2013年度博物館教育論第1回
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2013年度博物館教育論第1回
- 2. 自己紹介
- 6. 科学技術館では（2000-2005） 2005 横須賀市浦賀ドック夏休みサイエンスイベント ディレクション 2004-2005 三洋電機「アークビューカフェ コミュニケーションテーブル」展示ディレクション 2003-2004 大成高等学校「大成 風のミュージアム」展示ディレクション 2003-2004 岐阜県先端科学技術体験センター第２ステージ 基本構想策定業務 2002 としまえんサイエンスイベント ディレクション 2001-2002 三洋電機太陽電池科学館ソーラーラボ 展示ディレクション 2000-2001 高知市子ども科学館 基本構想策定業務
- 7. 科学館展示の役割と機能
- 8. 科学技術コミュニケーションの メディア(方法） • 書籍・雑誌・新聞 • テレビ・ラジオ・映画 • 科学館展示 （理工系博物館） • 学校の授業 • 科学実験・工作キット • 科学学習用ソフトウェア • インターネット • サイエンスショー • ワークショップ • 講演会 • コンセンサス会議 • サイエンスカフェ • 口コミ • ・・・
- 18. 科学館展示の特長
- 19. どんな特長を持ったメディアか？ 1. 来館者の「身体」をチャンネルとした体験を提 供する。 2. 来館者同士の対面コミュニケーションを促す。 3. 情報や概念を可視化する。 4. ｢モノ」による表現の魅力を伝える。
- 21. 太陽系重さ比べ
- 22. 22億分の1の恵み
- 23. 太陽を記す
- 28. Universum Science Center (Bremen, Germany)
- 32. コミュニケーションテーブル
- 40. 3. 情報や概念を可視化する
- 41. 太陽電池の原理模型
- 45. ソーラーラボ コントロールデッキ グラフィックコンテンツ リニューアル • 目的 – 三洋電機の環境関連事業、特に太陽電池事業 とソーラーアークエリアの運営、そして企業とミッ ションとの関係性を整理し、全体像を描く。
- 46. 方針 • 各事業活動はそれぞれ上位目標を持つ。 • それら全てが最上位目標を実現するための 直接、間接の手段になっている。 • その観点から太陽電池事業やセルのスペック について語る（＝各事業活動を「環境の言葉 」で語る）。
- 49. グラフィックコンテンツ リニューアル 基礎資料 • タイトル – 三洋電機の事業活動とミッションとの関係についての試案 • 地球環境問題への3つのアプローチ • ねらい： – 「三洋電機が「地球市民」として、持続可能な未来社会の 実現のためにトータルでどのような役割を果たすのか？」「 その時、企業ミッションに照らし合わせて、三洋電機の太 陽電池事業、ソーラーアークエリアにおける活動はどのよう に位置付けられるのか？」という問題を整理すること。
- 50. （pdfファイル）
- 56. ソーラーラボ 館内
- 57. フロアマップ
- 59. わたしの太陽
- 60. もしも太陽が・・・
- 68. どんな特長を持ったメディアか？ 1. 来館者の「身体」をチャンネルとした体験を提 供する。 2. 来館者同士の対面コミュニケーションを促す。 3. 情報や概念を可視化する。 4. ｢モノ」による表現の魅力を伝える。
- 69. 北海道大学CoSTEPでは
- 70. Opinion Pod • 概要 – 意見収集・展示システム – 北海道大学のAAAS2008年次大会へのブース 出展時に制作・運用 – 運用期間：2008/2/15～2/17 • 目的 – 学会会場において、ブース出展者が一方的に情 報を発信するのではなく、参加者からの意見収 集と、参加者間の意見の共有により、双方向の 意見交換の場を創出する。
- 73. 意見の収集 • ブース来訪者に、「持続可能な開発」に関する4つの質問に答 えてもらった。 1 What do you expect from today's universities in the way of improving our environmental problems? 2 How can science communication contribute to sustainable development? 3 What kind of education is necessary to make better sustainable development in our world today? 4 What is the most valuable thing for you?
- 75. 意見の展示 1. 収集した意見を、ブースに設置 された大型ディスプレイに表示 （上写真）。 2. 意見のテキストデータを、順に 画面上をスクロールしながら表 示（下写真）。 • ブースを訪れた参加者やス タッフに対してコミュニケー ションのきっかけを提供
- 77. コンセプトの表現型としてのソフトウェア • 多様な人々の意見に耳を傾けること • 意見の多様性を共有すること • コンセプトの表現型としてのソフトウェア – 出展者の姿勢、理念をソフトウェアの「機能」そのものによっ て表現 学会会場において、ブース出展者が一方的に情報を発信する のではなく、参加者からの意見収集と、参加者間の意見の共 有により、双方向の意見交換の場を創出すること。 出展の目的
- 79. 研究者のライフヒストリー
- 81. 北海道大学連続講演会の インターネット生中継 • 「大学サイエンスフェスタ」期間中に北海道大学連続 講演会を開催 • 場所：国立科学博物館日本館講堂（東京） • 日時：2009年12月13日 10:00～16:00 • 講演会の様子を撮影しインターネットでストリーミング 配信（生中継） • 当時まだ学術目的では殆ど利用されていなかった Ustream（動画中継サービス）を活用し、リアルタイム でTwitterからの反応を集めた。 （※参考 佐藤（2010））
- 82. ご協力：@soranoさん
- 84. 北海道大学連続講演会の インターネット生中継 • ウェブ上で昨今、コンテンツの内容そのもので はなく、それをきっかけにして発生するコミュニケ ーションを楽しむというコンテンツの消費スタイ ルが拡大（東 2007, 濱野 2008）。 • 科学技術コンテンツを「ネタ」（＝道具）とするコ ミュニケーションの可能性を示唆。