SlideShare a Scribd company logo
บทที่ 1
บทนำ
1.1 ที่มำและควำมสำคัญ
ในปัจจุบันเรำก็รู้อยู่แล้วว่ำกำรศึกษำของประเทศไทยนั้ นไม่ค่อยพัฒนำขึ้นเลย
แ ต่ กั บ บ ำ ง ป ร ะ เ ท ศ ท ำ ไ ม เ ข ำ ถึ ง พั ฒ น ำ ไ ด้ ถึ ง ข น ำ ด นั้ น
ไม่ใช่เฉพ ำะใน ยุโรปแต่ใน เอเชียก็มีที่พัฒน ำไปได้อยู่ในอันดับต้น ๆของโลก ด้วย
กลุ่มของผมเลยอยำกรู้ถึงกำรพัฒนำว่ำกลุ่มประเทศที่พวกผมได้ยกตัวอย่ำงมำมีประเทศฟินแลนด์
ประ เทศญี่ ปุ่ น และ ประเทศแคน ำดำ ได้พัฒ น ำระบ บกำรศึกไปใ น รูปแบ บใ ด
เห ตุใ ดถึ งป ระ ส บควำมส ำเร็จเป็ น อ ย่ำง มำกใ น ระ บ บ กำรศึกษ ำข อง พ วก เข ำ
แ ล้ ว ท ำ ไ ม ร ะ บ บ ก ำ ร ศึ ก ษ ำ ข อ ง บ้ ำ น เร ำ จึ ง ไ ม่ป ร ะ ส บ ค ว ำ ม ส ำ เ ร็ จ
แต่จริงๆแล้วแต่ละประเทศก็มีกำรจัดกำรระบบกำรศึกษำที่แตกต่ำงกันออกไปคนละรูปแบบกันเลย
อ ย่ ำ ง บ ำ ง ป ร ะ เ ท ศ นั ก เ รี ย น เ รี ย น เ ย อ ะ ม ำ ก เ รี ย น ห ล ำ ย วิ ช ำ
แต่ก็เหมือนเดิมแต่อีกประเทศเรียนน้อยกว่ำแต่เพิ่มเวลำกิจกรรมขึ้นมำเพื่อให้นักเรียนนั้นได้ฝึก
ห รื อ ใ ช้ ค ว ำ ม คิ ด ข อ ง ตั ว เ อ ง ม ำ ก ขึ้ น ก ว่ ำ เ ดิ ม
แ ล้ ว กับ ไ ด้ ผ ล ดี ก ว่ำ บ ำ ง ป ร ะ เท ศ ที่ ใ ช้ เ ว ล ำ เ รี ย น ม ำ ก ว่ำ เ ว ล ำ รู้ อี ก
แล้วก็ยังมำกกว่ำกำรที่ให้นักเรียนนั่งเรียนอยู่ในห้องเฉยๆ โดยที่ทำตำมที่บอกอย่ำงเดียว
แต่บำงครั้งมันก็ขึ้นอยู่กับเด็กด้วย ดังนั้นเลยอยำกรู้ว่ำพวกเขำสอนให้เด็กอยำกเรียนได้ยังไงกัน
1.2 วัตถุประสงค์
1.ศึกษำเกี่ยวกับระบบกำรศึกษำของประเทศตัวอย่ำง
2.นำมำดูว่ำจะสำมำรถปรับใช้กับประเทศตัวเองได้หรือไม่
3.เอำมำเป็นแนวทำงในกำรศึกษำต่อ
1.3 ผลที่คำดว่ำจะได้รับ
ผ ล ข อ ง ก ำ ร ศึ ก ษ ำเกี่ ย ว กับ ระ บ บ ก ำร ศึ ก ษ ำ ข อ ง ป ร ะ เ ท ศ ที่ พั ฒ น ำแ ล้ ว
แล้วเรำจะนำมำปรับใช้ในประเทศเขำเรำได้อย่ำงไรเพื่อเกิดผลลัพธ์ที่ดีที่สุด

More Related Content

Similar to บทที่ 1

เด็กพิการซ้ำซ้อน (ใหม่)
เด็กพิการซ้ำซ้อน (ใหม่)เด็กพิการซ้ำซ้อน (ใหม่)
เด็กพิการซ้ำซ้อน (ใหม่)1707253417072534
 
Getty12
Getty12Getty12
วิชาการศึกษาค้นคว้า ม.33333
วิชาการศึกษาค้นคว้า ม.33333วิชาการศึกษาค้นคว้า ม.33333
วิชาการศึกษาค้นคว้า ม.33333krujee
 
นำเสนอ23สิงหาคม
นำเสนอ23สิงหาคมนำเสนอ23สิงหาคม
นำเสนอ23สิงหาคมAtima Teraksee
 
ภารกิจครูผู้ช่วย
ภารกิจครูผู้ช่วยภารกิจครูผู้ช่วย
ภารกิจครูผู้ช่วยArm Watcharin
 
โครงงานคอมพร อมตกแต ง
โครงงานคอมพร อมตกแต งโครงงานคอมพร อมตกแต ง
โครงงานคอมพร อมตกแต งSittikorn Thipnava
 
เฟียเจท์
เฟียเจท์เฟียเจท์
เฟียเจท์saleehah053
 
เฟียเจท์
เฟียเจท์เฟียเจท์
เฟียเจท์math015
 
เฟียเจท์
เฟียเจท์เฟียเจท์
เฟียเจท์math015
 
เฟียเจท์
เฟียเจท์เฟียเจท์
เฟียเจท์sofia-m15
 
เฟียเจท์
เฟียเจท์เฟียเจท์
เฟียเจท์nurul027
 
หลักสูตรเพื่อการเรียนรวม
หลักสูตรเพื่อการเรียนรวมหลักสูตรเพื่อการเรียนรวม
หลักสูตรเพื่อการเรียนรวมwanwisa491
 
ค่ายฮักแพงแบ่งปัน ติวสอบบรรจุครูผู้ช่วย
ค่ายฮักแพงแบ่งปัน ติวสอบบรรจุครูผู้ช่วยค่ายฮักแพงแบ่งปัน ติวสอบบรรจุครูผู้ช่วย
ค่ายฮักแพงแบ่งปัน ติวสอบบรรจุครูผู้ช่วย
Aon Wallapa
 
จุดเน้นที่ 4 ภาค1 ปี55
จุดเน้นที่ 4 ภาค1 ปี55จุดเน้นที่ 4 ภาค1 ปี55
จุดเน้นที่ 4 ภาค1 ปี55tassanee chaicharoen
 
ชุดการสอนรายบุคคลชุดที่ 1
ชุดการสอนรายบุคคลชุดที่ 1ชุดการสอนรายบุคคลชุดที่ 1
ชุดการสอนรายบุคคลชุดที่ 1
Apivat Vongkanha
 
ครูผู้ช่วย
ครูผู้ช่วยครูผู้ช่วย
ครูผู้ช่วย
Sana T
 
สิ่งแวดล้อมทางการเรียนรู้บนเครือข่ายโลโก้
สิ่งแวดล้อมทางการเรียนรู้บนเครือข่ายโลโก้สิ่งแวดล้อมทางการเรียนรู้บนเครือข่ายโลโก้
สิ่งแวดล้อมทางการเรียนรู้บนเครือข่ายโลโก้krukung_art
 

Similar to บทที่ 1 (20)

เด็กพิการซ้ำซ้อน (ใหม่)
เด็กพิการซ้ำซ้อน (ใหม่)เด็กพิการซ้ำซ้อน (ใหม่)
เด็กพิการซ้ำซ้อน (ใหม่)
 
Getty12
Getty12Getty12
Getty12
 
วิชาการศึกษาค้นคว้า ม.33333
วิชาการศึกษาค้นคว้า ม.33333วิชาการศึกษาค้นคว้า ม.33333
วิชาการศึกษาค้นคว้า ม.33333
 
นำเสนอ23สิงหาคม
นำเสนอ23สิงหาคมนำเสนอ23สิงหาคม
นำเสนอ23สิงหาคม
 
หน าปก + คำนำ + สารบ ญ (1)
หน าปก +  คำนำ + สารบ ญ (1)หน าปก +  คำนำ + สารบ ญ (1)
หน าปก + คำนำ + สารบ ญ (1)
 
ภารกิจครูผู้ช่วย
ภารกิจครูผู้ช่วยภารกิจครูผู้ช่วย
ภารกิจครูผู้ช่วย
 
โครงงานคอมพร อมตกแต ง
โครงงานคอมพร อมตกแต งโครงงานคอมพร อมตกแต ง
โครงงานคอมพร อมตกแต ง
 
เฟียเจท์
เฟียเจท์เฟียเจท์
เฟียเจท์
 
เฟียเจท์
เฟียเจท์เฟียเจท์
เฟียเจท์
 
เฟียเจท์
เฟียเจท์เฟียเจท์
เฟียเจท์
 
เฟียเจท์
เฟียเจท์เฟียเจท์
เฟียเจท์
 
เฟียเจท์
เฟียเจท์เฟียเจท์
เฟียเจท์
 
หลักสูตรเพื่อการเรียนรวม
หลักสูตรเพื่อการเรียนรวมหลักสูตรเพื่อการเรียนรวม
หลักสูตรเพื่อการเรียนรวม
 
ค่ายฮักแพงแบ่งปัน ติวสอบบรรจุครูผู้ช่วย
ค่ายฮักแพงแบ่งปัน ติวสอบบรรจุครูผู้ช่วยค่ายฮักแพงแบ่งปัน ติวสอบบรรจุครูผู้ช่วย
ค่ายฮักแพงแบ่งปัน ติวสอบบรรจุครูผู้ช่วย
 
3
33
3
 
จุดเน้นที่ 4 ภาค1 ปี55
จุดเน้นที่ 4 ภาค1 ปี55จุดเน้นที่ 4 ภาค1 ปี55
จุดเน้นที่ 4 ภาค1 ปี55
 
ชุดการสอนรายบุคคลชุดที่ 1
ชุดการสอนรายบุคคลชุดที่ 1ชุดการสอนรายบุคคลชุดที่ 1
ชุดการสอนรายบุคคลชุดที่ 1
 
ครูผู้ช่วย
ครูผู้ช่วยครูผู้ช่วย
ครูผู้ช่วย
 
สิ่งแวดล้อมทางการเรียนรู้บนเครือข่ายโลโก้
สิ่งแวดล้อมทางการเรียนรู้บนเครือข่ายโลโก้สิ่งแวดล้อมทางการเรียนรู้บนเครือข่ายโลโก้
สิ่งแวดล้อมทางการเรียนรู้บนเครือข่ายโลโก้
 
ระดับครูผู้ช่วย
ระดับครูผู้ช่วยระดับครูผู้ช่วย
ระดับครูผู้ช่วย
 

More from Pongspak kamonsri

บทที่ 5 นิพจน์ ตัวดำเนินการ และตัวถูกดำเนินการ
บทที่ 5 นิพจน์ ตัวดำเนินการ และตัวถูกดำเนินการบทที่ 5 นิพจน์ ตัวดำเนินการ และตัวถูกดำเนินการ
บทที่ 5 นิพจน์ ตัวดำเนินการ และตัวถูกดำเนินการ
Pongspak kamonsri
 
บทที่ 1 (1)
บทที่ 1 (1)บทที่ 1 (1)
บทที่ 1 (1)
Pongspak kamonsri
 
นำเสนอสภาวะโลกร้อน
นำเสนอสภาวะโลกร้อนนำเสนอสภาวะโลกร้อน
นำเสนอสภาวะโลกร้อน
Pongspak kamonsri
 
ตัวแปรชุดและตัวกลุ่มอักขระ
ตัวแปรชุดและตัวกลุ่มอักขระตัวแปรชุดและตัวกลุ่มอักขระ
ตัวแปรชุดและตัวกลุ่มอักขระ
Pongspak kamonsri
 
ตัวแปรชุดและตัวกลุ่มอักขระ
ตัวแปรชุดและตัวกลุ่มอักขระตัวแปรชุดและตัวกลุ่มอักขระ
ตัวแปรชุดและตัวกลุ่มอักขระ
Pongspak kamonsri
 
ตัวแปรชุดและตัวกลุ่มอักขระ
ตัวแปรชุดและตัวกลุ่มอักขระตัวแปรชุดและตัวกลุ่มอักขระ
ตัวแปรชุดและตัวกลุ่มอักขระ
Pongspak kamonsri
 
งานนนนนนนนนนน ตัวแปรชุดและตัวกลุ่มอักขระ
งานนนนนนนนนนน ตัวแปรชุดและตัวกลุ่มอักขระงานนนนนนนนนนน ตัวแปรชุดและตัวกลุ่มอักขระ
งานนนนนนนนนนน ตัวแปรชุดและตัวกลุ่มอักขระ
Pongspak kamonsri
 
งานนนนนนนนนนน
งานนนนนนนนนนนงานนนนนนนนนนน
งานนนนนนนนนนน
Pongspak kamonsri
 
บทที่ 1
บทที่ 1บทที่ 1
บทที่ 1
Pongspak kamonsri
 
บทที่ 1
บทที่ 1บทที่ 1
บทที่ 1
Pongspak kamonsri
 
การแก้ปัญหาด้วยกระบวนการ
การแก้ปัญหาด้วยกระบวนการการแก้ปัญหาด้วยกระบวนการ
การแก้ปัญหาด้วยกระบวนการ
Pongspak kamonsri
 
ภาวะโลกร้อน
ภาวะโลกร้อนภาวะโลกร้อน
ภาวะโลกร้อน
Pongspak kamonsri
 
ข่าวIT
ข่าวITข่าวIT
ข่าวIT
Pongspak kamonsri
 

More from Pongspak kamonsri (13)

บทที่ 5 นิพจน์ ตัวดำเนินการ และตัวถูกดำเนินการ
บทที่ 5 นิพจน์ ตัวดำเนินการ และตัวถูกดำเนินการบทที่ 5 นิพจน์ ตัวดำเนินการ และตัวถูกดำเนินการ
บทที่ 5 นิพจน์ ตัวดำเนินการ และตัวถูกดำเนินการ
 
บทที่ 1 (1)
บทที่ 1 (1)บทที่ 1 (1)
บทที่ 1 (1)
 
นำเสนอสภาวะโลกร้อน
นำเสนอสภาวะโลกร้อนนำเสนอสภาวะโลกร้อน
นำเสนอสภาวะโลกร้อน
 
ตัวแปรชุดและตัวกลุ่มอักขระ
ตัวแปรชุดและตัวกลุ่มอักขระตัวแปรชุดและตัวกลุ่มอักขระ
ตัวแปรชุดและตัวกลุ่มอักขระ
 
ตัวแปรชุดและตัวกลุ่มอักขระ
ตัวแปรชุดและตัวกลุ่มอักขระตัวแปรชุดและตัวกลุ่มอักขระ
ตัวแปรชุดและตัวกลุ่มอักขระ
 
ตัวแปรชุดและตัวกลุ่มอักขระ
ตัวแปรชุดและตัวกลุ่มอักขระตัวแปรชุดและตัวกลุ่มอักขระ
ตัวแปรชุดและตัวกลุ่มอักขระ
 
งานนนนนนนนนนน ตัวแปรชุดและตัวกลุ่มอักขระ
งานนนนนนนนนนน ตัวแปรชุดและตัวกลุ่มอักขระงานนนนนนนนนนน ตัวแปรชุดและตัวกลุ่มอักขระ
งานนนนนนนนนนน ตัวแปรชุดและตัวกลุ่มอักขระ
 
งานนนนนนนนนนน
งานนนนนนนนนนนงานนนนนนนนนนน
งานนนนนนนนนนน
 
บทที่ 1
บทที่ 1บทที่ 1
บทที่ 1
 
บทที่ 1
บทที่ 1บทที่ 1
บทที่ 1
 
การแก้ปัญหาด้วยกระบวนการ
การแก้ปัญหาด้วยกระบวนการการแก้ปัญหาด้วยกระบวนการ
การแก้ปัญหาด้วยกระบวนการ
 
ภาวะโลกร้อน
ภาวะโลกร้อนภาวะโลกร้อน
ภาวะโลกร้อน
 
ข่าวIT
ข่าวITข่าวIT
ข่าวIT
 

บทที่ 1

  • 1. บทที่ 1 บทนำ 1.1 ที่มำและควำมสำคัญ ในปัจจุบันเรำก็รู้อยู่แล้วว่ำกำรศึกษำของประเทศไทยนั้ นไม่ค่อยพัฒนำขึ้นเลย แ ต่ กั บ บ ำ ง ป ร ะ เ ท ศ ท ำ ไ ม เ ข ำ ถึ ง พั ฒ น ำ ไ ด้ ถึ ง ข น ำ ด นั้ น ไม่ใช่เฉพ ำะใน ยุโรปแต่ใน เอเชียก็มีที่พัฒน ำไปได้อยู่ในอันดับต้น ๆของโลก ด้วย กลุ่มของผมเลยอยำกรู้ถึงกำรพัฒนำว่ำกลุ่มประเทศที่พวกผมได้ยกตัวอย่ำงมำมีประเทศฟินแลนด์ ประ เทศญี่ ปุ่ น และ ประเทศแคน ำดำ ได้พัฒ น ำระบ บกำรศึกไปใ น รูปแบ บใ ด เห ตุใ ดถึ งป ระ ส บควำมส ำเร็จเป็ น อ ย่ำง มำกใ น ระ บ บ กำรศึกษ ำข อง พ วก เข ำ แ ล้ ว ท ำ ไ ม ร ะ บ บ ก ำ ร ศึ ก ษ ำ ข อ ง บ้ ำ น เร ำ จึ ง ไ ม่ป ร ะ ส บ ค ว ำ ม ส ำ เ ร็ จ แต่จริงๆแล้วแต่ละประเทศก็มีกำรจัดกำรระบบกำรศึกษำที่แตกต่ำงกันออกไปคนละรูปแบบกันเลย อ ย่ ำ ง บ ำ ง ป ร ะ เ ท ศ นั ก เ รี ย น เ รี ย น เ ย อ ะ ม ำ ก เ รี ย น ห ล ำ ย วิ ช ำ แต่ก็เหมือนเดิมแต่อีกประเทศเรียนน้อยกว่ำแต่เพิ่มเวลำกิจกรรมขึ้นมำเพื่อให้นักเรียนนั้นได้ฝึก ห รื อ ใ ช้ ค ว ำ ม คิ ด ข อ ง ตั ว เ อ ง ม ำ ก ขึ้ น ก ว่ ำ เ ดิ ม แ ล้ ว กับ ไ ด้ ผ ล ดี ก ว่ำ บ ำ ง ป ร ะ เท ศ ที่ ใ ช้ เ ว ล ำ เ รี ย น ม ำ ก ว่ำ เ ว ล ำ รู้ อี ก แล้วก็ยังมำกกว่ำกำรที่ให้นักเรียนนั่งเรียนอยู่ในห้องเฉยๆ โดยที่ทำตำมที่บอกอย่ำงเดียว แต่บำงครั้งมันก็ขึ้นอยู่กับเด็กด้วย ดังนั้นเลยอยำกรู้ว่ำพวกเขำสอนให้เด็กอยำกเรียนได้ยังไงกัน 1.2 วัตถุประสงค์ 1.ศึกษำเกี่ยวกับระบบกำรศึกษำของประเทศตัวอย่ำง 2.นำมำดูว่ำจะสำมำรถปรับใช้กับประเทศตัวเองได้หรือไม่ 3.เอำมำเป็นแนวทำงในกำรศึกษำต่อ
  • 2. 1.3 ผลที่คำดว่ำจะได้รับ ผ ล ข อ ง ก ำ ร ศึ ก ษ ำเกี่ ย ว กับ ระ บ บ ก ำร ศึ ก ษ ำ ข อ ง ป ร ะ เ ท ศ ที่ พั ฒ น ำแ ล้ ว แล้วเรำจะนำมำปรับใช้ในประเทศเขำเรำได้อย่ำงไรเพื่อเกิดผลลัพธ์ที่ดีที่สุด