Il documento discute l'evoluzione degli strumenti tecnologici e il loro impatto sulle abilità, le competenze e le interazioni umane, focalizzandosi sulla teoria dell'attività di Vygotskij. Esamina sia gli aspetti positivi sia quelli negativi della vita online e offline, con particolare attenzione ai rapporti interpersonali e alla distanza emotiva nelle interazioni. Propone approcci educativi per affrontare le sfide tecnologiche, enfatizzando l'importanza di un uso positivo e significativo della tecnologia.

1. Web@b-use:
la gestione dello spazio e del tempo tecnologico nello sviluppo
elvis.mazzoni@unibo.it
SEFoRA Lab
Dipartimento di Psicologia
ALMA MATER STUDIORUM – Università di Bologna

2. Web artifacts: l’evoluzione continua …
Nuovi
strumenti che
cambiano le
attività
Nuove attività
che evolvono
abilità e
competenze
Nuove abilità
che
costruiscono
conoscenze
Nuove
conoscenze
che evolvono
gli strumenti
Nuovi interrogativi che attendono risposte:

3. Activity Theory: l’evoluzione continua …
Lev S. Vygotskij
artefatti di
mediazione e
potenziale di
sviluppo
cognitivo
Nuovi
strumenti che
cambiano le
attività
Nuove attività
che evolvono
abilità e
competenze
Nuove abilità
che
costruiscono
conoscenze
Nuove
conoscenze
che evolvono
gli strumenti

4. Activity Theory: l’evoluzione continua …
Lev S. Vygotskij
artefatti di
mediazione e
potenziale di
sviluppo
cognitivo
Leont’ev
functional
organs
Online e Offline Life research:
- Positive Internet Use Scale
- Self-Control Scale

5. Activity Theory: l’evoluzione continua …
Lev S. Vygotskij
artefatti di
mediazione e
potenziale di
sviluppo
cognitivo
Leont’ev
functional
organs
Yrjö Engeström
Activity
Systems

6. Activity Theory: l’evoluzione continua …
Lev S. Vygotskij
strumenti di
mediazione
Leont’ev
functional
organs
Yrjö Engeström
Activity
Systems
Bonnie Nardi
from functional
organs
to inverse
instrumentality
Online e Offline Life research:
- Generalized Problematic Internet Use Scale
- Mindfulness

7. Autostima
Satisfaction
With Life
Scale
Job satisfaction
Social
Support

8. Offline life: il lato oscuro della vita reale
• Un piccione … può leggere? (Skinner  operant conditioning)
• L’assassinio di Kitty Genovese e il bystander effect
• L’importanza degli indici contestuali per interpretare gli eventi
• Attori e pubblico nel teatro quotidiano (Erving Goffman)

9. Online life: il lato oscuro della vita virtuale
Online games
Web Interactions
(Perceived likeability)
Online gambling
Information overload
(infobesity|infoxication)

10. Online life: il lato oscuro della vita virtuale
Dalle reti sociali … ai Social Networking Sites:
• Cyber-Relationships
• Distanza contestuale
• Distanza emotiva/empatica
Web Interactions
(Perceived likeability) Domanda:
quale «distanza» siamo
disposti ad accettare nelle
relazioni interpersonali?

11. Sherry Turkle: always connected but alone
• Norme sociali implicite ... il peso della cultura
• Non troppo lontano … ma nemmeno troppo vicino:
esiste una … giusta distanza nelle interazioni?!
Domanda:
quale «distanza» siamo
disposti ad accettare nelle
relazioni interpersonali?

12. Una conclusione … politically incorrect
Online life = vita virtuale
Offline life = vita reale
Regge ancora questa parallelismo …
o si sta rovesciando?

13. Proposte educative:
• Dai timori tecnologici alla tecnologia positiva

14. Proposte educative:
• Dai timori tecnologici alla tecnologia positiva
• Due semplici domande:
E’ piacevole? E’ significativa? (Tal Ben-Shahar)

15. Proposte educative:
• Dai timori tecnologici alla tecnologia positiva
• Due semplici domande:
E’ piacevole? E’ significativa? (Tal Ben-Shahar)
• La tecnologia giusta … al momento giusto:
dallo smartphone >> al tablet

16. Proposte educative:
• Dai timori tecnologici alla tecnologia positiva
• Due semplici domande:
E’ piacevole? E’ significativa? (Tal Ben-Shahar)
• La tecnologia giusta … al momento giusto:
dallo smartphone >> al tablet
• Dialogare per costruire conoscenza
(ragazzi, genitori, insegnanti)

17. Proposte educative:
• Dai timori tecnologici alla tecnologia positiva
• Due semplici domande:
E’ piacevole? E’ significativa? (Tal Ben-Shahar)
• La tecnologia giusta … al momento giusto:
dallo smartphone >> al tablet
• Dialogare per costruire conoscenza
(ragazzi, genitori, insegnanti)
• Dalle reti sociali forti
alle reti sociali deboli (e alla self-efficacy)

18. Proposte educative:
• Dai timori tecnologici alla tecnologia positiva
• Due semplici domande:
E’ piacevole? E’ significativa? (Tal Ben-Shahar)
• La tecnologia giusta … al momento giusto:
dallo smartphone >> al tablet
• Dialogare per costruire conoscenza
(ragazzi, genitori, insegnanti)
• Dalle reti sociali forti
alle reti sociali deboli (e alla self-efficacy)
• Giochi di ruolo online:
le leadership del futuro

19. GRAZIE per l’attenzione
elvis.mazzoni@unibo.it
SEFoRA Lab
Dipartimento di Psicologia
ALMA MATER STUDIORUM – Università di Bologna