Tumbuh kembang pertama yang perlu menadi perhatian orang tua kepada bayi dan balitanya

1. Siska Dhewi, SKM., M.Kes
FKM_UNISKA2022
Motorik Kasar dan
Motorik Halus

2. Keterampilan
Motorik
1 3
2
Pengertian
Perkembang
an Motorik
Karakteristik
Perkembangan
Motorik
Konsep
Dasar
Perkembang
an Motorik
4 6
5
Definisi
Motorik
Faktor yang
Mempengaruhi
Motorik
Fungsi
Perkembangan
Motorik
7 9
8
Prinsip
Perkembanga
n Motorik
Tujuan
Peningkatan
Motorik
Kemampuan
Motorik pada
Anak TK
10
1
2
1
1
Metode
Pembelajaran
Motorik
13
1
4
Pentingnya
Meningkatkan
Perkembangan
Motorik
Kesimpulan
1 3
2
4 6
5
7 9
8
10
1
2
1
1
Metode
Pembelajaran
Motorik
13
1
4
1 3
2
4 6
5
7 9
8
10
1
2
1
1
13
1
4
Perbedaan
Motorik Kasar
& Halus

3. PERKEMBANGAN MOTORIK
Perkembangan motorik
merupakan perubahan
keterampilan motorik
dari lahir sampai umur
lima tahun yang
melibatkan berbagai
aspek perilaku dan
keterampilan motorik.
5 Prinsip Utama Perkembangan Motorik, yaitu:
1) Kematangan
2) Urutan
3) Motivasi
4) Pengalaman
5) Praktek

4. Konsep Dasar Perkembangan Motorik
J.H.Pestalozzi (pengajaran berupa) Berpendapat bahwa sumber
pengetahuan adalah alat indra pengamatan permulaannya oleh karena
itu didalam pelajaran harus menggunakan benda-benda yang
sebenarnya, benda tersebut diamati dari segala segi dengan alat
indera anak.
Berdasarkan kutipan diatas maka konsep dasar pengembangan
motorik adalah dari alat indera penglihatan untuk melakukan
pengamatan permulaannya. Setelah itu anak diberikan kebebasan
untuk mengekspresikan sesuai dengan kehendak anak.

5. Keterampilan Motorik
MOTORIK KASAR
(Gross Motor Skill)
MOTORIK HALUS
(Fine Motor Skill)
Merupakan keterampilan gerak yang
menggunakan otot-otot besar, tujuan
kecermatan gerakan bukan merupakan
suatu hal yang penting akan tetapi
koordinasi yang halus dalam gerakan
adalah hal yang paling penting.
Motorik kasar meliputi melompat,
memelempar, berjalan, dan meloncat.
Merupakan keterampilan yang
memerlukan kontrol dari otot kecil dari
tubuh untuk mencapi tujuan dari
keterampilan. Secara umum keterampilan
motorik halus meliputi koordinasi mata
dan tangan keterampilan ini membutuhkan
kecermatan yang tinggi. Motorik halus
seperti melukis, menjahit, dan
mengancingkan baju.

6. D
E
F
I
N
I
S
I
M
O
T
O
R
I
K
MOTORIK
KASAR
MOTORIK
HALUS
Kegiatan motorik kasar adalah
menggerakkan berbagai bagian tubuh
atas perintah otak dan mengatur
gerakan badan terhadap macam-
macam pengaruh dari luar dan
dalam. Motorik kasar sangat penting
dikuasai oleh seseorang karena bisa
melakukan aktivitas sehari-hari,
tanpa mempunyai gerak yang bagus
akanketinggalan dari orang lain,
seperti: berlari, melompat,
mendorong, melempar,menangkap,
menendang dan lain sebagainya,
kegiatan itu memerlukan dan
menggunakan otot-otot besar pada
tubuh seseorang.
Yudha M Saputra dan Rudyanto (2005:
118) menjelaskan bahwa motorik halus
adalah kemampuan anak dalam beraktivitas
dengan menggunakan otot-otot halus (kecil)
seperti menulis, meremas, menggenggam,
menggambar, menyusun balok dan
memasukkan kelereng.
Menurut Astati (1995 : 4) bahwa motorik
halus adalah gerak yang hanya
menggunakan otot-otot tertentu saja dan
dilakukan oleh otot-otot kecil yang
membutuhkan koordinasi gerak dan daya
konsentrasi yang baik.
Berdasarkan kutipan-kutipan diatas, jadi
motorik halus adalah pengorganisasian
penggunaan otot-otot kecil seperti jari-
jemari dan tangan yang sering
membutuhkan kecermatan koordinasi mata
dan tangan.

7. Faktor yang Mempengaruhi
Motorik
MOTORIK KASAR
 Motivasi belajar anak
 Pengetahuan Iibu
 Stimulasi Ibu
 Kelompok sebaya
 Cinta dan kasih sayang
 Jumlah saudara
 Ganjaran atau
hukuman
 Lingkungan
 Stabilitas rumah
tangga
 Pendapatan Ibu
 Tingkat gizi
MOTORIK HALUS
 Faktor genetic
 Faktor kesehatan pada
periode prenatal
 Faktor kesulitan dalam
melahirkan
 Kesehatan dan gizi
 Rangsangan
 Perlindungan
 Prematur
 Kelainan
 Kebudayaan

8. Karakteristik
Perkembangan Motorik
MOTORIK KASAR MOTORIK HALUS
Usia 2-3 tahun  Berjalan sambal berjinjit,
melompat ke depan dan kebelakang dengan dua
kaki, melempar dan menangkap bola, menari
mengikuti irama, naik turun tangga atau tempat
yang lebih rendah dengan berpegangan
Usia 3-4 tahun  Berlari sambal membawa
sesuatu yang ringan, naik-turun tangga dengan
kaki bergantian, meniti di atas papan yang cukup
lebar, meniru gerakan senam sederhana.
Usia 4-5 tahun  Meniru Gerakan, melakukan
Gerakan menggantung, melakukan Gerakan
melompat, meloncat dan berlari secara
terkoordinasi, melempar sesuatu secara terarah,
menagkap sesuatu secara tepat, melakukan
Gerakan antisipasi, menendang sesuatu secara
terarah, memanfaatkan alat permainan di luar
kelas.
Usia 3 tahun  Kemampuan gerakan halus pada
masa bayi. Meskipun anak pada saat ini sudah
mampu menjumput benda dengan menggunakan
jempol dan jari telunjuknya tetapi gerakan itu sendiri
masih kikuk.
Usia 4 tahun  Koordinasi motorik halus anak
secara substansial sudah mengalami kemajuan dan
gerakannya sudah lebih cepat bahkan cenderung
ingin sempurna.
Usia 5 tahun  Koordinasi motorik halus anak
sudah lebih sempurna lagi tangan, lengan, dan tubuh
bergerak dibawah koordinasi mata. Anak juga telah
mampu membuat dan melaksanakan kegiatan yang
lebih majemuk, seperti kegiatan proyek.
Usia 6 tahun  Ia telah belajar bagaimana
menggunakan jari jemarinya dan pergelangan
tangannya untuk menggerakkan ujung pensilnya.

9. Prinsip Perkembangan
Motorik
MOTORIK
HALUS
MOTORIK
KASAR
Menurut Hurlock (1978) ada lima
prinsip perkembangan motorik kasar
yaitu :
 Perkembangan motorik kasar
bergantung pada kematangan
otot dan syaraf.
 Perkembangan yang
berlangsung terus menerus.
 Perkembangan motorik
memiliki pola yang dapat
diramalkan.
 Reflek primitif akan hilang dan
digantikan dengan gerakan
yang disadari.
 Urutan perkembangan pada
anak sama tetapi kecepatannya
berbeda
Menurut Depdiknas, (2007: 13) agar
motorik halus berkembang secara optimal,
maka perlu memperhatikan prinsip-prinsip
sebagai berikut :
 Memberikan kebebasan untuk
berekspresi pada anak.
 Melakukan pengaturan waktu, tempat,
media (alat dan bahan).
 Memberikan bimbingan kepada anak
 Menumbuhkan keberanian anak dan
hindarkan petunjuk yang dapat merusak
keberanian dan perkembangan anak.
 Membimbing anak sesuai dengan
kemampuan dan taraf
perkembangannya.
 Memberikan rasa gembira dan
menciptakn suasana yang
menyenangkan pada anak.
 Melakukan pengawasan menyeluruh
terhadap pelaksanaan kegiatan.

10. Tujuan Peningkatan Motorik
MOTORIKKASAR
Pengembangan motorik kasar di TK bertujuan
untuk:
 Memperkenalkan dan melatih gerakan kasar.
 Meningkatkan kemampuan mengelola,
mengontrol gerakan tubuh dan koordinasi.
 Meningkatkan keterampilan tubuh dan cara
hidup sehat,
MOTORIKHALUS
Saputra dan Rudyanto (2005:115) menjelaskan
tujuan pengembangan motorik halus anak yaitu:
 Mampu memfungsikan otot-otot kecil seperti
gerakan jari tangan.
 Mampu mengkoordinasi kecepatangan tangan
dengan mata.

11. Fungsi Perkembangan Motorik
MOTORIK KASAR
Fungsi pengembangan motoric kasar pada
anak TK (Depdiknas, 2008: 2, sebagai berikut:
 Melatih kelenturan dan koordinasi otot jari
dan tangan.
 Memacu pertumbuhan dan pengembangan
fisik/motorik, rohani dan kesehatan anak.
 Membentuk, membangun, dan memperkuat
tubuh anak.
 Melatih keterampilan/ketangkasan gerakan
dan berpikir anak.
 Meningkatkan perkembangan emosional
anak.
 Meningkatkan perkembangan sosial anak.
 Menumbuhkan perasaan menyenangi dan
memahami manfaat kesehatan pribadi.
MOTORIK HALUS
Elizabeth B. Hurlock (1978) mencatat beberapa alasan tentang
fungsi perkembangan motorik halus yaitu :
 Anak dapat menghibur dirinya dan pemperoleh perasaan
senang,
 Anak dapat beranjak dari kondisi helpessness (tidak
berbahaya), pada bulan-bulan pertama kehidupannya, ke
kondisi yang indepence (bebas dan tidak bergantung) anak
dapat bergerak dari satu tempat ke tempat yang lainnya dan
dapat berbuat sendiri untuk dirinya, kondisi ini akan dapat
menunjang perkembangan self confidence ( rasa percaya
diri).
 Anak dapat menyesuaikan dirinya dengan lingkungan sekolah
(school adjustment), pada usia pra sekolah (taman kanak-
kanak) atau usia kelas awal sekolah dasar, anak sudah dapat
dilatih menggambar, melukis, baris- berbaris, dan persiapan
menulis.

12. Perbedaan Motorik Kasar dan Halus
Perkembangan motorik kasar, merupakan
perkembangan gerak yang meliputi
keseimbangan dan koordinasi antar anggota
tubuh. Seperti merangkak, berjalan,
melompat, atau berlari. Biasanya yang
berkembang pertama kali adalah kemampuan
motorik kasar, baru motorik halus. Sebagai
contohnya si Kecil saat masih bayi pertama
kali akan belajar untuk mulai membalikkan
badan, belajar merangkak, baru berbicara.
Perkembangan motorik kasar secara alami
terbentuk sesuai kematangan fisik si Kecil
dan lingkungan sekitar yang menunjang.

13. METODE PEMBELAJARAN MOTORIK
MOTORIKKASAR
Salah satu contoh metode pembelajaran pada motorik kasar yaitu Metode
bermain adalah metode pembelajaran anak usia pra sekolah di mana anak-
anak diajak untuk melakukan kegiatan bersama yang berupa: kegiatan yag
menggunakan alat dan atau melakukan kegiatan (permainan) baik secara
sendiri maupun bersama teman-temannya, yang mendatangkan
kegembiraan, rasa senang dan asik bagi anak.
MOTORIKHALUS
Moedjiono dan Dimyati mengemukakan beberapa metode
yang dapat digunakan pada motorik halus, yaitu:
 Metode tanya jawab
 Metode pemberian tugas
 Metode demonstrasi

14. KEMAMPUAN MOTORIK PADA ANAK
TK
Motorik Kasar Motorik Halus
 Menangkap bola besar dengan tangan
lurus di depan badan.
 Berdiri dengan satu kaki selama 5 detik.
 Mengendarai sepeda roda tiga melalui
tikungan yang lebar.
 Melompat sejauh 1 meter atau lebih dari
posisi berdiri semula.
 Mengambil benda kecil di atas baki tanpa
menjatuhkan nya.
 Menggunakan bahu dan siku pada saat
melempar bola hingga 3 m.
 Berjalan menyusuri papan dengan
menempatkan satu kaki di depan kaki lain.
 Melompat dengan satu kaki.
 Berdiri dengan kedua tumit dirapatkan,
tangan di samping, tanpa kehilangan
keseimbangan.
 Menggunting kertas menjadi dua bagian
 Mencuci dan mengelap tangan sendiri.
 Mengaduk cairan dengan sendok.
 Menuang air dari teko.
 Memegang garpu dengan cara
menggenggam.
 Membawa sesuatu dengan penjepit.
 Apabila diberikan gambar kepala badan
manusia yang belum lengkap, ia akan
dapat menambahkan paling sedikit dua
organ tubuh.
 Membuka kancing dan melepas ikat
pinggang.
 Menggambar lingkaran, namun bentuknya
masih kasar.
Kemampuan Motorik Anak Usia 3 – 4 tahun

15. 4
Perkembangan Motorik Anak Usia 5 – 6 tahun
Motorik Kasar Motorik Halus
 Berlari dan langsung menendang
bola.
 Melompat – lompat dengan kaki
bergantian.
 Melambungkan bola tenis dengan
satu tangan dan menangkapnya
dengan dua tangan.
 Berjalan pada garis yang sudah
ditentukan.
 Berjinjit dengan tangan dipinggul.
 Menyentuh jari kaki tanpa menekuk
lutut
 Mengayuhkan satu kaki ke depan
atau ke belakang tanpa kehilangan
keseimbangan.
 Mengikat tali sepatu.
 Memasukkan surat ke dalam amplop
 Mengoleskan selai di atas roti.
 Membentuk berbagai objek dengan
tanah liat.
 Mencuci dan mengeringkan muka
tanpa membasahi baju.
 Memasukkan benang ke dalam
lubang jarum.

16. Pentingnya Peningkatan Perkembangan Motorik
A. Peran Kemampuan Motorik untuk Perkembangan Fisiologis Anak
Dari segi fisiologis, pentingnya anak bergerak atau berolahraga akan menjaga anak agar tak mendapat
masalah dengan jantungnya karena sering dan rutinnya anak bergerak dengan cara berolahraga maka
kegiatan tersebut juga menstimulasi semua proses fisiologis anak, seperti peningkatan sirkulasi darah
dan pernapasannya
B. Peran Kemampuan Motorik untuk
Perkembangan Sosial dan Emosional Anak
Seorang anak yang mempunyai kemampuan motorik
yang baik akan mempunyai rasa percaya diri yang
besar. Lingkungan teman-temannya pun akan
menerima anak yang memiliki kemampuan motorik
atau gerak lebih baik, sedangkan anak yang tak
memiliki kemampuan gerak tertentu akan kurang
diterima teman-temannya. Penerimaan teman-teman
dan lingkungannya akan menyebabkan anak
mempunyai rasa percaya diri yang baik.
C. Peran Kemampuan Motorik untuk Kognitif Anak
Meningkatnya kemampuan fisik anak saat mereka di usia TK
membuat aktivitas fisik/motorik mereka juga semakin banyak.
Tak heran jika anak-anak TK gemar sekali bermain tanpa
mengenal lelah. Segala kegiatan anak selalu dilakukan dengan
bermain. Bermain akan meningkatkan aktivitas fisik anak.
Adanya kemampuan/keterampilan motorik anak juga akan
menumbuhkan kreativitas dan imajinasi anak yang merupakan
bagian dari perkembangan mental anak. Dengan demikian,
sering pula para ahli menekankan bahwa kegiatan fisik dan
juga keterampilan fisik anak akan dapat meningkatkan
kemampuan intelektual anak.

17. Kesimpulan
Perkembangan fisik mencakup perkembangan motorik
kasar (otot besar) dan motorik halus (otot kecil). Yang
dimaksud motorik adalah semua Gerakan yang mungkin
di dapatkan oleh seluruh tubuh. Gerakan motorik kasar
adalah kemampuan yang membutuhkan koordinasi
sebagian besar bagian tubuh anak, yang lebih
menggunakan otot – otot besar. Gerakan motorik halus
merupakan keterampilan yang memerlukan kontrol dari
otot kecil dari tubuh untuk mencapi tujuan dari
keterampilan
Tujuan dari pengembangan motorik yaitu melalukan
aktivitas fisik secara terkoordinasi dalam rangka
kelenturan dan persiapan untuk menulis, keseimbangan,
kelincahan,dan melatih keberanian. Setiap
perkembangan fisik motorik pada anak mempunyai
karakteristik yang berbeda – beda sesuai usia dan
tahapan perkembangannya. Semakin bertambah usia

18. CREDITS: This presentation template was created by
Slidesgo, including icons by Flaticon, and infographics
& images by Freepik
Thanks!
Do you have any questions?
Please keep this slide for attribution