про пріоритети в дошкільній освіті на 2024-2025 навчальний рік

1. 2024-2025 НАВЧАЛЬНИЙ
РІК:
ЩО НОВОГО В ДОШКІЛЛІ...
Матеріали підготовила консультант
КУ “ЦПРППБарської МР”
Віталія Абрамович

2. Діяльність закладів дошкільної освіти в умовах воєнного стану в
Україні залишається спрямованою на організацію змістовної
різноманітної діяльності дітей і забезпечення психологічної
підтримки для всіх учасників освітнього процесу. Тому важливо
гнучко підходити до організації роботи ЗДО та налаштовувати
освітній процес так, щоб він був комфортним для дітей та педагогів.
Заклади дошкільної освіти мають відповідати вимогам Державного
стандарту дошкільної освіти і під час дії воєнного стану
Варто звернути увагу:,
у Законопроєкті саме застосовується термін «Державний стандарт дошкільної
освіти» і вже не буде (з часом) використовуватися термін «Базовий компонент
дошкільної освіти»

3. Відповідно до вимог сьогодення реалізація Державного стандарту дошкільної
освіти визначається освітньою програмою закладу (ст. 22 Закону України «Про
дошкільну освіту»). Проте у новому Законопроєкті вже немає вимоги щодо
формування освітньої програми ЗДО. У п. 3 ст. 39 передбачено, що педагогічна
рада схвалює серед інших документів програму розвитку ЗДО; ухвалює
рішення про вибір освітніх і парціальних програм, за якими буде
організований освітній процес у навчальному році та результативність їхнього
виконання. Це підтверджує п. 1 ст. 15 Законопроєкту, де говориться про вимоги
до організації освітнього процесу відповідно до певних документів, серед яких
вказано освітні і парціальні програми (освітня програма ЗДО не вказана).
Визначення та вимоги до змісту таких освітніх та парціальних програм подано
у ст. 16 Законопроєкту.

4. Ознайомитися з переліком чинних освітніх програм та навчально
методичної літератури для закладів дошкільної освіти можна за
посиланням https://goo.gl/17YmaJ (також слідкуємо за виходом листа
МОН України «Про переліки навчальної літератури, рекомендованої
Міністерством освіти і науки України для використання у закладах
освіти у 2024/2025 навчальному році»). Пам’ятаємо! Гриф надається
строком на п’ять років та спливає 1 липня відповідного року (п. 15
розділу І Порядку здійснення експертизи, надання грифів навчальній
літературі та навчальним програмам, наказ МОНУ від 06.06.2023 №675)

5. Звертаємо увагу!
У Каталозі надання грифів (
https://imzo.gov.ua/kataloh-nadannia-hryfiv/; дата звернення:
13.06.2024) в розділі «Дошкільна освіта» вже є інформація про нові
редакції окремих чинних програм та схвалення нових, зокрема:
нова редакція комплексної освітньої програми «Впевнений старт» для дітей середнього дошкільного
віку, за наук. ред. Піроженко Т.О. (від 16.05.2024) та складові навчально-методичного комплекту до
програми;
- нова редакція парціальної програми «Дошкільнятам ‒ освіта для сталого розвитку», авт. Гавриш Н.В.,
Пометун О.І. (від 11.04.2024);
- парціальна програма для дітей середнього дошкільного віку «Дбаємо про емоції ‒ мову серця», авт.
Косенчук О.Г., Тарнавська Н.П. (від 31.05.2024);
- парціальна програма для дітей старшого дошкільного віку «Дбаємо про емоції ‒ мову серця», авт.
Косенчук О.Г., Тарнавська Н.П. (від 11.04.2024);
- «Мої перші гроші»: парціальна програма з розвитку фінансової грамотності та формування фінансових
компетентностей у дітей старшого дошкільного віку, авт. Ролік В., Гавриш Н., Косенчук О., Піроженко Т.
(від 31.05.2024);
- парціальна програма розвитку соціальних навичок та емоційного інтелекту в дітей 5-7 років,
авторський колектив ГО «THINK EQUAL» (від 30.08.2023);
- парціальна програма з формування соціально-громадянської компетентності дітей старшого
дошкільного віку «Україна єдина: цінуємо та творимо», авт. Шульга Л., Канцедал Н (від 2012.2023); -
парціальна програма з правового та фінансового виховання дітей дошкільного віку «Соціально-
фінансова грамотність дошкільника: перші 59 кроки», авт. Рейпольська О.Д., Цветкова Г.Г., Довбня С.О.

6. Цього навчального року можуть втратити чинність, якщо не будуть
оновлені редакції (про які поки що відсутня інформація),
наступні програми для дошкільної освіти:
- Програми розвитку дитини від народження до шести років «Я У СВІТІ» (від 12.07.2019);
- Скарбниця моралі.Парціальна програма з морального виховання дітей дошкільного віку (від
08.11.2019);
- Духовно-моральне виховання на християнських цінностях.
-Навчально програма та навчально-тематичний план (від 02.12.2019);
- Вітаю, театре! Парціальна програма для дітей старшого дошкільного віку (від 13.11.2019);
- Інтелектуальна мозаїка. Парціальна програма інтелектуального розвитку дітей раннього та
предшкільного віку (від 08.11.2019);
- Казкова фізкультура. Парціальна програма з фізичного виховання дітей раннього та
дошкільного віку (від 09.07.2019);
- Аква-театр. Парціальна програма адаптації дітей раннього та дошкільного віку до водного
середовище і навчання плаванню (від 16.04.2019).

7. За педагогами закладів дошкільної освіти залишається право
самостійного вибору форми написання плану освітньої роботи з дітьми,
що затверджується рішенням педагогічної ради на початку навчального
року.
Використання в щоденному плануванні хоча б частково принципу
«методичного конструктора» (тобто друкованих карток з висвітленням
алгоритму організації певної дитячої діяльності за певною темою) або
готової друкованої основи для планування з можливістю внесення певних
коректив із врахуванням особливостей розвитку й інтересів дітей
конкретної групи звільняє педагога від простого переписування
друкованих джерел та дозволяє більше уваги надати безпосередній
змістовній роботі з дітьми.

8. Міністерство освіти і науки України спільно із Представництвом Дитячого
фонду ООН (ЮНІСЕФ) презентують освітній серіал для вихователів та освітян
дошкільної освіти. Серіал допоможе ліпше зрозуміти особливості організації
якісного освітнього середовища дитячого садка за методикою ECERS-3.
Протягом 10 епізодів розкриваються теми організації простору дитячого
садка, практик особистого догляду, адаптації та розвитку дитини в садочку.
Серіал буде цікавим не лише для педагогів, а й для батьків та опікунів, адже
допоможе у формуванні орієнтирів оцінювання щоденного життя
дошкільного закладу. А ще глядач зможе ліпше зрозуміти процес адаптації
дитини до садочка та важливість міцних стосунків між вихователями,
дітьми та батьками.
Проєкт покликаний залучити освітян дошкільної ланки до промоції
важливості дошкільної освіти, напрацювань і реалізації змін, розвитку
безпечної та інклюзивної освіти задля всебічного гармонійного розвитку
дітей.
Освітній серіал доступний на платформі для розвитку дошкільнят НУМО, а
також безоплатно в розділі MEGOGO «Освіта від медіасервісу MEGOGO» з
різних пристроїв.
Проєкт реалізовано Представництвом Дитячого фонду ООН (ЮНІСЕФ) за
підтримки Міністерства освіти і науки України.

9. «Садок на зразок»: МОН і ЮНІСЕФ запрошують до спецпроєкту працівників дитсадків
Яка суперсила є у вашого дитсадка? Інклюзивне середовище, незламність в адаптації
до викликів чи успішні проєкти із зовнішніми партнерами? Діліться особливостями
вашого дитячого садочка з колегами: знайдіть свою суперсилу серед 7 номінацій,
заповніть анкету учасника та пройдіть добір експертного журі. А про найкращі
практики в кожній номінації будуть зняті відеосюжети для інших працівників сфери.

10. Впевнений старт:
Шановні колеги, ми підготували для
Вас огляд програмно-методичного
забезпечення "Впевнений старт" для
дітей старшого дошкільного віку
Запрошуємо ознайомитися
https://anyflip.com/bookcase/cniut

11. Звідки черпати інформацію

13. Верховна Рада України на
пленарному засіданні 6 червня 2024
року прийняла Закон України «Про
дошкільну освіту» (реєстр. №8030).
Закон України «Про дошкільну освіту» розроблено з метою
удосконалення функціонування системи дошкільної освіти через
урахуванням набутого за роки незалежності України інституційного
досвіду, забезпечення рівного та безбар’єрного доступу кожного українця
до якісної дошкільної освіти, упровадження альтернативних механізмів
фінансування дошкільної освіти, охоплення дошкільною освітою та
додатковою увагою держави дітей від самого народження,
впровадження ідеї автономії закладу дошкільної освіти та академічної
свободи педагога, розвитку закладів дошкільної освіти усіх форм
власності та інших суб’єктів освітньої діяльності, підвищення якості
дошкільної освіти.

14. Прийняття нового Закону України
«Про дошкільну освіту»
ДОЗВОЛИТЬ визначити:
• яку форму навчання можуть обирати батьки;
• яким буде порядок зарахування дітей до дитсадків;
• скільки дітей може бути в різних групах;
• скільки часу дитина може перебувати в дитсадку;
• яким буде робочий час та педагогічне навантаження
педагогічних працівників.

15. У ЦЕНТРІ ЗАКОНУ – ДИТИНА,
ЇЇ ІНТЕРЕСИ ТА ПОТРЕБИ
Оскільки в центрі закону дитина, її інтереси та потреби, документ “пропонує” дітям та
їхнім батькам:
1. ціннісну платформу (виховання в дітей шанобливого ставлення до культури
українського народу, турботи про себе та рідних, чесності, поваги та інших
важливих цінностей);
2. доступність дошкільної освіти (зупинимося на цьому докладніше далі);
3. безпеку дітей
(створення безпечного освітнього середовища – кожен дитсадок має обов’язково
бути забезпечений укриттям і засобами індивідуального захисту дітей та
працівників;
кожній дитині гарантується психолого-педагогічний супровід та домедична
допомога, яку спроможні надавати працівники дитячого садка;
уперше на рівні закону запроваджена заборона на роботу в дитячих садках особам,
які вчинили умисне кримінальне правопорушення щодо дитини чи жорстоке
поводження з дитиною);
4. збереження та зміцнення здоров’я дітей (вперше на рівні закону
запроваджується термін “здорове освітнє середовище”, що включає фізичну
культуру, культуру особистої гігієни, психологічний супровід, здорове харчування,
вчасну і якісну домедичну допомогу дітям).

16. Завдяки закону, системи дошкільної та загальної середньої
освіти узгоджуються між собою на основі ключових засад
концепції НУШ.
Одними з ключових засад реформування дошкілля, що чітко
визначені в законі, якраз є дитиноцентризм, визначення
державного стандарту та освітніх програм у категоріях здобутих
(набутих) компетентностей та педагогіки партнерства між
педагогами й батьками”

17. Автори закону наголошують, що його важливою
новацією є доступність дошкільної освіти, яка містить
низку чинників:
• близькість дитсадка до місця проживання дитини;
• широка мережа та різні форми дитячих садочків;
• різноманіття груп та форм здобуття дошкільної освіти;
• різні можливості для створення дитсадків;
• якісний зміст освіти (програми, посібники, методики, технології тощо);
• інклюзія;
• обов’язкове здобуття дошкільної освіти з п’яти років;
• запровадження принципу “кошти йдуть за дитиною”;
• підтримка батьків (педагогічна, психологічна, інформаційна тощо).

18. Закон для педагогів
• збільшити академічні свободи вихователів, а педагогічним радам
обирати ті програми, які, на їхню думку, зможуть у конкретному місці, у
конкретний час і з конкретними групами дітей якнайкраще забезпечити
досягнення цими дітьми результатів, визначених державним
стандартом;
• запровадити систему забезпечення якості освіти, яка передусім
передбачає самоконтроль, баланс свободи та відповідальності;
• запровадити нову філософію системи держаного нагляду (контролю),
побудовану на принципі довіри – системи, яка насамперед спрямована на
допомогу дитячим садкам та органам управління в забезпеченні якісної
дошкільної освіти в Україні.

19. Закон для батьків:
• Закон створює умови, за яких батьки
можуть обрати зручну для своїх дітей
форму здобуття дошкільної освіти. Також
він пропонує різні можливості, аби
забезпечити ранній розвиток і дошкільну
освіту дитині, а батькам, залежно від їхніх
бажань або потреб сім’ї, працювати.
• Наприклад, якщо в родини є необхідність
віддати в дитсадок дитину, якій ще не
виповнився один рік, закон передбачає
таку можливість завдяки створенню ясел.
Зауважимо, що це не норма, а радше
можливість для батьків, якою вони
можуть скористатися за потреби.
• Якщо ж родина хоче віддати дитину в
дитсадок після трьох років чи в іншому
віці – такий варіант і гарантоване місце в
дитсадку теж передбачені.
У законі визначені різні типи організації освітньої
діяльності, які дають батькам можливість обрати
зручний та необхідний саме їхній дитині й родині:
• ясла для дітей від трьох місяців до трьох років;
• дитячий садок для дітей від трьох років;
• спеціальний дитячий садок для дітей з особливими
освітніми потребами (ООП);
• мобільний дитячий садок для дітей із віддалених
населених пунктів, де не працює жоден надавач
послуг дошкільної освіти;
• сімейний (родинний) садок;
• мінісадок з одночасним перебуванням до п’яти дітей;
• центр розвитку дитини;
• центр педагогічного партнерства.

21. Крім цього, у законі пропонують різноманіття груп у дитсадках,
зокрема:
• вікові та різновікові;
• інклюзивні та спеціальні;
• з різними освітніми програмами та розпорядками
перебування вихованців.
“Це можуть бути групи повного дня, короткотривалого чи
сезонного перебування, на вихідні або із цілодобовим
перебуванням, – додав народний депутат. – У випадку, коли
мама працює добу, батько – на фронті або відсутній із певних
причин, а бабусі та дідусі допомагати не можуть, це стане
суттєвою підтримкою”.

22. Закон про дошкільну освіту пропонує, що її
можна здобувати в різних формах, а батьки
можуть обирати самостійно, яка підходить саме
їхній родині.

23. 1. Очна або денна форма визначена в законі як основна та передбачає безпосереднє
відвідування дитиною дитсадка.
2. Дистанційна форма має враховувати можливості дитини, дитячого садочка та бажання
батьків.
Як пояснив Володимир Воронов, для дистанційної роботи дитсадків уже розроблені освітні
програми. Ця форма здобуття дошкільної освіти може бути корисною в разі форс-мажору в
країні чи на деокупованих територіях, де інфраструктура потребує відновлення. Або якщо в
родині виникли особливі обставини.
3. Сімейна (домашня) форма передбачає створення сімейного (родинного) дитсадка. Це
можна зробити у власному житловому будинку сім’ї (родини), звісно, з дотриманням
необхідних вимог для дитсадків.
[Докладніше вимоги до сімейних дитсадків пропишуть у відповідному положенні
впродовж року після набрання законом чинності. А набирає чинності він на наступний день
після опублікування, вводиться в дію через один рік із дня набрання чинності. Якраз за цей
час Кабмін та МОН підготують інші необхідні нормативно-правові акти до закону].

24. 4. Мережева форма передбачає участь дитини в освітньому процесі в різних дитячих
садочках водночас.
У законі “Про освіту” йдеться, що мережева форма здобуття освіти – “це спосіб
організації навчання здобувачів освіти, завдяки якому оволодіння освітньою
програмою відбувається за участю різних суб’єктів освітньої діяльності, що
взаємодіють між собою на договірних засадах”.
5. Педагогічний патронаж означає, що педагогічні працівники з урахуванням
можливостей дитячого садочка та потреб дитини організовують освітній процес у
домашніх умовах. Приміром, можливість педагогічного патронажу матимуть діти з
ООП, якщо є така потреба або бажання бути в домашніх умовах.
Також закон передбачає ввести новий тип організації освітньої діяльності – мобільний
дитсадок. Там можуть надавати освітні послуги у сфері дошкільної освіти за місцем
проживання дітей на базі спеціально облаштованого транспортного засобу.
Мобільні дитсадки можуть тимчасово замінити заклади дошкільної освіти, зокрема, у
регіонах, де через війну вони пошкоджені або знищені.

25. СКІЛЬКИ ЧАСУ ТА ДО ЯКОГО ВІКУ ДИТИНА МОЖЕ БУТИ В ДИТСАДКУ

26. Також закон передбачає, що всі діти від п’яти років мають
здобувати дошкільну освіту. Ця норма була прописана в
законі “Про освіту”, ухваленому у 2017 році, та передбачена
в новому законі про дошкільну освіту.
Також передбачається, що діти можуть здобувати
дошкільну освіту до шести або семи років (залежно від
розвитку дитини, її готовності йти до початкової школи
тощо).
Діти з ООП можуть відвідувати дитсадки до восьми років.
СКІЛЬКИ ДІТЕЙ МОЖЕ БУТИ В ОДНІЙ ГРУПІ
У законі вказано, що кожна дитина матиме доступ
до дошкільної освіти й запропоновано, якою має
бути наповнюваність груп, зокрема, одновікових:
не більше ніж п’ять дітей віком до одного року;
не більше ніж 10 – від одного до двох років;
не більше ніж 15 – від двох до трьох років;
не більше ніж 20 – від трьох років.
У групі дітей різного віку може бути:
не більше ніж 15 дітей від трьох років;
не більше ніж 10 дітей – за наявності в групі хоча б однієї дитини віком від одного до трьох років.
У групі з короткотривалим перебуванням або цілодобовим перебуванням може бути не більше ніж 10
дітей;
в інклюзивній групі – не більше за трьох дітей з ООП;
у спеціальній групі кількість дітей визначається порядком утворення та функціонування спеціальних груп
дитсадків, що затверджується Кабміном;
у групах спеціального дитсадка кількість дітей теж визначається положенням про спеціальний дитячий
садок, що затверджується Кабміном.

27. Тривалість робочого часу педагогічних
працівників на тиждень на одну тарифну
ставку становить:
35 годин для керівника, вихователя-
методиста, соціального педагога, асистента
вихователя;
30 годин для вихователя, практичного
психолога та інших педагогічних
працівників.
Норми педагогічного навантаження, тобто безпосереднє
здійснення освітнього процесу з дітьми, що є складником
робочого часу, становлять:
25 годин на тиждень для вихователя, інструктора з
фізкультури;
24 години – для музичного керівника;
20 годин – для практичного психолога, вчителя-
дефектолога, вчителя-логопеда;
18 годин – для керівника гуртка (студії, секції тощо), вчителя.

28. Закон також передбачає обов’язкову щорічну оплачувану
відпустку педагогічним працівникам на 56 днів (на вимогу
Конституції України).
Раніше таку тривалість відпустки мали лише вихователі.
Помічники вихователів мали відпустку 28 днів.
Ще одна новація закону – засновники садочків можуть
встановлювати вищі посадові оклади, доплати, надбавки та
додаткові винагороди для вихователів.
Закон має покращити ставлення до вихователів, поліпшити умови
їхньої роботи, а також пропонує цілком нове бачення розвитку
дошкільної освіти, у центрі якої – дитина.