SlideShare a Scribd company logo
บทที่ 1
บทนำ
1.1 ที่มำและควำมสำคัญ
ในปัจจุบันเรำก็รู้อยู่แล้วว่ำกำรศึกษำของประเทศไทยนั้ นไม่ค่อยพัฒนำขึ้นเลย
แ ต่ กั บ บ ำ ง ป ร ะ เ ท ศ ท ำ ไ ม เ ข ำ ถึ ง พั ฒ น ำ ไ ด้ ถึ ง ข น ำ ด นั้ น
ไม่ใช่เฉพ ำะใน ยุโรปแต่ใน เอเชียก็มีที่พัฒน ำไปได้อยู่ในอันดับต้น ๆของโลก ด้วย
กลุ่มของผมเลยอยำกรู้ถึงกำรพัฒนำว่ำกลุ่มประเทศที่พวกผมได้ยกตัวอย่ำงมำมีประเทศฟินแลนด์
ประ เทศญี่ ปุ่ น และ ประเทศแคน ำดำ ได้พัฒ น ำระบ บกำรศึกไปใ น รูปแบ บใ ด
เห ตุใ ดถึ งป ระ ส บควำมส ำเร็จเป็ น อ ย่ำง มำกใ น ระ บ บ กำรศึกษ ำข อง พ วก เข ำ
แ ล้ ว ท ำ ไ ม ร ะ บ บ ก ำ ร ศึ ก ษ ำ ข อ ง บ้ ำ น เร ำ จึ ง ไ ม่ป ร ะ ส บ ค ว ำ ม ส ำ เ ร็ จ
แต่จริงๆแล้วแต่ละประเทศก็มีกำรจัดกำรระบบกำรศึกษำที่แตกต่ำงกันออกไปคนละรูปแบบกันเลย
อ ย่ ำ ง บ ำ ง ป ร ะ เ ท ศ นั ก เ รี ย น เ รี ย น เ ย อ ะ ม ำ ก เ รี ย น ห ล ำ ย วิ ช ำ
แต่ก็เหมือนเดิมแต่อีกประเทศเรียนน้อยกว่ำแต่เพิ่มเวลำกิจกรรมขึ้นมำเพื่อให้นักเรียนนั้นได้ฝึก
ห รื อ ใ ช้ ค ว ำ ม คิ ด ข อ ง ตั ว เ อ ง ม ำ ก ขึ้ น ก ว่ ำ เ ดิ ม
แ ล้ ว กับ ไ ด้ ผ ล ดี ก ว่ำ บ ำ ง ป ร ะ เท ศ ที่ ใ ช้ เ ว ล ำ เ รี ย น ม ำ ก ว่ำ เ ว ล ำ รู้ อี ก
แล้วก็ยังมำกกว่ำกำรที่ให้นักเรียนนั่งเรียนอยู่ในห้องเฉยๆ โดยที่ทำตำมที่บอกอย่ำงเดียว
แต่บำงครั้งมันก็ขึ้นอยู่กับเด็กด้วย ดังนั้นเลยอยำกรู้ว่ำพวกเขำสอนให้เด็กอยำกเรียนได้ยังไงกัน
1.2 วัตถุประสงค์
1.ศึกษำเกี่ยวกับระบบกำรศึกษำของประเทศตัวอย่ำง
2.นำมำดูว่ำจะสำมำรถปรับใช้กับประเทศตัวเองได้หรือไม่
3.เอำมำเป็นแนวทำงในกำรศึกษำต่อ
1.3 ผลที่คำดว่ำจะได้รับ
ผ ล ข อ ง ก ำ ร ศึ ก ษ ำเกี่ ย ว กับ ระ บ บ ก ำร ศึ ก ษ ำ ข อ ง ป ร ะ เ ท ศ ที่ พั ฒ น ำแ ล้ ว
แล้วเรำจะนำมำปรับใช้ในประเทศเขำเรำได้อย่ำงไรเพื่อเกิดผลลัพธ์ที่ดีที่สุด

More Related Content

Viewers also liked

Codigos actros-camionchileno (1)
Codigos actros-camionchileno (1)Codigos actros-camionchileno (1)
Codigos actros-camionchileno (1)
Eduardo Hernández
 
PR digital strategy
PR digital strategyPR digital strategy
PR digital strategy
Job van Aalst
 
IT Talent, retos y oportunidades frente a la demanda del sector - Eduardo Chá...
IT Talent, retos y oportunidades frente a la demanda del sector - Eduardo Chá...IT Talent, retos y oportunidades frente a la demanda del sector - Eduardo Chá...
IT Talent, retos y oportunidades frente a la demanda del sector - Eduardo Chá...
Software Guru
 
Herramientas de almacenamiento
Herramientas de almacenamientoHerramientas de almacenamiento
Herramientas de almacenamiento
Rafael Quintero
 
20161031 foss4gkansai handson QGISによる 地域分析入門
20161031 foss4gkansai handson QGISによる地域分析入門20161031 foss4gkansai handson QGISによる地域分析入門
20161031 foss4gkansai handson QGISによる 地域分析入門
和人 青木
 
เรื่องคอมพิวเตอร์
เรื่องคอมพิวเตอร์เรื่องคอมพิวเตอร์
เรื่องคอมพิวเตอร์
พัน พัน
 
TIme::Moment+Time::Strptime=
TIme::Moment+Time::Strptime=TIme::Moment+Time::Strptime=
TIme::Moment+Time::Strptime=
karupanerura
 
Natural science 1. unit 1. my body blog
Natural science 1. unit 1. my body blogNatural science 1. unit 1. my body blog
Natural science 1. unit 1. my body blog
matea muñoz
 

Viewers also liked (8)

Codigos actros-camionchileno (1)
Codigos actros-camionchileno (1)Codigos actros-camionchileno (1)
Codigos actros-camionchileno (1)
 
PR digital strategy
PR digital strategyPR digital strategy
PR digital strategy
 
IT Talent, retos y oportunidades frente a la demanda del sector - Eduardo Chá...
IT Talent, retos y oportunidades frente a la demanda del sector - Eduardo Chá...IT Talent, retos y oportunidades frente a la demanda del sector - Eduardo Chá...
IT Talent, retos y oportunidades frente a la demanda del sector - Eduardo Chá...
 
Herramientas de almacenamiento
Herramientas de almacenamientoHerramientas de almacenamiento
Herramientas de almacenamiento
 
20161031 foss4gkansai handson QGISによる 地域分析入門
20161031 foss4gkansai handson QGISによる地域分析入門20161031 foss4gkansai handson QGISによる地域分析入門
20161031 foss4gkansai handson QGISによる 地域分析入門
 
เรื่องคอมพิวเตอร์
เรื่องคอมพิวเตอร์เรื่องคอมพิวเตอร์
เรื่องคอมพิวเตอร์
 
TIme::Moment+Time::Strptime=
TIme::Moment+Time::Strptime=TIme::Moment+Time::Strptime=
TIme::Moment+Time::Strptime=
 
Natural science 1. unit 1. my body blog
Natural science 1. unit 1. my body blogNatural science 1. unit 1. my body blog
Natural science 1. unit 1. my body blog
 

Similar to บทที่ 1

เด็กพิการซ้ำซ้อน (ใหม่)
เด็กพิการซ้ำซ้อน (ใหม่)เด็กพิการซ้ำซ้อน (ใหม่)
เด็กพิการซ้ำซ้อน (ใหม่)1707253417072534
 
Getty12
Getty12Getty12
วิชาการศึกษาค้นคว้า ม.33333
วิชาการศึกษาค้นคว้า ม.33333วิชาการศึกษาค้นคว้า ม.33333
วิชาการศึกษาค้นคว้า ม.33333krujee
 
นำเสนอ23สิงหาคม
นำเสนอ23สิงหาคมนำเสนอ23สิงหาคม
นำเสนอ23สิงหาคมAtima Teraksee
 
ภารกิจครูผู้ช่วย
ภารกิจครูผู้ช่วยภารกิจครูผู้ช่วย
ภารกิจครูผู้ช่วยArm Watcharin
 
โครงงานคอมพร อมตกแต ง
โครงงานคอมพร อมตกแต งโครงงานคอมพร อมตกแต ง
โครงงานคอมพร อมตกแต งSittikorn Thipnava
 
เฟียเจท์
เฟียเจท์เฟียเจท์
เฟียเจท์saleehah053
 
เฟียเจท์
เฟียเจท์เฟียเจท์
เฟียเจท์math015
 
เฟียเจท์
เฟียเจท์เฟียเจท์
เฟียเจท์math015
 
เฟียเจท์
เฟียเจท์เฟียเจท์
เฟียเจท์sofia-m15
 
เฟียเจท์
เฟียเจท์เฟียเจท์
เฟียเจท์nurul027
 
หลักสูตรเพื่อการเรียนรวม
หลักสูตรเพื่อการเรียนรวมหลักสูตรเพื่อการเรียนรวม
หลักสูตรเพื่อการเรียนรวมwanwisa491
 
ค่ายฮักแพงแบ่งปัน ติวสอบบรรจุครูผู้ช่วย
ค่ายฮักแพงแบ่งปัน ติวสอบบรรจุครูผู้ช่วยค่ายฮักแพงแบ่งปัน ติวสอบบรรจุครูผู้ช่วย
ค่ายฮักแพงแบ่งปัน ติวสอบบรรจุครูผู้ช่วย
Aon Wallapa
 
จุดเน้นที่ 4 ภาค1 ปี55
จุดเน้นที่ 4 ภาค1 ปี55จุดเน้นที่ 4 ภาค1 ปี55
จุดเน้นที่ 4 ภาค1 ปี55tassanee chaicharoen
 
ชุดการสอนรายบุคคลชุดที่ 1
ชุดการสอนรายบุคคลชุดที่ 1ชุดการสอนรายบุคคลชุดที่ 1
ชุดการสอนรายบุคคลชุดที่ 1
Apivat Vongkanha
 
ครูผู้ช่วย
ครูผู้ช่วยครูผู้ช่วย
ครูผู้ช่วย
Sana T
 
สิ่งแวดล้อมทางการเรียนรู้บนเครือข่ายโลโก้
สิ่งแวดล้อมทางการเรียนรู้บนเครือข่ายโลโก้สิ่งแวดล้อมทางการเรียนรู้บนเครือข่ายโลโก้
สิ่งแวดล้อมทางการเรียนรู้บนเครือข่ายโลโก้krukung_art
 

Similar to บทที่ 1 (20)

เด็กพิการซ้ำซ้อน (ใหม่)
เด็กพิการซ้ำซ้อน (ใหม่)เด็กพิการซ้ำซ้อน (ใหม่)
เด็กพิการซ้ำซ้อน (ใหม่)
 
Getty12
Getty12Getty12
Getty12
 
วิชาการศึกษาค้นคว้า ม.33333
วิชาการศึกษาค้นคว้า ม.33333วิชาการศึกษาค้นคว้า ม.33333
วิชาการศึกษาค้นคว้า ม.33333
 
นำเสนอ23สิงหาคม
นำเสนอ23สิงหาคมนำเสนอ23สิงหาคม
นำเสนอ23สิงหาคม
 
หน าปก + คำนำ + สารบ ญ (1)
หน าปก +  คำนำ + สารบ ญ (1)หน าปก +  คำนำ + สารบ ญ (1)
หน าปก + คำนำ + สารบ ญ (1)
 
ภารกิจครูผู้ช่วย
ภารกิจครูผู้ช่วยภารกิจครูผู้ช่วย
ภารกิจครูผู้ช่วย
 
โครงงานคอมพร อมตกแต ง
โครงงานคอมพร อมตกแต งโครงงานคอมพร อมตกแต ง
โครงงานคอมพร อมตกแต ง
 
เฟียเจท์
เฟียเจท์เฟียเจท์
เฟียเจท์
 
เฟียเจท์
เฟียเจท์เฟียเจท์
เฟียเจท์
 
เฟียเจท์
เฟียเจท์เฟียเจท์
เฟียเจท์
 
เฟียเจท์
เฟียเจท์เฟียเจท์
เฟียเจท์
 
เฟียเจท์
เฟียเจท์เฟียเจท์
เฟียเจท์
 
หลักสูตรเพื่อการเรียนรวม
หลักสูตรเพื่อการเรียนรวมหลักสูตรเพื่อการเรียนรวม
หลักสูตรเพื่อการเรียนรวม
 
ค่ายฮักแพงแบ่งปัน ติวสอบบรรจุครูผู้ช่วย
ค่ายฮักแพงแบ่งปัน ติวสอบบรรจุครูผู้ช่วยค่ายฮักแพงแบ่งปัน ติวสอบบรรจุครูผู้ช่วย
ค่ายฮักแพงแบ่งปัน ติวสอบบรรจุครูผู้ช่วย
 
3
33
3
 
จุดเน้นที่ 4 ภาค1 ปี55
จุดเน้นที่ 4 ภาค1 ปี55จุดเน้นที่ 4 ภาค1 ปี55
จุดเน้นที่ 4 ภาค1 ปี55
 
ชุดการสอนรายบุคคลชุดที่ 1
ชุดการสอนรายบุคคลชุดที่ 1ชุดการสอนรายบุคคลชุดที่ 1
ชุดการสอนรายบุคคลชุดที่ 1
 
ครูผู้ช่วย
ครูผู้ช่วยครูผู้ช่วย
ครูผู้ช่วย
 
สิ่งแวดล้อมทางการเรียนรู้บนเครือข่ายโลโก้
สิ่งแวดล้อมทางการเรียนรู้บนเครือข่ายโลโก้สิ่งแวดล้อมทางการเรียนรู้บนเครือข่ายโลโก้
สิ่งแวดล้อมทางการเรียนรู้บนเครือข่ายโลโก้
 
ระดับครูผู้ช่วย
ระดับครูผู้ช่วยระดับครูผู้ช่วย
ระดับครูผู้ช่วย
 

More from Pongspak kamonsri

บทที่ 5 นิพจน์ ตัวดำเนินการ และตัวถูกดำเนินการ
บทที่ 5 นิพจน์ ตัวดำเนินการ และตัวถูกดำเนินการบทที่ 5 นิพจน์ ตัวดำเนินการ และตัวถูกดำเนินการ
บทที่ 5 นิพจน์ ตัวดำเนินการ และตัวถูกดำเนินการ
Pongspak kamonsri
 
บทที่ 1 (1)
บทที่ 1 (1)บทที่ 1 (1)
บทที่ 1 (1)
Pongspak kamonsri
 
นำเสนอสภาวะโลกร้อน
นำเสนอสภาวะโลกร้อนนำเสนอสภาวะโลกร้อน
นำเสนอสภาวะโลกร้อน
Pongspak kamonsri
 
ตัวแปรชุดและตัวกลุ่มอักขระ
ตัวแปรชุดและตัวกลุ่มอักขระตัวแปรชุดและตัวกลุ่มอักขระ
ตัวแปรชุดและตัวกลุ่มอักขระ
Pongspak kamonsri
 
ตัวแปรชุดและตัวกลุ่มอักขระ
ตัวแปรชุดและตัวกลุ่มอักขระตัวแปรชุดและตัวกลุ่มอักขระ
ตัวแปรชุดและตัวกลุ่มอักขระ
Pongspak kamonsri
 
งานนนนนนนนนนน ตัวแปรชุดและตัวกลุ่มอักขระ
งานนนนนนนนนนน ตัวแปรชุดและตัวกลุ่มอักขระงานนนนนนนนนนน ตัวแปรชุดและตัวกลุ่มอักขระ
งานนนนนนนนนนน ตัวแปรชุดและตัวกลุ่มอักขระ
Pongspak kamonsri
 
งานนนนนนนนนนน
งานนนนนนนนนนนงานนนนนนนนนนน
งานนนนนนนนนนน
Pongspak kamonsri
 
บทที่ 1
บทที่ 1บทที่ 1
บทที่ 1
Pongspak kamonsri
 
บทที่ 1
บทที่ 1บทที่ 1
บทที่ 1
Pongspak kamonsri
 
การแก้ปัญหาด้วยกระบวนการ
การแก้ปัญหาด้วยกระบวนการการแก้ปัญหาด้วยกระบวนการ
การแก้ปัญหาด้วยกระบวนการ
Pongspak kamonsri
 
ภาวะโลกร้อน
ภาวะโลกร้อนภาวะโลกร้อน
ภาวะโลกร้อน
Pongspak kamonsri
 
ข่าวIT
ข่าวITข่าวIT
ข่าวIT
Pongspak kamonsri
 

More from Pongspak kamonsri (12)

บทที่ 5 นิพจน์ ตัวดำเนินการ และตัวถูกดำเนินการ
บทที่ 5 นิพจน์ ตัวดำเนินการ และตัวถูกดำเนินการบทที่ 5 นิพจน์ ตัวดำเนินการ และตัวถูกดำเนินการ
บทที่ 5 นิพจน์ ตัวดำเนินการ และตัวถูกดำเนินการ
 
บทที่ 1 (1)
บทที่ 1 (1)บทที่ 1 (1)
บทที่ 1 (1)
 
นำเสนอสภาวะโลกร้อน
นำเสนอสภาวะโลกร้อนนำเสนอสภาวะโลกร้อน
นำเสนอสภาวะโลกร้อน
 
ตัวแปรชุดและตัวกลุ่มอักขระ
ตัวแปรชุดและตัวกลุ่มอักขระตัวแปรชุดและตัวกลุ่มอักขระ
ตัวแปรชุดและตัวกลุ่มอักขระ
 
ตัวแปรชุดและตัวกลุ่มอักขระ
ตัวแปรชุดและตัวกลุ่มอักขระตัวแปรชุดและตัวกลุ่มอักขระ
ตัวแปรชุดและตัวกลุ่มอักขระ
 
งานนนนนนนนนนน ตัวแปรชุดและตัวกลุ่มอักขระ
งานนนนนนนนนนน ตัวแปรชุดและตัวกลุ่มอักขระงานนนนนนนนนนน ตัวแปรชุดและตัวกลุ่มอักขระ
งานนนนนนนนนนน ตัวแปรชุดและตัวกลุ่มอักขระ
 
งานนนนนนนนนนน
งานนนนนนนนนนนงานนนนนนนนนนน
งานนนนนนนนนนน
 
บทที่ 1
บทที่ 1บทที่ 1
บทที่ 1
 
บทที่ 1
บทที่ 1บทที่ 1
บทที่ 1
 
การแก้ปัญหาด้วยกระบวนการ
การแก้ปัญหาด้วยกระบวนการการแก้ปัญหาด้วยกระบวนการ
การแก้ปัญหาด้วยกระบวนการ
 
ภาวะโลกร้อน
ภาวะโลกร้อนภาวะโลกร้อน
ภาวะโลกร้อน
 
ข่าวIT
ข่าวITข่าวIT
ข่าวIT
 

บทที่ 1

  • 1. บทที่ 1 บทนำ 1.1 ที่มำและควำมสำคัญ ในปัจจุบันเรำก็รู้อยู่แล้วว่ำกำรศึกษำของประเทศไทยนั้ นไม่ค่อยพัฒนำขึ้นเลย แ ต่ กั บ บ ำ ง ป ร ะ เ ท ศ ท ำ ไ ม เ ข ำ ถึ ง พั ฒ น ำ ไ ด้ ถึ ง ข น ำ ด นั้ น ไม่ใช่เฉพ ำะใน ยุโรปแต่ใน เอเชียก็มีที่พัฒน ำไปได้อยู่ในอันดับต้น ๆของโลก ด้วย กลุ่มของผมเลยอยำกรู้ถึงกำรพัฒนำว่ำกลุ่มประเทศที่พวกผมได้ยกตัวอย่ำงมำมีประเทศฟินแลนด์ ประ เทศญี่ ปุ่ น และ ประเทศแคน ำดำ ได้พัฒ น ำระบ บกำรศึกไปใ น รูปแบ บใ ด เห ตุใ ดถึ งป ระ ส บควำมส ำเร็จเป็ น อ ย่ำง มำกใ น ระ บ บ กำรศึกษ ำข อง พ วก เข ำ แ ล้ ว ท ำ ไ ม ร ะ บ บ ก ำ ร ศึ ก ษ ำ ข อ ง บ้ ำ น เร ำ จึ ง ไ ม่ป ร ะ ส บ ค ว ำ ม ส ำ เ ร็ จ แต่จริงๆแล้วแต่ละประเทศก็มีกำรจัดกำรระบบกำรศึกษำที่แตกต่ำงกันออกไปคนละรูปแบบกันเลย อ ย่ ำ ง บ ำ ง ป ร ะ เ ท ศ นั ก เ รี ย น เ รี ย น เ ย อ ะ ม ำ ก เ รี ย น ห ล ำ ย วิ ช ำ แต่ก็เหมือนเดิมแต่อีกประเทศเรียนน้อยกว่ำแต่เพิ่มเวลำกิจกรรมขึ้นมำเพื่อให้นักเรียนนั้นได้ฝึก ห รื อ ใ ช้ ค ว ำ ม คิ ด ข อ ง ตั ว เ อ ง ม ำ ก ขึ้ น ก ว่ ำ เ ดิ ม แ ล้ ว กับ ไ ด้ ผ ล ดี ก ว่ำ บ ำ ง ป ร ะ เท ศ ที่ ใ ช้ เ ว ล ำ เ รี ย น ม ำ ก ว่ำ เ ว ล ำ รู้ อี ก แล้วก็ยังมำกกว่ำกำรที่ให้นักเรียนนั่งเรียนอยู่ในห้องเฉยๆ โดยที่ทำตำมที่บอกอย่ำงเดียว แต่บำงครั้งมันก็ขึ้นอยู่กับเด็กด้วย ดังนั้นเลยอยำกรู้ว่ำพวกเขำสอนให้เด็กอยำกเรียนได้ยังไงกัน 1.2 วัตถุประสงค์ 1.ศึกษำเกี่ยวกับระบบกำรศึกษำของประเทศตัวอย่ำง 2.นำมำดูว่ำจะสำมำรถปรับใช้กับประเทศตัวเองได้หรือไม่ 3.เอำมำเป็นแนวทำงในกำรศึกษำต่อ
  • 2. 1.3 ผลที่คำดว่ำจะได้รับ ผ ล ข อ ง ก ำ ร ศึ ก ษ ำเกี่ ย ว กับ ระ บ บ ก ำร ศึ ก ษ ำ ข อ ง ป ร ะ เ ท ศ ที่ พั ฒ น ำแ ล้ ว แล้วเรำจะนำมำปรับใช้ในประเทศเขำเรำได้อย่ำงไรเพื่อเกิดผลลัพธ์ที่ดีที่สุด