1.9 моніторинг ф.к., з.В., 21-22

1. 2021-2022 н.р.
МОНІТОРИНГ 1.9
предметних знань
(Захист України, фізична культура,
трудове навчання, технології)
заступник директора
Іванна Смій

2. Відповідно до річного плану роботи ліцею на 2021-2022 н.р., наказу ліцею
від 15.09.2021р. №156 «Про проведення моніторингів в 2021-2022 н.р.» в період
з 17 січня по 25 травня 2022 року проводився моніторинг вивчення предметів
«Трудове навчання» (5-9 класи), «Фізична культура», «Захист України».
Учителі даних предметів керуються чинними нормативно – правовими
документами.
«Трудове навчання»
Предмет «Трудове навчання» в 5-9-х класах викладають два вчителя.
Бойко Микола Олексійович має кваліфікаційну категорію «спеціаліст ІІ
категорії» та стаж педагогічної роботи - 27 років.
Крупська Леся Леонідівна має кваліфікаційну категорію «спеціаліст вищої
категорії», звання «старший вчитель» та стаж педагогічної роботи - 27 років.
У освітньому закладі для вивчення даного предмету класи поділяються на
групи хлопців і дівчат. Зміст трудового навчання побудований на виконанні
проєктів. При цьому здобувачі освіти виготовляють вироби, які мають практичне
застосування та підприємницький потенціал.
Освітній процес організовується згідно з календарними і поурочними
планами вчителів. До уроків педагоги готуються ретельно. Використовують
наочність, зокрема таблиці, додатковий ілюстративний матеріал, макети та
зразки виробів. Систематично користуються ресурсами Інтернету.
Тематичне оцінювання здійснюється на підставі створених учнями творчих
проектів, захисту їх та з урахуванням поточного оцінювання. Оцінювання
навчальних досягнень ведеться згідно з Критеріями оцінювання рівня навчальних
досягнень учнів загальноосвітніх навчальних закладів із трудового навчання.
Записи у класних журналах здійснюються вчителями своєчасно, відповідно
до Інструкції з ведення класного журналу учнів 5-11(12) класів загальноосвітніх
навчальних закладів, затвердженої наказом МОН України від 03.06.2008 №496,
та Інструктивно-методичних рекомендацій щодо викладання предмету «Трудове
навчання» в загальноосвітніх навчальних закладах у 2021-2022 н. р.
Моніторинг стану викладання предмету «Трудове навчання» показав, що
вчителі добре обізнані із сучасними вимогами щодо проведення уроків,
ознайомлені із програмою, пояснювальною запискою до неї, із методичними
посібниками й позитивним досвідом роботи колег. Завдяки різним проєктам
створюють умови для самореалізації та професійного самовизначення учнів.
На своїх уроках Бойко Микола Олексійович використовує міжпредметні
зв'язки, пов’язує навчальний матеріал з історією, образотворчим мистецтвом,

3. художньою культурою. Вчитель практикує як індивідуальні, так і групові форми
роботи, залучає здобувачів освіти до проєктної діяльності. Він навчає вихованців
планувати технологічний процес із виготовлення виробу, здійснювати відбір
матеріалів та інструментів, проводити елементарні економічні розрахунки витрат
перед його виготовленням.
Вчитель Крупська Леся Леонідівна на уроках формує в учнів творче
ставлення до праці, пов'язуює вивчене з життям, використовує міжпредметні
зв'язки (економне використання матеріалів та безвідходних технологій,
розрахунок собівартості виробу, пошук виробів аналогів тощо). Леся Леонідівна
вчить здобувачів освіти самостійності та роботи в команді, вмінню аналізувати
та приймати рішення у виборі технологій для виготовлення виробу. Вчитель
використовує ТЗН, презентації, майстер класи, усвідомлювати значущність ролі
технологій як практичного втілення наукових знань. Розвиває технічне та
критичне мислення при пошуку оптимальних технологій виготовлення виробу.
Вчителі у своїй роботі над проєктно-технологічною діяльністю з учнями 8-
9 класів значну увагу приділяють вибору учнями завдань та їх змісту, які мають
відповідати наступним вимогам: відповідності віковим можливостям учнів;
різноманітності у виборі матеріалу, з яким вони будуть працювати; відповідності
базі теоретичних знань та практичних умінь школярів; творчій спрямованості
навчання; відображенню регіонально-територіальних умов, традицій суспільна
та особистісній значущості виробів. При проведенні практичних робіт вчителі та
учні дотримуються правил техніки безпеки, вчасно записуються інструктажі з
техніки безпеки. Всі практичні роботи обліковано вчасно, зроблено записи про
проведення відповідного інструктажу з безпеки життєдіяльності. Переважають
уроки комбінованого типу з традиційними структурними елементами.

4. «Фізична культура»
Викладання предмету «Фізична культура» у ліцеї забезпечують вчителі:
Михайловський Вячеслав Васильович - І категорія, загальний педстаж 18
років;
Ігнатюк Тетяна Анатоліївна - І категорія, заг. педстаж 23 роки;
Мотикевич Наталія Антонівна – 10 тарифний розряд, заг. педстаж 34 роки.
Навчальні заняття із ліцеїстами проводяться на базі спортивного
майданчика, стадіону та спортивної зали. Спортивна зала забезпечена
необхідним гімнастичним обладнанням, баскетбольними щитами, дрібним
спортивним інвентарем. Обладнання систематизовано та якісно зберігається.
На заняттях належна увага приділяється питанням охорони життя та
здоров’я учнів. Своєчасно проводяться перевірки та складаються відповідні акти-
дозволи на проведення навчальних занять у спортивній залі та на спортивному
майданчику, обстежується нестандартне обладнання на міцність, відповідно до
вимог реєструють усі види інструктажів. Під час навчальних занять питання
дотримання учнями норм безпеки постійно знаходяться в полі зору вчителів,
вони професійно страхують учнів під час виконання окремих вправ, а саме:
- на шведській стінці, на турніках, при виконанні всіх гімнастичних вправ,
при стрибках у висоту та довжину .
Педагоги в роботі керуються навчальними програмами, ознайомлені з
методичними рекомендаціями щодо викладання фізичної культури в поточному
навчальному році, окремими нормативними документами з предмета,
методичними посібниками та беруть участь у роботі міського МО вчителів
фізичної культури. Взаємини між учасниками освітнього процесу будуються на
принципах педагогіки співробітництва. Належною є рухова підготовка вчителів,
показ рухів виконуваних фізичних вправ. Дохідливо та логічно подається
навчальний матеріал, концентрується увага учнів на основних поняттях,
добираються цікаві факти з життя.
Вчителі дотримуються головних вимог до сучасного уроку фізкультури:
забезпечення диференційованого підходу до учнів з урахуванням стану їхнього
здоров’я, рівня фізичного розвитку, рухової підготовленості та статі;
забезпечення освітньої, виховної, оздоровчої спрямованості; формування в учнів
умінь і навичок самостійно займатися фізичними вправами; забезпечення
оптимізації освітнього процесу із застосуванням елементів інноваційних методів
навчання та реалізації міжпредметних зв’язків.

5. На уроках вчителі забезпечують інтенсивний розвиток основних рухових
умінь з урахуванням сенситивних періодів розвитку дітей шкільного віку.
Заняття характеризуються високою моторною щільністю, реалізацією принципів
індивідуалізації та диференціації навчання. Підбиваючи підсумки частини чи
всього уроку, педагоги використовують метод розбору, у старших класах він має
колективний характер. Вдало використовувались методи заохочення, що сприяло
підвищенню результативності діяльності ліцеїстів.
Оптимально дозувались фізичні навантаження , при цьому застосовувались
різні засоби: повідомлення теоретичних знань в інтервалі відпочинку, зміна
діяльності тощо. На постійному контролі педагога школярі, які за станом
здоров’я віднесені не до основної групи з фізкультури, та ті, які погано себе
почувають на уроці. Виконувався систематичний контроль за частотою серцевих
скорочень учнів, їхнім зовнішнім виглядом, самопочуттям. Уроки вчителів
відзначаються різноманітністю змісту, вибором раціональних форм організації
діяльності учнів. В процесі викладання оптимально реалізують дидактичні
принципи навчання: свідомості та активності, наочності, доступності та
індивідуалізації, системності та послідовності тощо.
Засобами фізичних вправ, змагань, ритуалами нагородження кращих
спортсменів ліцею учителі пропагують здоровий, гармонійний спосіб життя.
Зміст домашніх завдань, які учні отримують на уроках, спрямований на
розвиток фізичних умінь, повторення в домашніх умовах найпростіших рухових
дій, опанованих на уроках, із застосуванням прийомів самоконтролю.

6. «Захист України»
Викладання предмета «Захист України» в 10-11-х класах здійснює вчитель
Михайловський Вячеслав Васильович – І категорія, загальний педагогічний стаж
роботи – 18 років. Вчитель ознайомлений з навчальною програмою з предмету.
В практичній діяльності керується інструктивно-методичними рекомендаціями
щодо викладання предмета у 2021-2022 навчальному році, нормативними
документами з питань підготовки учнів до захисту Вітчизни, професійної
орієнтації молоді, служби у Збройних Силах України та інших військових
формуваннях, визначених чинним законодавством, вимог до медико-санітарної
підготовки. Педагог забезпечений методичною літературою.
Календарне планування складене у відповідності до кількості годин,
передбачених навчальним планом ліцею на основі діючої програми «Захист
України» (для навчальних закладів системи загальної середньої освіти). На етапі
підготовки до уроків педагог враховує результати аналізу і рекомендації з питань
травматизму учасників освітнього процесу, інформацію про екстремальні
ситуації регіону, небезпечні соціальні процеси та явища, які мали місце або
можуть виникнути та негативно впливати на свідомість і поведінку учнів, тісно
співпрацює із вчителями біології, хімії, фізики, фізичного виховання. Належна
увага приділяється розгляду найбільш актуальних питань, що виникають у
повсякденному житті. Вчитель та учні дотримуються правил техніки безпеки під
час користування макетами АКМ, виконання стройових команд, занять із
прикладної фізичної підготовки, опрацювання вправ і прийомів самозахисту,
надання першої медичної допомоги, під час відпрацювання дій в умовах
виникнення надзвичайних ситуацій. Під час здачі заліків та нормативів педагог
враховує фізіологічні особливості, стан здоров’я та релігійні погляди учнів.
Ведення шкільної документації (календарних, поурочних планів, журналів)
відповідає Інструкції з ведення шкільної документації в загальноосвітніх
навчальних закладах І-ІІІ ступенів.
На жаль, навчально-матеріальна база частково відповідає
рекомендованому переліку основних об’єктів навчально-матеріальної бази з
предмета «Захист України»; навчальний кабінет із предмету «Захист України»
оформлений навчальними плакатами, але у зв’язку з епідемілогічною ситуацією
уроки проводились у закріплених за класом кабінетах (10 кл. -2.10, 11 кл. – 3.2).
Заняття з прикладної фізичної підготовки, вивчення стройових прийомів та деякі
тренування з вогневої підготовки проводяться на майданчику, в спортивній залі.

7. У зв’язку з обмеженою кількістю пневматичних гвинтівок та відсутністю
навчального місця для вивчення прийомів і правил стрільби, дані теми
вивчаються оглядово (без вироблення практичних навичок). Відвідування
навчальні заняття показали, що більшість уроків «Захисту України»
характеризується переважно теоретичною підготовкою та частковим
відпрацюванням занять із фізичної підготовки та вивченням стройових прийомів.
Теми, що потребують спеціального обладнання, вивчаються без формування
практичних знань, умінь та навичок. Повноцінно готуватися ліцеїстам до
навчальних занять дозволяє можливість вільного доступу до мережі Internet та
повне покриття Wi-Fi.
Зміст матеріалу викладається послідовно, доступно, молодь допризовного
віку готується до захисту держави, життя і здоров’я, забезпечення власної
безпеки та безпеки інших людей у надзвичайних ситуаціях мирного та воєнного
часу, виконання військового обов’язку. Педагог орієнтує учнів на розвиток таких
здібностей і якостей, як: сила, витривалість, швидкість, гнучкість, формує
адекватну самооцінку особистості, моральну самосвідомість, цілеспрямованість,
упевненість у своїх силах, витримку.
У процесі викладання «Захисту України» основна увага акцентується на
розвиток життєвих навичок учнів: уміння приймати рішення, розв’язувати
проблеми, творчо та критично мислити, спілкуватися, робити самооцінку та мати
почуття гідності, протистояти негативному психологічному впливові, долати
стресові ситуації.
Педагог володіє комп’ютером на низькому рівні, тому проведення
навчальних занять дистанційно є однією з основних проблем.
Варто зазначити, що при вивченні предмету «Захист України», найкраще
учні ліцею сприймають і засвоюють теоретичний матеріал, вивчення якого
підкріплюється виконанням низки практичних навичок.
Вчитель «Захисту України» ознайомлений з критеріями оцінювання
навчальних досягнень учнів, іноді спостерігається завищення оцінок, як засіб
стимулювання учнів. Основними формами і методами контролю є усне поточне
опитування, тестування, індивідуальні завдання тощо.

8. Рекомендації:
1. Удосконалювати методику проведення уроків трудового
навчання.
2. Практикувати проведення нестандартних уроків, використання
активних та інтерактивних, нестандартних форм і методів роботи на уроці.
3. Забезпечувати оптимальне поєднання індивідуальних,
групових, колективних форм роботи, урізноманітнювати домашні
завдання, практикувати різнорівневі класні та домашні завдання,
раціонально використовувати час на уроці.
4. Продовжити роботу щодо виявлення та підтримки
обдарованих дітей, залучати їх до участі у виставках-конкурсах виробів
декоративно-ужиткового мистецтва та інших.