a very good presentation

1. ‫חינוכי‬ ‫לייעוץ‬ ‫מבוא‬
1
‫וגישות‬ ‫עקרונות‬
‫פרטני‬ ‫בייעוץ‬
‫חינוכי‬ ‫לייעוץ‬ ‫מבוא‬
–
‫נושא‬
6
‫מס‬ ‫שיעור‬
'
13

2. ‫חינוכי‬ ‫לייעוץ‬ ‫מבוא‬
2 ‫חינוכי‬ ‫לייעוץ‬ ‫מבוא‬
2
‫ב‬ ‫סמסטר‬ ‫ונושאי‬ ‫מבנה‬
'
:
‫וגישות‬ ‫עקרונות‬
‫ייעוצי‬ ‫בטיפול‬
•
‫ייעוץ‬ ‫על‬ ‫בדגש‬
‫פרטני‬
‫הגישה‬
‫לייעוץ‬ ‫המערכתית‬
‫מקצועית‬ ‫אתיקה‬
‫החינוכי‬ ‫הייעוץ‬
–
‫לעתיד‬ ‫במבט‬

3. ‫חינוכי‬ ‫לייעוץ‬ ‫מבוא‬
3 ‫חינוכי‬ ‫לייעוץ‬ ‫מבוא‬
3
‫החינוכי‬ ‫הייעוץ‬ ‫מטרת‬
"
‫תחומי‬ ‫בכל‬ ‫מטיבי‬ ‫באופן‬ ‫להתפתח‬ ‫לילד‬ ‫לעזור‬
‫כתלמיד‬ ‫בהתפתחותו‬ ‫התמקדות‬ ‫תוך‬ ‫החיים‬
"

4. ‫חינוכי‬ ‫לייעוץ‬ ‫מבוא‬
4 ‫חינוכי‬ ‫לייעוץ‬ ‫מבוא‬
4
‫מושגת‬ ‫הייעוצית‬ ‫המטרה‬ ‫כיצד‬
?
2
‫המטרה‬ ‫להשגת‬ ‫דרכים‬
:
.1
‫עבודה‬
‫פרטנית‬
:
‫החינוכי‬ ‫הטפול‬ ‫במוקד‬ ‫כפרט‬ ‫הילד‬
.2
‫עבודה‬
‫מערכתית‬
:
‫בארגון‬ ‫שלמה‬ ‫שיחידה‬ ‫מנת‬ ‫על‬ ‫אחראי‬ ‫גורם‬ ‫עם‬
‫תפקודו‬ ‫תשפר‬

5. ‫חינוכי‬ ‫לייעוץ‬ ‫מבוא‬
5 ‫חינוכי‬ ‫לייעוץ‬ ‫מבוא‬
5
‫מונחים‬
Guidance
‫הכוון‬
/
‫הדרכה‬
Counseling
‫ייעוץ‬
Therapy
‫טיפול‬
‫מטרה‬
:
‫דוגמאות‬
:
‫העיסוק‬ ‫תכני‬
:
‫הנועץ‬ ‫מי‬
?
‫ההכשרה‬ ‫אופי‬
‫הדרושה‬
:
‫הפעולה‬ ‫זירת‬
:

6. ‫חינוכי‬ ‫לייעוץ‬ ‫מבוא‬
6 ‫חינוכי‬ ‫לייעוץ‬ ‫מבוא‬
6
‫הייעוצי‬ ‫השיח‬ ‫של‬ ‫מסורתית‬ ‫תפיסה‬
▪
‫על‬ ‫מבוסס‬
/
‫קליני‬ ‫הפסיכולוגי‬ ‫הטיפול‬ ‫של‬ ‫חיקוי‬
:
▪
‫הרפואי‬ ‫המודל‬ ‫על‬ ‫מבוסס‬
–
"
‫בדיבור‬ ‫ריפוי‬
( "
"Talking Cure” by Breuer
)
▪
‫המסורתית‬ ‫התפיסה‬ ‫של‬ ‫ייסוד‬ ‫הנחות‬
:
.1
‫טובה‬ ‫בצורה‬ ‫לתפקד‬ ‫יוכל‬ ‫שהוא‬ ‫כדי‬ ‫לשנות‬ ‫צריך‬ ‫ואותו‬ ‫המטופל‬ ‫אצל‬ ‫בסדר‬ ‫לא‬ ‫משהו‬
.2
‫להסתייע‬ ‫נכונות‬ ‫יש‬ ‫לפרט‬
/
‫להשתנות‬ ‫רצון‬
.3
‫הפרט‬ ‫אצל‬ ‫השינוי‬ ‫את‬ ‫ויחולל‬ ‫שיתערב‬ ‫מומחה‬ ‫מקצועי‬ ‫בגורם‬ ‫צורך‬ ‫ישנו‬
▪
‫זה‬ ‫מודל‬ ‫על‬ ‫הביקורת‬ ‫להיות‬ ‫יכולה‬ ‫מה‬
?
.1
‫המטופל‬ ‫אצל‬ ‫בעיה‬ ‫להיות‬ ‫חייבת‬ ‫האם‬
?
.2
‫להיעזר‬ ‫ירצה‬ ‫שהמטופל‬ ‫חיוני‬ ‫זה‬ ‫האם‬
?
.3
‫שמתערב‬ ‫מומחה‬ ‫מקצועי‬ ‫גורם‬ ‫שיהיה‬ ‫חיוני‬ ‫האם‬
?
▪
‫בימינו‬ ‫החינוכי‬ ‫והייעוץ‬ ‫המסורתית‬ ‫התפיסה‬
?
‫הקשר‬ ‫מה‬
?

7. ‫חינוכי‬ ‫לייעוץ‬ ‫מבוא‬
7 ‫חינוכי‬ ‫לייעוץ‬ ‫מבוא‬
7
‫כיום‬ ‫הייעוצי‬ ‫השיח‬ ‫עוסק‬ ‫נושאים‬ ‫באילו‬
?
‫מאיירס‬
(
Myers
)
‫ה‬ ‫בשנות‬ ‫בדק‬
-
90
‫הייעוץ‬ ‫בתחום‬ ‫המחקר‬ ‫התמקד‬ ‫בהם‬ ‫העיקריים‬ ‫הנושאים‬ ‫מהם‬
‫הטיפולי‬
?
.1
‫החלטות‬ ‫קבלת‬
.2
‫נאותה‬ ‫התפתחות‬
:
‫המרכזיים‬ ‫החיים‬ ‫בתפקידי‬ ‫נאות‬ ‫תפקוד‬
–
‫מסוימת‬ ‫בתקופה‬ ‫מתפקד‬ ‫האדם‬ ‫איך‬
‫בחייו‬
?
‫המחקר‬ ‫פרסום‬ ‫מאז‬
,
‫הייעוץ‬ ‫בתחום‬ ‫רבות‬ ‫עליו‬ ‫שנכתב‬ ‫נוסף‬ ‫תחום‬ ‫נוסף‬
:
.3
‫המעכבים‬ ‫סביבתיים‬ ‫תנאים‬
/
‫נאותה‬ ‫והתנהגות‬ ‫החלטות‬ ‫קבלת‬ ‫מאיצים‬
–
‫מהפרט‬ ‫עבר‬ ‫המוקד‬
‫לסביבתו‬
.

8. ‫חינוכי‬ ‫לייעוץ‬ ‫מבוא‬
8 ‫חינוכי‬ ‫לייעוץ‬ ‫מבוא‬
8
‫יעיל‬ ‫והייעוצי‬ ‫הפסיכולוגי‬ ‫הטיפול‬ ‫האם‬
?
‫הבדיקה‬ ‫בעייתיות‬ ‫בשל‬ ‫לענות‬ ‫קשה‬
:
.1
‫בודקים‬ ‫איך‬
?
.2
‫להצלחה‬ ‫המידה‬ ‫קנה‬ ‫בעיית‬
:
▪
‫טווח‬ ‫ארוכת‬ ‫או‬ ‫מידית‬ ‫הבדיקה‬ ‫האם‬
?
▪
‫שואלים‬ ‫מי‬ ‫את‬
?
▪
‫מטפל‬ ‫של‬ ‫או‬ ‫טיפולית‬ ‫גישה‬ ‫של‬ ‫כפונקציה‬ ‫הצלחה‬
?

9. ‫חינוכי‬ ‫לייעוץ‬ ‫מבוא‬
9 ‫חינוכי‬ ‫לייעוץ‬ ‫מבוא‬
9
‫יעיל‬ ‫והייעוצי‬ ‫הפסיכולוגי‬ ‫הטיפול‬ ‫האם‬
?
‫של‬ ‫מחקרו‬
‫איזנק‬
(
Eysenck
)
‫והמהומה‬
:
▪
‫בשנת‬
1952
‫בקרב‬ ‫לטובה‬ ‫לשינוי‬ ‫מביא‬ ‫דינמי‬ ‫טיפול‬ ‫האם‬ ‫לבחינה‬ ‫גדול‬ ‫מחקר‬ ‫עורך‬
‫המטופלים‬
▪
‫המדעי‬ ‫בעולם‬ ‫גדולה‬ ‫למהומה‬ ‫גרמו‬ ‫המחקר‬ ‫תוצאות‬
(
‫הקלינית‬ ‫בפסיכולוגיה‬ ‫בעיקר‬
)
▪
‫לאחר‬
10
‫שנים‬
,
‫ברגין‬
(
Bergin
)
‫הנתונים‬ ‫את‬ ‫מחדש‬ ‫מנתח‬
:
▪
‫מהטיפול‬ ‫חיובית‬ ‫תוצאה‬ ‫יש‬ ‫מהמטופלים‬ ‫שליש‬
▪
‫שינוי‬ ‫חל‬ ‫לא‬ ‫מהמטופלים‬ ‫שליש‬
▪
‫הטיפול‬ ‫בעקבות‬ ‫במצבם‬ ‫הרעה‬ ‫חלה‬ ‫מהמטופלים‬ ‫שליש‬
▪
‫השתפר‬ ‫גם‬ ‫בפסיכולוגי‬ ‫שמצבם‬ ‫אנשים‬ ‫הרבה‬ ‫היו‬ ‫הביקורת‬ ‫קבוצת‬ ‫בקרב‬

10. ‫חינוכי‬ ‫לייעוץ‬ ‫מבוא‬
10 ‫חינוכי‬ ‫לייעוץ‬ ‫מבוא‬
10
‫יעיל‬ ‫והייעוצי‬ ‫הפסיכולוגי‬ ‫הטיפול‬ ‫האם‬
?
‫מאוחרים‬ ‫מחקרים‬
(
‫ה‬ ‫שנות‬ ‫תחילת‬
-
90
)
–
‫מועיל‬ ‫הטיפול‬
!
▪
‫של‬ ‫מחקרם‬
‫ליפסי‬
‫ווילסון‬
(
Lipsey & Wilson, 1993
:)
▪
‫מטא‬ ‫מחקר‬
-
‫אנליזה‬
:
‫מטופלים‬ ‫ללא‬ ‫מטופלים‬ ‫בין‬ ‫הבדל‬ ‫יש‬ ‫האם‬
?
▪
‫תוצאות‬
:
‫האפקט‬ ‫גודל‬
=
0.47
;
62%
‫לעומת‬ ‫הטיפול‬ ‫קבוצת‬ ‫של‬ ‫הצלחה‬
38%
‫הביקורת‬ ‫קבוצת‬ ‫של‬
▪
‫של‬ ‫מחקרו‬
‫סליגמן‬
(
Seligman, 1995
)
–
‫הטיפול‬ ‫יעילות‬
:
▪
Effectiveness
–
‫אפקטיביות‬
:
‫היטב‬ ‫לעשות‬ ‫שצריך‬ ‫מש‬ ‫עושה‬ ‫האם‬
(
‫היעד‬ ‫השגת‬
)
▪
Efficiency
–
‫היעד‬ ‫השגת‬ ‫של‬ ‫במובן‬ ‫יעילות‬
‫ביותר‬ ‫הנמוך‬ ‫במחיר‬
.
▪
‫ב‬ ‫סקר‬
-
"
Consumer Reports
"
▪
‫תוצאות‬
:
▪
87%
‫ממצב‬ ‫עברו‬ ‫מהמשיבים‬
"
‫מאוד‬ ‫רע‬
"
‫ל‬
"
‫ככה‬ ‫ככה‬
"
▪
‫מועד‬ ‫קצר‬ ‫מטיפול‬ ‫יותר‬ ‫מוצלח‬ ‫ארוך‬ ‫טיפול‬
▪
‫ומטפלים‬ ‫שונות‬ ‫טיפול‬ ‫שיטות‬ ‫בין‬ ‫משמעותיים‬ ‫הבדלים‬ ‫אין‬
‫שונים‬ ‫ממקצועות‬

11. ‫חינוכי‬ ‫לייעוץ‬ ‫מבוא‬
11 ‫חינוכי‬ ‫לייעוץ‬ ‫מבוא‬
11
4
‫טיפול‬ ‫של‬ ‫מחנות‬
•
‫מרכזיים‬ ‫נציגים‬
:
‫פרויד‬
,
‫אדלר‬
,
‫יונג‬
,
‫קליין‬ ‫מלאני‬
,
‫אנה‬
‫פרויד‬
,
‫בולבי‬
‫ואן‬
‫רוא‬
. ‫הפסיכודינמי‬ ‫המחנה‬
•
‫מרכזיים‬ ‫נציגים‬
:
‫סקינר‬
,
‫פאבלוב‬
‫ובנדורה‬
‫הביהביוריסטי‬ ‫המחנה‬
/
‫חברתית‬ ‫למידה‬
•
‫בולט‬ ‫נציג‬
:
‫רוג‬
'
‫רס‬ ‫הפנומנולוגי‬ ‫המחנה‬
•
‫בולטים‬ ‫נציגים‬
:
‫אליס‬
,
‫בק‬
‫ומייכנבאום‬ ‫הקוגניטיבי‬ ‫המחנה‬

12. ‫חינוכי‬ ‫לייעוץ‬ ‫מבוא‬
12 ‫חינוכי‬ ‫לייעוץ‬ ‫מבוא‬
12
5
‫בטיפול‬ ‫המחנות‬ ‫בין‬ ‫הסכמה‬ ‫נקודות‬
:
.1
‫המטפל‬ ‫אישיות‬ ‫חשיבות‬
:
◦
‫ורגשית‬ ‫קוגניטיבית‬ ‫פתיחות‬
◦
‫ורגשית‬ ‫קוגניטיבית‬ ‫גמישות‬
◦
‫עמימות‬ ‫עם‬ ‫מסתדר‬
◦
‫עצמית‬ ‫מודעות‬
.2
‫למטופל‬ ‫המטפל‬ ‫בין‬ ‫שנוצר‬ ‫היחס‬ ‫חשיבות‬
.3
‫הדרגתית‬ ‫התקדמות‬

13. ‫חינוכי‬ ‫לייעוץ‬ ‫מבוא‬
13 ‫חינוכי‬ ‫לייעוץ‬ ‫מבוא‬
13
5
‫בטיפול‬ ‫המחנות‬ ‫בין‬ ‫הסכמה‬ ‫נקודות‬
:
.4
‫בתמיכה‬ ‫הצורך‬ ‫ולכן‬ ‫בטיפול‬ ‫ואינהרנטי‬ ‫מובנה‬ ‫כחלק‬ ‫סיכון‬ ‫נטילת‬
.5
‫הראשונה‬ ‫הפגישה‬ ‫חשיבות‬
:
◦
‫השפעה‬ ‫יכולת‬
(
linking
)
◦
‫למטופל‬ ‫המטפל‬ ‫בין‬ ‫אמון‬
◦
‫כבוד‬
◦
‫ציפיות‬ ‫של‬ ‫הדדית‬ ‫הבהרה‬