Захід-квест (1).docx

1. План-конспект
ПОЗАКЛАСНИЙ ВИХОВНИЙ ЗАХІД-КВЕСТ У 9 КЛАСІ
ТЕМА: ХОЧУ БУТИ ЛІДЕРОМ
МЕТА:
Виховна – навчитися адекватно оцінювати свої лідерські якості, своє місце в
колективі, відношення інших, бачити свої позитивні та негативні риси
характеру; виховувати почуття відповідальності, вчитись доводити розпочату
справу до кінця.
Навчальна – навчити учнів самостійно шукати інформацію, аналізувати її;
- виявлення та розвиток лідерських, організаторських та творчих якостей
учасників;
Розвиваюча - допомагати ініціативним учням розвивати лідерські здібності,
увагу, розвивати навички колективної взаємодії, розвивати кмітливість і
розсудливість;
- набуття навичок лідерської поведінки, індивідуальної та колективної
діяльності.
Форма проведення: пізнавально-пошукова гра-квест
Гра є майданчиком для спілкування, де учасники можуть обмінятися своїми
ідеями та досвідом, діти вчаться долати труднощі, радіти успіхам один
одного, приймати на себе відповідальність за рішення.
ХІД ВИХОВНОГО ЗАХОДУ
І. ВСТУПНА ЧАСТИНА
Ведучий: Вітаю вас, любі друзі!
Прагнення до кращого життя, до авторитету, до слави, до лідерства – важлива
потреба багатьох людей. Ми мріємо очолювати керівні посади, розпочати
власний бізнес і бути «начальником самому собі», але при цьому далеко не
завжди розуміємо, наскільки це важка і відповідальна робота, кропітка праця
над собою.
Ведучий: Хто такий лідер? Що слід
розуміти під таким поняттям, як лідерство?
Лідером є та людина, яка здатна повести за
собою інших. Хоча існує думка, що лідер

2. має бути один, в одній групі їх може і має
бути кілька рівних: у спорті, дозвіллі,
гуморі.
А лідерство починається з уміння
контролювати самого себе, свої думки і
емоції. Якщо ви відчуваєте в собі лідера,
то в першу чергу повинні навчитися керувати собою і виконувати всі ті
правила, дотримання яких будете вимагати від інших. І якщо ви зможете це
робити по відношенню до самого себе, це означає, що ви здатні керувати і
великою кількістю людей.
Ведучий: То ж ми вітаємо вас на грі «Хочу бути лідером!» Сьогодні ви
зможете виявити свої лідерські якості та показати згуртованість команди у
процесі подолання труднощів.
Ведучий: Правила та перебіг сьогоднішньої подорожі:
Капітани команд одержують маршрутні листи. На них вказується порядок
проходження станцій, місце проведення (зазначені назви майстерень і колір
маршруту яким ви пройдете) і окремо відводиться місце оцінки, яку виставляє
експерт даної станції. За кожне виконане завдання виставлятимуться бали.
/ отримання маршрутних листів/
Ведучий: Але для початку виконаємо вправу «ТЕКСТ З ПІДТЕКСТОМ» і
перевіримо чи вмієте ви підкорятися вказівкам. Важливо цю вправу
виконувати самостійно, без жодних підказок. Візьміть листок у клітинку, ручку,
текст з підтекстом і самостійно виконайте весь алгоритм прописаних дій.
Перевіряємо вашу увагу. (Діти мовчки виконують завдання)
ТЕКСТ З ПІДТЕКСТОМ
«ЧИ ВМІЄТЕ ВИ ПІДКОРЯТИСЯ ВКАЗІВКАМ?»
Пройдіть цей текст, маючи в своєму розпорядженні всього 3 хвилини.
1. До того як щось зробити, уважно все прочитайте.
2. Напишіть друкованими літерами ваше ім’я, прізвище в правому
верхньому кутку листа.
3. Обведіть ваше ім’я.
4. В лівому кутку намалюйте 5 маленьких квадратиків.

3. 5. В кожному квадратику поставте хрестик.
6. Напишіть своє ім’я в верхній частині листа.
7. Під вашим ім’ям в правому верхньому кутку напишіть номер свого
телефону. Якщо у вас його немає, напишіть номер 100.
8. Голосно назвіть номер, який ви написали, так, щоб всім було чути.
9. Обведіть цей номер.
10. Поставте хрестик в лівому нижньому кутку листа.
11. Обведіть цей знак трикутником.
12. Своїм звичайним голосом порахуйте вголос в зворотному порядку від 10
до 1.
13. Помістіть в прямокутник слово «куток» в реченні під номером 4.
14. У верхній частині листа зробіть олівцем чи ручкою три маленькі дірочки.
15. Голосно крикніть « Я майже закінчив».
16. Тепер, коли ви все уважно прочитали, виконайте тільки 1 і 2 завдання.
(Зазвичай діти ігнорують завдання 1 і виконують абсолютно всі пункти, тоді,
коли необхідно лише все уважно прочитати і виконати лише пукти 1 і 2)
ІІ. ОСНОВНА ЧАСТИНА
Ведучий: Тепер, коли ви усвідомили наскільки важливо звертати увагу на
деталі (результат вашої праці завжди залежить від розуміння вами завдання),
ми можемо розпочинати гру.
Пропоную об`єднатися у три команди
шляхом жеребкування.
(Партнери, Компаньйони,
Напарники), Назву, яку ви витягнете і
буде назвою вашої команди. (Проходить жеребкування, діти об`єднуються у
команди).
Ведучий: Команди готові, оберіть свого капітана.
Ведучий: Прошу капітанів підійти до ведучого, взяти правила гри, які ви
опрацюєте самостійно у команді і алгоритм ваших дій, тобто маршрутний лист
вашої команди. Вправа «Текст з підтекстом» навчила вас діяти згідно
алгоритму.

4. (Капітани отримуютьмаршрутнілисти, правила гри, команди прямують до
своїх станцій).
Тому зараз, щоб командам згуртуватися, включитись у гру, я пропоную
розпочати нашу ігрову розминку.
Розминка:
Протягом однієї хвилини команди обговорюють і
записують якості та вміння, які, на їх погляд,
повинен мати лідер. Команда обговорює питання і
потім їй надається слово для зачитування
отриманого результату.
(Журі при оцінюванні врахує кількість
перерахованих якостей та їх змістовну сторону.)
Ведучий: Чудово!
А зараз для вас починають працювати наші станції. Пам'ятайте! Ваша перемога
– успіх вашої команди! Успіхів вам! Команди слідують двома маршрутами,
кожна вибирає свій колір.
ІІІ. ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА
Ведучий: Капітанам команд здати маршрутні листи до оцінної комісії. Ну от,
тепер ви вже всі трохи одне одного
впізнали, перевірили свої знання та вміння.
Поки журі підбиває підсумки гри, я
пропоную командам подумати та
обговорити, що вам сподобалося сьогодні, а
що ні, зробити колективний аналіз заходу,
працює вільний мікрофон./слово учасникам/
Кожна група по черзі дає відповідь на питання.
- Що вам допомогло виконати всі завдання?
- Що відчувають члени інших команд?
- Які труднощі виникали під час виконання завдань?
- Чи легко вести команду до перемоги?

5. - Яка станція була найцікавішою, найлегшою, найскладнішою?
- Чи сподобалась гра?
- Які головні ознаки лідера?
- Чи легко бути лідером?
Ведучий: Дякую за вашу активність. ВИ-СПРАВЖНІ ЛІДЕРИ!
ДОДАТОК 1
Маршрутний лист
№ зп Назва станції оцінка Підпис
1 Цитати для цілеспрямованих лідерів
2 Прислів’я у малюнках
3 Патентне бюро
4 Концерт «Ромашка»
5 Інтерв’ю
6 «Організаторське доміно»
ЗАВДАННЯ ДЛЯ СТАНЦІЙ:
1.СТАНЦІЯ «ЦИТАТИ ДЛЯ ЦІЛЕСПРЯМОВАНИХ ЛІДЕРІВ».
Завдання: шляхом жеребкування оберіть одну з цитат відомих людей,
опрацюйте її у команді, складіть розповідь про те як ви її розумієте. Оберіть
спікера для доповіді.(час підготовки-3 хвилини)
«Хочете підкорити собі інших — починайте з себе.» Вовенарг
«Лідерство починається з особистих якостей лідера.» Хесселбайн Ф.
«Хто повторює старе і довідується про нове, той може бути ватажком»
Конфуцій
«Лідерство- це розкриття потенціалу, який дозволить людям стати краще»
(Білл Бредлі).
«Лідерство і навчання - це речі, які не можуть існувати один без одного»
(Джон Кеннеді).
«Щоб керувати собою, використовуйте голову; щоб управляти іншими
людьми, використовуйте серце» (Елеонора Рузвельт).
«Заробляй право називатися лідером кожен день» (Майкл Джордан).
«Інновація відрізняє лідера від наздоганяючого» Стів Джобс

6. «Якщо на питання про те, як пройшов ваш день, ви відповідаєте словом
«добре», то не думаю, що ви провели його в ролі лідера» (Сет Годін).
2.СТАНЦІЯ «ПРИСЛІВ'Я У МАЛЮНКАХ»
Команді пропонується виділити двох учасників, які за малюнками
відгадуватимуть прислів'я. Цих учасників просять вийти.
Ведучий пропонує решті членів команди прочитати прислів'я, вибрати 3 на
двох гравців по 1 і намалювати їх. За одну хвилину. За сигналом двоє входять.
Усі показують свої малюнки. Завдання – відгадати прислів'я.
Бали: за кожне відгадане прислів'я -2 бали
Обладнання: письмовий папір, фломастери.
Пропонуються такі прислів'я:
1. Знає кіт, чиє сало з’їв
2. Заблукався між трьох дубів.
3. Чим більше в ліс – тим більше дров.
4. Яйце курку не вчить
5. Баба з воза — кобилі легше
6. Боятися вовка — в ліс не ходити
7. Плаває, як вареник у маслі.
8. Страх має великі очі
3. СТАНЦІЯ «ПАТЕНТНЕ БЮРО»
Придумати та описати правила нової гри, в якій знадобилися б:
• Рятувальний круг, кульки для пінг-понгу;
• Будь-яка кількість ложок, м'ячик, м'які іграшки.
• Парасолька, бант, чоботи, стаканчик, кошик.
Час - три хвилини. Бали за кількістю варіантів ігор, вигаданих з одним
предметом. На картках написати назву предметів, капітанові пропонується
вибрати картки.
Обладнання:папір, рятувальний круг, кульки для пінг-понгу, ложки, м'ячик,
парасолька, бант (або стрічка), чоботи, стаканчик, кошик.

7. 4.СТАНЦІЯ «КОНЦЕРТ «РОМАШКА».
На аркушах декоративної ромашки, виготовленої з паперу, пишуться завдання
творчого характеру: заспівати, показати танець, розповісти вірш тощо.
Учасники відривають пелюстки, не знаючи характеру завдань. Оцінюється
експромт, дається три завдання на команду.
Виконане завдання 1 бал. Усього можна на цьому етапі набрати 3 бали.
Обладнання: ромашка із завданнями
5. СТАНЦІЯ «ІНТЕРВ’Ю»
Це одна з форм рольових ігор, що передбачає «участь кореспондентів», тобто
одного з учасників команди, який виконуватиме роль будь-кого з популярних
особистостей:вченого,актора, музиканта тощо. Інтерв'ю може займати від 5
– 10 хвилин. Інші учасники ставлять запитання на певну тему опитуваному.
Серед них можуть бути такі:
Які праці Ви опублікували?; Яка роль із зіграних Вам найбільше подобається?
Що б Ви побажали сучасним школярам?; Якби Ви стали директором школи, які
реформи використали у своїй роботі? … тощо.
Якщо учасник утруднюється у реалізації своєї ролі, у відповідях на поставлені
питання, то вводиться роль прес-секретаря чи помічника. Кореспондент
представляє своє видавництво (журналу, газети) або телепередачу і по черзі
ставлять питання від імені своїх читачів/глядачів, чиї інтереси вони
висловлюють (журнали: Малятко, Burda, COSMOPOLITAN, телепередачі:
Майстер Шеф, Україна має талант, Холостяк, Х-фактор тощо.)
Оцінюються: компетентність, дотепність обох сторін, виділяються найвдаліші
питання та найяскравіші відповіді.
6. СТАНЦІЯ «ОРГАНІЗАТОРСЬКЕ ДОМІНО»
Розкластиу правильній послідовностікартки з назвами етапів дій лідера щодо
організації будь-якого заходу. Усього балів 10 - мінус бал за неправильну
відповідь.

8. ПОРЯДОК ДІЙ:
1. Постав мету.
2. Подумай, якими шляхами можна її досягнути.
3. Розділи всю роботу на частини.
4. Склади план роботи.
5. Порадься з досвідченими людьми.
6. Знайди тих, хто буде виконувати цю роботу.
7. Розподіли обов’язки.
8. Поясни виконавцям, що від них вимагається.
9. Контролюй хід роботи.
10. Підведи підсумки .
Обладнання: конверт з картками, папір, олівець.
ДОДАТОК 2
Партнери Компаньйони Напарники
ДОДАТОК 3