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2017首都大学東京情報通信特別講義
- 1. IT業界の企業で働く 研究者が考えていること 2017-09-13 首都大学東京 情報通信特別講義 サイボウズ・ラボ/ 一般社団法人未踏 西尾泰和
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- 7. Augmenting Human Intellect ソフトウェアによって 人間の能力を増強する 7 "AugmentingHuman Intellect: A Conceptual Framework" (1962)
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- 26. 次に起こること • 大勢が気軽にアウトプットする • 部署をまたいだコミュニケーションも 盛んになる •その結果……情報洪水が起きる どうやって解決したらよいだろうか？
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- 32. Augmenting Human Intellect ソフトウェアによって 人間の能力を増強する 32 "AugmentingHuman Intellect: A Conceptual Framework" (1962)
- 33. 人間増強の四要素 • 1: 人工物(Artifacts) •2: 言語(Language) • 3: 方法論(Methodology) • 4: 教育(Training)
- 34. 人間増強の四要素 • 1: 人工物(Artifacts)←ソフトウェアなど • 2: 言語(Language) • 3: 方法論(Methodology) • 4: 教育(Training)
- 35. 増強方法はソフトだけではない • ソフトウェア（人工物）を作り出すこと だけが増強の方法ではない • 思考の助けになるような言葉を作り出す •「やり方」を言語化・体系化する • そしてそれらの使い方を教育する
- 36. 人間増強の四要素 • 1: 人工物(Artifacts) •2: 言語(Language) • 3: 方法論(Methodology) • 4: 教育(Training)←1～3を使うスキルの教育 ↑どんなよいソフトを作っても 使い方が理解されなければ役に立たない
- 37. 筆者が教育をやりだした流れ • 2010-08 セキュリティ＆プログラミング キャンプで「言語の設計判断」講演 •その資料を公開していたところ雑誌の特集 を書くことに • 2010-12 技術評論社WEB+DB PRESS Vol.60 「言語設計の基礎知識」 • 特集記事が好評だったので書籍を書くこと に
- 38. 続き • 2013 書籍「コーディングを支える技術」 –「言語を比較して学ぶことが大事だ」と書い た – 「なぜ大事なのか」を考え始め、それにつ いて1章書いたのだけど編集判断でカットに なる – コラムに分解して章末余白に詰める
- 39. 続き • 「コラムが参考になった」というフィード バックが来て、やっぱりこれを掘り下げる べきだ、と確信する • 2014WEB+DB PRESS Vol.80 特別企画 「エンジニアの学び方」 • 2014 京都大学サマーデザインスクール 「学び方のデザイン〜盲点を見つけよう」
- 40. まとめ • 学びについて語ることに対して、 市場のニーズが予想外に大きかった • よいアイデアは自分で成長する。 よいアイデアは見る人を刺激するので、 その人々がアイデアに手を貸してくれる* •アイデアを他人に伝えつつ、 さらに育てるための材料を収集する * ジェームス・W・ヤング「アイデアのつくり方」
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- 66. 間違えることを避けようとしない • 自分が「教える役」だと思っていると、 間違えることは失敗だと思うのかもしれない • でも「教えあう」が目的なのだから、 間違いじゃないかとつっこまれて議論をする そのプロセス自体が有益なもの •教科書などの「外部の権威」 を自分の発表の正当化に 使うとそのプロセスが 回らなくなる 66
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- 108. 「聞くだけ人間」脱出法 • 他人にアウトプットして フィードバックから学ぶ。 • 隙間時間で付箋を50枚書き、 ボトムアップで組み立てる。 •「自分の経験」にフォーカスする。 自分が世界一詳しいテーマだから。
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