免許更新講習 2018年1月
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情報モラルに関わる生活指導 学校の情報セキュリティに関わる課題
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免許更新講習 2018年1月
- 2. 大阪電気通信大学 客員准教授 神戸市立科学技術高等学校 教諭 放送大学 面接授業講師 情報処理学会 初等中等教育委員会 情報入試委員会 自己紹介 Yoshiaki NAKANO
- 3. モラル？倫理？ モラル（moral） 宗教的・個人的な意味が強い 倫理（ethics） 社会的・集団的な意味が強い 情報モラル→情報倫理 扱われていることが， 社会的・集団的なことばかり Yoshiaki NAKANO
- 4. 携帯電話・スマートフォン 所有率（小6） Yoshiaki NAKANO 1. 東京都 68.1% 2. 神奈川県 66.8% 3. 大阪府 65.6% 47.秋田県 43.1% 平成27年度全国学力・学習状況調査 http://todo-ran.com
- 5. 携帯電話・スマートフォン 所有率（中3） Yoshiaki NAKANO 1. 神奈川県 89.3% 2. 東京都 86.2% 3. 大阪府 86.0% 47.鳥取県 64.2% 平成27年度全国学力・学習状況調査 http://todo-ran.com
- 6. 2時間以上ネット利用率 （小6） Yoshiaki NAKANO 1. 大阪府 13.1% 2. 北海道 12.9% 3. 奈良県 11.6% 47.長崎県 6.4% 平成27年度全国学力・学習状況調査 http://todo-ran.com
- 7. 2時間以上ネット利用率 （中3） Yoshiaki NAKANO 1. 神奈川県 38.6% 2. 大阪府 38.0% 3. 京都府 36.7% 47.秋田県 20.3% 平成27年度全国学力・学習状況調査 http://todo-ran.com
- 10. 使っていますか？ LINE 100% Facebook 20% Twitter 10% Instagram 20% mixi 0% ブログ（Amebloなど） 0% Yoshiaki NAKANO
- 16. ディスカッション SNSなど，何使ってますか？ TwitterやInstagram LINEの特徴 情報発信で考慮すべきこと 学校園で保護すべき情報 Yoshiaki NAKANO 10分程度
- 18. Instagram Twitterとの違い 写真の編集 写真の投稿 Twitterは文字中心 Yoshiaki NAKANO
- 19. LINE 流行している理由 グループトーク スタンプ 簡単な友だち検索 スマホに特化 どんな危険があるか 意図しない友だち 繋がり メールアドレスも 電話番号も不要 アドレス帳の提供 Yoshiaki NAKANO
- 20. LINE 月間アクティブユーザ数（MAU） 日本 7000万人 世界 2億1700万人 Facebook 20億人 Twitter 3億2800万人 （2017年4月現在） Yoshiaki NAKANO
- 22. 保護者や地域への情報発信 顔が特定できる写真 名前 個人情報 文章表現 情報の信頼性 客観性 ユーザー認証 利用端末 Yoshiaki NAKANO
- 23. 学校園で保護すべき情報 成績 配慮事項 家庭環境 健康情報 指導要録等公簿 入学者選抜情報 試験問題 教職員の情報 Yoshiaki NAKANO
- 25. 情報セキュリティ 機密性 (Confidentiality) 完全性 (Integrity) 可用性 (Availability) Yoshiaki NAKANO
- 26. 情報セキュリティポリシー 情報セキュリティ基本方針 根本的な考え方 情報セキュリティ対策基準 行為や判断などの基準 情報セキュリティ実施手順など Yoshiaki NAKANO
- 33. Twitterの場合 相互フォローしている仲間同士の コミュニケーションと誤解 誰もが見られる 離散情報をつなぎあわせて特定 爆発的速度で拡散 Yoshiaki NAKANO
- 38. 事実に基づく対応 相談しやすい雰囲気づくり 事情聴取 支援体制（アフター・フォロー） ＋ ディジタル・フォレンジックス 事実の記録 スクリーンショットの保存 消失前速やかに Yoshiaki NAKANO
- 40. 指導事例:LINE外し 人権LHR 学年一斉 HR教室 ロールプレイで再現 会話 筆談 Yoshiaki NAKANO
- 41. 参考資料 「LINE外し」ロールプレイングによ る情報社会に参画する態度の育成 ：中野由章，米田 貴 SNSといじめ問題に対する高校での教 育事例～予防・防止を目的としたロー ルプレイング授業の紹介～：米田 貴 Yoshiaki NAKANO
- 42. 指導事例:スマホ依存 第1時「社会と情報」（50分） 1. ネット依存チェックリストで自己分 析（15分） 2. NNN「ケータイ依存」視聴で危険認 識（25分） 3. まとめと次回のガイダンス（10分） Yoshiaki NAKANO
- 43. 指導事例:スマホ依存 第2時「LHR」（50分） 「中学生に伝えたい情報モラル -スマホ依存-」 6人1班 個人作業→グループ作業→発表 Yoshiaki NAKANO
- 44. ディスカッション あなたが経験（または 耳に）した事例 概要 対応 結果 守秘義務に抵触しない 範囲で ←を参考に… 保護者に対しどのような 啓発活動が考えられるか 目的 方法 留意点 Yoshiaki NAKANO 15:30終了 具体的に！
- 46. 駆け込み寺 プ会（プログラミング・情報教育研究会） 東京方面 大プ会 マクドエリア おおさか私学ネット 大阪 Yoshiaki NAKANO
- 48. 観点別学習状況評価 平成22年度 関心・意欲・態度 思考・判断・表現 技能 知識・理解 平成3年度 関心・意欲・態度 思考・判断 技能・表現 知識・理解 Yoshiaki NAKANO
- 50. 観点別学習状況評価 知識・技能 思考・判断・表現 主体的に学習に取り組む態度 の3観点に整理 平成19年改正学校教育法第30条第2項に完全対応 Yoshiaki NAKANO
- 51. アクティブ・ラーニング 主体的な学び 対話的な学び 深い学び アクティブ・ラーニング≠グループ学習 Yoshiaki NAKANO
- 52. 中教審答申