Обобщение и представление опыта сетевого взаимодействия

1. Сетевое взаимодействие как средство
профессионального развития педагога
Козоногова Ирина Александровна
учитель английского языка
МОУ «Карагайская СОШ №1»,
участник команды «KLASS@RU»
irina_k_06@inbox.ru
Апрель 2011

2. Следует поддержать развитие сетевых
педагогических сообществ, интерактивных
методических кабинетов – словом, всего того,
что формирует профессиональную среду.
В.Путин

3. Происходящие сегодня изменения в системе
образования современного общества
характеризуются переходом от обучения в
закрытой образовательной среде к «сетям
знаний» открытой образовательной
среды.

4. Современный учитель
 понимает, как научить средствами сетевых
технологий
 умеет общаться в демократичной интернет-
среде
 готов к профессиональной педагогической
деятельности в сети

5. Тема: «Сетевое взаимодействие учителей как
средство профессионального развития педагога»
Цель: пропаганда сетевого взаимодействия как
средства профессионального развития педагогов.
Задачи:
 познакомить с понятием, формами и возможностями
сетевого взаимодействия,
 побудить педагогов к участию в работе
профессиональных сетевых сообществ через
обобщение и распространение личного опыта участия
в сетевых взаимодействиях,
 привлечь учителей к обсуждению профессиональных
вопросов, идей, материалов с использованием
инструментов и сервисов Web2.0.

6. Сетевое взаимодействие
– система взаимообусловленных действий
педагогов, позволяющих им реализовывать
совместную деятельность, направленную
на профессиональное развитие, где
поведение каждого из участников
выступает одновременно и стимулом, и
реакцией на поведение остальных
(Будникова Г.А.)

7. Возможность Общее
совместной информац.
деятельности пространство
Механизмы,
создающие
условия
Сетевое взаимодействие

8. Формы сетевых взаимодействий
 Социальные сервисы
 Социальные сети
 Профессиональные сетевые сообщества
 Образовательные сайты
 Дистанционные конкурсы и курсы

9. Социальные сетевые сервисы
(сервисы web 2.0)
- современные средства, сетевое
программное обеспечение, поддерживающее
групповые взаимодействия.
Эти групповые действия включают:
 персональные действия участников:
 записи мыслей,
 заметки,
 аннотирование чужих текстов,
 размещение мультимедийных файлов;
 коммуникации участников между собой
(мессенджеры, почта, чат, форум)

10. Социальные сервисы web 2.0 в
образовании

11. Из опыта работы. Сетевые сервисы
 Блоги
 блог команды «KLASS@RU»
 Учебное пособие «Дорога к звездам»
 «English inside and outside school»
 Взаимодействие с участниками
образовательного процесса с
использованием сервисов «Веб 2.0»

12. Социальные сети
- «социальный сервис», где приоритетным
контентом и точкой внимания является
сама личность (аккаунт пользователя).
Социальная сеть направлена на построение
сообществ в Интернете из людей со схожими
интересами и/или деятельностью.
Связь осуществляется посредством сервиса
внутренней почты или мгновенного обмена
сообщениями.

14. Сетевое сообщество
- обладающее упорядоченной структурой
объединение пользователей
компьютерных сетей, осуществляющих
коммуникацию с образовательными
целями и имеющих устойчивые
социальные роли.

15. Сетевое сообщество = простые действия участников +
обмен сообщениями + социальные сервисы.
Использование в педагогической практике
сетевых сообществ служит для воспитания
следующих умений:
1. совместное мышление ( переход от
эгоцентрической позиции к пониманию роли
и знаниям других людей);
2. толерантность;
3. освоение децентрализованных моделей;
4. критичность мышления .

16. Цели сетевого сообщества
 создание единого информационного
пространства, доступного для каждого члена
сообщества;
 организация формального и неформального
общения на профессиональные темы;
 инициация виртуального взаимодействия для
последующего взаимодействия вне Интернета;
 обмен опытом учения-обучения;
 распространение успешных педагогических
практик;
 поддержка новых образовательных инициатив.

17. Российские инициативы по созданию
социальных образовательных сетей

18. Из опыта работы. Сетевые сообщества
 Участие в сетевом турнире
«Команда2Команда» (Pedsovet.org)
 участие в педагогической команде «KLASS@RU»
 ведение блога команды «KLASS@RU»
 представление участников и команды (визитки)
 проведение и публикация исследования
«Развитие дистанционного обучения в МОУ
«Карагайская средняя общеобразовательная
школа №1»
 создание учебного пособия «Дорога к звездам»
(блог)
 создание образовательного веб-квеста «Мы идем
в поход!» (сайт)

23. Из опыта работы. Сетевые сообщества
 «Сеть творческих учителей»
 конкурс «Миг учителя»,
 мастер-класс "Учимся работать с Microsoft Live@edu»,
 мастер-класс «Виртуальная экскурсия»
 «Сообщество взаимопомощи учителей»
 конкурс образовательных блогов
 «Образовательная галактика Intel»
 тематический тренинг «Метод проектов»,
 конкурс «Экзамен на 5»,
 форум
 «e-learning PRO. Ассоциация e-learning
специалистов»
 участие в вебинарах:
 «Создание и ведение эффективного блога»
 «Социальные сети и преподавание иностранных языков на примере
vkontakte.ru»
 «Примеры курсов – как надо и не надо делать»

26. Схема работы сетевого сообщества
педагогов
Используемые
сервисы
Инициатор Формы и виды Эффективность
сообщества деятельности
Потребность
в создании сообщества

27. Схема работы сетевого сообщества
педагогов «KLASS@RU»
Используемые сервисы:
Блоги, google-документы, youtube,
Scype, ICQ, MailAgent
Эффективность:
Формы и виды деятельности: •Повышение
Общение и обмен опытом; квалификации
Инициатор Обмен информационными •Повышение
сообщества: ресурсами; эффективности
учителя Обсуждение проблем; обучения
Коллективная работа; •Создание
Самообучение; продукта
Повышение квалификации: совместной
Участие в конкурсах деятельности
Потребность в создании сообщества:
•Участие в турнире «Команда2Команда»
•Необходимость обмена опытом,
•Взаимодействие с коллегами

28. Преимущества участия в сетевых
сообществах
 Приобретение навыков и открытие новых
возможностей использования ИКТ
 Взаимодействие с коллегами-единомышленниками
 Возможность получить признание коллег
 Получение помощи профессионального сообщества
 Доступ к библиотекам материалов, упрощающих
подготовку к уроку
 Открытие для себя новых идей, вдохновение для
дальнейшего поиска и экспериментов
 В итоге – выигрывает все образовательное
сообщество – не только учителя

29. Результаты по итогам работы
 Вовлечение в образовательное сетевое
взаимодействие участников образовательного
процесса
 Повышение социальной и ИКТ-
компетентностей
 Создание блога команды и учителя
 Участие в сетевых конкурсах, мастер-классах
 Разработка курса для дистанционного обучения

30. Сетевое взаимодействие
от Веб 1.0 к Веб 2.0
Форум ВМК

31. Проблемы на пути развития сетевого
взаимодействия
 пассивность, инертность, желание читать,
получать информацию, но не публиковать свою,
 «закрытость» или страх перед публикацией
собственных мыслей,
 занятость учителей
 недостаточный уровень ИКТ-компетенции,
 низкая осведомленность педагогов о
существовании тех или иных ресурсов и
сервисов
 скорость доступа в Интернет

32. В условиях перехода на новые образовательные
стандарты профессиональное развитие
педагога, учителя-предметника возможно лишь
если его самообразование, методическая работа
носит непрерывный характер.
Участие в сетевых взаимодействиях –
один из путей такого
самосовершенствования.

33. Спасибо за внимание

34. Источники
 Web 2.0 в образовании.
 Гаврыш С.В. Социальные сетевые сервисы
 Как использовать сетевые сообщества в
педагогической практике
 Колчанова Е.Д. Организация сетевого
взаимодействия педагогов Карагайского района.
2010 г. С. 14.
 Роль педагогических сетевых сообществ в развитии
современного педагога
 Рудакова Т. Использование Интернет-технологий в
образовательной деятельности учителя
 Социальные сетевые сервисы