في نهاية الورشة يكون المشارك قادر علي :-
بناء الإطار العام للخطة الدراسية
توزيع مقررات البرنامج على مستويات البرنامج وضمان الاتساق والتوازن
ترميز وترقيم المقررات بطريقة صحيحة وفق دليل الخطط والمناهج
تحديد المتطلبات المتزامنة والسابقة لكل مقرر (إن وجدت).
بناء مصفوفة نواتج مصفوفة التعلم والمقررات وفق المستويات الدراسية
online course show by mosa alokla as hybrid BCIS course at CCQ in Qatar.
Could you see our example about online course and hybrid or distance teaching and learning
في نهاية الورشة يكون المشارك قادر علي :-
بناء الإطار العام للخطة الدراسية
توزيع مقررات البرنامج على مستويات البرنامج وضمان الاتساق والتوازن
ترميز وترقيم المقررات بطريقة صحيحة وفق دليل الخطط والمناهج
تحديد المتطلبات المتزامنة والسابقة لكل مقرر (إن وجدت).
بناء مصفوفة نواتج مصفوفة التعلم والمقررات وفق المستويات الدراسية
online course show by mosa alokla as hybrid BCIS course at CCQ in Qatar.
Could you see our example about online course and hybrid or distance teaching and learning
تهدف مرحلة إعداد الحقائب التدريبية إلى وضع خطة تنفيذية لعملية التدريب الفعلي، وذلك عن طريق إعداد المادة العلمية والخطوات الإجرائية اللازمة للتنفيذ، ويتم إعداد الحقائب التدريبية على أساس الأهداف التدريبية والمعارف والمهارات وطرق التدريب ووسائله التي تم اتخاذ قرارات بشأنها في مرحلة التصميم وذلك لضمان تخطيط وتنفيذ التدريب على أساس معايير علمية وفنية سليمة
The document describes several physics problems involving forces and systems of forces acting on objects.
For the first problem, the forces acting on a particle are given. By equating the tangents of the angles between the forces and the resultant, the value of F is found to be 4 N.
The second problem gives forces acting at a vertex of a regular hexagon. The magnitude and direction of the resultant force is found to be 14 N along the DA direction. The distance from point B to the line of action of the resultant is 7√3 cm.
The third problem involves finding the algebraic and vector components of a force F in the direction of the line AB connecting two points. The algebraic component is found
تهدف مرحلة إعداد الحقائب التدريبية إلى وضع خطة تنفيذية لعملية التدريب الفعلي، وذلك عن طريق إعداد المادة العلمية والخطوات الإجرائية اللازمة للتنفيذ، ويتم إعداد الحقائب التدريبية على أساس الأهداف التدريبية والمعارف والمهارات وطرق التدريب ووسائله التي تم اتخاذ قرارات بشأنها في مرحلة التصميم وذلك لضمان تخطيط وتنفيذ التدريب على أساس معايير علمية وفنية سليمة
The document describes several physics problems involving forces and systems of forces acting on objects.
For the first problem, the forces acting on a particle are given. By equating the tangents of the angles between the forces and the resultant, the value of F is found to be 4 N.
The second problem gives forces acting at a vertex of a regular hexagon. The magnitude and direction of the resultant force is found to be 14 N along the DA direction. The distance from point B to the line of action of the resultant is 7√3 cm.
The third problem involves finding the algebraic and vector components of a force F in the direction of the line AB connecting two points. The algebraic component is found
I have created a photo album to showcase pictures from my recent trip to Yosemite National Park. The album includes scenic landscape shots of Half Dome, El Capitan, and Yosemite Falls. It also features photos of me hiking trails and enjoying the beautiful views in one of America's most iconic national parks.
The document provides guidance on planning effective e-learning training by outlining key considerations for audience analysis, training standards, memory principles, and developing an agenda and daily schedule that addresses objectives, time management, activities, and flexibility to meet participant needs. Recommendations include analyzing learner demographics, designing content accordingly, establishing performance metrics, and evaluating outcomes to ensure objectives were achieved. Daily planning should balance lectures, group work, breaks, and individual support to maintain engagement throughout the training.
The document discusses standards and SCORM (Sharable Content Object Reference Model) for eLearning. It provides an overview of SCORM, including that it is a collection of standards that enable interoperability, accessibility, and reusability of web-based learning content. The document also discusses how SCORM evolved from the Advanced Distributed Learning initiative and outlines some of SCORM's key concepts like shareable content, communications, sequencing and metadata.
The document discusses standards and SCORM (Sharable Content Object Reference Model) for eLearning. It provides an overview of SCORM, including that it is a collection of standards that enable interoperability, accessibility, and reusability of web-based learning content. The document also discusses how SCORM evolved from the Advanced Distributed Learning initiative and outlines some of SCORM's key concepts like shareable content, communications, sequencing and metadata.
6. بناء الحقيبة التدريبية
• يتللم للإعداد للحقيبللة للتدريبيللة للواحدة لللكل
مكون لللرئيسلللي لللوضروري للللتصميم
المناهلللج لللاللكترونيلللة لللبحيلللث للليمكن
اسلتخدامها لملن لقبل لالمدرب لوالمتدرب
وتتكون الحقيبة من خمسة أقسام رئيسة
يتكون كل منها من التي:
7. القسم الول )مقدمة الحقيبة(:
• يحتوي هذا القسم على العناصر المتعلقة بالتوثيق
والمحتويات كما يعطي صورة عامة وشاملة عن
المشروع بجميع عناصره ويتكون هذا الجزء من
العناصر التالية :
• نموذج لغلف لالحقيبلة لوالذي ل ليشتملل لعللى لاسم
المكون لالتدريلبي لوالمشروع لواسلم لمعلد لالحقيبة
والمراجع العلمي ومن قام بعملية تطوير الحقيبة .
• فهرس المحتويات الرئيسة
8. القسم الثاني )الخطة(:
• يقدم هذا القسم المادة التدريبية مقسمة إلى أجزاء
مساوية لعدد وحداتها ويفصل كل وحدة/درس عن التي
تليها ورقة تحمل اسم الوحدة/الدرس التالي ويتكون
محتوى الوحدة التدريبية من العناصر التالية:
• نموذج الوحدة التدريبية والذي يشتمل على اسم الوحدة
التدريبية وعدد ساعاتها وهدفها السلوكي
وموضوعاتها.
9. • الجلسات التدريبية، تعكس الجلسات التدريبية لكل وحدة النشطة
التدريبية اللزمة لتحقيق أهداف الجلسة ضمن إطار زمني محدد
يستغرق 05 أو 001 دقيقة .وتشمل الجلسة التدريبية على
التالي:
رقم الجلسة –
الوقت الذي تستغرقه الجلسة التدريبية –
أهداف الجلسة التدريبية –
موضوعات الجلسة التدريبية –
النشاطات التدريبية الساسية للجلسة )يتم هنا ذكر النشاطات الرئيسة –
التي يتوقعها المتدرب ،أما تفاصيل إجراءات التنفيذ فيتم وضعها في
دليل تنفيذ الحقيبة التدريبية(.
10. القسم الثالث)المادة التدريبية والتطبيقات(:
• يحتوي هذا الجزء على العناصر التالية:
• مادة للعلميللة للفللي للشكللل للتعريفات للمختصللرة للفللي للشكل
تعريفات للللمصللطلحات للالمرتبطة للبموضوعات للالوحدة
التدريبية أو تحديد للمراحل والخطوات التي يتطلب تنفيذ
التطبيقات اللمام بها.
• التطبيقات التدريبية والدوات الضرورية لتنفيذها
11. القسم الرابع) التقييم(:
• فلي لهذا لالجزء ليمكلن لإرفاق لنسلخة لمن لأدوات لقياس
اكتسللاب للالمهارات للوالمعارف لللسللتخدام للالمتدرب للأو
الكتفاء بذكر نوع التقييم ودرجاته لكل وحدة تدريبية أما
التقييمات لالتلي ليفضلل لالمدرب لالحتفاظ لبهلا لحتلى لوقت
التقييللم للفترفللق للبدليللل للالتنفيللذ للويراعللى للأهمية للارتباط
التقييمات بأهداف الوحدة التدريبية . كما يراعى توزيع
درجات للالتقييللم للحسللب للوزن للالوحدة/الدرس للالتدريبي
بحيلث ليكون لمجموع لالتقييمات للجميع لالوحدات لمعادل
للدرجلة لالكليلة للكلل لحقيبلة لتدريبيلة لوالتي لتعادل ل001
درجة.
12. القسم الخامس ) المراجع( :
• يحتوي هذا الجزء على قائمة بالقراءات الخارجية
المتعلقة بالوحدة التدريبية والمراجع الساسية
المستخدمة وذلك لغراض التوثيق العلمي ومساعدة
المتدرب على الرجوع الى المصادر الرئيسة.
14. • يقوم مصمم البرنامج باعداد دليل تنفيذ الحقيبة التدريبية
اثناء لاعداد لالحقيبلة لويرفلق لبالحقيبلة لويسلير لفلي لنفس
الخللط للالجرائللي للللمراجعللة للالعلميللة للوالفنيللة للوالشكلية
ويفصلل لهذا لالدليلل لبعلد لاخراجله لالنهائي لليكون لجاهزا
لستخدام عضو هيئة التدريب عند تنفيذ المادة التدريبية.
15. • ويهدف هذا الدليل الى توضيح دور المدرب في العملية
التدريبيللة للعللن للطريللق للتوضيللح للالنشطللة للالتدريبية
واجراءات تنفيذها وادارتها ضمن اطار زمني محدد .كما
يوفر الدليل للمنفذ الوسائل التدريبية المساعدة وادوات
قياس اكتساب المعارف والمهارات )التقييمات(.
16. محتويات تنفيذ الحقيبة التدريبية :
يراعا في تصميم دليل تنفيذ الحقيبة التدريبية عدم تكرار •
العناصر التي تحتويها الحقيبة ،ويتكون محتوى دليل
تنفيذ الحقيبة التدريبية العنماصر التالية :
الغلف ويحتوي على اسم الحقيبة التدريبية واسم •
المشروع.
اسم الوحدة التدريبية كما ورد في الحقيبة •
رقم الوحدة التدريبية كما ورد في الحقيبة •
زمن الوحدة التدريبية كما ورد في الحقيبة •
17. رقم الجلسة التدريبية كما ورد في الحقيبة •
زمن الجلسة التدريبية كما ورد في الحقيبة •
وصف للنشطة التدريبية لكل جلسة •
وصف لجراءات تنفيذ كل نشاط من انشطة الجلسة •
التدريبية
تحديد الوسائل التدريبية المساعدة التي سوف تستخدم •
في كل جلسة تدريبية
18. مرفقات دليل تنفيذ المادة التدريبية :
• يرفق بدليل تنفيذ الحقيبة التدريبية كافة الوسائل
المساعدة كالشرائح وعؤوض البوربوينت واسماء
الفلم وارقام تصنيفها في مكتبة تقنيات التدريب.كما
يرفق بالدليل ادوات قياس اكتساب المعارف والمهارات
)التقييمات(والحلول النموذجية لها والدرجات المخصصة
لكل تقييم.