relation between knowledge and science

1. >> 0 >> 1 >> 2 >> 3 >> 4 >>
5

2. >> 0 >> 1 >> 2 >> 3 >> 4 >>
4

3. >> 0 >> 1 >> 2 >> 3 >> 4 >>
3

4. >> 0 >> 1 >> 2 >> 3 >> 4 >>
2

5. >> 0 >> 1 >> 2 >> 3 >> 4 >>
1

6. >> 0 >> 1 >> 2 >> 3 >> 4 >>
GO

8. ‫العرض‬ ‫محاور‬
•‫أنواع‬‫المعارف‬‫البشرية‬.
•‫الفرق‬‫بين‬‫العلم‬‫ا‬‫لمعرفة‬.
•‫التكامل‬‫بين‬‫العلوم‬‫الطبيعية‬‫و‬‫اإلنسانية‬.
•‫تطور‬‫المعارف‬‫الى‬‫علوم‬.
•‫مقارنة‬‫بين‬‫العلوم‬‫الطبيعية‬‫و‬‫اإلنسانية‬.
•‫هرم‬‫المعرفة‬.
•‫اهداف‬‫دراسة‬‫المعارف‬‫والعلوم‬.
•‫التكامل‬‫بين‬‫العلوم‬‫الطبيعية‬‫و‬‫اإلنسانية‬.
•‫غاية‬‫دراسة‬‫المعارف‬‫والعلوم‬.

9. ‫البشرية‬ ‫المعرفة‬ ‫أنواع‬
•‫توجد‬‫تصانيف‬–‫مفترضة‬-‫كثيرة‬‫ألنواع‬‫المعارف‬‫في‬‫راث‬ّ‫ت‬‫ال‬‫البشري؛‬‫ا‬ً‫فمثل‬‫هنا‬‫ك‬‫من‬
‫يصنفها‬‫على‬‫أساس‬‫طبيعتها‬،‫العامة‬‫فهي‬:"‫ّة‬‫ي‬‫تجريب‬‫أو‬‫ّة‬‫ي‬‫نظر‬(‫ّة‬‫ي‬‫تجريد‬").‫وهناك‬‫من‬
‫صنفها‬‫على‬‫أساس‬،‫الموضوع‬‫فهي‬:"‫ّة‬‫ي‬‫طبيع‬‫أو‬‫ّة‬‫ي‬‫إنسان‬‫أو‬‫ّة‬‫ي‬‫اجتماع‬".‫وهناك‬‫م‬‫ن‬‫صنفها‬
‫على‬‫أساس‬‫مراحل‬‫طور‬ّ‫ت‬‫ال‬‫اريخي‬ّ‫ت‬‫ال‬‫ذي‬ّ‫ال‬‫مرت‬‫به‬‫معرفة‬،‫اإلنسان‬‫فهي‬:"‫ا‬ّ‫ي‬‫حس‬‫ة‬‫ا‬ّ‫م‬‫ث‬‫ّة‬‫ي‬‫تأمل‬
(‫ّة‬‫ي‬‫روح‬)‫ا‬ّ‫م‬‫ث‬‫ّة‬‫ي‬‫علم‬‫تطبيقية‬".
•‫ما‬‫سنتناوله‬‫هو‬‫نظرة‬‫مبسطة‬‫ا‬‫حاولت‬‫أن‬‫تضع‬‫تصنيف‬‫عام‬–‫مفترض‬-‫لمعارف‬‫ش‬‫ديدة‬
‫داخل‬ّ‫ت‬‫ال‬،‫عقيد‬ّ‫ت‬‫وال‬‫فمن‬‫احية‬ّ‫ن‬‫ال‬‫ّة‬‫ي‬‫العمل‬‫يصعب‬‫فصل‬‫العلوم‬‫أو‬‫المعارف‬‫ع‬‫ن‬‫بعضها‬‫البعض‬
‫فهي‬‫ا‬ً‫ب‬‫غال‬‫متشابكة‬‫ومتكاملة؛‬‫حيث‬‫ثبت‬‫ا‬‫للبحث‬‫اريخي‬ّ‫ت‬‫ال‬‫أن‬‫األنواع‬‫الخمس‬‫لهذه‬‫المعارف‬
‫طالما‬‫لت‬‫عم‬‫ل‬َ‫م‬‫وتع‬،‫بالتوازي‬‫مع‬‫ملحظة‬‫بروز‬‫أو‬‫غلبة‬‫أحدها‬‫على‬‫بقيتيها‬‫في‬‫م‬‫رحلة‬
‫ّة‬‫ي‬‫زمان‬‫أو‬‫ّة‬‫ي‬‫مكان‬‫أو‬‫ّة‬‫ي‬‫بحث‬‫عينة‬ُ‫م‬.

10. ‫ة‬ّ‫ي‬‫سطور‬ُ‫أل‬‫ا‬ ‫المعرفة‬Mythological knowledge
‫المعرفة‬ ‫نظرية‬‫العامة‬General Theory of Knowledge
‫الدينية‬ ‫المعرفة‬Religious knowledge
‫ة‬ّ‫ي‬‫الفلسف‬ ‫المعرفة‬Philosophical knowledge
‫ة‬ّ‫ي‬‫الفن‬ ‫المعرفة‬Arts knowledge
‫المعرفة‬‫المعاصرة‬ ‫ة‬ّ‫ي‬‫العلم‬Contemporary Scientific knowledge
‫ة‬ّ‫ي‬‫بيع‬ّ‫ط‬‫ال‬ ‫العلوم‬Natural Science
‫العلوم‬‫ة‬ّ‫ي‬‫اإلنسان‬Social/Human Science
1
2
3
4
5

11. ‫ة‬ّ‫ي‬‫سطور‬ُ‫أل‬‫ا‬ ‫المعرفة‬Mythological knowledge
•‫وهي‬‫ليست‬،‫لم‬‫ع‬‫وتدور‬‫في‬‫مجال‬‫المتخيل‬‫ائف‬ّ‫الز‬(‫غير‬‫الواقعي‬‫أو‬‫غير‬‫ا‬‫لحقيقي‬)،
‫هي‬‫حكايات‬‫خرافية‬‫نشأت‬‫منذ‬‫فجر‬‫التاريخ‬‫يسودها‬‫الخيال‬‫ويلعب‬‫فيها‬‫دو‬‫ر‬‫األبطال‬
‫صور‬‫خيالية‬‫كاآللهة‬‫و‬‫األبطال‬‫األسطوريون‬‫أو‬‫كائنات‬‫خارقة‬‫للعادة‬‫و‬‫األحداث‬
‫االجسام‬‫وغير‬‫ذلك‬‫حيث‬‫تقوم‬‫بتوضيح‬‫وشرح‬‫الظواهر‬‫المختلفة‬‫للطبيع‬‫ة‬
‫والمجتمعات‬،‫ويشيع‬‫استعمالها‬‫في‬‫راث‬ّ‫ت‬‫ال‬‫الشعبي‬‫لمختلف‬‫األمم‬
•‫وقد‬‫تكون‬‫سرد‬‫ألحداث‬‫بشرية‬‫مفهومة‬‫من‬‫قبل‬‫القائل‬‫والسامع‬‫وتأخذ‬‫ا‬ً‫ا‬‫مكان‬‫في‬‫التاريخ‬‫البشري‬‫و‬‫تحتفظ‬‫بصفات‬
‫معينة‬‫وتعطي‬‫ا‬ً‫ا‬‫انطباع‬‫بالشئ‬‫المحتمل‬.‫األساطير‬‫ربما‬‫تتغير‬‫خلل‬‫الوقت‬‫إلبقاءها‬‫واقعية‬‫و‬‫جدي‬‫دة‬‫ومفعمه‬.
‫الكثير‬‫من‬‫األساطير‬‫نقل‬ٌ‫ت‬‫على‬‫نطاق‬‫الشك‬.‫وهي‬‫ال‬‫تصدق‬‫بأكملها‬‫وال‬‫نفى‬ُ‫ت‬‫مصداقية‬‫صحتها‬‫ب‬‫الكام‬‫ل‬

12. ‫ة‬ّ‫ي‬‫سطور‬ُ‫أل‬‫ا‬ ‫المعرفة‬Mythological knowledge
•‫وتشمل‬‫أساطير‬‫عوب‬ّ‫ش‬‫ال‬‫وخرافاتها‬.
‫شعوب‬‫مركز‬‫األرض‬:‫الشعب‬‫العربي‬‫القديم؛‬،‫عاد‬،‫ثمود‬،‫طسم‬‫عبرانيون‬(‫جبال‬
‫السراة‬)،‫وادي‬،‫النيل‬،‫أكاد‬،‫آرام‬،‫األمازيغ‬‫األكراد‬...‫إلخ‬.
‫شعوب‬‫شرق‬‫األرض‬:،‫الهنود‬،‫الصينيون‬‫الروس‬،‫البرابرة‬‫القدامى‬(‫اليابانيون‬
‫والكوريون‬)،‫وبقية‬‫اآلسيويين‬...‫إلخ‬.
‫شعوب‬‫الشمال‬(‫أورب‬‫ا‬):‫اليونان‬‫القديمة‬‫والقبائل‬‫الجرمانية‬‫ومانية‬ّ‫والر‬‫لف‬ّ‫س‬‫وال‬‫ّة‬‫ي‬...‫إلخ‬.
‫شعوب‬‫جنوب‬‫األرض‬:‫أفريقيا‬‫الجنوبية‬‫واسترالية‬‫القديمة‬...‫إلخ‬.
‫شعوب‬‫غرب‬‫األرض‬:‫أمريكا‬‫اللتينية؛‬‫المايا‬‫واألزتك‬...‫إلخ‬.
•‫والمعرفة‬‫ّة‬‫ي‬‫األسطور‬‫لها‬‫علقات‬‫وتداخلت‬‫فيما‬‫بينها‬‫أو‬‫مع‬‫بقية‬‫الفروع‬‫ّة‬‫ي‬‫المعرف‬‫األخرى‬-‫ا‬ً‫مثل‬-‫فن‬‫نجيم‬ّ‫ت‬‫ال‬‫وهو‬‫فن‬‫خرافي‬‫يقوم‬
‫على‬‫سس‬ُ‫أ‬‫ّة‬‫ي‬‫سطور‬ُ‫أ‬‫رغم‬‫اعتماده‬‫ا‬ً‫ي‬‫ظاهر‬‫على‬‫يات‬َّ‫م‬‫س‬ُ‫م‬‫وبيانات‬‫ّة‬‫ي‬‫علم‬‫من‬‫علم‬،‫الفلك‬‫وهو‬‫بشكل‬‫أو‬‫بآخر‬‫ا‬ّ‫ك‬‫يش‬‫ل‬‫البدايات‬‫األولى‬
‫لتكون‬‫علم‬،‫الفلك‬‫ومثله‬‫كذلك‬‫العقائد‬‫ّة‬‫ي‬‫األرض‬،‫ّة‬‫ي‬‫الخراف‬"‫ّة‬‫ي‬‫كالبوذ‬"‫و‬"‫الهندوسية‬"،‫وغيرها‬‫وكذلك‬‫ا‬ً‫مثل‬‫تداخل‬‫ا‬‫ألسطورة‬‫مع‬‫الفلسفة‬
‫ومع‬‫فن‬‫ياسة‬ّ‫س‬‫ال‬‫في‬‫وضع‬‫نظريات‬‫خرافية‬‫وأسطورية‬‫مثل‬:،‫ّة‬‫ي‬‫الفاش‬،‫ّة‬‫ي‬‫از‬ّ‫ن‬‫وال‬‫زعات‬ّ‫ن‬‫وال‬‫القومية‬‫المتطرفة‬‫عم‬‫ا‬ً‫م‬‫و‬‫أو‬‫تداخل‬‫األسطورة‬
‫مع‬‫ّين‬‫د‬‫ال‬‫في‬‫وضع‬‫بعض‬‫رق‬ّ‫الط‬‫والمذاهب‬‫ّة‬‫ي‬‫ّين‬‫د‬‫ال‬‫الفاسدة‬‫غالية‬ُ‫م‬‫وال‬‫المتطرفة‬...‫إلخ‬.

13. ‫الدينية‬ ‫المعرفة‬Religious knowledge
•‫وهي‬(‫معارف‬‫يمكن‬‫ان‬‫ترقى‬‫علم‬‫بالمعنى‬‫المجازي‬)،‫وتعمل‬
‫في‬‫مجال‬‫المعرفة‬‫ّة‬‫ي‬‫وح‬ّ‫الر‬‫أو‬‫بشكل‬‫أدق‬‫في‬‫مجال‬"‫المي‬‫تافيزيقا‬"
‫أي‬‫الماورائيات‬.
•‫تشمل‬‫ا‬ً‫كل‬‫من‬:‫علم‬،‫العقائد‬‫علم‬‫التفسير‬،‫والتأويل‬‫عل‬‫م‬،‫الحديث‬
‫علم‬،‫الفقه‬‫وجميع‬‫الفروع‬‫ّة‬‫ي‬‫العلم‬‫اتجة‬ّ‫ن‬‫ال‬‫عن‬‫تداخلت‬‫هذه‬
‫العلوم‬‫فيما‬‫بينها‬‫أو‬‫مع‬‫العلوم‬‫أو‬‫الفنون‬‫األخر‬‫ى‬‫كعلم‬‫ال‬‫تراجم‬
‫ير‬ّ‫س‬‫وال‬‫أو‬‫فن‬‫القراءات‬...‫إلخ‬.

14. ‫ة‬ّ‫ي‬‫الفلسف‬ ‫المعرفة‬Philosophical knowledge
•‫الفلسفة‬:‫البحث‬‫المنظم‬‫في‬‫المبادئ‬‫ونقد‬‫ها‬‫بعقالنية‬‫سعيا‬‫للوصول‬‫الى‬‫المعرفة‬‫من‬‫خال‬‫ل‬‫الفهم‬
‫والمنطق‬
•‫المعرفة‬‫المرتكزة‬‫على‬‫الفلسفة‬‫ليست‬‫علم‬‫بل‬‫دراسات‬‫نظرية‬(‫تجريدية‬)‫ة‬ّ‫ي‬‫بحث‬‫متعددة‬‫تطبق‬‫على‬
‫بقية‬‫ال‬‫فروع‬.
•‫وفي‬‫العصور‬‫القديمة‬‫كانت‬‫كل‬‫معرفة‬‫تسمى‬‫علما‬.‫غير‬‫أنه‬‫منذ‬‫القرن‬‫السابع‬‫عشر‬‫الميال‬‫دي‬‫حاول‬
‫العلماء‬‫فصل‬‫بعض‬‫المعارف‬‫التي‬‫و‬‫صلت‬‫إلى‬‫درجة‬‫من‬‫الضبط‬‫والدقة‬‫والشمول‬‫عن‬‫الفلسفة‬
‫وسموها‬‫بالعلم‬.‫لذلك‬‫سميت‬‫الفلسفة‬‫بأم‬‫العلوم‬‫النها‬‫مصدر‬‫كل‬‫معرفة‬‫إنسانية‬
•‫تقسم‬‫إلى‬‫قسمين‬‫أساسيين‬‫هما‬‫الفلسفة‬‫ة‬ّ‫ي‬‫ظر‬ّ‫ن‬‫ال‬‫والفلسفة‬،‫ة‬ّ‫ي‬‫العمل‬‫تتفرع‬‫عنهما‬‫أقسا‬‫م‬‫عامة‬‫تصنف‬‫إما‬‫من‬
‫الناحية‬‫منية‬ّ‫الز‬-‫فلسفة‬،‫قديمة‬،‫وسيطة‬،‫حديثة‬‫معاصرة‬-،‫وإما‬‫من‬‫ناحية‬‫الموضوع‬‫كـالفلسفة‬،‫ة‬ّ‫ي‬‫بيع‬ّ‫ط‬‫ال‬
‫الفلسفة‬،‫ة‬ّ‫ي‬‫المثال‬‫الفلسفة‬‫ة‬ّ‫ي‬‫الوجود‬...،‫إلخ‬‫وكذلك‬‫فلسفات‬‫ناتجة‬‫عن‬‫تداخالت‬‫فروع‬‫الفلس‬‫فة‬‫فيما‬‫بينها‬‫أو‬
‫مع‬‫العلوم‬‫أو‬‫مع‬‫الفنون‬‫أو‬‫مع‬‫األديان‬‫أو‬‫مع‬،‫األساطير‬‫كعلم‬‫المنطق‬‫بفرعيه‬‫وري‬ّ‫ص‬‫ال‬،‫ياضي‬ّ‫والر‬‫وكفلسفة‬
،‫العلم‬‫والفلسفة‬،‫اسية‬ّ‫ي‬‫الس‬‫والفلسفة‬،‫األخالقية‬‫والفلسفة‬،‫الجمالية‬‫وفلسفة‬ّ‫ي‬‫رب‬ّ‫ت‬‫ال‬،‫ة‬‫فلسفة‬‫الدين‬...‫إلخ‬.

15. ‫ة‬ّ‫ي‬‫الفن‬ ‫المعرفة‬Arts knowledge
•‫وهي‬‫ليست‬،‫علم‬‫وتعمل‬‫في‬‫مجال‬‫عبير‬ّ‫ت‬‫ال‬‫ور‬ّ‫ص‬‫بال‬‫ة‬‫أو‬‫بالكلمة‬
‫أو‬،‫بالصوت‬‫وهذا‬‫يقابل‬‫الفن‬،‫شكيلي‬ّ‫ت‬‫ال‬‫الفن‬‫الحر‬،‫كي‬‫الفن‬
،‫وتي‬ّ‫ص‬‫ال‬‫وهي‬‫تشمل‬‫راسات‬ّ‫د‬‫ال‬‫ّة‬‫ي‬‫غو‬ّ‫الل‬‫ا‬ّ‫ي‬‫واألدب‬،‫ة‬‫راسات‬ّ‫د‬‫ال‬
،‫ّة‬‫ي‬‫الموسيق‬‫فن‬،‫المسرح‬،‫ينما‬ّ‫س‬‫ال‬،‫عر‬ّ‫ش‬‫ال‬‫واي‬ّ‫الر‬،‫ة‬،‫القصة‬
،‫الغناء‬،‫حت‬ّ‫ن‬‫ال‬،‫سم‬ّ‫الر‬،‫صوير‬ّ‫ت‬‫ال‬‫وجميع‬‫راسا‬ّ‫د‬‫ال‬‫ت‬‫اتجة‬ّ‫ن‬‫ال‬
‫عن‬‫داخلت‬ّ‫ت‬‫ال‬‫فيما‬‫بينها‬‫أو‬‫مع‬‫بقية‬‫المجاالت‬‫ا‬ّ‫ي‬‫العلم‬،‫ة‬‫مثل‬:
‫علم‬،‫غة‬ّ‫الل‬‫علم‬،‫أويل‬ّ‫ت‬‫ال‬‫فن‬‫الخط‬،‫ينة‬ّ‫والز‬‫فلسف‬‫ة‬‫اللغة‬...‫إلخ‬.

16. ‫ة‬ّ‫ي‬‫العلم‬ ‫المعرفة‬Scientific knowledge
‫العلوم‬‫ة‬ّ‫ي‬‫بيع‬ّ‫ط‬‫ال‬Natural Science
•‫وهي‬،‫علم‬‫وتعمل‬‫في‬‫المجال‬‫المادي‬‫غير‬‫الحي‬–‫المجال‬
‫الفيزيائي‬/‫الطبيعى‬–.
•‫تنقسم‬‫العلوم‬‫ة‬ّ‫ي‬‫بيع‬ّ‫ط‬‫ال‬‫المعاصرة‬Contemporary‫الى‬:
•‫أساسية‬(‫بحتة‬/‫تجريدية‬)Formal:‫مثل‬‫الرياضيات‬(‫علم‬،‫الجبر‬‫علم‬
‫المثلثات‬،‫المكانيكا‬،‫التفاضل‬..
•‫تطبيقية‬Applied:‫مثل‬‫العلوم‬‫ة‬ّ‫ي‬‫الهندس‬‫و‬‫ة‬ّ‫ي‬‫ب‬ّ‫ط‬‫ال‬(‫علم‬،‫األورام‬‫علم‬
،‫األمراض‬‫البيطرة‬،‫إلخ‬...)،‫ة‬ّ‫ي‬‫يدل‬ّ‫ص‬‫وال‬‫و‬‫علم‬‫األحياء‬‫و‬‫األحياء‬‫الدقي‬‫قة‬(‫علم‬
‫الجراثيم‬)،‫و‬‫علم‬،‫النباتات‬‫إلخ‬...
‫ة‬ّ‫ي‬‫تجريب‬Empirical:‫تشمل‬‫باقى‬‫العلوم‬‫ة‬ّ‫ي‬‫بيع‬ّ‫ط‬‫ال‬‫كالعلوم‬‫ة‬ّ‫ي‬‫الفيزيائ‬(،‫البصريات‬‫علم‬‫ا‬،‫لحركة‬‫علم‬
،‫األشعة‬‫الميكانيكا‬‫إلخ‬...)،‫العلوم‬،‫ة‬ّ‫ي‬‫الكيمائ‬‫العلوم‬،‫البيولوجية‬‫العلوم‬،ّ‫الزراعية‬‫العلوم‬‫ال‬،‫ة‬ّ‫ي‬‫جيولوج‬‫علم‬
‫البيئة‬،‫العلوم‬،‫ة‬ّ‫ي‬‫الفلك‬‫العلوم‬‫ة‬ّ‫ي‬‫الجغراف‬-‫يعني‬‫وصف‬‫وتفسير‬‫األحداث‬‫األرضية‬(‫التض‬‫اريس‬،‫علم‬
،‫الطقس‬‫األرصاد‬‫الجوية‬)،‫وجميع‬‫الفروع‬‫ة‬ّ‫ي‬‫العلم‬‫اتجة‬ّ‫ن‬‫ال‬‫عن‬‫تداخالت‬‫هذه‬‫العلوم‬‫فيما‬‫بينها‬‫أ‬‫و‬‫مع‬
‫العلوم‬‫ة‬ّ‫ي‬‫اإلنسان‬

17. ‫ة‬ّ‫ي‬‫العلم‬ ‫المعرفة‬Scientific knowledge
‫العلوم‬‫ة‬ّ‫ي‬‫اإلنسان‬Human/Social Science
•‫وهي‬،‫علم‬‫وتعمل‬‫في‬‫المجال‬‫الحي‬‫أو‬‫البشري‬‫وتشمل‬‫ا‬ً‫كل‬
‫من‬:‫اإلدارة‬،‫علم‬،‫فس‬ّ‫ن‬‫ال‬‫علم‬،‫ّة‬‫ي‬‫رب‬ّ‫ت‬‫ال‬‫علم‬‫االجتما‬،‫ع‬‫علم‬
(‫أو‬‫فن‬)،‫اإلعلم‬‫علم‬،‫االقتصاد‬‫علم‬(‫أو‬‫دراسات‬)،‫اآلثار‬
‫علم‬،‫اريخ‬ّ‫ت‬‫ال‬‫علم‬(‫أو‬‫فن‬)‫ّاسة‬‫ي‬ّ‫س‬‫ال‬،‫األيديولوجيا‬(‫علم‬‫العقيدة‬
‫الفكرية‬)،‫األعراق‬(‫علم‬‫تكوين‬‫األمم‬)،‫راسات‬ّ‫د‬‫ال‬‫الحقو‬‫ّة‬‫ي‬‫ق‬
،‫ّة‬‫ي‬‫والقانون‬‫علم‬(‫فن‬)‫الفهرسة‬‫وتصنيف‬‫المكتبات‬،‫وجميع‬
‫الفروع‬‫ّة‬‫ي‬‫العلم‬‫اتجة‬ّ‫ن‬‫ال‬‫عن‬‫تداخلت‬‫هذه‬‫العلوم‬‫فيم‬‫ا‬‫بينها‬‫أو‬
‫مع‬‫العلوم‬‫ّة‬‫ي‬‫بيع‬ّ‫الط‬‫كعلم‬‫النفس‬‫جريبي‬ّ‫ت‬‫ال‬‫أو‬‫ع‬‫لم‬‫االجتماع‬
‫ناعي‬ّ‫ص‬‫ال‬‫أو‬‫علم‬‫اآلثار‬‫المعملي‬...‫إلخ‬.

18. ‫بين‬ ‫الفرق‬‫ا‬‫لمعرفة‬‫و‬‫العلم‬
‫العلم‬‫يطلق‬‫على‬‫مجموعة‬‫من‬‫المعارف‬‫المكتسب‬‫ة‬
‫النظرية‬‫و‬‫العملية‬‫واألبحاث‬‫ال‬‫قائمة‬‫على‬‫منه‬‫ج‬
‫واضح‬‫مستندة‬‫إلى‬‫الموضعية‬(‫ال‬‫تتدخل‬‫في‬‫ذ‬‫لك‬
‫أذواق‬‫الدارسين‬)،‫و‬‫التي‬‫توصلت‬‫إلى‬‫درجة‬‫كاف‬‫ية‬
‫من‬‫الوحدة‬‫و‬‫الدقة‬‫و‬‫الضبط‬‫والشمول‬‫والقابلة‬
‫للتكرار‬‫و‬‫اإلثبات‬‫سواء‬‫أفضت‬‫بنا‬‫إلى‬‫قوان‬‫ين‬‫أو‬
‫أدت‬‫بنا‬‫إلى‬‫قواعد‬‫عامة‬‫تقريبية‬.
‫ا‬‫لمعرفة‬‫هي‬‫اإلدراك‬‫والوعي‬‫وفهم‬
‫الحقائق‬‫أو‬‫اكتساب‬‫المعلومة‬‫عن‬‫طريق‬
‫التجربة‬‫أو‬‫من‬‫خالل‬‫التأمل‬‫في‬‫طبيعة‬
‫األشياء‬‫أو‬‫من‬‫خالل‬‫االطالع‬‫على‬‫تجارب‬
‫اآلخرين‬‫وقراءة‬،‫استنتاجاتهم‬‫و‬‫المعرف‬‫ة‬
‫مرتبطة‬‫بالبديهة‬‫و‬‫المنطق‬‫والمالحظة‬
‫و‬‫البحث‬‫الكتشاف‬‫المجهول‬.

19. ‫ة‬ّ‫ي‬‫سطور‬ُ‫أل‬‫ا‬ ‫الدينية‬
‫ة‬ّ‫ي‬‫الفلسف‬
‫ة‬ّ‫ي‬‫الفن‬
‫العلوم‬‫المعاصرة‬
‫ة‬ّ‫ي‬‫بيع‬ّ‫ط‬‫ال‬ ‫العلوم‬
‫ة‬ّ‫ي‬‫اإلنسان‬ ‫العلوم‬
‫المع‬‫ا‬‫رف‬‫القديمة‬
‫علوم‬ ‫الى‬ ‫المعارف‬ ‫تطور‬
Evolution of knowledge to Science

20. ‫بين‬ ‫مقارنة‬‫الطبيعية‬ ‫العلوم‬‫و‬‫اإلنسانية‬
Text
Example Text
‫العلوم‬‫اإلنسانية‬/‫االخالقية‬Human /Moral Science
‫العلوم‬‫الطبيعية‬Natural Science
‫تطبيقية‬/‫ة‬ّ‫ي‬‫تجريب‬/‫أساسية‬(‫بحتة‬-‫تجريدية‬)
‫مجموعةامناالمعارفاتهتمابدراسةااالسلوكا‬‫اإلنسانيا‬‫وتفسيرامعنىاا‬‫لحياةا‬
‫علىااألرضاوترصداالعلقةابيناالبشراومناحولهما‬
‫مجموعةامناالمعارفاتهتمابدراسةاقوانيناالطبيعةاوتفسيراظواهراالع‬‫الما‬
‫المادي‬.
‫وتعملافياالمجالاالحياأواالبشريا‬ ‫وتعملافياالمجالاالمادياغيراالحيا‬–‫المجالاالفيزيائي‬/‫الطبيعىا‬
‫تعالجامعانيا‬Meanings‫باطنةا‬ ‫تعالجاالظواهراووقائعا‬Facts‫حسيةا‬
‫تعتمداعلياالفهما‬Understanding ‫تعتمداعليااالتفسيراااا‬Explanation‫والتجريبا‬expermint
‫تخضعاتمامااللتغييراكمياويمكناالكيفي‬ ‫يعبراعنهاابقوانيناوتعبيراتاكميةاالااختلفافيهاامثلا‬1+1=2
‫ينكرهااالملحدوناوأصحاباالنظرياتااوالنزعةاالعقليةا‬ ‫يصدقهااالمؤمنوناوالملحدون‬
‫قداالاتكونابالنهايةاملموسةاومحسوسة،اوالاتخضعافيااغلبهاالإلدرا‬‫كا‬
‫الحسي،اواتختلفااإلحساسابهااحسبااالختلفاتاوالتبايناتاالخاص‬‫ةا‬
‫باألشخاصا‬
‫وقائعاالعلومامباشرةاوثابتةاومحسوسةاوملموسةاوتخضعالإلدراكاالح‬‫سياولهاا‬
‫وجوداموحداأماماحواسنااوالايختلفابينااألشخاصا‬
‫يصدراعنهااحكماأخلقياولهامعاييراوأهدافاومشاعراوقيما‬ ‫يصدراعنهاانظرياتاوقوانينا‬
‫هناكاصيغاتخرجهاامناالتنميطاوالجموداالمحكومابقانون‬ ‫تتميزابالتنميطاوالثباتاالعلمياالمرتبطابالنظريات‬
‫تستخدماأساليبالوصفاوتفسيراالسلوكاالملحظاللمجتمعااإلنس‬‫انياووضعا‬
‫الفروضاثماالتحققامناصحةاهذهاالفروض‬
‫تستخدماأساليبالوصفاوتفسيراالسلوكاوالظواهراووضعاالفروض‬‫ثماالتحققا‬
‫مناصحةاهذهاالفروضامناعدمه‬
‫ًاامنا‬‫د‬‫اجدي‬ً‫ال‬‫ًاامجا‬‫ي‬‫عدانسب‬ُ‫ت‬‫المعرفة‬(‫القرنا‬19)
‫مناالصعبااستخداماالتجربةاالحاكمةافياالتجارباالتياتشملاالناس‬ ‫راالتجربةا‬َ‫ب‬َ‫ت‬‫ع‬ُ‫ت‬‫و‬‫الحاكمةا‬‫واحدةامناأكثراالوسائلافعالية‬
‫غالبيةامحبيهاايميلوناإلىاالهدوءاوالفصاحةاوقبولااالخراوتقديساا‬‫لقيما‬
‫واعلءاالمشاعراواالحاسيس‬
‫غالبيةامتفوقيهاايميلوناإلىاالعزلةاأواغرابةاالسلوكافياطفولتهم‬‫و‬‫إهمالا‬‫ماا‬
‫يعتبرهاآخروناأولويات،اواالنصرافاإلىاالتركيزافياأموراقداتبدواغ‬‫ريبة‬

21. God’s
Kingdom
Wisdom
Science
Knowledge
 Knowledge : Higher form of information in the enterprise,
generated from Information clustering , “Justified true belief”,
Information that can be acted upon, instincts, ideas, rules, and
procedure, that guide actions and decisions, can be changed
 Information : Data organized and presented in a particular
manner, and has meaning to business users
 Data, Facts : The structured and unstructured crude /raw material
of information, Measurement, observations, images, or sounds,
Data on its own carries no meaning, it must be interpreted and
take on a meaning
Knowledge Pyramid ‫المعرفة‬ ‫هرم‬
 Wisdom: Distilled and integrated massive knowledge +sceince,
Demonstrative of high-level “profound understanding”
Data, Facts
Information
 Science : knowledge about or study of the natural world based on
facts learned through experiments and observation

22. Knowledge Pyramid “Example”
The height of Borj Alarab at Dubai is 800 meters , this generally
a sort of "data, Facts“.
A news indicating that Borj Alarab is a fabulous/unique highest
building in the world, with a height of more than 800 meters may
be considered as "information",
A report containing practical experience on the design used to
construct Borj Alarab may be considered as "knowledge“,
A report indicating that Borj Alarab utilized proven civil design
models/equations may be considered as " Science“,
A book on the different integrated sciences used of building
construction is a kind of “wisdom” .

23. ‫األهداف‬‫دراسة‬‫المعارف‬‫والعلوم‬
•‫تعميق‬‫مبدأ‬‫االنفتاح‬‫الفكري‬
•‫تنمية‬‫المهارات‬‫األكاديمية‬‫مثل‬‫القراءة‬‫العلمية‬(،‫فهم‬‫تلخيص‬،‫نقد‬).
•‫تنمية‬‫مهارات‬‫تحديد‬‫مصادر‬‫البيانات‬‫وكيفية‬‫تحويلها‬‫الى‬‫المعلومات‬‫و‬‫عرضها‬‫و‬،‫استخدامها‬‫و‬‫قراءة‬‫الرس‬‫م‬
‫البياني‬،‫والجداول‬‫وتطبيق‬‫القوانين‬..‫الخ‬.
•‫اكتساب‬‫الميول‬‫العلمية‬‫و‬‫زيادة‬‫دافعية‬‫الفرد‬‫للتعلم‬.
•‫إكساب‬‫المتدرب‬‫مهارات‬‫التفكير‬‫العلمي‬‫المنظم‬‫الذي‬‫يتكون‬‫من‬‫سلسلة‬‫من‬‫الخطوات‬‫لح‬‫ل‬،‫مشكالته‬‫وهي‬:
•‫اإلحساس‬‫بالمشكلة‬‫و‬‫تحديد‬‫ها‬.
•‫جمع‬‫البيانات‬‫المرتبطة‬‫بالمشكلة‬.
•‫تحليل‬‫البيانات‬‫و‬‫فرض‬‫الفروض‬.
•‫اختبار‬‫الفروض‬‫وتجريبها‬‫الثباتها‬‫او‬‫نفيها‬.
•‫توليد‬‫البدائل‬‫والحلول‬‫واختيار‬‫األنسب‬.
•‫تعميم‬‫الحل‬‫والمتابعة‬‫والمراقبة‬‫والتحكم‬.

24. ‫بين‬ ‫التكامل‬‫الطبيعية‬ ‫العلوم‬‫و‬‫اإلنسانية‬
‫شك‬+‫التغيير‬ ‫في‬ ‫رغبة‬=‫ف‬‫رض‬+‫تأمل‬=‫نظريه‬+‫تجربه‬
‫واختبار‬‫عملي‬=‫طبيعي‬ ‫قانون‬+‫بشرية‬ ‫حاجة‬=‫ابتكار‬+‫اس‬‫تخدام‬
=‫رضا‬‫للبشرية‬ ‫ورفاهية‬.

25. ‫والعلوم‬ ‫المعارف‬ ‫دراسة‬ ‫غاية‬
‫و‬ ‫تأمل‬‫تحليل‬‫وفهم‬‫وتفسير‬‫ال‬‫ظوا‬،‫هر‬
‫ال‬ ‫لمحاولة‬‫تنبؤ‬‫با‬‫لسلوك‬‫المستقب‬‫لي‬
‫ه‬ ‫في‬ ‫التحكم‬ ‫ثم‬ ‫ومن‬ ،‫الظواهر‬ ‫لتلك‬‫ذا‬
‫التقلي‬ ‫أو‬ ‫منه‬ ‫واالستفادة‬ ‫السلوك‬‫من‬ ‫ل‬
‫خطره‬.

26. New vision for Business excellence