2. นางสาวอาภาพร งามอยู เลขที่ 15
นางสาวณัฐิวรรณ เอี่ยมละมอม เลขที่ 16

4. ลวงลุประมาณ กาลอนุกรม
หนึง ณ นิยม
่ ทานทวิชงค
เมื่อจะประสิทธิ์ วิทยะยง
เชิญวรองค เอกกุมาร
ถอดความ
เวลาผานไปตามลําดับ เมื่อถึงคราวที่จะสอน
วิชาก็จะเชิญพระกุมารพระองคหนึ่งเขาไปพบ

5. เธอจรตาม พราหมณไป
โดยเฉพาะใน หองรหุฐาน
จึ่งพฤฒิถาม ความพิสดาร
ขอ ธ ประทาน โทษะและไข
ถอดความ
พระกุมารก็ตามพราหมณเขาไปในหองเฉพาะ
พราหมณจึงถามเนื้อความแปลก ๆ วา ขออภัย
ชวยตอบดวย

6. อยาติและหลู ครูจะเฉลย
เธอนะเสวย ภัตกะอะไร
ในทินนี่ ดี ฤ ไฉน
พอหฤทัย ยิงละกระมัง
่
ถอดความ
อยาหาวาตําหนิหรือลบหลู ครูขอถามวาวันนี้พระ
กุมารเสวยพระกระยาหารอะไร รสชาติดีหรือไม พอ
พระทัยมากหรือไม

7. ราช ธ ก็เลา เคา ณ ประโยค
ตนบริโภค แลวขณะหลัง
วาทะประเทือง เรืองสิประทัง
่
อาคมยัง สิกขสภา
ถอดความ
พระกุมารก็เลาเรื่องเกี่ยวกับพระกระยาหารที่
เสวย หลังจากนั้นก็สนทนาเรื่องทั่วไป แลวก็
เสด็จกลับออกมายังหองเรียน

8. เสร็จอนุศาสน ราชอุรส
ลิจฉวิหมด ตาง ธ ก็มา
ถามนยมาน ทานพฤฒิอา
จารยปรา รภกระไร
ถอดความ
เมื่อเสร็จสิ้นการสอนราชกุมารลิจฉวีทั้งหมดก็มา
ถามเรื่องราวที่มีมาวาทานอาจารยไดพูดเรื่องอะไรบาง

9. เธอก็แถลง แจงระบุมวล
ความเฉพาะลวน จริงหฤทัย
ตาง บ มิเชือ
่ เมือตริไฉน
่
จึ่งผลใน เหตุบมิสม
ถอดความ
พระกุมารก็ตอบตามความจริง แตเหลากุมารตางไม
เชื่อ เพราะคิดแลวไมสมเหตุสมผล

10. ขุนมนเคือง เรืองนฤสาร
่
เชนกะกุมาร กอนก็ระ
เลิกสละแยก แตกคณะกล
เกลียว บ นิยม คบดุจเดิม
ถอดความ
ตางขุนเคืองใจดวยเรื่องไรสาระเชนเดียวกับพระกุมาร
พระองคกอน และเกิดความแตกแยกไมคบกันอยาง
กลมเกลียวเหมือนเดิม

11. เวลาผานไปตามลําดับ เมื่อถึงคราวที่จะสอนวิชาก็จะเชิญพระกุมาร
พระองคหนึ่ง พระกุมารก็ตามพราหมณเขาไปในหองเฉพาะ พราหมณจึง
ถามเนื้อความแปลก ๆ วา ขออภัย ชวยตอบดวย อยาหาวาตําหนิหรือลบหลู
ครูขอถามวาวันนี้พระกุมารเสวยพระกระยาหารอะไร รสชาติดีหรือไม พอ
พระทัยมากหรือไม พระกุมารก็เลาเรืองเกี่ยวกับพระกระยาหารทีเสวย
่ ่
หลังจากนันก็สนทนาเรื่องทั่วไป แลวก็เสด็จกลับออกมายังหองเรียน เมื่อ
้
เสร็จสินการสอนราชกุมารลิจฉวีทั้งหมดก็มาถามเรื่องราวทีมีมาวาทาน
้ ่
อาจารยไดพูดเรื่องอะไรบาง พระกุมารก็ตอบตามความจริง แตเหลากุมาร
ตางไมเชื่อ เพราะคิดแลวไมสมเหตุสมผล ตางขุนเคืองใจดวยเรื่องไรสาระ

เชนเดียวกับพระกุมารพระองคกอน และเกิดความแตกแยกไมคบกันอยาง
กลมเกลียวเหมือนเดิม

12. ๑. ใชคํางาย ๆ ในบางตอน ทําใหผูอานเขาใจไดไมยากนัก
เชน
อยาติและหลู ครูจะเฉลย
เธอนะเสวย ภัตกะอะไร
ในทินนี่ ดี ฤ ไฉน
พอหฤทัย ยิ่งละกระมัง

13. ๒. การเลือกใชคําตามความหมายที่ตองการ เชน
ลวงลุประมาณ กาลอนุกรม
หนึ่ง ณ นิยม ทานทวิชงค
เมื่อจะประสิทธิ์ วิทยะยง
เชิญวรองค เอกกุมาร

14. ๓.การใชคําเลนเสียงหนัก เบา เชน
ราช ธ ก็เลา เคา ณ ประโยค
ตนบริโภค แลวขณะหลัง
วาทะประเทือง เรื่องสิประทัง
อาคมยัง สิกขสภา