Recommended
Recommended
More Related Content
What's hot
What's hot (20)
Similar to 0. ANALISIS SWOT-TeFa 7. Mitra Dudi AKL SMKN 1 Buahdua.doc
Similar to 0. ANALISIS SWOT-TeFa 7. Mitra Dudi AKL SMKN 1 Buahdua.doc (20)
Recently uploaded
Recently uploaded (18)
0. ANALISIS SWOT-TeFa 7. Mitra Dudi AKL SMKN 1 Buahdua.doc
- 1. STRATEGI PELAKSANAAN PENGEMBANGAN TEACHING FACTORY AKL SMKN 1 BUAHDUA A. Analisis kondisi dan potensi Konsentrasi Akuntansi dan Keuangan Lembaga SMKN 1 Buahdua Aspek Kondisi Saat Ini Potensi Kegiatan TEFA yang Dapat Dikembangkan Kekuatan Kelemahan Peluang Ancaman/ Tantangan 1. Kurikulum 1. Penerapan Teaching Factory di SMK akan mendorong terbangunnya mekanisme kerjasama antara SMK dan DUDI yang saling menguntungkan sehingga kami akan selalu mengikuti perkembangan industri/Jasa secara otomatis dalam transfer tehnologi, manajerial, perkembangan Kurikulum, prakerin dll 1. dari segi penerapan beberapa terbentur dengan berbagai kendala diantaranya Teknis Pelaksanaan dalam proses KBM, Fasilitas yang masih relatif belum mendukung ,Karakter Siswa yang Beragam serta tingkat kepercayaan Industri yang memberi amanah meski sebenarnya di dalam kurikulum Industri link dan Mach yang menginginkan untuk saling menguntungkan 2. kurikulum yang 1. Link and macth Industri dalam kurikulum terutama untuk Bank Mini SMKN Buahdua sebagai Sarana pengembangan keahlian Jurusan dalam mendidik siswa/siswi dalam peningkatan kualitas dan kinerja yang diperkuat melalui kemitraan dan penyelarasan dengan industri terutama dalam 1. Banyak lembaga pendidika n dan teaching factory lainnya yang juga bersaing untuk menarik siswa dan mitra industri terutama dari produk yang di tawarkan berbagai pertimban gan di 2. Pelatihan Praktis: Menawarkan pelatihan praktis dalam berbagai aspek akuntansi seperti pencatatan transaksi, pelaporan keuangan, dan perpajakan. Siswa dapat terlibat dalam simulasi kasus nyata yang digunakan oleh Bank Sumedang.
- 2. Aspek Kondisi Saat Ini Potensi Kegiatan TEFA yang Dapat Dikembangkan Kekuatan Kelemahan Peluang Ancaman/ Tantangan 2. Terjalinnya penyelarasan Kurikulum antara pihak DUDI dengan SMK khususnya pada Unit Produksi Bank Mini dimana pihak SMK dapat menyelasarkan beberapa capaian kompetensi siswa sesuai dengan standar Industri baik dari segi perkembangan Keterampilan (Skills), Pengetahuan (Knowledge) dan Sikap (Attitude) melalui penyelarasan termatik pada elemen –elemen pembelajaran berubah ubah ti tiap periodenya sehingga ada beberapa revisi penyelarasan industri TEFA termasuk di dalammnya Bank Mini merubah pemilihan konsentrasi jurusan Akuntansi harus sesuai dengan konsentrasi umum capaian kompetensi namun dipertahankan bahwa bank mini masih merupakan bagian dari CP Akuntansi di Kurukulum Merdeka proyeksi kecakapan lulusan ketika menghadapi dunia kerja 2. Melalui TEFA Bank Mini siswa/siswi AKL membuka peluang untuk bisa berkesempatan bekerja di industri yang sama setelah melalui proses yang sama dimana Bank mini bisa menjadi media pengatar kompetensi siswa dalam mempelajari Job Sheet /urutan kerja dan penilaian sesuai dengan prosedur bicarakan dengan tetap bermitra dengan penyelara san kurikulum yang ada dengan Link and Macth yang bisa memberi manfaat kepada kedua Pihak 3. Studi Kasus Bank: Membuat studi kasus berdasarkan pengalaman dan tantangan yang dihadapi oleh Bank Sumedang. Ini dapat digunakan sebagai alat pembelajaran untuk siswa dan juga sebagai materi pelatihan lanjutan bagi profesional di industri keuangan. 4. Pengembangan Sistem Informasi Keuangan: Memungkinkan siswa untuk
- 3. Aspek Kondisi Saat Ini Potensi Kegiatan TEFA yang Dapat Dikembangkan Kekuatan Kelemahan Peluang Ancaman/ Tantangan produktif Akuntansi 3. Meningkatnya kompetensi pendidik dan perubahan paradigma pembelajaran dan budaya kerja diselaraskan dengan DUDI khususnya untuk kegiatan Bank Mini sendiri berdasarkan Kurikulum merdeka siswa di beri kesempatan untuk mencoba mengembangkan diri sesaui kompetensi yang dimilikinya dan juga mampu menyesuaikan dengan TEFA industri sebagai latihan kemudian Industri serta pengaturan jadwal belajar yang memungkinkan terjadinya pembentukan Softskil dan hardskill siswa/siswi AKL dengan optimal terlibat dalam pengembangan sistem informasi keuangan yang digunakan oleh Bank Sumedang. Ini memberi mereka pengalaman praktis dalam mengembangka n perangkat lunak akuntansi. 5. Pelatihan Pelaporan Keuangan: Mengajarkan siswa cara menyusun laporan keuangan yang akurat dan sesuai dengan standar akuntansi yang berlaku.
- 4. Aspek Kondisi Saat Ini Potensi Kegiatan TEFA yang Dapat Dikembangkan Kekuatan Kelemahan Peluang Ancaman/ Tantangan di dunia kerja sebenarnya 6. Pengembangan Soft Skills: Selain keterampilan teknis, pengembangan keterampilan lunak seperti komunikasi, kepemimpinan, dan kerja tim juga penting dalam dunia keuangan. Program dapat mencakup pelatihan ini. 7. Konsultasi Keuangan: Menyediakan layanan konsultasi keuangan kepada masyarakat atau bisnis kecil dan menengah (UKM) dengan melibatkan 2. Sumber Daya Manusia Beberapa hal yang menjadi indicator SDM dalam pengelolaan TEFA adalah : (1) Kepemimpinan Kepala Sekolah selaku penanggung jawan TEFA di sekolah ; (2) Kompetensi SDM yang akan dilibatkan , ketua program keahlian, guru, pegawai atau tenaga dari luar sekolah harus memiliki pengetahuan dan pengalaman industry; (3)Perencanaan jumlah SDM yang dibutuhkan sesuai job description pada setiap departemen supaya semua pekerjaan atau tanggungjawab terdistribusi dengan Karakteristik siswa yang berbeda-beda dalam pemahaman materi dalam pembekalan Kurangnya/belum pengalaman Kurangnya menguasai peralatan untuk di awal-awal praktek Membantu siswa untuk memiliki wawasan karier di bank Mendapatkan kepercayaan dari warga sekolah baik itu guru maupun siswa untuk menyimpan uangnya di bank mini sekolah dengan aman Seandainya ada siswa yg sudah potensial dibidang tersebut dan kemudian keluar dari sekolah maka harus meregenerasi lagi untuk siswa berikutnya
- 5. Aspek Kondisi Saat Ini Potensi Kegiatan TEFA yang Dapat Dikembangkan Kekuatan Kelemahan Peluang Ancaman/ Tantangan baik; (4) Inovasi yaitu kemampuan berinovasi mengimplementasikan dan mengintegrasikan dalam berbagai kegiatan TEFA ; (5) Team work ; team work saling mendukung, saling membantu dan menguatkan sehingga pekerjaan berlangsungdengan efektif dan efisien. siswa dalam pengembangan solusi keuangan. 8. Kemitraan dengan Bisnis Lokal: Membangun kemitraan dengan bisnis lokal untuk memberikan jasa akuntansi atau keuangan, seperti pembukuan, perencanaan pajak, atau audit. 9. Sertifikasi Uji Kompetensi : Membantu siswa dalam mempersiapkan ujian sertifikasi akuntansi yang diakui secara industri. 10.Program (PKL) 3. Fasilitas 1. Dukungan dari sekolah mengadirkan ruangan khusus untuk Bank Mini di lokasi yang strategis. 2. Mendapat dukungan fasilitas dari pihak BPR, sehaingga layout interior sudah mirip seperti bank. Menghadirkan Belum 100% sesuai dengan standar perbankan, dikarenakan masih ada kendala dalam pengadaan peralatan dan perlengkapan perbankan. Adanya bimbingan secara rutin dan berkelanjutan oleh pihak BPR Sumedang untuk pengelolaan dan operasional Bank Mini, sehingga bisa terus beradaptasi dengan perkembangan perbankan setiap saat. Jika BPR Sumedang memutuskan Kerjasama dengan Bank Mini SMKN 1 Buahdua, maka akan berdampak fatal bagi Bank Mini dikarenakan belum adanya
- 6. Aspek Kondisi Saat Ini Potensi Kegiatan TEFA yang Dapat Dikembangkan Kekuatan Kelemahan Peluang Ancaman/ Tantangan pengalaman nyata bagi siswa untuk mengenal dan mempelajari pelayanan perbankan secara utuh. jalinan Kerjasama dengan pihak lain. Magang Siswa: Menawarkan program magang kepada siswa di Bank Sumedang atau lembaga keuangan lainnya untuk memberikan pengalaman kerja nyata. 4. Pembiayaan 1. Tanpa di pungut biaya Administrasi tiap nasabah karena administrasi di bebankan di satu buku rekening koran milik Bank Mini SMK Negeri 1 Buahdua sekolah 2. Dari segi pembiayaan bank mini tidak perlu menanam modal terlebih dahulu. 3. Setiap kelipatan memiliki nilai poin yang bisa di tukarkan kepada barang-barang yang disediakan BPR Sumedang 1. Suku bunga yang rendah sehigga kita belum bisa memperkerjakan orang untuk dapat menunggu di Bank Mini sehingga yang di pekerjakan siswa/siswi yang sedang menjalankan TEFA 2. Tidak memiliki kartu kredit seperti bank Umum lainya 3. Mesin ATM belum tersedia di berbagai tempat dan hanya ada di kantor cabangnya saja 4. Suku bunga terlalu tinggi jika dalam program Pinjaman 1. Tidak perlu mencari nasabah karena nasabah potensial adalah siswa/siswi dan warga SMK Negeri 1 Buahdua 2. Bank Central di SMK Negeri 1 Buahdua hanya Bank mini jadi tidak kompetitor yang lain 3. Banyak peluang pendanaan yang di gunakan untuk penghimpunan dana kunjin siswa/siswi SMK Negeri 1 Buahdua
- 7. Aspek Kondisi Saat Ini Potensi Kegiatan TEFA yang Dapat Dikembangkan Kekuatan Kelemahan Peluang Ancaman/ Tantangan 4. BPR sudah memiliki aplikasi M-Banking yang bisa di gunakan untuk berbagai macam pembayaran dan mempermudah mengecek saldo yang ada di rekening 5. BPR sudah memiliki ATM untuk mempermudah Castumer 6. Untuk tarik tunai di BPR dengan jumlah yang besar sampai saat ini lancar namun perlu ada konfirmasi terlebih dahulu 5. Manajemen 1. Bank mini SMKN 1 Buahdua dari segi organisasi yang dipimpin langsung oleh guru produktif 1. Segi manajemennya adalah bank mini dalam sistem manajemen karena kita tidak melibatkan pihak bank 1. kita dapat dengan mudah mengontrol jalannya bank mini yang ada di smk dikarenakan 1. Ancaman yang ada dikarenak an kita bekerja
- 8. Aspek Kondisi Saat Ini Potensi Kegiatan TEFA yang Dapat Dikembangkan Kekuatan Kelemahan Peluang Ancaman/ Tantangan di akuntansi yang melibatkan guru produktif akuntansi lainnya, dan SDM yang digunakan adalah dari seluruh pihak jurusan akuntansi sehingga memudahkan guru mengetahui semua yang bersangkutan bank mini dan memecahkan permasalahan hingga memudahkan berkoordinasi satu sama lain. dalam pengorganisasian yang ada, hal tersebut mengakibatkan jika ada hal yang terjadi dengan bank mini kita harus menanggungnya bersama tidak bisa melibatkan pihak bank. organisasi didalammnnya melibatkan semua aspek guru produktif akuntansi dan kita juga dapat mengajarkan kepada anak tentang bagaimana sistem dalam bank sehingga nantinya anak memiliki pengalaman untuk bekal di dunia kerja dalam dunia bank sehingga harapannya siswa dapat terbiasa dalam dunia kerja sama masih dengan bank daerah sehingga banyakny a bank- bank konvensio nal yang menawar kan untuk bekerja sama bersama bank mini SMKN 1 Buahdua. 6. Potensi Daerah 1. Adanya dukungan kepercayaan dari orangtua siswa untuk menyimpan /menabung di Bank Mini dan itu merupakan suatu support untuk 1. Sesuai dengan kondisi wilayah kita yang memang didaerah dengan masyarakat berpenghasilan tidak tetap dan kebanyakan berprofesi sebagai petani sehingga dari segi 1. Adanya kesempatan dari pihak Bank Mini untuk meraih siswa/orangtuanya untuk menyimpan uang berapapun kumlahnya dan 1. Tentunya banyak persainga n jika melibatka n TEFA untuk menarik
- 9. Aspek Kondisi Saat Ini Potensi Kegiatan TEFA yang Dapat Dikembangkan Kekuatan Kelemahan Peluang Ancaman/ Tantangan berdirinya Bank Mini di SMK Buahdua kemampuan siswa yang menabung bervariatif bisa diambil kapan saja Konsumen 7. Mitra Industri 1. Dukungan dari bank BPR terkemuka di Sumedang dapat memberikan siswa pengalaman praktis yang berharga dalam dunia nyata akuntansi dan merupakan bank pembangunan daerah Sumedang. 2. Siswa dapat memperoleh pengalaman nyata dalam menangani transaksi keuangan dan akuntansi perbankan 1. Materi cenderung lebih banyak tentang layanan perbankan dibanding materi akuntansi dan keuangan lembaganya. Menjalin kemitraan dengan lebih banyak bank atau lembaga keuangan lainnya dapat membuka peluang baru untuk teaching factory. 1. Banyak lembaga pendidikan dan teaching factory lainnya yang juga bersaing untuk menarik siswa dan mitra industri. 2. Jika Bank Sumedang menghenti kan kerjasama atau berpindah ke mitra lain, teaching factory
- 10. Aspek Kondisi Saat Ini Potensi Kegiatan TEFA yang Dapat Dikembangkan Kekuatan Kelemahan Peluang Ancaman/ Tantangan dapat mengalami masalah karena mitra DUDI yang sekarang baru dijalankan baru dengan bank Sumedang saja.
- 11. B. Rancangan Produksi Kompetensi Keahlian : Akuntansi Potensi Kegiatan TeFa yang Dapat Dikembangkan Prioritas Produk Langkah Kerja Usaha Layanan Perbankan Pelayanan simpanan Pembuatan laporan keuangan UMKM Penyediaan jasa Akuntansi Pembuatan SPT Orang Pribadi Atau Badan Usaha Pelayanan Pembuatan SPT Orang Pribadi Pegawai sekolah atau Badan Usaha Perorangan C. Analisis Produk TEFA dengan Kurikulum Kompetensi Keahlian : Akuantansi Jenis Produk Uraian Pekerjaan Kompetensi Yang Dibutuhkan Mata Pelajaran Elemen Capaian Kompetensi Tujuan Fase/ Kls Jumlah JP Produk Jasa Simpanan Accounting 1. Menginput penerimaan pembayaran dari pelanggan, danpembayaran ke supplier dengan tepat waktu dan akurat untuk memastikan ketepat 2. Memeriksa laporan rekonsiliasi untukmemastikan data terinput dengan benar. 3. Mengarsip seluruhdokumen transaksi untuk menjaga ketertibanadministrasi da 4. Melakukan stock opname kas setiap akhir DPK AKL (Elemen: Prosesbisnis di bidang akuntansi dan keuangan lembaga) E Pada akhir fase E peserta didik mampu menjelaskan tahapan proses akuntansi secara menyeluruh baik
- 12. hari untuk melihat ada/tidakny a selisih jumlah kas dengan 5. catatan di keuangan. akuntansi pada perusahaan jasa, perusahaan dagang, dan perusahaan manufaktur antara lain menerapkan prinsip praktik profesional dalam bekerja, menerapkan praktik- praktik kesehatan dan keselamatan di tempat kerja, memproses entry jurnal, memproses buku besar, menyusun laporan keuangan, sertamengoperasikan paket program pengolah angka /
- 13. spreadsheet. Teller 1. Memberikan informasi kepada nasabah/cal on nasabah mengenai produk dan jasa Bank. 2. Melayani nasabah maupun calon nasabah sesuai dengan standar layanan. 3. Menerima droping uang pada awal hari transaksi dari Manajer Pelayanan dan mengembali kan lagi setelah akhir hari transaksi. 4. Menerima dan melayani DPK AKL (Elemen: Perkembanga n teknologi di industry dan dunia kerja serta isu-isu terkini di bidang akuntansi dankeuangan lembaga) E Pada akhir fase E peserta didik mampu menjelaskan perkembang an standar akuntansi mulai dari pembukuan secara manual sampai kepadapenggunaan teknologi sebagai alat industri dan dunia kerja.
- 14. nasabah yang memerlukan transaksi tunai sesuai dengan sistem, prosedur dan standar layanan Bank. 5. Mengadmini strasikan uang tunai sesuai dengan kebijakan yang berlakuagar pelayanan kepadanasabah berjalan denganlancar. 6. Melakukan balancing kas pada awal/akhir hari dengan menyesuaik an 7. antara nota- nota transaksi Customer Services 1. Memberika n informasi kepada nasabah/ca lonnasabah mengenaiproduk dan jasa Bank. DPK AKL (Elemen: Etika profesi di bidang akuntansi E Pada akhir fase E peserta didik mampu melakukan
- 15. 2. Melayani nasabahmaupun calon nasabahsesuai dengan standar layanan. 3. Mendengar dan mencatat keluhan nasabah dan menyelesai kan keluhan dan keuangan Lembaga) identifikasi pedoman, prosedur, dan aturan yang berkaitan dengan industri jasa keuangan dan profesi- D. Pelaksanaan Program a. Berdasarkan Pesanan (TeFa Lama) Pesanan Analisis Pekerjaan Kelayakan Pekerjaan Pelaksanaan Pekerjaan Kendali Mutu Penyerahan Produk Layanan Purna Jual 1 2 3 4 5 6 7 Layanan Perbankan Pelayanan simpanan Layak dengan Fasilitas yang ada berupa Bank Mini Sekolah Dilaksanakan oleh Siswa/Siswi AKL dengan Jadwal TEFA dan diawasi Diawasi Oleh Mitra Bank Sumedang Perunda Perkreditan rakyat Dilayani oleh Teller, di proses oleh Acconting Dilayani keluhan Oleh CS
- 16. oleh Guru pembinbing dari Guru Produktif sebagai OJK a. Berdasarkan Pesanan (Tefa Baru) Pesanan Identifikas i Produk Analisis Cakupan Kompetensi Perancangan Produk Analisis Kecukupan Sumber Daya Pengerjaan Produk Penyerahan Hasil Produksi Layanan Purna Jual 1 2 3 4 5 6 7 8 Layanan Perbankan Pelayana n simpanan Kegiatan Layak CP tersampaikan dengan diadakan Teaching Factory Fasilitas yang ada berupa Bank Mini Sekolah serta pembiasaan pembelajaran dengan praktik langsung Disesuaikan dengan kebutuhan Kurikulum dan Kegiatan pihak nasabah dan Pihak Mitra Dilaksanakan oleh Siswa/Siswi AKL dengan Jadwal TEFA dan diawasi oleh Guru pembinbing dari Guru Produktif Proses dilaksanaka n di Bank Mini kemudian Hasil Produk jasa di setor ke Mitra Industri Diawasi Oleh Mitra Bank Sumedang Perumda Perkreditan rakyat sebagai OJK Dilayani oleh Teller, di proses oleh Acconting siswa/siswi AKL tingkat XI dan XII Dilayani keluhan Oleh CS
- 17. b. Berdasarkan Analisis Pasar/Non Pesanan Analisis Pasar Analisis Pekerjaan Pelaksanaan Pekerjaan Kendali Mutu Pemasaran Penyerahan Produk Layanan Purna Jual 1 2 3 4 5 6 7 Produk Simpanan Pelayanan simpanan Sukarela Layak dengan Fasilitas yang ada berupa Bank Mini Sekolah Dilaksanakan oleh Siswa/Siswi AKL dengan Jadwal TEFA dan diawasi oleh Guru pembimbing dari Guru Produktif Jemput bola sosialisasi kepada orang tua siswa akan penting support menabung bagi anaknya dan dari pengarahan akan manfaat menabung baik dari ajakan sesama teman atau dari pengarahan Wali kelas terhadap siswanya Dilayani oleh Teller, di proses oleh Acconting Dilayani keluhan Oleh CS