Lecția dedicată holocaustului, desfășurată în clasa a X-a, are ca obiectiv dobândirea de cunoștințe despre cauzele și consecințele acestui eveniment istoric. Elevii sunt instruiți să folosească surse istorice, să plaseze corect în timp și spațiu evenimentele legate de holocaust și să discute semnificația acestuia în societatea actuală. Strategiile didactice includ analiza textelor istorice, prezentări și activități de grup, toate acestea culminând cu un test de evaluare final.

1. Prof. Grindei Mioara - Ioana Pagina I CLS. a X –a A
Data: 15 martie 2011
Şcoala: S.A.M Corbii Mari, jud. Dâmboviţa
Clasa: a X- a A
Unitatea de învăţare: Marile conflicte ale secolului XX
Tema:: Holocaust
Timp: 50’
Tipul lecţiei: Mixtă( predare-învăţare-evaluare)
Locul de desfăşurare: sala de clasă
Nivelul clasei: în general, un nivel bun pentru desfăşurarea unor activităţi de predare-învăţare a istoriei. Există în un număr aproximativ
de 15 elevi care se pregătesc constant pentru ora de istorie, manifestînd interes pentru conţinutul orelor.
Obiectivul general:
De a dobândi cunoştinţe referitoare la Holocaust şi de a descoperi care au fost cauzele şi consecinţele acestuia
Competenţe specifice:
1) Analiza critică a surselor istorice
2) Încadrarea unui eveniment sau a unei serii de evenimente într-un context cronologic
3) Examinarea consecinţelor directe şi indirecte ale acţiunii umane
Obiectivele operaţionale:La sfârşitul lecţiei, elevii vor fi capabili:
a) Informative:
1) să plaseze corect în timp şi în spaţiu evenimentele istorice
2) să utilizeze eficient sursele istorice.
3) să identifice pe hartă lagărele de exterminare
4) să prezinte semnificaţia istorică a acestui eveniment
5) să formuleze opinii şi argumente despre Holocaust pe baza surselor istorice
b)formativ-educative:
1) Dezvoltarea deprinderii de a citi texte istorice
2) acumularea elementelor de cultură generală.
Strategii didactice:
a) metode şi procedee: - analiza şi interpretarea textelor istorice , conversaţia, explicaţia, învăţarea prin descoperire, problematizarea
- activitate frontală, pe grupe, individuală.
b) material didactic: - mape de lucru ( documente, fişe de lucru), harta, videoproiectorul,
- imagini video-Power-Point, chestionar de autoevaluare,

2. Prof. Grindei Mioara - Ioana Pagina II CLS. a X –a A
c) Material bibliografic: - Istorie, Manual de clasa a X-a, Autori: Prof. Constantin Dincă,Ioan Scurtu, Marian Curculescu, Aurel
Constantin Soare, Ed, Economică Preuniversitară, Bucureşti, 2005
- Istorie, Manual de clasa a X-a , Autori: Magda Stan, Cristian Vornicu, Ed. Niculescu, 2005
- Istorie, Manual de clasa a X-a , Autori:Valentin Băluţoiu , Ed. Didactică şi Pedagogică, 2005
- R. . Hilberg, Exterminarea evreilor din Europa, Ed. Hasefer, Bucureşti, 2000
- Internet
Resurse:: - oficiale: programa şcolară, planificarea calendaristică orientativă
- umane: elevii clasei a X- a A
Evaluare: -continuă prin întrebări frontale şi analiza răspunsurilor la fişele de muncă independentă
- finală – test de evaluare, chestionar de autoevaluare
Nr.
crt.
Obiective Planul de lecţie Activitatea desfăşurată de Metode, procedee,
modalităţi
Mijloace de
învăţare
Profesor Elevi
I
Momentul
organizatoric
( 1 min)
Prezenţa elevilor,
pregătirea mijloacelor de
învăţământ necesare
activităţii didactice
II
Reactualizarea
cunoştinţelor
anterioare ( 5 min.)
Se face cu ajutorul unui
rebus istoric
Elevii completează
rebusul istoric
Exerciţii
III Anunţarea temei, a
planului şi a
obiectivelor (2 min)
Afişează structura
schematică a lecţiei
Expunerea
sistematică

3. Prof. Grindei Mioara - Ioana Pagina III CLS. a X –a A
Nr.
crt.
Obiective Planul de lecţie Activitatea desfăşurată de Metode, procedee,
modalităţi
Mijloace de
învăţare
Profesor Elevi
IV
.
1
2
3
Dobindirea noilor
cunoţtinţe
( 35 min)
Definiţie
Persecuţia evreilor
Defineşte termenul
„ holocaust”
Cere elevilor să studieze
fişa nr. 1 şi să identifice
teoria nazistă a
rasismului .
Expune concepţia
nazistă
Prezintă persecuţia
sistematică şi oficială a
evreilor
Cu ajutorul
proiectorului oferă
imagini despre ceea ce
reprezintă Holocaustul
Expune resticţiile la care
au fost supuşi evreii prin
aşa – numitele „ legi de
la Nủrenberg”
Descrie, ajutat de
imagini, ororile la care
au fost supuşe „ rasele
inferioare”
Elevii sunt atenţi la
argumentele aduse de
profesor cu privire la
noua lecţie .
Rezolvă în perechi fişa
nr. 1 şi identifică în text
teoria nazistă a
rasismului
Elevii sunt atenţi la
explicaţiile profesorului
şi la imaginile derulate
cu ajutorul
videoproiectorului
Vizionează imaginile
expuse şi urmăresc
expunerea făcută de
profesor
Demonstraţia
Expunerea
Expunerea
Activitate pe
grupe
Fişa nr. 1
Videoproiector
Imagini video

4. Prof. Grindei Mioara - Ioana Pagina IV CLS. a X –a A
Nr.
crt.
Obiective Planul de lecţie Activitatea desfăşurată de Metode, procedee,
modalităţi
Mijloace de
învăţare
Profesor Elevi
.
4
5
Lagăre de
exterminare
Cere elevilor să identifice
pe hartă zonele unde
erau construite lagărele
de exterminare ,
rezolvând fişa de lucru
nr. 2
Cu ajutorul imaginilor,
expune un rezumat al
deciziilor adoptate în
cadrul Conferinţei de la
Wannsee.
Propune elevilor să
lectureze modul de
organizare şi de aplicare
a „ soluţiei finale”
Cere elevilor rezolvarea
cerinţelor din fişele de
lucru 3 şi 4 cu privire la
lagărul de exterminare de
la Auschwitz
Sunt derulate imagini
referitoare la lagărul de
exterminare de la
Auschwitz
Elevii rezolvă cerinţele
fişei de lucru
Cu ajutorul fişelor de
lucru şi cu ajutorul
profesorului identifică
zonele explorate de
navigatori.
Elevii citesc textele
prezentate, urmărind
totodată şi imaginile din
expunere
Elevii rezolvă fişele de
lucru identificând modul
cum se realiza
selectionarea evreilor
pentru camerele de
gazare
Urmăresc imaginile
prezentate
Descoperirea
Expunerea
sistematică
Învăţarea prin
descoperire
Conversaţia cu
ajutorul
imaginilor video
Învăţarea prin
descoperire
Fişa nr. 2
Harta istorică
Activitate pe
grupe
Videoproiector
Activitate pe
grupe
Fişele nr. 3,4
Videoproiector

5. Prof. Grindei Mioara - Ioana Pagina V CLS. a X –a A
Nr.
crt.
Obiective Planul de lecţie Activitatea desfăşurată de Metode, procedee,
modalităţi
Mijloace de
învăţare
Profesor Elevi
.
3.
6
7
Holocaustul
evreilor români
Prezintă câteva
momente legate de
exterminarea evreilor din
România în timpul
guvernării regimului
antonescian
Cu ajutorul elevilor
încearcă să descopere
măsurile luate de regimul
antonescian împotriva
evreilor ( fişa de lucru
nr. 5)
Cu ajutorul elevilor,
încearcă să argumenteze
semnificaţia
Holocaustului asupra
societăţii noastre ( fişa
de lucru nr. 6)
Iddentifică pe hartă
principalele călătorii
Urmăresc expunerea
făcută şi cu ajutorul
profesorului descoperă
măsurile luateîmpotriva
evreilor de regimul
antonescian
Rezolvă cerinţele fişei
nr. 6 argumentând
semnificaţia acestui
eveniment asupra
societăţii actuale
Învăţarea prin
descoperire
Expunerea
sistematică
Descoperirea
Învăţarea prin
descoperire
Harta istorică
Activitate pe
grupe
Fişa nr.5
Fişa nr. 6
V.
Fixarea
cunoştinţelor
(5 min)
Se face printr-un test de
evaluare
Completează testul de
evaluare
VI.
Temă pentru acasă
Elevii sunt notaţi
Redactaţi un eseu că
titlul „ Holocaustul –
învăţământe pentru ziua
de azi.”

6. Prof. Grindei Mioara - Ioana Pagina VI CLS. a X –a A
SCHIŢA LECŢIEI
.
HOLOCAUST
1.Definiţie
-(antichitate) jertfa adusă zeilor,în care animalul sacrificat era ars în întregime
-(sec XX) ucidere ,prin ardere,a unui număr mare de oameni
2. Categorii de victime:
Evreii nu au fost singurele victime ale naziştilor în timpul celui de-al doilea război
mondial.
Naziştii au încarcerat şi omorât :
*oameni care se împotriveau regimului lor pe motive ideologice;
*romi ;
*germani care prezentau un handicap mental sau fizic;
*homosexuali;
*soldaţi slavi capturaţi în război,
*dizidenţi religioşi (Martorii lui Iehova etc.).
3. CRONOLOGIE
1933-Hitler si Partidul Nazist ajung la putere in Germania
1933-construirea primului lagar de concentrare la DACHAU
1935-LEGILE DE LA NUREMBERG (EVREILOR LI SE RETRAGE CETĂŢENIA GERMANĂ)
1938-”NOAPTEA DE CRISTAL”
-200 SINAGOGI DISTRUSE
-100 EVREI UCISI
-30 000 EVREI TRIMIŞI ÎN LAGĂRE
1939-1941-CONSTRUIREA DE GHETOURI ÎN POLONIA
20 ian. 1942- CONFERINŢA DE LA WANNSEE- “ SOLUŢIA FINALĂ”
1942-1945-MASACRE LA AUSCHWITZ, CHELMNO, TREBLINKA, MAIDANEK
LAGARE DE CONCENTRARE: BERGEN-BELSEN, DACHAU, MAUTHAUSEN,
RAVENSBRUCK, FLOSSENBERG
4. LAGARE DE EXTERMINARE: Auschwitz-Birkenau, Belzec, Chelmno,
Lublin-Maidanek, Sobibor ,Treblinka
Victimele evreieşti ale holocaustului:
POLONIA-3.000.000 morti
URSS-1.000.000 morti
ROMANIA-469.432 morti
CEHOSLOVACIA-277.000 morti
UNGARIA- 200.000 morti
LITUANIA-143.000 morti
GERMANIA-160.000 morti
FRANTA-83.000 morti