم‬ ‫إكساب‬ ‫وط‬ ‫ر‬
‫ش‬
1
-
‫البدائل‬ ‫تعدد‬
‫الخطاب‬ ‫بن‬ ‫عمر‬
:
”
‫إال‬ ‫اإلسالم‬ ‫يعرف‬ ‫ال‬
‫الجاهلية‬ ‫ذاق‬ ‫من‬
"

48. ‫القيم‬ ‫إكساب‬ ‫وط‬ ‫ر‬
‫ش‬
1
-
‫البدائل‬ ‫تعدد‬
‫الطيب‬ ‫البديل‬ ‫اختيار‬
×
‫البديل‬ ‫عن‬ ‫البعد‬
‫الخبيث‬

49. ‫القيم‬ ‫إكساب‬ ‫وط‬ ‫ر‬
‫ش‬
1
-
‫البدائل‬ ‫تعدد‬
‫زكاها‬ ‫من‬ ‫أفلح‬ ‫قد‬
‫دساها‬ ‫من‬ ‫خاب‬ ‫قد‬ ‫و‬
×
‫النجدين‬ ‫وهديناه‬

50. ‫العملي‬ ‫التطبيقات‬
‫ة‬
1
-
‫البدائل‬ ‫تعدد‬
‫اإلسالم‬ ‫قيم‬
×
‫اآلخر‬ ‫قيم‬
”
‫المجرم‬ ‫سبيل‬ ‫ولتستبين‬
‫ين‬
”

51. ‫القيم‬ ‫إكساب‬ ‫وط‬ ‫ر‬
‫ش‬
2
-
‫من‬ ‫تتم‬ ‫أن‬
‫موقف‬ ‫خالل‬
‫من‬ ‫القيم‬ ‫إكساب‬ ‫يتم‬
‫االتصال‬ ‫خالل‬
‫ب‬ ‫المباشر‬ ‫والتفاعل‬
‫ين‬
‫والطالب‬ ‫الداعي‬

52. ‫العملي‬ ‫التطبيقات‬
‫ة‬
2
-
‫من‬ ‫تتم‬ ‫أن‬
‫موقف‬ ‫خالل‬
‫الوسائ‬ ‫على‬ ‫التركيز‬
‫ل‬
‫مواقف‬ ‫تهيأ‬ ‫التي‬
‫تفاعل‬ ‫و‬ ‫واتصال‬
‫الطالب‬ ‫مع‬ ‫مباشر‬

53. ‫القيم‬ ‫إكساب‬ ‫وط‬ ‫ر‬
‫ش‬
3
-
‫طبيعة‬ ‫مراعاة‬
‫الشريحة‬
‫المجتمعية‬
‫قومه‬ ‫بلسان‬

54. ‫القيم‬ ‫إكساب‬ ‫وط‬ ‫ر‬
‫ش‬
4
-
‫التكرار‬
‫اإللحاح‬ ‫و‬
‫من‬ ‫أصله‬ ‫غة‬‫الل‬ ‫في‬ ‫التكرار‬
‫الكر‬
‫بمعنى‬ ‫ويأتي‬ ‫الرجوع‬ ‫بمعنى‬
‫فـ‬ ‫والعطف‬ ‫اإلعادة‬
”
‫ر‬‫كر‬
"
‫مرة‬ ‫أعاده‬ ‫أي‬ ‫كركره‬ ‫و‬ ‫الشيء‬
‫أخرى‬ ‫بعد‬

55. ‫القيم‬ ‫إكساب‬ ‫وط‬ ‫ر‬
‫ش‬
4
-
‫التكرار‬
‫اإللحاح‬ ‫و‬
‫الق‬ ‫في‬ ‫والظواهر‬ ‫ص‬َ‫ص‬َ‫ق‬‫ال‬ ‫تكررت‬
‫رآن‬
‫ة‬‫مر‬ ‫كل‬ ‫في‬ ‫تجيء‬ ‫أنها‬ ‫إال‬ ‫الكريم‬
‫مختلفة‬ ‫بصيغة‬
‫مختلفة‬ ‫وبمفردات‬
‫مختلفة‬ ‫أهداف‬ ‫لتحقيق‬

56. ‫القيم‬ ‫إكساب‬ ‫وط‬ ‫ر‬
‫ش‬
4
-
‫التكرار‬
‫اإللحاح‬ ‫و‬
‫الكريم‬ ‫القرآن‬ ‫في‬ ‫القصص‬
‫في‬ ‫موسى‬ ‫هللا‬ ‫ذكر‬
‫وسبع‬ ‫موضعا‬ ‫وعشرين‬ ‫مائة‬
‫ين‬
‫آية‬
‫في‬ ‫نوح‬ ‫قصة‬ ‫وذكر‬
‫آية‬ ‫وعشرون‬ ‫خمس‬

57. ‫العملي‬ ‫التطبيقات‬
‫ة‬
4
-
‫التكرار‬
‫اإللحاح‬ ‫و‬
‫اإللحاح‬ ‫و‬ ‫التكرار‬
‫مساراتك‬ ‫جدد‬
‫وسائلك‬ ‫نوع‬

58. ‫القيم‬ ‫إكساب‬ ‫وط‬ ‫ر‬
‫ش‬
4
-
‫التكرار‬
‫اإللحاح‬ ‫و‬ ‫تكرر‬ ‫ما‬
..
‫تقرر‬

59. ‫العملي‬ ‫التطبيقات‬
‫ة‬
4
-
‫التكرار‬
‫اإللحاح‬ ‫و‬
‫القيم‬ ‫مضمون‬ ‫تناول‬
‫خالل‬ ‫من‬ ‫المستهدفة‬
‫ومسارات‬ ‫وسائل‬
‫مختلفة‬

60. ‫القيم‬ ‫إكساب‬ ‫وط‬ ‫ر‬
‫ش‬
5
-
‫إبراز‬
‫رموز‬
‫القدوة‬
‫من‬ ‫إنباء‬ ‫أصدق‬
‫الخطب‬

61. ‫القيم‬ ‫إكساب‬ ‫وط‬ ‫ر‬
‫ش‬
5
-
‫إبراز‬
‫رموز‬
‫قابلة‬ ‫عملية‬ ‫قيم‬
‫للتطبيق‬

62. ‫القيم‬ ‫إكساب‬ ‫وط‬ ‫ر‬
‫ش‬
6
-
‫الزمني‬ ‫المدى‬
‫المناسب‬
‫يحتاج‬
‫القيم‬ ‫إكساب‬
‫طويل‬ ‫زمني‬ ‫مدى‬ ‫إلى‬

63. ‫العملي‬ ‫التطبيقات‬
‫ة‬
6
-
‫الزمني‬ ‫المدى‬
‫المناسب‬
‫القي‬ ‫اكتساب‬ ‫أثار‬ ‫تظهر‬ ‫ال‬
‫م‬
‫قد‬ ‫بل‬ ‫وضحاها‬ ‫عشية‬ ‫بين‬
‫طويلة‬ ‫أوقات‬ ‫تستغرق‬
‫وتست‬ ‫تظهر‬ ‫ال‬ ‫قيم‬ ‫وهناك‬
‫قر‬
‫سنوات‬ ‫بعد‬ ‫إال‬

64. ‫القيم‬ ‫إكساب‬ ‫وط‬ ‫ر‬
‫ش‬
7
-
‫التدرج‬ ‫المرحلية‬
‫السوء‬ ‫مصارع‬ ‫تقي‬

65. ‫العملي‬ ‫التطبيقات‬
‫ة‬
7
-
‫التدرج‬
‫االلتزام‬
‫القيم‬ ‫إكساب‬ ‫بمراحل‬
‫رويدا‬
..
‫رويدا‬
”
‫القيمي‬ ‫التدرج‬
”

66. ‫العملي‬ ‫التطبيقات‬
‫ة‬
7
-
‫التدرج‬
‫ثالثة‬
‫مراحل‬
‫الخمر‬ ‫لتحريم‬

68. •
ً
‫ال‬‫أو‬
:
‫املرسل‬
(
‫الغارس‬
)
‫ومهارات‬ ‫مواصفات‬
•
1
-
‫هللا‬ ‫من‬ ‫العون‬ ‫وطلب‬ ‫الربانية‬
.
•
2
-
‫القدوة‬
.
•
3
-
‫التربوية‬ ‫المالحظة‬ ‫قوة‬
.
•
4
-
‫الصبر‬
.
•
5
-
‫ا‬
‫المنظم‬ ‫التخطيط‬ ‫تباع‬
.

69. ً‫ا‬‫ثاني‬
:
‫المستقبل‬
(
‫المكت‬
‫سب‬
.)
‫يلى‬ ‫ما‬ ‫به‬ ‫يتوفر‬ ‫أن‬ ‫ويجب‬
:
•
1
-
‫األولي‬‫والمالئمة‬ ‫االستعداد‬
‫ة‬
.
•
2
-
‫المرسل‬‫مع‬ ‫توافقه‬
.

70. ً‫ا‬‫ثالث‬
:
‫غرسها‬ ‫وبرامج‬ ‫القيم‬
:
•
‫للتبنى‬ ‫خطة‬ ‫إعداد‬
.
•
‫منظمة‬ ‫بصورة‬ ‫برامج‬ ‫إعداد‬
ً‫ا‬‫وفني‬ ً‫ا‬‫تخطيطي‬
.

71. •
‫المستهدفة‬ ‫القيم‬ ‫تحديد‬
‫وعددها‬
.
•
‫تحديد‬
‫الفجوة‬
‫قيم‬ ‫لكل‬
‫ة‬

72. •
‫املخت‬ ‫القيم‬ ‫قائمة‬ ‫حتديد‬
‫ارة‬
‫للعمل‬ ‫املالئمة‬
0
‫القيمة‬ ‫اختيار‬ ‫طريقة‬
:
•
‫السلم‬ ‫في‬ ‫وأولويتها‬ ‫القيمة‬ ‫أهمية‬ ‫درجة‬
‫الحقيقى‬ ‫القيمى‬
.
•
‫وتقبل‬ ‫القيمة‬ ‫هذه‬ ‫نشر‬ ‫سهولة‬ ‫درجة‬
‫لها‬ ‫معه‬ ‫المتعامل‬ ‫المجتمع‬
.

73. 5
-
‫الربامج‬ ‫واختيار‬ ‫حتديد‬
‫والوسائل‬
0
•
‫الوسائل‬ ‫نوعية‬ ‫تحديد‬ ‫يتم‬
‫مرح‬ ‫ولكل‬ ‫قيمة‬ ‫لكل‬ ‫المناسبة‬
‫لة‬
‫الوسائل‬ ‫هذه‬ ‫وحجم‬

74. 6
-
‫األثر‬ ‫إرجاع‬ ‫برامج‬
:
•
‫منها‬ ‫األمور‬ ‫بعض‬ ‫فيها‬ ‫يجب‬
:
•
‫للقيمة‬ ‫التدريج‬ ‫مقياس‬ ‫تطبيق‬ ‫إعادة‬
.
•
‫االنتهاء‬ ‫حالة‬ ‫تحديد‬ ‫إعادة‬
.
•
‫واالنتهاء‬ ‫البدء‬ ‫حالتى‬ ‫بين‬ ‫الفرق‬ ‫تحديد‬
.
•
‫التأخر‬ ‫أو‬ ‫التقدم‬ ‫مقدار‬ ‫على‬ ‫التعرف‬
.
•
‫واالستكمال‬ ‫التصحيح‬
.

75. ‫القيمة‬ ‫بناء‬ ‫مراحل‬
‫الطالب‬ ‫نفس‬ ‫يف‬

76. 
1
-
‫اإلثارة‬
0

2
-
‫التعريف‬
0

3
-
‫التوثيق‬
0

4
-
‫للقيمة‬ ‫الصحيح‬ ‫الفهم‬
(
‫التشبع‬
)
0

5
-
‫التدريب‬
0

6
-
‫الذاتية‬ ‫املمارسة‬
0

7
-
‫الثابتة‬ ‫اإلجادة‬
0

8
-
‫والتوريث‬ ‫القدوة‬
0

77. 1
-
‫اإلثارة‬
:
‫ـ‬
•
‫الشعور‬ ‫بؤرة‬ ‫إلى‬ ‫الوصول‬
‫واحتالله‬ ‫الفرد‬ ‫لدى‬ ‫والوعى‬
‫ا‬
.

78. ‫االثارة‬ ‫وسائل‬
:
•
1
-
‫بالسؤال‬
-
"
‫؟‬ ‫المفلس‬ ‫من‬ ‫أتدرون‬
•
2
-
‫والمناقشة‬ ‫بالحوار‬
-
”
‫أحد‬ ‫بباب‬ ً‫ا‬‫نهر‬ ‫أن‬ ‫لو‬ ‫أرأيتم‬
‫كم‬
. "
•
3
-
‫التشويق‬
–
"
‫حاجتك‬ ‫وتدرك‬ ‫قلبك‬ ‫يلين‬ ‫أن‬ ‫أتحب‬
."
•
4
-
‫العملى‬ ‫بالموقف‬
–
"
‫الدنيا‬ ‫إلى‬ ‫هلموا‬
. "
•
5
-
‫المعلومة‬ ‫إبراز‬
–
"
‫أمتى‬ ‫رجال‬ ‫على‬ ‫حرام‬ ‫هذين‬ ‫إن‬
"
6
-
‫البيئة‬ ‫من‬ ‫مؤثر‬ ‫فعلى‬ ‫بحدث‬ ‫ربطها‬
(
‫و‬ ‫سبب‬
‫نتيجة‬
)
"
‫المهاجرين‬ ‫معشر‬ ‫يا‬
."

79. ‫التعريف‬
:
‫ـ‬
•
‫المخت‬ ‫بجوانبها‬ ‫الطالب‬ ‫على‬ ‫القيمة‬ ‫عرض‬
‫لفة‬
‫مبسطة‬ ‫متدرجة‬ ‫سهلة‬ ‫بصورة‬
.
•
‫والظروف‬ ‫والمكان‬ ‫الوقت‬ ‫اختيار‬ ‫مراعاة‬
‫المناسبة‬
.
•
‫ض‬ ‫مع‬ ‫واآلخرة‬ ‫الدنيا‬ ‫في‬ ‫عليه‬ ‫آثارها‬ ‫بيان‬
‫رب‬
‫واإل‬ ‫والمحيطين‬ ‫السابقين‬ ‫من‬ ‫عملية‬ ‫أمثلة‬
‫لحاح‬
‫زمن‬ ‫ولفترة‬ ‫وسيلة‬ ‫من‬ ‫بأكثر‬ ‫القيمة‬ ‫على‬
‫ية‬
‫متصلة‬
.

80. ‫التعريف‬ ‫وسائل‬
:
•
1
-
‫المعلم‬ ‫من‬ ‫العملية‬ ‫بالقدوة‬
.
•
2
-
‫هذه‬ ‫فيها‬ ‫تحققت‬ ‫صالحة‬ ‫بيئة‬ ‫في‬ ‫بالمعايشة‬
‫القيمة‬
.
3
-
‫بالنتائج‬ ‫األسباب‬ ‫بربط‬
.
•
4
-
‫مح‬ ‫بالقيمة‬ ‫للتعريف‬ ‫البيئة‬ ‫أحداث‬ ‫تفعيل‬
‫العمل‬ ‫ل‬
.
•
5
-
‫المباشر‬ ‫بالتلقين‬
(
‫محاضرة‬
. )
•
6
-
‫وسمعية‬ ‫بصرية‬ ‫وسائل‬
(
‫ملصقات‬
–
‫تلوين‬
–
‫فيديو‬
–
‫نشيد‬
–
‫قصة‬
-
.)............

81. ‫التوثيق‬
:
‫ـ‬
•
‫التأصيل‬
‫الشرعى‬
‫والعقلى‬
‫والعملى‬
‫والتاريخى‬
‫الطالب‬ ‫نفس‬ ‫في‬ ‫للقيمة‬
‫حتى‬
‫اعتق‬ ‫فيقوى‬ ‫وعقله‬ ‫قلبه‬ ‫من‬ ‫تتمكن‬
‫بها‬ ‫اده‬
‫التخل‬ ‫وعدم‬ ‫بها‬ ‫التمسك‬ ‫في‬ ‫ويجتهد‬
‫ى‬
‫ضغوط‬ ‫أى‬ ‫تحت‬ ‫عنها‬
.

82. ‫التوثيق‬ ‫وسائل‬
:
•
1
-
‫وا‬ ‫باآلية‬ ‫الشرعى‬ ‫بالتأصيل‬
‫حلديث‬
.
•
2
-
‫بالرباهني‬ ‫العقلى‬ ‫التأصيل‬
‫العقلية‬
‫الق‬ ‫بهذه‬ ‫التمسك‬ ‫وأثر‬ ‫أهمية‬ ‫على‬
‫يمة‬
.
•
3
-
‫والتارخيى‬ ‫العملى‬ ‫التأصيل‬
‫ببيان‬
‫القيم‬ ‫بهذه‬ ‫التمسك‬ ‫وآثار‬ ‫نتائج‬
‫عاقبة‬ ‫أو‬ ‫ة‬
‫السابقني‬ ‫لدى‬ ‫عنها‬ ‫التخلى‬
.

83. ‫للقيمة‬ ‫الصحيح‬ ‫الفهم‬
(
‫الت‬
‫شبع‬
:)
•
‫انحراف‬ ‫أى‬ ‫دون‬ ‫للقيمة‬ ‫الصحيح‬ ‫الفهم‬
‫فيها‬
(
‫تطبيقها‬ ‫أو‬ ‫معرفتها‬ ‫في‬
)
‫وت‬
‫وضيح‬
‫حولها‬ ‫شبهات‬ ‫أية‬
.

84. ‫وسائل‬
‫للقي‬ ‫الصحيح‬ ‫الفهم‬
‫مة‬
:
•
1
-
‫نصوص‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫للقيمة‬ ‫وميسر‬ ‫دقيق‬ ‫شرح‬
‫توثيقها‬
.
•
2
-
‫ل‬ ‫الطالب‬ ‫استيعاب‬ ‫في‬ ‫للتأكد‬ ‫المناقشة‬
‫لقيمة‬
.
•
3
-
‫كل‬ ‫وإزالة‬ ‫الصحيح‬ ‫الفهم‬ ‫وتفقد‬ ‫المعايشة‬
‫القيمة‬ ‫فهم‬ ‫في‬ ‫شبهة‬ ‫أو‬ ‫انحراف‬
.

85. ‫التـــــدريب‬
:
‫ـ‬
•
‫على‬ ‫ومساعدته‬ ‫الطالب‬ ‫بيد‬ ‫األخذ‬
‫للقيمة‬ ‫العملى‬ ‫التطبيق‬
•
‫تعو‬ ‫عقبات‬ ‫أية‬ ‫تجاوز‬ ‫على‬ ‫مساعدته‬
‫قه‬
‫المما‬ ‫على‬ ‫قدرته‬ ‫من‬ ‫التأكد‬ ‫يتم‬ ‫حتى‬
‫رسة‬
‫مشاكل‬ ‫دون‬ ‫الذاتية‬
.

86. ‫وسائل‬
‫التدريب‬
•
1
-
‫والترهيب‬ ‫والترغيب‬ ‫التحفيز‬
.
•
2
-
‫األحوال‬ ‫وتفقد‬ ‫المعايشة‬
.
3
-
‫العملية‬ ‫القدوة‬ ‫وتقديم‬ ‫المشاركة‬
.

87. ‫الذاتية‬ ‫الممارسة‬
:
‫ـ‬
•
‫و‬ ‫بالقيمة‬ ‫وتمسكه‬ ‫الطالب‬ ‫نشاط‬
‫أداؤه‬
‫الذات‬ ‫واالجتهاد‬ ‫ذاتية‬ ‫بصورة‬ ‫لها‬
‫ى‬
‫ل‬ ‫الصحيح‬ ‫والتطبيق‬ ‫الفهم‬ ‫في‬
‫ها‬
.

88. ‫وسائل‬
‫الذاتية‬ ‫املمارسة‬
:
•
‫من‬ ‫والتأكد‬ ‫القريبة‬ ‫املعايشة‬
‫الفهم‬
‫وإقرار‬ ‫هلا‬ ‫الصحيح‬ ‫والتطبيق‬
‫ذلك‬
‫له‬ ‫والدعاء‬ ‫عليه‬ ‫والثناء‬

89. ‫الثابتة‬ ‫اإلجادة‬
:
‫ـ‬
•
‫ال‬ ‫في‬ ‫مناسبة‬ ‫زمنية‬ ‫لفترة‬ ‫استمرار‬
‫تطبيق‬
‫المع‬ ‫على‬ ‫تغلبه‬ ‫مع‬ ‫للقيمة‬ ‫الصحيح‬
‫وقات‬
‫ف‬ ‫القيمة‬ ‫تتأصل‬ ‫بحيث‬ ‫واستيعابها‬
‫يه‬
.

90. ‫وسائل‬
‫الثابتة‬ ‫اإلجادة‬
:
•
‫من‬ ‫التام‬ ‫التأكيد‬
‫السلوكية‬‫المظاهر‬
‫للق‬
‫يمة‬
‫شروطها‬ ‫وتحقق‬
.

91. ‫والتوريث‬ ‫القدوة‬
:
‫ـ‬
•
‫مم‬ ‫ويصبح‬ ‫فيه‬ ‫القيمة‬ ‫تبرز‬ ‫أن‬ ‫وهى‬
ً‫ا‬‫يز‬
‫بها‬ ‫له‬ ‫ويشهد‬ ‫وتطبيقها‬ ‫فهمها‬ ‫في‬
‫حول‬ ‫فيمن‬ ‫بها‬ ‫ويتحرك‬ ‫به‬ ‫المحيطون‬
‫ه‬
‫طبيعية‬ ‫بصورة‬
.

92. ‫وسائل‬
‫والتوريث‬ ‫القدوة‬
:
•
‫القي‬ ‫لهذه‬ ‫حوله‬ ‫من‬ ‫لدعوة‬ ‫تحفيزه‬
‫مة‬
‫فيهم‬ ‫والتأثير‬
0

93. ‫نشر‬ ‫وسائل‬
‫القيم‬

94. ‫الق‬ ‫تبنى‬ ‫مشروع‬ ‫دعم‬ ‫ثانيا‬
‫يم‬
•
‫الثقافية‬ ‫األنشطة‬
(
‫الفكرية‬
)
•
‫الفنية‬ ‫األنشطة‬
•
‫الرياضية‬ ‫األنشطة‬
•
‫االجتماعية‬ ‫األنشطة‬
•
‫األنشطةاإلعالمية‬
•
‫العامة‬ ‫األنشطة‬

95. ً‫ال‬‫أو‬
:
‫الثقافية‬ ‫األنشطة‬
1
.
‫متنوعة‬ ‫ثقافية‬ ‫مسابقات‬
.
2
.
‫وإنشاء‬ ‫اإلنترنت‬ ‫على‬ ‫القيم‬ ‫عن‬ ‫تتحدث‬ ‫التى‬ ‫المواقع‬ ‫زيارة‬
‫المزيد‬
‫منها‬
3
.
‫ع‬ ‫وحقائق‬ ‫معلومات‬ ‫على‬ ‫تحتوى‬ ‫المتقاطعة‬ ‫الكلمات‬ ‫مسابقات‬
‫ن‬
‫القيم‬
.
4
.
‫نفسها‬ ‫عن‬ ‫تتحدث‬ ‫قيمة‬ ‫عن‬ ‫األسبوع‬ ‫حوار‬
.
5
.
‫للرأي‬ ‫استطالعات‬
6
.
‫وتتبن‬ ‫القيم‬ ‫عن‬ ‫تتحدث‬ ‫والشعر‬ ‫للقصة‬ ‫الطالب‬ ‫أدباء‬ ‫مؤتمر‬
‫اها‬
.

96. ً‫ا‬‫ثاني‬
:
‫الفنية‬ ‫األنشطة‬
•
‫التالية‬ ‫األفكار‬ ‫وتشمل‬
:
-
•
1
-
‫الفنية‬ ‫المسابقات‬
.
•
2
-
‫التظليل‬ ‫مسابقات‬
-
‫التلوين‬
.
•
3
-
‫مسرحية‬
.

97. ً‫ا‬‫ثالث‬
:
‫الرياض‬ ‫األنشطة‬
‫ية‬
:
•
‫التالية‬ ‫األفكار‬ ‫وتشمل‬
:
1
.
‫القيم‬ ‫تتبنى‬ ‫رياضية‬ ‫دورات‬
.
2
.
‫القيم‬ ‫تخدم‬ ‫الدورات‬ ‫هدايا‬
.
3
.
‫الدولية‬ ‫الرياضية‬ ‫المناسبات‬ ‫توظيف‬
‫والمحلية‬

98. ً‫ا‬‫رابع‬
:
‫االجتماع‬ ‫األنشطة‬
‫ية‬
•
‫التالية‬ ‫األفكار‬ ‫وتشمل‬
:
•
1
-
‫أسبوع‬ ‫مصروف‬ ‫أو‬ ‫يوم‬ ‫بدخل‬ ‫التبرع‬
.
•
2
-
‫الخيرية‬ ‫المؤسسات‬ ‫أنشطة‬ ‫في‬ ‫المشاركة‬
‫القيم‬ ‫بنشر‬ ‫المهتمة‬
.
•
3
-
‫القيم‬ ‫جمعيات‬ ‫إنشاء‬
.

99. ً‫ا‬‫خامس‬
:
‫اإلعالمي‬ ‫األنشطة‬
‫ة‬
•
‫التالية‬ ‫األفكار‬ ‫وتشمل‬
:
-
•
‫الشباب‬ ‫لتجمعات‬ ‫قوافل‬
.
‫القيمى‬ ‫المقهى‬
•
‫القيم‬ ‫حقيبة‬ ‫االخالقية‬ ‫الحارة‬
•
‫القيم‬ ‫مطوية‬
.
‫القيم‬ ‫نشرة‬
•
‫االلكترون‬ ‫البريد‬ ‫المحمول‬ ‫على‬ ‫رسائل‬
‫ي‬
•
‫الشهر‬ ‫ندوة‬ ‫الشهر‬ ‫خطاب‬
.
•
‫البحثية‬ ‫المسابقة‬

100. ‫سادسا‬
:
‫العامة‬ ‫األنشطة‬
•
‫التالية‬ ‫األفكار‬ ‫تشمل‬
:
•
‫جينيس‬ ‫موسوعة‬ ‫لدخول‬ ‫أعمال‬ ‫تنفيذ‬
(
‫بش‬ ‫سلسلة‬ ‫أطول‬
‫رية‬
–
‫علم‬ ‫أطول‬
-
. )........
•
‫اإلنترنت‬ ‫شبكة‬ ‫على‬ ‫المفيدة‬ ‫المواقع‬ ‫نشر‬
.
•
‫اإلج‬ ‫خالل‬ ‫القيم‬ ‫قضية‬ ‫تخدم‬ ‫التى‬ ‫المناسبات‬ ‫توظيف‬
‫ازة‬
‫الصيفية‬
•
‫مهدفة‬ ‫إجتماعية‬ ‫أنشطة‬
(:
‫خيري‬ ‫سوق‬
–
‫لليتيم‬ ‫يوم‬
–
‫ت‬
‫كريم‬
‫الشهداء‬ ‫أمهات‬
-
)......

101. ‫ال‬ ‫مشروع‬ ‫لتنفيذ‬ ‫خطوات‬
‫قيم‬

102. •
1
.
‫القيم‬ ‫لغرس‬ ‫عامة‬ ‫خطة‬ ‫وضع‬
‫والوسائل‬ ‫األهداف‬ ‫تتضمن‬ ‫وتنميتها‬
‫وبرنامج‬ ‫المتاحة‬
‫التنفيذ‬
.
•
2
-
‫تكوين‬
‫بالمدرسة‬ ‫لجنة‬
(
‫المؤسسة‬
)
‫على‬ ‫لإلشراف‬
(
‫القيم‬ ‫غرس‬ ‫مشروع‬
. )
•
3
.
‫تتض‬ ‫قيمة‬ ‫بكل‬ ‫خاصة‬ ‫خطة‬ ‫وضع‬
‫من‬
‫والوسائل‬ ‫الهدف‬
.

103. •
4
.
‫األنشطة‬ ‫على‬ ‫الوسائل‬ ‫توزيع‬
‫بدقة‬ ‫المسؤوليات‬ ‫وتحديد‬ ‫المختلفة‬
‫ووضوح‬
.
•
5
.
‫ع‬ ‫والمشرفين‬ ‫المسؤولين‬ ‫تدريب‬
‫لى‬
‫المهام‬ ‫تنفيذ‬
.
•
6
-
‫المس‬ ‫والتقييم‬ ‫التنفيذ‬ ‫متابعة‬
‫تمر‬
.
•
7
-
‫التقويم‬
.

104. ‫ال‬ ‫وتنمية‬ ‫غرس‬ ‫وسائل‬ ‫اختيار‬ ‫معايير‬
‫قيم‬
.
•
1
-
‫متاحة‬
.
•
2
-
‫ممكنة‬
.
•
3
-
‫ممتعة‬
.
•
4
-
‫مبدعة‬
.

105. ‫المستهدفة‬ ‫للقيم‬ ‫نموذج‬
:
1
.
‫القرآن‬ ‫فضل‬
7
-
‫المراقبة‬
2
.
‫الوالدين‬ ‫بر‬
8
-
‫الكبير‬ ‫احترام‬
3
.
‫الصالة‬
–
‫الطهارة‬
9
-
‫األمانة‬
4
.
‫الصدق‬
10
-
‫البصر‬ ‫غض‬
5
.
‫االستئذان‬ ‫آداب‬
11
-
‫العفة‬
6
.
‫المعلم‬ ‫تقدير‬
12
-
‫الخلق‬ ‫حسن‬

106. ‫الهدف‬ ‫لتحقيق‬ ‫المساعدة‬ ‫للوسائل‬ ‫أمثلة‬
:
1
.
‫شفهية‬ ‫مسابقات‬
2
.
‫ا‬ً‫ي‬‫أسبوع‬ ‫مكتوبة‬ ‫مسابقة‬
3
.
‫الكريم‬ ‫القرآن‬ ‫مسابقة‬
4
.
‫رحلة‬
5
.
‫حائط‬ ‫مجلة‬
6
.
‫رياضي‬ ‫طابور‬
7
.
‫رياضي‬ ‫دوري‬
8
.
‫نشيد‬

107. 9
.
‫تمثيل‬
01
.
‫عرائس‬ ‫مسرح‬
11
.
‫إسالمي‬ ‫كرتون‬
21
.
‫محاسبة‬ ‫ورد‬
31
.
‫لمجموعات‬ ‫التقسيم‬
41
.
‫كشافة‬
51
.
‫منزلية‬ ‫أعمال‬
61
.
‫عامة‬ ‫خدمة‬ ‫يوم‬
71
.
‫إخبارية‬ ‫فقرة‬
18
.
10
-
‫سمر‬

108. (91
‫أذكياء‬ ‫برامج‬
02
(
‫وإلقاء‬ ‫خطابة‬
12
(
‫صغير‬ ‫برلمان‬
22
(
‫الكترونية‬ ‫مجلة‬
(32
‫مدرسية‬ ‫إذاعة‬
(42
‫فنية‬ ‫وأعمال‬ ‫رسم‬
(52
‫مهنية‬ ‫حرف‬
(62
‫أولية‬ ‫إسعافات‬

109. ‫؟‬ ‫ذلك‬ ‫نطبق‬ ‫أين‬
•
‫المدرسية‬ ‫األنشطة‬
:
•
1
-
‫الصباحية‬ ‫اإلذاعة‬
•
2
-
‫النشاط‬ ‫حصص‬
(
‫رياضي‬
–
‫فني‬
-
)....
•
3
-
‫النشاط‬ ‫جماعات‬
(
‫خطابة‬
–
‫إنشاد‬
–
‫مكتبة‬
–
‫صحافة‬
-
)...............
•
‫الحصص‬
‫الدراسية‬
( :
‫التهيئة‬
–
‫األمثلة‬
–
‫الفواصل‬
)
•
‫الحصص‬
‫اإلضافية‬
:
•
‫النادي‬
‫الصيفي‬
(
‫القيم‬ ‫لغرس‬ ‫كامل‬ ‫مشروع‬
)

110. ‫مثال‬
:
‫المعلم‬ ‫تقدير‬ ‫قيمة‬
•
‫دوره‬ ‫وأهمية‬ ‫المعلم‬ ‫فضل‬ ‫عن‬ ‫كاملة‬ ‫إذاعة‬
.
•
‫فض‬ ‫عن‬ ‫وتوجيهات‬ ‫وأحاديث‬ ‫آيات‬ ‫تتضمن‬ ‫لوحات‬
‫ل‬
‫المعلم‬
.
•
‫النشاط‬ ‫جماعات‬
:
‫الخطابة‬
:
‫المعلم‬ ‫فضل‬ ‫عن‬ ‫كلمة‬
‫اإللقاء‬
:
‫المعلم‬ ‫عن‬ ‫قصيدة‬
‫الصحافة‬
:
‫المعلم‬ ‫عن‬ ‫المدرسة‬ ‫مجلة‬ ‫من‬ ‫خاص‬ ‫عدد‬

111. ▪
‫المكتبة‬
:
‫األجي‬ ‫في‬ ‫وأثره‬ ‫المعلم‬ ‫دور‬ ‫عن‬ ‫ندوة‬
‫ال‬
.
‫األجي‬ ‫بهم‬ ‫اقتدت‬ ‫لمعلمين‬ ‫نماذج‬ ‫عن‬ ‫بحث‬
‫ال‬
.
▪
‫المسرح‬
:
‫المعلم‬ ‫أثر‬ ‫عن‬ ‫مسرحية‬
.
▪
‫ال‬ ‫الطابور‬ ‫في‬ ‫المتميزين‬ ‫المعلمين‬ ‫تكريم‬
‫صباحي‬
.
▪
‫امل‬ ‫وتقدير‬ ‫احرتام‬ ‫يف‬ ‫املتميزين‬ ‫الطالب‬ ‫تكريم‬
‫علمني‬
.

112. ‫الدراسية‬ ‫الحصص‬
•
‫تهيئة‬
•
‫أمثلة‬
•
‫فواصل‬
•
‫األشغال‬ ‫وحصص‬ ‫الرسم‬ ‫موضوعات‬
•
.............................

113. •
‫على‬ ‫سبق‬ ‫ما‬ ‫كل‬ ‫نشر‬
‫المدرسة‬ ‫صفحة‬

114. ‫العمل‬ ‫توزيع‬
❑
‫األهداف‬ ‫أو‬ ‫الهدف‬ ‫وضع‬
(:
‫اإلشراف‬ ‫لجنة‬
)
❑
‫الهدف‬ ‫تحقيق‬ ‫ووسائل‬ ‫إجراءات‬
:
(
‫اإلشراف‬ ‫لجنة‬
)
❑
‫الهدف‬ ‫تحقيق‬ ‫وسائل‬
:
(
‫الوسائل‬ ‫اختيار‬ ‫لجنة‬
)
•
-
‫؟‬ ‫المتاحة‬ ‫الوسائل‬ ‫ما‬
•
–
‫؟‬ ‫والهدف‬ ‫للقيمة‬ ‫المناسبة‬ ‫الوسائل‬ ‫ما‬
•
–
‫العمرية‬ ‫للمرحلة‬ ‫المناسبة‬ ‫ما‬
(
‫جذابة‬
–
‫ممتعة‬
)

115. ‫األنشطة‬ ‫على‬ ‫وتوزيعها‬ ‫الوسائل‬ ‫اعتماد‬
(:
‫اإلشراف‬
)
•
‫التنفيذ‬ ‫متابعة‬
(
‫اإلشراف‬
)
•
‫التقييم‬
(
‫المعلمي‬ ‫مع‬ ‫اإلشراف‬
‫ن‬
)
•
‫التقويم‬
(
‫المعلمي‬ ‫مع‬ ‫اإلشراف‬
‫ن‬
)

116. ‫التقييم‬ ‫وسائل‬
•
1
-
‫المالحظة‬
(
‫مالحظة‬ ‫بطاقات‬
)
•
2
-
‫استبيان‬
(
‫للطالب‬
–
‫األمر‬ ‫لولي‬
-
‫للمعلمين‬
)
•
3
-
‫والنقاش‬ ‫الحوار‬
.

117. ‫التقويم‬
:
•
‫اإليجابية‬ ‫النقاط‬ ‫تعزيز‬
.
–
‫؟‬ ‫التعزيز‬ ‫وسائل‬ ‫ما‬
•
‫الضعف‬ ‫نقاط‬ ‫معالجة‬
.
–
‫؟‬ ‫المناسبة‬ ‫العالج‬ ‫وسائل‬ ‫ما‬