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1. 行政院勞工委員會職業訓練局
補助大專校院辦理就業學程計畫
九十九學年度兒童英語教學人才培
育
就業學程計畫書
領 域 別 ： 人 文 社 會 與 文 化 創 意
申 請 年 度 ： 九 十 九 學 年 度
申 請 學 校 ： 義 守 大 學
執 行 期 間 ： 自 99 年 7 月 1 日 至 100 年 8
月 31 日 止
計 畫 主 持 人 ： 尚 惠 芳 教 授 兼 系 主 任
中 華 民 國 九 十 九 年 三 月 十 二 日

2. 目錄

3. 1、 計畫摘要
兒童英語教學人才培育就業學程
地區 □北基宜花金馬區 □桃竹苗區 □中彰投區 □雲嘉南區 ■高屏澎東區
曾辦理 98
■是，學程名稱： 兒童英語教學人才培育就業學程
學年度計畫
□否
申請學制 □四技 □二技 □五專 申請科系 應用英語學系
□二專 ■大學
整合科系 無
計畫摘要
3

4. 基於全球化的觀念與資訊化的時代，英語學習在台灣已形成了一股趨勢。目前國
小英語教學是各界探討的熱門話題，兒童在國小階段就開始學英語，可能是家長不
願子女輸在起跑點上。然而現階段國小英語教學最大的困難，在於現有體制內師資不
足，因此帶動市場對於兒童英語教學的需求，這也引發本計畫培育兒童英語教學儲
備人才之動機。本學程與荃能外語補習班、智然文理學園、百惠文理補習班、義大國際
中小學等機構產學合作，課程規劃採學術與實務並重的模式，透過實際專業職場實
務的操作和參訪，藉以達到結合專業知識與實務經驗之應用，以提升學生在就業市
場的競爭力。對於未來畢業生順利與職場接軌，將大幅提高，以符合國小學童英語文
發展與加盟連鎖補習班人才之需求。本就業學程規劃方向如下：
1、 完整的兒童英語教學基礎學科與語文訓練。
本系在系上原英語教學學程中，特針對兒童英語教學人才基礎培育之需要，
2、
規劃並要求修習本學程學生須選修 12 學分(4 門課程)，方可得到本學程認證。
四門與兒童英語教學相關之課程分別為 「英語教學理論 「兒童文學教學
」、 」 、
「英語課程設計與評量」 「兒童美語與兒童心理學 。
及 」 課程內容除一般教學 理
論的授課外，同時配合實務演練及職場體驗，輔以實習、 觀摩、參訪等學習活
動，並嚴格檢視職場實習成效。
4

5. 2、 學程規劃說明
1、 學程針對產業發展與企業人才需求規劃
(1) 產業需求狀況
基於全球化的觀念與資訊化的時代，英語學習在台灣已形
成了一股趨勢。目前國小英語教學是各界探討的熱門話題，兒童
在國小階段就開始學英語，可能是家長不願子女輸在起跑點上。
然而現階段國小英語教學最大的困難，在於現有體制內師資不
足，因此帶動市場對於兒童英語教學的需求，這也引發本計畫
培育兒童英語教學儲備人才之動機。本學程與荃能外語補習班、
智然文理學園、百惠文理補習班、義大國際中小學等機構產學合
作，課程規劃採學術與實務並重的模式，透過實際專業職場實
務的操作和參訪，藉以達到結合專業知識與實務經驗之應用，
以提升學生在就業市場的競爭力。對於未來畢業生順利與職場接
軌，將大幅提高，以符合國小學童英語文發展與加盟連鎖補習
班人才之需求。
(2) 學程就業導向之 SWOT 分析
S  本學程規劃是以實務為導向，規劃有實習課程，適度
調配學校師資與業界師資的教導，符合理論與實務的
相互搭配，以延伸產學合作。對於未來畢業生投入該職
場的就業競爭力將大幅提高，以符合國小學童英語文
發展與加盟連鎖補習班之人才需求。
W  現階段國小英語教學最大的困難，在於現有體制內師
資不足，即便短期培訓也不容易解決，其他如中、長程
課程安排、教學大綱與指引、教材編選、有效教學法示範
與活動設計等問題都需要縝密規劃，如何有效利用有
限時間與資源，以培育質精量多之人才，是本學程面
臨的挑戰。
O  目前國小英語教學是各界探討的熱門話題，兒童在國
小階段就開始學英語，可能是家長不願子女輸在起跑
點上，為出國留學、遊學儲備能力。不論動機為何，參
5

6. 與本就業學程的學員，皆能學到一系列完整的兒童英
語教育、培養學童儘早具備優異的音韻學習能力，以提
高學習成效，故結訓後的學員在補教業界的就業機會
頗大。
T  若參訓學員未能於第一時間明確反應學習時所遭遇的
瓶頸與困難，或學員的學習動機不夠積極，業界專業
人士或教師將無法於第一時間針對學員的需求，及時
調整教學內容，強化理論知識之應用，此是學程學習
控管上之隱憂。
計畫目標
(3)
隨著全球化的來臨，英語學習在台灣已形成了一股趨勢。在
台灣都會區國小兒童學英語的現象相當普遍，影響所及國小教
師修習英語教學相關的學科知識也蔚為風氣。目前國小英語教學
是各界探討的熱門話題，兒童在國小階段就開始學英語，可能
是家長不願子女輸在起跑點上，為出國留學、遊學儲備能力。不
論動機為何，都是利用兒童階段具備優異音韻學習能力，提早
學英語，期望提高學習成效。
然而現階段國小英語教學最大的困難，在於現有體制內師
資不足，即便短期培訓也不容易解決，其他如中、長程課程安排、
教學大綱與指引、教材編選、有效教學法示範與活動設計的問題
都需要規劃，如何有效利用有聲教學媒體輔助教學，以建立教
室內良好的互動等也需要加以考慮。不論是家長、教師、從事英語
教育者等都應該共盡心力參與討論，提供意見以利各級相關單
位做周詳的規劃，為我們下一代謀求接受英語教育的最大權益。
有鑑於英語教學人才培育的必要性與重要性，本計畫主要
目標為提供兒童英語師資所產生的人力需求之養成與供給。計畫
目標說明如下：
6

7. 1. 採學術與實務並重的模式，透過實際專業職場實務的操
作和參訪，藉以達到結合專業知識與實務經驗之應用，
以提升學生在就業市場的競爭力。
2. 藉由實習體驗的機會，以便順利與職場接軌。
3. 為補習班等相關業界機構，提供優良的英語、課輔師資，
並強化國內學童英語文訓練之基礎人才庫。
學程所培育人才之職能分析
(4)
本計畫擬配合本系原有之英語教學學程課程，專業科目採
全英授課，訓練學生具備英語聽、 讀、
說、 寫的基本能力，以英語
達到溝通的目的。同時培養學生具備國際文化素養，包含歐美歷
史文化、文學賞析、跨文化溝通之能力。
教育學生具備英語專業知識，其中又以英語教學為主要的
語文應用方向。惟有將語文教育延伸至英語教學領域的實務應用，
透過實際專業職場實務的操作和參訪，藉以達到結合專業知識
與實務經驗之應用，才能活化學生的外語能力，增加就業機會。
本計畫期所培育出之人才皆兼具紮實英語教學之理論知識和實
務經驗。
(5) 參訓學生甄選條件
1. 本校應英系、雙主修或輔系之大學部四年級學生
2. 就業意向調查（畢業後直接就業者優先）
3. 選修意願調查（願意全程選修者優先）
學生修習學程後可從事之職務說明
(6)
本系學生具備應用英語教學專業知識後，於畢業後可發展
的行業包括英美語文教學、 寫作教學、 兒童文學教學等。在產學合
作方面，本系於 96 年起陸續與 13 家產學界簽訂「產學研策略聯
盟意向書」，涵蓋製造業、 出版業、 補教業、服務業、科技業及學界
等，故學生於學程結業後可從事之相關職務，包括：兒童英語
教師、補教界英語教師，或是可至其他與教學相關之產業任教。
7

8. 2、 課程規劃
課程設計機制與流程(附會議紀錄)：
(1)
本系自 94 學年度起，即調查畢業生、 雇主意見，以了解畢業
系友之就業狀況。 為了進一步評估產業發展趨勢，本系於 95 學年
度起邀請日月光研發工程處洪志斌副總，擔任本系之課程規
劃委員會委員，以了解目前本系所開設的課程，在未來就業職
場上之重要性與切合性。 96-98 學年度會議紀錄如下所示：
應用英語學系
96 學年度第 1 學期第 2 次課程規劃會議 紀錄
日期：96 年 11 月 5 日（星期一）中午 12:15
地點：行政大樓 6 樓 1604-1 會議室
主席：蔡主任雅茹
出席：
校內外業界專家學者：蔡叔翹委員、洪志斌委員、田靜誼委員(請假)
應英系：蔡雅茹主任、何友漢老師、劉育君老師、方柏婷老師、韓賀伯老師、
張延惠老師
學生代表：張簡怡茹
記錄：蔡仲茵
壹、主席報告：
略
貳、報告事項：
學生代表報告：根據本學期研究所授課科目共有 6 門科目，由 4 位專任教師授課，
學生尋找指導教授上將有所困難，建請系上於下學期時，能由不同
老師教授，以協助碩士班學生了解教師學術專長。
3、 提案討論事項：
1、 96 學年度第 2 學期開授職場體驗課程、聘任兼任業界專家、協同開課及模組教學
案，請 討論。
說明：為落實教學卓越計畫案，本系預計於下學期開授職場體驗課程、聘任兼
任業界專家、 協同開課及模組教學相關課程，目前已有教師可配合，名單
分配如下：
8

9. Item
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Cour
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Year
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(謝
竺樺)
9

10. 應用英語學系
96 學年度第 2 學期第 1 次課程諮議會議 紀錄
日期：97 年 4 月 30 日（星期三）中午 12:15
地點：行政大樓 6 樓 1604-1 會議室
主席：蔡雅茹 主任
出席：
校內外業界專家學者：蔡叔翹委員、洪志斌委員、田靜誼委員
應英系：蔡雅茹主任、何友漢老師、劉育君老師、方柏婷老師、韓賀伯老師、
張延惠老師、魏麥可老師(請假)
學生代表：張簡怡茹
記錄：蔡仲茵
1、 主席報告：
略
2、 報告事項：
略
3、 提案討論事項：
1、 97 學年度課程異動案，請 討論。
說明： 依據第一次課程規劃委員會討論(97.04.09)，針對評鑑委員於坪建項目
二「課程設計與教師教學」建議：「大四課程宜規劃語文相關的必修課
程」，故提議擬於 97 學年度起增設「reading seminar」 學分)於大四上學
(3
期，並替換「專題英語習作」，因此畢業總學分數將維持不變，請 委員
討論本案適切性。
決議：經討論後，原則上對於本提案無反對意見。
備 註： 蔡委員於會後提出建議，針對評鑑委員意見，大四可增加一些具綜合
聽說讀寫譯語文技能的必修課。本提案續送系務會議討論。
2、 評鑑自我改善計劃表檢討，請 討論。
說明：針對評鑑項目二 「課程設計與教師教學」部分，評鑑委員共提出 10 點改
善建議，請委員討論本系提出之改善策略內容是否恰當。
決 議 ： 蔡委員提出建議如附件(一)內容，由於第一次改善建議書須於
97.04.30(三)前送交語傳學院，本次委員意見將為第二次改善建議報告
書之依據。
3、 進修部未來課程規劃事宜，請 討論。
說明 ： 目前本系進修部課程與日間部ㄧ致，為因應招生，進修部課程是否有
修正之必要 以符合學生需求。
決議：由於討論時間不足，將另擇日期討論。
4、 臨時動議：
無
伍、散會
應用英語學系
97 學年度第 1 學期第 1 次課程規畫會議 紀錄
10

11. 日期：97 年 11 月 18 日（星期二）上午 11:00
地點：行政大樓 6 樓 1604-1 會議室
主席：尚主任惠芳
出席：
校內外專家學者：陳佳吟委員、洪志斌委員
應英系：尚惠芳主任、何友漢老師、劉育君老師、方柏婷老師、韓賀伯老師、
張延惠老師、田靜誼老師、雷莫罕老師
學生代表：張簡怡茹
紀錄：蔡仲茵
1、 主席報告：
略
2、 報告事項：
略
3、 提案討論事項：
1、 服務學習課程實施規畫案，提請討論。
說明：
依據學校規定，教學單位得在既有課程基礎與特色上規劃提出開設服務
學習課程。本系謝竺樺老師擬規劃與大社鄉嘉誠國小合作，修習謝老師
於 97 學年度第 2 學期所開設之「兒童美語與兒童心理學」之學生，須至
簽約國小進行帶領英語閱讀服務，規劃表詳如附件，請 委員討論。
決議：全數通過本提案，本案續送系務會議討論。
4、 臨時動議
無
伍、散會 11:45
應用英語學系
97 學年度第 2 學期第 1 次課程規畫會議 紀錄
日期：98 年 5 月 1 日（星期五）12:10
地點：行政大樓 6 樓 1604-1 會議室
主席：尚主任惠芳
出席：
校外代表：陳佳吟(文藻外語學院外語教學系系主任)、洪志斌(日月光半導體製造股
份有限公司集團研發副總)
教師代表：尚惠芳、何友漢、劉育君、方柏婷、韓賀伯、謝竺樺、張延惠、
田靜誼、雷莫罕
學生代表：張簡怡茹
紀錄：蔡仲茵
11

12. 1、 主席報告：
略
2、 報告事項：
略
3、 提案討論事項：
1、 98 學年度服務學習課程實施規畫案，提請討論。
說明：依據教務處課務組工作聯繫單(教課字第 980022 號)及本校「服務學習課
程實施要點」規定，各系於 98 學年度應至少規劃開設一門課程，本系由
謝竺樺老師規劃之服務學習課程，擬於上學期 「兒童文學教學」 及下學期
「兒童美語與兒童心理學」實施，計畫書如附件(一) (P1-7)，請 討論。
決議：全體委員無異議通過，本案續送系務會議及院課程規劃委員會審議。
2、 98 學年度雙聯學制課程規劃案，提請討論。
說明：因應本系課程調整，修訂之雙聯學制課程規劃如附件二(P8-9)，請 討論。
決議：經討論，建議刪除三、 四年級翻譯、口譯相關課程；同時，建議將二年
級「英語語言學(一)(二)」納入課程規劃，並替代「應用語言學(一)(二)」 。
本規劃案續送系務會議及院課程規劃委員會審議。
3、 98 學年度進修部學士班課程規畫案，提請討論。
說明：修訂課程規劃表如附件三(P10)，請 討論。
決議：全體委員無異議通過，本案續送系務會議及院課程規劃委員會審議。
4、 98 學年度二年制在職專班課程規畫案，提請討論。
說明：修訂課程規劃表如附件四(P11)，請 討論。
決議：全體委員無異議通過，本案續送系務會議及院課程規劃委員會審議。
5、 98 學年度跨院系學程規劃案，提請討論。
說明： 依據教務處課務組工作聯繫單(教課字第 980024 號)指示，為配合教育
部政策及符合教學卓越計畫審核指標，請各跨領域學程之課程規劃以
20-30 學分為原則，未達標準之學程須予以修正，由本系主導之跨領域
學程為 「數位語言教材製作學程」 「國際文化與管理 學
(附件五)(P12-14)、
程」(附件六)(P15-16)，原規定之結業學分總數均為 18 學分，請 討論。
決議：全體委員無異議通過，本案續送系務會議及院課程規劃委員會審議。
6、 「應用英語學系學生英語能力畢業資格檢定暨作業規定」修訂案，提請討論。
說明：依據教務處課務組工作聯繫單(教課字第 980025 號)指示，「義守大學學
生基本能力畢業資格檢定實施要點」(附件七)(P17-18)業經 97 學年度第
2 學期教務會議討論通過，各教學單位須依本校修訂通過之母法進行修
正(附件八) (P19-20)，請 討論。
決議：全體委員無異議通過，本案續送系務會議及院課程規劃委員會審議。
4、 臨時動議
無
伍、散會 13:40
12

13. 應用英語學系
97 學年度第 2 學期第 2 次課程規畫會議 紀錄
日期：98 年 6 月 17 日（星期三）11:00
地點：行政大樓 6 樓 1604-1 會議室
主席：尚主任惠芳
出席：
校外代表：陳佳吟(文藻外語學院外語教學系系主任) (請假)、洪志斌(日月光半導
體製造股份有限公司集團研發副總) (請假)
教師代表：尚惠芳、何友漢、劉育君、方柏婷、韓賀伯、謝竺樺、張延惠、
田靜誼、雷莫罕
學生代表：張簡怡茹
紀錄：蔡仲茵
1、 主席報告：
略
2、 報告事項：
略
3、 提案討論事項：
1、 98 學年度雙聯學制課程規劃案，提請討論。
說明： 依據課務組工作聯繫單(教課字第 980038 號)指示，98 學年度雙聯學制
二年課程計畫表須依 96 學年度四年課程計畫表規劃，原 「英語閱讀專題
(一)(二)」係針對 97 學年度入學新生規劃，故 96 學年度入學新生將無法
選修到該門科目，因此第一次課程規劃委員會(98.05.01)制定之課程表
(附件一)須進行調整，請 討論。
決 議 ： 經討論，英語閱讀專題(一)(二)課程以啟發性閱讀(一)(二)替代，其餘
課程維持不變；學生應修學分數為 60 學分，其中必修科目學分數 22
學分，選修科目學分數 38 學分(附件二)，本案續送系務會議及院課程
規畫委員會審議。
2、 98 學年度雙主修科目修訂案，提請討論。
說明：依據 「義守大學學生修讀雙主修辦法」第三條規定：「加修雙主修者，除
應修滿主修學系必修科目與最低畢業學分，並須修滿加修學系全部專業
(門)必修科目與學分，始准以雙主修資格畢業 」
。 ，為符合校方規定， 本
系修正之雙主修科目表如附件三，請 討論。
決議 ：全數同意修正之雙主修科目表，本案續送系務會議及院課程規劃委員
會審議。
3、 98 學年度輔系科目修訂案，提請討論。
說明：依據「義守大學學生修讀輔系辦法」規定，選修輔系者至少應修畢輔系
專業(門)必修科目二十學分」，本系輔系科目表修正如附件四，請 討論。
決議 ：全數同意修正之輔系科目表，本案續送系務會議及院課程規劃委員會
審議。
4、 臨時動議
無
13

14. 伍、散會 12:00
應用英語學系
98 學年度第 1 學期第 1 次課程規畫會議 紀錄
日期：98 年 12 月 10 日（星期三）下午 12:00
地點：行政大樓 6 樓 1604-1 會議室
主席：尚主任惠芳
出席：
校外代表：陳佳吟(文藻外語學院外語教學系系主任)、洪志斌(日月光半導體製造
股份有限公司集團研發副總) (請假)
教師代表：尚惠芳、熊賢關、何友漢、劉育君、桂慶中、方柏婷、韓賀伯、
田靜誼、雷莫罕、魏麥可、白保羅
學生代表：陳楓旻
紀錄：蔡仲茵
1、 主席報告：
略
2、 報告事項：
略
3、 提案討論事項：
1、 99 學年度新制通識教育課程追認案，提請 討論。
說明：依據通識中心工作聯繫單(98 年 8 月 19 日)指示，除必修 「倫理與哲思」 2
學分外，各院系需指定學生必修通識教育課程領域 8-10 學分，另由學
生自由選修 2-4 學分，共 14 學分(附件一)，請 老師討論。
決議：本案業經系務會議(98.09.18)決議，指定學生必修通識博雅 4 個學門(生
命探討與關懷、 藝術與美學、 文化思想與教育、 社會科學議題)共 8 學分，
其餘 4 學分由學生自由選修(共 12 學分) (附件一)，全數通過本追認案，
本案續送院課程規劃委員會審議。
2、 98 學年度第二學期開設模組教學課程案，提請討論。
說明： 依據教務處課務組工作聯繫單(教課字第 980075 號)指示，教學單位開
設模組教學課程，需經系(含系務會議)、院課程規劃會議審議通過，本
系第二學期開設模組課程內容如附件二，請 討論。
決議：全數同意通過，本案續送系務會議及院課程規劃委員會審議。
4、 臨時動議
無
5、 散會 11:40
14

15. 課程發展架構：
(2)
本系成立於民國 88 年，設立的宗旨在於培育專業的英語人
才，除了增進學生英語文的知識及培養對西方文化之素養外，
同時具備英語教學、翻譯、多媒體言教學與製作等專長，以完成
多技之長的全人教育並因應時代需求。本系課程架構如下圖所示：
15

16. 課程架構
核心課程 必修 10 學分
通識教育課程
必修 2 學分
20 學分, 15 % 博雅課程 選修 8 學分
院必修課程
4 學分, 3 %
基礎課程 必修 54 學分
應 系必修課程 專業課程 必修 20 學分
用
英
語
學 74 學分, 55 % 英語能力 必修 0 學分
系
英語教學 特色領域
18 學分
系特色領域課程 翻譯與口譯 特色領域
18 學分
共應修畢 18 學分, 13.5
畢業學分：134 學
% 多媒體教學 特色領域 18 學分
分
數位語言教材製作學程
跨院系學程 國際文化與管理學程
其他課程 外語導遊學程
共應修畢 18 學分, 13.5 其他選修
% 18 學分
說明：
1.除符合畢業學分相關要求外，至少需完成一系特色領域，始具畢業資格。
2.鼓勵同學利用其他課程修習跨院系學程或發展其他多元能力。
3.數位語言教材製作學程之結業學分總數至少 20 學分。
4.國際文化與管理學程之結業學分總數至少 21 學分。
5.外語導遊學程之結業學分總數至少 20 學分。
16

17. 本計畫擬配合本系原有之英語教學學程課程，其發展重點
與特色如下：
1. 具國際觀的語文訓練：
本系採全英授課，訓練學生具備英語聽、 讀、
說、 寫的基本
能力，以英語達到溝通的目的。同時培養學生具備國際文
化素養，包含歐美歷史文化、文學賞析、跨文化溝通之能
力。
2. 英語教學應用：
教育學生具備英語專業知識，其中英語教學為主要的語
文應用方向。惟有將語文教育延伸至英語教學領域的實務
應用，透過實際專業職場實務的操作和參訪，藉以達到
結合專業知識與實務經驗之應用，才能活化學生的外語
能力，增加就業機會。
本計畫在原有英語教學學程之專業課程中，特別針對兒童
英語教學的區塊，要求修習本學程的學生，須修習 12 學分(4 門
課程)，使得學程證書。其開課年級、課程名稱、學分數及授課師資
如下表所示：
學期 開課 課程名稱 必/選 學分 師資
別 年級 修 數
校師：尚惠芳
上學期 四 英語教學理論 選修 3 業師：蔡雅鈴、張瑞分
、Natasja Gerber
校師：謝竺樺
四 兒童文學教學 選修 3
校師：尚惠芳
下學期 四 英語課程設計與評量 選修 3 業師：游國熙、吳瑞龍
、Jason Kamara
校師：謝竺樺
四 兒童美語與兒童心理學 選修 3
專精課程、共通核心職能課程及職場體驗課程規劃分析，則
分述如下：
1. 專精課程：198 小時(含 80 小時業界專業人士課程講授)
(1) 訓練內容：
17

18. 講授內容以「英語教學理論 兒童文學教學 、 「英 語
」
、
「 」
課程設計與評量」 「兒童美語與兒童心理學」
及 四門課
程為主軸。其課程大綱及預定授課師資 (含時數)如下
表所示：
預定開 課程名稱 課程大綱 預定授課師資
課時間 (含時數)
1. Course introduction and group
四上 英語教學理論 1. 尚惠芳
arrangement
2. Language teaching approaches:
An Overview (Grammar- (校內/14 小時)
translation, direct, reading 2. 蔡雅鈴、張瑞分
audiolingualism, oral-situational, 、Natasja Gerber
cognitive, affective-humanistic,
comprehension-based, & (業界/40 小時)
communicative)
3. Language skills: Listening
application
4. Language skills: Speaking
application
5. Language skills: Reading
application
6. Language skills: Writing
application
1. Literature: What is it?
四上 兒童文學教學 1. 謝竺樺
2. Genre in Childrens' Literature
3. Picture Books
4. Character (校內/54 小時)
5. Plot
6. Types of themes
7. Setting
8. Point of View
9. Devices of Style
10. Tone
11. Rhyme and Poetry
12. Biography
13. Informational Books
1. Course introduction
四下 英語課程設計 1. 尚惠芳
2. Chapter 1: The origins of
與評量 language curriculum development
3. Chapter 2: From syllabus design (校內/5 小時)
to curriculum development 2. 游國熙、吳瑞龍
4. Chapter 3: Needs analysis 、Jason Kamara
5. Chapter 4: Situation analysis
6. Chapter 5: Planning goals and (業界/40 小時)
18

19. learning outcomes
7. Chapter 6: Course planning and
syllabus design
8. Chapter 7: Providing for effective
teaching
9. Chapter 8: The role and design of
instructional materials
10. Chapter 9: Approaches to
evaluation
1. Discussion/ Reading strategies
四下 兒童美語與兒 1. 謝竺樺
2. Teaching Children
童心理學 Literature/Intelligent Behavior
3. The Grammar-Translation (校內/45 小時)
Method Long-Term memory and
Children Development
4. The Direct Method/Classroom
Management
5. The Audio-Lingual Method
6. Emotion and Children
Development
7. The Silent Way/Children
Learning Behavior
8. Desuggestopedia/Observation
Learning
9. Communicative Language
Learning
10. Total Physical Response/Game
Theory
11. Cognitive Development (Piaget’
and Vygotsky’s basic Concept)
12. Community Language Learning/
Multiple Intelligence
13. Content-based, Task-based, and
Participatory Instruction
19

20. (2) 實施方式：
業界實務課程 (共 4 門)，每門課程皆為 3 學分，每週
3 小時。 「英語課程設計與評量」 「兒童美語與兒
除了 和
童心理學」為大四下學期課程，上課 15 週（45 小時）
外，其餘課程皆為 18 週合計 54 小時。課程內容採校
內師資與校外業界師資共同教授。上課方式分為：課
堂、實習、參訪。本專業課程預計聘任校內師資 2 人
(118 小時 ) 與業界教師 6 人 (80 小時 ) 搭配授課，共計
198 小時。
(3) 教學資源：
課堂上課採投影片教材。實習課則前往校外相關機構
如義大國際中小學進行參觀訪問與研習。並已得到荃
能外語補習班、智然文理學園、百惠文理補習班等資深
教師支援，擔任業界專業師資。
(4) 創新、組合關聯性及促進就業關聯性：
本學程將本系原有之英語教學學程的課程中，針對兒
童英語教學的領域，特別篩選四門課程，並結合本系
相關師資與業界校外專家師資之實務課程及職涯相關
教育，學生可習得兒童英語教學理論與實作之整合性
知識與就業技能。業界實務講座之開設，可訓練學生
在滿足兒童英語學習的要求下，增加對於兒童英語課
程及教學的了解。學程所規劃之產學課程具有互補性、
關聯性、銜接性與創新性，符合業界發展與補教業求
才需求，可促進學生就業關聯。故本學程之規劃具有
必要性，訓練內容具有相當之競爭力。
20

21. 2. 共通核心職能課程：48 小時
(1) 訓練內容：
本核心職能課程旨在協助參訓學生具備團隊精神、合
作學習的態度、發揮專業敬業精神，有效自律自制、創
新與終身學習的能力，並深刻理解職場倫理及社會化
意識。
(2) 實施方式：
本課程針對動機職能、行為職能及知識職能，預計邀
請勞委會聘任之合格校外專業師資周志榮(南華大學)，
以講座、 個案討論、實作演練等方式進行。其訓練課程
(含時數)、課程大綱及學習目標如下表所示：
21

22. 動機職能(Driving Competencies,簡稱 DC)
本群組課目之實施在於訓練對個人優勢之認知，以建立職涯發展願景，促進發揮專業
敬業精神，有效自律自制，深刻理解職場倫理及社會化意識，用以務實展現每一個人外顯
績效，增進每一個人在職場之魅力與競爭力。
（預計 16 小時的群組課目，合當 1 學期 1 個學分課程）
1.訓練時數：16 小時（1 單元 5-6 小時，共 3 單元）
2.實施方式：每單元講授 2-3 小時，實作演練 3 小時
訓練課程 課程大綱 學習目摽
D1 1.個人優勢與職業性向之分析與瞭解 促進理解瞭解自我職能性
工作願景與工作倫理 2.職涯策略路徑圖 向，及當下所承擔工作職
3.自我工作願景之建立與設定 能的認識，掌握自我就業
(5 小時) 4.工作倫理與職場道德的掌握與發展 就職的絕對優勢條件與相
5.快樂職場人生觀 對優勢地位，建構個人工
作願景，規劃每一個人學
習成長之職涯策略路徑，
同時學習認知「工作價值觀
與「職業倫理」的道德觀以
及群體約束力，以提升個
人的職場
D2 1.職場生涯的小社會與大社會概念 激勵社會化意識與自我表
2.社會化意識與能力之激發 現之驅動力，建立與別人
群我倫理與績效表現
3.自我績效意識與工作效能/效率概念 良性互動，讓自我順利融
方法（5 小時）
4.展現自我績效表現使其能被人認同 入群體之作法。有效面對群
體與社會，具體表現自我
績效，且被認同與欣然納
受的方式，增進自我合群
親和之魅力形象
D3 1.專業態度與敬業精神之養成 樹立專業精神與培養自律
2.自動自發與獨立創新精神之促進 自制能力，以塑造有特色
專業精神與自我管理
3.個人形象的造塑與表現 的職場形象，提高自我在
（6 小時）
4.加強自我情緒控制與自律自制能力 職場的競爭力與吸引力
22

23. 行為職能(Behavioral Competencies,簡稱 BC)
認同組織體制與自我定位，瞭解工作夥伴運作之效益與必要性，透過有效溝通協調機
制，發揮團隊合作的綜效，以體諒包容思維，面對衝突，超越障礙化解衝突，形成務實有
用的內部及外部互動協作力量。
（預計 16 小時的群組課目，合當 1 學期 1 學分課程）
1.訓練時數：16 小時（1 單元 5-6 小時，共 3 單元）
2.實施方式：每單元講授 2-3 小時，實作演練 3 小時
訓練課程 課程大綱 學習目摽
B1 1.自我在團體組織中的合宜定性與角色 具備組織機制、任務權責與
職場與職務之認知與 任務定位 職能安全之認知能力，學
溝通協調技能
2.職務任務的權利與責任對稱性 習溝通調和概念，養成互
(6 小時)
3.職務安全意識與組織「營業秘密」之守 動協作觀念與能力
則
4.組織內外的互動方式與必要之溝通協
調能力
5.不同背景資歷轄屬之跨領域跨單位之
協調合作
B2 1.工作團隊之意涵與團隊精神之作用 建立團隊精神意識與協作
工作團隊與團隊協作 2.工作團隊之要件與運作型態 能力，以及積極融入團隊
方法 3.團隊之共同意志形成與互動協作方式 與如何領導團隊運作之能
(5 小時) 力
4.團隊之領導與共同力量的發揮
B3 1.察覺自我與同僚之間的組織定位與任 訓練如何有效審察理解與工
務關係 作夥伴之相對關係，增進彼
工作夥伴關係與衝突
化解能力 2.學習對習性／慣性與人格差異的諒解 此可以相互尊重體諒包容之
(5 小時) 與包容能量 技能與方法，同時可以理性
3.自利自害與共利共害的體認與調和 了解衝突發生的情境與原因，
4.認知衝突的原因與化解衝突之理則
訓練每一個人增進工作夥伴
間如何處置衝突與化解衝突
23

24. 之能力
知識職能(Knowledge Competencies,簡稱 KC)
認識大環境及職務脈動趨向，積極促進學習與創新，建立工作價值概念與成本意識、掌
握知識資訊與運用技能，有效察覺職場問題與機會，洞察解題方法與策略，以有效訓練成
為知識經濟社會中一個有準備的人力資本。
（預計 16 小時訓練，合當 1 學期 1 個學分）
1.訓練時數： 16 小時（ㄧ單元 5-6 小時，共 3 單元）
2.實施方式：每單元 2-3 小時講授，3 小時實作演練
訓練課程 課程大綱 學習目摽
K1 1.職業大環境的認知與探索 學習認知並掌握大環境變
環境知識的學習與創 2.職場知識庫之建置與有效運用 化趨向的方法與判斷技能，
新 3.掌握職務脈動積極促進創新 加強環境資訊掌握與轉換
(5 小時)
利用能力，及增進跨領域
溝通語言之運用能力，可
以提升自我的環境適應力
以及自我把握機會之能力
K2 1.價值概念與成本意識的基本意涵 價值概念與成本意識之制
價值概念與成本意識 2.成本與價值的屬性與特徵 度化能力的養成與發展(客
(5 小時) 3.成本的節制與控制 觀知識之開發)，以提升每
4.價值的加值與創造
一個人在職能職務上的更
5.「開源節流」的倫理意涵與策略價值
高附加價值
K3 1.問題發掘之意識與方法 建立問題反映與分析解決
問題反映與分析解決 2.事象之描述與紀錄能力 之洞察能力(解題知識之開
(6 小時) 3.要素分析與歸因技術 發)，提高每一個人在知識
4. 簡 報 技 術 （ reporting ） 與 解 讀 能 力
經濟社會的成長力與競爭
（reading）
5.解題策略的形成與方案取決 力
24

25. 25

26. (3) 教學資源：
利用個案討論或影片播放，作為職場認知與教學倫理
的教材，配合學校的多媒體設施，進行師生雙向教學，
增加教學品質與成效。
(4) 創新、組合關聯性及促進就業關聯性：
本課程旨在培訓學生之「工作價值觀」 「職業倫理」
與 的
道德觀以及群體約束力。樹立專業精神與培養自律自
制能力，以塑造兒童英語教師之職場形象，提高學生
在職場的競爭力與吸引力。同時訓練如何有效審察理
解與工作夥伴之相對關係，增進彼此可以相互尊重體
諒包容之技能與方法、可以理性了解衝突發生的情境
與原因，訓練每一個人增進工作夥伴間如何處置衝突
與化解衝突之能力，以提升每一個人在職能職務上的
更高附加價值。由於本學程的就業對象為兒童英語教
師，對於兒童的不預期行為，更需要此課程之互補性、
關聯性與銜接性，以符合學界發展與補教業之求才需
求，可促進學生就業關聯。故本學程之規劃具有必要
性，訓練內容具有相當之競爭力。
3. 職場體驗：80 小時
(1) 訓練內容：
本職場實習訓練內容，透過實際專業職場實務的操作
和參訪，藉以達到結合專業知識與實務經驗之應用。
具體之實習計畫(含預定時間、實習單位、職場體驗內
容、參與人數及時數)如下表所示：
26

27. 預定 實習單 職場體驗內容 參與 時
位 數
時間 人數
上學期 義大國際 15 40
中小學 1. 藉由實際教學，幫助學生了解及運用外語
99/10/1~
教學的理論基礎於課堂上。
100/1/31
2. 增加學生對於兒童行為與學習的
觀察力。
3. 學習過程中，培養學生服務他人的
精神及自我實現的能力。
4. 輔導兒童學習英語閱讀。
5. 提升職場體驗之機會。
下學期 智然文理 15 15
1. 增加學生對於兒童行為及學習的觀察力。
100/2/1~ 學園
100/6/30 2. 增加學生對於兒童英語課程及教學的了解。
3. 學習班級氣氛的經營及活動的帶領。
4. 增進學生與兒童溝通能力。
5. 提升職場體驗之機會。
暑假 智然文理 15 25
1. 觀察教學現場。
100/7/1~ 學園
100/8/31 2. 觀摩教學。
3. 教學。
4. 輔導兒童學習。
5. 熟悉與製作多媒體教材。
6. 說故事與文字編寫實務。
27

28. (2) 實施方式：
1) 學生於課堂上學習英語八大教學法、英語聽說讀寫
技巧教學法、班級經營、兒童行為及心理學等層面。
2) 實習生須徵求家長同意且繳回家長同意書 (如下表)，
並遵守實習機構之出席、請假規定，並接受實習機
構之督導。
家長同意書
義守大學_____學年第___學期學生校外實習家長同意書
敝子弟 ____ (學號： )，就讀於貴校應用英語學系，因課程
修習之必要，茲同意自___年___月___日至___年___月___日止，計___天，至
貴校所簽訂合作之教育事業單位：_______________，進行校外實習課程。實習
期間本人願意配合督導學生恪遵各項實習規章，服從實習輔導教師及實習單位
指導人員之教導。如有違規情事，願接受校規及相關法規之處理，本人絕無異
議。
此 致
義守大學應用英語學系
學生家長： 簽名蓋章：
住址：
電話：
中 華 民 國 年 月 日
28

29. 3) 觀察兒童的行為及學習狀況、班級導師與授課教師
之教學帶領與班級經營等技巧，並撰寫觀察日誌，
並於實習結束時繳回日誌及實習考核成績。
4) 學生須帶領國小學童的英語學習，並撰寫教學心得
報告。
5) 計畫主持人於實習中至少實地訪查二次，以評核參
訓學生之訓練成效，並做成紀錄，適時給予建議。
6) 期末時，設計一個完整的試教教案，並進行示範教
學，並在實習機構舉行成果發表會。
7) 討論實習經驗並評量實習成效，以作為未來改進的
方向。
(3) 教學資源：
利用教學觀摩與實習，並配合實習機構的評量，進行
雙向教學，以增加教學品質與成效。實習評量表如下
所示：
29

30. 義守大學應用英語系機構實習評量表
機構名稱：
實習指導老師姓名：
學生姓名：
說明：下列各項目是用來了解本系學生在 貴校實習之表現，請您在適合的 “? ”
中打 “” ，每一大項所附的百分比，僅供您在評總分時的參考。
非常滿意
滿意
普通
不滿意
非常不滿意
一、機構的認識與適應（15％）
1. 瞭解貴校之教育宗旨和目標 □ □ □ □ □
2. 瞭解貴校行政運作程序及服務內容 □ □ □ □ □
二、與機構及服務對象之關係（20%）
1. 與貴校之工作人員之人際關係 □ □ □ □ □
2. 與貴校家長的互動情形 □ □ □ □ □
3. 與貴校小朋友的互動情形 □ □ □ □ □
4. 接受指導時之態度 □ □ □ □ □
三、實習生的工作表現（50％）
1. 執行能力 □ □ □ □ □
2. 獨立思考及判斷能力 □ □ □ □ □
3. 責任感 □ □ □ □ □
4. 適應能力 □ □ □ □ □
5. 主動積極參與實務 □ □ □ □ □
6. 時間管理及運用能力 □ □ □ □ □
7. 處理偶發事件能力 □ □ □ □ □
8. 溝通表達能力 □ □ □ □ □
9. 團隊合作能力 □ □ □ □ □
10. 情緒管理能力 □ □ □ □ □
11. 面對挫折時的處理能力 □ □ □ □ □
四、其他（15％） □ □ □ □ □
1. 按時上下班 □ □ □ □ □
2. 按規定請假 □ □ □ □ □
3. 服裝儀容配合身份與場合
30

31. 五、實習總分： 分
註：89 分以上：代表「最優」 89-80 分：代表「優」
79-70 分：代表「中等」 69-60 分：代表「差」
60 分以下：代表「最差」
六、總評語：
七、對於實習生個人及專業能力的建議?
八、未來如果有機會，您會推薦學生至本校或其他相關單位服務嗎？為什麼？
九、對本系實習相關事項之建議：
班級指導實習老師簽章： 日期：
31

32. (4) 創新、組合關聯性及促進就業關聯性：
本學程職場體驗之實施，可訓練學生增進與兒童溝通
能力、兒童行為及學習的觀察力，藉以達到結合專業
知識與實務經驗之應用。本學程所規劃之產學課程，
具有理論與實務的互補性、學校與職場的關聯性、畢業
即就業的銜接性與創新性，更能培養一批融合兒童英
語教學能力、工作價值與倫理的新教師，以符合業界
發展與補教業之求才需求，可促進學生就業關聯。故
本學程之規劃具有必要性，訓練內容具有相當競爭力。
(3) 課程總表
1. 專精課程
每門 預定開課期間 學分/總時數 校內師資 業界師資 業師授
人數 時數 人數 時數 課時數
課程名稱 比例
英語教學理論 ■上學期□下學期 3 學分/54 時 1 14 3 40 74.07%
兒童文學教學 ■上學期□下學期 3 學分/54 時 1 54 0%
英語課程 □上學期■下學期 3 學分/45 時 1 5 3 40 88.89%
設計與評量
兒童美語 □上學期■下學期 3 學分/45 時 1 45 0%
與兒童心理學
小 計 12 學分/198 時 2 118 6 80 40.40%
2. 共通核心職能課程
預定開課 學分/ 職訓局共通核心職能課 總授課師資 師資授課 師資授課
期間 總時數 程資料庫之授課師資 人數比例 時數比例
人數 A 時數 C 人數 B 時數 D A/B C/D
■上學期 0 學分/48 時
■下學期 1 48 1 48 100% 100%
32

33. 3. 職場體驗
職場體驗單位名稱 預定開課期間 職場體驗時數 可提供實習名額
義大國際中小學 ■上學期□下學期 40 15
□寒假 □暑假
智然文理學園 □上學期■下學期 15 15
□寒假 □暑假
智然文理學園 □上學期□下學期 25 15
□寒假 ■暑假
3、 招生宣導做法
本學程計畫招生宣導方式如下：
1. 本就業學程將於學期初由計畫主持人與導師，大四各班
宣傳，並調查學生的選修意願與就業意向。
2. 於系週會時間告知。
3. 於系網頁公告此訊息。
4. 張貼海報。
5. 以 E-mail 方式傳達於大四學生。
6. 辦理人才培育就業學程計畫說明會。
4、 學習輔導措施
本學程計畫輔導措施分述如下：
1. 課程輔導措施：
(1) 計畫主持人主動並定期召開學員上課意願調查會議，
並作課程滿意度問卷調查，以了解學生需求，動態調
整課程內容。
(2) 適時安排計畫主持人與學員會談，藉此管道深入追縱
學員的學習狀況。
2. 實習輔導措施：
(1) 於學期中計畫主持人至少訪查二次，以評核參訓學生
之訓練成效，並做成紀錄，適時給予建議。
(2) 計畫主持人定期與實習機構進行溝通，以了解受訓學
員現況，加以輔導。
(3) 期末時，設計一個完整的試教教案，進行示範教學，
並舉行成果發表會，以提供學生交流與反思的機會，
討論實習經驗並評量學生實習成效，以作為未來改進
的方向。
33

34. 5、 就業輔導措施
1、 措施內容：
除了學校內部的課程教授外，面對就業市場之高度競爭性及
要求，本系積極推動與產業間之實習與建教合作，使理論與實務
相互結合，縮短學生就業之職場訓練需求。截至目前本系已與巴斯
翻譯公司、 日月光半導體公司、 世亨假期旅行社、 智然文理學園等共
13 家企業，簽訂 「產學研策略聯盟意向書」 ，涵蓋製造業、 出版業、
補教業、服務業、科技業及學界等。
未來除了培訓兒童英語教學的儲備人才外，更進一步延伸至
翻譯界、電子業、觀光業等，使學生於畢業後，不論在學術上或實
務上都能有其他領域的專業水準，更能切合社會的廣大需求。本系
所規劃之就業輔導策略說明如下 :
1. 建置畢業系友就業狀況之資料庫，並實施就業滿意度
調查，以了解畢業生的就業狀況。
2. 校內定期舉辦校園徵才就業博覽會活動，藉此結合公民
營資源，有效解決就業市場供需問題，使本校學生能適
才適性發展，公司在校園隨時能發掘到人才的機會。
3. 邀請業界雇主擔任本系之課程規劃委員會委員，以了
解目前本系所開設的課程，在未來就業職場上之重要性
與切合性。
4. 舉 辦 1-3 場 就 業趨勢 座談會， 邀 請畢業系 友及相關 業
界參與，提供就業資訊或雙方媒合之工作。
5. 本系桂慶中老師擔任就業諮商輔導員，協助本系學生
撰寫求職履歷表、提升面試技巧等。
6. 本系助理定期提供學生就業情報及追蹤日後就業情形
等事宜。
2、 就業輔導工作項目與時程：
輔導工作項目 預計實施時程
 職涯輔導及服務，了解學生職涯適性，提供  99/7/1~
本學程培育計畫訊息
 願意加入參訓學生之職涯意向調查與統計
 輔導參訓學生於參訓前填具就業追蹤同意書
( 附件一 ) ，協助職訓局於參訓學生畢業後追
34

35. 蹤其就業情形
 提供多元學習資訊，如公職、證照、技能檢定  99/9/1~100/8/31
專業培訓課程及兒童英語教學行業職能簡介
資訊
 舉辦 1-3 場就業趨勢座談會  100/3/1~100/5/31
 本系桂慶中老師擔任就業諮商輔導員，協助
本系學生撰寫求職履歷表、提升面試技巧等
 提供各種就業相關資訊（如徵才、校外工讀
等資訊）
 校內定期舉辦校園徵才就業博覽會活動
 結業學員離校問卷調查  100/6/1~
 建置畢業系友就業狀況之資料庫，彙整學員  100/7/1~
人力資源、提供求才與求職資訊等服務
 本系助理定期提供學生就業情報及雇主滿意  100/8/1~
度調查，追蹤日後學員就業情形等事宜
 辦理結業學員聯誼暨返校座談等活動
35

36. 3、 畢業後一年內就業追蹤措施：
1. 就業統計：除延續本系之問卷調查與配合系友會之追蹤
外，本學程將建立網站與平台，以網站架設供學生登錄
相關資料，以提供廠商參考。
2. 就業追蹤：持續建立網站與平台，以網站架設供學生登
錄相關資料，及電話訪談學生就業之狀況及課程需求，
以作為未來改善課程及修訂就業方向之參考。
3. 建立人才需求庫：本校畢輔組針對畢業生畢業後三、六、
九個月及一年後之就業狀況，進行學生就業現況調查，
並建立全國人才需求庫，主動聯繫未就業畢業學生，並
媒介適當工作。
4. 建立相同行業資料庫：由畢輔組針對相同行業的人才需
求庫，配合最新的人力需求現況，主動提供畢業學生就
業機會。
6、 學校資源投入與行政配合情形
1、 經費、人力整合、產學合作資源說明
本計畫之執行組織架構如下表所示，其中包含校內配合就業
學程規劃之學校行政政策、行政事務、人員規劃參與等事項，分述
如下:
36

37. 計畫主持人
本校創新育成中心、學 教務處
務處、畢業生就業輔導
組、會計室
行政管理 課程規劃
就業輔導
( 總務處會計室 ) ( 課程規劃委
( 學務處畢業生
員會、教務處) 業界專家
就業輔導組 )
資源
產學合作
資源
申
學 計
職 就 請 學 應用英語
業 畫
選
修 (1)本校會計室將負責協助本就業學程經費核銷控管。
場
生
業
諮
簽
約
帳
務
經
營
習
成
界
實
習
授
課
申
參 請 學系資源
諮 教務處課務組將負責協助本就業學程簽約及課程等控管。
態
(2) 資 商 計 管 核 效
訪
計 計
與
詢 輔 畫 理 銷 評 畫 畫
計 簽
(3)學務處畢輔組將負責協助廠商聯繫及就業輔導，並協助辦 理
訊 導 變 量
畫 約
更 應用英語
就業講座等。
(4)創新育成中心將配合提供建教合作廠商與窗口聯繫。 學系校友會
(5)本系系助理及增聘之就業學程兼任助理將擔任本系就業學程
執行之聯絡窗口，如跨系聯絡、 課程會議、選課諮詢、 師資聯絡
廠商參訪、學生聯繫、問卷調查、系內核銷及建教推廣等。
(6)各課程任課教師於課堂授課或實務操作均以積極輔導學生為
第一優先考量，並配合教師教學意見調查機制 (期中與期末各
一次)，將學生學習意見回饋予授課教師，以供教師調整授課
內容。
(7)目前本系建構之專業多媒體電腦及視聽教室共 5 間，分別為
「電腦多媒體設計及語言學習教室 」
、「多媒體視聽教室 」
、「情 境
自學教室 」
、
「多功能資源教室」 「語言視聽教室 。
及 」 另外，本 系
於 95 學年度第 2 學期設置研討室及數位語言學習中心各 1 間 。
98 學年度第 1 學期建置專業口譯教室 1 間。單槍投影機數台、
電腦數台與印表機數台， CD 錄放音機數 10 台，供教學研究
及行政業務使用。
(8)軟體方面包括英語教學錄影帶 /錄音帶及教學軟體數 10 種，內
容包括專業英語教學、 古典文學、 莎士比亞、世界名片及語言類
37

38. 等多種視聽教材，供學生上課使用，各種相關書籍資料及視
聽教材仍在陸續採購中。
學年度執行評估檢討及回饋改善
2、 98
(一) 執行成效及檢討說明
本學程 98 學年度原開放招收目標為應屆畢業生與大三學生，
由於課程設計與校方學則衝突，使得在招生宣傳期間，詢問度
相當高的應屆畢業生，皆因已在 98 學年度前已修畢部份學程所
規畫的三年級課程，而必須將機會讓給三年級學生，故三年級
學生是修習本學程的主力。
98 學年度兒童英語教學人才培育就業學程計畫迄今已施行 8
個多月，根據學程規劃的學習問卷調查 ( 如附件三 ) 結果顯示，
89%的學員認同透過本學程有計畫性的訓練，能增加自身對兒童
英語教學職場的認識與瞭解 (圖一)；81%認為可提升自身在兒童
英語教學相關領域知識學習的動機和興趣 (圖二)。在本學程重視
的學術理論與實務操作結合上，75%的學員知曉如何運用課程相
關知識及技術於處理實務問題 (圖三)。此外，學員著重的個人能
力提升方面，分別有 78%、70%和 80%認為學程有助於強化他們
的表達及溝通(圖四)、解決問題(圖五)和職場的適應能力(圖六)，
可見本學程對學子走出校園，了解產業生態和所學與實務應用
的接合上，有相當地幫助。對於整體學程的推行，82%的參訓學
員認為很有價值(圖七)，並且期盼如此類的學程可以延續，以造
福學弟妹們。
不同意 不同意
普通
0% 普通 4%
11% 非常同意
15%
非常同意 28%
33%
同意
同意
56%
53%
不同意
不同意 不同意
不同意
1%
1% 圖二普通 1%
課程能提升兒童英語教學相關
1%
普通 非常同意 普通 非常同意
圖一 課程能增加對職場的認識與瞭解
非常同意 領域知識學習的動機和興趣
19% 非常同意
23%
普通24% 19% 21%
26% 23%
29%
同意
同意 38 同意
同意 55%
49% 57%
51%
圖三課程有助我提昇解決問題的能力
圖五 知曉運用課程相關知識及技術 圖四 課程有助於我提昇表達、
圖六 課程有助於我增加職場適應力
於實務問題 溝通的能力

39. 不同意
普通 3%
15% 非常同意
30%
同意
52%
圖七 願意推薦學弟妹參加 職場體驗目
前 已 本學程的訓練 有接觸合作
的 機 構指導員，
採用本學程提供之「機構實習評量表」，為本學程每位到場實習
學員施行實習評量，於學員全程實習完畢後繳回 (如附件四)。在
回饋的評量表單中，發現學員實習時的職場人際及服務態度，
受到實習機構給予正面的肯定，且學員們在工作表現上也受到
相當好的評價，故可顯示學員雖非正式踏入職場，亦能表現出
專業盡責的態度。學員於實習時，亦將觀察兒童的行為及學習狀
況、班級導師與授課教師之教學帶領與班級經營等技巧，撰寫成
觀察日誌(如附件五)，並於實習結束時繳回，以加強對學員實習
狀況的管控與了解。 另本學程於 98 學年度上學期末，辦理一場結
合專業科目 「兒童文學教學」及職場見習的 「兒童文學教學學習成
果暨見習分享會」(如附件六)，會中學員們應用職場實習經驗於
兒童英語故事的教材設計，並以適切地語言用辭教育兒童理解、
帶動及促進兒童在英語學習上的興趣和成效，該成果分享會不
僅可評量學員的實習成效，又可提供學員不同學習認知的實質
互動、交流與反思機會，該成果與見習發表會受到學員熱烈的回
響。
本學程對於學生在課程學習或職場體驗的狀況一直保持著
密切的追蹤，於期中及期末時除施行課程/實習問卷調查，計畫
主持人亦安排與學員們的會談及實習訪視 (如附件七)，確保主持
人及學員間溝通管道暢通無阻，以追蹤學員的學習狀況，並適
時將學員在培育或實習期間所遭遇到的問題及需求做立即反應 ，
充分向學程教師和實習機構說明，為學員謀取最大的福祉。另本
學程同時鼓勵由校內專業教師與校外業界教師相互討論與教學
交流，隨時視學員學習狀況，動態調整課程或實習內容，以提
升本學程之教學品質，符合本學程提供優良的英語、課輔師資，
並強化國內學童英語文訓練之基礎人才庫的目標。
39

40. (二) 回饋次學年度之改善做法
根據以往執行的經驗，以及希望接受學程培育的人才在就
業銜接上可以較為直接，99 學年度兒童英語教學人才培育就業
學程課程安排上，也作出許多革新。例如：在專精課程方面，學
程將原本歸屬於三年級英語教學領域的入門課程，提昇為更專
業的大四課程，比以往更著重於兒童與英語教學這二個領域的
專業進階課程訓練，如此的規劃，不僅能確保應屆畢業生不會
因學則規定而被排擠於學程之外，又能將進階課程所學，應用
於業界實務操作，這是停留在入門課程的三年級學生還無法達
到的階段，也是本學程於 98 學年度安排學生實習時業者所顧及
的。 故在 99 學年度的兒童英語教學人才培育上，將投入更多的心
力，開發有極大意願發展兒童英語教學所長的學生，並協助他
們順利與職場接軌，強化市場優質兒童英語師資缺乏所產生的
人力需求之養成與供給。
40

41. 7、 管控機制
茲將本就業學程對管控機制說明如下：
1. 學生參與度：參訓學生須徵求家長同意且繳回家長同意
書，並遵守實習機構之出席、請假規定，並接受實習機構
之督導。同時在校師與業師雙向配合授課的情形下，必能
充分地掌握學生的參與度。計畫主持人也會不定期地訪視
學生的實習表現與執行滿意度調查。
2. 教學品質：計畫主持人向校內授課教師宣導本計畫的精
神與目的，強化任教使命感，並以具有實務經驗及相關
領域者優先任教。同時計畫主持人與業界師資定期召開課
程協調會，掌握學生上課接受度，以調整上課方式與內
容。下表為本學程之預期指標、管核機制與策略：
41

42. 本學程之預期指標、管控機制與策略
42

43. 預期 策略 管控機制
指標
開設 4 門課程 1. 計畫主持人及導師至大四各班，宣傳本學程
目的及可獲得的成果。
業 2. 授課教師加強同學上課出席考核。
界 3. 專業課程總時數須達 198 小時。
實 業界課程時數 1. 應英系助理依學校行事曆，排定業界師資授
務
課時程。
課 共 80 小時
程、 2. 兼任助理協助準備教具、教材及實習場地的
共 安排。
通 3. 受訓學生撰寫實習心得，視為擇優推薦工作
核 之參考。
心 業界師資 1. 應英系助理主動聯繫師資群現況，掌握老師
職 100%
現況，以避免業界師資無法到課。
能 共7人
課 2. 計畫主持人與業界師資定期召開課程協調會
程 掌握學生上課接受度，以調整上課方式與內
及 容。
職 實習機構 1. 應英系助理安排學生至各實習場地。
場
體 共2家 2. 兼任助理為學生加保平安保險。
驗 3. 計畫主持人定期與實習機構進行溝通，以了
解受訓學員現況。
4. 簽訂產學研策略聯盟意向書。
1. 兼任助理安排學生實習場地與時間。
2. 計畫主持人向學生宣導職場體驗目的與精神。
實習時數 3. 與實習機構聯繫受訓學生受訓狀況，避免學
共 80 小時 生未出席之情形。
4. 上學期校外實習時數須達 40 小時；下學期
實習時數須達 15 小時；暑假實習時數須達
25 小時。
學程受訓人數 1. 計畫主持人及各班導師至班級宣傳本學程目
的及可獲得的成果，預計將有 15 名學生參
約 15 人
與。
43

44. 8、 預期效益及評量指標
一、 預期效益
1. 本就業學程的內容，完全從業界的觀點進行規劃，除理
論的闡述之外，課程設計採豐富的實務導向，也進行相
關單位的參訪與互動，對於學生就業協助有相當的幫助。
透過與業界的雙向互動，預期對學生就業有實質的幫助。
2. 本學程的課程設計，在學校師資方面，以教授理論課程
為主，業界師資以實務與實習為設計重點。內容的實施以
相同的教學目的為準則，整體規劃與銜接完整，必能提
升同學的就業能力與適應力。
3. 本學程透過實習機構所安排的實習計畫，讓學生直接與
業界進行對話。課程的設計也規劃具體的就業技能，預期
多數學生畢業後，能直接在合作的機構順利就業。
4. 鼓勵實習或參訪的業界，優先雇用實習表現優良的學生，
讓本學程發揮「工作媒介」的功能，並達到完全就業之目
標。
二、 預期指標：
藉由勞委會補助之資源，可充分提供學生進行實作機會，並
透過運用本系現有之堅強師資陣容，及延聘業界專家協助授課，
加強與產業密切合作與連接。透過上述措施，預期可訓練學生下列
能力：
1. 兒童英語教學基礎與應用專業知識能力。
2. 具備團隊精神、合作學習的態度、發揮專業敬業精神及解
決專業問題能力。
3. 認知終身學習的必要性以及將之實踐能力。
4. 與當代兒童英語教學議題相關知識。
三、 預期就業成效
1. 就業率：3 個月達 70%、6 個月達 80%、9 個月達 90%
2. 就業穩定度：80％以上
3. 就業關聯性：80％以上
四、 自訂評核指標：
本系於 94 學年度起，即著手進行蒐集畢業生及雇主之意見，
以做為未來持續改善教學品質之依據。根據本系畢業校友的問卷調
查結果顯示， 78% 的系友表示，具備英語教學理論與實務的專業
44

45. 知識及能力，在職場上能學以致用。另外，多數畢業生對其工作表
現與市場競爭力均感滿意，而雇主評語多為「認真、努力、學習力強」
等正面評價居多，可見畢業生在本系所受的教育，對他們目前的
工作助益頗大。
依據上述資訊，本學程所訂定之就業率、就業穩定度及本學程
與就業關聯性之績效指標、具體內容及預計完成日期如下表所示：
45

46. 績效指標 具體內容 預計完成 備 註
日期
就業率 完成本學程的參訓學生，可  100/11/3  預估 3 個月時就業率達
在以下相關行業工作： 0 70%、 個月時達 80%、 個
6 9
90%
 兒童英美語文教學  101/2/29 月時達 90%
 寫作教學  101/5/30
 補教業課輔班
 安親班
就業穩定 根據過去蒐集的畢業生問卷  101/8/31  預估一年後之就業穩定度
度 調查中得知，多數畢業生對 達 80％以上
80% 其工作表現與市場競爭力均
感滿意，而雇主評語多為正
面評價居多，可見參訓學生
未來之就業狀況相當穩定。
就業關聯 完成本學程的參訓學生，在  101/8/31  預估一年後之就業關聯性
性 兒童英語教學之相關行業， 達 80％以上
80% 其就業關聯性擬達 100%。然
而本系除了培訓兒童英語教
學的儲備人才外，更進一步
延伸至翻譯界、電子業、觀光
業等，因此未來就業之關聯
性，將略為降低。
46

47. 9、 課程細部規劃
1、 專精課程內容
課程名稱 英語教學理論
開課 預定開課時間及學期 學分數/總時數 業師授課總時數 業師授課比例 開課系所
規劃 ■上學期□下學期 應英系
3 學分/54 時 40 74.07％
課程內容說明
1. 學習目標：
This course is to help students acquire knowledge and maintain a balance between theory and
practice – between providing necessary background information and relevant research on the field of
Teaching English as a Second or Foreign Language.
2. 課程內容簡介：
(1) Course introduction and group arrangement
(2) Language teaching approaches: An Overview (Grammar-translation, direct, reading
audiolingualism, oral-situational, cognitive, affective-humanistic, comprehension-based, &
communicative)
(3) Language skills: Listening application
(4) Language skills: Speaking application
(5) Language skills: Reading application
(6) Language skills: Writing application
課程單元 授課校內 授課時數 授課業界 授課時數
師資姓名 師資姓名
Course introduction and group arrangement 尚惠芳 1 蔡雅鈴 1
Language teaching approaches: An Overview 尚惠芳 1 蔡雅鈴 2
Language teaching approaches: An Overview 蔡雅鈴 2
Language teaching approaches: An Overview 蔡雅鈴 2
Language teaching approaches: An Overview 蔡雅鈴 2
Language skills: Listening application 尚惠芳 1 蔡雅鈴 2
Language skills: Listening application 尚惠芳 1 蔡雅鈴 2
Language skills: Listening application 尚惠芳 1 張瑞分 2
Language skills: Listening application 張瑞分 2
Language skills: Speaking application 尚惠芳 1 張瑞分 2
Language skills: Speaking application 尚惠芳 1 張瑞分 2
Language skills: Speaking application 尚惠芳 1 張瑞分 2
Language skills: Speaking application 張瑞分 2
Language skills: Reading application 尚惠芳 1 張瑞分 1
Language skills: Reading application 尚惠芳 1 Natasja Gerber 2
Language skills: Reading application 尚惠芳 1 Natasja Gerber 2
Language skills: Reading application Natasja Gerber 2
Language skills: Writing application 尚惠芳 1 Natasja Gerber 2
Language skills: Writing application 尚惠芳 1 Natasja Gerber 2
Language skills: Writing application 尚惠芳 1 Natasja Gerber 2
Language skills: Writing application Natasja Gerber 2
47

48. 課程名稱 兒童文學教學
開課 預定開課時間及學期 學分數/總時數 業師授課總時數 業師授課比例 開課系所
規劃 ■上學期□下學期 應英系
3 學分/54 時 0時 0％
課程內容說明
1. 學習目標：
This is an introductory course. Students will be introduced a variety of famous children’s literature
such as rhymes and poems, picture storybooks, folk literature, fantasy, and fiction. Gradually,
students are able to analyze and criticize different types of children’s literature from different
perspective. Finally, students will be able to use effective teaching methodologies to create good
literature reading experiences for children.
2. 課程內容簡介：
(1) Literature: What is it?
(2) Genre in Childrens' Literature
(3) Picture Books
(4) Character
(5) Plot
(6) Types of themes
(7) Setting
(8) Point of View
(9) Devices of Style
(10) Tone
(11) Rhyme and Poetry
(12) Biography
(13) Informational Books
課程單元 授課校內 授課時數 授課業界 授課時數
師資姓名 師資姓名
Literature: What is it? 謝竺樺 3
Genre in Children’s Literature 謝竺樺 3
Picture Books 謝竺樺 3
Character 謝竺樺 3
Plot 謝竺樺 3
Types of themes 謝竺樺 3
Types of themes 謝竺樺 3
Setting 謝竺樺 3
Setting 謝竺樺 3
Point of View 謝竺樺 3
Devices of Style 謝竺樺 3
Devices of Style 謝竺樺 3
Tone 謝竺樺 3
Tone 謝竺樺 3
Rhyme and Poetry 謝竺樺 3
Rhyme and Poetry 謝竺樺 3
Biography 謝竺樺 3
Informational Books 謝竺樺 3
48

49. 課程名稱 英語課程設計與評量
開課 預定開課時間及學期 學分數/總時數 業師授課總時數 業師授課比例 開課系所
規劃 □上學期■下學期 應英系
3 學分/45 時 40 88.89％
課程內容說明
1. 學習目標：
This is an introductory course. Students will be introduced a variety of famous children’s literature
such as rhymes and poems, picture storybooks, folk literature, fantasy, and fiction. Gradually,
students are able to analyze and criticize different types of children’s literature from different
perspective. Finally, students will be able to use effective teaching methodologies to create good
literature reading experiences for children.
2. 課程內容簡介：
(1) Course introduction
(2) Chapter 1: The origins of language curriculum development
(3) Chapter 2: From syllabus design to curriculum development
(4) Chapter 3: Needs analysis
(5) Chapter 4: Situation analysis
(6) Chapter 5: Planning goals and learning outcomes
(7) Chapter 6: Course planning and syllabus design
(8) Chapter 7: Providing for effective teaching
(9) Chapter 8: The role and design of instructional materials
(10) Chapter 9: Approaches to evaluation
課程單元 授課校內 授課時數 授課業界 授課時數
師資姓名 師資姓名
Course introduction 尚惠芳 1 游國熙 1
Chapter 1: The origins of language curriculum 游國熙 1
development
Chapter 1: The origins of language curriculum 游國熙 1
development
Chapter 2: From syllabus design to curriculum 游國熙 2
development
Chapter 2: From syllabus design to curriculum 游國熙 2
development
Chapter 3: Needs analysis 游國熙 2
Chapter 3: Needs analysis 游國熙 2
Chapter 4: Situation analysis 尚惠芳 1 游國熙 2
Chapter 4: Situation analysis 吳瑞龍 2
Chapter 5: Planning goals and learning outcomes 尚惠芳 1 吳瑞龍 2
Chapter 5: Planning goals and learning outcomes 吳瑞龍 2
Chapter 6: Course planning and syllabus design 吳瑞龍 2
Chapter 6: Course planning and syllabus design 吳瑞龍 2
Chapter 7: Providing for effective teaching 尚惠芳 1 吳瑞龍 1
Chapter 7: Providing for effective teaching 吳瑞龍 1
Chapter 8: The role and design of instructional 吳瑞龍 1
materials
Chapter 8: The role and design of instructional Jason Kamara 3
materials
49

50. Chapter 8: The role and design of instructional Jason Kamara 3
materials
Chapter 9: Approaches to evaluation 尚惠芳 1 Jason Kamara 2
Chapter 9: Approaches to evaluation Jason Kamara 3
Chapter 9: Approaches to evaluation Jason Kamara 3
課程名稱 兒童美語與兒童心理學
開課 預定開課時間及學期 學分數/總時數 業師授課總時數 業師授課比例 開課系所
規劃 □上學期■下學期 應英系
3 學分/45 時 0時 0％
課程內容說明
3. 學習目標：
The purpose of this course is to apply children psychology to teaching children English as a Second
Language.It also includes service learning program for students to acquire real teaching experience.
4. 課程內容簡介：
(1) Discussion/ Reading strategies
(2) Teaching Children Literature/Intelligent Behavior
(3) The Grammar-Translation Method Long-Term memory and Children Development
(4) The Direct Method/Classroom Management
(5) The Audio-Lingual Method
(6) Emotion and Children Development
(7) The Silent Way/Children Learning Behavior
(8) Desuggestopedia/Observation Learning
(9) Communicative Language Learning
(10) Total Physical Response/Game Theory
(11) Cognitive Development (Piaget’ and Vygotsky’s basic Concept)
(12) Community Language Learning/Multiple Intelligence
(13) Content-based, Task-based, and Participatory Instruction
課程單元 授課校內 授課時數 授課業界 授課時數
師資姓名 師資姓名
Discussion/ Reading strategies 謝竺樺 3
Teaching Children Literature/Intelligent Behavior 謝竺樺 3
The Grammar-Translation Method Long-Term 謝竺樺 3
memory and Children Development
The Direct Method/Classroom Management 謝竺樺 3
The Audio-Lingual Method 謝竺樺 3
Emotion and Children Development 謝竺樺 3
Emotion and Children Development 謝竺樺 3
The Silent Way/Children Learning Behavior 謝竺樺 3
Desuggestopedia/Observation Learning 謝竺樺 3
Communicative Language Learning 謝竺樺 3
Total Physical Response/Game Theory 謝竺樺 3
Cognitive Development (Piaget’and Vygotsky’s 謝竺樺 3
basic Concept)
Cognitive Development (Piaget’and Vygotsky’s 謝竺樺 3
basic Concept)
50

51. Community Language Learning/ 謝竺樺 3
Multiple Intelligence
Content-based, Task-based, and Participatory 謝竺樺 3
Instruction
51

52. 2、 共通核心職能課程大綱內容
開課 預定開課時間及學期 總時數 開課系所
規劃 上學期 24 時/下學期 24 時 48 時 應英系
職訓局共通核心職能課程資 總授課師資人數 B 授課師資比例
料庫之授課師資人數 A
C=A/B
1 1 100％
訓練課程 授課 授課師資身分別 授課師資姓名
時數
■本局師資□非本局師資 周志榮
職訓局之 D1 工作願景與工作倫理
2
共通核心 D2 群我倫理與績效表現方法 3 ■本局師資□非本局師資 周志榮
職能課程 D3 專業精神與自我管理 3 ■本局師資□非本局師資 周志榮
(上學期) B1 職場與職務之認知與溝通協調技能 3 ■本局師資□非本局師資 周志榮
B2 工作團隊與團隊協作方法 3 ■本局師資□非本局師資 周志榮
B3 工作夥伴關係與衝突化解能力 2 ■本局師資□非本局師資 周志榮
K1 環境知識的學習與創新 2 ■本局師資□非本局師資 周志榮
K2 價值概念與成本意識 3 ■本局師資□非本局師資 周志榮
K3 問題反映與分析解決 3 ■本局師資□非本局師資 周志榮
■本局師資□非本局師資 周志榮
職訓局之 D1 工作願景與工作倫理
3
共通核心 D2 群我倫理與績效表現方法 2 ■本局師資□非本局師資 周志榮
職能課程 D3 專業精神與自我管理 3 ■本局師資□非本局師資 周志榮
(下學期) B1 職場與職務之認知與溝通協調技能 3 ■本局師資□非本局師資 周志榮
B2 工作團隊與團隊協作方法 2 ■本局師資□非本局師資 周志榮
B3 工作夥伴關係與衝突化解能力 3 ■本局師資□非本局師資 周志榮
K1 環境知識的學習與創新 3 ■本局師資□非本局師資 周志榮
K2 價值概念與成本意識 2 ■本局師資□非本局師資 周志榮
K3 問題反映與分析解決 3 ■本局師資□非本局師資 周志榮
52

53. 3、 職場體驗
職場體驗單位名稱 義大國際中小學
業界督導人員姓名 李志成 預定職場體驗規劃時數 40 時
業界督導人員部門 業界督導人員職稱 學務主任兼國際
發展處主任
可提供實習名額 15 實習職務名稱 兒童英語教師
職場體驗地點 義大國際中小學 聯絡電話 (07)657-7115ext.
1501
職場體驗單位簡介 該校有廣闊充滿綠意的戶外活動空間，並建置充實的數位教學設備-
電腦、單槍、液晶電視，以方便教師結合資訊教學。該校強調多元課
程、深耕英文、多元課後社團活動豐富學生生活。
實習內容
實習部門 實習項目名稱 實習技能與知識之內容 訓練時程
國小 觀 察 兒 童 行 為 觀察兒童的行為及學習狀況、班級導 第一天
及學習狀況 師與授課教師之教學帶領與班級經
營等技巧
國小 觀 察 兒 童 行 為 觀察兒童的行為及學習狀況、班級導 第二天
及學習狀況 師與授課教師之教學帶領與班級經
營等技巧
國小 輔 導 兒 童 學 習 學習過程中，培養學生服務他人的 第三天
英語閱讀 精神及自我實現的能力
國小 實際教學 藉由實際教學，了解及運用外語教 第四天
學的理論基礎於課堂上
國小 實際教學 藉由實際教學，了解及運用外語教 第五天
學的理論基礎於課堂上
考核方式及標準 1. 撰寫觀察日誌，並於實習結束時繳回日誌及實習考核成績。
2. 撰寫教學心得報告。
3. 計畫主持人須於實習中至少訪查二次，以評核參訓學生之訓練成
效，並做成紀錄，適時給予建議。
4. 期末時，設計一個完整的試教教案，並進行示範教學，並在實習
機構舉行成果發表會。
5. 討論實習經驗並評量實習成效，以作為未來改進的方向。
53

54. 預期效益 1. 增加學生對於兒童行為及學習的觀察力實習。
2. 增加學生對於兒童英語課程及教學的了解。
3. 增進學生與兒童溝通能力。
4. 提升職場體驗之機會。
職場體驗單位名稱 智然文理學園
業界督導人員姓名 游曉彤 預定職場體驗規劃時數 15 時
業界督導人員部門 班主任 業界督導人員 專任老師
職稱
可提供實習名額 15 實習職務名稱 兒童英語教師
職場體驗地點 智然文理學園 聯絡電話 (07) 768-8370
職場體驗單位簡介 智然文理學園起源於 92 年趣味英語教室，於 94 年擴大為智然文理
學園，開設班次計有: 學齡前幼兒美語、國小學童初、 中高等三級
中、
班次、國中英語班，以及全民英語檢定班。 本學園教學宗旨為培養學
子英語學習興趣，配合授課內容增加英語環境，以自然、愉快的心
情習得第二外語。授課師資均為大學以上英語系畢業，並具備全民
英檢中級以上之合格師資。
實習內容
實習部門 實習項目名稱 實習技能與知識之內容 訓練時程
智然文理學園 觀 察 教 學 現 場 觀察兒童的行為及學習狀況、班級導 第一週
及觀摩教學 師與授課教師之教學帶領與班級經
營等技巧
智然文理學園 輔導兒童學習 觀察兒童的行為及學習狀況、班級導 第二週
師與授課教師之教學帶領與班級經
營等技巧
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