Η παρουσίαση «Μοντέλα εισαγωγής των ΤΠΕ στην εκπαίδευση» είναι μια συνοπτική εισαγωγή του εν λόγω θέματος, με επιλογή στοχευμένων παραδειγμάτων, στο πλαίσιο της επιμόρφωσης των εκπαιδευτικών στη χρήση και αξιοποίηση των ΤΠΕ στην τάξη (β΄ επίπεδο). Πρώτη παρουσίαση: Μάιος 2008. Επικαιροποίηση: Δεκέμβριος 2010, Μάιος 2013, Μάιος 2014
Παρουσιάζονται τρόποι εκπαιδευτικής αξιοποίησης των εργαλείων web 2.0 και του διαδικτύου στην εκπαίδευση και στη διδακτική πράξη, κυρίως των φιλολογικών μαθημάτων.
Η παρουσίαση «ΤΠΕ στην Εκπαίδευση: ο ρόλος των ΤΠΕ στη δόμηση της κοινωνίας της γνώσης» - στο πλαίσιο της επιμόρφωσης των εκπαιδευτικών στη χρήση και αξιοποίηση των ΤΠΕ στην τάξη (β΄ επίπεδο) - στο πρώτο μέρος αναφέρεται συνοπτικά στο τι ορίζουμε ως ΤΠΕ και κάποια τρέχοντα παραδείγματα, με παράλληλη αναφορά στο "Διαδίκτυο των Αντικειμένων", ενώ στο δεύτερο μέρος παρουσιάζονται οι διάφορες απόψεις και δράσεις στη χρήση τους ως εκπαιδευτικού εργαλείου, με μια σύνοψη των στόχων της ΕΕ για την εισαγωγή των ΤΠΕ στην εκπαίδευση και κατά ποιο τρόπο η ΕΕ με τη δράση i2010 αντιμετωπίζει κατά ενοποιημένο τρόπο την Κοινωνία της Πληροφορίας και τις πολιτικές στον οπτικοακουστικό τομέα στα κράτη-μέλη, με παραδείγματα εφαρμογής τους στο εκπαιδευτικό μας σύστημα. Πρώτη παρουσίαση: Μάιος 2008. Επικαιροποίηση: Δεκέμβριος 2010, Μάιος 2013, Μάιος 2014.
Η παρουσίαση «Σύγχρονα Περιβάλλοντα Μάθησης με τη χρήση των ΤΠΕ» στο πρώτο μέρος επιχειρεί μια συνοπτική παρουσίαση περιβαλλόντων μάθησης με τη χρήση των ΤΠΕ- ιστολόγια, wikis, webQuests (ιστοεξερευνήσεις), διαδραστκός πίνακας- με παραδείγματα σχετικών εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων. Στο δεύτερο μέρος γίνεται μια εντελώς συνοπτική παρουσίαση ορισμένων βασικών εννοιώνπου σχετίζονται με τις Κοινότητες Πρακτικής και Μάθησης με σχετικές αναφορές και δράσεις.Τέλος, δίνονται στοιχεία για το χαρακτήρα κια τις εφαρμογές του Web 2.0 στην εκπάιδευση. Πρώτη παρουσίαση: Μάιος 2008. Επικαιροποίηση: Μάρτιος 2011.
Η παρουσίαση «Μοντέλα εισαγωγής των ΤΠΕ στην εκπαίδευση» είναι μια συνοπτική εισαγωγή του εν λόγω θέματος, με επιλογή στοχευμένων παραδειγμάτων, στο πλαίσιο της επιμόρφωσης των εκπαιδευτικών στη χρήση και αξιοποίηση των ΤΠΕ στην τάξη (β΄ επίπεδο). Πρώτη παρουσίαση: Μάιος 2008. Επικαιροποίηση: Δεκέμβριος 2010, Μάιος 2013, Μάιος 2014
Παρουσιάζονται τρόποι εκπαιδευτικής αξιοποίησης των εργαλείων web 2.0 και του διαδικτύου στην εκπαίδευση και στη διδακτική πράξη, κυρίως των φιλολογικών μαθημάτων.
Η παρουσίαση «ΤΠΕ στην Εκπαίδευση: ο ρόλος των ΤΠΕ στη δόμηση της κοινωνίας της γνώσης» - στο πλαίσιο της επιμόρφωσης των εκπαιδευτικών στη χρήση και αξιοποίηση των ΤΠΕ στην τάξη (β΄ επίπεδο) - στο πρώτο μέρος αναφέρεται συνοπτικά στο τι ορίζουμε ως ΤΠΕ και κάποια τρέχοντα παραδείγματα, με παράλληλη αναφορά στο "Διαδίκτυο των Αντικειμένων", ενώ στο δεύτερο μέρος παρουσιάζονται οι διάφορες απόψεις και δράσεις στη χρήση τους ως εκπαιδευτικού εργαλείου, με μια σύνοψη των στόχων της ΕΕ για την εισαγωγή των ΤΠΕ στην εκπαίδευση και κατά ποιο τρόπο η ΕΕ με τη δράση i2010 αντιμετωπίζει κατά ενοποιημένο τρόπο την Κοινωνία της Πληροφορίας και τις πολιτικές στον οπτικοακουστικό τομέα στα κράτη-μέλη, με παραδείγματα εφαρμογής τους στο εκπαιδευτικό μας σύστημα. Πρώτη παρουσίαση: Μάιος 2008. Επικαιροποίηση: Δεκέμβριος 2010, Μάιος 2013, Μάιος 2014.
Η παρουσίαση «Σύγχρονα Περιβάλλοντα Μάθησης με τη χρήση των ΤΠΕ» στο πρώτο μέρος επιχειρεί μια συνοπτική παρουσίαση περιβαλλόντων μάθησης με τη χρήση των ΤΠΕ- ιστολόγια, wikis, webQuests (ιστοεξερευνήσεις), διαδραστκός πίνακας- με παραδείγματα σχετικών εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων. Στο δεύτερο μέρος γίνεται μια εντελώς συνοπτική παρουσίαση ορισμένων βασικών εννοιώνπου σχετίζονται με τις Κοινότητες Πρακτικής και Μάθησης με σχετικές αναφορές και δράσεις.Τέλος, δίνονται στοιχεία για το χαρακτήρα κια τις εφαρμογές του Web 2.0 στην εκπάιδευση. Πρώτη παρουσίαση: Μάιος 2008. Επικαιροποίηση: Μάρτιος 2011.
Διδακτέα - Εξεταστέα ύλη για το μάθημα "Οικονομία" (ΑΟΘ) της Γ τάξης του Επαγγελματικού λυκείου. Μπορείτε να δείτε και αναλυτικά την ύλη του μαθήματος επιλέγοντας τον παρακάτω σύνδεσμο:
https://view.genially.com/6450d17ad94e2600194eb286
8. Η εισαγωγή των ΤΠΕ στην
εκπαίδευση δεν είναι απλή υπόθεση
Πρέπει να γίνει προσεκτικός σχεδιασμός και να
συνεκτιμηθουν όλοι οι παράγοντες.
Παράδειγμα Γαλία και Μ. Βρετανία στη δεκαετία
του 80.
Λόγω ανυπαρξίας αγοράs και οικονομικού
κινήτρου δεν υπήρξε πρόοδος ούτε στο υλικό
ούτε στο λογισμικό( hardware-software)
9. Ο ρόλος του οικονομικού
παράγοντα
Για τον ρόλο του οικονομικού παράγοντα
υπάρχει διεθνής διάλογος εδώ και αρκετά
χρόνια. Πχ
http://portal.acm.org/citation.cfm?
id=269014&dl=ACM&coll=GUIDE
10. Ο ρόλος της αγοράς
● Επιβάλλεται η αλλαγή μοντέλων για
οικονομικούς λόγους.
● Ο χρονισμός ενεργειών παίζει σημαντικό
ρόλο. Αν ένα λογισμικό δεν επικαιροποιηθεί
εγκαίρως ένα λογισμικό μπορεί να πάψει να
είναι συμβατό με τις νεότερες εκδόσεις Η/Υ.
11. Λάθη που έχουν επισημανθεί
Η UNESCO έχει επισημάνει σημαντικά και
επαναλαμβανόμενα λάθη στην εκπεδευτική
πολιτική σχετικά με τις ΤΠΕ.
Ενημέρωση σχετικά:
http://www.unescobkk.org/index.php?id=1539
12. Λάθη όπως επισημαίνονται απο την
Unesco
● Η θεώρηση της δικτύωσης ως αυτόνομου
σκοπού,
● Η επικέντρωση στους διαθέσιμους
οικονομικούς πόρους και όχι στις
εκπαιδευτικές και κοινωνικές ανάγκες
● Η έλειψη πρόβλεψης για το κόστος
συντήρησης και αναβάθμησης των ΤΠΕ
18. «Πληροφορική ευχέρεια» και «Ψηφιακός Γραμματισμός»
Το «πακέτο» των δυνατοτήτων που μας επιτρέπει να χρησιμοποιούμε
τα διαθέσιμα τεχνολογικά εργαλεία, ώστε να πετύχουμε το θετικό
αποτέλεσμα που θέλουμε, σχετικό με καταστάσεις και ανθρώπους
Αναζήτηση πληροφοριών
http://www7.nationalacademies.
org/bose/Horwitz_Think_Piece.pdf
http://www7.nationalacademies.org/bose/ICT%
20Fluency_Learning_for_21st_Century_Article.pdf
19. Πληροφορική ευχέρεια (fluency)
1. H έννοια των βασικών δεξιοτήτων στην
Πήροφορική, δηλαδή στη διαχείρηση της
πληροφορίας, υποκαταστάθηκε σταδιακά
απο τις δεξιότητες χειρισμού Η/Υ.
Σήμερα δέ τείνει να υποκατασταθεί απο την
Πληροφορική ευχέρεια (fluency)- δηλαδή απο
δεξιότητες πολύ πιο διευρυένες αλλά και πολύ
πιο βαθειές.
20. Πληροφορική ευχέρεια (fluency)
Ξέρουμε όχι μόνο πώς χρησιμοποιούμε τα
εργαλεία και τα υλικά και τι μπορούμε να
κάνουμε με αυτά, αλλά και πότε και γιατί θα
χρησιμοποιηθούν.
26. Βιβλιογραφία
● Επιμορφωτικό υλικό για την επιμόρφωση
των εκπαιδευτικών Γενικό μέρος
● Βοσνιαδου, Σ. (2006). Σχεδιάζοντας
περιβάλλοντα μάθησης υποστηριζόμενα απο
τις σύγχρονες τεχνολογίες, Αθήνα:
GUTENBRG
