More Related Content
Similar to Всесвітня історія, 10 клас (Павло Полянський)
Всесвітня історія, 10 клас (Павло Полянський)
- 1. Новий підручник «Всесвітняісторія» для учнів 10 класів (автор Павло Полянський)
- 2. У новому підручникуПавла Полянського розвинуто ідеї, втілені у підручнику для 9 класу, який вийшов друком у видавництві «Грамота» в 2017 році
- 3. Нова навчальна книгаПавла Полянського є наступницею попередніх підручників і посібників, створених відповідно до оригінальної концепції автора, яка пройшла випробування багаторічною практикою в учнів і вчителів.
- 4. Перед початком важливоїроботи важливо знати, якого результату потрібно досягти Кожен розділ підручника починається з блоку «Очікувані результати навчально-пізнавальної діяльності». Важливо, щоб до початку роботи над матеріалом учні зрозуміли, якого результату слід досягнути; це своєрідна «дорожня карта» розділу.
- 5. Від конкретного доузагальнення Кожен розділ підручника закінчується «Узагальненням до розділу», де стисло викладено ключові тези матеріалу, що вивчався в межах параграфів розділу. Відтак, в учнів буде більш- менш сформована цілісна картина світової історії першої половини ХХ ст. Це допоможе їм у процесі підготовки до тематичного оцінювання, а також при складанні ЗНО з історії України у випускному класі.
- 6. Практичні заняття Підручник пропонує учнямі вчителеві оригінальні матеріали й цікаві підходи до роботи на практичних заняттях.
- 7. Підручник орієнтований на розвитоккритичного мислення і формування компетентностей Важливим складником підручника є рубрика «Погляд сучасника/дослідника» – висловлювання пересічних людей, витяги з документів. Щодо суперечливих питань наводяться протилежні оцінки історичних фактів чи постатей.
- 8. Статистичні дані впідручнику є важливим самостійним джерелом інформації Підручник містить оригінальні таблиці, схеми й діаграми, різноманітний статистичний та інформаційний матеріал. Цифрові показники сприятимуть виробленню навичок аналізування статистичних даних та застосування їх для підтвердження Вашої думки.
- 9. Візуальні матеріали –також самостійне джерело інформації і засіб формування компетентностей Фотографії, малюнки, карикатури, фотокопії документів – це не «ілюстрації» до тексту, а самостійне джерело інформації. У більшості випадків до них подано запитання й завдання проблемно-пошукового характеру.
- 10. Підручник створює передумови для опануванняучнями понятійним апаратом У підручнику подано пояснення всім без винятку термінам і поняттям, передбаченим навчальною програмою.
- 11. Методичний апарат підручника Кожен параграфзавершується запитаннями та завданнями різного ступеню складності (диференційовані) – від простіших до складніших. Вони спрямовані на закріплення набутих знань, навичок і компетентностей учнів.
- 12. Історичні персоналії Підручник міститьбазову інформацію про історичних діячів, визначених програмою. Її опрацювання сприятиме розвитку творчого мислення учнів, уміння оцінювати події та діяльність історичних осіб, порівнювати, критично оцінювати інформацію.
- 13. Важливим методичним інструментомдля формування географічного уявлення про події, локалізації історичних фактів є історичні карти.
- 14. Проблемно-пошуковий характер завданьі запитань До висловлювань і візуальних матеріалів подано запитання та завдання. Характер більшості запитань є пошуковим і проблемним. Вони починаються словами: «Чи вважаєте Ви, що …», «Як, на Вашу думку...», «Висловте власне ставлення …» та ін.
- 15. Основні події Перевагою підручникає те, що він, з одного боку, не перевантажений другорядною хронологічною інформацією, а з іншого – містить усі дати всіх основних подій, передбачених навчальною програмою
- 16.