Dokumen tersebut membahas tentang konsep dasar pedagogik yang mencakup definisi, asal kata, dan pengertian pedagogik secara umum. Pedagogik didefinisikan sebagai ilmu yang mempelajari proses pembimbingan anak menuju tujuan tertentu agar mampu menyelesaikan tugas hidupnya. Dokumen juga menjelaskan bahwa pedagogik berkaitan erat dengan proses pendidikan yang melibatkan interaksi antara pendidik dan
Dokumen tersebut membahas tentang indikator penguasaan kompetensi pengajaran yang terdiri dari 7 aspek, yaitu: 1) menguasai karakteristik peserta didik, 2) menguasai teori belajar dan prinsip pembelajaran, 3) pengembangan kurikulum, 4) kegiatan pembelajaran, 5) pengembangan potensi peserta didik, 6) komunikasi dengan peserta didik, dan 7) penilaian dan evaluasi. Setiap aspek dijel
Dokumen tersebut membahas tentang konsep dasar pedagogik yang mencakup definisi, asal kata, dan pengertian pedagogik secara umum. Pedagogik didefinisikan sebagai ilmu yang mempelajari proses pembimbingan anak menuju tujuan tertentu agar mampu menyelesaikan tugas hidupnya. Dokumen juga menjelaskan bahwa pedagogik berkaitan erat dengan proses pendidikan yang melibatkan interaksi antara pendidik dan
Dokumen tersebut membahas tentang indikator penguasaan kompetensi pengajaran yang terdiri dari 7 aspek, yaitu: 1) menguasai karakteristik peserta didik, 2) menguasai teori belajar dan prinsip pembelajaran, 3) pengembangan kurikulum, 4) kegiatan pembelajaran, 5) pengembangan potensi peserta didik, 6) komunikasi dengan peserta didik, dan 7) penilaian dan evaluasi. Setiap aspek dijel
Dokumen tersebut membahas tentang psikologi pendidikan khususnya mengenai belajar. Dokumen tersebut mendefinisikan belajar sebagai proses perubahan tingkah laku sebagai hasil interaksi individu dengan lingkungannya, serta menjelaskan proses dan fase-fase belajar menurut beberapa pakar seperti Bruner dan Wittig. Dokumen tersebut juga memberikan contoh-contoh belajar pada anak-anak."
Perkembangan moral dan spiritual peserta didik dipengaruhi oleh faktor internal dan eksternal. Faktor internal terkait dengan aspek psikologis seperti tingkat kognitif, sedangkan faktor eksternal meliputi lingkungan keluarga, sekolah, dan masyarakat. Perkembangan moral dan spiritual peserta didik berimplikasi pada pembelajaran yang perlu mendidik peserta didik menjadi manusia yang bermoral dan bermanfaat bagi masyarakat.
Interaksi antara guru dan pelajar memainkan peranan penting dalam proses pengajaran dan pembelajaran. Interaksi efektif membantu pertukaran maklumat dan idea serta meningkatkan penglibatan pelajar. Walau begitu, terdapat halangan seperti saiz kelas, fasiliti, dan faktor psikologi yang boleh menghalang interaksi berkesan. Guru perlu menguasai pelbagai pengetahuan dan kaedah pengajaran untuk mengatasi halangan dan memastikan
Dokumen tersebut membahas tentang konsep belajar dan mengajar dalam pendidikan. Secara garis besar, dibahas mengenai pengertian belajar sebagai perubahan tingkah laku melalui pengalaman, yang mencakup ranah kognitif, afektif dan psikomotorik. Tujuan belajar adalah untuk memperoleh pengetahuan, keterampilan, dan pembentukan sikap. Pengertian mengajar adalah upaya menciptakan kondisi yang
Pengelolalan kelas ditinjau dari pendekatan komunikatifAma Arul
Dokumen tersebut membahas tentang pengelolaan kelas yang ditinjau dari interaksi komunikatif. Pengelolaan kelas bertujuan untuk menciptakan proses belajar mengajar yang efektif melalui pengaturan lingkungan kelas dan interaksi antara guru dan siswa. Pendekatan komunikatif dalam pembelajaran bahasa menekankan pada kegiatan komunikasi dan interaksi sosial serta pengembangan kompetensi berbahasa siswa.
Dokumen tersebut membahas tentang bab-bab dalam bidang pendidikan yang mencakup pendahuluan, psikologi pendidikan, proses perkembangan manusia, belajar, ciri-ciri dan faktor yang mempengaruhi belajar, prestasi belajar, mengajar, dan peran guru dalam proses pembelajaran.
Dokumen tersebut membahasakan konsep pengurusan murid dan motivasi belajar. Ia mendefinisikan pengurusan murid sebagai bidang yang bertanggungjawab untuk mengurus rekod murid dengan sistematik untuk memudahkan pemantauan perkembangan murid. Dokumen ini juga menjelaskan konsep motivasi sebagai perangsangan yang membangkitkan minat untuk mencapai matlamat, serta strategi yang boleh digunakan oleh guru untuk memotiv
Buku ini membahas tentang Psikologi Pendidikan. Psikologi adalah ilmu tentang jiwa, sedangkan psikologi pendidikan mempelajari tingkah laku organisme manusia dalam hubungannya dengan lingkungan pendidikan. Bab-babnya membahas tentang definisi psikologi, cabang-cabang psikologi, pertumbuhan dan perkembangan anak, faktor-faktor yang mempengaruhi perkembangan seperti hereditas dan lingkungan, serta tingkah laku
Modul Perkembangan Peserta Didik KB 3- Perkembangan Proses Dan Keterampilan P...Istna Zakia Iriana
Dokumen tersebut membahas tentang perkembangan proses dan keterampilan kognitif peserta didik. Ia menjelaskan teori-teori perkembangan kognitif menurut Piaget dan Vygotsky, karakteristik kemampuan proses kognitif seperti persepsi, atensi, dan memori, serta upaya yang dapat dilakukan guru untuk mengembangkan keterampilan kognitif peserta didik melalui strategi pembelajaran.
Dokumen tersebut membahas tentang pembelajaran, yang didefinisikan sebagai serangkaian peristiwa eksternal dan internal yang mempengaruhi peserta didik agar memperoleh pengetahuan, ketrampilan, atau sikap. Dokumen tersebut juga membahas komponen-komponen pembelajaran seperti tujuan, peserta didik, materi pelajaran, dan strategi pembelajaran. Selain itu, dibahas pula berbagai prinsip-prinsip pembelajaran menur
Dokumen tersebut membahas teori-teori perkembangan kognitif dan moral beserta implikasinya dalam pembelajaran di PAUD, SD, dan SMP. Teori-teori tersebut meliputi teori Piaget, Bruner, Ausubel untuk perkembangan kognitif, dan Piaget, Kohlberg, Gilligan untuk perkembangan moral. Implikasinya mencakup penentuan tujuan, materi, dan metode pembelajaran yang sesuai dengan tahap perkembangan siswa.
Landasan teoritis pendidikan (Landasan Pendidikan)Resti Amin
Dokumen tersebut membahas beberapa teori pendidikan yang meliputi teori klasik, personal, humanistik, instruksional, dan interaksional. Teori-teori tersebut memberikan penekanan pada berbagai aspek pendidikan seperti isi pendidikan, proses belajar, peran guru dan siswa, serta pendekatan-pendekatan yang digunakan.
Dokumen tersebut membahas tentang psikologi pendidikan khususnya mengenai belajar. Dokumen tersebut mendefinisikan belajar sebagai proses perubahan tingkah laku sebagai hasil interaksi individu dengan lingkungannya, serta menjelaskan proses dan fase-fase belajar menurut beberapa pakar seperti Bruner dan Wittig. Dokumen tersebut juga memberikan contoh-contoh belajar pada anak-anak."
Perkembangan moral dan spiritual peserta didik dipengaruhi oleh faktor internal dan eksternal. Faktor internal terkait dengan aspek psikologis seperti tingkat kognitif, sedangkan faktor eksternal meliputi lingkungan keluarga, sekolah, dan masyarakat. Perkembangan moral dan spiritual peserta didik berimplikasi pada pembelajaran yang perlu mendidik peserta didik menjadi manusia yang bermoral dan bermanfaat bagi masyarakat.
Interaksi antara guru dan pelajar memainkan peranan penting dalam proses pengajaran dan pembelajaran. Interaksi efektif membantu pertukaran maklumat dan idea serta meningkatkan penglibatan pelajar. Walau begitu, terdapat halangan seperti saiz kelas, fasiliti, dan faktor psikologi yang boleh menghalang interaksi berkesan. Guru perlu menguasai pelbagai pengetahuan dan kaedah pengajaran untuk mengatasi halangan dan memastikan
Dokumen tersebut membahas tentang konsep belajar dan mengajar dalam pendidikan. Secara garis besar, dibahas mengenai pengertian belajar sebagai perubahan tingkah laku melalui pengalaman, yang mencakup ranah kognitif, afektif dan psikomotorik. Tujuan belajar adalah untuk memperoleh pengetahuan, keterampilan, dan pembentukan sikap. Pengertian mengajar adalah upaya menciptakan kondisi yang
Pengelolalan kelas ditinjau dari pendekatan komunikatifAma Arul
Dokumen tersebut membahas tentang pengelolaan kelas yang ditinjau dari interaksi komunikatif. Pengelolaan kelas bertujuan untuk menciptakan proses belajar mengajar yang efektif melalui pengaturan lingkungan kelas dan interaksi antara guru dan siswa. Pendekatan komunikatif dalam pembelajaran bahasa menekankan pada kegiatan komunikasi dan interaksi sosial serta pengembangan kompetensi berbahasa siswa.
Dokumen tersebut membahas tentang bab-bab dalam bidang pendidikan yang mencakup pendahuluan, psikologi pendidikan, proses perkembangan manusia, belajar, ciri-ciri dan faktor yang mempengaruhi belajar, prestasi belajar, mengajar, dan peran guru dalam proses pembelajaran.
Dokumen tersebut membahasakan konsep pengurusan murid dan motivasi belajar. Ia mendefinisikan pengurusan murid sebagai bidang yang bertanggungjawab untuk mengurus rekod murid dengan sistematik untuk memudahkan pemantauan perkembangan murid. Dokumen ini juga menjelaskan konsep motivasi sebagai perangsangan yang membangkitkan minat untuk mencapai matlamat, serta strategi yang boleh digunakan oleh guru untuk memotiv
Buku ini membahas tentang Psikologi Pendidikan. Psikologi adalah ilmu tentang jiwa, sedangkan psikologi pendidikan mempelajari tingkah laku organisme manusia dalam hubungannya dengan lingkungan pendidikan. Bab-babnya membahas tentang definisi psikologi, cabang-cabang psikologi, pertumbuhan dan perkembangan anak, faktor-faktor yang mempengaruhi perkembangan seperti hereditas dan lingkungan, serta tingkah laku
Modul Perkembangan Peserta Didik KB 3- Perkembangan Proses Dan Keterampilan P...Istna Zakia Iriana
Dokumen tersebut membahas tentang perkembangan proses dan keterampilan kognitif peserta didik. Ia menjelaskan teori-teori perkembangan kognitif menurut Piaget dan Vygotsky, karakteristik kemampuan proses kognitif seperti persepsi, atensi, dan memori, serta upaya yang dapat dilakukan guru untuk mengembangkan keterampilan kognitif peserta didik melalui strategi pembelajaran.
Dokumen tersebut membahas tentang pembelajaran, yang didefinisikan sebagai serangkaian peristiwa eksternal dan internal yang mempengaruhi peserta didik agar memperoleh pengetahuan, ketrampilan, atau sikap. Dokumen tersebut juga membahas komponen-komponen pembelajaran seperti tujuan, peserta didik, materi pelajaran, dan strategi pembelajaran. Selain itu, dibahas pula berbagai prinsip-prinsip pembelajaran menur
Dokumen tersebut membahas teori-teori perkembangan kognitif dan moral beserta implikasinya dalam pembelajaran di PAUD, SD, dan SMP. Teori-teori tersebut meliputi teori Piaget, Bruner, Ausubel untuk perkembangan kognitif, dan Piaget, Kohlberg, Gilligan untuk perkembangan moral. Implikasinya mencakup penentuan tujuan, materi, dan metode pembelajaran yang sesuai dengan tahap perkembangan siswa.
Landasan teoritis pendidikan (Landasan Pendidikan)Resti Amin
Dokumen tersebut membahas beberapa teori pendidikan yang meliputi teori klasik, personal, humanistik, instruksional, dan interaksional. Teori-teori tersebut memberikan penekanan pada berbagai aspek pendidikan seperti isi pendidikan, proses belajar, peran guru dan siswa, serta pendekatan-pendekatan yang digunakan.
El documento presenta información sobre ecuaciones diferenciales ordinarias de primer orden. Explica que una ecuación diferencial ordinaria contiene una variable dependiente, sus derivadas y una variable independiente. Luego describe dos métodos para resolver numéricamente problemas de valor inicial: el método de Euler y el método de Euler modificado, el cual mejora al primero al tomar un promedio de la derivada.
La Tierra es el hogar de toda la humanidad y debemos cuidarla entre todos preservando la vida en el planeta para las generaciones futuras a través de acciones que respeten el medio ambiente.
El documento presenta una obra de teatro cristiana sobre una procesión en honor a Santa Catalina. La reina mora se escapa de su padre, el rey moro, y busca convertirse al cristianismo. Ella le pide al rey cristiano ser bautizada. Los ejércitos cristiano y moro se preparan para una posible batalla a medida que avanza la procesión.
Este documento presenta una introducción a la Web 2.0. Se define como la promesa de una visión realizada de una Red convertida en un espacio social capaz de soportar una sociedad de la información y el conocimiento. Tras el estallido de la burbuja punto com a finales de los 90, ha surgido una nueva generación de usuarios que, apoyándose en la infraestructura existente e imbuidos de los principios del software libre, han tomado las riendas de la innovación en la Red ofreciendo sus resultados a una creciente comunidad. Se analizar
Ester Aedo es una mujer de 20 años que disfruta dibujando, leyendo, escuchando música y cantando. Asistió a cuatro escuelas diferentes en Chile, incluyendo Guardiamarina Guillermo Zañartu en Quilpué, Corneta Cabrales en Talcahuano, Kind School en Santiago y Complejo Educativo Maipú en Maipú.
El documento explica conceptos básicos de electricidad como tensión, intensidad, resistencia y la ley de Ohm. Define tensión como la diferencia de potencial entre dos puntos, intensidad como la cantidad de cargas eléctricas que circulan entre dos puntos, y resistencia como la oposición al paso de corriente. Además, establece que la intensidad es directamente proporcional a la tensión e inversamente proporcional a la resistencia según la ley de Ohm.
El documento describe la importancia de las amigas y las mujeres en la vida de una persona. A pesar de que el tiempo pasa, la distancia separa y las circunstancias cambian, las amigas siempre están ahí para apoyar a una a través de los valles solitarios y momentos difíciles. Las mujeres, como amigas, hijas, abuelas y otras relaciones, son una gran bendición y juegan un papel fundamental en darle significado a la vida.
El documento describe el Sistema Virtual de Educación Continua (SIVEC), un entorno educativo virtual diseñado para fortalecer el sistema educativo militar utilizando las nuevas tecnologías de la información. El SIVEC permite la interacción entre estudiantes, profesores e instituciones a través de herramientas como mensajería, foros de discusión, biblioteca virtual y videoconferencias. El contenido del SIVEC incluye noticias, calendario, calificaciones, material de estudio, archivos y un directorio de contactos.
La Unión Europea ha propuesto un nuevo paquete de sanciones contra Rusia que incluye un embargo al petróleo. El embargo prohibiría las importaciones de petróleo ruso por mar y por oleoducto, aunque se concederían exenciones temporales a Hungría y Eslovaquia. El objetivo es aumentar la presión económica sobre Rusia para que ponga fin a su invasión de Ucrania.
O documento descreve os requisitos para credenciamento de pólos de apoio presencial para educação a distância. É dividido em duas partes, tratando primeiro da infraestrutura de pessoal, equipamentos e espaços físicos necessários no pólo, e em seguida das categorias de avaliação do projeto do pólo, incluindo organização institucional e qualificações do corpo docente.
O documento discute o papel das bibliotecas na era digital, propondo a curadoria digital como estratégia para selecionar, descrever e preservar objetos digitais, oferecendo novas formas de acesso. A British Library tem implementado diversos projetos nessa área, como a digitalização de acervos, plataformas colaborativas, programas de capacitação e experimentação com novas ferramentas. O objetivo é estabelecer infraestrutura para conteúdos digitais e promover a pesquisa e criação
El documento resume las discusiones y actividades recientes en el Centro Regional Universitario de Occidente (CUROC) relacionadas con la revisión de normas académicas, proyectos de vinculación con otras instituciones, y eventos y talleres realizados por programas académicos del CUROC.
El documento habla sobre la informática educativa y las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Explica que la informática educativa usa las nuevas tecnologías con fines educativos y cubre modalidades como usar las TIC como herramientas didácticas, para uso general y gestión administrativa. También describe consideraciones para diseñar aplicaciones como guías de estilo y estándares, e incluye ejemplos de aplicaciones de uso general y específicas.
Dokumen tersebut membahas tentang teknologi pendidikan dan unsur-unsurnya, teori belajar mengajar, kurikulum, program pengajaran, cara belajar siswa aktif, dan pengelolaan kelas."
Karya tulis ilmiah UPAYA PENINGKATAN RETORIKA,TENDENSI DAN KOMPETENSI BAKAT D...Totok Priyo Husodo
Makalah ini membahas upaya peningkatan retorika, tendensi, dan kompetensi bakat siswa sekolah dasar untuk meningkatkan mutu pendidikan. Penulis menjelaskan strategi untuk mengetahui bakat siswa dan melatih keterampilan berbicara mereka dengan metode menyenangkan sejak tingkat sekolah dasar."
Dokumen tersebut membahas tentang konsep belajar dan pembelajaran serta teori belajar behavioristik. Secara ringkas, dokumen menjelaskan bahwa belajar adalah perubahan tingkah laku melalui pengalaman, dan pembelajaran adalah proses interaksi antara peserta didik dengan pendidik dan sumber belajar untuk mencapai tujuan pendidikan. Teori behavioristik menyatakan bahwa belajar terjadi melalui hubungan antara stimulus dan respon, di
Empat Kompetensi yang Harus Dimiliki oleh Seorang GuruZaza Arifin
Kompetensi yang harus dimiliki oleh seorang guru menurut dokumen tersebut meliputi 4 aspek, yaitu: (1) Kompetensi Pedagogik yang terkait kemampuan mengelola pembelajaran, (2) Kompetensi Kepribadian yang mencerminkan kepribadian guru, (3) Kompetensi Sosial yang terkait kemampuan berinteraksi dengan peserta didik dan masyarakat, (4) Kompetensi Profesional yang terkait penget
Teks tersebut membahas tentang kompetensi supervisor pendidikan. Secara garis besar, teks menjelaskan bahwa kompetensi supervisor mencakup pengetahuan, keterampilan, dan sikap yang dibutuhkan untuk melaksanakan tugas kepengawasan dan pembinaan di lembaga pendidikan. Kompetensi tersebut terdiri atas aspek kepribadian, manajerial, akademik, evaluasi, penelitian, dan sosial.
Buku ini membahas konsep dasar pendidikan dan psikologi pendidikan, termasuk konsep belajar, pembelajaran, perencanaan pengajaran, model mengajar, dan pengembangan kurikulum. Bab terakhir menyimpulkan bahwa pendidikan berkaitan dengan manusia sebagai subjek yang dapat dididik, oleh karena itu diperlukan pemahaman tentang teori belajar untuk menentukan pendekatan yang sesuai dengan peserta didik.
Dokumen tersebut membahas tentang Undang-Undang Guru dan Dosen (UUGD) di Indonesia. UUGD mengatur bahwa guru dan dosen adalah tenaga profesional pendidikan yang memiliki kualifikasi akademik minimum sarjana dan kompetensi tertentu seperti pedagogik, profesional, sosial dan kepribadian. UUGD bertujuan untuk meningkatkan kualitas dan martabat guru serta dosen sebagai tenaga pendidik profesional.
Dokumen tersebut membahas tentang pengajaran efektif yang merupakan proses sirkuler yang terdiri atas empat komponen yaitu mengadakan asesmen, perencanaan, pengajaran efektif, dan latihan serta pemantapan. Dibahas pula tujuan afektif dalam kurikulum seperti pendidikan nilai-nilai dan moral serta konsep-konsep kurikulum dan pengajaran seperti aspek filosofis, sosiologis, dan ps
Dokumen tersebut membahas tentang komponen-komponen belajar mengajar yang meliputi subjek yang dibimbing (peserta didik), pendidik, interaksi antara peserta didik dan pendidik, tujuan pendidikan, materi pendidikan, alat dan metode, serta lingkungan pendidikan. Dokumen tersebut juga membahas proses belajar mengajar, peran pendidik, klasifikasi belajar mengajar, dan kriteria pemilihan strategi belajar mengajar.
Dokumen tersebut membahas tentang kompetensi guru menurut berbagai sumber. Ada beberapa poin penting yang diangkat, yaitu: (1) kompetensi guru terdiri atas kompetensi pedagogik, kepribadian, sosial, dan profesional; (2) masing-masing kompetensi tersebut memiliki subkompetensi yang harus dikuasai guru; (3) kompetensi pedagogik meliputi pemahaman terhadap peserta didik,
2. Apa itu Kompetensi???
Menurut kamus umum bahasa
indonesia, Kompetensi berarti (kewenangan)
kekuasaan untuk menentukan atau memutuskan
sesuatu hal. Pengertian dasar kompetensi yakni
kemampuan atau kecakapan.
Kompetensi dapat diartikan sebagai
pengetahuan, keterampilam dan kemampuan yang
dikuasai oleh seseorang yang telah menjadi bagian
dari dirinya sehingga ia dapat melakukan perilaku-
perilaku kognitif, efektif dan pskimotorik dengan
sebaik-baiknya.
3. Kompetensi Pedagogik
pedagogik sendiri berasal dari bahasa Yunani
Kuno, yaitu paedos (anak) dan agogos
(mengantar, membimbing, memimpin).
paedagogos dan pedagog : sebutan untuk pelayan
pada zaman Yunani kuno yang mengantarkan atau
membimbing anak dari rumah ke sekolah setelah
sampai di sekolah anak dilepas, dalam pengertian
pedagog intinya adalah mengantarkan anak menuju
pada kedewasaan.
4. Lanjutan...
Paedagogia yang berarti pergaulan dengan
anak, Pedagogi yang merupakan praktek pendidikan
anak.
Ilmu pedagogik adalah ilmu yang membicarakan
masalah atau persoalan-persoalan dalam pendidikan
dan kegiatan-kegiatan mendidik, antara lain seperti
tujuan pendidikan, alat pendidikan, cara
melaksanakan pendidikan, anak didik, pendidik dan
sebagainya.u mendidik anak
5. Pedagogik termasuk ilmu yang sifatnya teoritis dan
praktis. Oleh karena itu pedagogik banyak
berhubungan dengan ilmu-ilmu lain seperti: ilmu
sosial, ilmu psikologi, psikologi belajar, metodologi
pengajaran, sosiologi, filsafat dan lainya.
6. Kompetensi Pedagogik meliputi :
1. Pemahaman peserta didik secara
mendalam
kemampuan guru dalam memahami kondisi siswa
(baik fisik maupun mental) dalam proses
pembelajaran.
7. Lanjutan...
Mulyasa (2008:79) menyebutkan sedikitnya ada
empat hal yang harus dipahami guru dari peserta
didiknya, yaitu :
tingkat kecerdasan
Kemampuan memecahkan masalah
Kreativitas
cacat fisik
perkembangan kognitif.
8. Lanjutan...
Dalam ranah kognitif ini terdapat enam jenjang proses
berpikir, mulai dari jenjang yang terendah sampai
jenjang paling tinggi,yaitu:
Pengetahuan/hafalan/ingatan.
Pemahaman
Penerapan
Analisis
Sintesis
Penilaian
9. 2. Perencanaan program belajar mengajar
UU No. 14 tahun 2005 : kompetensi pedagogik
adalah “kemampuan mengelola pembelajaran
peserta didik”
Kompetensi ini dapat dilihat dari kemampuan
merencanakan program belajar
mengajar, kemampuan melaksanakan interaksi atau
mengelola proses belajar mengajar, dan kemampuan
melakukan penilaian
10. kemampuan merencanakan program belajar mengajar
mencakup kemampuan :
Merencanakan pengorganisasian bahan-bahan
pengajaran
Merencanakan pengelolaan kegiatan belajar
mengajar
Merencanakan pengelolaan kelas
Merencanakan penggunaan media dan sumber
pengajaran
Merencanakan penilaian prestasi siswa untuk
kepentingan pengajaran:
11. 3. Kemampuan mengelola pembelajaran
Pemahaman peserta didik
Perancangan, pelaksanaan dan evaluasi
hasil belajar
Pengembangan peserta didik untuk
mengaktualisasikan berbagai potensi yang
dimilikinya.
12. 4. Merancang dan melaksanakan evaluasi
pembelajaran
Evaluasi hasil belajar dilakukan untuk mengetahui
perubahan dan pembentukan kompetensi peserta
didik , yang dapat dilakukan dengan penilaian
kelas, tes kemampuan dasar, dsb.
13. 5. Mengembangkan peserta didik untuk
mengaktualisasikan berbagai potensi yang
dimilikinya
Pengembangan peserta didik dapat dilakukan oleh
guru melalui berbagai cara, antara lain kegiatan
ekstrakurikuler, pengayaan dan remedial, serta
bimbingan konseling (BK)