Документ описывает учебный план, направленный на раскрытие способов кодирования графической информации и развитие логического мышления учащихся. Он включает инструкции для самостоятельной работы с вопросами о представлении информации в компьютере, цветах и видеопамяти. В конце предусмотрена проверка понимания новоизученного материала.

1. Цель:
1. Раскрыть способы кодирования графической информации.
2. Развивать логическое мышление.
3. Воспитывать у учащихся самостоятельность.
План работы
I. Инструктаж
Ответьте на вопросы. Закончите вывод ученика и запишите его в тетрадь.
II. Самостоятельная работа
1. В каком виде представлена информация в компьютере?
Вывод ученика: графическая информация в компьютере представлена в …
2. Для чего предназначена видеопамять?
3. Сколько цветов может отображать монохромный дисплей? Какие это цвета?
4. Как получить белый или чёрный цвет на чёрно-белом дисплее?
Вывод ученика: белый цвет можно закодировать - …
чёрный цвет можно закодировать - …
5. Можно ли пиксель одновременно закрасить чёрным и белым цветом?
Сколько существует вариантов закрашивания пикселя? Можно ли назвать
черный и белый цвет равновероятными событиями? Если пиксель закрашен
белым цветом, то сколько информации мы получим о цвете пикселя?
Вывод ученика: на один цвет приходится …(бит) информации.
6. Пусть k – количество информации на один цвет (или глубина цвета), N –
количество используемых цветов.
Вывод ученика: формула , которая связывает эти две величины -…
7. Сколько можно получить цветов, если k = 2 бита?
8. На чёрно-белом дисплее нарисована картинка.
Что будет находиться в видеопамяти, если размер графической сетки
видеопамяти будет
совпадать с размером графической сетки дисплея? Чему будет равен размер
видеопамяти?
Вывод ученика: размер видеопамяти равен …
9. На каждый пиксель приходится 3 бита информации. N – количество строк,
M – количество столбцов в графической сетке.
Вывод ученика: Vвидеопамяти =…

2. 10. Определите объём видеопамяти, если на каждый пиксель будет приходится
k бит нформации.
Вывод ученика: Vвидеопамяти =…
11. Из каких основных цветов получаются все остальные цвета на дисплее?
Сколько комбинаций можно составить, используя эти цвета?
Вывод ученика: свечение зерна обозначим за - …., а противоположное
состояние -…
Составьте таблицу кодировки цветов.
12. На экранах современных компьютеров получают цветные изображения,
составленные из сотен, тысяч и даже миллионов различных красок и
оттенков. Как это достигается?
III. Проверка понимания учащимися нового материала